在日常生活中,，制定計劃可以幫助我們更好地安排各項事務(wù),，從而減少疏漏和混亂。那么如何制定一個有效的計劃呢,？首先,，我們需要明確目標，確定想要達到的結(jié)果,。然后,，我們可以列出實現(xiàn)目標所需的具體步驟和時間安排。此外,，要考慮風險因素和應(yīng)對措施,，以及是否需要協(xié)調(diào)不同人員和資源。最后,，要定期進行計劃的檢查和調(diào)整,，確保其可行性和有效性。了解這些范文可以擴大我們的視野,，幫助我們更好地制定自己的計劃,。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇一

剪紙是中國最為流行的民間藝術(shù)之一，它作為我國藝苑中的一朵奇葩,，有著悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵,。其淳樸自然的形式美感,，夸張變形的表現(xiàn)手法和“得意忘形”的創(chuàng)作風格，千百年來,，一直為廣大民眾所喜愛,。中國民間剪紙這一傳統(tǒng)古老的藝術(shù)根植于民間百姓這一肥沃的土壤中，是勞動人民喜聞樂見的一種藝術(shù)樣式,。農(nóng)村的生活,，生產(chǎn)和習俗給剪紙的形式和發(fā)展帶來很大的發(fā)展空間。無窮的神話故事和民間傳說更為民間剪紙?zhí)峁┝俗詈玫膭?chuàng)作題材,。這一時期的手工剪紙課程,，是同學(xué)們了解我國民間文化的又一個平臺。課程安排中,，除了有傳統(tǒng)意義的民間剪紙素材供同學(xué)們了解學(xué)習,，而且還有極具個性特征的現(xiàn)代漫畫人物素材，供同學(xué)們交流,。傳統(tǒng)意義的剪紙作品,，大都是將紙進行對折,，壓折,，再用剪刀進行創(chuàng)作，這需要嫻熟的技巧和豐富的生活經(jīng)驗,，對于初學(xué)的同學(xué)來說略有難度,。因此，我們在傳統(tǒng)技法上有所突破,，多采用刀刻的方式達到目的。

1運用剪紙的表現(xiàn)手法,，表現(xiàn)民間藝術(shù)題材,。

2熟悉我國民間剪紙的藝術(shù)文化,，了解剪紙的基本技法,。

3學(xué)習中國傳統(tǒng)民間藝術(shù),。

第一課時：12生肖剪紙半創(chuàng)作,。

第二課時：京劇臉譜剪紙半創(chuàng)作。

第三課時：古代人物剪紙半創(chuàng)作,。

第四課時：現(xiàn)代漫畫人物,，傳統(tǒng)民間剪紙半創(chuàng)作。

1,、具體內(nèi)容：12生肖是民間藝術(shù)題材中最為常見的,。對于中國人來說，生肖文化在黃發(fā)垂髫中深入人心,。生肖文化不僅是民間藝術(shù)的縮影,，而且也是民間生活最直接的反映。對于初學(xué)的同學(xué)門來說,，工具的應(yīng)用難免生疏,。因此，選用造型圖案相對簡單的12生肖題材,，讓同學(xué)們盡快熟悉工具的使用,。先用鉛筆將范稿通過復(fù)印紙拓印在色紙上，然后利用刻刀,，剪刀等工具進行表現(xiàn),，最后將作品托裱。

2,、教具準備：范稿色紙復(fù)印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒,。

1、具體內(nèi)容：經(jīng)過第一節(jié)課的練習,，同學(xué)們以基本熟悉并掌握工具的用法,。本節(jié)課，我們將選擇京劇臉譜作為剪紙題材,，進行創(chuàng)作練習,。京劇臉譜是最完美的'點線面組合，具有極強的裝飾效果,。由于點線面組合在臉譜上的充分應(yīng)用,，使得同學(xué)們在創(chuàng)作過程中，難免感到圖形的復(fù)雜和繁瑣,，這需要同學(xué)們冷靜處之,，耐心的完成作品。

2,、教具準備：范稿色紙復(fù)印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒,。

1、具體內(nèi)容：隨著課程的推進,，難度也會相應(yīng)增加,。對與剪紙來說，表現(xiàn)人物的特點和性格特征是比較難把握的,。本課時,，我們將以中國古代人物為題材進行創(chuàng)作,。任務(wù)的性格特征不僅表現(xiàn)人物的服裝服飾上，更主要突出在臉部的表情特征上,。對于刻畫人物臉部特征,，細心和耐心是尤為重要的。與人物相適應(yīng)的背景在整個剪紙作品中也是不可或缺的,，這也是我們本節(jié)課所要掌握的,。

2、教具準備：范稿色紙復(fù)印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒,。

1,、具體內(nèi)容：我們不僅要了解傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，而且要在此基礎(chǔ)上不斷推陳出新,。在經(jīng)過幾節(jié)課的剪紙練習之后,，相信同學(xué)們不論是在剪紙技法上，還是我國的民間藝術(shù)文化都有所認識和收獲,。在最后一節(jié)的總結(jié)課上,，可以給同學(xué)們帶來了一些比較現(xiàn)代的剪紙題材——漫畫人物。一些幾乎都是我們熟知的面孔,，唯一不同的是,，我們這次是以剪紙的方式來表現(xiàn)。讓同學(xué)們在輕松愉悅的氣氛中,，完成這次課程,。

2、教具準備：范稿色紙復(fù)印紙深色卡紙剪刀刻刀膠棒,。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇二

為認真貫徹和落實教育部有關(guān)加強幼兒園安全工作的指示精神,，切實保障學(xué)前教育兒童的生命安全，現(xiàn)結(jié)合本園教育的發(fā)展實際,，特制訂幼兒園安全工作計劃并要求嚴格按照執(zhí)行,。

1、加強安全制度建設(shè),，提高依法管理意識。

學(xué)齡前兒童的安全和健康是關(guān)系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩(wěn)定的大事,，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡責任,。因此，我們一定要從保護兒童生命安全的高度,，切實重視幼兒園的安全工作,。嚴格按照國家及本市有關(guān)法律法規(guī)，依法加強管理,。

(1)加強安全制度建設(shè),，建立健全安全工作的管理機制,，進一步明確安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作職責，進一步完善安全工作管理網(wǎng)絡(luò),，有目的的制訂和修改安全工作制度,，層層落實安全工作。

(2)在實行園長安全工作責任制的同時,，進一步落實專人具體負責兒童的安全工作,，各條線各部門簽定并履行安全工作責任書。

(3)加強相關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習,，提高各崗位工作人員的安全意識和應(yīng)對能力,，進一步明確各自的職責。

(4)加強安全工作的監(jiān)督與檢查,，經(jīng)常性對園內(nèi)場地,、設(shè)施以及人員等方面的安全進行檢查與了解，及時把握安全工作態(tài)勢,，發(fā)現(xiàn)不安全隱患,，未雨綢繆，防患于未燃,。

(5)將安全工作作為教師師德考核的標準之一,，同時把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內(nèi)，根據(jù)工作的優(yōu)劣,，給予相應(yīng)的獎勵和處罰,。

2、創(chuàng)設(shè)一個安全,、健康的發(fā)展環(huán)境,。

(1)積極籌措資金，定期維護園舍設(shè)施,，為幼兒園實施安全管理提供保障,。

(2)嚴格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的工作人員,。

(3)嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度,，每周對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒,，每周為幼兒曬被褥等,。

(4)嚴禁使用有毒有害的玩教具，嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具,，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性,。

(5)加強食堂飲食衛(wèi)生安全的管理，嚴防食物中毒事故的發(fā)生,。

(6)加強衛(wèi)生保健安全管理,，要求幼兒每天晨檢率達100%,。定期為幼兒進行健康檢查并作好記錄。

(7)加強幼兒在園服用藥品管理,，根據(jù)家長的服用要求,，確保服藥及時、準確,，嚴禁錯服,、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。

(8)加強校車安全管理,，嚴格執(zhí)行交通法規(guī)及園內(nèi)制訂的有關(guān)規(guī)定,，確保師生的生命安全。

(9)建立班級安全責任制,，切實做好班級日?；顒印嬍?、衛(wèi)生安全工作,。

3、加強安全教育,，提高安全意識,。

(1)積極利用幼兒園小廣播、黑板報,、家教之窗,、保健宣傳欄等途徑進行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高師生,、家長的安全意識,。

(2)創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動環(huán)境，結(jié)合一日活動各環(huán)節(jié),，對幼兒進行衛(wèi)生安全教育并開展相關(guān)的活動,，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力,。

(3)在活動中滲透有關(guān)的安全知識,，讓幼兒知道110、120,、119緊急呼叫電話的號碼和用途,，遇到緊急情況，能呼叫求救,，最大限度地消除不安全因素。

(4)積累有關(guān)安全教育的資料,，提高安全教育的科學(xué)性,。

20xx年在期待中向我們走來,，新的學(xué)年帶給我們新的希望，對幼兒園的發(fā)展我們有更清晰的目標,。我們要以“我愛創(chuàng)新教育事業(yè)”為指導(dǎo)思想,，全面具體落實“用愛心服務(wù)成長”這一創(chuàng)信核心理念，積極倡導(dǎo)“以孝治教”思想理念,，以“一天文化”為旗幟,，實現(xiàn)幼兒園常規(guī)工作的自動化、規(guī)范化和精致化;堅持“在服務(wù)中提升品質(zhì)”的主旋律,，關(guān)注幼兒園內(nèi)部的和諧與外部的和諧,，關(guān)注幼兒的發(fā)展、教師的發(fā)展和幼兒園的發(fā)展;關(guān)注幼兒習慣的養(yǎng)成,，關(guān)注班級特色課程的開展,。以20xx年十大工作重點為目標，創(chuàng)新地開展工作,。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇三

記得我七歲時,，媽媽決定給我報一個興趣班。當時我猶豫了一下,，電視中的一幅畫面在我腦海中定格：那就是剪紙,。看那些藝術(shù)家們毫不費力剪出來的小動物,，我非常喜歡,。于是就立刻告訴媽媽：“我要學(xué)剪紙！”媽媽答應(yīng)了,。

跨進學(xué)習剪紙的教室,，我學(xué)習剪紙的生涯就開始了。我的剪紙老師看起來非常年輕,，但是他已經(jīng)有五年的剪紙經(jīng)驗了,。上課了，老師發(fā)給我們兩張紅紙,，說：“紅色代表吉利,，咱們先來剪個‘雙喜’?！庇捎谶@個圖形非常簡單,，我三下兩下的剪完了作品。正端詳著的時候,，突然有一個接頭處斷了,。我想是因為當時太“輕敵”了，馬馬虎虎地剪，結(jié)果釀成了大禍,。我趕緊找老師又要了張紙,，認認真真地剪起來，剪完了又查了查,，確認沒毛病了才坐著等老師驗收,，第一節(jié)課下來，我感覺自己對剪紙更有興趣了,。同時在以后的幾節(jié)課上,，我掌握了基本功，而且對這門藝術(shù)有了更深刻的了解,。

掌握了基本功,，就要學(xué)難一點的剪紙了。這就是我們春節(jié)家家戶戶都能看到的“獅子窗花”了,。這可不好剪,，尤其是獅身部分，一環(huán)扣一環(huán),，令人眼花繚亂,。老師叫我們別著急，先把獅子畫出來,。說著給我們每人發(fā)了一張已畫好的獅子窗花圖片,。我對這個有著豐富經(jīng)驗的老師的話深信不疑，拿到圖片就立刻小心翼翼地臨摹起來,，絲毫不敢馬虎,。但我還是畫錯了，把威風凜凜的獅子畫成了雞,，我看著自己的畫又好氣又好笑,。但我不氣餒，終于畫成了一頭獅子,。

最后,，要進行最艱難的一步，那就是“剪”,。我拿起剪刀,，手微微有些顫抖。此時我的心就像一個調(diào)節(jié)器,，指針已指到最緊張的位置……老師看見了我的樣子,，便告訴我不要緊張，要放松,。我做了幾下深呼吸,，放松下來,，開始剪紙。我的雙眼盯著花樣,，一剪一剪,，那剪刀剪紙時發(fā)出的輕微的聲音像美妙的音樂，在這美妙的音樂里,，剪刀在我手中靈活地飛舞起來，獅尾,，獅腿……最后又把獅身部分的環(huán)形一圈圈剪開,。終于，我剪完了,?？粗种须m然有些粗糙，但是基本能看出模樣的剪紙,，我高興極了,。

我愛剪紙，因為他給了我無窮的快樂,；我愛剪紙,，因為它豐富了我的課外生活；我愛剪紙,，因為他讓我增長了知識,。我感覺世界上處處有藝術(shù)，藝術(shù)是我們的生活必不可少的東西,。所以我愛藝術(shù),，我要讓地球上充滿藝術(shù)的色彩！

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幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇四

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的具體情況有計劃有目的地展開剪紙活動課，加強調(diào)動學(xué)生的極積性,，將剪紙活動課開展得有聲有色,。使剪紙活動課成為學(xué)生學(xué)習藝術(shù)的樂園。

剪紙是一種民間藝術(shù),，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、動手能力、審美能力有很大的作用,。通過剪紙作品的學(xué)習欣賞,，嘗試剪紙工具、材料與制作過程,，塑造體驗剪紙學(xué)習的樂趣,、方法，促進學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

1,、培養(yǎng)孩子們的剪紙興趣,，養(yǎng)成細心、耐心的好習慣,。

2,、剪紙題材來源于生活，要多觀察生活中的人和景物,。

3,、折、畫,、剪時要大膽細心,，使自己的作品富有創(chuàng)造性。

1,、對部分學(xué)生可以近距離演示多次,；

3、在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,，不一定馬上講答案,，可以先啟發(fā)學(xué)生自己去探索去解決問題，這樣即培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力,，也培養(yǎng)了學(xué)生動腦思考的能力,，讓學(xué)生有一種成就感。

4,、盡量多讓孩子們觀察實物,，大膽嘗試，及時鼓勵,。

5,、利用多媒體教學(xué)，讓孩子們多欣賞名家作品,。

1,、學(xué)習主題：中國民間剪紙的歷史和主要產(chǎn)地；

3,、每人完成剪紙作品2幅,。

1、學(xué)習主題：中國民間剪紙的藝術(shù)特點和欣賞要點,；

3,、完成剪紙作品2幅,；

4、學(xué)生互相交流,。

1,、學(xué)習主題：尋找一位民間剪紙藝人的生平事跡和剪紙風格；

3,、完成剪紙作品2幅,。

4、征集作品,，組織慶“六,、一”剪紙作品展。

總之,，我們將從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。緊緊圍繞“讓藝術(shù)走近校園,，走近班級,，走近每一個學(xué)生”的主題，動員和吸引廣大學(xué)生積極參與到剪紙活動中來,，努力讓每一個學(xué)生都能享受到剪紙藝術(shù)的快樂,。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇五

興趣是最直接的學(xué)習動力，孩子對活動內(nèi)容有興趣,，他才會去參與,、探索、操作,。

為了使欣賞內(nèi)容適合幼兒的欣賞水平,，我們每一位教師在平時的生活中處處留意，常常發(fā)動家長,、幼兒收集相關(guān)的照片,、實物、圖片,、等各類剪紙作品,，帶領(lǐng)幼兒參觀書院門，欣賞剪紙,、刺繡,、面塑、泥塑作品,、感受民間藝術(shù),，剪紙藝術(shù)。布置在相應(yīng)的活動區(qū),，在活動中供幼兒欣賞,、使用,、操作。使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇,，體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征,，培養(yǎng)幼兒對自己生活中美的捕捉能力。

在活動室的墻壁上,，貼上民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品讓幼兒欣賞,，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術(shù)的魅力,。這些作品深深吸引了孩子們,。孩子們圍在四周，嘴里發(fā)出贊嘆的聲音："哇,，真漂亮,！"于是我就把自己剪的作品向幼兒展示，并讓幼兒拿在手中觀察,，通過對實物的接觸，更加激發(fā)了幼兒的好奇心,，使幼兒對剪紙的興趣油然而生,。

我們開設(shè)了剪紙區(qū)角游戲,，在剪紙區(qū)里投放有關(guān)剪紙的圖書，讓幼兒隨時翻閱,。并投放了一些彩紙,、剪刀，讓幼兒試著玩一玩,、剪一剪,，這樣孩子們對剪紙的興趣更加高漲了,。

為培養(yǎng)幼兒對剪紙活動的興趣,，我們十分重視幼兒的參與，將幼兒和教師的剪紙作品布置裝飾活動室,，鼓勵幼兒用各種形象組合粘貼成剪紙畫,，貼在活動室內(nèi)，讓幼兒充分欣賞剪紙的形式,、造型,，感知剪紙作品的`語言,。激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和參與剪紙活動的愿望。

剪紙是一種民間藝術(shù),，它的題材來源于生活,、來源于大自然。因此,，當幼兒在創(chuàng)作剪紙時,，他首先就需要有豐富的生活經(jīng)驗，這就要求幼兒在平時學(xué)做有心人,，要學(xué)會觀察,、善于觀察。讓幼兒通過親身體驗,，觀察,、感知事物的本質(zhì)，掌握其主要特征,，使幼兒對事物有一個較完整,、生動、形象的認識,。學(xué)會觀察才能順應(yīng)變化的世界，才可以進一步用剪紙去表現(xiàn),。

如在進行剪紙活動"蘋果"時,，我們先找來實物蘋果，讓幼兒仔細觀察,。先觀察蘋果的外輪廓,，再觀察蘋果的細節(jié)部分，幼兒通過觀察,，了解掌握了蘋果的外形特征,，因此，在實際操作時能很快的剪出來,。

除了在活動中要學(xué)會觀察,，還應(yīng)更多的在生活中學(xué)會隨機觀察。如外出活動時,，觀察花草,、樹木、行人,、小鳥,、動物、小朋友游戲場面等等,，為幼兒進行剪紙積累素材,。同時,，我們要及時引導(dǎo)觀察，讓幼兒知道有觀察,，才會有收獲,，逐步養(yǎng)成觀察的好習慣。

怎樣教幼兒剪紙,，教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平,，由淺入深、由易到難,，有目的,、有系統(tǒng)、循序漸進的不斷提出新的要求,，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀,。

目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求,，幼兒可隨意剪出自己喜歡的物體,，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀。

既按照紙上畫好的圖形輪廓剪,，沿線剪主要練技能,，要求手眼協(xié)調(diào)，剪刀沿著物體輪廓剪,，對幼兒有一定的難度,。如在剪一些物體形狀時,，先剪一些大面積的,，線條較簡單,，如房子、大樹等,，然后逐漸加深難度,，剪些線條復(fù)雜的、有細節(jié)的圖形,，如花草,、小動物等。

就是將紙折疊一次或幾次后,，剪出相連的紋樣,。在學(xué)習折疊剪時，應(yīng)注意折疊的層次不能太多,，紙張不能太厚,，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開,；其次,，注意圖案的連接點不能剪斷,。

如：練習目測剪直線，便可設(shè)計為"學(xué)做小廚師",，要求幼兒把方形紙剪成細長的面條,，比比哪位小廚師的面條做的好；沿線剪圓形便可設(shè)計為"削蘋果"比比誰的蘋果皮削得長等,。

由于技能的限制,，幼兒的剪紙作品不能準確的表現(xiàn)物體。如：元旦活動中,，組織幼兒制作拉花,，將剪紙與粘貼運用在一起。有些面積大的物體,，如：房子,，可指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上，使作品更豐富,、美觀,。

幼兒剪的圖形比較逼真、形象,，再在這些圖形上添上幾剪刀,，顯得更加惟妙惟肖。

如：剪的面條,、服裝,，可以玩開點心店、商店的游戲,；剪的拉花、窗花可以做節(jié)日裝飾,；剪的雪花可以布置成主題墻飾,。幼兒看到自己的作品豐富了游戲，美化了環(huán)境,，更能激發(fā)對剪紙的興趣,，也激發(fā)了幼兒對美的事物和對美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗，培養(yǎng)對美的感受力,。

幼兒大多天性喜歡玩弄剪刀喜歡剪紙,，在剪紙活動中，他們通過眼,、手,、腦的協(xié)調(diào)動作，可獲得極大的興趣與滿足,。眼,、手,、腦得到鍛煉的同時，又對促進幼兒的智力發(fā)展,，豐富幼兒的思維想象力和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力都具有非常重要的作用,。

幼兒在剪貼、折剪活動中經(jīng)常接觸各種顏色的彩紙,、剪刀,，通過對這些材料的性能、功用的了解,、熟悉,，不但擴大了幼兒的知識面，而且在剪紙活動中給幼兒一個發(fā)展思維想象力,，進行創(chuàng)造性活動的機會,。例如在剪《雪花》的活動中，幼兒用一張正方形的紙,，先進行六角折,，然后用剪刀剪，只動一剪,，就剪出六個花瓣一模一樣均勻?qū)ΨQ的花,，而且剪動的線條稍加改變，花瓣的形狀也隨之改變,，在我的提示下,，幼兒使花瓣中空，又變?yōu)楦S富變化的圖案,。這些奇妙的變化使幼兒興趣更為濃厚,，并愛不釋手地剪了又剪，在區(qū)角游戲,、自由活動的時間也經(jīng)常練習,，這種練習使幼兒不斷進步，進一步使幼兒穩(wěn)固了興趣,，興趣使幼兒求異，求異使幼兒創(chuàng)造,。

實踐證明,，剪紙活動對幼兒的發(fā)展起著不可忽視的作用，所以,，在幼兒園開展剪紙活動是很有必要。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇六

剪紙是一種民間藝術(shù),，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、動手能力,、審美能力有很大的作用,。通過剪紙作品的學(xué)習欣賞，嘗試剪紙工具,、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學(xué)習的'樂趣,、方法,，促進學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情。

重在培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣,，培養(yǎng)承傳民族文化的意識,，增強弘揚民族文化的責任感，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法,。

深入淺出的講解和實際操作相結(jié)合,；臨摹和創(chuàng)作合二為一，剪制,、貼合,、繪畫有機操作。

一,、挖掘育人因素,，發(fā)揮育人功能。

1,、注重個性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同,，各如其面,。”心理學(xué)研究表明,，小學(xué)生之間存在著智力,、性格、氣質(zhì)等許多方面的個性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子,，真所謂“畫如其人”,。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情,。在剪紙教學(xué)中,，能依據(jù)因材施教的原則，對學(xué)生提出不同要求,，采取多種措施,，加強正確引導(dǎo)，學(xué)生會創(chuàng)作出不同風格的作品,，從而促進其個性的健康發(fā)展,。

2、培養(yǎng)審美能力,。一幅剪紙作品,，作者在創(chuàng)作的整個過程中，必然融注自己某種美好的情感,。為創(chuàng)作一幅剪紙作品,，作者要到大自然中去，到社會中去觀看美麗的校園,、豐收的田野,，去尋覓生活中的人和事，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流,，學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ),，同時也確定了造型“以意與神”的基本條件，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件,，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體,，形成了對當前或過去的記憶表象進行組合、改造,，重新鑄成新的意象的主觀意象,。總之,，作者在情感的推動下,，依靠想像力的作用，并循著特定的邏輯,，將它們改造成新的審美意象,，這無疑是審美的鑒賞能力、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn),。

3,、培養(yǎng)動手操作的能力,。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力,。只有形成一定的技能,，才能進一步提高學(xué)習質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識,，促進智力和能力的發(fā)展,。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中,，作者首先要對周圍事物進行實地觀察,、分析比較、綜合歸納,，確定創(chuàng)作素材,，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓(xùn)練,；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻,。在剪刻的過程中，刀法或細膩流暢,，或粗獷豪放,，這是操作技能訓(xùn)練?？梢?，剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機制,，兩種技能相輔相成,，相互促進。

4,、提高學(xué)生的學(xué)習興趣,。興趣是推動學(xué)生學(xué)習活動的內(nèi)部動機，剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察,、理解,、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感,，因此,，將剪紙運用于教學(xué)中，學(xué)生會更樂學(xué),、好學(xué),，會學(xué)得更好。

具體課時：

一,、剪紙的歷史、意義、四大技法：方,、圓,、尖、細的具體要求：方如轉(zhuǎn),、圓如月,、尖如芒、細如須,。折紙,，二折及四折法，主要剪雙喜字,。

二,、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新剪法,。

三,、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認識團花的意義及技法,。

四,、觀摩優(yōu)秀作品，讓學(xué)生認識剪紙的造型,。

如：方形,、圓形、三角形,、棱形,、多邊形等。

五,、扇形喜聯(lián),，鞏固花喜字的剪法，技法“方”,。

六,、蝴蝶剪法及花紋設(shè)計，掌握身,、觸角,、翅膀、眼的主體結(jié)構(gòu),、技法“園”,。

七、鞏固蝴蝶剪法,，誘導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作花紋技法“尖”與“園”的基本功練習,，特別是半圓花紋,。

八、臨摹動物兔的剪法,，認識夸張眼睛的古絕傳神,。并突出兔耳朵的夸張，兔尾巴的小而上卷,，腚部“旋子”的剪法主練“雙兔吃蘿卜”,。

九、臨摹動物“魚”的剪法：掌握魚的基本造型“8”及魚的身體結(jié)構(gòu)：魚身,、魚尾,、魚翅、魚口,、魚鱗等,。主練“連年有余”注意諧音“余”即“魚”。

十,、棱形雙喜及喜花的初步剪發(fā)：主練“蝴蝶雙喜”,。把學(xué)過的喜字剪法玉蝴蝶剪法相結(jié)合在一起，加深學(xué)生對應(yīng)用剪紙的認識,。

十一,、十二生肖“牛”的剪法,。20xx年是牛年,。讓學(xué)生為迎接牛年做剪紙準備。初步掌握牛的生理結(jié)構(gòu)：牛頭,、牛角,、牛身、牛腿腳及牛尾巴,。牛半身花紋按民族意識去創(chuàng)作,。

十二、繼續(xù)創(chuàng)作生肖牛的剪法,。掌握牛的勤勞習性,。主練“打毛”技術(shù)。參觀老師的幾種牛的造型,，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,。

十三、在學(xué)習花,、蝶,、魚、字的基礎(chǔ)上,，進一步進行團花創(chuàng)作,。把喜字,、春字、花,、魚,、蝴蝶、兔,、牛等有機巧妙的組成各種迎新春的圖形，以備學(xué)期末搞一次小型剪紙展打基礎(chǔ),。

十四,、臨摹團花、棱形,、三角形剪紙,，如“牛踏春”，雙蝴蝶,，喜花等,。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感及熱情。為新春剪紙展進一步做準備,。

十五,、新春剪紙展，互相交流,、學(xué)習,，總結(jié)成績。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇七

剪紙,，是我國廣為流傳的民間藝術(shù),。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習，孩子們對剪紙對非常感興趣,，一把剪刀,，一張彩紙就可以表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)。在剪紙活動中幼兒通過眼,、手,、腦的協(xié)調(diào)動作可以獲得極大地滿足。興趣是孩子最好的老師,，結(jié)合上學(xué)期孩子的基礎(chǔ),，制定了本學(xué)期剪紙計劃。

一,、課前,。

坐姿的培養(yǎng)，五分鐘坐姿,。頭正,，身直,，背開，足安,。只有好的坐姿才能剪出好的作品,。

二、激發(fā)孩子的興趣,。

每節(jié)課前,，給幼兒播放剪紙錄像，片中民間剪紙大師剪出的栩栩如生的作品能深深地吸引孩子們,。

三,、安全教育。

剪刀的正確使用是非常重要的,，活動進行時是不可互相轉(zhuǎn)身談話,，不可拿剪刀隨意下座位，活動結(jié)束放剪刀時要握住剪刀的尖,。

四,、課后。

為了養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,，我會安排小組長,，組長監(jiān)督本組組員活動后的收尾工作，剪紙作品的放置,，小椅子的歸位,，垃圾的處理。組長每次都是最后一個離開,，組長實行輪換制,。這樣既培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習慣，也培養(yǎng)了孩子們的管理能力,。

五,、教學(xué)計劃。

朋友都是初學(xué)者,，所以還會指導(dǎo)幼兒安全正確地使用剪刀,。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇八

兒童是人類生存的起點，也是人類發(fā)展的未來,，本學(xué)期的保健工作要根據(jù)《幼托機構(gòu)保健工作規(guī)程》,，著力提高全園保教人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高幼兒的生活質(zhì)量,，保障他們的健康成長,。

二、工作目標：

1、把安全工作放在首位,，加強安全工作管理力度,，落實各項安全制度和安全措施。防范于未然,，杜絕責任事故,，做好意外損傷事故的預(yù)防和處理工作。

2,、抓好食品衛(wèi)生工作,，加大食堂管理工作力度，把好食品衛(wèi)生關(guān),、進貨關(guān),，嚴禁不符合衛(wèi)生要求的食品進入園內(nèi)，杜絕食物中毒事故,。同時要在保證幼兒平衡膳食的基礎(chǔ)上想方設(shè)法降低成本，努力克服物價上漲等不利因素,，保持伙食[-找文章,，到]收支平衡。

3,、嚴格按照《蘇州市幼托機構(gòu)衛(wèi)生保健工作標準》的要求,，在市婦保所指導(dǎo)下，規(guī)范各項衛(wèi)生保健工作,，使保健工作上個新臺階,。

4、落實衛(wèi)生保健制度,，做好班級日常保育管理的各項工作,、加強安全健康教育。

三,、具體措施,。

一晨檢工作。

晨檢是幼兒園的第一關(guān)口,，通過晨檢了解幼兒的健康狀況,，檢查幼兒的個人清潔衛(wèi)生，做到對疾病的早發(fā)現(xiàn),、早隔離和早治療,。

1.做好五大官的檢查包括皮膚、精神狀態(tài),，

2.詢問幼兒在家吃飯情況,、睡眠、大小便有無異常,。

3.檢查幼兒是否攜帶不安全物品來園,。

4.做好藥物登記,，了解班里傳染病情況。

二衛(wèi)生工作,。

努力抓好幼兒園衛(wèi)生,，給幼兒一個整潔、舒適的環(huán)境,，對新生加強衛(wèi)生常規(guī)教育,。

2.保健人員定期檢查衛(wèi)生。

3.對新生加強衛(wèi)生常規(guī)教育,，做好盥洗,、入廁、午餐,、午睡,、個人衛(wèi)生等環(huán)節(jié)常規(guī)教育。

三消毒防病工作,。

根據(jù)季節(jié)變化有重點地抓好各類傳染病防治工作,，切實做好消毒和預(yù)防服藥;。

1.保育員根據(jù)幼兒園消毒工作要求每天完成各項消毒工作,，并做好記錄;,。

2.在各類疾病流行期增加消毒工作的密度;。

3.在傳染病流行期間做好全園幼兒的預(yù)防服藥,。

4.保證幼兒每天2小時以上的戶外活動時間,，提高幼兒免疫能力。

四食堂衛(wèi)生,。

1.外來人員不能進入食堂,。

2.食堂人員必須戴帽子，避免頭發(fā)掉入菜中,，操作前做好手的消毒工作,，工作服勤洗勤換。

3.每天做好餐具的清潔和消毒工作,。

4.杜絕吃隔夜飯現(xiàn)象,。

5.把好食物采購驗收關(guān)。

6.重點做好滅蚊蠅,，保持整潔,、干凈的食堂。

五合理安排飲食,。

1.每周合理制定菜譜,，做到兩周不重復(fù)。

2.食堂人員經(jīng)常進入班級觀察幼兒就餐情況，并根據(jù)各班《餐點意見征詢表》所反映的情況進行調(diào)整,，制定出符合幼兒需要的菜譜,。

3.做好膳管會記錄，平時把反饋的情況傳給家長,，提高飯菜的質(zhì)量,。

4.進餐過程的氣氛應(yīng)是輕松、愉快,，而不是令人緊張,、壓抑的。保教人員要耐心對待每一個孩子,，努力糾正幼兒偏食,、挑食、邊吃邊玩等問題,，要注重以飽為先的正面教育,。

六安全宣教工作。

1,、加強門衛(wèi)崗位意識,，對外來人員做好詢問登記工作;。

七體弱兒肥胖兒管理,。

1、對各班篩選出的體弱兒肥胖兒管理進行專案管理,，根據(jù)轉(zhuǎn)歸情況,，靈活調(diào)控具體措施，提高管理成效,。

本周在教學(xué)過程中小朋友的表現(xiàn)整體還可以,，通過大學(xué)誦讀培養(yǎng)幼兒愛惜別人的勞動成果，能幫爸爸媽媽干一點力所能及的事,，讓孩子從中體驗幫助別人的快樂,，培養(yǎng)幼兒自理能力。我在上課前做了充分的準備,，引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片,，幼兒很快能觀察出圖片中小朋友做的對與錯。教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體,，但是教材的開發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識,，應(yīng)引導(dǎo)幼兒主動探索課本以外的經(jīng)驗有利于培養(yǎng)幼兒實踐能力。

對于幼兒的表揚方面,，我覺得在幼兒做對某件事的時候應(yīng)該合理表揚,，表揚是一種正面的強化方法，恰當使用能增加幼兒自信，促進幼兒進步,，然而我們在進行表揚時,，卻常常用的不合理，表揚方式固定夸張,，如：“你真棒,、很好、表現(xiàn)真好”等,，這樣一成不變的表揚沒有發(fā)揮出評價的應(yīng)有作用,，因此，如果將幼兒的注意引向?qū)W習過程,、作出的努力,，幼兒既不會自傲也不會自負，而會對自己擁有信心抱有希望,。因此教育者的表揚應(yīng)重點指向為取得成績作出的努力,。比如：“你的進步真快、答的不錯加油,、你動了腦筋,，這個回答與別人的不一樣”使幼兒認識到自己的努力得到了肯定和贊揚，幼兒今后才會有積極性,。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇九

2,、欣賞中國民間剪紙藝術(shù)、鑲邊中的一些圖案,，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值,。

教學(xué)重點：在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質(zhì),。

教學(xué)難點：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案,，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值。

教學(xué)工具：紙,，剪刀,，投影儀。

收集鑲邊和剪紙,，或用剪刀通過折疊和剪切,，制作一幅幅漂亮的圖案。

一,、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來的,，漂亮嗎？你能剪出這樣的圖案嗎,？

二,、探索練習：

取一張長30厘米,、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段,，一反一正像“手風琴”那樣折疊起來,，并在折疊好的紙上畫出字母e。用小刀把畫出的字母e挖去,，拉開“手風琴”,，你就可以得到一條以字母e為圖案的花邊。

（1）在你所得的花邊中,，相鄰兩個圖案有什么關(guān)系,？相間的兩個圖案又有什么關(guān)系？說說你的理由,。

（3）在上面的活動中,，如果先把紙條縱向?qū)φ郏僬鄢伞笆诛L琴”,，然后繼續(xù)上面的步驟,，此時會得到怎樣的花邊？它是軸對稱圖形嗎,？先猜一猜,？再做一做。

三,、鞏固練習：

學(xué)生很感興趣,，在制作剪紙和鑲邊的過程中，基本上能理解軸對稱及其性質(zhì),，但對欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案,，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值就較困難。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十

剪紙藝術(shù)作為一種民間藝術(shù)形式,，以其樸實的造型特點,，簡潔的裝飾手法,，為大眾所喜愛,。對于孩子們來說，學(xué)習剪紙,，通過折疊,、繪圖和使用手工小剪刀，一方面可以培養(yǎng)他們動手實踐的能力,，另一方面可以培養(yǎng)孩子們的審美能力,、想象力、觀察力和創(chuàng)造力,，寓教于樂,，好處多多,。本學(xué)期我班將繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神及陳鶴琴思想為指導(dǎo),，以培養(yǎng)幼兒的多元智能為立腳點,，嘗試開展剪紙教育活動，全面推進剪紙?zhí)厣逃?，從而進一步激發(fā)幼兒的剪紙興趣,，提高幼兒的剪紙技能，發(fā)展幼兒的想象力,、創(chuàng)新能力,。

二、現(xiàn)狀分析：

進入小班,，幼兒的自我意識逐漸增強,，開始學(xué)習和掌握一些小肌肉動作技能，也很愿意自己嘗試做一些事情,。但在實際教育中,，特別是在家庭教育中卻普遍存在著一些誤區(qū)：家長往往注重對孩子的識字、語言等智力活動,，而忽視對孩子動手能力的培養(yǎng);他們沒有認識到手活動與腦活動之間的密切聯(lián)系,，認為孩子還小，動手操作能力用不著從小培養(yǎng),，長大了自然會;而當孩子一拿起剪刀或其他物品進行操作時,，大人就以安全或其他理由阻攔，使孩子失去學(xué)習與鍛煉的機會;有的家長凡事包辦代替,，養(yǎng)成孩子飯來張口衣來伸手的壞習慣;種種原因使得孩子動手能力較差,，在活動中膽小，缺乏自信,?！队變簣@教育綱要》指出：要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，提高動作的協(xié)調(diào)性靈活性,，要樹立正確的健康觀念,，尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理自立的嘗試,。為此,，本學(xué)期將剪紙作為我班選擇性課程之一，旨在通過剪紙活動,，使幼兒掌握剪,、貼的技能，增強幼兒雙手的靈巧性,，促進幼兒手指靈活協(xié)調(diào)性的發(fā)展,。啟迪幼兒從剪紙活動中去發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美、創(chuàng)造美,，豐富幼兒多方面的知識,，啟發(fā)幼兒自主探索大自然、大千世界,，對剪紙活動產(chǎn)生興趣,，學(xué)習與他人協(xié)作活動，自由表現(xiàn)自我,、發(fā)現(xiàn)自我的價值,，學(xué)習用剪紙藝術(shù)去表現(xiàn)幼兒自己在個人生活、家庭生活,、幼兒園生活乃至社會生活中的感受和對生活的美好愿望,。并通過課程實施整理出一套可操作的剪紙活動方案和行之有效的剪紙教學(xué)方法，多途徑的開展剪紙,，從而逐步實現(xiàn)剪紙生活化的目的,。

小班第一學(xué)期剪紙目標：

1、認識剪紙工具,，學(xué)習剪刀的正確用法,，安全使用小剪刀;。

3,、嘗試進行剪紙?zhí)懋嬚迟N作品,，發(fā)展幼兒的想象力;。

4,、學(xué)習按輪廓剪簡單的生活用品,，培養(yǎng)幼兒認真專注的能力。

1,、創(chuàng)設(shè)富有濃厚民間剪紙藝術(shù)氣息的視覺環(huán)境,，激發(fā)興趣。

環(huán)境對幼兒身心發(fā)展起著不可忽視的作用,。為此,，為小班幼兒創(chuàng)設(shè)富有濃厚民間剪紙藝術(shù)的視覺環(huán)境非常重要，它能萌發(fā)幼兒初步的感受美,、享受美和表現(xiàn)美的情趣和能力,，使幼兒自覺,、不自覺地感受到剪紙美的熏陶,。所以在設(shè)計民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境時，我們盡可能地增加其童趣性,，以真正引起小班幼兒的共鳴,，喚起幼兒參與的愿望,，使幼兒在與民間剪紙藝術(shù)教育環(huán)境的互動中初步產(chǎn)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛之情。

2,、制定適應(yīng)小班幼兒現(xiàn)有剪紙水平的教學(xué)策略,。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十一

（1）、通過體驗剪紙,、刻紙的創(chuàng)作過程,，鞏固掌握其方法。

（2）,、通過學(xué)習,，培養(yǎng)教師剪紙、刻紙造型的審美能力,、激發(fā)教師記述美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,，提高創(chuàng)作能力,。

重點：掌握剪紙、刻紙造型的表現(xiàn)方法,。

難點：能夠用剪紙,、刻紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。

剪刻紙需要的工具：玻璃,、刻刀,、剪刀、膠水,、

大頭針,、各色彩紙、費舊小紙杯,。

第一課時：《了解刻紙的有關(guān)知識并嘗試刻紙的方法與技巧》,。

（一）、剪紙介紹：

剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品,，早在漢,、唐時代，民間婦女即有使用金箔,、銀箔和彩帛剪成方勝,、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。后來逐步發(fā)展,，在節(jié)日中,，用色紙剪成花草、動物或人物故事,，貼在窗戶上（叫“窗花”）,、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾,，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具,，一般只用一把小剪刀,，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”,。

剪紙,、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙,、刻紙,，歷史年代悠久，文化底蘊深厚,，剪紙按紋樣大致可以分為：人物,、鳥獸、文字,、器用,、鱗介、花木,、果菜,、昆蟲、山水等,。?按剪紙的特點,，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪,、除惡,、勸勉、警戒,、趣味等七類,。

在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術(shù)活動,，深受孩子們的喜愛,。通過剪紙藝術(shù)的學(xué)習可以讓孩子堅定熱愛祖國民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)他們傳承發(fā)揚民間藝術(shù)的情感,，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力,，進而感受剪紙、刻紙的獨特藝術(shù)之美,。

（二）,、剪紙、刻紙有以下四個特點：

1、勾勒之光,，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù),，是美術(shù),。

2、點線分開,，陰陽分明：剪紙,、刻紙這門手工藝術(shù)，是點的節(jié)奏,，是線的韻律,。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十二

我們中班幼兒在小班一學(xué)年的剪紙活動中，水平已經(jīng)有了很大的提高,。幼兒能夠自如的使用剪刀,，學(xué)習使用剪曲直線相結(jié)合剪出物體的輪廓。并且從中班上學(xué)期起,，我們班小朋友在剪紙鏤空技能方面進步很快,。本學(xué)期我們將繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的剪紙技能，引導(dǎo)幼兒學(xué)會畫剪紙樣稿,，發(fā)展他們的目測剪紙,。同時進一步培養(yǎng)他們在剪紙中的鏤空技能，發(fā)展他們在鏤空方面的創(chuàng)新能力,。

1,、在熟悉圖樣的基礎(chǔ)上，學(xué)習畫剪紙樣稿：包,、蝴蝶,、襯衫、帽子,、大樹,。

2、學(xué)習看剪紙示意圖畫剪紙樣稿,。

3,、指導(dǎo)新生拿剪刀的姿勢以及沿輪廓線剪紙。

1,、學(xué)習畫剪紙樣稿：花朵,、裙子、扇子,。

2,、學(xué)習對折，能將長方形手工紙角對角，邊對邊對齊后折疊,。

3,,、提高幼兒創(chuàng)新鏤空的技能。

1,、學(xué)習畫剪紙樣稿：松樹椰樹,、大樹、

2,、學(xué)習自畫樣稿,，大小比例正確。

3,、自畫剪紙樣稿時能看示意圖學(xué)習畫,。

1、學(xué)習畫剪紙樣稿：男孩,、女孩,、男人、熊貓,。

2,、繼續(xù)練習學(xué)習自畫樣稿，大小比例正確,。

3,、能自主創(chuàng)新鏤空，鞏固鏤空技能,。

（二）措施,。

1、創(chuàng)設(shè)能引發(fā)幼兒簡直興趣的環(huán)境,，引導(dǎo)幼兒欣賞各種剪紙,，豐富他們對剪紙的認識。

2,、教師按照“由低到高,，由易到難，由簡到繁”教學(xué)原則,，讓幼兒仔細觀察范洋,，在進行直觀演示。

3,、本學(xué)期的工作重點是引導(dǎo)幼兒學(xué)習自己畫剪紙樣稿,，提高她們的自畫自剪的能力。

4,、發(fā)展幼兒剪紙鏤空的能力,。在欣賞各種剪紙作品的同時,，讓幼兒感受其中豐富多彩的鏤空圖案，并能學(xué)習運用到自己的剪紙作品中,。

使幼兒掌握相關(guān)的剪紙知識,，掌握相關(guān)的剪紙技能。體驗活動的樂趣,，獲得對剪紙活動持久的興趣,，獲得親身參與與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗，堅持幼兒的自主選擇和主動探究,，發(fā)展實踐能力,，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力為幼兒個充分發(fā)展創(chuàng)造空間,。

1,、讓幼兒欣賞多樣的民間剪紙藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒感受民間藝術(shù)的美,。

2,、引導(dǎo)幼兒初步了解剪紙的基本特點：形象夸張、鮮艷,、對稱及鏤空等特點,。

3、引導(dǎo)幼兒了解剪紙畫體圖案及寓意,，讓幼兒感受生活的豐富多,。

4、教幼兒學(xué)習剪紙的初步技巧：構(gòu)圖,、折,、剪、打開,。

5,、運用方式不同的剪紙：對稱的剪紙、不對稱的剪紙,。

6,、利用顏色不同的剪紙：單色的剪紙、彩色的剪紙,。

7,、體現(xiàn)不同形象的剪紙：人物與動物形象，生活場景等,。

8,、裝飾環(huán)境方面的剪紙，如：窗花,。

一方面在班里設(shè)立剪紙活動區(qū)角,，讓幼兒可以隨時剪紙。以滿足不同水平幼兒的需要,發(fā)展幼兒的剪紙興趣和良好心態(tài)。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中渲染我園的剪紙藝術(shù)氛圍,，讓幼兒不斷接觸剪紙藝術(shù)文化,，從藝術(shù)欣賞和氛圍感染中提高幼兒的剪紙興趣。

作為教育者應(yīng)多給幼兒提供探究的機會,，并讓他們感受到成功的喜悅,，這將激勵他們不斷的去探索，從而走上成功之路,。在民間藝術(shù)剪紙活動教學(xué)中,，枯燥的練剪技能活動不能很好地吸引幼兒，我們將枯燥的練剪培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為有趣的'游戲活動這是課題研究的重點,。如在剪紙教學(xué)選材時,，首先我們要注意游戲、簡易,。

設(shè)置一些游戲情節(jié),，讓孩子去探索，孩子在不知不覺中完成達成教育教學(xué)的目標,。其次注重讓幼兒掌握剪紙的五種基本技法：圓,、缺、方,、線,。知道在剪圓時，要達到如秋月,，不但要飽滿還要圓潤,；剪尖要如麥尖，尖而挺拔,；剪方要如瓷磚,，整齊有力；剪缺要如鋸齒,，排列有序,；剪線如發(fā)絲，粗細均勻,。按這五種基本技法反復(fù)練習,，直至熟練。

我們會根據(jù)幼兒的年齡,、心理特點,，在有關(guān)教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)之下，積極構(gòu)建"在玩中觀察在情境中產(chǎn)生興趣在活動中思維想象在鼓勵中創(chuàng)造表現(xiàn)"的活動模式,。在剪紙藝術(shù)教育課堂中,，讓幼兒互相交流分享,，并展開深入的討論，使孩子們對富有創(chuàng)意的剪紙作品充滿好奇,，體會到民間藝術(shù)具有審美與實用雙重功能的特征,，培養(yǎng)幼兒對美的敏銳的捕捉能力。

在欣賞的同時,，鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng)新思想,，用創(chuàng)造的剪紙活動來表達自己的感受，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維力,。在做好民間剪紙藝術(shù)課堂教育的同時,，努力建立適應(yīng)本年齡段幼兒的剪紙活動方案和優(yōu)秀課堂案例，形成一套成熟的值得借鑒的幼兒剪紙藝術(shù)系列教材,。

我們會一方面用幼兒的剪紙作品來裝飾教室,，美化環(huán)境。這樣不僅激發(fā)了幼兒對剪紙的興趣,，激發(fā)了幼兒對美的事物和美的環(huán)境產(chǎn)生美的情感體驗,，培養(yǎng)對美的感受力,；另一方面建立"幼兒剪紙作品展覽",，集中展示幼兒剪紙藝術(shù)活動成果，使幼兒在體驗個人勞動藝術(shù)成果的同時感受了民族剪紙的文化,，進行民族文化的熏陶,，增強了幼兒民族的自尊心和自豪感。

在課程實施中我們會努力取得幼兒家長的支持和幫助,，通過親子系列活動中的剪紙生日賀卡,，共同收集剪紙資料，得到幼兒家庭的認可和支持,，讓家庭成員之間互相學(xué)習,，互相促進，共同分享快樂,，形成家庭教育和學(xué)校教育互相滲透,，互相補充的教育合力，家長能有的放矢的指導(dǎo)孩子,，使我們的剪紙活動更順利地開展,。

目測剪，幼兒開始學(xué)習剪紙,，比較適合目測剪,。目測剪即憑借想象直接把紙剪出一定形狀，目測剪沒什么要求,，幼兒可隨意地剪自己喜歡的物體,，其目的是培養(yǎng)幼兒剪紙的興趣及練習使用剪刀,、曲線剪、折線剪,、沿線剪,、折疊剪等）撕、刮等方法,，但無論是或是幼兒,，技能的熟悉、掌握是通過引導(dǎo)逐步形成的,，尤其是幼兒,，技能的掌握更是需要具體、形象的形式,。剛開始實施剪紙教學(xué)的大班幼兒,，對于剪紙，只會無目的地隨意把一張紙進行操作,，這時去要求他們創(chuàng)造出一幅完美的作品,，顯然是不符合幼兒的年齡特點和實際水平的。我們將會設(shè)計剪小花,、剪小草等內(nèi)容,，讓幼兒逐漸地由無目的、無意識地剪轉(zhuǎn)入有目的地剪紙,。

其次結(jié)合主題活動,，讓剪紙?zhí)刈哌M本班、本園,，我們會根據(jù)主題教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計幼兒感興趣的活動,。把各種圖形與生活中的具體事物結(jié)合起來,，使幼兒感到有趣并易于理解接受，然后引導(dǎo)幼兒開始有目的剪紙，創(chuàng)造出簡單的造型,，來組成一幅完整的剪紙作品，孩子們創(chuàng)造在剪紙技能培養(yǎng)的同時,，創(chuàng)造力也在慢慢地發(fā)展起來。在教學(xué)中,，我們注重引導(dǎo)幼兒通過積極參與感受,，發(fā)現(xiàn)剪紙作品中的形式美和內(nèi)容美,，把主題活動融進剪紙活動中。

同時,，我們還會將剪紙與繪畫粘貼相結(jié)合，豐富作品。由于技能的限制,，幼兒的剪紙作品不能準確的表現(xiàn)物體，老師會指導(dǎo)幼兒用筆畫出,。有些面積大的物體,，也會指導(dǎo)幼兒剪裝飾圖形或圖案貼上,，使作品更豐富，美觀。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十三

剪紙是我國漢族最古老的民間藝術(shù)之一,，其色彩五彩繽紛,，內(nèi)容豐富,，受到廣大民眾歡迎。

星期五,，我無意間看到了課本上的剪紙,，我一下子來了興致，翻來覆去地看著書上的幾幅有趣的剪紙,。

這時,，媽媽過來拍了拍我的肩膀，我這才回過神來,。

一把剪刀一張紙,，就能創(chuàng)造出如此豐富精美的藝術(shù)品，這就是咱們中國的剪紙,！

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十四

一把剪刀和幾張紙,，經(jīng)過靈巧的人的雙手就可以變成生動形象、姿態(tài)各異的精美圖案,。剪紙的種類可多了,，比如：窗花、喜花,、禮花,、鞋花、剪紙團花,、剪紙漢字,、剪紙圖畫等等。

小小年紀的我也見過許多剪紙,。十二生肖剪紙栩栩如生,，惟妙惟肖，真想活了一樣,，有膽小的老鼠,、肥胖的牛犢、兇猛的老虎,、可愛的小兔,、威武的長龍、長長的蛇,、健壯的馬,、溫順的羊、機靈的猴子·······美得簡直無可挑剔,。我還見過許多人物剪紙：勤勞的農(nóng)民伯伯扶犁耕地、慈祥的阿姨撒米喂雞、巧手女工紡紗織布,、質(zhì)樸的工人叔叔揮鎬做工,、可愛的小學(xué)生勤奮讀書、本領(lǐng)高超的建筑工人為大廈添磚加瓦······大家都為祖國建設(shè)忙碌著,。這些剪紙都體現(xiàn)了民間藝人的心靈手巧,，它是勞動人民聰明才智的展示，是我國民間文化藝術(shù)瑰寶之一,。

觀賞各種精美的剪紙簡直是一種美的享受,，與此同時，我的民族感油然而生了,。愿我國的傳統(tǒng)文化世世代代傳承下去,。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十五

剪紙是我國民間藝術(shù)瑰寶，它是我國民間老百姓借助簡單的工具剪刀和紙,，把自己對現(xiàn)實生活的實踐和感悟通過手,、眼、腦,，按一定步驟和要求協(xié)調(diào)運作并進行生活的再創(chuàng)造想象而剪出紙的新外形和形象的美術(shù)活動,。我國著名兒童教育家陳鶴琴先生說過："小孩子應(yīng)有剪紙的機會。"他認為剪紙有兩方面的好處："一是可以養(yǎng)成獨自消遣的好習慣,，二是可以練習手筋,。"也就是說，剪紙可以使孩子安靜下來,，專心致志地干一件事;還可以使他們練出一雙靈巧的手,，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓(xùn)練有利于大腦的開發(fā)提高幼兒的思維創(chuàng)造力 ,。前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基也曾說過:"兒童的智慧在他的手指尖上,。" 3-6歲幼兒的剪紙活動是以此年齡段幼兒動作和認知發(fā)展特點為依據(jù)，也借助特定的工具剪刀和紙,，讓幼兒對自我內(nèi)心情感,、需要、體驗進行大膽地表達,、表現(xiàn)和再創(chuàng)造的美術(shù)活動形式,。

在剪紙活動中孩子們?nèi)狈ο胂罅皠?chuàng)造力，往往都要老師的直接示范,，然后孩子們才開始剪紙,。剪紙的方法也有很多局限性。

隨著二期課改的深入開展,，如何在二期課改的理念下,，通過剪紙活動培養(yǎng)幼兒的動手能力及思維創(chuàng)造力,，使剪紙活動在幼兒園的教學(xué)活動中得以開展。我班進行的是《剪紙活動在一日活動中的實踐與研究》的課題的研究,。

在幾年的實踐活動中,，我采用以下一些做法和策略來激發(fā)幼兒對剪紙活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的動手能力及思維創(chuàng)造力,。

(一) 創(chuàng)設(shè)良好的剪紙環(huán)境 ,，讓幼兒了解剪紙的傳統(tǒng)民間文化。

由于剪紙是一種民間藝術(shù),，對于現(xiàn)代的孩子來說平時接觸的很少,，所以活動初期，我們老師首先就給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的剪紙環(huán)境,，讓幼兒觀看一些我國著名剪紙藝人的作品,，讓幼兒感受剪紙藝術(shù)的魅力，從而喜歡上剪紙活動,。一踏進我們班,，你就能感受到我們的特色，在班級的每一扇玻璃門窗上,，都貼滿了剪紙作品,。梁上掛的是大班幼兒自己動手剪的作品，當我們小班的弟弟妹妹看到這些用彩紙剪成的作品時,，從他們羨慕的目光里我感受到他們已經(jīng)漸漸地開始喜歡上了剪紙,。于是剪紙活動就在我們班孩子的期待中開展起來了。

(二)激發(fā)幼兒興趣,，提高幼兒參與活動的積極性要想使幼兒的剪紙技巧獲得發(fā)展,，重要的是激發(fā)其興趣。"興趣是最好的老師",。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣,，他們就會主動運用感官去看、去聽,、去動腦想,、動手作，積極探索,，這樣就能促進其剪紙潛能得到很好的發(fā)展,。在剪紙教學(xué)中，我并不是采取強制性的教育方法來約束幼兒,、訓(xùn)練幼兒,。因為這樣做不僅不會激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,，相反會使幼兒感到壓抑,、厭倦和畏俱,。所以，我根據(jù)幼兒的生理,、心理特點,，采取不同的有趣方式來培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,。讓幼兒高高興興地投入剪紙活動,，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)造的欲望。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十六

指導(dǎo)思想：

剪紙是一種民間藝術(shù),，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、動手能力、審美能力有很大的作用,。通過剪紙作品的學(xué)習欣賞,，嘗試剪紙工具、材料與制作過程,，塑造體驗剪紙學(xué)習的樂趣,、方法，促進學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力,，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情,。

重在培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣,，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強弘揚民族文化的責任感,，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法,。

教學(xué)方法：

深入淺出的講解和實際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一,，剪制,、貼合、繪畫有機操作,。

制度：

教學(xué)措施：

一,、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能,。

1,、注重個性培養(yǎng)。俗話說：“人心不同,，各如其面,。”心理學(xué)研究表明,，小學(xué)生之間存在著智力,、性格,、氣質(zhì)等許多方面的個性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子,，真所謂“畫如其人”,。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情,。在剪紙教學(xué)中,，能依據(jù)因材施教的原則，對學(xué)生提出不同要求,，采取多種措施,，加強正確引導(dǎo)，學(xué)生會創(chuàng)作出不同風格的作品,，從而促進其個性的健康發(fā)展,。

2,、培養(yǎng)審美能力,。一幅剪紙作品，作者在創(chuàng)作的整個過程中,，必然融注自己某種美好的.情感,。為創(chuàng)作一幅剪紙作品，作者要到大自然中去,，到社會中去觀看美麗的校園,、豐收的田野，去尋覓生活中的人和事,，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ),，同時也確定了造型“以意與神”的基本條件,，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件,，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體，形成了對當前或過去的記憶表象進行組合,、改造,，重新鑄成新的意象的主觀意象?？傊?，作者在情感的推動下，依靠想像力的作用,，并循著特定的邏輯,，將它們改造成新的審美意象，這無疑是審美的鑒賞能力,、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn),。

3、培養(yǎng)動手操作的能力,。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對知識的掌握,，還要具備將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力。只有形成一定的技能,，才能進一步提高學(xué)習質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識,，促進智力和能力的發(fā)展,。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中,，作者首先要對周圍事物進行實地觀察,、分析比較、綜合歸納,，確定創(chuàng)作素材,，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓(xùn)練,；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻,。在剪刻的過程中，刀法或細膩流暢,，或粗獷豪放,，這是操作技能訓(xùn)練?？梢?，剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機制,，兩種技能相輔相成,，相互促進。

4,、提高學(xué)生的學(xué)習興趣,。興趣是推動學(xué)生學(xué)習活動的內(nèi)部動機，剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察,、理解,、想像組合而創(chuàng)作的,，有過創(chuàng)作成功的愉悅感，因此,，將剪紙運用于教學(xué)中,，學(xué)生會更樂學(xué)、好學(xué),，會學(xué)得更好,。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十七

我一直記得初次見著taotao時她的樣子。那個齊耳的短發(fā)上用不同顏色的皮筋扎成的那個很可愛很可愛的發(fā)型,。很多很多事情的開始已經(jīng)在記憶里模糊成一團,，但我仍記得那天taotao的可愛發(fā)型，正如我怎么也不會忘記阿一那件印有大朵金色向日葵的裙子,。

那天應(yīng)該是陽光很好的,。taotao搬了個四方的桌子在客廳，鋪上白毯子和一疊的宣紙,，擺上毛筆硯臺調(diào)色盒就開始畫菊,。一張一張的畫，畫了好多張,。我就坐在旁邊看著,，一下午就過去了。我們并不怎么說話,，我看,，她畫，時間并不難捱,，反而過得很快,。

再然后，我們是很好很好的朋友,。

忘了從什么時候開始,，taotao會每天中午來我家等我一起去上學(xué)，有時候是在樓下,，有時候是在車站,。每天下午放學(xué)，我們也一定會一起走小路回家,，有時候是到我家這兒,，有時候會走得更遠。有時候是我們倆,，有時候是一群人,，總之，那條路，我一直記得,。

我始終認為,，我屬于半導(dǎo)體。在某個時刻,，遇見某個人,，會變得不一樣。很慶幸,，在有生之年,，我遇見了。taotao是一個,。

我們在一起,，會變得和平時不一樣。比如說,，有次我們一起參加了個補習班,。英語補習班，本來人就不多學(xué)到后來只剩下我倆,。我對英語從來興趣缺缺尤其不喜歡補習班這種東西,，時間又是在中午最熱的時候，我們倆一思量一合計一攛掇,，咱不上了，老師你就退錢吧,！當然了,，那位沒有眉毛的老師沒搭理我們——還把我們的惡行告訴了爸媽。更當然,，第二周倆不乖的孩子還是灰溜溜的上學(xué)去了,，在被修理之后。但是,，革命沒有成功就要繼續(xù)努力,。處于被壓迫階層的兩個小孩子在最后一次上課時爆發(fā)啦！上課半小時后開始休息,，我們逮著老師上廁所的大好時機,，很瀟灑得留下一張畫溜啦~！畫上,，是極其囂張的特大號byebye,，旁邊是一雙無比歡樂的示威小手。做了壞事的小孩子自然是很得意很開心,，等開心和得意的勁頭過了之后,，兩人就開始垂頭喪氣倉皇不安，窩在taotao家的小房間里,，為了襯托此間潦落凄涼的氛圍,，破罐子破摔的拿了瓶紅酒學(xué)著大人的樣子企圖借酒消愁,。滿腦子想的是——慘了慘了，我們成壞小孩了……此后種種炯事,，不再贅述,。

天可憐見，平時我們倆都是純血統(tǒng)的溫良小綿羊,，不知為何碰在一起就像發(fā)生化學(xué)反應(yīng)一樣變質(zhì),。但也不總是這樣，更多的時候,，我們之間流動的是溫溫的暖息,。

小學(xué)的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，命運的大神把我們分去了不同的學(xué)校,。于是電話聊上一個小時是很司空見慣的事,。初中大家都很閑，自然周末經(jīng)?？梢猿鰜硗?。有的時候，會花很長的時間鉆進廚房鼓搗些奇怪的東西,，然后慢慢把它吃掉,。有的時候，只是躺著聊天,，消磨一下午的時間,。有的時候，會去逛街,，走個不停說個不停笑個不?！路穑娴牟粫?。生活總是歸于平淡,，我們像很多很多的好朋友一樣的玩鬧聊天逛街，過的平凡又普通,，但其中的快樂和溫暖,，只有自己知道。

是的,，溫暖,。

高一，是很多人都不能說的秘密,，其中的悲歡離合,，刺骨刺心。

taotao有一種奇怪的在別人身上找不著的溫暖感覺每次有人和我說起溫暖這個詞，都會浮現(xiàn)出我做了笨笨的事后taotao很無奈很無語的眼神和隨之飄出的感嘆“唉,，你呀你呀……”溫暖的有形翻譯,，于我大概就是這個樣子的吧。

pan曾經(jīng)問我,，對于朋友有沒有劃分等級,。沒有，因為我的朋友很少,，少到不需要劃分等級,。另一個答案是，我堅持,，只有最高級的人才能稱之為朋友,。所以等級這種東西對我而言根本不存在。但倘若把握的朋友比作一塊塊的紫檀木,，無疑是塊有著漂亮花紋的小葉紫檀,。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十八

指導(dǎo)思想：

剪紙是一種民間藝術(shù)，它對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、動手能力,、審美能力有很大的作用。通過剪紙作品的學(xué)習欣賞,，嘗試剪紙工具,、材料與制作過程，塑造體驗剪紙學(xué)習的樂趣,、方法,，促進學(xué)生藝術(shù)的感知與欣賞能力，藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)作能力,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)工藝的熱情,。

重在培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣,，培養(yǎng)承傳民族文化的意識，增強弘揚民族文化的責任感,，初步掌握剪紙藝術(shù)的四大技法,。

教學(xué)方法：

深入淺出的講解和實際操作相結(jié)合；臨摹和創(chuàng)作合二為一,，剪制,、貼合、繪畫有機操作,。

制度：

教學(xué)措施：

一,、挖掘育人因素，發(fā)揮育人功能。

1,、注重個性培養(yǎng),。俗話說：“人心不同，各如其面,?！毙睦韺W(xué)研究表明,，小學(xué)生之間存在著智力,、性格,、氣質(zhì)等許多方面的個性差異，而每幅剪紙作品都有著作者的個人形象和心靈明晰的影子,，真所謂“畫如其人”。一幅剪紙作品將會毫不掩飾地暴露作者的內(nèi)心世界，充分流露出作者的某種感情,。在剪紙教學(xué)中，能依據(jù)因材施教的原則，對學(xué)生提出不同要求，采取多種措施,，加強正確引導(dǎo),，學(xué)生會創(chuàng)作出不同風格的作品，從而促進其個性的健康發(fā)展,。

2、培養(yǎng)審美能力,。一幅剪紙作品,，作者在創(chuàng)作的整個過程中，必然融注自己某種美好的情感,。為創(chuàng)作一幅剪紙作品,，作者要到大自然中去,，到社會中去觀看美麗的校園、豐收的田野,，去尋覓生活中的人和事,，經(jīng)過無數(shù)次的情感交流，學(xué)生便具備了創(chuàng)作的思想基礎(chǔ),，同時也確定了造型“以意與神”的基本條件,，產(chǎn)生了聯(lián)想造型“以意與神”的基本條件,，產(chǎn)生了聯(lián)想的誘發(fā)體,，形成了對當前或過去的記憶表象進行組合,、改造，重新鑄成新的意象的主觀意象,。總之，作者在情感的推動下,，依靠想像力的作用,，并循著特定的邏輯,，將它們改造成新的審美意象,，這無疑是審美的鑒賞能力,、創(chuàng)造能力的充分體現(xiàn)。

3、培養(yǎng)動手操作的能力。教育心理學(xué)明確指出：小學(xué)生不能只限于對知識的掌握，還要具備將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為基本技能的能力,。只有形成一定的技能,，才能進一步提高學(xué)習質(zhì)量，才有助于掌握相關(guān)知識,，促進智力和能力的發(fā)展,。剪紙教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生技能的有效途徑之一。在剪紙的創(chuàng)作過程中,，作者首先要對周圍事物進行實地觀察,、分析比較、綜合歸納,，確定創(chuàng)作素材,，勾勒剪紙畫稿，這是智力技能的訓(xùn)練,；然后再依據(jù)畫稿動手剪刻,。在剪刻的過程中，刀法或細膩流暢,，或粗獷豪放,，這是操作技能訓(xùn)練?？梢?，剪刻創(chuàng)作構(gòu)思形成的依據(jù)和外部體現(xiàn)的標志，構(gòu)思則是剪刻的調(diào)節(jié)機制,，兩種技能相輔相成,，相互促進。

4,、提高學(xué)生的學(xué)習興趣,。興趣是推動學(xué)生學(xué)習活動的內(nèi)部動機，剪紙作品是學(xué)生根據(jù)觀察,、理解,、想像組合而創(chuàng)作的，有過創(chuàng)作成功的愉悅感,，因此,，將剪紙運用于教學(xué)中，學(xué)生會更樂學(xué)、好學(xué),，會學(xué)得更好,。

具體課時：

一、剪紙的歷史,、意義,、四大技法：方、圓,、尖、細的具體要求：方如轉(zhuǎn),、圓如月,、尖如芒、細如須,。折紙,，二折及四折法，主要剪雙喜字,。

二,、折紙：三折及五折：主要剪五角星及五瓣花，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新剪法,。

三,、折紙：八折：主要剪八喜蓮花圖，初步認識團花的意義及技法,。

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇十九

1,、在制作剪紙和鑲邊的過程中，進一步理解軸對稱及其性質(zhì),，發(fā)展空間觀念;,。

2、欣賞中國民間剪紙藝術(shù),、鑲邊中的一些圖案,，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值.

教學(xué)重點：在制作剪紙和鑲邊的過程中，理解軸對稱及其性質(zhì).

教學(xué)難點：欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案,，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值.

教學(xué)工具：紙,，剪刀，投影儀.

準備活動：

收集鑲邊和剪紙,，或用剪刀通過折疊和剪切,，制作一幅幅漂亮的圖案.

一、引入：下面的圖案是用剪刀剪出來的,，漂亮嗎?你能剪出這樣的圖案嗎?

二,、探索練習：

取一張長30厘米、寬6厘米的紙條，將它每3厘米一段,，一反一正像“手風琴”那樣折疊起來,，并在折疊好的紙上畫出字母e.用小刀把畫出的字母e挖去，拉開“手風琴”,，你就可以得到一條以字母e為圖案的花邊.

(1)在你所得的花邊中,，相鄰兩個圖案有什么關(guān)系?相間的兩個圖案又有什么關(guān)系?說說你的理由.

(3)在上面的活動中，如果先把紙條縱向?qū)φ?，再折成“手風琴”,，然后繼續(xù)上面的步驟，此時會得到怎樣的花邊?它是軸對稱圖形嗎?先猜一猜?再做一做.

三,、鞏固練習：

小結(jié)：

在制作剪紙和鑲邊的過程中,，理解軸對稱及其性質(zhì)，通過欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案,，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值.

作業(yè)：

課本p209習題：1,，2，3.

學(xué)生很感興趣,，在制作剪紙和鑲邊的過程中,，基本上能理解軸對稱及其性質(zhì)，但對欣賞剪紙與鑲邊中的一些圖案,，體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價值就較困難.

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇二十

不知走了多少天,，挪著疲憊的步子，小傲堅定地走著走著,。忽然,，駱駝發(fā)出歡快的嘶鳴。小傲放眼望去,，一片綠色的東西映入了他的眼簾,，是草原哪！小傲高興得哼起歌來,。似乎駱駝太通人性了,，竟被這歡快的氣氛感染了，跟著小傲的歌不時附和著叫兩聲,。

空氣是那么清新,，天空是那么明朗，小傲通過歌聲來表示滿心的愉快,。天底下,，一碧千里，羊群一會兒上了四周的小丘,，一會兒又下來,，像給無邊的綠毯繡上了線條柔美的白色大花，到處翠色欲流，使人驚嘆,，也讓人舒服,，兩只駱駝靜立不動，回味著草原的無限樂趣,。

小傲在這里安家了,，和駱駝過著幸福快樂的生活,。

一把剪刀一張紙,，這就是咱中國的剪紙

幼兒園剪紙教學(xué)計劃篇二十一

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟,。

2,、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。

3,、情感與態(tài)度目標：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；學(xué)會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力,。進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力,，能在實際生活中去發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美、創(chuàng)造美,。

重點掌握剪紙的造型裝飾手法,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計剪紙作品能力。

正確把握紋樣好連接與完整性,。

示范作品,、紅色紙、剪刀,、刻刀,、復(fù)寫紙、膠水課件,。 教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入,。

l,、教師出示多種類的美術(shù)作品。（課件出示）

師：這些都是什么美術(shù)作品,？

學(xué)生回答：繪畫,、剪紙等；

師：哪些是剪紙作品？（學(xué)生回答,，教師出示課件）

師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣,，有哪些特點？生答：單純,、簡樸,、樸實、富裝飾性,。（教師板書）

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師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術(shù),。（板書課題：民間藝術(shù)――剪紙貼花）

二、剪紙的基礎(chǔ)知識講解,。

1,、 教師講述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物,，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力,。

2．請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù),，歷史悠久,。。剪紙的樣式很多,，這是窗花,、墻花、枕花,、禮花等,。具有單純、簡潔,、樸實,、富裝飾性的特點。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學(xué)生 問：這些作品是運用哪些工具制作出來的,？（學(xué)生回答,，教師板書剪刀、刻刀等）

5,、讓學(xué)生認真觀察圖1圖2,，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”,。再讓學(xué)生觀察圖3圖4,，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論,，突破難點,。

6,、用課件出示貼花的剪紙作品。

9,、下面老師先嘗試一下,，你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解,，注意擴展學(xué)生的思路,。

10、教學(xué)制作方法和步驟

（1）同學(xué)們拿出一張彩紙,。

（2）拿出筆在紙上畫出動物的外形

（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙,。

三、學(xué)生創(chuàng)作過程

讓學(xué)生把作品拿起來檢查,、及時指出優(yōu)缺點

四,、展評作品

組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評。

五,、總結(jié)

剪紙作品無論是簡潔的,、還是復(fù)雜的、細致的都各有特色,，都是同學(xué)們辛勤勞動的果實,，我們要珍惜。