閱讀經(jīng)典文學(xué)作品可以培養(yǎng)人的情操和審美能力。在寫總結(jié)時要客觀、全面地評價自己的表現(xiàn),。不同領(lǐng)域的總結(jié)范文各有特點,，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行參考和應(yīng)用。

教學(xué)管理與班級管理篇一

愉快而緊張的一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,，回顧這學(xué)期的班主任工作,，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和關(guān)懷下，在眾多老師的協(xié)助下,，在全體學(xué)生的共同努力下,，順利地完成了班主任的工作任務(wù)，取得了令人滿意的成績,。為使下一步的工作做得更好,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

教學(xué)管理與班級管理篇二

班主任加強了對班級干部的教育培養(yǎng)，定期召開班委會,，并通過實踐,，培養(yǎng)了班級干部的“嚴(yán)于律己”的優(yōu)良作風(fēng)，在各項活動中處處走在前面,，起到了模范帶頭作用,，表現(xiàn)都很突出,特別是班長劉珂，在老師的指點下,，進(jìn)步很快,，組織能力不斷提高，確實是老師的好幫手,。

教學(xué)管理與班級管理篇三

現(xiàn)代教育強調(diào)以人為本,，尊重人，關(guān)注人的現(xiàn)實需求和未來發(fā)展,，注重挖掘人的稟賦和潛能,，重視人自身的價值體現(xiàn)，并致力于培養(yǎng)人的自尊,，自信,，自愛，自強,，自立的意識,，不斷提升人的精神品味和生活質(zhì)量，從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力,，促進(jìn)人自身的發(fā)展和完善,。作為班主任，要充分尊重被教育者的主體地位,，教學(xué)相長,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì),，全方位、多角度貫穿正確的教育理念,，從而適應(yīng)新的教育形勢,。素質(zhì)教育的今天，越來越要求高素質(zhì)的綜合性人才,，小學(xué)班主任要在整體把握學(xué)生的興趣愛好后,，全面發(fā)展孩子們的個性特征和創(chuàng)造能力。

教學(xué)管理與班級管理篇四

當(dāng)夏天炎熱的腳步輕輕走來,，匆匆茫茫的一學(xué)期過去了，我們的孩子們也即將踏入小學(xué)的門檻,，結(jié)束在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,。不能不感嘆時間的飛逝，和孩子們朝夕相處的每一分鐘都是那么快樂,，可是時間的流逝就像煙花盛開一樣,，在美麗綻放的一剎那，在你對它還意猶味盡的時候,，它卻不著痕跡的溜走了,。細(xì)細(xì)的回顧，總能感慨萬千：看到孩子們的點滴進(jìn)步和成長,，我們感到付出的快樂,；看到家長們的理解和支持，我們感到由衷的欣慰,；看到領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和鼓勵的目光,，我們體會到溫暖和力量；看到同事們的熱情和幫助,，我們領(lǐng)略到真誠和愜意,；我們從心底的發(fā)出--工作著，是幸福的,；能擁有這樣一個愛的集體,，是幸運的?？v觀這一學(xué)期的工作,，既有令人喜悅的地方，也有令人深思的事情,，為了進(jìn)一步提高班級管理水平,，更好地為幼兒和家長服務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一,、保育工作：

在活動中繼續(xù)指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,，在班級中安排值日生及小助手,，并對幼兒進(jìn)行監(jiān)督和糾正，在幼兒當(dāng)中養(yǎng)成互相監(jiān)督的習(xí)慣,。并要求幼兒在活動中能自覺的遵守,。幼兒的自理能力進(jìn)步較大，特別是在做值日生時,，都能幫助分發(fā)餐具,、擺放桌椅、收拾整理好教室,、掛好毛巾等工作,，在日常活動中滲透幼兒安全意識和自我保護(hù)能力的培養(yǎng),，從發(fā)生在幼兒身邊的事例或有關(guān)教育資料進(jìn)行科學(xué)有效的教育,，使幼兒懂得在活動中如何保護(hù)自己，愛護(hù)別人,，避免危險事故的發(fā)生,。在季節(jié)轉(zhuǎn)換時期，注意根據(jù)班級幼兒的情況提醒幼兒適當(dāng)?shù)娘嬎?、增減衣服,，并特別關(guān)心生病、有困難的孩子,。平時積極鼓勵幼兒大膽參與各項體育活動鍛煉,，增強幼兒體質(zhì),。加強對幼兒各種衛(wèi)生的教育,，幼兒學(xué)會了正確的洗手,，良好的衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)步了很多。幼兒因病缺席人數(shù)大幅度減少,，班級的出勤率穩(wěn)定,。

二、教育工作：

a,、這學(xué)期我們根據(jù)幼兒的興趣和教育目標(biāo),，進(jìn)行了六個主題活動，《新年》《我是大班哥哥姐姐》《這就是我》,、《科學(xué)萬花筒》,、《xx》和《再見了，幼兒園》增長了幼兒的知識,，開拓了幼兒的視野,，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，讓他們真正做到玩中學(xué),，做中學(xué),。本學(xué)期,，據(jù)幼兒的年齡特點，我班開設(shè)了巧手坊,、生活區(qū),、日照銀行、揚帆劇場,、花草超市,、靜書苑、揚帆快餐,、建構(gòu)區(qū),、綠色生態(tài)園等區(qū)域，堅持每天開展游戲活動,，指導(dǎo)幼兒動手,、動腦，積極地與材料相互作用?，F(xiàn)將半年來的活動情況作一簡單總結(jié)。

b,、區(qū)域游戲是在正確的教育觀,，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識水平,、個性品質(zhì),、社會化能力得到積極主動發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動開展自主游戲,，為幼兒提供豐富有效的材料,，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動探索,、學(xué)習(xí),，區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩,，寓教育于游戲中的最好形式好之一,。

（一）材料的投放。

1,、根據(jù)幼兒的個體差異投放材料,。

如果在活動區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單,，容易完成,，這樣就會使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展,。而對于另一些幼兒可能又太難,，通過努力卻達(dá)不到,，這樣也會使其失去興趣。因此,，我們在了解每個幼兒發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,，考慮個體和個性差異，在活動區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作材料,，供不同程度的幼兒選擇,。如：在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三角物體時.我們就可以投放利用雙三角原理折疊的難易程度不同的多種物體,，讓幼兒自由選擇,。這樣每個幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣,。

2,、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動材料,。

在這個學(xué)期的區(qū)域活動中,，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子,、種子,、絨線、蛋殼等等,，都來自幼兒和家長的共同收集,。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后,，都紛紛去嘗試著玩,。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下,，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密,。

3、區(qū)域材料能做為班級主題活動的延伸,。

我班能把區(qū)域活動做為班級主題活動的延伸環(huán)節(jié),，及時地把主題活動進(jìn)行過后的材料投放到區(qū)域活動中，讓幼兒們在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動,。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動開展后投放的,，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了,。

4,、幼兒在活動中的發(fā)展。

（1）給幼兒發(fā)展的空間,，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn),。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演,，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求,，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用,。

（2）仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個體差異，對活動作出相應(yīng)的調(diào)整,。

同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的,。我們在科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)設(shè)計了“酸堿度”的實驗活動，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則自己去驗證各種食物是酸性還是堿性,；有的幼兒不會玩,，還有對活動不感興趣。于是我們就針對這樣的差異性作出調(diào)整,。我們事先調(diào)好幾種液體,，幼兒可以用滴管自由的取液體，然后滴到試紙上觀察試紙的千變?nèi)f化,。更改游戲玩法后,，能力差的幼兒也都想到科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)區(qū)游戲了。

（二）良好的師幼互動,。

1,、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導(dǎo),、幫助，滿足幼兒的需要,。

《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者,、合作者、引導(dǎo)者,。在區(qū)域活動中,，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索,、操作,、發(fā)現(xiàn)、討論,、解決問題,，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問題時,，把自己的意見和想法強加與孩子,。

2、用兒化的評價語言促進(jìn)區(qū)域活動更好地開展,。

這學(xué)期是本班幼兒在幼兒園生活的最后一個學(xué)期了,。孩子從幼兒園到小學(xué),，是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重,，很多孩子入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞,、害怕等情況，稱為“困難期”,。因此,，本學(xué)期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子形成過渡。

有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的生活、學(xué)習(xí)情況,。使他們對學(xué)習(xí)生活有一定的了解，并盼望自己做個小學(xué)生，從思想上做好入學(xué)準(zhǔn)備,。帶幼兒去參觀小學(xué),，了解哥哥姐姐的在校生活，讓他們對學(xué)校有直觀的認(rèn)識。

嘗試按照學(xué)校的作息制度來生活,。上課時不入廁,、不去喝水。午睡逐漸少睡,，晚上少看電視,，準(zhǔn)時上床休息，每天整理好自己的書包,。

幼兒每人準(zhǔn)備一只書包,。早上背來，練習(xí)保管好自己的文具盒,、手工作品等物品,，下午背回家去，自己整理書包,。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)自理能力,。經(jīng)常布置簡單的家庭作業(yè),，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,。通過一學(xué)期的努力，班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高,。

通過讓幼兒自己來選擇班長，嘗試自主管理,，讓幼兒真正成為班級的小主人,。

三、家長工作：

1,、這學(xué)期重點圍繞“幼小銜接”,，通過請小學(xué)老師到班級上課，組織孩子到小學(xué)參觀,，并帶孩子到小學(xué)和小學(xué)生一起上課等形式,，向家長宣傳《如何做好幼小銜接》及入學(xué)前應(yīng)做好的心理準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒的入學(xué)愿望,，召開“家長育兒沙龍”,。鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進(jìn)展情況，及時了解幼兒發(fā)展水平,。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”。

3,、與家長配合,，做好家園聯(lián)系，每周展示周計劃,，讓家長了解幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、教育要求；每天和家長溝通,，讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn),，對幼兒出現(xiàn)的問題及時家訪、電訪,，與家長交談,，商討更積極有效的教育方法，促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。

我們努力營造“自主,、開放,、互動”的班級文化。班組成員能以主人翁的態(tài)度來面對班級的各項事務(wù),，團(tuán)結(jié),、學(xué)習(xí)、互助,、樂于奉獻(xiàn),，彼此間經(jīng)常溝通，有事大家商量,，牢固樹立幼兒第一的意識,。從而促使班上工作正常、有序,、較好地開展,。在主題活動、六一游戲節(jié)活動,、畢業(yè)典禮等活動中,，我班老師能積極地出謀劃策，共同地商討,，并積極投入節(jié)目的設(shè)計與排練中,，充分表現(xiàn)出班組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與主人翁精神。在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè),、幼兒園公共環(huán)境創(chuàng)設(shè),、幼兒節(jié)目的編排、班級工作的實施上,，都付出了辛勤的汗水,。

教學(xué)管理與班級管理篇五

小學(xué)階段正是學(xué)生積累知識和養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程。教師在教學(xué)管理工作中,，需要掌握一定的手段,，在潛移默化中塑造學(xué)生的發(fā)展方向，使學(xué)生適應(yīng)校園生活與課堂學(xué)習(xí),。良好的班級管理工作能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,，推動學(xué)生成長，對學(xué)生未來發(fā)展造成影響,。本文根據(jù)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,，對小學(xué)班主任的管理工作做出策略性探究，以期為日后教師在管理工作中做出啟示,。

1制定明確的版規(guī)班紀(jì),。

沒有規(guī)矩不成方圓，在進(jìn)行教學(xué)管理之前,，教師首先要為班級制定明確的班規(guī)班紀(jì),。一部完整的班規(guī)班紀(jì)要能夠事無巨細(xì),，將學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)、生活等囊括其中,，在大體分類上,，班規(guī)班紀(jì)是要在校規(guī)校紀(jì)校訓(xùn)的基礎(chǔ)上結(jié)合自己班級實際情況而制定的，主要包括學(xué)生的校園生活,、學(xué)習(xí)生活以及個人衛(wèi)生等情況,、班級建設(shè)等幾個方面。在校園生活中,，班規(guī)班紀(jì)要規(guī)定學(xué)生在學(xué)校中哪些事情是可以做的，如認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù),、每周穿校服參加升旗儀式等,；哪些是學(xué)生不能做到，如亂扔垃圾,、破壞公共設(shè)施等,，幫助學(xué)生建立良好的行為習(xí)慣，規(guī)法校園生活,。學(xué)生有時候并不能對校規(guī)校紀(jì)有清晰的了解,，將重要的內(nèi)容列入到班規(guī)班紀(jì)中，能夠起到強調(diào)的作用,。學(xué)習(xí)生活規(guī)定學(xué)生在校園學(xué)習(xí)中的種種表現(xiàn)及獎懲情況,。個人衛(wèi)生，則要培養(yǎng)學(xué)生的熱愛衛(wèi)生,、干凈,，維持自身的干凈整潔等，從衣著打扮,、個人衛(wèi)生等多個方面進(jìn)行規(guī)定,。在班規(guī)班紀(jì)制定的同時，就要明確其中的獎懲制度,，使學(xué)生在日后的班級生活中,，能夠?qū)π袨橛兴s束，遇到一些問題的時候,，也有明確的獎懲措施可以作為依據(jù),，而非盲目的裁判。班規(guī)班紀(jì)能夠?qū)W(xué)生的行為形成約束,，同時,，也能夠維系班集體的公平、民主,，為學(xué)生提供一個公平,、健康的成長環(huán)境,。

2調(diào)動學(xué)生的參與意識。

在班主任對班級的管理過程中,，要調(diào)動學(xué)生的參與意識,，使學(xué)生自覺的參與到班級建設(shè)與管理中。一個班集體的形成,，教師能夠發(fā)揮凝聚,、組建作用，但學(xué)生才是組成一個班集體的核心部分,。因此,，在班主任對班級進(jìn)行管理中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生切實的參與到班級管理中,，為班級管理建言獻(xiàn)策,。在這種思路的指導(dǎo)下，教師可以利用班會課,，與學(xué)生討論班規(guī)班級中有無不妥之處,，如果有問題，那么有沒有改進(jìn)的策略呢等,，通過這些討論,，能夠使學(xué)生感受到自己的被重視，積極融入到班集體中,，服從于班級管理,。教師也能夠通過學(xué)生觀點的闡釋，尋找到自己與學(xué)生觀點的不同之處,，從學(xué)生的角度考慮問題,，實現(xiàn)換位思考。調(diào)動學(xué)生在教學(xué)中的參與意識,，是我國教學(xué)改革發(fā)展的必然因素,。除此之外，教師可以通過公示期,，對修改過后的方案展示給學(xué)生,，給學(xué)生留有時間。在新課標(biāo)發(fā)展中,，要求將課堂教學(xué)的中心交給學(xué)生,，使學(xué)生能夠參與其中，并且展現(xiàn)足夠的積極性,，而通過這樣的教學(xué)方式,，恰好可以滿足學(xué)生的參與管理，形成民主、和諧,、以學(xué)生為本的課堂,。

3培養(yǎng)建立班干部體系。

一個班集體的建設(shè)與維護(hù),，僅僅憑借班主任教師一人是不可能完成的,，在班級管理過程中，教師要讓學(xué)生參與進(jìn)來,，建立班干部體系,。在班干部的篩選中，主要是來自于班級中表現(xiàn)較為突出,、人際關(guān)系好的學(xué)生,，這部分學(xué)生表現(xiàn)積極，有為班集體奉獻(xiàn)的意識,，能夠與學(xué)生形成普遍的交流,，更能夠吸收到不同學(xué)生對于班級建設(shè)的觀點、建議,，有些時候，很多同學(xué)的一些想法不能與教師進(jìn)行很好的溝通,，卻能借班干部之口表達(dá)出來,，這些都是班干部建設(shè)的意義。班干部在班級管理中發(fā)揮著“上傳與下達(dá),，溝通與交流”的作用,。班干部能夠形成教師與學(xué)生的交流媒介，將班主任的觀點傳遞給學(xué)生,，再將同學(xué)的觀點整理反饋給班主任,，使兩者能夠產(chǎn)生消息的互通。對于一些情況,，班主任考慮的問題有些偏差,，與學(xué)生的接受力、實際情況不符,，班干部就可以站在學(xué)生的角度,，對教師進(jìn)行情況的反饋，并提出自己的建議,。優(yōu)秀的班干部群體的建立,，是教學(xué)工作中的重要內(nèi)容，教師要主動建設(shè)班干部體系,，并且對班干部進(jìn)行培訓(xùn),。學(xué)生，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，在做事情方面還是有些生疏缺乏技巧,，需要教師有意識的教他們?nèi)绾巫鍪?、如何發(fā)展。

4提高班主任自身素質(zhì),。

作為班主任教師,，要主動提高自身素質(zhì)，在學(xué)生勉強樹立良好的形象,。在教學(xué)技能方面,，班主任教師作為班級的“大家長”，需要有一定的威嚴(yán)所在,，因此,，班主任教師對自己所帶學(xué)科的教學(xué)工作一定要做到精益求精，盡量減少紕漏,；在管理技能上,，盡管教師作為師范院校畢業(yè)生，已經(jīng)有了一定的教育學(xué),、心理學(xué)經(jīng)驗,，但仍然要適當(dāng)?shù)牧私庖恍┕芾韺W(xué)經(jīng)驗，并且不斷擴(kuò)充自己的知識,，使自己的知識日漸完備,，滿足教學(xué)需求。在個人建設(shè)方面,，班主任教師要加強自身素質(zhì)的培養(yǎng),，包括著裝打扮、言談舉止,。班主任教師能夠做到衣著干凈整潔,，保持整體風(fēng)貌清爽干凈，更能夠得到學(xué)生的信任,，能夠把一種自然的美感傳遞給學(xué)生,，使學(xué)生對于班主任教師更為信服。在語言技巧上,，教師進(jìn)行班級的管理,，需要有強大的語言功底作為支撐。再遇到一些問題的情況下,，教師要對學(xué)生進(jìn)行說服教育,，這些就需要強大的語言技巧進(jìn)行支撐，語言的藝術(shù)能夠幫助教師與學(xué)生的溝通變得簡單流暢,。

5增強學(xué)生的集體意識,。

教師對于班集體的建設(shè)與管理,，也只是從規(guī)則上做出努力，從更深層次的,，則是要學(xué)生形成對班集體的認(rèn)知感,，能夠?qū)Π嗉w形成依賴，這就要對學(xué)生進(jìn)行集體意識的培養(yǎng),。在以往學(xué)生的生活中,，盡管接受過幼兒園教育，但那個時候?qū)W生各方面感知力還較弱,，個體性也較強,，對于集體的依賴程度還不高。進(jìn)入到小學(xué)階段,，教師要能夠幫助學(xué)生建立良好的集體意識,，形成對班集體的依賴于認(rèn)可。在教學(xué)過程中,，教師要進(jìn)行策略性思考,，運用一些方式進(jìn)行班集體意識的培養(yǎng)。首先,，作為班主任要利用班會等課程,，結(jié)合思想品德課的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生強調(diào)集體的重要性,，在思想上將班集體意識傳遞給學(xué)生,，在學(xué)生頭腦中埋下伏筆。其次,，班主任教師還要在日常教學(xué)工作中的為學(xué)生建立良好的集體活動,，是學(xué)生在參與到這些活動的過程中感受到班集體的力量,。尤其重要的是,，班主任教師可以充分利用運動會等校園活動，讓每一位學(xué)生都參與其中,，逐漸感受到個人的力量與班集體榮譽融為一體的自豪感,。

6加強班級環(huán)境建設(shè)。

在班級管理過程中,，教師要加強班級環(huán)境的維護(hù),。這種黃靜并不是單純的指衛(wèi)生，還有如何去美化環(huán)境,。教師在課余時間,，可以組織學(xué)生對班級進(jìn)行設(shè)計與布置，并且廣開言路,，讓每位學(xué)生都談?wù)勏氚寻嗉壸兂墒裁礃幼?。在班級中養(yǎng)殖一些花草、魚等，使班級富有生氣,，呈現(xiàn)欣欣向榮的情境,。在各類節(jié)日中，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班級的改造與建設(shè),，例如中秋節(jié)掛一些月亮等的圖片,，使班級變得漂亮起來，而且也使學(xué)生感覺到原來我國的傳統(tǒng)節(jié)日也可以過的如此美好,。在班級布置過程中,，是一個學(xué)生參與班級建設(shè)、美化班集體的過程通過這種美化,，學(xué)生能夠直接的感受到美,，進(jìn)而出現(xiàn)對班集體的熱愛之情。這是從細(xì)節(jié)上做到完善,，也是推動班主任班級管理工作發(fā)展重要方式,。

結(jié)論：

總之，作為班主任教師,，在班級展開的的管理工作能對學(xué)生的成長產(chǎn)生重要影響,，尤其是小學(xué)階段，學(xué)生對事務(wù)的各種意識,，以及習(xí)慣的養(yǎng)成,，都處于萌芽階段，但自我意識又在不斷的成長,，作為啟蒙者的小學(xué)教師要在環(huán)境,、行為規(guī)范、道德品質(zhì)等多方面對學(xué)生進(jìn)行言傳身教,。班主任在班級的管理中,，要用智慧與愛，為學(xué)生搭建成長的愛巢,。

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教學(xué)管理與班級管理篇六

(1)了解,、尊重對方,。只有了解對方，才能尊重理解對方,，才能消除隔閡,、消解誤解、化解矛盾,。只有對對方充分了解了,，才能更準(zhǔn)確地理解他們的想法和需求,，才能更好地找到解決問題的切入點和突破口，溝通才能發(fā)揮實效,。班主任在溝通中,，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的中心角色，以平等的身份與學(xué)生,、家長溝通,。

(2)運用多種溝通技巧。在溝通中,，多種技巧的靈活使用是必不可少的,。班主任應(yīng)善于運用各種語言與非語言溝通手段，以達(dá)到有效溝通,。如,，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，給一個鼓勵的目光,，示意“老師相信你,，堅持，你一定會成功的,?！卑嘀魅卧跍贤〞r應(yīng)注意傾聽、創(chuàng)設(shè)輕松的環(huán)境,。當(dāng)學(xué)生之間有了矛盾,，班主任要善于傾聽不同的意見，然后綜合評判是非,，并不失時機進(jìn)行教育,。

(3)在活動中溝通。班級活動可以把班級變成更有意思,、更讓人喜歡的地方,，它可以幫助班主任更好地了解每一個學(xué)生，解決最近學(xué)生中出現(xiàn)的一些問題,，可以讓學(xué)生們彼此了解和關(guān)心,，營造良好的集體氛圍,，可以讓任課教師與學(xué)生相互增進(jìn)了解,、表達(dá)情感。班主任應(yīng)在班中開展豐富多彩的班級活動,，在愉悅學(xué)生課余生活的同時加深師生情感,，增強班級凝聚力。

(4)恰當(dāng)?shù)脑u價,。低年級的學(xué)生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價,。為了迎合學(xué)生的這種心理,，就需要我平時進(jìn)行細(xì)心觀察，好的,、進(jìn)步的及時表揚,。這時的表揚可以一種贊許的微笑，也可以是親呢的撫摸,，有時是一句由衷的贊揚,。愛聽贊揚是兒童心理特點，只有表揚運用得恰當(dāng),，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生一系列的反應(yīng),。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷,，沒有做好上課準(zhǔn)備,，如果泛泛批評，收效甚微,，如果點名批評,，別人往往又會幸災(zāi)樂禍;此刻若從亂哄哄中找個坐得好，不說話,，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚,，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然,。人都有自尊,，此時，表揚有批評的作用,，是不傷害學(xué)生自尊心的批評,。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,，寓批評于表揚之中,。

教學(xué)管理與班級管理篇七

學(xué)生的品德教育貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終。每周五第八節(jié)固定時間召開班會,，形式靈活多樣,。本學(xué)期，班主任利用課余時間召開兩次專題講座,，由班主任主持,，一次是“學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)文化知識,，更重要的是學(xué)習(xí)做人的道理”,，一次是“從細(xì)微處修德”。課堂上還根據(jù)情況滲透德育教育,。通過一學(xué)期的教育,，學(xué)生都能認(rèn)識到做人是最重要的,，我想這就是收獲。

教學(xué)管理與班級管理篇八

紀(jì)律：按照學(xué)校德育辦的日常行為規(guī)范的要求來嚴(yán)格要求學(xué)生,，從早晨學(xué)生入校,、每一節(jié)課堂、每一節(jié)自習(xí)課,、每一天的課間休息,、中午午休一直到學(xué)生離校，我始終跟班,，嚴(yán)格去管理學(xué)生,。本學(xué)期因部分學(xué)生曾使班級紀(jì)律出現(xiàn)了不穩(wěn)定現(xiàn)象，在領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)助下得到了及時解決,。以次為突破口,，又及時整頓了班級的紀(jì)律，學(xué)生投票選舉自己認(rèn)為滿意的班長,，通過選舉產(chǎn)生三位班長,，每位班長負(fù)責(zé)管理擁護(hù)自己的學(xué)生，經(jīng)過一段時間的嘗試,，效果較好,，班級紀(jì)律良好。紀(jì)律流動紅旗也比以前有明顯的增加,。有時學(xué)生犯的錯誤也不是完全意義上的違犯紀(jì)律,。

衛(wèi)生：在兩位生活委員的組織下，有條不紊的組織學(xué)生進(jìn)行一天三次的衛(wèi)生清掃工作,，班級備品擺放和環(huán)境衛(wèi)生整齊凈,，給學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)校組織的多次大掃除中,，我班都能出色完成任務(wù),。班級的衛(wèi)生情況基本上由學(xué)生來安排，基本上不用老師操心,。得衛(wèi)生紅旗更是明顯增多,。

教學(xué)管理與班級管理篇九

業(yè)已結(jié)束，一年來,，我處在學(xué)校新的黨政班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，全體教師同心同德，按照期初制定的教學(xué)計劃,，充分利用學(xué)校的有限教學(xué)資源,，以重實際,，抓實事,，求實效為教學(xué)工作的基本原則,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實課程計劃，抓好教學(xué)監(jiān)控,，強力推進(jìn)技能教育,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)：

教學(xué)管理與班級管理篇十

本學(xué)期,，本人擔(dān)任高二級二個班的政治科任。一學(xué)期來,，本人自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇,、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。

作為科任，能認(rèn)真制定計劃,，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動,，上好公開課和平衡課,，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,，以和藹,、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,。按照「初中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格,。

教育是愛心事業(yè),，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻從現(xiàn)實身心健康,，根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),，對于個別差生,，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，積極面對人生,，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上,，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,，讓學(xué)生樹立自覺地從德,、智、體,、美,、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想,。

作為教高二政治課的老師,，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料,。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量,，本人除注重研究教材,，把握好基礎(chǔ)、重點難點外,，還采用多媒體教學(xué),，如：投影、幻燈,、漫畫,、等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,，按時完成教學(xué)任務(wù),。

通過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計劃,，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生,。但由于本學(xué)期授課時間較短,，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉促,，同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,，學(xué)習(xí)自覺性不高,。加上本人對教材生疏,，無暇顧及二個班面積較廣的差生，致使本學(xué)期教學(xué)成績未達(dá)所想,。

在以后的教學(xué)工作中,，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平,，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲,！

以民主管理為方式,，以保持個性為核心，以全面發(fā)展為目的不急功近利,。這,，是我實施班級管理的“大政方針”。

民主化管理,，是以尊重學(xué)生的人格和首創(chuàng)精神為出發(fā)點的,。應(yīng)該使集體的每一個成員都形成這樣的共識：大家組成集體，集體是大家的,。這樣,，首先可以形成榮辱與共的凝聚力，并可極大地激發(fā)每一個成員的參與意識,，群策群力,，齊抓共管。班集體形成伊始,，班干部是班主任的“委任制”,，但在各項活動及日常管理中，有意滲透了民主的意識和作風(fēng),，在此基礎(chǔ)上,，月考后對班委會進(jìn)行了脫胎換骨式的改組，形成了學(xué)生自我治理的模式,，然后,，班主任將班集體的管理目標(biāo)明確給他們，鼓勵他們創(chuàng)造性的開展工作，通過一個時期的運轉(zhuǎn),，成效顯著,，僅以收班費為例在同學(xué)自我治理小組的建議下，我們一改過去的靜態(tài)征收的方式采用了動態(tài)認(rèn)購的方式,，效果極好,，其他工作也有聲有色。

很容易扼殺他們的個性,，只能“軋制”出千人一面的庸材,。

有人也許會說：學(xué)校不是也制定了許多校規(guī)校紀(jì)嗎？不錯,，不以規(guī)矩,，不成方圓，但其核心是校領(lǐng)導(dǎo)大力提倡的“三自”,。假如班級體的管理也盲目效仿而無視了那個核心,，則只能使學(xué)生有一種“禁錮”感，“防民之口,，甚于防川”,。高明的管理方式應(yīng)是因勢利導(dǎo)，而不是湮之堵之,。因此,，我們采用的是一種模糊的管理方式，即從人格,、學(xué)識兩方面強調(diào)哪些是“不可”的,，其余的空間留給學(xué)生，讓他們自己逐漸認(rèn)識哪些是“可”的,，讓每個學(xué)生都有自己的目標(biāo)及運作方式,，對于集體自我評價而言，不以得了多少面獎旗或稱號為外在的衡量標(biāo)準(zhǔn),，而是以這個集體為我提供了多少有助于形成好的人格和豐富的學(xué)識為準(zhǔn)則,。

受傳統(tǒng)思維的影響，一些人在衡量一個集體或集體管理者的成敗時,，往往刻意突出或強調(diào)整齊劃一的“大統(tǒng)一,，對于各具特色，百花齊放,，則往往視之為“亂”,。我們并不喜歡自然界只有單一的顏色，哪怕它原本鮮艷,，那么,，我們在對待集體,，由活生生的人組成的集體上，為何參照了與之大相徑庭的標(biāo)準(zhǔn)呢,？鼓勵或一味地批評,，也應(yīng)采取一分為二的態(tài)度，因勢利導(dǎo),，抓住契機,，使獨生子女學(xué)生的社會化沿著正確的方向進(jìn)展。

同時,，班主任還必須勤于和學(xué)生家長溝通,，使學(xué)校家庭形成促進(jìn)學(xué)生社會化的合力，使學(xué)生更快地適應(yīng)社會的需要,。

現(xiàn)在,，教育界已普遍共識,，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育,，我想從獨生子女的社會化入手，使他們更好地適應(yīng)社會的需要,，也應(yīng)該是素質(zhì)教育不可或缺的一個重要組成部分,。由于自己的認(rèn)識還較淺薄，做法也可能有些幼稚,，這里只是提出這一問題,，希望教育界同假以時日，保持個性,，全面發(fā)展,。

總之，過去的一個學(xué)期是一個成長較快的學(xué)期,，我將會在今后的工作中本著不驕不燥的作風(fēng),，百尺竿頭，在自己的工作崗位上繼續(xù)努力,，使自己盡快的在各方面都有所提高,。

教學(xué)管理與班級管理篇十一

集體備課時，要加強做好上課前的準(zhǔn)備工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,。每個教師說出自己對教材的理解，要大膽地說出自己的教學(xué)構(gòu)思,，談自己對教材的認(rèn)識和經(jīng)驗,，集體確定每單元的教學(xué)重難點、商量確定某個課時教學(xué)案例,，并制定出課時學(xué)案,，以供全年級學(xué)生共同使用,，實行教學(xué)資源共享。教材是教師設(shè)計教學(xué)的重要材料,，我們必須充分考慮某項內(nèi)容在整個教材中的地位和作用,，找出知識的前后聯(lián)系，然后系統(tǒng)地合理地設(shè)計課時教學(xué)案例,。年輕教師要虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，有經(jīng)驗的教師要熱心幫助年輕人，共同學(xué)習(xí),，共同提高,，讓教學(xué)少走彎路，提高全組教師的備課效率,。

二,、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)的實效性,。

新課改提倡在課堂上運用信息技術(shù)設(shè)備,采用多媒體手段組織教學(xué),。多媒體介入課堂打破了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)手段是標(biāo)志之一,。媒體的出現(xiàn)讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥鲃訉W(xué)習(xí),，實現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。它不但可以活躍課堂,，更能提高學(xué)生的參與面,，短、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意,，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益。

三,、要全面建激勵性評價機制,，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。

課堂評價有教師評價,、師生評價和生生評價,，而在以往的課堂中運用最多的是教師評價，壓抑了學(xué)生作為課堂主體的體現(xiàn),，所以在還課堂給學(xué)生的同時也應(yīng)該還評價權(quán)給學(xué)生,，他們更了解課堂評價與學(xué)生之間的重要關(guān)系。通過在課堂上運用不同的評價方式,，使學(xué)生更積極的投入課堂,，參與課堂，更好的實現(xiàn)課堂的有效性,。評價應(yīng)以形成性評價為主,，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù),，鍛煉了學(xué)生的思維能力，反應(yīng)能力,，培養(yǎng)了競爭意識,，參與意識和集體榮譽感。學(xué)生在興奮的狀態(tài)下很容易接受新知識,，提高了課堂效率,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)及時給予評價和鼓勵，及時對他們的學(xué)習(xí)情況作出評價和反饋,，幫助他們樹立自信心,，提升學(xué)習(xí)中成就感。

四,、要關(guān)注教學(xué)感悟反思,，在反思中促進(jìn)有效教學(xué)。

有效反思是有效教學(xué)的保證,，有效教學(xué)不是一蹴而就的,，而是通過有效的反思來實現(xiàn)的，以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué),。教師要不斷反思自己的教學(xué)行為和策略,，這樣,，才能使自己的教學(xué)更加有效,。首先要反思教學(xué)內(nèi)容，通過對教學(xué)內(nèi)容的反思,，達(dá)到教師所要講授的內(nèi)容具有系統(tǒng)性,、科學(xué)性、生動性,、有效性和前瞻性,。領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，豐富知識素養(yǎng),。其次要反思教學(xué)態(tài)度,，當(dāng)今的教育已不再歡迎師道尊嚴(yán)，而是建立一種師生平等,、和諧,、寬松、融洽的新型師生關(guān)系,。

五,、要全力提高學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)快速成長,。

要提高課堂教學(xué)的有效性,，教師必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,、創(chuàng)新教育教學(xué)模式，從有效推動和促進(jìn)中學(xué)生主體性實踐活動入手,，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展能力,，以造就具有創(chuàng)新精神和實踐能力的個性品質(zhì)得到和諧發(fā)展的、德育智育潛能得到有效激發(fā)的符合素質(zhì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才,。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂教學(xué)實踐要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,。教師要注重教學(xué)過程中教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的主體意識,，把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)的能力,，讓學(xué)生自主去探索，自己去發(fā)展,，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的,，以此提高學(xué)習(xí)效率,。

因此，我們只有學(xué)會自主學(xué)習(xí),，創(chuàng)造出課堂的生命力和活力,，增強教學(xué)模式的創(chuàng)造性，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新,，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，提高有效教學(xué)能力，才能使教育質(zhì)量得到持續(xù)發(fā)展,，才能察實現(xiàn)我們要追求“時間+策略=高效”的有效教學(xué),。

教學(xué)管理與班級管理篇十二

本學(xué)期中，我能夠針對當(dāng)前諸多不安全因素,，對學(xué)生的安全教育工作做到長抓不懈,、警鐘長鳴。

1.全員參與,，層層發(fā)動,。

通過黑板報等形式大力宣傳安全的`重要意義。利用班會課,、晨會課等及時對學(xué)生進(jìn)行水,、電、火的正確使用和課間,、午間活動時的安全教育,，以及自我救護(hù)和求救方式的教育,，進(jìn)一步提高了學(xué)生的安全意識。

2.加強對學(xué)生的路隊安全教育,。

放學(xué)時我組織學(xué)生整隊,，排好隊到校門口等候家長來接。每天送他們離開時,，我都要叮囑他們注意交通安全,。特別是對幾個自己回家的孩子更是再三叮嚀要遵守交通規(guī)則，一本正經(jīng)走回家,，不要在路上玩或串門,。比如：有一天我上班的路上看到我班兩位學(xué)生在路上追逐，到校后我立即找他們談話,，指出他們的過錯可能導(dǎo)致的嚴(yán)重后果,。晨會課上，我對全班同學(xué)又進(jìn)行了一次交通安全教育,。課后,，我通過電話聯(lián)系了兩位學(xué)生的家長，告知此事,，希望他們在家也要加強對孩子的安全教育,。

教學(xué)管理與班級管理篇十三

這學(xué)期是我校課改以來我所教的第二個學(xué)期，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上,，我已習(xí)慣了寫學(xué)案,、采用小組學(xué)習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)的模式。不再為寫不好學(xué)案而犯愁,，為組織不好課堂而苦惱,。如今我的課堂井然有序，學(xué)生也學(xué)會了自主學(xué)習(xí),、學(xué)會了小組合作與競爭，每天的課堂都成為了我與學(xué)生們表演的舞臺,。

同時,，在本學(xué)期我還成功地在六中上了一節(jié)心理健康課，而且還是在沒有任何準(zhǔn)備的情況下上的,，并取得了優(yōu)質(zhì)課二等獎,。我也積極地參加了教材過關(guān)考試和青年教師基本功大賽，并獲得了一等獎,。這些都使自己的教學(xué)能力得到了進(jìn)一步的提高,。

教學(xué)管理與班級管理篇十四

孩子的進(jìn)步，集體的成長,，離不開教師,，也離不開家長,。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,，進(jìn)行友好交往,。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行家訪、碰頭會面,、電話聯(lián)系,、qq聯(lián)系等形式，向家長告知孩子在校的學(xué)習(xí)情況,、行為表現(xiàn),。同時對家長提出要求：為孩子在家里創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好榜樣,。

教學(xué)管理與班級管理篇十五

本學(xué)期,，對學(xué)生進(jìn)行了樹立正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度教育，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。規(guī)定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，保證班級的正常學(xué)習(xí)秩序,。組成學(xué)習(xí)小組定期評比,，增強了學(xué)生的競爭意識，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。同時,，班主任和各科任老師協(xié)調(diào)好各種關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,。

教學(xué)管理與班級管理篇十六

1.參加了學(xué)校組織的跳大縄：

此次活動學(xué)生的熱情很高,，積極組織，學(xué)生積極參與,，比賽時學(xué)生盡全力參加,，觀眾隊伍為隊員吶喊助威，成績雖然不是很理想,，但這并不是主要的,，更重要的是，通過這次活動增強班級集體的凝聚力,，增強了學(xué)生的集體榮譽感,。

2.參加了年級組織的政史地生聯(lián)賽。

此次活動有全員參加,，接到通知后,，參賽學(xué)生積極準(zhǔn)備，認(rèn)真復(fù)習(xí)，取得了良好的成績,，既為班級爭得了榮譽,，又使自己得到了一次鍛煉。

教學(xué)管理與班級管理篇十七

在本學(xué)期里,，我班三位保教人員深入學(xué)習(xí)貫徹十六大精神,，落實“三個代表”重要思想，以《規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo),。以“創(chuàng)建教育強區(qū)”為契機,，以爭創(chuàng)“省一級幼兒園”和“全國綠色幼兒園”為目標(biāo)，根據(jù)自己班幼兒的年齡,，有計劃,，有目標(biāo)的開展各項工作。在不斷的學(xué)習(xí)中強化班保教人員的服務(wù)意識,，加強素質(zhì)教育,，全面提高班級管理工作。

一,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識。

《綱要》是我們工作的指南,，作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師,，只有反復(fù)的，不斷地學(xué)習(xí)規(guī)程,，掌握并理解里面的思想,，用理論去指導(dǎo)實踐，才能真正做到讓幼兒愉快,、健康,、有發(fā)展地渡過每一天,。本學(xué)期,，我班保教人員對規(guī)程進(jìn)行了詳細(xì),，深入的學(xué)習(xí)，認(rèn)真對照本崗位的工作職責(zé),，明確了解工作的方向,。要提高保教質(zhì)量，首先就要同班人員互相配合,，互相幫助，從而了解幼兒的年齡特點入手,，根據(jù)他們的興趣,、愛好、以及個性特征來采用不同的教育方法，注意堅持正面教育,，多以鼓勵,，表揚的方式，在幼兒心中樹立良好的榜樣作用,，切忌運用反面教育,，過多的批評幼兒，嚴(yán)禁體罰和變相體罰,，這樣才能有效的促進(jìn)教育幼兒的問題達(dá)到了一致的共識,，所以在日常生活中，我們能夠比較有針對性地對幼兒開展教育教學(xué)工作,。

二,、建立常規(guī)，奠定基礎(chǔ),。

良好的常規(guī)和習(xí)慣的建立是做好教學(xué)工作的前提和保證,。那么，如何才能建立一個好的常規(guī)呢,？根據(jù)年齡特點,，大班幼兒都比較活潑好動，要想收放自如地組織好一個班的孩子并不是一件非常容易的事,。從小班升上來,，我們一直在不斷地累積經(jīng)驗，在實踐中我們也深深地體會到：要培養(yǎng)良好的常規(guī)和習(xí)慣,，在日常生活中一定要堅持不懈地抓好,，在了解每個孩子的特點上，講求方法,，講求措施,，從而想出行之有效的好方法：

1、會用心靈指揮孩子,，多給孩子一些鼓勵,。

《規(guī)程》中第一章第六條中明確指出“尊重、愛護(hù)幼兒,、嚴(yán)禁虐待,、歧視、體罰和變相體罰,、侮辱幼兒人格等損害幼兒身體健康的行為”,。按照規(guī)程的要求，在日常工作的管理中我們教師應(yīng)該充分了解每個孩子的個性特點和心理物征,，多鼓勵,，多表揚來調(diào)動幼兒參與活動的積極性。注意教師的榜樣作用，嘗試用心靈指揮孩子的方法,，學(xué)會用眼神和動作來指揮孩子,。

在幼兒園中，幼兒大多數(shù)喜歡模仿成人的說話及做法,，教師的一舉一動會是孩子學(xué)習(xí)的對象,，文明有禮，團(tuán)結(jié)互助的教師將會教出同樣的學(xué)生,。因此,，教師的榜樣的作用顯得尤為重要。我們班的三個保教老師都非常嚴(yán)格要求自己,，以一個良好的師表形象出現(xiàn)在孩子的面前,。說話文明，對人有禮,，外事待人大方,，要求孩子做到的自己首先做到。事事量量做好孩子的表率作用,。用心靈指揮孩子就是在每一次活動前給孩子提出明確的要求,，教師在幼兒活動的過程中進(jìn)行觀察、指導(dǎo),。對做得好的幼兒給予及時的表揚,，報以贊同的微笑，或輕輕地?fù)崦⒆拥念^,，讓孩子深深地感覺到教師對自己的愛,，清楚自己的做法是對的，能夠得到教師的肯定,。這樣,，能夠大大地增強他們的自信心，充分地調(diào)動他們參與各種活動的積極性,。并在各活動中都能按照教師的要求去做好,。另外，對于一些活潑好動,，忘性比較大的幼兒,，在組織上課或者是其他活動中，要有心地安排他們盡量靠近教師身邊,，并隨時地運用眼神或者是手勢提醒他們,，讓他們形成一種隨時隨地都會看教師表情，會看教師動作的習(xí)慣,。所以,，我們要用愛心,、耐心,、細(xì)心去對待每一個孩子,，從而形成一個民主、平等,、親密,、友好、和諧的班風(fēng)班紀(jì),。

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2,、做到一日生活各環(huán)節(jié)有規(guī)則，要求及小結(jié),。

孩子的最大的一個特征就是記快易忘,。所以，根據(jù)這一特點,，我們注意到每一個活動之前都會向孩子提出明確的要求,，例如：進(jìn)入睡室應(yīng)該做到哪幾點。上下樓梯一個跟著一個走……等等,。每一個活動都有它不同的要求,，例如：進(jìn)餐時，我們要求孩子吃飯要做到的三點：1,、吃飯時要認(rèn)真,，不挑食、不說話,，不東張西望,；2、飯后要做到擦嘴巴,，注意個人清潔,；3、學(xué)做值日生,，擦桌子,，搬椅子。在活動中注意觀察,，指導(dǎo),。活動后及時做好小結(jié)工作,，并及時表揚,，鼓勵活動中做得好的孩子。對做得不夠的小朋友,，也要及時提出注意的地方并加以引導(dǎo),。我發(fā)現(xiàn),，孩子們一天天進(jìn)步了，生活和學(xué)習(xí)的常規(guī)及習(xí)慣都有很大的進(jìn)步,。所以,，我們認(rèn)為這些方法是切實可行的。

要想幼兒能夠形成一個良好的常規(guī),，還有一點也非常重要,。那就是要持之以恒，同班人員要做到一致性,。常規(guī)的建立,，不是一朝一夕的事情，而是要持之以恒,，三位教師一齊抓才能做好的,。所以，我們在平日的工作中從來不放松對孩子的要求,，克服時松時緊的現(xiàn)象,。大家憑著“心往一處使，力往一處使”的態(tài)度,，所以我們班孩子的常規(guī)能保持穩(wěn)定,，良好的狀態(tài)。

三,、理論與實踐結(jié)合,，促進(jìn)成效。

良好的班風(fēng)班紀(jì)的建立,，大大地促進(jìn)了教育教學(xué)工作的研究,、發(fā)展。本學(xué)期,，我班人員認(rèn)真對照園的中心工作,，結(jié)合自己班的實際情況，有目的,，有計劃地進(jìn)行理論的學(xué)習(xí),，用理論指導(dǎo)實際工作，全面促進(jìn)教育教育教學(xué)的新發(fā)展,。

1,、創(chuàng)建一個會說話的教育環(huán)境。

袁愛玲教授關(guān)于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論指出：“要充分地利用三維空間,，創(chuàng)設(shè)一個會說話的教育環(huán)境,。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，結(jié)合自己班的實際情況,，我們考慮并設(shè)計了方案――主題網(wǎng)絡(luò)：船,。并通過家長與幼兒的參與,，制作了許多的模型，陳列在活動室中,。我們利用紙盒,，舊掛歷紙，玻璃繩,，紡織袋,，報紙，糖紙等“環(huán)保材料”進(jìn)行色彩,，造型等方面的加工，創(chuàng)設(shè)了一幅主題鮮明,，色彩鮮艷,，富有教育意義的主畫面《劃龍舟》。通過參觀學(xué)習(xí),，我們又將創(chuàng)設(shè)后的網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行了加工,，將圖畫及幼兒的活動工作紙，配以文字的說明,，達(dá)到圖文結(jié)合,，讓孩子在看圖的過程中學(xué)習(xí)到相應(yīng)一部分的文字，收到的雙層的教育效果,。另外,，我們還根據(jù)課室的布局設(shè)計了一個富有特色的植物觀察角。觀察角設(shè)在兩扇墻之間,，我們巧妙地利用這一位置,，用紙皮圍成一棵大樹。樹上是幼兒制作的樹葉和果實,。架子上還擺放了各種幼兒拿回來植物,，并寫上植物的名字，讓幼兒進(jìn)行認(rèn)識,，觀察以及記錄,。同時也進(jìn)行了小動物的飼養(yǎng)，要求孩子每天觀察小動物的情況,，并定時地給它們進(jìn)行喂食,，培養(yǎng)孩子愛護(hù)小動物的情感，認(rèn)知區(qū)的設(shè)立,，使整個課室變得生機勃勃,，有了一種仿佛進(jìn)入大自然的感覺。

另外,，我們注意各區(qū)域的合理設(shè)計與利用,，將課室的每一個角落都成為幼兒學(xué)習(xí)的地方,。并利用課室的頂上方，設(shè)計了一個英語角,。讓幼兒既有觀察,，學(xué)習(xí)，又有操作,，并隨進(jìn)更換,、豐富學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓教育環(huán)境會說話,，充分發(fā)揮了環(huán)境的教育性,。

2、加大教研步伐,，不斷提高保教質(zhì)量,。

本學(xué)期,，我們班三位保教人員在注重培養(yǎng)孩子良好常規(guī),，習(xí)慣外還加大了教研的步伐，不斷學(xué)習(xí),，不斷吸收新信息和教學(xué)經(jīng)驗,，根據(jù)本地區(qū)的實際，結(jié)合孩子的年齡特點,，創(chuàng)造性地摸索出一條適合幼兒,，適合自己的教學(xué)之路,。隨著科學(xué)的進(jìn)步,，改革的深入,，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就運用于教學(xué)中,，以電教媒體作為一種現(xiàn)代化教育手段，優(yōu)化幼兒園整天生活,，提高教育效果，促進(jìn)幼兒體,、智,、德、美全面發(fā)展,，是教育形勢的要求,，是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。我班的教師深深地認(rèn)識到了這一點,，所以,，在日常生活中多運用電化教學(xué)。例如：采用幻燈機,、投影機,、圖書傳送器、大屏幕電腦等進(jìn)行語言詩歌,，故事以及英語的學(xué)習(xí),，孩子們的興趣都非常高。在幼兒馬宏英語的基礎(chǔ)上,，本學(xué)期我們嘗試運用新的教材,，在進(jìn)行了理論的學(xué)習(xí)后，在班上日常生活以及學(xué)習(xí)中進(jìn)行運用,，一步一步地進(jìn)行摸索，實踐,，讓幼兒對英語都產(chǎn)生了很大的興趣,。在其他學(xué)科的教學(xué)中，我們也在原來的基礎(chǔ)上不斷更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，堅持普通話教學(xué)，注重平時的教育和隨機教育,，大大提高了幼兒的口語發(fā)展水平,，積極引進(jìn)新的教學(xué)模式，進(jìn)行綜合構(gòu)建法的研究,，實踐活動,，在幼兒手、腦,、口并用的學(xué)習(xí)中,，思維得到迅速的發(fā)展，音樂,，常識,，體育在教法上也相應(yīng)進(jìn)行了研究和實踐活動，并得到了不同程度的提高,。

在進(jìn)行教學(xué)改革和實踐的同時,，我班也相應(yīng)進(jìn)行了相應(yīng)的保育工作的研究活動。幼兒園工作中,，教育孩子的工作固然重要,，但保育工作也不能忽視,。只有一個干凈的環(huán)境，孩子有一個健康的身體,，才能愉快地學(xué)習(xí)和生活,。所以，我們班人員在注意了教育教學(xué)工作的同時更注意了保育工作的落實,，特別是保育教師羅珊儀,，每天堅持課室的通風(fēng)及室內(nèi)外環(huán)境的清潔，預(yù)防傳染病,，流行病的發(fā)生,。及時給孩子更換汗?jié)竦囊路熳⒁鈳秃⒆釉鎏硪挛?，還注意加強孩子的自理能力的培養(yǎng),，多利用下午的時間組織一些幼兒感興趣的活動，讓幼兒在游戲中易于學(xué)會所要掌握的知識,。通過不斷的加強學(xué)習(xí),，現(xiàn)在生活自理方面都發(fā)展的非常好。給孩子提供一個良好的環(huán)境,，那么如何才能使孩子的身體得到健康發(fā)展呢,？我們一致認(rèn)為，要使孩子有一個良好的身體,，首先要加強各項鍛煉活動,，鼓勵幼兒早回園進(jìn)行早鍛煉工作。堅持每天不少于2小時的戶外活動,，其中體育活動一小時,，并注意豐富戶外活動的內(nèi)容。重視幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣的培養(yǎng),，要積極創(chuàng)造條件,，充分利用陽光、空氣,、水等自然因素設(shè)計及開展豐富多彩的適合幼兒年齡特點的“三浴活動”,。這個學(xué)期，我們有計劃的為幼兒制定了一份考察表,，一個學(xué)期下來,，幼兒的各項達(dá)標(biāo)都有所上升。在拍球比賽以就本學(xué)期的運動會中,，我們班取得了驕人的成績,。

四、社區(qū)工作和家長工作。

幼兒教育是幼兒園,、社會,、家庭三項結(jié)合的教育，只有三方面共同努力,，孩子才能達(dá)到最好的教育效果,。因此，我們除了平時努力教育好孩子外,，還與家長多溝通,，面對不同素質(zhì)，不同文化,，不同的年齡的家長,，我們先了解他們的個性特征，家庭情況,，然后對癥下藥,，與他們一起交流孩子的家、園情況,，共同探討教育方法,，對于個別較為困難的家長，我們采取耐心說服,，以理解人的方式,，征得家長對我們工作的支持和理解，促進(jìn)了教育教學(xué)的不斷發(fā)展,。

五、團(tuán)結(jié)協(xié)作,，目標(biāo)一致,。

一個班有三位保教人員，要想教育好孩子,，并不是一個人說了算的,，而是要三人齊心協(xié)力互幫互助共同完成的。只有目標(biāo)一致,，教育孩子的成效才會事半功倍,。我們班三們保教人員就是在達(dá)到共識和互助的前提下結(jié)合在一起的，我們的工作分工不分家,，共同為了搞好工作,，一切為了孩子的目標(biāo)而奮斗。工作上我們能互助互諒,。年長教師對年青教師能竭盡所能做好指導(dǎo),，幫助及扶持工作。生活上大家以好朋友的身份互相關(guān)心，知寒問暖,。正因為有了這樣的配合,，我們班工作才一天比一天做得更好。

六,、存在問題及今后工作方向,。

一個學(xué)期來，經(jīng)過同班三位保教人員的共同努力,，班的各項工作都取得了一定的成績,，尤其是普通話及素質(zhì)教育方面，但同時也存在著一定的問題,；1,、個別的特殊兒童未徹底轉(zhuǎn)化：2、參加社區(qū)活動做得還不夠,；希望在新的一個學(xué)期中,，我們能在這幾方面都有新的提高，將工作做得更好,！