心得體會既可以用于個人成長,，也可以用于單位或團體的發(fā)展?？偨Y(jié)的時候,，應該重點關注哪些重要的內(nèi)容？下面是一些優(yōu)秀的心得體會范文供大家參考,，希望能夠給大家寫心得體會提供一些借鑒和思路,。

教育管理人員的學心得體會篇一

人員教育管理是一項重要的工作。作為一名管理者,，我在長期的工作中積累了一些心得體會,。在這篇文章中，我將從制定教育目標,、采用多元化的教育方法,、注重培訓與發(fā)展,、建立良好的溝通機制和及時調(diào)整教育策略等五個方面，分享我的心得體會,。

首先,，制定明確的教育目標是人員教育管理的基礎。在進行教育管理時,，我們首先要明確要達到的目標,，目標的確立必須具體、明確,、可量化,。通過明確目標，可以將教育的內(nèi)容,、方法,、手段與實際需要相結(jié)合，提高人員的綜合素質(zhì),。此外,，還要想辦法激發(fā)員工的學習潛力和自我發(fā)展的動力，培養(yǎng)他們具備專業(yè)能力和創(chuàng)新思維,。只有制定明確的教育目標,，才能使人員教育管理取得實效。

其次,，采用多元化的教育方法是人員教育管理的關鍵,。要滿足不同員工的需求，教育方法不能單一,，應根據(jù)員工的不同特點和學習方式選擇不同的教育方法,。可以引入案例分析,、角色扮演,、團隊合作等教育方式，增加教育的趣味性和互動性,。此外,，還應結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如在線學習平臺,、虛擬實訓等,，提高培訓的靈活性和效果。只有采用多元化的教育方法,，才能更好地調(diào)動員工的學習熱情和積極參與度,。

第三，注重培訓與發(fā)展是人員教育管理的重點。培訓與發(fā)展是提高員工能力和素質(zhì)的重要途徑,。一方面,，要定期組織系統(tǒng)的崗位培訓，提高員工的專業(yè)知識和技能水平,，使其適應工作的變化和發(fā)展要求,。另一方面，還要注重員工的個人發(fā)展,，為他們提供提升職業(yè)能力和晉升機會,，激勵他們更好地發(fā)揮自己的潛力。只有注重培訓與發(fā)展,，才能使員工在不斷成長中與企業(yè)共同進步,。

第四，建立良好的溝通機制是人員教育管理的必備條件,。教育管理過程中,，管理者與員工之間的溝通是非常重要的。管理者要善于傾聽員工的意見和建議,，關心員工的需求和困難,，及時解答員工的問題。同時,，還要定期召開教育會議,、座談會等，與員工面對面交流,，了解他們的想法和反饋,，及時調(diào)整教育策略。只有建立良好的溝通機制,，才能使教育管理更加順暢和有效,。

最后,，及時調(diào)整教育策略是人員教育管理的關鍵,。在實施教育管理過程中，需要根據(jù)員工的實際情況和教育效果進行評估和調(diào)整,。如果發(fā)現(xiàn)教育策略存在問題或者員工反映不佳,，就需要及時進行調(diào)整和改進?？梢酝ㄟ^評估問卷,、工作總結(jié)等形式了解員工的反饋，找出問題所在并采取相應措施,，提高教育效果,。只有及時調(diào)整教育策略，才能使人員教育管理更加精準和針對性。

總結(jié)來說,，人員教育管理是一項需要不斷總結(jié)與完善的工作。通過制定明確的教育目標、采用多元化的教育方法,、注重培訓與發(fā)展,、建立良好的溝通機制和及時調(diào)整教育策略等方面的努力，可以有效提高人員的素質(zhì)和能力,，為企業(yè)的發(fā)展打下堅實的基礎,。

教育管理人員的學心得體會篇二

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們即將結(jié)束教育管理學課程的學習,，在內(nèi)心歷經(jīng)百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時,，亦感到有一絲不舍。欣喜的是孫綿濤教授的每一堂課,，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺,，憂傷的是孫綿濤教授在我們研究生三年學習過程中所主講的兩門課程——《教育政策學》與《教育管理學》也即將畫上一個完滿的句號。還記得孫綿濤教授在一年級伊始的學術論壇上講過研究生學習要“上得來,，下得去”,，我想如果沒有孫綿濤教授諄諄不悔的悉心教誨我們這些“入室弟子”是斷不會取得學術研究上的成績的。孫綿濤教授三十余載如一日,，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇,，細語瓊漿教導自己的門生，在老邁花甲之年仍筆耕不綴,，時常工作到深夜,。正是孫綿濤教授的勤勉勞苦，身教重于言傳,，才形成了一個強大的學術磁場吸引著絡繹不絕來自五湖四海的莘莘學子,。孫綿濤教授卓越深厚的學識及其獨特的人格魅力無不在他的一言一行中時而如涓涓溪水流淌滋潤心田，時而又如同萬丈瀑布應聲而落給人以心靈震撼,。此般學習了《教育管理學》課程后,，使我在思維品質(zhì)提升、智慧人格養(yǎng)成上以及對人生真善美的理解有了更進一步的提升,。

第一,，個人思維品質(zhì)的提升。從孫綿濤教授的《教育政策學》到現(xiàn)如今的《教育管理學》,，在經(jīng)過一年的蛻變的疼痛后,，我逐步有意識的培養(yǎng)自主學習探究能力，以提升自我的思維品質(zhì),。孫綿濤教授每上一堂課總會指定一些參考書,，正是從這些參考書中汲取知識的養(yǎng)分，反芻孫綿濤教授課堂所講授的內(nèi)容，反思其內(nèi)在的邏輯關聯(lián),，嘗試獨立的開展自主探究學習,。特別是孫綿濤教授課堂上別具特色的課堂復述環(huán)節(jié)，一方面使自己掌握了課堂基本知識,，更重要的是提升了自我內(nèi)在的邏輯思維以及學術言語表達能力,。孫綿濤教授的《教育管理學》看似將紛繁復雜的教育管理現(xiàn)象凝練為教育管理學科論、活動論,、體制論,、機制論、觀念論以及人論,，然而孫綿濤教授的六論恰如一面巨大的鏡子,，透過教育管理學六論，社會其他現(xiàn)象也能一一呈現(xiàn)其中,，我們通過孫綿濤教授的相關理論也能找尋出社會現(xiàn)象的諸多理論范疇,。

第二，智慧人格的養(yǎng)成,。孫綿濤教授認為智慧人格是人在智慧形成發(fā)展過程當中,，在心理和行為上的一種穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)。智慧人格的核心就是個體能夠自由的選擇自己的生活方式,，使自己感到自由,、愉快、幸福,，而不是被他人左右,，孫綿濤教授就是典型的學術和諧發(fā)展的人。通過智慧人格的學習,，讓我更好的了解自己,，同時也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格，在智慧人格中保持自我和發(fā)展自我,。一段時間我曾經(jīng)遭遇到一些挫折,，是孫綿濤教授在關鍵時刻提醒我，告誡我有很多很重要的事情要做,，我想正是有舍才有得吧,，選擇自身也是一種智慧人格的具體展現(xiàn),。問題的關鍵在于通過求知和踐行,，并在這一過程中實現(xiàn)自我智慧人格的升華，豐富和完滿自我的人生境界,。

“善歌者使人繼其聲,，善教者使人繼其志。”對于這樣一位可親可敬可愛的人生導師,，我自是萬分欣喜若狂,。我愛真理，但吾更愛吾師,。在新年即將到來之際謹祝孫綿濤教授身體康健,，萬事順意。

教育管理學是研究教育管理之學,，而教育管理是管理教育的專門化活動或?qū)逃M行管理的專門性活動,。兩者既有聯(lián)系，又有不同,。不能將教育管理學與教育管理兩者混為一談,。

一、教育管理的含義一些研究人員認為：“教育管理是教育管理者按照一定社會的要求和教育規(guī)律,，通過一定的管理方式對有關資源進行有效利用,，達到為人類自身再生產(chǎn)從而使教育為一定社會服務的一種實踐活動?！庇纱丝闯?，教育管理強調(diào)了管理的本質(zhì)———協(xié)調(diào)。結(jié)合管理的本質(zhì)和教育管理的特殊性,，要全面理解教育管理的含義,，有必要明確以下內(nèi)容：一是教育管理歸根到底是人對人的管理，人決定著在教育管理中,，由誰來協(xié)調(diào),，協(xié)調(diào)誰，它是教育管理主體和客體之間的對象性活動,。這種對象性活動指向于協(xié)調(diào)教育組織與管理者,、教師、學生,、其他被管理者個人之間的關系,，協(xié)調(diào)教育組織與外部環(huán)境之間的關系。二是教育管理的過程與方式,，這是協(xié)調(diào)活動的關鍵所在,。在教育管理中，教育管理者要采取各種方式和措施進行協(xié)調(diào),。協(xié)調(diào)是按照管理職能運行的規(guī)律,，進行決策、組織,、領導,、控制和創(chuàng)新,。這五個環(huán)節(jié)的實施過程，就是教育管理的協(xié)調(diào)活動過程,，而每一項管理職能的發(fā)揮,，都是為了促進協(xié)調(diào)。三是教育管理的目標,?！敖逃芾韺ι鐣倪m應和滿足,，主要是通過教育工作的有序化,、規(guī)范化、效率化來實現(xiàn),。這樣便于與教育管理相區(qū)別,。當前教育領導的提法也比較流行,，但其含義實際上已經(jīng)被教育管理所包含,。教育領導關注的是組織創(chuàng)新和變革,，關注的是組織戰(zhàn)略問題,，而教育管理注重照章辦事和組織日常運作的維持,，關注的是教育組織中的具體活動,。

二、教育管理學的溯源與進展!”世紀末教育管理學的誕生并非偶然事件,。一方面得益于教育學迅速的發(fā)展,。伴隨著學校教育事業(yè)的大規(guī)模發(fā)展，教育活動以相對獨立的姿態(tài)活躍于社會舞臺,，教育概念從簡單到多樣的跳躍式發(fā)展,，教育學中的德育教育(教育管理隱含其中)發(fā)展到教育過程學、教育實體學,、教育系統(tǒng)學,，并逐步掙脫教育學的束縛，走向分化,，出現(xiàn)了教育學交叉學科,、教育學子學科和教育亞學科。此時,，教育學的發(fā)展經(jīng)歷了神化與習俗時代,、哲學時代,，步入了科學的時代,。在生理心理學,、實驗心理學和實證哲學、社會學的幫助之下,，教育學者們在“科學”的旗幟下從事自己的學術活動,，他們主張按照自然科學的客觀性原則建立“教育科學”，形成了教育學科群,，出現(xiàn)了多學科的合作,，形成了龐大的教育科研隊伍，出版了大量教育學的書籍和刊物,。

可以說,，思辨哲學的教育學、實驗教育學和文化教育學等流派的產(chǎn)生,，為專門的教育管理活動的研究提供了前提和基礎,。另一方面，隨著機器大工業(yè)生產(chǎn)的興起,，管理活動也逐步從經(jīng)濟活動中分離出來,，成為一項專門的社會活動，由此帶動了管理科學的繁榮,。隨著管理實踐的日益豐富和多樣,，脫胎于經(jīng)濟學而側(cè)重企業(yè)管理和經(jīng)濟管理的管理學逐步形成體系，并以一門獨立學科的身份躋身于科學大家庭,。管理學依據(jù)其研究對象的不同延伸出不同行業(yè),、不同部門、不同性質(zhì)的管理學,，如教育管理學,、城市管理學等等。作為管理科學的一個支脈,，教育管理學起源于美國的企業(yè)管理思想在學校管理領域的應用研究,，并逐步形成了自己獨特的研究目的、研究對象,、研究內(nèi)容和研究方法,。

三、教育管理學的本質(zhì)屬性———學科性在本世紀以前,，各門學科基本是在實驗基礎上形成的經(jīng)驗學科,，每一門學科均專注于特定的研究對象，相互之間壁壘森嚴,。本世紀之初,，學科邊界漸次開放,，研究兩種對象之間關系的二維交叉學科大量涌現(xiàn)。教育管理學的出現(xiàn)恰逢其時,，彌補了其上位學科(管理學和教育學)之間的裂隙和空洞,。隨著與其他學科的融合、補充,，逐步形成了規(guī)范化的理論體系,。進入$%世紀中期，作為現(xiàn)代科學意義上標準的教育管理學科,，逐步發(fā)展成為一個涵蓋若干教育管理現(xiàn)象的統(tǒng)一理論體系的學科,，甚至包容了古典管理和人本管理、現(xiàn)代管理和后現(xiàn)代管理,、科學理性和價值理性,、主觀主義和客觀主義這樣多流派、多觀點并列的理論體系的學科,。就教育管理學的研究對象來說,，教育管理學的研究對象是研究教育管理過程和規(guī)律的學科。

在人類歷史上,，自從有了組織的活動,，就有了管理活動。管理活動的出現(xiàn)促使人們對來自這種活動家的經(jīng)驗加以總結(jié),，形成了一些樸素,、零散的管理思想。我們可以從已有的文字記載中,，尋覓到中外思想家提出的豐富的管理思想,。直到期19世紀末，隨著歐洲工業(yè)革命的發(fā)展,，管理理論才有真正出現(xiàn),。管理理論是對管理思想的提煉與概括，是較成熟,、系統(tǒng)化程度較高的管理思想,。管理是指組織為了達到個人無法實現(xiàn)的目標，通過各項職能活動,，合理分配,、協(xié)調(diào)相關資源的過程。

在人類社會五千年發(fā)展的歷史長河中,，人類都在不斷的完善自己,，不斷的活動，而人類的一切活動都是經(jīng)過大腦思考,，是為了達到預期的目的而進行的,。并為了實現(xiàn)其目的而不斷努力,，人類從數(shù)次的生產(chǎn)力革新、發(fā)展,，歷經(jīng)了數(shù)次工業(yè)革命,，依次走過了原始社會、奴隸社會,、封建社會,、資本主義社會和社會主義社會,。所以可以說人類是經(jīng)過不斷的勞動,、思考、合作,，不斷發(fā)展生產(chǎn)力中逐步發(fā)展的;人類的生存在各種環(huán)境因素的影響下,，人類自身必須與周邊的環(huán)境相互依存，隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展,，人類就不斷的試圖改變周邊的環(huán)境,，在不斷的失敗或成功的同時，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，豐富自己的知識,，掌握各種生活和改造社會的技能。隨著人類知識的不斷完善,，各種生活,，工作的組織，機構(gòu),，方式,，制度不斷發(fā)展形成一定形態(tài)的管理機構(gòu)，逐步發(fā)展為管理系統(tǒng),，并使用于當今信息瞬息萬變的時代,。雖然管理的制度不斷改革推進，但是再完善的系統(tǒng)也離不開人類的相互協(xié)作,，無論是若干千年前的原始社會或信息瞬息萬變的今天,，人類的各種特征為管理學形成提供了客觀的條件。至此管理學應運而生,。

首先管理是管理者或管理機構(gòu)在一定范圍內(nèi)通過計劃,、組織、控制,、領導等工作對組織所擁有的資源(人,、物、財,、時間,、信息等)進行合理的配置后有效的利用,，以實現(xiàn)組織預定的目標的工程。管理學潛藏于人類生活的各個角落,，首先就一個人而言,，他在學習中為了提高學習成績，必須通過制定一份計劃(或長期或短期),，然后通過這份計劃控制自己,，并且有效的分配自己的時間、精力,，還要有效的選擇合適的信息,，從而達到自己的計劃，取得成功;又或者一個人的一生必須經(jīng)過仔細的規(guī)劃,、組織,，要不然這一輩子將碌碌無為;大至一個國家，一個社會,，一個民族,，小至一個企業(yè)，一個家庭,，再者到每一個人都處在管理學的范圍之內(nèi)并受其影響,。

所以說管理充溢著整個人類社會，正如在管理學形成中提到,，管理活動所引出的一切問題推動著社會的發(fā)展和人類的進步,，這個推動力并將繼續(xù)推動這個社會的發(fā)展，正在并將長期影響著人類社會,。

提到企業(yè)管理,，我們首先要講什么是企業(yè)，企業(yè)的法律形式,，企業(yè)的類型等等,。

企業(yè)是以市場為主導，以盈利為目的,，從事生產(chǎn)流通服務等經(jīng)濟活動,，自主經(jīng)營，自盈盈虧,，獨立核算,，具備法人資格的經(jīng)濟組織。具體可分為國有,、集體,、私營、股份制和外資企業(yè)等等。

因此,，企業(yè)管理是指：由企業(yè)經(jīng)理人員或經(jīng)理機構(gòu)對企業(yè)的經(jīng)濟活動過程進行計劃,、組織、協(xié)調(diào),、控制以提高經(jīng)濟效益,，實現(xiàn)盈利這一目的的活動總稱。

誰是管理者?什么樣的人能稱為管理者?又或者有人會問：什么是總經(jīng)理,，總經(jīng)理是總(攬大局),，經(jīng)(始大業(yè))，理(事自若),，在普通人的印象中,，那些所謂的一些企業(yè)的經(jīng)理，董事或一些職能部門的領導或一些政府部門的處長,、部長,、廳長等等,。而這些觀點都是對的,，但是也是不全面的，不完全的,。那怎樣定義管理者,，根據(jù)管理學的概念，管理者應該是這樣的人,，他通過協(xié)調(diào)其他人的活動達到與別人一起或者通過別人實現(xiàn)組織目標,，應此管理者的工作可能意味著協(xié)調(diào)一個部門的工作，也可能意味著監(jiān)督幾個單獨的人,，還可能包含協(xié)調(diào)一個團隊的活動,，具體到生活，一些經(jīng)營的小部市門,，或一個幾個人組成的商店的老板,，又或是一個家庭的決策者，大至大公司的經(jīng)理,，理事,，董事都是管理者。

管理者必須達到幾種境界：第一,，自知不能;第二,，不知有能;第三，能在卓越,。必須有自己的一套理念,，俗話說：理念為“體”，能力為“用”，“用”不足可找人幫忙,，無“體”則為無頭蒼蠅,。企業(yè)管理者亦是如此。

在《易經(jīng)》中有一種說法：生生之謂易,，易是指太極,，太極生兩儀，兩儀生四象,，四象生八卦,，這即是指變化，天地萬物隨時隨地地在一定的自然規(guī)律下不斷變化的,，在這些規(guī)律下產(chǎn)生了很多的思想,、學派，管理學也隨之誕生(管理學是在人類活動發(fā)展,、變化過程中孕育出來的),。

人類活動的一切表明“變化”的重要，缺少了“變化”世界,、人類的發(fā)展將寸步難行,。那么在企業(yè)管理的過程中，能否缺乏“變化”這一因素呢?回答響亮而肯定：這是不行的,，企業(yè)管理宛若一條大河,，而變化就是其流動的動力，河流缺乏了動力就變?yōu)橐惶端浪?，如果企業(yè)管理缺乏了變化,，那么企業(yè)管理將無法正常，那么,，變化在企業(yè)管理中又是如何體現(xiàn)的呢?即一個企業(yè)圍繞著一個基本的企業(yè)理念,、文化為中心不變，而在一定的社會條件內(nèi),，適當?shù)母淖兤髽I(yè)的決策和戰(zhàn)略,，即企業(yè)的權變關系(在一定的社會條件下，企業(yè)根據(jù)國際格局,、形式,，世界經(jīng)濟變化或國家的政策、法令調(diào)整,，適當?shù)母淖冏约旱臓I銷管理策略,、方法，以便更好的盈取經(jīng)濟效益);或者在同一對象下,，為達到企業(yè)的盈利目的,，在法律范圍內(nèi)改變企業(yè)自身的銷售策略,，例如：有一個以銷售梳子作為盈利的企業(yè)要求自己的銷售員去一個和尚廟里推銷梳子，開始第一個推銷員認為和尚怎么可能買梳子呢?于是他懷著疑惑去了廟里,，而和尚沒有頭發(fā)拒絕了他,，結(jié)果一把也沒賣出;第二個推銷員去了廟里見到和尚，說沒有頭發(fā)也可以梳頭,，這樣可以促進血液循環(huán),，還可以止癢，于是和尚們買了十多把;第三個推銷員去了,，見到了和尚,，他便對和尚說：你看香客們那么虔誠的叩拜以至于把頭發(fā)弄亂和香灰落在發(fā)上，為了表示寺廟對香客的關心,，應該在桌上擺放些梳子,，結(jié)果賣出幾十把;第四個推銷員去了廟里，說明來意后又說寺廟都有很多虔誠的香客,，他們燒香敬佛,，寺廟應該有所回贈，特別是在梳子上刻上“積善梳”三個字,，以便更好的留念,，結(jié)果一次賣出一千多把，還達成了長期供貨的協(xié)議,。這一例子告訴我們：改變企業(yè)自身的銷售策略,，可以更好的為企業(yè)賺取利潤。

可見變在企業(yè)中的重要性,，但要注意什么在變，什么不變(中心不變,，規(guī)律不變,，但方式發(fā)生變化，現(xiàn)象發(fā)生變化),，即以不變應萬變,。

首先，管理學新的發(fā)展是中外管理理念的結(jié)晶,。

在古代的中國,，存在著相當多的管理理念和哲學。比較有影響力的儒家學派認為管理應該是“以人為本,，道德教化,，以仁愛治天下”;而道家學派提出的是“以道為中心，以德治國,，無為而治”,，老子是怎樣闡述這個理念的呢?他極力反對“有為”，他認為國家的禁令越多，人民越貧困;政府規(guī)定越多,，社會越混亂,。不能為了管理而“管理”，不知所謂“管理”,。而他認為“無為”就是：不任意妄為,，“無不為”就是：為而不恃，為而不爭;而法家則認為管理應“以法為中心,，依法治國”,，其理念衍發(fā)了法律規(guī)則面前人人平等。種.種說法不一,，眾說紛紜,。在當今中國注重的是一種“和諧”、“含蓄”的管理理念,，強調(diào)的是一個以情感為基調(diào)的傳統(tǒng)社會,，尊重人，以人為本,，強調(diào)人的重要性,。在西方國家，同樣存在與中國頗為相似的觀點——哈佛大學教授埃爾頓·梅奧(eltonmayo)的霍桑試驗,，即：“從人的行為本質(zhì)中激發(fā)動力,，不斷提高效率?！痹摾碚撟⒁獾搅巳说闹匾?，以人的本質(zhì)出發(fā)，提出了“社會人的假設”,，我們應該辯證的看待梅奧與泰羅(以效率為中心,，注意力只放在盈余增加之上，不重視人,，把人看為工具,、經(jīng)濟人)的觀點。

在新的歷史發(fā)展時期,，管理的概念也應該隨之發(fā)展,，即古今中外管理思想的結(jié)晶、整合和發(fā)展,。管理學的新的發(fā)展在于創(chuàng)新,。法約爾提出的觀點：把工業(yè)、企業(yè),，全部的活動做了科學的分類(技術工作,、財務工作,、會計工作、安全工作,、管理工作),，從而將管理活動從企業(yè)經(jīng)營活動中分離出來并貫穿其中。繼而世界上較大的軟件公司甲骨文駐中國區(qū)總裁曾提出五力學說,，即：學習力,、創(chuàng)造力、發(fā)展力,、執(zhí)行力,、競爭力。那么這是什么意思呢?首先企業(yè)里的每一個人都應該不斷的學習,，不斷的豐富和完善自己,，只有這樣才能創(chuàng)新，從而提高企業(yè)的創(chuàng)造力,，一旦企業(yè)的創(chuàng)造力得以提高,，企業(yè)就能更好的在市場站住腳，以至于更好的發(fā)展,。企業(yè)發(fā)展了,，執(zhí)行力自然會提升，如果上述的各種都得以提高,，企業(yè)的競爭力也會提高,，從而進行五力循環(huán)。

總之,，管理學是一門值得深入研究的并且對社會做出巨大貢獻的學科,，雖然形成學派的時間較短，但是它對社會的貢獻是不可限量的,，對于這門學科,，短短的幾段文字表述或只是看書都是遠遠不足的，只有深入的學習,、實踐，只有在失敗中不斷的改進,、創(chuàng)新,、積累和學習中國和外國的好的管理經(jīng)驗，這樣才能走上成功之路,，不斷的實踐才能完整的去體會,，感受這一偉大而博大精深的管理藝術。

教育管理人員的學心得體會篇三

1,、我們學校的辦學理念是“文化立校,，興趣引領,，快樂學習”。文化立校的文化,，指的是紀昌文化,，紀昌莊是古人紀昌的故鄉(xiāng)，留下了許多精神財富,，我們學校著手挖掘,，并號召師生“把自己融入紀昌文化，用自身實踐紀昌精神”興趣引領和快樂學習是紀昌文化的精髓,。通過紀昌文化的傳承和實踐,，我校教師學習紀昌的老師飛衛(wèi)3句話指導紀昌學箭，終成大功,，從中總結(jié)紀昌課堂教學模式——精講多練點撥,。老師講課時間占三分之一，學生活動練習時間占三分之二,，把課堂教給學生,。學習效果大大提高，省教育廳,、邢臺市教育局,、寧晉縣政府、寧晉縣教育局等各級領導相繼視察過我校,，我校得到了各級領導的好評,。學生們學習紀昌尊敬師長，明禮儀,，興趣為先,，選準目標，循序漸進,，孜孜不倦,，持之以恒，完善自我,，服務人生,，從學習的方法、學習的態(tài)度,、學習的目的3個方面學以致用,，打好基本功，認真對待老師留的家庭作業(yè),，勤于練習,，勇于擔當，紀昌精神看起來是虛的,，但是通過4年來的實踐和傳承,，師生精神面貌,、學習態(tài)度大大好轉(zhuǎn)，一進校門,，感受到師生的清風正氣,，文明禮貌，天真活潑,，知書達理,，教育質(zhì)量一直不錯。這是我們引以為自豪的一點,。

2,、我們在學校管理和教學方面拋棄形式主義的東西，牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨,，教育的根本目的是讓學生成才,，讓教師成長。本末不能倒置,?；ㄈC腿少了，工作才能扎實,，才能耐住寂寞,，避開喧囂。不計名利,，才能寵辱不驚,。只要大部分群眾對學校認可了，學校才能步入良性循環(huán),，社會人員無理取鬧和家長鬧事,、村委會阻撓的現(xiàn)象才會絕跡。學校的一些弱點工作也容易得到家長和社會的理解,，社會對學校的支持力度也會更大,，說實話，學校在上情下達等瑣碎工作中難免出現(xiàn)與群眾利益的矛盾,，也難保上級布置的工作永遠正確,，但是牢記“辦群眾滿意的教育”這一宗旨，就不會出亂子,，就能騰出時間安心教學,，總之，學校工作永遠在群眾的監(jiān)督之下,，領導發(fā)現(xiàn)不了的漏洞也難逃群眾的眼睛。領導滿意了,，群眾不一定滿意,，一舉報你,，領導照樣處理你，群眾滿意了,，工作順利了,，領導自然就滿意了，因為領導的工作宗旨也是為了群眾滿意,。

3.安全的工作很重要,，但并非越細越好，我們學校安全工作的出發(fā)點是學生身心健康,，不是為了推卸責任,，功利性必須遠離校園，安全工作既不能因噎廢食,，更不能矯枉過正,，試想，如果每天都搞安全演練,，參與者反而會失去嚴肅性,。一旦災難來臨，學生可能還認為是在演練呢,，所以物極必反,。我們時時牢記，學校安全工作的目的不是為了邀功請賞,，不能為了升官發(fā)財,，更不能為了事后推卸責任，否則,，人心就散了,，團隊就崩了，學校就沒有創(chuàng)造力了,。我校安全工作的原則即完成上級安排的工作,，有遵循學生年齡特點和學校安全教育的一般規(guī)律，在歷次檢查中都得到領導的肯定,。

4.在課堂教學方面,，我校強調(diào)教師教無定法，哪種方法最拿手,，就用哪種方法,，在課堂觀察中，不要求每節(jié)課的完美,，但要求每節(jié)課都要有閃光點,，要有讓人精神一振的地方，也就是說,，哪怕一堂課有十個缺點,，只要有一個優(yōu)點,，這堂課就有可取之處，學生就能受益,。只要有利于學生教師雙向成長的行為,，都是好的教育，我們要求老師們不能迷信權威,，東一個模式,，西一個教法，邯鄲學步,，丟掉本真的是我們不做,。我們學校強調(diào)，老師會不會事小,，只要讓學生能會就是大,。有的老師外出學習了幾次，學點皮毛,，講課頭頭是道天花亂墜的老師,，教學效果不一定就好。畢竟教學是個扎實活兒,，不是明星表演的,。我校強調(diào)教師課堂一定要是干凈利落，樸素樸實,、必須要有明確的目的性,。這也是課堂提效的精髓，也是我校在教師素質(zhì)良莠不齊的現(xiàn)實中,，教育質(zhì)量在本區(qū)域內(nèi)綠樹長青的原因,。

5、制度很重要,，規(guī)章很重要,，但落實起來要靠人。制度是死的,，人是活的,，在管理上不能把被管理者當賊防著，要講求人性化,，制度和規(guī)章應該為管理服務,，不應該成為管理的羈絆。

我們學校管理的理念是攻城為下,，攻心為上,，不戰(zhàn)而屈人之兵，是為上兵，要凝聚人心,，增強團隊歸屬感,，讓被管理者心平氣和，心甘情愿的創(chuàng)造性工作,。不要落入貓和老鼠的游戲中，兩頭累,，我們學校教師緊張,，中層全是滿工作量，額外負擔學校管理的瑣碎工作,，老師們能做到主動工作,，維護學校利益，不是為了得好處,，而是感到就是大家心里近,，就是有凝聚力。管理的目的是不用管理,，管理到了這一步,，各項工作基本“一呼百應”。如果一邊是不斷督查,，一邊是想法應付,，道高一尺魔高一丈，大家心力俱疲,，事倍功半,，反而是教育管理的失敗。

8,、教育管理這個詞實際上是樸素的,，就是服務。管理莊稼,，管理樹木,，就是為莊稼和樹木服務，不能像捉賊一樣去每天督著他長熟,。長得好不好,，全看你服務到不到，只要我們服務到了,，莊稼和樹木才能產(chǎn)生價值,。

9.對特色的理解，不能停在熱鬧上,，都按照國家教育方針辦學,，都辦的基礎教育，你哪里另起爐灶有了特色?特色就是別人沒有的。吹拉彈唱,，琴棋書畫熱熱鬧鬧就是特色?大學分了專業(yè),，應該在本領域樹立特色，基礎教育尤其是小學,，還是踏下身子,，老老實實都按一個教育方針辦事吧。不要白白占用了教育資源而走火入魔,。

11.實踐是檢驗真理的標準,，群眾滿意才是教育成功的標志，而不是長官滿意,。

12.學校工作千頭萬緒,，但一定要以教學為中心，樹立安全第一思想,，強調(diào)德育為首,，貫徹學校活動這條主線,。這幾手都抓好了,，學校管理和教學就能立于不敗之地。

教育管理人員的學心得體會篇四

人員教育管理是企業(yè)團隊發(fā)展中極為重要的一環(huán),，它關系著員工個人能力的提升和企業(yè)整體競爭力的提升,。在長期的管理實踐中，我深刻體會到了人員教育管理的重要性和有效性,。本文將從人員教育管理的重要性,、人員培訓計劃的制定、員工激勵機制的建立,、團隊溝通的有效性以及有效的管理評估這五個方面,，展開探討，總結(jié)一些心得體會,。

首先,，人員教育管理的重要性不可忽視。企業(yè)的核心競爭力在于員工的能力和素質(zhì),。通過人員教育管理,，可以提升員工的技能和知識水平，提高員工對企業(yè)的認同感和忠誠度,，提高員工的工作效率和工作質(zhì)量,，從而推動企業(yè)的發(fā)展和壯大。只有不斷提升員工的綜合素質(zhì),，培養(yǎng)專業(yè)化的人才隊伍,，企業(yè)才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地,。

其次，制定有效的人員培訓計劃是實施人員教育管理的關鍵,。人員培訓計劃應根據(jù)企業(yè)的發(fā)展需求和員工的實際情況,，制定出合理的培訓目標和培訓內(nèi)容。在制定培訓計劃時,，應充分考慮員工的需求和興趣,，靈活運用各種培訓形式和方法，使培訓內(nèi)容具有針對性和實用性,，提高員工參與培訓的積極性和主動性,。此外，培訓計劃還應注重培訓效果的評估和反饋機制的建立,，確保培訓的有效性和長期影響力。

再次,，建立員工激勵機制是推動人員教育管理的重要手段,。員工激勵機制是指通過激發(fā)員工的工作積極性和創(chuàng)造性來提高員工的工作熱情和工作投入程度。建立合理的激勵機制,，可以激勵員工積極參與學習和培訓,，主動提高自身的工作能力和素質(zhì)。激勵機制應注重獎勵和懲罰的結(jié)合,，注重激勵的差異性和多樣性,，使員工能夠感受到自己努力工作所帶來的回報和成就感，從而不斷激發(fā)員工的工作動力和創(chuàng)造力,。

此外,，團隊溝通的有效性也是人員教育管理的重要環(huán)節(jié)。團隊溝通是團隊協(xié)作和協(xié)調(diào)的基礎,，能夠促進員工之間的交流和合作,，推動團隊整體的工作效率和工作質(zhì)量的提升。在團隊溝通中,，應注重溝通方式的選擇和溝通內(nèi)容的準確性,，做到信息的傳遞明確和共識的形成。此外,，還應注重傾聽和理解的能力,，通過有效的溝通，解決團隊中的矛盾和問題,，提高團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力,。

最后，有效的管理評估是人員教育管理的重要保障,。管理評估是指通過對人員教育管理過程和結(jié)果進行評估,，發(fā)現(xiàn)問題和不足,，并及時采取相應的改進措施。在管理評估中,，應注重定量和定性相結(jié)合,，注重客觀數(shù)據(jù)和主觀評價相結(jié)合，確保評估結(jié)果的科學性和準確性,。管理評估還應注重行動和反思的結(jié)合,，通過評估結(jié)果反饋給員工和管理者，推動管理的改進和提升,，形成良好的管理閉環(huán),。

綜上所述，人員教育管理是企業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán),。通過制定有效的人員培訓計劃,、建立員工激勵機制、促進團隊溝通和建立有效管理評估,，可以提升員工的能力和素質(zhì),，提高企業(yè)的競爭力和發(fā)展?jié)摿ΑＴ诮窈蟮墓芾韺嵺`中,，我們應不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，不斷完善和提升人員教育管理的水平和效果，為企業(yè)的發(fā)展壯大做出更大的貢獻,。

教育管理人員的學心得體會篇五

隨著時代的進步和社會的發(fā)展,，學生教育管理也面臨著更高的要求和更大的挑戰(zhàn)。作為一名學生教育管理者,，我深感責任重大,，同時也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。下面,，我將就學生教育管理的重要性,、建立良好的管理機制、注重學生發(fā)展個性特點,、關注學生心理健康和加強家校合作五個方面,，總結(jié)我在學生教育管理中的心得體會。

首先,，我們要認識到學生教育管理的重要性,。學生教育管理是指根據(jù)學生的年齡、特點和需求,，制定一系列的教育目標和管理措施,，幫助學生全面發(fā)展。良好的學生教育管理是學校教育事業(yè)健康發(fā)展的基礎,，也是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的重要保障,。通過學生教育管理,，我們可以幫助學生掌握必要的知識和技能，提高學習能力和創(chuàng)新能力,，培養(yǎng)學生的品德素養(yǎng)和社會責任感,，為學生的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

其次,，我們要建立良好的管理機制,。良好的學生教育管理機制是學生教育管理的基礎，也是學校教育工作的重要環(huán)節(jié),。首先,，我們要建立科學的管理制度，明確學生教育的目標和要求,。其次,，我們要加強管理人員的培訓和素質(zhì)提升，提高管理水平和能力,。同時,，我們還要建立健全的管理流程和考核機制，通過全方位,、多角度的評估，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題,，提高學生教育管理的效果,。

第三，我們要注重學生發(fā)展個性特點,。每個學生都是獨一無二的,，他們在性格、興趣,、能力等方面存在差異,。因此，我們在學生教育管理中要根據(jù)學生的個性特點,，制定個性化的教育計劃和管理措施,。我們要尊重學生的個性和興趣，為他們提供自由發(fā)展的空間和機會,，培養(yǎng)他們的獨立思考和創(chuàng)新能力,。只有真正關注和尊重學生的個性，才能激發(fā)他們的學習動力和潛能,，實現(xiàn)個人價值的最大化,。

第四，我們要關注學生心理健康,。隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇,，學生心理健康問題日益突出,。因此，學生教育管理中要注重培養(yǎng)學生的心理素質(zhì)和壓力調(diào)適能力,。我們可以組織心理健康教育活動,，幫助學生認識自己的情緒和情感，學會應對挫折和困難,。同時,，我們還要建立學生心理咨詢服務體系，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生心理問題,，保障學生的心理健康成長,。

最后，我們要加強家校合作,。家庭是學生成長的第一課堂,，家庭教育對學生的發(fā)展起著決定性的作用。因此,，學生教育管理中要積極與家長合作,，共同關心和教育孩子。我們可以定期開展家長會議,，了解家長對學生教育的需求和建議,，建立有效的溝通和交流機制。同時,，學校還要加強與家庭的聯(lián)動,，鼓勵家長參與學生的教育管理，共同關心學生的發(fā)展和成長,。

綜上所述,，學生教育管理是學校教育工作中的重要任務，也是推動學生全面發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié),。在學生教育管理中,，我們要認識到其重要性，建立良好的管理機制,，注重學生發(fā)展個性特點,，關注學生心理健康，加強家校合作,。只有這樣,，我們才能真正幫助學生全面發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,。學生教育管理是一項綜合性,、長期性的工作，我相信只要我們不斷總結(jié)經(jīng)驗,、不斷提升自身素質(zhì),，一定能夠取得更好的成效,。

教育管理人員的學心得體會篇六

這是一位初一孩子的父親，同時也是一名高中的優(yōu)秀班主任,。他分享了關于學習興趣,、言傳身教、分數(shù)等方面的看法,。他在最后提到的：教育的作用是什么,，就是家長在旁邊關注、期盼和守望,，及時清除小樹旁邊的雜草和害蟲,，在狂風暴雨把小樹吹歪了的時候，第一時間去扶正他,，而不是拔苗助長,。

我們的國度，從來就不缺少教育理論,，從來就不缺少教育的氛圍,，家長重視孩子教育的激情，全民高漲,。書店里有關教育理論的書有半面墻,，微信朋友圈有一半是有關孩子教育的東西……我們真的不缺少教育理論，我們?nèi)鄙賰?yōu)秀的教育操作者,。

孩子的差異性天生都有,，無奈我們的家長總想走捷徑，不思考,，照抄照搬,，希望一本萬利,，這是不行的。

一,、關于家庭中的民主,。

我贊成復旦大學錢文忠教授的觀點：我不相信教育是快樂的,，請別再以愛的名義對孩子讓步。

獨生子女是自地球上有人類這個物種以來所出現(xiàn)的一個從來沒有過的“亞種”,，在人類歷,，從來沒有那么多沒有兄弟姐妹的人在那么短時間內(nèi)，有計劃地出現(xiàn)在一個國家,。千萬不要以為他們和我們是一樣的,，他們和我們不一樣，甚至可能完全不一樣,。

我的學生中,，在家里父母說了算的孩子學習成績一般都很優(yōu)秀,，品行修養(yǎng)更高,?！澳愠晕业暮任业挠梦业模瑧{什么不聽我的”!霸父經(jīng)常這樣訓斥孩子,，最終,，這位家長就成了學霸之父。事實證明,，在家庭教育中,，家長中一個人說了算的家庭中，孩子成才率是極高的,。

別太相信學習是快樂的。高端學習都是枯燥的,，不討厭就是興趣,。認為學習是快樂的很少,，如果真有快樂,，那也是通過學習考出高分的快樂。如果一個人能夠在學習中感到快樂,，那就很可能成為大師級人物,。絕大多數(shù)人是不會的。絕大多數(shù)人是不得不學,，是為了某種目的去學。所以,，品質(zhì)和意志才是真正的好老師,。

相信我們的孩子是屬于大多數(shù)人中的某一個吧。憑什么學習是快樂的?學習里面一定有痛苦的成分,，這是不言而喻的,。好成績基本上都來自學生的好習慣，什么時間專注的做什么事,，日積月累,，某一天不小心他成了第一名，他自己都想不到。

而我們教育總是想給孩子更多的快樂,，給孩子更多的游戲時間,，不停的對孩子讓步。天底下哪有這樣的教育?不要糾結(jié)社會上一些似是而非的說法,，什么素質(zhì)教育,、什么應試教育。應試是最基本的素質(zhì),。

二,、關于教育中的鼓勵。

現(xiàn)在,，我們對孩子的教育大多是鼓勵,，俗稱“戴高帽子”，更有專家說出這樣的話：好孩子都是夸大的,，我實在是不敢茍同,。適當鼓勵孩子有自信，這是對的,，但是不能過度,。在這種教育下的孩子將來到社會，他面臨的反差足以把他摧毀把他推向萬丈深淵,。

教育可以沒有懲戒手段嗎?單憑鼓勵就可以完成教育了?我認為,，犯了錯誤要付出代價。我們應該告訴孩子,，這個社會是殘酷的,，要準備受到很多委屈。

三,、關于言傳身教,。

教育目的就是要讓下一代超過上一代，先超越父母,，然后超越孩子自己,，把孩子的潛能的挖掘出來。

我認為,，父母的作用應該是點燃孩子積極向上的激情之火，而不是拼命燃燒自己企圖去照亮孩子,，有多少父母燃燒一生化為灰燼,，而孩子前途一片黑暗。只有內(nèi)心無比強大的孩子,，才能戰(zhàn)無不勝,，歪風邪氣也影響不了他。幫助孩子超越自我，每天都有新進步,，努力今天比昨天做得好,，計劃明天比今天做得好，規(guī)劃一個積極向上的充滿正能量的美好愿景比什么都重要,。

四,、關于考試分數(shù)。

放在最后說,，是因為我不想說,，因為我覺得它比前五點說的相比，太次要,。但我又不得不說說它,，在中國，它又是那么重要,。大多數(shù)家長把分數(shù)當作教育的目標,，我覺得，可以值得尊重的分數(shù)應該是高考成績,，在省示范高中任教的我看多了孩子分數(shù)的起伏,，看多了家長的束手無策看多了孩子的淚流滿面，所以更看清分數(shù)對家長和孩子的折磨,。

小學得100分的孩子能走多遠?數(shù)學大師陳省身生前為中科大少年班題詞就是：不要考100分,。朱清時解釋說，原生態(tài)的學生一般考試能得七八十分,，要想得100分要下好幾倍的努力,，訓練得非常熟練才能不出小錯。要爭這100分,，就需要浪費很多時間和資源,，相當于土地要施10遍化肥，廢掉的是孩子學習的激情和創(chuàng)造力,。

在分數(shù)面前,，毫不猶豫的選擇相信孩子是孩子不竭的動力，父母的冷言冷語可能是壓在孩子身上的最后稻草,。做一個有遠見的家長,，過程比結(jié)果重要，只有完美的過程,，才會有無憾的結(jié)果,。孩子想當?shù)谝幻脑竿c生俱來，就像大樹拼命往天上生長,，為了獲得更多的陽光和雨露一樣,，這不是教育的功能，這是生物的本能。

教育的作用是什么,，我認為就是家長在旁邊關注,、期盼和守望，及時清除小樹旁邊的雜草和害蟲,，在狂風暴雨把小樹吹歪了的時候,，第一時間去扶正他，而不是拔苗助長,。

子女教育,、親子關系、家人的溝通模式等一系列的家庭教育問題,，需要我們從包括“子女成長教育管理”,、“家長自身成長管理”，以及“家庭教育環(huán)境建設”等方面的家庭教育管理入手,，在人格與生命,、心智與社交、意識與學習,、思維,、模式、三觀等方面的“成長內(nèi)核”培育孩子長大成“人”,。

教育管理人員的學心得體會篇七

第一段：介紹教育管理的背景和重要性（200字）,。

教育管理是現(xiàn)代教育領域的一項重要工作，它負責規(guī)劃,、組織,、協(xié)調(diào)和控制教育資源和過程，以實現(xiàn)教育的有效實施和持續(xù)發(fā)展,。教育管理涉及教育機構(gòu)的各個層級,，從學校到教育部門和政府機構(gòu)，以及涉及教育工作者的各個領域,，如校長,、教師、教育工作者等,。教育管理的目標是提供高質(zhì)量的教育,、培養(yǎng)全面發(fā)展的學生和推動社會進步。因此,，對于從事教育管理工作的人們來說,，理解和掌握教育管理的原則和實踐，是至關重要的,。

第二段：回顧自己學習教育管理的過程（300字）。

在我大學期間，我選擇了教育管理專業(yè)作為我的研究方向,。通過學習相關課程和參加實踐活動,，我逐漸掌握了教育管理的基本理論和實踐技巧。例如,，我學習了教育管理的概念和原則,，了解了教育管理在不同層級和情境下的應用。我也參加了學校組織的管理實習,，通過實際參與學校的管理活動,，我更加深入地了解了教育管理的實踐操作和挑戰(zhàn)。這些學習和實踐經(jīng)歷使我受益匪淺,，提高了我的教育管理能力和專業(yè)素養(yǎng),。

通過學習和實踐，我認識到教育管理具有廣泛的范圍和復雜性,。教育管理需要具備扎實的教育理論基礎和廣泛的專業(yè)知識,。同時，教育管理者還應具備良好的溝通能力,、決策能力和協(xié)調(diào)能力,。教育管理的目標是提供學生優(yōu)質(zhì)的教育，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展,。因此,，教育管理者需要關注學生的個體差異和需求，制定合理的教育方案和政策,。此外,，教育管理者還應具備團隊合作精神，與教育工作者和家長保持良好的合作關系,，共同促進學生的成長和發(fā)展,。

在實踐中，我發(fā)現(xiàn)有效的溝通和協(xié)調(diào)對教育管理至關重要,。教育管理者應與相關利益相關者保持緊密的聯(lián)系,，了解他們的需求和期望，及時解決問題和沖突,。另外,，我還發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和決策支持系統(tǒng)的運用對教育管理非常有幫助。通過收集和分析相關數(shù)據(jù),，教育管理者可以更好地了解學生的發(fā)展狀況和教學效果,，從而制定合適的管理策略和決策。

第五段：對未來的展望和感悟（200字）,。

教育管理是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作,。未來,，教育管理將面臨更多新的問題和變革。從教育技術的發(fā)展到國際教育的合作,，教育管理者需要不斷學習和適應新的教育理念和方法,。同時，作為一名教育管理者,，我深知自身的責任和使命,。我希望能夠不斷提升自己的教育管理能力，為學生的全面發(fā)展和社會進步做出貢獻,。

總結(jié)：教育管理是一項重要的工作,，需要具備良好的教育理論基礎、專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗,。通過學習和實踐,，可以提高自己的教育管理能力和專業(yè)素養(yǎng)。有效的溝通和協(xié)調(diào),，數(shù)據(jù)分析和決策支持系統(tǒng)的運用,，是教育管理中的關鍵要素。未來,，教育管理將面臨更多新的挑戰(zhàn)和機遇,，教育管理者需要不斷學習和適應變革。作為一名教育管理者,，我們應該始終牢記自身的責任和使命,，努力提供優(yōu)質(zhì)的教育，并為學生的全面發(fā)展和社會進步做出貢獻,。

教育管理人員的學心得體會篇八

我有幸做為孝義市教育管理干部參加北師大教育管理培訓學習,，內(nèi)心非常激動和自豪。通過十余天的學習,、參觀和考察,，我重新理解了新時代教育的真正內(nèi)涵，感受了首都北京濃郁的歷史文化氣息,，見識了中國教育發(fā)展最前沿學校的成果和經(jīng)驗,。學習著，感動著,，思索著,，領悟著，最終我必將結(jié)合自己的教育教學實際而踐行著,。

為了更好地把學習到的知識和經(jīng)驗向廣大老師傳達和介紹,，我把從專家講座中所得的教育經(jīng)驗和理念摘選幾條，并作簡單的理論內(nèi)涵闡釋,，爭取與大家分享,。

(一),、德育是思想品德的教育，德育為先是要德育管理為先,，管理效果先進有效,。教育要從孩子們的需要出發(fā)，要教孩子學會做好自己的人生規(guī)劃,，因為人生規(guī)劃教育是人生拼搏與奮斗的動力;教育要讓孩子們學會閱讀，因為一個人的閱讀史才是他的精神成長史;教育要在教育中對孩子們付出正真的愛與情感,，因為“愛是在愛中學會的,，被愛才能學會愛人”，沒有愛的.互動而蒼白乏味的“教育”是空洞的,，是手段低劣與傳銷的的教育,。真正的教育者必須有使命感和擔當精神，有生動活潑的智力生活,，有一個共同的品質(zhì)：能夠讀懂孩子的故事,，幫助學生在成長中慢慢的發(fā)現(xiàn)自我，尋求生命自身的價值和意義,。

(二),、班級建設的五層境界：

1、建立班級生活的基本秩序,。

2,、引導班級良好的學習氛圍。

3,、逐漸產(chǎn)生集體凝聚力,。

4、努力使每個學生得到發(fā)展,。

5,、始終關注學生的精神生活。

(三),、面對教育的問題我們要努力去做有建設性的建議者,、改革者、發(fā)展者,，而不能做一味的發(fā)牢騷者和批判者,。如果你不能把對教育的批判意識改變?yōu)榘l(fā)展意識、處方意識,，那么你是空談主義者,，甚至是危害教育主義者。

(四),、教學管理三聚焦：學校全部工作要向教育教學聚焦,，教育教學向課堂聚焦,，課堂教學向?qū)W生發(fā)展聚焦。

學校管理是一項全面復雜的工程,，但是教育教學是一切工作的核心,。這就好比一個作戰(zhàn)部隊，思想,、政治,、后勤等工作都是為了能在作戰(zhàn)的時候取得勝利而服務一樣我們的學校管理都是為了教育教學，為了祖國社會培養(yǎng)合格人才的宗旨服務,。教育教學工作又是千頭萬緒,，但只有課堂才是教育教學的主陣地，45分鐘的課堂才是一個挖掘不完的金礦啊!課堂在學校管理中要是沒人管的話,，那其他都是無效管理或者是為教師找事的管理,。離開課堂抓特色、抓其他的教育那時舍本逐末,。課堂教學形式千姿百態(tài),，但是有三個準則是不變的，學生學得多,、學得輕松,、學得有效。學生的發(fā)展是課堂教學的生命線,，讓每個孩子獲得知識,、鍛煉了思維品質(zhì)，有了真正的實踐能力這才是課堂教學的真正著力點,。

(五),、教學的核心理念是根本地教，教根本,。

教學必須以生活的形態(tài)還原知識的內(nèi)容,，直指本質(zhì)的教學。教學課堂上的花花招多與少都無所謂,，每節(jié)課關鍵要教實質(zhì),。比如語文課的教讀寫—教感知—教實質(zhì)。敢于攻克開展“原理,、本質(zhì)”教學的堡壘的教學,，才是本質(zhì)的教學，才能抵達教學的“最后一公里”,。教師對教材的理解水平,，教學理念的理解以及教學過程中體現(xiàn)出的教師素質(zhì)都是教師培養(yǎng)學生發(fā)展進步的的要素。教學中學生有一定的積累,，交流,，方法訓練能力是必要的,，但更必要更本真是促進學生理解力(如領悟、明了,、清晰地反映,，洞察)的發(fā)展和實踐動手能力的發(fā)展。

(六),、作為一校之長,，你能為學校留下什么?如果不創(chuàng)新我們就會不斷重復別人的故事，在原地畫圓圈,，難有突破,。如果我們換一種思維，轉(zhuǎn)換一個視角,，把腳往前稍稍伸出一步，我們的學校將會充滿陽光和色彩,，教育的前景將更加輝煌和燦爛,。

十余天的學習與培訓心中有許多感悟，但最要緊的是必須從閑雜事務抽出更多的時間,，多讀書以開闊視野,、增加內(nèi)功。這才是真正把握教育內(nèi)涵,，結(jié)合本土教育實際開拓全新局面的關鍵,。

教育管理人員的學心得體會篇九

教育是一項細致復雜的工作，需要教育管理者運用各種管理方法和技巧來調(diào)動學校的內(nèi)外資源,，使學校能夠有效地實現(xiàn)教育目標,。在教育管理材料研讀的過程中，我深深地體會到了教育管理的重要性和復雜性,。下面我將結(jié)合個人實際工作經(jīng)驗和對教育管理材料的研究,，談談我的一些心得體會。

首先,，教育管理需要具備良好的溝通和協(xié)調(diào)能力,。一個學校的管理者必須能夠與教師和學生進行有效的溝通和交流，了解他們的需求和問題,，并及時解決,。同時，管理者還要與校內(nèi)外的各種資源進行協(xié)調(diào),，確保學校的各項工作能夠順利進行,。在我自己的工作中，我曾經(jīng)遇到過教師之間有意見分歧的情況,，而我能夠以公正的眼光看待問題,，并通過溝通和協(xié)調(diào)的方式,，解決了這一問題。這使我深刻體會到了溝通和協(xié)調(diào)在教育管理中的重要性,。

其次，教育管理需要有效地運用各種管理方法和技巧,。不同的管理方法和技巧適用于不同的情境和問題,，管理者需要根據(jù)實際情況靈活運用,。在教育管理材料中,，我了解到了許多實用的管理方法，如制定目標和計劃、建立績效評估制度,、激勵和獎勵機制等。這些管理方法和技巧為我提供了很多啟示,，使我能夠更好地管理工作。例如,，在某次教職工評選中,，我采用了績效評估制度,，將優(yōu)秀教師進行了表彰,，激勵了教職工的積極性,，提升了學校教學質(zhì)量,。這讓我認識到,，合理運用管理方法和技巧對于提高教育管理質(zhì)量十分重要,。

第三，教育管理需要善于發(fā)現(xiàn)和解決問題,。在學校管理過程中,，難免會出現(xiàn)各種問題和困難，管理者需要及時發(fā)現(xiàn)和解決,。通過研讀教育管理材料,，我了解到了問題解決的方法和步驟，如明確問題,、收集信息、分析問題,、制定解決方案等,。這些方法指導我在工作中發(fā)現(xiàn)和解決問題時更加有條理和有效,。例如,，在學校課程改革過程中，我遇到了教材不適應新教學要求的問題,。我通過調(diào)研分析,，制定了一套適合本校的課程教學改革方案,，解決了這一問題,。這讓我意識到,，在教育管理中,，善于發(fā)現(xiàn)和解決問題是至關重要的,。

第四,，教育管理需要不斷學習和自我提高,。教育是一個充滿變化的領域,，管理者需要不斷學習和更新知識,，以適應新的狀況和挑戰(zhàn)。在教育管理材料的研讀中,，我意識到了終身學習的重要性,。通過學習，我了解到了許多新的管理理論和方法,，擴大了自己的知識儲備,。這使我在工作中能夠更加深入地思考問題，提出更好的解決方案,。例如,，我通過研讀教育管理材料，了解到了以學生為中心的教育理念,，從而在學校管理中重視學生的需求和發(fā)展,，提高了學生的學習效果。在不斷學習和自我提高中，我發(fā)現(xiàn)自己的管理能力得到了不斷提升,。

最后，教育管理需要有良好的道德和職業(yè)操守,。作為一名教育管理者,，要具備高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)操守，以身作則,，做學生的榜樣,。在教育管理材料的研讀中，我讀到了許多教育管理者的成功經(jīng)驗,，其中重要的一點就是要有操守,。操守是管理者的基本品質(zhì)，只有具備了良好的操守,，才能夠為學校和學生做出正確的決策,。因此，在工作中,，我時刻牢記自己的職責和責任,，堅持依法辦事，保證工作的公正和透明,。這讓我明白到,，道德和職業(yè)操守是教育管理者取得成功的重要保障。

綜上所述,，教育管理是一項復雜而艱巨的任務,，需要教育管理者具備一定的管理能力和素質(zhì)。通過研讀教育管理材料,，我深刻領悟到了教育管理的重要性和復雜性,，并從中受益匪淺。我將繼續(xù)努力學習和提升自己的管理能力,，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻,。

教育管理人員的學心得體會篇十

在當今社會，隨著人們壽命的延長和老年人口的增多,，老年教育逐漸成為社會關注的焦點之一,。作為一名老年教育管理者，我長期從事老年教育工作,，積累了一些管理心得和體會,。在這篇文章中，我將重點聚焦于老年教育管理的五個方面,，分別是規(guī)劃策劃,、師資隊伍建設、課程設置,、教學方式創(chuàng)新和評估反饋,。

首先,，規(guī)劃策劃是老年教育管理的重要環(huán)節(jié)。在制定老年教育規(guī)劃時,，我們需要結(jié)合老年人的特點和需求,，量身打造適合他們的教育方案。例如,，我們可以開設健身養(yǎng)生課程,，幫助老年人增加運動量、提高身體素質(zhì),；同時,，我們也可以組織文化講座和書法等課程，滿足老年人對知識和藝術的追求,。在策劃過程中,，我們要充分考慮老年人的意見和反饋，并及時調(diào)整方案,，確保他們的需求得到最好的滿足,。

其次，師資隊伍建設是老年教育管理的基礎,。一支素質(zhì)過硬的教師團隊,，能夠為老年學員提供高質(zhì)量的教育服務。因此,，我們在招聘教師時要嚴格把關,，要求教師具備專業(yè)知識和豐富的教學經(jīng)驗，同時也要具備老年人關愛和理解的能力,。同時,，我們還需要對教師進行不斷的培訓和提升，使其保持教育理念的更新和教學方式的創(chuàng)新,，以滿足老年人不斷提高的教育需求,。

第三，課程設置是老年教育管理的核心,。老年人的學習興趣和需求各異,，因此我們需要根據(jù)他們的特點和需求，設計富有吸引力和實用性的課程,。我們可以將課程分為興趣愛好類和實踐技能類,，為老年人打造一個豐富多彩的學習環(huán)境。例如,，我們可以設置園藝養(yǎng)花,、音樂欣賞、攝影等課程，滿足老年人的興趣追求,；同時,，我們也可以組織生活技能、金融知識等實用類課程,，提高老年人的生活質(zhì)量和能力,。

第四，教學方式的創(chuàng)新是老年教育管理的重要內(nèi)容,。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)無法滿足老年人的學習需求和教育特點,，因此我們需要不斷創(chuàng)新教學方式,，提高教學效果,。例如，我們可以采用小組合作學習的方式,，讓老年學員相互合作,，共同解決問題；同時,，我們還可以引入多媒體教學和在線學習平臺,，使老年人能夠靈活選擇學習時間和地點。

最后,，評估反饋是老年教育管理的關鍵一環(huán),。我們需要定期進行教學質(zhì)量評估，了解老年學員的學習情況和滿意度,，及時發(fā)現(xiàn)問題和改進不足,。同時，我們也要鼓勵老年學員提出建議和意見,，促進老年教育與老年人的互動與交流,。只有通過不斷的評估和反饋，我們才能不斷提高教育質(zhì)量,，為老年人提供更好的教育服務,。

綜上所述，作為一名老年教育管理者,，我深知規(guī)劃策劃,、師資隊伍建設、課程設置,、教學方式創(chuàng)新和評估反饋等方面的重要性,。在今后的工作中，我將持續(xù)學習和提升自己,，與團隊共同努力,，為老年人提供更優(yōu)質(zhì)、更豐富的教育服務，努力為他們晚年生活增添更多的精彩和快樂,。

教育管理人員的學心得體會篇十一

教育管理是一項關系到學生和教師的重要工作,，它是學校推進教育改革和提高教育質(zhì)量關鍵的環(huán)節(jié)。然而,，隨著時代的發(fā)展,，教育管理也遇到了新的挑戰(zhàn)和問題。在這個背景下,，不斷提高教育管理能力變得尤為重要,。本文將從自身角度出發(fā)，談一談教育管理的洞見心得體會,。

第二段：教育管理的重要性,。

教育管理作為一項復雜的工作，需要管理者擁有良好的組織和領導能力,。首先,，教育管理可幫助學校盡可能地發(fā)揮人才、資源和設施等方面的優(yōu)勢,，最大程度地優(yōu)化學校的辦學環(huán)境,。其次，教育管理可以讓學生得到更好的教育教學服務,。管理者應該重視與教師溝通合作,，促進課程改革和教育技術的應用，提高教學質(zhì)量和效率,。

第三段：推進學校管理創(chuàng)新的思路,。

促進學校管理的創(chuàng)新是提高教育管理水平的關鍵。要讓管理者擁有創(chuàng)新意識和實施管理創(chuàng)新的能力,，需要加強對于新領域的研究和接受新思維的能力,。同時，我們也要貫徹教育的多元化理念,，充分利用先進的科技手段來提高教育教學效益,。

第四段：培養(yǎng)管理者的能力。

教育管理只有在有良好的管理者支持下才能取得更好的成果,。因此,，提高教育管理的能力，就必須注重人才培養(yǎng),。學校應該建立人才培養(yǎng)機制,，完善管理者的成長路徑，同時鼓勵管理者參加各類培訓和學習,，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和學識,。

第五段：總結(jié),。

在教育管理發(fā)展的過程中，管理者的角色尤為重要,。在未來教育發(fā)展的過程中,，教育管理將更加注重學校的戰(zhàn)略規(guī)劃、改革創(chuàng)新,，以服務于促進學生發(fā)展和提高教學質(zhì)量的目標,。因此，我們要從各個層面加強對教育管理的認知,，注重培養(yǎng)管理者的能力,，推進學校管理的創(chuàng)新，最終實現(xiàn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展,。

教育管理人員的學心得體會篇十二

第一段：教育管理的重要性（200字）,。

教育管理作為現(xiàn)代教育的重要組成部分，對學校的發(fā)展和學生的成長起著至關重要的作用,。作為一名教育管理者,，我深切認識到教育管理的重要性,。教育管理不僅關乎學校的組織與協(xié)調(diào),，還直接影響到師生的學習和生活環(huán)境。只有做好教育管理工作,，才能營造一個良好的教育氛圍,，使學校取得優(yōu)異的教育成果，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才,。

在長期的教育管理實踐中,，我逐漸形成了一些心得體會。首先,，要注重團隊建設,。教育管理工作需要一個協(xié)作的團隊，只有團隊成員緊密合作,、相互配合,，才能順利完成工作任務。其次,，要注重學生的個體差異,。每個孩子都是獨特的，教育管理者應該根據(jù)學生的不同特點,，因材施教,，為每個學生提供更好的教育服務。最后,，要注重信息化建設,。信息化已經(jīng)深入到教育管理的方方面面,，教育管理者要不斷學習和掌握信息技術，利用好信息化工具,，提高教育管理的效率和質(zhì)量,。

第三段：教育管理的挑戰(zhàn)（200字）。

教育管理工作面臨著許多挑戰(zhàn),。首先,，是人員管理的挑戰(zhàn)。學校的管理者要與各種不同性格的教職工打交道,，要能夠處理好不同意見和矛盾,，形成和諧的師生關系。其次,，是資源配置的挑戰(zhàn),。教育資源有限，如何合理配置資源,，使每個學生都能獲得公平的教育機會,，是一個重要的挑戰(zhàn)。最后,，是社會需求的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)代社會對于學生的要求越來越高，教育管理者需要更加注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和實踐能力,，以滿足社會的需求,。

第四段：教育管理的應對策略（200字）。

為了應對教育管理工作中的種種挑戰(zhàn),，教育管理者需要采取一些應對策略,。首先，要注重學習和提升自身素養(yǎng),。只有不斷提升自身的管理水平和知識儲備,，才能更好地應對各種挑戰(zhàn)。其次,，要加強與教職工的溝通與交流,。通過增加溝通機制和交流渠道，管理者能夠更好地了解教職工的需求,，協(xié)助解決問題,。最后，要與社會緊密聯(lián)系,。教育管理者應該把握社會的發(fā)展方向,，及時調(diào)整管理策略，適應社會的需求,。

第五段：教育管理的前景展望（200字）,。

教育管理是一個充滿挑戰(zhàn)但又充滿希望的工作領域,。當前，我國的教育事業(yè)正在不斷發(fā)展壯大,，各級各類學?？梢蕴峁┙o教育管理者廣闊的發(fā)展空間。隨著教育改革的不斷深化和人們對優(yōu)質(zhì)教育的追求,，教育管理者的角色和作用將變得越來越重要,。相信在未來的發(fā)展中，教育管理者將有更多機會展示自己的才華和智慧,，為學校的發(fā)展和學生的成長做出更大的貢獻,。

總結(jié)：教育管理是一項充滿挑戰(zhàn)的工作，但只有懂得如何應對挑戰(zhàn)并不斷提升自身素養(yǎng),，才能更好地完成工作任務,。教育管理者應當積極主動地與教職工、學生,、家長以及整個社會保持溝通和交流,，不斷探索和創(chuàng)新，以適應不斷變化的教育環(huán)境,。只有如此,，我們才能更好地為學生的成長和學校的發(fā)展做出貢獻。

教育管理人員的學心得體會篇十三

教育管理是一項需要專業(yè)知識和細致管理的工作,，我在過去的幾年里從事了教育管理工作,，并積累了一些經(jīng)驗和體會,。在這篇文章中,，我將分享我的心得，希望能給其他從事或有意從事教育管理工作的人一些啟發(fā),。

首先,，教育管理需要不斷學習和提升。作為一名教育管理者,，我們需要不斷學習新的教育理論,、管理方法和技能。教育是一個不斷發(fā)展和變化的領域,，只有不斷學習和更新知識,，才能跟上時代的步伐。在我的職業(yè)生涯中,，我參加了很多培訓和研討會,，學習了各種管理方法和技巧。這些學習經(jīng)驗讓我意識到,，只有持續(xù)不斷地學習,，才能更好地適應和應對教育管理中的挑戰(zhàn),。

其次，教育管理需要注重團隊合作,。一個成功的教育機構(gòu)需要一個強大的團隊來支持和推動工作,。作為教育管理者，我們需要培養(yǎng)和發(fā)展團隊成員的能力,，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力,。與團隊的密切合作不僅可以更好地實施教育計劃和政策，還可以提高工作效率和質(zhì)量,。在我管理的團隊中,，我經(jīng)常組織團隊建設和培訓活動，通過團隊合作來解決問題和實現(xiàn)目標,。這種團隊合作的經(jīng)驗讓我更加深刻地認識到,，一個團隊的成功取決于每個成員的付出和努力。

第三,，教育管理需要善于溝通和協(xié)調(diào),。作為一名教育管理者，我們需要與各種利益相關者保持良好的溝通,，包括教師,、學生、家長和政府部門等,。只有通過有效的溝通和協(xié)調(diào),，才能有效地推動教育工作的開展。在我的管理實踐中,，我始終堅持開放和透明的溝通方式,，重視與各方的互動和合作。這種溝通和協(xié)調(diào)的經(jīng)驗讓我深刻認識到,，只有通過有效的溝通才能達到共識和合作,，進而推動教育管理的發(fā)展。

第四,，教育管理需要注重細節(jié)和執(zhí)行力,。教育管理涉及到許多細節(jié)和具體的工作，如制定教育計劃,、安排課程,、管理教師和學生等。只有注重細節(jié)和嚴謹執(zhí)行,，才能確保教育工作的有效進行,。在我的管理實踐中，我經(jīng)常關注工作中的細節(jié)并積極解決問題,，不斷改進工作流程和方法,。這種注重細節(jié)和執(zhí)行力的經(jīng)驗讓我更加明白,，只有真正做好每個小環(huán)節(jié)，工作才能更加順利和高效,。

最后,，教育管理需要具備抗壓能力和應變能力。教育管理是一項充滿挑戰(zhàn)和壓力的工作,，工作中會遇到各種困難和問題,。作為教育管理者，我們需要具備良好的心理素質(zhì)和抗壓能力,，在面對挫折和壓力時能夠保持樂觀和積極的心態(tài),。在我的管理實踐中，我通過自我調(diào)適和尋求幫助,，克服了許多難題,，保持了工作的動力和熱情。這種抗壓能力和應變能力的經(jīng)驗讓我更加明白,，只有積極應對挑戰(zhàn)和壓力,，才能更好地應對教育管理的困難和挑戰(zhàn)。

在總結(jié)中,，教育管理是一項充滿挑戰(zhàn)和機遇的工作,，需要不斷學習和提升，并注重團隊合作,、溝通與協(xié)調(diào),、細節(jié)與執(zhí)行力以及抗壓和應變能力。我希望我的心得和體會能夠?qū)ζ渌麖氖禄蛴幸鈴氖陆逃芾砉ぷ鞯娜擞兴鶈l(fā),，共同促進教育管理事業(yè)的發(fā)展和進步,。

教育管理人員的學心得體會篇十四

新《義務教育法》的頒布實施，對于進一步深化教育體制改革,，促進義務教育的發(fā)展,，是一件具有里程碑意義的大事。新《義務教育法》的誕生標志著我國義務教育進入到一個新的階段,，對全民族素質(zhì)的提高和國家未來的發(fā)展，都將產(chǎn)生積極的作用,。

以人為本,，保障義務教育階段所有孩子、所有學校,、所有老師的基本權利,，這是我讀新《義務教育法》第一條到最后一條最深刻的感受之一。新《義務教育法》立法的理念有了較大的`突破,，其中最基本的一個立法理念是以學生發(fā)展為本,，真正給學生以發(fā)展的空間,，同時給義務教育階段教師充分的發(fā)展空間?！靶碌摹读x務教育法》更加突出公益性,，還有統(tǒng)一性和強制性。這三個基本支點,，雖然不是直接的教育行為,，但是對于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關鍵。新法明確了對義務教育質(zhì)量的要求,，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,，提出要面向全體學生，促進學生全面發(fā)展,，強調(diào)要把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中,。這些內(nèi)容必然影響到校長的辦學思想和教師的教書育人行為。同時,，各級政府和教育行政部門也必須肩負起提高義務教育階段質(zhì)量的責任,。

”雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任,?！缎铝x務教育法》的學習讓我深深感受到：

一、德育是我們工作的首位,。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生,。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,，而是屬于孩子們,。喜歡學生、愛護學生,，應當是教師的天職,，正所謂：師愛即師魂?？墒窃趯嶋H中真正做到這一點,，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的,。教師不應因為學生的家庭背景,、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,，應尊重學生的人格,，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知,，在教學中應本著求真,、求善、求美,，最后才是求知這樣一個原則來教書育人,，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀,。

二,、全面推進素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學校教師勢在必行的工作,。打破傳統(tǒng)教育模式,，讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里,，接受全面的培養(yǎng),，獲得真正的全面發(fā)展。

教育管理人員的學心得體會篇十五

作為一個站點管理員來說,，只有把站點管理好才能為下一步的學和用打下基礎,。負責遠程教育工作以來，我每天按時打開遠程教育設備檢查一遍,，出現(xiàn)問題及時維護,，確保設備運轉(zhuǎn)正常。通過學習,，我認為作為一個管理員,，應做好以下幾點：

管理員的日常工作，就是管理好設備,，組織好學習,。這看似簡單的工作，直接影響到廣大社區(qū)和機關黨員的切身利益,。要把這項工作做好,，首先要提高對遠程教育工作重要性的認識。遠程教育是一項利國利民的事業(yè),。實踐證明,，遠程教育為黨員的學習教育培訓提供了一條新的渠道，打開了一扇新的窗戶,，開辟了一片新的天地,，是緊跟時代步伐、緊貼生活實際的一種行之有效的教育模式,。每個站點，我們都是投入大量人力物力建成的,，作為管理員我們應當充分利用好并切實發(fā)揮好作用,。如果將設備閑置或者因為保管不善而損壞,，甚至丟失，這不僅是極大的浪費,，也是對廣大基層黨員利益的侵害,。從實際情況來看，大多數(shù)管理員都是兼職,，可能有的管理員會說,，我電腦技術不行，出了故障修不了,。從我個人出發(fā),，我也不是學計算機專業(yè)的，但是干了這項工作,，不專業(yè)我們也要變得專業(yè),，因為這就是我們的工作，我們要對廣大黨員負責,，干好這一項工作,，并且熱愛這項工作。只有這樣我們才能不斷提高自己,，才能更加勝任這項工作,。

對于站點管理員來說，有效的管理和維護是遠程教育工作發(fā)揮作用的重要前提,。如果設備總是出現(xiàn)這樣或那樣的問題,，組織學習就更談不上了。日常的維護可以避免很多問題的發(fā)生,，如保持電腦的清潔,，避免灰塵太多產(chǎn)生靜電而擊穿電子元件；保持電腦的經(jīng)常運轉(zhuǎn),，避免內(nèi)部受潮等,。如果想要把維護工作做好，我個人認為：

1,、克服依賴的思想,。對于站點管理員來說，遠程教育設備維修是經(jīng)常遇到的問題,。很多同志認為自己不是專業(yè)人員,，故障排除不了很正常，把問題向上級反映后,，就不再管了,。我們必須克服這種依賴思想，主動解決問題，只有這樣才能不斷提高自己的技術水平,。我們可以從多種渠道獲得技術上的幫助,，如《黨員電教與遠程教育》雜志，每一期都會有設備維護方面的內(nèi)容,；再如泰山網(wǎng),，這是省遠程教育網(wǎng)站，上面包括技術在線指導,、理論研究等很多內(nèi)容,；還有就是互聯(lián)網(wǎng)，要學會利用搜索工具在網(wǎng)上搜索問題解決的辦法,。

2,、做好故障的排除。設備的維護主要分為硬件和軟件兩部分,。要想做好維護工作,，首先要了解有哪些硬件設備，設備之間是怎么連接的,，又是發(fā)揮什么作用的,。只有了解了工作原理，出現(xiàn)故障后才能加以分析進行排除,。通過這幾年的工作,，發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)硬件故障的比較少，多數(shù)問題是安裝連接不對或是參數(shù)設置不正確造成的,。這就要求管理員要多看多動手,，嚴格按照操作手冊上的要求操作，將設備安裝設置做到了然于胸,，處理故障時才能及時準確,。其次要學會電腦系統(tǒng)恢復和軟件安裝。實際操作中,，電腦系統(tǒng)有時會出現(xiàn)問題,，所以學會恢復系統(tǒng)是必須的。07年遠程教育系統(tǒng)進行過升級,，并下發(fā)了工具光盤和操作手冊,，即便是不會安裝系統(tǒng)的人，只要嚴格按照手冊上的步驟操作,，也能將系統(tǒng)和軟件正確的安裝在電腦上,。另外，在泰山網(wǎng)等網(wǎng)站上也有很多經(jīng)驗供我們學習,。在出現(xiàn)問題的時候,，只要按照先靜后動,、先易后難、先軟件后硬件的方法進行故障排除,，相信可以解決大多數(shù)故障,。

3,、加強設備的管理,。加強設備的管理是有效避免問題發(fā)生的手段。一是要加強安全防護,。設備必須輕搬輕放,；供電、防雷,、防盜,、防破壞等安全防護措施要齊全；定期進行檢查和維護,；不安裝與工作無關的軟件,，不播放與工作無關的內(nèi)容。二是嚴格規(guī)章制度,。設備必須由管理人員專人操作,、專人管理，不能隨意讓他人操作,、看護,；完善工作日志，及時記錄設備運行,、維護等情況,；管理人員變動時，及時辦理移交手續(xù),。三是規(guī)范操作與維護,。嚴格按照規(guī)定的步驟操作、維護設備,，自覺遵守有關規(guī)定,，遇到不能解決的故障時，及時與上級部門聯(lián)系,。四是明確責任人,，嚴格責任制。

當前,，遠程教育工作在城市還處在一個探索階段,，還需要大力的宣傳，只有讓廣大黨員群眾更加深入地了解遠程教育,，這項工作才能開展好,。在學習內(nèi)容上,，學習要有針對性，應從少數(shù)人抓起,，要結(jié)合實際,，去了解黨員群眾都真正想要學習些什么，因人而異,，因需而選,。如果內(nèi)容與現(xiàn)實需求不對位，不論播放片子的數(shù)量多少,，都會出現(xiàn)負面效果,。在工作中，我們主動與社區(qū)黨員溝通,，充分了解他們的學習需要,，調(diào)動他們的學習熱情。

21世紀,，人的觀念日新月異,，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作,、善合作,、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習,，讀書學習的過程就是豐富知識,、積淀文化的過程，隨著信息化,、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨,，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡技術迅速發(fā)展,，為遠程教育開辟了新的天地,，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式,，大大提高了人們接受教育的自主性,，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件,?！爸R就是力量”，在未來的學習中,，我將努力增強學習意識,，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學習手段,，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵,，尊重老師,，團結(jié)同學，努力完成學業(yè),。

教育管理人員的學心得體會篇十六

校長說能當好高中班主任的老師,，放到鄉(xiāng)鎮(zhèn)去當個鄉(xiāng)長書記什么的，單就能力而言絕對沒問題,。別小看這六七十號人,，簡直就是個小社會，得看你如何搞好班級的制度建設,、核心團隊組建,、如何處理師生關系，調(diào)解同學糾紛,，協(xié)調(diào)與科任老師關系。

20xx年教的班高考成績不錯,，學校安排我接高二,。這個班確實名聲在外，成績?nèi)昙壸畈钍呛翢o爭議,，沒有一點凝聚力,，簡直是一盤散沙，期末考試前夜整個寢室的學生全部去網(wǎng)吧玩通宵,，新學期開學當天兩個學生公然當著我和其他幾個老師的面打架斗毆,。

原來的班主任不干了，語文老師也走了,，這雙重角色都到了我身上,。如何整治的責任就落在我的肩上。簡單交待一些常規(guī)紀律后,，整整兩周我也沒有再講什么,，學生老實一周后，見沒有什么動靜,，紛紛原形畢露,，故態(tài)復萌。遲到,、曠課,、打架、上網(wǎng),、早戀,、看課外書等不良現(xiàn)象盡情展現(xiàn)出來。當時我也并不在意,，畢業(yè)以來接別人的班居多,，什么調(diào)皮學生沒有見過,，還怕玩不轉(zhuǎn)嗎?況且自己初來乍到不了解真實情況，即使起初來個“三板斧”效果也持續(xù)不了多久,。

通過兩周的“觀察調(diào)研”,，我掌握了第一手資料，決心對癥下藥,，進行徹底整治,。當時雷厲風行對兩周的情況對了迅速處理，對種種違紀情況絕不姑息,。并公布制定的相關紀律制度,，宣布主要班干部進行民主選舉，由班長團支書進行組閣,。同時強調(diào)老師絕對尊重每一個同學,，任何情況平等對待一視同仁，老師自己也絕對以身作則,，毫不含糊,。半學期后觀察出班長是讀書苗子，但工作不夠主動,，做老好人,，同時發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生委員性格樂觀豁達，精明能干,，做事特別主動,，團隊精神很強，馬上提拔為班長(相當于總經(jīng)理),，原來的班長則擔任不需要管什么事的'團支書,，班級團隊交由班長重新全權組建。

班長及其團隊執(zhí)政后,，我退居幕后指導,，終于把自己從繁瑣的班務工作中解脫出來，潛心教學研究了,。我在各種場合極力樹立班干部權威,，不斷要求同學設身處地將心比心，理解班干部的工作,，他們沒有半點私心,，都是全心全意為班集體著想。同時要求班干部嚴格要求自己,，時時處處以身作則,，不能有特權思想，更不能擺高人一等的姿態(tài),。由于班級團隊與同學的關系處理得特別好,，班上各色人等都能支持配合班干部工作,，工作開展得順利，很多事情等到我知道時班干部早安排好了,。而我也盡力與一貫表現(xiàn)不好的差生搞好私人關系,，經(jīng)常找他們談心，動之以情曉之以理,，堅持原則又靈活運用恩威并施,，確實讓學生想違紀時都不好意思違紀。還利用郵箱,、qq,、博客等網(wǎng)絡平臺與學生進行交流，取得很好效果,。

除此之外,，我利用自己學文的優(yōu)勢，經(jīng)常向?qū)W生灌輸中國傳統(tǒng)道德觀念,，比如儒家學說里面的仁義禮智信等等,，并開展心理輔導。一個學期下來,，班級面目煥然一新，學生學習成績在年級平均進步30多名,，竟然一躍成為優(yōu)秀班級,，成為全校高考成績最好的班級之一。

囿于公辦企事業(yè)單位缺乏公平競爭的激勵機制,，自己的工作成績自己的教育理念得不到學校哪怕一丁點的肯定,，整個環(huán)境好像一潭死水，積極進取的激情在慢慢消耗,，支撐自己繼續(xù)拼下去只有心中的那份重于泰山的責任,。

作為領導，僅僅有上級任命這個光環(huán)遠遠不夠,，具備相應的領導藝術非常重要,。僅僅擁有一個優(yōu)秀的團隊也還不夠，不斷發(fā)掘團隊的潛力調(diào)動其不斷創(chuàng)新進取也很重要,。

教育管理人員的學心得體會篇十七

班級教育管理是一項重要的工作,，對于確保學習環(huán)境、促進學生個體發(fā)展具有關鍵性的作用,。作為一名優(yōu)秀的班主任,，我有著多年的班級教育管理的心得體會。下面將結(jié)合自身經(jīng)驗,，從建立良好的班級氛圍,、制定合理的班規(guī),、積極引導學生發(fā)展、建立良好的師生關系以及與家長的有效溝通等方面,，分享我的心得體會,。

二、建立良好的班級氛圍,。

建立良好的班級氛圍是班級教育管理的第一步,。首先，我注重班級凝聚力的培養(yǎng),，通過組織班級活動如班會,、文藝表演等，增強同學之間的交流和互動,。其次,，我鼓勵學生積極參與課堂，提倡積極回答問題,、展示個人才華,。同時，我關注班級內(nèi)同學之間的和諧問題,，及時處理同學之間的不和諧矛盾,，為班級創(chuàng)造一個和諧、積極向上的學習氛圍,。

三,、制定合理的班規(guī)。

出處 m.sevw.cn

合理的班規(guī)是班級管理的重要保障,。首先,，班級的規(guī)則需要明確簡明，能夠被學生理解和接受,。其次,，班規(guī)要與學校規(guī)章制度相銜接，有組織有序,。再次,，班規(guī)要體現(xiàn)個體差異化管理，既要根據(jù)學生的個性特點制定相應規(guī)則,，也要給予學生適當?shù)淖灾鳈?。最后，我意識到班規(guī)的執(zhí)行需要時時跟進,，及時糾正不當行為,，同時也要及時表揚學生良好行為，激勵他們更好地遵守班規(guī)。

四,、積極引導學生發(fā)展,。

作為班主任，我要注重學生的綜合發(fā)展,，不僅僅注重他們的學術成績,。首先，通過多種形式的評價,，如小組互評,、班級評議等，給學生提供全面的發(fā)展空間,，讓他們能夠充分展示個人的才華和特點,。其次，我鼓勵學生參加各種興趣小組和社團,，開展各類課外活動,。這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的興趣愛好，也能夠鍛煉學生的組織能力和協(xié)作能力,。最后,，我注重心理健康教育，給學生提供情感支持,，幫助他們正確面對挫折和困難,。

五、建立良好的師生關系和與家長的有效溝通,。

良好的師生關系是班級管理的基石,。我試著將學生視為朋友和伙伴，與他們平等交流,，關心他們的學習和生活。當學生有問題時,，我盡力提供幫助和引導,，幫助他們解決問題。同時,，我也鼓勵學生對我的教學提出意見和建議,，給予他們充分的發(fā)言權。在與家長的溝通方面,，我注重及時反饋學生的學習情況和成績,，與家長保持密切的聯(lián)系。我定期開展家長會,，向家長介紹學生的學習情況,，與家長共同探討學生的問題，共同促進學生發(fā)展。

六,、結(jié)語,。

班級教育管理是一項復雜而又重要的工作。通過建立良好的班級氛圍,、制定合理的班規(guī),、積極引導學生發(fā)展、建立良好的師生關系以及與家長的有效溝通等方面的努力,，我得到了一些實踐經(jīng)驗和心得體會,。我相信只有不斷學習和實踐，不斷完善自己的管理能力,，才能更好地實現(xiàn)班級整體發(fā)展和學生個體發(fā)展的目標,。

教育管理人員的學心得體會篇十八

教育管理是現(xiàn)代教育中一個至關重要的環(huán)節(jié)，它關系到教育事業(yè)的發(fā)展以及學生的成長,。而教育管理材料是教育管理活動中重要的支撐系統(tǒng),，為教育管理者提供決策依據(jù)和指導。通過對教育管理材料的學習和實踐,，我深刻體會到了其重要性和運用方法,，下面將從材料的收集、整理,、分析,、應用和評估等方面進行探討。

首先,，教育管理材料的收集是進行教育管理工作的基礎,。教育管理者要確定要收集的材料內(nèi)容和來源，明確材料的積累和更新方法,。在我的實踐中,，我遵循了定期收集與不定期收集相結(jié)合的原則，定期收集如招生數(shù)據(jù),、學生評價等,，而對于不定期收集的材料，如教師教案,、學生作品等則通過交流和觀察獲取,。通過系統(tǒng)的收集，我能更加全面地了解學生與教師的學習和工作情況,，有針對性地進行管理和決策,。

其次，教育管理材料還要進行整理和分類,。這不僅有利于提高管理者的工作效率,，還能夠更好地發(fā)掘和利用材料的信息。在我的實踐中，我采用了信息化技術進行材料的整理和分類,，通過建立數(shù)據(jù)庫和文件夾的方式將不同類型的材料進行歸檔,，確保其易于查找和使用。同時,，我也注重對材料的標簽和索引,，方便日后的回顧和比對。通過整理和分類,，我能夠快速準確地找到需要的材料,，為決策提供科學依據(jù)。

第三,，教育管理材料的分析是進行教育管理工作的關鍵環(huán)節(jié),。只有通過對材料的分析，我們才能發(fā)現(xiàn)問題,、把握趨勢,，并做出相應的調(diào)整和優(yōu)化。在我的實踐中,，我采取了定量和定性相結(jié)合的方法來進行分析,。對于定量分析，我使用統(tǒng)計分析軟件對大量數(shù)據(jù)進行測算和對比,，找到數(shù)據(jù)之間的關聯(lián)和變化,；對于定性分析，我運用SWOT分析法來評估和比較不同因素的優(yōu)劣勢,。通過分析,，我能夠深入了解問題的本質(zhì)和原因，為管理決策提供科學依據(jù),。

然后,，在教育管理材料的應用中要注重因地制宜和創(chuàng)新思維,。畢竟,，管理的目標是為了提高教育的質(zhì)量和效益,，而不是簡單地收集和分析數(shù)據(jù),。在我的實踐中，我時刻關注材料與實際情況的契合度,，并根據(jù)具體情況進行調(diào)整和靈活運用。在應用過程中，我也積極運用創(chuàng)新思維,，尋找新的解決方案和策略。通過因地制宜和創(chuàng)新思維,，我能夠更好地將材料轉(zhuǎn)化為教育管理的實際行動,，推動教育改革和發(fā)展。

最后，教育管理材料的評估和反思是不可缺少的環(huán)節(jié),。只有通過對材料應用的評估和反思,，我們才能夠不斷提高管理工作的水平和效果。在我的實踐中,，我注重定期對應用效果進行評估,，并將評估結(jié)果與實際情況進行對比和反思,。同時，我也注重邀請其他管理者和專家對我的材料應用進行評估,，以獲取專業(yè)意見和建議。通過評估和反思,，我能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題和改進不足,，提高管理水平和工作效率,。

綜上所述,，教育管理材料的收集,、整理,、分析,、應用和評估是教育管理工作中不可或缺的環(huán)節(jié)。只有通過科學的方法和有效的實踐,，我們才能夠充分發(fā)揮教育管理材料的作用,，為教育事業(yè)的發(fā)展和學生的成長做出貢獻。因此，教育管理者要不斷加強對教育管理材料的學習和應用,，通過不斷的實踐探索，提高管理水平和工作效率,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻。