健康是人生的第一財(cái)富,，我們應(yīng)該注重保持身心健康的生活方式。寫(xiě)總結(jié)時(shí),，我們可以結(jié)合自己的思考和感悟,，形成自己獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)和表達(dá)方式。以下是小編為大家整理的文學(xué)作品解讀,，希望能幫助大家更好地理解作品,。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇一
在學(xué)習(xí)、工作或生活中出現(xiàn)了問(wèn)題或過(guò)錯(cuò)后，為了避免再犯,，常常要求寫(xiě)檢討書(shū),，以對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和過(guò)錯(cuò)進(jìn)行檢討，在寫(xiě)檢討書(shū)的時(shí)候要注意語(yǔ)言真摯,。檢討書(shū)的注意事項(xiàng)有許多,，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的早戀影響學(xué)習(xí)的檢討書(shū),，僅供參考,，歡迎大家閱讀。
尊敬的班主任老師：
您好,，向您遞交這份檢討,，以反省我年少無(wú)知犯下的早戀錯(cuò)誤。因?yàn)槲义e(cuò)誤導(dǎo)致的種種不良影響,，在此我感受十分地懊悔與抱歉,。
關(guān)于我犯錯(cuò)誤的原因有三：
第一是我主觀(guān)意識(shí)太多淺薄。身為一名高一學(xué)生,，沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí),。
第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重,。在校身為學(xué)生,，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子,，自己的所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想,，不能辜負(fù)父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí),。
第三,，我的克制能力欠缺。對(duì)于女生有好感是正常的,，然而我卻沒(méi)有很好地控制自己,，沒(méi)有掌握分寸。
回顧我的錯(cuò)誤,，固然有年少?zèng)_動(dòng)的客觀(guān)原因,，然而我作為一名16歲的.高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力,，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé),。我此次錯(cuò)誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀(guān)方面的不足與過(guò)錯(cuò),。在高一這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活內(nèi),，我主觀(guān)上很大程度地放松了對(duì)自已的要求,，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。
高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光,，在高中期間努力培養(yǎng)各項(xiàng)文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù),。然而，我卻辜負(fù)了父母期望,，也辜負(fù)了老師的期望。因此對(duì)于我此次錯(cuò)誤以及在班級(jí)校園當(dāng)中造成的不良影響,，我再一次對(duì)您說(shuō)一聲“非常抱歉,，我錯(cuò)了”。
此致
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇二
許多爸比媽咪在進(jìn)行居家裝潢與布置時(shí),，常會(huì)以自己的喜好及審美觀(guān)作為考量,，導(dǎo)致過(guò)度裝潢，忽略許多表面帶有漆料的素材及家具,，（如：合成板,、書(shū)柜、屏風(fēng)等）,，容易產(chǎn)生揮發(fā)性化合物,，容易引起過(guò)敏及增加慢性病的疑慮。另外,，地毯,、布質(zhì)窗簾也因易蓄積灰塵，及孳生塵,？等過(guò)敏原,，威脅著全家人的健康！
危機(jī),！甲醛彌漫,，吸入危險(xiǎn)。
甲醛為一種有毒氣體,，大量存在于膠合板及膠水中,，一般新裝修好的房間中，多數(shù)甲醛含量都超標(biāo),；而裝修結(jié)束半年到1年半間,，也屬于甲醛釋放高峰期。
由于兒童起居室中非環(huán)保三合板與人造板,，多以“甲醛”作為黏合劑,，想要完全揮發(fā)，得需3~8年時(shí)間,，因小朋友免疫系統(tǒng)發(fā)育尚不完善,，居住其中，只怕更加危險(xiǎn)。
不可不知危機(jī)2：孩子挫折忍受度低,。
許多父母常抱怨孩子太嬌貴,，游戲一不順利就放棄、耍賴(lài),，學(xué)習(xí)稍有困難便發(fā)脾氣,，最后事情全都推到了父母身上。不過(guò)有趣的是,，家長(zhǎng)在抱怨同時(shí),，卻又不停地幫孩子打理所有困難。
專(zhuān)家表示,，幼兒挫折忍受度高低,，先天氣質(zhì)固然為一因素，但后天養(yǎng)成影響力更大,。家長(zhǎng)要提升孩子的挫折忍受度,，不妨先想想原因出在哪，繼而運(yùn)用方法,，幫助他學(xué)習(xí)面對(duì)挫折的正確態(tài)度及能力,。
不可不知危機(jī)3：生活空間緊縮。
在人口高度密集的地區(qū),，居住及戶(hù)外休憩空間已遭大幅壓縮,，但更令人憂(yōu)心的是，生活環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)影響之深,，遠(yuǎn)超過(guò)一般人所想像,，家長(zhǎng)千萬(wàn)別輕忽這個(gè)問(wèn)題！
不可不知危機(jī)4：離開(kāi)家里,，到哪都不安全,。
即使有照顧者在旁邊，嬰幼兒離開(kāi)家庭外的安全仍頻頻出問(wèn)題,。
年幼的孩子認(rèn)知不足且缺乏自我保護(hù)能力,，一旦離開(kāi)家庭，就如等暴露在多重的危險(xiǎn)之中,。專(zhuān)家表示,，爸媽別以為只要旁邊有大人陪著，便保證萬(wàn)無(wú)一失,，事實(shí)上家長(zhǎng)帶孩子外出時(shí),，仍有許多地方須注意，才能避免因一時(shí)疏忽,，危及孩子的安全,！
不可不知危機(jī)5：飲食型態(tài)的改變,。
營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩與不均衡的飲食，使肥胖及慢性病人數(shù)不斷增加,，且年齡有逐漸下降的趨勢(shì),。父母若未能引以為戒，只會(huì)導(dǎo)致全家人受不健康的飲食所害,。
不可不知危機(jī)6：親子疏離,。
大環(huán)境的改變，的確影響了家庭的互動(dòng)模式,，進(jìn)而危及親子,、夫妻間的親密關(guān)系。單就親子疏離的部分來(lái)看,，父母工作太忙，平日無(wú)法和孩子保持良好的互,，相對(duì)使孩子與人互的能量下降,，隨著年紀(jì)增長(zhǎng)，衍生不同的問(wèn)題,。
不可不知危機(jī)7：網(wǎng)路,、電視占據(jù)生活。
根據(jù)近年來(lái)的調(diào)查,，電視及網(wǎng)路每每分列孩子日常消遣的前2名,，而對(duì)幼兒發(fā)展有利的運(yùn)動(dòng)及閱讀，反倒不如上述兩者普及,。
不可不知危機(jī)8：太重視物質(zhì)享受,。
專(zhuān)家表示，孩子之所以會(huì)特別在意物質(zhì)享受,，不見(jiàn)得是因?yàn)榱私馕锲返膬r(jià)值,，通常是家長(zhǎng)無(wú)意中展示的行為，灌輸于他的腦海中,，以致加深他對(duì)物質(zhì)的追求,。
不可不知危機(jī)9：小小孩也有學(xué)習(xí)壓力。
家長(zhǎng)深怕孩子落后他人,，凡標(biāo)榜對(duì)學(xué)習(xí)有益的玩具,、教材便一股腦地買(mǎi)下，而且不斷地要求孩子給予回應(yīng),，結(jié)果不僅孩子壓力大,，連大人也跟著忙翻天！
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇三
爸媽?zhuān)?/p>
我經(jīng)過(guò)半小時(shí)的談話(huà),，又經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的面壁反省,，本人深刻認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤,，寫(xiě)此檢討書(shū)以示歉意，錯(cuò)誤如下：
1,。不應(yīng)該總是給你發(fā)信息,，耽誤您的學(xué)習(xí)和休息。
2,。不應(yīng)該總是給您打電話(huà),，耽誤您接別人電話(huà)的機(jī)會(huì)。
3,。不應(yīng)該在您練習(xí)或坐車(chē)時(shí)給您打電話(huà),，分散您的注意力,，讓您精神不集中（這些都是湊數(shù)的,，其實(shí)打電話(huà)時(shí)并沒(méi)耽誤您練習(xí)）。
4,。等等錯(cuò)誤,，目前省略（其實(shí)是因?yàn)橄氩怀鰜?lái)了）,。
錯(cuò)誤導(dǎo)致的不良后果有：
1。耽誤你的學(xué)習(xí),，讓你在考試時(shí)考不好,。
2。打電話(huà)說(shuō)錯(cuò)話(huà)會(huì)影響你的心情,。
3,。說(shuō)了某些話(huà)打擊了你的幼小心靈，比如說(shuō)了你心里的小女朋友,。
4,。耽誤你的前途，并且讓你有理由考不好,，理由是：我打電話(huà)影響的,。
5。耽誤你交女朋友,，因?yàn)檎剂四愕乃饺藭r(shí)間,。
現(xiàn)在本人認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，在這,，本人向您鄭重道歉,，并且送棒棒糖表示我的誠(chéng)懇，由于空間問(wèn)題,，你自己買(mǎi)吧,，由于資金問(wèn)題，就不承擔(dān)報(bào)銷(xiāo)責(zé)任了,。
本人鄭重承諾：以后在你需要打擾的時(shí)候打擾,，比如：課間,、晚上、假期等本人認(rèn)為可以打擾你的時(shí)間,。本人很真誠(chéng)的道歉并寫(xiě)此檢討書(shū),，望你原諒。若實(shí)際中改正時(shí)和本文有不符之處,，以實(shí)際為準(zhǔn),。本人向團(tuán)，向父母保證,，盡力改正,！
此致
敬禮
xxx。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇四
影響學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的因素很多,其中學(xué)習(xí)策略的缺失是主要因素之一.我們選取了10種常用的學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪(fǎng)談,結(jié)果顯示:學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的.學(xué)生在學(xué)習(xí)策略意識(shí)和策略的運(yùn)用上存在明顯差異.前者在元認(rèn)知,、情感以及具體認(rèn)知策略的運(yùn)用上都好于后者.他們學(xué)習(xí)策略意識(shí)強(qiáng),策略的選擇范圍廣,能根據(jù)自己的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)水平靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略.而成績(jī)差的學(xué)生則相反,他們雖然也花了大量的時(shí)間甚至是刻苦地學(xué)習(xí),但由于方法不當(dāng),結(jié)果卻收效甚微.
作者：田瑩君王玉玲梁春生作者單位：中央司法警官學(xué)院,河北,保定,071000刊名：金融教學(xué)與研究英文刊名：financeteachingandresearch年,，卷(期)：“”(2)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇五
通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說(shuō)的“學(xué)習(xí)方法”,。但是,，不少中學(xué)生會(huì)說(shuō)：我們幾乎每學(xué)期都在聽(tīng)老師講學(xué)習(xí)方法，可是,，我們的學(xué)習(xí)狀況并沒(méi)有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認(rèn)：情況確實(shí)如此,。老師告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法,。”這樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了,，然而,，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn);重要的不是老師對(duì)“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹,，而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練,。
這里談的“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征：
每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都在執(zhí)行某種策略。比如,，你在閱讀一篇英語(yǔ)短文,，你像以往那樣，在閱讀剛剛開(kāi)始的時(shí)候就注意到“語(yǔ)言點(diǎn)”,，而且就開(kāi)始記住它們,。這就是你在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于你對(duì)文段的整體理解,，你實(shí)際上在通過(guò)行動(dòng)來(lái)執(zhí)行你的既定策略,。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時(shí)，你不可能立即丟掉這種策略,，你需要用新的行動(dòng)來(lái)代替原來(lái)的行動(dòng),。
有了學(xué)習(xí)的行動(dòng),，也就有了對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。因此,，在你進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),，你就必定產(chǎn)生某種體驗(yàn)。比如,，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習(xí)慣,，于是，你加快了閱讀速度,，忽略了語(yǔ)言細(xì)節(jié),，這顯然是一種新的閱讀行動(dòng)，伴隨著這種行動(dòng)的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗(yàn),。
新的行動(dòng)帶來(lái)新的體驗(yàn),。但是，你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文,，你曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個(gè)個(gè)孤立的語(yǔ)言點(diǎn),，在這種情況下，你可能對(duì)快速閱讀有一種不適之感,，于是,，你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過(guò)程。
過(guò)去,，你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略,，不自覺(jué)地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如,，在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí),，你已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語(yǔ)意思一句一句地翻譯成英語(yǔ)。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病,，但是,，你仍然需要用一段時(shí)間的訓(xùn)練來(lái)矯正這個(gè)習(xí)慣，否則,，你就會(huì)依舊執(zhí)行原來(lái)的策略,。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行動(dòng)、體驗(yàn),、適應(yīng)和矯正,，你會(huì)逐步獲得較為有效的學(xué)習(xí)策略。但是,，你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)施這些已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)策略,，為的是使之得到鞏固。
一個(gè)人學(xué)習(xí)外語(yǔ),，實(shí)際上都有一套學(xué)習(xí)策略,，比如,，喜歡從理性上接受外語(yǔ)的學(xué)生，往往更善于規(guī)范的閱讀,，更重視寫(xiě)作,，更樂(lè)于研究語(yǔ)法，等等,。所以,，當(dāng)我們說(shuō)改善自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略時(shí)，我們實(shí)際上指的是用一套新的學(xué)習(xí)策略來(lái)逐步代替原有的學(xué)習(xí)策略,，而要做到這一點(diǎn),，是需要逐步把各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的,，我們把它叫做“學(xué)習(xí)策略體系”,。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇六
尊敬的老師：
這幾天我一直在為我的所作所為反省，我在深思您的諄諄教導(dǎo)?，F(xiàn)在知道,，是我做錯(cuò)了，您的教導(dǎo)是對(duì)我的前途負(fù)責(zé),，是為了我們兩個(gè)人好,。
我現(xiàn)在已經(jīng)上高二了，很快就要面臨高三——這個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn),。我自知學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想,，甚至拖了班里的后腿，我也感到很慚愧,。可能是因?yàn)楣φn與其他人的差距較大,，自己也沒(méi)有什么信心了,，所以把精力放在了不該放的地方。這也并不是給自己的錯(cuò)誤找借口,，是我從前的真實(shí)想法,，我因?yàn)槌煽?jī)不好真的很自卑。
我知道自己做錯(cuò)了,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真應(yīng)該積極的去學(xué)習(xí)從而提高自己的成績(jī),，而不是渙散精力，把大好的時(shí)間放在無(wú)謂的事情上,。這樣不僅提高不了成績(jī)反而更不能專(zhuān)心讀書(shū),，同時(shí)也影響了其他人的學(xué)習(xí)熱情。我還是一名學(xué)生,，就像成人要工作一樣,，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),，我沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，用功讀書(shū),，就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任,，對(duì)自己的放任自流，感謝您對(duì)我及時(shí)的提醒和糾正,，才沒(méi)有讓我離開(kāi)正軌更遠(yuǎn),。
通過(guò)您跟我的談話(huà)，我認(rèn)識(shí)到了事情的嚴(yán)重性,，您是在挽救我,，是對(duì)我的未來(lái)前途負(fù)責(zé)，希望以后在學(xué)習(xí)上您能給于我?guī)椭?，監(jiān)督我,，在剩下的高中學(xué)習(xí)生活中成績(jī)能有所提高。
檢討人：xxx,。
20xx年xx月xx日,。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇七
尊敬的班主任老師：
?????? 您好，向您遞交這份檢討,，以反省我年少無(wú)知犯下的早戀錯(cuò)誤,。因?yàn)槲义e(cuò)誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉,。
?????? 關(guān)于我犯錯(cuò)誤的原因有三：第一是我主觀(guān)意識(shí)太多淺薄,。身為一名高一學(xué)生，沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí),。第二,，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生,，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任,，在家我作為人子，自己的'所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想,，不能
辜
負(fù)父母的期望,，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。第三,，我的克制能力欠缺,。對(duì)于女生有好感是正常的，然而我卻沒(méi)有很好地控制自己,，沒(méi)有掌握分寸,。?????? 回顧我的錯(cuò)誤，固然有年少?zèng)_動(dòng)的客觀(guān)原因，然而我作為一名16歲的高一學(xué)生,，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力,，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé)。我此次錯(cuò)誤的發(fā)生,，難以逃避我在主觀(guān)方面的不足與過(guò)錯(cuò),。在高一這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀(guān)上很大程度地放松了對(duì)自已的要求,，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則,。
?????? 高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，在高中期間努力培養(yǎng)各項(xiàng)文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù),。然而,，我卻
辜
負(fù)了父母期望，也辜
負(fù)了老師的期望,。因此對(duì)于我此次錯(cuò)誤以及在班級(jí)校園當(dāng)中造成的不良影響,，我再一次對(duì)您說(shuō)一聲“非常抱歉，我錯(cuò)了”,。?????? 此致：
非常抱歉,！
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇八
親愛(ài)的老師：
您好!首先，我在這里要告訴你,，我很抱歉,，我讓你對(duì)我的殷切希望。我上課傳紙條,，傷了你的心,，讓我羞愧。
我的自我控制能力是比較差的,，有時(shí)是學(xué)校無(wú)法控制自己,，沒(méi)有辦法好好聽(tīng)講，我自己有一個(gè)很好的'反射,。您平時(shí)會(huì)經(jīng)常告誡我們認(rèn)真聆聽(tīng)的類(lèi),，我不能改變的傳音符的問(wèn)題。不過(guò),，我不應(yīng)該給自己找理由,，放心,，老師,，我會(huì)改正。在平時(shí),，我總是不能集中精力在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講,。我會(huì)從痛苦的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。這個(gè)假期，我一定要審查的時(shí)間,，我決定了未來(lái),，如果有什么不明白的問(wèn)題或錯(cuò)誤記錄。而且,，如果你不明白的問(wèn)題,，我將百度知道的。同時(shí),，我要經(jīng)常了解本貼去了解一些學(xué)習(xí)方法,。我一定要全面發(fā)展。
老師,，我知道,，唯一的語(yǔ)言是蒼白無(wú)力。請(qǐng)放心,，我一定會(huì)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行我的諾言,。老師，請(qǐng)不要生氣,?？次业膶?shí)際行動(dòng)吧!
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日,。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇九
有很多家長(zhǎng),，都不讓自己的孩子看電視，認(rèn)為看電視會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí),，影響學(xué)習(xí)成績(jī),。果真是這樣嗎？我看不見(jiàn)得,。
家長(zhǎng)不讓我們小學(xué)生看電視,，往往對(duì)我們產(chǎn)生了相反效果。有些好電視想看又不敢看,，不看又想看,，這樣，學(xué)習(xí)時(shí)精神也不會(huì)集中,。家長(zhǎng)們剝奪了我們看電視的'權(quán)利,，就等于堵死了我們學(xué)習(xí)的又一條渠道，電視是傳播知識(shí),、信息最快的渠道,，絕對(duì)不能堵死,。
再說(shuō),，只學(xué)習(xí)課本知識(shí)是很枯燥的,，很不夠的，看電視和學(xué)習(xí)課本知識(shí)并不矛盾,，只要把時(shí)間安排好就行了,。學(xué)習(xí)累了看一會(huì)兒電視，因?yàn)殡娨暲镉性S多課本上沒(méi)有的知識(shí),，看電視可以增長(zhǎng)許多課外知識(shí),，能體會(huì)電視節(jié)目中的樂(lè)趣，如“大風(fēng)車(chē)”,、“新聞聯(lián)播”等都很好,，很有趣。同時(shí),，看電視和學(xué)習(xí)課本知識(shí)相互交替,，可以使我們的大腦輪換休息，提高學(xué)習(xí)效果,。
但是,，我們不能總看電視，因?yàn)槲覀儗W(xué)生還是以學(xué)習(xí)課本知識(shí)為主,，不能因?yàn)榭措娨暥绊懥藢W(xué)習(xí)和完成作業(yè),。所以，我們只能在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)后,，看一些適合我們小學(xué)生的節(jié)目,。
這樣，小學(xué)生看電視,，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí),，同時(shí)還可以作為課本知識(shí)的補(bǔ)充。適當(dāng)?shù)乜匆恍╇娨暪?jié)目,，是有好處的,。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十
2月24日訊昨日，市社保局稱(chēng),，介入少兒醫(yī)保的孩子與怙恃醫(yī)?？P(guān)聯(lián)后，兩種門(mén)診報(bào)酬可同時(shí)享受,。另外,，切合前提的非深戶(hù)少兒也可與怙恃醫(yī)保賬戶(hù)舉辦關(guān)聯(lián)。
按我市劃定,，少兒醫(yī)保參保人看門(mén)診享受醫(yī)保報(bào)酬有兩種選擇,，一種是“綁定就醫(yī)”，14周歲以下少兒,，門(mén)診可選擇綁定一家社康中心,，也可選擇綁定一家市內(nèi)二級(jí)或二級(jí)以下醫(yī)院門(mén)診就醫(yī);14周歲以上少兒，綁定一家社康中心就醫(yī),。
另一種是關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶(hù),，只要參保少兒怙恃醫(yī)保卡內(nèi)小我私人賬戶(hù)蘊(yùn)蓄額高出我市上年度在崗職工月均勻人為,，高出部門(mén)就可授權(quán)給孩子付出門(mén)診根基醫(yī)療用度,、處所增補(bǔ)醫(yī)療用度以及后世康健體檢、提防的接種用度,。且不受是否“綁定”醫(yī)院的限定,，參保少兒可在我市全部定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶(hù)。
市社保局有關(guān)認(rèn)真人暗示,，家長(zhǎng)與參保少兒醫(yī)保賬戶(hù)關(guān)聯(lián)后,，這兩種門(mén)診報(bào)酬不斗嘴，可同時(shí)享受,。
據(jù)相識(shí),，參保少兒看“小病”門(mén)診可“綁定就醫(yī)”或關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶(hù)經(jīng)市社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)許諾，可享受“大病門(mén)診”醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)酬,。詳細(xì)報(bào)酬是：其產(chǎn)生的根基醫(yī)療用度的90%列入根基醫(yī)療保險(xiǎn)大病統(tǒng)籌基金記賬范疇,，處所增補(bǔ)醫(yī)療用度由處所增補(bǔ)醫(yī)療保險(xiǎn)基金按80%付出。
服務(wù)易頻道溫馨提醒,。
[孩子行使醫(yī)保＂家庭賬戶(hù)＂原綁定門(mén)診報(bào)酬不受影響],。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十一
學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃,，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試,，缺乏主動(dòng)的安排。因此,?？词裁础⒆鍪裁?、學(xué)習(xí)什么都心中無(wú)數(shù),。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。
(2)不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間,。
時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的,。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí),、生活安排得從從容容,；而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn),，卻忙不到點(diǎn)子上,，實(shí)際效果不佳,；有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課,、回家,、吃飯、做作業(yè),、睡覺(jué),，哪還有多余的時(shí)間供自己安排？”還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮,，臨到考試手忙腳亂,。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。
(3)不求甚解,、死記硬背,。
死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止,。它不需要理解,，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí),。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆,，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理,，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí),，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴(lài)這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō)：“謝天謝地,，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一干二凈了?！?/p>
(4)不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu),。
知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的.內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入,、加工,、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的,，如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，再多的知識(shí)也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效,。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好,，可一到綜合考試就不行了。其原因往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系,，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),。學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容和章節(jié)不及時(shí)歸納整理,，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘,，也很容易張冠李戴,。
(5)不會(huì)聽(tīng)課。
出處 m.sevw.cn
這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí),，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué),；聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記,，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái),，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步,，而不讓自己的思路與教師保持同步；課后不及時(shí)地復(fù)習(xí),，聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉等,。
(6)不會(huì)閱讀。
這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書(shū)目,，完全憑個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師父母的安排,；沒(méi)有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系,，要么廣種薄收,，要么精讀于一而漏萬(wàn)；不會(huì)快速閱讀,，閱讀之后沒(méi)什么收獲,。
(7)不會(huì)抓重點(diǎn)和難點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生,，抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。
(8)不能理論聯(lián)系實(shí)際,。
所謂“學(xué)而必習(xí),，習(xí)又必行”。方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿(mǎn)足于學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí),，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí),、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差,，不喜歡上實(shí)踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活,。
(9)不善于科學(xué)用腦,。
這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合,，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉,，影響學(xué)習(xí)效率,。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十二
優(yōu)秀學(xué)生都具有謙虛的美德。只有謙虛,，自認(rèn)為才疏學(xué)淺,，自己這點(diǎn)知識(shí)、才能還不能適應(yīng)事業(yè)的需要,，這時(shí)才有可能好學(xué),。可見(jiàn),，好學(xué)總是與謙虛聯(lián)系在一起的,。謙虛者好學(xué)。
真正優(yōu)秀的學(xué)生,，越學(xué)越覺(jué)得自己不懂的東西太多了,，因此，就越努力,，越勤奮,。
六、專(zhuān)注,。
專(zhuān)注是專(zhuān)心,、注意的意思。
不專(zhuān)心,、不注意,，學(xué)習(xí)活動(dòng)就很難有效地進(jìn)行。
專(zhuān)注性差的一種表現(xiàn)是上課時(shí)“走神”,。雖然安靜地坐在教室里,，其實(shí)并沒(méi)有聽(tīng)講，頭腦里想的,，與老師的教學(xué)內(nèi)容完全無(wú)關(guān),。
專(zhuān)注性差的另一種表現(xiàn)是上課時(shí)注意力不善于“轉(zhuǎn)移”。老師上課時(shí),，自己只要有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂,，就專(zhuān)心地想起來(lái)，達(dá)到了聽(tīng)不見(jiàn)老師講課和看不見(jiàn)老師演示的地步,，等到想通了,，注意力才能重新回到老師講課的中心內(nèi)容上來(lái)，結(jié)果，聽(tīng)講的連續(xù)性被破壞,，影響了學(xué)習(xí)的效果,。
怎樣才能做到專(zhuān)注呢?
1、要提高對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、目的的認(rèn)識(shí),。動(dòng)機(jī)正確，目的明確,，就能形成一個(gè)興奮中心,，使注意力從其他地方轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性,，提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、進(jìn)度,，形成一定的緊迫感,。不僅有長(zhǎng)期計(jì)劃,，還要有短時(shí)間的安排,，對(duì)每天應(yīng)完成多少學(xué)習(xí)任務(wù)，要有細(xì)致的考慮,。
3,、要加強(qiáng)意志訓(xùn)練。要用優(yōu)良的意志品質(zhì),，來(lái)積極地進(jìn)行自物調(diào)節(jié),，使自己的思維活動(dòng)始終不偏離學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。
4,、控制情緒,。抑郁、不愉快,、高興都可能使自己坐在那兒長(zhǎng)時(shí)間地去回味,，從而心事重重或浮燥得很，這樣就無(wú)法專(zhuān)注于學(xué)習(xí),。這時(shí)可以去做習(xí)題,，去背書(shū)，去進(jìn)行一些不易“走神”的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使興奮轉(zhuǎn)移,，情緒穩(wěn)定下來(lái)，學(xué)習(xí)也可以不被耽誤,。
5,、學(xué)習(xí)環(huán)境要清靜。長(zhǎng)期穩(wěn)定在一種清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境之中,，容易較快地使自己進(jìn)入到專(zhuān)注的狀態(tài),。
6,、注意飲食、休息,。這樣學(xué)習(xí)時(shí)才不會(huì)因饑餓或困乏而分心,，保持旺盛的精力，保證注意力的集中,。
七,、興趣。
學(xué)習(xí)興趣,，表現(xiàn)為積極愉快的學(xué)習(xí)傾向,。對(duì)感興趣的學(xué)科，會(huì)自覺(jué)地愉快地去鉆研,。由于心甘情愿,，專(zhuān)心致志，往往能取得良好的學(xué)習(xí)效果,。這種效果可以不斷地提高對(duì)學(xué)好這門(mén)學(xué)科的信心,，使自己認(rèn)為學(xué)好這門(mén)學(xué)科完全有把握，并愿意花更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)自己感興趣的學(xué)科,。結(jié)果使自己感興趣的學(xué)科越學(xué)越好,，成為自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。
對(duì)某些學(xué)科興趣的產(chǎn)生,，有的是受老師的影響(課講得好,，或受到過(guò)老師的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì));有的是受學(xué)科本身的特點(diǎn)的吸引;有的對(duì)某學(xué)科并不太感興趣,，但考慮到這門(mén)學(xué)科與考大學(xué)和今后深造的關(guān)系極大,，因此仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中逐漸產(chǎn)生了興趣,。
一個(gè)高中生的學(xué)習(xí)興趣,，一方面應(yīng)當(dāng)博而專(zhuān)，即興趣愛(ài)好很廣泛,，但又對(duì)某一學(xué)科特別感興趣;另一方面,，應(yīng)當(dāng)穩(wěn)定而持久，而不是今天對(duì)這科感興趣,，明天對(duì)那科感興趣,，見(jiàn)異思遷。如果興趣博而專(zhuān),，穩(wěn)定而持久,，就可以有力地推動(dòng)學(xué)習(xí)。
但也有些高中生，學(xué)習(xí)完全從興趣出發(fā),，總愿意把大量時(shí)間花在自己感興趣的學(xué)科上,，而對(duì)別的學(xué)科感到厭煩，結(jié)果造成學(xué)習(xí)上的嚴(yán)重“偏科”,。由于高中階段進(jìn)行的是基礎(chǔ)教育,，因此，優(yōu)秀生應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)好各科的基礎(chǔ)上,，發(fā)展自己感興趣的學(xué)科,。要有特長(zhǎng)，但不能忽視基礎(chǔ),。
有些高中生很會(huì)利用興趣的積極作用,。例如：在最不容易安下心來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間里，安排自己最感興趣的學(xué)科,，從而提高了時(shí)間的利用率,。
興趣不是天生的，它是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的,。只要愿意長(zhǎng)期刻苦鉆研,，不斷地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義，不斷地取得學(xué)習(xí)上的成果,，漸漸地你對(duì)某些學(xué)科的厭煩就會(huì)轉(zhuǎn)化為興趣,。
有了學(xué)習(xí)的興趣,，學(xué)習(xí)會(huì)更加專(zhuān)注,，更加自覺(jué)，使艱苦的學(xué)習(xí)過(guò)程成為愉快的事情,。這樣,，必將給學(xué)習(xí)帶來(lái)良好的效果。
八,、基礎(chǔ),。
以同樣成績(jī)考取我校的，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)也可能相關(guān)很遠(yuǎn),，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)只是衡量學(xué)習(xí)水平的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，而不是唯一可靠的標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)對(duì)高一新生來(lái)說(shuō),，就是指上高中時(shí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀或?qū)W習(xí)的實(shí)際水平,。高中的學(xué)習(xí)就是從你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上開(kāi)始起步的。
基礎(chǔ)不應(yīng)當(dāng)僅僅指學(xué)生所具備的知識(shí)實(shí)際水平,，還應(yīng)當(dāng)包括學(xué)生本身所具備的與學(xué)習(xí)關(guān)系密切的各種因素,，如思想、意志、能力,、方法等的實(shí)際水平,。基礎(chǔ)差往往直接通過(guò)知識(shí)和能力表現(xiàn)出來(lái),，但思想,、意志、方法等方面的實(shí)際水平,，直接影響著知識(shí)和能力的水平,。
由于高中的學(xué)習(xí)是集體的學(xué)習(xí)，老師基本上是按照一個(gè)共同的方式和速度進(jìn)行教學(xué)的,，而每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)又不一樣,，高中生的學(xué)習(xí)就是在這種情況下，在不同的起跑線(xiàn)上開(kāi)始了學(xué)習(xí)的長(zhǎng)跑,。有的學(xué)生“跑在前”,，“吃不飽”，學(xué)有余力;有的學(xué)生“落在后”,，“吃不了”,，學(xué)得吃力。
作為一個(gè)高中學(xué)生,，應(yīng)當(dāng)不斷地分析,、了解自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如果發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，要盡快地彌補(bǔ)自己的薄弱部分,，從學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的行列中跳出來(lái)，跟上集體學(xué)習(xí)的進(jìn)度,。這就需要花費(fèi)比別人更多的勞動(dòng),，這促勞動(dòng)正是對(duì)過(guò)去所欠“學(xué)習(xí)債”的償還。學(xué)習(xí)要想搞上去,，這筆債早晚是要還的,，越早還清，代價(jià)越小,、,。明知基礎(chǔ)差，又不去補(bǔ),，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就永遠(yuǎn)拿不到,，這樣必將墮入“一步落后，步步落后”的惡性循環(huán)之中,。
九,、身體,。
身體的狀況，直接影響著學(xué)習(xí)的效果,。例如,，有的學(xué)生因病頭痛，睡不好學(xué)覺(jué),，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí);有的學(xué)生因視力不好,，看不清黑板上的板書(shū)而影響上課的效果;有的學(xué)生因生病“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”,，使學(xué)生的連續(xù)性被破壞,。可見(jiàn),，身體不好會(huì)中斷了學(xué)習(xí)過(guò)程,，降低了學(xué)習(xí)效率。
高中的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是比較重的,，高中所學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性很強(qiáng),，因此要求學(xué)生必須保持學(xué)習(xí)的連續(xù)性斷。而身體不好,，恰恰破壞了這種連續(xù)性,，使高中的學(xué)習(xí)成為斷斷續(xù)續(xù)的低效率的學(xué)習(xí)。這正是身體不好的學(xué)生往往學(xué)習(xí)差的重要原因,。
健康強(qiáng)壯的身體,，能保證著你順利地學(xué)習(xí)。因此必須愛(ài)護(hù)身體,，鍛煉身體,，使它保證你能長(zhǎng)期地順利地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十三
自從升入四年級(jí)后,，我們的作業(yè)變多了,，學(xué)習(xí)壓力也變大了,。經(jīng)常有同學(xué)抱怨,，學(xué)習(xí)太苦了?？捎械耐瑢W(xué)卻學(xué)得很快樂(lè),。學(xué)習(xí)是苦，還是樂(lè)?老師在班級(jí)開(kāi)了一個(gè)討論會(huì),。
張銘軒一臉不高興地說(shuō)開(kāi)了：“學(xué)習(xí)真苦啊!每天都有一大堆學(xué)校里的作業(yè),。寫(xiě)完了，還要寫(xiě)家長(zhǎng)布置的作業(yè),。學(xué)習(xí)實(shí)在是太苦了!”
陳伊楠滿(mǎn)臉自信地說(shuō)：“學(xué)習(xí)真快樂(lè)!每天我在課堂上都會(huì)學(xué)到許多知識(shí),。不懂的地方可以自己深入研究,，弄懂了就感覺(jué)很有成就感?！?/p>
葉晨皓滿(mǎn)臉苦惱地說(shuō)：“學(xué)習(xí)真苦哇!每個(gè)星期日都要上許許多多的興趣班,，從下午一點(diǎn)半一直上到六點(diǎn)半，都沒(méi)有看書(shū),、玩耍的時(shí)間了,。”
張景成開(kāi)心地說(shuō)：“每次看到一本好書(shū),，我就高興得一蹦三尺高,，飯都不想吃了。學(xué)習(xí)真快樂(lè)啊!”
……,。
原來(lái),，每個(gè)同學(xué)都喜歡學(xué)習(xí)，只是不想寫(xiě)太多的作業(yè)和上許多的興趣班,。希望老師,、家長(zhǎng)讓我們自己去尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自由吧!
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旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十四
我懶得寫(xiě)作業(yè),，拖延拖延，看個(gè)小說(shuō)就睡覺(jué),，明天早晨去班里抄作業(yè)(甚至遲到了智能跟課代表打個(gè)招呼,，早自習(xí)抄作業(yè)，或者就不寫(xiě)了),，假設(shè)我的知識(shí)掌握只能上二本,。如果課代表默認(rèn)，老師不發(fā)現(xiàn),，家里又是一副對(duì)我學(xué)習(xí)無(wú)所謂的樣子,，那我的成績(jī)就這樣混過(guò)去了。將來(lái)上個(gè)爛大學(xué)或者專(zhuān)科技校,，混混日子也是一輩子,。然而物理老師把我罵出屎，讓我強(qiáng)行一周補(bǔ)上一個(gè)多月的作業(yè),，班主任談話(huà),，好朋友又學(xué)霸，家長(zhǎng)回去一頓打,，恩,，再他媽拖延也沒(méi)轍，雖然還是遲到,，上課還是困得睡覺(jué),，但是好歹寫(xiě)作業(yè)過(guò)一遍腦子,，知識(shí)不至于啥都不會(huì)。
后來(lái)競(jìng)賽因?yàn)橥涎?，好幾本重要的說(shuō)覺(jué)得后面有時(shí)間看,，沒(méi)看，考前的暑假瘋狂玩,，覺(jué)得時(shí)間還夠,，自己水平很高不含糊，然后不出所料地失敗,。
本科,，同樣地，翹課不寫(xiě)作業(yè)考試作弊,。該復(fù)習(xí),、該鍛煉、該出去闖闖的時(shí)候覺(jué)得哇塞時(shí)間還早,，打兩把游戲再說(shuō),。于是畢業(yè)前感覺(jué)自己什么都比不上人家，找工作的同學(xué)都一把offer,，我甚至沒(méi)有準(zhǔn)備,，不知道該找什么工作，只好去考研,。
研究生期間,，有一個(gè)特別好的機(jī)會(huì)，和兩個(gè)國(guó)外院士的團(tuán)隊(duì)做項(xiàng)目,，國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)那個(gè)領(lǐng)域基本沒(méi)有什么進(jìn)展,。回來(lái)以后本該速度充電,、研究,、發(fā)文章，走向人生巔峰,，結(jié)果我把東西一撂,，說(shuō)讓自己休息一下，一休息整整一年什么進(jìn)展都沒(méi)有,。外國(guó)的團(tuán)隊(duì)文章發(fā)得飛起,，自己本來(lái)有很好的思路，后面人家的成果出來(lái),，后續(xù)各種研究也已經(jīng)出成果，我再做價(jià)值就小了太多,。
后來(lái)實(shí)習(xí),，不僅看到自己也看到別人,。深刻感覺(jué)到，拖延的程度真的就是成長(zhǎng)的天花板,。所有人的時(shí)間都不夠用,。想玩，拖延,，應(yīng)付了事,，有時(shí)候可以湊合交差，保持現(xiàn)有的地位,。但是機(jī)會(huì)嘩嘩就被錯(cuò)過(guò)了,，就像《大富翁》里天上掉金子你用碗接的小游戲，拼命接還會(huì)錯(cuò)過(guò)好多,，別說(shuō)懶在那里拖延了,。兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是兩個(gè)正面典型，老領(lǐng)導(dǎo)一心為公,，加班到瘋狂,，不僅做手上的工作，也兼顧指導(dǎo)年輕領(lǐng)導(dǎo)的工作;年輕領(lǐng)導(dǎo)更是工作狂,，手上同時(shí)管理好幾個(gè)項(xiàng)目,，腦子里還裝著很多計(jì)劃，甩我等不知道幾條街,。
