教案還應(yīng)注重評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),，通過評(píng)價(jià)可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)策略。教案的編寫需要教師對(duì)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)理論的掌握，以及對(duì)學(xué)生的心理和行為特點(diǎn)的了解,。想要編寫一份出色的教案嗎,？不妨參考下面的范文,，尋找靈感和方法,。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇一
1、引導(dǎo)了解家鄉(xiāng)過年的各種習(xí)俗活動(dòng),，能用完整,、連貫的語言表述過年的做的事情。
2,、初步學(xué)念兒歌,，感受過年的歡快氣氛。
3,、能熟練進(jìn)行朗誦,，讀出兒歌的'趣味性。
1,、通過提問,，引導(dǎo)幼兒回憶過年時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，引起幼兒講述的興趣,。
（1）你喜歡過年嗎,？為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽的說出自己在過年做過的趣事）,。
（2）你覺得過年的時(shí)候是怎么樣的,？
（3）在過年的時(shí)候爸爸媽媽都會(huì)做些什么？比如媽媽會(huì)我房子打掃干凈,，還會(huì)買好多好吃的食物）（掃房子,，買年貨）。
（4）在過年的時(shí)候我們經(jīng)常都可以吃到,？軟軟的,、香香的年糕。（引導(dǎo)幼兒說出年糕和米果）在過年的時(shí)候,，一般鄉(xiāng)下的叔叔和阿姨們回去做年糕,，打米果。
（5）在過年的時(shí)候我們飯桌上吃的最多的是什么菜呀,？（引導(dǎo)幼兒說出雞呀，魚呀擺滿了桌子）,。
（6）在吃團(tuán)年飯的時(shí)候,，每次都要放完鞭炮之后就要大家圍坐來飯桌前吃團(tuán)年飯。
（7）小朋友你們覺得最有趣的是什么是呀,？（引導(dǎo)幼兒說出拿紅包）,。
小朋友不僅可以拿紅包也可以穿上新衣服,，小朋友們覺得開心嗎？
（8）欣賞圖書,。
教師出示幼兒用書,，讓幼兒進(jìn)行欣賞圖書，并且說說你在圖書中看到了什么,？
小結(jié)：過年是一個(gè)非常喜慶的日子,，爸爸媽媽都會(huì)準(zhǔn)備很多的年貨，我們小朋友也可以穿上漂亮的新衣服,。
2,、哪接下來誰來說說你們?cè)谶^年中還做過什么事.
（1）請(qǐng)幼兒講述自己過年做些什么事情。
（2）教師：過年你會(huì)做些什么事情,？
（3）引導(dǎo)幼兒大膽的講述,，用完整、連貫的語言進(jìn)行講述,。
小結(jié)：小朋友們都可以回憶自己在往年過年時(shí),，所發(fā)生的一些有趣的事。
3,、通過兒歌熟悉顧念的各種習(xí)俗活動(dòng),。
（1）教師朗誦兒歌，讓幼兒從兒歌中了解一些年俗活動(dòng),。
教師：有一首兒歌說的就是過年要做的事情,，讓我們一起來聽聽，過年會(huì)做哪些事吧,！
（2）請(qǐng)幼兒講述聽到的兒歌內(nèi)容,。
教師：兒歌中說了，過年會(huì)做哪些事情？
請(qǐng)幼兒注意傾聽別人講述的內(nèi)容,，說別人沒有說過的，別人說過的就不要在重復(fù)了。
小結(jié)：我們要把自己在錄音中聽到的完整的說出來。
4,、拓展講述內(nèi)容,，請(qǐng)幼兒說說,，你過年的時(shí)候還想做些什么事情？為什么,？
5,、進(jìn)行講述兒歌,。
（1）教師帶有感情的進(jìn)行講述兒歌,。
（2）集體講述兒歌,。
（3）個(gè)別幼兒講述兒歌,。
教師進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià),。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇二
《起風(fēng)了，貓死了》是一首英格蘭童謠,，它用簡(jiǎn)單的語言講述了一個(gè)有趣的故事,?！捌痫L(fēng)了”“貓死了”這兩件看起來好像是風(fēng)馬牛不相及的事，因?yàn)榘l(fā)生了一連串具有因果關(guān)系的事情而產(chǎn)生了間接聯(lián)系,，這樣的故事可引發(fā)人的聯(lián)想,，開拓人的思維,。由于該故事較長(zhǎng)，且“貓死了”不符合幼兒的情感需要,，所以我對(duì)故事做了刪減和修改,，更名為“起風(fēng)了,，貓瘦了”,，以符合幼兒的情感需要和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。在活動(dòng)中,，我先引導(dǎo)幼兒觀察,、理解圖片內(nèi)容以及它們之間千絲萬縷的聯(lián)系，然后鼓勵(lì)他們自由想象并用較完整的語言表述事物間的聯(lián)系,。具體安排如下：一是引導(dǎo)幼兒想象故事的發(fā)展,，初步感知事物間的聯(lián)系，并引出主題,。二是啟發(fā)幼兒借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),，用簡(jiǎn)短的語言講述兩種事物間的直接聯(lián)系，為后面想象并講述多種事物間的聯(lián)系做鋪墊,。三是利用圖片接龍方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)多個(gè)事物間的間接聯(lián)系,。三個(gè)步驟層層遞進(jìn)，由兩個(gè)事物到多個(gè)事物間聯(lián)系的找尋,，由直接聯(lián)系到間接聯(lián)系的講述,，教師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，促使他們?cè)谟兴缴汐@得發(fā)展,。
1．感知“起風(fēng)”和“貓瘦”之間的因果關(guān)系,，初步了解事物間都有一定的聯(lián)系,。
2．能想象出事物間的聯(lián)系，并用較完整的語言講述,。
3．體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造性講述的樂趣,。
1．盒子六個(gè)，盒面上依次貼上六幅故事圖片(如圖),。
2．繪有輪船,、廚師、打翻了的椅子,、汽車,、大哭的孩子、鮮花等不同圖案的圖片若干,。
一,、依次觀察、分析六個(gè)盒子上的內(nèi)容,，初步感知事物之間千絲萬縷的聯(lián)系,。
1．感知、理解第一張圖片上的內(nèi)容,。
師(出示第一個(gè)盒子,，如圖1)：上面畫了什么?
幼：刮風(fēng)了。
(教師將第一個(gè)盒子放在桌子的最右邊,。),。
2．感知、理解第六張圖片上的內(nèi)容,。
師(出示第六個(gè)盒子,，如圖6)：這個(gè)盒子上畫了什么?
幼：一只貓。
師：這只貓?jiān)瓉砗芘?，現(xiàn)在瘦了,。你們覺得“貓瘦了”跟“起風(fēng)了”有關(guān)系嗎?
幼：沒有。
(教師將第六個(gè)盒子放在桌子的最左邊,。),。
師：想想看，起風(fēng)了,，會(huì)發(fā)生什么事情?
幼：樹被吹得東倒西歪／東西會(huì)被吹得飄來飄去,。,。
幼：冬天會(huì)很冷／夏天會(huì)很涼快,。
3．感知,、理解第二張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第二個(gè)盒子,，如圖2)：發(fā)生什么事了?
幼：窗子被吹開了,。
師：窗子被吹開了會(huì)怎樣?
幼：房子里會(huì)變得很冷,。
師：還會(huì)怎么樣呢?我們來看看。
(教師將第二個(gè)盒子置于第一個(gè)盒子左側(cè),。),。
4．感知、理解第三張圖片上的內(nèi)容,。
師(出示第三個(gè)盒子,，如圖3)：怎么了?
幼：窗子被風(fēng)吹開了，風(fēng)把花瓶吹倒了,，水流出來了,。
師：水流出來，又會(huì)發(fā)生什么事情,？
幼：地板會(huì)濕,，會(huì)打滑。
師：地板打滑會(huì)造成什么后果?
幼：有人走過來會(huì)摔倒,。
(教師將第三個(gè)盒子放在第二個(gè)盒子的左側(cè),。)。
5．感知,、理解第四張圖片上的內(nèi)容,。
師(出示第四個(gè)盒子，如圖4)：誰摔倒了?
幼：老奶奶摔到了,。
師：這下可麻煩了。該怎么辦?
幼：送到醫(yī)院去,。
師：是啊,，老奶奶摔傷了，必須把她送到醫(yī)院去,。
(教師將第四個(gè)盒子按順序放在第三個(gè)盒子的左側(cè),。)。
師：現(xiàn)在你們想想,，貓為什么瘦了?
幼：因?yàn)槟棠痰结t(yī)院去治傷,，沒有人喂小貓吃東西，所以小貓就瘦了,。
6．感知,、理解第五張圖片上的內(nèi)容。
師(出示第五個(gè)盒子,，如圖5)：看看是這樣的嗎?
7．完整觀察六張圖片上的內(nèi)容,，初步理解事物之間的聯(lián)系。
師：我們還可以把這些畫面編成一個(gè)《起風(fēng)了,，貓瘦了》的故事,。
(師幼一起指圖編講故事：起風(fēng)了,，窗子被吹開了，花瓶倒在了地上,，水流了一地,。老奶奶走過來了，滑了一跤,。老奶奶住進(jìn)了醫(yī)院,，沒有人喂貓吃東西，貓瘦了,。),。
師(小結(jié))：“起風(fēng)了”和“貓瘦了”看起來一點(diǎn)關(guān)系都沒有，但是連續(xù)發(fā)生了一件又一件的事情后,，它們之間就發(fā)生了聯(lián)系,。
二、根據(jù)圖片聯(lián)想講述,。
1．選擇兩張圖片聯(lián)想講述,。
(如師幼選出了廚師、輪船的圖片,。),。
幼：有一條大輪船在海上行駛，船上有很多人,。到了中午大家肚子都餓了,，于是請(qǐng)廚師來給他們做好吃的。
2．選擇多張圖片聯(lián)想講述,。
師：你們還能選出更多的圖片講述一段更長(zhǎng)的故事嗎?
(如一幼兒選出了打翻了的椅子,、汽車、大哭的孩子,、鮮花,。)。
幼：一輛汽車開得很快,，“呼”一下把旁邊一張椅子帶倒了,。小孩子嚇得大哭起來。好朋友送了一些花給她,，她開心地笑了,。
三、自由選擇圖片合作講述故事,。
師：現(xiàn)在大家自己選擇一張圖片,，和旁邊的朋友一起講述兩張圖片的故事，然后找更多的朋友把圖片加在一起講更長(zhǎng)的故事?；顒?dòng)結(jié)束后,，再把它裝訂成故事書，在封面上寫上大家的名字和故事的名字,，放到閱讀區(qū),，大家一起來編故事。
在閱讀區(qū)投放幼兒自制的圖書,，供幼兒自主閱讀講述,。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇三
本周是我們ib單元——“一百種語言”進(jìn)行的第一個(gè)星期，正值“聲音（說,、唱）”這個(gè)探索范疇,。我們班有許多來自各個(gè)國(guó)家的孩子，平時(shí)時(shí)而聽到他們用本國(guó)的語言進(jìn)行交流,，而且孩子之間也會(huì)模仿幾句,，可見他們對(duì)各個(gè)國(guó)家的語言已經(jīng)產(chǎn)生了興趣，而且,，班中家長(zhǎng)的寶貴資源是非常值得我們引用的,。何不把家長(zhǎng)請(qǐng)到我們身邊，和孩子們一同去發(fā)現(xiàn),、探究奇妙的世界語言呢,！
世界語言真奇妙！
1,、感受,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)各國(guó)語言的樂趣。
2,、感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的,。
3、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。
4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。
1,、邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表穿著本國(guó)民俗的服飾,，并讓家長(zhǎng)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的圖文字卡。
2,、讓家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備一首《小星星》的自國(guó)語言版本的歌曲,。
3、老師準(zhǔn)備“太陽(yáng)”的圖片，收集文字,，人手一根星星棒,。
一、猜猜奇妙的語言,。
二,、欣賞“太陽(yáng)”不同的文字。
1,、出示“太陽(yáng)”的圖卡,，邀請(qǐng)孩子試試你能用幾種語言表達(dá)。
2,、幼兒感知不同語言相應(yīng)的文字也是不同的,。
三、我和媽媽一起學(xué)——“謝謝,、再見”
四,、欣賞《小星星》的各國(guó)語言版本的歌曲。
五,、孩子和媽媽一同舞動(dòng)《小星星》（手持星星棒）,。
《世界真奇妙》是《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)第四單元的第二個(gè)主題活動(dòng)。本單元活動(dòng)主題是“人類共同的家園”,，本課主要是讓孩子們?cè)诹私馐澜绺鲊?guó)風(fēng)情的基礎(chǔ)上,，體會(huì)世界的奇妙。新課標(biāo)中提到：品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合性課程,。教學(xué)活動(dòng)是“為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì),、適應(yīng)社會(huì)”構(gòu)筑的平臺(tái),。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的分目標(biāo)（一）情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的目標(biāo)中,，寫到：尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開放的國(guó)際意識(shí),。在（二）能力目標(biāo)中,，寫到：知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識(shí)和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會(huì)生活中不同群體,、民族、國(guó)家之間和藹相處的重要意義,。這些都是設(shè)計(jì)《世界真奇妙》第一課時(shí)的指導(dǎo)思想,。
在本課的教學(xué)中,，我主要力求于從以下幾點(diǎn)來開展教學(xué)：
一、創(chuàng)設(shè)平等互動(dòng)的課堂環(huán)境,。在本課中我本著教師是活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者的教學(xué)理念,，努力創(chuàng)設(shè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的情境,，使學(xué)生成為課堂的主人,，讓課堂成為學(xué)生煥發(fā)生命活力的舞臺(tái)。在課前,，布置學(xué)生去收集世界各國(guó)的資料,，了解各國(guó)的禮儀，并學(xué)一學(xué),。在上課的過程中,，我注意發(fā)揮學(xué)生主體的作用，尊重學(xué)生的主體地位,，滿足學(xué)生的主體需要,。通過師生平等的互動(dòng)，一起學(xué)習(xí)各國(guó)不同的禮儀,，學(xué)習(xí)“你好”,，還有學(xué)生與學(xué)生之間，合作給各國(guó)取別稱等活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的興趣,。
二,、層層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
整堂課設(shè)計(jì)我分為三個(gè)不同的層次教學(xué)：“不看不知道,，世界真奇妙”——通過欣賞俄羅斯代表性的舞蹈《天鵝湖》,、日本的櫻花、各國(guó)代表性的事物,，初步感受不同國(guó)家的風(fēng)格及多樣性,；“不說不知道，世界真奇妙”——通過讓學(xué)生取取別稱等活動(dòng)形式,，讓學(xué)生感受到各國(guó)的主要特點(diǎn),；“不學(xué)不知道，世界真奇妙”——通過學(xué)一學(xué)各國(guó)的禮儀,，了解中西禮儀文化的不同,，感受世界之奇妙,，從而更加熱愛這個(gè)多姿多彩的美麗的世界,。這樣從知到行，從課內(nèi)到課外，構(gòu)成了品德教學(xué)的整體性,。
三,、采用豐富的活動(dòng)，靈活多樣的形式開展教學(xué),。新課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童主動(dòng)參與的主題活動(dòng),、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)?！笆澜缯嫫婷睢边@一主題對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,，是很難把握教學(xué)內(nèi)容的，因?yàn)槿昙?jí)孩子的認(rèn)知水平膚淺,，對(duì)奇妙世界的感悟不深,，如果我們?cè)诮虒W(xué)中一味地灌輸枯燥無味的知識(shí)，顯然不能激發(fā)學(xué)生探索世界的欲望,。而且也是違背新課程中“以學(xué)生為主體”這個(gè)理念,。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我努力尋找最佳的教學(xué)切入點(diǎn),，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點(diǎn)的游戲情境,，營(yíng)造開放、寬松,、和諧,、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們通過猜一猜,、取一取,、學(xué)一學(xué)等活動(dòng)，在開放式活動(dòng)中充分去體驗(yàn),、去感悟,、去獲得。讓學(xué)生學(xué)做各國(guó)的禮儀,，使學(xué)生感受到世界真奇妙,。這些豐富的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生探索世界的興趣,，使課程充滿快樂和活力,。
四、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生情感,。
在教學(xué)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，我創(chuàng)設(shè)了“世界真奇妙之旅”,，帶領(lǐng)學(xué)生一起領(lǐng)略大千世界的精彩與奇妙,。每個(gè)國(guó)家都有自己的標(biāo)志性事物。因?yàn)閷W(xué)生知識(shí)的貧乏,，所以本活動(dòng)中我主要采用學(xué)生感興趣的'多媒體的展現(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中我還穿插了觀看《四小天鵝舞》和欣賞日本櫻花的活動(dòng),，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，直觀地感受不同國(guó)家的文化，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的欲望,。各國(guó)代表事物用圖片配以音樂的形式出示,，讓學(xué)生感受到世界的奇異景觀。在“別稱知多少”中,，通過說一說各國(guó)的標(biāo)志,，以“國(guó)家別稱我來說”的交流，讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，得出規(guī)律——各國(guó)的別稱跟他們的特點(diǎn)有關(guān),。然后讓小組合作進(jìn)行實(shí)踐，給各國(guó)取別稱,。這里出現(xiàn)了三個(gè),，前面兩個(gè)對(duì)學(xué)生來說不太熟悉，所以我出示了他們的特點(diǎn),，后一個(gè)相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單,。小組交流中我鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造思維，尊重他們自己的想法,。以豎大拇指在希臘人眼中是“滾蛋”的不同意思,，讓學(xué)生感受到要到世界各國(guó)去旅行就要了解各國(guó)的獨(dú)特禮儀，要不容易引起誤會(huì),，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索世界的興趣,。這些情境的創(chuàng)設(shè)，使課堂充滿濃濃的人文氣息,，使課本資源,、學(xué)生資源、教師資源有效合理地利用,。
但一堂上下來,，總感覺自己在很多方面存在著不足，比如因?yàn)槭孪葘?duì)學(xué)生的學(xué)情知識(shí)基礎(chǔ)沒有充分地了解,，就出現(xiàn)了看標(biāo)志猜國(guó)家這一環(huán)節(jié)中,，幾乎全班學(xué)生都猜不出俄羅斯這個(gè)國(guó)家，使課堂氣氛顯得沉悶,，學(xué)生顯得拘謹(jǐn),。這也告戒自己,，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在課前一定要對(duì)學(xué)生做好充分的了解,，只有建立在學(xué)生基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是有效的。
如果說這次匯報(bào)課活動(dòng),，給我創(chuàng)造了一次又一次磨練的平臺(tái),，那先前的一次次試教和反思，則只是用真誠(chéng)收獲了一份真情,；而最后一次的正式匯報(bào)課,，在贏得學(xué)生的真情外，我還贏得了章老師的許多幫助和指點(diǎn),，成就了我生命課堂的精彩,。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇四
1、在看看,、聽聽,、說說中，理解故事內(nèi)容,，能大膽想象并發(fā)表自己的意見,。
2、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場(chǎng)景,，體驗(yàn)快樂的情緒,，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。
本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》,，樹葉隨處可見,、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹葉作為素材,，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色,，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值，樹葉碰到困難了,，怎么辦,？我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助,，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹葉去完成他們的心愿,。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶——學(xué)會(huì)關(guān)愛、友好不謀而合,。
初冬,，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來,！作為綠色花園單位的我們,，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見到的就是各種各樣的樹葉,，那么，滿地飄落的樹葉會(huì)想什么,，會(huì)干什么呢,？這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋?！稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā),，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天,，樹葉們要去參加一場(chǎng)歡樂的舞會(huì),，可是，就當(dāng)樹葉們要出發(fā)的時(shí)候,，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有準(zhǔn)備好……怎么辦,？有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì),。樹葉們有什么困難,，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的？這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來,，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽下去,，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會(huì)的音樂響起,、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時(shí)候,，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動(dòng),。而這,，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。
1,、收集各種樹葉,。
2、ppt課件,。
3,、炫彩棒、小毛巾,、背景圖等,。
ppt導(dǎo)入，引出主題——欣賞故事,，分段理解——樹葉的舞蹈——延伸活動(dòng)流程：
一,、ppt導(dǎo)入，引出主題（設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā),，遷移經(jīng)驗(yàn),，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行描述,。）畫面一：
1,、看一看樹上還有葉子嗎？其他的樹葉去哪兒了,？
2,、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢？
畫面一：
樹葉們聚在一起,，在說些什么呢？
二,、欣賞故事,，分段理解（設(shè)計(jì)意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察,，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化,，同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想。）畫面一：
1,、這里有幾片樹葉,？
總結(jié)：哦，原來,，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶,，讓我們一起去參加舞會(huì)吧！
畫面二：
畫面三：
1,、魔術(shù)師來了,，"樹葉魔術(shù)師，變出新衣服,，本領(lǐng)真正大",。
三、樹葉的舞蹈1,、老師好像聽到有誰在哭,，哎，是誰呢,？它們?yōu)槭裁纯扪剑?/p>
2,、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒有漂亮的衣服,，魔術(shù)師又忙,，這可怎么辦？
3、示范：小樹葉,，請(qǐng)你躺在桌子上,，我和我的伙伴——炫彩棒一起來變衣服，變呀變,，變呀變,。（涂了一半）變好了，你們看,，行不行,？（為什么不行呢？）那老師就把剩下的一起完成吧,，大家一起來說：變呀變,，變呀變（涂好），好了好了,，都好了,！
4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì),，跳起了歡樂的舞蹈,。你們想請(qǐng)其他小樹葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹葉吧,。
5,、幼兒操作。
四,、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈,。
本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的flash是一個(gè)原因,，同時(shí),，對(duì)于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說,。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看,、聽聽、說說,、做做中體驗(yàn)快樂的情緒,，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中,，我感受到他們樂于幫助的情感,。
當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的：
1、難度不夠,。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的,，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度,，幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等,，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"——樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理,，是一個(gè)非常好的建議,。
2、樹葉提供比較單一,。由于一些客觀原因,，時(shí)間緊迫以及環(huán)境的局限，我沒能找到多樣的樹葉,，比如梧桐樹葉,、杏樹葉等，下次應(yīng)該提前做好準(zhǔn)備,。
3,、某些環(huán)節(jié)欠佳?；顒?dòng)中整理欣賞放最后有些不妥當(dāng),，應(yīng)該調(diào)整到第二環(huán)節(jié)最后,，這樣比較更清晰順暢些,。
4、舞蹈動(dòng)作美中不足,。由于我自身的欠缺,，對(duì)于舞蹈動(dòng)作的優(yōu)美性還需多加強(qiáng)。
5,、提問的指向性,。某些問題可以更具體更具有指向性，如當(dāng)魔術(shù)師變出了很多漂亮衣服后,，老師可以問幼兒"你比較喜歡魔術(shù)師變出的哪件衣服,？"而不是"你最喜歡哪片樹葉？"應(yīng)與前面相呼應(yīng),。
這些不足我將在今后的活動(dòng)中引以為戒,，不斷提升，不斷進(jìn)取,。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇五
漢字是中國(guó)文化的瑰寶,，它在我們生活中隨處可見。隨著大班幼兒求知欲的增長(zhǎng),，他們也開始逐漸認(rèn)識(shí)一些常見的,、簡(jiǎn)單的漢字，如大、小,、日,、月、水等,，并對(duì)漢字產(chǎn)生了濃厚的興趣,。本活動(dòng)從漢字的起源及象形文字等問題入手，通過民間小故事《倉(cāng)額造字）,，使幼兒了解漢字的起源及作用,。最后的“找出認(rèn)識(shí)的漢字”這一環(huán)節(jié)中可采用讓幼兒與同伴交流學(xué)習(xí)的形式，進(jìn)一步引發(fā)他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣,。
1．理解民間故事的內(nèi)容,。了解漢字的由來與作用。知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字,。
2．嘗試認(rèn)讀與圖畫,、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。
3．愿意參與識(shí)字活動(dòng),，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣,。
1．了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。
2．教師自備故事課件《倉(cāng)額造字》,，象形字圖片,。
3．部分常見漢字，報(bào)紙幼兒人手1張,。
1．出示常見的漢字和象形字,，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)，讓幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣,。
（1）出示常見的漢字,，引導(dǎo)幼兒猜認(rèn)。
提問：你們認(rèn)識(shí)這些字嗎,？可以讀一讀嗎,？
（2）出示象形字，引發(fā)幼兒對(duì)漢字的起源產(chǎn)生興趣,。
提問：這像什么,？你猜是什么字？
2．講述故事《倉(cāng)額造字》,，幫助幼兒了解漢字的由來與作用,。
播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。
3．播放象形字課件,，引導(dǎo)幼兒探索,、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。
（1）引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火,、口,、山的圖畫部分和象形字,。
提問：你是怎么認(rèn)出來這些漢字的,？
（2）介紹漢字來歷。漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字,，最早的文字叫“象形字”是從各種具體形象的圖畫中演變過來的,。
4．引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣,。
（1）請(qǐng)幼兒說一說自己認(rèn)識(shí)的漢字,，教師書寫。在認(rèn)讀過程中,，及時(shí)糾正不正確的發(fā)音,。
（2）分組交流。幼兒人手一張報(bào)紙,，教師鼓勵(lì)幼兒將認(rèn)識(shí)的漢字圈出來,，然后與組內(nèi)同伴互相討論、交流,。
很久以前,，世間并沒有字，人們只能用刻木,、結(jié)繩來記事,，用豆粒等物來記數(shù),。后來,，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類造出了文宇。
由于管理的事情越來越多,，加上人了,、牲口、食物等數(shù)量不斷增加,、品種不斷變化,，時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小,、奇形怪狀的繩結(jié)和刻木都記了些什么,，連倉(cāng)頡自己也沒辦法認(rèn)了。
倉(cāng)頡整日整夜地想辦法,。他先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物,。但是增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便,，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開就麻煩了,。
這下倉(cāng)頡又犯了,，他飯吃不下，覺睡不著,，他想呀想呀,，也沒有想出好的辦法來。一天,，倉(cāng)頡走到一個(gè)三盆路口,。見3個(gè)打獵的老人為往哪條道路走而爭(zhēng)起來。
一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走,，說有羚羊,。一個(gè)老人要往北走，說往北能到鹿群個(gè)老人偏要往西,，說西邊有兩只老虎,，不及時(shí)打死，就會(huì)錯(cuò)過了機(jī)會(huì),。
倉(cāng)頡覺得奇怪,，他問第三個(gè)老人：“你怎么知道前面有老虎呢？”老人指著地上的老虎腳印說：“這不是明擺著嗎,？”原來3位老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野腳印,。
倉(cāng)頡心中猛然一喜：既然一種腳印能代表一種野獸，我為什么不能用一種符號(hào)來表示一種所管理的東西呢,？于是他高興地拔腿就往家里跑,。
倉(cāng)頡一到家，就開始創(chuàng)造可以表示他所常管的事物的符號(hào),。
倉(cāng)頡還給特號(hào)們起了一個(gè)名字一一“字”,。他細(xì)心地觀察世間萬物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字,。時(shí)間一長(zhǎng),，他造的字就越來越多了。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇六
1,、仔細(xì)觀察繪本圖片,，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法，體驗(yàn)作品的夸張與趣味,。
2,、鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展，發(fā)揮想象力和語言表達(dá)能力,。
3,、讓幼兒知道換牙是正常的生理變化,，要放松心情正確對(duì)待，不要害怕,。初步了解乳牙和恒牙,。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察繪本故事，大膽講述芽芽為了讓牙齒掉下來想出的各種辦法,。
活動(dòng)難點(diǎn)：大膽猜測(cè)情節(jié)發(fā)展,，發(fā)揮想象力和語言表達(dá)能力。
1,、日常生活中孩子們換牙的情況和感受,。
2、《一顆超級(jí)頑固的牙》ppt,，動(dòng)畫和故事圖片,。牙齒圖片。
3,、《一顆超級(jí)頑固的牙》繪本一手一本,。
4、黑板,，勾線筆,，心形彩色信紙。
一,、導(dǎo)入,。
今天客人老師也來班上和小朋友們一起聽故事。歡迎客人老師,?？腿死蠋熀谩Ｐ∨笥褌冋嬗卸Y貌,。我們先站起來一起來跳個(gè)舞吧,。《刷牙歌》,。請(qǐng)小朋友們坐下來,。小手放腿上,，小眼睛看老師,。剛才歌里唱誰是我們的好朋友呀？牙齒,。那代老師問問你們,，你們掉過牙齒嗎？誰,？有什么感覺,？代老師帶來了一個(gè)關(guān)于掉牙的故事,。名字叫《一顆超級(jí)頑固的牙》。有誰知道頑固這個(gè)詞是什么意思,？舉手說,。好，我們看完故事就明白什么叫頑固了,。
二,、故事。
有一個(gè)叫芽芽的小朋友,，和你們一樣到了換牙的年齡,。這時(shí)發(fā)生了哪些有趣的事呢？我們一起來看看吧,。
1,、牙齒松動(dòng)了—————放到啃蘋果的地方停住。
芽芽在干什么,？她是怎么吃的,？請(qǐng)人來學(xué)一學(xué)，我們一起學(xué)一學(xué),。
結(jié)果只聽“哎呦”你們猜發(fā)生了什么事情,？牙松了。
2,、盼掉牙—————放到爸爸說完的地方停住,。
爸爸說了什么，芽芽怎么想的,？為什么芽芽希望自己的牙齒快點(diǎn)掉下來,？
3、芽芽的辦法————放到5種辦法后停下,。
為了掉牙,，芽芽用了好多辦法，管用嗎,？她一共用了幾種辦法,？問問客人老師。
第一種辦法———扭,。
誰告訴大家芽芽的第一個(gè)辦法是什么,？故事里怎么演的，膽子大點(diǎn),，希望你又會(huì)說又會(huì)演,。
這辦法管用嗎？你看,，芽芽怎么樣了,。
第二種辦法———拴,。
芽芽沒有放棄，她又想到了一個(gè)辦法,，是什么辦法呢,？
結(jié)果呢，看,，這次烏龜怎么啦,？
第三種辦法：蹦。
芽芽想到的第三種是什么辦法,？
為什么只能看到芽芽的腳丫,？請(qǐng)人來學(xué)一學(xué)，怎么蹦的,？
第四種辦法：捕,。
管用嗎？最后誰被捕蠅草捉住了,？蒼蠅,。
第五種辦法：粘。
現(xiàn)在時(shí)間越來越少了,，芽芽只剩下一個(gè)主意了,。是什么呀？一頭粘在,。,。。,。一頭粘在,。。
這是芽芽最后一個(gè)辦法,，她成功了嗎,？
現(xiàn)在知道什么是頑固了吧。
4,、幫芽芽想辦法,。、
芽芽現(xiàn)在的心情怎么樣,？
你能幫芽芽想到什么讓牙齒快點(diǎn)掉下來的好辦法嗎,？
5、特別的噴嚏,。
芽芽的牙齒最后到底掉了沒有,？掉了。究竟是怎么掉的,？讓我們一起來看看,，放動(dòng)畫。
怎么掉的,？打噴嚏,，怎么打的？請(qǐng)人來學(xué)學(xué),。請(qǐng)客人老師學(xué)學(xué),。我們一起來學(xué)一學(xué)。啊啊啊啊啊切,?？鋸垺?/p>
現(xiàn)在芽芽的心情怎么樣了,？
三,、換牙的感受和牙齒的常識(shí)。
小朋友們,，你們掉下來的牙齒是怎么處理的,？
如果再碰到掉牙你們還會(huì)害怕，緊張嗎,？為什么,？
小結(jié)：遇到掉牙不要害怕，不要擔(dān)心,，因?yàn)檫@是每個(gè)小朋友必須經(jīng)過的成長(zhǎng)過程,，掉牙換牙了，應(yīng)該高興,，說明自己長(zhǎng)大了,。真的掉牙時(shí)要注意，不要讓掉的牙齒吞到肚子里,，也不要用舌頭舔掉牙的地方,。故事里掉牙的辦法很有趣，但是現(xiàn)實(shí)當(dāng)中我們不要刻意去弄掉快要掉的牙齒,，就讓它順其自然的脫落,。
代老師問問小朋友們，我們出生不久長(zhǎng)出來的牙齒,，就是沒有掉和換牙前的牙齒叫什么牙,？有人知道嗎？乳牙,。有多少顆呢,？看圖。20顆?？腿死蠋?，你們的牙小時(shí)候都換過沒有呀？換過后的牙齒叫什么牙呢,？恒牙,、有多少顆？請(qǐng)一名客人老師上來,，小朋友來數(shù)數(shù),。28—32顆都對(duì)。有4顆智齒有的人沒長(zhǎng)全,。
我們來看圖,，清楚一些。一起來數(shù)數(shù)多少顆,。
當(dāng)我們換了恒牙后,，就要保護(hù)好，因?yàn)槿f一恒牙碰掉了,，長(zhǎng)蛀牙了爛了就再也長(zhǎng)不出新牙齒了,。我們要堅(jiān)持每天刷牙。保護(hù)好我們的牙齒,。
四,、完整欣賞故事動(dòng)畫。
看繪本,，跟著復(fù)述故事,。
五、給芽芽寫信,。畫畫放刷牙音樂,。
牙仙子太忙了，沒有及時(shí)回復(fù)芽芽寫的信,。我們幫牙仙子給芽芽寫信吧,。再幫她想想其他有趣的掉牙辦法。
畫完請(qǐng)小朋友們拿著你的信去找客人老師講講你幫她想的辦法吧,。
在整個(gè)活動(dòng)中,，我的一些提問能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，如,，怎么樣才能讓牙齒快點(diǎn)掉下來,？其實(shí)，孩子們都有了一定的生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于換牙的時(shí)候,，牙齒松動(dòng)有一定的體會(huì),。所以這個(gè)故事的選擇很貼近他們的生活。很適合大班孩子,。面對(duì)大班的孩子,，要讓他們敢說，想說,，我采用的`方法就是一個(gè)字———猜,。在活動(dòng)中通過讓幼兒聽故事———想故事———猜故事這樣邊看邊猜的方法,，讓孩子們?cè)诓孪胫谐浞窒硎艿搅碎喿x的樂趣,。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇七
1、感受花紋疏密排列的美,。
2,、養(yǎng)成自己收拾物品、愛惜畫面,、保持衛(wèi)生的好習(xí)慣,。
3,、學(xué)習(xí)用紙團(tuán)蘸顏色作畫,。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
廢報(bào)紙,，顏料,，紙簍,。
[活動(dòng)過程]。
1,、展示幾長(zhǎng)老師用紙團(tuán)印上花的花紙,，供幼兒觀賞。
提問：織布廠最近印出許多花布,，你們知道它是怎么設(shè)計(jì)出來的嗎,？
2、教師示范印畫的步驟與方法,。
（1）先用搓好的紙團(tuán)蘸上顏色,，在壓印在紙上。
（2）每人準(zhǔn)備三個(gè)紙團(tuán),，每個(gè)紙團(tuán)只蘸一種顏色,。印畫時(shí)，可將不同顏色的紙團(tuán)有規(guī)律的排列壓印,，也可將不同顏色的紙團(tuán)覆蓋著壓印,。
（3）印出的花紋可以有疏有密，隨意排列,。
（4）印好后將紙團(tuán)丟在廢紙簍中,，將畫擺在桌上，帶晾干后在收拾。
3,、幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo)。
指導(dǎo)語：小兔家里沒有窗簾,，我們印一幅漂亮的花窗簾送給他,。好嗎？
指導(dǎo)重點(diǎn)：
（1）每個(gè)紙團(tuán)只蘸一種顏色,，顏料不宜太多,。
（2）注意保持桌面、地面和自身的衛(wèi)生,。
4,、展出幼兒作品，逐件欣賞評(píng)價(jià),。
[活動(dòng)延伸],。
提供紙筆幼兒畫各種窗簾布。
[活動(dòng)評(píng)析],。
幼兒比較喜歡這種形式,，但有點(diǎn)手忙腳亂。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過談話讓幼兒回憶過春節(jié)的熱鬧情景,，共同分享快樂,。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽小朋友講話，培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣,。
3.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧,、幽默。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，理解角色特點(diǎn),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、同幼兒談話,。
(1)教師：現(xiàn)在,，餓哦們都來說一說自己是在哪里過的春節(jié)好嗎?
讓幼兒互說，激發(fā)講述情趣,。
(2)你是在哪里過春節(jié)的?春節(jié)你去了哪里玩?
和誰去的?看到了什么?
(3)春節(jié)你吃過什么好吃的東西?
二,、生活講述。
1.老師知道春節(jié)大家都拍了照片,，我們一起來看一看好嗎?
大家把春節(jié)照的照片拿出來,，然后找朋友，一起看,。
(小朋友自由結(jié)伴互相觀賞),。
2.幼兒講述自己在春節(jié)時(shí)的有趣的事情,。
三、交流討論,。
你們想不想把自己的照片貼到主題墻上,，讓大家一起來欣賞呢?
我們都來看看小朋友的照片，了解春節(jié)有趣的事吧,。
四,、活動(dòng)延伸。
幼兒邊看邊講述自己過春節(jié)的有趣事,。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇九
1,、欣賞故事,理解詞語"心滿意足"。
2,、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象并創(chuàng)編故事情節(jié),并能用完整的語句進(jìn)行講述,。
3,、學(xué)習(xí)烏龜?shù)挠焉?體會(huì)好朋友之間的美好感情,。
故事圖片5幅活動(dòng)過程：
小朋友,你覺得你們家的房子周圍環(huán)境怎樣？
2,、師：小老鼠心滿意足的住在自己的新家里,有一天早上（講至"這都是什么呀"）是呀,這都是怎么回事,？周圍的一切怎么都變了？（幼兒猜測(cè)）師：我們一起來看看到底是怎么回事,？（出示圖3）教師小結(jié)：原來,小老鼠把房子建在了烏龜?shù)谋成?不是周圍的景色沒了,而是烏龜走動(dòng)了,所以周圍的景色變化了,！
師：那小老鼠現(xiàn)在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會(huì)害怕,？烏龜這時(shí)是什么反應(yīng),？（幼兒猜）。
4,、講述故事最后一段,出示圖5師：真是一座奇妙的房子呀,那他有什么奇妙的本領(lǐng)呀,？（會(huì)移動(dòng)）。
是呀,這是一座會(huì)移動(dòng)的房子,真有趣,！這個(gè)有趣的故事我還想再聽一遍,你們呢,？那我們就把再來欣賞一遍吧！（幼兒看圖片完整聽故事）,。
師：小朋友編的故事真好聽,那它叫什么名字呀,？
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇十
1、能仔細(xì)傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事,。
2,、說說中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗,。
3,、感受傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗以及人與人之間的親情,、友情、鄉(xiāng)情,。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
5,、感受節(jié)日的快樂氣氛，樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng),。
重點(diǎn)：目標(biāo)1和2,。
轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn
難點(diǎn)：目標(biāo)3。
歌曲《八月十五月兒圓》,、《嫦娥奔月》的錄音故事,。
活動(dòng)過程。
1,、導(dǎo)入：用歌曲《八月十五月兒圓》導(dǎo)入活動(dòng)主題,。
2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事,。
3,、引導(dǎo)幼兒說說中秋節(jié)的習(xí)俗，大人,，小孩怎樣過中秋節(jié),。
4、說說課本里的小動(dòng)物怎樣過中秋節(jié)?并著重認(rèn)識(shí)“中秋節(jié),、團(tuán)圓”這兩個(gè)詞,。
5、老師講解中秋節(jié)的象征意義：中秋節(jié)是一個(gè)美好,、團(tuán)圓的節(jié)曰,。是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。
6,、結(jié)束：老師,，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》。
1,、中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,，選擇這一主題活動(dòng)正符合幼兒對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日認(rèn)知的需要，幼兒所熟悉,、感興趣的,，又是具有教育價(jià)值的。
2,、在活動(dòng)實(shí)施的過程中,，是我做了充分的準(zhǔn)備,，所選的歌曲和錄音故事作為學(xué)習(xí)的主體始終貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程，歌曲和故事熟悉,、有趣,，所以幼兒的比較喜歡，參與性強(qiáng),。
3,、幼兒能簡(jiǎn)單、流暢講述中秋節(jié)的習(xí)俗,，很好的培養(yǎng)了幼兒的語言能力,。
1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容,，感知小動(dòng)物聰明,、善良的形象特點(diǎn)。
2.感受閱讀帶來的快樂,，樂意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受,。
3.培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì),。
4.通過教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀、參與演,，讓幼兒感知故事。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。
自制小繪本（幼兒人數(shù)的一半）、大圖片一套,、小盤等,。
一、組織談話,，導(dǎo)入活動(dòng),。
二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀,。
1.出示圖書,，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)圖書的封面、封底和頁(yè)碼,。
2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀,、討論。
三,、出示圖書,，理解故事情節(jié),。
1.教師按順序出示書頁(yè)，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容,。
出示圖（1）師：這是誰呀,？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的,？有什么用呢,？
出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣,？接著又是誰,？
出示圖（3）師：猜猜看，下面又是誰來玩了,？小刺猬上去,，發(fā)生了什么？
出示圖（4）師：小動(dòng)物們會(huì)對(duì)小刺猬說什么呢,？小刺猬又是什么表情,？它的心情怎樣？
出示圖（5）師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補(bǔ)好了,。
2.提問師：床補(bǔ)好了,。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎,？為什么,？有沒有不一樣的想法？
3.討論：刺猬的刺到底有什么用,？
出示圖,。
（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會(huì)把床戳破呢,？
4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱,。
四、教師完整講述故事,。
1.教師完整講述故事并提問,。
2.小結(jié)：讓幼兒感受小動(dòng)物們聰明善良的.形象特點(diǎn)。
3.出示圖書,，組織幼兒兩兩閱讀圖書,。
五、延伸活動(dòng),。
師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū),，請(qǐng)你游戲的時(shí)候和好朋友去說一說，演一演這個(gè)故事,。
以教師為中心的教育活動(dòng)常沿著教的思路,，以提問的方式控制活動(dòng)中的幼兒,，本節(jié)活動(dòng)遵循幼兒的“學(xué)”路實(shí)施活動(dòng)策略。
1,、巧變學(xué)具,，幼兒想說。本節(jié)活動(dòng)把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同準(zhǔn)備學(xué)具,，兩個(gè)幼兒合用一份小圖片,，充分發(fā)揮了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由,、寬松的語言環(huán)境,，讓每一個(gè)幼兒都有說的機(jī)會(huì)。
2,、生生互動(dòng),，幼兒敢說?；顒?dòng)中以幼兒相互提問,、自我解答問題為主要教學(xué)形式。因?yàn)樘釂柕挠變河幸粋€(gè)觀察—思考—提出問題的過程,，而應(yīng)答的幼兒有一個(gè)傾聽—思考—理解—回答問題的過程,，這樣的互動(dòng)能真正讓幼兒從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。
3,、教者尊重,，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的語言環(huán)境,，培養(yǎng)幼兒質(zhì)疑,、解疑能力。當(dāng)幼兒觀點(diǎn)有分歧時(shí),，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),，尊重幼兒獨(dú)到的認(rèn)識(shí),。改變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培養(yǎng)幼兒善于思考、敢于求異的思維品質(zhì),。
1,、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強(qiáng)大的老虎之間地位差異變化,。
2,、通過欣賞故事、觀看表演以及討論,，知道朋友之間應(yīng)該平等相處,，才能得到幸福和快樂,。
3、積極參與親子共讀活動(dòng),，感知體驗(yàn)親子共讀過程的愉快氛圍,。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力,。
5、懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們,。
1,、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個(gè)城堡，分別作為兩次表演的場(chǎng)景道具,。
2,、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡(jiǎn)單的老鼠和老虎的服裝道具,。
3,、請(qǐng)一位家長(zhǎng)和孩子事先熟悉故事，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事表演,。
1,、音樂活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》，引出主題,。
-教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演,，感受音樂活動(dòng)滑稽的旋律。
2,、教師講述故事,，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
-教師：故事的名字叫什么,？故事里說了些什么,？你們還想聽這個(gè)故事嗎？下面我邀請(qǐng)一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事,。
3,、邀請(qǐng)小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果,，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉理解故事忠的人物特征,。
4、教師提問,，幫助幼兒理解故事,。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演,，加深幼兒對(duì)故事的了解,。
6、鼓勵(lì)幼兒參與故事表演,。
-教師：小朋友,，你們想和這個(gè)大老虎一起表演嗎？下面請(qǐng)小朋友扮演小老鼠,，我們一起來表演故事,。
-請(qǐng)爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事,，教師講述故事忠的語言,。
7、音樂活動(dòng)《碰一碰》,。
-教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友,，小朋友，你有好朋友嗎,？今天我們班上還來了許多家長(zhǎng),，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂,，找個(gè)朋友碰一碰吧,。
-教師引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)一起表演。
雖然說每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處,。但是,，我們?cè)趲е⒆幼哌M(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚,，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走,？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感,？這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解,。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。
小老鼠和大老虎,，從外表看看這兩只動(dòng)物,，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友,，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的,，比如：把人家的積木弄倒,，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近,。在第一環(huán)節(jié)中,，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情,，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊,。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友,，慢慢出現(xiàn)問題,，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒,。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述,，在這一環(huán)節(jié)中,，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中,，孩子們的傾聽還是比較好的,。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法,，讓孩子來觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí),，可以讓孩子去感受故事中角色的心情,。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎,，學(xué)學(xué)它們說的話,，說話時(shí)的語氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中,，孩子們的參與性高,、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好,。
經(jīng)過這次活動(dòng)讓我深深感受到,，作為老師，一定要站在幼兒的角度,，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景,、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛好,，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略,，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持,。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子,。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信,，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇十一
1,、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情,，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力。
2,、初步感受生活中規(guī)則的重要性,。
3、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，創(chuàng)新續(xù)編故事,，大膽想象和講述。
4,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣。
繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè),。
一,、導(dǎo)入音樂導(dǎo)入，（播放《智慧樹》開場(chǎng)音樂）師：小朋友們,，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧,！
二、展開,。
1,、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了,。我們一起來看看,，它們都去了哪些地方？經(jīng)歷什么有趣的故事吧,！
小結(jié)：禁止禁止就是不行,！不能！不可以,！不能夠,！小貓們會(huì)采花嗎？
第7頁(yè)：突出"人人都采花,、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘,，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上,。
第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略閱讀和理解,。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事,。
（1）幼兒繪畫,，教師觀察。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事,。
（3）請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事,，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展語言表達(dá)能力,。
（4）同伴之間互相講述自己的故事,。
（5）教師也講述自己的不同的故事。
三,、結(jié)束在音樂中結(jié)束活動(dòng)師,；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了?，F(xiàn)在,，旅游結(jié)束了，我們休息一會(huì)吧,。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇十二
為了完成骨干教師研修班送教到園的任務(wù),，筆者設(shè)計(jì)了本節(jié)開放性的語言活動(dòng)——《小猴出租車》。其中經(jīng)歷了三次試教,。三易課案的過程,，讓我飽嘗了磨礪的艱辛和成功的喜悅。
幼兒(異口同聲)：把出租車變大!
教師：你們說得對(duì)!小猴的出租車可是輛神奇的出租車呢：他一摁按鈕,，出租車就自動(dòng)“砰——”地一聲變得又高又寬,。大象坐上去，覺得一點(diǎn)兒也不擠,?？磥恚『锏?出租車真是太神奇啦!
教師：送完大象,，小猴又出發(fā)了,。這一路上小猴還遇到了許多動(dòng)物呢。(點(diǎn)擊課件,，出示小魚,、長(zhǎng)頸鹿、蝸牛和刺猬,。)他和這些動(dòng)物之間又會(huì)發(fā)生什么故事呢?和你們組的小朋友一起討論一下,。
(教師要求幼兒分組看圖討論,，以四個(gè)人為一組。組長(zhǎng)拿著一張圖片,，大家你看我,，我看你，只有極少數(shù)孩子參與討論,。預(yù)想中應(yīng)該很熱鬧的分組討論活動(dòng)顯得異常冷清,。)。
案例分析,。
在這次活動(dòng)中,，我采用了開放式的導(dǎo)入一一讓幼兒自由創(chuàng)編，自主建構(gòu),。在活動(dòng)中,，我試圖通過反復(fù)暗示出租車的“神奇”來打開幼兒的思路，鼓勵(lì)幼兒自由想象,，并通過“大象”這一具有鮮明形體特征的動(dòng)物來吸引幼兒對(duì)于改造出租車的大膽想象和闡述,。然而，我示范講述了大象是如何坐上出租車的情節(jié)后,，幼兒創(chuàng)編中模仿的痕跡過重,。教師的“示范”實(shí)際上局限和阻礙了幼兒的自主想象和自主語言建構(gòu)。幼兒在活動(dòng)中沒有能夠大膽地想象與創(chuàng)編,，活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果,。討論中幼兒也顯得膽怯，沒有設(shè)想中的激情,。試教結(jié)束后,，我在同伴(研修班學(xué)員)的幫助下對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了調(diào)整：教師不再示范講述小猴如何改造出租車，鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編情節(jié),；以“神奇”為線導(dǎo)入活動(dòng),，打開幼兒的思路；在分組活動(dòng)時(shí),，讓幼兒每組相對(duì)靠攏,，注意幼兒能力強(qiáng)弱的搭配，方便幼兒討論,。
教師：你們見過什么神奇的東西嗎?
幼兒1：我有一個(gè)溜溜球,，每次一轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)出紅色的光。
幼兒2：我看過魔術(shù)師的表演,，會(huì)從帽子里變出小鳥呢,。
幼兒(齊)：不會(huì)!
教師：為什么他不愿意坐呢?
幼兒1：大象太胖了!
教師(神秘地)：別忘了，這可是一輛神奇的出租車啊,。
幼兒1(興奮地)：會(huì)變大!會(huì)變大!
(老師沒有回應(yīng)．接著說下去,。),。
四個(gè)幼兒為一組，圍在桌子旁,，針對(duì)老師的提問進(jìn)行討論,。
教師：討論好了嗎?哪一組的組長(zhǎng)先來發(fā)言?
(幼兒沉默了。),。
案例分析,。
改進(jìn)后的活動(dòng)延續(xù)了第一次活動(dòng)中對(duì)“神奇”的描述，并將之?dāng)U展,。這部分的改進(jìn)起到了較好的效果，幼兒參與活動(dòng)的熱情被充分調(diào)動(dòng)起來,。在分組討論時(shí)讓幼兒隨意地圍著圖片交流,，也使課堂氣氛顯得輕松起來。然而,，活動(dòng)依然存在一些問題,。1．由于過于強(qiáng)調(diào)不示范講述，活動(dòng)顯得流于形式：在幼兒激動(dòng)地大喊“會(huì)變大!”時(shí)教師甚至故意忽略幼兒的表達(dá)欲望,。2．在分組表述過程中,，教師布置的任務(wù)量過大：“遇到誰?會(huì)不會(huì)上車?車會(huì)怎么變化?”實(shí)際上，在沒有任何鋪墊的情況下,，幼兒尚不能完整講述前因后果,。我們意識(shí)到，讓幼兒自主建構(gòu)需要基礎(chǔ),，需要教師恰當(dāng)?shù)奶釂柌?duì)問題進(jìn)行剖析,。我再次將活動(dòng)課案進(jìn)行了調(diào)整：教師與幼兒共同分析討論小猴遇到的幾個(gè)有代表性的動(dòng)物體態(tài)特征，鼓勵(lì)幼兒說出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題,；將提問分解為三個(gè)層次,，幫助幼兒梳理故事的前因后果。
幼兒紛紛搖頭：不愿意,。
教師：大象為什么不愿意上車?
幼兒1：大象太胖了!
教師：大象坐不下,，所以不愿意。那小刺猬呢?(依次解決三個(gè)動(dòng)物的問題,，分析原因,。)。
教師總結(jié)：看來小動(dòng)物們需要的是一輛神奇的出租車呀!
1．教師：小猴要怎么改造他的出租車才能讓小動(dòng)物滿意?我們幫他想一想吧,。(分組討論,。幼兒隨意地圍坐在小動(dòng)物圖片周圍。),。
2．幼兒代表發(fā)表意見,。(依次表述幫小猴想什么方法以適應(yīng)小動(dòng)物,。)。
3．經(jīng)過你們的改造,，出租車變成了一輛神奇的出租車,。我們一起來邀請(qǐng)小動(dòng)物們上車吧。(教師完整講述故事,。),。
4．送完了第一批客人，小猴開著神奇的出租車又出發(fā)了,。一路上又遇到了許多動(dòng)物(選一張動(dòng)物圖片),。想一想小猴會(huì)用他的神奇出租車怎么幫助他們?這次要講清楚小猴遇到了誰?說了什么話?發(fā)生了什么事情?又是怎么解決的?可以和好朋友一起講一講，也可以講給老師聽,。(幼兒個(gè)別講述,，教師指導(dǎo)。),。
案例分析,。
第三次試教活動(dòng)延續(xù)了第二次的活動(dòng)構(gòu)想。但在環(huán)節(jié)中更凸顯了細(xì)節(jié)的處理,。比如在創(chuàng)編之前,，鼓勵(lì)幼兒說出動(dòng)物們可能會(huì)遇到的問題。又比如講述過程由簡(jiǎn)到難,，由分散到集中,。改進(jìn)后的講述活動(dòng)分為了三個(gè)層次：由理清動(dòng)物與出租車之間的問題，到想辦法改進(jìn)出租車,，激發(fā)幼兒想說的欲望,，再到教師與幼兒集體講述，幫助幼兒習(xí)得創(chuàng)編故事的技巧,，最后自由創(chuàng)編講述,，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒想說、敢說,、有機(jī)會(huì)說的目標(biāo),。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出積極的互動(dòng)，并愿意大膽地表述,。相較于第一,、第二次的試教，第三次在不斷改進(jìn)后取得了較好的效果,。
語言活動(dòng)離不開幼兒的講述,。幼兒“想不想說、會(huì)不會(huì)說、說得好不好”是衡量一節(jié)語言活動(dòng)是否成功,、是否高效的核心所在,。《綱要》強(qiáng)調(diào),，幼兒的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”,，因此，“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵”是要將幼兒帶人情境,，“引導(dǎo)幼兒樂意與人交談,，能清楚地說出自己想說的事”。
在活動(dòng)課案連續(xù)三次的打磨與改進(jìn)中,，我領(lǐng)悟到,，教師的教學(xué)方式不僅要滿足于“教”的需要，更要滿足“學(xué)”的需要,。幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)是教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù),。
首先，在以幼兒講述為基礎(chǔ)的語言活動(dòng)中,，教師要及時(shí)提煉幼兒的語言要點(diǎn)，幫助幼兒理清思路,，精煉幼兒的語言,，讓幼兒掌握表述的方法。教師在與幼兒的問答和回應(yīng)中要靈活機(jī)智,，適當(dāng)總結(jié),，有效整合，提升幼兒的語言表達(dá)能力,。其次,，在語言活動(dòng)中教師要不斷強(qiáng)化幼兒的成就感，鼓勵(lì)幼兒表述,，激發(fā)他們講述或創(chuàng)編的激情,。只有教師以“學(xué)”導(dǎo)“教”，巧妙地構(gòu)思,，根據(jù)幼兒的需要和能力合理地安排環(huán)節(jié),，積極地與幼兒語言互動(dòng)，才能激發(fā)語言教學(xué)活動(dòng)中思維的火花,，才能讓孩子們真正地“有話可說”,。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇十三
1、感受故事中房子變化的趣味,，喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾,。
2、初步懂得自己長(zhǎng)大了,，遇到事情能夠去試著面對(duì),。
圖片,、無色的畫有小房子的卡、字,。
一,、導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)聽故事的興趣,。
1,、談話活動(dòng)：說說有趣的房子。
師拿出“小房子”三個(gè)字,，問：這是什么字,？你們認(rèn)識(shí)嗎？（幼兒基本都認(rèn)識(shí),，會(huì)說：小房子,。）。
你平時(shí)見過什么有趣的房子嗎,？（見過別墅,、電視里的灰太狼的房子……）。
2,、觀察熊哥哥,，猜測(cè)講述。
今天,，我?guī)砹艘晃慌笥?，它是誰呢？（出示一個(gè)手里提著桶的小熊）,。
這是一只怎樣的熊呢,？（可愛的熊、漂亮的熊,、它的手里拿著一只桶,。）（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它手里的桶）。
對(duì),，熊哥哥手里提著一只桶,，里面裝了它最愛吃的東西，會(huì)是什么呢,？（蜂蜜,。）我們跟熊哥哥打個(gè)招呼吧。（熊哥哥好?。?。
熊哥哥經(jīng)過小樹林的時(shí)候，也發(fā)現(xiàn)了一棟有趣的房子，我們一起去看看吧,。
二,、聽聽、猜猜理解故事情節(jié),。
1,、出示圖片背景，邊插問邊講述故事前半部分,。
講述故事,，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時(shí)候到好聞的香味。
（1）小房子里的香味可能是什么,？（面包,、水果）。
講故事,，從熊哥哥用鼻子一聞到感到不安起來,。（講到把果醬舔完的時(shí)候抽掉紅色的房子。）,。
（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的,？（膠水、糖……））,。
（3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要不安呢,？它會(huì)怎么辦？（如果幼兒說不出來可以引導(dǎo)幼兒：這是誰的房子呢,？）。
2,、提問,，理解故事前半部分內(nèi)容。
小朋友想的這么多辦法,，哪個(gè)辦法是又方便又好的呢,？（把蜂蜜刷在墻上。）,。
講故事,，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。
熊哥哥自己很喜歡吃蜂蜜,，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎,？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？
講故事,，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷,。小房子涂成漂亮的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）,。
3,、小結(jié)。
這個(gè)有趣的房子與我們平時(shí)的房子有什么不同,？
這座房子還有一個(gè)地方也很有趣,，原來這座房子是什么顏色的，現(xiàn)在呢,？它怎么會(huì)變的,？（平時(shí)的房子是刷的油漆。這個(gè)房子是刷的果醬,；會(huì)變顏色,。）。
熊哥哥因?yàn)橹魅瞬辉诩?，它把主人房子上的果醬全吃光了,，心里感到很不安，為了彌補(bǔ)它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上,，于是,，這座房子就變顏色了。
4,、完整傾聽故事前半部分,，教師講述、演示圖片,。
三,、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。
1,、教師講述故事后半部分,。
熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會(huì)怎么做呢？
熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了,，它覺得很奇怪,，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子,。聞一聞,，哇，是蜂蜜,，這可是熊弟弟最愛吃的,。于是它舔啊舔啊，不一會(huì)兒,，它就把墻上的蜂蜜全吃光了,。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧,。
房子又會(huì)變成什么顏色呢？會(huì)把誰引來,，它又會(huì)把房子變成什么顏色呢,？問題有點(diǎn)長(zhǎng)，能記住嗎,？我剛才說了什么,？”（有意讓孩子回憶問題）。
2,、講解續(xù)編故事的要求：
好,，我在后面的桌子上給你們準(zhǔn)備了小房子的圖片，請(qǐng)小朋友想一想,，畫一畫,，再說一說，當(dāng)聽到老師開始搖鈴鼓的時(shí)候,，不管你畫沒畫好都要回來,，聽明白沒？（在幼兒畫完以后,，提醒幼兒回到座位上跟同伴交流自己續(xù)編的故事,，老師也可以適當(dāng)介入，帶著幼兒講講,。）,。
3、幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事,，教師巡回指導(dǎo),。
4、集體交流,。
熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時(shí)候,，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味,。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯,，好像是果醬哎,！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進(jìn)去好好聞一聞該多好啊,?！庇谑牵芨绺缇妥呓》孔?，發(fā)現(xiàn)門開著,，房子里空空的：既沒有果醬桶,，也沒有罐子。果醬在哪里呢,？他剛想把頭伸進(jìn)門,，忽然發(fā)現(xiàn)一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀,，好不容易把手掌從墻上掙脫下來,，一看，呀,，粘糊糊的,，用舌頭一舔，咦,，甜甜的,，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了,，它不停地舔呀舔呀,，把墻上的果醬舔得干干凈凈。舔完了果醬,，熊哥哥突然感到不安起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了,，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭,，它看到自己帶來的那桶蜂蜜,，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就準(zhǔn)備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。（第二遍：小房子涂成漂亮的黃色,，散發(fā)出蜂蜜的香味）,。
第二天，熊弟弟來看熊哥哥,。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子,！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦,，不過現(xiàn)在這座房子是黃色的了,。”
弟弟一聽房子的顏色變成黃色了,，它覺得很奇怪,，于是就走進(jìn)了小樹林，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見了一座黃黃的小房子,。聞一聞,，哇,，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的,。于是它舔啊舔啊,，不一會(huì)兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了,。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧,。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇十四
（一）認(rèn)真傾聽故事，較快地掌握故事前半部分的主要內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)故事中的合理線索,。
（二）能根據(jù)故事提供的線索，創(chuàng)造性地,、合理地創(chuàng)編出故事的結(jié)尾,。
（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點(diǎn),，有積極參與創(chuàng)編故事的興趣,，并自信地將自己續(xù)編的故事用較準(zhǔn)確連貫的語言講述出來。
（一）幼兒情境表演,，獅子大王來了,。
（二）小動(dòng)物頭飾，幼兒表演節(jié)目的場(chǎng)景,。
1．提問：故事發(fā)生在什么時(shí)候,？什么地方？有些什么小動(dòng)物,，它們?cè)诟墒裁矗?/p>
2．老師講述故事一遍,。
（
2.請(qǐng)小朋友互相說說自己的想法。
3.請(qǐng)小朋友各自說說,，然后老師小結(jié)成不同的幾種結(jié)局,。
4.請(qǐng)幼兒按自己喜歡的結(jié)局分成小組創(chuàng)編故事，并請(qǐng)一個(gè)代表上來講述,。
附：原故事：獅子大王來了,。
在茂盛的森林里，住著許多小動(dòng)物,。一天清晨,，太陽(yáng)笑瞇瞇的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動(dòng)物,。小公雞、小猴,、小兔,、小貓是好朋友,。它們一起在森林里玩了起來。
小猴在玩,。,。。小兔在玩,。,。。,。,。。小貓?jiān)谕?。,。。,。小公雞在玩,。。它們玩得很高興,。突然傳來一陣獅吼的聲音,，小動(dòng)物都害怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了,，獅子大王來了,。。,。,。。,?！?/p>
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇十五
1、嘗試用科學(xué)規(guī)范的語言,，按一定的順序講述簡(jiǎn)筆畫駱駝,。
2、認(rèn)識(shí)駱駝結(jié)構(gòu),。
2,、喜歡并愿意在集體面前講述作品。
用規(guī)范的語言,，按一定的順序講述作品,。
黑色馬克筆41支，駱駝范畫2張,，a4白紙41張,，桌子六張,，綠色椅子41。
張,，黑板,。
一、導(dǎo)入,。
小結(jié)：小朋友們可真聰明,，真是難不倒大家。
1.出示范畫,，引導(dǎo)幼兒觀察駱駝的基本結(jié)構(gòu),。
——當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)！我們一起來看一看,。
（出示范畫一：駱駝）,。
——你們知道駱駝?dòng)赡男┥眢w部位組成嗎？
（幼兒回答,，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè),，貼sticker）。
小結(jié)：小朋友眼睛可真是厲害,，看出了我們的駱駝是由駝峰,、腦袋、尾巴,、脖子,、身體、四肢六個(gè)部分組成,。
（幼兒復(fù)述）注意啦,！我們?cè)诮榻B的時(shí)候要從上到下，從左到右有順序完整的介紹：駱駝是由腦袋,、脖子,、駝峰、身體,、四肢,、尾巴組成。
2.觀察范畫駱駝,，嘗試用圖形有效的組合成駱駝形狀,。
幼兒完整的說：我看到的駱駝腦袋是..身體是...駝峰是...（幼兒回答，回答一個(gè)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)一個(gè),，貼sticker）,。
小結(jié)：誒！小朋友們剛才我們介紹的時(shí)候有順序嗎？
（按從左到右,，從上到下的順序）駱駝腦袋是橢圓形,，駝峰兩個(gè)三角形組成，身體是一個(gè)長(zhǎng)方形,，四肢是線和小方塊組成的，再加上一根小尾巴,！
——?jiǎng)偛劈S老師用準(zhǔn)確的語言描述出駱駝,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也像黃老師一樣用準(zhǔn)確有順序的語言描述出來。
（小朋友重復(fù)說）,。
3.實(shí)際操作,，教師觀察并給予適當(dāng)指導(dǎo)。
——我們剛才學(xué)習(xí)的圖形畫駱駝,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也像黃老師一樣用圖形寶寶畫一個(gè)屬于自己駱駝吧,！
要求：
——在畫之前呢，我們要做好幾點(diǎn)約定,，這樣我們才能畫出美美的駱駝來哦,。
1、畫筆從哪里拿用完請(qǐng)放回原處,。
2,、圖畫中遇到困難，可以舉手詢問老師,，做到不影響旁邊的小朋友,。
3、聽到音樂,，拿著自己的畫做回半圓,。
——小朋友們記住這三點(diǎn)了嗎？
——好啦,！第一......第二......第三......
現(xiàn)在我們拿起黑色馬克筆首先我們要把駱駝形狀畫出來,。
——先找到紙張中心位置用長(zhǎng)方形畫出駱駝身體。
······,。
4.展示作品,。
——我們每個(gè)小朋友的駱駝畫的都不一樣，都有自己的亮點(diǎn),，請(qǐng)小朋友用黃老師剛才教你們方法和好朋友互相用簡(jiǎn)單規(guī)范有順序的語言介紹一下你的駱駝吧,！
——在分享之前我把班上小朋友分成了6個(gè)組，在分享之前黃老師有幾點(diǎn)要求,。
1,，拿著話筒的小朋友在小組內(nèi)站起來大聲的介紹。
2、小組內(nèi)輪流講,。
3,、有人講的時(shí)候請(qǐng)別的小朋友學(xué)會(huì)安靜的傾聽。
最后老師每個(gè)組請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)來用規(guī)范的語言和一定的順序和大家分享一下你的作品,。
小結(jié)：剛才老師每個(gè)組都看了一下,，都能夠用簡(jiǎn)潔清楚的話語來介紹自己的作品,，接下來每個(gè)組可以上來一位小朋友和大家分享一下你的作品,。（分享一個(gè)幼兒評(píng)價(jià)一個(gè)幼兒）,。
幼兒將作品帶回家,，大膽在家人面前一起進(jìn)行介紹,，語言能力鞏固加深印象,，再次得到鍛煉和提高,。
總結(jié)：現(xiàn)在小朋友們都和駱駝成為好朋友了,，放學(xué)的還可以把它帶回家,，用規(guī)范的語,。
言和爸爸媽媽介紹一下你的好朋友駱駝吧！
整個(gè)活動(dòng)語言為主,，美術(shù)為輔,，流程清晰，圍繞幼兒的興趣點(diǎn),，選擇這個(gè)內(nèi)容通過幼兒喜歡畫畫的方式使幼兒喜歡說愿意說自己的作品,，且能有序的完整的講出駱駝的結(jié)構(gòu)，基本上能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),，通過這次活動(dòng)幼兒語言的表達(dá)能力有來一定的提升,。小朋友還是比較喜歡這次活動(dòng)，能夠積極思維,，舉手回答問題,，總的來說這次活動(dòng)課還是比較成功的。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇十六
1,、學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛的形象,。
2、能大膽想象,，樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景,，體驗(yàn)雨天的趣與美。
3,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習(xí)慣,。
1.我們來做個(gè)手指游戲吧。兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從空中落下來,，淅瀝瀝,，淅瀝瀝。兩只小手做小傘,，小傘小傘遮住我,，嘩啦啦，嘩啦啦,。兩只小手做小船,，雨點(diǎn)落在船槳上，小船開進(jìn)大海里,。
1.這里有幾張很特別的小雨滴，我們來看看,?？矗∮甑伍L(zhǎng)什么樣,？它是怎么落下來的,？（跳下來、飛下來等）給雨滴畫上眼睛,、嘴巴,，畫上四肢，我們把雨滴寶寶擬人化了,，這樣看上去就更可愛,、調(diào)皮了。
2.得小雨滴落下來會(huì)落在哪里呢,？（繼續(xù)播放課件,，看看說說）。
1.在這張畫中,，小雨滴到了哪里,？它有哪些下落的動(dòng)作，請(qǐng)你來學(xué)一學(xué),。
2.表演雨滴的不同肢體動(dòng)態(tài),。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象雨滴下落在何處,，會(huì)有哪些調(diào)皮的動(dòng)作,，并提醒幼兒注意作畫常規(guī)和畫面的合理布局。
1.兒介紹自己的作品,。師：你的小雨滴落在了哪里,？它是怎么從天上落下來的？我們一起來學(xué)一學(xué)這個(gè)有趣的動(dòng)作。
2.兒說說自己喜歡的作品,。
師：雨天的景色可真美,，你最喜歡哪一幅作品？為什么,？
最后的講評(píng)環(huán)節(jié),，我從兩個(gè)方面展開。一是請(qǐng)幼兒上來介紹自己的作品,。說說小雨滴落在了哪里,？是怎么從天上落下來的？然后通過一起表演雨滴下落的動(dòng)作來感受小雨滴的可愛形象,。二是請(qǐng)幼兒說說自己喜歡的作品,。在交流、討論中,，學(xué)習(xí)一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法,。講評(píng)中，我能注意對(duì)個(gè)別特殊作品的重點(diǎn)交流,，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望,。縱觀整個(gè)活動(dòng),，今天孩子們的課堂常規(guī)不是很好,，特別是最后的講評(píng)環(huán)節(jié)，個(gè)別幼兒注意力不夠集中,。在這方面還要加強(qiáng),、努力。
雨滴是一種自然降水現(xiàn)象,。大氣層中的水蒸氣凝結(jié)成小水珠,，大量的小水珠形成了云。當(dāng)云中的水珠達(dá)到一定質(zhì)量以后就會(huì)下落至地表,，這就是降雨,。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇十七
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,，獨(dú)自玩耍,，分享、合作,、關(guān)心他人的`意識(shí)薄弱,。但隨著幼兒動(dòng)作、語言,、認(rèn)知能力,，社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,，與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求,，就設(shè)計(jì)了這節(jié)課《朋友,，你好》。
1.了解故事的基本內(nèi)容,，理解故事的主題和情感,。
2.能夠根據(jù)故事畫面的提示展開合理想象，會(huì)用語言表達(dá),。
3.初步學(xué)會(huì)關(guān)心幫助同伴,，增進(jìn)愛同伴的情感。
4.理解故事內(nèi)容,，記清主要情節(jié),，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
：在仔細(xì)觀察故事畫面的基礎(chǔ)上,，嘗試用語言表達(dá)出自己的想象。
能夠用完整的語句進(jìn)行表達(dá),。
微課視頻,。
一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入,。
1,、談話：你有自己的好朋友嗎?你的好朋友是誰呢?請(qǐng)你大聲說出他的名字。
2,、今天老師帶來了兩位動(dòng)物朋友(出示小老鼠和大老虎圖片)你們猜猜,，它們兩個(gè)會(huì)成為好朋友嗎?我們來看一看。
二,、閱讀繪本,，理解繪本內(nèi)容。
1.播放ppt1——12,，了解故事內(nèi)容,。
問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎?(小朋友試著學(xué)一學(xué),、說一說故事中的語言);這時(shí)的小老鼠心里會(huì)怎么樣?(難過,、傷心)。
小結(jié)：小老鼠太生氣,、太傷心,、太難過了,，它再也不能忍受了，它終于爆發(fā)了,。當(dāng)大老虎一腳踢飛它引以為豪的大城堡時(shí),，它有了一個(gè)決定，小老鼠的決定是什么?(不再和大老虎做朋友了),。那么當(dāng)小老鼠決定離開大老虎時(shí),，你覺得大老虎會(huì)怎么做呢，它會(huì)挽留這位好朋友嗎?它可以做些什么事來挽回小老鼠這位好朋友?它會(huì)對(duì)小老鼠說些什么呢?(幼兒想象表述)教師繼續(xù)講述故事,。
3.繼續(xù)播放故事圖片13——19,。
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容回答。
提問：小老鼠和大老虎為什么又成為了好朋友呢?(小老鼠原諒了大老虎,，它們成為了好朋友,。)。
5.聯(lián)系實(shí)際,，拓展延伸,。
1)聽了這個(gè)故事，你覺得和好朋友之間應(yīng)該怎么相處呢?
教師小結(jié)：同伴之間要互相幫助,、互相謙讓,、互相照顧。發(fā)生矛盾的時(shí)候,，一個(gè)要學(xué)會(huì)謙讓,、一個(gè)要學(xué)會(huì)原諒對(duì)方。同伴遇到困難時(shí),，要幫助他,。
2)你可以對(duì)你的好朋友說什么呢?做些什么?(幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)朋友的情感)。
三,、結(jié)束部分,。
播放微課，自主閱讀畫面,，鼓勵(lì)幼兒用自己的話講述故事結(jié)尾,。
在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色,，體現(xiàn)了幼兒快樂學(xué)習(xí)的理念要求,。我覺得最可取的是交往語在活動(dòng)中的運(yùn)用，既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語言交往的能力,。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用,。
但是，如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些,，會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來,。并快樂的接受對(duì)方,，提高自己的交往能力。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇十八
1.兒歌中的孫悟空,、豬八戒,、老妖怪等大都是猴子、豬等動(dòng)物變化的妖精,、精靈,這些都是擬人化的動(dòng)物,也正是童話中的人物,具有童話的色彩,。動(dòng)物變化多端,神通廣大,具有超人的能耐和現(xiàn)實(shí)生活中難以想象的作為,情節(jié)曲折,角色動(dòng)作表情的夸張,語言的幽默,這些吸引了大批的讀者。
2.圖畫書《孫悟空打妖怪》以紅,、綠,、黃、黑四色表現(xiàn),給人視覺上的醒目,主要角色突出,。從兒歌內(nèi)容上來說,它是一首耳熟能詳,、家喻戶曉的傳統(tǒng)連鎖調(diào)兒歌,主要描述了西游記中孫悟空打白骨精的情節(jié),大家都非常熟悉。
3.作品講述了唐僧師徒取經(jīng)途中,遇到妖怪,除了孫悟空外,大家都沒分清人,、妖,差點(diǎn)上當(dāng)?shù)墓适虑楣?jié),來告誡人們對(duì)陌生人要提高警惕,防止上當(dāng)受騙,。
1.大班的幼兒好奇心強(qiáng),尤其是西游記中變化萬千的魔法,是每個(gè)孩子所向往的?！秾O悟空打妖怪》這種連鎖調(diào)形式的兒歌朗朗上口,也深受孩子們喜愛,。
2.他們對(duì)這些西游記中的主要人物特點(diǎn)有一定的了解,對(duì)西游記中孫悟空打妖怪的事也很感興趣。
3.《西游記》是我國(guó)的四大名著之一,它所反映的不同時(shí)代社會(huì)的寫照,這些動(dòng)物以及虛構(gòu)的神道,、菩薩都具有人性,他們的言行中充滿這人情世故,他們的性格和活動(dòng)中有著濃厚的社會(huì)關(guān)系的投影,這些對(duì)孩子了解社會(huì),、人際的交往的都會(huì)有所幫助。
1．活動(dòng)開始教師以兒歌中的角色出場(chǎng),使孩子一下子就進(jìn)入了有趣的情境,喚醒了孩子的學(xué)習(xí)興趣,。
2.根據(jù)孩子直觀形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn),運(yùn)用了圖譜法給孩子的自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)平臺(tái),。在第一遍兒歌中,教師運(yùn)用圖譜幫助孩子們熟知人物的出場(chǎng)順序,并初步感知理解連鎖調(diào)兒歌的特點(diǎn),接著,教師采用幼兒自主閱讀的方式,給孩子提供了自主學(xué)習(xí)的空間,讓幼兒記憶兒歌內(nèi)容,并且進(jìn)一步加深了對(duì)連鎖調(diào)這一特點(diǎn)的認(rèn)識(shí),。
3.在活動(dòng)中,教師還運(yùn)用了多通道參與法,孩子們通過看課件,、聽朗誦、說兒歌,、做動(dòng)作,、玩游戲等多種形式,充分調(diào)動(dòng)了他們的感官,使他們對(duì)兒歌的感知更加地全面。
1.觀察畫面中人物出場(chǎng)順序,、動(dòng)態(tài),、表情,理解兒歌內(nèi)容,感受傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。
2.大膽表達(dá)自己對(duì)畫面的觀察和理解并嘗試表演兒歌內(nèi)容,。
3.知道對(duì)陌生人要提高警惕,防止上當(dāng)受騙,。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt,人手一本小書,《西游記》開場(chǎng)主題曲、唐僧,、孫悟空,、豬八戒,、沙和尚、老妖婆圖片各一張,、椅子,。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn)。
（播放西游記開場(chǎng)音樂）教師戴上孫悟空的面具,、手拿金箍棒舞動(dòng)幾下,與幼兒相互問好,活躍氣氛,。
一、談話,引出話題,。
師：你們知道我有什么本領(lǐng)嗎,？（請(qǐng)2-3名幼兒自由講述）我的故事寫成了兒歌,你們聽一聽。
二,、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容,。
1.打開ppt,教師邊念兒歌邊播放相應(yīng)的圖文,幼兒初步理解兒歌。
師：你們聽見了什么,？（教師根據(jù)幼兒的回答,邊出示相應(yīng)圖片邊用兒歌內(nèi)容總結(jié),。）。
2.幼兒自主閱讀,仔細(xì)觀察畫面,找出兒歌中的規(guī)律,初步了解連鎖歌的形式特點(diǎn),。
（1）師：兒歌里還有好玩的,我們?nèi)D書里找一找,。
（2）幼兒自主閱讀,教師巡視指導(dǎo)。
（3）引導(dǎo)幼兒說出"句首尾人物相同"的規(guī)律,。
師：剛才你們仔細(xì)看了圖文畫面,說說：你發(fā)現(xiàn)了什么,？
小結(jié)：前一句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭,念起來好聽順口又有趣,就象我們玩的接龍游戲一樣,這就是連鎖歌的特點(diǎn)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地念兒歌,并對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育,。
提問：
（1）這首連鎖兒歌里到底說了些什么,讓我們?cè)囍黄鹂磮D說一說,。（看ppt,一起朗誦一遍）。
（2）采用有節(jié)奏敲打身體不同的部位來表現(xiàn)兒歌中的角色,以及速度的快慢方式朗誦兒歌,加深對(duì)兒歌的理解,。
師：這首兒歌念起來很有節(jié)奏感哦,！讓我們有節(jié)奏敲打身體不同的地方表現(xiàn)兒歌中的各個(gè)角色。
（3）根據(jù)幼兒掌握的情況練習(xí)2--3次,。
（4）師：誰上當(dāng)了,？為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙,？
小結(jié)：不吃陌生人的東西,不跟陌生人走等,學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己,。
三、幼兒表演兒歌內(nèi)容1.選角進(jìn)行表演每組選擇一位幼兒佩戴上相應(yīng)的角色胸飾上臺(tái)做動(dòng)作,其他幼兒念兒歌2.幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,站在自己椅子前,邊念邊做動(dòng)作活動(dòng)反思：
這首兒歌特別有趣且朗朗上口,內(nèi)容也是孩子們熟悉和喜歡的,。在選擇教學(xué)方法上我思慮再三,傳統(tǒng)的教學(xué)形式簡(jiǎn)單機(jī)械,、單調(diào)而重復(fù),大大的限制了孩子學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)不到預(yù)期的效果。所以,在該活動(dòng)中我就做了些新的嘗試：
1,、在教學(xué)活動(dòng)中,我利用生動(dòng),、形象的視頻動(dòng)畫與圖文相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。
2、為讓幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)兒歌,將兒歌與表演相結(jié)合,讓幼兒身臨其境同時(shí)配上表演動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。
此次活動(dòng)中,在幼兒指導(dǎo)語言方面欠缺,、說話不夠精煉準(zhǔn)確,我應(yīng)該多加練習(xí)。材料準(zhǔn)備不夠充分,。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇十九
大班語言活動(dòng)《鄱陽(yáng)湖》1,、引導(dǎo)幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容，用語言和動(dòng)作表演打魚,。
2,、感受兒歌瑯瑯上口的語言特點(diǎn)和念兒歌的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、撐船撒網(wǎng)的圖片,。
2、幼兒用書,、磁帶/cd,。
活動(dòng)過程：
出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察畫圖,，說說圖上都有什么,。
教師：你去過鄱陽(yáng)湖嗎？鄱陽(yáng)湖是什么樣子的,？
2,、教師朗誦兒歌，幼兒傾聽,。
教師：你聽到了什么,？?jī)焊枥锏嫩蛾?yáng)湖是什么樣子的？
3,、出示教學(xué)圖片,，幫助幼兒通過畫面理解兒歌內(nèi)容。
（1）請(qǐng)幼兒說一說圖上有什么,，幫助幼兒整理思路,，將畫面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來,。
（2）結(jié)合畫面,，請(qǐng)幼兒朗誦兒歌，感受兒歌的瑯瑯上口,。
4,、出示撐船撒網(wǎng)的圖片，請(qǐng)幼兒說一說是怎樣打魚的,，并進(jìn)行表演,。
（1）請(qǐng)幼兒用語言表達(dá)怎樣打魚,。
教師：看看圖上有什么？圖上的人是怎樣打魚的,？
（2）請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演怎樣打魚,。
教師：請(qǐng)你學(xué)一學(xué)打魚的動(dòng)作。
5,、完整朗誦兒歌,，在念完最后一句后，請(qǐng)幾位做捕魚人,，表演打魚的動(dòng)作去抓小魚,，其他幼兒做小魚四散跑，增加幼兒念兒歌的樂趣,。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇二十
教案準(zhǔn)備：多媒體課件,。
教案過程：
一、單幅圖的講述,。
出示單幅圖的多媒體課件（如圖）,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1.圖上有哪些動(dòng)物？
2.他們?cè)谑裁吹胤皆诟墒裁矗?/p>
二,、講述由單幅圖向多幅圖過渡,。
1.出示多幅圖的多媒體課件，告訴幼兒將剛才的單幅圖連成了一個(gè),，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后提問：
1)里有哪些動(dòng)物,？
2)發(fā)生在什么時(shí)間？
3)發(fā)生在什么地方,？
4)這些動(dòng)物之間可能會(huì)發(fā)生什么事情,？
5)最后怎樣了？
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行看圖講述,。
3.對(duì)幼兒的講述提出建議,。
4.豐富詞匯：一心一意、三心二意,。
三,、教師完整地概括大意，并教給幼兒概括方法：
講述時(shí)要交代清楚發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),，有誰，發(fā)生了什么事情,，結(jié)果怎樣了,。
四、幼兒分組進(jìn)行看圖講述，教師巡回指導(dǎo),。
五,、對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇二十一
1,、在大熊過"擁抱節(jié)"的情境中,，體驗(yàn)大熊的情緒變化。
2,、感受被朋友原諒和接納的情感,，體驗(yàn)朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼,。
3,、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
課件《大熊的擁抱節(jié)》,；ppt圖片,；背景音樂。
（一）大熊要過擁抱節(jié),。
1,、說一說自己喜歡過的節(jié)日，引出主角大熊,，他想過什么節(jié)日,？（擁抱節(jié)）。
2,、猜一猜,，擁抱節(jié)會(huì)是一個(gè)怎么樣的節(jié)日？
（二）分段欣賞--感知擁抱,。
1,、體驗(yàn)大熊沮喪的情感。
（1）猜一猜大熊想過一個(gè)怎么樣的擁抱節(jié),？數(shù)字100可能代表什么意思,？
（2）大熊看到它的動(dòng)物朋友們，好朋友們?cè)敢夂痛笮軗肀幔?/p>
2,、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱,。
（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎,？滿足一下他的心愿呢,？
（2）如果你的朋友也曾經(jīng)和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節(jié)嗎,？
3,、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節(jié)》。
幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒,。
創(chuàng)意幼兒園大班春節(jié)語言活動(dòng)教案篇二十二
1,、在動(dòng)物開店的故事情境中，進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的主要特征,。
2,、愿意較大膽地表達(dá)對(duì)小動(dòng)物喜愛的情感。
1,、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),；
2、多媒體課件,、操作板,、音樂。
一,、小烏龜找朋友,。
小烏龜上山坡（歌唱活動(dòng)）。
“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩,，讓我們一起去看看他的朋友都是誰,？出發(fā)吧！”
二,、小動(dòng)物開商店,。
1、開店了,。
“在這么多的商店中,，你認(rèn)識(shí)哪些呢？”（幼兒說說）,。
2,、三家店。
“小動(dòng)物開的店多嗎,？在這么多店里啊,，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看,?！保╬pt）。
“這些店你們認(rèn)識(shí)嗎,？都是些什么店?。俊保ㄓ變夯卮穑?。
“這三家店是誰開的呢,？我把三家店的主人請(qǐng)出來。”（出示三個(gè)小動(dòng)物ppt）,。
“這三個(gè)小動(dòng)物用給自己的本領(lǐng)開了花店,、氣球店、書包店,?？墒钦l開了花店？誰開了氣球店,？誰開了書包店呢,？請(qǐng)你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說一說,?！?/p>
——花店。
“為什么大象開了花店呢,？”（幼兒）,。
：說的真對(duì)呀，因?yàn)榇笙蟮谋亲幽芪?，長(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣,，嘩嘩地給花兒澆水，真方便,。
——書包店,。
“氣球店、書包店誰會(huì)是店的主人呢,？”
：袋鼠的肚子上有一個(gè)大大的育兒袋,，這個(gè)袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪,，它用自己這個(gè)大本領(lǐng)開了一家移動(dòng)書包店,。（教師扮演袋鼠）。
——?dú)馇虻辍?/p>
：河馬的力氣特別的大,，嘴巴也特別的大,，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合,。
·導(dǎo)盲犬,。
“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好,。這家店不僅小動(dòng)物喜歡,，而且人也特別的喜歡。哎,，這家店的主人是誰呢,？”（小狗ppt）,。
“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動(dòng)物和人們都這么喜歡呢？讓我們走進(jìn)去看一看,?！?/p>
：這只小狗是一只導(dǎo)盲犬，是專門幫助盲人,，看不見的人,。這么有愛心的小狗,，它就開了一家愛心服務(wù)店,，專門幫助有需要的小動(dòng)物和人。（ppt）,。
三,、小烏龜開店。
1,、講故事,。
2、小烏龜開店（幼兒猜想）,。
