一個好的計劃可以提高工作效率,，達到更好的成果,。計劃可以分為長期計劃、短期計劃和每日計劃等，根據(jù)不同的需求靈活運用,。以下是一些高效計劃的要點,，相信能對大家的計劃制定有所幫助,。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇一

普及殘疾兒童義務(wù)教育,，是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會生活的基礎(chǔ)和前提,。我校一直高度重視殘疾人教育,，堅持普及與提高并重，形成以學(xué)校隨班就讀為主體,，以"送教到家"為補充的比較完善的特殊教育體系,。保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，根據(jù)我校殘障學(xué)生實際情況,，決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生"送教上門"工作?，F(xiàn)制訂如下具體工作計劃：

我鎮(zhèn)小學(xué)共有12名適齡殘疾兒童。智力殘疾3名,、聽力語言殘疾6名,、視力殘疾3人。除楊志全家外出,，其他兒童已在學(xué)校隨班就讀或送教上門安置,。王露視力嚴重殘疾失學(xué)在家，謝敏,、吳叢燕聽力嚴重殘疾失學(xué)在家,，周國柱多重殘疾失學(xué)在家，袁明多重殘疾也失學(xué)在家,，家長無輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力,。在校就讀的幾位同學(xué)，已經(jīng)得到系統(tǒng)的教育，雖在成績上不是很理想,，不過學(xué)校已經(jīng)與班主任一起經(jīng)常關(guān)注其成長,，并對其教育采取了系列的教育方式，如輔導(dǎo)學(xué)業(yè),、談話引導(dǎo),、交流溝通、活動參與等教育干預(yù),，相信在學(xué)校教育中他會有明顯的進步,。

1、"隨班就讀"服務(wù)的對象為能到學(xué)校接受教育,，但因殘疾影響完成學(xué)習(xí)的6-18周歲殘疾兒童少年,。

2、"送教上門"服務(wù)的對象為不能到學(xué)校接受教育,，但基本具有接受教育能力的6-18周歲重度殘疾兒童少年,。

1、"隨班就讀"服務(wù)遵循隨班就讀工作與普通教育相互支持,、相互滲透,、相互啟發(fā),、優(yōu)勢互補,。

2、"送教上門"服務(wù)遵循家庭自愿,、定期入戶,、免費教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,，提高認知能力和適應(yīng)生活,、適應(yīng)社會的能力。

學(xué)校自籌資金,，作為"送教上門"工作專項經(jīng)費,，由學(xué)校統(tǒng)一管理，專項使用,。主要用于"送教上門"服務(wù)教師的交通費,、勞務(wù)費、餐點茶水費等補貼,，購置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費等,。

1、更新觀念,，統(tǒng)一思想,，優(yōu)化育人環(huán)境。

為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是學(xué)校經(jīng)常性的工作,。隨班就讀工作與普通教育相互支持,、相互滲透、相互啟發(fā),、優(yōu)勢互補,。為此，我校進一步健全組織,，成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組,，由教導(dǎo)處具體負責(zé)，制訂隨班就讀教育工作計劃,、使廣大教師充分認識隨班就讀工作的重要性,、必要性，打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育,、降低教學(xué)質(zhì)量的錯誤認識,，形成人人關(guān)心、愛護,、支持隨班就讀班工作的氛圍,。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高,、工作認真,、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級教學(xué),，行政會上專門討論有關(guān)特殊教育事項,，在提高認識的基礎(chǔ)上，抓好日常管理工作,，并落實到具體學(xué)校工作計劃中,，有計劃、有措施,、有督促,、有檢查、有反饋,、有評價,。

2、加強管理,，規(guī)范隨班就讀工作,。

我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué),，實事求是的原則,，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一，嚴格執(zhí)行隨班生的申報,、審批,、撤銷等規(guī)定程序。第二,，結(jié)合隨班生的實際學(xué)習(xí)情況,，制定隨班生個別化輔導(dǎo)計劃。第三,，課堂教學(xué)中,，教師們采取以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則,，在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo),，體現(xiàn)個性差異教學(xué)。第四,，在座位安排上,、教學(xué)程序上、課堂提問中,、練習(xí)過程中對隨班生給予適當(dāng)照顧,。第五，教師在備課,、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā),，提出針對性要求。備課中要有對隨班生的具體問題和輔導(dǎo)方法,，批改作業(yè)要求面批,。平時,，注重材料積累,，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)存在問題,，采取相應(yīng)的措施。

3,、發(fā)揮資源,，普特滲透，共同提高,。

學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,，如：實驗室，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力,。同時在少先隊組織中開展"一幫一"活動，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,，讓他們在學(xué)校大家庭中健康成長,。同時、還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動,，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動,。

4、根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實驗方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》,，制定切實可行的教育教學(xué)計劃,，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益,。承擔(dān)"送教上門"服務(wù)的教師,，要針對"送教上門"服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別,，制定切實可行的個別化教育方案,。"送教上門"的課時數(shù)計入任課教師工作量。

5,、要根據(jù)所確定的服務(wù)對象的情況,，選擇"送教上門"服務(wù)方式。

6,、建立隨班就讀和"送教上門"工作檔案,，將"送教上門"服務(wù)對象列入我校學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況,、學(xué)生發(fā)展評價資料,，教學(xué)過程資料，個別化教育方案,、訓(xùn)練記錄等,。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇二

為了進一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進一步加強我市隨班就讀工作的通知精神，結(jié)合本學(xué)校實際,，以"加強隨班就讀教育工作管理研究"為重點,，以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項工作。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個良好的成長環(huán)境,，我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點工作,。

1、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制,。

2,、使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高，與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽,。

3,、做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,，隨班就讀學(xué)生健康成長。

(一)立足制度建設(shè),，規(guī)范隨班就讀工作

首先,，在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，在特教中心的指導(dǎo)下開展各項工作,。學(xué)校在學(xué)期初召開隨班就讀工作會議,，對隨班就讀工作進行布置、研究,、把此項工作切實落到實處,，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展,。其次,，要讓學(xué)生和家長們切實的感受到學(xué)校和區(qū)里對于孩子們的關(guān)心和重視。

(二)立足常規(guī)工作,，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序,。

1、要求任課教師對隨班就讀學(xué)生進行全面分析,，然后制定切實可行的個別教學(xué)計劃,。備課中要求任課教師精心設(shè)計適合隨班就讀生回答的問題和習(xí)題?？梢詥瘟?，也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課,，隨班就讀專職教師每月檢查一次,。在課堂上，盡可能稍微的對于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注,。

2,、定期開展隨班就讀學(xué)生個別輔導(dǎo)活動。原則上每周一次,，對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣,、心理等方面進行輔導(dǎo)。尤其是對于我校的幾個比較特殊的學(xué)生,，調(diào)節(jié)學(xué)生和教師和學(xué)生的關(guān)系,。

3、重視心理健康,，建立咨詢記錄,。采用"一對一"的方式為隨班就讀學(xué)生每月進行一次心理咨詢,，做好"隨班就讀談心記錄表"的記錄工作。

4,、鼓勵隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類活動,。組織號召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與，對于活動的結(jié)果要以表揚為主,，對于活動過程要注意資料的積累,。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學(xué)校的各種活動，給他展示自己才能的機會,。

(三)立足課堂教學(xué),，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

1,、在課堂上應(yīng)該及時關(guān)注該類學(xué)生,，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。他們能掌握的知識,，盡可能的提問,。一方面可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其自信心,，使其取得進步,。

2、任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè),，留有針對性的作業(yè),。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高，達不到效果,。避免"一刀切",，真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。如果學(xué)生在掌握不了的時候教師應(yīng)該及時加以鼓勵,。在實實在在的課堂教學(xué)研討中提高該類學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,，使教學(xué)活動真正面向每一位學(xué)生，真正使他們天天都有進步,。

(四)立足家?；樱瑸樘厥饧彝ヌ峁┨厥饨逃龓椭?。

定期上門家訪或電話聯(lián)系(每月至少1次),，指導(dǎo)家長教育學(xué)生行為習(xí)慣，對孩子學(xué)科類知識進行輔導(dǎo),。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn),，以鼓勵，關(guān)愛為主,，讓家長對自己的孩子充滿信心,。

(五)立足檔案資料建設(shè),，促進隨班就讀工作的系統(tǒng)化。

1,、建立隨班就讀生個人成長檔案,。開學(xué)初，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史,、家族病史,、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等),，發(fā)放隨班就讀生追蹤表,、反饋表，并填寫完整,。期中,、期末對隨班就讀學(xué)生進行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況,。特別加強隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)(音,、體、美,、勞動能力,、自理能力等)。

2,、建立教育教學(xué)檔案,。制訂教育教學(xué)工作制度，考核評估制度,，期末把教案和個別教學(xué)計劃整理歸檔,。

3、建立教科研檔案,。制訂教研活動計劃,，并把教研活動資料整理歸檔。

4,、建立家校聯(lián)系檔案,。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄,、家長培訓(xùn)材料,。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇三

以《張掖市特殊教育工作計劃》為指導(dǎo)，對"有特殊教育需要"的少年兒童進行符合他們自身發(fā)展需求的教育,，使他們學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動技能,，并使他們能在德、智,、體,、美、勞諸方面得到和諧發(fā)展,，為他們今后能真正自立,、平等地參與社會生活，成為自食其力的勞動者而努力,。

1.優(yōu)化形成特殊學(xué)生隨班就讀的育人環(huán)境,，促進隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展。

2.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制,。

3.建立靈活,、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機制。

4.使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高,。

5.做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。

我校共有隨班就讀生1人。這個學(xué)生認知能力,、知識水平相于同齡的學(xué)生來說相差不遠,，他熱愛集體生活，樂于參加各類集體活動,，我們在隨班就讀工作管理比較具體,，細致，周到,。

1.完成統(tǒng)計建檔工作

完成新學(xué)期隨班就讀學(xué)生的統(tǒng)計,、建檔工作。確定隨班就讀學(xué)生的負責(zé)老師,。為隨班就讀學(xué)生建立個別教育檔案,。有活動，有記錄,。

2.制定"個別教育"計劃

根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生建立起規(guī)范的檔案,，制定"個別教育"計劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育,。學(xué)校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念,，將以"生活化教育、個別化輔導(dǎo),、活動中學(xué)習(xí),、合作化教學(xué)"的方式積極開展隨班就讀工作，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校,、班級的實踐能力和生存能力,。

3.加強專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

組織教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有關(guān)隨班就讀的先進的教學(xué)模式,、先進的理念,，并滲透于平時的教育,、教學(xué)工作中，改進工作方法,，提高工作效率,。

4.近距離關(guān)愛隨班生

要求任課老師采取"近距離"的教學(xué)方式。教師要經(jīng)常與學(xué)生促膝交談,，用信任的眼神,、激勵的話語與他們交流，讓學(xué)生感受到老師對他們的理解與關(guān)懷,，消除孤獨,、自卑的心理。以"心育"為突破口,，每位老師都是心理健康教育者,，用自己的愛去澆灌特殊的幼苗。擬訂教學(xué)方案,，面向每個智障學(xué)生,，提高素質(zhì);同時，積極配合學(xué)生發(fā)展部開展豐富多彩的課外活動,，讓隨班就讀學(xué)生融入集體中,，學(xué)習(xí)知識，感受快樂,。充分發(fā)揮小干部的作用,，身旁配備小干部，及時提醒該做什么,，不該做什么,，應(yīng)怎樣做，給予及時的伙伴幫助,。

5.加強教學(xué)模式探究

根據(jù)以往的教學(xué)實踐,，我們認為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主，個別輔導(dǎo)為輔,，在集體教學(xué)中有機地進行個別教育,。我們要求在座位安排上、將隨班生安排在最顯眼的位子,，便于老師及時地幫助,。教學(xué)程序上、課堂提問中,、練習(xí)過程中都要針對特殊兒童給以適當(dāng)?shù)卣疹?。在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實際情況出發(fā)，提出針對性的要求,。分層教學(xué),，循序漸進，以獲得生活技能,，培養(yǎng)興趣為主,。在實踐總結(jié)的基礎(chǔ)上,，對隨班就讀的課程設(shè)置,、教材選用、教學(xué)方法,、教學(xué)評價等方面進行深入的研究,，發(fā)動教師參加特教科研，不斷提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量,。

6.加強教研組建設(shè)

加強教研組建設(shè),，以教研活動的方式開展隨班就讀教學(xué)研討活動，積累經(jīng)驗,，交流心得,，切實提高教師的隨班就讀教學(xué)水平。教導(dǎo)處將組織教師每學(xué)期進行不定期地檢查,，聽課,，以鼓勵教師完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)期結(jié)束,，對隨班就讀教研組進行總結(jié),，參與學(xué)校的先進教研組評比。

7.加強家長培訓(xùn)工作

學(xué)校和班級教師要與隨班就讀生的家長及時溝通,，取得家長的配合幫助;采取多種形式,，加強對隨班就讀生家長的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理,、生理特點及基本的教育方法,，對其子女做好家庭教育訓(xùn)練工作。

我們相信我校的隨班就讀工作,，在上級部門的指導(dǎo)下,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，在廣大師生的共同努力下,，定能圓滿地完成各項任務(wù),，讓隨班生在校園中快樂地學(xué)習(xí)，平安生活,，健康地成長,。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇四

依據(jù)“教育面向全體學(xué)生”的教育方針，堅持“教育以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,，以吳中區(qū)特教指導(dǎo)中心《特殊學(xué)生隨班就讀管理細則》為原則,，切實關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展，努力做好隨班就讀工作,。根據(jù)我校實際情況特制訂本工作計劃,。

1.加強領(lǐng)導(dǎo)管理。

學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要進一步重視關(guān)心隨班就讀工作,，并把此項工作納入學(xué)校工作計劃,，隨班就讀工作小組要定時、定點,、定內(nèi)容召開會議,，對隨班就讀工作進行布置、小結(jié),、研究,，把此項工作切實落實到實處，使本校的隨班生在原有基礎(chǔ)上有所進步和提高,。

組長：王偉芬副校長,。

副組長：張榮珍副教導(dǎo)。

組員：徐杰團支部書記兼年級組長,。

施英年級組長,。

汪琴班主任。

2.加強教學(xué)常規(guī)管理,。

(1)任課教師對隨班生進行全面分析,，然后制定切實可行的個別教學(xué)計劃。

(2)在課堂教學(xué)中,，對隨班生要做到有提問,，有輔導(dǎo)，有巡視,，有反饋,，加強對他們的個別輔導(dǎo)。盡量給他們留有針對性的作業(yè),。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高,，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求,，作業(yè)應(yīng)面批,，便于及時輔導(dǎo)鼓勵。

(3)開展伙伴助學(xué)活動,，所在班級,，各學(xué)科要選擇兩位以上優(yōu)秀同學(xué)進行伙伴助學(xué),。

(4)多與隨班生交流，消除他們心理上的自卑感,，盡量使他們認為自己與其他同學(xué)是一樣的,，自己并不比別人差，有上進心和上進的愿望,。

(5)每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次,，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況，有利于更好地進行教育,。

3.加強教師隊伍管理,。

加強對隨班就讀工作的宣傳和教育，進一步強化思想意識,，確立“每一個孩子都燦爛”的理念,，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時,，切實提高教師的師德，任課教師要對學(xué)生有愛心,，多關(guān)心,。要樹立在義務(wù)教育階段實施普教、特教一體化的教育思想,，只有這樣,，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育。

4.加強考核制度的管理,。

每月一次對任課教師教學(xué)六認真工作進行檢查考核,，學(xué)期結(jié)束再進行考核評估，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學(xué)校要求完成的常規(guī)工作;二是隨班就讀學(xué)生的進展情況,。

5.加強檔案資料管理,。

(1)開學(xué)初，要求班主任填寫好隨班就讀生登記表,。

(2)一學(xué)期一次對任教班主任進行隨班就讀工作考核,，并備案。

(3)每月一次對任教教師進行備課檢查并有記錄,。

(4)期末對隨班就讀生進行學(xué)習(xí)成績匯總,，借此了解其學(xué)習(xí)情況。

第一學(xué)期,。

1.傳達學(xué)習(xí)吳中區(qū)特教中心隨班就讀工作會議精神,，布置隨班就讀工作;。

2.對隨班就讀學(xué)生進行測試,，并訪談學(xué)生家長了解情況,。

1.各學(xué)科教師制定個別化教育計劃;。

1.召開隨班就讀任課老師會議，交流隨班就讀學(xué)生個案,，開展研討活動;,。

2.開展隨堂聽課活動。

1.召開隨班就讀班主任工作會議,，了解隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)生活及思想情況;,。

2.學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章。

第二學(xué)期,。

1.制定各學(xué)科教學(xué)計劃;,。

2.召開班主任工作會議，交流隨班就讀學(xué)生情況,。

2.開展隨堂聽課活動,。

2.召開家長會，了解隨班就讀學(xué)生家庭表現(xiàn),。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇五

教育要面向全體,，每一個孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,，他們也是班級的一分子,，所以決不能放棄，應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高,。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,，對隨班就讀生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

本學(xué)年,，我班隨班就讀學(xué)生一名，葉國強,，男,，精神二類殘疾，各方面表現(xiàn)如下：

（1）語言能力,。

小葉的發(fā)聲,、發(fā)音狀況良好，但存在刻板,、重復(fù)性的語言,，語音、語調(diào)怪異,。在平時的交談中,，不能區(qū)分“你”“我”“他”等人稱代詞。但是,，基本的交流還是可以的,，我們平時說的話,，他基本都能聽懂。

（2）認知能力,。

學(xué)習(xí)能力低下,，不能完成作業(yè)，只會抄寫字詞,，但是并不認識他自己抄寫的字,，只是單純的模仿。

（3）社會適應(yīng)能力,。

與人講話時,，跟對方?jīng)]有目光交流。在交談途中會突然間情緒不穩(wěn),，發(fā)生一些諸如喊叫,、大笑、逃走等一些情況,。喜歡和同伴們玩耍,，但在游戲過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些破壞性行為,，甚至動手打人,。所以別的孩子看到他都有點害怕。能夠自己脫穿衣服,、上廁所、吃飯,，但需要家人的陪護,，因為期間會發(fā)生一些意想不到的狀況。上課不能安靜地聽講,，破壞課堂紀律,。

（一）堅定一種信念——融合教育。

何為融合教育,？融合教育是xx年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的《世界特殊需要教育大會》上提出的一種新的教育理念和教育過程,。它容納所有學(xué)生，反對歧視排斥,，促進積極參與,，注重集體合作，滿足不同需求,，是一種沒有排斥,、沒有歧視、沒有分類的教育,。

第一,、提高社會對特殊學(xué)生的接納程度,。

第二、促使特殊學(xué)生體驗結(jié)交朋友的愉悅,，主動模仿,，學(xué)習(xí)基本的社交常識，樹立與人交往的自信,。

第三,、融合教育的開展使正常學(xué)生擁有更豐富的生活，促使他們時刻注意自己各方面的表現(xiàn),，為特殊學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范,。

每個學(xué)生都代表了一個家庭,，每個家庭都是一種文化,，如果每一種家庭文化熏陶下的孩子都能接受特殊學(xué)生，我們的融合教育就是成功的,。

以前條件允許的家庭會把孩子送到康復(fù)中心和培智學(xué)校,，還有一些偏遠地方的家長選擇把孩子關(guān)在家里。這樣對孩子是不公平的,，他們是屬于這個社會的,，家長不能單憑自己的意愿就把他們隔離在社會之外。

所以,，我們教師一要提高自身能力,，二要通過融合教育的方式使更多人知道有這樣的一群人生活在我們身邊，他們需要大家的關(guān)心和幫助,，更需要大家接納他們,。特殊學(xué)生也同許多同齡人一樣是祖國的花朵。融合教育開展后,，特殊學(xué)生可以得到更多的關(guān)心,、關(guān)愛、幫助,。當(dāng)正常學(xué)生看見特殊學(xué)生不再害怕,，不再圍觀，不再嘲諷的時候,，他們個人和家庭一定會對這樣的特殊學(xué)生更加寬容,。

（二）實行一種策略——因材施教。

要做到對小葉的良好接納,，我們教師首先要引導(dǎo)其他學(xué)生主動接納小葉,，營造寬容、溫馨,、和諧,、愉快的班級氛圍,。課上，引導(dǎo)孩子們理解小葉,，尊重小葉的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)速度,。課下，我們主動關(guān)心小葉,，盡量滿足他的獨特教育需要,，保護他的自尊。其次,，其他孩子是與小葉接觸時間最長,、頻率最高的群體。他們對小葉的態(tài)度直接影響小葉的情緒和班級氛圍,。在種種條件和需求的現(xiàn)實狀況下,，融合教育對教師的專業(yè)化素養(yǎng)提出了更高的要求。一名專業(yè)背景優(yōu)異卻沒有融合教育素養(yǎng)的教師,，不能很好地理解并滿足特殊教育學(xué)生的需要,。

1、教師在教學(xué)過程中,，要善于上課時根據(jù)小葉所關(guān)注的事物特點來進行講課,，設(shè)計課堂，盡量讓小葉在課堂上保持相對較長時間的注意力,，提高學(xué)習(xí)效率,。

2、我們在平時的戶外活動中關(guān)注小葉,，鼓勵小葉與其他孩子去交流,，鍛煉小葉的語言表達能力和理解能力。我們在平時盡量利用戶外游戲或者體育游戲?qū)π∪~進行訓(xùn)練,，不僅加深了班級成員之間的互相了解，讓小葉感受到了與同伴交往的快樂,，也鍛煉了孩子們的語言表達能力,。

3、最重要的一點我們在教學(xué)過程中要因材施教,，在提高其他孩子教學(xué)質(zhì)量的同時,，還要兼顧小葉的發(fā)展。我們在教學(xué)過程中既遵循了一般的教學(xué)規(guī)律,，又兼顧小葉的個性發(fā)展,，對小葉進行個別指導(dǎo)，因材施教,。作為一名教導(dǎo)自閉癥兒童的教師要不斷提高自身的文化素質(zhì),，努力提高自己教學(xué)的水平,，深入研究學(xué)生特點、教材,，因材施教,，虛心向周圍的同事和學(xué)生學(xué)習(xí)，為特殊教育的發(fā)展貢獻力量,。

（三）保持一種關(guān)系——家校合作,。

小葉跟別的孩子不一樣，行為怪異,、情緒不穩(wěn),，語言與溝通技能存在缺陷，社交障礙,。作為普通的小學(xué)老師我們并不能很好地應(yīng)對,。而小葉的父母在教養(yǎng)過程中已經(jīng)習(xí)得了解決這些問題的方法和要領(lǐng)，雖然這些方法存在缺陷,，但經(jīng)過我們共同的努力已有了改善,。

作為廣大普通教師中的一部分我們并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的特殊教育師資培訓(xùn)，對這方面的相關(guān)知識技能及教學(xué)方法掌握較少,，對自閉癥兒童的特點也了解不足,，所以在日常教學(xué)中面對小葉出現(xiàn)的怪異行為、情緒和語言等問題時,，我們難免會顯得無從下手,。另外我們平時的課務(wù)繁重，沒有太多的時間和精力探尋更多的好辦法來幫助小葉,，所以此時我們需要家長的支持和合作,。

學(xué)校教育是家庭教育的向?qū)В彝ソ逃菍W(xué)校教育的延伸和補充,。特別是對于像小葉這樣的特殊兒童,，一方面在文化知識和品德修養(yǎng)的鞏固、身心缺陷的補償訓(xùn)練,、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面,，都不宜將學(xué)校教育與家庭教育分開來，而應(yīng)該使在家庭中的教育訓(xùn)練融人到孩子的整個學(xué)習(xí)和生活教育當(dāng)中去,。另一方面,，如果完全依賴學(xué)校的教育，要求教師承擔(dān)起全部責(zé)任,，既有條件限制,，效果也不好，所以家長的參與與配合就顯得格外重要,。學(xué)校與家庭都是教育孩子必不可少的一部分,，都對孩子的教育有良好的愿望,。

作為小葉的老師我們應(yīng)該與小葉的家庭密切合作，因為自始自終小葉和他的家庭關(guān)系最為密切,，他們在家里做的事情,，會影響到在學(xué)校的表現(xiàn)；而在學(xué)校做的事情,，也會遷移到家庭中,。此外，小葉父母教育孩子的方式,，也與我們不同,，他們可以提供小葉的相關(guān)信息，比專業(yè)人員或任何研究報道等資料,，都更豐富,、更詳盡、更有針對性,。因此將小葉的家庭與我們學(xué)校聯(lián)合起來,，建立起真正的伙伴關(guān)系，小葉隨班就讀的效果就會事半功倍,。他父母的參與還會增強他們的責(zé)任意識,，更積極地配合學(xué)校對小葉的教育工作。

古代有位老禪師,，一晚看見墻角邊有一張椅子,，不知是哪位出家人違反寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張,，走到墻邊,，移開椅子，就地而蹲,。少頃,，果真有一小和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子,。當(dāng)他發(fā)覺剛才踏的不是椅子,，而是自己的師傅時，驚慌失措,，張口結(jié)舌。但師傅并沒有厲聲責(zé)備他,，只是以平靜的語調(diào)說：“夜深天涼,，快去多穿一件衣服?！?/p>

這個故事深深地感動了我,，使我認識到我們老師都必須寬容地對待每一位學(xué)生,。特別是像我們班的小葉，雖然他的身上存在著這樣或那樣的缺憾,，但這并不影響我們老師對他的欣賞,，相反，我們要付出更多的愛,，使他散發(fā)出熠熠的光芒,。

小葉的自身情況決定了他在學(xué)業(yè)上的不足。他不會寫字,，只會簡單地臨?。凰粫鏊阈g(shù)題,，只會數(shù)數(shù),。這也是我們唯一幫不了他的地方，我們感到很愧疚,，并對他的未來感到擔(dān)憂,。他的父母年紀不小了，將來誰來照顧他,？我們現(xiàn)在能做的就是教會他自己照顧自己,，保護自己。

熱愛學(xué)生是作為教師的我們最基本的品質(zhì),。像小葉這種孩子更需要我們的關(guān)愛,。這就需要我們要有一種偉大的、無私的,、不求任何回報的愛,。由于他們的智力因素，教育的成效也許并不明顯或者在原地踏步,，所以我們教師還要有一定的耐心和足夠的信心,。用我們的耐心和毅力去開啟他們求知心靈的鑰匙。相信“精誠所至,，金石為開”,。在我們愛心的澆灌下，不完美的“花朵”也可以燦爛地開放,。

隨班就讀孩子的教育任重而道遠,。讓我們在今后的教育工作中，不斷努力,，積極探索,，給他們一個平等、自由、充滿愛的空間,，使他們也與其他兒童一樣,，健康快樂地成長。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇六

教育要面向全體,，每一個孩子都有受教育的權(quán)利．隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,，他們也是班級的一分子，所以決不能放棄,，應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高,。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待,，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

二、現(xiàn)狀分析,。

本學(xué)年,，我班就讀學(xué)生一名，具體情況如下：

胡駿,，男,，精神發(fā)育遲滯（智商58），學(xué)習(xí)上誦讀尚可,，理解能力明顯不足,；運動上，四肢協(xié)調(diào)性不理想,，和班級學(xué)生有很大差異,，需要老師采取靈活多樣的教育教學(xué)方式，因材施教進行教學(xué),。

三,、主要工作及具體要求。

（一）立足課堂教學(xué),，提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,。

1．在課堂上應(yīng)該及時關(guān)注該生，基礎(chǔ)知識部分一定要想方設(shè)法讓他掌握,。他能掌握的知識,，盡可能的提問。一方面可以促進其知識的吸收,，另一方面可以培養(yǎng)其自信心,，使其取得進步。

2．任課教師要盡量給他分層次留作業(yè),，留有針對性的作業(yè),。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高,，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求,，老師盡量面批，及時加以鼓勵,。在實實在在的課堂教學(xué)研討中提高該名學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,，使教學(xué)活動真正面向每一位學(xué)生，真正使他天天都有進步,。

（二）立足家?；樱瑸樘厥饧彝ヌ峁┨厥饨逃龓椭?。

定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少2次）,，指導(dǎo)家長教育學(xué)生行為習(xí)慣，對孩子學(xué)科類知識進行輔導(dǎo),。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn),，以鼓勵，關(guān)愛為主,，讓家長對自己的孩子充滿信心,。

1．備課課要考慮胡駿的實際情況，適當(dāng)降低要求,，作業(yè)的布置要有針對性,，課后輔導(dǎo)要有耐心。

2．學(xué)習(xí)伙伴是隨班就讀學(xué)生的最佳支持,。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學(xué)與其結(jié)對,，在學(xué)習(xí)上、日常規(guī)范中幫助他,，成為互助好伙伴,。

3．重視心理健康，建立咨詢記錄,。采用“一對一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進行一次心理咨詢,，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

4．鼓勵胡駿參加學(xué)校舉辦的各類活動,。組織號召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他一起參與,，對于活動的結(jié)果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累,。盡可能創(chuàng)造機會讓他參加學(xué)校的各種活動,，給他展示自己才能的機會。

5.認真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,，從理論上提高自己,，充實自己,。

特殊學(xué)生的教育工作是一項細致、重要的工作,，是學(xué)校整體工作的一個重要組成部分,。要在學(xué)校整體辦學(xué)思路的指引下，認真,、踏實地落實好此項工作,，對于這個新的工作，我將不斷實踐不斷改進,。

三（1）班班主任黃瑾,。

20__年3月8日。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇七

進一步貫徹落實《特殊教育提升計劃(20xx-20xx)》要求,，切實做好我縣特殊教育工作,，規(guī)范我縣隨班就讀工作的.建設(shè)和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育,，提高特殊教育水平,，加強隨班就讀工作的研究,，為殘疾兒童提供充分,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，促進我縣各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

1,、完善隨班就讀學(xué)生認定工作,。中心將與縣殘聯(lián)、衛(wèi)計局聯(lián)合成立認定工作小組,，重新審核我縣現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對象名單,，確立本年度工作對象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案,，對隨班就讀生的所有資料進行搜集整理保存,，確保每一個隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。

2,、協(xié)助指導(dǎo)特殊教育資源教室建設(shè),。本年度根據(jù)局統(tǒng)一安排，在賀家坪鎮(zhèn),、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學(xué)校各建設(shè)一間特殊教育資源教室,，配齊配足康復(fù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備，滿足所轄區(qū)域內(nèi)隨班就讀兒童康復(fù)及教育教學(xué)的需求,。

3,、加強特殊教育教師隊伍建設(shè)。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn),。主要內(nèi)容為隨班就讀的管理與教學(xué)工作,，康復(fù)訓(xùn)練的實操培訓(xùn)。

4,、組織開展特殊教育教學(xué)研究,。開展特殊教育隨班就讀教育教學(xué)指導(dǎo)工作，組織各隨班就讀教師到特校聽課,，中心派老師深入各校隨堂聽課,，進行個別診斷與指導(dǎo)。

5,、開展家長輔導(dǎo)與咨詢工作。中心在縣特校設(shè)立辦公室,，安排專人負責(zé)特殊兒童家長的輔導(dǎo)與培訓(xùn),。

6、完善隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理,。

7,、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排特殊教育送教上門工作。結(jié)合《省教育廳,、省殘聯(lián)關(guān)于進一步做好殘疾兒童少年入學(xué)情況精準核查工作的通知》精神,，與各校一起深入細致的開展殘疾兒童少年入學(xué)情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門對象,，并結(jié)合殘疾兒童少年所在地擇優(yōu)選擇送教上門教師,。有序開展送教上門服務(wù)。

8,、積極爭取領(lǐng)導(dǎo)重視和政策支持,，確保特殊教育師資配備和專項經(jīng)費的落實。一是爭取局領(lǐng)導(dǎo)重視,，給中心下編制,，并配備專職工作人員1至2人，各校必須確定兼職領(lǐng)導(dǎo)負責(zé),，并有專職隨班就讀教師,。二是落實相關(guān)特殊教育經(jīng)費，隨班就讀學(xué)生生均公用經(jīng)費按特校學(xué)生標準執(zhí)行,。

1,、制訂工作計劃。

1,、召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議,。

2、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進行殘疾兒童少年入學(xué)情況精準核查工作,，確定隨班就讀對象及送教上門對象,。

3,、協(xié)助建設(shè)試點資源教室。

1,、召開隨班就讀學(xué)校負責(zé)人及專兼職教師會議,。

2、進行業(yè)務(wù)培訓(xùn),。

1,、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學(xué)生個案,，開展個案研討活動,。

2、開展隨堂聽課活動,。

3,、開展送教上門活動。

1,、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作,。

1、進一步核查特殊教育對象,。

2,、開展教師培訓(xùn)。

1,、進行隨班就讀工作的抽查,，查檔案資料的建設(shè)情況

1、開展隨班就讀教師上課展示活動

1,、開展送教上門

1,、隨班就讀工作總結(jié)

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇八

抓好弱智兒童的教育，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義,，首先,，它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實施，其次,，它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治,、文化素質(zhì)。提高每一個弱智兒童的素質(zhì),，是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任,。多年來，我們一直把提高弱智兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點來抓,，由于辦學(xué)方法得當(dāng),，不但使弱智兒童入了學(xué)，并使他們進的來,，留得住,，學(xué)得好,。

為搞好今后的隨班就讀教學(xué)，特制定本學(xué)期工作計劃如下：

弱智學(xué)生被確定以后,，由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁“弱智兒童智力篩查鑒定表”填寫完整后,，送入檢測人員，檢測人員再對該生進行醫(yī)學(xué)診斷,，綜合分析進行最后鑒定,。特殊兒童受教育檔案填寫完整，語言簡練,，字跡正規(guī),，抄寫工整。

（1）成立特教教研活動小組,，由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組,。根據(jù)各級領(lǐng)導(dǎo)部門的意見，擬訂好教研活動內(nèi)容,，擔(dān)任隨班就讀的教師寫好個別研究計劃并力求取得良好的教研效果。

（2）加強教師的教育理論學(xué)習(xí)

積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,，并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄,，寫好心得體會。

（3）在本學(xué)期的4,、8,、12、16,、周,，利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進行隨班就讀研活動，并爭取取得良好的效果,。

（1）堅持選用熱愛殘疾兒童,，有高度的社會責(zé)任感和社會主義人道主義精神，業(yè)務(wù)水平較高,，能夠勝任個別化教學(xué)的教師,，擔(dān)任隨班就讀教師。

（2）對擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周,、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動時間進行特殊教育知識培訓(xùn),，使他們進一步明確肩負的重任，明確隨班就讀課堂教學(xué)原則,，隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等,。

（3）擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力，記憶能力等實際情況,，制定出個別教學(xué)計劃,。計劃做到目標和措施具體,、明確、有針對性,、有時用性,。

（3）擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級組織的一切正常活動,。該生不得隨意停課,，不得停學(xué)和停止其他活動。教師記好平時考察記錄檔案,。

（4）擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本,，并做到隨時檢查。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇九

張偉除了智力低下外,，還伴有害怕學(xué)習(xí),，對學(xué)習(xí)不感興趣，行為表現(xiàn)也各異,，為了體現(xiàn)“尊重學(xué)生的人格,，滿足他的學(xué)習(xí)需求”，因此,，在對張偉同學(xué)進行指導(dǎo)時,，根據(jù)他的心理特點、興趣愛好,、缺陷情況等特征,，制定適合該學(xué)生的教學(xué)計劃，在指導(dǎo)他學(xué)習(xí)的內(nèi)容方式上下功夫,，最大限度地去滿足他的特殊需要,，同時為他營造融洽、友愛的學(xué)習(xí)氛圍,，采用符合其認知特點的教學(xué)方法,，給予他充分的理解和關(guān)心，使他的潛能得到充分發(fā)揮,。

在實際生活中,，張偉同學(xué)在聽、說,、讀,、寫等方面存在著很大的缺陷，將有針對性地進行個別輔導(dǎo),。

如：對寫的指導(dǎo)：對他進行眼,、手協(xié)調(diào)訓(xùn)練，利用多媒體，用語言提示,，幫助他回憶起漢字的筆畫順序,，用游戲棒讓他進行結(jié)構(gòu)簡單的漢字制作練習(xí)，也可讓他進行涂色彩和簡單的繪畫練習(xí)等,。

互開放,，拓展、交融,，利用生活環(huán)境資源,，隨時隨地進行輔導(dǎo)。

下獲得最好的效果,。在培智課堂中,，對于教學(xué)方法的選擇，不止是一兩種,，而是采用了多種教學(xué)方法的有機綜合,，是綜合性的應(yīng)用。教學(xué)方法綜合性是由于我教學(xué)任務(wù)和面對的特殊學(xué)生而決定的,。本學(xué)期我會經(jīng)常使用有情趣教學(xué)法,、愉快教學(xué)法、活動教學(xué)法等,。利用簡潔,、明快的童謠，幫助學(xué)生識記教學(xué)內(nèi)容,。

童謠教學(xué)不僅在教學(xué)過程中使用，在對學(xué)生思想教育中也起著很大作用,。思想道德建設(shè)是特教必不可少的一項教育內(nèi)容,。對智障學(xué)生進行思想教育更是一項艱巨的工程。以為他理解能力差,，悟性差,，有些道理很難和他講清楚。為此,，引入了童謠這一學(xué)生喜聞樂見的形式,。將一些教育內(nèi)容形象化、具體化,，變成簡潔、朗朗上口的小童謠,，讓他在潛移默化當(dāng)中受到教育,，在說唱童謠中學(xué)做人。讓他在說中做,、做中學(xué),、學(xué)中悟,，加深對所學(xué)知識的認識。

如,，兩位體育教師一起參與教學(xué)，運用球類,、器械,、墊上運動三類對學(xué)生進行訓(xùn)練。再如活動課,，也是多位教師協(xié)同,，全體學(xué)生輪回訓(xùn)練的方式,。

按照學(xué)生差異對全班學(xué)生進行分組，按照特長,、能力,，全體師生合作,，以“主輔式”或?qū)W(xué)生進行寫字,、美工、體育等方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。

以上是我的教學(xué)計劃,，教學(xué)目的就是要把張偉同學(xué)教會，而教會他的方式,、方法很多,，我要根據(jù)他的具體情況，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在指導(dǎo)方法上多下功夫,，從而給予切實的指導(dǎo)和幫助，進行賞識教育,，從學(xué)生的整個生活中,，發(fā)現(xiàn)他的長處，激發(fā),、提高他的學(xué)習(xí)熱情和欲望,，使他能夠充滿信心，積極主動地投入學(xué)習(xí)，讓他學(xué)有所得,，學(xué)有所獲,。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇十

進一步貫徹落實《特殊教育提升計劃（20xx-20xx）》要求，切實做好我縣特殊教育工作,，規(guī)范我縣隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系,，積極推進殘障兒童的全納性教育，提高特殊教育水平,，加強隨班就讀工作的研究,，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，促進我縣各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1、完善隨班就讀學(xué)生認定工作,。中心將與縣殘聯(lián),、衛(wèi)計局聯(lián)合成立認定工作小組，重新審核我縣現(xiàn)有的`隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對象名單,，確立本年度工作對象,。各校為隨班就讀生建立完整的檔案，對隨班就讀生的所有資料進行搜集整理保存,，確保每一個隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展,。

2、協(xié)助指導(dǎo)特殊教育資源教室建設(shè),。本年度根據(jù)局統(tǒng)一安排,，在賀家坪鎮(zhèn)、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學(xué)校各建設(shè)一間特殊教育資源教室,，配齊配足康復(fù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備,，滿足所轄區(qū)域內(nèi)隨班就讀兒童康復(fù)及教育教學(xué)的需求。

3,、加強特殊教育教師隊伍建設(shè)。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作,。分春季和秋季開展兩次隨班就讀學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn),。主要內(nèi)容為隨班就讀的管理與教學(xué)工作，康復(fù)訓(xùn)練的實操培訓(xùn),。

4,、組織開展特殊教育教學(xué)研究。開展特殊教育隨班就讀教育教學(xué)指導(dǎo)工作,，組織各隨班就讀教師到特校聽課,，中心派老師深入各校隨堂聽課，進行個別診斷與指導(dǎo)。

5,、開展家長輔導(dǎo)與咨詢工作,。中心在縣特校設(shè)立辦公室，安排專人負責(zé)特殊兒童家長的輔導(dǎo)與培訓(xùn),。

7,、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排特殊教育送教上門工作。結(jié)合《省教育廳,、省殘聯(lián)關(guān)于進一步做好殘疾兒童少年入學(xué)情況精準核查工作的通知》精神,，與各校一起深入細致的開展殘疾兒童少年入學(xué)情況的核查工作，合理確定隨班就讀及送教上門對象,，并結(jié)合殘疾兒童少年所在地擇優(yōu)選擇送教上門教師,。有序開展送教上門服務(wù)。

8,、積極爭取領(lǐng)導(dǎo)重視和政策支持,，確保特殊教育師資配備和專項經(jīng)費的落實。一是爭取局領(lǐng)導(dǎo)重視,，給中心下編制,，并配備專職工作人員1至2人，各校必須確定兼職領(lǐng)導(dǎo)負責(zé),，并有專職隨班就讀教師,。二是落實相關(guān)特殊教育經(jīng)費，隨班就讀學(xué)生生均公用經(jīng)費按特校學(xué)生標準執(zhí)行,。

1,、召開領(lǐng)導(dǎo)小組會議。

2,、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進行殘疾兒童少年入學(xué)情況精準核查工作,，確定隨班就讀對象及送教上門對象。

3,、協(xié)助建設(shè)試點資源教室,。

1、召開隨班就讀學(xué)校負責(zé)人及專兼職教師會議,。

2,、進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

1,、隨班就讀任課老師會議,、交流隨班就讀學(xué)生個案，開展個案研討活動,。

2,、開展隨堂聽課活動,。

3、開展送教上門活動,。

1,、進一步核查特殊教育對象。

2,、開展教師培訓(xùn),。

1、開展隨班就讀教師上課展示活動,。

1,、開展送教上門。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇十一

樹愛心,，轉(zhuǎn)觀念,，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革,，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì),。

1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,，促進隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展,；

2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制,；

3,、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機制,。

我班共有隨班就讀生1人（xx）,。這些學(xué)生的認知能力、知識水平相對同齡的學(xué)生來說相差較遠,，自我控制能力較差,，好動，但是他熱愛集體活動,，樂于參加各類集體活動,，已經(jīng)成為我們班級的一份子。由于他的認知等能力較差,，所以要更加周到地關(guān)愛他,。

為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān)，是教育經(jīng)常性的工作,。隨班就讀工作與普通教育相互支持,、相互滲透,、相互啟發(fā),、優(yōu)勢互補,。為此，制訂隨班就讀教育工作計劃,、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長關(guān)心組織下,，特教工作有目標、有計劃,、有措施,、有督促、有檢查,、有反饋,、有評價。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育,，讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利,，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅,，使她身心得到健康發(fā)展,。

我本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué),，實事求是的'原則,，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一,，：認真分析,、了解、審議,，最終對該生作出教育的方法,，確定教學(xué)的知識。第二,，對忘雪銘同學(xué)實施差異性教學(xué)：并針對實際情況,，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中,，我采取以集體教學(xué)為主,、個別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo),，體現(xiàn)個性差異教學(xué),。在座位安排上、教學(xué)程序上,、課堂提問中,、練習(xí)過程中教師們都能對隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課,、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā),，提出針對性要求,，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三,，注重資料積累,，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則,，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位,，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時,，注重材料積累,，不斷反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)存在問題,，采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)忘雪銘同學(xué)的特點和變化,，建立好隨班就讀生個人檔案和學(xué)籍卡管理制度,，期末進行評價。

我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,，如：生活勞動室,、體育活動房、自然室,、美術(shù)室,、舞蹈房等，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力,。同時在政教處、少先隊組織中開展“一幫一”活動,，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生,、好伙伴，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長,。同時,、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動,。

我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵孩子自尊,、自愛，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,，使她將來成為一個對社會,、對人民有用的人。

20xx年9月,。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇十二

指導(dǎo)思想：

樹愛心,，轉(zhuǎn)觀念,，積極探索特教與普教一體化的教育形式，推進特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革,，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

工作目標：

1,、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,，促進隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展；

2,、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制,；

3、建立靈活,、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機制,。

現(xiàn)狀分析：

我班共有隨班就讀生1人（**）。這些學(xué)生的認知能力,、知識水平相對同齡的學(xué)生來說相差較遠,，自我控制能力較差，好動,，但是他熱愛集體活動,，樂于參加各類集體活動，已經(jīng)成為我們班級的一份子,。由于他的認知等能力較差,，所以要更加周到地關(guān)愛他。

為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),，是教育經(jīng)常性的工作,。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透,、相互啟發(fā),、優(yōu)勢互補。為此,，制訂隨班就讀教育工作計劃,、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長關(guān)心組織下，特教工作有目標,、有計劃,、有措施、有督促,、有檢查,、有反饋、有評價,。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育,，讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利,，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅,，使她身心得到健康發(fā)展,。

我本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué),，實事求是的原則,，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一,，：認真分析,、了解、審議，最終對該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識。第二，對忘雪銘同學(xué)實施差異性教學(xué)：并針對實際情況,，適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中，我采取以集體教學(xué)為主,、個別教學(xué)為輔的原則，在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo),，體現(xiàn)個性差異教學(xué),。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對隨班生給予適當(dāng)照顧,。我在備課,、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā),，提出針對性要求，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展，本著“特教特辦”的原則,，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求,。平時，注重材料積累,，不斷反思,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)存在問題,，采取相應(yīng)的措施,。期初根據(jù)忘雪銘同學(xué)的特點和變化，建立好隨班就讀生個人檔案和學(xué)籍卡管理制度,，期末進行評價,。

我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源，如：生活勞動室,、體育活動房,、自然室,、美術(shù)室、舞蹈房等,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時在政教處,、少先隊組織中開展“一幫一”活動,，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生,、好伙伴,，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長,。同時,、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動,。

我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵孩子自尊,、自愛,，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，使她將來成為一個對社會,、對人民有用的人,。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇十三

認真貫徹落實《山東省關(guān)于進一步加強殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》（魯教基發(fā)〔20**〕9號），《濰坊市關(guān)于加強資源教室建設(shè)與管理工作的通知》（濰教辦字[20**]5號）等文件精神,，以第二期特殊教育提升計劃啟動為契機,，全面提升全區(qū)隨班就讀專職教師理論知識和技能水平為重點，進一步加強資源教室建設(shè),、使用與管理,，全面推進我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展，提升隨班就讀工作質(zhì)量,，保障殘疾人受教育權(quán)利,，結(jié)合我區(qū)實際，制定本年度隨班就讀工作計劃：

2,、指導(dǎo)各學(xué)校的資源教室建設(shè)和使用,，充分發(fā)揮資源教室的功能。

3,、全面開展隨班就讀工作培訓(xùn)交流活動,，提升家長、教師理論水平和專業(yè)素質(zhì),。

4,、開展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個案研究。

5,、協(xié)助教育部門制定并實施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計劃,。

（1）研究中心指導(dǎo)各學(xué)校隨班就讀專職教師根據(jù)中心總計劃和各學(xué)校實際情況制定出可操作的隨班就讀工作計劃。

（2）各學(xué)校隨班就讀專職教師聯(lián)合其它學(xué)科教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展特點,，做好本年度評估,、個別教育輔導(dǎo)方案的制定與實施。

（3）按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導(dǎo)手冊》要求,，做好學(xué)生檔案,，搜集整理工作，特教研究中心將月月查清,。

（4）特教研究中心繼續(xù)深入開展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作,。每周周四，周五上午,，兩個半天向社會提供特殊教育方面的`咨詢服務(wù),，教研員將繼續(xù)周周巡回指導(dǎo)，月月集中總結(jié),。

（5）開展形式多樣的隨班就讀教研活動和經(jīng)驗交流機制,，開展集體教研與學(xué)片教研相結(jié)合的形式,。本學(xué)年將教研6次，2次集體教研,，4次學(xué)片教研,。（學(xué)片劃分見附表）。

（6）做好課題研究的結(jié)題申請等工作,。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導(dǎo)課題研究工作,。

（7）落實好隨讀學(xué)生去向，整理好轉(zhuǎn)學(xué),、畢業(yè)學(xué)生檔案,，做好隨班就讀“小升初”學(xué)生的銜接工作。

2,、指導(dǎo)各學(xué)校資源教室建設(shè)和使用,，充分發(fā)揮資源教室功能作用。

本學(xué)年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上,，根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求,，全力協(xié)助各學(xué)校加強資源教室建設(shè)。

3,、以專家培訓(xùn)和實踐指導(dǎo)活動為載體,，全面提升隨班就讀教師的專業(yè)素養(yǎng)，提高家長的教育水平,。

本年度我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度,，面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專職教師,、隨班就讀學(xué)生家長三方面進行培訓(xùn),。

（1）全區(qū)教師全員培訓(xùn)。

各學(xué)校要自主組織教師進行隨班就讀工作基本理念,、基本知識,、技能的全員培訓(xùn)。特殊教育研究中心將為各校提供專家資源供各校自主選擇,。

我們還是分三步：一是專家引領(lǐng),、內(nèi)部交流。本學(xué)年我們將借助濰坊學(xué)院特殊教育專家的力量加強對教師在評估和實踐等方面的培訓(xùn),。二是考察學(xué)習(xí),，擬分批組織專職教師外出考察。三是鼓勵教師自主學(xué)習(xí),，根據(jù)實踐需要,，多讀書。本學(xué)年度特教研究中心將提供2本專業(yè)書籍供大家自學(xué),。四是培養(yǎng)骨干教師,，形成我區(qū)隨班就讀工作團隊。

本學(xué)期,，我們將加大專職教師特長培訓(xùn),，主要在康復(fù)訓(xùn)練的實踐運用方面。

（4）家長培訓(xùn),。

本年度,，我們繼續(xù)聘請?zhí)厥饨逃歪t(yī)學(xué)康復(fù)方面的專家針對家長需求開展兩次培訓(xùn)活動。

4,、積極開展個案實驗研究,。

本學(xué)年，我們將以實驗的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導(dǎo)教師,、普通學(xué)校班主任,、任課教師、隨班就讀專職教師,、隨班就讀學(xué)生家長組成的團隊,，以1—2名隨班就讀學(xué)生為實驗對象，形成個案研究,，加強學(xué)生的融合能力,。

本學(xué)年，我們將進一步完善《奎文區(qū)普通學(xué)校隨班就讀工作考核評估辦法》,，加大各項工作的獎勵,，以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ)，重點加強資源教室建設(shè)與使用考核力度,。

6,、加強總結(jié)，提煉宣傳工作,。

本年度,，我們借助去年山東省特殊教育推進會的東風(fēng)繼續(xù)加強各項工作和特殊教育理念的宣傳活動。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇十四

尊重學(xué)生,，積極探索隨班就讀與普教一體化的教育形式,，推進隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì),。

1,、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展,；

2,、形成有利于隨班就讀學(xué)生的良好學(xué)校育人機制。

1、更新觀念,，統(tǒng)一思想,，優(yōu)化育人環(huán)境。

為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),，是教育經(jīng)常性的工作,。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透,、相互啟發(fā),、互相補充。工作有目標,、有計劃,、有措施、有督促,、有檢查,、有反饋、有評價,。

2,、加強管理，規(guī)范隨班就讀工作,。

本著有以學(xué)生為本,，有利于教育教學(xué)，實事求是的原則,，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié),。

第一：認真分析、了解,，最終對學(xué)生作出教育的方法,，確定教學(xué)的知識。

第二,，對隨班就讀學(xué)生實施個性化教學(xué),。在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā),，提出針對性要求,，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。

第三,，注重資料積累,，建立好檔案，不斷反思,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)存在問題,，采取相應(yīng)的措施。

3,、發(fā)揮資源,，普特滲透，共同提高,。

充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,，同時在德育處,、團隊組織中開展“一幫一”活動,，借助導(dǎo)師力量，讓學(xué)生還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動,。

每年9月,、2月

1、確定隨班就讀工作重點,；

2,、召開隨班就讀工作會議，明確學(xué)期目標,。

學(xué)期中：參加市區(qū)培訓(xùn),、定期與學(xué)生溝通、定期與相關(guān)任課教師溝通,、心理輔導(dǎo),。

每年1月、7月

1,、了解學(xué)生學(xué)期發(fā)展,；

2、教師進行交流

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇十五

為了進一步貫徹落實奎文區(qū)《關(guān)于進一步加強特殊教育(隨班就讀)工作的意見》,，結(jié)合本學(xué)校實際,，做好我校的隨班就讀各項工作。

1,、通過對隨班就讀生實施有針對性的個別教育,，康復(fù)訓(xùn)練，矯正補償?shù)忍厥獯胧?，使隨班就讀生在適合于他們發(fā)展的教育環(huán)境中愉快地接受符合自身發(fā)展需求的教育,，學(xué)到一定的科學(xué)文化知識和基本的勞動技能，并使德,、智,、體、美,、勞諸方面得到和諧發(fā)展,，為他們今后能真正自立,、平等地參與社會生活奠定基礎(chǔ)。

2,、通過此項工作,，使全校師生形成關(guān)愛“有特殊教育兒童”的共識，并在生活,、學(xué)習(xí)中加以實施,，同時通過學(xué)校和教師務(wù)實創(chuàng)新地開展工作，努力探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)方法和策略,。

(一)加強管理,，形成網(wǎng)絡(luò)。

1,、在奎文區(qū)隨班就讀工作小組的領(lǐng)導(dǎo)下,，在復(fù)讀學(xué)校的指導(dǎo)下成立濰坊十三中隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：逄立娟;副組長：吳愛東,、玄成武;成員：孫利民,、王洪強、譚偉,、張傳流,、楊功平。

2,、隨班就讀工作小組每月定時,、定點、定內(nèi)容召開一次會議,，對隨班就讀工作進行布置,、研究、小結(jié),，把此項工作切實落到實處,，使本校的隨班就讀工作有序、有效地開展,。

(二)加強管理,，落實措施。

1,、加強各項制度建設(shè),。

(1)管理上制訂了隨班就讀教師工作職責(zé)，隨班就讀教學(xué)工作基本要求等,，對規(guī)范隨班就讀,，調(diào)動教師積極性大面積提高質(zhì)量起重要保證作用。

充分發(fā)揮家委會的作用,，在全校家長中形成關(guān)心,、幫助隨班就讀生的良好氛圍,。

2、加強教師隊伍建設(shè)管理,。

(1)加強理論學(xué)習(xí)指導(dǎo),。通過外出學(xué)習(xí)、請專家講座,、自身學(xué)習(xí)積累等活動,，進一步強化教師的思想知識，確立“每一個孩子都燦爛”的理念,，“讓每一個孩子都抬起頭來”,，提高每一位任教教師對隨班就讀工作重要意義的認識，同時,，切實提高教師的師德,，使任課教師都要做到對學(xué)生有愛心,、關(guān)心和耐心,，把隨班就讀學(xué)生作為一種教育資源予以關(guān)心和幫助，組織好隨班就讀工作,。

(2)開展教育教學(xué)研究和科研,。對隨班就讀教育教學(xué)工作中的.熱點、難點問題開展研究,，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗和研究成果,，積極撰寫論文，提高隨班就讀工作的科學(xué)性,，加強個案的研究,，撰寫出有一定質(zhì)量的報告。

3,、加強考核評估的管理,。

每月一次對任課教師進行考核、考查,，學(xué)期結(jié)束再進行考核評估,，考核內(nèi)容和要求：一是任課教師平時對學(xué)校要求完成的常規(guī)工作情況;二是隨班就讀生的進展情況。

4,、加強檔案資料管理,。

(1)建立隨班就讀生個人成長檔案。開學(xué)初,，要求任教老師填寫好隨班就讀生個人登記表(病史,、家族病史、生活環(huán)境,、學(xué)習(xí)狀況等),，發(fā)放隨班就讀生追蹤表,、反饋表，并填寫完整,。期中,、期末對隨班就讀學(xué)生進行學(xué)習(xí)成績匯總，借此了解其學(xué)習(xí)情況,。

(2)建立教科研檔案,。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸檔,。

(3)建立家校聯(lián)系檔案,。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄,、家長培訓(xùn)材料,。

2、制定相應(yīng)的各類制度,、表格等,。

4、召開座談會,，落實隨班就讀班級及專職輔導(dǎo)教師,。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇十六

樹愛心，轉(zhuǎn)觀念,，積極探索特教與普教一體化的教育形式,，推進特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革，全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì),。

1,、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境，促進隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展,；

2,、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機制；

3,、建立靈活,、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機制。

為隨班就讀學(xué)生營造一個良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),，是教育經(jīng)常性的工作,。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透,、相互啟發(fā),、優(yōu)勢互補。為此,，制訂隨班就讀教育工作計劃,、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長關(guān)心組織下,，特教工作有目標、有計劃,、有措施,、有督促、有檢查,、有反饋,、有評價。通過反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育,，讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利,，并通過不斷努力，讓她獲得成功的喜悅,，使她身心得到健康發(fā)展,。

我本著有利于學(xué)生的發(fā)展，有利于教育教學(xué),，實事求是的原則,，在實施的過程中主要抓住三個環(huán)節(jié)。第一,，認真分析,、了解、審議,，最終對該生作出教育的方法，確定教學(xué)的知識,。第二,，對忘雪銘同學(xué)實施差異性教學(xué)：并針對實際情況，適當(dāng)降低教學(xué)要求,。在課堂教學(xué)中,，我采取以集體教學(xué)為主、個別教學(xué)為輔的原則,，在集體教學(xué)過程中穿插個別輔導(dǎo),，體現(xiàn)個性差異教學(xué)。在座位安排上,、教學(xué)程序上,、課堂提問中、練習(xí)過程中教師們都能對隨班生給予適當(dāng)照顧,。我在備課,、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實際出發(fā)，提出針對性要求,，從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量,。第三,，注重資料積累，建立好檔案：為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展,，本著“特教特辦”的原則,，明確普教各類常規(guī)特教必須相應(yīng)到位，而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求,。平時,，注重材料積累，不斷反思,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，發(fā)現(xiàn)存在問題，采取相應(yīng)的措施,。期初根據(jù)忘雪銘同學(xué)的特點和變化,，建立好隨班就讀生個人檔案和學(xué)籍卡管理制度，期末進行評價,。

我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,，如：體育活動房、美術(shù)室,、等,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力,。同時在政教處,、少先隊組織中開展“一幫一”活動，為隨班就讀學(xué)生配備好小先生,、好伙伴,，讓她在學(xué)校大家庭中健康成長。

同時,、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類活動,，積極參加上級部門舉辦的各級各類比賽活動。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇十七

教育要面向全體,，每一個孩子都有受教育的權(quán)利.隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,，他們也是班級的`一分子，所以決不能放棄,，應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高,。所以應(yīng)該本著因材施教的原則，對隨班就讀生區(qū)別對待,，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高,。

(一)組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念。

作為教育工作者,，要改變那種殘疾兒童歸特殊教育學(xué)校教育的觀念,，單純依靠特殊教育學(xué)校無法解決廣大弱智兒童的學(xué)習(xí)問題，要樹立在義務(wù)教育階段實施普教,、特教一體化的教育思想,。只有這樣，才能讓弱智兒童享受保證質(zhì)量的教育,。

(二)分塊落實,，提高教學(xué)效果。

提高隨班就讀兒童的基礎(chǔ)素質(zhì),，補償隨班就讀兒童的心理缺陷和不足,，就要注意培養(yǎng)和形成隨班就讀兒童的學(xué)習(xí)能力，教師要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用,，提高教學(xué)效果,，為他們的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。

1,、制定明確的教學(xué)目標,，優(yōu)化教學(xué)過程。

在教學(xué)中,，教師要明確隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)目標,，并提出具體要求。使每一名學(xué)生在培養(yǎng),、教育和能力的發(fā)展上都能較好地達到他在該時期內(nèi)所達到的最佳標準水平,，從根本上杜絕課堂教學(xué)的盲目性、隨意性,。在普通教學(xué)的基礎(chǔ)上,，精心設(shè)計隨班就讀學(xué)生的教學(xué)結(jié)構(gòu)，個別輔導(dǎo)等,。把兩類學(xué)生的教學(xué)有機結(jié)合起來，形成一個完善的整體,，使普通學(xué)生的學(xué)習(xí)得以提高,，就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)也得到發(fā)展，缺陷得到矯正和補償,。

2,、探討對隨班就讀生的教學(xué)方法。

(1)每兩月舉行一次教研活動,，學(xué)習(xí)有關(guān)文章和文件精神,，交流對隨班生的教育、教學(xué)方法,，研究和解決一些實際問題,。

(2)介紹“隨班就讀”的經(jīng)驗,，借鑒一些教學(xué)方法，進行實踐,。

(3)盡量給他們分層次留作業(yè),，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太難而勉強拔高,，達不到效果,。也不能因為知識不掌握而放棄對他們的作業(yè)要求，老師能夠面批,，及時加以鼓勵,。

3、在心理上多與他們交流,，消除他們的自卑感,，盡量使他們認為自己與其他學(xué)生是一樣的。自己并不比別人差,，有上進心和上進的愿望,。

4、對隨班就讀學(xué)生實行普通學(xué)生和隨班就讀學(xué)生雙重學(xué)籍管理的辦法,。定期制訂隨班就讀學(xué)生的教學(xué)教育個別計劃,。

5、每學(xué)期至少與家長聯(lián)系一次,，互相了解“隨班就讀生”的學(xué)習(xí)生活情況,，有利于更好地進行教育和矯治。

6,、作好畢業(yè)生的登記,，交接工作，讓他順利進入中學(xué)學(xué)習(xí),。

7,、所有的資料在學(xué)期結(jié)束裝訂成冊，留作檔案,。

(三)適應(yīng)需要,，探索科學(xué)的管理機制。

傳統(tǒng)的教育評價體系,，使很多教師把主要精力放在正常兒童教育上,，對弱智兒童不管不問，這必然影響一體化教育的發(fā)展進程,。因此,，探索一種科學(xué)的教育評價體系，吸引一些有教育能力的教師參與隨班就讀工作，是特殊學(xué)生隨班就讀工作深入開展的重要保證,。

2,、制定隨班就讀學(xué)生語文學(xué)習(xí)目標。(三,、四年級各1名學(xué)生),。

1、各學(xué)科教師制定個別化教育計劃,。

1,、隨班就讀任課老師會議、交流隨班就讀學(xué)生個案,，開展個案研討活動,。

2、開展隨堂聽課活動,。

(1)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代特殊教育》雜志中有關(guān)文章,。

(2)任課教師交流隨班就讀個別輔導(dǎo)情況，互相交流學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作經(jīng)驗,。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇十八

進一步貫徹區(qū)教體局本學(xué)期工作意見的要求,，規(guī)范我校隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系，積極推進殘障兒童的全納性教育,，加強隨班就讀工作的研究,，為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，促進每一位隨班就讀學(xué)生素質(zhì)的提高,。

1、完善隨班就讀認定工作,。重新審核我?，F(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀察對象名單，確立本學(xué)期的工作對象,。學(xué)校為新的隨班就讀生建立完整的檔案,，對原有的隨班就讀生的所有資料進行整理保存，同時繼續(xù)做好原始資料的搜集,，確保每一個隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展,。

2、完善隨班就讀學(xué)生的管理,。把隨班就讀這項工作列入學(xué)校的工作計劃，完善隨班就讀教研組,，召開隨班就讀工作會議,，并做好資料的積累。

3、加強教師隊伍的建設(shè),。要求任課教師在教育教學(xué)中,，既要把握隨班就讀學(xué)生的個體，又要把握班級全局,，做到點面結(jié)合,。

4、根據(jù)學(xué)生特點,，認真制定個別教育計劃,。找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，挖掘潛能,，使隨班就讀學(xué)生真正做到就讀,。

5、規(guī)范隨堂聽課制度,。在聽課過程中,，了解教師在課堂教學(xué)中如何落實個別教育計劃、備課和布置隨班就讀生的作業(yè)等,。

2,、學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)。教師對隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)該有預(yù)期的目標,，并能針對其特點進行相應(yīng)的作業(yè)要求,，練習(xí)的要求。

3,、社會實踐活動,。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各項活動，參加興趣組活動,，并能做有心人,，把學(xué)生活動時的照片、興趣組活動的成果或作品積累下來,。

4,、改革教學(xué)的方法。努力調(diào)動隨班就讀學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使隨班就讀學(xué)生可以在較為自然和諧的環(huán)境中身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

5,、重視隨班就讀學(xué)生的心理健康教育,。隨班就讀學(xué)生在生理上和心理上與普通學(xué)生有差異。在教育中則要針對隨班就讀生的特點,，采取切實可行的方法,，促進學(xué)生的發(fā)展,。

6、繼續(xù)加大家校配合的力度,。隨班就讀學(xué)生除了靠任課教師外,，還要爭取家長的支持，共同配合,，共同為孩子制訂個別化教育方案,，使家長能了解學(xué)生在學(xué)校的教育內(nèi)容，以便在家庭中進行配合,，強化和鞏固教育效果,；教師還要和家長溝通交流，可以利用家?；臃绞?、家訪方式、電話聯(lián)系,、家校聯(lián)系冊交流等方式讓家長了解學(xué)生教育的有關(guān)知識,，以便更好地配合學(xué)校對學(xué)生實施特殊教育。

小學(xué)生隨班就讀工作計劃篇十九

教育要面向全體,，每一個孩子都有受教育的權(quán)利,。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異，他們也是班級的一分子,，所以決不能放棄,，應(yīng)在各個方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,，對隨班就讀生區(qū)別對待,，才能夠使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

本學(xué)年,，我班隨班就讀學(xué)生一名,，葉國強，男,，精神二類殘疾,，各方面表現(xiàn)如下：

（1）語言能力。

小葉的發(fā)聲,、發(fā)音狀況良好,，但存在刻板、重復(fù)性的語言,，語音,、語調(diào)怪異。在平時的交談中,，不能區(qū)分“你”“我”“他”等人稱代詞,。但是,，基本的交流還是可以的，我們平時說的話,，他基本都能聽懂。

（2）認知能力,。

學(xué)習(xí)能力低下,，不能完成作業(yè)，只會抄寫字詞,，但是并不認識他自己抄寫的字,，只是單純的模仿。

（3）社會適應(yīng)能力,。

與人講話時,，跟對方?jīng)]有目光交流。在交談途中會突然間情緒不穩(wěn),，發(fā)生一些諸如喊叫,、大笑、逃走等一些情況,。喜歡和同伴們玩耍,，但在游戲過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些破壞性行為,，甚至動手打人,。所以別的孩子看到他都有點害怕。能夠自己脫穿衣服,、上廁所,、吃飯，但需要家人的陪護,，因為期間會發(fā)生一些意想不到的狀況,。上課不能安靜地聽講，破壞課堂紀律,。

（一）堅定一種信念——融合教育,。

何為融合教育？融合教育是xx年6月10日在西班牙薩拉曼卡召開的《世界特殊需要教育大會》上提出的一種新的教育理念和教育過程,。它容納所有學(xué)生,，反對歧視排斥，促進積極參與,，注重集體合作,，滿足不同需求，是一種沒有排斥,、沒有歧視,、沒有分類的教育,。

第一、提高社會對特殊學(xué)生的接納程度,。

第二,、促使特殊學(xué)生體驗結(jié)交朋友的愉悅，主動模仿,，學(xué)習(xí)基本的社交常識,，樹立與人交往的自信。

第三,、融合教育的開展使正常學(xué)生擁有更豐富的生活,，促使他們時刻注意自己各方面的表現(xiàn)，為特殊學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的典范,。

每個學(xué)生都代表了一個家庭,，每個家庭都是一種文化，如果每一種家庭文化熏陶下的.孩子都能接受特殊學(xué)生,，我們的融合教育就是成功的,。

以前條件允許的家庭會把孩子送到康復(fù)中心和培智學(xué)校，還有一些偏遠地方的家長選擇把孩子關(guān)在家里,。這樣對孩子是不公平的,，他們是屬于這個社會的，家長不能單憑自己的意愿就把他們隔離在社會之外,。

所以,，我們教師一要提高自身能力，二要通過融合教育的方式使更多人知道有這樣的一群人生活在我們身邊,，他們需要大家的關(guān)心和幫助,，更需要大家接納他們。特殊學(xué)生也同許多同齡人一樣是祖國的花朵,。融合教育開展后,，特殊學(xué)生可以得到更多的關(guān)心、關(guān)愛,、幫助,。當(dāng)正常學(xué)生看見特殊學(xué)生不再害怕，不再圍觀,，不再嘲諷的時候,，他們個人和家庭一定會對這樣的特殊學(xué)生更加寬容。

（二）實行一種策略——因材施教,。

要做到對小葉的良好接納,，我們教師首先要引導(dǎo)其他學(xué)生主動接納小葉，營造寬容,、溫馨,、和諧,、愉快的班級氛圍。課上,，引導(dǎo)孩子們理解小葉,，尊重小葉的學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)速度。課下,，我們主動關(guān)心小葉,，盡量滿足他的獨特教育需要，保護他的自尊,。其次，其他孩子是與小葉接觸時間最長,、頻率最高的群體,。他們對小葉的態(tài)度直接影響小葉的情緒和班級氛圍。在種種條件和需求的現(xiàn)實狀況下,，融合教育對教師的專業(yè)化素養(yǎng)提出了更高的要求,。一名專業(yè)背景優(yōu)異卻沒有融合教育素養(yǎng)的教師，不能很好地理解并滿足特殊教育學(xué)生的需要,。

1,、教師在教學(xué)過程中，要善于上課時根據(jù)小葉所關(guān)注的事物特點來進行講課,，設(shè)計課堂,，盡量讓小葉在課堂上保持相對較長時間的注意力，提高學(xué)習(xí)效率,。

2,、我們在平時的戶外活動中關(guān)注小葉，鼓勵小葉與其他孩子去交流,，鍛煉小葉的語言表達能力和理解能力,。我們在平時盡量利用戶外游戲或者體育游戲?qū)π∪~進行訓(xùn)練，不僅加深了班級成員之間的互相了解,，讓小葉感受到了與同伴交往的快樂,，也鍛煉了孩子們的語言表達能力。

3,、最重要的一點我們在教學(xué)過程中要因材施教,，在提高其他孩子教學(xué)質(zhì)量的同時，還要兼顧小葉的發(fā)展,。我們在教學(xué)過程中既遵循了一般的教學(xué)規(guī)律,，又兼顧小葉的個性發(fā)展，對小葉進行個別指導(dǎo),，因材施教,。作為一名教導(dǎo)自閉癥兒童的教師要不斷提高自身的文化素質(zhì),，努力提高自己教學(xué)的水平，深入研究學(xué)生特點,、教材,，因材施教，虛心向周圍的同事和學(xué)生學(xué)習(xí),，為特殊教育的發(fā)展貢獻力量,。

（三）保持一種關(guān)系——家校合作。

小葉跟別的孩子不一樣,，行為怪異,、情緒不穩(wěn)，語言與溝通技能存在缺陷,，社交障礙,。作為普通的小學(xué)老師我們并不能很好地應(yīng)對。而小葉的父母在教養(yǎng)過程中已經(jīng)習(xí)得了解決這些問題的方法和要領(lǐng),，雖然這些方法存在缺陷,，但經(jīng)過我們共同的努力已有了改善。

作為廣大普通教師中的一部分我們并沒有經(jīng)過系統(tǒng)的特殊教育師資培訓(xùn),，對這方面的相關(guān)知識技能及教學(xué)方法掌握較少,，對自閉癥兒童的特點也了解不足，所以在日常教學(xué)中面對小葉出現(xiàn)的怪異行為,、情緒和語言等問題時,，我們難免會顯得無從下手。另外我們平時的課務(wù)繁重,，沒有太多的時間和精力探尋更多的好辦法來幫助小葉,，所以此時我們需要家長的支持和合作。

學(xué)校教育是家庭教育的向?qū)?，家庭教育是學(xué)校教育的延伸和補充,。特別是對于像小葉這樣的特殊兒童，一方面在文化知識和品德修養(yǎng)的鞏固,、身心缺陷的補償訓(xùn)練,、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面，都不宜將學(xué)校教育與家庭教育分開來,，而應(yīng)該使在家庭中的教育訓(xùn)練融人到孩子的整個學(xué)習(xí)和生活教育當(dāng)中去,。另一方面，如果完全依賴學(xué)校的教育,，要求教師承擔(dān)起全部責(zé)任,，既有條件限制，效果也不好，所以家長的參與與配合就顯得格外重要,。學(xué)校與家庭都是教育孩子必不可少的一部分,，都對孩子的教育有良好的愿望。

作為小葉的老師我們應(yīng)該與小葉的家庭密切合作,，因為自始自終小葉和他的家庭關(guān)系最為密切,，他們在家里做的事情，會影響到在學(xué)校的表現(xiàn),；而在學(xué)校做的事情,，也會遷移到家庭中。此外,，小葉父母教育孩子的方式,，也與我們不同，他們可以提供小葉的相關(guān)信息,，比專業(yè)人員或任何研究報道等資料,，都更豐富、更詳盡,、更有針對性。因此將小葉的家庭與我們學(xué)校聯(lián)合起來,，建立起真正的伙伴關(guān)系,，小葉隨班就讀的效果就會事半功倍,。他父母的參與還會增強他們的責(zé)任意識，更積極地配合學(xué)校對小葉的教育工作。