計(jì)劃是為了達(dá)成特定目標(biāo)而經(jīng)過思考和安排的一系列行動(dòng)步驟。與他人溝通和協(xié)商是制定計(jì)劃過程中的重要一環(huán),。下面是一些計(jì)劃范文供您參考,，希望能給您提供一些啟示和幫助。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇一

印度大詩人泰戈?duì)栒f過："花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭,。"幼兒教育是葉的事業(yè),，默默無聞中彰顯其光榮。xx區(qū)中心幼兒園園長吳麗萍同志便是那樣做的,。

1992年畢業(yè)于蒲圻幼師學(xué)校,，從事幼教工作已二十二年，她把自己最火熱的青春獻(xiàn)給了這份摯愛的事業(yè),，是一位富有愛心,，業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富,、工作能力強(qiáng)的園長,。從小朋友們口里喊她的"園長阿姨"，到"園長媽媽""園長伯伯",，一晃,，吳麗萍同志在中心幼兒園已任職八年，歲月改變了吳園長年青的容顏,，沉淀了其卓越的價(jià)值,。

這些問題必須確定方向和目標(biāo)，有思路才會(huì)有出路,。吳園長積極面向廣大家長和教職工征求意見,，深入一線做調(diào)查研究，制訂具體計(jì)劃,，分步實(shí)施,。經(jīng)過全體中幼人反復(fù)而激烈的思想碰撞和齊心努力，中心幼兒園首先確立了"快樂教育"的理念,，把"讓孩子平安快樂"放在工作的首要位置,，取得了家長們的認(rèn)可,，確保了生源，幼兒園逐步壯大,。

八年下來,，幼兒園不僅還清了四十萬債務(wù)，還多方籌積資金改善辦園條件,，將所有木制門窗改為鋁合金窗和鋼化玻璃門,，裝修改造幼兒教寢室十套，班班都添置了空調(diào),、多媒體,、鋼琴，園內(nèi)大型玩具,、娛樂設(shè)施應(yīng)有盡有,。

"硬件上去了，軟件更要抓好,。"站在管理者的角度上,，吳園長是這樣說的，也是這樣做的,。

吳園長堅(jiān)持學(xué)習(xí),，思想領(lǐng)先。她常說："一個(gè)人的先進(jìn)思想往往要從外部教育和學(xué)習(xí)輸入,，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的需要,。"幼兒園里都是天性愛美的女教師，她也常笑言："腹有詩書氣自華,，學(xué)習(xí)帶給人的優(yōu)雅是任何化妝品也修飾不出來的,。"。

無論是政治學(xué)習(xí),，還是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，吳園長總是堅(jiān)持先學(xué)一步，多學(xué)一些,，深學(xué)一點(diǎn),，在她隨身攜帶的提包里，有一個(gè)筆記本,，她會(huì)隨時(shí)記下自己的工作感悟或是別人好的做法和經(jīng)驗(yàn),，時(shí)刻要求自己多學(xué)習(xí)多提高，正確處理工作中的輕重緩急,。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇二

自從泰羅的科學(xué)制管理在教育領(lǐng)域中運(yùn)用以來,，教育管理在一步步地向科層主義靠攏，管理理論逐漸被異化為?？滤f的“道德技術(shù)”(moraltechnology)和權(quán)利技術(shù),，即通過層級(jí)監(jiān)視（hierachicalobservation),、齊常化評(píng)斷(normalizaingjudgement)及不同形式的檢查(examinations),，逐步建立起對(duì)各級(jí)人員的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò),。當(dāng)這些管理理論在幼兒園組織中運(yùn)用時(shí)，不單是教師和幼兒園本身受到無形的規(guī)訓(xùn)權(quán)力的監(jiān)控和審查,，而且天真可愛的幼兒也受制于管理理論的規(guī)訓(xùn)和懲戒,，從而演變?yōu)榉侨诵曰慕M織。因此,，當(dāng)美國教育管理非主流派的杰出代表人物——托馬斯·薩喬萬尼以教育管理的批判范式系統(tǒng)闡述其道德領(lǐng)導(dǎo)思想,，喚醒人們對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的道德之維的深切關(guān)注時(shí),，引起了教育理論界的廣泛關(guān)注,。本文擬通過對(duì)道德領(lǐng)導(dǎo)概念及內(nèi)涵的闡釋來喚起人們對(duì)教育管理的再認(rèn)識(shí)，并從新的視角審視幼兒園的組織管理,。

薩喬萬尼通過對(duì)傳統(tǒng)的領(lǐng)導(dǎo)觀進(jìn)行反思,，將原有的領(lǐng)導(dǎo)框架和內(nèi)容加以擴(kuò)展，在分析領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威來源的基礎(chǔ)上,，提出了“道德領(lǐng)導(dǎo)”的概念,。但是，他本人并沒有對(duì)“道德領(lǐng)導(dǎo)”下一個(gè)明確的定義,。隨著道德領(lǐng)導(dǎo)理論在我國的傳播,，有學(xué)者曾試圖給其內(nèi)涵進(jìn)行界定。如石一認(rèn)為,，所謂“道德領(lǐng)導(dǎo)”是指領(lǐng)導(dǎo)者借助專業(yè)的和道德的權(quán)威,，在幫助教師實(shí)現(xiàn)自我管理的同時(shí)，將學(xué)校從一個(gè)組織轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)共同體,，從而最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的過程,。這一概念基本符合薩氏的原意，因?yàn)樗_氏指出：“人類不僅受自利驅(qū)動(dòng),，而且受我們的情感,、價(jià)值觀以及我們?cè)诟鞣N團(tuán)體中的成員身份所帶來的社會(huì)契約的驅(qū)動(dòng)……在某些方面，我們?cè)敢庖砸稽c(diǎn)自利來換取更為高尚的目的”,。其中包含了道德權(quán)威來源,、團(tuán)體身份和自我管理等思想，這些構(gòu)成了道德領(lǐng)導(dǎo)理論的核心,。我們可以從以下幾個(gè)方面詳細(xì)地解讀道德領(lǐng)導(dǎo)理論的基本內(nèi)容,。

薩喬萬尼是在與傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)理論的比較分析中闡述道德領(lǐng)導(dǎo)理論的，其立足點(diǎn)就是領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威的來源不同,。他指出人們現(xiàn)在所依賴的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威,，不外乎科層的權(quán)威,、心理的權(quán)威和技術(shù)——理性權(quán)威。例如,，教師為什么會(huì)服從校長的指揮?或因組織規(guī)章有所規(guī)定,，或因校長的人格力量和人際能力，或因有關(guān)的科學(xué)定則,、研究結(jié)果表明校長的指揮是正確的,。然而還有兩種被人們忽視的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威可能有更大的力量，它們分別是專業(yè)權(quán)威和道德權(quán)威,。專業(yè)權(quán)威重視教師的專業(yè)知識(shí)以及他們面對(duì)具體情形時(shí)做出判斷的能力,，它不是外在的，而來自于教學(xué)和教師本身,。道德權(quán)威主要來源于教師在廣泛享有共同體價(jià)值,、觀念、理念和理想時(shí)所產(chǎn)生的義務(wù)和責(zé)任,，以及教師接納共同的承諾和相互依賴感,。而傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)方式過于注重領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)、行為,、技術(shù)和理性,，忽略了作為附加價(jià)值的與道德相關(guān)的層面，如信念,、價(jià)值觀,、責(zé)任與義務(wù)等，必須設(shè)法加以彌補(bǔ),，因此實(shí)施學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)有著重要意義,。

薩喬萬尼認(rèn)為真正適合于學(xué)校組織的領(lǐng)導(dǎo)理論，應(yīng)將道德領(lǐng)導(dǎo)置于首位,。他進(jìn)一步指出領(lǐng)導(dǎo)可以分為三個(gè)層面：領(lǐng)導(dǎo)之手——屬于領(lǐng)導(dǎo)的行為與技術(shù),，指領(lǐng)導(dǎo)者所從事的行動(dòng)、所作出的決定,，以及運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)與管理策略所形成的學(xué)校方案,、政策或工作程序；領(lǐng)導(dǎo)之心——屬于領(lǐng)導(dǎo)者所相信,、所珍視,、所向往以及所承諾的愿景或信念、價(jià)值等道德層面,；領(lǐng)導(dǎo)之腦——屬于領(lǐng)導(dǎo)心中所存的信念,、價(jià)值或愿景等在腦海中形成的心智圖景(mindscapes)，為經(jīng)年累月的實(shí)踐所發(fā)展出來的能夠指導(dǎo)行動(dòng)的理論,，以及運(yùn)用理論反省情境的能力,。這三者可以說息息相關(guān),，密不可分。領(lǐng)導(dǎo)之心塑造了領(lǐng)導(dǎo)之腦,，領(lǐng)導(dǎo)之腦驅(qū)動(dòng)了領(lǐng)導(dǎo)之手,，對(duì)決策和行動(dòng)的反思又肯定或重塑了領(lǐng)導(dǎo)之心和領(lǐng)導(dǎo)之腦。把道德領(lǐng)導(dǎo)放在首位,，在具體的操作過程中,，關(guān)鍵取決于兩個(gè)因素：一方面要使管理制度道德化，另一方面要使領(lǐng)導(dǎo)者道德化,。領(lǐng)導(dǎo)者主要是以服務(wù)者的角色出現(xiàn),，以“領(lǐng)導(dǎo)的替身”(substi—tutesforleadership）實(shí)施間接管理，以高尚的風(fēng)范與修養(yǎng)影響組織成員對(duì)自身職責(zé)的義務(wù)感以及在為人處事上的正確的價(jià)值觀,，注重引導(dǎo)成員自覺認(rèn)同,、承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)，以“善的就去做”或“做那些‘好’的工作”的心態(tài),，自覺地為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力,。將道德領(lǐng)導(dǎo)置于首位的意義還在于可以創(chuàng)造“先信奉,，后領(lǐng)導(dǎo)”的共同體,，通過樹立學(xué)校目標(biāo)，使下屬從信奉者向自我領(lǐng)導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變,，從而創(chuàng)建真正的德行學(xué)校,。

薩喬萬尼提出理想中的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)擁有共同體規(guī)范、專業(yè)理想,、充溢的工作狀態(tài)和團(tuán)隊(duì)精神四種替身,，并賦予其一定的地位。

1．共同體規(guī)范,。

薩喬萬尼認(rèn)為道德領(lǐng)導(dǎo)首先要把學(xué)?？醋魇且粋€(gè)學(xué)習(xí)共同體，學(xué)習(xí)共同體的形象就暗示,。

了一種領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐,，即在共同體中建立的共同體規(guī)范，可以充當(dāng)直接的領(lǐng)導(dǎo),，實(shí)際上就是領(lǐng)導(dǎo)的替身,。共同體的中心是價(jià)值觀、情操及信念,，它是能夠使人們從事于一項(xiàng)共同事業(yè)的黏合劑,，同時(shí)賦予共同體生活以意義。教師是學(xué)習(xí)共同體必不可少的關(guān)鍵成員,，因而就有責(zé)任去幫助建設(shè)共享的價(jià)值觀,，這些價(jià)值觀是教師個(gè)體在共同體取得成功的重要條件,，同時(shí)也是幫助共同體其他成員取得成功，以及共同體良性運(yùn)作的必要條件,，這使得共同體成員感覺是追隨共同體的愿景而不是追隨一個(gè)人,，以保證共同體目標(biāo)的延續(xù)性和激勵(lì)共同體成員工作的積極性，達(dá)到學(xué)校管理的目標(biāo),。

2．專業(yè)理想,。

薩喬萬尼認(rèn)為專業(yè)理想是專業(yè)價(jià)值觀與專業(yè)能力的組合，前者是指使人以模范的方式行事的美德,，由此導(dǎo)致有價(jià)值的社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。后者主要是指從事美德傳導(dǎo)的實(shí)踐活動(dòng)的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要具有一種特別的分享教學(xué)的專業(yè)責(zé)任,，也就是說,，他不僅是領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)也具有教師的身份,，并與教師一起體會(huì)和建設(shè)專業(yè)理想,。一旦學(xué)校中建立起與共同體規(guī)范相結(jié)合的專業(yè)理想，就會(huì)成為有力的領(lǐng)導(dǎo)替身,。教師感到自己的行為符合專業(yè)理想要求時(shí),，就會(huì)產(chǎn)生一種快樂、欣慰的情感,，從而得到精神上的享受和滿足,，并進(jìn)而產(chǎn)生新的力量和信心，不斷進(jìn)取,。即使領(lǐng)導(dǎo)不在場時(shí),，教師也會(huì)按照規(guī)范和理想去行事。

3．充溢的工作狀態(tài),。

薩喬萬尼概括出三種激勵(lì)的規(guī)則：所能獲得的獎(jiǎng)賞使人們?nèi)プ?；正在得到的?jiǎng)賞使人們?nèi)プ觯幻篮玫臇|西使人們?nèi)プ?。第一種是外在的激勵(lì),，第三種是內(nèi)在的激勵(lì)，第二種處于兩者之間,?！罢诘玫降莫?jiǎng)賞使人們?nèi)プ觥保瑥膬?nèi)在方面來看,，使人們找到正在從事的工作本身所具有的個(gè)人化意義,；從外在方面來看，它賦予了工作以道德成分。在這種狀態(tài)下,，人們?nèi)硇牡赝度斯ぷ?，沒有其他什么事被看得那么緊要，從而體驗(yàn)到工作的充溢,。這種工作狀態(tài)提供了一種發(fā)現(xiàn)意識(shí),，一種把人帶人一個(gè)新的真實(shí)世界的創(chuàng)造感覺。體驗(yàn)充溢要求一個(gè)人對(duì)自己的工作負(fù)責(zé),，這樣充溢也可以成為一種有力的領(lǐng)導(dǎo)替身,。

4．團(tuán)隊(duì)精神。

團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)文化的靈魂,。它來自團(tuán)隊(duì)文化的長期積淀,，以人際的忠誠和愛為形式的良好的同事關(guān)系為紐帶，集中體現(xiàn)著團(tuán)隊(duì)的組織追求,、管理理念,、成員的文化道德素養(yǎng)和社會(huì)價(jià)值取向等，并對(duì)組織成員的自我管理起到潛移默化的規(guī)范作用,，因此它能夠團(tuán)結(jié)組織成員,、增強(qiáng)集體凝集力、提高團(tuán)隊(duì)的管理效能,。團(tuán)隊(duì)精神所具有的益處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對(duì)工作場所的改善以及對(duì)學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)這兩個(gè)方面,。若將其作為專業(yè)美德的一種形式來理解、團(tuán)隊(duì)精神就是領(lǐng)導(dǎo)的另—個(gè)替身,。這種美德越是得以在學(xué)校中建立,，教師之間就越會(huì)形成自然的聯(lián)結(jié),，而且教師也越發(fā)變得會(huì)自我管理和自我領(lǐng)導(dǎo),，致使校長的指揮式領(lǐng)導(dǎo)變得不那么必要。

柯林斯提出的“第五層次領(lǐng)導(dǎo)”的概念值得關(guān)注,，其基本內(nèi)容是領(lǐng)導(dǎo)分五個(gè)層次,，其中第五層次是有執(zhí)行能力的領(lǐng)導(dǎo)者。運(yùn)用個(gè)人謙和與職業(yè)一致的對(duì)立統(tǒng)一,，創(chuàng)造永久的卓越,。第四層次是有成效的領(lǐng)導(dǎo)者。促使人們積極投身并努力實(shí)現(xiàn)某個(gè)鼓舞人心的明朗前景,，激發(fā)他們更高標(biāo)準(zhǔn)的表現(xiàn),。第三層次是勝任的管理者，即能組織人力物力,，多快好省地實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。第二層次是有貢獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)成員。將個(gè)人才干全部用于群體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并與群體成員積極合作,。第一層次是非常能干的個(gè)人,。通過個(gè)人才智、技能和良好的工作作風(fēng)而做出建設(shè)性貢獻(xiàn),。目前我國幼兒園園長的領(lǐng)導(dǎo)水平大多在第一到第三層次,，有些園長本身很優(yōu)秀，也很有才干,，但是很難從優(yōu)秀走向卓越,。幼兒園園長不僅是個(gè)管理者，更是—個(gè)肩負(fù)道德使命的主要負(fù)責(zé)人,。從低層次的領(lǐng)導(dǎo)到高層次的領(lǐng)導(dǎo)的轉(zhuǎn)變,，其關(guān)鍵不僅僅是領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人能力方面的，而且更重要的是要有明確的道德目標(biāo),，并圍繞道德目標(biāo)來進(jìn)行管理活動(dòng),。由于多種因素的綜合影響，我國幼兒園園長往往忙于各種常規(guī)事務(wù)的管理,，事無巨細(xì),，而忘卻管理的道德使命。只有以道德領(lǐng)導(dǎo)來培育共同的信念,、價(jià)值觀和團(tuán)隊(duì)精神,，才能使教師發(fā)揮自主管理的能動(dòng)性，激發(fā)每個(gè)教師對(duì)幼兒園發(fā)展作出貢獻(xiàn),，從而使幼兒園從優(yōu)秀走向卓越,。

從道德領(lǐng)導(dǎo)視野看幼兒園管理中的組織文化的作用，就是要重視人在管理中的作用,，重視組織的正確價(jià)值觀的培養(yǎng),。幼兒園組織文化作為一種特殊的文化形態(tài)，其主體是人,，體現(xiàn)著人的價(jià)值觀念,、行為方式和精神風(fēng)貌。幼兒園的組織文化建設(shè)在幼兒園管理中具有重要的靈魂作用,、導(dǎo)向作用,、教育與規(guī)范作用和凝聚、激勵(lì)作用,。一個(gè)幼兒園是否具有活力,，在很大程度上取決于是否具有凝聚力，而要增強(qiáng)園所的凝聚力就必須重視和培育園所精神,、創(chuàng)造良好的群體心態(tài),、人際關(guān)系和精神文化氛圍,。良好的組織文化對(duì)組織成員是一種無聲的要求，特別是其中的共同愿景,、理想信念和價(jià)值觀,。建立共同愿景，并不排斥個(gè)人愿景,，而是兩者的有機(jī)結(jié)合,，共同愿景是個(gè)人愿景的匯聚。作為領(lǐng)導(dǎo)要使組織成員在集體利益和個(gè)人利益之間找到最佳結(jié)合點(diǎn),，在實(shí)現(xiàn)集體愿景中追求自我愿景,，使個(gè)人理想信念和價(jià)值觀與幼兒園的整體發(fā)展聯(lián)系起來，把全體成員團(tuán)結(jié)在一起,，創(chuàng)造和諧的集體,，發(fā)揮集體和組織對(duì)個(gè)人的影響和激勵(lì)作用，充分調(diào)動(dòng)人的積極性,，以促使成員積極努力為組織目標(biāo)而奮斗,。

（三)建立幼兒園教師的專業(yè)共享氛圍。

薩喬萬尼認(rèn)為,，學(xué)校成員之間的專業(yè)共享是學(xué)校道德領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的重要內(nèi)容,。它既是強(qiáng)化教師專業(yè)態(tài)度，增進(jìn)教師專業(yè)知識(shí)技能,，提升教師專業(yè)形象,，改進(jìn)教學(xué)實(shí)際，建構(gòu)良好教學(xué)情景并獲得較佳成績的重要因素,，也是學(xué)校成為學(xué)習(xí)共同體不可或缺的要素,。對(duì)幼兒園來說，園長可以通過多種方式建立教師的專業(yè)共享氛圍,，如表明自己的態(tài)度,、作出示范、安排與組織專業(yè)交流活動(dòng),、不斷支持與鼓勵(lì)教師專業(yè)成長等,。但最主要的是需要在幼兒園這個(gè)集體中的所有成員之間形成一種信任關(guān)系，以推進(jìn)管理改革工作,。信任雖是建立在相互接觸之上，建立在言行一致之上,，建立在關(guān)心他人之上,，建立在令行禁止之上，但最主要的還是建立在說到做到之上,。領(lǐng)導(dǎo)必須形成一種在相互關(guān)系中彼此信任的氛圍,。領(lǐng)導(dǎo)的特殊責(zé)任就是要倡導(dǎo)并帶頭形成種種信任關(guān)系。關(guān)系中的彼此信任是“在日常的生活社會(huì)中形成的——信任隨著時(shí)間在交換中不斷加深，因?yàn)樵谏鐣?huì)交換中對(duì)他人的社會(huì)期待由于行動(dòng)做出了證實(shí)”,。教師在專業(yè)共享的氛圍中才能更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展與幼兒園發(fā)展的有機(jī)結(jié)合,。

“替身”是薩喬萬尼道德領(lǐng)導(dǎo)理論的重要概念，它是指存在于組織中的某些“事物”,，可以用來減少直接領(lǐng)導(dǎo)的必要性,。從動(dòng)機(jī)激勵(lì)的角度來看，領(lǐng)導(dǎo)“替身”可以減少園長對(duì)教師提供外在誘因及內(nèi)在心理激勵(lì)的必要性,，教師此時(shí)仍然會(huì)努力工作,，從而達(dá)到提高領(lǐng)導(dǎo)有效性的目的。薩喬萬尼指出,，要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)“替身”的作用,，減少直接領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)者就要建立成員認(rèn)同的專業(yè)規(guī)范,，提升教師對(duì)專業(yè)理想的承諾,，增進(jìn)對(duì)自身工作的熱情，建立同事之間的專業(yè)共享與交流,，精心進(jìn)行工作設(shè)計(jì),，健全規(guī)章制度，運(yùn)用良好的激勵(lì)措施,。這就要求園長擔(dān)當(dāng)起道德使命,，通過以德治園，使教師不去追問為什么要聽從園長的領(lǐng)導(dǎo),，而是在行動(dòng)上與領(lǐng)導(dǎo)的要求相一致,，實(shí)際是教師自己領(lǐng)導(dǎo)自己，在實(shí)現(xiàn)幼兒園發(fā)展的共同愿景中,，教師實(shí)現(xiàn)了自主管理,。

基于道德領(lǐng)導(dǎo)視野中的幼兒園管理，要求幼兒園作為一個(gè)整體與外界發(fā)生各種各樣的交往活動(dòng),。作為幼兒園整體代表的園長的道德使命,，不僅是對(duì)內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)深層的文化變革，以調(diào)動(dòng)教師的積極性和奉獻(xiàn)精神,，而且要以這種文化來調(diào)動(dòng)社區(qū)人員和家長的熱情與奉獻(xiàn)精神,，也就是要把管理延伸到園外。因?yàn)楝F(xiàn)代性的發(fā)展改變了人類的時(shí)空距離關(guān)系,，人們的活動(dòng)不再受制于必然“到場”這一條件,，“缺場”的聯(lián)系同樣變得習(xí)以為常?？此啤叭眻觥钡纳鐓^(qū)人員和家長卻是幼兒園管理和發(fā)展的不可忽缺的資源和重要的影響因素,，對(duì)發(fā)生在幼兒園里的每一件事都會(huì)產(chǎn)生重要影響,。邁克爾·富蘭指出：“改革就是改善大環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)者的工作就是要變革大環(huán)境——將新的元素引入局面之中,，以便更好地影響人們的行為”,。如果沒有大環(huán)境的改變，僅僅局限在幼兒園本身,，這種道德使命也難以維持長久,。因此，基于道德領(lǐng)導(dǎo)的幼兒園管理要取得最佳的效果,，就必須將變化一直延伸到社區(qū),，要通過改變社區(qū)的大環(huán)境，形成正向的教育合力,。要使幼兒園管理和教學(xué)做到有效而有意義,，需要社區(qū)、家長的支持,，以形成一個(gè)目標(biāo)一致,、互聯(lián)互動(dòng)、不斷協(xié)調(diào)整合的綜合網(wǎng)絡(luò),。領(lǐng)導(dǎo)者不僅要在幼兒園實(shí)施道德領(lǐng)導(dǎo),，也要讓這種影響散播到四周，多運(yùn)用家長協(xié)商小組,、聯(lián)系手冊(cè),、家園互動(dòng)、親子活動(dòng)和社區(qū)活動(dòng)等方式,，在一個(gè)有著更多奉獻(xiàn)和服務(wù)的環(huán)境中開展教育與管理工作,。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇三

很多家長對(duì)于剛進(jìn)幼兒園的寶寶特別焦慮和擔(dān)心，所以要求我們老師和家長溝通,，給家長提供一些有針對(duì)性的建議,，和家長一起做好孩子快樂入園的準(zhǔn)備工作。對(duì)于大一班的家長來說,，他們的孩子剛從家里踏入幼兒園大家庭,，我們家長也是第一次接觸老師，所以家長對(duì)環(huán)境和老師都不熟悉,?？茖W(xué)育兒的陌生感直接導(dǎo)致對(duì)幼兒園的焦慮，也讓我們的工作難以開展,。因此,，要以熱情的態(tài)度積極開展各種活動(dòng)，有目的,、有計(jì)劃,、有組織、有針對(duì)性地向家長全面宣傳科學(xué)育兒的知識(shí),，介紹幼兒在園的日常生活,，及時(shí)了解家長的需求，想家長之所想,，解除家長的后顧之憂,，為家庭共育創(chuàng)造積極有利的條件。

1,、非常重視家長的工作,。根據(jù)活動(dòng)需要，請(qǐng)家長關(guān)注家園聯(lián)系欄,，關(guān)心教學(xué)活動(dòng),，配合幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)，使活動(dòng)順利進(jìn)行,。

2,、根據(jù)不同層次的家長進(jìn)行有針對(duì)性的溝通，讓每位家長了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活情況,，針對(duì)特殊情況進(jìn)行特殊處理,，讓每一位家長都滿意。

3,、充分發(fā)揮家長園地和兒童作品專欄的作用,。《父母的花園》的內(nèi)容是精心設(shè)計(jì)的,，具有很強(qiáng)的可視性,。讓家長了解幼兒園近期的教學(xué)動(dòng)態(tài)和需要配合的地方，學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn),。

4,、營造和諧溫馨的環(huán)境，搞好師生關(guān)系,、親子關(guān)系,、家庭關(guān)系。

5,、請(qǐng)家長獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,，共同探討教育方法，有效快速地教育孩子,。

1,、在開學(xué)的時(shí)候，我們對(duì)幼兒園的一些行為,，氣質(zhì),，性格,，愛好有一個(gè)簡單的了解。通過觀察和了解孩子,，針對(duì)孩子的一些特殊情況,，我們和家長會(huì)互相配合，解決出現(xiàn)的問題,。

2,、定期向家長宣傳一些好的育兒知識(shí)，與家長探討和諧的教育方法,。

3,、通過開放日、親子會(huì),、親子活動(dòng)日讓家長了解我們的幼兒園,，了解我們的孩子，了解我們的老師,。

4,、利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和電子信息，家長可以更多地了解孩子在園的生活和學(xué)習(xí)情況,。家長提出的困惑要及時(shí)解決,。

5、定期對(duì)孩子進(jìn)行家訪,，更全面地了解孩子在家的情況,。同時(shí)，更有效地與家長溝通,，切實(shí)提高家長工作的有效性,。

6、利用早晚接送孩子的時(shí)間段,，與個(gè)別家長溝通幼兒的個(gè)別情況,。

7、學(xué)期末,，把每個(gè)在園孩子的情況都填好,，給家長交出一份滿意的答卷。

1,、向家長了解孩子在家的情況,，和家長一起幫助孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。

2,、根據(jù)部分孩子的個(gè)體情況,，單獨(dú)與家長溝通，做到共同在家教育。

3,、打造父母園地,，讓父母了解更多最新育兒動(dòng)態(tài)。

4,、請(qǐng)家長配合,，幫助小班孩子慢慢改變攻擊性行為,。

1,、要求家長假期帶孩子出去走走，增長見識(shí),。

2,、和家長一起培養(yǎng)孩子的自理能力。

3,、在父母的花園里更新育兒知識(shí),。

1、秋季利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向家長宣傳一些秋季疾病的預(yù)防和傳染,。

2,、利用早晚接送孩子的時(shí)間和家長聊聊孩子的個(gè)體情況。

3,、通過半天的活動(dòng),，家長可以了解我們的幼兒園。

1,、通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，讓家長和孩子有初步逃生演練的概念，讓孩子在活動(dòng)中以良好的狀態(tài)面對(duì)突發(fā)事件,。

2,、通過兒童作品的展示活動(dòng)，家長可以更多地了解孩子在園的生活和學(xué)習(xí)情況,。

1,、給家長好的教育和保育方面的意見和建議，讓我們以后做得更好,。

2,、通過一次報(bào)告會(huì)的活動(dòng)，讓家長看到孩子一個(gè)學(xué)期的成長,。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇四

(一)餐具用具使用前必須洗凈消毒,。

(二)洗刷餐飲用具必須使用專用水池，不準(zhǔn)與清洗蔬菜,、肉類等其他水池混用,。

(三)洗滌、消毒餐飲用具使用的洗滌劑,、消毒劑必須符合食品用洗滌劑,、消毒劑的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和要求,。

(四)消毒后的餐飲用具必須存放在餐具專用的保潔柜內(nèi)備用。餐用保潔柜定期清洗消毒,，避免污染,。

(五)已消毒和未消毒的餐具應(yīng)分開存放，存放柜上必須有明顯標(biāo)志,。

(一)粗加工間保持清潔衛(wèi)生,，并配有防蠅、防鼠設(shè)備,，購回的原材料先進(jìn)粗加工間,，食品分類上架。

(二)各種食品原料,，在粗加工過程中,，應(yīng)首先檢查食品質(zhì)量，發(fā)現(xiàn)腐爛,、變質(zhì),、發(fā)霉、生蟲,、有毒有害原材料均不得加工,。

(三)洗肉、洗菜的水池要分開使用,，并有明顯標(biāo)識(shí),，加工肉類操作臺(tái)與蔬菜操作臺(tái)分開使用。

(四)加工完的食品要妥善保管,，做好三防,。

(五)每日對(duì)洗肉池、菜板,、操作臺(tái)及用具進(jìn)行消毒,。

(一)嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)衛(wèi)生制度，食堂人員認(rèn)真履行崗位職責(zé),。

(二)食堂清潔衛(wèi)生消毒做到：定人,、定時(shí)、定區(qū),、定質(zhì)量,，每天消毒，并做好記錄(三)管理人員及保健醫(yī)生每天對(duì)食堂衛(wèi)生進(jìn)行檢查,，每周組織全園大檢查,，并作好記錄。

(四)環(huán)境衛(wèi)生要求：食堂清潔衛(wèi)生，無垃圾,，無積水,，無污垢，墻腳,、屋頂,、屋腳無蜘蛛網(wǎng)，洗碗池?zé)o沉渣,，下水道通暢無阻,，抽油煙機(jī)無油垢。

(五)餐具衛(wèi)生要求：餐具,、炊具做到一洗,、二清、三消毒,、四保潔。保潔柜每天消毒,，餐具消毒后立即放入保潔柜,，防止二次污染。菜墩清潔,，生熟分開,，并有明顯標(biāo)識(shí)。灶臺(tái),、案板清潔無污垢,，無油膩，毛巾分類專用,，冰箱廚柜定期消毒,。

(六)庫房檢查：按庫房管理制度執(zhí)行。

(一)烹飪好的食品分放進(jìn)明顯標(biāo)志的容器內(nèi)(盆,、桶),，并作好分開使用，定位存放,。用后少將保持清潔,。

(二)幼兒食品煮熟后，其中心溫度不低于70攝氏度,，煮熟后的食品應(yīng)當(dāng)與食品原料或半成品食品分開存放,。

(三)在烹飪后，到食用前需要較長時(shí)間存放的食品,，應(yīng)當(dāng)在高于60攝氏度或低于10攝氏度的條件下存放,。

(四)凡存放熟食品的容器要消毒后使用。

(一)由原料到成品實(shí)行"四不"制度：

1、采購員不買腐爛變質(zhì)原料,。

2,、、保管員,、驗(yàn)收員不收腐爛變質(zhì)原料,。

3、加工人員,、廚師不用腐爛變質(zhì)原料,。

4、各班老師不給幼兒食用變質(zhì)食品,，不用手拿食品,，不用不潔材料存放和包裝食品。

(二)成品食品存放實(shí)行"四隔離"：

1,、成品與半成品隔離,。

2、生熟食品隔離,。

3,、食品與藥物隔離。

4,、食品與天然水隔離,。

(三)用(食)具實(shí)行"四過關(guān)"：一洗、二刷,、三沖,、四消毒(蒸汽或開水消毒)。

(四)環(huán)境衛(wèi)生實(shí)行"四定"：定人,、定物,、定時(shí)間、定質(zhì)量,，劃片分工包干負(fù)責(zé),。

(五)個(gè)人衛(wèi)生做到"四勤"：勤洗手剪指甲、勤洗澡理發(fā),、勤洗衣服被褥,、勤換工作服。

1,、幼兒園食品衛(wèi)生安全管理必須堅(jiān)持"預(yù)防為主"的工作方針,，實(shí)行衛(wèi)生行政部門監(jiān)督指導(dǎo)、教育行政部門管理督查,、幼兒園具體實(shí)施的工作原則,。

2,、幼兒園成立"食品衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)小組"，配備專職或者兼職的食品衛(wèi)生管理人員,。制定嚴(yán)格的檢查,、落實(shí)措施，建立崗位責(zé)任制,，把責(zé)任逐級(jí)分解,，落實(shí)到具體崗位和具體人員，一級(jí)抓一級(jí),，逐級(jí)負(fù)責(zé),，定期對(duì)責(zé)任落實(shí)情況進(jìn)行督查。

3,、幼兒園食堂必須取得所在區(qū)縣衛(wèi)生行政部門發(fā)放的《上海市食品衛(wèi)生許可證》,，嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部門制定的有關(guān)幼兒園食堂規(guī)定的設(shè)施、人員配置標(biāo)準(zhǔn),，并積極配合,、主動(dòng)接受當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門的衛(wèi)生監(jiān)督檢查。

4,、幼兒園食堂應(yīng)當(dāng)建立各種食品衛(wèi)生安全規(guī)章制度及崗位職責(zé),，相關(guān)的衛(wèi)生管理?xiàng)l款應(yīng)在用餐場所公示，接受用餐者的監(jiān)督,。

5、必須認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》,，以"衛(wèi)生法"為準(zhǔn)繩,，定期組織食堂管理人員和從業(yè)人員進(jìn)行食品衛(wèi)生安全各項(xiàng)法律法規(guī)與營養(yǎng)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，并進(jìn)行考核,。

6,、落實(shí)"幼兒園食品衛(wèi)生安全管理制度"，定期開展各類檢查評(píng)比活動(dòng)及從業(yè)人員基本功大比武活動(dòng),。

1,、食堂應(yīng)建立嚴(yán)格的安全保衛(wèi)措施，嚴(yán)禁非食堂工作人員隨意進(jìn)入幼兒園食堂的食品加工操作間及食品原料存放間,，防止投毒事件的發(fā)生,，確保師生用餐的衛(wèi)生與安全。

2,、食堂從業(yè)人員每年必須進(jìn)行健康檢查,，新參加工作和臨時(shí)參加工作的食品生產(chǎn)經(jīng)營人員都必須進(jìn)行健康檢查，取得健康證明后方可參加工作,。

3,、食堂從業(yè)人員應(yīng)有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,，必須做到：

(4)不得在食品加工和銷售場所內(nèi)吸煙。

4,、認(rèn)真執(zhí)行"食品驗(yàn)收,、儲(chǔ)存、加工制度",，蔬菜和伙食品按當(dāng)天的需要量定購和烹調(diào),。

5、嚴(yán)格執(zhí)行"周幼餐用,、工用具清洗,、消毒、保潔制度",、"周幼食堂從業(yè)人員晨檢制度",、"周幼食堂環(huán)境衛(wèi)生保潔、檢查制度"等一系列衛(wèi)生管理規(guī)章制度,，建立健全"幼兒園食物中毒或其他食源性疾患突發(fā)事件的應(yīng)急處理機(jī)制",，落實(shí)食品衛(wèi)生責(zé)任追究制度，嚴(yán)防集體性食物中毒,。

6,、每天下班前，檢查灶具,、液化氣,、各電器開關(guān)是否關(guān)閉。

7,、冬夏季節(jié)供應(yīng)點(diǎn)心,、午餐，做到"五熱",、"五涼",，出食堂的飯、菜,、湯必須加蓋,。

1、食品采購原則上都做到由局配貨中心送貨到園,。

2,、特殊情況下，由采購人員外出采購時(shí),，必須做到按照有關(guān)規(guī)定索證,、驗(yàn)證，嚴(yán)格查驗(yàn)食品質(zhì)量和定型包裝食品標(biāo)簽及衛(wèi)生許可證或檢驗(yàn)合格證,。

3,、每天有專人負(fù)責(zé)驗(yàn)收食品,，并認(rèn)真做好記錄。

4,、驗(yàn)收時(shí),，一看貨源是否新鮮，有無異味;二看有無正規(guī)生產(chǎn)廠家,、生產(chǎn)日期,、保質(zhì)期限(物品是否在保質(zhì)期內(nèi))。杜絕腐敗,、變質(zhì),、超過保質(zhì)期，無檢驗(yàn)合格證明及衛(wèi)生許可證廠商供應(yīng)的食品進(jìn)入食堂,。

5,、食品經(jīng)驗(yàn)收合格后，再過磅,、收貨,。

6、食品貯存應(yīng)當(dāng)分類分架,、隔墻離地(至少15厘米)存放,。儲(chǔ)存食品場所禁止其它雜物存在，輔料缸必須加蓋,。

7,、儲(chǔ)存的食品應(yīng)標(biāo)明進(jìn)貨日期，出庫食品應(yīng)遵循"先進(jìn)先出"的原則,。冰箱內(nèi)的溫度應(yīng)符合食品儲(chǔ)存衛(wèi)生要求,。

8、用于原料,、半成品、成品加工的刀,、墩,、板、桶,、盆,、筐、抹布以及其他工具,、容器必須標(biāo)志明顯,，做到分開使用，定位存放,，用后洗凈,，保持清潔,。

9、蔬菜切配前應(yīng)先沖洗,，浸泡十分鐘以上,，再經(jīng)充分沖洗。禽蛋類在使用前應(yīng)當(dāng)對(duì)外殼進(jìn)行清洗,，必要時(shí)進(jìn)行消毒處理,。肉類、水產(chǎn)品類與蔬菜類食品原料的清洗必須分別在專用清洗池內(nèi)進(jìn)行,。

10,、燒煮或配料前應(yīng)嚴(yán)格檢查待燒煮食品原料的衛(wèi)生質(zhì)量;食品必需燒熟熟透，其中心溫度不低于75℃,。加工后的熟制品應(yīng)當(dāng)與食品原料或半成品分開存放,，防止交叉污染。

1,、供應(yīng)的食品必須符合食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),、符合幼兒每日攝入的營養(yǎng)要求，并力求色,、香,、味俱全。

2,、不得供應(yīng)生拌食品和改刀菜,，外購熟食鹵味必須經(jīng)高溫充分加熱后方可供應(yīng)。

3,、食品供應(yīng)場所具有良好的通風(fēng)設(shè)施,，由專人做好日常保潔工作。

4,、營養(yǎng)員要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)做到切菜細(xì)致,，每周菜不重復(fù)，注意花色品種及營養(yǎng)元素的調(diào)配,，做到葷素搭配,、米面搭配、粗細(xì)搭配,、干濕搭配,。

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5、為體弱兒童,、哮喘及過敏性體質(zhì)的患兒提供病號(hào)菜,。

6、應(yīng)根據(jù)不同季節(jié),，隨時(shí)調(diào)整幼兒食品溫度,。冬季做到五熱：熱飯,、熱菜、熱湯,、熱點(diǎn)心,、熱開水;夏季做到五涼：涼飯、涼菜,、涼湯,、涼點(diǎn)心、涼開水,。

7,、烹飪后食品及時(shí)放入備菜間，烹飪后至供應(yīng)時(shí)間不得超過2小時(shí),。

1,、當(dāng)日供應(yīng)的各種菜肴(包括含餡的面制品)，應(yīng)當(dāng)分別在冰箱內(nèi)留樣48小時(shí),。

2,、每種菜肴留樣量為250克以上，并做好留樣記錄,，以便隨時(shí)檢查,。

3、留樣容器為3套,，留樣超過48小時(shí),，及時(shí)處理并清洗、消毒容器,。

4,、留樣冰箱由專人負(fù)責(zé)，冰箱內(nèi)不得放入其他食品,。

1,、食堂餐具、工用具使用后必須清洗干凈,、按時(shí)消毒,，并擺放在固定位置。

2,、食堂餐具、生熟容器應(yīng)分開存放,。熟食容器和餐具必須嚴(yán)格執(zhí)行"一洗,、二清、三消毒,、四保潔"制度,。

3,、清洗餐具、工用具必須在專用水池內(nèi)進(jìn)行,。煮沸,、蒸汽消毒應(yīng)保持溫度100度，作用10分鐘,，煮沸消毒時(shí)餐具,、工用具必須全部浸沒在沸水中;采用紅外線消毒的，溫度應(yīng)控制在120度,，作用15~20分鐘;采用含氯制劑消毒的,，一般使用有效氯濃度為250mg/1，作用5分鐘以上,，消毒時(shí)被消毒餐具,、工用具必須全部浸沒在消毒液中。

4,、已消毒和未消毒的餐具,、工用具應(yīng)分開存放，并在貯存柜上有明顯標(biāo)記,。

5,、清洗、消毒后的餐具,、工用具必須貯存在專用的密閉保潔柜中備用,。保潔柜應(yīng)定期清洗，保持潔凈,。

6,、各類池按標(biāo)簽使用，使用后須及時(shí)清洗保潔,。

7,、餐具、工用具所使用的洗滌,、消毒劑必須符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)或要求,。、洗滌,、消毒劑必須有固定的存放場所(櫥柜),，并有明顯的標(biāo)記。

1,、食堂從業(yè)人員每天早上來園后需到保健老師處晨檢,，通過者方可上崗。

2、食堂從業(yè)人員若有以下有礙于食品衛(wèi)生的病癥時(shí),，應(yīng)及時(shí)退崗或隔離,，待查明病因、排除病癥或治愈后,，方可重新上崗：

(1)有腹瀉,、嘔吐等癥狀;(2)有感冒咳嗽，熱度高于或等于38度,。

3,、食堂從業(yè)人員應(yīng)有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，上崗前做到"三白"和"三不"：

(1)"三白"：穿白大褂,、戴白口罩,、白帽子(并把頭發(fā)置于帽內(nèi));(2)"三不"：不留長指甲、不涂指甲油,、不戴戒指,。

4、食堂從業(yè)人員工作前要用肥皂及流動(dòng)清水洗手,，接觸直接入口食品之前必須洗手消毒,，不得在食品加工場所內(nèi)吸煙。

5,、凡患有痢疾,、傷寒、病毒性肝炎等消化道疾病(包括病原攜帶者),，活動(dòng)性肺結(jié)核,，化膿性或者滲出性皮膚病以及其他有礙食品衛(wèi)生的疾病的，不得從事此項(xiàng)工作,。

1,、室內(nèi)凈高度不低于2.5米，建有通暢的污水排放系統(tǒng)和防蠅,、防塵,、防鼠設(shè)施;配備分別存放生熟食品的專用冰箱或者冷庫;配備足夠的工具、容器;安裝機(jī)械通風(fēng)設(shè)備,。

2,、抹布等清潔工具要專用,，砧板及各容器應(yīng)生熟分開，使用后及時(shí)清洗消毒并定點(diǎn)擺放于相應(yīng)標(biāo)簽處,。

3,、初加工間內(nèi)必須有專用的淘米池,、蔬菜池,、葷菜池,、水產(chǎn)品池、污水池，并貼有標(biāo)簽,。

4、每天清理操作臺(tái),、灶臺(tái),、蒸飯箱、消毒箱,、調(diào)味品櫥,、冰箱及盛器等，要求堆放整齊,，表里清潔無油污,。廢棄物盛放容器應(yīng)加蓋，做到清潔不漏,。

5,、國定長假后，食堂工作人員,、保育員提早一天上班,，對(duì)食堂餐具、工用具,、容器等進(jìn)行全面清洗,、消毒;保育員對(duì)幼兒玩具、課桌椅,、扶手等進(jìn)行擦洗,、消毒。最后關(guān)閉門窗進(jìn)行空氣消毒,。

6,、將食堂衛(wèi)生分干到人，落實(shí)承包責(zé)任制,，與月考核獎(jiǎng)掛鉤,。

7、由分管園長,、保健老師進(jìn)行定期和不定期的檢查,，有記錄有反饋，及時(shí)處理出現(xiàn)的問題,。

1,、師生用餐場所應(yīng)清潔、明亮,、整齊,。

2、餐桌每天用消毒水擦洗五次(早晨、飯前飯后,、點(diǎn)心前后),。餐具每天用高溫消毒。

3,、培養(yǎng)師生良好的進(jìn)餐習(xí)慣：

(1)餐前洗手;,。

(2)進(jìn)餐時(shí)不大聲喧嘩;。

(3)進(jìn)餐時(shí)一手扶碗一手拿餐具,，并做到四凈：碗凈,、桌面凈、地面凈,、衣服凈;,。

(4)不吃湯泡飯;。

(5)不挑食,、不偏食,。

4、為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的進(jìn)餐環(huán)境：如播放輕音樂,、進(jìn)餐前或進(jìn)餐時(shí)不批評(píng)訓(xùn)斥孩子等等,，使幼兒身心得到和諧發(fā)展。

5,、教師與幼兒的伙食要嚴(yán)格分開,，不允許發(fā)生占用幼兒伙食現(xiàn)象。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇五

秋風(fēng)送爽,，我們迎來了新的一學(xué)期,。在新學(xué)期中堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《天津市示范幼兒園標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，與時(shí)俱進(jìn),，教育觀念不斷更新,；堅(jiān)持素質(zhì)教育，開展工作不斷創(chuàng)新,。

樹立兩種理念：“以人為本,、促進(jìn)發(fā)展”的理念以及“服務(wù)于社會(huì)、幼兒,、家長”的質(zhì)量理念,。

班組成員不斷提高師德作風(fēng)、業(yè)務(wù)水平,、服務(wù)質(zhì)量,。

做到敬業(yè)愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),、尊重幼兒,、優(yōu)質(zhì)服務(wù),。班組成員在思想上不斷樹立“整體意識(shí)”、“創(chuàng)新意識(shí)”,、“服務(wù)意識(shí)”,。

做好家長社區(qū)工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重,。爭取家長的支持配合,，提高家長的滿意度、利用宣傳欄向家長進(jìn)行宣傳以良好的師德形象服務(wù)于家長,、幼兒，以良好的榜樣做出表率,，讓家長滿意,、放心，使孩子盡快適應(yīng)幼兒園,。

加強(qiáng)班組工作的管理力度,。增強(qiáng)管理意識(shí)，不斷提高班長的管理水平以及協(xié)調(diào)水平,，以良好的班組形象,、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度、全新的工作理念,，出色完成各項(xiàng)工作任務(wù),。注重各種形式的學(xué)習(xí)，扎實(shí)開展“三個(gè)一”（閱讀一本好書,、推薦一本好書,、分享一本好書）讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)。營造良好的班組學(xué)習(xí)氛圍,。根據(jù)教研計(jì)劃,，積極探索水墨畫教學(xué)的有效策略，在學(xué)習(xí)中形成一種相互分享,、交流,、反思、進(jìn)取的精神,。

做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作——做衛(wèi)生,，創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境；開展關(guān)于教師節(jié),、

1）注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)：可采取以下措施：多與孩子交談,。在談話的過程中讓孩子學(xué)會(huì)如何去聽懂對(duì)方的話，弄清要了解的情況,，清楚自己的說話的時(shí)機(jī),。多開展談話活動(dòng)和游戲,，教師創(chuàng)造機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行有效的個(gè)別談話，并在交談的過程中用自己的傾聽行為去影響,、引導(dǎo)孩子,。提供傾聽的機(jī)會(huì)。給幼兒播放音像作品,，讓孩子學(xué)會(huì)安靜地聽,，并開辟傾聽角，提供傾聽機(jī)會(huì),。在活動(dòng)中鞏固,。開展形式多樣的表演會(huì)、故事會(huì),、小新聞發(fā)布會(huì)等類似的活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽同伴講，鼓勵(lì)他們大膽踴躍參加表演,。

2）培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)與執(zhí)行規(guī)則的能力,。包括：認(rèn)識(shí)、理解教育環(huán)境中的有關(guān)規(guī)則,。養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣,。養(yǎng)成按指令統(tǒng)一行動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)制定活動(dòng)的有關(guān)規(guī)則,，形成規(guī)則意識(shí),。

3）培養(yǎng)任務(wù)意識(shí)與完成任務(wù)的能力，包括：認(rèn)識(shí)到對(duì)決定了的事是必須完成的,。養(yǎng)成認(rèn)真做事的習(xí)慣,。學(xué)習(xí)一些執(zhí)行任務(wù)的技能。學(xué)會(huì)正確看待自己的能力,，做事有信心,、有毅力。培養(yǎng)孩子間的相互學(xué)習(xí),、自主性和決策的能力,，建立一個(gè)共同探討的團(tuán)體。

我們將充分發(fā)揮體育活動(dòng)的功能,，促進(jìn)幼兒生長發(fā)育,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。通過有目的,、有組織,、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行體育鍛煉，開展豐富多彩的體育活動(dòng)如：體育游戲,、比賽,、堅(jiān)持每天2小時(shí)的戶外活動(dòng)等,，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育鍛煉的興趣，養(yǎng)成自覺進(jìn)行體育鍛煉的習(xí)慣,，從而促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展,。

1．繼續(xù)以主題活動(dòng)形式組織開展教學(xué)活動(dòng)，注意各領(lǐng)域的滲透,。

2．本學(xué)期預(yù)設(shè)主題為：我和小樹一起成長,、美麗的春天等。

3．結(jié)合我園“水墨畫”的課題研究,，繼續(xù)開展各項(xiàng)教育活動(dòng),，加強(qiáng)幼兒藝術(shù)欣賞能力方面的培養(yǎng)。

4．繼續(xù)重視班級(jí)常規(guī)管理,，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的生活,、學(xué)習(xí)、游戲習(xí)慣的培養(yǎng),，并做好平時(shí)的滲透教育。

5．在日常生活中注意滲透愛心教育和分享意識(shí)與培養(yǎng)幼兒大膽,、勇敢的品質(zhì),，鼓勵(lì)幼兒能發(fā)表自己的意見及建議。

7．能主動(dòng)地,、專心地進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng),；觀察、比較,、判斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系,，逐步建立等量關(guān)念。

8．進(jìn)一步加強(qiáng)良好教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，注重體現(xiàn)幼兒的可操作性和參與性,。

9．保證幼兒的游戲時(shí)間，根據(jù)孩子的興趣,，生成各游戲活動(dòng),，幫助孩子形成初步的合作能力，大膽表現(xiàn)交往的能力,，初步解決問題的能力,。

10．結(jié)合園務(wù)工作計(jì)劃，有條理地完成各項(xiàng)任務(wù),。同時(shí)結(jié)合本班特點(diǎn),，以班級(jí)為主，開展各類小主題,，寫出有質(zhì)量的經(jīng)典個(gè)案等,。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇六

xx鎮(zhèn)有10所幼兒園,，42個(gè)班，共1400多名兒童,，包括大班,、中班和小班。xx鎮(zhèn)幼兒園位于農(nóng)村,，自然資源豐富,。針對(duì)各村兒童戶外活動(dòng)場地的設(shè)置、活動(dòng)形式和內(nèi)容,，首先公園按年級(jí)分組劃分戶外活動(dòng)場地,，保證各年齡段兒童有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行戶外活動(dòng)，并動(dòng)員家長積極配合利用廢舊物資和農(nóng)村自然資源生產(chǎn)大量體育器材,。設(shè)備交付符合兒童的年齡特征和身體發(fā)展目標(biāo),。根據(jù)不同的設(shè)備，設(shè)計(jì)了移動(dòng)區(qū),、流通區(qū),、自由區(qū)和原始區(qū)，綜合體現(xiàn)各種技能,，讓孩子在戶外玩耍,。其次，豐富了戶外活動(dòng)的內(nèi)容,。日常戶外活動(dòng)中交替穿插集體操,、年級(jí)組集體器械活動(dòng)、班級(jí)分散器械活動(dòng),、體育游戲,、隊(duì)列對(duì)齊練習(xí)、大型玩具等,，集中分散進(jìn)行,，提高了孩子的活動(dòng)興趣。

幼兒園戶外活動(dòng)是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一,，是兒童身體發(fā)展,、智力發(fā)展和性格形成的良好途徑?！队變簣@工作條例》明確規(guī)定：“幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)間一般情況下每天不得少于兩小時(shí),。”本規(guī)劃是根據(jù)xx鎮(zhèn)幼兒園的具體情況和兒童的年齡特點(diǎn)制定的,。每個(gè)班級(jí)都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況制定一個(gè)戶外活動(dòng)計(jì)劃,。

每節(jié)課都要以體育活動(dòng)的開展為基礎(chǔ)，根據(jù)各個(gè)年齡段的基本動(dòng)作發(fā)展目標(biāo),，注重對(duì)孩子技能的掌握,，讓孩子在有趣的活動(dòng)中有創(chuàng)新的空間,，突出公園的特色，以集體活動(dòng)相結(jié)合的戶外活動(dòng)形式（集體課練習(xí),、隊(duì)列隊(duì)形,、民間游戲等）加強(qiáng)孩子技能的鞏固和練習(xí)。）配合分散的活動(dòng)（器材,、體育游戲）,，培養(yǎng)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì),。

按照集體創(chuàng)作、自主研發(fā),、多渠道征集的設(shè)計(jì)策略,，以早操、早操,、民間體育游戲,、自制體育器材游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的集體,、團(tuán)體,、個(gè)人活動(dòng)，建立了戶外活動(dòng)的基本框架,。讓幼兒做：

1、能夠合群地參與民間體育游戲,，在老師的指導(dǎo)下使用自制玩具進(jìn)行戶外活動(dòng),。

2、不要遲到,，積極主動(dòng),、心甘情愿地參加早操，協(xié)調(diào)一致地參加課間練習(xí),。

3,、愿意參加民間體育游戲并執(zhí)行游戲規(guī)則，愿意使用自制玩具進(jìn)行戶外活動(dòng),。

4,、會(huì)使用各種運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行鍛煉，以輕型器材為主,，進(jìn)一步增強(qiáng)兒童的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力,。

5、喜歡參加民間體育,、自制玩具等游戲活動(dòng),，動(dòng)作協(xié)調(diào),。

6、能夠獨(dú)立創(chuàng)造性地運(yùn)用其他樂器進(jìn)行鍛煉,，并具有良好的整理習(xí)慣,。

7、可以使用自己的制作設(shè)備進(jìn)行活動(dòng),，可以制作簡單的游戲,，制定規(guī)則等。

實(shí)施原則：結(jié)合農(nóng)村幼兒園的地域特點(diǎn),，在“戶外2小時(shí)活動(dòng)”的實(shí)施過程中,，主要遵循開放性、安全性,、漸進(jìn)性,、趣味性和綜合性鍛煉的原則。根據(jù)農(nóng)村兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律,，堅(jiān)持以健康游戲活動(dòng)為基本載體,，突出課程的本土性——挖掘民間體育游戲，開發(fā)農(nóng)村自制體育器械游戲,，邊玩邊練,，邊玩邊練，以促進(jìn)實(shí)踐,，服務(wù)農(nóng)村兒童,。活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循六大設(shè)計(jì)原則：多形態(tài),、可玩性,、整體性、局部性,、高低結(jié)構(gòu)結(jié)合,、設(shè)備自控與購買結(jié)合。

（a）體育活動(dòng),。

（2）戶外活動(dòng),。

1、課間鍛煉,。（小組活動(dòng)）,。

作為各園的特色，這學(xué)期將繼續(xù)鞏固和規(guī)范徒手操和輕器械操,。讓孩子有自由體操的協(xié)調(diào)意識(shí),。基本姿勢(shì)到位標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)動(dòng)路線和運(yùn)動(dòng)部件規(guī)范,。動(dòng)作有力,，動(dòng)作幅度合適?；ハ嗯浜蠀f(xié)調(diào),。

2、設(shè)備活動(dòng)（分散活動(dòng)）,。

本學(xué)期的裝備活動(dòng)以年級(jí)組集體裝備活動(dòng)和班級(jí)組裝備活動(dòng)相結(jié)合的形式交替進(jìn)行,。班級(jí)分組器械活動(dòng)注重以基本動(dòng)作為主的單一練習(xí)，主要結(jié)合幼兒在班級(jí)體育活動(dòng)中對(duì)基本動(dòng)作的掌握,，有計(jì)劃,、有目的地用相應(yīng)的器械進(jìn)行鞏固和鍛煉。年級(jí)組集體戶外活動(dòng)是許多基本動(dòng)作的綜合體現(xiàn),，注重兒童的創(chuàng)新游戲和合作意識(shí),。活動(dòng)有足夠的時(shí)間和空間,，設(shè)備和材料符合兒童基本動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)要求,，可以激發(fā)兒童在活動(dòng)中的樂趣，保證每個(gè)孩子都有活動(dòng)的設(shè)備并能使用,。鼓勵(lì)幼兒用一個(gè)樂器玩多種方法,，配合同齡人使用樂器。有序取放儀器,，有自我保護(hù)意識(shí),。

3、體育游戲,。

孩子們的基本動(dòng)作和技能通過游戲得到鞏固和豐富,。游戲的目標(biāo)要具體，易操作,，全面。要從幼兒的年齡特點(diǎn)入手,。培養(yǎng)孩子關(guān)心集體,、團(tuán)結(jié)友愛、遵守紀(jì)律,、勇于進(jìn)取,、積極進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，激發(fā)參加體育活動(dòng)的樂趣,。

4,、大型玩具。

教師應(yīng)了解玩具的特點(diǎn)，根據(jù)兒童的體育發(fā)展水平,，有計(jì)劃,、有目的地組織活動(dòng),。在活動(dòng)中,，要培養(yǎng)相互謙讓,、不推諉的習(xí)慣,，注意安全要求,。

措施：

（1）按計(jì)劃完成設(shè)備活動(dòng)的場地設(shè)計(jì)安排、設(shè)備材料的維修和更新,、材料的擺放和人員安排,、設(shè)備的擺放、教師指導(dǎo)孩子獨(dú)立取放設(shè)備的方法和規(guī)則,。

（2）動(dòng)員家長豐富和優(yōu)化適合班內(nèi)各年齡段兒童年齡特點(diǎn)的樂器和材料的制作，有助于鞏固和練習(xí)兒童的基本動(dòng)作,。

（3）組織教師討論自制樂器的創(chuàng)新演奏方法。

（4）在無特殊情況（主要是雨雪或過冷）的情況下,，也要求在室外場地進(jìn)行,；

（5）各班按照大型玩具計(jì)劃表和戶外活動(dòng)計(jì)劃表的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)，保證每天交替進(jìn)行班間練習(xí),、器械活動(dòng),、體育比賽和排陣。

（6）加強(qiáng)對(duì)戶外活動(dòng)的檢查,，規(guī)范教師在戶外活動(dòng)中的行為，加強(qiáng)教師的觀察和指導(dǎo),，及時(shí)參與兒童游戲,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童創(chuàng)新的游戲方式，給予支持和鼓勵(lì),，引導(dǎo)兒童相互學(xué)習(xí),。五、具體操作：

每天組織開展“戶外2小時(shí)活動(dòng)”,，主要從四個(gè)方面進(jìn)行：

1,、早操：每天早上7：30開始，所有來公園的孩子都要進(jìn)行體育鍛煉,。結(jié)合其“自由支配時(shí)間、按需游戲,、形式靈活,、偏好自我選擇”的特點(diǎn)，給予針對(duì)性的指導(dǎo)：注重個(gè)體差異,，引導(dǎo)游戲中的技巧,。

2、課間鍛煉：是一種集中的體育鍛煉活動(dòng),，旨在發(fā)展孩子的身體技能,，選擇合適的音樂進(jìn)行創(chuàng)作。結(jié)合其“創(chuàng)造樂趣而不忘技能發(fā)展,，混齡做練習(xí)而不失歲月特色”的特點(diǎn),，給予針對(duì)性的指導(dǎo)：集中學(xué)習(xí)時(shí)掌握技能，日?！皧蕵贰睍r(shí)鞏固訓(xùn)練,。

3、民間體育游戲：上午兩次集體教學(xué)活動(dòng)后半小時(shí),，通過多渠道收集,，組織一些“被遺忘在角落”的民間體育游戲。根據(jù)其“游戲選擇由易到難,，規(guī)則制定由任意到民主”的實(shí)施特點(diǎn),；注重游戲過程中動(dòng)作技巧和過程完整性的引導(dǎo)。

4,、自制運(yùn)動(dòng)器材游戲：通過各種廢舊材料制成的運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行集中體育鍛煉,。注重其原生態(tài)和實(shí)用性；在玩游戲的過程中,，我們不斷的創(chuàng)造場景,，變換角色，讓所有的孩子都能在玩游戲中發(fā)展,。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇七

一,、各領(lǐng)域設(shè)計(jì)目標(biāo)：

語言領(lǐng)域：1、學(xué)習(xí)用普通話念童謠,。

2,、享受聆聽故事的樂趣。

3,、說出與手相關(guān)的工具的功能,。

四,、學(xué)習(xí)運(yùn)用手勢(shì)表達(dá)自己的想法。

藝術(shù)領(lǐng)域：1,、學(xué)習(xí)與身板相關(guān)的歌曲,。

2、運(yùn)動(dòng)四肢關(guān)節(jié),。

3,、初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞和動(dòng)作。

四,、領(lǐng)會(huì)旋律的上行和下行,。

5、唱準(zhǔn)跳進(jìn)音程1--5,。

6,、學(xué)習(xí)制作拼圖。

7,、創(chuàng)編木梳刷畫,。

8、學(xué)習(xí)制作我的身板小書,。

9,、感受身板創(chuàng)意造型的趣味。

十,、增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的能力,。

科學(xué)領(lǐng)域：1、學(xué)習(xí)差別的測量身高的方法,。

2,、嘗嘗試使用目測的體式格局選出身材較高者。

3,、初步學(xué)習(xí)分辨左右,。

四、察看身板部位的特征,。

5,、認(rèn)識(shí)與手相關(guān)的工具。

6,、察看動(dòng)物的身板特征,。

健康領(lǐng)域：1、了解保健身板的重要性,。

2,、了解健康查抄的體式格局。

3,、懂得運(yùn)動(dòng)對(duì)身板的好處,。

四,、認(rèn)識(shí)身板各部位的名稱。

5,、學(xué)習(xí)用身板做各類造型。

6,、增進(jìn)大肌肉伸展能力,。

7、學(xué)習(xí)清潔身板的方法,。

8,、懂得要安全游戲并掌握一定的技巧。

社會(huì)領(lǐng)域：1,、體驗(yàn)認(rèn)識(shí)他人合作的愉悅,。

2、了解擁抱是表達(dá)情感的體式格局,。

二,、家園配合工作：

1、10月9日小班召開家長會(huì)勾當(dāng),請(qǐng)家長到時(shí)候準(zhǔn)時(shí)參加,。

2,、請(qǐng)家長能經(jīng)常留意我們班級(jí)的黑板,很多報(bào)信是通過這個(gè)渠道告知于家長。

3,、本月我們的主題勾當(dāng)都是與身板有關(guān)的,。家長可以利用給孩子洗澡或游戲時(shí)間跟孩子討論有關(guān)身板方面的知識(shí)。如：手能做哪些工作,；心臟在身板的哪一個(gè)位置,；腸道的功能…一方面作為教學(xué)勾當(dāng)?shù)难由?另一方面擴(kuò)大孩子的知識(shí)面,并增進(jìn)親子感情。

四,、天氣雖然逐漸轉(zhuǎn)涼,但希望家長能堅(jiān)持送孩子來園,。從而培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的風(fēng)致。

5,、天氣轉(zhuǎn)換期幼兒帶藥的人次有所增加,請(qǐng)家長務(wù)必按要求填寫好服藥單,。

三、主題勾當(dāng)課程擺設(shè)：

時(shí)間星期一,。

第一周,。

小水點(diǎn)的故事。

溫習(xí)《好朋友》話說國慶節(jié)認(rèn)讀游戲《幼兒園里真快樂》看圖講述《好朋友》,。

第二周,。

奇妙的圓圈認(rèn)讀游戲《小手絹》我?guī)驼眍^穿花衣認(rèn)讀游戲--溫習(xí)自助餐。

第三周,。

社會(huì)：我們來抱抱藝術(shù)：猴子爬樹社會(huì)：手指變魔術(shù)體育游戲：落葉語言：大拇哥,。

大象演雜技蟲寶寶認(rèn)讀游戲《洗手》認(rèn)讀游戲《大老虎》“1”和“許多”

第四周,。

生活勾當(dāng)--自己走。

認(rèn)讀游戲《漱口》講衛(wèi)生每人夸認(rèn)讀游戲《睡午覺》大公雞和漏嘴巴,。

四,、主題勾當(dāng)環(huán)境布置：

主題墻飾。

1,、手的妙用,。

2、動(dòng)物們的腳,。

3,、秋天的樹。

四,、秋季的服裝,。

區(qū)域環(huán)境。

1,、展示區(qū)：

(1)各類與手相關(guān)的工具,如：木梳,、湯勺等。

(2)指模畫或腳印畫作品,。

(3)各類運(yùn)動(dòng)圖片,。

(4)可轉(zhuǎn)動(dòng)身板四肢的玩偶。

2,、語言區(qū),。

(1)與身板有關(guān)的圖畫書。

(2)有關(guān)運(yùn)帶動(dòng),、舞蹈家的海報(bào),、圖卡、掛歷,、雜志,。

(3)海報(bào)、字卡,、童謠掛圖,、磁帶。

3,、美工區(qū),。

白紙、圓形紙,、方形紙,、長方形紙；膠棒,。

五,、主題勾當(dāng)網(wǎng)絡(luò)圖：

避免危險(xiǎn)頭動(dòng)作語言向常見動(dòng)物學(xué)習(xí)健身器材全身游戲,。

保健體式格局五官手勢(shì)語言學(xué)猴子爬樹衣飾腳的游戲。

健康查抄手腳臉部心情假裝成動(dòng)物工具手的游戲,。

運(yùn)動(dòng)平衡飲食軀干運(yùn)動(dòng)學(xué)小丑清潔用品跳舞,。

衛(wèi)生習(xí)慣做事創(chuàng)造性肢體勾當(dāng)。

仿照體能競賽,。

周工作計(jì)劃,。

生活勾當(dāng)：

穩(wěn)定幼兒情緒。指導(dǎo)幼兒參加幼兒園的勾當(dāng),。

鞏固幼兒餐后刷牙、擦嘴環(huán)節(jié),。重點(diǎn)在于刷牙環(huán)節(jié),。

提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)不措辭,身板坐正、胸貼桌子,、低頭對(duì)著碗大口吃飯,。

區(qū)域勾當(dāng)名稱：美勞區(qū)。

區(qū)域勾當(dāng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)正確的涂色方法,鼓勵(lì)幼兒想象自己的樹葉顏色,。

培養(yǎng)幼兒懂得衛(wèi)生安全,不將蠟筆放入嘴里或涂畫在手上或臉上,。

勾當(dāng)籌辦材料：

蠟筆；樹葉圖畫紙,。

勾當(dāng)指導(dǎo)體式格局：

指導(dǎo)幼兒回憶外出時(shí)看到的樹葉顏色,。并察看采回來的樹葉。

自己取畫紙,并根據(jù)自己需要選擇蠟筆進(jìn)行涂色,。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒一手扶紙一手涂色,。不消力過大,往返進(jìn)行涂色。鼓勵(lì)幼兒斗膽下筆,。

戶外勾當(dāng)：

1.團(tuán)體游戲名稱：吃毛桃,。

團(tuán)體游戲目標(biāo)：

1、初步掌握游戲規(guī)則和玩法,。

2,、能和同伴愉快的進(jìn)行游戲。

2.分散勾當(dāng)目標(biāo)：

1,、穩(wěn)定幼兒情緒,指導(dǎo)幼兒能加入到勾當(dāng)中,。

2、練習(xí)拍球,。

勾當(dāng)籌辦材料：

大型器械,；球；拱形門,；軟飛盤,。

家園共育：

1,、提議家長利用接送孩子時(shí)間,指導(dǎo)幼兒較仔細(xì)的察看幼兒園周圍樹木的變化,感知秋天的美好。

2,、提議家長為幼兒更換清洗拖鞋,。

3、與家長溝通堅(jiān)持送幼兒來園,。

半日活動(dòng)計(jì)劃,。

10月8日星期日。

勾當(dāng)名稱：我的身板,。

勾當(dāng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)身板各部位的名稱,。

學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)拍及速度做動(dòng)作。

勾當(dāng)籌辦：

歌曲《一二三》,；鼓,。

勾當(dāng)歷程：

和幼兒玩“老師我”的游戲：老師說“摸頭”,大家就要雙手摸頭?？勺儞Q差別的身板部位,讓幼兒熟悉身板各部位的位置和名稱,。

教師用鼓分別敲出××××及×××的節(jié)拍,并請(qǐng)幼兒跟著鼓聲的節(jié)拍拍手,再跟著鼓聲的節(jié)拍走和跑,讓幼兒感受差別的音長。

教師用鼓敲出以下節(jié)奏型,并請(qǐng)幼兒跟著鼓聲節(jié)奏做走,、跑,、停動(dòng)作,重復(fù)幾次,讓幼兒感受差別的速度。

走走走跑跑跑跑跑跑停,。

請(qǐng)幼兒找一個(gè)好朋友邊唱歌邊按圖標(biāo)做動(dòng)作,。

一二三肩膀碰碰碰肩膀。

(拍手拍手拍手與好朋友的肩膀互相碰一下),。

一二三屁股碰碰碰屁股,。

(拍手拍手拍手與好朋友的屁股互相碰一下)。

每次替換差別的身板部位,。

待幼兒熟悉節(jié)奏,也可以請(qǐng)幼兒每次和好朋友相碰后,兩人左右互換位置,。

請(qǐng)幼兒和好朋友面對(duì)面,邊唱邊按底下圖標(biāo)做動(dòng)作：

一二三肩膀碰碰碰肩膀。

(互拍互拍互拍與好朋友的肩膀互相碰一下),。

一二三肩膀碰碰碰肩膀,。

(互拍互拍互拍找另一位好朋友的肩膀互相碰一下)。

以此類推,可用其它身板部位替換肩膀,。

7,、教師播放變速版的歌曲,領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟著歌曲差別的速度接續(xù)游戲。節(jié)奏快的時(shí)辰動(dòng)作就加快,慢的時(shí)辰動(dòng)作就變慢,。先讓幼兒跟著歌曲的前奏節(jié)拍點(diǎn)頭籌辦,熟悉每遍歌曲的速度后,幼兒就容易掌握速度的變換,。

勾當(dāng)反思：

勾當(dāng)當(dāng)天請(qǐng)假,勾當(dāng)沒有進(jìn)行。

半日活動(dòng)計(jì)劃。

10月9日星期一,。

勾當(dāng)名稱：捏攏放開,。

勾當(dāng)目標(biāo)：

領(lǐng)會(huì)旋律的上行與下行。

認(rèn)識(shí)自己身板的各個(gè)部分,。

勾當(dāng)籌辦：

歌曲：《捏攏放開》,；鋼琴。

勾當(dāng)歷程：

跟著教師用仿照的`方法邊唱邊有節(jié)奏的按歌詞做動(dòng)作,。

指導(dǎo)幼兒改變向上“爬”時(shí)手的動(dòng)作,。如用手掌、手違或大拇指,、小拇指,。

指導(dǎo)幼兒改變向下“爬”時(shí)停留的身板部位。如眉毛,、眼睛,、鼻子、小嘴等,。

勾當(dāng)反思：

勾當(dāng)當(dāng)天請(qǐng)假,勾當(dāng)未進(jìn)行,。

半日活動(dòng)計(jì)劃,。

10月10日星期二,。

勾當(dāng)名稱：服裝和身板。

勾當(dāng)目標(biāo)：

懂得衣物與身板的關(guān)系,。

學(xué)習(xí)穿服裝的方法,。

勾當(dāng)籌辦：

收集差別種類的服裝,如：學(xué)生制服、醫(yī)生制服,、禮服等,衣夾,、綢帶,娃娃、娃娃服裝,。

勾當(dāng)歷程：

教師穿一套平時(shí)不穿的服裝,如：醫(yī)生制服,問問幼兒：有誰懂得老師身上穿的是啥子服裝?請(qǐng)幼兒自由回答,。

拿出收集的服裝,請(qǐng)幼兒猜猜這樣的服裝是誰穿的,并讓幼兒穿穿看,合不合身。

和幼兒討論讓服裝變得合身的方法,如：用衣夾或綢帶調(diào)整,鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的定見,并動(dòng)手嘗嘗看,。

問問幼兒會(huì)不會(huì)自己穿服裝?并教給幼兒扣紐扣,、拉拉鏈的方法。如：扣紐扣時(shí),紐扣和扣眼要一一對(duì)好后再從上往下扣好,；拉拉鏈時(shí),先將拉鏈頭套好并握住,再將拉鏈往上拉,。

勾當(dāng)反思：

勾當(dāng)當(dāng)天請(qǐng)假,勾當(dāng)未進(jìn)行。

半日活動(dòng)計(jì)劃,。

10月11日星期三,。

勾當(dāng)名稱：我愛秋天。

勾當(dāng)目標(biāo)：

讓幼兒初步懂得秋季樹木花草的變化及其顏色的多樣,感受秋天景致的美麗。

是幼兒懂得秋季天氣涼爽,人們要穿厚點(diǎn)的服裝,。

勾當(dāng)籌辦：

秋天圖片,；圖書角增加與秋天有關(guān)的書籍。

勾當(dāng)歷程：

教師指導(dǎo)幼兒察看秋天的圖片,啟發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)秋天到了,花草樹木都有了變化,。

再指導(dǎo)幼兒寓目圖書角內(nèi)的圖書,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天,啟發(fā)幼兒懂得天氣涼了,應(yīng)該換厚服裝了,。

組織幼兒到戶外,感受秋季的涼的感覺,啟發(fā)幼兒看看自己和小朋友們,都換上了秋裝。讓幼兒懂得人們穿著的服裝,要適應(yīng)季節(jié),、氣候的變化,。

組織幼兒察看：地上的小草開始變黃了,樹上的葉子有些也變黃了,樹葉飄落下來了。最后,指導(dǎo)幼兒做“拾落葉”的游戲,。

勾當(dāng)反思：

幼兒對(duì)季節(jié)區(qū)分清楚不明顯,部分幼兒尚無季節(jié)的觀點(diǎn),。在勾當(dāng)中我反復(fù)對(duì)孩子們說現(xiàn)在的季節(jié)是秋季,仍有大部分幼兒回答錯(cuò)誤。想幫助幼兒形成季節(jié)的觀點(diǎn),必需通過大量的什物來進(jìn)行說明,。如天氣變冷,、樹葉掉落、服裝開始增厚…不是一次,、兩次勾當(dāng)就能說明的,。

半日活動(dòng)計(jì)劃。

10月12日星期四,。

勾當(dāng)名稱：比比看,。

勾當(dāng)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)差別的測量可方法。

嘗試以目測的體式格局選出身材較高者,。

勾當(dāng)籌辦：

認(rèn)知游戲“比高矮”,；墻壁；粉筆,。

勾當(dāng)歷程：

--請(qǐng)身高差未幾的兩位幼兒,面對(duì)面站好,再請(qǐng)其它幼兒看看,誰比力高,。

--請(qǐng)身高差未幾的兩位幼兒,違靠違站好,再請(qǐng)其它幼兒看看,誰比力高。

請(qǐng)身高差未幾的兩位幼兒,分別違靠墻壁,并將幼兒的高度畫在墻壁上,看看事實(shí)誰比力高,。

3,、與幼兒討論：這幾種差別的測量方法所產(chǎn)生的成果有何差別。

勾當(dāng)反思：

幼兒相比較高矮的勾當(dāng)特別喜歡,不僅喜歡到前邊來和其他人比高矮,在別人進(jìn)行比力時(shí),也愿意幫助別人進(jìn)行判斷,。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇八

新的一學(xué)期又要開始了,，經(jīng)過上學(xué)期的小三班生活，班中每個(gè)孩子都有了不同程度的進(jìn)步和提高,，大部分孩子都已適應(yīng)了幼兒園的群眾生活.對(duì)上學(xué)期做一個(gè)總結(jié)：孩子都喜歡游戲,。但有很多孩子在游戲中，往往自我為中心,，不會(huì)顧及別人,，經(jīng)常會(huì)為玩具爭吵,，我們小三班這種狀況尤為突出，所以這學(xué)期我們?cè)谶@方面要多多培養(yǎng),，讓他們學(xué)會(huì)“協(xié)商,、合作、交往,、分享”,。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大部分孩子能安靜地學(xué)習(xí),，但有個(gè)別幼兒沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此，也會(huì)影響到別的孩子導(dǎo)致注意力不集中等,。我們班的孩子大部分都較好動(dòng),，所以走、跑,、跳等動(dòng)作發(fā)展都較好,，但孩子隨意性較大，比較自由,，有點(diǎn)“放得開,，收不攏”的感覺。另外,，還有部分幼兒理解潛力較好但不自信,，在群眾回答問題和單獨(dú)回答時(shí)都做得較好，但不能起到帶頭作用,。在這學(xué)期我們著重各方面的培養(yǎng),，特制定以下計(jì)劃:,。

二保育方面,。

由于小班都是剛?cè)雸@的孩子，離開父母的懷抱,，來到老師身邊,，從熟悉的家庭來到陌生的環(huán)境，所以首先要穩(wěn)定幼兒的情緒,，改變他們的依靠思想.而且小班孩子年齡較小,，在吃飯、小便等方面都是我們的重心.其次要用我的愛心,、細(xì)心,、耐心使幼兒能在短時(shí)間內(nèi)融入新生活.最后注重孩子身心健康，對(duì)每個(gè)孩子都要關(guān)注,，使幼兒能夠健康快樂的成長.嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)衛(wèi)生消毒工作,，為孩子營造一個(gè)舒適衛(wèi)生的生活環(huán)境.

三教育教學(xué)方面。

在做好保育的同時(shí)，我將一絲不茍的開展正常教學(xué)工作,，組織生動(dòng)搞笑的活動(dòng),，精心制作好教玩具，對(duì)幼兒好的行為和表現(xiàn)給予肯定,，贊賞或鼓勵(lì),，使幼兒能夠更信心更用心的參與各項(xiàng)活動(dòng).對(duì)那些潛力較弱的幼兒，我們老師做到時(shí)時(shí)關(guān)注,，適時(shí)幫忙,，以提高幼兒的自立潛力，同時(shí)多向其她老師學(xué)習(xí),，碰到問題及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,，在備課時(shí)有重點(diǎn)、難點(diǎn),，不清的要仔細(xì)定位,，教學(xué)資料做到對(duì)教材資料了解，吃透,，上好每一堂課.

在常規(guī)的培養(yǎng)上,，讓孩子慢慢構(gòu)成一種較自覺的行為，對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,，采取及時(shí)分析原理,，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，加強(qiáng)孩子的禮貌禮貌是教育,，使孩子從小理解禮貌的熏陶.

四發(fā)展目標(biāo)：

（一）健康領(lǐng)域。

1,、身體健康,，在群眾生活中情緒安定、愉快,。

2,、學(xué)習(xí)正確洗手、洗臉的方法,，學(xué)會(huì)獨(dú)立入廁,，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。

3,、對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣,，并學(xué)習(xí)一些基本運(yùn)動(dòng)技能。

4,、學(xué)習(xí)避開日常生活中可能出現(xiàn)的一些危險(xiǎn)因素,。

（二）語言領(lǐng)域,。

1、樂意與人交談,，講話禮貌,。

2、注意傾聽對(duì)方講話,，理解日常用語,。

3、用普通話交流,，能用簡單的短句表達(dá)自己的要求和想法,。

4、愿意用語言,、動(dòng)作,、聲音等表現(xiàn)所理解的事物和自己喜歡的主角。

（三）社會(huì)領(lǐng)域,。

1,、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心,。

2,、樂意與同伴交往。

3,、能理解并遵守日常生活中教師提出的基本規(guī)則,，明白務(wù)必遵守共同生活中的基本常規(guī)，體驗(yàn)與老師,、同伴共處的快樂,。

4、培養(yǎng)幼兒做力所能及的事（入廁,、脫衣服等）,。

5、培養(yǎng)幼兒愛父母,、老師,、同伴的情感,。

6,、對(duì)與自己生活密切有關(guān)的人產(chǎn)生親切感，理解成人的推薦和指示,。

（四）藝術(shù)領(lǐng)域,。

1、能初步感受喜愛環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美,。

2,、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)。

3,、喜歡做音樂游戲,，初步感受音樂節(jié)奏、旋律的明顯變化,，并會(huì)隨節(jié)奏變化變換動(dòng)作,。

4、嘗試用多種顏色,、材料和工具,，運(yùn)用畫、折,、搭,、剪、貼等方法自由表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征,。

（五）科學(xué)領(lǐng)域,。

1、在計(jì)算活動(dòng)中,，要求幼兒多觀察并嘗試總結(jié),。

2、開展形式多樣,，資料豐富的幼兒活動(dòng),，每星期按計(jì)劃，定期組織幼兒進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn),、玩沙玩水,，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活，促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展,。

3,、個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng),、群眾活動(dòng)相結(jié)合,，個(gè)別輔導(dǎo)和隨機(jī)教育相結(jié)合，本學(xué)期重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)幼兒動(dòng)手潛力的培養(yǎng)和指導(dǎo),。

4,、三四月的時(shí)候還準(zhǔn)備進(jìn)行“找春天的活動(dòng)”，引導(dǎo)幼兒利用各種感官進(jìn)行探索活動(dòng),。

五家長工作,。

1、新入園的家長工作,，熟悉班級(jí)教師,，了解幼兒的性格,，生活習(xí)慣，飲食狀況等.

2,、家長會(huì),，在開學(xué)初的家長會(huì)上介紹班級(jí)狀況的工作.

3、家長園地,，讓家長掌握一些教育信息,，了解幼兒所學(xué)的知識(shí)及班級(jí)活動(dòng)，做好配合工作,，共同攜手做好教育工作.

六班級(jí)協(xié)調(diào),。

班級(jí)老師將發(fā)揮各自所長，互相幫忙,，共同探討,，協(xié)調(diào)班級(jí)工作重點(diǎn)，認(rèn)真照顧好每個(gè)孩子,，大家努力做好班級(jí)的各項(xiàng)工作.

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇九

本班幼女年夜大都是重生,，只要多數(shù)幼女顛末小班一年的進(jìn)修，根基上曾經(jīng)能明白一些簡略的康健測驗(yàn)考試,，并具有開端的糊口自理才能,。幼女正在平常糊口中情感興奮，活躍開暢,，慢慢順應(yīng)幼女園的糊口,。部門幼女能本身脫脫衣服，會(huì)清算衣服及游戲器具等,，喜好并較主動(dòng)的加入體育運(yùn)動(dòng),，能實(shí)時(shí)整理小型體育東西。現(xiàn)按照班級(jí)的詳細(xì)環(huán)境擬定響應(yīng)的講授打算,。

1,、康健教誨范疇：

(1)明白一些簡略的康健知識(shí)，開端構(gòu)成康健,、平安的糊口所必要的行動(dòng)風(fēng)俗戰(zhàn)立場,，具有開端的糊口自理才能。

(2)身材一般收育,，性能調(diào)和成長,，樂意加入體育運(yùn)動(dòng)，主動(dòng)停止力所能及的體育熬煉,，體量不竭加強(qiáng),。

(3)情感興奮，活躍開暢,，樂意降服堅(jiān)苦,，無意理衛(wèi)死成績。

2,、保健教誨范疇：

(1)會(huì)脫脫衣服,、進(jìn)修清算衣服;進(jìn)修清算運(yùn)動(dòng)器具，能連結(jié)玩具潔凈;有開端的糊口自理才能,。

(2)連系品味履歷,，進(jìn)一步熟悉各種罕見食品，正在愛吃各種食品的同時(shí),，明白要迷信公道的進(jìn)食,，慢慢構(gòu)成杰出的飲食風(fēng)俗。

(3)進(jìn)一步熟悉身材的首要器民,，慢慢構(gòu)成接管徐病防備取醫(yī)治的主動(dòng)立場戰(zhàn)行動(dòng);曉得歡愉無益于康健,。

(4)熟悉罕見平安標(biāo)記，可以或許正在成年的人提示下恪守交通法則;沒有接管風(fēng)險(xiǎn)物品;碰到風(fēng)險(xiǎn)時(shí)能告知成年的人,，有開端的自我庇護(hù)認(rèn)識(shí),。

(5)樂意取怙恃分床而眠。

(6)喜好并較主動(dòng)地加入體育運(yùn)動(dòng);能聽旌旗燈號(hào)按節(jié)拍調(diào)和地走戰(zhàn)跑,。能按請(qǐng)求跳,、拋擲、扔接,，能擺布腳拍球;能隨音樂節(jié)拍做徒腳操戰(zhàn)沉東西操;能注重運(yùn)動(dòng)中的平安取互助,，愛惜公物，能實(shí)時(shí)整理小型體育東西,。

1.幼女康健范疇教誨是糊口教誨,，必要正在平常糊口中減以滲入。

2.幼女康健范疇教誨是教前教誨最為主要的構(gòu)成部門,，必要各范疇教誨的融會(huì),。

1.慣例練習(xí)。

2.本日您喝了沒有,。

3.圓溜溜的雞蛋,。

4.動(dòng)一動(dòng)，扭一扭,。

5.齲齒蟲,，快走開。

6.白眼咪咪,。

7.翹鼻子嚕嚕,。

8.十只小貓咪。

9.會(huì)變熱的衣服,。

10.年夜公雞早夙起,。

11.我少年夜了,。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇十

1.在全園教職工會(huì)議上，傳達(dá)教研計(jì)劃,，明確本學(xué)期教研任務(wù),。

2.各平行班組長制定本年齡班活動(dòng)計(jì)劃。

3.啟動(dòng)園級(jí)教研活動(dòng)：數(shù)學(xué)游戲,、體育游戲和語言游戲,。

4.平行班組小教研活動(dòng)。

5.師徒結(jié)對(duì)儀式,。

6.教師主題沙龍活動(dòng),。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇十一

1、在教研組建設(shè)方面,，大家逐步形成了共同的價(jià)值觀,、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同伴互助效果明顯,。本學(xué)期將繼續(xù)深化項(xiàng)目研究,，在園本教研制度和文化建設(shè)方面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果。

2,、在隊(duì)伍建設(shè)方面,，教研組長由召集人、組織者逐步向?qū)I(yè)引領(lǐng)者轉(zhuǎn)化,，在教研活動(dòng)中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領(lǐng)的作用,，但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進(jìn)一步提高;骨干教師隊(duì)伍初步形成，但各領(lǐng)域的首席教師還不成熟;青年教師進(jìn)步較快,，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng),，但還需加強(qiáng)日常教學(xué)的各項(xiàng)基本功。本學(xué)期將加強(qiáng)研修,，促進(jìn)各領(lǐng)域領(lǐng)軍教師的凸顯,。

3、在教研組織形式上,，將園本教研與平行班組教研以及課堂集體教學(xué)相結(jié)合,，既滿足日常教學(xué)所需，又引領(lǐng)和支持教師進(jìn)行專業(yè)研究,。本學(xué)期將繼續(xù)延續(xù)這一做法,，合理安排活動(dòng)時(shí)間，提高活動(dòng)實(shí)效,。

4,、在教研內(nèi)容上，從制定教研計(jì)劃入手，以研究教學(xué)策略為抓手,，將教研工作指向“真問題”,，提高了教研的實(shí)效性。但在教學(xué)實(shí)踐中教師還缺乏對(duì)幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的了解,。本學(xué)期繼續(xù)將教學(xué)策略的研究作為園本教研的落腳點(diǎn),。進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和自我反思,，將研究教學(xué)與研究幼兒一體化,，從研究教材教法走向研究幼兒的學(xué)習(xí)，在對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的研究中獲得教育智慧,。

5,、在教研成果的總結(jié)與提升方面，各年級(jí)組結(jié)合自己的研究內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),，意識(shí)到要將教師的教轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué),。有的組思路清楚，從本領(lǐng)域不同年齡班幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)教育策略;有的組內(nèi)容豐富,，從幼兒發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),，總結(jié)出不同年齡班提問設(shè)計(jì)的方法。

(一)加強(qiáng)全園培訓(xùn),，全面提升教師的自身素養(yǎng),。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇十二

1、自己穿脫衣服,，折疊衣服,。

2、會(huì)正確使用筷子進(jìn)餐,，安靜進(jìn)餐,，保持桌面整潔，餐后會(huì)擦桌和擦嘴,。

3,、多和開水，出汗時(shí)能自己換衣服,，能保持衣服的整潔,。能自己折疊被。

4,、不舒服能及時(shí)告訴老師,。

5、根據(jù)天氣變化指導(dǎo)幼兒穿脫衣服,。

6,、做好預(yù)防秋冬兩季傳染病的工作。

措施。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇十三

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo),，嚴(yán)格遵循和貫徹“幼兒園要與家庭,、社區(qū)緊密合作，與小學(xué)相銜接,，綜合利用各類教育資源,，共同為幼兒發(fā)展創(chuàng)造良好條件”的精神，進(jìn)一步樹立“服務(wù)第一,、質(zhì)量第一”的理念,，爭取家長的理解、支持和積極參與,，共同為幼兒營造健康向上的成長環(huán)境,。

1、努力營造家園共育環(huán)境,，提高親子關(guān)系,、師生關(guān)系、家園關(guān)系的親密度與和諧度,。

2,、結(jié)合幼兒園家長的實(shí)際，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，提高家長對(duì)幼兒園工作的參與度,，豐富活動(dòng)和參與方式，切實(shí)提高家長工作的實(shí)效性,。

3,、增強(qiáng)對(duì)家庭和社會(huì)的服務(wù)功能：明確服務(wù)意識(shí)，擴(kuò)大服務(wù)范圍,，提高服務(wù)水平,。

（1）做好日常家長工作。

1,、老師利用家長早晚接送孩子的短暫時(shí)間與家長接觸,，向家長介紹孩子的情況，互相交流,，提出建議等,。

2、利用家?；?dòng)平臺(tái),，定期與家長取得聯(lián)系，個(gè)別交換意見,，互通信息,，加強(qiáng)與家長的日常聯(lián)系,。

3、通過家長園地的形式,，向家長介紹幼兒園的活動(dòng)和教育計(jì)劃,，宣傳科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法和需要家長配合的事情,。

4,、老師根據(jù)需要有計(jì)劃地邀請(qǐng)家長參加一些教育活動(dòng)。通過電話,、信函,、家訪等方式及時(shí)與父母取得聯(lián)系。

（2）開展階段性家長工作,。

1,、教師要有計(jì)劃地對(duì)兒童進(jìn)行家訪,，了解兒童家庭教育的環(huán)境和情況,，保持教師與家長的密切聯(lián)系。

2,、召開全園或班級(jí)的家長會(huì),，向家長介紹園或班級(jí)的工作，提出教育要求,，回答家長普遍關(guān)心的問題,。

3、舉辦家長開放日活動(dòng),。請(qǐng)到幼兒園觀看教育活動(dòng),，了解幼兒園的半天活動(dòng)和幼兒園的教育方法和內(nèi)容。

（3）引導(dǎo)家長參與活動(dòng),。

1,、讓家長參與到幼兒園教育活動(dòng)的素材收集中來，共同為幼兒準(zhǔn)備豐富的游戲和活動(dòng)素材,。

2,、邀請(qǐng)家長參與益智玩具的制作，充分發(fā)揮家長的合作意識(shí),，更好地促進(jìn)幼兒園工作的開展,。

3、引導(dǎo)家長積極參與幼兒園管理,，采納家長合理建議。

4,、利用兒童家庭中的教育資源,，為兒童開展互動(dòng)講座,、知識(shí)競賽、活動(dòng)等,。,，通過相互交流和經(jīng)驗(yàn)分享,，增進(jìn)相互了解，形成資源互補(bǔ),。

5、引導(dǎo)家長為優(yōu)化孩子自主學(xué)習(xí)環(huán)境出謀劃策,，盡量在家庭中營造自主學(xué)習(xí)環(huán)境,，促進(jìn)孩子主動(dòng)發(fā)展,。結(jié)合創(chuàng)建家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,，開展學(xué)習(xí)型家庭評(píng)選活動(dòng),。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇十四

1.嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)構(gòu)各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度和財(cái)產(chǎn)制度要求,，做好財(cái)務(wù)賬目,，做到賬物相符。

2.堅(jiān)持勤儉辦園的方針,，合理利用有限資金,，為幼兒園辦實(shí)事,，辦好事。

3.按照財(cái)務(wù)制度,，辦理現(xiàn)金的收付業(yè)務(wù),，努力開源節(jié)流，使有限的經(jīng)費(fèi)發(fā)揮真正的作用,。

5.在規(guī)定的日期做好財(cái)務(wù)結(jié)算，發(fā)票整理，核算每月財(cái)務(wù)報(bào)表,，做到賬目清楚無誤,。

6.堅(jiān)持每月上報(bào)結(jié)算報(bào)表,，使園長能掌握資金情況，合理安排資金,。

教育工作者的幼兒園工作計(jì)劃篇十五

根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃的要求,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為準(zhǔn)繩，以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo),，以提高教師的`教科研水平為目的,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，牢固樹立以人為本的教育思想,，開展集體備課,、定期進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng),提高教師的教育技能。加強(qiáng)課題研究,，凸現(xiàn)我園的特色教育,。本學(xué)期教研工作主要有以下幾點(diǎn)：

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高教師理論水平,。

教師在工作之余,，要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，以先進(jìn)的教育理念武裝頭腦,，以科學(xué)的教育方式組織學(xué)習(xí)，以飽滿的教育熱情對(duì)待孩子,。為此本學(xué)期我們通過有目的得定期開展教科研學(xué)習(xí)活動(dòng)和自學(xué)相結(jié)合,，提高教師理論水平,。具體如下：(1)積極借閱幼教刊物,，學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方法,，做好理論學(xué)習(xí)筆記，并且要學(xué)以致用,，把所學(xué)理論與自己教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí),，積極參與本園觀摩活動(dòng),，努力提高自身教育理論及授課水平。

(2)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，對(duì)《綱要》進(jìn)行深入理解,、積極探索,、切實(shí)落到實(shí)處,。積極參與教師再培訓(xùn)教育,。

2,、注重業(yè)務(wù)培養(yǎng),，提高保教質(zhì)量,。

每位教師要認(rèn)真對(duì)待教育各個(gè)環(huán)節(jié),，從備課到上課再到活動(dòng)延伸,，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。具體內(nèi)容有：

(1)每周制定主題活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)目標(biāo),、活動(dòng)過程及教學(xué)方法,。各教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，做到先教案后行課,，格式統(tǒng)一,，目標(biāo)明確,，層次分明,。

(2)觀摩交流,，主要觀摩本園教師的公開課,，借鑒別人的教學(xué)模式、教學(xué)方法以及保教手段,，課后組織全體教師進(jìn)行評(píng)價(jià),，由開課老師就這堂課的有關(guān)問題作介紹，然后大家暢所欲言,，共同討論,，并從中尋求教育途徑。

（3）開展評(píng)比活動(dòng),，適時(shí)開展早操評(píng)比,、教育隨筆、教玩具制作等各種評(píng)比活動(dòng),，激發(fā)教師教育熱情,，努力營造我園良好的教育氛圍,。

(4)實(shí)行隨機(jī)查課,，“推門聽課”的制度，督促教師備好課,，上好課,，提高教育教學(xué)質(zhì)量。(每周4——5節(jié))課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流,，并給予評(píng)價(jià)(記分——作為月考依據(jù)),。

3、扎實(shí)開展教研活動(dòng),，真正發(fā)揮其輻射作用,。

(1)建立教研活動(dòng)輪值制。輪流主持,，充分創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師主動(dòng)積極參與,，形成教學(xué)互助，讓教師既當(dāng)學(xué)員,，又當(dāng)教員。

(2)研討,，是調(diào)動(dòng)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的重要形式,，它能為每個(gè)人提供較充分的表達(dá)思想,、觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升,，本學(xué)期我們采取的研討方式有：

a,、綜合研討。本學(xué)期各班對(duì)各主題的教學(xué)活動(dòng)要深入開展,，對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題要提出來,，大家相互討論,，找出解決辦法,，并適時(shí)做好資料積累(備查),，避免以后在教學(xué)中走彎路,，達(dá)到事半功倍的效果,。

b,、集中研討,。本期我園將實(shí)施半日開放日活動(dòng)，由教學(xué)園長帶領(lǐng)全體教師共同討論開放日的實(shí)施計(jì)劃,、實(shí)施方案,、實(shí)施手段,，并組織大家一起共同尋求解決問題的方法，并做好各項(xiàng)記錄,，切實(shí)保證實(shí)施質(zhì)量,。

4,、進(jìn)一步抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。

師資隊(duì)伍建設(shè)是一切工作的根本,，不僅關(guān)系教師自身的成長,，更是關(guān)系教育能否順利開展的重要環(huán)節(jié),。本學(xué)期根據(jù)上級(jí)指示,，針對(duì)我園實(shí)際情況,，我們將進(jìn)一步興起崗位練兵活動(dòng)，有目的有計(jì)劃做好師資隊(duì)伍建設(shè)工作,。

（1）繼續(xù)加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練。主要是繪畫(每月一次字畫展示),、舞蹈,、音樂,、手工制作活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)等教學(xué)基本功的訓(xùn)練。

（2）不斷反思,，善于總結(jié),。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動(dòng)中,，教師認(rèn)真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應(yīng),，進(jìn)行分析,，并不斷調(diào)整計(jì)劃,，改進(jìn)教育行為,，最終促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，做好教育心得筆記,。

(3)開展教師相互結(jié)對(duì)活動(dòng)，相互聽課每月不少于4節(jié),，并做好聽課記錄,。

5,、加強(qiáng)課題研究，凸現(xiàn)我園的特色教育。

(1)繼續(xù)加強(qiáng)幼兒的常規(guī)管理,，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建班級(jí)特色，如繪畫,、舞蹈,、手工等活動(dòng),，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的發(fā)展。

(3)為繼承和發(fā)揚(yáng)中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng),，在全園開展古詩朗誦,、禮儀教育等活動(dòng)。

6,、重視家園共育,，解決家長的后顧之憂。

(1)有計(jì)劃的組織幼兒參與各類活動(dòng),，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)展示自己的才能。教師保留好每次活動(dòng)時(shí)的幼兒作品,，學(xué)期末在“家長開放日”活動(dòng)中真實(shí)地展示幼兒的成果,。

(2)通過園內(nèi)的《家園共育》欄，以豐富而有針對(duì)性的內(nèi)容,，吸引家長關(guān)心幼兒園的教育任務(wù),，使家園達(dá)成共識(shí)。

(3)通過半日活動(dòng)的觀摩和親子活動(dòng)來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系,。

1,、做好迎新生工作。布置新環(huán)境,、抓好環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

2、小班開展“高高興興上幼兒園”主題活動(dòng),，中大班主題教學(xué)“感恩的心”,，重點(diǎn)抓常規(guī)訓(xùn)練。

3,、“教師節(jié)”,，開展主題教學(xué)“尊敬老師”活動(dòng)。

4,、制定教科研工作計(jì)劃,，制定、交流班務(wù)計(jì)劃,。

5,、教學(xué)常規(guī)和幼兒一日常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)檢查,。

(中旬公開課【音樂】,，教師互相交流學(xué)習(xí))。

1,、教學(xué)常規(guī),、一日常規(guī)及生活常規(guī)的培養(yǎng),。

2、以“教師節(jié)”為主題,，開展活動(dòng),。

1、開展主題教學(xué)“消防安全”活動(dòng),。

2,、“我運(yùn)動(dòng)，我健康”——開展“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”

2,、開展主題教學(xué)“圣誕節(jié)”活動(dòng),。

3、“家園互動(dòng)”——開展“半日開放活動(dòng)”

4,、開展“慶元旦,、過新年”活動(dòng)。

創(chuàng)設(shè)勇力創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,。開展各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，學(xué)習(xí)最新的教育思想與教育理論，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上反思,，分析,，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新、提高,。我們要將創(chuàng)新作為幼兒園發(fā)展的動(dòng)力,。

創(chuàng)設(shè)友愛協(xié)作的人文環(huán)境。關(guān)愛,、和睦,、團(tuán)結(jié)、接納的環(huán)境,，可以讓人產(chǎn)生愉悅的心態(tài),，產(chǎn)生積極工作的動(dòng)力。近幾年來,，我園的教師有個(gè)共識(shí),，那就是“幼兒園像家”。

創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)環(huán)境,。幼兒園的一切工作都是為了兒童,，“為了兒童的發(fā)展”“為了每一個(gè)孩子的發(fā)展”是我們教育工作的永恒主題。我們要進(jìn)一步探索兒童主體性與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)系,，讓活動(dòng)室成為兒童的教室,，讓兒童成為活動(dòng)室的主人。