教案可以促使教師思考如何調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如何編寫一份高質(zhì)量的教案是每位教師需要思考的問題,。下面是一份以探究式教學(xué)為主的物理教案,，希望能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇一
小班幼兒喜歡擺弄東西,，對任何東西都想玩玩,，摸摸,，看看,，而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣,。結(jié)合幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，我設(shè)計了此次活動,。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中,，了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展,。
1,、通過玩玩說說，初步聽辨不同的聲音,。
2,、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
各種瓶,，罐,，盒各種物品（木制玩具，塑料玩具,，蠶豆，硬幣,，紐扣,，紙，保鮮袋,，棉花）,。
一、聲音從哪里來,？
1,、小朋友們，看看張老師給你們帶來了什么,？（教師出示各種瓶各種瓶,，罐,，盒和部分物品）。
2,、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里,，搖一搖，聽一聽,，都會發(fā)出什么聲音,？
3、你們聽到了什么聲音,，誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的,？
4、聲音從哪里來的呢,？
5,、為什么會有聲音呢？
教師小結(jié)：盒子里或瓶子里有東西時,，我們搖動盒子或瓶子,，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞，就會發(fā)出聲音,。
二,、所有的東西裝在里面都有聲音嗎？
1,、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢,？我們來試一下？
教師出示材料：紙保鮮袋棉花,。
2,、讓誘幼兒自己動手嘗試。
3,、你的瓶子里有聲音嗎,？
教師小結(jié)：不是所有的東西放到瓶子，盒子里都能發(fā)出聲音,。
三,、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》。
1,、教師提供三只同樣的瓶子,，分別搖一搖，聲音一樣嗎,？
2,、分別是什么聲音？
3,、猜一猜,，瓶子里是什么,？
教師小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的。
四,、活動延伸：讓幼兒回到家后,，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發(fā)出不同的聲音，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的聽覺及分辨能力,。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇二
2,、體驗聲音給自己帶來的快樂。
3,、學(xué)會積累,，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種,。
4,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。
一,、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音,，嘗試分辨。
1,、教師晃動裝有硬幣的瓶子。
2,、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑,、米粒的可樂瓶,，幼兒聽一聽、猜一猜,，教師一一證實(shí)3,、將四個瓶子混放在一起，教師晃動,，幼兒猜二、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1,、教師播放風(fēng)聲,、雷聲、雨聲等自然界的聲音2,、教師播放小雞,、小鳥,、小狗等小動物的叫聲活動延伸：
1、提供不同的物體和瓶瓶罐罐,，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨,。
2、幼兒討論：你還聽到過什么聲音,？（小鈴聲,、喇叭聲、歌聲……）小班科學(xué)活動《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西,，然而正是它的存在,，使我們的生活更加得豐富多彩，為了進(jìn)一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音,，我設(shè)計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學(xué)活動——《奇妙的聲音》,。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學(xué)活動,，整個活動的設(shè)計以"猜一猜",、"玩一玩"、"說一說",、"做一做"、"學(xué)一學(xué)"五個部分組成,。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索,、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維的靈活性、動手操作能力,，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,，成為活動的真正的主人，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音,、探究聲音,。
《奇妙的聲音》整個的教學(xué)活動過程都是圍繞聲音展開，由淺入深、銜接自然,、緊湊,，環(huán)環(huán)相扣，教師個人靈活多樣的教學(xué)方法使課堂氣氛非?；钴S,，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運(yùn)用感官,、親自動手,、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題",。本節(jié)課是小班科學(xué)領(lǐng)域的一節(jié)探索活動,，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實(shí)驗,，集體交流,、談話引導(dǎo)，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學(xué)形式來啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展活動,。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境,，形成了良好的師生互動,、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。
在這五個環(huán)節(jié)中,，我認(rèn)為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍,。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂,。在"做一做"和"學(xué)一學(xué)"這兩個環(huán)節(jié)中,，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音，并用肢體動作加以表現(xiàn)出來,，這樣更加深了幼兒探索的興趣,。縱觀整個活動程序結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、活而不亂,，能收能放，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學(xué)習(xí)的樂趣,。但是在"玩一玩"這一實(shí)驗環(huán)節(jié)中,，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了，部分幼兒對實(shí)驗所達(dá)到的目的還不明確,，作為一節(jié)科學(xué)活動,，教師應(yīng)注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點(diǎn)不足進(jìn)一步完善，相信教學(xué)活動的效果會更加好,。
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性,，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意,，組織的形式靈活,，能隨機(jī)應(yīng)變。而且,，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者,，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人,。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇三
1、主動探索利用不同材料制造出不同的聲音,。
2,、感受自制聲音的樂趣。
3,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力。
4,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法,。
1、紙盒,、有蓋的瓶子,、豆子、臉盆,。
2,、白紙、塑料紙,、餐巾紙,。
3、紙杯,、玻璃紙,、塑料杯、小木棒若干。
4,、小旗,、金箍棒、扇子,、蒲扇,。
教師利用談話引入主題。
師：“孩子們,，我是小小魔術(shù)師,，今天我要給大家變一個魔術(shù)?！?/p>
1,、制造聲音。
教師出示一只空瓶子搖一搖,，請幼兒聽一聽有沒有聲音,。再拿出一顆豆子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音,。
師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,，注意看好了?！?/p>
教師小結(jié)：聲音原來是制造出來的,，現(xiàn)在我要考一考你們，看你們誰能制造出聲音來,。
2,、分組制造聲音。
(1)教師介紹四個部分的材料,，鼓勵幼兒去每個部分探索,，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來。
(2)幼兒分組自由探索,，教師進(jìn)行指導(dǎo),。
如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子，聽一聽聲音有什么不同,。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙,、搓搓紙發(fā)出的聲音。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,，嘗試對著不同的材料的杯子說話,，聽一聽聲音有什么不同。
3,、說一說自己的發(fā)現(xiàn),。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
(2)聲音表演會
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音,。
下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲,。
打電話(用嘴對著被口說話)
著火了(揉搓塑料紙)
刮風(fēng)(搖動旗子)
4,、了解噪音的危害，結(jié)合實(shí)際對幼兒進(jìn)行教育,，教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵,。
師：孩子們，剛才我們自己制造出很多聲音,，但是，你們知道什么時候該讓聲音大一點(diǎn)?什么時候該讓聲音輕一點(diǎn)嗎?奧,，對了,，小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時，我們要輕輕地走路,、輕輕地說話,，回答問題時，要高聲回答,。孩子們,，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽，如優(yōu)美的歌聲,、動聽的琴聲,、小鳥叫聲、小河流水聲,。而有的聲音像汽車?yán)嚷?、小朋友大吵大鬧的聲音、電鉆鉆洞的聲音,，這些聲音非常的刺耳,，影響我們的身體健康，叫噪音,。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r,，要馬上按住耳朵并張大嘴巴，平時也不要大吵大鬧,，要保護(hù)好嗓子和耳朵,。
在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體,。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇四
1.喜歡接觸大自然,，對大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)觀察能力,，發(fā)現(xiàn)聲音的不同,。
3.在老師的引導(dǎo)下,，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
活動重點(diǎn)：尋找聲音,。
活動難點(diǎn)：發(fā)出聲音的方法,。
活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場地,。經(jīng)驗準(zhǔn)備:有自然日出游的經(jīng)驗,。
（一）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游，并交代任務(wù),，引起幼兒對活動的興趣,。
今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細(xì)去聽去尋找,。
（二）到大然中去尋找聲音,。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽,，聽一聽有什么聲音,。
提問：你聽到了什么聲音？
2.請小朋友閉上眼睛,，猜一猜你聽到的是什么聲音,。
提問：你聽到的是什么聲音？請你來學(xué)一學(xué),。
3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音,。
小結(jié)：大自然中有許多的聲音，它們的聲音都是不同的,。
（三）請幼兒自由探索制造聲音的方法,，鼓勵幼兒進(jìn)一步探究。
1.請幼兒想一想,，怎樣能發(fā)出聲音,。
提問：這么多奇妙的聲音，你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音,？
2.請幼兒到大自然中去尋找工具,，自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對比,，發(fā)現(xiàn)聲音的不同,。
小結(jié)：發(fā)出聲音的方法有許多，利用不同物體發(fā)出的聲音不同,，幫助幼兒提升經(jīng)驗,。
（四）游戲《聲音變變變》，鼓勵幼兒繼續(xù)探究,，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法,。
1.請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音,。
2．試一試如何讓聲音變大、變小,。
3.分享交流自己的好辦法,。
（五）延伸：我們找到了這么多的聲音，回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了,，還可以制作樂器,。
活動的時候，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個問題,。所以我從幼兒的興趣出發(fā),，設(shè)計了這個活動，通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn),，幼兒的興趣很濃,。使幼兒通過自己的主動探索，更加的親近大自然,，喜歡探究活動。
2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí),，使幼兒更加的放松,，有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動,。
3.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會,，鼓勵幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動,，讓幼兒體會交往的樂趣,。在活動中，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴,，共同探究和交流,。有利于更好的完成教育目標(biāo)。
4.內(nèi)容的選擇來源于生活,，回歸到生活中去,。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法,，更好的利用到游戲中,，發(fā)揮活動真正的價值。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇五
知道耳朵能辨別聲音,，了解保護(hù)耳朵的方法,。喜歡聽好聽的聲音。
1,、各種瓶罐,、各種玩具（包括木制玩具,、塑料玩具、蠶豆,、赤豆,、回形針、硬幣等）,。
2,、奇妙的`聲音磁帶，錄有雨聲,、雷聲,、小動物叫聲、火車開動聲等,；
3,、準(zhǔn)備大鼓、碰鈴等樂器,；
一,、開始部分：
小朋友今天我們班來了好多客人，你們想認(rèn)識它們嗎,？
二,、基本部分：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音,。
（1）教師引導(dǎo)：教師隨手拿一個瓶子,，用手輕輕敲打，告訴幼兒：“瓶子說今天認(rèn)識小朋友非常高興,，瓶子問小朋友們早上好,。”你們也趕快認(rèn)識一下其它客人吧,，聽一聽它們告訴你什么悄悄話,。
（2）教師出示各種瓶罐、玩具等,，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐,，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作,，適時指導(dǎo)幼兒,。
教師引導(dǎo)：
1、你們聽見了什么,？客人們說了些什么話,？
2、聲音是從哪里來的呢,？
3,、怎么會有聲音的呢,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的來源，以及如何去尋找聲音的來源,。
教師小結(jié)：盒子里有東西就能發(fā)出聲音,，沒有東西就沒有聲音。
3,、引導(dǎo)幼兒聽聽聲音,。
（1）你的瓶子里發(fā)出什么聲音？
幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音,。
幼兒2：我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音,。
（2）你的瓶子里為什么沒有聲音？（放置紙,、棉花,、保鮮袋）。
幼兒1：紙很輕的,，沒有聲音的,。
幼兒2：棉花也很輕的。
小結(jié)：不是所有的東西放在瓶子,、盒子都能發(fā)出聲音,。（把不能發(fā)出聲音的棉花、紙重點(diǎn)提出,，讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因，找出沒有聲音的緣由,，由幼兒自己發(fā)現(xiàn),，這樣能更輕易地被幼兒所接受）。
4,、聽辨聲音——游戲《猜聲音》,。
（1）教師提供三只同樣的瓶子（內(nèi)容物不同），分別搖一搖,，聲音一樣嗎,？（赤豆、硬幣,、回形針）,。
（2）分別是什么聲音？（選擇的聲音有明顯的不同,，明確三種不同的聲音,，讓幼兒能初步分辨不同點(diǎn)。
（3）猜一猜,，瓶子里面是什么,？小結(jié)：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的,。（游戲激發(fā)幼兒再次的興趣，進(jìn)一步訓(xùn)練了幼兒聽覺,，及分辨的能力,。）。
4,、提供聲音環(huán)境,，讓幼兒聽聽奇妙的聲音。
（1）教師敲打樂器,，請幼兒學(xué)一學(xué)大鼓,、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音。
（2）聽磁帶,，感受奇妙的聲音,，說說自己喜歡聽什么聲音。
5,、引導(dǎo)幼兒聽聽周圍有什么聲音,，了解護(hù)耳常識。
（1）戶外散步,，聽聽周圍有什么聲音,。知道我們的生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的,。
（2）說說怎樣保護(hù)耳朵,，如：不隨便挖耳朵、聲音大時要張大嘴或后上耳朵,、不把東西放進(jìn)耳朵里,。
活動延伸：
游戲：學(xué)做“小喇叭”
我的創(chuàng)新：小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說,，聲音是美妙的,，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。對任何自己感興趣的東西都會玩玩,、試試,、摸摸、看看,，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣,。小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識周圍世界。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，引發(fā)他們充滿探究欲望,，能更好地通過操作探索去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動,，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音,、探究聲音。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇六
聽覺是人的主要感官,，人通過聽覺去感知周圍世界,、感受周圍世界、認(rèn)識周圍世界,。小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇,，對他們來說，聲音是美妙的,，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的,。而且喜歡擺弄又是小班幼兒的年齡特點(diǎn)，對任何自己感興趣的東西都會玩玩,、試試,、摸摸、看看,，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣,。因此小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認(rèn)識周圍世界。然而小班幼兒充滿好奇,、喜歡擺弄的年齡特點(diǎn),，讓他們充滿探究欲望，能更好地通過操作探索中去發(fā)現(xiàn)知識,、獲得知識,。于是，我選擇了兩種不同的形式,，區(qū)角分組活動及本次正式活動來組成主題的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容,，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音,。
1、通過玩玩說說,，初步聽辨及感知物體發(fā)出的聲音的不同,。
2、愿意大膽表達(dá),，有進(jìn)一步探索聲音的興趣,。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結(jié)果的能力,。
4,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
各種瓶罐,、各種物品（包括木制玩具,、塑料玩具、蠶豆,、赤豆,、回形針、硬幣,、鈕扣,、紙、保鮮袋,、棉花）,。
一、辨別聲音：
（幻燈片：聽聲音并以圖片驗證是否正確）,。
2,、幼兒猜聲音。
二,、初步感知聲音,。
2、幼兒操作,。
3,、找到了嗎？請把有聲音的瓶子舉起來,，搖一搖,。你們聽見了什么？
4,、為什么會有聲音,？
5、你們怎么知道這些瓶寶寶是有聲音的,？為什么不找后面的那些瓶子呢,？
6、讓我們再來聽一聽,，來輕輕地?fù)u3下,，搖得快，搖得慢,。
7,、師小結(jié)：原來瓶子里有東西大多就能發(fā)出聲音來。
三,、讓空瓶寶寶發(fā)聲音,。
1、（請把有聲音的瓶寶寶放在椅子下）有聲音的瓶寶寶被我們找到了，還有一些沒有聲音的瓶寶寶也想發(fā)出聲音來,？想請你們幫忙,。
幼兒操作交流：
1）我們來猜猜他的瓶子里放了什么？它發(fā)出什么聲音,？
2）搖一搖,，聽一聽，驗證3）你們的瓶寶寶發(fā)出的聲音一樣嗎,？怎么不一樣,？
（幼兒集體演示）。
2,、小結(jié)：原來不一樣的材料放在瓶中發(fā)出的聲音是不同的,；東西放得多、少發(fā)出的聲音也是不一樣的,。
3,、施老師也放了一樣?xùn)|西在瓶子里，你們猜瓶子會發(fā)出聲音來嗎,？（幼兒猜測并搖一搖）,。
4、打開驗證并追問：明明里面是放東西的,，怎么會沒有聲音的呢,？"。
5,、總結(jié)：不是所有的東西放在瓶子里都有聲音的,，有些軟軟的、輕輕的東西會發(fā)出很輕很輕的聲音,，所以我們聽不見,。
四、延伸活動：
老師把瓶寶寶和材料放在區(qū)角里,，寶寶在游戲的時候去玩,，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么秘密。
活動一開始,，采用多媒體教具,，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽一聽,，猜一猜，一下子把幼兒各種感官調(diào)動了起來,，激發(fā)了孩子參與活動的興趣,。視覺聽覺的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。
環(huán)節(jié)二中是給幼兒初步感知聲音的環(huán)節(jié),，孩子們搖一搖,、聽一聽，尋找有聲音的瓶子的舉動和我預(yù)料中的一樣,，幼兒非常積極主動,，孩子在自主探索和游戲中也得出了結(jié)論，瓶子里有東西才會有聲音,；沒有東西就不會有聲音,。此結(jié)論是由幼兒自主探索得出更易幼兒接受。
環(huán)節(jié)三中是幼兒再次感知聲音的環(huán)節(jié),，幼兒想辦法"給空瓶子發(fā)出聲音",。然而幼兒在完成后，把原先的瓶子也拿出來搖一搖,，因此在介紹自己"想了什么方法讓空瓶子發(fā)出聲音"的時候,，比較混淆。如果采用試教時候"給有聲音及沒有聲音的瓶子貼上不同顏色標(biāo)簽"這樣的環(huán)節(jié)的話,，在交流過程中,，幼兒會清楚的知道哪個是自己制作的有聲音的瓶寶寶了，就能更加理解"不同的東西放在瓶子中,，會發(fā)出不同的聲音",。在提升的環(huán)節(jié)中，猜"放入了棉花的瓶子是否有聲音"再次讓幼兒興奮不已,，達(dá)到了活動的效果,。
整個活動層次清晰，層層推進(jìn),，幼兒很感興趣,，在操作活動中嘗試、觀察,、比較,，發(fā)現(xiàn)并得出結(jié)論。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇七
1,、體會角色情感,，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲。
2,、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度,、速度等音樂要素的變化。
3,、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助,，培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗解決問題的能力,。
重點(diǎn)：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學(xué)唱歌曲,。
難點(diǎn)：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。
1、《大鹿和小兔》動畫課件,。
2,、場景布置：森林中的小木屋。
3,、小鹿和小兔頭飾,。
4、錄音磁帶,。
一,、聽基本旋律跟教師一起律動進(jìn)活動室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩,。
二,、熟悉旋律，理解歌詞,，學(xué)唱歌曲,。
1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件,。
談話：森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象,，如大鹿在家悠閑的玩或干家務(wù)等等，并請幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動作表演),。
2,、聽歌曲錄音，學(xué)唱歌曲,。
提問：小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表現(xiàn)?(鼓勵幼兒表達(dá)得與別人不一樣,，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門,，可以是嚇得抱住頭,，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演),。
3,、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟悉旋律后分角色進(jìn)行創(chuàng)編動作表演,。
(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,，教師根據(jù)情況適當(dāng)提供學(xué)習(xí)的榜樣，讓幼兒比較,、模仿,。
(2)播放歌曲教師扮演大鹿,，幼兒扮演小兔。
(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)),。
三、感知歌曲中的力度,、速度變化,。
1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?
2,、小兔敲門時的心情是怎樣的?我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢?
3,、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景,，并注意歌曲的速度,、力度變化(演唱大鹿時速度快、力度弱;演唱兔子時速度較快,、力度強(qiáng)),。
4、個別幼兒演唱,，幼兒分組唱,。(相互欣賞、學(xué)習(xí),、評價),。
四、培養(yǎng)幼兒運(yùn)用生活經(jīng)驗解決問題,。
1,、教育幼兒要團(tuán)結(jié)互助。
2,、小組討論,。
如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢?
別人遇到了困難又該怎樣做呢?
3,、討論結(jié)果匯報,。
五、結(jié)束部分：
幼兒分組表演,，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù),。
1、嘗試敲打物品,，使物體發(fā)出聲音,。
2、通過探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會發(fā)出不同的聲音,。
3,、發(fā)展幼兒的動手能力,。
4、喜歡參與游戲,，體驗,。
活動準(zhǔn)備。
報紙,、球,、塑料盆、鐵盆,、木棒,、筷子、紙盒,、茶葉桶,、小塑料桶、易拉罐,、奶粉桶,。
活動過程。
(一)談話導(dǎo)入,。
1,、師：“小朋友，今天老師帶來了三個會唱歌的小喇叭,，讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導(dǎo)幼兒說出三個不同顏色(紅,、黃、綠)的小喇叭,。
師：“讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進(jìn)行模仿,。(依次播放黃喇叭、綠喇叭),。
2,、教師與幼兒一起尋找聲音。
師：“小朋友,，你們知道嗎?我們的身體也會唱歌,。”(教師鼓勵幼兒說出身體哪個部位會唱歌,，并進(jìn)行表演,。)。
師：“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵幼兒說出聽到的聲音并模仿,。),。
(二)探索游戲。
1、師：“小朋友,，請把你的`眼睛閉上,，聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報紙發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒的興趣),。
2,、什么東西會唱歌?
幼兒自選一種操作材料，嘗試讓材料發(fā)出聲音,。(出示多種廢舊材料),。
師：“你認(rèn)識它們嗎?請你選一個喜歡的物品，想個辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音,。)。
3,、交流展示,。
師：你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?
(1)請選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示，發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的,。
(2)師：它們手里的東西是一樣的,，聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?
操作演示，讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音,。
(三)合作操作表演,，充分體驗聲音帶來的樂趣。
師：“小朋友,，老師還給你們準(zhǔn)備了更好聽的樂器,，(教師出示樂器)請小朋友過來選擇自己喜歡的樂器，我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進(jìn)行表演),。
教師小結(jié)：小朋友聲音是無處不在的,，有美妙的聲音，也有噪音,，現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇八
1,、在認(rèn)真觀察迎春花外形特征的基礎(chǔ)上，嘗試搓,、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點(diǎn),。
2、通過制作和欣賞,，幼兒能感受春天美麗的景象,，愿意表達(dá)自己的感受。
面泥每人一盒,、畫好的樹枝,、迎春花圖片、制作步驟圖等,。
春天到了,，花園里開了各種各樣的花兒,。有一種花兒是春天里第一個開放的，猜猜是誰?(出示迎春花圖片)
提問：迎春花是什么顏色的?它有幾個花瓣?花瓣是什么樣的?
小結(jié)：美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣,，花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的.,。
如果有一大片的迎春花該多好，它們會大聲吹響喇叭,，告訴大家：春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!
出示畫好的,、光光的樹枝，這里的迎春花要開花了,。
示范制作它的花瓣：搓一個小湯圓,，然后把它放在手掌心里搓長，然后壓扁,，接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣,，把六瓣花瓣組合在一起后，中間粘上幾根細(xì)細(xì)短短的花蕊,。
讓樹枝上都開滿黃色的迎春花,，幼兒獨(dú)立制作。
觀察點(diǎn)：是否捏出了花瓣的形狀?每個花瓣的大小,、厚薄是否相近?
1,、將作品放置在一起，變成大幅的迎春花,。
2,、和同伴一起欣賞并念念兒歌，說說自己的感受,。
附兒歌《迎春花》
迎春花,，開黃花，
朵朵張開小嘴巴,。
它是公園小喇叭,，
迎著春風(fēng)吹喇叭。
滴滴答,，滴滴答,，
它把春天迎來啦!
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇九
1.通過制作冷飲、開冷飲店,、大家一起品嘗冷飲等活動,，引導(dǎo)幼兒初步體驗合作、分享的樂趣,。
2.發(fā)展幼兒動手操作能力,。
3.幫助幼兒了解吃冷飲可以降溫、解渴，但是不要貪吃冷飲,，不吃變質(zhì)冷飲,。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗,。
5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。
1.參觀冷飲店。
2.各種冷飲若干,。
1.吃冷飲,，感知冷飲的特性。
(1)引導(dǎo)幼兒通過看一看,、聞一聞,、嘗一嘗等方法感知冷飲的形式、顏色,、味道等,。
(2)鼓勵幼兒大膽向同伴介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
2.啟發(fā)幼兒回憶并向同伴介紹自己吃過的冷飲,。
3.討論：冷飲吃了以后感覺怎樣?冷飲是不是吃得越多越好?為什么?教育幼兒夏天天氣熱，吃冷飲可以降溫,、解渴,，但不能貪吃，不吃變質(zhì)冷飲,。
4.學(xué)習(xí)兒歌《大雪糕》,。
5.欣賞故事《冰激凌小豬》。
活動中,，孩子的積極性非常的高,，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣,。整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位,，基本能達(dá)到活動所需要達(dá)到的目的。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十
1,、主動探索利用不同材料制造出不同的聲音,。
2、感受自制聲音的樂趣,。
3,、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。
4,、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
【活動準(zhǔn)備】。
1,、紙盒,、有蓋的瓶子、豆子,、臉盆,。
2、白紙,、塑料紙,、餐巾紙。
3,、紙杯,、玻璃紙、塑料杯,、小木棒若干,。
4、小旗,、金箍棒,、扇子、蒲扇,。
【活動過程】,。
(一)開始部分。
教師利用談話引入主題,。
師：“孩子們,，我是小小魔術(shù)師，今天我要給大家變一個魔術(shù),?！?/p>
(二)基本部分。
1,、制造聲音,。
教師出示一只空瓶子搖一搖，請幼兒聽一聽有沒有聲音,。再拿出一顆豆子搖一搖,，請幼兒聽一聽有沒有聲音。
師：“現(xiàn)在我要變魔術(shù)了,，注意看好了,。”
教師小結(jié)：聲音原來是制造出來的,，現(xiàn)在我要考一考你們,，看你們誰能制造出聲音來,。
2、分組制造聲音,。
(1)教師介紹四個部分的材料,，鼓勵幼兒去每個部分探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來,。
(2)幼兒分組自由探索,，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
如“瓶罐區(qū)”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用不同的器皿裝豆子,，聽一聽聲音有什么不同,。
“紙區(qū)”引導(dǎo)幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音,。
“杯子區(qū)”引導(dǎo)幼兒敲擊不同的杯子,，嘗試對著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同,。
3,、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?
(2)聲音表演會,。
要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音,。
下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲,。
打電話(用嘴對著被口說話),。
著火了(揉搓塑料紙)。
刮風(fēng)(搖動旗子),。
4,、了解噪音的危害,，結(jié)合實(shí)際對幼兒進(jìn)行教育,，教育幼兒要保護(hù)嗓子和耳朵。
師：孩子們,，剛才我們自己制造出很多聲音,，但是，你們知道什么時候該讓聲音大一點(diǎn)?什么時候該讓聲音輕一點(diǎn)嗎?奧,，對了,，小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時，我們要輕輕地走路,、輕輕地說話,，回答問題時，要高聲回答,。孩子們,，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽,，如優(yōu)美的歌聲、動聽的琴聲,、小鳥叫聲,、小河流水聲。而有的聲音像汽車?yán)嚷?、小朋友大吵大鬧的聲音,、電鉆鉆洞的聲音,，這些聲音非常的刺耳,，影響我們的身體健康，叫噪音,。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r,，要馬上按住耳朵并張大嘴巴,，平時也不要大吵大鬧，要保護(hù)好嗓子和耳朵,。
(三)結(jié)束部分,。
在音樂《小鳥飛》的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體,。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十一
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種各樣的糖果,，積極參與討論糖果的名稱、外形,、顏色,、口味等特征。引導(dǎo)幼兒用語言表述探索結(jié)果,。
2.鼓勵幼兒用多種感官探索糖果(用手摸,、用眼看、用舌頭嘗,、用鼻子聞等),，發(fā)展幼兒的感知能力和語言表述能力。
3.通過故事教育幼兒不能貪吃糖果,。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結(jié)果的能力,。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力,。
各種各樣的糖果;糖果ppt,，糖果盒。
一,、談話導(dǎo)入糖果主題,。
t:昨天啊，我去了一個非常非常甜蜜的地方,，這是哪里呢?(出示圖片),。
引發(fā)討論：你們喜歡糖果嗎?為什么呢?
二,、觀察圖片認(rèn)識不同種類的糖果。
1.(出示棒棒糖果圖片)t：這些是什么糖果呢?t:他們都有一條長長的棒子,，都叫棒棒糖,。可是它們長得又都不一樣呢!瞧瞧,，它們都是什么樣?(重點(diǎn)引導(dǎo)觀察形狀),。
2.(出示水果糖果圖片)t：這些糖果像什么?西瓜、香蕉,、草莓都是水果啊,，那這些糖果就叫水果糖吧!(重點(diǎn)引導(dǎo)匹配水果的外形、顏色),。
3.(出示彩虹糖圖片)t:好漂亮的糖果啊,，找找都有哪些你認(rèn)識的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗，真漂亮!(重點(diǎn)鞏固對顏色的認(rèn)識),。
4.依次出示奶糖,、巧克力糖、棉花糖圖片,，引導(dǎo)孩子們認(rèn)一認(rèn),、說一說。
5.(出示帶包裝的糖果)t:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?小結(jié)：在超市里買糖果的時候不可以嘗,，那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢,。
6.(桌面糖果準(zhǔn)備)t:我給大家從超市帶回來了好多的糖果，待會呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認(rèn)一認(rèn),，看看都有什么糖果,，相互說一說哦!
三、運(yùn)用多種感官探索糖果,。
1.用手捏一捏,，感知軟和硬。
小結(jié)：我的糖果軟軟的,，被我用力一捏,，它有一點(diǎn)變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個新的名字吧——軟糖!
咦,，還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形,，硬硬的，你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!
2.用鼻子聞一聞,、用小嘴嘗一嘗,，感知糖果的香甜。
t:這些硬硬軟軟的糖果會是什么味道的呢?趕緊拆開來聞一聞,、嘗一嘗吧!
你都嘗到了什么味道呢?
四,、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》,，引導(dǎo)幼兒明白糖果好吃不能貪多。
t:大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來多吃糖會蛀牙,、會牙齒疼,，我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖，吃完糖果要記得刷牙哦!
糖果對小班幼兒的吸引力,、誘惑力是無窮的,，活動中，幼兒在認(rèn)識各種各樣的糖果,，品嘗糖果,，制作糖果的過程中，好奇心,、動手能力,、語言表達(dá)力、想象能力得到了發(fā)展,，也讓孩子們進(jìn)行了大膽地探索,、感知、想象,。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十二
活動目標(biāo)：
1,、初步認(rèn)識石頭的特征，知道石頭是多種多樣的,。
2,、通過觀察、討論,，發(fā)現(xiàn)石的用途以及它們和人們生活的關(guān)系,。
3、發(fā)展幼兒的動手能力,。
4,、初步了解石頭的小常識。
活動準(zhǔn)備：
1,、課件：有用的石頭,。
2、課-照片：巖石,。
3,、幼兒用水彩筆。
4,、幼兒搜集的小石頭,。
活動過程：
一、導(dǎo)入,。
圖片欣賞：漂亮的巖石,。
教師提出疑問：漂亮的巖石是怎樣形成的呢,？引起幼兒的探索興趣。
二,、展開,。
1、教師講解巖石的形成,。
巖石是經(jīng)過風(fēng)吹日曬,，又經(jīng)過雨水、空氣等外力的作用,，沉積成巖固結(jié)而形成的巖石,。
教師：你們出去旅游的時候看見過巖石嗎？想一想在哪里見過巖石,？（提示：海邊,，山林等）。
2,、實(shí)驗,。
出示：一團(tuán)捏在一起的濕沙。
你們看這是什么,？現(xiàn)在,，我們用吹風(fēng)機(jī)吹一吹，看看有什么變化,？
小結(jié)：小球上的沙,，由于濕度的變化和擠壓，可變成巖石,。
老師告訴小朋友,，巖石經(jīng)過風(fēng)吹、日曬或水浪的沖擊可變成大石頭呢,。
3,、了解巖石的`沙化特征。
課件演示：巖石和沙子,。
教師：看看照片上是什么,？，你們知道沙子是怎樣形成的嗎,？
小結(jié)：巖石被風(fēng)化成為小塊后,，還必須經(jīng)水流的不斷沖涮，才能形成沙子,，粗沙進(jìn)一步又可變成細(xì)沙,。所以,，可以說沙是石頭變的,，石頭也是由沙變的,。
4、引導(dǎo)幼兒在探索中認(rèn)識石頭,。
（1）讓幼兒自己玩自己的石頭（每人一塊,，顏色、大小,、形狀不一）,。
（2）啟發(fā)提問：
石頭是什么樣的？（硬硬的）,。
摸上去有什么感覺,？（粗糙、光滑）,。
你手里的石頭是什么顏色的,，什么形狀的？（引導(dǎo)幼兒說出：石頭是多種多樣的,，顏色有……,，形狀有……）。
5,、討論：石頭有什么用,？
課件演示：《有用的石頭》。
鋪路,、鋪地,、筑防洪堤、做假山,、石橋和石凳,、石欄桿。
結(jié)論：人們的生活離不開石頭,。
三,、結(jié)束。
引導(dǎo)幼兒在小石頭上作畫,。
活動延伸：
引導(dǎo)幼兒回家后繼續(xù)收集不同的石頭,，了解不同石頭的作用，然后講給大家聽,。
小百科：石頭,，一般指由大巖體遇外力而脫落下來的小型巖體，多依附于大巖體表面,，一般成塊狀或橢圓形,，外表有的粗糙，有的光滑，質(zhì)地堅固,、脆硬,。可用來制造石器,，采集石礦,。在幾千年前，我們的祖先就是用石頭來生火,。石頭一般由碳酸鈣和二氧化硅組成,。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十三
2、探索蛋的秘密,。
3,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
4,、對xx有濃厚的興趣,，熱愛生活樂于探索。
1,、出示雞蛋,。
這是什么？
誰生的,？（幼兒自由想象）,。
小結(jié)：這是顆雞蛋。
蛋寶寶的身體是怎么樣的',？（動手摸一摸）,。
2、探索雞蛋內(nèi)部結(jié)構(gòu)：
蛋寶寶里面會有什么,？（幼兒自由回答）,。
我們打開它看看里面是不是一樣的？
（幼兒人手一個,、有生有熟,、自己嘗試剝）。
3,、討論：
你們剝出的蛋寶寶里有什么呀（生的叫蛋清,、蛋黃，熟的叫蛋白,、蛋黃）,？
為什么會這樣？（機(jī)動問題）,。
哪種蛋會生寶寶,？
發(fā)散性提問：。除了雞蛋，你還見過哪些蛋,，他們是誰生的,？
4、游戲：小雞出殼,。
雞蛋寶寶是怎么變成小雞的,？
那你愿不愿意做蛋寶寶呢,？
教師邊口令領(lǐng)著幼兒做動作,。
雞媽媽生了好多寶寶，一個個都躺在蛋殼房子里,，他們睡了很久很久,，蛋殼房子有動靜了，小雞要出殼(身體動作),。
我們出去運(yùn)動運(yùn)動好嗎,？
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十四
1、大膽探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法,，并運(yùn)用彈,、吹、拍,、轉(zhuǎn)等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn),。
2、通過比較感知物體的軟硬,、空間變化等與聲音的關(guān)系,。
3、喜歡動手制作音樂瓶子,，體驗聲音游戲的樂趣,。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。
5、通過實(shí)驗培養(yǎng)互相禮讓,，學(xué)習(xí)分工合作的能力,。
1、教具：歌曲小瓶子音樂會的磁帶,。
2,、學(xué)具：每人1個透明、帶密封蓋的塑料小瓶,，小盤12個,，黃豆、石子、布塊,、紙團(tuán),、花生、海綿各若干,，小勺和漏斗4個,，圓桌兩個。
一,、探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法,，并運(yùn)用彈、吹,、拍,、轉(zhuǎn)等動詞完整地講述自己的發(fā)現(xiàn)。
1,、老師出示一個空瓶子,，引發(fā)幼兒探究的'興趣。提問：聽聽老師手中的小瓶子有聲音嗎,？（沒有聲音）怎樣讓小瓶子發(fā)出聲音,？請你來試一試吧。
2,、引導(dǎo)幼兒探索讓空瓶子發(fā)出聲音的方法請幼兒每人取一小瓶子,，探索讓瓶子發(fā)出聲音的方法。教師注意觀察并及時引導(dǎo)幼兒說出讓小瓶發(fā)出聲音的方法,。
3,、引導(dǎo)幼兒分享操作經(jīng)驗（1）提問：你是怎樣讓小瓶子就發(fā)出聲音？（2）鼓勵幼兒用恰當(dāng)?shù)膭釉~描述自己的發(fā)現(xiàn),。如拍,、敲、吹,、扔,、彈等。
4,、教師小結(jié)：小朋友發(fā)現(xiàn)了不同讓瓶子發(fā)出聲音的方法：用手拍瓶子,、手指彈瓶子、用瓶子敲敲地面,、把瓶子扔到地上等等,，都會讓瓶子發(fā)出聲音。
5,、請幼兒用不同的方法分二次探索讓空瓶子發(fā)出聲音,，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),。
二、制作會唱歌的瓶子,，比較感知物體的軟硬,、空間變化等與聲音的關(guān)系。
1,、出示材料,，引發(fā)幼兒制作興趣。
提問：看看老師給你們準(zhǔn)備了什么禮物,？（黃豆,、石子、布塊,、紙團(tuán),、花生,、海綿）,。我們一起來做一個會唱歌小瓶子。
2,、提出要求,，指導(dǎo)幼兒灌裝材料：
（1）每個小朋友選擇一種喜歡的材料裝到瓶子里。
（2）注意保持桌面的整潔,，把掉在外面的材料送回家,。
（3）裝完后要扣緊蓋。
3,、師幼分享自制的會唱歌的小瓶引導(dǎo)語：音樂會開始了,，請小瓶子為大家唱歌。
沒有唱歌的瓶子里面裝的是什么,？
小結(jié)：瓶子里裝上豆子,、石子、花生等硬東西會發(fā)出聲音,。
有什么辦法讓聲音小的豆瓶子唱出響亮的歌聲,？（請裝滿瓶的幼兒倒出一半豆子，進(jìn)行驗證）,。
（3）小結(jié)：裝得太滿,，小豆子沒有地方跳舞，就發(fā)不出聲音,。
4,、分享裝豆子的好方法。
（1）提問：用什么辦法裝豆子比較快,？
（2）請個別幼兒演示裝豆子的辦法,，鼓勵幼兒使用工具,。
5、指導(dǎo)幼兒運(yùn)用分享經(jīng)驗制作第二個會唱歌的瓶子,。
三,、演奏會唱歌的小瓶子，體驗探究聲音的樂趣,。
引導(dǎo)幼兒邊用瓶子打擊節(jié)奏,，邊與老師唱問答歌《小瓶子音樂會》。
如：（師）你的小瓶子,，有聲音嗎,？
（幼）有！
四,、活動延伸,。
在益智區(qū)里提供不同的材料，請幼兒繼續(xù)感受聲音的變化,。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,，給予幼兒較寬松的氛圍,，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者,，合作者,，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述,，并及時的梳理與小結(jié),。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十五
這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習(xí)慣的活動,。幼兒通過感受生活中的聲音,，發(fā)展感知覺，增強(qiáng)對周圍事物的敏感,。
由于幼兒對生活中的事物常常視而不見,，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音,，還有什么聲音),，漸漸養(yǎng)成關(guān)注生活的習(xí)慣。對于小班幼兒而言,，在引導(dǎo)其關(guān)注生活的同時,，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心。于是,，我設(shè)計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié),。
科學(xué)地說,，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解,?；顒又校矣谩捌孔又信龅綎|西就發(fā)出聲音”的實(shí)驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征,。而對音量大小的探索,，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠(yuǎn)是幼兒最快樂的表達(dá)方式之一,，因此我試圖在探索活動中引導(dǎo)他們“呀呀”歌唱,。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),，用以激發(fā)他們新的興奮點(diǎn),。
我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準(zhǔn)確答案,，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣,。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運(yùn)動的相對性,?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓,、小鼓”的聲音,，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中。
辨別生活中不同的聲音,，積累聽覺經(jīng)驗,。
在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺,。
通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。
運(yùn)用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
教學(xué)課件,，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,，塑料瓶子人手一只，豆子,、軟糖,，硬糖，棉花糖,。
一,、聊聊生活中的聲音
1.教師播放教學(xué)課件(以小班幼兒早晨生活為背景),，依次播放笑聲、雞鳴聲,、盥洗聲,、汽車?yán)嚷暋ⅰ袄蠋熀谩钡膯柡蚵暋?在生活中,，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))
播放笑聲,，先出聲音后出圖像。
——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了,，寶寶要起床了,。
2.播放雞鳴聲，先出聲音后出圖像,。
媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?
(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音,，如蛙鳴聲。)
3.播放水聲,，先出聲音后出圖像,。
——寶寶起床了，他在干什么?
(可以引導(dǎo)幼兒說說寶寶在做哪些事,，如：洗臉,、刷牙、小便,、大便,，都會發(fā)出這樣的水聲。)
4.播放汽車聲,，先出圖像再出聲音,。
(可以延伸開來，引導(dǎo)幼兒說說“自行車的聲音”)
5.播放問候聲,。
——到幼兒園了,，老師要和小朋友相互問候。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?
小結(jié)：瞧,，寶寶的身邊有許多好聽的聲音,。
二、探索用瓶子發(fā)出聲音
——寶寶來到幼兒園,，和老師,、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子,，你能讓它發(fā)出聲音嗎?
小結(jié)：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音,。
——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?
三,、為“大鼓和小鼓”伴奏
1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”,，引導(dǎo)幼兒感受音樂，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子,。
——你們看,，這里有兩只鼓，一只是大鼓,，一只是小鼓,，我們用瓶子來學(xué)學(xué)鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)
——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?
2.幼兒分組搖瓶子，探索大鼓和小鼓的聲音,。
——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?
3.教師引導(dǎo)幼兒在瓶中放入不同量的豆子,，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏。
——我在瓶中放了一粒豆子,，用力搖,，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?
——豆子放得多，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?
——你們放的豆子多,，響亮的聲音像大鼓,，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子，搖動卻沒有聲音),。怎么回事?,，我把瓶子裝滿了豆子，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)
小結(jié)：原來,，要發(fā)出大鼓的聲音,，豆子既不能太少，也不能太多,。
四,、分辨糖果發(fā)出的聲音
——(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)
小結(jié)：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音,。
請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》
——喜歡吃硬糖的孩子,，請你們唱大鼓的聲音,，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音。
——(出示棉花糖,。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?
本次活動從幼兒生活背景入手,，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣,。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”,，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索,，了解了聲音輕重,。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十六
1,、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對探索活動感興趣,。
2,、樂意用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語言表達(dá)能力,。
3,、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂,。
4,、發(fā)展動手觀察力、操作能力,，掌握簡單的實(shí)驗記錄方法,。
皮球（大小、顏色,、花紋不同的,、有氣、氣不足的）人手一個,，打氣筒一個,。
1、玩一玩,。
提供各種不同的皮球,，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
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2,、探索皮球的彈性,，師生共同解決皮球滾、拍的原因,。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng),，我們一起來玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng),。
幼兒自由探索,。
提問：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么,？
幼兒：我發(fā)現(xiàn)皮球會滾,。
師：我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）皮球?qū)殞殲槭裁磿煌较驖L。
幼兒：因為皮球是圓圓的,。
師：誰還有不同的玩法,？
幼兒：我是拍的`皮球跳的很高。
師：因為皮球有彈性，所以我們拍的時候會跳起來,。
幼兒一起拍皮球,，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?/p>
幼兒：喜歡花皮球,、足球,、籃球、乒乓球......
延伸活動：幼兒到操場自由進(jìn)行拍球比賽,。
本次活動的全過程,，，體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求,，它基本遵循了“問題---嘗試（實(shí)踐）---發(fā)現(xiàn),，提出新的問題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試，不斷探究,，不斷發(fā)現(xiàn),，使認(rèn)識不斷深化的對科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識規(guī)律。
本次活動涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法,，雖然老師沒說什么,，但幼兒通過嘗試，終于玩出了各種各樣的方法,，達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的,。
本次活動存在的問題是，個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試,，只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來玩,，自己并沒有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過以后更多的嘗試活動,，能促使孩子的創(chuàng)新欲望,。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十七
幼兒的生活中經(jīng)常會遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶,、糖水,、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象非常好奇,，經(jīng)常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”,，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”,。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計了本活動,?；顒臃秩阶撸毫私馊芙獾倪^程；嘗一嘗紅糖在水里溶解后的水的味道；感知,、區(qū)分什么東西能在水里溶解,，什么東西不能在水里溶解。以感性的認(rèn)知逐步向生活實(shí)際過渡,，幫助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象,。
1．通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象,。
2．愿意參加科學(xué)活動,，能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3,。通過玩玩,、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲,。
通過操作活動,，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
能用簡單的語言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴,。
1．一次性杯子,、吸管。
2．紅糖,、鹽,、豆子等。
一,、游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
1．以“小猴”生日活動情境導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。
“小朋友你們好”（小猴你好），今天是我的生日,，我要邀請小朋友來我家做客,。
2．引導(dǎo)幼兒說說水的味道。
教師以小猴語氣請孩子們來制作一杯飲料,。
二,、幼兒操作做果汁，了解溶解,。
提出操作要求：老師給每個小朋友準(zhǔn)備了一杯溫水和吸管,、糖。交代幼兒先舀一勺紅糖放入水中,，看看紅糖到哪里去了,？再用勺子在水里輕輕攪拌，看看紅糖怎么了？（躲到水里去了）,。
師小結(jié)：紅糖放到水中經(jīng)過攪拌后不見了,，水寶寶和糖寶寶做朋友了，這種現(xiàn)象叫做溶解,。
三,、幼兒第二次操作，探索不同的溶解物質(zhì),。
實(shí)驗：出示鹽和豆子,，知道有的東西放在水里會溶解，有的不會,。
提出操作要求：交代幼兒先舀一勺鹽放入水中,，用勺子在水里輕輕攪拌，看看鹽到哪里去了,？再舀兩粒豆子放入水中輕輕攪拌,，看看豆子會去哪里？（提醒幼兒注意在實(shí)驗中觀察把它們放到水中有什么變化）,。
師小結(jié)：原來不是每樣?xùn)|西都能溶解,。小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了有的東西在水中可以溶解,，有的東西在水中不會溶解,。
四、活動延伸,。
師：今天小猴生日,，請我們小朋友自己制作了飲料，讓我們知道了糖和鹽放入水中輕輕攪拌后能溶解,，而豆子是不能溶解的,，小朋友回到家還可以和爸爸媽媽一起嘗試這樣的實(shí)驗，看看還有什么東西是可以溶解和不可以溶解的,。
小班科學(xué)領(lǐng)域活動：《有趣的溶解》活動反思,。
在這次活動中孩子樂于參與，積極發(fā)現(xiàn),?；顒硬牧系木臏?zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會,。游戲是小班幼兒活動的'最佳方法,，而在科學(xué)活動中參插游戲，并輔以形象生動的教具,、有趣活潑的語言,，會使幼兒對活動的興致加濃,，而在有趣的游戲情景中,，幼兒也愿意主動去探索,，主動去參與，從而使幼兒的聽覺力,、注意力,、觀察力得到了發(fā)展?；顒訌男『镞^生日的情境開始,，又通過幼兒的親身制作飲料，知道了紅糖會在水里溶解,。然后分別實(shí)驗鹽和豆子,，知道有些東西可以在水中溶解，有些東西不能溶解,。我覺得活動中孩子們不僅感知了溶解現(xiàn)象,，樂意參加操作活動，還對溶解現(xiàn)象非常感興趣,。
在今后的科學(xué)教育活動中,，我認(rèn)為：孩子問題意識的培養(yǎng)不僅僅是讓他提出幾個顯而易見的問題，而是通過觀察后,，產(chǎn)生疑問——探索發(fā)現(xiàn)——解決問題的一個系列的過程,，幼兒只有完成了這三步，才是具有真正的問題意識,。我根據(jù)我的思路,，把對幼兒問題意識的培養(yǎng)滲透在我的整個活動中。本次活動就是從第一次操作中產(chǎn)生疑問：為什么有的東西會在水里溶解,，它是怎樣溶解的,？到第二環(huán)節(jié)的觀看溶解的過程——解疑。第三環(huán)節(jié)是知道有些東西可以溶解,，有些不能,。整個活動就是一個很好的問題意識培養(yǎng)的模式。
小班年齡的幼兒正處于由直覺行動到形象思維的過渡階段,，對事物的認(rèn)識很大程度上依賴于行動,，根據(jù)此階段幼兒的身心特點(diǎn)，讓幼兒在操作中感知體驗“玩一玩,、看一看,、想一想”中充分的運(yùn)用了感官，激發(fā)起幼兒的好奇心,、吸引幼兒的注意力,，讓幼兒在游戲中探索和思考,。因此科學(xué)教育活動讓教師打破了原本的知識教育活動的框架和思路，減少口口相傳的比率,，注重幼兒在操作與探究過程中的獲得和發(fā)展,。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十八
1、通過操作感知硬的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音大,，軟的東西掉在盤子里產(chǎn)生的聲音小,。
2、培養(yǎng)幼兒對聲音的興趣,。
1,、玻璃球、硬塑料球,、鐵螺絲,。
2、海綿,、紙球,、毛線球。
3,、小貓瓶,。
4、報紙,、棉花,、海綿、毛巾,。
一,、感受硬的東西掉在盤子里的聲音大，軟的東西掉在盤子里的聲音小,。
（一）介紹材料：棉花,、海綿、紙團(tuán),、硬塑料球,、鐵螺絲、玻璃球,。
（二）提出任務(wù)：喂貓時感知誰落在盤子里的聲音大誰的聲音小,，回來后告訴老師。
（三）幼兒嘗試：喂不同的東西感知聲音的大小,。
（四）老師指導(dǎo)：
1,、誰掉在盤子里的聲音大，誰掉在盤子里的聲音小,。
2,、喂過的東西要拿到另一個碗里,。
（五）小結(jié)：
1、貓吃的東西掉在盤子里的聲音一樣大嗎,？什麼聲音大,，什麼聲音小。
2,、請一個幼兒到前面逐個演示（幫助幼兒回顧經(jīng)驗）,。
（六）再次嘗試，利用以有經(jīng)驗進(jìn)行分類：（軟,、硬各一碗）。
提出任務(wù)：把掉在盤子里的發(fā)出聲音大的`放在一個碗里,，聲音小放在一個碗里,。
小結(jié)：摸一摸感受軟的掉在盤子里的聲音小，硬的掉在盤子里的聲音大,。
二,、讓硬的東西掉在盤子里的聲音變小。
（一）老師演示：盤子里墊毛巾使聲音變小,。
（二）幼兒嘗試,，鼓勵幼兒用多種方法讓硬的東西掉下在盤子里的聲音變小（用棉花,、報紙,、海綿）。
（三）簡單小結(jié)：“讓硬的東西掉在盤子里的聲音小了嗎,？”
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇十九
1,、香蕉若干。
2,、方紙盒一只,，濕毛巾若干，垃圾桶兩個,。
［活動過程］,。
一、產(chǎn)生興趣：
二,、想象活動：
1,、（教師出示香蕉）這香蕉寶寶會變戲法，小朋友們信不信,？
2,、（輕輕地把香蕉擺成一個形狀）：香蕉寶寶開始變戲法了，你們看它像什么,？（如小橋,、月亮,、彩虹等）。
3,、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶又變戲法了,，你們看它象什么？（如小床,、小船,、滑梯、搖馬,、挖土機(jī),、蟲子等）。
4,、（輕輕地把香蕉擺成一個狀）：香蕉寶寶真會變戲法,，瞧，這樣它像什么,？（如大刀,、電話等）。
三,、拼擺活動：
剛才是一個香蕉寶寶在變戲法,，許多香蕉寶寶會變成什么樣子呢？請2-3名幼兒和教師一起示范,，看許多香蕉會變成什么,。（如，火車,、花,、太陽等）。
請幼兒自己動手操作,，把自己想象的物品擺出來,，并講述自己擺的是什么。
四,、分享活動：
1,、我們把香蕉剝開，看看剝開后的香蕉象什么,？（蜘蛛,、花、噴泉,、海星,、章魚等）。
2,、讓我們來聞聞,，這香蕉可真香,，吃起來一定很甜，我們把果皮放入垃圾桶里,，把香蕉變沒有了吧,。
五、活動結(jié)束,。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇二十
設(shè)計思路：本教材來自于幼兒園建構(gòu)式課程,，小班活動中的“石頭大家玩”一主題。石頭是一種十分容易獲取的教育資源,，它隨處可得,。由此，我利用了周邊的社區(qū)資源,、以石頭為主要活動材料,，讓幼兒傾聽了有關(guān)石頭的故事，并進(jìn)行了幼兒對石頭的涂色,，以引起幼兒對石頭的興趣。然后,，利用孩子們玩的天性,，對此次活動進(jìn)行了設(shè)計。
目標(biāo)：1,、體驗abab模式,，鞏固對紅黃綠藍(lán)幾種顏色的認(rèn)識。
2,、觀察發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律,，并能用語言表達(dá)。
準(zhǔn)備：1,、紅,、黃、藍(lán),、綠顏色的石頭各若干,。
2、大地毯一塊,。
過程,。
一、分石頭（給石頭分家）,。
1.導(dǎo)題,。
今天，我們班來了好多客人,，這些客人穿著各式各樣,、各種顏色的衣服,，真漂亮。首先,，我們按顏色給他們分分家,。
2.分石頭。幼兒給石頭按顏色放入筐子,。
二,、石頭鋪路。
1．這么多的石頭太漂亮了,，那么,，可以拿來干什么呢？
2．幼兒舉手發(fā)言,。
3．教師總結(jié)：漂亮石頭可以用來造房子,、用來玩，還可以用來鋪路,。
4．那可以怎樣鋪更加漂亮呢,？
5．請個別幼兒示范，教師講評,。
6．給幼兒分組,，教師提出要求：
（1）幼兒兩人一組在地毯上作業(yè)。
（2）鋪路石頭采用abab顏色排列順序,。
三,、走石頭路。
漂亮的石頭路鋪好了,，我們一起來走走吧,！
課后反思：本次活動幼兒興趣較濃，目標(biāo)一已基本達(dá)到,，目標(biāo)二沒有深入,，幼兒不能很好地運(yùn)用語言表達(dá)出來。如果在活動之前,，收集生活中按一定規(guī)律排列的物品,，如：花邊、手鏈,、項鏈,、畫布等，讓幼兒欣賞并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，然后再進(jìn)行本次活動,，可能效果會更佳，幼兒一點(diǎn)就通。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇二十一
1,、體驗運(yùn)水的樂趣,，在運(yùn)水的過程中感知水的特性。
2,、嘗試使用工具運(yùn)水,，在探究中知道哪些東西能運(yùn)水，哪些東西不能運(yùn)水,。
3,、能大膽用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，樂于嘗試和思考,。
活動準(zhǔn)備,。
玩水池一個，玩水工具若干,，單反數(shù)碼相機(jī),，背景音樂《水族館》。
活動過程,。
一,、情境創(chuàng)設(shè)——組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣,，感知水的特性,。
師：小朋友，你們看,，今天老師給大家?guī)砹耸裁?(揭去遮蓋物，出現(xiàn)玩水池,。),。
師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求,，玩的時候不要把衣服和地板弄濕,，好嗎?卷起袖子，我們一起來玩吧!(根據(jù)小班孩子的年齡特征,，用游戲的口吻把學(xué)習(xí)要求交待清楚,，以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機(jī)會學(xué)到更多語言,。獲得更多經(jīng)驗,。)。
師：休息時間到了,。請小朋友把玩具寶寶放回水池,，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦干小手,，再把毛巾放回到原來的地方,。(教師動作示范，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學(xué)習(xí)常規(guī),。),。
師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什么?怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)孩子用語言大膽交流表達(dá),，學(xué)習(xí)說完整的話,，豐富詞匯。),。
教師總結(jié)：小朋友都發(fā)現(xiàn)水會從有洞洞的地方流下來,，水是會流動的。
1,、引導(dǎo)孩子猜測,，了解孩子現(xiàn)有水平。
師：我們可以把盆里的水運(yùn)過來,。水池里的水就會變多,。怎么運(yùn)呢?你有什么好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風(fēng),，因此直接動手實(shí)驗是最好的選擇,。)。
2,、引導(dǎo)孩子選擇運(yùn)水工具并嘗試運(yùn)用,，鼓勵孩子大膽嘗試。
師：噢,，我們可以請玩具寶寶來幫忙,。小朋友，你們看,，老師給大家準(zhǔn)備了好多玩具,，請你們?nèi)フ乙徽遥囈辉?，把盆里的水運(yùn)到水池里,。(讓孩子與材料充分互動，感受,、積累相關(guān)的經(jīng)驗,，孩子使用材料時會產(chǎn)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)，享受并體驗探究的快樂,；教師觀察引導(dǎo),，提醒幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，并不斷嘗試：教師用數(shù)碼相機(jī)記錄孩子探究學(xué)習(xí)的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發(fā)幼兒的思維,。),。
三、體驗交流——結(jié)合照片講評,，引導(dǎo)孩子大膽表述發(fā)現(xiàn),，并將工具分類，提升總結(jié)經(jīng)驗,。
師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什么東西運(yùn)水?它叫什么名字?請你把它找出來試給大家看看,。(幫助孩子回憶。再現(xiàn)即時情景,，展示和分享經(jīng)驗,。)。
師：它能運(yùn)水嗎?請你大聲地告訴小朋友,。(學(xué)習(xí)說完整的話,，“××能運(yùn)水”或“××不能運(yùn)水，水從洞洞里流走了”,。),。
師：這是能夠(或不能夠)運(yùn)水的東西的家。請你把它送回家,。(學(xué)習(xí)按標(biāo)記分類),。
師：原來不是所有的東西都能夠運(yùn)水。有的行有的不行,。剩下的玩具都想回家了,，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢,，千萬不要送錯了,。如果你不知道它應(yīng)該放哪里，請你想一想,、試一試。然后再把它送回家,。
師：它們都找到家了嗎?你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幫助孩子梳理,、提升、歸納經(jīng)驗),。
師：在小朋友的幫助下,，它們都找到了自己的家，謝謝你們,。它們回家了,，我們也該回家了，到家里再找找看，哪些東西能運(yùn)水,，哪些東西不能運(yùn)水,。
活動延伸。
1,、引導(dǎo)孩子在生活中繼續(xù)尋找能運(yùn)水的工具,，并探究變更的方法，使部分不能運(yùn)水的工具能運(yùn)水,。
2,、如果孩子們意猶未盡，提出了繼續(xù)玩的要求,，可組織孩子學(xué)習(xí)選擇合適的工具進(jìn)行長距離運(yùn)水,。例如讓孩子將水運(yùn)往室外，使孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗得以運(yùn)用并在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展和提高,。
小班科學(xué)教學(xué)的聲音公開課教案篇二十二
1,、感知香蕉的外形特征。
2,、品嘗香蕉,，知道多吃水果對身體有好處。
用黑色布透明的袋子包裹的香蕉五六袋(香蕉多為黃色,，其中兩三根是綠色的),，擦手巾若干；垃圾桶,。
1,、以神秘的禮物引起興趣。
2,、感知香蕉的外形特征,。
（1）教師：老師先不告訴你們這是些什么東西，你們自己用小手袋里摸摸,，說說它們長什么模樣,，然后猜猜它們是什么。
（2）引導(dǎo)幼兒用手觸摸,，感知香蕉的外形特征,。
（3）出示香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察,，感知香蕉的外形特征：這是什么,？它是什么顏色？
（4）鼓勵幼兒用肢體表證香蕉的外部特征,。
（5）教師：香蕉真可愛,，有的彎,，有的直。誰能將自己變成一根漂亮的香蕉呢,？
3,、剝香蕉，吃香蕉,，認(rèn)識香蕉肉的特征,。
（1）教師：猜猜香蕉肉的顏色和皮的顏色一樣嗎？
（2）引導(dǎo)幼兒剝香蕉,，然后品嘗香蕉,。（豐富詞匯：軟軟的、香香的,。）,。
（3）討論吃香蕉的好處：水果可是好東西，多吃水果有助于消化,，對身體健康有好處,。香蕉就是水果的一種。
4,、游戲“香蕉變變變”,，自然結(jié)束。
游戲玩法：教師說“串串香蕉變梳子”,，幼兒雙手合十,，放于頭頂，彎腰,，手與同伴相連,；教師說“分開香蕉變小船”，幼兒與同伴手分開,，彎腰,；教師說“剝開香蕉變花兒”，幼兒雙手分開手心向上,，做托盤的樣子于體側(cè),；教師說“咬一口---咬一口---，再咬一口---,，最后咬一口---,，吃完了”，幼兒不斷下蹲,，蹲到無法蹲下。游戲可反復(fù)進(jìn)行,。
1,、家園共育：請家長在家中擺放一些香蕉,，引導(dǎo)幼兒自由觀賞品嘗。
2,、結(jié)合學(xué)習(xí)兒歌《香蕉》,，拓展對香蕉的認(rèn)識。
