作為一個人,，我們總是需要不斷總結(jié)和反思自己的成長和經(jīng)歷,。總結(jié)是一種反思和思考的過程,，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的根源和解決的思路,。范文是優(yōu)秀作品的集合,，通過閱讀范文可以提高自己的寫作水平和思維能力,。

提高語文教學(xué)效果的方法篇一

記憶是人類心智活動的一種,，它代表著一個人對過去活動,、感受、經(jīng)驗的印象積累,。在我們的日常

生活

同學(xué)

珍惜

除此之外,，在我們從小到大的成長

學(xué)習(xí)

1. 一天二十四小時,，人所擁有的記憶能力是不一樣的，并且每個人的情況都不一樣,，有些差異,。首先，我們要弄清楚自己最佳的記憶時間,。：一般來說,，上午8時大腦具有嚴(yán)謹(jǐn),、周密的思考能力；下午3時思考能力最敏捷,；晚上8時記憶力最強,；推理能力在白天12小時內(nèi)逐漸減弱。因此,，要想增加自己的記憶效果,，可以選擇在記憶力最強的時候?qū)W習(xí)。

想形成長期的記憶,，一定要對知識進行反復(fù)的滾固,，遺忘的速度是先快后慢。對剛學(xué)過的知識,，趁熱打鐵,，及時溫習(xí)鞏固，是強化記憶痕跡,、防止遺忘的有效手段,。

3. 注意集中。記憶時只要聚精會神,、專心致志,，排除雜念和外界干擾，大腦皮層就會留下深刻的'記憶痕跡而不易遺忘,。如果精神渙散,，一心二用，就會大大降低記憶效率,。所以,，無論做任何事情，要想把事情做好,，必須一心一意,，否則效率會大大降低。

4. 運用多種記憶手段,。根據(jù)情況,，靈活運用分類記憶,、特點記憶,、諧音記憶、爭論記憶,、聯(lián)想記憶,、趣味記憶、圖表記憶,、縮短記憶及編提綱,、做筆記,、卡片等記憶方法，均能增強記憶力,。

5. 運用多種記憶手段,。根據(jù)情況，靈活運用分類記憶,、特點記憶,、諧音記憶、爭論記憶,、聯(lián)想記憶,、趣味記憶、圖表記憶,、縮短記憶及編提綱,、做筆記、卡片等記憶方法,，均能增強記憶力,。

1.明確記憶的目的和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)動機

2.理解學(xué)習(xí)材料的意義,，意義識記的效果優(yōu)于機械記憶的效果

3.運用精細(xì)加工策略等,，促進對學(xué)習(xí)材料的理解

4.運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

5.運用多重信息編碼方式,，提高信息加工處理的質(zhì)量

6.運用多種記憶術(shù),，提高記憶的效率和質(zhì)量

7.重視復(fù)習(xí)，鞏固記憶：

及時復(fù)習(xí),，防止遺忘,；分散復(fù)習(xí)與整體復(fù)習(xí)相結(jié)合；反復(fù)閱讀與嘗試回憶復(fù)述相結(jié)合,。

提高語文教學(xué)效果的方法篇二

設(shè)置懸念,，即創(chuàng)設(shè)問題的情境,，就是在知識內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間架起一座座橋梁,，把學(xué)生引入到與問題有關(guān)的情景之 中，教師設(shè)置懸念,，能激發(fā)學(xué)生的興趣,。學(xué)生一旦有了求知欲望,， 就能勤于動腦。比如,，教師在教“乘法的簡便方法”時,，可舉行一 次師生比賽活動。學(xué)生興趣大增,，教師挑選一個優(yōu)秀生到黑板上 演板,，繼而出題。學(xué)生屢戰(zhàn)屢敗之后就會急切地向教師尋求訣 竅,，教師便可抓住這個有利的時機,，引導(dǎo)出新課，告訴學(xué)生們今 天就把這個竅門傳授給他們,，繼而板書出課題：“乘法的簡便方 法,。”

總之,，聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué),，可以增強學(xué)生對數(shù)學(xué)來源于生

二、動手操作,，誘發(fā)學(xué)生求知欲望活的認(rèn)識,，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會數(shù)學(xué)與生活同在的樂 趣,。

四,、組織游戲，激發(fā)學(xué)生興趣

俗話說：“眼過百遍,，不如手做一遍,。”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有誘發(fā)了主體的內(nèi)部動機,，使之感到學(xué)習(xí)是一種需要，他們才能 以最佳狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)任務(wù),，取得良好的效果,。因而，在課堂上 教師應(yīng)盡可能讓學(xué)生多動手,，如擺一擺,、畫一畫、量一量等,，以滿 足他們的好動,、好奇心理需求，促使他們在一定時間內(nèi)把注意力 集中到學(xué)習(xí)過程中,。如在教學(xué)“圓柱體的認(rèn)識”新授課時,，為了讓 每個學(xué)生都有動手機會，教師給每個同學(xué)發(fā)一個學(xué)具“圓柱體” 后,，讓學(xué)生動手,、動腦。第一步：讓學(xué)生感知圓柱體整體特征,。引 導(dǎo)學(xué)生把事先貼在兩底的'圓撕下,，重疊，比較大小,。再從上到下 摸一摸側(cè)面,，并在桌面上滾一滾。學(xué)生很快說出圓柱體的特征： 有兩個上下底面完全相等的圓,，側(cè)面是曲面,，從上到下粗細(xì)相 等，有無數(shù)條相等的高,。第二步：引導(dǎo)學(xué)生觀察,，展開想象。讓學(xué) 生沿著一條高撕開表面一層,，展開看看是什么圖形,。學(xué)生通過自 己演示，一眼就看出是長方形,。并讓學(xué)生進一步想：這個長方形 長,、寬分別是圓柱的什么？第三步：加深印象,。要求學(xué)生拿出一張 長方形紙折出一個圓柱體,，讓同學(xué)判斷是不是圓柱體，并列舉生 活中的圓柱體狀物體,。在教學(xué)過程中,，多讓學(xué)生動手，能激發(fā)他 們的求知欲望,，使他們愉快地接受新知識,。

游戲是兒童的天性，游戲?qū)ι倌陜和兄薮笪徒?育意義,。在教學(xué)中,，組織學(xué)生通過多種形式的游戲活動來學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)知識，他們便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚興趣,，注意力持久穩(wěn)定在學(xué)習(xí) 對象上,，取得較好的教學(xué)效果。如筆者在教“識字和計算”時,，采 用了“玩撲克”的游戲,，學(xué)會比較數(shù)的大小,，能正確回答一個數(shù)比 另一個數(shù)多幾或少幾的問題。如學(xué)生手里分別拿著同類 1— 10 的撲克牌,，對照撲克牌的圖案,，讓學(xué)生回答，誰比誰多,，多多 少,？誰比誰少，少多少,？隨后,，筆者任意抽出一張“7”字牌，要求同 學(xué)們抽出比 7 多 2（或少 2）的撲克牌,，這樣反復(fù)地進行抽玩撲克 牌,，學(xué)生們對誰比誰多，多多少,，誰比誰少,，少多少的問題有較清 楚的認(rèn)識,。

又如,，在講完“一位數(shù)乘整十、整百,、整千數(shù)”的口算后,，為了 鞏固練習(xí),，教師可設(shè)計一個“和動物交朋友”的游戲。教師把一塊 貼有題目和小動物的黑板掛上,，既可以吸引學(xué)生注意力,，也可活 躍課堂上氣氛。學(xué)生都積極思考,，爭先恐后地回答問題,。

出自 m.sevw.cn

三、聯(lián)系生活實際,，促使學(xué)生積極參與

總之,，教師要密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，從學(xué)生熟悉的生活情 景和感興趣的事物出發(fā),，為他們提供觀察,、操作、實踐探索的機 會,，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解 數(shù)學(xué),，體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗到 數(shù)學(xué)的魅力,，從而使數(shù)學(xué)課的教學(xué)得到滿意的效果,。

提高語文教學(xué)效果的方法篇三

語文作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時也是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑,。教學(xué)效果的好壞不僅關(guān)系到小學(xué)教育的成敗,，而且大大影響小學(xué)生的健康成長,。如何增強小學(xué)語文教學(xué)效果呢?下面我們就一起來看一下吧,。

在教學(xué)過程中，老師不僅要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際需求來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，而且要充分考慮個人專業(yè)水平和教學(xué)風(fēng)格,。在教學(xué)過程中，老師要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢,，由于每個老師的性格,、知識水平及專長都是不同的，教學(xué)過程中表現(xiàn)出來的風(fēng)格也就不同;加上教學(xué)方法和老師的個人特點是密切聯(lián)系的,，都是在教學(xué)過程中自己摸索出來的,，一些先進的教學(xué)方法不一定對每一個老師都適用。所以,，在語文教學(xué)過程中,，老師一定要結(jié)合自己的特點去摸索教學(xué)方法，切忌死搬硬套或者機械地模仿,。

在課堂教學(xué)之前,，老師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容符合小學(xué)生的實際,，做到從簡到繁,、由淺入深，經(jīng)常組織一些豐富多彩的教學(xué)活動,，還可以設(shè)計一些有開放性和啟發(fā)性的問題,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)方法上,，我們要根據(jù)學(xué)生的實際需求和教學(xué)內(nèi)容,，改變傳統(tǒng)的填鴨式的教育方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。此外，老師還要合理安排教學(xué)時間,，留給學(xué)生自由交流和自主學(xué)習(xí)的時間和空間,，讓學(xué)生有充足的時間去獨立思考，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的重要途徑,，老師在課堂教學(xué)中,，一定要重視學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實際情況出發(fā),，努力調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，老師要使課堂變得生動活潑,，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,，從學(xué)生的角度出發(fā)，激起他們探討和發(fā)現(xiàn)知識的熱情,。只要老師心中有學(xué)生,，以學(xué)生的需求為出發(fā)點，積極為學(xué)生服務(wù),，就可以在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出新問題,，及時調(diào)整教學(xué)進展和教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的悟性和智慧,。

積極的評價往往會對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)作用,，在語文教學(xué)實踐中，積極的評價對學(xué)生的影響是很大的,，可以讓小學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,，增強他們學(xué)習(xí)的動力。所以,，在對學(xué)生進行評價時,，老師應(yīng)該以鼓勵性的評價為主。對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)及時鼓勵和表揚,。在課堂上,，老師對學(xué)生的積極引導(dǎo)和評價會使小學(xué)生信心倍增，使他們更主動地探索知識,，從而使課堂教學(xué)提高一個層次,。因此，我們一定要恰當(dāng)?shù)乇硎鰧W(xué)生的評價性語言,，既不要傷害小學(xué)生的自尊心和積極性,，又要及時地指出學(xué)生的錯誤。老師的評價必須是真誠的,、發(fā)自內(nèi)心的,，才能獲得學(xué)生的信任，同時學(xué)生也會因為獲得老師的鼓勵而覺得高興,。而那些虛假的,，不真心的評價,，不僅激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而可能挫傷他們的自尊,，使他們失去學(xué)習(xí)信心,。

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，老師總是滔滔不絕地講,，幾乎占據(jù)整個教學(xué)時間,，學(xué)生在語文課堂中只是傾聽者。我們必須采用一些新的教學(xué)方式,，來活躍課堂氣氛,，充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)知識,，只有這樣語文教學(xué)目標(biāo)才能順利實現(xiàn),。此外,，老師還要注重小學(xué)生合作交流,、公平競爭精神的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們積極地思考問題,。同時老師還應(yīng)該為小學(xué)生提供體現(xiàn)個性的機會,，讓他們在溝通交流中提升學(xué)習(xí)語文的興趣。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中,，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，發(fā)揮自己在課堂中的主導(dǎo)作用，通過多種方法激起學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，引導(dǎo)學(xué)生主動探究問題，促使他們養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣,。在語文教學(xué)實踐中,，一些老師剛提出問題就馬上叫學(xué)生回答，沒有給學(xué)生留出足夠的思考時間,，如果學(xué)生無法回答,，老師就馬上啟發(fā)誘導(dǎo)，要求小學(xué)生在短時間內(nèi)找出答案,。這種教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助,。我們必須改變這種狀況，在課堂提問后必須給學(xué)生留出足夠的獨立思考的時間,，引導(dǎo)學(xué)生勇于探索,，積極思考。

近些年來,，不僅教學(xué)理念和教學(xué)方式發(fā)生了大的改變,，同時教學(xué)手段也逐漸多元化，其中多媒體教學(xué)工具得到廣泛的推廣和應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具的使用是教育事業(yè)發(fā)展的需要,，它為我們的學(xué)習(xí)帶來了很大的便利,。但是有些老師過于頻繁地使用多媒體教學(xué)工具，過于依賴多媒體課件,，課堂上自始至終都在使用課件,，課堂成了多媒體課件的演示課。在課堂教學(xué)中,，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)需要合理地使用多媒體工具,，要科學(xué)適度，恰到好處,。此外,，多媒體教學(xué)工具也要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，互相補充,。

總之,，增強小學(xué)語文教學(xué)效果，是每一個語文老師的教學(xué)目標(biāo),。小學(xué)語文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,，是提高小學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑。小學(xué)語文教育是我們學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化的重要途徑,，我們必須十分重視這一階段的教與學(xué),。老師在教學(xué)過程中要不斷更新教育理念并改進教學(xué)方法，用科學(xué)先進的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)實踐,，切實增強小學(xué)語文教學(xué)效果,。

提高語文教學(xué)效果的方法篇四

課堂教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與，在一定的媒介和信息的支持下,，完成既定教育教學(xué)任務(wù),，促進學(xué)生全面發(fā)展的主要場所，是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),。把握好課堂教學(xué)環(huán)境,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,。構(gòu)建和諧師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效果的前提,，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容是提高課堂教學(xué)效果的核心，改革教學(xué)方法是提高課堂教學(xué)效果的保障,。

一,、提高課堂教學(xué)效果的前提是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過程中最主要的人際關(guān)系，是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素之一,，主要表現(xiàn)在:影響學(xué)生對教師所教課程的興趣,，影響學(xué)生的

學(xué)習(xí)

生活

(一)關(guān)心自己，關(guān)

愛

首先教師要關(guān)心自己,。一方面教師要愛護自己的身體,，在現(xiàn)代競爭非常激烈的時代，尤其是石河子大學(xué)進入211工程建設(shè)以來,，教師的工作壓力倍增,，教師們有一個健康的體魄去應(yīng)對巨大的工作壓力，才是提高教學(xué)質(zhì)量促進學(xué)?？焖侔l(fā)展的重要保證。另一方面教師要關(guān)心熱愛教育事業(yè),、教師職業(yè),，這種熱愛將會化作教師的一種責(zé)任和義務(wù)，是一種無形的動力,，激發(fā)其去為社會服務(wù),，培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才。

其次教師要關(guān)愛學(xué)生,。教學(xué)的對象是學(xué)生,，教師與學(xué)生構(gòu)成了教學(xué)活動的一對主要矛盾。熱愛學(xué)生體現(xiàn)在行為上就是教師要樂于傳播知識,，想方設(shè)法促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高,。如果教師不是從內(nèi)心深處去關(guān)愛學(xué)生，那么從教師的行動上將表現(xiàn)出對學(xué)生的不負(fù)責(zé)任,，最終將加劇師生關(guān)系這對矛盾的激化,，和諧的師生關(guān)系將難以形成。

(二)豐富知識儲備,，塑造個人魅力

“要想給學(xué)生一桶水的知識,，教師自己就應(yīng)該擁有一條河的知識量”,。通過書籍、雜志,、網(wǎng)絡(luò),、電視、報紙等不同的媒介獲取大量的信息,，豐富知識儲備是教師們每天必須做的事情;做一名學(xué)習(xí)型教師,，提升教學(xué)素質(zhì)和科研素質(zhì)是學(xué)校快速發(fā)展對教師們的迫切要求,。也只有這樣,，教師在課堂教學(xué)過程中才會感覺到自信，才能用自己豐富的知識去上杯每一堂課,、做好對學(xué)生的每一次指導(dǎo)工作,。如此以往，在學(xué)生心目中就會形成對教師良好的印象甚至崇詳這位老師,，教師在學(xué)生心目中的地位會越來越高,，教師的個人魅力就會逐漸形成。教師豐富的知識儲備和別具一格的個人魅力為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系打下了良好的基礎(chǔ),。

(三)樹立以學(xué)生為本的教學(xué)理念

處于被動狀態(tài),，而是積極主動地跟隨教師的思緒去暢游知識的海洋。其次,，讓學(xué)生更多地參與,，形成良好的互動。課堂上教師雖然起主導(dǎo)作用,，但不是“滿堂灌”,、“一言堂”。所以合理分配課堂教學(xué)時間,，采取不同形式讓更多的學(xué)生參與進來,，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生對課堂教學(xué)的承諾,，最終會認(rèn)可任課教師及其教學(xué)方式,。最后，換位思考,。如果教師經(jīng)常站在學(xué)生的角度去思考學(xué)生的問題,，那么在課堂教學(xué)管理上就不會出現(xiàn)僵化、死板現(xiàn)象,，產(chǎn)生師生沖突,，影響和諧師生關(guān)系的建立。

二,、提高課堂教學(xué)效果的核心是優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)形成的載體,，是教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn),。教師把課堂教學(xué)內(nèi)容很好地傳授給學(xué)生是課堂教學(xué)的核心，也是提高課堂教學(xué)效果的核心,。當(dāng)今,，經(jīng)濟社會的巨大變化，新鮮事物的層出不窮,，參考教材的快速更替,，學(xué)生發(fā)展的個性化，學(xué)校

專業(yè)

(一)潛心鉆研教材，添加輔助教學(xué)內(nèi)容,，捕捉教學(xué)內(nèi)容閃光點,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

潛心鉆研教材內(nèi)容是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。由于教材是研究者在前期研究的基礎(chǔ)上,，總結(jié)規(guī)律和經(jīng)驗的結(jié)果,，具有一定的固化性和滯后性。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際,，增添相關(guān)的內(nèi)容,，設(shè)計課堂教學(xué)，做到課堂教學(xué)內(nèi)容源于書本,，但高于書本,。如在《企業(yè)戰(zhàn)略管理》課程中講到企業(yè)愿景時，由于環(huán)境的變化企業(yè)家越來越關(guān)注企業(yè)的長遠發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,，所以有必要對企業(yè)愿景這一章節(jié)的內(nèi)容在原教材的基礎(chǔ)上進行詳細(xì)補充，以使適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要,。還要善于把抽象的內(nèi)容具體化,，找到閃光點進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在《管理學(xué)》課程中講到計劃的組織實施方法目標(biāo)管理時,，由于管理學(xué)比較抽象深奧不好理解,，我們巧妙地運用了生活中的霓虹燈現(xiàn)象來說明。通過幻燈演示“雙匯牌火腿腸”到“雙江牌人腿腸”再到“又一片人腿”,，這本是某廣告牌上宣傳雙匯牌火腿腸的幾個字,，結(jié)果變成嚇人的“又一片人腿”幾個字，失去了達到原有目標(biāo)的意義,。通過講解學(xué)生對這章的內(nèi)容記憶深刻,，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提高,。

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提高語文教學(xué)效果的方法篇五

課堂教學(xué)是教育教學(xué)中普遍使用的一種手段,，它是教師給學(xué)生傳授知識和技能的全過程，它主要包括教師講解,，學(xué)生問答,，教學(xué)活動以及教學(xué)過程中使用的所有教具．也稱“班級上課制”。與“個別教學(xué)”相對,。課堂教學(xué)既是一門學(xué)問,，也是一門藝術(shù)。如果教師能運用靈活的,、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)最佳的教學(xué)情境，會讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,，發(fā)揮他們的創(chuàng)新精神,。因此，我們每位教育工作者都應(yīng)重視課堂教學(xué),，讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地,。作為一名語文教師，在幾年的教學(xué)工作中,，我摸索了一些經(jīng)驗,。

一.注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，過好預(yù)習(xí)關(guān)

學(xué)生是否有預(yù)習(xí)好課文內(nèi)容,，是提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率,，進行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師要教給學(xué)生預(yù)習(xí)各種體裁課文的方法,，尤其要精心布置好預(yù)習(xí)作業(yè),，做到難以適當(dāng)，這樣讓學(xué)生能夠經(jīng)過自己的努力,，享受到掌握知識的樂趣,。教師每次布置預(yù)習(xí)任務(wù)嗎，在下一次上新課前就要嚴(yán)格檢查,，表彰先進,，樹立榜樣，給學(xué)生以正面的刺激,、鼓勵,，同時培養(yǎng)兩好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)《晏子使楚?》之前,，我布置學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，分小組準(zhǔn)備一些簡單的道具,，排演課本劇，在課堂進行比賽,。同時,，鼓勵學(xué)生為了演活劇中的人物，課前要查閱文章的時代背景,，揣摩人物的內(nèi)心世界,，琢磨每句話所蘊含的思想感情及朗讀時的語氣、語調(diào),、語速的處理,。學(xué)生的排練過程其實就是一個自學(xué)課文的過程。這道預(yù)習(xí)題充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時課堂的學(xué)習(xí)效率也大大提高了。

二 .善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，重視能力的培養(yǎng)

首先,，教師在課堂上提出的問題，不必過于細(xì)碎,，因為細(xì)碎的問題,，學(xué)生不用動腦筋便可以回答出來。這樣不僅不利于培養(yǎng)學(xué)生的分析,、解決問題的能力,，而且還會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該多設(shè)計一些值得探討,，爭論的問題,，鼓勵學(xué)生參與討論，開拓學(xué)生的思維,。例如,，我在教學(xué)《我的伯父魯迅先生》第二教時時，提出了以下問題：我是怎樣讀《水滸傳》的,？伯父聽了‘我’談《水滸傳》后是怎么說的,？“我聽了伯父的話為什么會又羞愧又悔恨，比挨打挨罵還難受了,，這個小故事說明了魯迅先生是怎樣的一個人？在教學(xué)中,，把主動權(quán)交給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思考、探討,。教師適當(dāng)加以點撥,，課文的重難點就迎刃而解了,。這樣學(xué)生既掌握了學(xué)法，又養(yǎng)成認(rèn)真閱讀,，積極思考的好習(xí)慣,。

三 .采用多媒體教學(xué)來傳達課文的情境，提高教學(xué)效果

多媒體計算機教學(xué)能以直觀,、動態(tài),、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維,，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動畫面的同時,，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受語文學(xué)習(xí)的快樂,。如教學(xué)《草船借箭》時,，首先用優(yōu)美的歌曲《三國演義》主題曲把學(xué)生帶入到三國那風(fēng)起云涌、斗智斗勇,、英雄輩出的時代,，學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興致一下子就調(diào)動起來了。當(dāng)學(xué)到“草船借箭的經(jīng)過”這一部分時,，我利用網(wǎng)絡(luò)多媒體播放了一段錄像：畫面上大霧漫天,，江上連面對面都看不清。諸葛亮下令把船頭朝西,，船尾朝東,，一字兒擺開；然后又叫船上的軍士一邊擂鼓,，一邊吶喊……通過這段錄像“草船借箭”的經(jīng)過形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，使教學(xué)難點迎刃而解了。

又如在教學(xué)《火燒圓明園》時,，當(dāng)教學(xué)圓明園布局的時候,，利用多媒體課件出示圓明園布局圖，直觀,、形象,，學(xué)生一目了然。當(dāng)教學(xué)八國聯(lián)軍如何火燒圓明園時,，我播放了一段電影短片,，讓學(xué)生身臨其境，喚起了他們的憤怒和惋惜,，激發(fā)了他們的愛國情懷,。

在我們的課堂教學(xué)中運用多媒體教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式,，能將抽象,、生澀、陌生的知識直觀化,、形象化,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的積極性,；使一些在普通條件下難以實現(xiàn),、觀察到的過程形象化地顯示出來；增大信息量,，有效擴展課時容量,，提高教學(xué)效率；活躍課堂氣氛,，加深鞏固教學(xué)內(nèi)容,，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，寓學(xué)于樂,。

四．創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍

教育學(xué)家第斯多惠曾說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵,、喚醒,、鼓舞,?！陛p松和諧的課堂氣氛能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，愉快的情感體驗會使人精神煥發(fā),、思維活躍。課堂上，教師的一個手勢,、一個眼神、一個微笑,、一句話，都可能在師生間產(chǎn)生強烈的情感共鳴，可以使課堂的氛圍既輕松又和諧。教師的語言要親切,，運用商量的口吻，充分體現(xiàn)師生間民主平等的關(guān)系,，不給學(xué)生造成不必要的心理壓力。課堂氣氛是影響學(xué)生主體角色形成,，影響教學(xué)效果的一個重要因素,。教師不只是知識的傳授者，而更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者,、輔導(dǎo)者和合作者。以往為了維持好課堂紀(jì)律,，我們常常要求孩子們坐端正,，不許講話,。其實，太多的限制會使學(xué)生對教學(xué)失去興致,。營造一個和諧平等的學(xué)習(xí)氣氛,，把威嚴(yán)放下,，做孩子們的朋友，有利于師生情感的交流與溝通,。

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記得看過一段教學(xué)視頻,，里面的老師就做得很不錯,。老師在教學(xué)《從現(xiàn)在開始》一課時,，一開始就創(chuàng)設(shè)一種童話情景，她以孔雀姐姐的身份,和學(xué)生們共同進入童話故事之中,，一起走進文本,也體現(xiàn)了教師的合作者身份,，學(xué)生戴上哪個動物頭飾就是哪個小動物了，讓學(xué)生體驗角色,真真實實地感受童話故事中角色,，這樣一下拉近師生之間的距離,，和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生倍感親切，學(xué)生在輕松愉快心境氛圍中獲取知識,。

正如孟子曰：“教亦多術(shù)矣,。”教有法而無定,，希望我們每一位教師都不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法,，不斷提高教藝，進而優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂教學(xué)效果,。

顯而易見，傳統(tǒng)的只注重技能的傳授的體育教學(xué)模式,，已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的需求,，也不符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺和完善,，以及自己幾年的體育教學(xué)工作的經(jīng)驗,，我發(fā)現(xiàn)和合理巧妙地運用教學(xué)方法，能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù),，使學(xué)生不僅僅是學(xué)到技能，而是多方面的全面發(fā)展,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出,，對體育教師思想的改變和知識的更新有一定的促進作用，他讓我深深地認(rèn)識到了自己以往傳統(tǒng)的思想的落后,。所以,，做為體育教師的我們要更好的學(xué)習(xí)和掌握新課標(biāo)準(zhǔn)的思想和精髓，改變過去的傳授技能的模式,，把教學(xué)方法靈活的運用到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中去,，讓我們的體育課堂更加豐富、鮮活,。

首先,，教學(xué)方法在準(zhǔn)備部分的合理運用。

準(zhǔn)備部分是體育課堂教學(xué)中不可缺少的'部分,，它對學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成,，上課狀態(tài)的調(diào)整有著至關(guān)重要的作用，所以在準(zhǔn)備部分和離得運用教學(xué)方法是很必要的,。下面以啟發(fā)式教學(xué)法在準(zhǔn)備部分的運用為例進行說明,。

以往的體育教學(xué)中，體育教師可能就是簡簡單單的幾句話就完成了準(zhǔn)備部分的內(nèi)容,，剩下的時間就是體委帶隊熱身了,。這樣的教學(xué)方法可以很好的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，但僅僅這樣是不夠的。我們不但要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,，更要引起他們的思考和興趣。我們通過啟發(fā)式教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生,，然學(xué)生有一個思考的過程,，讓我們所要學(xué)的內(nèi)容蒙上神秘的面紗。這樣即可以對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有促進作用,，更可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，從而對下面的教打下良好的開端。

其次,，教學(xué)方法在基本部分的合理運用,。

在基本部分我主要介紹一下游戲比賽法的合理運用。游戲比賽法,，可以有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等精神品質(zhì),，更對教學(xué)內(nèi)容的掌握,、鍛煉意識的養(yǎng)成有很好的促進作用。但要合理的運用,，運用不好很容易出現(xiàn)偏差,。以往的體育教學(xué)中，教師教了一種技能,，之后進行教學(xué)比賽,，學(xué)生們只沉浸在了游戲的樂趣中，只為游戲而游戲,，只為勝利而努力,，忘記了這個游戲到底為了什么，忽略了游戲本事要達到的目的,。從而失去了游戲比賽在教學(xué)中的真正意義。所以在運用游戲比賽法進行教學(xué)的過程中,，教師一定要認(rèn)真選擇,，正確引導(dǎo)，只有這樣才能起到事半功倍的效果,，反之只能是事倍功半,。

第三，教學(xué)方法在結(jié)束部分的合理運用,。

說道結(jié)束部分,，肯定不能忘記課堂小結(jié)。他在整堂課中起到了總結(jié)歸納的作用?？梢哉f好的課堂總結(jié)強過你多講十遍,。這里我介紹一下評價法在課堂小結(jié)中的合理運用。

自己對自己的評價,，相互之間的評價,，和教師對每個學(xué)生的評價組成了我們結(jié)束部分的總結(jié)環(huán)節(jié),。自我評價可以使學(xué)生更好的認(rèn)識自身的不足,，指明自己需要改進和提高的部分。生生評價可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和不足,，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點,，幫助他人的不足,，從而共同進步，共同提高,。教師總評,，是對課上出現(xiàn)的問題、學(xué)生的總體表現(xiàn),、以及對所學(xué)內(nèi)容的掌握進行總體評價,，它課以引起學(xué)生的思考和共鳴，從而更深刻的認(rèn)識到自身的問題,。為以后的學(xué)習(xí)和體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ),。所以在體育教學(xué)的結(jié)束部分和合理正確的運用評價法是有必要的。

總之,，在體育教學(xué)中合理的運用教學(xué)發(fā)放對教學(xué)任務(wù)的完成,，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，乃至于學(xué)生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成都由很積極的促進作用,。以上我只針對啟發(fā)式教學(xué)法,、游戲比賽發(fā)法和評價法這三種教學(xué)方法對應(yīng)三個教學(xué)過程進行分析。還有很多的教學(xué)方法可以運用到體育教學(xué)中,，只要我們選擇合理,、正確引導(dǎo)、巧妙運用,，就可以達到提高教學(xué)效果的作用,。

提高語文教學(xué)效果的方法篇六

你不要大汗淋漓地趕到會場或因為緊張而講話變得結(jié)巴。在演講前幾個小時喝杯菊花茶,，或安靜地冥想一下,，又或者去散散步，放松自己,。如果你真的想在演講的時候不緊張,，你必須事前做好計劃,。如你是個精益求精，事事追求完美的人,，又或者你在演講前幾分鐘還在演練,，你在演講時很難做到真正的放松。記住你越放松,，觀眾會覺得與你的距離越近,，你的表現(xiàn)也會越好。

上臺前先喝杯水潤潤喉,，并帶一杯或一瓶水上去,，以便中間可以稍作停頓喝口水，也能起到一定的放松效果,。

提前到達會場,，熟悉周圍的環(huán)境。如果你是在大會堂或其它大場合做演講,，你得先在會場內(nèi)走動走動,，或坐在觀眾席中感受一下，以便更好地把握觀眾的感受,。

如果你想進一步放松自己,，告訴自己你不過是跟觀眾們聊聊，不要追求完美的效果,。你只是跟觀眾聊天,，而不是向他們呈現(xiàn)無懈可擊的法律證據(jù)，你感覺越自如觀眾們也就越愿意親近你,。

出口之前,，就用你的自信殺死他們。如果你表現(xiàn)得自信,，并且對你所講的內(nèi)容也深信不疑,，那么觀眾自然會信任你。因此,，微笑著,，并用堅定的眼神注視你的觀眾，向他們傳遞你不緊張,，并對自己講的主題胸有成竹,。如果你對要講的內(nèi)容實在不是很自信，盡量用自信的肢體動作,，這樣也更容易讓觀眾信任你。

不要無精打采的,，要抬頭挺胸,。不要坐立不安,，或玩弄手指。你可以適時的用手勢比劃出重點,，但不要太過頻繁,，不然只會讓別人覺得你很緊張。

懂得適當(dāng)?shù)厝⌒ψ约?。如果你講錯了,，不妨大大方方地用開玩笑的語氣承認(rèn)，這樣大伙也會一笑而過,，而不會覺得尷尬,。

語言要堅定有力，給人傳達你對所說的每個詞都深信不疑的感覺,。如果你要闡明的主題是舊金山比它的南部諸個城市要好得多,，你就不應(yīng)該說“我覺得舊金山這個城市可能比洛杉磯更好”，而應(yīng)該說“舊金山要比洛杉磯好得多,，舉例來說”,，這樣更能讓觀眾信服。

你的演講應(yīng)該是引人入勝的,，最好開口的第一個字就能引起觀眾的興趣,，并堅持聽完你的整場演講。比如用震驚人的事件或相關(guān)的事實,，有趣的名人軼事,，或者名人名言開頭。不管用什么開頭,，一定要與你的主題有關(guān),，而且不單單只是娛樂下大眾而已。

不管你要講什么,，你都不應(yīng)該用道歉的形式開頭,，即使你對要講的內(nèi)容并不感興趣，只是為了完成學(xué)校的作業(yè)或工作上的任務(wù)而已,。沒有比說“不好意思各位,，耽誤你們的時間來聽這節(jié)技術(shù)課，但我也沒辦法”這句話,，更讓觀眾沮喪的了,。

發(fā)音清楚是一場好演講的關(guān)鍵因素。你可能將內(nèi)容準(zhǔn)備得很充分,，但如果你講得太輕,，太快，或口齒不清的話,，觀眾很可能聽了一整場也不知道你的重點在哪里,。因此,，你要口齒清晰，語速慢,，語音響亮,，確保每個人都能聽到。此外,，你還應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏浜献约旱闹w語言,，有助于觀眾更理解你講的內(nèi)容。

語言要簡潔精練,。將無關(guān)的語句刪除,，要講重點。你不需要用成百上千的形容詞來描述一件事物,，只要挑選一個最精確的就好,。多讀多看，以擴大你的知識面和詞匯量,。知識豐富的你會讓觀眾覺得你很智慧,，你也會因為更有自信而把演講做得清晰連貫。

如果你想闡明自己的觀點,，你需要在演講中添加些故事,、名人軼事、數(shù)據(jù),、事實等,。假如你的觀點是健康的飲食是幸福生活的關(guān)鍵因素，而你又不能舉出例子,，那么觀眾又憑什么相信你呢,？即使你相貌姣好，談吐也很風(fēng)趣幽默,，如果沒有實際的例子來支撐你的觀點,，觀眾們就不會信服。故事是很好的例子,，講故事的過程可以拉近你跟觀眾間的距離,，更有力地支持自己的觀點。

當(dāng)然,，你并不需要舉一大堆的例子和數(shù)據(jù),，只要精挑細(xì)選一兩個就可以了。故事和數(shù)據(jù)是非常有效的開篇方式,，你還可以在演講結(jié)尾對開始講述的故事和數(shù)據(jù)案例作一簡單的總結(jié),，使觀眾印象更深刻。

在寫比較正式的論文時,，要少用“你,、你們”等第二人稱,，不過在演講時，你等第二人稱的使用卻可以大大拉近你跟觀眾之間的距離,。你要讓觀眾感受到你是在跟他/她講話，而且你講的內(nèi)容會對他們有利,。你應(yīng)該說“在短短一小時內(nèi),，你就可以學(xué)到五種有效處理矛盾的方法”，而不是說“每一個人都可以學(xué)著處理矛盾”,。盡管你講的內(nèi)容是差不多的,，但是多用第二人稱更能讓觀眾融入到你的演講中。

真實流露自己的情感,。沒有人會喜歡無聊的演講者,，因此在你的肢體語言中增加點力量，必要時變換語音語調(diào),，可以講些自己不成功或出丑的例子,，用幽默的語調(diào)，讓觀眾從你的失敗經(jīng)驗中學(xué)習(xí),。

當(dāng)然,，你說的每個詞都應(yīng)該是重要的，不過肯定有一兩個觀點你希望觀眾在演講結(jié)束后還能記得,。你可以反復(fù)強調(diào)自己的重要觀點,，但不要讓觀眾覺得厭煩。如果你在演講開頭講了一個故事或名人軼事,，講完后要總結(jié)要點,，并在演講過程中或結(jié)尾的部分再次強調(diào)觀點，讓觀眾意識到你的重要觀點是哪些,。

還有一種強調(diào)重點的方法是放慢語速,，直到觀眾意識到你講的是重點內(nèi)容。此外,，還可以在重點處配上手勢,。

問答環(huán)節(jié)能幫助觀眾完全理解你的演講內(nèi)容，并拉近你跟觀眾之間的距離,，充分掌握你想要傳達的重點,。如果你覺得有必要預(yù)留一個問答環(huán)節(jié)，且不影響整個演講內(nèi)容的傳達,，你可以在講完演講內(nèi)容之后,，并在結(jié)束之前安排一個演講。

你應(yīng)該給問答環(huán)節(jié)設(shè)定時間范圍,，比如5——10分鐘,。告訴你的觀眾問答環(huán)節(jié)共多少分鐘,，時間到了就停止了，以免問得太多太久影響了整場演講的效果,。

問答環(huán)節(jié)之后你必須得來個總結(jié),。你之前的演講內(nèi)容可能會被紛繁復(fù)雜的問題攪亂，導(dǎo)致演講的重點內(nèi)容模糊,，因此有必要在結(jié)尾時作一總結(jié),。

不要因為你自己和觀眾看起來疲憊不堪了，就匆匆結(jié)束,，你的結(jié)尾應(yīng)該要總結(jié)整場演講的重點內(nèi)容,，并能引發(fā)觀眾深思，語氣要是有力的,。不過,，如果你是用緩和的語氣簡單地“告訴他們你講過的東西”也是可以的。從演講開始一直到結(jié)束,，你都要保持足夠的自信,，抬頭挺胸，如果必要的話,，你還應(yīng)該感謝觀眾們花費他們寶貴的時間來聽你的演講,。

你千萬不要表現(xiàn)得對自己的演講感到無聊，而迫不及待地想要逃離舞臺,。也不要說“嗯,，差不多就是這樣”，或者“我要講的就這么多了”——堅定地相信自己作了一個非常棒的演講,，然后激昂地做一個總結(jié)并鞠躬下臺,。

提高語文教學(xué)效果的方法篇七

很多有在健身的人，都會特別注重蛋白質(zhì)的攝取,，但對補充水分卻不一定同樣重視著名健美先生lawrence ?ballenger就表示,，缺水將會造成肌肉減少10%的力量。而研究也指出,，光是極輕微的脫水癥狀,，就能影響人心情，降低身體機能,。所以最好一天少量多次地補充水分,，當(dāng)感覺到口渴時，代表你已經(jīng)讓身體缺水了,。

專心實在是太重要了,，有很多人健身的時候，沒有把心緒集中在所要鍛煉的肌肉，或是該做的動作上,，而是不該用力的地方用力,，練錯肌肉。比如要練胸肌,，結(jié)果分心練到三頭肌,，最后變成胸小，手臂卻過大的大力水手派,，樣子就很滑稽,。專心才能做對動作，才不會因為姿勢不對造成運動傷害,，健身不成反傷身，真的劃不來,。

用到身體愈多肌群的訓(xùn)練如負(fù)重深蹲,、硬舉、挺舉,，應(yīng)該愈先進行,。因為在做這類的訓(xùn)練時，需要全身肌肉的協(xié)調(diào),，以及全神貫注,。如果先做了部分肌群的`訓(xùn)練，再做全身性的訓(xùn)練,，可能因為該肌群無力,，導(dǎo)致姿勢不正確，因而造成運動傷害,。

健身一定要搭配飲食,，才會有相應(yīng)的效果。剛運動完是“忌食期”,，最忌諱進食,。因為運動完畢后半小時是身體吸收力最好的時候，如果在這個時候吃東西,，就會吃什么胖什么,，剛剛消耗掉的熱量一下子就補回來了。

健身貴在持之以恒,，只要不偷懶,，一定會開花結(jié)果的。如果你是固定上健身房的人,，每次一個半到兩個小時,，每周三到四次；如果是自己在家練，每天半小時到一個小時,，就很不錯了,。

很多人做運動的時候，因為要盡吃奶的力氣,，以至于表情特多,，牽動一臉的肌肉，然后再生出一臉的皺紋,。健身人,，一定要冷靜，做運動時候盡量保持“面無表情”,，專注于要鍛煉的身體肌肉上,，這樣就能讓你的臉幸免于加速老化的命運了。

這是運動中最重要的一環(huán),，通常你會聽到兩派說法,，一派是說做動作時都要接近心臟時呼氣，一派是說運動需要離開心臟時吸氣,。其實,，哪一種呼吸法都可以，只要自己覺得氣順就好,！

如果每次訓(xùn)練,，都沒有記錄數(shù)據(jù)，怎么知道自己有沒有進步呢,？準(zhǔn)備一本筆記本,，紀(jì)錄今天做了什么訓(xùn)練，做了幾組,，每組幾次吧,！也最好定期拍照，記錄自己的體型變化,。這樣一來,，當(dāng)你想要增加重量，或是調(diào)整訓(xùn)練模式的時候,，可以有個依據(jù),。此外，這些紀(jì)錄也可以幫助你更有效的擬定健身計劃,。

提高語文教學(xué)效果的方法篇八

要提高心理狀態(tài)做到敢說話,。

口才好的人一般在眾人面前都會侃侃而談，但是怯場的人,，臺下說得龍飛鳳舞,，臺上卻口齒不清,，也算是口才“弱者”。

追求真理應(yīng)該是我們每一個演講者演講中所追求的目的,，而也只有追求真理,、弘揚真理的演講才是最具有生命力的演講，才會是名垂青史的演講,。恩格斯的《在馬克思墓前的講話》如此,，林肯的《葛提斯堡演講》如此，聞一多的《最后一次演講》也是如此,。這一切都是演講者追求真理的結(jié)果,，如果沒有他們對真理追求的內(nèi)在思想品質(zhì)，良好的心理素質(zhì),，那么要想產(chǎn)生這些名垂青史的演講傳世之作是不可能的,。因此，我們在演講前必須要做好為追求真理而演講的心理準(zhǔn)備,。不要去面對聽眾無病呻吟,，也不要為了某種目的去嘩眾取寵，否則你永遠不會成為一個優(yōu)秀的演講家,。

黑格爾說過：“想象是創(chuàng)造性的”，想象可以為我們的思想插上一雙展翅高飛的翅膀,，沒有了想象,，我們的思想就飛不高、飛不遠,，我們的心靈就不會豐富,，我們的生活也不會多彩；而聯(lián)想又幫我們在錯綜復(fù)雜的事件之間找到聯(lián)系,，讓我們在千頭萬緒中找出頭緒,，在千變?nèi)f化中找到根本。另外,，想象和聯(lián)想也讓我們的演講創(chuàng)作得到升華,，讓我們的演講主題更深刻，讓我們的思維材料更豐富,，讓我的演講構(gòu)思更靈活,。

有了演講的動機，進行了良好的演講創(chuàng)作,，接下來需要的就是演講的表達,，也就是把演講推入到最后的實施階段。這一時期對演講者心理素質(zhì)的考驗更為嚴(yán)峻,?！把葜v是需要勇氣”的，這種勇氣到了演講的表達階段顯現(xiàn)得更為突出。

提高語文教學(xué)效果的方法篇九

從學(xué)校的課程設(shè)置看,，語文是最重要的學(xué)科之一,，但當(dāng)前社會對學(xué)校教育意見最多的是它，學(xué)術(shù)界討論得最多的是它,，家長意見最多的也是它,；從學(xué)生一頭來看，認(rèn)為主課中最簡單,、最容易的是它,，但往往學(xué)不好、影響自己成績總分的也是它,。愛恨交織,，給我們語文教師出了一個大大的難題：如何讓學(xué)生從這悲觀的氛圍之中走出來，如何在真正意義上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，如何讓語文課的課堂教學(xué)成為“學(xué)生樂學(xué),，教師樂教，”的皆大歡喜的樂園,，便成了我們每一個語文教師,，特別是青年教師應(yīng)該積極思考并為之努力探索實踐的問題。 近幾年來,，我在語文課堂教學(xué)的實踐中,，對現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀思考很多。我想,， 我國當(dāng)前教育改革的首要任務(wù)和中心環(huán)節(jié),，是要求我們教師從教育觀念的轉(zhuǎn)化、教育實踐的探索,，再到教學(xué)結(jié)果的評價,、推廣應(yīng)用；提高課堂教學(xué)的效率,，關(guān)鍵是要改變我們傳統(tǒng)落后的教育觀念,，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，使教育教學(xué)由應(yīng)試教育實現(xiàn)向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,。要實現(xiàn)教育的轉(zhuǎn)軌,，就要求我們必須對過去的傳統(tǒng)模式作重新思考：造成今天教育教學(xué)上困境的原因何在？我們應(yīng)該以怎樣的一個有效方法去解決這個問題,，以使我們的課堂教學(xué)能適應(yīng)新時代的要求,？在這幾年的探究和學(xué)習(xí)中，我總結(jié)了一下幾點：

一,、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，努力提高語文教學(xué)的效率。 興趣是學(xué)生的第一個老師,。興趣作為教學(xué)的一個基本原則具有智力價值和教育價值,。教與學(xué)統(tǒng)一性的起點在于激發(fā)學(xué)生的興趣和愿望和由此萌發(fā)的自尊心與自信心。要培養(yǎng)學(xué)生的思維達到最佳狀態(tài),，語文教師必須優(yōu)化課堂教學(xué),，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，這樣才能收到良好的教學(xué)效果,。我的具體做法有：

1．注意課堂語言的美,。高爾基說：“作為一種感人的力量，語言的真正美產(chǎn)生于言辭的準(zhǔn)確,、明晰和動聽,，這些言辭描繪出作品的圖景，人物的性格和思想,?！苯虒W(xué)語言是語文課堂教學(xué)的主要手段，它對語文教學(xué)有著特殊的意義,。在課堂教學(xué)中,，我力求使自己的教學(xué)語言規(guī)范、精煉,，讀音準(zhǔn)確,，明晰，且富有激情,。如在教朱自清的《荷塘月色》一文時,，我邊讀邊配上音樂,，讀得很投入,，把學(xué)生的注意力緊緊地吸引住了，使學(xué)生很快地進入了課文所渲染的氛圍和意境之中,，而且當(dāng)我請學(xué)生來朗讀課文片斷的時候,，他們中的一部分人也模仿著我朗讀時的神情，“一本正經(jīng)”地讀著,，達到了很好的教學(xué)效果,。

1

2．認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計提問,。教師要使課堂教學(xué)生動有趣,，除了用他的熱情、活潑,、精力外,，關(guān)鍵是精心設(shè)計課堂提問,，因為思維總是由問題引起的。教師提出的問題往往直接推動著學(xué)生積極思維活動的進行,，促使他們深入地思考,、求索，從而達到掌握知識,，發(fā)展智能的目的,。教師可通過提問引發(fā)學(xué)生的興趣。我在上《藥》這一課時,，第一課時的導(dǎo)入,，我就提了這樣一個問題：我們平時生病該怎么辦？很多學(xué)生都回想到看病,，拿藥,。我接著繼續(xù)引導(dǎo)說，看病的`結(jié)果是使自己的身體恢復(fù)健康,，但是魯迅先生的這個故事中,，文中的人物花錢買了認(rèn)為的“妙藥”后，卻沒有逃脫一死,，這又是為什么呢,？學(xué)生的閱讀興趣很快就被調(diào)動起來了，都渴望知道這一故事到底是怎么一回事,。這時,，我接著說，那么現(xiàn)在同學(xué)就開始閱讀文章,，然后告訴我,，為什么。這樣,，在學(xué)生的仔細(xì)閱讀之下,，文章下一步的教學(xué)工作就很好開展了，在理解文章的基礎(chǔ)上,，我們又對文章的主題進行了進一步的分析,。一個好的問題，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，一堂課有幾個好的問題,，就一定能把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性調(diào)動起來，引起了興趣是最好的老師,。

二．端正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，為他們的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。 良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)成功的一半,。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望,，是搞活語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟之一,。由于我校是一所職業(yè)中學(xué)，有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,。眾所周知,，基礎(chǔ)差的學(xué)生，往往學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力等因素都差,。有些學(xué)生為此缺乏自信心，甚至厭惡學(xué)習(xí),。然而要想獲得知識,，強烈的求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)活動最重要的動因，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的前提和保障,。因此,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望是教師的首要任務(wù),，而學(xué)習(xí)欲望的源泉“就在于進行緊張的智力活動和體驗中取得勝利的歡樂?！彼?，我在教學(xué)中盡力使學(xué)生取得這方面的心理體驗，使其成為學(xué)生渴望學(xué)習(xí)的動力和樹立學(xué)習(xí)信心的轉(zhuǎn)折點,。我的具體做法是：

1．正人先正字,。在日常工作中，我發(fā)現(xiàn)一些“差生”寫的字極不端正,。為了消除他們的心理自卑感,，我嘗試著從抓學(xué)生的寫字入手，“字如其人”,，絕大多數(shù)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生寫出的字是端正美觀的,；而龍飛鳳舞,，草草涂鴉的字則能反映學(xué)生在心理,、性格行為、習(xí)慣上的各種缺陷,。我以“心正則字正”來對學(xué)生進行規(guī)矩教育,。

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提高語文教學(xué)效果的方法篇十

尿素是目前我國生產(chǎn)的固體氮肥中濃度最高的一種氮肥,，其水溶液呈中性反應(yīng),。尿素除用于作物的底肥外，絕大多數(shù)用于作物的追肥,。那么,，怎樣才能提高尿素的追肥效果呢？主要應(yīng)做到以下幾點：

1．根據(jù)土壤肥力確定追肥數(shù)量,。實踐證明,，對中低產(chǎn)田地塊增加施肥量，可以顯著地提高產(chǎn)量,。對高產(chǎn)田塊則保持一般施肥水平即可,。一般在施足農(nóng)肥和化肥做底肥的基礎(chǔ)上，以玉米和高梁兩大作物為例,，在高肥力的土壤上,，每畝追施20公斤；在中等肥力的土壤上每畝追施23公斤,；在低產(chǎn)的土壤上,，則應(yīng)追施27公斤。

2．在作物營養(yǎng)盛期追肥,。追肥的主要作用是用肥料調(diào)節(jié)作物的長勢長相,，滿足作物生育中后期對營養(yǎng)的需要，達到提高產(chǎn)量的目的,。提高追施化肥利用率的關(guān)鍵是要掌握各種作物對養(yǎng)分吸收的臨界期和最大效率期,，盡量做到在作物的營養(yǎng)盛期追肥，才能提高肥料的利用率,。玉米應(yīng)在拔節(jié)至大喇叭口期,；高梁應(yīng)在拔節(jié)到孕穗期；水稻從返青至分蘗期,；向日葵在現(xiàn)蕾期,；小麥在三葉期；大豆在初花期追施尿素,。

3．做到深施覆土,。實踐證明，把尿素施在地表面上常溫下4～5天后,，大部分氮素便氨化揮發(fā)掉,，其利用率只有30%左右，尤其是在石灰性和堿性土壤的表面,，其氨的揮發(fā)損失更為嚴(yán)重,。因此，在用尿素給旱田作物追肥時,，最好是刨坑或開溝深施10厘米以下,，這樣才能使尿素處于潮濕土之中,，有利于尿素的轉(zhuǎn)化，也有利于氨態(tài)肥被土壤所吸附,，減少揮發(fā)損失,。在用尿素給水稻追肥時，水層最深不能超過3～5厘米,。

4．與作物要保持一定距離,。因尿素含氮量高，養(yǎng)分濃度大,，具有很大的吸濕性,。因此在追肥時，要防止把尿素施在作物極系附近,，更不能把尿素掉進作物的`心葉里,，以免燒傷幼苗，影響生長,，一定要與作物保持一定距離,。

5．比其它氮肥提前施用。因尿素是一種低分子的有機化合物,，施入土壤后要有個氨化過程,，轉(zhuǎn)化為一種揮發(fā)性很強的碳酸銨后，才能被作物根系吸收,。因此,，用尿素給作物追肥時應(yīng)比其它氮肥提前7天左右施用。

6．切忌與堿性肥料混施,。尿素屬于中性肥料,，追肥時切忌與堿性化肥混合同時施用，以防降低肥效,。如果與堿性肥料非混合施用不可時,，也要錯開施肥日期，一般隔3—5天即可,。但尿素與氯化鉀,、磷礦粉和過磷酸鈣等肥料混合施用時，其增產(chǎn)效果很顯著,。

7．追施后不宜馬上灌水,。尿素施入土壤后，在末被分解轉(zhuǎn)化前,，是不能被土壤所吸附的,。如果在追后馬上灌水,，會造成尿素的大量流失,。土壤缺水嚴(yán)重,，非灌水不可時，也要做到小水勤灌,，切忌大水漫灌,。在給水稻追肥時，應(yīng)考慮到尿素在轉(zhuǎn)化前流動性較大的特點,，追施后更不能馬上灌水,，一般在追后3～5天灌一次小水為宜。

8．做根外追肥,。尿素對作物葉片損傷較小,，又易溶于水，擴散性強,，易被葉片吸收,，進入葉片后不易引起質(zhì)壁分離現(xiàn)象，因此很適于根外追肥,。但要選用縮二脲含量不超過2%的尿素,，以防損失葉片。用尿素做根外追肥的濃度因作物種類不同而有差異,，禾本科作物根外追肥的濃度為1.5%～2%,；用于雙葉子作物根外追肥的濃度為1%，在作物開花期濃度還應(yīng)小些,。一般每畝用尿素根外追肥數(shù)量為0.5～1.5公斤即可,。噴施的時間在下午4時后進行為宜，此時蒸騰量少,，葉面氣孔逐漸張開,，在一夜間基本上可把稀釋的尿素溶液吸收完，大大提高尿素的利用率,。

提高語文教學(xué)效果的方法篇十一

我們每位教師都知道,，教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)過程的生命線；怎樣提高教學(xué)質(zhì)量,？是我們教師應(yīng)該考慮的熱點,。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在自身原有的知識結(jié)構(gòu)體系上構(gòu)建新的內(nèi)容，這本身就是充滿變數(shù)的復(fù)雜的過程,。語文教學(xué)有其自身的特點．作為語言的學(xué)習(xí)也有其自身的規(guī)律,。只有把握語文教學(xué)的規(guī)律．掌握它的特殊性，才能為提高教學(xué)質(zhì)量找到正確的方法,。根據(jù)平時的教學(xué),，我們應(yīng)做到以下幾點：

一、要認(rèn)真?zhèn)湔n，因材施教

現(xiàn)在的初中語文教材,，是以單元為單位進行編排的,。并且單元前都有”單元提示”。明確提出了單元教學(xué)目標(biāo)及要求,，這是我們教師進行單元每篇文章教學(xué)的依據(jù),。依據(jù)這個總目標(biāo)、總要求,，在熟悉單元每篇文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，圍繞總目標(biāo)、總要求,，確立每篇文章,、每一堂課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求以及講授和訓(xùn)練的重點,。做到中心明確,，重點突出．在此基礎(chǔ)上寫好教案。認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課是上好每一節(jié)課的關(guān)鍵,。備課質(zhì)量如何．某種程度上決定著一堂課的教學(xué)效果,。因此，認(rèn)真?zhèn)湔n是上好每一節(jié)課的前提,。

同時,，語文教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，內(nèi)涵豐富,，在課堂中只能選擇其中某些知識點來進行講析,，因此靈活性很強。同一篇課文,，可以根據(jù)學(xué)生的能力與水平．進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。歸納不同的知識重點與難點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和訓(xùn)練過程,。

二,、要提前預(yù)習(xí)，強化訓(xùn)練

上#url#新課前,，教師有意識地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，然后講授新課,，可以節(jié)省課堂大量時間,，增加課堂教學(xué)容量，擴大學(xué)生接收信息的總量．從而提高語文課堂教學(xué)效率,。課前預(yù)習(xí),，一是要提出明確要求,。比如：在閱讀時圈點字詞，劃出重點語句,，最好做點旁批,，概括文章內(nèi)容．體會文章內(nèi)容所表達的作者的感情，試看解答書后訓(xùn)練題,，提出疑難問題等等,。課前預(yù)習(xí)最好以作業(yè)形式布置給學(xué)生,，使預(yù)習(xí)要求明確化,、具體化。二是要督促檢查,。學(xué)生是否按要求真的預(yù)習(xí)了,，預(yù)習(xí)得怎么樣，要有布置,，有檢查,，決不能流于形式。通過檢查,，了解情況,，心中有數(shù)，養(yǎng)成學(xué)生課前預(yù)習(xí),、自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,。

強化訓(xùn)練．首先著重訓(xùn)練學(xué)生的閱讀、背誦,、寫作能力,。語文的實用性在于它的實踐性。即學(xué)生在真實的語言環(huán)境中,，通過自身的語文讀寫記憶活動．發(fā)展提高讀寫能力,。指導(dǎo)學(xué)生閱讀名家名作尤其是優(yōu)秀詩歌名聯(lián)警句以及一些精彩片段，進行賞析,、反復(fù)吟誦,，用心體會，使學(xué)生真切地感受語言的美感,，進而提高閱讀能力,。其次是要求有背誦的習(xí)慣，背誦的最大用處在于培養(yǎng)語感,，語言能力提升的基礎(chǔ)在于語匯的擴大,，而語匯的擴大則主要以背誦來完成。背誦是化別人的語氣為自己的血肉愈積累愈豐富,，愈豐富愈自然貫通,，逐漸就積淀成一種語感,。最后，要結(jié)合教材的各種書面語體特點,，正確指導(dǎo)學(xué)生寫作,，要多為學(xué)生提供表現(xiàn)的機會、場景和情境,。比如,，經(jīng)常性地舉行課堂上進行片段拓展寫作訓(xùn)練：結(jié)合學(xué)習(xí)、生活實際確定一些論點讓學(xué)生發(fā)表看法,，學(xué)以致用,，以用促學(xué)。

三,、要有的放矢,，主體教學(xué)

新課程理念下的語文課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求．愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，使之養(yǎng)成求證思考問題的良好習(xí)慣,。課堂教學(xué)要著力營造民主平等,、和諧活躍的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正還給學(xué)生,。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織好教學(xué)．不斷優(yōu)化教學(xué)方法，靈活運用多種教學(xué)方法,，如啟發(fā)式,、導(dǎo)讀式、探究式,、討論式等,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而增強課堂教學(xué)效果,。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要始終突出能力訓(xùn)練和方法指導(dǎo),，能力點的訓(xùn)練設(shè)計要有點石成金之功,，方法指導(dǎo)要有舉一反三之效,，以達到提高聽說讀寫能力,，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的目的,。教學(xué)內(nèi)容要注重優(yōu)化，找準(zhǔn)教學(xué)重點和切入點,，要有所教有所不教,，使課堂教學(xué)有的放矢,。在學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢查上,，也要做到有的放矢,，即布置的內(nèi)容一定要具體，讓學(xué)生力所能及,；檢查的方法也要具體,，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去學(xué),。像泛泛的布置”回去以后做好課外閱讀”這樣目標(biāo)不明顯，毫無考慮學(xué)生完成能力．無從考察完成情況,。雖然出發(fā)點很好,，但效果會非常差。

四,、要重視課堂,，師生互動

課堂教學(xué)是師生間的雙邊活動。教師是課堂教學(xué)的組織者,、主導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂教學(xué)的對象、主體,。通過教師的“導(dǎo)”,，促進學(xué)生”學(xué)”,。以師生的互動,，提高課堂教學(xué)效率。

教師的“動”,，體現(xiàn)在課堂教學(xué)情境的設(shè)置．教學(xué)手段的選擇和運用．教學(xué)內(nèi)容及進程的控制：教學(xué)重點,、難點的點撥．課堂教學(xué)氣氛的激發(fā)與調(diào)控。學(xué)生的”動”,，體現(xiàn)在圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),、要求、內(nèi)容的動腦,、動口,、動手，能積極思考,、踴躍發(fā)言,。

師生的互動，活躍了課堂氣氛．改變了課堂教學(xué)以教師為中心的滿堂灌,、一言堂的弊端,。使學(xué)生在”動”的過程中．學(xué)習(xí)熱情得到釋放和鼓勵，學(xué)習(xí)欲望得到增強和體現(xiàn),。除了師生互動,，學(xué)生間也應(yīng)互動。比如某一學(xué)生提出疑問或在回答有關(guān)問題時,，答案正確與否,，教師不急于表態(tài)，而讓更多的其他同學(xué)發(fā)表意見,，進行討論,，參與評判,，得出結(jié)論。學(xué)生間的這種互動熱情越高,，說明學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性越高．說明學(xué)生思考問題,、解決問題的能力越強。要知道,，這是比單純地掌握基礎(chǔ)知識更重要的一種素質(zhì)的體現(xiàn),。課堂教學(xué)中師生的雙邊活動．學(xué)生間的互動，是提高課堂教學(xué)效率的重要因素,。

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五,、要堅持練筆,，培育寫作

作文是考試中必不可少的，也是學(xué)生最怕的問題,。有的學(xué)生一見到作文題目,，就覺得無話可寫，腦子里一片空白,；有的學(xué)生干脆一提起筆來不加思索就亂寫一通,，結(jié)果是文不對題，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是不會高的,。針對這些問題,，我們教師要在平時的教學(xué)中加強作文訓(xùn)練。第一先要讓學(xué)生每天堅持寫一則日記,，日記的內(nèi)容非常自由,，學(xué)生可以看到什么寫什么，想到什么寫什么,，愿意寫什么就寫什么,，實在是沒有可寫的可以到書本中或課外書中找一優(yōu)美的語段抄下來，這樣學(xué)生會沒有顧慮,，也沒有任何負(fù)擔(dān),，日積月累，學(xué)生的語言表達能力,，語言感受能力都會有質(zhì)的飛躍,。第二，讓學(xué)生堅持每周練筆二至三次,，重視實踐,，不拘形式，講求實效,。刀要常磨才鋒利,，曲要常唱才上口,，筆也要常練才能運用自如。練筆的形式可以多種多樣,，或者將觀察所得,，記敘幾行；或者因讀書報有感,，評論一番,；或者描寫一段眼前景物；或者抒發(fā)幾句胸中情愫：或者作些作文開頭的片段訓(xùn)練,，文章主體部分的擬提綱訓(xùn)練,、作文情景設(shè)置訓(xùn)練：或者作些學(xué)生口述練筆訓(xùn)練，也可以教師不失時機的作文示范指導(dǎo),。第三,，鼓勵學(xué)生互修改作文?！蔽恼率歉某鰜淼摹?，學(xué)生寫了作文初稿后，或多或少存在著不當(dāng)之處,。讓學(xué)生互修改作文時,，免不了學(xué)生對作文稿反復(fù)朗讀,，在朗讀中體會,，在朗讀中完善。待學(xué)生把經(jīng)自己反復(fù)修改的作文稿上交,。

六,、課后布置，作業(yè)適當(dāng)

一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,，留出十分鐘左右的時間,，布置點作業(yè)，這對鞏固課堂教學(xué)效果是十分必要的,。布置的課堂作業(yè),，應(yīng)注意以下幾點：一是圍繞這堂課的教學(xué)目標(biāo)、要求,、重點,，突出訓(xùn)練，以加深印象,，鞏固效果,。二是有基礎(chǔ)方面的題目，也有思維訓(xùn)練的拓展型的題目,，以便知識的遷移和能力的提高,。三是題目宜精不宜多,，以便能在課內(nèi)完成，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),。四是照顧到學(xué)生不同層次的語文水平,，難易適度。

至于一堂課結(jié)束后的課外作業(yè),，仍以下一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的預(yù)習(xí)為重點,，實行”課前預(yù)習(xí)一上課一再進行下一節(jié)課內(nèi)容的預(yù)習(xí)?！睕Q不搞繁雜的題海戰(zhàn)術(shù)．盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，讓學(xué)生有一定的時間從事課外活動。

總而言之,，語文教學(xué)的本質(zhì)是對語言的知識和運用技巧的傳授,。語言不僅是用于交流的工具，更是人文思想表達的平臺,。在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)習(xí)語文的工具性為基礎(chǔ),，豐富學(xué)生的語言運用能力，增強人文關(guān)懷,。提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量的要點在于做實具體工作,、養(yǎng)成良好習(xí)慣抓住重點訓(xùn)練、使學(xué)生在不斷進步中培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,。

改變傳統(tǒng)的歷史課堂教學(xué)模式不僅是新課改的客觀要求,，同時也是提高歷史學(xué)科課堂教學(xué)效果的重要手段。在新世紀(jì)新階段,，探討歷史課堂教學(xué)新模式,，對提高課堂教學(xué)具有重要意義。

一,、將“問題意識”滲透到課堂教學(xué)過程中

在當(dāng)前應(yīng)試教育環(huán)境中,，歷史課教師只重視對歷史知識的傳授，忽略了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。在當(dāng)前新課改和素質(zhì)教育不斷深化的背景下，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)有所改進,。在課堂教學(xué)過程中,，中學(xué)歷史課教師不應(yīng)僅僅停留在傳輸教材知識上，他們應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)自由,、寬松,、愉快的教學(xué)氛圍，設(shè)置問題情景，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、回應(yīng)問題，使課堂成為師生和諧互動的舞臺,。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,，歷史課教師可以通過播放歷史歌曲和影像材料、展示歷史圖片等形式,，讓學(xué)生對歷史知識產(chǎn)生強烈興趣,，激發(fā)他們提出問題、探究問題,、解決問題的積極性和主動性,。教師在課堂上設(shè)置問題時，應(yīng)當(dāng)選擇一些具有理論價值和現(xiàn)實意義的問題,，然后與學(xué)生一道思考分析,，而不是簡單地教會學(xué)生“是什么”“為什么”“怎么做”。我國著名教育家呂叔湘先生曾經(jīng)說過：“成功的教師之所以成功,，是因為他把課教‘活’了,。”這里的“活”不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)的氛圍上,，而且也包括學(xué)生質(zhì)疑能力等方面,。

二、將史學(xué)寓于歷史課堂教學(xué)過程中

在課堂教學(xué)過程中,，歷史課教師要運用一些時事熱點來對教材知識進行闡釋,，加深學(xué)生對歷史知識的理解。例如在講授《三民主義》時,，教師可結(jié)合當(dāng)前我國廣大民眾普遍關(guān)心的“民生”問題對“三民主義”進行解釋,，讓學(xué)生易于掌握該知識點。教師在講授《近現(xiàn)代社會生活的'變遷》時,，可要求學(xué)生咨詢其爺爺奶奶或父母親，了解他們年輕時的生活狀況,，再將其與自己當(dāng)下的生活進行對比,，這樣不僅能使學(xué)生對過去的生活方式有所了解，而且還能夠讓他們懂得當(dāng)前幸福生活的來之不易,，激發(fā)他們珍惜當(dāng)下,，教育他們?yōu)閯?chuàng)造祖國美好每天而努力學(xué)習(xí)。

“right”兩個英語單詞來解釋“權(quán)力”和“權(quán)利”的區(qū)別,，幫助學(xué)生更好地理解《權(quán)利法案》的意義,。三是將教材知識與地理、數(shù)學(xué),、政治等學(xué)科知識聯(lián)系起來,。例如教師在講授《新中國的成立》時,，如提到三大戰(zhàn)役時，教師可通過對三大戰(zhàn)役地點的詳細(xì)分析,，幫助學(xué)生記憶該知識,；在講授1929年“經(jīng)濟危機”時，教師可通過對資本主義與社會主義不同點的分析來幫助學(xué)生理解此次“經(jīng)濟危機”產(chǎn)生的原因,；在講授中國古代“青銅文化”時,，教師可以向?qū)W生解釋，“青銅”本來不是青色的,，只是由于其出土后與空氣中的氧氣發(fā)生反應(yīng),，產(chǎn)生銅銹后才變?yōu)榍嗷疑史Q為“青銅”,。將史學(xué)知識運用于歷史課堂教學(xué)中,，不僅能使歷史課堂教學(xué)趣味橫生，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣,，而且還能促進學(xué)生的全面發(fā)展,，培養(yǎng)出符合社會要求的優(yōu)秀人才。

三,、將思想教育寓于歷史課堂教學(xué)過程中

在歷史課堂教學(xué)中對學(xué)生進行思想教育是歷史教學(xué)的基本任務(wù)之一,。1988年11月公布的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)歷史教學(xué)大綱》就規(guī)定，在初中階段,，歷史教師在對學(xué)生進行中國古代文化史教育時,，既要讓學(xué)生知道我國古代文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù),、學(xué)術(shù)思想,、倫理道德、教育,、軍事,、對外交往等方面取得的重大成就及其對人類歷史所產(chǎn)生的深遠影響，同時又要幫助學(xué)生樹立民族自尊心,、自信心和自豪感,，培養(yǎng)愛國主義情感。因此在課堂教學(xué)中,，,，歷史課教師除了向?qū)W生講解基本的教材知識外，還應(yīng)向?qū)W生滲透德育知識的教育,。例如在講授《孫子兵法》時,，教師既要闡明《孫子兵法》中的基本內(nèi)容，同時又要進一步指出該兵書中所包含的奇正相生、虛實結(jié)合,、沖虛備實的戰(zhàn)略原則以及它在中國和國外的影響等,。在講述歷史軍事人物時，應(yīng)飽含情感對他們的生平作出具體介紹,，讓歷史軍事人物的嘉言懿行感染學(xué)生,。在講授“西漢與匈奴的和戰(zhàn)”時，不僅要講清衛(wèi)青,、霍去病大敗匈奴,、建功立業(yè)的歷史過程，而且還要介紹少年將領(lǐng)霍去病“匈奴未滅,，何以家為”的公而忘私品德,，讓學(xué)生受其熏陶；在講授“元朝統(tǒng)一全國”時,，要重點講述文天祥誓死抗元,、堅貞不屈的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生高尚的民族氣節(jié),；在講述秦末農(nóng)民起義,、西漢末年綠林、赤眉農(nóng)民起義,、東漢末年黃巾大起義,、隋唐末年農(nóng)民起義及明朝農(nóng)民戰(zhàn)爭等時，要揭示農(nóng)民戰(zhàn)爭的原因及其對歷史發(fā)展進程的影響,，一點帶面地對學(xué)生進行歷史唯物主義的教育,。

總之，教無定法,，根據(jù)學(xué)生實際因材施教不僅是每一位歷史課教師應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)藝術(shù),，同時也是提升歷史課堂教學(xué)效果的重要途徑。

提高語文教學(xué)效果的方法篇十二

平時教學(xué)像“栽活一棵樹”,，總復(fù)習(xí)似“育好一片林”,。栽活一棵樹比較容易，育好一片林卻要花功夫,。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過程中非常重要的課型,，對夯實學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運用知識,、解決問題的能力起著舉足輕重的作用。然而,，復(fù)習(xí)課又是最難上的一種課,，難就難在學(xué)生對復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)激情下降，沒有了學(xué)習(xí)新課程的新鮮感，因此,，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，成為我們上復(fù)習(xí)課的老師棘手的并必須深入思考和研究的問題。以下是我個人的實踐體會,，特拿來和同仁們交流,。

首先，復(fù)習(xí)課應(yīng)遵循以下原則：

一,、自主性原則,。在復(fù)習(xí)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,，讓學(xué)生積極,、主動參與復(fù)習(xí)全過程，特別是要讓學(xué)生參與歸納,、整理的過程,，不要用教師的歸納代替學(xué)生的整理。在復(fù)習(xí)中要體現(xiàn)：知識讓學(xué)生梳理,；規(guī)律讓學(xué)生尋找,；錯誤讓學(xué)生判斷。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

二、針對性原則,。復(fù)習(xí)必須突出重點,，針對性強，注重實效,。在復(fù)習(xí)過程中,，一是要注意全班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，二是要針對個別學(xué)生的存在問題,。要緊扣知識的易混點,、易錯點設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢,，對癥下藥,。

三、系統(tǒng)性原則,。在復(fù)習(xí)過程中,，必須對知識加以系統(tǒng)整理，梳理歸類,，分塊整理,，重新組織,，使學(xué)生所學(xué)的分散知識系統(tǒng)化----讓知識點連成線，繼而形成知識網(wǎng)絡(luò),。其次,，復(fù)習(xí)課可以按以下步驟進行：

一、憶,。讓學(xué)生回憶所學(xué)的主要內(nèi)容,，并讓學(xué)生進行討論、口述,?；貞洠褪菍W(xué)生將過去學(xué)過的舊知識不斷提取而再現(xiàn)的過程,?；貞浭菑?fù)習(xí)課不可缺少的環(huán)節(jié)，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生看課題回憶所學(xué)的知識,，看課本目錄標(biāo)題回憶單元知識,。

復(fù)習(xí)開始時，先向?qū)W生說明復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求,，然后引導(dǎo)學(xué)生回憶,。回憶時,，可先粗后細(xì),，并讓學(xué)生進行充分討論，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行口述,，或出示有關(guān)復(fù)習(xí)提綱,，引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)的回憶。

二,、梳,。“梳”是引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)的知識進行梳理,、總結(jié),、歸納，幫助學(xué)生理清知識線,，進行從點到線,、由線及面的總結(jié)，做到以一點或一題串一線,、聯(lián)一面,，特別是要注意知識間縱橫向聯(lián)系和比較，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),。要教會學(xué)生歸納,、總結(jié)的方法,。在幫助學(xué)生理清知識脈絡(luò)時,，可以根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)信息容量的多少,，分項、分步進行整理,。

“梳”的過程是梳理,、溝通的過程，是將所學(xué)知識前后貫通,，把知識進行泛化的過程,。是復(fù)習(xí)課的鮮明特征。

三,、析,。對單元中的重點內(nèi)容和學(xué)生中的疑難作進一步的分析，幫助學(xué)生解決重點,、難點和疑點,，從而使學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握教材內(nèi)容,，加深理解,。這一環(huán)節(jié)重在設(shè)疑、答疑和析疑上,。如內(nèi)容較多時,，可以分類、分專項進行分析,、對比,。

四、練,。選擇有針對性,、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性問題,，引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí),。通過練習(xí)，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,，發(fā)展學(xué)生的'思維能力,。練習(xí)時，可通過題組的形式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容,。使學(xué)生通過練習(xí)不斷受到啟發(fā),，在練習(xí)中進一步形成知識結(jié)構(gòu)。通過對比練習(xí),，幫助溝通與辯析,；通過綜合發(fā)展練習(xí),，提高學(xué)生的解題能力。

五,、測,。讓學(xué)生對復(fù)習(xí)的結(jié)果進行檢測、評價與反饋,。通過教學(xué)評價給予學(xué)生一種成功的體驗或緊迫感,，從而強化或激勵學(xué)生好好復(fù)習(xí)，并進行及時的反饋和調(diào)控,，改進學(xué)習(xí)方法,。

最后，要優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,。

好的復(fù)習(xí)課就像一篇優(yōu)美的散文,，形散而神不散，使得學(xué)生在獲取知識的同時也得到一種精神上的享受,。要達到這樣的效果,，就必須優(yōu)化復(fù)習(xí)方法。在總復(fù)習(xí)過程中要做到五個為主：

1,、以學(xué)生為主,。復(fù)習(xí)過程是一個信息交流過程，在這個求和中,，學(xué)生是主體,，教材是客體，教師是媒體,，教師起著溝通學(xué)生與教材的作用,。復(fù)習(xí)中切忌喧賓奪主，不要以教師的講代替學(xué)生的學(xué),，應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，由配角變?yōu)橹鹘?，真正做學(xué)習(xí)的主人。

2,、以課本為主,。總復(fù)習(xí)知識點多,，覆蓋面廣,，復(fù)習(xí)時既要牢固掌握基礎(chǔ)知識，又要會靈活運用基礎(chǔ)知識去解決問題,，既要全面掌握,，又要突出重點,。因此，我們扎扎實實地抓好課本知識點,，把課本與習(xí)題有機的結(jié)合起來,，使之互為補充，相得益彰,。

3,、以課內(nèi)為主。要將問題盡量解決在課堂上,，上課前要認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，了解學(xué)生掌握知識的情況,，精心設(shè)計教學(xué)程序,，合理安排講練時間?？偨Y(jié)出規(guī)律性的東西,。做一題，學(xué)一法,，會一類,，通一片。學(xué)生通過教師講,，自己練,，有常學(xué)常新之感，真正達到溫故而知新的效果,。

4,、以練為主。復(fù)習(xí)課應(yīng)充分體現(xiàn)“有講有練,，精講多練,，邊講邊練，以練為主”的原則,。在課堂上要給學(xué)生提供機會,，內(nèi)容要“全”，練的習(xí)題要“精”,，練的方法要“活”,，練的時間要“足”，訓(xùn)練應(yīng)循序漸進,，由淺入深,，由簡到繁。章節(jié)練習(xí)抓基礎(chǔ),，單元練習(xí)抓重點,，全面練習(xí)抓綜合,。多練能訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生在考場上熟能生巧,，巧能升華,，臨陣不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn),，克服非智力因素造成的不應(yīng)有失分,。

5、以能力為主,。知識和能力二者是密切相聯(lián)的,。知識的存在和增長，的確是能力產(chǎn)生和發(fā)展的必要條件,。對某種能力的培養(yǎng),，必須以相應(yīng)的知識積累和運用訓(xùn)練來培養(yǎng)及提升。

總之,，復(fù)習(xí)不僅僅是對原有知識的重復(fù)記憶,，還應(yīng)該達到知識之間的融會貫通以及運用能力的提高。優(yōu)化復(fù)習(xí)方法,，提高復(fù)習(xí)課的學(xué)習(xí)效果會促進學(xué)生整體知識和能力的提升,，想方設(shè)法上好復(fù)習(xí)課是我們助力學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的保證。

王資,。

提高語文教學(xué)效果的方法篇十三

學(xué)生的智力水平不一,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的兩極分化,。如何消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種障礙,，提高數(shù)學(xué)成績，筆者說說個人的淺見,。

數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅持做到“五到”即耳到,、眼到、口到,、心到,、手到。

耳到：在聽課的過程中,，聽老師講的知識重點和難點,，又要聽同學(xué)回答問題的內(nèi)容。

眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯(lián)系起來,。

口到：是自己預(yù)習(xí)時沒有掌握的,，課堂上新生的疑問，提出來。

心到：課堂上要認(rèn)真思考,，注意理解課堂的知識,，主動積極。

手到：就是在聽,，看,，思的同時，要適當(dāng)?shù)貏邮肿鲆恍┕P記,。

1.端正態(tài)度,，充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)練習(xí)的重要性。實際練習(xí)不僅可以提高解答速度,，掌握解答技能技巧,，而且，許多的新問題常在練習(xí)中出現(xiàn),。

2.要有自信心與意志力,。數(shù)學(xué)練習(xí)常有繁雜的計算，深奧的證明,，自己應(yīng)有充足的信心，頑強的意志,，耐心細(xì)致的習(xí)慣,。

3.要養(yǎng)成先思考，后解答,，再檢查的良好習(xí)慣,，認(rèn)真思考，抓住關(guān)鍵,，再作解答,。

4.細(xì)觀察、活運用,、尋規(guī)律,、成技巧。

1.合理安排復(fù)習(xí)時間,，“趁熱打鐵”,，當(dāng)天學(xué)習(xí)的功課當(dāng)天必須復(fù)習(xí)，要鞏固復(fù)習(xí),，一定要克服不看書復(fù)習(xí)就做作業(yè),，把書當(dāng)成工具書查閱的不良習(xí)慣。

2.廣泛采用綜合復(fù)習(xí)方法,，即通過找出知識的左右關(guān)系和縱橫之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

綜合復(fù)習(xí)具體可分“三步走”：首先是統(tǒng)觀全局，瀏覽全部內(nèi)容，通過喚起回憶,，初步形成完整的知識體系印象,，其次是加深理解，對所學(xué)內(nèi)容進行綜合分析,，最后是整理鞏固,。

3.重視實際應(yīng)用的復(fù)習(xí)方法。通過“完成實際作業(yè)”來實現(xiàn)對數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),，教育家明確指出,，在數(shù)學(xué)課程中“應(yīng)當(dāng)注意把知識的實際應(yīng)用作為重要的復(fù)習(xí)方法”，例如復(fù)習(xí)一元二次方程可做以下四道題,。

(1)方程3x2-5x+a=0的一根大于-2而小于0,，另一根大于1而小于3。求實數(shù)a的取值范圍,。

(2)方程2mx2-4mx+3(m-1)=0有兩個實數(shù)根,，確定實數(shù)m的范圍。

(3)方程x2+(m-2) x+5-m=0的兩根都大于 2,，確定實數(shù)m的范圍,。

(4)已知三角形兩邊長a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根,，且c邊長為8,，求實數(shù)m的范圍。

4.廣覽博集,，突破薄弱環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)方法,。

家長如何幫助小升初孩子提高英語學(xué)習(xí)效率？

樂加樂英語：小升初學(xué)生如何提高英語學(xué)習(xí)效率,？有什么好的方法呢,？小編搜集了一些專家的意見，希望對大家有所幫助,！

在交際活動中聽說,，要注意兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學(xué),，易于接受,。借助簡單的語法教學(xué)，不僅有利于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握英語,，而且可以利用學(xué)生的理解力和推理力,，促進其自覺地學(xué)習(xí)和掌握英語。這樣可以學(xué)得快,，記得牢,，提高學(xué)習(xí)效率。

例如：在講“把陳述句變成一般疑問句”時，首先,，讓學(xué)生根據(jù)幾個一般疑問句找出其共性：

(1) is this your pencil?

(2) is this your teacher?

(3) are you a student?

(4) is she your friend?

通過這幾個例子,，學(xué)生能輕易地總結(jié)出一般疑問句的特點，此時,，教師輔助學(xué)生歸納總結(jié),。即：

(1) be動詞在在句首;

(2) 末尾是問號;

(3) 用yes/no回答;

把陳述句變成一般疑問句的方法是：

(1) 把be動詞提到句首;

(2) “my” 變“your”;

(3) “?！弊儭?”;

所以,，無論出現(xiàn)什么樣的句子，學(xué)生一般都會根據(jù)這幾條輕易地變成一般疑問句,。

通過漢語外語的.比較,，學(xué)生能認(rèn)識到所學(xué)外語的本質(zhì)特征，集中精力去把握外語與母語的差異點,，在比較中,，練習(xí)區(qū)分易于混淆和易于出錯的語言點。這樣外語教學(xué)就會事半功倍,。例如,，對于學(xué)生容易混淆的人稱代詞和物主代詞的教學(xué)就可以利用漢外比較認(rèn)稱代詞是說人，也就是誰;物主代詞是說東西的主人,，也就是某某的;物主代詞比人稱代詞多了一個“的”字;英語也是如此,，物主代詞比人稱代詞多一個字母。

人稱代詞：i you he she it we they

物主代詞：my your his her its our their

學(xué)生通過漢語的記憶,，輕易的就記住了人稱代詞和物主代詞。

穩(wěn)定情緒,，克服畏懼緊張的心理,，以保證自己在輕松自然的環(huán)境中發(fā)揮出水平。拿到試卷應(yīng)利用放音前的一點時間迅速地將聽力和部分選項瀏覽一遍,，確定聽音的重點,，使聽音具有明確的目的性和選擇性，從而可以根據(jù)題中的語言信息預(yù)測材料內(nèi)容,，能夠有的放矢地去聽句子,，提高理解的準(zhǔn)確度。

在聽音過程中,，注意力要高度集中,。要從整體上對每段話或短文的中心及寓意有所理解。對事件發(fā)生的場所,、人物之問的關(guān)系,、人物的職業(yè)、說話者的意圖等，要整體理解,、推斷,，不要受表面現(xiàn)象的迷惑。對一些關(guān)鍵信息如數(shù)字,、人名,、地名等試題要做好記錄，必要時進行計算,。切忌遇到生詞便停下來冥恩苦想,，而忽視了后頑內(nèi)容的理解。同時,，應(yīng)正確分配自己的注意力,，培養(yǎng)暫時記憶力，善于區(qū)別主要信息與次要信息,，充分發(fā)揮想象力,、提高分析判斷力。如果中途未聽清某—段材料,，應(yīng)馬上放棄對相應(yīng)題目的思考,，將注意力及時轉(zhuǎn)移到下一段材料上，否則會影響后面試題的得分,。

聽完每段對話或短文后,，應(yīng)迅速整理和回憶所聽內(nèi)容，在最短的時間內(nèi)判斷答案,。

學(xué)英語很重要,，很多中小學(xué)生已經(jīng)意識到了這一點?？墒?，年復(fù)一年，日復(fù)一日地跟著老師念單詞,、學(xué)語法,、做試卷，很多孩子都覺得很枯燥,。如何才能讓英語學(xué)習(xí)更具趣味性呢,？成都建明外語學(xué)校校長葉建明為孩子們指出了3條簡單易行的學(xué)習(xí)方法。

一是英文電影學(xué)習(xí)法,?？从⑽碾娪氨容^容易引起學(xué)生的興趣，電影的內(nèi)容涉及面廣,，語言也更生活化,，對提高學(xué)生口語,、聽力學(xué)習(xí)幫助很大。剛開始,，學(xué)生可能聽不懂,，可以看有中文字幕的電影。如果口語,、聽力水平漸漸提高,，加上故事情節(jié)的推動，學(xué)生直接看原版電影,，也能理解里面的意思,，這樣提高得更快。

二是英文歌曲學(xué)習(xí)法,。音樂可以愉悅?cè)藗兊男撵`,、放松人們的情緒，聽英文歌首先就是一種享受,。再加上,，歌詞一般都簡潔易于理解記憶，從英文歌曲開始,，提高口語不是難事,。

三是英文活動學(xué)習(xí)法。學(xué)生可以參加英語演講大賽,、英語party,、英語沙龍等等。在一個活動平臺上,，大家肯定想把自己最好的一面展現(xiàn)出現(xiàn),，因為會格外注重單詞、口語,、聽力等,。長期堅持，英語水平就會有明顯地提高,。

總而言之，英語學(xué)習(xí)與其它學(xué)習(xí)一樣,，要經(jīng)過反復(fù)練習(xí),，而興趣則是練習(xí)最好的動力。每天泡在英文環(huán)境里,，英語水平肯定會提高,。

提高語文教學(xué)效果的方法篇十四

引導(dǎo)語：在網(wǎng)絡(luò)招聘上，如何提升招聘的效果,，這個對于企業(yè)招聘人才來說是非常關(guān)鍵和重要的,。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的提高招聘廣告投放效果的方法,，歡迎閱讀!

招聘，首先關(guān)注的就是招聘渠道的選擇問題,，回顧以往那么多年以來,，在企業(yè)中常用的招聘渠道有：現(xiàn)場招聘會、人才市場,、校園招聘,、勞務(wù)輸送、轉(zhuǎn)介紹,、報紙招聘等等,。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的來襲，現(xiàn)在基本上95%的企業(yè)都會選擇到的招聘渠道就是“網(wǎng)絡(luò)招聘”,。那么在網(wǎng)絡(luò)招聘上,，如何提升招聘的效果，這個對于企業(yè)招聘人才來說是非常關(guān)鍵和重要的,。

那么針對如何提升,，就得注意以下幾個方面了,，也是今天分享的核心的內(nèi)容。

一、招聘網(wǎng)站渠道的選擇;

二,、公司的“形象”包裝：

三,、如何用“seo”(競價排名)模式的技巧提升企業(yè)曝光率;

四、招聘廣告的纂寫技巧以及如何與人才測評完美結(jié)合,。

1)隨著互聯(lián)網(wǎng)越來越普及，網(wǎng)絡(luò)招聘網(wǎng)站也變成了一片紅海市場,，那么究竟選擇什么招聘網(wǎng)站的效果會更佳呢?跟進我多年走訪了那么多的企業(yè)的實際應(yīng)用數(shù)據(jù)統(tǒng)計,，在一些一線、二線城市中，其中招聘網(wǎng)站使用效果比較好的是：前程無憂和智聯(lián)招聘(綜合性招聘網(wǎng)站),，這個比例占到70%左右,，而且簡歷的質(zhì)量相對是比較好一些,，其次就是當(dāng)?shù)氐囊恍┍就粱恼衅妇W(wǎng)站，例如(東莞本地卓博、智通;義烏本地：恒信人才網(wǎng)等)，再就是到一些類似58同城類型的(分析信息招聘網(wǎng)站),。這些是比較普遍的一些招聘網(wǎng)站的選擇,。

以上所說的都是比較常見的傳統(tǒng)類型的招聘模式去渠道的選擇類型,。在這一兩年，隨著招聘市場的競爭越來越激勵,，為了更好地讓招聘方和應(yīng)聘者可以快速無縫地聯(lián)系,，現(xiàn)在所流行著一種新的招聘模式，那就是直越面試,。因為傳統(tǒng)的都是由人事去發(fā)布招聘廣告,，然后再打電話邀約過來公司面試，人事做個初始,、然后管理層再復(fù)試等,，整個過程是非常復(fù)雜的，而且經(jīng)常出現(xiàn)電話邀約到場率不高,，求職簡歷真實性不高,、溝通不到位、即使招聘到了但用人部門又不合心意等等,，導(dǎo)致招聘困難重重,。而現(xiàn)在直約招聘的話，那就是用人部門負(fù)責(zé)人可以直接可以參與招聘的整個過程,，而且是可以直接招聘用人部門與求職者的直接溝通,。這樣大大減少了整個復(fù)雜的過程，而且也能使招聘的效率更高。

針對這個問題呢,，其實就是主要是看咋們怎樣去“包裝”咋們的企業(yè)了,，當(dāng)然這里的包裝不是指我們公司的解釋的夸大化，而是通過在招聘網(wǎng)站所發(fā)布的.一些細(xì)節(jié)上去包裝,，其中從幾個點就可以很好呈現(xiàn)出來了：第一：公司相片，其實在很多招聘網(wǎng)站里蠻多是可以有上傳公司招聘的選項的,，有蠻多使用招聘網(wǎng)站的人是不太知道的，那么在發(fā)布了公司的解釋說明之后，就是有照片可以上傳的，那么這些招聘的話，可以上傳一些公司的辦公環(huán)境,，如果辦公環(huán)境比較艱苦一些,，那么就可以上傳員工活動的相片,，如果員工確實很少的話，可以上傳行業(yè)活動的一些相片。因為對于求職者來說，有圖才有真相,，因為很多人都是追求安全感的，有相片看到的話給到他們的印象會更深,。

提高語文教學(xué)效果的方法篇十五

很多有在健身的人，都會特別注重蛋白質(zhì)的攝取,，但對補充水分卻不一定同樣重視著名健美先生lawrenceballenger就表示,，缺水將會造成肌肉減少10%的力量,。

而研究也指出，光是極輕微的脫水癥狀,，就能影響人心情,，降低身體機能。

所以最好一天少量多次地補充水分,，當(dāng)感覺到口渴時,，代表你已經(jīng)讓身體缺水了。

專心至上,。

專心實在是太重要了,，有很多人健身的時候，沒有把心緒集中在所要鍛煉的肌肉,，或是該做的動作上,，而是不該用力的地方用力，練錯肌肉,。

比如要練胸肌,，結(jié)果分心練到三頭肌，最后變成胸小,，手臂卻過大的大力水手派,，樣子就很滑稽。

專心才能做對動作,，才不會因為姿勢不對造成運動傷害,，健身不成反傷身，真的劃不來,。

先做全身性的訓(xùn)練,。

用到身體愈多肌群的訓(xùn)練如負(fù)重深蹲、硬舉,、挺舉,，應(yīng)該愈先進行。

因為在做這類的訓(xùn)練時,，需要全身肌肉的協(xié)調(diào),，以及全神貫注。

如果先做了部分肌群的訓(xùn)練,，再做全身性的訓(xùn)練,，可能因為該肌群無力,，導(dǎo)致姿勢不正確，因而造成運動傷害,。

吃的紀(jì)律,。

健身一定要搭配飲食，才會有相應(yīng)的.效果,。

剛運動完是“忌食期”,，最忌諱進食。

因為運動完畢后半小時是身體吸收力最好的時候,，如果在這個時候吃東西,，就會吃什么胖什么，剛剛消耗掉的熱量一下子就補回來了,。

恒心毅力,。

健身貴在持之以恒，只要不偷懶,，一定會開花結(jié)果的,。

如果你是固定上健身房的人，每次一個半到兩個小時,，每周三到四次;如果是自己在家練，每天半小時到一個小時,，就很不錯了,。

要冷靜。

很多人做運動的時候,，因為要盡吃奶的力氣,，以至于表情特多，牽動一臉的肌肉,，然后再生出一臉的皺紋,。

健身人，一定要冷靜,，做運動時候盡量保持“面無表情”,，專注于要鍛煉的身體肌肉上，這樣就能讓你的臉幸免于加速老化的命運了,。

呼吸的節(jié)奏,。

這是運動中最重要的一環(huán)，通常你會聽到兩派說法,，一派是說做動作時都要接近心臟時呼氣,，一派是說運動需要離開心臟時吸氣。

其實,，哪一種呼吸法都可以,，只要自己覺得氣順就好!

紀(jì)錄數(shù)據(jù),。

如果每次訓(xùn)練，都沒有記錄數(shù)據(jù),，怎么知道自己有沒有進步呢?準(zhǔn)備一本筆記本,，紀(jì)錄今天做了什么訓(xùn)練，做了幾組,，每組幾次吧!也最好定期拍照,，記錄自己的體型變化。

這樣一來,，當(dāng)你想要增加重量,，或是調(diào)整訓(xùn)練模式的時候，可以有個依據(jù),。

此外,，這些紀(jì)錄也可以幫助你更有效的擬定健身計劃。

提高語文教學(xué)效果的方法篇十六

1,、 瞬時記憶法,。也就是在接觸識記材料的一瞬間，同時有意識地記憶,。

我們可以做這樣一個實驗：把一則材料讀給同學(xué)們聽,，預(yù)先告訴他們只要聽聽就行了不必記，聽完后看看他們記住了多少內(nèi)容,；再拿同等難度的材料來讀,，預(yù)先則告訴他們聽完立即要求復(fù)述，然后看他們記住了多少內(nèi)容,。你會發(fā)現(xiàn),，后者記住的內(nèi)容遠遠超過前者，這里就充分體現(xiàn)著有意識的瞬時記憶的效果,。

2,、 即時記憶法。老師每講完一個要點,，即在腦子里迅速回憶一遍,；每節(jié)課下來，即用一至三分鐘時間在腦子里將有關(guān)內(nèi)容回顧一遍,；每天晚上臨睡前,，將一天學(xué)的主要內(nèi)容及重要細(xì)節(jié)“過電影”，想不起來,、沒記準(zhǔn)的,，立即再看看；第二天早上醒來,，立即回憶頭天晚上記的內(nèi)容,，想不起來的再看看,。如此即時、反復(fù)記憶,，效果極佳,，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，將受益終生,。

3,、 間隔記憶法。每隔三四天或一周,、一個月,，集中復(fù)習(xí)有關(guān)材料，查漏補缺,、強化鞏固,。

4、 大塊時間記憶法,。能自由支配的時間較多,、較集中時使用，比如自習(xí)課,、晚上,、休息日、考前復(fù)習(xí)階段等,。

5,、 零碎時間記憶法，即見縫插針法,。如吃飯前后，散步時,，乘車,、排隊、等人的時候,，都可有意識地追憶識記材料,。

6、 最佳時間記憶法,。許多人以為早晨是最佳記憶時間,，一點不錯。而事實上不少人晚上的思維也很活躍,，記憶效果很好,。還有黃昏時分，在幽雅清凈的花園里,，記憶也會特別有效,。尋找盡量多的最佳時間去積極識記,，正是很多優(yōu)秀學(xué)生的特點。

在學(xué)校,，教室,、閱覽室、宿舍,、操場,、花園，只要不是上課時間,，都可以通過轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)地點的方式來調(diào)節(jié)情緒,，提高記憶效率。若在校外,，則可以選擇離家近的清靜地方,，一條石凳、一處臺階,、一方草坪,、一片樹陰，還有其他能讓你放松的處所,，都可以成為你記憶的天堂,。我上大學(xué)時甚至還曾看到，一位政治系的高才生跑到鞋匠鋪里,，半躺在床上,，拿著書喃喃自語。只因那個鞋匠很隨和,、風(fēng)趣,，他喜歡那里，能在那里忘乎所以地背書,。當(dāng)然,，轉(zhuǎn)移空間后很容易分心，因此需要培養(yǎng)很強的自制能力,，將注意力高度集中在記憶材料上,。

1、獨坐記憶法,。這種姿勢相對穩(wěn)定,，是最常規(guī)的方式，好處是有利于保持注意力,。但時間過長很容易疲勞,，因此必須適當(dāng)調(diào)整：伸伸懶腰、打打哈欠,、做做深呼吸,，或者站起來活動活動,，都有助于消除疲勞，增進記憶,。

2,、散步記憶法。如果學(xué)校離家比較近,，最好走路上下學(xué),，而且留出充足的時間在路上，讓“趕路”變成“散步”,。邁著輕松的步子,，帶著雀躍的心情，回想剛剛學(xué)到的識記材料,。如果手中拿著相應(yīng)的.書,、筆記、卡片等,，能隨時看看,，效果更好。若不愿在路上如此“招眼”,，路上可以只回想,，等到家或到校后再看，及時查漏補缺,。

3,、踱步記憶法。不管是在自己的書房還是在戶外,，不一定只是坐著記憶,。可以站起來,，小范圍來回踱步,，這樣既有利于活動身體各關(guān)節(jié)部位，更有利于活躍大腦思維,。

4,、躺臥記憶法,。身體已經(jīng)困倦,，頭腦還比較清醒的時候，躺下來,，或仰或附,、俯仰交替，讓身體盡量舒適,，大腦則一刻不停地回想,，偶爾瞥一眼材料作為提示,、印證。多年前黑龍江一位高考理科狀元在一篇談學(xué)習(xí)經(jīng)驗的文章里也推薦了這種方法,，他戲稱之為“運籌帷幄”法,。當(dāng)然，為保護視力起見,，此法僅限于復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)知識,，不適合接觸新的記憶材料，以免給眼球帶來過重負(fù)擔(dān),。

1,、文字畫面轉(zhuǎn)化法。由眼前文字聯(lián)想到具體畫面,，讓識記材料一下子鮮活起來,，記起來就容易得多，印象也深刻得多,。

2,、由此及彼法。由一個材料聯(lián)想到另一個相似,、相關(guān),、相反的材料，彼此引發(fā)記憶,。

3,、舉一反三法，也可叫膨脹法,。由一個材料聯(lián)想到多個材料,，類似于“將薄書讀厚”。

4,、撮要法,，也叫凝縮法。先分析枝干,，歸納整理出要點,，記住了要點，其他內(nèi)容也會跟著想起來了,，類似于“將厚書讀薄”,。

1、讀記法,，即邊讀邊記,。可以大聲讀記，李陽《瘋狂英語》也極力倡導(dǎo)這種方法,，好處是增加肺活量,，調(diào)動全身心參與，適宜于早晨讀記,；也可以小聲讀記,，好處是保護嗓子，適宜于較長時間的記憶,；還可以默默讀記,，好處是保護嗓子，還不影響他人,。三種讀法交替使用,，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，效果更佳,。

2,、寫劃法。邊讀記,，邊用筆在紙上寫寫劃劃,，或用手指在紙上、桌上,、空中寫寫劃劃,。動手的過程，更好地牽動了大腦的活動,，效果極為明顯,。

3、聽記法,。聽老師講,、同學(xué)念或背，利用錄音機,、復(fù)讀機等,，邊聽邊記，充分發(fā)揮聽力作用,。

4,、吟唱法。類似于古人吟誦詩文,，哼唱自己喜歡的曲調(diào),，或自編的小調(diào)，將識記材料變成歌詞一并哼出來,，使記憶活動有了韻律,、美感，效果自然非同一般,。

5,、提問討論法。這種方法,，會使尚未扎根的記憶和沒有自信的記憶,，經(jīng)由交談、提示而變成確實的記憶,，固定在腦海里,。但不可對這種方法有太強的依賴性，否則離了合作者就不能較好地獨立記憶了,。

6,、冥想法。如佛家講的“坐禪”,，我更喜歡稱它為“進入氣功狀態(tài)”,。省卻一切動作，摒棄一切雜念,，一心一意在腦子里“過電影”,，將有關(guān)內(nèi)容從頭到尾、仔仔細(xì)細(xì)地回憶一遍又一遍,。

7,、強刺激記憶法。具有震撼力的記憶是最不容易忘記的,，把所要記憶的事物,，造成一種能發(fā)生震撼的效果，便能牢牢地記在腦海中,。

8,、提示法。多功能筆記本,、卡片甚至小紙條等,，隨時提示，有益于準(zhǔn)確,、快速,、方便地識記。

1,、文字提示法,。可以首字提示,、要點提示,、易錯易忘易混處提示,，借寥寥數(shù)字?jǐn)?shù)語，喚起對相關(guān)內(nèi)容的記憶,。

2,、列表法。將材料分類整理,，列成表格,，可以一目了然。表格一般力求簡單,，使識記變得輕松,。

3、圖示法,。借助箭頭,、連線、圖形幫助記憶,。,，根據(jù)需要，可以畫成流水形,、扇形,、樹形、輻射形,、多角形,、地圖形、金字塔形,、多級扇形,、復(fù)合形、交叉勾連形等等,。提到其中的樹形,，很容易想到魏書生老師畫的著名的“語文知識樹”，那簡直是可以申請專利的智慧成果,，是一棵枝繁葉茂的“參天大樹”,。，我們平時也可以就許多或簡單或復(fù)雜的識記材料,，根據(jù)其從屬關(guān)系,，畫出各種各樣的“小樹”，千千萬萬棵小樹可以組合成記憶的森林,，那是很壯觀的,。

1、 分類整理法,。分類整理是記憶的第一步,。記憶力好的人,，他的記憶庫一定排列得井然有序。記憶力不好的人,，則往往不加分類地把事物亂堆,。如果我們時時留意，把想記憶的事物一一加以分類整理,，在識記和再現(xiàn)材料時就比較容易了。

2,、 眉批法,。在讀書時，遇到非常重要而必須記憶的地方,，除了劃上醒目的線外,，最好能把它的重點寫在空白的地方。因為書寫可以助記憶,，不但重新又思考一次,，而且寫出來的重點也能在視覺上引起更多的注意。

3,、 分析枝干法,。很多時候看到一大段文章就想把它逐字背下來，其實在沒有背它之前,，最好先思考一下,，把重要的內(nèi)容挑出，跳躍似地記入腦中,，使它們成為記憶的主干,。然后再在這些主干上，添滿枝葉等次要的內(nèi)容,。這種做法有助于思考,，同時，文章的枝干也是考試命題的焦點所在,。

4,、 分段記憶法。分段之后,，各段的內(nèi)容比全文的內(nèi)容更容易把握,。把握住各段的主旨之后，全文的主旨就很容易了解了,。

5,、 以背帶讀法。有項實驗表明,，用四倍于讀的時間來背誦,，比讀熟后再背誦的效率要高得多,。

以上所講都是比較常用且行之有效的記憶方法。事實上,，記憶的方法遠不止這些,，每個學(xué)習(xí)者都可以在借鑒的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。

1,、 自信原則,。永遠不要懷疑自己的記憶能力，應(yīng)該相信,，如果原來記得不好,，只能說明你的記憶方法不合適，需要改進,。

2,、 嘗試原則。任何一種方法,，可能都有一定的合理性,、有效性，但是不是最好的那種呢,？所以不可迷戀固有的一種,，要勇于嘗試新方法，找到最佳的那種,。

3,、 保持原則。行之有效的好方法,，不能輕易放棄,，要保持下去，養(yǎng)成習(xí)慣,，好習(xí)慣帶來好回報,。

4、 靈活原則,。不同的識記材料有不同的記憶方法,，另外，隨著年齡,、閱歷,、、環(huán)境,、心境的不同,，也需要調(diào)整記憶方法。只有多種方法靈活運用,，不斷推陳出新,，才會達到記憶的理想效果,，讓自己受益多多。

提高語文教學(xué)效果的方法篇十七

在平時的教學(xué)中,，常會發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生新課教學(xué)時掌握得還可以,，但是一到復(fù)習(xí)時，好多平時強調(diào)的注意點都忘了,，單元考試的成績也不理想,，這是因為這些學(xué)生沒有復(fù)習(xí)到位，復(fù)習(xí)課的效率不高,。因此,，如何提高物理復(fù)習(xí)課的效率？是我們每一位物理教師值得探討的話題,。由于學(xué)生已學(xué)完的了一章的知識,，所以復(fù)習(xí)課更應(yīng)體現(xiàn)自主學(xué)習(xí),。下面本人聯(lián)系自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一,、自我總結(jié)基本知識，形成本章的知識結(jié)構(gòu)圖,。

在新課的教學(xué)中,，學(xué)生往往感到學(xué)到后面的知識，卻忘了前面的知識,，這就需要老師及時組織復(fù)習(xí),。通過復(fù)習(xí)能使一章的知識前后聯(lián)系起來，形成一定的知識體系,，所以復(fù)習(xí)課對物理教學(xué)非常重要,。

課本上每一章后都有知識結(jié)構(gòu)圖，剛上課時,，讓學(xué)生對照書上的知識結(jié)構(gòu)圖整理好一章的知識,，學(xué)生可以看書、看筆記,，盡量的把知識結(jié)構(gòu)圖擴展完整,，同座的同學(xué)可以相互檢查。當(dāng)然這種歸納整理能力不是一兩天就能培養(yǎng)起來的,，學(xué)生在剛開始學(xué)物理時教師就要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納,，一旦入門后，教師就輕松了,。

二,、比較概念、規(guī)律,、實驗的異同點,，理清這些知識間的關(guān)系,。

每一章都有一些容易混淆的概念、規(guī)律,、實驗,，在學(xué)生整理好知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，教師把易混淆的概念,、規(guī)律,、實驗等列出來讓學(xué)生辨析。如復(fù)習(xí)《歐姆定律》這一章時,，學(xué)生整理好知識后,，請學(xué)生辨析：“研究電流與電壓、電阻關(guān)系”實驗中滑動變阻器的作用與“伏安法測電阻”實驗中滑動變阻器的作用是不是相同,？串聯(lián)電路與并聯(lián)電路電阻的規(guī)律有什么不同,？當(dāng)然也有一些實驗用到了相同的實驗方法，也讓學(xué)生進行歸納,。比如：哪些實驗又用到了相同的實驗方法,？（研究影響導(dǎo)體電阻的大小因素與研究電流與電壓、電阻的關(guān)系）,。

三,、選擇典型例題，教給學(xué)生常見解題方法,。

復(fù)習(xí)好基礎(chǔ)知識后,，教者必須選擇典型的例題，題量不能過大,，一到兩題即可,，但所選題目要有一定的代表性，最好是分幾步做的綜合題,，解決該題要用到剛復(fù)習(xí)的大部分知識,，解題的方法也要典型，能起到舉一反三的作用,。如：在復(fù)習(xí)《電功與電能》時可出這樣一道題：有一盞標(biāo)有“220v100w”的白熾燈,，（1）正常工作時它的電阻是多少？某同學(xué)用伏安法測得它的電阻是50．5ω,，這是為什么,？（2）正常工作一晝夜要消耗多少電能？（3）如何將它接在380v的電路上,？（4）將它與“220v40w”的燈并聯(lián)在家庭電路中哪只燈亮些,？（5）將它與“220v40w”的燈串聯(lián)在220v的電路上，哪只燈亮些？相同時間內(nèi)哪只燈產(chǎn)生的熱量多,？（6）兩只燈串聯(lián)時兩端允許加的最大電壓是多少,？（7）如何測量它正常發(fā)光時的電功率？這道題把本章的基本公式,、方法都用上了,，由此也復(fù)習(xí)了本章的公式。

四,、精選訓(xùn)練題,，提高訓(xùn)練的針對性。

課堂訓(xùn)練題要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),，從發(fā)展學(xué)生的智能的需要出發(fā),，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量和難度，選擇能反映重點知識,、概念,、規(guī)律的，在內(nèi)容和方法上都具有代表性的習(xí)題,。同時注意到題目難度的漸進性,，讓學(xué)生由易到難，步步深入,。

不同的學(xué)生接受能力是不同的,，解題的速度也不同,，如果所有學(xué)生做同樣的題目,，就會出現(xiàn)做得快的學(xué)生做完后無事可做，做得慢的學(xué)生總是做不完,，享受不到成功的快樂,。因此，教師布置的.訓(xùn)練題還要能分層要求,，大多數(shù)的題目要求所有學(xué)生都做,，最后一到兩題讓學(xué)有余力的學(xué)生做。

五,、選擇合適的反饋方式,，及時矯正錯誤。

有些老師在學(xué)生做好后,，就讓學(xué)生報答案,，正確的就直接過去，不正確的重請學(xué)生講,，直到答對為止,。這是一種快捷的反饋方式，但不是高效的反饋方式，不能暴露大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題,。

訓(xùn)練題做完后,，教師要選擇合適的反饋方式，了解學(xué)生的練習(xí)情況,。學(xué)生在做的時候,，教師必須在教室內(nèi)巡視，了解學(xué)生做的情況,，有些個別的錯誤可以直接指出,。如畫電路時，交叉連接的地方?jīng)]點點,；計算時單位沒注意統(tǒng)一,；同一物理量多次出現(xiàn)沒加下標(biāo)等。對普遍的問題,，教師可在全班點出,。在講評概念辨析類題目時，要讓學(xué)生說出正確或錯誤的理由,。需要寫過程的題目,，可以讓學(xué)生到黑板上板演，讓全體學(xué)生評價,。問答題,，可以讓一名學(xué)生回答，其他學(xué)生再作補充,。

講評時還要注意變式訓(xùn)練,，這道題目某個條件變了，那該怎么做,？這樣起到講一道題,，帶出一類題的作用。

六,、給學(xué)生提問的機會,，解決個別的問題。

一堂課要結(jié)束時,，留幾分鐘的時間讓學(xué)生自由提問,，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況提出自己還不懂的問題，提出的問題有些可以請其他學(xué)生回答,，有些則由教師解答,。保證課堂上出現(xiàn)的問題不帶到課后。

總之,，復(fù)習(xí)課的模式必須體現(xiàn)課改精神,，把時間交給學(xué)生，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會復(fù)習(xí),。

提高語文教學(xué)效果的方法篇十八

摘要：

初中物理學(xué)科是學(xué)生普遍感覺難學(xué)的一門科目，如何提高教學(xué)效果是每個老師都在考慮和研究的問題,。我認(rèn)為詳細(xì)研究教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，同時要善于在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強師生互動,。另外在教學(xué)過程中要處處用心，只要用心,，就會走進學(xué)生的心里,，觸動學(xué)生的心靈，自然教學(xué)效果也不一樣,。

關(guān)鍵字：

物理是一門以觀察,，試驗為基礎(chǔ)的抽象學(xué)科，很多師生都說物理難教難學(xué),，但我在這幾十年的物理教學(xué)生涯中,，我有另外一種感觸，就是每個學(xué)生都有自己的閃光點,，只要你用心去教就會走進學(xué)生心里,，觸動學(xué)生的心靈，教學(xué)效果自然提高,。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)過程中的一些心得,。

首先，我認(rèn)為提高物理教學(xué)效果的關(guān)鍵是提高課堂教學(xué)效果,，而提高課堂教學(xué)效果的首要問題就是要詳細(xì)研究教材,。其實我剛開始參加工作的時候帶出的物理成績并不理想,，主要原因就是我對教材不熟悉,，沒有很好的把握教材的精髓，在以后的教學(xué)工作中我慢慢的發(fā)現(xiàn)了把握教材的兩個有效方面,。

1.縱向研究教材,。先把所有年級的教材都系統(tǒng)的看一遍（當(dāng)然物理只包括初二和初三兩個年級，看起來比較方便）,，然后在備課時找出各個章節(jié)相關(guān)知識點之間的關(guān)系,，在講解新課的時候把相關(guān)的知識點稍做提示，這樣一來可以有利于讓學(xué)生根據(jù)已有的知識點掌握新的知識點,，二來可以把以前學(xué)過的知識稍做復(fù)習(xí),，起到鞏固作用。

2.橫向研究教材。由于自己所教學(xué)科的特殊性,，在我們學(xué)校不只我一個物理老師,，所以我很注重向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，每次教研活動都會和他們共同探討一些教材上的疑惑和難點,，以及一些知識點的講解方法和技巧,。“學(xué)無止境”,，向別人虛心的學(xué)習(xí)可以使自己較快的成熟,，另外可以縮短摸索的時間。

其次,，備課是提高課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵,。俗話說，臺上一分鐘,，臺下十年功,，要在短短的40分鐘內(nèi)充分提高教學(xué)效率，教師的課前準(zhǔn)備是相當(dāng)重要的,。因此,，我不惜在備課上花大量的時間，以求在課堂上做到熟練地駕馭教材,，游刃有余,。

就說說在備課時對習(xí)題的處理吧。對于課堂要講解的習(xí)題,，選擇的時候一定要慎重,。新的教育理念倡導(dǎo)“以學(xué)生的發(fā)展為本”，所以題目一定要精挑細(xì)選,，而且要有針對性,，絕不能沉迷于題海之中。

選題中還有一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是歸納和講解題型,，因為題目是做不完的,，也就是說要給學(xué)生“漁”而不是“魚”，即教給學(xué)生每類題目的解決方法,，而不是告訴他們每個題目怎么樣去做,，學(xué)生知道了每類題目的處理方法后，再遇到類似的情況就會自己處理了,，如果只就題論題的告訴學(xué)生每個題目的解決方法,，再遇到類似的題目時，學(xué)生仍然會束手無策的,。所以在選題的時候要選有一類習(xí)題中有代表性的題目,，不過這要建立在對教材和對題型好好把握的基礎(chǔ)上,，知道什么類型的題目是必須講的，而且用什么樣的講解方法可以讓學(xué)生很好的理解和掌握,。另外在準(zhǔn)備1~2個類似的題目給學(xué)生當(dāng)場練習(xí),，達到鞏固和掌握的目的。

再說說備學(xué)生,。由于我們的學(xué)生不象重點學(xué)校的學(xué)生那樣好教,，不過只要很好的了解了學(xué)生的特點也會發(fā)現(xiàn)他們的`可取和可愛之處。如果你在課前什么都準(zhǔn)備好了,，可是卻因為沒有很好的了解學(xué)生,，也許會在課堂上束手無策，可見課下多了解學(xué)生,，建立和學(xué)生的感情非常重要,，我自己小時候讀書的時候就有這樣的感覺，自己有時候是因為喜歡某個老師才喜歡上他的課的,，這就是所謂的“親其師,，信其道”吧。如果師生關(guān)系僵化,，即使學(xué)生知道老師的做法是為了他好,，但是他心理上就是不能接受你的方法，這樣往往會“事倍功半”的,，所以在教學(xué)過程中既要做一個嚴(yán)格的老師又要讓學(xué)生愿意親近你,，不過這嚴(yán)而慈的度不好把握，要每個人好好的思量,。

前面所說的都是課前準(zhǔn)備工作,，在課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，我主要從以下幾個方面進行：

一．是利用課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生只有有了學(xué)習(xí)的興趣才會更好的聽課,，才能夠有好的聽課效果。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？我從學(xué)生的心理出發(fā)，課堂上以表揚為主,，讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能得到很好的展現(xiàn),，品嘗成功的喜悅。即使遇到學(xué)生回答不出來問題或者沒有認(rèn)真聽講,，我一般也是從側(cè)面加以引導(dǎo)，而不是訓(xùn)斥,。由于初中的學(xué)生自尊心很強,，你在課堂上,、在其他同學(xué)面前給他留了面子，一般情況下學(xué)生都會對這位老師有好感的,，即使你在課后私下里狠狠的批評他,，也不會引起他很大的逆反心理，也比較能夠接受你的教導(dǎo),，慢慢的也會喜歡上你的學(xué)科,。對一些“問題學(xué)生”我從來不帶著有色眼鏡去看他們，故意地冷落他,、嘲諷他,，我會平等地對待他、尊重他,。在課堂上,，照常的提問他，和他有眼神的交流,，鼓勵他回答問題,，如果他在課堂上表現(xiàn)突出，我也會表揚他,。時間長了,，學(xué)生就會知道我恩怨分明，不會因為他的一個錯誤就抹殺全部,。學(xué)生希望得到平等的對待,，喜歡平易近人、和氣的老師,，學(xué)生一旦在老師這里找到了被尊重的感覺,，接下來就會帶來一系列良好的反應(yīng)。所以漸漸的對我的課也有了興趣,，同時對班主任的工作也會支持的,。

另外一個培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法就是在課堂上多講解一些和生活相關(guān)而學(xué)生又感興趣的事情，這些可以用圖片,、投影等方式表現(xiàn)出來,，由于我所教學(xué)科的特點是和生活息息相關(guān)的，所以我可以和實際生活很好的聯(lián)系起來,，有些小實驗就是用茶杯,、吸管、尺子,、鏡子等日常常用的工作做出來的,，這樣一來學(xué)生的興趣和聽課熱情就上去了，課堂教學(xué)效果自然也會不錯的,。課堂上不容易做或?qū)嶒灛F(xiàn)象不明顯的實驗,，可以用視頻代替,，例如講解聲音不能在真空中傳播時，由于真空的條件在實驗室不好得到,，所以我就在網(wǎng)上下載了一個視頻（內(nèi)容略）,，學(xué)生的興趣很高，教學(xué)效果很好,。

二．是在課堂教學(xué)中加強師生互助合作,，及時調(diào)整策略，反思教學(xué),。

主要說說在課堂上例題的講解吧,。一般情況下我講解題目的時候會把題目寫在黑板上，邊寫邊讀,，并把題目給定的條件重點突出,。然后會把題目中已知的條件在黑板上寫成一列，讓學(xué)生對題目的條件一目了然,。列好條件之后我一般會停留一分鐘左右的時間,，給學(xué)生留出思考的時間，讓學(xué)生根據(jù)已有的條件先想想自己的解題思路,。然后再找出一個成績稍差和一個成績中等的學(xué)生說說他們的解題思路,，如果他們說對了，成績優(yōu)秀的學(xué)生還會提出另外的解題方法,；說錯了,，成績優(yōu)秀的學(xué)生也會說出正確的解題方法，同時剛才沒有把題目解對的學(xué)生也基本上會明白自己錯在什么地方,，然后我再把學(xué)生的思路進行整理,、總結(jié)、歸納一下,，讓大部分同學(xué)都能夠很好的掌握這個題目的解法,。同時也要把學(xué)生沒有想到的解題方法提一下。（所以我講解的題目大部分都是學(xué)生自己做出來的,，只有很難的題目需要自己講解,，我感覺這種讓學(xué)生自己動手動腦參與的講法很有效，而且學(xué)生的參與面較廣,，可以把大多數(shù)學(xué)生的聽課積極性調(diào)動起來,。）然后再把備課時準(zhǔn)備好的類似習(xí)題拿出來，有針對性的進行鞏固剛剛所學(xué)的知識點,。

如用作圖的方法進行講解,，這樣可以達到圖文并茂的效果，例如在講解密度的時候,，有一個題型就是讓學(xué)生根據(jù)一個裝已知液體的瓶子,，然后求另外一種液體的密度,，這類題目復(fù)雜起來可以有很多條件,，這個時候就可以用示意圖把每個瓶子的狀態(tài)都畫在黑板上,，這樣以來，學(xué)生就會對每個條件一目了然了,，講解的效果很好,。

最后是加強教學(xué)反思。課后要及時的對自己的課進行反思,，我發(fā)現(xiàn)反思很有作用,，可以直接知道自己課的缺點和優(yōu)點，這樣有利于提高自己,。另外也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行及時的反思和總結(jié),，這樣也有利于更好的抓住學(xué)生的強項和弱點，更好的進行教學(xué),。

總之,，只要我們詳細(xì)研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，同時在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強師生互動，關(guān)心學(xué)生,，走進學(xué)生心里,，觸動學(xué)生心靈，教學(xué)效果自然提高,。

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