教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。要編寫(xiě)一份較為完美的教案，首先需要對(duì)教學(xué)目標(biāo)和要求進(jìn)行明確和準(zhǔn)確的把握,。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察以下教案,，希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)設(shè)計(jì)起到一定的啟發(fā)作用。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇一

1,、引導(dǎo)了解家鄉(xiāng)過(guò)年的各種習(xí)俗活動(dòng),，能用完整、連貫的語(yǔ)言表述過(guò)年的做的事情,。

2,、初步學(xué)念兒歌，感受過(guò)年的歡快氣氛,。

3,、能熟練進(jìn)行朗誦，讀出兒歌的'趣味性,。

1,、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年時(shí)的經(jīng)驗(yàn),，引起幼兒講述的興趣,。

（1）你喜歡過(guò)年嗎？為什么,？（引導(dǎo)幼兒大膽的說(shuō)出自己在過(guò)年做過(guò)的趣事）,。

（2）你覺(jué)得過(guò)年的時(shí)候是怎么樣的？

（3）在過(guò)年的時(shí)候爸爸媽媽都會(huì)做些什么,？比如媽媽會(huì)我房子打掃干凈,，還會(huì)買好多好吃的食物）（掃房子，買年貨）,。

（4）在過(guò)年的時(shí)候我們經(jīng)常都可以吃到,？軟軟的,、香香的年糕,。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出年糕和米果）在過(guò)年的時(shí)候，一般鄉(xiāng)下的叔叔和阿姨們回去做年糕,，打米果,。

（5）在過(guò)年的時(shí)候我們飯桌上吃的最多的是什么菜呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出雞呀,，魚(yú)呀擺滿了桌子）,。

（6）在吃團(tuán)年飯的時(shí)候,，每次都要放完鞭炮之后就要大家圍坐來(lái)飯桌前吃團(tuán)年飯。

（7）小朋友你們覺(jué)得最有趣的是什么是呀,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出拿紅包）,。

小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服，小朋友們覺(jué)得開(kāi)心嗎,？

（8）欣賞圖書(shū),。

教師出示幼兒用書(shū)，讓幼兒進(jìn)行欣賞圖書(shū),，并且說(shuō)說(shuō)你在圖書(shū)中看到了什么,？

小結(jié)：過(guò)年是一個(gè)非常喜慶的日子，爸爸媽媽都會(huì)準(zhǔn)備很多的年貨,，我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服,。

2、哪接下來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們?cè)谶^(guò)年中還做過(guò)什么事.

（1）請(qǐng)幼兒講述自己過(guò)年做些什么事情,。

（2）教師：過(guò)年你會(huì)做些什么事情,？

（3）引導(dǎo)幼兒大膽的講述，用完整,、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述,。

小結(jié)：小朋友們都可以回憶自己在往年過(guò)年時(shí)，所發(fā)生的一些有趣的事,。

3,、通過(guò)兒歌熟悉顧念的各種習(xí)俗活動(dòng)。

（1）教師朗誦兒歌,，讓幼兒從兒歌中了解一些年俗活動(dòng),。

教師：有一首兒歌說(shuō)的就是過(guò)年要做的事情，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),，過(guò)年會(huì)做哪些事吧,！

（2）請(qǐng)幼兒講述聽(tīng)到的兒歌內(nèi)容。

教師：兒歌中說(shuō)了,，過(guò)年會(huì)做哪些事情,？

請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)別人講述的內(nèi)容，說(shuō)別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的,，別人說(shuō)過(guò)的就不要在重復(fù)了,。

小結(jié)：我們要把自己在錄音中聽(tīng)到的完整的說(shuō)出來(lái)。

4,、拓展講述內(nèi)容,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，你過(guò)年的時(shí)候還想做些什么事情,？為什么,？

5,、進(jìn)行講述兒歌。

（1）教師帶有感情的進(jìn)行講述兒歌,。

（2）集體講述兒歌,。

（3）個(gè)別幼兒講述兒歌。

教師進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià),。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇二

1,、理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話,體會(huì)"幫助"的含義：幫助不是一件東西,它是一句安慰的話,一聲體貼的問(wèn)候,一個(gè)小小的行動(dòng)。

2,、感受幫助別人和得到幫助的快樂(lè),產(chǎn)生樂(lè)意去幫助他人的愿望,；

圖片若干、對(duì)話框人手一份,、音樂(lè)《找朋友》,。

（一）出示小女孩圖片。

1,、看來(lái)了誰(shuí)呀,？小女孩在找東西,找什么呢？

2,、什么是"幫助"呢,？

（二）講述故事,理解故事內(nèi)容。

1,、小女孩在找"幫助"時(shí)遇到了誰(shuí),？

2、小女孩和山羊到森林里又找到了誰(shuí),發(fā)生了什么事情,？

3,、小女孩找到"幫助"了嗎？你從哪里看出小女孩找到了幫助呢,？

（三）出示完整圖片,、對(duì)話框,學(xué)習(xí)對(duì)話。

1,、教師按照故事情節(jié)出示圖片,完整講述故事,,。

2、嘗試用對(duì)話框?qū)W習(xí)角色對(duì)話,。

（四）拓展理解"幫助",。

1、你是怎樣幫助別人的,？

2,、你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感覺(jué),？

3,、每個(gè)人都需要幫助,也都幫助別人,只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是幫助。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇三

1,、欣賞故事,理解詞語(yǔ)"心滿意足",。

2、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完整的語(yǔ)句進(jìn)行講述,。

3,、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?體會(huì)好朋友之間的美好感情。

故事圖片5幅活動(dòng)過(guò)程：

小朋友,你覺(jué)得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣,？

2,、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里,有一天早上（講至"這都是什么呀"）是呀,這都是怎么回事？周圍的一切怎么都變了,？（幼兒猜測(cè)）師：我們一起來(lái)看看到底是怎么回事,？（出示圖3）教師小結(jié)：原來(lái),小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?不是周圍的景色沒(méi)了,而是烏龜走動(dòng)了,所以周圍的景色變化了！

師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺(jué),？他為什么會(huì)害怕,？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng)？（幼兒猜）,。

4,、講述故事最后一段,出示圖5師：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀？（會(huì)移動(dòng)）,。

是呀,這是一座會(huì)移動(dòng)的房子,真有趣,！這個(gè)有趣的故事我還想再聽(tīng)一遍,你們呢？那我們就把再來(lái)欣賞一遍吧?。ㄓ變嚎磮D片完整聽(tīng)故事）,。

師：小朋友編的故事真好聽(tīng),那它叫什么名字呀？

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇四

1,、感受花紋疏密排列的美,。

2、養(yǎng)成自己收拾物品,、愛(ài)惜畫(huà)面,、保持衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3,、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)蘸顏色作畫(huà),。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

廢報(bào)紙,，顏料,，紙簍。

[活動(dòng)過(guò)程],。

1,、展示幾長(zhǎng)老師用紙團(tuán)印上花的花紙,，供幼兒觀賞。

提問(wèn)：織布廠最近印出許多花布,，你們知道它是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎,？

2、教師示范印畫(huà)的步驟與方法,。

（1）先用搓好的紙團(tuán)蘸上顏色,，在壓印在紙上。

（2）每人準(zhǔn)備三個(gè)紙團(tuán),，每個(gè)紙團(tuán)只蘸一種顏色,。印畫(huà)時(shí)，可將不同顏色的紙團(tuán)有規(guī)律的排列壓印,，也可將不同顏色的紙團(tuán)覆蓋著壓印,。

（3）印出的花紋可以有疏有密，隨意排列,。

（4）印好后將紙團(tuán)丟在廢紙簍中,，將畫(huà)擺在桌上，帶晾干后在收拾,。

3,、幼兒操作，教師觀察指導(dǎo),。

指導(dǎo)語(yǔ)：小兔家里沒(méi)有窗簾,，我們印一幅漂亮的花窗簾送給他。好嗎,？

指導(dǎo)重點(diǎn)：

（1）每個(gè)紙團(tuán)只蘸一種顏色,，顏料不宜太多。

（2）注意保持桌面,、地面和自身的衛(wèi)生,。

4、展出幼兒作品,，逐件欣賞評(píng)價(jià),。

[活動(dòng)延伸]。

提供紙筆幼兒畫(huà)各種窗簾布,。

[活動(dòng)評(píng)析],。

幼兒比較喜歡這種形式，但有點(diǎn)手忙腳亂,。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇五

1,、能仔細(xì)傾聽(tīng)錄音《嫦娥奔月》的故事。

2、說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的來(lái)歷,、習(xí)俗,。

3、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情,、友情,、鄉(xiāng)情,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

5,、感受節(jié)日的快樂(lè)氣氛，樂(lè)意參加布置環(huán)境的活動(dòng),。

重點(diǎn)：目標(biāo)1和2,。

難點(diǎn)：目標(biāo)3。

歌曲《八月十五月兒圓》,、《嫦娥奔月》的錄音故事,。

活動(dòng)過(guò)程。

1,、導(dǎo)入：用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動(dòng)主題,。

2、傾聽(tīng)《嫦娥奔月》的錄音故事,。

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)中秋節(jié)的習(xí)俗，大人,，小孩怎樣過(guò)中秋節(jié),。

4、說(shuō)說(shuō)課本里的小動(dòng)物怎樣過(guò)中秋節(jié)?并著重認(rèn)識(shí)“中秋節(jié),、團(tuán)圓”這兩個(gè)詞,。

5、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個(gè)美好,、團(tuán)圓的節(jié)曰,。是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。

6,、結(jié)束：老師,，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》。

1,、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的,，又是具有教育價(jià)值的,。

2、在活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中,，是我做了充分的準(zhǔn)備,，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，歌曲和故事熟悉,、有趣,，所以幼兒的比較喜歡，參與性強(qiáng),。

3,、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗,，很好的培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言能力,。

1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容,，感知小動(dòng)物聰明,、善良的形象特點(diǎn)。

2.感受閱讀帶來(lái)的快樂(lè),，樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受,。

3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì),。

4.通過(guò)教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力,。

自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）,、大圖片一套、小盤(pán)等,。

一,、組織談話，導(dǎo)入活動(dòng),。

二,、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀。

1.出示圖書(shū),，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書(shū)的封面,、封底和頁(yè)碼。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論,。

三,、出示圖書(shū)，理解故事情節(jié),。

1.教師按順序出示書(shū)頁(yè),，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

出示圖（1）師：這是誰(shuí)呀,？它家買了一樣什么,？誰(shuí)知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢,？

出示圖（2）師：是誰(shuí)先到蹦蹦床上去玩了,？他跳的怎么樣,？接著又是誰(shuí),？

出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰(shuí)來(lái)玩了,？小刺猬上去,，發(fā)生了什么？

出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說(shuō)什么呢,？小刺猬又是什么表情,？它的心情怎樣？

出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了,。

2.提問(wèn)師：床補(bǔ)好了,。這下，你們覺(jué)得小刺猬還能玩嗎,？為什么,？有沒(méi)有不一樣的想法？

3.討論：刺猬的刺到底有什么用,？

出示圖,。

（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢,？

4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱,。

四、教師完整講述故事,。

1.教師完整講述故事并提問(wèn),。

2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的.形象特點(diǎn)。

3.出示圖書(shū),，組織幼兒兩兩閱讀圖書(shū),。

五、延伸活動(dòng)。

師：老師把圖書(shū)放到我們的閱讀區(qū),，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說(shuō)一說(shuō),，演一演這個(gè)故事。

以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路,，以提問(wèn)的方式控制活動(dòng)中的幼兒,，本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。

1,、巧變學(xué)具,，幼兒想說(shuō)。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,，兩個(gè)幼兒合用一份小圖片,，充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由,、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。

2,、生生互動(dòng),，幼兒敢說(shuō)?；顒?dòng)中以幼兒相互提問(wèn),、自我解答問(wèn)題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂?wèn)的幼兒有一個(gè)觀察—思考—提出問(wèn)題的過(guò)程,，而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽(tīng)—思考—理解—回答問(wèn)題的過(guò)程,，這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

3,、教者尊重,，幼兒樂(lè)說(shuō)。教者通過(guò)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑,、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí),，教者沒(méi)有急于下定論,，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí),。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考,、敢于求異的思維品質(zhì)。

1,、理解故事內(nèi)容,，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化,。

2、通過(guò)欣賞故事,、觀看表演以及討論,，知道朋友之間應(yīng)該平等相處，才能得到幸福和快樂(lè),。

3,、積極參與親子共讀活動(dòng)，感知體驗(yàn)親子共讀過(guò)程的愉快氛圍,。

4,、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

5,、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

1,、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡,，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具。

2,、根據(jù)故事內(nèi)容,，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具。

3,、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演,。

1,、音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題,。

-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演,，感受音樂(lè)活動(dòng)滑稽的旋律。

2,、教師講述故事,，幼兒初步了解故事內(nèi)容。

-教師：故事的名字叫什么,？故事里說(shuō)了些什么,？你們還想聽(tīng)這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來(lái)給我們大家講故事,。

3,、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果,，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征,。

4,、教師提問(wèn)，幫助幼兒理解故事,。

5,、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演,，加深幼兒對(duì)故事的了解,。

6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演,。

-教師：小朋友,，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠,，我們一起來(lái)表演故事,。

-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,，教師講述故事忠的語(yǔ)言,。

7、音樂(lè)活動(dòng)《碰一碰》,。

-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友,，小朋友，你有好朋友嗎,？今天我們班上還來(lái)了許多家長(zhǎng),，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂(lè),，找個(gè)朋友碰一碰吧,。

-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。

雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處,。但是,，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚,，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走,？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感,？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解,。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。

小老鼠和大老虎,，從外表看看這兩只動(dòng)物,，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友,，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題,，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后,，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒,。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中,，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物,，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊,。第二環(huán)節(jié)是分段講述,，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題,，小老鼠和大老虎絕交的事情,，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。

在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件,，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的,。在這個(gè)活動(dòng)中,，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法,，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物,。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情,。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎,，學(xué)學(xué)它們說(shuō)的話,，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的參與性高,、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好,。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到,，作為老師，一定要站在幼兒的角度,，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景,、情感體驗(yàn),、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略,，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持,。同時(shí),，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇六

《起風(fēng)了，貓死了》是一首英格蘭童謠,，它用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述了一個(gè)有趣的故事,。“起風(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來(lái)好像是風(fēng)馬牛不相及的事,，因?yàn)榘l(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系,，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想，開(kāi)拓人的思維,。由于該故事較長(zhǎng),，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要，所以我對(duì)故事做了刪減和修改,，更名為“起風(fēng)了,，貓瘦了”，以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。在活動(dòng)中,，我先引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,，然后鼓勵(lì)他們自由想象并用較完整的語(yǔ)言表述事物間的聯(lián)系,。具體安排如下：一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展，初步感知事物間的聯(lián)系,，并引出主題,。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講述兩種事物間的直接聯(lián)系,，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊,。三是利用圖片接龍方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多個(gè)事物間的間接聯(lián)系。三個(gè)步驟層層遞進(jìn),，由兩個(gè)事物到多個(gè)事物間聯(lián)系的找尋,，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),，促使他們?cè)谟兴缴汐@得發(fā)展,。

1．感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系,。

2．能想象出事物間的聯(lián)系,，并用較完整的語(yǔ)言講述,。

3．體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂(lè)趣。

1．盒子六個(gè),，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖),。

2．繪有輪船,、廚師,、打翻了的椅子,、汽車,、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干,。

一,、依次觀察、分析六個(gè)盒子上的內(nèi)容，初步感知事物之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,。

1．感知,、理解第一張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第一個(gè)盒子,，如圖1)：上面畫(huà)了什么?

幼：刮風(fēng)了,。

(教師將第一個(gè)盒子放在桌子的最右邊,。),。

2．感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容,。

師(出示第六個(gè)盒子,，如圖6)：這個(gè)盒子上畫(huà)了什么?

幼：一只貓。

師：這只貓?jiān)瓉?lái)很胖,，現(xiàn)在瘦了,。你們覺(jué)得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?

幼：沒(méi)有。

(教師將第六個(gè)盒子放在桌子的最左邊。),。

師：想想看,，起風(fēng)了，會(huì)發(fā)生什么事情?

幼：樹(shù)被吹得東倒西歪／東西會(huì)被吹得飄來(lái)飄去,。,。

幼：冬天會(huì)很冷／夏天會(huì)很涼快。

3．感知,、理解第二張圖片上的內(nèi)容,。

師(出示第二個(gè)盒子，如圖2)：發(fā)生什么事了?

幼：窗子被吹開(kāi)了,。

師：窗子被吹開(kāi)了會(huì)怎樣?

幼：房子里會(huì)變得很冷。

師：還會(huì)怎么樣呢?我們來(lái)看看,。

(教師將第二個(gè)盒子置于第一個(gè)盒子左側(cè),。)。

4．感知,、理解第三張圖片上的內(nèi)容。

師(出示第三個(gè)盒子,，如圖3)：怎么了?

幼：窗子被風(fēng)吹開(kāi)了，風(fēng)把花瓶吹倒了,，水流出來(lái)了,。

師：水流出來(lái)，又會(huì)發(fā)生什么事情,？

幼：地板會(huì)濕,，會(huì)打滑。

師：地板打滑會(huì)造成什么后果?

幼：有人走過(guò)來(lái)會(huì)摔倒,。

(教師將第三個(gè)盒子放在第二個(gè)盒子的左側(cè),。),。

5．感知、理解第四張圖片上的內(nèi)容,。

師(出示第四個(gè)盒子,，如圖4)：誰(shuí)摔倒了?

幼：老奶奶摔到了。

師：這下可麻煩了,。該怎么辦?

幼：送到醫(yī)院去,。

師：是啊，老奶奶摔傷了,，必須把她送到醫(yī)院去,。

(教師將第四個(gè)盒子按順序放在第三個(gè)盒子的左側(cè)。),。

師：現(xiàn)在你們想想,，貓為什么瘦了?

幼：因?yàn)槟棠痰结t(yī)院去治傷，沒(méi)有人喂小貓吃東西,，所以小貓就瘦了,。

6．感知、理解第五張圖片上的內(nèi)容,。

師(出示第五個(gè)盒子,，如圖5)：看看是這樣的嗎?

7．完整觀察六張圖片上的內(nèi)容，初步理解事物之間的聯(lián)系,。

師：我們還可以把這些畫(huà)面編成一個(gè)《起風(fēng)了,，貓瘦了》的故事。

(師幼一起指圖編講故事：起風(fēng)了,，窗子被吹開(kāi)了,，花瓶倒在了地上，水流了一地,。老奶奶走過(guò)來(lái)了,，滑了一跤。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院,，沒(méi)有人喂貓吃東西,，貓瘦了。),。

師(小結(jié))：“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來(lái)一點(diǎn)關(guān)系都沒(méi)有,，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系,。

二,、根據(jù)圖片聯(lián)想講述。

1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述,。

(如師幼選出了廚師,、輪船的圖片,。)。

幼：有一條大輪船在海上行駛,，船上有很多人,。到了中午大家肚子都餓了，于是請(qǐng)廚師來(lái)給他們做好吃的,。

2．選擇多張圖片聯(lián)想講述,。

師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長(zhǎng)的故事嗎?

(如一幼兒選出了打翻了的椅子、汽車,、大哭的孩子、鮮花,。),。

幼：一輛汽車開(kāi)得很快，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了,。小孩子嚇得大哭起來(lái),。好朋友送了一些花給她，她開(kāi)心地笑了,。

三,、自由選擇圖片合作講述故事。

師：現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片,，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事,，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長(zhǎng)的故事?；顒?dòng)結(jié)束后,，再把它裝訂成故事書(shū)，在封面上寫(xiě)上大家的名字和故事的名字,，放到閱讀區(qū),，大家一起來(lái)編故事。

在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書(shū),，供幼兒自主閱讀講述,。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)談話讓幼兒回憶過(guò)春節(jié)的熱鬧情景，共同分享快樂(lè),。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽(tīng)小朋友講話,，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。

3.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧,、幽默,。

4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

一,、同幼兒談話,。

(1)教師：現(xiàn)在，餓哦們都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是在哪里過(guò)的春節(jié)好嗎?

讓幼兒互說(shuō),，激發(fā)講述情趣,。

(2)你是在哪里過(guò)春節(jié)的?春節(jié)你去了哪里玩?

和誰(shuí)去的?看到了什么?

(3)春節(jié)你吃過(guò)什么好吃的東西?

二、生活講述,。

1.老師知道春節(jié)大家都拍了照片,，我們一起來(lái)看一看好嗎?

大家把春節(jié)照的照片拿出來(lái)，然后找朋友,，一起看,。

(小朋友自由結(jié)伴互相觀賞)。

2.幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情,。

三,、交流討論。

你們想不想把自己的照片貼到主題墻上,，讓大家一起來(lái)欣賞呢?

我們都來(lái)看看小朋友的照片,，了解春節(jié)有趣的事吧。

四,、活動(dòng)延伸,。

幼兒邊看邊講述自己過(guò)春節(jié)的有趣事。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇八

漢字是中國(guó)文化的瑰寶,，它在我們生活中隨處可見(jiàn),。隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng)，他們也開(kāi)始逐漸認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的,、簡(jiǎn)單的漢字,，如大、小,、日,、月、水等,，并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣,。本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問(wèn)題入手，通過(guò)民間小故事《倉(cāng)額造字）,，使幼兒了解漢字的起源及作用,。最后的“找出認(rèn)識(shí)的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣,。

1．理解民間故事的內(nèi)容,。了解漢字的由來(lái)與作用。知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字,。

2．嘗試認(rèn)讀與圖畫(huà),、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字,。

3．愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣,。

1．了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況,。

2．教師自備故事課件《倉(cāng)額造字》，象形字圖片,。

3．部分常見(jiàn)漢字,，報(bào)紙幼兒人手1張。

1．出示常見(jiàn)的漢字和象形字,，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn),，讓幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣。

（1）出示常見(jiàn)的漢字,，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn),。

提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？可以讀一讀嗎,？

（2）出示象形字，引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣,。

提問(wèn)：這像什么,？你猜是什么字？

2．講述故事《倉(cāng)額造字》,，幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用,。

播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

3．播放象形字課件,，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字,。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火,、口、山的圖畫(huà)部分和象形字,。

提問(wèn)：你是怎么認(rèn)出來(lái)這些漢字的,？

（2）介紹漢字來(lái)歷。漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變過(guò)來(lái)的,。

4．引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣,。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字,，教師書(shū)寫(xiě)。在認(rèn)讀過(guò)程中,，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音,。

（2）分組交流,。幼兒人手一張報(bào)紙，教師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)的漢字圈出來(lái),，然后與組內(nèi)同伴互相討論,、交流。

很久以前,，世間并沒(méi)有字,，人們只能用刻木、結(jié)繩來(lái)記事,，用豆粒等物來(lái)記數(shù),。后來(lái)，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類造出了文宇,。

由于管理的事情越來(lái)越多,，加上人了、牲口,、食物等數(shù)量不斷增加,、品種不斷變化，時(shí)間一長(zhǎng),，那些大大小小,、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么，連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法認(rèn)了,。

倉(cāng)頡整日整夜地想辦法,。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便,，而數(shù)目減少時(shí),，把繩子解開(kāi)就麻煩了。

這下倉(cāng)頡又犯了,，他飯吃不下,，覺(jué)睡不著，他想呀想呀,，也沒(méi)有想出好的辦法來(lái),。一天，倉(cāng)頡走到一個(gè)三盆路口,。見(jiàn)3個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭(zhēng)起來(lái),。

一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走，說(shuō)有羚羊,。一個(gè)老人要往北走,，說(shuō)往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西，說(shuō)西邊有兩只老虎，不及時(shí)打死,，就會(huì)錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì),。

倉(cāng)頡覺(jué)得奇怪，他問(wèn)第三個(gè)老人：“你怎么知道前面有老虎呢,？”老人指著地上的老虎腳印說(shuō)：“這不是明擺著嗎,？”原來(lái)3位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印。

倉(cāng)頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸,，我為什么不能用一種符號(hào)來(lái)表示一種所管理的東西呢,？于是他高興地拔腿就往家里跑。

倉(cāng)頡一到家,，就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號(hào),。

倉(cāng)頡還給特號(hào)們起了一個(gè)名字一一“字”。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物,，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字,。時(shí)間一長(zhǎng)，他造的字就越來(lái)越多了,。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇九

1,、在看看、聽(tīng)聽(tīng),、說(shuō)說(shuō)中,，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見(jiàn),。

2、通過(guò)拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹(shù)葉舞蹈的場(chǎng)景,，體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。

本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》,，樹(shù)葉隨處可見(jiàn),、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹(shù)葉作為素材,，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色,，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值，樹(shù)葉碰到困難了,，怎么辦,？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助,，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹(shù)葉去完成他們的心愿,。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)、友好不謀而合,。

初冬,，各種各樣的樹(shù)葉還是在不斷掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱,，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來(lái)！作為綠色花園單位的我們,，在孩子們來(lái)園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見(jiàn)到的就是各種各樣的樹(shù)葉,，那么，滿地飄落的樹(shù)葉會(huì)想什么,，會(huì)干什么呢,？這些問(wèn)題似乎常在孩子們的腦海里回旋?！稑?shù)葉的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā),，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天,，樹(shù)葉們要去參加一場(chǎng)歡樂(lè)的舞會(huì),，可是，就當(dāng)樹(shù)葉們要出發(fā)的時(shí)候,，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒(méi)有準(zhǔn)備好……怎么辦,？有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹(shù)葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì),。樹(shù)葉們有什么困難,，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來(lái),，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽(tīng)下去,，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽(tīng)到舞會(huì)的音樂(lè)響起,、當(dāng)看到樹(shù)葉翩翩起舞的時(shí)候,，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹(shù)葉們一起舞動(dòng),。而這,，便是《樹(shù)葉的舞蹈》的魅力所在。

1,、收集各種樹(shù)葉,。

2、ppt課件,。

3,、炫彩棒、小毛巾,、背景圖等,。

ppt導(dǎo)入，引出主題——欣賞故事，分段理解——樹(shù)葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：

一,、ppt導(dǎo)入,，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā),，遷移經(jīng)驗(yàn),，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來(lái)進(jìn)行描述,。）畫(huà)面一：

1,、看一看樹(shù)上還有葉子嗎？其他的樹(shù)葉去哪兒了,？

2,、猜一猜這些掉落在地上的樹(shù)葉會(huì)去干什么呢？

畫(huà)面一：

樹(shù)葉們聚在一起,，在說(shuō)些什么呢,？

二、欣賞故事,，分段理解（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段欣賞,，引發(fā)孩子對(duì)畫(huà)面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹(shù)葉的變化,，同時(shí)通過(guò)大膽想象樂(lè)意表達(dá)自己的所思所想,。）畫(huà)面一：

1、這里有幾片樹(shù)葉,？

總結(jié)：哦,，原來(lái)，樹(shù)葉爸爸和媽媽在一起說(shuō)：寶寶,，讓我們一起去參加舞會(huì)吧,！

畫(huà)面二：

畫(huà)面三：

1、魔術(shù)師來(lái)了,，"樹(shù)葉魔術(shù)師，變出新衣服,，本領(lǐng)真正大",。

三、樹(shù)葉的舞蹈1,、老師好像聽(tīng)到有誰(shuí)在哭,，哎，是誰(shuí)呢,？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>

2,、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒(méi)有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙,，這可怎么辦,？

3、示范：小樹(shù)葉,，請(qǐng)你躺在桌子上,，我和我的伙伴——炫彩棒一起來(lái)變衣服，變呀變,，變呀變,。（涂了一半）變好了，你們看,，行不行,？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧,，大家一起來(lái)說(shuō)：變呀變,，變呀變（涂好），好了好了,，都好了,！

4、小樹(shù)葉急急忙忙地趕到舞會(huì),，跳起了歡樂(lè)的舞蹈,。你們想請(qǐng)其他小樹(shù)葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹(shù)葉吧,。

5,、幼兒操作。

四,、延伸我們一起和樹(shù)葉寶寶跳歡快的舞蹈,。

本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因,，同時(shí),，對(duì)于樹(shù)葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說(shuō),。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō),、做做中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒,，萌發(fā)樂(lè)意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中,，我感受到他們樂(lè)于幫助的情感,。

當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的：

1,、難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的,，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹(shù)葉,，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺(jué)是否可以增加一點(diǎn)難度,，幫助樹(shù)葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等,，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"——樹(shù)葉的舞蹈。我覺(jué)得非常有道理,，是一個(gè)非常好的建議,。

2、樹(shù)葉提供比較單一,。由于一些客觀原因,，時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒(méi)能找到多樣的樹(shù)葉,，比如梧桐樹(shù)葉,、杏樹(shù)葉等，下次應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備,。

3,、某些環(huán)節(jié)欠佳?；顒?dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當(dāng),，應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后，這樣比較更清晰順暢些,。

4,、舞蹈動(dòng)作美中不足。由于我自身的欠缺,，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強(qiáng),。

5、提問(wèn)的指向性,。某些問(wèn)題可以更具體更具有指向性,，如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后，老師可以問(wèn)幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服,？"而不是"你最喜歡哪片樹(shù)葉,？"應(yīng)與前面相呼應(yīng)。

這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒,，不斷提升，不斷進(jìn)取,。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十

目標(biāo)：1,、能通過(guò)觀察圖片大膽講述自己的猜想,。

2、原意像小老鼠一樣不怕困難,，通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西,。

準(zhǔn)備：1、幻燈片《一座房子和一塊磚》,；2,、幼兒已知道磚可以用來(lái)砌成房子。

過(guò)程：

一,、引導(dǎo)幼兒感受并講述畫(huà)面表達(dá)的故事內(nèi)容;1,、廚師磚和房子的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磚可以用來(lái)砌成房子,。

3,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的服裝、動(dòng)態(tài)及周圍環(huán)境,，猜測(cè)角色的心里活動(dòng)及對(duì)話,，并用語(yǔ)言描述出來(lái)。

4,、教師講述畫(huà)面的實(shí)際內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證自己的想法。

二,、教師完整講述故事《一座房子和一塊磚》,。

引導(dǎo)幼兒討論故事中角色命運(yùn)的變化及其原因：

1、故事中的大熊和小老鼠前后發(fā)生了哪些變化,？你是從哪看出來(lái)的,。

2、大熊和小老鼠為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢,？

三,、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，感受故事的寓意,。

提問(wèn)：

1,、小老鼠把自己從前買的第一塊磚送給了大熊，是想告訴它什么呢,？

小結(jié)：小老鼠通過(guò)自己的勞動(dòng),，從一塊磚開(kāi)始，慢慢有了自己的一座房子,，小朋友們也應(yīng)該像小老鼠一樣,，通過(guò)自己的努力來(lái)獲得自己想要的東西。像小老鼠那樣,一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)本領(lǐng),，讓自己變得越來(lái)越棒,。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十一

2,、嘗試用形容詞描述在花園中的感受。

1,、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn),。

（1）散步的時(shí)候，在花園里發(fā)現(xiàn)了什么,。

（3）今天請(qǐng)大家一起看一本圖書(shū),，看看書(shū)中的花園里究竟有什么。

2,、仔細(xì)閱讀圖書(shū)上的小花園,，翻閱圖書(shū)。

（1）提問(wèn)：花園里有什么,？

（2）根據(jù)幼兒回答,，將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。完整欣賞配樂(lè)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,。

來(lái)自 m.sevw.cn

提問(wèn)：花園里有什么,？（進(jìn)一步補(bǔ)充答案）分類游戲，解讀圖書(shū)內(nèi)容,，在黑板上出示兩張色紙,，分別呈現(xiàn)文字，看得見(jiàn)的看不見(jiàn)的,。俺是兩個(gè)不同集合,。

（操作提示：哪些是看得見(jiàn)的，哪些是看不見(jiàn)的,，請(qǐng)大家根據(jù)聽(tīng)到的故事,，把圖片放到合適的位置）。

（1）提問(wèn)：（出示藏在泥土里的）這個(gè)為什么沒(méi)有被看到呢,？

小結(jié)：原來(lái)花園里很多東西藏了起來(lái),，有的要翻開(kāi)表面才能看到。有的要仔細(xì)觀察才能看到,。有的要耐心等待才能看到,。比如藏在泥土里的，穿了隱身衣的,。所以不是看不到,，是不容易看到）。

（2）提問(wèn)：（出示花兒圖片）那么,，為什么香氣看不到我們卻能發(fā)現(xiàn)呢,？

小結(jié)：原來(lái)用心才能感受到（出示愛(ài)心標(biāo)記）花園多美呀，大自然多美呀,，寫(xiě)這個(gè)故事的人,，畫(huà)這個(gè)故事的人,，還有我們讀故事的人心情都變好了。

3,、靜靜地欣賞《花園里有什么》。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十二

教案準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教案過(guò)程：

一,、單幅圖的講述。

出示單幅圖的多媒體課件（如圖）,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：

1.圖上有哪些動(dòng)物,？

2.他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>

二、講述由單幅圖向多幅圖過(guò)渡,。

1.出示多幅圖的多媒體課件,，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問(wèn)：

1)里有哪些動(dòng)物,？

2)發(fā)生在什么時(shí)間,？

3)發(fā)生在什么地方？

4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情,？

5)最后怎樣了,？

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述。

3.對(duì)幼兒的講述提出建議,。

4.豐富詞匯：一心一意,、三心二意。

三,、教師完整地概括大意,，并教給幼兒概括方法：

講述時(shí)要交代清楚發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),，有誰(shuí),，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣了,。

四,、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo),。

五,、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十三

《商業(yè)街》是語(yǔ)義認(rèn)知類游戲,。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力,，比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物,、植物”等一些類別,、理解“大,、小”等一些關(guān)系，都需要這種能力,。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)商品類別和一些關(guān)系的理解能力,。

在活動(dòng)中，通過(guò)“商業(yè)街”的游戲情境,，讓幼兒認(rèn)識(shí)各種商店的名稱,，在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類別的商店中，同時(shí),，讓幼兒理解“大小,、多少、長(zhǎng)短,、高矮”幾種關(guān)系,。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，提高幼兒對(duì)物品類別的理解和對(duì)以上幾種關(guān)系的認(rèn)識(shí),。本單元由四部分活動(dòng)組成,。

活動(dòng)1：布置櫥窗（一）。

活動(dòng)2：布置櫥窗（二）,。

活動(dòng)3：商店與售貨員,。

活動(dòng)4：商店與商品。

1,、根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類,。

2、理解“大小,、多少,、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系,。

3,、學(xué)習(xí)使用一些量詞。

4,、理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話,。

5,、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論,。

教具：商店大卡片4張（面包房,、服裝店、鞋店、玩具店）,。

商店卡片4張（面包房,、服裝店、鞋店,、玩具店）,。

商品卡片16張（從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張,、鞋類4張,、玩具類4張）。

1,、根據(jù)商店的外形特征說(shuō)出其名稱，理解商店的實(shí)際用途,。

2,、將商品卡片歸類，擺放在相應(yīng)的商店中,。

1,、認(rèn)識(shí)商店。

2,、觀察商品卡片,。

3、游戲“布置櫥窗”

4,、交流,、檢查。

（一）教師出示4張商店大卡片,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,，根據(jù)房屋的外形特征，猜猜每家商店的名稱,。

提示與建議：

教師可用“請(qǐng)幼兒逛新開(kāi)張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動(dòng),。

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察商店的外形特征，判斷出商店的名稱,。教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同商店都出售些什么商品,。

（二）幼兒觀察自己的16張商品卡片，說(shuō)出每張卡片上物品的名稱,。

提示與建議：

教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況,，著重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不太熟悉的商品，也可以擴(kuò)展活動(dòng),，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的同類商品的名稱,。

（三）游戲“布置櫥窗”

玩法：幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中，每個(gè)商店4張。

提示與建議：

此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解,，將商品卡片進(jìn)行歸類,，放入相應(yīng)的商店中。

（四）幼兒互相欣賞操作結(jié)果,，檢查商品擺放是否正確,。

當(dāng)幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由,。

1,、家長(zhǎng)帶幼兒外出購(gòu)物時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品,。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品，說(shuō)出這些商品屬于哪一類,。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十四

1,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意,。

2,、發(fā)展幼兒初步的分析能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。

3,、讓幼兒懂得遇事要多觀察,、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，激發(fā)幼兒的想象力。

5,、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,，明白其中蘊(yùn)含的意義,。

難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小,、深與淺的相對(duì)性,。

多媒體ppt課件。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：聽(tīng),，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲?小馬來(lái)了，它還帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,。

二,、分段播放ppt理解故事內(nèi)容。

1、第一段,。

2,、第二段。

師：我們接著往下看!小馬遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(老牛)那小馬和老牛說(shuō)了什么呢?(牛伯伯,，請(qǐng)您告訴我,，這條河，我能趟過(guò)去嗎?水很淺,，剛沒(méi)小腿,，能淌過(guò)去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬,，你們做老牛好嗎?(注意對(duì)話語(yǔ)氣),。

3、第三段,。

師：小馬聽(tīng)了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過(guò)河呢,，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢,，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)!

師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰(shuí)來(lái)啦?(小松鼠)小松鼠來(lái)了,，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢?(小馬,，別過(guò)河，別過(guò)河,，你會(huì)淹死的!深的很哩,，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說(shuō)了什么呀?(怎么?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)。

師：原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)得那么淺,，也不像松鼠說(shuō)得那么深,，為什么?出示ppt圖片，觀察,、比較,、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。

(小馬呢不高也不矮,，所以它覺(jué)得河水不深也不淺,。原來(lái)，在面對(duì)同一條河時(shí),，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同,，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道,。),。

三、師幼共同講述故事，理解故事涵義,。

師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?它是一匹怎樣的小馬?(懂事,、能干、有禮貌,，勇敢),。

總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各樣的事情,，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候,，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試,，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子,。

四、為老師做件事,，結(jié)束活動(dòng),。

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,，都靜靜地坐在椅子上,，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事,。在完整的欣賞了故事后,，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解,。

幼兒園大班春節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)教案篇十五

１．引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對(duì)變換角度觀察事物的興趣,。

２．提高幼兒參與游戲的積極性,，從中去探索、發(fā)現(xiàn),，并鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表述,。

３．幫助幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，知道見(jiàn)到人要打招呼,。

理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)變換角度觀察事物活動(dòng)難點(diǎn)：大膽地在集體面前表述,。

１．故事操作圖片３張。

２．老鼠胸飾人手一個(gè)：高老鼠用紅色,，矮老鼠用藍(lán)色,。高老鼠、矮老鼠大圖片各一張,。

３．設(shè)置天空,、草地場(chǎng)景。

４．自選音樂(lè)一段,。

１．“今天天氣有點(diǎn)冷,，小朋友我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，動(dòng)動(dòng)我們的小身體,。學(xué)學(xué)高人走,，矮人走。聽(tīng)好老師口令,，‘高人走’（踮起腳尖,，雙手舉起，抬著頭往上看）,，‘矮人走’（蹲下來(lái),，雙手放后，低著頭往下看）,。小朋友學(xué)得可真棒,！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找個(gè)位置坐下來(lái)吧！”

２．“剛才張老師和小朋友一起做了一個(gè)什么熱身運(yùn)動(dòng)呀,？（幼：高人走,，矮人走）,，一個(gè)高人,，一個(gè)矮人。老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作,?！?/p>

１．今天，我們教室來(lái)了兩只老鼠,，它們也是一個(gè)高,，一個(gè)矮。小朋友先聽(tīng)聽(tīng)它們的自我介紹,。（出示高老鼠）,，你們好！我今天穿了一件紅衣服,，我的名字叫高老鼠,。（出示矮老鼠）,，你們好！我今天穿的是藍(lán)衣服,，我就是矮老鼠,。我們倆發(fā)生了一件有趣的事情，想講給小朋友聽(tīng)一聽(tīng),。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》,。

２．教師完整講述故事一遍。

提問(wèn)：

（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎,？為什么,？

（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西,？

“小朋友,，高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是這些東西呢？我們?cè)偃?wèn)問(wèn)高老鼠和矮老鼠,。

３．教師分段講述故事,。

第一、二段．提問(wèn)：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的,？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),。”（你好,，高老鼠,！你好，矮老鼠?。┑谌唯D―第六段,。

提問(wèn)：

（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥(niǎo),、大樹(shù),、屋頂、大門(mén)）矮老鼠看到了哪些東西,？（小狗,、小花、地板,、門(mén)檻）,。

（２）它們是怎樣跟它們看到的東西打招呼的？我們也一起跟著老鼠和它們看到的東西打打招呼,。（你好,，小鳥(niǎo)！你好,，小狗,！你好,，大樹(shù)！你好,，小花,！等等。）教師邊指操作圖片,。

“小朋友,，高老鼠和矮老鼠真懂禮貌，看到什么東西就會(huì)跟它們打招呼,。我們也要向高老鼠和矮老鼠學(xué)習(xí),，碰見(jiàn)人要學(xué)會(huì)打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子,！比如：周智超小朋友在路上碰見(jiàn)了吳蝶小朋友,。周智超你應(yīng)該怎么說(shuō)呀？吳蝶你又應(yīng)該怎么說(shuō),？（你好,，吳蝶！你好,，周智超?。?/p>

１．“今天，老師為小朋友準(zhǔn)備了許多老鼠胸飾,，我們也來(lái)玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戲,。戴上這個(gè)穿紅衣服的老鼠胸飾就變成高老鼠。一起來(lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變,，變,，變，變成一只高老鼠’,。高老鼠應(yīng)該做什么動(dòng)作呀,？來(lái)，老師這里還有穿藍(lán)衣服的老鼠,，戴上穿藍(lán)衣服老鼠胸飾就變成矮老鼠,。我們?cè)賮?lái)說(shuō)一句咒語(yǔ)：‘變,，變,，變，變成一只矮老鼠,。那矮老鼠該做什么動(dòng)作呢,？”

２．接下來(lái)怎么玩這個(gè)游戲？音樂(lè)響起,，高老鼠做高人走的動(dòng)作,，矮老鼠做矮人走的動(dòng)作,，到那邊草地上走一走，看一看,，并且要和你看到的東西打打招呼,。等音樂(lè)一停，老鼠們也要停下來(lái),。

３．幼兒游戲,。

４．“剛才老師聽(tīng)到那只高老鼠說(shuō)我想再去看看矮老鼠看到的東西，高老鼠你們想不想去看看呀,？矮老鼠呢,？想不想也去看看高老鼠看到的東西？下面就請(qǐng)老鼠們自己互相換一下胸飾,。準(zhǔn)備好了嗎,？游戲開(kāi)始?！?/p>

１．“老鼠們跟你第一次看到的東西一樣嗎,？”

２．“小朋友，今天玩得開(kāi)心嗎,？我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌孢@個(gè)游戲,，來(lái)走吧！”