閱讀是表達自己思想和情感的有效方式,。寫一篇完美的總結，我們也可以借鑒他人的經驗和方法,，融入自己的思考和理解,。以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。
初一上學期語文教學篇一
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一（生命體驗）第二單元：人與自我之二（理想信念）。
第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學世界）,。
第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）,。
二、教學目標,。
新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。
1,、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。
2,、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務,。
3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。
4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。
6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
首先要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
其次,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的`和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時，構建或更新學生的人文世界,。
教學進度表：
略
初一上學期語文教學篇二
以新課程精神為指導，扎扎實實進行校本教研;緊緊抓住優(yōu)化課堂教學這一中心,，提高小學語文教學質量,，提高全體語文教師專業(yè)化素質;努力開創(chuàng)語文教研教學的新局面,。
二、基本思路,。
學習有效教學的理念與策略,，開展有效課堂教學研究;繼續(xù)進行校本課題的研究，以學科競賽活動促進朗讀實驗的落實;重視培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣,，扎實開展各種類型的讀書活動;關注學困生,，全面提高教學質量。
三,、主要教學,。
(一)加強理論學習，注重實踐探索,。
1,、全體語文教師繼續(xù)通過各種途徑與方法學習課程改革理念，真正走進新課程的實踐與探索,。本學期重點學習有效教學的理念與策略,，開展有效課堂教學研究。
2,、結合本校實際,，立足于校本教研，摸索培養(yǎng)學生朗讀能力的教學模式,。
3,、加強多媒體信息技術運用技能的學習，嘗試語文學科與信息技術及其他學科的整合,，研究整合的有效策略,。
4、進一步深化課堂教學改革,，研究“教學內容的有效整合”,。
(二)培養(yǎng)骨干教師，提升整體素質,。
1,、通過外出學習、觀摩課例及參加縣,、市語文教研活動等方式,，加強語文骨干教師的培養(yǎng)教學，注重在教學實踐中培養(yǎng)教師,。
2,、建議學校邀請有關專家來校指導語文教研教學。
3、以“校本培訓課例”為契機,，執(zhí)教老師努力鉆研教學理論和課堂教學策略,，錘煉內功，發(fā)展自我,。
4,、全體語文教師按要求上好校內公開課。
5,、以課題帶教研,，繼續(xù)加強校本教研課題的研究教學，提高老師的教研能力,。
出處 m.sevw.cn
6,、結合校本培訓的內容，交流,、研討教學反思,、教學成果。
7,、鼓勵教師把日常的教學經驗,、教學感悟加以梳理，積極撰寫學科論文,，在學期末參加縣,、市論文評比。
(三)抓好常規(guī)管理,，提高教研實效,。
1、加強教研,、備課,、聽課、評課,、作業(yè),、輔導的檢查管理。
2,、全體語文教師于周二下午第二,、三節(jié)課進行學習、交流,、備課及評課等活動,。
3、繼續(xù)抓好課堂常規(guī)教學,，向課堂要質量,。教師要認真?zhèn)浜谜n,，提高備課質量。
4,、完善集體備課制度,。
5、積極開展聽課,、評課活動。每位教師每周聽課不少于1節(jié),，同時做好聽課記錄并填寫好聽課評價表,。
6、抓好學生作業(yè)的布置與批改,。要求作業(yè)布置量適當,，質要高，難易搭配,。
7,、課堂上關注學困生，努力培養(yǎng)學困生學習興趣,，扎實提高學困生學業(yè)成績,。
8、全體語文教師繼續(xù)積極參加縣,、市實地觀摩及網絡交流活動,。
(四)開展學科活動，促進學生發(fā)展,。
1,、各年級積極開展推進學生課外閱讀的相關活動。在做好家長支持,、配合教學的同時,，引導學生讀好《新課標》要求的必讀書籍。低年級注意從興趣著手,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。中年級設法擴大閱讀的數(shù)量。高年級引導學生在廣泛閱讀的基礎上多讀精品,。
2,、組織學生參加各種語文寫作活動，積極向報刊雜志投稿,。
3,、各年級切實利用教材內容，充分發(fā)掘教材里的環(huán)保教育滲透點,，在課堂教學中,，及時有效地進行環(huán)境教育,，加強學生的環(huán)保意識。
語文教研組分周教學安排表,。
周次時間教學內容,。
12.10—2.15各年級教材分析。
32.23—3.1計劃,、備課,、作業(yè)檢查。
43.2—3.8集體學習,。
53.9—3.15集體備課教研活動,。
63.16—3.22開展聽課、評課活動,。
73.23—3.29觀看教學光碟,。
83.30—4.5備課、作業(yè)檢查,。
94.6—4.12開展讀書活動,。
104.13—4.19集體學習。
114.20—4.26期中考試,、學期教學小結,。
124.27—5.3備課、作業(yè)檢查,。
135.4—5.10畢業(yè)班復習指導,。
145.11—5.17集體備課教研活動。
155.18—5.24開展聽課,、評課活動,。
165.25—5.31備課、作業(yè)檢查,。
176.1—6.7學科教研活動(輔導學困生經驗交流),。
186.8—6.14學期教學總結。
196.15—6.21備課,、作業(yè)檢查,。
206.22—6.28期末考試、結束教學,。
初一上學期語文教學篇三
根據(jù)學校的要求,，便于正常的組織教學，順利完成教學任務,，提高學生的語文應用能力,，制定語文教學計劃如下：
一、指導思想,。
以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù),，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神,。
二,、基本情況。
本期任教七年級c168語文,，這個班共有學生56人,，學生有一定的學習積極性，能按時完成作業(yè),，但也存在一些問題,，主要表現(xiàn)在：1、學生朗讀水平不高,，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;2,、閱讀理解能力不高,，很難有自己的想法;3、寫作水平低下,，還有待進一步提高;4,、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;5,、語文學習慣不是很好,，如能堅持寫。
日記,。
的同學,、能搞好課外摘抄的同學不是很多。
三,、教材分析,。
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一;生命體驗。
第二單元：人與自然之二;理想信念,。
第三單元：人與自然之一;自然美景,。
第四單元：人與自然之二;科學世界。
第五單元：人與社會之一;家庭親情,。
第六單元：人與社會之二;想象世界,。
教課書的主要特點：
第一，構建新的教科書體系,。這本書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與社會(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點,，閱讀、寫作,，口語交際,，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起,。
第二、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三,，積極倡導自主、合作,、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求,，為學生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,，選文的練習和提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構文本意義,，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。
第五,、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合,，使教科書由課內走向課外,。
可以看出，教材選文文質兼美,，難易適度,，符合學生的閱讀心理，適合學生學習,。
四,、教學目標新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。
1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用,。
2,、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務,。
3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。
4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
五,、教學措施。
首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
其次,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。
第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心。
第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。
第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時，構建或更新學生的人文世界,。
一.教學目標分類：
思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質,，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位,。
知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。在小學語文的基礎上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。
人文素質目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。
二,、教學措施。
根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：
1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。
2,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
3,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。
4,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內外,、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。
5,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。
三,、教材分析。
第一單元：【單元分析】,。
新學期開始了,，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。
美的。
散文,。
文章借景抒情表達了作者的人生感悟,。《童趣》是古代散文表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣全文想象豐富奇特充滿童真童趣,。
這五篇課文,，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經驗之談;既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇;既講苦斗，又講樂趣,，給人多方面的啟示,。為我們日后的人生之路點亮了一盞心燈。
第二單元：【單元分析】,。
本單元繼續(xù)學習有關人生的課文,。上一單元側重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦,，這一單元側重引導我們應該怎樣樹立理想,，實現(xiàn)理想。本單元的選文,，同樣注意題材,、體裁、風格的多樣性,?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富、滿含哲理的抒情詩,，告訴我們樹立理想的意義,?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事,，告訴我們人生應有的智慧?！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆,，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關于求知,、關于為學、關于修身做人的,。
格言,。
這些課文從不同側面給我們以啟迪，引領我們去實現(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色。
第三單元：【單元分析】,。
本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。
第四單元：【單元分析】,。
本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》,、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》,、《山市》,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文，內容豐富多彩,，都與自然?科學?人文密切相關,。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內容。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透,，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，又兼顧知識和能力的提高。
第五單元：【單元分析】,。
親情是人類最美好的感情之一,，家庭是一個人成長的搖籃。濃濃親情,，動人心弦,。天倫之樂，其樂融融,。本單元以家庭,、親情為主題，選選了五篇課文,，分別是《風箏》,、《羚羊木雕》、《散步》,、《詩兩首》,、《〈世說新語〉兩則》。單元整體精心構建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產生感情的共鳴,。
第六單元：【單元分析】。
本單元所選的課文體裁多樣,，有童話,、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。
同為童話,，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲,、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象,，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情,，營造了一個純真、友好的美麗世界,。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩,，表達了對美好生活的向往,。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經過，想像豐富奇特,?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪,。
總之,，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力,。
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初一上學期語文教學篇四
本學期我校的教科研工作以江“三個代表”為指導思想,，全面貫徹課改精神,，堅持“科研興校”,，向科研要質量,，切實提高科研效益，再創(chuàng)我校教科研工作的新局面,。
為適應我校課程改革的發(fā)展趨勢,，本學期的教科研工作要緊緊圍繞“提升我校辦學層次”這個目標開展工作。具體計劃如下：
1,、理論學習促提高,。
當今世界，知識更新日新月異,，不學習肯定要落伍,。作為教師要把學習放在首位，不斷更新觀念,，用先進的科學思想和教科研理論武裝自己,。在教育教學中勇于探索、敢于創(chuàng)新,，才能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新品質的下一代,。本學期我們仍提倡以自學為主組織學習為輔的學習方式,，認真學習《課標》、《教學理論和經驗選編》等,，堅持寫好學習體會,，努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師,。
2,、加強研究講實效,。
我校現(xiàn)有省市級課題四個,，題為《農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校小學青年教師校本培訓模式》,，至今已實施了二年，小學數(shù)學《分層異步—小組合作學習》也進行了近二年的研究,，并都在上學期進行了階段性的總結，本學期堅持按實施方案繼續(xù)開展該課題的研究,。市級課題《小學語文綜合實踐活動中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的研究》和《青少年健康人格培養(yǎng)》要制訂出本學期課題研究的計劃,，有計劃地開展課題研究工作。本學期我們仍將組織課題研究匯報活動,，真正使課題研究為教育,、教學服務，為提高辦學水平和辦學效益服務,。
3,、嚴格管理求發(fā)展。
教科研工作是學校工作的水平線,。學校領導一貫十分重視教科研工作,。本學期我們將進一步嚴格科研常規(guī)管理，努力促進我校教科研工作健康發(fā)展,，提高我校的教科研工作層次,，為爭創(chuàng)市級先進教科研學校作好準備。
第一,，及時收集各地教育教學改革信息,，營造良好的教科研氛圍，堅持做好教科研的宣傳普及工作,，引導教師廣泛參與教科研活動,。
第二，繼續(xù)組織好教育,、教學論文的交流,、評比、推薦等工作,。學校大力提倡教師參與教育,、教學改革，認真實踐,，勇于探索,，善于反思,，并加以總結,，撰寫教育教學論文,。我們將認真拜讀,，積極選送，充分利用,，在為學校爭光的同時,，讓更多的老師享受成功的喜悅。
第三,，加強教科研工作的計劃,、總結、調研工作,。期初制訂好教科研工作計劃,、課題實驗計劃;期末要做好工作總結和課題實驗分析階段報告。本學期,，我們還將進行教科研工作及課題研究情況的調研,。主要方式是：聽課題匯報課、查看資料(包括各類計劃,、總結及其它相關資料),。
第四，健全科研網絡機構,，分工明確,，職責到位。定期組織學習培訓,，加強教科研隊伍建設,。經學校領導商討決定，兼職教科員名單如下：
省級數(shù)學課題：王旭英龐琴,。
市級語文課題：朱丹梅夏雪霞,。
省級校本培訓課題：王建中。
市級德育課題：王亞軍蔣文熙,。
1,、學習學校工作報告，明確本學期教科研工作的目標任務,。
2,、制訂本學期教科研工作計劃，訂好各課題的本學期實施計劃,。
3,、召開教科研工作會議，布置本學期工作任務,。
4,、青年教師校本培訓活動(“三立杯”文藝評比)。
1、完成校級“三優(yōu)化一提高”優(yōu)質課的評比工作,。
2,、舉行數(shù)學課題研討活動。
3,、校本課題校際交流活動,。
1、召開課題組組長會議,。交流各課題的實施情況,，并予以指導。
2,、語文課題研討活動,。
3、德育課題組進行學生健康人格心理問卷調查,。
1、各課題組作好總結工作,。
2,、舉行本學期課題研究匯報會。
初一上學期語文教學篇五
本學期我擔任初中一年級語文課教學工作,。工作中,，我以學校及語文組工作計劃為指導以加強師德師風建設，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平另一方面,，堅持聽老教師的課,，及時向老前輩請教課堂教學的問題。認真學習“洋思”理論,，努力提高教學能力,，通過學習，轉變了以前的工作觀,、學生觀,，使我對洋思理念有了一個全面的、深入的理解,，為我轉變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎。
一方面，工作中,，我能夠嚴格要求自己,，時時處處以高標準來要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度,，做到不遲到,、不早退，不曠會,。另一方面,，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關愛學生,，不體罰或變相體罰學生,，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象,。
語文是一們充滿興趣,、充滿人文精神又充滿智慧的學科。在課堂上,，力求做到讓課堂變得鮮活,，使學生在語文學習中感到學習樂趣。強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：課前深入鉆研,、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結構,、重點與難點了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎上,，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案;課堂上,，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率,。語文是講究聽說讀寫,，因此,，除了課堂效果之外，還要讓學生多聽,、多讀,、多練。
為此,，課下,，我給學生介紹了大量課外的美文讓學生品味語文之美。課上,，要求每個學生進行課前5分鐘的讀書演講,，學生通過相互的`介紹，了解了大量的中外名著,。我想讓學生明確,，試題和試卷并不是語文的全部，關注人生,、關注社會,，用自己的心靈去聆聽來自人類歷史最深處的文化語言，并與之融為一體,，才是真正的語文,。課后，我認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作在自習課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng)同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調整教學策略。
在課堂教學中,，貫徹“洋思”的理念,，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。在一年的教學工作中,，我教的學生有--人獲全國--獎,，我撰寫的論文獲xx獎。
一年的語文教學工作使我積累了許多寶貴經驗,，對教學理念有了更深層次的認識,。以下是我對下學期教學工作的設想和改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。
2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將后進生時時放在心上,，抓在手上。
3,、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力,。
4、采取措施,，加強訓練,，落實知識點。
5,、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績。
初一上學期語文教學篇六
本學期我繼續(xù)擔任七(5),、(6)班的語文教學,。經過上學期的學習鍛煉，突出的特點是：
1,、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。
3、課堂上有能帶頭的好學生,，課堂教學開展能順利進行,。
存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
1,、寫作水平低下,，還有待進一步提高;,。
2、學習探究的趣味并不能持久,，有些浮躁,，只有少部分同學能踏實去做;。
3,、這兩個班的學生愛讀書但卻不會讀,，這一點需要去培養(yǎng)。
二,、使用教材及教學內容,。
課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大板塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元包括閱讀和綜合性學習、寫作口語交際兩個部分,。六個單元,，依次安排了成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物六個方面的內容,。
三、教學任務及教學目標,。
能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽寫說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。
四、教學方法與措施,。
1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量;,。
4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念,。
五,、教學進度安排。
1,、第1-5課文,、寫作：11課時，1-3周;,。
2,、第6-10課文、寫作,，綜合性學習：13課時,，3-6周;。
4,、中段考復習：12課時,，9-10周;。
初一上學期語文教學篇七
七年級是一個過渡年級,，有時會存在一些不適應的地方,。比如：(1)從七年級開始識字不是教學重點，但生字學習對一部分學生來說確實又有困難,，沒辦法輕視;(2)閱讀應該逐步成為學習的重點,，但由于學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入,、不夠全面,，閱讀學習的“度”很難把握;(3)七年級開始練習習作，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象,。但新教材中跨越太大，學生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進,、在實踐中反思,。
一、鉆研教材,、了解學生,，一切從實際出發(fā)
教材是學生學習、教師教學的依據(jù),，如何用好,、用活教材,，讓學生喜歡教材、喜歡語文,，是最值得考慮的問題,。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學生學習習慣,、學習能力的培養(yǎng),，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確,。如,，本冊教材注意培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園 http://]預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣,、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映,，要求卻不夠明確,，如標點符號的使用、修辭方法的運用,，作文材料的選擇和詳略安排等,。有了對教材較為正確、清晰的了解后,，在教學的過程中我就能揚長避短,、課內外互相補充，使教材更加完善,。
教材中的閱讀課文,，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致,，不至于挖得深,、學得難，讓學生覺得無話可說,、無感可發(fā),。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解,，知道什此文轉自斐.斐課件.園 http://么對他們來說是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設計通過他們的思考,、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測,，使教案更貼近學生,、更合理。我想,，這也是從學生的“學情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然，在課堂教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中,，還要從實際出發(fā),，根據(jù)學習情況不斷調整。
二,、不斷實踐,，不斷完善，優(yōu)化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學生知識的同時,，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成,，真正學會學習,，成為學習的主人。尤其是七年級剛剛從小學過渡上來,，教師的指導作用顯得尤為重要,，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行,。因此教師要對自己的教學行為不斷比較,、不斷反思，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的'課堂教學得到最優(yōu)化,。針對教學中出現(xiàn)的一些問題,，我在課后及時反思、小結,，在后面的幾篇課文學習時,，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生,，主要注重學生學到那些知識,，學會了哪些學習方法。
三,、挑戰(zhàn)自我,、充實自我，在反思中成長
自參加工作以來,，真的覺得是和學生在一起成長,，有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識,、經驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學模式去上,，學生馬上會感到枯燥,、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚,，這樣的課還有什么味?作文的教學有時會感到“束手無策”,，只是通過講講要求、讀讀例作,、嘗試寫寫,、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地,，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成績沾沾自喜,，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電,、及時反思的時候了。多和搭檔探討教學方法,，多比較教學思路,、向同學科的老師多學習、多請教,，努力踐行“三人行必有我?guī)煛?，對自己的教學多比較，多反思,，提高自己上課水平和課堂效率,，希望能沖破“瓶頸”，開辟語文教學的新天地,。
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初一上學期語文教學篇八
本學期，本人擔任初一語文課教學工作,。一學期來,，本人以學校及教導處工作計劃為指導；以加強師德師風建設,，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面,，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力，通過學習,，轉變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎,。
一方面,，在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個優(yōu)秀教師的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象,。
本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結構,、重點與難點,；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中既備教材又備學生，準確把握教學重點,、難點,，不放過每一個知識點，備寫每一篇教案,；在課堂上,，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段,，充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的'學習興趣，向課堂45分要質量,，努力提高課堂教學效率,；在課后，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；在自習課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥，調整教學策略,。認真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。一學期來,，本人共聽課30節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。
本學年,，積極撰寫個案、教學心得體會,，及時總結研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐,。在課堂教學中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。五,、正視自我,，明確今后努力方向下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。
4,、采取措施，加強訓練,，落實知識點,。
5、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績,。
6、群體育人方面的工作還需要進一步加強,。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系,，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
初一上學期語文教學篇九
上學期我校提倡構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,，努力提高課堂教學的有效性和時效性,。根據(jù)這一要求，特制定計劃如下：
本冊教材符合新課程不再強調語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗,。
第一、構建新的教科書體系,。本冊書力圖構建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類,、生命、人格,、人性,、人生等）、人與社會（社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境、生態(tài)等）三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際和綜合性學習幾部分,。
第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內容強調工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。
第三、積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。
第四,、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐中學習語文,。
第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內外和校內外的結合,，使教科書由課內走向課外。
1,、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。
2,、學習本冊書上的課文,，完成上學期的教學任務。
3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。
4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量,。
6、指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
首先,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次,、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。
初一上學期語文教學篇十
以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù)，認真組織教學,，努力體現(xiàn)課程標準的精神,。
二、學生基本情況,。
本期擔任初一語文教學,。從學生的升學會考情況來看，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%,，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠,。但即使如此，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的方式，力求為國家培養(yǎng)有用的人才,。
三,、教材分析。
1,、本冊教科書共7個單元30課,，其中精讀課文16課，略讀課文(標*號)14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課,，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄,。
2,、寫作分整篇寫作、片段寫作和課外練筆,。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結合課后“思考與練習”每單元安排一兩次，課外練筆要求學生形成習慣,?？谡Z交際集中安排7次，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排,。
3,、綜合性學習安排3次，內容涉及學習查閱資料,、調查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等。
4,、寫字集中安排了2次,，內容涉及復習正楷字，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律,，分散的寫字練習結合課后“思考與練習”,，每單元安排一兩次,。
5,、單元目標。
第一單元：敘事性的,。
散文,。
單元。目標是：喚起學生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣,，引導他們開展實踐活動。教學設計：先對作者作一介紹,，以引起學生對課文的重視,，激發(fā)他們的興趣。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,，以及文章的關鍵部分,。巧設問題，讓學生充分發(fā)表看法,。
第二單元：寫人的散文單元,。目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,，服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路,，把握要點就行,。
第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言,。教學設計：根據(jù)實際情況組織教學,，設計適合學生的教學過程。
第四單元：小說單元,。目標是：了解小說的一般特點和有關知識,，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié),、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣，引導學生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調動學生學習的積極性,，激勵學生自主學習,，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文內容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法,。
第五單元：童話單元,。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求,。培養(yǎng)學生的審美能力。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點,，通過閱讀,、討論、設疑、解疑等方式,，努力激活課堂教與學的氣氛,，力求生動活潑。
第六七單元：古詩文單元,。目標是：讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導學生養(yǎng)成誠信的品行,，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學習中大膽質疑，大膽探索,。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就,。
四,、總的教學目標。
新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。
1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。
2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。
6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
五、教學措施,。
1,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
2,、要注意教學內容的開放性,。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。
3、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。
4,、要注意教學過程(的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識,，并融會貫通，爛熟于心,。
5,、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化。
6,、開展課前五分鐘閱讀活動,，培養(yǎng)學生積累、表達與交流的能力,。
7,、打牢寫作基礎。除課堂,。
作文,。
外，鼓勵學生多寫心靈,。
日記,。
靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。
8,、抓實書寫。從書寫方式方法,、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆。
9,、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著，做好,。
讀書筆記,。
10、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。
11,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。
12,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構建或更新學生的人文世界。
13,、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理,，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶。
六,、進程安排,。
1、每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時。
2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習,，課內與課外相結合。
3,、搞好階段性復習和總結,。
共
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初一上學期語文教學篇十一
上學期我擔任七年級（2）班的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng),，特制定上學期教學工作計劃：
所教班級七年級（2）班63人,，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學，個別甚至不學,。學生智力水平較低,，理解能力，寫作能力偏低,。
七年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。
本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，上學期擬采用以下措施：
1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。
2,、語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。
3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生]的創(chuàng)造性思維,。
4、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質教育,。
5、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。
6,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。
7,、實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。
8,、加強學生的閱讀量，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平,。
初一上學期語文教學篇十二
初中語文七年級（上）教材，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性,，是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質,，特制訂如下計劃,。
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強調語文,。
文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一（生命體驗）,。
第二單元：人與自我之二（理想信念）,。
第三單元：人與自然之一（自然美景）。
第四單元：人與自然之二（科學世界）,。
第五單元：人與社會之一（家庭親情）,。
第六單元：人與社會之二（想象世界）。
所教班級七年級二班共47人,，由于他們剛進入初中,，還不太適應新課標教材，因此這學期的任務艱巨,，希望通過我們師生共同努力,，在期中考試中取得好成績。
新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。
1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。
2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。
6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。
7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。
首先,、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。
第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時，構建或更新學生的人文世界,。
初一上學期語文教學篇十三
本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：
第一單元：人與自我之一（生命體驗）第二單元：人與自我之二（理想信念）,。
第三單元：人與自然之一（自然美景）第四單元：人與自然之二（科學世界）。
第五單元：人與社會之一（家庭親情）第六單元：人與社會之二（想象世界）,。
新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。
1、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。
2、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務,。
3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。
4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。
5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。
6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。
7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
首先要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結合,。
其次,、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合,，由平面轉向立體,，由封閉轉向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。
第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。
第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。
第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。
第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。
第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。
語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界,，與此同時,，構建或更新學生的人文世界。
教學進度表：
周次日期內容（略）
初一上學期語文教學篇十四
一．指導思想：
語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質和科學文化素養(yǎng),，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平,。以《教學大綱》為準繩，認真貫徹“課改”精神,，教,、學好必修課文和語文知識，切實培養(yǎng)學生閱讀和表達能力,。認真學習新課程標準,，更新教學理念，大膽進行教學改革,，實施“自主,、合作、探究”的學習方法,，確立學生在學習中的主體地位,，為學生自主學習、合作學習,、探究學習,、創(chuàng)造性學習創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,。
二．教學要求：
1,、讓學生把握作者筆下的景物特征，體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式,，描寫時抓住事物的某些特征，或托物言志,，或詠物抒情,，并由此體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言,。
2、按時間線索,，了解人物的成長過程,，結合人物所處的背景，做出恰當?shù)脑u價,。
3,、引導學生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點,。幫助學生認識社會,、理解人生，引導學生做一個通達事理,、明辨是非的人,。
4、提高學生的人文素養(yǎng),、審美情趣,；引導學生體驗和理解作品，品評作品的思想感情傾向,；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,，提高學生欣賞詩歌的能力。
5,、讓學生逐步接觸,、了解說、銘,、寓言,、筆記小說等古代散文的特點，增強對古代生活的感性認識,。朗讀,、背誦古詩文，體味古詩文語言的音韻美,。
6,、加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位,，激發(fā)他們的愛國熱情,。
三．教學目標：
2、知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
3,、掌握和運用知識能力的目標：養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典。
4,、人文素質目標：把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理,。
四．教學難點：
1、古代的作品畢竟距今有些距離,，學生不能完全理解古代作品的文字表達,。
2、學生文學水平有限,，對有些文章的理解有一點的難度,。
3、沒有置身于當時的社會現(xiàn)實,，對于理解作者的情感思想有些許困難,。
4、學生閱讀量少,，文學常識薄弱,，寫作水平有待提高。
五．教學重點：
1．學生在課前必須做好預習,，與課文相關的文學常識要及時補充,。
2．好的文章，要引導學生反復引用誦讀,，感受它的音韻和文氣,，進入它的語境之中。
3．古代文學作品的鑒賞,，須真正深入體會作者的感情愛憎，感受作品的藝術感,。
4．學習古文講解詳細,，注重字詞解析，打好學生學習古文的能力,。
六．教學方法：
1,、結合教材中的名著欣賞,、誦讀欣賞，引導學生進行綜合訓練,，注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力,。認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練,。
2,、引導學生多讀文學名著，拓寬學生學習的領域,。
4,、積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外,，溝通平行學科,。
5、利用學校圖書室,、校園廣播,、網絡及其它媒體開發(fā)教學資源。
七．教材分析：
全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力,。第一單元：狀物類記敘文單元,；第二單元：傳記單元；第三單元：童話單元,；第四單元：現(xiàn)代詩單元,；第五單元：事物說明文單元；第六單元：古詩文單元,；第七單元：古詩文傳記單元,。
八．所需課時：
九：教學安排：
十：教學總結：
初一上學期語文教學篇十五
本人所教初一有兩個班共73人。學生的基礎一般,，多數(shù)學生心理年齡較小,，學習的積極性較高，課堂表現(xiàn)較好,，但沒有良好的學習習慣,，平時很少預習復習，書寫潦草的居多,，錯別字經常出現(xiàn),，對課文內容的整體把握不夠深入,。經過第一學期的培養(yǎng)，一部分學生能端正學習態(tài)度,，掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了讀寫的良好學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力,。但也有部分學生學科之間不夠平衡,，語文學科的學習較為困難，甚至達不到班級的平均水平,，閱讀和寫字能力較差,，出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。本學期,，在進一步調動學生學習積極性的基礎上,，結合教材要求，從學生實際出發(fā),，利用課堂教學及個別輔導的機會,，向學生介紹相關的學習方法，與學生進行溝通,，逐步培養(yǎng)學生預習,、復習的學習習慣，幫助學生提高自學能力,，拓展學生語文學習的空間,，全面提高學生的文學素養(yǎng)。
二,、教材簡析本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,。
體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質的提高,，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性,。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力。
三、常規(guī)落實,。
1、以深化語文教學改革為契機,，加大課堂教學改革力度,，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，努力提高課堂教學質量。
2,、認真學習業(yè)務理論,，積極參加培訓以全新的教學理念指導新課改，做到教學五認真,，總攬全局,，面向全體，注重信息反饋,，搞好試卷分析,，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收,。
3,、認真抓好聽說讀寫訓練，抓好學生作業(yè),，精批細改,，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁,，為學生今后的發(fā)展打下基礎,。
5、搞好第二課堂活動,，引導學生多讀文學名著,，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操,。
6、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透,，溝通課堂內外,。溝通平行學科,，強化綜合能力的培養(yǎng)，為中考打下堅實的基礎,。
7,、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生進行綜合實踐活動,，領略本地文化的的博大精深,。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。
8,、努力探索學生評價體系,，搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價，平時對學生學情的診斷實行等級劃分,，著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益,，著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。
9,、抓好學困生的學習,，采用平時多鼓勵，單獨面對面輔導的方式,，使他們盡快的趕上來,。
四、教研設想,。
以課程改革為切入口,，以發(fā)展和創(chuàng)新為動力，加強教育理論的學習,，更新教育思想,，在教育改革和發(fā)展中搶占制高點，掌握主動權,。及時閱讀語文教學方面的期刊,，經常瀏覽網上的教研文章，吸收創(chuàng)新理念,，學習創(chuàng)新案例,。每學期做讀書筆記不少于5000字，積極撰寫教育隨筆或反思案例,，積累素材,，拓展思路。
探究師生溝通的最佳方式,。對學生多用鼓勵,、激勵的語言，并能善解人意，創(chuàng)造和諧氛圍,。平等和諧的師生關系是當今師生關系的主題,，把學生當作自已的摯友，對學生全方位關心,；對學生一視同仁,，把每一個學生都視為好學生；學生是教師教學工作的合作者,，師生共同實現(xiàn)心中的理想。
提高現(xiàn)代教育技術運用水平,。要學會制作課件和個人主頁,，學校力爭順利通過標準化先進學校的驗收。教研組還要充分利用好教學軟件,，開展業(yè)務學習活動,，攝入教改信息和經驗。
五,、教學進度,。
六、教研課題,。
初一上學期語文教學篇十六
本學期我擔任七年級236班,、237班語文教學工作。本人堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生,，尊重學生,，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務現(xiàn)將具體工作總結如下：
為此,，我深入研讀教材,，力求讀出自我;認真處理教材，確定教學內容，選擇教學方法,，精心預設課堂,，上網查找名師課例，學以致用,，實踐,、思考，力爭讓學生在課堂上學得扎實有效,，輕松愉快,。我總覺得，課堂是神圣的,，課堂時間是寶貴的,，師生在課堂上的教學活動應該扎實有效，師生在學習知識探究問題研讀文本的過程中,，理應獲得審美的愉悅,，能力的增長，人格的提升,，情感的陶冶,。這不僅是一種使命感、責任感,，更是一種對語文教學的熱愛,，對生命的尊重。我在追求中進步,，在實踐中困惑,，在反思中成長。滿意的課堂少之又少,，失望了一次又一次,，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求,。既然做了教師,，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教,、學生厭學的怪圈,，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡,，也奉獻給我的學生以真,、以善、以美,、以激情與青春,。
在我本學期的語文課堂上,，貫穿了我對語文教學的認識，基礎知識的積累與掌握,，文本語言的揣摩與賞析,，課文內容的理解與主旨的`挖掘，以及其豐富的思想性,、人文性,，都盡其所能地引導學生在教學活動中切實完成。
我整理了自己執(zhí)教的《夸父逐日》的教學實錄,，《社戲》的教學片斷,，李保義老師幫我整理了四千字左右的我的公開課《貓》的教學實錄，我反復把玩,。在從事這些工作的時候,，我覺得充實，覺得快樂,。
在縣教研室與范校長的關心與幫助下，我們語文組的幾名老師參與了省級課題“語文名師成長研究”的研究工作,。說實話,，當初接到這個課題的時候，心里很沒底,。我是搞研究的那塊料嗎?我能順利的完成研究任務嗎?如果到頭來沒什么結果,，不了了之，那不有負于學校的希望嗎?很不自信,，很是苦惱,，內心的壓力很大，直到現(xiàn)在,，仍是如此,。五月份的時候，課題組在八中召開課題研究階段小結會,，還讓我們發(fā)言,，我更是心虛到了極點，不知道要說些什么,。好在有我們課題組成員的集體智慧,，草擬了一份發(fā)言稿,，其余老師幫著修改完善,，總算過了這一關。想不到,，葛主任聽了發(fā)言后,，還夸獎說我們的子課題選得好,，鼓勵我們做下去。
為了這個省級課題的研究,，我們認真閱讀《名師講語文》系列叢書,，余映潮，胡明道,，肖家蕓,，程紅兵，李海林……這些我們以前聽說過沒聽說過的名師的課例擺上了我們的書桌;為了這個省級課題的研究,，我們整理了最近幾年學校與個人訂的語文教學類的報刊;為了研究這個課題,，我們上網閱讀名師博客，瀏覽各類語文的網站……很辛苦,，但樂在其中,。我們慶幸，我們有多么好的學習條件啊,。
學校為學生提供了很好的讀書條件,，讓有益的課外書、文學名著進教室,，這對學生的語文學習極有好處,。語文學習說到底還是讓學生多讀書，會讀書,，學生書讀得多了,，熱愛讀書了，語文學習的問題也就解決了,。作為語文老師,，我為這項活動拍手稱快。我要求學生認真抄寫讀書筆記,，摘抄優(yōu)美段落,、詞句，并且晨讀課上讀,，背,。
另外，我一直堅持讓學生每天抄寫幾句名人名言,，既不會加重學生負擔,，也會對學生做人與語文學習有很大的幫助。我跟學生講,，將來你們只要回憶起初中生活,，就會很自豪地說，在三年的初中生活中,，我堅持做了一件事情,，那就是每天抄寫幾句名人名言,。我相信，總有那么幾句話,，會讓孩子記憶終生,，終生受益。
追求有效的課堂活動,。讓學生動起來,，動得有效。那種表面上熱熱鬧鬧,，實際上一無所獲的“活動”要離開我的課堂,。
讓學生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習慣與認真的書寫態(tài)度,。
讓學生學會傾聽,。有好的傾聽態(tài)度與習慣，禮貌地聽,，專注地聽;有強的傾聽能力,，能抓住主要內容，能明白說話者的意圖,，能聽出“弦外之音”,，準確理解說話者的意思。
在寫作教學上多用些心思,，激發(fā)學生寫作興趣，讓學生多寫,，不斷提高其寫作水平,。
我可以不成功，但不能不成長,，不進步,，不追求。只要還教語文,，只要還做教師,，那就盡可能讓自己做得更好。
初一上學期語文教學篇十七
剛提起筆,，不禁又想起了當年孔老夫子在河邊的感慨：“逝者如斯乎,，不舍晝夜！”開學那天那繁忙的情景還沒從眼前消失,，卻又要開始為期末操心了,。回首往昔,，我甚感欣慰,，因為在這個學期中,，我本著為人師表、教書育人的宗旨,，根據(jù)新課程規(guī)范的要求,，按照學校的教學規(guī)劃，參照本學期初制定的教學計劃,，始終一絲不茍地進行著初一年級兩個班的語文教學活動,，使這兩個班學生的語文成績和能力都得到了大愊度的提高。
這學期,，我主要是從以下幾個方面開展語文教學活動的：
首先,，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在素質教育中,，學生是學習的主體,，教師在整個教學活動中只是起著引導者的作用。不管一個教師如何負責也只能教給學生基本的知識理論和學習方法,，然后學生按照這些理論和方法自己去研究,，正所謂“教師引進門，修行在個人”,。在開學初,，我就引導學生以課內課外互補、預習聽課復習一條龍為基礎,，結合各自的實際情況,，確定行之有效的學習方法，在這個方法的基礎上制定學習計劃,，并且把這個計劃變成學習習慣,。
其次，重視基礎知識教學,?！扒Ю镏_，起于壘土”,，萬丈高樓也必須平地而起,，學生的成績也是一樣只有基礎結實，學習起來才會事半功倍,。由于這屆初一的學生語文基礎薄弱,，甚至有很大一部分學生連拼音都還沒有掌握，我采取“化整為零,、積小成大”的教學方法,，從學生的實際情況出發(fā)，從基礎知識著手,，將教學內容劃分為許多小塊,，依次解決,，教學效果十清楚顯，到期末時,，學生的語文基礎明顯結實了許多,。
再次，將課文教學與課外閱讀相結合,，將教學與實踐相結合,。學習的目的是至用，學也只有在運用的過程中才能得到穩(wěn)固和提高,。平常,，我特別注重對學生進行聽說讀寫的訓練，提高學生聽說讀寫的能力,，而這也正是語文的基本能力,。
為此，在課常上充分發(fā)揮學生的主體作用,，鼓勵學生多想多說,，課后鼓勵學生多讀多寫，并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來,。另外,，在鼓勵學生學習課本知識的同時，引導學生積極開展課外閱讀,，用自己所學知識來分析讀到的東西,，在擴大知識面的同時進一步穩(wěn)固已學知識，并到達學以致用的目的,。
通過一個學期的努力,，初一的學生在語文學習上還存在許多不足。
首先,，課后的學習主動性不夠，知識不夠結實,，表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上,。其次，語言表達和運用能力還是偏低,，這表現(xiàn)在句子的運用和表達上,。再次，學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力,，因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析習題往往失分嚴重,。還有，就是學生缺少基本的古文功底,，甚至還沒有基本的文言文語感,，因此古文閱讀失分率常常很高,。最后，現(xiàn)在實驗中學生閱讀面太窄,，因此寫精選作文時無物可寫,。
當然了，作為語文教師,，我在教學方面也有很多誤區(qū),，主要表現(xiàn)在：
一、側重于課堂講解但無視了課后的穩(wěn)固,。
二,、側重于課本內容的教學而無視了學生對知識的運用。
三,、側重于教材而無視了課外知識的積累與運用,。吸取教訓，總結歸納經驗,，亡羊補牢,，為時未晚。
在以后的教學中,，要特別注意以下幾個方面：
一,、在課堂上要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生多想多說多練,。
二,、進一步將課堂教學與課后練習結合起來，催促學生穩(wěn)固所學知識,。
三,、指導學生開展課外閱讀，擴大學生知識面,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力,。
四、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文,，既積累古代文學常識,，又提高對文言文的理解能力。
在下半學期的教學中,，我將更加更加兢兢業(yè)業(yè),，爭取學生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高。
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初一上學期語文教學篇十八
1、學情分析：
本學期我擔任七（7）班語文教學,，從學生的基礎和一周上課的綜合表現(xiàn)來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)一般，有不小的差距,，學生的口語表達和書面表達能力都不高,，自主探究的能力也有待于提高，大多數(shù)學生在小學都是接受式學習,，所以初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。學生比較淳樸，課外知識掌握情況一般,。本學期按照新課標的理念和要求工作,，積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，努力提高學生的語文素養(yǎng)和語文學習能力。
2,、教材分析：
這套教材,，在每單元的后面都添加閱讀、寫作,、綜合實踐性學習的板塊,，這樣能使語文的學習始終與實踐活動相結合，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套,，突出重點，把閱讀,、寫作,、綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格修養(yǎng)整合在一起,。
教科書在內容設計上注重激發(fā)學生的主體意識，關注學生的個體差異,。在練習上尊重學生的.自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學生的團體合作精神,，要求學生在互助中展開學習活動,。
二,、教學目標。
（一）知識與技能目標,。
1,、掌握七年級上冊語文所要識記的生字的字音,、字形、字義,。
2,、學習朗讀的方法，注意語氣的停頓,，轉折,，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語感打下基礎,。
3,、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本的理解深度，體會其情感,。
（二）過程與方法目標,。
通過學習，養(yǎng)成邊閱讀邊圈點勾畫,，敢于提問,，敢于發(fā)言的良好的語文習慣。
（三）情感,、態(tài)度,、價值觀目標。
在語文的教學過程中,，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀,，促進培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的能力,，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神,。
三、教學措施,。
1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的形成,。
2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理,，促進學生形成良好的人生觀。
3,、改進自己的教學方法,，用新課程理念指導教學，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思,。
4、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能夠用普通話正確流利,、有感情地朗讀，可以在課外組織朗讀比賽或者演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。
5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。
6、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記,，在課堂上與同學們分享自己的學習心得，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫。
四,、教學進度及安排,。
初一上學期語文教學篇十九
語文的教學是在教給學生良好學習方法的基礎上，讓他們學會自學,。所以我的教學是在以學生為綱的基礎上,，放手讓他們自己學。比如我設計問題,，調動他們的積極性,，讓他們去課文中尋找答案；比如我把課文還原成生活現(xiàn)場,，讓他們自導自演,，深入其中，體會人物的內心,。
就像《安恩和奶?！纺钦n,，班里儼然是當時的集市，市場上有安恩,，有想買牛的屠戶，有來來往往的買賣人,，當然還有那頭和安恩一樣孤獨的奶牛,。在各色人和安恩的對話中，大家體會到了安恩的自尊,，安恩的善良,，安恩那顆仁愛的心。當然這樣場景的還原是要在能夠絕對掌控班級紀律的基礎上,，要在做好充分準備的前提下,。
在剛開始放手的時候我也有過猶豫，畢竟那么多年大家都是把文章的結構分析作為重點,，從頭到尾按照教參講一遍重點詞句完事,，我這樣做會不會是丟了西瓜撿芝麻甚或連芝麻也撿不到，而且像我這樣教學剛開始進度很慢,，又無模式可循,，搞得自己很累，尤其對于我所擔任班級的學生,，程度又差,，一堂課下來，他們是輕松了,，我都快累垮了,。
但針對現(xiàn)在的語文學習現(xiàn)狀，真正考課內文章分析需要死記的東西又有多少,，與其給他們魚,，不如授之以漁。在我的堅持下,，班里基本上每個人都能主動預習課文,，分析課文，自設問題,，與作者對話,，課內課外語文閱讀的能力有了很大的提高。
