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初一地理學(xué)科教學(xué)篇一
初中信息技術(shù)課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng),、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展，著力發(fā)展學(xué)生以信息的獲取,、交流,、加工與處理為基礎(chǔ)的信息技術(shù)實踐能力，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)業(yè)精神和一定的人生規(guī)劃能力,。信息技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對符合時代需要、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本操作技能的學(xué)習(xí),，而且注重學(xué)生對信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運用,，注重學(xué)生對信息技術(shù)的人文因素的感悟與理解，注重學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究,、試驗與創(chuàng)造,，注重學(xué)生情感態(tài)度、價值觀以及共通能力的發(fā)展,，為學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn),、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能,，形成個性化發(fā)展,，還要使學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作，拓展視野,，勇于創(chuàng)新,，提高思考與決策水平，形成解決實際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力,，明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī),，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責(zé)任感,，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證。
由于小學(xué)校際之間實施信息技術(shù)課程的教學(xué)要求參差不齊，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差異很大,，因此進(jìn)入中學(xué)后,，就要從最基本的電腦知識講起，從電腦的'基本操作,、硬軟件系統(tǒng),、操作系統(tǒng)、文字輸入等仔細(xì)的講解,，使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電腦知識,，并為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。通過了解,，學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦大部分學(xué)生有較高的積極性,，這種積極性中，有一部分學(xué)生積極性,，是停留在利用電腦打游戲的興趣上,，也要充分的利用學(xué)生的這種積性，把學(xué)生引導(dǎo)到對計算機的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上,。學(xué)生手中與計算機相關(guān)的書籍幾乎沒有,，課外自行學(xué)習(xí)有關(guān)計算機知識幾乎不可能，對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成,。
教學(xué)中針對客觀存在的起點不齊和個性差異因材施教,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣。具體到每一堂課的教學(xué),，我們將采用這樣一些應(yīng)對方法,。
(1)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，一方面,，針對個性差異設(shè)計多種類型的任務(wù)內(nèi)容,，滿足不同學(xué)生的興趣和需要;另一方面，針對起點不齊設(shè)計不同難度水平的學(xué)習(xí)任務(wù),，設(shè)計基礎(chǔ)任務(wù),、進(jìn)階任務(wù)和拓展任務(wù)，基礎(chǔ)任務(wù)要求所有學(xué)生完成,，在進(jìn)階任務(wù)中提供不同學(xué)生興趣的任務(wù)主題,，滿足學(xué)生的個性差異需求，而拓展任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性,，這樣可以做到“讓后進(jìn)生吃飽,，讓優(yōu)秀生吃好”。
(2)在教學(xué)組織形式上,，根據(jù)實際情況和需要,，有效使用各種教學(xué)組織形式,，將集體教學(xué)、小組合作與個別指導(dǎo)有機結(jié)合,，適應(yīng)不同認(rèn)知特征和知識水平的學(xué)生,。如對于基礎(chǔ)性的內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映出的共性問題，采用集體講授的形式;對于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的特殊問題采用個別輔導(dǎo)的方法;根據(jù)實際需要,，采用小組合作方法,，變學(xué)生的個體差異為優(yōu)勢資源，讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮各自的長處,，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇二
教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例,。下面是小編為您帶來的是九年級地理教學(xué)計劃相關(guān)內(nèi)容，希望對您有所幫助,。
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下,，以世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo),，加強課堂教學(xué),，盡快適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學(xué)模式，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo),。積極參加教科研活動,，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時,，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”,。
通過復(fù)習(xí)七,、八年級上下冊相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識,，具備了初步的讀圖,、分析、判斷的能力,，對世界概況有了一定的了解,。但也有一少部分學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，知識還沒有形成系統(tǒng),，沒有達(dá)到應(yīng)有的水平,。我將本著認(rèn)真,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度開展本期教學(xué)工作，在新的學(xué)期里希望揚長避短,深入學(xué)生,力爭取得更有效的教學(xué)效果,。
教完七、八年級地理上下冊選取的8章內(nèi)容,，使學(xué)生掌握必要的地理知識,，讓學(xué)生具備必要的基本技能，對我們所處的世界有一個明晰的了解,，對世界一些重要的國家和地區(qū)有著較為詳盡的知識掌握,。
1、地球和地圖,，地球的運動,。
2、中國的氣候及自然資源,。
3,、會用地理知識解決生活問題。
1,、強化學(xué)生的基本技能,，學(xué)會讀圖、填圖,、從客觀上了解地理單元的知識,。充分利用地圖冊來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和要求。
2,、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶,，對地理知識進(jìn)行必要的儲備。同時,，在本學(xué)期的教學(xué)過程中穿插回憶上學(xué)期的世界地理基本知識,，讓學(xué)生對世界地理能有一個系統(tǒng)的了解和掌握，也為他們今后地理知識的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。
3,、強化學(xué)生運用所學(xué)的地理知識，分析,，解決問題的能力,。開展多種教學(xué)形式，適當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué),，提高學(xué)生運用地理知識的能力,。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然,，關(guān)心社會,，關(guān)心時事的自覺性,。關(guān)注熱點問題生活問題，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)和綜合復(fù)習(xí),。
1,、九月份復(fù)習(xí)七年級上冊內(nèi)容。
2,、十月份復(fù)習(xí)七年級下冊內(nèi)容,。
3、十一月份復(fù)習(xí)八年級上冊內(nèi)容,。
4,、十二月份復(fù)習(xí)綜合訓(xùn)練題。
5,、一月份進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練,。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇三
科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)入門課程，在教學(xué)過程中要貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念,，即全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。具體為：
1、面向全體學(xué)生,。
無論學(xué)生存在怎樣的地區(qū),、民族、經(jīng)濟條件,、文化背景的差別和性別,、天資、興趣等的差別,，科學(xué)課程均為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機會,，這是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的。
2,、立足學(xué)生發(fā)展,。
科學(xué)課程是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的入門課程，應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，在教學(xué)過程中應(yīng)重視科學(xué)課程本身蘊涵的德育要素，進(jìn)行愛國主義,、集體主義和社會主義教育,，以及科學(xué)精神、科學(xué)思想的教育,，與其它課程及各教育環(huán)節(jié)一起,，共同為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀奠定基礎(chǔ),。
3,、體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì),。
科學(xué)課程要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，逐步領(lǐng)悟自然界的事物是相互聯(lián)系的,，科學(xué)是人們對自然規(guī)律的認(rèn)識,，必須接受實踐的檢驗，并且通過科學(xué)探究而不斷發(fā)展,。
4,、突出科學(xué)探究。
科學(xué)的核心是探究,，教育的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合,，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式,。
5、反映當(dāng)代科學(xué)成果,。
科學(xué)在不斷發(fā)展,，具有鮮明的時代特征?？茖W(xué)課程要反映當(dāng)代的科學(xué)成果和新的科學(xué)思想,。應(yīng)讓學(xué)生了解一些他們能夠接受的科學(xué)技術(shù)知識，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對建設(shè)新農(nóng)村,、新城鎮(zhèn)和改善人們物質(zhì)與精神生活的作用,，從而使他們意識到科學(xué)與自身和社會發(fā)展的密切關(guān)系，樹立學(xué)好科學(xué)知識,、提高科學(xué)素養(yǎng),、服務(wù)社會、振興中華的理想,。
科學(xué)七年級（上）共由八章組成：走進(jìn)科學(xué),、星空巡禮、晝夜與四季,、地球,、變化的地形、生物的主要類群,，地球上的生物,、生物多樣性、地球上的生物圈,。教材設(shè)計了多個探究活動,、視窗，小資料等,，使學(xué)生獲得更多的`學(xué)習(xí)體驗,，加深對科學(xué)的理解,，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。本冊要求學(xué)生對科學(xué)有初步的認(rèn)識,，重在培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的習(xí)慣,。
科學(xué)課程以提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí),，使學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生較強的好奇心和求知欲,，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度，了解或理解基本的科學(xué)知識,，學(xué)會或掌握一定的基本技能,，并且用它們解釋常見的自然現(xiàn)象，解決一些實際問題,；初步形成對自然界的整體認(rèn)識和科學(xué)的世界觀,，增進(jìn)對科學(xué)探究的理解；初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,；了解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,，并能關(guān)注科學(xué),、技術(shù)與社會發(fā)展的相互影響。
新授59課時復(fù)習(xí)18課時測驗6課時,。
機動4課時總計89課時,。
其中：實驗2課時。
本學(xué)期教學(xué)共有20周,，實際上課十九周,。每周六個課時。本冊共九章,。平均每二個星期完成一章的教學(xué),。
教學(xué)進(jìn)度安排：
第一周至第三周走進(jìn)科學(xué)。
第一節(jié)探索奇妙的自然界2課時,。
第二節(jié)什么是科學(xué)探究2課時,。
第三節(jié)建立你的健康檔案3課時。
第四節(jié)幾個重要的科學(xué)概念2課時,。
第一章《星空巡禮》,。
第一節(jié)觀天認(rèn)星1課時。
第二節(jié)銀河系2課時,。
第三節(jié)最近的恒星1課時,。
第四節(jié)行星與衛(wèi)星1課時。
第五節(jié)太陽系小天體1課時。
習(xí)題講解,，復(fù)習(xí)測驗,。
第四周至第七周第二章《空氣》。
第一節(jié)空氣的存在3課時,。
第二節(jié)空氣的成分2課時,。
第三節(jié)氧氣4課時。
第四節(jié)二氧化碳4課時,。
第五節(jié)保護(hù)大氣圈2課時,。
習(xí)題講解，復(fù)習(xí)測驗,。
第八周至第十周第三章《陽光》和期中考試,。
第一節(jié)太陽輻射能1課時。
第二節(jié)陽光的傳播2課時,。
第三節(jié)陽光的組成2課時,。
習(xí)題講解，復(fù)習(xí)測驗,。
其中第九周“五一”放假。
第十一周階段性復(fù)習(xí),，期中階段性測驗,。
第十二周至第十三周第四章《土壤》。
第一節(jié)土壤的組成和利用2課時,。
第二節(jié)土壤與植物2課時,。
第三節(jié)土壤污染的防治2課時。
第四節(jié)地圖1課時,。
習(xí)題講解,，復(fù)習(xí)測驗。
第十四周至第十五周第五章《生物體的結(jié)構(gòu)層次》,。
第一節(jié)生物體1課時,。
第二節(jié)細(xì)胞4課時。
第三節(jié)組織,、器官與系統(tǒng)2課時,。
習(xí)題講解，復(fù)習(xí)測驗,。
第十六周期末復(fù)習(xí),。
第十七周期末考試。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇四
（班學(xué)生人數(shù),，學(xué)習(xí)態(tài)度,，上學(xué)期期終考試及格率，平均分，優(yōu)秀率,，提高分）,。
八年級01班和02班共81人，通過七年級地理教材的學(xué)習(xí),，學(xué)生對地理知識有了一定的感性認(rèn)識,，具備了初步的讀圖、分析,、判斷的能力,。對世界概況有了一定地了解。由于教師不是地理專業(yè)畢業(yè),，教學(xué)中存在不少誤區(qū),、盲區(qū)，學(xué)生知識沒有形成系統(tǒng),，練習(xí),、測試都很不到位。
（基礎(chǔ)知識,、基本技能,、教材重點、難點）,。
本年度教學(xué)以中國地理為主,，還要兼顧明年全縣組織的地理水平測試,，在教學(xué)進(jìn)度上要進(jìn)行必要的調(diào)整,，在練習(xí)的形式上以教育局規(guī)定的題型為主，除完成七年級上冊教材的'教學(xué)任務(wù)之外,，還要抽出時間復(fù)習(xí)七年級地理基本知識,。
1,、強化學(xué)生的基本技能，學(xué)會讀圖,、填圖,，從宏觀上了解地理單元的知識。
2,、進(jìn)行地理基礎(chǔ)知識和基本數(shù)據(jù)的強化記憶,，對地理知識進(jìn)行必要的儲備。
3,、強化學(xué)生運用所學(xué)的地理知識,，分析解決問題的能力，為建立由中國特色的社會主義做出自己的貢獻(xiàn),。
4,、結(jié)合本地情況進(jìn)行教學(xué),，教育學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)美好的家園,。
學(xué)段考試可能達(dá)到：平均分,，及格率%，優(yōu)秀率%,，提高分,。
期終考試可能達(dá)到：平均分，及格率%,，優(yōu)秀率%,，提高分。
（注：中學(xué)85分以上者為優(yōu)秀）,。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇五
為了更好的完成學(xué)校的初一數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),，依照教科室的計劃，針對初一學(xué)生的特點和所教兩個班的的具體情況特制訂如下教學(xué)計劃：
我本學(xué)期擔(dān)任初一七,、八班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。初一（八）班共有學(xué)生55人，初一（七）班有學(xué)生56人,。根據(jù)小學(xué)升初中考試的情況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不算理想,，總體的水平一般，往往對課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降，因此要重視聽法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開思維,，善思則學(xué)得活，效率高,，不善思則學(xué)得死,，效果差。初一學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,，要重視對學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。本學(xué)期的工作重點是扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、創(chuàng)新意識,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣，培優(yōu)補差,，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)知識的靈活運用,，反對死記硬背，以推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),。
1,、根據(jù)今年學(xué)校及教科室計劃，認(rèn)真構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,，努力提高課堂教學(xué)的有效性和實效性,。雙思”是指教師反思教學(xué)、學(xué)生反思學(xué)習(xí),；“三環(huán)”就是定向,、內(nèi)化、發(fā)展,；“六步”分別是指：提供資源（入境生趣）,、了解學(xué)情（自學(xué)生疑）、弄清疑難（學(xué)習(xí)釋疑）,、點難撥疑（練習(xí)解難）,、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實踐（遷移創(chuàng)新）,。我們要在反思中成長,，學(xué)生要在反思中進(jìn)步；我們要反思的主要內(nèi)容是怎樣優(yōu)化“三環(huán)六步”教學(xué)設(shè)計,，不斷提高課堂教學(xué)效率,；學(xué)生要反思的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方法運用是否得當(dāng),、不斷提高學(xué)習(xí)效率,。
初一學(xué)生剛剛進(jìn)入初中階段，正是從小學(xué)過度到初中學(xué)習(xí)的重要階段,，也是進(jìn)行“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的最佳時期,，要逐步的培養(yǎng)和完善這種模式,，要求我們多研究、多思考,、多創(chuàng)新,、多探究。按照“低（起點）慢（速度）多（落點）高（標(biāo)準(zhǔn)）”元素結(jié)構(gòu)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),，“低起點”考慮到學(xué)生的基礎(chǔ),，初一學(xué)生從小學(xué)數(shù)學(xué)到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個飛躍，怎樣幫助學(xué)生慢慢過渡是一個難點,，從細(xì)小的問題,、每一個小知識點出發(fā)結(jié)合小學(xué)知識融匯到初中的知識中去，從而使學(xué)生很快接受知識,?！奥俣取狈磳焖俣冉虒W(xué)，主張教學(xué)要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和接受程度,，兼顧初一學(xué)生的生理,、心理、知識,、能力,、意志、品德等特征和差異,，步步為營,，梯次推進(jìn)，使學(xué)生有效地掌握知識和培養(yǎng)能力,?！岸嗦潼c”強調(diào)教育要考慮到初一學(xué)生個性差異的特點。個性差異是表現(xiàn)在多方面,，不僅有年齡,、性別、性格,、身體的差異，還有很多學(xué)習(xí)上的差異,，個人思維方式,、生活方式的差異。推動不同層次的學(xué)生都有收獲,?！案邩?biāo)準(zhǔn)”為學(xué)生確立的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。而且把目標(biāo)細(xì)化,，使學(xué)生能很快達(dá)到,，既能掌握知識又能體會到成功的愉悅,，使初一的學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，從而達(dá)到高效課堂的標(biāo)準(zhǔn),。
2,、精心設(shè)計習(xí)題，使習(xí)題從簡單到復(fù)雜形成梯度,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力，實現(xiàn)一題多解,、舉一反三,、觸類旁通，培養(yǎng)思維的靈活性,。
3,、批改作業(yè)做到全批全改，從過程到步驟嚴(yán)格要求,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認(rèn)好總結(jié),，從初一使學(xué)生慢慢養(yǎng)成認(rèn)真按步驟做作業(yè)的習(xí)慣。
4,、繼續(xù)實行課前一題的模式,。課前五分鐘每個班的課代表把上一節(jié)課涉及到的典型題目呈現(xiàn)在黑板上，學(xué)生在解題的過程中復(fù)習(xí)上一節(jié)的內(nèi)容,，而且也能做到盡快把學(xué)生從課間拉回到上課的的狀態(tài),，并力求把學(xué)生中新方法新思維挖掘出來。
5,、實行一對一的幫扶活動,，由好學(xué)生帶動一個差一點的學(xué)生，從知識,、作業(yè),、學(xué)習(xí)習(xí)慣等各方面互幫互助，從而全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。
1,、備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。根據(jù)“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式,，所以在備課時深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點,、難點,，準(zhǔn)備大量的、難度不同的習(xí)題備用,，備課以個人獨立鉆研備課為主,，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課,，廣泛吸取其他老師的優(yōu)點和精華，完善自己的備課達(dá)到精益求精,。
2,、上課時要嚴(yán)格按照“雙思三環(huán)六步”課堂教學(xué)模式的步驟進(jìn)行教學(xué)，講課時要圍繞中心內(nèi)容,，突出重點,，突破難點。整個教學(xué)過程要嚴(yán)密組織,，使課堂教學(xué)既層次分明,，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時要面向全體學(xué)生,，使各類學(xué)生都學(xué)有所得,。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時的基本知識和技能,。
3,、作業(yè)要求要嚴(yán)格，但布置的作業(yè)要適量,。精選作業(yè),，根據(jù)不同程度學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)倪x做題,，以關(guān)注不同層次的學(xué)生,，做到分層教學(xué)、布置作業(yè),。作業(yè)批改要有批語,，批語要多鼓勵學(xué)生，根據(jù)作業(yè)情況查缺補漏,，做好個別輔導(dǎo),。
4、要保證后進(jìn)生的進(jìn)步,。因為基礎(chǔ)的不同,，有一部分學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)上有一定的困難，而且這部分學(xué)生更應(yīng)該是我們關(guān)注的重點,，在力所能及的情況下,，特別是精心設(shè)計一些適合他們的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，喚醒他們學(xué)習(xí)的自信心,，充分利用自習(xí)課或課余時間,，加強對后進(jìn)生的個別輔導(dǎo),。
利用“學(xué)科活動日”和集體備課，多加強理論學(xué)習(xí)研討,，提高理論實效,，交流學(xué)習(xí)心得，積極參加教學(xué)觀摩和說評課活動,。結(jié)合學(xué)校的“課前四準(zhǔn)備,，課內(nèi)四重視，課后四落實”課題研究做好適合數(shù)學(xué)學(xué)科和學(xué)生實際情況的訓(xùn)練方法,；在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上,，及時寫出教學(xué)反思為以后工作做好總結(jié)。
略,。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇六
學(xué)生情況分析本屆初一新生里面,，在小學(xué)里學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的學(xué)生占90%以上，因此,，學(xué)生對基本的計算機操作有一定的基礎(chǔ),。
本屆初一新生里面，在小學(xué)里學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的學(xué)生占90%以上,，因此,，學(xué)生對基本的計算機操作有一定的基礎(chǔ)。而且,，信息技術(shù)課程是一門特殊比較的學(xué)科,，操作性較強，大部分學(xué)生對此相當(dāng)感興趣,，學(xué)習(xí)較積極,，比較熱情，討論和學(xué)習(xí)的氣氛比較不錯,，這是我們教學(xué)的優(yōu)勢,。但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時比較少，學(xué)生的遺忘性大,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)后沒有注意鞏固,，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊,。有條件的學(xué)生家中有電腦或父母單位有電腦,，上機時間相對多一些，操作較熟練,，有大部分學(xué)生純粹是上課時間練習(xí),，課后就沒有鞏固的機會，所以,，這一部分學(xué)生對所學(xué)知識遺忘較大,，操作易生疏,。而且還有一個重要問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是局限于游戲娛樂和上網(wǎng)聊天方面,，缺乏全面性,。對教材要的一系列操作知識不感興趣，只對娛樂功能感興趣,。本屆學(xué)生將要在初二進(jìn)行無錫市的信息技術(shù)等級會考,，任務(wù)比較繁重。所以,，學(xué)生對本課程的認(rèn)識還有待提高,，要進(jìn)一步對他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
我們學(xué)校的教材采用的是江蘇省的新信息技術(shù)教材,，里面分成選修和必修兩大部分,，其中必修部分有11個單元，本學(xué)期學(xué)習(xí)1走進(jìn)信息世界,、2管理計算機,、3設(shè)計應(yīng)用文檔這三個單元的內(nèi)容。
第一單元中涉及的知識點有：信息技術(shù)基礎(chǔ)知識,、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識,、搜索引擎的使用、常用下載工具的使用,、常用壓縮工具的使用,。
第二單元中涉及的知識點有計算機的基本操作、windwos軟件的基本使用以及簡單的`計算機維護(hù)工作,。
第三單元中主要是文字處理軟件word的使用,。
1增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影,。
2初步了解計算機基本工作原理,，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。
3學(xué)會應(yīng)用多媒體工具,、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí),，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù),。
4在他人幫助下學(xué)會評價和識別電子信息來源的真實性,、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識,，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù),。
1培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守社會中工人的行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，增請技術(shù)利用中的責(zé)任感，能夠合理的引用他人的觀點或使用他人的成果,，養(yǎng)成尊重他人著作權(quán)的習(xí)慣,。
2讓學(xué)生了解計算機的組成及使用原理等，會將所學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中,，養(yǎng)成良好的計算機操作習(xí)慣。
3熟悉信息處理的一般過程,，能夠利用文字處理軟件設(shè)計,、制作作品，并對過程和結(jié)果進(jìn)行評價,，從中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和欣賞水平,。
1第一單元的教學(xué)中準(zhǔn)備設(shè)計三個實踐學(xué)習(xí)和1個探究學(xué)習(xí)，需要學(xué)生進(jìn)行分組,、合作,、探究和討論。
2第二單元的教學(xué)采用體驗學(xué)習(xí),、模擬學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、競賽學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，通過接觸實物,、電視錄象,、模擬動畫、課件展示等直觀方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識計算機,。
3第三單元的教學(xué)將采取任務(wù)驅(qū)動的方法,，通過制作一本作文選的餓實踐活動為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷制作過程,，從而完成字處理軟件的學(xué)習(xí),。
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：初中信息技術(shù)課程的基本任務(wù)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng),、促進(jìn)學(xué)生全面而又富有個性的發(fā)展,，著力發(fā)展學(xué)生以信息的獲取、交流,、加工與處理為基礎(chǔ)的信息技術(shù)實踐能力,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)精神和一定的人生規(guī)劃能力,。信息技術(shù)課程不僅注重學(xué)生對符合時代需要,、與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的基礎(chǔ)知識與基本操作技能的學(xué)習(xí)，而且注重學(xué)生對信息技術(shù)的思想和方法的領(lǐng)悟與運用，注重學(xué)生對信息技術(shù)的人文因素的感悟與理解,，注重學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中的探究,、試驗與創(chuàng)造，注重學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀以及共通能力的發(fā)展,，為學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、實現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。
信息技術(shù)課程不僅使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)技能,，形成個性化發(fā)展，還要使學(xué)生學(xué)會運用信息技術(shù)促進(jìn)交流與合作,，拓展視野,，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平,，形成解決實際問題的能力和終身學(xué)習(xí)的能力,，明確信息社會公民的權(quán)利與義務(wù)、倫理與法規(guī),，形成與信息社會相適應(yīng)的價值觀與責(zé)任感,，為適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會提供必要保證。
二,、教學(xué)基本情況：由于小學(xué)校際之間實施信息技術(shù)課程的教學(xué)要求參差不齊,，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)差異很大，因此進(jìn)入中學(xué)后,，就要從最基本的電腦知識講起,，從電腦的基本操作、硬軟件系統(tǒng),、操作系統(tǒng),、文字輸入等仔細(xì)的講解，使學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)電腦知識,，并為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),。通過了解，學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦大部分學(xué)生有較高的積極性,，這種積極性中,，有一部分學(xué)生積極性，是停留在利用電腦打游戲的興趣上,，也要充分的利用學(xué)生的這種積性,，把學(xué)生引導(dǎo)到對計算機的基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上。學(xué)生手中與計算機相關(guān)的書籍幾乎沒有,，課外自行學(xué)習(xí)有關(guān)計算機知識幾乎不可能,，對相關(guān)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有形成,。
教學(xué)中針對客觀存在的起點不齊和個性差異因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣,。具體到每一堂課的教學(xué),，我們將采用這樣一些應(yīng)對方法。
(1)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上,，一方面,，針對個性差異設(shè)計多種類型的任務(wù)內(nèi)容，滿足不同學(xué)生的興趣和需要;另一方面,，針對起點不齊設(shè)計不同難度水平的學(xué)習(xí)任務(wù),，設(shè)計基礎(chǔ)任務(wù)、進(jìn)階任務(wù)和拓展任務(wù),，基礎(chǔ)任務(wù)要求所有學(xué)生完成，在進(jìn)階任務(wù)中提供不同學(xué)生興趣的任務(wù)主題,，滿足學(xué)生的個性差異需求,，而拓展任務(wù)有一定的挑戰(zhàn)性，這樣可以做到“讓后進(jìn)生吃飽,，讓優(yōu)秀生吃好”,。
(2)在教學(xué)組織形式上，根據(jù)實際情況和需要,，有效使用各種教學(xué)組織形式,，將集體教學(xué)、小組合作與個別指導(dǎo)有機結(jié)合,，適應(yīng)不同認(rèn)知特征和知識水平的學(xué)生,。如對于基礎(chǔ)性的內(nèi)容以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中反映出的共性問題，采用集體講授的形式;對于學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的特殊問題采用個別輔導(dǎo)的方法;根據(jù)實際需要,，采用小組合作方法,，變學(xué)生的個體差異為優(yōu)勢資源，讓學(xué)生在合作交流中互相學(xué)習(xí)并充分發(fā)揮各自的長處,，協(xié)作完成學(xué)習(xí)任務(wù),。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇七
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，在學(xué)校主管教學(xué)校長的帶領(lǐng)下,，充分發(fā)揮自身教學(xué)優(yōu)勢,，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高,。同時,，通過傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達(dá)地理思想,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力,，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”,，走向“會學(xué)地理”。
本屆七年級共有3個班平行班級,，每個班級平均約40人,。由于學(xué)生的生源地不同，學(xué)生的層次也有很大的差異,，通過開學(xué)近一周的觀察,，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望并不強，一些小學(xué)生身上的特點還沒有完全褪去,，面對地理這門新的課程,，本學(xué)期的重點任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。針對七年級學(xué)生好動的習(xí)慣,，多安排一些動手實踐的活動,，訓(xùn)練學(xué)生的實踐操作能力。
七年級地理教材內(nèi)容豐富,，呈現(xiàn)形式多種多樣,，該教材針對初中生的特點，設(shè)置了多個學(xué)生活動,，密切聯(lián)系學(xué)生實際和生活體驗,，同時還有課外讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。七年級上冊以區(qū)域地理為主要框架,，包括地球與地圖、陸地和海洋,、天氣與氣候,、居民與聚落、發(fā)展與合作共五章內(nèi)容,。
第一章《地球和地圖》分三節(jié),，第一節(jié)地球和地球儀主要介紹了地球形狀的認(rèn)識過程，地球的大小,，地球儀的組成要素,，重點是經(jīng)線、緯線和經(jīng)緯度的劃分,。第二節(jié)主要介紹了地球的兩種運動方式,，即自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，這里面主要學(xué)習(xí)自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的一般規(guī)律和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象,，也為高中地理必修1地球的運動做鋪墊,。第三節(jié)地圖，主要講述地圖的基本要素,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖,、析圖,、繪圖和選圖用圖。
第二章《陸地和海洋》分兩節(jié),，第一節(jié)大洲和大洋,，主要是介紹了七大洲和四大洋的相關(guān)概念和分布，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。第二節(jié)海陸的變遷,，重點講述海陸變遷的原因和大陸漂移假說，板塊運動學(xué)說理論,。
第三章《天氣與氣候》共包括四節(jié),，第一節(jié)從天氣和氣候的區(qū)別入手，學(xué)習(xí)天氣的相關(guān)知識,；第二,、三節(jié)分別講述氣候的兩個基本要素—氣溫和降水；第四節(jié)主要介紹世界各地氣候類型的分布及特點,。
第四章《居民與聚落》分三節(jié),，第一節(jié)介紹世界人口與人種的構(gòu)成和分布；第二節(jié)主要講述世界上各地區(qū)的語言種類和分布以及宗教的分布,；第三節(jié)講述什么是聚落,，以及聚落的類型,，聚落的特點和影響聚落形成的一些基本因素,。
第五章《發(fā)展與合作》本章內(nèi)容主要介紹世界上二百多個國家和地區(qū)的分布，發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的區(qū)別和聯(lián)系,，最后講述國際合作的重要性,。
第四章世界的氣候8～121。天氣和氣候2,。氣溫和降水3,。影響氣候的主要因素4。世界主要氣候類型1,。天氣和氣候的'特點2,。氣溫和降水的分布特點3。氣候類型及其因素1,。氣溫及降水的分布特點,。2。
希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀xx七年級地理教學(xué)工作計劃,，努力提高自己的教學(xué)水平,。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇八
本學(xué)期地理科教學(xué)能較好地完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高,，現(xiàn)作如下總結(jié)：
開學(xué)初,，本人總結(jié)了上個學(xué)期的期考情況,，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃,，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及宣布課改計劃,，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo),，又使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的信心,。
由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè)，對地理知識精通不夠,，因此,，課前除了投入大量的時間對教材進(jìn)行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教,，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而,，本人認(rèn)為,，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,，學(xué)生積極性調(diào)動不起來,，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象,，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法,、學(xué)法，本人實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法,，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，充分地自讀教材，做好筆記,，在小組中討論,，然后隨機分配，把學(xué)生分成兩個對手組,，進(jìn)行激烈的辯論,，最后教師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象,，感覺到了自己就是課堂中的主人,，這兩個班學(xué)生成績有了明顯的`進(jìn)步。
我校地理教具緊缺,，地理掛圖不配套,，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字?jǐn)⑹?，有的地理知識是十分抽象、難以理解的,。為此,，這個學(xué)期，本人制作了一些教具,，用到教學(xué)中,，使抽象的教學(xué)直觀化，大大方便了學(xué)生的學(xué)習(xí),。
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，把課本知識與實踐結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識,，把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，在辯論中增進(jìn)了友誼,，增加了知識,，增強了能力。
這學(xué)期本人所上的地理課,，成績較上學(xué)期有了大幅度的提高,。在月考中取得較好成績，然而,，好的學(xué)校相比,，還有一定的差距，普通班由于基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)時間少,，成績還較差,。六,、努力方向與措施：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，綜合各科情況，培養(yǎng)尖子生,，提高優(yōu)秀率,。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇九
半年的時間很快過去，做為一名剛上崗的新教師,，通過這段時間的工作,，總結(jié)自己這半學(xué)年的教學(xué)過程。從中收獲很多寶貴的經(jīng)驗,，也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，值得去總結(jié)和反思,。這個半學(xué)期的教學(xué)，對于新教材的理解又加深很多,。新地理教材閱讀后,，深感新教材的新、活,、動,。每個章節(jié)看到的都是大量的圖片和資料，包括課后所設(shè)計的活動都是圍繞一系列的圖片和資料展開的,，緊密聯(lián)系社會現(xiàn)實和學(xué)生耳聞目睹的事情,，教材的難度明顯降低，而趣味性和實用性明顯提高,，學(xué)生喜歡,，這和新課標(biāo)的要求是吻合的，但教材也明顯地缺乏知識的系統(tǒng)性,，這也正是新教材和老教材的最大區(qū)別,。
如果按教材設(shè)計的內(nèi)容來講課，來帶領(lǐng)學(xué)生去分析,、歸納問題,，長時間下去，學(xué)生的能力固然可以提高,。但是,，如果要讓學(xué)生自學(xué)，知識就顯得空洞多了,，同時,，一部分學(xué)生也會因缺乏相應(yīng)的基本知識而顯得越來越差，造成兩極分化會越來越嚴(yán)重,，其結(jié)果仍然是過去的“精英”教育而非“大眾”教育,，那么我們的教學(xué)改革怎能達(dá)到預(yù)期的目的。因為在我的心目中,，我認(rèn)為能力的提高是建立在豐富的知識之上的,，沒有知識，何談能力,，況且地理學(xué)科是一門邊緣學(xué)科,，集物理、化學(xué),、生物,、數(shù)學(xué)、天文、政治等學(xué)科于一身,，區(qū)域性和綜合性很強,，這就需要學(xué)生具備豐富的課外知識，而隨著現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展,，這些知識的更新?lián)Q代是很快的,，而書本知識的更新是緩慢的，如果讓學(xué)生單叢書本上去獲得有限的死的知識,，顯然是不夠的,，同時也會制約學(xué)生的思維，對培養(yǎng)有發(fā)展眼光的人才是不利的,。
而在1月22日的學(xué)校會議上,，針對“洋思中學(xué)”教學(xué)方法的討論，也讓我得到了很多啟示,。經(jīng)過認(rèn)真地思考,，認(rèn)為在現(xiàn)在的地理教學(xué)中，在注重培養(yǎng)學(xué)生能力的同時,，如何通過多種渠道和方法使學(xué)生獲得豐厚的,、新鮮的知識，這是目前急待解決的大問題,。在實際的教學(xué)實踐活動中,，經(jīng)過不斷探索，認(rèn)為比較可行的辦法有以下幾點：
1,、新課程不僅要求教師的觀念要更新,，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的,，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上,，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者,、組織者和合作者,。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、自由,、和諧的教學(xué)氣氛,，形成一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài),，來積極思維與想象,。教師可通過多種渠道和方法去獲取豐厚的地理信息，然后經(jīng)過提煉加工,，適時地運用于課堂教學(xué)之中,，這不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，豐富課堂內(nèi)容，還使學(xué)生在教師的言傳身教中受到激勵,，從而養(yǎng)成一種收集地理資料的好習(xí)慣,。
2、在地理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識,，具有獨特的優(yōu)勢,。鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志及其它媒體獲取地理信息,，并適時的交流,，給學(xué)生以施展才華的機會，同時在交流信息的過程中,，老師要給予及時的指導(dǎo),，指導(dǎo)他們怎樣去利用現(xiàn)有的資料去和書本知識相聯(lián)系、來解決現(xiàn)實問題,。
3,、重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和自己解決問題的能力,。組織學(xué)生針對土地利用,、環(huán)境問題、人口問題進(jìn)行社會調(diào)查,，并結(jié)合所學(xué)知識來深刻理解,、分析、解決實際問題,，使學(xué)生能夠?qū)W以致用,。使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，就要在課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生“活讀書”,，并不斷向?qū)W生“授之以漁”,，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生樂學(xué),。教會學(xué)生學(xué)習(xí),，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體和學(xué)習(xí)的主人。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇十
為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作,，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,，幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo))，培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，做學(xué)生的良師益友,。
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的學(xué)習(xí)、生活,，將班級學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來;,。
3、繼續(xù)加強學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的'書寫,、提高閱讀和背誦能力;。
4,、教會學(xué)生循序漸進(jìn),、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點,，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。
5、教育學(xué)生懂得珍惜時間,、珍惜來自父母親人和師友的關(guān)愛,，并懂得以實際行動回報，懂得感恩,。
6,、力爭本學(xué)期學(xué)生語文成績優(yōu)秀率30%，合格率98%,。
(一)學(xué)情分析,。
經(jīng)過初中一年的學(xué)習(xí)，十九中大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了,，導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，開展自主,、合作、探究的教改實驗,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，已初見成效,。但是,，仍需加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
(二)教材分析：
八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元,，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來,，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際,、課外古詩詞背誦,、名著導(dǎo)讀,、附錄,。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。
閱讀新教材的一至四冊都是30篇課文,，五冊,、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文,，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元,，關(guān)于戰(zhàn)爭題材的文章;二單元，以“愛”為主題的文章;三單元,，事物說明文;四單元,，事理說明文;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元,，關(guān)于自然景物的文言文單元,。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇,，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點,，所以三、四單元是教學(xué)的重點,，而且《中國石拱橋》,、《蘇州園林》、《故宮博物館》,、《大自然的語言》一直都是重點篇目,，也是教學(xué)的重點。
綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際在每個單元的后面,，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際,，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側(cè)重點有所不同,，本冊教材中一,、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主,，以寫作,、口語交際為輔，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴,，思考調(diào)查“橋”的歷史,，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力;而二、四,、六單元以寫作為主,，以口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界,，走上辯論臺,，收集資料來撰寫小論文。課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也是貫穿整個新教材始終的一個板塊,，每冊教材都有十首古詩詞供學(xué)生背誦,，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,，感受詩詞的語言美,、形象美、意境美,，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用,。
名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點,，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段,。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇十一
1、了解北方地區(qū)與南方地區(qū)的人文差異,，以及存在差異的原因,。
2、通過南北兩地自然環(huán)境和人類活動的關(guān)系,，使學(xué)生受到生動人地關(guān)系的教育.
3,、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。
【教學(xué)重點,、難點】：
北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn),、生活的影響。
【課前準(zhǔn)備】：
1,、把學(xué)生分成小組,，每小組5——6人為宜。
2,、教學(xué)課件：有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片和錄像資料,。
【教學(xué)過程】。
一,、故事導(dǎo)入,、激發(fā)興趣。
多媒體顯示：失意的餃子館,。
“好吃不如餃子”東北餃子店,，在老家河北秦皇島開第一家店時生意就非常火爆,，1998年落戶南昌時,，經(jīng)營場面和秦皇島一樣火爆,，一時間，南昌市興起了一股“餃子熱”,。但是,，沒過多久好景不復(fù)存在，生意開始漸漸冷淡下來,，漸漸發(fā)展到門可羅雀,，餃子店不是轉(zhuǎn)換經(jīng)營就是大門緊閉,，老板百思不得其解,。究竟是什么原因讓“好吃不如餃子”店失意洪城，同學(xué)們能不能告訴老板?(請幾位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?,。
多媒體顯示：一方水土養(yǎng)一方人,。
多媒體顯示：
我國的南方地區(qū)和北方地區(qū)，由于自然環(huán)境的明顯差異,，在經(jīng)濟發(fā)展,、生活習(xí)慣方面都存在著較大差別，蘊育了不同的風(fēng)土人情,。今天我們學(xué)習(xí)南方與北方的人文差異,。(板書課題：北方與南方的人文差異)。
二,、合作學(xué)習(xí),，掌握內(nèi)容。
1,、下面請同學(xué)們欣賞幾幅圖,。多媒體顯示六幅具有南方與北方特點的圖片。
請同學(xué)們觀察思考：你能夠區(qū)分上面的景觀最常出現(xiàn)在哪個地區(qū)嗎?
欣賞后,，請同學(xué)們討論回答,。
2、請同學(xué)們閱讀課本9頁圖5.12和圖5.13,，閱讀課本中的“閱讀材料”,。然后請同學(xué)們以小組為單位，完成下表：
多媒體顯示：
南北方地區(qū)鄉(xiāng)村人文景觀的差異,。
主要形成原因,。
土地利用類型。
農(nóng)耕制度主要家作物,。
作物熟制,。
傳統(tǒng)運輸方式。
傳統(tǒng)民居,。
傳統(tǒng)運動,。
學(xué)生小組討論回答,，完成表格，教師糾正,、引導(dǎo),，達(dá)成共識。
3,、請同學(xué)們再思考一個問題：造成南北方農(nóng)村生活景觀差異的原因是什么,，請同學(xué)們以小組為單位討論完成下表。
多媒體顯示：
南北方農(nóng)村生活景觀差異的原因,。
學(xué)生小組討論回答,，完成表格，教師糾正,、引導(dǎo),，達(dá)成共識。
4,、我國歷時悠久,，疆域遼闊，自然環(huán)境多種多樣,，社會經(jīng)濟環(huán)境亦不盡相同,。在漫長的歷史發(fā)展過程中，逐步形成了各地不同的民居建筑形式,，這種傳統(tǒng)的民居建筑深深地打上了地理環(huán)境的烙印,，生動地反映了人與自然的關(guān)系。下面請同學(xué)們欣賞錄像,，更深層次地去了解自然資源,、自然環(huán)境、人類活動的關(guān)系,。
多媒體播放介紹南北方民居的錄像,。
三、進(jìn)行游戲,，精括知識,。
1、請同學(xué)們快速瀏覽課本,，回憶今天所學(xué)內(nèi)容,。
2、進(jìn)行填字游戲,。
多媒體顯示：
耕地類型：南()北(),。
糧食作物：南()北()。
糖料作物：南()北(),。
氣候災(zāi)害：南()北(),。
交通運輸：南()北(),。
飲食習(xí)慣：南()北()。
工業(yè)結(jié)構(gòu)：南()北(),。
民居建筑：南()北(),、南()()。
武術(shù)專長：南()北(),。
方言種類：南()北(),。
你還能說出哪些?南()北()……。
全班同學(xué)合作完成,。
四,、小結(jié)。
五,、作業(yè)布置,。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇十二
新世紀(jì)之初,，我國建國以來的第八次基礎(chǔ)教育課程改革在-中央,、國務(wù)院的直接領(lǐng)導(dǎo)下，正以令世人矚目的迅猛之勢在全國順利推進(jìn),。教學(xué)改革是課程改革的一個有機組成部分,。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn),。強調(diào)指出：改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),、死記硬背、機械訓(xùn)練,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力,。本人從事地理教育教學(xué)近20年,，經(jīng)歷了幾次的課改，這次的課改,，讓我感受很多,，下面僅從地理教學(xué)方式上進(jìn)行反思,。
一、關(guān)注學(xué)生的情緒變化和情感體驗,。
關(guān)注人是新課程的核心理念——“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”?？鬃诱f過：知之者莫如好之者,，好之者莫如樂之者,。地理教學(xué)過程應(yīng)該成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。
現(xiàn)在的初中生思維活躍,，由于認(rèn)識水平的局限性及觀念意識,，普遍對地理科不重視，在課堂上的情緒不是冷漠呆滯就是惟恐天下不亂,。如果教師在教學(xué)觀念上不更新,，上課時只是做學(xué)科體系的傳聲筒，勢必造成學(xué)生更加冷漠更加的不興趣,。因此,，我們教師必須用“心”去施教，熱切地關(guān)注學(xué)生,。建立一種以師生個性全面交往為基礎(chǔ)的新型師生情感關(guān)系,。
首先，我們教師的課前準(zhǔn)備除了寫教案,，更需要走進(jìn)學(xué)生中間,，了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)心的話題,，了解學(xué)生的需要,，指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動,，并能針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，選擇不同的學(xué)習(xí)方式。
其次,，教師在課堂上的角色：一是積極的旁觀者,，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。二是給學(xué)生心理上的支持,，尊重學(xué)生，贊賞學(xué)生,，啟迪思維,，激勵斗志，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,。三是培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)在“熱鬧”中“有序”的進(jìn)行。以“34個省級行政區(qū)”（《地理》人教版八年級上冊）教學(xué)為例,，該片段如果采用傳統(tǒng)教學(xué)法中的講述法組織教學(xué)則效果不佳,。從教學(xué)方法創(chuàng)新角度出發(fā)，教師嘗試以“快樂教學(xué)”中的巧用游戲法，采用多媒體技術(shù)制成“中國政區(qū)拼圖”,，引導(dǎo)學(xué)生開展拼圖競賽活動,，寓教于樂，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又活化了課堂教學(xué),。具體操作如下：
[教師啟發(fā)]簡要地介紹拼圖游戲的操作方法及競賽規(guī)則。
[學(xué)生活動]學(xué)生出于好奇,，躍躍欲試地進(jìn)入競賽活動狀態(tài)中：
第一輪：可以看課本（《地理》人教版八年級上冊）第七頁“1.7中國政區(qū)圖”）,，并按地理方位的排列（一、位于東北的3個??；二、位于北部邊疆的1個自治區(qū),；三,、位于黃河中下游的6個省、直轄市,；四,、位于長江中下游的7個省、直轄市,；五,、位于南部沿海的7個省、自治區(qū),、特別行政區(qū)；六,、位于西南的5個省,、自治區(qū)、直轄市,；七,、位于西北的5個省、自治區(qū),。）在電腦上完成拼圖,。
第二輪：不可以看課本（同上），并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖,。
第三輪：正式開始競賽,，不可以看課本（同上），并按地理方位的排列（同上）在電腦上完成拼圖,。
[教師點評]對學(xué)生所取得的成績及時給予肯定,。成績居前六名者，可以獲得獎品（注：“中國政區(qū)拼圖”競賽游戲，在學(xué)生完成拼圖時電腦可以自動記時）,。
這樣的教學(xué)方式使“死”圖變“活”,，吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從游戲中體驗了輕松愉快的學(xué)習(xí)過程,，實現(xiàn)了“快樂教學(xué)”,。在這一過程中他們的創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)、創(chuàng)造能力得到了提高,。不難看出,，一堂課的質(zhì)量與教學(xué)法創(chuàng)新性呈正相關(guān)。
再次,，善于處理偶發(fā)事件,，一要做到冷靜沉著，不急不燥,，善于具體問題具體分析,，先把偶發(fā)事件的影響控制在最小的范圍和最短的時間內(nèi)。二要充分認(rèn)識和挖掘偶發(fā)事件所包含積極因素,，善于引導(dǎo),，即使進(jìn)行批評也不能埋沒了閃光點?？傊?，教師用自己熱切的情感去影響著學(xué)生，關(guān)注學(xué)生,，使學(xué)生在地理課堂上其樂融融,，興高采烈，伴隨著學(xué)科知識的獲得,，學(xué)生對地理學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度是越來越積極,，信心是越來越強。
二,、注重雙方交流溝通,。
新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動,，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗和知識,，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容,，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識、共享,、共進(jìn),，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
本人在地理課堂教學(xué)中,，改變傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，不斷讓位于師生互教互學(xué)，,，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”,。教師不再僅僅去教，而且也通過對話被教,，學(xué)生在被教的同時,，也同時在教。師生共同對整個成長負(fù)責(zé),。對教學(xué)而言,，交流意味著人人參與，意味著平等對話,，意味著合作性意義建構(gòu),，它不僅是一種認(rèn)識活動過程，更是一種人與人之間平等的精神交流,。對學(xué)生而言,，交流意味著主體性的凸顯、個性的表現(xiàn),、創(chuàng)造性的解放,。對教師而言，交流意味著上課不僅是傳授知識,，而是一起分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí),；上課不僅是單向的付出,，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程,。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,。
三、重視課本地圖的使用,。
地理新課程用圖文并茂的資料,、形象直觀的圖表、生動有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動,，創(chuàng)設(shè)了充滿時代氣息的地理教學(xué)情境,，用生活中具體有趣的地圖、圖片,、圖表,，給學(xué)生展示了生動活潑的思維過程。面對這樣的教材,，你該如何使用,？又該怎樣上課？怎樣發(fā)揮教師的作用,？怎樣挖掘?qū)W生潛能,？……需要地理教師冷靜、積極地不斷反思,，才能適應(yīng)新課程下的地理教學(xué),。
地圖是地理新課程的一個重要組成部分，它可將知識化繁為簡,，不僅能幫助學(xué)生形成空間觀念,，理解鞏固學(xué)過的地理知識，獲取新的地理知識,，而且有利于教師創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。地理新課程中附有大量的插圖,，如八年級上冊就有120幅左右，而且種類很多,，有示意圖,、素描圖、景觀圖,、統(tǒng)計圖,、曲線圖、柱狀圖,、餅狀圖等,，并且均是彩色圖。面對這些種類繁多的地圖,，作為教者,，你想過沒有在地理教學(xué)中應(yīng)怎樣充分發(fā)揮這些地圖的作用？又如何循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生讀圖,、析圖,、描圖,、繪圖？怎樣將地圖變成學(xué)生學(xué)習(xí)地理不可缺少的工具,？怎樣培養(yǎng)學(xué)生查閱地圖,、獲取地理信息分析解決地理問題的能力？這些都是我們地理教師值得思考的問題,。
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革對教師教學(xué)提出了全新的要求,，要求教師不僅要關(guān)注那些理性的共同的知識，關(guān)注學(xué)生對知識目標(biāo)的認(rèn)知和追求,，更要關(guān)注學(xué)生個性的差異,，關(guān)注學(xué)生能力的發(fā)展和人生價值的確定，關(guān)注學(xué)生個性的張揚,，注重學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的主動探究,，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，針對學(xué)生的個性充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,。作為一名地理教師,，想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,，是否已在研究學(xué)生心理動態(tài)的發(fā)展,，是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇十三
——的第一個學(xué)期結(jié)束了,，下面把這個學(xué)期的教學(xué)工作做反思如下：
教材分析：
這個學(xué)期的教材使用高一獨攬必修上冊,，本冊書共四個單元：宇宙中的地球、大氣,、陸地和海洋,、自然資源和自然災(zāi)害，都為自然地理的內(nèi)容,，是整個高中地理乃至整個中學(xué)地理最難的內(nèi)容,，尤其是第一單元宇宙中的地球，抽象,、難理解,，要求學(xué)生要有空間想象思維能力和很強的理解能力。有些知識點與物理,、化學(xué)等學(xué)科交叉,、滲透，要求學(xué)生要有其它學(xué)科的基礎(chǔ),，而且要有聯(lián)系實際遷移知識的能力。
學(xué)生分析：
這屆學(xué)生錄取時的中考成績可以說是全區(qū)最差的,，一些學(xué)生根本不具備高中階段的學(xué)習(xí)能力,。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)概況起來分為以下幾種類型：
（1）完全不學(xué)習(xí)型：4個班中每個班都有1——2個學(xué)生,，有的班人數(shù)更多，幾乎完全不接受學(xué)習(xí),。他們上課或睡覺,，或干與上課無關(guān)的事情，更甚者上課說話破壞課堂紀(jì)律,。他們中又分為幾種情況,，有的學(xué)生智力水平不低，但是沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，所以進(jìn)不到學(xué)習(xí)狀態(tài)中,；有的學(xué)生是因為基礎(chǔ)太差，所學(xué)知識對他來說如同“天書”一般,，久而久之,，對學(xué)習(xí)沒有了興趣，沒有了學(xué)習(xí)的動力和意識,，即使是一些簡單的知識也不接受了,。
（2）能力有限型：這些學(xué)生也想學(xué)習(xí)，也在學(xué)習(xí),，甚至是努力地學(xué)習(xí),，但是因為智力水平有限，基礎(chǔ)太差,，能力不夠,，即使努力學(xué)習(xí)但是成績?nèi)院懿焕硐耄踔梁懿?，這些學(xué)生屬于根本不具備高中階段學(xué)習(xí)能力的.人,。
（3）自我約束力差型：這樣的學(xué)生占多數(shù)，他們只要努力刻苦學(xué)習(xí)還是能夠跟上進(jìn)度,，能夠達(dá)到相應(yīng)成績的,。但是他們自我約束力差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不很明確,，學(xué)習(xí)時續(xù)時斷,，需要老師經(jīng)常提醒幫助。老師督促的緊一些成績就會上去,，稍微松一松成績就會下滑,。這樣的學(xué)生比例較大，如果老師精力有限成績就不能保證了,。
教師自析：
本人年齡較大,，精力有限，和學(xué)生的溝通有一定困難,。剛剛送走的高三學(xué)生整體水平較高,，潛意識中對本屆學(xué)生的要求也很高,，總要與往屆的學(xué)生比較，而這屆學(xué)生恰恰是自己教過的學(xué)生中最差的,，如此大的反差一時轉(zhuǎn)不過彎來,，因此，對學(xué)生失去了耐心,，工作起來比較急躁,，而如此一來結(jié)果適得其反。后來,，慢慢調(diào)整自己的心態(tài),、語言和行為，情況有一些好轉(zhuǎn),。
總之,，在下個學(xué)期還要以調(diào)整自己為主，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,，使自己的教學(xué)更適應(yīng)學(xué)生,，更貼近學(xué)生實際。另外,，要采取多種形式進(jìn)行分層輔導(dǎo)以提高成績,，完成會考任務(wù)。
初一地理學(xué)科教學(xué)篇十四
物理學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分,，物理知識的獲取和技能的提高都來源于實踐,。在物理教學(xué)中教師必須注重學(xué)生的實踐技能和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。為使學(xué)生的能力得到發(fā)展和提高,，達(dá)到教學(xué)目的,，物理學(xué)科教學(xué)要做好以下常規(guī)基本要求：
一、備課,。
備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕,。
備課過程實際上是教師對自己組織每一節(jié)課的教學(xué)活動的內(nèi)容、時間,、教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)層次的周密安排和策劃的過程,。
一、物理備課形式,。
備課的形式基本可以分為獨立備課形式和集體備課形式兩種,。
獨立備課可以充分展示教師個人對教材的獨到見解，使課堂出現(xiàn)百花齊放的壯觀景象,。是教師提升教學(xué)內(nèi)涵,、彰顯教師個性魅力、形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格的根本所在。
在獨立備課的基礎(chǔ)上,，通過集體討論,，各抒已見，相互學(xué)習(xí),，交流補充，集思廣義,，資源共享,，取長補短，去粗取精,，去偽存真的集體備課,，會使教學(xué)工作煥發(fā)更大的活力并迸發(fā)更耀眼的創(chuàng)造性火花。
二,、物理備課基本要求,。
1、要認(rèn)真執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《考試說明》,，明確教學(xué)的目的和要求，以及本節(jié)教材在教,。
學(xué)中的地位和作用,。
2、備課要熟悉教材內(nèi)容,，要從學(xué)生的角度來審視教材,，精心設(shè)計教學(xué)過程，注意選擇教,。
學(xué)方法,，注意運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，尤其要考慮啟發(fā)學(xué)生思維,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的具體措施。
3,、物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,，凡是教材上要求的分組實驗，演示實驗必須無條件地做好,。課前要精心準(zhǔn)備,、進(jìn)課堂前要熟練完整操作一遍，力求萬無一失,，力求達(dá)到實驗的最佳效果,。除此之外，還要結(jié)合學(xué)生的實際,，精心設(shè)計一些補充實驗,，課外探究實驗活動等,，用以突破教學(xué)重點和難點，幫助學(xué)生認(rèn)識和理解物理規(guī)律,，提高學(xué)生的實驗素養(yǎng),。
4、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，精心設(shè)計,、引進(jìn)一些教學(xué)軟件、圖片和視頻,，幫助學(xué)生理解物理問題,。但不允許用教學(xué)軟件、圖片和視頻替代物理實驗,，它只是一種教學(xué)輔助手段,。
5、備課必須寫出教案,。教案的主要項目應(yīng)有：課題,、學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點和難點,、教學(xué)方法,、實驗器材(教具)、教學(xué)過程,、作業(yè)和板書設(shè)計等項,。教案可詳可略，因人因課而異,。新教師必須寫出詳案,。
6、要提前一周備課,，每課一個教案,。對新課以外其它形式的課如復(fù)習(xí)課、習(xí)題課,、試卷評講課,、實驗課、輔導(dǎo)課等,，均要認(rèn)真準(zhǔn)備,，書寫教案。
7,、每周集體備課一次,，以統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和要求，交流教學(xué)方法和經(jīng)驗。集體備課前,，每位教師必須充分做好獨立備課,，鉆研教材、課標(biāo),、教輔,、作業(yè)、考試說明,、確定教學(xué)方式,、收集教學(xué)資源、發(fā)現(xiàn)教學(xué)困惑等,。集體備課后，要再次修改教案,，優(yōu)化教學(xué)過程,。
二、上課,。
教師上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。使學(xué)生形成概念，掌握規(guī)律,，并使他們的認(rèn)識能力在形成概念,、掌握規(guī)律的過程中得到充分發(fā)展，是中學(xué)物理上課的核心問題,。
其中,，物理概念是物理規(guī)律和理論的基礎(chǔ)，物理概念是點(基石,、支柱);物理規(guī)律(包括定律,、原理、公式和定則等)反映了物理概念之間的相互聯(lián)系和制約關(guān)系,，物理規(guī)律是線,、梁。物理規(guī)律是物理學(xué)的主干,。
一,、物理上課的核心問題。
1,、掌握物理概念的過程,，包括感知、理解,、運用這三個相互聯(lián)系的階段,。
一要充分利用實驗手段，通過觀察、參觀,、生產(chǎn)勞動等活動,，讓學(xué)生直接接觸學(xué)習(xí)對象，
注重知識的形成過程,。
二要通過形象化的語言描繪,，或利用各種形象化的直觀教具，使學(xué)生獲得大量的感性材,。
料,，對有關(guān)事物和現(xiàn)象有一個明晰的印象，形成概念,。
三要使學(xué)生明確概念的內(nèi)涵,，即明確概念所反映的物理現(xiàn)象或過程所特有的本質(zhì)屬性;。
明確概念的外延,，即明確概念所反映的本質(zhì)屬性的對象,，也就是概念的適用范圍。
2,、掌握物理規(guī)律是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識能力的重要途徑,。
一要使學(xué)生明確形成規(guī)律的依據(jù)、方法和過程,。
二要使學(xué)生明確規(guī)律的物理意義及其表述,。包括：該規(guī)律在物理學(xué)中的地位和作用，明,。
確該規(guī)律所反映的物理本質(zhì),、規(guī)律表達(dá)中的關(guān)鍵詞句、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式的物理含義等等,。
三要使學(xué)生明確規(guī)律的適用范圍和條件,。
四要使學(xué)生明確該規(guī)律與有關(guān)規(guī)律間的區(qū)別和聯(lián)系。
3,、提高學(xué)生學(xué)會運用物理知識的能力,。
促使學(xué)生通過看書課堂筆記，將課堂所學(xué)的物理知識在理解的基礎(chǔ)上記憶,，內(nèi)化為自己的知識體系,。然后再完成作業(yè)和課外練習(xí)，鞏固所學(xué)知識,，解決物理問題,，把學(xué)到的知識運用到實際中去。物理教師應(yīng)有效地編制各種例題,、練習(xí)題,、思考題和試題,，以提高教學(xué)效果。
一要做到物理習(xí)題的形式,、內(nèi)容,、和難度都是以不同的教學(xué)目的而異的。
二要做到練習(xí),、試題必須注意結(jié)合教材的重點,、難點，以及當(dāng)前命題的熱點,、焦點,。
學(xué)目標(biāo)來編制練習(xí)和習(xí)題。
4,、物理教學(xué)的目標(biāo)大致有六個層次,，即首先理解，而后記住,，練習(xí)會用,，逐漸熟練，熟能生巧,，有所創(chuàng)新。
一要重視實驗,。做好準(zhǔn)備,，讓學(xué)生了解實驗的目的、原理,、方法和步驟,，并做好實驗報。
告上的作業(yè),。
二要認(rèn)真組織學(xué)生搞好課外選修課;積極承擔(dān)學(xué)校拓展型,、研究型課程的教學(xué)工作，努,。
力提高自身的專業(yè)素養(yǎng);積極參與課題研究,，提高課題研究的能力。
二,、物理上課基本要求,。
1、熟悉教學(xué)內(nèi)容和流程,，做好實驗和其它教具準(zhǔn)備,，脫稿上課。
2,、提前到位,，準(zhǔn)時上課,，準(zhǔn)時下課，絕不拖堂,。
3,、采用普通話進(jìn)行教學(xué)，教態(tài)和藹親切,，儀表端莊樸實,，尊重愛護(hù)每一個學(xué)生。
4,、課堂教學(xué)內(nèi)容必須豐富,、充實、有層次,，兼顧到不同學(xué)生的要求,。
5、對概念,、規(guī)律的表述要求準(zhǔn)確精練,，邏輯嚴(yán)密，語言生動有感染力,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
6、不能出科學(xué)性的錯誤,，注意教學(xué)內(nèi)容的落實,。實現(xiàn)不講廢話，少講重復(fù)的話,。
7,、要按照教案展開教學(xué)活動，防止出現(xiàn)教學(xué)上的盲目性和隨意性,。
8,、講課要注意教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)。注意觀察學(xué)生聽課的反應(yīng),，了解學(xué)生對重點及關(guān)鍵內(nèi)容的理解和掌握情況,，及時調(diào)整講課節(jié)奏，提供學(xué)生充足的思考時間,、仔細(xì)聽取學(xué)生的提問,，隨時注意學(xué)生的反饋信息，找出學(xué)生的思維障礙,，及時疏導(dǎo),。要積極組織教學(xué),，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)活動。
9,、要正確處理常規(guī)教學(xué)方法和現(xiàn)代化教學(xué)手段的關(guān)系,。常規(guī)教學(xué)方法要精益求精，形成各自的特色,，并不斷予以更新,、充實。現(xiàn)代化教學(xué)手段是常規(guī)教學(xué)的一種輔助,、補充,、提高，要用得恰到好處,，不可替代,。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣,，實驗時要提醒學(xué)生注意安全,。
三、說課,。
說課是依照教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)對象及教學(xué)條階等主要因素，把備課,、上課等主要過程從教學(xué)理論角度,，進(jìn)行闡述;安排教學(xué)內(nèi)容與程序，選取教學(xué)方法與手段的一種教學(xué)研究形式.由于說課中不單要說出教師教什么和學(xué)生學(xué)什么,，教師怎么教和學(xué)生怎么學(xué)，更要從理論角度說出教師為什么要這樣教和學(xué)生為什么要這樣學(xué);所以,，說課不僅能體現(xiàn)出一位教師的教學(xué)基本功;而且能表現(xiàn)出教師的教學(xué)理論水平;它不僅能促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)理論水平的提高,，而且還能增大教研容量，提高教研活動的效率,。
目前,，說課在各層次的教研活動和教學(xué)評比中，已作為一項主要手段被教師們普遍接受和廣泛采用,。
一,、物理說課的內(nèi)容。
說課的內(nèi)容就是教師在備課時所想和所寫的內(nèi)容,，按其內(nèi)在結(jié)構(gòu),，可分為如下8個步驟：
第一、開場白,。
出自 m.sevw.cn
以最簡的語言,，開門見山地點入課題,。
第二、教材簡介,。
1,、編者意圖;。
2,、教材地位;,。
3、教材作用;,。
4,、教材特點;。
第三,、理出教學(xué)的目的要求,。
1、知識與技能目標(biāo);,。
2,、過程與方法目標(biāo);。
3,、情感,、態(tài)度和價值觀目標(biāo)。
第四,、點出教學(xué)的重點與難點,。
從教材形成特點、結(jié)構(gòu)體系,、學(xué)生的年齡特征,、知識基礎(chǔ)、認(rèn)知特點及思維規(guī)律,，確定出教學(xué)的重點,、難點及依據(jù)。
第五,、優(yōu)化教學(xué)方法,。
從學(xué)生學(xué)習(xí)物理的規(guī)律、教材的特點和教學(xué)條件優(yōu)化出教學(xué)方法;教學(xué)手段及依據(jù),。
第六,、安排教學(xué)程序。
1,、導(dǎo)入新課的方式;,。
2、新課教學(xué)以及突出重點,、突破難點的具體做法;,。
3,、鞏固新課教學(xué)的措施;。
4,、布置作業(yè);,。
5、各環(huán)節(jié)時間的安排,。
第七,、設(shè)計板書板圖。
第八,、說課綜述,。
二、物理說課基本要求,。
1,、充滿激情，親切自然,。
說課時,，不但要精神飽滿，而且要充滿激情,。要使聽課者首先從表象上感到說課者對說好課的決心與自信心,，從而感染聽者，引起聽者的共鳴,。
2,、詳略得當(dāng)，重點突出,。
說課的對象不是學(xué)生,，而是教師同行。所以說課時不宜把每個過程說得太詳細(xì),，要重點說出如何引導(dǎo)學(xué)生理解物理概念,、掌握物理規(guī)律、突出教學(xué)重點,、突破教學(xué)難點的方法、手段和措施,，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑,。
3、緊湊連貫,，簡練準(zhǔn)確,。
說課的語言應(yīng)具有較強的針對性，語言表達(dá)要十分簡練干脆,，不要像上課那樣拘謹(jǐn),，要有聲有色,，要靈活多變。前后整體要連貫緊湊,，過渡要流暢自然,。
4、表現(xiàn)專長,，突出特色,。
要說出對教材、教法有別于常規(guī)的特殊理解,、安排,，說出創(chuàng)新性的實驗和手段，從而體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學(xué)專長和教學(xué)成果,，突出教學(xué)特色,。
四、評課,。
物理評課應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科特色,，評課時應(yīng)以人為本，注重評課主體的多元性,、評課方式的多樣性和評課程序的動態(tài)性,。使評課能真正起到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、促進(jìn)教師的不斷進(jìn)步,、促進(jìn)課程的不斷革新的作用,。
一、物理評課的關(guān)注要點,。
在新課程背景下,，評課要關(guān)注以下幾方面。
1,、是否重視“人”的發(fā)展,，是否關(guān)注人格的培養(yǎng)。
傳統(tǒng)教學(xué)中只重視知識內(nèi)容的傳授而忽視了“人”的發(fā)展,。新的課程改革要求以人為本,，呼喚人的主體精神。因此,，在聽課中要由重知識的掌握向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,。
2、是否尊重個別差異,，使每個學(xué)生都得到發(fā)展,。
我們的教育原則是使學(xué)生“全面發(fā)展”，所謂“全面發(fā)展”，并不是要讓每個學(xué)生,、學(xué)生的每個方面都按統(tǒng)一規(guī)格平均發(fā)展,。因此，在聽課中要尊重個別差異,，使每個學(xué)生都得到發(fā)展,。
3、是否由教師的“教”轉(zhuǎn)向促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”
一堂課究竟應(yīng)該怎么上,，傳統(tǒng)的教學(xué)是“以教定學(xué)”,，實際上是以教師的“教”為課堂活動的中心，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教,。長此以往,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性就會漸漸地喪失，老師留作業(yè)他就做,，老師讓解題他就解題,，這種以教師“講”為中心的教學(xué)，使學(xué)生完全處于被動狀態(tài),，不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展,。所以，在新的課程理念指導(dǎo)下,，聽課評課就要關(guān)注由“以教定學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)定教”,，由以“教師為中心”轉(zhuǎn)變到以“學(xué)生為中心”。
聽課評課具有直接的導(dǎo)向作用,，在倡導(dǎo)“以學(xué)定教”,、促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”的同時，必須重視對聽課評課的研究,。聽評一堂課的成功與否,，重要的是要看學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中是否積極主動，而不應(yīng)該只看老師是怎么講課的,。
4,、教學(xué)活動是否由“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸剡^程”
“重結(jié)果、輕過程”是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中一個十分突出的問題,，也是一大弊端,。所謂“重結(jié)果”就是教師在教學(xué)中只重視知識結(jié)論的傳授和學(xué)生的記憶，而忽略的是引導(dǎo)學(xué)生探究知識的來龍去脈,，有意無意地“壓縮”了學(xué)生對新知識的思維過程,。所謂“重過程”就是教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點放在通過引導(dǎo)學(xué)生探究，揭示知識形成的規(guī)律上,，讓學(xué)生通過感知概括應(yīng)用的思維過程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律,。
物理學(xué)是一門科學(xué),，科學(xué)本身不是講出來的,、念出來的、看出來的,，而是“做”出來的,，“做”就是探究的過程，實踐的過程,。所以,，在新的課程理念指導(dǎo)下，評課就要關(guān)注教學(xué)活動,，由“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸剡^程”,。
五、命題,。
命題是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對自己教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段。
一,、物理命題的方式和原則,。
1、常規(guī)命題包括平時,、階段,、期中、期末考試的命題,。
2,、命題要事先編好雙向細(xì)目表，以期達(dá)到命題的科學(xué)性,。難度和題量要適宜,，內(nèi)容要符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材的要求，注重知識和技能,，不出偏題,、怪題。要認(rèn)真校對,，杜絕試卷中的錯誤,。
3、堅持目標(biāo)參照的命題原則,，突出教師階段性教學(xué)目標(biāo)達(dá)成和學(xué)生階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成狀況的監(jiān)測,。
4、堅持導(dǎo)向性命題原則,，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試題要堅持“三個有助于”,，有助于教育行政門更好對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的科學(xué)監(jiān)控;有助于學(xué)校真實把握質(zhì)量，科學(xué)調(diào)整決策思路，促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量飛躍發(fā)展;有助于教師進(jìn)行教學(xué)改革,，促進(jìn)專業(yè)成長;有助學(xué)生培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高能力，促進(jìn)全面發(fā)展,。
5,、堅持基礎(chǔ)性命題原則，教學(xué)監(jiān)測試題要著重考查基礎(chǔ)知識與技能,、基本方法和過程,，要有意識考查情感態(tài)度和價值觀。促使師生樹立信心,，掌握各科基礎(chǔ)知識,、基本技能和基本方法，培養(yǎng)能力,，為今后學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ),。
6、堅持無差錯性命題原則,，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測試題,，必須做到知識準(zhǔn)確，表述規(guī)范,、角度平易,、答案準(zhǔn)確、評分科學(xué),。
7,、堅持人本性命題原則，試卷結(jié)構(gòu)合理,，試題編排先易后難,，由淺入深，既有利于學(xué)生答卷,，又有利于教師閱卷,。
8、堅持八個兼顧命題原則,，定性與定量兼顧,，字母運算與數(shù)字運算兼顧，圖象與圖景兼顧,，平面與立體兼顧,，演示實驗和學(xué)生實驗與小實驗和創(chuàng)新實驗兼顧，理論模型與生活實際兼顧,，物理思想與數(shù)學(xué)方法兼顧,，概念規(guī)律與能力方法兼顧,。
二、物理命題的基本要求,。
1,、尋找靈動的物理模型。
物理問題的呈現(xiàn),，其實是物理模型在流淌。物理試題的構(gòu)建,，關(guān)鍵是尋找到一個靈動的物理模型,。模型的靈動在于其經(jīng)典而基礎(chǔ)，因為基礎(chǔ)所以含攝的知識深刻,，便于壘高;因為經(jīng)典所以蘊涵的方法普適,，便于遷移。模型來源于物理事實,，所以有活力;模型又進(jìn)行了理想化的處理,，突現(xiàn)了問題的實質(zhì)。所以物理命題便是通過所呈現(xiàn)的靈動的模型,，展示自然的奧妙,，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)讀者的學(xué)習(xí)境界,。
2,、設(shè)制梯度的合理設(shè)問。
物理模型是有其真實的背景,，但物理的題目還要有精巧的設(shè)計,，其關(guān)鍵是設(shè)問的合理而有梯度。設(shè)問的方向體現(xiàn)了命題者的預(yù)設(shè),，這就是合理;設(shè)問的方向切合讀者的水平實際,，這便有了梯度。這樣的物理問題,，既展示了物理世界的豐富,，又呈現(xiàn)了做題者不盡相同的個性和氣度。
3,、突現(xiàn)物理的主干知識,。
主干繁衍枝葉，枝葉影映主干,。對主干知識的考查,，既能涵攝其他基礎(chǔ)知識，也能對物理問題的認(rèn)識趨于深刻,。這樣的物理命題即便沒有面面俱到,，其對基礎(chǔ)的鞏固和對問題的延伸會自在其中,。
4、體現(xiàn)章節(jié)的知識綜合,。
局部知識的綜和會大于整體,，所謂1+12。能正確處理章節(jié)知識的綜合問題,，是學(xué)習(xí)能力的重要體現(xiàn),。所以物理命題的主體便是依據(jù)教學(xué)的目的設(shè)計一系列程度不同的綜合問題，考查并引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)境界,。
5,、注重問題的物理味道。
物理的問題要有物理的味道,，她也有人文的溫潤情懷,，也有數(shù)學(xué)的縝密的推演，但物理的味道似乎是溫潤情懷之上的深刻和真實,，似乎是縝密推演背后的和諧和簡約,，所以物理命題要有簡約的真實，問題的解決要有方法的展現(xiàn),，計算的結(jié)果要有綿長的啟迪,。
6、蘊涵物理的思想方法,。
物理題目呈現(xiàn)的是模型,，但考查的是知識和能力，還有思想與方法,。知識的考查比較顯在,，解決問題時所依的思想、所用的方法的考查就比較曲隱,。物理思想,、方法涵藏在物理學(xué)的實驗和探究的過程之中，問題千差萬別,，方法可以遷移,。所以物理命題要成分體現(xiàn)物理的思想和方法的含攝。
7,、激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣,。
做題是一種學(xué)習(xí)，命題也是一種教學(xué),。教學(xué)的首先便要激趣,，教學(xué)的效果在有余味。遴選生動有趣,、深有余味并聯(lián)系實踐的問題進(jìn)行對比呈現(xiàn),，或深入淺出,，或以小見大，做一道題悟一片天,。這樣的命題留下的是興趣,，打消的是恐懼。
8,、順應(yīng)學(xué)科的相互融合,。
自然普遍聯(lián)系，學(xué)科相互融合,。物理命題立足物理的特質(zhì),，但也要順應(yīng)學(xué)科的交叉滲透。不刻意依賴數(shù)學(xué)的繁難,，也不有意回避該用的數(shù)學(xué)。
六,、評題,。
試卷分析與評價是對教學(xué)測試的反思、是對教師教的反思,、也是對學(xué)生學(xué)的反思,，試卷分析是提高命題水平必不可少的一個環(huán)節(jié)。試卷分析不但可以對試卷和考試作出恰當(dāng)?shù)脑u價,，為試卷編制積累經(jīng)驗,，提高教師編制試卷的水平，而且有助于充分地獲得考試提供的教學(xué)反饋信息,，促進(jìn)課堂教學(xué)改革,。考試分析評價可為教學(xué)質(zhì)量管理部門提供科學(xué)有效的信息反饋,。
一,、物理試卷的評價內(nèi)容。
1,、知識的考查,。
知識點分布合理，搭配科學(xué),，充分體現(xiàn)新教材及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。注重基礎(chǔ)知識與基本能力的教學(xué),，注重學(xué)生對基本概念,、規(guī)律、法則的理解,。
試題不必過分追求對知識面的全面覆蓋,，可將對這些知識或與這些知識有關(guān)的方法,、思想的考查滲入其它題目的分析與解答之中。
2,、能力的考查,。
包括理解能力，推理能力,，分析綜合能力,，應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力以及實驗?zāi)芰Γw現(xiàn)到位,，設(shè)置科學(xué),。注重學(xué)生對物理過程的參與與體驗，注重物理方法的創(chuàng)新與變通,，注重綜合分析能力與物理思維能力的培養(yǎng),，注重對定性分析、定性定量相結(jié)合分析能力的考查,，注重綜合能力的考查,，注重圖象的運用，體現(xiàn)“能力立意”的宗旨,。
3,、理念的考查。
試題體現(xiàn)從生活及實踐中學(xué)習(xí)物理,，運用物理知識與方法解決生活與實際問題的新理念,。倡導(dǎo)動手動腦學(xué)物理，倡導(dǎo)將物理學(xué)習(xí)與生活生產(chǎn)及其它實踐活動經(jīng)驗相結(jié)合;引導(dǎo)學(xué)生用物理的眼光觀察世界,，從物理的角度思考生活與生產(chǎn)實踐,、思考世界，有效發(fā)揮試題對學(xué)生學(xué)習(xí)方式及行為的導(dǎo)向作用,。立足于教材,，扎根于生活。
4,、人文的考查,。
試題情境熟悉，敘述直白,，體例,、排列在平穩(wěn)的前提下有所創(chuàng)新，試題情境既經(jīng)典又時尚,，既傳統(tǒng)又新潮,，整卷透著一股清新之氣和人文關(guān)懷與溫馨之情。
5,、試卷的結(jié)構(gòu),。
試卷的題型結(jié)構(gòu)合理,，選擇題、填空題,、實驗題,、論述題、作圖題,、探究題,、計算題等既傳統(tǒng)又新意，知識結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng),，能力結(jié)構(gòu)科學(xué),。
6、試卷的“四度”
試題的難易適度,，區(qū)分度好,，信度和效度高。平均分,，及格率,，優(yōu)生率，每題的通過率,，每題的考點均符合考試要求，一份好的卷子每題的通過率都有差異,整卷應(yīng)覆蓋0.1到0.9,。
二,、物理評題的基本要求。
1,、試卷的結(jié)構(gòu)分析,。
(1)內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：知識與技能、過程與方法,、情感,、態(tài)度價值觀。
(2)目標(biāo)水平結(jié)構(gòu)分析：按照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,，分析它們的組成比例,。
(3)題型結(jié)構(gòu)分析：各類題型的比例分析。
(4)分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)分析：按等級比例分析,。
(5)難度和時限結(jié)構(gòu)分析：試題的難易程度和學(xué)生的答題速度,。
(6)試卷特點及橫向、縱向比較：就試卷是否符合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,、是否反映物理學(xué)科特點和內(nèi)在聯(lián)系,、符合學(xué)生實際水平、合理性,、適宜性以及其他特點作出描述和判斷,。橫向比較可以在學(xué)校同一年段進(jìn)行,，縱向比較可以在不同學(xué)年間進(jìn)行。
2,、答卷情況描述,。
統(tǒng)計分?jǐn)?shù)：平均分、合格率,、優(yōu)秀率,、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)。
3,、試題及解答情況分析,。
(1)題目的內(nèi)容、水平分析：逐一分析各題的內(nèi)容,、水平和考核意圖,。
(2)分析答題錯誤的原因。
4,、試卷質(zhì)量分析,。
(1)整卷難度分析。
(2)試卷質(zhì)量評價：就考試目的和試卷內(nèi)容,、結(jié)構(gòu),、形式的合理性、適宜性,、有效性和可行性等對試卷作出全面評價,。
通過試卷分析，了解了學(xué)生學(xué)的情況,，對以后教師的教和學(xué)生的學(xué)提出合理化的建議：
(1)對教學(xué)目標(biāo)的反思,，是否落實三維目標(biāo);。
(2)對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的反思,，哪些很成功,，哪些有不足;。
(3)對學(xué)法指導(dǎo)的反思,，哪些很成功,，哪些有不足;。
七,、反思,。
己，優(yōu)化教學(xué),。簡單地說,，教學(xué)反思就是研究自己如何教，自己如何學(xué)。教中學(xué),，學(xué)中教,。
一、課后反思的“七要”
1,、要反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo);,。
2、要反思教學(xué)活動是否“溝通”和“合作”;,。
3,、要反思是否創(chuàng)造性地使用了教材;。
4,、要反思教學(xué)過程是否存在著“內(nèi)傷”;,。
5、要反思教學(xué)過程中是否迸發(fā)出“智慧的火花”;,。
6,、要反思教學(xué)過程是否適應(yīng)學(xué)生的個性差異;。
7,、要反思教學(xué)過程是否存在“偽探究”
二,、寫教學(xué)反思的基本要求,。
1,、寫成功之處,。
將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目的,、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時應(yīng)。
變得當(dāng)?shù)拇胧?層次清楚,、條理分明的板書;某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué),、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?，供以后教學(xué)時參考使用,，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn),、完善,、推陳出新，達(dá)到光輝頂點,。
2,、寫不足之處。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理，并對其作深刻的反思,、探究和剖析,，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
課堂教學(xué)中,，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,，這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散,，令人遺憾不已。
4,、寫學(xué)生創(chuàng)新,。
在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生總會有”創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法,、好思路得以推廣,，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵。同時,，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補充與完善,，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平,。因此,，將其記錄下來，可以補充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分,。
5,、寫“再教設(shè)計”
一節(jié)課下來，靜心沉思,，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識點上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;解題的諸多誤區(qū)有無突破;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等,。及時記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍,，考慮一下再教這部分內(nèi)容時應(yīng)該如何做,，寫出“再教設(shè)計”，這樣可以做到揚長避短,、精益求精,，把自己的教學(xué)水平提高到一個新的境界和高度。
總而言之,，寫課后教學(xué)反思,，貴在及時，貴在堅持，貴在執(zhí)著地追求,。一有所得,，及時寫下，有話則長,，無話則短,，以寫促思，以思促教,，長期積累,，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲,。
八,、作業(yè)。
布置好學(xué)生的作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段,。
1,、作業(yè)內(nèi)容要圍繞《課標(biāo)》要求及教材重點和難點進(jìn)行精選，既有基礎(chǔ)知識,，又有基本技能的訓(xùn)練,，做到目的明確，針對性強,，難易適度,，形式多樣，不搞題海,，避免機械重復(fù)性的作業(yè),，更不搞懲罰性作業(yè)。
2,、作業(yè)的要求與格式必須在起始課就做出明確具體的規(guī)定,，典型問題教師應(yīng)做出示范，使學(xué)生有所遵循.通過反復(fù)檢查落實,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成獨立完成作業(yè)的良好習(xí)慣.使學(xué)生自覺做到不抄襲,、不拖拉，不敷衍,、不怕困難;教師要注意經(jīng)常鼓勵學(xué)生勤奮好學(xué),，勇于進(jìn)取,。
3,、對學(xué)生的作業(yè)批改要及時、認(rèn)真,、準(zhǔn)確,、規(guī)范，使用規(guī)定的統(tǒng)一符號，注明批改日期,，盡量做到全批全改,，以了解學(xué)生學(xué)習(xí)程度和自己的教學(xué)情況。對存在的共性問題,，一定要在課堂上集中講評,，對個別問題則可采取當(dāng)面批改的辦法，以保證知識處處落實,。
九,、輔導(dǎo)。
教學(xué)輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助后進(jìn)學(xué)生的重要措施,。
1,、教學(xué)輔導(dǎo)要因材施教，要有目的,，有準(zhǔn)備,，有重點地進(jìn)行。提倡教師主動對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo),。
2,、對優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)要做到有目標(biāo)、有計劃,，要指導(dǎo)他們在知識和技能的廣度,、深度上探索發(fā)展，著重培養(yǎng)他們的能力,，可和物理競賽相結(jié)合,。
3、對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，要主動,、積極、熱情,、耐心地進(jìn)行輔導(dǎo),。除了針對基礎(chǔ)知識方面的不足給與分類指導(dǎo)外，還應(yīng)幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，樹立學(xué)好物理的信心。
十,、活動,。
課外活動是課堂教學(xué)的延伸和擴展。
1,、要盡可能地完成新教材中的一些課外實驗探究活動,，要結(jié)合物理學(xué)科特點盡可能地組織學(xué)生課外活動,，如興趣小組、社會實踐,、小實驗,、小制作、小發(fā)明,、小論文活動,，舉辦科學(xué)講座，修理和自制儀器,，觀察自然現(xiàn)象,，進(jìn)行參觀、調(diào)查,、知識競賽等,。
2、開展活動時,，要指導(dǎo)學(xué)生有計劃,、有組織地進(jìn)行，有關(guān)安排要適合學(xué)生知識基礎(chǔ),、年齡特征和興趣愛好,。特別是要確保活動目的明確,，時間安排適量,。
3、要認(rèn)真輔導(dǎo),，不放任自流,，并注意保證安全。
[初中科學(xué)學(xué)科基本要求],。
