作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園剪紙教案大班篇一

活動(dòng)意圖：

剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，有著悠久的歷史,，深受廣大人民群眾的喜愛(ài),。為了讓幼兒了解剪紙的藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)了我國(guó)民族,，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強(qiáng)了幼兒的民族自豪感，所以開(kāi)展了此次活動(dòng)《有趣的剪紙》,。培養(yǎng)幼兒的剪紙興趣,，鍛煉幼兒雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒的耐心和細(xì)心,，提高幼兒的動(dòng)手能力,，培養(yǎng)幼兒對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力，了解民俗風(fēng)情,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱(chēng)的特點(diǎn),。初步嘗試剪紙,，提高空間想象能力,，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

2,、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂(lè)趣,，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。

3,、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂(lè),。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、窗花成品,。

2、剪刀,、彩紙,、勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、欣賞,、討論。

教師：這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù),，我手里拿的是窗花,。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上,。

2,、這個(gè)窗花有什么特別的地方?有人看出來(lái)它有什么秘密嗎?

教師：原來(lái)有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的,，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱(chēng),，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱(chēng),。

3,、那么對(duì)稱(chēng)的圖案要怎樣才能剪出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

二、教師演示,。

演示剪紙步驟,。

教師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫(huà)上一個(gè)不同的形狀,，沿著輪廓剪,，最后打開(kāi)，美麗的窗花就完成了,。

三,、幼兒操作,。

幼兒操作時(shí)，要注意幼兒別把中心線剪斷,，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升,、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案,。

四,、展示欣賞。

把幼兒作品貼在窗上共同欣賞,。

活動(dòng)延伸：

1,、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱(chēng)圖案的美麗窗花,。

幼兒園剪紙教案大班篇二

師：今天我們來(lái)做一個(gè)游戲,，小朋友都來(lái)參加，看看誰(shuí)最棒,。

（游戲中幼兒靜止時(shí)）,。

師：誰(shuí)能給游戲中的小朋友拍張照片？并對(duì)大家說(shuō)說(shuō),，你都拍到了什么,？

幼1：我看到xx和xx在一起。

幼2：我看到xx站在xx的后面,。

師：你能具體說(shuō)說(shuō)他們都在做什么嗎,？

幼1：xx的頭低著，兩只胳臂是彎著的,，他的一條腿往前伸,，還有一條腿被擋住了，看不見(jiàn),。

幼2：我只看到xx的手往上伸著,，他的頭昂著，其他部位被擋住了,，我看不到,。

幼：好多的人在一起叫人群。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)人群,？

幼1：在馬路上,。

幼2：在操場(chǎng)上。

幼3：在超市里……,。

師：你們能把你們見(jiàn)到的人群畫(huà)下來(lái)嗎,？咱們比比，誰(shuí)畫(huà)的人群最好看,。

二,、作畫(huà),。

教師出示范畫(huà)，幼兒欣賞,，注意畫(huà)出人物的不同角度，畫(huà)出被遮擋的人群,。教師對(duì)有困難的幼兒給予一定的指導(dǎo),。

三、欣賞,。

師生共同欣賞作品,。

幼兒園剪紙教案大班篇三

目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、比較,、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。

2.能運(yùn)用折剪,、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.能共同合理地使用各種工具,、材料,。

準(zhǔn)備：

1.各色蠟光紙，糨糊,，剪刀,，托盤(pán)，抹布,，鉛筆等,。

2.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng),。

3.背景音樂(lè),，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵)。

4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,，豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。

過(guò)程：

1.回憶已有經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)活動(dòng)興趣,。

幼：梅香騎馬,。

幼：用的是累加剪紙的方法。

2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,，感知累加組合剪紙的特點(diǎn),。

(1)初步整體欣賞作品。

師：這些蝴蝶是什么樣子的?

幼：大小不一樣,，飛的方向不一樣,。

幼：有紅色的,、黃色的、藍(lán)色的,。

師：在這么多美麗的蝴蝶中,，你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

幼：我最喜歡紅色的蝴蝶。

幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看,。

幼：蝴蝶身上還有波浪形,、圓形和水滴形的花紋。

師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼：最外面的是鋸齒形,，中間有許多圓形,，像小太陽(yáng)一樣。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同,，產(chǎn)生的效果也不同,。

師：像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,，便于幼兒觀察,。)。

師：原來(lái)四層圖形從下到上,，一層比一層小,，而且它們的顏色也不同。

現(xiàn)在我要把它們貼回去,，該先貼哪一個(gè)呢?

幼：桃紅色的最大,，要貼在最底下，再貼綠色的,、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面,。

師：貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢?

幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像,。

師：看來(lái)累加粘貼的位置不同,，產(chǎn)生的花紋效果也不同。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,，產(chǎn)生的花紋效果也不同,。

師：蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?

幼兒園剪紙教案大班篇四

看一看我們城市建筑的照片。

3,、提問(wèn)：看到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的城市建筑你想說(shuō)什么,？想做什么？

二,、近在眼前的城市建筑,。

2、你看到近在眼前的城市建筑又想說(shuō)什么？想做什么,？

三,、討論：城市建筑的形狀。

2,、幼兒把自己收集的圖片與同伴自由講述,。

四、多形的城市建筑,。

教師：小朋友知道的地方真多,，老師也想去那些神奇的城市看看，你們?cè)敢夂臀摇?/p>

一起去嗎,？（放城市建筑片，引導(dǎo)幼兒交流所見(jiàn),。）,。

五、我心中未來(lái)的城市建筑,。

教師：工程師叔叔真了不起,，把我們平時(shí)看到的簡(jiǎn)單的三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,、

菱形、橢圓形等稍微變了變,，把它們組合成幢幢房子,，讓我們的城市變得神秘奇妙了。你心中未來(lái)的城市建筑是什么樣的,？請(qǐng)你把它們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)好嗎,？看看誰(shuí)是最優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

六,、幼兒在操作卡第28頁(yè)上畫(huà)出自己心中未來(lái)的城市,，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，用不同的圖形來(lái)表現(xiàn)城市的建筑,。

七、分享,、交流,。活動(dòng)結(jié)束,。

幼兒園剪紙教案大班篇五

然后,，沿正方形某一邊的中線對(duì)折。

在沿長(zhǎng)邊的`中線對(duì)折，折成一個(gè)小正方形,。

再將小正方形沿對(duì)角對(duì)折,。

然后，在紙上用鉛筆畫(huà)圖案,，像我圖中這樣,。

然后，按照鉛筆所畫(huà)的線路剪,，剪出來(lái)像這樣,。（在剪完之后，最好用橡皮擦擦掉鉛筆所畫(huà)的紋路）,。

展開(kāi),，鐺鐺鐺~。

幼兒園剪紙教案大班篇六

一,、欣賞,、討論。

教師：這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù),，我手里拿的是窗花,。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上,。

2,、這個(gè)窗花有什么特別的地方？有人看出來(lái)它有什么秘密嗎,？

教師：原來(lái)有的地方左邊和右邊是一樣的,，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱(chēng),，那么上面下面一樣的圖案,，就叫做上下對(duì)稱(chēng)。

3,、那么對(duì)稱(chēng)的圖案要怎樣才能剪出來(lái)呢,？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

二,、教師演示,。

1、演示剪紙步驟,。

教師：將紙對(duì)折再對(duì)折,，在三角形的每條邊上都畫(huà)上一個(gè)不同的形狀，沿著輪廓剪,，最后打開(kāi),，美麗的窗花就完成了,。

三、幼兒操作,。

幼兒操作時(shí),，要注意幼兒別把中心線剪斷，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升,、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法,，剪出不同的圖案。

四,、展示欣賞,。

把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

幼兒園剪紙教案大班篇七

一,、結(jié)合經(jīng)驗(yàn)講述：

美麗的春天來(lái)了,，花園里來(lái)了許多蝴蝶，回憶鄉(xiāng)下找春天的時(shí)候看見(jiàn)的蝴蝶,；蝴蝶是什么變成的,，結(jié)合毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的故事，回憶看過(guò)的蝴蝶標(biāo)本,。

二、播放教學(xué)課件,，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶圖片,。

蝴蝶有的有一對(duì)翅膀，有的有兩對(duì)翅膀,，翅膀上還有許多美麗的花紋,，還有漂亮的顏色。請(qǐng)小朋友告訴老師：花紋是怎樣排列的,？由什么形狀組成的,？各是什么顏色的？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的花紋是對(duì)稱(chēng)的,，是由幾種顏色搭配的,，而且顏色也是對(duì)稱(chēng)的。

三,、出示范例蝴蝶,，老師的蝴蝶是用什么方法來(lái)制作的？

1,、示范講解蝴蝶的折剪方法,。（把長(zhǎng)方形紙對(duì)折；畫(huà)好半只蝴蝶的輪廓線,；沿輪廓線剪下來(lái),。）。

2、示范講解簡(jiǎn)單的鏤空方法,。（出示范畫(huà),，比較鏤空的蝴蝶與未鏤空的蝴蝶哪個(gè)漂亮；示范圓形,，三角形,、月牙形等簡(jiǎn)單的鏤空花紋。）,。

四,、幼兒剪貼。

幼兒園剪紙教案大班篇八

窗花是貼在窗紙或窗戶玻璃上的剪紙,，中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)之一,。有關(guān)窗花剪紙方法，歡迎大家一起來(lái)借鑒一下,！

首先要準(zhǔn)備好筆,、紙和剪刀。

準(zhǔn)備一張正方形的紙,。

對(duì)角對(duì)折一次,。折成了一個(gè)三角形。

把三角形右邊的角向左邊角再對(duì)角折一次,。變成了一個(gè)小一點(diǎn)的三角形,。

在這個(gè)小三角形上面，畫(huà)上2朵花,。一朵為鏤空的花一朵是實(shí)心的花,。

把需要剪掉的部分畫(huà)上陰影。

然后就把陰影的部分剪掉,。注意不要把連接的地方剪斷了,。

剪中間陰影的部分，要用剪刀尖先扎上一個(gè)眼,，剪刀挖進(jìn)去再剪,。

全部剪完后樣子。

把它打開(kāi)后,，一幅漂亮的窗花就出現(xiàn)在眼前了,，簡(jiǎn)單漂亮的窗花就剪好了。

幼兒園剪紙教案大班篇九

1,、有感情地朗讀課文,，背誦課文最后兩個(gè)自然段。

2,、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活實(shí)際,，理解“熟能生巧,，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義,。

3,、憑借具體的語(yǔ)言材料，感受姥姥的心靈手巧,、勤勞善良和對(duì)“我”的濃濃的親情,，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的思念和依戀。

[教學(xué)重點(diǎn)]體會(huì)“我”與姥姥之間的濃濃親情,。

[教學(xué)難點(diǎn)]理解“熟能生巧,，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義,。[教學(xué)準(zhǔn)備]課件,。

一、欣賞剪紙,，復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》（齊讀課題）,，姥姥的剪紙可有名了,，老師今天專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們搜集了幾幅姥姥的剪紙，請(qǐng)大家欣賞,！

（課件出示,，欣賞剪紙）。

2,、看著這么多精美的剪紙，你想說(shuō)點(diǎn)什么,？

二,、學(xué)習(xí)1-2自然段，初次體會(huì)姥姥剪紙的“神”

姥姥的剪紙的確是又漂亮又逼真,，你知道鄉(xiāng)親們是怎么贊嘆的呢,？請(qǐng)你打開(kāi)課文，自由朗讀1-2自然段,。

1,、誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回老鄉(xiāng)，夸一夸姥姥的剪紙,。

（指名學(xué)生朗讀）,。

2、姥姥,。真是剪什么像什么,，要什么有什么,，人物、動(dòng)物,、植物,、器物，無(wú)所不能,。用一個(gè)字來(lái)稱(chēng)贊,，那就是--“神”。

3,、如果用一個(gè)詞來(lái)形容呢,？

指名回答，并相繼板書(shū),。（栩栩如生,、活靈活現(xiàn)、惟妙惟肖…）,。

三,、學(xué)習(xí)3-6自然段。再次體會(huì)姥姥剪紙的“神”

1,、姥姥剪紙的“神”還體現(xiàn)在哪里,？請(qǐng)你快速朗讀3-6自然段，劃劃相關(guān)句子,。

2,、學(xué)生匯報(bào)：

a、噢,，捂住姥姥的雙眼也能剪,？肯定你沒(méi)捂緊，讓姥姥從手指縫里偷著往外看了,。

b,、你從哪些句子可以看出姥姥沒(méi)偷看？

3,、那讓我們趕快去欣賞一下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”圖吧,。

（課件出示“喜鵲登枝”圖，）,。

4,、同學(xué)們，你感覺(jué)這幅“喜鵲登枝”怎樣,？

5,、指名朗讀，讀出這份驚嘆,。

6,、姥姥這么高超的剪紙技藝是生來(lái)就有的嗎,？文中姥姥的那一句話就道出了這個(gè)秘密？（課件出示句子,；“熟能生巧,，總剪，手都有準(zhǔn)頭了,！”）,。

7、談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。

a,、“熟”指什么？“巧”呢,？“手能生巧”什么意思,？

b、結(jié)合你的生活體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解,。

8,、姥姥是如何達(dá)到手能生巧的呢？誰(shuí)能用文中的句子來(lái)回答,？

a,、齊讀：數(shù)九隆冬剪，三伏…,。

b,、由姥姥剪紙的身影我想到了一句話：“冬練三九夏練三伏”，你還想到哪些俗語(yǔ),？

從中說(shuō)明姥姥是一位怎樣的人,？（板書(shū)：姥姥心靈手巧）。

10,、除此之外,，姥姥還是一個(gè)怎樣的人？

a,、出示第3自然段。

b,、抓住“廣結(jié)良緣,、有求必應(yīng)”進(jìn)行理解。

c,、指導(dǎo)朗讀,。

板書(shū)：勤勞善良。

四,、學(xué)習(xí)7-12自然段,。體會(huì)姥姥剪紙的“情”

學(xué)生匯報(bào),。

指名讀這兩幅圖，思考：

a,、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么,？（拴住我）。

b,、你從這個(gè)“拴”字中讀出了什么,？

（讀出了姥姥對(duì)我的--關(guān)心、愛(ài)護(hù),、疼愛(ài)……）,。

c、分角色讀課文中“我”與姥姥的對(duì)話：

讀出我的頑皮,、可愛(ài),，讀出姥姥的慈祥、讀出姥姥對(duì)小孫子的疼愛(ài)來(lái),。

如果說(shuō)姥姥最初拴住的是我的身體,，那后來(lái)拴住的則是我的什么呢？

4,、從那時(shí)候起,，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，它們形象各異--引讀--姥姥剪的兔子和老牛無(wú)論形象怎么改變,，都有一個(gè)共同點(diǎn),，那就是--引讀（兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫睿?。從此段話中你體會(huì)出作者飽含了什么感情呢？（贊美,、依戀),。

原來(lái)姥姥的剪紙會(huì)說(shuō)話、能傳情,，傳達(dá)的是濃濃的祖孫情,。（板書(shū)：濃濃親情）。

五,、學(xué)習(xí)13自然段,。體會(huì)姥姥剪紙的“夢(mèng)”

1,、“姥姥的剪紙陪伴我度過(guò)了快樂(lè)的童年，后來(lái)，我上學(xué)了,，小學(xué),，中學(xué)，大學(xué)--越走越遠(yuǎn)了，但我還是不斷收到姥姥寄來(lái)的剪紙,，其中一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子,，聯(lián)結(jié)它們的是一片開(kāi)闊的草地,。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待,?！?/p>

2、姥姥的期待是什么,？

3,、請(qǐng)你給這幅剪紙取個(gè)名。

4,、從這幅剪紙看出了姥姥對(duì)我的牽掛,，我有何從忘記過(guò)姥姥，引讀：事實(shí)上……,。

5,、你讀出了姥姥牽掛的是一顆什么樣的心？（思念的心,、依戀的心,、感恩的心……)。

6,、指導(dǎo)朗讀最后一段,，讀出姥姥對(duì)我的牽掛、我對(duì)姥姥的思念,。

課外拓展,。

七、課堂總結(jié):剪紙不僅展示了姥姥的心靈手巧,、技藝高超,，更體現(xiàn)了姥姥對(duì)“我”的疼愛(ài)與牽掛，同時(shí)也寄托了“我”對(duì)姥姥的思念和依戀,。讓我們永遠(yuǎn)記住這份寄托濃濃的親情的見(jiàn)證--姥姥的剪紙（讀題）,。

八、作業(yè)：

1,、抄寫(xiě)課堂上積累的四字詞語(yǔ)和俗語(yǔ),。

2、課后小練筆：課件出示一幅剪紙,，仔細(xì)觀察,，寫(xiě)一段話,。

幼兒園剪紙教案大班篇十

剪刀,、彩色紙,、刻刀。

步驟,。

1,、準(zhǔn)備好剪刀、彩色紙,、刻刀等工具,，這里我選擇比較好看的正方形粉紅色彩紙。

2,、把正方形彩紙沿著對(duì)角線對(duì)折后,，再沿著直角三角形最長(zhǎng)邊對(duì)折。

3,、還不是很完美,，我們還可以再加個(gè)小心形，修改如下圖,。,。

4、好了,，完工了,，我們把它完全展開(kāi)，多余的小心形也可以留下來(lái),。

5,、看，我們可以它帖子玻璃鏡子或者墻上,，小心形也是一個(gè)不錯(cuò)的裝飾品哦,。。說(shuō)不定可以給另一半一個(gè)驚喜哦~,！

幼兒園剪紙教案大班篇十一

1.通過(guò)觀察,、比較、討論等感受累加剪紙的特點(diǎn),并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”,。

2.能運(yùn)用折剪,、畫(huà)輪廓的方法進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.能共同合理地使用各種工具,、材料,。

1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤(pán),抹布,鉛筆等。

2.累加組合剪紙作品一幅(見(jiàn)圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動(dòng),。

3.背景音樂(lè),“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫(huà)的若干花朵),。

4.欣賞剪花娘子庫(kù)淑蘭的剪紙作品,豐富有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

幼:梅香騎馬。

幼:用的是累加剪紙的方法,。

(1)初步整體欣賞作品(見(jiàn)圖1),。

師:這些蝴蝶是什么樣子的?

幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。

幼:有紅色的,、黃色的,、藍(lán)色的。

師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺(jué)得它哪里最漂亮?

幼:我最喜歡紅色的蝴蝶,。

幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看,。

幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋,。

師:這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的?

幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽(yáng)一樣,。

(2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。

師:像小太陽(yáng)一樣的花紋有幾層呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù),。

(教師將黑色蝴蝶上的太陽(yáng)形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察,見(jiàn)圖2,。)。

師:原來(lái)四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同,。

現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個(gè)呢?

幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的,、小一點(diǎn)的……最小的要貼在最上面。

師:貼好后的花紋和原來(lái)的一樣嗎?怎么不一樣呢(見(jiàn)圖3)?

幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點(diǎn)像,。

師:看來(lái)累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同,。

(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。

師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒(méi)有和它不一樣的?

幼:小翅膀上的花紋是三層的,。

幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層,。

師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。

(1)共同討論制作方法,。

幼:菊花,、荷花、蝴蝶花,、梅花……,。

師:我這兒有一些梅花,我們來(lái)看看它是什么樣子的。

幼:最外面一層花瓣是紅色的,第二層是粉紅色的,還有花蕊,。

師:我們?cè)趺磥?lái)做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎?

幼:先折剪出第一層梅花花瓣,再剪出第二層花瓣,。

幼:最下面的最大,中間的小一些……還要剪出花蕊,然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣,。

(2)嘗試制作,。

師:我們可以用折剪的`方法和畫(huà)輪廓剪的方法來(lái)做花,在使用材料時(shí)要注意:大的花瓣和花紋用大的紙,小的花瓣和花紋用小的紙,剪下的碎紙要放到空盤(pán)子里,我們要像庫(kù)淑蘭奶奶一樣學(xué)會(huì)節(jié)約。

(幼兒制作并將作品布置在《三只蝴蝶》的背景圖上),。

師:你最喜歡哪一朵?它哪里最漂亮?(見(jiàn)圖4,、圖5,。)。

幼:荷花很漂亮,它的花瓣一層一層的,每一層的顏色都不同,。

幼:雞冠花很好看,它的花蕊有很多形狀,。

師:累加剪紙的方法不僅可以做花,還可以表現(xiàn)很多其他的東西,以后我們?cè)賮?lái)試一試。

剪紙活動(dòng)是一個(gè)系列活動(dòng),。該活動(dòng)是為小舞臺(tái)表演《三只蝴蝶》制作背景而進(jìn)行的。在前期活動(dòng)中,教師首先讓幼兒感受庫(kù)淑蘭剪紙的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的剪紙作品,感受和理解剪紙藝術(shù)的美,。在活動(dòng)中,教師不僅讓幼兒欣賞作品的內(nèi)容,、畫(huà)面布局,還鼓勵(lì)他們大膽講述自己的理解,引導(dǎo)他們討論剪紙方法,感受色彩、圖形變化帶來(lái)的美感,知道什么是累加剪紙,并比較它和鏤空剪紙有何不同,激發(fā)幼兒探索學(xué)習(xí)的興趣,。

剪紙活動(dòng)不僅是技能的練習(xí),也是對(duì)幼兒的一種文化熏陶,對(duì)幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響,。如在活動(dòng)中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成,形成一定的環(huán)保意識(shí),等等。

幼兒園剪紙教案大班篇十二

1,、學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪紙的步驟,，知道三個(gè)步驟的要點(diǎn)。

2,、運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法表現(xiàn)人物,，體驗(yàn)對(duì)稱(chēng)剪紙的奇妙樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)剪的方法,，明確知道三個(gè)步驟,。

了解手處邊緣線不能剪斷。

1,、范例（不等人數(shù)的剪紙作品）,。

2、長(zhǎng)方形的折若干,、剪刀每人一把,、鉛筆每人一支。

一,、導(dǎo)入,。

1、今天,，我?guī)?lái)了一對(duì)雙胞胎,，看看他們長(zhǎng)得差不多高、差不多胖,。

2,、師出示范例：你們覺(jué)得我是怎么做出這對(duì)雙胞胎的？

3,、除了這對(duì)雙胞胎,，還來(lái)了一組六胞胎,。出示范例，繼續(xù)觀察,。

二,、探索對(duì)稱(chēng)剪紙的方法。

1,、師運(yùn)用對(duì)稱(chēng)剪紙的方法示范,。

2、我剛才是怎么來(lái)剪的,？第一步是什么,？（折，折的每個(gè)面都一樣大）,。

3,、第二步呢？畫(huà)的時(shí)候有什么要求嗎,？（畫(huà),，畫(huà)的時(shí)候需要把他們的手一直畫(huà)到邊上，不能斷掉）,。

4,、最后一步？（剪,，要沿著畫(huà)好的剪,，手那里不能剪斷）。

三,、幼兒制作,。

1、都會(huì)了嗎,？那我們一起來(lái)試試看,，好不好？

2,、提供紙,、剪刀、鉛筆,。

3,、幼兒制作，師觀察,。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒,。

四、展評(píng),。

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作中遇到的困難,。

2、請(qǐng)幼兒一起分析失敗作品的原因,。

3,、我們把材料放在美工區(qū)，沒(méi)有成功的小朋友下次可以再去試試,。

幼兒園剪紙教案大班篇十三

1．能夠根據(jù)記錄表,，自主地觀察花園里的花朵的特征，并嘗試用多種方式記錄,。

2．體驗(yàn)自主探索的快樂(lè),，萌發(fā)熱愛(ài)春天的感情。

幼兒園旁邊的公園里盛開(kāi)著很多美麗的花朵,、各種花朵的圖片ppt、記錄表,、水彩筆,。

一、認(rèn)識(shí)春天美麗的花朵,。

“小朋友,，你們知道哪些花兒是在春天開(kāi)放的？”

欣賞ppt,，認(rèn)識(shí)各種春天開(kāi)放的花兒,。

教師總結(jié)：桃花、杏花,、梨花,、迎春花都是在春天開(kāi)放的花。

二,、尋找公園里春天的花,。

教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到花園里，尋找已經(jīng)開(kāi)放的各種各樣的花,。

三,、了解記錄表的用法，嘗試觀察,、記錄,。

1．出示記錄表，了解記錄表的用法,。

序號(hào)花的種類(lèi)花瓣顏色花瓣形狀花瓣數(shù)量,。

（備注：教師在制定表格的時(shí)候可以用圖文并茂的形式，鼓勵(lì)幼兒大膽地用自己的方式進(jìn)行記錄）,。

2．幼兒分散,，自主探索,、記錄。

四,、交流和分享,。

通過(guò)孩子的記錄表的各項(xiàng)記錄，比較春天里各個(gè)花的不同特征,，記錄在大記錄表上,，展示在主題墻上。

幼兒園剪紙教案大班篇十四

1,、能表現(xiàn)出風(fēng)中人物和簡(jiǎn)單景物的動(dòng)態(tài)的一致性,。

2、能用多種形式表現(xiàn)出風(fēng)起時(shí)的天氣狀況(發(fā)黃,、有塵埃),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、察風(fēng)中人物,、事物的一些變化。

2,、教具：若干有頭發(fā),、穿著衣服的娃娃;國(guó)旗;柳樹(shù)等。

3,、油畫(huà)棒,、畫(huà)紙、毛筆,、水粉,。

活動(dòng)過(guò)程。

一,、與幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行戶外游戲,。

并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的頭發(fā)、衣服以及周邊事物的變化,。

二,、回到教室，進(jìn)行談話活動(dòng),。

1,、我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)你有什么感覺(jué)?

2、你都看見(jiàn)風(fēng)中什么發(fā)生了哪些變化?(土地,、樹(shù),、衣服等)。

三,、幼兒分組擺弄教具,，感受風(fēng)中不同事物的變化,。

1、請(qǐng)各組的小朋友用手里的這些事物擺出風(fēng)中場(chǎng)景,。

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)中事物的一致性。

四,、幼兒進(jìn)行繪畫(huà),，教師個(gè)別指導(dǎo)。

1,、提示：可以用多種材料來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的空中是什么樣的,。

2、引導(dǎo)幼兒自己想辦法來(lái)解決繪畫(huà)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,。

(求助于同伴,、老師;擺弄自己手中的教具等。),。

五,、游戲：大風(fēng)吹。

1,、選取個(gè)別幼兒作品,，進(jìn)行分析：

風(fēng)是從哪里吹來(lái)的?吹動(dòng)了哪些物體?你喜歡畫(huà)面中的哪些物體?為什么?

2,、選出一名幼兒做大風(fēng),，其他幼兒自己來(lái)選擇畫(huà)面中的事物，音樂(lè)響起,，大風(fēng)吹,，

根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)弱幼兒自動(dòng)調(diào)節(jié)風(fēng)吹彎度以及風(fēng)的大小。

幼兒園剪紙教案大班篇十五

1,、在輕松愉快的氛圍中熟悉旋律,。

2、在教師的引導(dǎo)下,，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作,。

3、從小培養(yǎng)幼兒對(duì)自然,、對(duì)藝術(shù),、對(duì)生活的熱愛(ài)。

在教師的引導(dǎo)下,，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作,。

隨不同的音樂(lè)表現(xiàn)不同的舞蹈節(jié)奏動(dòng)作。

多媒體﹑幻燈片,，《花朵開(kāi)放》課件,，打擊樂(lè)器,。﹑鋼琴等。

課前戲曲教學(xué)：

1,、聽(tīng)著戲曲進(jìn)入教室,。

2、欣賞黃梅戲名段,。

3,、學(xué)唱黃梅戲。

一,、組織教學(xué),。

小朋友們，今天錢(qián)老師帶你們到花園里玩,，你們排好隊(duì),，咱們出發(fā)啦！聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)音樂(lè)教室,。

二,、引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作。

1,、在花園里,，你們都看到了什么？

2,、咦,！花朵是怎么開(kāi)放的？誰(shuí)知道,？

3,、老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來(lái),？

4,、哇！好美呀,！我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子,，美一美！

5,、好漂亮,，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧,！我來(lái)當(dāng)園丁,，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開(kāi)放,，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮,，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦,！我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的,。

6、定型表演,。

7,、教師畫(huà)完后，小結(jié)：你看你們多棒,，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作,。

8、現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧,！先來(lái)開(kāi)這朵花,，喝水會(huì)怎樣？風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣,？

9,、先“開(kāi)”第一種。

10,、開(kāi)第三種,。

三、學(xué)唱歌曲,。

1,、帶著興趣，初聽(tīng)歌曲,，隨音樂(lè)做律動(dòng),。

2,、復(fù)聽(tīng)歌曲,，指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”來(lái)模唱旋律。

3,、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀歌詞,。

4、用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,。

在學(xué)唱的過(guò)程中,，學(xué)生可以作自己喜歡的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行演唱，表達(dá)自己的感情,。

5,、指導(dǎo)演唱。多種形式演唱,，鞏固新歌,。

6,、歌表演。

四,、結(jié)束部分,，品德教育：花兒好看我不摘！

1,、春天到了,！花朵盛開(kāi)了，好美好美,！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘,！現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧！

2,、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室,。

幼兒園剪紙教案大班篇十六

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段,。

2,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě),。能理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,，理解熟能生巧,，總剪，手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義,。

4,、憑借具體的語(yǔ)言材料，感受姥姥的心靈手巧,、勤勞善良和對(duì)我的濃濃的親情,，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)濃濃的親情,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解熟能生巧,，總剪，手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義,。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí),。

2、有個(gè)叫笑源的人，她和姥姥的感情非常深厚,，他的姥姥最拿手的是剪紙,。為了表達(dá)他對(duì)姥姥的深切思念之情，他特地寫(xiě)了一篇文章,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》,。

3、亮標(biāo),。

1,、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,，讀順句子,，了解課文大意。

2,、指讀課文,，及時(shí)正音：擇、豬,、爽為翹舌音,，屯為前鼻音，爽為后鼻音,。并糾正字形：豈上下結(jié)構(gòu),，下面為己，不出頭,。刁下面為提,，不是撇。

3,、再讀課文,，給課文分段。

全文共13個(gè)自然段,，可以分為四部分,。

1-3自然段，講述了姥姥剪紙的技藝高超,，深入人心,。

4-6自然段,，講述了姥姥在我的刁難下,，盡展技藝。

7-12自然段,，講述了姥姥用剪紙表達(dá)了與我的濃濃深情,。

13-自然段，講述了姥姥用剪紙表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方的我的掛念，姥姥的剪紙是我永遠(yuǎn)的回憶,。

2,、自由讀課文2-3小節(jié)，思考上述問(wèn)題,。

3,、交流。

a.技藝高超普普通通翻來(lái)折去材料平常,，方法簡(jiǎn)單,，居然要什么有什么無(wú)所不能，從正面表現(xiàn)了姥姥剪紙技藝的高超,。鄰居的贊嘆,，下蛋、打鳴則從側(cè)面反應(yīng)了姥姥剪紙的逼真,。（指導(dǎo)朗讀,，讀出剪紙的逼真、人們的贊嘆）,。

b.姥姥廣結(jié)善緣,，有求必應(yīng)。任誰(shuí)開(kāi)口都行可見(jiàn)姥姥人緣極廣,；撩起,、擦擦手可見(jiàn)姥姥干脆利落，說(shuō)剪就剪,；說(shuō)吧,，派啥用場(chǎng)？往哪兒貼,？可見(jiàn)姥姥的爽朗,，剪紙有針對(duì)性，會(huì)剪的東西多,，各有用處,。接著干活可見(jiàn)姥姥的勤勞。

3,、指導(dǎo)朗讀,。

4、小結(jié)：

作者的姥姥就是這樣普通的`老人,，因?yàn)樗兄衅胀▼D女的美德勤勞善良,。但是說(shuō)她普通卻不又普通，她身懷剪紙絕技,，廣結(jié)善緣,。她是一位多么了不起的女性?。?/p>

1,、抄寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ),。

2、劃去錯(cuò)誤讀音,。

擇（zezhai）菜,。

刁難（nan）。

三伏盛（sheng,cheng）夏,。

薅（hao,ru）草,。

機(jī)靈（ling）。

數(shù)（shu）九寒冬,。

3,、有感情地朗讀課文。

4,、搜集資料：我國(guó)還有哪些民間藝術(shù),？

第二課時(shí)。

1,、今天我們接著學(xué)習(xí)《姥姥的剪紙》,，這節(jié)課要達(dá)到以下目標(biāo)：

a、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩小節(jié),。

b,、能聯(lián)系上下文理解刁難、挑剔,、耍賴(lài),、調(diào)皮蛋的意思。

c,、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,，理解熟能生巧，總剪,，手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義,。

d、憑借具體的語(yǔ)言材料,，感受姥姥的心靈手巧,、勤勞善良和對(duì)我的濃濃的親情，感悟作者字里行間流露的對(duì)姥姥的深情思念,。

1,、課文中說(shuō),，姥姥的剪紙技藝深入人心,，左鄰右舍的窗子上,，都貼著姥姥心靈手巧的勞作。你們想見(jiàn)識(shí)一下精美的窗花嗎,？好,，現(xiàn)在老師就滿足大家的愿望，欣賞一些精美的剪紙作品,。

電腦展示,。看了這些剪紙作品,，你有什么話要說(shuō),？

2、是呀,，姥姥心靈手巧,，剪紙技藝高超。從課文第四小節(jié)中的哪些地方可以看出呢,？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,，思考一下。

3,、自讀交流,。

a.一天，我用雙手死死得捂住姥姥的雙眼,，讓她摸著剪窗花,。豈知工夫不大，一幅'喜鵲登梅'便完成了,。

死死地捂住,、摸著剪說(shuō)明剪窗花難度之大，工夫不大說(shuō)明姥姥動(dòng)作熟練,，完成速度快,。由此可見(jiàn)她技藝高超。

b.嗬,，梅枝與喜鵲形象生動(dòng),，大小疏密無(wú)可挑剔。

形象生動(dòng)說(shuō)明姥姥的剪紙惟妙惟肖,，無(wú)可挑剔是說(shuō)我沒(méi)有辦法找到毛病,，說(shuō)明我打心眼里佩服姥姥的剪紙技術(shù)。

指導(dǎo)朗讀,，讀出姥姥的技術(shù)高超,，以及我的敬佩之情,。（誰(shuí)能把作者此時(shí)的心情讀出來(lái)）。

4,、我服了,，可是還找借口，我怎么說(shuō)的,，姥姥又是怎么說(shuō)的,？請(qǐng)一位同學(xué)朗讀一下。

5,、出示我服了,，可還耍賴(lài)：'姥姥，你從我手指縫里偷著往外看了,！

從這段對(duì)話中,，你感受到了什么？

請(qǐng)兩位同學(xué)分角色朗讀,。評(píng)價(jià),，讀得真好，聽(tīng)了她們的朗讀,，慈愛(ài)的姥姥與頑皮的作者形象已經(jīng)浮現(xiàn)在我們眼前了,。

7、理解姥姥的手就是眼睛,，好使的剪刀就像她兩根延長(zhǎng)的手指,。

說(shuō)姥姥的手就是眼睛是因?yàn)槔牙训氖钟屑覕?shù)，有分寸,，有把握,，也就是姥姥說(shuō)的有準(zhǔn)頭；說(shuō)剪刀好使,，就像姥姥延長(zhǎng)的手指是因?yàn)槔牙训氖址浅ｌ`巧,，把剪刀運(yùn)用得靈活自如。

數(shù)九寒冬剪,，三伏盛夏剪,，日光下剪，月光下剪,，燈光下剪,，甚至摸黑剪。

這些詞語(yǔ)看出姥姥剪得多,，剪得時(shí)間長(zhǎng),。常言道拳不離手，曲不離口,，長(zhǎng)年累月地剪,，使得姥姥對(duì)喜鵲登枝非常熟悉,，所以產(chǎn)生了一些靈巧的方法，剪得熟練,。

9,、對(duì)于熟能生巧的道理，你有這樣的體驗(yàn)嗎,？（打毛衣,、包餃子）,。

10,、姥姥剪紙技藝高超，除了經(jīng)常練習(xí),，熟能生巧,，還有什么原因呢？

我看慣也記牢了姥姥剪紙時(shí)身心入境的神態(tài),，那剪刀行在紙上的刷刷聲,，悅耳之極。

理解：身指身體,，心指精神,，入境是指進(jìn)入某種狀態(tài)或境界。

姥姥剪紙是什么神態(tài)呢,？請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)中插圖,，姥姥剪紙時(shí)眼睛緊盯著手中的剪刀和彩紙，眼神專(zhuān)注,，對(duì)手中的活兒是一絲不茍,，整個(gè)的身體和精都沉浸到了非常快樂(lè)的剪紙活動(dòng)中了,。這就是身心入境的神態(tài),。

11、姥姥的專(zhuān)注令我著迷,，那剪刀行在紙上的刷刷聲,，悅耳之極。

理解悅耳之極,，悅耳意思是動(dòng)聽(tīng)到了極點(diǎn),。姥姥剪紙的刷刷聲，為什么會(huì)如同音樂(lè)般美妙動(dòng)聽(tīng)到了極點(diǎn),？手法嫻熟,，如同行云流水，富有節(jié)奏,、韻律,。

1,、觀察姥姥剪紙簡(jiǎn)直成了一種享受。密云多雨的夏天,，姥姥怕我溜到河里游泳出危險(xiǎn),，便用剪紙把我拴在屋檐下。拴怎么理解,？這句話的意思什么,？（吸引）姥姥的剪紙竟然有這么大的魅力，可以牢牢的吸引住我,，抵擋得住游泳的誘惑,！可見(jiàn)姥姥的剪紙技藝多高啊,！

2,、屋檐下，姥姥剪了幾幅圖樣給我,，分別是什么內(nèi)容呢,？它們都表達(dá)了姥姥怎樣的感情？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文7-11小節(jié),，思考一下,。

3、討論交流,。

牛馱著兔子,；牛和兔子一起啃食青草疼愛(ài)。

4,、作者的頑皮可愛(ài)愉悅著姥姥,，姥姥慈祥疼愛(ài)感染著作者，屋檐下洋溢濃濃的親情,。老師請(qǐng)幾位同學(xué)們來(lái)分角色有感情地朗讀課文,，表現(xiàn)出這樣其樂(lè)融融的場(chǎng)景。

5,、指名分角色朗讀,，評(píng)價(jià)。

姥姥剪的兔子和老牛,，無(wú)論形象怎么改變,，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是引讀我擺弄著各式各樣的窗花從此段話中你體會(huì)出作者飽含了什么感情呢,？（贊美,、依戀)。

7、我們能讀出作者對(duì)姥姥的感情嗎,？指讀,，齊讀。評(píng)價(jià),。

8,、本段文字語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯,，大家可以背下來(lái)嗎,？

出示從那時(shí)候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛（）的兔子,，（）的兔子,，（）的兔子；（）的老牛,，（）的老牛兔子總是在（）,，老?？偸窃冢ǎ?。我擺弄著（）的窗花，對(duì)（）的兔子和（）的老牛充滿了好感,。同學(xué)們可以先參考著背,，再不用依靠來(lái)背。

1,、姥姥一直用她的剪紙表達(dá)著對(duì)我濃濃親情,，我上學(xué)了，小學(xué),，中學(xué),，大學(xué)，越走越遠(yuǎn)了,。但我還是不斷收到姥姥的剪紙,，其中一幅是這樣的：

出示一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子,，連接它們的是一片開(kāi)闊的草地,。我知道，這是姥姥對(duì)我的期待,。

我明白了姥姥對(duì)我有什么期待,？

從這段話中，你體會(huì)到了什么,？

2,、是啊，無(wú)論我走多遠(yuǎn)，都走不出姥姥的目光,，走不出姥姥的牽掛,。

出示事實(shí)上，我不管走多遠(yuǎn),，走多久,，夢(mèng)中都不時(shí)映現(xiàn)家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。無(wú)論何時(shí),，無(wú)論何地,，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢(mèng)境就立刻變得有聲有色,。

4,、小結(jié)：頑皮可愛(ài)的作者讓姥姥牽腸掛肚，勤勞善良,、心靈手巧的姥姥讓作者魂?duì)繅?mèng)繞,。我們?cè)僖淮伪凰齻冎g濃濃的親情感染了。齊讀課文末節(jié),。

同學(xué)們,，剪紙不光展示了姥姥高超的剪紙技藝，更體現(xiàn)了姥姥對(duì)作者的疼愛(ài)牽掛,，寄托了作者對(duì)姥姥的思念和依戀,，它如同橋梁溝通了姥姥與作者之間的感情，宛如紐帶,，拉近了兩人之間的距離,。讓我們永遠(yuǎn)地記住這份濃濃親情的見(jiàn)證姥姥的剪紙！我們的姥姥也同作者的姥姥一樣,，勤勞善良,，心靈手巧，她們也一直在用自己的方式表達(dá)對(duì)我們的濃濃親情,。讓我們永遠(yuǎn)地記住這個(gè)親切而又溫暖人心的名字姥姥,！

基礎(chǔ)題。

1,、查詞典,，并聯(lián)系上下文理解刁難、挑剔,、耍賴(lài),、調(diào)皮蛋的意思。

2,、聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,，理解熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了這句話的含義,。

3,、有感情地朗讀課文，并背誦課文最后兩個(gè)自然段,。

拓展題,。

1、剪紙藝術(shù)是一門(mén)易學(xué)但難精的民間技藝,。有機(jī)會(huì)上網(wǎng)的話,，可以登錄中國(guó)剪紙網(wǎng)，進(jìn)一步了解我們燦爛的剪紙藝術(shù),，也可以搜集其他品種的民間藝術(shù)的資料,。

2、在收到姥姥寄來(lái)老牛望著遠(yuǎn)去的小兔子的剪紙后,，作者心境肯定頗不寧?kù)o,，眼前肯定會(huì)浮現(xiàn)出和姥姥在一起時(shí)候多姿多彩的生活畫(huà)卷。假如你是作者,，該怎么給姥姥回信呢,？試著寫(xiě)寫(xiě)。

幼兒園剪紙教案大班篇十七

1,、根據(jù)故事發(fā)展線索,，大膽嘗試、想象,，剪紙各種物品。

2,、初步學(xué)習(xí)脫稿剪紙,，學(xué)會(huì)看圖示剪紙。

3,、感受故事里爺爺?shù)穆斆鞑胖?，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

繪本ppt,；彩紙,、剪刀（人手一份）。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒邊看繪本ppt,，邊復(fù)述故事。

2,、故事里的爺爺是一個(gè)怎樣的爺爺,？他把一條毛毯變成了什么？

（跟著幼兒的敘述教師出示相應(yīng)ppt）。

1,、毛毯變外套,。

師：毛毯怎樣變成外套呢？

根據(jù)幼兒的敘述,，教師在板書(shū)上畫(huà)出剪紙的線條,，引導(dǎo)幼兒觀察老師畫(huà)的外套（大）師：老師為什么要把外套畫(huà)這么大？引導(dǎo)幼兒觀察約瑟的外套,。

指導(dǎo)語(yǔ)：幼兒嘗試剪紙,，要把外套剪刀最大。

評(píng)價(jià)：幼兒展示作品,，評(píng)價(jià)誰(shuí)的外套剪得最大,。

2、外套變背心,。

師：背心跟外套有什么區(qū)別,？

引導(dǎo)幼兒觀察約瑟的背心，發(fā)現(xiàn)背心袖口的弧線,，教師在板書(shū)上畫(huà)出弧線,。

指導(dǎo)語(yǔ)：幼兒嘗試剪紙，教師啟發(fā)幼兒怎樣把背心剪得最大,。

評(píng)價(jià)作品,。

3、背心變領(lǐng)帶,。

師：領(lǐng)帶是什么樣子的,？教師出示領(lǐng)帶模板，引導(dǎo)幼兒觀察領(lǐng)帶的外形特征,。

根據(jù)幼兒的敘述教師在板書(shū)上畫(huà)出領(lǐng)帶的線條,。

指導(dǎo)語(yǔ)：幼兒嘗試剪紙，教師啟發(fā)幼兒怎樣把領(lǐng)帶剪大,。

評(píng)價(jià)作品,。

4、領(lǐng)帶變紐扣,。

師：約瑟的紐扣是什么形狀的,？在生活中，你看見(jiàn)過(guò)什么形狀的紐扣,？

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你剪出你最喜歡的,、最大的一顆紐扣。

幼兒嘗試剪紙,。

評(píng)價(jià)作品,。

1,、有一天，約瑟的紐扣突然不見(jiàn)了,，到哪里去了,？（幼兒猜測(cè)）。

2,、出示ppt：原來(lái)地底下住著小老鼠一家,，他們把爺爺剪下的零布拿回來(lái)，把自己的家裝飾得非常溫馨,、舒適,。

3、我們也把今天剪下的這些碎紙收集起來(lái),，也可以裝飾很多東西呢,。

幼兒收集碎紙，整理材料,。