制定計(jì)劃可以讓我們更加有序地安排時(shí)間和資源，合理分配精力。"如何制定一個(gè)合理有效的計(jì)劃呢？"這些計(jì)劃范文包含了詳細(xì)的分析和操作指南，供大家參考,。

幼兒園游戲計(jì)劃篇一

活動(dòng)目標(biāo)。

1發(fā)展幼兒跑的能力，增強(qiáng)腿部力量,。

2培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

在場(chǎng)地上畫好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線,。

活動(dòng)玩法。

老師把幼兒分成兩組,，分別站在起點(diǎn)線后面,，聽信號(hào)，老師說(shuō)：“跑”各組第一名幼兒將開始跑,，一直跑到終點(diǎn)線,，然后各組第二名幼兒就接著跑，跑到終點(diǎn)線,，就這樣依次進(jìn)行,，直到最后一名幼兒跑完，那一組幼兒最先跑完,，就那一組為勝,。

活動(dòng)要求。

跑的時(shí)候不可以跨出起跑線,，不然作犯規(guī),。

注意事項(xiàng)。

跑的時(shí)候注意安全,，不要相互碰撞,。

《小白兔鉆山洞》游戲。

活動(dòng)目標(biāo),。

發(fā)展幼兒聽信號(hào)快速變換方向的能力,。

活動(dòng)過(guò)程,。

老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法。

玩法,。

1將參加游戲的人,，分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒,，每個(gè)人手拉手舉起來(lái),，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔,。

2游戲開始后,，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱,。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌,，一會(huì)兒老師突然喊：“狼來(lái)了！狼來(lái)了,！”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞,，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人，最后有沒(méi)有鉆到洞的人,，就要表演一個(gè)節(jié)目,。就這樣，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換,，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

3老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并注意安全,。

4游戲結(jié)束后,，老師做活動(dòng)總結(jié)。

練習(xí)“走”的游戲,。

游戲名稱：《小老鼠過(guò)河》,。

游戲目的：通過(guò)游戲，讓幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,，提高排隊(duì)走能力,。

游戲準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上畫兩條相距10~15米的平行線當(dāng)作“小河”幼兒每人一個(gè)布繩。

1將幼兒分成人數(shù)相等的四組,，分別組成路縱隊(duì)“站在”平行線一側(cè),。

2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩（留長(zhǎng)一端作為老鼠的尾巴）扮演小老鼠。

3游戲前除排頭小老鼠外,，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴,。

4游戲時(shí)，當(dāng)小老鼠聽到老鼠媽媽說(shuō)：“小老鼠，我們排隊(duì)出去玩吧”時(shí),，小老鼠一個(gè)跟著一個(gè)走向“河對(duì)岸”（另一側(cè)的平行線）。

5游戲可重復(fù)進(jìn)行,。

1初學(xué)者為保證幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,，可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子，且走路時(shí)不要太快,。

2待幼兒熟悉游戲后,，可讓幼兒不抓繩子，一個(gè)跟著一個(gè)走,，并提醒幼兒走路時(shí)抬頭,，挺胸。

《跳繩毽》游戲,。

活動(dòng)目標(biāo),。

發(fā)展幼兒腿部力量及動(dòng)作的靈敏性，協(xié)調(diào)性,，準(zhǔn)確性,，提高平衡能力。

活動(dòng)方法,。

1踢繩毽（毽子上面拴一根繩子）手持繩端,，用腳的內(nèi)側(cè)，外側(cè)或兩腳交替踢毽,。

2一踢一接毽子（雞毛毽）用手托毽子,，輕輕上拋，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,，再用手接住,。反復(fù)練習(xí)拋，踢,，接的動(dòng)作,，還可以用手，腳,，面,，抬平大腿等處接毽子。

3連續(xù)踢毽子,，用左（右）叫內(nèi)側(cè),，或外側(cè)連續(xù)踢毽子，使毽子不落地,，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子,。

4集體踢毽子，兩人，三人或多人圍成圈,，交替或輪流踢毽子,，使毽子不落地。

規(guī)則要求,。

1按照規(guī)定動(dòng)作及要求踢毽子,。

2踢毽子過(guò)程中，如果未踢中或未接住毽子,，使毽子落地則為失敗,。

3記數(shù)比賽時(shí)，從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝,。

教與學(xué)提示,。

1年齡小的幼兒，以踢繩毽為主,。

2先讓幼兒個(gè)人掌握簡(jiǎn)單的,，不同的繩毽子方法，然后再變換花樣或進(jìn)行比賽,。

3因地制宜制作各種不同的毽子,，進(jìn)行踢繩毽子游戲活動(dòng)。

練習(xí)“跳”的游戲,。

游戲名稱：《小白兔搬蘿卜》,。

游戲目的：通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)雙腳向前進(jìn)跳，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

游戲準(zhǔn)備：

1在場(chǎng)地一端畫一條直線,，作為起跳線，在直線前方約3米處畫一個(gè)大圓,，表示田地,，內(nèi)放畫有蘿卜的圖片若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍）。

2幼兒人手一個(gè)兔子的頭飾,。

3籃子四個(gè),。

1幼兒分散站在起跑線上，由教師介紹游戲并分配角色,，布置任務(wù),。

2游戲開始兔媽媽（教師）說(shuō)：“今天早晨，兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里,，現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小兔子,，幫忙到田里去把蘿卜拿回來(lái)，到田里去的路上,，小兔子只能跳（教師可示范）著來(lái)回,。

3游戲進(jìn)行時(shí),，教師扮演兔媽媽，提醒幼兒要注意的問(wèn)題,。

4游戲直至田里的蘿卜,，全部搬完后結(jié)束。

1游戲中一定要幼兒遵守規(guī)則,，尤其要給幼兒強(qiáng)調(diào)“跳去跳回”,。

2幼兒人數(shù)較多時(shí)可分組進(jìn)行。

練習(xí)“跑”的'游戲,。

游戲名稱：《小司機(jī)》,。

游戲目的：通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑,，發(fā)展四散跑的能力,。

游戲準(zhǔn)備：

1在場(chǎng)地上四角放上四張椅子，椅背上分別貼上紅,、黃,、藍(lán)、綠,、四種顏色的汽車圖片,，表示這里是車庫(kù)。

2在場(chǎng)地相對(duì)的兩側(cè)畫兩條平行線,，然后放椅子若干（與幼兒人數(shù)相等）,。

3幼兒人手一輛小汽車。

1游戲前幼兒分成兩組,，手拿小汽車分別坐在各自的椅子上,。

2游戲開始，教師告訴幼兒：“今天,，小朋友都要當(dāng)司機(jī),，和老師一起玩一個(gè)開汽車的游戲，老師是指揮交通的警察,。

3向幼兒介紹車庫(kù)和交通規(guī)則,，并要求幼兒聽清警察的口令，按口令要求開車,。

4教師發(fā)出口令：“小司機(jī)上班了,，都去開車吧?！甭牭娇诹詈?，幼兒在場(chǎng)地上模仿開車，在場(chǎng)地上四散跑,，隨后教師發(fā)出口令：“小司機(jī)下班了,，快把自己的汽車開到極致的車庫(kù)里去吧”。幼兒聽到口令后，迅速將自己開得汽車按顏色開到車庫(kù),，并回答各自的座位上,。

5重新拿自己的汽車后，游戲重復(fù)進(jìn)行,。

1提醒幼兒防止相互碰撞,。

2跑的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，注意動(dòng)靜交替,。

“玩報(bào)紙”游戲,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1鞏固跑步的正確姿勢(shì),，訓(xùn)練跑的速度,。

2能開動(dòng)腦筋，運(yùn)用多種方法練習(xí)跑,。

3培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1幼兒人手一張報(bào)紙,。

2韻律操音樂(lè)的磁帶及錄音機(jī),。

活動(dòng)過(guò)程。

開始部分,。

幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：幼兒手拿卷好的報(bào)紙,，在音樂(lè)中有精神的入場(chǎng)。

準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)（韻律操）：幼兒在教師的帶領(lǐng)下,，聽音樂(lè)有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙,，有精神的做操。

基本部分,。

1教師打開報(bào)紙,，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試，不用手去幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái),，讓幼兒自由分散的活動(dòng),。

出自 m.sevw.cn

2試后請(qǐng)幼兒集中，談?wù)剣L試的結(jié)果,，得出結(jié)論：把報(bào)紙貼在胸口,，快速的跑。

3第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑,，試跑幾下,，讓幼兒得到結(jié)論，跑得越快報(bào)紙貼得越緊,，越不容易掉下來(lái),。

結(jié)束部分,。

教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒,，對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),，幼兒在音樂(lè)聲中步回到教室。

“吹泡泡”游戲,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小,。

2能透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

每人一杯肥皂水,，一根吸管。

活動(dòng)過(guò)程,。

1吹泡泡,。

老師演示吹泡泡，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管,，嘗試吹泡泡,。幼兒兩兩結(jié)伴,，比吹的泡泡的大小,。

2看泡泡。

請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比在屋里和在陽(yáng)光下的變化,。

請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡,，把大泡泡作為照相機(jī)，觀察周圍的事物,。

3抓泡泡,。

教師吹泡泡，其他幼兒抓泡泡,。

讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化,。

4延伸活動(dòng)。

幼兒園游戲計(jì)劃篇二

(一)本學(xué)期游戲目標(biāo)定為：

1．鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往,，互相謙讓,，感受游戲的快樂(lè)。同時(shí),，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象,，通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，人們的勞動(dòng)態(tài)度等,，師生共同豐富游戲的情節(jié),，充實(shí)游戲的內(nèi)容。

2．繼續(xù)做好游戲觀察,，了解幼兒的游戲語(yǔ)言,、態(tài)度,、情感及角色間的交往。分析幼兒游戲的水平,，適時(shí)地給予幫助,。如，幫助幼兒逐步獨(dú)立制定和遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則,，不斷豐富游戲內(nèi)容,；觀察游戲中個(gè)別幼兒的行為表現(xiàn)，了解每個(gè)幼兒現(xiàn)有的自我成長(zhǎng)能力的發(fā)展水平,，并根據(jù)他們各自的情況加以引導(dǎo),。

3．重視游戲的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲情況進(jìn)行討論的能力,，通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分析,，明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力,。

（二）游戲逐月安排。

九月份：師生共同設(shè)計(jì)班內(nèi)區(qū)域布局,。開展自選游戲,，幫助幼兒進(jìn)一步了解各區(qū)域的游戲規(guī)則并互相督促，自覺(jué)地遵守,。教育幼兒游戲后主動(dòng)地分類擺放相關(guān)游戲材料,。

十月份：結(jié)合“國(guó)慶節(jié)”慶祝活動(dòng),，體驗(yàn)愛(ài)祖國(guó)的情感,，十一月份：加強(qiáng)禮貌教育，引導(dǎo)幼兒在游戲中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流,。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察,、分析，學(xué)著自己解決游戲中出現(xiàn)的小問(wèn)題,、小糾紛,。嘗試開展與同年級(jí)班級(jí)間的互訪游戲，拓展幼兒游戲交往的空間,，合理安排一日活動(dòng),，保證幼兒游戲的時(shí)間。

十二月份：加強(qiáng)游戲常規(guī)管理,，培養(yǎng)幼兒良好的游戲習(xí)慣,，教育幼兒合理收放玩具材料。做好游戲觀察記錄工作,，根據(jù)幼兒游戲區(qū)域記錄,，調(diào)整游戲主題和材料,。發(fā)動(dòng)幼兒自帶圖書、玩具,，開展分享游戲,，增進(jìn)幼兒同伴間的交流，提高交往頻率,，培養(yǎng)幼兒交往能力,。

1．以慶祝“元旦”等一系列節(jié)日活動(dòng)為契機(jī),，鼓勵(lì)幼兒一起動(dòng)手布置活動(dòng)區(qū)角,，共同感受節(jié)日氣氛。

2．開展與小班幼兒一起的“大帶小”游戲活動(dòng),，幫助幼兒樹立自信心,，鼓勵(lì)幼兒大膽、自然的表現(xiàn)自我,，幫助他人,，感受合作、惠予的快樂(lè),。

3．師生共同整理區(qū)域活動(dòng)材料,，教師做好個(gè)案及觀察記錄的整理匯總工作。

幼兒園游戲計(jì)劃篇三

20xx-20xx學(xué)年,，根據(jù)課題研究計(jì)劃,，我園將“民間童謠與民間游戲”這一熟悉而具特色的活動(dòng)作為課題研究對(duì)象,。在學(xué)習(xí)民間游戲的活動(dòng)中幼兒不僅在游戲中學(xué),，同時(shí)充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓幼兒積極參與,，主動(dòng)探討,。在學(xué)習(xí)中提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力，膽小的孩子敢說(shuō)話了,，口吃的孩子通過(guò)童謠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,，言語(yǔ)比一前連貫了，孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)民間童謠的興趣大增,。他們把在家學(xué)會(huì)的民間童謠說(shuō)給小朋友們聽,，在童謠的選擇中，大量的民間玩具為我們提供了大批的素材,，我們把玩具和游戲結(jié)合在一起,，在活動(dòng)中進(jìn)行嘗試。民間游戲,，大多是很早以前流傳下來(lái)的,，有些童謠與游戲內(nèi)容幼兒不理解,，我們就在選擇內(nèi)容上進(jìn)行反復(fù)推敲，確定內(nèi)容后讓幼兒學(xué)說(shuō),，并給以通俗形象化的解釋或修改,。

民間游戲藝術(shù)具有特殊的情趣和魅力，具有率直,、不拘一格的質(zhì)樸特點(diǎn),，與農(nóng)村兒童藝術(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的傾向有所相同，可以說(shuō)民間游戲與藝術(shù)活動(dòng)有內(nèi)在的共同特征,，游戲地發(fā)展可以開發(fā)幼兒的智力,，是一項(xiàng)利于孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動(dòng)，有利于幼兒學(xué)習(xí)中的地位和作用,，越來(lái)越被人們認(rèn)識(shí)到對(duì)于兒童知識(shí)面的擴(kuò)大,，能力的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng),，情感的熏陶,，美感的啟迪，都有著潛移默化的作用,。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平,，將一系列民間游戲玩具作為主題進(jìn)行選材。在選材中注意選擇了一些淺顯易懂,，貼近生活的民間游戲,，讓幼兒學(xué)習(xí)。

組長(zhǎng)：xxx（全面負(fù)責(zé)課題研究工作）成員：xxx（負(fù)責(zé)民間童謠搜集）xxx（負(fù)責(zé)民間游戲搜集）xxx（負(fù)責(zé)材料整理工作）,。

談起民間游戲老師們都非常興奮,，特別是年齡大的老師們都能如數(shù)家珍似的說(shuō)出許多游戲名稱，如：跳繩,、翻繩,、摔寶、跳皮筋,、拾石子,、玩紙牌、彈杏核,、扣泥巴,、踢毽子，拾高粱柞等等,。這些游戲不但符合孩子們好學(xué),、好動(dòng)、好模仿,、好游戲的心理特點(diǎn),，而且易學(xué),、易會(huì)、易傳,，增添參與的主動(dòng)性,，既能促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美諸方面發(fā)展，陶冶幼兒的情操,，使孩子在游戲中生活,、在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng),，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展,。

游戲的過(guò)程也是孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程。他們充滿新奇,、幻想和奧秘的游戲世界里,，小腦袋不停地轉(zhuǎn)，并努力去探索,，操作以期得出答案,，不倒翁為什么不倒，陀螺為什么會(huì)轉(zhuǎn),？石頭是從哪里來(lái)的,？火車為什么會(huì)叫？這些問(wèn)題不僅激發(fā)了孩子豐富的想象力,、思維力,，同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)工具、啟迪他們智慧的教科書,。在玩游戲時(shí)有些孩子不愿與別人分享自己心愛(ài)的玩具,，總是一把搶過(guò)自己的說(shuō)：“這是我的玩具，不給你玩,。”由于這種不愿與人分享的心理,，往往這些孩子在玩耍時(shí)總是不合群,，難以與別人合作，久而久之容易形成唯我獨(dú)尊的孤僻性格,。針對(duì)這些情況,，在玩民間游戲的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)孩子熱情大方的品質(zhì),，多組織一些集體協(xié)作性的活動(dòng),，例如：抬轎子,，四人踏板、拉大鋸等游戲,，讓孩子通過(guò)游戲?qū)W會(huì)怎樣與別人友好相處,、相互合作。

根據(jù)孩子們好玩,、好動(dòng),、好勝、好奇的特點(diǎn),，我們利用早間活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間,，讓孩子們按照自己的興趣和愛(ài)好，自愿選擇伙伴一起玩剪子包袱錘,、騎大馬,、老鼠鉆風(fēng)箱，老鷹捉小雞等兩人或群體游戲,，在游戲中可以充分調(diào)動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)的欲望,。讓孩子們向爸爸、媽媽學(xué)習(xí)一個(gè)他們小時(shí)侯的游戲,，帶到幼兒園教給大家一起玩,，孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩校瑺?zhēng)著教爭(zhēng)著學(xué),。通過(guò)互相交流,，觀摩和評(píng)價(jià)，既發(fā)展了語(yǔ)言,，又發(fā)展了基本動(dòng)作,；既發(fā)展了興趣，又增強(qiáng)了自信和自尊,。讓孩子們自己獨(dú)立自主地,、創(chuàng)造性地開展游戲，在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，起到了引發(fā)感情，共享共樂(lè)的效果,。民間游戲?yàn)楹⒆犹峁┝艘粋€(gè)輕松愉快,、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,。

在各項(xiàng)教育活動(dòng)中,，有些活動(dòng)往往無(wú)法在時(shí)間空間上滿足幼兒探究的需求，此時(shí)如果教師能提供相關(guān)的游戲材料，引導(dǎo)幼兒開展游戲活動(dòng),，將會(huì)使幼兒在認(rèn)知,、情感等方面獲得很大的滿足。如,，孩子們?cè)诖笞匀恢型娼巧螒?，他們用泥巴捏出娃娃，用木塊擺上床,、桌子,、凳子，撿了一些樹葉,、小草用紙袋包好做墊,，在地上挖上灶臺(tái)，放上泥捏的鍋,，到種植園里采來(lái)菜葉,，然后分配角色（爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶等），玩起了娃娃家的游戲,，他們的材料全是用大自然中的泥土,、花草等，而且玩的很投入,，很愉快,。在孩子們的爭(zhēng)論中，通過(guò)教師的引導(dǎo),，“生成”出：到樹上去采葉子,，樹會(huì)痛嗎？它會(huì)哭嗎,？采樹上的葉子,，樹還會(huì)長(zhǎng)高嗎？孩子們爭(zhēng)論的臉紅脖子粗,，最后來(lái)到老師這里,，老師只說(shuō)了一句：樹和動(dòng)物和人一樣都是有生命的。孩子們熱烈地討論起來(lái),，有的孩子試著采自己的頭發(fā),，后說(shuō)：“以后要愛(ài)護(hù)樹不能采它的葉子了。它會(huì)痛的,，我采了自己三根頭發(fā)，痛得快要哭了?！庇螒蛑泻⒆觽儾辉兕櫦勺约旱男袨榉绞交蛘Z(yǔ)言的失誤,，活動(dòng)的自由度較大，不受區(qū)角的限制,，而教師僅采用提問(wèn)和建議的方法去影響幼兒的`游戲行為,，成為幼兒游戲的援助者，幼兒可以充分交流自我表現(xiàn),，自主性得到了體現(xiàn)和發(fā)揮,。這樣的環(huán)境，可以促使幼兒展開想象的翅膀,，無(wú)拘無(wú)束地動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,，積極地去想,、去做、去采集大自然中的東西做游戲材料,，從中獲取多方面的知識(shí),，并且游戲內(nèi)容接近于主題內(nèi)容，已和整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)度緊密結(jié)合在一起,，從中孩子們得到了快樂(lè)和發(fā)展,。

親社會(huì)行為是指?jìng)€(gè)體在社會(huì)交往中表現(xiàn)出來(lái)的一種良好的道德行為，它包括謙讓互助,，協(xié)作分享等有益行為,，這也是在我們的主題活動(dòng)中所表現(xiàn)出的內(nèi)容，例如：在建筑游戲中,，引導(dǎo)幼兒制定“能共享玩具材料”的規(guī)則,，要求幼兒能分享玩具，誘發(fā)分享和謙讓行為,，在角色游戲中引導(dǎo)幼兒建立“協(xié)商扮演角色”的規(guī)則,，要求幼兒在游戲前能協(xié)商好自己的角色，誘發(fā)協(xié)作行為,，遇到兩人同時(shí)要扮某一角色時(shí),，就誘發(fā)退讓行為。

在當(dāng)今社會(huì)已越來(lái)越向著社會(huì)化,、多元化發(fā)展,，不管是課程的生活化和游戲化，都離不開社會(huì)這個(gè)大背景,。陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀念,。我們努力使課程游戲化的同時(shí),，積極嘗試與社會(huì)、家庭,、社區(qū)合作,，充分利用周圍的有利環(huán)境，整合多方面的課程資源,，誘發(fā)幼兒的親社會(huì)行為,。

為了讓家庭真正成為幼兒園的合作伙伴，我們嘗試開展了“幼兒家庭游戲”的創(chuàng)建,，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何開展親子游戲,，提高家長(zhǎng)的游戲教育觀念。首先,，我們要求家長(zhǎng)根據(jù)自己的條件為孩子提供一個(gè)可自由游戲的房間或每周教孩子一個(gè)游戲,，為孩子提供豐富的能適應(yīng)孩子發(fā)展需要的游戲材料。使家長(zhǎng)能夠支持并鼓勵(lì)孩子游戲,，使家庭真正成為幼兒園教育的合作伙伴,，家長(zhǎng)成為幼兒園新的課程資源。

幼兒的生活就是游戲,，游戲是幼兒體驗(yàn)社會(huì)生活的最好的方法,。保障兒童游戲的權(quán)利是現(xiàn)代早期教育促進(jìn)幼兒健康、和諧,、全面發(fā)展的基本策略,。因此，在幼兒園教育實(shí)踐中,，我們強(qiáng)調(diào)遵循“以民間游戲與幼兒素質(zhì)的提高的原則,。把游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”從根本上，把教育與幼兒的生活予以最佳整合的基本途徑,。還幼兒以游戲的生活就是讓兒童找回童年的幸福與快樂(lè),。

幼兒園游戲計(jì)劃篇四

經(jīng)過(guò)中班上學(xué)期的角色游戲指導(dǎo)，幼兒已能按自己的意愿選擇游戲主題,，對(duì)各角色有初一定的理解和興趣,。基于上學(xué)期的角色游戲情況,，在愛(ài)護(hù)玩具方面需要加強(qiáng)游戲常規(guī)的培養(yǎng),。本學(xué)期的角色游戲重點(diǎn)為拓寬角色選擇的廣度，增強(qiáng)目的性,，增進(jìn)幼兒在游戲中的交往能力二月游戲主題：花燈一條街游戲目的：

1,、了解角色職責(zé)，有角色意識(shí),，加強(qiáng)角色之間的聯(lián)系與交往,。

2,、在游戲中培養(yǎng)組織游戲、交往,、初步合作等能力,，逐步加強(qiáng)游戲的集體性,。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)與同伴交往，在游戲中懂得謙讓,。

4,、游戲后會(huì)歸類整理玩具，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的良好習(xí)慣,。

第二學(xué)期學(xué)期目標(biāo)

1、進(jìn)一步拓展游戲主題和情節(jié)，加強(qiáng)角色間的聯(lián)系與交往,，明確角色職責(zé),，真實(shí)地創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的行為、活動(dòng),。

2,、在教師幫助下，進(jìn)一步完善游戲規(guī)則,，并能遵守游戲規(guī)則,。

3、游戲后會(huì)歸類整理玩具,，養(yǎng)成愛(ài)惜玩具的行為習(xí)慣,。

4、能創(chuàng)造性的使用玩具,、材料,，為游戲選擇替代玩具，在教師啟發(fā)下自制一些簡(jiǎn)單玩具,。

5,、培養(yǎng)組織游戲、交往,、初步合作能力,，逐步加強(qiáng)游戲的集體性。學(xué)習(xí)社會(huì)角色的良好品德行為,。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備

2、知識(shí)準(zhǔn)備

(1)事先認(rèn)識(shí)了元宵節(jié),，知道那天也是吃湯圓的節(jié)日,，請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去參加有關(guān)元宵節(jié)的`游戲活動(dòng),，如觀賞花燈、看踩街等,。

(2)其它游戲在幼兒已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固,。

第一次活動(dòng)指導(dǎo)

1、談話引題并提出游戲主題問(wèn)："小朋友,，正月十五那天,，爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳耸裁础＝裉煳覀兙蛠?lái)玩花燈一條街,、湯圓店的游戲,。"

2、幼兒討論游戲里都有哪些角色,，如賣花燈的,、花燈表演的、買花燈的等,。湯圓店有做湯圓,、煮湯圓的角色等。

3,、教師提出游戲規(guī)則,。

(1)幼兒要扮演好自己的角色。

(2)在游戲中要使用禮貌用語(yǔ),，懂得互相謙讓,。

(3)要愛(ài)惜玩具，游戲結(jié)束后要?dú)w類整理玩具,。

4,、幼兒協(xié)商分配角色，進(jìn)行游戲,，教師巡回指導(dǎo),。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)花燈一條街和湯圓店，先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒扮演做湯圓的師傅,，待熟悉后再輪換,。

(2)引導(dǎo)幼兒與其他主題相互聯(lián)系，不斷豐富游戲情節(jié),。

5,、結(jié)束活動(dòng)，整理玩具并評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)幼兒能否遵守游戲規(guī)則,，在游戲中能否愛(ài)護(hù)玩具,，使用禮貌用語(yǔ)等。

觀察與推進(jìn)

在這次游戲中,，幼兒對(duì)花燈一條街賣花燈的角色,、湯圓店中搓湯圓的角色較感興趣,，特別是雨微和沐杭小朋友，對(duì)搓湯圓很感興趣,，能自始至終扮演好自己的角色,，在賣湯圓時(shí)懂得使用禮貌用語(yǔ)，雨微還為湯圓定價(jià),，一碗湯圓5毛錢,。在醫(yī)院主題中，林元其小朋友表現(xiàn)很好,，當(dāng)他不想當(dāng)藥劑師時(shí),，能夠想到退休這個(gè)辦法;娃娃家的王豫很盡責(zé)當(dāng)好姐姐的角色，"媽媽"生病住院,，爸爸去上班后能夠照顧好娃娃，看好家,。幼兒園這個(gè)主題扮演小朋友的不能聽老師的話,，只顧著玩玩具。在以后的游戲中,，還要加強(qiáng)主題間的聯(lián)系,，加強(qiáng)幼兒遵守游戲規(guī)則，使用禮貌用語(yǔ),。

第二次活動(dòng)指導(dǎo)

1,、回顧上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出游戲的注意點(diǎn)和不足之處,。

2,、教師提出游戲主題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各角色的職責(zé),。

3,、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色，多人爭(zhēng)執(zhí)的角色用"石頭,、剪刀,、布"等方法或疏導(dǎo)部分幼兒參加其它游戲。

4,、教師提出游戲規(guī)則,，幼兒游戲，教師指導(dǎo),。

(1)游戲過(guò)程中,，教師觀察幼兒是否懂得角色職責(zé)，指導(dǎo)幼兒正確反映角色的語(yǔ)言,、動(dòng)作,。

(2)重點(diǎn)指導(dǎo)賣湯圓的幼兒按定好的價(jià)把湯圓賣給客人,，并引導(dǎo)幼兒與其他主題相互聯(lián)系，(如幼兒園,、娃娃家等),，讓情節(jié)變得更豐富。

5,、結(jié)束并評(píng)價(jià)游戲,，收拾整理玩具。

評(píng)價(jià)幼兒是否遵守游戲規(guī)則,，有沒(méi)有使用禮貌用語(yǔ),。

觀察與推進(jìn)

在本次活動(dòng)中，幼兒已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。很快就進(jìn)入了自己的角色,，湯圓店的幼兒能夠分工合作，為湯圓定價(jià),。能夠與其他主題相互聯(lián)系,，使用禮貌用語(yǔ)。但有一部分幼兒不能自始至終當(dāng)好自己的角色,，玩一會(huì)就不耐煩了,。在下次游戲中還要加強(qiáng)幼兒如何整理玩具，豐富游戲情節(jié),。

第三次活動(dòng)指導(dǎo)

1,、回顧上次游戲的情況，引導(dǎo)幼兒提出游戲主題,，并說(shuō)說(shuō)各角色的職責(zé),。

2、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色,，增加湯圓店的角色,。(迎賓小姐、迎賓先生)

3,、教師提出游戲規(guī)則,，幼兒分工游戲，教師指導(dǎo),。

在游戲過(guò)程中,，教師觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則，指導(dǎo)幼兒正確反映各角色的語(yǔ)言,、動(dòng)作,。

幼兒園游戲計(jì)劃篇五

《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，幼兒園的一日活動(dòng)應(yīng)以游戲?yàn)橹鳌,！毒V要》明確了游戲在促進(jìn)幼兒身心發(fā)展方面所起的作用,，強(qiáng)調(diào)了游戲在一日活動(dòng)中的重要性。游戲的過(guò)程是孩子發(fā)展的過(guò)程,，隱含著重要的教育動(dòng)因,，內(nèi)含著教育方法的契機(jī)，有著不可忽視的教育價(jià)值,。通過(guò)游戲,，幼兒懂得了各種事情，獲得了知識(shí),；提高了動(dòng)作技能,，鍛煉了身體；學(xué)會(huì)了分辨事物的差異,，開發(fā)了智力,；體驗(yàn)了人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)了交往和協(xié)調(diào),。

綜觀上學(xué)期幼兒的游戲情況,，應(yīng)該說(shuō)幼兒的游戲水平有了非常大的提高，在理解游戲的基礎(chǔ)上,，如今已能較好的融入游戲，幼兒游戲能力也有了非常大的提高：

一,、碰到游戲時(shí)的突發(fā)事件,，能嘗試用合適的方法解決，解決不了時(shí),，能積極尋求幫助,。

二、幼兒能根據(jù)游戲的需要,，適時(shí)的增添游戲材料,。

三、游戲中,，幼兒能用游戲語(yǔ)言進(jìn)行交往,，各游戲區(qū)域間能互通合作，相互往來(lái),。四,、有序整理玩具物品的能力、評(píng)價(jià)游戲的能力也有了一定的提高,。但游戲中還存在著許多有待解決的問(wèn)題,，如幼兒游戲的能力存在著很大的差異，幼兒評(píng)價(jià)游戲的能力還欠一定的針對(duì)性,，這些都將成為我們今后指導(dǎo)游戲的'目標(biāo),。

1,、根據(jù)園部每月運(yùn)動(dòng)鍛煉的重點(diǎn)，進(jìn)行各項(xiàng)技能訓(xùn)練,，鼓勵(lì)能力弱的幼兒參與游戲,，參與鍛煉，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo),，使幼兒的運(yùn)動(dòng)能力得到全面發(fā)展,。

2、組織開展豐富多彩的體育游戲,，發(fā)展幼兒鉆,、跑、平衡,、跳等基本動(dòng)作,。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與早鍛煉,，參與晨間游戲,，提高幼兒體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力,。

第二周草坪：穿樹林沙地：玩沙,。

塑膠跑道：夾包跳種植園地：捉蟲。

第三周草坪：投籃比賽沙地：修筑城堡,。

塑膠跑道：大花貓和小老鼠種植園地：鋤草,。

第四周草坪：拍皮球接力沙地：挖隧道。

塑膠跑道：過(guò)小島種植園地：量量你的身高,。

第五周草坪：一起跳竹竿沙地：沙堆里的寶藏,。

塑膠跑道：雨水接力賽種植園地：澆水。

第六周草坪：喂小動(dòng)物沙地：沙坑跳遠(yuǎn),。

塑膠跑道：烏龜賽跑種植園地：你發(fā)芽了嗎,。

第七周草坪：踩腳印沙地：跳房子。

塑膠跑道：運(yùn)球種植園地：施肥,。

第八周草坪：老鷹捉小雞沙地：小雞挖洞,。

塑膠跑道：腳尖腳跟跳種植園地：松土。

第九周草坪：丟手帕沙地：運(yùn)沙,。

塑膠跑道：小老鼠運(yùn)糧食種植園地：鋤草,。

第十周草坪：蝴蝶追追沙地：修筑城堡。

塑膠跑道：慢慢走種植園地：圍籬笆,。

第十一周草坪：踩蟒蛇沙地：篩細(xì)沙制作沙雕,。

塑膠跑道：信號(hào)燈種植園地：澆水。

幼兒園游戲計(jì)劃篇六

本班幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的表演游戲，對(duì)表游有了一定的認(rèn)識(shí),，基本能按照故事內(nèi)容進(jìn)行游戲,，但對(duì)于創(chuàng)編角色，添加游戲內(nèi)容大多幼兒仍處于無(wú)知階段,，只有個(gè)別幼兒會(huì)稍做創(chuàng)編,。

《三只蝴蝶》。

1,、通過(guò)表演,，培養(yǎng)幼兒對(duì)表演游戲產(chǎn)生興趣。

2,、通過(guò)參與表演,，讓幼兒學(xué)習(xí)初步分配角色，選擇角色,，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立能力,。

3、通過(guò)表演,，幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人談話,，大膽的表達(dá)。

4,、熟悉作品三只蝴蝶的人物形象,，故事情節(jié)。

5,、幼兒與同伴相親相愛(ài)地相處,，互相關(guān)心互相幫助。

1,、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解故事三只蝴蝶，熟悉故事人物形象,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只蝴蝶、三朵花,、云,、太陽(yáng)頭飾。

1,、請(qǐng)幼兒第一次觀看中班哥哥姐姐表演《三只蝴蝶》,。

2、看后請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單講述故事情節(jié),、人物,。

3、再次觀看哥哥姐姐表演，對(duì)故事進(jìn)一步熟悉,。

4,、提問(wèn)：故事名字叫什么？故事里都有些誰(shuí),？發(fā)生了什么事情,？

5、示頭飾,，鞏固幼兒對(duì)人物的熟悉,，引起幼兒帶上頭飾表演的興趣。

6,、初次分組全班集體表演,。

通過(guò)第一次的指導(dǎo)，幼兒對(duì)本故事有了初步的了解,，對(duì)表演也有很濃的興趣,。但是幼兒對(duì)故事情節(jié)人物形象的把握還是不夠熟練，因此在下一次指導(dǎo)中,，應(yīng)該加強(qiáng)他們對(duì)故事中情節(jié),、人物形象、語(yǔ)言的把握,，和熟練程度的控制,。

1、出示頭飾,、道具,，引起幼兒對(duì)表演的興趣。

2,、集體分組表演,，復(fù)習(xí)上次表演情況。

3,、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒,，示范表演，讓幼兒初步了解表演程序,。

4,、教師指導(dǎo)分配表演角色，其余幼兒根據(jù)意愿自由選擇游戲區(qū),。

5,、教師重點(diǎn)表演區(qū)，巡回指導(dǎo)其他各區(qū)活動(dòng),。

6,、游戲結(jié)束,，根據(jù)游戲情況進(jìn)行總結(jié)。觀察與推進(jìn)：

經(jīng)過(guò)第二次的'重點(diǎn)指導(dǎo),，幼兒在對(duì)故事情節(jié),、人物形象的熟悉上有了很大的進(jìn)步，幼兒能在教師的簡(jiǎn)單提示下用故事內(nèi)的語(yǔ)言說(shuō)出,。但是小朋友表演的語(yǔ)言,、表情生動(dòng)性上面還不夠，幼兒還不能很好的協(xié)商角色的分工,，因此在下一段指導(dǎo)時(shí)還應(yīng)該和幼兒共同提出這問(wèn)題,。

在熟習(xí)故事內(nèi)容，人物形象先后出場(chǎng)順序方面幼兒掌握的不錯(cuò),，對(duì)綠葉船非常感興趣,。分組表演時(shí)，能力弱的幾名幼兒不愿說(shuō)話,，躲在其他小朋友身后,。沐陽(yáng)小朋友對(duì)綠葉船感興趣，較集中帶領(lǐng)其他幼兒表演小雞的角色,。丫丫在表演時(shí)能將小豬的聲音分辨出來(lái),，下次表演時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表演動(dòng)作與聲音。

1,、請(qǐng)幼兒扮演角色（一個(gè)角色由一組幼兒一起扮演）,，掌握人物的對(duì)話，動(dòng)作及先后出場(chǎng)的順序,。

2,、提出表演的要求：（1）明確自己扮演的角色。（2）聲音響亮,。

3,、教師旁白，幼兒按故事情節(jié)進(jìn)行表演,，并鼓勵(lì)幼兒大膽參與游戲,。

4、評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)能聲音響亮地進(jìn)行表演的幼兒,。

幼兒對(duì)角色的順序都非常的清楚，并且通過(guò)個(gè)別組幼兒的表演,，分組游戲時(shí)平時(shí)不愛(ài)參與的子墨,，婧妍小朋友都扮演了角色，并且角色對(duì)話也講的非常好,，就是聲音小了點(diǎn),，并且幼兒游戲道具不是利用的非常好,。

幼兒園游戲計(jì)劃篇七

游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)和智慧。因此,，我班很注重游戲的開展,，本學(xué)期據(jù)本班幼兒的情況，制訂如下游戲計(jì)劃：

一,、開展區(qū)角建構(gòu)游戲

1,、目的：發(fā)展幼兒空間想象力，創(chuàng)造力,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神,。

2、具體辦法：在走廊一角固定好建構(gòu)游戲區(qū),，每周投放不同的操作材料,，如大型積塑、雪花片,、廢舊的大小紙盒,、飲料瓶、泡沫等,。讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)或課間自由活動(dòng)時(shí)進(jìn)行圍合搭建,。

1、目的：激發(fā)幼兒積極參加認(rèn)知活動(dòng),，讓幼兒在有趣的認(rèn)知環(huán)境中獲得知識(shí),。

2、具體辦法：在活動(dòng)室一角設(shè)立益智游戲區(qū),，每次投放不同的材料,，如：七巧板、拼圖,、數(shù)字接龍卡片,、認(rèn)字卡片、走迷宮書,、撲克游戲牌等等,。在游戲活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒自由玩。

1,、目的：幫助幼兒樹立勞動(dòng)意識(shí),，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

2,、具體辦法：在活動(dòng)室一角設(shè)立生活游戲區(qū),。每次活動(dòng)游戲前投放好生活方面的材料,，引導(dǎo)幼兒自由開展游戲。

1,、目的：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察事物,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。

2,、具體辦法：在走廊的一角設(shè)立科學(xué)游戲區(qū),，幼兒在課間自由活動(dòng)時(shí)間和游戲活動(dòng)時(shí)間，到科學(xué)游戲區(qū)中玩中學(xué),、學(xué)中玩,。

1、目的：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣,。

2、具體辦法：在活動(dòng)室的一角設(shè)立語(yǔ)言游戲區(qū)角,，教師要經(jīng)常更換投放的材料,，讓幼兒隨時(shí)自由地玩。

班級(jí)游戲總結(jié)

(20xx.9~20xx.1)

本學(xué)期,，我班據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，制訂了詳細(xì)的游戲活動(dòng)計(jì)劃，并認(rèn)真付諸于實(shí)施,，通過(guò)游戲活動(dòng),，幼兒得到了鍛煉，個(gè)方面的能力都有了提高,，具體如下：

我班的區(qū)角游戲?yàn)橹鏖_展了建構(gòu)區(qū)游戲,、益智區(qū)游戲、生活區(qū)游戲,、科學(xué)區(qū)游戲,、語(yǔ)言區(qū)游戲。我們讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)間和課間活動(dòng)時(shí)間自由選擇區(qū)角自主開展游戲,。在游戲材料上,，我們從多方面收集材料，如：請(qǐng)家長(zhǎng)配合幫助收集材料;利用生活中的一些廢舊材料等,，盡量使材料豐富多彩,，滿足游戲的需要?；顒?dòng)中,，教師不干涉幼兒和強(qiáng)加于幼兒，讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進(jìn)行游戲,。如果幼兒在游戲中有爭(zhēng)執(zhí)和困難,，教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問(wèn)題。

在游戲活動(dòng)中,，幼兒得到了鍛煉,，各方面能力有了很大的提高。如在交往能力方面,，原來(lái)不愿和別人交流的幼兒,，通過(guò)游戲活動(dòng)，能主動(dòng)與同伴交往了,，性格也變得活潑開朗了,。在控制能力方面，能主動(dòng)了解和制訂游戲規(guī)則并自覺(jué)遵守,。在游戲活動(dòng)中,，有的幼兒出現(xiàn)不守規(guī)則的行為，旁邊的幼兒還會(huì)主動(dòng)地去提醒和幫助他改正,。在認(rèn)知能力方面,，在游戲活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)提出“這是什么”,、“為什么”,、“怎么做”等問(wèn)題。他們能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括,、分類,、能分析、理解事物之間的相對(duì)關(guān)系,，養(yǎng)成了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋,、愛(ài)探索的好品質(zhì)。在語(yǔ)言能力方面,，語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯提高,。在游戲活動(dòng)中，能較清楚,、連貫,、有表情地描述事物，能較好地用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通交流,，參加爭(zhēng)論,，自信地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和主張。

在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中,，我們也進(jìn)行了一些反思,，如：有的時(shí)候，因材料投放不足,，影響了游戲的效果;材料投放在區(qū)角中,，經(jīng)常會(huì)被破壞和減少,，如何采取有效的方法來(lái)保護(hù)游戲材料還有待探討;游戲活動(dòng)中，區(qū)角間的互相干擾也很嚴(yán)重等,，在下一學(xué)期里,，我們將針對(duì)以上的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討，提出最有效的方法來(lái)確保游戲的質(zhì)量,，使班級(jí)游戲開展得越來(lái)越好,。

幼兒園游戲計(jì)劃篇八

1、教幼兒練習(xí)在斜高15—20厘米的斜坡上走上走下,，發(fā)展幼兒平衡能力,。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢,、不怕困難,、活潑開朗的性格。

3,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

4,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

1、斜高15—20厘米的長(zhǎng)斜坡二塊至四塊,。（用平衡木代替時(shí),，寬度不少于25厘米。）,。

2,、在斜坡一端畫上小草。

幼兒四散跟著老師邊念兒歌“我們都是小白鵝,，撲通撲通跳下河”邊做模仿動(dòng)作：小鵝走,，小鵝叫，小鵝游水,，小鵝理毛,，小鵝轉(zhuǎn)圈，小鵝捉魚等,。

分配角色,，幼兒站成兩路縱隊(duì)扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽,，提醒“小鵝”看清“鵝媽媽”是怎樣走過(guò)斜坡的,。“鵝媽媽”：“小鵝，小鵝叫哦哦,，搖搖擺擺走上坡,，腳步走穩(wěn)下了坡?！边吥顑焊柽吺痉秳?dòng)作,。

“鵝媽媽”：“孩子們，你們走到斜坡上去吃草吧,！”“小鵝”依次走上斜坡并模仿小鵝吃草的動(dòng)作?！谤Z媽媽”：“天黑了,。小鵝快回來(lái)吧！”“小鵝”回到原處,。游戲反復(fù)進(jìn)行兩三次,。教師注意提醒幼兒上坡下坡時(shí)身體不要搖晃。

1,、架起的木板要牢固,，下坡時(shí)防止幼兒碰撞。

2,、利用幼兒園內(nèi)或附近的土坡代替架起的木板,。

此游戲可在戶外體育活動(dòng)時(shí)繼續(xù)進(jìn)行，或在散步時(shí)間利用自然地形練習(xí),。

幼兒園游戲計(jì)劃篇九

一,、游戲總目標(biāo)：

1、喜歡參加游戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得快樂(lè),、自信,。

２、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題,，思考問(wèn)題的能力和探索周圍事物的熱情,，從而提高幼兒的想像力，思想力和創(chuàng)造力,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力和社交能力,。

3、有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能,，目的明確,、計(jì)劃性較強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng),，合作意識(shí)增強(qiáng),。

二、具體內(nèi)容安排。

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注,。

角色游戲,。

1、游戲中,，堅(jiān)持使用普通話,，不斷提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

2,、培養(yǎng)幼兒自選角色的意識(shí)并在游戲中感到快樂(lè),。

3、促進(jìn)幼兒間的交往,，提高幼兒的社會(huì)交往能力,。

4、能自覺(jué)遵守游戲規(guī)責(zé).三,、游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注結(jié)構(gòu)游戲,。

1、豐富幼兒對(duì)建筑物及其它物體的外形特征的表象認(rèn)識(shí),。

2,、通過(guò)接插、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型,。

3,、能與同伴合作游戲、不爭(zhēng)搶,，能自己獨(dú)立解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

4、愛(ài)護(hù)玩具,、自覺(jué)整理玩具,。

音樂(lè)游戲。

1,、發(fā)展幼兒的聽力,、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和對(duì)音樂(lè)的感受能力。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,。

3、要求幼兒根據(jù)音樂(lè)和提示進(jìn)行游戲,、并遵守游戲規(guī)則,。

2、培養(yǎng)幼兒不怕苦,、不怕累敢于克服困難的精神,。

3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行線，會(huì)鉆過(guò)60厘米高度的拱形門,，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性,，鍛煉動(dòng)作的速度。

《植樹去》,、《小馬春游》,、《救護(hù)傷員》、《一起跳竹竿》竹竿若干根,，小椅子若干把,，各種動(dòng)物頭飾，錄音機(jī)磁帶,。

幼兒園游戲計(jì)劃篇十

1發(fā)展幼兒跑的能力,，增強(qiáng)腿部力量。

2培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

在場(chǎng)地上畫好一條直線作起跑線和終點(diǎn)線

活動(dòng)玩法

老師把幼兒分成兩組，分別站在起點(diǎn)線后面,，聽信號(hào),，老師說(shuō)：“跑”各組第一名幼兒將開始跑，一直跑到終點(diǎn)線,，然后各組第二名幼兒就接著跑,，跑到終點(diǎn)線，就這樣依次進(jìn)行,，直到最后一名幼兒跑完,，那一組幼兒最先跑完，就那一組為勝,。

活動(dòng)要求

跑的時(shí)候不可以跨出起跑線,，不然作犯規(guī)。

注意事項(xiàng)

跑的時(shí)候注意安全,，不要相互碰撞,。

發(fā)展幼兒聽信號(hào)快速變換方向的能力。

活動(dòng)過(guò)程

老師先向幼兒介紹游戲的名稱及玩法,。

玩法

1將參加游戲的人,，分成人數(shù)相等的三個(gè)活兩個(gè)小組，第一組和第二組幼兒,，每個(gè)人手拉手舉起來(lái),，組成一個(gè)山洞。第三組的幼兒就能扮小白兔,。

2游戲開始后,，老師將小白兔集合在一起，手拉手邊跳邊唱。一二組扮山洞的幼兒也隨著唱歌,，一會(huì)兒老師突然喊：“狼來(lái)了,！狼來(lái)了！”小白兔們就一起競(jìng)相鉆山洞,，一個(gè)洞只能鉆一個(gè)人 ,，最后有沒(méi)有鉆到洞的人，就要表演一個(gè)節(jié)目,。就這樣,，第一組和第二組的幼兒相互調(diào)換，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。

3老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲,，并注意安全。

4游戲結(jié)束后,，老師做活動(dòng)總結(jié),。

游戲名稱：《小老鼠過(guò)河》

游戲目的：通過(guò)游戲，讓幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,，提高排隊(duì)走能力,。

游戲準(zhǔn)備：在場(chǎng)地上畫兩條相距10~15米的平行線當(dāng)作“小河”幼兒每人一個(gè)布繩。

游戲的玩法及規(guī)則：

1將幼兒分成人數(shù)相等的四組,，分別組成路縱隊(duì)“站在”平行線一側(cè),。

2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩（留長(zhǎng)一端作為老鼠的尾巴）扮演小老鼠。

3游戲前除排頭小老鼠外,，其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴,。

4游戲時(shí)，當(dāng)小老鼠聽到老鼠媽媽說(shuō)：“小老鼠,，我們排隊(duì)出去玩吧”時(shí),，小老鼠一個(gè)跟著一個(gè)走向“河對(duì)岸”（另一側(cè)的平行線）

5游戲可重復(fù)進(jìn)行。

游戲建議：

1初學(xué)者為保證幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,，可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子,，且走路時(shí)不要太快。

2待幼兒熟悉游戲后,，可讓幼兒不抓繩子,，一個(gè)跟著一個(gè)走，并提醒幼兒走路時(shí)抬頭,，挺胸,。

發(fā)展幼兒腿部力量及動(dòng)作的靈敏性，協(xié)調(diào)性,，準(zhǔn)確性,，提高平衡能力,。

活動(dòng)方法

1踢繩毽（毽子上面拴一根繩子）手持繩端，用腳的內(nèi)側(cè),，外側(cè)或兩腳交替踢毽,。

2一踢一接毽子（雞毛毽）用手托毽子，輕輕上拋,，用一腳內(nèi)側(cè)踢毽子,，再用手接住。反復(fù)練習(xí)拋,，踢,，接的動(dòng)作，還可以用手,，腳,，面，抬平大腿等處接毽子,。

3連續(xù)踢毽子,，用左（右）叫內(nèi)側(cè)，或外側(cè)連續(xù)踢毽子,，使毽子不落地,，也可以用左右腳交替連續(xù)的踢毽子。

4集體踢毽子,，兩人，三人或多人圍成圈,，交替或輪流踢毽子,，使毽子不落地。

規(guī)則要求

1按照規(guī)定動(dòng)作及要求踢毽子,。

2踢毽子過(guò)程中,，如果未踢中或未接住毽子，使毽子落地則為失敗,。

3記數(shù)比賽時(shí),，從踢中次數(shù)最多的一隊(duì)為勝。

教與學(xué)提示

1年齡小的幼兒,，以踢繩毽為主,。

2先讓幼兒個(gè)人掌握簡(jiǎn)單的，不同的繩毽子方法,，然后再變換花樣或進(jìn)行比賽,。

3因地制宜制作各種不同的毽子，進(jìn)行踢繩毽子游戲活動(dòng),。

游戲名稱：《小白兔搬蘿卜》

游戲目的：通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)雙腳向前進(jìn)跳,，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性,。

游戲準(zhǔn)備：

1在場(chǎng)地一端畫一條直線，作為起跳線,，在直線前方約3米處畫一個(gè)大圓,，表示田地，內(nèi)放畫有蘿卜的圖片若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的三倍）

2幼兒人手一個(gè)兔子的頭飾,。

3籃子四個(gè),。

游戲玩法及規(guī)則：

1幼兒分散站在起跑線上，由教師介紹游戲并分配角色,，布置任務(wù),。

2游戲開始兔媽媽（教師）說(shuō)：“今天早晨，兔媽媽拔了許多蘿卜放在田里,，現(xiàn)在兔媽媽想請(qǐng)小兔子,，幫忙到田里去把蘿卜拿回來(lái)，到田里去的路上,，小兔子只能跳（教師可示范）著來(lái)回,。

3游戲進(jìn)行時(shí)，教師扮演兔媽媽,，提醒幼兒要注意的問(wèn)題,。

4游戲直至田里的蘿卜，全部搬完后結(jié)束,。

游戲建議：

1游戲中一定要幼兒遵守規(guī)則,，尤其要給幼兒強(qiáng)調(diào)“跳去跳回”。

2幼兒人數(shù)較多時(shí)可分組進(jìn)行,。

游戲名稱：《小司機(jī)》

游戲目的：通過(guò)游戲讓幼兒練習(xí)向指定的方向跑,，發(fā)展四散跑的能力。

游戲準(zhǔn)備：

1在場(chǎng)地上四角放上四張椅子,，椅背上分別貼上紅,、黃、藍(lán),、綠,、四種顏色的汽車圖片，表示這里是車庫(kù),。

2在場(chǎng)地相對(duì)的兩側(cè)畫兩條平行線,，然后放椅子若干（與幼兒人數(shù)相等）。

3幼兒人手一輛小汽車,。

游戲玩法和規(guī)則：

1游戲前幼兒分成兩組,，手拿小汽車分別坐在各自的椅子上

2游戲開始，教師告訴幼兒：“今天,，小朋友都要當(dāng)司機(jī),，和老師一起玩一個(gè)開汽車的游戲,，老師是指揮交通的警察。

3向幼兒介紹車庫(kù)和交通規(guī)則,，并要求幼兒聽清警察的口令,，按口令要求開車。

4教師發(fā)出口令：“小司機(jī)上班了,，都去開車吧,。”聽到口令后,，幼兒在場(chǎng)地上模仿開車,，在場(chǎng)地上四散跑，隨后教師發(fā)出口令：“小司機(jī)下班了,，快把自己的汽車開到極致的車庫(kù)里去吧”,。幼兒聽到口令后，迅速將自己開得汽車按顏色開到車庫(kù),，并回答各自的座位上,。

5重新拿自己的汽車后，游戲重復(fù)進(jìn)行,。

游戲建議：

1提醒幼兒防止相互碰撞,。

2跑的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，注意動(dòng)靜交替,。

1鞏固跑步的正確姿勢(shì),，訓(xùn)練跑的速度。

2能開動(dòng)腦筋,，運(yùn)用多種方法練習(xí)跑,。

3 培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1幼兒人手一張報(bào)紙,。

2 韻律操音樂(lè)的磁帶及錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程

開始部分

幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)：幼兒手拿卷好的報(bào)紙,，在音樂(lè)中有精神的入場(chǎng),。

準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)（韻律操）：幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽音樂(lè)有節(jié)奏的手拿卷好的報(bào)紙,，有精神的做操,。

基本部分

1教師打開報(bào)紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試,，不用手去幫忙怎樣才能讓報(bào)紙貼在胸前而不掉下來(lái),，讓幼兒自由分散的活動(dòng)。

出自 m.sevw.cn

2試后請(qǐng)幼兒集中,，談?wù)剣L試的結(jié)果,，得出結(jié)論：把報(bào)紙貼在胸口,，快速的跑。

3第二次嘗試將報(bào)紙貼在胸前往前跑,，試跑幾下,，讓幼兒得到結(jié)論，跑得越快報(bào)紙貼得越緊,，越不容易掉下來(lái),。

結(jié)束部分

教師帶領(lǐng)幼兒做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和情緒,，對(duì)幼兒活動(dòng)情況作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),，幼兒在音樂(lè)聲中步回到教室。

活動(dòng)目標(biāo)：

1能發(fā)現(xiàn)所吹的泡泡有大有小,。

2能透過(guò)泡泡來(lái)觀察身邊的事物,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每人一杯肥皂水，一根吸管,。

活動(dòng)過(guò)程

1吹泡泡

老師演示吹泡泡,，為幼兒發(fā)好肥皂水和吸管，嘗試吹泡泡,。 幼兒兩兩結(jié)伴,，比吹的泡泡的大小。

2看泡泡

請(qǐng)幼兒觀察對(duì)比在屋里和在陽(yáng)光下的變化,。

請(qǐng)幼兒嘗試在杯口吹一個(gè)大泡泡,，把大泡泡作為照相機(jī)，觀察周圍的事物,。

3抓泡泡

教師吹泡泡,，其他幼兒抓泡泡

讓幼兒觀察泡泡抓到后的有什么變化。

4延伸活動(dòng)

讓幼兒從外面回到教室后畫泡泡,。

幼兒園游戲計(jì)劃篇十一

1,、幼兒能在游戲活動(dòng)中，與同伴之間友好交往,，提高合作能力,。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,，比較等方法,，以及嘗試運(yùn)用多種途徑來(lái)獨(dú)立思考和解決游戲中的小問(wèn)題。

3,、豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作去模仿，教幼兒掌握一些角色游戲的基本技能,。

4,、根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好和需要,，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕愉快的游戲環(huán)境，在材料投放中,，注重材料的操作性,、教育功能及安全性。

表演區(qū)：發(fā)型設(shè)計(jì)屋,。

泥工區(qū)：漂亮的項(xiàng)鏈,。

科學(xué)區(qū)：有趣的鏡子。

音樂(lè)區(qū)：理發(fā)店,。

語(yǔ)言區(qū)：繞口令,。

美工區(qū)：頂級(jí)服裝設(shè)計(jì)師。

益智區(qū)：快樂(lè)城堡,。

美工區(qū)：設(shè)計(jì)臉譜,。

表演區(qū)：戲說(shuō)臉譜。

區(qū)域游戲：開茶葉店,。

益智區(qū)：動(dòng)手試一試,。

科學(xué)區(qū)：制作風(fēng)。

表演游戲：大家練身體,。

科學(xué)區(qū)：像鏡子的東西,。

閱讀區(qū)：小松鼠訪友。

科學(xué)區(qū)：吹泡泡,。

手工區(qū)：編辮子,。

智力游戲：玩天平。

體育游戲：跳格子,。

美工區(qū)：種子畫,。

表演游戲：哈哈鏡。

閱讀區(qū)：冬天的禮物,。

科學(xué)區(qū)：紙的世界,。

手工區(qū)：剪紙燈籠。

區(qū)域游戲：公交車,。

表演區(qū)：十二生肖,。

體育游戲：你丟我剪。

語(yǔ)言區(qū)：詞語(yǔ)接龍,。

幼兒園游戲計(jì)劃篇十二

游戲是幼兒的主要活動(dòng),。它是孩子童年的歡樂(lè),、自由和權(quán)利的象征,。豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(zhǎng)幼兒的知識(shí),，發(fā)展智力,。本學(xué)期我們針對(duì)本班幼兒年齡,，身心等特點(diǎn)制定如下游戲計(jì)劃：

語(yǔ)言區(qū)：聽故事、擊鼓傳花,、

生活區(qū)：小手真能干,、貼五官。

美工區(qū)：小畫家,。

建構(gòu)區(qū)：玩具真好玩,、

表演區(qū)：親親我、

生活區(qū)：我會(huì)洗臉?biāo)⒀?、我?huì)穿衣服,。

操作區(qū)：送水果寶寶回家、吃點(diǎn)心哦,。

美工區(qū)：畫秋天,、給水果寶寶穿衣服。

語(yǔ)言區(qū)：聽故事,、水果屋,。

表演區(qū)：碰一碰、袋鼠,。

美工區(qū)：娃娃的圍裙,、大雨和小雨、吃泡泡,。

生活區(qū)：擦擦小嘴巴,、娃娃家。

語(yǔ)言區(qū)：聽故事,、小葉的旅行,。

表演區(qū)：我是粉刷匠、辦家家,。

操作區(qū)：夾豆,。

美工區(qū)：動(dòng)手做玩具。

生活區(qū)：給娃娃穿衣服,。

語(yǔ)言區(qū)：聽故事,、角色對(duì)話。

表演區(qū)：大雨和小雨,、拔蘿卜,。

數(shù)學(xué)區(qū)：吃點(diǎn)心哦、數(shù)一數(shù),。

操作區(qū)：蓋高樓,。

幼兒園游戲計(jì)劃篇十三

一、基本情況分析：

由于他們都已讀過(guò)小班、中班,、大班上學(xué)期,，經(jīng)過(guò)兩年半的幼兒園生活，無(wú)論是活動(dòng)區(qū)的常規(guī)還是各方面的能力,，都有了不同層次的提高,，特別是大班上學(xué)期開展了自主游戲以來(lái)，各方面的能力提高了不少,，尤其是交往能力,、動(dòng)手操作能力進(jìn)步較快。但其中也確實(shí)存在著不少的問(wèn)題,、差異,。尤其是自主游戲還屬于探索階段，把活動(dòng)區(qū)和角色游戲結(jié)合起來(lái)，如何能更好的體現(xiàn)主體與主導(dǎo)的關(guān)系更大的發(fā)揮幼兒的潛能，則是本學(xué)期游戲的主要目標(biāo),。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

二,、本學(xué)期目標(biāo)

建構(gòu)區(qū)目標(biāo)：

1．發(fā)展幼兒的感知覺(jué)，增強(qiáng)幼兒手指肌肉的發(fā)展。

2．引導(dǎo)幼兒在游戲中懂得合作，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,。

3．發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們大膽建筑,。 語(yǔ)言區(qū)目標(biāo)：

1．創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美和諧的環(huán)境,，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒多聽,、多看,、多說(shuō)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

2．提供各種圖片,，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，引導(dǎo)幼兒自編故事,，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)造力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3．提供各種道具,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演故事，提高他們表演能力,。

4．配合日?；顒?dòng),，利用游戲提高幼兒的積極性，開展好教學(xué)工作,。

美術(shù)區(qū)目標(biāo)：

1．提供各種成品、半成品讓幼兒操作,，發(fā)展幼兒的畫,、剪、貼,、折等的基本技能,。

2．教育幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習(xí)慣。

3．發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力,、想象力,。

數(shù)學(xué)區(qū)目標(biāo)：

1．提供各種材料，讓幼兒在操作,、玩耍中獲得一些知識(shí),，發(fā)展幼兒的智力，提高動(dòng)腦,、動(dòng)手的能力,。

2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒多看,、多思,、多想。

3．幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)

游戲區(qū)目標(biāo)：

1．理解角色的職責(zé),，按角色規(guī)定,、要求進(jìn)行或動(dòng)。

2．幫助幼兒構(gòu)思游戲情節(jié),，發(fā)展情節(jié),。

3．教育幼兒能安靜游戲，并懂得愛(ài)護(hù)材料,。

4．幫助幼兒選擇各種替代材料,，要求幼兒在游戲中能正確使用材料。

5．提高幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,，并能推動(dòng)游戲的發(fā)展。

6．培養(yǎng)幼兒活動(dòng)興趣,，做事有始有終的工作態(tài)度,。

7．在游戲中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

三,、具體措施：

1．教師通過(guò)設(shè)計(jì),、提供可供幼兒操作的區(qū)域，可發(fā)動(dòng)幼兒與教師共同收集各種材料，制作各種成品,、半成品,，以便順利的開展各種游戲。

2．在區(qū)域活動(dòng)中設(shè)置物品,，具有全面性,、層次性的特點(diǎn)，可供不同幼兒操作,。

3．每周為幼兒新增活動(dòng)內(nèi)容及材料,，提高幼兒活動(dòng)興趣。

4．提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,。

5．教師認(rèn)真有重點(diǎn)的輔導(dǎo)幼兒活動(dòng),。

（1）教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域,。

（2）教師每天都有兩項(xiàng)活動(dòng)作為重點(diǎn)輔導(dǎo),。

（3）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行活動(dòng),，能充分調(diào)動(dòng)每一位幼兒的

活動(dòng)積極性,。

（4）充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的特別功能，使個(gè)別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高,。,。

（5）抓好活動(dòng)后的評(píng)價(jià)及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動(dòng),。

（6）觀察幼兒的游戲情況,，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問(wèn)題，確保游戲的順利開展

（7）教師密切注意幼兒在游戲中的情況,，記好游戲記錄,。

6．重視每周一次的角色游戲，在原有基礎(chǔ)上新增“醫(yī)院”,、“水果店”,、等游戲，認(rèn)真輔導(dǎo),，充分發(fā)揮角游的教育功能,。。

7．教師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章,，充分認(rèn)識(shí)游戲的作用,，把教育滲透在游戲之中，寓教于樂(lè),。

8．保證幼兒每天游戲時(shí)間,。

9．在游戲過(guò)程中,，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，提高幼兒的創(chuàng)造能力,。

幼兒園游戲計(jì)劃篇十四

幼兒經(jīng)過(guò)小,、中班兩學(xué)年的學(xué)習(xí)，在游戲中語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高,，與同伴之間也能和睦共同協(xié)商游戲,，有了一定的社交能力，但對(duì)有的角色扮演方面,，還不能完全進(jìn)入角色，針對(duì)以上的這些情況,，對(duì)本學(xué)期的游戲教學(xué)特制定如下計(jì)劃：

二,、具體措施。

1.進(jìn)一步豐富游戲環(huán)境,，激發(fā)幼兒游戲的興趣和主動(dòng)性,。嘗試讓幼兒自己分配游戲角色，游戲中相互協(xié)商,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察,、比較等方法以及嘗試運(yùn)用多種途徑來(lái)獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決游戲中的小問(wèn)題。

2.鼓勵(lì)幼兒在游戲中使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往,，互相謙讓,，感受游戲的快樂(lè)。同時(shí),，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象,，通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)人與人的關(guān)系，人們的勞動(dòng)態(tài)度等,，師生共同豐富游戲的情節(jié),，充實(shí)游戲的內(nèi)容。

3.繼續(xù)做好游戲觀察,，了解幼兒的游戲語(yǔ)言,、態(tài)度、情感及角色間的交往,。分析幼兒游戲的水平,，適時(shí)地給予幫助。如,，幫助幼兒逐步獨(dú)立制定和遵守簡(jiǎn)單的規(guī)則,，不斷豐富游戲內(nèi)容；觀察游戲中個(gè)別幼兒的行為表現(xiàn),，了解每個(gè)幼兒現(xiàn)有的自我成長(zhǎng)能力的發(fā)展水平,，并根據(jù)他們各自的情況加以引導(dǎo),。

4.重視游戲的評(píng)價(jià)。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)游戲情況進(jìn)行討論的能力,，通過(guò)討論培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)分析,，明辨是非的能力和創(chuàng)造力，發(fā)展下階段游戲,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力,。

5.根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體情況，針對(duì)性地設(shè)計(jì)和組織一些專門的游戲,，幫助幼兒在游戲中獲得或擴(kuò)展相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。如，將教學(xué)內(nèi)容延伸至區(qū)域活動(dòng)中,，保證使每個(gè)幼兒都有充分操作的機(jī)會(huì),；將智力游戲、音樂(lè)游戲及娛樂(lè)游戲等科學(xué),、合理地滲透到幼兒一日活動(dòng)中去,，讓幼兒在游戲活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)多方面的認(rèn)知能力。

幼兒園游戲計(jì)劃篇十五

（神木縣沙峁九年制學(xué)校梁吊燕）,。

游戲是萌發(fā)幼兒才能的發(fā)端,，同時(shí)它也和教育緊密相連。游戲是幼兒生活中不可缺少的伴侶,。游戲?qū)τ變簛?lái)說(shuō)是必不可少的,，他們可以從游戲中增長(zhǎng)知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn),，獲取信息,。這些信息的不斷涌入，會(huì)促進(jìn)幼兒主動(dòng)交往,、積極思考等能力的發(fā)展,，而新奇、熟悉的玩具可以激發(fā)幼兒新的創(chuàng)新和探索,。因此,，游戲是幼兒自主發(fā)展和獲取知識(shí)的重要途徑。設(shè)計(jì),、組織符合幼兒興趣點(diǎn),、貼近幼兒發(fā)展水平、有利于調(diào)動(dòng)幼兒思考能力和解決日常幼兒不恰當(dāng)行為的游戲,，能為幼兒的開放性思維提供更大的探索空間并能更好地促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展.幼兒在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)才干,，又在游戲中啟迪智慧,。通過(guò)游戲幼兒還學(xué)習(xí)與人交往的本領(lǐng),。所以說(shuō)：游戲是幼兒接受早期教育的一把金鑰匙。

游戲是幼兒園的基本活動(dòng),，是幼兒自主學(xué)習(xí)的途徑,。幼兒年齡小，他們受感知經(jīng)驗(yàn)及多方面因素的制約,，自主選擇游戲的能力較差,，因此，他們對(duì)成人預(yù)成或隨機(jī)生成的游戲很感興趣,。同時(shí),，他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中也會(huì)有突出其想。突出教師指導(dǎo)與幼兒主動(dòng)探索,、實(shí)踐相結(jié)合的系列游戲活動(dòng)的特性與幼兒的游戲特點(diǎn)一拍即合,。因此“如何設(shè)計(jì)與組織幼兒系列游戲活動(dòng)，使游戲材料的投放與指導(dǎo)更有利于促進(jìn)幼兒發(fā)展”成了我們本學(xué)期實(shí)踐與探索的重點(diǎn),。

在幼兒無(wú)論是自主游戲還是集體游戲,，游戲成功與否取決于幼兒對(duì)游戲有多大興趣,，對(duì)游戲的結(jié)果和玩具材料是否產(chǎn)生好奇,。幼兒由于經(jīng)驗(yàn)、能力的差異往往在游戲中表現(xiàn)出獨(dú)特行為,，這就需要教師對(duì)幼兒隨時(shí)產(chǎn)生的興趣和需要做出敏銳的反應(yīng),，根據(jù)幼兒的興趣與發(fā)展需要的變化隨時(shí)調(diào)整游戲內(nèi)容，這不僅有利于更有效地激發(fā)幼兒游戲興趣與主動(dòng)性,，而且有利于豐富和完善系列游戲活動(dòng)內(nèi)容,。

幼兒的自我控制能力和游戲規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng)，經(jīng)常會(huì)在游戲中出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為,。如果教師只是一味地說(shuō)教,，效果恐怕是小之甚微的。把幼兒日常游戲中出現(xiàn)的行為問(wèn)題融入到系列游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育,，效果就會(huì)非常好,。

幼兒游戲時(shí)需要有豐富的、可直接動(dòng)手操作的材料,，幼兒游戲內(nèi)容的提供要注意符合幼兒興趣點(diǎn),，要有利于調(diào)動(dòng)幼兒思維積極性，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)其探索興趣和欲望的目標(biāo),。幼兒在游戲活動(dòng)的過(guò)程中不斷地探究和實(shí)踐,，在快樂(lè)的游戲過(guò)程中獲得有益的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。

幼兒游戲的目的是為了滿足自身快樂(lè)情緒的需要,，教師要了解幼兒的興趣所在,，滿足幼兒需要并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)游戲進(jìn)行指導(dǎo)和材料的投放,，會(huì)提高幼兒游戲的質(zhì)量。區(qū)域活動(dòng)要能夠達(dá)到促進(jìn)孩子的發(fā)展,，首先要為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,、寬松、安全的心理環(huán)境,。孩子們可以充分自由地選擇游戲內(nèi)容,、游戲方式、游戲時(shí)間,，教師以表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)和幫助為主，以商量的口吻提出想法和建議,。同時(shí)要確保孩子的安全,，應(yīng)避免活動(dòng)材料中不安全因素的存在，為孩子提供的材料份量輕,、體積小,、顏色鮮艷、形狀奇異,、種類多,、數(shù)量多、材料的放置高度按照孩子需求投放,。

一,、安排自由的戶外游戲;戶外游戲可以鍛煉幼兒的體魄，增強(qiáng)幼兒的自信心,，擴(kuò)大幼兒的視野,，加強(qiáng)與同伴的交往。如：讓幼兒一人一個(gè)花皮球在戶外自由的拍打,、玩耍,。給幼兒每人一個(gè)沙包，讓他們自由的嬉戲,；在這里幼兒的童心得到了充分的顯露,，他們毫無(wú)拘束，毫無(wú)顧忌,，自由自在,。充分滿足幼兒戶外活動(dòng)的需要，為了保證幼兒的安全,，使體力小,、體質(zhì)弱的幼兒有充分的休息時(shí)間。教師在游戲開始前要交代游戲的規(guī)則和注意事項(xiàng),。在游戲進(jìn)行中,，都要來(lái)回走動(dòng),，不斷巡視，隨時(shí)制止幼兒的危險(xiǎn)舉動(dòng),，保證幼兒的安全,。同時(shí)還要指導(dǎo)不會(huì)玩的幼兒，帶領(lǐng)膽小的幼兒,。經(jīng)過(guò)教師的教育,、幫助和鍛煉，使幼兒的動(dòng)作,、膽量,、能力、彼此間的關(guān)系都得到不同程度的提高,，將糾紛和事故減少到最低限度,。

二、桌面游戲應(yīng)注意,。

（1）掌握好游戲的時(shí)間,。孩子隨著年齡的增長(zhǎng)，自控能力增強(qiáng)了,，手眼動(dòng)作進(jìn)一步協(xié)調(diào),，認(rèn)識(shí)的能力逐步延長(zhǎng)。教師需充分發(fā)揮幼兒自己的潛能,，玩出花樣來(lái),。玩出水平,。對(duì)不會(huì)的幼兒,，教師可引導(dǎo)他們觀察，模仿同伴的游戲,；在他們失去興趣,，影響別人游戲時(shí)，就讓他們到別的地方去玩別的玩具,，使游戲開展井然有序,。

（2）豐富游戲內(nèi)容。如桌面游戲時(shí)供給幼兒一團(tuán)橡皮泥,，就玩捏泥,、搓長(zhǎng)、搓圓和壓偏,；供給紙筆就學(xué)畫畫,。供給串珠，訓(xùn)練手眼協(xié)調(diào),；供給拼板,，訓(xùn)練目測(cè),；供給套盒，比較大小等等,。以上這些游戲材料不是在同一時(shí)間出現(xiàn)在幼兒面前,，而是根據(jù)幼兒的年齡、人數(shù),、能力,、需要和玩具的難易程度先后出現(xiàn)的。供給的數(shù)量要充足,，保證每個(gè)幼兒都有玩具玩,，玩過(guò)一段時(shí)間，幼兒興趣不濃了,，再及時(shí)更換別的玩具,，使幼兒覺(jué)得常玩常新。

（3）幼兒可自選游戲,。組織游戲時(shí),，盡量讓孩子自己選擇，以保證游戲有興趣性和積極性,。自選游戲有多種形式：幼兒的孩子一般是教師在桌面上放上適量的玩具,。幼兒根據(jù)桌面上的玩具玩桌面上的玩具。教師通過(guò)與幼兒共同協(xié)商,，征得大多數(shù)幼兒的同意把內(nèi)容確定下來(lái),。這樣既符合了幼兒的實(shí)踐需要，又充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性和積極性,，體現(xiàn)了幼兒和主體地位,。對(duì)動(dòng)手能力強(qiáng)，肯動(dòng)腦筋又搭到好的幼兒及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),、起到激勵(lì)作用。對(duì)在原有水平上有提高的幼兒給予充分肯定,，樹立他們的信心,。還可展覽幼兒的作品，供觀賞,，起到示范作用,，于利于整體的提高。

三,、組織好集體參加的教學(xué)游戲集體參加的教學(xué)游戲是根據(jù)教養(yǎng)大綱,，有目的、有組織、有計(jì)劃地對(duì)幼兒進(jìn)行教育的一種手段,，教學(xué)游戲是和發(fā)展幼兒語(yǔ)言,、認(rèn)識(shí)、動(dòng)作等緊密相連的,，它的內(nèi)容非常廣泛,。通過(guò)集體參加教學(xué)游戲的組織，使每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì),，從而培養(yǎng)他們對(duì)集體活動(dòng)與學(xué)習(xí)的興趣,。集體游戲是多門類，多角度,，多方位進(jìn)行的,，有利于幼兒體、智,、德,、美全面發(fā)展。集體游戲又是有一定的規(guī)則和要求的,，有利于幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和交往能力的發(fā)展,。

幼兒園游戲計(jì)劃篇十六

幼兒在游戲中生活，在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中成長(zhǎng),。通過(guò)游戲，促進(jìn)了幼兒智力,、情感,、社會(huì)性、身體等方面的發(fā)展,。自主性是指游戲不是在外在強(qiáng)制情況下進(jìn)行的,，而是出于游戲主體的興趣和需要，自發(fā),、自愿,、主動(dòng)地進(jìn)行的活動(dòng),。下面是本站小編整理的幼兒園中班游戲計(jì)劃,，希望對(duì)大家有所幫助!

一、情況分析：

自區(qū)域游戲活動(dòng)開展以來(lái),，深受孩子們的歡迎和喜愛(ài),。在活動(dòng)的逐步展開中，幼兒的交往能力,、動(dòng)手能力,、語(yǔ)言表達(dá)能力以及探究水平都明顯的有所提高，在游戲過(guò)程中絕大部分幼兒也都有了規(guī)則意識(shí)。但,，還有少部分幼兒在游戲的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)能力上的差異,、個(gè)別幼兒甚至?xí)霈F(xiàn)專橫、不愿與他人分享等現(xiàn)象,，為了讓孩子們都能在游戲的過(guò)程中與同伴友好合作,，共同發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)游戲的興趣,。本學(xué)期,，我們將針對(duì)實(shí)際情況，來(lái)制定游戲計(jì)劃,，旨在通過(guò)一些列的游戲活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)孩子們動(dòng)手動(dòng)腦,，相互友愛(ài)和謙讓，形成良好的品質(zhì),。

二,、游戲目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意參加各種游戲,，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。

2、鞏固幼兒對(duì)角色游戲玩法和規(guī)則的掌握,，逐步增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí),。

3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦,，能主動(dòng)利用一些替代物進(jìn)行游戲,，并根據(jù)游戲自由想象活動(dòng)的情節(jié)，對(duì)積極創(chuàng)造游戲情節(jié)的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng),。

4,、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，深化游戲主題,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,。

5、遵守游戲的規(guī)則,，收放,、整理玩具時(shí)做到迅速、有序,、整齊,。評(píng)價(jià)時(shí)能安靜傾聽老師對(duì)游戲的講評(píng)，不隨意插嘴,，下次的游戲活動(dòng)中能主動(dòng)按照老師提出的要求游戲,。

6,、通過(guò)游戲促使幼兒在操作過(guò)程中發(fā)展他們的手部肌肉，自我協(xié)調(diào)和控制能力,，鍛煉他們的動(dòng)手能力和言語(yǔ)交往的能力,。

三、具體內(nèi)容安排：

益智區(qū)：做得對(duì),，說(shuō)得好找格子我說(shuō)你做,。

美工區(qū)：小小發(fā)型師小小服裝設(shè)計(jì)師漂亮的項(xiàng)鏈。

表演區(qū)：理發(fā)店擊鼓傳花詞語(yǔ)接龍游戲,。

探索區(qū)：有趣的磁鐵我來(lái)找一找鏡子里的我,。

益智區(qū)：分分合合套圈圈傳口袋跳房子。

美工區(qū)：鬼臉面具制作假發(fā)我的拖鞋,。

表演區(qū)：鞋匠舞嘿呦嘿呦,。

探索區(qū)：萬(wàn)花筒陽(yáng)光接力賽大家來(lái)拼圖。

益智區(qū)：找朋友比比誰(shuí)的長(zhǎng)這是誰(shuí)的尾巴逛商場(chǎng)水果攤,。

美工區(qū)：泥塑項(xiàng)鏈吹畫撕貼畫,。

表演區(qū)：說(shuō)反詞中國(guó)功夫。

探索區(qū)：制造風(fēng)水會(huì)搬家,。

益智區(qū)：找鄰居紙娃娃送信貼貼樂(lè),。

美工區(qū)：大頭娃娃建造未來(lái)的幼兒園生肖賀卡老虎變變變。

表演區(qū)：捉迷藏圖卡抽抽樂(lè)怪車開開,。

生活區(qū)：我會(huì)泡茶,。

一、班級(jí)情況分析：

我班幼兒對(duì)角色游戲具有濃厚的興趣,。通過(guò)游戲他們反映成人的社會(huì)生活,，在游戲中他們社會(huì)交往能力、口語(yǔ)表達(dá)能力,、想象創(chuàng)造能力在很大程度上有了提高,。但是，幼兒在游戲中還存在著一定的問(wèn)題：如不同的幼兒,，有著不同的興趣,、愛(ài)好和個(gè)性、他們之間也存在著能力上的差異,，并且發(fā)展速度也不一樣,，所以幼兒對(duì)游戲的要求不一樣;幼兒之間存在著差異，因此他們的合作有一定的難度等,。因此,，針對(duì)實(shí)際情況，本學(xué)期將重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的良好的游戲常規(guī)和合作交往能力,為入小學(xué)做好準(zhǔn)備,。

二、游戲總目標(biāo)：

1、喜歡參加游戲和各種有意義的活動(dòng)并在活動(dòng)中獲得快樂(lè),、自信,。

2、培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題,，思考問(wèn)題的能力和探索周圍事物的熱情,，從而提高幼兒的想像力，思想力和創(chuàng)造力,，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力和社交能力,。

3、有了較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)技能,，目的明確,、計(jì)劃性較強(qiáng)，能圍繞一個(gè)主題進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的結(jié)構(gòu)活動(dòng),，合作意識(shí)增強(qiáng),。

三、具體內(nèi)容安排,。

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注,。

角色游戲。

1,、游戲中,，堅(jiān)持使用普通話，不斷提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒自選角色的意識(shí)并在游戲中感到快樂(lè)。

3,、促進(jìn)幼兒間的交往,，提高幼兒的社會(huì)交往能力。

4,、能自覺(jué)遵守游戲規(guī)則,。

《實(shí)幼旅行社》。

《美味餐廳(中西餐廳)》,。

《時(shí)代超市》,。

《愛(ài)心門診》寶應(yīng)旅游景點(diǎn)的圖片。

餐具及廢舊物品,。

各種日常廢舊生活物品,、擺物柜等。

藥柜,、白大褂,、聽診器等,。

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注。

結(jié)構(gòu)游戲,。

1,、豐富幼兒對(duì)建筑物及其它物體的外形特征的表象認(rèn)識(shí)。

2,、通過(guò)接插,、鑲嵌組成各種物體或建筑物模型。

3,、能與同伴合作游戲,、不爭(zhēng)搶，能自己獨(dú)立解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題,。

4,、愛(ài)護(hù)玩具、自覺(jué)整理玩具,。

《白田廣場(chǎng)》,。

《寶應(yīng)二橋》。

《實(shí)驗(yàn)幼兒園》,。

《玩具王國(guó)》大,、中、小型積木,，有空心或?qū)嵭男头e木,，動(dòng)物拼圖積木等。

塑料制作的各種形狀的片,、塊,、粒、棒等部件,。

各種廢舊物品,、玩沙工具等。

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注,。

表演游戲,。

1、幫助幼兒提高表演游戲中的表演技能,。

2,、讓幼兒熟悉故事情節(jié)和人物，體驗(yàn)所扮演的情感,。

3,、感受舞蹈的美，能大方的表現(xiàn)舞蹈的節(jié)奏及意境美,。

《龜兔賽跑》,。

《大雁和鴨子》,。

《跳舞吧》。

錄音機(jī)磁帶,。

背景圖,。

各種舞蹈服裝,，舞臺(tái)背景,，音響，磁帶,、碟片等,。

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注。

音樂(lè)游戲,。

1,、發(fā)展幼兒的聽力、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和對(duì)音樂(lè)的感受能力,。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

3,、要求幼兒根據(jù)音樂(lè)和提示進(jìn)行游戲,、并遵守游戲規(guī)則。

4,、通過(guò)多種音樂(lè)游戲活動(dòng),，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力。

《逛公園》,。

《蓋房子》,。

《小小帆船》。

《貼燒餅》錄音機(jī)磁帶,。

各種頭飾衣物道具,。

背景圖。

游戲類型游戲目標(biāo)游戲內(nèi)容材料準(zhǔn)備備注,。

體育游戲,。

1、通過(guò)游戲,，培養(yǎng)幼兒鉆,、爬、跳,、攀等技能,，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2,、培養(yǎng)幼兒不怕苦,、不怕累敢于克服困難的精神,。

3、能助跑跨跳不少于55厘米的平行線,，會(huì)鉆過(guò)60厘米高度的拱形門,，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性，鍛煉動(dòng)作的速度,。

《植樹去》,。

《小馬春游》。

《救護(hù)傷員》,。

《一起跳竹竿》竹竿若干根,。

小椅子若干把。

各種動(dòng)物頭飾,。

錄音機(jī)磁帶,。

游戲是幼兒生活中不可缺少的重要部分。幼兒在玩中學(xué),、學(xué)中玩,，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的無(wú)窮快樂(lè)和智慧。因此,，我班很注重游戲的開展,，本學(xué)期據(jù)本班幼兒的情況，制訂如下游戲計(jì)劃：

一,、開展區(qū)角建構(gòu)游戲,。

1、目的：發(fā)展幼兒空間想象力,，創(chuàng)造力,，激發(fā)他們探究和創(chuàng)造精神。

2,、具體辦法：在走廊一角固定好建構(gòu)游戲區(qū),，每周投放不同的操作材料，如大型積塑,、雪花片,、廢舊的大小紙盒、飲料瓶,、泡沫等,。讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)或課間自由活動(dòng)時(shí)進(jìn)行圍合搭建。

二,、開展益智區(qū)游戲,。

1、目的：激發(fā)幼兒積極參加認(rèn)知活動(dòng)，讓幼兒在有趣的認(rèn)知環(huán)境中獲得知識(shí),。

2,、具體辦法：在活動(dòng)室一角設(shè)立益智游戲區(qū)，每次投放不同的材料,，如：七巧板,、拼圖、數(shù)字接龍卡片,、認(rèn)字卡片,、走迷宮書、撲克游戲牌等等,。在游戲活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒自由玩,。

三,、開展生活區(qū)游戲,。

1、目的：幫助幼兒樹立勞動(dòng)意識(shí),，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,。

2、具體辦法：在活動(dòng)室一角設(shè)立生活游戲區(qū),。每次活動(dòng)游戲前投放好生活方面的材料,，引導(dǎo)幼兒自由開展游戲。

四,、開展科學(xué)區(qū)游戲,。

1、目的：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察事物,，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,。

2、具體辦法：在走廊的一角設(shè)立科學(xué)游戲區(qū),，幼兒在課間自由活動(dòng)時(shí)間和游戲活動(dòng)時(shí)間,，到科學(xué)游戲區(qū)中玩中學(xué)、學(xué)中玩,。

五,、開展語(yǔ)言區(qū)角游戲。

1,、目的：提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣。

2,、具體辦法：在活動(dòng)室的一角設(shè)立語(yǔ)言游戲區(qū)角,，教師要經(jīng)常更換投放的材料，讓幼兒隨時(shí)自由地玩,。

班級(jí)游戲總結(jié),。

(20xx.9~20xx.1),。

本學(xué)期，我班據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),，制訂了詳細(xì)的游戲活動(dòng)計(jì)劃,，并認(rèn)真付諸于實(shí)施，通過(guò)游戲活動(dòng),，幼兒得到了鍛煉,，個(gè)方面的能力都有了提高，具體如下：

我班的區(qū)角游戲?yàn)橹鏖_展了建構(gòu)區(qū)游戲,、益智區(qū)游戲,、生活區(qū)游戲、科學(xué)區(qū)游戲,、語(yǔ)言區(qū)游戲,。我們讓幼兒在游戲活動(dòng)時(shí)間和課間活動(dòng)時(shí)間自由選擇區(qū)角自主開展游戲。在游戲材料上,，我們從多方面收集材料,，如：請(qǐng)家長(zhǎng)配合幫助收集材料;利用生活中的一些廢舊材料等，盡量使材料豐富多彩,，滿足游戲的需要,。活動(dòng)中,，教師不干涉幼兒和強(qiáng)加于幼兒,，讓幼兒在自由寬松的環(huán)境進(jìn)行游戲。如果幼兒在游戲中有爭(zhēng)執(zhí)和困難,，教師也是以參與者的角色與幼兒共同商討解決問(wèn)題,。

在游戲活動(dòng)中，幼兒得到了鍛煉,，各方面能力有了很大的提高,。如在交往能力方面，原來(lái)不愿和別人交流的幼兒,，通過(guò)游戲活動(dòng),，能主動(dòng)與同伴交往了，性格也變得活潑開朗了,。在控制能力方面,，能主動(dòng)了解和制訂游戲規(guī)則并自覺(jué)遵守,。在游戲活動(dòng)中，有的幼兒出現(xiàn)不守規(guī)則的行為，旁邊的幼兒還會(huì)主動(dòng)地去提醒和幫助他改正,。在認(rèn)知能力方面,，在游戲活動(dòng)中，幼兒常常會(huì)提出“這是什么”,、“為什么”,、“怎么做”等問(wèn)題。他們能根據(jù)事物的本質(zhì)屬性進(jìn)行初步的概括,、分類,、能分析,、理解事物之間的相對(duì)關(guān)系,，養(yǎng)成了幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)探索的好品質(zhì),。在語(yǔ)言能力方面,，語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯提高。在游戲活動(dòng)中,，能較清楚、連貫,、有表情地描述事物,，能較好地用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行溝通交流，參加爭(zhēng)論,，自信地表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和主張,。

在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，我們也進(jìn)行了一些反思,，如：有的時(shí)候,，因材料投放不足，影響了游戲的效果;材料投放在區(qū)角中,，經(jīng)常會(huì)被破壞和減少,，如何采取有效的方法來(lái)保護(hù)游戲材料還有待探討;游戲活動(dòng)中，區(qū)角間的互相干擾也很嚴(yán)重等,，在下一學(xué)期里,，我們將針對(duì)以上的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行探討，提出最有效的方法來(lái)確保游戲的質(zhì)量,，使班級(jí)游戲開展得越來(lái)越好,。

幼兒園游戲計(jì)劃篇十七

沈陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)孫勇、沈陽(yáng)市教育局學(xué)前教育處處長(zhǎng)董素靖及學(xué)前教育處領(lǐng)導(dǎo)、鐵西區(qū)教育局副局長(zhǎng)郭興武等領(lǐng)導(dǎo)出席啟動(dòng)儀式,。幼教科及各幼兒園園長(zhǎng),、教師及家長(zhǎng)代表約100人參加了此次活動(dòng)。

啟動(dòng)儀式在全場(chǎng)幼兒歡快,、活潑的韻律操中拉開帷幕,，熊家崗教工幼兒園園長(zhǎng)張藝致開幕辭，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)向幼兒贈(zèng)送了六一兒童節(jié)的禮物,，并與幼兒共同進(jìn)行了輪胎拼搭游戲,，游戲結(jié)束后，啟動(dòng)儀式的主題“游戲――點(diǎn)亮快樂(lè)童年”八個(gè)大字驚奇地出現(xiàn)在輪胎上,，此時(shí)沈陽(yáng)市教育局副局長(zhǎng)孫勇宣布20xx年鐵西區(qū)學(xué)前教育宣傳月正式啟動(dòng),！

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒特有的學(xué)習(xí)和生活方式,。兒童在游戲中鍛煉身體,，學(xué)習(xí)規(guī)則，結(jié)交朋友,。伴隨著歡快的樂(lè)曲和飄舞的肥皂泡,，熊家崗教工幼兒園的童玩游戲觀摩活動(dòng)正式開始了！幼兒園此次共計(jì)開放了17個(gè)童玩游戲活動(dòng),，兒童們打破了班級(jí)界限,，以混齡的方式進(jìn)行游戲。與會(huì)教師觀摩了幼兒園的全開放式童玩游戲,，并對(duì)游戲器材的制作,、游戲的形式等給予了高度評(píng)價(jià)。

我們將以此為契機(jī),，將“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的要求扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)在幼兒園的教育實(shí)踐中,，為幼兒創(chuàng)造足夠的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲,、快樂(lè)游戲,，讓每位幼兒擁有一個(gè)更加幸福、快樂(lè)而有意義的童年,，讓兒童的生命在游戲中得到激揚(yáng)與釋放,，讓游戲點(diǎn)亮快樂(lè)童年！

幼兒園游戲計(jì)劃篇十八

考慮幼兒園教育的目標(biāo),、正在進(jìn)行的其他教育活動(dòng)等因素,，劃分一些不同的活動(dòng)區(qū)域，如積木區(qū),、表演區(qū),、科學(xué)區(qū)等,。在其中投放一些適合的活動(dòng)材料，制定活動(dòng)規(guī)定,，幼兒自由選擇活動(dòng)區(qū)域,，在其中通過(guò)與活動(dòng)材料、同伴等積極互動(dòng),，獲得個(gè)性化的學(xué)習(xí)和發(fā)展,。它以其自主性、創(chuàng)造性和趣味性深得幼兒的喜愛(ài),，在區(qū)域活動(dòng)中孩子們?cè)谂c材料的互動(dòng)中建構(gòu)了知識(shí),，開發(fā)了智力。而游戲是一種自由自發(fā)的活動(dòng),，同時(shí)也是一種有序的活動(dòng),，游戲的有序性一旦被破壞，游戲?qū)o(wú)法很好地進(jìn)行下去,。區(qū)域游戲活動(dòng)因其自由,、自主、教師間接指導(dǎo)等特點(diǎn),，也容易出現(xiàn)一些問(wèn)題,，規(guī)則比較難建立。再加上新入園的小班幼兒在入園前由于自己的長(zhǎng)輩包辦代替,，導(dǎo)致自身的自理能力差,，隨拿隨放的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在區(qū)域游戲活動(dòng)中充分暴露了這一點(diǎn),，活動(dòng)結(jié)束后一片狼藉,，雜亂堆放，整理材料成為了老師的一種負(fù)擔(dān),。此現(xiàn)象造成了兩種結(jié)果：一是無(wú)奈無(wú)休止的整理，二是活動(dòng)時(shí)間的短缺,。國(guó)有國(guó)法,，家有家規(guī)。幼兒園的班級(jí)是一個(gè)大家庭,，同樣,，班級(jí)內(nèi)也要有規(guī)則的約束，這是幼兒一日生活有序開展的保障,。幼兒期是行為習(xí)慣培養(yǎng)的最佳期,，良好規(guī)則意識(shí)的建立有助幼兒養(yǎng)成受益一生的素質(zhì)和習(xí)慣。

小班幼兒猶如剛出殼的小雞,，來(lái)到幼兒園這個(gè)濃縮的"小社會(huì)"一切都是那么地新奇,，摩拳擦掌躍躍一試,，看似破壞性的探索讓她們?cè)噲D了解新環(huán)境，獲取新知識(shí),，這是必不可少的途徑,。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，區(qū)域就是一個(gè)有玩具的地方,，像自己家的小房間,，可以盡情地玩，玩好后可以隨手?jǐn)[放,，反正爺爺奶奶會(huì)幫他整理,，沒(méi)有顧忌、沒(méi)有任務(wù),，沒(méi)有任何規(guī)則,。而且絕大多數(shù)幼兒自理能力相對(duì)較差，沒(méi)有收拾整理的經(jīng)驗(yàn),。

場(chǎng)景一：剛到游戲的時(shí)間,，教室、走廊就變成了熱鬧的菜市場(chǎng),。趙宇航和李子涵這倆位好兄弟正忙著把建構(gòu)區(qū)的積木從里面搬到了超市,，然后又從超市把自己買的東西放到了教室的角落里。

場(chǎng)景二：徐何,、母智文,、時(shí)晨棪這幾個(gè)男孩子總是在建筑區(qū)玩槍戰(zhàn)游戲，搞的建筑區(qū)亂七八糟,，一片狼藉,，不時(shí)的還發(fā)出"砰砰"的聲音，等到結(jié)束音樂(lè)響起來(lái)后,，幾個(gè)小家伙把積木往墊子上一扔穿好鞋子趕緊跑進(jìn)了教室,。

場(chǎng)景三：教室里還不間斷的冒出爭(zhēng)執(zhí)："這個(gè)不能放這里的，我不準(zhǔn)你放這里,。""這是我的,！這是我的！""老師,！他打我,！他碰我！"相對(duì)于集體活動(dòng),，區(qū)域游戲活動(dòng)更需要幼兒形成強(qiáng)烈的規(guī)則感,，如何選擇區(qū)域，如何取放材料,，如何做好自己的事情,、如何和同伴合作游戲,、如何盡可能控制自己的音量來(lái)保持教室的安靜、如何向老師求助等等,。小班幼兒第一次進(jìn)入?yún)^(qū)域,，由于缺乏對(duì)規(guī)則的了解，如"超市"的場(chǎng)面自然是在所難免的,。教師往往站在自己的角度給幼兒規(guī)則,，只能很多規(guī)則來(lái)約束和控制幼兒，但它只能對(duì)某些幼兒起作用或者只是在短暫的時(shí)間內(nèi)有效果,。如何給小班幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜,、有序、富有吸引力的環(huán)節(jié)讓幼兒自覺(jué)的遵守游戲規(guī)則呢,？我們必須重視細(xì)節(jié)處理,，內(nèi)化規(guī)則意識(shí)，巧妙制定區(qū)域活動(dòng)規(guī)則在區(qū)域游戲活動(dòng)中玩出規(guī)矩來(lái),。

如何在區(qū)域活動(dòng)開展初期做好應(yīng)對(duì)工作,，讓幼兒順利地接觸并玩好區(qū)域活動(dòng)，讓區(qū)域活動(dòng)發(fā)揮其應(yīng)有的教育價(jià)值,。同時(shí)讓教師敢于放開手腳讓幼兒盡情地玩區(qū)域活動(dòng),，使幼兒玩得開心、教師帶得省心,，優(yōu)化區(qū)域規(guī)則,，我認(rèn)為可以從以下三方面入手。

在區(qū)域活動(dòng)開展前,，教師把幼兒帶到各區(qū)前,，一一講解這是什么區(qū)，玩具的名字叫什么,？猜猜可以怎么玩,？讓幼兒對(duì)材料有一個(gè)大致的了解，也激發(fā)了孩子嘗試的欲望,。接著介紹玩具應(yīng)該怎么擺放,，逐漸增加什么可以做，什么不可以做,，在幼兒的概念中形成在幼兒園有"可以"也有一些"不可以"。作為老師不要認(rèn)為對(duì)孩子說(shuō)"不可以"是不可觸碰的高壓線,，這些可以和不可以就是規(guī)則,。對(duì)孩子講規(guī)則時(shí)，并不是粗暴地制止而是委婉地拒絕和適時(shí)地引導(dǎo),。當(dāng)然規(guī)則的建立并不是一朝一夕就能見效的,，除了活動(dòng)前亮出規(guī)則外,，活動(dòng)中、活動(dòng)后重新提規(guī)則至關(guān)重要,，需要教師不斷地刺激,，不斷地幫助幼兒鞏固，規(guī)則才能牢固建立,。

這里所講的規(guī)則更側(cè)重的是擺放規(guī)則,，如：不隨意移動(dòng)固定放置的物品，一個(gè)區(qū)的物品不能移到別的區(qū),，（有交往需要的例外）每個(gè)玩具都有自己的"家"玩好后要送它"回家"等等,，有了擺放規(guī)則，給幼兒自己和老師的整理工作提供了方便,。當(dāng)然還有在自選的區(qū)域堅(jiān)持玩到最后等規(guī)則也是需要強(qiáng)調(diào)和鞏固的,。

區(qū)域游戲活動(dòng)的制定，只是為區(qū)域活動(dòng)的高質(zhì)量提供一種"可依的法",，而要讓這個(gè)"法"發(fā)揮其作用,，關(guān)鍵還在于"有法可依"，否則,，活動(dòng)就會(huì)失去其存在的意義,。在實(shí)踐中，我們根據(jù)不同規(guī)則的性質(zhì),，主要運(yùn)用四種方法來(lái)幫助幼兒更好的掌握和遵守活動(dòng)的規(guī)則,。

（1）暗示法所謂暗示法，是指將區(qū)域活動(dòng)規(guī)則蘊(yùn)含在環(huán)境之中,，讓"環(huán)境說(shuō)話",，讓區(qū)域中的環(huán)境來(lái)告訴幼兒該區(qū)域的活動(dòng)規(guī)則。

如關(guān)于進(jìn)區(qū)人數(shù)的限定問(wèn)題,，我們采用進(jìn)門掛牌,、貼名字控制椅子數(shù)、投放適量同類材料等方法,，來(lái)提醒幼兒遵守該活動(dòng)的規(guī)則,。如小舞臺(tái)，我們通過(guò)投放適量的椅子,，讓幼兒形成一種規(guī)則,；當(dāng)椅子坐滿的時(shí)候，先到其他區(qū)域去玩,，等椅子空了再來(lái),，避免一個(gè)區(qū)域因?yàn)檎J(rèn)識(shí)過(guò)多而引發(fā)糾紛。再比如建構(gòu)區(qū),，我們投入一定數(shù)量的操縱材料,，暗示沒(méi)有足夠的材料的幼兒就要去別的區(qū)域玩,，等等。

（2）圖示法規(guī)則的掌握與遵守不能只是依靠環(huán)境暗示,，有些規(guī)則還可以通過(guò)圖畫加文字的方式形象地表示,，并貼在相對(duì)顯眼的位置，提醒幼兒遵守,。比如,，我們?cè)谕尥藜胰肟谔幍牡匕迳腺N上幾雙小腳印，鞋跟朝著娃娃家的地方（因幼兒進(jìn)區(qū)時(shí)比較從容,，離開區(qū)域是比較匆忙,，這樣放鞋子方便幼兒穿），我們將一雙整齊的鞋（左右腳正確）畫成兩張相向而笑的人臉,，提醒幼兒,，當(dāng)你的鞋子放成一對(duì)好朋友姿勢(shì)時(shí)，左右腳便不會(huì)穿錯(cuò),。這樣,，鞋印不僅僅是娃娃家滿額人數(shù)的標(biāo)志，同時(shí)又成為了訓(xùn)練小班幼兒生活技能的無(wú)言之師,。

除此之外,，我們還經(jīng)常將圖示法應(yīng)用于有關(guān)操作材料的使用和收拾的規(guī)則。在收拾玩具材料中,，我們用不同的區(qū)域的材料歸類擺放,，每一類都有相應(yīng)的標(biāo)志，如一把剪刀的圖形告訴幼兒這是放剪刀之處,，貼著積木的筐子表示這是積木的家,，貼著幾何圖形的表示幾何圖形應(yīng)放的位置。這樣幼兒在收拾玩具的材料是還可以滲透對(duì)應(yīng),、分類學(xué)習(xí),。

（3）提醒法小班幼兒由于受年齡特點(diǎn)的制約，在活動(dòng)中常常會(huì)因忘記規(guī)則而影響了自己或別人的操作活動(dòng),。像這樣情況,，我們可以采用提醒法給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭⑻嵝??？梢允墙處煂?duì)幼兒的提醒，也可以是幼兒對(duì)幼兒的提醒,。

教師可將幼兒部分規(guī)則隱含在環(huán)境中,，幫助幼兒建立秩序感。如在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，教師播放一些輕柔的音樂(lè),，當(dāng)幼兒聲音過(guò)響時(shí)，教師輕輕地提醒："我聽不到好聽的音樂(lè)了,，你們能安靜一些嗎,？"當(dāng)幼兒由于不懂規(guī)則而無(wú)法活動(dòng)時(shí)，如在娃娃家中,，教師看到娃娃被媽媽放在一旁,，就走過(guò)去抱起娃娃，摸著娃娃的額頭："哎呀,，娃娃怎么發(fā)燒了,？一定是著涼了，爸爸媽媽們,，快送娃娃去醫(yī)院吧,。"這種"介入式"的提醒，既糾正了媽媽忽略娃娃的現(xiàn)象,，又豐富了游戲情節(jié),。

（4）趣味法要使幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)專注，就必須讓他們喜歡區(qū)域,，愿意長(zhǎng)時(shí)間操作,。針對(duì)幼兒喜歡模擬、情緒容易受感染等特點(diǎn),，教師在設(shè)計(jì)區(qū)域材料要非常注意情趣性,。如在娃娃家，讓幼兒學(xué)習(xí)用勺子舀各種東西來(lái)喂娃娃,。在超市里,，擺設(shè)各種豐富的小吃，生活用品,，讓幼兒身臨其境的融入自己所扮演的社會(huì)角色,。

2.逐區(qū)開展，材料遞增,，細(xì)化,、完善規(guī)則（1）逐區(qū)開展，細(xì)化規(guī)則小班幼兒的認(rèn)識(shí)水平低,，接受能力弱,，如果一下子讓各區(qū)全面鋪開地玩，不光幼兒會(huì)顯得手忙腳亂,，帶給老師的也同樣是焦頭爛額,。所以在組織活動(dòng)時(shí)，可先帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)區(qū)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)域的名稱,、內(nèi)容和材料,。之后采用逐區(qū)開放的方式進(jìn)行。逐區(qū)開放符合小班幼兒的年齡特征,，幫助加強(qiáng)幼兒的行為目標(biāo),，為全面開展作儲(chǔ)備。

幼兒來(lái)到幼兒園這個(gè)新環(huán)境,，所看到的接觸的一切都是新鮮的,，他們想去玩、想去探索,，這是孩子的年齡特點(diǎn)所決定的,。此時(shí)教師必須尊重幼兒的天性，不能有太多的限制,。而且為了穩(wěn)定孩子們的情緒,，滿足他們的心理需求，讓他們適時(shí)適度地"為所欲為"非常有必要,。

（2）材料遞增,，完善規(guī)則逐區(qū)開放，讓幼兒全面深入了解了各區(qū)的規(guī)則,，材料有序的遞增是完善規(guī)則得要點(diǎn),。如：娃娃家，在材料的提供上既要滿足人數(shù)需求,，又要顧到幼兒的收拾技能,，所以材料遵循品種少，數(shù)量多的原則,，等幼兒的興趣逐漸減退,，幼兒知曉簡(jiǎn)單的規(guī)則后，教師方可逐一豐富,，豐富材料的目的是為了激起幼兒的再度興趣,，以開展正式的、完整的區(qū)域活動(dòng),。

3.關(guān)注結(jié)束環(huán)節(jié),，建立活動(dòng)"后"規(guī)則區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，幼兒不會(huì)整理,，教師替幼兒整理材料變得理所當(dāng)然,。如果教師抓一抓結(jié)束環(huán)節(jié)，建立良好的活動(dòng)"后"規(guī)則,，這樣的狀況就會(huì)逐漸改變,。小班幼兒認(rèn)知水平還很低,，個(gè)體之間的差異也很大，讓幼兒按類擺放似乎有點(diǎn)困難,，但事實(shí)證明只要老師把好前面兩道關(guān),，孩子們能做到，當(dāng)然這其中需要老師的不斷地鼓勵(lì),、引導(dǎo)和督促,。前面說(shuō)到規(guī)則先行時(shí)提到擺放規(guī)則，有了擺放規(guī)則的建立,，幼兒在整理時(shí)能按老師的要求擺放，別看孩子年齡小,，但他們的記憶力強(qiáng),，能理會(huì)老師的意圖，大部分幼兒知道怎么放才是正確的,，誰(shuí)放錯(cuò)了還會(huì)幫忙糾正,，初步懂得了分類擺放。隨著材料的逐步增加,，遇到種類多又相似的區(qū)域材料,，教師張貼形象的圖標(biāo)幫助孩子們理解材料和位置的對(duì)應(yīng)。（也有小部分幼兒還不會(huì)按要求擺放,，但我相信在這么一個(gè)潔凈整潔的大環(huán)境下,，在大部分幼兒的影響下這部分幼兒遲早會(huì)被同化）。

習(xí)慣的建立是一個(gè)長(zhǎng)久的,、逐步穩(wěn)定的過(guò)程,，需要不斷地內(nèi)化，是一種行為傾向,。所以日?；顒?dòng)中的物歸原處的規(guī)則要求不能松懈，如：晨間桌面活動(dòng)的玩具,、晨間鍛煉器械材料等收放規(guī)則很重要,，它和區(qū)域活動(dòng)的取放規(guī)則應(yīng)要求一致，可起到相輔相成的作用,。同時(shí)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合,，家園一致要求對(duì)習(xí)慣的養(yǎng)成也至關(guān)重要?；顒?dòng)結(jié)束環(huán)節(jié)的自我整理規(guī)則是必定的要求,，教師要不斷強(qiáng)調(diào)參加該區(qū)域的幼兒一起動(dòng)手全部整理干凈，方可離開區(qū)域,。這不僅能幫助幼兒建立主動(dòng)整理的良好習(xí)慣,，還培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任心。這時(shí)候的教師的角色更多的是觀察者與引導(dǎo)者，而不是無(wú)助的整理者,，整理工作大部分交給了孩子,，不僅解放了教師，還使幼兒養(yǎng)成了良好的游戲習(xí)慣,，對(duì)幼兒一生的習(xí)慣養(yǎng)成有利,。

幼兒園游戲計(jì)劃篇十九

1、端正觀念,，關(guān)注兒童,，正確理解區(qū)域活動(dòng)對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值。

2,、進(jìn)一步探索適合本園的區(qū)域游戲環(huán)境,，充分挖掘、利用有利資源,，合理利用活動(dòng)空間,；為區(qū)域游戲的開展提供條件保證。

3,、結(jié)合本園健康特色開展運(yùn)動(dòng),、生活區(qū)域的研究，探索幼兒健康領(lǐng)域的區(qū)域活動(dòng),，不斷豐富園本課程研究,。

1.幼兒園區(qū)域游戲分類、各區(qū)域?qū)τ變喊l(fā)展的主要價(jià)值及案例分析,。

2.區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的特點(diǎn)及與各環(huán)節(jié)教育活動(dòng)環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系,。

3.運(yùn)動(dòng)區(qū)域、生活區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn),、環(huán)境創(chuàng)設(shè),、材料提供、教師指導(dǎo)等研究,。

第一階段：

1.合理調(diào)整一日作息時(shí)間,，保證區(qū)域游戲的開展。

2.規(guī)劃創(chuàng)設(shè)幼兒園整體環(huán)境,。結(jié)合幼兒園班級(jí)物品配備,，因地制宜創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境，并與一日個(gè)環(huán)節(jié)教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合,。

3.借助區(qū)課程研究班,、區(qū)域游戲研究班的研究成果和實(shí)踐，組織全園教師學(xué)習(xí),、探索,，實(shí)踐,、反思，以整體課程觀為指導(dǎo),，初步開展“主題背景下區(qū)域活動(dòng)”的實(shí)踐研究,。

4.組織各層次教師參觀學(xué)習(xí)上海及南京區(qū)域研究特色幼兒園，并與全園教師及時(shí)分享,、研討,；提高教師對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，為教師開展區(qū)域活動(dòng)的研究提供豐富的直觀經(jīng)驗(yàn),。

第二階段：

1.調(diào)查本園教師區(qū)域活動(dòng)開展中的經(jīng)驗(yàn),、困惑及問(wèn)題等現(xiàn)狀，成立專題教研小組定期開展區(qū)域活動(dòng)的實(shí)施研究,。

2.組織幼兒區(qū)域活動(dòng)發(fā)展專項(xiàng)評(píng)估,，引導(dǎo)教師關(guān)注區(qū)域游戲中兒童的真實(shí)狀態(tài)、發(fā)展現(xiàn)狀,；反思我們教育怎樣更切合孩子們發(fā)展需求。

3.邀請(qǐng)專家來(lái)園指導(dǎo),，把脈診斷,；為本園區(qū)域活動(dòng)的研究方向、關(guān)注重點(diǎn)及存在的問(wèn)題等給予具體指導(dǎo),。

4.結(jié)合話題關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)及本班實(shí)際,，設(shè)置區(qū)域標(biāo)識(shí)，強(qiáng)化師幼區(qū)域意識(shí),。

第三階段：

1.就本園教師的主要困惑和問(wèn)題開展教研,，借助省游戲研究組的研究經(jīng)驗(yàn)及專家資源由園區(qū)域活動(dòng)研究中心組先行研究，逐個(gè)突破,、解決問(wèn)題,。

2.開展觀摩研討，并邀請(qǐng)區(qū)教研員參與,；關(guān)注區(qū)域活動(dòng)研究現(xiàn)場(chǎng)中孩子的現(xiàn)狀,，真正了解孩子們的實(shí)際需求；為更有效地教育提供依據(jù),。

3.提高區(qū)域活動(dòng)的觀察能力,，并結(jié)合有目的觀察設(shè)計(jì)相關(guān)量表，為更好的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的研究提供幫助,。

4.開展沙龍研討,，創(chuàng)造良好氛圍、暢所欲言,，反思自身區(qū)域認(rèn)識(shí)及思考,，分享經(jīng)驗(yàn),、呈現(xiàn)問(wèn)題。

第四階段：

1.學(xué)習(xí)探討用適宜的方法觀察,、記錄,、評(píng)價(jià)幼兒區(qū)域活動(dòng)，提升區(qū)域游戲的研究水平,。

2.結(jié)合課程及兒童關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn),，有目的選擇區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，關(guān)注兒童發(fā)展目標(biāo),；提高課程整體意識(shí),。

研究小組人員：xxx、xxx,、xxx,。