觀察和思考是寫作的靈感來源，我們可以通過關(guān)注身邊的事物和思考其中的道理來提升自己的寫作能力。寫文化總結(jié)時需要關(guān)注哪些方面,？有什么經(jīng)驗(yàn)可以借鑒,？請大家參考這些范文,，不要照搬照抄,，要結(jié)合自己的情況進(jìn)行修改和完善。

教師的教學(xué)策略分享篇一

每個教師都有不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，通過分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，要虛心的學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平。下面是本站小編整理分享教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的范文,，歡迎閱讀!

迎著青春的朝陽前進(jìn),，播撒智慧在希望的原野上。

很榮幸今天能在這里和大家交流,，很感謝各位老師對我的認(rèn)可和肯定,，謝謝大家。聽了前邊幾位優(yōu)秀教師的精彩交流,，我深深的感覺到自己和他們還有很大的一段距離,，但是我是個善于思考，善于學(xué)習(xí)的人,，我相信在不久的將來我也會長江后浪推前浪,，一浪更比一浪高的!

回望自己的從教歷史，也不過是聊聊幾頁,，還是那么匆忙,，舉目四望,，在坐的各位,，可以說都是我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過或者將來要學(xué)習(xí)的榜樣，在此,，我就自己從教以來積累的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和大家分享下,，說的不到的，請各位老師多多指正,。

一,、我想和大家分享下對于做事和工作的態(tài)度。

不論是骨干教師,，還是準(zhǔn)骨干教師,，只要是一位教師,，那么對待教師這個職業(yè)的態(tài)度都是最重要的。試想一下,，一名教師,，他自身都不熱愛他的職業(yè)，自身都沒有激情,，沒有心情去對待他的職業(yè),，那么他又怎么可能教的好書?又怎么可能在他的職業(yè)道路上有成就?我們通常說世上無難事，只怕有心人,，我覺得只要你用心去做,，去對待一件事，那么一切都將變得可以!有條件時能成功,，沒條件時你也會想方設(shè)法創(chuàng)造條件獲得成功,。

話說當(dāng)年，對于教師,，我一直都是敬而遠(yuǎn)之的,，很小的時候就很怕老師，但卻很聽老師的話,，很崇拜這個傳說中的偉大而神圣的職業(yè),，但是我的理想不是教師，因?yàn)槲也惶矚g成為別人的榜樣,，“人民教師”,、“為人師表”想想這八個字，就覺得壓力山大啊!直到后來有一天,，我被現(xiàn)實(shí)開了個玩笑,，讓我來到了桐木初中，而且一來就是四年,，所以最初我一直都有點(diǎn)接受不了這個現(xiàn)實(shí),，于是我給自己提了一句話來聊以自慰，“誤入塵網(wǎng)中,，一去不知多少年”,。雖然那時候沒有實(shí)現(xiàn)自己的理想，但是來到桐中以后,，我慢慢認(rèn)識了在坐的各位老師,，慢慢了解了他們的種種敬業(yè)奉獻(xiàn)無私的精神，讓我對教師職業(yè)有了新的認(rèn)識,，讓我明白了我身上的責(zé)任和肩上的分量,，也讓我明白只有不敷衍現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)才不會敷衍我,。如今的我感覺到教師職業(yè)的幸福,，當(dāng)自己的所學(xué)被學(xué)生無盡的放大,，放大,，在放大的時候,，那是多么的自豪和幸福。

不論過去如何,，不管將來怎樣,，只要我們現(xiàn)在還活著,，還在工作，那么我們就應(yīng)該用心去做,，用積極向上的態(tài)度時刻警醒自己,。我們要做到“干一行，愛一行”!

二,、我想說一點(diǎn)我個人在構(gòu)建良好師生關(guān)系中的幾點(diǎn)感受,。

(1)多觀察，勤思考,，善研究,。

(2)利用有效課堂，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系,。

我們學(xué)科老師一般和學(xué)生接觸的機(jī)會相對較少,，除了課堂以外，基本上就沒有多少機(jī)會了,，所以要想讓學(xué)生喜歡上你的課,，喜歡學(xué)你的課，那就要利用好有效的課堂時間,。在傳授知識的恰當(dāng)時機(jī)和學(xué)生進(jìn)行必要的情感交流,，以達(dá)到相應(yīng)的目的。去年我?guī)Ь拍昙墐蓚€班的物理,，經(jīng)過后來對學(xué)生和一些老師的調(diào)查,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對物理的興趣很濃，喜歡上我的課,，覺得上課很輕松,，很享受。

(3)調(diào)動學(xué)生的好奇心,。

我們常說好奇害死貓,，可見好奇心有多大的魔力,，如果一個老師能充分的利用好這個資源,，那么還用擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會知識嗎?我們要充分利用我們學(xué)校的10m光纖資源，查找一些與課堂知識相關(guān)的古代或者是最新的能調(diào)動學(xué)生好奇心的奇聞趣事,，從而更加增強(qiáng)學(xué)生的好奇心,，讓他們自己想弄明白怎么回事,，實(shí)踐證明，效果是非常好的,，尤其是對于中上等學(xué)生來說,。比如說在學(xué)習(xí)磁鐵的時候，我就給學(xué)生講述了一個關(guān)于秦始皇修建“卻胡門”的故事,，在學(xué)習(xí)液體蒸發(fā)的知識時,，我給學(xué)生介紹了玩具“飲水鳥”可以永遠(yuǎn)不停的喝水，學(xué)生都感到很神奇,，不太相信,，后來我網(wǎng)購了一只飲水鳥，放在我房子,，一直喝水到斤,，還沒喝飽呢。這樣學(xué)生就非常想知道那些奇聞異事到底是為什么,，怎么發(fā)生的,，正好可以自己去弄明白，即學(xué)會了課堂知識,，又增長了見識,，可以說是一舉兩得，何樂而不為呢!

三,、我想和大家分享我認(rèn)為是最重要的那就是：時刻別忘了學(xué)習(xí),。

對于學(xué)習(xí)，我想說,，很重要,，也很必要。正由于我們年輕,，我們的職業(yè)規(guī)劃上大面積還是空白,，所以我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)，用不斷更新的知識去描繪我們精彩的職業(yè)生涯,。我覺得我們可以從三方面著手,，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步,。

(一)向?qū)W生學(xué)習(xí),。

人人都說老師是要有耐心的，可我發(fā)現(xiàn)懂事的學(xué)生也是有耐心,。學(xué)生是我們教學(xué)的主體,，也是檢驗(yàn)我們的標(biāo)準(zhǔn)，他們也是有思想,，有頭腦的人,，他們有很敏銳的洞察力和純真的心靈,，他們很在意每個老師的一舉一動，甚至是老師的業(yè)余生活,。所以我們要尊重他們,，要多和他們交流溝通，用我們自己獨(dú)特的魅力去吸引他們,，讓他們親近我們,，從而接受我們的知識。當(dāng)我們真的用心去對待學(xué)生,，把他們真正當(dāng)做有頭腦的人的時候,，你就會發(fā)現(xiàn)他們真的很有頭腦，他們也懂得感恩,，他們也懂得是是非非,，有很多學(xué)生甚至懂得很多我們都不懂得東西。我們應(yīng)該充分的了解學(xué)生,，多觀察他們,，多研究，多分析,，才能更好的駕馭他們,。

教案。

設(shè)計(jì),，課堂組織,，學(xué)生調(diào)動，練習(xí)安排,，作業(yè)的布置,，可以知道課原來可以這樣上。我主動聽過劉呈斌老師,、趙寧老師,、王靜老師、王文博老師等多位老師的多節(jié)課,，他們的課堂,，各有特色，聽完之后在結(jié)合自己上課的特點(diǎn),，就可以幻化出精彩絢麗的優(yōu)質(zhì)課堂了,，尤其是看了劉呈斌老師的教案，才真正懂得教案原來可以寫得這么工整,、詳細(xì),、有條不紊、思路清晰。我深深的感覺到,，聽別人的課，思自己的課,，可以讓自己的課堂變得越來越完美,，尤其是在同樣的問題上，遇上不同的處理方式時,，可以驗(yàn)證不同的教學(xué)效果,，這點(diǎn)對于我們初上講臺的老師，十分的有用,。

(三)向現(xiàn)代信息學(xué)習(xí),。

網(wǎng)絡(luò)是個寶，怎么用怎么好,。我是信息計(jì)算專業(yè)畢業(yè)的,，我深深的知道網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大，只要是你遇上的,，或者是想到的問題,，他都能解決掉，那句話說的好,，有事找“百度”!沒有什么解決不了的!這些年來,，我從網(wǎng)絡(luò)上汲取了很多很多很多用用的資源和知識，咱們要實(shí)事求是,，與時俱進(jìn),，網(wǎng)絡(luò)永遠(yuǎn)是走在時代的前沿，與世界同在,，我們年輕要充分利用現(xiàn)代化的信息資源,，與時俱進(jìn)，不能讓自己out了,，不然我們的學(xué)生都會不屑于我們的,。

今天就這個機(jī)會，我在這里也和大家分享一點(diǎn)我個人在教學(xué)中處理多媒體的法寶,，希望對大家有所幫助,。

教師的工作，特別是小學(xué)教師,，就其本身的性質(zhì)和邏輯來說就是不斷地關(guān)心兒童的生活,。作為教師不管什么時候都不要忘記我們面對的少年兒童是極易受到傷害的極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進(jìn)另一個頭腦里,，而是師生之間每時每刻都在進(jìn)行的心靈接觸,，這就是—愛。愛學(xué)生是教師的天職，也是教師工作的重要原則,。愛是打開學(xué)生心靈的大門的鑰匙,，也是做好教師工作的前提基礎(chǔ)。教師如何把愛化作一顆火種,，點(diǎn)亮學(xué)生呢感的心燈,，讓學(xué)生臉上綻放光彩呢?本人來淺談自己的一點(diǎn)做法。

一,、一視同仁,，因材施教。作為教師應(yīng)該取得學(xué)生的信任,，學(xué)生信任我們,，因?yàn)槲覀兪墙處煛?dǎo)師和人性的榜樣,，我們必須嚴(yán)格地,、堅(jiān)持地關(guān)心學(xué)生。毫不妥協(xié)地反對我們教育工作中那種對學(xué)生漠不關(guān)心,、冷酷無情的現(xiàn)象,，我國現(xiàn)代著名教育家陶行知先生曾說過一句。

名言,。

：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,?！彼嬲]教育者不能以簡單粗暴的方式對待“后進(jìn)生”。在我們的創(chuàng)造性的教育工作中,，對“后進(jìn)生”的工作是“難啃的硬骨頭”之一,，這樣說恐怕沒有哪一位教師是不肯贊同的。但我們應(yīng)該對“后進(jìn)生”多一點(diǎn)“偏愛”,，決不能輕易“賜與”他們“差生”,、“傻瓜”等稱呼，隨意判刑為“無藥可救”,、“沒出息”,，或者姑息、縱容,、放任自流,。

歷史上，當(dāng)初的“后進(jìn)生”后來成就非凡者大有人在：如德國大詩人海涅,，大科學(xué)家牛頓,，我國著名畫家齊白石??所以我們應(yīng)該將濃濃的師愛灑向?qū)W生,，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露。應(yīng)該以慈母般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花,，讓學(xué)生感到老師是真誠的,，因而信任老師。那年我剛接四(2)班時,，班里有個學(xué)生厭學(xué),、怕學(xué)，經(jīng)常遲到,，期末檢測成績語,、數(shù)雙科從未達(dá)到十五分;連平時讓背一首古詩都背不出來,，對老師的批評,，同學(xué)的取笑，他毫不在乎,，若無其事,。有一年放國慶假，他在家里受村上一些小青年的引誘參與賭博,，收假后上課無精打采,。

我了解實(shí)情后沒有諷刺他、歧視他,、轟走他,，而是像慈母對待有病的孩子一樣親近他，和風(fēng)細(xì)雨地開導(dǎo)他,，親自到他家和他父母講清情況,，和他促膝談心，不厭其煩地給他講道理,，指出賭博的危害性,。要求他認(rèn)真改正，鼓勵他努力學(xué)習(xí),。經(jīng)過師生幾天開誠布公的交談,，這位學(xué)生醒悟過來了，改掉了許多不良習(xí)慣,，大膽問同學(xué)問題,，主動背誦、默寫古詩,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，他成為一名愛學(xué)習(xí)，愛上課大膽發(fā)言,，團(tuán)結(jié)同學(xué),、尊敬老師的學(xué)生,，期末檢測語文69分，數(shù)學(xué)61分,，是一名全校公認(rèn)的進(jìn)步生,。

二、真誠的愛,。人人都有自覺能動性,，有自尊心和虛榮感，只有他的人格受到尊重與信賴,，他們才能充分發(fā)揮自己的主動性和積極性,。所以尊重學(xué)生的人個是教育的前提，尊重學(xué)生并不意味著放松對學(xué)生的要求,，相反,，不斷嚴(yán)格要求學(xué)生，包含對學(xué)生未來發(fā)展的高度信賴,，真正體現(xiàn)了對學(xué)生的高度尊重,，因此，要寓嚴(yán)格要求于尊重之中,，尊重學(xué)生與對學(xué)生的嚴(yán)格這兩方面是互相聯(lián)系,，互相制約互輔相成的。每位學(xué)生都渴望得到老師的理解,、尊重和關(guān)愛,。

教師只有把對學(xué)生的愛建立在朋友的基礎(chǔ)上，師愛才會匯成一片亮麗的風(fēng)景,。老師只有真正平等地把學(xué)生當(dāng)作朋友,，學(xué)生才可能無拘無束地敞開自己的心扉，接受老師的教育,，否則就有可能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,。因此，教師不僅扮演教師的角色,，更應(yīng)成為學(xué)生信賴的朋友,。教師要使自己處于與學(xué)生平等的地位，自覺意識到并且使學(xué)生也意識到雙方在人格權(quán)利上享有同等的“待遇”,。

所以必須建立師生之間的友誼,，但是這就得付出巨大勞動，花費(fèi)許多精力,，有些人認(rèn)為,，要建立師生之間的友誼，只要帶領(lǐng)學(xué)生去參觀旅游,，跟他們一起分享歡樂就行了,。這些看法都是片面的,、錯誤的。建立師生的友誼,，這是要用我們的力量,，我們的思考，我們的明智,，我們的信念和我們的情操去鼓舞學(xué)生的思想和情感,，為了能做到這一點(diǎn)，可以從平時的授課形式上去改變,，課堂上把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主人,，學(xué)生有權(quán)力發(fā)表自己的見解，我們要耐心傾聽學(xué)生發(fā)表意見,，不要輕率對學(xué)生的觀點(diǎn)橫加批評,。鼓勵學(xué)生講真心話，多交流,。我們絕不能搞一言堂,。課堂上用平等的語氣和學(xué)生對話,，傾注自己對學(xué)生的理解,、信任和尊重，使學(xué)生充分相信和理解老師,，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感到真愛存在的目的,。

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學(xué)年,，孕育著希望與憧憬,，在這個美好的時刻，作為小學(xué)的一名教師,，參加今天的座談會,，心情非常的激動，市委市政府及各級領(lǐng)導(dǎo)對教育的重視,，對教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng),，倍感溫暖，多年來在平凡的崗位上,，為自己摯愛的教育事業(yè),，我付出了辛勤的勞動，得到了領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵和表彰,，我充滿著感激,，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和信任。

一,、教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個性,，精耕細(xì)作,。

農(nóng)民種地，他們從來不強(qiáng)迫莊稼按照一個模式生長——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o益的,，他們只是勤勉地澆水,、施肥、噴灑農(nóng)藥,，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長創(chuàng)造良好的條件,。于是，他們在秋天才有了屬于自己的那份沉甸甸的收獲,。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè),，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線,，是標(biāo)準(zhǔn)化,，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化,。學(xué)會用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來看我們的孩子,，我們就會發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力,。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐,。

增加了評價的尺子,，就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功，從而使他們做一個好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M(jìn)一步的推動作用,，從而形成了一個良性循環(huán),。

二、提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示,。

小的時候?qū)W習(xí)歷史,，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來,，對于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過,。但瑞士一個鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎。因?yàn)?，在自由的狀態(tài)里,，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一,。所以,，他不相信一個在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。于是,，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們,，而是一批虔誠的自由人,。

事實(shí)證明，這種思考是正確的,。一個行動與心靈都不自由的人,，不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。因?yàn)?，這需要的不只是技術(shù),，更有心態(tài)，特別是審美觀照,。審美必須在物我兩忘的境界中完成,，而且必須有一個前提，那就是心靈的自由與愉悅,。一個被囚禁起來,，失去自由與快樂的人，無法再去審美性的創(chuàng)造,。

20xx年,，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此,。老師之教,，學(xué)生之學(xué)，本應(yīng)當(dāng)如孔子,、蘇格拉底一樣,，相互間一起快樂地探索求知,，而不是一種身心交瘁的苦役,。既然如此，就要給老師和學(xué)生以最大化的自由,，讓他們在審美中享受教育與學(xué)習(xí)的快樂,。

正是基于這種思考，李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生,，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生,。社會對教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強(qiáng),，各種各樣的活動越來越多,，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。在市場經(jīng)濟(jì)的背景下,，我們更需要保持一份清醒,、保持一份沉靜、保持一份寂寞,、保持一份清高,。教育是最清苦的行業(yè),，教師是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育,，就要靜下心來,，心無旁騖，為下一代負(fù)轉(zhuǎn)自責(zé),，為民族的未來負(fù)責(zé),。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺更寬廣;外面的生活是絢爛的,，但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的,，但這里的意義更崇高、更神圣,。教師職業(yè),，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價值,，而且,，比起其他職業(yè)來，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福,。只有教師發(fā)展了,，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福,，只有教師教得快樂和幸福,，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福。

三,、教育是慢的藝術(shù)——蝸牛和智者散步,。

又有一天，上帝還派智者牽著那只蝸牛去散步,?？粗榭s的身體驚恐的眼睛，智者不禁起了憐憫之心,。智者不再催它逼它,，干脆跟在它的身后，任蝸牛慢慢地向前爬,。咦,，這時候，智者突然聞到了花香,，原來這是花園,。接著，智者聽見了蟲鳴鳥叫，感到了溫暖的微風(fēng),，還看見了滿天的星斗,。陶醉之余，無意中向前一看,，呀,，蝸牛已爬出好遠(yuǎn)。等智者跑步趕上它時,，它用一種勝利者的姿態(tài)迎接,。未等智者開口，它已經(jīng)帶著自信,，奮力向另外一個?驛站?爬去,。智者忽然明白：原來上帝不是叫我牽這只蝸牛去散步，而是叫這只蝸牛牽我去散步!

在我們對待孩子的教育問題上,，不要急功近利急于求成,，不要一味地去責(zé)怪孩子，也不要過分地去安慰孩子,，要有一平常心去對待孩子,，靜靜地去看待孩子理解他耐心地聽他訴說。相信孩子能行,，還要想辦法讓孩子感覺到自己行,。通過自己的努力一定能行。讓孩子輕裝上陣,，讓孩子自信自強(qiáng),，有一個積極健康的心理，才會取得好成績,。體會生活每一階段的樂趣,，相信在陪孩子成長的每一階段都會收獲多多。

教育是慢的藝術(shù),，是生命化教育課題的一個重要理念,。教育是一個‘慢活’、‘細(xì)活’,，是生命的潛移默化的過程，所謂‘潤物細(xì)無聲’,，教育的變化是極其緩慢,、細(xì)微的，它需要生命的沉潛,，需要‘深耕細(xì)作式的關(guān)注與規(guī)范’,。?這本書的主編張文質(zhì)先生在談到生命教育的?關(guān)鍵詞?時，提及了?等待,、耐心,、從容,、寬容、期待,、悠閑,、優(yōu)雅、細(xì)節(jié)?,，這些都是我們在從事教育的過程中所要培養(yǎng)的姿態(tài)和心態(tài),。慢教育并不僅僅局限在課堂短短的40分鐘之內(nèi)，而應(yīng)包含在整個教育過程中,，從這樣一個意義來講,，老師真的需要處處留心教育資源，關(guān)注教育對象,，以一個等待的姿態(tài)傾情投入教育,，時刻關(guān)注生命的成長。

回顧自己的成長,，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助,，榮譽(yù)代表過去，我會永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號,，生活永遠(yuǎn)是個逗號,，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號。在今后的工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己,，不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)與期望，以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生,，為教育事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn),。

教師的教學(xué)策略分享篇二

《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》學(xué)習(xí)心得體會本期我們學(xué)習(xí)了《教師教學(xué)情境創(chuàng)造力策略》，使我受益匪淺,。

讓我對語文知識的教學(xué)又有了新的認(rèn)識,，讓我找到了方向。

通過學(xué)習(xí),，我知道新課程不僅僅是對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了新的要求,，同時也對教師的生存和發(fā)展提出了更高層次的新的要求。

我不由得內(nèi)心生成了一種緊迫感,，必須不斷地學(xué)習(xí),，不斷地鉆研，不斷提高自己,。

情境教學(xué),，是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的場景或氛圍,，以引起學(xué)生的情感體驗(yàn),，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教材內(nèi)容，促使他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)展,。

新課標(biāo)明確地指出要改變課程內(nèi)容繁難偏舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系。

因此超越知識符號的課堂,，構(gòu)建生活的課堂,，放飛學(xué)生的心靈，并使之穿梭于生活世界和理性世界之間,，是對教師的課堂藝術(shù)的時代要求,。

把教材中所寫的生活與學(xué)生的生活，通過創(chuàng)設(shè)情境溝通起來,，打開學(xué)生的生活庫藏,，強(qiáng)化他們的體驗(yàn)，以理解作者的寫作意圖,。

聯(lián)系生活實(shí)際展現(xiàn)情境既給學(xué)生導(dǎo)流,，加深對課文的理解；又給學(xué)生開源,，促進(jìn)學(xué)生對生活的熱愛,。

只有美好和諧的語文課堂心境，才能讓課堂充滿創(chuàng)造,，充滿生命的活力,。

例如：在教學(xué)《新型玻璃》一課時，我改變了過去逐段講解后填表,。

總結(jié),。

的傳統(tǒng)教學(xué)模式，放手讓學(xué)生在自學(xué)課文后,，舉行產(chǎn)品發(fā)布會：學(xué)生選出一種自己喜歡的玻璃,，假設(shè)你是該玻璃廠的廠長，現(xiàn)在你如何把你的產(chǎn)品推銷出去,？同時也讓一些同學(xué)充當(dāng)記者經(jīng)銷商和客戶,，就自己想知道的問題進(jìn)行發(fā)問。

在此過程中教師也可以記者的身份出現(xiàn),，將同學(xué)們沒有想到的問題加以提問,。

（在此過程中引導(dǎo)學(xué)生圍繞玻璃的特點(diǎn)作用進(jìn)行發(fā)問講解并展望發(fā)展前景）最后完成課后思考練習(xí)整堂課學(xué)生學(xué)得其樂融融，有效地避免了說明文枯燥無味的毛病,，又讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)了多方面的能力，促進(jìn)學(xué)生對生活的熱愛。

俗話說百聞不如一見,，這是人們認(rèn)識客觀事物的一條規(guī)律,。

運(yùn)用實(shí)物演示情境正是從這一認(rèn)識規(guī)律出發(fā)而產(chǎn)生的。

運(yùn)用實(shí)物演示情境,，是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,，在課堂上利用實(shí)物直觀演示，創(chuàng)設(shè)特定情境的技能,。

實(shí)物演示情境的特點(diǎn)是直觀性強(qiáng),，具體可感。

它有利于豐富學(xué)生的感性知識,，幫助學(xué)生理解和驗(yàn)證間接知識,，形成明確概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。

比如教學(xué)《琥珀》一文,，課前教師展示實(shí)物琥珀，讓學(xué)生對琥珀有個感性的認(rèn)識,，從而對其形成產(chǎn)生好奇,，觸發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，由此順理成章地引入到課文的學(xué)習(xí)中來,。

又如教學(xué)《新型玻璃》中的藕斷絲連一詞,，教師不是機(jī)械地去講解，而是請一位學(xué)生上臺折斷一節(jié)蓮藕,，這時同學(xué)們經(jīng)過仔細(xì)觀察就明白了藕斷絲連的原義,，再理解比喻義自然也就容易多了。

由此可見,，運(yùn)用實(shí)物演示情境,，既能幫助學(xué)生明白事理，也能增進(jìn)學(xué)生的實(shí)感體驗(yàn),，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，節(jié)省教學(xué)時間。

音樂是通過有組織的樂音所塑造的藝術(shù)形象,，表現(xiàn)人的思想感情,，反映社會現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)。

它以特有的旋律節(jié)奏和塑造出的音樂形象作用于人們的感官,，將聽者帶入特定的情境,。

音樂具有開發(fā)性暗示性審美性。

能幫助大腦放松,，激活大腦接收新信息,，幫助將信息移入長期記憶中,，還能極大地增強(qiáng)回憶力和激發(fā)靈感。

因而,，運(yùn)用音樂渲染情境是創(chuàng)設(shè)語文教學(xué)情境的重要方法之一,。

如果能夠把音樂語言和語言文字溝通起來，教學(xué)就真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的聽覺視覺等器官的綜合調(diào)動,，會收到意想不到的教學(xué)效果,。

例如：特級教師于永正教學(xué)《月光曲》，課前,，他播放貝多芬的著名鋼琴曲——《月光曲》,，學(xué)生們凝神屏息地聽著，他們的興奮點(diǎn)都集中在這美妙的琴聲上,。

這時,，教師望著學(xué)生用莊重而舒緩的語調(diào)說：同學(xué)們，一百多年前,，德國有個偉大的音樂家,，叫貝多芬。

他曾經(jīng)這樣說過：我的音樂只應(yīng)該為勞苦人造福,。

如果我做到了這一點(diǎn),，該是多么幸福！‘他的一生譜寫了許多曲子,。

我們現(xiàn)在聽的就是其中的一首,，叫《月光曲》。

片刻,，教師把音量放小,，接著說：《月光曲》是怎樣譜寫的——美妙的琴聲和教師動情的講述，扣響了學(xué)生的情感之弦,，營造了一個和諧的富有暗示性的美好情境,，也為課文定下了情感的基調(diào)。

總之,，情境教學(xué)是以情為經(jīng),，將傳統(tǒng)教學(xué)所淡化的情感意志品質(zhì)興趣價值觀等人的因素的重要方面重新確定為語文教學(xué)的有機(jī)構(gòu)成；以境為緯,，通過創(chuàng)設(shè)各種生動具體形象的語言環(huán)境,，拉近學(xué)生語言學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，為學(xué)生的主動參與主動發(fā)展創(chuàng)造良好的條件,。

教師的教學(xué)策略分享篇三

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運(yùn)動,，在美國實(shí)用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運(yùn)動后，引起了世界各國教學(xué)學(xué)者的關(guān)注,。20世紀(jì)以前在西方教育理論中占主導(dǎo)地位的教學(xué)觀是“教學(xué)是藝術(shù)”,。但隨著20世紀(jì)以來科學(xué)思潮的影響,，以及心理學(xué)特別是行為科學(xué)的發(fā)展，人們意識到,，教學(xué)也是科學(xué),。即教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ),，而且還可以用科學(xué)的方法來研究,。從產(chǎn)生至今，有效教學(xué)就一直是教學(xué)研究的焦點(diǎn)之一,，但有效教學(xué)研究的歷史表明,，有效教學(xué)是一個動態(tài)發(fā)展的概念，其內(nèi)涵一直隨著教學(xué)價值觀,、教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及教學(xué)研究的變化而不斷擴(kuò)展,、變化。所以,，課堂有效教學(xué)的研究是教育科研一直永恒的主題,。

當(dāng)前有效教學(xué)大體有四種取向：一是科學(xué)主義（以加涅的“設(shè)計(jì)教學(xué)思想”為代表）；二是建構(gòu)主義（以杜威的“參與者知識觀”為代表）,；三是多元智能（以“加德納的理論”為代表）,。四是最優(yōu)化理論（以巴班斯基的理論為代表）。這四個理論就是我們進(jìn)行課題研究的理論支撐,，也是新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)理念,。

二、課題研究的意義

實(shí)施新課程以來,，基礎(chǔ)教育教學(xué)領(lǐng)域又一次開始關(guān)注在新課程理念下如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的研究,。從近幾年的新課程教師培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，很多新課程教師在有效備課,、有效教學(xué),、有效評價等方面存在許多問題。為此,，本課題研究的目的在于給處在迷茫中的.新課程教師提供一種有效課堂教學(xué)的行動方案和有效指導(dǎo),，探索適應(yīng)新課程理念的有效教學(xué)方法，通過研究建構(gòu)適應(yīng)新課程理念的有效課堂教學(xué)理論與方法體系,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，有力促進(jìn)新課程改革進(jìn)程。所以,，在新課程背景下開展本課題研究,，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義：

1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,。研究有效教學(xué)策略,，建構(gòu)有效教學(xué)課堂新模式,，提高課堂教學(xué)的效率與效益。

3,、建構(gòu)有效教學(xué)評價指標(biāo)和管理體系,。掌握有效教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，而且能夠靈活地根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)地將定量與定性,、過程與結(jié)果有機(jī)地結(jié)合起來，全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和教師的工作實(shí)績,。

4,、推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。使多數(shù)教師自覺地變奉獻(xiàn)型為效益型,、職業(yè)型為事業(yè)型、“教書匠”為教育家,，力求成長為一批優(yōu)秀教師和省市級學(xué)科帶頭人,。

三、課題的界定（對關(guān)鍵詞和題目的說明）

1,、有效教學(xué)方法：有效教學(xué)方法是指通過實(shí)施一定的教學(xué)方法后,，教師幫助學(xué)生完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得了預(yù)期的進(jìn)步和發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和促進(jìn)了學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展與全面發(fā)展,，包括知識、智力,、情感,、創(chuàng)造力、思維與實(shí)踐能力等方面的發(fā)展,。 2,、有效教學(xué)策略：有效教學(xué)也是一種策略。即指教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)意圖而采用的一系列具體的問題解決行為方式,。按照有效教學(xué)目標(biāo)管理的教學(xué)流程,，有效教學(xué)策略可以分為三個階段——教學(xué)的準(zhǔn)備策略、教學(xué)的實(shí)施策略和教學(xué)的評價策略,。

四,、課題研究要解決的問題

從國內(nèi)外文獻(xiàn)研究來看，有效教學(xué)的研究目前存在的問題有二：一是國外研究成果固然有其科學(xué)性,、先進(jìn)性,，由于文化、教育背景差異,，難以有效地指導(dǎo)我們的課堂教學(xué),，如何接受,、借鑒、創(chuàng)新是我們應(yīng)該著重研究的問題,；二是國內(nèi)研究成果大凡是文獻(xiàn)研究和建議性理論研究,，缺乏扎實(shí)的實(shí)證研究，缺少實(shí)踐基礎(chǔ),，在指導(dǎo)性和普遍意義上看,，缺乏推廣價值。 綜合分析基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)的教學(xué)策略研究所取得的成果發(fā)現(xiàn),，雖然有一定的經(jīng)驗(yàn)和有效的課堂教學(xué)策略,，但針對普通中學(xué)，特別是像我們這樣的外來務(wù)工子女占多數(shù)的普通中學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行課堂學(xué)科教學(xué)策略研究的成果還不多見,，而新課改背景下普通中學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究更是很少。如何讓有效教學(xué)的理念“本土化”,、“實(shí)踐化”,，將教師教學(xué)行為合理分解，滲透到學(xué)科課程中去,，在微觀層面做群體性,、持久性研究，從根本上變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，是該課題研究的主要要解決的問題,。

五、課題的研究思路

本課題研究將依據(jù)新課程教學(xué)理念,、借鑒國內(nèi)外先進(jìn)有效教學(xué)研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，探索符合學(xué)生的心理特征，適應(yīng)我校特色課堂教學(xué)環(huán)境的有效教學(xué)理論,、方法以及行動策略,。研究中充分體現(xiàn)行動研究理念，以質(zhì)性研究方法為主,，以量化研究方法為輔,；實(shí)驗(yàn)研究與理論研究相結(jié)合；過程研究與形成研究相結(jié)合,；個體研究與綜合研究相結(jié)合,。

六、課題的研究方法

本課題研究主要可采用文獻(xiàn)研究法,、行動研究法,、個案研究法和經(jīng)驗(yàn)反思法等。 文獻(xiàn)研究法：作為學(xué)習(xí)理論,、收集信息的主要方法,其中信息資料主要來源于教育理論書籍,、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等,。

行動研究法：結(jié)合課題方案定期開展專題研究、課題論壇,、撰寫教學(xué)反思,、教學(xué)隨筆等。

個案研究法:在教與學(xué)的過程中,，邊實(shí)踐,，邊探索，邊檢驗(yàn),，邊完善,，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納,，邊總結(jié),，形成有鮮明個性的有效教學(xué)個人案例。針對某一課例或某一教學(xué)片斷的教學(xué)有效性進(jìn)行個案研究,，提煉出共性的結(jié)論來,。

經(jīng)驗(yàn)反思法:通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物、觀摩名師名課,，有目的地整理課堂教學(xué)中的教學(xué)現(xiàn)象,，分析研究師生課堂教學(xué)行為，提煉優(yōu)質(zhì)教學(xué)的規(guī)律,。

七,、研究步驟及進(jìn)度

（一）研究步驟

1、準(zhǔn)備階段:成立“新課程有效教學(xué)策略研究”課題組,，制定《課題研究實(shí)施方案》,，召開全員參與的動員大會。

2,、第一階段:組織課題組的全體成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，文獻(xiàn)研究。對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、教師授課情況進(jìn)行調(diào)查,，找出低效、甚至無效負(fù)效的原因,，各教研組在調(diào)查的基礎(chǔ)上完成課題開題報(bào)告,，完善課題計(jì)劃，做好課題研究的理論和實(shí)踐準(zhǔn)備工作,。硧定教師研究的子課題,。

3、第二階段:教師積極開展有效教學(xué)的課堂實(shí)踐活動：撰寫有效教學(xué)設(shè)計(jì)，有效教學(xué)案例分析,，上研究課,，集體觀摩，集體評價,、討論,，經(jīng)常進(jìn)行課后反思，各學(xué)科之間相互交流切磋,，部分教師把課堂實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)逐步上升提煉為有效教學(xué)論文,。

4、第三階段:理論與實(shí)踐的有效結(jié)合研究,，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)成果,。教師撰寫論文。

5,、第四階段:對研究資料進(jìn)行系統(tǒng)整理,、統(tǒng)計(jì)、研究分析,，征集論文,，課例。反思,，影像，撰寫結(jié)題報(bào)告,，迎接結(jié)題驗(yàn)收,，做好推廣工作。

（二）目前進(jìn)度

課題組為了搞好本課題做了大量準(zhǔn)備工作,。認(rèn)真學(xué)習(xí)查閱了大量的資料,；購買了相關(guān)的教學(xué)資料、資源,；查閱有關(guān)國內(nèi)高中課堂教學(xué)研究現(xiàn)狀的文章,；觀摩了大量的優(yōu)質(zhì)課，課題參研人員相互聽評課,，充分討論了課題的可行性,。

八、研究成果的形式及適用范圍：

（一）課題成果形式： 1,、課題報(bào)告,，階段性的研究論文

2、教育教學(xué)的典型個案

3,、教學(xué)實(shí)踐中的公開課,、教案及課件

4、師生的心得體會

5、課堂教學(xué)活動所獲得的成果以及存在的問題,。

（二）適用范圍：新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中教學(xué)

九,、本課題組成員

1、課題領(lǐng)導(dǎo)小組

2,、課題研究小組

教師的教學(xué)策略分享篇四

教學(xué)作為一種有明確目的性的認(rèn)知活動,，其有效性是廣大教師共同追求的。有效教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨,。教師必須具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想,，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)策略，使學(xué)生樂學(xué),、學(xué)會,、會學(xué)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,、主動發(fā)展和個性發(fā)展,。然而，教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得痛苦,，教和學(xué)的效益低下，甚至無效的現(xiàn)象,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還普遍存在,。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，教師必須實(shí)施有效的教學(xué),。筆者就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,，談幾點(diǎn)自己的體會，與同行商榷,。

一,、 尊重差異，提出個性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)

不同的遺傳素質(zhì),，不同的家庭背景,，不同的人文環(huán)境，決定了學(xué)生之間的差異,。認(rèn)同學(xué)生具有個體差異性,，就要善于利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景，分層要求,，提出具有鮮明個性的學(xué)習(xí)目標(biāo),，這樣，教學(xué)活動才是有針對性的,?；A(chǔ)性目標(biāo)是國家規(guī)定的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，是人人必須達(dá)成的；發(fā)展性目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生的知識儲備,、學(xué)習(xí)能力,、心理需求等，促進(jìn)學(xué)生向更高層次發(fā)展的目標(biāo),。有效教學(xué)應(yīng)該在學(xué)生實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)性目標(biāo)的前提下,，通過努力實(shí)現(xiàn)可能的發(fā)展性目標(biāo)。

在教學(xué)簡便計(jì)算時,，基本目標(biāo)是能應(yīng)用加法和乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算,。但是教材中還安排了一些對比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用減法或除法的性質(zhì)進(jìn)行簡便計(jì)算,。

如果要求所有的學(xué)生在剛剛學(xué)習(xí)簡便計(jì)算的時候就同時掌握這些內(nèi)容,，是不現(xiàn)實(shí)的。所以,，教師要理性地認(rèn)識學(xué)生之間的差異,，學(xué)會等待，給部分學(xué)生達(dá)成發(fā)展性目標(biāo)提供適度的緩沖,。當(dāng)然,，教師還要了解和研究每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及其發(fā)展的可能性，重視個別指導(dǎo),，盡可能滿足不同學(xué)生的需要,，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和促進(jìn)者。

二,、 平等對話,，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生以良好的心境進(jìn)入學(xué)習(xí)過程是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的前提。教師要努力構(gòu)建平等,、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程,。寬松,、民主的學(xué)習(xí)氛圍，師生互動的學(xué)習(xí)情境,，可以使學(xué)生克服障礙,，充分釋放潛能。下面是一位教師教學(xué)二年級（上冊）“確定位置”的片段,。

師：首先我們來進(jìn)行一個找位置比賽,，請大家根據(jù)老師發(fā)的座位卡找座位，看哪些同學(xué)能正確,、迅速地找到自己的座位,。（學(xué)生手里拿著寫有如“第2組第3個”的卡片，但有3個學(xué)生沒有找到座位，仍在等待和觀望,。）

師：（對沒有找到座位的學(xué)生）你們需要幫助嗎,？

生1：（很委屈地）我這個座位號不對！上面只寫著“第3組第???個”,，我知道我應(yīng)該坐在第3組,，但沒有寫明是第幾個。

生2：我也是座位號沒有寫全,，上面只寫了“第???組第4個”,。

生3：我的就只寫了“第???組第???個”。

師：大家認(rèn)為他們說的有道理嗎,？

生4：說的有道理,。但是只要仔細(xì)看看，還是可以找到座位的,。像第3組就只剩下一個空位置,，就應(yīng)該是生1的。

師：生1,，你同意生4的看法嗎,？

生1：我同意。

生1走到第三組唯一的一個空座位上坐了下來,。受生1和生4的啟發(fā),，生2和生3也分別找到了自己的座位。

師：看來,，最后三個同學(xué)的等待和觀望是情有可原的,。要找到座位，就應(yīng)該寫明“第幾組第幾個”,，這兩個數(shù)缺一不可,。

在上述教學(xué)中，教師為學(xué)生營造了寬松,、民主的學(xué)習(xí)氛圍,，學(xué)生愿意表達(dá)自己的想法，擁有自由的話語權(quán),。教學(xué)過程是師生共同探求真理的過程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)的過程。

三,、 聯(lián)系實(shí)際,，激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)與生活有著非常密切的聯(lián)系，小學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)往往是生活現(xiàn)象和生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),、升華,。因此,，有效的教學(xué)要密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)踐，從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供觀察,、操作、實(shí)踐,、探索的機(jī)會,。教師要在明確數(shù)學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生關(guān)于這一內(nèi)容的生活背景,，尋找數(shù)學(xué)知識與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),，充分激活學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)“圓的周長”,，教師首先提出問題：誰能想辦法量出老師手中圓形鐵環(huán)一周的長度,？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，知道量曲線的長度不能直接用直尺,，于是提出可以用卷尺或皮尺來量,。教師接著引導(dǎo)：可現(xiàn)在沒有卷尺或皮尺，只有直尺,，怎么辦,？學(xué)生馬上想到：把鐵環(huán)剪開，拉直了量,。教師充分肯定了把曲線變成直線再量的想法,，然后讓學(xué)生上臺看看鐵環(huán),，發(fā)現(xiàn)不容易剪,，剪開也拉不動,。于是，有學(xué)生說可以先用細(xì)繩繞圓一周,，再量繩子的長度,。還有學(xué)生說，可以讓鐵環(huán)滾動一周,，再量長度,。學(xué)生紛紛表示，這兩種方法都是可行的,。可教師接著又問：如果這個圓無法滾動或者特別大,，又該怎樣知道它的周長呢?學(xué)生自然想到有沒有計(jì)算圓周長的公式,。

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教師的教學(xué)策略分享篇五

9月12日我和高一年級魏學(xué)廣副主任一起前往江蘇省海安高級中學(xué)跟崗學(xué)習(xí)五天,，起早貪黑,，從學(xué)生早上進(jìn)班早讀到中午學(xué)生午練到學(xué)生晚上放學(xué)回家，學(xué)習(xí)海安的一日常規(guī),，感受海安的精細(xì)化管理,，并且不失時機(jī)地向高一創(chuàng)新班班主任王忠老師等請教溝通，而在語文教學(xué)上我則是向高一語文備課組長龔松兵老師請教溝通,，還抓住機(jī)會,，聽取學(xué)習(xí)了許堯老師和王成老師的課，感受海中扎實(shí)教學(xué)風(fēng)格,，現(xiàn)將所見所聞,，所思所想?yún)R報(bào)如下：

校內(nèi)緊湊但很雅致，建筑老舊但很潔凈,，教師資深但很敬業(yè),，學(xué)生清靜但也不乏活力。

每周6節(jié)課,。早讀6:30—7:20,，每早都有教師到班，早讀都是任務(wù)型閱讀,。

學(xué)生的教輔用書是《志鴻優(yōu)化——贏在課堂》和《三維設(shè)計(jì)》,，還有部分學(xué)生購置《五年高考，三年模擬》,，穿插完成,。每兩周支配一次綜合練習(xí)，學(xué)生用兩個晚自習(xí)完成,，教師用兩節(jié)課評講,。這點(diǎn)和我們有不同，學(xué)生很早就接觸高考真題了,，而我校在高一時更側(cè)重學(xué)生的閱讀,。

作文訓(xùn)練重點(diǎn)為記敘文?；拘蛄小獣鴮懸?guī)范,，文體規(guī)正，結(jié)構(gòu)意識,，借鑒優(yōu)作,，語言提升，努力讓學(xué)生形成散文味,、小說味,、哲理味的文風(fēng)。三周一個周期,，一周寫作,、一周評講,、一周指導(dǎo)。每周學(xué)生寫一篇周記,，可以摘抄,，可以寫作，每周不少于600字,，不寫評語,，打出等地，可推舉學(xué)生閱讀,。

周六一次閱讀課,，一節(jié)課三個班，學(xué)校有三個閱覽室,，以雜志為主,，學(xué)生自由閱讀。并且用好必修讀本,，實(shí)行測驗(yàn)的方式篇篇過堂,，此種方法甚好，讀本是課本的必要補(bǔ)充,，需要重視,。據(jù)了解，到高三時,，就更多是做好閱讀的整合,，開展專題閱讀，比方服飾專題,，飲食專題,，戲曲專題，科技專題等,，這一點(diǎn)也和我們學(xué)校不謀而合,。

上課內(nèi)容也有不同，海中高一除了必修一到必修三之外,，還穿插講了《論孟選讀》讓學(xué)生背誦名句,，到高一下學(xué)期，還教學(xué)《現(xiàn)代散文》,，而把必修四放到了高二教學(xué),，這樣的內(nèi)容調(diào)整也有它的科學(xué)之處，可以借鑒,。

聽了三節(jié)課,，分別是高一16班許堯老師《作文審題》，高一9班龔松兵老師的《師說》，高二2班王成老師的《登高》,，三位老師的課各有特色，各有千秋,，但共同的感受就是實(shí)在有效,，老師備課充分，不搞花架子,，課堂略顯沉悶但學(xué)生多有記錄有積累有思考有收獲,，這也是我們該著力的地方，學(xué)生的收獲多少應(yīng)當(dāng)是評價一節(jié)課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn),。

學(xué)校給人的整體感覺是清靜有序,，不管是課間還是就餐時間，都比較清靜,，這和老師的`全程伴隨有著莫大的關(guān)系,，早讀班班有老師，課間跑操每個班主任都高標(biāo)準(zhǔn)跟操,，大課間不跑操就是放聽力,，學(xué)生清靜有序。

對學(xué)生的時間管理上,，可以說是近乎殘酷,，高三的中午就餐時間只有20分鐘，11:20放學(xué)就餐,，11:40就進(jìn)班午練,，高二高一各有25-30分鐘的就餐時間，晚餐亦是如此,，上課有效果作保障,，作業(yè)有時間作保障，成果的提升和時間的科學(xué)管理不無關(guān)系,。

對老師管理方面,，則顯得很寬松，日常教師考評壓力較少,，上完課可以自由出入,，但大家都很敬業(yè)。而對重點(diǎn)老師則要跟蹤聽課,，催促整改,。每學(xué)期對老師通過成果結(jié)合滿足率進(jìn)行考核，每學(xué)年有數(shù)量不等的教師流淌狀況,，對重點(diǎn)老師校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行跟蹤聽課,，催促整改，效果明顯,。

學(xué)校管理在學(xué)生方面,，嚴(yán)格高效,，對學(xué)生違紀(jì)絕不姑息，學(xué)生處顧主任介紹說,，凡是違背紀(jì)律一律回家反省,，這對學(xué)生的震懾力極大，所以在校內(nèi)內(nèi)根本看不到有損學(xué)生形象的行為存在,，都是彬彬有禮,，不卑不亢。

通過這次外出學(xué)習(xí),，我深深感到：教學(xué)就是要關(guān)注詳情,，注重實(shí)效，育人則要恩威并重,，持之以恒,。雖然近五天的南通海安學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但是這次學(xué)習(xí)獲得的那些貴重的閱歷將成為我以后教學(xué)工作中的重要財(cái)寶,，掛念我做好語文教學(xué)和班主任工作,。

教師的教學(xué)策略分享篇六

一、直觀法：幼兒園教學(xué)的主要方法,。包括：觀察（物體和現(xiàn)象）,、演示、示范,、使用直觀教具,、采用電化教育手段等。

1,、觀察法：幼兒園直觀教學(xué)方法之一,，運(yùn)用觀察進(jìn)行教育的方法?？茖W(xué)教育教學(xué)活動的主要方法,，指有預(yù)期目的的感知活動。觀察方法：指觀察事物的具體方法,。依據(jù)觀察的目的要求,，選擇科學(xué)的觀察方法會提高觀察的效率。

（1）幼兒自發(fā)觀察：幼兒在沒有教師的指導(dǎo)下,，主動,、自發(fā)地觀察周圍新奇的事物。如：天空中的飛機(jī),、樹下的螞蟻等,。

（2）個別物體觀察：在一定的時間內(nèi)，組織幼兒觀察某一物體或現(xiàn)象，使幼兒掌握這一物體或現(xiàn)象的名稱,、外部特征,、功能、與人們及社會的關(guān)系,，從而獲得有關(guān)的粗淺知識,。如一般的認(rèn)識食物、動植物都用這種方法,。

（3）比較性觀察：指組織幼兒觀察兩種或兩種以上的物體、現(xiàn)象,，比較它們之間的異同點(diǎn),。通過分析、比較,、判斷,、思考，能更精確,、細(xì)致,、完整的認(rèn)識事物，形成概念,。如認(rèn)識圖形（正方形和長方形）,、認(rèn)識常綠樹和落葉樹等。還可以分為整體比較和分解比較,。整體比較是對兩個或兩個以上的事物進(jìn)行整體比較,，找出它們的相似性、相反性和相近點(diǎn),。分解比較是對兩種物體分別從局部逐一地進(jìn)行比較,。

（4）長期系統(tǒng)性觀察：也稱“追蹤觀察”。在較長的時間內(nèi),，組織幼兒連續(xù)的對某一物體或現(xiàn)象的發(fā)展變化進(jìn)行間斷性的,、系統(tǒng)的觀察。如觀察種植角里的植物,、月亮的變化等,。

（5）順序觀察法：即對觀察對象按照先后順序，從不同的角度細(xì)致的觀察,。一般觀察動物時是按照從頭到腳,、從上到下的順序觀察。

（6）特征觀察法：是對觀察對象的最主要或某一方面特征進(jìn)行相對靜止的觀察,。

（7）分解觀察法：是對觀察對象各部分進(jìn)行仔細(xì)分解觀察,，然后再綜合起來，達(dá)到清晰地了解全貌的目的。

（8）探索性觀察：即觀察事物之間的聯(lián)系,、轉(zhuǎn)化,、原因和結(jié)果進(jìn)行探索。

2,、示范法：指教師通過自己的語言,、動作所做的教學(xué)表演，為幼兒提供具體的模仿范例,。一般語言,、藝術(shù)、健康領(lǐng)域用得較多,。

（1）完整示范：對新的教學(xué)內(nèi)容,，從頭到尾的示范，給幼兒完整的印象,，便于理解和掌握,，形成整體的概念。如：新授歌曲,、詩歌,、早操時經(jīng)常用到。

（2）部分示范：在幼兒學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)難點(diǎn),、錯誤時,，教師進(jìn)行部分示范以幫助解決局部問題，對已經(jīng)會的內(nèi)容不再示范,。

（3）分解示范：把學(xué)習(xí)材料分成幾部分,，分部、分段地示范,，使幼兒掌握每一處要領(lǐng)和學(xué)習(xí)的重點(diǎn),。

（4）不同方向示范：從正面、背面或側(cè)面進(jìn)行示范,，使幼兒從不同角度得到完整的印象,。一般舞蹈、律動時用得較多,。

二,、提問法：是教育教學(xué)常用的教學(xué)方法之一，是指導(dǎo)幼兒觀察,、學(xué)習(xí)的主要方法,。

1、描述性提問：即提示幼兒細(xì)致地觀察并描述事物,，一般這樣提問“你看到的啄木鳥是什么樣的,？”

2,、比較性提問：即啟發(fā)幼兒比較事物的異同。如“正方形和長方形哪里一樣,，哪里不一樣,？”

3、分類性提問：即啟發(fā)幼兒運(yùn)用概念進(jìn)行思維的提問,。如“你認(rèn)為桔子是屬于哪一類呢,？（干過還是水果）

出處 m.sevw.cn

4、解釋性提問：即提示幼兒了解事物及變化的`原因并清楚的加以說明,。如“雨是怎樣形成的,？”

5、選擇性提問：即對幾種結(jié)論進(jìn)行取舍的提問,。如“你們說,，葡萄干是屬于水果還是干果呢？”

6,、反詰性提問：指對幼兒在觀察、感知過程中得出的判斷進(jìn)行反問,。如“小海馬是媽媽生的嗎,？”

三、談話法：又稱“問答法”,，古老的教學(xué)法之一,。通過教師提問和幼兒回答進(jìn)行教學(xué)。即引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)回答提出的問題,，借以獲得新知識,，或檢查知識、鞏固知識,。

1,、再現(xiàn)談話法：又稱“總結(jié)性談話法”或“主題式談話法”。是為鞏固知識或檢查知識而進(jìn)行的談話,。根據(jù)幼兒學(xué)過的知識,，圍繞一定的主題提出問題，要幼兒通過回憶知識進(jìn)行回答,，經(jīng)過知識的再現(xiàn),，將零星的認(rèn)識系統(tǒng)化，達(dá)到整理,、鞏固或檢查的目的,。

2、啟發(fā)性談話：是為傳授新知識而進(jìn)行的談話,，由教師根據(jù)學(xué)習(xí)的目的提出一系列前后連貫而又富于啟發(fā)性的問題,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗(yàn)或根據(jù)眼前事物和現(xiàn)象的觀察,，進(jìn)行積極的思考做出正確的回答，借以獲得新知識,。

四,、講授法：教師通過口頭語言，向幼兒描繪情景,，敘述事實(shí),，解釋概念，說明道理的方法,。包括講解法,、講述法、描述法,。

五,、討論法：在教師的指導(dǎo)下，幼兒對提出的問題進(jìn)行爭論,，來表達(dá)自己的不同認(rèn)識和看法,。

六、操作法：教幼兒按照一定的要求和程序通過自身的實(shí)踐活動進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法,。

七,、幾個美術(shù)概念：

1、命題畫：又稱“主題畫”,，幼兒按照教師指定的主題和題材作畫,。

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教師的教學(xué)策略分享篇七

通過傾聽我們丁局長的講話,，我感受頗深。丁局長站在全局的高度,，全面而深刻的論述了高新區(qū)教育的新形勢和在20xx年我區(qū)對教師的新要求和新展望,。

1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。

難點(diǎn)是要有針對性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí),。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育的角度和高度來進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個問題是個認(rèn)識問題,，比較簡潔解決,。

2、相對而言,，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個問題,，空喊口號不會解決任何問題,。

而且會起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡潔——每個教師都要從自己班級,、學(xué)科,、學(xué)生的具體狀況出發(fā)來進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考——從教學(xué)工作的實(shí)際問題出發(fā)來進(jìn)行思考。為什么要這樣?由于我們的目的就是要解決我們自己工作中存在的問題,。

3,、思考的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是——完成“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素養(yǎng)教育,。

這就是我學(xué)習(xí)丁局長講話的體會,，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時代步伐,，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇,，制定近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力,，力爭成為我區(qū)的優(yōu)秀教育者,。

教師的教學(xué)策略分享篇八

別忘了介紹自己-----并且，需要的話,，把你的名字寫到黑板上,。（對小學(xué)生尤其必要） 陳述清楚你對學(xué)生的期望-----包括在課堂上可以做什么，不可以做什么,。制定幾條簡單的行為規(guī)范，并且始終堅(jiān)持,。你也可以邀請學(xué)生對這些規(guī)則提出他們的建議,。 盡快熟悉學(xué)生的名字。

幫助學(xué)生知道同學(xué)們的名字-----如果他們還不是很熟悉的話,，你可以將他們圍成一個大圈,，要求每個同學(xué)報(bào)名和相互介紹。

告訴學(xué)生他們的近期方向,。讓學(xué)生弄清楚下來的幾個星期他們要做什么以及為什么要這樣做,。幫助他們明白你的安排怎樣符合課程提綱，國家課程計(jì)劃等等,。

學(xué)生違反行為準(zhǔn)則時堅(jiān)決采取措施,。這在開始的幾個星期里尤為重要。向?qū)W生說清楚你注意著每一件事情的發(fā)生,，不會忽略任何事,。點(diǎn)出違反了規(guī)則的學(xué)生，但要注意學(xué)生的個人性格,，觀察你的話是否對每個人都產(chǎn)生了影響,。對感覺緊張的學(xué)生小心對待,。千萬不可陷入爭吵。

2,、吸引學(xué)生注意力,，使教室安靜下來

嘗試先什么也不做。靜靜地站著,，完全平靜,。靠的最近的學(xué)生會注意到,，漸漸的其他學(xué)生也將注意到,。在講課之前留出一兩分鐘的時間。

不要大聲叫,！如果還是沒有安靜下來,，請一定要克制住大聲叫出“安靜點(diǎn)”的沖動。先跟幾個看上去已經(jīng)準(zhǔn)備好聽課的學(xué)生安靜的聊上幾句,。

利用人類的好奇心,。有時小聲說話是個好主意！人類天性里也包括了不肯錯過任何事的好奇心,。與離你最近的幾個學(xué)生小聲說話,，剩下的很多學(xué)生也將會停止談話，以便能聽到你們在說什么,。

先布置一點(diǎn)任務(wù),。上課前先找點(diǎn)事情讓學(xué)生們做。把這些任務(wù)印在紙上發(fā)下去,，或者是題簽寫在黑板上,。

不要把學(xué)生的混亂當(dāng)成是對你的不敬。這是最自然不過的人類天性,，除非有什么值得注意的事情發(fā)生,。

3、應(yīng)付干擾

接受你也被干擾的事實(shí),。想要忽略掉干擾的來源繼續(xù)上課只有壞處沒有好處,，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生的注意力已被干擾破壞?；蛘咚麄冊谧⒁庵銓⑷绾畏从?，而不再集中精力于你正在說什么或者正在做什么。

注意有些干擾事件是不可抗拒的,。如此的話,，切忌這時不要批評產(chǎn)生干擾的學(xué)生或使他們難堪。

耐心對待同事,。在被同事或其他的老師打擾的時候要特別小心,，即使它們的打擾很不受歡迎,，而且也不是因?yàn)楹苤钡氖虑椋阋惨欢ㄒp聲對帶來者,，而千萬不要讓學(xué)生看到你有一點(diǎn)點(diǎn)的不耐煩,。

變干擾為積極的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。如果可能,，從學(xué)生的干擾中找出值得學(xué)習(xí)的地方,。越是讓他們認(rèn)為自己的干擾受到了重視，他們就越是注意避免不必要的干擾,。

注意你與學(xué)生的距離,。離產(chǎn)生干擾的學(xué)生近一點(diǎn)。站在學(xué)生的旁邊比站在教室的另一端對學(xué)生產(chǎn)生的影響要大得多,。

找尋干擾的動機(jī),。如果干擾持續(xù)不斷，那可能使學(xué)生們厭倦了聽課,，希望能有一些更明確的任務(wù),。這時要避免“即已開始，就要完成”的想法,。

準(zhǔn)備一些事情讓產(chǎn)生干擾的學(xué)生做,。就當(dāng)天的課堂內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)的問題，如果需要

的.話,，有學(xué)生干擾的時候就要求他回答一個問題,。這對應(yīng)付那些令人氣餒的干擾很有用處。

4,、避免班級混亂

立即獎勵良好的行為,。給他們一個微笑，幾句表揚(yáng)和鼓勵的話語,。平時表現(xiàn)不好的學(xué)生偶爾表現(xiàn)良好時，一定要及時表揚(yáng)他們——因?yàn)楸頁P(yáng),，他們可能真的表現(xiàn)良好,。

接受學(xué)生發(fā)出的信號——根據(jù)學(xué)生的反饋信息改變上課的方式是一種優(yōu)點(diǎn)，而不是缺點(diǎn),。

某個學(xué)生制造麻煩時,，立即將其到教室的另一個地方。這樣一來可以表明你已經(jīng)注意到問題了,，另一方面也可以給這個學(xué)生一個改過自新的機(jī)會,。

找時間冷靜下來——如果你和某個學(xué)生發(fā)脾氣了，盡量找出幾分鐘的時間讓雙方都能夠冷靜一下——將相關(guān)的學(xué)生帶出教室一段時間,。這樣也可以為日后說“很抱歉發(fā)生這樣的事,，但是怎么保證類似事情不會再次發(fā)生”作出鋪墊,。

調(diào)查不正當(dāng)行為的起因。與制造問題的學(xué)生單獨(dú)談?wù)?，盡量找出其行為的原因,。有些時候這些原因是可以理解，可以原諒的,。

不要對學(xué)生期望值過高——但也決不貶低他們,。保證所布置的任務(wù)適合學(xué)生水平，相信較差的學(xué)生也有自己的目標(biāo),。說清楚或者干脆省略掉你所布置的作業(yè)的評改標(biāo)準(zhǔn),。以上這些都要求你足夠了解學(xué)生的實(shí)際能力，從而布置他們能完成的任務(wù),。

5,、利用黑板

板書有多清楚？檢查一下你板書字體的大小,，確定坐在最后一排的學(xué)生能看得清楚,。 利用上半部分。確保充分利用了黑板的上半部分,。只有確定后排的學(xué)生不會被前排同學(xué)擋住時,，才使用黑板的下半部分。

列出上課計(jì)劃,。將要討論的問題寫在黑板上,，這樣，你對這些問題做出回答時,，學(xué)生仍然能夠看到問題,。

讓學(xué)生技能看得清楚，又能聽得清楚,。在黑板上寫字,，背對著學(xué)生時就不要在講課了。 讓學(xué)生有機(jī)會在黑板上寫字,。將黑板當(dāng)作一個公共領(lǐng)域,，讓學(xué)生在黑板上寫些東西。 把黑板當(dāng)作教室資源,。給幾組學(xué)生布置”板書任務(wù)”,。比如，當(dāng)開始一個新的課題時,，要求學(xué)生整理并在黑板上寫出“我們想知道的10各問題”,。

將學(xué)生的話寫在黑板上。只要可能，就在黑板上寫下學(xué)生回答問題時的話,，使他們感覺自己的想法受到了重視,。當(dāng)學(xué)生看到自己的話被寫到黑板上時，他們就會對正在討論的問題產(chǎn)生一種更強(qiáng)的主人翁意識,，注意力就會更加的集中,。

6、教學(xué)時確保機(jī)會均等

確保對學(xué)生行為確保在要求學(xué)生回答問題或發(fā)表意見時無論他們背景如何,，你都以相同態(tài)度對待,。

將男女生混合分組完成任務(wù)。到一定年齡,，學(xué)生的自然趨勢是與同性別同學(xué)坐在一起,，你必須對座位安排進(jìn)行干預(yù)。不按照性別分組,，而盡量使用更隨意的方法,，比如按照年齡和頭發(fā)顏色分組。

避免尤歧視性的角色分配,。盡量避免只叫男生搬家具抬箱子,，或是只叫女生做清潔工作。 喚起學(xué)生的平等意識,。鼓勵他們客觀對待不公平事件,。幫他們找出解決不平等問題的切實(shí)可行的方法。

關(guān)注可能受到不平等待遇的學(xué)生,。從學(xué)生那里獲得反饋信息,，注意任何可能由于某方面的不公平而產(chǎn)生的情緒。

防止學(xué)生偏見,。批評那些在言行上顯示出偏見的學(xué)生,，引導(dǎo)他們朝向正確的，公平的態(tài)度發(fā)展,。

教師的教學(xué)策略分享篇九

數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境,。一個好的問題情境，能吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生主動關(guān)注學(xué)習(xí)的內(nèi)容,；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，為學(xué)習(xí)新知作好鋪墊，引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,。例如,，教學(xué)《年,、月、日》時,，通過這樣一個故事引入：有一個老大爺,，今年63歲了，可是他只過了15個生日,。同學(xué)們,，這是怎么回事呢？學(xué)生中有的說,，老大爺今年63歲,，一年過一個生日，至少也應(yīng)有62個,，怎么只有15個呢,？是不是老師弄錯了……我適時引出課題，讓學(xué)生在書中尋找答案,。學(xué)生打開課本,，急切地閱讀起來?！霸瓉砻?年有一個閏年,，閏年的2月有29天，老大爺?shù)纳站褪?月29日,?！薄霸瓉砟辍⒃?、日這么有趣,！”學(xué)生在恍然大悟中體會了數(shù)學(xué)的奧秘，激起學(xué)習(xí)的好奇心,，積極主動地探究知識,。

有效教學(xué)需要讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程。教學(xué)準(zhǔn)備不僅是心理上的,，而且要有與教材相關(guān)的學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備,。在此基礎(chǔ)上，教師要給學(xué)生提供參與的時間和空間,，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)獨(dú)立自主地進(jìn)行探究學(xué)習(xí),。

1．提供學(xué)習(xí)活動的材料。

在開展自主研究活動之前,，教師要為學(xué)生提供或讓學(xué)生自己準(zhǔn)備充分的感知材料,，如實(shí)物、學(xué)具、圖片,、文具等,。教師要充分利用教具、多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù),，從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，把學(xué)生在生活中積累的常識性知識或經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成一種可操作,、討論,、思考的學(xué)習(xí)材料。例如,，教學(xué)《認(rèn)識線段》,，給每個學(xué)生準(zhǔn)備一根毛線，讓學(xué)生通過把毛線拉直感知線段的特征：線段是直直的,，有兩個端點(diǎn),。接著讓學(xué)生經(jīng)歷變式操作豎著拉直、斜著拉直等,，充分感知線段的特征,。通過一根毛線讓學(xué)生經(jīng)歷了“感知表象抽象”，從而有效地完成線段這一概念學(xué)習(xí)的過程,。

2．創(chuàng)設(shè)充分的實(shí)踐時空,。

教師在教學(xué)中，既要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極思考與發(fā)展的空間,，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動,，親身體驗(yàn)知識的形成與發(fā)展過程，又要給學(xué)生留有充足的研究時間,，讓他們能夠多-維度,、多層次地觀察和思考，進(jìn)行多角度地分析與比較,，以獲取豐富的感性材料,，加深對問題的認(rèn)識與理解。例如,，教學(xué)《認(rèn)識角》,，安排學(xué)生找生活中的角?；顒忧?，教師和學(xué)生商定找角的規(guī)則：音樂聲起，走下座位,，尋找生活中的角,；一邊用手指,，一邊輕輕說哪些物體的面上有角；音樂聲停,，回座位坐好。用一段音樂來掌控學(xué)生實(shí)踐的時間,，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，學(xué)得開心，學(xué)得有效,。

3．凸顯自主探究的過程,。

在教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮學(xué)習(xí)主體在認(rèn)識活動中的能動作用,，放手讓學(xué)生動手操作,、猜想、討論,，讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,，自主獲取知識，掌握方法,。例如,，教學(xué)《長方形的面積》，我們安排了學(xué)生自主探究的過程：第一步,，提供材料,，啟發(fā)大膽猜想；第二步,，分組實(shí)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)計(jì)算方法；第三步,，驗(yàn)證歸納,，確認(rèn)計(jì)算方法；第四步,，整理應(yīng)用,，揭示學(xué)習(xí)方法。在整個學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生自主探究長方形面積的計(jì)算方法,，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧長方形面積公式的推導(dǎo)過程，梳理出尋求長方形面積計(jì)算方法的途徑：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證,。學(xué)生在自主探究過程中,，不但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，而且能夠掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法,，獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

有效教學(xué)是廣大教師在課堂教學(xué)中積極追求的目標(biāo),，所謂“有效教學(xué)”就是指：凡是能夠有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果的教學(xué)活動,。有效教學(xué)理念的核心就是教學(xué)中的效益問題,。一節(jié)課的教學(xué)有沒有效益，就是看學(xué)生有無進(jìn)步或是否發(fā)展,。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師沒有教完內(nèi)容或教得不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。同樣,，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上達(dá)成有效教學(xué),，下面就小學(xué)數(shù)學(xué)“有效教學(xué)”策略，談自己的幾點(diǎn)看法,。

一,、精心創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)過程

教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際,，從學(xué)生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材,，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，促其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識,，使他們的思維處于異常活躍狀態(tài),?！白寣W(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”是新課標(biāo)的一個重要理念，新教材的優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識的引入和問題的提出,、解決都是在一定的情境中展開的,。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略,。

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教師的教學(xué)策略分享篇十

獻(xiàn)身教育,，甘為人梯,，是人民教師忠于黨、忠于人民,、忠于社會主義祖國的高尚道德境界的具體的表現(xiàn),。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,。這是說，只有首先具備這一道德感情的信念,，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范,，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。

我國古代早有“師表”的提法,。所謂“為人師表”,，是指教師應(yīng)該成為學(xué)生效法的表率?？鬃幼鳛榻處煟鼙缓笫雷u(yù)為“萬世師表”,，絕非偶然,，他最早倡導(dǎo)以身作則，提示“其身正,，不令而行,，其身不正，雖令不從”的道理;而最可貴的是身體力行,?？鬃訌氖陆逃囊簧舱恰耙陨砹⒔獭钡囊簧?。他熱愛教育,，倡導(dǎo)教師要有良好的舉止、語言的修養(yǎng),，也很重視教育有道,，鼓勵有方，任使得法,。正因?yàn)槿绱?，孔子受到他的學(xué)生的愛戴和尊敬，也受到后世教育工作者的敬仰,。

熱愛學(xué)生,，誨人不倦是調(diào)整教師與學(xué)生相互關(guān)系的師道規(guī)范。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào),，直接關(guān)系到教育的目的和效果,。因此，熱愛學(xué)生,，誨人不倦是教師的天職,。何謂愛呢?所謂愛是人的一種偉大感情，是主體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系,。教師尊重和信任學(xué)生,，需要訴諸理智和感情,，這種理智感情的聯(lián)系，表現(xiàn)為教師對學(xué)生的熱愛,。尊重是熱愛的根據(jù),，熱愛是尊重的表現(xiàn);沒有尊重便沒有熱愛，沒有熱愛也就不可能有真正的尊重,。二者是相輔相成的,。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精是處理教師與教學(xué)勞動關(guān)系中的教師道德規(guī)范,。教師的主要職責(zé)是把人類的知識,、經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，因而勤奮學(xué)習(xí),，精通業(yè)務(wù),，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格的社會主義事業(yè)接班人的'關(guān)鍵,。從這個意義上講,，它決不單純是個業(yè)務(wù)問題，而是個社會道德責(zé)任問題,。所以,，千百年來，一直把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一,?！暗乐绰劊瑯I(yè)之未精,，有惑不能解,，則非師也”。

一般說來,，教師的工作既較多地表現(xiàn)為個人的勞動,，但同時又是一種集體的活動。整個教育過程既凝結(jié)著個人勞動的智慧,，又反映了整體勞動的力量,。教師工作的這一特點(diǎn)要求每個教師既充分發(fā)揮個人的積極性、主動性和創(chuàng)造性,，又要發(fā)揮互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，處理好各方面的人際關(guān)系,，即同一學(xué)科教師之間,，不同學(xué)科教師之間，班主任與班主任之間,，新舊老師之間,，教師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等,。

教師的教學(xué)策略分享篇十一

本冊教材共有34篇課文，內(nèi)容豐富,、題材多樣,、語言生動。每組教材中,，每一單元里都有#工作計(jì)劃#導(dǎo)語,，#工作計(jì)劃#導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來。在閱讀課文中,，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學(xué)習(xí),。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點(diǎn),、詞語之間的聯(lián)系以及表達(dá)方法和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用等知識;“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;“展示臺”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。

二,、學(xué)情分析,。

第一次接觸這個新的班集體,，對辦理各個學(xué)生的情況還是一無所知,，但我深知一、二年級學(xué)生有一個共性的學(xué)齡特點(diǎn),，那就是多動,。所以每節(jié)課中，我一定要把我住前15分鐘,，爭取將教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)在此時段解決。根據(jù)二年級孩子的認(rèn)知特點(diǎn),、多引導(dǎo)孩子讀,、寫，為孩子以后對語文的'學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認(rèn)識450個字,，會寫350個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀有興趣,，提高學(xué)生朗讀能力,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,，根據(jù)表達(dá)需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、感嘆號,。

四、教學(xué)措施,。

1,、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，把主動權(quán)交給學(xué)生,，使學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。

2,、在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，形成一套多樣化、高效率的識字方法與識字系統(tǒng)。

3,、進(jìn)一步重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，規(guī)范書寫,，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

4、在閱讀教學(xué)中,，重視朗讀指導(dǎo),。在課堂中正確、流利,、有感情的朗讀課文,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境，去領(lǐng)會作者所要傳達(dá)的感情,，進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

教師的教學(xué)策略分享篇十二

1,、躺在床上玩手機(jī),，一想到快開學(xué)了還沒有開始寫作業(yè)，我就啪的抽了自己一耳光,，xx,，玩?zhèn)€手機(jī)還分心。

2,、開學(xué)了,，本來想開個學(xué)嘛,，很簡單,，哪曉得搞出來那么些烏龍…汗吶…。

3,、到下個星期的現(xiàn)在我要躺在宿舍的床上......就難過......

4,、自從孩子在家上網(wǎng)課，父母才知道,，要讓孩子起床坐到課桌前有多難,。

5、開學(xué)了,，送上一句問候,，像這香茶一樣芬芳，像這美酒一樣親切,。

6,、別忙著高興，開學(xué)以后每天陪到半夜的作業(yè)，想想也不覺得有什么好高興的,。

7,、開學(xué)第一天，整裝待發(fā),，帶著自信,，奔向知識的海洋，開啟人生的輝煌,！

8,、盼望著，盼望著,，復(fù)工的日子終于要到了,，開學(xué)的日子咋還不來呢。

9,、家里老人就像沙僧,，默默付出，不求回報(bào),。

10,、開學(xué)第一個找我說話的人我要和他做朋友。

11,、開學(xué)了,，但是和我熟悉的老朋友——電視游戲機(jī)說再見也是一種解脫。不用哭了,，電視也不會再發(fā)燒了,。嗯，開學(xué)了,，不過就是為了早點(diǎn)被我媽叫醒,。沒什么大不了的。胖的人被認(rèn)為是減肥,，瘦的人被認(rèn)為是健美,。我還能呼吸新鮮的空氣！挺好的,。過了一個漫長的暑假,，學(xué)校剛剛開學(xué)，但大家并不陌生,，反而更加熟悉了,。

12、我盼望早點(diǎn)開學(xué),，我不想在家上網(wǎng)絡(luò)課,。

13、告訴你一個可怕的，哭的,，傷心的,，絕對震驚的，相當(dāng)遺憾的消息:親愛的,，你的夏季余額不足天,。如果需要大量充值，還得再等一個月,！

14,、學(xué)生總是這么矛盾：不想努力學(xué)習(xí)，還想要好成績;想好好學(xué)習(xí)了,，但又堅(jiān)持不了多久;開學(xué)想放假,，放假想開學(xué)。

15,、農(nóng)歷十六,，正式開學(xué)的日記到了。隨著開學(xué),，大家都懷著無限的期待期待著新學(xué)期,。高一的學(xué)生要適應(yīng)新的班級，新的老師,，而高二的學(xué)生還像500只麻雀一樣驕傲,。只有高三學(xué)生還在早起晚睡，最辛苦,。

16,、在家憋了這么久，終于盼來了開學(xué),！

17,、普天同慶萬獸歸籠，神獸爸媽樂瘋了,，哈哈哈哈哈哈哈哈哈,。

18,、感覺家里多了兩臺轟炸機(jī)……每天都在狂轟濫炸,。

19、要開學(xué)了,。學(xué)校,，你能得到我的人，卻得不到我的心,！——關(guān)于開學(xué)的說說,。

20、安裝了一個打車軟件，剛才試了一下,，真的有司機(jī)在樓下等,，我這才放心的繼續(xù)在家看電視。

21,、就要開學(xué)了,。其他人稱之為調(diào)整我的時間表，但我時差,。

22,、高一軍訓(xùn)時期，廣播站每天都送學(xué)弟學(xué)妹美麗的太陽和日不落,。

23,、開學(xué)了！祝?？蓯鄣哪?你越來越漂泊,，每天都在微笑；學(xué)習(xí)效率高,，經(jīng)常被老師表揚(yáng),；考第一名，爸媽愛死你了,；看著這條信息,，我心里感到一陣高興:哎，請你請我吃糖吧,！

24,、開學(xué)是會呼吸的痛,它活在我身上所有角落,剪頭發(fā)會痛,穿校服會痛,連看到老師也痛。

25,、每天都像唐僧,，然而作業(yè)進(jìn)度，總是讓人欲哭無淚,。

26,、知識是海洋，學(xué)校是船,，老師是船長,，我們起航；夢想是藍(lán)天,，學(xué)校是飛機(jī),，老師是機(jī)長，我們要翱翔,。開學(xué)日就要到了,，讓我們一起努力,，為了一個完美的未來，加油,！

27,、緊張忙碌的新學(xué)期又開始了。當(dāng)我走進(jìn)一所熟悉的學(xué)校時,，我非常興奮地看到一個虛假的同伴,。同伴們互相祝福問候，交流著對春節(jié)的感受,。他們心情很好,。

28、“神獸”歸籠,！終于開學(xué)了,，家長們笑出了鵝叫聲，哈哈哈哈哈哈,。

29,、媽媽就像孫悟空，一路坎坷,，不畏艱險,，有時還費(fèi)力不討好，吃喝拉撒全負(fù)擔(dān),。

30,、精神，一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn),，面臨崩潰,。

31、積極創(chuàng)新,，激情課堂,，師生同臺展風(fēng)采；銳意進(jìn)取,，書香校園,，上下齊心躍龍門。

32,、體力,，一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)，到了極限,。

33,、人生最大的痛苦是，快要開學(xué)了,，你明明不想上學(xué),，可還是有人逼著你去恨學(xué)校。

34,、千年神獸開學(xué)啦,！家長開心的跳起了舞！

35,、人的一生就像攀登一座高峰,。勤奮是你穩(wěn)健的雙腳，信念是你的向?qū)?，勇氣是你的毅力,。快樂的一天來了,。愿你?jiān)定立場,，確定方向，向著夢想的巔峰勇敢前行,。不要害怕,，未來就在你的腳下。

36,、理想很豐滿,，現(xiàn)實(shí)是殘酷+骨感。

37,、循環(huán)修煉,，早日升仙。

38,、哈哈哈哈,，終于開學(xué)了，巴適得很,！

39,、新學(xué)期，愿你有新的目標(biāo),、新的起點(diǎn),、新的希望、新的作為,，一切都將會有全新的進(jìn)步!

40,、上帝啊，趕緊開學(xué)吧,。寧愿胖10斤,，只要疫情趕緊過去，馬上開學(xué),。

教師的教學(xué)策略分享篇十三

近年來,，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展,，線上教學(xué)逐漸走入人們的視野。特別是新冠疫情的暴發(fā),，使得線上教學(xué)成為教育界的新常態(tài),。在這個特殊的時期，許多教師都開始嘗試線上教學(xué),，并摸索出許多有效的策略,。在本文中，將分享一些我在線上教學(xué)過程中的心得和體會,，希望能夠?qū)ζ渌處煹木€上教學(xué)提供一些借鑒和參考,。

首先，我發(fā)現(xiàn)在線上教學(xué)中,，要注意保持良好的溝通和互動,。因?yàn)榫€上交流受到時間和空間的限制，所以教師需要充分利用各種工具和平臺來進(jìn)行及時,、有效的溝通,。比如，可以利用線上會議工具進(jìn)行實(shí)時互動,，讓學(xué)生們可以隨時提問和參與討論,。在課程設(shè)計(jì)中，我也盡量設(shè)計(jì)一些小組活動,，讓學(xué)生之間可以進(jìn)行合作和交流,。通過這種方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度和積極性,，還可以培養(yǎng)他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識,。

其次，我認(rèn)為在線上教學(xué)中要善于利用多媒體和互聯(lián)網(wǎng)資源,。相比傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，線上教學(xué)可以更靈活地利用各種多媒體資源，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣,。比如,，我常常在教學(xué)中使用圖像、視頻,、音頻等多媒體素材,，來激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。我還會指導(dǎo)學(xué)生使用搜索引擎和在線文獻(xiàn)庫等互聯(lián)網(wǎng)資源,，幫助他們更好地獲取和整理知識,。通過這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還可以培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和獨(dú)立學(xué)習(xí)能力,。

第三,，我認(rèn)為在線上教學(xué)中要注意及時反饋和評價。因?yàn)槿狈γ鎸γ娴慕涣?，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題可能不太容易被及時發(fā)現(xiàn),。因此,，教師需要及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和反饋,，以便及時進(jìn)行評價和輔導(dǎo)。在課程中,，我常常通過在線問卷,、在線作業(yè)和小測驗(yàn)等方式，來了解學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解程度和學(xué)習(xí)進(jìn)展,。同時,，我也鼓勵學(xué)生們互相交流和互相幫助，在學(xué)習(xí)過程中形成一種積極的互動氛圍,。通過這樣的反饋和評價機(jī)制,，可以幫助學(xué)生更好地掌握知識，同時也可以及時調(diào)整教學(xué)策略,，提高教學(xué)效果,。

第四，我認(rèn)為在線上教學(xué)中要重視時間管理和學(xué)習(xí)規(guī)劃,。因?yàn)榫€上教學(xué)的靈活性和自主性,，學(xué)生可能會面臨更多的課外誘惑和時間管理問題。因此,，教師要幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)劃,。在課程開始時，我會向?qū)W生們分發(fā)一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,，明確課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和安排,。同時，我也會定期與學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)展的溝通和反饋,，提醒他們及時完成作業(yè)和復(fù)習(xí)任務(wù),。通過這樣的方式，可以提高學(xué)生的自律性和學(xué)習(xí)效果,，讓他們能夠有條不紊地進(jìn)行線上學(xué)習(xí),。

最后，我認(rèn)為在線上教學(xué)中要注重情感交流和關(guān)注學(xué)生的心理健康,。在線上教學(xué)中,，學(xué)生面臨著更多的孤獨(dú)感和緊張情緒。因此,，教師要注重與學(xué)生的情感交流,，給予他們足夠的關(guān)心和支持,。我常常通過線上問候和在線反饋，與學(xué)生們保持良好的溝通和聯(lián)系,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況,。同時，我也會鼓勵學(xué)生們保持良好的心理健康,，給予他們一些壓力釋放的方式和建議,。通過這樣的關(guān)懷和關(guān)注，可以讓學(xué)生們感受到家庭教育的溫暖和鼓勵,，更好地適應(yīng)線上學(xué)習(xí)的環(huán)境,。

總之，線上教學(xué)是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個重要趨勢,，教師們需要不斷積累經(jīng)驗(yàn)和探索有效的教學(xué)策略,。在我個人的線上教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)保持良好的溝通和互動,、善于利用互聯(lián)網(wǎng)資源,、及時反饋和評價、重視時間管理和學(xué)習(xí)規(guī)劃,、注重情感交流和關(guān)注學(xué)生的心理健康等策略是非常有效的,。希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會能夠?qū)ζ渌處煹木€上教學(xué)有所啟發(fā)和幫助，共同提高線上教學(xué)的質(zhì)量和效果,。

教師的教學(xué)策略分享篇十四

作為一名歷史教師,，要以黨的教育思想為指導(dǎo)，遵循“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來”的戰(zhàn)略思想，貫徹“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的方針,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為宗旨，面向新課改,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

二、學(xué)情分析,。

高二年級共有6個班級,，1個強(qiáng)化班，3個文科班,，2個理科班,。其中，本學(xué)期每班開設(shè)歷史課有2節(jié)，全年級12節(jié),，但只有1位歷史老師任教,。本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容是普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《歷史》必修(三)，按課標(biāo)要求,，須36個學(xué)時,，2學(xué)分。

高二年級在高一的基礎(chǔ)之上,，在教與學(xué)的理念和習(xí)慣上學(xué)生與教師有比較好的配合,，在教與學(xué)的方法上應(yīng)如何突破，如何在改革面前吸取經(jīng)驗(yàn),，探索過程中少走彎路,，這是擺在我們高二師生面前的重要問題,。

三,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、要在高一歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)“文化發(fā)展歷程”的課程，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件,、歷史人物,、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢,，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2,、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。“文化發(fā)展歷程”的課程,，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力;解讀,、判斷和運(yùn)用歷史材料的能力;發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力;培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)分析問題和解決問題的能力。

3,、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育,，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德,，初步形成正確的道德觀和價值觀,，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng),。

4,、改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的不良習(xí)慣。

教師的教學(xué)策略分享篇十五

帶著美好的憧憬,，從大學(xué)踏入一小這塊熱土,，一晃已經(jīng)9年了。盡管教齡不是很長,，卻也有人生風(fēng)景在游走,，歲月如流在穿梭的感嘆。

一次偶然的機(jī)會,，拜讀了美國著名學(xué)者斯賓塞寫的《一分鐘教師》,，這本書和他的另一本著作《誰動了我的奶酪》一樣，深深地吸引了我,。

它的大致內(nèi)容是：鼓勵我們用“一分鐘目標(biāo)”來設(shè)定目標(biāo),，用“一分鐘稱贊”來保持積極態(tài)度，用“一分鐘矯正”來檢查和修正自己的行為,。

書中最震撼我的一種觀念是：學(xué)會簡練,、精確、有力,，樹立“一分鐘”意識,，凡事做得有效率！它猶如一位良師益友,，化解了我心中的層層困惑,；猶如一盞明燈，引領(lǐng)著我在生活的大海中航行,。

《一分鐘教師》向我們傳達(dá)這樣一個理念——凡事從小事做起,，將目標(biāo)分解到切實(shí)可行。反思我自己的教學(xué),，經(jīng)常抱怨學(xué)生不能按設(shè)定的目標(biāo)前進(jìn),，達(dá)不到我的要求。通過這本書的閱讀,，我明白了不是我的目標(biāo)過高,，而是因?yàn)闆]有將目標(biāo)分解成可以實(shí)施的每一個細(xì)小的步驟，讓學(xué)生去操作,。所以往往是遠(yuǎn)大的目標(biāo)放在眼前,，學(xué)生卻茫茫然不知所措，我自己也慢慢喪失了信心和熱情,，結(jié)果目標(biāo)不能實(shí)施到位,，半途而廢了。設(shè)定一分鐘目標(biāo),，讓目標(biāo)變得切實(shí)可行,，讓目標(biāo)變得不再遙不可及,，讓學(xué)生可以及時地品嘗成功的喜悅，從而滿懷信心的去完成每一個任務(wù),，這正是一分鐘教師的成功之處,。

同樣，當(dāng)看完《一分鐘教師》,，重新審視我自己的生活,。也毅然發(fā)現(xiàn)：事情雖多，任務(wù)雖重,，只要善于分解開來,，合理安排利用好每一分鐘，再大的困難也是能扳平的.,。一分鐘的文學(xué)閱讀,，堅(jiān)持不懈，就能沉浸在文學(xué)閱讀的享受之中,；一分鐘的工作,，重視實(shí)效性，提高效率解決盡可能的任務(wù),，不要總是看著前方的困難大山,，而停止前進(jìn)的步伐；一分鐘的自我欣賞,，給自己的一個肯定，開心的度過每一分鐘,，讓歲月不再那么容易把人拋,；一分鐘的對他人的贊譽(yù)，讓你的人際關(guān)系簡單起來,，不再勾心斗角的使壞,，也不再那么辛苦的掙扎，讓同事見面浮現(xiàn)出真誠的問候和來自心底的笑顏,；一分鐘的愛心和耐心,，關(guān)愛每一個天真的可愛孩子，平和心態(tài),，和他們真誠的交流,，耐心的和他們講解知識、道理,；一分鐘的暫停,，給自己留下一個屬于你的一分鐘時段，作自己想做的事情,，思考屬于自己的問題,，享受屬于自己的生活。

人生就是由這么一個個一分鐘構(gòu)成的，珍視生命,，享受生活,，樂于工作，善于分解,，欣賞每一分鐘,，慢慢地走，靜靜地走,。相信我們的生活會更美好,！

教師的教學(xué)策略分享篇十六

隨著科技的不斷發(fā)展，線上教學(xué)逐漸成為一種新的教育模式,。在過去的幾個月里,，全球范圍內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)紛紛轉(zhuǎn)向線上教學(xué)，無論是學(xué)生還是老師,，都面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。在這篇文章中，我將分享我個人對于線上教學(xué)策略的心得體會,。

首先,，我要強(qiáng)調(diào)線上教學(xué)的優(yōu)勢之一是靈活性。與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)相比,，線上教學(xué)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的時間安排來學(xué)習(xí),。學(xué)生不再受制于固定的課程時間表，可以根據(jù)自己的節(jié)奏和需求進(jìn)行學(xué)習(xí),。這不僅有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，還可以讓他們更好地管理時間，提高自我管理的能力,。

其次,，線上教學(xué)可以利用各種工具和資源豐富教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)提供多媒體資源,，如視頻,、音頻和互動模擬實(shí)驗(yàn)等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。同時,，線上教學(xué)還可以通過在線討論、群組作業(yè)等方式促進(jìn)學(xué)生的互動和合作,。這種互動和合作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的,，并且可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力,。

另外，線上教學(xué)還可以創(chuàng)造更開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境,。傳統(tǒng)教室中的一些學(xué)生可能因?yàn)樽员啊⒑π呋蛘咂渌鞣N原因而不敢參與到課堂討論中，而線上教學(xué)則可以提供一個相對匿名的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵每個學(xué)生參與到課堂討論中。這對于學(xué)生的個人成長和自信心的建立非常重要,。

然而，線上教學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)和難題,。首先,，線上教學(xué)需要學(xué)生具備一定的技術(shù)能力和自我管理能力。學(xué)生需要熟悉教學(xué)平臺,，了解如何使用各種線上工具,。同時，他們還需要學(xué)會管理自己的學(xué)習(xí)時間和安排,，以保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果,。

其次，線上教學(xué)需要教師具備一定的技術(shù)和教育能力,。教師需要了解如何使用各種線上工具,，同時還需要靈活調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)線上教學(xué)的特點(diǎn),。教師還需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時給予指導(dǎo)和反饋。

最后,，與傳統(tǒng)教學(xué)相比,，線上教學(xué)可能會缺乏面對面的交流和互動。雖然線上教學(xué)可以通過各種線上工具促進(jìn)學(xué)生之間的互動,，但是與面對面的交流相比,，線上教學(xué)的互動可能會更加受限。因此,，教育機(jī)構(gòu)和教師需要不斷探索和改進(jìn)線上教學(xué)策略，以提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

總結(jié)起來,，線上教學(xué)在現(xiàn)代教育中扮演著越來越重要的角色。它的靈活性和多樣性為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，同時也為教師提供了更多的教學(xué)工具和資源,。然而，線上教學(xué)也面臨一些挑戰(zhàn)和難題,。我們需要不斷探索和改進(jìn)線上教學(xué)策略,，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。我相信,，在不斷的實(shí)踐和探索中,，線上教學(xué)會越來越完善,，為我們的教育事業(yè)帶來更大的發(fā)展。

教師的教學(xué)策略分享篇十七

一,、要有理想信念,。崇高的教育理想信念是為人師表，教書育人的基石,。要有堅(jiān)持教育理想并著眼于未來的信念,。因此，在忠于黨和人民,，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)路線下,，引導(dǎo)學(xué)生對美得追求，對善的詮釋,，對真理的向往,。用自己所學(xué)所教，幫助學(xué)生完成自己的學(xué)業(yè)夢想,，做學(xué)生人生的指路人,。

二、要有高尚的道德情操,。根據(jù)學(xué)生向師性,，以高尚的道德情操建立教師威信，是學(xué)生親其師,，信其道,，要充分發(fā)揮教師的楷模師范作用，在傳授學(xué)生基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上,，給出學(xué)生社會性的規(guī)范,。教會學(xué)生做人的道理。謹(jǐn)記陶行知老師“繃著一顆心來不帶半根草去”無私的精神,，自覺遵守師德風(fēng)范的要求,，在經(jīng)濟(jì)社會大潮下保持教室先進(jìn)性，做一個黨和人民都滿意的好教師,。

三,、要有扎實(shí)的科學(xué)文化知識。在當(dāng)今信息社會下,，教師要具有有廣博的科學(xué)文化知識,，良好的思維方法，了解本學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò),，學(xué)術(shù)體系,，并有豐富的教育學(xué)知識，過硬的教學(xué)能力,，勤勉的教學(xué)態(tài)度,，合理的教學(xué)方法,，豐富的教學(xué)實(shí)踐，才能做好教書育人工作,，而要做一名黨和人民都滿意的老師,，必須有很好的教育素養(yǎng)，深厚的文化底蘊(yùn),，開闊視野建立終生學(xué)習(xí)理念,。

四、要有仁愛之心,。心理相容是師生良好關(guān)系的體現(xiàn),，教育愛是教師倫理最基礎(chǔ)的，老師對學(xué)生的要有愛心,，對有利于理解寬容學(xué)生,。若沒有教育愛，就無從說起教育,，更別談促進(jìn)教育發(fā)展,。孩子是社會的未來，祖國的花朵,，我們要做一個黨和人民都滿意的“園丁”必須做到平等對待每一個學(xué)生,，尊重個性，健全學(xué)生人格,，有一分為二的觀點(diǎn),，善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，并不斷放大,，創(chuàng)建能讓學(xué)生積極發(fā)揮閃光點(diǎn)的環(huán)境,，讓每個學(xué)生“和而不同，多元共生”,。

學(xué)為人師,、行為世范”北師大的校訓(xùn),所以我們以滿腔的熱血投身于教育事業(yè)，要站住腳為人,，更要站得穩(wěn)為人,，才能為人師為世范，以自己思想感染學(xué)生,，以自己人格匡正學(xué)生，以自己魅力傳染學(xué)生,，以自己的堅(jiān)持鼓舞學(xué)生,，學(xué)生能夠在一個良好的成長，我們才能不愧于做一名黨和人民都滿意的教師,。

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