心理是研究人的心理活動和行為的一門科學,。通過總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些重要的經(jīng)驗和教訓。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,，供大家參考和學習,。

化學教育工作者的教學心得篇一

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎,、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段,，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時期,，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃,，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式,。

怎樣著手進行化學總復習,，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題,，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題,。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究,，從中領會出潛在的導向作用,，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎,。

1、研究高考化學試題,?？v觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型,、考查的方式和能力要求等,，因此開學初我們共同研究了十年高考，把握命題方向及命題特點,，從而理清復習的思路,，制定相應的復習計劃。

2,、關注新教材和新課程標準的變化,。與以往教材、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法,，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技,、化學史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度,，有利于增強復習的目的性,。

3、熟悉考試說明,?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復習的"總綱",，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復習的方向。

4,、合理利用其他資料,。除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡信息等。但是,，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料,，備課組內(nèi)老師資源共享,，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復習,、浪費時間。

進入高三化學教學,，很容易走進總復習的怪圈："迷戀"復習資料,，陷入"題海"。雖然投入了大量的時間和精力,，但收效甚微,，效果不佳。對此,，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦,，努力處理好下面幾種關系。

1,、教材和復習資料的關系,。教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的,。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導,，以教材為主體，通過復習,，使中學化學知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化,，并在教材基礎上進行拓寬和加深,，而復習資料的作用則是為這種目的服務,，決不能本末倒置,，以復習資料代替教材。我們以《優(yōu)化探究》作為主要參考書,，供整理知識,、練習使用，在復習的過程中應隨時教材,，找到知識在教材中的落腳點和延伸點,，不斷完善和深化中學化學知識。因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分,，弄清自己的不足,，上課做到有的放失,。

2、重視基礎和培養(yǎng)能力的關系,?；A和能力是相輔相成的，沒有基礎,，能力就缺少了扎根的土壤,。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能,。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論,、元素及其化合物、有機化學,、化學實驗和化學計算,。如對化學概念、理論的復習,，要弄清實質(zhì)和應用范圍,，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu),、性質(zhì),、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識,，則應在化學理論的指導下,，進行總結(jié)、歸納,，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用,。同時注意規(guī)范化學用語的使用（如化學反應方程式,、離子方程式、電極反應式,、電離方程式以及化學式,、結(jié)構(gòu)式、電子式等）,，規(guī)范語言文字的表達能力,，力爭使基礎知識和技能一一過手。

3,、化學學科和其他學科知識的關系,。化學是一門重要的基礎自然科學，與數(shù)學,、物理,、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透,，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn),，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際,，化學與新科技,、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此,，在復習中可以化學知識為主干,，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點,，并以此為基礎向其他學科領域延伸,、擴散，實現(xiàn)從單一學科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化,，促進綜合素質(zhì)的提高,，切實培養(yǎng)解決化學與社會等實際問題的能力。4,、練習量和復習效率的關系,。練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習,、再認識過程,，也是促進知識遷移、訓練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑,，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡單的機械重復和陷入"題海",。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識,、找出存在的問題,、彌補薄弱環(huán)節(jié),、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的,，從而提高復習效率。

化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果,，只能采用科學的方法,，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,，多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學,，有優(yōu)秀生的提高,，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。

1,、精讀教材,，字斟句酌。

礎加強課時間）,；對知識點之間的相互關系及其前因后果,。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等,。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,，可以進行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,，預測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗）,，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理（反應原理,、裝置原理、操作原理）,、實驗方法的設計,、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗能力,。

出自 m.sevw.cn

2,、學會反思，提高能力。

能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務,，它通常包括觀察能力,、思維能力、實驗能力和計算能力,，其中思維能力是能力的核心,。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此，在復習過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要?；仡^看一看，停下來想一想,，我們的復習有沒有實效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎,？對典型習題、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三,，從方法上領會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)（嚴密性,、敏捷性,、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性）,。長期堅持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關鍵,，靈活地解決化學問題,；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系,、作比較,、會歸納、能延伸,；能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題。

健康向上,、勇于進取,、自信自強的積極心態(tài)是搞好復習的重要保證，也是高考成功的關鍵,。而積極的心態(tài)有賴于平時的不斷調(diào)整和錘煉,。

1、正確對待考試,。在高三復習過程中,，考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負面影響,，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用,，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題,，有利于在后續(xù)復習中進行針對性的查漏補缺,，總結(jié)經(jīng)驗教訓，以便學生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,，也不能因成績進步而沾沾自喜。

2,、合理安排學習的時間,。復習不是一朝一夕的事情,，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用,，相反地,，必須加以維修和保養(yǎng)，這樣,，它才能經(jīng)久耐用,。因此，我們要動靜結(jié)合,，既要勤奮學習,，也要學會放松、休息,、鍛煉,，只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,，才能輕松自如地渡過難關,。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

3,、創(chuàng)設良好的學習心理環(huán)境,。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響，對大多數(shù)高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了,，如果處理不好就可能帶來消極影響,，這對復習是極為不利的。因此,，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己,，從自己的基礎和實際出發(fā)，扎扎實實地復習,；愉快地接納自己,，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補,；自覺地控制自己,，以明確的目標、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,，變壓力為動力,，全面提高自己的'素質(zhì)。

1,、我們教學經(jīng)驗不足,，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的"度"的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾,。導致學生基礎知識遺忘率高,，教師教的辛苦學生學的也累,。

2、新教材實驗內(nèi)容和實驗要求很高,，尤其高三還有大型探究實驗,，由于學校實驗條件和規(guī)模還達不到新課程改革要求。盡管老師想盡辦法,，動足腦筋,，但還是遺憾多多。

3,、練習的訓練量還是多了些,，由于招生的原因,，基礎差的學生多,，教學進度總是滯后，要做到段段清,，節(jié)節(jié)過關就顯得前寬后緊的局面,。

總之，化學總復習要為高考做好知識準備和精神準備,，要有目標,、有計劃、講究方法,、注重落實,，千方百計地提高化學總復習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則,，希望圓滿完成學校交給的任務,。

本學期，我擔任高二6,、7,、11三個班的化學教學工作，現(xiàn)就一學期來的主要化學教學工作做以下總結(jié)：

1,、課前準備,，備好課。

把握課程目標,，使知識技能與學生生產(chǎn)生活實際及應用相結(jié)合,；使學生的體驗、感悟與科學思維,、科學方法積累相結(jié)合,；使化學在人類進步中的作用與學生立志化學研究為化學的發(fā)展而努力的志向相結(jié)合；逐步轉(zhuǎn)變以知識教學為主的備課模式,，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革,。

2,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充那些材料，怎樣才能教好,。

3,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新的知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

4,、考慮教法,，解決如何把己經(jīng)掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

教學的關系從本質(zhì)上講，學為主體,，教為客體,。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從學生為本源的思維策略去實施教學,，才是培養(yǎng)有特色,、有創(chuàng)新、有發(fā)展的新人才觀的根本要求,。

組織好課堂教學,，關注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,。使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習化學的興趣,，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔,。

6、要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作,。

學生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這個問題，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始,。比如，握握他的手,，摸摸他的頭,，或者幫助整理衣服。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,。所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。

7、積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學教法,，博采眾長，提高教學水平,。

本學期,，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修，積極參加學校組織的各種學習和培訓,，堅持向同行學習,，聽課15節(jié)，參加教研活動19次,，充分利用學校各種資源,，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，教學中對于生成性的資源及時反思和積累,。通過教學反思與教研活動的開展與積累,，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控能力,、學科系統(tǒng)知識水平,、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

8,、熱愛學生,，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關心,，良好的師生關系促進了學生的學習。

在高二化學的教學中，我取得了較好的成績,，但對少數(shù)學生的學習基礎的提高做得還不到位,，問題學生的學習效率的提高一直是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探索與實踐。

化學教育工作者的教學心得篇二

第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束,，想想本學期的化學教學工作,，有得有失,，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的如下這學期，我擔任了高一年級四個班級的化學教學工作,，所以教學任務重,，但經(jīng)過一學期的努力，也取得了較好的教學成績,，得到了所擔任班級學生的好評和尊敬。

教師不僅僅要讓學生掌握知識,，更重要的是要學生會學習的方法。這就需要教師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養(yǎng)和提高學生的自學本事,，思考問題,、解決問題的本事,，使他們能終身受益,。下面,，淺談自我的幾點做法。

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié),，從教學實踐來看,，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣,。為了做好這一工作,，我經(jīng)常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題，在第二堂課我會及時提問,，還會讓一些同學站起來給大家講一講,，經(jīng)過這些督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學本事,。

課堂是教學活動的主陣地,，也是學生獲取知識和本事的主要渠道。作為新時代的教師也應與時俱進，改變以往的“滿堂灌”,，教師知識一味的講,，學生只是坐著聽，記筆記,，灌輸式的的教學方式,。我一向都很注重學生在課堂中的主角,，教師應當是教學活動的組織者,，而課堂教學活動的主體應當是學生，要想辦法讓每一位學生都動起來,，讓每一位學生都參與到課堂中來,，注重知識的傳授過程，而不是只注重結(jié)論,。為了到達很好的教學效果,，我也做了很多的工作：

（1）讓學生進取的發(fā)言。認真,、耐心的聽學生講,，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行,，最終給予鼓勵,，肯定。

（2）課堂盡量給同學們充足的時間,，讓他們來解決一些問題,。讓同學上黑板做題，講題,。

（3）充分利用化學學科的特點,，組織好化學實驗。經(jīng)過實驗來啟發(fā)學生的思維,，引導學生進取的思考,。我也以往讓學生自我到黑板上來做課堂演示實驗，結(jié)果學生很進取,，教學效果很好,，我覺的這種方法應當繼續(xù)運用下去。

（4）盡量的設置一些有意義的問題,。我一般是會設置好幾組問題,，問題的設置遵循有簡單到難，由淺到深的原則,，并且,，我也很注重提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都進取的思考,。

（5）經(jīng)過幾年來的教學,，我發(fā)現(xiàn)好多學生已經(jīng)具備了一種很趣味的本事，他們會聽教師的語氣來回答問題,，比如說“是不是,！”他們就會回答“是！”,，“對不對,？？”他們就會回答“錯,！”等,，所以我也經(jīng)常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都進取的思考,，而不是經(jīng)常的濫竽充數(shù),。

（6）我也經(jīng)常給他們灌輸一種思想，必須要獨立的思考,，教師講的不必須對,，也許那一天我講的就是錯的，所對教師講的知識要大膽的質(zhì)疑,，有問題就問,，要勇敢的堅持自我的看法觀點，不要一味的貼合別人,，以來別人,。

經(jīng)過以上的一些措施，我的目標也基本上到達了,，此刻好多學生已經(jīng)具備了必須的獨立獲取知識的本事,，我覺的這是對學生來說的收獲。

我也經(jīng)常給學生講課后必須要及時的復習,，每一天都要花必須的時間復習當天的知識,，每門課只要花5—10分鐘每一天就能夠了，只要天天堅持下來,，復習的效果絕對是很好的,。

經(jīng)過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作,，對化學的教學工作,，我還是比較滿意的。在今后的教育教學工作中,，我還將會用更大的熱情投入到教學工作中,，爭取以后的工作干的更好。

化學教育工作者的教學心得篇三

經(jīng)過幾年的新課程教學實踐，我已經(jīng)感覺到,，新的化學課程倡導以科學探究為主,，輔之于激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促進學生主動學習,，獲得知識和技能的過程,。學會進行科學探究，聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程,?；谶@一理念，我在教學中,，從教師的角色,、教學方法、學生的學習方式的轉(zhuǎn)變中去反思,。

一、注重學習方式的轉(zhuǎn)變

新教材將“科學探究”作為化學教學的重要內(nèi)容,，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的基本理念,，有力地促進了學生學習方式的轉(zhuǎn)變。在過去的教學行為中：老師教,、學生學,；老師說、學生聽,；老師問,、學生答；以教為中心,，以教師為主體,，其表現(xiàn)是學生為教師服務，而不是教師為學生服務,。教師成為傳聲器,學生成為容器,。而現(xiàn)在的課堂教學，教師扮演的是綜合角色,。也就是說,，在學生學習的時候，教師可以以不同的角色出現(xiàn),。當學生遇到難題時,，你就應該深入淺出、循循善誘,，是一個引導者,；，因此要轉(zhuǎn)變觀念。我在課堂上,，當學生回答問題出現(xiàn)錯誤時,，我的做法是決不訓斥，或打斷學生回答問題,，而是用目光,、語言給以勇氣、思維方面的肯定,，用心進行交流,，然后再予以糾正。不能作為教師居高臨下的訓斥,、命令學生,，嚴重壓抑和束縛了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，應該“蹲下身”去與學生平等對話,，與學生進行心靈溝通,，作學生的良師益友。使學生獲得化學知識和技能的同時,，學會學習,、進行科學探究和形成科學的價值觀。學生學習方式的轉(zhuǎn)變是通過活動與探究,、觀察與思考,， 討論與交流等一系列活動來實現(xiàn)的.。

二,、化學與生活實際的聯(lián)系

化學推進了現(xiàn)代社會的文明與進步,，對人類解決當前面臨的環(huán)境,、資源,、糧食危機、人類健康等一系列的重大問題提供了可能的途徑,。新教材注意從學生已有的 知識經(jīng)驗出發(fā),，有目的地介紹日常生活和現(xiàn)代社會建設中所用到的化學知識和化學技能,，為學生提供了他們比較熟悉的情境素材，了解化學與日常生活的密切聯(lián)系,， 讓學生體驗到學有所用,，激發(fā)起學生學習化學的欲望與興趣，使學生能解決一些生產(chǎn)生活中與化學有關的簡單實際問題,。

三,、加強實驗的探究性

化學是以實驗為基礎的科學，學生通過探究活動獲得更多的實驗知識與技能,，化學實驗不再是簡單的訓練某個技能或驗證某個知識,。在教學方法上,，我拋棄原先那種教師講實驗，學生聽實驗,，教師畫實驗學生背實驗的做法,。對新教材的實驗認真專研，調(diào)動學生的探究積極性,，培養(yǎng)和提高學生的探究興趣,。同時新教材不再劃分演示實 驗與學生實驗，而是留有一定的空間讓教師創(chuàng)造性教學和學生自主學習,。教師通過實驗創(chuàng)設學習情境,，學生通過實驗探究認識物質(zhì)，掌握化學基礎知識和基本技能,， 初步學會化學研究的實驗方法,，在實驗過程中動手動腦，獲得科學探究的樂趣和成功的喜悅,。

三,、 轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學生

在課堂上,，我現(xiàn)在更多的為學生著想,，把課堂還給學生。這樣的課堂充滿了活力,，呈現(xiàn)出了生機勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍,，情理交融,，師生互動，興趣盎然,。在新課程的課堂中學生比原來有更多的課程改革為我們帶來了新的教學理念,，為學生發(fā)展提供了更廣闊的空間。我認為,，凡是學生能夠探索出來的,，教師絕不替代，凡是學生能夠獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示,，讓學生從生活,、活動、思索,、合作交流中學習,；盡可能多給一點思考的時間，多給一點活動的空間,，多給學生一點表現(xiàn)自己的機會,，讓學生多一點創(chuàng)造的信心,，多一點成功的體驗、自由和權(quán)利,，可以獨立思考,、自由表達。這些自由和權(quán)利大大地釋放了學生的個性和潛能,，使學生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮,，學生也因此變得活潑、敏捷和富有朝氣,。

總之,，新課程改革為我們帶來了新的教學理念，我深深地感到,，教師應該要想盡一切辦法,，用自己的人格魅力、以及一些為人處事的經(jīng)驗把教師最陽光的一面無私的奉獻給學生,，在教學中讓學生感受到學習的樂趣,、生活的快樂，調(diào)動學生的積極性,，促進學生個性和諧的發(fā)展,。在新理念的指導下，我大膽參與課改,，研究教法,、學法，開放課堂,，學生參與,，師生互動，活躍課堂,，認真反思,，不斷總結(jié)提高自身的教學教研水平，為學生的發(fā)展提供了更大的空間,，使自己由經(jīng)驗型的教書匠逐漸向?qū)＜倚偷男陆處熯~進,！

化學教育工作者的教學心得篇四

本人所教學學科只有一個班，為168班,，這些學生來基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優(yōu)等生比例偏小,，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數(shù)對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱,。

根據(jù)以上情況分析：產(chǎn)生嚴重兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學,，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產(chǎn)生了厭學心理,。

為了徹底解決了以上問題,，應據(jù)實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式,，推行“自主互動”教學法,，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學,，我快樂,；我學習，我提高”,。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手，分類指導,，加大平日課堂的要求及其它的有力措施,，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè),，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作,。

本教材復習時常以以化學基本概念和理論，元素和化合物等知識,，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架,。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā),，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質(zhì)和任務,。

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力,，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出。

培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

1、重視基本概念和理論的學習,。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

2,、備課,、上課要抓重點，把握本質(zhì),。在平日的備課,、上課中要把握好本質(zhì)的東西。

要深入總結(jié),、探索優(yōu)秀生,、特長生培養(yǎng)的路子，構(gòu)建適應優(yōu)秀生成長的課程體系,，改變單一的培養(yǎng)模式,；搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，加強優(yōu)秀生銜接教育,，完善激勵引導機制,，健全各級各類競賽體系，以賽促練,，賽練結(jié)合,，鼓勵優(yōu)秀生拔尖、冒尖,。

計實驗）,、單元測試。

第四周：空氣,、氧氣,。

第五周：制取氧氣，單元測試,。

第六周：水的組成,、分子和原子、水的凈化,。

第七周：保護水資源,、最輕的氣體、單元測試,。

第八周：原子的構(gòu)成、元素,、離子,。

第九周：化學式與化合價、單元測試,。

第十周：期中復習及考試,、試卷分析,。

第十一周：機動。

第十二周：質(zhì)量守恒定律,、如何正確書寫化學方程式,。第十三周：利用化學方程式的簡單計算、單元測試,。

第十四周：金剛石,、石墨和c60、二氧化碳制取的研究,。第十五周：二氧化碳和一氧化碳,、單元測試。

第十六周：燃燒和滅火,。

第十七周：燃料和熱量,、使用燃料對環(huán)境的影響。第十八周：石油和煤的綜合利用,、單元測試,。

第十九周第二十周：期末復習。

第二十一周第二十二周機動和期末考試,。

化學教育工作者的教學心得篇五

從事初中化學教學斷斷續(xù)續(xù)已有十年了,！人們常說“十年磨一劍”經(jīng)過十年的歷練，雖然盡心盡力,，可一年一年的教學下來,，感覺并不是那么游刃有余，理想和現(xiàn)實的差距還是有距離,。在教學中有許多矛盾和困惑讓我很糾結(jié),，借著這次難得的學習和交流的機會，我把這些問題提出來,，望領導和同事們多多指導,，不吝賜教。

雖然化學是九年級新設的一門課程,，可學生除了對化學實驗有著濃厚的興趣外,，實在是無法和其他科目一樣和生活緊密的聯(lián)系起來?；瘜W是以實驗為基礎的,，可作為農(nóng)村薄弱中學，很難讓每個學生都有自己動手的機會,，再加上現(xiàn)在的班級較大,，就算是演示實驗，后(更多精彩文章請關注好本站：)面的同學也看不清楚，所以這唯一的興趣也因為失望而淹沒了,。所以如何培養(yǎng)學生對化學學習的興趣,，讓他們想學，并又能學得好還真有點難,。

化學用語一直是化學學習最大的攔路虎,，許多學生就是從化學用語開始對化學僅有的好奇和新鮮感消失了，覺得化學枯燥乏味,，難于理解,，甚至“不可理喻”。雖然平時要求學生分散記憶,，逐個擊破,，可效果不是很明顯，有些同學就以一個“記不住”搪塞了自己和老師,，也有同學雖然花了很多力氣可是容易混淆,，還有的同學記得很好，可就是不理解,，無法學以致用,。這是一件勞神費力的事情，不逼學生嘛,，記不住,，學不好。逼他們又覺得違背自然規(guī)律,，有點“強扭的瓜不甜”的感覺,。這的是困惑不已啊,！

初三的同學,，學習任務非常繁重，每個科目都同等重要,，學習壓力大,，心理負擔重，有時候靜下心來想一想,，他們也真挺累的,，每天學習十幾個小時，可為什么學習效果并不理想呢,？這樣累卻又沒什么價值,，真的不能平衡。我平時都不敢布置什么作業(yè),，孩子們太累了,，可不做練習,，學習效果肯定不好，所以就陷入了布置和沒有時間做,，或者做了沒有時間分析等多個結(jié)果。有什么方法能讓學生少做,，又能很好的掌握知識呢,？有層次有梯度的練習，要形成系統(tǒng),，真的任重而道遠呢,！

我們現(xiàn)在一直在強調(diào)合格率，要注重每個學生的發(fā)展,，這是讓我最糾結(jié)的一件事啦,！我非常明白這個道理，可一到實踐中真的好難,，讓每個學生在力所能及的范圍內(nèi)得到最大的發(fā)展,，要關注每一個學生的學習動態(tài)，只有盡力而為,。在實際教學中,，我難免會為了某些優(yōu)生提的很好很有價值的問題去探討而費不少時間，盡管這時已有一半的學生已經(jīng)有點難于理解,。也會因為某些潛能生的停滯不前,，不斷督促，不斷提醒,，雖然這時時間就此匆匆過,。這樣顧此失彼的事時有發(fā)生，可我又不能自控,。如何有機結(jié)合,，提高課堂效益也不是一日能為，需要不斷磨練才能提高,，有什么好方法做到因材施教,，真想向同事們好好學習!

雖然困惑不斷,，盡管還在摸索,，但我會盡力的,！我會虛心學習,，認真求教,，在自己力所能及的范圍內(nèi)給我的每個學生以最大的化學學習的空間,！以此為志,！但求無愧于心,！

化學教育工作者的教學心得篇六

本學期，我校高一化學學科將使用盧柯出版的《化學2》教材（必修）開展教學活動,。高一化學備考組有四位老師。為了更好的進行化學教學,，化學準備的教學計劃如下：

認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》,、《普通高中研究性學習實施建議》和《普通高中化學課程標準》,，明確當前基礎教育課程改革方向，深刻理解課程改革理念,，全面推進課程改革,。

在教學中實施基礎教育課程改革,，改變了課程過于注重傳授知識的傾向，強調(diào)形成積極的學習態(tài)度,，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程,；改變課程內(nèi)容難、繁,、偏,、舊、過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內(nèi)容與學生生活,、現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，注重學生的學習興趣和體驗,，選擇終身學習所必需的基礎知識和技能；要改變課程實施過于強調(diào)學習、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀,，倡導學生主動參與、樂于探究,、勤于動手的課程理念，培養(yǎng)學生收集和處理信息,、獲取新知識,、分析和解決問題、交流與合作的能力,。

1,、認真研究當前教育改革的發(fā)展趨勢，改變傳統(tǒng)的教學觀念,，注重學生能力的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力，重視科學態(tài)度和方法的教育,，將思想教育與課堂教學相結(jié)合,，促進學生健康發(fā)展，深化教育改革,。

2,、加強教學研究，提高教學質(zhì)量,。提倡以科研促教學,，以教學促科研，使教學工作以學科為導向,。教師應努力提高教學和科研的意識和能力,，積極探索科學、合理,、適應性強的實驗方案,，改革課堂教學方法，積極探索研究性學習,，不斷提高教學水平和專業(yè)知識，開辟新的課堂教學模式,。備課要把化學課堂教學改革和德育教育放在首位,。

在教學目標、方法,、內(nèi)容確定,、作業(yè)與批改、單元測試與評價,、課內(nèi)課外輔導活動中,，要從培養(yǎng)學生高尚的道德情操、創(chuàng)新精神和實踐能力的角度思考設計。

3,、做好調(diào)查研究,，真正了解高一學生的實際情況。要認真研究學習方法,，加強對學生學習方法的`指導,，加強分類指導，正確處理不同學校和學生的教學要求,，注意提高學生學習化學的興趣,。在教學中，要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用,，提高教學效率,。提倡40分鐘質(zhì)量需要，反對加班磨學生的不良教學方法,。

這個學年,，我在高二的兩個化學班擔任化學老師。這個學年即將結(jié)束,。本學期按照教學計劃和新的教學大綱如期完成了教學任務,。本學期選修5和必修1輪復習的內(nèi)容已經(jīng)完成，期末復習工作也順利進行,。有組織,、有計劃、有步驟地指導學習和復習,，做好補缺工作,。無論是老師的寫作提綱，還是課堂上的精讀教學,，師生之間的默契配合無處不在,。

這學期我適應了新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己,，結(jié)合我校的實際情況和學生的實際情況,，勤快認真，使教學工作有計劃,、有組織,、有步驟地進行。立足現(xiàn)在,，展望未來,，為了在今后的工作中取得更大的進步，本文總結(jié)了這一學期的教學工作,，希望能發(fā)揚優(yōu)勢,，克服不足,，總結(jié)考試經(jīng)驗，發(fā)揚過去,，開拓未來,，從而促進課業(yè)上一層樓。

第一,，認真?zhèn)湔n,，不僅要準備學生，還要準備教學方法的教材,。根據(jù)教材和學生實際,，設計班級類型，擬定擬采用的教學方法,，詳細記錄教學過程程序和時間安排,，認真編寫教學計劃。每節(jié)課都有準備,，每節(jié)課課前都做好充分準備,，制作各種有趣的教具，吸引學生的注意力,。課后及時總結(jié)課堂,，寫好教學后記，把每本課本本的知識點認真總結(jié)成一套,。

第二,，增強教學技巧，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰,、有條理、準確,、情緒化,、生動形象，使線索清晰,、層次分明,、簡明扼要。特別注意調(diào)動學生上課的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生輕松,、輕松,、愉快地學習,；注意簡潔明了,。

化學教育工作者的教學心得篇七

教育的主體是學生而不是教師，教師只是學生學習的組織者、指導者,，或者說是教學過程中學生的合作者,。因此，新一輪的課改就更明確更有力地體現(xiàn)出了學生的主體地位,。而作為教育工作者的我們,，就要放棄以前一些陳舊的教學方法和手段，用新的觀念和新的思維對新課改和新教材進行分析和研究,，用最適合學生的方式進行我們的教學,。 下面是本人對初中化學課改的一些心得體會和總結(jié)：

首先，轉(zhuǎn)變了教育觀念,。

學校是學生發(fā)展,、生活、學習的最佳環(huán)境,。課堂是學生發(fā)展的主渠道,。教師要擺正自己的位置，找到自己的角色,。傳統(tǒng)的教師角色是：管理者,、講授者、解釋者,、評判者,，現(xiàn)應轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、指揮者,、咨詢者,、服務者、合作者,、協(xié)調(diào)者,、促進者。教師角色轉(zhuǎn)變不是減輕而是加重教師的負擔,，責任是：研究教材與學生生活,、學生發(fā)展三者關系，全面把握學生在學習時隨時產(chǎn)生的需要和心理變化,。教師的言,、行、舉,、止反映教師的教育思想,。例如：教師課堂上常說的語言：“你給我讀”“希望同學配合”其表現(xiàn)是學生為教師學生服務，而不是教師為學生服務,。教育是社會性的問題,，在新的課程改革中,，我們還應該對學生和家長做好宣傳工作，轉(zhuǎn)變唯升學為目的,。爭取讓學生學到真正對自己有幫助有充實感的知識,。因此，我找到了自己在教學過程中的位置,，除了幫助學生掌握知識和學習方法外,，還給學生營造一個良好的學習氛圍。

其次,，用教材,、備學生。

新課改與新教材對教師和學生都提出了更高的要求,。很顯然改革是看到了問題,，初衷都是想更好，更好意味著更大的努力,，這也為教師的創(chuàng)新教學提供了更多的機遇,，教學開始出現(xiàn)實質(zhì)性的變化。 使用新教材后,，教師們的教學理念與教學方式發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變,。教師逐漸開始“用教材教”而不是“教教材”，教師的備課更注重“備學生”,。教師要根據(jù)實際情況靈活處理教材,、挖掘課程資源，千方百計組織好探究性活動,，全程性地,、多方面地評價學生，所有這些都對教師的教學能力提出了更高的要求,。

第三,，轉(zhuǎn)變了教學方式。

新課程改革倡導的學習方式是自主,，探究,，合作的學習方式，我們從化學實驗教科書中也體會到這種學習方式,，從教科書隨地可看到“活動與探究”的字樣,，給出活動形式，探究的問題,。探究的問題可來自三方面：社會實踐,、學生生活、教材,。問題的提出,，倡導學生提出,，制訂探究問題的方案：學生制訂、教師制訂,、師生一起制訂。探究形式：討論,、調(diào)查,、查資料、實驗,、交流,、思想歸納、應用,。

與學生的互動式,、啟發(fā)式、探究式的教學成為我的主要教學方式,，在這種有活力,、愉快的氛圍中，學生不論是在知識的記憶方面還是在理論的運用方面,，都比原來提高了效率,。例如：在學習第八單元第一節(jié)內(nèi)容時，主要采用的是互動討論式的教學方法,，學生能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智,，聯(lián)系生活實際，舉出許多有趣的例子,。有的學生說在青銅時代,，人們使用的工具、武器,、生活用具都是用青銅制造的,，因為青銅有耐腐蝕的性質(zhì)。還有同學說在八九千年前就發(fā)現(xiàn)了金,，因為它在自然界中是以純金形式存在,，那燦爛的金光容易被人發(fā)覺，是人類發(fā)現(xiàn)的第一種金屬,，這也說明金元素化學性質(zhì)非常不活潑,，常溫下以單質(zhì)形式存在。諸如此類的討論使得學生在輕松愉悅的氣氛中將知識掌握了,。

我還注重學生創(chuàng)造意識和實踐能力的培養(yǎng),，如：課后小結(jié)，傳統(tǒng)的做法是“本節(jié)課你學到了什么知識,？有什么收獲,？”而我現(xiàn)在的問法是“本課研究什么內(nèi)容,？從這些知識中你想到了什么？”“運用這些知識你想做點什么,？”學生對這樣的問題很感興趣,，學生會信口開河地說一通，因為課堂時間比較少,，學生很難做出讓人滿意的回答,，但是我認為這樣的提問還是很有價值的，很科學的,。它是引導學生知識遷移,，讓學生展開聯(lián)想，發(fā)展學生創(chuàng)造性思維,，給學生留下今后乃至一生都想來回答的問題,。智慧的火花往往是在相互碰撞中產(chǎn)生的，這也許是學生通向成功道路的關鍵一環(huán),。

20xx年元月4日

化學教育工作者的教學心得篇八

經(jīng)過9月14日的教研活動我深有體會,，這次教研為我以后的化學教學指明了方向，提供了更多的教學方法,，對我?guī)椭艽蟆?/p>

主要體現(xiàn)在以下方面：

關于2x試題分析給我的啟示,。

1、加強對基礎知識的理解深度,。

高考從某種意義上來說,，主要是考查考生對一些基礎知識的理解深廣度。在復習過程中,，要把復習的重點放在對一些最基本知識的掌握理解上（特別是一輪復習）,。

首先是重視課本。課本是根本,，課本不但涵蓋了考試全部內(nèi)容,，也包涵著知識的結(jié)構(gòu)關系，將書本知識挖深挖透,，精耕細作,，靈活遷移，定能勝過各種教輔書,。如今年的實驗題則涉及：石油的分餾（儀器選擇,，沸石的添加方式及作用）、乙酸乙酯制備（高沸點制低沸點,、物質(zhì)分離提純方法）等細節(jié)知識的變式考查,。

其次是在復習過程中重視形成知識網(wǎng)絡。通過橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使零散的知識有序地貯存,，使之系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化。

最后是抓好基本概念,、原理的掌握和應用,，通過分析比較，多角度辨析,，掌握概念的內(nèi)涵外延,，原理和規(guī)律的本質(zhì)，在深刻理解和有效運用上下功夫,。

2、重視以基礎知識為依托的實際應用能力培養(yǎng),。

無論是容易題還是難題,，無論是客觀判斷題還是主觀分析題，都是以重要的基礎知識為依托展開的,。多年的高考重點始終是高中化學中的那些最基本,、最核心的內(nèi)容，但純知識性題目的考核逐漸偏少,，取而代之的則是更多的知識應用性題目,，因此教學中更應強調(diào)對知識的理解和應用。而堅實的化學基礎知識,，清晰的化學知識結(jié)構(gòu),，是運用已有知識解決新問題的重要基礎，所以對化學基礎知識和基本技能應準確把握,，并扎扎實實地落實到位,。另外，訓練學生細心審題,、深刻理解題意和分析題意也是我們今后化學教學中要重點加強的項目,。如今年第27題第5問“沉鈷”過程化學用語的書寫是需要分析的，不再是簡單的元素守恒和簡單復分解,。

3,、重視新型題型的訓練。

工藝流程題和物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)以及對有機實驗的連續(xù)考查三部分內(nèi)容是剛剛進入我們視野的新題型,，盡管它們還是考查我們的基礎知識,，但大量信息、數(shù)據(jù),、圖表的分析處理是我們學生攻克的難點,。

關于新課程高考命題的趨勢：

高考化學命題應堅持在考查學科基礎知識、基本技能的同時,，全面考查學生素質(zhì)的發(fā)展方向,。

高考命題強調(diào)知識之間的交叉,、滲透和綜合，因此,，高考備考梳理知識,，形成完整的知識結(jié)構(gòu)鏈和知識網(wǎng)尤為重要。

高考命題由于不斷的改變設問角度和設問方式,，做到了推出陳出新,，常考常新,，看似年年不一樣,，其實質(zhì)、原理還是要引導學生在教材（課本）上尋根,、找依據(jù),。

以能力測試為核心，試題題型基本保持不變,，注重對學生科學素養(yǎng)的考查,。

備考策略。

又減輕了學生過重的課業(yè)負擔,，把握了高考方向,。

（二）夯實基礎，提升能力,。目前學生的狀況是基礎知識,、基本技能掌握不牢，有必要安排時間讓學生將幾本化學教材通讀,，尤其是平時容易忽視的一些地方更應著重理解,，同時加強元素化合物、有機化學所涉及方程式及其實驗現(xiàn)象的反復記憶,，以便高考時能快速,、準確的提取基礎知識進行應用。復習要針對理綜高考化學科的要求,，結(jié)合學生實際,，選擇以無機典型元素及其化合物為代表和反映有機烴與烴的衍生物官能團衍變關系的推斷題，訓練學生用正向逆向,、統(tǒng)攝思維進行推理,，提高推理能力。同時要選擇以教材上的演示實驗,、學生實驗為基礎的綜合實驗題,，突出實驗原理、儀器使用、操作方法,、現(xiàn)象描述,、簡單設計、分析評價等環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學生的實驗能力,，要注意選擇一些具有開放性的實驗題，提高學生的創(chuàng)新意識,。理綜化學實驗試題其考查不外乎從實驗目的,、原理、裝置,、操作,、理解、評價,、改進,、拓展等,，試題回歸教材卻高于教材，但每年考生的失分點卻較多,，因此，我們應重視教材上的所有演示實驗和分組實驗,。

（三）重視習慣，嚴格要求?；瘜W復習要在知識整合的基礎上注重能力,、學習習慣和科學態(tài)度的培養(yǎng)。當一輪復習結(jié)束時,，可能存在基礎知識和基本技能不扎實,、知識體系的構(gòu)建不完整,、化學用語使用不規(guī)范,、語言表達能力差,、化學實驗能力差,、思維的變通性差等問題,，在第二輪專題復習中要進一步嚴格要求,，重視良好的習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度的培養(yǎng),，采取多提問,，多動筆,，邊總結(jié)邊糾正的方法。一定要杜絕會而不對、對而不全,、全而不精等現(xiàn)象,。

(四)及時反思,查漏補缺。每一次練習或考試后,，都要求學生及時反思,，及時糾正，對差錯做出深入的分析，找出錯誤根源,，是概念不清,、原理不明、方法不當造成的，還是非知識性的失誤,。對出現(xiàn)的差錯要做記載,，每隔一段時間都要進行一次成果總結(jié)，看看哪些毛病已經(jīng)“痊愈”哪些“頑癥”尚末根除,，哪些是新犯的“毛病”,，從而不斷地消除化學復習中的疑點、盲點,努力使學生在復習的過程中達到“會做的保證對,、錯過的不再錯”,。

化學教育工作者的教學心得篇九

本期我擔任九年級三個班（230，231,，232）的化學教學工作,。通過一期來的踏踏實實、認認真真的教育教學,，注意激發(fā)學生的學習化學的興趣和學習積極性,，注重夯實學生基礎，提高了學生的學習成績,，收到了較好的教學效果?，F(xiàn)將本學期的教學法工作總結(jié)如下。

俗話說,，“興趣是最好的老師”,。學生之所以化學這一科的學習成績不佳，其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃,，學習積極性不高,。“親其師而信其道”,。我在教學過程中,，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段,，以吸引學生,。在教學上做個有心人，多思考多動腦筋,，多留心多做好課前準備的工作,，精心備課，不僅要備知識備教材,，更要備學生的學情,，以飽滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生,，以精彩的表演感動學生,，讓學生入迷。這樣,，學生渴望上我的課,，愛聽我的課，想聽我的課,，學生學習化學的積極性就被調(diào)動起來了，學習化學的興趣濃厚了，學習成績也就提高了,。

重視“雙基”教學,，夯實學生基礎，“大處著想,，小處著手”,，讓學生從基礎著手，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力,。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容,，并能運用所學知識,，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,，以提高學生分析問題和解決問題的能力,。

與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì),?；瘜W知識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，教師要不斷地,、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法,、分析方法、滲透化學知識,、化學技能和技巧,。化學教學中,，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來,，以增強學生的社會責任感和使命感。

以認真負責的態(tài)度,，強烈的責任心,、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課,，在課前認真鉆研教材和教法,，根據(jù)本校學生的實際情況，精心選題,，上課時注意突出重點,、突破難點，使知識條理化,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習,，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題,，提高技能,、技巧，提高分析,、歸納及綜合運用能力,。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平,，而且提高了教師的教學法水平和能力,。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科課程,，在某種程度上卻具有文科課程的一些特點,，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶,；同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧,。在教學過程中,，注意向?qū)W生傳授學習方法，幫助學生改善學習態(tài)度,，改進學習方法,，提高學習效率,，以提高學習成績,，收到了很好的教學效果。

另外,，重視作業(yè)的布置,、檢查、批改和講評,，注意學生的學情和信息反饋,，及時講評，以增強作業(yè)效果,。同時,，對學生多鼓勵、少批評,；多耐心,、少埋怨，放下教師架子,，與學生共同商討學習化學的好方法,、好點子、好主意,、好想法,，再把它們推薦介紹給學生。

化學教育工作者的教學心得篇十

新的化學課程改革以科學探究為的突破口,，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識,，促使學生主動學習，使獲得化學知識和技能的過程同時也成為理解化學,、進行科學探究,、聯(lián)系社會生活實際和形成科學價值觀的過程，基于這種理念,，教師轉(zhuǎn)變角色,，轉(zhuǎn)變教學方式和評價方式，也要使學生轉(zhuǎn)變相應的學習方式,。

以往的教學中,，學生的思維、行為完全都控制在教師手中，久而久之,，學生的思維都被老師禁錮死了,。實施新課改后，課堂教學的形勢變了,，由老師問學生答變?yōu)閷W生問老師答,，由學生為教師服務，改為教師為學生服務,，教師在學生遇到困難時所起的作用是點撥,、指導、促進作用,，可以是知識的,、方法的，或者僅僅是鼓勵的語言,，讓學生感到自己已有進步和收獲;明確差距在哪;需要在哪些方面予以加強,。在教學中當做完了實驗后，我讓學生提出一些問題,，他們提了很多,，有些甚至是我沒有想到的，比如：二氧化錳與濃鹽酸反應的實驗中有水霧,，為什么;為什么溶液變黑;反應是否進行徹底等等,，這些問題有些可以讓其他學生回答，有些只需稍一點撥就可解決,，這樣一來不僅可激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識,，促使學生主動學習，而且對知識的掌握也是在理解的基礎上的,，所以,，也是深刻的，并且我也從中學到了不少的知識,。當然,，有時候我也會被難倒，比如,，學生會問一些很難的問題如：航天飛機外殼是什么材料做的它有什么優(yōu)點,，飛行時候要注意什么，納米西裝怎么發(fā)明的,，還有怎么鑒別好壞塑料袋,，為什么有些布料不著火，它的化學成分是什么等等從高科技到生活小問題很多很多,。我只能與他們一起上網(wǎng),、查資料,，一起研究、學習,。所以,，現(xiàn)在的我不再是知識的權(quán)威，只能是學生學習的組織者,、引導者,，甚至是他們的同學乃至學生，同學們設計實驗,，提出方案,、實施計劃，我只起一個參考作用,。隨著現(xiàn)代社會信息量的急劇膨脹,、信息傳播技術和處理技術的飛躍發(fā)展,，教師要用現(xiàn)代新知識豐富自己,、新理念更新自己，拓寬自己的知識視野,，思想要開化,。

傳統(tǒng)的教學中老師和學生的界線非常明確，老師是知識的傳授者,，學生則是接收者,，教學過程成了教條形勢，老師是傳授知識發(fā)號司令的先生,，這樣嚴重壓抑和束縛了學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展,，不利于他們的成材。新課程標準強調(diào)：教師應該是“導師”,、“教練”,。新課改的實施，要求教師應有充分的民主意識,，把學生看成獨立的“人”,，發(fā)展的人，應與學生進行心靈溝通,，在人格上是平等的,，在知識上是“引導者”。比如,，我們在學習有機物時,，以往的做法是老師先講解他們的性質(zhì)異同在哪兒，然后再通過實驗驗證講解的正確性,。這樣的結(jié)果是限制了學生的創(chuàng)新能力,，可能在實驗中可能出現(xiàn)的其他一些現(xiàn)象就忽略了,，學生在以后遇到新物質(zhì)就不知從何下手研究，所以新課改下我們是要學生分析他們結(jié)構(gòu)上的異同點然后推測可能的性質(zhì)差異然后根據(jù)推測學生自行設計實驗,、在實驗中探究問題?老師在學生設計,、實驗的過程中遇到困難或出現(xiàn)偏差時，及時出現(xiàn),，點撥,、指導、協(xié)調(diào),，幫助學生制定適當?shù)哪繕?，并確認和協(xié)調(diào)達到目標的最佳途徑，這樣不僅使其掌握了這一節(jié)的知識,，更重要的是他們可以掌握一種學習策略,、研究方法、形成良好的學習習慣,。另外當學生出現(xiàn)錯誤,，或回答問題的學生出現(xiàn)了笑話，這時不應訓斥學生,，或打斷學生回答問題,，而是耐心聽學生說完，并給予鼓勵,，然后給予糾正,。補充。在分組討論中,，要和學生一起討論,，深入群眾，才可了解群眾,，真正成為他們中的一員,。要在益友的基礎上成為他們的良師。

以往的教學是一味地往學生頭腦里灌輸知識,。這樣的課堂常常是死氣沉沉,，沒有活力、沒有激情,，更談不上學生自主學習和思維創(chuàng)新,。新課改要求教師幫助學生建立一個寬容的、持久性的,、容易接納的課堂氣氛,，努力創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機,，形成持久性的學習興趣,。

總之,，在新的課改形式下，我們充分體現(xiàn)我校教學模式,，很好的實踐“先學后教,，分層訓練，跟蹤指導”,，不斷完善自我,，提高自我，使自己逐步適應新的課改要求,，培養(yǎng)出新型人才,。

化學教育工作者的教學心得篇十一

11月8、9日xx市高三化學教學工作第一次研討會在前黃高級中學隆重召開,?；顒影才懦鋵崱⒕o湊,，會議的主題一直圍繞著如何提高高三課堂的有效復習進行,，在這一主題下，眾多學校根據(jù)自身的復習經(jīng)驗和歷年的高考模式都提供了寶貴的建議,，讓我受益匪淺,。

一、要認真研讀課程標準和考試說明,。比較今年與往年的不同，對于有變化的地方特別關注,。

1,、分析真題。立足基礎,，突出三基,，全面覆蓋。

2,、核心概念不放松,。

3、滲透思維,、能力為先,。新背景下嘗試自主開發(fā)原創(chuàng)題。

二,、從容應對,，在變化中尋找生機。在構(gòu)建高效課堂及培養(yǎng)學生自主學習能力方面要有所突破,。在學生的解題能力方面給予更多關注,，如學生一次性審題過關能力,，規(guī)范的表達書寫能力等,。

三,、精益求精，提高課堂教學的有效性,。

1,、認真?zhèn)湔n。備課不僅僅是要備好教材,，更要備好題目,。

2,、高三課堂多為習題講評課,，講評課講什么很重要，課堂時間有限,，不提倡逐一講解,?？梢灾攸c講評：（1）錯誤率高的內(nèi)容；（2）解法多的內(nèi)容,，展示多種解法,，讓學生比較,；（3）易于變式的內(nèi)容,。講解不是為了講評完就結(jié)束，而是引發(fā)相關知識的回憶應用,，讓學生易于遷移,。（4）講強化弱點的內(nèi)容，防止知識遺漏,。

四,、高三復習中，強化實驗教學的作用,。有些內(nèi)容借助于實驗的直觀教學比空洞的講練要有效的多,，正所謂百聞不如一見。

化學教育工作者的教學心得篇十二

分析化學作為一門研究物質(zhì)化學組份,、成分含量,、化學結(jié)構(gòu)等信息的分析方法及有關理論的學科,，是自然科學的一個重要分支，對國民經(jīng)濟,、科學技術和醫(yī)藥衛(wèi)生的發(fā)展具有重要作用[1],。醫(yī)學臨床檢驗專業(yè)是運用現(xiàn)代物理化學方法、手段進行醫(yī)學診斷的一門學科,，主要研究如何通過實驗室技術,、醫(yī)療儀器設備為臨床診斷、治療提供依據(jù),。具有良好的分析化學基礎,、能熟練使用各種光電儀器及化學試劑順利完成實驗分析的學生是檢驗專業(yè)的一個重要培養(yǎng)目標。但是目前醫(yī)學院校的學生中存在一種認為化學屬于基礎課,，輕視化學學科的思想,。因此這就要求教師在備課、授課過程中更加用心,，及時調(diào)整授課重點和授課方法,，增加學生對學習分析化學的興趣，增強其自主學習的主觀能動性,?；诖四康模P者在教學的具體實踐中進行了初步的改革探索,，主要的心得體會有如下幾點：

由于客觀原因,，我們目前的上課學時不能滿足教材全部內(nèi)容的講授，因此就需要老師精簡內(nèi)容,，根據(jù)檢驗專業(yè)的特點,，自己選擇適合的內(nèi)容，打破教材的束縛,，摒棄以章為單元的概念，將相關聯(lián)的內(nèi)容合并成一個個的主題,。比如檢驗專業(yè)的學生,，學習分析化學課程是為后續(xù)的臨床生化檢驗、免疫檢驗和分子生物學檢驗打基礎,，因此在課程的選擇上要盡量選取與這些后續(xù)課程密切相關的內(nèi)容,。同時由于時代的發(fā)展，科技的進步,，現(xiàn)在的分析化學出現(xiàn)了很多新的儀器和新的應用,，因此多給學生介紹這些新鮮的內(nèi)容對于激發(fā)學生的學習興趣是大有好處的。比如生物大分子和生物活性物質(zhì)的測量問題,，這是在人類基因組測序計劃中占重要地位的科學問題,，對此可以結(jié)合生物傳感器,、化學傳感器、化學修飾電極,、色譜質(zhì)譜聯(lián)用,、核磁共振、熒光,、化學發(fā)光等儀器分析方法,，以專題的形式介紹給學生，這樣學生不僅對每種方法都有了大致的了解,，又可以看到這些方法綜合起來運用解決實際問題的事例,。另外，也可以采取由學生自行選取感興趣的主題,，綜合大家的意見,，由老師最終確定合適的授課內(nèi)容，將必要的化學知識散布在這些專題中,。

在教學活動中,，摒棄以往以教師為中心，“填鴨式”的知識灌輸方式,，而是改用“以問題為基礎,，以學生為中心，以老師為指導”的啟發(fā)式教學法,，采用生動幽默的語言,，結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術，鼓勵師生互動,，強調(diào)課堂氣氛的趣味性和學生的參與性,。

教師作為學生學習的指導者，應該能夠通過幽默風趣的語言,、生動鮮活的實例,、樂觀開朗的性格感染學生，調(diào)動學生主動學習的積極性,，使得每一個專題和案例都像是在講一個故事,，而要學習的分析化學知識就存在其中。在具體授課中,，筆者的心得是：課前要精心準備大量相關材料,，將所要講授的內(nèi)容歸納成一個一個的小問題。

化學教育工作者的教學心得篇十三

初中化學素質(zhì)教育的目的是九年義務教育初中化學教學是化學教育的啟蒙教育,，必須貫徹“教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界、面向未來”的`方針。通過對學生進行部分物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)及變化規(guī)律等化學基礎知識的教學，全面提高學生的思想道德素質(zhì),、科學文化素質(zhì),、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等,，為學生參加社會主義建設和進一步學習打好初步基礎,。

１、加強思想政治教育,，提高思想道德素質(zhì)在中學化學教學中,，結(jié)合本學科的特點，對學生進行愛國主義,、集體主義和社會主義思想政治教育,，近代史和現(xiàn)代史教育，國情教育,，辯證唯物主義教育,，環(huán)境保護意識教育，破除迷信教育,，艱苦奮斗,、立志建設家鄉(xiāng)的教育，逐步樹立科學的世界觀和為人民服務的人生觀,。

（１）愛國主義教育愛國主義是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和崇高的品德,，是社會主義建設的巨大推動力。在化學教學中大力宣傳我國古代在化學工藝方面對世界科學技術發(fā)展的重大貢獻,，介紹新中國在化學工業(yè),、科學研究方面的巨大成就。如課本第４頁介紹我國是世界上具有悠久文明的國家之一,；第１１１頁介紹我國在１８００多年前就發(fā)現(xiàn)了石油,；第１１８頁介紹我國１９９２年的鋼產(chǎn)量居世界第四位；第１７２頁介紹我國著名化學家侯德榜和他的制堿法等,。增強學生的民族自豪感和自信心,，樹立熱愛社會主義祖國的思想感情。

（２）國情教育在化學教學中讓學生了解我國雖是世界悠久文明古國,，但解放前連煤油、火柴,、燒堿都要從外國進口,，解放后，特別是黨的十一屆三中全會以來我國石油、化學工業(yè)和科技方面取得的偉大成就,，還應介紹本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)狀和前景,。從而使學生樹立為繁榮祖國科技，發(fā)展經(jīng)濟而刻苦學習的信心,。

（３）辯證唯物主義教育辯證唯物主義哲學是研究自然界,、社會和人類思維發(fā)展的普遍規(guī)律的科學。我們要運用辯證唯物主義的觀點和理論進行初中化學教學,。利用燃燒,、爆炸、緩慢氧化和自燃等知識,，教育學生了解內(nèi)因是物質(zhì)變化的根據(jù),，外因是變化的條件，外因只能通過內(nèi)因起作用,。運用物理變化,、化學變化、質(zhì)量守恒定律等知識,，讓學生了解量變和質(zhì)變,、對立統(tǒng)一規(guī)律等辯證唯物主義觀點。

（４）環(huán)境保護意識教育科學技術的發(fā)展改善了人類的物質(zhì)生活條件,，也對環(huán)境造成了污染,。學習化學的目的之一，是要用化學知識進行環(huán)境治理,。在教學中可以結(jié)合空氣,、水的污染和防治，水與人類的關系等內(nèi)容的講授,，讓學生了解環(huán)境污染的原因,，及防治污染的知識。此外,，在演示實驗和學生實驗過程中,，教育學生正確處理廢水、廢氣,、廢渣,，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習慣。同時應讓學生走出課堂,，了解我們生活的環(huán)境狀況,，宣傳保護環(huán)境的重要意義，積極參與治理環(huán)境的活動,，培養(yǎng)學生關心自然,、關心社會的情感。教學中還要結(jié)合化學反應產(chǎn)生的現(xiàn)象、反應的本質(zhì)等知識的學習,，對學生進行破除迷信的教育,，對學生進行文明行為的養(yǎng)成教育。

了解一些元素化合物的性質(zhì),、制法和用途間的聯(lián)系,，加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。學習一些化學實驗和化學計算的基本技能,，初步認識化學在實際中的應用,，并能引導學生初步運用化學知識解釋一些簡單現(xiàn)象和解決一些簡單的化學問題。

３,、教育學生全面發(fā)展,，提高身體心理素質(zhì)在化學教學中，教育學生要樹立自信心,，克服自卑感,，勇于戰(zhàn)勝困難，樹立百折不撓的堅強意志,。要培養(yǎng)學生學習的主動性,，勤奮善學、實事求是,、嚴謹認真的作風,，遵紀守法、勤儉節(jié)約,、團結(jié)互助的品德,。培養(yǎng)學生健康的審美觀點和審美能力，陶冶高尚的道德情操,，關心學生的體質(zhì)和健康,，重視非智力因素的培養(yǎng)，提高身體心理素質(zhì),，讓學生在德育,、智育、體育,、美育等方面全面發(fā)展,。

４、培養(yǎng)學生動手能力,，提高勞動技能素質(zhì)加強實驗教學,，培養(yǎng)學生動手能力，運用實驗教學激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成化學概念,，獲得化學知識和實驗技能,，培養(yǎng)學生觀察實驗現(xiàn)象的能力，引導學生設計,、組裝實驗，啟發(fā)學生的思維,。實驗中要嚴格要求,，操作要規(guī)范，科學合理,，注意安全,。培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和學習方法,。鼓勵和指導學生自己動手做一些家庭化學小實驗,，幫助和支持學生適當參加一些社會實踐活動，進一步激勵學生學習科學的積極性和探索研究的精神,。

１,、認真學習教育理論，提高教師素質(zhì)教師要認真學習《中國教育改革和發(fā)展綱要》,，學習和研究教學大綱,，真正認識到九年義務教育改革的核心問題是實施素質(zhì)教育，使初中化學教學從“應試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”,，樹立素質(zhì)教育觀點,。素質(zhì)教育是以全面提高公民思想道德、科學文化,、身體心理和勞動技能素質(zhì),，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為教育目的,。教育改革和素質(zhì)教育對教師提出了新的更高的要求,，教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自身的思想政治素質(zhì)和業(yè)務水平,，熱愛教育事業(yè),，教書育人，為人師表,，積極參加教育改革,，精心組織教學，不斷提高教學質(zhì)量,，培養(yǎng)高素質(zhì)人才,。

２、研究教學大綱,，用好化學教材九年義務教育初中化學教學大綱規(guī)定了初中化學教學目的,、內(nèi)容和注意事項,，新教材體現(xiàn)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”的精神,，妥善處理傳統(tǒng)知識同現(xiàn)代科學知識的關系，充實學生能夠接受的現(xiàn)代科學知識,，新教材遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，選擇教學內(nèi)容，適當降低了理論概念的難度,，刪去了繁雜的化學計算,，加強了實驗教學。在教學評價方面列出了“常識性介紹”,，“了解”,，“理解”和“掌握”四個層次的基本要求。只有認真學習新的教學大綱,，研究新教材,，明確和掌握教學內(nèi)容的深廣度，使之難易適度,，減輕學生不必要的負擔,，真正用好教材，培養(yǎng)學生的能力,，為提高民族素質(zhì)奠定良好的基礎,。

３、改革教學方法,，提高教學質(zhì)量教育的出路在教改,。在教學中教師要注意總結(jié)自己的教學經(jīng)驗，學習并借鑒一些先進,、行之有效的國內(nèi)外中學化學教學經(jīng)驗,，積極參加教學改革，精心組織教學,，不斷提高自己的教學業(yè)務水平,。真正、徹底改變“滿堂灌”,、“題海戰(zhàn)”,、“黑板上做實驗”的落后教學方法。教師應由勤奮型向科研型發(fā)展,，要走：學習思考實踐總結(jié)的道路,，用啟發(fā)式教學思想為指導，激發(fā)學生學習興趣,，發(fā)揮學生的自覺性,、積極性和創(chuàng)造性,，發(fā)揮學生學習的主體作用，教給學生一定的學習方法,，提高他們的自學能力,，讓學生將來能夠終身不斷繼續(xù)學習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的觀察能力,、實驗能力,、思維能力和自學能力，提高教學質(zhì)量,。

４、加強實驗教學,，開展課外活動加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。教師要認真做好演示實驗，創(chuàng)造條件完成學生實驗,，可以把一些知識改為學生實驗,，提高實驗質(zhì)量。組織和指導學生開展化學實驗課外活動,，提高學習興趣,，開闊視野，培養(yǎng)和發(fā)展學生能力,，發(fā)揮學生的聰明才智,。

化學教育工作者的教學心得篇十四

20xx年11月10日，我有幸與中心學校領導外出學習,，通過這短短三天的學習收獲頗豐,，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感,。

在這10多節(jié)課中,，教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點,，通過學生已有的知識來獲取新知的,。他們的設計完全是根據(jù)學生的實際觀察，通過大屏幕中的動畫效果,，讓學生從中進一步獲取信息,，并結(jié)合課件的展示，讓學生從這些具體的動畫效果中通過探討和理解體會到學習的快樂,，我覺得他們講課很樸實,，達到了相應的目的。他們的一些做法,，很值得我學習,。

新課標下學生的學習活動應該是一個生動活潑的課堂,，注重了學習的過程性和實際效果。現(xiàn)在的課堂教學不再是單一的教師教,、學生學的過程,，而是學生在教師的引導下主動探究，師生間合作交流下進行教學的,。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學中的傳授者和接受者,，而是學生在課堂中是學習的主人，教師只是學習過程中的組織者,，引導者與合作者,。

通過聽了這10多節(jié)課后，我感覺到青年教師的風采就是不同凡響,，無論是在課堂上,，還是在交流中，言談舉止,、無不流露出“年輕就是革命的本錢”的風范,，回味他們課堂上的精彩之處，的確是值得我們每一位年輕教師學習,、反思,。聯(lián)系到自己，在今后的教學工作中,，我要以他們?yōu)榘駱?，轉(zhuǎn)變教育思想、轉(zhuǎn)變教育理念,、轉(zhuǎn)變教學方法,。積極思考，精心設計,，讓學生喜歡自己的課堂,。力求體現(xiàn)以學生為本，處處為學生考慮,，上出有價值,、有質(zhì)量的課來。同時,，在教學中,，要不斷學習，不斷反思,，學習他們新的教學理念,、教學思想，學習他們對細微之處處理的獨具匠心,，學習他們扎實的教學基本功底等等,，反思自己的教學,，真正提高自己各方面的能力。

化學教育工作者的教學心得篇十五

教學理念直接影響教學行為,，在以前的教學中,，我的教育理念有的來自同事的言傳身教，有的來自兒時教師的影響,，有的來自自我的揣摩,，有的來自十幾年前的師范教育。通過此次培訓我統(tǒng)一了思想,，提高了認識,。從課程改革的視角重新審視了自己的教學理念，使自己在教學中不再迷茫,，明確了自己教學目標,。

1、對于學生來說,，有趣、有效,、有用的學習才是真正意義的,。同時，要讓學生掌握有效的學習鑰匙,，并從學習上走向生活中,。

2、教師并不只是把知識教給學生,，同時還要關心和愛護學生,。對于學生的錯誤應以寬容的態(tài)度去賞識，使錯誤成為學生成長的契機,。

3,、對于后進生或者說學困生，學生不能自暴自棄,，老師更不能視之不見,。要讓學生體驗成功的喜悅，幫學生樹立自信心,。

到良好的效果,。在教學中要重視改進教學方法，堅持啟發(fā)式,，反對注入式,。當代美國信息技術家．教育家波利亞說：“學習信息技術只有當看到信息技術的產(chǎn)生，按照信息技術發(fā)展的歷史順序或親自從事信息技術發(fā)現(xiàn)時,，才能最好地理解信息技術”,，因些教學中不僅要教給學生信息技術知識,，還要揭示獲取知識的思維過程。通過本次培訓,，我掌握了很多的教學方法,，正所謂“工欲善其事，必先利其器,?！边@些教學方法就是收割教學成果的“利器”。有了這些教學方法,，使我的備課不再平鋪直敘,；有了這些教學方法，使我的課堂變得生龍活虎,；有了這些教學方法,，使我在進行教研中有了更多的內(nèi)涵。

1,、怎樣讓學生喜歡老師的課,，首先得讓學生喜歡這位老師。作為老師,，要像父母般去關愛每個學生,，有寬容大度的胸懷，語言風趣幽默,，而不能像警察一樣時時盯著學生不放,。作為教師，其本身必須具有真才實學,，做到為人師表,。

2、教師應該先是課程工作者,，然后才是教學工作者,。教學不能只顧進度而忽視質(zhì)量，學生沒有掌握本節(jié)知識,，就絕不前進教學,。教師在上課時應具備課堂智慧、教學智慧,、管理智慧及個人的人格魅力,。

3、做為教師,，要在學生中樹立威信,，威信并不是讓學生怕你，而應該在對學生的寬容與關愛中，樹立起來,，讓學生有感而發(fā),。

指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息,，學習教育理論,，增長專業(yè)知識。

通過此次學習,，在網(wǎng)上結(jié)識了很多優(yōu)秀的教師,，并從中吸取了他們的豐富的教學經(jīng)驗。在相互的作業(yè)評論中,，我認識到了自己的不足,，學習到了有效的教學方法。學以致用便是寶,。這次的集中培訓確實讓我學習到了很多的新知識,，真正理解了新課標下的教育體系。在以后的教學中,，我將繼續(xù)努力搞好自己的教學,，同時把新的教學觀念傳達給學校的各位老師，使我校在教學質(zhì)量上有新的突破,，有質(zhì)的飛躍,。

化學教育工作者的教學心得篇十六

新課程標準要求教師要由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為促進者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導者,，由居高臨下者轉(zhuǎn)向“平等中的首席者”。為實現(xiàn)這樣的角色轉(zhuǎn)變,，新高中化學課程標準為學生設立了選修模塊,，給學生的學習提供了巨大的自主選擇空間，給教師角色的轉(zhuǎn)變提供了良好的契機,。即便是必修模塊,，高中化學新課程標準中一系列開放性問題的設置，也給學生的自主學習,、合作學習與探究學習搭建了良好的平臺,。

新課程要關注每一個學生的特殊性，并在此基礎上實施區(qū)別指導和分層教學,。并要求教師在教學過程中,，尊重學生的人格，關注個性差異,，滿足不同學生的學習需要,，創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育情境，使每個學生都得到充分的發(fā)展。新課程要求教師采取有效的方式或手段,，把沉睡在每個學生身上的潛能喚醒起來,、激活起來。教師在課前應該認真了解學生的思想實際,、現(xiàn)有的認知水平,，尤其是與新知識有聯(lián)系的現(xiàn)有水平，了解他們心中所想,、心中所感,。

新課程標準強調(diào)，教師應十分重視在化學實驗中激發(fā)學生學習化學的興趣,，充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。在實驗過程中，凡是學生能做的實驗,，教師都應安排學生動手去做,，充分調(diào)動他們參與的積極性。而教師在實驗中應起主導作用,，不僅僅給學生提供儀器,，還要檢驗學生實驗方案的可行性，對學生實驗方案中較大的涉及安全性的錯誤進行糾正,，對學生合理的建議及新穎的實驗方案給予肯定和支持,，盡可能提供學生實驗方案中所需的儀器并指導使用。這樣學生在真實,、生動,、直觀、充滿神奇的實驗情境中,，能產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲,，對直接感知的事實和獲得的信息所產(chǎn)生的問題會自動引發(fā)思考，通過實驗探究可以獲得真知,。

化學來源于生活,，來源于社會實踐，生活中無處不存在化學,。在教學中,，作為一線的化學教師，應根據(jù)學生,、教學內(nèi)容,、教學環(huán)境的具體情況，營造一種現(xiàn)實,、有吸引力的學習情境,，激發(fā)學生學習化學的興趣與動機,，讓學生在自然的情景中，在教師的幫助下自己動手,、動腦“做化學”,，用觀察、模仿,、實驗,、猜想等手段收集資料，獲得體驗,，應緊密聯(lián)系實際,，聯(lián)系社會生活現(xiàn)象。新課程更突出關注社會,，結(jié)合學生熟悉的社會情景和已有的實際經(jīng)驗提煉學習素材,，在豐富、生動的現(xiàn)實生活中尋找學習主題,，要求學生了解化學與生活的密切關系,，使學生從中逐步認識和感受化學對生活提高和社會發(fā)展的重要作用，讓學生親自體驗探索,、思考和研究的過程,，引導學生積極參與教學活動。

對不同功能的教材欄目理解好,結(jié)合學生的學情,以及學校的校情,運用好,落實好,?；旧暇瓦_到讓學生參與課堂的各個環(huán)節(jié),讓學生做學習的主人,化被動學習為主動學習。如[你知道嗎?]學生進行溫故而知新,對一知半解的問題,帶著疑問進入新課的學習,來解開疑團,這樣激發(fā)了學生學習的興趣,。[觀察與思考]基本上是老師演示為主,引導學生認真觀察,。如果能讓學生來描述現(xiàn)象,老師再歸納點評、效果更好,。對于一些安全的實驗,盡可能安排學生上臺演示,更好地調(diào)動學生的積極性,。讓其他學生觀察現(xiàn)象,并指出操作正確與否,描述現(xiàn)象。這樣臺上,、臺下的學生會更認真,學習的興致更濃,印象更深刻。[實驗與探究]盡可能安排隨堂實驗如氫氧化鋁的兩性;鎂的性質(zhì)等,。在課堂上每個學生都動手操作,認真觀察,描述現(xiàn)象,達到最大限度發(fā)揮學生學習的主動性,和全面參與課堂,做課堂的主人,。但由于整個年段班級多,又是同進度,安排隨堂實驗有困難,改用課堂先演示(老師、或?qū)W生,、或師生共同演示)再另行安排實驗室的分組實驗,如用容量瓶配制一定濃度一定體積的溶液等,也達到了讓每個學生掌握容量瓶的使用,以及溶液配制的操作,。[交流與討論]讓學生思考、討論,、交流,、再發(fā)言,最后老師總結(jié),。[問題解決]課堂上學完相關知識的基礎上,讓學生試著運用知識,加深對知識的理解和應用。并讓學生板演成發(fā)言,從而提高學生運用知識解決問題的能力,同時鍛煉了學生的膽量,勇于發(fā)表自己的觀點,。[資料卡][信息提示]讓學生自己先閱讀,劃出重點,歸納出要點,老師再補充,并作必要的解釋,并強調(diào)重點,。從而鍛煉了學生的自學能力,歸納概括的能力,獲取信息,理解信息的能力。對于當今的信息社會是必備的能力,。

1,、高一化學集備組6個成員做到三統(tǒng)一、兩固定,、一靈活,。

教學上:統(tǒng)一進度,統(tǒng)一練習,學深度。

集備上:時間固定,、地點固定,。

教學方式上:體現(xiàn)自己的特色,靈活多樣,各顯神通。

2,、在課堂教學中領會新課程的理念,并與學校的課題特別是教研組的子課題相結(jié)合,相得益彰,充分體現(xiàn)四讓教學法:,。

(1)讓學生動手,并觀察,再描述現(xiàn)象。

(2)讓學生動腦,積極思考,。

(3)讓學生表達,板演,、訂正。

(4)讓學生歸納,、補充,、做結(jié)論。

從而真正做到從以教學中心轉(zhuǎn)變到以學生的學習為中心,從被動學習到學生的主動學習,形成積極主動的學習方式,。

3,、改變評價方式:從單一評價(考試成績),到多元評價,包括:課堂的過程性評價;作業(yè)評價;考試成績評價三者相結(jié)合。(在每節(jié)課,每次作業(yè),、每次考試中進行量化登記),。當然老師的工作量更大,工作更細致了,特別目前每人教三個班,做起來更辛苦了,特別是通過課堂的過程性評價可以使學生積極主動地參與到課堂學習的各個環(huán)節(jié)。

1,、基礎薄弱,。

學生的化學基礎很有限,程度參差不齊。a班的部分學生常見的化學式,化學方程式都寫不清楚,更不用說b班的學生程度如何了,在a班中相當部分女生由于初中時物理,、化學沒怎么花時間,現(xiàn)在高一了讀得很吃力,有點跟不上,。半期考,集備組出了一份相當容易的卷子,希望年段總及格率能達到學校要求的80%,結(jié)果年段總及格率僅60%,讓他們清醒地認識到現(xiàn)狀的嚴峻。而且,相當部分學生現(xiàn)在對待化學的態(tài)度和習慣,依然延續(xù)著初中的慣性,當作可讀可不讀的科目,。

2,、課時緊。

在課堂中他們盡量融入新課程的理念,讓學生參與課堂,重視知識生成的過程,讓學生體驗科學家的科學探究過程,但時常會出現(xiàn)一節(jié)課上不完的情況,。在課時緊的情況下更感為難,。

3,、深難度的把握,。

必修化學課本,基本上是以學生為中心的學案,知識的主干要由老師給出,讓老師發(fā)揮的空間很大。老教師容易套用舊教材的知識體系,補充太多、太難,。而新教師用這個教材主干不易把握,所以更需加強集備,、研究課標,、把握好深,、難度的集備。

總之,課改的前途是光明的,道路是曲折的,還需不斷摸索,不斷實踐,不斷反思,不斷加強自身的充電和提高,。腳踏實地走好課改的每一步,。

化學教育工作者的教學心得篇十七

一、重視雙基教學,，夯實學生基礎,，培養(yǎng)學生的化學素質(zhì)。

重視雙基教學,，夯實學生基礎,，讓學生從基礎著手，一步一個腳印,，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力,。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內(nèi)容,，并能運用所學知識,，解決具體的實際問題，使知識轉(zhuǎn)化為技能技巧,，以提高學生分析問題和解決問題的能力,。與此同時，在教學過程中還注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì),?；瘜W知識靠日積月累，化學素質(zhì)的提高,，也不是一朝一夕之功,，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,，教師要不斷地,、經(jīng)常地灌輸化學的學習方法、分析方法,、滲透化學知識、化學技能和技巧,?；瘜W教學中,，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增強學生的社會責任感和使命感,。在不斷進行的教育教學中,，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識,，分析許多實際問題,。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題,、資源的開發(fā)利用等等,，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二,、激發(fā)興趣,，樹立信心。

九年級化學是啟蒙課程,，學生學習化學的興趣和信心的培養(yǎng)尤為重要,，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕,，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了,，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃,，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右,，火滅了，手帕完好無損,，同學們驚呆了,。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈,、藏貓咪,、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力,，帶著強烈的好奇心和求知*,，我將他們帶入化學的王國。接下來,，我就說,，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程,，不存在什么基礎,，在我的化學課堂不存在什么差生?；瘜W是理科,，但比數(shù)學,、物理要好學的多，是理科中的文科,，讓學生消除恐懼心理,，只要想學好化學，從這堂課開始,，你就能學好,，大家有信心么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊有;就在這一聲響亮的回答中,，我和這些同學的合作就建立起來了,，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。

三,、精心準備好每一堂課,，提高教育教學水平。

以認真負責的態(tài)度,，強烈的責任心,、使命感和敬業(yè)精神，精心準備好每一堂課,，在課前認真鉆研教材和教法,，根據(jù)學生的實際情況，精心選題,，上課時注意突出重點,、突破難點，使知識條理化,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡化，使學生能通過化學課的學習,，不僅能系統(tǒng)全面地掌握知識點,，更能運用知識解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題,，提高技能,、技巧，提高分析,、歸納及綜合運用能力,。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平,，而且提高了教師的教學法水平和能力,。

四、幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法,，提高學習效率,，提高學習成績。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處,，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點,，比如,，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學，一定要以科學的態(tài)度來認真做好化學實驗,，以培養(yǎng)學生的動手能力和實驗操作的技能,、技巧。在教學過程中,，注意向?qū)W生傳授學習方法,，幫助學生改善學習態(tài)度，改進學習方法,，提高學習效率,，以提高學習成績，收到了很好的教學效果,。

回顧我的教學工作,，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著很多挫折和無奈,，但更多的是成功的喜悅和滿足,。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新,，學海無涯,，藝海無邊。今后,，我要進一步加強自己的修養(yǎng),，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的孺子牛,。

化學教育工作者的教學心得篇十八

初中化學是啟蒙教育,。它有很多化學專用語言，比較枯燥,。學生很難把它作為第二外語來使用,。因此，它充分利用了它與人們的衣,、食,、住、行的密切關系。通過實驗,，學生不僅對化學好奇,，還會思考；通過身邊的化學現(xiàn)象,，讓學生感受到化學知識是如此的豐富多彩,，保持著持續(xù)的學習熱情。經(jīng)過幾年的觀察,，我們發(fā)現(xiàn),，一些其他學科中低年級的學生，因為對化學學習的強烈興趣和渴望,，可以取得中高年級,。

作為中考新增加的科目，我們復習時間不長,。在初始階段,，要求學生在聽課、記筆記,、寫作業(yè),、糾錯等方面建立必要的學習規(guī)范。他們將來會學得很順利,。同時,，梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際情況,，如：戰(zhàn)爭,、醫(yī)療、經(jīng)濟,、環(huán)保等信息,。選擇典型例題講解，改一道題或多道題,，讓學生善于從不同角度,、不同方向分析問題、思考問題,，從而提高分析問題,、思考問題、解決問題的能力,，同時教會學生一些應試技巧,。

1、初三的化學特征從初三開始,。一年不到,，就要迎接中考了。教學任務很緊。這幾年我們新課程的結(jié)束時間是最后一次,，基本都是三月底,，復習時間也短。所以出現(xiàn)了追課的現(xiàn)象,，大家都想盡快結(jié)束新課,，進入復習。為了節(jié)省更多的復習時間,，拼命追趕教學進度的做法,，必然會導致學生對知識的“消化不良”，甚至會讓一些跟不上學習的學生對化學失去興趣,。

2、在元素化合物的教學中,，由于時間短,、內(nèi)容多、綜合性強,，一些學生無法適應,，沒有知識網(wǎng)絡，教學方法和教學效率有待提高,。

3,、在往年的中考中，發(fā)現(xiàn)學生仍然缺乏一般的科研方法和書面表達能力,。因此,，在教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，從規(guī)范學生口頭表達訓練開始,，逐步形成嚴謹正確的書面表達,。

4、存在的問題：就化學而言,，上學期化學實驗開展較少,，學生操作實驗的能力沒有得到充分培養(yǎng)；此外,，由于趕完新課,，沒有更好的組織學生復習，學生的一些基礎知識掌握不牢固,，缺乏必要的訓練,，考試結(jié)果也不理想。學生在各種科目上有繁重的學習任務,。大部分時間忙于完成老師布置的作業(yè),，幾乎沒有時間復習預習，沒有時間思考學習內(nèi)容，所以學習習慣和學習方法相對較差,。

1,、打好基礎，拼命趕上進度是不可取的,。

學生回答中存在的問題與他們未能準確理解和掌握初中化學基礎知識和技能有很大關系,，因此重視和加強基礎知識和技能的學習仍然是重中之重。掌握基礎知識就是掌握化學教材的知識,，努力通過教學的每一章,。由于學生之間智力和學習基礎的差異，學生掌握化學知識的能力也不同,，因此教師應根據(jù)學生的實際情況因材施教,，盡量減少落后。掌握基本功,，掌握化學術語的使用技巧和基本實驗技能,。在平時的實驗教學中，學生要真正理解每個實驗所涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理,，給學生更多的實驗機會，通過實驗體驗觀察研究的過程和樂趣,，有效提高學生的實驗能力,。

2、注重獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。要提高學生的能力,，必須在教學中加強對學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。在正常的教學和復習中，我們不能“強調(diào)結(jié)論,，忽視過程,，強調(diào)簡單實用的機械練習，忽視問題情景和對解決方案的分析”,。而是要注重知識的獲取過程,，讓學生在學習化學的過程中掌握“基礎學科的思維方法”?？茖W探究內(nèi)容出現(xiàn)在化學試題中,，對初中化學教學提出了更高的要求。要準確把握課程改革的方向,，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生體驗和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。

3、密切聯(lián)系社會生活實際,，特別注意知識的應用,。中考涉及環(huán)保等社會熱點話題，從多個角度考查學生的知識和能力,。近年來,，對這類問題的審查逐漸加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的局限,，減少機械操練所消耗的時間和精力,，給學生時間閱讀課外科技知識，盡可能多的接觸和了解社會,，從化學的角度觀察和分析問題,，學以致用。

化學教育工作者的教學心得篇十九

本學期,，我承擔了高一一(1)、(2),、(5)班的化學教學任務?，F(xiàn)在我將我工作中的一些感悟?qū)懗鰜砼c大家分享:。

俗話說“興趣是最好的老師”,。學生化學學習成績差的一個很重要的原因是缺乏學習化學的興趣和熱情,。“親其師,，信其道”,。在教學過程中，我注意采用各種教學形式,、教學方法和教學手段來吸引學生,。在教學中做一個兢兢業(yè)業(yè)的人，多思考多思考,，多重視課前的工作,，認真?zhèn)湔n，準備的不僅僅是知識和課本,，還有學生的學習情況,，以飽滿的熱情走上講臺，用激情的演講吸引學生,，用精彩的表演感動學生,，讓學生著迷,。這樣學生的積極性就會被調(diào)動起來，學習成績也會提高,。

“大處著眼,，小處著手”，讓學生從基礎做起,，循序漸進,，循序漸進，提高學生分析問題,、解決問題的能力,。同時，在教學過程中要注意培養(yǎng)學生的化學素質(zhì),?；瘜W知識是日積月累的，化學素質(zhì)的提高不是一蹴而就的,，還要靠不斷的滲透和熏陶,。在教學過程中，我們經(jīng)常灌輸化學學習方法,、分析方法,、化學知識、化學技能和技巧,。

以認真負責的'態(tài)度,，強烈的責任感、使命感和敬業(yè)精神,，認真?zhèn)湔n,，課前認真研究教材和教法，根據(jù)我校學生的實際情況精心選題,，課堂上注意突出重點,、突破難點，使知識有條理,、系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡化，使學生既能系統(tǒng),、全面地掌握知識點,，又能運用知識解決學習、生活,、生產(chǎn)中遇到的實際問題,。

此外，還要重視作業(yè)的布置,、檢查,、批改和評價,，關注學生的學習情況和信息反饋，及時做出評價,，增強作業(yè)的效果,。同時，多鼓勵學生,，少批評,；要有耐心，少抱怨,，放下老師的架子,，和學生討論好的學習化學的方法、思路,、主意,、想法，然后推薦給學生,。

總之,，我一直認為，只要努力,，就能優(yōu)秀,。

化學教育工作者的教學心得篇二十

1、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,。不但備教法,、備教材更應備學生。本屆學生,，學生沒有以前那么整齊,，所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容,，設計課的類型,，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習，從中選取適合本班學生實際的題目,。認真寫好教案,，做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的準備,，并利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課后認真作好總結(jié),，及時從課堂教法和學生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失,，從而提高自己的教學水平。

2,、虛心請教其他教師,。在教學上,，能和其他老師團結(jié)協(xié)作，有問題及時向他們請教,。在每個章節(jié)知識的處理上,，通過每次的備課組活動積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法。同時,，多聽其他老師的課，學習他們的優(yōu)點以彌補自己教法上存在的不足,。

3,、認真批改作業(yè),。布置作業(yè)也有針對性。為此,，我常常到網(wǎng)上搜資料，對資料進行篩選,，力求每次作業(yè)都能起到的效果,。對學生的每次作業(yè)都能作到認真批改，通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學上及講解時出現(xiàn)的問題,，并及時分析原因并總結(jié),，進行透徹的評析，俗話說"亡羊補牢,，未為晚矣"一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,。

4,、組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習化學的興趣,。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作,。

二,、不斷學習、更新理念,。

現(xiàn)在是生命科學的世紀,，化學的知識日新月異，發(fā)展很快,。本學期在學校的工作中,，我經(jīng)常去聽學校各科組的公開課，虛心向教師們學習更新的教學方法,，取別人之長,、補自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色,。

三,、成績與反思,。

1、扎扎實實打好基礎,，拼命趕進度不可取,。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。抓基礎知識,，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節(jié)過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同,，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面,。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中,，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗,，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力,。

2,、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng)。要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習,，都不能“重結(jié)論，輕過程,，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。化學試題中出現(xiàn)科學探究內(nèi)容,，對初中化學教學提出了更高的要求,。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內(nèi)容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經(jīng)歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。

3、密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應用,。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強,。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制,，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會,，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用,。

化學教育工作者的教學心得篇二十一

本學期,，我校高一化學學科將使用盧柯出版的《化學2》教材(必修)開展教學活動。高一化學備考組有四位老師,。為了更好的進行化學教學,，化學準備的教學計劃如下：

認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》、《普通高中研究性學習實施建議》和《普通高中化學課程標準》,，明確當前基礎教育課程改革方向,，深刻理解課程改革理念，全面推進課程改革,。

在教學中實施基礎教育課程改革,，改變了課程過于注重傳授知識的傾向，強調(diào)形成積極的學習態(tài)度,，使獲得基礎知識和基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程,；改變課程內(nèi)容難、繁,、偏,、舊、過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，加強課程內(nèi)容與學生生活,、現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系,，注重學生的學習興趣和體驗,，選擇終身學習所必需的基礎知識和技能；要改變課程實施過于強調(diào)學習,、死記硬背,、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與,、樂于探究,、勤于動手的課程理念，培養(yǎng)學生收集和處理信息,、獲取新知識,、分析和解決問題、交流與合作的能力,。

1.認真研究當前教育改革的發(fā)展趨勢,，改變傳統(tǒng)的教學觀念，注重學生能力的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力,，重視科學態(tài)度和方法的教育，將思想教育與課堂教學相結(jié)合,，促進學生健康發(fā)展,，深化教育改革。

2.加強教學研究,，提高教學質(zhì)量,。提倡以科研促教學，以教學促科研,，使教學工作以學科為導向,。教師應努力提高教學和科研的意識和能力，積極探索科學,、合理,、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法,，積極探索研究性學習,，不斷提高教學水平和專業(yè)知識，開辟新的課堂教學模式,。備課要把化學課堂教學改革和德育教育放在首位,。

在教學目標、方法,、內(nèi)容確定,、作業(yè)與批改、單元測試與評價,、課內(nèi)課外輔導活動中,，要從培養(yǎng)學生高尚的`道德情操、創(chuàng)新精神和實踐能力的角度思考設計,。

3.做好調(diào)查研究,，真正了解高一學生的實際情況。要認真研究學習方法,，加強對學生學習方法的指導,，加強分類指導，正確處理不同學校和學生的教學要求，注意提高學生學習化學的興趣,。在教學中,，要充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，提高教學效率,。提倡40分鐘質(zhì)量需要,，反對加班磨學生的不良教學方法。

4.注重知識的落實,，加強雙基教學,，平時加強復習鞏固，平時加強考試,，通過課前復習,、單元復習、階段復習和課后練習,，使學生的知識及時鞏固和系統(tǒng)化,，提高能力。