青少年是國家的未來,，我們應(yīng)該關(guān)注他們的成長和發(fā)展，為他們提供更好的教育和成長環(huán)境,。避免使用太多的排比句或長句,，盡量采用簡單明了的表達(dá)方式。希望大家能夠充分利用這些總結(jié)范文,，不斷提升自己的總結(jié)寫作能力,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇一

本周我安排小朋友學(xué)習(xí)武術(shù)的基本步法與腳法。武術(shù)”在我國有著悠久的歷史,，更是民族瑰寶,。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實(shí)踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一,。是我國各族人民智慧的結(jié)晶,，其內(nèi)容豐富多彩。它具有強(qiáng)健身心,、防病,、祛病和防身等多種作用,。作為小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容的一部分，它是為了培養(yǎng)學(xué)生記憶力,、注意力,、思維想象能力，讓學(xué)生逐漸地體驗(yàn)動和靜,、修和練,、身體的局部和整體、人體和環(huán)境,、形和意,、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國和民族自豪感,；為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。根據(jù)這些教學(xué)意義，我制定這周的教學(xué)目標(biāo)為：

三,、提高學(xué)生主動參與的意識和小組合作學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)不怕苦不怕累的精神。

在本周教學(xué)中,，小朋友學(xué)會弓步,，馬步，虛步,，仆步,，歇步等基本步行，在對小朋友的教學(xué)中,，小朋友要做到挺胸,，塌腰，虛實(shí)分明,，沉髖上體正直,，但是小朋友在學(xué)習(xí)當(dāng)中，由于男孩子對武術(shù)充滿好奇心,，學(xué)習(xí)氣氛高漲,，對這些基本的武術(shù)步伐掌握的比較好，可是一部分女孩子由于怕累,，不肯塌實(shí)接受學(xué)習(xí),，動作松垮，沒有力度,，我覺得我在教學(xué)中要加入武術(shù)游戲,，讓小朋友對武術(shù)有更深的了解和興趣。

在武術(shù)基本步法的練習(xí)中要求一部分學(xué)生掌握動作要領(lǐng)和方法的力度不夠，學(xué)生的動作完成質(zhì)量不是很高,；最后評定環(huán)節(jié),，對學(xué)生的獎勵和點(diǎn)評也不足，沒能更好的調(diào)動起師生共同參與的氣氛,。在今后計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容時,，我會增加武術(shù)的教學(xué)，讓學(xué)生更多的了解武術(shù),。對于學(xué)生動腦動手動口的引導(dǎo)方面,，我要多花心思，讓引導(dǎo)的方式更豐富,，使引導(dǎo)的效果更突出,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇二

英語教學(xué)涉及聽,、說,、讀、寫四個方面,，讀與平時訓(xùn)練得比較多,，而聽說往往容易受到忽視，我覺得聽說訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在平時的教育教學(xué)中,，只要常抓不泄,，學(xué)生的聽說能力一定會有提高的。

dailytalk的訓(xùn)練應(yīng)落實(shí)在每節(jié)課上,，askandanswer的訓(xùn)練會使學(xué)生應(yīng)對各種日常問題,，從而熟知名字，年齡,，愛好等問題的提問和回答,。學(xué)生間互問互答，形成良好的交流氛圍,，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中練了會話,，提高了英語進(jìn)行日常會話的能力，這樣的訓(xùn)練很有必要,；會話并非一種模式,，老師可創(chuàng)設(shè)一個場景，如生日聚會,，相互間見面互致問候等,，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，學(xué)生間三三兩兩自由組合表演一段短小的英語情景劇,，其余同學(xué)成為很好的聆聽者,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇三

教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為,，是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象,，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑,。新課程教學(xué)呼喚教師從單純的知識傳遞者走向教學(xué)研究者、教學(xué)反思者,，也就要求新時期的教師不僅專業(yè)學(xué)識要較為豐富,，而且還善于對教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思,。那么,，我們教師如何進(jìn)行教學(xué)反思呢?這里我作些簡單的探討。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。我國著名心理學(xué)家林崇德也提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長模式,，教師的反思能力決定著他的教育教學(xué)實(shí)踐能力和在工作中開展研究的能力。通過反思,，教師不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平,，同時形成對教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的深層次思考和創(chuàng)造性見解，使自己真正成為“研究型教師”。

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！?/p>

根據(jù)教學(xué)活動順序確定反思內(nèi)容,。

1,、教學(xué)前反思：是指教師在教學(xué)前對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教案進(jìn)行反思，是教師對自己教學(xué)設(shè)計(jì)的“再次查漏補(bǔ)缺,、吸收和內(nèi)化的過程”,。

教學(xué)設(shè)計(jì)是對課堂教學(xué)的整體規(guī)劃和預(yù)設(shè),，勾勒出了課堂教學(xué)活動的效益取向,。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時,，對當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容及其在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的地位,、學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)目的,、重點(diǎn)與難點(diǎn),，課堂練習(xí),、教學(xué)效果等都已經(jīng)有一定的思考和預(yù)設(shè),。教學(xué)設(shè)計(jì)的反思就是針對這些思考和預(yù)設(shè)進(jìn)行“再思考”，從而有效地改進(jìn)教學(xué),。

2,、教學(xué)中反思：也就是對教學(xué)過程的反思，教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的,、有意識,、有計(jì)劃地掌握雙基、發(fā)展能力的認(rèn)識活動,，也是學(xué)生在掌握雙基,、發(fā)展能力的過程中獲得全面發(fā)展的實(shí)踐活動。教學(xué)過程中,，學(xué)生,、教師、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境,、校園文化等都是影響教學(xué)效果的直接因素,。對教學(xué)過程的反思就是對教學(xué)過程中各要素的相互作用過程及其效果的反思。課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注所使用的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)效果,，捕捉教學(xué)靈感,，及時調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)方法，努力使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化,。

3,、教學(xué)后反思：教學(xué)后反思也就是對教學(xué)效果的反思。對教學(xué)效果的反思,，是指在教學(xué)活動結(jié)束后,，教師對整個活動所取得的成效的價值判斷，包括學(xué)生所獲得的發(fā)展和教師自己的價值感受兩個方面,。前者主要考查學(xué)生的雙基的掌握，能力發(fā)展,，學(xué)習(xí)方法的掌握,，科學(xué)、人文價值的認(rèn)識,，以及理性精神的養(yǎng)成等諸方面;后者主要考察教師自己在教學(xué)活動中對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的了解程度的變化,，個人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的變化,，實(shí)施有效教學(xué)能力的提升，教學(xué)思想觀念的變化等,。其中,，教學(xué)是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，學(xué)生行為是否產(chǎn)生了預(yù)期的變化,，是教學(xué)效果反思的重點(diǎn),。通過教學(xué)后反思，教師不僅能直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,，發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題,，再次研究教材和學(xué)生，優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平;而且能將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化,，使教師認(rèn)識能上升到一個新的理論高度,。

4.對個人經(jīng)驗(yàn)的反思：這是教師對自己教學(xué)活動的持續(xù)不斷的反思過程，是教師專業(yè)化成長的必由之路,。對個人經(jīng)驗(yàn)的反思有兩個層面,，一是反思自己日常教學(xué)經(jīng)歷，使之沉淀成為真正的經(jīng)驗(yàn);二是對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解釋,、歸納和概括,，提煉出其中的規(guī)律，使之成為有一定普適性的理論,。

1,、反思成功得意之處。如教學(xué)中引起師生共振效應(yīng)的做法;課堂上一些精彩的師生對答,、學(xué)生爭論等;教學(xué)思想方法和教學(xué)原則運(yùn)用的體會;教法改革和臨時應(yīng)變的教學(xué)措施;感受最深的教材改進(jìn)和創(chuàng)造性的處理,。這些可供以后教學(xué)時參考，有不斷改進(jìn)和完善教學(xué)的功效,。

2,、反思失誤之處。側(cè)重審視自己課堂教學(xué)的失誤之處,，以及解決問題的辦法,、對策。如問題情境的創(chuàng)設(shè)有沒有給學(xué)生思考的空間;學(xué)習(xí)活動的組織是否有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)有沒有流于形式;是否關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀的發(fā)展;學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣如何等等,。對他們進(jìn)行回顧、梳理,，并作出深刻反思,、探究和剖析，使之成為以后教學(xué)時的借鑒,，同時找到針對問題的解決辦法和教學(xué)新思路,，寫出改進(jìn)的策略和“二度設(shè)計(jì)”的新方案。

3,、反思學(xué)生見解,。學(xué)生的一些獨(dú)特見解猶如智慧的火花，不僅能啟發(fā)同伴,，對教師的教學(xué)也有開拓思維的良好作用,。如課堂上學(xué)生的獨(dú)特見解、學(xué)生的精彩回答,、學(xué)生的創(chuàng)新思維等都源于學(xué)生對文本的獨(dú)特理解,、源于學(xué)生對世界的獨(dú)特感受,，是十分豐富的可貴的課程資源,，也是教師可利用的寶貴教學(xué)資料。

總而言之,，在新課程形勢下要求：一個稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇四

一名教師的成長，最顯著的標(biāo)志是他能及時并不斷地進(jìn)行反思,，反思自己的教學(xué),，反思學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，然后在反思中總結(jié),、進(jìn)步，最后成長為一名優(yōu)秀的教師,。因此，國外有學(xué)者總結(jié)教師的成長是經(jīng)驗(yàn)加上反思,。新課改的實(shí)施呼喚著教師要善于反思,，不要做一個上課的機(jī)器人，要做一名研究者,、思考者,、知識的傳遞者。

著名教育家杜威對教學(xué)和教師的反思就非常重視,，在19出版的《我們怎樣思維》中,，就大力倡導(dǎo)教師要進(jìn)行教學(xué)反思，他認(rèn)為教師的反思是對問題的困惑,，反思的過程是分析、假設(shè),、推理,，然后經(jīng)過檢驗(yàn)形成最終的結(jié)果，從而解決最終的問題,。衡量一名教師的優(yōu)劣,，肯定要看他是否善于進(jìn)行教學(xué)反思。只有進(jìn)行反思,，教師才可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題,，思考發(fā)現(xiàn)的問題，最后解決這些問題,。所以,，教師進(jìn)行教學(xué)反思，是對自己教學(xué)過程的批判,，有意識地進(jìn)行教學(xué)的再思考,，從而解決教學(xué)中存在的問題。這種行動是對自己教學(xué)的重新考量,，有意識地進(jìn)行二次探討,。作為一名高中物理教師，教書匠是人人會做的,，但是作為一名優(yōu)秀的教師卻不是每一個人都可以的,。

二、高中物理教學(xué)反思可以促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

新課改背景下的高中物理教學(xué)提倡教師要做一名研究型教師,，這個研究主要的內(nèi)容就是要進(jìn)行教學(xué)反思，并且形成一種經(jīng)常性的,、能夠貫穿教學(xué)始終的教學(xué)反思,，比如，對教學(xué)進(jìn)行檢查,、分析,、調(diào)整、修正、補(bǔ)充等實(shí)踐活動,。通過這種方式使自己的教學(xué)日益優(yōu)化和提高,，教師可以在這個過程中提高自己的教學(xué)水平，進(jìn)行具有針對性的教研活動,。教學(xué)反思可以作為教師日常中的一種學(xué)習(xí)方式,，開展針對自己教學(xué)實(shí)踐的教研實(shí)踐活動。積極提倡和鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)反思,，促進(jìn)教師關(guān)注自己的教學(xué),、過程、成果,，從而在實(shí)踐中總結(jié)和提高,。高中物理具有一定的學(xué)術(shù)深度，如果教師只是把教學(xué)作為一種展現(xiàn)知識和表演講課技藝的舞臺,，那么教學(xué)只能是浮淺的,。教師在進(jìn)行反思的過程中，可以更進(jìn)一步地證明教學(xué)是一種實(shí)踐智慧的體現(xiàn),，可以提高教師的專業(yè)素質(zhì),，提高教學(xué)技能，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和應(yīng)考能力,。

1.反思物理教學(xué)中的理論,。

教師對自己教學(xué)的反思，不能僅僅停留在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，而應(yīng)該放眼物理學(xué)及物理教學(xué)理論中,。反思的過程中，教師可以應(yīng)用自己在日常生活中積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對自己一個學(xué)期來的教學(xué)進(jìn)行反思,，也可以借鑒別人的教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行思考,。有效的教學(xué)反思，需要教師具有一定的理論基礎(chǔ),，教學(xué)理論是指導(dǎo)物理教學(xué)實(shí)踐的源泉,。教學(xué)理論反思，應(yīng)該以教學(xué)實(shí)踐作為支點(diǎn),，充分考量教師,、教材、學(xué)生,、環(huán)境等四大因素,。把教學(xué)作為一次師生對話的過程，師生在教學(xué)中有效溝通,，共同完成教學(xué)內(nèi)容,。所以，教師要在教學(xué)理念和理論中進(jìn)行反思,。

比如，我在進(jìn)行《能量守恒定律》的教學(xué)時,，通過學(xué)習(xí)別人的教學(xué)理論，認(rèn)識到物理知識的教學(xué)要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的提高,。我采取先介紹能量守恒定律的產(chǎn)生,，然后再解釋其具體的內(nèi)容,。學(xué)生在別人科學(xué)發(fā)現(xiàn)的感召下，激發(fā)了自己學(xué)習(xí)物理的興趣,。

學(xué)中,。

在教學(xué)中，不斷地進(jìn)行反思和總結(jié),，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),，以新的教學(xué)理論和教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。反思是一種探究的過程,，是對發(fā)現(xiàn)的問題尋找解決策略的過程,，長此以往，形成探究的習(xí)慣,、反思的習(xí)慣,，保證教學(xué)水平的逐步提升。一名物理教師,，如果不能隨時地對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,，不善于尋找自己教學(xué)中的成敗得失，就不能很好地利用別人的成功經(jīng)驗(yàn),，也不能看到自己教學(xué)中的優(yōu)勢和劣勢,，想提高教學(xué)質(zhì)量很難。因此,，在反思過程中,，教師要對教學(xué)進(jìn)行冷靜的回味，對教學(xué)不再是就事論事,，而是總結(jié)和采用現(xiàn)代的教學(xué)方法,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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［2］胡蓉,。新課程背景下高中物理教學(xué)反思［j］,。課程教材教學(xué)研究：中教研究，（z4）,。

出處 m.sevw.cn

（作者單位山東省海陽市第二中學(xué)）,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇五

在教師專業(yè)化成長的道路上“樂業(yè)積淀底氣，學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)?，反思造就靈氣,。”教學(xué)反思其實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑,。教師只有明確自己需要反思的內(nèi)容,，不斷地加強(qiáng)自己的反思意識，掌握一定的教學(xué)反思策略,，最終能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高,。

（一）自覺提高反思意識，積極培養(yǎng)反思習(xí)慣,。

我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對反思還不夠重視,，很多人認(rèn)為出現(xiàn)了問題才要反思，平常沒有必要進(jìn)行反思,，認(rèn)為反思的內(nèi)容是做得不好的地方,。這反映了反思作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，還沒有引起教師的注意和重視,。學(xué)校的要求或做總結(jié)的需要,，只能造成教師一時的反思行為，而教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，變外在的反思壓力成內(nèi)在的'反思興趣與態(tài)度,，從而提高自覺反思的意識。

（二）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教學(xué)反思能力,。

理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師反思意識的覺醒，提高反思的能力,，只有將實(shí)踐中反映出來的問題上升到理論層面加以反思,，才能探究到問題的根源。任何新觀念的內(nèi)化一般都要經(jīng)歷接受,、反應(yīng),、評價、組織和個性化等五個由淺入深,、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程,。教師只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，成為終身學(xué)習(xí)者,，才能不斷提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力,。

（三）掌握教學(xué)反思策略，促進(jìn)反思方法實(shí)踐,。

很多教師不愿意進(jìn)行教學(xué)反思,，主要原因是缺乏反思的基本理論知識，不知道如何進(jìn)行有效地反思,。學(xué)?？梢越M織多種活動，教給教師進(jìn)行反思的理論知識和技能,，如請專家為教師做專門講座,、教師同伴進(jìn)行互相輔導(dǎo)、利用在職培訓(xùn),、校本研修等進(jìn)行反思技能的訓(xùn)練等,。盡管教學(xué)反思的方法不同，但都有一些基本的程序或策略,，我們就要通過各種途徑掌握這些方法，以便更好的進(jìn)行教學(xué)反思,。

（四）拓寬反思交流空間,，分享教學(xué)反思成果。

學(xué)校要努力拓寬教師教學(xué)反思的交流空間,，從制度和管理等方面積極引導(dǎo)對教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性,，為教師提供有利交流的空間。比如,，可以嘗試使用校園網(wǎng),、教研組等方式，將教師的教學(xué)反思內(nèi)容在教研組內(nèi)討論傳閱,，使教學(xué)反思“公開化”,。這樣一方面對每位教師是一個督促，無形中也是一種壓力,，可促使教師努力將教學(xué)反思寫得更好,。另一方面，對教師也是一件省時高效的事情,，每個教師都能學(xué)習(xí),、借鑒和應(yīng)用同行的心得體會。

總之,，教學(xué)反思是教師提高教育教學(xué)效率的源泉,，是教師攀登教育科研成功之路的指明燈。在教師專業(yè)化成長的道路上,，有積極的心態(tài),，有扎實(shí)的學(xué)習(xí),，有深刻的反思，我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感,、事業(yè)有成就感,、人生有幸福感”的理想境界。

23期頂崗實(shí)習(xí)房易分隊(duì)房山三中蔡嘉寧,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇六

在教學(xué)過程中,，有許多教師把大量的時間用于備課、課堂教學(xué),、作業(yè)布置與批改,、測驗(yàn)與考試等常規(guī)環(huán)節(jié)，卻常常忽略“教學(xué)反思”這一重要環(huán)節(jié),。特級教師于永正曾經(jīng)說過:“認(rèn)真寫三年教案的人,，不一定成為優(yōu)秀教師；但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人必定成為有思想的教師,，說不定還能寫出一個專家來,。”教學(xué)反思就是對所備課的再認(rèn)識和再創(chuàng)造,；是教師積累經(jīng)驗(yàn)提高教學(xué)水平的有效途徑,；是提高教科研能力的捷徑；是教師與學(xué)生互動的橋梁和紐帶,。在教學(xué)生涯中筆者一直堅(jiān)持著寫教學(xué)反思,，如今受益頗豐。下面就此問題談?wù)勛约旱拇譁\認(rèn)識,。

上課前,，教師所做的教學(xué)設(shè)計(jì)能否使教學(xué)效果能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，需要經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)才能得出結(jié)論,。一節(jié)課下來,，要靜心沉思，自己摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律,；教學(xué)上有哪些創(chuàng)新,；知識點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破,；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位,。同時還要經(jīng)常反思:整個教學(xué)過程中,，導(dǎo)入是否引人入勝；過渡是否銜接自然,；過程是否簡潔明了,；結(jié)尾是否發(fā)人深?。徽Z言是否流暢詼諧,、抑揚(yáng)頓挫,、擲地有聲。只要處處留心,，就可以從多個角度來反思總結(jié),，及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，這樣再教授這部分內(nèi)容時就知道,，怎樣可以做的更好，怎樣可以揚(yáng)長避短,，精益求精,。

在教學(xué)中，需要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，才能提高自己的課堂效率和教學(xué)能力,，逐步勝任教學(xué)工作。堅(jiān)持寫教學(xué)反思,，日積月累,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就會豐富起來。通過教學(xué)反思,，教師能夠自我增強(qiáng)教學(xué)基本功、提高教學(xué)水平,。將寫的教學(xué)反思與同事互相交流,，也有利于吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，更新自己的知識儲備,，補(bǔ)充教學(xué)的養(yǎng)分,。

常寫教學(xué)反思不僅能在教學(xué)中做到知己知彼，有的放矢,，而且能在漫長的教學(xué)工作中探索出一套適合知己的教學(xué)方法,，在不斷甄別下形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。常寫教學(xué)反思,，能經(jīng)常反饋教學(xué)信息,，分析成敗原因，理清得失,，方便研究改進(jìn)教學(xué)的對策,，久而久之，教師就會增強(qiáng)處理信息的.能力,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的能力,，學(xué)科的教學(xué)評價能力和教學(xué)研究的能力,，使自己從“教書匠”向?qū)W者型教師過渡。常寫教學(xué)反思,，及時儲備有價值的教學(xué)信息或教學(xué)心得,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小收獲里悟出教育教學(xué)的大道理，加以總結(jié)寫成小論文,，逐步建立自己的教育教學(xué)信息庫,，把自己磨練成適應(yīng)新課程改革的科研型教師。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇七

在教師專業(yè)化成長的道路上“樂業(yè)積淀底氣,，學(xué)習(xí)滋養(yǎng)元?dú)?，反思造就靈氣，教學(xué)反思對教師的重要性,?！苯虒W(xué)反思其實(shí)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的一條重要途徑。教師只有明確自己需要反思的內(nèi)容,，不斷地加強(qiáng)自己的反思意識,，掌握一定的教學(xué)反思策略，最終能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展和提高,。

（一）自覺提高反思意識,，積極培養(yǎng)反思習(xí)慣。

我們現(xiàn)在大多數(shù)教師對反思還不夠重視,，很多人認(rèn)為出現(xiàn)了問題才要反思,，平常沒有必要進(jìn)行反思，認(rèn)為反思的內(nèi)容是做得不好的地方,。這反映了反思作為教學(xué)中的重要環(huán)節(jié),，還沒有引起教師的注意和重視。學(xué)校的要求或做總結(jié)的需要,，只能造成教師一時的反思行為,，而教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，變外在的反思壓力成內(nèi)在的反思興趣與態(tài)度,，從而提高自覺反思的意識,。

（二）加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)反思能力,。

理論學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)教師反思意識的覺醒,，提高反思的能力，只有將實(shí)踐中反映出來的問題上升到理論層面加以反思,，才能探究到問題的`根源,。任何新觀念的內(nèi)化一般都要經(jīng)歷接受、反應(yīng)、評價,、組織和個性化等五個由淺入深,、由不穩(wěn)定到穩(wěn)定的過程。教師只有不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識結(jié)構(gòu),，成為終身學(xué)習(xí)者，才能不斷提升教育教學(xué)能力和其他相關(guān)能力,。

（三）掌握教學(xué)反思策略,，促進(jìn)反思方法實(shí)踐，教學(xué)反思《教學(xué)反思對教師的重要性》,。

很多教師不愿意進(jìn)行教學(xué)反思,，主要原因是缺乏反思的基本理論知識，不知道如何進(jìn)行有效地反思,。學(xué)?？梢越M織多種活動，教給教師進(jìn)行反思的理論知識和技能,，如請專家為教師做專門講座,、教師同伴進(jìn)行互相輔導(dǎo)、利用在職培訓(xùn),、校本研修等進(jìn)行反思技能的訓(xùn)練等,。盡管教學(xué)反思的方法不同，但都有一些基本的程序或策略,，我們就要通過各種途徑掌握這些方法,，以便更好的進(jìn)行教學(xué)反思。

（四）拓寬反思交流空間,，分享教學(xué)反思成果,。

學(xué)校要努力拓寬教師教學(xué)反思的交流空間，從制度和管理等方面積極引導(dǎo)對教師進(jìn)行教學(xué)反思的積極性,，為教師提供有利交流的空間。比如,，可以嘗試使用校園網(wǎng),、教研組等方式，將教師的教學(xué)反思內(nèi)容在教研組內(nèi)討論傳閱,，使教學(xué)反思“公開化”,。這樣一方面對每位教師是一個督促，無形中也是一種壓力,，可促使教師努力將教學(xué)反思寫得更好,。另一方面，對教師也是一件省時高效的事情,，每個教師都能學(xué)習(xí),、借鑒和應(yīng)用同行的心得體會,。

總之，教學(xué)反思是教師提高教育教學(xué)效率的源泉,，是教師攀登教育科研成功之路的指明燈,。在教師專業(yè)化成長的道路上，有積極的心態(tài),，有扎實(shí)的學(xué)習(xí),，有深刻的反思，我們就能達(dá)到“職業(yè)有認(rèn)同感,、事業(yè)有成就感,、人生有幸福感”的理想境界。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇八

我的新進(jìn)教師匯報(bào)課授課班級是一1班的孩子,，教學(xué)內(nèi)容是全國中小學(xué)生系列武術(shù)健身操《旭日東升》的第一節(jié)起勢,。

本學(xué)期接到學(xué)校安排的新的教學(xué)任務(wù)，負(fù)責(zé)一年級7個班的體育教學(xué)工作,。對于一年級的孩子們我是既熟悉又陌生,，熟悉的是連續(xù)幾年在從事一年級的體育教學(xué)，陌生的是,，每一年,，每一批進(jìn)來的孩子性格特點(diǎn)，家庭教育環(huán)境和背景都有所不同,，孩子們的行為習(xí)慣迥異,。

也許是對一年級比以往更熟悉的原因，也許是經(jīng)驗(yàn)比去年有所積累,，在各位班主任的配合下,，今年的7個班級的體育教學(xué)很快就步入正軌。常規(guī)教學(xué)是上好匯報(bào)課的關(guān)鍵,，平時的常規(guī)非常重要,，孩子們從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，一旦形成不好的行為習(xí)慣,，或者沒有及時糾正不好的習(xí)慣,，就很難再改正。

開學(xué)前幾周,，一直在抓常規(guī)教學(xué),，訓(xùn)練學(xué)生們坐姿，站姿,，以及從教室出來排隊(duì)的行為習(xí)慣,，通過快快集合游戲等方法訓(xùn)練孩子們在最短時間內(nèi)找到自己的隊(duì)伍，站好體育課的隊(duì)形。通過練習(xí),，孩子們基本上能控制自己在課堂上的注意力了,。通過游戲等各種手段刺激孩子們頭腦里形成這樣的意識：高質(zhì)量完成老師的教學(xué)任務(wù)，可以獎賞大家進(jìn)行他們喜歡的體育游戲,，拿上自己感興趣的體育器材學(xué)習(xí)運(yùn)動技能,。所以孩子們在學(xué)習(xí)知識的時候能夠很快的跟著老師一起進(jìn)入角色，這也是我所欣喜的,。通過這幾周的教學(xué),，自我感覺比去年同一年級同一時間段的教學(xué)有進(jìn)步。

在上匯報(bào)課的時候,，這個教學(xué)內(nèi)容在一1班沒有提前上過,，但在一年級別的班級上過，感覺不同班級的孩子對于武術(shù)操的喜愛程度不同,，學(xué)習(xí)興趣也不相同,。有的班級的孩子特別是一6班、一5班表現(xiàn)出來的熱情和精神集中的狀態(tài)讓我感覺很好,，滿意,。但是在上匯報(bào)課的時候，發(fā)現(xiàn)一1班有一部分孩子其實(shí)并不怎么來神,。我及時的調(diào)整學(xué)生狀態(tài),，通過語言等各種正反面的刺激來引導(dǎo)孩子們，及時調(diào)整孩子們學(xué)習(xí)的狀態(tài),，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,。帶著孩子們進(jìn)入角色，進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),。我采用了擊掌,，注意力游戲，獎勵小白鴿,，獎勵兔子,、袋鼠頭飾，眼神暗示等方式來調(diào)整課堂狀態(tài),。因?yàn)槲湫g(shù)操其實(shí)對于孩子們比較乏味,，一節(jié)課，我們花在學(xué)習(xí)武術(shù)操上的時間是28分鐘,，大部分孩子能夠跟著我一起學(xué)習(xí)和練習(xí)，已經(jīng)很不容易了,。對于從幼兒園進(jìn)入學(xué)校一個月不到的孩子,，全班50多人有50人能堅(jiān)持一節(jié)課20多分鐘學(xué)動作，孩子們也真不容易了。

第一節(jié)分為四個八拍,，考慮到孩子們還不懂節(jié)奏,，先教大家學(xué)習(xí)和我一起數(shù)節(jié)拍，告訴他們第一個八拍從1數(shù)起,，第二個八拍從2數(shù)起,，聰明的孩子馬上就能推出，第三個八拍從3數(shù)起,，第四個八拍從4數(shù)起,。準(zhǔn)備部分自編了4節(jié)熱身操，把武術(shù)操要學(xué)的和需要活動到的部位都融入準(zhǔn)備活動中,，避免運(yùn)動中受傷,。然后通過注意力游戲調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們從枯燥的活動中自然過度到主教材的學(xué)習(xí)中,。我先做了完整示范,，然后分成四個八拍來教動作，把每個八拍的動作分解以后,，就是抱拳左顧,、并步按掌、抱拳右盼,、托掌上舉,、并步對拳、并步抱拳這個幾個動作,。第三節(jié)動作和第一節(jié)容易混淆,，也是本節(jié)課的重、難點(diǎn),。因?yàn)閮晒?jié)操動作一致,，速度節(jié)奏從原來四拍一動，變成了兩拍一動,。通過向于老師請教學(xué)習(xí),，她告訴我這個地方要反復(fù)讓孩子們練習(xí)，體會和鞏固,，區(qū)分這兩個八拍不同的地方,，進(jìn)行加強(qiáng)和鞏固練習(xí)，讓孩子們更好的掌握動作的變化,。在課后別的班級我進(jìn)行嘗試,，發(fā)現(xiàn)效果果然更好。

游戲部分,，我自編小故事讓孩子們跟著我一起進(jìn)入角色,，并把游戲規(guī)則和要求以故事的方式告訴大家,。在老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲部分，到達(dá)了本堂課的高潮,，讓我也再次體驗(yàn)了一把童趣的美好,。

學(xué)習(xí)無止境，如果只是獨(dú)自埋頭苦干,，默默教學(xué),，那可能很難有長進(jìn)，如果每天多向別的老師學(xué)習(xí)一點(diǎn),，多向別人吸取經(jīng)驗(yàn),，多請教和交流，我想量變會引起質(zhì)的飛躍,。想讓自己變成一塊海綿,，不斷吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足,，成為一名成熟的骨干教師,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇九

武術(shù)教學(xué)屬于全日制義務(wù)教育小學(xué)體育身體健康學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的內(nèi)容之一。武術(shù)是我國民族體育的瑰寶,，是華夏五千年?duì)N爛文化的一部分,，是一種強(qiáng)身健體，防身自衛(wèi)的運(yùn)動項(xiàng)目,。但江蘇地區(qū)武文化不太流,，我們的學(xué)生對武術(shù)一點(diǎn)接觸都沒有，所有的概念都是來自武俠小說或者電視,，小說和電視對所謂的武林高手都是進(jìn)行了夸張和神話,，所以學(xué)生覺得它神秘，同時又充滿了好奇,，對電視和歷史上的武林高手非常的崇拜,，我覺得這已經(jīng)充分調(diào)動了學(xué)生的內(nèi)需，所以在本節(jié)課上,，我充分的利用學(xué)生的這個心理進(jìn)行引導(dǎo),，課中運(yùn)用講解示范、引導(dǎo)提示,、游戲,、激勵表彰等教學(xué)手段，遵循循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,，將各教學(xué)環(huán)節(jié)逐步深入,，積極培養(yǎng)學(xué)生主動參與、自主學(xué)練的學(xué)習(xí)氛圍,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。在學(xué)習(xí)過程中利用學(xué)生已有的表象和知識點(diǎn),，在此基礎(chǔ)上糾正和引導(dǎo)，讓學(xué)生自己觀察對比得出正確的動作方法,。激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)了學(xué)生主動參與,、積極探究學(xué)習(xí)的能力,，以及與他人合作交往的能力，自己的個性也得到了展示和張揚(yáng),。

但是在本節(jié)課上也出現(xiàn)了一些問題,，因?yàn)閷W(xué)生對武林高手的過渡崇拜，他們幼小的心靈恨不得通過一學(xué)習(xí)就能：腳點(diǎn)地就能飛起來,，手一揮就能倒一片,。但是實(shí)際上三年級的學(xué)生，模仿能力較強(qiáng),。但學(xué)生協(xié)調(diào)性較差,，注意力較分散不易集中，理解創(chuàng)新力也不夠完全,。所以他們別說成為高手了,，就是基本的步型都做的都不到位。我在上課的時候?qū)夹g(shù)要求高了點(diǎn),，所以部分學(xué)生因?yàn)轭A(yù)期與實(shí)際,，理想與現(xiàn)實(shí)落差太大而出現(xiàn)頹廢的情緒。所以任何事物都是有其雙面性的,，我們教師在上課的`時候既要考慮利用它有利的一方面,，同時也要考慮避開不利的一面，真正做到物為己用,。還有課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,，教師要充分的了解學(xué)生的心理狀況，學(xué)生的智力水平以及他們的身體素質(zhì)水平,。才能更好的設(shè)計(jì)教學(xué),，提高課堂教學(xué)的效果。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十

2.武術(shù)的基本手型（拳,、掌,、勾）,、基本步法（馬步,、弓步）和武術(shù)組合動作（馬步?jīng)_拳,、弓步推掌),。

3.合作練習(xí)。

1.了解武術(shù)的起源和功能,；會做簡單的手型,、步法及組合動作,。

2.通過學(xué)生觀察,、模仿,、互相交流、嘗試學(xué)習(xí)，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的興趣,，崇尚武德的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：手型,、步法及組合動作,。

教學(xué)難點(diǎn)：動作路線清晰,，手形、步形正確到位,。

多媒體課件的制作。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十一

我國古代早就提出了反思的思想.《論語》中“吾日三省吾身”,、“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”、“見其過而自訟者也”等格言都強(qiáng)調(diào)了反思在道德修養(yǎng)中的作用.我國最早的教育著作《學(xué)記》中說:“學(xué)然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也,；知困,然后能自強(qiáng)也.”則是從學(xué)習(xí)方面提出反思在學(xué)習(xí)活動中的作用.隨著新課程改革的.深入,教師專業(yè)化的發(fā)展要求對教師提出了新的挑戰(zhàn),教師作為研究者成為一種必然趨勢.教學(xué)反思作為一種能力和過程,走進(jìn)越來越多教師的視閾.盡管近年來有關(guān)教學(xué)反思的實(shí)踐和理論的研究已經(jīng)不少,但由于教學(xué)活動本身的復(fù)雜性,在教學(xué)反思的全面性和有效性把握上,仍存在一定的問題.本文試圖立足于課堂教學(xué),探討不同階段教學(xué)反思的目標(biāo),、特性以及實(shí)施策略等方面的問題.

作為音樂教師,首先應(yīng)該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生,進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力.為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素,、各種手段作出整體性的反應(yīng)要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn),、鑒賞音樂的美,從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益.

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十二

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,，也是小學(xué)體育課的一項(xiàng)主要教學(xué)內(nèi)容。這學(xué)期我在“五同一課”的教學(xué)活動中講了武術(shù)操-----《雛鷹展翅》開合運(yùn)動,，感覺教學(xué)有一定的壓力,。一年級的孩子比較活躍，尤其是男孩子更是活躍分子,。

《雛鷹展翅》武術(shù)操，從起勢到抻拉運(yùn)動、開合運(yùn)動,、踢腿運(yùn)動,、側(cè)展運(yùn)動、擰轉(zhuǎn)運(yùn)動,、俯仰運(yùn)動,、跳躍運(yùn)動直至最后的收勢，共九節(jié),。整套操以長拳基本動作為主,，動作歡快，姿勢舒展大方,，動作剛勁有力,，喜好新奇的學(xué)生尤其喜歡這套武術(shù)操。整套操操練下來約3分鐘,，雖然時間上沒有現(xiàn)行的廣播操時間長,，但是運(yùn)動量比廣播操要大，對學(xué)生能夠起到較好的鍛煉作用,。

本節(jié)體育教學(xué)的主要內(nèi)容是武術(shù)操,，從動作上來看不是很難，但是要把這套操做好的話很難,。

開合運(yùn)動（4×8拍）動作第一個八拍：1—2拍:開步雙劈3—4拍:錯步?jīng)_拳5—6拍:左側(cè)沖拳7—8拍:并步抱拳第二個八拍：同第一個八拍,，方向相反第三個八拍：3—2拍:馬步雙劈3—4拍:弓步?jīng)_拳5—6拍:弓步斜沖7—8拍:并步抱拳第四個八拍：同第三個八拍，方向相反,，最后兩拍:并步直立,。

從整個教學(xué)來看，應(yīng)該說教學(xué)的速度是所有廣播操中最快的,，學(xué)生很容易上手,。學(xué)的很快，學(xué)得不實(shí),，想要真正的做好這套操,，做到精氣神俱在，眼隨手走,，意與心動,，還有著一定的距離。學(xué)了,，更需要苦練,。

根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容,，引入正題時得講究點(diǎn)藝術(shù),，既要激發(fā)學(xué)生的興趣,，又要有的放矢，收放自如,，否則課堂會亂成一鍋粥,，教師的課堂駕馭能力一定要很強(qiáng)。我先提出了要求,，再引入課題,，同樣的情景，能夠很快收場,，進(jìn)入正常的教學(xué)中,。總結(jié)一句,，作為教師,，只有自己對學(xué)生要求不到的,沒有學(xué)生做不到的。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十三

從教學(xué)實(shí)踐得知,，小學(xué)生對武術(shù)非常感興趣,，學(xué)習(xí)較積極主動，在課的開頭,，我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好,，來自然地引出課題。在做準(zhǔn)備活動的時候,，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操,，這樣既達(dá)到了做準(zhǔn)備活動的目的，又為基本部分的教學(xué)打下了基礎(chǔ),。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型：拳,、掌、勾的教學(xué),，在鞏固基本手型的練習(xí)的環(huán)節(jié),，我用了游戲教學(xué)法，將小學(xué)生所熟悉的游戲石頭,、剪子、布用拳,、掌,、勾來代替。效果很不錯,，小孩子在玩的過程中就掌握了教學(xué)內(nèi)容,。在發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力方面，我設(shè)計(jì)了一個擂臺賽,，將學(xué)生自己創(chuàng)編的動作在擂臺上展示給其他的學(xué)生,。在放松活動的環(huán)節(jié),，我用了太極拳里的基本的動作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念,，起到前后呼應(yīng)的效果,。

通過反思，在教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行習(xí)武目的教育,，注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì),，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學(xué)情變化，防止互相取鬧,、對打事故發(fā)生,。只要我們遵循因材施教的原則，結(jié)合小學(xué)生的生理,、心理特點(diǎn),，循循善誘，由易到難,，由淺入深,，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，并運(yùn)用語言,、人物形象激勵和創(chuàng)設(shè)情趣,，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，就能較好地完成任務(wù),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

在本課中運(yùn)用到實(shí)際中去覺得在駕馭課的能力提高了很多，但是還有一些不足之處,，我會慢慢改正,，達(dá)到更好的效果。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十四

武術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目,，武術(shù)操也是高淳區(qū)小學(xué)體育課的一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容,。一年級新生初步接觸武術(shù)課，所以我選擇的內(nèi)容是武術(shù)基本功,，三種手型：拳,、掌、鉤,。三種步型：并步,、馬步、弓步,。本次上課的是一（3）班,，這個班的學(xué)生比較活躍。

本來我想為了引起學(xué)生的興趣,，引入課題時我這樣提問“：同學(xué)們,，在家做完功課以后除了看少兒頻道的節(jié)目,，你們還喜歡什么樣的電視劇呀?！蹦泻⒆觽儙缀醍惪谕暋拔浯蚱?。我一聽，暗暗自喜,，不錯一下子引入正題,。可接下來的場面真是讓我苦笑不得,，簡直無法收場,。只見孩子們一個個舞拳弄腳，擺出架勢,，儼然一個個武林高手,。我站在隊(duì)伍前面，引入上課內(nèi)容：武術(shù)基本功,。學(xué)生在初步掌握動作后,，我便向他們介紹了“石頭、剪子,、布”的游戲,。學(xué)生玩的不亦樂乎，把課堂推向高潮,，又鞏固了學(xué)生的武術(shù)動作,，達(dá)到了預(yù)期的效果，但整個課堂的紀(jì)律不是很理想,。

課后深思,，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，在宣布課的內(nèi)容,，引入正題時得講究點(diǎn)藝術(shù),，即要激發(fā)學(xué)生的興趣，又要能收的回,。下一次課時,，我應(yīng)該先提出了要求，再引入課題,，同樣的情景,，能夠很快收場，有好的課堂紀(jì)律,，進(jìn)入正常的教學(xué)中,?？偨Y(jié)一句,，作為教師,，只有自己對學(xué)生要求不到的，沒有學(xué)生做不到的,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十五

作為一名剛到校不久的年輕教師,，今天是我來到大港油田四中后的第一次體育公開課，說實(shí)話,，心理有一些緊張,，雖然整堂課下來老師們都覺得流程比較完整，課堂氣氛活躍,，但自己覺得并不是很滿意,，因?yàn)榫o張，多多少少有些不自如,，而我的情緒也多多少少影響了學(xué)生的表現(xiàn),。一堂體育課下來值得總結(jié)的地方很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、課的構(gòu)思中規(guī)中矩,，雖有變化，但缺乏創(chuàng)新,。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力是當(dāng)前體育教學(xué)過程中實(shí)施《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要,，也是體現(xiàn)主體性教學(xué)的一種現(xiàn)代教學(xué)思想。每節(jié)課以學(xué)生為主,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，建立健康第一的指導(dǎo)思想。課以“運(yùn)動技能”“社會適應(yīng)”“運(yùn)動參與”“心理健康”“身體健康”為主要目標(biāo),，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在教學(xué)的過程中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段幫助學(xué)生建立印象,，直觀的體驗(yàn)和感受,，并先提出問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的辦法,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新能力,。本堂體育課，在設(shè)計(jì)上以教師為主導(dǎo),，對學(xué)生主體地位重視不夠,，從而也就限制了部分學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮，此乃本課一大遺憾,。另外,，本課雖在設(shè)計(jì)上有效的利用了場地及器材，但在教學(xué)的組織上缺乏創(chuàng)新點(diǎn),，沒有突出自己及學(xué)生的特點(diǎn),，使整堂體育課略顯平淡,。

二、對學(xué)生了解不夠,，影響課堂教學(xué)效果,。

青年教師面臨的最大不足就是缺少經(jīng)驗(yàn)，而青年教師一旦失去了對學(xué)生的了解,，那么對于課堂的駕馭肯定要大打折扣,。今天我上的是一堂武術(shù)課，而課前我不是很了解學(xué)生武術(shù)掌握情況,，他們有沒有學(xué)過武術(shù),？基礎(chǔ)掌握到什么程度？在沒有弄清楚這些問題以前就想當(dāng)然的去上課了,，結(jié)果導(dǎo)致一上來我的語速和教學(xué)進(jìn)程有些快,，學(xué)生跟不上，教學(xué)效果受到一定影響,。包括課前隊(duì)列練習(xí)過程,，也出現(xiàn)類似情況，如原地四面轉(zhuǎn)法的練習(xí)過程中,，為了提高學(xué)生的注意力我用了反口令練習(xí)法,，當(dāng)向右轉(zhuǎn)的口令發(fā)出后，正確的應(yīng)向左轉(zhuǎn),，但有好多學(xué)生方向會搞錯,，而當(dāng)我意識到這個問題，把向右轉(zhuǎn)的右字口令拖長,，給學(xué)生足夠的反應(yīng)時間后,，學(xué)生練習(xí)效果立刻要好了許多。

三,、教學(xué)形式單一,，缺乏互動環(huán)節(jié)。

本節(jié)課是一堂武術(shù)課,，因?yàn)榻滩牡木壒?，我并沒有改變傳統(tǒng)的我講、你做的教學(xué)方法,，沒有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)練積極性,，動腦思考、發(fā)揮想象,、創(chuàng)新練習(xí)方面做的不夠,。整堂課教學(xué)形式略顯單一，在武術(shù)教學(xué)過程中，我其實(shí)可以應(yīng)用更多種教學(xué)手段,，采用直觀的圖片示范,、教師的標(biāo)準(zhǔn)動作示范、甚至多媒體的觀看,；采用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生敢于自我嘗試,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。教師應(yīng)及時點(diǎn)撥,，誘導(dǎo),，使學(xué)生由過去的被動學(xué)習(xí)，變成主動思考,，自主活動,，自主創(chuàng)造，自我管理的活動方式,，讓學(xué)生獲得更多的愉快體驗(yàn),。

四、課堂上教師角色的轉(zhuǎn)變做的不夠,。

一堂好的體育課,，教師在課堂上要合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段,，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,，否則不利于控制課堂紀(jì)律,，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)的效果。教師一定要注重自己角色的轉(zhuǎn)變,，這一點(diǎn)開始我做得不好,，跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,，不利于教與學(xué),。而后來的游戲部分，跟學(xué)生走的又有些太遠(yuǎn),，其實(shí)這時候我完全可以以一名學(xué)生的身份參與到其中,，師生共同游戲。

五、本課亦有亮點(diǎn),，亮點(diǎn)在于課的結(jié)束部分,。

本課設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，準(zhǔn)備部分是利用跳繩自編繩操來做準(zhǔn)備活動,，游戲部分利用跳繩創(chuàng)編游戲,，在充分利用現(xiàn)有器材的同時，使學(xué)生練習(xí)積極性高漲,，在發(fā)展學(xué)生體質(zhì)的同時,，很好的培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。放松部分采用“意念”放松方式,，這也是本次課的大膽嘗試,，雖有不如意之處，但總體效果不錯,。

總之,，作為一名年輕教師，我在本堂課暴露的問題很多,，我會繼續(xù)反思,、繼續(xù)總結(jié)。我深知,，作為一名年輕教師,，今后我要走的路還有很長，我要學(xué)的東西還有很多,，我會時刻鞭策自己,，以本次課為契機(jī)，向更高的層次奮起努力,！

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十六

這節(jié)課與傳統(tǒng)的教學(xué)相比,，充分展現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,。調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，采用自主學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí),，合作探究等學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來；游戲的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)，在游戲中思考,，在游戲中提高,；用多種情景模擬的方式,，讓學(xué)生整堂課保持活躍狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,。

但在課堂上,，也有很多不足的地方，由于學(xué)生武術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，課時短,，沒有很好的武術(shù)基礎(chǔ)，在快速的學(xué)習(xí)情況下,，只能學(xué)會如何串聯(lián)武術(shù)基本功,，不能良好的展現(xiàn)武術(shù)的精氣神。武術(shù)的精髓沒有深入學(xué)生觀念,，這是敗筆。我會在今后的教學(xué)中,，注意這一點(diǎn),。

整體上看目標(biāo)達(dá)成度較高。而且學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新的理念充分的體現(xiàn)出來了,。這一點(diǎn)更是令我喜出望外,。不足之處就是這節(jié)課時間太短，教授內(nèi)容較多,，學(xué)生不能很好地學(xué)習(xí)更深的東西,，在此我應(yīng)該在學(xué)生自主練習(xí)時，對學(xué)習(xí)快的同學(xué)給予更多的支持和幫助,，讓學(xué)生教學(xué)生,，一傳二，二傳四,，提高課堂教學(xué)效率,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十七

民族體育是我國傳統(tǒng)文化領(lǐng)域的一顆明珠，是小學(xué)體育教材中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容,，為了培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情感,，在學(xué)生愛好武術(shù)的同時，精心備了這節(jié)課,，并成功上了這節(jié)課,。

雖然武術(shù)對小學(xué)生來說是比較新鮮而陌生的一個項(xiàng)目，但在上第一節(jié)室內(nèi)課時我發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生都抱著期待的眼神,，想知道我上體育課會教些什么,。當(dāng)?shù)弥獙W(xué)武術(shù)時，學(xué)生們高興極了,。上課時抱著飽滿的熱情,，認(rèn)真的學(xué)習(xí)一招一式,。

學(xué)生的學(xué)與老師的教密切相連，分不開的,。在上課時我發(fā)現(xiàn)學(xué)生感到很疲倦,，練得太累，反反復(fù)復(fù),，覺得枯燥乏味,，我就采用以“快樂教學(xué)法”，以互動貫穿這節(jié)課,，不僅教師糾正動作,，還讓學(xué)生互相糾正，讓學(xué)生自己體驗(yàn),。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，每做個動作，就讓學(xué)生發(fā)一次“嘿”“哈”聲,，一方面以氣催力,，一方面提高他們的興趣與氣勢。在教學(xué)中為了方便學(xué)生的記憶,，我根據(jù)動作的順序,、動作要領(lǐng)和節(jié)奏等因素，編排了動作順口溜,，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性,，而卻很快，很準(zhǔn)確的掌握了動作要領(lǐng),。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十八

在教學(xué)中抓住學(xué)生在日常生活中,，通過武打影視劇中對武術(shù)的興趣。在教與學(xué)的過程中,，從以下兩點(diǎn)著手：講解武術(shù)套路中的技擊拆解,，動作的演變和形成過程。使學(xué)生真正認(rèn)識武術(shù),、了解武術(shù),。這樣不僅有很高的欣賞價值，而且能在生活中應(yīng)用,；讓學(xué)生根據(jù)示范練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。使學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生勤練的習(xí)慣。

武術(shù)教學(xué)中,，教師只能起到教的作用,，當(dāng)動作學(xué)會之后,，學(xué)生必須自己練習(xí)，而且反復(fù)練習(xí)來鞏固所學(xué)動作,。在實(shí)踐中體會,、運(yùn)用武術(shù)，才能領(lǐng)會武術(shù)的真正含義,。俗話說“熟能生巧”,，通過千遍一律的練習(xí)，才能掌握其要領(lǐng)和練習(xí)的技巧,。才能體會其攻防含義,。另外還要注意看的習(xí)慣。在觀摩教師示范的同時,，要體會到眼到心到,，心隨眼。

3,、加強(qiáng)學(xué)生想的習(xí)慣,。

在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在教師講解示范動作的同時,，積極聯(lián)系影視中的一些攻防動作,，想想這些動作在實(shí)際中如何實(shí)現(xiàn)攻防轉(zhuǎn)換,，再根據(jù)教師對攻防轉(zhuǎn)換的講解,，比較與自己想想的是否一樣。從而較快地領(lǐng)會動作含義和技術(shù)要領(lǐng),。在學(xué)習(xí)中,，如果不動腦思考和實(shí)踐，而一味地死練,，不盡會達(dá)不到預(yù)期效果,，反而會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對教學(xué)有難以想象的影響,。因此在教學(xué)中即讓學(xué)生多練習(xí)多體會,，而且還要多思考。在實(shí)踐中多應(yīng)用,，才能做到想,、練、實(shí)踐的相結(jié)合,。從而提高教學(xué)質(zhì)量,。

總之，在教學(xué)中,，教學(xué)方法多種多樣,，課堂氣氛千百萬化,，教師只要抓住其本質(zhì)，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié),，應(yīng)用規(guī)范的示范動作和準(zhǔn)確的術(shù)語引導(dǎo)學(xué)生,，提高學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣，以達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

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武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇十九

這是一堂常態(tài)體育課,，課的內(nèi)容是武術(shù)基本手型與步法,。本課的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握運(yùn)用已知的知識，并能在活動中充分發(fā)揮學(xué)生主動地,、富有個性的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

在本節(jié)課開始，我就把本節(jié)課的內(nèi)容告訴學(xué)生,，學(xué)生一聽到武術(shù),，興趣馬上來了，左右嚷嚷,，指手劃腳的做著他們從電視看來的各種各的樣武術(shù)動作,，看著他們的興奮勁兒，真不忍心打斷他們,，但我還是告訴學(xué)生：“我們不可能象電視里的明星那樣,，我們學(xué)習(xí)的是最基本的武術(shù)動作，是為我們打基礎(chǔ)的啊……”,，學(xué)生很快進(jìn)入了狀態(tài),，聽的異常認(rèn)真，把“拳”都握的相當(dāng)標(biāo)準(zhǔn),，并能一次就指出拳心,、拳眼、拳背,、拳面,；雖然講解練習(xí)期間，學(xué)生還是唧唧我我的說個不聽,，但通過這樣的同學(xué)間的交流,，使學(xué)生能記得更牢，這也是一大進(jìn)步,。對于手型這方面,，學(xué)習(xí)比較容易，而腳上步法練習(xí),，學(xué)生可不行了,。

站成馬步,，六成的同學(xué)都會錯，盡管我已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了好幾遍,，他們只是用自己的方式做著自己喜歡的馬步姿勢,，在我的“憤怒”與呵斥中，學(xué)生逐步改正了腳型,。通過講解與練習(xí),，讓學(xué)生了解武術(shù)上的基本動作，并進(jìn)行自主練習(xí),，讓學(xué)生的主動性得到充分體現(xiàn),。通過學(xué)生自我互評的教學(xué)手段，提高學(xué)生自我管理,，自我評價能力,，增強(qiáng)學(xué)生自我參與意識。在課的最后,，通過游戲石頭,、剪刀、布,，讓學(xué)生的身心在輕松詼諧的氣氛中,，得到愉快的休息調(diào)整,。

本課主題是武術(shù),，所以要讓學(xué)生體會武術(shù)的精,、氣、神,，能夠使學(xué)生舉一反三,，模仿出動作的形,、神,、意。通過課上學(xué)生了解了武術(shù)的含義,，懂得了練習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的品質(zhì)，配合教師完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

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武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇二十

教學(xué)對象是七年級學(xué)生,，他們正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期,可塑性大,好勝心強(qiáng),但武術(shù)的身體素質(zhì)不是很好,，而且很少有學(xué)生真正接觸過武術(shù)。本課以貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想,，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展,。以學(xué)生的發(fā)展為本,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，挖掘?qū)W生的潛能,，因男女生身體素質(zhì)有一些差異,，因此在教學(xué)過程中應(yīng)因材施教（如在馬步?jīng)_拳時的女生和身體素質(zhì)較差的學(xué)生可蹲的稍微高一點(diǎn)，以及各種動作放低要求）,。他們不是武術(shù)專業(yè),，對他們的要求也不用過高。主要通過本節(jié)課學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握抱拳禮,，初步掌握掌握武術(shù)的基本手型和步型及并馬步?jīng)_拳的鍛煉方法,。

運(yùn)動參與目標(biāo)：通過啟發(fā)、引導(dǎo),、激發(fā)學(xué)生的參與熱情,。提高學(xué)生對武術(shù)的興趣，培養(yǎng)崇尚武德的精神,。

運(yùn)動技能目標(biāo)：通過學(xué)生觀察,、模仿、相互交流,、練習(xí),，讓學(xué)生了解武術(shù)基本功，以及90%以上學(xué)生能基本掌握本節(jié)課的基本手型,、步型和初步掌握馬步?jīng)_拳,。

身體健康目標(biāo)：通過武術(shù)基本功練習(xí)可發(fā)展學(xué)生協(xié)調(diào)性、柔韌和力量等身體素質(zhì),。

社會適應(yīng)目標(biāo)：通過本節(jié)課中學(xué)生間的互幫互助,，增加他們的團(tuán)結(jié)合作意識。五,、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：武術(shù)基本手型,、步型以及馬步?jīng)_拳的動作要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：虛步要挺胸塌腰,，虛實(shí)分明,。歇步要兩腿靠攏貼緊。

馬步?jīng)_拳時擰腰順肩,、動作的協(xié)調(diào),、連貫發(fā)力。

三,、教學(xué)策略：

本次課以運(yùn)動參與,、運(yùn)動技能、身體健康和社會適應(yīng)為目標(biāo)。內(nèi)容采用：武術(shù)基本功練習(xí),。在教學(xué)過程中教師穿武術(shù)服登場,，吸引學(xué)生的眼球，采用“抱拳禮”和武術(shù)諺語“練武不練功,，到老一場空”這里的.“功”就是本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容--武術(shù)基本功,，來增加學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。本課采用了講解,、示范（正面,、側(cè)面）、啟發(fā),、點(diǎn)撥（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新）,、循序漸進(jìn)、因材施教,、個別指導(dǎo),、語言法（如馬步?jīng)_拳中的眼神要求“怒視對方”把對方當(dāng)成敵人，沖拳時喊出力度）,、分解-整體教學(xué)法,、學(xué)生重復(fù)練習(xí)法、預(yù)防和糾正錯誤法,、以及游戲等方法,，了解學(xué)習(xí)武術(shù)的基本功。同時,，為了培養(yǎng)良好的人際合作關(guān)系,，讓學(xué)生在準(zhǔn)備活動和教學(xué)內(nèi)容中增加了互幫互助的環(huán)節(jié)，以此來讓學(xué)生體驗(yàn)體育活動的樂趣,。七,、教學(xué)過程（1）開始部分：

首先是教師行抱拳禮師生問好!用抱拳禮和武術(shù)諺語“練武不練功，到老一場空”導(dǎo)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容：武術(shù)的基本功,！

準(zhǔn)備部分：

在跑步的過程中加入與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的和有趣的熱身活動（高抬腿跑,、胯下?lián)粽频龋┻€有徒手操以及原地的團(tuán)身跳、另加前踢摸腳跳（女生可分腿跳摸腳）進(jìn)行熱身并拓展一下增加興趣,。還加入兩人一組的準(zhǔn)備活動增加同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作,。（3）基本部分：

用多種教學(xué)方法教學(xué)生學(xué)習(xí)抱拳禮,、基本手型和步型,。通過游戲來鞏固所學(xué)的內(nèi)容，然后升華為學(xué)生自己動腦,，大膽創(chuàng)新地用本課所學(xué)基本手型和步型創(chuàng)造屬于自己的武術(shù)造型,。最后教學(xué)生學(xué)習(xí)馬步?jīng)_拳，以此來鍛煉學(xué)生的下肢力量和身體協(xié)調(diào)性等（4）結(jié)束部分：

1,、采用武術(shù)和瑜伽等拉伸方法使肌肉放松,。

2,、閉目采用武術(shù)的太極拳呼吸方法（腹式呼吸）放松3、總結(jié)本節(jié)課的上課情況以鼓勵為主,，并宣布下節(jié)課內(nèi)容八,、場地器材：

場地：籃球場1個器材：哨子1只九、預(yù)計(jì)教學(xué)效果：練習(xí)密度：45%—50%,。

平均心率：110次∕分—120次∕分,。

最高心率：140次∕分---160次∕分十、課后反思與總結(jié)：

學(xué)生對武術(shù)充滿了好奇,，但是基本功學(xué)習(xí)是一項(xiàng)比較枯燥無味的,，要充分利用他們的好奇心調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。從上課效果上看他們的武術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱,，手型掌握還可以,，步型中弓步、馬步,、仆步掌握比虛步,、歇步掌握要好一點(diǎn)，但是還是不夠規(guī)范,，盡管能照葫蘆畫瓢地能把基本動作串聯(lián)下來,，但動作質(zhì)量卻不是很理想，平時應(yīng)加強(qiáng)基本素質(zhì)練習(xí),。

總之,，在教學(xué)中，教學(xué)方法多種多樣,，課堂氣氛千百萬化,，教師只要抓住其本質(zhì)，突出重點(diǎn)與關(guān)鍵環(huán)節(jié),，應(yīng)用規(guī)范的示范動作和準(zhǔn)確的術(shù)語引導(dǎo)學(xué)生,，提高學(xué)生的積極性和良好的習(xí)慣，以達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

武術(shù)教學(xué)反思的重要性篇二十一

知道幾種武術(shù)動作的名稱,，學(xué)會三種手型和五種步法；初步掌握五步拳的基本動作,，全體學(xué)生能跟隨教師進(jìn)行連貫練習(xí),。

得意之處：

本課的成功主要在于故事情節(jié)和語言的設(shè)計(jì)有效激發(fā)并保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一．在教學(xué)過程中大量使用了激勵性語言,，有效提升了學(xué)生的主動性與積極性,。

片段一：

在預(yù)熱階段我將武術(shù)的三種基本手型和五種步法以熱身活動的方式融入教學(xué)，既預(yù)熱了身心，又達(dá)成了部分目標(biāo),。

師：這個學(xué)校的老師說你們這個班級的同學(xué)都很聰明,，因此我特別要求來你們班上課！學(xué)生很自豪,。

師：那么現(xiàn)在老師想考考你們,。

生：沒問題！考什么,？

師：你們知道武術(shù)嗎,？

生：在電視上看到過！

師：現(xiàn)在請你們模仿老師的武術(shù)動作,，并猜猜它的名字,。當(dāng)我做出一個武術(shù)動作的時候，都會有學(xué)生能說出相應(yīng)的名稱,，而我也不失時機(jī)地贊揚(yáng)他們,。

片段二：

全體學(xué)生一次就正確完成了歇步?jīng)_拳這個動作，我驚嘆道：老師從來沒見過第一次就能全部學(xué)會這個動作的班級,！這個贊嘆是發(fā)自肺腑的,，因?yàn)槲掖_實(shí)沒見過。

二．情節(jié)有趣,，語言通俗詼諧,，學(xué)生樂學(xué)、易懂,。

由于學(xué)生是初次接觸武術(shù),，因此本課并不強(qiáng)調(diào)動作的細(xì)節(jié)，主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面入手,。在情境導(dǎo)入部分,，我先讓兩名學(xué)生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，這種互動拉近了師生間的距離,，提高了課的趣味性,，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也達(dá)到了本堂課的第一個高潮,。為了便于學(xué)生記憶,，我用“警察抓歹徒”的故事。將五步拳的各個動作按順序串聯(lián)起來,，并采用詼諧與通俗的“非專業(yè)”語言來使學(xué)生樂學(xué),、易學(xué)。

片段三：

為了讓學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生更濃厚的興趣,，提高學(xué)生欣賞運(yùn)動的能力,，我在放松階段特意表演了少年拳,，課堂氣氛再次達(dá)到了高潮,。在學(xué)生的要求下我連續(xù)作了兩次表演,，但學(xué)生仍是意猶未盡，他們贊嘆說,，這套拳比五步拳更帥,！抓住這個時機(jī)下，我告訴學(xué)生要學(xué)到更多武術(shù)的知識可以通過網(wǎng)絡(luò),、書籍查找相關(guān)資料,，也可以向懂得武術(shù)的人請教。

不足之處：

1.分解法未能與完整法很好地結(jié)合,。

當(dāng)學(xué)生改變動作方向時,，我也不斷變換著示范位置。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個動作,，但由于沒有進(jìn)行一次原地的完整示范,，影響了學(xué)生完成動作的連貫性。

2.激勵方式后續(xù)性不足,。

當(dāng)我發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生動作學(xué)得快,，做得標(biāo)準(zhǔn)時，雖然及時給予了表揚(yáng),，但卻沒能讓其盡情展示,，因此給人一種點(diǎn)到即止未能更上一層樓的感覺。

3.思維模式固定化,。

本班學(xué)生27人原本分成三隊(duì),，在接力游戲時我又將他們按照自己平時上課的習(xí)慣重新分成了四隊(duì)。

4.未能及時調(diào)整教學(xué)策略,。

在接力游戲時,，一些學(xué)生告訴我腿疼不想跑，為了體現(xiàn)尊重學(xué)生的理念,，我讓他們在邊上休息,，誰料卻引發(fā)了連鎖反應(yīng)，總共有7個學(xué)生沒有參加游戲,。

為了避免出現(xiàn)這種情況,，我應(yīng)該先向他們解釋腿部酸痛的原因，并告訴他們跑步對于消除疲勞有促進(jìn)作用,，更應(yīng)該采用有效地手段激勵他們參加游戲,。