總結(jié)可以讓我們更好地認(rèn)識自己,，了解自己的長處與不足,?？偨Y(jié)的寫作需要考慮讀者的背景和需求,。下面是一些經(jīng)驗豐富者寫的總結(jié)樣本,，供大家參考借鑒,。

十一作文創(chuàng)作靈感篇一

經(jīng)常寫文,，釋放自己的情懷,，抒發(fā)自己的慷慨之路,。有人不免要問，你有那么多語言嗎,？怎么經(jīng)常在網(wǎng)上寫字,？我笑著說，是逆境,，給了我創(chuàng)作的靈感,。

其實搞創(chuàng)作的人，首先得要有生活素材,，沒有素材,，何來得語言？其次將這些素材加以整理,、修改,，就是一篇文章。生活中的素材就是生活的積累,，日常的瑣事,。只要平時多觀察，多豐富自己的人生,，就不難寫出好文,。我之所以有語言是與自己的環(huán)境,、生活閱歷、平凡的點滴分不開,。再者,，自己所處的逆境，就是很好的素材,。

逆境,，給了我創(chuàng)作的靈感。我不得不說,，逆境,，是我寫文章的話題。我大多數(shù)的文章都是寫我的閱歷,，自己的感受,，自己的思維。有了親身體驗,，就有了語言的投入,。有時沒有話題可寫了，就瀏覽別人的美文,，看到與自己有切身感受的,，靈感就來了，便直奔主題,，進行寫作,。

雖然我的文章不算美，但我的文字實在,！有樸素的文風(fēng),，有自己靈感的表現(xiàn)。沒有矯揉造作,，沒有華麗炫耀，有的是自己的體會,，有的是自己的感受,，從不偷取別人的文字，更不會復(fù)制別人的美文,。在我眼里,，自己的人生，就是寫作很好的素材,。于是,，經(jīng)常寫自己的人生步履，寫自己對社會的看法，寫自己對生活的感受,。特別是自己的這段逆境人生，對我的寫作有了更大的促進,。

逆境，給了我創(chuàng)作的靈感。多年來,，與文字結(jié)緣,，與文字為伴。別人吃飯,，我在寫文；別人休息,，我在看文。別人渲染在繁華的'鬧市,，我卻獨做電腦旁,；別人尋歡作樂，享受快樂的氛圍,，我卻在書寫自己的人生經(jīng)歷,。因為我的人生坎坷,，不平凡,，所以創(chuàng)作起來語言滔滔不絕，有說不完的話題,，有道不盡的情感,。

逆境，是與人相反的經(jīng)歷,。別人走直線,，我走的是彎路；別人平步青云,，我攀登艱難,。正因有不一樣的人生，造就了我非凡的閱歷,，所以創(chuàng)作起來就有了素材,。因此逆境，給了我創(chuàng)作的靈感。

也許,，普通的人生,，不會有更多的話題。而我的人生與眾不同,，有著特殊的路途,，有著輾轉(zhuǎn)的遷徙，有著不同的風(fēng)味,，有著艱辛的苦難,，語言就會深入骨髓，文字就會尖酸刻薄,。此時,，靈感來了，話也就多了,。這就是我每天上網(wǎng)寫文的主要原因,。

十一作文創(chuàng)作靈感篇二

我喜歡在空空的房間里，聽著輕音樂寫文章,！

那樣心靈好像被釋放,。

隨心所欲。這樣我就可以寫出自己滿意的文章,！

有人在身邊時,，我就會沒有了靈感！

即使知道要寫什么但是卻不知道要怎樣下筆,！

動聽的旋律欣賞著,！觸動心弦的.瞬間靈感就來了！放棄這些瑣碎仿佛潮水般,！一去一來,！漸漸遠(yuǎn)去！急躁得像隆隆的車聲,。像風(fēng)般快斜,！一去就去！抓住靈感是創(chuàng)作者最難的事,！拋掉一切,。靈感固然奇妙，但也有它的特征可循,，筆者在此就個人感悟談點看法是老師教給我的,，靈感有時是若隱若現(xiàn)的，就像一縷風(fēng),，你不去感受它,，就無法知道他的存在,；你若靜靜的感受那一絲微妙的神奇，就會發(fā)現(xiàn)它改變了你的生活,，你也會像一頭理智的瘋牛不斷去追求,，去發(fā)現(xiàn)，去享受靈感,。當(dāng)花了兩個小時的時間完成了一篇文章時,，回頭再看，文章是如此的美妙,，當(dāng)時的靈感怎么也回不來了,。我發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)作來源于生活,，一個能夠細(xì)心體會的人,，一定會有東西可寫。

十一作文創(chuàng)作靈感篇三

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）,。

創(chuàng)作靈感是藝術(shù)家們靈魂的火花，是創(chuàng)造力的源泉,。它有時會突然降臨,，如同一陣春風(fēng)迅速吹過；有時則像一條悠然的小溪,，慢慢沁入心田,。每個人都擁有獨特的創(chuàng)作靈感，而我作為一個寫作愛好者,，經(jīng)歷了許多創(chuàng)作的過程,，深刻體會到創(chuàng)作靈感的重要性。今天,，我就和大家分享一下我的心得體會,。

第二段：創(chuàng)作靈感的來源（字?jǐn)?shù)：250）。

創(chuàng)作靈感的來源豐富多樣,，既可以來自周圍的環(huán)境,，也可以來自內(nèi)心的體悟。有時,，我會在大自然中尋找靈感,，在花海中感受美的力量；有時,，我會在熙熙攘攘的城市中觀察人物,，體味生活的點滴,。此外，閱讀也是我獲取靈感的重要途徑,。在閱讀中，我可以領(lǐng)略他人的智慧,，開拓自己的思維,。創(chuàng)作靈感還可以來自內(nèi)心的體驗，當(dāng)我經(jīng)歷一段苦難或喜悅的時刻,，內(nèi)心涌動的情感會激發(fā)我創(chuàng)作的欲望,。

第三段：創(chuàng)作靈感的分享（字?jǐn)?shù)：250）。

創(chuàng)作靈感不僅是作者個人獨有的財富,，也是可以與他人分享的寶藏,。將靈感與他人分享，不僅可以展示出自己的創(chuàng)造力,，還可以與他人一同創(chuàng)造美好的作品,。例如，在寫作社群中,，我不斷和其他寫作者交流,，互相啟發(fā)，借鑒他人的創(chuàng)作思路,。這些交流幫助我打破了自己的局限,，拓寬了我的思維空間。創(chuàng)作靈感的分享還可以通過創(chuàng)作作品實現(xiàn),。當(dāng)我將自己的作品呈現(xiàn)給讀者時,，我的靈感也在讀者心中燃起，創(chuàng)造出了不同的火花,。

第四段：創(chuàng)作靈感的疲憊與重建（字?jǐn)?shù)：250）,。

創(chuàng)作靈感是有限的，它的消耗會導(dǎo)致人們進入創(chuàng)作困境,。創(chuàng)作困境時,，有時我會感到無比的疲憊，思維僵化,，毫無創(chuàng)意可言,。但是,，靈感的消退并不是壞事，相反,，它是創(chuàng)作力再生的機會,。當(dāng)我感到疲憊時,，我會主動停止創(chuàng)作，給自己足夠的休息時間,。在這個過程中，我會尋找不同的經(jīng)歷和體驗,，給自己細(xì)心安排時間,，增加生活的充實度。這樣的放松狀態(tài)能夠讓我的大腦得到充分的休息和調(diào)整,，激發(fā)新的創(chuàng)作靈感,。

第五段：總結(jié)（字?jǐn)?shù)：250）。

創(chuàng)作靈感像一條線,，穿越藝術(shù)家的內(nèi)心世界,，也串聯(lián)了無數(shù)創(chuàng)造的點滴,。它既可以來自外界環(huán)境的啟發(fā)，也可以源自內(nèi)心體驗的積累,。將創(chuàng)作靈感與他人分享,，不僅可以增加思維空間,，還能帶來更多的創(chuàng)作啟示。同時,，創(chuàng)作靈感的消退也不必過于擔(dān)心，適當(dāng)?shù)男菹⑴c調(diào)整能夠重新點燃創(chuàng)造的熱情,。在我的創(chuàng)作之路上,，靈感給了我無窮的力量,，也帶給我無盡的愉悅。我堅信，在不斷創(chuàng)造的過程中,，靈感會一直陪伴著我，讓我的作品更加精彩,。

十一作文創(chuàng)作靈感篇四

1、演員到最后匱乏的并不是創(chuàng)作靈感,，而是生活本質(zhì)給你的沉積不夠,。

3,、在創(chuàng)作時,，張承志常常被筆下的人物感動，創(chuàng)作靈感隨之而來,，他曾表示：“劇作者要想感動觀眾，首先要感動自己。

4,、國際設(shè)計大師在品嘗完廣州的“白切雞”后,，突發(fā)創(chuàng)作靈感，一只“鮮活白切雞又呈現(xiàn)在眼前,，令人捧腹,。

5,、對于我來說,，當(dāng)那炙熱的創(chuàng)作靈感慢慢冷下來,，沉淀成一種富有邏輯的結(jié)晶，結(jié)果就是一種奇跡,。

6,、高其佩認(rèn)為畫筆阻礙了他的藝術(shù)創(chuàng)作靈感，因此他直接使用手指和指甲沾墨在紙張或絹素上作畫,。

7,、從國際化妝師的專業(yè)技巧和場中獲得創(chuàng)作靈感,蘭蔻創(chuàng)造了全新亮麗彩妝錦盒.

8、白航至今仍堅持詩歌創(chuàng)作,靈感一來就隨手在本子上寫下,。

9,、春夏系列以摩洛哥馬拉喀什為創(chuàng)作靈感,小羊皮手工編織的流蘇花邊,金屬質(zhì)感蛇紋印花配以銅質(zhì)搭扣點綴,與同款鞋履相得益彰。

10,、這些祖?zhèn)鞯拿瞎に?啟發(fā)愛馬仕方形絲布的創(chuàng)作靈感,其中一款圖案現(xiàn)被,。

十一作文創(chuàng)作靈感篇五

1.女唱作人鈴凱和陳蕾從艱難的選擇中收獲創(chuàng)作靈感,引得黃舒駿丁薇兩位觀察員金句頻出,現(xiàn)場火藥味十足,。

2.卓柏成介紹,它的創(chuàng)作靈感來自于臺灣的十分寮瀑布,當(dāng)時一看到瀑布后就靈感涌現(xiàn),想把這個花瓶做成一個高山流水的意境,。

卡文克萊飛男用香水,取名為“自由”,創(chuàng)作靈感來源于現(xiàn)代男性時尚獨立的個性。

4.字里行間又將宇宙萬物同一體的概念悄悄的蘊藏著,，如此意境高深又充滿愛力的詩詞,，正是音樂家們創(chuàng)作靈感的最好激發(fā),。

5.青年作者對前一個時期在藝術(shù)創(chuàng)作中比較漠視生活，熱衷于空幻的自我表現(xiàn)狀況有所認(rèn)識,，而且重視從豐富的現(xiàn)代生活中吸取營養(yǎng),，尋求自己的創(chuàng)作靈感,，不少作品從現(xiàn)實生活出發(fā),，表現(xiàn)青年作者對當(dāng)代生活的敏銳感受與內(nèi)心的關(guān)注與思考,，使作品具有了很鮮明的時代特色和現(xiàn)實精神,。

6.這意味著，作為一個作家,，我不僅可以穿著睡衣褲開始工作,，還可以在苦于無創(chuàng)作靈感時請求我的女神回答我的禱告。

7.地域空間既體現(xiàn)了赫爾佐格所堅持的實景拍攝的電影思想,，也表現(xiàn)出他對引發(fā)自己創(chuàng)作靈感的大自然景觀的偏愛,。

8.他們將向小朋友們傳授基本的藝術(shù)創(chuàng)作技巧,，激發(fā)小朋友的創(chuàng)作靈感,。

9.這里的美麗原始而妖繞,極似電影阿凡達(dá)中的夢幻場景,就連日本漫畫大師宮崎峻也被這片森林所迷住,于是屋久島也成了他漫畫創(chuàng)作靈感的源泉之一。

10.這樣的文藝工作者,也才會在各種紛繁蕪雜的文藝現(xiàn)象中找準(zhǔn)自身的位置,找到源源不斷的創(chuàng)作靈感,。

11.尹桂芳的“林……妹……妹……呀”情意篤深的吟腔,觸動了我的創(chuàng)作靈感,。

十一作文創(chuàng)作靈感篇六

我心頭似乎長滿了野草。

也荒了蕪,。

再也,。

只感覺離夢想還差甚遠(yuǎn)。

不免徒增了傷感,。

心懷千頭萬緒,。

難執(zhí)手中之筆。

像似斷了線的風(fēng)箏,。

再也沒有了著落,。

該往何處飛。

何處才是目的,。

越思索越傷感,。

心中不免遺憾。

于是,。

苦思冪想,，抓耳撓腮,。

忙找華麗詞藻來堆積一篇以撫慰心靈。

卻不免覺得對不起自己的良知,。

可不是單純?yōu)閿?shù)量,。

我只想追求高質(zhì)量。

再說,。

生搬硬套滋生空洞又無味,。

生活樸實無華才是創(chuàng)作之源。

表達(dá)真情實感才是寫作之本,。

索性沉下心情拈來書。

細(xì)細(xì)品讀,。

厚積薄發(fā),。

不求一鳴驚人。

只愿他年回首,。

心中滿足,。

十一作文創(chuàng)作靈感篇七

創(chuàng)作靈感是藝術(shù)家們進行創(chuàng)作的重要源泉，它像是一股無形的力量,，激發(fā)著人們的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)作能力,。而對于我個人而言，近年來在創(chuàng)作的過程中,，我也積累了一些心得體會,。下面將通過五段式的文章，逐一分享我對于創(chuàng)作靈感的理解和體會,。

創(chuàng)作靈感的來源千差萬別,，它可能來自于日常生活、自然景色,、文學(xué)作品,、藝術(shù)展覽，甚至是一次偶然的見聞,。不同的人有不同的靈感來源,，所以每個人的創(chuàng)作風(fēng)格也是獨特的。對于我個人而言,，大多數(shù)時候,，靈感來自于我內(nèi)心深處的思考和情感體驗。當(dāng)我思考某個問題或者經(jīng)歷了一段特殊的時間后,，就會產(chǎn)生一種創(chuàng)作的沖動和靈感,。

雖然創(chuàng)作靈感有時候會突然降臨，但我們也可以通過一些方法激發(fā)它的出現(xiàn),。其中最重要的一點,，就是對于周圍世界的敏感和觀察力,。將自己投入到生活的細(xì)節(jié)中，觀察每天發(fā)生的事情,，傾聽身邊的聲音,，留心感知自然的美妙之處。此外,，多讀書,、多思考、多寫作也是培養(yǎng)創(chuàng)作靈感的好方法,。通過閱讀各種不同類型的文學(xué)作品,，可以開拓視野和增加知識儲備；而在思考的過程中,，也容易激發(fā)創(chuàng)作的靈感,。

一旦靈感降臨，我們要學(xué)會及時把握和記錄下來,。靈感如同一顆星星,，在黑暗中閃爍，稍縱即逝,。所以,，當(dāng)靈感來臨時，要隨時準(zhǔn)備好記錄下來,。不管是用手機拍攝,、語音錄制，還是用紙筆速寫,，都要確保將靈感留存下來,。而靈感的把握和記錄只是第一步，更重要的是要嘗試將靈感轉(zhuǎn)化為實實在在的作品,。這就需要我們在創(chuàng)作過程中,，積極尋找和引入各種相關(guān)的素材，讓靈感得以更好地展開和碰撞,。

創(chuàng)作靈感與意境是緊密相連的,。意境是作品表現(xiàn)形式的象征，是情感和思想的凝聚,。而創(chuàng)作靈感則是意境產(chǎn)生的源頭,。在創(chuàng)作的過程中，我們要學(xué)會將靈感轉(zhuǎn)化為具體的意境,，用作品去表達(dá)感受,。意境的確立需要有一種靈感的驅(qū)動力量，而這正是我們要注意在創(chuàng)作中尊重和追求的,。只有這樣,，作品才能更好地激起觀眾的共鳴和情感共振,。

第五段：創(chuàng)作靈感的長久保存和持續(xù)迸發(fā)。

對于創(chuàng)作者來說,，靈感的持久和持續(xù)迸發(fā)是非常重要的,。在創(chuàng)作過程中，我們要學(xué)會善于觸發(fā)靈感,，通過不同的方式和方法去激發(fā)創(chuàng)作的沖動,。同時，我們也要學(xué)會保護好自己的創(chuàng)作靈感,，避免被外界的噪音和壓力所干擾,。除了保護，我們還要學(xué)會激勵靈感的持久性,。通過給自己設(shè)定創(chuàng)作計劃,、多嘗試新的創(chuàng)作技法，不斷挑戰(zhàn)和突破自己,，在藝術(shù)創(chuàng)作中保持激情和創(chuàng)新。

綜上所述,，創(chuàng)作靈感是藝術(shù)創(chuàng)作的重要源泉,。通過敏感觀察生活、多讀書,、多思考,，我們可以激發(fā)創(chuàng)作靈感的出現(xiàn)。一旦靈感到來,，我們要學(xué)會把握和記錄下來,，并嘗試將靈感轉(zhuǎn)化為意境，用作品表達(dá)自己的情感和思想,。而為了保護創(chuàng)作靈感并讓其持續(xù)迸發(fā),，我們應(yīng)該善于觸發(fā)靈感、保護靈感和激勵靈感的持久性,。只有如此,，我們才能在創(chuàng)作中不斷成長和進步。

十一作文創(chuàng)作靈感篇八

創(chuàng)作靈感是藝術(shù)家心靈的閃電,，是思維的火花,。時而在人們的腦海中燃起一道道明亮的光芒，時而在某些剎那間瞬間消失,。然而,，創(chuàng)作靈感又是如此神秘不可捉摸，它不總會只出現(xiàn)在身處安靜的環(huán)境中,，而是經(jīng)常以一種奇妙的機緣出現(xiàn),。

一天傍晚,，當(dāng)我漫無目的地散步在繁華的商業(yè)街上時，一股來自遠(yuǎn)方的香氣不斷撲鼻而來,，仿佛來自另一個世界,。我不禁放慢腳步，凝神嗅著那股香氣,。憑著直覺,，我找到香氣的源頭——一個花店。店內(nèi)擺滿了各式各樣的花卉,，每一朵都猶如一件精美的藝術(shù)品,。于是，我靈光一閃,，靈感陡然涌現(xiàn),，我決定將這美麗的花卉作為主題進行繪畫創(chuàng)作。

靈感,，如同一個被人們尋找已久的寶藏,，雖然有時會靈光乍現(xiàn)，卻更需要我們自己去主動地尋找,。周末的一個午后,，我在家中心無雜念地靜坐,，我希望從這種靜謐的環(huán)境中找到創(chuàng)作的靈感,。

突然，一只飛進我的窗前的蜻蜓引起了我的注意,。似乎它是特意來給我?guī)盱`感的使者,。我跟隨蜻蜓的飛行軌跡,，仿佛進入了一個集群孤獨的水晶花環(huán)境中。我急忙拿過素描本畫出這個瞬間,，跟隨畫筆的舞動,，靈感也呈現(xiàn)得更加生動。

篇三：生活中的靈感,。

生活中充滿了創(chuàng)作靈感的源泉,。有時，你只需要抬頭仰望藍(lán)天白云,，或者放縱自己漫步大自然,，一絲靈感就有可能灑在你的記憶深處。

記得有一次,，我踏入了一家咖啡館,。整個咖啡館似乎充滿了創(chuàng)作的空氣。正當(dāng)我找到一個舒適的座位時，眼前突然閃現(xiàn)出了一抹熟悉的影子,。愣怔片刻后，我發(fā)現(xiàn)是我昨晚剛剛閱讀完的書中的場景,，我竟在書中投射了人物,，打開了一個屬于自己的小說寫作靈感。

靈感不僅僅是來自于機緣,，更要激發(fā)自身的創(chuàng)作潛能,。親身經(jīng)歷可以培養(yǎng)創(chuàng)作靈感。當(dāng)遇到喜怒哀樂,，當(dāng)面對各種人際關(guān)系,，都可以成為豐富心靈的素材,。

有一天,，我沉浸在內(nèi)心深處的痛苦中,，直到晚上，我才追隨著一抹柔和的光線踩入了一個美妙的世界,。在這里,，我感受到了生命的美妙與脆弱,。于是，我決定以這段體驗為基礎(chǔ),，創(chuàng)作一幅表達(dá)這種美妙與脆弱并存的作品,。

創(chuàng)作靈感是需要積累的。通過不斷地積累,，我們可以給自己提供更多的素材,，擴展創(chuàng)作的邊界。

我曾在博物館參觀一次藝術(shù)展覽,，展品中的每一件作品都給我?guī)砹藰O大的觸動,。這些藝術(shù)家們通過他們的作品寄托了他們的思想和情感，這一系列與生活息息相關(guān)的作品激發(fā)了我不斷創(chuàng)作的欲望,。

在面對創(chuàng)作靈感的時刻,，我們需要敏銳的觀察力，靜謐的環(huán)境，豐富的經(jīng)驗以及積極主動的積累,。當(dāng)我們在這一切的幫助下突然眼前一亮?xí)r,，我們就能抓住那一道道閃光的創(chuàng)作靈感的火花。

出處 m.sevw.cn

十一作文創(chuàng)作靈感篇九

隨心所欲……這樣我就可以寫出自己滿意的文章,！

有人在身邊時,，我就會沒有了靈感！

即使知道要寫什么但是卻不知道要怎樣下筆,！

動聽的旋律欣賞著,！觸動心弦的瞬間靈感就來了！放棄這些瑣碎好像潮水般,！一去一來,！漸漸遠(yuǎn)去！急躁得像隆隆的車聲,。像風(fēng)般快斜,！一去就去！抓住靈感是創(chuàng)作者最難的事,！拋掉一切,。靈感固然奇妙，但也有它的特征可循,，筆者在此就個人感悟談點看法是老師教給我的,，靈感有時是若隱若現(xiàn)的，就像一縷風(fēng),，你不去感受它,，就無法知道他的存在；你若靜靜的感受那一絲微妙的神奇,，就會發(fā)現(xiàn)它改變了你的`生活,，你也會像一頭理智的瘋牛不斷去追求，去發(fā)現(xiàn),，去享受靈感,。當(dāng)花了兩個小時的時間完成了一篇文章時，回頭再看,，文章是如此的美妙,，當(dāng)時的靈感怎么也回不來了。我發(fā)現(xiàn),，創(chuàng)作來源于生活,，一個能夠細(xì)心體會的人，一定會有東西可寫,。

十一作文創(chuàng)作靈感篇十

作為一個詩人,，我最應(yīng)該感謝的是誰呢,？當(dāng)然不是別人，而是靈感,。靈感是能夠給我?guī)硇腋：涂鞓返奶焓?，是可愛的精靈，如果沒有她,，我真的不知道自己該怎么辦,。沒有靈感就沒有詩，我絕不可能成為一個詩人,。

靈感,，可愛的精靈，在這里我要說：感謝你,，真誠地感謝你,。

靈感對詩人情有獨衷，大概只有詩人才能更多的享受靈感,，得到靈感的厚愛,。

如果一個詩人總不能獲得靈感，靈感距離他總是很遙遠(yuǎn),，那么這個詩人也就快完蛋了,。只要有激情有靈感，詩人的生命就萬古長青,，詩人就永遠(yuǎn)不會衰老,。只有擁有青春的激情、青春的心態(tài),，才能擁有青春的詩,，不論詩人的年齡有多大。

我感謝靈感給我?guī)砬啻旱脑娨?，青春的激情,，讓我不斷?chuàng)作出青春的詩篇。

沒有靈感的時候我總是很苦惱,，心靈感到痛苦的折磨,，我最怕的不是生活本身的壓力,，不是物質(zhì)生活的貧乏,，而是精神的貧乏，靈感的貧乏,。我認(rèn)為：這才是最可怕的,，也是最要命的。

詩人可以沒有別的,，但不能沒有靈感,，如果詩人總是處于靈感匱乏的狀態(tài)，這是十分痛苦的也是無奈的，這等于宣告一個詩人的死亡,。

詩人是孤獨的,，靈感也是孤獨的，沒有孤獨就沒有詩人,，沒有孤獨就沒有詩歌,。詩人不要喜歡湊熱鬧，這沒有什么好處,，詩歌需要孤獨,，詩人需要孤獨，沒有孤獨就不會產(chǎn)生靈感,。要知道：熱鬧的地方?jīng)]有詩,，浮躁的心態(tài)沒有靈感。

在孤獨中等待靈感,，在寂寞中恭候靈感,，靈感最喜歡在這樣的深刻來臨。靈感是喜歡沉靜的女孩子,，我喜歡那種沉靜的女孩子,。

在我獨處的時候，靈感總是陪伴著我,，她帶給我幸福和快樂,，給了我心靈的安慰，給了我精神的愉悅,。在這樣的時刻,，我的感覺最好，我的情緒最飽滿,，我感覺就像進入了一個非常美妙的境地,，那真是一種仙境，一種無以倫比的境地,，這個時候我忘記生活中所有的煩惱和壓力,，我感到自己很超脫，很瀟灑,，這是精神生活的享受確實讓我感到幸福無比,，快樂無比，我感到自己是世界上最幸福的人,。

如果說我有情人的話,，那么我的情人是誰呢？

我可以大膽地向自己的.老婆宣布：我的情人就是我的靈感,。

我說：生活中除了你,，就是靈感令我這樣癡迷,。

愛人啊，不要這樣責(zé)備我,，也不要這樣嫉妒,，我的靈感不是你的敵人啊，你們都是我最親愛的情人,，我的生活中都有你們兩個的存在,，你們應(yīng)該成為好姐妹，這是我所期望的,。

不管怎樣說,，靈感來臨的時刻我是不會怠慢的，我不會放棄這個美妙的時刻,，我必須抓住靈感,，不要讓我心中可愛的情人跑掉，我必須大步追上去,，抓住她,，抓住她，這是此時此刻我唯一的目的,，也是首當(dāng)其沖的任務(wù),。

是的，這樣的時刻我往往忘記所有的一切,，包括自己的老婆,，這是很正常的，我必須這樣投入,，詩人就應(yīng)該這樣投入,。

我想：靈感來臨的時刻，心中詩意盎然,，不錯的感覺,，不錯的情緒，的確是人生的享受呢,！

我感謝靈感,，可愛的靈感！

其實何止寫詩呢,？寫什么不需要靈感呢,？凡是文學(xué)創(chuàng)作都是需要靈感的，沒有靈感什么也寫不出來,，寫詩需要靈感,，寫散文也需要靈感,，寫隨筆也同樣需要靈感,。

有了靈感就有了感覺,，有了情緒，心靈世界就飽滿,，就豐富多彩,，就有抒發(fā)不完的感情，就有寫不完的東西,，詩人的才華就永遠(yuǎn)不會窮盡,，心中的詩篇就會滾滾而來。

靈感啊,，你讓我感覺到什么是富有,，你也讓我變成了世界上最富有的人，所以我要深深地感謝你,，感謝你對我的深情與厚愛,。

十一作文創(chuàng)作靈感篇十一

靈感：指人在文學(xué)、藝術(shù),、科學(xué),、技術(shù)等活動中突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路，創(chuàng)作靈感,，單指在文學(xué)藝術(shù)方面瞬間產(chǎn)生的新奇獨特的念頭,。

創(chuàng)作靈感，以一定的文藝修養(yǎng)為背景,，在長期的藝術(shù)實踐中,，已經(jīng)積累了豐富的藝術(shù)素材，需要發(fā)揮的形式與手法是多種多樣的,，當(dāng)人遇到某種特定的刺激和啟發(fā)時,，就很可能出現(xiàn)。

為達(dá)到創(chuàng)作和演出的最佳效果,，文藝界常常組織創(chuàng)作演職人員深入實地體驗生活,，因為這種方式不但能夠直接體會到人物的真實生活情景，也最容易激發(fā)創(chuàng)作靈感,，使作品盡善盡美,。

創(chuàng)作靈感是非常寶貴的思維活動，需要善于捕捉,，及時利用,，否則它轉(zhuǎn)瞬即逝，錯過時機無法挽回,。創(chuàng)作靈感是一種普遍現(xiàn)象,，凡屬從事并喜愛文學(xué)藝術(shù)的人或多或少都有過這種經(jīng)歷，詞作家喬羽先生當(dāng)年寫《思念》歌詞的時候,，就是因為一只蝴蝶飛進室內(nèi)盤旋而引發(fā)靈感,，寫出了膾炙人口的歌詞,，同樣的例子數(shù)不勝數(shù)，說明創(chuàng)作靈感是一種隨機的心理活動,，常常是求之不得卻又不請自來,。似有玄機奧妙而又撲朔迷離。

十一作文創(chuàng)作靈感篇十二

有一位朋友說：每當(dāng)看到一篇好文章的時候,，除了于心有戚戚焉之外,，更會觸動內(nèi)心深層濃郁之情愫，那種感覺真的好棒,！

然而他又接著表示：不過欣賞歸欣賞,，如果要嘗試將那種感覺化作文字，有時候卻又抓不住其精髓而無法下筆,，因此只能夠抱持著純粹欣賞而已,。

他的話真有道理，也許很多朋友都有同樣的感覺,；記得有一位頗負(fù)盛名的作家,，被問到為何擁有源源不絕的寫作題材時，他的回答蠻有意思,。

他說：只要打開心靈之窗,，用心感受美麗的娑婆世界，則處處都會有靈敏的感受,，而四時皆有美妙的文章,。

我們覺得他的話語并非故作矯情，而是累積自己親身體驗之后的'心得,，所以非常具有參考價值,。

雖然人們都知道，從事任何一種創(chuàng)作的過程,，都是很快樂的事,，可是偶爾卻會有只能意會、不能言傳的情況發(fā)生,，所以每個人的筆觸都會有不一樣的面貌,。

不過筆觸有差異的作品呈現(xiàn)出來之際，當(dāng)然不會影響到創(chuàng)作過程之樂趣,，因為那是每一位作者的精心成果,，總是最寶貝的作品。

因此,，親愛的朋友,，我很想告訴你，在每個夜晚心靈分享之際，我很愿意將許多故事當(dāng)做題材,，然后用愉悅的心情,，寫出一篇篇屬于全然自己的札記。

當(dāng)然還要告訴你,，當(dāng)每一篇文章完成的時候,，不論是否為一篇佳作,，除了可以享受寫作之樂以外,，其實對于個人而言，你永遠(yuǎn)都是不可或缺主角呢,！

十一作文創(chuàng)作靈感篇十三

幼兒對于鮮艷的色彩比較敏感，美麗的煙花對于幼兒更具有吸引力,，抓住幼兒的興趣點,，設(shè)計本次活動，讓幼兒大膽發(fā)揮想象,，動手操作,，感受煙花的美?；顒油ㄟ^觀察法,、引導(dǎo)法、示范法,、操作法等教學(xué)手段促進教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,。

1、感受煙花的美感特點,，初步了解色彩,、線條的表達(dá)方法。

2,、嘗試用多種材料表現(xiàn)煙花的色彩和形象,，感受并發(fā)現(xiàn)不同材料和工具表現(xiàn)出來的不同美感特征。

1,、ppt,。

2、水粉顏料,、棉簽,、彩色皺紋紙、彩色毛線,、固體膠,。

3、音樂《嚨咚鏹》,。

1,、隨音樂帶入活動室,。

2、欣賞煙花短片,，引起幼兒興趣,。

4,、要制作一副煙花作品，說一說自己要用什么樣的材料,？

5、展示教師范畫,。

6,、教師示范如何制作煙花作品,。

7、請幼兒動手操作,。

8,、點評幼兒作品,。

9、以模特形式展示作品,，帶出活動室。

幼兒之間互相欣賞作品,，并說明自己的煙花是怎樣創(chuàng)作出來的。

1,、利用作品裝飾主題墻,。

2,、把材料投放手工區(qū)，繼續(xù)讓幼兒嘗試使用多種材料創(chuàng)作漂亮的煙花,。

3、閱讀幼兒用書第1冊第8—9頁。

十一作文創(chuàng)作靈感篇十四

用視覺形式?jīng)_擊學(xué)生感官的美術(shù)教育,，是兒童加深對世界的認(rèn)識的有效途徑，其中的繪畫課程不但能夠有效地提升兒童的動手能力,，而且能積極推動兒童觀察能力的提高。在好奇心的推動下,，兒童能夠通過細(xì)心的觀察來找出事物之間的細(xì)微差別，積極地自我觀察能夠讓兒童逐漸養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣,，這是培養(yǎng)兒童健全人格的主要途徑,。同時,，小學(xué)美術(shù)教育可以幫助兒童完成記憶力訓(xùn)練,。小學(xué)美術(shù)教育的寫生教學(xué)可以幫助學(xué)生對身邊比較常見的事物進行更全面的了解，并借助自我記憶來完成特定形象的記憶,。這不但能鍛煉兒童的`觀察力，而且能訓(xùn)練兒童的記憶力,，從而推動兒童健全人格的形成。想象力是小學(xué)美術(shù)教育的主要培養(yǎng)目標(biāo),，在兒童觀察力和記憶力不斷提升的基礎(chǔ)上,，不斷培養(yǎng)兒童的實踐技能和創(chuàng)新意識,。比如小學(xué)生在畫魚的過程中可以聯(lián)想到海底怪獸或者美人魚，這樣的聯(lián)想鍛煉將會對兒童想象力進行有效地鍛煉,。最后，小學(xué)美術(shù)教育不但包含必要的美術(shù)繪畫和手工制作,，還包含相應(yīng)的美術(shù)成品欣賞和美術(shù)作品創(chuàng)作，這對小學(xué)生審美形態(tài)的形成具有長遠(yuǎn)的影響,。早期美術(shù)教育在引領(lǐng)小學(xué)生認(rèn)識美和發(fā)現(xiàn)美的過程中,，逐漸提升小學(xué)生的審美情趣,，培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，推動小學(xué)生形成相對健全的人格,。

首先,，作為一門重要的藝術(shù)教育形式,，小學(xué)美術(shù)教育可以促進兒童個性塑造。作為陶冶兒童情操的有效方式,，美術(shù)教育課程的開設(shè)將會從理論和實踐兩個層面推動兒童完整個性的形成。美術(shù)作品是最能體現(xiàn)兒童內(nèi)心的藝術(shù)形式,，從美術(shù)作品的繪制過程中小學(xué)美術(shù)教師能夠體驗到兒童內(nèi)心主動、敏感和獨立的性格特點,。合理的安排美術(shù)作品,，可以激發(fā)兒童內(nèi)在的實踐意識和創(chuàng)新能力,，能夠推動健全人格的形成。小學(xué)美術(shù)教育的開展促進兒童個性教育的發(fā)展,，需要以兒童的興趣為出發(fā)點，按照兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，豐富兒童繪畫課程的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，促進兒童思維和智力的雙向延伸,。其次，小學(xué)美術(shù)教育可以促進兒童智力的發(fā)展,。兒童智力的開發(fā)需要從左腦訓(xùn)練和右腦開發(fā)結(jié)合在一起。但是,，現(xiàn)階段小學(xué)教育的內(nèi)容不是文字就是數(shù)字，這給兒童的左腦造成了極大的壓力,，但是其右腦的開發(fā)卻幾乎處于荒廢的狀態(tài),，這對兒童的開發(fā)是非常不利的。早期美術(shù)教育課程的開展,，可以引導(dǎo)兒童在觀察和感知事物的過程中明確某一特定事物的外在特性——外形、結(jié)構(gòu)和顏色等,，鍛煉兒童的抽象思維能力，推動兒童智力的發(fā)展,。再次,，小學(xué)美術(shù)教育可以培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識,。作為目前素質(zhì)教育中培養(yǎng)兒童創(chuàng)造意識的有效途徑，小學(xué)美術(shù)教育課程的開展把兒童文化講述和實踐能力培養(yǎng)放置在同樣重要的地位,，是個性教育在小學(xué)教育階段的集中體現(xiàn),。小學(xué)美術(shù)教育的開展,，將會引領(lǐng)兒童在勇于實踐和創(chuàng)新的過程中形成豐富的想象力和表現(xiàn)力,，從而提升自我藝術(shù)修養(yǎng)，實現(xiàn)健全自我人格發(fā)展的目的,。小學(xué)美術(shù)教育在培養(yǎng)兒童創(chuàng)新意識的過程中，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),，激勵兒童進行大膽的想象和合理實踐,，用美術(shù)教育的重要性合理培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新意識,，推動兒童人格的發(fā)展。

在小學(xué)過程中開展美術(shù)教學(xué),，能夠在一定程度上推動兒童基本能力和全面素質(zhì)的提升。作為一種刺激兒童視覺的藝術(shù)形式,，它不但讓兒童具有更加敏銳的觀察力和強勁的記憶力，而且可以幫助小學(xué)生完成個性塑造,，推動兒童智力和創(chuàng)新意識的發(fā)展,，這些都是兒童人格健全的一個方面，小學(xué)美術(shù)教育能夠從這些角度促進兒童人格的完善,。

十一作文創(chuàng)作靈感篇十五

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，創(chuàng)造力的培養(yǎng)是現(xiàn)代教育的根本任務(wù),，也是一項復(fù)雜的工作。幼兒美術(shù)教育是幼兒園教育中不可缺少的內(nèi)容,，和其他學(xué)科有著內(nèi)在的聯(lián)系。因此,，利用美術(shù)教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力可以收到事半功倍的效果。

1,、層次性原則。

這項原則要求有兩方面的含義：一是根據(jù)幼兒的基礎(chǔ),、能力,、水平,、優(yōu)勢等，將教育對象分層,；二是將統(tǒng)一的教育目標(biāo)按不同層面幼兒的不同情況重新設(shè)計,，或提高難度或降低要求,。如進行主題畫“未來的大樹”這一活動時，我將幼兒分成了兩個層次,。能力較差一組幼兒的活動目標(biāo)為：引導(dǎo)幼兒運用學(xué)過的方法把心中所幻想的大樹表現(xiàn)出來,，體驗繪畫活動的快樂,，培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣；能力較強一組幼兒的活動目標(biāo)為：引導(dǎo)幼兒把心中所幻想的美好事物通過大樹表現(xiàn)出來,，引導(dǎo)幼兒大膽想象、大膽創(chuàng)造,。這樣每個孩子都能在原有水平上得到提高,。

2,、基礎(chǔ)性原則。

創(chuàng)造力的形成并非憑空產(chǎn)生,，它的產(chǎn)生和發(fā)展必須有堅實的基礎(chǔ)：一是生理基礎(chǔ)，二是知識基礎(chǔ),，三是技能基礎(chǔ)。創(chuàng)造性的形成發(fā)展還有賴于相關(guān)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ),，這要求多給孩子提供接觸美術(shù)、了解美術(shù)的機會,。這方面,，我除了給孩子們多提供動手機會外,，還非常注意利用日常活動豐富孩子們的知識經(jīng)驗,，如結(jié)合散步、郊游等外出活動的機會,，隨時隨地引導(dǎo)孩子們欣賞周圍的景物，讓他們產(chǎn)生聯(lián)想和想象,，從而得到美的感受,，豐富自身經(jīng)驗。

3,、示范性原則。

指教育者應(yīng)以自身的創(chuàng)新意識,、思維以及能力等因素去感染、帶動受教育者創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展,。如教師本身對各種美術(shù)形象的濃厚興趣,、善于聯(lián)想、大膽創(chuàng)作,，這種影響比單純“教育”對幼兒的作用更大。有一次,，幾個孩子在美工區(qū)共同繪制一幅“我的家鄉(xiāng)”，一個孩子不小心將“小河”上畫了一條褐色的線,，畫“小河”的孩子哭著來告狀,。我走過去看了看指著褐色的線說：“其實在這兒建座橋也不錯嘛,，誰來建這座橋？”剛才告狀的孩子一聽,，馬上一抹眼淚說：“我來畫?！币患m紛解決了，同時,，孩子們創(chuàng)造的欲望也愈加強烈，“我的家鄉(xiāng)”變成了“未來的家鄉(xiāng)”,。

4、主體性原則,。

所謂主體性是指作為主體的本質(zhì)規(guī)定性,，特指人的能動性和創(chuàng)造性,。幼兒是真正意義上的現(xiàn)實主體，成人要多給孩子創(chuàng)造機會并尊重接納孩子的創(chuàng)造性美術(shù)活動,。在進行主題畫“我喜歡的汽車”時我本想出示范畫，轉(zhuǎn)念一想,，這樣孩子們的思維可能會受到限制。

于是,，我把出示范畫這一環(huán)節(jié)省略了,。果然，孩子們的表現(xiàn)非常精彩,，雖然有些汽車畫得不倫不類，但我還是充分肯定了每個孩子的奇思妙想,。

5、啟發(fā)引導(dǎo)原則,。

有一次，王濤小朋友在美工區(qū)內(nèi)快活地擺弄著一些木片,、紙條,、小盒子等,，可是，不一會兒,，卻見他沮喪地坐在那兒,，望著眼前的一堆東西,。一問才知道，原來他想做一個人造衛(wèi)星,，可是卻做不出來。我告訴他,，老師也不會做,，但我們可以一起想辦法,，最后我們商定，請小朋友們一起幫忙搜集有關(guān)圖片，然后再制作,。整整一個星期,，孩子們?yōu)榱俗龀鲆粋€漂亮的衛(wèi)星忙碌著,，孩子們不僅找回了圖片還制作了許多人造衛(wèi)星,，一個星期后,，我們成功地舉辦了“人造衛(wèi)星展”，并邀請其他班的小朋友來參觀,。通過這次活動，激發(fā)了孩子們對宇宙的幻想,，在以后的活動中孩子們的想象更加豐富了。

創(chuàng)造能力的培養(yǎng)并不是一朝一夕就能解決的問題,，這需要在教育工作中一點一滴循序漸進地積累,。在美術(shù)教育中,，更要結(jié)合美術(shù)教育本身的特點為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)多種條件和機會。歸納起來,，可從以下幾個方面具體實施：

1、創(chuàng)造型教師熱情引導(dǎo)幼兒,。

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力必須有創(chuàng)造型的老師。日本創(chuàng)造學(xué)家恩田彰認(rèn)為,，創(chuàng)造型教師能夠在自己身上發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性并加以發(fā)揮,，靈活性,、創(chuàng)造性地授課，在教學(xué)中發(fā)揮創(chuàng)造性,。每個幼兒都不同程度地存在創(chuàng)造意識,，他們喜歡夸大自己感興趣的部分,。創(chuàng)造型教師不會高高在上控制他們，而是和他們處于平等地位,，尊重和愛護他們富于個性的表現(xiàn),，特別是鼓勵他們的創(chuàng)造,，只要孩子有自己的創(chuàng)造意圖，哪怕再“離譜”也給予充分的肯定,。這樣,，幼兒的個性才會得到充分的發(fā)展,，自我意愿才能得以實現(xiàn)，其創(chuàng)造力才會不斷提高,。

2、營造富有藝術(shù)氛圍的環(huán)境,。

學(xué)前兒童從事藝術(shù)活動要有合適的環(huán)境，這樣才有利于發(fā)揮創(chuàng)造性,。這里的環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境,。物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要富于藝術(shù)性,，如在活動室掛置名畫、幼兒作品等圖片,，擺放雕塑等藝術(shù)品，在活動區(qū)為幼兒提供進行美術(shù)活動的材料,。心理環(huán)境是指營造自由寬松的氣氛，教師激勵,、欣賞、接納幼兒的創(chuàng)造等,。

3,、開展各種創(chuàng)造性活動,。

開展各種創(chuàng)造性活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力最直接的方式。目前在學(xué)前美術(shù)教育中使用的創(chuàng)造性活動主要有意愿畫,、主題畫、手工制作,、美術(shù)欣賞等。在活動中,，教師要豐富幼兒的生活經(jīng)驗，提供探索和操作的材料,，給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議,。

“千里之行始于足下”,，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力不是一句口號,，它的實現(xiàn)要靠教育者腳踏實地地工作,。讓我們做教育的有心人，利用一切教育因素，催開創(chuàng)新的奇葩,。

十一作文創(chuàng)作靈感篇十六

在美術(shù)教學(xué)中，筆者認(rèn)為除了要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力之外,，更加重要的是教師要保護孩子的自信心和自尊心,。自信的培養(yǎng)必須從小進行，兒童時期的自信是整個人生自信心理的奠基石,，因此，在教學(xué)中教師要特別關(guān)注孩子自信心的培養(yǎng),。本文從消除自卑心理,、關(guān)注學(xué)生的點滴進步和提供展示自我的平臺三方面入手,，探討了小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)兒童自信心的策略,。

美術(shù)教學(xué),；自信心,；培養(yǎng)策略。

我清晰地記得上的第一堂課是二年級的《難忘的夏天》,，我就請小朋友講一講夏天中令他們最難忘的事，有的說暑假去了北京,、有的說去了恐龍園、有的說去了游泳館…他們很是興奮的講了整個過程,。但還有一部分孩子不愿意開口，也沒有帶繪畫的工具,，這些孩子缺乏自信心，導(dǎo)致他們不敢說,，也不敢畫,，如果再加上老師的批評他們就失去了學(xué)習(xí)美術(shù)的信心和表現(xiàn)自我的勇氣,。那些很認(rèn)真繪畫的孩子也會這樣問我：老師,，這樣畫行嗎？還有一個小女孩奶聲奶氣的,，似乎還有點膽怯的問我：老師，用這個顏色可以嗎,？從她天真的眼神中我看到的是渴望得到我的肯定，得到我的贊許,。于是我就對她說：顏色是沒有什么不可以用的，只要你喜歡,，而且這個顏色你用的很漂亮，非常好,。我說完后，我能感覺的她就像一只迷失方向的小鹿突然找到了回家的路,，一蹦一跳的回到座位上，非常開心的畫了起來,。他們想從我這里得到什么？肯定的回答,、贊揚、鼓勵,。孩子缺乏自信，往往是因別人的“否定”的評價,，在孩子在遇到困難時,，教師若能及時表明自己的態(tài)度：“你畫的非常棒”,，“老師相信你會畫的更好”，讓他們樹立起自信心,。讓他們得到老師肯定地回答，是非常的重要,，閑暇時我總是在想,，怎樣才能改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生自主找回自信,，讓學(xué)生能大聲對自己說：“我很棒”。

上了幾堂課之后,，我發(fā)現(xiàn)班級里有一個男孩子，課堂上很少帶繪畫工具,，也不回答任何問題,，好像美術(shù)課和他無關(guān),，上課的時候總是左看右看，別的小朋友畫畫的時候,，他就拿出一只鉛筆，簡單的畫兩筆,，每次我走到他的身邊,，他總是用手把畫捂起來,，，不讓老師和同學(xué)看到,，這是一種沒有學(xué)習(xí)信心的表現(xiàn)，原因是他們怕遭到老師和同學(xué)們的嘲笑,。像他這樣的孩子還有幾個,，于是我就萌生了一個念頭，我要幫助他們,，至少讓他在美術(shù)課上是信心滿滿的。巴特爾指出：“愛和信任是一種神奇的力量,。教師載有愛和信任的眼光。哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”就在學(xué)生產(chǎn)生心理自卑,，對學(xué)習(xí)沒有信心時,，教師相信學(xué)生存在智能優(yōu)勢，只要這種優(yōu)勢得到發(fā)揮,，每個學(xué)生都能學(xué)得好，只要方法得當(dāng),，就沒有跟不上的學(xué)生。

每次的美術(shù)課,，我都特別關(guān)注他們,，剛開始的時候讓他們回答一些簡單的問題,，他們很膽怯的站起來,，聲音很小，我能感到他們的自卑,、和對自己的懷疑，用無辜的眼神的看著我，但我總是面帶微笑,，用堅定的眼神看著他們。要讓他們感受到老師是相信他們肯定是可以回答上來的,。于是我就一直引導(dǎo)到他們到回答出來為止，我要讓他們嘗到自己回答上問題的那種快樂,。我從來不吝嗇對孩子的表揚、贊許,，因為我堅信孩子的自信心是老師表揚出來的。就這樣慢慢的他們開始聲音變得響亮了,，也開始帶來了畫具，但他們還是會把手捂住畫,，而解決這個問題的最好辦法是鼓勵,，輕輕地移開他們的手,，真誠地說一聲：“你畫得還不錯,，顏色用的很特別，老師就沒想到原來還可以這樣畫,，看看這個地方畫得多好啊,。”然后再委婉地指出存在的問題,，動手幫他們改一改。告訴他們“老師覺得你畫的真不錯,，如果下次注意這樣，說不定就是未來的大畫家呢”,。這樣一來,，學(xué)生不僅樹立起了學(xué)習(xí)的信心，而且內(nèi)心會十分感謝你,，就能激發(fā)出學(xué)習(xí)積極性。慢慢的,，班級里的孩子都越來越喜歡上美術(shù)課了，而且那些以前沒有自信的孩子,，也大膽的回答問題了，他們找到了自我,，雖然還不是特別自信,，但他們不再那么膽怯了,，他們渴望得到老師的表揚。

每個孩子的情況都各不相同,，教師對孩子在原有基礎(chǔ)上的每一點進步都要給予鼓勵。千萬不要吝嗇你的贊美語言,，那對孩子來說，正如同春天般的雨露一般滋潤,。在四年級的《賀卡》這一課的學(xué)習(xí)中，我對他們每一個小小的想法都大力的贊揚,，例如：作品有創(chuàng)意的，或是色彩效果好的,，或是造型新穎的，或是制作精巧的等等都要給予表揚和鼓勵,，使學(xué)生對自己更加有信心，不斷地由不成功到大成功,，有利于消除孩子的自卑感,，增強信心,，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。那天我正在辦公室備課，一個學(xué)生跑到我的辦公室,，還有點不好意思的對我說：老師這是我做的賀卡，教師節(jié)快到了,，我送給您。賀卡做的很精美,，很特別，我對她：老師非常開心，你做的賀卡很精致,，比買來的還要漂亮，老師特別喜歡,。她的臉上流露出了成功的喜悅。

孩子們的表現(xiàn)欲望是非常強烈的,，作為教師要時時刻刻的關(guān)注孩子的內(nèi)心想法，要在適時的時候給予肯定和表揚,。我也特別的欣慰孩子們能夠?qū)W以致用,。幾乎四年級的老師都收到了孩子們送的賀卡，老師們都特別開心,。還有一個班級，為了迎接教師節(jié)的到來,，把同學(xué)們的賀卡都粘到了墻上,。我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)，好多孩子明明是經(jīng)過自己努力取得了成功,，而他們卻不能體驗成功的快樂，否認(rèn)自己的努力和能力,，這時就需要教師及時的的鼓勵和肯定，把他們的成功在全班同學(xué)面前提出表揚,，我會讓同學(xué)們?yōu)槌晒Φ暮⒆庸恼疲顾麄兏械酱蠹覍ψ约旱淖ＹR,。這樣,，他們才能認(rèn)識并注意到自己的成功,，對自己會信心倍增，不斷地進步，最終擺脫自卑感和膽怯的心理,，成為一個積極樂觀向上的人。

孩子的特點是活潑好動,，渴求表現(xiàn)自己。在教學(xué)中我總是給孩子們提供展示自己的機會,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。每一堂的美術(shù)課我都至少讓3個孩子上講臺來展示解說自己的作品,，完全的把講臺交給他們，讓他們成為課堂的主人,。剛開始的時候，只有很少的同學(xué)能夠大膽的上臺,，只要他們能夠積極的走出來，我就給予小小的獎勵,，一張彩紙或者一只彩筆。并且還可以贏得同學(xué)們的掌聲,，老師的表揚。漸漸地大家開始主動要上講臺了,。孩子們的自信心慢慢的增強了，我能感受到他們在講臺上找到了自信,。

總之,，一個人自信心的形成，外部的影響確實起了很大的作用,。特別是處于成長期的兒童更加的需要老師的肯定和鼓勵,。實踐證明學(xué)生的成功源于學(xué)生的自信，學(xué)生的自信來自教師的鼓勵,。所以，在教學(xué)中教師要適時的鼓勵,，真誠的關(guān)注，不要吝嗇對學(xué)生的表揚和鼓勵,，這有利于幫助學(xué)生樹立起堅定的自信心，對小學(xué)生完善人格將會起到不可估量的作用,。

十一作文創(chuàng)作靈感篇十七

美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)要求學(xué)生學(xué)會像專家一樣思考問題,。讓兒童轉(zhuǎn)變角色,，把自己當(dāng)成創(chuàng)作的主體，積極熱情地去探索,，去開發(fā)創(chuàng)造力，需要教師的保護和培養(yǎng),。

兒童；美術(shù),；創(chuàng)造力。

著名美術(shù)教育家威克多羅恩菲爾認(rèn)為創(chuàng)造性是人人都有的本能,，是我們解決問題,，表現(xiàn)生活的最初方式,。兒童的創(chuàng)造力始于嬰兒時期，保護兒童潛在的創(chuàng)造力并不是任由其無拘束地自由發(fā)展,。兒童美術(shù)教師是一個專業(yè)道上的引路人。要上好每一節(jié)課,，需要建立在充分理解兒童的基礎(chǔ)上。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力非一日之功勞,，創(chuàng)造行為不是偶然出現(xiàn)的,，而是持續(xù)的,，不間斷的，并形成一種模式的,。教師可以考慮以下幾個途徑。

對兒童來說,，美術(shù)是一種情感表達(dá)的手段,，他們參與繪畫符號的創(chuàng)造,，必須從重得到滿足，不然他們不會本能地參與其中,。兒童能將他們的情感、社交和審美融入美術(shù)活動中,，是獨特的個性的表達(dá),。美術(shù)創(chuàng)作增強學(xué)生對外部世界的敏感度,。兒童繪畫在成人眼中往往晦澀難懂，兒童試圖清楚地表達(dá)思想的強烈愿望促使他們發(fā)明很多稀奇古怪的藝術(shù)表達(dá)方式,。兩三歲的兒童不理解藝術(shù)，不關(guān)心藝術(shù)的創(chuàng)作,，活潑好動,，對周圍的事物有強烈的好奇心,。隨著兒童年齡的增長，他們愿意并且希望去了解美術(shù)家們?nèi)绾翁幚砜臻g布局,，大小重疊這些關(guān)系,，因為這讓他們通過藝術(shù)家的標(biāo)準(zhǔn),，并結(jié)合自己的一套標(biāo)準(zhǔn)在美術(shù)技巧上熟練掌握起來。對低學(xué)齡兒童,，教師應(yīng)注重美術(shù)興趣的培養(yǎng),，對高學(xué)齡兒童，教師應(yīng)注重靈感的激發(fā),，挖掘他們的想象力,。如果教師一味要求兒童臨摹作品，導(dǎo)致兒童個人表達(dá)變得愚蠢和可笑時,，他們將會失去自信。教師應(yīng)該鼓勵每一個兒童把學(xué)到的知識運用到自己的原創(chuàng)作品中,，展示自己的個性。

兒童對生活有好奇心,，習(xí)慣從他們的視覺環(huán)境中學(xué)習(xí),。在日常生活中,，他們經(jīng)常把生活中的重要事件和情感體驗與一些事物聯(lián)系起來。教師要引導(dǎo)兒童仔細(xì)觀察生活,、發(fā)現(xiàn)生活中的情趣。當(dāng)兒童能用繪畫符號去表達(dá)經(jīng)驗與環(huán)境的關(guān)系時,，他們在視覺交流方面就進步了，這時他們能夠在藝術(shù)作品中表達(dá)自己的情感,。兒童以親身經(jīng)歷的繪畫表達(dá)，是兒童內(nèi)心情感的自然流露,。兒童通過藝術(shù)描繪他們認(rèn)識世界的能力,。教師要多為兒童提供接觸生活和自然的機會,，提高感性認(rèn)識，從感官上：嗅覺,、觸覺、聽覺,、視覺,、味覺去認(rèn)識自己，認(rèn)識世界,。

營造和諧的互動的課堂可以利用游戲式的教學(xué)法，運用幽默而有激情的教學(xué)語言和適合兒童心理的肢體語言,，激發(fā)學(xué)生的共鳴和強烈的學(xué)習(xí)欲望。融洽的的師生關(guān)系的建立是以學(xué)生為本的,。教師維護課堂紀(jì)律的同時不要讓兒童產(chǎn)生距離感和畏懼心理,。愉悅的參與美術(shù)課堂才能大膽地提問,、大膽想象和創(chuàng)造。沒有心理負(fù)擔(dān)和壓力才能建立起自信,。充分肯定兒童的大膽假設(shè)，對于繪畫工具的選擇不過分干預(yù),，畫面線條可以不整齊,、色彩可以與現(xiàn)實不符,、結(jié)構(gòu)可以不合理。即使是教師認(rèn)為兒童完成后的作品畫糟了,，也不能全盤否定,，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫面里的童真童趣,，發(fā)現(xiàn)其中的優(yōu)點。多數(shù)研究表明,，表現(xiàn)聰明才智的方式是不同的,。沃爾特薩金注重兒童的繪畫過程,，他把影響兒童繪畫的因素歸納為三個要點：

1、兒童想說什么,，必須要通過繪畫來表達(dá)思想。

2,、兒童需要用工具繪畫,；

3、兒童需要學(xué)習(xí)把一樣?xùn)|西畫好,，而不是所有的東西。

保護兒童的想象力,，教師不隨意點評與否定，不應(yīng)嚴(yán)格地把兒童進行等級分類,，應(yīng)更多關(guān)注兒童潛能發(fā)展過程。四,、多元融合，加強文化理解力美術(shù)創(chuàng)作需要智力參與,，有創(chuàng)造力的人會將各種概念通過獨特的辦法溝通起來。提高兒童的文化理解力,，可以幫助他們思考和理解藝術(shù)基本問題。培養(yǎng)兒童綜合探究能力,，讓美術(shù)學(xué)科聯(lián)系自然科學(xué),、人文地理,、歷史文化，培養(yǎng)兒童多角度多層次地思考問題,。另外，教師可以較大程度地利用媒體技術(shù)給兒童介紹美術(shù)作品的故事及影響,，讓他們結(jié)合自己的理解進行討論。圖文并茂的教學(xué),，讓學(xué)生獲得極大的審美體驗,，提高學(xué)生的審美感知能力效果可想而知,。構(gòu)建兒童的創(chuàng)造靈感，不僅學(xué)習(xí)典型名作,，還可以拿中外同齡兒童的作品來作比較欣賞,。讓兒童學(xué)會發(fā)現(xiàn),、體會、感知,、吸收和借鑒別人的精華，提高藝術(shù)修養(yǎng),。五,、緊跟時代發(fā)展,、啟發(fā)再創(chuàng)造能力時代在發(fā)展，事物在變化,，很多思想需要革新。教師要培養(yǎng)兒童敢于懷疑權(quán)威,，勇于打破常規(guī)的勇氣。鼓勵兒童按照自己的直覺和反應(yīng)去思考,、描繪和判斷,。鼓勵兒童打破傳統(tǒng)的繪畫思維,，嘗試用多種不同尋常的媒材創(chuàng)作，如生活中的廢棄物品,；田野里的枯枝敗葉,；現(xiàn)代的信息技術(shù),，如計算機技術(shù)，3d打印技術(shù)等來完成創(chuàng)作,，使每幅作品都別出心裁,，富有創(chuàng)造性,。

總而言之，美術(shù)學(xué)習(xí)是均衡教育必不可少的部分，美術(shù)可以給兒童帶來很多美好的經(jīng)歷,。兒童美術(shù)創(chuàng)造力不是靠教出來的，而是靠保護和培養(yǎng)出來的,。兒童通過創(chuàng)作自己的作品或討論他人的作品來表達(dá)自己的情感、觀點,，他們的作品因獨特而精彩,。兒童美術(shù)教育不是為了培養(yǎng)專業(yè)的畫家,。通過開放式的途徑而不是事先確定好的標(biāo)準(zhǔn)來保護和培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，教師要不斷地根據(jù)兒童實際情況進行探索和研究,。

[1]艾爾赫維茨，邁克爾戴著.《兒童與藝術(shù)》.湖南美術(shù)出版社.

[2]瑪琳加博林德曼著.《小學(xué)階段的美術(shù)教育》.湖南美術(shù)出版社.

十一作文創(chuàng)作靈感篇十八

在我們的生活和工作中,，不論是攝影,、繪畫、唱歌還是寫詩,、寫文章，無論是發(fā)明創(chuàng)造還是創(chuàng)意營銷策劃都需要創(chuàng)作靈感,。而靈感這種東西總是來無影,，去無蹤,。我們應(yīng)該去哪里找它呢?不妨試試下面幾種小方法。

獨立的空間,，自由的空氣能夠大大激發(fā)人的靈感。你可以肆無忌道的想象,，并把他們隨意涂寫在你的草稿紙上或者別的什么地方?？梢园逊块g弄得亂糟糟，不用擔(dān)心有人一直嘮叨你。

2,、來一點你最愛的飲料或零食。

長時間的創(chuàng)作也許你會感覺單調(diào)和疲憊,，此時不如換換腦筋,，來點小吃和飲料補充補充能量,，或許在你吃完之后,，許多新的想法立馬蹦到腦子里來。

3,、生活處處有驚喜。

在家里獨立的小空間進行創(chuàng)作最自由,，但是在才思枯竭的時候,，不要宅在家里,，去公園里走走，去郊外游玩,，去釣魚，甚至去逛逛街,，這些俗稱接接地氣。也許你會發(fā)現(xiàn)很多新鮮的素材,，靈感迸發(fā),。

4,、與他人進行交流。

兩個蘋果相互交換,，它們還是兩個蘋果，兩種思想相互交換,，得到的不僅是兩種思想,，也許還有第三種，甚至更多,。每個人想事情，一般很容易只從自己的角度出發(fā),，但其實每個人從自己的角度看事情,，想法和態(tài)度都是不一樣的，當(dāng)你與別人聊天,，了解了很多別人不同的想法，你的思維變得更全局,，創(chuàng)作的東西也更容易讓大家接受。

5,、隨時記錄你腦袋里的新想法,。

在你的口袋里準(zhǔn)備一個小筆記本和一只筆,，當(dāng)你有新想法時趕緊記錄下來，如果當(dāng)時不記錄下來,，很抱歉,，過些日子你要回想它的時候可能會很困難。好記性不如爛筆頭,，別偷懶,，有新想法就記錄下來吧,。

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