教案的修改和完善是一個不斷反思和改進的過程,，要不斷總結經(jīng)驗和教訓,。教案應該引導學生進行積極的思考和自我評價，促進他們的學習反思和成長。通過研究這些教案范例,，教師可以提高對教學過程和教學方法的把握和掌握。

好聽的聲音公開課教案分享篇一

知道耳朵能辨別聲音,，了解保護耳朵的方法,。喜歡聽好聽的聲音。

1,、各種瓶罐,、各種玩具（包括木制玩具、塑料玩具,、蠶豆,、赤豆、回形針,、硬幣等）,。

2、奇妙的`聲音磁帶,，錄有雨聲,、雷聲、小動物叫聲,、火車開動聲等,；

3,、準備大鼓、碰鈴等樂器,；

一,、開始部分：

小朋友今天我們班來了好多客人，你們想認識它們嗎,？

二,、基本部分：

1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)聲音,。

（1）教師引導：教師隨手拿一個瓶子,，用手輕輕敲打，告訴幼兒：“瓶子說今天認識小朋友非常高興,，瓶子問小朋友們早上好,。”你們也趕快認識一下其它客人吧,，聽一聽它們告訴你什么悄悄話,。

（2）教師出示各種瓶罐、玩具等,，引導幼兒自由的選擇喜歡的瓶瓶罐罐,，并按照自己的意愿去玩，教師觀察幼兒如何去操作,，適時指導幼兒,。

教師引導：

1、你們聽見了什么,？客人們說了些什么話,？

2、聲音是從哪里來的呢,？

3,、怎么會有聲音的呢？引導幼兒發(fā)現(xiàn)聲音的來源,，以及如何去尋找聲音的來源,。

教師小結：盒子里有東西就能發(fā)出聲音，沒有東西就沒有聲音,。

3,、引導幼兒聽聽聲音。

（1）你的瓶子里發(fā)出什么聲音,？

幼兒1：我的瓶子發(fā)出咚咚咚的聲音,。

幼兒2：我的盒子里發(fā)出沙沙沙的聲音。

（2）你的瓶子里為什么沒有聲音,？（放置紙,、棉花,、保鮮袋）。

幼兒1：紙很輕的,，沒有聲音的,。

幼兒2：棉花也很輕的。

小結：不是所有的東西放在瓶子,、盒子都能發(fā)出聲音,。（把不能發(fā)出聲音的棉花,、紙重點提出,，讓幼兒解決為什么沒有聲音的原因，找出沒有聲音的緣由,，由幼兒自己發(fā)現(xiàn),，這樣能更輕易地被幼兒所接受）。

4,、聽辨聲音——游戲《猜聲音》,。

（1）教師提供三只同樣的瓶子（內(nèi)容物不同），分別搖一搖,，聲音一樣嗎,？（赤豆、硬幣,、回形針）,。

（2）分別是什么聲音？（選擇的聲音有明顯的不同,，明確三種不同的聲音,，讓幼兒能初步分辨不同點。

（3）猜一猜,，瓶子里面是什么,？小結：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。（游戲激發(fā)幼兒再次的興趣,，進一步訓練了幼兒聽覺,，及分辨的能力。）,。

4,、提供聲音環(huán)境，讓幼兒聽聽奇妙的聲音,。

（1）教師敲打樂器,，請幼兒學一學大鼓、碰鈴等樂器發(fā)出的聲音,。

（2）聽磁帶,，感受奇妙的聲音,，說說自己喜歡聽什么聲音。

5,、引導幼兒聽聽周圍有什么聲音,，了解護耳常識。

（1）戶外散步,，聽聽周圍有什么聲音,。知道我們的生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的,。

（2）說說怎樣保護耳朵,，如：不隨便挖耳朵、聲音大時要張大嘴或后上耳朵,、不把東西放進耳朵里,。

活動延伸：

游戲：學做“小喇叭”

我的創(chuàng)新：小班年齡的孩子對周圍世界充滿無限的好奇，對他們來說,，聲音是美妙的,，對能發(fā)出聲音的東西更是好奇無比的。對任何自己感興趣的東西都會玩玩,、試試,、摸摸、看看,，對能發(fā)出聲響的東西就尤為感興趣,。小班幼兒通過聽覺能很好地幫助他們認識周圍世界。根據(jù)小班幼兒的年齡特點,，引發(fā)他們充滿探究欲望,，能更好地通過操作探索去發(fā)現(xiàn)知識、獲得知識,。所以我選擇了《奇妙的聲音》這一主題活動,，讓幼兒充分自主發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音,。

好聽的聲音公開課教案分享篇二

1,、能辨別生活中幾種不同的聲音。

2,、初步了解同一種物體,，由于數(shù)量、材質(zhì)的不同,，發(fā)出的聲音也是不同的,。

3、在玩玩,、搖搖瓶子過程中,，體驗探究聲音的樂趣,。

1、課件《好聽的聲音》,。

2,、圖標：大鼓和小鼓。

3,、小瓶人手一個,，小盆每組一個，黃豆若干,，軟硬糖果若干,。

一、辨別生活中的聲音,。

1,、聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好),。引導幼兒說出笑聲,、動物的叫聲、聽水聲進行猜想,、說出馬路上的汽車聲等,。

師：(1)寶寶們，今天有這么多的客人老師來我們教室做客,，你們知道為什么?是來找耳朵最靈的寶寶,，那我們來比一比，聽一聽,，誰的耳朵最靈,。

這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對了，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲,。)(圖片寶寶)

(2)天亮了,，聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動物是會叫的啊?(幼兒模仿)會叫的小動物還有很多很多，下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶,。

(3)寶寶被叫醒了,，你們聽聽，現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)

(4)洗好手,，吃好飯,，寶寶準備坐車去上幼兒園啦，這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車,，自行車)

2,、小結：我們的身邊有這么多好聽的聲音，馬路上也還有好多好多,，真的非常好聽,。

二,、把黃豆裝進瓶子里,，根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同,。

(1)到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦,，看看今天老師帶來了什么好玩的呢?(出示空瓶子)

(2)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有),，那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子,、放東西到瓶子里等,。拍拍拍，瓶子有聲音,，碰碰碰,，瓶子有聲音)

(3)老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音,，(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,，你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看,。

(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西,，看看，這是什么?(大鼓和小鼓)

(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：

大鼓--我是一只大鼓,，我的聲音很大,，咚咚咚咚咚。

小鼓--我是一只小鼓,，我的聲音很小,，咚咚咚咚咚。

(6)大鼓的聲音很大,，它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大,，小鼓用的力氣小)

小結：原來，大鼓要用大一點的力氣,，小鼓要用小一點的力氣,。

(7)師：小朋友們看，老師這里有兩個瓶子寶寶,，一個瓶子里面裝了很少的豆子,，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個里面裝了很多的豆子,，我們也來聽聽看,。

小結：原來豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了,。

3,、嘗試把糖果裝進瓶子，根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同,。

(2)我來請小朋友們自己來把糖果裝進瓶子里試試看,，聽聽哪種糖果是大鼓的聲音，哪個是小鼓的聲音,。

小結：硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,，軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。

四,、結束部分：

師：剛才我們聽了各種聲音,，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音,，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護我們的`耳朵,，也不要大聲的喊叫,，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了。

傳統(tǒng)教學模式下的科學教育,，教師重視科學知識的傳授和驗證性操作,，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性,，使幼兒無法經(jīng)歷科學探究的過程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神,。

好聽的聲音公開課教案分享篇三

1,、在認真觀察迎春花外形特征的基礎上，嘗試搓,、捏的技能表現(xiàn)迎春花花瓣一頭尖一頭圓的特點,。

2、通過制作和欣賞,，幼兒能感受春天美麗的景象,，愿意表達自己的感受。

面泥每人一盒,、畫好的樹枝,、迎春花圖片、制作步驟圖等,。

春天到了,，花園里開了各種各樣的花兒。有一種花兒是春天里第一個開放的，猜猜是誰?(出示迎春花圖片)

提問：迎春花是什么顏色的?它有幾個花瓣?花瓣是什么樣的?

小結：美麗的迎春花有六瓣黃色的花瓣,，花瓣的形狀是一頭圓圓的一頭尖尖的.,。

如果有一大片的迎春花該多好，它們會大聲吹響喇叭,，告訴大家：春天來啦!我們一起來做做美麗的迎春花吧!

出示畫好的,、光光的樹枝，這里的迎春花要開花了,。

示范制作它的花瓣：搓一個小湯圓,，然后把它放在手掌心里搓長，然后壓扁,，接著用小手捏出一頭尖尖一頭圓圓的小花瓣,，把六瓣花瓣組合在一起后，中間粘上幾根細細短短的花蕊,。

讓樹枝上都開滿黃色的迎春花,，幼兒獨立制作。

觀察點：是否捏出了花瓣的形狀?每個花瓣的大小,、厚薄是否相近?

1,、將作品放置在一起，變成大幅的迎春花,。

2,、和同伴一起欣賞并念念兒歌，說說自己的感受,。

附兒歌《迎春花》

迎春花,，開黃花，

朵朵張開小嘴巴,。

它是公園小喇叭,，

迎著春風吹喇叭。

滴滴答,，滴滴答,，

它把春天迎來啦!

好聽的聲音公開課教案分享篇四

這是一個激發(fā)幼兒探索興趣，培養(yǎng)幼兒探索習慣的活動,。幼兒通過感受生活中的聲音,，發(fā)展感知覺，增強對周圍事物的敏感,。

由于幼兒對生活中的事物常常視而不見,，充耳不聞，因此活動的第一環(huán)節(jié)就是讓幼兒再現(xiàn)生活經(jīng)驗(聽聽這是什么聲音,，還有什么聲音),，漸漸養(yǎng)成關注生活的習慣,。對于小班幼兒而言，在引導其關注生活的同時,，還要激發(fā)其探索的興趣和好奇心,。于是，我設計了探索聲音產(chǎn)生的環(huán)節(jié),。

科學地說,，物體振動才能發(fā)出聲音，但三歲的幼兒根本不理解,?；顒又校矣谩捌孔又信龅綎|西就發(fā)出聲音”的實驗使幼兒直觀感受聲音產(chǎn)生的最外顯的特征,。而對音量大小的探索,，我則借助了“大鼓和小鼓”的游戲來吸引他們。加之歌曲音樂永遠是幼兒最快樂的表達方式之一,，因此我試圖在探索活動中引導他們“呀呀”歌唱,。而探索后一環(huán)節(jié)中糖果的介入，則完全是考慮到幼兒的年齡特點,，用以激發(fā)他們新的興奮點,。

我一直在想：開展探索活動的價值，并非僅僅在于尋找一個準確答案,，更重要的是在過程中培養(yǎng)幼兒良好的科學態(tài)度和習慣,。我想向幼兒傳遞這樣一個信息，就是事物運動的相對性,?；顒又杏捎诙棺拥亩嗌俸吞枪能浻菜l(fā)出的相對“大鼓、小鼓”的聲音,，讓幼兒感受到事物存在于“變”的動態(tài)中,。

辨別生活中不同的聲音，積累聽覺經(jīng)驗,。

在為樂曲伴奏的過程中感受聲音的輕響，發(fā)展感知覺,。

通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。

運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

教學課件,，歌曲《大鼓和小鼓》的音頻,，塑料瓶子人手一只，豆子、軟糖,，硬糖,，棉花糖。

一,、聊聊生活中的聲音

1.教師播放教學課件(以小班幼兒早晨生活為背景),，依次播放笑聲、雞鳴聲,、盥洗聲,、汽車喇叭聲、“老師好”的問候聲,。(在生活中,，教師的策略是盡可能讓每一個聲音以不同的方式出現(xiàn))

播放笑聲，先出聲音后出圖像,。

——這是什么聲音?誰在笑?看看你猜對了嗎?原來寶寶在睡夢中笑出聲了,，寶寶要起床了。

2.播放雞鳴聲,，先出聲音后出圖像,。

媽媽請誰(或哪個小動物)來叫醒寶寶?還有哪些小動物也會叫?

(為幼兒豐富一種不易觀察的動物的聲音，如蛙鳴聲,。)

3.播放水聲,，先出聲音后出圖像。

——寶寶起床了,，他在干什么?

(可以引導幼兒說說寶寶在做哪些事,，如：洗臉、刷牙,、小便,、大便，都會發(fā)出這樣的水聲,。)

4.播放汽車聲,，先出圖像再出聲音。

(可以延伸開來,，引導幼兒說說“自行車的聲音”)

5.播放問候聲,。

——到幼兒園了，老師要和小朋友相互問候,。聽聽這是女孩在問候還是男孩在問候?

小結：瞧,，寶寶的身邊有許多好聽的聲音。

二,、探索用瓶子發(fā)出聲音

——寶寶來到幼兒園,，和老師,、小朋友一起玩。老師這里有個瓶子,，你能讓它發(fā)出聲音嗎?

小結：瓶子只要碰到東西就會發(fā)出聲音,。

——這里有許多豆子，豆子和瓶子在一起會發(fā)出聲音嗎?是怎么樣的聲音呢?

三,、為“大鼓和小鼓”伴奏

1.教師播放歌曲《大鼓和小鼓》,，有節(jié)奏地說說“我的瓶子有聲音”，引導幼兒感受音樂,，并跟著音樂節(jié)奏搖瓶子,。

——你們看，這里有兩只鼓,，一只是大鼓,，一只是小鼓，我們用瓶子來學學鼓的聲音(邊唱邊用瓶子打節(jié)奏)

——大鼓和小鼓發(fā)出的聲音一樣嗎?怎么用瓶子發(fā)出大鼓和小鼓的聲音?

2.幼兒分組搖瓶子,，探索大鼓和小鼓的聲音,。

——你是怎么發(fā)出大鼓(小鼓)的聲音的?

3.教師引導幼兒在瓶中放入不同量的豆子，搖動瓶子來為大鼓和小鼓伴奏,。

——我在瓶中放了一粒豆子,，用力搖，發(fā)出的聲音像大鼓還是小鼓?

——豆子放得多,，聲音會變響還是變輕?像大鼓嗎?

——你們放的豆子多,，響亮的聲音像大鼓，我也要做大鼓(將瓶子裝滿豆子,，搖動卻沒有聲音),。怎么回事?，我把瓶子裝滿了豆子,，為什么沒有聲音?(幫助幼兒積累聲音產(chǎn)生的經(jīng)驗)

小結：原來,，要發(fā)出大鼓的聲音，豆子既不能太少,，也不能太多,。

四、分辨糖果發(fā)出的聲音

——(出示軟糖和硬糖)猜猜哪種糖會發(fā)出大鼓的聲音?哪種糖會發(fā)出小鼓的聲音?(幼兒嘗糖果)

小結：硬的糖會發(fā)出大鼓的聲音,，軟的糖會發(fā)出小鼓的聲音,。

請幼兒分別選擇自己喜歡的糖果，演唱歌曲《大鼓和小鼓》

——喜歡吃硬糖的孩子,，請你們唱大鼓的聲音，喜歡吃軟糖的孩子請你們唱小鼓的聲音,。

——(出示棉花糖,。)這種糖會發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音呢?

本次活動從幼兒生活背景入手,，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對聲音的興趣,。中班幼兒不善于集中注意力“聽講”,，本活動采取讓幼兒自己操作，自己探索,，了解了聲音輕重,。

好聽的聲音公開課教案分享篇五

1.喜歡接觸大自然，對大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣,。

2.培養(yǎng)觀察能力,，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

3.在老師的引導下,，能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法,。

活動重點：尋找聲音。

活動難點：發(fā)出聲音的方法,。

活動準備物質(zhì)準備:寬敞,、平整的野外場地。經(jīng)驗準備:有自然日出游的經(jīng)驗,。

（一）帶領幼兒進行自然日出游,，并交代任務，引起幼兒對活動的興趣,。

今天的小任務就是去找一找哪里有聲音,。請小朋友仔細去聽去尋找。

（二）到大然中去尋找聲音,。激發(fā)幼兒的探究欲望,。

1.教師帶幼兒邊走邊聽，聽一聽有什么聲音,。

提問：你聽到了什么聲音,？

2.請小朋友閉上眼睛，猜一猜你聽到的是什么聲音,。

提問：你聽到的是什么聲音,？請你來學一學。

3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音,。

小結：大自然中有許多的聲音,，它們的聲音都是不同的。

（三）請幼兒自由探索制造聲音的方法,，鼓勵幼兒進一步探究,。

1.請幼兒想一想，怎樣能發(fā)出聲音,。

提問：這么多奇妙的聲音,，你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音,？

2.請幼兒到大自然中去尋找工具，自己探索制造聲音的方法,。

3.將幼兒制造的聲音對比,，發(fā)現(xiàn)聲音的不同。

小結：發(fā)出聲音的方法有許多,，利用不同物體發(fā)出的聲音不同,，幫助幼兒提升經(jīng)驗。

（四）游戲《聲音變變變》,，鼓勵幼兒繼續(xù)探究,，發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。

1.請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音,。

2．試一試如何讓聲音變大,、變小。

3.分享交流自己的好辦法,。

（五）延伸：我們找到了這么多的聲音,，回去在表演區(qū)表演童話劇的時候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了，還可以制作樂器,。

活動的時候,，孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),，設計了這個活動,，通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn)，幼兒的興趣很濃,。使幼兒通過自己的主動探索,，更加的親近大自然，喜歡探究活動,。

2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學習,，使幼兒更加的放松，有利于幼兒更加親近大自然,。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動,。

3.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中提出：教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機會，鼓勵幼兒自主選擇,、自由結伴開展活動,，讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中,，教師鼓勵幼兒自主選擇同伴,，共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標。

4.內(nèi)容的選擇來源于生活,，回歸到生活中去,。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音，并探究出發(fā)出聲音的方法,，更好的利用到游戲中，發(fā)揮活動真正的價值,。

好聽的聲音公開課教案分享篇六

活動目標：

1,、能仔細聆聽各種聲音, 學習象聲詞“叮鈴鈴”“轟隆隆”等。

2,、愿意和老師一起進行探索,。

活動準備：課件、小樂器

活動過程：

1,、出示小貓圖片

t:：寶寶看,，這是誰？ 小貓咪怎么叫的??？

我們來聽聽看，是不是這樣叫的,。 （播放貓叫聲） 我們一起來學一學,。

師邊用動作學小貓邊又節(jié)奏地念兒歌“小貓小貓喵喵”。

1,、播放小狗叫

t：聽,，誰也來了？ 小狗怎么叫的,？（讓幼兒自由學）

看看你們猜的對不對,。（出示小狗圖片）呀，真棒,，你們的小耳朵真靈,。

我們一起來學一學。師邊用動作學小狗邊念兒歌“小狗小狗汪汪”,。

2,、播放小鴨叫

t：聽，還有誰來了,？ 小鴨怎么叫的,？看看是不是小鴨（出示小鴨圖片）

你們又猜對了，真厲害,，趕快為自己鼓鼓掌,！我們一起來學一學。

師邊用動作學小鴨邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎”。

3,、播放小羊叫

t：聽,，又有誰來了？ 小羊怎么叫的,？看看是不是小羊（出示小羊圖片）哇,，寶寶的小耳朵真靈。我們一起來學一學,。

師邊用動作學小羊邊念兒歌“小羊小羊咩咩”,。

4、小結（出示動物類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈,，聽,，小貓小貓喵喵，小狗小狗汪汪,，

小鴨小鴨嘎嘎,，小羊小羊咩咩。

t：剛剛寶寶的小耳朵真靈,，聽出了許多聲音?，F(xiàn)在我們再來聽聽生活中還有什么聲音。

1,、播放電話聲

t：這是什么聲音,？你打過電話嗎？電話鈴響起時會發(fā)出什么聲音,？

豐富“叮鈴鈴”,。我們一起來打打電話吧！

師作打電話狀,，帶幼兒念兒歌“電話聲,，叮鈴鈴”（反復兩三次）。

2,、播放打雷聲

師帶幼兒念兒歌“打雷聲,，轟隆隆”

3、播放下雨聲

師作下雨狀帶幼兒念兒歌“下雨聲,，嘩嘩嘩”

4,、拍手聲

t：雷聲過了，雨也停了,，太陽公公又出來了,，寶寶開心嗎？恩,，寶寶開心時會怎么樣,？（播放拍手聲）這是什么聲音呀？哦，又能出去玩了,，大家都在開心地拍手呢,。拍手時發(fā)出什么聲音？（豐富“啪啪啪”）

師拍手帶幼兒念兒歌“拍手聲,，啪啪啪”

5,、小結（出示生活類綜合圖片）

t：寶寶的耳朵真正靈，聽,，電話聲,，叮鈴鈴；打雷聲,，轟隆隆,；下雨聲,，嘩嘩嘩；

拍手聲,，啪啪啪,。

1、出示小樂器

t： 聽到這么多有趣的聲音,，樂器寶寶也忍不住想來玩了,。你們想和它一起玩嗎？

告訴你,，小樂器也會發(fā)出好聽的聲音呢,！

2、幼兒每人選一個樂器,，自由玩

3,、師抱緊鈴鼓，讓幼兒安靜,，告訴幼兒噪音的壞處

t：呀,，吵死了吵死了，我的鈴鼓寶寶耳朵受不了,。我們趕緊把樂器抱好,，讓它休息一下。

t：“小貓小貓喵喵......”寶寶起立,，我們帶上小樂器去念給外面的寶寶聽吧,！

好聽的聲音公開課教案分享篇七

小班幼兒喜歡擺弄東西，對任何東西都想玩玩,，摸摸,，看看，而對于能夠發(fā)出聲響的東西他們則更感興趣。結合幼兒的年齡及心理特點,，我設計了此次活動,。讓幼兒自己在探索發(fā)現(xiàn)的過程中，了解瓶子里發(fā)出的奇妙聲音,，進一步促進幼兒能力的發(fā)展,。

1、通過玩玩說說,，初步聽辨不同的聲音,。

2、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣,。

各種瓶,，罐，盒各種物品（木制玩具,，塑料玩具,，蠶豆，硬幣,，紐扣,，紙，保鮮袋,，棉花）,。

一、聲音從哪里來,？

1,、小朋友們，看看張老師給你們帶來了什么,？（教師出示各種瓶各種瓶,，罐，盒和部分物品）,。

2,、我們把這些小物品裝到這些盒子或瓶子里，搖一搖,，聽一聽,，都會發(fā)出什么聲音？

3,、你們聽到了什么聲音,，誰能告訴老師你聽到的聲音是什么樣的？

4,、聲音從哪里來的呢,？

5,、為什么會有聲音呢？

教師小結：盒子里或瓶子里有東西時,，我們搖動盒子或瓶子,，里面的東西與盒子或瓶子發(fā)生碰撞，就會發(fā)出聲音,。

二,、所有的東西裝在里面都有聲音嗎？

1,、是不是所有的東西裝到瓶子里都能發(fā)出聲音呢,？我們來試一下？

教師出示材料：紙保鮮袋棉花,。

2,、讓誘幼兒自己動手嘗試。

3,、你的瓶子里有聲音嗎,？

教師小結：不是所有的東西放到瓶子，盒子里都能發(fā)出聲音,。

三、聽辨聲音-------游戲《猜聲音》,。

1,、教師提供三只同樣的瓶子，分別搖一搖,，聲音一樣嗎,？

2、分別是什么聲音,？

3,、猜一猜，瓶子里是什么,？

教師小結：原來一樣的瓶子裝不一樣的東西發(fā)出的聲音也是不一樣的,。

四、活動延伸：讓幼兒回到家后,，同爸爸媽媽一起尋找還有那些東西會發(fā)出不同的聲音,，進一步訓練幼兒的聽覺及分辨能力。

好聽的聲音公開課教案分享篇八

活動目標：

1,、能辨別生活中幾種不同的聲音,。

2、初步了解同一種物體,，由于數(shù)量,、材質(zhì)的不同,，發(fā)出的聲音也是不同的。

活動準備：

2,、圖標：大鼓和小鼓,。

3、小瓶人手一個,，小盆每組一個,，黃豆若干，軟硬糖果若干,。

活動過程：

一,、辨別生活中的聲音。

1,、聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好),。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲,、聽水聲進行猜想,、說出馬路上的汽車聲等。

師：(1)寶寶們,，今天有這么多的客人老師來我們教室做客,，你們知道為什么?是來找耳朵最靈的寶寶，那我們來比一比,，聽一聽,，誰的耳朵最靈。

這是什么聲音呀?你知道是誰的笑聲嗎?(你們猜對了,，這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲,。)(圖片寶寶)。

(2)天亮了,，聽聽看媽媽叫了哪個小動物去叫醒寶寶呢?(大公雞)(我們來看看是不是大公雞)還有哪些動物是會叫的啊?(幼兒模仿)會叫的小動物還有很多很多,，下次也請它們幫忙來叫醒小寶寶。

(3)寶寶被叫醒了,，你們聽聽,，現(xiàn)在小寶寶在干什么?(洗手圖片)。

(4)洗好手,，吃好飯,，寶寶準備坐車去上幼兒園啦，這個車子在馬路上會發(fā)出什么樣的聲音呢?馬路上除了這個聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音?(摩托車,，自行車),。

2、小結：我們的身邊有這么多好聽的聲音,，馬路上也還有好多好多,，真的非常好聽,。

二、把黃豆裝進瓶子里,，根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同,。

(1)到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦,，看看今天老師帶來了什么好玩的.呢?(出示空瓶子),。

(2)聽聽這個瓶子有聲音嗎?(沒有)，那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢?(幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手,、碰碰椅子,、放東西到瓶子里等。拍拍拍,，瓶子有聲音,，碰碰碰，瓶子有聲音),。

(3)老師有一種辦法和你們不一樣,，我搖搖瓶子就會有聲音，(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問,，你的瓶子也搖搖有聲音嗎?如果我們在瓶子里裝點豆子,，瓶子能發(fā)出聲音嗎?我們一起來試試看。

(4)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎?老師想請小朋友們用自己的瓶子來學學這兩樣東西,，看看,，這是什么?(大鼓和小鼓)。

(5)現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來學大鼓和小鼓的聲音：

大鼓--我是一只大鼓,，我的聲音很大，咚咚咚咚咚,。

小鼓--我是一只小鼓,，我的聲音很小，咚咚咚咚咚,。

(6)大鼓的聲音很大,，它是怎么發(fā)出來的呢?小鼓呢?(大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣小),。

小結：原來,，大鼓要用大一點的力氣，小鼓要用小一點的力氣,。

(7)師：小朋友們看,，老師這里有兩個瓶子寶寶，一個瓶子里面裝了很少的豆子,，我們來聽聽看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音,。另外一個里面裝了很多的豆子,，我們也來聽聽看。

小結：原來豆子要多放些,，但是不能放滿,，力氣大一些就是大鼓的聲音了。

3,、嘗試把糖果裝進瓶子,，根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。

(2)我來請小朋友們自己來把糖果裝進瓶子里試試看,，聽聽哪種糖果是大鼓的聲音,，哪個是小鼓的聲音。

小結：硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音,，軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音,。

四、結束部分：

師：剛才我們聽了各種聲音,，我們也自己動手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音,，原來我們的小耳朵能聽到這么多好聽的聲音，但是有小朋友不愛惜自己的小耳朵,，讓自己的耳朵很受傷,。以后小朋友要好好的保護我們的耳朵，也不要大聲的喊叫,，這樣我們的小耳朵就可以聽到各種好聽的聲音了,。

活動反思：

傳統(tǒng)教學模式下的科學教育，教師重視科學知識的傳授和驗證性操作,，忽視幼兒自主性,、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無法經(jīng)歷科學探究的過程,，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神,。

好聽的聲音公開課教案分享篇九

生活中各種各樣的聲音無處不在，有鳥叫聲,、雷鳴聲,、樹葉的沙沙聲，琴兒的叮咚聲……這些都會引起孩子們的好奇和探索,，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基點的,，因此，我選擇了這一內(nèi)容設計本次活動,。

（一）活動目標

1,、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力,。

2,、通過探索,、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣,。

3,、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

4,、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見,。

（二）活動準備

1,、展示臺上面陳列著各種會發(fā)聲音的玩具及樂器，能夠使幼兒人手1至2件,，并用布遮蓋好,。

2、電腦,、投影儀,、投影屏、激光筆及“這是誰的聲音”光盤,。

（三）活動過程

1,、玩玩具，找聲音,。

（1）引導幼兒進入活動室,，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。

師：哎呀,，活動室里可真安靜,。聽，誰在叫,？……

幼：是小狗在叫,，“汪汪汪”。

師：哈哈,，原來是玩具狗叫了，你們喜歡玩玩具嗎,？今天,，我們準備了好多玩具，大家來玩一玩,，并聽一聽它們會發(fā)出什么聲音,。幼兒自由地玩玩具，聽聲音,，教師鼓勵幼兒多交換,。

（評：在安靜的環(huán)境中,，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣。同時,，錯落,、美觀又便于幼兒取放玩具的展臺及各種啟動后會發(fā)聲的玩具，更激起了幼兒探索的欲望,。整個環(huán)節(jié)讓幼兒在自由的擺弄中探索它們發(fā)出的聲音,，并嘗試模仿其聲音，充分調(diào)動了幼兒觸覺,、聽覺,，使多種感官協(xié)調(diào)作用，符合幼兒認知特點,。幼兒此時的情緒十分高漲,，都有了迫不及待地想表達自己發(fā)現(xiàn)的愿望，為下面的表述做了充分的準備,。）

（2）交流自己聽到的聲音,。

師：你玩得開心嗎？你怎樣讓小玩具,、小樂器發(fā)出聲音的,？你會學這個聲音嗎？

幼a：我很開心,，我一壓娃娃的肚子,，娃娃就唱歌了，它唱“我的好媽媽……”

幼b：我敲了琴,，它叮咚,，叮咚，叮咚響,，很好聽,。

幼c：我發(fā)現(xiàn)它有電池。我一開,，汽車就跑起來了,，還有“嘀嘀”的聲音。

幼d：我在“小青蛙”開關上轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),，它一邊跳一邊叫“呱呱呱”,，怎么也停不下來。開始很好聽,，后來就覺得吵了,。

（評：在良好情緒的激勵下，幼兒幾乎每人都講了自己的發(fā)現(xiàn)，還學了各種聲音,，能力強的幼兒還表達對聲音的喜好,，因此既交流了成功的體驗又為幼兒正確區(qū)分悅音與噪音打下了基礎。）

2,、回憶以往聽到的各種聲音,。

幼a：馬路上，汽車的聲音最多,，“嘀嘀叭叭”,。

幼b：我最喜歡聽下雨的聲音，“嘩啦,、嘩啦”,。

幼c：我家里的洗衣機聲音最響，“轟隆,、轟隆”,，可難聽了，媽媽說這洗衣機要壞了,。

幼d：我家樓上的姐姐會彈鋼琴,，“叮咚、叮咚”的樂曲聲,，真好聽,。

師小結：生活中，會聽到各種各樣的聲音,，有的好聽,，有的難聽，好聽的聲音,，我們多聽聽,，那些難聽的聲音我們不喜歡。

3,、游戲：聽聽這是誰的聲音,？

師：看你們開心的樣子，電腦娃娃也想來和你們做游戲,，不過電腦娃娃要你們仔細地聽,，猜猜是誰的聲音，猜對了它還會把小門打開,，給你們看看里面有誰并表揚你們,。（放“這是誰的聲音”光盤。）

老師與孩子看電腦聽聲音,，猜各種動物或樂器等聲音。

師小結：今天玩得真開心，電腦娃娃也一直稱贊我們聽得仔細,，我們請它和我們一起去室外聽聽外面的聲音吧,！

1、在整個活動過程中,，孩子們始終處于寬松,、愉快的氛圍之中。孩子們興趣高漲,，積極主動地學習,，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足,。

2,、活動中充分調(diào)動了幼兒多種感官的協(xié)調(diào)作用，如入場后玩具及展臺的布置給幼兒以美的視覺效果,，幼兒主動探索玩具發(fā)出的聲音又充分調(diào)動了幼兒聽覺,、觸摸覺等。

3,、運用現(xiàn)代教育手段,，結合幼兒游戲，能更進一步激發(fā)孩子的積極性,。

4,、整個活動目標明確，層次清楚,，從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種玩具和樂器的聲音,，到第二環(huán)節(jié)，能回憶日常生活中聽到的各種聲音,，到第三環(huán)節(jié)分析性地傾聽各種聲音,，環(huán)環(huán)相扣，層層推進,，達到了預期的目的和效果,。

本次活動，通過對探究過程與結果的表達和交流,，孩子們由于有親身的經(jīng)歷和體驗,，就樂于表達和交流。

本次活動的成功之處還主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1,、活動環(huán)境體現(xiàn)自由性,。幼兒在看一看、玩一玩,、比一比中自由探索,，從而發(fā)現(xiàn)問題―解決問題。2、活動內(nèi)容凸現(xiàn)生活性,?；顒又械膬?nèi)容都是來自幼兒生活中的內(nèi)容。3,、活動過程呈現(xiàn)輕松性,。幼兒在整個活動中都比較輕松，打破了以往的教于學的模式,。4,、活動策略的多樣性。5,、教師的角色轉(zhuǎn)變,。在以往的活動中，我主要是以引導者,、組織者的角色來進入活動并開展活動的,，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動中,，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進入活動,，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn),，讓孩子們感到我是他們的大朋友,，從而進一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問,。在實施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近,，每個幼兒都愿意說、樂于說,，而且效果較好,。

好聽的聲音公開課教案分享篇十

2、體驗聲音給自己帶來的快樂,。

3,、學會積累，記錄不同的探索方法,，知道解決問題的方法有很多種。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

一,、傾聽瓶子里發(fā)生的聲音,，嘗試分辨,。

1、教師晃動裝有硬幣的瓶子,。

2,、教師依次晃動裝有黃豆、紙屑,、米粒的可樂瓶,，幼兒聽一聽,、猜一猜,，教師一一證實3、將四個瓶子混放在一起,，教師晃動，幼兒猜二,、聽辨自然界的聲音和小動物的叫聲1、教師播放風聲,、雷聲、雨聲等自然界的聲音2,、教師播放小雞,、小鳥、小狗等小動物的叫聲活動延伸：

1,、提供不同的物體和瓶瓶罐罐,，請幼兒自己填裝并和同伴一起嘗試聽辨。

2,、幼兒討論：你還聽到過什么聲音？（小鈴聲,、喇叭聲,、歌聲……）小班科學活動《奇妙的聲音》反思聲音是一種既看不見也摸不著的東西，然而正是它的存在,，使我們的生活更加得豐富多彩,，為了進一步讓幼兒感知和區(qū)別生活中的各種聲音，我設計了一節(jié)以聲音為主題的小班科學活動——《奇妙的聲音》,。這是一節(jié)以探索為主體的小班科學活動,，整個活動的設計以"猜一猜",、"玩一玩"、"說一說",、"做一做",、"學一學"五個部分組成。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索,、積極嘗試的學習態(tài)度和思維的靈活性,、動手操作能力，讓幼兒在輕輕松松的過程中得到發(fā)展和提高,，成為活動的真正的主人,，讓幼兒充分自主的發(fā)現(xiàn)聲音、探究聲音,。

《奇妙的聲音》整個的教學活動過程都是圍繞聲音展開,，由淺入深、銜接自然,、緊湊,，環(huán)環(huán)相扣，教師個人靈活多樣的教學方法使課堂氣氛非?；钴S,，幼兒通過動手操作來體驗不同的物品能發(fā)出不同的聲音，非常符合綱要中提到的"教師要讓幼兒運用感官,、親自動手,、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題",。本節(jié)課是小班科學領域的一節(jié)探索活動,，教師活動中為幼兒提供了大量動手操作的材料，通過分組實驗,，集體交流,、談話引導，再動手操作探索發(fā)現(xiàn)等靈活多樣的教學形式來啟發(fā),、引導幼兒緊緊圍繞教學目標來開展活動,。在整個活動過程中，教師為幼兒提供了一個非常寬松的環(huán)境,，形成了良好的師生互動,、生生互動的學習氛圍。

在這五個環(huán)節(jié)中,，我認為幼兒在"玩一玩"和"說一說"這兩個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得比較活躍,。幼兒通過親身體驗去發(fā)現(xiàn)和觀察聲音的變化，去感受成功的快樂,。在"做一做"和"學一學"這兩個環(huán)節(jié)中,，讓幼兒去尋找身邊各種不同的聲音,，并用肢體動作加以表現(xiàn)出來，這樣更加深了幼兒探索的興趣,?？v觀整個活動程序結構嚴謹、活而不亂,，能收能放,，使幼兒能在輕松愉快的環(huán)境中體驗學習的樂趣,。但是在"玩一玩"這一實驗環(huán)節(jié)中,，我覺得留給孩子們真正探索發(fā)現(xiàn)的時間還是太短了，部分幼兒對實驗所達到的目的還不明確,，作為一節(jié)科學活動,，教師應注意多為幼兒提供自由探索的時間和空間。如果將這點不足進一步完善,，相信教學活動的效果會更加好,。

在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性,，操作性和探索性比較強的科學學習活動,。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意,，組織的形式靈活,，能隨機應變。而且,，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者,，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人,。這次活動提高了幼兒的思維靈活性,，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索,，積極嘗試的學習態(tài)度,。

好聽的聲音公開課教案分享篇十一

活動目標：

1、熟悉故事中角色的關系,，了解故事的情節(jié)發(fā)展,。

2、在看看,、猜猜,、議議、講講的過程中,，鼓勵幼兒用語言完整表達老鼠們制作蛋糕的過程,。

3,、通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情。

4,、欣賞并理解故事,，能在集體前復述故事。

5,、通過視聽講結合的互動方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

活動重難點：

通過閱讀本文感受老鼠一家相親相愛的感情,。

幼兒用語言完整表達老鼠們制作蛋糕的過程,。

活動準備：

1。大本圖畫故事書,，幼兒用書人手一本,。

3。老鼠爺爺手偶一個,，小圖片若干,。

活動過程：

一、觀察圖片,，初步了解故事主人——老鼠爺爺,。

教師：這是誰？爺爺,。你從哪里看出來是爺爺?shù)?？胡子、煙斗,、眼鏡等,。

討論：爺爺在干什么？看什么書,？

（引導幼兒用一邊……一邊……來講述）你從哪里看出來是爺爺,？

二、觀察畫面,，理解故事內(nèi)容,。

1。教師引導幼兒觀察書,，認識老鼠一家,。

討論：看看老鼠爺爺家里有誰呢？爸爸,、媽媽,。他們有幾個孩子？我們來數(shù)一數(shù),?？纯唇憬忝妹孟抵裁搭伾膰?？誰是哥哥弟弟？大一點的是哥哥,，小一點的是弟弟,。

2。教師引導幼兒閱讀書,，觀察老鼠做蛋糕的動態(tài),。

3。教師引導幼兒閱讀書的————,，動作模仿,，理解動詞：打、倒,、和,、搬、舀,。

討論：做蛋糕真有趣,，你們想做蛋糕嗎？我們一起來學一學他們做蛋糕吧,。

4?？磮D連貫講述老鼠們做蛋糕的動作,。

5。教師引導幼兒觀看dvd,，在看看,、猜猜、議議,、講講中了解故事情節(jié)發(fā)展,。

討論：

做蛋糕的時候發(fā)生了什么事情呢？怎么辦呢,？回來時,，

被誰看見了？老鼠爺爺問什么呢,？

老鼠爸爸（媽媽,、哥哥、姐姐,、弟弟）是怎么回答的呢,？

三、延伸活動,，共同祝福老鼠爺爺過生日,。

教師：看到爺爺這么開心,，小老鼠們心里怎么樣呀？他們會對爺爺說什么,？還會說什么祝福的話,？我們一起來給老鼠爺爺唱生日歌吧。

四,、完整播放dvd,，鼓勵幼兒做個有愛心的孩子。

活動反思：

活動時從認識老鼠爺爺入手,，進而引出老鼠全家為老鼠爺爺做蛋糕過生日的故事,，將其中老鼠爸爸、老鼠哥哥,、老鼠姐姐,、老鼠弟弟、老鼠妹妹等急急忙忙跑出去買東西的畫面提取出來,，讓孩子們觀察一下它們在干什么,？與做蛋糕這件事有什么關系？進而學習“急急忙忙”這個詞及動作,。最后才來講故事,，讓孩子從故事中找出剛才問題的答案，并在講故事時強調(diào)老鼠哈哈哈話：“要悄悄地做蛋糕,，不要讓老鼠爺爺知道,。”從而讓孩子能比較順利地回答老鼠也要最后的疑問：“他們不是都在忙運動嗎,，哪里來的時間做蛋糕呢,？”這樣層層鋪墊，很適合小班年齡段的孩子,，所有的問題都能解答,，孩子們顯得很高興，感覺很自信,。最后完整講述故事的時候,，孩子們也能夠被完整的故事情節(jié)以及尋找問題答案的心情吸引，聽得很認真,，效果也比原先邊講故事邊提問要好,。今后遇到這樣的繪本教學，可以找出這次活動要重點解決的一個問題,，然后從這個問題入手,，在聽故事之前先解決這個問題或提出疑問，將繪本中的一些相關畫面先提取出來幫助孩子理解、尋找答案,，最后再來完整講述故事,，這樣的學習效果明顯，目標也能在輕松愉快的氛圍中輕易達成,。

好聽的聲音公開課教案分享篇十二

1,、感受水的流動性。

2,、知道珍惜水,，有節(jié)約用水的意識。

3,、通過活動激發(fā)幼兒的探索欲望,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、樂意與同伴合作游戲,，體驗游戲的愉悅,。

一盆水、沙漏,、擰緊蓋子的空瓶子,、吸管、扎有小孔的小提桶,、海綿,。

一、引發(fā)興趣,、發(fā)現(xiàn)問題,。

1,、游戲：水站搬家,，引發(fā)幼兒玩水的興趣。

2,、提問：我們用什么方法可以,，把水搬到另一個桶里？

二,、猜想,、探索提問：你準備用什么工具來運？

三,、提出問題,、進行解決。

1、提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功,？

2,、提問：我們用什么方法可以知道？

四,、通過操作,、進行驗證。

1,、利用工具自己新手體驗運水的樂趣與水是流動的這一特性,。

試驗后一同總結哪個工具成功了為什么？

2,、提問：有孔的工具水在里面怎么樣了,？

3、進行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,，讓瓶子飄到對岸,。

進一步感受水流動的特性。

水對我們有那些用處,？

好聽的聲音公開課教案分享篇十三

活動目標：

1.尋找生活中的聲音,，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。

2.感受各種聲音的特點,，嘗試制造好聽的,。

3.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

4.通過實際操作,，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動準備：

各種空瓶子,、盒子,、罐子，小石塊,、沙子,、紅豆、黃豆,、小紙片,，樂音與噪音的音樂，雷聲,、動物叫聲,、流水聲、鋼琴聲等錄音,。

活動過程：

一,、興趣導入,，辨別生活中的聲音。

教師：“小朋友們,，今天咱們來玩?zhèn)€游戲,，請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音?”

1,、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音?”

幼兒：“雷聲”

教師：“來學一學雷聲”

幼兒模仿,。

2、教師播放流水聲“這是什么聲音?”

幼兒：“水的聲音”

3,、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音?”

幼兒：“敲鼓的聲音,。”

教師：“你再哪里聽到過敲鼓的聲音啊?”

幼兒1：“電視里”

幼兒2：“過年的時候”

幼兒3：“廣場上”

幼兒學小貓的叫聲,。

教師：“小朋友們的耳朵真靈!我們剛剛聽到了打雷的聲音流水聲敲鼓聲小貓的叫聲,，生活中還有許多聲音，你都聽到過什么聲音呢?”

幼兒交流自己聽到過的聲音,。

(教師以平時聽到過的,、感興趣的聲音為切入點，引導幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音,，通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚,，為幼兒積極參與操作活動打下了基礎。),。

二,、制造聲音。

教師：“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音,，現(xiàn)在我們來自己制作聲音,。看,，老師給你們準備了什么?”

幼兒：“盒子瓶子還有小罐子,。”

教師：“來,，我們每人一個來試著制造聲音吧,。”

幼兒自由操作,。

教師：“好啦,，誰來說說你方法?”

幼兒1：“我用手捏瓶子就會有聲音,?！?/p>

幼兒2：“我用瓶蓋來刮瓶子?！?/p>

幼兒3：“用罐子敲一敲地就會有聲音,。”

幼兒4：“用兩個盒子來碰一碰?！?/p>

教師：“哇,，小朋友真的很有辦法啊，那有沒有和他們想法不一樣的?”

幼兒：“還可以裝上東西搖一搖,?！?/p>

三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同,。

教師：“老師就給你們準備了東西,，看看都有什么?”

幼兒：“小石子、紅豆,、黃豆,、紙片、沙子,?！?/p>

教師：“我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會發(fā)出什么樣的聲音,。但是老師有要求,，聽清要求再去裝。第一,，每個瓶子里只能裝一種東西,，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來,，第二,，在裝東西時在桌子上面裝，裝時候要保持桌面和地面的干凈,，第三,，聽到老師唱12345-的時拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎?去吧,。(教師進行巡視指導,，指導幼兒之間裝的相同和不同材料進行對比)。

教師：12345-,，都做好了嗎?吧你們的瓶子保護好,，不能讓他發(fā)出聲音，(請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進行對比,，讓幼兒說說有什么不同聲音,，然后再請裝有小石子和紙片的兩位小朋友進行對比讓幼兒說說有什么不同聲音)。

幼兒1：裝的豆子多聲音大,，裝的豆子少聲音就小,。

幼兒2：裝小石子的盒子聲音重,，裝紙片的`盒子聲音輕。

教師：“原來裝的東西一樣,，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會不同,，裝不同的東西聲音也會不一樣，恩小朋友們真棒?，F(xiàn)在請小朋友閉上眼睛,，你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽?”

四、樂音和噪音,。

教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音,，讓幼兒傾聽并說出感覺。

“你喜歡哪種聲音?”

“聽到電鋸的聲音你會有什么感覺?”(難聽,、刺耳),。

“聽到刺耳的聲音你會怎么辦?”

幼兒1：“我會把耳朵堵上?！?/p>

幼兒2：“戴上耳麥,。”

五,、活動總結,。

教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同,，其實在生活中還可以找到很多很多聲音哦,，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。

(此環(huán)節(jié)以幼兒主動探究為主,，我為幼兒提供了多種材料,，教師循序漸進一步步的引導幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法,，活動中一直保持著和諧自主的氛圍,，尊重了幼兒的個性需求。),。

活動反思：

本次活動的設計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發(fā),，利用多種感官通過聽一聽、玩一玩,、學一學的方式,，讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。

第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音,。突然發(fā)出的,、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以,，我找了一些幼兒平時生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音,，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動,。

第二環(huán)節(jié)制造聲音,。我以一個組織者、引導者的身份,，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音,，幼兒通過親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過碰,、擠,、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音,，活動中幼兒積極參與,，情緒高漲。

第三環(huán)節(jié)時探索聲音的特點,。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探索,，教師提前設計探索性的問題，講清活動時規(guī)則,，使幼兒在操作時有目的性,。很多幼兒在操作過程中很認真，等老師總結得出結論的時候,，很多幼兒已經(jīng)得出了結論,。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同,，發(fā)出的聲音不一樣,。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié),，也發(fā)生了突發(fā)情況,，一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導致豆子跑了出來，引發(fā)了其他幼兒的哄搶,。在此時就考驗了教師處理突發(fā)事件的能力,，我在此環(huán)節(jié)沒有及時清理好豆子，使幼兒的注意力分散了,。

第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音,。通過兩種聲音明顯的對比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音,，并學會了在噪音環(huán)境下保護自己的身體,。

出自 m.sevw.cn

整個活動的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著,。在操作中嘗試,、模仿,、觀察、比較,、傾聽,，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個小細節(jié),。

好聽的聲音公開課教案分享篇十四

1,、主動探索利用不同材料制造出不同的聲音。

2,、感受自制聲音的樂趣,。

3、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法,。

【活動準備】,。

1、紙盒,、有蓋的瓶子,、豆子、臉盆,。

2,、白紙、塑料紙,、餐巾紙,。

3、紙杯,、玻璃紙,、塑料杯、小木棒若干,。

4,、小旗、金箍棒,、扇子,、蒲扇。

【活動過程】,。

(一)開始部分,。

教師利用談話引入主題。

師：“孩子們，我是小小魔術師,，今天我要給大家變一個魔術,。”

(二)基本部分,。

1,、制造聲音。

教師出示一只空瓶子搖一搖,，請幼兒聽一聽有沒有聲音,。再拿出一顆豆子搖一搖,，請幼兒聽一聽有沒有聲音,。

師：“現(xiàn)在我要變魔術了，注意看好了,?！?/p>

教師小結：聲音原來是制造出來的，現(xiàn)在我要考一考你們,，看你們誰能制造出聲音來,。

2、分組制造聲音,。

(1)教師介紹四個部分的材料,，鼓勵幼兒去每個部分探索，嘗試讓這些東西發(fā)出聲音來,。

(2)幼兒分組自由探索,，教師進行指導。

如“瓶罐區(qū)”重點引導幼兒用不同的器皿裝豆子,，聽一聽聲音有什么不同,。

“紙區(qū)”引導幼兒聽一聽揮動紙、搓搓紙發(fā)出的聲音,。

“杯子區(qū)”引導幼兒敲擊不同的杯子,，嘗試對著不同的材料的杯子說話，聽一聽聲音有什么不同,。

3,、說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

(1)你們是怎么制造聲音的?制造出來的聲音像什么?

(2)聲音表演會,。

要求幼兒用手里的東西來制造表演出這些聲音,。

下雨天場景(模仿下雨、打雷)搖晃豆盒像下雨聲,。

打電話(用嘴對著被口說話),。

著火了(揉搓塑料紙)。

刮風(搖動旗子),。

4,、了解噪音的危害,，結合實際對幼兒進行教育，教育幼兒要保護嗓子和耳朵,。

師：孩子們,，剛才我們自己制造出很多聲音，但是,，你們知道什么時候該讓聲音大一點?什么時候該讓聲音輕一點嗎?奧,，對了，小朋友們睡覺時或爸爸媽媽下班回來時,，我們要輕輕地走路,、輕輕地說話，回答問題時,，要高聲回答,。孩子們，在我們的周圍有的聲音優(yōu)美動聽,，如優(yōu)美的歌聲,、動聽的琴聲、小鳥叫聲,、小河流水聲,。而有的聲音像汽車喇叭聲、小朋友大吵大鬧的聲音,、電鉆鉆洞的聲音,，這些聲音非常的刺耳，影響我們的身體健康,，叫噪音,。我們?nèi)绻牭胶茼懙穆曇魰r，要馬上按住耳朵并張大嘴巴,，平時也不要大吵大鬧,，要保護好嗓子和耳朵。

(三)結束部分,。

在音樂《小鳥飛》的伴奏下,，帶領幼兒到室外去尋找能發(fā)出聲音的物體。

好聽的聲音公開課教案分享篇十五

1,、通過情景表演讓幼兒初步感知與別人分享是快樂的事,。

2、學習關心別人,，和他人分享,。

情景表演

1、提出要求，觀看表演,。媽媽買了小明最愛吃的香蕉,，回到家中。小明很高興的接過香蕉,。一根組奶奶,，一根給媽媽，留下一根給爸爸,，剩下一根自己吃,。奶奶，媽媽夸獎小明,，小明聽了心里真高興,，臉上笑瞇瞇的。

2,、通過提問幫助幼兒感知與別人分享是快樂的事,。

a,、小明為什么臉上笑瞇瞇的,？

b、小明為什么高興,？

c,、奶奶，媽媽為什么夸獎小明,？

小結：小明把最喜歡吃的香蕉,，分給奶奶、媽媽,，爸爸吃,，關心他們。奶奶,，媽媽夸獎他,，所以他感到高興、快樂,。

d,、如果你是小明，你會怎么做,？

通過實際活動讓幼兒學習如何與他人分享,，體會分享后的快樂?；顒訙蕚洌荷儆谟變喝藬?shù)的桔子,。

1、教師分發(fā)少于幼兒人數(shù)的桔子，設置問題,。今天,，老師帶來了我最喜歡吃的桔子，我要分給大家吃,。

2,、啟發(fā)幼兒想辦法，關心他人,。

提問：哎呀,！桔子不夠分了，怎么辦,？

3,、表揚關心他人，分桔子的幼兒,。

教師把桔子分給小朋友,，看到你們喜歡吃桔子，心里真高興,。

討論

a,、開始，有些小朋友沒有拿到桔子心里怎么樣,？

b,、你們吃到桔子心里怎么樣？

c,、你們?yōu)槭裁窗呀圩臃纸o小朋友吃,？

小結：我們關心別人，別人就會快樂,?？吹絼e人快樂，我們心里就會高興,。

讓幼兒主動地關心他人,。活動準備：每周一交,，請小朋友帶最喜歡的玩具或食物來園,。

1、教師提出活動的要求,。我們關心別人,，別人就會快樂?？吹絼e人快樂,，我們心里就會高興,。以后我們把最喜歡的玩具或食物帶到幼兒園，給好朋友玩和吃,。

2,、活動中提醒幼兒愛護別人的玩具。

3,、每次活動結束后,，教師都要詢問幼兒的感受，解決存在的問題,。引導幼兒從關心他人中獲得快樂,。

好聽的聲音公開課教案分享篇十六

1、體會角色情感,，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲,。

2、有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度,、速度等音樂要素的變化,。

3、教育幼兒要團結互助,，培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題的能力,。

重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲,。

難點：有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

1,、《大鹿和小兔》動畫課件,。

2、場景布置：森林中的小木屋,。

3,、小鹿和小兔頭飾。

4,、錄音磁帶,。

一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室,。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩,。

二、熟悉旋律,，理解歌詞,，學唱歌曲。

1,、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件,。

談話：森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象,，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演),。

2,、聽歌曲錄音，學唱歌曲,。

提問：小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表現(xiàn)?(鼓勵幼兒表達得與別人不一樣,，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門,，可以是嚇得抱住頭,，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演),。

3,、指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演,。

(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍,，教師根據(jù)情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較,、模仿,。

(2)播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔,。

(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個性化的動作來表現(xiàn)),。

三、感知歌曲中的力度,、速度變化,。

1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現(xiàn)呢?

2,、小兔敲門時的心情是怎樣的?我們演唱時該怎樣表現(xiàn)呢?

3,、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景,，并注意歌曲的速度,、力度變化(演唱大鹿時速度快、力度弱;演唱兔子時速度較快,、力度強),。

4、個別幼兒演唱,，幼兒分組唱,。(相互欣賞、學習,、評價),。

四,、培養(yǎng)幼兒運用生活經(jīng)驗解決問題。

1,、教育幼兒要團結互助,。

2、小組討論,。

如果你在生活中遇到了一些危險和困難,，你會怎樣做呢?

別人遇到了困難又該怎樣做呢?

3、討論結果匯報,。

五,、結束部分：

幼兒分組表演，根據(jù)幼兒的情緒和需要決定游戲的次數(shù),。

1,、嘗試敲打物品，使物體發(fā)出聲音,。

2,、通過探索讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的物體會發(fā)出不同的聲音。

3,、發(fā)展幼兒的動手能力,。

4、喜歡參與游戲,，體驗,。

活動準備。

報紙,、球,、塑料盆、鐵盆,、木棒,、筷子、紙盒,、茶葉桶、小塑料桶,、易拉罐,、奶粉桶。

活動過程,。

(一)談話導入,。

1、師：“小朋友,，今天老師帶來了三個會唱歌的小喇叭,，讓我們來看一下吧!”(出示課件)教師引導幼兒說出三個不同顏色(紅,、黃、綠)的小喇叭,。

師：“讓我們先來聽一下紅喇叭唱了一首什么歌吧!”(播放錄音)幼兒說出小狗叫并進行模仿,。(依次播放黃喇叭、綠喇叭),。

2,、教師與幼兒一起尋找聲音。

師：“小朋友,，你們知道嗎?我們的身體也會唱歌,。”(教師鼓勵幼兒說出身體哪個部位會唱歌,，并進行表演,。)。

師：“那小朋友還聽過什么樣的聲音?”(教師鼓勵幼兒說出聽到的聲音并模仿,。),。

(二)探索游戲。

1,、師：“小朋友,，請把你的`眼睛閉上，聽一聽這是什么聲音?”(教師搓報紙發(fā)出聲音,，激發(fā)幼兒的興趣),。

2、什么東西會唱歌?

幼兒自選一種操作材料,，嘗試讓材料發(fā)出聲音,。(出示多種廢舊材料)。

師：“你認識它們嗎?請你選一個喜歡的物品,，想個辦法讓它們唱歌吧!”(鼓勵幼兒自由探索嘗試多種方法使手中的物品發(fā)出聲音,。)。

3,、交流展示,。

師：你用什么方法讓手里的東西發(fā)出聲音?它發(fā)出的聲音像什么?

(1)請選擇相同物品的幼兒一起到前面表演展示，發(fā)現(xiàn)同一種物品發(fā)出的聲音是相同的,。

(2)師：它們手里的東西是一樣的,，聽聽它們發(fā)出的聲音一樣嗎?為什么?

操作演示，讓幼兒了解不同的物體發(fā)出不同的聲音,。

(三)合作操作表演,，充分體驗聲音帶來的樂趣。

師：“小朋友,，老師還給你們準備了更好聽的樂器,，(教師出示樂器)請小朋友過來選擇自己喜歡的樂器,，我們一起聽音樂表演吧!”(幼兒與教師聽音樂用樂器進行表演)。

教師小結：小朋友聲音是無處不在的,，有美妙的聲音,，也有噪音，現(xiàn)在讓我們一起到外面尋找更多的聲音吧!