通過心得體會(huì)的寫作可以使我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，方便今后的借鑒,。心得體會(huì)要圍繞主題展開,，做到有邏輯性,。接下來是一些成功人士的心得體會(huì),，希望能夠?qū)δ男牡皿w會(huì)寫作有所幫助,。

教育管理者的心得體會(huì)篇一

瑞雪兆豐年，新年伊始,，我們滿懷勝利的豪情邁向了嶄新的2015年，回顧過去的2015年,，在上級(jí)黨和政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在汪集街教育總支的指導(dǎo)下，我校堅(jiān)持黨的教育方針,、政策,，依法辦學(xué)，大力加強(qiáng)課程改革力度,，堅(jiān)持不懈地強(qiáng)化了學(xué)生的養(yǎng)成教育,，投入資金改善辦學(xué)條件，戰(zhàn)勝了各種困難,，教育教學(xué)工作取得了令人矚目的成績(jī),。特別是依法治校、依法治學(xué)方面,，強(qiáng)化了教育行風(fēng)建設(shè),，學(xué)校上下心往一處想、勁往一處使,，群策群力,，為行風(fēng)建設(shè)添磚加瓦，贏得了領(lǐng)導(dǎo),、社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。

一,、不折不扣執(zhí)行國家收費(fèi)項(xiàng)目,、標(biāo)準(zhǔn)，不搭車收費(fèi),，不亂收費(fèi),，在校園對(duì)收費(fèi)進(jìn)行公示，做到了零收費(fèi)，這種公示制度的實(shí)施,，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與社會(huì)和家長的共贏,，學(xué)校滿意度得到了提升。

二,、努力落實(shí)教育“三免一補(bǔ)”等惠民政策,，免收學(xué)生雜費(fèi)、免教科書費(fèi),、免住宿費(fèi),、補(bǔ)寄宿生生活費(fèi)，對(duì)到我校借讀學(xué)生免收雜費(fèi),、借讀費(fèi),，使學(xué)生特別是貧困學(xué)生安心上學(xué)，把黨的惠民政策普施學(xué)生家庭,。

三,、認(rèn)真貫徹落實(shí)貧困生的資助政策，學(xué)校擠出有限資金,，對(duì)特別困難學(xué)生免去生活費(fèi)用,。

四、落實(shí)政府義務(wù)教育階段的公辦學(xué)校劃片就近入學(xué)規(guī)定的通知,，不刁難,、不拒絕服務(wù)范圍的學(xué)生入學(xué)。學(xué)生入學(xué)率達(dá)100%,。

五,、控制學(xué)生在校時(shí)間，嚴(yán)格按教育局規(guī)定時(shí)間進(jìn)行作息,，控制教輔資料的購訂,，學(xué)校規(guī)定了老師不得指定或變相指定購買教輔資料，按國家規(guī)定布置學(xué)生課外作業(yè)及學(xué)生作業(yè)時(shí)間,，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生學(xué)得好玩得好。

六,、大力加強(qiáng)學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè),，每年對(duì)教師師德進(jìn)行考核，劃出等級(jí),，鼓勵(lì)先進(jìn),，鞭策落后，使教師面貌煥然一新,，責(zé)任感不斷增強(qiáng),。

七,、努力構(gòu)建學(xué)校、社會(huì),、家庭三位一體的家庭教育模式,，學(xué)校規(guī)定教師與家庭、學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系和溝通,，把國家規(guī)定,、學(xué)校設(shè)想及時(shí)與家長和社會(huì)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，受到社會(huì)和家長的好評(píng),。

教育行風(fēng)建設(shè)是黨和政府關(guān)注的一件不可忽視的事情,，也是社會(huì)普遍關(guān)注的中心之一，我們認(rèn)識(shí)到,，這項(xiàng)工作的好壞直接關(guān)系和影響著黨和政府在社會(huì)上和廣大人民群眾心中的形象,，因此，我們要持之以恒地抓好這個(gè)工作,，使其再上新臺(tái)階,。

本學(xué)期以來，遠(yuǎn)程教育工作始終以“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想以及黨的教育方針為指導(dǎo),，切實(shí)充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育這項(xiàng)工程的重要功能,。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一、順利接收信息資源,，充分利用遠(yuǎn)教資源,。

這學(xué)期以來，遠(yuǎn)程教育資源的接收得以穩(wěn)定,，基本上正常,。對(duì)接收下來的資源進(jìn)行整理、刻錄,、編號(hào),。遠(yuǎn)教資源在學(xué)校教育教學(xué)、教師能力上都得以應(yīng)用,。對(duì)于好的資源或者好的教學(xué)方法以及相關(guān)的專題教育等等,，各年級(jí)各班學(xué)生都得到觀看、學(xué)習(xí),。對(duì)于教師來說,，結(jié)合學(xué)科需要及編排的目錄，遠(yuǎn)教資源在遠(yuǎn)教設(shè)施設(shè)備上得以運(yùn)用,。

二,、遠(yuǎn)程教室開放有序，遠(yuǎn)教資源得以運(yùn)用,。

針對(duì)各班級(jí)專門設(shè)置遠(yuǎn)程教學(xué)開放時(shí)間，讓學(xué)生到遠(yuǎn)程教室上課，加強(qiáng)教學(xué)模式的多元化處理,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富學(xué)生知識(shí)，拓寬學(xué)生視野,。

我們還利用遠(yuǎn)程教育接收機(jī)上的服務(wù)器功能,，建立了學(xué)校內(nèi)的.局域網(wǎng)站，把接收到的資源上傳到本校的局域網(wǎng)站上,，方便師生在網(wǎng)絡(luò)教室中使用遠(yuǎn)程教育資源,。教師可以在任何一臺(tái)學(xué)生機(jī)上下載到遠(yuǎn)程教育資源?,?然后在該機(jī)上進(jìn)行備課、進(jìn)行課件整合,，然后通過遠(yuǎn)程共享?,?就可以到多媒體教室中的電腦上使用該資源給學(xué)生上課,。操作起來十分方便快捷。這樣,，使遠(yuǎn)程教育微機(jī)教室發(fā)揮了他特有的作用,，即學(xué)生上課時(shí)微機(jī)學(xué)生用，空閑時(shí),，是教師的電子備課室,，做到了一機(jī)多用，一室多用,。

三,、發(fā)揮遠(yuǎn)教優(yōu)勢(shì)，服務(wù)教育教學(xué)

農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè),，主要目的是提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,，解決信息不靈，資源不足的問題,。我校遠(yuǎn)程教育接收資源齊全,，學(xué)校平臺(tái)的建成與使用，使得教師調(diào)用整合資源方便,。一套多媒體設(shè)備,，與一臺(tái)電視機(jī)，可以同時(shí)供多班教學(xué)使用,。我校教師采用課程表及預(yù)約的方式利用遠(yuǎn)教設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)和多媒體課件進(jìn)行上課已經(jīng)形成習(xí)慣,，尤其是本期學(xué)校又購買了一套新的教學(xué)資源，為教師增加了新的血液,，教師們爭(zhēng)先到遠(yuǎn)教室上課,，形成遠(yuǎn)教室一度緊張，甚至提前幾周預(yù)約的情況,。

四,、挖掘遠(yuǎn)教功能,，發(fā)揮輻射功效

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的功能是強(qiáng)大的，它不僅提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,，對(duì)于學(xué)校各項(xiàng)工作,，包括教研、培訓(xùn),、安全教育等均能提供保障,。本學(xué)期遠(yuǎn)程教育室集中組織學(xué)生觀看，《讓世界充滿愛》,、《愛祖國》,、《愛父母》、《愛老師》等多篇鄒越老師的演講,，播放了大量的視頻資源,，使學(xué)生的思想品德有了一定的進(jìn)步。

五,、存在的不足,。

教師的能力有限，不能很好的利用遠(yuǎn)教資源到教育教學(xué)上,。另外,，投影不能正常工作，時(shí)常影響教學(xué),，還有只有一臺(tái)投影滿足不了教師上多媒體課的使用,。我校遠(yuǎn)教工作也還存在諸多不足之處，如個(gè)別對(duì)遠(yuǎn)教工作重視不夠,；遠(yuǎn)教應(yīng)用的積極性不是很高,，有些科目的老師根本不用；教師現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用水平整體不高等等,，這些都有待于今后進(jìn)一步改進(jìn)和提高,。也希望我們廣大教師能夠養(yǎng)成積累教學(xué)課件的習(xí)慣，搜集適合自己教學(xué)的課件,，歸類整理,，不要盲目應(yīng)付多媒體教學(xué)，平時(shí)不注意積累,，一著急就在網(wǎng)上隨便搜索一個(gè)課件來上課,，自己對(duì)課件不熟悉，也不附合教學(xué)內(nèi)容,，效果不好,。

總之，這學(xué)期遠(yuǎn)程教育工程,，在學(xué)校,、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下,，發(fā)揮了一定的功能，對(duì)促進(jìn)了我校教育改革的進(jìn)一步發(fā)展,，起了相當(dāng)程度的推進(jìn)作用,，但和上級(jí)、其他學(xué)校的相比,，還有差距，今后要加倍努力,，進(jìn)一步完善和規(guī)范設(shè)施設(shè)備的應(yīng)用,，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育在學(xué)校中的重要作用，學(xué)校發(fā)展離不開現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育也必將影響和改變著學(xué)校發(fā)展,。

教育管理者的心得體會(huì)篇二

隨著中國社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，法治教育的重要性也愈發(fā)凸顯,。作為一名教育管理者,，我深入思考并實(shí)踐法治教育，從中收獲頗豐,。接下來,，我將分享自己的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)識(shí)法治教育,。

首先,，我們要認(rèn)識(shí)法治教育是指依法辦學(xué)，起到法律意識(shí)教育,、法律知識(shí)教育和法律實(shí)踐教育等作用,。教育管理者要帶領(lǐng)師生，尤其是關(guān)注未成年人的健康成長,，承擔(dān)責(zé)任,，重視法治教育的效果和質(zhì)量。

第三段：構(gòu)建校園法制文化,。

其次,，建設(shè)校園法制文化是法治教育的關(guān)鍵。管理者應(yīng)完善學(xué)校內(nèi)部法律制度,，制定校園法制文化宣傳計(jì)劃,，并通過校園電視墻、宣傳欄,、宣傳單,、講座等形式，加強(qiáng)學(xué)生,、家長對(duì)法治相關(guān)知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí),。

第四段：教師要以身作則,。

任何一所學(xué)校最核心的、最為重要的資源是師資力量,。管理者應(yīng)重視教師法治教育,，引導(dǎo)教師始終以身作則，成為學(xué)生的楷模,。教育管理者應(yīng)該為老師們搭建培訓(xùn)平臺(tái),，及時(shí)提供與法治教育相關(guān)的政策、法律法規(guī)等,，以期提高教師的法律意識(shí)和法律素養(yǎng),。

第五段：加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)。

最后,，學(xué)校與家庭,、社會(huì)是一個(gè)不可分割、相互聯(lián)系的整體,。家庭和社會(huì)是校園法制文化強(qiáng)化的必要補(bǔ)充,，法治教育需要家庭和社會(huì)的參與配合。教育管理者應(yīng)該把代表法制和建設(shè)法治文化作為一項(xiàng)校本工程,，通過家園共育,、社區(qū)共建等方式，創(chuàng)造良好的法治教育氛圍,，以營造一個(gè)優(yōu)秀的法治大家庭,。

以上就是我對(duì)法治教育管理者心得體會(huì)的總結(jié)。在推動(dòng)法治教育的進(jìn)程中,，關(guān)鍵是教育管理者要切實(shí)擔(dān)當(dāng),、承擔(dān)責(zé)任，真正做到守法自律,、帶頭示范,、親歷實(shí)踐，推動(dòng)校園法治文化的建設(shè),，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng),，讓廣大學(xué)生樹立法治意識(shí)，自覺做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民,。

教育管理者的心得體會(huì)篇三

“以人為本”是當(dāng)今我國教育界改革的重要課題,，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容，在學(xué)校管理方面,，更要將以人為本作為管理的核心,。“以人為本”，我想不僅僅是以學(xué)生為本,，還要以教師為本,，以家長為本，以各個(gè)方面人的需要為本,。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者,，既要考慮學(xué)生的需要，認(rèn)真研究學(xué)生,、最大績(jī)效地管理學(xué)生,，滿足學(xué)生，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要,，最大程度上滿足教師包括精神、物質(zhì)上的需要（工資,、福利）；管理者還要考慮到家長,、社會(huì)的需要,，家長將孩子送到這個(gè)學(xué)校來最希望孩子獲得什么，社會(huì)需要未來的孩子成為一個(gè)什么樣的人,。

二,、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶

一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出，很大程度上取決于校長,，而校長要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力,。北長給畢業(yè)生的話中,，強(qiáng)調(diào)未來的世界，情商比智商重要,，情商,，相對(duì)來說很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力。人格魅力,，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言,，是異常重要的，就相對(duì)于花香對(duì)于一朵花的重要性,，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述,。我想說的是，一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。

1,、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力：人格感召力,，是指由個(gè)人的心理素質(zhì)、思維方式,、個(gè)性特點(diǎn),、進(jìn)取精神所形成的使命感、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識(shí),、合作精神等對(duì)眾人的影響力。一個(gè)好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣,、性格開朗、舉止謙恭,、不畏困難,、不計(jì)較個(gè)人得失的形象。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,，其個(gè)人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力,。孔子說：“其身正,，不令則行,，其身不正，雖令不從,?！毙ｉL如果具有良好的精神風(fēng)貌、高尚的道德情操,、高效的處事魄力,，使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力，那么,，這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富,。

親和力：親和力，其實(shí)也屬于人格感召力,，是個(gè)人影響力中的重要因素,，但是我想著重提一下，因?yàn)橛H和力對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要,。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利,，就不把下屬當(dāng)人看，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者,。親和力，是一個(gè)人寬容、接受的體現(xiàn),，在生活中,，我們要微笑著對(duì)待身邊的人，寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤,，理解別人的難處,，求同存異。在思想政治工作上,，體現(xiàn)為會(huì)溝通，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評(píng),，而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上,。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康,，所以,，管理者們，請(qǐng)收起你那繃緊的臉吧。

務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí),，是針對(duì)于那些做表面文章,，只喊口號(hào)說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們,，當(dāng)今這樣的人真的很多呢,。號(hào)子打得多高,，業(yè)績(jī)說的多好，可就是不見真實(shí)的業(yè)績(jī),，被愚弄的是上級(jí)和下面的底層人員,。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華，君子務(wù)實(shí)”,，它既是一種正直的品格,，也是我們求真求是的基石。實(shí)際工作中,，我們看到從學(xué)校到上級(jí)教育部,，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策、好措施，可是,，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實(shí)，像這種有頭無尾的事情太多了,。很多改革,，并不是因?yàn)榉磳?duì)勢(shì)力阻撓而夭折，而是執(zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),，不能把計(jì)劃具體落實(shí),，而是流于形式，擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎(jiǎng)懲措施、深入群眾,、明確的分工和責(zé)任上的,。

清廉守節(jié)：這個(gè)不用說了，真的是中國的一大弊病,，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個(gè)中國的肌膚。在這個(gè)人際關(guān)系,、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國,，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實(shí),，在這個(gè)社會(huì),，沒有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,，既不損人,，又能利己，面對(duì)各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無主,，我心有主”,，懂得自我約束。關(guān)于自律,，我將在下文提及,。

出自 m.sevw.cn

統(tǒng)攬全局的能力：這是一個(gè)管理者的必備能力，是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚,，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,，全面掌握局勢(shì)、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,，站在全局的高度上負(fù)總責(zé),、抓關(guān)鍵,。全局性思維能力，是讓管理者善于從大處著眼,、小處著手,，未雨綢繆，抓主要矛盾,，長遠(yuǎn)地看問題,。

決策能力：我將這個(gè)人格魅力放到最后，并不是這種能力不重要,，而是相當(dāng)?shù)闹匾?，最起碼我的親身體會(huì)是這樣的。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對(duì)于一個(gè)組織來說,，是最重要的,。管理就是決策，這是美國學(xué)者馬文得出的結(jié)論。一個(gè)不能做出正確、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo),。一個(gè)猶豫不決、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),，沒有自己的正確主張，他只能成為別人的傀儡,。因此,，有些時(shí)候，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事,。該你拿主意的時(shí)候,，請(qǐng)不要遲疑，該顯示你魄力的時(shí)候,，請(qǐng)不要猶豫。朝令夕改,，不僅讓你的威信喪失,，失去眾人的信任和支持，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦,。

2,、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠(yuǎn)見卓識(shí)的洞察力——善于預(yù)測(cè)未來，站在時(shí)代的前沿,，客觀,、冷靜、長遠(yuǎn)地思考對(duì)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題,，在認(rèn)真分析,、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢(shì),， 思考未來，保持一種開闊的工作思路,。

學(xué)會(huì)溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通，維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理,。溝通源于理解,，理解源于傾聽，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽,。其實(shí),，不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，都需要學(xué)會(huì)溝通,，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會(huì)、自然,、心靈進(jìn)行溝通,。

學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí),，不然你會(huì)被淘汰的，尤其在這個(gè)知識(shí)迅速更新,、技術(shù)頻繁換代,、信息幾乎爆炸的時(shí)代。

敢于放權(quán),，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢,。”同樣,，“管理最少的政府才是最好的政府,，管理最少的校長才是最好的校長?！惫芾碚咭梅艡?quán),，而不是事必躬親，這樣的管理者不僅效果不好,，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會(huì)被自己所累死的。

摒棄紙上談兵,，增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,，那是空想。請(qǐng)將你的開會(huì),、文件,，都付諸于行動(dòng)吧,。一個(gè)真正的校長，必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,，認(rèn)清問題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略,。

強(qiáng)化自律能力——面對(duì)這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會(huì)自律、反省,。懂得自愛自律,，學(xué)會(huì)自控，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),，提高自己的價(jià)值觀,，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè)。

提高自身的專長力——校長的專業(yè)化,，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化，校長工作的職業(yè)化,。只有科學(xué)的管理,，才能取得最佳的管理效果。管理,，是門專業(yè)的藝術(shù),，所以，作為管理者要提高這門專業(yè)知識(shí),，做一個(gè)專業(yè)型校長,。

立大志，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長志”,，校長，作為一個(gè)學(xué)校的管理者,，要永存使命感,，立足于長遠(yuǎn)的志向和使命。學(xué)校管理者,，要與社會(huì)、與國家同行,，充滿無限的使命感,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)使命。

三,、? 緊跟時(shí)代,、開闊眼界是管理的活水

1,、創(chuàng)新?

創(chuàng)新，不僅是追求個(gè)人成功對(duì)管理者提出的要求,，更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求,。創(chuàng)新，在學(xué)校管理上,，體現(xiàn)在三個(gè)方面,，教育觀念的創(chuàng)新、管理機(jī)制的創(chuàng)新,、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新,。在教育觀上，要將學(xué)生智力開發(fā),、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法,，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí)，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng),。管理體制上,，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理、學(xué)生課程設(shè)置,、課時(shí)安排,、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的`先進(jìn)管理移植加工到教育上，如“能者上,，庸者讓”,、“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制,。

2,、? 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

我們李梅老師對(duì)我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比?！蔽蚁?，在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力上，也是同樣的道理,，一個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力在于它的與眾不同,。我國正逐步進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，學(xué)校的自主權(quán)越來越大,，此時(shí),，校長，必然成為這場(chǎng)變革中的領(lǐng)軍人物,，要想成為中國乃至世界名校,，必須盡快形成自己獨(dú)特的、支撐其現(xiàn)在和未來的競(jìng)爭(zhēng)力,。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律,，同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),，挖掘自身的競(jìng)爭(zhēng)力，是管理者最需要做的,。給大家提供了三個(gè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念,、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念、將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中,。

3,、? 法律意識(shí)

依法治國正深入人心，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長的管理藝術(shù)中,。作為學(xué)校的法人代表,，要增強(qiáng)法人意識(shí)，學(xué)法懂法,，依靠法律來維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,。

4、? 信息化建設(shè)

人類已進(jìn)入信息時(shí)代,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn),、生活、學(xué)習(xí),、工作方式,。學(xué)校，要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn),，大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè),，實(shí)施信息化教育，提高教學(xué)效益和管理效能,。

管理不僅是常態(tài)條件下的高效運(yùn)行,，更應(yīng)是動(dòng)態(tài)環(huán)境下的主體創(chuàng)新。面對(duì)復(fù)雜多變的宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境,，以及觀念和理性不斷發(fā)生變化的管理對(duì)象,，作為學(xué)校教育管理者，不僅需要冷靜與激-情,，更需要信心與理智,。?要善于立足于當(dāng)下,，卓遠(yuǎn)于未來，以單位的發(fā)展,，以服務(wù)對(duì)象的發(fā)展為己任,，?積極思考,，不斷創(chuàng)新，做一個(gè)睿智的教育管理者。

做一個(gè)有思想的人,。?一個(gè)有思想的人不會(huì)囿于傳統(tǒng),，不會(huì)拘泥于經(jīng)驗(yàn),，他會(huì)立足實(shí)際,，超越自我,，超越常規(guī),，在不斷創(chuàng)新中達(dá)成最佳效果,。城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校的辦公室里曾經(jīng)題有這樣一句話：思想有多遠(yuǎn),，路就有多遠(yuǎn),。很好地詮釋了一個(gè)教育管理層的管理理念。教育是一個(gè)鑄造靈魂的事業(yè),，他需要有先進(jìn)的思想引領(lǐng),，才能促進(jìn)教育的科學(xué)發(fā)展，才能培養(yǎng)適合未來事業(yè)的一代接-班人,。一個(gè)學(xué)校教育管理者,，要有與時(shí)俱進(jìn)，高-瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思想,，不僅要理性地思考學(xué)校的辦學(xué)理念,，辦學(xué)目標(biāo)，辦學(xué)的策略,，還要認(rèn)真地思考和尋求學(xué)校科學(xué)發(fā)展的載體,?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)給我們做了一個(gè)很好的啟示，提出的“主動(dòng)學(xué)習(xí),，和-諧發(fā)展,，終身受益”的辦學(xué)理念，高屋建瓴,，具有前瞻性,，不僅引導(dǎo)全體教師著力解決家長普遍關(guān)心的子女教育問題，更重要的是指導(dǎo)了學(xué)校始終致力于關(guān)注學(xué)生一生的幸福和發(fā)展,。在此辦學(xué)理念的指導(dǎo)下,，達(dá)成的辦學(xué)目標(biāo)更是清晰明了，具有可操作性——“造就德高業(yè)精的科研型教師,，培養(yǎng)自主向上會(huì)創(chuàng)新的學(xué)生,，創(chuàng)建和-諧人文的書香校園”，圍繞這樣的目標(biāo)完善管理,，不僅思路清,，而且效果好。

做一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的人,。?學(xué)校教育管理專業(yè)化很強(qiáng),，作為一個(gè)管理者一定要做到會(huì)學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí),。一是要學(xué)習(xí)政治,，了解國家的大政方針,，政策法規(guī)，尤其是要深刻學(xué)習(xí)《國家中長期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》,，知道在當(dāng)前的社會(huì)背景下,，我們的學(xué)校教育需要做什么，應(yīng)該怎樣做,，讓自己時(shí)刻保持清醒的政治頭腦,，不迷失努力的方向。二是要通過報(bào)刊雜志,，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育管理理念和管理策略,，提升自己的管理水平?！度嗣窠逃肥且粋€(gè)不可多得的教育指導(dǎo)雜志,，不僅有政策法規(guī)的解讀，更是刊登了很多學(xué)校成功的教育管理經(jīng)驗(yàn)文章,，值得我們學(xué)校管理者學(xué)習(xí)借鑒,。三是要堅(jiān)持學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，學(xué)校的管理者,，不應(yīng)該只做懂政策的行政指導(dǎo)者,，更應(yīng)該是教育教學(xué)業(yè)務(wù)的精通者，這樣才會(huì)有能力指導(dǎo)和帶領(lǐng)自己的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行改革,，提高教育教學(xué)效果,。一個(gè)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的學(xué)校管理者，可以讓教師們信服,，并產(chǎn)生敬仰之情,，收到不令則行的效果。

做一個(gè)講民-主的人,。?學(xué)校是一個(gè)知識(shí)分子聚集的地方,，他們見多識(shí)廣，善于思考,，對(duì)事物有著獨(dú)到的見解,，他們身居教學(xué)的第一線，對(duì)教育教學(xué)的管理有自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)聰明的管理者,，不是一個(gè)發(fā)號(hào)施令者，而是一位管理的喚醒者,。我很欣賞現(xiàn)代教育家魏書生,，不僅他的外表樸實(shí)給人以親和力，更是他善于通過民-主的方式管理學(xué)校,，管理班級(jí)的教育機(jī)智讓人欽佩,。他在和他的領(lǐng)導(dǎo)集體研究決策之前,，總是廣泛傾聽他人的意見，在形成決議之后,，又總是善于下放權(quán)力,，學(xué)生能做的事情教師不做，教師能做的事情校長不做,，校長能做的事情局長不做,，讓每一個(gè)層次的管理者都有著自己的責(zé)任和權(quán)力范圍，能夠充分地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性,。所以,，即使他作為一個(gè)盤錦市的教育局長，也沒有被瑣事纏身,，仍然能夠做好兩個(gè)班級(jí)的語文教學(xué)和一個(gè)班級(jí)的班主任工作,。他的民-主管理策略，不僅激活了所有管理對(duì)象的內(nèi)動(dòng)力,，而且最大限度地提升了管理的效果,。

做一個(gè)務(wù)實(shí)求真的人。?務(wù)實(shí)求真不僅是做好事情的基本要求,，更是一個(gè)人良好品行的體現(xiàn),。一個(gè)管理者不應(yīng)該只是口頭上的巨人，行動(dòng)上的矮子,。很多時(shí)候我們的管理為何不能達(dá)到預(yù)期的效果,，就是缺乏一種腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神,。學(xué)校教育關(guān)乎著一代又一代人未來的發(fā)展和幸福,，牽動(dòng)著眾多家長的心愿，來不得半點(diǎn)的虛假和浮夸,?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃智林校長很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他不僅善于學(xué)習(xí),，善于思考,，更重要的是有一種務(wù)實(shí)的精神，無論哪一項(xiàng)管理,，不僅認(rèn)真地?cái)M定管理的制度,，更重要的是注重管理過程的督促和檢查，管理結(jié)果的總結(jié)和考核,，使每一項(xiàng)管理都能達(dá)到預(yù)期的效果,；他善于深入教師中去了解教師們的意見和看法，發(fā)現(xiàn)自己在管理中的不足,，以更好的改進(jìn)自己的管理,；他善于深入課堂,，去一節(jié)一節(jié)地聽老師們講課，和老師們一起研究教學(xué),，指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)改革,；他能身體力行地參與課堂教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真批閱課堂作業(yè),，給老師們講示范課。也正是因?yàn)檫@樣,，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的每一位管理者都養(yǎng)成了務(wù)實(shí)求真的工作作風(fēng),，也正因?yàn)檫@樣，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師們才會(huì)努力工作,，學(xué)校的教育教學(xué)效果才會(huì)優(yōu)異突出,。一個(gè)務(wù)實(shí)求真的管理者就是一面鮮艷的旗幟，他帶領(lǐng)的就是一個(gè)腳踏實(shí)地,，務(wù)實(shí)求真的群體,，這樣的一個(gè)群體是不可戰(zhàn)勝的，是一定能夠創(chuàng)造出奇跡的,。

一個(gè)睿智的管理者,，既要做好自己，讓自己亮起來,，又要善于思考,，激勵(lì)他人，讓每一個(gè)管理對(duì)象都能動(dòng)起來,，如此管理才是最科學(xué)最有效管理,。

教育管理者的心得體會(huì)篇四

第一段：引言（200字）。

勞動(dòng)教育是教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)能力,、創(chuàng)新精神和培養(yǎng)全面發(fā)展的重要途徑之一。勞動(dòng)教育的過程不僅僅是單純的知識(shí)輸出,，更是提高學(xué)生勞動(dòng)技能和思維能力的重要過程,。然而，勞動(dòng)教育的管理一直是我們教育工作者面臨的核心問題,。本文作者經(jīng)過多年從事勞動(dòng)教育管理工作,，特將自己的一些心得體會(huì)與大家分享。

隨著教育的深入發(fā)展,，我國的勞動(dòng)教育也在逐步完善,。我們教育界的工作者對(duì)于勞動(dòng)教育的重視程度日益提高。教育部門對(duì)于學(xué)校的勞動(dòng)教育也提出了更高層次的要求,。但是,，勞動(dòng)教育管理的理念,、方法、標(biāo)準(zhǔn)等方面還存在一些問題,。教師的思想觀念,、規(guī)劃設(shè)計(jì)、實(shí)施過程,、評(píng)估方法等方面,，缺乏系統(tǒng)性和個(gè)性化，不能滿足多元的教育需求,。我們需要深入研究勞動(dòng)教育管理的特點(diǎn)和規(guī)律,，針對(duì)不同學(xué)段、不同學(xué)生,、不同環(huán)境和不同社會(huì)需求制定不同的管理方法,。

勞動(dòng)教育管理的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能和思維能力,。管理者不僅要重視學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí),，更要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)。首先,，管理者需要建立科學(xué)的教育管理模式,，制定教育管理方案和計(jì)劃，全面因素,、整體謀劃,，注重管理的持續(xù)性和有效性。其次,，管理者需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),、能力和需求科學(xué)規(guī)劃勞動(dòng)教育活動(dòng)，并實(shí)施全方位的輔導(dǎo)和指導(dǎo),。此外,，管理者還應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制,，不僅要注重成果的量化評(píng)判,，更要注重學(xué)生的潛力和創(chuàng)新能力的評(píng)估。最后,，我們要用心去懷,，保持教育管理的熱情和堅(jiān)持勞動(dòng)教育的大局，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和行為,，注重勞動(dòng)教育的質(zhì)量,。

第四段：管理者的職責(zé)與角色（200字）。

作為勞動(dòng)教育管理者,，他們?cè)趧趧?dòng)教育管理的過程中扮演著重要的角色,。他們不僅僅是傳遞知識(shí)的教師,，還是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中的重要引導(dǎo)者和輔導(dǎo)員,。管理者的職責(zé)是促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)能力的培養(yǎng),、提高學(xué)生的認(rèn)知水平、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，傳授學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度和價(jià)值觀,，以及引導(dǎo)學(xué)生追求真理和創(chuàng)新。同時(shí),，管理者也是勞動(dòng)教育的組織者,，負(fù)責(zé)規(guī)劃、設(shè)計(jì),、組織,、實(shí)施和評(píng)估勞動(dòng)教育活動(dòng)，對(duì)于活動(dòng)的過程和效果進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估,。

第五段：結(jié)語（200字）,。

勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要途徑。作為勞動(dòng)教育管理者,，我們需要發(fā)揮創(chuàng)新思維,，不斷探索教育管理的新模式和方法，滿足學(xué)生多元化的需求,。我們需要關(guān)注學(xué)生,，注重學(xué)生的知識(shí)積累和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。我們也需要關(guān)注自己,，在實(shí)踐中不斷提升自己的教育管理水平，更好地發(fā)揮我們的作用,，推動(dòng)勞動(dòng)教育更好地發(fā)展,。

教育管理者的心得體會(huì)篇五

“以人為本”是當(dāng)今我國教育界改革的重要課題，同時(shí)也是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,，在學(xué)校管理方面,，更要將以人為本作為管理的核心?！耙匀藶楸尽?，我想不僅僅是以學(xué)生為本，還要以教師為本,，以家長為本,，以各個(gè)方面人的需要為本。作為學(xué)校這個(gè)機(jī)構(gòu)的管理者，既要考慮學(xué)生的需要,，認(rèn)真研究學(xué)生,、最大績(jī)效地管理學(xué)生，滿足學(xué)生,，為其身心健康發(fā)展提供良好的環(huán)境和教育,；當(dāng)然也要考慮教師職工的需要，最大程度上滿足教師包括精神,、物質(zhì)上的需要（工資,、福利）；管理者還要考慮到家長,、社會(huì)的需要,，家長將孩子送到這個(gè)學(xué)校來最希望孩子獲得什么，社會(huì)需要未來的孩子成為一個(gè)什么樣的人,。

二,、? 管理者的個(gè)人魅力是管理制勝的法寶

一個(gè)學(xué)校要想在眾學(xué)校眾脫穎而出，很大程度上取決于校長,，而校長要想帶領(lǐng)學(xué)校的教師和學(xué)生創(chuàng)造良好的校園氣氛,，走上具有特色的道路，就要需要他的人格魅力,。北長給畢業(yè)生的話中,，強(qiáng)調(diào)未來的世界，情商比智商重要,，情商,，相對(duì)來說很大程度上就是一個(gè)人的人格魅力。人格魅力,，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言,，是異常重要的，就相對(duì)于花香對(duì)于一朵花的重要性,，既是他修養(yǎng)的體現(xiàn),，也吸引游人、蜂蝶的喜愛,，其重要性我不再做出過多的闡述,。我想說的是，一個(gè)學(xué)校的管理者應(yīng)該具有怎樣的人格魅力和如何提高自我的人格魅力,。

1,、? 人格魅力的體現(xiàn)

人格感召力：人格感召力,，是指由個(gè)人的心理素質(zhì),、思維方式、個(gè)性特點(diǎn)、進(jìn)取精神所形成的使命感,、責(zé)任感,、創(chuàng)新意識(shí)、合作精神等對(duì)眾人的影響力,。一個(gè)好的學(xué)校管理者,，應(yīng)該是心胸寬廣、性格開朗,、舉止謙恭,、不畏困難、不計(jì)較個(gè)人得失的形象,。校長的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)很大程度上決定著學(xué)校的管理,，其個(gè)人魅力在一定意義上來說就是生產(chǎn)力?？鬃诱f：“其身正,，不令則行，其身不正,，雖令不從,。”校長如果具有良好的精神風(fēng)貌,、高尚的道德情操,、高效的處事魄力，使教職工感受到他那強(qiáng)大的感召力,，那么,，這將是學(xué)校多么大的一筆財(cái)富。

親和力：親和力,，其實(shí)也屬于人格感召力,，是個(gè)人影響力中的重要因素，但是我想著重提一下,，因?yàn)橛H和力對(duì)于一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者來說異常重要,。很多人仗著自己手里有點(diǎn)權(quán)利，就不把下屬當(dāng)人看,，整天就擺著一副像冷面閻羅一樣嚴(yán)厲的樣子,，這樣的領(lǐng)導(dǎo)者多半是失敗的領(lǐng)導(dǎo)者。親和力,，是一個(gè)人寬容,、接受的體現(xiàn)，在生活中,，我們要微笑著對(duì)待身邊的人,，寬容的接受別人犯下的錯(cuò)誤，理解別人的難處，求同存異,。在思想政治工作上,，體現(xiàn)為會(huì)溝通，要善于讓別人接受你中肯的建議和批評(píng),，而不是將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于教師和他人的身上,。大家在寬松和-諧的管理環(huán)境中工作，比在緊張嚴(yán)肅的環(huán)境下工作更有效率,，身心更健康,，所以，管理者們,，請(qǐng)收起你那繃緊的臉吧,。

務(wù)實(shí)：務(wù)實(shí)，是針對(duì)于那些做表面文章,，只喊口號(hào)說空話的領(lǐng)導(dǎo)者們,，當(dāng)今這樣的人真的很多呢。號(hào)子打得多高,，業(yè)績(jī)說的多好,，可就是不見真實(shí)的業(yè)績(jī)，被愚弄的是上級(jí)和下面的底層人員,。東漢王符在《潛夫論》中說：“大人不華,，君子務(wù)實(shí)”，它既是一種正直的品格,，也是我們求真求是的基石,。實(shí)際工作中，我們看到從學(xué)校到上級(jí)教育部,，為推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展研究出多少好政策,、好措施，可是,，很多提出后熱鬧一陣就息事寧人,，沒有真正落實(shí)，像這種有頭無尾的事情太多了,。很多改革,，并不是因?yàn)榉磳?duì)勢(shì)力阻撓而夭折，而是執(zhí)行者不能從實(shí)際出發(fā),，不能把計(jì)劃具體落實(shí),，而是流于形式，擺著花架子導(dǎo)致夭折,。當(dāng)然務(wù)實(shí)不是讓領(lǐng)導(dǎo)者事必躬親,，而是建立在合理的獎(jiǎng)懲措施,、深入群眾、明確的分工和責(zé)任上的,。

清廉守節(jié)：這個(gè)不用說了,，真的是中國的一大弊病,，腐-敗一向是中國的“優(yōu)良傳統(tǒng)”,，至今已經(jīng)深入每個(gè)中國的肌膚。在這個(gè)人際關(guān)系,、裙帶關(guān)系復(fù)雜的中國,，能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其實(shí),，在這個(gè)社會(huì),，沒有一點(diǎn)裙帶關(guān)系那是不現(xiàn)實(shí)的。關(guān)鍵是你如何處理好人際關(guān)系,，既不損人,，又能利己，面對(duì)各種誘-惑時(shí)能夠像許衡一樣“梨雖無主,，我心有主”,，懂得自我約束。關(guān)于自律,，我將在下文提及,。

出自 m.sevw.cn

統(tǒng)攬全局的能力：這是一個(gè)管理者的必備能力，是管理者高-瞻遠(yuǎn)矚,，善于運(yùn)用戰(zhàn)略思維,，全面掌握局勢(shì)、領(lǐng)導(dǎo)工作的能力,，站在全局的高度上負(fù)總責(zé),、抓關(guān)鍵。全局性思維能力,，是讓管理者善于從大處著眼,、小處著手，未雨綢繆,，抓主要矛盾,，長遠(yuǎn)地看問題。

決策能力：我將這個(gè)人格魅力放到最后,，并不是這種能力不重要,，而是相當(dāng)?shù)闹匾钇鸫a我的親身體會(huì)是這樣的,。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的果斷和非凡的決策力對(duì)于一個(gè)組織來說,，是最重要的,。管理就是決策,，這是美國學(xué)者馬文得出的結(jié)論。一個(gè)不能做出正確、果斷決策的領(lǐng)導(dǎo)不能稱之為領(lǐng)導(dǎo),。一個(gè)猶豫不決、隨著眾人的意志而轉(zhuǎn)移的領(lǐng)導(dǎo),，沒有自己的正確主張,，他只能成為別人的傀儡。因此,，有些時(shí)候,，雷厲風(fēng)行未必不是一件好事。該你拿主意的時(shí)候,，請(qǐng)不要遲疑,，該顯示你魄力的時(shí)候，請(qǐng)不要猶豫,。朝令夕改,，不僅讓你的威信喪失，失去眾人的信任和支持,，更讓教師和學(xué)生輾轉(zhuǎn)反復(fù)受苦,。

2、人格魅力的培養(yǎng)

提高遠(yuǎn)見卓識(shí)的洞察力——善于預(yù)測(cè)未來,，站在時(shí)代的前沿,，客觀、冷靜,、長遠(yuǎn)地思考對(duì)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展具有戰(zhàn)略性的問題,，在認(rèn)真分析、調(diào)查研究的基礎(chǔ)上審時(shí)度勢(shì),， 思考未來,，保持一種開闊的工作思路。

學(xué)會(huì)溝通——通過高水平的溝通,，多方位的溝通,，維系個(gè)人的人格魅力的同時(shí)維系你的管理。溝通源于理解,，理解源于傾聽,，所以領(lǐng)導(dǎo)者多傾聽。其實(shí),，不管你是不是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,，都需要學(xué)會(huì)溝通，與你身邊的或者不是身邊的人,、社會(huì),、自然,、心靈進(jìn)行溝通。

學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)——永遠(yuǎn)不要停止學(xué)習(xí)，不然你會(huì)被淘汰的,，尤其在這個(gè)知識(shí)迅速更新,、技術(shù)頻繁換代、信息幾乎爆炸的時(shí)代,。

敢于放權(quán),，懂得授權(quán)——《窮爸爸富爸爸》里有這么一句話：“要讓比你更聰敏的人替你賺錢,?！蓖瑯樱肮芾碜钌俚恼攀亲詈玫恼?，管理最少的校長才是最好的校長,。”管理者要懂得放權(quán),，而不是事必躬親,，這樣的管理者不僅效果不好，扼殺下屬的創(chuàng)造性和積極性,，而且會(huì)被自己所累死的,。

摒棄紙上談兵，增強(qiáng)實(shí)踐能力——想到做不到,，那是空想,。請(qǐng)將你的開會(huì)、文件,，都付諸于行動(dòng)吧,。一個(gè)真正的校長，必須能夠腳踏實(shí)地地深知自己所處的大環(huán)境,，認(rèn)清問題所在,，然后勇敢執(zhí)行既定策略，并能夠根據(jù)執(zhí)行的情況隨時(shí)調(diào)整策略,。

強(qiáng)化自律能力——面對(duì)這個(gè)如此豐富的物質(zhì)世界的誘-惑,，擁有權(quán)力之人一定要學(xué)會(huì)自律、反省,。懂得自愛自律,，學(xué)會(huì)自控，經(jīng)得住“糖衣炮彈”的考驗(yàn),，提高自己的價(jià)值觀,，將自己的職業(yè)作為終生奮斗的事業(yè),。

提高自身的專長力——校長的專業(yè)化，就是校長素質(zhì)和能力的專業(yè)化,，校長工作的職業(yè)化,。只有科學(xué)的管理，才能取得最佳的管理效果,。管理,，是門專業(yè)的藝術(shù)，所以,，作為管理者要提高這門專業(yè)知識(shí),，做一個(gè)專業(yè)型校長。

立大志,，心頭永存使命感——“無志者常立志,，有志者立長志”，校長,，作為一個(gè)學(xué)校的管理者,，要永存使命感，立足于長遠(yuǎn)的志向和使命,。學(xué)校管理者,，要與社會(huì)、與國家同行,，充滿無限的使命感,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)使命。

三,、? 緊跟時(shí)代,、開闊眼界是管理的活水

1、創(chuàng)新?

創(chuàng)新,，不僅是追求個(gè)人成功對(duì)管理者提出的要求,，更是教育和時(shí)代發(fā)展的必然要求。創(chuàng)新,，在學(xué)校管理上,，體現(xiàn)在三個(gè)方面，教育觀念的創(chuàng)新,、管理機(jī)制的創(chuàng)新,、教學(xué)技術(shù)裝備上的創(chuàng)新。在教育觀上,，要將學(xué)生智力開發(fā),、能力培養(yǎng)和良好個(gè)性心理品質(zhì)作為教學(xué)的主要方式和方法，變單一的傳授學(xué)習(xí)為探究學(xué)習(xí),，變單一的課本學(xué)習(xí)為綜合能力培養(yǎng),。管理體制上,，我們可以從學(xué)校物業(yè)管理、學(xué)生課程設(shè)置,、課時(shí)安排,、教師用人機(jī)制等方面創(chuàng)新,可以將企業(yè)的先進(jìn)管理移植加工到教育上，如“能者上,，庸者讓”,、“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機(jī)制,。

2,、? 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

我們李梅老師對(duì)我們說過這樣一句話“你的不可代替性與你的價(jià)值成正比?！蔽蚁?，在學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力上，也是同樣的道理,，一個(gè)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力在于它的與眾不同,。我國正逐步進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,，學(xué)校的自主權(quán)越來越大,，此時(shí)，校長,，必然成為這場(chǎng)變革中的領(lǐng)軍人物,，要想成為中國乃至世界名校，必須盡快形成自己獨(dú)特的,、支撐其現(xiàn)在和未來的競(jìng)爭(zhēng)力,。適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，同時(shí)又結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì),，挖掘自身的競(jìng)爭(zhēng)力,，是管理者最需要做的。給大家提供了三個(gè)提高競(jìng)爭(zhēng)力的方法：樹立以學(xué)生為本的管理理念,、樹立家長是“上帝”的經(jīng)營理念,、將市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則適度引到學(xué)校管理中。

3,、? 法律意識(shí)

依法治國正深入人心,，當(dāng)然依法治校也應(yīng)深入校長的管理藝術(shù)中。作為學(xué)校的法人代表,，要增強(qiáng)法人意識(shí),，學(xué)法懂法，依靠法律來維護(hù)學(xué)校和師生的合法權(quán)益,。

4,、? 信息化建設(shè)

人類已進(jìn)入信息時(shí)代,，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)在技術(shù)正改變著我們的生產(chǎn)、生活,、學(xué)習(xí),、工作方式。學(xué)校,，要搶占現(xiàn)代化的制高點(diǎn),，大力推進(jìn)校園現(xiàn)代信息技術(shù)的軟硬件建設(shè)，實(shí)施信息化教育,，提高教學(xué)效益和管理效能,。

教導(dǎo)主任是一所學(xué)校的砥柱，是校長的助手,，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐,。一方面，肩負(fù)著貫徹實(shí)施校長的決策,，具體組織與指導(dǎo)全校教育教學(xué)工作的重任,。另一方面，來自教師,、學(xué)生,、家長等各方面的`意見、建議和要求,，還要通過他及時(shí)地上傳到校長,，以便于實(shí)事求是地、及時(shí)地調(diào)整決策,。

教導(dǎo)主任是學(xué)校的中梁,，你的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力的提升將直接關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，制約著學(xué)校的發(fā)展,。作為教導(dǎo)主任,，務(wù)必要充分認(rèn)識(shí)自己角色的重要性；教育的形勢(shì)在不斷地發(fā)展?,?師生的素質(zhì)在日新月異,，要正確地參與教育教學(xué)改革,，要正確地指導(dǎo)師生的教學(xué)活動(dòng)，自己首先要具備堅(jiān)實(shí)的功底,，然后才能經(jīng)得住各種考驗(yàn),。就像這聽課與評(píng)課，既是一種藝術(shù),，更是一種實(shí)力的展示,。你的認(rèn)識(shí)和能力不到位，你的知識(shí)儲(chǔ)備欠缺，無論如何你都不可能把現(xiàn)代教師的課聽得明白,、評(píng)得到位,；教導(dǎo)主任是學(xué)校多種形象的化身，要想在前干在前,，而享受須在后,。要生活在群眾之中，而姿態(tài)要擺在群眾之下,。要指揮作戰(zhàn)更要沖在隊(duì)伍最前頭,，因此，教導(dǎo)主任是個(gè)苦差,，做好這項(xiàng)工作的確很不容易,。

一、教導(dǎo)主任如何做好教學(xué)常規(guī)管理

教導(dǎo)主任的工作包括教學(xué)工作管理,、教輔工作管理,、教科研工作管理。其中,，教學(xué)工作管理又包括：教學(xué)計(jì)劃的制定與落實(shí),、招生、編班及學(xué)籍管理,、任課教師調(diào)配,、課程表的編排、教學(xué)檢查,、命題與考試,、教師工作量計(jì)算、教學(xué)評(píng)估,、教師管理、學(xué)生管理等工作,。教輔工作管理又包括：設(shè)備管理,、儀器管理、實(shí)驗(yàn)室管理,、電化教學(xué)管理,、圖書室管理、信息技術(shù)管理,、體育設(shè)備管理,、教學(xué)環(huán)境管理等工作。教科研工作管理又包括：課題立項(xiàng),、課題管理,、成果鑒定與推廣。要想有條不紊地完成這項(xiàng)復(fù)雜而又繁瑣的工作，教導(dǎo)主任一定要做到心中有數(shù),，要明確總的工作中心,、工作重點(diǎn)是什么，每一時(shí)間段有哪些工作要做,，哪些是重點(diǎn),，哪些是側(cè)重點(diǎn)，做這些工作需要注意什么,。下面我就以這些問題談?wù)勛约旱目捶ê妥龇ā?/p>

學(xué)年開學(xué)前：

（?1?）制定教導(dǎo)處工作制度,。具體明確、切實(shí)可行,，符合學(xué)校工作制度,、符合教導(dǎo)工作特點(diǎn)。

（?2?）制定教學(xué)工作計(jì)劃,。主要是學(xué)期和學(xué)年教學(xué)工作安排,。計(jì)劃要依據(jù)學(xué)校的師資狀況、教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)常規(guī),、教學(xué)改革取得的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的問題及面對(duì)的困難等,，計(jì)劃要同學(xué)校整體工作計(jì)劃相吻合，要突出教學(xué)常規(guī)管理這個(gè)學(xué)校工作的重點(diǎn),，由全校教師討論,，征求教師意見，并經(jīng)校長批準(zhǔn),。

（?3?）編寫行事歷,。行事歷就是全校學(xué)期或?qū)W年活動(dòng)時(shí)間表，對(duì)計(jì)劃要舉行的重要教學(xué)活動(dòng)做出比較具體的安排,。

（?4?）協(xié)助校長選配好年級(jí)組長,、教研組長和班主任。選聘原則：業(yè)務(wù)能力強(qiáng),，教學(xué)效果好,，并樂于此項(xiàng)工作的。各年級(jí)的班主任力量盡可能均衡,，新老搭配適當(dāng),。

（?5?）科學(xué)合理地做好教師的調(diào)配工作。安排教師工作時(shí),，要考慮班級(jí),、年級(jí)的力量均衡，確保每一備課組都有骨干力量,，都學(xué)科帶頭人,。對(duì)于班級(jí)教師的搭配,，既要考慮教師的工作能力，又要考慮教師的年齡,、性別,、性格特點(diǎn)及教師間的私人關(guān)系。安排教師工作時(shí),，既要遵循公平,、公正的原則，還應(yīng)該充分考慮每個(gè)教師的家庭實(shí)際情況,，身體狀況和學(xué)校的工作需要,。還應(yīng)注意教師的工作安排一旦確定，就應(yīng)該堅(jiān)決執(zhí)行,，不要輕易調(diào)整,，改動(dòng)。

（?6?）編排課程表和作息時(shí)間表,。課程表包括：全?？傉n程表、各班課程表,、每個(gè)教師的課程表,。編排要恰當(dāng)、合理,、有科學(xué)依據(jù),。

（?7?）做好新生的編班和入學(xué)教育工作。

（?8?）做好新到教師的培訓(xùn)工作,。讓新教師對(duì)學(xué)校工作環(huán)境及各項(xiàng)規(guī)章制有所了解,。同時(shí)，讓他們明確開展工作時(shí)應(yīng)注意哪些問題,。

開學(xué)后?2—3?周：

（?1?）各年級(jí)組,、教研組、備課組,、班主任及所有認(rèn)課教師依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃,，研究制定本學(xué)期各自的工作計(jì)劃。

（?2?）班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生守則和學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,，并制定自己班級(jí)的制度。

（?3?）各任課教師檢查學(xué)生的假期作業(yè)完成情況,，并及時(shí)總結(jié),。

（?4?）教導(dǎo)處核查各班人數(shù)，印發(fā)記分冊(cè),，建立新生的學(xué)籍檔案,。

（?5?）召開畢業(yè)班教師會(huì)，反饋初考閱卷信息。

（?6?）檢查各類計(jì)劃和教案,。

（?7?）召開新調(diào)進(jìn)教師座談會(huì),，了解他們?cè)谏睢⒐ぷ髦写嬖诘膯栴},，聽取他們對(duì)學(xué)校工作的意見和建議,。

（?8?）檢查教研活動(dòng)是否按計(jì)劃正常開展,。

（?9?）做好開學(xué)典禮工作。

學(xué)期中期：

（?1?）檢查各類計(jì)劃落實(shí)情況,。教導(dǎo)處要嚴(yán)格審核，精心把關(guān),，不走形式,，不走過場(chǎng)，計(jì)劃制定了,，關(guān)鍵是檢查落實(shí)，這一點(diǎn)非常關(guān)鍵,。要經(jīng)常到教師、學(xué)生中走一走,、聽一聽,、看一看,、問一問,，發(fā)現(xiàn)問題立即查找原因,，及時(shí)補(bǔ)救，并要建立正常的檢查,、視導(dǎo)制度,，做到有檢查、有記錄,、有指導(dǎo),、有評(píng)價(jià)，真正的把計(jì)劃落到實(shí)處,。

（?2?）強(qiáng)化課堂教學(xué)管理,。教導(dǎo)主任是專門抓教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)的管理者，落實(shí)這項(xiàng)中心任務(wù)的關(guān)鍵是抓好以課堂教學(xué)為核心的教學(xué)活動(dòng)的全過程的管理,。因此,，教導(dǎo)主任必須以大量的時(shí)間和主要精力對(duì)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)把握和指導(dǎo)，調(diào)控課堂教學(xué)全過程,。為了達(dá)到本項(xiàng)目標(biāo),，較好地圍繞課堂教學(xué)這個(gè)中心任務(wù)開展工作，中心校制定并下發(fā)了?“?教學(xué)六認(rèn)真?”?細(xì)則,，內(nèi)容涉及課前,、課內(nèi)、課后及學(xué)生管理等各個(gè)方面,，各校要認(rèn)真學(xué)習(xí)使全體教師明確課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的構(gòu)成要素及評(píng)價(jià)要點(diǎn),。加大檢查力度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,，迅速處理,，及時(shí)矯正，力求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn),，努力提高課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,。教導(dǎo)處要不定期地進(jìn)行教學(xué)專項(xiàng)檢查，對(duì)個(gè)別不能按要求執(zhí)教的教學(xué)人員進(jìn)行跟蹤督導(dǎo),。同時(shí),，采取五種聽課方法?——?隨堂課、教研活動(dòng)課,、指導(dǎo)幫助課,、經(jīng)驗(yàn)推廣課、評(píng)優(yōu)課,，強(qiáng)化對(duì)課堂教學(xué)過程的?“?實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)?”?,。隨堂課：這種聽課的目的是全面掌握學(xué)校各科教師及教學(xué)的基本情況，比如執(zhí)行計(jì)劃的情況,、教學(xué)改革的情況,、教師的態(tài)度能力、身心健康狀況等,。這種聽課常常帶有?“?突然性?”?,，是監(jiān)督和督促教學(xué)最經(jīng)常、最普遍的形式,。聽課不一定預(yù)先通知,，聽課后及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，總結(jié)指導(dǎo),，并對(duì)各科課堂教學(xué)情況進(jìn)行分析,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。教研活動(dòng)課：由教研組長負(fù)責(zé),，根據(jù)本組的教研專題,，在集體備課，集體研究的基礎(chǔ)上由教研組中的年輕教師執(zhí)教的課,，校長,、教導(dǎo)主任、同組教師都一同聽課,、評(píng)課,，目的是加強(qiáng)課題研究，發(fā)揮老教師的指導(dǎo)作用,，提高青年教師的教學(xué)水平,。指導(dǎo)幫助課：這種聽課多是對(duì)教學(xué)能力差，或新上崗的青年教師,，或發(fā)現(xiàn)某些教師教學(xué)有薄弱環(huán)節(jié),，通過實(shí)際聽課，找出問題然后進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo),，使之改進(jìn)教學(xué)工作,。要求指導(dǎo)者有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論修養(yǎng)，這種指導(dǎo)應(yīng)貫穿與教學(xué)的全過程,，有時(shí)要同教師一起備課,，研究教學(xué)，設(shè)計(jì)方案指導(dǎo)試講,，聽后應(yīng)及時(shí)交換意見,，有時(shí)要連續(xù)聽上一段時(shí)間，直到該教師有了明顯的進(jìn)步,，放心地上了路,。總結(jié)推廣課：?總結(jié)推廣,、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是提高教師,，特別是提高青年教師教學(xué)水平的重要途徑。推廣型聽課,，目的是幫助有建樹的教師總結(jié)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。教導(dǎo)主任要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)這種學(xué)校內(nèi)部的資源,。聽課時(shí),，要善于觀察和鑒別,，幫助教師將其經(jīng)驗(yàn)上升為理性，進(jìn)而推廣,。典型引路,，既是提高整體教學(xué)能力的要求，也是打造名師,，提高學(xué)校影響力的重要手段,。評(píng)優(yōu)課：有時(shí)為了評(píng)定或評(píng)選，要對(duì)教師的課進(jìn)行評(píng)議或推選,。這樣的聽課,，要參照一定的標(biāo)準(zhǔn)，要公平公正,，不帶任何框框,，結(jié)論力求準(zhǔn)確。

（?3?）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作檢查,。對(duì)教師的備課,、課堂教學(xué)作業(yè)批改、輔導(dǎo),、復(fù)習(xí),、質(zhì)量分析、教學(xué)總結(jié),、教學(xué)研究等方面的工作,，加大檢查、考評(píng),、指導(dǎo),、幫助的力度，并做到分散檢查與集中檢查相結(jié)合,，抽樣檢查與全面檢查相結(jié)合,，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)反饋檢查情況,，及時(shí)提出整改意見,，落實(shí)整改措施。至于集體備課,，中心校成立了集體備課組,，并且各組都在正常開展活動(dòng)。在這兒我就不多說了,，只要求各校教導(dǎo)處做到集體備課督查,，確保集體備課不流于形式。

（?4?）加強(qiáng)對(duì)教師的考勤、考績(jī)工作管理,。及時(shí)安排調(diào)課,、代課，保證學(xué)校教學(xué)秩序正常開展,。

（?5?）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的管理,。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法,，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和效果。

（?6?）組織召開學(xué)生家長會(huì),。一方面向家長通報(bào)學(xué)校教學(xué)情況,，學(xué)生學(xué)習(xí)情況，另一方面征求家長對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見,、建議和要求,。

（?7?）做好考試及各種競(jìng)賽活動(dòng)的組織工作。

（?8?）做好搜集整理有關(guān)教育教學(xué)管理信息的工作,。通過教師座談會(huì),、學(xué)生座談會(huì)、家長座談會(huì)以及與周邊兄弟學(xué)校的交流等途徑,，全面了解學(xué)校各項(xiàng)工作管理情況,，搜集提高學(xué)校管理水平的各種意見、建議和做法,。整理后提供給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),，作為制定計(jì)劃，決策指揮的依據(jù),。并向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)陳述對(duì)教學(xué)管理方面的見解,。

學(xué)期末：

（?1?）做好期末復(fù)習(xí)、考試,、試卷分析,、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)等工作。

（?2?）做好各類工作總結(jié),，收繳各類工作計(jì)劃,、總結(jié)。

（?3?）做好各項(xiàng)資料整理歸檔工作,。

（?4?）認(rèn)真組織安排學(xué)生評(píng)價(jià)工作,。

（?5?）做好優(yōu)秀教案的交流、評(píng)選工作,。

（?6?）做好文明班級(jí),、三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)干的評(píng)選工作,。

（?7?）安排好教師的假期培訓(xùn)工作,。

（?8?）初步做好下學(xué)期教師的調(diào)配工作,。

二、教導(dǎo)主任應(yīng)該具備的基本心態(tài)

1?,、角色的心態(tài),。校長代表著一所學(xué)校，校長的決策往往是經(jīng)過深思熟慮的,，他的決策是民-主后的集中,。應(yīng)該具有全面性、發(fā)展性和前瞻性,。執(zhí)行好這種決策會(huì)帶來學(xué)校的發(fā)展與繁榮,。而教導(dǎo)主任是協(xié)助校長的，因此必須具有正確的角色認(rèn)知,，要明確自己是干什么的,，應(yīng)該怎樣干。到位而不越位,，通常是你的思想和行動(dòng)的準(zhǔn)則,。到位是指工作中要想得周全，干得認(rèn)真,；不越位則是要堅(jiān)決貫徹執(zhí)行校長的決策,，不懷疑當(dāng)然更不能凌駕于校長的位置之上。成功了是決策的成功,，是大家的成功,，功勞歸功與集體，歸功于成功的決策,；失誤了,，首先要反思自己工作流程的每個(gè)環(huán)節(jié)，檢查自己在細(xì)節(jié)和用人中是否有漏洞,，做主動(dòng)的自我批評(píng),，并將反思的結(jié)果直接的或間接的呈給校長。要想說敢說能說,，在領(lǐng)導(dǎo)面前,，敢于直諫自己的意見，不畏首畏尾,；在老師面前,，敢于發(fā)表自己的建議，不顧慮重重,。教導(dǎo)主任是任務(wù)的直接傳達(dá)者,，是矛盾的正面沖擊對(duì)象，這就需要我們具有較強(qiáng)的心理承受能力和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系,，盡量避免矛盾或淡化矛盾,，要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，能解決的問題一定要盡量解決,，決不能不負(fù)責(zé)任地上推,，或是有意地制造矛盾，只有胸懷全局,，才能更好地履行自己的職責(zé),，并逐漸樹立自己的威信。然而在我們的視野中,，因?yàn)椴荒苷_的認(rèn)知自己的角色,，失敗的教導(dǎo)主任并不少見。這些教導(dǎo)主任或者自認(rèn)高明,，感覺自己事事都比校長慮的深遠(yuǎn)，技高一籌,，因而置校長的決策于不顧,，我行我素，甚至跟校長對(duì)著干,，你說東,，我偏要說西，甚至拉一伙整一伙,，最終讓人感覺心存野心,，無功有過，身敗名裂而走?;?或者感覺手中無權(quán),，心中失落,，在校長與教師之間終日無所用心，得過且過,，疏落了中間環(huán)節(jié),，橋梁和信息不暢，管理有了漏洞,，影響了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。前者是做人的失敗，而后者則是性格的失衡,。這樣的教導(dǎo)主任,，由于不能很好地明確自己的角色作用，不但不會(huì)給教育事業(yè)帶來生機(jī)和生氣,，反而會(huì)阻礙教育事業(yè)的發(fā)展,，甚至造成良好局面的破敗。因此，作為教導(dǎo)主任,，找準(zhǔn)位置,，增強(qiáng)角色意識(shí)，對(duì)工作對(duì)自己的發(fā)展都很重要,。

2?,、積極主動(dòng)的心態(tài)。具備積極的心態(tài)是指一個(gè)人?“?總是能把好的,、正確的方面擴(kuò)展開來,，同時(shí)在第一時(shí)間投入進(jìn)去?”?。在繁重復(fù)雜的學(xué)校管理中,，能夠辨別和把握什么事情應(yīng)該積極做,、努力做，什么事情必須抑制與克服,，首先需要有一顆清醒的頭腦,。具有積極心態(tài)的人一定是最具先機(jī)的人，也當(dāng)然是最有收益的人,。教導(dǎo)主任是教師隊(duì)伍的先行者和先鋒,，你具備了積極的心態(tài)，你才能具有克服困難的勇氣,，不但自己的世界里充滿陽光,，同時(shí)給你身邊的人帶來陽光。積極是一種力量,。生活和工作中誰都不可能沒有挫折與失敗,，如果我們能夠勇于面對(duì)困難，積極尋找成功做事的方案,，并在第一時(shí)間將你的方案堅(jiān)決的實(shí)施,，成功一定屬于你，你一定能夠體會(huì)到成功的喜悅,。?“?榜樣的力量是無窮的?”?,、?“?教師看干部?”?，這已經(jīng)成了約定俗成的道理,。無論是在什么情況下,，每天早晨，如果我們總是先于師生在晨光中迎接新一天工作的到來,；每天放學(xué)后我們又總是最后一個(gè)走出校園,。盡量做到職責(zé)范圍內(nèi)發(fā)生的事情第一責(zé)任人能在第一時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)。那么,，教師也會(huì)被你這種積極主動(dòng)的工作方式所感染,。作為教導(dǎo)主任,，如果我們始終想著教導(dǎo)主任職務(wù)不高，權(quán)利不大,，雜事瑣事繁多,，工作沒有太大意義，你將一事無成,。聽事的耳朵,、看事的眼睛、想事的腦子,、做事的腳步是每一個(gè)有成就的教導(dǎo)主任必備的素質(zhì),。然而這一切都不能離開積極心態(tài)的導(dǎo)引。在這個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，主動(dòng)總會(huì)占據(jù)優(yōu)勢(shì),，被動(dòng)總要挨打，總是落后,。教導(dǎo)主任在工作中,，如果不是在思想觀念、做事方略,、行動(dòng)步伐等各方面走在老師的前頭,，如果總是等待現(xiàn)成的校長指令，我想你的教導(dǎo)主任生涯已經(jīng)結(jié)束,。到了這種境地，你最應(yīng)主動(dòng)做的事情就是辭職,。每所學(xué)校都有近期和遠(yuǎn)期的發(fā)展目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，靠的是全體教師這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體,。教導(dǎo)主任是這個(gè)作戰(zhàn)團(tuán)體最基層的首領(lǐng),，要引領(lǐng)教師把握學(xué)校的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，自覺朝著既定的目標(biāo)努力,。顯然,，沒有教導(dǎo)主任這個(gè)首領(lǐng)的主動(dòng)思考設(shè)計(jì)便難以實(shí)現(xiàn)。比如新的課程改革,，當(dāng)你還不知道課程改革是怎么回事的時(shí)候,，課程改革的滾滾大潮已向你涌來，你如何帶領(lǐng)教師這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行新的課程改革,，更談不上走在課程改革的前列,。如果你有主動(dòng)的心態(tài)，及早學(xué)習(xí)新的課程改革方案,，及早帶領(lǐng)你的教師提前做好思想和文化的準(zhǔn)備,，你和你的教師這個(gè)團(tuán)體就能夠率先適應(yīng)課程改革這個(gè)大潮,。

3?、學(xué)習(xí)的心態(tài),。教導(dǎo)主任是學(xué)校的中層干部,，也是一名普普通通的老師；是學(xué)校教學(xué)工作的管理者,，也是學(xué)校教學(xué)工作的參與者,。教導(dǎo)主任也應(yīng)是?“?教師的教師?”?，要做到既能教,，又能導(dǎo),。即能準(zhǔn)確地把握《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求，掌握最新的教學(xué)動(dòng)態(tài)和先進(jìn)的教育理念,；要求別人做到的,，自己必須先做到。因此,，教導(dǎo)主任必須是學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)頭人,，佼佼者；必須熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),，對(duì)各科教學(xué)都要有發(fā)言權(quán),；還必須通曉各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，并掌握教學(xué)規(guī)律和原則；要具備對(duì)教師的課堂教學(xué)和教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)的能力；要深入教學(xué)第一線，至少精通一門課程教學(xué)，且質(zhì)量較高。這就要求教導(dǎo)主任要勤奮好學(xué),，有廣博的科學(xué)知識(shí),，否則工作就會(huì)處于被動(dòng)狀態(tài),。教導(dǎo)主任應(yīng)該成為有知識(shí)的人，只有掌握了知識(shí)才能管理好別人,。這就要求我們不斷地提高自身的業(yè)務(wù)水平，踏踏實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)工作,，處理好工作與學(xué)習(xí),，教學(xué)與管理的關(guān)系。這無疑加重了我們的工作量，增加了我們的心理壓力,。我們都有這樣的感覺，整天事務(wù)纏身,，無法靜下心來真正地進(jìn)行教學(xué)研究，這就需要我們開動(dòng)腦筋,，尋找辦法,，一定要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌安排時(shí)間，要遵循分而治之的原則,?？蓪ｉT用一個(gè)筆記本，每周作好計(jì)劃安排，或?qū)⒚刻斓闹匾笫掠浽谏厦?，一般是今天下班前將明天要辦的事計(jì)劃一下,，寫在筆記本上，第二天再查漏補(bǔ)缺,。如果本周事比較多,，分輕重緩急，適時(shí)調(diào)控,，一定時(shí)間,，集中精力只做一件事情，做完后再做下一件,，這樣就能有條不紊地處理好各項(xiàng)事務(wù),。另外，要充分發(fā)揮骨干教師和教研組長的作用,，一些工作要大膽放手交給他們?nèi)プ?，這樣不僅可以減輕自己的工作負(fù)擔(dān)，還可以鍛煉教師,，增強(qiáng)教師的凝聚力,。還有一點(diǎn)，我們應(yīng)努力做到,，提高在校的工作效率,，盡量不把工作帶回家?,?業(yè)余時(shí)間除了進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)以外，就是盡到丈夫和妻子的責(zé)任,，做到為人父為人母的責(zé)任,。如果顧此失彼，就會(huì)有很多遺憾,。

4?,、公平、公正,、無私,、利他的心態(tài)。處事公平,、公正,，以誠心實(shí)意打動(dòng)人心。每年教導(dǎo)主任都要參與學(xué)校對(duì)教師教育教學(xué)工作的考核評(píng)價(jià),、評(píng)優(yōu),、評(píng)先、推薦安排外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)教師等熱點(diǎn)焦點(diǎn)事情,。這類事情關(guān)系教師的切身利益,，處理妥當(dāng)可以促進(jìn)教師的工作積極性,，轉(zhuǎn)化成學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。公平公正是辦理這些工作的原則,。每個(gè)人都有那么幾個(gè)要好的朋友同事，在不涉及工作瓜葛上的純個(gè)人交往,，允許有差異,，有區(qū)別，但和工作有牽連的,，那就不能分彼此了,，所有教師應(yīng)該都是同等的，特別還要留心是否有偏頗于平時(shí)與自己交往比較多的人,。在教師的辛苦付出應(yīng)該得到應(yīng)有的回報(bào),，無意的偶爾的失誤，教師可以諒解,，人為的蓄意的錯(cuò)誤,，就是萬萬不能的，在教師的評(píng)優(yōu),、評(píng)先,、外出參觀學(xué)習(xí)等設(shè)計(jì)教師切身利益問題上，以教師的能力,、態(tài)度,、貢獻(xiàn)和有利于學(xué)校工作為出發(fā)點(diǎn)，公平,、公正的處理,。決不能受學(xué)科、年級(jí)及個(gè)人關(guān)系的蔬密的影響,。要想全體教師能夠集中精力,，全力以赴投入到教育教學(xué)中去，教導(dǎo)主任一定要知其需,，知其想,，知其難，盡心盡力幫助解決他們?cè)诠ぷ魃钪械膶?shí)際困難,，讓他們能開心地度過每一天,。比如對(duì)老教師，在安排課程時(shí),，不僅數(shù)量上照顧外,，在任課教師組合、授課時(shí)間等細(xì)節(jié)上也盡量注意,。學(xué)校經(jīng)常有教師參加各級(jí)各類教育教學(xué)大賽,，作為教導(dǎo)主任，應(yīng)該全身心地支持幫助他們做好一切準(zhǔn)備工作。每年職稱申報(bào)過程中的材料收集整理等,，教導(dǎo)主任也應(yīng)該不厭其煩地幫助教師,，能做到的決不推托或借故推托，即使是休息時(shí)間也不會(huì)對(duì)教師說個(gè)?“?不?”?字,。學(xué)校事無巨細(xì),，要處處想教職工所想，急教職工所急,。教師生病住院或家中發(fā)生特殊事件,，我們都應(yīng)該和其他領(lǐng)導(dǎo)一同登門或親臨醫(yī)院看望，遇到特殊情況不能及時(shí)到的,，我們也會(huì)采取發(fā)短信打電話等方式慰問,，讓教職工充分感到學(xué)校的溫暖，從而更加激發(fā)努力建設(shè)學(xué)校的責(zé)任心,，教書育人的進(jìn)取心,。同時(shí)，教導(dǎo)主任在評(píng)職,、評(píng)優(yōu),、評(píng)先、晉級(jí),、福利待遇及外出參觀學(xué)習(xí)等榮譽(yù)和利益面前一定要保持冷靜和克制,。貪圖一時(shí)的榮譽(yù)，一點(diǎn)私利,，都要付出昂貴的代價(jià),，你將失去人格，失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的厚望,、老師對(duì)你的信任,，老師就不會(huì)處處支持你的工作，你就會(huì)感到生活,、工作事事不順心,。

實(shí)踐告訴我們，只要你努力了,，只要你用心了,，只要你公正、公平,、無私了,，回報(bào)是豐厚的。首先,，教師會(huì)贊許你的人格,，認(rèn)為你是可處的,；承認(rèn)你的工作能力，認(rèn)為你還是稱職的,。其次,，當(dāng)一份榮譽(yù)到來的時(shí)候，校長首先要考慮的是你,，群眾首先想到的也是你,。在工作中，校長和老師都會(huì)全力支持你,，你會(huì)感到工作游刃有余。即使工作中有一點(diǎn)失誤和缺陷,，校長也會(huì)原諒你,，老師也會(huì)理解你。

教育管理者的心得體會(huì)篇六

法治教育是現(xiàn)代社會(huì)非常重要和必要的一項(xiàng)工作,，因?yàn)樗兄趯?shí)現(xiàn)法治社會(huì)和國家的發(fā)展,。作為法治教育管理者之一，我在實(shí)踐中有很多體會(huì)和感受,。在這篇文章中,，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)，以幫助其他管理者更好地了解法治教育的重要性和關(guān)鍵要素,。

首先,，作為法治教育管理者，我們的職責(zé)之一就是確保在學(xué)校,、企業(yè)或公共機(jī)構(gòu)開展法治教育的順利進(jìn)行,。我們需要熟悉法律法規(guī)和有關(guān)法律政策，要深入學(xué)?；蚱髽I(yè)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研,，收集有關(guān)法律實(shí)踐方面的信息。另外,，我們也需要對(duì)學(xué)生或職工的法律信仰進(jìn)行激勵(lì)和引導(dǎo),，從而提高全體人員的法律素質(zhì)和自我保護(hù)意識(shí)，促進(jìn)法制教育的全面實(shí)施,。

其次,，在開展法治教育時(shí)，我們必須采用正確的方法和途徑,。首先,，我們需要明確教育的目的和意義，明確目標(biāo)和要求,，制定科學(xué)合理的教育方案和計(jì)劃,。其次,，我們需要積極探索和創(chuàng)新教育方式，充分運(yùn)用多種教育手段和互動(dòng)方法,，注重實(shí)效性和個(gè)性化發(fā)展,。最后，我們還需要持續(xù)推進(jìn)和改進(jìn)教育制度和機(jī)制,，不斷完善社會(huì)主義法治建設(shè)體系,。

此外，法治教育管理者的個(gè)人素質(zhì)和能力也是關(guān)鍵,。他們需要具備一定的法律素養(yǎng),，熟悉國家法律制度和法律政策，并能夠有效地組織和管理法治教育工作,。同時(shí),，他們還需要具備良好的溝通技巧和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠與不同層次的人員打好關(guān)系,，并能夠協(xié)調(diào)各方面工作推進(jìn),。此外，他們還需要具備良好的領(lǐng)導(dǎo)能力和指導(dǎo)能力,，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),，幫助全體員工充分發(fā)揮個(gè)人能力和才華。

除了上述能力和素質(zhì)之外,，道德素養(yǎng)的重要性也值得強(qiáng)調(diào),。作為法治教育管理者，我們必須始終牢記自己的職責(zé)和義務(wù),，兢兢業(yè)業(yè)做好工作,，心懷感恩之心，服務(wù)社會(huì)和人民,。我們需要守法守紀(jì),，遵守職業(yè)道德底線，不做違法亂紀(jì)之事,，憑借良好的職業(yè)道德和專業(yè)能力,，為社會(huì)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

最后,，面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，我們需要始終保持敏銳的意識(shí)和開放的心態(tài)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，緊跟時(shí)代潮流,，積極推進(jìn)法治教育和法治建設(shè)相關(guān)工作。我們必須認(rèn)真研究和掌握最新的法律政策和法律動(dòng)態(tài),，深入了解學(xué)生或職工需要和心理狀態(tài),，始終與其保持溝通,。此外，在學(xué)校和社會(huì)中,，我們也應(yīng)該加強(qiáng)法治宣傳,，擴(kuò)大法制教育的影響，提高法制意識(shí)和法律素質(zhì),，全方位滿足人民群眾的法律需求,。

總之，作為法治教育管理者,，我們要始終保持高度的責(zé)任感和信念,，不斷完善自己的能力和素質(zhì)，積極推動(dòng)法治教育和法治建設(shè)的發(fā)展,。只有這樣,，我們才能更好地滿足群眾的需求，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治建設(shè)的目標(biāo),，為人民群眾的福利和幸福作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教育管理者的心得體會(huì)篇七

勞動(dòng)教育作為一種重要的教育手段,，在學(xué)校教育中扮演著至關(guān)重要的角色,。勞動(dòng)教育不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,，更重要的是能夠讓學(xué)生從實(shí)踐中感受到勞動(dòng)的重要性，樹立正確的價(jià)值觀,，形成正確的人生觀和價(jià)值觀,。因此，作為勞動(dòng)教育管理者,，如何有效地進(jìn)行勞動(dòng)教育成為了一個(gè)重要的課題,。

第二段：教育目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)。

教育目標(biāo)的確定對(duì)于勞動(dòng)教育的開展至關(guān)重要,。只有明確了教育目標(biāo),，才能更好地實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的教學(xué)效果。勞動(dòng)教育管理者要按照學(xué)生所在的不同年級(jí)和學(xué)科特點(diǎn),，恰當(dāng)?shù)刂贫ń逃繕?biāo),，讓學(xué)生能夠逐步掌握一定的技能和知識(shí)。同時(shí),，教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要針對(duì)具體情況,，靈活調(diào)整措施，確保學(xué)生知識(shí)技能的全面提升和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

第三段：教育設(shè)施和環(huán)境的建設(shè),。

教育設(shè)施和環(huán)境也是勞動(dòng)教育的重要組成部分,。勞動(dòng)教育管理者要注重對(duì)于學(xué)生勞動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)備的建設(shè)和維護(hù)，讓學(xué)生在一個(gè)優(yōu)美,、舒適,、安全的環(huán)境下開展勞動(dòng)教育。另外,，要注重合理規(guī)劃勞動(dòng)場(chǎng)所的配置和布置,，讓學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣和動(dòng)作更加科學(xué)、規(guī)范化,，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂和成就感,。

第四段：授課方式和方式的優(yōu)化。

勞動(dòng)教育教學(xué)的方法和方式對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)教育效果也是至關(guān)重要的,。在教育教學(xué)中,，勞動(dòng)教育管理者需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生更快地掌握知識(shí)和技能,，更好地完成實(shí)踐任務(wù),。在此過程中，教育者需要注重學(xué)生個(gè)體差異,，采用差異化授課的方式和方法,，給學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助與指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛力,。

第五段：提升教育者的能力和素質(zhì),。

作為一名勞動(dòng)教育管理者，不僅需要了解有關(guān)勞動(dòng)教育方面的理論和知識(shí),，在實(shí)踐過程中也需要不斷地提升自己的經(jīng)驗(yàn)和素質(zhì),，掌握一定的管理知識(shí)和技能，從而更好地指導(dǎo)和帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長,。同時(shí),，教育者還需要具備良好的行為舉止和高尚的品德，為學(xué)生樹立榜樣,，引導(dǎo)學(xué)生健康經(jīng)營人生,。

總結(jié)：作為一名勞動(dòng)教育管理者，我們需要樹立正確的價(jià)值觀,，對(duì)于教育目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)要有清晰的認(rèn)識(shí),，關(guān)注教育環(huán)境的建設(shè)和維護(hù)，注重教育授課方式和方法的創(chuàng)新,，不斷地提高自己的教育管理能力和素質(zhì),，從而更好的完成勞動(dòng)教育的任務(wù)和使命，為學(xué)生的成長與發(fā)展作出積極的貢獻(xiàn),。

教育管理者的心得體會(huì)篇八

我國著名教育家葉圣陶說："一個(gè)好的校長就是一所好的學(xué)校",。我擔(dān)任校長工作的幾年來,，讓我深深感受到，辦好一所學(xué)校確實(shí)不容易,，要當(dāng)一名好校長更是不容易,。嚴(yán)格地說來，校長是一個(gè)學(xué)校的“靈魂”,，是一所學(xué)校的“精神力量”與“情感歸宿”,。他的言行思維與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。那么這就決定了我們對(duì)于校長這個(gè)職位不能只將它作為一種謀生的方式,，而應(yīng)該作為一種追求的事業(yè),，來孜孜不倦，來兢兢兢業(yè)業(yè),。

老子曾有語云：“治大國如烹小鮮,。”作為一校之長,，管理好一個(gè)學(xué)校,，也需要掌握一些烹小鮮的技藝。

一,、做官：淡化領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)?? 強(qiáng)化制度管理

有一個(gè)大家非常熟悉的“分粥”的故事,。七個(gè)人分一鍋粥，如何分得公平,？分法很多，比如讓指定一個(gè)人負(fù)責(zé)分,，大家輪渡分,，選舉一個(gè)大家信任的人分，組成一個(gè)分粥監(jiān)督委員會(huì)……后來他們發(fā)現(xiàn)這樣分法總會(huì)出現(xiàn)不公平或者不滿意的事情出現(xiàn),，后來他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)絕好的方法,，那就是大家輪渡分粥，但分粥的那個(gè)卻要最后一個(gè)領(lǐng),，結(jié)果碗里的粥就像科學(xué)計(jì)量過一樣,，非常平均。

這個(gè)故事讓我們明白,，一個(gè)好的制度是成功的一半,。

說到制度，我想每一位校長都非常熟悉,，相信每所學(xué)校也都能拿出一打一打的計(jì)劃制度,，但是我們也不難發(fā)現(xiàn)，我們所訂立的制度許多都是“印在紙上,，貼在墻上,，說在嘴上”,。這樣的制度是沒有生命的，我們所需要的制度不是一堆文字,，而是要一種規(guī)則,，這種規(guī)則最起碼的要求是兩點(diǎn)。一是公平,，二是有效,。

所謂“公平”，簡(jiǎn)單地說就是制度沒有“局外人”,，我一直主張“制度第一,，校長第二”，在學(xué)校內(nèi),，我們制度之下沒有一個(gè)特權(quán)者,。堅(jiān)決不讓制度成為一張供普通教師和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)觀看的“菜單”。

所謂“有效”,，也就是說,，憑借制度，可以幫助一個(gè)有為的校長從真正從紛繁復(fù)雜的事務(wù)中解脫出來,，進(jìn)行學(xué)?？沙掷m(xù)性發(fā)展，學(xué)校未來定位等更深層次的思考,，憑借制度,，每位教師能為自己定出奮斗方向，知道要想達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)就應(yīng)該去做怎樣的努力,。

在我們學(xué)校一直追求制度的公平性與有效性,，本著這種精神，我們先是推出了教師的千分制考核,，上學(xué)期我們又在此基礎(chǔ)上,，以推出學(xué)校級(jí)“教學(xué)新秀”，“教學(xué)能手”,，“學(xué)科帶頭人”評(píng)選細(xì)則,。其中詳細(xì)列出了，每一個(gè)級(jí)別的教師的評(píng)選條件,，也就是說教師們?cè)趯W(xué)期初便可以根據(jù)本條例,，給自己定位，同樣到評(píng)選階段,，雖然結(jié)果沒有出來,，但自己應(yīng)該屬于哪一個(gè)級(jí)別，教師也心中有數(shù)。再加上細(xì)則中明確規(guī)定,，只有入選“教學(xué)新秀”,，“教學(xué)能手”，“學(xué)科帶頭人”才可以在年度考核中被評(píng)為“優(yōu)”和“嘉獎(jiǎng)”,，這樣就無形中也將年度考核這一終點(diǎn)性工作轉(zhuǎn)化成了全程性檢測(cè),。自從實(shí)施評(píng)選制度來，以往因?yàn)樵u(píng)優(yōu)而產(chǎn)生的紛爭(zhēng)沒有了,。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)教師時(shí)“憑印象,，講感情”的做法消失了?！安换脊讯疾痪?，當(dāng)公平攤到了每個(gè)教師的辦公桌上，當(dāng)老師們感到自己的價(jià)值不再是靠一兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的提拔,，而是自己的奮斗,，那么沖勁與斗志也就隨之來了。一個(gè)學(xué)校的潛力便如壓抑不住的火山,，噴薄而出,。

二、做事：舍得放棄權(quán)力,，敢于承擔(dān)責(zé)任

現(xiàn)在學(xué)校都實(shí)行“校長負(fù)責(zé)制”,，校長也就是了事實(shí)意義上的“一家之主”。現(xiàn)時(shí)代中,，時(shí)代已不需要“兩眼一睜,，忙到熄燈”和“眉毛胡子一把抓”的事務(wù)型校長了。一個(gè)聰明的校長應(yīng)該學(xué)會(huì)以人才治校,，懂得放棄手中的權(quán)力以獲得更大的利益——學(xué)校的良性發(fā)展,。

上面我所說的以制度規(guī)范學(xué)校，其實(shí)也是一種決策權(quán)的適度放棄,，校長不再把住這個(gè)權(quán)力,，而是將他轉(zhuǎn)化為一種制度,，下放到每一位教師手中,，在制度制定時(shí)，也不是由一人說了算,，而是將草案發(fā)放到每個(gè)教師的手中,，請(qǐng)他們來提供意見，從而保證行政決策的可操作性和科學(xué)合理性,，同時(shí)也避免了政策出臺(tái)后“朝令夕改”的問題,。根據(jù)教師們的建議，我們將制度傾向于一線教師，評(píng)選制度正式實(shí)行后,，他所帶來的是學(xué)校的同心同德,，蒸蒸日上。而作校長也可以學(xué)會(huì)摒棄個(gè)人的看法,，更客觀全面地認(rèn)識(shí)每一位教師,，這樣的放棄獲得了學(xué)校、教師以及我自身的“多贏”局面,。

權(quán)力的放棄有時(shí)候還能帶來經(jīng)濟(jì)效益,，2000年我們學(xué)校進(jìn)行大規(guī)模地學(xué)校改造。當(dāng)時(shí)經(jīng)過反復(fù)商議,，決定將原來的煤渣操場(chǎng)改建為人工草皮操場(chǎng),，這一項(xiàng)工程巨大，許多工程隊(duì)也聞風(fēng)而動(dòng),。這時(shí)候,，我沒有一人獨(dú)攬大權(quán)，杜絕暗箱操作,，而是理智地進(jìn)行投標(biāo),，讓所有想?yún)⑴c投標(biāo)的工程隊(duì)都寫來標(biāo)書，然后公開競(jìng)標(biāo),。與此同時(shí),，我又與學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)一起到幾所先一步輔設(shè)人工草皮操場(chǎng)的學(xué)校去考察，詢問價(jià)格與質(zhì)量,，并且上網(wǎng)查詢,，并向德國一家公司進(jìn)行咨詢。在熟悉了解所有情況以后,，我再與他們談價(jià)格,，最后我們的操場(chǎng)費(fèi)用比同類學(xué)校節(jié)省了近50萬元。

權(quán)力的放棄其實(shí)是一種進(jìn)步,，一種民-主的體現(xiàn),，“我們校長說了算！”這句話應(yīng)該時(shí)時(shí)讓我們警惕,。

這一個(gè)決策推行時(shí),，總會(huì)激發(fā)部分有才有識(shí)的教師的興趣，這時(shí)候我總是甘居幕后,，熱心地鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙貙?shí)驗(yàn),，放手讓他們盡情彰顯才能。倘若他們有新想法新思路卻猶豫不新局面時(shí),，我堅(jiān)決給與支持,，并愿意主動(dòng)為他們承擔(dān)責(zé)任,，以消除他們的后顧之憂。

例如,，我校的陶文化建設(shè),，一開始很多老師想搞，但是顧慮重重,，家長是否支持,，是否影響學(xué)生的成績(jī)，是否有學(xué)生愿意參加……我得知這一消息后,，覺得這是一個(gè)很不錯(cuò)的想法,，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)家鄉(xiāng)人，我們有義務(wù)將家鄉(xiāng)的文化傳承下去,。于是,，我將這批年輕人召集起來，與他們共同商討如何將打造“陶文化”這個(gè)新版塊,，并鼓勵(lì)他們“將陶文化進(jìn)行到底”,。“有什么問題我負(fù)責(zé),！”沒了后顧之憂的教師們開始展現(xiàn)其無窮的活力,，近幾年來，我們學(xué)生的陶藝作品已經(jīng)飄洋過海,，在中外國際比賽中獲獎(jiǎng),，從他們身上我看到的是陶文化的薪火相傳，就這個(gè)而言,，他的意義或許比我們當(dāng)初開設(shè)“陶文化建設(shè)”的本意還要深遠(yuǎn),。

三、做人：正己而后正物,，自治而后治人

作為一名校長,，是“師中之師”，孔子也曾經(jīng)說過：服人者,，以德服人,。才服為中，力服為下,。校長的個(gè)人修為決定著他的威望與影響力,，也決定著他管理水平的高低。這些年主持工作的經(jīng)驗(yàn),，讓我同時(shí)積累了一些在校工崗位上做人的幾個(gè)原則：

1,、?不斷充電,，善于反思

一個(gè)校長的素質(zhì)某種程度上代表著一個(gè)學(xué)校管理水平的高低,，而當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)被稱為“數(shù)碼時(shí)代”，達(dá)樣的社會(huì)中，一個(gè)校長再也不能躺在以前的“功勞薄”上,，靠“吃老本”渡日子,。抱著“不求有功，但求無過”,，“沒有功勞,，也有苦勞”的心態(tài)。現(xiàn)今的社會(huì),，必須樹立“無功就是有過”,，歷史只承認(rèn)“功勞”，不承認(rèn)“苦勞”的觀念,。應(yīng)該具有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和危機(jī)意識(shí),，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,，接受挑戰(zhàn),，在挑戰(zhàn)中謀生存，謀發(fā)展,。

同時(shí),，作為一個(gè)校長領(lǐng)導(dǎo)，還要學(xué)會(huì)“冷思考”,，葉瀾教授所言：“無論失敗或成功,，任何時(shí)候重要的在于反思，有了反思才有進(jìn)步,?！痹跊Q定或者實(shí)施某個(gè)決策時(shí)，要學(xué)會(huì)分析他的“不可行性”,，預(yù)料他可能出現(xiàn)的問題,，防患與未燃。只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，才能使你有足夠的能力，帶領(lǐng)全體師生從一人成功走向另一個(gè)成功,。

2,、謹(jǐn)言慎行，不搞親疏

校長的身份,，就決定了你代表著某種權(quán)力,，某種組織，那么你的言行舉止,，也就會(huì)特別受人關(guān)注,。因此,，一名校長不能象普通教師那樣想說什么就說什么，多年來的工作習(xí)慣讓我養(yǎng)成了工作時(shí)間不閑聊的習(xí)慣,，保持謹(jǐn)言慎行,。

同時(shí)，作為平時(shí)的工作中,，我從來不與某位教師走得過近或者過遠(yuǎn),。孔子說：“臨之以莊,，則敬”,。意思是說領(lǐng)導(dǎo)者不要和下屬過分親密，要保持一定距離,，給下屬一個(gè)莊重的面孔,，這樣就第一可以獲得他們的尊敬；第二可以避免下屬之間的嫉妒和緊張,；第三還可以減少下屬對(duì)自己的恭維,、奉承、送禮,、行賄等行為,；第四與下屬過分親密，可能使領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)自己喜歡的下屬的認(rèn)識(shí),，失之公正,，干擾用人原則。我覺得這個(gè)說法是非常有道理的,，謹(jǐn)言慎行,，不搞親疏，使我的管理工作更多了幾分理性,。

3,、識(shí)人之才，容人之過

作為校長應(yīng)該學(xué)會(huì)一個(gè)“容”,，容人之過,，念人之功，諒人之短,，揚(yáng)人之長,。在平時(shí)工作中，總會(huì)遇一些不理解甚至誤會(huì)的人與事,。面對(duì)這樣的事,，我覺得校長要學(xué)會(huì)寬容。面對(duì)家長,，我們要寬容“責(zé)難”,；面對(duì)學(xué)生,，我們要寬容“過錯(cuò)”；面對(duì)教師,，我們要寬容“失敗”，寬容的同時(shí)還要積極的呵護(hù)他們,，幫助他們尋找失落的原因,。讓寬容變成一種動(dòng)力，一種智慧,。

與“容”字相對(duì)應(yīng)的,，還是一個(gè)“識(shí)”字。也就是我們常常所說的“用人”,。一個(gè)優(yōu)秀的校長應(yīng)該有識(shí)才之能,，薦才之德，護(hù)才之心,，容才之量,，揚(yáng)才之策。

人才是一個(gè)學(xué)校的精華所在,，在他們身上往往體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校的底蘊(yùn),，但是我們也同樣應(yīng)該知道，有才的人并不是全才,，正如高峰以后便是深谷一樣,，有才華的老師身上一定會(huì)有一些不良的習(xí)慣或者個(gè)性，作為校長應(yīng)該全面地看待每一個(gè)人,，既不能因愛才心切而不去指出,，也不能因其所短而棄其所才。應(yīng)該全面客觀地看待,，嚴(yán)格精心地打造,，真誠細(xì)致地關(guān)心，真正為他們打造一個(gè)適合他們起舞乃至飛翔的舞臺(tái),。讓他們因?yàn)閷W(xué)校而成名,，學(xué)校也就因?yàn)樗麄兌雒?/p>

校長工作有很多藝術(shù)值得我們?nèi)ヌ接懀詈笪医栌靡晃幻业脑拋碓徳忈屛覍?duì)學(xué)校管理者的定位,那就是：“到位而不越位,，用權(quán)而不專權(quán),，有為而不妄為”。

教育者本身就是管理者,。如果身為教育者,，同時(shí)又兼任學(xué)校教學(xué)管理事務(wù)的時(shí)候，管理的分量更顯得重要——自身的價(jià)值專業(yè)引領(lǐng)本身就是管理,，涉身之外的一切統(tǒng)籌與運(yùn)作也是管理,。沒有一個(gè)有效管理者是天生的,，他們之所以有效，只是由于在實(shí)踐中學(xué)會(huì)了一些有效的管理習(xí)慣,。

在管理中通常會(huì)遇到這四種情況,，而自己基本無法控制。然而每種情況都會(huì)將工作推向無效,，使管理不靈：

（3）只有當(dāng)別人使用管理者的貢獻(xiàn)時(shí),，管理者才具有有效性。這一點(diǎn)很有意思,，只有被管理者感受到的甜頭后才對(duì)你有所肯定,，然而過程當(dāng)中的的時(shí)候，復(fù)雜性與艱難性,，被管理者是很難得到理解或認(rèn)同的,。

（4）管理者身處組織之內(nèi)，但如果他要有效工作,，還必須努力認(rèn)識(shí)組織以外的情況,。這就要求你必須協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，必須進(jìn)行應(yīng)有的全面溝通,，不然自己內(nèi)部管理與外部銜接就會(huì)進(jìn)入死胡同,，而沒有出路和陽光。

知難行,，還要行,。要成為一個(gè)有效的管理者，必須在思想上,、心智上養(yǎng)成如下的習(xí)慣：

（l）知道如何利用自己的時(shí)間,。

擠，占,，搶,。這三條可以說充分保證了我每天能花時(shí)間“獨(dú)處”的.習(xí)慣。有效性是一種后天的習(xí)慣,，是一種實(shí)務(wù)的綜合,。既然是一種習(xí)慣，便是可以學(xué)會(huì)的,。從表面 上看,，習(xí)慣是很單純的，一個(gè)七歲的小孩也能懂何謂習(xí)慣,。不過要把習(xí)慣建立得很好,，卻是不容易的。習(xí)慣必須靠學(xué)習(xí)才能獲得，就像有人打的比方一樣,，我們每天 讀乘法表,，一遍又一遍，直到我們純熟得不加思考隨口可以說出“六六三十六”,，那就成為我們固定的習(xí)慣了,。

再如，作為教學(xué)管理者,，工作極為繁忙,，常常沒有時(shí)間讀書，那么一定要讀經(jīng)典的書,。而讀好書一定要反芻,，要結(jié)合自身的實(shí)踐反復(fù)驗(yàn)證,、反復(fù)咀嚼,，這樣達(dá)到管理 的目的。隨著閱歷的增加,、能力的提升,、胸懷的寬廣，收獲將更大,。所以要求人家讀書,，自己首先要讀書，要求人家自律自己有先要自律,。

當(dāng)然,，真正做到把握好自己的時(shí)間很難。在中國,，職位越高,，往往越管不住自己。職位低一些,，往往被上級(jí)牽著鼻子走——你必須服從,。這里就有一個(gè)“他用”和 “自用”的問題。就看當(dāng)事人的“你”怎么把握,。所以,，人的心態(tài)決定狀態(tài)——迎難而上，不是一味地牢騷,，不然,，所有的時(shí)間都在埋怨宣泄中滑走了管理者的工作 要有效，管理者不能為了顯示特權(quán)和不平等,，他甚至還要超出更多的時(shí)間完成自己的學(xué)習(xí)與反思——沒有光環(huán)與虛榮,，他必須以責(zé)任為基礎(chǔ)，以卓有成效為目標(biāo),，致 力于帶領(lǐng)整個(gè)組織或者團(tuán)隊(duì),，穿過不確定性的海洋走向成功的彼岸,。在日益變化的教育環(huán)境下下，每一位管理者都可能為自己能否勝任,、能否有效而感到苦惱,、擔(dān) 憂。而我們必須明且的前提是——學(xué)會(huì)使用自己的時(shí)間,。這是對(duì)管理者提出的切實(shí)可行的忠告與建議,。

（2）注意使自己的努力產(chǎn)生必要的成果。

在管理的有效性上,，我的體會(huì)是,，求是——?jiǎng)?chuàng)新。在提高有效性的目的下去創(chuàng)新,，再將教學(xué)創(chuàng)新的成果以求是的態(tài)度去探索其中的規(guī)律,，并在這個(gè)規(guī)律的指導(dǎo)下，向更高層次的創(chuàng)新沖刺,，以求在不斷有效的過程中成為一名卓有成效的管理者,。

有效的管理者并非為工作而工作，而是為成果而工作,。這樣的管理著不會(huì)一接到工作就一頭鉆進(jìn)去,，更不會(huì)一開頭就探究工作的技術(shù)和手段，他們會(huì)首先自問：“別人期望我做出什么成果,？”——這是業(yè)務(wù)干部不同于專門管理人員的重要地方,。

（3）把工作建立在優(yōu)勢(shì)上。

要有成就,，必得在使命感的驅(qū)使下“從一而終”,，把精力專注在“一件事”上。在擔(dān)任管理者的大多數(shù)人中,，高度有效者,，殊不多見。為何有才華的人往往最為無 效,？因?yàn)樗麄儾]有領(lǐng)略到才華本身并不等于成就,。他們甚至于不曉得，一個(gè)人的才華,，唯有透過有目的,、有條理、有系統(tǒng)的工作,，才能所為有效,。

有效的管理者集中精力于少數(shù)主要的領(lǐng)域，在這少數(shù)主要的領(lǐng)域中，如果能有優(yōu)秀的績(jī)效就可以產(chǎn)生卓越的成果,。他們會(huì)為自己設(shè)定優(yōu)先次序,，而且堅(jiān)守其設(shè)定的優(yōu) 先次序。他們知道：“要事第一,?！贝送庖矝]有其他辦法，否則反倒會(huì)一事無成,。有效的管理者善于利用“長處”,，包括自己的長處，上級(jí)的長處,、同事的長處和下 屬的長處,。

因此我們要善于抓住有利形勢(shì)，做我們想做或者能做的事,。不要把工作建立在自己的短處上,，也絕不會(huì)去做自己做不了的事。比如,，挖掘教師的才華并把其才華組織 起來,。精力集中于少數(shù)主要領(lǐng)域,。我漸漸認(rèn)識(shí)到,，與其馬馬虎虎做許多事，不如認(rèn)認(rèn)真真做好一件事,。這件“事”一定是對(duì)教師整體發(fā)展起到“牽一發(fā),、動(dòng)全身”的 作用，即抓能“立竿見影”的主干學(xué)科先行一步,，然后帶動(dòng)其他學(xué)科的課程改革共同前進(jìn),。落實(shí)規(guī)劃永遠(yuǎn)比制定計(jì)劃重要。管理有了標(biāo)準(zhǔn),，落實(shí)才是硬道理,。

卓有成效的管理者也有兩大挑戰(zhàn)，一是人的誠實(shí)與正直,，其本身并不一定能成就什么,，但是如果一個(gè)人在誠實(shí)與正直方面有缺失，則足以敗事,。所以,，真誠面對(duì)你的優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)，善于運(yùn)用自己的優(yōu)勢(shì),，長處,，上級(jí)、同事和下級(jí)的長處。以此前提下的管理就是有效的,。

（4）善于做出有效的決策,。

有效的管理者必須善于做有效的決策。他們知道有效的決策,，事關(guān)系統(tǒng)問題,，也就是如何按適當(dāng)順序采取正確的步驟的問題。他們知道一項(xiàng)有效的決策,，總是在“不 同意見討論”的基礎(chǔ)上做出的判斷,，它絕不會(huì)是“一致意見”的產(chǎn)物。他們知道快速的決策多為錯(cuò)誤的決策,。真正不可或缺的決策,，數(shù)量并不多，但一定是根本性的 決策,。他們需要的是正確的“戰(zhàn)略”,，而不是令人眼花繚亂的“戰(zhàn)術(shù)”。

我認(rèn)為,，那些有效的管理者,，“異”中有“同”：不管他們擁有什么，不管他們是什么樣的人,，他們都有能發(fā)揮有效性的共同習(xí)慣——善于做出有效的決策,。反之， 我也發(fā)現(xiàn),，一個(gè)人如果沒有有效性的決策,，則無論他有多大的智慧、多大的努力,、多大的想像力,，和多豐富的知識(shí)，他必是一位缺乏有效性的管理者,。

當(dāng)下,，需要進(jìn)一步思考的是，“有效性雖然人人可學(xué),，但卻無人可教”,，德魯克的這句話告訴我們，有效性是可以學(xué)會(huì),，但不可以教會(huì)的,。有效性的學(xué)習(xí)是一種挑 戰(zhàn)，一種實(shí)踐,，你既不挑戰(zhàn)自己的目標(biāo),，又不去應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的挑戰(zhàn),，就不會(huì)有學(xué)習(xí)有效性的動(dòng)力和壓力。你想學(xué)習(xí)有效性,，但又不肯在實(shí)踐中去思考問題背后的問題是 什么,，不去探索創(chuàng)新的路徑，企圖找一個(gè)捷徑,，等待別人教給你一個(gè)現(xiàn)成的理論或模式,，那你一定與有效性無緣。如同禪宗里的一句話,，“借來的火,，點(diǎn)不亮自己的 心靈”。這些方法將推動(dòng)一個(gè)管理者走向卓有成效,?？雌饋硭坪跤行┢降瓱o奇，只有那些有一定管理經(jīng)驗(yàn)的讀者才會(huì)發(fā)現(xiàn)寶藏,，深入淺出的觀點(diǎn)背后是入木三分的深 刻,，反復(fù)咀嚼后更體會(huì)到甘甜無比回味無窮。

心智決定視野,，視野決定格局,，格局決定命運(yùn)，命運(yùn)決定未來,。

教育管理者的心得體會(huì)篇九

1,、確定團(tuán)隊(duì)共同奮斗目標(biāo)，并認(rèn)真嚴(yán)肅的對(duì)待它,。

2,、為團(tuán)隊(duì)制定一個(gè)挑戰(zhàn)性的目標(biāo),，并有效分解成階段性計(jì)劃,。

3、促使下屬提高自身素質(zhì),，永遠(yuǎn)不滿足于現(xiàn)狀,；完成無法挑戰(zhàn)的目標(biāo)后所帶來的成就感；分析團(tuán)隊(duì)成員扮演的角色,，讓每個(gè)個(gè)體都能找準(zhǔn)自己的位置,。

4、小成功靠個(gè)人,，大成功靠團(tuán)隊(duì),。讓每個(gè)人做出貢獻(xiàn)。

5,、時(shí)代需要英雄,，但更需要小草,；

榜樣的力量所帶來的示范效應(yīng)。

6,、合理搭配人才,，注重優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

7,、創(chuàng)造共同愿景,，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)卓越。

8,、信任是合作的開始,，也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)。

9,、激發(fā)團(tuán)隊(duì)員工激-情,，創(chuàng)造一個(gè)充滿激-情的團(tuán)隊(duì)。

10,、創(chuàng)造良好團(tuán)隊(duì)運(yùn)作氛圍,，有效提高員工積極性。

11,、有意識(shí)的激發(fā)團(tuán)隊(duì)中建設(shè)性沖突,，保持企業(yè)經(jīng)營活力。

12,、巧妙化解正確運(yùn)用團(tuán)隊(duì)中的沖突,，維持和-諧共處。

13,、順暢溝通渠道,，確保團(tuán)隊(duì)上下有效交流。

14,、給團(tuán)隊(duì)成員充分的自主權(quán),，讓他決定該怎么做。

15,、用好團(tuán)隊(duì)中的馬蠅,，激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力。

16,、賦予團(tuán)隊(duì)自己決策的權(quán)利,。

17、責(zé)任與權(quán)利相伴,。

18,、角色分工合作，制定團(tuán)隊(duì)成員共同的游戲規(guī)則,。

19,、在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,，讓員工在良性競(jìng)爭(zhēng)中成長。

20,、積極提高團(tuán)隊(duì)成員的參與度,，讓每個(gè)人都成為決策者。

21,、引進(jìn)外來人員,，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)活力。

22,、規(guī)則明確,，紀(jì)律嚴(yán)明，是團(tuán)隊(duì)制勝的法寶,。

23,、將團(tuán)隊(duì)目標(biāo)層層分配到個(gè)人，將個(gè)人目標(biāo)成為團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一部分,。

24,、選擇合適時(shí)機(jī)，給下屬更多激勵(lì),。

25,、團(tuán)隊(duì)授權(quán)，信任才是最有效的,。

26,、讓員工將自己心中不滿發(fā)泄出來。

27,、有效溝通是建立高效團(tuán)隊(duì)的前提,。

28、改善團(tuán)隊(duì)中的溝通行為,，重要的環(huán)節(jié)就是善于傾聽,。

29、良好有效的團(tuán)隊(duì)溝通,，能夠讓交流雙方充分理解,、達(dá)成共識(shí)。

30,、讓員工以自己身為團(tuán)隊(duì)中的一員感到自豪。

31,、尊重每一位員工的個(gè)性,。

32、采取具體措施把團(tuán)隊(duì)成員當(dāng)成合伙人,。

33,、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)和員工之間應(yīng)該保持適當(dāng)?shù)木嚯x,。

34、加強(qiáng)人性話管理,，營造充滿關(guān)愛的團(tuán)隊(duì)氛圍,。

35、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要做到以身作責(zé),，給員工樹立一個(gè)正確的榜樣,。

36、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)不要吝嗇對(duì)員工的贊美,。

37,、把恰當(dāng)?shù)娜瞬欧旁趫F(tuán)隊(duì)中最恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>

38、團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)要敢于啟用能力強(qiáng)過自己的人,。

39,、打造一個(gè)有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，成員間的換位思考不可或缺,。

40,、把握?qǐng)F(tuán)隊(duì)管理中的公平原則，公平的對(duì)待每一個(gè)人,。

41,、立即行動(dòng)是團(tuán)隊(duì)成員的基本素質(zhì)，也是團(tuán)隊(duì)成員的基本能力,。

42,、讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員都表現(xiàn)出對(duì)團(tuán)隊(duì)的信心。

43,、企業(yè)的成功是團(tuán)隊(duì)的努力,，不是靠個(gè)人英雄的主義。

44,、團(tuán)隊(duì)合作是企業(yè)成功的保證,，也是個(gè)人成功的前提。

45,、創(chuàng)建學(xué)習(xí)性團(tuán)隊(duì),，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力。

46,、激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí),，不斷提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

47,、留住并用好團(tuán)隊(duì)中的核心員工,。

48、塑造成功團(tuán)隊(duì)文化,，發(fā)揮軟性競(jìng)爭(zhēng)力,。

49,、創(chuàng)造危機(jī)，讓團(tuán)隊(duì)成員時(shí)刻保持高度警惕性,。

今天下午,，聆聽了天津市教科院張武升院長的講座，他從“為什么需要教育家”,，“教育家能辦好學(xué)的原因”,，“教育家是什么樣子的”，“怎樣能成為教育家”四個(gè)方面為我們做了精辟的論述,?！敖逃摇辈桓彝裕皇怯忠淮我l(fā)了我對(duì)做一個(gè)有思想的管理者的思考,。

非常喜歡卡內(nèi)基的一句格言： “不會(huì)思考的人是傻瓜,。不想思考的人冥頑不化。不敢思考的人是奴隸,?！?/p>

而今，我們?yōu)橹粋€(gè)共同的目的來到這里進(jìn)行思想的交流與碰撞,。教育這一行業(yè)特別需要有一大批關(guān)心教育的思想者,。因?yàn)榻逃枰枷耄枰兴枷氲慕逃?，去解釋教育的現(xiàn)象,、揭示教育的真諦、預(yù)見教育的未來,；需要有思想的管理者,，去制定教育政策，用思想推動(dòng)教育的改革,；需要有思想的校長,，用思想凝聚人心、管理學(xué)校,，去創(chuàng)造先進(jìn)的辦學(xué)模式,；更需要成千上萬有思想的教師，用自己明確的.教育思想和教育追求去支撐育人的大廈,。

教育作為一種有著豐富的價(jià)值內(nèi)涵和精神旨趣的活動(dòng),，其行為是有著明確的目標(biāo)追求的。而目標(biāo)的確定需要理性的思考,，需要對(duì)歷史,、現(xiàn)實(shí)、社會(huì),、文化與人性的洞察,。

作為一名有獨(dú)立思想的教育者，我們也時(shí)常在思考這個(gè)問題,。實(shí)際上,，我們不過是整個(gè)龐大教育機(jī)器上一顆被固定不動(dòng)的螺絲釘，我們也知道許多違背教育規(guī)律的做法不能那樣做,，但最終我們還是那樣做了,，我們也許有過心不甘、情不愿,，有過短暫或長期的掙扎,，有過無奈或隱忍……但面對(duì)教育的現(xiàn)實(shí)，最后我們還不是選擇了屈服,？,！

笛卡爾說：“我思故我在”

曾子曾言：“吾日三省吾身”，做一個(gè)好老師,，也需每日三思,。

做有思想的教師，尤為重要的一點(diǎn)是能時(shí)常地反思自己,。美國心理學(xué)家波斯納曾提出教師的成長公式是“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”,；沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多是膚淺的認(rèn)識(shí),，如果只滿足于經(jīng)驗(yàn)而不進(jìn)行深入地思考,，那么他的發(fā)展將大受限制，管理者更是如此,。

在這個(gè)班里,，我們每一位在座者，都是熱愛教育事業(yè)的思考者,、實(shí)踐者,。我們的思想，可能有正確與錯(cuò)誤之分,，也可能有深刻和膚淺之別,，但不管何種思想，我們有了自由表達(dá)和相互交流的機(jī)會(huì),，一種思想就可以交換成兩種思想,，就可以把我們的思想進(jìn)行傳播,、豐富、深化或修正！

美國《每日新聞》這樣評(píng)論他們的天文學(xué)家卡爾?薩根：“他有三只眼睛,。一只眼睛探索星空，一只眼睛探索歷史，第三只眼睛，也就是他的思維,，探索現(xiàn)實(shí)社會(huì)?！蹦軌蜻@樣去引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力,，讓他們用多元的思維去客觀地認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)知世界,，教育者具有多元化的知識(shí)與客觀對(duì)待事物的態(tài)度是重要的前提,，而能使教育者具備這樣的能力的途徑，只有思考,。

蘇霍姆林斯基能從原本偏僻的鄉(xiāng)村中學(xué)帕夫雷什走出,，陶行知能從曉莊走出，裴斯泰洛齊能從伊韋爾東走出,，站在歷史的枝頭向我們微笑,，那么，我們的腳下不也有可能是一塊熱土嗎,？思想的創(chuàng)造,，是一種精神的歷險(xiǎn)，需要膽識(shí),，需要勇氣,，也需要寬松、寬容的氛圍,。讓我們共同去營造,，讓我們用心去呵護(hù)生長思想的土壤，讓陽光灑滿大地,，讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,，自由地舞蹈吧！

教育管理者的心得體會(huì)篇十

xxx,，男,，19xx年8月出生，1996年8月參加工作,，中共黨員,，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任南強(qiáng)鄉(xiāng)小學(xué)校長,。先后擔(dān)任汾市中心小學(xué)副校長,，西瑤小學(xué)校長，武水小學(xué)副校長,，20xx年2月任南強(qiáng)小學(xué)校長,。這位在校長崗位上奮斗了10年的教育工作者，以其扎實(shí)的工作作風(fēng)和出色的工作成績(jī)，得到社會(huì)各界人士的一致好評(píng),。他走過的是一條執(zhí)著追求,、辛勤耕耘之路。

一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校,，一所出色的學(xué)?？偸歉粋€(gè)出色的校長聯(lián)系在一起,。參加工作以來,，他始終與黨中央保持高度一致，擁護(hù)黨和國家的路線,、方針,、政策，忠于黨和人民的教育事業(yè),，以此來指導(dǎo)自己的工作,。

自擔(dān)任校長職務(wù)以來，他以身作則,，嚴(yán)于律己,。要求老師做到的自己首先做到，要求老師不做的他從來不做,。他堅(jiān)持每天早出晚歸,，節(jié)假日和寒暑假，他更是牽掛著學(xué)校的平安,，一心撲在學(xué)校的工作上,，用心血和汗水書寫著自己的工作業(yè)績(jī)。xxx校長無私奉獻(xiàn),、艱苦奮斗,、為人師表、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)讓他在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中產(chǎn)生出很強(qiáng)的向心力和凝聚力,。在廉政方面他嚴(yán)格要求自己,，從不利用職權(quán)為自己或家人謀私利，在公務(wù)活動(dòng)中,，做到合理開支,，手續(xù)清楚。

在學(xué)校管理上xxx校長有一整套經(jīng)驗(yàn),。他對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子的管理模式是“統(tǒng)一步調(diào),、分工協(xié)作、各司其職,、各負(fù)其責(zé)”,。學(xué)校管理的最高境界是以制度管理人，為此，建立健全了學(xué)校規(guī)章制度,。這些制度化條文體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的管理理念和創(chuàng)新求變的辦學(xué)思想,，從而規(guī)范了學(xué)校的教育教學(xué)行為，形成依章辦事,、高效運(yùn)作的良性管理機(jī)制,，有效推進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的進(jìn)一步發(fā)展。牢牢抓住民主管理這個(gè)治校之魂,，建立了民主,、和諧、平等的干群關(guān)系,。

學(xué)校制定方案,，建立“重責(zé)任、重貢獻(xiàn),、重實(shí)績(jī)”的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制,，從而達(dá)到了提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量,，提升辦學(xué)水平,，促進(jìn)了教育教學(xué)管理水平和教育教學(xué)績(jī)效的顯著提高。

1)在教學(xué)管理上他嘗試有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)法課堂教學(xué)模式”,，在德育工作管理上他能夠處于高屋建瓴的勢(shì)態(tài),，強(qiáng)調(diào)要有鮮明的時(shí)代性和符合兒童身心特點(diǎn)的實(shí)效性。

2）提高教學(xué)質(zhì)量,，提升教學(xué)成績(jī),。他堅(jiān)持把教學(xué)工作放在學(xué)校工作中的最先位置，并一直擔(dān)任品德與社會(huì)的教學(xué)工作,。他深入教學(xué)第一線,，經(jīng)常實(shí)行隨堂聽課，與教師交流教學(xué)心得,。開展校本教研,，狠抓教研工作，在經(jīng)濟(jì)和精神上大力支持開展了教學(xué)方面的各項(xiàng)活動(dòng),。另外由于加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)班的指導(dǎo),，因此這學(xué)年的畢業(yè)班的總體成績(jī)有了大幅度的提高，20xx年獲縣畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)三等獎(jiǎng),，畢業(yè)班考取臨武三中5人,，二中7人的驕人成績(jī),。我校能取得這些喜人成績(jī),，當(dāng)然離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和廣大師生的共同努力，我們會(huì)再接再厲爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

3）在把后勤工作為教學(xué)工作服務(wù)方面想盡辦法,，為師生創(chuàng)造了良好的教育教學(xué)、生活環(huán)境,。20xx年上期,，學(xué)校頂住各方面的壓力，將學(xué)生食堂由承包制改為學(xué)校經(jīng)營制,，解決了學(xué)生吃飯問題,，在學(xué)生及家長中贏得了良好的口碑。

4）廉政辦學(xué)方面,在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校各項(xiàng)工作始終堅(jiān)決執(zhí)行校委會(huì)集體領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制。學(xué)校的大事通過校委會(huì)討論后作出決定,，尤其是在經(jīng)濟(jì)方面,，大額開支必須通過校委會(huì)會(huì)議討論才作出決定,。發(fā)揮了工會(huì)的作用，自覺接受工會(huì)的監(jiān)督,。通過這些制度,，杜絕了貪污事件的發(fā)生。

5）在安全方面,，制定了一系列的規(guī)章制度,，責(zé)任到人，明確分工,，并按計(jì)劃組織開展一系列緊急避險(xiǎn)自救活動(dòng),，定期開展安全教育講座，與師生簽訂安全責(zé)任書,，加強(qiáng)學(xué)校安全工作的力度,，有效的防止了重大安全事故的發(fā)生。近年來,，學(xué)校未出現(xiàn)一起安全責(zé)任事故,。

教育管理者的心得體會(huì)篇十一

對(duì)于高校教育管理者而言，自身素質(zhì)是影響工作績(jī)效的直接因素之一,。如果教育管理者自身素質(zhì)不高,，專業(yè)技能較低無法滿足實(shí)際教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，則工作績(jī)效的提升將變成空談,。教育管理者自身只有掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),，擁有豐富的工作經(jīng)驗(yàn),，具備嫻熟的專業(yè)技能，才能有效處理日常教育管理工作中的所有問題,，促進(jìn)教育管理工作的有序進(jìn)行,，最終提升工作績(jī)效。

3.1.2工作態(tài)度,。

工作態(tài)度是影響工作績(jī)效的另外一個(gè)主觀因素,，如果教育管理者不具備正確的工作態(tài)度，在具體工作中若時(shí)常出現(xiàn)注意力不集中,、推卸責(zé)任和應(yīng)付了事的現(xiàn)象,，即便具備上述條件，也無法有效提升工作績(jī)效,。因此,，提升自身修養(yǎng)，端正工作態(tài)度至關(guān)重要,。

3.2客觀因素,。

3.2.1工作環(huán)境與氛圍。

工作環(huán)境是影響工作績(jī)效的客觀因素之一,。積極向上,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、輕松自由的工作氛圍有助于教育管理者工作積極性的調(diào)動(dòng),，而消極懈怠,、勾心斗角的工作氛圍會(huì)使教育管理者產(chǎn)生厭煩感和不滿情緒，工作情緒波動(dòng)較大,，影響最終的工作績(jī)效,。

3.2.2考核評(píng)估方式和獎(jiǎng)懲機(jī)制。

考核評(píng)估方式和獎(jiǎng)懲機(jī)制直接影響著工作績(jī)效,。如若考核評(píng)估方式單一,，單純局限在某一環(huán)節(jié)，忽略其他環(huán)節(jié),，將會(huì)影響教育管理者的工作積極性,。有效、可行的獎(jiǎng)懲機(jī)制可刺激發(fā)教育管理者的工作熱情,，調(diào)動(dòng)工作積極性,；如果獎(jiǎng)懲機(jī)制不合理將會(huì)抑制教育管理者的工作積極性。

教育管理者的心得體會(huì)篇十二

自xxxx年大學(xué)畢業(yè)到xx二中工作至今,，在二十六年的從教生涯中,，我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，忠誠黨的教育事業(yè),。xxxx年任xx二中副校長至今,，作為學(xué)校管理干部,，他在平時(shí)的工作中以身作則，率先垂范,，作為教師,，他能兢兢業(yè)業(yè)、愛生如子,。他曾多次被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師和先進(jìn)管理工作者,，xxxx年被評(píng)為湖北省“優(yōu)秀教師”。

本人始終保持明確的政治和教育目標(biāo),，政治上,，堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線、方針,、政策,，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明,，忠誠老實(shí),，表里一致;工作上，勤勤懇懇,，任勞任怨,，服從組織，勇挑重?fù)?dān),，敢于開拓，大膽創(chuàng)新;生活中,，嚴(yán)于律己,，寬以待人，熱情主動(dòng),，助人為樂,。鍛煉自己的品德修養(yǎng)，與同事們和睦相處,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，在立足全校工作的基礎(chǔ)上，積極協(xié)調(diào)部門工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針和政策,，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵要求，結(jié)合學(xué)校工作積極構(gòu)建和諧校園,。

近些年我養(yǎng)成了不斷學(xué)習(xí),，在思考中不斷反思，多聽其他人意見的習(xí)慣,，在工作中注意協(xié)調(diào)好上下級(jí)和部門的關(guān)系,，踏實(shí),、平穩(wěn)地推動(dòng)各項(xiàng)工作的開展。特別在工作頭緒多,、壓力大時(shí),，更注意在保持冷靜的情況下提高工作效率，使自己增強(qiáng)勝任繁重工作的能力,。

不斷加強(qiáng)教育管理理論學(xué)習(xí),，探索新規(guī)律，相繼閱讀了曾仕強(qiáng)的《中國式管理》,，前蘇聯(lián)霍姆林斯基的《給教師的一百個(gè)建議》等數(shù)十本教育理論書籍,。通過努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)做好本職工作的能力,，從而讓組織更放心,，讓群眾更滿意。在新浪網(wǎng)站上開通了個(gè)人博客(“人未老的博客”),，并堅(jiān)持寫教育日志,。

自覺遵守并模范執(zhí)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，努力為全體老師做好樣子,。特別是高三工作中,，既管理，也帶課,，因此經(jīng)常加班加點(diǎn),，忙里忙外，跑前跑后,，工作雖然非常累,，但苦并快樂著!在工作中保持高度的責(zé)任感，早出晚歸,，每天早,、中下年級(jí)、班級(jí),，經(jīng)常找教師談心,，努力做到個(gè)人利益服從集體利益;二是時(shí)刻牢記教育工作無小事，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)緊急情況,，扎實(shí)做好每一項(xiàng)工作,，防止突發(fā)事件反彈;三是努力提高效率，做到急事急辦,，好事辦好,，處理好多發(fā)應(yīng)急事情。

在領(lǐng)導(dǎo),、同事,、朋友的指教和幫助下,，我分管的工作近些年取得了一些成績(jī)。xxxx年我分管學(xué)校教科研,、教學(xué)裝備管理和高三年級(jí)管理工作,。

在高三的工作中，我們做到了,。

1,、規(guī)范備考，狠抓落實(shí),。

強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí),，加強(qiáng)常規(guī)管理，使得常規(guī)工作的規(guī)范化,、精細(xì)化和長效化,。

2、科學(xué)備考,，提高效率,。

在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)備考中，我們始終以高考的重點(diǎn),、熱點(diǎn)為核心組織專題復(fù)習(xí),，主要抓說課和教研、有效訓(xùn)練,、新教師的指導(dǎo)和管理,、教學(xué)環(huán)節(jié)的六個(gè)落實(shí)(復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,、分析,、補(bǔ)救、總結(jié),、記憶)、學(xué)法交流和應(yīng)該技巧的指導(dǎo)等,。

3,、人文備考，形成合力,。

做好各個(gè)方面的協(xié)調(diào)工作和學(xué)生的心理調(diào)適方面的工作,。在工作中我非常注重尊重教師，充分發(fā)揮老師的主動(dòng)性,、積極性和創(chuàng)造性,，激發(fā)教師的智慧和創(chuàng)造力，最大限度地提高復(fù)習(xí)備考的質(zhì)量,。

通過以上舉措,，在xxxx屆高三的各項(xiàng)管理工作中較好地促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面,、順利地展開，確保了教學(xué)工作的暢通和各項(xiàng)措施的落實(shí),，在xxxx屆高考中,，我校高考取得了全市同類學(xué)校第一的優(yōu)異成績(jī)，為xx二中80周年校慶獻(xiàn)上了一份厚禮,。

在教科研工作中,，除了常規(guī)工作外，我們?cè)谛碌钠瘘c(diǎn)上做了不少具有二中特色的工作：

如編輯出版了xx二中《xxxx-xxxx學(xué)年度校本培訓(xùn)資料選編》,、《師德故事論文集》和《我的教育情懷》,。

組織全體老師參加了教師市區(qū)級(jí)教育技術(shù)能力及教學(xué)設(shè)計(jì)大賽，參賽作品50余件,。

由于在省教育學(xué)會(huì)xxxx年年會(huì)論文征集中我校參賽成績(jī)突出(如張恭奇等13人獲省級(jí)一等獎(jiǎng);黃華毓等19人獲二等獎(jiǎng)),，并被評(píng)為湖北省教育學(xué)會(huì)“先進(jìn)團(tuán)體會(huì)員單位”。

xxxx年12月24日,，我校武漢市教育科學(xué)市級(jí)重點(diǎn)課題《普通高中和諧課堂的牲及其構(gòu)建策略》順利通過了專家的評(píng)審和結(jié)題工作,，在專家的建議下，我們正在積極地申報(bào)xx區(qū)第二屆科技進(jìn)步獎(jiǎng),。

積極參加xx區(qū)教育局組織的教師讀書知識(shí)競(jìng)賽,，學(xué)校獲首屆教師師讀書知識(shí)競(jìng)賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、教師兩人次獲區(qū)“中華情·經(jīng)典誦”競(jìng)賽二等獎(jiǎng)等,。

教育管理者的心得體會(huì)篇十三

xxx,，女，漢族,、本科學(xué)歷,，阜陽界首市人，樅陽縣周潭中學(xué)教師,。20xx年大學(xué)畢業(yè),，放棄了城市生活，通過我縣教師公開招考分配到該校工作,，她離開了父母,，離開了家鄉(xiāng)，來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),，到崗后,，擔(dān)任高一、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。參加工作以來,，李老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作,、無私奉獻(xiàn),，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日,，以校為家,，一直工作在教學(xué)第一線，長期擔(dān)任高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。她師德高尚,，模范履行教師職責(zé)，熱愛學(xué)生,，團(tuán)結(jié)同志,，忘我工作，無私奉獻(xiàn),，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血,，教育、教學(xué)成效顯著,，贏得了學(xué)校師生,、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的一致好評(píng)，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師,。五年來,，李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

作為一名教師,，李老師將“活到老,，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她,，沒有把時(shí)間花在“包裝”打扮上,、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中,。在工作之余,，她不斷“充電”，在這五年的工作中,，她虛心向老教師請(qǐng)教教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，虛心接受別人提出的建議和意見。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中,，她認(rèn)真聆聽其他老師的講課，從中取長補(bǔ)短,，認(rèn)真準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課,，尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中，均獲得縣教研室的一致好評(píng)。

為了能與時(shí)俱進(jìn),，她積極參加安徽省舉辦的教師網(wǎng)上培訓(xùn),，她每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個(gè)小時(shí)來認(rèn)真學(xué)習(xí),，認(rèn)真完成作業(yè),，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評(píng)，榮獲省級(jí)“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào),，與此同時(shí),，她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的知識(shí)，應(yīng)用到了教學(xué)中,，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū),。課余時(shí)間她都認(rèn)真制作媒體課件，把抽象,、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合,，深入淺出，形象直觀,，課堂氣氛活躍,，把學(xué)生從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來,。在長期的教學(xué)實(shí)踐中,，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

植根于愛的土壤,，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí),。xxx老師在平時(shí)的教學(xué)期間，是一位深受學(xué)生喜愛,，家長信任的老師,。她總是用最真誠的愛去關(guān)心和教育學(xué)生。她工作上兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇,，對(duì)待學(xué)生堅(jiān)持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實(shí)意的去愛班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生；細(xì)心——認(rèn)真了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),；耐心——達(dá)到不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理準(zhǔn)備,；恒心——對(duì)“潛能生”的幫助轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持到底，不見成效絕不罷休,。在班級(jí)教學(xué)中,，她扮演了多重角色，傳授知識(shí)時(shí)是老師——循循善誘,；關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無微不至,；生活交往中是朋友——心心相印；違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥,。她對(duì)工作的創(chuàng)造性顯示了出色的工作能力和一個(gè)德育工作者的人格魅力,，她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人,。作為教師,，她覺得著力點(diǎn)就是愛學(xué)生。她曾用關(guān)懷,，讓學(xué)生淚流滿面,；他曾用愛心，去揚(yáng)起學(xué)生心里的風(fēng)帆,。

在課堂上,，她是學(xué)生的老師。她用鼓勵(lì)式教學(xué)來激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。同學(xué)中不論是誰只要稍稍有進(jìn)步,，她就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓勵(lì)，用他現(xiàn)在的成績(jī)與他原先的成績(jī)作比較,，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。20xx屆班上有個(gè)學(xué)生叫蔣建文，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿,，考試成績(jī)只有30多分,。李老師多次找她談心，關(guān)心她的生活和成長,，幫助她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，找一些數(shù)學(xué)針對(duì)性的試題讓她練習(xí)并對(duì)其課后加以輔導(dǎo)，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo),，成績(jī)自然也一步一個(gè)臺(tái)階,。

“好孩子是夸出來的”，對(duì)于行為異常的孩子,，李老師觀其言,，察其行，總能夠換位思考,，多給他們一點(diǎn)時(shí)間,，潛移默化、循循善誘,。她得知班上有位叫楊文的同學(xué),，屬單親家庭，這名學(xué)生學(xué)習(xí)生活平時(shí)很少有人過問,，心理上很壓抑,、自卑,，學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑，失去了進(jìn)取心,。李老師對(duì)他并沒有進(jìn)行簡(jiǎn)單、粗暴的埋怨與批評(píng),，而是通過進(jìn)一步了解,，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)心他,，首先幫助他消除心理上的障礙,，讓他看到希望的曙光，用事實(shí)告訴他沒有被遺忘,，調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照顧他關(guān)心他,，一段時(shí)間過去了，楊文終于慢慢恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信心,。

在課下,，她是學(xué)生的好伙伴，好朋友,。學(xué)生們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難,，李老師都會(huì)盡力的幫助他們克服，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,，也總能看見她和學(xué)生一起游戲的倩影,。

熱愛學(xué)生是做好教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求,。要教育好學(xué)生,，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生,，做學(xué)生的知心人,。五年來，李老師對(duì)學(xué)生思想上積極誘導(dǎo),，學(xué)習(xí)上耐心幫助,，生活上關(guān)懷體貼。她經(jīng)常利用課余時(shí)間與學(xué)生親切交談,，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況,。她是在農(nóng)村長大的，親身經(jīng)歷了困苦的生活,，所以她特別關(guān)心家庭困難的學(xué)生,，尤其愛護(hù)特困家庭的優(yōu)良學(xué)生，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷,。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服,，穿著冰涼的涼鞋,，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工，有時(shí)甚至過年都不回家,，是一名留守兒童,，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細(xì)心照看孫子,，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)心和酸楚,。作為一名新教師，工資原本就很微薄,，但是她毅然決定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守學(xué)生買一些衣服和文具,，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。

高三年級(jí)的教室,，最早來的教師是她,，最晚走的教師肯定也是她。她的課堂,，最能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。她的課,，作業(yè)最少,，但卻最精，她要求學(xué)生每天都要做好,。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重,，有時(shí)她把愛心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上,。她的課,，學(xué)生沒有坐姿不正的，沒有不思考的,，沒有遲到的……“親其師,，才能信其道”。愛是信任的基礎(chǔ)和前提,。師生間有了愛,，學(xué)生才會(huì)喜歡你這人，然后才會(huì)喜歡聽你的課,。值得肯定的是：她的課,，學(xué)生愛上！李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展示了她對(duì)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著,。

這就是她,，以熱心來工作的人；這就是她,，以愛心來關(guān)心學(xué)生的人,；這就是她,，以真心來讓家長放心的人。與資深教師相比,，李老師的成績(jī)雖然還不夠突出,，不夠優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注,，那就是她能將學(xué)校的工作和學(xué)生的問題始終放在首位,。xxx老師對(duì)各項(xiàng)工作都充滿熱情，一絲不茍,。李老師也許是最平凡的，但是,，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村教師無私奉獻(xiàn),、默默耕耘的精神應(yīng)該得到全社會(huì)的贊頌和弘揚(yáng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。xxx老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn),。勤教學(xué),、苦鉆研，不圖名利,，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無聞地工作,。就如澳大利亞沙漠中的一種無名花，無需肥沃的土地,，也無需充足的水分,，做到吸收得比別人少，開出花兒比別人美,，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多,。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟,，在這小小的三尺講臺(tái)上,，李老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。她憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ),、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無限忠誠,，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識(shí)的海洋里,。

教育管理者的心得體會(huì)篇十四

xxx老師由于年輕有沖勁,，勤懇認(rèn)真，教學(xué)成績(jī)突出,，因此他既是學(xué)校的骨干教師,，又是學(xué)科帶頭人,，一直從事畢業(yè)班語文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,，勤勤懇懇,，團(tuán)結(jié)同事，熱愛學(xué)生,，因此深受同事的好評(píng),、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎(jiǎng),，在千村老百姓中享有很高的口碑,。

xxx老師品德高尚，言辭舉止得體,，教學(xué)積極認(rèn)真,，成績(jī)突出，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,，其先進(jìn)事跡主要有：

1,、加強(qiáng)自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。

“教書育人”是教師的天職,。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操，以身作則,，以自身的榜樣去感染,、熏陶學(xué)生。xxx老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任,。教師的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會(huì)對(duì)全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,，因?yàn)樵趦和颓嗌倌暄劾?，教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣，是最有知識(shí),、最有教養(yǎng),、品德高尚的人。師德是學(xué)生道德的先導(dǎo),。因此,，他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師,。

2,、以人為本，抓好學(xué)生品德教育,。

他一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,，使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,，在校做個(gè)好學(xué)生,，在社會(huì)上做個(gè)好少年。由于他特別重視學(xué)生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長的好評(píng),，學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

xxx老師最初學(xué)歷是中師,，自己意識(shí)到知識(shí)的不足,，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修，自學(xué)大學(xué)課程,，20xx年?？飘厴I(yè)，20xx年又進(jìn)修大學(xué)本科文憑,。他這種積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神，深受同事的稱贊,。他目前是千村小學(xué)知識(shí)豐富,，學(xué)歷較高，年齡最小的人,。作為新時(shí)代的教師,，我們?nèi)找娓械阶约旱某粤Γ瑢?duì)高科技,、網(wǎng)絡(luò)信息等幾乎是一知半解,，只有利用業(yè)余不斷地給自己“充電”，才能彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足,。在這方面,，xxx無疑是目光超前的人，在學(xué)術(shù)研究方面帶了個(gè)好頭,。

xxx老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱,。他對(duì)新課程新理念理解深刻，掌握扎實(shí),，運(yùn)用熟練,，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

1、樹立“良師益友”型的師生關(guān)系,。絕大部分教師在課堂教學(xué)中都是“高高在上”的,，動(dòng)輒批評(píng)斥責(zé)學(xué)生,，甚至“拳腳相向”，致使不少學(xué)生見到老師紛紛回避,。這種“獨(dú)裁型”的師生關(guān)系,，既不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生的身心發(fā)展,。xxx老師一改“教師權(quán)威”的架子,，蹲下來與學(xué)生談心，了解學(xué)生遇到的困惑和問題,，幫助學(xué)生解決困難,，與學(xué)生成了朋友。通過自身的人格榜樣,，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,，端正態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅。班風(fēng)純正,、學(xué)風(fēng)濃厚,，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2,、大膽探索新的教學(xué)方法與教學(xué)手段,。xxx老師不僅是學(xué)校的教導(dǎo)主任，又是語文學(xué)科帶頭人,，一直致力于學(xué)校的課改研究,。他上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀,、說,、寫、演,、唱,，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。他還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具,，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，使學(xué)校閑置多年的投影儀等設(shè)備有“用武之地”。

他課前精心準(zhǔn)備，查找資料,，靈活創(chuàng)造性地使用教材,，并結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)水平選擇恰當(dāng)有效的教學(xué)方法與手段，從不打“無準(zhǔn)備之仗”,。上課時(shí)面向全體學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言,，及時(shí)予以肯定表揚(yáng),。課后及時(shí)批改作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真訂正,，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，補(bǔ)缺補(bǔ)差，全面提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

3,、學(xué)生進(jìn)步明顯，成績(jī)優(yōu)異,。作為一所偏遠(yuǎn)落后的鄉(xiāng)村小學(xué),，其校舍簡(jiǎn)陋，教學(xué)資源相當(dāng)匱乏,，尤其是教師水平參差不齊,。由于交通閉塞，經(jīng)濟(jì)落后,，幾年來也沒有分配的大中專教師調(diào)入，學(xué)校的學(xué)生成績(jī)水平不高,。xxx老師的到來就如“及時(shí)雨”,，在周圍群眾之中“一石激起千層浪”。他一直從事高年級(jí)的語文教學(xué),，經(jīng)過調(diào)查分析,，針對(duì)性地進(jìn)行改革，徹底改變學(xué)生貪玩任性的陋習(xí),，變得懂事,、文明、好學(xué),，成績(jī)進(jìn)步明顯.學(xué)生感受到成功的喜悅,，學(xué)習(xí)更加勤奮，勤學(xué)好問的班風(fēng)日趨濃厚,。他所教的班級(jí)成績(jī)?cè)谌l(xiāng)期末統(tǒng)考中多次獲前幾名的好成績(jī),，受到鄉(xiāng)中心校的表彰。

xxx老師利用課余時(shí)間自覺認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程新理念，不斷提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力,。同時(shí),，他能夠做到學(xué)以致用，積極探索,，大膽改革,，推動(dòng)千村小學(xué)新課程改革的進(jìn)程。他作為學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,，一方面引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)新課程新理論,，另一方面舉行語文觀摩研討課，和大家共同座談評(píng)議,，交流經(jīng)驗(yàn),，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步,，使我校的校本培訓(xùn)和新課改呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好局面,。

xxx老師在校內(nèi)經(jīng)常舉行專題講座、座談會(huì),、集中培訓(xùn)和集體備課,，并鼓勵(lì)其他老師上公開課、評(píng)議課,，與大家一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,。

xxx老師是學(xué)校語文學(xué)科的科研帶頭人，結(jié)合語文教學(xué)中存在的不足,，一直致力于作文教學(xué)的改革與探索,，積極倡導(dǎo)《自由習(xí)作和自由評(píng)改》，鼓勵(lì)學(xué)生深入實(shí)際生活,，留心觀察,，寫日記，隨時(shí)記錄令自己感動(dòng)的人,、事,、物，激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望,，有效化解學(xué)生作文頭疼的難題,。全班學(xué)生熱愛寫作，積極性大幅提高,，并影響帶動(dòng)全校其他班級(jí),，組織并發(fā)起“千村小學(xué)作文研究社”，利用板報(bào),、墻報(bào),、廣播等形式展示評(píng)析優(yōu)秀作文,，并鼓勵(lì)學(xué)生投稿，參加省市舉行的征文大賽,。樹立學(xué)生寫作的信心,，激發(fā)更大的寫作熱情，提高全校學(xué)生的作文水平,。

xxx老師是師德的楷模,，育人的模范，教育的專家,，是教師學(xué)習(xí)的榜樣,！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后，他仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨地工作,。他這種謙遜求實(shí)的精神，實(shí)在讓人敬佩,。

教育管理者的心得體會(huì)篇十五

小焦老師工作中勤懇認(rèn)真,，教學(xué)成績(jī)突出，因此她既是學(xué)校的骨干教師,，又是學(xué)科帶頭人,，一直從事語文的教學(xué)和科研。平時(shí)教學(xué)任勞任怨,，勤勤懇懇,，團(tuán)結(jié)同事，熱愛學(xué)生,，因此深受同事的好評(píng),、學(xué)生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎(jiǎng),，在老百姓中享有很高的口碑,。小焦老師品德高尚，言辭舉止得體,，教學(xué)積極認(rèn)真，成績(jī)突出,，無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,，其先進(jìn)事跡主要有：

“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還必須具有高尚的思想水平和道德情操,，以身作則，以自身的榜樣去感染,、熏陶學(xué)生,。小焦老師深知：教師擔(dān)負(fù)培養(yǎng)下一代青少年的重任。因此，她十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),，把自己培養(yǎng)成一個(gè)品德高尚的教師,。

小焦老師一貫以治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)著稱。她對(duì)新課程新理念理解深刻,，掌握扎實(shí),，運(yùn)用熟練，能夠靈活創(chuàng)造性地使用教材,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。小焦老師一改“教師權(quán)威”的架子,，蹲下來與學(xué)生談心,，了解學(xué)生遇到的困惑和問題，幫助學(xué)生解決困難,，與學(xué)生成了朋友,。通過自身的人格榜樣，影響和鼓勵(lì)學(xué)生明確目的,，端正態(tài)度,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，與學(xué)生一起享受成績(jī)進(jìn)步的喜悅,。班風(fēng)純正、學(xué)風(fēng)濃厚,，形成了你追我趕的良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

小焦老師上課時(shí)教學(xué)方法新穎得當(dāng)，讀,、說,、寫、演,、唱,，形式活撥多樣。課堂氣氛輕松愉快,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。她還因地制宜，動(dòng)手制作相關(guān)教具,，利用現(xiàn)代化多媒體輔助教學(xué),，教學(xué)成績(jī)提高很快。

小焦老師是師德的楷模,，育人的模范,，教育的專家,，是教師學(xué)習(xí)的榜樣！更可貴的是獲得這么多榮譽(yù)稱號(hào)后,，她仍是一如既往踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨地工作。她這種謙遜求實(shí)的精神,，實(shí)在讓人敬佩,！