教案需要靈活運用不同的教學(xué)資源和教具,，使教學(xué)更活躍,、更具趣味性。教案的語言表達要簡潔明了,，條理清晰,，易于教師理解和實施,。以下是一些高質(zhì)量的教案資源，供大家參考和使用,。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇一

活動目標(biāo)：

1,、能仔細(xì)聆聽各種聲音, 學(xué)習(xí)象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

2,、愿意和老師一起進行探索,。

活動準(zhǔn)備：課件、小樂器

活動過程：

1,、出示小貓圖片

t:：寶寶看,，這是誰？ 小貓咪怎么叫的??？

我們來聽聽看,，是不是這樣叫的。 （播放貓叫聲） 我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”,。

1、播放小狗叫

t：聽,，誰也來了,？ 小狗怎么叫的？（讓幼兒自由學(xué)）

看看你們猜的對不對,。（出示小狗圖片）呀,，真棒，你們的小耳朵真靈,。

我們一起來學(xué)一學(xué),。師邊用動作學(xué)小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

2,、播放小鴨叫

t：聽,，還有誰來了？ 小鴨怎么叫的,？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）

你們又猜對了,，真厲害，趕快為自己鼓鼓掌,！我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。

3,、播放小羊叫

t：聽,，又有誰來了？ 小羊怎么叫的,？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇,，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學(xué)一學(xué),。

師邊用動作學(xué)小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”,。

4、小結(jié)（出示動物類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽,，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪,，

小鴨小鴨嘎嘎,，小羊小羊咩咩。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈，聽出了許多聲音?，F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音,。

1、播放電話聲

t：這是什么聲音,？你打過電話嗎,？電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音？

豐富“叮鈴鈴”,。我們一起來打打電話吧,！

師作打電話狀,，帶幼兒念兒歌“電話聲,，叮鈴鈴”（反復(fù)兩三次）。

2,、播放打雷聲

師帶幼兒念兒歌“打雷聲,，轟隆隆”

3、播放下雨聲

師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲,，嘩嘩嘩”

4,、拍手聲

t：雷聲過了，雨也停了,，太陽公公又出來了,，寶寶開心嗎？恩,，寶寶開心時會怎么樣,？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦,，又能出去玩了,，大家都在開心地拍手呢。拍手時發(fā)出什么聲音,？（豐富“啪啪啪”）

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,，啪啪啪”

5、小結(jié)（出示生活類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽,，電話聲，叮鈴鈴,；打雷聲,，轟隆隆,；下雨聲,，嘩嘩嘩；

拍手聲，啪啪啪,。

1,、出示小樂器

t： 聽到這么多有趣的聲音，樂器寶寶也忍不住想來玩了,。你們想和它一起玩嗎,？

告訴你，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢,！

2,、幼兒每人選一個樂器，自由玩

3,、師抱緊鈴鼓,，讓幼兒安靜，告訴幼兒噪音的壞處

t：呀,，吵死了吵死了,，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了。我們趕緊把樂器抱好,，讓它休息一下,。

t：“小貓小貓喵喵......”寶寶起立，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧,！

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇二

1,、主動探索利用不同材料制造出不同的聲音。

2,、感受自制聲音的樂趣,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

1,、紙盒、有蓋的瓶子,、豆子,、臉盆。

2,、白紙,、塑料紙、餐巾紙,。

3,、紙杯,、玻璃紙、塑料杯,、小木棒若干,。

4、小旗,、金箍棒,、扇子、蒲扇,。

教師利用談話引入主題,。

師：“孩子們，我是小小魔術(shù)師,，今天我要給大家變一個魔術(shù),。”

1,、制造聲音,。

教師出示一只空瓶子搖一搖,，請幼兒聽一聽有沒有聲音,。再拿出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音,。

師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,，注意看好了?！?/p>

教師小結(jié)：聲音原來是制造出來的,，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來,。

2,、分組制造聲音。

(1)教師介紹四個部分的材料,，鼓勵幼兒去每個部分探索,，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。

(2)幼兒分組自由探索,，教師進行指導(dǎo),。

如“瓶罐區(qū)”重點引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同,。

“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙,、搓搓紙發(fā)出的聲音。

“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,，嘗試對著不同的材料的杯子說話,，聽一聽聲音有什么不同,。

3、說一說自己的發(fā)現(xiàn),。

(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?

(2)聲音表演會

要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音,。

下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲,。

打電話(用嘴對著被口說話)

著火了(揉搓塑料紙)

刮風(fēng)(搖動旗子)

4,、了解噪音的危害，結(jié)合實際對幼兒進行教育,，教育幼兒要保護嗓子和耳朵,。

師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音,，但是,，你們知道什么時候該讓聲音大一點?什么時候該讓聲音輕一點嗎?奧，對了,，小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時,，我們要輕輕地走路、輕輕地說話,，回答問題時,，要高聲回答。孩子們,，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽,，如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲,、小鳥叫聲,、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷?、小朋友大吵大鬧的聲音,、電鉆鉆洞的聲音，這些聲音非常的刺耳,，影響我們的身體健康,，叫噪音。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r,，要馬上按住耳朵并張大嘴巴,，平時也不要大吵大鬧，要保護好嗓子和耳朵,。

在音樂《小鳥飛》的伴奏下,，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇三

生活中各種各樣的聲音無處不在,，有鳥叫聲,、雷鳴聲,、樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索,，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點的,，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計本次活動,。

（一）活動目標(biāo)

1,、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,。

2,、通過探索、操作活動,，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣,。

3、學(xué)習(xí)用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4、能大膽進行實踐活動,，并用完整的語言表達自己的意見,。

（二）活動準(zhǔn)備

1、展示臺上面陳列著各種會發(fā)聲音的玩具及樂器,，能夠使幼兒人手1至2件,，并用布遮蓋好。

2,、電腦、投影儀,、投影屏,、激光筆及“這是誰的聲音”光盤。

（三）活動過程

1,、玩玩具,，找聲音。

（1）引導(dǎo)幼兒進入活動室,，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”,。

師：哎呀，活動室里可真安靜,。聽,，誰在叫？……

幼：是小狗在叫,，“汪汪汪”,。

師：哈哈,，原來是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎,？今天,，我們準(zhǔn)備了好多玩具，大家來玩一玩,，并聽一聽它們會發(fā)出什么聲音,。幼兒自由地玩玩具，聽聲音,，教師鼓勵幼兒多交換,。

（評：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,。同時,，錯落、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺及各種啟動后會發(fā)聲的玩具,，更激起了幼兒探索的欲望,。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音，并嘗試模仿其聲音,，充分調(diào)動了幼兒觸覺,、聽覺，使多種感官協(xié)調(diào)作用,，符合幼兒認(rèn)知特點,。幼兒此時的情緒十分高漲，都有了迫不及待地想表達自己發(fā)現(xiàn)的愿望,，為下面的表述做了充分的準(zhǔn)備,。）

（2）交流自己聽到的聲音。

師：你玩得開心嗎,？你怎樣讓小玩具,、小樂器發(fā)出聲音的？你會學(xué)這個聲音嗎,？

幼a：我很開心,，我一壓娃娃的肚子，娃娃就唱歌了,，它唱“我的好媽媽……”

幼b：我敲了琴,，它叮咚，叮咚,，叮咚響,，很好聽。

幼c：我發(fā)現(xiàn)它有電池,。我一開,，汽車就跑起來了,，還有“嘀嘀”的聲音。

幼d：我在“小青蛙”開關(guān)上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，它一邊跳一邊叫“呱呱呱”,，怎么也停不下來。開始很好聽,，后來就覺得吵了,。

（評：在良好情緒的激勵下，幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn),，還學(xué)了各種聲音,，能力強的幼兒還表達對聲音的喜好，因此既交流了成功的體驗又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎(chǔ),。）

2,、回憶以往聽到的各種聲音。

幼a：馬路上,，汽車的聲音最多,，“嘀嘀叭叭”。

幼b：我最喜歡聽下雨的聲音,，“嘩啦,、嘩啦”。

幼c：我家里的洗衣機聲音最響,，“轟隆,、轟隆”，可難聽了,，媽媽說這洗衣機要壞了,。

幼d：我家樓上的姐姐會彈鋼琴，“叮咚,、叮咚”的樂曲聲,，真好聽。

師小結(jié)：生活中,，會聽到各種各樣的聲音，有的好聽,，有的難聽,，好聽的聲音，我們多聽聽,，那些難聽的聲音我們不喜歡,。

3、游戲：聽聽這是誰的聲音,？

師：看你們開心的樣子,，電腦娃娃也想來和你們做游戲,，不過電腦娃娃要你們仔細(xì)地聽，猜猜是誰的聲音,，猜對了它還會把小門打開,，給你們看看里面有誰并表揚你們。（放“這是誰的聲音”光盤,。）

老師與孩子看電腦聽聲音,，猜各種動物或樂器等聲音。

師小結(jié)：今天玩得真開心,，電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細(xì),，我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧！

1,、在整個活動過程中,，孩子們始終處于寬松、愉快的氛圍之中,。孩子們興趣高漲,，積極主動地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足,。

2、活動中充分調(diào)動了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用,，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果,，幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動了幼兒聽覺、觸摸覺等,。

3,、運用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合幼兒游戲,，能更進一步激發(fā)孩子的積極性,。

4、整個活動目標(biāo)明確,，層次清楚,，從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音，到第二環(huán)節(jié),，能回憶日常生活中聽到的各種聲音,，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音，環(huán)環(huán)相扣,，層層推進,，達到了預(yù)期的目的和效果。

本次活動，通過對探究過程與結(jié)果的表達和交流,，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗,，就樂于表達和交流。

本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1,、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性,。幼兒在看一看、玩一玩,、比一比中自由探索,，從而發(fā)現(xiàn)問題―解決問題。2,、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性,。活動中的內(nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容,。3,、活動過程呈現(xiàn)輕松性。幼兒在整個活動中都比較輕松,，打破了以往的教于學(xué)的模式,。4、活動策略的多樣性,。5,、教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動中,，我主要是以引導(dǎo)者,、組織者的角色來進入活動并開展活動的,，感覺與孩子們還是有一定的距離,。在今天的活動中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,，和孩子們一起玩,，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友,，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣,，使孩子們能大膽地來提問。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,，每個幼兒都愿意說,、樂于說，而且效果較好,。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇四

1、在認(rèn)真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上,，嘗試搓,、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點,。

2、通過制作和欣賞,，幼兒能感受春天美麗的景象,，愿意表達自己的感受。

面泥每人一盒,、畫好的樹枝,、迎春花圖片、制作步驟圖等,。

春天到了,，花園里開了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個開放的,，猜猜是誰?(出示迎春花圖片)

提問：迎春花是什么顏色的?它有幾個花瓣?花瓣是什么樣的?

小結(jié)：美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣,，花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的.。

如果有一大片的迎春花該多好,，它們會大聲吹響喇叭,，告訴大家：春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!

出示畫好的、光光的樹枝,，這里的迎春花要開花了,。

示范制作它的花瓣：搓一個小湯圓，然后把它放在手掌心里搓長,，然后壓扁,，接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣，把六瓣花瓣組合在一起后,，中間粘上幾根細(xì)細(xì)短短的花蕊,。

讓樹枝上都開滿黃色的迎春花，幼兒獨立制作,。

觀察點：是否捏出了花瓣的形狀?每個花瓣的大小、厚薄是否相近?

1,、將作品放置在一起,，變成大幅的迎春花。

2,、和同伴一起欣賞并念念兒歌,，說說自己的感受,。

附兒歌《迎春花》

迎春花,，開黃花，

朵朵張開小嘴巴,。

它是公園小喇叭,，

迎著春風(fēng)吹喇叭。

滴滴答,，滴滴答，

它把春天迎來啦!

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇五

小班幼兒喜歡擺弄東西,，對任何東西都想玩玩,，摸摸，看看,，而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣,。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點，我設(shè)計了此次活動,。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中,，了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音，進一步促進幼兒能力的發(fā)展,。

1,、通過玩玩說說，初步聽辨不同的聲音,。

2,、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

各種瓶,，罐,，盒各種物品（木制玩具，塑料玩具,，蠶豆,，硬幣，紐扣,，紙,，保鮮袋，棉花）,。

一,、聲音從哪里來？

1,、小朋友們,，看看張老師給你們帶來了什么,？（教師出示各種瓶各種瓶，罐,，盒和部分物品）,。

2、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里,，搖一搖，聽一聽,，都會發(fā)出什么聲音,？

3、你們聽到了什么聲音,，誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的,？

4、聲音從哪里來的呢,？

5,、為什么會有聲音呢？

教師小結(jié)：盒子里或瓶子里有東西時,，我們搖動盒子或瓶子,，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞，就會發(fā)出聲音,。

二,、所有的東西裝在里面都有聲音嗎？

1,、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢,？我們來試一下？

教師出示材料：紙保鮮袋棉花,。

2,、讓誘幼兒自己動手嘗試。

3,、你的瓶子里有聲音嗎,？

教師小結(jié)：不是所有的東西放到瓶子，盒子里都能發(fā)出聲音,。

三,、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。

1,、教師提供三只同樣的瓶子,，分別搖一搖，聲音一樣嗎,？

2,、分別是什么聲音,？

3、猜一猜,，瓶子里是什么,？

教師小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。

四,、活動延伸：讓幼兒回到家后,，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發(fā)出不同的聲音，進一步訓(xùn)練幼兒的聽覺及分辨能力,。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇六

知道耳朵能辨別聲音,，了解保護耳朵的方法。喜歡聽好聽的聲音,。

1,、各種瓶罐、各種玩具（包括木制玩具,、塑料玩具,、蠶豆、赤豆,、回形針,、硬幣等）。

2,、奇妙的`聲音磁帶,，錄有雨聲、雷聲,、小動物叫聲,、火車開動聲等；

3,、準(zhǔn)備大鼓,、碰鈴等樂器；

一,、開始部分：

小朋友今天我們班來了好多客人,，你們想認(rèn)識它們嗎？

二,、基本部分：

1,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音。

（1）教師引導(dǎo)：教師隨手拿一個瓶子,，用手輕輕敲打,，告訴幼兒：“瓶子說今天認(rèn)識小朋友非常高興，瓶子問小朋友們早上好,?！蹦銈円糙s快認(rèn)識一下其它客人吧,，聽一聽它們告訴你什么悄悄話。

（2）教師出示各種瓶罐,、玩具等,，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐，并按照自己的意愿去玩,，教師觀察幼兒如何去操作,，適時指導(dǎo)幼兒。

教師引導(dǎo)：

1,、你們聽見了什么,？客人們說了些什么話？

2,、聲音是從哪里來的呢？

3,、怎么會有聲音的呢,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的來源，以及如何去尋找聲音的來源,。

教師小結(jié)：盒子里有東西就能發(fā)出聲音,，沒有東西就沒有聲音。

3,、引導(dǎo)幼兒聽聽聲音,。

（1）你的瓶子里發(fā)出什么聲音？

幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音,。

幼兒2：我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音,。

（2）你的瓶子里為什么沒有聲音？（放置紙,、棉花,、保鮮袋）。

幼兒1：紙很輕的,，沒有聲音的,。

幼兒2：棉花也很輕的。

小結(jié)：不是所有的東西放在瓶子,、盒子都能發(fā)出聲音,。（把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點提出,，讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因,，找出沒有聲音的緣由，由幼兒自己發(fā)現(xiàn),，這樣能更輕易地被幼兒所接受）,。

4,、聽辨聲音——游戲《猜聲音》。

（1）教師提供三只同樣的瓶子（內(nèi)容物不同）,，分別搖一搖,，聲音一樣嗎？（赤豆,、硬幣,、回形針）。

（2）分別是什么聲音,？（選擇的聲音有明顯的不同,，明確三種不同的聲音，讓幼兒能初步分辨不同點,。

（3）猜一猜,，瓶子里面是什么？小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的,。（游戲激發(fā)幼兒再次的興趣,，進一步訓(xùn)練了幼兒聽覺，及分辨的能力,。）,。

4、提供聲音環(huán)境,，讓幼兒聽聽奇妙的聲音,。

（1）教師敲打樂器，請幼兒學(xué)一學(xué)大鼓,、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音,。

（2）聽磁帶，感受奇妙的聲音,，說說自己喜歡聽什么聲音,。

5、引導(dǎo)幼兒聽聽周圍有什么聲音,，了解護耳常識,。

（1）戶外散步,，聽聽周圍有什么聲音。知道我們的生活中有很多聲音,，都是耳朵幫助我們聽到的,。

（2）說說怎樣保護耳朵,，如：不隨便挖耳朵,、聲音大時要張大嘴或后上耳朵,、不把東西放進耳朵里。

活動延伸：

游戲：學(xué)做“小喇叭”

我的創(chuàng)新：小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,，對他們來說,，聲音是美妙的,，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的,。對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸、看看,，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣,。小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識周圍世界。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，引發(fā)他們充滿探究欲望,，能更好地通過操作探索去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識,。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動,，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音,。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇七

1.喜歡接觸大自然,，對大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。

2.培養(yǎng)觀察能力,，發(fā)現(xiàn)聲音的不同,。

3.在老師的引導(dǎo)下，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法,。

活動重點：尋找聲音,。

活動難點：發(fā)出聲音的方法。

活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞,、平整的野外場地,。經(jīng)驗準(zhǔn)備:有自然日出游的經(jīng)驗。

（一）帶領(lǐng)幼兒進行自然日出游,，并交代任務(wù)，引起幼兒對活動的興趣,。

今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音,。請小朋友仔細(xì)去聽去尋找。

（二）到大然中去尋找聲音,。激發(fā)幼兒的探究欲望,。

1.教師帶幼兒邊走邊聽,，聽一聽有什么聲音,。

提問：你聽到了什么聲音？

2.請小朋友閉上眼睛,，猜一猜你聽到的是什么聲音,。

提問：你聽到的是什么聲音,？請你來學(xué)一學(xué)。

3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音,。

小結(jié)：大自然中有許多的聲音,，它們的聲音都是不同的。

（三）請幼兒自由探索制造聲音的方法,，鼓勵幼兒進一步探究,。

1.請幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音,。

提問：這么多奇妙的聲音,，你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音？

2.請幼兒到大自然中去尋找工具,，自己探索制造聲音的方法,。

3.將幼兒制造的聲音對比，發(fā)現(xiàn)聲音的不同,。

小結(jié)：發(fā)出聲音的方法有許多,，利用不同物體發(fā)出的聲音不同，幫助幼兒提升經(jīng)驗,。

（四）游戲《聲音變變變》,，鼓勵幼兒繼續(xù)探究，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法,。

1.請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音,。

2．試一試如何讓聲音變大,、變小。

3.分享交流自己的好辦法,。

（五）延伸：我們找到了這么多的聲音,，回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了，還可以制作樂器,。

活動的時候,，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),，設(shè)計了這個活動,，通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣很濃,。使幼兒通過自己的主動探索,，更加的親近大自然，喜歡探究活動,。

2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí),，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然,。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動,。

3.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵幼兒自主選擇,、自由結(jié)伴開展活動,，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中,，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴,，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo),。

4.內(nèi)容的選擇來源于生活,，回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音,，并探究出發(fā)出聲音的方法,，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動真正的價值,。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇八

2,、體驗聲音給自己帶來的快樂。

3,、學(xué)會積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

一,、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音,，嘗試分辨。

1,、教師晃動裝有硬幣的瓶子。

2,、教師依次晃動裝有黃豆,、紙屑、米粒的可樂瓶,，幼兒聽一聽,、猜一猜，教師一一證實3,、將四個瓶子混放在一起,，教師晃動，幼兒猜二,、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1,、教師播放風(fēng)聲、雷聲,、雨聲等自然界的聲音2,、教師播放小雞、小鳥,、小狗等小動物的叫聲活動延伸：

1,、提供不同的物體和瓶瓶罐罐，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨,。

2,、幼兒討論：你還聽到過什么聲音？（小鈴聲,、喇叭聲,、歌聲……）小班科學(xué)活動《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在,，使我們的生活更加得豐富多彩,，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動——《奇妙的聲音》,。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動,，整個活動的設(shè)計以"猜一猜"、"玩一玩",、"說一說",、"做一做",、"學(xué)一學(xué)"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索,、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性,、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,，成為活動的真正的主人,，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音,。

《奇妙的聲音》整個的教學(xué)活動過程都是圍繞聲音展開,，由淺入深、銜接自然,、緊湊,，環(huán)環(huán)相扣，教師個人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非?；钴S,，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官,、親自動手,、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題",。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動,，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗,，集體交流,、談話引導(dǎo)，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動,。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境,，形成了良好的師生互動,、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。

在這五個環(huán)節(jié)中,，我認(rèn)為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍,。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂,。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個環(huán)節(jié)中,，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣,?？v觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、活而不亂,，能收能放,，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。但是在"玩一玩"這一實驗環(huán)節(jié)中,，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了,，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確，作為一節(jié)科學(xué)活動,，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間,。如果將這點不足進一步完善，相信教學(xué)活動的效果會更加好,。

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意,，組織的形式靈活,，能隨機應(yīng)變。而且,，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人,。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇九

聽覺是人的主要感官，人通過聽覺去感知周圍世界,、感受周圍世界,、認(rèn)識周圍世界。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,，對他們來說,，聲音是美妙的，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的,。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點,，對任何自己感興趣的東西都會玩玩、試試、摸摸,、看看,，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識周圍世界,。然而小班幼兒充滿好奇,、喜歡擺弄的年齡特點，讓他們充滿探究欲望,，能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識,、獲得知識。于是,，我選擇了兩種不同的形式,，區(qū)角分組活動及本次正式活動來組成主題的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音,、探究聲音,。

1,、通過玩玩說說,，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同,。

2,、愿意大膽表達,，有進一步探索聲音的興趣,。

3,、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力,。

4,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

各種瓶罐,、各種物品（包括木制玩具,、塑料玩具、蠶豆,、赤豆,、回形針、硬幣,、鈕扣,、紙、保鮮袋,、棉花）,。

一、辨別聲音：

（幻燈片：聽聲音并以圖片驗證是否正確）,。

2,、幼兒猜聲音,。

二、初步感知聲音,。

2,、幼兒操作。

3,、找到了嗎,？請把有聲音的瓶子舉起來，搖一搖,。你們聽見了什么,？

4、為什么會有聲音,？

5,、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的？為什么不找后面的那些瓶子呢,？

6,、讓我們再來聽一聽，來輕輕地?fù)u3下,，搖得快,，搖得慢。

7,、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。

三,、讓空瓶寶寶發(fā)聲音,。

1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了,，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來,？想請你們幫忙。

幼兒操作交流：

1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么,？它發(fā)出什么聲音,？

2）搖一搖，聽一聽,，驗證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎,？怎么不一樣？

（幼兒集體演示）,。

2,、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的；東西放得多,、少發(fā)出的聲音也是不一樣的,。

3、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎,？（幼兒猜測并搖一搖）,。

4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的,，怎么會沒有聲音的呢,？"。

5,、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,，所以我們聽不見,。

四、延伸活動：

老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,，寶寶在游戲的時候去玩,，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。

活動一開始,，采用多媒體教具,，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽,，猜一猜,，一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來，激發(fā)了孩子參與活動的興趣,。視覺聽覺的完美結(jié)合,，促進了幼兒的思維的發(fā)展。

環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié),，孩子們搖一搖,、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預(yù)料中的一樣,，幼兒非常積極主動,，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會有聲音,；沒有東西就不會有聲音,。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。

環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié),，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音",。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖,，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候,，比較混淆,。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話，在交流過程中,，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了,，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中，會發(fā)出不同的聲音",。在提升的環(huán)節(jié)中,，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已，達到了活動的效果,。

整個活動層次清晰,，層層推進，幼兒很感興趣,，在操作活動中嘗試,、觀察、比較,，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論,。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十

1、主動探索利用不同材料制造出不同的聲音,。

2,、感受自制聲音的樂趣。

3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

4,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。

【活動準(zhǔn)備】。

1,、紙盒,、有蓋的瓶子,、豆子,、臉盆。

2,、白紙,、塑料紙、餐巾紙,。

3,、紙杯、玻璃紙,、塑料杯,、小木棒若干,。

4、小旗,、金箍棒,、扇子、蒲扇,。

【活動過程】,。

(一)開始部分。

教師利用談話引入主題,。

師：“孩子們,，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個魔術(shù),?！?/p>

(二)基本部分。

1,、制造聲音,。

教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音,。再拿出一顆豆子搖一搖,，請幼兒聽一聽有沒有聲音。

師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,，注意看好了,。”

教師小結(jié)：聲音原來是制造出來的,，現(xiàn)在我要考一考你們,，看你們誰能制造出聲音來。

2,、分組制造聲音,。

(1)教師介紹四個部分的材料，鼓勵幼兒去每個部分探索,，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來,。

(2)幼兒分組自由探索，教師進行指導(dǎo),。

如“瓶罐區(qū)”重點引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,，聽一聽聲音有什么不同。

“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙,、搓搓紙發(fā)出的聲音,。

“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子，嘗試對著不同的材料的杯子說話,，聽一聽聲音有什么不同,。

3,、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?

(2)聲音表演會,。

要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音,。

下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲,。

打電話(用嘴對著被口說話),。

著火了(揉搓塑料紙)。

刮風(fēng)(搖動旗子),。

4,、了解噪音的危害，結(jié)合實際對幼兒進行教育,，教育幼兒要保護嗓子和耳朵,。

師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音,，但是,，你們知道什么時候該讓聲音大一點?什么時候該讓聲音輕一點嗎?奧，對了,，小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時,，我們要輕輕地走路、輕輕地說話,，回答問題時,，要高聲回答。孩子們,，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽,，如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲,、小鳥叫聲,、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷?、小朋友大吵大鬧的聲音,、電鉆鉆洞的聲音，這些聲音非常的刺耳,，影響我們的身體健康,，叫噪音,。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r,，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時也不要大吵大鬧,，要保護好嗓子和耳朵,。

(三)結(jié)束部分,。

在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體,。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十一

1,、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲,。

2,、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化,。

3,、教育幼兒要團結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

重點：體會角色情感,，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。

難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

1,、《大鹿和小兔》動畫課件。

2,、場景布置：森林中的小木屋,。

3、小鹿和小兔頭飾,。

4,、錄音磁帶。

一,、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室,。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。

二,、熟悉旋律,，理解歌詞，學(xué)唱歌曲,。

1,、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件。

談話：森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象,，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等,，并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演)。

2,、聽歌曲錄音,，學(xué)唱歌曲。

提問：小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表現(xiàn)?(鼓勵幼兒表達得與別人不一樣,，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭,，可以是急急敲門,，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等,，請幼兒創(chuàng)編動作表演),。

3、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演,。

(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣,，讓幼兒比較,、模仿。

(2)播放歌曲教師扮演大鹿,，幼兒扮演小兔,。

(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個性化的動作來表現(xiàn))。

三,、感知歌曲中的力度,、速度變化。

1,、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?

2,、小兔敲門時的心情是怎樣的?我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢?

3、幼兒聽著音樂,，有表情的表演歌曲情景,，并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時速度快,、力度弱;演唱兔子時速度較快,、力度強)。

4,、個別幼兒演唱,，幼兒分組唱。(相互欣賞,、學(xué)習(xí),、評價)。

四,、培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題,。

1、教育幼兒要團結(jié)互助,。

2,、小組討論。

如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢?

別人遇到了困難又該怎樣做呢?

3,、討論結(jié)果匯報。

五,、結(jié)束部分：

幼兒分組表演,，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù)。

1,、嘗試敲打物品,，使物體發(fā)出聲音。

2,、通過探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會發(fā)出不同的聲音,。

3、發(fā)展幼兒的動手能力,。

4,、喜歡參與游戲，體驗,。

活動準(zhǔn)備,。

報紙、球,、塑料盆,、鐵盆、木棒,、筷子,、紙盒、茶葉桶,、小塑料桶,、易拉罐、奶粉桶,。

活動過程,。

(一)談話導(dǎo)入。

1,、師：“小朋友,，今天老師帶來了三個會唱歌的小喇叭，讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導(dǎo)幼兒說出三個不同顏色(紅,、黃,、綠)的小喇叭。

師：“讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進行模仿,。(依次播放黃喇叭,、綠喇叭)。

2、教師與幼兒一起尋找聲音,。

師：“小朋友,，你們知道嗎?我們的身體也會唱歌?！?教師鼓勵幼兒說出身體哪個部位會唱歌,，并進行表演。),。

師：“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵幼兒說出聽到的聲音并模仿,。)。

(二)探索游戲,。

1,、師：“小朋友，請把你的`眼睛閉上,，聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報紙發(fā)出聲音,，激發(fā)幼兒的興趣)。

2,、什么東西會唱歌?

幼兒自選一種操作材料,，嘗試讓材料發(fā)出聲音。(出示多種廢舊材料),。

師：“你認(rèn)識它們嗎?請你選一個喜歡的物品,，想個辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音。),。

3,、交流展示。

師：你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?

(1)請選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示,，發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的,。

(2)師：它們手里的東西是一樣的，聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?

操作演示,，讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音,。

(三)合作操作表演，充分體驗聲音帶來的樂趣,。

師：“小朋友,，老師還給你們準(zhǔn)備了更好聽的樂器，(教師出示樂器)請小朋友過來選擇自己喜歡的樂器,，我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進行表演),。

教師小結(jié)：小朋友聲音是無處不在的，有美妙的聲音,，也有噪音,，現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十二

1.通過制作冷飲,、開冷飲店、大家一起品嘗冷飲等活動,，引導(dǎo)幼兒初步體驗合作,、分享的樂趣。

2.發(fā)展幼兒動手操作能力,。

3.幫助幼兒了解吃冷飲可以降溫,、解渴，但是不要貪吃冷飲,，不吃變質(zhì)冷飲,。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗,。

5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

1.參觀冷飲店,。

2.各種冷飲若干,。

1.吃冷飲，感知冷飲的特性,。

(1)引導(dǎo)幼兒通過看一看,、聞一聞、嘗一嘗等方法感知冷飲的形式,、顏色,、味道等。

(2)鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn),。

2.啟發(fā)幼兒回憶并向同伴介紹自己吃過的冷飲,。

3.討論：冷飲吃了以后感覺怎樣?冷飲是不是吃得越多越好?為什么?教育幼兒夏天天氣熱，吃冷飲可以降溫,、解渴,，但不能貪吃，不吃變質(zhì)冷飲,。

4.學(xué)習(xí)兒歌《大雪糕》,。

5.欣賞故事《冰激凌小豬》。

活動中,，孩子的積極性非常的高,，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣,。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,，基本能達到活動所需要達到的目的。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十三

幼兒的生活中經(jīng)常會遇到溶解現(xiàn)象：果珍,、牛奶,、糖水,、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象非常好奇,，經(jīng)常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”,，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”,。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象,，我設(shè)計了本活動?；顒臃秩阶撸毫私馊芙獾倪^程,；嘗一嘗紅糖在水里溶解后的水的味道；感知,、區(qū)分什么東西能在水里溶解,，什么東西不能在水里溶解。以感性的認(rèn)知逐步向生活實際過渡,，幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象,。

1．通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,。

2．愿意參加科學(xué)活動,，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。

3,。通過玩玩,、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲,。

通過操作活動,，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴,。

1．一次性杯子,、吸管。

2．紅糖,、鹽,、豆子等。

一,、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。

1．以“小猴”生日活動情境導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。

“小朋友你們好”（小猴你好），今天是我的生日,，我要邀請小朋友來我家做客,。

2．引導(dǎo)幼兒說說水的味道,。

教師以小猴語氣請孩子們來制作一杯飲料。

二,、幼兒操作做果汁,，了解溶解。

提出操作要求：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一杯溫水和吸管,、糖,。交代幼兒先舀一勺紅糖放入水中，看看紅糖到哪里去了,？再用勺子在水里輕輕攪拌,，看看紅糖怎么了？（躲到水里去了）,。

師小結(jié)：紅糖放到水中經(jīng)過攪拌后不見了,，水寶寶和糖寶寶做朋友了，這種現(xiàn)象叫做溶解,。

三,、幼兒第二次操作,，探索不同的溶解物質(zhì),。

實驗：出示鹽和豆子，知道有的東西放在水里會溶解,，有的不會,。

提出操作要求：交代幼兒先舀一勺鹽放入水中，用勺子在水里輕輕攪拌,，看看鹽到哪里去了,？再舀兩粒豆子放入水中輕輕攪拌，看看豆子會去哪里,？（提醒幼兒注意在實驗中觀察把它們放到水中有什么變化）,。

師小結(jié)：原來不是每樣?xùn)|西都能溶解。小朋友真能干,，發(fā)現(xiàn)了有的東西在水中可以溶解,，有的東西在水中不會溶解。

四,、活動延伸,。

師：今天小猴生日，請我們小朋友自己制作了飲料,，讓我們知道了糖和鹽放入水中輕輕攪拌后能溶解,，而豆子是不能溶解的，小朋友回到家還可以和爸爸媽媽一起嘗試這樣的實驗,，看看還有什么東西是可以溶解和不可以溶解的,。

小班科學(xué)領(lǐng)域活動：《有趣的溶解》活動反思,。

在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn),?；顒硬牧系木臏?zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機會,。游戲是小班幼兒活動的'最佳方法,，而在科學(xué)活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具,、有趣活潑的語言,，會使幼兒對活動的興致加濃，而在有趣的游戲情景中,，幼兒也愿意主動去探索,，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力,、注意力,、觀察力得到了發(fā)展?；顒訌男『镞^生日的情境開始,，又通過幼兒的親身制作飲料，知道了紅糖會在水里溶解,。然后分別實驗鹽和豆子,，知道有些東西可以在水中溶解，有些東西不能溶解,。我覺得活動中孩子們不僅感知了溶解現(xiàn)象,，樂意參加操作活動，還對溶解現(xiàn)象非常感興趣,。

在今后的科學(xué)教育活動中,，我認(rèn)為：孩子問題意識的培養(yǎng)不僅僅是讓他提出幾個顯而易見的問題，而是通過觀察后,，產(chǎn)生疑問——探索發(fā)現(xiàn)——解決問題的一個系列的過程,，幼兒只有完成了這三步，才是具有真正的問題意識,。我根據(jù)我的思路,，把對幼兒問題意識的培養(yǎng)滲透在我的整個活動中。本次活動就是從第一次操作中產(chǎn)生疑問：為什么有的東西會在水里溶解,，它是怎樣溶解的,？到第二環(huán)節(jié)的觀看溶解的過程——解疑。第三環(huán)節(jié)是知道有些東西可以溶解,，有些不能,。整個活動就是一個很好的問題意識培養(yǎng)的模式,。

小班年齡的幼兒正處于由直覺行動到形象思維的過渡階段，對事物的認(rèn)識很大程度上依賴于行動,，根據(jù)此階段幼兒的身心特點,，讓幼兒在操作中感知體驗“玩一玩、看一看,、想一想”中充分的運用了感官,，激發(fā)起幼兒的好奇心、吸引幼兒的注意力,，讓幼兒在游戲中探索和思考,。因此科學(xué)教育活動讓教師打破了原本的知識教育活動的框架和思路，減少口口相傳的比率,，注重幼兒在操作與探究過程中的獲得和發(fā)展,。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十四

活動目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識石頭的特征,，知道石頭是多種多樣的,。

2、通過觀察,、討論,，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系。

3,、發(fā)展幼兒的動手能力,。

4,、初步了解石頭的小常識,。

活動準(zhǔn)備：

1、課件：有用的石頭,。

2,、課-照片：巖石。

3,、幼兒用水彩筆,。

4、幼兒搜集的小石頭,。

活動過程：

一,、導(dǎo)入。

圖片欣賞：漂亮的巖石,。

教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢,？引起幼兒的探索興趣。

二,、展開,。

1,、教師講解巖石的形成。

巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬,，又經(jīng)過雨水,、空氣等外力的作用，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石,。

教師：你們出去旅游的時候看見過巖石嗎,？想一想在哪里見過巖石？（提示：海邊,，山林等）,。

2、實驗,。

出示：一團捏在一起的濕沙,。

你們看這是什么？現(xiàn)在,，我們用吹風(fēng)機吹一吹,，看看有什么變化？

小結(jié)：小球上的沙,，由于濕度的變化和擠壓,，可變成巖石。

老師告訴小朋友,，巖石經(jīng)過風(fēng)吹,、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢。

3,、了解巖石的`沙化特征,。

課件演示：巖石和沙子。

教師：看看照片上是什么,？,，你們知道沙子是怎樣形成的嗎？

小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后,，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮,，才能形成沙子，粗沙進一步又可變成細(xì)沙,。所以,，可以說沙是石頭變的，石頭也是由沙變的,。

4,、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識石頭。

（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊，顏色,、大小,、形狀不一）。

（2）啟發(fā)提問：

石頭是什么樣的,？（硬硬的）,。

摸上去有什么感覺？（粗糙,、光滑）,。

你手里的石頭是什么顏色的，什么形狀的,？（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的,，顏色有……，形狀有……）,。

5,、討論：石頭有什么用？

課件演示：《有用的石頭》,。

鋪路,、鋪地、筑防洪堤,、做假山,、石橋和石凳、石欄桿,。

結(jié)論：人們的生活離不開石頭,。

三、結(jié)束,。

引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫,。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭，了解不同石頭的作用,，然后講給大家聽,。

小百科：石頭，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體,，多依附于大巖體表面，一般成塊狀或橢圓形,，外表有的粗糙,，有的光滑，質(zhì)地堅固,、脆硬,。可用來制造石器,，采集石礦,。在幾千年前,，我們的祖先就是用石頭來生火。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成,。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十五

1,、感知香蕉的外形特征。

2,、品嘗香蕉,，知道多吃水果對身體有好處。

用黑色布透明的袋子包裹的香蕉五六袋(香蕉多為黃色,，其中兩三根是綠色的),，擦手巾若干；垃圾桶,。

1,、以神秘的禮物引起興趣。

2,、感知香蕉的外形特征,。

（1）教師：老師先不告訴你們這是些什么東西，你們自己用小手袋里摸摸,，說說它們長什么模樣,，然后猜猜它們是什么。

（2）引導(dǎo)幼兒用手觸摸,，感知香蕉的外形特征,。

（3）出示香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察,，感知香蕉的外形特征：這是什么,？它是什么顏色？

（4）鼓勵幼兒用肢體表證香蕉的外部特征,。

（5）教師：香蕉真可愛,，有的彎，有的直,。誰能將自己變成一根漂亮的香蕉呢,？

3、剝香蕉,，吃香蕉,，認(rèn)識香蕉肉的特征。

（1）教師：猜猜香蕉肉的顏色和皮的顏色一樣嗎,？

（2）引導(dǎo)幼兒剝香蕉,，然后品嘗香蕉。（豐富詞匯：軟軟的、香香的,。）,。

（3）討論吃香蕉的好處：水果可是好東西，多吃水果有助于消化,，對身體健康有好處,。香蕉就是水果的一種。

4,、游戲“香蕉變變變”,，自然結(jié)束。

游戲玩法：教師說“串串香蕉變梳子”,，幼兒雙手合十,，放于頭頂，彎腰,，手與同伴相連,；教師說“分開香蕉變小船”，幼兒與同伴手分開,，彎腰,；教師說“剝開香蕉變花兒”，幼兒雙手分開手心向上,，做托盤的樣子于體側(cè),；教師說“咬一口---咬一口---，再咬一口---,，最后咬一口---,，吃完了”，幼兒不斷下蹲,，蹲到無法蹲下,。游戲可反復(fù)進行。

1,、家園共育：請家長在家中擺放一些香蕉,，引導(dǎo)幼兒自由觀賞品嘗。

2,、結(jié)合學(xué)習(xí)兒歌《香蕉》,，拓展對香蕉的認(rèn)識。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十六

教案目的：

1,、幼兒對探索聲音產(chǎn)生興趣,。

2、感受不同的容器,、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音。

1,、回形針,、黃豆、白沙,、硬幣,、串珠、海棉球每組各一盤,、

2,、各種容器。

教案過程：

1,、教師引入話題,。

請小朋友來制作樂器。

2,、教師示范,。

師：小朋友們看看我準(zhǔn)備了什么材料？

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢,？

要求：每次只能放一種東西,，注意安全，仔細(xì)聽聽放不同的東西聲音是否一樣,。

3,、請幼兒操作，教師在旁邊指導(dǎo)：

幼兒一個最喜歡的盒子,，試試什么東西放進去聲音最好聽,。

比較方不同的東西進去，兩個的聲音一樣嗎,？為什么,？

1）用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙進行比較。

得出結(jié)論：同樣的盒子,，裝的東西不一樣,，發(fā)出的聲音不一樣。

2）用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆進行比較,。

得出結(jié)論：不同的盒子,，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣,。

3）用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針進行比較,。

得出結(jié)論：同樣的盒子，大小不一樣,，裝同樣的東西,，聲音不一樣,。

4）用同樣的紙盒，分別裝一勺沙,、裝滿沙進行比較,。

得出結(jié)論：同樣的盒子，裝同樣的東西,，裝得多少不同,，聲音也不同。

5）同樣的容器和材料,，用力搖和輕輕搖,，聲音也不同。力氣不大也不小的時候,，聲音最好聽,，幼兒在活動過程中感受到不同的容器、不同的材料,，會發(fā)出不同的聲音,，體會了游戲的樂趣。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十七

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的糖果,，積極參與討論糖果的名稱,、外形、顏色,、口味等特征,。引導(dǎo)幼兒用語言表述探索結(jié)果。

2.鼓勵幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等),，發(fā)展幼兒的感知能力和語言表述能力,。

3.通過故事教育幼兒不能貪吃糖果,。

4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

5.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。

各種各樣的糖果;糖果ppt,，糖果盒,。

一,、談話導(dǎo)入糖果主題,。

t:昨天啊,，我去了一個非常非常甜蜜的地方,，這是哪里呢?(出示圖片),。

引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎?為什么呢?

二,、觀察圖片認(rèn)識不同種類的糖果,。

1.(出示棒棒糖果圖片)t：這些是什么糖果呢?t:他們都有一條長長的棒子，都叫棒棒糖,?？墒撬鼈冮L得又都不一樣呢!瞧瞧，它們都是什么樣?(重點引導(dǎo)觀察形狀),。

2.(出示水果糖果圖片)t：這些糖果像什么?西瓜,、香蕉、草莓都是水果啊,，那這些糖果就叫水果糖吧!(重點引導(dǎo)匹配水果的外形,、顏色)。

3.(出示彩虹糖圖片)t:好漂亮的糖果啊,，找找都有哪些你認(rèn)識的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗,，真漂亮!(重點鞏固對顏色的認(rèn)識)。

4.依次出示奶糖,、巧克力糖,、棉花糖圖片,，引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn)、說一說,。

5.(出示帶包裝的糖果)t:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?小結(jié)：在超市里買糖果的時候不可以嘗,，那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。

6.(桌面糖果準(zhǔn)備)t:我給大家從超市帶回來了好多的糖果,，待會呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn),，看看都有什么糖果，相互說一說哦!

三,、運用多種感官探索糖果,。

1.用手捏一捏，感知軟和硬,。

小結(jié)：我的糖果軟軟的,，被我用力一捏，它有一點變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個新的名字吧——軟糖!

咦,，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形,，硬硬的，你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!

2.用鼻子聞一聞,、用小嘴嘗一嘗,，感知糖果的香甜。

t:這些硬硬軟軟的糖果會是什么味道的呢?趕緊拆開來聞一聞,、嘗一嘗吧!

你都嘗到了什么味道呢?

四,、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》，引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多,。

t:大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來多吃糖會蛀牙,、會牙齒疼，我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖,，吃完糖果要記得刷牙哦!

糖果對小班幼兒的吸引力,、誘惑力是無窮的，活動中,，幼兒在認(rèn)識各種各樣的糖果,，品嘗糖果，制作糖果的過程中,，好奇心,、動手能力、語言表達力,、想象能力得到了發(fā)展,，也讓孩子們進行了大膽地探索、感知、想象,。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十八

1,、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性,。

2,、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水,，哪些東西不能運水,。

3、能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn),，樂于嘗試和思考,。

活動準(zhǔn)備。

玩水池一個,，玩水工具若干,，單反數(shù)碼相機，背景音樂《水族館》,。

活動過程,。

一、情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水,，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性,。

師：小朋友,，你們看，今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物,，出現(xiàn)玩水池,。)。

師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩,，不過它有個小小的要求,，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?卷起袖子,，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征,，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：快樂,、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學(xué)到更多語言,。獲得更多經(jīng)驗。),。

師：休息時間到了,。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾,，擦干小手,，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示范,，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī),。)。

師：哪個寶寶給大家介紹一下,，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達,，學(xué)習(xí)說完整的話，豐富詞匯,。),。

教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的,。

1,、引導(dǎo)孩子猜測，了解孩子現(xiàn)有水平,。

師：我們可以把盆里的水運過來,。水池里的水就會變多。怎么運呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體,，喜歡模仿和跟風(fēng),，因此直接動手實驗是最好的選擇。),。

2,、引導(dǎo)孩子選擇運水工具并嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試,。

師：噢,，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友,，你們看,，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具，請你們?nèi)フ乙徽?，試一試,，把盆里的水運到水池里。(讓孩子與材料充分互動,，感受,、積累相關(guān)的經(jīng)驗，孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,，享受并體驗探究的快樂,；教師觀察引導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程,，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維,。)。

三,、體驗交流——結(jié)合照片講評,，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn)，并將工具分類,，提升總結(jié)經(jīng)驗,。

師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什么東西運水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶,。再現(xiàn)即時情景,，展示和分享經(jīng)驗。),。

師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友,。(學(xué)習(xí)說完整的話，“××能運水”或“××不能運水,，水從洞洞里流走了”,。)。

師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家,。請你把它送回家,。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類)。

師：原來不是所有的東西都能夠運水,。有的行有的不行,。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家,，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了,。如果你不知道它應(yīng)該放哪里,，請你想一想、試一試,。然后再把它送回家,。

師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理、提升,、歸納經(jīng)驗),。

師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家,，謝謝你們,。它們回家了，我們也該回家了，到家里再找找看,，哪些東西能運水,，哪些東西不能運水。

活動延伸,。

1,、引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運水的工具，并探究變更的方法,，使部分不能運水的工具能運水,。

2、如果孩子們意猶未盡,，提出了繼續(xù)玩的要求,，可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進行長距離運水。例如讓孩子將水運往室外,，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高,。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十九

1、通過操作感知硬的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音大,，軟的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音小,。

2、培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣,。

1,、玻璃球、硬塑料球,、鐵螺絲,。

2、海綿,、紙球,、毛線球。

3,、小貓瓶,。

4、報紙,、棉花,、海綿、毛巾,。

一,、感受硬的東西掉在盤子里的聲音大，軟的東西掉在盤子里的聲音小,。

（一）介紹材料：棉花,、海綿,、紙團、硬塑料球,、鐵螺絲,、玻璃球。

（二）提出任務(wù)：喂貓時感知誰落在盤子里的聲音大誰的聲音小,，回來后告訴老師,。

（三）幼兒嘗試：喂不同的東西感知聲音的大小。

（四）老師指導(dǎo)：

1,、誰掉在盤子里的聲音大,，誰掉在盤子里的聲音小。

2,、喂過的東西要拿到另一個碗里,。

（五）小結(jié)：

1、貓吃的東西掉在盤子里的聲音一樣大嗎,？什麼聲音大,，什麼聲音小。

2,、請一個幼兒到前面逐個演示（幫助幼兒回顧經(jīng)驗）,。

（六）再次嘗試，利用以有經(jīng)驗進行分類：（軟,、硬各一碗）,。

提出任務(wù)：把掉在盤子里的發(fā)出聲音大的`放在一個碗里，聲音小放在一個碗里,。

小結(jié)：摸一摸感受軟的掉在盤子里的聲音小,，硬的掉在盤子里的聲音大。

二,、讓硬的東西掉在盤子里的聲音變小,。

（一）老師演示：盤子里墊毛巾使聲音變小。

（二）幼兒嘗試,，鼓勵幼兒用多種方法讓硬的東西掉下在盤子里的聲音變?。ㄓ妹藁ā蠹?、海綿）。

（三）簡單小結(jié)：“讓硬的東西掉在盤子里的聲音小了嗎,？”

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇二十

這是一個激發(fā)幼兒探索興趣,，培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動。幼兒通過感受生活中的聲音,，發(fā)展感知覺,，增強對周圍事物的敏感,。

由于幼兒對生活中的事物常常視而不見，充耳不聞,，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音,，還有什么聲音)，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣,。對于小班幼兒而言,，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心,。于是,，我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié)。

科學(xué)地說,，物體振動才能發(fā)出聲音,，但三歲的幼兒根本不理解?；顒又?，我用“瓶子中碰到東西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征。而對音量大小的探索,，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們,。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一，因此我試圖在探索活動中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱,。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入,，則完全是考慮到幼兒的年齡特點，用以激發(fā)他們新的興奮點,。

我一直在想：開展探索活動的價值,，并非僅僅在于尋找一個準(zhǔn)確答案，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣,。我想向幼兒傳遞這樣一個信息,，就是事物運動的相對性?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓,、小鼓”的聲音，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中,。

辨別生活中不同的聲音,，積累聽覺經(jīng)驗。

在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響,，發(fā)展感知覺,。

通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默,。

運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

教學(xué)課件,，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,，塑料瓶子人手一只，豆子,、軟糖,，硬糖，棉花糖,。

一,、聊聊生活中的聲音

1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景)，依次播放笑聲,、雞鳴聲,、盥洗聲、汽車?yán)嚷?、“老師好”的問候聲?在生活中,，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))

播放笑聲，先出聲音后出圖像,。

——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了,，寶寶要起床了。

2.播放雞鳴聲,，先出聲音后出圖像,。

媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?

(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲,。)

3.播放水聲,，先出聲音后出圖像。

——寶寶起床了,，他在干什么?

(可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事,，如：洗臉、刷牙,、小便,、大便，都會發(fā)出這樣的水聲,。)

4.播放汽車聲,，先出圖像再出聲音。

(可以延伸開來,，引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”)

5.播放問候聲,。

——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

小結(jié)：瞧,，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

二,、探索用瓶子發(fā)出聲音

——寶寶來到幼兒園,，和老師、小朋友一起玩,。老師這里有個瓶子,，你能讓它發(fā)出聲音嗎?

小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音。

——這里有許多豆子,，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

三,、為“大鼓和小鼓”伴奏

1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”,，引導(dǎo)幼兒感受音樂,，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子。

——你們看,，這里有兩只鼓,，一只是大鼓，一只是小鼓,，我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

2.幼兒分組搖瓶子,，探索大鼓和小鼓的聲音。

——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子,，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏,。

——我在瓶中放了一粒豆子，用力搖,，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

——豆子放得多,，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?

——你們放的豆子多，響亮的聲音像大鼓,，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,，搖動卻沒有聲音)。怎么回事?,，我把瓶子裝滿了豆子,，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)

小結(jié)：原來，要發(fā)出大鼓的聲音,，豆子既不能太少,，也不能太多。

四,、分辨糖果發(fā)出的聲音

——(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音,，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音。

請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果,，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜歡吃硬糖的孩子,，請你們唱大鼓的聲音,，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。

——(出示棉花糖,。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

本次活動從幼兒生活背景入手,，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣,。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”,，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索,，了解了聲音輕重,。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇二十一

活動目標(biāo)：

1、在看看說說玩玩中了解幾種動物皮毛的主要特征,。

2,、喜歡小動物并感受幫助小動物的快樂。

活動準(zhǔn)備：

ppt,、動物圖片,、幼兒操作材料、大房子4座,。

活動過程：

小結(jié)：原來,，動物們都有屬于自己的衣服，有些動物的花紋是一條一條的,，有的是斑斑點點的,，有的是一塊一塊的，還有的是黑白相間的,。動物花紋雖然形狀一樣,，但是換了不同的顏色就成了另一種動物了，真有趣!

二,、給小動物穿花衣,。

1、聽!是誰在哭啊?小動物們找不到自己的衣服了,，你們能不能幫助它們,。

2、幼兒操作,，將花紋與動物匹配,。

三、游戲,。

設(shè)計思路：

動物是幼兒最喜歡交流的話題之一,，在主題《動物花花衣》的開展過程中，孩子們會自發(fā)地去欣賞主題墻面的動物，交流自己喜歡的動物,、交流看到的動物外形特征,。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們以孩子的原有認(rèn)知經(jīng)驗為基礎(chǔ)開展活動,，旨在幼兒在觀察動物的過程中,，對動物皮毛的不同花紋進行歸類。所以在環(huán)節(jié)的開展過程中,，我們通過出示動物皮毛的局部、傾聽動物的叫聲,、觀察聯(lián)系動物的生活喜好來引發(fā)幼兒運用不同的感官來發(fā)現(xiàn),、探究，在看看,、說說,、找找中發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類,，體驗找動物朋友的快樂,。

活動目標(biāo)：

1、觀察發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同,，嘗試按動物皮毛花紋進行歸類,。

2、在看看,、說說,、找找中，體驗找朋友的樂趣,。

3,、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果,。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力,。

活動準(zhǔn)備：

課件,、動物朋友胸飾若干、找朋友音樂,。

活動過程：

1,、導(dǎo)入。

導(dǎo)入語：媽媽,、爸爸帶你去過動物園嗎?你知道動物園里有哪些動物朋友?

過渡語：動物園里有許多動物朋友,，它們想找朋友，我們一起去看看。

2,、找一樣皮毛花紋的動物朋友,。

過渡語：你們猜猜，這是誰?

(1)梅花鹿(梅花鹿皮毛局部),。

提問：這動物身上的花花衣是怎樣的?猜猜它是誰?

小結(jié)：梅花鹿身上的花花衣是黃色上面有一點一點白色的花紋,。

提問：看看，梅花鹿找誰做朋友了?(斑點狗),。

梅花鹿為什么找斑點狗做朋友?(幼兒自由猜測,，聽梅花鹿錄音揭曉答案)。

小結(jié)：原來梅花鹿和斑點狗身上的花花衣都是一點一點,，點點的,。

(2)老虎(聽老虎叫聲)。

提問：聽,，這是誰來了?老虎身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié)：老虎身上的花花衣是一條黑一條黃,，條紋的。

提問：看,，來了三位朋友,，老虎會找誰做朋友呢?為什么?

小結(jié)：原來老虎和斑馬它們身上的花花衣都是一條一條，條紋的,。

(3)熊貓(出示竹子),。

提問：這是什么?誰最愛吃竹子?熊貓身上的花花衣是怎樣的?

小結(jié)：熊貓身上的花花衣是一塊黑、一塊白,，一塊一塊的,。

小結(jié)：原來奶牛、企鵝,、兔子,、羊、豬它們身上的花花衣和熊貓一樣,，都是一塊黑一塊白,，一塊一塊的。

總結(jié)：大家?guī)蛣游飳殞氄业搅撕退┮粯踊ɑㄒ碌膭游锱笥?。有的是一點一點,，點點的;有的是一條一條，條紋的;有的是一塊黑,、一塊白,，一塊一塊的。動物朋友真高興,，謝謝你們,。

過渡：你們看,。動物朋友們想和我們一起玩找朋友的游戲。

3,、游戲：找朋友,。

(1)幼兒自由選擇一動物胸飾掛于胸前。并與同伴相互認(rèn)識,、到招呼,。

(2)游戲玩法，幼兒聽找朋友音樂兩個兩個找動物朋友,。

第一次找朋友,，交流：你找誰做朋友?為什么?

小結(jié)：找和自己花花衣顏色或花紋一樣的動物朋友。

第二次找朋友,，驗證,、交流：你找誰做朋友?為什么?

(3)和動物朋友一起玩找朋友的游戲真開心，現(xiàn)在它們要回家了,，我們和它們再見!

活動操作提示：

在活動的最后找朋友環(huán)節(jié)，教師可以在幼兒找動物朋友時較為隨意地與結(jié)對找到朋友的孩子交流：“你找誰做朋友?為什么?”

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間,。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者,，合作者,，引導(dǎo)者,，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié),。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇二十二

活動目標(biāo)：

1.通過比較,，進一步感知圓形,、三角形、正方形的不同,。

2.初步感知圓形與生活的人密切關(guān)系,。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗,。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣,。

活動準(zhǔn)備：

圓形,、三角形,、正方形積木若干。

活動過程：

一,、欣賞輪子工程師的作品,。

1.(搜集各種帶輪子的圖片自行車、飛機,、摩托車,、輪椅、三輪車,、小汽車,、卡車、火車,、旱冰鞋,、寶寶車、輪船等)讓幼兒天觀察這些是什么?哪里有輪子,，哪里沒有輪子,。

2.討論：這里有很多東西都是輪子工程師的作品，輪子工程師就是造輪子的人,，找一找哪是他造的輪子,。

二、觀察并思考圓形輪子的作用,。

1.工程師設(shè)計的輪子都是什么形狀的?為什么是圓形的?

三,、比較圓形、三角形,、正方形,。

1.出示三角形、正方形的輪子圖,。有什么地方會用到它們呢?為什么它們不能做輪子?

2.如果把圓形的輪子換成三角形或正方形會發(fā)生什么事?

3.玩一玩試一試看哪些積木能滾動,。

4.有一次，輪子工程師做了一些三角形,、正方形的輪子,。他想用來干什么呢?原來啊，工程師把壞蛋的自行車和汽車的輪子換成三角形,、正方形的,，這樣壞蛋騎上自行車就摔跤，想開車,，汽車一動也不會動,。壞蛋都跑不掉了。

活動延伸：

引導(dǎo)幼兒通過想象有趣的故事情景,，進一步認(rèn)識圓形,、三角形,、正方形;比較認(rèn)識圓形圓滾滾、無邊無角的特征,，感知圖形與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系,。