閱讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)人的情操和審美能力,。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)要客觀,、全面地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文各有特點(diǎn)，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行參考和應(yīng)用,。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇一

愉快而緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，回顧這學(xué)期的班主任工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下,，在眾多老師的協(xié)助下,，在全體學(xué)生的共同努力下，順利地完成了班主任的工作任務(wù),，取得了令人滿意的成績(jī),。為使下一步的工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇二

班主任加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)干部的教育培養(yǎng),，定期召開(kāi)班委會(huì),，并通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)了班級(jí)干部的“嚴(yán)于律己”的優(yōu)良作風(fēng),，在各項(xiàng)活動(dòng)中處處走在前面,，起到了模范帶頭作用，表現(xiàn)都很突出,特別是班長(zhǎng)劉珂,，在老師的指點(diǎn)下,，進(jìn)步很快，組織能力不斷提高,，確實(shí)是老師的好幫手,。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇三

現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，尊重人,，關(guān)注人的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)發(fā)展,，注重挖掘人的稟賦和潛能，重視人自身的價(jià)值體現(xiàn),，并致力于培養(yǎng)人的自尊,，自信，自愛(ài),，自強(qiáng),，自立的意識(shí)，不斷提升人的精神品味和生活質(zhì)量,，從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人自身的發(fā)展和完善,。作為班主任,，要充分尊重被教育者的主體地位，教學(xué)相長(zhǎng),，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì),，全方位、多角度貫穿正確的教育理念，從而適應(yīng)新的教育形勢(shì),。素質(zhì)教育的今天,，越來(lái)越要求高素質(zhì)的綜合性人才，小學(xué)班主任要在整體把握學(xué)生的興趣愛(ài)好后,，全面發(fā)展孩子們的個(gè)性特征和創(chuàng)造能力,。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇四

當(dāng)夏天炎熱的腳步輕輕走來(lái)，匆匆茫茫的一學(xué)期過(guò)去了,，我們的孩子們也即將踏入小學(xué)的門(mén)檻,，結(jié)束在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活。不能不感嘆時(shí)間的飛逝,，和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么快樂(lè),，可是時(shí)間的流逝就像煙花盛開(kāi)一樣，在美麗綻放的一剎那,，在你對(duì)它還意猶味盡的時(shí)候,，它卻不著痕跡的溜走了。細(xì)細(xì)的回顧,，總能感慨萬(wàn)千：看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步和成長(zhǎng),，我們感到付出的快樂(lè)；看到家長(zhǎng)們的理解和支持,，我們感到由衷的欣慰,；看到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和鼓勵(lì)的目光，我們體會(huì)到溫暖和力量,；看到同事們的熱情和幫助,，我們領(lǐng)略到真誠(chéng)和愜意；我們從心底的發(fā)出--工作著,，是幸福的,；能擁有這樣一個(gè)愛(ài)的集體，是幸運(yùn)的,?？v觀這一學(xué)期的工作，既有令人喜悅的地方,，也有令人深思的事情,，為了進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平，更好地為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、保育工作：

在活動(dòng)中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在班級(jí)中安排值日生及小助手,，并對(duì)幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正,，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣,。并要求幼兒在活動(dòng)中能自覺(jué)的遵守。幼兒的自理能力進(jìn)步較大,，特別是在做值日生時(shí),，都能幫助分發(fā)餐具、擺放桌椅,、收拾整理好教室,、掛好毛巾等工作，在日?；顒?dòng)中滲透幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng),，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育，使幼兒懂得在活動(dòng)中如何保護(hù)自己,，愛(ài)護(hù)別人,，避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)期,，注意根據(jù)班級(jí)幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服，并特別關(guān)心生病,、有困難的孩子,。平時(shí)積極鼓勵(lì)幼兒大膽參與各項(xiàng)體育活動(dòng)鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì),。加強(qiáng)對(duì)幼兒各種衛(wèi)生的教育,，幼兒學(xué)會(huì)了正確的洗手，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多,。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少,，班級(jí)的出勤率穩(wěn)定。

二,、教育工作：

a,、這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的興趣和教育目標(biāo),，進(jìn)行了六個(gè)主題活動(dòng)，《新年》《我是大班哥哥姐姐》《這就是我》,、《科學(xué)萬(wàn)花筒》、《xx》和《再見(jiàn)了,，幼兒園》增長(zhǎng)了幼兒的知識(shí),，開(kāi)拓了幼兒的視野，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，讓他們真正做到玩中學(xué),，做中學(xué)。本學(xué)期,，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，我班開(kāi)設(shè)了巧手坊、生活區(qū),、日照銀行,、揚(yáng)帆劇場(chǎng)、花草超市,、靜書(shū)苑,、揚(yáng)帆快餐、建構(gòu)區(qū),、綠色生態(tài)園等區(qū)域,，堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手,、動(dòng)腦,，積極地與材料相互作用。現(xiàn)將半年來(lái)的活動(dòng)情況作一簡(jiǎn)單總結(jié),。

b,、區(qū)域游戲是在正確的教育觀,，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì),、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件,。結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料,，引導(dǎo)幼兒在自由,、寬松的氣氛中主動(dòng)探索,、學(xué)習(xí),，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一,。

（一）材料的投放,。

1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料,。

如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同,，對(duì)于一部分幼兒可能過(guò)于簡(jiǎn)單,，容易完成，這樣就會(huì)使其失去興趣,，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對(duì)于另一些幼兒可能又太難，通過(guò)努力卻達(dá)不到,，這樣也會(huì)使其失去興趣,。因此，我們?cè)诹私饷總€(gè)幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,，考慮個(gè)體和個(gè)性差異,，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料,，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區(qū)投放折紙材料,，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時(shí).我們就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,，讓幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣,。

2、家園合作協(xié)調(diào)一致,，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料,。

在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集,。比如瓶子,、種子、絨線,、蛋殼等等,，都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的東西都很感興趣,，我們投放以后,，都紛紛去嘗試著玩。這樣,，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下,，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。

3,、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸,。

我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中,，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng),。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作,，也更感興趣了,。

4、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展。

（1）給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn),。

我們常常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們,，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。

（2）仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異,，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整,。

同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)诳茖W(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)設(shè)計(jì)了“酸堿度”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則自己去驗(yàn)證各種食物是酸性還是堿性,；有的幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣,。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整,。我們事先調(diào)好幾種液體，幼兒可以用滴管自由的取液體,，然后滴到試紙上觀察試紙的千變?nèi)f化,。更改游戲玩法后，能力差的幼兒也都想到科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)區(qū)游戲了,。

（二）良好的師幼互動(dòng),。

1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況,，給予及時(shí)的引導(dǎo),、幫助，滿足幼兒的需要,。

《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。在區(qū)域活動(dòng)中,，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索,、操作,、發(fā)現(xiàn)、討論,、解決問(wèn)題,，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí),，把自己的意見(jiàn)和想法強(qiáng)加與孩子,。

2、用兒化的評(píng)價(jià)語(yǔ)言促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)更好地開(kāi)展。

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個(gè)學(xué)期了,。孩子從幼兒園到小學(xué),，是人生道路上的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。由于生活上的驟變以及課目的繁重,，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、害怕等情況，稱(chēng)為“困難期”,。因此,，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時(shí)著手來(lái)幫助孩子形成過(guò)渡。

有意識(shí)地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活,、學(xué)習(xí)情況,。使他們對(duì)學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個(gè)小學(xué)生,，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備,。帶幼兒去參觀小學(xué)，了解哥哥姐姐的在校生活,，讓他們對(duì)學(xué)校有直觀的認(rèn)識(shí),。

嘗試按照學(xué)校的作息制度來(lái)生活。上課時(shí)不入廁,、不去喝水,。午睡逐漸少睡,，晚上少看電視,，準(zhǔn)時(shí)上床休息，每天整理好自己的書(shū)包,。

幼兒每人準(zhǔn)備一只書(shū)包,。早上背來(lái)，練習(xí)保管好自己的文具盒,、手工作品等物品,，下午背回家去，自己整理書(shū)包,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自理能力。經(jīng)常布置簡(jiǎn)單的家庭作業(yè),，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),。通過(guò)一學(xué)期的努力，班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,，遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法，班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。

通過(guò)讓幼兒自己來(lái)選擇班長(zhǎng),，嘗試自主管理,，讓幼兒真正成為班級(jí)的小主人。

三,、家長(zhǎng)工作：

1,、這學(xué)期重點(diǎn)圍繞“幼小銜接”，通過(guò)請(qǐng)小學(xué)老師到班級(jí)上課,，組織孩子到小學(xué)參觀,，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式，向家長(zhǎng)宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備,，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望,，召開(kāi)“家長(zhǎng)育兒沙龍”。鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過(guò)每周一次的“親子作業(yè)”讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況,，及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。

2、每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與,，主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料,，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”,。

3,、與家長(zhǎng)配合，做好家園聯(lián)系,，每周展示周計(jì)劃,，讓家長(zhǎng)了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育要求,；每天和家長(zhǎng)溝通,，讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的表現(xiàn)，對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)家訪,、電訪,，與家長(zhǎng)交談，商討更積極有效的教育方法,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

我們努力營(yíng)造“自主、開(kāi)放,、互動(dòng)”的班級(jí)文化,。班組成員能以主人翁的態(tài)度來(lái)面對(duì)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，團(tuán)結(jié),、學(xué)習(xí),、互助,、樂(lè)于奉獻(xiàn),，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量，牢固樹(shù)立幼兒第一的意識(shí),。從而促使班上工作正常,、有序,、較好地開(kāi)展,。在主題活動(dòng)、六一游戲節(jié)活動(dòng),、畢業(yè)典禮等活動(dòng)中,，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討,，并積極投入節(jié)目的設(shè)計(jì)與排練中,，充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè),、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè),、幼兒節(jié)目的編排、班級(jí)工作的實(shí)施上,，都付出了辛勤的汗水,。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇五

小學(xué)階段正是學(xué)生積累知識(shí)和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程。教師在教學(xué)管理工作中,，需要掌握一定的手段,，在潛移默化中塑造學(xué)生的發(fā)展方向，使學(xué)生適應(yīng)校園生活與課堂學(xué)習(xí),。良好的班級(jí)管理工作能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展造成影響,。本文根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,，對(duì)小學(xué)班主任的管理工作做出策略性探究,，以期為日后教師在管理工作中做出啟示,。

1制定明確的版規(guī)班紀(jì)。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓,，在進(jìn)行教學(xué)管理之前,，教師首先要為班級(jí)制定明確的班規(guī)班紀(jì)。一部完整的班規(guī)班紀(jì)要能夠事無(wú)巨細(xì),，將學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí),、生活等囊括其中，在大體分類(lèi)上,，班規(guī)班紀(jì)是要在校規(guī)校紀(jì)校訓(xùn)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己班級(jí)實(shí)際情況而制定的,，主要包括學(xué)生的校園生活,、學(xué)習(xí)生活以及個(gè)人衛(wèi)生等情況、班級(jí)建設(shè)等幾個(gè)方面,。在校園生活中,，班規(guī)班紀(jì)要規(guī)定學(xué)生在學(xué)校中哪些事情是可以做的，如認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),、每周穿校服參加升旗儀式等,；哪些是學(xué)生不能做到，如亂扔垃圾,、破壞公共設(shè)施等,，幫助學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣，規(guī)法校園生活,。學(xué)生有時(shí)候并不能對(duì)校規(guī)校紀(jì)有清晰的了解,，將重要的內(nèi)容列入到班規(guī)班紀(jì)中，能夠起到強(qiáng)調(diào)的作用,。學(xué)習(xí)生活規(guī)定學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中的種種表現(xiàn)及獎(jiǎng)懲情況,。個(gè)人衛(wèi)生，則要培養(yǎng)學(xué)生的熱愛(ài)衛(wèi)生,、干凈,，維持自身的干凈整潔等，從衣著打扮,、個(gè)人衛(wèi)生等多個(gè)方面進(jìn)行規(guī)定,。在班規(guī)班紀(jì)制定的同時(shí)，就要明確其中的獎(jiǎng)懲制度,，使學(xué)生在日后的班級(jí)生活中,，能夠?qū)π袨橛兴s束，遇到一些問(wèn)題的時(shí)候,，也有明確的獎(jiǎng)懲措施可以作為依據(jù),，而非盲目的裁判。班規(guī)班紀(jì)能夠?qū)W(xué)生的行為形成約束,，同時(shí),，也能夠維系班集體的公平、民主,，為學(xué)生提供一個(gè)公平,、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

2調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí),。

在班主任對(duì)班級(jí)的管理過(guò)程中,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)的參與到班級(jí)建設(shè)與管理中,。一個(gè)班集體的形成,，教師能夠發(fā)揮凝聚,、組建作用，但學(xué)生才是組成一個(gè)班集體的核心部分,。因此,，在班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生切實(shí)的參與到班級(jí)管理中,，為班級(jí)管理建言獻(xiàn)策,。在這種思路的指導(dǎo)下，教師可以利用班會(huì)課,，與學(xué)生討論班規(guī)班級(jí)中有無(wú)不妥之處,，如果有問(wèn)題，那么有沒(méi)有改進(jìn)的策略呢等,，通過(guò)這些討論,，能夠使學(xué)生感受到自己的被重視，積極融入到班集體中,，服從于班級(jí)管理,。教師也能夠通過(guò)學(xué)生觀點(diǎn)的闡釋?zhuān)瑢ふ业阶约号c學(xué)生觀點(diǎn)的不同之處，從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)換位思考,。調(diào)動(dòng)學(xué)生在教學(xué)中的參與意識(shí)，是我國(guó)教學(xué)改革發(fā)展的必然因素,。除此之外,，教師可以通過(guò)公示期，對(duì)修改過(guò)后的方案展示給學(xué)生,，給學(xué)生留有時(shí)間,。在新課標(biāo)發(fā)展中，要求將課堂教學(xué)的中心交給學(xué)生,，使學(xué)生能夠參與其中,，并且展現(xiàn)足夠的積極性，而通過(guò)這樣的教學(xué)方式,，恰好可以滿足學(xué)生的參與管理,，形成民主、和諧,、以學(xué)生為本的課堂,。

3培養(yǎng)建立班干部體系,。

一個(gè)班集體的建設(shè)與維護(hù),，僅僅憑借班主任教師一人是不可能完成的，在班級(jí)管理過(guò)程中,，教師要讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái),，建立班干部體系,。在班干部的篩選中，主要是來(lái)自于班級(jí)中表現(xiàn)較為突出,、人際關(guān)系好的學(xué)生,，這部分學(xué)生表現(xiàn)積極，有為班集體奉獻(xiàn)的意識(shí),，能夠與學(xué)生形成普遍的交流,，更能夠吸收到不同學(xué)生對(duì)于班級(jí)建設(shè)的觀點(diǎn)、建議,，有些時(shí)候,，很多同學(xué)的一些想法不能與教師進(jìn)行很好的溝通，卻能借班干部之口表達(dá)出來(lái),，這些都是班干部建設(shè)的意義,。班干部在班級(jí)管理中發(fā)揮著“上傳與下達(dá)，溝通與交流”的作用,。班干部能夠形成教師與學(xué)生的交流媒介,，將班主任的觀點(diǎn)傳遞給學(xué)生，再將同學(xué)的觀點(diǎn)整理反饋給班主任,，使兩者能夠產(chǎn)生消息的互通,。對(duì)于一些情況，班主任考慮的問(wèn)題有些偏差,，與學(xué)生的接受力,、實(shí)際情況不符，班干部就可以站在學(xué)生的角度,，對(duì)教師進(jìn)行情況的反饋,，并提出自己的建議。優(yōu)秀的班干部群體的建立,，是教學(xué)工作中的重要內(nèi)容,，教師要主動(dòng)建設(shè)班干部體系,，并且對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn),。學(xué)生,，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生,，在做事情方面還是有些生疏缺乏技巧,，需要教師有意識(shí)的教他們?nèi)绾巫鍪?、如何發(fā)展,。

4提高班主任自身素質(zhì),。

作為班主任教師,，要主動(dòng)提高自身素質(zhì),，在學(xué)生勉強(qiáng)樹(shù)立良好的形象。在教學(xué)技能方面,，班主任教師作為班級(jí)的“大家長(zhǎng)”,，需要有一定的威嚴(yán)所在,，因此,，班主任教師對(duì)自己所帶學(xué)科的教學(xué)工作一定要做到精益求精,，盡量減少紕漏,；在管理技能上，盡管教師作為師范院校畢業(yè)生,，已經(jīng)有了一定的教育學(xué)、心理學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但仍然要適當(dāng)?shù)牧私庖恍┕芾韺W(xué)經(jīng)驗(yàn),，并且不斷擴(kuò)充自己的知識(shí),，使自己的知識(shí)日漸完備,，滿足教學(xué)需求。在個(gè)人建設(shè)方面,，班主任教師要加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng),，包括著裝打扮,、言談舉止。班主任教師能夠做到衣著干凈整潔，保持整體風(fēng)貌清爽干凈,，更能夠得到學(xué)生的信任,，能夠把一種自然的美感傳遞給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)于班主任教師更為信服,。在語(yǔ)言技巧上,，教師進(jìn)行班級(jí)的管理,，需要有強(qiáng)大的語(yǔ)言功底作為支撐,。再遇到一些問(wèn)題的情況下,，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，這些就需要強(qiáng)大的語(yǔ)言技巧進(jìn)行支撐,，語(yǔ)言的藝術(shù)能夠幫助教師與學(xué)生的溝通變得簡(jiǎn)單流暢,。

5增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。

教師對(duì)于班集體的建設(shè)與管理,，也只是從規(guī)則上做出努力,，從更深層次的，則是要學(xué)生形成對(duì)班集體的認(rèn)知感,，能夠?qū)Π嗉w形成依賴(lài),，這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體意識(shí)的培養(yǎng),。在以往學(xué)生的生活中,，盡管接受過(guò)幼兒園教育，但那個(gè)時(shí)候?qū)W生各方面感知力還較弱,，個(gè)體性也較強(qiáng),，對(duì)于集體的依賴(lài)程度還不高,。進(jìn)入到小學(xué)階段,，教師要能夠幫助學(xué)生建立良好的集體意識(shí),，形成對(duì)班集體的依賴(lài)于認(rèn)可。在教學(xué)過(guò)程中,，教師要進(jìn)行策略性思考,，運(yùn)用一些方式進(jìn)行班集體意識(shí)的培養(yǎng),。首先,，作為班主任要利用班會(huì)等課程,，結(jié)合思想品德課的教學(xué)內(nèi)容,，為學(xué)生強(qiáng)調(diào)集體的重要性,，在思想上將班集體意識(shí)傳遞給學(xué)生，在學(xué)生頭腦中埋下伏筆,。其次,，班主任教師還要在日常教學(xué)工作中的為學(xué)生建立良好的集體活動(dòng),，是學(xué)生在參與到這些活動(dòng)的過(guò)程中感受到班集體的力量。尤其重要的是,，班主任教師可以充分利用運(yùn)動(dòng)會(huì)等校園活動(dòng),，讓每一位學(xué)生都參與其中，逐漸感受到個(gè)人的力量與班集體榮譽(yù)融為一體的自豪感,。

6加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè)。

在班級(jí)管理過(guò)程中,，教師要加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境的維護(hù),。這種黃靜并不是單純的指衛(wèi)生，還有如何去美化環(huán)境,。教師在課余時(shí)間,，可以組織學(xué)生對(duì)班級(jí)進(jìn)行設(shè)計(jì)與布置,，并且廣開(kāi)言路，讓每位學(xué)生都談?wù)勏氚寻嗉?jí)變成什么樣子,。在班級(jí)中養(yǎng)殖一些花草,、魚(yú)等，使班級(jí)富有生氣,，呈現(xiàn)欣欣向榮的情境。在各類(lèi)節(jié)日中,，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)的改造與建設(shè)，例如中秋節(jié)掛一些月亮等的圖片,，使班級(jí)變得漂亮起來(lái),，而且也使學(xué)生感覺(jué)到原來(lái)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日也可以過(guò)的如此美好。在班級(jí)布置過(guò)程中,，是一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè),、美化班集體的過(guò)程通過(guò)這種美化,，學(xué)生能夠直接的感受到美,，進(jìn)而出現(xiàn)對(duì)班集體的熱愛(ài)之情。這是從細(xì)節(jié)上做到完善,，也是推動(dòng)班主任班級(jí)管理工作發(fā)展重要方式。

結(jié)論：

總之,，作為班主任教師,，在班級(jí)展開(kāi)的的管理工作能對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響,，尤其是小學(xué)階段,，學(xué)生對(duì)事務(wù)的各種意識(shí),，以及習(xí)慣的養(yǎng)成，都處于萌芽階段,，但自我意識(shí)又在不斷的成長(zhǎng),，作為啟蒙者的小學(xué)教師要在環(huán)境,、行為規(guī)范,、道德品質(zhì)等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教,。班主任在班級(jí)的管理中，要用智慧與愛(ài),，為學(xué)生搭建成長(zhǎng)的愛(ài)巢,。

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教學(xué)管理與班級(jí)管理篇六

(1)了解,、尊重對(duì)方,。只有了解對(duì)方，才能尊重理解對(duì)方,，才能消除隔閡,、消解誤解、化解矛盾,。只有對(duì)對(duì)方充分了解了,，才能更準(zhǔn)確地理解他們的想法和需求,，才能更好地找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)和突破口,，溝通才能發(fā)揮實(shí)效,。班主任在溝通中，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中心角色,，以平等的身份與學(xué)生,、家長(zhǎng)溝通,。

(2)運(yùn)用多種溝通技巧。在溝通中,，多種技巧的靈活使用是必不可少的。班主任應(yīng)善于運(yùn)用各種語(yǔ)言與非語(yǔ)言溝通手段,，以達(dá)到有效溝通,。如,，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí),，給一個(gè)鼓勵(lì)的目光,，示意“老師相信你,，堅(jiān)持,，你一定會(huì)成功的,?！卑嘀魅卧跍贤〞r(shí)應(yīng)注意傾聽(tīng),、創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境,。當(dāng)學(xué)生之間有了矛盾,，班主任要善于傾聽(tīng)不同的意見(jiàn)，然后綜合評(píng)判是非,，并不失時(shí)機(jī)進(jìn)行教育。

(3)在活動(dòng)中溝通,。班級(jí)活動(dòng)可以把班級(jí)變成更有意思,、更讓人喜歡的地方,，它可以幫助班主任更好地了解每一個(gè)學(xué)生，解決最近學(xué)生中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,，可以讓學(xué)生們彼此了解和關(guān)心,，營(yíng)造良好的集體氛圍，可以讓任課教師與學(xué)生相互增進(jìn)了解,、表達(dá)情感,。班主任應(yīng)在班中開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，在愉悅學(xué)生課余生活的同時(shí)加深師生情感,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,。

(4)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。低年級(jí)的學(xué)生都急于想知道自己通過(guò)努力所做的事會(huì)得到老師怎樣的評(píng)價(jià)。為了迎合學(xué)生的這種心理,，就需要我平時(shí)進(jìn)行細(xì)心觀察,，好的,、進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)。這時(shí)的表?yè)P(yáng)可以一種贊許的微笑,，也可以是親呢的撫摸，有時(shí)是一句由衷的贊揚(yáng),。愛(ài)聽(tīng)贊揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn),，只有表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生一系列的反應(yīng),。例如：上課了,，大部分同學(xué)在吵嚷,，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng),，收效甚微,，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往又會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍;此刻若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,，不說(shuō)話,，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效,，秩序井然,。人都有自尊，此時(shí),，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì),、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇七

學(xué)生的品德教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終,。每周五第八節(jié)固定時(shí)間召開(kāi)班會(huì),，形式靈活多樣。本學(xué)期,，班主任利用課余時(shí)間召開(kāi)兩次專(zhuān)題講座,，由班主任主持，一次是“學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí),，不僅學(xué)習(xí)文化知識(shí),，更重要的是學(xué)習(xí)做人的道理”，一次是“從細(xì)微處修德”,。課堂上還根據(jù)情況滲透德育教育,。通過(guò)一學(xué)期的教育，學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到做人是最重要的,，我想這就是收獲,。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇八

紀(jì)律：按照學(xué)校德育辦的日常行為規(guī)范的要求來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生，從早晨學(xué)生入校,、每一節(jié)課堂,、每一節(jié)自習(xí)課、每一天的課間休息,、中午午休一直到學(xué)生離校,，我始終跟班,，嚴(yán)格去管理學(xué)生。本學(xué)期因部分學(xué)生曾使班級(jí)紀(jì)律出現(xiàn)了不穩(wěn)定現(xiàn)象,，在領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下得到了及時(shí)解決,。以次為突破口，又及時(shí)整頓了班級(jí)的紀(jì)律,，學(xué)生投票選舉自己認(rèn)為滿意的班長(zhǎng),，通過(guò)選舉產(chǎn)生三位班長(zhǎng)，每位班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理?yè)碜o(hù)自己的學(xué)生,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試,，效果較好，班級(jí)紀(jì)律良好,。紀(jì)律流動(dòng)紅旗也比以前有明顯的增加,。有時(shí)學(xué)生犯的錯(cuò)誤也不是完全意義上的違犯紀(jì)律。

衛(wèi)生：在兩位生活委員的組織下,，有條不紊的組織學(xué)生進(jìn)行一天三次的衛(wèi)生清掃工作,，班級(jí)備品擺放和環(huán)境衛(wèi)生整齊凈，給學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在學(xué)校組織的多次大掃除中,，我班都能出色完成任務(wù)。班級(jí)的衛(wèi)生情況基本上由學(xué)生來(lái)安排,，基本上不用老師操心,。得衛(wèi)生紅旗更是明顯增多。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇九

業(yè)已結(jié)束,，一年來(lái),，我處在學(xué)校新的黨政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師同心同德,，按照期初制定的教學(xué)計(jì)劃,，充分利用學(xué)校的有限教學(xué)資源，以重實(shí)際,，抓實(shí)事,，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，抓好教學(xué)監(jiān)控,，強(qiáng)力推進(jìn)技能教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，從而加速了學(xué)校發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)：

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇十

本學(xué)期,，本人擔(dān)任高二級(jí)二個(gè)班的政治科任。一學(xué)期來(lái),，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

作為科任,，能認(rèn)真制定計(jì)劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),，上好公開(kāi)課和平衡課，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹、輕松,、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生,。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí),。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面,、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生,，利用課間多次傾談,，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生,，而對(duì)優(yōu)生,，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲,，再創(chuàng)佳績(jī),。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范,，讓學(xué)生樹(shù)立自覺(jué)地從德、智,、體,、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,，樹(shù)立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

作為教高二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏,，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果,，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ),、重點(diǎn)難點(diǎn)外,，還采用多媒體教學(xué)，如：投影,、幻燈,、漫畫(huà)、等多樣形式,。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

通過(guò)一學(xué)期努力,，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生,，提高中等生,，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促,，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。加上本人對(duì)教材生疏,，無(wú)暇顧及二個(gè)班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想,。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo),，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解,，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！

以民主管理為方式,，以保持個(gè)性為核心,，以全面發(fā)展為目的不急功近利。這,，是我實(shí)施班級(jí)管理的“大政方針”,。

民主化管理，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點(diǎn)的,。應(yīng)該使集體的每一個(gè)成員都形成這樣的共識(shí)：大家組成集體,，集體是大家的。這樣,，首先可以形成榮辱與共的凝聚力,，并可極大地激發(fā)每一個(gè)成員的參與意識(shí)，群策群力,，齊抓共管,。班集體形成伊始，班干部是班主任的“委任制”,，但在各項(xiàng)活動(dòng)及日常管理中,，有意滲透了民主的意識(shí)和作風(fēng)，在此基礎(chǔ)上,，月考后對(duì)班委會(huì)進(jìn)行了脫胎換骨式的改組,，形成了學(xué)生自我治理的模式，然后，班主任將班集體的管理目標(biāo)明確給他們,，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的開(kāi)展工作,，通過(guò)一個(gè)時(shí)期的運(yùn)轉(zhuǎn)，成效顯著,，僅以收班費(fèi)為例在同學(xué)自我治理小組的建議下,，我們一改過(guò)去的靜態(tài)征收的方式采用了動(dòng)態(tài)認(rèn)購(gòu)的方式，效果極好,，其他工作也有聲有色,。

很容易扼殺他們的個(gè)性，只能“軋制”出千人一面的庸材,。

有人也許會(huì)說(shuō)：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀(jì)嗎,？不錯(cuò)，不以規(guī)矩,，不成方圓,，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的“三自”。假如班級(jí)體的管理也盲目效仿而無(wú)視了那個(gè)核心,，則只能使學(xué)生有一種“禁錮”感,，“防民之口，甚于防川”,。高明的管理方式應(yīng)是因勢(shì)利導(dǎo)，而不是湮之堵之,。因此,，我們采用的是一種模糊的管理方式，即從人格,、學(xué)識(shí)兩方面強(qiáng)調(diào)哪些是“不可”的,，其余的空間留給學(xué)生，讓他們自己逐漸認(rèn)識(shí)哪些是“可”的,，讓每個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)及運(yùn)作方式,，對(duì)于集體自我評(píng)價(jià)而言，不以得了多少面獎(jiǎng)旗或稱(chēng)號(hào)為外在的衡量標(biāo)準(zhǔn),，而是以這個(gè)集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識(shí)為準(zhǔn)則,。

受傳統(tǒng)思維的影響，一些人在衡量一個(gè)集體或集體管理者的成敗時(shí),，往往刻意突出或強(qiáng)調(diào)整齊劃一的“大統(tǒng)一,，對(duì)于各具特色，百花齊放,，則往往視之為“亂”,。我們并不喜歡自然界只有單一的顏色，哪怕它原本鮮艷,，那么,，我們?cè)趯?duì)待集體,，由活生生的人組成的集體上，為何參照了與之大相徑庭的標(biāo)準(zhǔn)呢,？鼓勵(lì)或一味地批評(píng),，也應(yīng)采取一分為二的態(tài)度，因勢(shì)利導(dǎo),，抓住契機(jī),，使獨(dú)生子女學(xué)生的社會(huì)化沿著正確的方向進(jìn)展。

同時(shí),，班主任還必須勤于和學(xué)生家長(zhǎng)溝通,，使學(xué)校家庭形成促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的合力，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)的需要,。

現(xiàn)在,，教育界已普遍共識(shí)，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，我想從獨(dú)生子女的社會(huì)化入手,，使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個(gè)重要組成部分,。由于自己的認(rèn)識(shí)還較淺薄,，做法也可能有些幼稚，這里只是提出這一問(wèn)題,，希望教育界同假以時(shí)日,，保持個(gè)性，全面發(fā)展,。

總之,，過(guò)去的一個(gè)學(xué)期是一個(gè)成長(zhǎng)較快的學(xué)期，我將會(huì)在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng),，百尺竿頭,，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力，使自己盡快的在各方面都有所提高,。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇十一

集體備課時(shí),，要加強(qiáng)做好上課前的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n,。每個(gè)教師說(shuō)出自己對(duì)教材的理解,，要大膽地說(shuō)出自己的教學(xué)構(gòu)思，談自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，集體確定每單元的教學(xué)重難點(diǎn),、商量確定某個(gè)課時(shí)教學(xué)案例，并制定出課時(shí)學(xué)案，以供全年級(jí)學(xué)生共同使用,，實(shí)行教學(xué)資源共享,。教材是教師設(shè)計(jì)教學(xué)的重要材料，我們必須充分考慮某項(xiàng)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位和作用,，找出知識(shí)的前后聯(lián)系,，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)案例。年輕教師要虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，有經(jīng)驗(yàn)的教師要熱心幫助年輕人,，共同學(xué)習(xí)，共同提高,，讓教學(xué)少走彎路,，提高全組教師的備課效率。

二,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

新課改提倡在課堂上運(yùn)用信息技術(shù)設(shè)備,采用多媒體手段組織教學(xué),。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué),，是現(xiàn)代教學(xué)手段是標(biāo)志之一。媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃?dòng)學(xué)習(xí),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。它不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面,，短,、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽(tīng)課效益。

三,、要全面建激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

課堂評(píng)價(jià)有教師評(píng)價(jià),、師生評(píng)價(jià)和生生評(píng)價(jià),，而在以往的課堂中運(yùn)用最多的是教師評(píng)價(jià)，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現(xiàn),，所以在還課堂給學(xué)生的同時(shí)也應(yīng)該還評(píng)價(jià)權(quán)給學(xué)生,，他們更了解課堂評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的重要關(guān)系。通過(guò)在課堂上運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方式,，使學(xué)生更積極的投入課堂,，參與課堂，更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù),，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力,，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，參與意識(shí)和集體榮譽(yù)感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識(shí),，提高了課堂效率,。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，及時(shí)對(duì)他們的學(xué)習(xí)情況作出評(píng)價(jià)和反饋,，幫助他們樹(shù)立自信心,，提升學(xué)習(xí)中成就感。

四、要關(guān)注教學(xué)感悟反思,，在反思中促進(jìn)有效教學(xué),。

有效反思是有效教學(xué)的保證，有效教學(xué)不是一蹴而就的,，而是通過(guò)有效的反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué),。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略,，這樣，才能使自己的教學(xué)更加有效,。首先要反思教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思，達(dá)到教師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性,、科學(xué)性,、生動(dòng)性、有效性和前瞻性,。領(lǐng)悟科學(xué)探究方法,，豐富知識(shí)素養(yǎng)。其次要反思教學(xué)態(tài)度,，當(dāng)今的教育已不再歡迎師道尊嚴(yán),，而是建立一種師生平等、和諧,、寬松,、融洽的新型師生關(guān)系。

五,、要全力提高學(xué)科素養(yǎng),，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)快速成長(zhǎng),。

要提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,、創(chuàng)新教育教學(xué)模式,，從有效推動(dòng)和促進(jìn)中學(xué)生主體性實(shí)踐活動(dòng)入手，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力,，以造就具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的個(gè)性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的,、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實(shí)踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。教師要注重教學(xué)過(guò)程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一,，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置,，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生自主去探索,，自己去發(fā)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習(xí)效率,。

因此,，我們只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出課堂的生命力和活力,，增強(qiáng)教學(xué)模式的創(chuàng)造性,，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐創(chuàng)新，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高有效教學(xué)能力,，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展，才能察實(shí)現(xiàn)我們要追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué),。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇十二

本學(xué)期中,，我能夠針對(duì)當(dāng)前諸多不安全因素，對(duì)學(xué)生的安全教育工作做到長(zhǎng)抓不懈,、警鐘長(zhǎng)鳴。

1.全員參與,，層層發(fā)動(dòng),。

通過(guò)黑板報(bào)等形式大力宣傳安全的`重要意義。利用班會(huì)課,、晨會(huì)課等及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行水,、電,、火的正確使用和課間、午間活動(dòng)時(shí)的安全教育,，以及自我救護(hù)和求救方式的教育,，進(jìn)一步提高了學(xué)生的安全意識(shí)。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的路隊(duì)安全教育,。

放學(xué)時(shí)我組織學(xué)生整隊(duì),，排好隊(duì)到校門(mén)口等候家長(zhǎng)來(lái)接。每天送他們離開(kāi)時(shí),，我都要叮囑他們注意交通安全,。特別是對(duì)幾個(gè)自己回家的孩子更是再三叮嚀要遵守交通規(guī)則，一本正經(jīng)走回家,，不要在路上玩或串門(mén),。比如：有一天我上班的路上看到我班兩位學(xué)生在路上追逐，到校后我立即找他們談話,，指出他們的過(guò)錯(cuò)可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果,。晨會(huì)課上，我對(duì)全班同學(xué)又進(jìn)行了一次交通安全教育,。課后,，我通過(guò)電話聯(lián)系了兩位學(xué)生的家長(zhǎng)，告知此事,，希望他們?cè)诩乙惨訌?qiáng)對(duì)孩子的安全教育,。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇十三

這學(xué)期是我校課改以來(lái)我所教的第二個(gè)學(xué)期，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，我已習(xí)慣了寫(xiě)學(xué)案,、采用小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)的模式。不再為寫(xiě)不好學(xué)案而犯愁,，為組織不好課堂而苦惱,。如今我的課堂井然有序，學(xué)生也學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)了小組合作與競(jìng)爭(zhēng),，每天的課堂都成為了我與學(xué)生們表演的舞臺(tái)。

同時(shí),，在本學(xué)期我還成功地在六中上了一節(jié)心理健康課,，而且還是在沒(méi)有任何準(zhǔn)備的情況下上的，并取得了優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng),。我也積極地參加了教材過(guò)關(guān)考試和青年教師基本功大賽,，并獲得了一等獎(jiǎng)。這些都使自己的教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高,。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇十四

孩子的進(jìn)步,，集體的成長(zhǎng),，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng),。為了更好地全面了解學(xué)生情況,，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往,。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪,、碰頭會(huì)面、電話聯(lián)系,、qq聯(lián)系等形式,，向家長(zhǎng)告知孩子在校的學(xué)習(xí)情況、行為表現(xiàn),。同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，為孩子做好榜樣。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇十五

本學(xué)期,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育,，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。規(guī)定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,，保證班級(jí)的正常學(xué)習(xí)秩序。組成學(xué)習(xí)小組定期評(píng)比,，增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí),，班主任和各科任老師協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇十六

1.參加了學(xué)校組織的跳大縄：

此次活動(dòng)學(xué)生的熱情很高,，積極組織,，學(xué)生積極參與，比賽時(shí)學(xué)生盡全力參加,，觀眾隊(duì)伍為隊(duì)員吶喊助威,，成績(jī)雖然不是很理想，但這并不是主要的,，更重要的是,，通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)集體的凝聚力，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,。

2.參加了年級(jí)組織的政史地生聯(lián)賽,。

此次活動(dòng)有全員參加，接到通知后,，參賽學(xué)生積極準(zhǔn)備,，認(rèn)真復(fù)習(xí)，取得了良好的成績(jī),，既為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),，又使自己得到了一次鍛煉。

教學(xué)管理與班級(jí)管理篇十七

在本學(xué)期里,，我班三位保教人員深入學(xué)習(xí)貫徹十六大精神,，落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，以《規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo),。以“創(chuàng)建教育強(qiáng)區(qū)”為契機(jī),，以爭(zhēng)創(chuàng)“省一級(jí)幼兒園”和“全國(guó)綠色幼兒園”為目標(biāo)，根據(jù)自己班幼兒的年齡,，有計(jì)劃,，有目標(biāo)的開(kāi)展各項(xiàng)工作。在不斷的學(xué)習(xí)中強(qiáng)化班保教人員的服務(wù)意識(shí),，加強(qiáng)素質(zhì)教育,，全面提高班級(jí)管理工作。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)。

《綱要》是我們工作的指南,，作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)規(guī)程,，掌握并理解里面的思想,，用理論去指導(dǎo)實(shí)踐，才能真正做到讓幼兒愉快,、健康,、有發(fā)展地渡過(guò)每一天。本學(xué)期,，我班保教人員對(duì)規(guī)程進(jìn)行了詳細(xì),，深入的學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)照本崗位的工作職責(zé),，明確了解工作的方向,。要提高保教質(zhì)量，首先就要同班人員互相配合,，互相幫助,，從而了解幼兒的年齡特點(diǎn)入手，根據(jù)他們的興趣,、愛(ài)好,、以及個(gè)性特征來(lái)采用不同的教育方法,，注意堅(jiān)持正面教育，多以鼓勵(lì),，表?yè)P(yáng)的方式,，在幼兒心中樹(shù)立良好的榜樣作用，切忌運(yùn)用反面教育,，過(guò)多的批評(píng)幼兒,，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，這樣才能有效的促進(jìn)教育幼兒的問(wèn)題達(dá)到了一致的共識(shí),，所以在日常生活中,，我們能夠比較有針對(duì)性地對(duì)幼兒開(kāi)展教育教學(xué)工作。

二,、建立常規(guī),，奠定基礎(chǔ)。

良好的常規(guī)和習(xí)慣的建立是做好教學(xué)工作的前提和保證,。那么,，如何才能建立一個(gè)好的常規(guī)呢？根據(jù)年齡特點(diǎn),，大班幼兒都比較活潑好動(dòng),，要想收放自如地組織好一個(gè)班的孩子并不是一件非常容易的事。從小班升上來(lái),，我們一直在不斷地累積經(jīng)驗(yàn),，在實(shí)踐中我們也深深地體會(huì)到：要培養(yǎng)良好的常規(guī)和習(xí)慣，在日常生活中一定要堅(jiān)持不懈地抓好,，在了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)上,，講求方法，講求措施,，從而想出行之有效的好方法：

1,、會(huì)用心靈指揮孩子，多給孩子一些鼓勵(lì),。

《規(guī)程》中第一章第六條中明確指出“尊重,、愛(ài)護(hù)幼兒、嚴(yán)禁虐待,、歧視,、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒身體健康的行為”,。按照規(guī)程的要求,，在日常工作的管理中我們教師應(yīng)該充分了解每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)和心理物征，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。注意教師的榜樣作用,，嘗試用心靈指揮孩子的方法，學(xué)會(huì)用眼神和動(dòng)作來(lái)指揮孩子,。

在幼兒園中,，幼兒大多數(shù)喜歡模仿成人的說(shuō)話及做法，教師的一舉一動(dòng)會(huì)是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象,，文明有禮，團(tuán)結(jié)互助的教師將會(huì)教出同樣的學(xué)生,。因此,，教師的榜樣的作用顯得尤為重要。我們班的三個(gè)保教老師都非常嚴(yán)格要求自己,，以一個(gè)良好的師表形象出現(xiàn)在孩子的面前,。說(shuō)話文明，對(duì)人有禮,，外事待人大方,，要求孩子做到的自己首先做到。事事量量做好孩子的表率作用,。用心靈指揮孩子就是在每一次活動(dòng)前給孩子提出明確的要求,，教師在幼兒活動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行觀察、指導(dǎo),。對(duì)做得好的幼兒給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),，報(bào)以贊同的微笑，或輕輕地?fù)崦⒆拥念^,，讓孩子深深地感覺(jué)到教師對(duì)自己的愛(ài),，清楚自己的做法是對(duì)的，能夠得到教師的肯定,。這樣,，能夠大大地增強(qiáng)他們的自信心，充分地調(diào)動(dòng)他們參與各種活動(dòng)的積極性,。并在各活動(dòng)中都能按照教師的要求去做好,。另外，對(duì)于一些活潑好動(dòng),，忘性比較大的幼兒,，在組織上課或者是其他活動(dòng)中，要有心地安排他們盡量靠近教師身邊,，并隨時(shí)地運(yùn)用眼神或者是手勢(shì)提醒他們,，讓他們形成一種隨時(shí)隨地都會(huì)看教師表情，會(huì)看教師動(dòng)作的習(xí)慣。所以,，我們要用愛(ài)心,、耐心、細(xì)心去對(duì)待每一個(gè)孩子,，從而形成一個(gè)民主,、平等、親密,、友好,、和諧的班風(fēng)班紀(jì)。

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2,、做到一日生活各環(huán)節(jié)有規(guī)則,，要求及小結(jié)。

孩子的最大的一個(gè)特征就是記快易忘,。所以,，根據(jù)這一特點(diǎn)，我們注意到每一個(gè)活動(dòng)之前都會(huì)向孩子提出明確的要求,，例如：進(jìn)入睡室應(yīng)該做到哪幾點(diǎn),。上下樓梯一個(gè)跟著一個(gè)走……等等。每一個(gè)活動(dòng)都有它不同的要求,，例如：進(jìn)餐時(shí),，我們要求孩子吃飯要做到的三點(diǎn)：1、吃飯時(shí)要認(rèn)真,，不挑食,、不說(shuō)話，不東張西望,；2,、飯后要做到擦嘴巴，注意個(gè)人清潔,；3,、學(xué)做值日生，擦桌子,，搬椅子,。在活動(dòng)中注意觀察，指導(dǎo),?；顒?dòng)后及時(shí)做好小結(jié)工作，并及時(shí)表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)活動(dòng)中做得好的孩子,。對(duì)做得不夠的小朋友，也要及時(shí)提出注意的地方并加以引導(dǎo)。我發(fā)現(xiàn),，孩子們一天天進(jìn)步了,，生活和學(xué)習(xí)的常規(guī)及習(xí)慣都有很大的進(jìn)步。所以,，我們認(rèn)為這些方法是切實(shí)可行的,。

要想幼兒能夠形成一個(gè)良好的常規(guī)，還有一點(diǎn)也非常重要,。那就是要持之以恒,，同班人員要做到一致性。常規(guī)的建立,，不是一朝一夕的事情,，而是要持之以恒，三位教師一齊抓才能做好的,。所以，我們?cè)谄饺盏墓ぷ髦袕膩?lái)不放松對(duì)孩子的要求,，克服時(shí)松時(shí)緊的現(xiàn)象,。大家憑著“心往一處使，力往一處使”的態(tài)度,，所以我們班孩子的常規(guī)能保持穩(wěn)定,，良好的狀態(tài)。

三,、理論與實(shí)踐結(jié)合,，促進(jìn)成效。

良好的班風(fēng)班紀(jì)的建立,，大大地促進(jìn)了教育教學(xué)工作的研究,、發(fā)展。本學(xué)期,，我班人員認(rèn)真對(duì)照?qǐng)@的中心工作,，結(jié)合自己班的實(shí)際情況，有目的,，有計(jì)劃地進(jìn)行理論的學(xué)習(xí),，用理論指導(dǎo)實(shí)際工作，全面促進(jìn)教育教育教學(xué)的新發(fā)展,。

1,、創(chuàng)建一個(gè)會(huì)說(shuō)話的教育環(huán)境。

袁愛(ài)玲教授關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論指出：“要充分地利用三維空間,，創(chuàng)設(shè)一個(gè)會(huì)說(shuō)話的教育環(huán)境,。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，結(jié)合自己班的實(shí)際情況，我們考慮并設(shè)計(jì)了方案――主題網(wǎng)絡(luò)：船,。并通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒的參與,，制作了許多的模型，陳列在活動(dòng)室中,。我們利用紙盒,，舊掛歷紙，玻璃繩,，紡織袋,，報(bào)紙，糖紙等“環(huán)保材料”進(jìn)行色彩,，造型等方面的加工,，創(chuàng)設(shè)了一幅主題鮮明，色彩鮮艷,，富有教育意義的主畫(huà)面《劃龍舟》,。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，我們又將創(chuàng)設(shè)后的網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行了加工,，將圖畫(huà)及幼兒的活動(dòng)工作紙,，配以文字的說(shuō)明，達(dá)到圖文結(jié)合,，讓孩子在看圖的過(guò)程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)一部分的文字,，收到的雙層的教育效果。另外,，我們還根據(jù)課室的布局設(shè)計(jì)了一個(gè)富有特色的植物觀察角,。觀察角設(shè)在兩扇墻之間，我們巧妙地利用這一位置,，用紙皮圍成一棵大樹(shù),。樹(shù)上是幼兒制作的樹(shù)葉和果實(shí)。架子上還擺放了各種幼兒拿回來(lái)植物,，并寫(xiě)上植物的名字,，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識(shí)，觀察以及記錄,。同時(shí)也進(jìn)行了小動(dòng)物的飼養(yǎng),，要求孩子每天觀察小動(dòng)物的情況，并定時(shí)地給它們進(jìn)行喂食,，培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感,，認(rèn)知區(qū)的設(shè)立，使整個(gè)課室變得生機(jī)勃勃,，有了一種仿佛進(jìn)入大自然的感覺(jué),。

另外,，我們注意各區(qū)域的合理設(shè)計(jì)與利用，將課室的每一個(gè)角落都成為幼兒學(xué)習(xí)的地方,。并利用課室的頂上方,，設(shè)計(jì)了一個(gè)英語(yǔ)角。讓幼兒既有觀察,，學(xué)習(xí),，又有操作，并隨進(jìn)更換,、豐富學(xué)習(xí)的環(huán)境,，讓教育環(huán)境會(huì)說(shuō)話，充分發(fā)揮了環(huán)境的教育性,。

2,、加大教研步伐，不斷提高保教質(zhì)量,。

本學(xué)期,，我們班三位保教人員在注重培養(yǎng)孩子良好常規(guī)，習(xí)慣外還加大了教研的步伐,，不斷學(xué)習(xí),，不斷吸收新信息和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際,，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造性地摸索出一條適合幼兒,，適合自己的教學(xué)之路,。隨著科學(xué)的進(jìn)步，改革的深入,，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就運(yùn)用于教學(xué)中,，以電教媒體作為一種現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化幼兒園整天生活,，提高教育效果,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美全面發(fā)展，是教育形勢(shì)的要求,，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志,。我班的教師深深地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，所以,，在日常生活中多運(yùn)用電化教學(xué),。例如：采用幻燈機(jī),、投影機(jī)、圖書(shū)傳送器,、大屏幕電腦等進(jìn)行語(yǔ)言詩(shī)歌,，故事以及英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，孩子們的興趣都非常高,。在幼兒馬宏英語(yǔ)的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期我們嘗試運(yùn)用新的教材，在進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)后,，在班上日常生活以及學(xué)習(xí)中進(jìn)行運(yùn)用,，一步一步地進(jìn)行摸索，實(shí)踐,，讓幼兒對(duì)英語(yǔ)都產(chǎn)生了很大的興趣,。在其他學(xué)科的教學(xué)中，我們也在原來(lái)的基礎(chǔ)上不斷更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，堅(jiān)持普通話教學(xué)，注重平時(shí)的教育和隨機(jī)教育,，大大提高了幼兒的口語(yǔ)發(fā)展水平,，積極引進(jìn)新的教學(xué)模式，進(jìn)行綜合構(gòu)建法的研究,，實(shí)踐活動(dòng),，在幼兒手、腦,、口并用的學(xué)習(xí)中,，思維得到迅速的發(fā)展，音樂(lè),，常識(shí),，體育在教法上也相應(yīng)進(jìn)行了研究和實(shí)踐活動(dòng)，并得到了不同程度的提高,。

在進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐的同時(shí),，我班也相應(yīng)進(jìn)行了相應(yīng)的保育工作的研究活動(dòng)。幼兒園工作中,，教育孩子的工作固然重要,，但保育工作也不能忽視。只有一個(gè)干凈的環(huán)境,，孩子有一個(gè)健康的身體,，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活。所以,，我們班人員在注意了教育教學(xué)工作的同時(shí)更注意了保育工作的落實(shí),，特別是保育教師羅珊儀,，每天堅(jiān)持課室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，預(yù)防傳染病,，流行病的發(fā)生,。及時(shí)給孩子更換汗?jié)竦囊路熳⒁鈳秃⒆釉鎏硪挛?，還注意加強(qiáng)孩子的自理能力的培養(yǎng),，多利用下午的時(shí)間組織一些幼兒感興趣的活動(dòng)，讓幼兒在游戲中易于學(xué)會(huì)所要掌握的知識(shí),。通過(guò)不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí),，現(xiàn)在生活自理方面都發(fā)展的非常好。給孩子提供一個(gè)良好的環(huán)境,，那么如何才能使孩子的身體得到健康發(fā)展呢,？我們一致認(rèn)為，要使孩子有一個(gè)良好的身體,，首先要加強(qiáng)各項(xiàng)鍛煉活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒早回園進(jìn)行早鍛煉工作。堅(jiān)持每天不少于2小時(shí)的戶外活動(dòng),，其中體育活動(dòng)一小時(shí),，并注意豐富戶外活動(dòng)的內(nèi)容。重視幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),，要積極創(chuàng)造條件,，充分利用陽(yáng)光、空氣,、水等自然因素設(shè)計(jì)及開(kāi)展豐富多彩的適合幼兒年齡特點(diǎn)的“三浴活動(dòng)”,。這個(gè)學(xué)期，我們有計(jì)劃的為幼兒制定了一份考察表,，一個(gè)學(xué)期下來(lái),，幼兒的各項(xiàng)達(dá)標(biāo)都有所上升,。在拍球比賽以就本學(xué)期的運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，我們班取得了驕人的成績(jī)。

四,、社區(qū)工作和家長(zhǎng)工作,。

幼兒教育是幼兒園、社會(huì),、家庭三項(xiàng)結(jié)合的教育,，只有三方面共同努力，孩子才能達(dá)到最好的教育效果,。因此,，我們除了平時(shí)努力教育好孩子外,，還與家長(zhǎng)多溝通，面對(duì)不同素質(zhì),，不同文化,，不同的年齡的家長(zhǎng)，我們先了解他們的個(gè)性特征,，家庭情況,，然后對(duì)癥下藥，與他們一起交流孩子的家,、園情況,，共同探討教育方法，對(duì)于個(gè)別較為困難的家長(zhǎng),，我們采取耐心說(shuō)服,，以理解人的方式，征得家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和理解,，促進(jìn)了教育教學(xué)的不斷發(fā)展,。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，目標(biāo)一致,。

一個(gè)班有三位保教人員，要想教育好孩子,，并不是一個(gè)人說(shuō)了算的,，而是要三人齊心協(xié)力互幫互助共同完成的。只有目標(biāo)一致,，教育孩子的成效才會(huì)事半功倍,。我們班三們保教人員就是在達(dá)到共識(shí)和互助的前提下結(jié)合在一起的，我們的工作分工不分家,，共同為了搞好工作,，一切為了孩子的目標(biāo)而奮斗。工作上我們能互助互諒,。年長(zhǎng)教師對(duì)年青教師能竭盡所能做好指導(dǎo),，幫助及扶持工作。生活上大家以好朋友的身份互相關(guān)心,，知寒問(wèn)暖,。正因?yàn)橛辛诉@樣的配合，我們班工作才一天比一天做得更好,。

六,、存在問(wèn)題及今后工作方向。

一個(gè)學(xué)期來(lái),，經(jīng)過(guò)同班三位保教人員的共同努力,，班的各項(xiàng)工作都取得了一定的成績(jī),，尤其是普通話及素質(zhì)教育方面，但同時(shí)也存在著一定的問(wèn)題,；1,、個(gè)別的特殊兒童未徹底轉(zhuǎn)化：2、參加社區(qū)活動(dòng)做得還不夠,；希望在新的一個(gè)學(xué)期中,，我們能在這幾方面都有新的提高，將工作做得更好,！