作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

小班科學(xué)《好聽(tīng)的聲音》公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案篇一

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》,。

2,、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,。

3,、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、產(chǎn)生興趣

1、師：剛才我們小朋友已經(jīng)吃過(guò)了點(diǎn)心,，老師這里來(lái)了一只小兔子,，它的肚子也餓了，它準(zhǔn)備去采蘑菇,。哇,，這里有好多的蘑菇呀……采一個(gè)、兩個(gè),、三個(gè)……哎呀,，烏云來(lái)了，下雨了……

2,、教師清唱歌曲“大雨和小雨”,。

二、初步嘗試用聲音,、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1,、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來(lái),。剛才下了什么雨,？（大雨……小雨……）

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀,？（嘩啦嘩啦……） （出示大雨圖片）

3,、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了！我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……伴奏老師談小雨,。

4,、小雨下的聲音是怎么樣的呀？（淅瀝淅瀝……） （出示小雨圖片）

5,、師：小朋友真能干,， 今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’,。

6,、師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)聽(tīng)這首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的,？”（伴奏老師彈第二遍音樂(lè),，教師唱歌曲，幼兒回答,。）

7,、師：好聽(tīng)嗎？大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的??？小雨又是什么聲音？來(lái),，我們來(lái)唱一唱吧,！讓幼兒嘗試唱歌。

8,、師：我們的小朋友真能干,，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己（幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。）

9,、教師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的,，小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒完整唱一遍,，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度）

三、熟悉歌曲,、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1,、師：我們唱的真好聽(tīng)，除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,？ （引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨）

2、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn),？小雨呢？（引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。）

3,、師：我們小二班的小朋友真的太能干了,，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽(tīng)到是大雨,，我們就大聲的唱,，小手一起跟著做動(dòng)作，如果聽(tīng)到小雨就輕輕的唱,，小手也跟著做動(dòng)作,。（伴奏老師談大雨、小雨,。）

四,、活動(dòng)結(jié)束

1、師：小耳朵好靈呀,，跟小兔子的耳朵一樣,，小兔子聽(tīng)到你們唱歌了，也想和你們一起唱,，你們同意嗎,？（幼兒完整唱一遍。）

2,、師：太陽(yáng)公公出來(lái)了,，雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開(kāi)心,，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇,，你們說(shuō)好嗎？（帶領(lǐng)幼兒回教室,。）

小班科學(xué)《好聽(tīng)的聲音》公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案篇二

1 ,、通過(guò)嘗試活動(dòng)感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

2 ,、在輕松,、愉快的氣氛中，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感,，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,。

3 、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)《大雨和小雨》,，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容,。

4 、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),。

知識(shí)準(zhǔn)備：律動(dòng),，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)身體各個(gè)部位的名稱(chēng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄音機(jī),，大雨和小雨圖兩幅,，各種樂(lè)器。

一,、 開(kāi)始部分

（一）,、律動(dòng)導(dǎo)入

小朋友們讓我們放松一下自己的身體，做個(gè)律動(dòng)吧,！

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們春天來(lái)了,，外面天氣真好，小草發(fā)芽了,，大樹(shù)媽媽也開(kāi)始變綠了,。前幾天老師去旅行給春天拍了照片，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看,，老師拍的照片吧?。ǔ鍪緢D片）

教師：圖片美不美啊,？那小朋友們?cè)趫D片里都看到了什么呢,？小朋友知不知道花草樹(shù)木都需要什么才能長(zhǎng)大呀？（水）水從哪里來(lái),？（天上）是啊,，看，外面現(xiàn)在就在下雨,。小朋友們知不知道大雨是什么聲音,？（聲音大）小雨是什么聲音？（聲音?。?/p>

總結(jié)：恩,，這些花草樹(shù)木都需要雨水才能長(zhǎng)大。大雨的聲音是嘩啦啦的,，小雨的聲音是淅瀝瀝的?，F(xiàn)在老師為大雨的小雨配上音樂(lè)

二、 基本部分

（一）,、聽(tīng)歌曲感受大雨和小雨的強(qiáng)弱力度,。

導(dǎo)語(yǔ)：下面我們請(qǐng)王老師放音樂(lè)。（播放音樂(lè)）

（二）,、試唱歌曲

1 ,、提問(wèn)：這首歌唱到大雨聲音怎么樣？（聲音很響很大）小雨的聲音怎么樣,？（聲音很輕很?。?/p>

2 ,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們回答的真好，那想不想學(xué)這首兒歌嗎,？現(xiàn)在我們先請(qǐng)王老師先唱一遍,，再帶小朋友們唱。

3 ,、教師：小朋友們學(xué)會(huì)了嗎？我們現(xiàn)在跟上音樂(lè)一起唱,。

（三）,、自由選擇動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)表示歌曲中的大雨和小雨的強(qiáng)弱變化,。

小朋友們唱的真好聽(tīng),，我們來(lái)鼓勵(lì)一下自己吧！

1 ,、導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在啊,，小朋友們要用相應(yīng)的動(dòng)作把大雨和小雨表現(xiàn)出來(lái)。老師先來(lái)做一個(gè)示范,，老師用拍手表示大雨,，用拍腿表示小雨。（因?yàn)榕氖值穆曇舸笈耐鹊穆曇粜,。┈F(xiàn)在哪位小朋友告訴老師你是用什么方法來(lái)表示大雨和小雨的,？（個(gè)別幼兒回答）

2 、教師：現(xiàn)在我們跟上音樂(lè)來(lái)表示一下吧?。úシ乓魳?lè)演奏）

3 ,、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們唱的可真好聽(tīng)，我們的樂(lè)器寶寶都等不及要和大家一起唱了,，小朋友們看這里有許多的樂(lè)器寶寶,，我們要用哪種樂(lè)器寶寶表示大雨，哪種樂(lè)器寶寶表示小雨呢,？為什么,？（讓幼兒搖一搖，再選擇樂(lè)器,。演奏 1 遍,，交換樂(lè)器，演奏中注意突出強(qiáng)弱）

要求：當(dāng)唱到“嘩啦啦”時(shí),，拿大雨樂(lè)器的小朋友演奏,；當(dāng)唱到“淅瀝瀝”時(shí)，拿小雨樂(lè)器的小朋友演奏,。

（四）,、結(jié)束活動(dòng)

活動(dòng)延伸：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了大雨和小雨的樂(lè)器寶寶,，還學(xué)會(huì)唱“大雨和小雨”的歌曲，今天回家后把這首兒歌交給鄰居的小朋友們好不好??？（下課上廁所洗手）

《大雨和小雨》

大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝,，嘩啦啦,，淅瀝瀝，大雨小雨快快下,。大雨嘩啦啦,，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦,，淅瀝瀝,，大雨小雨快快下。

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲,。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音,。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,，音樂(lè)形象鮮明,，富有兒童特點(diǎn)。本單元的主題是有趣的聲音世界,。聲音是學(xué)生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象,。如在進(jìn)行表演唱時(shí)有一種形式是：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓學(xué)生揚(yáng)起手,，唱到小雨時(shí),，讓學(xué)生放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時(shí),，讓學(xué)生們站起來(lái),，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái),。這種邊唱邊表演的形式,，會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這節(jié)課幼兒的積極參與性使得整堂課氣氛活躍,，教學(xué)效果較好,，但還需進(jìn)行跟進(jìn)式研討和磨課。

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象,，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,，是地球水循環(huán) https:/// 不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法,。從天上掉下雨滴,，有大有小,，有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨,。雨是人類(lèi)生活中最重要的淡水資源,。

小班科學(xué)《好聽(tīng)的聲音》公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案篇三

1、感受水的流動(dòng)性,。

2,、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí),。

3,、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅,。

一盆水,、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子,、吸管,、扎有小孔的小提桶、海綿,。

一,、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1,、游戲：水站搬家,，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

2,、提問(wèn)：我們用什么方法可以,，把水搬到另一個(gè)桶里？

二,、猜想,、探索提問(wèn)：你準(zhǔn)備用什么工具來(lái)運(yùn)？

三,、提出問(wèn)題,、進(jìn)行解決

1、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功,？

2,、提問(wèn)：我們用什么方法可以知道,？

四、通過(guò)操作,、進(jìn)行驗(yàn)證

1,、利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂(lè)趣與水是流動(dòng)的這一特性。

試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么,？

2,、提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？

3,、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,，讓瓶子飄到對(duì)岸。

進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性,。

水對(duì)我們有那些用處,？

小班科學(xué)《好聽(tīng)的聲音》公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)教案篇四

圍繞我校“信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新研究”課題研究方案,，我就《夏天的雷雨》這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路作一簡(jiǎn)單說(shuō)明,。

設(shè)計(jì)教學(xué)思路前，我首先認(rèn)真研究課題應(yīng)遵循的原則,，有五大原則：發(fā)展性原則,、主體性原則、面向全體原則,、創(chuàng)新性原則,、合作性原則。這五大原則中有許多觀點(diǎn)引起我的共鳴,。如：通過(guò)教學(xué)促進(jìn)發(fā)展,，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都能愉快、主動(dòng),、成功地學(xué)習(xí),。要盡一切可能把學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間還給學(xué)生,，把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),、愉悅還給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性,、積極性,、創(chuàng)造性。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)自己的見(jiàn)解發(fā)表觀點(diǎn)和看法,，允許隨時(shí)質(zhì)疑,、自由表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生善于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新,。教學(xué)中要求師生之間,，學(xué)生之間相互合作，以更好地完成學(xué)習(xí)活動(dòng),。

這些觀點(diǎn)為我設(shè)計(jì)這節(jié)課的思路起了很好的引導(dǎo)作用,。首先我設(shè)計(jì)猜謎導(dǎo)入新課，這一環(huán)節(jié)中我又新穎的采用邊唱邊說(shuō)出謎面,，既吸引了學(xué)生的注意力,，又為學(xué)習(xí)新歌作了鋪墊。然后讓學(xué)生相互討論得出多樣化的謎底,，師選擇其中最合理的答案,，唱出一系列謎底，即歌曲的第二段歌詞,，這時(shí)再讓學(xué)生相互討論為歌曲起個(gè)名字,，答案也可以多樣化，師加以引導(dǎo),，揭示課題,，于是順理成章的進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)新歌教學(xué)。在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)中,，充分體現(xiàn)了創(chuàng)新性原則、主體性原則和合作性原則,。

新課教學(xué)這一環(huán)節(jié)由la模唱旋律到朗讀歌詞,、學(xué)習(xí)歌曲，這一系列教學(xué)中充分體現(xiàn)了面向全體原則：因材施教原則,，分組合作,，分層遞進(jìn)。學(xué)會(huì)歌曲后鞏固新歌的形式也多樣化：師生合作,、生生合作演唱歌曲,，體現(xiàn)了合作性原則、并把學(xué)生在導(dǎo)入猜出的各種謎底也編進(jìn)歌詞唱一唱,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，提高他們的成就感，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力,。

謎語(yǔ)童謠這一環(huán)節(jié),，在設(shè)計(jì)中我充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?cè)诳ㄞr(nóng)練習(xí)中獲得“合作”帶來(lái)的歡樂(lè),。并鼓勵(lì)他們用多種節(jié)奏去朗讀童謠,，提出讓學(xué)生在課后收集兒時(shí)讀過(guò)的童謠，給學(xué)生留下一個(gè)學(xué)習(xí)的空間。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的探究,、合作精神,，以興趣為導(dǎo)向，使學(xué)生愿學(xué),、善學(xué),、樂(lè)學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展,。

1．唱：《夏天的雷雨》

2．我的創(chuàng)造：荷花謎語(yǔ)童謠,。

1．在音樂(lè)問(wèn)答中學(xué)會(huì)用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲,，并有對(duì)比的表現(xiàn)歌曲的情緒,。

2．能夠用《夏天的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。

3．在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)卡農(nóng)節(jié)奏,。

1．歌曲演唱聲音明亮,，能有對(duì)比的應(yīng)用連貫、跳躍兩種方法來(lái)表現(xiàn),。

2．能夠創(chuàng)編簡(jiǎn)單謎語(yǔ)歌詞加入謎語(yǔ)歌曲,。

3．能用卡農(nóng)節(jié)奏讀謎語(yǔ)。

一．組織教學(xué)：唱《師生問(wèn)好歌》,。

二．猜謎導(dǎo)入,。

師：老師知道我們二（1）班的小朋友特別喜歡猜謎，今天老師就給大家猜一個(gè)謎語(yǔ),。（師唱《夏天的雷雨》第一段歌詞,，邊唱邊出示歌詞）。

三．歌曲教學(xué),。

1．猜歌謎,。

師：你們快快來(lái)想想它的答案吧，（提醒學(xué)生要聯(lián)系整個(gè)謎語(yǔ)來(lái)答題并用圖和聲音來(lái)提示學(xué)生,。老師把答案填上,。）

2．揭示謎底。

給學(xué)生觀看打雷,、下雨的圖片,，請(qǐng)學(xué)生介紹打雷、閃電的知識(shí)和避雷小常識(shí),。

問(wèn)題：（1）下雷雨的時(shí)候你會(huì)先聽(tīng)到打雷還是先看到閃電,？

（2）你知道避雷的一些小常識(shí)嗎,？

3．歌詞教學(xué)。

師：這個(gè)有趣的謎語(yǔ)還是一首好聽(tīng)的歌曲呢,！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ǚ乓魳?lè)《夏天的雷雨》）

（出示ppt：第一段歌詞）

師：我們能按節(jié)奏讀一讀這個(gè)謎語(yǔ)嗎？這里面有一個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的新節(jié)奏,，叫做切分節(jié)奏,。（出示節(jié)奏幻燈）

老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏，加入詞語(yǔ),。如“天空中”“海洋里”“草地上”,。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生按節(jié)奏帶讀歌詞。

全體隨琴按節(jié)奏讀歌詞,。（加入謎語(yǔ)內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)作,。）

師：老師問(wèn)你們謎題，你們按老師的節(jié)奏來(lái)回答,，可以嗎,？

老師按節(jié)奏讀出問(wèn)題，學(xué)生跟讀,。（交換,，多讀幾遍）

師：如果老師是用歌聲來(lái)提問(wèn)的你們，你們能不能也要用歌聲來(lái)回答我,？請(qǐng)你模仿老師問(wèn)題的旋律來(lái)回答,。

生：模唱。

4．演唱歌曲,。

師：真棒,。簡(jiǎn)單的幾個(gè)音符和節(jié)奏，就把這個(gè)謎語(yǔ)組合成了動(dòng)聽(tīng)的歌曲,，我們一起來(lái)唱唱這優(yōu)美的曲調(diào)吧,。

（1）．請(qǐng)你們用“l(fā)a”來(lái)模唱歌曲,。（老師彈單音）

（2）．在心里演唱這首歌曲,，自己唱給自己聽(tīng)。

（3）．小聲演唱歌曲,，老師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏,。

（4）．放聲演唱歌曲數(shù)遍。老師糾正出現(xiàn)的問(wèn)題

師：小朋友們不但猜謎是能手,，歌聲也很好聽(tīng),！你們覺(jué)得怎樣唱可以使這個(gè)謎語(yǔ)歌曲更充滿(mǎn)神秘感？更加好聽(tīng),？

生：回答,。

（師：指導(dǎo)：一閃閃,、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍,、切分節(jié)奏要唱出重音,。）

師：對(duì)極了，你們能用歌聲表現(xiàn)出來(lái)嗎,？

生：練唱,。

5）．分組演唱歌曲。（一組唱謎題,，一組唱答案,。/男生唱謎題，女生唱答案,。/分段唱或者分句唱）

（6）．表演唱,。

（7）．總結(jié)出歌曲所表現(xiàn)的天氣現(xiàn)象并請(qǐng)同學(xué)為歌曲起個(gè)名字。

師：我們把這首謎語(yǔ)歌曲唱得這么棒了,，它是那樣的動(dòng)聽(tīng),，可是它還沒(méi)有名字呢？我們能開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋,，為這首謎語(yǔ)歌起一個(gè)合適的名字嗎,？

生：起名。

師：冬天下雨很冷,，老師很喜歡夏天下雨,，天總是很涼爽，雨過(guò)天晴還可以看到美麗的彩虹,，因此老師為歌曲起名為《夏天的雷雨》,。

四．歌詞創(chuàng)編。

今天我們猜了謎語(yǔ),、又唱了謎語(yǔ)童謠,，老師想請(qǐng)大家利用《夏天的雷雨》的旋律來(lái)創(chuàng)編自己的謎語(yǔ)童謠好嗎？

提供例子：天空中一閃閃,，什么眨眼睛,？天空中一朵朵，什么在飄,？天空中彎又彎,，什么像小船？小朋友請(qǐng)你快快想一想,。

師：我們分成兩組每組出一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考對(duì)方,，比一比賽一賽。

生：（1）聽(tīng)音樂(lè)分組創(chuàng)編歌曲,。

（2）作品展示：以一問(wèn)一答的形式進(jìn)行,。

五．我的創(chuàng)造,。

師：我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)謎語(yǔ)的游戲好嗎？老師再出一個(gè)謎語(yǔ)給你們猜,。（荷花謎）

a)師有節(jié)奏的讀謎面,，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)。

b)學(xué)生按老師的節(jié)奏讀謎語(yǔ),，并回答謎底,。

c)用卡弄的形式讀謎語(yǔ)，師請(qǐng)一名學(xué)生和老師配合,。

d)分組用卡農(nóng)的形式朗讀,。

e)還可以用怎樣的節(jié)奏來(lái)讀，同座相互討論,。

六．拓展：

課后找一找兒時(shí)念過(guò)的童謠,，下節(jié)課來(lái)交流。