每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇一

思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)，分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的,。反思以往,，很有必要，為此試論點(diǎn)滴體會(huì),。

“打鐵先要自身硬”,，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，老師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),，更新，業(yè)務(wù)能力要提高,；二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺(jué)悟要提高。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件,。要提高老師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn),。

1,、堅(jiān)持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識(shí),，還要豐富其他學(xué)科知識(shí),。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為品生老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。老師也只有掌握豐富的知識(shí),，才能做到融會(huì)貫通、觸類旁通,、舉一反三,，才能使教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣、得心應(yīng)手,、游刃有余,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教育調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望,。但是,，面對(duì)知識(shí)爆炸時(shí)代,，老師所掌握的知識(shí)往往難以跟上形勢(shì)的發(fā)展。老師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識(shí)，豐富其他學(xué)科知識(shí),，合上時(shí)代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教育反思,，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂(lè)意接受。曾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)：“老師,，我本來(lái)對(duì)思品課沒(méi)興趣,，我喜歡你上課，我才對(duì)思品課產(chǎn)生興趣,。我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志,，電視新聞,，心理訪談等。常與學(xué)生及社會(huì)上不同層次的人交往,，在教學(xué)中加以運(yùn)用,。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富,，常以我自身的經(jīng)歷說(shuō)給學(xué)生聽(tīng),，才有如此效果。

2,、勇于反思,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí),，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實(shí)際、因材施教,、勇于實(shí)踐,、善于總結(jié)，不斷探討和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后,，都對(duì)自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時(shí)時(shí)提醒自己,，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣,？上課時(shí)學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天,，我上倮時(shí)學(xué)生悄悄地說(shuō)了一句：“老師,，不能再這樣了”原來(lái)我上課時(shí)，備課的內(nèi)容在上課有時(shí)不能按時(shí)完成,，我聽(tīng)了這句話后,，把這句話寫在備課本上時(shí)時(shí)提醒自己。的確不能再這樣了,。這是教學(xué)要求,，反思自己的教學(xué)存在不足?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到,，但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,，說(shuō)話較為恢諧,，學(xué)生不反感，有時(shí)就是一個(gè)眼神,，學(xué)生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時(shí),，會(huì)多寫一點(diǎn)，如果覺(jué)得這節(jié)課有興奮點(diǎn)也記下,。

（1）在言論上,，要對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法,，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,，誤導(dǎo)學(xué)生。

（2）在舉止上,，要時(shí)時(shí)處處為人師表,，要求學(xué)生做到的，老師首先做到,。

記得有一次,，社會(huì)實(shí)踐時(shí)，要求學(xué)生走路,，我一直與學(xué)生在一起,。學(xué)校要求師生說(shuō)普通話,，我一直堅(jiān)持說(shuō)，有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)我說(shuō)地方話時(shí)都覺(jué)得別扭,，當(dāng)我說(shuō)普通話發(fā)音不準(zhǔn)時(shí),，學(xué)生能及時(shí)指出。這些都是我這幾年的收獲,。我每隔一段時(shí)間,，讓學(xué)生提建議，凡是學(xué)生提意見(jiàn)的我評(píng)作業(yè)時(shí),，寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議,。”學(xué)生有什么意見(jiàn)才會(huì)直接說(shuō),。正因?yàn)槲夷苷_對(duì)待我所范的錯(cuò),，學(xué)生也深受影響。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時(shí)我也不能準(zhǔn)確知道是誰(shuí),，但我說(shuō)了一句，犯錯(cuò)誤沒(méi)關(guān)系,，只要承認(rèn)錯(cuò)誤并改正,，我們大家都會(huì)原諒他的，說(shuō)完,，有同學(xué)站起來(lái)了,。當(dāng)時(shí)我真的很高興，不用我去一個(gè)個(gè)查,，可能因查不出而尷尬,。

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇二

經(jīng)過(guò)了八年級(jí)一年的教學(xué)，在此就如何進(jìn)行思想品德教學(xué),，如何讓思想品德回歸生活世界中的幾點(diǎn)個(gè)人看法進(jìn)行總結(jié),。

1、用自己的經(jīng)歷與學(xué)生情感上實(shí)現(xiàn)互動(dòng),，從而在情感上引起共鳴,，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能更好地學(xué)以致用?！吧畹掠卑殡S著學(xué)生的生活,，是充滿教育情境的實(shí)踐著的德育，在教師的價(jià)值引導(dǎo)下,，學(xué)生在生活情境中經(jīng)歷,，得到積極性的啟發(fā)和暗示，在感悟中發(fā)展德性素質(zhì),。

養(yǎng)學(xué)生的敬畏感和幸福感,，包括敬畏生命,、敬畏自然、敬畏崇高,、敬畏美好等情感,。如學(xué)校開(kāi)展的學(xué)校校歌比賽等；學(xué)校舉行集會(huì),，讓學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)?wù)故?；這些都能激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，營(yíng)造積極向上的氛圍,。 總之“生活德育”特別重視在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自我道德判斷能力,、道德選擇能力、道德控制能力的培養(yǎng),。如網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性,、隱蔽性和無(wú)約束性在某些方面可能引起學(xué)生道德失范、人格分裂的社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)校收集一些“血的教訓(xùn)”的相關(guān)視頻,，利用班會(huì)課、思品課,，讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)生這一社會(huì)問(wèn)題的原因進(jìn)行探究,，建構(gòu)明辨是非的能力。

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇三

逆向教學(xué)是相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)法而言的一種教學(xué)方法,。傳統(tǒng)教學(xué)法一般采用“導(dǎo)入—講授—練習(xí)”的模式,，以教師講授為主。而逆向教學(xué),，顧名思義就是將“順向”變?yōu)椤澳嫦颉?，反其道而行，它的模式是“提出?wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—得出結(jié)論”,，以教師指導(dǎo)下的學(xué)生自學(xué),、自練、自估為主,，旨在體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則,，使教學(xué)過(guò)程成為師生共同參與的過(guò)程,。

教無(wú)定法，無(wú)論何種教學(xué)方法,，只要靈活運(yùn)用,，善于創(chuàng)新探索，就會(huì)有收獲,。如何在教學(xué)的用好用巧逆向教學(xué)的方法呢,？我就自己多年在初中思想品德課教學(xué)的取得的一些有效經(jīng)驗(yàn)寫出來(lái)和廣大同行一起探討,。

一、在復(fù)習(xí)中將逆向教學(xué)方法與多媒體巧結(jié)合隨著科技的發(fā)展,，現(xiàn)代教學(xué)手段越來(lái)越多地被教師們運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中,。新穎、別致的教學(xué)場(chǎng)面深入師生的工作和學(xué)習(xí)中,，把逆向教學(xué)方法與多媒體巧妙地結(jié)合起來(lái),，能有效地提高復(fù)習(xí)效果。

縱觀最近幾年的中考形式,，開(kāi)卷考不但沒(méi)有降低考試的難度,，而是更加大了考試的靈活性、多樣性,，更注重與時(shí)政,，學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，往往是題在書外,，理在書中,，這就要求老師們?cè)诮o學(xué)生的復(fù)習(xí)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值導(dǎo)向。在知識(shí)的章節(jié)和整體復(fù)習(xí)中,，時(shí)間緊,，任務(wù)重，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師是不會(huì)把學(xué)生置于題海中的,。復(fù)習(xí)做題鞏固知識(shí),，深化固然重要，但是提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率更為重要,。應(yīng)用逆向教學(xué)的復(fù)習(xí)方法比較實(shí)用,，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，這種方法在我的教學(xué)過(guò)程中屢試屢勝,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了,，學(xué)習(xí)干勁也足，學(xué)習(xí)興趣高,，中考都能取得好成績(jī),。為了提高復(fù)習(xí)效率復(fù)習(xí)課中每一節(jié)課，教師都要注意所復(fù)習(xí)知識(shí)的容量,，課堂容量不夠,，影響復(fù)習(xí)效果。影響復(fù)習(xí)進(jìn)度,，容量太大學(xué)生顧此失彼,，走馬觀花，達(dá)不到復(fù)習(xí)的目的,，將多媒體教學(xué)和逆向教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來(lái),，可將很多新聞,、時(shí)政、熱點(diǎn)知識(shí)運(yùn)用到課堂之中,，彌補(bǔ)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間緊張而沒(méi)有時(shí)間看新聞的遺憾,。老師將社會(huì)熱點(diǎn)同課本中的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑引趣,，導(dǎo)入課堂當(dāng)中,，使學(xué)生在教師指導(dǎo)、啟發(fā)下積極探討和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)生從自學(xué)入手,，學(xué)在前，講在后,。而教師在教學(xué)中既可實(shí)施宏觀控制,，又可進(jìn)行微觀指導(dǎo)，并把傳統(tǒng)教學(xué)中的練習(xí),、鞏固和利用互聯(lián)網(wǎng)所收集的信息貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終,，及時(shí)抓住反饋信息，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有針對(duì)性的矯正和補(bǔ)充,。

傳統(tǒng)的思想政治課,，從學(xué)生心理來(lái)說(shuō)，它往往被視為一種說(shuō)教課,，這一方面與傳統(tǒng)教學(xué)模式的“塑造”有關(guān),，另一方面也與思想政治課本身理論性較強(qiáng)有關(guān)，若按傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué),，容易就理論而理論,，直觀性、趣味性會(huì)大打折扣,。如果引進(jìn)多媒體教學(xué),，用課件、幻燈片等豐富課堂形式或利用互聯(lián)網(wǎng)獲取資源,，利用其快捷,、靈敏、方便的優(yōu)勢(shì)可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性及自覺(jué)性,，變枯燥為豐富，改“說(shuō)教”為“研討”,。就內(nèi)容上來(lái)講，關(guān)于勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù),，涉及到很多法律,、政策,、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。勞動(dòng)者如何保護(hù)自己的權(quán)利,、履行自己的義務(wù),；保護(hù)自己的權(quán)利時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題等，這些如果單純用原則,、理論闡述往往會(huì)顯得比較空洞和乏味,。其實(shí)，當(dāng)今社會(huì)農(nóng)民工的權(quán)利保護(hù)問(wèn)題是比較突出和尖銳的熱點(diǎn)問(wèn)題之一,，若換之采用互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)學(xué)生攫取一些真實(shí)學(xué)習(xí)資源和素材,，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息在思想政治領(lǐng)域的完全“共享”，不僅豐富課堂了內(nèi)容,，增強(qiáng)思想性和可操作性,，而且在教學(xué)中做到了充分重視學(xué)生智力因素及興趣、意志,、情趣,、態(tài)度、自信心和學(xué)習(xí)目的等非智力因素對(duì)學(xué)生的影響,，可變消極為積極,，使學(xué)生處于一種預(yù)知、感知,、求知的學(xué)習(xí)狀態(tài),，最大可能的發(fā)揮逆向教學(xué)中學(xué)生的主體作用。

所以在復(fù)習(xí)這些章節(jié)的內(nèi)容時(shí),，我們可以充分的利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，在復(fù)習(xí)中將逆向教學(xué)與多媒體的應(yīng)用完美結(jié)合起來(lái)，使我們的復(fù)習(xí)內(nèi)容充實(shí),。

二,、在復(fù)習(xí)課中將逆向教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合實(shí)際生活中的很多事例都與思想品德教學(xué)有關(guān)，也是學(xué)生熟悉,，甚至是親身體驗(yàn)過(guò)的,，將這些事例和現(xiàn)象引入課堂，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能培養(yǎng)學(xué)生靈活掌握知識(shí)的能力,。

比如在復(fù)習(xí)“貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”的專題時(shí),，首先給出“二戰(zhàn)后科技發(fā)展速度”的一個(gè)圖表和一則與中國(guó)人口特點(diǎn)有關(guān)的材料數(shù)據(jù),，出示漫畫“地球與中國(guó)人”，從我國(guó)人口現(xiàn)狀入手，引導(dǎo)學(xué)生一邊回憶學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn),，找到資料與知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)鏈接,，一邊分析說(shuō)出有人口問(wèn)題帶來(lái)的一系列社會(huì)問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題如何解決等等,，運(yùn)用逆向的思路,，學(xué)生自己梳理知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)原來(lái)已經(jīng)忘記的知識(shí)內(nèi)容有一種恍然大悟的感覺(jué),，真是“眾里尋她千百度”,！

在整個(gè)復(fù)習(xí)本專題中，我把逆向復(fù)習(xí)的過(guò)程分做了如下的六個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：定標(biāo),。教師在課前要做好充分的準(zhǔn)備,，尤其要注意制定出本節(jié)課的復(fù)習(xí)目的,，幫學(xué)生通觀學(xué)習(xí)要點(diǎn),，明確復(fù)習(xí)目的,。

第二環(huán)節(jié)：自學(xué)。上課后,，教師根據(jù)訂立的復(fù)習(xí)目標(biāo),，設(shè)計(jì)一到兩個(gè)針對(duì)性較強(qiáng)，能充分體現(xiàn)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)短啟發(fā)和引導(dǎo),，讓學(xué)生邊讀書邊思考,，并在自學(xué)過(guò)程中鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、提出自己的問(wèn)題,，這樣,，學(xué)生由先聽(tīng)再學(xué)變?yōu)橄葘W(xué)再思再聽(tīng)，由被動(dòng)變主動(dòng),，達(dá)到部分復(fù)習(xí)目標(biāo),。從而也可以使教師取得第一手反饋信息。

第三環(huán)節(jié)：練習(xí),。在自學(xué)共議的基礎(chǔ)上,，選取典型的、能充分體現(xiàn)重點(diǎn)或難點(diǎn)的例題（少而精,，比如往年中考里面的經(jīng)典題型）,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，使教師進(jìn)一步取得第三手反饋信息,。

第四環(huán)節(jié)：導(dǎo)評(píng),。教師根據(jù)在教學(xué)過(guò)程中獲得的三份反饋信息對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)。著重分析出重難點(diǎn),、指正學(xué)生的思想方向,、總結(jié)并歸納熱點(diǎn)問(wèn)題,，幫助學(xué)生深化所學(xué)知識(shí)，使之具有條理性,、系統(tǒng)性和靈活性,，以提高復(fù)習(xí)效率,。這一環(huán)節(jié)的實(shí)施重在使學(xué)生端正思想,、理順?biāo)悸贰⒏慊钏季S,。

第五環(huán)節(jié)：自結(jié),。學(xué)生要學(xué)會(huì)“作結(jié)”，即根據(jù)教師導(dǎo)評(píng)和自己獲取的實(shí)際信息,，理論聯(lián)系實(shí)際地自評(píng),、自改、自估,，把問(wèn)題的答案整理規(guī)范,。

三、“逆向教學(xué)”在初三思想品德復(fù)習(xí)課中巧用的意義首先,，在復(fù)習(xí)課中巧用“逆向教學(xué)”,，充分利用了人的逆向思維“順藤摸瓜”的特點(diǎn)，有助于改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下思想政治課的刻板和被動(dòng),，使學(xué)生真正成為認(rèn)知的主體,，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂充滿思想性,、知識(shí)性和趣味性,；又在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生自學(xué)自結(jié)、逆向思考,、總結(jié)歸納的能力,。

其次，在復(fù)習(xí)課中巧用“逆向教學(xué)”,，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，縮短了學(xué)生預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的時(shí)間。通過(guò)定標(biāo),、設(shè)問(wèn),、討論、自結(jié)等環(huán)節(jié)的實(shí)施,，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué),，更廣泛的吸收信息的同時(shí)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和保持將會(huì)大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)效果,，滿足了學(xué)生“個(gè)性化”學(xué)習(xí)的要求,。

最后，逆向教學(xué)也對(duì)教師和學(xué)生都提出了較高要求。一方面,，教師既要具備精湛的專業(yè)知識(shí),，真所謂“要給學(xué)生一杯水，老師要有長(zhǎng)流水”,。教師要在課前作好充分準(zhǔn)備,，查閱相關(guān)資料，給學(xué)生提供有利支持和參考,；又要能及時(shí)捕捉課堂上學(xué)生的反饋信息,，查漏補(bǔ)缺。這樣有助于教師技術(shù)水平,、研究能力和信息素質(zhì)的提高,。另一方面，可促使學(xué)生學(xué)會(huì)查詢與思想政治課直接相關(guān)的課程資源,。一般在課堂上要求學(xué)生多查閱一些專題性知識(shí),，如時(shí)事新聞、素質(zhì)測(cè)試題等,。這有助于幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造型,、發(fā)散型思維。

總之,，“逆向教學(xué)”只要我們善用和巧用,，就可以發(fā)現(xiàn)這種復(fù)習(xí)的方法很有效。當(dāng)然教無(wú)定法,，學(xué)無(wú)常法,，“逆向教學(xué)”只是眾多復(fù)習(xí)方法當(dāng)中是一種教學(xué)方法，我們教師只要充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的最大潛力,，設(shè)計(jì)新穎,，遵從新課程的理念，再將現(xiàn)代教學(xué)手段與逆向教學(xué)相結(jié)合,，就能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,、發(fā)展學(xué)生探究意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和合作精神,，充分體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教育理念，在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，就會(huì)有所收獲,。

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇四

本學(xué)期我負(fù)責(zé)八年級(jí)四個(gè)班思品教學(xué)工作,。一學(xué)期來(lái)，我謙虛謹(jǐn)慎,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，勤學(xué)上進(jìn)，為搞好政治教研教學(xué)工作堅(jiān)持不懈地努力,。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)行全面反思和總結(jié),。

1、教學(xué)常規(guī)工作：認(rèn)真鉆研教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),。熟悉教材及其指導(dǎo)思想，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課。認(rèn)真細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè),，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),。教學(xué)效果較好。虛心學(xué)習(xí),，多聽(tīng)課,，鉆研教材，豐富自身專業(yè)理論,。認(rèn)真及時(shí)寫好計(jì)劃,，按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果達(dá)到預(yù)期目標(biāo),。

2,、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平,。平時(shí)注重再學(xué)習(xí),，瀏覽百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論知識(shí)和當(dāng)代社會(huì)新科技發(fā)展信息,，滲透到教學(xué)中去,，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

3,、激發(fā)學(xué)生興趣,，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)采用多種方法,，讓學(xué)生動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦參與學(xué)習(xí),，采用討論,、閱讀,、自學(xué)、練習(xí)等形式,，活躍課堂氣氛,，使教學(xué)效果達(dá)到優(yōu)化。鼓勵(lì)優(yōu)生積極靈活學(xué)習(xí)同時(shí)輔助差生,。做好個(gè)別差生思想工作,，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)，提高了差生學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)了學(xué)生自信心,。

4、嚴(yán)于律己,，教書育人：立足本職工作,，熱心向?qū)W生傳授真理。言傳身教,，平等對(duì)待愛(ài)護(hù)學(xué)生,。工作認(rèn)真細(xì)致負(fù)責(zé)，教育學(xué)生曉之以理,，動(dòng)之以情,，努力讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)政治科，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì),。

5,、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：要求學(xué)生不但要認(rèn)真聽(tīng)教師講課,，還要認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言,，在聽(tīng)中想、聽(tīng)中記,，以想促聽(tīng),，以聽(tīng)助記。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材,，看板書,、投影，這些手段展示出一節(jié)課的重點(diǎn),、難點(diǎn),。學(xué)生只要認(rèn)真觀看就會(huì)一目了然。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí),，必須拿筆,，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的知識(shí)要點(diǎn),。即議論,、討論,、爭(zhēng)論，這是思維中最活躍的因素,。我們鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,，大膽提問(wèn)，討論爭(zhēng)論,。同學(xué)之間,，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)論,，形成一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)系統(tǒng),。每課結(jié)束我要求學(xué)生按我掌握的觀點(diǎn)，我懂得的道理,，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)行總結(jié),，達(dá)到知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生善于總結(jié)的習(xí)慣,，提高學(xué)生的總結(jié)能力，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果,。

6、積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng),，博采眾長(zhǎng),，提高教學(xué)水平。為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱相關(guān)書籍,、上網(wǎng)查詢大量的資料，與經(jīng)驗(yàn)豐富的教師交流,，聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，同時(shí)還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù),。

1、由于所帶班級(jí)多,，再加上學(xué)科的局限性,，致使與學(xué)生交流不多，認(rèn)識(shí)學(xué)生有限,，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠,，影響了師生關(guān)系。

2,、本學(xué)期我在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、復(fù)習(xí)總結(jié)方面能力增強(qiáng)了,，但卻忽視了學(xué)生專業(yè)術(shù)語(yǔ)和答題技巧方面的訓(xùn)練。

3,、對(duì)于課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,，我總是以教學(xué)任務(wù)重為借口，逃避研究,，也沒(méi)有深入進(jìn)行分析,，更不要說(shuō)形成文字了，因而教研力度不夠,。

１,、將教研與教學(xué)結(jié)合起來(lái)，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐搞教研,，把解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題作為研究的最終目標(biāo),，真正做到以教研指導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促進(jìn)教研,。

２,、加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通與交流，提倡交流形式多樣化,，把建立良好的師生關(guān)系作為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容,，真正做到師生關(guān)系和諧，人人樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),。

３、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,，提出問(wèn)題和綜合分析問(wèn)題能力，學(xué)以致用,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、深入鉆研教材,，在備課上下功夫,，課前準(zhǔn)備得越細(xì)，課堂教學(xué)就越自如,，學(xué)生就越容易學(xué)懂,，課堂效率就越高。

教學(xué)既是一門科學(xué),，又是一門藝術(shù),。教有法，但無(wú)定法,。努力學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，探索教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教法,，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí),，把教學(xué)作為一種創(chuàng)造性的藝術(shù)性的勞動(dòng)，堅(jiān)持不懈地去摸索和總結(jié),，我相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇五

七年級(jí)思想品德上冊(cè)教材每課都有大量的例子,，但是我覺(jué)得這些例子很多是名人名家,，缺乏凡人凡事，離學(xué)生的生活很遠(yuǎn),，特別是我們鄉(xiāng)下學(xué)生,，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)許多名人的事跡不甚了解,，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,。于是，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，心理輔導(dǎo),，行為矯正，情感熏陶時(shí),，應(yīng)該盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來(lái)加以分析引導(dǎo),，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別是非,。我嘗試著去努力，覺(jué)得效果不錯(cuò),。當(dāng)然,，我也會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生仰視名人，欣賞名人的風(fēng)采,。

素質(zhì)教育的基本理念要求教師的教要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者和參與者,。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，要求教師積極參與學(xué)生的活動(dòng),，自由開(kāi)放,。教師在教學(xué)中，要采用靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)組織學(xué)生學(xué)習(xí),，如開(kāi)展辯論,、討論,、體驗(yàn)交流等方式。就討論活動(dòng)來(lái)說(shuō)吧,，教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論,，要做好認(rèn)真設(shè)計(jì)，精心安排,，對(duì)學(xué)生討論,、辯論以及體驗(yàn)交流要給以積極引導(dǎo)，有效組織討論,，如學(xué)生討論時(shí),，教師要做好討論記錄，組織討論的問(wèn)題要有深度,，要提供充足的討論時(shí)間,，討論結(jié)束時(shí)要給以評(píng)價(jià)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的道理和觀點(diǎn)給你,，形成正確的觀念,，也就是說(shuō)要把握好組織討論的度，不可以淺嘗則止,，為討論而討論,，也不可以漫無(wú)目的,，不知收尾,。我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，采用討論,、辯論等方式還應(yīng)該因地制宜,，因時(shí)制宜，因人制宜,，才能取得良好效果,。

新課程的教材觀認(rèn)為，教材只是一種教學(xué)資源,，是師生教學(xué)對(duì)話的文本,，因此，教師不能過(guò)分依賴教材,，在使用教材上要進(jìn)行自主開(kāi)發(fā),、創(chuàng)造使用，積極整合重組,，讓它變成有效的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容多,，我們就不能完全按課本來(lái)講,，要進(jìn)行整合、重組,，才能講透,，才能使學(xué)生透徹理解,。

課本的編排注重聯(lián)系實(shí)際,，弱化了理論性。我們老師在教學(xué)時(shí),，要遵循理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則,，設(shè)計(jì)有效的問(wèn)題情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、理解和掌握,，從體驗(yàn)中悟出道理、觀點(diǎn),，而不應(yīng)該強(qiáng)硬的歸納出理論要點(diǎn),，讓學(xué)生不知所然。

總之,，作為思想品德教師,，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該充分做好教學(xué)準(zhǔn)備，機(jī)智,、靈活的采用各種教學(xué)資源進(jìn)行有效教學(xué),，提高教學(xué)效率。

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇六

思想品德課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、適應(yīng)社會(huì),，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。在初中階段,，教師要教育、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀,。因此，要求教師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想品德課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的?！耙o學(xué)生一杯水,，教師要成為一條江”?！按蜩F先要自身硬”,、“學(xué)高為師，身正為范”,，過(guò)去有一種說(shuō)法“要給學(xué)生一杯水,，教師要有一桶水或一缸水”，可是,，隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施及新課程改革的推進(jìn),，教師僅有“一桶水或一缸水”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生需求了，教師應(yīng)該成為一條源源不斷的江水”,。

全面實(shí)施素質(zhì)教育,，首先要提高老師的自身素質(zhì)，主要包括兩個(gè)方面,，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí),，更新，業(yè)務(wù)能力要提高,；二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺(jué)悟要提高。要提高素質(zhì),，必須扎扎實(shí)實(shí)地做到如下幾點(diǎn),。

1、不斷學(xué)習(xí),。隨著改革深化和社會(huì)發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識(shí)，給自己“充電”才能使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要,。為了充電,，我經(jīng)常上網(wǎng),，瀏覽時(shí)政要聞，了解思想品德教學(xué)的相關(guān)知識(shí),。

2,、敢于反思。老師不僅要有淵博,、深厚的學(xué)科知識(shí),，更重要的還需勇于反思，敢于面對(duì)和改進(jìn)自己的偏差和錯(cuò)誤,，才能不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究，結(jié)合實(shí)際,、因材施教,、勇于實(shí)踐、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育。

3,、互相尊重,。其實(shí)，不了解對(duì)方,，不寬容對(duì)方,，是很難以做到平衡的“尊重對(duì)方”的。你的敵意,，只會(huì)迎來(lái)敵意,，而不會(huì)正面幫助。課堂之上,，同時(shí)是知識(shí)與語(yǔ)言,，情緒與情感的交流，沒(méi)有如此明確的任務(wù)和結(jié)果,，互動(dòng)就是一句假話,，教學(xué)就毫無(wú)效果。故而在上課的時(shí)候既要授課,，講完學(xué)生應(yīng)該記下的知識(shí)點(diǎn),，還要與學(xué)生進(jìn)心靈的溝通。下課的時(shí)候也要多于學(xué)生交流,，讓學(xué)生在心靈深處接受老師,，認(rèn)可老師，進(jìn)而尊重老師,。

4、建立平等的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氛圍,。這恐怕是最重要的一點(diǎn),，通常認(rèn)為學(xué)生尊重老師是應(yīng)該的，但往往要老師也尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長(zhǎng),、個(gè)性和人格就難了。

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇七

為了更好的完成教學(xué)任務(wù),，也為了更好應(yīng)對(duì)中考,，我努力專研、用心領(lǐng)會(huì)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn),，并嚴(yán)格的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求制定教學(xué)的三維目標(biāo),，在教學(xué)中高度重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，能力培養(yǎng),，以傳授知識(shí)為載體,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感態(tài)度價(jià)值觀為教學(xué)目標(biāo)。使三者有機(jī)的結(jié)合在一起,。教學(xué)的重難點(diǎn)突出,。

初中思品的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生逐步擴(kuò)展的初中生活為教學(xué)內(nèi)容的，如創(chuàng)設(shè)新集體,、自尊,、自信、自立,、自強(qiáng),、如何與同學(xué)、父母和老師相處,；如何克服逆反等都是學(xué)生成長(zhǎng)中亟待解決的問(wèn)題,，也是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中的煩惱與困惑。在教學(xué)中我總是鼓勵(lì)學(xué)生把自己的困惑說(shuō)出來(lái),，并發(fā)動(dòng)學(xué)生集體想辦法運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題,。一方面避免了“紙上談兵”一方面又加強(qiáng)了師生間的感情與溝通。

如在教學(xué)《學(xué)習(xí)新天地》時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生將小學(xué)與初中的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行對(duì)比說(shuō)出初中與小學(xué)學(xué)習(xí)情況的不同與特點(diǎn),，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己進(jìn)入初中后在學(xué)習(xí)方面遇到的困惑是什么,，當(dāng)時(shí)很多學(xué)生都說(shuō)英語(yǔ)不好學(xué)，我便請(qǐng)了班級(jí)里英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的同學(xué)向大家傳授英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)方法,，然后我又將問(wèn)題鋪開(kāi)讓各個(gè)科目里成績(jī)最好的同學(xué)向大家介紹了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法,，最后我又引導(dǎo)學(xué)生將大家的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了梳理，找出了它們的共同之處并回歸到教材當(dāng)中,，讓大家明白了如何提高學(xué)習(xí)效率的方法以及如何科學(xué)安排時(shí)間,。這樣課上的既說(shuō)服力又充分做到了以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo)，極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

要想真正減輕學(xué)生的課頁(yè)負(fù)擔(dān),，我們的根本途徑就是提高課堂教學(xué)效率。如果我們能把課堂教學(xué)中的困惑通過(guò)課題研究的方式解決的話,，無(wú)疑會(huì)促進(jìn)我們的教學(xué),。這樣我們就能不斷的在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去思考,、去反思自己的教學(xué),，去提高自己的教學(xué)，從而形成一個(gè)良性循環(huán),。

俗話說(shuō)得好：“教學(xué)有法的,，但無(wú)定法”，反思自己多年來(lái)的教學(xué)方面的不足之處心中不覺(jué)隱隱作痛,。隨著時(shí)代的變遷,，學(xué)生的成長(zhǎng)以及輪換，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的藝術(shù)無(wú)止境,。我們?cè)诓粩嗟奶剿髦锌赡苓@個(gè)問(wèn)題剛剛解決,，甚至還沒(méi)解決完了，新的問(wèn)題又來(lái)了,。比如如何能讓自己的教學(xué)恰到好處的做到收放有度,。如何能讓自己的教學(xué)吸引所用學(xué)生的目光；如何能將思品教學(xué)中的所得踐行于學(xué)生的實(shí)際生活對(duì)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)等產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響等,。所有的這些問(wèn)題都還在不時(shí)的困擾著我,，有時(shí)甚至感覺(jué)迷茫。也讓我感覺(jué)教學(xué)似乎永遠(yuǎn)無(wú)法駐足,。在陶醉于已有成績(jī)的同時(shí)也永遠(yuǎn)的留有遺憾和不甘,！

思想品德課教學(xué)反思思想品德課教學(xué)反思的主要內(nèi)容篇八

《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出思想品德課具有“實(shí)踐性”特點(diǎn)：“注重與學(xué)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，通過(guò)學(xué)生自主參與的,、豐富多彩的活動(dòng),，擴(kuò)展知識(shí)技能，完善知識(shí)結(jié)構(gòu),，提升生活經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！彼枷肫返抡n不像語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等其它學(xué)科那樣通過(guò)做練習(xí)、考試檢驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,，而是看他通過(guò)學(xué)習(xí)本課程的有關(guān)內(nèi)容之后,，在實(shí)踐中面對(duì)真實(shí)的境遇和沖突做出的自主選擇和自覺(jué)行為來(lái)體現(xiàn)價(jià)值,。

實(shí)踐證明：優(yōu)質(zhì)的思想品德課，“得利于課前實(shí)踐活動(dòng),，得法與課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng),，得益于課后實(shí)踐活動(dòng)”。

寓事于理是思想品德課的特點(diǎn),。但是課堂上的東西遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際，他們不易接受,，很難達(dá)到理想的教育效果,。因此課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,，通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,、查閱資料等系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中感悟道理,，積累感性認(rèn)識(shí),，增加體驗(yàn)，無(wú)意識(shí)中受到了與教材相對(duì)應(yīng)的主體教育,，為課堂上理論的理解做好了鋪墊,。

例如：在學(xué)習(xí)《面對(duì)發(fā)展變化的社會(huì)生活》一課，我考慮到學(xué)生的生活中沒(méi)有貧窮的影子,，很難理解當(dāng)今社會(huì)的巨大變化,。于是在課前給學(xué)生留下了一項(xiàng)特殊的作業(yè)：調(diào)查身邊的鄰居從衣、實(shí),、住,、行四個(gè)方面發(fā)生的巨大變化。通過(guò)調(diào)查,，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中受到了“生活變化之大”的主題教育,。由于學(xué)生課前參與了實(shí)踐活動(dòng)，有了感性體驗(yàn),，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解,，水到渠成。

課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)即課堂上的創(chuàng)設(shè)情境,，根據(jù)教材內(nèi)容,，運(yùn)用不同的形式，在表演,、游戲,、辯論、演講,、體驗(yàn)等活動(dòng)中內(nèi)化知識(shí),。

課后實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)的延伸,。教師在教學(xué)中要重視課程結(jié)構(gòu)、教材體系的調(diào)整,，利用課余時(shí)間,，走出教室、走向社會(huì),，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)、采訪活動(dòng),、上網(wǎng)查找資料,，把課堂延伸到課外，將抽象的書本知識(shí)與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,，加深了對(duì)知識(shí)的理解,，同時(shí)提高了運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

例一：在學(xué)習(xí)《養(yǎng)成親社會(huì)行為》一課時(shí),，我讓學(xué)生走進(jìn)村莊,，尋找需要幫助的人，考慮需要什么樣的幫助,，然后盡自己的所能為他人提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

例二：在學(xué)習(xí)《人和大自然地不和諧之音》時(shí),，我讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境狀況，針對(duì)存在的環(huán)境問(wèn)題,，寫出自己的建議,。

課后的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣的形成,，鞏固和升華了課堂上的知識(shí),。學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體,，發(fā)揮整體教育功能，促進(jìn)了知行的和諧發(fā)展,。

思想品德課教學(xué)要求“德”與“行”統(tǒng)一,、“知”與“行”統(tǒng)一，理論和實(shí)際的有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)由知向行的轉(zhuǎn)化,。轉(zhuǎn)化必須有一個(gè)載體，這個(gè)載體就是實(shí)踐,。教材,、教室、學(xué)校并不是知識(shí)的唯一源泉，社會(huì),、豐富多彩的世界都是很好的教學(xué)資源,。只有親身經(jīng)歷和真實(shí)感受的體驗(yàn)，才會(huì)有心靈的觸動(dòng),。帶學(xué)生到實(shí)踐中去感悟,、去體驗(yàn)，比老師在課堂上洋洋灑灑的說(shuō)教,、父母在家中強(qiáng)調(diào)要實(shí)在,、動(dòng)人的多，也有效的多,。