網(wǎng)絡(luò)上的購(gòu)物方式給我們帶來(lái)了很大的便利,，但同時(shí)也存在一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問(wèn)題,。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以回顧自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn),，從中總結(jié)出有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。歡迎大家參考以下總結(jié)范文，以便更好地完成自己的總結(jié)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇一
應(yīng)試教育下的語(yǔ)文教學(xué),，教師習(xí)慣于把教學(xué)參考書(shū)奉為最大高權(quán)威,，習(xí)慣于把學(xué)生的思路引向參考資料，引向教師預(yù)設(shè)的軌道,，這是十分利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神的,。
語(yǔ)文是一門(mén)沒(méi)有定論的課程，它遠(yuǎn)沒(méi)有數(shù)理化那些樣精確,，對(duì)聯(lián)文章的理解,，仁者見(jiàn)面禮仁，智者見(jiàn)智,，即使能夠求得大同,，也是難免存在小異，這里這正是人們所說(shuō)的：一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,。同是一篇課文,，同是一首歌，我們小學(xué)時(shí)讀過(guò)它,，中學(xué)時(shí)讀過(guò)它,，大學(xué)時(shí)讀過(guò)它，對(duì)它的理解和感受會(huì)有很大的不同,。因此，要求學(xué)生分析問(wèn)題,、解訣問(wèn)題都要往參考書(shū)上靠,，這是不科學(xué)的。否定之否定,，是事物發(fā)展的普遍規(guī)律,，任何人都不能窮盡真理。我們崇尚權(quán)威,，但不能迷信權(quán)威,。我們要提倡學(xué)生購(gòu)買(mǎi)《教材全解》、《出色教案》等教輔導(dǎo)讀物,，學(xué)生跟老師一同備課,，在課堂上可以補(bǔ)充和糾正教師教學(xué)要點(diǎn)的遺漏和錯(cuò)誤,，更可以騰出時(shí)間和精力來(lái)研究新穎的問(wèn)題,。教師在教學(xué)中的功能是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該是“導(dǎo)師”,，可能是實(shí)際上，我們不少教師充當(dāng)了“講師”的角色，他們特別愛(ài)“講”，一節(jié)課不講三四十分鐘是不會(huì)罷休的,。他們認(rèn)為,，這是對(duì)工作的盡職盡責(zé),，上課時(shí)自己不講,，那就不象個(gè)老師,，課堂就不象個(gè)課堂,。殊不知，他們?cè)谡n堂上手舞足蹈,，高談闊論,，而一些學(xué)生在臺(tái)下卻是昏昏然茫茫然如霧里看花，學(xué)生完全失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)和自主權(quán),，完全處于被動(dòng)地位,，被當(dāng)作容納知識(shí)的容器，并且這些容器裝不是已經(jīng)消化的食物,，而是一些囫圇的棗子,。
教師一定要忍痛割愛(ài)，還學(xué)生自主權(quán)于學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)角色功能的轉(zhuǎn)變,，不當(dāng)“講師”而當(dāng)“導(dǎo)師”。筆者每節(jié)課都鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)疑問(wèn)老師,，抑或讓學(xué)生上講臺(tái)當(dāng)“老師”,，真正實(shí)現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換。
3高中語(yǔ)文高效課堂模式,。
1,、教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。
教師應(yīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者,。改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生消極被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)，把教學(xué)看成學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的過(guò)程,。改變教師填鴨式的教學(xué)行為,，樹(shù)立以活動(dòng)促發(fā)展的教學(xué)觀念，教師不再是傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程的控制者,、教學(xué)活動(dòng)的支配者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者與學(xué)生成績(jī)的評(píng)判者，而應(yīng)是學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)者,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、組織者和指導(dǎo)者。
2,、要培養(yǎng)學(xué)生勇于提問(wèn)的習(xí)慣,。
古人云：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn)”,。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，“問(wèn)”是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的切入口,。有人說(shuō),，學(xué)習(xí)的過(guò)程是從“無(wú)疑”到“有疑”再到“無(wú)疑”的過(guò)程,。只有學(xué)生有了疑問(wèn)，才會(huì)產(chǎn)生探究的興趣,。因此,，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與發(fā)言,，讓學(xué)生在探究中尋找答案,。在這一過(guò)程中,，教師適當(dāng)做以點(diǎn)撥和補(bǔ)充,，這與老師將現(xiàn)成的答案一下子“端”給學(xué)生,，效果會(huì)截然相反。
3,、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。
(1),、教學(xué)中要打破定勢(shì),，反向思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。要善于引導(dǎo)學(xué)生從習(xí)慣性思維模式中走出來(lái),打破定勢(shì)思維,試著進(jìn)行反向思維,引導(dǎo)學(xué)生用批判的眼光看事物,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。
(2)、巧設(shè)情境,發(fā)散思維,啟發(fā)學(xué)生梳理問(wèn)題,。巧設(shè)情境,廣開(kāi)言路,多向思維,使學(xué)生在發(fā)散思維中培養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣.但在巧設(shè)情境時(shí),一定要設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性的問(wèn)題,才能引起學(xué)生興趣,幫助學(xué)生拓寬思路,。
(3),、挖掘教學(xué)難點(diǎn),探究思維,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在新課改下的語(yǔ)文探究式學(xué)習(xí)中,，教師要善于捕捉疑難點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和探究疑難,、突破疑難,，然后陳述出來(lái)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇二
3.歸納適用于常見(jiàn)文體的閱讀方法,。
4.探索高中閱讀教學(xué)的序列性,。
以期我們的高中語(yǔ)文閱讀課堂成為這樣的課堂：
1.培養(yǎng)高層次的閱讀能力。包括閱讀鑒賞力,、閱讀遷移力,、閱讀創(chuàng)造力。
2.培養(yǎng)收集和處理信息的能力,。包括收集,、整理、篩選,、交流,、評(píng)價(jià)能力。
3.培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,。包括閱讀記憶力,、閱讀想象力、閱讀理解力,、閱讀思考力,。
4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。包括主體參與的意識(shí),、親合他人的意識(shí),、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的意識(shí)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇三
探索如何提高物理教學(xué)方法,。
目前中職教育的現(xiàn)狀是學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，學(xué)生結(jié)構(gòu)和層次都發(fā)生了很大的變化，造成中職各科課程教學(xué)難度增大,。對(duì)物理教學(xué)而言,，帶來(lái)了更大的難度，學(xué)生對(duì)物理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更是良莠不齊,，他們普遍對(duì)物理課的學(xué)習(xí)存在種種困難,，因此中職學(xué)校物理教學(xué)工作應(yīng)從改進(jìn)教學(xué)方法、努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等多方面,、多角度提高學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,。如何讓基礎(chǔ)知識(shí)較差的中職學(xué)生在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生興趣，掌握和運(yùn)用物理知識(shí),，培養(yǎng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的能力,，以確保教育質(zhì)量，這是我們中職物理教師面臨的新課題,。
一,、與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系的問(wèn)題式教學(xué)。
在教學(xué)中要適當(dāng)?shù)匾蒙钪薪?jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題,，讓學(xué)生思考如何去加以解決,，變被動(dòng)為主動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)思維，在問(wèn)題中找答案,，在解決問(wèn)題中培養(yǎng)學(xué)生的思路,，教師加以引導(dǎo)，學(xué)生作為主體,，將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去,。例如家庭中家用電器故障出現(xiàn)的原因、簡(jiǎn)易電路的設(shè)計(jì)方案等,，結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手,，在操作中尋找問(wèn)題，出現(xiàn)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生正確解決,，即問(wèn)題中學(xué)知識(shí),、知識(shí)中找問(wèn)題，兩者貫穿融合,，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性,。
二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,。
善于正確引導(dǎo)在課堂教學(xué)中是非常重要的,。如何充分利用45分鐘，使其高質(zhì)量,、高效率,？我認(rèn)為“善引”是關(guān)鍵。正所謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”,所以在授課過(guò)程中要以“教師起主導(dǎo)作用,、學(xué)生起主體作用”為主線,，以教與學(xué)為重點(diǎn)，貫穿整個(gè)課堂,?？梢詫⑸钪械木唧w例子與所學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，先提出學(xué)生感興趣的日常生活現(xiàn)象,，讓學(xué)生自己去想去感悟,，再逐漸引出所含的物理理論知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)對(duì)于解決社會(huì)生活中問(wèn)題的重要性,，變被動(dòng)接受和管理為主動(dòng)參與,。
1.發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。
教師應(yīng)熟悉教材,，知道課堂教學(xué)的難點(diǎn),；通過(guò)作業(yè)、練習(xí)和測(cè)試等信息反饋，清楚學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的難點(diǎn),；教師應(yīng)善于分析學(xué)生,，了解學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的原因。
2.解決難點(diǎn),。
教師可通過(guò)多種教學(xué)方法和手段解決難點(diǎn),。如，新課前復(fù)習(xí)好相關(guān)的數(shù)學(xué)和物理知識(shí),，分解難點(diǎn)；充分準(zhǔn)備物理實(shí)例和實(shí)驗(yàn)化解抽象概念教學(xué)的難點(diǎn),；有效利用多媒體手段降低學(xué)習(xí)難度,；對(duì)于因?qū)W生知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)方法等原因造成的難點(diǎn),，應(yīng)從課外練習(xí),、測(cè)試和輔導(dǎo)等方面進(jìn)行因材施教、分層教學(xué),。
3.減少難點(diǎn),。
教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況合理調(diào)整、減少教學(xué)內(nèi)容,，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，降低學(xué)習(xí)難度?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn),，例如學(xué)電子專業(yè)的在教學(xué)過(guò)程中以電學(xué)內(nèi)容為主，“力,、光,、熱和原子物理”只講解一些簡(jiǎn)單、基礎(chǔ)和重點(diǎn)的內(nèi)容,，刪減枯燥難學(xué)和不實(shí)用的部分,，既讓學(xué)生系統(tǒng)了解物理知識(shí)，又能學(xué)到實(shí)用的知識(shí),。
四,、職業(yè)中學(xué)的專業(yè)與其培養(yǎng)目標(biāo)有密切關(guān)系，這就決定了各科教學(xué)內(nèi)容的深廣度,。
對(duì)于物理教學(xué)內(nèi)容,，在教材系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，要注重與其他學(xué)科的協(xié)調(diào)關(guān)系,，做到因?qū)I(yè)種類選擇教材,，掌握教學(xué)內(nèi)容的深度和難度。例如：對(duì)機(jī)械、機(jī)電一體化,、建筑專業(yè),，力學(xué)內(nèi)容應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)，把物體的受力分析,、力的合成和分解,、力矩平衡條件的應(yīng)用等內(nèi)容予以加深拓寬，也為后續(xù)課程《機(jī)械基礎(chǔ)》,、《工程力學(xué)》,、《建筑力學(xué)》打下良好的基礎(chǔ)。
五,、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),，提高學(xué)習(xí)興趣。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的基礎(chǔ),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和提高專業(yè)技能能起到一定的作用。
1.好的演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且形象直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所推導(dǎo)出來(lái)的結(jié)論,，學(xué)生更容易接受和理解。
要適當(dāng)改變演示方式,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，采用不同的演示方式：現(xiàn)象不明顯或是儀器太小的演示實(shí)驗(yàn),，由臺(tái)上轉(zhuǎn)移到臺(tái)下，在學(xué)生中間進(jìn)行演示或教師走動(dòng)巡回演示,，讓全班學(xué)生都能看清,；學(xué)生參與演示,，將教師單獨(dú)操作改為師生合作，或教師指導(dǎo),，學(xué)生做演示,；教師演示的同時(shí)，學(xué)生敘述所觀察到的現(xiàn)象,，概括由現(xiàn)象推導(dǎo)出的結(jié)論,；有些演示實(shí)驗(yàn)還可以采用“先講出結(jié)論，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示”的方法等等,。在教學(xué)手段上,，合理有效地利用多媒體輔助教學(xué)，可以彌補(bǔ)由于實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題,、實(shí)驗(yàn)器材等方面的不足造成的缺憾,。
2.擴(kuò)展學(xué)生實(shí)驗(yàn),，激發(fā)探究興趣。
學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的物理學(xué)習(xí)掌握了一定的實(shí)驗(yàn)方法和技能后,，可以適當(dāng)改變實(shí)驗(yàn)方式,，并補(bǔ)充一些課外實(shí)驗(yàn)。首先,，讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的一些實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)方法、器材和步驟等由學(xué)生自己設(shè)計(jì),，實(shí)驗(yàn)過(guò)程,、分析論證和概括結(jié)論等由學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生最后匯成實(shí)驗(yàn)報(bào)告,。其次,，適當(dāng)?shù)亻_(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，彌補(bǔ)課堂實(shí)驗(yàn)的不足,，讓部分學(xué)生繼續(xù)完成因時(shí)間不夠或器材缺陷而沒(méi)有完成的課堂實(shí)驗(yàn)。第三,，擴(kuò)展課外實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生根據(jù)興趣自行設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，如制作小型的'電動(dòng)機(jī),、電磁鐵和電磁繼電器等,。
六、在教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性,，合理應(yīng)用互動(dòng)式教學(xué),。
教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及要求,，向?qū)W生提出許多問(wèn)題，在問(wèn)與答中展開(kāi)教與學(xué)，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)思考問(wèn)題,，理解實(shí)驗(yàn),，以增添學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,，掌握和探求新知識(shí),。為此，教師要努力營(yíng)造一種生動(dòng)活潑的民主氣氛,，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),。教師必須始終記住自己與學(xué)生的地位是平等的,，與學(xué)生的活動(dòng)是交互的,，要讓學(xué)生憑自己的直覺(jué)與經(jīng)驗(yàn)觀察物理現(xiàn)象、分析物理規(guī)律,，允許學(xué)生展開(kāi)討論或爭(zhēng)論,，可以獨(dú)立地發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論,，以此提高學(xué)生的自信心,、責(zé)任感與主動(dòng)性?；?dòng)式教學(xué)法是一種以教師為主導(dǎo),，以學(xué)生為主體,，師生互動(dòng)，以溝通和交流為主的教學(xué)模式,。它強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)學(xué)生思維動(dòng)向的主導(dǎo),，以及創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和合作性的環(huán)境。這種教學(xué)方法要求“教”與“學(xué)”兩個(gè)主體在行動(dòng),、語(yǔ)言,、情感、思維上互動(dòng),，產(chǎn)生共鳴,，相互促進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng),，從而構(gòu)建激情,、趣味、求異,、互動(dòng)的教學(xué)模式,。
中職學(xué)生的特點(diǎn)決定了我們作為教師必須拋棄以往的傳統(tǒng)說(shuō)教方式，正確理解與掌握中職生的學(xué)習(xí)目的,，采用豐富多彩的教學(xué)方法去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力,，使難變易，使復(fù)雜變有趣,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，使他們參與到教學(xué)當(dāng)中，變被動(dòng)為主動(dòng),，將學(xué)生自己立于學(xué)習(xí)主導(dǎo)地位,，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力、獨(dú)立動(dòng)手能力,、獨(dú)立創(chuàng)新能力,，帶著問(wèn)題去實(shí)踐，在實(shí)踐中尋找并解決新的問(wèn)題,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇四
閱讀和習(xí)作一樣,，來(lái)源于生活。在閱讀中,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)個(gè)不一樣的世界,，與作者同呼吸共命運(yùn)，體會(huì)作者用詞用句的巧妙,。如《童年的泥巴》一文,，寫(xiě)的是作者回憶童年生活的種種趣事，和小伙伴玩泥巴,，在野外做野餐等趣事,。這篇課文引起了學(xué)生的共鳴,，學(xué)生讀起來(lái)也是朗朗上口。在學(xué)生有感情朗讀之后,，我適時(shí)問(wèn)道：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你經(jīng)歷的趣事,。”（因?yàn)榘嗉?jí)里有很多學(xué)生家在農(nóng)村,，或者去過(guò)農(nóng)村,，有著相同或類似的'經(jīng)歷,，所以一時(shí)間班級(jí)里舉起了一雙雙小手,。）有的說(shuō)自己和伙伴在河里捉魚(yú)，一不小心一屁股坐在了河里,。有的說(shuō)在河里和伙伴們玩耍,，互相潑水就像過(guò)潑水節(jié)一樣,。有的說(shuō)自己和伙伴們?cè)谝暗乩锿谝安?，菜沒(méi)挖多少結(jié)果弄了一身泥,。有的說(shuō)在野地里燒玉米結(jié)果把玉米燒煳了。孩子們的話不時(shí)引來(lái)一片笑聲,，這笑聲是真誠(chéng)的,，開(kāi)心的，充滿了對(duì)童年生活的幸?；貞?。看到孩子們說(shuō)著笑著,，一張張洋溢著幸福光芒的小臉蛋,，你能說(shuō)他們拙于表達(dá)嗎，那只能是因?yàn)槿狈εd趣,。有了《童年的泥巴》一課上的精彩表現(xiàn),，在后面的習(xí)作《我的課余愛(ài)好》,，我沒(méi)有大費(fèi)口舌地進(jìn)行講解,，而是鼓勵(lì)學(xué)生先自由表達(dá)，讓學(xué)生在交流中尋找樂(lè)趣,，說(shuō)說(shuō)自己參加的課外活動(dòng),，感受課外生活的樂(lè)趣,，從而樂(lè)于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá),。寫(xiě)出自己真實(shí)的經(jīng)歷,，表達(dá)真實(shí)的情感。
二,、走進(jìn)生活,，表達(dá)真實(shí)的自我。
新課改中作為語(yǔ)文課程老大難之一的作文教學(xué),，要抓住這次課程改革的機(jī)遇,，實(shí)行根本的變革，努力做到激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,，培植習(xí)作的自信,；真實(shí)是習(xí)作的生命，要讓學(xué)生有感而發(fā),，彰顯個(gè)性,，寫(xiě)出有靈氣的習(xí)作。
在習(xí)作《過(guò)節(jié)》的教學(xué)中,，我沒(méi)有規(guī)定寫(xiě)作的框架,，而是以聊天的形式和學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的節(jié)日，及過(guò)節(jié)當(dāng)天的見(jiàn)聞,。有的學(xué)生說(shuō)喜歡過(guò)春節(jié),，那一天家里來(lái)了很多人，連遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親人都回來(lái)了,，很熱鬧,。我這時(shí)作為一個(gè)聽(tīng)眾又不時(shí)地發(fā)出疑問(wèn)：過(guò)節(jié)那天家里有什么變化，自己的心情如何,，晚上放鞭炮了嗎,，吃年夜飯時(shí)家里都有誰(shuí)，大家又說(shuō)了些什么等等,。孩子們紛紛舉手回答我的問(wèn)題,，班級(jí)里真是熱鬧極了。我又不失時(shí)機(jī)地問(wèn)道：你們還過(guò)過(guò)什么節(jié),？孩子們一下子又來(lái)了興趣,，紛紛搶著說(shuō)自己還過(guò)過(guò)元宵節(jié)，端午節(jié),，中秋節(jié)……在學(xué)生興趣盎然的表達(dá)之后,，我適時(shí)地總結(jié)在這篇習(xí)作中可以寫(xiě)寫(xiě)節(jié)日的來(lái)歷，再挑選一、二種場(chǎng)面進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě),，最后寫(xiě)寫(xiě)自己的心情或感受,。這時(shí)孩子們拿起了筆,，班級(jí)里頓時(shí)安靜了下來(lái),。我想有了之前的暢所欲言，這時(shí)候孩子們寫(xiě)下的更多的應(yīng)該是自己想說(shuō)的,，想寫(xiě)的,。其實(shí)孩子也有自己的生活經(jīng)歷，只是他們不善于積累和表達(dá),，如果教師能善于啟發(fā)和激勵(lì),，相信孩子更加樂(lè)于表達(dá)。
三,、解除束縛,，放飛想象的翅膀。
課程標(biāo)準(zhǔn)在習(xí)作方面,，倡導(dǎo)減少束縛,、放開(kāi)手腳、自由傾吐,、整體推進(jìn)的思想,。借以發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，豐富作文的內(nèi)容和形式,。在進(jìn)行《看圖編童話》的習(xí)作指導(dǎo)時(shí),，我沒(méi)有規(guī)定學(xué)生先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么,，只是告訴學(xué)生先認(rèn)真地觀察圖畫(huà)內(nèi)容,，再進(jìn)行想象，鼓勵(lì)學(xué)生隨意表達(dá),。小魚(yú)要到哪里去,？它遇到危險(xiǎn)了嗎？誰(shuí)幫助了它,？孩子們大膽想象,，構(gòu)思著，表達(dá)著,，內(nèi)容真是五花八門(mén),。通過(guò)師生交流，生生互動(dòng),，孩子們的奇思妙想真是出人意料,，他們有著自己的思維方式,，他們?yōu)樾◆~(yú)設(shè)計(jì)了種種奇遇：小魚(yú)被人類釣上去做成了紅燒魚(yú)，小魚(yú)被海藻纏住了,，小魚(yú)遇到了鯊……學(xué)生們情不自禁地互動(dòng)起來(lái)，交流起來(lái),，都充滿自豪感地表達(dá)著,。
習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的重要載體，運(yùn)用好這一載體,，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高將起到積極的促進(jìn)作用,。在小學(xué)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，把學(xué)生的發(fā)展放到第一位,，充分尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，讓孩子寫(xiě)出自己的作文,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇五
興趣也不是生來(lái)就有的,，主要靠后期慢慢來(lái)培養(yǎng)，首先,，我們要讓學(xué)生知道語(yǔ)文是一個(gè)什么樣的科目,，以及學(xué)好語(yǔ)文有什么作用。教師在上課的時(shí)候一定要注意結(jié)合課文創(chuàng)造一些有趣的情境,，在上課一開(kāi)始就吸引他們的注意力,，激發(fā)學(xué)生們對(duì)這門(mén)課程的興趣。
其次,，教師在講課時(shí),，要注意自己的用詞，不能用生硬的詞匯,，多采用一些生動(dòng)的詞語(yǔ),，再加上一些修辭手法，詞語(yǔ)生動(dòng)了,，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也會(huì)大大提升,。在上課結(jié)束后，教師要及時(shí)布置好當(dāng)天的課后作業(yè),，當(dāng)然作業(yè)不能繁重，不能困難,，要有新意,，不要總是糾結(jié)于背誦抄寫(xiě)這些傳統(tǒng)的作業(yè)。
比如,，教師可以讓學(xué)生回去看一篇文章,，第二天過(guò)來(lái)講給大家聽(tīng)，然后大家一起討論這些故事,，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，也能提高他們的學(xué)習(xí)分析能力。
前面我們說(shuō)到了培養(yǎng)興趣,，樂(lè)趣也很重要,。有一句古語(yǔ)這樣說(shuō)：“人逢喜事精神爽”，當(dāng)你心情好了,，做事情的效率也會(huì)提高不少,。同樣的道理，學(xué)習(xí)語(yǔ)文要有樂(lè)趣,，不能沉悶,，所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)切記不能枯燥無(wú)味，枯燥的講課雖然傳授的知識(shí)較多,，但是學(xué)生聽(tīng)進(jìn)去的內(nèi)容卻極少,，所以學(xué)習(xí)語(yǔ)文要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，要充滿樂(lè)趣,。
例如,，在讓學(xué)生朗誦一篇詩(shī)歌的時(shí)候，為了讓他們能夠生動(dòng)地朗誦出這首詩(shī)歌,，可以在其中加入相應(yīng)的動(dòng)作,，讓學(xué)生在充滿樂(lè)趣的環(huán)境中學(xué)好語(yǔ)文。
除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)還要有適當(dāng)?shù)耐嫠?，如果能夠在學(xué)生們玩耍的時(shí)候?qū)⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)植入進(jìn)去,，就會(huì)有很好的教學(xué)效果,。教師可以在課間學(xué)生們講一些小故事，比如說(shuō)名人的一些小故事,，讓學(xué)生在休息的時(shí)候也能積累一點(diǎn)知識(shí),，只有充滿樂(lè)趣的知識(shí)，學(xué)生們才會(huì)樂(lè)于接收,、理解又記憶,，并且靈活的運(yùn)用。
知識(shí)傳遞伴隨著樂(lè)趣,，才更容易進(jìn)入學(xué)生的心里,，所以說(shuō),，營(yíng)造一個(gè)充滿樂(lè)趣的氛圍很重要,。
二、養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣,。
閱讀教學(xué)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣,。為達(dá)到上述目的，教師要激勵(lì)學(xué)生全身心地,、自覺(jué)主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去,。
讓他們愛(ài)上閱讀并不是一件很容易的事，在小學(xué)階段教師就要開(kāi)始讓孩子接觸閱讀材料,，這一點(diǎn)家長(zhǎng)的責(zé)任很大,，榮在孩子幼兒時(shí)期要多多給他們講小故事，在孩子有識(shí)字能力的時(shí)候就應(yīng)該給孩子買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的讀物或者故事書(shū),，這樣,，在孩子小時(shí)候就讓他們養(yǎng)成了愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。
閱讀是一個(gè)不老的話題,，養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣,，對(duì)孩子的未來(lái)有很大的好處。語(yǔ)文是一個(gè)很注重閱讀能力的學(xué)科,，想要學(xué)好語(yǔ)文,，一定要多閱讀，而如果從小就養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣,，長(zhǎng)大后就會(huì)有更強(qiáng)的閱讀能力,。
此外，閱讀對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力也有很大的幫助,，他們?cè)陂喿x的過(guò)程中,，可以積累很多的優(yōu)美的語(yǔ)句詞語(yǔ)，還可以積累很多的寫(xiě)作素材,，對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力有很大的作用,。
教師平時(shí)要讓學(xué)生認(rèn)真閱讀文章,，并且多提問(wèn)不懂的地方，在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)新的知識(shí),，這樣能夠進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí),，而且學(xué)生也能深入理解文章的內(nèi)容,，從而促進(jìn)他們進(jìn)一步自主探究,，激發(fā)了他們的思維和求知欲望。
三,、營(yíng)造活躍的課堂氣氛,。
學(xué)習(xí)最重要的就是課堂，課堂的活躍,，需要教師有一顆幽默的心,，這樣的課堂一定會(huì)很愉快。教師可以在課堂上時(shí)不時(shí)的講一些笑話,，活躍課堂的氣氛,，這樣學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)大大加強(qiáng)。
另外,，多媒體技術(shù)已經(jīng)普及了，有助于教師更好地控制課堂的氣氛,。有了多媒體,，教師可以讓學(xué)生看一些文學(xué)方面的卡通小短片，使教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)形象,。電教手段具有形,、色、光,、畫(huà)的獨(dú)特效果,，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，喚起他濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容之中。
教師在課堂上一定不能責(zé)備學(xué)生,，這樣會(huì)給孩子留下心理陰影,，使他們對(duì)這門(mén)學(xué)科失去信心,，這種情況是絕對(duì)不能出現(xiàn)的。因此,，教師在課堂上一定要對(duì)學(xué)生多一些贊揚(yáng)鼓勵(lì),，讓孩子有信心的學(xué)習(xí)。所以說(shuō),，活躍的課堂永遠(yuǎn)比枯燥的課堂有意思,，所以教師一定要營(yíng)造良好的課堂氛圍，吸引學(xué)生的眼球,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇六
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言積累?！薄皩W(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,?！毙W(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué),，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，要注重學(xué)生對(duì)文本語(yǔ)言的理解,、積累和運(yùn)用,。在課堂教學(xué)中，我主張以小組為單位解決課文中的生字詞,，小組內(nèi)互相檢查字詞的讀音,，理解詞義，積累了字詞,。另外,，在課堂中以小組為單位討論課后問(wèn)題或是繪制思維導(dǎo)圖，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?、點(diǎn)撥,，事半功倍。將整個(gè)教學(xué)全部還給學(xué)生,，讓學(xué)生當(dāng)小老師,，學(xué)生們有了學(xué)習(xí)的積極性，也能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力,。
2,、立足教材特點(diǎn)，注重雙基訓(xùn)練,。
小學(xué)語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育學(xué)科,，要求學(xué)生該記的要記,，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)障礙該解釋的老師就要解釋，老師對(duì)課文的關(guān)鍵詞句,、精彩語(yǔ)言,、古典詩(shī)詞，仍然要求學(xué)生學(xué)習(xí),、理解,、運(yùn)用乃至擇要記憶。學(xué)習(xí)中,，緊抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),，比如：字詞的讀音、書(shū)寫(xiě),、理解,，每學(xué)完一單元，我就會(huì)利用課堂時(shí)間聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn),、日積月累中的詞語(yǔ),，默寫(xiě)課文要求背誦的內(nèi)容，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),。另外,，在試卷和配套練習(xí)冊(cè)中出現(xiàn)的典型句式，進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)復(fù)習(xí),，如：陳述句變反問(wèn)句,，直述句改為轉(zhuǎn)述句，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用等,，我會(huì)搜集此類的句子重點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)講解,。
3、關(guān)注語(yǔ)言積累,，提高習(xí)作水平,。
整合運(yùn)用就是要求我們老師學(xué)會(huì)自己處理教材，針對(duì)自己本班學(xué)生的知識(shí)上的薄弱點(diǎn)進(jìn)行有的放矢地展開(kāi)復(fù)習(xí),。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生,，習(xí)作是重中之重，為了拓展學(xué)生的知識(shí)面和詞語(yǔ)積累,，每學(xué)習(xí)一單元,，我都會(huì)布置本單元的課外閱讀書(shū)目，讓學(xué)生每天讀書(shū)30分鐘,，每周積累20個(gè)課外詞語(yǔ),，5個(gè)課外句子，進(jìn)行了積累，提高了作文水平,。
我們要清楚認(rèn)識(shí)到,，我們語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開(kāi)發(fā)課程資源,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，我們只是班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者而已,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇七
有的教師把啟發(fā)式教學(xué)單純地理解為采用提問(wèn)的方式灌輸知識(shí)給學(xué)生,，而學(xué)生只是機(jī)械地回答教師的提問(wèn)，不發(fā)揮自己的能力去理解所學(xué)的知識(shí),。這主要是教師忽視了教材的鉆研,、尋找教學(xué)的突破口這個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師在備課時(shí),，除了要理解課文的內(nèi)容和要求外,，還要了解自己的學(xué)生，將教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)化成若干知識(shí)點(diǎn),，并輔之以恰當(dāng),、多樣的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意,，啟發(fā)學(xué)生思考,，而不是單純地想幾個(gè)問(wèn)題來(lái)提醒學(xué)生注意。在教學(xué)《失街亭》時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：街亭失守是馬稷之過(guò)嗎?問(wèn)題一提出,，學(xué)生們發(fā)表了不同的看法,，課堂成了一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì),。另外，教師還可采取情景教育的方式,，讓學(xué)生通過(guò)想象,，設(shè)想在一個(gè)特定的時(shí)間、地點(diǎn),、場(chǎng)合自己能做些什么,，會(huì)有什么樣的感情，然后說(shuō)出來(lái)或?qū)懗鰜?lái),，再與課文相對(duì)照,，體會(huì)文章的特點(diǎn)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。也可通過(guò)學(xué)生揣摩課文以后,，教師提出一些相應(yīng)的問(wèn)題，使學(xué)生順利地理解和掌握課文中的難點(diǎn),、重點(diǎn)問(wèn)題,。
二,、精心構(gòu)思，設(shè)計(jì)恰當(dāng)問(wèn)題,。
教學(xué)方法包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)方法因其教學(xué)思想在不斷變化,、豐富,，啟發(fā)式教學(xué)也是如此。如：提問(wèn)―回答是啟發(fā)式教學(xué)的常用方法,。教師應(yīng)根據(jù)不同的文體,、班級(jí)、年齡,，設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題和提問(wèn)的方式,。設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)是具有提示性、隱蔽性,、可創(chuàng)造性大的,，而答案也不需要統(tǒng)一。所謂提示性,，是教師的提問(wèn)要切合教材的要求,，具有可感、直觀的特點(diǎn);問(wèn)題的隱蔽性,，是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀,、思考得出答案;問(wèn)題的答案要具有可創(chuàng)造性，能啟迪創(chuàng)造思維,，使學(xué)生能跳出教材,，在自己的學(xué)習(xí)、生活中發(fā)現(xiàn)新的視點(diǎn),。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇八
“良好的開(kāi)端就是成功的一半”,。課堂教學(xué)中引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ)是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。首先,，以材料的形式導(dǎo)入?，F(xiàn)在中學(xué)生最顯著的心理特點(diǎn)之一是好奇心強(qiáng)，求知欲旺,。他們愛(ài)看,、愛(ài)聽(tīng)有趣的故事。為此,，教師在導(dǎo)語(yǔ)中可適當(dāng)穿插故事,，以材料形式展示，可以把授課的內(nèi)容與有趣的故事材料有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而給學(xué)生以耳目一新之感,，進(jìn)而激發(fā)他們濃厚的學(xué)生興趣和強(qiáng)烈的求知欲望,，并帶著濃郁的情趣投入到新課的學(xué)習(xí)中，如教《木蘭詩(shī)》時(shí),，可以先講述有關(guān)花木蘭的故事,，讓學(xué)生依據(jù)故事來(lái)評(píng)價(jià)花木蘭。學(xué)生們各抒己見(jiàn),，有的說(shuō)勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)、有孝心;有的說(shuō)有愛(ài)國(guó)心,、不貪圖錢(qián)財(cái)?shù)?。針?duì)學(xué)生所答，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“同學(xué)們口中所評(píng)價(jià)的花木蘭是這樣的一個(gè)人,，文中所寫(xiě)的花木蘭是否跟你們的評(píng)價(jià)相吻合呢?我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章,。”這樣學(xué)生的興趣就油然而生,，思維也隨之激活,。
其次，順?biāo)浦?，扣題直入,。根據(jù)具體的課文，直接以課題為文眼,，創(chuàng)設(shè)意境,，導(dǎo)入新課。這樣可以使學(xué)生如臨其境,，對(duì)課堂教學(xué)很有幫助,。如教朱自清的《春》時(shí)，課前先在學(xué)生們沒(méi)有看課文的前提下,，根據(jù)特定季節(jié)的景物特征,，用自己的筆描繪春天的景色。寫(xiě)完之后課堂交流,，然后導(dǎo)入新課：“大家描繪的景色很美麗，很迷人,，不過(guò)朱自清筆下所描繪的春天的景色比我們描繪的更美麗,、更迷人!大家請(qǐng)翻開(kāi)課本?！边@樣,，課堂氣氛異常活躍，學(xué)生興趣倍增,，求知欲望被激發(fā),，注意力被吸引，思維也活躍起來(lái),。因此,，學(xué)生處于興奮狀態(tài)，進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳情境,。
風(fēng)趣幽默,、生動(dòng)活潑、富有節(jié)奏的有聲語(yǔ)言,。
教師上課要投入,，必須重視發(fā)揮語(yǔ)言的特性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。特別是語(yǔ)文這一學(xué)科,，它以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為目的，因而,，語(yǔ)文老師的口頭表達(dá)能力將會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，所以，講究課堂教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)重要的環(huán)節(jié),。
首先,，講究課堂教學(xué)的語(yǔ)言，必須把握好有聲語(yǔ)言的語(yǔ)速,、重音,、語(yǔ)調(diào)。講課時(shí),，語(yǔ)速要適中,，句與句之間不要連得太緊,，給學(xué)生留下思考回味的余地;講課時(shí),，重音要突出,，使表達(dá)的意思清楚明白,。其次,，講究課堂教學(xué)的語(yǔ)言,，必須注意語(yǔ)言生動(dòng),、風(fēng)趣,。很難想象教師講課語(yǔ)言枯燥平淡,，如何吸引學(xué)生聽(tīng)課,。當(dāng)然，生動(dòng)有趣要有度,，要自然,，切不可牽強(qiáng)附會(huì),。同時(shí)，在緊張的學(xué)習(xí)中,，教師也可巧用諧音,、反語(yǔ)、成語(yǔ)等方式來(lái)增加幽默感,，讓學(xué)生輕松活躍學(xué)習(xí)氛圍,，有助于學(xué)生在舒適的環(huán)境中激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,。
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六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇九
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平,。比如,，在書(shū)寫(xiě)方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯(cuò)別字，“規(guī)”字右邊本該“見(jiàn)”而非“貝”字,，這類似的問(wèn)題我進(jìn)行了大力更正,。又如，對(duì)修辭手法的判斷運(yùn)用,，對(duì)各種句式的變換,，對(duì)病句的修改，對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用,，對(duì)近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力,。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講，自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn),，盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。
三,、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先,，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。有人說(shuō),，聰明與否，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多，但要適用,，易行,，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持,。
四,、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績(jī)差的學(xué)生又常常“吃不了”,。這就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃,。不然,，都會(huì)有意見(jiàn)的,。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為,。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我覺(jué)得這方法十分有效,，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用,。
五、突出章節(jié)過(guò)關(guān),。
本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決,。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
六,、拓展知識(shí)視野,。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后,，才能運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。
1,、出色文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主收尋出色文段,，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西,。
2,、迎國(guó)慶，辦小報(bào)的活動(dòng),。收集春聯(lián)寫(xiě)春聯(lián)的活動(dòng),。讓學(xué)生自己收集資料,，把辦好的小報(bào)貼在快樂(lè)園地里，全班同學(xué)進(jìn)行講評(píng),，談樂(lè)感受,，給每個(gè)同學(xué)都評(píng)樂(lè)分?jǐn)?shù),。
3,、整理詞匯,，收集詞匯活動(dòng),。符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過(guò)程中,，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。在限時(shí)比賽中，比的是學(xué)生的反應(yīng)和機(jī)敏，學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí),，訓(xùn)練了動(dòng)腦的能力,。
4、進(jìn)行講演比賽。班級(jí)中進(jìn)行的講演比賽，鼓勵(lì)學(xué)生大膽,，提出自己的觀點(diǎn),，時(shí)間不在長(zhǎng)短,，關(guān)鍵是要勇于參與,。在這個(gè)學(xué)期中,，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式是有直接關(guān)系的,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇十
“興趣是最好的老師”，在小學(xué)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)課堂上,，由于前幾年學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,，學(xué)生大都具備了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是這在無(wú)形之中也降低了他們對(duì)課堂內(nèi)容的期待程度,，老師那種模式化的講授方式,，讓部分學(xué)生產(chǎn)生了厭煩的學(xué)習(xí)情緒。針對(duì)這種問(wèn)題,，老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容,，來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些較為有趣的學(xué)習(xí)情境，這樣一方面可以改觀學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)認(rèn)知思想,，另一方面,，也可以加深課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升,。
例如，在學(xué)習(xí)《寓言兩則》這篇文章內(nèi)容時(shí),，老師在教學(xué)中,，不妨就利用寓言故事的特點(diǎn)，來(lái)幫助學(xué)生展開(kāi)情境創(chuàng)設(shè),。像在學(xué)習(xí)《自相矛盾》這個(gè)故事前,，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用手工制作出一個(gè)“矛”和一個(gè)“盾”，然后由兩名學(xué)生在課堂上進(jìn)行“矛與盾”的表演,，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下,，結(jié)合文章中的內(nèi)容提煉出相應(yīng)的臺(tái)詞，然后加上豐富的肢體動(dòng)作,，幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章所要表達(dá)的思想內(nèi)容,。
而在學(xué)習(xí)《畫(huà)蛇添足》這個(gè)故事時(shí)，老師則可以從下面選取幾名學(xué)生,，讓他們到講臺(tái)上進(jìn)行“畫(huà)蛇”比賽,，看哪位同學(xué)用時(shí)最短，繪畫(huà)效果最出色,，同時(shí)，老師也可以仿效文章中的內(nèi)容,，在比賽結(jié)束后,，給予優(yōu)勝者一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這種方法可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的探究意識(shí),，加深課堂的悅?cè)せ虒W(xué)效果,。
二,、利用電教，深化教學(xué)內(nèi)容,。
隨著信息技術(shù)的進(jìn)步,，人們的生活水平得到了顯著的提升，與此同時(shí),，老師在課堂上的教學(xué)手段也有了很大的變化,。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂上，老師多是依靠“黑板+粉筆”的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué),，信息技術(shù)的突破,，可以讓老師利用一些更為先進(jìn)的技術(shù)內(nèi)容，將課堂與互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容連接到一處,，極大拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以此來(lái)加深他們對(duì)知識(shí)的認(rèn)知能力,，從而提高對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性;同時(shí),，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，老師還可以借助一些多媒體的演示技術(shù),，幫助學(xué)生在視聽(tīng)內(nèi)容上進(jìn)行多元化的學(xué)習(xí),。
在實(shí)際的教學(xué)中，對(duì)于電教技術(shù)的運(yùn)用,，老師不能盲目,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有部分老師過(guò)于依賴便捷的電教手段,，從而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,，降低了教學(xué)質(zhì)量，所以老師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)課程,，合理地引入電教內(nèi)容,。
如在學(xué)習(xí)《奇異的琥珀》這篇文章內(nèi)容時(shí)，由于文章的描述偏向于趣味性,，所以為了幫助學(xué)生更為詳細(xì)地了解琥珀的形成,，老師不妨從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些與之相關(guān)的科技短片，幫助學(xué)生對(duì)琥珀的形成有詳細(xì)的了解,，從而提升自己的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),，拓寬知識(shí)面。
而在學(xué)習(xí)像《赤壁大戰(zhàn)》這樣的課文內(nèi)容時(shí),，老師不妨利用一些經(jīng)典的影視片段,，讓學(xué)生在觀看的同時(shí)，對(duì)課文中的描述進(jìn)行掌握,，像“火逐風(fēng)飛,，一派通紅,，漫天徹地”“滿江火滾，喊聲震地”等內(nèi)容,，通過(guò)影視化的表演,，可以幫助學(xué)生對(duì)字面內(nèi)容加深理解，達(dá)到深化教學(xué)的目的,。
三,、重視總結(jié)，提升教學(xué)質(zhì)量,。
小學(xué)六年級(jí)的學(xué)習(xí),，一方面是幫助學(xué)生梳理基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，另一方面還是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵期,。課程總結(jié)的環(huán)節(jié),，既可以幫助學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行歸納整理，也是對(duì)老師教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華的過(guò)程,。但是在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，部分老師在課尾直接忽略了總結(jié)這一環(huán)節(jié)，還有一些老師則是采用“放羊式”的方法讓學(xué)生自由總結(jié),，這樣既不能指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的總結(jié)方法,，同時(shí)也難以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的總結(jié)習(xí)慣。所以,，要想提升小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,，老師不妨讓學(xué)生采用小組協(xié)作式的方法來(lái)進(jìn)行總結(jié)學(xué)習(xí)。
在進(jìn)行小組合作總結(jié)前,，老師不妨根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組劃分，保證每個(gè)小組中的學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生都占有一定的比例,，這樣才可以保證總結(jié)內(nèi)容的多樣化,。例如，老師在完成《詹天佑》這篇課文的教學(xué)后,，學(xué)生進(jìn)行總結(jié)時(shí),，可以先由學(xué)優(yōu)生將文章中涉及的一些生字、生詞列舉出來(lái),，然后由學(xué)困生提出自己存疑的地方,，在學(xué)優(yōu)生的幫助下進(jìn)行掌握。
接著,，中等生可以根據(jù)老師的授學(xué)內(nèi)容,，對(duì)文章各段段意進(jìn)行整理，并且在這個(gè)基礎(chǔ)之上，總結(jié)出相應(yīng)的中心思想,，幫助小組成員進(jìn)行多元化的交流。當(dāng)然,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，老師也可以擔(dān)當(dāng)監(jiān)督指導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，對(duì)每個(gè)小組的總結(jié)情況進(jìn)行巡視,，糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)狀況,，對(duì)于存在問(wèn)題的小組，則要給予及時(shí)的幫助,，提高他們的總結(jié)效率,，完善課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須養(yǎng)成的十大習(xí)慣：
一,、熟讀,、背誦的習(xí)慣。
二,、閱讀優(yōu)秀課外讀物的習(xí)慣,。
三、推敲語(yǔ)言文學(xué)的習(xí)慣,。
四,、積累語(yǔ)言材料的習(xí)慣。
五,、記日記的習(xí)慣,。
六、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。
七,、專注地聽(tīng)人說(shuō)話的習(xí)慣。
八,、說(shuō)普通話,、說(shuō)話文明得體的習(xí)慣。
九,、勤思考,、愛(ài)質(zhì)疑的習(xí)慣。
十,、勤查工具書(shū)的習(xí)慣,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇十一
（甘肅省白銀市平川區(qū)黃嶠鄉(xiāng)玉灣小學(xué)）。
摘要：曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò)：“教學(xué)工作最重要的任務(wù)就是要以最高的效率來(lái)推動(dòng)學(xué)生的一般發(fā)展,，以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到最理想的發(fā)展水平,。”現(xiàn)在，隨著新課改的全面實(shí)施,，在強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)學(xué)習(xí),、重視主題構(gòu)建等策略的同時(shí),，教師更加關(guān)注的就是教學(xué)的有效程度，也就是如何實(shí)現(xiàn)有效,、高效的教學(xué),。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為根本,，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課程,，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的心理健康和發(fā)展能力的培養(yǎng)要重視,，同時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能以及課程學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系要注重,。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育理念,；培養(yǎng)興趣,；自主參與。
數(shù)學(xué)是我們的必考科目之一,，我們應(yīng)該要學(xué)好數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)是一門(mén)研究數(shù)量、結(jié)構(gòu),、變化及空間模型等概念的學(xué)科,。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是無(wú)數(shù)學(xué)者研究的成果，不僅在我們的日常生活中給予了很多的幫助,，同時(shí)對(duì)于人類經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的進(jìn)步也起到了巨大的促進(jìn)作用,。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們是至關(guān)重要的,，我們要積極幫助學(xué)生來(lái)學(xué)好這門(mén)學(xué)科,。
一、改變教育理念,，適應(yīng)新課改要求,。
在新課程改革的要求下，我們教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，不能僅僅固守著過(guò)去老式的教育理念不放,，而是應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，積極地學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念,。我們教師已經(jīng)從傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的交往者,、督促者以及研究者,。我們需要從自己的心理層面上做到“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)”.只有心理層面上發(fā)生了改變,，才會(huì)引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)生變化,，才會(huì)做到處處以學(xué)生為根本，處處以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),。
我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)了“為教而教,，為知識(shí)而教”的理念。()而現(xiàn)代的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)的是“為學(xué)而教,，為育人而教”和“為人的發(fā)展而教”的理念。我們教師需要做的就是根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo),、去培養(yǎng)他們健全的人格,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
二,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
興趣是最好的老師，我們無(wú)論學(xué)習(xí)什么科目都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線,，以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)為主，我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境,，去引導(dǎo)學(xué)生從多角度,，各個(gè)不同方面來(lái)思考問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心,，使學(xué)生自主地去探索,。我們可以假設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲,；多加鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；積極引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,；拓寬教學(xué)面，引導(dǎo)學(xué)生思維的多元化,。
三,、多種鼓勵(lì)式教學(xué)。
如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),，也是新改革中需要注意的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。假如不能夠恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)，就會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使其失去對(duì)數(shù)學(xué)的自信心,。因此，正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)式教學(xué)是我們所必須實(shí)行的,。評(píng)價(jià)的真正目的就是最終促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,，通過(guò)正常的考試，我們可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的水平,，可以有的放矢地去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)在學(xué)生取得進(jìn)步后,，我們不要吝嗇自己的贊美,，積極地鼓勵(lì)學(xué)生，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。
四,、正確的復(fù)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)不能是盲目地全篇復(fù)習(xí),，要有一定的方法,，可以采用綜合復(fù)習(xí)的方法，就是把前后的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。綜合復(fù)習(xí)可以分成三個(gè)部分來(lái)做：（1）統(tǒng)觀全部，看到所有的內(nèi)容,，通過(guò)前后對(duì)比整理,，形成一個(gè)較為完整的體系；（2）加深理解,，把我們所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合的分析,；（3）分析鞏固，前后加以整理,、疏通,，多加鞏固練習(xí)。
六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,，除了上課要認(rèn)真聽(tīng)老師講解外,，還要找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要做到課前預(yù)習(xí),，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課下完成作業(yè),，做好總結(jié),，并且在自己的能力范圍之內(nèi)，多做課外題,?？傊?，我們的教學(xué)要以學(xué)生為主，找到合適的教學(xué)方法,，盡量照顧到每位學(xué)生,，爭(zhēng)取全方面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而達(dá)到教學(xué)目的,。
參考文獻(xiàn)：
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六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇十二
老師需要讓學(xué)生掌握高效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，提升自身數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力。以下是小編為大家整理的六年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，歡迎大家閱讀!
一、抓住課堂,。
理科學(xué)習(xí)重在平日功夫,，不適于突擊復(fù)習(xí)。平日學(xué)習(xí)最重要的是課堂45分鐘,，聽(tīng)講要聚精會(huì)神,，思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn),，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)方法，而注重題目的解答,，其實(shí)諸如"化歸",、"數(shù)形結(jié)合"等思想方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)重要于某道題目的解答。
二,、高質(zhì)量完成作業(yè),。
所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí),，有時(shí)同一類型的題重復(fù)練習(xí),，這時(shí)就要有意識(shí)的考查速度和準(zhǔn)確率，并且在每做完一次時(shí)能夠?qū)Υ祟愵}目有更深層的思考,，諸如它考查的內(nèi)容,，運(yùn)用的數(shù)學(xué)思想方法，解題的規(guī)律,、技巧等,。另外對(duì)于老師布置的思考題,，也要認(rèn)真完成。如果不會(huì)決不能輕易放棄,，要發(fā)揚(yáng)"釘子"精神,，一有空就靜心思考，靈感總是突然來(lái)到你身邊的,。最重要的是,，這是一次挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。成功會(huì)帶來(lái)自信,，而自信對(duì)于學(xué)習(xí)理科十分重要;即使失敗,，這道題也會(huì)給你留下深刻的印象。
三,、勤思考,，多提問(wèn)。
首先對(duì)于老師給出的規(guī)律,、定理,，不僅要知"其然"還要"知其所以然"，做到刨根問(wèn)底,，這便是理解的最佳途徑,。其次，學(xué)習(xí)任何學(xué)科都應(yīng)抱著懷疑的態(tài)度,，尤其是理科,。對(duì)于老師的講解，課本的內(nèi)容,，有疑問(wèn)應(yīng)盡管提出,，與老師討論?？傊?，思考、提問(wèn)是清除學(xué)習(xí)隱患的最佳途徑,。
四,、總結(jié)比較，理清思緒,。
(1)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)比較,。每學(xué)完一章都應(yīng)將本章內(nèi)容做一個(gè)框架圖或在腦中過(guò)一遍，整理出它們的關(guān)系,。對(duì)于相似易混淆的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)分項(xiàng)歸納比較,，有時(shí)可用聯(lián)想法將其區(qū)分開(kāi)。
(2)題目的總結(jié)比較,。同學(xué)們可以建立自己的題庫(kù),。我就有兩本題集,。一本是錯(cuò)題，一本是精題,。對(duì)于平時(shí)作業(yè),，考試出現(xiàn)的錯(cuò)題，有選擇地記下來(lái),，并用紅筆在一側(cè)批注注意事項(xiàng),，考試前只需翻看紅筆寫(xiě)的內(nèi)容即可。我還把見(jiàn)到的一些極其巧妙或難度高的題記下來(lái),，也用紅筆批注此題所用方法和思想,。時(shí)間長(zhǎng)了，自己就可總結(jié)出一些類型的解題規(guī)律,，也用紅筆記下這些規(guī)律,。最終它們會(huì)成為你寶貴的財(cái)富，對(duì)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有極大的幫助,。
五,、有選擇地做課外練習(xí)。
課余時(shí)間對(duì)我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分珍貴的,，所以在做課外練習(xí)時(shí)要少而精,，只要每天做兩三道題，天長(zhǎng)日久,，你的思路就會(huì)開(kāi)闊許多。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法固然重要,，但刻苦鉆研,，精益求精的精神更為重要。只要你堅(jiān)持不懈地努力,，就一定可以學(xué)好數(shù)學(xué),。相信自己，數(shù)學(xué)會(huì)使你智慧的光芒更加耀眼奪目!
1整理知識(shí),，歸納方法,。
知識(shí)整理主要對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行分類歸納，有序整理,，使其系統(tǒng)化,。主要_作是先讓學(xué)生初步進(jìn)行典型練習(xí)，尋找發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，在此基礎(chǔ)零碎的知識(shí)系統(tǒng)梳理,、綜合，從而上升為可感受的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,。教師在這一環(huán)節(jié)要把握要領(lǐng),，精講善導(dǎo),，生生、師生合作,，在練習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生采用表格,、提綱或圖等形式把有關(guān)的知識(shí)、規(guī)律和方法整理出來(lái),。比如：講復(fù)合應(yīng)用題時(shí),，應(yīng)用題是一大難點(diǎn)，涉及類型較多,，用到的數(shù)量關(guān)系也很多,，這時(shí)我們就不應(yīng)只是就題論題，而應(yīng)教給學(xué)生一些分析應(yīng)用題的方法,。復(fù)合應(yīng)用題解題方法就是分析法和綜合法兩種,，要么從已知條件出發(fā)，推導(dǎo)出最后的問(wèn)題;要么從問(wèn)題出發(fā),，推到最原始的已知條件,。再比如：列方程解應(yīng)用題，我們可歸納幾類,，然后教會(huì)學(xué)生找等量關(guān)系的方法,，這樣就可把內(nèi)容繁雜的知識(shí)歸為幾類，以一般的規(guī)律[1]_知識(shí)去對(duì)待多種題目,，從而把課本從厚教到薄,。
2查漏補(bǔ)缺，鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),。
查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容,。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”非常重要，在復(fù)習(xí)課中應(yīng)十分重視補(bǔ)缺漏和糾錯(cuò)誤,。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯(cuò)誤,，平時(shí)摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題不失為一個(gè)好的方法，在復(fù)習(xí)課之前先根據(jù)相關(guān)內(nèi)容和教學(xué)要求作摸底調(diào)查也非常必要,。需要注意的是調(diào)查題應(yīng)以母題考察為主,，不出偏題怪題，題量也應(yīng)適中,。然后根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題,，對(duì)易錯(cuò)、常錯(cuò)以及容易混淆的問(wèn)題多變題型,，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),，以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固?？傊?，要根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習(xí)和深化練習(xí),，找到學(xué)生知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。
3加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系,，橫向,、縱向聯(lián)系相整合。
只有把知識(shí)之間的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系結(jié)合起來(lái),，才會(huì)對(duì)知識(shí)有充分的掌握,。比如：應(yīng)用題的教學(xué)，在初學(xué)過(guò)程中,，縱向聯(lián)系比較突出,，分為整數(shù)、小數(shù),、分?jǐn)?shù)幾大類分別講解,，而在12冊(cè)復(fù)習(xí)時(shí)橫向聯(lián)系比較突出，如何把二者結(jié)合起來(lái)?我認(rèn)為可在復(fù)習(xí)12冊(cè)時(shí)涉及到哪類應(yīng)用題,。就拿出初學(xué)這部分應(yīng)用題的課本進(jìn)行縱向復(fù)習(xí),。然后再?gòu)?fù)習(xí)12冊(cè)相關(guān)內(nèi)容。再比如：_數(shù)是24,，_,、乙兩數(shù)的比是3：2。求_,、乙兩數(shù)之和,，我們可以列為24÷3×2+24(按份數(shù)解)，也可以24÷3/2+24(按倍數(shù)解),，還可以列為24×2/3+24(按分?jǐn)?shù)解),，還可以列為24÷3/5(按比例分配)，這樣就加強(qiáng)了知識(shí)間的橫向聯(lián)系,，把分?jǐn)?shù)、份數(shù),、倍數(shù),、比例的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，既擴(kuò)展了學(xué)生的視野,。又鍛煉了學(xué)生從多角度思維問(wèn)題的能力,。再比如：一些應(yīng)用題，既可用算術(shù)方法解,，又可用方程解,，可讓學(xué)生用多種方法解，從多種角度加以分析,，加強(qiáng)兩種解法之間的聯(lián)系,，在比較中讓學(xué)生選擇適合自己的方法去解決問(wèn)題,。
4分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作,。
做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一_切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)_的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，想提高后進(jìn)生的成績(jī)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
5加強(qiáng)知識(shí)的拓展,。
復(fù)習(xí)要重溫學(xué)過(guò)的知識(shí),，強(qiáng)化技能，但更重要的是應(yīng)在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)提高,、發(fā)展,，所以知識(shí)要向外延伸拓寬，讓學(xué)生發(fā)散思維,，提出見(jiàn)解_的問(wèn)題,，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。比如：復(fù)合應(yīng)用題，我們總結(jié)了一些規(guī)律或解題思路,，但復(fù)合應(yīng)用題可能涉及好多數(shù)量關(guān)系,，但它們用到的分析方法就只有分析法和綜合法兩種，我們可以用這兩種方法去分析涉及不同數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用題,，從而教會(huì)學(xué)生解答不同類型的復(fù)合應(yīng)用題,。實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展過(guò)程。再比如：幾何初步知識(shí)的復(fù)習(xí),，課本上只出現(xiàn)了一些計(jì)算公式,，而推導(dǎo)過(guò)程表現(xiàn)得不太具體。我們?cè)趶?fù)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)就應(yīng)該細(xì)講一下推導(dǎo)過(guò)程,，把課本上的知識(shí)展開(kāi),。課本上出現(xiàn)的題較簡(jiǎn)單，或類型較少,，而實(shí)際做題時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生好多題無(wú)法做,，這也許是沒(méi)把課本知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展的緣故。
總之,，復(fù)習(xí)課教學(xué),，教師要根據(jù)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異_，采用靈活的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習(xí)方式,，更好地讓學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識(shí)，彌補(bǔ)以往學(xué)習(xí)知識(shí)的不足,。還要讓學(xué)生通過(guò)觀察,、比較、分析和討論等方法,，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)_,，為學(xué)生提供一個(gè)得以發(fā)揮的自由空間,，進(jìn)而達(dá)到提升知識(shí),、發(fā)展學(xué)生技能,，使學(xué)生圓滿地完成小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù),。
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六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇十三
新課程改革背景下,，教師要注重發(fā)揮小學(xué)生在語(yǔ)文課堂中的主體地位，打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍,，注重多樣化的教學(xué)方式,，結(jié)合學(xué)生自身成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)在生活中的運(yùn)用,。然而,，受農(nóng)村生活環(huán)境的限制，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教材資源落后,，無(wú)法緊隨社會(huì)發(fā)展的需要,，因此，相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)結(jié)合農(nóng)村教育實(shí)際情況對(duì)小學(xué)語(yǔ)文進(jìn)行針對(duì)性的改革,。
一,、目前農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，農(nóng)村教育改革一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),，盡管農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)會(huì)受生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件,、家庭背景等客觀因素的影響,，致使農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)脫離社會(huì)文化發(fā)展的軌道，然而,，課堂教學(xué)的低效率才是農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)最主要,、最嚴(yán)重的問(wèn)題。
（一）教學(xué)方式的單一,。
隨著新課改的深入發(fā)展,，強(qiáng)調(diào)教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí),，然而,，大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)都采用填鴨式教學(xué)方式，整個(gè)語(yǔ)文課堂教學(xué)完全依靠教師的“灌輸”,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和發(fā)散性思維等,。同時(shí)，教師僅僅依靠枯燥,、陳舊的語(yǔ)文教材知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課,，與社會(huì)文化發(fā)展主流漸行漸遠(yuǎn)，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,。因此,，教師應(yīng)利用有限的資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率最大化,，通過(guò)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力,。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，改變傳統(tǒng)的教師教,、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式,，首先應(yīng)該營(yíng)造輕松愉悅的課堂氣氛，主動(dòng)拉近與學(xué)生的距離,，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富有趣的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的'積極參與性,，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考后彼此探討合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和溝通交流能力,。
（二）教學(xué)內(nèi)容的陳舊,。
一直以來(lái)，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容大多以記憶型基礎(chǔ)知識(shí)為主,，教學(xué)內(nèi)容枯燥,、無(wú)趣、缺乏新意,，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，導(dǎo)致學(xué)生以固定思維模式被動(dòng)接受學(xué)習(xí)。因此,，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新,，并且完善相關(guān)語(yǔ)文輔導(dǎo)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生深入理解語(yǔ)文學(xué)科知識(shí),，并且指導(dǎo)學(xué)生多角度理解問(wèn)題,，同時(shí)，教師利用小學(xué)生好勝心強(qiáng)等性格特征,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。
語(yǔ)文課程作為小學(xué)生的入門(mén)課程教學(xué)，對(duì)小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)行為起著重要影響,，因此,，教師注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,，結(jié)合學(xué)生的心理特征,，發(fā)揮學(xué)生的性格優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力,。同時(shí),，注重語(yǔ)文教材改革，擺脫陳舊的語(yǔ)文教材內(nèi)容,，跳出傳統(tǒng),、單一的教學(xué)模式的限制,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)水平和綜合素質(zhì),。當(dāng)然，農(nóng)村教學(xué)條件有限,，教師應(yīng)該利用有效的資源不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,，參考以下有效策略旨在提高學(xué)生語(yǔ)文課堂效率。
（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,。
農(nóng)村教學(xué)條件受環(huán)境因素等客觀限制,，不利于學(xué)生有效實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)模式。因此,，教師應(yīng)該運(yùn)用多媒體教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提供給學(xué)生開(kāi)放式的課堂教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性,，運(yùn)用多媒體設(shè)備聲形并茂的優(yōu)勢(shì)集中w生的課堂注意力,，幫助學(xué)生深入理解復(fù)雜的、抽象的語(yǔ)文學(xué)科知識(shí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。比如，教師講解《刻舟求劍》這一篇文章時(shí),，可通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)視頻將這一畫(huà)面生動(dòng)形象地展示給學(xué)生,，有利于學(xué)生簡(jiǎn)單理解抽象型概念，進(jìn)而鞏固知識(shí)點(diǎn),，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量,。
（二）結(jié)合情景教學(xué)手段。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)具有一定的開(kāi)放性,，教師應(yīng)該發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，運(yùn)用情景教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)豐富,、有趣的情景教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極參與,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與學(xué)習(xí)能力等,。此外，教師應(yīng)該充分利用農(nóng)村真實(shí),、美麗的自然環(huán)境,，指導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)深入貫徹到自然風(fēng)光中，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解,，幫助學(xué)生寄情于景,、寓教于樂(lè),。此外，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖畫(huà)加深理解知識(shí),，比如,，學(xué)習(xí)《海底世界》這篇文章時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)出自己心目中的海底世界,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
（三）注重聯(lián)系生活,，促進(jìn)學(xué)生深入理解語(yǔ)文學(xué)科知識(shí),。
一直以來(lái)，農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中教師忽視了語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)在生活實(shí)踐中所起的積極作用,，教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生多觀察生活,，指導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，深入理解語(yǔ)文學(xué)科知識(shí),，體會(huì)語(yǔ)文的樂(lè)趣,。同時(shí)，教師鼓舞學(xué)生通過(guò)體會(huì)美麗的鄉(xiāng)間風(fēng)情和文化習(xí)俗等提升自己的文學(xué)修養(yǎng),，從中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí),。
綜上所述，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最大的問(wèn)題就是缺乏創(chuàng)新,，教師應(yīng)該有效利用教學(xué)資源設(shè)計(jì)多元化教學(xué)活動(dòng),，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,，努力縮短與城市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的差距,，旨在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。
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[2]李本輝.淺談在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力[j].中華少年,，2016（5）.
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇十四
教學(xué)中有一個(gè)很重要的規(guī)則，叫作“動(dòng)機(jī)原則”,，這是由一個(gè)叫布魯納的心理學(xué)家提出來(lái)的,。根據(jù)“動(dòng)機(jī)原則”論述，教師在教學(xué)中,，應(yīng)該充分啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，對(duì)課堂學(xué)習(xí)要積極參與，而學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，就是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在源泉,。如果學(xué)生具有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，那么就會(huì)變得很刻苦努力,，貪婪地吸收新知識(shí),。所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有著十分重要的意義。比如,，在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有很好的作用。例如：在講述“圓柱和圓錐體積”的時(shí)候,，教師可以拿來(lái)2組圓柱和圓錐教學(xué)模具,，每一組是一樣的等體等高，然后就叫每個(gè)學(xué)生分別用圓錐向圓柱里面裝沙子,。最后實(shí)驗(yàn)結(jié)果是，裝滿沙子的圓錐向圓柱里裝,，有時(shí)三次裝不滿,，有時(shí)三次剛好裝滿，有時(shí)三次裝不完,。這時(shí)教師就讓學(xué)生對(duì)這兩組圓柱和圓錐底,、高進(jìn)行對(duì)比，最后再慢慢給他們講述其內(nèi)在的原理,。這樣帶有趣味的課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn),，可以讓學(xué)生們興趣高漲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
做好平常教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
抓好日常教學(xué),，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。教師在自己的課堂教學(xué)中,，要對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有一個(gè)明確的要求,，比如做好課前預(yù)習(xí)，上課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,，作業(yè)完成時(shí)間等,，都要有一個(gè)比較具體的安排。課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí),、做作業(yè)的時(shí)候要學(xué)會(huì)舉一反三，適當(dāng)?shù)刈约鹤鲂┛偨Y(jié),，這些平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣都是要加強(qiáng)培養(yǎng)的,。且在課堂上，要多引導(dǎo)學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí),，多跟同桌或同學(xué)交流學(xué)習(xí),，進(jìn)行研究性的學(xué)習(xí),。通過(guò)掌握這些學(xué)習(xí)方法后，要長(zhǎng)期堅(jiān)持,，養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
對(duì)教學(xué)進(jìn)行改良，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。
教師在抓好日常的教學(xué)的前提下,，也要對(duì)常規(guī)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果,。數(shù)學(xué)教師除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)的同時(shí),，對(duì)如何解答數(shù)學(xué)方法和思路過(guò)程，也要適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行有目的性的培養(yǎng),。比如，同一道數(shù)學(xué)題目,，教師可以用不同的思路方法來(lái)解答,，然后讓學(xué)生們?cè)谶@些各式各樣的解答方案中，選出最佳的解題思路,，并跟其他方法進(jìn)行比較,。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練后，就可以拓展學(xué)生思路,，訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,，使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,，同時(shí)也在無(wú)形中提高了教學(xué)質(zhì)量,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇十五
在新課程改革的要求下，我們教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，不能僅僅固守著過(guò)去老式的教育理念不放,，而是應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，積極地學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念,。我們教師已經(jīng)從傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的交往者,、督促者以及研究者。我們需要從自己的心理層面上做到"以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)",。只有心理層面上發(fā)生了改變，才會(huì)引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)生變化,，才會(huì)做到處處以學(xué)生為根本,，處處以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)。我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)了"為教而教，為知識(shí)而教"的理念,。而現(xiàn)代的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)的是"為學(xué)而教,，為育人而教"和"為人的發(fā)展而教"的理念。我們教師需要做的就是根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo),、去培養(yǎng)他們健全的人格,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
興趣是最好的老師,，我們無(wú)論學(xué)習(xí)什么科目都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線，以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)為主,，我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境,，去引導(dǎo)學(xué)生從多角度，各個(gè)不同方面來(lái)思考問(wèn)題,，以激發(fā)學(xué)生的好奇心,，使學(xué)生自主地去探索。我們可以假設(shè)問(wèn)題,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,；多加鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,；積極引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,；拓寬教學(xué)面,，引導(dǎo)學(xué)生思維的多元化。
如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),，也是新改革中需要注意的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。假如不能夠恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)，就會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使其失去對(duì)數(shù)學(xué)的自信心,。因此，正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)式教學(xué)是我們所必須實(shí)行的,。評(píng)價(jià)的真正目的就是最終促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，通過(guò)正常的考試,，我們可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的水平,，可以有的放矢地去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生,。同時(shí)在學(xué)生取得進(jìn)步后,，我們不要吝嗇自己的贊美，積極地鼓勵(lì)學(xué)生,，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇十六
1）,、正音；教師指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課文中的字詞,，不對(duì)課文做講解,。
2）、背誦：要求學(xué)生在講課前把全篇課文背記下來(lái),，硬性規(guī)定,。
2、教師課堂講解課文,。
1）,、講解有關(guān)古文的字詞知識(shí)。
2）,、串講課文，站在欣賞的角度講解,，讓學(xué)生了解古文的獨(dú)特風(fēng)格并欣賞之,，一定要講出美感。
3）,、讓學(xué)生集體帶著感情背誦本文,，熟練掌握其中的優(yōu)美句段。
4）,、課后完成必要的作業(yè)練習(xí)。
3,、對(duì)學(xué)生完成情況做詳細(xì)記錄,，并給與評(píng)價(jià),。作為學(xué)生的考察依據(jù),。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇十七
在新課改的教育背景下,，教育機(jī)構(gòu)對(duì)教師的專業(yè)技能,、教學(xué)方法、教學(xué)效率提出了更高的要求,。目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)狀況雖然有了非常明顯的改善,，但情況還是令人擔(dān)憂的。下面小編帶來(lái)的小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)教學(xué)方法,，希望大家喜歡,！
一、首先要建立良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證,。良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)能為學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平的提高營(yíng)造適宜的氣氛,。六年級(jí)學(xué)生正處于告別童年，邁向青少年的交替階段,，在這一階段要注意學(xué)生的心理變化,，學(xué)生細(xì)微的心理變化都會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，平時(shí)一定要注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),，可以在班級(jí)中找?guī)讉€(gè)“心腹”來(lái)側(cè)面了解一些班級(jí)情況,。針對(duì)各種各樣的問(wèn)題我堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，使他們懂得社會(huì)的發(fā)展需要各種各樣的人才,，并不斷地激勵(lì)他們,，幫他們明確目標(biāo)、樹(shù)立信心、鼓足勇氣,，引導(dǎo)學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展,。對(duì)學(xué)生要“曉之以理,，動(dòng)之以情。”讓學(xué)生在一個(gè)舒暢的生活環(huán)境中和良好的學(xué)習(xí)氛圍中,，有張有弛,、勞逸結(jié)合的學(xué)習(xí),。
要想建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)首先要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系：如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系?作為老師我們必須做到既是學(xué)生的良師也是他們的益友,。
(1)熱愛(ài)學(xué)生。
作為老師我們必須熱愛(ài)學(xué)生,，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的,，純潔的,，強(qiáng)烈的，想辦法拉近與孩子們的距離,，走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，和他們真誠(chéng)平等的溝通,。平時(shí)課余時(shí)間我會(huì)和孩子們聊天談心,，和孩子們一起玩，我和有愛(ài)下象棋的同學(xué)都成為了棋友,，會(huì)經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志的故事,，在他們拔河比賽時(shí)我會(huì)像孩子似的給他們加油助威，孩子們生病時(shí)落下的課我會(huì)利用休息時(shí)間給他們補(bǔ)上，根據(jù)天氣的變化提醒孩子們注意身體,，等等，你的一言一行讓學(xué)生真正感受到了你的愛(ài)。他們也會(huì)信任你,，愛(ài)你,。在生活中愛(ài)他們，在學(xué)習(xí)中必須嚴(yán)格要求,，對(duì)他們愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有方,。學(xué)生畢竟年齡小,，自控能力差，難免會(huì)走歪路,，你一味的遷就就會(huì)變成溺愛(ài),，遇到問(wèn)題必須冷靜，想到好的處理方法,，比如該較真的時(shí)候就必須較真,，就拿我班的一個(gè)實(shí)際案例來(lái)說(shuō)吧，有幾個(gè)學(xué)生的家庭作業(yè)很糟糕,，每天也沒(méi)家長(zhǎng)簽字,，學(xué)習(xí)態(tài)度極差，還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí),，針對(duì)這一情況,，一天下午最后一節(jié)課是我的課，我讓這幾個(gè)學(xué)生叫家長(zhǎng)來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，放學(xué)后他們幾個(gè)留下,，家長(zhǎng)來(lái)了我什么也沒(méi)說(shuō)就讓他們坐在自己孩子身邊看著孩子寫(xiě)作業(yè)，至到孩子寫(xiě)完,，最后家長(zhǎng)終于意識(shí)到為什么就他們幾個(gè)家長(zhǎng)來(lái),，家長(zhǎng)保證今后要負(fù)責(zé)任，家庭教育跟上去,，孩子保證今后要認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),，其他的同學(xué)都讓家長(zhǎng)領(lǐng)走了，唯獨(dú)有一個(gè)孩子家長(zhǎng)沒(méi)來(lái)當(dāng)時(shí)天已經(jīng)黑了,，我把他送回家,，到了他家我才了解到孩子沒(méi)有媽媽，爸爸在外打工,，老家沒(méi)學(xué)校,，才在這兒租著房子上學(xué)，年邁的奶奶做飯,，孩子缺乏家庭的愛(ài)沒(méi)有了學(xué)習(xí)動(dòng)力,。從那以后每天只要最后一節(jié)課是我的課我都讓他在教室做完作業(yè),，然后把他送回家。有時(shí)間就給他談心,，鼓勵(lì)他自信,，一天我在辦公室的桌子上發(fā)現(xiàn)了一張紙條，上面寫(xiě)著：老師,，我以后一定在家認(rèn)真完成作業(yè),，再也不讓您操心了。您可以早點(diǎn)下班了,。原來(lái)我的做法終于感化了他,，后來(lái)他上課認(rèn)真聽(tīng)講積極回答問(wèn)題，成績(jī)很快就提高了,，不僅這樣,，他還幫助他們組成績(jī)最差的組員，小考他的數(shù)學(xué)成績(jī)95分,，他幫助的同學(xué)也有四五十分考到了72分,。從這次叫家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)的案例中讓家長(zhǎng)明白老師都這么負(fù)責(zé)對(duì)待我的孩子，我還有什么理由不管孩子,，讓學(xué)生明白當(dāng)你學(xué)習(xí)不用心,，態(tài)度不端正時(shí)老師是不會(huì)遷就你的。同時(shí)也讓我真正明白了作為一名老師你的處理問(wèn)題的方法是很重要的,。真的是“熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生,?！?/p>
(2)理解學(xué)生。
做學(xué)生的良師益友,，要真正做到關(guān)心學(xué)生,，理解學(xué)生，畢業(yè)班孩子學(xué)習(xí)繁忙,，負(fù)擔(dān)很重,，好幾門(mén)課程，如果每個(gè)老師晚上都布置很多作業(yè),，孩子們完的作業(yè)有沒(méi)有質(zhì)量,，第二天的上課有沒(méi)有精神，是值得我們考慮的,，所以我每天晚上給學(xué)生布置作業(yè)基本上在3道題到5道題之間,，如果上課時(shí)間快的同學(xué)們已完成，那晚上的家庭作業(yè)就沒(méi)了,，這樣課堂效率也會(huì)提高,，學(xué)生也感受到了你的愛(ài)和理解,。還有在這里我呼吁大家一定要把課間十分鐘還給孩子們，其實(shí)說(shuō)實(shí)話利用下課時(shí)間講課真沒(méi)什么效果,，讓孩子們下課休息休息大腦課堂學(xué)習(xí)效率能夠事半功倍,。
(3)尊重學(xué)生。
對(duì)待學(xué)生要一視同仁,，不要惡語(yǔ)傷人,，即使學(xué)生錯(cuò)了你可以耐心的說(shuō)服教育。
(4)和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通,。
家庭教育很重要,，每帶一屆新的學(xué)生，我首先要讓學(xué)生填寫(xiě)家長(zhǎng)聯(lián)系卡,，便于和家長(zhǎng)保持聯(lián)系,。和家長(zhǎng)的溝通能讓你了解孩子的長(zhǎng)處和不足，以及知道孩子的愛(ài)好,。在工作中能讓自己處理一些問(wèn)題得心應(yīng)手,。家長(zhǎng)的素質(zhì)不同，文化素養(yǎng)不同,，在和家長(zhǎng)溝通時(shí)一定要注意用語(yǔ)要恰當(dāng),，否則會(huì)適得其反。
處理好以上這些關(guān)系,，就能夠建立一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn),，積極向上的班集體。有這樣一個(gè)班級(jí)已經(jīng)是教學(xué)成功的一半,。
二,、抓好教學(xué)，努力提高教學(xué)效率,。
(一)教學(xué)方法要科學(xué)化,，促進(jìn)效率提高。
教學(xué)有法,，但無(wú)定法,，貴在得法。教法制約學(xué)法,，并給課堂教學(xué)效率帶來(lái)重要的影響,。從上班到現(xiàn)在我一直在擔(dān)任畢業(yè)班的數(shù)學(xué)老師，因此每接一個(gè)新的班級(jí)時(shí),，面對(duì)一群完全的可愛(ài)的面孔時(shí),，了解和認(rèn)識(shí)學(xué)生是教育教學(xué)的首要任務(wù)，我們需要了解學(xué)生的性格特征,、知識(shí)水平,、基礎(chǔ)能力,、學(xué)習(xí)狀況等方面的差異，在平時(shí)課堂訓(xùn)練中有的放矢,，因材施教,。例如：我上半年任教的六年級(jí)四班，通過(guò)和孩子們接觸,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生不愿動(dòng)腦筋,，思維不靈活，學(xué)習(xí)不積極,，上課基本沒(méi)人回答問(wèn)題,，課堂紀(jì)律差，自控能力差,，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和意志力經(jīng)常脫節(jié),，注意力差，課堂上常被一些無(wú)關(guān)的刺激所吸引而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這些情況,，在教學(xué)中我的對(duì)策是：
一是低要求多訓(xùn)練，摸清學(xué)習(xí)相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí),、基礎(chǔ),、能力、和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,，指導(dǎo)要求放在他們努力下可以達(dá)到的水平上,，使新舊知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)接，形成整體知識(shí)框架,。在課堂上我注重讓學(xué)生以訓(xùn)練為主,，讓學(xué)生勤動(dòng)腦，多動(dòng)筆,。有一句話說(shuō)得好：“數(shù)學(xué)，只有自己做出來(lái)了,，才叫做真正會(huì)做了“,。
二是設(shè)計(jì)問(wèn)題有梯度，活動(dòng)方式多樣化,。根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際,，確定學(xué)生能達(dá)到的目標(biāo)，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡(jiǎn)到繁的步驟分解成合理的層次,，然后分層進(jìn)行，把產(chǎn)生挫折事件的頻率減至最低,，使他們步步有進(jìn)展,，處處有進(jìn)展,，處處有成功，處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài),，從而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,。針對(duì)他們基礎(chǔ)知識(shí)水平的差異，我設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)由易到難,，讓大多數(shù)同學(xué)都有機(jī)會(huì)展示,。針對(duì)他們有意注意時(shí)間短的特點(diǎn)，我首先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的進(jìn)行新課的教學(xué),，然后出示一些精心篩選的與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí),，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生達(dá)到講練結(jié)合,、學(xué)以致用的效果,。針對(duì)他們不愛(ài)動(dòng)腦筋，不愛(ài)回答問(wèn)題的特點(diǎn),，在課堂活動(dòng)中,，師生活動(dòng)交替進(jìn)行，活動(dòng)方式多樣化,，例如《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,，我采用讓學(xué)生動(dòng)手操作，小組交流,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，學(xué)生風(fēng)采展示，組間競(jìng)賽等活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂上,。這樣不僅調(diào)節(jié)了他們的注意力,，更重要的是學(xué)生大量參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，表現(xiàn)的機(jī)會(huì)多了,，能力的發(fā)展也通過(guò)逐步積累而得到實(shí)現(xiàn),。
三是教學(xué)過(guò)程中，注意“三講兩不講”:“三講”即講重點(diǎn),、難點(diǎn);講規(guī)律,，拓展;講易錯(cuò)，易漏,，易混的知識(shí)點(diǎn),。“兩不講”即自學(xué)能會(huì)的不講;講了也不會(huì)的不講,。
四是合作交流促成績(jī),，評(píng)價(jià)方式多元化，評(píng)價(jià)成績(jī)要落實(shí),。在我的班級(jí)中每個(gè)小組都建立一份學(xué)習(xí)情況檔案,，在這份檔案中針對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況,、課余時(shí)間表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況,、測(cè)驗(yàn)成績(jī)情況這幾個(gè)版塊進(jìn)行積分評(píng)價(jià),，每個(gè)星期，我都會(huì)把每個(gè)人,，每個(gè)小組的成績(jī)按照這幾版塊分類匯總,，成績(jī)公布。在公布成績(jī)單上不僅能看出小組得分,，還能看出是誰(shuí)影響了你這組得分,，是在哪一版塊失分了，接下來(lái)該在哪些方面努力,。為了避免組長(zhǎng)積分有誤差,，我這兒也有一本全班同學(xué)的成績(jī)檔案，讓組長(zhǎng)記錄的目的是讓學(xué)生知道這是公平的競(jìng)爭(zhēng),，并且隨時(shí)發(fā)現(xiàn)組員的不足,，及時(shí)改進(jìn)、努力以求進(jìn)步,。這一方法體現(xiàn)了獎(jiǎng)懲嚴(yán)明,，11組成績(jī)?cè)谇叭倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，后三的進(jìn)行懲罰,，獎(jiǎng)勵(lì)可以物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),，給學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)狀，一支筆或本子之類的東西,。還可以精神獎(jiǎng)勵(lì),，可以利用上課時(shí)間，讓組長(zhǎng)代表講講自己是如何管理的,，組員代表說(shuō)說(shuō)自己是如何學(xué)習(xí)有進(jìn)步的,，樹(shù)立榜樣的力量，這樣其他組就會(huì)暗下決心,，齊頭并進(jìn),，讓他們覺(jué)得必須團(tuán)結(jié)才能有進(jìn)步，這樣就加劇了班級(jí)凝聚力,。還可以形式上的獎(jiǎng)勵(lì)，可以把班級(jí)的座位分三個(gè)等級(jí),，好,、中、差,。每次前三的組坐好座位,，中間的坐中等座位,，排名后三的坐差等座位，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。通過(guò)這些措施小組內(nèi)互幫互助,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)成績(jī)進(jìn)步了,，那整個(gè)班級(jí)的成績(jī)自然會(huì)有很大的進(jìn)步,。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生資源，用科學(xué)合理的組織方法達(dá)到好的教學(xué)效果,。
(二)深挖教材,，把課本由薄變厚。
我們現(xiàn)在所使用的是北師大版數(shù)學(xué)教材,，這套教材看似簡(jiǎn)單,、實(shí)則知識(shí)涵蓋面廣、考查知識(shí)點(diǎn)較多,，更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)解答的過(guò)程和方法,。因此，我們?cè)趥湔n前一定要深挖教材,。比如：在教學(xué)第十一冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題》這一章,，課本只有四小節(jié)內(nèi)容，但實(shí)際我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這部分知識(shí)點(diǎn)多,，如果要概括的話,，可以分為七大類應(yīng)用題，而且每個(gè)知識(shí)都是學(xué)生需要掌握的重點(diǎn),，也是我們需要挖掘之處,，所以，為了后期的總復(fù)習(xí)收到更好的效果,，在平時(shí)的課堂教學(xué)一定深入挖掘我們的教材內(nèi)容,。該補(bǔ)充的及時(shí)補(bǔ)充。
(三)注重口語(yǔ)評(píng)價(jià),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。
教師對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為中的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的發(fā)展至關(guān)重要，教師的一個(gè)眼神,，一個(gè)手勢(shì)都是對(duì)學(xué)生行為的評(píng)價(jià),，但在課堂教學(xué)中使用最多的還是口語(yǔ)評(píng)價(jià)，因此在課堂上的口語(yǔ)評(píng)價(jià)一定要符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求,，采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,，不講空洞的大道理，及時(shí)捕捉評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)的針對(duì)每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處,，及時(shí)給與評(píng)價(jià),。
(四)做好學(xué)生考試成績(jī)的分析和反饋。
質(zhì)量檢測(cè)我做到課堂檢測(cè)和課后檢測(cè)相結(jié)合,，單元檢測(cè)和階段檢測(cè)相結(jié)合,。及時(shí)檢測(cè)，及時(shí)開(kāi)展教情,、學(xué)情分析,，及時(shí)反饋，隨時(shí)關(guān)注學(xué)困生,，注意他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，因材施教、對(duì)癥下藥,。在平時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生考試答卷的指導(dǎo),，書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，做題要嚴(yán)密,，養(yǎng)成規(guī)范答題的習(xí)慣,，不要到最后復(fù)習(xí)了才去養(yǎng)習(xí)慣，已經(jīng)遲了,。把小考當(dāng)大考,，把大考當(dāng)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生良好的心理適應(yīng)能力,。
三,、課后作業(yè)少而精。
作業(yè)少而精，如何少而精,，具體我是這樣操作的，首先我們要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，比如今天新授課是《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用四——利息》,，為了鞏固所學(xué)知識(shí),，家庭作業(yè)我就給學(xué)生布置幾道這類型題,，但學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同,，基礎(chǔ)差的學(xué)生的作業(yè)重點(diǎn)訓(xùn)練他們的計(jì)算能力和對(duì)公式的鞏固,。而學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)的作業(yè)就要有一定難度，比如不僅讓他們會(huì)根據(jù)本金求利息，還要會(huì)根據(jù)利息求本金,。思維特別靈活,，成績(jī)突出的學(xué)生人家已經(jīng)在課堂上掌握了求利息，所以作業(yè)就不需要這么簡(jiǎn)單了,，可以給他們提高難度,，如：小明的爸爸打算把5000元錢(qián)存入銀行,，可以有兩種儲(chǔ)蓄辦法,，一種是存兩年期的,，年利率3.06﹪;一種先存一年期的年利率是2.52﹪，第一年到期時(shí)再把本金和利息取出來(lái)合在一起,，再存入一年,。請(qǐng)你幫忙選一種得利息多的辦法,。把這類題加進(jìn)去,，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固,，又能激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)難度的學(xué)習(xí)興趣。這樣有層次的作業(yè)既讓成績(jī)差的學(xué)生有收獲,，又讓成績(jī)好的學(xué)生不至于敷衍了事,。還有就是學(xué)生易錯(cuò)、易混的類型題,，可以每天晚上布置一道,，反復(fù)刺激，至到弄懂為止,。比如在學(xué)生做題過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),，學(xué)生簡(jiǎn)便計(jì)算和解方程這兩類題失分多,，我就每天都給學(xué)生出兩道簡(jiǎn)便計(jì)算兩道解方程,，組員不會(huì)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)講解,，組員有錯(cuò)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)出題至到他會(huì)為至,。家庭作業(yè)基本上做到面批,，批完及時(shí)讓學(xué)生當(dāng)面更正，作業(yè)要起到應(yīng)有的作用,，我認(rèn)為繁重的作業(yè)只會(huì)積累學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭惡,，他們認(rèn)為數(shù)學(xué)就是沒(méi)完沒(méi)了的做，數(shù)學(xué)老師沒(méi)人情味,，因此適得其反,，少而精的課后作業(yè)，既能體現(xiàn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，又能讓學(xué)生減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，讓他們?cè)谳p松中學(xué)數(shù)學(xué),，讓他們明白課堂上完成的堅(jiān)決不讓他們帶回家，孩子們把握好課堂學(xué)習(xí)時(shí)間了還愁學(xué)習(xí)效率提不高嗎,。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中感受數(shù)學(xué)吧,。
四、抓“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作,。
俗話說(shuō)得好“親其師而信其道”,。我們要尊重，信任每一個(gè)學(xué)生,，作為老師,，我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。無(wú)論是哪個(gè)班級(jí)總有學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生,，但卻沒(méi)有學(xué)習(xí)絕對(duì)差的學(xué)生,。而學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生也有許多優(yōu)點(diǎn)。假如你用發(fā)展性的眼光客觀地去看待每一位學(xué)習(xí)暫時(shí)較差的學(xué)生,，充分挖掘他身上的閃光點(diǎn),，從塑造一個(gè)活潑開(kāi)朗的人格出發(fā)，來(lái)提高他的學(xué)習(xí)成績(jī),，便可取到事半功倍的教學(xué)效果,。而相反的，只給予學(xué)生壓力,，只給予學(xué)生批評(píng)而不鼓勵(lì)，不用發(fā)展性的眼光去看待一名學(xué)生顯然是不科學(xué)的,。課堂是孩子們展示自己生命活力的舞臺(tái),，當(dāng)你用發(fā)展性的目光去看待他們，鼓勵(lì)他們,，調(diào)動(dòng)他們,，那學(xué)生們的無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力就會(huì)被激發(fā)，課堂也將成為孩子們展示自己生命力的舞臺(tái),。我把學(xué)困生分為這幾種：一是腦子聰明,，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,。二是腦子反應(yīng)慢,，基礎(chǔ)差，但知道學(xué),。三是腦子一般,，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)態(tài)度差,。針對(duì)不同情況采用不同的方法:對(duì)于第一種學(xué)生我們可以對(duì)他們提高要求,，用激將法,，比如上學(xué)期我班有個(gè)學(xué)生，腦子挺好的,，就是學(xué)習(xí)態(tài)度極差,，時(shí)不時(shí)給你出亂子，在班級(jí)中誰(shuí)都怕他,，學(xué)習(xí)成績(jī)很糟糕,，你有政策，他就有對(duì)策的那種,。一次我給他講以前跟他在一個(gè)班的某一個(gè)同學(xué),，曾經(jīng)不如他，現(xiàn)在是如何進(jìn)步的,，最后我告訴他：你在老師心中是非常聰明的一個(gè)孩子,，老師相信你會(huì)改變，相信你會(huì)超越自己的,在以后做一個(gè)有骨氣的孩子,。后來(lái)孩子慢慢變了,，變得學(xué)習(xí)主動(dòng)了，課下還知道去問(wèn)問(wèn)題,，每次測(cè)驗(yàn)都去問(wèn)自己考了多少分,，我及時(shí)表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他,，小考他考了90分,，后來(lái)放假他在郵箱給我留言：老師，我考上海泉中學(xué)了,，謝謝您,。我正的挺為他高興的?？梢哉f(shuō)老師的肯定對(duì)于學(xué)生是至關(guān)重要的,。對(duì)于第二種學(xué)生，我們可以從基礎(chǔ)題入手,，有方法的輔導(dǎo)他們,，對(duì)他們要有耐心，慢慢讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，哪怕一天學(xué)會(huì)了一道題,，一年足以讓他們進(jìn)步。第三種學(xué)生就是最讓我們頭疼的學(xué)生,，但是我們也絕不能放棄,，針對(duì)這類學(xué)生，基礎(chǔ)差，態(tài)度差,，我們就要看緊他們,，課下有時(shí)間就叫他們做幾道題，給他們講解,，找最有責(zé)任心的學(xué)生給他們當(dāng)組長(zhǎng),，一幫一，一拉一,，一開(kāi)始,，有些孩子不想幫別人，我們要采用方法讓孩子們明白幫別人其實(shí)是幫自己,，在給別人講的過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己還有那些不會(huì),，同時(shí)也讓自己所學(xué)知識(shí)得到鞏固，當(dāng)你的組員進(jìn)步了也是自己的成就,，共同進(jìn)步才是進(jìn)步,。孩子們體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣就會(huì)樂(lè)于助人了，同時(shí)組員很感激他們的組長(zhǎng),，尊重他們的組長(zhǎng),。后來(lái)在我所帶班級(jí)中，每次測(cè)驗(yàn)完,，每個(gè)組長(zhǎng)第一個(gè)問(wèn)的不是自己的成績(jī),，而是他所幫組員的成績(jī)。到后來(lái)有時(shí)組員都比組長(zhǎng)考得好,，慢慢就成了學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)的伙伴,。真正達(dá)到了共同進(jìn)步。
五,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，存在許多不良習(xí)慣,。如一些學(xué)生寫(xiě)字潦草、添字,、漏字,、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào),、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),，常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意,、經(jīng)常出錯(cuò),，計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)也不善于獨(dú)立思考、愛(ài)抄襲別人的,。更為重要的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)題,，不是找其原因，及時(shí)糾正,，而是走馬觀花,、一帶而過(guò)。這些習(xí)慣都對(duì)學(xué)習(xí)造成不良的影響,。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，如利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,，在口算使比一比,，那位同學(xué)算的既快又對(duì)，在黑板上展示,，筆算,，做作業(yè)時(shí)，比一比哪位同學(xué)寫(xiě)的仔細(xì)認(rèn)真,，工整規(guī)范;講課時(shí),，看誰(shuí)精力集中、回答問(wèn)題積極主動(dòng),、正確,，對(duì)做的好的要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。舉辦作業(yè)展覽評(píng)比,，對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范、認(rèn)真仔細(xì),、計(jì)算正確,，按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),。
每節(jié)課要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),，課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。要求學(xué)生每天做到課前預(yù)習(xí),，學(xué)生家長(zhǎng)監(jiān)督,。課后復(fù)習(xí)要求做到“一日一小結(jié)，一周一總結(jié),，一單元一測(cè)驗(yàn)”,。
讓學(xué)生養(yǎng)成課堂上動(dòng)起來(lái)的習(xí)慣。課堂上我要求學(xué)生必須做到“四動(dòng)”動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)眼。
出自 m.sevw.cn
正確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的習(xí)慣,。在課堂上要訓(xùn)練學(xué)生正確表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí),，注意三種語(yǔ)言：文字語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言,、符號(hào)語(yǔ)言,。
六、認(rèn)真復(fù)習(xí),，講究方法,。
(一)注重基礎(chǔ)。
1.概念的復(fù)習(xí),。
在復(fù)習(xí)概念時(shí),，還應(yīng)該抓住概念中的某些屬性來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的剖析,，揭示概念的本質(zhì)屬性,。例如：梯形是“只有一組對(duì)邊平行的四邊形?！逼渲械摹爸弧弊质顷P(guān)鍵詞語(yǔ),，揭示了梯形與平行四邊形不同的本質(zhì)，明確梯形的另一組對(duì)邊一定是不平行的,，至于梯形的不同行狀,、位置、方向等都是非本質(zhì)屬性,。
總之,，只要我們?cè)趶?fù)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)，注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，揭示概念的本質(zhì)屬性,，學(xué)生就能在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的要點(diǎn)，從而對(duì)概念有完整,、清晰的認(rèn)識(shí),，并能舉一反三，靈活應(yīng)用,。
2,、公式的復(fù)習(xí)。
小學(xué)數(shù)學(xué)公式主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單平面圖形的周長(zhǎng),、面積以及簡(jiǎn)單幾何形體的表面積、體積計(jì)算公式,。對(duì)于公式的推導(dǎo)形成,，學(xué)生都容易理解,，可對(duì)公式的應(yīng)用，往往難住很多學(xué)生,，有的學(xué)生只知道一成不變的套用公式,，沒(méi)能很好的靈活運(yùn)用，而有的題目是根據(jù)某一公式的逆運(yùn)算才可以求出的正確結(jié)果,，有的題目是根據(jù)不同的圖形不同的公式才可以求出正確的答案,。在這種情況下，有的學(xué)生只能望題興嘆,，無(wú)從下手,。那么，在教學(xué)生運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算時(shí),，就應(yīng)該先教會(huì)學(xué)生運(yùn)用字母表示公式,。比如：三角行的面積公式(s=1/2xab)，長(zhǎng)方形的面積公式(s=ab),圓錐的體積公式(v=1/3sh),。用字母表示公式,，學(xué)生易記，易懂,。
這樣的一道練習(xí)題,，題目里既出現(xiàn)圓錐，也提到圓柱,。所以,，不難看出，在要學(xué)生弄清題目的已知條件和問(wèn)題時(shí),，要想求圓柱的高,，就要先求出圓錐的體積，而圓錐的體積正好是圓柱的體積,，然后根據(jù)圓柱體積的逆運(yùn)算,，就可以求出這個(gè)糧囤的高了?？傊?，只要學(xué)生掌握每種圖形的公式，弄清題目所求的問(wèn)題,，然后根據(jù)題意和形體的特點(diǎn)正確就能地準(zhǔn)確地運(yùn)用公式,。
(二)精講多練。
教師有選擇地認(rèn)真分析一些有代表性的例題,，重點(diǎn)精講,，然后讓學(xué)生舉一反三去仿類型分析與練習(xí)。
(三)重點(diǎn)講評(píng),。
每測(cè)試完一單元,，及時(shí)進(jìn)行試卷評(píng)析,。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)就略去不講，反之,，則要加強(qiáng)輔導(dǎo),。尤其十分關(guān)注優(yōu)秀生對(duì)這一單元知識(shí)點(diǎn)掌握的程度。
(四)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí),。
教完教材后就進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),，歸類復(fù)習(xí)是數(shù)學(xué)老師在復(fù)習(xí)期間不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而六年級(jí)復(fù)習(xí)期間,，教材都已對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的各種類型進(jìn)行歸類整理,。教師在進(jìn)行歸納總結(jié)各種類型時(shí)，應(yīng)按照每種類型的解題規(guī)律及方法,、技巧來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),，以提高學(xué)生正確靈活、快速解答每種類型及總結(jié)歸納的習(xí)慣,。不是蜻蜓點(diǎn)水般的面面俱到,，而是重點(diǎn)講每一類的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫聯(lián)系,。具有針對(duì)性的重點(diǎn)復(fù)習(xí),。
(五)善于歸類總結(jié)教法和學(xué)法。
在大復(fù)習(xí)時(shí)我給每個(gè)同學(xué)都有制定的目標(biāo)分,，每次測(cè)驗(yàn)都要和目標(biāo)分比較,，是進(jìn)步了還是退步了，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí),。我平時(shí)會(huì)把每一份題中的重點(diǎn)題,，易錯(cuò)題，不常見(jiàn)的類題型總結(jié)起來(lái),，讓學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),，給學(xué)生重點(diǎn)精講。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,，把做錯(cuò)的題目記下來(lái),，并把錯(cuò)誤的過(guò)程和正確的過(guò)程記下來(lái)，復(fù)習(xí)時(shí)就可以拿出來(lái)重點(diǎn)復(fù)習(xí),，讓學(xué)生一目了然當(dāng)時(shí)是怎么錯(cuò)了,，在以后的做題過(guò)程中不能一錯(cuò)再錯(cuò)。教師要善于總結(jié)教學(xué)方法,，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握學(xué)習(xí)方法,。
(六)教后反思。
教是教了,，但學(xué)生學(xué)習(xí)怎么樣?各個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握好了沒(méi)有?
你今天講的某一類型題的方法是不是學(xué)生接受了,，如果沒(méi)有,，是不是還有更好的易掌握的方法。在教學(xué)中我們應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)總結(jié),，改進(jìn)你的教學(xué)方法。
七,、做好學(xué)生的心理輔導(dǎo),。
六年級(jí)學(xué)生到最后的復(fù)習(xí)階段，每天各科任務(wù)都很重,，每天大大小小的測(cè)驗(yàn)很多,，有的學(xué)生心理素質(zhì)不好，測(cè)驗(yàn)成績(jī)不好,，心情就很不好,，在這階段，老師不能過(guò)多的指責(zé),，而是幫助學(xué)生找出原因,，對(duì)癥找解決的方法，讓學(xué)生在愉快和諧的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí),，越是最關(guān)節(jié)的時(shí)候,，作為老師越要冷靜，沉著的處理問(wèn)題,。因?yàn)槟愕囊谎砸恍袑?huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響,，給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境會(huì)有一個(gè)意想不到的好效果。
一,、抓好基礎(chǔ),。
一是概念.要讓學(xué)生真正理解每部分的知識(shí)點(diǎn),把容易混淆的內(nèi)容讓學(xué)生一一區(qū)別開(kāi)來(lái).用對(duì)比法、扣子法,、換子法對(duì)知識(shí)加以鞏固.比如：讓學(xué)生判斷等底等高的兩個(gè)三角形的面積是否相等,能不能拼成一個(gè)平行四邊形?圓的面積與半徑是否成正比例?圓的周長(zhǎng)和半徑呢?2/5米與40℅米能比較大小嗎?不相交的兩條直線叫做平行線嗎?提出諸如此類的問(wèn)題后不要急于讓學(xué)生回答問(wèn)題,而是讓學(xué)生通過(guò)自己回憶以往知識(shí)進(jìn)行小組討論,互相激發(fā),、互相完善,將課程理論推向了一個(gè)新的重要階段.
二是開(kāi)拓視野.在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中,老師要注重開(kāi)拓學(xué)生的視野,不斷反饋教學(xué),進(jìn)行知識(shí)的開(kāi)拓.這樣,就為我們以后解應(yīng)用題打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)了.
三是公式推導(dǎo),讓學(xué)生進(jìn)行回顧,親自實(shí)踐、親自品嘗.把沒(méi)有學(xué)過(guò)的新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的知識(shí),只有這樣才能加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,才能解決生活中的問(wèn)題.
四是知識(shí)對(duì)比.整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算的意義,尤其是小數(shù)、分?jǐn)?shù)的乘法意義,小數(shù)乘法包括小數(shù)乘整數(shù),、一個(gè)數(shù)乘小數(shù),分?jǐn)?shù)乘整數(shù)包括分?jǐn)?shù)乘整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù),學(xué)生們?nèi)菀谆煜?對(duì)一些較容易的知識(shí)進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生自己整理.這樣不斷對(duì)照,、反省、既可以完成對(duì)實(shí)踐理論的的提升,又有機(jī)會(huì)對(duì)先前學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行加深理解.
五是計(jì)算能力.老師普遍認(rèn)為學(xué)生做題太粗心,、不認(rèn)真.追根溯源,原因還是在我們老師.因?yàn)閷W(xué)生連計(jì)算題都做錯(cuò),更談不上應(yīng)用題了.我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.學(xué)會(huì)做題方法,還要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),檢查結(jié)果.在此基礎(chǔ)上,教師不斷地反饋教學(xué),讓學(xué)生把知識(shí)掌握了,應(yīng)用更靈活,計(jì)算準(zhǔn)確率就高了.
二,、能力的培養(yǎng)。
通過(guò)改變條件,、問(wèn)題和情境,啟發(fā)學(xué)生從不同的角度,不同的方面思考問(wèn)題,尋找解決問(wèn)題的途徑,要求學(xué)生抓住問(wèn)題,抓住問(wèn)題的關(guān)鍵詞.數(shù)學(xué)教學(xué)不能僅僅局限于抓基礎(chǔ)知識(shí),解題的基本技能.還必須注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思維靈活性的培養(yǎng).教學(xué)時(shí),要有意識(shí)地進(jìn)行“一題多變”的練習(xí),包括一道題的條件和問(wèn)題.啟發(fā)學(xué)生多思考,從而達(dá)到善于思考,逐步提高學(xué)生的應(yīng)變及解題能力.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,、方向,、方面用多種方法來(lái)解決問(wèn)題,善于尋找解決問(wèn)題的新途徑,并啟發(fā)學(xué)生在多解中找聯(lián)系,找出最簡(jiǎn)捷、最巧妙的解法.在教學(xué)過(guò)程中,還應(yīng)充分重視學(xué)生的活動(dòng)與實(shí)踐,充分重視學(xué)生的領(lǐng)悟與體驗(yàn),才能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)掌握,、能力培養(yǎng),、個(gè)性發(fā)展同步提高.認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考,、主動(dòng)探索,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“要學(xué)會(huì)”到“要會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變,從而充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.還要讓學(xué)生積累自己的錯(cuò)題,不斷翻閱,、并讓學(xué)生互相交換指正錯(cuò)誤,定期將全班學(xué)生的典型錯(cuò)題出一份試題進(jìn)行測(cè)試,一是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),二是將知識(shí)加以鞏固,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也能進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.
三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。
作為教師要善于分析后進(jìn)生知識(shí)差的的原因,到底差在哪里?為什么差?用什么手段解決知識(shí)差的問(wèn)題?這要求我們每個(gè)教師必須遵照循序漸進(jìn)的原則,堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生的整體素質(zhì),把學(xué)生分成幾類,最差的分兩步走：第一步讓他們學(xué)習(xí)一,、二年級(jí)的數(shù)學(xué),課后作業(yè)留一些簡(jiǎn)單的計(jì)算,并對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)教育.這些學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中,體會(huì)到了成功的樂(lè)趣,慢慢地開(kāi)始動(dòng)腦筋了,第二步：讓他們和其他學(xué)生聚在一起互相討論、交流.對(duì)一些較差的學(xué)生,作業(yè)不要太多,讓他認(rèn)真完成,教師批改作業(yè)時(shí),不要看他的作業(yè)全對(duì)就完事了,更重要的是檢查他的作業(yè)是否會(huì)做,這樣督促下,他認(rèn)為自己不認(rèn)真完成作業(yè)是躲不過(guò)去的,這部分人慢慢照抄作業(yè)的習(xí)慣改掉了.另外在班里成立幾個(gè)小組,每小組選擇一個(gè)學(xué)習(xí)好的負(fù)責(zé),成績(jī)好的學(xué)生教成績(jī)差的學(xué)生,這樣成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)步了,成績(jī)好的成績(jī)更好了,整個(gè)班掀起你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛,學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí).有時(shí)我把后進(jìn)生結(jié)為一組讓他們商討一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,他們?cè)谝黄鹗窃谝粋€(gè)起跑線上,他們暢所欲言,有了他們的用武之地,敢想敢說(shuō)發(fā)展了能力,然后用抽簽的形式進(jìn)行檢查,這樣對(duì)學(xué)生公平公正,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,成績(jī)慢慢提高了.總之,在教學(xué)的過(guò)程中,后進(jìn)生經(jīng)常想得到教師的幫助,因此作為教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,真正做到誨人不倦,只有這樣,才能讓他們感到自己是一個(gè)有價(jià)值,、有能力的個(gè)體,他們才可能下決心轉(zhuǎn)化自己,才能使我們的轉(zhuǎn)化工作真正成功,形成優(yōu)良班集體.
四,、教學(xué)反思。
一是課堂上的反思.在課堂上,如果學(xué)生的手腦沒(méi)有動(dòng)起來(lái),、沒(méi)有大膽發(fā)言,、課堂氣氛不濃厚,那就不是一節(jié)好課,學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)弄清了,題會(huì)做了,他們會(huì)高興,點(diǎn)頭.因此,教師要關(guān)注學(xué)生在課堂上的動(dòng)態(tài)反映,找出自身教學(xué)方法、教學(xué)方式上存在的問(wèn)題,并加以改正,、完善,、提高.不斷地進(jìn)行反思,就是不斷地學(xué)會(huì)教學(xué),把教師的教學(xué)實(shí)踐提升到一個(gè)新的高度.
二是考試后的反思.考試的過(guò)程,是我們查漏補(bǔ)缺的過(guò)程.考試的結(jié)果,能反映出學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況.閱完卷后,我們應(yīng)該認(rèn)真思考,找出原因,一一解決.首先教師先評(píng)價(jià)試卷,再讓學(xué)生互講試卷,教師找出一些學(xué)生易錯(cuò)的試題進(jìn)行檢查、考試.不但使學(xué)生掌握了知識(shí),也豐富了老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),既養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣,又減少了盲目探索,使經(jīng)驗(yàn)得以提煉和升華,缺陷之處得以彌補(bǔ).
一,、注重引導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。
心理學(xué)家布魯納把“動(dòng)機(jī)原則”作為一個(gè)重要教學(xué)原則,認(rèn)為教學(xué)必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,是任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都不可缺少的.學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí),自然好學(xué)上進(jìn)、刻苦努力,而學(xué)生數(shù)學(xué)能力和數(shù)學(xué)水平的提高,必將激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心.作為數(shù)學(xué)教師,在教學(xué)中,要有意識(shí)地滲透文化學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意義的教育,讓學(xué)生懂得他們是國(guó)家的主人,、未來(lái)的希望,肩負(fù)著家鄉(xiāng)建設(shè)與發(fā)展的重任,只有積極進(jìn)取,發(fā)憤學(xué)習(xí),將來(lái)才能成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用之人.教師要引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)是人們生活,、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具,任何事物都離不開(kāi)數(shù)學(xué);在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史教育,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的價(jià)值;介紹一些科學(xué)家特別是數(shù)學(xué)家的成才故事,學(xué)習(xí)他們的遠(yuǎn)大志向和執(zhí)著精神,從中汲取學(xué)習(xí)動(dòng)力,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心.
二、抓好常規(guī)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
抓好常規(guī)教學(xué),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),我對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)有明確的規(guī)范要求,如課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,、作業(yè)本的使用、作業(yè)時(shí)間的安排等都有比較具體的指導(dǎo),在課前課后我十分注意讓學(xué)生預(yù)習(xí),、復(fù)習(xí),、做作業(yè)、練習(xí),、反思總結(jié)等.在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索,、合作交流,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí).學(xué)生掌握了這些方法,長(zhǎng)期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,就形成了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣.
三,、優(yōu)化教學(xué),注重課堂教學(xué)質(zhì)量。
在抓好常規(guī)教學(xué)的前提下,教師還要注重課堂教學(xué)實(shí)效.筆者認(rèn)為,六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)點(diǎn)外,解答數(shù)學(xué)的方法和過(guò)程也是課堂教學(xué)的重點(diǎn).在平時(shí)的教學(xué)中,我特別關(guān)注這一點(diǎn).我班有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特感興趣,每次的解題方法各式各樣,我在給予他們肯定的同時(shí),再讓學(xué)生比較,從而選擇最優(yōu)的解題方法,以此拓展學(xué)生思路,訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力,使學(xué)生在解答數(shù)學(xué)的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣.在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,覺(jué)得愉快,注意精神飽滿,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力,從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量.
四,、分析學(xué)情,重抓后進(jìn)生的輔補(bǔ)。
怎樣才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?教師一定要了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù).為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)新課時(shí)學(xué)的輕松,教師在上課時(shí),要盡量把知識(shí)講得淺顯,、易懂,備課時(shí)想到中,、下層學(xué)生是否能聽(tīng)懂.這樣,在學(xué)習(xí)新知識(shí)中,學(xué)生不會(huì)的少了,教師的輔導(dǎo)工作就會(huì)輕松許多,輔導(dǎo)學(xué)困生的時(shí)間就會(huì)多一些,這樣才能使大多數(shù)學(xué)生進(jìn)步.至于后進(jìn)生的成績(jī)的提高,光靠教師在課堂上有輔導(dǎo)是不夠的,重點(diǎn)應(yīng)該是課外的輔導(dǎo),在輔導(dǎo)之前一定要做學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生愿意來(lái)補(bǔ),只有這樣,學(xué)生才會(huì)學(xué)得快,學(xué)得好.教師要利用課余時(shí)間,做好學(xué)生以前舊知識(shí)的輔補(bǔ),在輔補(bǔ)的時(shí)候一定要進(jìn)行分類,同時(shí)還不能急于求成,要有計(jì)劃地進(jìn)行,不能看到學(xué)生不會(huì)的多了,就心急、心煩,、生氣,這樣不利于輔補(bǔ).同時(shí),教師在的時(shí)候?qū)χR(shí)要進(jìn)行分類,要有的放矢,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)地去解決,解決的問(wèn)題多了,學(xué)生不會(huì)的問(wèn)題就減少,學(xué)習(xí)有了進(jìn)步,學(xué)生就愛(ài)學(xué),成績(jī)方能提高.
五,、隨機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)學(xué)生終身發(fā)展的空間與平臺(tái)。
六年級(jí)教學(xué)的難點(diǎn)之一,在于最后復(fù)習(xí)階段,學(xué)生知識(shí)遺忘,、缺陷較多,知識(shí)的綜合更成問(wèn)題.如何來(lái)解決這一難題呢?“寓復(fù)習(xí)于六年級(jí)平時(shí)的教學(xué)之中,幫助學(xué)生逐步完善知識(shí)結(jié)構(gòu)”是許多老師的經(jīng)驗(yàn)之談,也是解決這一問(wèn)題的良方妙藥.只有這樣,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展才不至于是一句空話.如果我們細(xì)細(xì)研究一下六年級(jí)的數(shù)學(xué)教材,不管是哪種版本,編者在編排新知的鞏固練習(xí)中處處滲透著對(duì)舊知的鞏固.如在分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的幾個(gè)章節(jié)里,就安排了“歸一應(yīng)用題”“常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系”“平均數(shù)應(yīng)用題”等舊知的復(fù)習(xí).如果在讓學(xué)生解答這些問(wèn)題的同時(shí),抓細(xì)抓實(shí),采取“講一題、帶一串”的方法,就可以幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí),適時(shí)地對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷和遺忘進(jìn)行補(bǔ)救,對(duì)最后的總復(fù)習(xí)定將會(huì)起到巨大的緩沖作用,學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)也將隨著平時(shí)的復(fù)習(xí)越來(lái)越完善,、越來(lái)越清晰,、越來(lái)越穩(wěn)定,這樣,不僅提高了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,也為學(xué)生今后的發(fā)展創(chuàng)造了可持續(xù)發(fā)展的空間,、搭建了堅(jiān)實(shí)的平臺(tái).
六,、掌握評(píng)價(jià)理念,做好學(xué)生評(píng)價(jià)工作。
在教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)無(wú)處不在.因此,教師掌握評(píng)價(jià)理念,做好學(xué)生評(píng)價(jià)工作,對(duì)學(xué)生的身心健康,、學(xué)生成績(jī)的提升起著至關(guān)重要的作用.每一個(gè)人都有虛榮心,都希望別人看到自己的進(jìn)步,、成績(jī),都希望得到別人的表?yè)P(yáng).特別是小學(xué)生,愛(ài)表?yè)P(yáng)、好表現(xiàn)是他們的天性.當(dāng)教師說(shuō)她行,當(dāng)你常說(shuō)他這也不行那也不行,將會(huì)使他信心盡失,自卑,、隨之產(chǎn)生,甚至一蹶不振,、自甘墮落的心理所以,我們要為下一代人著想,對(duì)學(xué)生要做好正確、科學(xué)的評(píng)價(jià).
一,、上好復(fù)習(xí)課。
復(fù)習(xí)課是對(duì)于前面所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)歸納,，由于是學(xué)過(guò)的知識(shí),，所以學(xué)生難免會(huì)感到厭煩,，我采用的方法是先給學(xué)生歸納復(fù)習(xí)要點(diǎn)，然后讓學(xué)生自主向老師提出不明白,、不理解的問(wèn)題,。對(duì)于這些問(wèn)題，我先請(qǐng)會(huì)的同學(xué)來(lái)解答;如果是共性的問(wèn)題，我重點(diǎn)為他們進(jìn)行講解,。這樣不但不會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味,，還鍛煉了一些學(xué)生講解問(wèn)題的能力，并且還節(jié)約了復(fù)習(xí)時(shí)間,，使學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。
二,、講究方法,，提高正確率。
小學(xué)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)中,，計(jì)算題和應(yīng)用題是復(fù)習(xí)重點(diǎn),，堅(jiān)持每日進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)，提高速度和準(zhǔn)確率,。應(yīng)用題則要?dú)w類復(fù)習(xí),，數(shù)量關(guān)系是基礎(chǔ)，結(jié)合線段圖,、分析法等幫助解答,，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在平時(shí)的聯(lián)系中,，我還教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法：如制作錯(cuò)題本,，把在練習(xí)及月考中做錯(cuò)的問(wèn)題在錯(cuò)題本上收集起來(lái)，找相同類型的問(wèn)題進(jìn)行多多練習(xí),，這樣就會(huì)節(jié)省時(shí)間,，收到事半功倍的效果。
三,、掌握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),。
六年級(jí)學(xué)生在快畢業(yè)的時(shí)間里，往往會(huì)產(chǎn)生各種各樣的想法,。如“學(xué)困生”會(huì)產(chǎn)生輟學(xué)回家的念頭;隨著年齡增長(zhǎng),，部分早熟的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生早戀傾向，還有部分學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的違紀(jì)行為,，教師一定要多與學(xué)生交流,、溝通，把握學(xué)生的思想動(dòng)向,，對(duì)癥下藥,，防止各種不良現(xiàn)象的產(chǎn)生;另外，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,，做到齊抓共管,，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
四、要注意學(xué)生解題習(xí)慣的培養(yǎng),。
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的,。例如，數(shù)學(xué)解題過(guò)程中的單位,、答等等,。在考試中我們班就經(jīng)常有學(xué)生由于習(xí)慣不好，導(dǎo)致沒(méi)有得滿分,?？荚嚭笪艺宜徽劊约阂埠芎蠡?。針對(duì)這些問(wèn)題,，我專門(mén)開(kāi)了個(gè)“好習(xí)慣、益終身”為主題的班會(huì),，學(xué)生認(rèn)識(shí)到以后做題要認(rèn)真,、細(xì)心，不僅要會(huì)做,，還要把題做好。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇十八
有人提出“語(yǔ)文教育整體觀”,。所謂語(yǔ)文教育整體觀,，除了教材內(nèi)容之外，在教學(xué)上,，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的“整體輸入,、整體輸出”。
如何理解閱讀教學(xué)的“整體輸入,、整體輸出”?從閱讀一篇文章來(lái)說(shuō),，如果是強(qiáng)調(diào)一篇文章的完整意思，不要過(guò)多的分析,，是可以理解的,。但是作為一篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程，必須處理好整體和部分的關(guān)系,，因?yàn)檎w是由部分構(gòu)成的,。一般都是全篇閱讀(整體)——分段閱讀(部分)——全篇整理深化(整體)。
因?yàn)橐黄恼率怯薪Y(jié)構(gòu)的,，是分段構(gòu)成的,，篇和段是整體和部分的關(guān)系;一段之中，是由詞句表達(dá)的,，段和詞句也是整體和部分的關(guān)系,。讀文章要一句一句地讀、一段一段地讀。當(dāng)然,，在讀某一段時(shí),，必須明確該段在全篇中的地位;在讀某一句話時(shí)，必須明確該句在這一段中所表達(dá)的意思;最后達(dá)到對(duì)全篇的理解,。
關(guān)于閱讀課要“讀整本的書(shū)”,。讀書(shū)和學(xué)習(xí)閱讀是否有區(qū)別?學(xué)生的課外閱讀當(dāng)然要讀整篇、整本書(shū),。但是小學(xué)的語(yǔ)文課不能強(qiáng)調(diào)讀整本的書(shū),，整本書(shū)也只能節(jié)選作為教材。閱讀教學(xué)要教學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀,，就不能一遍一遍地整體讀,。不能因?yàn)閺?qiáng)調(diào)整體而忽視了部分，也不能突出部分而忽視了整體,，必須是整體——部分——整體地去讀,。
二、分析和綜合,。
有人提出“人的思想具有整體性的特征,，思想的發(fā)生是整體的……有機(jī)的思想的整體不能真正完全地被分析?！边@個(gè)問(wèn)題和前面的問(wèn)題是相關(guān)聯(lián)的,，認(rèn)為思想不能分析，因此讀書(shū)就要“整體輸入,，整體輸出”,。這里將思想與思維方法混為一談。
分析與綜合是人的思維方法,。分析與綜合是彼此相反又緊密聯(lián)系的過(guò)程,。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文離不開(kāi)分析與綜合的思維過(guò)程和方法。
語(yǔ)文教學(xué)的分析方法,，就是初讀全篇課文之后,，分段學(xué)習(xí)：讀段時(shí)要理解段中的詞句。其優(yōu)點(diǎn),，可以對(duì)字,、詞、句,、段所表達(dá)的思想內(nèi)涵理解得具體深入,。但是分析法也存在不足之處，過(guò)多運(yùn)用分析法往往忽視對(duì)全篇課文的理解和運(yùn)用,，容易削弱語(yǔ)文教學(xué)的整體性,、思想性,、情感性。
前一時(shí)期由于語(yǔ)文教學(xué)過(guò)于提倡分析,，造成語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)支離破碎的語(yǔ)言堆砌傾向,，這是我們不贊同的。一篇文章是一個(gè)整體,，如一只瓷花瓶,，整體觀賞十分美麗，一旦把花瓶打碎了,，一堆瓷片就會(huì)失去花瓶的美,。
同樣，一篇文章,，只有從整體上把握,，才能體現(xiàn)出文章的思想感情和美感。讀一篇文章的目的,，從理解的角度講,，就是要理解全篇的思想內(nèi)涵，理解字詞句的目的也是為了能讀懂全篇,。從運(yùn)用的角度講,，學(xué)了語(yǔ)言就是要會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)說(shuō)話,、作文,，學(xué)習(xí)遣詞造句，也是為了能作文成章,。
所以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)必須著眼于整篇,，不能只見(jiàn)樹(shù)木,，不見(jiàn)森林,。
語(yǔ)文教學(xué)的綜合方法，就是著眼在篇章的讀寫(xiě)和積累上,。閱讀中,，重視對(duì)篇章內(nèi)容、思想,、情感的理解和感悟;訓(xùn)練中,，重視全篇的朗讀、默讀,、背誦;作文中,，重視思想內(nèi)容的正確性、謀篇的完整性,。這是其優(yōu)點(diǎn),。
目前在扭轉(zhuǎn)過(guò)多的分析時(shí),，強(qiáng)調(diào)整體和綜合是正確的，但是又不能不要分析,，更不能把思想看成不能分析的,。因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的綜合法，其不足之處,，對(duì)字詞句的理解和感悟不夠,，往往也影響對(duì)篇章的理解，如果連一句話都表達(dá)不清,，也難寫(xiě)出通順的文章,。
就如編織器物，如果原材料質(zhì)地不好,，必然會(huì)影響編織器物的完美,。所以著眼全篇，還要打好字詞句的基礎(chǔ),。不能只見(jiàn)森林,，不見(jiàn)樹(shù)木。
最完善的辦法是在語(yǔ)文教學(xué)中將分析與綜合結(jié)合起來(lái)運(yùn)用：既著眼于篇,，又要把字詞句基礎(chǔ)打得牢固,。語(yǔ)言訓(xùn)練，并不是只作語(yǔ)言分解性的訓(xùn)練,，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，更重要的是要進(jìn)行綜合性語(yǔ)言訓(xùn)練;進(jìn)行讀書(shū)、背誦,、作文訓(xùn)練,，積累語(yǔ)言。
但是讀書(shū)也不能囫圇吞棗,，作文有了構(gòu)思也要一句一句地寫(xiě),。我還是主張：講讀課要從文章的整體入手，經(jīng)過(guò)必要的詞句段的理解和感悟,，最后必須落實(shí)在篇章上去理解,，去感悟，去欣賞,，去運(yùn)用,。
六年級(jí)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法探索篇十九
（甘肅省白銀市平川區(qū)黃嶠鄉(xiāng)玉灣小學(xué)）。
摘要：曾經(jīng)有位名人說(shuō)過(guò)：“教學(xué)工作最重要的任務(wù)就是要以最高的效率來(lái)推動(dòng)學(xué)生的一般發(fā)展,，以最好的教學(xué)效果來(lái)達(dá)到最理想的發(fā)展水平,。”現(xiàn)在,，隨著新課改的全面實(shí)施,，在強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng),、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、重視學(xué)習(xí)興趣以及主動(dòng)學(xué)習(xí),、重視主題構(gòu)建等策略的同時(shí),，教師更加關(guān)注的就是教學(xué)的有效程度，也就是如何實(shí)現(xiàn)有效,、高效的教學(xué),。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為根本,，指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課程,，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃目標(biāo)，對(duì)于學(xué)生的心理健康和發(fā)展能力的培養(yǎng)要重視,，同時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能以及課程學(xué)習(xí)與生活之間的聯(lián)系要注重,。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教育理念,；培養(yǎng)興趣,；自主參與。
數(shù)學(xué)是我們的必考科目之一,，我們應(yīng)該要學(xué)好數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)是一門(mén)研究數(shù)量、結(jié)構(gòu),、變化及空間模型等概念的學(xué)科,。數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科是無(wú)數(shù)學(xué)者研究的成果，不僅在我們的日常生活中給予了很多的幫助,，同時(shí)對(duì)于人類經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)的進(jìn)步也起到了巨大的促進(jìn)作用,。因此，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們是至關(guān)重要的,，我們要積極幫助學(xué)生來(lái)學(xué)好這門(mén)學(xué)科,。
一、改變教育理念,，適應(yīng)新課改要求,。
在新課程改革的要求下,，我們教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，不能僅僅固守著過(guò)去老式的教育理念不放，而是應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐,，積極地學(xué)習(xí)新課程改革的教學(xué)理念,。我們教師已經(jīng)從傳授者變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的交往者、督促者以及研究者,。我們需要從自己的心理層面上做到“以人為本,，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)”.只有心理層面上發(fā)生了改變,，才會(huì)引導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中發(fā)生變化，才會(huì)做到處處以學(xué)生為根本,，處處以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),。
我們傳統(tǒng)的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)了“為教而教，為知識(shí)而教”的理念,。()而現(xiàn)代的教學(xué)觀念集中體現(xiàn)的是“為學(xué)而教,，為育人而教”和“為人的發(fā)展而教”的理念。我們教師需要做的就是根據(jù)每位學(xué)生的特點(diǎn)去引導(dǎo),、去培養(yǎng)他們健全的人格,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
二,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
興趣是最好的老師，我們無(wú)論學(xué)習(xí)什么科目都應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣,。課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為主線,，以學(xué)生的探索性學(xué)習(xí)為主，我們教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一個(gè)探索性的學(xué)習(xí)情境,，去引導(dǎo)學(xué)生從多角度,，各個(gè)不同方面來(lái)思考問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的好奇心,，使學(xué)生自主地去探索,。我們可以假設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲,；多加鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心；積極引導(dǎo),，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,；拓寬教學(xué)面，引導(dǎo)學(xué)生思維的多元化,。
三,、多種鼓勵(lì)式教學(xué)。
如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià),，也是新改革中需要注意的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。假如不能夠恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生給予評(píng)價(jià)，就會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使其失去對(duì)數(shù)學(xué)的自信心,。因此，正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)式教學(xué)是我們所必須實(shí)行的,。評(píng)價(jià)的真正目的就是最終促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,，通過(guò)正常的考試，我們可以了解學(xué)生掌握知識(shí)的水平,，可以有的放矢地去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,，有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生。同時(shí)在學(xué)生取得進(jìn)步后,，我們不要吝嗇自己的贊美,，積極地鼓勵(lì)學(xué)生，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。
四,、正確的復(fù)習(xí)方法。
復(fù)習(xí)不能是盲目地全篇復(fù)習(xí),，要有一定的方法,，可以采用綜合復(fù)習(xí)的方法，就是把前后的知識(shí)聯(lián)系起來(lái),，找到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,。綜合復(fù)習(xí)可以分成三個(gè)部分來(lái)做：（1）統(tǒng)觀全部，看到所有的內(nèi)容,，通過(guò)前后對(duì)比整理,，形成一個(gè)較為完整的體系；（2）加深理解,，把我們所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合的分析,；（3）分析鞏固，前后加以整理,、疏通,，多加鞏固練習(xí)。
六年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,，除了上課要認(rèn)真聽(tīng)老師講解外,，還要找對(duì)適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。要做到課前預(yù)習(xí),，課上認(rèn)真聽(tīng)講，課下完成作業(yè),，做好總結(jié),，并且在自己的能力范圍之內(nèi)，多做課外題,?？傊?，我們的教學(xué)要以學(xué)生為主,，找到合適的教學(xué)方法,，盡量照顧到每位學(xué)生，爭(zhēng)取全方面地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，從而達(dá)到教學(xué)目的,。
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