方案應該具備可操作性,，能夠具體指導我們的行動。方案的制定過程需要遵循一定的方法和原則,，才能更好地達成目標,。方案的實施過程中，需要及時進行數據和進展的跟蹤與分析,。

小學語文活動方案篇一

基礎知識部分學生掌握較牢固,，在閱讀理解上，學生們能根據問題找到有關的語句做出相應的回答,，課外閱讀的能力有待進一步提高,，概括能力還處在相對較弱的階段，需要重點指導的,。寫作部分,，進入三年級，就要求學生進行寫作的練習,，這包含“寫話―寫段”的跨越，要求學生能寫片斷和短文,，做到有順序,、有中心，內容具體,，語句通順,，并有一定的速度。

以學校大組計劃為指導,，深入開展教學研究活動,，促進全組教師教育觀念的轉變，教學方法的改善,，提高教師教育,、教學的反思能力與實踐水平,。努力把學校工作計劃中所提出的一系列教學工作的各項要求落到實處,，在減輕學生負擔的前提下進一步提高教學質量。

（一）促進本組教師綜合素養(yǎng)的提高

1,、在教學中要關注學生體驗、感悟和實踐的過程,，通過學習情景的創(chuàng)設、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓展,，豐富學生的經歷和經驗,，改進學生的學習方式，實現知識的傳承,、能力的發(fā)展,、態(tài)度與價值觀形成的統一。

2,、每個組員需增強科研意識,，并認真參加區(qū)課程統整課題研究，每位組員根據各自班級的特點,，以“學期課程統整”為工作重點,，以“寫作訓練”為教學突破口，開展有效的行動研究,。同時,，加強備課組集體備課，發(fā)揮團隊協作精神,，一起聽課,，及時反思，力爭教學水平人人提高,。

3,、利用業(yè)余時間多看些教育,、教學方面的有關書籍，不斷充實自己,，將理論與實踐結合起來,，不斷完善自己。

4,、完善聽課制度,，取長補短，共同提高,。備課組教師之間相互聽課,，每月至少聽其他老師的課各一節(jié)，聽課時認真記錄,，取長補短,，促進自身教學水平的提升。

（二）注重五環(huán)節(jié),，把好質量關

（1）備課：每位教師能對學生現有學力從聽說讀寫四方面做詳細的診斷分析,。認真鉆研教材，做好《學期課程統整指南》,，立足學生的發(fā)展,，精心備課，遇到教學重,、難點,，要尋求突破的方法。,。

（2）上課：每位教師對自身的教學情況做正確的評估,，在備課中，充分體現自身的優(yōu)勢,，彌補自身的不足,。根據自身的教學條件，學生的學習能力,，認真上好每堂課。同時找準自己在課堂教學中的薄弱環(huán)節(jié),，找對策,，促提高。練好基本功,，加強課堂教學的駕馭、應變能力,，逐步形成一定的教學風格,。

認真總結每堂課的得失,，養(yǎng)成及時反思的習慣，并能記錄下來,。反思要有一定的質量,。

（3）作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，批改要“細”,，要規(guī)范、及時,，注重糾錯及情況反饋。書寫作業(yè)要做到書寫規(guī)范,，本子整潔,。對于練習題的布置注重分層分類，力求每個層面的同學都能在作業(yè)練習中得以提高,。指導學生根據要求積累好詞好句,，能熟讀成誦,，并創(chuàng)設合適的語言環(huán)境,，使學生能將積累的好詞好句加以靈活的運用,。

（4）評價：平時評價與定期評價相結合,，知識能力評價與情感、習慣的評價相結合,。對于平時教學中發(fā)現的學生普遍存在的問題要重視分析,、考核及反饋,。本年級段學生現存在的共性問題為：閱讀理解上,，對文章的關鍵詞語的理解僅停留于表面,，對前后文的聯系不夠，碰上要自己加以提煉,、概括的內容就無從下手,。方面，表現為語言不夠生動,，文章立意不夠新穎。

（4）輔導：因材施教,，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，補差提優(yōu),，使每個學生都能充分發(fā)展,。關注學習困難學生,，重視補缺補差，提高學生的學習成績,，并及時做好跟蹤記錄。同時認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽,、配合各條線老師做好各級各類的學生征文比賽,。多為優(yōu)等生創(chuàng)設條件，鼓勵他們參加各類競賽,，切實提高自身的語文素養(yǎng),。

小學語文活動方案篇二

一,、以新課程為導向,，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,，以教師作為研究的主體,，強調理論指導下的實踐性研究,，培養(yǎng)學生的分析概括能力,，總結提升教學經驗,，形成民主,、開放、高效的教研制度,，促進學生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把教研組建設成學習型組織,，推動課改目標全面落實,。

1,、以課改為中心,，以素質教育為指導,，進一步深化課程改革，突出工作重點,，兼顧其他方面,。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學研究,、教學指導和服務于教學的職能。我們工作的主題是發(fā)展,；工作的靈魂是創(chuàng)新,；工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育,，為學生獲得終身學習能力,、創(chuàng)造能力,、生存發(fā)展能力打下良好的基礎,。

2,、搞好研究，組織好教師認真搞好課堂教學模式的研究工作,。

3,、加強信息技術與學科教學的.整合,，努力以教學的信息化帶動語文教學的現代化,。充分發(fā)揮教學信息的優(yōu)勢,，大力優(yōu)化教學過程。

4,、深化目標教學和小學課改的研究是實施素質教育的一個重要途徑,。課堂教學是素質教育的主陣地,。只有優(yōu)化教學過程,，大面積提高教學質量,，才能真正使素質教育落到實處。

教師情況：

教師自身注重學理念,，重實踐,，練內功，求發(fā)展,，教研組內注重抓教師教育,、教學水平的提升和教學流程的管理。

學生情況：

活動形式：

小學語文活動方案篇三

為逢迎市小學英語首屆文化節(jié),，為推動我校英語特點創(chuàng)建,、濃厚校園活動文化，給學生提供豐富多彩的校園生活,、搭建英語交換和才藝展現的平臺,，圍繞“激起愛好，構成氛圍,，全面參與”的原則,，我校將展開每學年一次的“英語節(jié)”活動。借活動的契機,，修建濃厚的英語學習氛圍,，分享英語教學成果,，展現學生的英語才能,。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心,，增強開口講英語的能力,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

感受英語的魅力,，分享學習的快樂

enjoy english,have fun

1,、以“活動”激起愛好,。全員參與,，寓教于樂，寓學于樂,，生動活潑,，樂學其中，學于其中,。

2,、以“活動”構成主體。以校為本,，快樂協作,，主動實踐,；享受成功，建立自信,，自主探究,。

充分發(fā)掘每個學生潛能，力爭讓全校三至六年級的學生人人參與,，人人快樂,，人人收獲，讓每個孩子在輕松愉悅的活動中感受英語,，利用英語,，享受英語，讓英語走進每個孩子,，讓每個孩子在活動中找到自信,，讓英語節(jié)成為每個孩子的節(jié)日,，使他們想說,、敢說、能說,、樂說,。讓每個孩子在英語節(jié)都有收獲。

第9周-第16周（具體見活動內容）,。

a.全校性活動

1,、挑選一些簡單、旋律優(yōu)美的英語歌曲在課間播放（英語組負責提供,，信息技術組配合,，具體定在16周）

2、英語文化節(jié)徽標設計：

設計要求：徽標設計要結合本次英語節(jié)的主題和口號,，徽標情勢為平面，包括標識,、字體、色采,、組合等,，徽標應簡潔大方,，時尚典雅,，行神皆備,，內涵豐富，寓意貼切,，具有較強的視覺感染力和沖擊力，易于辨認和傳播,。應征作品應為原創(chuàng),，不得抄襲。同一用a3紙張,。

參賽名額：每班則優(yōu)選送1張作品到英語組,。教研組聯評以后選4張上交教研區(qū)再評。

上送時間：11月10之前,。

3,、賀卡傳情

以圣誕文化為主題，自己動手制作一張圣誕賀卡,，賀卡大小展開為16k做好后送給自己的老師,，同學或家長。

5,、英語節(jié)學生優(yōu)秀作品展現（展現英語節(jié)內學生的優(yōu)秀作品手抄報等）,。

b、分年級英語比賽

三年級：

i can dance.我是小小舞蹈家（英文韻律操）,，韻律操集英語,，音樂、陽光體育元素為一體,，將同學們在課堂中學到的歌謠,，歌曲串連起來,，并配以美好動聽的音樂和動感十足的舞蹈,，實現了英語與體育的較完善結合。

四年級：

i can write.我是小小書法家（英文書寫）,。

小學語文活動方案篇四

貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》精神,，心系山區(qū)農家子女，服務支援山區(qū)學校,，努力做到：想山區(qū)學校之所想,，急山區(qū)學校之所急，幫山區(qū)學校之所需,，解山區(qū)學校之所困,。

1、發(fā)揮縣教育名師的輻射帶動作用,。

2創(chuàng)新教學教研形式,。

20xx年3月完成,。

山區(qū)六所學校（含九年一貫制學校）。

授課與說課評課相結合,；授課與座談講座相結合,；授課與專題調研相結合。以授課為主,，輔助于點評或專題講座,。授課老師先上課，然后說課,、評課,，根據學校的要求也可以進行專題講座。原則上授課要求,，低中高各1節(jié)（含識字寫字,、閱讀教學、作文教學）,。

1,、授課老師要認真做好活動的各項準備工作。（課前設計好教學預案,，課中適時靈活及時的反饋調節(jié),，課后說說教學反思和教學設想，活動后寫出活動收獲體會或小結）,。

2,、名師所在學校要配合做好名師活動期間的.課務安排工作。

3山區(qū)學校要做好活動的接待安排工作,。

4,、活動的組織者要做好活動期間車子的調配工作。

小學語文活動方案篇五

幾年的教學實踐,，不斷地研究與改進,，“控制自學”教學模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善，形成了一個整體的循環(huán),。但在課堂的具體操作時,，總會出現或多或少的細節(jié)問題。本學期開展的巡回聽課活動,，主要是解決這些問題為主,，對教學模式進行創(chuàng)新。為保證本次活動有效開展,，特制定活動方案如下,。

以課程改革基本理論為指導，以“堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進”為主題，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心,，按照求實創(chuàng)新的基本原則,，采用校本教研行動研究的基本方法，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點,，從而使學生掌握解決問題的方法,，以提高解決問題的能力。

1,、結合前幾次聽課活動研究的結果,，學生已經初步學會提出問題，并且會進行問題的篩選,，質疑能力有了進一步的提高,，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養(yǎng)學生解決問題的'能力有效方法的初步驗證工作。

2,、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法,。

1、全員參與原則,。語文教研組的成員全體參加,，以及學校主抓教學的領導，并積極邀請其他教研組的教師,。

2,、注重過程原則?；顒右P注結果,，更要重視備課、說課,、聽課和評課過程,。組內教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課,、聽課和課堂教學評價和反思,，提煉經驗，發(fā)現問題,，提出問題,，分析問題,，解決問題,，提出改進措施。

3,、實事求是原則,。評課活動要立足實際，圍繞本次的研究問題展開，不說套話,，直入主題,，互相學習，共同提高,。

1,、上課教師要提前三天提交教學設計（其中包括“導學案”）。組內所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法,，經過集體討論,，根據即將教授的課文內容和學生的實際情況，確定方法,，最后組內通過,，必須經過各級領導審批通過，再授課,。

2,、小組內教師要積極參與集體備課、說課,、聽課,、評課活動。

3,、授課教師要在課后撰寫教學反思,，并發(fā)表到博客上。

4,、進行閱讀教學,。

海格小學各班教室。

采用“集體備課——上課——評課——課后反思”的方式,。

1,、領導小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇。

2,、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明,。

活動計劃階段。

2,、10月8日—10月9日,，集體討論并修改活動方案。

3,、10月10日上報各級領導審批活動方案,。

小學語文活動方案篇六

讀書是學生成長的階梯，在大量的課外閱讀中,，學生能增長知識,，拓寬視野,，特別是對于小學生來說，恰好處于讀書的黃金時代,。所以,，開展課外閱讀尤為重要。我們根據學生的實際情況,、使用的教材,、家庭情況，特制定了如下讀書計劃：

1．為了拓寬學生的知識面,，激發(fā)起學生閱讀的興趣,，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力,，使得課內與課外知識能更好地相結合,，本學期要求六年級學生以閱讀課外書屋中的兩本書為主，以閱讀與之有關的兒童讀物為輔助刊物,，進行閱讀活動,。所要達到的要求如下：

能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子,。在閱讀中揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解文章的基本說明方法,。

2．在老師的指導下,，進行閱讀做出筆記，讀后感每學期不少于16次,。

3．通過開故事會,、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發(fā)學生的興趣,，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力,。

1．必讀書目：根據課文內容選擇必讀的課外讀物：《綠山墻的安妮》《狼王夢》。

2．選讀書目：中國作家曹文軒的《根鳥》,，瑞士作家斯比麗的《小海蒂》,。中國作家沈石溪的《第七條獵狗》，美國作家杰克〃倫敦的《荒野的呼喚》,，加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》等,。

1．閱讀時間：每周兩節(jié)閱讀課時間集中開展閱讀。語文教師在閱讀前,，做必要的指導,，指導學生讀書方法,，可以采取泛讀,、速度,、精讀相結合的“三讀法”。鼓勵學生做讀書筆記,，不懂的詞語通過查字典理解后標注在旁邊,。觸動心靈的語句隨時記錄下自己的感悟。自己解決在閱讀中遇到的問題,。晚上回家完成作業(yè),，利用寶貴的30分鐘時間進行自由閱讀，并且要讓閱讀成為一種習慣,。2．活動要求：

閱讀筆記：以邊讀邊勾畫,，隨時記錄感受，摘抄為主,，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記,。

手抄報：辦有關讀書方面的內容，一月一次,。

1．選出一些認真的筆記向大家進行展覽,。

2．每月最后一周的閱讀課進行學生讀書體會交流。

3．班級可開展講故事,、朗誦比賽,、誦讀古詩比賽等活動。

4．學期結束評出讀書前10名的學生,，評出“閱讀之星”,。

小學語文活動方案篇七

語文教研組教師共五人，教師素質優(yōu)良,，教學工作負責,，年輕教師充滿活力，在教育教學方面都有自己獨特的方法,，整體水平較高,。在上學期的教研活動中，各位老師都能支持工作,，積極參加教學研討活動,，積極組織學生參加各項競賽。相信在新的學期里全體語文教師一定能夠團結協作,，取得更優(yōu)異成績,。

1.積極支持和配合學校的教育教學工作，開展“寫規(guī)范字”和“經典閱讀”的校本實驗,，各班營造讀書氛圍,，養(yǎng)成學生愛讀書的習慣;開展以“小學生經典美文誦讀訓練”為主題的教學研討活動和學科競賽,，打造書香校園，讓學生的語文素養(yǎng)全方位協調發(fā)展,。

2.穩(wěn)步提升教育教學質量,，深入開展課堂教學研究，努力打造高效課堂,，向課堂要質量,把課堂作為主陣地,。執(zhí)行學校制定的教育教學常規(guī)，把教導處關于備課,、上課以及作業(yè)的常規(guī)要求落實到位,，爭取在期末上級調研考試中語文平均分、及格率,、優(yōu)良率名列前茅,。

3.“小學生經典美文誦讀訓練”課題研究繼續(xù)進行，各備課組確定好誦讀內容,，堅持利用語文課進行訓練,。

4.積極組織參加各項比賽。校內學生比賽：

5.發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,，備課組長督促引導,，溝通交流教學方法，發(fā)揮有經驗老師的傳幫帶作用,集中群體智慧,。教師要在分析理解教材,、鉆研教學方法、準備教案教具上多花心思,，保證實效,。

6.抓實常規(guī)教學管理，備課和作業(yè)布置都要講究質量和效果,。教定期相互交流聽課,，每學期至少聽課20節(jié)以上，多反饋交流,，共同提高,。研組每月檢查一次教案和作業(yè)，重點落實教學目標,、重點,、難點的把握，教具的準備,，教學環(huán)節(jié)的設計,。教師堅持寫教后記或教學反思。作業(yè)布置科學合理,，精而巧,，有利于知識點的落實和鞏固,。

總結起來就是：注重過程，提高質量;作業(yè)規(guī)范,，活動創(chuàng)新;考試嚴格,。

1.各備課組每月互查作業(yè)一次，備課組集體備課一次;教研組每月檢查一次教案和教后記,。每次檢查如實填寫《教案評估表》和《作業(yè)評估表》交教導處,。每周三下午進行研討活動,。

2.六一期間,，我校各級將開展普通話朗讀比賽、演講比賽,、講故事比賽,、演課本劇比賽等活動，開展語言文字知識有獎答題活動,，同學們將在多姿多彩,、充滿趣味。

小學語文活動方案篇八

一,、活動主題：

深入解讀課標,，準確把握文本，落實讀寫結合,，發(fā)展學生語言運用能力,。

二、活動目的：

提高我縣小學語文教師對新課標（20xx年版）理念的把握,、對現行教材的駕馭和使用能力,，展現我縣推進小語生態(tài)課堂的力度，我縣小語課堂經驗,，推動我縣小語課改向深入發(fā)展,。

活動時間：20xx年3月――10月。

（初賽：3月――6月,；決賽：10月）四,、活動要求：

1、初賽階段：全縣各校發(fā)動全體小學語文教師人人參與到“深入解讀課標,，準確把握文本,，落實讀寫結合，發(fā)展學生語言運用能力”的活動中來,，認真研讀新課標,，深入解讀現用教材，努力提高自己駕馭教材和創(chuàng)造性使用教材的能力,，改善自己的課堂教學,。

首先抓好常態(tài)課教學,，必改往常那種教學氛圍沉悶、教學目標不明確,、教學內容太繁雜,、教學環(huán)節(jié)目的性不強、教學重點不突出,、學科及學段特點不明顯,、教學效率低下的課堂教學，大力實踐“以生為本,，激揚生命,；生態(tài)育人，和諧共生”的生態(tài)課堂,，讓新課標理念真正滲透于教師的每一個教學行為,。

然后要組織好初賽，推選出下學期參加全縣決賽的選手,。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理中心和縣城三所直屬小學,，在關注教師常態(tài)課的同時，3――6月間要組織好一定范圍教師參加的作文教學競賽（具體方案各單位自定）,，通過以競賽的形式促進教師們進一步鉆研教材,，解讀課標，落實讀寫結合,，發(fā)展學生語言運用能力,。競賽結束后，請各單位填寫好決賽選手信息表于六月底前傳qq郵箱xx,。

2,、決賽階段：下學期開學初，各位選手到教科所再抽取上課年段和習作題目,，獨立設計教學預案,。決賽活動擬定于10月，具體安排下學期另行通知,。

四,、聯系方式。

xx,。

小學語文活動方案篇九

廣州市小學生語文能力競賽經歷數屆賽事,，對促進語文教學的研究，培養(yǎng)小學生的語文學習興趣與發(fā)展學科特長發(fā)揮了積極的`作用,，一直以來受到學校與學生的歡迎,。為選拔選手參加市、區(qū)舉辦的六年級小學生語文能力競賽，20xx年4月,，將繼續(xù)秉承“發(fā)展興趣,，培養(yǎng)特長”的宗旨，舉辦新市片小學五年級語文能力競賽活動,。本次競賽形式與往年基本相同,，采取筆試和口試成績相結合，兩項成績綜合計分評選的方式,。

時間：第11周星期四上午8：30—12:00,。

地點：廣園小學。

1,、筆試時間：60分鐘滿分80分,，其中閱讀占40%；習作占40%,。

2,、口試時間：3分鐘滿分100分,，考生在考前3分鐘,，抽取話題進行考試，口試為現場演說,。習作與演講沒有設定內容范圍,。含議論類、想象類,、寫實類,。

參賽人數：每校1名參賽選手。各校自行組織初賽,，按名額分配選拔參賽學生,，填寫好比賽報名表交各中心組長，各組長匯總本組報名表,，于第10周星期四前發(fā)片小語資料郵箱,。

另：因本競賽是考察學生語文綜合素養(yǎng)的高水平的競賽，根據區(qū)要求,，結合近年能力競賽成績分配指標,，景泰小學、廣園小學,、三元里小學可選送3-4名選手參賽,。

比賽決出一等獎10名、二等獎12名,、其余為三等獎,。

20xx年4月9日。

小學語文活動方案篇十

為提升教師教育教學理論素養(yǎng),，錘煉教學基本功,，推進教育信息化與學科教學深度融合,，培養(yǎng)高素質、專業(yè)化的師資隊伍,，全面提高教學質量,，特制定本方案。

成立教學業(yè)務大比武工作領導小組：

組長：

副組長：

成員：石門小學,、黃泥塘小學全體教師

競賽工作領導小組下設辦公室,，辦公室設在石門小學，羅彬兼任辦公室主任,，負責教學業(yè)務大比武的組織協調工作,。

強力推進，全員參與,；教研相長,，以研促教。堅持立德樹人,、質量為本,，堅持教育信息化與學科教學深度融合。

利川市沙溪鄉(xiāng)石門小學,、利川市沙溪鄉(xiāng)黃泥塘小學全體教師,。

（一）學科

語文、數學,、英語,、科學、道德與法治及其它（含音樂,、美術,、體育、信息技術,、生命安全教育,、心理健康教育）等學科。

（二）項目

每位教師須完整呈現以下三項教學業(yè)務技能參加比武：

1.一個課例,。完成一個規(guī)定內容的完整現場授課（45分鐘或40分鐘）,。滿分70分。要求體現教師教與學生學和諧統一,，避免滿堂灌,、滿堂問、滿堂放,；體現教學內容的情境化,、生活化、系統化；體現教學手段的自主,、合作,、探究；體現教學組織的全員化,、差異性,；體現信息技術的融合度、有效性,。

2.一份教案,。所授課例的教學詳案（略案不得分）。滿分20分,。要求目標依課標,、教材、學情而定,，定位精準；教學活動設計依學科性質而設,，體現學科核心素養(yǎng),；學法指導依教學理念和內容而施，體現自主,、合作探究,。

3.一篇反思。所授課例教學之后的詳細教學反思,。滿分10分。要求反思問題捕捉準確,，針對性強,；反思內容具有價值，是教學中真問題,；反思原因分析具體,，思考透徹；反思問題有解決策略,，具有可操作性,。字數要求300字以上。

教學業(yè)務大比武所有學科原則上在一學年內完成,，20xx年秋季舉行語文,、英語、道德與法制三科,。20xx年春季舉行數學,、科學、其他（音樂、體育,、美術等）

（一）石門賽區(qū)賽制

1.本賽區(qū)由石門小學為主,、黃泥塘小學為輔協助組織實施。結合市教育局規(guī)劃的學科賽課時間表統籌安排好各學科的賽課,。

20xx年10月20日前上傳實施方案到中心學校,。

10月20日至11月26進行秋季語文、英語,、道德與法制比賽并推送優(yōu)勝者到中心學校參加沙溪鄉(xiāng)鄉(xiāng)級大比武,。

11月30日前整理秋季比武資料歸檔。

20xx年3月20日——4月25日進行春季數學,、科學,、其他比賽并推送優(yōu)勝者到中心學校參加沙溪鄉(xiāng)鄉(xiāng)級大比武。

20xx年4月30日前整理春季比武資料歸檔,。

2,、辦公室組織機構

辦公室主任：羅彬

成員：溫超肖赟

要做到“三個確保”：確保區(qū)域內正規(guī)賽課有序推進,，不流于形式,；確保各校人人賽課，不落一人,；確保賽課評分客觀,，不失公允。

3,、本聯合賽區(qū)要求做到班與班之間,，校與校之間交叉上課。各學科課題由參賽教師依據教學進度自行決定,，提前上報,，各班級預留賽課內容不上，以達到賽課公平,。

4.賽課保留賽課資料,。賽課資料含兩類。

一類為組織過程資料,，即活動方案,、評分記錄、評定結果等,；

一類為教學資源資料,，即每位教師的三項技能成果：一個課例(以完整的錄像呈現)，一份教案（以電子文檔方式呈現）,、一篇教學反思（以電子文檔方式呈現）,。所有賽課資料均歸檔在中心學校,，市教育局將不定期抽查。

5,、在每一學科賽課結束后分學科推薦轄區(qū)賽課第一名參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)比賽,，交齊該參賽教師的三項教學業(yè)務比賽資料。

6,、各組織單位要利用錄像機,、手機等工具保證課例的完整性。

兩所學校交叉上課,，即黃泥塘小學到石門小學上課,，石門小學到黃泥塘小學上課，當天課題全部結束后,，放學后在辦公室統一進行說課評課,，組織學校負責收集評分表，確定該科優(yōu)勝者,，由辦公室上報推薦人至中心學校,。

（一）20xx年秋季比武時間與課程：

20xx年10月29日黃泥塘小學五年級陳國福、六年級黃州到石門參加英語比武,，三年級何玲美到石門參加道德與法制比武,。

組織協調安排：羅彬

攝像：羅彬

后勤保障：溫超

說課評課主持人：羅彬

20xx年11月17日，黃泥塘小學參加語文的教師到石門小學比武

講課人：邱大雙五年級,，喬僑二年級

組織協調安排：羅彬

攝像：羅彬

后勤保障：溫超

說課評課主持人：羅彬

20xx年11月18日,，石門小學參加語文學科的教師到黃泥塘小學比武

講課人：蔡維一年級，李敏二年級,，吳曉艷三年級,，李建四年級，

梅梅二年級

組織協調安排：喬僑

攝像：喬僑

后勤保障：黃州

說課評課主持人：喬僑

20xx年春季學科賽課時間及具體安排根據春季教學進度商量后再行決定

（二）20xx年秋季競賽評委安排：

20xx年秋季英語科目評委由兩所小學全體參與英語教師聽課后評選優(yōu)勝者推送至中心學校,。

1.廣泛動員,。教學業(yè)務大比武是教師專業(yè)成長的重要平臺，各校要認真做好宣傳發(fā)動工作,。比武結果與教師晉職晉級、評優(yōu)表模,、年終考核,、績效工資掛鉤；未參與的在編在崗一線任課教師在管校聘改革時實行一票否,。

2.精心組織,。各單位要按照比武方案和要求，組織好常規(guī)賽,。骨干教師,、學科帶頭人,、優(yōu)秀青年教師要帶頭參賽，充分發(fā)揮示范引領作用,。把教學比武開展情況納入各年終績效考核,，故意不參與者績效扣十分，師德師風評價為不合格,。

3.大力宣傳,。各單位要通過周前會等方式積極宣傳教學業(yè)務大比武活動，擴大影響力,。

4.加強培養(yǎng),。對于競賽中涌現出來的優(yōu)秀教師，各單位要加大跟蹤培養(yǎng)的力度,，提供更多學習培訓機會和交流展示平臺,，充分發(fā)揮其引領帶動作用，促進更多教師崗位成才,。

5.評分標準參照利川市教育局下發(fā)的《利川市20xx-20xx學年度教學業(yè)務大比武工作實施方案》小學階段評分標準,。

小學語文活動方案篇十一

為全面加強我校教師隊伍建設，進一步提升教師的教學能力和科研素養(yǎng),，引領教師專業(yè)化成長,，根據《印山民族小學校園文化建設試點工作實施方案》要求，結合我校實際,，經研究決定在全校開展教學大比武活動?，F制定活動方案如下：

以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,，以新課程理念為先導,，以提高教師常規(guī)教學基本功為核心，打牢廣大教師教學基本功和科研基本功,，以學科教學創(chuàng)新為重點,，以青年教師專業(yè)成長為根本，以教學質量提高為目標,，認真探索和研究新課程背景下學科教學的基本特點和操作方法,。通過大比武活動進一步更新青年教師的課堂教學觀念，夯實專業(yè)知識,，提高青年教師的專業(yè)水平,，推進課堂教學改革，不斷提升學科教學質量和新課程實施水平,。

本次活動即是對教師個體教學能力的一次校本培訓,，也是對學校教師隊伍建設的一次檢閱和教師個體能力的一次展示，以活動促研究,，以活動促規(guī)范,，以活動促提高,，通過比武競賽，激發(fā)內部活力,，進一步濃厚教,、學、練氛圍,，加快青年教師專業(yè)成長的步伐,，培植典型，打造名師,，促進全校教育教學質量的提高,。

組長：高應忠

副組長：代靈芝

成員：教導處全體成員及各年級組長。

20xx年10月15日—12月8日,。

1,、上課

2、評課

3,、下水作文

4,、書法（硬筆或軟筆）、剪紙

1,、全校教師都參加此次大比武活動,，課題教師可參加兩個項目的比賽，其余教師自選一項,。（45歲以上的教師可以不參加）,。

（1）課題教師必須從上課、評課中自選一項參加比賽,。

（2）語文教師必須從下水作文,、上課、評課三項中任選一項參加比賽,。

2,、參加上課比賽的教師必須上自己所任學科的科目，內容自定,。

3,、評課內容由大比武活動組指定，統一觀課后同時寫評課稿,，再按抽簽順序進行評課比賽,。

4、下水作文題目現場指定,，現場作文。

5,、書法內容由活動組統一指定并進行現場書寫,。剪紙內容自選,，現場制作。

6,、書法,、評課、現場作文的所需紙張由學校統一發(fā)放,，書法參賽用筆,、墨教師自帶，剪紙材料和工具參賽教師自備,。

7,、報名

（1）語文、數學教師分別在自己所在年級的年級組長處報名,；英語,、信息技術在羅維老師處報名；音樂,、體育,、美術教師在姜南寧老師處報名；科學及其它教師在田桃秀老師處報名,，并填寫好相關報名表,。

（2）報名截止日期：20xx年10月10日。

（3）10月11日,，組長將報名表交教導處匯總,。

每項比賽設置一、二等獎,，學校向獲獎選手頒發(fā)證書和獎品,。

小學語文活動方案篇十二

一、目標：

本學期,，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下,，腳踏實地，開拓創(chuàng)新,，以學生發(fā)展為本,，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力；以提高教學質量為中心,，狠抓實效,，大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學校本學期工作目標,，進一步加大課堂教學改革的力度,，規(guī)范教學常規(guī)管理，強化語文教學工作中的研究,、服務,、指導等功能,，全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

二,、本學期的教研主題：習慣校正,，環(huán)節(jié)落實,。

三、措施：

1．閱讀教學：

1）三統一：統一學案，統一（集體）備課,，統一進度,。統一學案,，分工合作,，優(yōu)化設計，實現高效,；學案設計分為教師版,、學生版。做到精講精練,，講練結合,，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現超周備課,。

2）探索以學為主的課堂教學新模式,，推廣“自動?互動?擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣,。

3）努力校正學生學習習慣,，人人必備課堂筆記本、糾錯本,；

4）課堂練習,，針對重點、考點,，提前適應中考題型,；實現“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”,。重在落實,。

5）構建“書香人生”，建議生均圖書2――3本,；每周開設一節(jié)閱讀課,，老師必須做好閱讀指導，圈定書目,，做到有針對性閱讀,。必須做到閱讀專用。

2．作文教學：

2）各年級組統一使用作文學案；

5）嘗試以賽促學的方式,，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事,，提升語文學科的檔次；

1）統一組織聽評課,，實施以評促教，以評促改,；

2）兩一次教研會,，原則：簡短、簡潔,、務實,、高效；

3）組織1次大型活動,。

4）積極參加校內外各項活動,，及時了解中考最前沿信息；

4．周末作業(yè)：

1）每周一次,，以16開紙為準,，原則按進度精選精段閱讀；要求評改,，計算教案數,；

2）周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀,，從平時為備考做好準備,；注意保存，以備復習,。

三,、活動安排：時間：12月4日（周四）下午2：00。

地點：虹橋小學多媒體教室,，具體安排：時間,，內容，地點,，負責人,。

2：00――2：20每班開放二十分鐘。

課外閱讀課各班教室陶勝利2：30――3：10,。

課外閱讀課：《夏洛的網》多媒體室周曉華3：20――4：10,。

教師講壇：《讓書香浸潤校園讓經典陪伴童年》。

多媒體室周曉華4：20――5：00專家,、教師互動研討多媒體室,，張春芳虹橋小學語文教研組。

轉載自 m.sevw.cn

小學語文活動方案篇十三

知為先，行為重,。如何提高學生的語文應用能力已經成為當下語文教育的熱點,。綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其它課程的溝通,、書本學習與實踐活動的緊密結合。能在多學科的交叉中體現語文知識和能力的實際運用,，促進學生素質的全面提高,，這是綜合性學習的目的。

有效地引導和規(guī)范語文綜合性學習,，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

五年級學生自愿在語文老師處報名參加比賽。

1,、比賽時間：6月8日中午12點15分,。

2、比賽地點：新河弄校區(qū)在四號樓報告廳,，龍洲校區(qū)在多媒體教室,。

1、活動負責：趙梁謝克菲（制定方案,、宣傳海報,、活動結果上傳、統籌安排人員）,；

2,、負責報名：各班語文老師；

3,、賽場組織：新河弄校區(qū)：趙梁,；龍洲校區(qū)：謝克菲；

4,、宣傳報道：新河弄校區(qū)：趙梁,；

5、評卷：五年級語文老師,。

獲獎人數為參賽總數的80%,，其中一等獎為20%，二等獎為30%,，三等獎為50%,。

小學語文活動方案篇十四

備課組共有9位教師，擔任著整個一年級的語文教學任務,。隨著新課標的理念不斷深入,，每人的教育觀念有了改變，教學能力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探索熱情,。我們年輕教師有熱情飽滿的工作態(tài)度,，這股力量一定會促使著組里教研工作和諧，統一有序地完成,。面對新學生，新教材,，我們一定努力探索,、積極建構新的課堂教學模式,。

1,、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一臺階的動力,。圍繞“深入課改,，爭創(chuàng)特色,；抓教師發(fā)展,，爭出成績,；抓教學評價,，提升質量”開展工作,。

2、根據我們學校的自身實際情況,，立足課堂,，充分挖掘文本，促進年級組教師的交流與協作，進一步提高每一位教師的綜合素質以及教學質量。

1、在漢語拼音教學中,，滲透趣味性,，活化教學內容。通過穿插游戲,、編兒歌等形式,，讓學生在動中學,、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效,。

2,、在識字教學中,，培養(yǎng)學生的自主識字能力,。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開,。突出學生的自主性,，通過放手讓學生借助圖認字,、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字,，讓學生自己尋求認字方法,，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字,、閱讀教學中,，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺,。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,，把表演、競賽,、游戲、音樂等引進課堂,，使學生在實踐活動中鞏固知識,，培養(yǎng)興趣,，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。

1,、重視學習習慣的培養(yǎng)

聽：聽人講話,，態(tài)度認真，注意力集中,，還要邊聽邊想,，邊聽邊記。

說：能說普通話，要口齒清楚，聲音響亮，態(tài)度大方,，學習使用禮貌用語,。

讀：讀準字音,，不加字，不漏字,，不唱讀，不頓讀,，能在課外閱讀適合自己的書報,。

寫：正確的書寫方法和寫字姿勢,，以及認真書寫、保持紙面整潔、愛惜文具等,。

想：邊聽邊想,，邊讀邊想,。

問：碰到疑難問題不能解決的,，敢于提出,。

2、識字：460個生字,，讀準字音認清字形,，大致了解在語言環(huán)境里的意思，生字在課文里會讀,，離開課文會認,。認識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規(guī)則,。培養(yǎng)主動識字的興趣和初步的識字能力,。（識寫分流，識多寫少,，識460個寫134個,。在書寫中注意筆順、結構,、書寫規(guī)則等的滲透,。復習前幾課未書寫的獨體字）。

3,、漢語拼音：學習漢語拼音的聲母,、韻母聲調和整體認讀音節(jié)，學習拼音方法,，能正確地拼讀音節(jié),。借助漢語拼音識字閱讀。（要認真識記,，拼讀,，找到識字和拼音的聯系點，做到有機結合,，互相滲透,，相得益彰。利用看拼音讀課文識字,，進一步復習鞏固漢語拼音,。）

4,、閱讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣,。能讀得流利,，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文,。（利用所學字詞,，進行課外閱讀適合自己的書報，古詩一定要熟讀成誦,，經常復習,。）

5、加強備課組集體的力量：

（1）在教學中遇到問題,，及時討論研究,，及時解決。

（2）本學期的試卷命題工作,，組內老師一起討論,，出好每一份考卷。

（1）教師備課詳盡,，注重與創(chuàng)新的結合,。易化難點，備課量充足,。做到周周有一篇反思或隨筆,。

（2）發(fā)揮備課組的作用，開學初統一好作業(yè)的格式與批改,，檢查落實情況并及時反饋,。

（3）布置的作業(yè)要有層次感，多面批,。努力做好培優(yōu)抓差的工作,。

（4）做到考核多元化。教師在單元試卷的題型,、密度,、廣度和深度上有所突破。

3,、本學期我們將積極參加教學設計等基本功活動,。

4、課余時間積極觀摩示范課,，并完成評課活動,。并努力上好一節(jié)教研課。

5,、我們一年級組語文教師要立足崗位,，團結協作,，求真務實，順利而圓滿地完成各項教育教學任務,。

九月份：漢語拼音教學

十月份：識字（一）4

十一月份：課文《影子》

十二月份：課文《雪地里的小畫家》

小學語文活動方案篇十五

劍河縣太擁鎮(zhèn)半溪小學,。

一．指導思想：

以縣教研室工作指導思想為依據,在總結上一學期學校教科研工作經驗的基礎上，結合我中心校小學語文教育教學實際,，以加強教師隊伍建設為出發(fā)點,，以課程改革為切入點，以提高教學質量為落腳點,，求本,、務實、創(chuàng)造性地開展小學語文研訓工作,，認真落實學校《教研訓工作計劃》,。進一步規(guī)范小學語文常規(guī)教學過程,，優(yōu)化教學過程，全面提升教師隊伍的整體素質,，扎實推進課改進程,，全面實施語文學科素質教育。

二.活動準備：

為了出色的完成此次教研活動,，學校成立以侯勁明老師為教研組長,，教研員羅朝炎、楊周,、楊昌云,、羅永成、肖克花,、邰劍蘭,。小組成員在充分學習、領會教研室工作思想的基礎上結合半溪小學的實際情況,，認真篩選出一位教師執(zhí)教,，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間,，力爭活動圓滿成功,。

三.活動安排。

1,、活動范圍及形式校級公開課,；

課堂教學形式:二次培訓。

2,、開課年級學科及課題：六年級語文《老人與海鷗》,。

3,、開課教師：楊周。

4,、邰劍蘭,、侯勁明作學習向下繼續(xù)培訓。

4,、參加人員,。

5、地點：半溪小學六,。

（一）,、六。

（二）教室,。

第三節(jié)課：侯勁明,、邰劍蘭作二次培訓。

活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄,。

小學語文活動方案篇十六

幾年的教學實踐,，不斷地研究與改進，“控制自學”教學模式的五個環(huán)節(jié)逐步完善,，形成了一個整體的循環(huán),。但在課堂的具體操作時，總會出現或多或少的細節(jié)問題,。本學期開展的巡回聽課活動,，主要是解決這些問題為主，對教學模式進行創(chuàng)新,。為保證本次活動有效開展,，特制定活動方案如下。

一,、指導思想,。

以課程改革基本理論為指導，以“堅定不移沿著海格小學教學模式改革實驗道路前進”為主題,，圍繞語文學科“控制自學“教學模式實驗研究工作的中心，按照求實創(chuàng)新的基本原則,，采用校本教研行動研究的基本方法,，以“控制自學”教學模式中解決學生提出的問題以及教師預設的問題為重點，從而使學生掌握解決問題的方法,，以提高解決問題的能力,。

二、活動目標,。

1,、結合前幾次聽課活動研究的結果,，學生已經初步學會提出問題，并且會進行問題的篩選,，質疑能力有了進一步的提高,，本學期主要是初步完成“控制自學”教學模式中培養(yǎng)學生解決問題的能力有效方法的初步驗證工作。

2,、初步學會運用校本研究中行動研究的基本方法,。

三、活動原則,。

1,、全員參與原則。語文教研組的成員全體參加,，以及學校主抓教學的領導,，并積極邀請其他教研組的教師。

2,、注重過程原則,。活動要關注結果,，更要重視備課、說課,、聽課和評課過程,。組內教師要按照活動方案做好參與集體備課、說課,、聽課和課堂教學評價和反思,，提煉經驗，發(fā)現問題,，提出問題,，分析問題，解決問題,，提出改進措施,。

3、實事求是原則,。評課活動要立足實際,，圍繞本次的研究問題展開，不說套話,，直入主題,，互相學習，共同提高,。

四,、活動要求,。

1、上課教師要提前三天提交教學設計（其中包括“導學案”）,。組內所有教師搜集培養(yǎng)解決問題能力的方法,，經過集體討論，根據即將教授的課文內容和學生的實際情況,，確定方法,，最后組內通過，必須經過各級領導審批通過,，再授課,。

2、小組內教師要積極參與集體備課,、說課,、聽課、評課活動,。

3,、授課教師要在課后撰寫教學反思，并發(fā)表到博客上,。

4,、進行閱讀教學。

五,、活動地點,。

海格小學各班教室。

采用“集體備課――上課――評課――課后反思”的方式,。

七,、組織機構。

1,、領導小組：組長：鄭友山副組長：劉志寶成員：王鳳英焦忠宇,。

2、工作小組：組長：焦忠宇成員：付志芹劉丹徐曉明,。

八,、日程安排。

活動計劃階段,。

2,、10月8日―10月9日，集體討論并修改活動方案,。

3,、10月10日上報各級領導審批活動方案。

小學語文活動方案篇十七

為了與我校課改相融合，提高學生語文學習的積極性,，豐富學生的語文知識,，促進學生提高語言文字的素養(yǎng)，語文組將于第15周周四開展語文學科競賽活動,。

二,、活動策劃者：

張曉慧彭玉婷三、活動思路（一）活動主題,。

1,、班級進行初賽，選拔優(yōu)秀選手參加科組競賽,；

一年級：硬筆書法競賽負責人：二年級：查字典競賽負責人：三年級：片斷作文競賽《課間真熱鬧》負責人：四年級：寫自由詩競賽負責人：五年級：經典美文朗誦負責人：六年級：結合綜合性學習寫詩歌競賽負責人:,。

小學語文活動方案篇十八

基本概況:。

基礎知識部分學生掌握較牢固,，在閱讀理解上,，學生們能根據問題找到有關的語句做出相應的回答，課外閱讀的能力有待進一步提高,，概括能力還處在相對較弱的階段,需要重點指導的,。寫作部分，進入三年級,，就要求學生進行寫作的練習,，這包含“寫話—寫段”的跨越，要求學生能寫片斷和短文,，做到有順序,、有中心，內容具體,，語句通順,，并有一定的速度,。

指導思想:,。

以學校大組計劃為指導，深入開展教學研究活動,，促進全組教師教育觀念的轉變,，教學方法的改善，提高教師教育,、教學的反思能力與實踐水平,。努力把學校工作計劃中所提出的一系列教學工作的各項要求落到實處，在減輕學生負擔的前提下進一步提高教學質量,。

工作目標：

(一)促進本組教師綜合素養(yǎng)的提高,。

1、在教學中要關注學生體驗、感悟和實踐的過程,，通過學習情景的創(chuàng)設,、實踐環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓展，豐富學生的經歷和經驗,，改進學生的學習方式,，實現知識的傳承、能力的發(fā)展,、態(tài)度與價值觀形成的統一,。

2、每個組員需增強科研意識,，并認真參加區(qū)課程統整課題研究,，每位組員根據各自班級的特點，以“學期課程統整”為工作重點,，以“寫作訓練”為教學突破口,，開展有效的行動研究。同時,，加強備課組集體備課,，發(fā)揮團隊協作精神，一起聽課,，及時反思,，力爭教學水平人人提高。

3,、利用業(yè)余時間多看些教育,、教學方面的有關書籍，不斷充實自己,，將理論與實踐結合起來,，不斷完善自己。

4,、完善聽課制度,，取長補短，共同提高,。備課組教師之間相互聽課,，每月至少聽其他老師的課各一節(jié)，聽課時認真記錄,，取長補短,，促進自身教學水平的提升。

（二）注重五環(huán)節(jié),，把好質量關,。

（1）備課：每位教師能對學生現有學力從聽說讀寫四方面做詳細的診斷分析,。認真鉆研教材，做好《學期課程統整指南》,，立足學生的發(fā)展,，精心備課，遇到教學重,、難點,，要尋求突破的方法。,。

（2）上課：每位教師對自身的教學情況做正確的評估,，在備課中，充分體現自身的優(yōu)勢,，彌補自身的不足,。根據自身的教學條件，學生的學習能力,，認真上好每堂課,。同時找準自己在課堂教學中的薄弱環(huán)節(jié)，找對策,，促提高,。練好基本功，加強課堂教學的駕馭,、應變能力,，逐步形成一定的教學風格。

認真總結每堂課的得失,，養(yǎng)成及時反思的習慣,，并能記錄下來。反思要有一定的質量,。

（3）作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。書寫作業(yè)要做到書寫規(guī)范,，本子整潔,。對于練習題的布置注重分層分類,，力求每個層面的同學都能在作業(yè)練習中得以提高,。指導學生根據要求積累好詞好句，能熟讀成誦,，并創(chuàng)設合適的語言環(huán)境,，使學生能將積累的好詞好句加以靈活的運用。

（4）評價：平時評價與定期評價相結合，知識能力評價與情感,、習慣的評價相結合,。對于平時教學中發(fā)現的學生普遍存在的問題要重視分析、考核及反饋,。本年級段學生現存在的共性問題為：閱讀理解上,，對文章的關鍵詞語的理解僅停留于表面，對前后文的聯系不夠,，碰上要自己加以提煉,、概括的內容就無從下手。方面,，表現為語言不夠生動,，文章立意不夠新穎。

（4）輔導：因材施教,，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵，補差提優(yōu),，使每個學生都能充分發(fā)展,。關注學習困難學生，重視補缺補差,，提高學生的學習成績,，并及時做好跟蹤記錄。同時認真組織和輔導學生參加各級各類語文教學方面的比賽,、配合各條線老師做好各級各類的學生征文比賽,。多為優(yōu)等生創(chuàng)設條件，鼓勵他們參加各類競賽,，切實提高自身的語文素養(yǎng),。

小學語文活動方案篇十九

馬場小學。

一．指導思想：

以縣教研室工作指導思想為依據,在總結上一學期中心校教科研工作經驗的基礎上,，結合我中心校小學語文教育教學實際,，以加強教師隊伍建設為出發(fā)點，以課程改革為切入點,，以提高教學質量為落腳點,，求本、務實,、創(chuàng)造性地開展小學語文研訓工作,，認真落實中心校《教研訓工作計劃》,。進一步規(guī)范小學語文常規(guī)教學過程,，優(yōu)化教學過程,，全面提升教師隊伍的整體素質，扎實推進課改進程,，全面實施語文學科素質教育,。

二.活動準備：

為了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業(yè)務校長鞏尊峰為組長,，教研員渠時秀,、楊宏允、莊國平為組員的領導小組,。小組成員在充分學習,、領會教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮(zhèn)公開課評選情況，認真篩選出兩位優(yōu)秀青年教師執(zhí)教,，小組成員和他們一起研究,、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功,。

三.活動安排1,、活動范圍及形式。

公開課,；

課堂教學形式:同題異構,。

2、開課年級學科及課題：二年級語文《要好好學字》3,、開課教師：楊永龍,。

張國華4、參加人員,。

（1）邀請縣教研室及其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)兄弟學校相關人員,；（2）中心校相關領導及定點小學二年級語文教師。

5,、地點：馬場小學二年級教室,。6、活動時間,、內容安排,。

第二節(jié)課：張國華第三節(jié)課：課堂評價四、教研活動總結,。

活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄,。

小學語文活動方案篇二十

(1)利用國慶節(jié)“愛國歌曲大家唱”活動對學生進行愛國主義的宣傳和教育。

(2)以學生為主體,，以活動為載體,，使學生在自主參與活動的過程中,認識到自己是國家的主人，增強愛國之情,，樹立報國之志,。

迎國慶，頌祖國,。

(1)參與活動人員：全院學生,。

(3)可以有領唱、伴唱,、重唱,、朗誦等形式，可以變換隊形,，老師,、學生指揮均可。

(1)參賽歌曲積極向上,，符合主題;,。

(2)每支合唱隊穿著統一;。

(3)比賽歌曲配樂各隊自行解決;,。

(4)提前一個節(jié)目在舞臺一側指定位置候場,，演唱完從另一側下場回到原班位置。

第一合唱隊：

第二合唱隊：

第三合唱隊：

第四合唱隊：

第五合唱隊：

第六合唱隊：

第七合唱隊：

第八合唱隊：

全校取總分前三名,，另從所有參賽隊中評選以下單項獎,。

1、最佳指揮獎,。

2,、精神文明獎。

望各系和各位班主任接到通知后盡快組織開展此項工作,，各系團委負責人將曲目于九月二十二號之前上報院團委,。

小學語文活動方案篇二十一

給學生出示各種實物以及相對應的音節(jié)或詞語卡片。實物可以按照類別來進行準備,。比如：

文具類:鉛筆,、尺子、橡皮,、卷筆刀,、字典、鉛筆盒,、練習本…水果類:蘋果,、香蕉、梨,、橘子桃子…蔬菜類:茄子,、黃瓜、豆角,、蘿卜…讓學生給實物選擇對應的拼音標簽,。在整個過程中復習漢語拼音的拼寫和運用,。

第一單元：介紹我的名字。

主動和同學交流,，了解他人,，學會交際。課前學生詢問父母自己名字的由來,。課上老師發(fā)放卡片,，學生用記號筆寫下自己的名字。舉著自己的名字向大家介紹,。例如：我叫趙宸睿,。我爸爸姓趙，所以我名字的第一個字是趙,。這個帶寶蓋的“宸”字是高樓的意思,，“睿”是很聰明的意思,。媽媽說給我取這個名字是希望我長大了很聰明,，學習好。這樣就很有成就,，像高樓一樣,。請大家記住我，我叫趙宸睿,。然后將卡片貼在墻上,。每名同學介紹完畢后，請學生找出自己好朋友的名字,。例：我認識,，這是趙宸睿。在活動識字,，了解漢字的意義,。

第二單元：我們的畫。

以“我有一枝神筆”導入課題,，激發(fā)學生主動參與的興趣,。請學生拿出自己課前畫好的畫，比一比誰畫的好,。出示“金話筒”,，請學生介紹自己的畫，其他同學做評委,，評一評他的畫好在哪里,。他在介紹時，哪個地方介紹的詳細，哪個詞用的好,。在全班范圍內交流后,，以無計名投票的方式請學生評出今天的“小神筆”和“金話筒”。將評委“小神筆”的畫和“金話筒”的發(fā)言錄音打印文字稿張貼出來,。在這樣的活動中,，訓練學生學會傾聽，表達,，善于交流,。發(fā)展賞識,、合作精神,。

第三單元：童謠谷,。

結合單元教學內容,，帶領孩子通過讀童謠，說童謠,，創(chuàng)編童謠,，讓學生在讀中感受童謠語言的節(jié)奏、韻律,，受到情感的熏陶,。編寫童謠可以給孩子介紹幾種形式，如問答式：學習了課文《誰的尾巴彎》可以和孩子們一起改變誰的耳朵尖,？誰的耳朵圓,？誰的耳朵遮著半張臉,？閱讀完《什么尖尖尖上天》后讓學生發(fā)揮想象,，續(xù)編兒歌,。在閱讀想象,、擬人類兒歌后，給學生一個小動物讓孩子想象故事創(chuàng)作兒歌,。這樣孩子在讀與做中有所創(chuàng)造,，在讀中感受童謠的情趣，引導學生進行自主的課外閱讀,，從課外書中獲取養(yǎng)分,。

第四單元：食品一條街,。

搜集各種食品包裝袋,，小組認讀食品名字,，全班匯報。全班交流認讀你喜歡的食品名稱,。將食品袋按類擺放,，粘貼在素描紙上，再貼在墻壁上,，準備隨時復習鞏固,。本活動培養(yǎng)學生在生活中識字的意識和興趣。學會給食品分類,，遠離垃圾食品,。

第五單元：巧嘴巴。

課前準備繞口令若干條,。以班級為活動單位分成幾個小組,。活動開始每個小組選擇一條繞口令,，組內練習,。派代表參加全班的比賽，要求流利,、無錯字,。第二輪活動，給每組第一名組員發(fā)一條繞口令,，讀完后告訴第二名同學,，依次傳下去，到最后一名仍然讀的正確為獲勝,。評選優(yōu)秀小組,。在活動中，訓練了學生口的靈巧度和思維的敏捷度,，同事檢查了學生掌握普通話的程度,。

第六單元：我的童話世界。

在單元教學中,，引領學生走進童話感受閱讀童話的樂趣,。課外學生在閱讀童話故事，聽童話故事,，講童話故事,，欣賞童話劇的過程中受到情感熏陶。實踐活動課上,，開辟童話俱樂部,，編童話，演童話。展示學生對童話的理解和創(chuàng)造,。