心得體會是一種反思和深化思考的過程,，可以幫助我們更深入地理解和應(yīng)用知識,。寫心得體會要注重自我反思，認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，為自己的成長提供指導(dǎo),。在下面的范文中,，我們可以看到一些優(yōu)秀的心得體會，希望對大家有所幫助,。

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇一

新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性;新教材讓學(xué)生主動地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過程,，在知識的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,，獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。即初中化學(xué)新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識走向注重活動,。

教育的本意是面向生活的,，所謂學(xué)習(xí)，就是學(xué)會生活,，學(xué)會做人,，離開了生活，學(xué)習(xí)就成了無源之水,，無本之木,。

長期以來，傳統(tǒng)教育觀念是：學(xué)習(xí)就是讀書,，提高能力就是會解難題,，對教師來說，“教學(xué)”就是把書本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽;對學(xué)生來說,，讀書就是讀課本,，能力的提高就是學(xué)會解難題?？梢钥闯?，傳統(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書本世界”里，把教育與人的“生活世界”分離開來,，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),，不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。

1初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對科學(xué)過程的感受,，不過分強(qiáng)調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系,。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁,、偏,、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合,，加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,。

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新教材注重從生活實(shí)際中引入課題，生活是課題資源,，生活是最好的教育,。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容,。如空氣和水,、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù),，化學(xué)與生活等,。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火,、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問題的課題,，使學(xué)生通過化學(xué)學(xué)習(xí)，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實(shí)際問題,，能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會的密切關(guān)系,，從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。

新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學(xué)都始于對學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用,。知識來源于生活，又用于解決生活實(shí)際問題,。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具,，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性,，化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué),，就一定要關(guān)注生活。

當(dāng)然,，書本知識的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對立的,，相反，兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體,。新教材要求教師“依據(jù)書本”,，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn),、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材,，形成由單一的書本學(xué)習(xí)延伸到書本知識與生活實(shí)際相結(jié)合。

化學(xué)與我們的生活息息相關(guān),，我們的`教學(xué)要讓學(xué)生從書本走向生活,。

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇二

樹立科學(xué)的教育評價(jià)觀念，應(yīng)用新型的教育評價(jià)方法,，更有針對性地進(jìn)行評價(jià)改革,，發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向作用和激勵功能，是推進(jìn)課程改革的關(guān)鍵,。

作為實(shí)施新課程的主陣地——課堂,，如何發(fā)揮發(fā)展性評價(jià)的激勵功能呢?教學(xué)中的交流式課堂評價(jià)能很好地解決這個(gè)問題。課堂上,，教師用充滿愛心,、飽含真誠的聲音,，和學(xué)生們互動交流;用智慧的語言、適時(shí)的點(diǎn)評啟迪學(xué)生的心智,，使課堂充滿活力,，充滿魅力，充滿勃勃生機(jī),。這樣的課堂,，就像我們的社會，有愛,，才能有效地交流，才能構(gòu)建出和諧,。在日常教學(xué)中,，我們可以從以下幾個(gè)方面發(fā)揮其作用。

心理學(xué)家加德納認(rèn)為：每個(gè)人都具有多種智慧,，也就是說人人都具有多方面的智慧,，但因?qū)W生的個(gè)性差異，顯示出來的智慧方面不一樣而已,。學(xué)生的個(gè)別差異是客觀存在的,，每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣、愛好,、長處與不足,，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，他們的個(gè)性特征時(shí)常會顯露出來,。教學(xué)中,，教師要成為一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，關(guān)注和理解學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要,，尊重和認(rèn)可學(xué)生個(gè)性化的價(jià)值取向,，要對每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)、特長和興趣愛好做出正確的價(jià)值判斷,，繼而適時(shí)地對學(xué)生有益的內(nèi)在潛能和外在表現(xiàn)進(jìn)行適合其發(fā)展的具體的激勵性評價(jià),，讓學(xué)生對自己的特點(diǎn)、特長產(chǎn)生特定的態(tài)度和價(jià)值觀等積極的情感傾向,。對存在不足的學(xué)生,，要提出不同的要求，實(shí)施縱向評價(jià),。善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，通過激勵性評價(jià)對其進(jìn)行鼓舞，讓學(xué)生產(chǎn)生“我只要努力就能獲得成功”的內(nèi)部歸因,。這種評價(jià)效能的優(yōu)勢是其他評價(jià)方法所不具備的,，可以真正做到因材施教。所以教師要對每個(gè)學(xué)生的特征做到了如指掌，心中有數(shù),，適時(shí),、適度、適人地對他們的特長,、愛好以及不足用激勵性評價(jià)鼓勵,，促進(jìn)其個(gè)性的張揚(yáng)和全面發(fā)展，為其今后的成長奠定基礎(chǔ),。

促進(jìn)學(xué)生技能與方法的形成按照評價(jià)的功能區(qū)分,，課堂評價(jià)可分為對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)。發(fā)生在具體課堂情境中的評價(jià),，往往是為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行的評價(jià),。在教學(xué)情境中，通過觀察學(xué)生思考問題的過程,，以及分析學(xué)生如何回答,，可以考查出學(xué)生的推理和問題解決能力。通過對學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動中的思維,、行為表現(xiàn)及時(shí)地給予激勵性評價(jià),，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)技能與方法的形成。例如：師生在共同探究問題時(shí),，當(dāng)學(xué)生思維開放,，積極探索，努力尋求用更合適的方法去解決所遇到的問題時(shí),，我們就要及時(shí)點(diǎn)撥,，歸納總結(jié)，肯定學(xué)生的思維方式,、方法和解決問題的途徑,，并給予激勵性的評價(jià)。再就是當(dāng)學(xué)生們合作探究時(shí),，同學(xué)們思維靈動,，解決問題的方法各不相同，學(xué)生們的合作表現(xiàn)也各有不同,，我們就要及時(shí)點(diǎn)評,，不僅對學(xué)業(yè)目標(biāo)，也要對學(xué)生良好的合作技能與表現(xiàn)給予肯定和激勵,，促使學(xué)生的合作更得法,，交流更有效。這種評價(jià)為學(xué)生今后更加積極地參與活動,，主動探究問題,，不斷提高學(xué)習(xí)技能和方法,，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過課堂評價(jià)的激勵和導(dǎo)向作用的發(fā)揮,，將促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的持續(xù)發(fā)展,，使學(xué)生的思維不斷拓寬，參與實(shí)踐機(jī)會不斷增多,，不論是書本的還是書本以外的理論知識的應(yīng)用,，不論是課內(nèi)的還是課外的動手實(shí)踐和解決實(shí)際問題的能力及綜合實(shí)踐能力，在多元主體的互動中產(chǎn)生的爆發(fā)力,，都提高了學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,。新一輪的課程改革倡導(dǎo)“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià),。課堂評價(jià)作為教學(xué)活動中一個(gè)重要組成部分,，它貫穿于課堂教學(xué)的始終，能有效的激活課堂,，優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，是發(fā)揮發(fā)展性評價(jià)激勵功能的重要方式。

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇三

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)于修訂并頒布實(shí)施,，通過近階段對新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),，自己對新課程有了一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識，也使自己認(rèn)識到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,。經(jīng)過這些年的教學(xué)探索,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，深刻認(rèn)識到新教材內(nèi)容發(fā)生了很多變化,，這就要求教師相應(yīng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,、教學(xué)方法，反思教學(xué)實(shí)施過程中存在的問題和不足,，如下：

一,、教學(xué)觀念的改變。

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,，克服教育生涯中的慣性,，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,，教學(xué)就是講課,，就是把書本知識傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸,，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法,。在新的課程與教學(xué)改革中,，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，而不是知識的化身，以權(quán)威自居,。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo),、幫助、引導(dǎo)作用的人,，而不是支配學(xué)生的控制者,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人,。

教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,，教師在教學(xué)過程中,，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論,、實(shí)驗(yàn),、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。

因而,，要求教師從片面注重知識的傳授,，轉(zhuǎn)變到注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生探究知識,，讓學(xué)生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，重視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,，如：讓學(xué)生參與課題研究,。作為教師,，應(yīng)該更新教育觀念，真正做到“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢l(fā)式”教學(xué),，變學(xué)生被動聽課為主動參與,，變單純知識傳授為知能并重。要在反思自己教學(xué)行為的同時(shí),，觀察并反思學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，檢查、審視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)到了什么,，遇到了什么,，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題,，這種反思有利于學(xué)生觀察能力,、自學(xué)能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力和創(chuàng)新能力的提高,。

二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,。

所謂“教學(xué)有法,，但無定法”，教師要能隨著教材內(nèi)容的變化,，學(xué)生的實(shí)際情況,，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用,，靈活使用教學(xué)方法,。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，例如新教材在一些內(nèi)容設(shè)置上,，只是讓學(xué)生通過觀察,、思考得出結(jié)論，缺乏嚴(yán)密的邏輯推理,，習(xí)題設(shè)置過于簡單,，這就需要教師配以多樣的習(xí)題來幫助學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的思維能力,；對于復(fù)習(xí)課,，要通過各類習(xí)題來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)已學(xué)過的知識；有時(shí)還可以結(jié)合課堂內(nèi)容,，靈活采用學(xué)生上講臺,、游戲比賽、討論,、作業(yè),、練習(xí)等多種教學(xué)方法,。在一堂課上，有時(shí)要同時(shí)使用多種教學(xué)方法,?！敖虩o定法，重在得法”,。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng),，有利于所學(xué)知識的掌握和運(yùn)用,，達(dá)到課堂教學(xué)的效果，都是好的教學(xué)方法,。

另外在新課標(biāo)和新教材的背景下,，教師掌握現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段顯得尤為重要。許多課要求教師要用多媒體教學(xué),，要求學(xué)生會用多功能計(jì)算機(jī)等,，多媒體教學(xué)有以下一些明顯的優(yōu)勢：一是能有效地增大每一堂課的容量；二是減輕教師板書的工作量,，使教師能有精力講深講透所舉例子,，提高講解效率；三是直觀性強(qiáng),，容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧和小結(jié),。特別對于立體幾何中的一些幾何圖形,、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字量較多應(yīng)用題,，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié),、選擇題的訓(xùn)練等等借助于投影儀來完成會事半功倍。

三,、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式,。

新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動性,、獨(dú)立性、自控性,，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神,。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí),。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性,、互動性、分享性,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,，從自身生活中選擇和確定專題,，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識，應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式,。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性,、過程性、開放性,，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主,、合作,、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性,、積極性,，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。

四,、重視基礎(chǔ)知識,、基本技能的訓(xùn)練,。

無論何種教學(xué)方式,，都應(yīng)重視基礎(chǔ)知識、基本技能的訓(xùn)練,，對新課改下的教學(xué)也是如此,，很多教師把主要精力放在難度較大的題目上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力,，因而相對地忽視了基礎(chǔ)知識,、基本技能、基本方法的教學(xué),。教學(xué)中急急忙忙把公式,、運(yùn)算定律推導(dǎo)出來,，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實(shí)定理,、公式推導(dǎo)的過程本身就蘊(yùn)含著重要的解題方法和規(guī)律,，不講公式的推導(dǎo)就直接讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去總結(jié)出一些方法,，規(guī)律,。結(jié)果卻是多數(shù)學(xué)生不但“悟”不出方法、規(guī)律,，而且只會機(jī)械地模仿,，思維水平較低，有時(shí)甚至生搬硬套,；照葫蘆畫瓢,，將簡單問題復(fù)雜化。

五,、加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，跟上時(shí)代的步伐。

俗話說得好,，”給學(xué)生一滴水,，自己要有一桶水”。為了教好學(xué)生,，我們要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，努力鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，通過各種途徑學(xué)習(xí)新課程方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力提高自己的教育教學(xué)水平,，不斷更新自己的教學(xué)理念，并鉆研與新課程相關(guān)的知識,，這樣才能有備無患,，與時(shí)俱進(jìn)，跟上新時(shí)代的步伐,。另外要加強(qiáng)教師集體備課,、相互合作、取長補(bǔ)短,。我們應(yīng)該多向優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短、為己所用,。

總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,，無論有多大的艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的方向,，我們也才不會迷失自己的方向,！

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇四

暑假，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使我受益匪淺,，收獲豐厚，感觸頗多,，主要將采取了以下幾點(diǎn)作法：

深入領(lǐng)會《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，透過教學(xué)任務(wù)的完學(xué)生的語文實(shí)踐潛力,，用心倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文潛力,。

二、從整體上把握教科書,。

弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改善,，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué),。

三,、采取適宜的教學(xué)策略。

把聽說讀寫和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處,；大力改善課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式,；用心開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實(shí)握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的.語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

四,、在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價(jià)體系,。

在新課標(biāo)中明確提出：在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評價(jià)體系，鼓勵學(xué)生,、同伴,、教師以及家長共同關(guān)注和參與評價(jià)實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,，既關(guān)注結(jié)果,，又關(guān)注過程，以構(gòu)成性評價(jià)為主,；定性評價(jià)與定量評價(jià)相結(jié)合,，以定性評價(jià)為主；他評與自評相結(jié)合,，以自評為主,；綜合性評價(jià)和單項(xiàng)評價(jià)相結(jié)合，以綜合評價(jià)為主,。

時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇,、是挑戰(zhàn),。我們要不斷學(xué)習(xí)，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧、師生互動,、生動活潑的新面貌,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文潛力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇五

8月22—24日,，我在雙溪小學(xué)參加了為期三天的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)是在秉承了過去幾年新課改所取得的一些有效經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，以進(jìn)一步提升我們中小學(xué)教師的課改理念為指導(dǎo),，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，進(jìn)一步深化課程改革為目的一次成功的培訓(xùn),。

本次培訓(xùn)由謝忠智校長主持，主要內(nèi)容是：1,、新課標(biāo)解讀,、2、教材分析,、3,、由學(xué)校幾位優(yōu)秀教師介紹所教科目的一些先進(jìn)的教學(xué)理念。這大大地開擴(kuò)自己視野的眼界,，比如,，謝忠智校長的《讓我們和我們的學(xué)生都學(xué)會合作》中用詩歌說明了合作的價(jià)值，合作的障礙誤區(qū),，和合作學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作及要素等,，讓人印象深刻，同時(shí)明白了合作在新課標(biāo)中的重要性必要性及可行性,。再者,，骨干教師教師侃侃而談的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓每一位教師都如沐春風(fēng),。其中xx老師就英語教學(xué)中對學(xué)生的評價(jià)方法做了詳解,，這些都是自己所欠缺的,，聽后，我受益匪淺,。

新型的良好的師生關(guān)系應(yīng)該是建立在師生人格平等,，個(gè)性情感相互理解信任的基礎(chǔ)上,。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對待學(xué)生,，關(guān)愛學(xué)生,。第二，展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力,，品味教學(xué)成功的喜悅,。此外，教師要自覺提高自身修養(yǎng),，擴(kuò)展知識視野,，提高敬業(yè)精神，成為一個(gè)富有個(gè)性魅力的人,。

在教學(xué)中,，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好從某種程度上就決定了教學(xué)的成敗，因此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就成為每個(gè)教師的當(dāng)務(wù)之急,。第一,，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,，吸引學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二,，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,，并進(jìn)行積極的評價(jià)。這樣就調(diào)動了學(xué)生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,，讓每個(gè)學(xué)生都信心倍增。

發(fā)展學(xué)生的自主性及合作探究的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,。學(xué)生在認(rèn)識問題，了解問題時(shí),，通過合作,，每個(gè)人都貢獻(xiàn)出不同角度的觀點(diǎn)進(jìn)行共同分享,。豐富的信息輸入能使學(xué)生形成更為全面的認(rèn)識并能幫助我們碰撞出思維的火花，激發(fā)我們的創(chuàng)造性,，提高我們解決問題的能力,。

此外，在校長郭詩忠的帶領(lǐng)下,，我們觀看了幾例全國著名優(yōu)秀教師的先進(jìn)案例,，從中，我們看到了汗水,、艱辛,、堅(jiān)持、奉獻(xiàn),、喜悅,，這讓我更加認(rèn)清了教師的天職及職業(yè)樂趣所在。

通過此次培訓(xùn),，我深刻地體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí),。如何才能很好地適應(yīng)新課改呢？如何才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,，建立平等,、民主、信任的新型師生關(guān)系,？如何才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的,、自由的、寬松的心理狀態(tài),，能自主的參與課堂教學(xué),，使課堂氣氛活躍？這就要求自己不斷去實(shí)踐,，積累,，再實(shí)踐，再積累,。唯有這樣不斷完善的形,，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才，才能更好地詮釋見識這一職業(yè)賦予我們的神圣使命,！

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇六

化學(xué)是一門極其重要的科學(xué)課程,，它揭示了物質(zhì)的構(gòu)成與變化規(guī)律。通過學(xué)習(xí)化學(xué)課程,，我對這門學(xué)科有了更深入的認(rèn)識和理解,。以下是我對化學(xué)課程的心得體會。

首先,，化學(xué)課程讓我對化學(xué)基本原理有了更全面的了解,。在課堂上,，老師通過生動的例子和實(shí)驗(yàn)，讓我們深入了解了化學(xué)原理,。例如,，我們通過電解銅硫化物的實(shí)驗(yàn)，了解了電解質(zhì)的定義和離子的構(gòu)成,。通過對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察和分析,，我們還深入了解了電解質(zhì)在電解過程中的變化規(guī)律。這樣的實(shí)驗(yàn)不僅幫助我們理解了化學(xué)原理,，還培養(yǎng)了我們的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力,。

其次,，化學(xué)課程讓我學(xué)會了如何合理運(yùn)用化學(xué)知識進(jìn)行問題的解決,。課堂上，老師經(jīng)常提出一些化學(xué)問題,，讓我們進(jìn)行思考和討論,。通過討論，我們可以鞏固和應(yīng)用所學(xué)的化學(xué)知識,，同時(shí)培養(yǎng)了解決問題的能力,。例如，我們通過學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)的原理,，解決了一道關(guān)于酸雨問題的綜合應(yīng)用題,。在這個(gè)過程中，我們不僅學(xué)到了如何分析和解決化學(xué)問題的方法,，還了解到了酸雨對環(huán)境的危害以及如何進(jìn)行減少酸雨的措施,。這樣的學(xué)習(xí)讓我對于化學(xué)知識的應(yīng)用有了更深入的認(rèn)識。

此外,，化學(xué)課程還教會了我如何保持實(shí)驗(yàn)操作的安全與正確性,。在課堂上，老師不僅講解了實(shí)驗(yàn)操作的步驟和要點(diǎn),，還強(qiáng)調(diào)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng),。例如，老師在我們進(jìn)行酸堿中和實(shí)驗(yàn)時(shí),，提醒我們戴上實(shí)驗(yàn)眼鏡和實(shí)驗(yàn)手套,，避免實(shí)驗(yàn)操作中產(chǎn)生的飛濺物和損傷。通過這樣的教育和提醒,，我養(yǎng)成了實(shí)驗(yàn)時(shí)必須保持安全的習(xí)慣,，這對于我以后進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)或研究具有重要意義。

最后,，化學(xué)課程讓我認(rèn)識到了化學(xué)在生活中的重要性,。無論是在日常生活中還是在工業(yè)生產(chǎn)中,，化學(xué)都扮演著不可替代的角色。通過學(xué)習(xí)化學(xué)課程,，我了解到了許多化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用,。例如，我們學(xué)習(xí)了化學(xué)原理和原子結(jié)構(gòu),，才能理解電池的工作原理,，并能夠正確選購和使用電池。通過學(xué)習(xí)化學(xué)知識還了解到了化學(xué)對環(huán)境和人類健康的影響,，這讓我更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)和健康問題,。這樣的學(xué)習(xí)讓我意識到了化學(xué)在日常生活中的重要性，激發(fā)了我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的興趣,。

總之,，化學(xué)課程不僅讓我學(xué)到了許多有關(guān)化學(xué)原理和知識，還培養(yǎng)了我的觀察力,、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力,。通過化學(xué)課程，我認(rèn)識到了化學(xué)在生活中的重要性,，激發(fā)了我進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些從化學(xué)課程中獲得的能力和知識將會對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,。

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇七

時(shí)間飛快,，轉(zhuǎn)眼間上了一學(xué)期的自然辯證法課程就要結(jié)束了，慢慢的開始發(fā)現(xiàn)這門課程與我們的現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活有著很大的聯(lián)系,，上了幾節(jié)課之后就對這門課程有了新的認(rèn)識并且開始喜歡上了這門課程,。也越來越覺得我們身邊的學(xué)習(xí)和生活上的事情是可以運(yùn)用自然辨證法的一些原理來解決的，而且這門課程也是與我們學(xué)習(xí)和生活相輔相成,、密不可分的,。通過原理，找到了事情的發(fā)展規(guī)律,，解決事情就容易多了,，所以很感謝學(xué)校和老師為我們安排自然辯證法這門課程。

自然辯證法本身是科學(xué),，讓人研究的,，它源于實(shí)踐，并且隨時(shí)受著實(shí)踐的檢驗(yàn),，可以讓人眼界開闊,，思想活躍，對我目前的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。

作為研究生,，作為學(xué)生,，學(xué)習(xí)是我們的本分，怎樣研究怎么學(xué)習(xí),，成為我們首要問題,，通過學(xué)習(xí)我得知自然辯證法是恩格斯的主要著作之一。寫于1873—1886年,。包括十篇論文,、一百六十九段札記和片斷、兩個(gè)計(jì)劃草案,，共一百八十一個(gè)部分,。

恩格斯的《自然辯證法》在中國產(chǎn)生了巨大的影響。解放前,，無論在解放區(qū)和國民黨統(tǒng)治區(qū),，都有不少青年在認(rèn)真學(xué)習(xí)這一光輝著作，并熱情傳播它所啟示和闡明的真理,。解放后,，廣大自然科學(xué)工作者把學(xué)習(xí)自然辯證法作為學(xué)習(xí)馬克思主義,，提高自己的科研,、教學(xué)水平的重要步驟?！蹲匀晦q證法》在恩格斯生前并未成為最后的定稿,，而且離現(xiàn)在已有一個(gè)世紀(jì)。這一個(gè)世紀(jì)中,，無論在物理科學(xué),、生物科學(xué)和生產(chǎn)技術(shù)方面，都有為前人所無法想象的歷史性突破和發(fā)展,。恩格斯說過：“隨著自然科學(xué)領(lǐng)域中每一個(gè)劃時(shí)代的發(fā)現(xiàn),，唯物主義必然要改變自己的形式”。

通過學(xué)習(xí),，我知道一切從是實(shí)際出發(fā),，就是要把客觀存在的事物作為觀察和處理問題的根本出發(fā)點(diǎn)，這是馬克思主義認(rèn)識論的根本要求和具體體現(xiàn),，學(xué)習(xí)自然辯證法,，要從實(shí)際出發(fā)。

我認(rèn)為把馬克思主義唯物辯證法原理應(yīng)用于生活和工作中,，用以說明事物,、解決問題，使之變成生活的哲學(xué),、行動的哲學(xué),。唯物辯證法是客觀世界規(guī)律和人類實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高度概括,，是原本深深植根于現(xiàn)實(shí)的活的哲學(xué)。但是,，在當(dāng)代,，許多人對辯證法的認(rèn)識，停留在經(jīng)過高度抽象形成的一系列概念,、范疇,、原理上。辯證法如果只停留在書本上,，停留在理論中,，專搞概念的演繹，死摳書本的教條,，就會變成空洞的,、枯燥的、僵死的東西,，那就會陷入本本主義的泥潭,。只有使辯證法回到現(xiàn)實(shí)中來，密切聯(lián)系實(shí)際的生活和工作,，用以認(rèn)識和解決現(xiàn)實(shí)中所遇到的問題,，才能顯現(xiàn)其活的、旺盛的生命力,。

通過這一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)認(rèn)識,，我了解到要驗(yàn)證一個(gè)命題有證實(shí)和證偽兩種方法。首先明白一個(gè)命題如果不可能被證偽這個(gè)命題可能就是一個(gè)偽命題,，這樣我們就能夠識別一些貌似真理的實(shí)際上毫無意義的論斷,。明白要證實(shí)一個(gè)科學(xué)理論幾乎是不可能的，因?yàn)槿瞬豢赡芨F盡所有的可能,，即使我們窮盡了迄今為止的所有可能,，但也不能保證在未來會不會出現(xiàn)一個(gè)與理論相反的例子。我們現(xiàn)在所接受的理論只不過是有可能被證偽但迄今為止還沒有被證偽的理論,。明白了假設(shè)證偽是有效的研究的方法,，也是最節(jié)約的科學(xué)研究的方法。但同時(shí)明白證偽法也存在一定的局限性,。

人們長期生活和工作實(shí)踐中積累的大量的工作經(jīng)驗(yàn)和思想方法,，對我們做好工作、加強(qiáng)修養(yǎng),、為人處事有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用,。普遍存在的問題要在方針政策上找原因，反復(fù)出現(xiàn)的問題要從發(fā)展規(guī)律上找原因?？慈吮仨氉プ≈饕矫?，看主要方面是缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，既要看缺點(diǎn)對工作有多大害處,，更要看優(yōu)點(diǎn)對事業(yè)有多大用處,。就一般講，要先看長處后看短處,，發(fā)揮長處避其短處,，在發(fā)揮長處的過程中補(bǔ)其短處；要先看優(yōu)點(diǎn)后看缺點(diǎn),，在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的過程中克服缺點(diǎn),。

自然的基本管理的證明過程像一個(gè)圓，經(jīng)過探索和發(fā)現(xiàn)回到起點(diǎn),。如果說在這里我們證明了歷史的東西,，那么在生活中，我們更多的是在重復(fù)前人的錯(cuò)誤,。大到國家,，小到個(gè)人，一代代都在重復(fù)前人的錯(cuò)誤,。對個(gè)人而言,，犯的錯(cuò)誤別人八成也都犯過。有些人說一個(gè)人總要在挫折中成長,，但是牛頓也說過我看得遠(yuǎn)是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?，一個(gè)人的一生都在驗(yàn)證別人驗(yàn)證過的東西的話是不會有任何成績的。所以要看看別人曾經(jīng)犯的錯(cuò)誤,，不要在去犯。得到過去所被證明是正確的東西,，在其上發(fā)展自己,。我們要做的應(yīng)該是驗(yàn)證未被驗(yàn)證的東西，做別人未完的事業(yè),。對一個(gè)國家而言,，重蹈覆轍可不是一句輕松的話，任何一個(gè)錯(cuò)誤都關(guān)系到一個(gè)國家,，一個(gè)民族的榮辱興衰,。然而歷史總是驚人的相似，錯(cuò)誤總是不斷的重復(fù),，幾乎農(nóng)民起義的失敗都是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者的驕傲就是一個(gè)很好的例子,，而所有的統(tǒng)治者的亡國都是由于政治的腐敗。當(dāng)今中國的各方面制度都不健全，執(zhí)政者的思想受歷史的影響很深,，更強(qiáng)調(diào)自律而忽略他律,，導(dǎo)致了監(jiān)督制度的不健全，從而腐敗滋生,，這種現(xiàn)象在歷史的各朝各代都有體現(xiàn),，中國的執(zhí)政者應(yīng)該能夠反思一下歷史，不要讓以前的錯(cuò)誤重現(xiàn),。

學(xué)習(xí)了自然辨證法這門課程之后我了解到西方文化來源于希臘文化,，古希臘哲學(xué)中有一種對事物本原探求理性精神，而這種理性精神又常常和他們的宗教緊密相連,，西方先哲常常把探求事情本原的工作本身當(dāng)作追求,，并從中找到樂趣，另一個(gè)動力來源于宗教,，西方很多學(xué)者通過探求事物背后的規(guī)律來證明上帝造物的偉大,。而受儒家文化的影響，中華民族文化的主流是一種入世的文化,，對科學(xué)技術(shù)的追求動力常常來源于改善現(xiàn)實(shí)生活,，提高生活質(zhì)量的需要，很少純粹的科學(xué)探求,。古希臘把自然作為一個(gè)與人的主體并列的客體,，作為一個(gè)研究對象，并且他們相信其背后都是有規(guī)律的,，因此對其研究更大膽,，更具體，更深入,。而中國文化一直對自然心存敬畏,，并把人和自然作為一個(gè)整體考慮，用推測類比來印證和解釋自然,，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧,，因此缺乏對自然的深入的研究。樂于探索知性認(rèn)識,，探索事物背后的本質(zhì),，正是希臘文化淵源流傳至現(xiàn)代的寶貴的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)在西方歷史長河中綿延不斷,。這種氣質(zhì)就是康德說的知性精神,，一種不斷求索、追求概念嚴(yán)格化,、努力探索論證方式的精神,。這種精神正是近代科學(xué)在西方產(chǎn)生的重要土壤,。

人們在長期生活和工作實(shí)踐中，積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)和思想方法,，對我們做好工作,，加強(qiáng)修養(yǎng)，為人處事有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,。普遍存在的問題要在方針政策上找到原因,，反復(fù)出現(xiàn)的問題，要從發(fā)展規(guī)律上找原因,，看人必須抓住主要方面,，看主要方面是缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)，既要看到缺點(diǎn)對工作有多大害處,，又要看到對事業(yè)有多大好處,，我認(rèn)為，要看到長處和短處,，發(fā)揮長處避其短處,，在發(fā)揮長長處的過程中補(bǔ)其短處，要先看到優(yōu)點(diǎn)后看到缺點(diǎn),，在發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)的過程中克服缺點(diǎn),。

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇八

沙盤課程已經(jīng)結(jié)束了，回想起來還覺得有萬般感慨,。

通過這一次的學(xué)習(xí),，實(shí)踐，我認(rèn)識到了很多,，主要包括以下方面：

1.團(tuán)隊(duì)合作最重要,。一個(gè)人無論你有多能干，始終不可能面面具到,。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者最重要的能力就是要協(xié)調(diào),，協(xié)調(diào)并有效的利用資源，調(diào)動團(tuán)隊(duì)的積極性和隊(duì)友的熱情,。整個(gè)erp沙盤訓(xùn)練的組織中,，整個(gè)4個(gè)角色是環(huán)環(huán)相扣的，缺一不可的,，只有一起為了共同的戰(zhàn)略目標(biāo)而努力，才能達(dá)到最大的效用,。而如何才能達(dá)到效用的最大,，就必須做好各個(gè)角色之間的溝通和信任。需要溝通彼此的計(jì)劃,，溝通彼此的決策,，溝通彼此的看法,。一旦出現(xiàn)問題，首先想到的是如何解決目前面臨的困境,，盡快的從惡性循環(huán)中解脫出來,，為確保以后能夠良好運(yùn)行贏得寶貴的時(shí)間，然后是都要從自身找原因,，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,，確保在以后工作中盡量不出現(xiàn)犯過的錯(cuò)誤。其它成員也要以一顆寬容的心去對待同伴,，也要考慮到別人出現(xiàn)錯(cuò)誤自己也有責(zé)任,，因?yàn)樗墓ぷ髋c自己密切相關(guān)，在他出現(xiàn)錯(cuò)誤之前自己沒有及時(shí)提醒,。

2.勝不驕敗不餒,。因?yàn)榻?jīng)營這樣一個(gè)“企業(yè)”要有一種堅(jiān)忍不拔的毅力，保證企業(yè)財(cái)務(wù)處于一種最佳狀態(tài),。資金的過多剩余,，說明資金沒有運(yùn)轉(zhuǎn)，沒有得到最充分的利用;資金不夠用時(shí),，將會出現(xiàn)大量的貼現(xiàn),，而影響權(quán)益。最為關(guān)鍵的是只要貼現(xiàn),，必會掉進(jìn)一個(gè)惡性循環(huán)的漩渦,，而擺脫這個(gè)困境跳出這個(gè)漩渦非常困難并且需要時(shí)間，而時(shí)間價(jià)值與機(jī)會成本又是一個(gè)“企業(yè)”發(fā)展最不可估量的損失,。所以每制定一套方案必須綜合考慮各方面的因素,，大家最主要的感受就是財(cái)務(wù)總是緊張、錢不夠用,。要想有錢必須多賣出產(chǎn)品,，要多賣出產(chǎn)品就要多上生產(chǎn)線、多上原料,，要多上生產(chǎn)線多上原料又必須有錢,，所以它就是這樣的一個(gè)環(huán)形結(jié)構(gòu)。要擴(kuò)大這個(gè)環(huán),，關(guān)鍵就要看從哪兒打開這個(gè)環(huán),，而又不至于使整個(gè)環(huán)碎裂?？紤]周密是必要的,、時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦是重要的，不被勝利沖昏,、不被困難嚇倒,，勝不驕敗不餒,。

3.在犯錯(cuò)誤中不斷學(xué)習(xí)?！耙粚⒐Τ扇f骨枯”,，這句話除了批判戰(zhàn)爭的殘酷性外，還揭示了一個(gè)更加深刻的管理學(xué)問題——那就是完全依靠管理實(shí)踐在實(shí)戰(zhàn)中培養(yǎng)管理者,，其代價(jià)是極其慘重的,。任何組織和個(gè)人都難以承受如此巨大的培養(yǎng)成本。戰(zhàn)場上的歷練,，固然可以培養(yǎng)攻無不克的將軍,，大范圍的崗位輪換也是培養(yǎng)經(jīng)營型管理人才的有效方法，但這些方法同樣會使組織付出高昂的培養(yǎng)成本,，承受極大的失敗風(fēng)險(xiǎn),。但是在沙盤模擬訓(xùn)練中，我卻認(rèn)為多犯錯(cuò)誤收獲更大,。不管犯了多少低級可笑的錯(cuò)誤,，暴露了多少自身存在的缺點(diǎn)，有多少決策和執(zhí)行的失誤,，都不會造成任何實(shí)際的經(jīng)濟(jì)損失,。但是模擬經(jīng)營中那些痛苦的教訓(xùn)和失敗的經(jīng)歷卻能令我們在特定的競爭環(huán)境下，與實(shí)戰(zhàn)相比更深切并且具體的體會,。

4.構(gòu)建戰(zhàn)略思維,。原以為戰(zhàn)略思維只是一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者制定的企業(yè)發(fā)展方向，是一個(gè)很概括,、不好度量的概念,。通過學(xué)習(xí)，我看到戰(zhàn)略思維是從始至終都應(yīng)該在組織成員的意識和行動上有所把握,，即要從整體上來思考問題,，而不僅僅是只考慮自身部門的問題。另外,，如何建立一個(gè)企業(yè)的戰(zhàn)略也是一個(gè)相當(dāng)重要的問題,，不可以被無視企業(yè)長期發(fā)展的“當(dāng)期”意識制約管理者戰(zhàn)略縱深思維的形成，對企業(yè)持續(xù)發(fā)展和長期利益構(gòu)成直接傷害?，F(xiàn)代的職業(yè)經(jīng)理人必須樹立基于現(xiàn)實(shí)的未來意識,，因?yàn)橹挥羞@樣中國的管理者才能走出勢利與卑微，才能回歸責(zé)任與誠信,，管理者的價(jià)值才能得以體現(xiàn),，中國的企業(yè)才能持續(xù)發(fā)展、走向未來,。沙盤模擬培訓(xùn)的設(shè)計(jì)思路充分體現(xiàn)了企業(yè)發(fā)展必然遵循的歷史與邏輯的關(guān)系,，從企業(yè)的誕生到企業(yè)的發(fā)展壯大都取決于戰(zhàn)略的設(shè)定。要求管理團(tuán)隊(duì)必須在謀求當(dāng)期的現(xiàn)實(shí)利益基礎(chǔ)之上做出為將來發(fā)展負(fù)責(zé)的決策,。通過模擬,，讓我深刻體會到了現(xiàn)實(shí)與未來的因果關(guān)系，管理者必須要承擔(dān)的歷史責(zé)任,。學(xué)習(xí)運(yùn)用長期的戰(zhàn)略思想制定和評價(jià)企業(yè)決策,。

5.受用于群體決策。一個(gè)組織是否成熟,，明顯的標(biāo)志就是看她有沒有能力形成并運(yùn)用組織的智慧,。溝通、協(xié)作和群體意識在未來企業(yè)競爭中的作用越來越被有遠(yuǎn)見的組織所關(guān)注,。中國企業(yè)更是迫切需要走出獨(dú)斷決策的傳統(tǒng)誤區(qū),，因?yàn)槲覀凂雎犨^太多能人的成功史，感染了過分濃重的企業(yè)英雄主義情結(jié),。在昔日的英雄們一次一次地上演著同一出悲壯的霸王別姬和愚蠢的承諾升級的今天,，結(jié)論已經(jīng)顯而易見：僅僅依靠特殊資源構(gòu)建競爭優(yōu)勢的老路已經(jīng)走到了盡頭，企業(yè)的競爭越來越趨向于組織集體智慧的較量,。在巨大的競爭壓力和時(shí)間壓力下,，要想取勝就必須快速建設(shè)能力超群的高效團(tuán)隊(duì)，形成團(tuán)隊(duì)個(gè)體之間的優(yōu)勢互補(bǔ),，運(yùn)用團(tuán)隊(duì)智慧,，對環(huán)境變化做出準(zhǔn)確的判斷和正確的決策。在沒有經(jīng)驗(yàn)的一群人中,，如果就按照自己分內(nèi)的職責(zé)做事,，不情愿別人插手的做法，無疑很狹隘并且是沒有發(fā)展的,。在這點(diǎn)上,，我們組成員犯下了一個(gè)比較大的錯(cuò)誤，更多的時(shí)候是各部門內(nèi)部商議一個(gè)決定,，然后等待ceo的決策,。慢慢的我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，在后期的模擬經(jīng)營中,，除了各守其職外,，還可以在其他部門的問題上也可以提出自己的很多意見，以使這個(gè)團(tuán)隊(duì)更好發(fā)展,。

雖然在這次沙盤模擬中我們最終以破產(chǎn)告終,，但在成功與失敗的體驗(yàn)中，我們學(xué)到了管理知識,，掌握了管理技巧,，感受到了管理真諦,，加強(qiáng)了同學(xué)之間的溝通與理解，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,。我想有了這些就夠了,。

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇九

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，自主學(xué)習(xí)心得體會。隨著新課程不斷地深入,，許多教育者都意識到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性,，并在不斷地實(shí)踐與嘗試。小組合作時(shí),，同學(xué)們各抒己見,，取長補(bǔ)短;觀點(diǎn)不一，臉紅耳赤,，真是集思廣益,，好處多多。但筆者在聽評課或自己實(shí)踐時(shí),，確實(shí)也經(jīng)?？匆姡顒訒r(shí),，有人滔滔不絕,，而有人卻呆若木雞?；蚴悄阕x你的,，我想我的。為何同時(shí)合作學(xué)習(xí),，卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學(xué)實(shí)踐及其反思,，我想有以下幾方面的原因。

一,、教師的觀念有否真正更新?

教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中,，并和同學(xué)們一起體驗(yàn)小組學(xué)習(xí)的快樂?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時(shí)候，小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力,。就象對新生兒,，沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù)，小寶寶會健康成長嗎?對待小組學(xué)習(xí),，教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣,。教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利，缺少應(yīng)有的期望和熱情,，那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學(xué)的一位語文老師,，沒有她那滿含期待、信任,、自信的眼睛,，我想我是不會喜歡學(xué)語文的。因此,，小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用,，教師觀念是一個(gè)很重要的因素,，可以說是一個(gè)起著決定性作用的因素。

二,、小組搭配是精心安排還是放任自流?

小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮,。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小組搭配不妨分這樣幾步走：1,、可以先是自然搭配,，讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2,、結(jié)合原因進(jìn)行小組重組,。實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后，小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來,，"老師,，他都不說"，"老師,，他一直在玩",，"老師，他們在講話"……等等,。老師不應(yīng)放任自流,，也不應(yīng)簡單處理，最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生,，可以單獨(dú)談心,，可以溫和勸說，結(jié)合原因進(jìn)行小組重組,，讓優(yōu)弱勢趨向合理,，心得體會自主學(xué)習(xí)心得體會。3,、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢,。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心，給予更多的關(guān)愛和鼓勵，多創(chuàng)造機(jī)會讓他表現(xiàn),，讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢,，參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢,，不斷地轉(zhuǎn)化弱勢,，那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要老師付出多么辛勤的努力,。

三,、小組團(tuán)體意識有多強(qiáng)?

四、是隨處小組合作,，還是有機(jī)結(jié)合?

就象任何一個(gè)生命體,，光有期待和愿望是不行的，它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分,。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣,。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會,，它一樣名存實(shí)亡,。

在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境,。如：新教材第四冊中《三個(gè)兒子》一課角色多可通過表演來學(xué)習(xí),，而表演又是一個(gè)很好的激發(fā)探究思維和合作的實(shí)際情境。我們可以讓孩子們在小組中進(jìn)行討論,，設(shè)計(jì)出誰來表演,、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識,，思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計(jì)各種方案,，最后，推出本組的方案參加全班交流,。

但是我們也不能處處,，什么問題都用小組合作解決，否則學(xué)生就會覺得索然無味,。適當(dāng)?shù)嘏c獨(dú)立思考,、動手解決、老師或其他學(xué)生點(diǎn)撥等方式相結(jié)合,，使學(xué)生時(shí)時(shí)有新鮮感,，保持旺盛的求知欲。再說事實(shí)上語文問題也不是都適合合作小組解決,。比如：學(xué)習(xí)課文中蘊(yùn)含的道理時(shí),，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立思考,，再讓他們說說想法，各抒己見,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對知識獨(dú)立運(yùn)用的能力,。如果用合作來解決：一、浪費(fèi)了大家的時(shí)間,。二,、浪費(fèi)了大家的精力。

三,、忽視了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

獨(dú)立學(xué)習(xí)能力也是一個(gè)很重要的能力。一個(gè)人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。試想一味地依賴,、模仿，沒有自己的主見,、創(chuàng)新，社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此,，合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其獨(dú)立學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合,，在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨(dú)立思考。真正地做到各抒己見,，取長補(bǔ)短,，臉紅耳赤，集思廣益,。

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇十

新課程走近我們已有五年的時(shí)間了,，今年8月18—20日參加了小學(xué)語文教師地方新課程培訓(xùn)。為期三天的培訓(xùn),，使我受益匪淺,，回味無窮，使我加深了對新課程改革的理解與體會,，我進(jìn)一步認(rèn)識到了新課改的必要性和緊迫性,。

這次培訓(xùn)的針對性很強(qiáng)，學(xué)員都是小學(xué)語文新課程的直接參與者,，培訓(xùn)主題是新課程語文教學(xué)的課堂教學(xué)行為創(chuàng)新,，目的是幫助一線教師深入理解新課程的核心理念及新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀和學(xué)生觀，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn),，提升教師的認(rèn)識能力和專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)發(fā)展。這次富有針對性的培訓(xùn),，真正達(dá)到了訓(xùn)而能用,、訓(xùn)而有用的目的。

首先，新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有的單一,、教條的教學(xué)模式,，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,，體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念,，新課程培養(yǎng)出來的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的人”,。

新課程改革后,，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者轉(zhuǎn)向平等中的首席,；由知識的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者,；從單向傳遞者轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌撸挥蓤?zhí)行者變?yōu)闆Q策者,、建構(gòu)者,，由實(shí)施者變?yōu)殚_發(fā)者。

新課程給了我們教師機(jī)遇,，同時(shí)對我們提出了挑戰(zhàn),，要求教師必須更新知識結(jié)構(gòu)。一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識和基本技能,；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí),，擴(kuò)展自己的知識儲存。

新課程理念下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息和獲取新知識的能力,。新課程倡導(dǎo)自助,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。變沉悶,、閉塞的課堂為歡聲笑語，在學(xué)習(xí)過程中自主探究,、合作交流情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

我認(rèn)為,，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學(xué)，因此,，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,，順應(yīng)課改的需求，為學(xué)生營造寬松自由的氛圍,，使學(xué)生們積極,、主動地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)活動參與者,、探索者與研究者。

這是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會,，隨著課程改革的不斷深入,，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法,，我相信,，課程改革后一定會培育出來有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會的全面發(fā)展的人,。

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇十一

本次培訓(xùn),，通過聆聽專家精彩地講課，與同行進(jìn)行廣泛地交流,，使我對如何開展《大學(xué)語文》教學(xué)，在學(xué)科定位,、教學(xué)理念,、教學(xué)手段及教學(xué)方法等方面，均得到極大的啟示,。以下就三天聽課內(nèi)容談?wù)剛€(gè)人的一些心得體會,。

把好學(xué)科定位，定好培養(yǎng)目標(biāo),。李瑞山教學(xué)授鮮明地提出了大學(xué)語文的本質(zhì)是“高等母語教育”的論斷,。一段時(shí)期以來，由于教學(xué)理念的偏差,，人們給大學(xué)語文承擔(dān)了太多的重負(fù),，以為大學(xué)語文是個(gè)大全,，除了要履行工具性的任務(wù)外,，還必須具有人文素質(zhì)教育、思想品德教育,、歷史教育,、美育的功能,。學(xué)科的定位太高,，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，功能要求面面俱到,，結(jié)果不勘重負(fù),，大學(xué)語文淪為四不象的邊緣學(xué)科。因此,，必須守正出新,，創(chuàng)新大學(xué)語文教學(xué)理念。本次培訓(xùn)中,，李瑞山,、陳洪教授提出大學(xué)語文是“高等母語教育”，“根系民族文化,、根植中文學(xué)科”的觀點(diǎn),，給出了大學(xué)語文準(zhǔn)確的學(xué)科定位。只有教育目標(biāo),、培養(yǎng)方向明確,，才能使大學(xué)語文在大學(xué)教育中真正占有一席之地。

選“好教材”,，用“好文章”,。本次培訓(xùn)中，周志強(qiáng)教授給出大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的新理念：《大學(xué)語文》教材地編寫要遵循一個(gè)“好文章”的思路,，著眼于語文素養(yǎng)的提高,，著眼于通過“好文章”的欣賞和體味來提高語文能力?！昂梦恼隆币v究經(jīng)典,，大學(xué)語文課本中的經(jīng)典文本是幾千年先人智慧的結(jié)晶，思想的碩果,，反映的是先賢哲人的生活與情感,，雖然遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，年代久遠(yuǎn),，但這些文明的積淀并沒有消亡,，仍然生生不息，給人以啟迪和感悟,，依然能成為培養(yǎng)語文能力,、提高語文素養(yǎng)的很好的范本?！昂梦恼隆钡倪x擇也要與時(shí)俱進(jìn),，在經(jīng)濟(jì)全球化影響下，中國社會文化已發(fā)生了重大轉(zhuǎn)型,，許多文學(xué)研究者,，將自已的研究視點(diǎn),，聚焦到日益變化的社會大潮中去，用全新的方式去闡釋新產(chǎn)生的各種社會文化現(xiàn)象,。通俗歌曲,、影視文化、廣告文化,、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)等都進(jìn)入了文學(xué)研究的視野,。因此，大學(xué)語文課程也必須面對全球化的大眾文化語境,，更新教學(xué)內(nèi)容,，構(gòu)建與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)文本體系。只有以“好教材”為依托,，以“好文章”為核心,，大學(xué)語文教學(xué)才能以豐富優(yōu)秀的民族文化熏陶培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，以科學(xué)合理的訓(xùn)練體系,，提高學(xué)生的語文能力,。

用“好方法”講“好文章”。大學(xué)語文教學(xué)中,，要盤活“教”與“學(xué)”的關(guān)系,，要擺正“教師”與“學(xué)生”的地位。教師如果滿堂灌,，以一家之言強(qiáng)加于學(xué)生,，而學(xué)生囿于教師權(quán)威的說教，缺乏學(xué)習(xí)的自主權(quán),，那么,，大學(xué)語文的教學(xué)就不能擺脫應(yīng)試教育的桎梏，無以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),、提高學(xué)生語文能力的目標(biāo)。大學(xué)語文文本的“好教法”是引導(dǎo)法,。教師是導(dǎo)游,，引領(lǐng)學(xué)生在文本的山山水水一路游去，碰到風(fēng)光無限處可以駐足,，指指點(diǎn)點(diǎn)，略作介紹,，自己真認(rèn)為好時(shí)也可以大叫一聲“好”,！但不要作定性地指導(dǎo)，把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生,，尤其不要重復(fù)別人的陳詞濫調(diào),。而是引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),，用自己的心靈去感悟。文本欣賞強(qiáng)調(diào)的是整體感受,，不能脫離整體感受來講具體的技巧,。首先,，把課文當(dāng)成一個(gè)審美的對象，讓學(xué)生通過自己的體味感受文本是美文,，是好文章,，然后教師才能在技術(shù)層面上指導(dǎo)學(xué)生去把握為什么好，知其然知其所以然,。既使學(xué)生從反面理解文本,，教師也不能強(qiáng)求學(xué)生觀點(diǎn)的歸一。只有允許對文本理解的多樣化,，只有尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，尊重學(xué)生的個(gè)體參與，才能把“好文章”講活,。本次培訓(xùn)中,，周志強(qiáng)教授現(xiàn)身說教,，用十篇文章詮釋了“好文章”的“好教法”。把教學(xué)方法用活了,，用對了,，教學(xué)相長，教師樂教,，學(xué)生樂學(xué),。

用“新技術(shù)”“新手段”上好一堂課。傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“一本教材一張嘴,，一塊黑板一粉筆”,，其局限性是課堂容量小，教師所講受限,，學(xué)生所學(xué)不多,；教學(xué)形式單調(diào)，教師膩味,，學(xué)生乏味,，已不能適應(yīng)新形勢下大學(xué)語文教學(xué)的需要。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,，包括多媒體技術(shù)在內(nèi)的新技術(shù)成為除了傳統(tǒng)教學(xué)模式外的主要教學(xué)手段,，在大學(xué)語文課堂中占據(jù)重要地位。本次培訓(xùn)中,，馮大健博士給我們具體講授了新技術(shù)條件下的大學(xué)語文教學(xué)方法，包括多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作,、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與建設(shè),、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件使用等知識，充分詮釋了現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢：1.提供更豐富的教學(xué)資源,。網(wǎng)絡(luò)為教師和學(xué)生提供無窮無盡的信息,，供廣大師生根據(jù)自己的需要盡情地挑選，為大學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的延伸提供了信息支持,。2.新技術(shù)形式多樣化,，如多媒體技術(shù)能綜合處理圖像、聲音,、文本,、視頻，使教學(xué)信息處理多維化,、集成化,，大大豐富表現(xiàn)力，運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性,、形象性、趣味性,，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。3.促進(jìn)教學(xué)活動的交互性。在新技術(shù)的支持下,，人與人的互動,，人與機(jī)器的互動，超越了時(shí)間,、空間的限制,，教學(xué)更為靈活，大大提高教學(xué)效果和教學(xué)效率,，激活學(xué)生創(chuàng)造性思維，為培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng),、語文能力創(chuàng)造了良好的條件,。

三天短暫的培訓(xùn)，使我有機(jī)會學(xué)習(xí),、借鑒名師先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法,，受益匪淺,，我將把本次學(xué)習(xí)的收獲用于今后的教學(xué)實(shí)踐中。

不知不覺,，為期一個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，回顧這一個(gè)月來的學(xué)習(xí)，感到既緊張又充實(shí),，通過這次學(xué)習(xí),，使我收獲了許多。

整個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)設(shè)置了八個(gè)學(xué)習(xí)模塊,，每個(gè)模塊又分為閱讀,、閱讀測驗(yàn)、討論,、作業(yè)幾個(gè)小的學(xué)習(xí)版塊,。既有邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撝R，又有貼近生活的教學(xué)范例,，既有知識的傳授,，又有實(shí)際的操作。讓我們在學(xué)習(xí)當(dāng)中不知不覺提高了自己的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平,。下面是我這一個(gè)月以來的學(xué)習(xí)體會,。

首先，提高了教育技術(shù)水平,。通過這一個(gè)月的學(xué)習(xí),，我在教學(xué)組織形式，教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)媒體選擇,，教學(xué)評價(jià)方面都有了不同程度的提高，課堂上我們要能夠從多個(gè)角度創(chuàng)設(shè)情境,，化抽象為具體,，使教學(xué)生動形象，通俗易懂,，能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

其次,，加強(qiáng)了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設(shè)置了討論版塊,，向我們提供了學(xué)習(xí)與交流的平臺,，平時(shí)我們工作都非常的緊張，同事之間沒有多少時(shí)間進(jìn)行交流，這次學(xué)習(xí)無疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,。在這個(gè)版塊,，你可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，供大家交流,。你可以瀏覽小組其他成員的帖子,，學(xué)習(xí)他們好的地方，取長補(bǔ)短,。另外,，你有不懂的地方也可以通過這個(gè)平臺向老師和同時(shí)請教。這次學(xué)習(xí)加強(qiáng)了同事之間的交流,，增強(qiáng)了我合作學(xué)習(xí)的能力,。

第三，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的自學(xué)能力,，這次學(xué)習(xí)沒有教師的當(dāng)面講授,，是學(xué)員自己通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就給自學(xué)提供了空間,。我每次都利用閑暇時(shí)間到機(jī)房進(jìn)行學(xué)習(xí),，閱讀每個(gè)模塊給出的`理論知識，然后根據(jù)要求進(jìn)行發(fā)帖和做作業(yè),，力求比較好的完成每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)任務(wù),，通過這次學(xué)習(xí)，極大的提高了我自主學(xué)習(xí)的能力,，為我在今后工作中進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

第四，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更新了我的教學(xué)理念,，提高了我的教育教學(xué)質(zhì)量,。這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，比較注重過程性評價(jià)和表現(xiàn)性評價(jià),，不僅對學(xué)員的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價(jià),，另外也注重對學(xué)員學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)，這對我在教學(xué)評價(jià)方面提供了幫助,，我改變了以往只注重作業(yè)成績方面評價(jià)的教學(xué)理念,，加入了對學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度與課堂表現(xiàn)方面的評價(jià)，它打破了傳統(tǒng)考試和測驗(yàn)的“唯分?jǐn)?shù)論”,，對學(xué)生的知識和技能,，創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,、探究能力以及情感,、態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行了全面的評價(jià),。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

雖然這次學(xué)習(xí)收獲很多,，但也有一些不足之處。首先,，對知識的理解不夠透徹,。由于平時(shí)的工作比較繁忙，所以只能抽出空暇時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí),，而且時(shí)間安排比較緊,，四天一個(gè)模塊，所以就沒有很多時(shí)間來深入學(xué)習(xí)理論知識,，另外感覺有些知識理論性較強(qiáng),，理解起來較為困難，因此有些知識理解不夠透徹,。其次,，由于學(xué)習(xí)時(shí)間有限，只閱讀了本組學(xué)員的帖子,，沒有更多時(shí)間來閱讀其他組的帖子,，失去了與他們學(xué)習(xí)交流的機(jī)會。

這次學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,，學(xué)習(xí)的過程中,，在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，學(xué)習(xí)活動始終貫穿著一些真實(shí)的任務(wù),，以任務(wù)驅(qū)動的形式組織學(xué)習(xí),，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是學(xué)習(xí)是否完成及其有效性的重要評估依據(jù)?；顒又写蠹乙捕继岢鲎约旱目捶ê鸵蓡?，在此我學(xué)到很多東西。就我個(gè)人認(rèn)為,，以真實(shí)任務(wù)來組織學(xué)習(xí)過程,，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力,，提高我們的參與意識,。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí),，我感到了學(xué)習(xí)的快樂,。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的學(xué)習(xí),，因?yàn)榻逃畔⒓夹g(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí),，才能掌握最新的知識,，把工作做得更好！

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇十二

今天上午兩天的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)課程在我們的歡聲笑語中結(jié)束了,，雖然只有短短的一天半還不足兩天時(shí)間,，但伴隨著課程的結(jié)束我們也收獲了很多?！皠?chuàng)業(yè)”這一詞語在我們的腦海中也重新得到了詮釋,，它不僅僅是字面上體現(xiàn)出來的意思。在兩天的課程中,，我們經(jīng)歷了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論問題,、相互自我介紹游戲、企業(yè)模擬生產(chǎn),、創(chuàng)業(yè)主意的產(chǎn)生,、創(chuàng)業(yè)者必備的素質(zhì)、swot分析方法的運(yùn)用,、siyb的作用,、未來的創(chuàng)業(yè)者優(yōu)勢與劣勢的分析等。而在兩天的培訓(xùn)中影響我最深的兩個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)是企業(yè)模擬生產(chǎn)與一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備素質(zhì)的討論及相互自我介紹游戲,。

首先,，從企業(yè)模擬生產(chǎn)談起。企業(yè)模擬生產(chǎn)離開不開生產(chǎn),、銷售,、策略、消費(fèi),、公關(guān)等方面組成,。而老師讓我們模擬的企業(yè)生產(chǎn)特別簡單，與erp相比,，簡單得不是一點(diǎn)點(diǎn),。雖然只有三個(gè)小組，但我們小組整體成績還不錯(cuò),，獲得了一個(gè)銷售額第一的稱號,。一個(gè)好的企業(yè)離不開好的銷售，我們模擬的企業(yè)雖然在銷售與戰(zhàn)略方面做得比較成功,，但是有兩點(diǎn)我們的ceo沒有把控好,，就是企業(yè)盈利以后對員工的工資福利與社會的公共關(guān)系處理不太合理。第一,、隨著一個(gè)企業(yè)的形式發(fā)展得越來越好,，但是對員工的福利卻越來越少,，如果是真的企業(yè)在實(shí)現(xiàn)生活中是沒有人愿意為這樣的企業(yè)工作的。因?yàn)閱T工會覺得不值得,，這樣的ceo太沒有遠(yuǎn)見了,，只顧自己企業(yè)的利益與發(fā)展，從不考慮員工的生活質(zhì)量與身心健康,。第二,、我們企業(yè)和其它兩個(gè)小組比起來已經(jīng)有足夠多的剩余資金，但是對捐贈,，社會的貢獻(xiàn)方面太小了。一點(diǎn)兒也不像一個(gè)大企業(yè)的做法,。當(dāng)然我們能贏得第一,，與我們企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品的質(zhì)量優(yōu)質(zhì)，進(jìn)入市場從來沒有一個(gè)產(chǎn)品是不合格的,。也都符合我們企業(yè)走中高端路線的發(fā)展策略,。創(chuàng)新意識：我們團(tuán)隊(duì)有一個(gè)創(chuàng)新天才，不論什么時(shí)候,，總是對產(chǎn)品的創(chuàng)新特別熱愛與執(zhí)著,。總能在第一時(shí)間內(nèi)研發(fā)出最新與最漂亮的產(chǎn)品出來,。對我們企業(yè)的銷售額的增加做出了強(qiáng)大貢獻(xiàn),。他同時(shí)也對產(chǎn)品的質(zhì)量有完美的追求。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：我們組雖然只有一個(gè)創(chuàng)新性人才,，但其它的成員也相互配合,，如果我們小組把所有的任務(wù)交給他一個(gè)人做，他是根本無法在老師限定的時(shí)間內(nèi)完成這么多生產(chǎn)任務(wù)的,。同時(shí)我們也不可能取得這么好的成績,，雖然大部份成員不會也不適合搞產(chǎn)品的研發(fā)與創(chuàng)新，但我們追求大眾的目標(biāo)是一致的,，大家的一致意見是先想辦法讓企業(yè)活下來才再去談創(chuàng)新與研發(fā),。如果企業(yè)不能按時(shí)交貨，就會形成資源的浪費(fèi),。這樣的結(jié)果就是最后我們被市場所淘汰,。

其次，在相互自我介紹游戲中學(xué)到的,。雖然這個(gè)游戲非常簡單,，就是大家在玩這個(gè)游戲的時(shí)候要相互介紹，把對方介紹給其它同學(xué),，最好的效果是讓第一次見他的人都能夠記得他你就算是成功,。在玩的過程中也不是很容易的,，因?yàn)橛螒虻谋澈笫菍ξ覀儨贤ǐ@取對方信息能力的考驗(yàn)，如果你只是簡單的把它當(dāng)成一個(gè)游戲來玩,，效果可能不會是太明顯,。可能受我們專業(yè)影響的原因,，分成三個(gè)小組的同學(xué)在玩這個(gè)游戲的時(shí)候老師的點(diǎn)評是大家沒有放開的玩,，她說我們身為管理學(xué)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該比其它專業(yè)的學(xué)生更放得開才對，但是從你們身上我并沒有看到,。第一,、沒有把對方的名字描述清楚，最好能讓所有人都知道是怎么樣拼寫,，這樣不至于在下次之再見面的時(shí)候而叫不出名字或?qū)戝e(cuò)對方的名字而產(chǎn)生尷尬,，而老師過目不忘的記名字能力更是讓我們都對她產(chǎn)生了另一翻敬意。第二,、合理運(yùn)用聽,、說、寫三種方式獲取對方的信息,。第三,、盡快習(xí)慣你當(dāng)前所在的表達(dá)環(huán)境，不要受氣氛的影響,。第四,、禮貌問題，克服自己的一些弱點(diǎn),，不良的表達(dá)習(xí)慣,，注意自己的無意識行為，這些與你平時(shí)參加的活動是離不開的,。如果是平時(shí)鍛煉太少,，很多時(shí)候都是因?yàn)槟阕约旱臒o意識而得罪了你的觀眾。通過這個(gè)游戲,，再一次讓我們看到了我們語言表達(dá)能力的重要性與必要性,。

最后，我們討論了一個(gè)創(chuàng)業(yè)者必須具備的一些素質(zhì),，當(dāng)然并不是具備以下素質(zhì)你創(chuàng)業(yè)就一定可以成功,。只能說如果你具備以下這些素質(zhì)，你比與你處于同一階段的其它人更具有創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢,，同時(shí)取得成功的概率要大,。我們?nèi)齻€(gè)小組的總結(jié)如下：最基本的素質(zhì)：1、有創(chuàng)辦企業(yè)的動機(jī)2,、有風(fēng)險(xiǎn)承受能力3,、有堅(jiān)忍不拔和處理危機(jī)的能力4,、有家庭的支持5、有主動性6,、有協(xié)調(diào)家庭,、社會和企業(yè)的能力7、有決策的能力8,、有適應(yīng)企業(yè)需要的能力9,、有對企業(yè)的承諾10、有談判技巧11,、有終身學(xué)習(xí)的能力與意識,。個(gè)人必備的素質(zhì)：1、身體素質(zhì)要好(連續(xù)工作1兩年不會被累倒)2,、有理想3,、有愛心4、執(zhí)著與專一5,、吃苦耐勞的精神6、社會責(zé)任感7,、激情8,、個(gè)人的應(yīng)變能力9、團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力(畢竟創(chuàng)業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事兒)10,、執(zhí)行力11,、對新鮮事物的預(yù)知與感知能力。這就是我們?nèi)齻€(gè)小組加老師總結(jié)得出來的初步結(jié)論,，當(dāng)然一個(gè)人不可能同時(shí)都具備以上的能力,，但是其中一半以上的能力是不能缺少的。

總結(jié)：借老師給我們即將畢業(yè)的大學(xué)生提出的意見來簡單總結(jié)一下這篇心得吧,，做為一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生,，我們不應(yīng)該忙于去創(chuàng)業(yè)，而是應(yīng)該先就業(yè),，因?yàn)閯偖厴I(yè)的我們大多數(shù)人還不具備創(chuàng)業(yè)的一些基本條件,，創(chuàng)業(yè)的結(jié)果只有兩個(gè)字――失敗!但是我們也不可能怕失敗了就不選擇去創(chuàng)業(yè)，如果你要選擇去創(chuàng)業(yè),，請仔細(xì)考慮清楚創(chuàng)業(yè)與就業(yè)之間的利弊,，權(quán)衡二者給你帶來的一系列經(jīng)濟(jì)與其它后果，如果你都能承受,，那么你就可以立馬下決定要不要去創(chuàng)業(yè)了,。老師的意見是先就業(yè)，等有了了工作經(jīng)驗(yàn),，三,、五年以后再創(chuàng)業(yè),，最后如果發(fā)展得好就把它做為你自己的事業(yè)來發(fā)展。當(dāng)然特別是身處農(nóng)村80,、90后有弟弟妹妹和助學(xué)貸款的孩子們,，你們更應(yīng)該考慮清楚是否真的急于創(chuàng)業(yè)。最后,，我也用06,、07、20xx年曾熱播于全國的一檔商業(yè)選秀欄目《贏在中國》的主題曲《在路上》為結(jié)束我這的篇心得,。

創(chuàng)業(yè),，為自我的證明;創(chuàng)業(yè)，為自尊的生存!

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇十三

暑假我校開展了學(xué)習(xí)《國學(xué)經(jīng)典與教育》這門課,，它分為四個(gè)教學(xué)視頻,。原來我對國學(xué)僅僅是知道而已，經(jīng)過此次的學(xué)習(xí),，讓我對國學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識,感受到國學(xué)中的不可言傳只可意會的經(jīng)典理論,，細(xì)細(xì)的反省一下，我感覺確實(shí)受益匪淺,。

一,、學(xué)習(xí)國學(xué)可以提高自己的素養(yǎng)。

"修身,、齊家,、治國、平天下,。"修身是一切的根本,，欲修其身，先要獲得完善的知識,，只有用知識武裝自己,，完善自己，提升自己的德行,，才能再談家國天下,。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想,，再美好的打算,，在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓你更懂得怎么了解自己,，知道自己的不足之處從而去完善,。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足,，或是制定一個(gè)短期和長期目標(biāo),，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到,，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo),。

二、國學(xué)讓我學(xué)會感恩,。

子曰:"弟-子,入則孝,，出則悌，謹(jǐn)而信,，泛愛眾而親仁,。行有余力，則以學(xué)文,。"這句話的意思是說：孔子說："學(xué)生,，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長,，做事謹(jǐn)慎而誠實(shí),，博愛眾人，而親近仁德的人,，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量,，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。"通過學(xué)習(xí)國學(xué),，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應(yīng)該以感恩的心去對待;對有困難的人應(yīng)該從樂于助人的心去對待;對犯錯(cuò)的人應(yīng)該以寬容的心去對待在一切日常生活言語行為中要小心謹(jǐn)慎,，要講信用,。孩子從小就被教育要講禮貌,尊敬長輩等。它在教我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)善良的人,、做一個(gè)孝順父母的人,、做一個(gè)有禮貌的人?？梢哉f,，國學(xué)知識里面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個(gè)指南針，在你看不清前方時(shí),，為你撥開眼前的迷霧,，為你指出正確的方向。

國學(xué)是我們中國人特有的國粹,，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵,。今后,我要多加學(xué)習(xí)，讓"國學(xué)經(jīng)典"中的智慧之光,，引悟自己走出迷茫,，使自己的人生輕松而灑脫,。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲,，也希望大家能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化,，使其在歷史的舞臺上熠熠生輝、永不衰竭!

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇十四

《管理學(xué)》這門課是我在本期修的,。我學(xué)習(xí),，是因?yàn)椋艺J(rèn)為我將來就是一個(gè)企業(yè)家或是一個(gè)公司老板,，首先面臨的問題就是“人才”,，然而，間接面對的就是“管理”曾聽說過“天時(shí)不如地種,，地利不如人和”,，這句話側(cè)面說明了管理的重要，因?yàn)?，要留住人才,，關(guān)鍵總在于管理。因此,，我修了這門課,。

我先說明，我寫的算不上什么“體會”只能算是“心得”罷了,，所謂“心得”即心里所得到的,，就這一點(diǎn)，我想每個(gè)人只要接觸了什么,，也都會自然而然的有一點(diǎn)兒心得,，因此，我寫的是我自己的心得,。

第一：了解了這門學(xué)科的組成：《管理學(xué)》的出現(xiàn)和發(fā)展,，古代以及現(xiàn)代的經(jīng)典《管理學(xué)》原理，這一章里,，我們學(xué)習(xí)到了許多經(jīng)典的管理榜樣,，首先，管理的最重要原則——以人為本,。這和現(xiàn)代的管理理念一致,，到處都是聽說的“以人為本”，因此,，在這里我才真正的在書接觸到了這個(gè)觀念,。

其次，管理中的“人際技能”，這又映證了“天時(shí)不如地利,，地利不如人和”一個(gè)優(yōu)秀的管理者必須處理好人際關(guān)系,，同時(shí)“人際關(guān)系”也是一個(gè)立足社會的基本點(diǎn)。

再次,，分工與協(xié)作,，分工要求各盡其職，協(xié)作便又是現(xiàn)在熱炒的“團(tuán)隊(duì)精神”,。

老師在總結(jié)這一章時(shí),，提出了以下一些令人受益匪淺的五點(diǎn)意見：

1、自我超越,。

2,、改善心智模式。

3,、建立共同的愿意,。

4、團(tuán)體學(xué)習(xí),。

5,、系統(tǒng)思考。

第二：了解了這門課的一些基本思想,。首先是“道德與社會責(zé)任”我想無論是那門課,，這都是非常非常重要的，在這競爭異常激烈的社會,，“道德與責(zé)任”便成了我們在這個(gè)社會能夠得以生存的關(guān)鍵,。人生觀，價(jià)值觀,，價(jià)值取向也被提到了,。其次，全球化管理,，這一點(diǎn),，是當(dāng)今社會非常流行的,，因?yàn)楝F(xiàn)代社會的發(fā)展就是面向世界,，面向未來。面向21世紀(jì),，還有就是“信息管理”這是一個(gè)新觀念,，因?yàn)橐酝鶝]有，這也是為了適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展而提出,，internet的建立,，改變了人們的思想方式，同時(shí)也改變了人類的行為模式，這就是不斷要求現(xiàn)代人要專門化的從事這門管理,。

第三：管理有幾個(gè)方面：決策與計(jì)劃,，組織，領(lǐng)導(dǎo)以及控制和創(chuàng)新,。在提到?jīng)Q策時(shí),，老師曾說了兩句他人的名言“做一件事情，在沒有最好意見之前最好不要做決定（即集思廣益）,。如果一件事情,，看上去只有一種方法，則此種方法可能是錯(cuò)誤,?！蔽蚁脒@便說明了我們在做一件事決策時(shí)候應(yīng)把握的兩個(gè)基本觀點(diǎn)。它教導(dǎo)我們不要“唯心主義”同時(shí)自己也要有自己的觀點(diǎn),！同時(shí)老師不拘書本上的知識,，概括地提出以下6w和3h的思想，有了這些,，我們便能更好的決策第一件事了,！

在談到領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，老師也同樣不遺力的講述了優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng),，其中的“不可求全責(zé)備,，切忌用人唯親，應(yīng)當(dāng)用其才,，力戒貽誤時(shí)間,，以及用人不疑，疑人不用”等,，給我留下了深深的印象,。

作為一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)，以下兩點(diǎn)又是不可或缺的,。絕對深度的溝通技能作為一定的激烈措施,。溝通是領(lǐng)導(dǎo)能夠深得人心的重要保證，而激勵便宜是領(lǐng)導(dǎo)能夠留住人心的重要措施,。

由于本人未能深入研究這門課程,，只是相當(dāng)淺顯的心得而已，還望見諒,！

通過對管理學(xué)原理的學(xué)習(xí),，我對管理學(xué)原理中的成本管理感觸頗深，因?yàn)殡S著我國加入wto,，中國的企業(yè)開始直接面對眾多國際化的企業(yè),，競爭日趨激烈,。中國的企業(yè)要想在這種激烈的競爭中生存和發(fā)展，必須加強(qiáng)企業(yè)的成本管理,，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代成本管理觀念,。以下是我個(gè)人的心得體會。

一,、我國企業(yè)成本管理的現(xiàn)狀,。

企業(yè)價(jià)值補(bǔ)償不足。因?yàn)樯a(chǎn)資料價(jià)格不斷上漲,，使企業(yè)資產(chǎn)價(jià)值流失嚴(yán)重,，價(jià)值補(bǔ)償不足，而且企業(yè)一般物流管理失控,，能源的浪費(fèi)比較嚴(yán)重,。產(chǎn)品損失成本增加。企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備,、工藝技術(shù)陳舊落后,，原材料質(zhì)量不好，運(yùn)輸管理不善,，以及生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量次品,、廢品造成的質(zhì)量損失驚人。企業(yè)成本信息核算失真,。

成本核算不實(shí),，一方面是核算人員思想上不重視，另一方面為達(dá)到某一目的進(jìn)行人為調(diào)節(jié)成本數(shù)字,，潛虧嚴(yán)重,，企業(yè)虛盈實(shí)虧。成本管理短期行為嚴(yán)重,。由于近年來承包經(jīng)營責(zé)任制不夠完善,，企業(yè)只包利潤，不包成本,，短期行為泛濫,；以包代管，管理不力,，各項(xiàng)規(guī)章制度名存實(shí)亡,；企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)任期有限，管理松弛,，人員素質(zhì)較差,；財(cái)政,、審計(jì)監(jiān)督不力,。

企業(yè)管理者成本管理意識薄弱,。沒有充分認(rèn)識提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益必須加強(qiáng)成本管理的重要意義，沒有充分認(rèn)識到在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下,，企業(yè)之間競爭的實(shí)質(zhì)是企業(yè)成本的較量,。因此，成本管理松弛,，預(yù)算約束弱化,，損失浪費(fèi)驚人。

二,、傳統(tǒng)成本管理存在的主要問題,。

1、成本管理范疇過窄,。

受長期計(jì)劃經(jīng)濟(jì)觀念的影響,，企業(yè)在成本管理中往往只注重生產(chǎn)成本的管理，而對企業(yè)的供應(yīng)與銷售環(huán)節(jié)則考慮不多,，對于企業(yè)外部的價(jià)值鏈更是視而不見,，這種成本管理觀念遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境的要求。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，現(xiàn)在的企業(yè)面臨著前所未有的競爭壓力,，只考察產(chǎn)品的制造成本會造成企業(yè)投資、生產(chǎn)決策的嚴(yán)重失誤,。

從成本動因的角度去考慮,，企業(yè)的任何一種產(chǎn)品從引進(jìn)到獲利，其成本絕不能僅僅理解為制造成本,，而是貫穿產(chǎn)品生命周期的全部成本發(fā)生,。與此相適應(yīng)，成本管理的內(nèi)涵也應(yīng)由物質(zhì)產(chǎn)品成本擴(kuò)展到非物質(zhì)產(chǎn)品成本,，如人力資源成本,、資本成本、服務(wù)成本,、產(chǎn)權(quán)成本,、環(huán)境成本等。

在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下,，企業(yè)應(yīng)樹立成本的系統(tǒng)管理觀念,，將企業(yè)的成本管理工作視為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，強(qiáng)調(diào)整體與全局,，對企業(yè)成本管理的對象,、內(nèi)容、方法進(jìn)行全方位的分析研究,。在管理領(lǐng)域上,，只限于對產(chǎn)品生產(chǎn)過程的成本進(jìn)行核算和分析,，沒有拓展到技術(shù)領(lǐng)域和流通領(lǐng)域；在管理體系上,，偏重于事后管理,，忽視了事前的預(yù)測和決策，難以充分發(fā)揮成本管理的預(yù)防性作用,。

2,、成本管理觀念落后。

在傳統(tǒng)成本管理中,，成本管理的目的被歸結(jié)為降低成本,，節(jié)約成了降低成本的基本手段。從現(xiàn)代成本管理的視角出發(fā)來分析成本管理的這一目標(biāo),，不難發(fā)現(xiàn),，成本降低是有條件和限度的，在某些情況下控制成本費(fèi)用,，可能會導(dǎo)致產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)效益的下降,。因而這種成本管理是一種消極的而不是積極的成本管理。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，企業(yè)不能再將成本管理簡單地等同于降低成本,，而應(yīng)是資源配置的優(yōu)化和資本產(chǎn)出的高效管理。

因此,，企業(yè)不僅要關(guān)注產(chǎn)品的生產(chǎn)成本,，而且要關(guān)注其產(chǎn)品在市場上實(shí)現(xiàn)的效益。尤其是在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)達(dá)的今天,，企業(yè)單純依靠成本的降低來獲取優(yōu)勢是不可能的,，在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)更多的應(yīng)靠技術(shù)的投入,，從而產(chǎn)生更大的收益,，也即現(xiàn)代成本管理中所謂的相對降低成本，從而提高成本效益,。

三,、現(xiàn)代成本管理的立足點(diǎn)。

現(xiàn)代成本管理指管理人員運(yùn)用專門方法提供企業(yè)本身及其競爭對手的分析資料,，幫助管理者形成和評價(jià)企業(yè)戰(zhàn)略,，從而創(chuàng)造競爭優(yōu)勢，以達(dá)到企業(yè)有效地適應(yīng)外部持續(xù)變化的環(huán)境的目的,。通過分析比較傳統(tǒng)成本管理和現(xiàn)代成本管理,，可以概括現(xiàn)代成本管理的立足點(diǎn)如下：

1、立足于長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo),。

現(xiàn)代成本管理的宗旨,，是為了取得長期持久的競爭優(yōu)勢,，以便企業(yè)長期生產(chǎn)和發(fā)展，立足于長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目標(biāo),。而傳統(tǒng)的成本管理則立足于短期的成本管理。比如企業(yè)進(jìn)行人工成本管理,，按“降低成本”,，企業(yè)宜雇傭年齡相對較大、技術(shù)熟練程度高的員工以便降低人工成本,。以“成本優(yōu)勢”標(biāo)準(zhǔn)衡量,，企業(yè)應(yīng)從長遠(yuǎn)出發(fā)雇傭年輕、文化程度高的員工,，利用學(xué)習(xí)曲線,，以獲得較長時(shí)期的成本優(yōu)勢。

2,、立足于總體發(fā)展戰(zhàn)略,。

現(xiàn)代成本動因的理解應(yīng)是企業(yè)戰(zhàn)略高度上的，它不僅包括生產(chǎn)過程中的各種有形的物料及人力的消耗,，更應(yīng)包括企業(yè)的規(guī)模,、市場開拓、企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)調(diào)整等無形的成本動因,。為使企業(yè)產(chǎn)品在市場上具有強(qiáng)大競爭力,，成本管理就不能再局限于產(chǎn)品的生產(chǎn)（制造）過程，而是應(yīng)該將視野向前延伸到產(chǎn)品的市場需求分析,、相關(guān)技術(shù)的發(fā)展態(tài)勢分析,，以及產(chǎn)品的設(shè)計(jì)；向后延伸到顧客的使用,、維修及處置,。

按照成本全程管理的要求，就會涉及到產(chǎn)品的信息來源成本,、技術(shù)成本,、后勤成本、生產(chǎn)成本,、庫存成本,、銷售成本，以及對顧客的維修成本,、處置成本等成本范疇,。對所有這些成本內(nèi)容都應(yīng)以嚴(yán)格、細(xì)致的科學(xué)手段進(jìn)行管理,，以增強(qiáng)產(chǎn)品在市場中的競爭力,，使企業(yè)在激烈的市場競爭中立于不敗之地,。如在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段推行價(jià)值分析，就是一種技術(shù)與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的成本管理手段?，F(xiàn)代成本管理以企業(yè)的全局為對象,，根據(jù)企業(yè)總體發(fā)展戰(zhàn)略而制定的。

它把企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部環(huán)境綜合起來,，現(xiàn)代成本管理從企業(yè)所處的競爭環(huán)境出發(fā),，其成本管理不僅包括企業(yè)內(nèi)部的價(jià)值鏈分析，而且包括競爭對手價(jià)值鏈分析和企業(yè)所處行業(yè)的價(jià)值鏈分析,，從而達(dá)到知己知彼,，洞察全局的目的，并由此形成價(jià)值鏈的各種戰(zhàn)略,。

3,、立足于外部環(huán)境。

在市場經(jīng)濟(jì)條件下,，企業(yè)管理的重心應(yīng)由企業(yè)內(nèi)部轉(zhuǎn)向外部,，由重生產(chǎn)管理轉(zhuǎn)向重經(jīng)營決策管理，研究分析各種決策成本也就成為企業(yè)成本管理的一項(xiàng)至關(guān)重要的內(nèi)容,，如相關(guān)成本,、差量成本、機(jī)會成本,、邊際成本,、付現(xiàn)成本、重置成本,、可避免成本,、可遞延成本等等。在企業(yè)成本管理中,，重視和加強(qiáng)對這些管理決策成本范疇的研究分析,，可以避免決策失誤給企業(yè)帶來的巨大損失，為保證企業(yè)做出最優(yōu)決策,、獲取最佳經(jīng)濟(jì)效益提供基礎(chǔ),。應(yīng)把企業(yè)成本管理納入整個(gè)市場環(huán)境中予以全面考察。

只有對企業(yè)所處環(huán)境的正確分析和判斷,，才能預(yù)測和控制風(fēng)險(xiǎn),，根據(jù)企業(yè)自身的特點(diǎn)，確定和實(shí)施正確適當(dāng)?shù)墓芾響?zhàn)略,，把握機(jī)遇,，主動積極地適應(yīng)和駕馭外界環(huán)境，在競爭中取得主動，最終實(shí)現(xiàn)預(yù)定的企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo),。而傳統(tǒng)成本管理的對象主要是企業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)過程,，對企業(yè)的供應(yīng)與銷售環(huán)節(jié)則考慮不多，對于企業(yè)外部的價(jià)值鏈更是視而不見,。

四,、運(yùn)用現(xiàn)代成本管理的現(xiàn)實(shí)意義。

成本管理范圍的日益擴(kuò)大,，更有助于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。隨著社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展、變化以及高新技術(shù)和管理科學(xué)的不斷創(chuàng)新,，成本管理的范圍日益擴(kuò)大,。對處于開發(fā)型,、競爭型市場環(huán)境中的企業(yè)來說,，應(yīng)該把企業(yè)成本管理問題放在整個(gè)市場環(huán)境中予以全面考慮,。因?yàn)槠髽I(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程是為滿足顧客需要而設(shè)計(jì)的一系列作業(yè)的集合體,，它表現(xiàn)為一個(gè)由此及彼,、由內(nèi)及外的“價(jià)值鏈”,，通過了解整個(gè)行業(yè)的價(jià)值鏈來進(jìn)行成本管理,，更有助于企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。

因此,，現(xiàn)代企業(yè)成本管理的范圍不僅包括生產(chǎn)領(lǐng)域成本的控制，而且包括流通領(lǐng)域成本的控制,，還要對研究、開發(fā)和設(shè)計(jì)成本進(jìn)行控制,；不僅要通過管理工作控制成本,，而且要通過技術(shù)工作管理成本。同時(shí),，現(xiàn)代科學(xué)的飛速發(fā)展又使成本管理的范圍向著與多學(xué)科相互結(jié)合,、相互交叉滲透的方向發(fā)展，如在計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)的大背景下,，適時(shí)生產(chǎn)控制,、全面質(zhì)量管理、作業(yè)成本法的出現(xiàn),。相關(guān)科學(xué)的引入,，使成本與技術(shù)密切結(jié)合，不但擴(kuò)大了成本管理的范圍,，也開辟了降低成本的新途徑,。

現(xiàn)代成本管理的實(shí)施，有利于改善和加強(qiáng)企業(yè)經(jīng)營管理。作為一個(gè)完善的企業(yè)管理系統(tǒng),，現(xiàn)代成本管理是不可或缺的部分,，如何正確引進(jìn)和運(yùn)用現(xiàn)代成本管理是我國企業(yè)管理中值得深思的問題。現(xiàn)代成本管理是企業(yè)全員管理,、全過程管理,、全環(huán)節(jié)管理和全方位管理，是商品使用價(jià)值和價(jià)值結(jié)合的管理,，是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)結(jié)合的管理,。

在現(xiàn)代企業(yè)管理中，成本管理占有十分重要的地位,，它突破了傳統(tǒng)成本管理把成本局限在生產(chǎn)這一狹小層面上的研究領(lǐng)域,，把重心轉(zhuǎn)向企業(yè)整體戰(zhàn)略這一更為廣闊的研究領(lǐng)域，注重采購,、技術(shù),、財(cái)務(wù)領(lǐng)域及競爭對手的成本分析等，有利企業(yè)正確地進(jìn)行成本預(yù)測,、決策,，從而正確地選擇企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略，正確處理企業(yè)發(fā)展與加強(qiáng)成本管理的關(guān)系,，提高企業(yè)整體的經(jīng)濟(jì)效益,。

樹立現(xiàn)代成本意識，運(yùn)用成本——效益分析為企業(yè)創(chuàng)造更大收益?，F(xiàn)代成本意識是指企業(yè)管理人員對成本管理和控制有足夠的重視,，不受“成本控制即為成本降低，成本到一定程度即無法再降低”的傳統(tǒng)思維定式的束縛,，充分認(rèn)識到企業(yè)成本降低的潛力是無窮無盡的,。確實(shí)，在相關(guān)指標(biāo)不變的情況下,，降低成本支出的絕對額,，反而會相應(yīng)地增加企業(yè)的收益，而單純的成本降低確實(shí)是有限度的,。然而,，在各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)發(fā)生變化的情況下，有時(shí)增加成本支出的絕對額,，反會相應(yīng)地增加企業(yè)的收益,。

因此，現(xiàn)代企業(yè)成本管理的內(nèi)容不僅僅是孤立地降低成本,，其目的是從成本與效益的對比中尋找成本最小化,。必須指出，這種無窮盡降低成本的思想必須依靠戰(zhàn)略構(gòu)筑、組織措施的配合才能形成現(xiàn)代完整意義上的成本意識,。其表現(xiàn)為,，一方面把降低成本的工作擴(kuò)展到供應(yīng)、生產(chǎn)和設(shè)計(jì)等各個(gè)部門,，形成全廠全員式的降低成本格局,，形成貫穿企業(yè)各部門的成本意識；另一方面將降低成本從戰(zhàn)略布局的高度加以定位,，即從選擇開發(fā)項(xiàng)目種類,、進(jìn)行可行性研究起就注入成本思考，確立具有長期發(fā)展觀的成本意識,。

成本效益理念可通俗地表述為“為了省錢而花錢”的思想,，即為了未來的更多收益應(yīng)該支出某些短期看來似乎是高昂的費(fèi)用。比如引進(jìn)新型設(shè)備可能導(dǎo)致一筆較大的支出,，但是,，在今后設(shè)備使用期間，因設(shè)備利用效率的提高而增加的產(chǎn)出加上設(shè)備維修費(fèi)用降低的綜合效益,，可能抵補(bǔ)支出而有余,，這樣就總體而言,，效益有所增加,。由此可見，為未來“增效”而樹立成本效益理念是極為重要的,。

在市場經(jīng)濟(jì)的今天,，經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生了劇變，信息技術(shù)的發(fā)展,，一方面給企業(yè)提供了更好的成本控制的手段,，另一方面，使得全球經(jīng)濟(jì)一體化的同時(shí),，市場需求瞬息萬變,，競爭變得異常激烈，成本優(yōu)勢的取得對于一個(gè)企業(yè)的生存至關(guān)重要,。而成本優(yōu)勢的取得絕對不限于成本本身,，應(yīng)從管理的高度去挖掘成本降低和獲取效益的潛力。在我國,，對成本控制的研究和應(yīng)用更是迫在眉睫的任務(wù),，企業(yè)管理者要及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)狹隘的成本觀念，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況,，充分運(yùn)用現(xiàn)代的先進(jìn)成本管理方法以增強(qiáng)企業(yè)的競爭力,。

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學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇十五

說起香，你一定會想到香水,。法國的香水確實(shí)迷人,，可它的配方終究帶著太濃的現(xiàn)代科技的痕跡，難免讓人覺得有些刻意,。一如它的起源,，想要掩蓋某種氣味而存在。

如果你也感興趣,，不妨也來了解一下我們的香文化,。

夏初之際，朝陽社區(qū)學(xué)院文化傳承與發(fā)展中心聯(lián)合北京香文化促進(jìn)會,，進(jìn)行了以課程呈現(xiàn)的香文化推廣活動,，匯集各位名家、大師,、學(xué)者等專業(yè)人士圍繞香文化史,、手工課互動、香的傳統(tǒng)內(nèi)涵體會與作用,、古代香與歌詞詩賦,、不同歷史時(shí)期香具的文化特征及美學(xué)藝術(shù)、芳香植物提取與應(yīng)用,、香之辯與香標(biāo)準(zhǔn),、香品與香評等主題開展詳細(xì)講解及動手實(shí)操。

說來有趣,，朝陽社區(qū)學(xué)院雙龍校區(qū)正位于歡樂谷對面,，然而在這里，寧靜的校園會讓你忘記繁忙的東四環(huán),。眾人圍爐而坐,，撫琴弄墨，在喧囂里歸于沉靜,，你會發(fā)現(xiàn)原來還有許多人與你志趣相投,，相見恨晚。

這是一次難得的機(jī)會,。本來,，我對傳統(tǒng)香文化所知并不多，還停留在《紅樓夢》里那些聽起來就很香的名字里,，慚愧得很,，似水流年，竟一無長進(jìn),，身材倒是從林妹妹變成了寶姐姐,，確實(shí)是時(shí)候惡補(bǔ)一下了,。參加這次活動，我的報(bào)名沒有一絲猶豫,，現(xiàn)在的我很感謝自己當(dāng)初的決定,。

肖磊博士從《說文解字》中的“香”字講起，禾從黍,，日從甘,，接著追根溯源，講到香的起源,。我們的食物品種豐富,，物美價(jià)廉，似乎我們已經(jīng)習(xí)以為常,，而這些都得益于神農(nóng)氏授耕種,、嘗百草。到如今,，神農(nóng)氏究竟是一人還是一族,，早已不那么重要。神農(nóng)氏教人耕種,，使人們不再擔(dān)心食物,，開始致力于發(fā)展其他領(lǐng)域；又親嘗百草,，發(fā)明醫(yī)藥,。中華幾千年文明根基在于精耕細(xì)作，在于源于自然的可持續(xù)發(fā)展,，不僅要從自然獲得,，還要持續(xù)獲得,。國家現(xiàn)在的發(fā)展戰(zhàn)略正是幾千年來我們血脈相承的祖先的智慧與遠(yuǎn)見,。

肖老師向大家詳細(xì)地介紹了蠟祭之禮的內(nèi)容和內(nèi)涵。香向上,，酒入地,，上下溝通中天人合一。地之所產(chǎn),，埋一部分,，以示歸還，并不完全占為己有,，這是古人在自然面前的崇敬與謙遜,，他們不爭不搶，思考的不光是自己還有子孫后代與天地萬物的和諧,。

這是一堂需要大家動手實(shí)操的課,。程立老師在詼諧幽默的講述中向大家介紹了和香的發(fā)展歷程,、香珠的發(fā)展、香珠的配比原則,、香珠的制作,，并通過實(shí)物的展示讓給了大家更直觀的認(rèn)識，通過示范演示了香珠,、香牌的制作過程,，最后，學(xué)員們在程老師的指導(dǎo)下完成了香珠的制作體驗(yàn),。

旅老師從生命的中華傳統(tǒng)解讀開始,，向我們打開了一扇大門，通往中醫(yī)與香的神秘世界,，去了解它的文化內(nèi)核,。旅老師厚積薄發(fā)，學(xué)問通達(dá),，講解深入淺出,、通俗易懂，使我們這些中醫(yī)的外行仿佛瞬間通透,，在略顯悶熱的天氣里猶如喝了一碗熱茶般舒坦,。讓我們對于中華傳統(tǒng)里對生命的敬畏與崇敬，對于我們對萬物的思考,、對藏象與現(xiàn)象的辯證理解,，對于香如何能幫助我們充實(shí)自己的精氣神，對于各種香的性質(zhì),，都有了更深入的了解,。大家聚精會神，時(shí)間過得飛快,，都感到有些意猶未盡,。

上面就是對這次香文化系列課程第一講：香文化總論、第二講：冷香（香珠,、香丸）,、第三講：香與生命的回顧。通過這三次內(nèi)容豐富又生動有趣的課程,，學(xué)員對香文化有了初步的了解和體驗(yàn),，對后面的課程又多了好幾分期待。

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇十六

本人在高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),，對于新課標(biāo)有一定的心得體會,，現(xiàn)具體匯報(bào)如下：

高中數(shù)學(xué)課程是義務(wù)教育或普通高級中學(xué)的一門主要課程，它從國際意識,，時(shí)代需求,，國民素質(zhì),，個(gè)性發(fā)展的高度出發(fā)，是對于數(shù)學(xué)與自然界,，數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系,，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，文化價(jià)值,，提高提出問題,，分析問題，解決問題的能力,，形成理性思維,，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。它是學(xué)習(xí)高中物理,，化學(xué),，技術(shù)等課程和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí),，它也是學(xué)生的終身發(fā)展,，形成科學(xué)的世界觀，價(jià)值觀奠定基礎(chǔ),，對提高全民族素質(zhì)具有意義,。總體目標(biāo)中提出的數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實(shí),，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn))本人認(rèn)為可以簡單的這樣表述：數(shù)學(xué)知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識,，所謂數(shù)學(xué)事實(shí)指的是能運(yùn)用數(shù)學(xué)及其方法去解決的現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際問題，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)則是通過數(shù)學(xué)活動逐步積累起來的,。

基本數(shù)學(xué)思想可以概括為三個(gè)方面：即“符號與變換的思想”,，“集全與對應(yīng)的思想”和“公理化與結(jié)構(gòu)的思想”，這三者構(gòu)成了數(shù)學(xué)思想的最高層次,，對中小學(xué)而言,，大致可分為十個(gè)方面：即符號思想，映射思想,，化歸思想,，分解思想，轉(zhuǎn)換思想,，參數(shù)思想，歸納思想,，類比思想,，演繹思想和模型思想。圣于這些基本思想,，在具體的教學(xué)中要注意滲透,，從低年級開始滲透,，但不必要進(jìn)行理論概括。而所謂數(shù)學(xué)方法則與數(shù)學(xué)思想互為表里,，密切相關(guān),，兩者都以一定的知識為基礎(chǔ)，反過來又促進(jìn)知識的深化及形成能力,。方法,，是實(shí)施思想的技術(shù)手段；而思想,，則是對應(yīng)方法的精神實(shí)質(zhì)和理論根據(jù),。就中小學(xué)數(shù)學(xué)而言，大致有以下十種：變換與轉(zhuǎn)化,，分解與組合,，映射與反映，,模型與構(gòu)造,，概括與抽象,，觀察與實(shí)驗(yàn)，比較與分類,，類比與猜想,，演繹與歸納，假說與證明等,。

高中數(shù)學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,，這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)思維的特性：概括性,，問題性,，相似性，數(shù)學(xué)思維的結(jié)構(gòu)和形式：結(jié)構(gòu)是一個(gè)多因素的動態(tài)關(guān)聯(lián)系統(tǒng),，可分成四個(gè)方面：數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容(材料與結(jié)果),，基本形式，操作手段(即思維方法)以及個(gè)性品質(zhì)(包括智力與非智力因互素的臨控等),；其基本形式可分為邏輯思維,，形象思維和直覺思維三種類型。

數(shù)學(xué)思維的一般方法,；觀察與實(shí)驗(yàn),，比較，分類與系統(tǒng)化,，歸納演繹與教學(xué)歸納法,，分析與綜合，抽象與概括,，一般化與特殊化,，模型化與具體化,，類比與映射，聯(lián)想與猜想等,。思維品質(zhì)是評價(jià)和衡量學(xué)生思維優(yōu)劣的重要標(biāo)志,，主要表現(xiàn)為：思維的廣闊性，深刻性,，靈活性和批判性,，獨(dú)創(chuàng)性。

這個(gè)提法是以前大綱所沒有的,，這幾年頗為流行,，未見專門的說明。結(jié)合當(dāng)前課改的實(shí)際情況,，可以理解為“理論聯(lián)系實(shí)際”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐,，或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學(xué)習(xí)”的深化。新舊教材中,。都配備有所謂的應(yīng)用題,。有許多內(nèi)容已經(jīng)很陳舊。與現(xiàn)實(shí)生活相差甚遠(yuǎn),。結(jié)合實(shí)際重新編寫應(yīng)用題只是增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識的一部分,，而絕非全部；增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識主要是指在教與學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的前提下,，突出主動學(xué)習(xí),，主動探究。教師有責(zé)任拓寬學(xué)生主動學(xué)習(xí)的時(shí)空,，指導(dǎo)學(xué)生擷取現(xiàn)實(shí)生活中有助于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的花朵,，啟迪學(xué)生的應(yīng)用意識，而學(xué)生則能自己主動探索,，自己提問題,，自己想，自己做,，從而靈活運(yùn)用所學(xué)知識,，以及數(shù)學(xué)的思想方法去解決問題。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合,，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì),。在保證筆算訓(xùn)練的全體細(xì)致，盡可能的使用科學(xué)型計(jì)算器,，各種數(shù)學(xué)教育技術(shù)平臺,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，鼓勵學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī),，計(jì)算器等進(jìn)行探索和發(fā)現(xiàn),。

高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)建立合理的科學(xué)的評價(jià)體系，包括評價(jià)理念,，評價(jià)內(nèi)容,，評價(jià)形式評價(jià)體制等方面。既要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,，在數(shù)學(xué)教育中,，評價(jià)應(yīng)建立多元化的目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性與潛能的發(fā)展,。

學(xué)習(xí)化學(xué)課程的心得體會篇十七

手邊這本《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》陪伴我已兩月有余,，每每想要著手翻閱，總是被它的厚度（全書共259頁）所嚇倒,。11月份的一個(gè)下午,，終于靜下心來細(xì)細(xì)翻閱，才發(fā)現(xiàn)這本書的妙處所在,。這本書新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的全面而到位,，而且本書不僅僅是一本專業(yè)著作，對于工作在一線的高中地理教師,，更是一本難得的高質(zhì)量高水準(zhǔn)的工具書,。書里花了大量的篇幅，收錄了大量的基于新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教案,。不僅為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理課堂指明了方向,，更教給我們?nèi)绾尉唧w去做。現(xiàn)將讀本書的收獲總結(jié)如下：

黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的教育方針,，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平,，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”,。基礎(chǔ)教育課程承載著黨的教育方針和教育思想,，規(guī)定了教育目標(biāo)和教育內(nèi)容,，是國家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用,。20xx年,，教育部啟動了普通高中課程修訂工作,，修訂的主要內(nèi)容和變化主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：關(guān)于課程方案,，進(jìn)一步明確了普通高中教育的定位,，進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化了課程有效實(shí)施的制度建設(shè),；關(guān)于學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)，更新了教學(xué)內(nèi)容,，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。

地理學(xué)科的核心素養(yǎng)包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維,、區(qū)域認(rèn)知,、地理實(shí)踐力,，地理學(xué)科核心素養(yǎng)的確定，有其堅(jiān)實(shí)的地理學(xué)基礎(chǔ),，它們體現(xiàn)了地理學(xué)科的特色,，同時(shí)又具有一定的跨學(xué)科性。這四個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)之間關(guān)系非常緊密：人地協(xié)調(diào)觀是地理課程內(nèi)容蘊(yùn)含的最為核心的價(jià)值觀,，它包含著正確的人口觀,、資源觀、環(huán)境觀和發(fā)展觀等,。綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)的兩大突出特點(diǎn),，由此形成的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知，是學(xué)生分析和理解地理過程,、地理規(guī)律,、人地關(guān)系的重要思維品質(zhì)和能力。地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在實(shí)踐活動中運(yùn)用綜合思維和區(qū)域認(rèn)知,，是學(xué)生感悟,、體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中人地關(guān)系的重要途徑。

按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求看,，高中地理課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了較大調(diào)整,，新的高中地理課程由必修,、選擇性必修、選修三類課程組成,，其中“自然地理基礎(chǔ)”是對“地理1”的加深,，前者的內(nèi)容要點(diǎn)在“說明現(xiàn)象”,，后者的內(nèi)容要點(diǎn)在“分析原理”。“區(qū)域發(fā)展”是對“地理2”的拓展，圍繞人地協(xié)調(diào)繼續(xù)展開。“資源、環(huán)境與國家安全”是全新的一個(gè)模塊，是從地理的角度落實(shí)國家安全教育的舉措。例如：“地理1”中的1。1主要學(xué)習(xí)地球的宇宙環(huán)境，而“自然地理基礎(chǔ)”中的i—1,。1主要學(xué)習(xí)在這樣的宇宙環(huán)境下，地球的運(yùn)動特征及其地理意義,；“地理1”中的1,。4主要學(xué)習(xí)如何識別一些地貌形態(tài)，而“自然地理基礎(chǔ)”中的i—1,。3主要學(xué)習(xí)如何用內(nèi)力和外力作用來解釋地貌的成因,。選修課程有9個(gè)模塊，與實(shí)驗(yàn)版課程標(biāo)準(zhǔn)相比,，它進(jìn)一步考慮擴(kuò)大學(xué)生視野,，關(guān)心國際政治經(jīng)濟(jì)形勢，提高維護(hù)國家核心利益和國家安全意識,，以及培養(yǎng)學(xué)生興趣等方面,，增加了“天文學(xué)基礎(chǔ)”“政治地理”和“地理野外實(shí)習(xí)”3個(gè)模塊。

在新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)下,，固有的教學(xué)模式已難以適應(yīng)當(dāng)下的趨勢,，這就要求我們必須進(jìn)行改變，尤其要重視問題教學(xué),。所謂問題教學(xué),，是以問題為線索，以創(chuàng)設(shè)問題情境為開端,，圍繞問題的解決促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，包括創(chuàng)設(shè)情境,、提出與分析地理問題,、提出地理解決方案以及展示評價(jià)四個(gè)部分。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中要逐漸加強(qiáng)地理實(shí)踐,，將實(shí)踐的內(nèi)涵提升到行動落實(shí)的層面,，并從提升素養(yǎng)的高度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐行動的重要性。具體實(shí)施過程中要選擇與學(xué)生生活貼近,、與社會貼近的身邊的區(qū)域作為活動的落腳點(diǎn),，組織學(xué)生帶任務(wù)、帶問題實(shí)地考察,，使用觀察,、調(diào)查訪談等方法獲取第一手信息，進(jìn)一步對所學(xué)知識進(jìn)行理性反思和總結(jié),。最后還應(yīng)在授課過程中深化信息技術(shù)應(yīng)用,。

總之，作為一線老師,，我一定要積極學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐課改新理念,，感受課改新思維,，使用課改新教材，順應(yīng)國家對新一代人才的要求,。我相信：沐浴著課改的春風(fēng),，我一定會邁向成功教育的彼岸。