總結(jié)是一個積累智慧和經(jīng)驗的過程，通過總結(jié)我們可以更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn),。如何寫一篇有針對性和實用性的總結(jié)呢,？這是一份精選的總結(jié)范文,，提供給大家作為參考,，希望對大家有所幫助。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇一

一團(tuán)黑霧慢慢地想我襲來,，黑霧似乎要將我吞噬,，讓我惶恐不已，高中的地理學(xué)習(xí)來了,。

初中生活我的地理學(xué)得很差,，加上不用功，情況變的越來越差,。天?。∫覍W(xué)習(xí)地理簡直難上加難,。剛開始學(xué)習(xí)地理時,，我就有一種恐懼感，加上沒有預(yù)習(xí),，地理已成為我的弱項,，經(jīng)緯網(wǎng)向我襲來，讓我分不清東南西北,。

可我知道,，我不可能在地理上失手，于是我開始了我的魔鬼訓(xùn)練,，強(qiáng)迫自己努力去學(xué),，剛開始時，感覺實在是太差勁了,，由于沒有基礎(chǔ),，我被折磨得痛不欲生，背的死去活來的公式不到10分鐘就忘了,，可我還是堅持著,。

就這樣,，又過了幾天，我的思想慢慢地轉(zhuǎn)變過來——原來地理并不那么恐怖,，我開始慢慢地喜歡上地理,。

昨天我們有一個測試，我認(rèn)為考的不太好,，因為我覺得我學(xué)習(xí)地理的時間還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，我鉆得還不夠深，有難度的問題我還無能力解決,。但是我相信,，如果我能再繼續(xù)努力學(xué)習(xí)地理，我的地理成績會好起來的,。

一個有趣的發(fā)現(xiàn)當(dāng)我努力鉆研地理時,，我發(fā)現(xiàn)地理與各科是息息相關(guān)的，有一次,，我在做英語閱讀時,，有一個題目是如何確定飛機(jī)的位置，選項竟與地理息息相關(guān),。當(dāng)我們再繼續(xù)做下去時,，我發(fā)現(xiàn)好幾個題目都是同一類型，我不禁大喜,，心中也同時堅定了學(xué)習(xí)地理決心,。還有一次,，還是在做題目時,，我發(fā)現(xiàn)有一題目的計算方式竟與一地理公式很相似，于是我順藤摸瓜,，不到幾分鐘做完了,，后來聽同學(xué)們說，他們至今都不知道那解題方法,。學(xué)習(xí)地理真有用,！

不知不覺學(xué)習(xí)地理已有好一段時間了，盡管不太如人意,，但我還是會繼續(xù)努力的,。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇二

語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃,、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力,。突出自主性,，積極主動地參與，特別要注重探索和研究的過程,。除此之外,，對閱讀、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵自主寫作、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨(dú)到的見解,，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。

時代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn),。我會更加努力,，開展時效性強(qiáng)的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂,。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇三

學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》使我受益匪淺,，收獲豐厚，感觸很多,?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事,、學(xué)會生存,、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考,，精心準(zhǔn)備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,，它以語文潛力為核心,，是語文潛力和語文知識,、語言積累、思想情感,、思維品質(zhì),、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,。培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感,、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察、體驗,、參與社會生活的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。透過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性,。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來,；要鉆研新教材、理解和把握新教材,，用好新教材,；要重視教學(xué)反思、,。在教學(xué)實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機(jī)械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上,，知識將有三個方面組成，教科書及教學(xué)參考書帶給的知識,、教師個人的知識,、師生互動產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,，教師不再只是傳授知識,，教師個人的知識也將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加,。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者,。因此，就教師而言,，要適應(yīng)新課程教學(xué),，就務(wù)必理解繼續(xù)教育。對新課程充分理解,，誠心理解,，熱情投入，有效實施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),。在新課程實施中實現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件,。

深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，透過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐潛力,，用心倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力,。

弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種修改設(shè)計的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改善,，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實施語文教學(xué)。

把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,；大力改善課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動等新的教學(xué)模式,；用心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，理解熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，用心參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，帶給直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,、有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會、感悟中獲取新知,。

新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想,，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會做出許多有益的探索,，而不再像過去那樣把學(xué)生看作“空的容器”,，對學(xué)生灌輸知識填塞容器，而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識,、經(jīng)驗和見解，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略,，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫忙他們構(gòu)成以潛力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵學(xué)生透過體驗,、實踐、討論,、合作和探究等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合語言技能。要為學(xué)生留有空間和時間,，使學(xué)生有機(jī)會透過聯(lián)想,、推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗,，增強(qiáng)自信,，提高潛力。教學(xué)中我們還要用心引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來完成學(xué)習(xí)任務(wù),，解決學(xué)習(xí)中的困難,，幫忙學(xué)生獨(dú)立指定具有個性的學(xué)習(xí)計劃，并根據(jù)自我評價不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃,，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者,。

有學(xué)生用書、教師用書,、練習(xí)冊,、配套讀物、錄像帶,、多媒體光盤等,。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性，為教師靈活地使用教材帶給了條件,。此外,，教師也要具備開發(fā)課程資源的潛力，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù),。比如,，利用報刊資源來擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀潛力，利用音像資源進(jìn)行聽力練習(xí)和了解文化元素,，利用分級讀物增加輸入量,，培養(yǎng)閱讀興趣等等。但對于課外教學(xué)資源的開發(fā)利用就應(yīng)是建立在認(rèn)真研究課程要求，透徹分析教材,，深入了解學(xué)生的需求和水平的基礎(chǔ)上,，使之與教材相輔相成，以更好地完成教學(xué)任務(wù),。

???在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價體系,，鼓勵學(xué)生、同伴,、教師以及家長共同關(guān)注和參與評價實現(xiàn)評價主體的多元化,。構(gòu)成性評價是教學(xué)過程的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,，既關(guān)注結(jié)果,，又關(guān)注過程，以構(gòu)成性評價為主,；定性評價與定量評價相結(jié)合,，以定性評價為主；他評與自評相結(jié)合,，以自評為主,；綜合性評價和單項評價相結(jié)合，以綜合評價為主,。

在實踐工作中,，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記,、教學(xué)案例,、教育隨筆、教學(xué)心得等,；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),，用心探討，總結(jié)經(jīng)驗,，用心推廣,，魏書生的教學(xué)法就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機(jī)遇,、是挑戰(zhàn),。我們要不斷學(xué)習(xí)，用心進(jìn)取,，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧,、師生互動,、生動活潑的新面貌,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文潛力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間,。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇四

為全面有效執(zhí)行、落實好國家教育部新制定的20xx版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),，市教科院于7月5日,、6日組織全市的化學(xué)老師進(jìn)行了新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，xx三十七中化學(xué)組的老師們?nèi)虆⒓恿诉@次培訓(xùn)活動,，通過對一些優(yōu)秀案例的觀摩與討論,，感覺收獲滿滿，受益匪淺,。

在培訓(xùn)會上,，首先聆聽、學(xué)習(xí)了東北師大鄭教授的報告,。鄭教授非常全面地從各個維度和層面解讀了新課標(biāo),，讓我們明白了20xx版與20xx版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科定位、學(xué)科特征,、學(xué)科價值這三大方面的不同,，也因此更加認(rèn)識到新課標(biāo)更能體現(xiàn)國家的育人標(biāo)準(zhǔn)，更具有時代特征,。然后又聽取了安徽省教育科學(xué)研究院的夏教授的報告——《科學(xué)探究與實踐——發(fā)展核心素養(yǎng)的主要途徑》,，夏教授用多個生動的案例啟發(fā)我們深入思考，在化學(xué)教學(xué)中“探究”名副其實的重要性,?；谝陨蠈W(xué)習(xí)，老師們達(dá)成了一個共識,，即“用新的教學(xué)理念,，指導(dǎo)教學(xué)實踐”。

作為新課改時代的一名教師,，應(yīng)當(dāng)義不容辭地利用好我們的主陣地——課堂,，把新課程理念滲透在課堂教學(xué)的分分秒秒，建立起新的課堂教學(xué)模式,。就如何建立創(chuàng)新模式,，我個人有以下幾點(diǎn)體會,，借此不斷提醒和激勵自己，以更好地開展后續(xù)的教育教學(xué)工作,。

創(chuàng)新之一：

改變單個知識點(diǎn)教學(xué)為項目式教學(xué),。

這次培訓(xùn)中專家不斷提出“大概念”指引下的項目式教學(xué)，也就是要進(jìn)行主題教學(xué),。通過學(xué)習(xí)與聆聽幾個教學(xué)案例,，真正體會到這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和高效，既有助于學(xué)生構(gòu)建知識,，又有助于教師不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu),，還能突出內(nèi)容和過程的聯(lián)系性和整體性。

感觸較深的是三十九中王老師的的`教學(xué)案例,，她的教學(xué)設(shè)計中把“海水提鎂”這個知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)與海水曬鹽,、海水制堿這一系列有關(guān)利用海洋資源的知識點(diǎn)融合成一個大的課題和項目——“通過實驗改造物質(zhì)”，設(shè)計了行之有效的探究活動,，讓學(xué)生在真正解決問題的基礎(chǔ)上,，既學(xué)會了知識，又具備了化學(xué)理念,，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,，體現(xiàn)新課標(biāo)要求下的注重學(xué)科素養(yǎng)。

創(chuàng)新之二：

學(xué)習(xí)方式多樣化,。

執(zhí)行和開展好核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué),，多種學(xué)習(xí)方式的引用尤其重要，在此基礎(chǔ)上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提升課堂效果,。市北第二實驗中學(xué)的楊老師展示的案例讓我們大開眼界，在枯燥無味的“原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)中,，她借助了橡皮泥讓學(xué)生根據(jù)問題及資料查證自己設(shè)計并捏出原子的多個模型,，把肉眼看不見的微粒學(xué)習(xí)變成了生動形象的玩具模型，引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,。

創(chuàng)新之三：

改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，始終以學(xué)生為主體,。

真正做到“解放自己，讓學(xué)生動起來”這一理念,，“一切為了學(xué)生,，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，永遠(yuǎn)要作為我們始終貫穿的教學(xué)理念,。在初中化學(xué)教學(xué)中,，對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā),，設(shè)計與新課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合的教學(xué)活動,，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，采取有效策略，創(chuàng)造多情境的,、生動活潑的課堂，讓學(xué)生“樂學(xué)”,，充分發(fā)揮其主動性、積極性,，如此更好的獲得知識,，培養(yǎng)能力。

創(chuàng)新之四：

進(jìn)行多樣化的評價方式,，全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng),。

新課標(biāo)指出：“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式”，這樣才能做到全面,、客觀地評價學(xué)生的化學(xué)觀念,、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐,、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況,。我們應(yīng)該反思，在傳統(tǒng)的評價方式中,，我們是否過于關(guān)注結(jié)果而忽略了過程,？一次課后作業(yè)的好壞或者一次單元測驗的優(yōu)良是否能評價一個學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展程度？答案一定是否定的,。一個暫時不能熟練書寫化學(xué)方程式的學(xué)生可能比其他同學(xué)具備更強(qiáng)的跨學(xué)科實踐能力和更好的小組合作能力,，因此我們更應(yīng)該注重活動表現(xiàn)評價，通過多種形式收集學(xué)生的表現(xiàn)證據(jù),，作出診斷和評價,，并進(jìn)行針對性的教學(xué)指導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都得以發(fā)展,，都能被肯定,。

兩天的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行上依然任重而道遠(yuǎn),，如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，落實好素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)探究與實踐教學(xué),，需要我們每一位教師持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思?！皶接新非跒閺?，學(xué)海無涯苦作舟”，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)在求學(xué)的路上,，為呈現(xiàn)更好的課堂,，實現(xiàn)更好的教育，付出不懈的努力,。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇五

??工作之余,，我又一次學(xué)習(xí)了小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)新課程這段時間,，我對過去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對教研活動的開展也有了更多的思考。用新課程的理念,，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，這給我在小學(xué)語文教研教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)如下：

??（1）通過學(xué)習(xí)我深刻體會到新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要,，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比如,，要求學(xué)生會略讀和瀏覽，掌握搜集和處理信息的能力,；將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求,，心得體會《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會》,。提出閱讀、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標(biāo),。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。

??（2）通過學(xué)習(xí),，我真正確立語文教育的新理念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向。我們應(yīng)積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng),。

??（3）教學(xué)中,，我們應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察,、傾聽、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流，也可以通過表情,、動作來實現(xiàn)交流,。

??（4）在教學(xué)進(jìn)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式。即要求語文知識的綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神,，培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力,。突出自主性，積極主動地參與,，特別要注重探索和研究的過程,。除此之外，對閱讀,、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述,。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵自主寫作、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨(dú)到的見解,，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。

??總之，時代賦予我們的是機(jī)遇,、是挑戰(zhàn),。我會更加努力，開展時效性強(qiáng)的教研活動,，構(gòu)建和楷高效的語文課堂,。

??學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),，作為一名一線的普通教師,，我感覺新課改是一場對話，一座平臺,，更是一把邁向成功教育的鑰匙,。以下我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體會：

??一、平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)本文,。

??著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中,，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量,，而且有創(chuàng)造力,。”新課程要求轉(zhuǎn)變教師角色,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。教師不是絕對的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者,，是學(xué)生的合作者,。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切,、有鼓動性,，對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力,，對教學(xué)過程有十分重要的影響,。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,，所以要走下講臺,，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離,，真正地俯下身子,，和學(xué)生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑,，了解他們的喜怒好惡,，幫助解決他們想努力解決的問題。

??二,、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂,。

??“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。

??因此,，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使他們主動參與,、全面參與、全程參與,，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂,。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正使學(xué)生動腦、動口,、動手,，學(xué)思結(jié)合，樂于參與,。閱讀課中聲情并茂的語言,，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物,，引人深思的提問,，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇,，針對疑難組織人人參與的辯論等,，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣,。習(xí)作（寫話）教學(xué)中教師組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察,，開展豐富多彩的活動等，會使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動的過程,，是表現(xiàn)生活的手段,，是交流的需要。

??三,、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓,。

??在課堂教學(xué)中，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、交流合作中,，逐步提高獨(dú)立探究的意識，增強(qiáng)與人合作的需求感,。從而學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會做事、學(xué)會做人,，學(xué)會與人交往和合作,。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神,。”我認(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神,、實踐能力的培養(yǎng)”,，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才,。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野,，語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用,。語文中探究學(xué)習(xí),，是學(xué)生在語文實踐中獲取知識、方法,、情感體驗的過程,。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容,，也可以是詞句之美,、景色之美、情感之美,、意境之美,，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟的過程,?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果，而是探究過程本身,，然后獲取探究的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機(jī)會,，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略,，培養(yǎng)穿新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生個性,。

??總之，“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲”,，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心,、耐心地教導(dǎo),、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念,、教學(xué)手段的不斷更新,，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩,，語文教學(xué)才會真正的姓“語”,。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇六

通過這30來天的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到舊的理念已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育,，要想做一個合格新時代的人民教師,，應(yīng)該讓自己跟上時代的步閥，必須有一種新思路,，一種新理念,，這樣我們才能跟上現(xiàn)代教育思想，只有這樣我們才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育,。

這次培訓(xùn),，通過講座、看視頻,、研討等這樣的形式使我們知道了新的教學(xué)思路,、新的教學(xué)方法、和技巧等;通過這次培訓(xùn)會不僅提高了自己理論水平,，了解了當(dāng)今教育現(xiàn)狀和發(fā)展方向,，而且使我深深地體會到應(yīng)徹底改變過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué),，要以激發(fā)學(xué)生的興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的能力為主。通過培訓(xùn)開拓了我的視野,，也開拓了課堂教學(xué)的新思路,。下面我就本次參加培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感受：

感受一：要改變只灌輸知識，只注重知識傳授,、對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)方式,，把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂,，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴(yán)感,，能使學(xué)生找到自信。要使每個學(xué)生都感到非常輕松,，感受學(xué)生的活力,，達(dá)到人人參與,。課堂要體現(xiàn)自主性,，也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí),，就要讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣。集體感,，也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂趣,。教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。

感受二：探究式學(xué)習(xí)涉及到一個過程的要求,。也就是說,，要有一個研究的過程。在這個過程中,，問題的提出是一個必要的也是重要的環(huán)節(jié),。這個問題可以由老師提出。但是,，如果說真正要讓學(xué)生去進(jìn)行深入探究的話,，我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義,。然后是探究過程,，探究的過程其實是學(xué)生形成研究能力的一個過程。在這個過程中,，我們老師要善于去引導(dǎo),、組織學(xué)生，同時要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性和他們的主體性,。

感受三：教學(xué)中,，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學(xué)生,，與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系,，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點(diǎn),，當(dāng)然老師的心態(tài)很重要,，要把學(xué)生當(dāng)成朋友，當(dāng)成平等的人來看待,，學(xué)生就會跟你越來越親近,，你的教學(xué)效果也會越來越好。

感受四：評價手段上,，要打破原來的只重分?jǐn)?shù)的終結(jié)性評價,，要把形成性評價作為平時檢查、督促,、鼓勵和評價學(xué)生的主要手段,，充分發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的激勵機(jī)制，要把形成性評價和終結(jié)性評價結(jié)合起來建立一個嚴(yán)密而科學(xué)的評價系統(tǒng),，以促進(jìn)教學(xué)的活潑發(fā)展,。

另外，這次培訓(xùn),，為廣大教師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時調(diào)動廣大教師教育教學(xué)的鉆研興趣，也提高廣大教師的課堂教學(xué)能力,。這次研修學(xué)習(xí)開闊了廣大教師的視野,，凈化了廣大教師的心靈，為廣大教師提供了一個提高的機(jī)會,，一個充實自我的機(jī)會,，同時研修讓我們更加清醒地認(rèn)識到自己的不足！一個好的老師首先是一個課程工作者,，再是一個教學(xué)工作者,，我們必須要善于學(xué)習(xí)，善于思考,，善于研究,。我們的知識要不斷更新，做到與時俱進(jìn),，讓學(xué)生不斷得到充分發(fā)展,。通過本次培訓(xùn)，我深深體味到自覺加強(qiáng)自身科學(xué)素養(yǎng)和教育素養(yǎng)的提高應(yīng)成為每位老師的共識,。

1,。創(chuàng)設(shè)和諧民主輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生身心愉快。

課堂上教師以飽滿的熱情,、平和的語言努力營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,。人在思想放松、心情愉悅時智力活動的效益才會更好,。在師生之間,，生生之間平等交流中學(xué)習(xí)尊重他人，也能體會尊重的快樂,，從而使學(xué)生得到自主發(fā)展,。在課堂上創(chuàng)造一個有利于學(xué)生的生動活潑持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境，調(diào)動學(xué)生主動參與,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。例如：在講大氣壓這一節(jié)時，教師先做一個有趣的實驗,，酒壺里裝滿水,，用手指堵住壺上的小洞，水怎么也倒不出來,，然后把手指移開,，水倒出來了,，教師問：“你們認(rèn)為這個壺神氣嗎？它的秘密是什么呢,？”頓時課堂氣氛活躍起來,，大家七嘴八舌的討論，教師趨勢引導(dǎo)：“想不想知道這個原因呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)它,。”這樣,，大家可以在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識,。

2。教師要有駕馭教材的能力,。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”,。教師要創(chuàng)造性的用教材要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進(jìn)行重組和整合,，創(chuàng)造性的理解和開發(fā)教材使教材為自己的教學(xué)服務(wù),。例如：在探究滑動摩檫力的大小與那些因素有關(guān)時，可以讓學(xué)生猜想出許多因素,，然后指導(dǎo)學(xué)生探究實驗得出真確結(jié)論,，學(xué)生在獲取知識的同時，在思維能力,、情感態(tài)度價值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展,。

3。教師要有較強(qiáng)的課堂組織能力,。

新課程打破了傳統(tǒng)的教給學(xué)生知識的教學(xué)方式,，教師的角色從傳授者變?yōu)橹笇?dǎo)者、引導(dǎo)者這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師要有較強(qiáng)的組織能力,，因為在整個課堂教學(xué)中不是教師一個人講,，學(xué)生只需聽、記,，而是學(xué)生與學(xué)生之間,，學(xué)生與教師之間的一個交流、合做,、互動的過程,。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)他們很難把握自己的行為，有可能導(dǎo)致課堂秩序的混亂,。例如在物理課上進(jìn)行探究活動時,，學(xué)生手里有儀器他們要做實驗，由于對器材和過程充滿強(qiáng)烈的好奇心,，易興奮,，教師不加以組織和引導(dǎo)學(xué)生就會大吵大鬧,，所以教師的組織能力很重要。

4,。完善教學(xué)行為,，突出教學(xué)的個性。

教學(xué)行為是為實現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的,。課堂教學(xué)的一個非常復(fù)雜的綜合體，教師的教學(xué)行為應(yīng)該是多樣性的教學(xué)是藝術(shù)教學(xué)方法必須為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù),，如果一味的追求方法的多樣化,，會不恰當(dāng)?shù)恼加脤W(xué)生的思維空間與時間，削弱學(xué)生思維的廣度和深度,。例如有一位教師上觀摩課時一味的標(biāo)新立異,，搞“花架子”完全拋棄了傳統(tǒng)的教學(xué)，雖然一堂課花樣倍出,、熱鬧非凡但忽略了雙基的訓(xùn)練,，例如有一位老師在講電與磁的知識時本來可以板書的內(nèi)容卻用了透影儀結(jié)果造成浪費(fèi)時間和不清晰的事實，有些知識必須講授給學(xué)生,，但他用討論的方式由學(xué)生自己解決,，結(jié)果許多學(xué)生的討論變成了優(yōu)秀學(xué)生的個人意見，由過去的教師的“一言堂”變成了優(yōu)秀學(xué)生的“一言堂”,。究竟采取什么教學(xué)手段,，必須遵循為教學(xué)服務(wù)，有助于啟發(fā)學(xué)生的思維,，有助于化解教學(xué)難點(diǎn)突破教學(xué)重點(diǎn),，有助于提高教學(xué)效率。

總之,，通過學(xué)習(xí),，我認(rèn)識到，任何一堂優(yōu)秀的教學(xué)都是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗,、嘗試，來逐漸打下學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高,，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識，教師能夠及時予以講解,。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問題時要有針對性，讓學(xué)生有的放矢;使用幽默,、流暢,、優(yōu)美的語言，能使學(xué)生在輕松,、愉悅中獲得知識,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學(xué)生都有展示自我的機(jī)會等等”,。當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的，我在深深地問自己,，我做到了沒有,？我們的老師做到了沒有？這就要求我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,，采取一些行之有效的措施,。

本次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是我明白自己前進(jìn)的道路才剛剛開始,。這次培訓(xùn)對提高一線教師的素質(zhì),，推動學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用,，更使我獲益良多,。我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，與時俱進(jìn)，盡職盡責(zé),，使自己成為一名新時期優(yōu)秀的教師,，使我此生無悔的選擇能更加的煜煜放光。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇七

在20xx年3月15日的下午,，我參加了xx區(qū)教研室教研員宋老師組織的“小學(xué)六年級語文教師教材解讀培訓(xùn)”活動,。經(jīng)宋老師介紹，此次活動是教研室在選拔了幾位優(yōu)秀的教研組長先深入學(xué)習(xí)了新修訂《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，再結(jié)合本冊教材編排特點(diǎn)及鮮活課例,，進(jìn)行深入淺出的分析與解讀的基礎(chǔ)上，然后召集各學(xué)校各年級的語文教師分別在十一小遠(yuǎn)程教育室進(jìn)行本年級的語文教材解讀培訓(xùn)活動。我們于3月15日下午齊聚十一小多功能廳,，聆聽了來自xx小學(xué)的語文教研組長張老師對六年級語文教材的解讀?，F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇八

??寒假期間，閑暇之余最大的任務(wù)就是學(xué)習(xí)新課標(biāo),，這不僅是學(xué)校的安排,，也是作為教師，時刻要關(guān)注和研讀的,，因為磨刀不誤砍柴工,，只有熟悉的知道課標(biāo)的要求和內(nèi)容，才能在教學(xué)中更得心應(yīng)手的去落實教學(xué),。課程的設(shè)計都體現(xiàn)著一定的指導(dǎo)思想,。初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想是：“以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，通過精選歷史課程內(nèi)容,，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛好,，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受,、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史題目的空間,；培養(yǎng)學(xué)生正確的史觀,，進(jìn)而使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實的關(guān)系,，激發(fā)學(xué)生對祖國歷史的了解欲望,，培養(yǎng)學(xué)生深刻的愛國主義情懷，從歷史中吸取智慧,，養(yǎng)成作為世界公民應(yīng)具有的人文素養(yǎng),，以應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)”，以世界的眼光看世界,，以世界的眼光看中國,。在這一思想指導(dǎo)下，首先,，新課標(biāo)闡明了初中歷史課程設(shè)計的目的——一方面要求學(xué)生在把握歷史知識的基礎(chǔ)上,，通過各種有效的方法和途徑，學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法,，養(yǎng)成正確思考?xì)v史的習(xí)慣,，為健全的人格、多樣的個性的健康發(fā)展和學(xué)習(xí)潛力的發(fā)掘提供堅實的基礎(chǔ),。另外一方面,，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中潛移默化地培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀和世界觀，構(gòu)成正確的價值選擇,，具有高度的社會責(zé)任感和歷史使命感,，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大的理想,?？傊ㄟ^歷史課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生不但能取得作為現(xiàn)代公民應(yīng)具有的歷史基本知識和技能,，而且能學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人,，培養(yǎng)能力,，陶冶情操，為人類社會的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn),。其次說明了為實現(xiàn)課程設(shè)計目的必須遵守的原則——必須體現(xiàn)科學(xué)性,、時代性和適應(yīng)性的統(tǒng)一,人文性、綜合性和實踐性的結(jié)合,。在重讀一遍后,，我又有了新的體會。

??一,、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計具有的新的教學(xué)觀念,。

??1、要建立讓學(xué)生想學(xué)和樂學(xué)的觀念,。樂學(xué)的效果是非常明顯的,。俗話說：好學(xué)者不如樂學(xué)者。樂學(xué)靠教師的“鼓勵,、喚醒,、鼓舞”，靠教師奇妙的教學(xué)設(shè)計,，這些設(shè)計包括教學(xué)進(jìn)程中學(xué)生主體地位的設(shè)計,，合作的師生關(guān)系的設(shè)計，課堂教學(xué)情境的設(shè)計,，特別應(yīng)當(dāng)重視歷史知識的全面性和趣味性,。

??2、要建立學(xué)生全面的歷史素養(yǎng)理念,。具體的說,，學(xué)生的基本素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括對祖國的認(rèn)同感，對國家,、民族的歷史責(zé)任感和使命感,，正確的世界觀,、人生觀和價值觀，崇尚科學(xué)精神的意識,，民主法制意識,，面向世界、面向未來的國際意識,，求真,、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，健全的人格和健康的審美情趣,，積極進(jìn)取的人生態(tài)度,，堅強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，承受挫折,、適應(yīng)生存環(huán)境的能力等方面,。歷史要教會學(xué)生思考，有自己的觀點(diǎn),，能產(chǎn)生思維的碰撞,。

??3、要建立大歷史觀,，培養(yǎng)學(xué)生的人文內(nèi)涵,。歷史學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，歷史教學(xué)必須與生活相聯(lián)系,。要努力使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)歷史與自己的生活息息相通，科學(xué),、深入地理解“學(xué)史明智”,、“前無古人，后無來者”等古訓(xùn)的思想內(nèi)涵,。激起他們學(xué)習(xí)歷史的積極性,。學(xué)會對事物的正確認(rèn)識，以人類優(yōu)秀的思想成果,、文明成果,，塑造自身的素養(yǎng)，理解人與社會及自然的發(fā)展關(guān)系,。

出自 m.sevw.cn

??4,、要建立“教是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn),、自主探究題目的觀念,。歷史學(xué)習(xí)的進(jìn)程是學(xué)生自學(xué)、自求,、自悟,、自得的進(jìn)程，這個進(jìn)程就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的進(jìn)程。沒有學(xué)生自己的主動性,，學(xué)生終究將甚么也學(xué)不到,。課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是“指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”，這樣學(xué)生才會學(xué),。那末,，教師要不要講？怎樣講,？固然要講,，但一般要少講、精講,，尤其是思路清晰的講述基本史實,，具體而生動的情節(jié)使學(xué)生感知?dú)v史，清楚的了解歷史狀況,，這是教師最基本的職責(zé),。

??5、要建立學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的觀念,，提倡自主,、合作、探究的學(xué)習(xí),。歷史學(xué)習(xí)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求,。學(xué)生是否是主動、是否是探究,，主要表現(xiàn)在是否是思考,，是否是思考主要表現(xiàn)在是否是能提出題目或是否是有自己的看法。在合作學(xué)習(xí)中,，我們要十分關(guān)注學(xué)生與學(xué)生之間是否是相互依托,；是否是面對面的學(xué)習(xí)交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力,。教學(xué)設(shè)計應(yīng)有助于自主,、合作、探究學(xué)習(xí)方式的構(gòu)成,。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，最終達(dá)到：“教而不教,，學(xué)而不學(xué),，逐漸成為習(xí)慣”。

??二,、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計告知我們教學(xué)中應(yīng)留意的題目,。

??1,、正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系。從某種意義上說教師與學(xué)生都是課堂教學(xué)的主體,，而教師應(yīng)當(dāng)是主體的“首席”,，那末“首席”的作用在于“主導(dǎo)”。主導(dǎo)表現(xiàn)在教材內(nèi)容的選擇,、教學(xué)目標(biāo)制定,、教學(xué)流程的安排、教學(xué)進(jìn)程的點(diǎn)撥,、突發(fā)事件的處理等,。學(xué)生的主體表現(xiàn)在對題目的探究，對進(jìn)程,、方法的討論,，對知識的積累，對情感,、態(tài)度,、價值觀的表達(dá)等。在教學(xué)進(jìn)程中,，沒有了教師的主導(dǎo),，也體現(xiàn)不了學(xué)生的主體。那種“以學(xué)生為主體”的.任其自然的課堂要不得,。因此教學(xué)設(shè)計不可忽視教師的主導(dǎo)作用,。

??2、正確處理課內(nèi)與拓展的關(guān)系,。所謂“課內(nèi)”指的是教材所顯現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容,，學(xué)生在解讀教材時，僅憑教材的內(nèi)容,，有的不能很好的理解，這就需要借助課外知識加以彌補(bǔ),。另外教材中有價值的題目,，也應(yīng)當(dāng)向課外延伸拓展。正所謂“課內(nèi)打基礎(chǔ),，課外求發(fā)展”,。但是拓展不能闊別教學(xué)目標(biāo)，拓展內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是有益對課內(nèi)題目的解決和歷史素養(yǎng)的構(gòu)成,。那種偏離了歷史學(xué)習(xí),，而把拓展放在與歷史學(xué)習(xí)無關(guān)的其他方面都是分歧適的?？傊?，為了到達(dá)歷史課程的教學(xué)目的,，科學(xué)公道的歷史課程設(shè)計，必須著眼科學(xué)性,，立足時代性,，重視適應(yīng)性，努力使三者構(gòu)成協(xié)力,。只有這樣,，我們才能為現(xiàn)代社會培養(yǎng)出思想敏銳，富有探索精神和創(chuàng)新能力,，對自然,、歷史、社會和人生具有更深入的思考和熟悉的創(chuàng)新型人才,。

??三,、課程資源開發(fā)與利用嚴(yán)重缺乏。

??1,、作為學(xué)校教學(xué),，教科書是必備且是核心的教育資源，但是僅僅依靠一本教科書是難以更好的落實教學(xué)的,，歷史學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的人文學(xué)科,，涉及的領(lǐng)域廣泛，希望學(xué)校和班級都能自我建立起的圖書館（角）有部分史學(xué)讀物,，以便學(xué)生閑暇之時能夠補(bǔ)充一些內(nèi)容,。

??2、開發(fā)和利用校外資源滯后,，學(xué)生缺少對歷史遺跡,、遺址、博物館,、紀(jì)念館,、展覽館、檔案館,、愛國主義教育基地等的參觀和走訪,。在我們所在的區(qū)域，此類資源本身不足,，但是僅有的一些資源,，還未充分利用，由于客觀的許多原因,，不僅學(xué)校少有組織,，教師也是心有余而力不足。

??以上,，即是我對重讀新課標(biāo)的一些淺薄的看法,，重讀是為了更好的把握教學(xué),，提升教師自身的能力，以便在今后的教學(xué)中為學(xué)生的成長提供有效,、合理,、真實的幫助。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇九

我抽時間學(xué)習(xí)了《學(xué)案導(dǎo)學(xué)問題解答》一書,，從中學(xué)到了很多理論知識,，進(jìn)一步感受了新一輪課程改革的教育理念，導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)心得體會,。學(xué)案導(dǎo)學(xué)這種授課模式的目的在于引導(dǎo)學(xué)生自主思考,、合作探究，主動獲取知識,，由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新能力,，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì),。下面就學(xué)案導(dǎo)學(xué)的談幾點(diǎn)體會：

一是“課堂公關(guān)”能力。教師必須在“導(dǎo)學(xué)案”的輔助下,，在教學(xué)中激勵,、喚醒學(xué)生的主體意識，通過創(chuàng)設(shè)寬松氛圍,、表揚(yáng)閃光點(diǎn),、小組競爭、個別座談等多種方式,，引導(dǎo)學(xué)生樹立“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”“我參與,，我快樂，我提高”“我的課堂我做主”等思想,，實施“三先”：題目讓學(xué)生先做,，問題讓學(xué)生先想，答案讓學(xué)生先說,。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

二是“教學(xué)導(dǎo)演”能力,。在課堂教學(xué)的實施過程中，教師要利用“導(dǎo)學(xué)案”,，為學(xué)生創(chuàng)造表演的舞臺,，讓課堂充滿魅力,。教師必須減少語言密度,，精講教學(xué)重點(diǎn)，必須根據(jù)教材內(nèi)容,，靈活使用教學(xué)手段,，做到寓教于趣,，寓教于情，使學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)的亢奮狀態(tài),。

三是“指導(dǎo)催變”能力,，讓學(xué)生由“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，要求每個備課組選定一名首席學(xué)法指導(dǎo)教師,，開展經(jīng)常性的集中學(xué)法指導(dǎo)，在每周固定時間組織班級開展學(xué)法交流活動,，為自主學(xué)習(xí)提供方法保障,。

因此，教師在課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，徹底拋棄以往那種“不講不放心,；老師在講臺上自我陶醉，學(xué)生在下面渾渾噩噩,；老師只為自己完成教學(xué)任務(wù)而不關(guān)心學(xué)生學(xué)的情況”等種種傳統(tǒng)做法,，不包辦，不搞一言堂,，不要認(rèn)為課堂上多講幾個題就是課堂容量大了,！要切實注重學(xué)生的“思維容量”、不要認(rèn)為喧囂的課堂氣氛叫“活躍”,，要切實注重學(xué)生的“思維活躍度”,。要充分尊重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考,，給每一個學(xué)生提供表現(xiàn)成功的機(jī)會,。

學(xué)案的編寫是整個導(dǎo)學(xué)過程的最重要的環(huán)節(jié)，要求老師對教材要有很深層次的理解,、對知識點(diǎn)要正確地把握,、對學(xué)生的“學(xué)情”即“認(rèn)知程度”要有足夠的了解。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，教師才能進(jìn)行學(xué)案的編寫,。在突破某個知識點(diǎn)時，以往“教案”無非就是知識點(diǎn)的簡單羅列,，然后“灌”給學(xué)生,。而“學(xué)案”的不同點(diǎn)就在于，把新知識點(diǎn)“問題化”,，就是把新知識點(diǎn)拆解成學(xué)生可以通過思考就能解決的“小”問題,，每個小問題點(diǎn)解決后，新知識點(diǎn)即所謂難點(diǎn)的解決就是水到渠成,、自然而然的事了,。一篇好的學(xué)案,，應(yīng)能充分體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的功能，把知識問題化,，即通過學(xué)案能引導(dǎo)學(xué)生更好地去閱讀課本,，帶著問題去主動思考課本知識，有效地參與學(xué)習(xí)過程,，最大程度的還原科學(xué)發(fā)展的過程,，有利于學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決實際問題的能力,。由此可見,，學(xué)案的實施，看似老師在課堂上講得少了,，變“懶”了,，實則不然，課下需要根多的付出才能達(dá)到目的,！倒是原來的“滿堂灌”,，才是真正意義上的“懶”了。

課堂操作要避免兩個誤區(qū)：一是單純放手讓學(xué)生自學(xué),，教師不管不問,，“放羊式”；二是學(xué)生預(yù)習(xí)后教師再逐一講解,，對答案,，“灌輸式”。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自主探究的信息反饋,，有目的地運(yùn)用導(dǎo)語,、演示實驗、歸納總結(jié)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī),，對疑難信息適時點(diǎn)撥引導(dǎo),，對難度較大的傾向性問題給予精講，要畫龍點(diǎn)晴,，以實現(xiàn)學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和難點(diǎn)的突破,，這就要求教師在課堂上準(zhǔn)確把握學(xué)情，進(jìn)行二次備課,。

另外,，在課堂上比較常用的一種模式就是“兵教兵”，這種模式在講評課及復(fù)習(xí)課中比較實用,，“兵教兵”抓住了學(xué)生出錯后急于糾錯和學(xué)生樂于討論,，喜歡輕松活潑課堂的心理特點(diǎn)，放手發(fā)動學(xué)生，通過板演,、解析、點(diǎn)評,、提問,、討論等形式使問題暴露，不知不覺中解決,。例如板演環(huán)節(jié),，不一定只是計算題，還可以是選擇,、填空,。因為這類問題暴露不明顯，通過出錯學(xué)生板演,、解析,，其他學(xué)生點(diǎn)評、提問,、討論能較好地解決問題,。

“兵教兵”講評方式對教師和學(xué)生都提出了更高的要求。對教師來說,，第一,，課前要進(jìn)行更詳盡的備課，統(tǒng)計出錯率,、出錯點(diǎn),、出錯人，設(shè)置有層次的問題,，有必要的輔以變式題,、補(bǔ)救題，進(jìn)行方法提煉等,。第二,，必須做到精講點(diǎn)撥，“兵交兵”效果雖好,，但耗時較多,，教師必須駕馭好課堂，適時設(shè)問,、啟發(fā),、提煉，盡量少講,，把機(jī)會留給學(xué)生,。第三，靈活機(jī)智應(yīng)對學(xué)生討論中的問題，對學(xué)生討論結(jié)果進(jìn)行到位的評點(diǎn),、總結(jié),。這要求教師有更深厚的知識儲備。

對學(xué)生而言,，第一,，“兵交兵”能激勵學(xué)生。做題時能認(rèn)真對待,，出錯后能認(rèn)真糾錯,，上課時認(rèn)真聽講，這樣一來學(xué)生的主動性就調(diào)動起來了,。第二,，學(xué)生樂學(xué)，不再是老師一個面孔一個聲音,，每個學(xué)生都可能成為這節(jié)課的“教師”,。學(xué)生興趣高了。第三,，鍛煉了思維和獨(dú)立解決問題的能力,。

1、圍繞教學(xué)目標(biāo),，緊扣教材,，從整體上體現(xiàn)較教材的知識結(jié)構(gòu)和知識間的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計出符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)目標(biāo),，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，以及自己將要掌握的重點(diǎn)知識和要突破的難點(diǎn)知識。

2,、設(shè)計的問題要有啟發(fā)性,，對課本中學(xué)生難以理解的內(nèi)容有適當(dāng)?shù)奶崾荆湟砸欢〝?shù)量的思考題,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在一個問題的解決中培養(yǎng)學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲,。

3,、問題設(shè)計應(yīng)有層次性，梯度性,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對問題的認(rèn)識逐漸加深,，做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生意識到要解決教師設(shè)計的問題不看書不行,，看書不詳細(xì)也不行,，光看書不思考不行,，思考的不深、不透也不行,。這樣學(xué)生就能真正從教師設(shè)計問題中找到解決問題的方法,，學(xué)會看書、學(xué)會自學(xué),。

第一,，要為學(xué)生做好舊知識的鋪墊。舊知識是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ),。第二，教師應(yīng)要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中有疑問的問題做好記錄,，讓學(xué)生帶著問題走向課堂,，這樣做一方面能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面又能使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法,，而良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和正確的自學(xué)方法一旦形成,，往往能使學(xué)生受益終身。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十

20xx年版《義務(wù)教育藝術(shù)課標(biāo)》與20xx年版《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對比,，在諸多方面有所不同和增加,，新課標(biāo)更加強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)指引、問題導(dǎo)向,、情境創(chuàng)設(shè),，輔助學(xué)生的綜合全面發(fā)展，下面我將結(jié)合教學(xué)實際談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一,、藝術(shù)核心素養(yǎng)貫穿始終,，注重學(xué)生素養(yǎng)提升。藝術(shù)課標(biāo)中提出義務(wù)教育階段藝術(shù)課程的核心素養(yǎng)確定為：審美感知,、藝術(shù)表現(xiàn),、創(chuàng)意實踐與文化理解，標(biāo)志著初中美術(shù)課程也正式跨入核心素養(yǎng)時代,。并且提出在課程的設(shè)計思路中要聚焦核心素養(yǎng),，組織課程內(nèi)容，課程目標(biāo)的設(shè)置上關(guān)注核心素養(yǎng),，課程的內(nèi)容選擇與評價量規(guī)都與核心素養(yǎng)密不可分,，形成由“核心素養(yǎng)-美術(shù)學(xué)科總目標(biāo)-美術(shù)學(xué)科分段目標(biāo)一美術(shù)學(xué)科課程目標(biāo)”的遞進(jìn)。強(qiáng)調(diào)了課程的綜合性,，學(xué)生的主體地位,，教師在教學(xué)中要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感知美,，提升審美情趣,。

二,、學(xué)科融合和跨學(xué)科教學(xué)是藝術(shù)新課程最大的亮點(diǎn)。我們不能只關(guān)注本國藝術(shù)教育,，還要和國際接軌,，既有民族也要放眼世界。新課標(biāo)提到音樂美術(shù)仍是藝術(shù)教育的支柱,，增加看戲劇,、舞蹈、和影視學(xué)科,，豐富藝術(shù)修養(yǎng),，完善學(xué)生人格魅力。

三,、任務(wù)驅(qū)動的.目標(biāo)設(shè)置,，注重學(xué)生的真實生活情境。新課標(biāo)的課程實施建議中提出：“設(shè)計與學(xué)生經(jīng)驗,、社會現(xiàn)實和當(dāng)?shù)匚幕Y源相關(guān)聯(lián)的情境與任務(wù)”,，意圖通過更多的任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中結(jié)合身邊的事件,、結(jié)合現(xiàn)實生活營造身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍,，在真實情境的任務(wù)創(chuàng)設(shè)中促進(jìn)學(xué)生對知識的理解與遷移。

作為一名美術(shù)教師,，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，利用好新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂實踐中關(guān)注學(xué)生掌握藝術(shù)知識和技能,，重視學(xué)生整體的素養(yǎng)提升,，為學(xué)生價值觀、必備品格,、關(guān)鍵能力的發(fā)展起積極引導(dǎo)作用,。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十一

我參加了新《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》及體育教材的培訓(xùn)，聆聽了主講老師對體育與健康課標(biāo)的解析,，以及對具體的實施方案的講解,，使我思路大開，受益匪淺,。通過學(xué)習(xí),，使我更深刻的理解了新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。

1,、將水平一到水平三的課程名稱從“體育”改變?yōu)椤绑w育與健康”,，與7～12年級的課程名稱統(tǒng)一起來。而且在運(yùn)動參與,、身體健康等方面的課程內(nèi)容中實質(zhì)性地增加了健康教育的內(nèi)容,。

2,、體育與健康的課程性質(zhì)定義的修訂擺正了體育與健康課程在學(xué)校課程中的準(zhǔn)確位置，準(zhǔn)確界定了作為學(xué)校課程重要組成部分的體育與健康課程的學(xué)科內(nèi)在價值,，并進(jìn)一步闡述和強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程具有基礎(chǔ)性,、健身性、實踐性和綜合性的學(xué)科特性,。

3,、課程目標(biāo)的發(fā)展變化?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》確定了課程的總目標(biāo),、四個方面的目標(biāo)要求。將實驗稿中的五個領(lǐng)域改為運(yùn)動參與,、運(yùn)動技能,、身體健康、心理健康與社會適應(yīng)等四個方面,。課標(biāo)明確提出：“四個學(xué)習(xí)方面是一個相互聯(lián)系的整體,，各個學(xué)習(xí)方面的目標(biāo)主要通過身體練習(xí)實現(xiàn),，不能割裂開來進(jìn)行教學(xué)”,。避免了在課程目標(biāo)理解和教學(xué)實踐中的片面性。

4,、改變了過去幾十年或以技術(shù),、增強(qiáng)體質(zhì)、終身體育,、快樂體育為主的思想制訂課程目標(biāo)的思路,。形成了在健康第一思想指導(dǎo)下，學(xué)知識,、會技術(shù),、強(qiáng)體能、會鍛煉,、講創(chuàng)新,、重行為、成習(xí)慣的一種養(yǎng)成式的綜合素質(zhì)教育的思想,。著眼于學(xué)生知識與技能,、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀的有機(jī)統(tǒng)一,。重視對學(xué)生進(jìn)行正確的體育價值觀和責(zé)任感的教育,，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鍛煉的精神。明確提出初中應(yīng)以學(xué)習(xí)田徑類,、球類,、體操類,、武術(shù)類、民族民間類體育項目基本技術(shù)為主,，并在各個水平段都應(yīng)重視武術(shù)和體能練習(xí)的內(nèi)容,。

新教材把知識體系轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教育體系。構(gòu)建以問題或以困惑設(shè)疑為切入點(diǎn),，以學(xué)習(xí)體育與健康知識技能為媒介,，以解決、尋找合理的學(xué)習(xí)對策和學(xué)習(xí),、鍛煉中的實際問題為手段,，以反思評價為導(dǎo)向的編寫模式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、分析和解決體育鍛煉與健康生活中所困惑的問題過程中,，在從事體育鍛煉的體驗與感悟中，學(xué)會思考,，學(xué)會鍛煉,，學(xué)會評價，提高體育與健康能力,。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求和本套教材編寫總體思路,，教科書的體育與健康基礎(chǔ)知識約占30%，為第一章的內(nèi)容,；運(yùn)動技術(shù)項目約占70%,，為第二章至第九章。而在教科書中結(jié)合教與學(xué)實際需要,，提供了田徑,、足球、籃球,、排球,、乒乓球、體操,、武術(shù),、游泳等運(yùn)動項目的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

通過培訓(xùn)我對新課標(biāo)的認(rèn)識又有了更全面的理解,，更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心,。在今后的教學(xué)中我會盡快適應(yīng)“新課程”，克服自身工作中的不足,，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果,。我更要加倍努力，以飽滿的熱情,，高度的社會責(zé)任感和使命感,，為體育與健康新課改盡一份力,。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十二

今年暑假，我參加了區(qū)教育局組織的新課標(biāo)培訓(xùn),，雖然只有短短的兩天時間,，但是我獲益匪淺。課堂上每一位學(xué)員聽得都很認(rèn)真,，楊老師及授課老師的講解更是聲情并茂,，細(xì)雨如絲，我們?nèi)缧〔莅阖澙匪蔽禾斓母事?，仿佛又回到了學(xué)生時代,。我從兩個方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會。

我所任科目是七年級語文,、思品,。說實在的，在沒有參加培訓(xùn)以前,，學(xué)校雖然讓我教思品,，但是我始終都沒有好好的上過，沒有認(rèn)真的去對待它,，思想中一直把它當(dāng)副科,。聽了楊老師的講課以后，我現(xiàn)在非常自責(zé),，我覺得我真不是一個合格的老師,，上好思品課是多么多么關(guān)鍵的事情??！我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上,、行為上的教育?。∮讼扔?，一味的抓高分,，升學(xué)率，使我們的孩子失去了快樂,，失去了個性的發(fā)展,，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多,，不講誠信的很多,，不文明的很多，不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎,？我想通過這次學(xué)習(xí)首先值得反思的就是我們的教育,，我們的思品教師,，我們肩上的膽子太沉重了，正向課上老師所說的我們得自己把思品當(dāng)回事,，我們必須把它上好,。

1.教材的變化。

這次新課標(biāo)培訓(xùn),，我們的教材又有了新的變化,，它更加人性化，貼近學(xué)生的實際,，更加貼近社會,，貼近生活。它充分挖掘教材資源,、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會資源,。學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。

2.課堂的變化,。

以往的一言堂,、填鴨式的教育太陳舊了，新課程要求教師要善于學(xué)習(xí),、廣泛汲取,，合理利用教材現(xiàn)有教育資源與合理擴(kuò)充。講究的是師生的互動,，生生的互動,。我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點(diǎn),，加強(qiáng)學(xué)生活動設(shè)計與研究,，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅,、和諧,、平等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參與,。

3.樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念,。

在這次培訓(xùn)中，幾位老師的講解讓我折服,，我與他們的差距真是太大了,，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會的需要，才能在自己的工作中游刃有余,，真正地作到以“學(xué)生為本”,，為學(xué)生服務(wù)。

一點(diǎn)膚淺的體會，希望楊老師多提寶貴意見,，再次感謝楊老師,！

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十三

隨著新課程理念的推廣，高中化學(xué)課堂教學(xué)方式,、評價方式等發(fā)生了相應(yīng)的調(diào)整和改變,。如何合理設(shè)計、優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)程序,，使之成為一堂學(xué)生想學(xué),、愛學(xué)的好課，應(yīng)該是每個化學(xué)教師努力的方向,。

一堂有效的化學(xué)課,，就是教師運(yùn)用最新的教學(xué)理念、教學(xué)策略,，通過對教材的巧妙處理和對教學(xué)過程的精心組織籌劃,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生產(chǎn)生想學(xué),、愛學(xué)的心理,，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率,。

下面我以《鈉》的課堂教學(xué)設(shè)計為例,，談?wù)勎以谛抡n改中，是如何貫徹新課改的思想,，進(jìn)行有效教學(xué)的,。

根據(jù)新課程的基本理念，從學(xué)生已有的知識,、經(jīng)驗出發(fā),，經(jīng)過自主、探究,、合作等多種活動,，使學(xué)生主動體驗科學(xué)研究的過程,，歸納科學(xué)研究的方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力,，從而也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

鈉這節(jié)課因為有實驗和奇妙的現(xiàn)象，說實話老教師新教師都能上的生動,，而僅僅停留在課堂氣氛活躍,、學(xué)生感到新奇上,，這還只是停留在新課改的淺層面上。而真正貫徹新的教育理念,，讓學(xué)生自主的去實驗,、探究、歸納總結(jié),，并切實培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度,，卻是每一個教師都需要深入探究的。這節(jié)課圍繞神秘“鈉水雷”驚現(xiàn)珠江一事,，展開對鈉的性質(zhì)的研究,，探討，并最終解決“水雷”帶來的危險,，讓學(xué)生也過了一把“消防隊員”和“科研人員”的癮,，社會責(zé)任感大大增強(qiáng)，確實達(dá)到了發(fā)現(xiàn)問題,、研究分析問題,、解決問題的目的。

甲：觀察,、分析現(xiàn)場具體情況!

乙：快速調(diào)查爆炸物——鈉的物理,、化學(xué)性質(zhì)并根據(jù)其性質(zhì)研究對“水雷”處理對策。

說的非常好!這節(jié)課我們就做一次消防員,，來研究鈉的性質(zhì),，并試著解決鈉“水雷”造成的危險。

每四人分成一組,。每組實驗桌面上都有相應(yīng)的試劑,、儀器。

試劑：鈉,、蒸餾水,、酚酞試液、過氧化鈉粉末,。

通過預(yù)習(xí)教材,，我們了解到研究物質(zhì)的性質(zhì)有哪些方法?(生答：觀察、實驗,、分類,、比較)請大家參照課本第9到第10頁的“觀察·思考”內(nèi)容1及關(guān)于鈉的`簡介，打開每個實驗臺上的試劑瓶,，探究鈉這種金屬單質(zhì)的物理性質(zhì),。

立即熱烈討論開來。

有的在小組內(nèi)還當(dāng)起了小老師：以前老師講過，研究一種物質(zhì)的物理性質(zhì)應(yīng)該從顏色,、狀態(tài),、氣味、熔點(diǎn),、沸點(diǎn),、硬度、密度溶解度,、導(dǎo)電導(dǎo)熱性等方面來考慮,。

有的開始反駁：顏色、狀態(tài),、氣味都好解決,，可是熔點(diǎn)、沸點(diǎn)我們怎么能測出來?

我在旁邊笑到：查資料啊,。同學(xué)們恍然大悟,。

分析討論與實驗觀察后，歸納總結(jié)鈉的物理性質(zhì)(略),。

在觀察鈉的物理性質(zhì),，你認(rèn)為鈉和我們初中學(xué)過的鐵、銅相比有什么不一樣的地方嗎?,。

學(xué)生甲：密度小,、熔點(diǎn)也低、硬度小,。

學(xué)生乙：除了物理性質(zhì)外,，我認(rèn)為鈉比鐵、銅的化學(xué)性質(zhì)要活潑,，因為剛剛切開的鈉有光澤,，幾秒鐘后就變暗了;還有鈉不象鐵、銅可以露置在空氣中,，而是保存在煤油中的,。

學(xué)生丙：還有剛才的錄象上我看到鈉“水雷”遇到水就不停地冒泡，我推測鈉可能會與水反應(yīng)!

那大家就用實驗來驗證驗證這個推測,。如果能和水反應(yīng),，要驗證產(chǎn)物是什么。注意要切割黃豆粒大小的鈉,，不可太大,。

每組同學(xué)緊張有序的進(jìn)行實驗。有進(jìn)行實驗具體操作的,，有專門監(jiān)督操作是否正確的，還有專門觀察、記錄實驗現(xiàn)象的,。

鈉與水的反應(yīng)現(xiàn)象及原因并進(jìn)行歸納總結(jié)(略),。

學(xué)生甲：我覺得生成的是氧氣，因為水中含有氧元素,，金屬鈉將氧氣置換出來,。我們可以用排水法收集起來，用帶火星的木條檢驗,。

學(xué)生乙：不,，我認(rèn)為是氫氣。因為在鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象中能聽到嘶嘶的響聲,，有可能是這種可燃性氣體的輕微爆炸,。我也可以用排水法收集一小試管，并蓋上一個帶尖嘴管的塞子,，點(diǎn)燃觀察火焰的顏色,、用干燥的小燒杯罩住來檢驗。

學(xué)生丙：我同意乙的結(jié)論,。但我想講收集到的氣體直接移近酒精燈檢驗看是不是發(fā)出噗噗的聲音來驗證是氫氣就可以了,。

大家說的都有道理。那我們讓事實說話,。大家都要用排水法收集生成的氣體,，但要考慮一下鈉在水里可不是靜止不動的，在收集時需要將其固定;還有鈉與水反應(yīng)速率很快,，要想收集到得減慢反應(yīng)速率,。大家可以借助實驗桌面上已經(jīng)扎好小空的鋁箔。

進(jìn)行驗證性實驗,。

陸續(xù)有小組匯報驗證結(jié)果：該氣體就是氫氣,。學(xué)生乙的推測完全正確!

鈉與鐵都屬于金屬，在化學(xué)性質(zhì)上有沒有類似之處呢?

鐵可以在氧氣中劇烈燃燒,，火星四射,，生成黑色難熔物。鈉這么活潑,，可能在空氣中就能和氧氣反應(yīng),。

大家結(jié)合課本第11頁的活動·探究來實驗鈉在空氣中能否燃燒。

有的同學(xué)看到燃燒時產(chǎn)生的黃色火焰,，高興的叫了起來,。說和剛才看的錄像上的顏色一樣!

通過設(shè)計實驗探究學(xué)習(xí)，歸納鈉在空氣中燃燒的現(xiàn)象為：劇烈燃燒,，黃色火焰,，生成淡黃色固體,。并指出產(chǎn)物是氧化鈉。

學(xué)生甲：我認(rèn)為產(chǎn)物不應(yīng)該是氧化鈉,，它和水反應(yīng)生成氫氧化鈉,，沒有氣體產(chǎn)生?？墒莿偛盼也恍⌒牡瘟艘坏嗡?，淡黃色固體上立即產(chǎn)生了大量氣泡，這與氧化鈉的性質(zhì)不符啊,。

常溫下生成氧化鈉,，加熱生成過氧化鈉，兩者中氧的價態(tài)不同,。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十四

在近日參加了初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)，我對新課改有了新的人事,，新課程改革對于我們每一個教師都是一種挑戰(zhàn),，同時也是一種機(jī)遇，現(xiàn)將從以下兩個方面談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會：

中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛說愛動,，自我約束,、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,，冷冰冰的語法詞匯，他們便不感興趣,，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,，學(xué)英語更需要興趣,，因為教師把握良機(jī)，渲染英語課堂氣氛,，創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

注意建立良好的'師生關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。教師和學(xué)生是教學(xué)過程匯總兩個最活躍的因素，他們相互作用,，共同推動教學(xué)過程的進(jìn)展,。

語音是表達(dá)思想的重要方式，同時也是學(xué)習(xí)和記憶詞匯的重要方法,，也是焦急的重要工具,。初中英語不是簡單的鸚鵡學(xué)舌,，在教學(xué)方法中應(yīng)與小學(xué)區(qū)別開來，更重視發(fā)揚(yáng)的教學(xué)和訓(xùn)練,，把字母教學(xué)和音標(biāo)教學(xué)結(jié)合起來,，讓學(xué)生盡快掌握拼讀規(guī)則,，讓學(xué)生盡早順利的突破品讀管,，為學(xué)好英語打下堅實基礎(chǔ)。

通過這次新教材培訓(xùn),，我對新教材更加深入的把握,，更深刻地理解所保護(hù)的教育理念，更好的做好初中英語教學(xué)工作,。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十五

通過這次小學(xué)英語新課標(biāo)學(xué)習(xí),，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，相信在以后的教學(xué)中我的教學(xué)理念,、教學(xué)方法也會有一個新的轉(zhuǎn)變,。我的總結(jié)有以下幾點(diǎn)：

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體中,、小學(xué)生,，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中,，發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略,，強(qiáng)化祖國意識，開拓國際視野,，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力,。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》將英語課程的總體目標(biāo)確定為學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的形成,，而這一能力的形成是建立在學(xué)生的語言技能,、語言知識、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的整合發(fā)展的基礎(chǔ)之上的,。這一目標(biāo)的確定，將英語課程從僅僅關(guān)注知識與技能的培養(yǎng)提高到對學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng),，使學(xué)生既有較強(qiáng)的英語語言運(yùn)用的能力,，又有自主學(xué)習(xí)能力和良好的個性品格，從而為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)英語屬于英語啟蒙教育,，學(xué)生通過聽,、說、讀,、演,、唱、玩等方式獲得一定的語言基礎(chǔ)知識,，進(jìn)而獲得初步的聽說能力和一定的語感,。由于小學(xué)生天性愛玩的特點(diǎn)，課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,，讓他們感到英語很好學(xué)，也很樂學(xué),，幫助他們建立起初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

用自己充滿激情的表情和動作去感染學(xué)生,，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情景,，相互交流,，啟發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，樹立學(xué)習(xí)信心,。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景,，如打電話,、購物、生日聚會,、旅游,、問路等。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交流的機(jī)會,。

教學(xué)是一門藝術(shù),，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學(xué)習(xí),，精心鉆研,，不斷探索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來,。

總之,，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，為我們教師營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境,，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,。我相信遠(yuǎn)程教育將是不斷探究,，不斷發(fā)展,，不斷完善自我的永遠(yuǎn)研修平臺。培訓(xùn)雖然即將結(jié)束,，但學(xué)習(xí)和思考并沒有停止,，我將在今后的工作中努力提高自身業(yè)務(wù)，搞好英語教學(xué),，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十六

新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生書寫的統(tǒng)一要求是“能正確工整地書寫漢字，并且有一定的速度,?！币虼诵W(xué)語文教師要在課堂中落實寫字教學(xué),，為孩子開啟一扇“妙筆生花”的書法之門,。

第一，課堂落實寫字環(huán)節(jié),，在課堂上教會孩子觀察,，抓住典型字例，引導(dǎo)孩子總結(jié)規(guī)律,，注重細(xì)節(jié),，教會孩子議字。

小學(xué)語文教師肩負(fù)著重要責(zé)任,。那如何才能提高寫字教學(xué)的實效,？筆者認(rèn)為可從以下幾個方面入手：

一、課堂落實寫字環(huán)節(jié)在常態(tài)課中,，老師往往比較注重閱讀理解,，而把寫字環(huán)節(jié)放在最后，有時間則寫,，沒時間就隨便講幾句,，甚至讓孩子自己照樣子寫一寫就過去了，五到十分鐘的書寫時間形同虛設(shè),。筆者認(rèn)為完全可以把寫字環(huán)節(jié)放在課前或者課中,，老師應(yīng)重視寫字的重要性。在低段,，尤其是一,、二年級，更要把大筆時間花在寫字上,，學(xué)生對生字進(jìn)行觀察,，正確書寫的過程其實就是識記生字的過程，既學(xué)到了書寫技巧,，又記住了生字新詞,，一舉兩得,。

在寫字教學(xué)中，“最好也是最省力的辦法,，則是親筆做示范給學(xué)生看,。"這種示范在低段臨貼教學(xué)中顯得尤為重要，它可以使學(xué)生從感性認(rèn)識入手,，但如果操作不當(dāng),，會流于形式而不見實效。根據(jù)自身的教學(xué)實踐,，我認(rèn)為做好示范,，應(yīng)做到三個方面：第一，教會孩子觀察,?！白忠话胧强磿摹薄膬蓚€方面進(jìn)行觀察,，范本和對示范,。先教學(xué)生觀察范本的方法步驟，遵循從整體到局部,，再從局部到整體的原則,，要讓學(xué)生帶著問題去觀察。比如,，教學(xué)“聽,、唱”這兩個生字時，問學(xué)生：這兩個字有什么共同點(diǎn),？再引導(dǎo)孩子總結(jié)出左右結(jié)構(gòu)的字,，大都是左窄右寬的。接著教會孩子觀察教師的范寫,，引導(dǎo)他們分析教師所寫的范字,，驗證理論知識，幫助他們進(jìn)一步理解書寫技法和規(guī)律,。

第二,，抓住典型字例，引導(dǎo)孩子總結(jié)規(guī)律,。課堂教學(xué)時間有限,，既要節(jié)約時間，又要解決問題,。比如同樣教學(xué)“聽,，唱”兩字，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)這兩個字的“口”字旁在整個字中的位置在左上邊，再出示一些例字“嗎,，呢,，葉”等字，口也占據(jù)左上邊,，從而總結(jié)出：“口”字旁在左邊的,，“口”字都靠做上邊寫，通過觀察,，我們還發(fā)現(xiàn)“口”在右邊的字,，都靠著右下邊寫。這樣教學(xué)生字的書寫,，學(xué)生就能舉一反三,，收到以少勝多的效果。

第三,，注重細(xì)節(jié),。所謂細(xì)節(jié)，就是書寫時毛筆運(yùn)動的具體環(huán)節(jié)和細(xì)小動作,。教師在教學(xué)時要注重細(xì)節(jié),，突出細(xì)節(jié)。學(xué)生單獨(dú)臨帖臨不像的主要原因是讀帖不細(xì)心,，臨寫不入微，對一些難度較大的或不易查覺的細(xì)微特征,，如方圓﹑提按﹑藏露﹑轉(zhuǎn)折﹑曲直﹑疾徐,，疏密的變化常常視而不見，簡單帶過,。所以老師在教學(xué)時,，要把寫字的速度放慢，讓學(xué)生仔仔細(xì)細(xì)觀摩“慢鏡頭”,，對待那些書寫感不強(qiáng)的孩子,，教師要手把手地教，甚至握著孩子的手寫字,，讓其體驗什么叫做“運(yùn)筆輕”,，撇重起筆，漸輕,，出鋒收筆等等,。

第四，議字,。教會孩子議字,，即評看字。學(xué)生書寫后，要有評議環(huán)節(jié),，可以是寫得漂亮的字,，也可以是寫得不夠規(guī)范的字，供大家評議,，評議的根據(jù)就是第一個步驟中觀察漢字時講到的要點(diǎn),。剛?cè)雽W(xué)的孩子，給他評議的根據(jù)要簡單明了,，一兩條足以,。

比如，橫平豎直是否做到,，壓線筆是否到位等,，以后逐漸加深，做到循序漸進(jìn)地議字,。

為孩子營造一個良好的書寫氛圍,。從“孟母三遷”的故事，我們可以為孩子創(chuàng)造好的生長,，學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過環(huán)境影響孩子的觀念。

第一,，以身作則的寫好漢字,，教師在上課，批改,，示范中認(rèn)真寫好每一個字,，讓學(xué)生在耳傳目染中明白：時時刻刻都要認(rèn)真對待漢字朋友。傳遞給孩子一種認(rèn)真的態(tài)度,，對書寫的重視,，對內(nèi)容的重視，對孩子的尊重學(xué)生,。尤其是低段的學(xué)生,，更是以老師為模仿的主要對象，看到老師這么認(rèn)真地對待書寫,，他們也會效仿,。美觀的字還能夠在孩子心目中確立美的雛形，讓孩子產(chǎn)生對于美的喜悅和追求,，持之以恒,，便可陶冶心靈，變化氣質(zhì),，起到潤物細(xì)無聲的效果,。

第二,，名家引領(lǐng)。在教室中懸掛書法家的名作,，讓孩子欣賞這些,，從而模仿怎樣才能寫好漢字。

第三,，在輿論中誘導(dǎo)孩子正確書寫漢字,。每一次批改生字抄寫本后進(jìn)行反饋，把寫的好的同學(xué)的作業(yè)給大家欣賞,，樹立榜樣,。大家的夸贊，既是對孩子良好書寫的肯定與激勵,，更是其他孩子的引導(dǎo),。良好的書寫氛圍可以讓孩子形成良好的行為習(xí)慣，并且能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)寫好字的濃厚興趣,。

子曰：“知之不如好之者,，好之者不如樂知者?！笨梢娕d趣是最好的老師,。教師要積極的培養(yǎng)孩子書寫漢字的興趣，沒有興趣的引導(dǎo),，孩子的行為就可能成為短期的應(yīng)付,，只有在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠自覺的堅持天天進(jìn)行練習(xí),。用我國著名書法家練習(xí)寫漢字的故事,，動畫片教育孩子，持之以恒,、循序漸進(jìn)才能達(dá)到寫好字的高峰。在寫漢字的進(jìn)程中是沒有什么捷徑可以通過的,，只有從基本的點(diǎn)橫豎撇捺開始,，日積月累積少成多才能真正寫好自己的字。不能操之過急,，否則適得其反,。經(jīng)常在班級或年段開展書寫競賽等活動，如定期舉辦書寫競賽,。讓全班同學(xué)共同參與,，甄選出一、二,、三等獎,，并給予一定的獎勵。或者舉辦書法展,。一學(xué)期展兩次,，并邀請家長參觀指導(dǎo)。用精神和物質(zhì)的雙重激勵,，調(diào)動孩子對書寫的內(nèi)驅(qū)動力,。

學(xué)生在校時間有限，?？空n堂教學(xué)不能對學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響,，學(xué)生的習(xí)字也不會有太大的改觀。因此需要有課外練寫時間,，作為課內(nèi)的延伸和補(bǔ)充,。可以給學(xué)生選擇與教材配套的字貼,，在課外練寫,。對于課外練寫的字，教師不必做過多的布置,，練到哪里算哪里,，有興趣，有時間就可以練寫,，比較自由,，學(xué)生也會特別喜歡。

同時對學(xué)生作業(yè)中的書寫嚴(yán)格要求,，多給予鼓勵和表揚(yáng),。

對出現(xiàn)的問題要個別指導(dǎo)，不能撒手不管,。教師可以采取多種方法,，激發(fā)寫字興趣。例如：1,。小紅花鼓勵,。教師在批改學(xué)生課外練寫或作業(yè)時，在好字旁邊畫上一朵小紅花,，以此作為鼓勵,，還可以寫幾句鼓勵的話，“進(jìn)步了”“小小書法家”等,，激勵的效果會更明顯,。2。開設(shè)“作業(yè)之星”專欄,。選出優(yōu)秀,、進(jìn)步的作業(yè),，并注以評語貼在墻壁上，展示給全班同學(xué),。這樣,，對寫字較好、進(jìn)步較大的同學(xué)來說無疑是一種鼓勵,，而且為寫字較差,、進(jìn)步小的同學(xué)提供了奮斗的目標(biāo)。良好的課外練寫是對課內(nèi)書寫的錦上添花,，它會有效地激勵學(xué)生努力把字寫好,。

注重書法，不僅是為了提高人的書寫水平,，這更一門培養(yǎng)學(xué)生愛國情感,、提高學(xué)生審美、陶冶性情,、培養(yǎng)習(xí)慣的課程,。課堂中的書寫教學(xué)僅僅是孩子們學(xué)習(xí)書法的開始，教師要為學(xué)生終生的書寫習(xí)慣做好鋪墊,，為孩子打開一扇觸摸書法藝術(shù)之門,，使學(xué)生的“第二張臉”笑得更加燦爛！

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十七

經(jīng)過這次培訓(xùn),，我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)中的重要性,，也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性。我一定在以后的教學(xué)中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點(diǎn)和位置,，并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己,，完善自己。

教師如何實施初中物理課堂教學(xué),。

（一）課程的實施者之一教師,，要在課堂教學(xué)的過程中把握每堂課的發(fā)展方和目標(biāo)，要設(shè)計好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的若干問題,，充分考慮學(xué)生的實際水平,，合理要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的行為及語言表述,。教師的靈活度可以更大，教學(xué)的形式可以更多,。

（二)教師要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)效果,。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，精力集中的時間是有限的,，尤其是初中生，比較容易片面地根據(jù)個人的興趣愛好,，來選擇“聽與不聽”,，也很容易根據(jù)教師講課的“有趣或無趣”來選擇自己“聽與不聽”。如果教師在實施課堂教學(xué)中能充分利用學(xué)生的這種心理特點(diǎn),，努力讓學(xué)生直接接受認(rèn)識或意志支配的“有意注意”起到主要作用,，這樣就能有效地提高課堂教學(xué)效果。這也是很多老師在課堂引入中很注重有趣實驗的原因,。教師在教學(xué)過程中,，要放下教師的架子，參與到學(xué)生實驗中,，在實驗活動中啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自己從實驗現(xiàn)象歸納出物理結(jié)論或規(guī)律,。這樣才能使學(xué)生把所學(xué)的知識理解透,，記得牢。

3．收尾總結(jié),，很多老師忽略這一環(huán)節(jié),，容易造成“虎頭蛇尾”，對學(xué)生建立系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)有阻礙,。以上三點(diǎn)實施得好了,，一堂課的條理性，規(guī)范性就可得到充分體現(xiàn),，課堂的氛圍就會較好,，學(xué)習(xí)的成效也會較高。

才能成為學(xué)生的良師,。教師有了淵博的知識,，在課堂教學(xué)中就顯得得心應(yīng)手，學(xué)生也會因為教師“淵博的學(xué)識”,，而更樂于與教師接觸,，這樣反過來也會影響到課堂教學(xué)的效果。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十八

新課程對于我們老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的`機(jī)會,。我們應(yīng)該把握住這次機(jī)會，結(jié)合我們學(xué)校的教學(xué)模式：讓學(xué)生動起來,，讓課堂活起來,，讓教師”閑”起來的課堂教學(xué)，我談?wù)勛约旱目捶ê腕w會,。

以往的英語教學(xué)中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學(xué)目的的首位,。而新制定的.課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語策略,，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位,。同時，在教學(xué)中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學(xué)生的口語能力,，使每一個學(xué)生都能開口說英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力,。這也是世界發(fā)展日益趨向多元化,，國際交往，文化的流動與溝通日益明顯的需要,，因此,，要讓學(xué)生了解中西文化差異，拓展視野,，增強(qiáng)世界意識,。

過去的英語教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記,。教師是課堂的主角,，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少,，口語,、聽力非常差。現(xiàn)在我們應(yīng)該在課堂上以學(xué)生為主體,，把主動權(quán)還給學(xué)生,。本學(xué)期我們學(xué)校提出的教學(xué)模式是：讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來,，讓老師”閑”起來,。由此看出，發(fā)揮學(xué)生的主體性的重要作用,。怎樣使學(xué)生在課堂中處于主體地位,，促進(jìn)英語課改呢？我主要是從以下四方面入手的,。

1,、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動,。

“關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛很重要,。因為，寬松,、愉快,、民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境進(jìn)行學(xué)習(xí),、思考,，從而調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，而調(diào)動積極性的關(guān)鍵是興趣,。有人說興趣是一種魔力,，它可以激起思維的浪花。營造這種氣氛的關(guān)鍵是使學(xué)生對教師有親切感,，使學(xué)生追隨你,。教學(xué)是師生雙方感情和思想交流的過程，師生關(guān)系融洽,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就濃，學(xué)習(xí)積極性就高,，課堂效果就好,。教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法激活課堂、調(diào)動學(xué)生的積極性,。初中學(xué)生愛動,，善于模仿，記憶力強(qiáng),，有強(qiáng)烈的競爭意識,，總喜歡嘗試著把學(xué)到的語言知識隨時用于對話、敘述和表演,，甚至是平時他們與老師或同學(xué)之間的開玩笑,、打鬧之中。

對此,，我在授課時力求語言精煉,、準(zhǔn)確、流利,、風(fēng)趣,，并不斷穿插一些抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、時快時慢的語速,、忽高忽低的手勢及喜怒哀樂的各種表情,。努力創(chuàng)設(shè)各種交際情境，如利用實物,、圖片,，聽錄音,、猜謎、角色表演等方式來開展情境教學(xué),。例如,，在教初二英語howdoyougettoschool？時,，我用我們老師外出的照片進(jìn)行教學(xué),，師生集體活動的照片、學(xué)生課本封面圖片上的各種插圖,，從學(xué)生自身每周到學(xué)校的方式…等等）來啟發(fā)學(xué)生,。努力使學(xué)生在一個比較真實的語言環(huán)境中進(jìn)行豐富多彩的學(xué)習(xí)，當(dāng)然,，如今有了電腦,，制作教學(xué)課件講起來就更方便、快捷,、有吸引力了,。

再比如，課堂即興分組表演,，這是學(xué)生最感興趣的活動之一,，只要一聽說有這項活動，幾乎每一個孩子都爭先恐后的舉手,，甚至為先叫到或后叫到而生氣呢,。每到這一教學(xué)環(huán)節(jié)，我都要事先認(rèn)真準(zhǔn)備：不同的知識該選不同層次的學(xué)生,；還要記住經(jīng)常輪換,，一旦弄錯了，有些學(xué)生就會有“意見”甚至跟我“急”,。盡管在最開始時,，一些學(xué)生表演得不很理想，甚至惹得其他學(xué)生滿堂大笑,，但是哄笑聲和“大紅臉”刺激了這些表演學(xué)生,，使他們不會忘記這一窘人時刻，從而在今后會加倍努力,，在英語學(xué)習(xí)這個廣闊天地里,，進(jìn)一步施展自己的表演才能，如教學(xué)打電話（makeatelephonecall）,、購物（goshopping）,、問路（asktheway）、就餐（haveameal）、看?。╯eethedoctor）等,，學(xué)生們身臨其境的表演，把對話式的課文模擬得更接近于實際生活,，學(xué)生們很喜歡這種方式,，課堂被激活了，積極性被調(diào)動起來了,，學(xué)生們在實踐中鍛煉了他們運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

2,、教師在教學(xué)中精心設(shè)置,，情景注重教學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗,，促使學(xué)生向著目標(biāo)不斷前進(jìn),。課堂教學(xué)中通過實物、幻燈,、掛圖,、簡筆畫，充分運(yùn)用錄音機(jī),、錄像機(jī),、攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī),、特別是如今的多媒體電腦,，采取猜謎語、講故事,、分組表演賽并記分,、單詞接龍、口頭說作文,、筆頭寫作文等多種方式,，組織豐富多樣的課外活動，來活躍學(xué)生的身心,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣和求知欲,，達(dá)到感知——理解——體驗——共鳴——吸收——靈活運(yùn)用的課堂教學(xué)目的。讓學(xué)生樹立克服困難,，奪取勝利的信心,，去享受成功的快樂，也學(xué)到了大量的知識,。如我在教look及其組成的詞組（lookat,、lookfor、looklike、lookafter,、lookthesame,、lookyoung、lookold,，…etc）時就充分利用了表情,、動作、圖畫,、實物和真實的語境,，加深學(xué)生對這些詞的記憶、理解和適用,。在教looklike與lookthesame時,，啟發(fā)學(xué)生從班上學(xué)生當(dāng)中，找出和我長的相像的學(xué)生來跟我對比,；在教詞組lookyoung和lookold時,，我手指著自己臉上的皺紋與學(xué)生比較誰lookyoung，誰lookold,，學(xué)生在笑聲中深刻記住了這些知識,。在教學(xué)形容詞，副詞是多用簡筆畫形式又直觀有又動,，效果不錯,。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇十九

在20xx年3月15日的下午，我參加了xx區(qū)教研室教研員宋老師組織的“小學(xué)六年級語文教師教材解讀培訓(xùn)”活動,。經(jīng)宋老師介紹,，此次活動是教研室在選拔了幾位優(yōu)秀的教研組長先深入學(xué)習(xí)了新修訂《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，再結(jié)合本冊教材編排特點(diǎn)及鮮活課例,，進(jìn)行深入淺出的分析與解讀的基礎(chǔ)上,，然后召集各學(xué)校各年級的語文教師分別在十一小遠(yuǎn)程教育室進(jìn)行本年級的語文教材解讀培訓(xùn)活動。我們于3月15日下午齊聚十一小多功能廳,，聆聽了來自xx小學(xué)的語文教研組長張老師對六年級語文教材的解讀?，F(xiàn)將這次新課程學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

我們應(yīng)積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。并將自己的這些認(rèn)識通過教研活動傳遞給全鎮(zhèn)的語文教師，提升全體語文教師的業(yè)務(wù)修養(yǎng),。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對義務(wù)教育階段提出了綜合性學(xué)習(xí)的方式,。即要求語文知識的'綜合運(yùn)用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通,、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,。強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中具有合作精神，培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力。突出自主性,，積極主動地參與,，特別要注重探索和研究的過程。除此之外,，對閱讀,、寫作和學(xué)習(xí)方法三方面也有很明確的表述。提倡獨(dú)立閱讀,、自主閱讀、探究性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。鼓勵自主寫作、自由表達(dá),，有創(chuàng)意的表達(dá),。在學(xué)習(xí)方法上，鼓勵有獨(dú)到的見解,，鼓勵用適合自己的方法和策略學(xué)習(xí),。

時代賦予我們的是機(jī)遇、是挑戰(zhàn),。我會更加努力,，開展時效性強(qiáng)的教研活動，構(gòu)建和楷高效的語文課堂,。

教研人員的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得總結(jié)篇二十

2022年11月25日,，我有幸參加了了“新修訂普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”專題培訓(xùn)。本次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在二中五樓報告廳,，上午九點(diǎn)三十分,，培訓(xùn)準(zhǔn)時開始，歷時三個小時,，到中午十二點(diǎn)半結(jié)束,。下午從四點(diǎn)開始，到5點(diǎn)半結(jié)束,。

上午進(jìn)行培訓(xùn)的是老師,，宋老師以“高考新政和普通高中地理新課程改革”為培訓(xùn)主題,，從“關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)”、“關(guān)于核心素養(yǎng)”,、“關(guān)于海洋地理”三個維度,，與大家分享了基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的新修訂高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的深邃內(nèi)涵。關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn),，宋老師講了四個問題,，即發(fā)展歷程、修訂原因,、研制路徑和課程改革背景,。講到“核心素養(yǎng)”這部分內(nèi)容時，王老師詳細(xì)介紹了核心素養(yǎng)的概念,、確立方法,、學(xué)科表現(xiàn)及水平劃分。對于新修訂課標(biāo)中增加的“海洋地理內(nèi)容”,，王老師從“為什么增加”,、“增加了什么”、“講授時應(yīng)如何把握”等三個方面做了細(xì)致的說明,，讓參加培訓(xùn)的老師們茅塞頓開,。

其中宋老師講到的高考新政改革的背景——四個增強(qiáng)給我留下印象極為深刻，這四個增強(qiáng)的內(nèi)容是：

第一,，高考命題要增強(qiáng)基礎(chǔ)性,，考察學(xué)生必備知識和關(guān)鍵能力。第二,，高考命題要增強(qiáng)綜合性,，體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)，不是考“大雜燴”,，而是考查學(xué)生的知識體系和對知識間聯(lián)系的把握,。第三，高考命題要加強(qiáng)應(yīng)用性,、注重理論密切聯(lián)系,，實際高考命題不能理論空對空，而要考察解決現(xiàn)實問題,。第四,，高考命題要增強(qiáng)探究性和開放性，考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

其次給我留下深刻印象的是高中地理核心素養(yǎng)的提出,，那么如何將高中地理核心素養(yǎng)落到實處呢？他指出：

（1）重視探究真實的現(xiàn)實生活問題,，基于問題或項目的學(xué)習(xí)方法,。

（2）加強(qiáng)地理實踐,，比如研學(xué)。

（3）注意信息技術(shù)的運(yùn)用,。

信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用是地理教學(xué)改革的助推器,，對改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式，幫助學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的地理教育具有重要作用,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的開放空間，促進(jìn)地理學(xué)習(xí)的拓展和深入,，大數(shù)據(jù),、人工智能、互聯(lián)網(wǎng)+必將影響今后的社會生活的方方面面,。

下午的講座是胡老師從從對地理學(xué)科本質(zhì)和價值認(rèn)識的變化,、地理課程目標(biāo)的變化、地理課程結(jié)構(gòu)的變化,、地理課程內(nèi)容的變化,、地理課程實施的變化等5大變化、11個方面出發(fā),，對地理課程標(biāo)準(zhǔn)的重要調(diào)整進(jìn)行了全方位,、立體化、多角度的解析與闡釋,，讓老師們看到了實施新課改、踐行以地理學(xué)科核心素養(yǎng)為中心的地理教育的正確方向,。

通過兩位老師深入淺出的解析,，與會人員對新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程內(nèi)容有了更深層次的理解，這為廣大地理教師信心滿滿地迎接2022年的新課程改革和新高考改革指明了方向,，也為下一步高中地理教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確把握拓展了思路,，通過這次培訓(xùn)通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在地理新課程標(biāo)用方面學(xué)到了很多知識,，在教育理念上有了很大轉(zhuǎn)變,。