無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧,。
教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇一
我請學(xué)生朗讀課文的第二部分,,感悟恩科西的不幸表現(xiàn)在幾個方面,,學(xué)
生們朗讀課文后發(fā)表了自己的看法。不幸表現(xiàn)在:1,、無法改變命運的不幸,;2、失去親人的不幸,;3,、遭受社會歧視的不幸。學(xué)生們在總結(jié)時對恩科西充滿了同情,。想想自己吧,!年齡與自己差不多的恩科西是多么的可憐!
學(xué)習(xí)第三部分,,我讓學(xué)生帶著“恩科西如何與不幸頑強抗?fàn)??”這一問題邊默讀邊畫出相關(guān)的語句,并作上批注,。學(xué)生充分閱讀后發(fā)表看法,,總結(jié)出“熱愛生命、坦然面對,、頑強抗?fàn)?、關(guān)心他人、夢想未來”幾點,。至此水到渠成,,正因為恩科西勇敢、樂觀,、頑強,,所以他被稱為“艾滋病小斗士”是名副其實的。
課堂結(jié)尾部分,,結(jié)合對領(lǐng)導(dǎo)人曼德拉評價話語的朗讀,,動口說一說,動筆寫一寫,。讓學(xué)生既對艾滋病能有一個科學(xué)的認識,,同時又能在品析課文時學(xué)習(xí)小主人公頑強抗?fàn)幍木瘢_面對自己生活中的挫折甚至災(zāi)難,,樹立一種堅強的人生觀,。切實達到突出中心,升華主題的效果,。
教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇二
20xx年我有幸擔(dān)任了高三(7),、(8)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過高考的檢測,,結(jié)果比較滿意,,感觸很多,。
高三數(shù)學(xué)文科在馬軍老師的帶領(lǐng)下利用集體備課時間組織全組教師學(xué)習(xí)20xx年高考教學(xué)大綱、高考考試說明,,確定了圍繞教學(xué)大綱,考試說明進行教學(xué),,以課堂教學(xué)為陣地,,以基礎(chǔ)知識為主線進行教學(xué),重點班以中高檔題為主,,平行班以基礎(chǔ)題為主的戰(zhàn)略思想,。同時抓集體備課,講課,,對每周三的集體備課,、講課都認真準(zhǔn)備,一次一個人作中心發(fā)言,,其他老師作補充,,重點、難點,、教學(xué)方法集體討論,,最后由馬軍老師總結(jié)。我們在資料的征訂,、測試題的命題,、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài),、學(xué)生容易錯誤地方時常交流,。我覺得我們有一個非常好的學(xué)習(xí)、工作氛圍,,這是很不容易的,。
事實上,在這一年里,,我也在不斷反思,、探索、尋覓一條如何才能使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),,通向高考成功之路,。事實求是的說,開始接手的時候,,前兩年已經(jīng)有幾位優(yōu)秀的教師被學(xué)生從心理上認可了,。而現(xiàn)在首先要讓學(xué)生接受你——一個年青教師。通過幾天的接觸,,我發(fā)現(xiàn)他們喜歡挑我的刺來和以前的老師的長處來比較,,但是,,我覺得這是學(xué)生的正常的反映,另一方面來說,,這是對我的一種挑戰(zhàn),,雖然不知道勝負如何,但是這種挑戰(zhàn)可以使我的教學(xué)水平等各方面得到一定的提高,。我要讓他們盡快接納我,,因為還不到一年就要高考了。
我花了幾節(jié)課給同學(xué)們講一些人際交往,,數(shù)學(xué)史,,數(shù)學(xué)中的游戲,數(shù)學(xué)的重要性等逐漸拉近和同學(xué)之間的距離,,課后逐個找同學(xué)了解一些基本情況,。由于教學(xué)時間比較緊張,所以一些問題我就在以后的課堂之間逐漸磨合了,。在一段時期的實踐中,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題:
1、很多問題都要靠我講他們聽,,我講得多學(xué)生做得少,,同學(xué)們不善于擠時間,獨立動手能力比較差,,稍微變個題型就不知所措,,問其原因,回答不會,,做題沒思路,,一沒思路就不想往下做。平時做題少,,很多題型沒有見過,,以致于思維水平還沒有達到一定高度,做起題來有困難,。
2,、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,有些該記憶的公式?jīng)]有記住,、該理解的概念沒有理解,,尤其是立體幾何基本問題的求法,復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等,,導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式,,還得去翻書。
3,、上課聽課的效果不好,。大部分同學(xué)都說,,課堂上我講的東西極大部分能聽懂,但一到自已做題就不會,。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西,,其實質(zhì)的'東西,它所蘊含的思想方法,,沒有融入到其大腦中,,不會舉一反三,沒有從問題的表面看到本質(zhì),,思維沒有得到升華,課下又不鞏固復(fù)習(xí),,導(dǎo)致講過的題型仍然不會做,。
4、現(xiàn)在有少數(shù)學(xué)生比較懶,,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,有些問題他知道思路后,就只知道說不動手,,數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙,,以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病,得不了高分,。
“學(xué)然后知不足,,教然后知困”,通過教學(xué),,我更加清楚教學(xué)相長的意義,,我將在以后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力,爭取做一個合格的人民教師,。
我校新課改進行了整整一個學(xué)年,,從上學(xué)期初的摸索、探究,,到這一學(xué)期的有所成就,,每個人都經(jīng)歷認真的研究和實踐。本學(xué)期,,隨著特長生在五月初的離校,,我有更多的精力放在8班,在教學(xué)改革上也有一些成熟的做法,,對新課改也有了我自己的見解,,現(xiàn)總結(jié)如下:
1、自主課堂實施到位,,各教學(xué)規(guī)范落實到位,,教學(xué)效果明顯,。
什么樣的課堂是自主的課堂?我的理解是學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)問題,,解決問題,,在實踐鍛煉中提升自己的能力。我校的三環(huán)六步教學(xué)模式正是自主課堂最好的操作規(guī)程,,在“三講三不講”的原則下,,有效解決重點、難點和疑點,,提高了課堂的效率,。
2、相信學(xué)生,、依靠學(xué)生,,語文課堂真正做到了自主的課堂。
指導(dǎo)學(xué)生講題,、說題,。抓題干的關(guān)鍵詞,準(zhǔn)確把握題意,,告訴學(xué)生重要的是理解各類題型的思維習(xí)慣,,形成良好的思維品質(zhì)。
鼓勵學(xué)生說出自己的思路和想法,,大膽的闡釋自己的觀點,,勇敢的晾曬自己的優(yōu)點和缺點——有問題沒有錯,錯誤的是有問題卻要隱瞞問題,。
現(xiàn)在我的語文課堂,,沒有出丑時的竊笑,沒有晾臺的尷尬,,有的是學(xué)生的積極展示,,積極講課。
3,、備課充分,,重點突出;
自主課堂老師干什么,?我理解就是老師要引導(dǎo),,要指導(dǎo),要解疑,。引導(dǎo)學(xué)生正確的思路,,指導(dǎo)學(xué)生抓解決問題的關(guān)鍵,解答學(xué)生群學(xué)也解決不了的問題。所以,,教師的備課尤為重要,。我們現(xiàn)在個別課堂放手太大,卻沒有相應(yīng)的對學(xué)生的指導(dǎo),;而個別課堂又沒有放開,,老師依然“一言堂”,甚至照本宣科只講答案……這樣的課堂學(xué)生能有興趣嗎,?能不睡覺嗎,?自主課堂,教師還課堂于學(xué)生,,但仍然需要教師了解課堂過程,,科學(xué)引導(dǎo)課堂思路,積極提高課堂效果,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況掌控清楚,,才能有的放矢,有所為,,有所不為,。
4,、課后反饋具體可行,,對學(xué)生的提升有指導(dǎo)性意義
課后反饋包括課堂評價、作業(yè)檢測以及導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的考評,。我覺得這些反饋都不是簡單的給個對號,,或者幾個分數(shù)就能完成的。有時通過導(dǎo)學(xué)案的情況可以了解學(xué)生自學(xué)掌握的情況,,了解學(xué)生的優(yōu)缺點以及課堂疑難重點,,有的放矢的設(shè)計《教學(xué)設(shè)計》,;通過作業(yè)情況可以知道學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果,為下節(jié)課的回顧反思提供依據(jù);向?qū)W生反饋課堂評價內(nèi)容,,肯定課堂表現(xiàn)的優(yōu)缺點,有利于學(xué)生有針對性的改正自己的問題,。
1,、細節(jié)落實不到位有時候,,心里想到的事情卻因為各種借口落實不好。比如我想做好工作,,就是每周周末選擇上一周的原題形成檢測卷,,檢測學(xué)生的聽課、學(xué)習(xí)情況,。這樣工作一直沒落實,,直到期末的時候,才常規(guī)性的做了這個工作,,但是做得也不是很到位,。
2、對學(xué)生缺乏耐心,,有時候指導(dǎo)不到位心中對學(xué)生的期望值較高,,有時候面對學(xué)生簡單問題依然解決不了的情況就稍顯急躁,缺乏耐心,,從而口出怨言,,指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)有缺漏。
3,、自主課堂有時候為了趕時間而稍顯粗糙當(dāng)課堂進度和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果發(fā)生矛盾時,,常常為了趕時間處理毛躁,,感覺學(xué)生學(xué)得不透徹,。
4、還是不放心,,放手不夠?qū)W(xué)生的能力不自信,,怕學(xué)生講不好,,怕學(xué)生聽不明,怕學(xué)生學(xué)不會,放手不放心,有時候?qū)W(xué)生處理過的問題還是要啰嗦,,降低了時間的使用效率,。
1,、認真?zhèn)湔n,,做到胸中有全盤,心中有內(nèi)容,,爭取我的課堂能達到“四兩撥千斤”的效果,;
2,、充分相信學(xué)生,,完全放手依靠學(xué)生,,聽從學(xué)生的建議,了解學(xué)生的思路,,真正做到“以學(xué)生為主體”,。
3、及時反饋,,對學(xué)生耐心指導(dǎo),,有具體可行的操作性意見。
教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇三
在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣,,同時豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗,,加深他們對藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究性學(xué)習(xí),,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨立思考的習(xí)慣,。上課前我查了很多資料,設(shè)計了多種教學(xué)環(huán)節(jié),?!靶抡n程倡導(dǎo)主動學(xué)習(xí),重視激發(fā)學(xué)習(xí),、創(chuàng)造的興趣,,學(xué)生自主學(xué)習(xí),探究的能力才能得到發(fā)展,?!贬槍@一新課程理念,我設(shè)計了“激趣,、探索,、想象、創(chuàng)作”這幾個教學(xué)環(huán)節(jié),。
片斷一:激趣導(dǎo)入
一年級學(xué)生好奇心強,,學(xué)生在一進教室時就收到了老師送給他們的小禮物——太陽,激發(fā)了學(xué)生對太陽的喜愛之情,,向他們提供豐富的創(chuàng)作源泉,,從而激起了學(xué)習(xí)興趣。
片段二:探索太陽
“探索”為學(xué)生提供更多地參與,、活動和主動探究的機會,。具體分兩個環(huán)節(jié):首先讓學(xué)生收集有關(guān)太陽的天文資料,這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在收集,、準(zhǔn)備的過程中,,初步感知,享受學(xué)習(xí)的快樂,,增加學(xué)生對太陽的了解,。
然后用提出問題考考大家的方法,課件展示既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣豐富學(xué)生的視覺,,又增加了學(xué)生間交流的廣度和深度,。針對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計出具有思考價值的,、有意義的問題,讓學(xué)生去思考,、去嘗試解決問題,,這個環(huán)節(jié)帶動著同學(xué)們不斷探索交流有關(guān)太陽的知識
片段三:想象太陽
請學(xué)生欣賞老師心目中的太陽是怎樣的?以此引入制作方法的學(xué)習(xí),。接著我們從四方面入手,,自由地想象屬于自己的太陽:一、太陽的光芒,。太陽的光芒可以是多種多樣的,,直線式、火焰式等等,。二,、太陽的眼睛。三,、太陽的鼻子,。四、太陽的嘴巴,。愛因斯坦說:“想象力比知識更重要,,它是科學(xué)研究的實在因素?!眱和歉挥诨孟氲?,但成人往往對此嗤之以鼻,說他們瞎想,,傷害了他們的自尊心和自信心,。我鼓勵孩子大膽地想象自己心目中的太陽,自由地想象太陽的外形,、太陽的光芒,、太陽的顏色,我耐心地傾聽,,充分地肯定,。
片斷四:創(chuàng)作太陽
這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是:“自由地想象并用泥塑的方法創(chuàng)作一個屬于自己的太陽”。
這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色,。教師不再是知識的傳授者,,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、合作者,、輔助者,,以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動中去,協(xié)同合作,師生互動,,因材施教,,教學(xué)相長。
新課程強調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),,強調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí),。自主探究學(xué)習(xí)不失為新時期先進的學(xué)習(xí)方式,。興趣是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的動力,,是建立在學(xué)生具有學(xué)習(xí)的潛力,學(xué)生能嘗試,,嘗試能成功和尊重學(xué)生個性,、促進全面發(fā)展的理念上的。本課教學(xué)通過讓學(xué)生憑借自身的感受,、觀察,、體驗、思考,、判斷,、發(fā)現(xiàn)、討論,、搜集,、嘗試等活動完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂上我充分發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科特有的魅力,,以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境,,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征的情意和認知相適應(yīng),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,,把學(xué)生帶入了美妙的學(xué)習(xí)樂園。
一節(jié)課下來,,有收獲也有困惑,,在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷探索、探究,,讓學(xué)生充分體會美術(shù)課的無窮樂趣,。
教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇四
到了周五又是孩子們帶玩具的時間了,小豆帶了遙控汽車玩具,,并興奮的和我說:“梁老師,,這個玩具可好玩了!”吃完中飯,,小朋友圍在了豆豆身邊,,研究起豆豆的玩具,幼兒教師教學(xué)反思:玩具總動員??墒峭婢邉恿藥紫?,就不爭氣的停了下來,這個時候小韜急壞了,,“糟了糟了,,電動汽車壞掉了!”孩子們研究起壞掉的原因:福福說是因為電動玩具里面的零件出問題了,,所以才不會動,;飛飛覺得玩具遙控器上的電池沒有電了,所以才停止不動,,因為她家里以前有個玩具也發(fā)生過同樣的情況,。于是小朋友提議檢查電池,并換上新的電池,。我支持孩子們的想法,,并為他們找來了新的電池,在孩子們裝電池的過程中,,又出現(xiàn)了新的問題,,比如裝多少,如何裝等等,,這時我突發(fā)奇想在科學(xué)區(qū)開一個“電池總動員”,,讓孩子探索根據(jù)電池的大小裝電池,并進行記錄,。
昊昊很喜歡電動玩具,,因此他經(jīng)常光顧“電池總動員”這個區(qū)角???,他拿起一個小型電風(fēng)扇,拆開蓋子看看,,然后用7號電池比一比,,太松了吧!昊昊摸了摸腦袋,,再用5號試試,,很快區(qū)角里傳出這樣的歡呼聲:“快來看啊,我把電風(fēng)扇裝好了,,它能轉(zhuǎn)了,!”拿起電扇昊昊興奮的大叫,小臉上笑開了花,!
這個區(qū)角不僅是男孩子的小樂園,,許多女孩子也喜歡參與,。我們的雪帆就是其中的一位,不過她碰到的難題也不少,。好不容易找到蓋子打開來,,很快找到了匹配的電池,但是,,怎么裝也不會轉(zhuǎn),,她急的連拍了幾下電動小玩具,還是不會轉(zhuǎn),,眉頭都皺在了一起,。
在經(jīng)歷了幾次的失敗之后,她求助于旁邊的小朋友,,魏來一把拿過去,,幫雪帆三兩下的裝好了,,可是雪帆還是很著急,,“梁老師,這個電動玩具為什么我怎么裝也裝不好???”我請雪帆觀察電池,發(fā)現(xiàn)了圓頭與扁頭的秘密,,鼓勵她看看成功的電動玩具圓頭與扁頭的位置,。
玩過一段時間之后,孩子們逐漸會根據(jù)電池的形狀,、大小,,尋找正確的正負極進行裝置。這時,,我增加了新的難度,,讓孩子在裝好之后記錄根據(jù)電池型號記錄電池的節(jié)數(shù)。這時,,孩子們又有了新的挑戰(zhàn),!
看,福福經(jīng)歷幾次失敗之后,,再次裝好電動娃娃的電池,,一實驗,亮了,!于是立即查看電池節(jié)數(shù),,1、2,、3,、4,在看看小娃娃的編號,是8號,!于是在8號處記錄下電池的節(jié)數(shù),,完成之后,福福高興的把電動娃娃放在了展示吧上,!
在這個區(qū)角,,也發(fā)生出了這樣的聲音。這次是歆歆和飛飛的困惑,。事情是這樣的,,當(dāng)他們將電池裝進音樂小人時,發(fā)現(xiàn)小人沒有任何反應(yīng),,飛飛檢查了一下,,發(fā)現(xiàn)裝的方法都是正確的,這時歆歆說,,“電池沒點了,,我們快去告訴老師吧!”立即歆歆把他們的困惑告訴了我,,我提供了兩節(jié)新的電池,,他們裝好后發(fā)現(xiàn)音樂小人馬上跳起了舞蹈,他們也高興的直拍手,,這時新的問題出現(xiàn)了,,飛飛說:“我爸爸說廢電池是不能亂扔的!因為里面有壞的東西,!”
于是我們延伸了孩子的疑慮,,在集體活動中將用好的電池和蘋果心子一起埋在土里,過了一段時間去看看土里的電池和蘋果心子,,發(fā)現(xiàn)電池完好無缺,,但是蘋果心子卻不見了!這說明廢電池里面有有害物質(zhì),,它是不被腐爛的,,還會破壞我們的環(huán)境呢!我們要將他們收集好,,然后放到專用的回收筒里,,在這個活動中,中六班的小朋友成了“環(huán)保小衛(wèi)士,!”
這個活動是發(fā)生在我們班的真實案例,,它引發(fā)了我多種層面的思考和反思,幼教之友《幼兒教師教學(xué)反思:玩具總動員》,。
有些時候,,我往往會被開展什么樣的區(qū)域活動而苦惱,,好不容易絞盡腦汁想出了一種區(qū)域,并提供了材料,,接下來卻為如何繼續(xù)開展和生成而苦惱萬分,。通過這個區(qū)域活動折射給我的信息,我覺得開展區(qū)域活動也可以是根據(jù)孩子的需要而生成的,,就如案例中所說孩子在一次玩具分享的時候?qū)﹄姵禺a(chǎn)生了興趣,,那我何不將這個興趣點點亮,并將它延續(xù)呢,?,!
其實,在接下來的電池總動員中,,發(fā)現(xiàn)正負極,,記錄電池節(jié)數(shù)和做一個電池的環(huán)保小衛(wèi)士,都不是教師強加生成的活動,,而是教師根據(jù)幼兒的需要生成的,,這說明教師要成為孩子真正的支持者、合作者,,首先要善于發(fā)現(xiàn)孩子的需要,,并能提供一定的條件滿足孩子的需要。
孩子在探索過程中一定會碰到各種各樣的問題,,這些問題有些是孩子碰到的困難,需要孩子解決,;有些是下一個活動延伸的預(yù)兆,,需要教師留心。無論如何,,當(dāng)孩子碰到這些問題的時候,,作為教師,應(yīng)當(dāng)支持幼兒通過自己的探究和操作找到答案,。
比如在案例中,,一開始,我發(fā)動家長收集了很多的電動玩具,,家長帶來了電筒,、小型電風(fēng)扇和裝電池的玩具,這些玩具需要電池的大小和形狀都是不一樣的,,這需要孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗進行匹配,,所以第一個環(huán)節(jié)我們就讓孩子自己根據(jù)玩具電池的大小進行匹配。但是在這個環(huán)節(jié)中,,孩子發(fā)現(xiàn)根據(jù)大小裝好之后,,如果有圓頭與扁頭的兩端裝反了之后,,電動玩具是不會動的,一開始,,孩子們只能以各種方式試探著裝,,當(dāng)成功的時候,小朋友總會很興奮,。這時我會提醒孩子看看里面的正負極,,讓孩子自己探索其中的規(guī)律。經(jīng)過一段時間的實踐,,我提供了記錄表,,先記錄電池的節(jié)數(shù),一段時間之后,,我們還可以讓孩子以圓頭和扁頭記錄電池正負極,,這樣便于孩子發(fā)現(xiàn)正負極的秘密。
那么如果教師一開始就告知幼兒怎樣的是正極,、怎樣的是負極,,那么孩子在這個過程中就缺少了探究的動力,活動中,,孩子雖然不知道什么叫正極,、什么叫負極,但是他們能擺弄和操作,,并且興趣濃濃,,這樣就夠了。當(dāng)他們想知道圓圓頭和扁扁頭名字的時候,,教師再告知于他們,,我想這樣也不晚啊。所以,,我認為支持幼兒通過自己的探究和操作找到答案,,是教師在區(qū)域觀察指導(dǎo)過程中必須要做到的。
這個案例的結(jié)尾環(huán)節(jié),,可以說是我沒有預(yù)設(shè)的主題活動,。通過活動,幼兒對前面的活動有了較多的經(jīng)驗后,,他們又有了新的想法,,“為什么這些電池不能隨便亂扔?!薄八麄兊降自趺床画h(huán)保了,?”其實,這是孩子在探索過程中出現(xiàn)的新的需要,,這時教師及時開展了對比實驗,,讓事實告訴孩子答案,,其實這是讓孩子通過新的嘗試,增長了新的經(jīng)驗,。
當(dāng)然,,這個區(qū)域活動在我們班里開設(shè)了很長一段時間。在這個過程中,,我也有了新的啟發(fā):科學(xué)區(qū)域到底怎么開設(shè),、科學(xué)區(qū)域的材料到底怎樣投放、科學(xué)區(qū)域的活動到底如何延伸,。這些問題我都有一定的思考,,并獲得了一定的反思。我想無論如何,,教師在開設(shè)科學(xué)區(qū)域時,,要時刻注意著接住孩子拋過來的球,并以他們能夠接受的方式,,恰到好處的傳還給他們,!
教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇五
本課教學(xué)我設(shè)計的重要目標(biāo)是讓學(xué)生在欣賞的過程中,了解自然紋理的美,,能夠用生活中的物品拓印或人工的方法創(chuàng)造,,表現(xiàn)不同的紋理,并能充分利用紋理創(chuàng)作出有個性的美術(shù)作品,,裝飾身邊的環(huán)境,。教學(xué)中,我先通過一段奧運會入場式踩鞋印的畫面,,激發(fā)學(xué)生的興趣,,然后通過讓學(xué)生找一找我身邊的紋理,摸一摸我身邊的紋理,,感受到紋理無處不在。再讓學(xué)生思考怎樣用顏料創(chuàng)造出紋理呢,?通過欣賞大量的紋理圖片,,使學(xué)生了解:原來人和工具都可以用來制作紋理。教學(xué)過程吸引力強,,課堂氣氛十分活躍,,每一個學(xué)生都能夠積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。教學(xué)過程中我做到了以下幾點:
本課教學(xué)我將學(xué)生放到一個重要的層面上,,發(fā)揮學(xué)生的主體性,,引導(dǎo)學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。如:我讓學(xué)生自己去探討,,尋找創(chuàng)造紋理的方法,,學(xué)生討論和嘗試的過程中不但發(fā)現(xiàn)了如何用工具創(chuàng)造紋理,,而且激發(fā)了學(xué)生探索的興趣,使學(xué)生在一種期望和迫不及待的良好心態(tài)中將教學(xué)任務(wù)完成,。
教學(xué)中我注意遵循學(xué)生的年齡特點及認知規(guī)律,,注重以欣賞為主采用課件鋪墊。在這節(jié)課中我讓學(xué)生欣賞了自然界中美的紋理,,在具體的實踐活動中發(fā)現(xiàn)制作紋理的不同方式,。通過教師的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生積極思維,,并自主的發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,。讓學(xué)生在學(xué)中玩,,玩中學(xué),從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,,創(chuàng)造美,,享受美。并激發(fā)他們的情感,,調(diào)動他們動腦動手進行創(chuàng)造的愿望,。
新課標(biāo)要求教學(xué)要改變以往的“填鴨式”的教學(xué)方式,教師要引導(dǎo)學(xué)生在合作中發(fā)現(xiàn)問題,,培養(yǎng)相互之間的合作交流的能力,。本課教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生合作討論如何制作紋理?學(xué)生在討論過程中了解到紋理的制作還可以利用不同工具,。這比老師死板地交給學(xué)生效果好了很多,。教學(xué)活動成了教師和學(xué)生,學(xué)生和學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),、相互幫助的過程,。
當(dāng)然,在本課的教學(xué)中還有很多值得思考的問題,,如教師的引導(dǎo)語還是欠到位,,評價語較單一等,這些都是我在以后教學(xué)中要努力改進的,。
教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇六
最近一段時間,,我突然感覺班中有個別學(xué)生有厭學(xué)情緒,這一點讓我覺得非??鄲?。因為自己覺得在平時的教學(xué)中付出的努力也不少,但為何還會出現(xiàn)這種情況呢,。剛開始自己一直在尋找原因,,后來經(jīng)過一段時間的思考后發(fā)現(xiàn),,這其實也不能完全埋怨學(xué)生,有一部分的責(zé)任還在于我自身,。在平時的教學(xué)中,,我對于那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不是細心的輔導(dǎo),而是在他們犯錯后不問原因的批評指責(zé),。但是對于他們學(xué)習(xí)中的點滴進步卻不能及時的發(fā)現(xiàn)并加以表揚,,而是把眼光過多的集中在那些優(yōu)等生身上,久而久之,,那些學(xué)困生對學(xué)習(xí)英語失去興趣,,抱著種破罐破摔的態(tài)度,因而學(xué)習(xí)成績總是搞不上去,。所以基于以上的教訓(xùn),,下面就是我對新課程改革下對于英語教學(xué)過程當(dāng)中的的幾點反思。
我們常說:“親其師而信其道”要讓學(xué)生愿學(xué),,首先就要師生情感交融,。教師通過自己的一舉一動去感染學(xué)生,把親切,、信任,、尊重、友好的情感傳遞給學(xué)生,。要想讓學(xué)生樂學(xué)最重要的是需要教師想方設(shè)法發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點,,多表揚,少批評,,讓學(xué)生從教師的激勵中,,體會到成功的快樂,體驗到勝利的果實的喜悅,,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
不能對學(xué)生制定統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該因材施教,,英語學(xué)習(xí)的評價也應(yīng)該是多元的和多樣性,,并且是多層次的評價方式。這也是課改革的重點和難點,。實行分層評價,促進學(xué)生的發(fā)展,,可從以下幾方面開展,。
(1)課堂活動記錄評價
最簡單易行,而行之有效的:一是按學(xué)號順序安排學(xué)生做值日報告,,限時間,、范圍,,逐日進行。同時,,由科代表做好評價記錄,。不同能力的學(xué)生按不相同的標(biāo)準(zhǔn)作評價記錄,隨堂點評,,以利發(fā)展,。二是,以學(xué)習(xí)小組為單位給參加各項課堂活動進行評分累積,,每月由學(xué)生評出最佳小組,,給予激勵,使他們體驗英語學(xué)習(xí)的成就感,。
(2)作業(yè)評價
布置多種多層次可選擇的作業(yè),。對于拼寫差的學(xué)生,布置單詞抄默寫,、聽寫作業(yè),;對于語法差的,布置語法練習(xí)或翻譯句子的作業(yè),;口語弱的編寫對話作業(yè),;對于能力強的學(xué)生,布置高于其能力的“跳一跳就能摘到桃”的作業(yè)供其選擇,。對于完成得好的作業(yè)分類收集成冊展示,,以鼓勵保持良好的作業(yè)習(xí)慣,對成績提高起到較好的激勵作用,。
(3)考試評價
正確認識考試評價的功能,。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最害怕考試。為了幫助他們克服害怕考試的心理,,提高其學(xué)習(xí)的積極性,,教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際程度,制定出不同的層次要求,。實驗過程中,,根據(jù)學(xué)生的個體差異,對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價實行“同分不等值”,,多方位,、多層面、多形式進行分層評價,,合作達標(biāo),,促進每個學(xué)生在最適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中求得最佳發(fā)展。
通過開展英語朗誦比賽、單詞比賽,、詩歌劇表演賽,、課本劇表演賽、手抄報比賽,、演講比賽,,在學(xué)校大范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)一種英語學(xué)習(xí)的氛圍,豐富學(xué)生的語言生活,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,,加強學(xué)習(xí)的自主性和目的性,從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。
眾所周知,,點石成金的智者與農(nóng)夫故事。聰明的農(nóng)夫要的是“點金術(shù)”,,為的是日后家里或別人需要時能點出金子來,。其實,學(xué)生上學(xué),,不僅僅是為了學(xué)知識,,更重要的是學(xué)習(xí)和掌握“點金術(shù)”。也就是學(xué)習(xí)策略,。學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,、發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的保證。它不是哪位教師用一兩節(jié)課就能教給學(xué)生的,,而是滲透于整個教學(xué)過程的,。古人云:授人以魚,不如授人以漁,。因此,,我們的英語教師不應(yīng)該是不厭其煩地機械地帶學(xué)生讀單詞,而應(yīng)是教給他們學(xué)生單詞的策略,,指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)策略,,為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。此因,,在課堂教學(xué)過程中,,教師應(yīng)該是教練員、資源提供者,、激勵者和觀眾,,把課堂還給學(xué)生。因為“外語是學(xué)生學(xué)會的,,而不是教師教會的,?!敝挥凶寣W(xué)生在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)多進行聽說讀書的訓(xùn)練,才有可能學(xué)會英語,。
以上幾點就是我在這段英語教學(xué)工作中的幾點體會,通過以上措施的實施不僅可以建立起與學(xué)生之間的良好關(guān)系,,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,。英語教學(xué)成功與否,,不僅取決于學(xué)習(xí)者,更重要的是老師的教學(xué)設(shè)計,,所以我們老師要重視精心設(shè)計好每一單元,、每一堂課,踏踏實實地做好自己的本職工作,。在反思中實施教學(xué)從而不斷地完善自己,。爭取在教學(xué)中取得優(yōu)秀的成績,作一名優(yōu)秀的教師,。
教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇七
進行課改一月有余,,我們課改組10名教師經(jīng)過認真學(xué)習(xí),多輪課堂教學(xué)打磨,,包括了一輪亮相課,,要求每位課改組的教師都要跟上,進行互聽互評,,共同進步;接著進行一輪過關(guān)課,,現(xiàn)在過關(guān)課正在緊鑼密鼓的進行著,大家的積極性達到了空前的高漲,。已經(jīng)有3人的小組合作學(xué)習(xí)課堂比較成型了,。
在今天的聽課中,我覺得老師們的課堂教學(xué)進步很大,。表現(xiàn)在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果明顯,,自學(xué)深入、交流有效,、匯報與補充深刻,。
探索的腳步永不停歇,我們下一步努力的方向,,我認為有以下幾個方面:
1,、找準(zhǔn)落實教學(xué)目標(biāo)的切入點。在學(xué)生能夠進行小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,,教師應(yīng)該從課文的內(nèi)容入手,,從指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容,、從主要問題的設(shè)計等方面入手。要求我們老師能夠定準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)內(nèi)容,,選擇適合學(xué)生的學(xué)法。
2,、關(guān)于加強朗讀指導(dǎo)的教學(xué),。語文教學(xué)少了朗讀,總讓人覺得有缺憾,,也沒法實現(xiàn)語文教學(xué)各學(xué)段中對有感情的朗讀等教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),。而我們的小組合作學(xué)習(xí)最缺少的就是指導(dǎo)朗讀,很多老師也都提出了不知何時對學(xué)生進行朗讀指導(dǎo),。
我想是否可以單獨加一個朗讀展示的環(huán)節(jié)?或者放到小組展示中匯報到重點語段時,,培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀一讀?是否可以在小組展示后其他小組補充時進行展示?
理解課文內(nèi)容是一項最重要的教學(xué)任務(wù)與目標(biāo),而朗讀是理解的開始,,也是快速有效地檢驗學(xué)生是否理解透徹了課文內(nèi)容的手段和方法,,當(dāng)學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容,品悟到情感后,,自然能夠進行有感情的朗讀,。由此可見朗讀在語文教學(xué)中的確非常重要,在我們所進行的這種課堂教學(xué)方法中,,將有感情的朗讀加入進去有非常多的困難,。但是無論有多么困難,我們都不能夠缺少了朗讀指導(dǎo),,讓我們共同實踐,,找到最合適的指導(dǎo)朗讀的時機與方法。
3,、關(guān)于我們駕馭課堂的能力,。在上周召開的教研員培訓(xùn)會議上,對導(dǎo)課,、結(jié)課,、抓住課堂生成等方面,領(lǐng)導(dǎo)為我們指明了一些有效的做法,。一是我們要精心準(zhǔn)備導(dǎo)課,,導(dǎo)語或?qū)胄抡n的問題一定要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,引起學(xué)生探究和學(xué)習(xí)的欲望,。二是關(guān)于結(jié)課,,我們要把握好課堂教學(xué)時間,當(dāng)學(xué)生討論或者交流的時間很長,,還有很短的時間就要下課了,,這時我們一定要及時進行總結(jié),、引導(dǎo),引向當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié),,然后按時下課,,在我們的展示課上絕對不能拖堂,這是常規(guī)的問題,,要引起我們的重視,。關(guān)于課堂生成的問題,我們要抓住生成點,,也就是學(xué)生能力的增長點了。這些稍縱即逝的時機需要我們有很敏銳的能夠發(fā)現(xiàn)并抓住的眼光和能力,,更需要我們不斷提高自己的課堂教學(xué)的應(yīng)變水平,。積累經(jīng)驗,產(chǎn)生敏銳的觀察力,。這些應(yīng)該都是在我們非常熟悉教學(xué)內(nèi)容,,心中有清晰的教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上實現(xiàn)的。
任重道遠,,共同努力,。
教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇八
這一學(xué)期來,我認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,,廣泛涉獵各種知識,,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),并嚴格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù),。
現(xiàn)行高中地理教材涉及到的地理知識內(nèi)容方方面面,,既有自然科學(xué)方面的知識,又有人文科學(xué)方面的知識,;既有許多深奧難懂的地理基本原理,,又有許多看起來繁雜冗長的地理事象描述;既需要深刻透徹的理解,,又需要花氣力去記憶,。因此,,許多學(xué)生在剛開始的復(fù)習(xí)中常常感到高中地理知識比較零散、紛亂,,甚至有點無章可循,,無從下手,盡管下了很大功夫,,但復(fù)習(xí)效果并不理想,。
一個最重要的關(guān)鍵因素,就在于許多學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)這門知識的科學(xué)思維方法和學(xué)習(xí)方法,,往往在學(xué)習(xí)過程中把各種地理事象割裂開來,,孤立理解,沒有搞清這些“零散”地理事象之間的內(nèi)在聯(lián)系,,沒有在頭腦里建立起地理知識的框架結(jié)構(gòu),,沒有理解地理知識系統(tǒng)中的邏輯關(guān)系。為了以新的教學(xué)形式向?qū)W生展示地理知識的整體性和系統(tǒng)性,,幫助學(xué)生找出知識間的'內(nèi)在聯(lián)系,,完成知識間遷移組合,并在完成這些要素的同時,,發(fā)展學(xué)生分析,、綜合等思維能力,讓學(xué)生在系統(tǒng)梳理知識的具體過程中,,對課程標(biāo)準(zhǔn)所要求掌握的地理知識形成較清晰,、深刻的認識。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn):
(1)在高一的時候,,我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,,規(guī)范學(xué)生上課紀(jì)律及完成作業(yè),糾正學(xué)生學(xué)習(xí)地理沿用初中的方法,。高二在趕教學(xué)進度的同時,,滲透初高中教材的內(nèi)容,進而做到溫故而知新,。認真鉆研教材,,對初高中教材的基本思想、基本概念,,每句話,、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),,重點與難點,,掌握初高中知識的邏輯關(guān)系,能運用自如,。對于每一部分的知識點,,盡自己最大的能力找最典型的例子引導(dǎo)學(xué)生分析,,而不是一味的局限于教材上的資料。尤其注意收集學(xué)生身邊的各種資料,。
(2)了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,,他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。比如:學(xué)習(xí)“濕地”之前讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源了解有關(guān)洞庭湖、鄱陽湖等湖泊的資料,;上“板塊運動”前提前讓學(xué)生復(fù)習(xí)初中課本,,讓學(xué)生自己熟悉七大洲四大洋以及相關(guān)位置關(guān)系。
(3)考慮教法,,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。比如:在復(fù)習(xí)經(jīng)線緯線這一部分內(nèi)容時,我采取以板圖為主,,以教具——經(jīng)緯儀為輔的教學(xué)方法,,為了引導(dǎo)學(xué)生理解抽象知識,引導(dǎo)學(xué)生自己畫圖并相互糾錯,。
組織好課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,,調(diào)動學(xué)生的有意注意,,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,,激發(fā)學(xué)生的情感,,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,,盡量使課堂語言簡潔明,,克服重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,,課堂上講練結(jié)合。如果發(fā)現(xiàn)部分同學(xué)疲憊了,,寧可歇一歇,,講個笑話,,或者跟某個學(xué)生開個玩笑,喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
地理學(xué)科與其他學(xué)科相比,,最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表,、照片,、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。復(fù)習(xí)第一部分時,,特別強調(diào)熟練解讀各種類型的圖,,并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū),我經(jīng)常運用圖互變,、文圖互變,、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度,推導(dǎo)地理規(guī)律和原理,;通過各種讀圖,、填圖、繪圖,、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力,。
現(xiàn)在的高中學(xué)生還是愛動、好玩,,缺乏自控能力,,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),,針對這種問題,,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,。尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,,從贊美著手,。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,,和差生交談時,,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,,還有在批評學(xué)生之前,,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪E紶栠M行小測試,并認真批改,、講評試卷,。
在聽課、評課的過程中,,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,,博采眾長,提高教學(xué)水平,。
在這次做題能力大賽中,,我的得分比較低,感覺比較慚愧,。其實考題并不難,,但是在做題過程中發(fā)現(xiàn)好多題里面的世界地理知識沒有記住。以后除了加強做高考題外,,還要多看世界地圖,,擴大自己的知識面,并幫助自己掌握課程改革方向和高考方向,。
隨時閱讀最新新聞,,尤其是有關(guān)地理課堂方面的內(nèi)容,并用自己所教的理論知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題,,并提出問題,。在這個過程中,我自己也不斷擴寬知識面,,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
本校文科班學(xué)生的生源較差,,其理解能力往往不能滿足教師的要求,。針對這個特點,在接下來的復(fù)習(xí)過程中,,我將注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實,。以避免出現(xiàn)教師講過多次,但學(xué)生仍然無法理解,;或者是部分同學(xué)理解,,而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。不要對他們做出太高的要求,,只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容,;對于難于掌握或者是理解的,有時可以放棄,。只有做到真正的落實,,才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ),從而謀求更進一步的發(fā)展,。
進21世紀(jì),,社會對教師的素質(zhì)要求更高,,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,,努力工作,,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,,開拓前進,,為美好的明天奉獻自己的力量。
教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇九
通過這一個學(xué)期的教學(xué),,我感悟到教和學(xué)之間的互動性的重要,,師生間平等民主的探索與交流,推動了我教學(xué)水平的提高,,同時也使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義,。“學(xué)高為師身正為范”,,“教學(xué)相長”,,“我與學(xué)生共成長”,一個學(xué)期即將結(jié)束,,在今后的教學(xué)生涯中,,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),,不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,,為學(xué)校的教育事業(yè)做出自己的一份努力!
時間在緊張、忙碌而又有序的教學(xué)工作中飛快地流逝,,轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末,。回顧一學(xué)期來的歷史教學(xué)工作,,收獲頗多,,現(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)期按時完成了高中歷史必修ii(經(jīng)濟史)的教學(xué),共八個單元二十四課的內(nèi)容,,涉及古代中國經(jīng)濟的基本結(jié)構(gòu)與特點,、近代中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動與資本主義的曲折發(fā)展、中國特色社會主義建設(shè)的道路,、中國近現(xiàn)代社會生活的變遷,、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)、資本主義世界市場的形成和發(fā)展,、世界資本主義經(jīng)濟政策的調(diào)整,、世界經(jīng)濟的全球化趨勢。
1、想方設(shè)法多方面提高自己的教學(xué)水平,,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,。
因為所帶五個班既有中等班,又有差班,,所以備課時就必須得全面照顧,,備教案備教法更得備學(xué)生!認真寫好每一節(jié)教案,并主動與同行切磋;課前先梳理出本課的教學(xué)思路,,明確重難點;課后及時反思,,爭取下一節(jié)課有進步。
2,、努力改進教學(xué)方法,,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。
發(fā)揮自己抑揚頓挫的語調(diào)優(yōu)點和形象精煉的語言優(yōu)勢,,吸引學(xué)生的注意力;利用講故事,、編順口溜等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3,、認真扎實地落實每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。
備好課自不必說,
另外,,上課時做到了線索清晰,、層次分明;作業(yè)布置有針對性和層次性,以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)并滿足了不同層次學(xué)生的需求;輔導(dǎo)時面向全體,、關(guān)注個別,,避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法,甚至還給予后進生更多的鼓勵和支持,。
4,、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)過程中,,我有意識地在每個重要的知識點上,教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的問題,,并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成提出問題的習(xí)慣,。另外,在每個單元結(jié)束后,,我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,,根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實間的邏輯聯(lián)系,用書面形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來,,并將優(yōu)秀的在各班進行交流,,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié)。
5、積極參加學(xué)校各項教研活動,。
本人常聽課以取長補短;積極參加備課組的各種活動,。同時還注意在網(wǎng)上搜索相關(guān)課件資料,聽網(wǎng)絡(luò)課程,。另外,,平時還有心積攥一些資料,準(zhǔn)備相關(guān)課題的深入研究,。
1,、相當(dāng)一部分學(xué)生已養(yǎng)成學(xué)習(xí)歷史的良好習(xí)慣:能做到課前預(yù)習(xí);
課堂上積極舉手回答問題;有問題能及時問老師;做作業(yè)也很認真,錯誤之處能及時更正,。
2,、學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力:能主動提出一些問題;
能自己建構(gòu)知識體系;能獨立完成一些課程的學(xué)習(xí);能客觀分析歷史人物。
3,、學(xué)生能靈活運用所學(xué)歷史知識去充實自己的寫作文庫,。
在講解中國共產(chǎn)黨的奮斗史,尤其是領(lǐng)導(dǎo)人民進行經(jīng)濟建設(shè)時,,我滲透了對這些史實的運用,,幫助學(xué)生完成了寫作文庫的充實。
4,、對學(xué)生進行了良好的德育教育:通過的歷史文化,、經(jīng)濟等成就的講授,激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感;
進行了維護祖國統(tǒng)一,、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育,,提高了學(xué)生的思想覺悟。
總之,,歷史教學(xué)工作是一項很有趣卻又需要很多付出的工作,。我在教學(xué)工作中感受到了樂趣,也覺得需要更多的付出,。我會舍得這份付出來淘這份寶,,爭取在這一領(lǐng)域有不斐的收獲。
教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇十
反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象,,對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,。教學(xué)反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。
經(jīng)過了一年的新課程高一化學(xué)教學(xué),,我對高一化學(xué)教學(xué)有一定的思考,,得到了一些收獲:根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和不同知識內(nèi)容的特點,新課程標(biāo)準(zhǔn)下化學(xué)課的課堂教學(xué)可采取靈活多樣的形式,。如:探究——討論式教學(xué)法,、啟發(fā)——討論式教學(xué)法,、發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)輔導(dǎo)法,、實驗探究法等多種形式并舉,。無論采用何種教學(xué)形式都是以“發(fā)現(xiàn)問題—探究問題—解決問題—概括整合—遷移應(yīng)用”為主線。
一,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力,。“學(xué)起于思,,思源于疑”,。學(xué)生的思維往往是從疑問開始的,提出一個問題,,往往比解決一個問題更為重要,。善于提出問題或發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動探索新知識的開始,也是探求新知識的動力,。實踐證明:在質(zhì)疑狀態(tài)下的學(xué)生求知欲和好奇心強,,他們都主動、積極地參與到學(xué)習(xí)中去,,學(xué)習(xí)的興趣高,、效率也高。而這一點正適應(yīng)了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的要求,。因此,,在教學(xué)過程中,我們必須對學(xué)生進行發(fā)現(xiàn)問題能力的培養(yǎng),。
1,、要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,首先要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,,提供一個學(xué)生感興趣的情景是學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題的原動力,。當(dāng)學(xué)生對一個問題感興趣后,將大大的提高他們的注意力,,促使他們主動的參與探究過程,。在教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下,發(fā)現(xiàn)新問題就不難了,。
2,、建立良好的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題能力的基礎(chǔ),。新世紀(jì)呼喚著新型的師生關(guān)系,,這種關(guān)系要求教師的權(quán)威從此不再建于學(xué)生的被動與無知的基礎(chǔ)上,,而是要建立民主、平等的師生關(guān)系,,創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的教學(xué)環(huán)境,使學(xué)生能夠主動參與,,自主學(xué)習(xí),、從而發(fā)展思維。課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動,,“只有在師生積極的相互作用中,,才能產(chǎn)生作為一個完整現(xiàn)象的教學(xué)過程(著名教育家巴班斯基)?!?/p>
3,、愛護和培育學(xué)生的好奇心,肯定學(xué)生各種經(jīng)思索的答案是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題能力的保證在課堂教學(xué)中,,我們要重視讓學(xué)生多問,、多想、多說,,少給學(xué)生一個標(biāo)準(zhǔn)答案,,肯定學(xué)生從各個角度來思考問題。允許學(xué)生保留自已獨樹一幟的觀點,,培養(yǎng)敢想,、敢說、敢做,、敢爭論的精神,,使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)問題的欲望和激情。使學(xué)生體會到積極思考,、質(zhì)疑的成就感,。同時,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對教材有自己獨特的理解,,對疑問有與眾不同的解釋,。如:我在講授《必修ⅱ》“飲食中的有機化合物—蛋白質(zhì)”時,一位學(xué)生提出了這樣的問題:“老師,,蛋白質(zhì)的變性是化學(xué)變化嗎?如果是化學(xué)變化,,那么雞蛋煮熟后還是蛋白質(zhì)嗎?”聽到這個問題,我先是一愣,,看著學(xué)生渴望知道的眼神,,我馬上回答:“這位同學(xué)問得很好,你的思考很全面,,下課后我們可以一起來探討這個問題,?!痹谡n后,這個問題也引起了老師間的激烈討論,。
4.在鞏固練習(xí)中不忘發(fā)現(xiàn)問題
有效的練習(xí),,是使學(xué)生掌握知識的重要途徑,是對知識的加深,。這時能以發(fā)現(xiàn)問題的態(tài)度去完成練習(xí),,不僅能深刻的理解知識,還能發(fā)現(xiàn)一些有意義的問題,。如:在學(xué)習(xí)《必修ⅱ》“化學(xué)反應(yīng)的利用—原電池”時,,課堂上我們認識到zn/h2so4/cu原電池是以活潑金屬鋅作負極。學(xué)生容易形成這類簡單的原電池都是以活潑金屬鋅作負極,。但在練習(xí)中我們接觸到這樣的題目:鋁,、銅作電極,浸入濃hno3溶液中形成原電池,誰作負極?經(jīng)思考得到是以銅作負極,。從中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)在原電池中并不完全是以活潑金屬作負極,。有些學(xué)生還可以舉出其它一些例子。如:鎂,、鋁作電極,浸入naoh溶液中組成的原電池中是以鋁作負極的,。這里我們可以感受到在鞏固練習(xí)時注重發(fā)現(xiàn)問題的重要作用。
二,、培養(yǎng)學(xué)生探究問題的能力,。
在化學(xué)課堂教學(xué)中,如何讓學(xué)生學(xué)得主動,、學(xué)得輕松,,是各學(xué)科教師在教學(xué)中一直探討的問題。發(fā)現(xiàn)問題后如何來解決問題是關(guān)鍵,。首先讓學(xué)生自己進行探究,,然后再組織學(xué)生討論、交流,,讓學(xué)生各抒已見,,相互啟發(fā),教師再巡回點撥,,最后在廣納眾議的基礎(chǔ)上得出結(jié)論,。這種教學(xué)方法,活躍了課堂氣氛,,調(diào)動了學(xué)生參與教學(xué)的積極性,,效果較好。在教學(xué)過程中,,教師起著引導(dǎo),、指導(dǎo),、點撥、評價的主導(dǎo)作用,。
1.讓學(xué)生成為探究的主體
通過教學(xué)使學(xué)生能獨立的解決問題,能用學(xué)過的知識來解決未知的知識,,發(fā)展自學(xué)能力是教學(xué)的目的,。在探究問題過程中要讓學(xué)生成為主體。
2.進行正確的引導(dǎo)
首先,,教師要信任學(xué)生,。不要處處代辦,甚至包辦,。同時,,、教師要了解學(xué)生的心理和思維方式,,根據(jù)學(xué)生的水平,,從獨特的角度提出問題來引導(dǎo)學(xué)生。問題設(shè)置的方式可以有多種,。如
(1)通過觀察自然現(xiàn)象提出問題
(2)運用實驗現(xiàn)象提出問題情境,。
(3)通過化學(xué)與實際生活的聯(lián)系提出問題。
(4)通過新舊知識的聯(lián)系提出問題,。
(5)通過分析相關(guān)數(shù)據(jù)的變化規(guī)律提出問題,。這既能使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展,也能優(yōu)化化學(xué)教學(xué),。
3.實驗探究
化學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲取化學(xué)知識和能力的重要途徑是實驗,。進行實驗探究常采用小組實驗的方式。有效的小組實驗探究學(xué)習(xí)不但能互相促進,,共同提高,,而且真正培養(yǎng)了學(xué)生團體的合作和競爭意識,發(fā)展了交往和審美能力,,強調(diào)了合作動機和競爭意識,,真正起到了合作學(xué)習(xí)的作用。實驗過程提醒學(xué)生要明確實驗的目的,,內(nèi)容,,步驟;實驗中要注意的操作;要觀察什么現(xiàn)像;要做好記錄。在課堂教學(xué)實踐中,,當(dāng)學(xué)生爭先恐后地展示自己所設(shè)計的實驗方案,,并要求用實驗驗證,而且很多學(xué)生積極參與討論,,來評價其他同學(xué)的設(shè)計方案,。往往演示實驗都是老師做學(xué)生看,,學(xué)生興趣不大,課堂氣氛也不活躍,。如果讓學(xué)生參與實驗,,課堂氣氛則比較活躍和諧,學(xué)生興趣提高,,有利于教學(xué),。不但培養(yǎng)學(xué)生大膽、科學(xué),、嚴謹?shù)淖黠L(fēng),,也可以暴露學(xué)生操作的弱點,能夠集體矯正,。既滿足學(xué)生顯示能力的愿望,,也能培養(yǎng)學(xué)生的成就感和自信心。我對演示好的學(xué)生及時表揚,,并根據(jù)演示水平,,授予他們“小教授”、“小學(xué)者”,、“小老師”等稱號,,學(xué)生興趣高、勁頭足,,都爭先恐后提前預(yù)習(xí)實驗,,都想一展身手。學(xué)生實驗?zāi)芰γ黠@增強,,有力的促進了化學(xué)學(xué)習(xí),。當(dāng)然,應(yīng)當(dāng)選擇一些較安全,、難度適中,、現(xiàn)象明顯的實驗讓學(xué)生做,否則效果不好,。
同時在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情,,教師及時調(diào)整自己的教案,起到更好的引導(dǎo)效果,,實現(xiàn)學(xué)生為主體,,教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念。在我精心設(shè)計的問題的引導(dǎo)下,,學(xué)生思路清晰了,,學(xué)生能夠結(jié)合實際高頻率地運用知識,解決問題的能力,更好的提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。
三,、問題解決—對學(xué)生得出的結(jié)果進行正確的評價
在評價過程中先讓學(xué)生交流他們得出的結(jié)果,對其中不正確的給予正確引導(dǎo),,得出正確知識,。在引出知識過程中,對學(xué)生的回答還可以常用贊許的話語鼓勵學(xué)生,,如“老師也有同樣的想法”,、“老師覺得你的觀點有一定的道理”、“雖然說得不是特別得好,,但你很勇敢”等等,增進與學(xué)生的感情,,使每位學(xué)生時刻感覺到自己是課堂中的主人,。
四、概括整合,,遷移應(yīng)用
在形成正確知識后,,還要進一步使知識系統(tǒng)化。通過概括整合對本節(jié)知識進行總結(jié),,回顧過程與方法,,形成知識網(wǎng)絡(luò)。通過例題,、練習(xí)的訓(xùn)練,,鞏固所學(xué)知識,提高解題能力,,達到知識的遷移應(yīng)用,。教學(xué)中針對學(xué)生實際,結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,,以“發(fā)現(xiàn)問題—探究問題—解決問題—概括整合—遷移應(yīng)用”為主線,,采用多種教學(xué)形式,讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí),。
在教學(xué)前進行反思,,能使教學(xué)成為一種自覺的實踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗中,,教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,,忽視或不做教學(xué)前的反思。其實教師在教學(xué)前對自己的教案及設(shè)計思路進行反思,,不僅是教師對自己教學(xué)設(shè)計的再次查缺補漏,、吸收和內(nèi)化的過程,更是教師關(guān)注學(xué)生,體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過程,。
在教學(xué)中進行反思,,即及時、自動地在行動過程中反思,,這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進行,。課堂教學(xué)實踐中,教師要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,,關(guān)注所使用的方法和手段以及達到的效果,,捕捉教學(xué)中的靈感,及時調(diào)整設(shè)計思路和方法,,使課堂教學(xué)效果達到最佳,。在課改的潮流中,以全新的思路,,全新的方法投入到化學(xué)新課程改革中,,使化學(xué)課堂成為學(xué)生喜聞樂見增長知識才于的所在。
教師教學(xué)反思過程 教師教學(xué)反思的重要性篇十一
思想得到完善與提高的是我當(dāng)班主任以后,。我上班第三年,,我當(dāng)了一年級的班主任工作,當(dāng)四十三張小臉整齊的坐在我的面前時,,我從心底涌出了從未有過的母愛,。當(dāng)時在村小,條件很艱苦,。冬天要生爐子,、定期倒?fàn)t灰;給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油......我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師,。四十三雙眼睛看著我,,我默默發(fā)誓:看著吧,我的孩子們,,你們是幸運的,,你們的老師很優(yōu)秀,你們將會更出眾,。
我一心埋頭在班級,,就是體育課我也很少在辦公室,為了把我的班級搞好,,我在教學(xué)上大下功夫:好好備每一節(jié)課,,積極與學(xué)生互動。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),,買課外閱讀,,用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去,定期檢查。每天親自檢查作業(yè),,面對面的批注,。每天放學(xué)就留好明天的早自習(xí)內(nèi)容;但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外,其他科都是班主任包,。為了不讓我的學(xué)生輸在起點,,我們班的音樂、美術(shù)都正式上,。一點也不含糊,。每當(dāng)我班上音樂課時,其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學(xué),,別提我班學(xué)生的美了,。功夫不負有心人,我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍,,教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎;全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學(xué)校中名列榜首,。我為自己的成功而欣慰,我慶幸我選對了職業(yè),,也替學(xué)生的“全面發(fā)展”感到滿足。
我對教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后:那是零零年夏天,,我剛送走了第一屆畢業(yè)生,,正當(dāng)心中不舍迷茫之際。我得到一噩耗:我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了,,原因是爸爸在外有了別的女人,。一個十三歲的小男孩,上那里禁得住走了爸爸,,死了媽媽?我覺得有責(zé)任幫他媽媽照顧他,。于是,我托學(xué)生給他捎信,,讓他有時間到學(xué)校來:我想給他織件毛衣,、我想給他包頓餃子、我更像安慰那顆受傷的心靈……可是,,忐忑不安的我真的等了好久,,終于有了消息:說他在姥姥家上了半年初一就不念了,已經(jīng)在外打工謀生了,。并且給我捎話說“老子沒時間搭理她”,。聽到這些時我說不清有多心酸、心疼,。作為他的老師,,我沒有權(quán)利抱怨,我更后悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的關(guān)愛,我常常會因想到他而失眠,。我開始反思我的教育,,我有些太看重成績了,忽視了學(xué)生德育大廈的建樹,,教師不應(yīng)只看眼前的成績得失,,一定要為孩子的終生打算,這才是教師首先要做的,。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀!
我開始關(guān)注很能吃飯,,卻很少做對題的李強,這孩子誠實,,憨厚,,知道疼人:我一次釘椅子把手軋著,他抱著我的手用嘴吹風(fēng),,來減輕我的疼痛,,居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順,他值日的認真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室,,為她洗洗頭,,教她把辮子疏起來,真是漂亮了許多……我開始把學(xué)生看成自己的孩子了,,是自己的孩子哪個能放棄?我真的相信:沒有壞孩子,,只有不好的老師。我一定做一名合格的老師,。
在這個日新月異的時代,。教師要有與時俱進的先進理念和先進的文化。教好書又要育好人這是教師的本分,。拿什么教育學(xué)生?孔子曰:“其身正,,不令而行;其身不正,雖令不從,?!?教師要不斷的武裝自己,不但要有淵博的學(xué)識,,豐富的社會頭腦,,更要有健康的人格。教育無小事,,教師的一言一行都在學(xué)生眼里,。同事常說一句話,有什么樣老師,,就有什么樣學(xué)生,。真是這樣,,小學(xué)生辨別是非能力差,他會模仿心中崇拜的老師,。我的職業(yè)要求我:為人要師表,。我必須以觸類旁通的知識教育學(xué)生;以先進的人生觀、價值觀影響學(xué)生,。從我做起,,從小事做起,從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學(xué)生,,為他們擎起一片藍天,。