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思想道德教學(xué)反思 思想品德課課后反思篇一

“打鐵先要自身硬”、“學(xué)高為師,，身正為范”,，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì)，主要包括兩個方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實,，更新，業(yè)務(wù)潛力要提高,；二是老師的言行修養(yǎng),、道德覺悟要提高。要提高素質(zhì),，務(wù)必扎扎實實地做到如下幾點,。

1.堅持學(xué)習(xí)。隨著改革深化和社會發(fā)展,，理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。絕不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，務(wù)必不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識,，才能使自我的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。知識是相關(guān)的,，互通的,。因此，只有掌握豐富的知識尤其現(xiàn)實知識,，才能做到融會貫通,、觸類旁通、舉一反三,，使教學(xué)生動風(fēng)趣,、得心應(yīng)手、游刃有余,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，調(diào)動學(xué)生求知的欲望。但是,，應(yīng)對知識爆炸時代,，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。所以必須要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識,，豐富其他知識，跟上時代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教學(xué)反思,，記取和總結(jié)自我的教育教學(xué)，努力使自我的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂意理解,。有學(xué)生對我說過：“老師,，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課,，才對思品課產(chǎn)生興趣”,。為了充電，我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍,，還是雜志，,，經(jīng)濟,，心理訪談等。盡可能常與學(xué)生及社會上不一樣層次的人交往,，在教學(xué)中加以運用,。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的豐富經(jīng)歷,，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,，也許才有如此效果吧。

2.勇于反思,。老師要有淵博,、深厚的學(xué)科知識，更重要的還需勇于反思,，敢于應(yīng)對和改善自我的偏差和錯誤,，才能不斷提高自我的業(yè)務(wù)潛力，這就要求老師用心參與教學(xué)研究,，結(jié)合實際,、因材施教、勇于實踐,、善于總結(jié),，不斷探索和掌握思想品德課教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。我?guī)缀趺可弦还?jié)課后，都對自我本節(jié)課寫上那么一兩句,，有時不用多,。不斷反思，時時提醒自我,，本節(jié)課學(xué)生反映狀況怎樣?學(xué)生的每一句話我都會在意,。記得有一次，上課時有個學(xué)生悄悄地對我說：“老師,，您以后能把一節(jié)課資料講完嗎?”原先我上課時,，備課的資料在上課有時不能按時完成，除了隨機加的資料之外，關(guān)鍵在于我語言還不夠簡潔,。我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時時提醒自我，的確不能再這樣了,。這本身就是教學(xué)要求啊!“吾日三省吾身”,，很難做到，但常反省自我還是能夠的,。

3.為人師表,。正人先正已，老師務(wù)必以高尚的師德為學(xué)生的楷模,，用高尚的帶動學(xué)生修心立品,。這就需要老師做到：①在言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),，對社會有不一樣看法,，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生對社會的認(rèn)識還不成熟,。②在舉止上，要時時處處為人師表,，要求學(xué)生做到的,，老師首先做到。比如,，我的普通話不是很好,，語速快，講課時我就提醒自我注意,。當(dāng)我普通話發(fā)音不準(zhǔn)或有錯別字時,，學(xué)生能及時指出幫忙我改正。這些都是我這幾年的收獲,。正因為我能正確對待我所犯的錯,，學(xué)生也深受影響。記得一次在(2)班上課,，有學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了,，當(dāng)時我也不能準(zhǔn)確明白是誰，但我說了一句,，犯錯誤沒關(guān)系,，只要承認(rèn)錯誤并改正，我們大家都會原諒他的,。說完,，就有個同學(xué)站起來了,。當(dāng)時我真的很高興，不是學(xué)生犯錯,，而是不用我去一個個查,，可能因查不出而尷尬,，更重要的是學(xué)生認(rèn)識自我的錯誤,，并敢于承認(rèn)自我的錯誤。

4.老師要尊重學(xué)生,。這恐怕是最重要的一點,，學(xué)生尊重老師是就應(yīng)的，但老師也就應(yīng)尊重學(xué)生的權(quán)利,，尊重學(xué)生的特長,、個性和人格。有的老師總是一廂情愿替學(xué)生“著想”,，認(rèn)為自我是為學(xué)生好,，而常常忽略學(xué)生的權(quán)利,。于是，上課經(jīng)常拖堂,，擠占學(xué)生的課間活動時光,，隨便把學(xué)生的小課挪用,，作業(yè)沒完沒了,，久而久之難免學(xué)生厭倦、反感,。甚至自我做法欠妥當(dāng)，也不敢應(yīng)對,。記得上學(xué)期,，有一次上課時，也許因此刻中考思想品德課只作為,，學(xué)生不太在乎。一個成績還比較好的學(xué)生覺得聽課沒興趣,，就抄寫,。我提醒了一次,，她仍然我行我素。當(dāng)時我特生氣,，將她的當(dāng)著同學(xué)的面撕成兩半,。頓時，教室很安靜,，因為大家明白我一般狀況是不會生氣的,。在一片沉寂中，繼續(xù)將資料上完,。課后我與學(xué)生談話了解她的想法,，我給她道歉，學(xué)生也承認(rèn)了她的錯,。再次上課時,，我當(dāng)著全班同學(xué)的面給這位學(xué)生道歉。有學(xué)生不理解,，說上思想品德課寫英語就是不對啊!!對此我沒多解釋,，主要說明了教師也會犯錯誤。記得很清楚,，當(dāng)時班上同學(xué)給我鼓了掌,。這樣，我贏得了學(xué)生的信任,，很多學(xué)生有什么心理話經(jīng)常找我說,，甚至請我為他們出主意。我尊重了學(xué)生,，學(xué)生也尊重我,，不管是上課的學(xué)生，還是沒上課的學(xué)生對我都很親近,。這也許是作為教師比較幸福的事了,。

5.老師要持續(xù)快樂心態(tài)。只有老師的簡單快樂教學(xué),，才能使學(xué)生樂于接近老師樂于理解教育,，才能感染學(xué)生快樂情愫。當(dāng)然,，老師也是人,，在現(xiàn)實生活中，有種種的煩惱和不如意,，要持續(xù)快樂的心態(tài)好難,。但只要本著以學(xué)生為重，以教書育人為重,，忘我地工作,，努力在應(yīng)對學(xué)生時摒棄懊惱,，調(diào)節(jié)自我的情緒，持續(xù)好情緒,，把微笑帶給學(xué)生,。常到學(xué)生中間看看，關(guān)心學(xué)生的痛癢,，和學(xué)生打成一片,。一次上課時，兩位學(xué)生在座位上因一點小事吵起來,。當(dāng)時我也很生氣,，臉沉下來，流露出不高興的情緒,。學(xué)生都說,，老師請別生氣，生氣會老的,。我樂了,，趕緊調(diào)節(jié)好情緒繼續(xù)上課，課后又單獨找學(xué)生談了話,，解決了問題,。因此，我與學(xué)生的關(guān)系相處是比較融洽的,。因此在學(xué)期結(jié)束時,，學(xué)生給我打的分，還是蠻高的,。

初中思想品德素質(zhì)教育的主渠道仍然是課堂教學(xué),，使學(xué)生較好地掌握中國特色的基礎(chǔ)理論知識，務(wù)必堅持“老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,，改善教法，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,，才能提高課堂教學(xué)效率,。教學(xué)的形式是多樣的，我根據(jù)不一樣教學(xué)資料,，結(jié)合學(xué)生實際,，采用不一樣的教學(xué)方式，如：“探求式,、導(dǎo)讀式,、討論式”等。無論采取怎樣的方式，總之,，要體現(xiàn)老師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,，面向全體學(xué)生，全面發(fā)展的教學(xué)原則,。到達(dá)傳授知識，提高學(xué)生政治理論知識水平,，又發(fā)揮德育功能,，提高學(xué)生道德覺悟和政治素質(zhì)，使知與行統(tǒng)一,。因此,，每學(xué)完一節(jié)資料，只要是與學(xué)生活學(xué)習(xí)有關(guān)的,，我?guī)缀醵家獙W(xué)生反省自我的.行為,，引導(dǎo)他們學(xué)著解決遇到的問題,。例如，年級學(xué)生剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí),，對中學(xué)的學(xué)習(xí)有很多不適應(yīng),，我在講完“學(xué)習(xí)新天地”的資料后，還經(jīng)常問問學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,，針對學(xué)生中存在的問題,，加以引導(dǎo)。幫忙學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的難題,，成為他們的良師益友,。

理論聯(lián)系實際，也就是小課堂與社會大課堂結(jié)合,，是初中思想品德課推行素質(zhì)教育重要途徑,。其主要方式就是學(xué)到相關(guān)知識的時候，讓學(xué)生結(jié)合社會調(diào)查采訪,，聯(lián)系自身和同學(xué)的實際,，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識中國特色社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。然后在課堂上進(jìn)行討論分析，寫政治小,。這樣,，使學(xué)習(xí)生動活潑,，在思想品德課所學(xué)的知識得到檢驗，得到升華,，從而激發(fā)學(xué)生對社會的認(rèn)識和追求,，有效地提高學(xué)生思想品德學(xué)科的理論素質(zhì)和思想、道德,、覺悟水平,，獲得良好素質(zhì)教育效果。例如,，針對學(xué)生厭學(xué),，在講“珍惜受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)”時,，思考學(xué)生去落后農(nóng)村不方便,，我結(jié)合學(xué)生實際，讓學(xué)生上網(wǎng)搜集落后學(xué)校條件的相關(guān)資料和圖片,，加上自我搜集的,，做成課件，透過和我們學(xué)校的條件比較,，展示給學(xué)生，讓他們感受農(nóng)村尤其山區(qū)學(xué)生不容易,，學(xué)習(xí)條件不好甚至惡劣,，生活環(huán)境那么艱苦仍然努力學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲。

反思帶來的收獲我感受頗深,，如今也嘗到了必須的甜頭,?！坝H其師，信其道”,。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍,?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂,。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，我做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念,，提高自我的教學(xué)水平。

思想道德教學(xué)反思 思想品德課課后反思篇二

自從新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“提倡自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式后，現(xiàn)在幾乎所有的初一思品課,，基本上都實施了小組合作學(xué)習(xí),，采用小組討論式教學(xué)。它不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，大大提高了課堂效率,，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生間和師生間良好的人際合作關(guān)系,，有利于學(xué)生良好的心理品質(zhì)培養(yǎng)。但筆者發(fā)現(xiàn)目前的小組合作討論教學(xué)存在一些誤區(qū),，影響著主體性合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn),。

（一）分組簡單機械

小組合作教學(xué)是以小組為單位，學(xué)生在討論中交流思想,，互補學(xué)習(xí)的一種教學(xué)活動,。在目前初一思品課教學(xué)中，最常見的小組是按座位前后自然分成四人小組,，座位的編排往往又是按學(xué)生的高矮次序和男女生搭配而成的,。這樣分組雖然開展小組活動簡便易行，但人員搭配不合理,，不利于讓不同特質(zhì),、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、優(yōu)勢互補,、相互促進(jìn),。

（二）討論流于形式。

討論流于形式是目前小組合作教學(xué)較為嚴(yán)重的問題,。表現(xiàn)在：

1,、討論變成“閑聊”。當(dāng)教師提出一個問題后,，5—6個學(xué)生就圍坐在一起討論,，往往滿教室都是嗡嗡聲，每個人都在張嘴,，但討論內(nèi)容很多與問題無關(guān),。筆者多次在多堂公開課中注意到，很多小組討論時間變成了純粹的“閑聊”時間,。

2,、討論過于頻繁。現(xiàn)在有些公開課討論次數(shù)頻繁,，失去起小組討論應(yīng)有的功能,。如某老師在上初一思品課《學(xué)會調(diào)控情緒》這一教學(xué)內(nèi)容時，整堂課從中國女排在第26屆奧運會的心情變化問題討論開始組織教學(xué)導(dǎo)入新課,，到控制情緒的方法的問題討論總結(jié)新課,，總共運用了6次小組討論法,，學(xué)生參與的興趣在不斷降低,，效果大打折扣,。

3、問題設(shè)計過濫,。有的問題含有深入探索的內(nèi)容少,；有的問題設(shè)置還缺乏主客觀條件；有的問題討論不是在學(xué)生產(chǎn)生困惑的最佳時機進(jìn)行,，并充塞整堂課教學(xué),，課堂討論熱熱鬧鬧擺擺樣子走過場，使思品課教學(xué)失去了人文教育的實效性,。小組合作教學(xué)不是簡單地把學(xué)生分成幾個小組加以討論,，不能把合作討論停留在表面形式上，在具體的教學(xué)過程中還要關(guān)注很多深層次的問題,。

（三）匯報停留表面,。

匯報是展現(xiàn)一個小組合作成果的重要載體，是集體智慧的結(jié)晶,。但在實際匯報中存在兩個問題,。

1、師生淡化合作成果,。討論了幾分鐘后，教師一聲令下,，議論聲嘎然而止,。教師要求學(xué)生匯報發(fā)言時，也只是有幾個學(xué)業(yè)成績較好的學(xué)生來匯報了事,。教師往往問的是“哪個同學(xué)愿意來說一說”,，而不是“哪個小組愿意來說一說”,，學(xué)生一張口也是“我認(rèn)為怎么樣”,、“我覺得如何如何”，而不是“我們小組怎么樣”,，這種發(fā)言折射出來的是個人智慧,，而不是集體智慧，有悖合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn),。

2,、教師缺乏理性點撥。教師在聽了小組匯報后,，常以“很好”或“請另外小組匯報”等無意義性語言。匯報成果,，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生之間思想的碰撞,，從而把問題往寬度深度方向發(fā)展。如某老師在教學(xué)《學(xué)會調(diào)控情緒》這一內(nèi)容時,，讓學(xué)生討論“情緒對生活影響”的實例,，小組討論二、三分鐘后,，讓學(xué)生個人發(fā)言了事。小組合作教學(xué)在這里成了活躍課堂氣氛的輔助手段,，成了作秀的表演,，并不體現(xiàn)真正意義上合作學(xué)習(xí)。

（四）學(xué)生參與不均

筆者通過觀察發(fā)現(xiàn),，小組合作學(xué)習(xí)確實增加了學(xué)生參與的機會,，但是好學(xué)生參與的機會更多，往往扮演了一種幫助的角色,，困難學(xué)生成了聽眾,，往往越過了獨立思考的機會而直接從好學(xué)生中獲得信息，致使困難學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的獲益比在傳統(tǒng)教學(xué)中的獲益還少,。調(diào)查問卷中有84％的教師認(rèn)為存在這樣的問題,。說明這個問題是比較普遍和嚴(yán)重的。凡是聽過公開課的老師多少都會有這樣的發(fā)現(xiàn)：在小組活動中好學(xué)生發(fā)言的機會多,，代表小組匯報的現(xiàn)象多,。教師對小組的指導(dǎo)和監(jiān)督不夠，小組成員間的分工不明確,。教師只關(guān)注小組的學(xué)習(xí)結(jié)果,，不關(guān)注學(xué)習(xí)過程和個人的'學(xué)習(xí)情況，是形成這種現(xiàn)象的主要原因,；另外一部分原因是小組長沒有管理好小組活動,，開小差的學(xué)生缺乏個人責(zé)任感等。

（五）教師缺少引導(dǎo)

學(xué)生參與是小組合作討論式課堂教學(xué)的關(guān)鍵和主體,。筆者發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生認(rèn)知水平不同的班級,、不同的個體都有存在著很大的差異，教師在備課時不可能全面預(yù)見許多不可預(yù)測的人為因素,，加上教師的上課應(yīng)變能力,、個人素質(zhì)也各有差異，使某些教師采用小組討論的課堂教學(xué)時缺少認(rèn)知引導(dǎo)和激勵,，出現(xiàn)了失控的情況,。如有位教師在教學(xué)《學(xué)會調(diào)控情緒》時,，組織學(xué)生小組討論控制情緒的方法，有小組提出離家出走,，讓父母,、老師擔(dān)心害怕的發(fā)泄方法,，教師只簡單作出這種方法是錯誤的評價，而沒有及時抓住學(xué)生的思維閃光點，進(jìn)行正向引導(dǎo),，合理調(diào)控,，使“一石激起千層浪”,。

思想道德教學(xué)反思 思想品德課課后反思篇三

課堂教學(xué)改革要提高效率,，提高質(zhì)量,，提高成績,，必須在教學(xué)方法上下功夫，本著“讀讀,、議議,、練練,、講講”的原則,，先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，有效完成課堂教學(xué)任務(wù)，只有堂堂清,，才能日日清,，進(jìn)而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。結(jié)合本學(xué)科,，思考如下：

1、讀讀,，就是要學(xué)生熟悉課本故事，加深理解,，鑒于班級學(xué)生較多，可以讓一個學(xué)生先大聲朗讀,，吸引其他學(xué)生的注意力,，讓大家循著聲音讀完這篇課文。朗讀之前,，最好布置思考題目,，帶著問題去思考，帶著問題去閱讀,。

2,、議議，就是要教師把問題分層設(shè)計,，先讓學(xué)生獨立思考，自主解決簡單的問題，對復(fù)雜的疑難,，教師必須講清問題,，分工明確，提供時間,，指導(dǎo)方法,，充分讓小組合作探究、學(xué)習(xí)交流,、去粗取精,、提煉升華出理想的結(jié)果；

3,、練練,，為了鞏固學(xué)生的.學(xué)習(xí)效果，教師必須趁熱打鐵,，當(dāng)堂訓(xùn)練,，從正反兩面出題，談觀點,、深感悟,、察自身、換位思,、明做法,，選擇正確做法，反思錯誤觀點,，舉一反三,；對合作、實踐,、探究等題目,，要當(dāng)堂訓(xùn)練，合作探究,，以完成教學(xué)任務(wù),。

對練習(xí)冊中的試題，教師對選擇題,、判斷,，要當(dāng)堂解決；對分析題,，有必要當(dāng)堂講述,，而后再讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，批改后糾偏補錯,，使知識牢固掌握,，能力自然增長,。

講講，最后,，對學(xué)生還存在的疑難,，教師要及時點撥講解，從而讓知識融會貫通,，運用自如<

思想道德教學(xué)反思 思想品德課課后反思篇四

多年來,，我從事初中思品課教學(xué)工作?；仡櫧虒W(xué)經(jīng)歷,，有苦也有樂。現(xiàn)結(jié)合自己工作實際進(jìn)行反思,，回味成功與不足,。

在課堂教學(xué)過程中，能依據(jù)教材,，精心設(shè)計問題,，創(chuàng)設(shè)情境，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)他們主動提問,，逐一解決所遇到的問題和疑難，達(dá)到教學(xué)相長的效果,。我做到：第一,、深刻把握教材，依據(jù)文本設(shè)計問題;第二,、密切聯(lián)系實際,，認(rèn)真分析解決。教師既聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實際,，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會提問、學(xué)會分析,、學(xué)會解決問題的能力;第三,、教師注意從小處著手，從大處著眼,，把學(xué)生學(xué)習(xí),、生活的“小環(huán)境”與社會的“大環(huán)境”結(jié)合起來，使學(xué)生能夠客觀看待社會生活中的各種現(xiàn)象,，分析原因,，探求解決途徑和辦法，擁有正確的情感態(tài)度,、人生觀,、價值觀,。

教師將課本讀薄，深刻把握文本,，把課本放入教學(xué)的“大環(huán)境”——時代背景和“小環(huán)境”——教學(xué)背景中,，把課本讀厚，賦予文本以豐富的內(nèi)涵,，讓學(xué)生充分理解、掌握,，獲取知識和技能,。課堂上，教師做到了：第一,、深入淺出,，引經(jīng)據(jù)典，問題互動,，讓學(xué)生充分理解文本;第二,、不失時機，創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題,，讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)、生活實踐,，理解問題,，分析問題，解決問題,，內(nèi)化教學(xué)內(nèi)容,，深刻領(lǐng)會文本，讀懂文本;第三,、及時提供時間,、空間，趁熱打鐵,，讓學(xué)生盡快記憶,、背誦，將文本納入心中;第四,、展示一定數(shù)量,、質(zhì)量上乘的練習(xí)題，與新課標(biāo)接軌,，與中考銜接,，限定時間要求學(xué)生獨立完成。

教師千差萬別,，學(xué)生參差不齊,。我們在日常的課堂教學(xué)過程中,，還需要注意以下幾個問題：

第一、學(xué)習(xí)“自主,、互動”六步教學(xué)法,，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗，用先進(jìn)的教學(xué)手段武裝自己,，更新教育教學(xué)觀念,，跟上新課改的發(fā)展要求，以先進(jìn)的理念引領(lǐng)自我,、完善自我,、發(fā)展自我。教學(xué)要因教師的個性,、能力而異,，不能搞“一刀切”，千課一律;

第二,、教學(xué)要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異,，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教,，既能使整體素質(zhì)不斷提高,，又能使層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展對每個學(xué)生進(jìn)行自信教育、感恩教育;相信每個學(xué)生都能學(xué)好中學(xué)思品內(nèi)容;鼓勵每個差生認(rèn)識自我,、戰(zhàn)勝自我,、超越自我。

第三,、教學(xué)要因教學(xué)的`環(huán)境而異,。不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，我們要充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段,，因地制宜,，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績,，實現(xiàn)好的教學(xué)效果,。

第四、注重過程管理,，提高課堂效益,，做到堂堂清。每堂課要扎實,、高效,。做到知識、能力的全面提高;及時“溫故”適時“知新”防止遺忘,，做實做細(xì)復(fù)習(xí)工作,，建立學(xué)習(xí)備忘錄,，全程監(jiān)控，不讓一個學(xué)生掉隊!

第五,、堅持以人為本,，一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，突出人文關(guān)懷,，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢，提升學(xué)生思想品德,、人格魅力,，為學(xué)好其它科打好思想基礎(chǔ)，做好思想支持!

總之,，思品課教學(xué)不是一朝一夕的事，需要每位教師堅持不懈,，勇于創(chuàng)新,，在課程改革的春風(fēng)吹拂下，我們教師都要抓住時機,，為祖國的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

思想道德教學(xué)反思 思想品德課課后反思篇五

在傳統(tǒng)的師生關(guān)系中，師生的地位是不平等的,。老師是絕對的權(quán)威,，錯的都是對的；學(xué)生是處于被動地位,，不能反駁老師,、不能質(zhì)疑老師,。這樣的師生關(guān)系嚴(yán)重影響了師生之間的互信與合作,，師生關(guān)系就是簡單的授受關(guān)系，沒有情感的交流,。 時代在發(fā)展,，師生關(guān)系也要與時俱進(jìn)。新型的.師生關(guān)系只有建立在平等,、民主,、信任和尊重的基礎(chǔ)之上,，并體現(xiàn)在教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)之中，學(xué)生才會因為受到老師平等,、民主對待,，得到老師信任和尊重而很樂意同其進(jìn)行情感交流并接受老師的教育，做到“親其師,，信其道”,。

二,、

思想品德課的主要教學(xué)形式仍然是課堂教學(xué),，課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，教師要怎樣組織教學(xué),，取得什么樣的教學(xué)效果,，都與教師的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)有直接的關(guān)系。在教學(xué)中,，雜亂無章不是藝術(shù),，目標(biāo)不明不是藝術(shù)，方法單一不是藝術(shù),，主次不分不是藝術(shù),。

那么，怎樣才能上好一堂政治課呢,？

首先,，要理清思路。在備課中必須吃透教材,，教學(xué)中脫離教材,，頭腦清晰，條理清楚,，注重邏輯,，防止陷入到不能自圓其說的雜亂無章的窘境之中。其次,，要明確目標(biāo),。要將知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)貫穿在整個教學(xué)的始末,，讓學(xué)生知道“是什么”“為什么”“怎么樣”,、“記什么”“做什么”“懂什么”，防止出現(xiàn)教學(xué)完后學(xué)生還在“霧里看花”的敗筆,。再次,，教學(xué)方法要多樣化。在教學(xué)中要堅持啟發(fā)性原則，以多種形式激發(fā)學(xué)生的求知欲,；根據(jù)教材內(nèi)容,，結(jié)合實際，采取不同的導(dǎo)入方法,，讓學(xué)生每一節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn),、新感覺。在教學(xué)過程中,，隨時注意學(xué)生的反映和情緒,，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、節(jié)奏,，防止老師在臺上“云云”而學(xué)生在臺下“呼呼”的尷尬情景,。最后，主次要分明,?！爸鳌本褪侵仉y點，為什么是重難點,，怎樣突出重點,、突破難點，要詳講,；“次”就是淺顯易懂，學(xué)生自己能看懂的,，要略講,。只有主次分明，才能防止“眉毛胡子一把抓”的錯誤做法,。

思想道德教學(xué)反思 思想品德課課后反思篇六

我主要從事初中思想品德教學(xué).反思過去,有許多的感慨,酸甜苦辣皆俱全.思想政治課是老師在塑造學(xué)生美好的心靈;特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育,、啟發(fā)、幫助學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀,。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學(xué)技巧,。思想政治課的改革與素質(zhì)教育的實施,，教學(xué)方法的探索與創(chuàng)新，學(xué)校德育工作的加強等等,，都與老師的才能與素養(yǎng)的提高分不開的,。思想政治課主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事,、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識社會,、適應(yīng)社會,，分析問題、解決問題的能力,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此淺談點滴體會,。

"打鐵先要自身硬",，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新,，業(yè)務(wù)能力要提高,；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),，必須扎扎實實地做到如下幾點,。

1. 堅持學(xué)習(xí)。不斷提高自己的專業(yè)知識,，還要豐富其他學(xué)科知識,。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的`知識,，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識,，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展 的需要,。老師也只有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通,、觸類旁通,、舉一反三，才能使教學(xué)生動風(fēng)趣,、得心應(yīng)手,、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望,。但是，面對知識爆炸時代，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展,。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念,，不斷汲取新知識，豐富其他學(xué)科知識,，合上時代的節(jié)拍,。不斷進(jìn)行教育反思，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗,，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路,，讓學(xué)生樂意接受。曾聽學(xué)生說過："老師,，我本來對思品課沒興趣,，我喜歡你上課，我才對思品課產(chǎn)生興趣",。我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍，還是雜志,，電視新聞,，心理訪談等。常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往,，在教學(xué)中加以運用,。豐富課堂教學(xué)，加之我本人的經(jīng)歷豐富,，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,，才有如此效果。

2.勇于反思,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，老師有淵博,、深厚的學(xué)科知識,，還需勇于反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實際、因材施教,、勇于實踐,、善于總結(jié)，不斷探索和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法,，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己,，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣,？上課時學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天,，我上倮時學(xué)生悄悄地說了一句："老師,，不能再這樣了"原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成,，我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了,。這是教學(xué)要求,，反思自己的教學(xué)存在不足。"吾日三省吾身"我盡管做不到,，但我常反省自己還是能做到,。特別注意學(xué)生的言行，說話較為恢諧,，學(xué)生不反感,，有時就是一個眼神，學(xué)生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課,，只要有不如意時，會多寫一點,。

理論聯(lián)系實際,，小課堂與社會大課堂結(jié)合，是初中政治課推行素質(zhì)

教育重要途徑,。其主要方式是走出去和請進(jìn)來,。走出去，要根據(jù)課題的需要,，組織學(xué)生到工廠參觀訪問,，到農(nóng)村調(diào)查采訪，通過到社會訪問調(diào)查,，開闊學(xué)生的視野,，進(jìn)一步認(rèn)識社會主義建設(shè)理論和改革開放推動著我國經(jīng)濟建設(shè)的迅速發(fā)展。請進(jìn)來,，是根據(jù)課題需要,，請在社會主義實踐中做出貢獻(xiàn)，有代表性的人員到學(xué)校講課,，作專題報告,。同時結(jié)合實際,，在第二課堂活動中舉行時事演講，辯論賽,、政治小論文,。這樣，使學(xué)習(xí)生動活潑,，在思想政治課所學(xué)的知識得到檢驗,，得到升華，從而激發(fā)學(xué)生對社會主義建設(shè)理論追求欲望和創(chuàng)新精神,，有效地提高學(xué)生政治學(xué)科的理論素質(zhì)和思想,、道德、覺悟水平,，獲得良好 素質(zhì)教育效果,。我針對學(xué)生厭學(xué)，浪費現(xiàn)象嚴(yán)重問題,。我?guī)W(xué)生去縣城較近的一所學(xué)校,，與學(xué)生交流，聽課,，讓她們感受農(nóng)村學(xué)生不容易,，學(xué)習(xí)條件不好，生活環(huán)境艱苦仍然努力學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的求知欲,。學(xué)生回來后感受很深。

反思帶來的快樂我感受頗深,，如今嘗到了甜頭,。"親其師，信其道",。受學(xué)生歡迎和喜愛的老師,，往往對學(xué)生產(chǎn)生一種親和力，對學(xué)生的教育事半功倍,?？鞓防蠋熅褪墙逃虒W(xué)的快樂,，就有學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂,。這就是新型師生關(guān)系要求做到的,，盡管做得還不好，還需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué),、教育理念，提高自己的教學(xué)水平,。

思想道德教學(xué)反思 思想品德課課后反思篇七

思想政治課主要任務(wù)是,，使學(xué)生學(xué)會做人,、學(xué)會做事、學(xué)會合作,、學(xué)會學(xué)習(xí),，全面提高認(rèn)識社會、適應(yīng)社會,，分析問題,、解決問題的能力，思想品德課教學(xué)反思,。思想政治課如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)品德課的興趣,、使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際結(jié)合達(dá)到教學(xué)目的。反思以往,很有必要,為此試論點滴體會,。

品生老師要自覺提高自身素質(zhì)

“打鐵先要自身硬”,，實施素質(zhì)教育，首先要提高老師的自身素質(zhì),，老師的素質(zhì)主要包括兩個方面,，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新,，業(yè)務(wù)能力要提高,；二是老師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高,。這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，也是推行素質(zhì)教育的先決條件。要提高老師素質(zhì),，必須扎扎實實地做到如下幾點,。

1、堅持學(xué)習(xí),。不斷提高自己的專業(yè)知識,，還要豐富其他學(xué)科知識。隨著深化改革的發(fā)展,，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展,。作為品生老師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，必須不斷學(xué)習(xí),，不斷更新知識,，使自己的認(rèn)識適應(yīng)發(fā)展的需要。老師也只有掌握豐富的知識,，才能做到融會貫通,、觸類旁通、舉一反三,，才能使教學(xué)生動風(fēng)趣,、得心應(yīng)手,、游刃有余，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，教育調(diào)動學(xué)生求知的欲望,。但是，面對知識爆炸時代,，老師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展,。老師要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷汲取新知識,，豐富其他學(xué)科知識,，合上時代的節(jié)拍。不斷進(jìn)行教育反思,，記取和總結(jié)自己的教育經(jīng)驗,，努力使自己的教育教學(xué)少走彎路，讓學(xué)生樂意接受,。曾聽學(xué)生說過：“老師,，我本來對思品課沒興趣，我喜歡你上課,，我才對思品課產(chǎn)生興趣,，教學(xué)反思《思想品德課教學(xué)反思》。我經(jīng)常買書,，不管是教育教學(xué)方面的書籍,，還是雜志，電視新聞,，心理訪談等,。常與學(xué)生及社會上不同層次的人交往，在教學(xué)中加以運用,。豐富課堂教學(xué),，加之我本人的'經(jīng)歷豐富，常以我自身的經(jīng)歷說給學(xué)生聽,，才有如此效果,。

2、勇于反思,。不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,，老師有淵博、深厚的學(xué)科知識,，還需勇于反思,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，這就要求老師積極參與教學(xué)研究,，結(jié)合實際,、因材施教、勇于實踐,、善于總結(jié),，不斷探討和掌握思品學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育,。我每上一節(jié)課后,，都對自己本節(jié)課寫上那么一兩句，不斷反思時時提醒自己,，本節(jié)課學(xué)生反映情況怎樣,？上課時學(xué)生的一句話我都很在意。記得那天,，我上倮時學(xué)生悄悄地說了一句：“老師,，不能再這樣了”原來我上課時，備課的內(nèi)容在上課有時不能按時完成,，我聽了這句話后,，把這句話寫在備課本上時時提醒自己。的確不能再這樣了,。這是教學(xué)要求,，反思自己的教學(xué)存在不足?！拔崛杖∥嵘怼蔽冶M管做不到,，但我常反省自己還是能做到。特別注意學(xué)生的言行,，說話較為恢諧,，學(xué)生不反感，有時就是一個眼神,，學(xué)生都很在意,。幾乎每上一節(jié)課，只要有不如意時,，會多寫一點,，如果覺得這節(jié)課有興奮點也記下。

3,、為人師表,。不斷提高自己的道德、覺悟水平,。正人先正已,，老師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模,用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品.這就需要老師做到(1)在言論上,要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé),對社會有不同看法,也不能在學(xué)生中大發(fā)言論,誤導(dǎo)學(xué)生。(2)在舉止上,要時時處處為人師表,要求學(xué)生做到的,老師首先做到.記得有一次,社會實踐時,要求學(xué)生走路,我一直與學(xué)生在一起,。學(xué)校要求師生說普通話,我一直堅持說,有學(xué)生當(dāng)?shù)谝淮温犖艺f地方話時都覺得別扭..當(dāng)我說普通話發(fā)音不準(zhǔn)時,學(xué)生能及時指出.這些都是我這幾年的收獲.我每隔一段時間,讓學(xué)生提建議,凡是學(xué)生提意見的我評作業(yè)時,寫一句“謝謝你給我提出這么好的建議,?！睂W(xué)生有什么意見才會直接說。正因為我能正確對待我所范的錯,，學(xué)生也深受影響,。一次學(xué)生在課堂上違犯紀(jì)律了，當(dāng)時我也不能準(zhǔn)確知道是誰,，但我說了一句,，犯錯誤沒關(guān)系，只要承認(rèn)錯誤并改正,，我們大家都會原諒他的,，說完，有同學(xué)站起來了,。當(dāng)時我真的很高興,，不用我去一個個查，可能因查不出而尷尬,。

思想道德教學(xué)反思 思想品德課課后反思篇八

隨著新課程改革的不斷深入,如何在思想品德教學(xué)中有效運用活動課教學(xué),確實值得人們?nèi)リP(guān)注,、反思。思想品德活動課教學(xué)的開展,，旨在改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,，拓寬教學(xué)空間,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，提高教學(xué)成效,，從而幫助學(xué)生感悟人生的意義，形成正確的世界觀,、人生觀,、價值觀，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民,，過有意義的生活,。

本學(xué)期，我承擔(dān)七年級《思想品德》課的教學(xué),，為了更好地體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念,，特意選擇了人教版《思想品德》七年級上冊第八課《學(xué)會拒絕》中的“游戲機的誘惑”作為教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)。在本課教學(xué)設(shè)計時,，“怎樣設(shè)計活動使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性,，積極參與課堂學(xué)習(xí)”，“怎樣引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識玩電子游戲的利弊,，從而在現(xiàn)實生活中自覺抵制游戲機的誘惑”,，是我反復(fù)思考的問題。本節(jié)課的教學(xué)開展充分運用了活動課教學(xué)形式，圍繞“游戲機的誘惑”這一主題,，通過小品表演《今晚我回家》,、課外調(diào)查、小組討論——沉迷于游戲,，最終可能導(dǎo)致什么結(jié)果,、小辯論――中學(xué)生該不該玩電子游戲、新聞鏈接――焦點訪談《變了味的電子閱覽》錄像片段,、主題探究――怎樣抵制游戲的誘惑等活動形式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)生活,，達(dá)到了較好教學(xué)效果。盡管該節(jié)課的教學(xué)任務(wù)早已完成,，但我仍愿奉上自己的教學(xué)反思,，供大家借鑒，也作為拋磚引玉吧,。

在傳統(tǒng)的思政課堂中,，“知識本位”、“教師中心”,、“結(jié)論唯一”,，課堂當(dāng)作了學(xué)生接受教育的唯一場所，教科書當(dāng)作了知識和信息的唯一來源,，學(xué)生在課堂上扮演著觀眾的角色,，成為教師灌輸?shù)膶ο螅敖處熤v,，學(xué)生背”成為常見的教學(xué)現(xiàn)象,，最終使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性喪失，學(xué)生淪為了學(xué)習(xí)的奴隸,。而在本課教學(xué)過程中,，教師依據(jù)學(xué)生直接經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動，通過“課外調(diào)查”,、“小辯論”,、“主題探究”“寫倡議書”等系列活動，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手,、動腦、動口等多種實踐活動,，讓學(xué)生在活動中學(xué),，在活動中內(nèi)化思想品德，調(diào)動學(xué)生通過親身體驗來認(rèn)識沉迷游戲的危害，懂得了在平時生活中自覺抵制游戲機的誘惑,，從而使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會交流、學(xué)會做人,，充分體現(xiàn)了對學(xué)生主體的尊重,，切實發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。比如主題探究――“怎樣抵制游戲的誘惑”這一活動中,，學(xué)生以五人小組為單位,，通過教師創(chuàng)設(shè)的問題情境，學(xué)生進(jìn)行了熱烈的討論,，從學(xué)生,、學(xué)校、家長,、社會多個角度回答了怎樣抵制游戲機的誘惑，在討論發(fā)言中,，學(xué)生相互合作，敢于發(fā)表自己的獨特見解，能突破教師事先的提示,，更為可貴的是調(diào)查小組的一位女同學(xué),，還結(jié)合自己課外對網(wǎng)吧的調(diào)查，介紹了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》的相關(guān)內(nèi)容,，提出了對待接納未成年人上網(wǎng)的黑網(wǎng)吧的整治措施,。這一切,，確實使人感受到學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人,，學(xué)生單一、被動的接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式,，一改以往課堂教學(xué)中將學(xué)生視為接受“美德”的容器，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

新的思想品德課標(biāo)強調(diào),，教學(xué)“要面向豐富多彩的社會生活,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，選取學(xué)生關(guān)注的問題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題,，幫助學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范,，提高社會適應(yīng)能力。”思想品德教學(xué)強調(diào)聯(lián)系生活實際，生活是品德教育的起點,，也是品德教育的歸宿,。因此,，教師必須注重個體生活和生命，發(fā)掘生活本身對學(xué)生品德形成具有的特殊價值,，引導(dǎo)學(xué)生向自己的生活世界回歸,，向?qū)嶋H回歸,。在本課教學(xué)中，導(dǎo)課時學(xué)生表演的小品《今晚我回家》,，就是取材于我校一真實的事例,，對于這樣的小品，學(xué)生感到親切可信,，具有說服力,，以此導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生討論,，合情合理,，過渡自然，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性極為高漲,。學(xué)生在實際的情境中展開有效的學(xué)習(xí),，也避免了強制性的灌輸,，空洞說教。另外教師還積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵學(xué)生走出校門，融入“社會大課堂”,，組織學(xué)生開展課外調(diào)查,，對我校初中生沉迷游戲的現(xiàn)狀,、社會上網(wǎng)吧經(jīng)營情況作了一番調(diào)查,，學(xué)生獲得了親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,。當(dāng)調(diào)查小組的同學(xué)在課堂上展示調(diào)查結(jié)果時個個充滿自信,，因為他們經(jīng)過社會調(diào)查,，有了更深的生活體驗,，也就擁有了發(fā)言權(quán),，同時也增強了學(xué)生對社會生活的了解和認(rèn)識，提高了社會適應(yīng)力,。

思想品德活動課教學(xué)并不是僅停留對書本知識的掌握上,，而是“注重與學(xué)生生活經(jīng)驗和社會實踐的聯(lián)系，通過學(xué)生自主參與的,、豐富多樣的生活,，擴展和提升他們的經(jīng)驗,，促進(jìn)正確思想觀念和良好品質(zhì)的`形成和發(fā)展”。在平時的思品教學(xué)中,，教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情節(jié),，提供背景資料，適時地提出一些目標(biāo)比較明確的、富有挑戰(zhàn)性的問題,，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生積極主動思考,，從而提出具有獨創(chuàng)的見解,，可見活動為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和能力提供了極好的機會,。另外在思品活動課教學(xué)中，通過討論,、調(diào)查,、辯論,、探究等活動形式,，學(xué)生提出問題、分析問題,、解決問題能力得到鍛煉,，這些對于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是大有益處的。社會調(diào)查小組的同學(xué)在對學(xué)校電子閱覽室的調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)電子閱覽室管理中存在學(xué)生上網(wǎng)游戲這一嚴(yán)重問題,，學(xué)生在細(xì)致調(diào)查的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組討論,，針對這“變了味的電子閱覽室”,，提出了自己的解決方案。在課堂教學(xué)中,，調(diào)查小組的同學(xué)匯報了調(diào)查經(jīng)過并朗讀了《給校長的一封信》,，征求同學(xué)的意見。這一活動的開展,，體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神,，特別值得一提的是學(xué)生在調(diào)查過程中，學(xué)生面對存在的問題,，敢于提出獨創(chuàng)見解,，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力真正得到了培養(yǎng)。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，尤其是信息技術(shù)的發(fā)展,，給人們生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活方式帶來了深遠(yuǎn)影響,。近年來蓬勃發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)為我們的教學(xué)提供了更方便,、更快捷和更豐富的信息來源，也成為了思品教學(xué)的新資源?，F(xiàn)代信息技術(shù)的運用,，擴展了教學(xué)的空間，拓寬了教學(xué)資源的范圍,，提高了教學(xué)資源的可利用性,，同時拉近了學(xué)生與社會的距離，促使學(xué)生更加關(guān)注社會現(xiàn)實,。在本課教學(xué)中,，為加深學(xué)生對沉迷游戲的危害性認(rèn)識，教師在課堂上適時播放了焦點訪談《要命的網(wǎng)吧》片段；為反映社會不良現(xiàn)象,，播放了焦點訪談《變了味的電子閱覽室》片段,，這兩段視頻材料的播放，給學(xué)生以強大的視覺沖擊,，也震撼了學(xué)生的心靈,，根據(jù)課堂觀察，學(xué)生觀看時神情專注,，注意力高度集中,，看完后反響強烈，紛紛發(fā)表自己的看法意見,，教師再適當(dāng)點撥總結(jié),，從而深化了主題教育。因此教師在平時教學(xué)中,，教學(xué)內(nèi)容充分利用社會生活,，喚起學(xué)生對現(xiàn)實問題的關(guān)注，為學(xué)生接觸社會提供了機會,，也開闊了學(xué)生視野,，幫助學(xué)生樹立起責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，增強了社會責(zé)任感,。

學(xué)生是活動的主角,，學(xué)生參與活動的主動性，將直接影響活動的開展,，活動的成敗與學(xué)生行為有密切的關(guān)系,。學(xué)生主動參與活動，成為活動的真正主人,，體現(xiàn)了學(xué)生主體性,，符合以人為本的教育理念，因此在活動中,，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件,，讓每個學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機會，讓每個學(xué)生都能在活動中體會到知識的魅力和成功的喜悅,，為此活動的設(shè)計應(yīng)尊重學(xué)生的興趣,、愛好、特長,，“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的向?qū)?，也是學(xué)習(xí)的動力”，這樣才能在活動中最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性,。為組織好課堂小辯論――“中學(xué)生該不該玩電子游戲”,，學(xué)生自覺利用課外時間查閱相關(guān)的資料,，課堂辯論在學(xué)生自己主持下又是一番唇槍舌戰(zhàn)，精彩的辯論不時贏得了臺下同學(xué)陣陣掌聲,，有時偶有一方招架不住,，下面有同學(xué)恨不得自己上去理論幾句，那著急的樣子著實讓人感到好笑,，但也不禁為學(xué)生的那份真情所感染,，最后學(xué)生還興致勃勃評選出本次辯論的獲勝方和最佳辯手，這一辯論活動在課堂上掀起了一個不小的高潮,，而這一切都緣于這一活動深受學(xué)生喜愛,，學(xué)生成為活動的主角,，成為活動的真正主人,。其實辯論僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，而通過辯論,，學(xué)生對中學(xué)生玩電子游戲的利弊有了一個客觀,、全面的認(rèn)識，有利于學(xué)生在今后生活中自覺抵制游戲機的誘惑,，這才是開展這一活動的真正目的,。

當(dāng)然，在本課教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，如怎樣通過活動開展,，更好地體現(xiàn)思想品德課教學(xué)的思想性；如何巧妙設(shè)計活動,、挖掘活動的深度,，使活動不至于流于形式，達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo),；如何在課外實踐中培養(yǎng)學(xué)生社會調(diào)查能力這些問題仍有待教師在以后的教學(xué)中不斷探索,。

思想道德教學(xué)反思 思想品德課課后反思篇九

高效課堂，要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，創(chuàng)造性;要求教師要善于給學(xué)生時間,、給學(xué)生問題、給學(xué)生懸念,、給學(xué)生難題,、給學(xué)生機遇，使學(xué)生能成為學(xué)習(xí)的主人,，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展,。這就給我們教師的教學(xué)提出了比過去更多更高的要求。作為政治教師,，要能達(dá)到這個目標(biāo),，我覺得在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意三個“不要”,。

政治課教學(xué)中曾經(jīng)有這樣的經(jīng)歷，有時候把知識點講得很清楚,，很詳細(xì),，但教學(xué)效果卻又不怎么盡如人意。后來經(jīng)過反思明白一個道理是：從心理學(xué)的角度看,，老師說得詳盡了,，學(xué)生就沒有了思考的時間和空間，這樣學(xué)生只是識記知識,，而沒有提高能力,，學(xué)生在這個過程沒有熱情。相反,，如果我們在政治教學(xué)中,，設(shè)置鮮活的熱點材料，多問學(xué)生幾個為什么,，激起他們求知的欲望,。如：在講授初三政治第六課時，針對學(xué)生的知識層面,，我讓學(xué)生課前收集了相關(guān)的資料,，并讓學(xué)生從收集的圖片中自己去思考、討論提出問題,，進(jìn)而得出答案,，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。

當(dāng)然,，反對老師講得太多,，并不等于說老師就什么都不用講，任由學(xué)生去漫無邊際自由發(fā)揮了,，我們清楚,，教學(xué)內(nèi)容有難易之分、主次之別,，老師要根據(jù)學(xué)生的實際帶領(lǐng)學(xué)生主攻教材中的重點,、難點、疑點,、要點,，對于學(xué)生能自行解決的.內(nèi)容可以點到即止，這樣,，既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中把握了要點,、解決了難點，弄清了重點,，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

45分鐘,，我們完成教學(xué)任務(wù)，又不能置學(xué)生于不顧,。教育心理學(xué)研究表明：中學(xué)生最佳思維狀態(tài)約為20分鐘,，課堂上隨著時間的推移，學(xué)生的精神狀態(tài)會發(fā)生變化,。所以,，課堂要注意時間的控制，老師在講述一段后,，有意識的停頓,，布下空白，給學(xué)生一段回味,、消化,、吸收的時間，這樣做,，有助于激活了學(xué)生的思維,，使課堂教學(xué)有了生氣,。比如,，在學(xué)習(xí)民族精神時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力有了明顯的不集中的現(xiàn)象,，于是,，我馬上調(diào)整上課的思路，停下新課的講述,，說：在北京奧運會中劉翔有什么表現(xiàn),？你當(dāng)時的感想？因為聯(lián)系了學(xué)生感興趣的事,，學(xué)生的情緒立即被調(diào)動了起來,，大家你一言，我一語說得非常熱鬧,，課堂也跟著活躍了起來,，知識也迎刃而解。

在現(xiàn)代教學(xué)手段豐富多樣的今天,，有的教師在課堂上“一點到底”,，利用多媒體向?qū)W生輸大量信息，學(xué)生眼睛盯著屏幕,，嘴里忙著應(yīng)答,，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背后卻是膚淺,，這樣的老師實際上舍不得給學(xué)生回味,、體驗,、感悟的余地和空間，使人看了之后,，不免讓人覺得有“穿新鞋,，走老路”。我們面對的是個性迥異的學(xué)生,，我認(rèn)為,，現(xiàn)代教育技術(shù)手段不可少，但是,，黑板在教學(xué)中依然是不可缺少的,。富有藝術(shù)的板書，它就是教師教學(xué)的“濃縮精華”,，教學(xué)內(nèi)容的“屏幕”,，更像是指引學(xué)生掌握知識的“引路牌”，是幫助學(xué)生開啟思維和想象的“鑰匙”,。如在講述黨的基本路線的整體關(guān)系時,，我畫了一艘船，利用船的基本結(jié)構(gòu)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辨證關(guān)系的學(xué)習(xí)（船身——以經(jīng)濟建設(shè)為中心;動力系統(tǒng)——改革開放;導(dǎo)航系統(tǒng)——思想基本原則）,，學(xué)生覺得新鮮且很感興趣,，這個板書，雖然字少,，但學(xué)生有充分的想像空間和余地,。

高效課堂對教師提出了越來越高的要求，素質(zhì)教育讓老師感到壓力越來越大,。所以,，作為政治老師，必須不斷適應(yīng)形勢的需要,，不斷去突破,、創(chuàng)新。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說的“請你毫不猶豫地在每一節(jié)課上盡量留出時間讓學(xué)生掌握教材吧,！這些時間會讓你得到百倍的補償,。”講解吝嗇一點,，課堂時間大方一點,，板書藝術(shù)一點，這樣,，我們的政治課教學(xué)才能爭得學(xué)生的心,，贏取學(xué)學(xué)生的愛，學(xué)生的情感,、價值觀才能在政治課堂中得以升化,。

思想道德教學(xué)反思 思想品德課課后反思篇十

今年,，我擔(dān)任了三、四年級的《品德與社會》學(xué)科的教學(xué),。以前,，總習(xí)慣于一言堂的方法傳授知識，導(dǎo)致課堂氣氛死板,，學(xué)生思維受限,，表能力得不到提高。鑒于這些現(xiàn)象,，自己認(rèn)真研究教材,，研究教法，借用“國培”所學(xué)的知識,，以及上網(wǎng)學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗,。通過學(xué)習(xí)研究，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,，深刻認(rèn)識到傳統(tǒng)的課程中,，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學(xué)生聽,，沒有學(xué)生的天地,，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，這種一個在上,，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在,，讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人,，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融,，生生互動,，教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交流，在教學(xué)過程中,，強調(diào)師生間的動態(tài)信息,。使學(xué)生在觀察，活動中得到情感的體驗,，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受,、體驗、探究和領(lǐng)悟,。課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動,，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為,，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間,，教師真正地成為引導(dǎo)者,，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。

課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué),，而是體現(xiàn)在課前任務(wù),、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的`連續(xù)這樣一個完整過程,。強調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手,，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象,，如在《指出那些不文明行為》一課中,，我因勢利導(dǎo)，除了找出圖中的錯誤做法外,，還反思自己的行為有沒有不文明的時候,，從而分清是非，有利于今后規(guī)范自己,。這樣不但學(xué)會了觀察事物,，鍛煉了表達(dá)能力，又進(jìn)了文明禮貌教育,，同時又培養(yǎng)了交流與合作意識,，課堂氛圍較活躍。

《品德與社會》作為人們綜合性的學(xué)科,，主要將學(xué)生置身于社會生活中,，認(rèn)識社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感,。它更是讓學(xué)生走進(jìn)歷史，在認(rèn)識祖國輝煌歷史的基礎(chǔ)上,，了解祖國遭受屈辱和人民頑強抗?fàn)?，進(jìn)一步增進(jìn)愛國主義情感。例如：在講到《中國地圖》一課時,，通過對地圖認(rèn)識的同時,，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。中國地大物博,，蘊藏著豐富的礦藏,，有待于學(xué)生們?nèi)ラ_發(fā)資源，振興中華,。

在講到《可愛的家鄉(xiāng)人》一課時,，為了讓學(xué)生體會家鄉(xiāng)人的可愛，讓他們用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人。了解家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物作出的貢獻(xiàn),，激發(fā)對家鄉(xiāng)人由衷的敬佩和熱愛之情,。讓學(xué)生準(zhǔn)備歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，上課時一起體會歌曲的意境,。也使用一首古詩開始學(xué)習(xí),，然后再讓學(xué)生說說對家鄉(xiāng)的理解，以及對家鄉(xiāng)的印象,。再說說家鄉(xiāng)的一些情況,，特產(chǎn)、方言,、并用不同的方式夸夸家鄉(xiāng)人以及簡單了解家鄉(xiāng)杰出人物作出的貢獻(xiàn),，等等。

這樣一來學(xué)生真正理解了“家鄉(xiāng)哺育了我”,，一方水土養(yǎng)一方人,，感受到了自己的家鄉(xiāng)，感受自己的家鄉(xiāng)人,，體會了家鄉(xiāng)人的可愛,，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩和熱愛之情。家鄉(xiāng)是兒童走出家庭,、社區(qū)之后一個比較大的生活圈,，家鄉(xiāng)人是在這個生活圈中生活的群體。對于三年級學(xué)生來說,，他們眼中的家鄉(xiāng)人大多與親人相掛鉤,，關(guān)于其他家鄉(xiāng)人以及家鄉(xiāng)人的可愛之處，學(xué)生沒有什么清晰的概念,。因此在教學(xué)中,，我設(shè)計讓學(xué)生用家鄉(xiāng)話拉拉家常為著眼點，力求挖掘家鄉(xiāng)人之間的情感紐帶,，再讓學(xué)生欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖,、物產(chǎn)圖，意在讓學(xué)生明白家鄉(xiāng)所有美好的一切是由家鄉(xiāng)人創(chuàng)造的,，他們是一群可愛的人。在這里,，家鄉(xiāng)人的可愛,，需要用最實質(zhì)的內(nèi)涵來讓小學(xué)生親自豐滿，也只有經(jīng)歷了真正的欣賞,、品嘗,、交流等活動后得到的體驗，生發(fā)的情感才會是深刻的、由衷的,。而“家鄉(xiāng)人”是可愛的,，但并不等同于“杰出的”。所以在教學(xué)時又要注意到平凡的,、普通的勞動者,，只要有“可愛”之處，那都是值得贊美的,。把握了這一點,，我在學(xué)生明白“家鄉(xiāng)人”是一群可愛的人的基礎(chǔ)上，又引導(dǎo)學(xué)生從身邊家鄉(xiāng)人做過的平凡事說起,，在互動交流的過程中加強了對家鄉(xiāng)人的認(rèn)識,，捕捉到家鄉(xiāng)人的“可愛”之處，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)人的情感,。

思想道德教學(xué)反思 思想品德課課后反思篇十一

依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)“成長中的我”中“認(rèn)識自我”部分：“悅納自己的生理變化,，促進(jìn)生理和心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識,，學(xué)會克服青春期的煩惱,，調(diào)控好自己的心理活動”的要求設(shè)計。

知識目標(biāo)：

1,、了解青春期基本的生理和心理常識,。

2、了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征,。

能力目標(biāo)：正確處理青春期可能遇到的心理矛盾,、困惑和煩惱，從容面對青春期生理和心理的變化,。

情感,、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來,。

讓學(xué)生探究青春期的生理變化,；體驗青春期的心理特征。

正視青春期的生理變化和心理變化,；列舉學(xué)生身邊存在的心理衛(wèi)生問題,，闡明不健全的心理將會嚴(yán)重影響青少年的健康成長。

“羞答答的玫瑰靜悄悄的開”,，進(jìn)入青春期的初中學(xué)生,，身體發(fā)育加速，與此同時會產(chǎn)生一些成長的煩惱,。因此,，同學(xué)之間的相互交流和老師的恰當(dāng)引導(dǎo),，有助于學(xué)生的健康成長。

以小組為單位,，讓每個學(xué)生拿出自己事先準(zhǔn)備好的自己從小至今的四張照片,，按年齡的順序排列，貼在一張紙上,，在小組中傳閱。傳閱后,，想一想,，回答下列問題：

1、我是否長大了,？從那些地方可以看出來,？

2,、我對這些變化的感受是什么,？

3,、這些變化對我意味著什么？

不知不覺中,，我們已經(jīng)進(jìn)入了人生最美的春天——青春期。

閱讀：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材35頁“相關(guān)連接”部分,，了解什么是青春期,？

（1）,、進(jìn)入青春期我們的身體發(fā)生了那些變化？

以小組為單位根據(jù)實際情況填寫下表,。（學(xué)生根據(jù)個人意愿填寫結(jié)論、發(fā)表感言）

男孩

女孩

生理變化

（2）,、進(jìn)入青春期出現(xiàn)一系列特殊的生理現(xiàn)象，如長痘痘,、變聲等,。這是否正常？為什么,？

（3）,、身體悄悄變化的同時,，我們的心理也在發(fā)生著一系列的變化,。請說說我們的心理發(fā)生了那些變化,？

（1）,、進(jìn)入人生最美麗的春天青春期

（2）,、青春期的三大身體變化

（3）、青春期的身體變化有不同的韻律和節(jié)拍

（4）,、隨著身體的變化我們的心理也發(fā)生了一系列的變化

欣賞《小小少年》

1,、這首歌能否使你產(chǎn)生共鳴？為什么,？

2,、在成長、學(xué)習(xí),、生活中你都遇到了哪些煩惱？

爭當(dāng)“解煩惱標(biāo)兵”

（1）,、每人將自己在成長過程中遇到的煩惱寫下來,，放進(jìn)事先準(zhǔn)備好的紙箱里（不記名）。

（2）,、以小組為單位,，每小組抽3個，討論分析該如何為同學(xué)排解成長中的煩惱,，并派代表宣讀,，其他小組學(xué)生可補充,。

（3）、最后讓學(xué)生將各組宣讀的煩惱事歸類,，課上沒能解決的待課后讓學(xué)生查資料,、請教師長或?qū)＜摇?/p>

（4）、歌中唱到“小小少年,，很少煩惱,，無憂無慮樂陶陶??”，你有哪些切實有效的方法可以讓我們的青春期“無憂無慮樂陶陶”,？

成長不煩惱

（1）,、青春期心理充滿著矛盾

（2）、學(xué)會解決心理矛盾,，保持心理健康

今天我們學(xué)習(xí)了“走進(jìn)青春”,，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么,，或者說,，本節(jié)課你最受啟發(fā)的是什么地方。（用一兩句話來概括）

保持心理健康有助于我們身心的協(xié)調(diào)發(fā)展,，順利度過青春期,。愿同學(xué)們自尊，自愛,，自強,，自重，珍惜青春,，讓自己的.青春綻放出絢麗的光彩,。

1、本節(jié)課,，課前認(rèn)真的分析,、把握教材，教學(xué)過程有條理,，基本達(dá)到了課前預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。

2、在教學(xué)中,，借助學(xué)生的個體經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)活動情境。通過活動,、情境體驗等形式,，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過師生的共同參與,，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗,，從而產(chǎn)生了積極影響。

3,、教學(xué)中針對青少年的實際,，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，對該介紹的青春期基本生理和心理常識,，沒有回避,，避免產(chǎn)生負(fù)面影響。

4,、課后體會到：講這一框,，如不能真正的從學(xué)生自己身上的一系列變化談起就很難揭示青春期的種種變化。

5,、進(jìn)入青春期，學(xué)生自我意識迅速發(fā)展,，他們喜歡按照自己的觀點和生活方式來處理人際關(guān)系,，安排自己的學(xué)習(xí)和生活，極易產(chǎn)生“逆反心理”,。