教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。教案的編寫可以參考和借鑒其他教師的經(jīng)驗(yàn)和教材的指導(dǎo),。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考,，歡迎大家共同學(xué)習(xí)。

中班科學(xué)教案反思篇一

本次活動(dòng)緊緊貫徹《綱要》精神,，密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,，利用幼兒的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象，新穎,、有趣,。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人,。我為幼兒提供了多種材料，幼兒進(jìn)行了兩次主動(dòng)探索嘗試活動(dòng),，認(rèn)識(shí)了物體的吸水性,，有的東西能把水吸掉。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦,，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒直接操作材料，去觀察,、去發(fā)現(xiàn),、去思考，滿足了幼兒的好奇,、探索,、希望嘗試的欲望，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,，培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手能力，發(fā)展了幼兒直觀思維能力,。同時(shí)在活動(dòng)中師生感情融洽,，幼兒專注投入，為幼兒積極參與活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ),，又由于我對(duì)每個(gè)幼兒的嘗試活動(dòng)都給予肯定,、鼓勵(lì)，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,。

在這一活動(dòng)中,，我得到很多啟示：

一,、在日常生活中，老師要善于觀察,，善于捕捉教育契機(jī),，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng),。

二,、幼兒嘗試精神的潛能是存在的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),，應(yīng)考慮到幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展,，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，鍛煉實(shí)踐能力,。

三,、嘗試操作提高了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì),，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn),，鍛煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義,，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,。

中班科學(xué)教案反思篇二

1、玩雪碧瓶,，發(fā)展跳躍能力,、臂力以及機(jī)體的協(xié)調(diào)能力。

2,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，發(fā)展創(chuàng)造性思維能力。

3,、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來的快樂情緒,。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,。

5,、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂,。

幼兒每人一只雪碧瓶,，內(nèi)裝大半瓶水；音樂一段,。

一,、準(zhǔn)備動(dòng)作幼兒聽音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作。（準(zhǔn)備活動(dòng)不僅讓幼兒進(jìn)行了走、跑,、跳等的預(yù)備練習(xí),，而且激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引起了幼兒的活動(dòng)需求,。）,。

二、自由玩瓶教師用生動(dòng)的語言激發(fā)幼兒自由玩瓶的興趣,，在玩瓶過程中,，教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個(gè)動(dòng)作,，讓幼兒集體練習(xí),，特別是對(duì)立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作加以規(guī)范的指導(dǎo)。

（讓幼兒自由玩瓶,，使幼兒成為活動(dòng)的主體,，能更好地發(fā)揮幼兒的自主性，老師深入觀察,，能了解幼兒動(dòng)作發(fā)展的具體情況,，使有針對(duì)性的個(gè)別教育成為可能。）,。

三,、組合玩瓶幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法,，并參與游戲,，對(duì)與眾不同的玩法及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，也有助于更好地發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維能力,，并且讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅，教師參與游戲能使教師與幼兒,、幼兒與幼兒間得到及時(shí)的交流，可提高幼兒活動(dòng)的積極性,。）,。

四、集體玩瓶這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢,？

（這一環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮幼兒的想象力,，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩,，活動(dòng)在輕松愉快的氣氛中結(jié)束,。）。

在活動(dòng)中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件,，給他們提供了廣闊的活動(dòng)空間,，組織和幫助他們投入到活動(dòng)中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，體驗(yàn)到成功的快樂,，而且通過活動(dòng)中的“給小動(dòng)物運(yùn)糧”的游戲，我們也很好的解決了孩子們?cè)诒寂芄諒潟r(shí)不協(xié)調(diào)的問題,，讓他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)面跑的過程中側(cè)身相讓的能力,。

活動(dòng)讓孩子們健康身心、活潑個(gè)性,，給他們帶來了活動(dòng)的快樂,。

中班科學(xué)教案反思篇三

1、通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的,。

2,、培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望,。

3,、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望,。

4,、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

1,、長頸瓶若干只,、紙球若干。

2,、圖書(資料室),。

一、玩游戲“吹紙團(tuán)”引出課題,。

1,、教師：小朋友們，老師手上有許多的小紙團(tuán),，想不想來玩“吹紙團(tuán)”的游戲呢?

2,、讓我們每個(gè)人拿一個(gè)紙團(tuán)吹吹試試看，有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒操作吹紙團(tuán),，得出結(jié)論：被吹的紙團(tuán)是向前跑的,。)

二、教師提出進(jìn)一步的疑問,，出示細(xì)頸瓶,，幼兒再次操作。

1、討論：紙團(tuán)會(huì)永遠(yuǎn)向前跑嗎?(結(jié)論：如果前方有障礙,，紙團(tuán)會(huì)停留在原位)

2,、幼兒用細(xì)頸瓶和小紙團(tuán)進(jìn)行第二次操作。

教師：如果把小紙團(tuán)放在瓶口用力吹,，你猜它會(huì)怎樣?請(qǐng)你們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

三,、確立"紙球反彈"的現(xiàn)象。

教師：有答案了嗎?小紙團(tuán)會(huì)向前跑嗎?會(huì)跑進(jìn)瓶子里去嗎?(結(jié)論：如果不傾斜瓶子,，小紙團(tuán)怎么也吹不進(jìn)瓶子里)

四,、查詢資料，尋找紙球反彈的秘密,。

教師：這是什么原因呢?我們一起去找資料好嗎?

教師：這個(gè)小實(shí)驗(yàn)好玩嗎?我們一起把它用圖示的方法畫下來,，告訴所有的小朋友好嗎?

教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法,、提問法刺激聽覺感官,，示范法、觀看法刺激視覺感官,，練習(xí)法,、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否,，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性,。

中班科學(xué)教案反思篇四

1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較,、觀察能力,。

2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。

3.體驗(yàn)沉浮游戲的樂趣,，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

積木、塑料瓶,、泡沫,、小石頭、小紙片,、珠子、筐子,、裝有水的塑料瓶等;記錄單,。

(一)以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1師：今天過節(jié),，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬,，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫,、小石頭,、小紙片、珠子,、橡皮泥等物品,，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。

2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,。

小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,，有的說珠子可以當(dāng)小船。

(二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果,。

1.教師出示記錄單,，講解記錄方法。

2.介紹材料,，講解要求,。

師：記錄單、筆,、珠子,、紙張、泡沫,、積木,、小石頭、橡皮泥,、裝水的盆,、抹布。輕放入水中,，并在記錄單上做記錄,，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干,。

3.幼兒分組探索原先的想法,，鼓勵(lì)幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果,。

(1)幼兒探索,，教師觀察指導(dǎo)。

(2)集中分享探究結(jié)果,。

(3)幼兒討論,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說說哪些物品會(huì)沉下去,，哪些物品會(huì)浮起來。(個(gè)別幼兒回答)

(4)師小結(jié)：小朋友說的很好,，小紙片,、泡沫會(huì)浮起來，積木,、珠子,、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去,。

(三)活動(dòng)結(jié)束,。

我們已了解很多東西沉與浮，,，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來,。

將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料,，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能,。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過操作和探索,，讓幼兒去感知,、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo),，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn),，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索,，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密,，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法,，并進(jìn)行驗(yàn)證,，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流,、大大的提高了幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。

中班科學(xué)教案反思篇五

1,、積極動(dòng)手做科學(xué)小實(shí)驗(yàn),，初步感知彈性物品的特點(diǎn)和性質(zhì)。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3,、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教具：錄音機(jī),、磁帶,、彈簧、賀卡,、小兔圖片,；學(xué)具：海綿、氣球,、松緊帶,、皮筋、積木,、鉛筆,、雪花片、磁帶盒,、紙,、發(fā)套、高彈手套,。

〈一〉開始部分

“小朋友們,，今天老師要帶大家到一個(gè)非常神奇的世界里”（放錄音），“聽,，多好聽的聲音,，到底是個(gè)什么地方？我們一起去看看吧”教師帶幼兒學(xué)小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入教室,。

〈二〉基本部分

1,、通過操作感知彈性物品的特點(diǎn)。

〈1〉幼兒每人一根皮筋

“來到了神奇的世界,，大家看看我們身邊的桌子上有什么,？”〈皮筋〉“現(xiàn)在你可以玩一玩，但玩的時(shí)候,，你要仔細(xì)看,，它會(huì)怎么樣？”幼兒玩耍,，教師觀察,?！罢?qǐng)你拉一拉皮筋，邊玩邊仔細(xì)看,，它會(huì)怎么樣,？”教師小結(jié)：皮筋用力拉開后會(huì)變長，放開后回到原來的樣子,。

〈2〉每組一個(gè)小籃子,，內(nèi)裝有海綿、氣球,、松緊帶等彈性物品

教師對(duì)這些問題逐個(gè)進(jìn)行引導(dǎo),。

2、教師引導(dǎo)幼兒用語言表述這些彈性物品的性質(zhì),、特點(diǎn),。

“剛才我們玩了這么多東西，準(zhǔn)能說說它們有個(gè)什么共同的秘密,？”幼兒思考,，各抒己見，自主表達(dá)各自的觀點(diǎn),。

3,、啟發(fā)幼兒聯(lián)想日常生活中，哪些東西有彈性 “剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了皮筋,、海綿,、氣球?qū)λ鼈冇昧σ院螅瑫?huì)變形,，手放開后又變成原來的樣子,，是有彈性的，那么除了這些東西外,，你知道還有哪些東西是有彈性的呢,？”

4、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行彈性,、非彈性分類,，進(jìn)一步鞏固對(duì)彈性的認(rèn)識(shí)

5、發(fā)散性思維訓(xùn)練：“如果你是一位設(shè)計(jì)師,，你會(huì)設(shè)計(jì)一件什么樣的彈性玩具,？”〈鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表述〉對(duì)每一位幼兒設(shè)計(jì)出來的每一件物品,，不論好壞,，都要做出積極的評(píng)判，鼓勵(lì)幼兒積極思考,，激發(fā)求異思維的火花,。

6,、延伸活動(dòng)：“制作彈性玩具――會(huì)跳的電池”

《幼兒園教育綱要》明確指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,?？茖W(xué)教育蘊(yùn)含的教育價(jià)值主要在于親歷探究解決問題的全過程，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)應(yīng)用,。幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與成人不同,，他們的動(dòng)機(jī)完全依賴于對(duì)被認(rèn)知對(duì)象感興趣的程度。

中班科學(xué)教案反思篇六

1,、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象,。

2、探索并記錄鐵罐子,、塑料杯,、木棒、紙船,、指甲剪,、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

3,、發(fā)展動(dòng)手觀察力,、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

中班科學(xué)教案反思篇七

1,、使幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)涂蠟的紙杯不漏水,，知道一次性紙杯是既衛(wèi)生又方便的飲水用具。

2,、激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣,。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

1、一次性紙杯若干,，其余各種紙（新聞紙,、馬糞紙等）制作的紙杯若干。記錄卡,，筆,。

2、各桌一壺水,，一個(gè)小桶,，一塊抹布。

一,、分組探索,，了解不同紙杯盛水后的不同反應(yīng)：

1、請(qǐng)幼兒往紙杯中倒水,，觀察水在各種紙杯中的變化,。發(fā)現(xiàn)有的杯子漏水，有的不漏水,。

2,、讓幼兒往各個(gè)杯子里倒入等量的水，觀察,，記錄不同杯子的漏水現(xiàn)象,。

3、提問：所有的紙杯都漏水嗎,？哪種紙杯漏水快,？哪種紙杯漏水慢？哪種紙杯不漏水,？

展示各組的觀察記錄結(jié)果,，小結(jié)。

二,、引導(dǎo)幼兒觀察不同的紙杯,，探索飲料紙杯不漏水的原因

1、組織幼兒互相觀察比較、討論：為什么有的紙杯不會(huì)漏水,，有的紙杯會(huì)漏水,？

2、啟發(fā)幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)不漏水的紙杯內(nèi)涂了一層蠟,。

三,、組織幼兒討論一次性紙杯的用處

1、提問：你們?cè)谀睦镆娺^這種紙杯,？他們都有什么用處,？（請(qǐng)幼兒互相交流、回答）

2,、教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這是常見的一次性紙杯，它制造方便,，既衛(wèi)生又便宜,，因而在日常生活中越來越普及。

四,、活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)，給一般的紙上涂一層蠟,，檢驗(yàn)其漏水程度,。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,，運(yùn)用各種感官,，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題,，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

中班科學(xué)教案反思篇八

首先在開展活動(dòng)前我就和孩子們收集了生活中常見的紙并投放在科學(xué)區(qū)中，讓孩子們折小船,，折小花,、還根據(jù)月主題活動(dòng)《傘花朵朵開》用他們自制的小花玩起了游戲。在游戲中幼兒們對(duì)不同材質(zhì)的“紙花”很感興趣還提出了很多問題,，于是我根據(jù)主題中的素材點(diǎn)“紙娃娃”以及幼兒的興趣“喜歡把紙放入水中玩”,，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)“會(huì)吸水的紙”。整個(gè)活動(dòng)中,，我以探索紙的吸水性為切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)情境并提問，引發(fā)幼兒猜測與思考,，為幼兒提供實(shí)驗(yàn)材料簡單有趣,，適宜他們動(dòng)手探究，并通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證、集體分享與拓展,。從而讓幼兒體驗(yàn)探究的過程,，發(fā)展他們初步的探究能力。我還培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的觀察,，記錄實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象,。活動(dòng)重在探究過程,，發(fā)展探究能力,。

中班科學(xué)教案反思篇九

1、事先沒有明確“浮上來,，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配,，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去,，沉上來”,，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。

2,、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,，出現(xiàn)爭搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水,、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象,，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的,。

中班科學(xué)教案反思篇十

1,、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用,。

2,、知道購物時(shí)要使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣,。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

各種各樣的袋子,，幼兒用書,。

一、各種各樣的袋子,。

1,、出示各種各樣的袋子：小朋友看，老師這里有什么?

2,、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子,。

二、感知袋子的多樣性,。

2,、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察，說說自己拿的袋子的特征：如果你觀察袋子,，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀,、顏色、質(zhì)地,、外形特征等方面進(jìn)行觀察,。)

3、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧,。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征,，說說自己的觀察結(jié)果。

三,、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用,。

1、雖然袋子各種各樣,，但是它們都有一個(gè)共同的特征，想想是什么呢?它們都可以裝東西,，可是裝的物品都不一樣,，你知道你的袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。

2,、請(qǐng)幼兒看書,，說說書中每種袋子的特征及用途。

四,、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),，說說自己見到的其他袋子，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),。

1,、生活中，你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購物時(shí),，用什么袋子裝東西呢?

2,、幼兒回答，教師小結(jié)：我們?cè)谫徫锏臅r(shí)候，會(huì)使用環(huán)保袋,，這樣就可以重復(fù)利用袋子,，不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子，為我們國家節(jié)省了資源,，更不會(huì)造成白色污染,，有利于環(huán)保。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)有不少值得反思的地方,。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí),，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義,。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場景來幫助幼兒理解“環(huán)?！钡冗@類較為抽象的概念。這樣,，幼兒獲得的才是具體化,、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。

中班科學(xué)教案反思篇十一

1. 能發(fā)現(xiàn)事物ab,、abc排列規(guī)律學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律排序,。

2. 嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述,。

3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4. 愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

動(dòng)物頭飾,、ppt小動(dòng)畫,、窗簾圖片、鉛筆若干,、操作圖片

一,、談話導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子回憶春節(jié)習(xí)俗和開心的事,。

2. 出示小熊的家,，過年的時(shí)候的家里會(huì)來很多客人，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的,，門口掛滿了漂亮的紅色,、黃色燈籠。

提問：掛的燈籠都有什么顏色的,？有規(guī)律嗎,？

3. 小結(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)ab式規(guī)律,，后面燈籠被風(fēng)吹掉了，幫助小熊重新掛上,。

二,、小熊家中來了好多小動(dòng)物，一起做游戲《水果蹲》,。

游戲規(guī)則：幼兒戴頭飾觀察圖片有規(guī)律排隊(duì),，發(fā)現(xiàn)abc的排列規(guī)律，如第一個(gè)小動(dòng)物是小熊蹲,，邊做下蹲動(dòng)作邊說兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”,，以此循環(huán)一到最后一個(gè)小動(dòng)物，游戲結(jié)束,。

三,、幼兒嘗試分組設(shè)計(jì)窗簾圖案。

小熊的夢想是做一名設(shè)計(jì)師,，喜歡設(shè)計(jì)各種漂亮的東西,，出示小熊設(shè)計(jì)的窗簾只可惜還沒完成，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作完成,，幼兒分組操作,，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

四,、活動(dòng)延伸,，除了可以用卡片操作外，還可以自由聯(lián)想,、創(chuàng)作更多漂亮的款式,。

通過活動(dòng)孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學(xué)會(huì)按規(guī)律排序，孩子們也樂于積極參與到活動(dòng)中,，勇于積極發(fā)言,，課堂氣氛較為活躍，但是教學(xué)過程也需要更改完善,，如帶頭飾進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有點(diǎn)單一，銜接不夠流暢,，還需加強(qiáng)更改,。最后孩子們幫助小熊完成設(shè)計(jì)窗簾的環(huán)節(jié)，應(yīng)具體介紹排列規(guī)律的詳細(xì)規(guī)則,，前部分幼兒能做到規(guī)律排序,，但是部分幼兒在自己自由設(shè)計(jì)規(guī)律排序時(shí)表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，部分幼兒想象力豐富敢于設(shè)計(jì),，個(gè)別幼兒在創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出明顯的能力較弱,，在今后活動(dòng)中要豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),，拓展幼兒思維。

中班科學(xué)教案反思篇十二

幼兒園《綱要》指出,，教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或材料開展教學(xué)活動(dòng),，而大班的幼兒具有一定的想象力,，因此我以蓋子為主材料，設(shè)計(jì)了《蓋子寶寶旅行記》這一活動(dòng),，讓幼兒根據(jù)蓋子拓印的形狀,，大膽的想象，用色彩鮮艷的油性筆,，高光筆進(jìn)行添畫,，既讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣，又增強(qiáng)了他們講述的能力,。

1,、用添加的方法把蓋子變成不同的形象。2,、幼兒能積極地參與活動(dòng),，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造的樂趣,。

用拓印的方法和添畫法表現(xiàn)出蓋子不同的形象,。

1、各種各樣的蓋子,，黑色的長卷一幅,，各種顏色的顏料。2,、高光筆,，油性筆，幼兒每人各一支,。3,、《郊游》的音樂，輕音樂,。

1,、幼兒觀察不同形狀的蓋子。師：今天老師帶小朋友去森林里旅行,，出發(fā)吧,！(幼兒隨音樂進(jìn)入教室)師: 咦，我們遇到了誰,？蓋子今天躺在這里,，沒有人和他一起玩,，我們現(xiàn)在和他一起玩一玩好嗎？在玩之前,，老師有兩個(gè)問題要提出,，你的蓋子和其他的蓋子寶寶有什么不同？如果蓋子可以走路的話可以怎么走,？(幼:形狀不同,，顏色不同、花紋不一樣,、圖案不一樣,、大小不一樣、有的高,，有的矮……)

2,、 引導(dǎo)幼兒在輕松的音樂中體驗(yàn)蓋子拓印的樂趣。師:這些蓋子說：“我天天躺在這里動(dòng)都不能動(dòng),，我也好想和小朋友一起去旅行,，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔俊?幼:愿意)那我們要怎樣幫幫它呢,？但是蓋子想穿很漂亮的衣服,，你們看老師在后面準(zhǔn)備了什么？(幼:顏料)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友挑一個(gè)你喜歡的蓋子給她穿上漂亮的衣服,，開始行動(dòng)吧,！

4、幼兒根據(jù)蓋子拓印的影像,，進(jìn)行大膽的想象,，把蓋子變成不同的形象。師:蓋子終于出來旅行了,，他現(xiàn)在可高興了,，看這個(gè)蓋子它走著走著，遇到了誰,？你們覺得它像什么,？它又走著走著遇到了誰？蓋子呀,，在旅行的路上肯定會(huì)遇到很多有趣的故事,，那就看小朋友等一下能不能幫忙把這些還沒有變身的蓋子，變成一些更有意思的東西,，你們覺得它像什么，你就把它變成什么,。(幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

本節(jié)課我 首先，是游戲法游戲能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,，興趣是幼兒最好的老師,，活動(dòng)的開始我就以小朋友去森林里旅行碰到了蓋子寶寶，蓋子寶寶要和小朋友玩一玩的游戲來導(dǎo)入,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,。

其次，我還讓幼兒用蓋子拓印并將蓋子寶寶的五官和肢體,，還有蓋子變成的不同的形象,，用繪畫的方式表現(xiàn)出來，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,、自主性和創(chuàng)造性使幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,，建立學(xué)習(xí)的興趣與信心。

中班科學(xué)教案反思篇十三

炎炎夏日,，幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里常常會(huì)有西瓜,，每次吃西瓜，孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快,。于是我做了個(gè)小調(diào)查,，拿出近十樣瓜果，請(qǐng)幼兒選擇自己最喜歡的瓜果,，結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多,，理由是：“西瓜好看又好吃?！薄拔鞴虾芴?，紅紅的我喜歡?！薄拔鞴系乃趾芏?，吃起來很爽?！薄拔鞴虾軟隹欤粤诵那橛淇??！薄热挥變簩?duì)西瓜如此喜歡，那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富,、加深對(duì)西瓜的認(rèn)識(shí)呢?海門有很多西瓜種植基地,，我們可以組織幼兒去參觀、采摘等,，并通過這些活動(dòng),，讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,。幼兒階段的科學(xué)活動(dòng)是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究周圍事物,，讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力的過程,，重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個(gè)活動(dòng),，讓幼兒在與周圍事物的交互作用中,，不斷觀察、充分操作,、反復(fù)感知,，經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過程。

活動(dòng)一：參觀西瓜地,。

活動(dòng)目標(biāo),。

1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑，對(duì)西瓜產(chǎn)生探索的欲望,。

2.通過實(shí)地觀察和詢問,，了解西瓜的一些生長習(xí)性，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn),。

3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,，養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

記錄表人手一張(分為疑問、答案,、新發(fā)現(xiàn)三部分),，筆，與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系,。

活動(dòng)過程,。

1.互相交流，喚起已有經(jīng)驗(yàn),。

幼兒發(fā)言,，教師適當(dāng)總結(jié)。

2.提出問題,，激發(fā)探索欲望,。

師：原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么，有關(guān)西瓜,，你們還想知道些什么呢?

(幼兒的回答多種多樣,，如：西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里，不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的，有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……),。

教師出示記錄表,，請(qǐng)幼兒用簡單的圖像、符號(hào)把自己的問題記錄在“疑問”一欄中,。

3.參觀西瓜地，觀察詢問,，豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn),。

教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好，到達(dá)之后,，對(duì)方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,，并進(jìn)行集體介紹，然后請(qǐng)幼兒自由觀察瓜農(nóng)的.勞動(dòng),，邊觀察邊提問,。

幼兒人手一張記錄表，一邊參觀,，一邊完成記錄表的另外兩欄：“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”,。

(大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的,，他們目睹了瓜農(nóng)剪枝,、摘瓜、授粉的過程,，提出了很多問題,，也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹,、耐心的示范和講解下,，獲得很多新知識(shí)。在采摘,、裝箱的地方,，幼兒又學(xué)會(huì)了辨別西瓜成熟的方法。最后,，他們親自彈瓜聽聲,，每人采摘了一個(gè)西瓜，高興,、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng),。)。

4.互動(dòng)交流,，分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

展示參觀時(shí)拍攝的照片，和幼兒一起回憶經(jīng)歷，幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn),。

利用記錄表進(jìn)行分組討論交流,。

說明。

問題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn),?；顒?dòng)一開始，在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，我請(qǐng)幼兒自己提出問題,，就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察,、發(fā)現(xiàn)、詢問,，有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，提高他們探索的興趣。同時(shí),，帶著問題,、帶著記錄紙去參觀，使活動(dòng)更具有目的性,。這是一種主動(dòng)的,、探索性的學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)比簡單的“教師講,、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效,。

中班科學(xué)教案反思篇十四

當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，覺得孩子們對(duì)這次活動(dòng)非常感興趣，幼兒們喜歡上了探索，學(xué)會(huì)了觀察與記錄,，所以本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分體現(xiàn)了科學(xué)領(lǐng)域發(fā)現(xiàn)與探索精神，題材緊扣生活,，通過操作提高了幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，并獲得了體驗(yàn)和成就感,。在以后活動(dòng)中要多為幼兒提供豐富的可操作性材料讓每位孩子都動(dòng)手操作,，愛上科學(xué)活動(dòng)。

中班科學(xué)教案反思篇十五

一,、引出課題,，萌發(fā)好奇心。

寶貝們好,！今天豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客,。走過這條小河就是豬媽媽的家,。豬媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察,，待會(huì)兒告訴她,。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里,。）豬媽媽的家到了,，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好?。┴i媽媽：“寶貝們,，歡迎你們！

請(qǐng)你們找到空位子坐下,。”

二,、活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)水是透明的,。

師：“寶貝們，告訴豬媽媽,，經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么,？”

幼兒：我看見了水里有……（石頭，湯勺,，杯子,，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說完,，并用普通話完整的表達(dá),。

教師：你們真棒,豬媽媽有個(gè)問題要考考我們，猜猜,，泥沙里有什么,？

幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺,，杯子,，蠟筆，葉子,，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說說自己的所猜的東西,至少要三至五個(gè)發(fā)言.老師也猜猜,。

教師：到底藏了什么？請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來,。（一個(gè)玩具）并告訴大家,。教師鼓勵(lì)：“寶貝，你真勇敢,！”

教師:水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么,？(讓孩子們自由地說說,至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說說),。

幼：因?yàn)樯硴踔耍谧×?，蓋住了…….

教師：結(jié)論一：呀,，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密,水是透明的,。出示字卡,。結(jié)論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西我們一眼就能看見,。我來告訴你這個(gè)秘密吧,，水是透明的。

三,、活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)水可溶解,。

引導(dǎo)語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物,。出示裝有（白糖,，鹽，果汁的杯子）請(qǐng)你們?nèi)ト∫环莸谷胄『永?，認(rèn)真觀察,，發(fā)現(xiàn)了什么，一會(huì)兒告訴大家,，注意安全,。

（老師巡回指導(dǎo)同時(shí)收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進(jìn)去了嗎,？給幼兒兩分鐘時(shí)間觀察）,。

原地集體提問，師：寶貝們,，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么,？（用手勢表示肯定）。

幼：我發(fā)現(xiàn)了白糖看不見了,，白糖化了…….(讓多個(gè)孩子回答),。

師：寶貝們，鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼：我發(fā)現(xiàn)了鹽化了,，鹽不見了?！?(讓多個(gè)孩子回答),。

師：寶貝們，芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么,？

幼：我發(fā)現(xiàn)了芒果粉看不見了,，芒果粉化了…….(讓多個(gè)孩子回答),。

小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個(gè)好聽的名字,，我來告訴你們,，溶解（出示字卡）我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性,。

（輕輕地說）為什么之前放進(jìn)去的東西還在,，而剛才這些東西不見了。幼兒討論,。

幼：……（讓四五個(gè)孩子回答）,。

小結(jié):有些東西在水里會(huì)溶解,有些東西在水里不能溶解的。

四,、發(fā)現(xiàn)水的流動(dòng),。

師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準(zhǔn)備了禮物,。瞧,，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請(qǐng)寶寶們?nèi)芜x一樣放進(jìn)小河里,，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么，一會(huì)兒告訴大家,，注意安全,。（水被排走）。

（教師巡回指導(dǎo),，同伴之間相互交流,。）水被排完，教師組織討論,，1234567,，我用歌聲提醒你，把玩具放回去,，然后回到座位上,。

出處 m.sevw.cn

師：在玩水的過程中，放進(jìn)去的東西怎么了,？

幼兒：我發(fā)現(xiàn)了乒乓球跟著水跑了,。

幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具流下去了。

幼兒：我發(fā)現(xiàn)了玩具被水沖走了,。

師：水最后到哪里去了,？

（讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受）。

小結(jié)：寶貝們,，你們可真厲害,，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密‘水會(huì)流動(dòng),，同時(shí)出示字卡。

六,、延伸活動(dòng)：

幼：“水可以用來澆花,，澆樹?！?/p>

幼：“水可以喝,，可以用來做白米飯，做湯,?！?/p>

幼：“水可以用來洗衣服，洗澡,，洗頭,。”

教師：“我知道,，水可以用來發(fā)電,。

七、結(jié)束語,。

寶貝們,，今天我們?cè)谪i媽媽家里發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的密碼還有很多,，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧,！給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦,。