政治是國(guó)家權(quán)力的組織和調(diào)控手段?？偨Y(jié)的寫(xiě)作要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性,，避免冗長(zhǎng)贅述?？偨Y(jié)范文的多樣性和完整性,，為我們提供了一個(gè)全面了解總結(jié)寫(xiě)作的機(jī)會(huì)。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)科知識(shí)為支撐,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維本事,、參與社會(huì)生活本事社會(huì)實(shí)踐本事的目標(biāo)要求,，全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)。教學(xué)資料上正確理解和把握了教學(xué)資料,，創(chuàng)造性地使用了教材,。注意從學(xué)生生活和社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中科學(xué)合理地選取相關(guān)教育資源。所選課例都是貼近社會(huì)和學(xué)生生活的,，這些材料,，具有說(shuō)服力，不僅僅增加了學(xué)生的興趣,，也充實(shí)了課堂教學(xué)資料,。

教學(xué)活動(dòng)貫徹了“貼近學(xué)生、貼近生活,、貼近實(shí)際”的原則,，以社會(huì)生活為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),。在教學(xué)中，堅(jiān)持了啟發(fā)式教學(xué),，教學(xué)方式,，方法手段靈活多樣，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式和教學(xué)資料的有機(jī)統(tǒng)一,。采用多媒體教學(xué),，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，呈現(xiàn)了趣味性激發(fā)學(xué)生的興趣和參與課堂教學(xué)的熱情,。充分發(fā)揮教材引領(lǐng)教學(xué)活動(dòng)的功能,，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊,，教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展有序,、自然流暢。

從教學(xué)效果來(lái)看：體現(xiàn)出了尊重學(xué)生個(gè)性,，能滿足不一樣層次學(xué)生發(fā)展的需要,，使每個(gè)學(xué)生都有不一樣程度的收獲。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇二

我從事了多年的初中思想品德教學(xué)工作,，我一直在思考：學(xué)生在不同的情況下,，一般會(huì)處于什么樣的心理狀態(tài)之中;當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),，針對(duì)不同的學(xué)生,，教師應(yīng)采取什么樣的方式予以幫助，并能收到實(shí)效,。同時(shí)自己在教育教學(xué)中的行為究竟可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的影響,。

通過(guò)不斷的教學(xué)反思,，我認(rèn)為面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生，教師需要投入和付出的不僅僅是時(shí)間,、精力和腦力,，還有感情也就是教師的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生是和尊重學(xué)生,、信任學(xué)生連在一起的,。學(xué)生需要老師的撫慰，盼望老師的理解,，同時(shí)更害怕受到來(lái)自老師的傷害,。所以和學(xué)生相處，必須用真心去接納學(xué)生,，用真情去投入,，并且對(duì)象是全體學(xué)生。

我相信扎實(shí)的基本功,、高尚的敬業(yè)精神加上教師自身的人格魅力,，那么這樣的教師一定會(huì)被學(xué)生所承認(rèn)，一定會(huì)受學(xué)生愛(ài)戴,。這一定是每一位教師孜孜不倦所追求的,。前途是光明的，但過(guò)程中需要進(jìn)行不斷反思,，并且在反思中逐步成長(zhǎng)并走向成熟,。

美國(guó)學(xué)者波斯納曾提出過(guò)這樣一個(gè)公式：教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。試想一下,，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,，那么即使具有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此,，作為教師必須著眼于自己教學(xué)行為的改進(jìn)，通過(guò)自己對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)的自我覺(jué)察,，來(lái)達(dá)到或提高自己的教育教學(xué)效能,。在從教的兩年當(dāng)中，本人就一直在進(jìn)行教學(xué)反思,，以求促進(jìn)自己的教育教學(xué)工作,。

有人說(shuō)：“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)總有它不足的地方,，總有須待進(jìn)一步改進(jìn),、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。因此在課堂教學(xué)中,，我們“不追求平平淡淡的完美,，而追求有突破性的遺憾”就是這個(gè)道理,。平時(shí)在教案書(shū)寫(xiě)中，除了符合學(xué)校要求外,，我力求形成自己的特色,。每份教過(guò)的教案，我都會(huì)認(rèn)真的回顧并進(jìn)行診斷,，開(kāi)出教與學(xué)的“病歷”,，并且對(duì)這些“病理”進(jìn)行分析、交流,，最后發(fā)現(xiàn)并提出解決這些教學(xué)“病理”的對(duì)策,。“他山之石,，可以攻玉”,，平時(shí)我還非常珍惜并利用進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭(zhēng)取與他們進(jìn)行對(duì)話交流,，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想,，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué),。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較,。通過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā),，得到教益。

時(shí)代呼喚創(chuàng)新教育,。傳統(tǒng)的思想品德課堂存在許多弊端,，如：教師講授多，學(xué)生思考少;師生一問(wèn)一答多,，學(xué)生探討研究少;教師啟動(dòng)問(wèn)題多,，學(xué)生啟動(dòng)問(wèn)題少;強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少等等,。這些傾向妨害和限制了學(xué)生與生俱來(lái)的個(gè)性和潛能,，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為教師,，應(yīng)該充分地正視和嚴(yán)肅地對(duì)待這一問(wèn)題,，要在課堂教學(xué)中突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起,，要敢于在師生關(guān)系的改善,、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)設(shè)計(jì)的研究,、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面“另辟蹊徑”,、“獨(dú)出心裁”,，讓課堂教學(xué)活起來(lái)。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇三

那就得認(rèn)真鉆研教材,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。上一次市教育局的督導(dǎo)到學(xué)校來(lái)聽(tīng)課指導(dǎo),，我覺(jué)得這種指導(dǎo)對(duì)教師的成長(zhǎng)很重要。如果教師本身對(duì)知識(shí)都不能熟悉地掌握,，又不知道怎樣講給學(xué)生,，還談何教學(xué)效果呢?在以政治教材為綱的前提下，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)廣泛的學(xué)習(xí)舞臺(tái),。不管教學(xué)方法怎么變化,，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)是經(jīng)不起考驗(yàn)的，因此必須夯實(shí)基礎(chǔ),。每次上課,，我都做好充分的.準(zhǔn)備，我的信念是決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗,。在備課過(guò)程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。但往往課堂上還有不盡如人意的地方,，這需要今后的繼續(xù)努力,。在備課時(shí)要精心收集知識(shí)點(diǎn)，反復(fù)精練,，把最深入淺出的,，最便于記憶理解的知識(shí)教給學(xué)生，同時(shí)多做習(xí)題,，讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中得到鍛煉,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,、獲得提高,。

二.樹(shù)立以生為本的教學(xué)觀念,。

學(xué)生是有思想的主體,，學(xué)生接受知識(shí)應(yīng)是主動(dòng)的,，而不是被動(dòng)的,。作為新教師,，我注意了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，然后采取相應(yīng)的教學(xué)措施。興趣是最好的老師,。學(xué)生只有對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了興趣,，才能夠積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。教法是上好課的關(guān)鍵因素,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)尤為重要,。在自己的教學(xué)實(shí)踐中,，我始終努力鉆研。

三.樹(shù)立以中考為方向的指導(dǎo)方針,。

教學(xué)中,，緊扣中考要求，提高學(xué)習(xí)效率,，主抓課堂質(zhì)量,，強(qiáng)化訓(xùn)練階段，在授新課課堂小結(jié)后加以練習(xí),，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),。一階段后及時(shí)復(fù)習(xí)，串聯(lián)知識(shí)點(diǎn),，形成體系,，使學(xué)生的知識(shí)成體系，既有利于記憶,，又有利于知識(shí)框架的形成。結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,，多用案例教學(xué),，吸引學(xué)生注意,，提高學(xué)生興趣,，調(diào)整課堂氣氛，起到應(yīng)有的作用,，避免學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,。針對(duì)學(xué)生缺少答題技巧、不會(huì)答題方法的問(wèn)題,，專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練學(xué)生的答題方法,，講解答題模式,，提高學(xué)生答題應(yīng)試的能力。

四.積極參加教研活動(dòng),，提高教學(xué)水平,。

為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持多翻閱書(shū)籍,、上網(wǎng)查詢(xún)大量的資料,、請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,，聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

新教師，問(wèn)題比較多,，很多東西不能僅停留在理論層面,，更重要的是實(shí)踐水平的提高。在今后的教學(xué)中,，還需要自己不斷努力,。多觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，在問(wèn)題中獲得進(jìn)步,力求站穩(wěn)講臺(tái)，進(jìn)而穩(wěn)中求新,，實(shí)中求精,。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇四

中學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了，在這一個(gè)月的時(shí)間里,，我感受頗多,。通過(guò)這個(gè)月的學(xué)習(xí)和生活，我個(gè)人認(rèn)為,，思想品德課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈,，特別是在初中階段，老師要教育,、啟發(fā),、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,。為此,，就要求我們必須具備較高而又靈活的教育教學(xué)技巧。我覺(jué)得提高自身素質(zhì)很重要。

為了適應(yīng)新課改的要求,，真正完善素質(zhì)教育,，首先要提高我們的自身素質(zhì)，而自身的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是專(zhuān)業(yè)知識(shí);二是個(gè)人修養(yǎng),。要提高自身素質(zhì)，就必須扎扎實(shí)實(shí)地做到以下幾點(diǎn)：

2,、勇于反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。老師有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際、因材施教,、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。每上一節(jié)課后，我都對(duì)自己本節(jié)課的教學(xué)寫(xiě)上那么一兩句,，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣?我想，通過(guò)這樣的方式,，我個(gè)人在教學(xué)的過(guò)程中也會(huì)有所收獲,。當(dāng)然，除了平時(shí)的課堂教學(xué)之外,，我還積極參加市,、區(qū)里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，,，能夠多參與這樣的活動(dòng),，不僅僅是一種考驗(yàn)，對(duì)我們自身素質(zhì)的提高也有很重要的作用,。

4,、老師要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)、個(gè)性和人格,。有的老師總是想讓所有的學(xué)生都尊重自己,，但是,，自己卻隨意的體罰或者變相體罰學(xué)生，甚至當(dāng)著其他學(xué)生的面辱罵學(xué)生,，將心比心,，學(xué)生能對(duì)你產(chǎn)生好感嗎?他們甚至不知道，你想要得到別人的尊重,，首先要先尊重別人,。又或者有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”，常常因此而忽略學(xué)生的權(quán)利,，認(rèn)為自己為學(xué)生好,，而學(xué)生的權(quán)利微不足道。于是,，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學(xué)生的課間活動(dòng)時(shí)間，作業(yè)沒(méi)完沒(méi)了,，久而久之,，難免學(xué)生會(huì)對(duì)你產(chǎn)生厭倦和反感。要想營(yíng)造一種溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，就需要老師與學(xué)生的共同努力,，也只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能更好的收獲知識(shí),，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

對(duì)于一個(gè)新教師而言，教學(xué)的是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過(guò)程,，要想真正贏得學(xué)生的贊許,，你需要付出更多。古語(yǔ)有云：“教學(xué)有法,，學(xué)無(wú)定法,，而貴在得法”，在教學(xué)的過(guò)程中我做得并不是很好,，但是我相信,，通過(guò)自身的不斷努力，我會(huì)做得更好!

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇五

七年級(jí)思想品德新教材以生動(dòng)活潑的表達(dá)形式,，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念與要求,。突出了新課程的“人文性”、“綜合性”和“實(shí)踐性”,。要求教師能夠順應(yīng)新課標(biāo),、新課程改革的需要，使用新的教學(xué)方法和教學(xué)形式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行“新的”教學(xué),。

初中思想品德課從初中學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā),，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的思想品德問(wèn)題編寫(xiě)教材，在教學(xué)實(shí)踐中,，就要采用形式多樣的教學(xué)形式讓學(xué)生大膽參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),，成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的自主性,。例如,，在課堂上可給予學(xué)生大量的時(shí)間和空間讓他們圍繞所學(xué)的內(nèi)容自由發(fā)揮，采用探究式,、體驗(yàn)式,、合作式等方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,，在表達(dá)中增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和把握,，促使自己在學(xué)習(xí)生活中努力達(dá)到相關(guān)的要求。

初中學(xué)生正處于青春期,，并向成年人過(guò)渡,，他們的生活逐步擴(kuò)展，對(duì)自身,、他人、社會(huì),、國(guó)家及其相互關(guān)系等有了初步的了解和認(rèn)識(shí),，因而，在教學(xué)中應(yīng)以他們逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ),，而不能脫離他們的生活基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與其生活實(shí)際相符合,，并在此基礎(chǔ)上再適當(dāng)引導(dǎo),，就很容易使學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn),，這樣不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能促使學(xué)生去探索和創(chuàng)新,。

教材中引用了大量的故事和名言,，在課堂上就要注重用教材的故事去啟迪學(xué)生，同時(shí)教師還應(yīng)用學(xué)生同齡人和其他典型的例子,、故事去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我,、發(fā)展自我,，學(xué)有所思，學(xué)有所得,。

在授課時(shí)對(duì)教材內(nèi)容的提問(wèn),，教師要在課前安排得當(dāng)，在課上給學(xué)生明確的分工,，以便學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論,，并且要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，以便他們能準(zhǔn)確地掌握,，成功地達(dá)到教學(xué)目,。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇六

本課收獲：本節(jié)課主要經(jīng)過(guò)“實(shí)話實(shí)說(shuō)、導(dǎo)出主題,；課堂調(diào)查,、體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)；出謀劃策,、趨利避害,；各抒己見(jiàn)、點(diǎn)評(píng)案例,；群策群力,、制訂公約”等環(huán)節(jié)，運(yùn)用情景教學(xué),、課堂調(diào)查,、案例分析、小組合作,、探究學(xué)習(xí)等手段和方法,，使課堂教學(xué)充滿了生動(dòng)活潑的氛圍；運(yùn)用新課程理念,，把對(duì)學(xué)生的思想教育貫穿到師生互動(dòng),、生生互動(dòng)的課堂活動(dòng)中去；以學(xué)生活動(dòng),、自主發(fā)展為落腳點(diǎn),，實(shí)行有效的小組合作學(xué)習(xí)；以緊扣生活,、精選材料為載體,，以學(xué)生身邊事例為資料,，循循善誘，力求教育無(wú)痕,；在最終環(huán)節(jié),，將《網(wǎng)絡(luò)交往規(guī)則》合訂為《班級(jí)網(wǎng)絡(luò)公約》，課堂到達(dá)高潮,，也為課堂知識(shí)在課外得以延伸埋好伏筆,。不足之處：因活動(dòng)較多，時(shí)間把握不夠到位,；這堂課基本運(yùn)用的是歸納法,，而對(duì)歸納得出的結(jié)論缺乏演繹，沒(méi)有進(jìn)一步拓展和加深,；教學(xué)中,，由于問(wèn)題的開(kāi)放性，學(xué)生生活體驗(yàn)和掌握資料不夠等原因,，學(xué)生的回答可能較零亂,，活動(dòng)實(shí)效性還不夠。

今后,，不管是思想品德課堂教學(xué)還是主題探究活動(dòng)課,，都要充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的進(jìn)取性，力爭(zhēng)做到全員參與,，讓每一位學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人,，活動(dòng)的實(shí)踐者，同時(shí)要讓學(xué)生事先有思考,，過(guò)程有總結(jié),，到達(dá)過(guò)程教育和自我教育的目的。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇七

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師,?！币酝f教材在知識(shí)內(nèi)容安排上注重于知識(shí)體系上的完整性、順序性,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣重視不夠,，教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，教師以教材為根本,。課堂上以教師為核心,，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)手段單一,，以考試來(lái)定“乾坤”,。初中以升重點(diǎn)高中中考為指揮棒，高中以升大學(xué)高考為指揮棒,，這種現(xiàn)象值得反思,。

現(xiàn)在教學(xué)新改革已經(jīng)開(kāi)始,，她就像一縷清新的春風(fēng)吹遍了瓷都大地。新教材不僅重知識(shí)內(nèi)容安排,，更注重了學(xué)生非智力因素的發(fā)展,，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。如六年級(jí)第一單元《融入新生活》,，不僅讓學(xué)生與思想品德交朋友,，而且讓學(xué)生用思想品德規(guī)范自己的言行。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，以理寓情，以情導(dǎo)行,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的熱情,，誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：思想品德課就在我們的身邊，思想品德課源于生活又服務(wù)于生活,。學(xué)生不僅學(xué)得會(huì)還學(xué)得輕松,，感受到思想品德課的魅力。聽(tīng)科學(xué)家的'故事,，看歷史人物,，說(shuō)身邊的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生了學(xué)習(xí)興趣,，打破已有的教學(xué)模式,。新課改新教材新課堂新教法“百花齊放、爭(zhēng)奇斗艷”,。

在新課改過(guò)程中我清楚看到：一切剛剛開(kāi)始,，今后的路還很長(zhǎng)，現(xiàn)在的教師難當(dāng)了,。我們不能肓目樂(lè)觀,，肓目追求老師與學(xué)生的表面平等，我們的教改任務(wù)還很艱巨,，任重而道遠(yuǎn),。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀念徹底改變。要想教好學(xué)生就要做到：傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,，做學(xué)生的知音,。相信學(xué)生能做好，讓學(xué)生獨(dú)立思考,、獨(dú)立說(shuō)話,，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友,，來(lái)一個(gè)變位思考,，讓學(xué)生當(dāng)“老師”,。教學(xué)上掌握好“度”及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。加強(qiáng)課堂教學(xué)的靈活性,，用書(shū)要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格,；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué),。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識(shí),，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神,。誠(chéng)實(shí)守信，嚴(yán)傳身教,，教書(shū)育人,。對(duì)學(xué)生的“人格行為”不要過(guò)分要求。

總之,，教育學(xué)生就要從正面解決問(wèn)題,，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重,，理解,、信任；教師要愛(ài)學(xué)生,，用心去愛(ài),，用行動(dòng)去愛(ài)，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤,，不能只批評(píng)不教育,，要寬容善待，并給他們改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),。教師要不斷提高自身的素質(zhì),。教學(xué)基本功要過(guò)硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng),，教學(xué)水平要高,。課堂教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德,。這樣你就能撐起一片藍(lán)天，用你的道德行為感染學(xué)生，學(xué)生就會(huì)愛(ài)戴你,，家長(zhǎng)就會(huì)信任你,，你的教學(xué)改革就會(huì)成功,。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇八

通過(guò)這節(jié)課我更加深入的研究了新課程的教學(xué)理念,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己很多不足之處,，對(duì)我今后教學(xué)水平的提高，起到了很大的促進(jìn)作用,。

1、在備《競(jìng)爭(zhēng)不忘合作》一課時(shí),，考慮到是與學(xué)生自身的生活經(jīng)歷,、經(jīng)驗(yàn)以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)密切相關(guān)的一堂課,。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)我堅(jiān)持這樣兩個(gè)原則：一是努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)自身的觀察和相互間的交流互動(dòng)，擴(kuò)大他們的經(jīng)驗(yàn),。二是積極引導(dǎo)他們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)和反思，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí),，辨析形形色色的競(jìng)爭(zhēng),，理解合作對(duì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,。

3,、組織學(xué)生分組開(kāi)展課堂辯論。同學(xué)們辯論的積極性很高，學(xué)生發(fā)言時(shí),，涌現(xiàn)出不少頗有思想的見(jiàn)解,。通過(guò)生生之間的交流，使上課的氣氛更和諧更活躍,。幾位學(xué)生精彩的辯論發(fā)言讓學(xué)生本人和其他同學(xué)及老師受益匪淺,，深化了他們對(duì)自身經(jīng)驗(yàn)的體驗(yàn)，同時(shí)也在辯論過(guò)程中深化了學(xué)生對(duì)讓“競(jìng)爭(zhēng)與合作”這一教學(xué)主題的全面理解,。

4,、各個(gè)問(wèn)題與各個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，使整節(jié)課有一氣呵成之感,。

1,、語(yǔ)言還不夠精煉，環(huán)節(jié)過(guò)渡連接語(yǔ)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,，教學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范性還需加強(qiáng),。

2、在知識(shí)教育過(guò)程中,，還要更加注重人文教育,，把學(xué)生內(nèi)在的心靈上的真善美喚醒,，近而達(dá)到人文精神的培養(yǎng),。

總之，通過(guò)這堂實(shí)錄課的教學(xué)嘗試,，使我感受到了改變教學(xué)方式,、方法的重要性。在今后教學(xué)中,，我會(huì)不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐、不斷反思，努力提高自己的教學(xué)水平,，使自己真正成為一名受學(xué)生歡迎的老師和朋友,。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇九

周三晚上的政、史,、地,、生四科的專(zhuān)項(xiàng)交流會(huì)中，在相互的交流中我有了新的認(rèn)識(shí),，首先是探究的運(yùn)用上,，我認(rèn)為課上應(yīng)該用，但各科有各科的特點(diǎn),，思想品德課的探究有相當(dāng)長(zhǎng)的`閱讀材料,，并且探究任務(wù)有很多形式的問(wèn)答題，并有多少填空形式的空格,，如果寫(xiě)上答案要用相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間,，我認(rèn)為課下還需要預(yù)習(xí)，否則課上無(wú)法很好地完成教學(xué)任務(wù),，但在當(dāng)堂清的形勢(shì)下,，只能是課前、課空,、或周末提前預(yù)習(xí),、交流。

探究作業(yè)根據(jù)情況可選擇其中的某些來(lái)做,，其余課下完成,，跟上檢查。課上還得注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，交流合作與展示,，讓學(xué)生充分地理解和認(rèn)識(shí)問(wèn)題并檢測(cè)運(yùn)用。采用多種形式提高學(xué)生的自主與合作學(xué)習(xí)能力,。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵是正確引導(dǎo),，適合學(xué)生實(shí)際的、具有創(chuàng)新性的課堂,、能提高學(xué)生各方面能力的課堂,、充滿生機(jī)和活力的課堂才有利于學(xué)生成績(jī)的提高。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇十

隨著課堂改革的實(shí)施,，思想品德課堂中出現(xiàn)了多樣化的教學(xué)模式,，教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜的變化,。從形式上看,，在四十五分鐘的課堂里常常是歡聲笑語(yǔ),、高潮迭起，似乎課堂已經(jīng)走進(jìn)了新課程的最佳狀態(tài),，但認(rèn)真審視,、研究課堂教學(xué)，剖析近段的教學(xué)行為,，有如下反思：

小品劇是學(xué)生非常喜歡的形式,，但是在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)、指導(dǎo)學(xué)生編演時(shí)應(yīng)該充分考慮要達(dá)到什么目的,、學(xué)生可以從中了解些什么,，避免出現(xiàn)表演的過(guò)程中學(xué)生們嘻嘻哈哈,，內(nèi)容簡(jiǎn)單,、形式單一。表演過(guò)后就進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié),，至于劇中表現(xiàn)的主題思想是什么就不得而知了,。表演只是起到了活躍課堂氣氛的作用。課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該從教學(xué)需要出發(fā),，從學(xué)生需要出發(fā),，不能為了創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境。如果一味的追求表面的形式,，那會(huì)遠(yuǎn)離新課程改革的要求,。

另外，小品劇的出現(xiàn),，的確讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,，讓課堂活起來(lái)了，可是,，另一個(gè)問(wèn)題也隨之出現(xiàn)了,，學(xué)生過(guò)多地批評(píng)表演者的演技和劇本的小漏洞，而忽略了本質(zhì)的東西,。在這種情況下,，我們就要在日常的教學(xué)中和學(xué)生一起建立起新規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)質(zhì)疑,、學(xué)會(huì)組織，真正地使學(xué)生在交流中不斷完善自己的認(rèn)識(shí),，不斷產(chǎn)生新的想法,，同時(shí)學(xué)會(huì)理解別人，尊重別人,，共享他人的思維方法和思維成果,。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇十一

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出思想品德課具有“實(shí)踐性”特點(diǎn)：“注重與學(xué)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的,、豐富多彩的活動(dòng),，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，提升生活經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！彼枷肫返抡n不像語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習(xí)、考試檢驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,，而是看他通過(guò)學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后,，在實(shí)踐中面對(duì)真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現(xiàn)價(jià)值。

實(shí)踐證明：優(yōu)質(zhì)的思想品德課,，“得利于課前實(shí)踐活動(dòng),，得法與課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)，得益于課后實(shí)踐活動(dòng)”,。

寓事于理是思想品德課的特點(diǎn),。但是課堂上的東西遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，他們不易接受,，很難達(dá)到理想的教育效果,。因此課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,、查閱資料等系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟道理,，積累感性認(rèn)識(shí),，增加體驗(yàn)，無(wú)意識(shí)中受到了與教材相對(duì)應(yīng)的.主體教育,，為課堂上理論的理解做好了鋪墊,。

例如：在學(xué)習(xí)《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》一課，我考慮到學(xué)生的生活中沒(méi)有貧窮的影子,，很難理解當(dāng)今社會(huì)的巨大變化,。于是在課前給學(xué)生留下了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：調(diào)查身邊的鄰居從衣、實(shí),、住,、行四個(gè)方面發(fā)生的巨大變化。通過(guò)調(diào)查,，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中受到了“生活變化之大”的主題教育,。由于學(xué)生課前參與了實(shí)踐活動(dòng),，有了感性體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解,，水到渠成,。

課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)即課堂上的創(chuàng)設(shè)情境，根據(jù)教材內(nèi)容,，運(yùn)用不同的形式,，在表演、游戲,、辯論,、演講、體驗(yàn)等活動(dòng)中內(nèi)化知識(shí),。

課后實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的延伸,。教師在教學(xué)中要重視課程結(jié)構(gòu)、教材體系的調(diào)整,，利用課余時(shí)間,，走出教室、走向社會(huì),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)、采訪活動(dòng),、上網(wǎng)查找資料,，把課堂延伸到課外，將抽象的書(shū)本知識(shí)與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，加深了對(duì)知識(shí)的理解,，同時(shí)提高了運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

例一：在學(xué)習(xí)《養(yǎng)成親社會(huì)行為》一課時(shí),，我讓學(xué)生走進(jìn)村莊,，尋找需要幫助的人，考慮需要什么樣的幫助,，然后盡自己的所能為他人提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

例二：在學(xué)習(xí)《人和大自然地不和諧之音》時(shí),，我讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，針對(duì)存在的環(huán)境問(wèn)題,，寫(xiě)出自己的建議,。

課后的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成,，鞏固和升華了課堂上的知識(shí),。學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體,，發(fā)揮整體教育功能,，促進(jìn)了知行的和諧發(fā)展。

思想品德課教學(xué)要求“德”與“行”統(tǒng)一,、“知”與“行”統(tǒng)一,，理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)由知向行的轉(zhuǎn)化,。轉(zhuǎn)化必須有一個(gè)載體，這個(gè)載體就是實(shí)踐,。教材,、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的唯一源泉,，社會(huì),、豐富多彩的世界都是很好的教學(xué)資源。只有親身經(jīng)歷和真實(shí)感受的體驗(yàn),，才會(huì)有心靈的觸動(dòng),。帶學(xué)生到實(shí)踐中去感悟、去體驗(yàn),，比老師在課堂上洋洋灑灑的說(shuō)教,、父母在家中強(qiáng)調(diào)要實(shí)在、動(dòng)人的多,，也有效的多,。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇十二

反思是教師教學(xué)中的一種內(nèi)省活動(dòng)，是對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)的檢查,、評(píng)價(jià),、反饋、控制和調(diào)節(jié),?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái),?！弊鳛橐幻處煟胧拐n堂有汩汩而來(lái)的“源頭活水”,，就應(yīng)該成為自覺(jué)的反思者,，對(duì)教學(xué)持開(kāi)放和批評(píng)的態(tài)度，從而改善自己的教學(xué)取向,，激活自己的教學(xué)智慧,，在小小的三尺講臺(tái)上拓出一片新天地。以下是自己在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴體會(huì),，希望與大家分享,，不到之處,，誠(chéng)請(qǐng)不吝指導(dǎo)。

“打鐵先要自身硬”,，實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí),，更新，業(yè)務(wù)能力要提高,；二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn),。

1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要豐富其他學(xué)科知識(shí),。只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通,、觸類(lèi)旁通,、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣,、得心應(yīng)手,、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。

2、勇于反思,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際,、因材施教,、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育。我常反省自己還是能做到,，特別注意學(xué)生的言行,，說(shuō)話較為恢諧，學(xué)生不反感,，有時(shí)就是一個(gè)眼神,，學(xué)生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫(xiě)一點(diǎn),，如果覺(jué)得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下,。

3、為人師表,。不斷提高自己的道德,、覺(jué)悟水平。正人先正已,，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。

4,、老師要保持快樂(lè)心態(tài),。只有老師的輕松快樂(lè)教學(xué)，才能使學(xué)生樂(lè)于接近老師樂(lè)于接受教育,，才能感染學(xué)生快樂(lè)情愫,。當(dāng)然，老師也是人,，在現(xiàn)實(shí)生活中,，有種種的煩惱和不如意，要保持快樂(lè)的心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重,，以教書(shū)育人為重，忘我地工作,，努力在面對(duì)學(xué)生時(shí)摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自己的情緒，保持好心情，把微笑帶給學(xué)生,。

初中思想政治素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),，根據(jù)中規(guī)定：“思想政治課是學(xué)生系統(tǒng)地進(jìn)行社會(huì)主義思想品德和政治教育的課程”。使學(xué)生較好地掌握社會(huì)主義建設(shè)基礎(chǔ)理論知識(shí),，必須堅(jiān)持老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)原則，改進(jìn)教法,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中,，運(yùn)用“讀,、議、講,、測(cè)”是課堂教學(xué)最有效的教學(xué)方法,。“讀”是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),，掌握知識(shí)的基礎(chǔ),。老師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量,。結(jié)合實(shí)際把握好重難點(diǎn),，提出讀的提綱。同時(shí)要精讀,，讀懂,，掌握基礎(chǔ)知識(shí)；“議”是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式,，也是學(xué)生互相學(xué)習(xí),，自我教育的過(guò)程，老師要把握好主題,，明確議題,，開(kāi)拓思維，適時(shí)引導(dǎo),，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生探討問(wèn)題的興趣。有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,；“講”是老師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的點(diǎn)撥,。老師對(duì)重點(diǎn)知識(shí)給予精講，及時(shí)對(duì)學(xué)生糾偏,，解疑,?！熬殹笔侵R(shí)鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié),?！皽y(cè)”讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)試，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。讓學(xué)生覺(jué)得在課堂上將所學(xué)知識(shí)及時(shí)鞏固,，對(duì)教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺,。使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)得到鞏固,，形成知識(shí)樹(shù)。教學(xué)的形式是多樣的,，我們應(yīng)根據(jù)不同課題,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的教學(xué)方式,，如：“探求式,、導(dǎo)讀式、討論式”等,?？傊w現(xiàn)老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生,，全面發(fā)展的教學(xué)原則,。達(dá)到傳授知識(shí)，提高學(xué)生政治理論知識(shí)水平,，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺(jué)悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一,。期中考試后,，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。學(xué)生在晚自習(xí)時(shí)我有意提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),。在后半期學(xué)生的進(jìn)步很大,。每學(xué)完一節(jié)內(nèi)容，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,，作業(yè)是讓學(xué)生反省自己的得與失,，例如，七年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),，很多不適應(yīng),，自從上“學(xué)習(xí)新天地后”,，我時(shí)時(shí)問(wèn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題,，加以引導(dǎo),。幫助她們解決學(xué)習(xí)生活中的難題，成為她們的良師益友,。課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己,。

教師千差萬(wàn)別，學(xué)生千差萬(wàn)別,。我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過(guò)程中,，還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。第一,、教學(xué)要因教師的個(gè)性,、能力而異，不能搞“一刀切”,，千課一律,；第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,，不同程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高,，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展,；第三、教學(xué)要因教學(xué)的環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果,。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇十三

多年來(lái),，我從事初中思品課教學(xué)工作?；仡櫧虒W(xué)經(jīng)歷,，有苦也有樂(lè)。現(xiàn)結(jié)合自己工作實(shí)際進(jìn)行反思,，回味成功與不足,。

在課堂教學(xué)過(guò)程中，能依據(jù)教材,，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)情境,，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們主動(dòng)提問(wèn),，逐一解決所遇到的問(wèn)題和疑難,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。我做到：第一,、深刻把握教材,，依據(jù)文本設(shè)計(jì)問(wèn)題;第二、密切聯(lián)系實(shí)際,，認(rèn)真分析解決,。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力;第三,、教師注意從小處著手,，從大處著眼，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會(huì)的“大環(huán)境”結(jié)合起來(lái),，使學(xué)生能夠客觀看待社會(huì)生活中的各種現(xiàn)象，分析原因,，探求解決途徑和辦法,，擁有正確的情感態(tài)度、人生觀,、價(jià)值觀,。

教師將課本讀薄，深刻把握文本,，把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時(shí)代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中，把課本讀厚,，賦予文本以豐富的內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分理解、掌握,，獲取知識(shí)和技能,。課堂上，教師做到了：第一,、深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典，問(wèn)題互動(dòng),，讓學(xué)生充分理解文本;第二,、不失時(shí)機(jī),，創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐，理解問(wèn)題,，分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,，深刻領(lǐng)會(huì)文本,，讀懂文本;第三、及時(shí)提供時(shí)間,、空間,，趁熱打鐵，讓學(xué)生盡快記憶,、背誦,，將文本納入心中;第四、展示一定數(shù)量,、質(zhì)量上乘的練習(xí)題,，與新課標(biāo)接軌，與中考銜接,，限定時(shí)間要求學(xué)生獨(dú)立完成,。

教師千差萬(wàn)別，學(xué)生參差不齊,。我們?cè)谌粘５恼n堂教學(xué)過(guò)程中,，還需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

第二、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,，不同程度的學(xué)生要因材施教,，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高,，又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自信教育,、感恩教育;相信每個(gè)學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品內(nèi)容;鼓勵(lì)每個(gè)差生認(rèn)識(shí)自我、戰(zhàn)勝自我,、超越自我,。

第三、教學(xué)要因教學(xué)的`環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣,，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué),，努力提高教學(xué)成績(jī),，實(shí)現(xiàn)好的教學(xué)效果。

第四,、注重過(guò)程管理,，提高課堂效益，做到堂堂清,。每堂課要扎實(shí),、高效。做到知識(shí),、能力的全面提高;及時(shí)“溫故”適時(shí)“知新”防止遺忘,，做實(shí)做細(xì)復(fù)習(xí)工作，建立學(xué)習(xí)備忘錄,，全程監(jiān)控,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)!

出處 m.sevw.cn

第五、堅(jiān)持以人為本,，一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，突出人文關(guān)懷,，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢(shì),，提升學(xué)生思想品德、人格魅力,，為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ),，做好思想支持!

總之，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事,，需要每位教師堅(jiān)持不懈,，勇于創(chuàng)新，在課程改革的春風(fēng)吹拂下,，我們教師都要抓住時(shí)機(jī),，為祖國(guó)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇十四

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的最高宗旨和核心理念,?！币虼耍抡n程教學(xué)改革的深入,，賦予思想品德課程教學(xué)以學(xué)生社會(huì)生活的逐步拓展為線索，立足面向全體學(xué)生,，重視情境教學(xué)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)情境體驗(yàn)、實(shí)踐,、討論,、合作和探究等方式,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，保障新《課標(biāo)》的實(shí)施,，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定模式,，結(jié)合學(xué)情，挖掘?qū)W生的潛能,，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和積極性呢,？在設(shè)計(jì)情境教學(xué)中，筆者做了以下幾點(diǎn)嘗試,，效果頗佳,。

學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)生活動(dòng)的心理上的愛(ài)好、興趣和追求傾向,。在思想品德課教學(xué)中，結(jié)合教材的內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)一種輕松自然,、溫馨和諧的情境，使課堂生動(dòng)有趣,，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),，吸收新知識(shí)。創(chuàng)設(shè)情境的'形式多種多樣,，如錄音數(shù)據(jù),、幽默漫畫(huà)、故事小品,、計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件等都能創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生之間學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。

1,、讓學(xué)生在教學(xué)情境中學(xué)習(xí)，獲取新知識(shí),。電影藝術(shù)家卡·德雷耶爾對(duì)創(chuàng)設(shè)情境曾有一段很精彩的描述：“設(shè)想我們坐在一個(gè)普通的房間里,，突然間我們被告知，座位后面躺著一具尸體,，傾刻間房間里的一切在我們眼里都改變了,，我們目擊到的每一樣?xùn)|西都顯得陰森森的，連燈光也黯然無(wú)色,，空氣也凝固了……教學(xué)情境與電影具有相假的藝術(shù)特點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地引起學(xué)生的視覺(jué)追求、激活思維，強(qiáng)化記憶,。以情境學(xué)習(xí)中理解知識(shí),、掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的能力。

2,、讓學(xué)生在教學(xué)情境中學(xué)習(xí),，加深對(duì)新教材求知欲。為了提高在教學(xué)中學(xué)習(xí)效率,，我把計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件帶進(jìn)課堂,，把一些教學(xué)情境具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),，使學(xué)生思維異?；钴S，并能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。正如：我在七年級(jí)《思想品德課》第一單元：“走進(jìn)中學(xué)“的教學(xué)時(shí),，設(shè)計(jì)多種多樣的導(dǎo)入方法，采用的故事,、掛圖,、歌曲等情境進(jìn)行。

依照本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“探究園”中“我的好伙伴”,、“認(rèn)識(shí)你,、記住我”……。我先講述每個(gè)人從孩兒時(shí)代就開(kāi)始尋找好朋友的情況,，然后運(yùn)用多媒體顯示相關(guān)圖像,，播放歌曲《找朋友》，并指導(dǎo)學(xué)生同唱：找,、找,、找朋友，找到一個(gè)好朋友,，敬個(gè)禮,，握個(gè)手，大家都是好朋友……,。經(jīng)過(guò)這些有趣的歌曲導(dǎo)入,，學(xué)生輕松自如拿出自己的“名片”,，互相交流,，互相認(rèn)識(shí),，與新同學(xué)共同分享和交流，促進(jìn)知識(shí)向外延伸許多在日常生活中的新內(nèi)容,，使學(xué)生很快很好地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),。

常言道：“教無(wú)定法，貴在得法”。新課改的目的是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”,，教師的施教之功貴在引路，妙在使學(xué)生開(kāi)竅,。因此,，我設(shè)計(jì)新教法、新學(xué)法,，倡導(dǎo)學(xué)生“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在教學(xué)情境中創(chuàng)造自主具有興趣,、角色表演的條件。

1,、隨機(jī)角色轉(zhuǎn)換,。整合課標(biāo)，設(shè)置分組學(xué)習(xí),、小組討論等多種轉(zhuǎn)換方法,，使學(xué)生在較為寬松的教學(xué)情境中自主思考，增強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生,、教師與學(xué)生互相轉(zhuǎn)換交流的機(jī)會(huì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)思想品德課知識(shí)有如此趣味性,。引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí),，根據(jù)教材內(nèi)容自編小故事、小品,，情境題目為《時(shí)代心理醫(yī)生》,、《班級(jí)是我成長(zhǎng)的園地》、《我們都是一家人》等,，形成主體共同探究,，創(chuàng)造搭檔，轉(zhuǎn)換角色的溝通途徑,。

2,、情境教學(xué)過(guò)程多變教法。采用榜樣法,、表演法,、知識(shí)競(jìng)猜法、實(shí)踐模擬法,、因勢(shì)利導(dǎo)法,、體態(tài)語(yǔ)法等，激活思想品德課堂教學(xué)氛圍。

在課堂模擬交際活動(dòng)中組織學(xué)生表演,。譬如“認(rèn)識(shí)你,、記住我”這一教學(xué)模塊中，我首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解教材內(nèi)容,，觀察漫畫(huà)中人物的角色,，揣摩漫畫(huà)中人物的性格特征，模擬動(dòng)作,，然后讓學(xué)生勇敢地展示自我,，彼此間進(jìn)行心與心的交流，并帶著表情說(shuō)句子,，使表演人物形象直觀地展現(xiàn)出來(lái),，還可以讓學(xué)生上講臺(tái)表演，模仿教師平時(shí)授課時(shí)的神態(tài)以及習(xí)慣性的言行,，從而體現(xiàn)學(xué)生自主,、合作創(chuàng)新的意識(shí)，體驗(yàn)探究,、學(xué)習(xí)的快樂(lè),，使學(xué)生對(duì)思想品德的感受更加深刻。

馬克思有句名言：“友誼需要忠誠(chéng)去播種,，熱情去培養(yǎng),，諒解去護(hù)理”。因此,，我整合了新教材的內(nèi)容和日常生活,，因勢(shì)利導(dǎo)，采用豐富多彩,，新穎活潑的教學(xué)形式,，在教學(xué)活動(dòng)中，運(yùn)用多媒體顯示《真情檔案》卡,，如卡表：

真情坦露,。

內(nèi)容。

我最喜歡的伙伴是,。

熱情開(kāi)朗,。

我最喜歡的格言是。

“真正的友情,，是一株成長(zhǎng)緩慢的植物”,。

我送給全班同學(xué)的一個(gè)最大愿望。

我們大家都是好朋友,。

我最喜歡為班里同學(xué)做的事情,。

提供幫助,，互相關(guān)愛(ài)。

我在班里最希望獲得的,。

做一名“三好”學(xué)生,。

（注：卡表內(nèi)容部分，在教師啟發(fā)下由學(xué)生討論,、交流,、寫(xiě)。）,。

爾后，我引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，組織學(xué)生進(jìn)入團(tuán)結(jié)合作平臺(tái),，共同討論、共同交流,，讓學(xué)生勇敢地施展自己的真誠(chéng),，尋找自己獲得真摯的好伙伴，認(rèn)真填寫(xiě)《真情檔案》卡,，在填寫(xiě)中體會(huì),，在填寫(xiě)中感悟，在填寫(xiě)中使學(xué)生性情活潑,，用熱情感染身邊的每一位同學(xué),，擁有更多的好伙伴和朋友。在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生參與每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)都獲得成功,。

新課改強(qiáng)調(diào)：情感,、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)要素,。它不僅指學(xué)習(xí)興趣,、態(tài)度、價(jià)值,、動(dòng)機(jī),，更是指內(nèi)心體驗(yàn)和心靈世界的豐富。在這三者有機(jī)地滲透到新課改教學(xué)內(nèi)容的過(guò)程中“一切為了學(xué)生,，一切服務(wù)于學(xué)生”,。因此，我在情境教學(xué)活動(dòng)中注重感情因素,，讓“學(xué)生發(fā)展個(gè)性”的價(jià)值觀念上獲得自己的感受和體驗(yàn),，做出自己的角色判斷和演藝結(jié)構(gòu)，起到創(chuàng)新精神培養(yǎng)的教學(xué)氛圍,。

1,、貼進(jìn)生活之“情”,，促進(jìn)主動(dòng)體驗(yàn)。校內(nèi)校外融洽學(xué)生生活中體驗(yàn)感受較多的課題,，我設(shè)計(jì)和根據(jù)不同角色處理好模仿,，求同與創(chuàng)新、求異的關(guān)系,，使之與新教材情景巧妙相結(jié)合,，讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的形式上，以“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)模式為主要目標(biāo)，在教師指導(dǎo)上,，自行設(shè)計(jì)若干層次的角色模擬,，彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”，認(rèn)識(shí)新知識(shí)的喜悅：我生活快樂(lè),，感覺(jué)因?yàn)橛辛四?。所以，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活達(dá)成的統(tǒng)一,，產(chǎn)生了情感共鳴,，“主動(dòng)結(jié)識(shí)新伙伴，感受友誼的力量”,，同時(shí)也達(dá)到主動(dòng)體驗(yàn)新課標(biāo)的情境教學(xué)目的,。

2、巧設(shè)情景之“感”,，渲染激發(fā)樂(lè)趣,。情境教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中所設(shè)計(jì)的情境，我有目的地引入或設(shè)計(jì)具有一定情緒色彩的具體生動(dòng)的“場(chǎng)景”,，及時(shí)進(jìn)行激發(fā)的啟示和創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”,、“言”、“演”提供機(jī)會(huì),，引起了學(xué)生一定的樂(lè)趣,，使學(xué)生產(chǎn)生“我要學(xué)”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，活躍課堂氣氛的教學(xué)效果,。我們只有要認(rèn)真研究教材教法，選擇靈活多樣,，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與綜合性學(xué)習(xí),，才能讓思想品德課“活”起來(lái),，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),，真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

創(chuàng)設(shè)情境,，要求教師要會(huì)巧設(shè)疑問(wèn),。思維過(guò)程是從問(wèn)題開(kāi)始的精心設(shè)問(wèn)，是課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵,，將問(wèn)題貫穿于教學(xué)過(guò)程中,，使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，是學(xué)生進(jìn)入主體角色的入門(mén)之徑,。設(shè)問(wèn)的方法要明確,，讓學(xué)生知道從哪個(gè)角度，哪個(gè)范圍去思考問(wèn)題,。接著可讓學(xué)生討論問(wèn)題,，學(xué)生通過(guò)討論分析，既能解疑釋惑,，加深對(duì)課文實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)情景的方法還有很多,，但我們要明白教育的功能不僅僅是向?qū)W生傳授知識(shí),，更重要的是挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，啟迪學(xué)生的悟性,。在教學(xué)中,，如果能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我覺(jué)醒,，那無(wú)疑是理想的方法之一,。它對(duì)學(xué)生參與到教學(xué)之中，貫徹素質(zhì)教育,，取得最佳教學(xué)效果,，對(duì)于品德課堂沉悶氣氛的改變都有一定的好處。教師只有不斷地探索與進(jìn)取,，不斷地積累,。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇十五

我們的思想品德課教學(xué)奉行的是知識(shí)傳遞為價(jià)值取向的教學(xué)觀，教師以講授法為主要教學(xué)形式,。這樣,，不但造成了課堂教學(xué)枯燥、乏味,，而且這種教學(xué)方式不利于學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的形成與發(fā)展,。

要認(rèn)識(shí)到新的課程教學(xué)更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的兩個(gè)轉(zhuǎn)變：

一是由重知識(shí)傳授向重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的轉(zhuǎn)變；

二是實(shí)現(xiàn)由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。這就要求我們教師要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)化、綜合化,、實(shí)踐化,，即要求運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神,、科學(xué)思維方法,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合思維能力，和加強(qiáng)課程與實(shí)際生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,。

俗話說(shuō)：“人非草木，孰能無(wú)情”,。積極的情緒會(huì)帶來(lái)積極的效果,，消極的情緒會(huì)帶來(lái)消極的效果。思想品德學(xué)科的教師,，每天都要面對(duì)的學(xué)生,，他們的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、上課紀(jì)律是有差異的,，所以教師在走進(jìn)教室時(shí),，往往會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，或愉悅,、或平靜,、或煩躁、或激動(dòng),。情緒好了,，教學(xué)語(yǔ)言也更富于感情色彩，課堂教學(xué)也就更生動(dòng),、更具有感染力,。這樣達(dá)到了教與學(xué)的雙向優(yōu)化，使教與學(xué)進(jìn)入一種最佳狀態(tài),，促進(jìn)了課堂教學(xué)效益的提高,。因此，我們教師要帶著微笑走進(jìn)每一位學(xué)生,。

教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,，教學(xué)過(guò)程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,，是互動(dòng)式的教學(xué)?；?dòng)式教學(xué)要求師生有伙伴式交流,，這有利于張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，放飛學(xué)生的思緒,，使學(xué)生真正成為課堂的主人,、學(xué)習(xí)的主人。我們必須摒去傳統(tǒng)意義上的簡(jiǎn)單方式,，要把教學(xué)形成一種動(dòng)態(tài)的,、發(fā)展的，真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程,。而在這種課堂教學(xué)中,，學(xué)生之間，或?qū)W生與教師之間通過(guò)討論交流分享信息,、提出建議,、表達(dá)看法或共同致力于解決某一問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要方法,，也是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的主要途徑,。在小組發(fā)言時(shí)，教師應(yīng)該非常注意營(yíng)造民主寬松的氛圍,，總是用贊賞的目光注視每一位發(fā)言的學(xué)生，及時(shí)地評(píng)價(jià),、熱情地鼓勵(lì),，幫助發(fā)言者克服在眾人面前講話時(shí)緊張恐懼的心理。

圍繞論題進(jìn)行有效討論,，有助于自由地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，促進(jìn)學(xué)生主體地位的形成；有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、口語(yǔ)表達(dá)能力,、推理能力、人際交流技巧等多維能力,；有利于使學(xué)生豐富對(duì)事物的認(rèn)識(shí),，進(jìn)而改變自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生積極的道德價(jià)值觀,；更能促使師生之間,、生生之間形成有效的多元交流、多元互動(dòng),，在互動(dòng)交流中相互啟發(fā),、共同發(fā)展,。

教師的教不可能代替學(xué)生的學(xué)，不要因?yàn)槎嘀v而使教師明白了學(xué)生卻糊涂了,。時(shí)時(shí)記住,，教師不能越俎代庖，要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí),。在平時(shí)的教學(xué)中不武斷,、不強(qiáng)制、不灌輸,。教師在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件,，營(yíng)造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

在具體的教學(xué)中,，教師可采用啟發(fā)、討論式,、調(diào)查式等方式教學(xué),，指導(dǎo)學(xué)生會(huì)自主學(xué)習(xí)。這樣,，會(huì)使學(xué)生能夠主動(dòng)去探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)及自我成長(zhǎng)的問(wèn)題,。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)道德學(xué)習(xí)的愿望,，提升自我成長(zhǎng)的需求,，珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇十六

隨著新課程改革的不斷深入,如何在思想品德教學(xué)中有效運(yùn)用活動(dòng)課教學(xué),確實(shí)值得人們?nèi)リP(guān)注,、反思,。思想品德活動(dòng)課教學(xué)的開(kāi)展，旨在改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,，拓寬教學(xué)空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)成效,，從而幫助學(xué)生感悟人生的意義,，形成正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過(guò)有意義的生活。

本學(xué)期,，我承擔(dān)七年級(jí)《思想品德》課的教學(xué),，為了更好地體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，特意選擇了人教版《思想品德》七年級(jí)上冊(cè)第八課《學(xué)會(huì)拒絕》中的“游戲機(jī)的誘惑”作為教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué),。在本課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，“怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極參與課堂學(xué)習(xí)”,，“怎樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)玩電子游戲的利弊,，從而在現(xiàn)實(shí)生活中自覺(jué)抵制游戲機(jī)的誘惑”，是我反復(fù)思考的問(wèn)題,。本節(jié)課的教學(xué)開(kāi)展充分運(yùn)用了活動(dòng)課教學(xué)形式,，圍繞“游戲機(jī)的誘惑”這一主題，通過(guò)小品表演《今晚我回家》,、課外調(diào)查,、小組討論——沉迷于游戲，最終可能導(dǎo)致什么結(jié)果,、小辯論――中學(xué)生該不該玩電子游戲,、新聞鏈接――焦點(diǎn)訪談《變了味的電子閱覽》錄像片段、主題探究――怎樣抵制游戲的誘惑等活動(dòng)形式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)生活，達(dá)到了較好教學(xué)效果,。盡管該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)早已完成,，但我仍愿奉上自己的教學(xué)反思，供大家借鑒,，也作為拋磚引玉吧,。

在傳統(tǒng)的思政課堂中，“知識(shí)本位”,、“教師中心”、“結(jié)論唯一”,，課堂當(dāng)作了學(xué)生接受教育的唯一場(chǎng)所,，教科書(shū)當(dāng)作了知識(shí)和信息的唯一來(lái)源，學(xué)生在課堂上扮演著觀眾的角色,，成為教師灌輸?shù)膶?duì)象,，“教師講，學(xué)生背”成為常見(jiàn)的教學(xué)現(xiàn)象,，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性喪失,，學(xué)生淪為了學(xué)習(xí)的奴隸。而在本課教學(xué)過(guò)程中，教師依據(jù)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng),，通過(guò)“課外調(diào)查”,、“小辯論”、“主題探究”“寫(xiě)倡議書(shū)”等系列活動(dòng),，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口等多種實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué),，在活動(dòng)中內(nèi)化思想品德，調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)沉迷游戲的危害,，懂得了在平時(shí)生活中自覺(jué)抵制游戲機(jī)的誘惑,，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流,、學(xué)會(huì)做人,，充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體的尊重，切實(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,。比如主題探究――“怎樣抵制游戲的誘惑”這一活動(dòng)中,，學(xué)生以五人小組為單位，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境,，學(xué)生進(jìn)行了熱烈的討論,，從學(xué)生、學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)多個(gè)角度回答了怎樣抵制游戲機(jī)的誘惑，在討論發(fā)言中,，學(xué)生相互合作,，敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，能突破教師事先的提示,，更為可貴的是調(diào)查小組的一位女同學(xué),，還結(jié)合自己課外對(duì)網(wǎng)吧的調(diào)查，介紹了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》的相關(guān)內(nèi)容,，提出了對(duì)待接納未成年人上網(wǎng)的黑網(wǎng)吧的整治措施,。這一切，確實(shí)使人感受到學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,，學(xué)生單一,、被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式,，一改以往課堂教學(xué)中將學(xué)生視為接受“美德”的容器，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新的思想品德課標(biāo)強(qiáng)調(diào),，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會(huì)生活,，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題,，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力,?！彼枷肫返陆虒W(xué)強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際，生活是品德教育的起點(diǎn),，也是品德教育的歸宿,。因此，教師必須注重個(gè)體生活和生命,，發(fā)掘生活本身對(duì)學(xué)生品德形成具有的特殊價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸，向?qū)嶋H回歸,。在本課教學(xué)中,，導(dǎo)課時(shí)學(xué)生表演的小品《今晚我回家》，就是取材于我校一真實(shí)的事例,，對(duì)于這樣的小品,，學(xué)生感到親切可信，具有說(shuō)服力,，以此導(dǎo)入新課,，激發(fā)學(xué)生討論，合情合理,，過(guò)渡自然,，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性極為高漲。學(xué)生在實(shí)際的情境中展開(kāi)有效的學(xué)習(xí),，也避免了強(qiáng)制性的灌輸,，空洞說(shuō)教。另外教師還積極創(chuàng)設(shè)條件,，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門(mén),，融入“社會(huì)大課堂”，組織學(xué)生開(kāi)展課外調(diào)查,，對(duì)我校初中生沉迷游戲的現(xiàn)狀、社會(huì)上網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)情況作了一番調(diào)查,，學(xué)生獲得了親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn),。當(dāng)調(diào)查小組的同學(xué)在課堂上展示調(diào)查結(jié)果時(shí)個(gè)個(gè)充滿自信，因?yàn)樗麄兘?jīng)過(guò)社會(huì)調(diào)查，有了更深的生活體驗(yàn),，也就擁有了發(fā)言權(quán),，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的了解和認(rèn)識(shí)，提高了社會(huì)適應(yīng)力,。

思想品德活動(dòng)課教學(xué)并不是僅停留對(duì)書(shū)本知識(shí)的掌握上,，而是“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的,、豐富多樣的生活,，擴(kuò)展和提升他們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)正確思想觀念和良好品質(zhì)的`形成和發(fā)展”,。在平時(shí)的思品教學(xué)中,，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情節(jié)，提供背景資料,，適時(shí)地提出一些目標(biāo)比較明確的,、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維,，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)思考,，從而提出具有獨(dú)創(chuàng)的見(jiàn)解，可見(jiàn)活動(dòng)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力提供了極好的機(jī)會(huì),。另外在思品活動(dòng)課教學(xué)中,，通過(guò)討論、調(diào)查,、辯論,、探究等活動(dòng)形式，學(xué)生提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力得到鍛煉，這些對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是大有益處的,。社會(huì)調(diào)查小組的同學(xué)在對(duì)學(xué)校電子閱覽室的調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)電子閱覽室管理中存在學(xué)生上網(wǎng)游戲這一嚴(yán)重問(wèn)題，學(xué)生在細(xì)致調(diào)查的基礎(chǔ)上,，經(jīng)過(guò)小組討論,，針對(duì)這“變了味的電子閱覽室”，提出了自己的解決方案,。在課堂教學(xué)中,，調(diào)查小組的同學(xué)匯報(bào)了調(diào)查經(jīng)過(guò)并朗讀了《給校長(zhǎng)的一封信》，征求同學(xué)的意見(jiàn),。這一活動(dòng)的開(kāi)展,，體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神,，特別值得一提的是學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生面對(duì)存在的問(wèn)題,，敢于提出獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力真正得到了培養(yǎng)。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展,，給人們生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活方式帶來(lái)了深遠(yuǎn)影響,。近年來(lái)蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)為我們的教學(xué)提供了更方便,、更快捷和更豐富的信息來(lái)源，也成為了思品教學(xué)的新資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,，擴(kuò)展了教學(xué)的空間，拓寬了教學(xué)資源的范圍,，提高了教學(xué)資源的可利用性,，同時(shí)拉近了學(xué)生與社會(huì)的距離，促使學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),。在本課教學(xué)中,，為加深學(xué)生對(duì)沉迷游戲的危害性認(rèn)識(shí)，教師在課堂上適時(shí)播放了焦點(diǎn)訪談《要命的網(wǎng)吧》片段,；為反映社會(huì)不良現(xiàn)象,，播放了焦點(diǎn)訪談《變了味的電子閱覽室》片段，這兩段視頻材料的播放,，給學(xué)生以強(qiáng)大的視覺(jué)沖擊,，也震撼了學(xué)生的心靈，根據(jù)課堂觀察,，學(xué)生觀看時(shí)神情專(zhuān)注,，注意力高度集中，看完后反響強(qiáng)烈,，紛紛發(fā)表自己的看法意見(jiàn),，教師再適當(dāng)點(diǎn)撥總結(jié)，從而深化了主題教育,。因此教師在平時(shí)教學(xué)中,，教學(xué)內(nèi)容充分利用社會(huì)生活，喚起學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的關(guān)注,，為學(xué)生接觸社會(huì)提供了機(jī)會(huì),，也開(kāi)闊了學(xué)生視野，幫助學(xué)生樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)和積極的生活態(tài)度,，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感,。

學(xué)生是活動(dòng)的主角,，學(xué)生參與活動(dòng)的主動(dòng)性，將直接影響活動(dòng)的開(kāi)展,，活動(dòng)的成敗與學(xué)生行為有密切的關(guān)系。學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng),，成為活動(dòng)的真正主人,，體現(xiàn)了學(xué)生主體性，符合以人為本的教育理念,，因此在活動(dòng)中,，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體會(huì)到知識(shí)的魅力和成功的喜悅,，為此活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,、特長(zhǎng),，“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的向?qū)В彩菍W(xué)習(xí)的動(dòng)力”,，這樣才能在活動(dòng)中最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,。為組織好課堂小辯論――“中學(xué)生該不該玩電子游戲”，學(xué)生自覺(jué)利用課外時(shí)間查閱相關(guān)的資料,，課堂辯論在學(xué)生自己主持下又是一番唇槍舌戰(zhàn),，精彩的辯論不時(shí)贏得了臺(tái)下同學(xué)陣陣掌聲，有時(shí)偶有一方招架不住,，下面有同學(xué)恨不得自己上去理論幾句,，那著急的樣子著實(shí)讓人感到好笑，但也不禁為學(xué)生的那份真情所感染,，最后學(xué)生還興致勃勃評(píng)選出本次辯論的獲勝方和最佳辯手,，這一辯論活動(dòng)在課堂上掀起了一個(gè)不小的高潮，而這一切都緣于這一活動(dòng)深受學(xué)生喜愛(ài),，學(xué)生成為活動(dòng)的主角,，成為活動(dòng)的真正主人。其實(shí)辯論僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段,，而通過(guò)辯論,，學(xué)生對(duì)中學(xué)生玩電子游戲的利弊有了一個(gè)客觀、全面的認(rèn)識(shí),，有利于學(xué)生在今后生活中自覺(jué)抵制游戲機(jī)的誘惑,，這才是開(kāi)展這一活動(dòng)的真正目的。

當(dāng)然,，在本課教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,，如怎樣通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,，更好地體現(xiàn)思想品德課教學(xué)的思想性；如何巧妙設(shè)計(jì)活動(dòng),、挖掘活動(dòng)的深度,，使活動(dòng)不至于流于形式，達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo),；如何在課外實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)調(diào)查能力這些問(wèn)題仍有待教師在以后的教學(xué)中不斷探索,。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇十七

思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的,。反思以往,，很有必要，為此試論點(diǎn)滴體會(huì),。

“打鐵先要自身硬”,，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要扎實(shí)，更新,，業(yè)務(wù)能力要提高,；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺(jué)悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn),。

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí),。不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，還要豐富其他學(xué)科知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為品生老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識(shí)，才能做到融會(huì)貫通,、觸類(lèi)旁通,、舉一反三，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣,、得心應(yīng)手、游刃有余,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望。但是,，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識(shí),，豐富其他學(xué)科知識(shí)，合上時(shí)代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教育反思,，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂(lè)意接受,。曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)：“老師，我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣,，我喜歡你上課,，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣。我經(jīng)常買(mǎi)書(shū),，不管是教育教學(xué)方面的書(shū)籍,，還是雜志，電視新聞,，心理訪談等,。常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),，才有如此效果,。

2,、勇于反思。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，老師有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí)，還需勇于反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際,、因材施教,、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),，不斷探討和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育。我每上一節(jié)課后,，都對(duì)自己本節(jié)課寫(xiě)上那么一兩句,，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣,？上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意,。記得那天，我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句：“老師,，不能再這樣了”原來(lái)我上課時(shí),，備課的內(nèi)容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成，我聽(tīng)了這句話后,，把這句話寫(xiě)在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己,。的確不能再這樣了。這是教學(xué)要求,，反思自己的教學(xué)存在不足,。“吾日三省吾身”我盡管做不到,，但我常反省自己還是能做到,。特別注意學(xué)生的言行，說(shuō)話較為恢諧,，學(xué)生不反感,，有時(shí)就是一個(gè)眼神，學(xué)生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時(shí)，會(huì)多寫(xiě)一點(diǎn)，如果覺(jué)得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下,。

3,、為人師表。不斷提高自己的道德,、覺(jué)悟水平,。正人先正已，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品,。這就需要老師做到：

（1）在言論上，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，對(duì)社會(huì)有不同看法,，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生,。

（2）在舉止上,，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的,，老師首先做到。

記得有一次,，社會(huì)實(shí)踐時(shí),，要求學(xué)生走路，我一直與學(xué)生在一起,。學(xué)校要求師生說(shuō)普通話,，我一直堅(jiān)持說(shuō)，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)我說(shuō)地方話時(shí)都覺(jué)得別扭,，當(dāng)我說(shuō)普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),，學(xué)生能及時(shí)指出。這些都是我這幾年的收獲,。我每隔一段時(shí)間,，讓學(xué)生提建議，凡是學(xué)生提意見(jiàn)的我評(píng)作業(yè)時(shí),，寫(xiě)一句“謝謝你給我提出這么好的建議,。”學(xué)生有什么意見(jiàn)才會(huì)直接說(shuō),。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò),，學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰(shuí),，但我說(shuō)了一句，犯錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,，我們大家都會(huì)原諒他的,，說(shuō)完，有同學(xué)站起來(lái)了,。當(dāng)時(shí)我真的很高興,，不用我去一個(gè)個(gè)查，可能因查不出而尷尬,。

思想品德課程老師教學(xué)反思的重要性篇十八

高效課堂,，要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造性;要求教師要善于給學(xué)生時(shí)間,、給學(xué)生問(wèn)題,、給學(xué)生懸念、給學(xué)生難題,、給學(xué)生機(jī)遇,，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展,。這就給我們教師的教學(xué)提出了比過(guò)去更多更高的要求,。作為政治教師，要能達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，我覺(jué)得在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意三個(gè)“不要”,。

政治課教學(xué)中曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷，有時(shí)候把知識(shí)點(diǎn)講得很清楚,，很詳細(xì),，但教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意。后來(lái)經(jīng)過(guò)反思明白一個(gè)道理是：從心理學(xué)的角度看,，老師說(shuō)得詳盡了,，學(xué)生就沒(méi)有了思考的時(shí)間和空間，這樣學(xué)生只是識(shí)記知識(shí),，而沒(méi)有提高能力,，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程沒(méi)有熱情。相反,，如果我們?cè)谡谓虒W(xué)中,，設(shè)置鮮活的熱點(diǎn)材料，多問(wèn)學(xué)生幾個(gè)為什么,，激起他們求知的欲望,。如：在講授初三政治第六課時(shí)，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層面,，我讓學(xué)生課前收集了相關(guān)的資料,，并讓學(xué)生從收集的圖片中自己去思考,、討論提出問(wèn)題，進(jìn)而得出答案,，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情,。

當(dāng)然，反對(duì)老師講得太多,，并不等于說(shuō)老師就什么都不用講,，任由學(xué)生去漫無(wú)邊際自由發(fā)揮了，我們清楚,，教學(xué)內(nèi)容有難易之分,、主次之別，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)、要點(diǎn),，對(duì)于學(xué)生能自行解決的.內(nèi)容可以點(diǎn)到即止,，這樣，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把握了要點(diǎn),、解決了難點(diǎn),，弄清了重點(diǎn)，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

45分鐘,，我們完成教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧,。教育心理學(xué)研究表明：中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘,，課堂上隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生的精神狀態(tài)會(huì)發(fā)生變化,。所以，課堂要注意時(shí)間的控制,，老師在講述一段后,，有意識(shí)的停頓，布下空白,，給學(xué)生一段回味,、消化、吸收的時(shí)間,，這樣做,，有助于激活了學(xué)生的思維，使課堂教學(xué)有了生氣,。比如,，在學(xué)習(xí)民族精神時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象，于是,，我馬上調(diào)整上課的思路,，停下新課的講述，說(shuō)：在北京奧運(yùn)會(huì)中劉翔有什么表現(xiàn),？你當(dāng)時(shí)的感想,？因?yàn)槁?lián)系了學(xué)生感興趣的事，學(xué)生的情緒立即被調(diào)動(dòng)了起來(lái),，大家你一言,，我一語(yǔ)說(shuō)得非常熱鬧，課堂也跟著活躍了起來(lái),，知識(shí)也迎刃而解,。

在現(xiàn)代教學(xué)手段豐富多樣的今天，有的教師在課堂上“一點(diǎn)到底”,，利用多媒體向?qū)W生輸大量信息,，學(xué)生眼睛盯著屏幕，嘴里忙著應(yīng)答,，課堂氣氛緊張熱烈,，這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺，這樣的老師實(shí)際上舍不得給學(xué)生回味,、體驗(yàn),、感悟的余地和空間，使人看了之后,，不免讓人覺(jué)得有“穿新鞋,，走老路”。我們面對(duì)的是個(gè)性迥異的學(xué)生,，我認(rèn)為,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少，但是,，黑板在教學(xué)中依然是不可缺少的,。富有藝術(shù)的板書(shū)，它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”,，教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”,，更像是指引學(xué)生掌握知識(shí)的“引路牌”，是幫助學(xué)生開(kāi)啟思維和想象的“鑰匙”,。如在講述黨的基本路線的整體關(guān)系時(shí),，我畫(huà)了一艘船，利用船的基本結(jié)構(gòu)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨證關(guān)系的學(xué)習(xí)（船身——以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心;動(dòng)力系統(tǒng)——改革開(kāi)放;導(dǎo)航系統(tǒng)——思想基本原則）,，學(xué)生覺(jué)得新鮮且很感興趣,，這個(gè)板書(shū),，雖然字少，但學(xué)生有充分的想像空間和余地,。

高效課堂對(duì)教師提出了越來(lái)越高的要求,，素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來(lái)越大。所以,，作為政治老師,，必須不斷適應(yīng)形勢(shì)的需要，不斷去突破,、創(chuàng)新,。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)的“請(qǐng)你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時(shí)間讓學(xué)生掌握教材吧！這些時(shí)間會(huì)讓你得到百倍的補(bǔ)償,?！敝v解吝嗇一點(diǎn)，課堂時(shí)間大方一點(diǎn),，板書(shū)藝術(shù)一點(diǎn),，這樣，我們的政治課教學(xué)才能爭(zhēng)得學(xué)生的心,，贏取學(xué)學(xué)生的愛(ài),，學(xué)生的情感、價(jià)值觀才能在政治課堂中得以升化,。