良好的總結(jié)可以使事半功倍,，讓我們更加高效地工作與學(xué)習(xí),。怎樣處理與他人的沖突和矛盾？接下來,，讓我們一起閱讀一些關(guān)于總結(jié)的范文,，看看別人是如何寫好總結(jié)的,。
教師的教學(xué)策略分享篇一
每個教師都有不同的教學(xué)經(jīng)驗，通過分享的教學(xué)經(jīng)驗中,，要虛心的學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平。下面是本站小編整理分享教師的教學(xué)經(jīng)驗的范文,，歡迎閱讀!
迎著青春的朝陽前進(jìn),，播撒智慧在希望的原野上。
很榮幸今天能在這里和大家交流,，很感謝各位老師對我的認(rèn)可和肯定,，謝謝大家。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流,，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,，但是我是個善于思考，善于學(xué)習(xí)的人,，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪,，一浪更比一浪高的!
回望自己的從教歷史，也不過是聊聊幾頁,，還是那么匆忙,，舉目四望,，在坐的各位,，可以說都是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過或者將來要學(xué)習(xí)的榜樣，在此,，我就自己從教以來積累的點點滴滴和大家分享下,，說的不到的，請各位老師多多指正,。
一,、我想和大家分享下對于做事和工作的態(tài)度。
不論是骨干教師,，還是準(zhǔn)骨干教師,，只要是一位教師，那么對待教師這個職業(yè)的態(tài)度都是最重要的,。試想一下,，一名教師，他自身都不熱愛他的職業(yè),，自身都沒有激情,，沒有心情去對待他的職業(yè)，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事,，只怕有心人,，我覺得只要你用心去做,，去對待一件事，那么一切都將變得可以!有條件時能成功,，沒條件時你也會想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功,。
話說當(dāng)年，對于教師,，我一直都是敬而遠(yuǎn)之的,，很小的時候就很怕老師，但卻很聽老師的話,，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業(yè),，但是我的理想不是教師，因為我不太喜歡成為別人的榜樣,，“人民教師”,、“為人師表”想想這八個字，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天,，我被現(xiàn)實開了個玩笑,，讓我來到了桐木初中，而且一來就是四年,，所以最初我一直都有點接受不了這個現(xiàn)實,，于是我給自己提了一句話來聊以自慰，“誤入塵網(wǎng)中,，一去不知多少年”,。雖然那時候沒有實現(xiàn)自己的理想，但是來到桐中以后,，我慢慢認(rèn)識了在坐的各位老師,，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻(xiàn)無私的精神，讓我對教師職業(yè)有了新的認(rèn)識,，讓我明白了我身上的責(zé)任和肩上的分量,，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實，現(xiàn)實才不會敷衍我,。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福,，當(dāng)自己的所學(xué)被學(xué)生無盡的放大，放大,，在放大的時候,，那是多么的自豪和幸福。
不論過去如何,，不管將來怎樣,，只要我們現(xiàn)在還活著，還在工作，那么我們就應(yīng)該用心去做,，用積極向上的態(tài)度時刻警醒自己,。我們要做到“干一行，愛一行”!
二,、我想說一點我個人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點感受,。
(1)多觀察，勤思考,，善研究,。
(2)利用有效課堂，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系,。
我們學(xué)科老師一般和學(xué)生接觸的機(jī)會相對較少,，除了課堂以外，基本上就沒有多少機(jī)會了,，所以要想讓學(xué)生喜歡上你的課,，喜歡學(xué)你的課，那就要利用好有效的課堂時間,。在傳授知識的恰當(dāng)時機(jī)和學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流,，以達(dá)到相應(yīng)的目的。去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班的物理,，經(jīng)過后來對學(xué)生和一些老師的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對物理的興趣很濃，喜歡上我的課,，覺得上課很輕松,，很享受。
(3)調(diào)動學(xué)生的好奇心,。
我們常說好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力，如果一個老師能充分的利用好這個資源,，那么還用擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會知識嗎?我們要充分利用我們學(xué)校的10m光纖資源，查找一些與課堂知識相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動學(xué)生好奇心的奇聞趣事,，從而更加增強學(xué)生的好奇心,，讓他們自己想弄明白怎么回事，實踐證明,，效果是非常好的,，尤其是對于中上等學(xué)生來說。比如說在學(xué)習(xí)磁鐵的時候,，我就給學(xué)生講述了一個關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事,，在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)的知識時，我給學(xué)生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠(yuǎn)不停的喝水,，學(xué)生都感到很神奇,，不太相信,，后來我網(wǎng)購了一只飲水鳥，放在我房子,，一直喝水到斤,，還沒喝飽呢。這樣學(xué)生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么,，怎么發(fā)生的,，正好可以自己去弄明白，即學(xué)會了課堂知識,，又增長了見識,，可以說是一舉兩得，何樂而不為呢!
三,、我想和大家分享我認(rèn)為是最重要的那就是：時刻別忘了學(xué)習(xí),。
對于學(xué)習(xí)，我想說,，很重要,，也很必要。正由于我們年輕,，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白,，所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業(yè)生涯,。我覺得我們可以從三方面著手,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。
(一)向?qū)W生學(xué)習(xí),。
人人都說老師是要有耐心的，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學(xué)生也是有耐心,。學(xué)生是我們教學(xué)的主體,，也是檢驗我們的標(biāo)準(zhǔn)，他們也是有思想,，有頭腦的人,，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈，他們很在意每個老師的一舉一動,，甚至是老師的業(yè)余生活,。所以我們要尊重他們，要多和他們交流溝通,，用我們自己獨特的魅力去吸引他們,，讓他們親近我們，從而接受我們的知識。當(dāng)我們真的用心去對待學(xué)生,，把他們真正當(dāng)做有頭腦的人的時候,，你就會發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦，他們也懂得感恩,，他們也懂得是是非非,，有很多學(xué)生甚至懂得很多我們都不懂得東西。我們應(yīng)該充分的了解學(xué)生,，多觀察他們,，多研究，多分析,，才能更好的駕馭他們,。
教案。
設(shè)計,，課堂組織,，學(xué)生調(diào)動，練習(xí)安排,，作業(yè)的布置,，可以知道課原來可以這樣上。我主動聽過劉呈斌老師,、趙寧老師,、王靜老師、王文博老師等多位老師的多節(jié)課,，他們的課堂,，各有特色，聽完之后在結(jié)合自己上課的特點,，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了,，尤其是看了劉呈斌老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整,、詳細(xì),、有條不紊、思路清晰,。我深深的感覺到,，聽別人的課，思自己的課,，可以讓自己的課堂變得越來越完美，尤其是在同樣的問題上,，遇上不同的處理方式時,，可以驗證不同的教學(xué)效果，這點對于我們初上講臺的老師，十分的有用,。
(三)向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí),。
網(wǎng)絡(luò)是個寶，怎么用怎么好,。我是信息計算專業(yè)畢業(yè)的,，我深深的知道網(wǎng)絡(luò)的強大，只要是你遇上的,，或者是想到的問題,，他都能解決掉，那句話說的好,，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來,，我從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多很多很多用用的資源和知識，咱們要實事求是,，與時俱進(jìn),，網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是走在時代的前沿，與世界同在,，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源,，與時俱進(jìn)，不能讓自己out了,，不然我們的學(xué)生都會不屑于我們的,。
今天就這個機(jī)會，我在這里也和大家分享一點我個人在教學(xué)中處理多媒體的法寶,，希望對大家有所幫助,。
教師的工作，特別是小學(xué)教師,，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關(guān)心兒童的生活,。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈接觸,，這就是—愛。愛學(xué)生是教師的天職,，也是教師工作的重要原則,。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ),。教師如何把愛化作一顆火種,，點亮學(xué)生呢感的心燈，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢?本人來淺談自己的一點做法,。
一,、一視同仁,，因材施教。作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任,，學(xué)生信任我們,，因為我們是教師、導(dǎo)師和人性的榜樣,，我們必須嚴(yán)格地,、堅持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學(xué)生漠不關(guān)心,、冷酷無情的現(xiàn)象,，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句。
名言,。
：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！彼嬲]教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對“后進(jìn)生”多一點“偏愛”,，決不能輕易“賜與”他們“差生”,、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”,、“沒出息”,，或者姑息、縱容,、放任自流,。
歷史上，當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅,，大科學(xué)家牛頓,，我國著名畫家齊白石??所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露,。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點燃他們心靈的火花,，讓學(xué)生感到老師是真誠的，因而信任老師,。那年我剛接四(2)班時,，班里有個學(xué)生厭學(xué)、怕學(xué),，經(jīng)常遲到,，期末檢測成績語,、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分;連平時讓背一首古詩都背不出來,，對老師的批評,，同學(xué)的取笑，他毫不在乎,，若無其事,。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,，收假后上課無精打采,。
我了解實情后沒有諷刺他、歧視他,、轟走他,，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他,，親自到他家和他父母講清情況,，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性,。要求他認(rèn)真改正，鼓勵他努力學(xué)習(xí),。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談,，這位學(xué)生醒悟過來了，改掉了許多不良習(xí)慣,，大膽問同學(xué)問題,，主動背誦、默寫古詩,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，他成為一名愛學(xué)習(xí)，愛上課大膽發(fā)言,，團(tuán)結(jié)同學(xué),、尊敬老師的學(xué)生，期末檢測語文69分,，數(shù)學(xué)61分,，是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生。
二,、真誠的愛,。人人都有自覺能動性，有自尊心和虛榮感,，只有他的人格受到尊重與信賴,，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性,。所以尊重學(xué)生的人個是教育的前提，尊重學(xué)生并不意味著放松對學(xué)生的要求,，相反,，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生，包含對學(xué)生未來發(fā)展的高度信賴,，真正體現(xiàn)了對學(xué)生的高度尊重,，因此，要寓嚴(yán)格要求于尊重之中,，尊重學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系,，互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解,、尊重和關(guān)愛,。
教師只有把對學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上，師愛才會匯成一片亮麗的風(fēng)景,。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友,，學(xué)生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育,，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。因此，教師不僅扮演教師的角色,，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友,。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位,，自覺意識到并且使學(xué)生也意識到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”,。
所以必須建立師生之間的友誼，但是這就得付出巨大勞動,，花費許多精力,，有些人認(rèn)為,，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游,，跟他們一起分享歡樂就行了,。這些看法都是片面的、錯誤的,。建立師生的友誼,，這是要用我們的力量，我們的思考,，我們的明智,，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感，為了能做到這一點,，可以從平時的授課形式上去改變,，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人,，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見,，不要輕率對學(xué)生的觀點橫加批評,。鼓勵學(xué)生講真心話，多交流,。我們絕不能搞一言堂,。課堂上用平等的語氣和學(xué)生對話，傾注自己對學(xué)生的理解,、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師,，從而實現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的,。
燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學(xué)年,，孕育著希望與憧憬,，在這個美好的時刻，作為小學(xué)的一名教師,，參加今天的座談會,，心情非常的激動，市委市政府及各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視,，對教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng),，倍感溫暖，多年來在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè),，我付出了辛勤的勞動，得到了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和表彰,，我充滿著感激,，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任。
一,、教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個性,，精耕細(xì)作。
農(nóng)民種地,，他們從來不強迫莊稼按照一個模式生長——因為他們知道那樣做肯定是徒勞無益的,，他們只是勤勉地澆水、施肥,、噴灑農(nóng)藥,，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件。于是,，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲,。
教育何嘗不是如此?
教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線,，是標(biāo)準(zhǔn)化,，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化,。學(xué)會用生態(tài)的多元的觀點來看我們的孩子,，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力,。地球正因為生物的多樣性,，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐,。
增加了評價的尺子,，就讓更多的學(xué)生體驗到了成功，從而使他們做一個好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M(jìn)一步的推動作用,，從而形成了一個良性循環(huán),。
二、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。
小的時候?qū)W習(xí)歷史,，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來,，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過,。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗中解開了這一千古之謎。因為,，在自由的狀態(tài)里,，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一,。所以,，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,，而是一批虔誠的自由人。
事實證明,，這種思考是正確的,。一個行動與心靈都不自由的人，不可能完成一項最壯美的事業(yè),。因為,，這需要的不只是技術(shù)，更有心態(tài)，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個前提，那就是心靈的自由與愉悅,。一個被囚禁起來,，失去自由與快樂的人，無法再去審美性的創(chuàng)造,。
20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此,。老師之教,，學(xué)生之學(xué)，本應(yīng)當(dāng)如孔子,、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役,。既然如此，就要給老師和學(xué)生以最大化的自由,，讓他們在審美中享受教育與學(xué)習(xí)的快樂,。
正是基于這種思考，李希貴要完成一項心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生,，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運而生,。社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強,，各種各樣的活動越來越多,，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。在市場經(jīng)濟(jì)的背景下,，我們更需要保持一份清醒,、保持一份沉靜、保持一份寂寞,、保持一份清高,。教育是最清苦的行業(yè)，教師是最辛苦的群體,，但我們既然選擇了教育,，就要靜下心來，心無旁騖,，為下一代負(fù)轉(zhuǎn)自責(zé),，為民族的未來負(fù)責(zé)。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的,，但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高、更神圣,。教師職業(yè),，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價值,，而且,，比起其他職業(yè)來，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了,，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,，只有教師教得快樂和幸福,，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福。
三,、教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步,。
又有一天，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,?？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它,，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦,，這時候，智者突然聞到了花香,，原來這是花園,。接著，智者聽見了蟲鳴鳥叫,，感到了溫暖的微風(fēng),，還看見了滿天的星斗。陶醉之余,，無意中向前一看,，呀，蝸牛已爬出好遠(yuǎn),。等智者跑步趕上它時,，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接。未等智者開口，它已經(jīng)帶著自信,，奮力向另外一個?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步!
在我們對待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成,，不要一味地去責(zé)怪孩子，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺到自己行,。通過自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣,，讓孩子自信自強,，有一個積極健康的心理，才會取得好成績,。體會生活每一階段的樂趣,，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多。
教育是慢的藝術(shù),，是生命化教育課題的一個重要理念,。教育是一個‘慢活’、‘細(xì)活’,，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤物細(xì)無聲’,，教育的變化是極其緩慢,、細(xì)微的，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’,。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關(guān)鍵詞?時，提及了?等待,、耐心,、從容、寬容,、期待,、悠閑、優(yōu)雅,、細(xì)節(jié)?,，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài)。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi)，而應(yīng)包含在整個教育過程中,，從這樣一個意義來講,，老師真的需要處處留心教育資源，關(guān)注教育對象,，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育,，時刻關(guān)注生命的成長。
回顧自己的成長,，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助,，榮譽代表過去，我會永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠(yuǎn)是個逗號,，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號。在今后的工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望，以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),。
教師的教學(xué)策略分享篇二
我叫劉秀錦，女,，漢族,，中共黨員，1973年11月出生于一個鄉(xiāng)村教師之家,。1994年8月從事教育教學(xué)工作,。人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自我燃燒,。人們把老師比作園丁,，培育桃李開遍天涯海角。自參加工作以來,，我始終熱愛自我的職業(yè),，深深懂得教師這一職業(yè)的神圣，把全部的心血傾注到教育教學(xué)中,，用辛勤的汗水培養(yǎng)了一批批人才,，用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學(xué)過程中,，既重視小學(xué)生的思想品德教育,，又不失時機(jī)地改善教學(xué)方法，真正做到既教書又育人,，取得了可喜的成績,，所教班級在全鎮(zhèn)綜合評比中一向位居前兩名,。
2006年10月被評審為小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師，2006年5月被評為“舞鋼市優(yōu)秀班主任”,；2004年所寫論文《新課程改革與農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》獲平頂山市一等獎,；2005年11月被評為“舞鋼市優(yōu)質(zhì)課教師”；2005年4月在舞鋼市科技創(chuàng)新展示活動中獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎,；2010年11月被評為平頂山市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師,；2012年9月被評為舞鋼市教育質(zhì)量先進(jìn)個人。我深受領(lǐng)導(dǎo)的稱贊學(xué)生的愛戴,，學(xué)生家長說：把孩子送給這樣的老師俺放心,！
一、我是堅強的,。
1994年我參加工作,，被分配到尚店鎮(zhèn)馬莊小學(xué)。無論天氣多惡劣,，無論自我的身體有多的不適,，我都能堅持上班，大雨滂沱,，大雪狂飛,，都沒能讓我耽誤學(xué)生一節(jié)課。1994年秋天,，天氣個性不好,，經(jīng)常刮風(fēng)下雨。一天早上七點鐘我拿著傘出門,，沒多久天開始黑,，走到半路上已經(jīng)伸手不見五指，然后是狂風(fēng)暴雨,，傘也打不開,，雨水夾著淚水順臉淌，等我到學(xué)校時身上的衣服沒有一點是干的,，渾身冰冷嘴唇烏紫，就這樣我堅持著給學(xué)生上課,。
二十年來,，我用語言播種，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌,，用心血滋潤。我沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工,。無論工作在哪個單位,，無論怎樣的天氣,，那里的領(lǐng)導(dǎo)放心，那個班的學(xué)生不擔(dān)心,，那個班的學(xué)生家長不操心,，因為這個班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”！
2004年春天,，我做了一個小手術(shù),，不舍得耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，我沒請假住院治療,。做完手術(shù)的當(dāng)天我就走上了三尺講臺,，剛好趕上中心校領(lǐng)導(dǎo)聽課，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通知我時,，我二話沒說,，就在這樣的身體狀況下，我仍然堅持把這節(jié)課講了下來,，并且這節(jié)課深受領(lǐng)導(dǎo)一致好評,！由于只吃藥沒有輸液消炎，傷口感染了,，每站著講一節(jié)課疼得我汗珠子往下掉,。于是，我白天上課,，晚上輸液治療,，就這樣我沒休息一天，因為我心中有我們班這些孩子呀,！他們需要我,！
二、我是執(zhí)著的,。
為了使自我能夠更好地完成教育教學(xué)工作,，為了使自我能夠在教育教學(xué)工作我走在時代的前列，我以常人少有的執(zhí)著孜孜以求了這二十年,。
我,，并沒有滿足于現(xiàn)狀，我深深明白,，我還需要充電,，來提高自我。下班之后,，干完家務(wù),，改完作業(yè)之后，我就坐在燈下認(rèn)真學(xué)習(xí),、參加自學(xué)考試,，經(jīng)過我的不懈努力,，我以優(yōu)異的成績連續(xù)取得了專科,、本科文憑,。在我的履歷中我們能夠看到從參加工作到本科畢業(yè)的不間斷的學(xué)習(xí)生涯：2002年——2004年，?？坪趯W(xué)習(xí),；2010年——2012年，本科函授學(xué)習(xí),。為了能夠為人師表,，為了能夠堪稱典范，我以一個農(nóng)民女兒所特有的堅定,，執(zhí)著的追求,。
我，以常人少有的毅力堅持三次超課,。即：超周第一次備課,、超日的第二次備課、上課前的第三次備課,，多少年來我一向堅持著,。
我，以常人少有的心態(tài)致力于教育科學(xué)研究,。從我走上教學(xué)工作崗位,，就一心撲在教科研工作上，把教育和研究,、把育人與自我成長置于同頻的發(fā)展軌道,，使自我逐步走向成熟。新課改伊始,，我勇于擔(dān)當(dāng),，任尚店鎮(zhèn)新課改小學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長，努力學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課改精髓,，身體力行與同事們一齊探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學(xué)方案,。
在我的教學(xué)生涯中，我沒有放下過任何一名學(xué)生,，不論他有多差,。
2011年春天，二年級轉(zhuǎn)來一名新生——李東科,，當(dāng)時聽同事說這孩子學(xué)習(xí)很差，智力有問題,，我也沒太在意,。2011年秋天,，我接了三年級兩個班的數(shù)學(xué)課，應(yīng)對這個孩子,。在我心里,，我同情這個孩子，總期望他快樂成長,，所以對他的關(guān)注多一點,。
他所有的作業(yè)都不交，在我的數(shù)學(xué)課上,，他桌子上總是放著語文書,，我就過去幫他把數(shù)學(xué)書拿出來，但是過不多久,，他就會把書放回書包里,。我想：這樣一個孩子，不要和他過不去了,，讓他開心的玩吧,。但是我發(fā)現(xiàn)他慢慢地開始做小動作，開始拿著書胡亂地讀,，我提醒他：上數(shù)學(xué)課,，不要去讀別的書，注意聽講,。由于我沒批評過他,，他開始越來越過分，開始和別的同學(xué)說話,。孩子畢竟是孩子,，他也有表現(xiàn)出他真實面孔的時候。有一次練習(xí)課上,，我口述了一道決定題,，我話音剛落，他第一個回答：對,。我很驚奇,，心想：這孩子怎樣蒙對了。原先我錯了,，他并不是蒙的,，因為我又一次證實了他。我講筆算乘法時,，他趴在桌子上和前邊的同學(xué)說話,，我忍無可忍，把他叫到講桌旁,，對他說：你就站在那里聽吧,。我講完例題讓學(xué)生練習(xí)時,，我對他說：回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視,，觀察學(xué)生做題的狀況,，我走到他身邊一看，他做對了,。這時我才明白我上當(dāng)了,，被這孩子給騙了。我在想呀,，這個孩子騙了多少人,，他的父母，他一年級二年級的老師,。如果能早發(fā)現(xiàn)孩子是在偷懶,，他也不至于到此刻這個地步。他有很多字不認(rèn)識不會寫,，數(shù)學(xué)不會讀題,，只會計算，語文會分析,，卻不會寫字,。
從此以后每一天下午放學(xué)我只要有空,，就去這個孩子家里輔導(dǎo)他語文數(shù)學(xué)方面的基礎(chǔ)知識,，經(jīng)過一個學(xué)期的輔導(dǎo)，他的數(shù)學(xué)從五分上升到七十多分,。20年來,，我把滿腔的愛都給了我的學(xué)生，可我卻愧對了我的家人,。我是女兒,，我是妻子，我是母親,，但我做得都不成功,。2002年冬天，我為了給學(xué)生上課,，就把2歲的兒子郭世寵獨自留在住室,，孩子睡覺醒來后，就光著身子站在雪窩里哭著找媽媽,。當(dāng)我下課后看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子,，我們母子倆抱頭痛哭了一場。
教師的教學(xué)策略分享篇三
《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》學(xué)習(xí)心得體會本期我們學(xué)習(xí)了《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》，使我受益匪淺,。
讓我對語文知識的教學(xué)又有了新的認(rèn)識,，讓我找到了方向。
通過學(xué)習(xí),，我知道新課程不僅僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求，同時也對教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求,。
我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感,，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地鉆研,，不斷提高自己,。
情境教學(xué)，是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的,，從教學(xué)需要出發(fā),，制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍，以引起學(xué)生的情感體驗,，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教材內(nèi)容,，促使他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展。
新課標(biāo)明確地指出要改變課程內(nèi)容繁難偏舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,。
因此超越知識符號的課堂，構(gòu)建生活的課堂,，放飛學(xué)生的心靈,，并使之穿梭于生活世界和理性世界之間，是對教師的課堂藝術(shù)的時代要求,。
把教材中所寫的生活與學(xué)生的生活,，通過創(chuàng)設(shè)情境溝通起來，打開學(xué)生的生活庫藏,，強化他們的體驗,，以理解作者的寫作意圖。
聯(lián)系生活實際展現(xiàn)情境既給學(xué)生導(dǎo)流,，加深對課文的理解,；又給學(xué)生開源，促進(jìn)學(xué)生對生活的熱愛,。
只有美好和諧的語文課堂心境,，才能讓課堂充滿創(chuàng)造，充滿生命的活力,。
例如：在教學(xué)《新型玻璃》一課時,，我改變了過去逐段講解后填表。
總結(jié)。
的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，放手讓學(xué)生在自學(xué)課文后,，舉行產(chǎn)品發(fā)布會：學(xué)生選出一種自己喜歡的玻璃，假設(shè)你是該玻璃廠的廠長,，現(xiàn)在你如何把你的產(chǎn)品推銷出去,？同時也讓一些同學(xué)充當(dāng)記者經(jīng)銷商和客戶，就自己想知道的問題進(jìn)行發(fā)問,。
在此過程中教師也可以記者的身份出現(xiàn),，將同學(xué)們沒有想到的問題加以提問。
（在此過程中引導(dǎo)學(xué)生圍繞玻璃的特點作用進(jìn)行發(fā)問講解并展望發(fā)展前景）最后完成課后思考練習(xí)整堂課學(xué)生學(xué)得其樂融融,，有效地避免了說明文枯燥無味的毛病,，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生對生活的熱愛,。
俗話說百聞不如一見,，這是人們認(rèn)識客觀事物的一條規(guī)律。
運用實物演示情境正是從這一認(rèn)識規(guī)律出發(fā)而產(chǎn)生的,。
運用實物演示情境,，是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，在課堂上利用實物直觀演示,，創(chuàng)設(shè)特定情境的技能。
實物演示情境的特點是直觀性強,，具體可感,。
它有利于豐富學(xué)生的感性知識，幫助學(xué)生理解和驗證間接知識,，形成明確概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。
比如教學(xué)《琥珀》一文,，課前教師展示實物琥珀,，讓學(xué)生對琥珀有個感性的認(rèn)識,，從而對其形成產(chǎn)生好奇,，觸發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，由此順理成章地引入到課文的學(xué)習(xí)中來,。
又如教學(xué)《新型玻璃》中的藕斷絲連一詞,，教師不是機(jī)械地去講解,，而是請一位學(xué)生上臺折斷一節(jié)蓮藕,，這時同學(xué)們經(jīng)過仔細(xì)觀察就明白了藕斷絲連的原義，再理解比喻義自然也就容易多了,。
由此可見,，運用實物演示情境,，既能幫助學(xué)生明白事理,，也能增進(jìn)學(xué)生的實感體驗,，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，節(jié)省教學(xué)時間,。
音樂是通過有組織的樂音所塑造的藝術(shù)形象,，表現(xiàn)人的思想感情，反映社會現(xiàn)實生活的藝術(shù),。
它以特有的旋律節(jié)奏和塑造出的音樂形象作用于人們的感官,，將聽者帶入特定的情境。
音樂具有開發(fā)性暗示性審美性,。
能幫助大腦放松,，激活大腦接收新信息，幫助將信息移入長期記憶中,，還能極大地增強回憶力和激發(fā)靈感,。
因而，運用音樂渲染情境是創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境的重要方法之一,。
如果能夠把音樂語言和語言文字溝通起來,，教學(xué)就真正實現(xiàn)了學(xué)生的聽覺視覺等器官的綜合調(diào)動，會收到意想不到的教學(xué)效果,。
例如：特級教師于永正教學(xué)《月光曲》,，課前，他播放貝多芬的著名鋼琴曲——《月光曲》,，學(xué)生們凝神屏息地聽著,，他們的興奮點都集中在這美妙的琴聲上。
這時,，教師望著學(xué)生用莊重而舒緩的語調(diào)說：同學(xué)們,，一百多年前，德國有個偉大的音樂家，叫貝多芬,。
他曾經(jīng)這樣說過：我的音樂只應(yīng)該為勞苦人造福,。
如果我做到了這一點，該是多么幸福,！‘他的一生譜寫了許多曲子,。
我們現(xiàn)在聽的就是其中的一首，叫《月光曲》,。
片刻,，教師把音量放小，接著說：《月光曲》是怎樣譜寫的——美妙的琴聲和教師動情的講述,，扣響了學(xué)生的情感之弦,，營造了一個和諧的富有暗示性的美好情境，也為課文定下了情感的基調(diào),。
總之,，情境教學(xué)是以情為經(jīng)，將傳統(tǒng)教學(xué)所淡化的情感意志品質(zhì)興趣價值觀等人的因素的重要方面重新確定為語文教學(xué)的有機(jī)構(gòu)成,；以境為緯,，通過創(chuàng)設(shè)各種生動具體形象的語言環(huán)境，拉近學(xué)生語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的距離,，為學(xué)生的主動參與主動發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。
教師的教學(xué)策略分享篇四
通過傾聽我們丁局長的講話，我感受頗深,。丁局長站在全局的高度,，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望。
1,、要加強學(xué)習(xí),，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí),。
難點是要有針對性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí),。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí),。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認(rèn)識問題,，比較簡潔解決。
2,、相對而言,，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題，空喊口號不會解決任何問題,。
而且會起到相反的作用,。怎么辦呢?也很簡潔——每個教師都要從自己班級,、學(xué)科、學(xué)生的具體狀況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實際問題出發(fā)來進(jìn)行思考,。為什么要這樣?由于我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題,。
3、思考的出發(fā)點應(yīng)當(dāng)是——完成“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育,。
這就是我學(xué)習(xí)丁局長講話的體會，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,，緊跟時代步伐,，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇，制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo),，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力,，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者。
教師的教學(xué)策略分享篇五
教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動,，其有效性是廣大教師共同追求的,。有效教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨。教師必須具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想,，運用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)，實現(xiàn)全面發(fā)展,、主動發(fā)展和個性發(fā)展,。然而，教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得痛苦,，教和學(xué)的效益低下，甚至無效的現(xiàn)象,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還普遍存在,。要實現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，教師必須實施有效的教學(xué),。筆者就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,，談幾點自己的體會，與同行商榷,。
一,、 尊重差異，提出個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)
不同的遺傳素質(zhì),，不同的家庭背景,，不同的人文環(huán)境,，決定了學(xué)生之間的差異。認(rèn)同學(xué)生具有個體差異性,，就要善于利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識背景,，分層要求，提出具有鮮明個性的學(xué)習(xí)目標(biāo),，這樣,，教學(xué)活動才是有針對性的?；A(chǔ)性目標(biāo)是國家規(guī)定的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)目標(biāo),，是人人必須達(dá)成的；發(fā)展性目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的知識儲備,、學(xué)習(xí)能力,、心理需求等，促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展的目標(biāo),。有效教學(xué)應(yīng)該在學(xué)生實現(xiàn)基礎(chǔ)性目標(biāo)的前提下,，通過努力實現(xiàn)可能的發(fā)展性目標(biāo)。
在教學(xué)簡便計算時,，基本目標(biāo)是能應(yīng)用加法和乘法運算律進(jìn)行簡便計算,。但是教材中還安排了一些對比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用減法或除法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計算,。
如果要求所有的學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)簡便計算的時候就同時掌握這些內(nèi)容,，是不現(xiàn)實的。所以,，教師要理性地認(rèn)識學(xué)生之間的差異,，學(xué)會等待，給部分學(xué)生達(dá)成發(fā)展性目標(biāo)提供適度的緩沖,。當(dāng)然,，教師還要了解和研究每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及其發(fā)展的可能性，重視個別指導(dǎo),，盡可能滿足不同學(xué)生的需要,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和促進(jìn)者。
二,、 平等對話,，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
學(xué)生以良好的心境進(jìn)入學(xué)習(xí)過程是實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的前提。教師要努力構(gòu)建平等,、和諧的師生關(guān)系,，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程。寬松,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，師生互動的學(xué)習(xí)情境,，可以使學(xué)生克服障礙，充分釋放潛能,。下面是一位教師教學(xué)二年級（上冊）“確定位置”的片段,。
師：首先我們來進(jìn)行一個找位置比賽，請大家根據(jù)老師發(fā)的座位卡找座位,，看哪些同學(xué)能正確,、迅速地找到自己的座位。（學(xué)生手里拿著寫有如“第2組第3個”的卡片,，但有3個學(xué)生沒有找到座位,，仍在等待和觀望。）
師：（對沒有找到座位的學(xué)生）你們需要幫助嗎,？
生1：（很委屈地）我這個座位號不對,！上面只寫著“第3組第???個”，我知道我應(yīng)該坐在第3組,，但沒有寫明是第幾個,。
生2：我也是座位號沒有寫全，上面只寫了“第???組第4個”,。
生3：我的就只寫了“第???組第???個”,。
師：大家認(rèn)為他們說的有道理嗎？
生4：說的有道理,。但是只要仔細(xì)看看,，還是可以找到座位的。像第3組就只剩下一個空位置,，就應(yīng)該是生1的。
師：生1,，你同意生4的看法嗎,？
生1：我同意。
生1走到第三組唯一的一個空座位上坐了下來,。受生1和生4的啟發(fā),，生2和生3也分別找到了自己的座位。
師：看來,，最后三個同學(xué)的等待和觀望是情有可原的,。要找到座位，就應(yīng)該寫明“第幾組第幾個”,，這兩個數(shù)缺一不可,。
在上述教學(xué)中，教師為學(xué)生營造了寬松,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生愿意表達(dá)自己的想法,，擁有自由的話語權(quán)。教學(xué)過程是師生共同探求真理的過程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)的過程,。
三、 聯(lián)系實際,，激活學(xué)生的已有經(jīng)驗
數(shù)學(xué)與生活有著非常密切的聯(lián)系,，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)往往是生活現(xiàn)象和生活經(jīng)驗的總結(jié)、升華,。因此,，有效的教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實踐，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供觀察,、操作、實踐,、探索的機(jī)會,。教師要在明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生關(guān)于這一內(nèi)容的生活背景,，尋找數(shù)學(xué)知識與學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)點,，充分激活學(xué)生的已有經(jīng)驗。
教學(xué)“圓的周長”,，教師首先提出問題：誰能想辦法量出老師手中圓形鐵環(huán)一周的長度,？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，知道量曲線的長度不能直接用直尺,，于是提出可以用卷尺或皮尺來量,。教師接著引導(dǎo)：可現(xiàn)在沒有卷尺或皮尺，只有直尺,，怎么辦,？學(xué)生馬上想到：把鐵環(huán)剪開，拉直了量,。教師充分肯定了把曲線變成直線再量的想法,，然后讓學(xué)生上臺看看鐵環(huán)，發(fā)現(xiàn)不容易剪,，剪開也拉不動,。于是，有學(xué)生說可以先用細(xì)繩繞圓一周,，再量繩子的長度,。還有學(xué)生說,，可以讓鐵環(huán)滾動一周,，再量長度,。學(xué)生紛紛表示,，這兩種方法都是可行的?？山處熃又謫枺喝绻@個圓無法滾動或者特別大,，又該怎樣知道它的周長呢?學(xué)生自然想到有沒有計算圓周長的公式。
《教師的有效教學(xué)策略初探》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示,，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。
教師的教學(xué)策略分享篇六
獻(xiàn)身教育，甘為人梯,，是人民教師忠于黨,、忠于人民、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現(xiàn),。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,。這是說，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。
我國古代早有“師表”的提法,。所謂“為人師表”,，是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率?？鬃幼鳛榻處?，能被后世譽為“萬世師表”，絕非偶然,，他最早倡導(dǎo)以身作則,，提示“其身正，不令而行,，其身不正,，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行?？鬃訌氖陆逃囊簧?，也正是“以身立教”的一生,。他熱愛教育,，倡導(dǎo)教師要有良好的舉止、語言的修養(yǎng),，也很重視教育有道,，鼓勵有方，任使得法,。正因為如此,，孔子受到他的學(xué)生的愛戴和尊敬,，也受到后世教育工作者的敬仰。
熱愛學(xué)生,，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范,。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果,。因此,，熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師的天職,。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情,，是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系。教師尊重和信任學(xué)生,，需要訴諸理智和感情,，這種理智感情的聯(lián)系，表現(xiàn)為教師對學(xué)生的熱愛,。尊重是熱愛的根據(jù),，熱愛是尊重的表現(xiàn);沒有尊重便沒有熱愛，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重,。二者是相輔相成的,。
嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動關(guān)系中的教師道德規(guī)范,。教師的主要職責(zé)是把人類的知識,、經(jīng)驗傳授給學(xué)生，因而勤奮學(xué)習(xí),，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的'關(guān)鍵,。從這個意義上講,，它決不單純是個業(yè)務(wù)問題，而是個社會道德責(zé)任問題,。所以,，千百年來，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一,?！暗乐绰劊瑯I(yè)之未精,，有惑不能解,，則非師也”。
一般說來，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個人的勞動,，但同時又是一種集體的活動,。整個教育過程既凝結(jié)著個人勞動的智慧，又反映了整體勞動的力量,。教師工作的這一特點要求每個教師既充分發(fā)揮個人的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神,，處理好各方面的人際關(guān)系，即同一學(xué)科教師之間,，不同學(xué)科教師之間,，班主任與班主任之間，新舊老師之間,，教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等,。
教師的教學(xué)策略分享篇七
一、直觀法：幼兒園教學(xué)的主要方法,。包括：觀察（物體和現(xiàn)象）,、演示、示范,、使用直觀教具,、采用電化教育手段等。
1,、觀察法：幼兒園直觀教學(xué)方法之一,，運用觀察進(jìn)行教育的方法?？茖W(xué)教育教學(xué)活動的主要方法,，指有預(yù)期目的的感知活動。觀察方法：指觀察事物的具體方法,。依據(jù)觀察的目的要求,，選擇科學(xué)的觀察方法會提高觀察的效率。
（1）幼兒自發(fā)觀察：幼兒在沒有教師的指導(dǎo)下,，主動,、自發(fā)地觀察周圍新奇的事物。如：天空中的飛機(jī),、樹下的螞蟻等,。
（2）個別物體觀察：在一定的時間內(nèi)，組織幼兒觀察某一物體或現(xiàn)象,，使幼兒掌握這一物體或現(xiàn)象的名稱,、外部特征、功能,、與人們及社會的關(guān)系,，從而獲得有關(guān)的粗淺知識。如一般的認(rèn)識食物,、動植物都用這種方法,。
（3）比較性觀察：指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體、現(xiàn)象,，比較它們之間的異同點,。通過分析、比較,、判斷,、思考，能更精確,、細(xì)致,、完整的認(rèn)識事物，形成概念,。如認(rèn)識圖形（正方形和長方形）,、認(rèn)識常綠樹和落葉樹等。還可以分為整體比較和分解比較,。整體比較是對兩個或兩個以上的事物進(jìn)行整體比較,，找出它們的相似性、相反性和相近點,。分解比較是對兩種物體分別從局部逐一地進(jìn)行比較,。
（4）長期系統(tǒng)性觀察：也稱“追蹤觀察”。在較長的時間內(nèi),，組織幼兒連續(xù)的對某一物體或現(xiàn)象的發(fā)展變化進(jìn)行間斷性的,、系統(tǒng)的觀察。如觀察種植角里的植物,、月亮的變化等,。
（5）順序觀察法：即對觀察對象按照先后順序，從不同的角度細(xì)致的觀察,。一般觀察動物時是按照從頭到腳,、從上到下的順序觀察。
（6）特征觀察法：是對觀察對象的最主要或某一方面特征進(jìn)行相對靜止的觀察,。
（7）分解觀察法：是對觀察對象各部分進(jìn)行仔細(xì)分解觀察,，然后再綜合起來，達(dá)到清晰地了解全貌的目的,。
（8）探索性觀察：即觀察事物之間的聯(lián)系,、轉(zhuǎn)化,、原因和結(jié)果進(jìn)行探索。
2,、示范法：指教師通過自己的語言,、動作所做的教學(xué)表演，為幼兒提供具體的模仿范例,。一般語言,、藝術(shù)、健康領(lǐng)域用得較多,。
（1）完整示范：對新的教學(xué)內(nèi)容,，從頭到尾的示范，給幼兒完整的印象,，便于理解和掌握,，形成整體的概念。如：新授歌曲,、詩歌,、早操時經(jīng)常用到。
（2）部分示范：在幼兒學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難點,、錯誤時,，教師進(jìn)行部分示范以幫助解決局部問題，對已經(jīng)會的內(nèi)容不再示范,。
（3）分解示范：把學(xué)習(xí)材料分成幾部分,，分部、分段地示范,，使幼兒掌握每一處要領(lǐng)和學(xué)習(xí)的重點,。
（4）不同方向示范：從正面、背面或側(cè)面進(jìn)行示范,，使幼兒從不同角度得到完整的印象,。一般舞蹈、律動時用得較多,。
二,、提問法：是教育教學(xué)常用的教學(xué)方法之一，是指導(dǎo)幼兒觀察,、學(xué)習(xí)的主要方法,。
1、描述性提問：即提示幼兒細(xì)致地觀察并描述事物,，一般這樣提問“你看到的啄木鳥是什么樣的,？”
2、比較性提問：即啟發(fā)幼兒比較事物的異同,。如“正方形和長方形哪里一樣,，哪里不一樣,？”
3、分類性提問：即啟發(fā)幼兒運用概念進(jìn)行思維的提問,。如“你認(rèn)為桔子是屬于哪一類呢,？（干過還是水果）
4、解釋性提問：即提示幼兒了解事物及變化的`原因并清楚的加以說明,。如“雨是怎樣形成的？”
5,、選擇性提問：即對幾種結(jié)論進(jìn)行取舍的提問,。如“你們說，葡萄干是屬于水果還是干果呢,？”
6,、反詰性提問：指對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進(jìn)行反問,。如“小海馬是媽媽生的嗎,？”
三、談話法：又稱“問答法”,，古老的教學(xué)法之一,。通過教師提問和幼兒回答進(jìn)行教學(xué)。即引導(dǎo)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗回答提出的問題,，借以獲得新知識,，或檢查知識、鞏固知識,。
1,、再現(xiàn)談話法：又稱“總結(jié)性談話法”或“主題式談話法”。是為鞏固知識或檢查知識而進(jìn)行的談話,。根據(jù)幼兒學(xué)過的知識,，圍繞一定的主題提出問題，要幼兒通過回憶知識進(jìn)行回答,，經(jīng)過知識的再現(xiàn),，將零星的認(rèn)識系統(tǒng)化，達(dá)到整理,、鞏固或檢查的目的,。
2、啟發(fā)性談話：是為傳授新知識而進(jìn)行的談話,，由教師根據(jù)學(xué)習(xí)的目的提出一系列前后連貫而又富于啟發(fā)性的問題,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗或根據(jù)眼前事物和現(xiàn)象的觀察，進(jìn)行積極的思考做出正確的回答,，借以獲得新知識,。
四,、講授法：教師通過口頭語言，向幼兒描繪情景,，敘述事實,，解釋概念，說明道理的方法,。包括講解法,、講述法、描述法,。
五,、討論法：在教師的指導(dǎo)下，幼兒對提出的問題進(jìn)行爭論,，來表達(dá)自己的不同認(rèn)識和看法,。
六、操作法：教幼兒按照一定的要求和程序通過自身的實踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法,。
七,、幾個美術(shù)概念：
1、命題畫：又稱“主題畫”,，幼兒按照教師指定的主題和題材作畫,。
《幼兒園教師教學(xué)策略》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁未完全顯示，剩余內(nèi)容請訪問下一頁查看,。
教師的教學(xué)策略分享篇八
本冊教材共有34篇課文,，內(nèi)容豐富、題材多樣,、語言生動,。每組教材中，每一單元里都有#工作計劃#導(dǎo)語,，#工作計劃#導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來,。在閱讀課文中，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學(xué)習(xí),。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點應(yīng)用等知識;“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;“展示臺”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺,。
二、學(xué)情分析,。
第一次接觸這個新的班集體,，對辦理各個學(xué)生的情況還是一無所知，但我深知一,、二年級學(xué)生有一個共性的學(xué)齡特點,，那就是多動,。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前15分鐘,，爭取將教學(xué)重點,、難點在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認(rèn)知特點,、多引導(dǎo)孩子讀,、寫，為孩子以后對語文的'學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
三,、教學(xué)目標(biāo)。
1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。
2,、認(rèn)識450個字,，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀有興趣，提高學(xué)生朗讀能力,，能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
4,、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,，根據(jù)表達(dá)需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、感嘆號。
四,、教學(xué)措施,。
1、靈活運用教學(xué)方法,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，把主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí),。
2,、在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中，形成一套多樣化,、高效率的識字方法與識字系統(tǒng),。
3、進(jìn)一步重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。
4,、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo),。在課堂中正確,、流利、有感情的朗讀課文,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。
教師的教學(xué)策略分享篇九
帶著美好的憧憬，從大學(xué)踏入一小這塊熱土,，一晃已經(jīng)9年了,。盡管教齡不是很長，卻也有人生風(fēng)景在游走，歲月如流在穿梭的感嘆,。
一次偶然的機(jī)會,，拜讀了美國著名學(xué)者斯賓塞寫的《一分鐘教師》，這本書和他的另一本著作《誰動了我的奶酪》一樣,，深深地吸引了我,。
它的大致內(nèi)容是：鼓勵我們用“一分鐘目標(biāo)”來設(shè)定目標(biāo)，用“一分鐘稱贊”來保持積極態(tài)度,，用“一分鐘矯正”來檢查和修正自己的行為,。
書中最震撼我的一種觀念是：學(xué)會簡練、精確,、有力,，樹立“一分鐘”意識，凡事做得有效率,！它猶如一位良師益友,，化解了我心中的層層困惑；猶如一盞明燈,，引領(lǐng)著我在生活的大海中航行,。
《一分鐘教師》向我們傳達(dá)這樣一個理念——凡事從小事做起，將目標(biāo)分解到切實可行,。反思我自己的教學(xué),，經(jīng)常抱怨學(xué)生不能按設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn),，達(dá)不到我的要求,。通過這本書的閱讀，我明白了不是我的目標(biāo)過高,，而是因為沒有將目標(biāo)分解成可以實施的每一個細(xì)小的步驟,，讓學(xué)生去操作。所以往往是遠(yuǎn)大的目標(biāo)放在眼前,，學(xué)生卻茫茫然不知所措,，我自己也慢慢喪失了信心和熱情，結(jié)果目標(biāo)不能實施到位,，半途而廢了,。設(shè)定一分鐘目標(biāo)，讓目標(biāo)變得切實可行,，讓目標(biāo)變得不再遙不可及,，讓學(xué)生可以及時地品嘗成功的喜悅，從而滿懷信心的去完成每一個任務(wù),，這正是一分鐘教師的成功之處,。
同樣，當(dāng)看完《一分鐘教師》,，重新審視我自己的生活,。也毅然發(fā)現(xiàn)：事情雖多,，任務(wù)雖重，只要善于分解開來,，合理安排利用好每一分鐘,，再大的困難也是能扳平的.。一分鐘的文學(xué)閱讀,，堅持不懈,，就能沉浸在文學(xué)閱讀的享受之中；一分鐘的工作,，重視實效性,，提高效率解決盡可能的任務(wù)，不要總是看著前方的困難大山,，而停止前進(jìn)的步伐,；一分鐘的自我欣賞，給自己的一個肯定,，開心的度過每一分鐘,，讓歲月不再那么容易把人拋；一分鐘的對他人的贊譽,，讓你的人際關(guān)系簡單起來,，不再勾心斗角的使壞，也不再那么辛苦的掙扎,，讓同事見面浮現(xiàn)出真誠的問候和來自心底的笑顏,；一分鐘的愛心和耐心，關(guān)愛每一個天真的可愛孩子,，平和心態(tài),，和他們真誠的交流，耐心的和他們講解知識,、道理,；一分鐘的暫停，給自己留下一個屬于你的一分鐘時段,，作自己想做的事情,，思考屬于自己的問題，享受屬于自己的生活,。
人生就是由這么一個個一分鐘構(gòu)成的,，珍視生命，享受生活,，樂于工作,，善于分解，欣賞每一分鐘，慢慢地走,，靜靜地走,。相信我們的生活會更美好！
教師的教學(xué)策略分享篇十
教師是幽默的設(shè)計者,、組織者和實施者,，教學(xué)幽默運用的成功與否取決于教師自身的幽默感和幽默能力。幽默感和幽默能力不是與生俱來的,，需要后天的學(xué)習(xí)和培養(yǎng),。教師需要了解并熟悉教學(xué)幽默的一般理論，把握教學(xué)幽默的內(nèi)涵,、實質(zhì),，掌握教學(xué)幽默運用的原則和方法，除此以外,，還需要從以下幾個方面積極學(xué)習(xí),、鍛煉。
一,、塑造幽默的個性品質(zhì),。
幽默的個性品質(zhì)是培養(yǎng)教師幽默感的基礎(chǔ)前提，只有具備幽默個性品質(zhì)的教師才能在教學(xué)中靈活,、成功地運用教學(xué)幽默,。幽默的個性品質(zhì)，需要從心態(tài)和思維方式兩方面來培養(yǎng),。思想越樂觀,，心胸越開闊，就越容易產(chǎn)生幽默的言行,，幽默正是摯誠,、樂觀,、積極向上人生態(tài)度的表現(xiàn),。幽默的產(chǎn)生還需要變換思維，善于思考,，用快捷,、創(chuàng)新的思維方式來看待事物。
1.心態(tài)方面,。教師只有保持良好的心態(tài),，才能在教學(xué)中表現(xiàn)出開朗樂觀、積極向上的精神狀態(tài),，才能用幽默的言語,、動作、表情激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)教學(xué)的順利開展,。
2.思維方面,。教師不僅要精通自己的專業(yè)知識，還要了解其他專業(yè)的知識,，拓寬自己的知識范圍,。教師還要勤于思考，客觀評價自己的思維方式,，并將快捷新穎的思維方式應(yīng)用于實踐,，并從實踐中檢驗自己的成果。
教學(xué)中運用的幽默素材主要來源于積累,，所以,，平時要有意識地搜集幽默的素材，建立自己的幽默資源庫,。幽默素材的積累,，需要教師善于從閱讀過的書籍、資料中,，以及其他藝術(shù)品和日常生活中發(fā)現(xiàn),、提取。
教學(xué)幽默素材主要來源于教學(xué)內(nèi)容,、藝術(shù)和生活三個方面,。
第一，教學(xué)內(nèi)容中的幽默,。當(dāng)代教學(xué)內(nèi)容本身包涵著許多可以利用的幽默素材,，教學(xué)內(nèi)容中的幽默能夠引起學(xué)生的直接興趣。例如,，在教學(xué)“刻舟求劍”的故事,、阿q的精神勝利法、數(shù)學(xué)題的講解,、英語課文中的笑話,、趣事等等，都蘊涵著豐富的幽默資源,，教師在篩選,、開發(fā)、加工后可以直接使用,，使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟到教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì),。
第二，藝術(shù)作品中的幽默,。藝術(shù)作品中包括相聲,、小品,、喜劇、漫畫,、笑話,、俗語故事、名言,、警句,、歇后語等等。
第三,，生活中的幽默,。教師、學(xué)生或者周邊其他人身上發(fā)生的逸聞趣事,，社會上流傳的俏皮話,、幽默故事、打油詩等等,。
大多數(shù)教學(xué)幽默的產(chǎn)生容不得教師過多地思考,、反復(fù)地推敲，幽默往往出現(xiàn)在教學(xué)中的一剎那,，這就需要教師具有駕馭幽默技巧的能力,，在需要的時刻機(jī)智、果斷地予以運用,。教師在具備了幽默的個性品質(zhì),、積累了一定幽默素材的基礎(chǔ)上，嫻熟地掌握運用幽默技巧,，運用教學(xué)幽默的成功性就有了保證,。把握教學(xué)幽默的原則，靈活運用教學(xué)幽默的方法,，對掌握教學(xué)幽默技巧至關(guān)重要,。教師在選取合適的幽默素材之后，需要根據(jù)教學(xué)的'需要對其進(jìn)行加工,、整理,，還需選取合適的表達(dá)方式將其表達(dá)出來，使教學(xué)幽默達(dá)到最優(yōu)化的運用效果,。在語文課教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)想回答問題，膽子又不大,，手想舉又不敢舉。我學(xué)著他的樣子,，把手舉了兩舉,，縮了兩縮,。同學(xué)們見老師幽默的樣子，哈哈大笑起來,。那位同學(xué)也笑了,，并且果斷地舉起手來回答了問題?？上攵?，老師舉手、縮手的動作只有做得惟妙惟肖,，才能使學(xué)生看后立刻明白其表達(dá)的意思,。不僅動作到位，使學(xué)生一目了然,，而且動作的過程必然伴隨著表情尤其是眼神的表達(dá),。這種非語言能力的培養(yǎng)，需要教師在課下對著鏡子多做練習(xí),，在教學(xué)實踐中大膽嘗試,。
四、培養(yǎng)學(xué)生幽默感和幽默的力量,。
培養(yǎng)教師的教學(xué)幽默素養(yǎng),，還需重視學(xué)生的因素，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和幽默力量,。因為,，教學(xué)是師生之間相互交流的雙邊活動，學(xué)生的幽默感和幽默力量能夠保證教師教學(xué)幽默作用的有效發(fā)揮,。如果學(xué)生缺乏幽默感,，就會對教師運用的幽默無動于衷，達(dá)不到幽默的效果,，起不到促進(jìn)教學(xué)的作用,。學(xué)生只有具備了理解別人的幽默能力，才能對教師的幽默發(fā)出回應(yīng),，才能對幽默,、對教學(xué)產(chǎn)生興趣。時間證明,，教學(xué)活動中的一些幽默是由學(xué)生引發(fā)的,，學(xué)生只有具備了表達(dá)自己幽默的能力，才能夠參與教學(xué)幽默的創(chuàng)造,，為教師的教學(xué)幽默助一臂之力,。
學(xué)生幽默感和幽默力量的培養(yǎng)，需要教師在教學(xué)過程中有意識地挖掘?qū)W生的幽默潛力,，發(fā)揮學(xué)生主體作用,。
第一發(fā)揮榜樣的作用,。學(xué)生的可塑性很強，他們善于模仿,，并傾向于模仿心中的權(quán)威,。在學(xué)生心中，教師就是權(quán)威,，是他們學(xué)習(xí)的榜樣,。教師在教學(xué)中機(jī)智巧妙地運用幽默，展現(xiàn)自己的幽默品質(zhì),，學(xué)生耳濡目染,，就會把這種智慧注入自己的心靈，在潛移默化中形成幽默的個性品質(zhì),，成為善于運用幽默的人,。
第二，鼓勵學(xué)生積極參與,。教師通過創(chuàng)造輕松,、愉快的課堂氣氛，使學(xué)生對教學(xué),、對教師產(chǎn)生歸屬感和親切感,。在這種親切感的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)幽默的創(chuàng)造和幽默效果的分享中來,。
第三,，進(jìn)行必要的講解。教師還應(yīng)該結(jié)合幽默的事例,，對幽默進(jìn)行必要的分析,、講解，提高學(xué)生對幽默的理論認(rèn)識,。通過教師的講解,，學(xué)生能夠科學(xué)把握幽默藝術(shù)的實質(zhì)、特點和運用技巧,，從而提高自己對幽默的鑒賞能力,。學(xué)生的幽默感和幽默的力量，便可以在這種鑒賞和大膽的實踐中得到培養(yǎng)和提高,。
教師的教學(xué)策略分享篇十一
大家好,，秋天來了，我也來了.我叫某某.很高興能站在這里跟大家做個自我介紹.我很喜歡笑,，媽說我出生的時候是笑著生出來的.為這事中科院的找我好幾回,，非要給我做個全面檢查.我沒同意，我說除非你們的人當(dāng)中有誰比我的眼睫毛張得好看,，嘿嘿,，好了,，我就是大家以后的大魔王老師啦,，怎么樣,，不錯吧!
教師的教學(xué)策略分享篇十二
從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過程中的積累,，一直以來,，我就以教育家的成功經(jīng)驗為借鑒，堅持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則，去要求自己,。結(jié)合自己的教育教學(xué)實際,，我覺得做一名優(yōu)秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強理論學(xué)習(xí),，不斷積累經(jīng)驗，長期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想,，在為學(xué)生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功!
希望通過讀書不斷反省自我,、提升自我,，使自己成為一個有修養(yǎng)的人，讓書一直陪伴我的成長,?？傊鲆粋€“有效的”教師,，實施有效的教學(xué),，是所有教師應(yīng)有的追求。
教師的教學(xué)策略分享篇十三
隨著時代的進(jìn)展,，如何做一名合格的教師,，這是值得我用一生去思考的問題。合格的教師不是終身的,。過去是“不進(jìn)則退”,，如今是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會很快被淘汰,，昨天的合格教師,，今日不確定合格,。只有與時俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，不斷的學(xué)習(xí),、探究，才能成為一名合格的教師,。
教師必需做到愛崗敬業(yè),，加強師德修養(yǎng)。學(xué)校是培育應(yīng)用型人才的基地,，學(xué)生只有具備完善的人格,，勇于面對壓力，才能成為適應(yīng)社會需求的合格人才,。這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)學(xué)問,，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,，是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀,，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式,，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響,。因此，我們時刻留意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教,，在傳授學(xué)問的同時滲透做人的道理，掛念學(xué)生完善人格,。
教師必需做到博學(xué)多才,。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才,，學(xué)生才會“親其師,、信其道”。所以教師必需有扎實的專業(yè)學(xué)問,。
它表如今精通與知新的方面,。精通，就是對所教學(xué)科,，要把握其基本理論,，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、進(jìn)展趨勢和社會作用,，把握重點,、難點。不僅要知其然,，而且要知其所以然,，抓住要領(lǐng)，舉一反三,，觸類旁通,，運用自如,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。知新，就是要學(xué)習(xí)新學(xué)問,，講課要有新意,。當(dāng)代科學(xué)學(xué)問分化急劇，新陳代謝快速,，應(yīng)用期越來越短,，學(xué)問的.創(chuàng)新性越來越鮮亮，這就要求教師要吸取新信息,、新學(xué)問,、新理論，不斷充實自己,，完善學(xué)問結(jié)構(gòu),。專業(yè)學(xué)問的精通與知新，要求教師自覺堅持接受連續(xù)教育,，始終站在學(xué)問的前沿,。
教師必需拉近與學(xué)生心靈的距離。愛生是教師的天性,。教師愛自己的學(xué)生,，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會是發(fā)自內(nèi)心,，長久的,。基于這一點,，教師更應(yīng)當(dāng)不斷縮短與學(xué)生的情感距離,，以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生。教師的教育對象是人,，人是有情感的,，需要教師的愛和關(guān)懷，需要教師像父母一樣在生活上掛念備至。當(dāng)然,，愛生不僅僅是一種情感,，而是一種活動。黨員教師要擅長了解學(xué)生的心理轉(zhuǎn)變,，要設(shè)身處地為學(xué)生著想,，體諒他們的難處與苦痛。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交伴侶,，建立一種新型的師生關(guān)系,，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心,，與他們溝通情感,，成為他們的好伴侶。
教師必需做到與時俱進(jìn),?！疤柮刻於际切碌摹,！睍r代的日新月異就是我們面臨的第一挑戰(zhàn),，教育觀念、教學(xué)方法,、專業(yè)學(xué)問,、業(yè)務(wù)力量都必需緊隨時代車輪，不斷地更新,、拓展,、充實、提高,。要英勇地擯棄舊事物,，英勇地接受新事物。要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地爭辯新理論,，迫切地學(xué)習(xí)新技術(shù)，不斷地提升自身素養(yǎng),。大浪淘沙,，真金百煉，去除外在約束之后,，更需要的是心靈的準(zhǔn)繩,，這種準(zhǔn)繩，對于不同的時代,、不同的職責(zé)而言,，不能一概而論,，但我認(rèn)為，無論時代如何進(jìn)展,，有一點是不變的,，那就是我們只有將個人的進(jìn)展與國家、社會,、黨的進(jìn)展緊密聯(lián)系在一起,，樹立民族意識、社會意識,、責(zé)任意識,，這樣個人才不會迷失方向。而今日,，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想,，理解和把握其深刻內(nèi)涵，并貫徹到教學(xué)工作中去,。為黨和人民的教育事業(yè)信而有做出自己的奉獻(xiàn),，是其先進(jìn)性的具體表達(dá)和要求。
我們要時刻根據(jù)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，解放思想，更新觀念,，確立創(chuàng)新意識,，擅長動腦，勤于思考,，開拓進(jìn)取,，始終站在時代的潮頭，不斷爭辯新狀況,，解決新問題,，使自己的工作上一個新臺階!
教師的教學(xué)策略分享篇十四
1、躺在床上玩手機(jī),，一想到快開學(xué)了還沒有開始寫作業(yè),，我就啪的抽了自己一耳光，xx,，玩?zhèn)€手機(jī)還分心,。
2、開學(xué)了,，本來想開個學(xué)嘛,，很簡單，哪曉得搞出來那么些烏龍…汗吶…,。
3,、到下個星期的現(xiàn)在我要躺在宿舍的床上......就難過......
4、自從孩子在家上網(wǎng)課，父母才知道,，要讓孩子起床坐到課桌前有多難,。
5、開學(xué)了,，送上一句問候,，像這香茶一樣芬芳，像這美酒一樣親切,。
6,、別忙著高興，開學(xué)以后每天陪到半夜的作業(yè),，想想也不覺得有什么好高興的,。
7、開學(xué)第一天,，整裝待發(fā),，帶著自信，奔向知識的海洋,，開啟人生的輝煌,！
8、盼望著,，盼望著,，復(fù)工的日子終于要到了，開學(xué)的日子咋還不來呢,。
9,、家里老人就像沙僧，默默付出,，不求回報,。
10、開學(xué)第一個找我說話的人我要和他做朋友,。
11,、開學(xué)了，但是和我熟悉的老朋友——電視游戲機(jī)說再見也是一種解脫,。不用哭了,，電視也不會再發(fā)燒了。嗯,，開學(xué)了,，不過就是為了早點被我媽叫醒。沒什么大不了的,。胖的人被認(rèn)為是減肥,，瘦的人被認(rèn)為是健美,。我還能呼吸新鮮的空氣！挺好的,。過了一個漫長的暑假,，學(xué)校剛剛開學(xué)，但大家并不陌生,，反而更加熟悉了,。
12、我盼望早點開學(xué),，我不想在家上網(wǎng)絡(luò)課,。
13、告訴你一個可怕的,，哭的,，傷心的，絕對震驚的,，相當(dāng)遺憾的消息:親愛的,，你的夏季余額不足天。如果需要大量充值,，還得再等一個月,！
14、學(xué)生總是這么矛盾：不想努力學(xué)習(xí),，還想要好成績;想好好學(xué)習(xí)了,，但又堅持不了多久;開學(xué)想放假，放假想開學(xué),。
15、農(nóng)歷十六,，正式開學(xué)的日記到了,。隨著開學(xué)，大家都懷著無限的期待期待著新學(xué)期,。高一的學(xué)生要適應(yīng)新的班級,，新的老師，而高二的學(xué)生還像500只麻雀一樣驕傲,。只有高三學(xué)生還在早起晚睡,，最辛苦。
16,、在家憋了這么久,，終于盼來了開學(xué)！
17,、普天同慶萬獸歸籠,，神獸爸媽樂瘋了,，哈哈哈哈哈哈哈哈哈。
18,、感覺家里多了兩臺轟炸機(jī)……每天都在狂轟濫炸,。
19、要開學(xué)了,。學(xué)校,，你能得到我的人，卻得不到我的心,！——關(guān)于開學(xué)的說說,。
20、安裝了一個打車軟件,，剛才試了一下,，真的有司機(jī)在樓下等，我這才放心的繼續(xù)在家看電視,。
21,、就要開學(xué)了。其他人稱之為調(diào)整我的時間表,，但我時差,。
22、高一軍訓(xùn)時期,，廣播站每天都送學(xué)弟學(xué)妹美麗的太陽和日不落,。
23、開學(xué)了,！祝?？蓯鄣哪?你越來越漂泊，每天都在微笑,；學(xué)習(xí)效率高,，經(jīng)常被老師表揚；考第一名,，爸媽愛死你了,；看著這條信息，我心里感到一陣高興:哎,，請你請我吃糖吧,！
24、開學(xué)是會呼吸的痛,它活在我身上所有角落,剪頭發(fā)會痛,穿校服會痛,連看到老師也痛,。
25,、每天都像唐僧，然而作業(yè)進(jìn)度,，總是讓人欲哭無淚,。
26,、知識是海洋，學(xué)校是船,，老師是船長,，我們起航；夢想是藍(lán)天,，學(xué)校是飛機(jī),，老師是機(jī)長，我們要翱翔,。開學(xué)日就要到了,，讓我們一起努力，為了一個完美的未來,，加油,！
27、緊張忙碌的新學(xué)期又開始了,。當(dāng)我走進(jìn)一所熟悉的學(xué)校時,，我非常興奮地看到一個虛假的同伴。同伴們互相祝福問候,，交流著對春節(jié)的感受,。他們心情很好。
28,、“神獸”歸籠,！終于開學(xué)了，家長們笑出了鵝叫聲,，哈哈哈哈哈哈,。
29、媽媽就像孫悟空,，一路坎坷,，不畏艱險，有時還費力不討好,，吃喝拉撒全負(fù)擔(dān)。
30,、精神,，一點一點一點一點，面臨崩潰,。
31,、積極創(chuàng)新，激情課堂,，師生同臺展風(fēng)采,；銳意進(jìn)取,，書香校園，上下齊心躍龍門,。
32,、體力，一點一點一點一點,，到了極限,。
33、人生最大的痛苦是,，快要開學(xué)了,，你明明不想上學(xué)，可還是有人逼著你去恨學(xué)校,。
34,、千年神獸開學(xué)啦！家長開心的跳起了舞,！
來自 m.sevw.cn
35,、人的一生就像攀登一座高峰。勤奮是你穩(wěn)健的雙腳,，信念是你的向?qū)?，勇氣是你的毅力?？鞓返囊惶靵砹?。愿你堅定立場，確定方向,，向著夢想的巔峰勇敢前行,。不要害怕，未來就在你的腳下,。
36,、理想很豐滿，現(xiàn)實是殘酷+骨感,。
37,、循環(huán)修煉，早日升仙,。
38,、哈哈哈哈，終于開學(xué)了,，巴適得很,！
39、新學(xué)期,，愿你有新的目標(biāo),、新的起點,、新的希望、新的作為,，一切都將會有全新的進(jìn)步!
40,、上帝啊，趕緊開學(xué)吧,。寧愿胖10斤,，只要疫情趕緊過去，馬上開學(xué),。
教師的教學(xué)策略分享篇十五
近年來,，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，線上教學(xué)逐漸走入人們的視野,。特別是新冠疫情的暴發(fā)，使得線上教學(xué)成為教育界的新常態(tài),。在這個特殊的時期,，許多教師都開始嘗試線上教學(xué)，并摸索出許多有效的策略,。在本文中,，將分享一些我在線上教學(xué)過程中的心得和體會,，希望能夠?qū)ζ渌處煹木€上教學(xué)提供一些借鑒和參考,。
首先,，我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中,，要注意保持良好的溝通和互動。因為線上交流受到時間和空間的限制,，所以教師需要充分利用各種工具和平臺來進(jìn)行及時、有效的溝通,。比如,，可以利用線上會議工具進(jìn)行實時互動，讓學(xué)生們可以隨時提問和參與討論,。在課程設(shè)計中，我也盡量設(shè)計一些小組活動,，讓學(xué)生之間可以進(jìn)行合作和交流,。通過這種方式,，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性，還可以培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊意識,。
其次,，我認(rèn)為在線上教學(xué)中要善于利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，線上教學(xué)可以更靈活地利用各種多媒體資源,，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣。比如,，我常常在教學(xué)中使用圖像,、視頻、音頻等多媒體素材,，來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,。我還會指導(dǎo)學(xué)生使用搜索引擎和在線文獻(xiàn)庫等互聯(lián)網(wǎng)資源，幫助他們更好地獲取和整理知識,。通過這樣的方式,，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可以培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和獨立學(xué)習(xí)能力,。
第三,，我認(rèn)為在線上教學(xué)中要注意及時反饋和評價。因為缺乏面對面的交流,，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題可能不太容易被及時發(fā)現(xiàn),。因此,，教師需要及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋，以便及時進(jìn)行評價和輔導(dǎo)。在課程中,，我常常通過在線問卷、在線作業(yè)和小測驗等方式,，來了解學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)進(jìn)展,。同時，我也鼓勵學(xué)生們互相交流和互相幫助,，在學(xué)習(xí)過程中形成一種積極的互動氛圍,。通過這樣的反饋和評價機(jī)制，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識,，同時也可以及時調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)效果。
第四,，我認(rèn)為在線上教學(xué)中要重視時間管理和學(xué)習(xí)規(guī)劃,。因為線上教學(xué)的靈活性和自主性，學(xué)生可能會面臨更多的課外誘惑和時間管理問題。因此,，教師要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)劃,。在課程開始時，我會向?qū)W生們分發(fā)一份學(xué)習(xí)計劃,，明確課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和安排,。同時，我也會定期與學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)展的溝通和反饋,，提醒他們及時完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù),。通過這樣的方式，可以提高學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)效果,，讓他們能夠有條不紊地進(jìn)行線上學(xué)習(xí),。
最后，我認(rèn)為在線上教學(xué)中要注重情感交流和關(guān)注學(xué)生的心理健康,。在線上教學(xué)中,，學(xué)生面臨著更多的孤獨感和緊張情緒。因此,，教師要注重與學(xué)生的情感交流,，給予他們足夠的關(guān)心和支持。我常常通過線上問候和在線反饋,，與學(xué)生們保持良好的溝通和聯(lián)系,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況。同時,，我也會鼓勵學(xué)生們保持良好的心理健康,，給予他們一些壓力釋放的方式和建議。通過這樣的關(guān)懷和關(guān)注,，可以讓學(xué)生們感受到家庭教育的溫暖和鼓勵,，更好地適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的環(huán)境。
總之,，線上教學(xué)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個重要趨勢,，教師們需要不斷積累經(jīng)驗和探索有效的教學(xué)策略。在我個人的線上教學(xué)實踐中,，我發(fā)現(xiàn)保持良好的溝通和互動,、善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源、及時反饋和評價,、重視時間管理和學(xué)習(xí)規(guī)劃,、注重情感交流和關(guān)注學(xué)生的心理健康等策略是非常有效的。希望這些經(jīng)驗和體會能夠?qū)ζ渌處煹木€上教學(xué)有所啟發(fā)和幫助,，共同提高線上教學(xué)的質(zhì)量和效果,。
教師的教學(xué)策略分享篇十六
一,、要有理想信念。崇高的教育理想信念是為人師表,，教書育人的基石,。要有堅持教育理想并著眼于未來的信念。因此,，在忠于黨和人民，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)路線下,，引導(dǎo)學(xué)生對美得追求,，對善的詮釋，對真理的向往,。用自己所學(xué)所教,，幫助學(xué)生完成自己的學(xué)業(yè)夢想，做學(xué)生人生的指路人,。
二,、要有高尚的道德情操。根據(jù)學(xué)生向師性,，以高尚的道德情操建立教師威信,，是學(xué)生親其師，信其道,，要充分發(fā)揮教師的楷模師范作用,，在傳授學(xué)生基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上，給出學(xué)生社會性的規(guī)范,。教會學(xué)生做人的道理,。謹(jǐn)記陶行知老師“繃著一顆心來不帶半根草去”無私的精神，自覺遵守師德風(fēng)范的要求,，在經(jīng)濟(jì)社會大潮下保持教室先進(jìn)性,，做一個黨和人民都滿意的好教師。
三,、要有扎實的科學(xué)文化知識,。在當(dāng)今信息社會下，教師要具有有廣博的科學(xué)文化知識,，良好的思維方法,，了解本學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)，學(xué)術(shù)體系,，并有豐富的教育學(xué)知識,，過硬的教學(xué)能力，勤勉的教學(xué)態(tài)度,，合理的教學(xué)方法,，豐富的教學(xué)實踐,，才能做好教書育人工作，而要做一名黨和人民都滿意的老師,，必須有很好的教育素養(yǎng),，深厚的文化底蘊，開闊視野建立終生學(xué)習(xí)理念,。
四,、要有仁愛之心。心理相容是師生良好關(guān)系的體現(xiàn),，教育愛是教師倫理最基礎(chǔ)的,，老師對學(xué)生的要有愛心，對有利于理解寬容學(xué)生,。若沒有教育愛,，就無從說起教育，更別談促進(jìn)教育發(fā)展,。孩子是社會的未來,，祖國的花朵，我們要做一個黨和人民都滿意的“園丁”必須做到平等對待每一個學(xué)生,，尊重個性,，健全學(xué)生人格，有一分為二的觀點,，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點,，并不斷放大，創(chuàng)建能讓學(xué)生積極發(fā)揮閃光點的環(huán)境,，讓每個學(xué)生“和而不同,，多元共生”。
學(xué)為人師,、行為世范”北師大的校訓(xùn),所以我們以滿腔的熱血投身于教育事業(yè),，要站住腳為人，更要站得穩(wěn)為人,，才能為人師為世范,，以自己思想感染學(xué)生，以自己人格匡正學(xué)生,，以自己魅力傳染學(xué)生,，以自己的堅持鼓舞學(xué)生，學(xué)生能夠在一個良好的成長,，我們才能不愧于做一名黨和人民都滿意的教師,。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印,。
教師的教學(xué)策略分享篇十七
蘇聯(lián)教育學(xué)家霍姆林斯基曾指出：假如你想使學(xué)問不變?yōu)榻┧赖?、靜止的學(xué)問,，就要把語言變成一個最重要的創(chuàng)造工具。在課堂教學(xué)中,，教學(xué)語言是情感溝通的紐帶,，是學(xué)問的載體。形象的比方,，激勵的話語,，幽默的解釋，緊迫的疑問,，奇特的點撥,，使抽象變具體，淺顯變形象,，乏味變好玩。另外,，教師的書面語言(板書)和姿勢語言(教態(tài))也顯得尤為重要,。黑板上的一個記號、一種格式,，教師的一個微笑,、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學(xué)生的思維激起陣陣漣漪,，把教學(xué)推向高潮,。所以，教師的語言應(yīng)留意精確,、生動,、鮮亮，具有啟發(fā)性,、針對性,、靈敏性和教育性，這樣才能到動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。如果教師語言羅嗦重復(fù),，模棱兩可，詞不達(dá)意,，拖泥帶水,，怎不令學(xué)生昏昏欲睡呢?在課堂教學(xué)中，老師語言還要做到節(jié)奏鮮亮,，抑揚頓挫,，疾徐有序，切忌一節(jié)課一個調(diào),，從而牢牢吸引學(xué)生的留意力,。
生活本身就是課堂,，假如學(xué)問能學(xué)以致用，學(xué)生就會感到學(xué)問的重要性,，因此會更用功學(xué)習(xí),，所以，教師應(yīng)從生活現(xiàn)象中,、教材中,，挖掘?qū)W問應(yīng)用的素材，把日常生活的'實例轉(zhuǎn)化為課堂問題,，從而讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是很有意思很有價值的,，是與社會密不行分的。任何一個學(xué)科都來源于生活,，只要我們老師擅長發(fā)覺,，擅長思考，就能把本學(xué)科與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來,。
(1),、精講就要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，至少要做到課前細(xì)心設(shè)計,，顧及到在課堂中遇到的問題,，做到胸有成竹，在分析本班班情的狀況下要特殊關(guān)注差生的接受力量,，在備課的同時要盡量照看這部分學(xué)生,，在授課過程中要剖析新舊學(xué)問的聯(lián)系，給學(xué)生以點撥,、激發(fā)學(xué)生的留意力和學(xué)習(xí)興趣,，形成良好的課堂氣氛，做到教師精講,，引導(dǎo)學(xué)生多思考,、多動手，盡量向四格外鐘要質(zhì)量,。鼓舞學(xué)生動手實踐,，親自發(fā)覺規(guī)律。這對培育學(xué)生的力量是大有好處的,。
(2),、多練就是要留給學(xué)生練習(xí)時間，在精講的基礎(chǔ)上,，把學(xué)到的學(xué)問反復(fù)在課堂上多練,，這就要特殊關(guān)注部分差生，要求預(yù)備好練習(xí)本,，把新學(xué)學(xué)問,，趁熱打鐵,，進(jìn)行消化吸收，經(jīng)過反復(fù)練習(xí),，以至于他們完全把握,，這樣老師好教，學(xué)生好學(xué),，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,，寫起作業(yè)來感到輕松開心，差生也感覺到學(xué)數(shù)學(xué)不困難,，這樣無意中把他們厭學(xué)的習(xí)慣也漸漸得到了轉(zhuǎn)變,，同時也培育出了他們按時交作業(yè)的良好習(xí)慣，課堂教學(xué)效益也得到了較大提高,。
課堂教學(xué)中有所得也會有所失,，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，學(xué)問水平和理解力量的參差不齊,，教師的教學(xué)設(shè)想與實際總會有不相適應(yīng)的地方,，有時會覺得有不盡人意之處，做為教師要認(rèn)真分析總結(jié)這節(jié)課的優(yōu)劣,，不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)，會在今后的教學(xué)中少走彎路,，并同時能準(zhǔn)時發(fā)覺個人在教學(xué)中消滅的缺乏之處,，從而可以獲得貴重的閱歷教訓(xùn)，以便提高自己的教學(xué)水平,，增加自身的教學(xué)力量,，使自己的教學(xué)工作日益得到完善。
教材相當(dāng)于教師的槍,，老師必需要有駕馭教材的力量,，每章的重難點要做到心中有數(shù)。特殊是教畢業(yè)班的,，前1-2年的考題,，都要掃瞄一遍，考什么,，怎樣考,，考到什么程度，這些都要有的放矢地在平常課堂教學(xué)中表達(dá)出來,。,，這樣，把考題貫穿于平常教學(xué)當(dāng)中,，就能收到事半功倍的效果,。
有句話說：人是在錯誤中長大的,。我認(rèn)為教師在教學(xué)時，大不必事無巨細(xì)都講,，可多讓學(xué)生去犯錯誤,，特殊是學(xué)生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當(dāng)場分析;還可以在改作業(yè)過程中收集錯題,，開一節(jié)“診斷課”,，讓學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生，找出毛病,，并對癥下藥,。這樣，效果比老師單純講好得多,。
每個班都或多或少的存在著部分差生,，這些差生人數(shù)雖少，但對全面提高教學(xué)質(zhì)量有著很大的,、直接的影響,，一個班集體學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的好壞，也就是轉(zhuǎn)化差生人數(shù)的多少,。轉(zhuǎn)化一個算一個,，教學(xué)質(zhì)量也就上一點，那么轉(zhuǎn)化兩個,、三個呢?但這并不是一件很簡潔做到的事,，這就要求我們各任課老師在平常教學(xué)工作中要花費心血。絕大多數(shù)差生是“非智力因素”造成的,，有的沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，有的學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)被動應(yīng)付,，不求進(jìn)取,，有的則由于家庭等客觀因素的干擾，學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定,。也有極少數(shù)差生屬于“弱智”兒童,，他們思維遲鈍，學(xué)問存在缺陷,，學(xué)習(xí)深感困難,，雖然努力但成果始終上不去，針對以上狀況,，我們應(yīng)當(dāng)實行以下措施進(jìn)行轉(zhuǎn)化：
(1),、要我們在這些學(xué)生身上多下功夫，多費心血，查找緣由和他們拉近關(guān)系,，進(jìn)行相互溝通進(jìn)行談心,，千萬不能鄙視，也不能聽之任之,，要給他們偏食,，加大課外補習(xí)輔導(dǎo),，同時要留意他們的“閃光點”賜予表揚鼓舞,，給他們以更多的關(guān)愛呵護(hù)，通過老師的情感溝通去感化他們,，從而點燃起他們才智的火花,，使他們的學(xué)習(xí)心情會有確定的轉(zhuǎn)化。
(2),、開展一幫一帶活動,，增加他們的學(xué)習(xí)機(jī)會，每人找一位成果好的同學(xué),，擔(dān)當(dāng)自己的“小老師”,，要動員他們熱忱掛念求教同學(xué),，這樣學(xué)生教學(xué)生使他們沒有思想負(fù)擔(dān),，簡潔接受,。教師還要時常表揚,，看誰的進(jìn)步快，誰當(dāng)?shù)睦蠋熀?，要?zhǔn)時賜予表揚鼓舞,，這樣在小老師的掛念和催促下,，學(xué)習(xí)被動的同學(xué)也漸漸開頭變主動了,，學(xué)習(xí)主動性也提高了,，本人心里也感覺有了成就感,。付出一份辛苦會有一份收獲的,。
“教無定法”,，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想,，只要我們教師認(rèn)真爭辯教法,，爭辯教材,，爭辯學(xué)生,，就確定能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量,。
教師的教學(xué)策略分享篇十八
課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面,，由于師生是課堂的仆人。那么如何提高教學(xué)質(zhì)量呢?我的思考如下：
一名合格的老師,，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),，增長學(xué)問，轉(zhuǎn)變觀念,，才能儲備一桶新穎的“活水”,，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花,。所以,，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我們首先必需不斷提高自身的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平,。同時,，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考,，?？偨Y(jié)，苦練基本功,，不斷提高教學(xué)水平,。
要想提高教學(xué)質(zhì)量,，就必需不斷提高堂課的教學(xué)質(zhì)量。如何提高呢?我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,，應(yīng)當(dāng)對自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白;其次步我覺得要講得清晰;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實踐,。這樣才能到達(dá)一個良好的教學(xué)效果。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的保證,。習(xí)慣是培育出來的,，而不是生來就有的，它是在人的學(xué)習(xí),、生活實踐中逐步形成的,。習(xí)慣的力氣是巨大而長久的，好的學(xué)習(xí)成果正是靠習(xí)慣的力氣去完成的,，而且良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,，只需教師稍加提示就能堅持住，它將使學(xué)生終生受益,。
豐富的課外活動是學(xué)生呈現(xiàn)自我的重要舞臺,，也是讓學(xué)生把理論運用于實際的一次次實踐。它不但能呈現(xiàn)學(xué)生各方面的才能,，進(jìn)展學(xué)生的獨特,，使學(xué)生能夠得到多方面的體驗，得到多方面的進(jìn)展,，獲得多樣的歡快與收獲,，而且也是逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體的好契機(jī),。
它不但能培育學(xué)生的創(chuàng)新精神,，挖掘?qū)W生的潛能，也是增加學(xué)生自信念的一次次機(jī)會,。學(xué)生在嘗試到了課外活動令人心情愉悅的同時,，也增長了學(xué)問、技能,，樹立了信念,，更有助于激發(fā)對學(xué)習(xí)的憧憬和熱忱，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,。
班級中的后進(jìn)生或多或少都存在,，而作為老師的我們，不應(yīng)當(dāng)對他們有卑視,，更應(yīng)當(dāng)利用一些課余的時間去關(guān)懷他們,，掛念他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信念，那么整個班級的教學(xué)質(zhì)量都會跟著提高的,。因此,，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等,，這些看似細(xì)碎的事情,，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。所以,，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,，只有將這每一個環(huán)節(jié)都做好了，就像自行車的鏈條一樣,，能緊扣住了齒輪上的每一個齒,，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
當(dāng)然,提高教學(xué)質(zhì)量每個教師有每個教師的“法寶”,，正所謂“八仙過海,各顯神通”,。總之,，教無定法,，貴在得法，凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律,，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的,，都能使課堂效率有所提高。教師是“人類靈魂的工程師”,，肩負(fù)著為祖國的建設(shè)與進(jìn)展培育人才的歷史使命,。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一榮耀的稱號，怎樣才能完成黨賜予的培育人才的責(zé)任,，這是每個教師必需認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題,。我認(rèn)為，好教師首先必需有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,，從而深深地寵愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要表達(dá)為綜合區(qū)力的競爭,，綜合區(qū)力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,，而人才的培育靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認(rèn)識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的.寵愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去,。教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,，給學(xué)生傳授學(xué)問,，培育學(xué)生的實踐力量，使學(xué)生懂得,、各種事理,。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的學(xué)問視野,，豐富學(xué)生的學(xué)問儲備,，并在此基礎(chǔ)上，培育學(xué)生運用學(xué)問解決實際問題的力量,。與此同時,，教師要有崇高的抱負(fù)，完善的道德情操,，堅決的信念,，堅強的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶,。這樣,，才能培育出祖國需要的，全面進(jìn)展的,，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才,。其次，必需寵愛自己的教育對象——學(xué)生,。教師應(yīng)當(dāng)是一位雕塑大師,，能將一塊坯材，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術(shù)精品,。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”,，緣由在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已,。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響,。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,，都會成為學(xué)生健康成長與進(jìn)展的障礙,。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù),。在他們身上,，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步,，去查找他們生活中,，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機(jī)制,，加以充分的確定和激勵，恢復(fù)感到暖和,，增加自信,，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”,。這樣,，才會在他們成長與進(jìn)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。第三,，一個好教師還必需格外重視“言傳”外的“身教”,，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,，什么不行為,。因此，教師的教學(xué),，待人接物,，行為舉止，一言一行都必需認(rèn)真,、穩(wěn)重,、規(guī)范、得體,，切不行馬虎,、輕率、任性,、不負(fù)責(zé)任,。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通,，向?qū)W生暢快活靈,，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的貴重閱歷，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友,。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是格外重要的組成部分,，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果,。
