科學是人類認知世界的工具和方法。首先，在寫總結(jié)之前,，我們要明確總結(jié)的目的和范圍,。接下來,，我們將為大家分享一些寫總結(jié)的技巧和經(jīng)驗,，希望能夠幫助大家寫出更好的總結(jié),。

學生尋找作文寫作方法篇一

日記內(nèi)容可以由學生來確定,，也可以由教師有意識地開展一些活動來作為日記內(nèi)容,。無論哪種方式都是為了引導學生留心身邊的人和事，養(yǎng)成隨時記錄的好習慣,。當然這種記錄是讓學生用較為簡短精煉的語言去記錄主要內(nèi)容,，覺得該記、想記,，就寫在專門的本子上——美其名曰"想寫就寫",。如在一節(jié)中隊活動課時，我組織學生們進行了扳手腕的游戲,，他們的積極性很高,。我有意選了三組進行比賽：男女生對抗賽（男生個子矮小，女生高大）；實力相當?shù)哪猩ɑ蚺┹^量,；個子高大和矮小的男生（或女生）對抗賽,。這樣一來，教室里的熱烈氣氛可想而知,。學生們有看熱鬧的,，有提前猜輸贏的，更有吶喊助威的,。比賽一結(jié)束,，我馬上讓學生們把情景記下來，作為寫作素材,。結(jié)果是學生人人都想寫,，人人都有可以寫的東西。這也為他們以后的寫作開了一個好頭,。

日記的形式很方便,，最容易將口頭語言變?yōu)闀嬲Z言，也能進行各種文體訓練,。但是如果天天寫,，學生就會厭煩。因此,，可以把寫作形式改一改：

隨文練筆——每學完一篇課文后,，讓學生動筆寫寫學后的感受與心得，心里想什么就寫什么,。當然不能要求太高,，幾十字、一兩百字都可以,，只要是自己的真實感受即可,。寫完之后再同桌交流，然后全班交流,，讓學生互相學習,。

只有讓學生敢于表達，善于表達,，有話則長,，無話則短，這樣的練筆才是活生生的,，有血有肉的,，有價值的。因此,，每學完一篇課文,，我都要求學生寫寫,，把這看作是一次傾訴的機會。

輪流日記——將班上學生分組,，每組四人,，其中寫作能力強一些的擔任組長。組員輪流寫日記,，每天一人寫,，寫完后由組長組織進行組內(nèi)交流、評價,、再修改,、寫建議，星期五交到教師處進行審核,。每周寫作內(nèi)容由組員共同研究,，自己去擬定題目寫作。這個日記本就是全組的"共有財產(chǎn)",，小組成員都很珍惜,，寫作時都很用心。特別是寫作差一點的組員寫好之后,，經(jīng)過大家評議要是覺得不好，往往還會自覺地重新寫,，這樣就大大地提高了寫作興趣,。

小組合作寫日記，既能取長補短,，又能培養(yǎng)團隊精神,，大家互相學習，共同提高,。這一活動還可以家?；樱埣议L參與其中,，對孩子既是鼓舞,，又是激勵。

此外,，新的《小學語文教學大綱》對擴大課外閱讀量也做了具體規(guī)定,。在科技迅猛發(fā)展的今天，學生可通過報紙,、書刊,、廣播、網(wǎng)絡等多種媒體學到許多課本所未有的知識,，而這些知識恰好滿足了學生好奇,、求知的需求。因此，結(jié)合這類閱讀,，可鼓勵學生續(xù)寫,、寫小評論、編寫科幻故事等,。作為一名語文教師,，首先應該充分利用好語文教材中一些童話、科幻作品及名篇中所蘊含的豐富情感力量,，通過具體的課文內(nèi)容來創(chuàng)設具體情景,，從而喚起學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，激發(fā)學生的想象力,?？梢葬槍φn文的空白處進行補寫，如《小珊迪》一課,，補寫"小珊迪被馬車撞了回到家的情景",；也可以根據(jù)故事情節(jié)續(xù)寫，如學完《坐井觀天》后續(xù)寫"青蛙從井里跳了出來……",；也可以根據(jù)古詩意境擴寫,，如學習《送孟浩然之廣陵》時，可讓學生擴寫,。

創(chuàng)造潛力,，人人都有，關(guān)鍵看教師如何認識,、發(fā)掘,。要以積極的態(tài)度去了解學生的思維特點、認知現(xiàn)狀,、情感體驗,，積極創(chuàng)設環(huán)境，營造氛圍,，熱情地鼓勵學生的"表達"和"表現(xiàn)",。切忌把創(chuàng)新思維定位太高，對于小學生習作來說,，能逐步把"再現(xiàn)型"水平提高到"表現(xiàn)型"水平,，把他們自己的見聞、感受和想象寫出來,，內(nèi)容具體,，感情真實就可以了。所以,，應根據(jù)不同的習作確立相關(guān)的創(chuàng)新思維訓練目標,，在習作教學中不斷發(fā)現(xiàn),、鼓勵學生的創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，將會極大地激發(fā)學生的"表現(xiàn)"熱情,，為習作創(chuàng)新奠定良好的基礎(chǔ),。

評價是日記訓練過程中的一個很重要的環(huán)節(jié)，它是激發(fā)和維持學生寫日記積極性的一個主要因素,。評價要注意做到以下兩點：

一是評價要改變那種傳統(tǒng)的"精批細改",、教師"一評定音"的方式。要采取多種形式的評價方式,，悉心呵護學生的每一絲創(chuàng)新,、發(fā)現(xiàn)。

二是習作批改評價應改變以往那種面面俱到的方法,，針對習作訓練的重點選一兩個部分做重點評價或?qū)ｎ}評價,。如學了《人物描寫》后練習習作，就可重點截取文中人物描寫的句子做專題評價,。

除教師積極參與評價外,，還可激勵學生結(jié)合習作要求進行自我評價和相互評價。要及時掌握學生寫作情況,，必要時給予個別指導,。可把精彩的習作和普通的習作放在一起,，讓學生對比評價,；也可交換日記，讓學生間相互評價,。此外,，鼓勵學生把習作帶回去,，讓家長參與評價,，掌握學生習作的情況。幫助學生揚長避短,，更會促進學生寫作的興趣,。

在這種多形式的評價中，都要力戒"評多導少""優(yōu)少病多"的弊端,，注重鼓勵和引導,，使學生在每一次評價中受益，提高表達,、評價能力,，從而使寫作能力不斷發(fā)展。

日記給學生帶來巨大的好處,，溝通了師生的心靈,，讓學生在其中快樂的成長,，享受寫作的樂趣。讓我們用真情悉心澆灌創(chuàng)新的幼芽,，用愛心和學生一起聆聽"花開的聲音",，期待那最美的時刻——讓蛹破蝶飛。

學生尋找作文寫作方法篇二

我迫不及待地奔出家里,，可快樂哪是輕而易舉就能找來的,。一家網(wǎng)吧映入眼簾，里面的人都激動萬分地拍打著鍵盤,。有的興高采烈地移動著鼠標,，有的紛紛議論，目光中充滿了欣喜與興奮,，有的玩得大汗淋漓,，激情四溢。我也忍不住,，可是我心底里冒出一個聲音：“這不是你找的快樂,！”這不快樂？瞧他們像脫籠的鳥兒似的,！

穿過小巷,，前面是美食街，沁人心脾的香味撲鼻而來,。臭豆腐的臭味更讓我飄飄欲仙,，望著一塊塊油膩的臭豆腐，我垂涎三尺,，望眼欲穿,。有的家長的錢仿佛是紙，一花一大把,，帶著孩子狂吃,，那孩子肚皮早已圓溜溜的。有的提著大袋小袋,，想必他們一定很快樂,！

快樂？

這些快樂都需要代價,，需要金錢,，我只要那份單純的快樂，不需要夾雜任何東西,！這些只是外在的快樂,，我需要內(nèi)在的，真正的快樂,！

千山萬水,，幸福不就在家里,？家里才有快樂——真正的快樂！

學生尋找作文寫作方法篇三

城市的綠化帶,。

在一夜春雨過后,。

瘋長得，枝葉茂盛,。

園林工一陣苦笑,。

以一陣爽快的剪刀聲。

修理出一道齊整的風景,。

你我在不一樣的時間,。

受理了同一宗案件。

卻,，不知道如何結(jié)案,。

二、今天我想犯罪,。

山里的桂花,，被搬進。

城市的別墅,。

撇下,，那一片桃林。

守望,，那一片山,。

像失去情人般地。

撕心裂肺,，爾后,。

慫恿泥石流，封堵,。

通往城市的道口,。

開始，報復,。

三,、失落的花語,。

空山不見人,。

但聞人語響。

過去,，是一道風景,。

現(xiàn)在，卻成了,。

一種城市化進程的寫照,。

一些散落于幽徑的脆響,。

是城里的游客，砸落,。

花容的羞語,。

驚飛起，叢林的野鳥,。

四,、零星。

偶有零碎的腳步,。

從山林走過,，那是留守。

空巢的孩子們,，雀躍在,。

上學路上的歡聲笑語。

幾棵,，盤踞在山腰的,。

出處 m.sevw.cn

歪脖子樹，面向,。

通往城市的溪流,。

不停地張望。

筑起,，一道風景,。

五、被綁架的愛情,。

那株四季桂,，正處在。

發(fā)育的年齡,，進城之前,。

還在媽媽的懷里徜徉。

城里的盆栽,，卻,。

總習慣于，散發(fā)出一些,。

奇思異想,，當。

一種畸形的藝術(shù)被展現(xiàn)時,。

人們的喝彩聲,。

正扭曲著一種生長的方式。

六,、沒有被冰起來的冬天,。

這個冬天,，沒有雪。

沒有冰凍,，沒有霧凇,。

甚至沒有任何一種，人們,。

能夠想象到的,，冬天的景象。

桃,，與桂的誤會,。

這，不能算季節(jié)的錯,。

七,、風扇與瘋扇。

風扇,，與瘋扇,。

即便是，炎熱的`借口,。

也沒有人能夠理會,，這種。

情感的細微差別,，當一盆,。

根雕，依舊在城市的陽臺,。

極目遠眺時,，遠山的風口。

正好,，有一群黑鴉經(jīng)過,。

卻，沒有捎帶去,。

城市的消息,。

八、一不小心上了賊的床,。

丫,，是正宗的山貨。

卻也習慣于,，進口的服飾,。

這,，或許是時代的特征,。

丫搖身一變,，就成了。

奢侈者們床上的高級裝備,。

可丫卻仍未失下里巴的本色,。

當一部《美麗的謊言》激情上演時。

一曲同名的荒誕愛情,。

也正在城市的夜空悄然地拉開序幕,。

九、八只眼的狼,。

城里的孩子們最害怕怪獸,。

他們往往能從外婆的童話故事。

想象出很多雙眼睛的狼來,。

那些八只眼的狼,，丫可不怕。

丫是山里來的,，丫害怕的是那些,。

煙熏火燎的情節(jié)，那里面有更多的,。

青面獠牙,，丫一不小心就會作出惡夢。

可丫,，再怎么也想不出辦法,。

來演繹一段，孩子們不再害怕的童趣,。

十,、國慶，姐臨盆,。

丫,，在城里的醫(yī)院臨盆。

這天,，正好是國慶,。

也是孩子的，生日,。

寶貝的戶口即將落回山林,。

爺爺奶奶們正開懷呢。

這歪脖子樹,，又開花了,。

學生尋找作文寫作方法篇四

作文，是語文綜合水平的體現(xiàn)。但是,，對于好多同學來說,，總覺得作文很深奧，不好寫,。其實不然,，我覺得，要寫好作文,，只要注意下面這幾點,，并持之以恒,，經(jīng)常練習寫作,，寫出一手好作文也是不難的,。

第一，就是詞語積累,。,，要有佳詞妙句才有文采，才能吸引人,。一篇文章,，假如沒有佳詞妙句，無論這件事情多么精彩,，你寫出來的文章也是平淡無味,，怎么能夠吸引人，讓人去欣賞呢,？你寫的這篇文章也就等于白寫,。在平時的學習中，我們班的黎老師就很注重在這方面對我們的教育和引導,。我在看文章,、閱讀時也很注意這點。

第二,，就是注意留心觀察,。寫作文，不是在屋子里憋出來的,，而是要到實際生活中去觀察,、去體驗。因為,，生活是寫作的源泉嘛,！有些人，他是出去“觀察”了,，可是他只是走馬觀花,，忽略了細節(jié),。所以寫出來的作文只是條條綱綱，根本沒有要點,、細節(jié),。所以，在觀察時要留心,，要仔細,，才能寫出與眾不同的好作文,。記得外出時,，爸爸經(jīng)常會指這指那，問這問那,，以引起我的注意與思考,。

第三，就是多看課外書,。這是積累詞語的重要渠道,，也是寫作文的關(guān)鍵所在。包括家里訂閱的書籍和書店的各種圖書,。只要有空,，我就會到書店看看各種各樣的課外書。當然,，不是只看就能寫出完美無缺的作文的,，關(guān)鍵還要注意積累、牢記和運用,。才能實現(xiàn)“人為我用”,，這樣在寫作文時，才能做到隨心所欲,、揮筆自如,。

“讀書破萬卷，下筆如有神”,，“巧婦難為無米之炊”古人這些總結(jié),，從正反兩方面說明了“積累”在寫作中的重要性?！捌綍r靠積累,，考場憑發(fā)揮”，這是考場學子的共同體會,。

（一）語言方面要建立“語匯庫”,。語匯是文章的細胞。廣義的語匯,，不僅指詞,、短語的總匯,，還包括句子、句群,。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀,。平時要廣泛閱讀書籍、報刊,，并做好讀書筆記,，把一些優(yōu)美的詞語、句子,、語段摘錄在特定的本子上,，也可以制作讀書卡片上。第二是生活,。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言,，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累,、集腋成裘,，說話就能出口成章，作文就會妙筆生花,。

（二）要加強材料方面的積累,。材料是文章的血肉。許多學生由于平時不注意積累素材,，每到作文時就去搜腸掛肚,，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材,。平時有條件的可帶著攝像機,、錄音機、深入觀察生活,、積極參與生活,，并與寫生、,、寫日記,、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活,、校園生活,、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節(jié),，把握人,、事、物,、景的特征,。這樣,，寫出的文章就有血有肉。

（三）要加強思想方面的積累,。觀點是文章的靈魂,。文章中心不明確，或立意不深刻,，往往說明作者思想膚淺,。因此，有必要建立“思想庫”,。方法有二：第一要善思,。“多一份思考,，多一份收獲,?！逼綍r要深入思考,，遇事多問問“為什么”、“是什么”,、“怎么樣”,。這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。還要隨時把思維的“火花”,、思索的結(jié)論記錄下來,。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言,，格言警句等,。

總之，作文要加強積累,，建立好“語匯庫”,、“素材庫”、“思想庫”這三大寫作倉庫,，并要定期盤點,、整理、分門別類,，且要不斷充實,、擴容。

魯迅先生在回答文學青年“如何才能寫出好文章”的問題時強調(diào)了兩點：一是多看,，二是多練,。這里的“多看”即指多觀察。這就說明：要寫好文章,，要掌握嫻熟的文章寫作手法,，就要多觀察,，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ),。

俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：“作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家,！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，仿佛變成第二個天性,?！卑延^察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性,，這是一種很需要時間去磨練的功夫,，是很有作用，很了不起的功夫,。

（一）觀察決不要僅僅局限于“用眼看”,。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調(diào)動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受,，更重要的是要用心,、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩,、深刻,。

（二）觀察過程中要注意運用好“爛筆頭”。俗語說得好：好記性不如爛筆頭,。好多同學每天看到的挺多,，思索的也挺多，但是不善于隨時記下來,，這樣就會使觀察到的材料付之東去,，許多有價值的東西也會白白浪費掉。

（三）觀察尤其要注意持之以恒,。別犯“腦熱病”,，三分鐘的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活,、思索生活貫穿于你生活的每一天,，這樣你才會寫出妙文佳作來。

學會觀察對于寫好作文有著巨大的奠基和推動作用,，離開了觀察,，你往往會感到難以下筆。愿你學會觀察,，不斷培養(yǎng),，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步,。

立意,，就是確立文章的中心和意圖,。那么文章在立意時要注意哪些問題呢？

（一）立意要正確,。

正確是文章立意的第一要義,，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律,，符合我國基本政治原則,，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發(fā),。

（二）立意要專一,。

“作文之事，貴于專一,，專則生巧,，散乃人愚?！睙o論多么復雜的事情,，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題,，又想闡述那個觀點,，東拉西扯,，必然立意不明確,。其實，想面面俱到肯定會面面不到位,，況且一篇文章只能有一個中心,，與其“貪多嚼不爛”，不如集中筆墨表現(xiàn)一個中心,，即使是通過數(shù)件事來表現(xiàn)中心,，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一,，著墨于材料與中心的結(jié)合點,，使材料蘊涵的力量全部直指中心。

（三）立意要新穎,。

文章最忌隨人后,，人云亦云，新穎的角度是作文創(chuàng)新的核心,。立意新穎要求跳出陳舊的框框,、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構(gòu)思,，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內(nèi)容,，避開他人所常寫,，寫別人所未寫。即使同一寫作對象,，總是可以從許多角度切入,，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度,，避“俗”求“異”,，多角度、多側(cè)面思考,，或聯(lián)想,、或擴展、或類比,、或逆向,，發(fā)人之所未發(fā)，就能在五顏六色的天空里構(gòu)筑屬于你的最美的彩虹,。

（四）立意要深刻,。

立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現(xiàn)象看本質(zhì),，挖掘出更深層的意蘊,。

（五）立意要巧妙。

在習作有限的文字內(nèi),，要表現(xiàn)較為深刻的思想,，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點,、一枝一葉去再現(xiàn)生活的全貌,，從一個點、一個片段,、一個瞬間,、一個現(xiàn)象入手，對社會,、對人生進行描述和深思,，即立意要大處著眼，小處落筆,，角度雖小,，卻能小中見大，平中見奇,。

學生尋找作文寫作方法篇五

小學一年級的語文課程開始有了看圖寫話,，看圖寫話是最初步的訓練，一二年級的看圖寫話是為三年級的打基礎(chǔ)的。也是培養(yǎng)孩子認知能力,、形象思維能力,、想象能力和表達能力的良好途徑?？墒?，怎樣才能做到使孩子對感困難的看圖寫話產(chǎn)生濃厚的興趣并增強孩子看圖寫話的能力呢?在教學過程中我是這樣做的：

1、要學會說話,。

看完圖之后,，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導孩子有條理,、有次序,、清楚的表達，注意孩子用詞的準確性,，注意孩子說話的連貫和完整性,。教師可提供幾個和畫面相關(guān)的詞語或短語，讓孩子在說話的時候運用到句子中去,，一是可以鍛煉孩子活用詞語,，二也可以讓文章變得更加生動。

2,、要注意格式和標點符號,。

寫作時格式和標點符號是必須規(guī)范的一個重要因素，一定要讓孩子從開始就養(yǎng)成一個好習慣,。對于一年級的孩子需要注意的是：標題寫在第一行中間,、每個段落的第一行空兩格，第二行頂格寫,、正確的使用“?”,、“?！薄ⅰ?”,，知道標點符號占一格,。如，寫完了“時間”要打逗號“,”;寫完了“在什么地方”要打逗號,，寫完了“誰干什么”要打句號“,。”,。如果有的孩子要寫圖中人物說話,，那么，說出的話前面要打冒號“:”,，說的話要用引號(“”)引起來,，表示這里面是說的話,。

3、首先要學會看圖培養(yǎng)孩子的觀察力,。

看圖寫話,，看圖是基礎(chǔ)，但是一年級學生還缺乏觀察能力,，特別是剛?cè)雽W的孩子,，觀察事物無目的、無順序,。這就要求我們要在指導看圖上下功夫,，讓學生掌握看圖的方法，通過仔細看圖,，判斷事物發(fā)生的時間,、地點、了解畫面所反映的主要內(nèi)容,。指導學生看圖時先從整體入手,，要掌握一個順序，可以從先上后下,、或先左后由,、或由遠到近、或從中間到四周的順序,，初步感知圖畫的主要內(nèi)容,，即弄清時間、地點,、什么人在干什么,，及找出圖畫所描述的重點，也是這幅圖所要寫的重點,，也就是通常所說的“故事情節(jié)”,。

4、讓孩子充分發(fā)揮想象力,。

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物,，而且比較單調(diào)，我們在引導孩子仔細觀察畫面的同時,，可以通過向孩子提問問題,，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，讓畫面變得生動鮮活起來,。比如：畫面上看到的是小女孩在摘花,。老師可以問：“她為什么要摘呢?”孩子們就會通過小孩的表情，想象小女孩看到花的高興，整個畫面立馬就豐富了起來,。

這兒需要強調(diào)的是,，孩子的想象力最豐富，并且也充滿了他這個年齡段的童趣,，我們不要憑著自的認知禁錮孩子想象的翅膀,。

5、注意書面整潔和錯別字,。

良好的習慣都是從起步開始培養(yǎng)的,。在書寫過程中不要胡亂涂改，如有寫錯可用橡皮擦干凈后重新書寫,，不要直接在原字(句)上涂改,，使整體的書面看起來干凈整潔。因一年級的孩子識字數(shù)量有限,，我們要注意糾正孩子的錯別字,，特別注意的是容易混淆的同音字.

看圖寫話是培養(yǎng)、提高兒童認識能力,、形象思維能力和表達能力的良好途徑,。然而，看圖寫話的過程又是一件十分困難的工作,，所以我們要激發(fā)孩子寫話興趣,，教給孩子寫話的方法，培養(yǎng)孩子寫話的能力,。因為孩子只有經(jīng)歷了才會有記性的,。

學生尋找作文寫作方法篇六

首先，要想寫好“后感”就要做到四點,。其一讀懂原文,、電影、文章的中心思想,，通俗地來說就是你要懂得作者,、導演做要專遞給你的意思。學校必須具備認真地“讀”的這個過程,，才能寫出“感”的條件,。其二要懂得選擇重點作感點，一本好書,、一部好的電影、一首好的詩詞可“感”的點很多,，只有當學生自己在眾多感點中選擇感受最深的那個角度去作為重點才能夠真切的去描述的淋淋盡致,。小學生后感怎么寫才好？有哪些寫作方法和技巧？其三也就是要注意所要寫的后感有一定的側(cè)重點,，不要意味的去描述一個點,，要懂得寫后感時“讀”和“感”之間的關(guān)系。其四在文章中我們可以聯(lián)系實際去談自己的感受,，聯(lián)想到自己亦或是聯(lián)系到身邊的朋友,、親人實際情況，再來寫出真情實感,，這樣一篇文章雛形基本上就顯現(xiàn)了,。

那么下面小編就來詳細地和大家說一下應該怎樣去寫一篇“后感“的文章。首先,，題目,，后感的標題一般是具備正、副兩個,，正標題寫觀點,，副標題寫讀的什么書。例如《讀---有感》這樣的比較大眾化,，也很難會出錯,。在文章的第一段也就是開頭我們要簡述這本書的書名，作者等一些簡單的情況,。就像引子一樣,，交代清楚是什么書，有什么感受,。但是一定要簡明扼要,，不要在這部分去繞圈子。簡單明了的說出感受就可以了,。

第二部分,，這個時候我們就要來具體的描述感受的過程，我們在看文章,、電影的時候都有一個過程,，而我們的感受也就是從這個過程中一點一點介紹。后感的第二部分也就是這個過程,。我們要做的就是有層次有順序的把這個感受一點一點的去推向巔峰,，千萬不要去照搬原文，我們所需要的是真實感,，這樣的文章長是一篇”后感“,。

第三部分，就是將所寫的感受落實到自己的真實生活中來,，聯(lián)系自身,，聯(lián)系社會現(xiàn)象,，這樣的文章才更真實，具有說服力,，也更打動讀者,。最后一段也就是說一下這本書所帶給你的啟示，這樣總-分-總的形式,，給讀者一種有頭有尾的感受也是極好的,。

后感的概念。

后感的概念有兩重含義：一是真實的,、不受任何約束的后感,，二是一種作文的體裁，考試時要接受各種條件的約束,。下面這篇后感,，就接近于第一種后感。寫這種后感,，主要是給自己看的,，一定要真實，有什么感想（當然感想應當有意義,，值得一寫）就寫什么感想,，與心得筆記不同，它要展開來寫,，盡量像一篇文章,，盡量寫得生動、實在,、深刻,。一般應當寫清楚讀了什么，有什么感想,，聯(lián)想到了什么,，對自己有什么作用等。它不追求文體,、格式框框,，寫起來也可長可短。

寫后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”,，它是你展開來寫的基礎(chǔ),、中心和出發(fā)點，這個問題我們已經(jīng)在上一講里說過了,，這里就不多講了,。其次，寫后感,，有它一定的規(guī)矩,，有的書上把它歸納為“引,、議,、聯(lián),、結(jié)”，四個字,，想公式一樣,。對于這些規(guī)矩我們不可以不學，考試時只要內(nèi)容有創(chuàng)意,，套用這種公式未嘗不可,；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”,，也可嘗試在結(jié)構(gòu)上有自己的創(chuàng)意,，有自己的個性。但不管怎樣,，后感也離不開“讀”——對原文的引述,、概括、評價等等,，離不開“感”——自己的感想,。只要把這兩個字表達好了，就是好的后感,。

寫后感的基本技巧,。

在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受,、體會以及受到的教育,、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“后感”,。

后感的基本思路如下,。

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書,、文的篇名,、作者、寫作年代,，以及原書或原文的內(nèi)容概要,。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊,。這部分一定要突出一個“簡”字,，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容,，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分,，略去與感想無關(guān)的東西,。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點,，用一個簡潔的句子明確表述出來,。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的,，就是這篇文章的中心論點,。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的,，可以在篇首,，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學,，采用開門見山的方法,，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理,。這部分就是議論文的本論部分,，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性,，使論點更加突出,、更有說服力。這個過程應注意的是,，所擺事實,、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務,。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際,。一篇好的后感應當有時代氣息，有真情實感,。要做到這一點,，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想,、言行,、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象,。聯(lián)系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點,，為觀點服務，而不能盲目聯(lián)系,、前后脫節(jié),。

以上四點是寫后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的,，要善于靈活掌握,。比如,，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的,。再者,，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了,。

寫后感應注意的問題,。

第一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提,、基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果,。必須先“讀”而后“感”,，不“讀”則無“感”。因此,，要寫后感首先要讀懂原文,，要準確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義,，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情,。

第二是要準確選擇感受點。

讀完一本書或一篇文章,，會有許多感想和體會,；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題,，更是會產(chǎn)生不同的看法,、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例,，從諷刺南郭先生的角度去思考,，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性,；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因,，就可以想到要有實事求是的領(lǐng)導作風，不能搞華而不實,，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆,；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制,，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件,，從而聯(lián)想到改革開放以來，打破“鐵飯碗”,，廢除大鍋飯的必要性,。

一篇后感,，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇,。作為初學者,，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度,，注意聯(lián)系自己的實際情況,，從眾多的頭緒中選擇最恰當?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心,。

1,、題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書名），或者直接寫"后感"也可以,，前者更佳,。下面拿一篇《鋼鐵是怎樣煉成的》做范文。

2,、第一段：簡述這本書的書名,，作者等基本情況，再講一下讀了這本書的感受,，比如說感覺受益匪淺啊,，對我很有啟示啊等等。

3,、第二段：簡述（概括）書中主要內(nèi)容,，注意是簡述，越精煉越好,，因為這個不是文章主要內(nèi)容,，只是為下文的感想作鋪墊。不少人會覺得這很難,，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記,。雖然這很難讀懂，但時間久了,，不僅能在當中找到自己想要的內(nèi)容,，還能大大地提高閱讀的能力。

4,、第三段：讀了這本書的感想,，這是全文最重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實感,。這里開頭先講一兩句自己的觀點或者感想,，接下來的部分就圍繞這句話展開議論，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達什么。

5,、第四段：想讓自己的觀點更有真情實感,，富有時代氣息，就可以聯(lián)系自身,，聯(lián)系生活,，聯(lián)系社會現(xiàn)象。這樣寫出的文章更真實,，有說服力,，也更打動讀者。

6,、結(jié)尾：說一下這本書帶給你的啟示和對它的喜愛之情（后者可不寫）,。

在讀《凡卡》這片篇課文后，我的心揪成一團,，凡卡遭遇的悲慘生活令我同情,。

他才僅僅有9歲大，就被老板折磨著,，過著痛苦的生活，在冬天里,，他吃不飽,，穿不暖，睡不好,，他給爺爺寫信,，渴望爺爺能夠接他回家，可他并不知道他寫的信他的希望是寄不出去的,。他只有虛幻的夢,，可最終連夢也破滅了。

凡卡在冬天凍的縮成一團,，也沒有鞋可穿,，跟他相比我們住在那么溫暖的房子里，穿著那么暖和的衣服,，對我們來講,，“冷”這個字我們是完全體會不到的。

他當時那么饑餓,，連午飯就一點稀粥,。我們是永遠不會感動“饑餓”的。中午,，父母早已在家準備好了可口的飯菜,，放學后，父母又為我們買了面包當點心?？煞部?？一口肉他都吃不上。他多么希望爺爺來接他回家,，即使過著貧窮的生活,，他也愿意和爺爺在一起，因為他們在一起是快樂的,。他渴望見到爺爺這個的親人,他想他爺爺,，他想得到爺爺?shù)年P(guān)懷?？晌覀兡?？被親人愛護著，我得到親人愛護實在太多太多了,?？煞部兀繉λ麃碇v：親人的愛護,，呵護是他想又得不到,。

他在甜蜜的夢中看到了爺爺，然而,，這夢也破滅了,，永遠也不可能實現(xiàn)了，因為爺爺收不到他的信,。

他所想的到的,，我們都有，可他受過的苦,，我們都沒受過,。我們所生活的環(huán)境，過去的孩子都會想過,，可他們卻得不到,。這是我明白了，我們的生活來之不易,，我們更應該珍惜這來之不易的幸福生活,！

暑假里我看了老師推薦的幾本書，我最喜歡的就是《香草不是笨小孩》這本書了,。它寫了一個名叫香草的小女孩,，她很調(diào)皮，喜歡接觸大自然,，在玩耍的同時會細心的觀察小動物的愛好,，觀察植物的變化。

書中寫了香草是一個很喜歡問問題的小女孩，她在花園里玩耍的時候發(fā)現(xiàn)了粉色的螞蚱,，他很好奇就去問阿姨,，阿姨不告訴她。她就自己去找答案,，把自己弄得滿身是泥,，但她找到了答案。他知道粉色的蚱蜢喜歡花朵,，綠色的蚱蜢喜歡青草,。他還把弟弟抓來的三只不同顏色的蜻蜓放在自己的蚊帳里仔細觀察，發(fā)現(xiàn)了蜻蜓有急性子和慢性子,。在我的眼中香草是個不懂就問,，愛自己找答案聰明又細心的小女孩，而不是麥阿姨口中的“笨小孩”,。

香草還喜歡自己種植物,，她發(fā)現(xiàn)自己種的向日葵會跳舞，迎著夕陽輕輕的擺動,。她把這向日葵會跳舞的事情告訴給同學小牛聽,，小牛不信說她是吹牛大王，同學也說香草是吹牛大王,，香草找不到認同感就逃學了,。在爸爸的幫助下香草戰(zhàn)勝了心里的困難去上學了。后來在一位叔叔的解釋說明下同學們才明白香草說的是對的,，向日葵跳舞是光合作用。同學們知道錯了很不好意思,。但香草不但沒有挖苦他們還對他們很好,，香草是個體貼寬容好學生。

讀了這本書后,，我覺得香草有好多地方是值得我們學習的,，學習她熱愛大自然，遇到問題不懂就問,，愛自己動腦筋,，觀察事物細心又認真，對同學體貼寬容等好多優(yōu)點,，讓自己做一個既乖巧又懂事的好孩子,。

學生尋找作文寫作方法篇七

很多小學生在寫作文的時候，都是一板一眼的,，所以很難在作文上面得到高分,。那么要怎么寫才能把文章寫的更生動更形象呢？我們一起看看吧！

俗話說“巧婦難為無米之炊”,，這是說“米”的重要,。可是,，一旦找到了下鍋的米,，就自然應該考慮煮飯的問題了。寫作何嘗不是如此,，有了“米”——平淡的材料,，就得設法把它“煮”成香噴噴的“米飯”——文章，也就是得把語言寫生動些,，讓人“吃”起來津津有味,。

究竟怎樣才能把平淡材料寫生動？仔細讀一讀王婭同學的《我為“象棋”掉眼淚》一文也許對我們會有啟示,。

說話風趣幽默也能使平淡材料生動,。如文章開頭，小作者在交代了外號“驕傲將軍”的來歷后,，便寫“我”這個象棋高手在上星期卻“演了一場‘關(guān)云長敗走麥城’的悲劇”,，這比寫“這一次比賽我卻輸了”要生動多了。又如,，當炮“吃”掉了對方的一個“象”后,，小作者寫道，“我”的“炮”被他的“車”壓得成了“悶炮”,，“轉(zhuǎn)眼就去向閻王爺報到了”,，這比直接說“我的‘炮’被他的‘車’吃掉了”生動得多。

運用生活中常用的熟語（包括歇后語,、諺語,、成語、格言等）也能使平淡材料生動,。如寫到“……我正得意”之時,，小作者筆鋒一轉(zhuǎn)，引用了對手所說“天堂有路你不走,，地獄無門你偏行”這一俗語,，真是恰到好處，意味深長,，讀來也瑯瑯上口,，把人物的形象、個性勾畫得十分逼真,，讓讀者如見其人,。

在一片文章中,，適當?shù)募舆M去一些比喻，擬人等寫作手法和一些相關(guān)的文學常識,，文章就會變的有趣,，生動。但是大家在找比喻的時候也要找到相關(guān)的,，不能把毫不相關(guān)的東西拿來作比喻,！

學生尋找作文寫作方法篇八

各種植物都有自己的特點，如青松不怕嚴寒,，楊柳隨處生長,，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里,，留芳人間,，野草有頑強的生命力，……植物的這些特點往往使我們聯(lián)想到做人的道理,。如看到蓮花出污泥而不染,，我們可以聯(lián)想到要對不正之風作斗爭；看到野草有頑強的生命力,，我們可以聯(lián)想到做人要不怕困難,，不怕挫折……贊美頌揚法就是對植物的這些特點進行贊頌。采用贊美頌揚法首先要對植物的能聯(lián)想到怎樣做人的特點進行具體的描寫,，并以此貫穿全文,，這樣文章的中心才能突出。其次文章中要把贊美的感情抒發(fā)出來,，要在描寫植物中寫出自己的情感,，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應,，突出贊頌,。

動物的外形包括身體、毛色,、腦袋、四肢,、眼睛,、耳朵、尾巴等,。不同的動物,，身體的各個組成部分不同，例如鳥只有兩只腳,，但有一對翅膀,；魚沒有腳,，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動物靜態(tài)時各個部位的形狀和顏色的特點寫出來,。采用這種方法描寫動物,，首先要仔細觀察，分辨動物各個部位的顏色有什么不一樣,。其次要找出各個部位形狀的特點,。此外，要運用恰當?shù)谋扔?。這樣,，可以使讀者好像看到一幅動物的寫生畫。

采用總分結(jié)合法描述動物,，要注意總述與分述之間關(guān)系,。分述部分要緊緊圍繞總述所講的特點描寫。如果總述是講動物的美麗,，分述部分都要圍繞著美麗來寫,；如果總述是講動物的“靈活”，分述部分就要圍繞它的靈活來寫,。此外分述部分要有一定的順序,，或從上到下，或先形狀后顏色,，或先中間后兩邊,，一定要有條理,。

采用特征舉例法描寫動物時,，一般先指出動物的某一方面特點,，然后舉具體的例子加以證實,。采用這種方法描寫動物要注意抓住最能反映動物的這一方面的特點,，而且要盡量寫具體,，使讀者覺得可信,。

采用特征說明法描寫動物,，一般先介紹動物的某一特征,，再說明它的作用,，或說明為什么具有這一特征。接著采用同一方法逐一介紹動物的其他特征,。采用這種方法描寫動物,，要注意科學性，要有依據(jù),，不能采取想當然的方法加以說明,。為了提高寫作能力，我們要注意多閱讀科普讀物,，了解動物的習性,。

采用重點突出法描寫動物,，首先要仔細觀察某一動物，找出它與眾不同的地方加以描述,。在描寫動物的最主要特點時,，要注意采用比喻、擬人,、比較等方法,，使重點部分給讀者留下深刻的印象。采用重點突出法描寫動物,，有的對主要特點詳細描述,，次要特點一筆帶過；有的則內(nèi)寫主要特點,，不寫次要特點,。

用成長變化法描寫動物，要注意把動物從小到大整個過程中的幾個主要階段寫下來,，不能采用寫流水帳的方法,。描寫動物成長過程中的幾個主要階段時，要注意把前因后果交代清楚,，避免中間銜接不上,，使讀者看了莫明其妙。動物的成長過程是一個漫長的過程,，因此采用這種方法描寫動物,，要注意系統(tǒng)地觀察，要不意識地寫系列觀察日記,，把觀察結(jié)果寫下來,。最后，只要將觀察日記加以剪裁,，就可成一篇反映動物成長過程的文章,。

采用實驗證明法首先要找出動物的一些鮮為人知的特點及習性，然后通過實驗來證明動物確實具有這方面的特點和習性,。在記敘實驗的過程時,，要把實驗的方法、經(jīng)過,、結(jié)果有條理地寫下來,，這樣才能使讀者信服。這一類作文一般按提出問題---進行實驗---明白道理的順序?qū)憽?/p>

描寫一群動物,，最要緊的是有詳有略，詳略得當,。要選擇具有特色的動物,，重點觀察,，重點描寫，其它的或者概括地寫,，或者略寫一筆,，要做到選材典型，重點突出,。對重點描寫的動物,，要抓住它的形狀、顏色,、動作,，進行具體的描繪。對略寫的動物,，可抓住某一方面略提一下,。描寫一群動物，切忌面面俱到,。

采用現(xiàn)場目擊法描寫動物,，要把觀察的地點交代清楚，這樣讀起來具有真實感,。由于現(xiàn)場目擊是以作者的觀察視點作為寫作的出發(fā)點,，因此，描寫時不強求全面,、完整,，但是也要慎重選擇描寫的內(nèi)容，做到突出重點,。采用現(xiàn)場目擊法描寫動物,，要注意在敘述過程中交代清楚哪些是親眼見到的，哪些是猜想的,。這樣文章具有科學性,。

學生尋找作文寫作方法篇九

作文是小學語文教學中的一出重頭戲。提起寫作文,，學生總會產(chǎn)生一種畏難心理--怕寫,。因此，要想使作文教學有成效,，首要的問題就是要幫助學生攻克這道心理障礙,，增強學生作文的自信心。筆者認為：只要遵循學生的認識規(guī)律,，實施優(yōu)化的教學法,，有計劃、有步驟地調(diào)節(jié)學生的畏難心理,，學生的作文素質(zhì)就會穩(wěn)步提高,，作文教學就一定會有起色,。小學生作文畏難心理調(diào)適該從何入手？在多年的作文教學中,，本人進行了一些有益的嘗試,，在此淺談幾點做法：

作文的本質(zhì)特點就是通過語言文字再現(xiàn)生活，反映生活,，它是作者心靈的流露,，是對生活的思考，而不是矯揉造作,。而有的教師過分強調(diào)作文的意境,，過分強調(diào)華麗的詞句，這個要求對小學生來說太高了,。正因為教師這種過高的要求,，學生感到作文太難了、思想壓力增大了,，未寫先怵,。久而久之，就形成了畏懼作文的心理障礙,。因此,，教師在幫助學生對作文概念的理解上必須講清作文的本質(zhì)特點，使學生覺得作文原來并不神秘,，并不難于上青天,，而只是把自己在生活中的所見所聞所想通過一定的方法記錄下來。有一次,，學校組織參觀梨園我就以“參觀梨園”為題寫一篇作文,。開始，學生覺得無從下筆,，很難寫,。我耐心地加以引導，首先讓大家把自己看到的以及最感興趣的說出來,，然后要求大家只要直觀地有重點地寫出自己所見到的梨園春天花開時的奇與美就可以了,。效果果然不錯，同學們不再覺得難了,，都按時完成了作文,。

由此可見，引導學生充分理解作文的本質(zhì)特點,，不要求太高,，對學生克服作文的畏難情緒有較大的幫助。

作文訓練，是學生語文綜合能力的訓練,，不但要懂得遣詞造句,，而且要懂得分段、布局,、謀篇、確定中心思想,，所以,，作文需要有一定的基本功。有的學生語文基礎(chǔ)差,，基本功不扎實,，因此，寫起作文來難度很大,。根據(jù)這一情況,，作文要從打牢學生的基本功入手：一是扎實抓好口頭表達基本功，由講導寫,?？陬^表達訓練從組詞、造句,，到要求學生看圖說幾句話或一段話,，再把說的寫下來，這樣由易到難,，學生容易接受,，也容易做到。二是指導學生寫好短文,。如寫日記,，看圖寫短文，把一件事按順序?qū)懴聛淼?，其中應以寫日記作為常練之?nèi)容,。在指導寫日記時，要根據(jù)小學年齡特點及認知規(guī)律,，日記內(nèi)容各有側(cè)重,。例如，三年級側(cè)重于摘抄好詞,、好句,、優(yōu)美片斷，四年級側(cè)重記事,、寫人,，五年級在三、四年級的基礎(chǔ)上學習寫景、狀物,，六年級在三至五年級的基礎(chǔ)上開始寫讀書筆記,。這樣通過引導學生擴展自己的日記內(nèi)容，使學生由抄到寫,，由易到難,，不斷提高自己的日記水平，為各年級學生寫好短文打下堅實的基礎(chǔ),。三是對學生進行分段,、布局、謀篇和確定中心思想的訓練,。

這樣通過由簡到繁,、由淺入深的基本功訓練，學生的作文基本功不斷加強,，而有了一定基本功,，學生作文的難度也就大大降低了。

學生尋找作文寫作方法篇十

作文如何寫外貌,？孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了,，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

讓孩子比較以下三句話,。張三說：“”；張三無可奈何地說：“”,；張三攤了攤手,，一副無可奈何的樣子：“”顯然，讓人物說話有多種方式,，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節(jié)描寫,，不會僅干巴巴的地寫“某某說”,。

“數(shù)學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪,！這該怎么辦呢,？”是不是更簡潔精練？注意要給心理描寫加上適當感嘆詞,。

作文為什么寫不長,？都是成語惹的禍,！不是說多用成語才顯得有文采嗎？其實不然,，在“就是不用成語”寫作技巧中,，當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節(jié)就沒了,，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來,。

什么天高云淡、風和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡.....這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。

比如，寫春天別用“風和日麗”,，而是這樣寫：“風兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂,，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,，解決孩子作文寫不長寫不細的難題,。

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字,，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火,，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣......文章自然就能寫長,。

到了五六年級孩子都要學習環(huán)境描寫,。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時,，卻嘩嘩下起雨來,。雨珠在下，淚珠在滴,，老天也好像在為我哭泣,。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表揚,。但是很多孩子只要一寫環(huán)境,，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱,、小雨哭泣,，成了套路，難道世界上只有小草,、小鳥,、小花嗎？為什么不能寫身邊更真實的東西呢,？云,、霧、桌子,，哪怕是電線桿都可以寫,，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實的環(huán)境里,。

文章要一波三折才好看,，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，不能強求寫出一波三折的內(nèi)容,，那就學會一波三折地使用動詞,，就這是要動連著動——學會連續(xù)使用動詞。

某學生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球,，讓人看得眼花繚亂,。”（一句話把文章就給寫完了）,。

學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起,，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間,，他手腕輕輕一抖,，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著,，向這邊飛來,，讓人看得眼花繚亂?！币粋€動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個,，文字即刻靈動豐富起來。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。

如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了,！

學生尋找作文寫作方法篇十一

流水,，照出我蒼白的面容,，歲月的痕跡猶如一個鬼魅。如影隨形,，依附在我疲倦的臉上,。幾千年的風啊，竟抹不去它我是一塊石頭,，一塊平凡又寂寞的石頭,。

多少年了?似乎早已記不清了。

當年女媧娘娘身著一襲白衣,，清澈而純潔的眼神掠過我的身上,，她伸出纖纖素手將我收起，于是,，我與其它一樣幸運的石頭一起被煉了七七四十九天,，用來補天?？墒?，女媧娘娘一個不易察覺的皺眉后，我突然從天宇墜落,，差點便灰飛煙滅，粉身碎骨,。哦!我被遺棄了,，我想。

那時起我便有了靈性,，看透了世間滄桑,。看盡了滄海桑田幾次的變更,?？磾嗔思t塵一切渾濁與純潔。剛開始我有點傷感,，有點痛心,。眼看著幸運的`曾經(jīng)的同伴閃著七彩的光茫，鑲在天際,，發(fā)出令人羨慕的幸福的光茫,。我迷惘而不甘。而我,，依舊躺在流水邊,，聽著流水單調(diào)的嘩響，默視著時間的流逝,。一點一點地蒼老,，卻死不了,。風是個不安分的家伙，匆匆的來,，匆匆的去,。我怎么也挽留不了。于是,，我心底泛起一陣不甘,，為何?成功不是我的!那令人羨慕的不是我!我為何要躺在這里默默無聞，直至蒼老而不滅呢?潺潺的流水不愿回答我,，它讓我每天看著自己蒼白的面容一點點地風化,，而自己，卻嘩啦嘩啦地向遠方逝去,，逝去哦!遠方有它的精彩,。而我只是一個寂寞的精靈，蜷縮在歲月匆匆的流逝中,，漫天繁星不屑與我講話,，它們更亮，更美麗,，也更高傲,。殘陽如血，卻把最后的余暉投進我冰冷的心中,，我是感激它的,。而它，不知疲倦地上上下下,，周而復始,，亙古不變。

漸漸地,，我身邊響起了人的腳步聲,，我總能看見一些鎖著眉，眼里流動看悲傷的男男女女踱步來講到河邊,，感嘆著自己的人生,，隱約間，我還記得某些人的名字,，如子美,，太白，東坡,，易安,。

他們喜歡對著月亮發(fā)呆，然后喝酒,，繼而滿臉通紅,。隨口吟出一些我聽不懂的句子,。我聽不懂人類的語言，卻似乎有史以來感覺到了那些句子與我心中某種心情的共鳴,，我似乎開始懂得何謂感情了!

流水依舊潺潺,，我臥在大地狂亂的脈搏中，聆聽著歷史急促的呼吸,，卻莞爾微笑,，笑我自己的渺小，笑我自己的愚蠢,。歷史的長河中濺起過多少水花,，我悲哀了幾千年，卻只是一種無如,，一種無謂遙望著那漫無邊際的天空,，似乎再也找不到那七彩石了，它們?nèi)ツ膬毫四?或許早已化為灰燼,，繁榮殞落,，它們榮譽的光環(huán)，頂了多久呢?始終是會黯淡下去的,。而我,，卻平凡地尋找著自我，在流水中,，風中,，雨中，陽光中,，落葉中尋找自己的價值。

我的夢中,，似乎又出現(xiàn)了女媧娘娘熟悉而又陌生的倩影!或許又該煉石補天了!她依舊一襲白衣,，眼神流動著清流澈與唯美。她的眼神同樣溫柔地掠過我,，她又伸出纖纖素手,，欲把我收起。也許我等待了幾千年就是等待這一刻,，可是,，她卻平靜地拒絕了，娘娘并沒有多大的驚奇,，她微微一笑,，輕輕放下了我!就這樣，我輕易地“放棄”了幾千年的愿望,，我的身邊依舊是日出日落,，風輕云輕,，流水潺潺，風兒熙熙,。陽光透過樹枝投下了凌亂而又綢密的剪影蓋了我一身,，我笑看世間沉浮，突而憶起了陶潛,，憶起一個淡看功名利祿的人,，憶起了幾千年來的風風雨雨，憶起了博大的胸懷所包含的一切,，憶起了七個最樸素的字眼：平平淡淡才是真,。

學生尋找作文寫作方法篇十二

剛從學校走出來，y博士就把我拽到了實驗室里,，像有什么急事似的,，尋找emecc。

“蘇菲,，我終于發(fā)現(xiàn)了emecc,！”y博士高興地說?！癳mecc,！太好啦！人類有救了,！”我高興地一蹦三尺高,。“跟估計結(jié)果差不多,，emecc是由大量的對人體有益的元素組成,，還有純凈水、人參的精華,，還有消滅污染,、保護環(huán)境等用處?！眣博士頓了頓,，“目前為止，我的探測儀發(fā)現(xiàn)emecc主體在中生代,，把這個任務交給其他人我不放心,，唯有你，才有資格去尋找emecc,！你愿意去嗎,？”“當然愿意！y博士,，我愿意為世界冒這個險,！”我堅定的回答道,。“那就好,，這是午夜百合精靈,，你把它帶去，關(guān)鍵時刻它會幫助你渡過難關(guān),?！眣博士交給我一個小精靈，說,。

通過y博士的時空儀,，我來到了中生代，這里物種繁多,，各種草食,、肉食恐龍在悠閑地散步，各種樹木長得又高又壯,。我穿著超空間探測服,，小心翼翼的走在林間，要知道,，這里的恐龍個個都不好惹?。?/p>

2．慘慘的經(jīng)歷,。

我走啊走,，突然，百合精靈對我說：“蘇菲,，我已經(jīng)感應到,，emecc就在遠處100里的一座雪山上，那里有很多“天泉狼”,，你要當心?。　薄岸?，尋找emecc,?！蔽椅⑿χ卮鹚?。不知不覺，夜幕已經(jīng)降臨,，我爬到一棵千年古樹上,，躺在它的樹杈上，仰望著天空,。突然,，一群群發(fā)著紅光的昆蟲飛來,，在我眼前閃來閃去，突然,，最大個的停在了我的鼻孔上,，我一打噴嚏，便從樹上摔下來,?！鞍恰睅缀跷业?pp要分成兩半了！這一摔倒好,，把所有附近的恐龍吸引住了,，它們憤怒的朝我奔來。我快要嚇傻了,，幸虧百合精靈說：“蘇菲,，快按那個紅色按鈕！”“哦……噢,！”我結(jié)結(jié)巴巴的,。按了一下后，我發(fā)現(xiàn)這個按鈕可以使人飛的很高,，我已經(jīng)在半空中了,，恐龍們也只能眼巴巴的望著我飛走。

趕路50里的時候,，一種食人花向我發(fā)起了攻擊,。我拼命的跑，差點被食人花當做夜宵給吃了,！

3．天泉狼,。

雪山到了，這兒靜悄悄的,。我們小心翼翼地往前走,，生怕有什么猛獸突然跳出來向我們發(fā)起突然襲擊。天已經(jīng)亮了,，我突然發(fā)現(xiàn),，遠處有一只像狼又像狗的動物，仔細端詳之后,，發(fā)現(xiàn)它是幼年天泉狼,。我滿不在乎的朝前走去。小天泉狼突然嚎叫起來,，一只天泉狼飛快地趕到了這兒,，接著，更多更多的天泉狼從樹叢中竄出來，百合精靈急忙飛到了我耳邊,，教我了一句咒語,。“麻辣戲劇莫利亞湖（咒語）”剛喊出咒語,，這些狼就被打得落花流水,，我趁機逃了出來。

走著走著,，我發(fā)現(xiàn)了一個冰洞,，走了進去，里面有一顆水晶球,，百合精靈說：“這就是emecc,，快把它帶回去吧！”“哦,！”我回答,。

終于到了22世紀，我把水晶球交給了博士之后,，心里無比自豪,。

學生尋找作文寫作方法篇十三

早上，一覺醒來,，我就立刻爬起來,，跑到大廳，一把抓起手機,，津津有味地看了起來,。媽媽見了，生氣地抓走手機,，吼道：“希,，你真是的！天天玩手機,，我現(xiàn)在要把你的手機沒收,！”說完，媽媽帶走了手機,，藏到她們的房間,。

過了一會兒，媽媽要去上班,，讓我一個人在家做作業(yè),。媽媽走后，我就一直盯著爸媽的房間,，心想：“如果我能找到手機,，就可以一直玩，玩到媽媽快回家的時候再寫作業(yè),?！蔽覍ψ约河羞@種想法感到吃驚，但心里總是有個聲音在喊：“快去,，快去,！等媽媽回來后就不能玩了?！毖劭磿r間一分一秒地過去了,，我做了最后決定：“找到手機后不玩，把電充好等以后再玩,。這樣即使媽媽發(fā)現(xiàn)我找到手機了,，也不會怪我?！睕Q心已下,，我走進爸媽的房間后，第一目標就是雜物架,，因為媽媽正常藏東西都會藏在那,。可我在雜物架翻箱倒柜老半天,，怎么也找不到,。突然間，我覺得自己被耍了,，但又不想放棄,，便把床、書架,、床頭柜等都找了一遍,，可就是找不到。

現(xiàn)在已是中午12：05,，媽媽快回家,，我只好灰溜溜地跑回客廳寫作業(yè)了。

學生尋找作文寫作方法篇十四

畢業(yè)了,，我們必須要過著比較孤獨的生活,，雖然現(xiàn)在有人還能夠照顧我，但是考驗自己的時候了,，天下沒有不散的宴席,，我多么想能夠讓時間停滯哪怕是一秒，可最終還是得認命,，因為歷史還是由英雄人物改寫的,，世界也并不會以為一個人的成敗而阻止他的進程,。

心中有極度的不快，有難以恐懼的懊悔,，但是那又有什么用呢,？你等來的只是唏噓感嘆，還是想聽他人的安慰,，可那只能麻痹你一下,，他并不能治本，就像西藥一樣,，能解決暫時的傷痛,，可當下一次出現(xiàn)危險的時候，那又該如何解決呢,？我心里老存在著一種依賴心里,，總希望在一個不經(jīng)意的一瞬間，能夠有個神的出現(xiàn),，也許這種想法有些幼稚,，也許有人會說沒一點大男人氣概，但你得承認,，我現(xiàn)在還是第一次是真正意義的獨立,，還有很多問題需要我解決，還有很多問題值得我認真的審視,，畢竟一個人走夜路是不容易的事情,。

其實我從小到大都好像存在著一個很嚴重的陰影，那就是一個人做事的時候,，不能夠有足夠的自信心,，導致我現(xiàn)在做任何的事情的時候總是畏首畏尾，總希望有一個人能夠挺身而出,，幫我把問題解決,，可這一切，這些都需要改觀了,，你已經(jīng)是成人,，必須接受社會對你的不公，只有清醒的認識,，才能夠把這種不如意轉(zhuǎn)化成一種動力,。

開始想的時候其實有很多話要說，可到了嘴邊可又沒什么說的,，真的感到很可惜,。我也不知道怎么說了，算了,，等改天有感覺了再說了,。

學生尋找作文寫作方法篇十五

今天天空中飄著一朵朵柔軟的白云,，老師帶著我們一起去龍脊山后山里尋找秋天。

我們來到了后山下,，這里的陽光,，還是那么火辣辣，把大家都要曬得變成了牛肉干了,，太熱了！大家飛快地跑到太陽照不到的地方下乘涼,。一陣陣清涼的風兒,，在山頂上悠哉悠哉地晃蕩，一會兒向大家迎面撲來,，一會兒又消失得無影無蹤,。一會兒來到樹林間，吹著樹上的葉子,，看到樹葉像金色的蝴蝶似地跳舞,，才蹦蹦跳跳地離開。一會兒又鼓著腮子,，朝我們吹氣,，柔柔的，十分涼爽,。

地上鋪著一堆堆咖啡色的枯葉,，干干的。我走上去使勁地踩,，脆脆的,，“嚓嚓嚓”，像一個人在吃餅干似的,。地上到處都是螞蟻,，這一群那一群，十分熱鬧,。我在后山上還撿到了一根長長的硬硬的枯樹枝,，就像一只大龍蝦的觸角一樣。

這里的落葉好多呀,，有深綠深綠的葉子,，金黃金黃的落葉，干巴巴的枯葉,，我把它們通通都撿了回來了,，我嗅了嗅，一股臭臭的味道,，沖進了我的鼻子里呀,，我慌忙對著空氣呸呸呸吐了好幾口,。看著那干枯的葉子,，我忍不住把所有的葉子捏得粉碎,，變成一堆小渣渣了。

時間快得很快,，不一會兒,，我們就收兵把秋天帶回教室，用文字記錄下來,。

學生尋找作文寫作方法篇十六

今天的公園里人山人海的,。人們脫去厚厚的棉衣，換上了五顏六色的春裝,。在暖暖的陽光里,，有的在草地上嬉戲，有的在花叢中流連,，還有的在林蔭道上漫步,。不用說，和我們一樣,，也是來追尋春的足跡的,。

公園里小路兩旁種著一株株的桃樹和杏樹，幸許是被人們的熱情所感染,，一樹又一樹的桃花,、杏花爭相綻放，紅的,、白的,、粉的……；樹下挺立著紫色的虞美人,，石坡上爬滿了火紅的三角梅,；遠處是大片大片金黃的油菜花；就連那杜鵑花也不甘示弱,，探出笑臉俏皮地向我們招手,，仿佛在說：“歡迎你們，歡迎你們,！”空氣中彌漫著醉人的花香,，引得一群群五彩繽紛的蝴蝶在花叢中上下翻飛；枝頭跳躍著許多歡快的鳥兒,，嘰嘰喳喳一直唱個不停,。

春天就是在我們的身邊，只要我們認真觀察的話,。

學生尋找作文寫作方法篇十七

1,、光陰似箭,，一轉(zhuǎn)眼，4年的同窗生涯已成為過去,。但教室里,，還回響著我們朗朗的讀書聲;操場上，還留著我們奔跑矯健的身影,。這里的草坪,、小溪、竹亭,，是我們永遠依戀的百草園,。

2、大學對我們來說只有一次,，它的絢麗和多彩是我們用一生的時間所不能更改和忘卻的,?；貞浭且患床⒖鞓返氖?，駐足回眸四年來的求學之路，心中已是百感交集,，感慨萬千,，幾許苦澀，幾許甘甜,。

3,、快畢業(yè)了，真的很留戀大學四年的美好時光,。我最感謝的是四年來同甘共苦的好朋友,，好姐妹們。雖然還有一個月就要離開了,，但是在最后的這段日子里,，我相信我們能開心度過，珍惜相處的每一刻,。

4.活潑可愛是你交朋友的殺手锏!在六年的時光里你我有淚一起流,，有笑一起分享!愿你像一條小河，勇往直前,，一直流向知識的海洋,。祝你像一位有耐力的攀登者，一直攀到科學的最高峰,。

5.,、流水不因石而阻，友情不因遠而疏,，幸福不在別人眼中,，而是在自己心里!現(xiàn)在,、未來，大家都要狠幸福啊!

6.,、人生就像是一列火車,緣分把咱們擠到了名為大學的同一節(jié)車廂里,，風雨兼程，一路有你,。

7,、.善待生活，生活同樣會善待你,，不要把人生浪費在正事上,，要用微笑面對生活的一切，用微笑為自己加加油!

8,、.大學這四年,，感謝有你們的相伴，今日同窗分手,，說一聲：珍重,，相聚相識，我們一起過,，真的愛你!

9,、.獲致幸福的不二法門是珍視你所擁有的、遺忘你所沒有的,，畢業(yè)之后你們是我的幸?；貞洝?/p>

10.人情歷盡秋云厚,，世事經(jīng)多蜀道平,，不要讓太多昨天占據(jù)你的今天，活在當下,，活出自己的精彩!

11.畢業(yè)踏入社會之后要記得：聽多數(shù)人的意見,，和少數(shù)人商量，自己做決定,。

12.與大家在一起的四年是人生中最美好的回憶,，等到年老時想起這四年的時光，臉上露出甜蜜的微笑,。愿大家都能擁有一個精彩的人生,，在整個人生道路上都能順順當當。

13.你長的雖然沒有你自己認為的那么帥氣,，但是那張能說話的嘴使在你身邊的人都逗笑,。還有那雙仿佛無所不能的眼睛使人感到親切。愿你在中學的生活里將幽默進行到底。

14.又一次經(jīng)歷了畢業(yè)季,，我明白,，原來，我們畢業(yè)的是大學,，結(jié)束的是一段青春,。我們把最美好、最寶貴的青春留在了那里,。誰不懷念青春,，誰不留戀青春祝那些青春過，也仍然青春的我們從此踏上新的人生歷程!

16.時間飛逝,，一轉(zhuǎn)眼六年過去了,，想起我們在這六年里一起嬉戲，我的眼淚就不由的落下來,。因為我們知道我們初中不一定在一起,。我希望膽小將成為你的回憶，陪伴你的是勇敢和信心,，只有這樣才能做好每一件事,。愿我們的友誼長存!

17.我們在學校結(jié)下了深厚的友誼，雖然只有一年的時間里,，你也有許多的朋友,，我們的友誼比水晶還要透明,，互相謙讓,，從不打架。要畢業(yè)了,，我希望你朋友像天上的星星一樣,，在這個世界展開翅膀，自由飛翔,。

19.我的朋友們,，我們要暫時分別了;“珍重珍重”的話，我也不再說了,。在這欲去未去的夜色里,，努力鑄造幾顆小晨星;雖然沒有多大光明，但也能使那早行的人高興,。

20.如果我能,，我愿將心底的一切都揉進今日的分別。但是我不能啊!那么,，就讓我們以沉默分手吧!要知道,，這是一座火山的沉默，它勝過一切話別!

21.大學四年,，依然沒有學會什么叫叛逆,。匆匆逝去的日子沖不走頭頂?shù)膶W生光環(huán),，畢業(yè)了，又留下了!

22.相識是緣,，相聚是福,，四載時光是我最美的回憶，是我最后的學生時代烙印!

23.很多事情其實不用著急,，最好的總會在最不經(jīng)意的時候出現(xiàn),，我相信我就是我，我相信明天!

24.四年的生活,，四年的相知,，四年的緣份，最后留下了我們深深的友誼,，

今日同窗分手,，說一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!

25.友情是裝在瓶里的佳釀,，無色無味,，多年后開啟溢出的是那濃濃的情，珍惜這幾年與大家一起的時光,，單純美好,，充滿希望!

26.青春的列車，過站不停,、時光匆匆,，感謝有你、歲月如歌,，青春如畫,、四年同窗，人生無瑕,。

27.一個人到底有多幸福取決于她內(nèi)心的滿足程度,，春有百花秋有月，夏有涼風冬有雪;知足者,，常樂!

28.不能把好日子耗費在“等待”上面,，得去尋找，青春是不會因為你的等待而等待,。

29.難忘的青蔥歲月攝在照片下,，我們還會碰面嗎?這四年，感謝有你們的相伴,。

30.許多事情回想起來總是那么神奇,，大學生活即將結(jié)束，微笑著給大家祝福，微笑著面對離別,，微笑著道聲再見,，微笑著走進明天各自的生活，千言萬語只用一句話“好好生活,，好好工作”,。

31.那些年,我們一起走過的日子，每天都要活得好開心,，如今就要畢業(yè)分別,，獻上依依惜別的祝愿，愿福樂時刻與你相伴!

32.擁有一顆年輕快樂的心,，給別人一個燦爛的微笑,，給自己一個真誠的自我，給學業(yè)畫個完美的句號,，給事業(yè)點個漂亮的開場,。讓我們揚起風帆，共赴風雨,。不要忘了我,，朋友!

33、畢業(yè)了,，曾經(jīng)那些不在意的人和事,，現(xiàn)在想來多么珍貴。

34,、看著空蕩蕩的宿舍和柜子總覺得還留下了什么原來我留下了我對你們的思念,。

35、雪花亂飛的'季節(jié),，我們也曾陷入迷茫的困惑,，感到孤獨和凄涼,，但我們畢竟走了過來,。

36、幾個人用同樣的鑰匙,，打開同一扇門,。幾個人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見,。

37,、今天，我們是親密的同學;明天,，我們將是競爭的對手,。愿友誼在競爭中更加深厚。

38、葉子的離開是風的多情還是樹的不挽留;你我的離校是人生的催促,，還是青春的不停留,。

39、很多年后,，我們把這個夏天叫做“那年夏天”,，但是那年夏天，我們曾笑得很美,，很絢爛,。

40、紅葉紛飛的楓林里,，我們曾擁有多少回憶,。那飄舞著的楓葉，將我們帶進一個無比美妙的境界,。

41,、感謝美麗的校園，給予了我飛翔的翅膀;感謝親愛的老師和同學,，給予了我展翅翱翔的信心和勇氣,。

42、要記住,，作為南師大的畢業(yè)生,，不管今后我們身在何方，我們永遠都是南師的一員,，永遠都將代表自己的母校,。

43、還記得那一天的攝影留念嗎?我的瞬間意識連同閃光燈一起亮了：你的倩影留在底片上,，同時也深深地烙在我的心靈里,。

44、每一次的脫殼,，都是向成熟的蛻變,。然而，時光洗刷,。我們?nèi)魏蔚倪^去,，只剩下最美好的。獻給每一個你們,，以及最美好的,，年華。

45,、還記得那天晚上我們在星光下暢談的情景嗎?談學習,、理想,，還有……將來即使我們天各一方，但那晚的星空我永遠都會記得,。

46,、去年的此時，看著忙碌的學長們,，還覺得畢業(yè)離自己很遙遠,。而此時，站在四年大學時光的終點,，白駒過隙的感覺油然而生,。

47、從五湖四海來,，到天南地北去,。不管走到哪里，不管在什么崗位,，讓我們繼續(xù)填好人生的履歷表,，交出事業(yè)的優(yōu)秀答卷，為母校的旗幟增輝添彩,。

48,、時光如水，匆匆一瞥,，多少歲月輕描淡寫,。然而四年的大學生活確是這飛速流逝的時光中一個精彩的停頓，一個值得永遠回味的定格。遇見你們真好。

49,、畢業(yè)了，多么想留住那些溫暖的日子,，但又多么渴望著能早日投進生活的洪流。那以往的同窗生活,，是一串甜美的糖葫蘆;那迷人的甜與酸,，將永遠回味不完。

50,、大學四年一晃就過去了,，感覺這四年自己成熟了很多，也學到了很多東西,，四年的大學生活很是豐富多彩，自己打心眼里不想離開學校,，不想離開朝夕相處的同學,。

51,、.歇息只為了更好地起步，走自己的路,，讓別人說去吧,，做自己生命的航行者，而非漂泊者,。

52.,、拼命奔跑，華麗跌倒,、笑看紅塵,，瀟灑走人間、和大學說再見,，卻不跟青春道別!

53,、.不管未來有多長久，請珍惜相聚的每一時刻;不管多少個春夏秋冬,，我們是永遠的!

54,、沒到離別的時候，似乎體味不到離別的艱難;到了離別的時候,，卻又想到了再見的艱難,。億萬個偶然，使我們昔日的同學,，又相聚在安大校園,。相見時難別亦難，別時容易見更難,。

55,、六月，充滿熱情季節(jié),，我們整理行囊,，準備再度出發(fā)，要在前方的戰(zhàn)場揮撒我們的智慧和才華,。帶著在母校四年積累的力量,，傳承著南師人睿智、進取的精神,，我們自信滿滿,，昂首向前。鷹擊長空,，我們,，在路上。

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學生尋找作文寫作方法篇十八

老師要我們找夏天,。春天好找，可夏天在哪啊?這太難了吧!我就問媽媽,，媽媽說,，你到外面去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，或許就能發(fā)現(xiàn),。

可外面的天空中只有一輪火辣辣的太陽,，照射著大地?？諝庵谐錆M著悶熱,，沒有一絲風，路邊的野花害羞地低下了頭,，無精打采地耷拉著,。小狗躲在陰涼的地方，把整個身子緊緊地貼在地上,，好增加一絲涼快,。人們也穿上了汗衫，可輕輕地一動,，汗水就滲出來了,，渾身馬上變得粘乎乎，難受死了,。

轉(zhuǎn)眼間,，天邊飄來了幾片烏云。沒等人們反應過來,，伴隨著幾陣雷聲,，幾個大雨點就落下來了。不一會兒,，一陣緊似一陣的暴雨,，鋪天蓋地地來了，把來不及躲的人們淋了個透濕,。屋檐下的水滴瞬間就編織成了一張水簾,，四周的水眨眼間就匯成了一條渾濁的“小溪”。

學生尋找作文寫作方法篇十九

我們來到了美麗的公園,。公園里有梧桐樹,、銀杏樹和楓樹。梧桐樹的葉子都枯萎了,，銀杏樹的葉子像一把把小扇子,，要是夏天的話，我一定要摘一片下來扇扇風,；楓樹遠遠望上去就像一團團火焰,。秋風一吹,，有的葉子迅速地從大樹上掉了下來,，它一定是著急地要跟小草妹妹玩耍,，有的慢悠悠地飄下來，像是背了一個降落傘,，還有的樹葉一會飄到左邊,，一會飄到右邊，可真調(diào)皮呀,！突然,，我聞到了桂花的香味，這香味就像給秋姑娘專門調(diào)配的香水,。

我們來到了香噴噴的果園,。果園里的蘋果紅彤彤的像一個個小燈籠；香蕉像一個彎彎的小船,；石榴一見到秋姑娘就笑破了肚皮,，里面的石榴寶寶都露了出來；我一看到橘子就迫不及待地摘了一個,，剛剛剝開橘子皮,，就聞到了一股清香，我嘗了一口,，酸酸甜甜的,，可真好吃。

我們最后來到了一望無邊的田野,。田野里的稻子金黃金黃的,，像一層層金子，風一吹,，就成了金色的海洋,；火紅的高粱笑的樂彎了腰；雪白的棉花像天上的朵朵白云,。農(nóng)民伯伯可開心了,，因為今年又是一個豐收的季節(jié)！

秋天可真美呀,！有機會我一定要去田野里看看,！

學生尋找作文寫作方法篇二十

我的

童年

雨

我親眼看見挖土機的鐵臂高高“揚起”,，“轟”的一聲,，把房子給打倒了，剎那間,，我感到天旋地轉(zhuǎn),，差點沒暈過去。

記得小時候,，媽媽為了讓我能乖乖在家,，說了一句玩笑話：“你乖乖在家，我就給你買一個洋娃娃,，不過要在我們搬進商品房之后,。”天真的我,，當真了,。做夢也想不到的是我家真的搬進了商品房，可是我用夢織成的家卻沒了,。

我站在那個曾經(jīng)打過雪仗,、游過泳的地方，茫然地望著遠方,，抬頭,，只有天上的云還依舊，花草樹木雖然還都在,，可在我看來,，卻早已凋謝。我的.眼角突然有一滴滾燙的東西落下,，我知道,，那——是淚。

我沖過去在廢墟里

尋找

我坐在廢墟上,，我的眼睛模糊了。

我想起我童年的種種，歡喜和悲傷都一下涌上心頭,。

春天,，在自家小院里親手種下一顆顆嫩嫩的幼苗，并在山上“野營”,。

夏天,，幾個小伙伴一起到山上吊吊床玩，并到清清的湘湖水中去打水仗,。

秋天,，一片片金黃色的樹葉落下來,，鋪在山間小路上,，像一條金色的地毯，我輕輕地走在小路上,，似乎怕踩痛那些葉子似的,，我悄悄彎下腰，撿起一片,，夾進收藏本,。

冬天，我躲在溫暖的家里,，望著天上鵝毛般的大雪,，陷入了沉思，不過,，一會兒又“醒”了,，因為我的小伙伴來叫我了，我們打雪仗,，堆雪人,，玩得不亦樂乎。

我在冬天過后去山上,、自家小院中尋找春天,。就這樣過完了整整十年。

十年了,，周圍的一切都是我的朋友,。

我靜靜地站在山林中，樹在向我招手,，花兒在對我笑,，一切的一切都活了。

……

可是如今,。

沒了——

一切都沒了,！

我懷念以前的湘湖，因為那是最自然的美，現(xiàn)在的湘湖也很美,，但在我的心里,，怎么美的湘湖都是人造的，不是天然美,。

幾次,，我都在夢中笑醒，因為我夢見我又回到了那所用我的童年編織的房子里,，可那是夢,！夢是虛幻的，假的,。

我的淚再次流了下來,！可流再多的淚，也挽不回了,。

學生尋找作文寫作方法篇二十一

寫事要求清楚,、具體。一件事情的發(fā)生,，總離不開時間,、地點、人物和事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果。這就是人們常說的“記敘文六要素”,。把這六個方面寫清楚了,，才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時,，還要寓理于事,，即通過一件事或幾件事來說明一個道理。在六要素當中,，起因,、經(jīng)過、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié),。其中,，“經(jīng)過”部分又是事情的核心，是全文成敗的關(guān)鍵所在,。在小學生的作文里,，“經(jīng)過”部分寫得不具體是帶有普遍性的問題。小學生的繼續(xù)文不感人,，平淡乏味,，這是其中一個重要原因,。記事的記敘文可分兩種：寫事和寫活動。

一是把“經(jīng)過”部分分成幾個階段,，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚,。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了,。

二是注意材料的詳略,，有所側(cè)重。對一些重要的過程,、場面要細致描繪,，使讀者有如身臨其境。

三是對事件中的人物,，特別是主要人物,，當時是“怎么說的”、“怎么做的”,，又是“怎么想的”,，一定要寫具體。

活動都是有目的,、有形式、有過程的,。搞什么活動,？為什么搞活動？則眼搞活動,？活動的結(jié)果怎樣,？都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”,，要把活動的時間,、地點、人物和活動開始,、經(jīng)過,、結(jié)果寫出來。在整個活動當中,，不是寫一個人,，二是寫一群人；不是用一兩件事來寫人物,，而是通過寫一個活動場面,，來表現(xiàn)人物的精神面貌。寫活動的記敘文,，最大的特點就是必須有活動的基本內(nèi)容,、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點，把自己看到的,、聽到的,、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來，采用點面結(jié)合的方法,，既要寫好群體活動,，又要把個體代表寫進去；既要寫整個場面,，又要突出典型人物,。

寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經(jīng)過，二是自己的感受,。如果寫“參觀”活動,，就要用“觀一處，感一處”的方法,。寫整個活動的過程,，要用順敘法，即按活動的先后順序,，把活動時間,、地點、人物及活動的經(jīng)過和結(jié)果依次寫出來,。

寫人,，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中,，人和事是不可分的,，關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目,，文中的人要為事服務,；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務,。寫人為主的記敘文,，就是要通過一件或幾件事，來表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì),。寫人的繼續(xù)文,，敘事不要求完整；記事的記敘文,，虛實要求完整,，而且要貫穿文章始終。

通過一件事來寫人,，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個方面,。為了刻畫人物,，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言,、動作,、心理等方面的描寫。但是,，從以事寫人這個角度來說,，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好,。在寫事情的時候,，要選擇典型的事例。所謂典型,，就是能集中反映中心思想的事,，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì),、美好情感的事,。對小學生來說，選擇典型事例,，要著眼于小事,，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,，都是普普通通的凡人小事,，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”,。

可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個人的多種品質(zhì),。要注意：用幾件事寫人,，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時間,、地點,、人物、事件（起因,、經(jīng)過,、結(jié)果），一一交代清楚,，也可以是不完整的,，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇文章中,，有的事詳寫,；有的事略寫,；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單,。通過幾件事寫人,，同樣要對人物進行必要的外貌、行動,、語言,、心理的描寫。

寫人的文章要會在敘事的過程中,，對最能表現(xiàn)人物思想感情,、性格特點的外貌、語言,、動作,、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物,。

是通過對人物的容貌,、神情、衣著,、姿態(tài),、語調(diào)、外貌特征的描寫,。來揭示人物性格的一種方法,。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說：通過外貌描寫,，使人物的形象更豐滿,，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫,，揭示人物的身份,；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內(nèi)心世界,；通過外貌描寫,，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì),。

總之,，外貌描寫要和表現(xiàn)人物特點、突出文章的中心思想緊密配合,。外貌描寫要傳神,，切忌臉譜化，反對那種部分主次,，從頭寫到腳,、千人一貌的寫法,。

對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語,。語言是人物內(nèi)心世界的直接表露,，對表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言,，見其人”的作用,。語言描寫要注意以下兩點：一是文章中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個性特點,、最能表現(xiàn)中心思想的語言,，寫進文章中；二是好的語言描寫,，一定是符合當時的情景,，符合人物的性格、身份,、性別,、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點。對話描寫有四種形式：說的話寫在后面,，說話人后面用引號,；說的話在前，說話人寫在后,，用引號,、句號；前后各引一句或幾句,，中間交代誰說的,，用逗號；只寫人物語言,，不寫說話人,。這四種形式要根據(jù)實際需要靈活事業(yè)，避免行文死板,。

首先，要選擇關(guān)鍵性的動作來寫,。一個人做事的時候,，會有許多動作。但他們不可能,、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來,。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動作來寫,。

其次,，要寫準確,。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色,，最能反映人物氣質(zhì)的動詞,，才能把人寫“活”。有一位作家說過,，最難的不是寫動作,，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來,。

心理的人物內(nèi)心的活動,，是無聲的語言。人物內(nèi)心世界,，指人物內(nèi)心的喜,、哀、樂,、憂傷,、猶豫、嫉妒,、向往等復雜的感情,。在寫人的文章中，恰當?shù)孛鑼懭宋镄睦?，可以更有效地刻畫人物,，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實,，要有根?jù),；人物的心理變化要自然，合情合理,；心理描寫要為文章的中心思想服務,；在描寫人物的心理活動時，要客觀,、謹慎,，不能以己之心，度人之意,。

小學生作文時,，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文,，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動,，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時,，可以換一種方式——在描寫人物的語言,、神態(tài),、動作上下功夫，這樣可能更合情理,，使人感到真實可信,。

心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法,。

（1）提出問題,，引入所想的內(nèi)容。

（2）使用假設,，流露心理活動,。

（3）字里行間，流露著“想”,。

（4）直接抒發(fā)心中所想,。

首先，景物有狹義和廣義之分,。狹義的景物指提供人觀賞的風景,、建筑等；廣義的景物指自然景觀和人文景觀,，即自然環(huán)境和身會環(huán)境,。換句話說，記敘文中的景物描寫是指對自然風光,、建筑物,、動物、植物等事物的描寫,，所描寫的景物在文章里占重要位置,，這是寫景記敘文與寫人記事的記敘文的主要區(qū)別寫人記事的記敘文中，有對自然環(huán)境和人物活動的背景介紹,、環(huán)境描寫,，但它們在文章中不是主要內(nèi)容，是為交代事件發(fā)生的時間,、地點,、環(huán)境，為渲染氣氛服務的,。同理,，寫景記敘文里也有寫人敘事的內(nèi)容，但都是為寫景服務的,。

其次，寫景記敘文的中心思想是通過對景物的描寫和人物感情抒發(fā)表達出來的,。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,，即所謂直抒胸臆,，也可以通過寫景表達出來，即所謂寓請于景,；還可以在景物描寫中蘊涵自己的主觀感受,，即所謂情景交融。要注意景物描寫必須為人物的思想感情服務,，與人物的思想感情相一致,，不能孤立地、無目的地寫景,。

怎樣寫好寫景的記敘文,？

一般來說，景物是各有特色的,。同樣都是公園,，但每個公園都有各自的獨特之處。例如,，北海公園的白塔,、九龍壁、頤和園的香閣,、十七孔橋,；天壇公園的祈年殿、回音壁,；紫竹院公園的竹子,；香山公園的紅葉等。同樣是山,，我國的四大名山各領(lǐng)風騷,，獨具特色。同樣是水,，長江,、黃河源遠流長，孕育了中華文明數(shù)千載,?；驘煵ê泼臁M無涯際,；或奔騰咆哮,、氣勢磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點聞名于世,，只有把它們的獨特之處描繪出來,，才能給人一種身臨其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

寫景作文和看圖作文有相似之處,，都是以觀察作為寫作的前提,。觀察景物與觀察圖畫不同，觀察景物要確定觀察點,，也就是觀察景物的立足點,。觀察點不同，所看到的景物也就不同,。宋代文學家蘇軾有《題西林壁》：“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同。不識廬山真面目,，只緣身在此山中,。”由于觀賞廬山的角度不同,，所看到的景象,，所獲得的感受也就迥然不同了。

在寫景的時候,，如果只描寫景物的外在特征是不夠的,，還要寫出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時難以描繪,，折舊需要借助于想象和聯(lián)想,。即借助相關(guān)、相似,，甚至相反的事物進行類比,，從而突出所寫景物的特點。其中,，聯(lián)想是最大特點是由此及彼,，它可以跨越時間的界限，可以沖決空間的阻隔,，他可以使文章的思路開闊,，讓景物描寫更形象、更感人,，更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征,。例如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天,?！痹娙诉\用大膽的夸張和豐富的想象，突破了空間的限制,，既寫出了廬山瀑布落差之大的特征,，給人留下難忘印象,。

寫景，不僅是客觀事物的再現(xiàn),，更是作者主觀感情的外觀,。景是外在的，情是內(nèi)在的,，正所謂“情隨物遷，辭以情發(fā)”,。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),，情是景的產(chǎn)物。因此,，要求小學生不要單純寫景,，而是要借助景物，抒發(fā)一定的思想感情,。當然,，這種感情必須發(fā)自內(nèi)心，而不是無病呻吟,。

狀物作文,，是小學生作文訓練中的一個重要項目。所謂狀物,，就是具體,、形象地描寫物體的特征、形態(tài),、色彩,、質(zhì)地等。這個物還應該包括動物,、植物等類,。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣,。

從大小,、形狀、顏色,、質(zhì)地（制造材料）等方面,，對所寫的物品仔細觀察。因為不同的物品有不同的特點,，即使是同一種物品,，也會有某些席位的區(qū)別，也有它自己的獨特之處,。蛛蛛物品的特點寫,，就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫,。

（1）按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

（2）按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

（3）有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先寫外表,，后寫?nèi)里的順序。

展開想象和聯(lián)想,，不僅使所狀之物更加具體生動,，還可以開拓作品的意境，增強文章的感染力,。

首先,，觀察小動物（包括昆蟲）的外形，一般是寫小動物的靜態(tài),。在觀察時,，包括顏色、長相,、個頭都要如實寫出來,。其次，要抓住特點,，不能面面俱到什么都寫,。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫整體,，具體寫局部,，用總分關(guān)系的句群。最后,，為使描寫更形象,、具體，要展開豐富的想象,，恰當?shù)剡\用比喻,。特別要注意提醒小學生“像——”、“猶如——”,、“仿佛——”等喻詞的使用,。

寫小動物，還要細心觀察它們的動作,、靜態(tài)和生活習性,，這些是小動物的動態(tài)方面。例如寫它們吃食物,、嬉戲的樣子,，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢,、休息的情況,，等等,。

小動物也感情、情緒,，這要靠小學生從它們的叫聲和動作中,，用擬人的方法去體會和想象，這樣就能寫出小動物的性格,，顯示出它們的活潑和可愛,，實際上也就寫出了小學生自己的感情。

提起植物,，小學生的腦海力會出現(xiàn)許多花草樹木的樣子,，但是要將平時熟悉的植物寫成作文，很多同學卻感到很難,，有的覺得無話可寫，有的三言兩語就寫完了,。怎樣才能寫好植物呢,？首先，寫前要細心觀察所寫的植物,，并做觀察記錄,。觀察時，先看整體的形狀（外形）特征,；再看顏色,、枝葉的細部特征及生長環(huán)境，并把所看到的詳細情況記錄下來,。其次,，安排好寫作順序。

先寫植物的整體特征,，再寫它的局部特征,。例如以主干、枝,、葉,、花、果等為序,，并突出寫其中的一兩部分,。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪,、刻畫,。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀,、顏色和給人的感覺等,；描寫花,，就寫它們的大小、香味,、色彩,、花期等，使人有如身臨其境,。

很多植物的生長,、發(fā)育、開花,、結(jié)果直至衰亡,，每個時期的形態(tài)各不相同的，所以,，可以按照植物的生長過程進行觀察,。

可以用寫觀察日記的方法。來描述某種植物在一段時間里的生長,、發(fā)育情況,。

很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色，所以,，還可以其四時的變換順序,。

寫植物，不能僅僅停留在對外形和色彩的描寫上,，還應該在文章中表達作者的思想感情,。例如，感悟人生的哲理,、高尚的道德情操,、對美好理想的追求等等。用這種方法,，要借助例文進行必要的指導,，培養(yǎng)學生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時,，賦予它們一定的象征意義,。

在節(jié)假日，小學生在父母和老的在節(jié)假日,，小學生在父母和老師的帶領(lǐng)下,，到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情,。如果將游覽時看到的景物,，所聽到的聲音，所產(chǎn)生的聯(lián)想,，所獲得的感受,，按照一定的順序,，有重點、有感情地記錄下來,，就是一篇游記,。寫游記有如下一些要求。

要記住從什么地方到了什么地方,，每個地方的名稱,，以及每個地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方,。后到什么地方,，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對你所游覽之處的神往之情,。同時,，也使文章福有條理，層次清晰,。

觀察是寫好游記的基礎(chǔ),。游覽時，不能走馬觀花,，要仔細觀察。所謂仔細觀察,，就是要看景物的形狀,、顏色、質(zhì)地是怎樣的,，靜態(tài)下什么樣,，動態(tài)下又是什么樣，等等,。只有這樣,，在寫作時可選的材料才多，才便于把景物寫具體,、寫出特點來,。另外，在觀察的時候,，還要按一定的順序,，或由近及遠，又遠到近,；或從上到下,，從下到上；或從里到外,，從外到里,；或從中間到兩邊,，從兩邊到中間；或從整體到局部,，從局部到整體,。按照這樣順序去觀察，彩繪全面,，描寫時彩繪有條理,。

學生游覽的時候，看的東西多,，去的地方也比較廣,，一時很難記住，就是當時記住了,，過后也難免遺忘,，不利于組織作文。為了避免這種情況,，游覽時要求學生帶上筆和本,，邊觀察、邊記錄,，隨看隨記,，就不會忘記了，寫作文的時候還便于選擇,。另外,，公園和修藍區(qū)的有些景物帶有介紹。例如,，辭經(jīng)管是何時建造的,，經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段，占地面積是多少,，包含著怎樣動人的故事和美麗的傳說等等,。這些資料很有可能成為學生作文時的寶貴材料，應該要學生記錄下來,。在游覽之后,，要求學生及時地把自己觀察到的和記錄的材料整理歸類，看看哪些是屬于作文需要的材料,，哪些需要詳寫,，哪些需要略寫，做到心中有書,，為下一步作文做好準備工作,。可以要求學生按照下面的表格整理材料。

狀物作文,，是小學生作文訓練中的一個重要項目,。所謂狀物，就是具體,、形象地描寫物體的特征,、形態(tài)、色彩,、質(zhì)地等,。這個物還應該包括動物、植物等類,。由于不同的物有不同的特點,，所以狀物的方法也不一樣。

學生尋找作文寫作方法篇二十二

1,、觀察日記,。把看到的人物、事物,、景物,、記下來，每次觀察最好截取一個側(cè)面,，反映一個中心,。

2、剪貼日記,。把自己喜愛的郵票,、圖畫、照片貼在日記本上,，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。

3,、信息日記,。把看到的、聽到的,、有價值的最新信息記下來,。

4、氣象日記,。把每天的天氣,、溫度、風力,、風向和出現(xiàn)的自然新氣象記下來,。

5、臺歷日記,。把周圍實實在在發(fā)生的重要事情如實簡要地記在臺歷上,，少則一句話,，多則一段話。

6,、摘錄日記,。把看到或讀名家語錄、格言,、座右銘或?qū)懭藸钗锏膬?yōu)美詞句摘錄下來,。

7、學習日記,。把課本上學到的,、課外書刊讀、印象較深的心得體會,、聯(lián)想記下來,。

8、活動日記,。記下參觀訪問活動和少先隊組織的各項活動,，參加一次記一次，抓住要點寫,。

9,、實驗日記。如養(yǎng)花,、種向日葵或搞科技小制作,，把過程、結(jié)果記下來,。

10,、思考日記。(或叫心靈日記,、自我教育日記,、“道德長跑”日記)把自己對現(xiàn)實生活中的優(yōu)缺點和心理活動或道德品質(zhì)成長變化過程摘要記下來。最后一種形式要求較高,，宜在高年級中有針對性地指導試用,。

一、明確記日記的好處,。

一是可以記錄備查;,。

二是有利于個人提高修養(yǎng)，磨煉意志品質(zhì);,。

三是可以成為積累知識,、積累素材的寶庫;。

四是可以作為練習寫作的重要手段。

二,、掌握記日記的方法,。

世界上做任何事都有方法，入門有鎖鑰,，過河有舟橋,，記日記也是有方法的：

1、學會觀察,，懂得觀察什么,，怎樣觀察。

觀察是認識事物的窗口,，是作文的基礎(chǔ),，是我們把日常生活中的材料變成文章的橋梁，一個人只有對周圍事物不斷進行系統(tǒng)而周密的觀察,，才能獲得大量感性材料,。觀察的深淺和文章質(zhì)量的高低是成正比例的。為此,，平時留心各樣事情,，養(yǎng)成觀察的習慣。通過定點觀察,、移位觀察,、換時觀察、比較觀察等方法,，發(fā)現(xiàn)日常生活雖然平凡,，但也色彩斑斕，有事可記,，寫出了大量精彩的日記,。例如寫寫自己的進步、成績,，對自己作出肯定,，作出鼓勵，讓自己清晰地看到前進道路上的一串腳印,，一串雖歪歪斜斜，有深有淺,，然而總是在向前延伸的腳印;又如寫出對社會現(xiàn)象的認識,、感受，把在社會大家庭中耳聞目睹的一些真,、善,、美的新鮮事，假、丑,、惡的奇怪事寫下來,，從中找到為人的榜樣，悟出處世的道理,，促使自己慢慢形成正確的愛憎觀;再如,，四季的美景，構(gòu)成一幅幅獨特的水彩畫卷,，吸引學生在日記中譜寫出春夏秋冬的美妙交響樂;多彩的天象,，給了學生許多啟迪與教益，激起了學生探索宇宙奧秘的熱情;壯美的河山,，喚起了學生用手中的筆描繪色彩絢麗的山水畫卷的激情;多姿的植物,，使學生心曠神怡，浮想聯(lián)翩;可愛的動物,，以多姿的體態(tài),、艷麗的色彩、奇特的行為和動聽的歌聲吸引著學生的視聽,，打動著他們的心靈,。

2、持之以恒,，堅持每日記寫,。

堅持每日記日記，一可以練筆,，二可以培養(yǎng)觀察能力,，三可以積累寫作材料。俗話說：“好記性不如爛筆頭,?！币竺刻煊泴懭沼洠龅接性拕t長,，無話則短,。或一句個性化的人物語言,，或一個顯示心理活動的神情,、動作，或一個奇特的聯(lián)想,，或一個獨特的感受,，一種有趣的自然現(xiàn)象等等，長期的訓練,，我班學生基本做到了堅持每日記日記,，且持之以恒,。

3、日記必須真實,。

日記必須講真話,，因為日記是寫給自己看的，是個人歷史的忠實記錄,，如果說了謊,，豈不是在欺騙自己?要講真話，就是說每天記的事要真實,，每天記的感情也要真實,。

不過在生活中可以這樣教孩子，你可以先叫他每天記錄一些生活中的瑣事(例如：在什么時間干了些什么),，再叫他在這些事情后面寫下他對這些事的看法(相當于總結(jié)),，并且要他在看法后面寫下他的感受與明天的計劃，時間長了他也就會寫日記了,。