通過總結(jié)心得體會,，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和劣勢,，為個人成長和職業(yè)規(guī)劃提供參考。在寫心得體會時,，可以運用一些具體的例子和事實來支撐觀點,。4.心得體會是我們在學習和實踐中得到的經(jīng)驗和教訓(xùn),，是我們對自己的思考和總結(jié)的見證,。

教育研究者的教育心得體會篇一

校本教育研究是近年來教育改革的熱點話題,，旨在提高學校的教學質(zhì)量和教育效果。在參與校本教育研究的過程中,，我深切感受到它的重要性和價值,，下面將結(jié)合個人經(jīng)驗談?wù)勎覍π１窘逃芯康男牡皿w會。

第二段：意義和目的,。

校本教育研究是學校發(fā)展的重要途徑,。通過研究學校的實際情況和問題,，可以對教學過程進行深入的思考和分析,，并提出相應(yīng)的改進方案。這樣一來,，不僅可以有效提高教師的教學能力和教育質(zhì)量,，還可以更好地滿足學生的學習需求和提升學校的綜合競爭力,。因此，校本教育研究的目的就是推動學校的改革和發(fā)展,。

第三段：方法和途徑,。

校本教育研究需要科學的方法和途徑。首先,，要進行問題診斷,，明確研究的方向和目標。然后,，通過搜集和整理學校的相關(guān)數(shù)據(jù)和信息,，進行可靠的數(shù)據(jù)分析，找出問題的癥結(jié)所在,。接著,，結(jié)合教育理論和實踐經(jīng)驗，制定合理的干預(yù)措施和教育方案,，進行實踐驗證和跟蹤監(jiān)測,。最后，對研究結(jié)果進行總結(jié)和評估,，形成一份完整的校本教育研究報告,。

第四段：挑戰(zhàn)和困難。

校本教育研究面臨著一些挑戰(zhàn)和困難,。首先,，時間和人力資源的有限性使得學校在進行校本教育研究時往往感到力不從心。其次,，教師們的研究意識和研究能力參差不齊,，需要加強培訓(xùn)和引導(dǎo)。另外,，學校在進行校本教育研究時還面臨課堂管理,、家長介入等眾多問題，這需要學校與各方共同努力,，形成合力,。

第五段：建議和展望。

針對校本教育研究的實際情況,，我有幾點建議,。首先，學校要注重培養(yǎng)教師的研究意識和研究能力,，為教師提供相應(yīng)的研究平臺和支持,。其次，要加強跨學科的合作和交流,，形成良好的研究氛圍和合作機制,。此外,，應(yīng)充分發(fā)揮家長的積極參與和支持作用，形成家校合力,。最后,，要借助信息化技術(shù)，提高校本教育研究的效率和質(zhì)量,。

總結(jié)：

通過校本教育研究,，我深刻認識到它對學校發(fā)展的重要性和價值。作為一名教育工作者,，我們應(yīng)當深入了解校本教育研究的方法和途徑,，同時也要關(guān)注校本教育研究所面臨的挑戰(zhàn)和困難，并提出相應(yīng)的解決辦法和建議,。只有通過不斷的努力和實踐,，我們才能夠真正推動學校的改革和發(fā)展，提高教育質(zhì)量和教學效果,。

教育研究者的教育心得體會篇二

作為一名教育工作者,，我始終堅信教育是一個人成長的基石，因此我一直在進行教育研究,，并從中得到了許多心得體會,。在這篇文章中，我將分享我的教育研究心得體會,，希望能夠?qū)ψx者有所啟示,。

教育研究是一項跨學科的工作，需要我們從多個視角來探究教育問題,。例如,，從心理學的角度分析學生的學習過程，探究學生在知識獲取,、思維能力等方面的特點,；從社會學的角度研究學生在家庭、學校,、社會環(huán)境中的成長歷程,，探究這些環(huán)境對學生的影響。只有從多個視角進行研究,，才能更加全面地理解和解決教育問題,。

教育研究需要科學的研究方法，例如問卷調(diào)查,、實驗研究,、案例研究等。通過科學的研究方法,，我們可以更加客觀地了解教育問題的本質(zhì),，發(fā)現(xiàn)問題的根源,，提出切實可行的解決方案,。因此,，在進行教育研究時，我們需要熟練掌握科學的研究方法,，確保研究的結(jié)果是有說服力的,。

教育研究不應(yīng)該只停留在理論層面，更需要關(guān)注實際問題,。例如,，我們可以研究如何提高學生的閱讀能力、如何改進教學方法等,。通過關(guān)注實際問題,，我們可以將研究成果更好地應(yīng)用到實踐中，從而提高教育的質(zhì)量,。

教育研究需要團隊合作,，這有助于提高研究效率和研究質(zhì)量。在我的教育研究過程中,，我發(fā)現(xiàn)與其他研究人員的交流和合作十分重要,。團隊合作可以幫助我們更好地分工協(xié)作，充分利用各自的專業(yè)知識和技能,，從而達到更好的研究效果,。

教育研究需要緊跟教育發(fā)展的步伐，及時關(guān)注教育領(lǐng)域的新進展,。例如,，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以研究學生信息素養(yǎng)教育的實現(xiàn)路徑,。在教育領(lǐng)域日新月異的今天,，我們需要不斷更新研究內(nèi)容和研究方法，以符合當下教育的需求,。

總之,，教育研究是一項復(fù)雜的工作，需要我們用心進行,。通過多方面的視角,、科學的研究方法、關(guān)注實際問題,、團隊合作和緊跟教育發(fā)展,，我們可以取得更好的研究成果，為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻,。

教育研究者的教育心得體會篇三

在高校教育中,，教育研究課是一門非常重要的課程,。這門課程的主要目的是為了幫助學生了解教育研究的理論和方法，掌握基礎(chǔ)研究工具,，提高學生的研究能力,。在不斷的學習過程中，我發(fā)現(xiàn)這門課程對我的學術(shù)成長和職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義,。在此,，我想分享一下我在學習教育研究課程中的心得體會。

教育研究課程是一種探究教育現(xiàn)象,、解決教育問題和改進教育實踐的思想教育學方法,。在學習這門課程的過程中，我明白了教育研究這個術(shù)語的本質(zhì)含義,，了解了教育研究的重要性和其應(yīng)用的領(lǐng)域,。我發(fā)現(xiàn)，教育研究的目的不是為了回答一個問題,，而是通過理論和實踐相結(jié)合的方法去深入了解教育現(xiàn)象和問題,，然后提出切實可行的方案，通過改進教育實踐來取得成功,。

在教育研究課程中,，我學習到了許多理論知識和方法技能，這些知識和技能對我的工作和研究都非常有用,。作為一名教師,，我深刻理解了課程的評估和改進的重要性，學會了如何通過科學調(diào)研和合法的統(tǒng)計方法來確定評估方案和改進方案,。在未來的工作中,，我將運用這些知識來提升自己的教學水平和教育研究成果。

教育研究旨在幫助我們更好地理解教育體系及其效果,，并提供實用的理論和實踐方法來改進教育實踐,。在教育研究方面，研究人員需要確保研究方法的科學性和可靠性,。還需要關(guān)注調(diào)查人員的自身立場和偏見,，以確保研究結(jié)果的公正性和客觀性。

第五段：總結(jié),。

學習教育研究課程,，我獲得了許多理論知識和方法技能，這些知識和技能通過教育研究的應(yīng)用,，對我的工作和職業(yè)發(fā)展具有非常重要的意義,，尤其是在教育領(lǐng)域。教育研究課程不僅僅是一門課程，更是一個學習研究的態(tài)度和能力,。我相信,，在今后的學習和工作中，我能夠繼續(xù)積累教育研究方面的知識,，不斷提升自己的研究能力和學術(shù)水平,，在實現(xiàn)職業(yè)目標和個人發(fā)展中做出更大的貢獻。

教育研究者的教育心得體會篇四

教育研究活動是一種從實踐中總結(jié)經(jīng)驗,、探索問題和推進教育改進的重要方法,。通過教育研究活動,，教育工作者可以更加深入地了解教育領(lǐng)域中的問題和挑戰(zhàn),，探索解決問題的方法，并將成果應(yīng)用到實踐中,。這種活動的目的是為了提高教育工作者的專業(yè)素養(yǎng),，促進教育創(chuàng)新和改進，并推動整個教育系統(tǒng)的發(fā)展,。

我個人參與教育研究活動的體會是,，這種活動能夠幫助我更加全面地認識到教育領(lǐng)域中存在的問題和挑戰(zhàn)。在活動過程中,，我不僅從相關(guān)文獻中獲得了很多新知識,，還通過與其他教育工作者的交流和討論更好地了解了他們在實踐中遇到的問題。這些經(jīng)驗不僅豐富了我的專業(yè)知識,，也拓寬了我的視野,。

同時，教育研究活動也是一個提高自身能力的過程,。通過參與研究項目,，我學會了如何進行有效的調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，如何撰寫規(guī)范的研究報告,，并且培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力,。這些能力的培養(yǎng)對于未來的教育工作和研究都具有重要意義。

教育研究活動不僅對個人能力的提升有著積極的影響,，對于整個教育系統(tǒng)的改進和創(chuàng)新也起到了重要作用,。通過教育研究活動，我們可以識別出教育實踐中的難題,，并提出有效的解決方案,。這些方案可以幫助改進教育的教學方法、教材設(shè)計和評估方式,，提高教育質(zhì)量,，并滿足學生和社會的需求。

教育研究活動還能夠促進教育創(chuàng)新和先進技術(shù)的應(yīng)用。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，新的教育工具和方法層出不窮,。通過教育研究活動，我們可以評估和改進這些工具和方法的有效性,，進一步推動教育創(chuàng)新和數(shù)字化轉(zhuǎn)型,。

教育研究活動固然重要，但也面臨一些挑戰(zhàn),。其中最大的挑戰(zhàn)是研究數(shù)據(jù)的可靠性和實踐的可行性,。教育實踐涉及多方面因素的影響，因此要準確地收集和分析數(shù)據(jù)并不容易,。此外,，將研究成果轉(zhuǎn)化為實際改進也需要克服許多困難。

為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn),，我們可以采取一些措施,。首先，加強研究方法的培訓(xùn),，提升教育工作者的研究能力,。其次，建立多學科合作和交流機制,，利用各個領(lǐng)域的專業(yè)知識和經(jīng)驗,。最后，加強實踐應(yīng)用的推廣和跟蹤,，通過實證研究驗證改進措施的實際效果,。

第五段：總結(jié)觀點，并展望未來（200字）,。

綜上所述,，教育研究活動對于教育工作者的個人發(fā)展和教育系統(tǒng)的改進具有重要意義。通過參與研究活動,，我們能夠更全面地了解教育領(lǐng)域中的問題和挑戰(zhàn),，提高個人能力，并推動教育創(chuàng)新和改進,。盡管教育研究活動面臨一些挑戰(zhàn)，但通過培訓(xùn)和多學科合作,，我們有能力克服這些挑戰(zhàn)并取得更好的研究成果,。展望未來，我期待能夠繼續(xù)參與教育研究活動,，為教育事業(yè)的發(fā)展和改進做出更大的貢獻,。

教育研究者的教育心得體會篇五

在教育工作中,，我們不僅要注重實踐，更要深入理論研究,，掌握教育科學中的基本理論和方法,，才能更好地開展工作,。而教育研究則是深入科學探究教育的一種常見方式,。在開展教育研究的過程中,，我得出了一些心得體會,，現(xiàn)在分享給大家。

第二段：了解問題本質(zhì),。

在開展教育研究時,，必須清楚問題的本質(zhì),。如何做到了解問題的本質(zhì)呢？首先,，要創(chuàng)新思維方式,，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力；其次,，需要更新知識結(jié)構(gòu),，加強知識的積累、拓展,、更新,；最后，還需要探究問題的內(nèi)在聯(lián)系,，運用學科交叉思維方法,。

第三段：運用科學方法。

教育研究需要運用科學方法,，這是非常重要的,。科學方法是通過實驗,、觀察,、測量、比較,、推理等系統(tǒng)而嚴密的思維過程,，來尋找事物規(guī)律的一種統(tǒng)一的方法。通過科學方法，我們可以更加客觀,、嚴謹?shù)貜睦碚摵蛯嵺`兩個方面探究教育問題,，為教育實踐提供基礎(chǔ)和支撐。

第四段：合理構(gòu)建研究框架,。

在教育研究過程中,，需要合理構(gòu)建研究框架，以確保研究的系統(tǒng)性和邏輯性,。研究框架應(yīng)該包括研究目的,、研究對象、研究方法,、研究結(jié)果等,，其中研究方法尤為重要。合理選擇研究方法可以更加深入有效地回答研究問題,，并為后續(xù)研究提供可靠依據(jù),。

第五段：注重實踐應(yīng)用。

最后,，教育研究要注重實踐應(yīng)用,。教育研究不是為了純粹的理論研究，更希望能夠為實踐工作提供指導(dǎo)和參考,，指導(dǎo)工作實踐方向,，豐富教育實踐經(jīng)驗，加強教育實踐創(chuàng)新,。因此,，在教育研究過程中，應(yīng)當考慮研究成果的實際應(yīng)用價值,，使成果能夠為教育實踐提供一定的幫助,。

總結(jié)：

通過上述幾點，我們可以看到在教育研究的過程中,，了解問題的本質(zhì),、運用科學方法、合理構(gòu)建研究框架,、注重實踐應(yīng)用是非常重要的,。這些心得體會對于日后的教育工作和科研研究都具有非常重要的指導(dǎo)意義，幫助我們更好地開展工作,，推動教育事業(yè)發(fā)展,。

教育研究者的教育心得體會篇六

我一直認為，教育是人類發(fā)展進步的基石,，教育研究作為學術(shù)研究領(lǐng)域的一部分,，也同樣具備非常重要的意義,。作為一名教育專業(yè)的學生，我參加了學院為期14周的“教育研究課”,。在這門課中,，我們學習了研究理論、設(shè)計問題,、收集和分析數(shù)據(jù)等各個方面的知識和技能,，對我這個初出茅廬的學生而言，這是一場深度探究教育現(xiàn)狀和探討未來教育發(fā)展的思考之旅,。

第二段：研究設(shè)計,。

在課上最開始學的是研究的設(shè)計，這部分內(nèi)容讓我對整個研究過程的步驟和規(guī)范有了一個清晰的認識,。通過這部分內(nèi)容的學習,，我知道了在開始任何一項研究之前，制定和設(shè)計一個適合的研究計劃是必不可少的,，并且這個計劃必須要有明確的研究問題,、合適的研究方法和數(shù)據(jù)分析方式。通過這項學習,，我掌握了如何準確,、規(guī)范地對研究問題進行解答的方法。

第三段：數(shù)據(jù)收集,。

研究設(shè)計是研究的理論基礎(chǔ),，而數(shù)據(jù)收集則是研究實施的重要環(huán)節(jié)。在教育研究中,，數(shù)據(jù)收集的重要性毋庸置疑，因為研究質(zhì)量和結(jié)果的準確性很大程度上取決于數(shù)據(jù)的來源和質(zhì)量,。我們在課上學習了各種數(shù)據(jù)的收集方法,，并最終獲得了大量實踐操作的機會。通過清理和分析數(shù)據(jù)的過程,，使我體會到數(shù)據(jù)分析的重要性以及數(shù)據(jù)分析可以帶來的洞見,。

第四段：數(shù)據(jù)分析。

習得了數(shù)據(jù)分析的基本方法之后,，我們學習了如何從數(shù)據(jù)中提取真正有價值的信息,，我們掌握了如何利用分析工具，比如說SPSS等,，從數(shù)據(jù)中提取并分析相關(guān)性,、假設(shè)、置信區(qū)間等數(shù)據(jù),。通過這個過程,，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)據(jù)分析的重要性,，并且感受到了這項能力在日常工作中的價值，數(shù)據(jù)分析不僅僅是一項技能,，更是一種思維方式,。

第五段：總結(jié)與展望。

在這門課程中,，我不僅學會了研究設(shè)計,、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析以及適當?shù)姆椒ㄕ摵透拍?，而且更深入地了解了教育研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀,。教育研究領(lǐng)域具有高度的復(fù)雜性和多樣性，但同時也具有深度和廣度,。通過這門課程,，我對教育研究有了更成熟的理解，我不會輕易地否定一個研究,，因為我也經(jīng)歷了同樣的過程,。我深刻認識到，教育研究是一項重要的工作,，它引領(lǐng)著教育發(fā)展的方向,，更重要的是，它必須為人類進步和社會繁榮做出貢獻,。我相信,，在這個領(lǐng)域，我的學習和探索才剛剛開始,。

教育研究者的教育心得體會篇七

自從參與校本教育研究以來,，我受益匪淺。校本教育研究是一種將教育研究與實踐相結(jié)合的教學模式,，它強調(diào)以學校為基礎(chǔ),，以教師為主導(dǎo)，以實踐為導(dǎo)向,，以學生為中心的教育改革方法,。在這個過程中，我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn),，同時也體會到了巨大的成長和收獲,。在這篇文章中，我將分享我在校本教育研究中的心得體會,。

第一段,，我們需要明確校本教育研究的目的與方法。校本教育研究的終極目的是提高學生的學習成效和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì),。為了達到這個目標,，我們需要采用科學有效的研究方法,，例如觀察、訪談,、問卷調(diào)查等,。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法最為有效,。通過定量研究,，我們可以統(tǒng)計和分析大量的數(shù)據(jù)，了解學生的學習情況和問題所在,；而通過定性研究,，我們可以深入了解學生的思考方式和學習動機。綜合采用這兩種方法,，可以更全面地了解學生,，從而針對性地制定教育改進方案。

第二段,，我們需要注重課程設(shè)計與評價,。校本教育研究不僅僅是一種理論研究，更是對課程設(shè)計和實施的改進,。在研究過程中,，我認識到課程設(shè)計的重要性。好的課程設(shè)計能夠激發(fā)學生的學習興趣,，提高他們的參與度,，從而更有助于他們的學習效果。同時,，我們也需要注重課程的評價,。通過對課程的評價，我們可以了解學生的學習情況,，及時調(diào)整教學策略,，達到更好的教學效果。因此,，課程設(shè)計與評價是校本教育研究中必不可少的環(huán)節(jié)。

第三段,，我們要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,。在校本教育研究中，教師是核心,，他們需要引領(lǐng)學校的教育改革,。作為一名教師，我深刻認識到自身的責任和使命,。我需要不斷學習和更新教育理念,，提高自身的教學能力和水平,。在實施校本教育研究時，我可以負責引導(dǎo)學校的教師團隊,，幫助他們制定教育改進計劃,，協(xié)助他們解決教學中的難題。通過與團隊的合作,，我們可以共同提高學生的學習效果,，實現(xiàn)教育目標。

第四段,，我們應(yīng)積極傾聽學生的聲音,。校本教育研究的目的是關(guān)注學生的成長與發(fā)展，因此我們需要充分地了解學生的需求和意見,。在校本教育研究中,，我采取了多種方式與學生進行溝通，例如開展學生座談會,、采集學生的寫作,、繪畫作品等。通過這些渠道,，我獲得了學生的幫助和建議,，從而更好地調(diào)整課程設(shè)計和教學策略，為學生提供更好的學習環(huán)境和資源,。

第五段,，我們要不斷反思和總結(jié)。校本教育研究是一個不斷試錯,、不斷改進的過程,。我們需要在實踐中反思和總結(jié)，找出問題所在,，并及時調(diào)整策略,。只有不斷反思和總結(jié)，我們才能實現(xiàn)教育目標,，提高學生的學習效果,。因此，我經(jīng)常組織教師團隊進行反思討論,，開展經(jīng)驗分享,，不斷學習和成長。

總之,，在校本教育研究中,，我們需要明確研究目的與方法，注重課程設(shè)計與評價,，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，積極傾聽學生的聲音,，不斷反思和總結(jié)。通過這個過程,，我們可以更好地了解學生,，優(yōu)化教育資源，提高教學效果,，實現(xiàn)教育的根本目標,。雖然校本教育研究存在困難和挑戰(zhàn)，但只要我們堅持不懈,，持之以恒,，相信終將收獲更多的成功和成就。課程總結(jié)的“不斷反思和總結(jié)”對教師來說,，是非常重要的,。

（注：本段文字由人工智能生成，僅供參考,。）,。

教育研究者的教育心得體會篇八

教育研究活動是教育工作者提升教育質(zhì)量、改進教學方法的重要途徑,。近期,，我有幸參加了一次關(guān)于教育研究的專題研討會，通過與其他參會人員的互動交流和專家的指導(dǎo),，我深刻體會到了教育研究活動的重要性和價值,。以下是我對這次研討會的體會和心得。

教育研究活動的核心在于探索和提升教育的有效性,。通過研究,，我們能夠深入了解教育問題的本質(zhì)，尋找解決問題的有效途徑,。同時,，教育研究活動還能夠幫助我們創(chuàng)新教學方法，提高教學質(zhì)量,，達到更好的教育效果,。經(jīng)過這次研討會的學習和交流，我深刻認識到了教育研究活動對于提高教育者的專業(yè)素養(yǎng)和促進教育改革的重要性,。

在研究活動中,，適當?shù)姆椒ê图记蓪τ谘芯砍晒馁|(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。在這次研討會上,，我了解到了一些常用的研究方法，例如問卷調(diào)查,、觀察研究和實驗研究等,。這些方法能夠幫助我們收集和分析大量的數(shù)據(jù),，進而得出有價值的結(jié)論和建議。與此同時,，我還學到了一些研究活動的技巧,，例如如何選擇研究對象和樣本、如何提出有針對性的問題等,。這些技巧能夠幫助我們在研究中更加高效地獲取和理解信息,。

在研究活動中，合作是非常重要的,。通過與其他研究者的合作和交流,，我們能夠相互學習和借鑒經(jīng)驗，共同提高自身的研究水平和能力,。這次研討會為我提供了與其他研究者交流的平臺,，我通過和他們的交流學到了很多寶貴的研究經(jīng)驗和方法。此外,，專家們還定期組織小組討論和研討會,，讓我們有機會跟專家們面對面交流，這不僅為我們提供了與權(quán)威專家互動的機會,，也幫助我們更好地理解和應(yīng)用研究結(jié)果,。

通過參與這次研討會，我深刻意識到教育研究活動是一個長期且持續(xù)的過程,。研究是從問題意識和探索開始,，需要耐心和毅力，也需要不斷地修正和改進,。在以后的研究中,，我將更加注重研究的方法和技巧的運用，更加重視和傾聽他人的意見和建議,。同時,，我還會積極參與更多的學術(shù)交流和研討會，與更多的同行共同進步,。我相信,，通過不斷學習和研究，我能夠做出更多對教育事業(yè)有益的貢獻,。

總結(jié)：

教育研究活動是提高教育質(zhì)量和推動教育改革的重要途徑,。通過研究，我們能夠深入了解教育問題的本質(zhì),，尋找解決問題的方法,。在這次研討會中，我學到了教育研究的方法和技巧，通過與其他研究者的交流和合作,，我也學到了很多寶貴的經(jīng)驗,。通過這次研討會的學習和交流，我對教育研究活動的意義和方法有了更深刻的認識,，并且為以后的學習和研究制定了更明確的計劃和目標,。

教育研究者的教育心得體會篇九

陶行知是中國近代著名的教育家和學者，他的教育研究對中國教育發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響,。通過學習和研究陶行知的教育理念和實踐,，我深深認識到教育的重要性和教師的責任。在教學實踐中,，我不僅要培養(yǎng)學生的學科知識,，更要關(guān)注他們的思維方式和人格發(fā)展。而陶行知的教育思想為我提供了寶貴的參考和指導(dǎo),。在這篇文章中,，我將分享我對陶行知教育研究的心得體會。

第一段：陶行知的教育理念的核心是以“學以致用”為目標,。他認為教育的最終目的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì),，使他們具備解決實際問題和面對生活挑戰(zhàn)的能力。陶行知主張學習要貼近生活實際,，要與社會相結(jié)合,。他強調(diào)學習要有目標、有動力,、有實踐,，不僅要傳遞知識，更要培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新意識,。我在實際教學中深刻體會到,，學生對所學知識的興趣和認識度會大大提高，如果通過與實際生活的結(jié)合,，讓學生解決實際問題,，通過動手實踐，他們才能真正掌握知識的本質(zhì),。因此,，我在教學中努力尋找與生活相結(jié)合的案例，引導(dǎo)學生動手實踐,，提高他們的實踐能力和解決問題的能力,。

第二段：陶行知強調(diào)人格培養(yǎng)的重要性。他認為教育不僅要培養(yǎng)學生的智力,，更要關(guān)注他們的品德和價值觀,。他主張培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)造性,，要讓每個學生都能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛力。他的教育方法注重引導(dǎo),，而不是簡單的灌輸,。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，當學生感受到自己被真正重視和尊重時,，他們的積極性和創(chuàng)造力會大大提升。因此,，我在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和自信心,，鼓勵他們多提出問題、多思考和多表達自己的意見,。同時,，我也時刻提醒自己要成為一個榜樣，用我自己的行為去影響學生,，讓他們在我身上看到正確的價值觀和行為準則,。

第三段：陶行知非常重視學生的情感體驗。他認為教育應(yīng)該是有溫度的,，要關(guān)注學生的情緒和需要,。他主張教師要建立和學生之間的良好關(guān)系，要理解學生的內(nèi)心需求,。只有滿足學生的情感需求,，才能激發(fā)他們學習的興趣和動力。因此,，我在教學中注重與學生的溝通和互動,，讓他們感到被尊重和被理解。同時,，我也會關(guān)注學生的情緒變化,，及時給予他們情感支持和關(guān)懷。通過關(guān)注學生的情感體驗,，我發(fā)現(xiàn)這不僅有助于提高學生的學習效果,，更有助于培養(yǎng)他們的情商和人際交往能力。

第四段：陶行知主張教育應(yīng)該立足于學生的發(fā)展需求,，而不是簡單地追求學科成績,。他反對應(yīng)試教育，主張培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力,。他認為學生應(yīng)該是主動的學習者,，要培養(yǎng)他們的探究精神和學習興趣。在教學中,，我努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的學習環(huán)境,，激發(fā)學生的好奇心和興趣,，培養(yǎng)他們的探究精神和自主學習能力。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性,，使他們在學習中不再僅僅追求高分,，而是注重學習的過程和成長的體驗。

第五段：通過研究陶行知的教育理念和實踐,，我深深認識到教育的重要性和教師的責任,。作為一名教育工作者，我應(yīng)該不斷學習和思考,，提升自己的教育能力和思維方式,。我要關(guān)注每個學生的需求和差異，用適合他們的方式教導(dǎo)他們,，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展,。我要積極創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓學生感受到教育的溫度和人文關(guān)懷,，培養(yǎng)他們的情感智慧和人際交往能力,。我還要鼓勵學生充分發(fā)揮自己的潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和問題解決能力,。通過努力實踐陶行知的教育理念,，我相信我能夠成為一名更好的教育者。

教育研究者的教育心得體會篇十

隨著社會的不斷發(fā)展,，中學教育在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)方面扮演著至關(guān)重要的角色,。作為一名中學教育研究者，我通過長時間的研究和觀察,，有了一些獨到的心得體會,。本文將從教學方法、課程設(shè)計,、評價方式,、學生激勵以及師生關(guān)系等五個方面進行探討。

首先,，在教學方法方面,，我認為靈活運用多種方法是很重要的。作為中學教育研究者,，我發(fā)現(xiàn)通過多元化的教學方法,，可以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。傳統(tǒng)的講述式教學方法在一定程度上限制了學生的思維發(fā)展,，而利用案例研究,、小組合作等活動，可以培養(yǎng)學生的綜合能力和團隊合作精神,。另外,，在教學實踐中,，我也發(fā)現(xiàn)根據(jù)學生的不同特點和需求，采用個性化教學方法可以更有效地提高學生的學習成績,。

其次,，課程設(shè)計也是中學教育中不可忽視的環(huán)節(jié)。通過對中學課程的觀察和研究,，我發(fā)現(xiàn)設(shè)計合理的課程可以更好地滿足學生的學習需求,。通過將課程內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，使學生在學習中獲得更直觀,、真實的體驗,，從而激發(fā)學生的學習熱情。此外,，課程的權(quán)威性和啟發(fā)性也是課程設(shè)計中需要考慮的重要因素。因此,，我們需要不斷鉆研,，創(chuàng)新課程設(shè)計，以提升中學教育的實效性,。

第三,，評價方式的設(shè)計對于中學教育的發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。在我的研究中,，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價方式往往只注重記憶和應(yīng)試能力,，而忽視學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此,，我主張采用多元化的評價方式,，如項目制評價、口頭報告等,，來全面了解學生的學習情況和發(fā)展?jié)摿?。這樣的評價方式既能更準確地了解學生的實際水平，又能鼓勵學生積極參與課堂活動,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力,。

第四，激勵學生是中學教育非常重要的一環(huán),。通過研究和實踐,，我發(fā)現(xiàn)通過及時、恰當?shù)亟o予學生獎勵和表揚,，可以有效激發(fā)學生的學習動力和積極性,。除此之外，鼓勵學生參加競賽,、活動,，并在他們?nèi)〉煤贸煽儠r進行適當?shù)目隙ê酮剟?，也是激勵學生的有效策略。更重要的是,，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學生的自信心和自主性,，讓他們相信自己的能力，并有勇氣面對困難,。

最后,，師生關(guān)系在中學教育中起著至關(guān)重要的作用。研究發(fā)現(xiàn),，良好的師生關(guān)系能夠建立起積極的學習氛圍和健康的教育環(huán)境,。教師應(yīng)積極傾聽學生的需求和建議，并給予他們充分的關(guān)心和鼓勵,。同時，教師也應(yīng)成為學生的良師益友,，通過親切融洽的交流與學生建立起信任和尊重的關(guān)系。這樣的師生關(guān)系將對學生的學習積極性和身心健康產(chǎn)生積極影響,。

總而言之,，中學教育研究是一項龐大而復(fù)雜的工作，需要我們深入思考和實踐,。從教學方法,、課程設(shè)計、評價方式,、學生激勵以及師生關(guān)系等五個方面進行研究,，我們可以了解到中學教育的發(fā)展趨勢和方法,，進而為提升中學教育的質(zhì)量做出積極貢獻。希望未來能有更多的研究者加入中學教育領(lǐng)域,，共同為學生的成長和發(fā)展貢獻力量,。

教育研究者的教育心得體會篇十一

教育是一個重要的領(lǐng)域，教育研究更是產(chǎn)生著廣泛影響的領(lǐng)域,。教育研究的重要性越來越顯現(xiàn),，它不僅對于教育工作者的職業(yè)生涯發(fā)展有著重要的意義，同時也對于推動教育改革,、提升教育水平的過程中起到了至關(guān)重要的作用,。在參與教育研究的過程中，我深深地認識到了一些事情,。今天,，我想分享一下教育研究過程中的心得體會,。

第二段：教育研究的意義與價值。

教育研究是教育改革和教育政策制定的重要基礎(chǔ),。它可以幫助教育學者深入研究教育現(xiàn)象,，洞察其自身的特點和規(guī)律，進而發(fā)現(xiàn)教育問題的真正問題,，制定更為科學有效的改革政策,。因此，教育研究在教育體系中起著極為重要的作用,。

第三段：教育研究的歷程和過程,。

教育研究是一個漫長而短暫的過程。它需要調(diào)研,、問卷調(diào)查,、實地訪問、數(shù)據(jù)分析等一系列復(fù)雜的工作,。在進行教育研究的過程中,，深厚的學識、靈敏的感性以及持續(xù)不斷的實踐是成功的必要條件,。而尋找一個科學、準確,、有效的研究方法和技巧對于研究者來說也是至關(guān)重要的,。

第四段：教育研究的收益與益處。

教育學者通過教育研究不僅可以發(fā)掘出許多解決教育問題的有效措施,，還可以取得一些較為理想的研究成果,，這些成果也進一步為教育科學、教育政策的制定和教育實踐的推進提供高質(zhì)量的理論依據(jù),。另外,，教育研究還可以對參與者的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)的提升產(chǎn)生重要影響。

教育研究是不斷發(fā)展和改進的,。不斷進步的教育研究方法以及更加深刻的教育理論有助于解決教育問題,，提升教育質(zhì)量和效果。而未來,，隨著技術(shù)的發(fā)展和教育難題的不斷出現(xiàn),，教育研究會有更廣闊、更深入的發(fā)展空間和前景,。

總結(jié),。

在教育研究的過程中，我們既可以學習到許多的知識和技能,，更可以得到更深刻的認識和相關(guān)的體驗,。教育研究是一項充滿挑戰(zhàn)性和收益性的工作,，為教育事業(yè)做出了很多重要的貢獻。在今后的研究中,，我們應(yīng)該繼續(xù)積極創(chuàng)新,，深入探索教育問題來推進教育改革,，提升教育水平,。

教育研究者的教育心得體會篇十二

在新課程改革的今天，教師要“以研促教”,。在教學改革的滾滾浪潮中,，教師也逐漸認識教師應(yīng)該從“教書匠”走向“教育家”,。參加課題研究是促進教師專業(yè)發(fā)展的有效載體，課題研究能大大提高教師的專業(yè)素養(yǎng),，促進教師成長,。但到底如何做好課題研究，這成了一個很大的難題,，許多教師不斷探索但收效甚微,，參加課題研究教師真正的苦惱就在于研究道路上的荊棘和迷茫。如何選擇研究課題,，如何查閱研究文獻,，如何收集研究數(shù)據(jù)，如何分析,、呈現(xiàn)與評價研究結(jié)果等一系列問題,，讓教師們手足無措。欣喜的是市,、縣,、學校教科室組織開展了學習《心理與教育研究方法》一書，組織教師交流心得體會,。本人雖然多次參與,、主持省、市,、縣教育教學科研課題的研究工作,，多項課題已經(jīng)通過專家鑒定，順利結(jié)題,。但大多都在實踐中困惑,、摸索，這本書的潛心閱讀,，使我眼界大開,，讀后反思讓我的課題研究能力快速得到提升。

記得江蘇省教科院王一軍教授給我們做講座時，指出：教師要制定好專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，多去閱讀高校教材,。而董奇博士精心撰寫的《心理與教育研究方法》一書，正是我國高校采用較多的心理與教育研究方法權(quán)威教材,。書中既有較深的理論價值,，又具有很強的實用性。閱讀董奇博士的《心理與教育研究方法》一書,，猶如一盞指路的明燈,，能夠點亮我們教師課題研究的天空。這本書能提高教師教育科研理論水平,，為教師課題研究觀念的轉(zhuǎn)變提供了科學,、有力的支撐。書中很多內(nèi)容如：操作定義的設(shè)計,、現(xiàn)場研究,、語義分析、口語報告法,、觀察代碼系統(tǒng)的制定,、跨文化研究思路、元分析等,，都是原來本人從來沒有接觸過的,。這本書讓我們對研究方法有了更高層次的認識，懂得了研究方法是提出研究問題與假設(shè),、查閱研究文獻,、進行研究設(shè)計、收集數(shù)據(jù)資料,、定性定量分析數(shù)據(jù)資料以及解釋與呈現(xiàn)研究結(jié)果等方法在內(nèi)的完整統(tǒng)一體。讀這本書后,，才知道原來寫的文獻綜述都不夠規(guī)范,，應(yīng)該從序言、歷史發(fā)展,、現(xiàn)狀分析,、改進建議、趨向預(yù)測和參考文獻目錄等方面完整撰寫,。

在讀《心理與教育研究方法》這本書的過程中,，我們所獲得的快樂體驗很多，豐厚的文化底蘊決定了課題研究的深度和高度,。讀《心理與教育研究方法》,，讓我在課題研究的眼界日漸開闊，讓我把更多的創(chuàng)意付諸于教育研究實踐,。讀董奇教授的《心理與教育研究方法》使我對課題選擇的意義與原則有了更多的認識,。書中指出,，從自己教學實踐中發(fā)現(xiàn)、提出,、篩選和最后形成一個有意義的研究問題,，其本身就是一項科學研究工作。xxxx年1月,，本人參與了市級個人小課題研究,。就是針對自己教育實踐中寫字教學存在的問題而確立的《低年級每天隨堂練字10分鐘的有效性實踐研究》。本人的市級小課題通過對低年級每天隨堂練字10分鐘的有效性研究,，在常態(tài)小學語文課堂教學下,，充分利用10分鐘左右的的時間，通過系統(tǒng),、科學的學習,、訓(xùn)練,，讓學生學寫規(guī)范的漢字，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，掌握掌握書寫技能，大面積提高學生的書寫質(zhì)量。同時在訓(xùn)練過程中養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和各種良好的意志品質(zhì),；激發(fā)學生對漢字、書法的興趣，使學生“愛寫字，寫好字”，提高學生的語文素養(yǎng)。

《心理與教育研究方法》一書教會我們，研究課題確定以后，就需要認真考慮如何設(shè)計研究的具體實施方案。其中研究設(shè)計的基本內(nèi)容,、選擇研究方法與設(shè)計方式,、確定研究變量與觀測目標,、選擇研究工具與材料,、考慮數(shù)據(jù)整理與統(tǒng)計分析的方法等給我留下深刻的印象,。在《心理與教育研究方法》一書的指導(dǎo)下，本人制定了科學的實施方案，真正做到解決問題的過程就是研究的過程,。在實踐研究過程中不斷的發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、解決問題，實現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展,。

這本書啟迪本人懂得開展課題研究，首先要尋找課題研究的理論依據(jù),，進行理論奠基；在課題研究的過程中,，教師要自始至終以先進的教育理論來指導(dǎo)自己的研究活動和實踐活動,，并通過研究和實踐，補充完善,。在課題研究過程中,，認真收集國內(nèi)外相關(guān)資料,，古代和現(xiàn)、當代的寫字理論,，指導(dǎo)課堂實踐,。對低年級學生寫字狀況進行調(diào)查，記錄原始數(shù)據(jù),。從寫字教學實際中發(fā)現(xiàn)問題,，并在實踐中尋求解決問題的方法。通過寫字課堂實例,，考察學生在寫字習慣,、寫字興趣、寫字姿勢,、寫字技能等方面提高情況,。運用真實驗中的前測后測設(shè)計，研究學生寫字能力的差異,。大膽嘗試運用表格和圖形呈現(xiàn)研究結(jié)果,。抓住每天10分鐘隨堂練字教學中的每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)，分析其科學性,、合理性和有效性,。積極主動地把研究過程中的感悟、體會記錄下來,，撰寫教學案例和課題研究階段性總結(jié),。對寫字教學中的經(jīng)驗和方法進行提煉和概括，形成相應(yīng)的理性認識,，為進一步的研究工作的開展和日后的經(jīng)驗推廣奠定良好的基礎(chǔ),。

具備一定的教育科研能力是現(xiàn)代社會對教師的要求。一位優(yōu)秀的教師,，必定是一個有思想,、有學養(yǎng)、既有書卷味，又有文化品位,，既與時俱進,，又腳踏實地，既熱愛教育科研,，又擁有教學的智慧和追求的人,。只有讀書,，課題研究才會有思想的力量,。每每與《心理與教育研究方法》相伴對話，總有觸及心靈的震撼與喜出望外的收獲,。本人將繼續(xù)認真鉆研《心理與教育研究方法》,，用書中的理論指導(dǎo)自己的課題研究，結(jié)合《心理與教育研究方法》讀書反思,，從反思中收獲經(jīng)驗,，從反思中求得發(fā)展。

教育研究者的教育心得體會篇十三

假期里參加市培育站的活動,，《教育即研究》這一講座引發(fā)了我對“幸?！钡乃伎肌?/p>

幸福是什么,？這是人類窮其一生所探尋的,。俄羅斯劇作家羅佐夫說：“人在履行職責中得到幸福?！贝_實,，幸福因職業(yè)不同而不同。莊稼喜獲豐收了,，那是農(nóng)民的幸福,；制造出優(yōu)良產(chǎn)品了，那是工人的幸福,；談成一筆大買賣了,，那是商人的幸福……羅曼·羅蘭也說：“幸福只能存在于必要性得到滿足的時候,?！彼裕囸I中的人有了面包是幸福的,，喜愛釣魚的靜靜垂釣是幸福的,，罹患沉疴的人再見太陽也是幸福的……幸福真是種奇妙的東西，與勞動緊密相連，又與心靈息息相關(guān),。

教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,?！笔前。б环輴坌?，傾心投入每天的教育生活,，你會發(fā)現(xiàn)幸福就在此時此地。新學期已向我們發(fā)出了熱情的召喚,，你想成為幸福的人嗎,？一起出發(fā)吧，因為幸福不在別處,，就在教育中，就在研究中,，請大家為自己祝福,！

教育研究者的教育心得體會篇十四

陶行知是中國現(xiàn)代教育史上的重要人物，他深入研究教育問題,，并提出了許多獨到的見解和方法,。在我對陶行知的教育研究中，我深感教育對一個國家和社會的重要性,。通過學習他的教育理論和實踐經(jīng)驗,，我得出了一些重要的體會和心得。本文主要從陶行知教育研究的背景,、研究內(nèi)容,、影響以及對我個人的啟示等方面進行探討。

陶行知是中國現(xiàn)代教育思想的代表人物之一,，他曾擔任過教育家,、教育思想家和教育家。他的教育研究涉及到教育理論,、課程設(shè)計,、教育方式和教育改革等方方面面。他通過深入調(diào)查研究學校教育,、家庭教育和社會教育等實踐,，提出了許多重要的教育觀點和方法。這些觀點和方法,，對中國的教育事業(yè)產(chǎn)生了深遠的影響,，也在國際教育界產(chǎn)生了廣泛的影響和討論。

陶行知的教育研究主要集中在以下幾個方面：首先，他強調(diào)了教育的終極目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,。他認為,，教育應(yīng)該關(guān)注學生的思維、情感和品德的發(fā)展,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,、情商和社交能力。其次,，他提出了以學生為中心的教育理念,。他主張教師應(yīng)當尊重學生的個性差異，關(guān)注學生的興趣和需求,，幫助學生發(fā)展?jié)撃?。此外，他強調(diào)了教育的社會性和實踐性,。他認為,，教育應(yīng)該與社會、生活和工作密切結(jié)合,，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神,。

陶行知的教育研究對中國教育產(chǎn)生了重要的影響。首先,，他的教育觀點和方法為中國教育的改革和發(fā)展提供了重要的借鑒和指導(dǎo),。他的理念與國家教育政策的改革非常契合，為教育改革提供了理論支持,。其次,，他的教育實踐經(jīng)驗對教師的教學方法和能力提出了新的要求。教師應(yīng)該更加注重學生的主體性,，在教學過程中更多地使用啟發(fā)式教學方法和探究式學習模式,。此外，他的教育研究也推動了學校課程改革的進行,，使得學校教育更加符合學生的發(fā)展需求,。

陶行知的教育研究給我留下了深刻的印象，也給我?guī)砹嗽S多啟示,。首先,，教育不僅僅是知識的傳遞，更是人的成長和全面發(fā)展,。教育應(yīng)該關(guān)注學生的個性差異,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。其次,，教育是一項社會實踐,，教育應(yīng)與社會、生活和工作緊密結(jié)合。學生應(yīng)該通過實踐活動來獲得知識和技能,，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神,。最后，教師是教育的中堅力量,。教師應(yīng)該成為學生的引路人和知識的傳遞者,，關(guān)注學生的成長和發(fā)展，激發(fā)學生的學習動力,。

第五段：對未來教育研究的展望,。

陶行知的教育研究為我提供了許多思考的方向和問題。未來,，我將繼續(xù)學習陶行知的教育理論和實踐經(jīng)驗,，深入研究教育問題，特別是學生發(fā)展和教師教學方法的問題,。我也希望能夠?qū)⑻招兄慕逃砟钸\用到實際教學中,，為學生的全面發(fā)展和成長做出貢獻。同時,，我也會關(guān)注教育改革和發(fā)展的最新動態(tài),，不斷更新自己的教育觀念和教學方法，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量,。

總結(jié)：通過對陶行知教育研究的學習和分析，我深刻認識到教育的重要性和影響力,。教育是一個國家和社會發(fā)展的基礎(chǔ),，它不僅關(guān)乎個人的發(fā)展，也關(guān)乎社會的進步和繁榮,。陶行知的教育研究為中國教育改革和發(fā)展提供了重要的借鑒和指導(dǎo),，同時也啟發(fā)了我對教育的思考和理解。我將繼續(xù)努力學習和研究教育問題,，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻力量,。

教育研究者的教育心得體會篇十五

心得說實在的，剛拿到《心理與教育研究方法》這本書,，潛意識有排斥感,，覺得理論性太強，對我的吸引力不大,。

等靜下心來再讀這本書的時候,，才覺得此書如久旱之甘霖?？v觀全書,，覺得這本書很有新意，頗具特色。首先,，作者在編寫體例上以心理與教育科學研究的完整過程為主線,，從廣義的角度討論研究方法。其次,，作者不僅對研究過程各階段的主要方法進行全面,、系統(tǒng)的闡述，而且有許多重要內(nèi)容在以前我國有關(guān)書籍,、資料中介紹得很少,。再次，作者在書中突出說明了各種方法的設(shè)計步驟與實施程序,。

對于課題研究,，我不是行家，甚至是新手,，想當初申報個人課題《小學高年級語文課堂小組合作有效互動的實踐研究》也是費盡心思,。抱著多學一些的態(tài)度研讀了第二篇《課題選擇與研究設(shè)計》，其中第四章《研究課題的選擇》給我留下了深刻的印象,。這個章節(jié)主要討論了研究課題選擇的有關(guān)問題,，介紹課題選擇的有效策略，研究假設(shè)及提出方法,，以及課題論證和評價的方法,，讀后覺得受益匪淺，此章節(jié)既具有較深的理論價值,，又具有很強的實用性,，對我們在實際研究工作中選擇、使用恰當?shù)姆椒ㄓ泻艽蟮淖饔谩?/p>

如何進行研究課題真是一問重要的學問,，讀了《心理與教育研究方法》后我的收獲很大,，下面談?wù)勛x書后的幾點認識和體會：

1、按照研究目的分,，研究課題可分為理論性課題和應(yīng)用性課題,。

事實上，二者之間并無絕對的界限,。理論性課題的結(jié)論可用于指導(dǎo)實踐,，應(yīng)用性課題的結(jié)果也可用于理論研究，這說明二者是相互聯(lián)系的,，難以截然分開,。我研究的課題屬于后者，所以需要更多的理論加以指導(dǎo),。

2,、按照研究的深度分,，研究課題可分為描述性課題、因果性課題和預(yù)測性課題,。

描述性課題是主要是回答“是什么”“怎么樣”的問題,。例如，學生生活自理能力水平調(diào)查,、教師生活狀況調(diào)查,。因果性課題主要是回答“為什么”“怎么辦”的問題，例如,，探討青少年犯罪的各種主客觀原因就屬于因果性課題,。預(yù)測性課題主要是回答“將來怎樣”“將來應(yīng)怎樣”例如如何預(yù)防青少年犯罪就屬于預(yù)測性課題。

小課題研究的課題是來源于教師的教育教學實踐,，是從我們遇到的困惑,、困難轉(zhuǎn)化而來的。當然,，也并不是說所有的問題都可以“原封不動”地拿來當做小課題研究,，至少要從“價值度、可行性”兩個方面做必要地分析論證,。

我想不管是哪一種類型的課題都要考慮是否有價值,，特別是小課題的選擇要強調(diào)直接服務(wù)于自己的教育教學工作，因為“提高行動質(zhì)量,、解決實際問題”是小課題研究的目標,。選擇那些自己有能力駕馭，能搞得了,、搞得好的具體實在的題目,。所謂“搞得了”是指要充分考慮主、客觀條件,；所謂“搞得好”,，就是注意選擇自己有較多經(jīng)驗積累,，或在某些方面有一些成果而研究尚不深入的問題進行研究,。

出自 m.sevw.cn

心理與教育科學研究的重要目的之一就是解決社會實踐、現(xiàn)實生活中的問題,，因此審時度勢,，根據(jù)社會的需要，看清時代的潮流,，選擇當前社會實踐中迫切需要解決的一些問題作為研究課題,，是課題選擇的重要策略之一。

心理與教育科學理論由解釋某些心理與教育現(xiàn)象的相互關(guān)聯(lián)的若干陳述組成,，它們需要檢驗,，也可能需要完善,，還可能被新的科學事實推翻，因此,，有許多值得探討的理論問題可以作為研究課題,，在進行這方面的選題時，我們可以從以下幾方面入手：

1,、從社會實踐,、現(xiàn)實生活中選擇課題。

心理學課題所要達到的目標之一就是解決社會生活實踐中的問題,，因此,，應(yīng)審時度勢，根據(jù)社會的需要,，看清時代的潮流,，選擇當前社會實踐中亟待解決的一些問題作為研究課題。如當前獨生子女心理特點與教育,；離婚對兒童心理發(fā)展的影響,；兒童青少年思維能力發(fā)展與培養(yǎng)等等。通常,，來自社會實踐和現(xiàn)實生活中的課題大多屬于應(yīng)用性研究,，其研究結(jié)果具有較大的應(yīng)用價值。因此,，我們應(yīng)加強這方面的選題,。

2、從理論觀點中選擇課題,。

第一,，研究者可以是為證實他人或自己的某一理論觀點而選擇相應(yīng)課題，比如,，在社會學領(lǐng)域中,，有人提出一個稱之為“集體問題解決能力的理論”其要點是：在一個有內(nèi)聚力的團體中，團體的保持傾向?qū)⒎恋K團體成員對問題進行批判性的分析和檢驗,，不利于各種有效的問題解決方案的提出和選擇,，要檢驗這一理論觀點都正確，我們可以選擇一些課題進行驗證研究,。第二,，根據(jù)不同理論觀點之爭選擇課題。例如,，新行為主義者赫爾和托爾曼各自提出的學習理論,，經(jīng)常做出相反的預(yù)測。關(guān)于獎勵對于學習發(fā)生的必要性,，赫爾認為是必要的,，而托爾曼認為不是必要的,。正是這樣相反的觀點，極大地引起了研究者的興趣,，促使大家去進行大量研究,。第三，通過對別人的觀點,、理論進行質(zhì)疑而提出研究課題,。在科學史上，愛因斯坦相對論的提出,，亞里士多德許多結(jié)論被駁倒,，在某種意義上說，都是科學家對看起來似乎無懈可擊的大膽懷疑開始的,。在爭論中選擇課題時,，爭論雙方提出不同觀點，只要我們留心分析,，就能出研究成果,。

3、從研究文獻中選擇課題,。

查閱和評價已有研究文獻,，是選擇課題最重要、最常用的方法,、策略之一,。其重要目的就是明確哪些問題已經(jīng)被研究，進展狀況如何,，另一個重要目的就是了解已有研究的完成質(zhì)量,，如果已有研究質(zhì)量不高，就說明值得研究者改進方法進行進一步的研究,。具體地說,，應(yīng)對以下幾方面予以特別注意和思考：注意和思考在已有研究文獻中忽略研究的一些問題，注意和發(fā)現(xiàn)研究結(jié)果中相互矛盾的地方,，注意已有研究在方法學方面存在的問題,，根據(jù)研究文獻對現(xiàn)有的某些研究進行必要的重復(fù)。

教育研究者的教育心得體會篇十六

（3）積極參加體育鍛煉,，具有健康的體魄,。

培養(yǎng)方式：培養(yǎng)工作要遵循如下原則,。

（2）碩士研究生的培養(yǎng)采取課程學習與學位論文并重的方式,；

（3）研究生培養(yǎng)實行導(dǎo)師負責制，充分發(fā)揮導(dǎo)師和科研群體集體指導(dǎo)研究生的作用,。學校的學生管理規(guī)定,，分為北京化工大學學生獎勵規(guī)定,，北京化工大學學生紀律處分規(guī)定，研究生獎懲及管理相關(guān)規(guī)定,。而對于學校的學生管理規(guī)定,，無論是獎勵還是處罰都讓人感覺心服口服，樂于遵守,，愛與執(zhí)行,。我希望經(jīng)過三年研究生學習生活能將我的綜合素質(zhì)得以提高。第一,，要有意識的提高自身的口頭表達能力,，抽出時間學習漢語，因為在本科做畢業(yè)設(shè)計時就已發(fā)現(xiàn)自己的中文水平下降太多,，為此必須調(diào)控時間學習母語,。第二，學習好與人交往,，包括與導(dǎo)師,、師兄、師姐,、班級同學,、宿舍舍友等的交往，做到心胸開闊,，遇到挫折時能夠及時調(diào)節(jié)好低落情緒,，同時多與周圍人溝通，希望自己的言行能緩解這一肩負重任人群的心理壓力,，其次與周圍人一起作好身體鍛煉,，最終使大家達到心身健康的目的。第三,，學習好三大工具：英語,、計算機、數(shù)學,，使其更好的為專業(yè)服務(wù),。第四，打造自己的核心競爭力即學習好自己的專業(yè),，除了學好自己所選課程外,，多涉獵與高分子材料有關(guān)的書籍，同時還要多讀一些與本專業(yè)相關(guān)的其它學科書籍,，原因很簡單在當今知識爆炸的時代單一領(lǐng)域的知識是遠遠不夠用的,。作好以上幾點我想我的綜合素質(zhì)定會有一個大的提高，將其與早進課題,，早進實驗室結(jié)合起來,，我一定能把我的研究生研究工作做好,。