心得體會(huì)是對(duì)自身學(xué)習(xí),、工作,、生活等方面經(jīng)歷的總結(jié)和思考,，它可以讓我們更好地反思自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步。我覺(jué)得寫(xiě)下自己的心得體會(huì)是件非常重要的事情,，有助于個(gè)人成長(zhǎng)和提高,。"要寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)，我們需要充分回顧經(jīng)歷,，深入思考自己的感受和收獲,。"接下來(lái)是一些心得體會(huì)范文，希望能夠激發(fā)大家的思維和創(chuàng)造力,，幫助大家更好地寫(xiě)作,。
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇一
閱讀，是一種與書(shū)中人物心靈對(duì)話(huà)的過(guò)程,，多讀書(shū),，可以充實(shí)我們的心靈。捧起劉鐵芳《守望教育》這本書(shū),，心中不由得涌起一種恍然的感動(dòng),，在一個(gè)現(xiàn)在喧囂的時(shí)代里，還有人以一份難得的執(zhí)著守望著心中的教育理想,。
《守望教育》的第一個(gè)特點(diǎn),，是其字里行間洋溢著溫暖的“人間情懷”。作者十分推重北大教授陳平原在其《學(xué)者的人間情懷》中倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)作風(fēng)：“應(yīng)該提倡這么一種觀念：允許并尊重那些鉆研象牙塔的純粹書(shū)生的選擇,，在從事學(xué)術(shù)研究的同時(shí),，保持一種人間情懷?！痹谧髡呖磥?lái),，一個(gè)真正意義上的學(xué)者，在搞好專(zhuān)業(yè)研究的同時(shí),，必須關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),，具有文化批判意識(shí)，用自己的良知和道德“表態(tài)”,。于是,，作者將自己深邃的目光、純凈的心靈,，交付于眾說(shuō)紛紜的教育,。他愿意以自己的良知和赤誠(chéng)，去“言說(shuō)”他的所見(jiàn)所聞所思，關(guān)愛(ài)他生于斯長(zhǎng)于斯的世界,。這樣的“人間情懷”,，既使作者一往情深地為教育吶喊、揮汗,、流淚并幸福,，也使讀者對(duì)《守望教育》心向往之。
作者以冷靜客觀的態(tài)度,，對(duì)著名教育家魏書(shū)生強(qiáng)調(diào)“技術(shù)主義”和“權(quán)威主義”,、并以此作為讓學(xué)生“聽(tīng)話(huà)”的秘訣的做法提出異議，認(rèn)為這樣的教育指導(dǎo)思想違背教育為了“人的發(fā)展”的宗旨,，不利于學(xué)生個(gè)性的,、活潑的成長(zhǎng)。這充分體現(xiàn)作者爭(zhēng)鳴的勇氣,、學(xué)術(shù)的個(gè)性和見(jiàn)解的獨(dú)立,。
《守望教育》的第二個(gè)特點(diǎn)，是其內(nèi)容的豐富性和見(jiàn)解的獨(dú)到性,。劉鐵芳先生懷著對(duì)教育的滿(mǎn)腔深情,，把敏銳的目光投向教育的方方面面。在教育學(xué)日益成為顯學(xué),，教育問(wèn)題逐步成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題之時(shí),，他始終堅(jiān)持著個(gè)人獨(dú)到的問(wèn)題關(guān)注，關(guān)注當(dāng)代教育被遮蔽的人文情懷,，比如兒童教育,、鄉(xiāng)村教育、道德教育,、教師成長(zhǎng)和人文幽思社會(huì)弱勢(shì)群體,，比如遠(yuǎn)離故事的教育等。林林總總的教育學(xué)話(huà)語(yǔ),，往往研究者自身被排除在話(huà)語(yǔ)之外,，話(huà)語(yǔ)中間看不出研究?jī)?nèi)容與個(gè)人的實(shí)際性關(guān)涉。社會(huì)底層出身的劉鐵芳教授習(xí)慣于一種低調(diào)的言說(shuō)姿態(tài),，總是從個(gè)人的切身經(jīng)歷或感受入手,，他始終都是以一種局內(nèi)人——而非把自己排除在言說(shuō)對(duì)象之外，“隔岸觀火”——的姿態(tài)來(lái)面對(duì)復(fù)雜的教育世界,，面對(duì)我們的教育賴(lài)以生長(zhǎng)的社會(huì)，把“自己也燒在這里面”,，真情實(shí)感油然而出,。
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇二
“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗,，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”
想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的,，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于新教師而言,，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。
要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察,，并進(jìn)行自我觀察，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育,。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。
“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去,，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念,?！?/p>
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇三
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無(wú)可比擬的時(shí)候,，教師才可能成為教育過(guò)程的真正能手、藝術(shù)家和詩(shī)人,?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界,，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己,?！白x書(shū)，讀書(shū),，再讀書(shū),，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得確實(shí)不好,，每天不停地忙于備課,、上課、批改，管理班級(jí),，總是抱怨沒(méi)有時(shí)間讀書(shū),，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書(shū)籍卻安安靜靜地躺在書(shū)架上,，早已落滿(mǎn)了灰塵,。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書(shū)來(lái),，看看有沒(méi)有可以借鑒的文章,，有沒(méi)有可以參考的教案，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲,！可憐！現(xiàn)在覺(jué)得自己還年輕,，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天，可以說(shuō)孩子們的視野更加開(kāi)闊了,，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書(shū)才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地,。而讀書(shū)的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自?xún)?nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望,。
年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是補(bǔ)充自己,，使自己成熟的一個(gè)最好的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn),，使自己能成為一名名師,。
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇四
這篇文章我反復(fù)看了好多次，每一次的閱讀,，都有一種心酸的感覺(jué),。我是一名新教師，剛剛邁入教師隊(duì)伍,，在我看來(lái),，沒(méi)有哪個(gè)地方比校園更純凈，沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)比教師更光輝,?？墒沁@篇文章把我的心理防線(xiàn)擊潰了，原來(lái)有那么多的東西是我在教育界中不想看到的,。同時(shí)我也很恐懼,，害怕有一天,，我的關(guān)注點(diǎn)不再是孩子，不再是我的教育夢(mèng),，而是一些虛的東西。
“你為什么不快樂(lè)”這句話(huà)我一直在問(wèn)自己,，我也想在書(shū)中找到答案,，文章很直接表達(dá)了“很多人為什么總是不快樂(lè)？不就是很有些想得到的沒(méi)得到嗎,？”是啊,，當(dāng)個(gè)人的欲望太強(qiáng)的時(shí)候，他就迷失了,，忘記了根本,，就像我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，本來(lái)的目的是為了我們的教育理想,，出于愛(ài)孩子的心理,，可是如果關(guān)注點(diǎn)變成了一些所謂的榮譽(yù)，想在名利場(chǎng)中成為焦點(diǎn),，那他就不快樂(lè)了,。有個(gè)成語(yǔ)說(shuō)的很好，叫“欲壑難填”,，一山更比一山高,，總會(huì)有人比你富有、出名,。放平心態(tài)的時(shí)候,，做回本真的我，多問(wèn)問(wèn)我們自己投入教育事業(yè)的初衷是什么,，那樣我們才能開(kāi)心起來(lái),。
就像現(xiàn)在的我，是我最喜歡自己的時(shí)候,，在工作的時(shí)候,，我總是在思索，學(xué)生接受我的教育方式嗎,？用怎樣的教學(xué)方法才能把這節(jié)課上好呢,？那幾個(gè)頑皮的孩子，怎么教育他們呢,？這些問(wèn)題我每天都在思考,，只要能有一點(diǎn)點(diǎn)改進(jìn)，我就會(huì)欣喜不已,。
文章的倒數(shù)第二段,，讀了,，感觸頗多?！耙晃唤處煹乃枷朐陉P(guān)注什么,，勢(shì)必會(huì)影響他的學(xué)生。就如上面說(shuō)到的這幾位教師,，他們的價(jià)值觀和行為習(xí)慣如果傳給學(xué)生,，實(shí)在不是什么好事情?！毙W(xué)階段的學(xué)生更是如此,，他們的模仿力更強(qiáng)，耳濡目染,，你的一言一行,，你的價(jià)值觀將會(huì)被印刻在他們身上。
孩子,，還是孩子,，請(qǐng)把關(guān)注點(diǎn)放在小朋友的健康成長(zhǎng)上吧，讓他們學(xué)到更多的知識(shí)吧,！
文檔為doc格式,。
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇五
《愛(ài)的教育》這本書(shū)我已看了許久。書(shū)中有許許多多生動(dòng),、感人的小故事,。我對(duì)其中的幾個(gè)故事記憶尤新。這個(gè)雙休日,，我又翻開(kāi)了它,，當(dāng)我讀到這幾個(gè)故事的時(shí)候，我仍眼眶泛淚,，深有感觸,。
故事《佛羅倫薩小抄寫(xiě)匠》的主人翁是一個(gè)在讀四年級(jí)的十二歲小男孩。他是家里的長(zhǎng)子,。父親把希望都寄托在他身上,，希望他學(xué)習(xí)用功，將來(lái)找個(gè)好工作來(lái)養(yǎng)活全家,。因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的生活非常拮據(jù)，父親為了養(yǎng)活一大家子人,，每天要干好幾份活,。白天工作，深夜還要為別人抄寫(xiě)郵件上的郵簽條來(lái)攢錢(qián),。小男孩非常得懂事,，他看到父親為這個(gè)家這樣得勞累,，他就在父親睡覺(jué)的時(shí)候，偷偷地起床,，來(lái)到書(shū)房幫助父親抄寫(xiě),，睡眠時(shí)間就少了很多，影響了他的學(xué)習(xí),，當(dāng)父親了解到孩子在學(xué)習(xí)上有退步的時(shí)候,，還天天責(zé)怪他，可小男孩心里雖然很委屈,，但仍繼續(xù)深夜抄寫(xiě)。當(dāng)父親知道小男孩是為了家人,，為了他的時(shí)候,，深受感動(dòng),，才明白自己錯(cuò)怪了孩子。
每次讀到這個(gè)故事,，我都會(huì)被這個(gè)小男孩深深感動(dòng)著,。他只有十二歲,，但已經(jīng)懂得了關(guān)心家人,，為自己家分擔(dān)責(zé)任。而我的孩子也是四年級(jí),，年齡也與他相仿,，而他最多考慮的是自己。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,，他們生活在優(yōu)越的環(huán)境中,，不愁吃、不愁穿,。他們對(duì)輕易獲得的東西不會(huì)珍惜,。他們感受不到只有付出自己的努力才能得到相應(yīng)的東西。還有如今的孩子都是被全家人寵愛(ài)著,，他們喜歡聽(tīng)好話(huà),，受不了委屈，只碰到一點(diǎn)困難就要找大人幫忙,，而不會(huì)自己想辦法解決,。
我覺(jué)得兒子的班主任老師上次組織的“今天我當(dāng)家”這個(gè)活動(dòng)非常好,。通過(guò)那次活動(dòng)，孩子們感受到了父母的辛苦,，也懂得了自己是家里的一份子,，也要在能力之內(nèi)幫家里做一些事情。愿我們的孩子都能像故事中的小男孩那樣懂事!教師《愛(ài)的教育》讀書(shū)心得體會(huì)(2),。
“如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美好?！笔前?，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài);親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的'了解,。
《愛(ài)的教育》原名《庫(kù)奧累》,，它采用了日記體的形式，講述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事,，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó),、父母、師長(zhǎng),、朋友的真摯的愛(ài),，有著感人肺腑的力量。
《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇,，其中《仁慈的花朵》最讓我記憶猶新,，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們幫助一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年,，并且還瞞著校長(zhǎng)――做了一群“無(wú)名英雄”,。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明?！边@個(gè)故事中閃耀著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝,，給我的心靈以強(qiáng)烈的震撼。
而如今的社會(huì)上,，有些人則非常勢(shì)利,，他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià),。這種人是非常渺小的,，他們的處事哲學(xué)必然會(huì)遭到人們的鄙棄。因?yàn)樘搨螕Q不來(lái)真情,，冷酷換不來(lái)熱忱,。冷漠自私者失去了做人的道義,，他們就很難得到別人盡心盡力的幫助，有失道之因,，必然有寡助之果,。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字,，私利不去,，公道則亡。
反之,，與人方便,，與己方便;善待別人，等于善待自己;給別人幸福,，就是給自己幸福;溫暖別人的同時(shí),，也溫暖了自己。一個(gè)人心里有別人,，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn),，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí),，高尚的人格，愛(ài)心的照耀,，真情的溫暖,。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人,，因?yàn)樾腋,？偸瞧珢?ài)那些熱愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的善良的人。
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇六
“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈,，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的,，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看學(xué)生，使他們感覺(jué)到你對(duì)他是公平的,，信任的,。每個(gè)孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學(xué)生沒(méi)有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候,，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì),；在學(xué)生做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步,。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣,。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇七
_月_日下午,，在__聆聽(tīng)黨校講師講授廉潔教育專(zhuān)題黨課,，并參觀了廉政書(shū)畫(huà)展，本人深受教育,，應(yīng)對(duì)腐敗現(xiàn)象,，我想到的是，越是在這樣的形勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)下,，越是要堅(jiān)定我們的理想信念,，同時(shí)我們要增強(qiáng)自身的拒腐防變素質(zhì)，要樹(shù)立正確的人生觀,、事業(yè)觀和權(quán)力觀,。處處起到模范帶頭作用，作好表率,，用自我的行動(dòng)去影響和帶動(dòng)周?chē)娜?，做到堂堂正正做人，明明白白做事,，干干凈凈做官,，首先要做到以下幾點(diǎn)：
一、正確對(duì)待權(quán)力,，樹(shù)立正確的權(quán)力觀,。
首先要明白權(quán)力是誰(shuí)給的，要明白為誰(shuí)用權(quán)的問(wèn)題,。有的認(rèn)為權(quán)力是靠個(gè)人努力得來(lái)的;有的認(rèn)為權(quán)力是靠競(jìng)爭(zhēng)上崗爭(zhēng)來(lái)的;有的認(rèn)為是某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人的恩賜,。這些認(rèn)識(shí)都是極端錯(cuò)誤的。一個(gè)人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,，獲得了必須的權(quán)力,，盡管和個(gè)人努力和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心分不開(kāi)，但歸根結(jié)底是廣大職工和組織的信任。個(gè)人德,、才的提高,，離不開(kāi)組織和廣大職工的長(zhǎng)期培養(yǎng)和教育。其次要時(shí)刻飲水思源,，想到權(quán)力來(lái)源于廣大職工的重托,，來(lái)源于組織的信任。在掌權(quán)后,，要不辱使命,，不負(fù)重托，真正做到仰不負(fù)黨,，俯不愧民;同時(shí),，要明白權(quán)力是一種職責(zé)，權(quán)力意味著為廣大職工服務(wù)這一最重要也是最基本的職責(zé),。
二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定信念,。
作為單位領(lǐng)導(dǎo)人員要以自身作則,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的人生觀,、價(jià)值觀和權(quán)力觀,，端正思想作風(fēng)，提升思想境界,，模范遵守國(guó)家有關(guān)廉潔從業(yè)的各項(xiàng)規(guī)定。一個(gè)人如果平時(shí)不學(xué)習(xí),，放松自我教育,，久而久之就會(huì)忘記了自我的職責(zé)，思想上就會(huì)慢慢放松警惕,，貪欲的思想可能就會(huì)逐漸滋長(zhǎng),。學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人員來(lái)說(shuō)是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，透過(guò)政治理論學(xué)習(xí)可不斷提高個(gè)人的思想境界,，陶冶個(gè)人的情操,，但有的人平時(shí)常以工作忙、沒(méi)空等理由而不參加群眾政治理論學(xué)習(xí),，這樣不利于提高自我的思想覺(jué)悟,。一個(gè)人經(jīng)常不學(xué)習(xí)頭腦很容易產(chǎn)生麻木，逐漸喪失警惕性,，從而可能向犯罪邁出第一步,。所以政治理論學(xué)習(xí)只能加強(qiáng)不能放松，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人員更要擠出時(shí)光自覺(jué)參加政治學(xué)習(xí)，這樣才能在思想上筑好防腐第一道防線(xiàn),。
三,、要知足常樂(lè)，持續(xù)平衡心態(tài),。
作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,，要正確看待個(gè)人的收入，比上不足比下有余,，知足常樂(lè),，不能一味的去攀比虛榮、奢華,，欲望是沒(méi)有止境的,，不能老是把報(bào)酬看得很重。人活著如果一向欲望金錢(qián),、一味的追求虛榮和奢華,，這樣會(huì)為了一時(shí)貪欲而斷送前程，連累家庭,。因此要做到知足常樂(lè),，俗話(huà)說(shuō)：為人不貪一身簡(jiǎn)單。
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇八
一,、必須對(duì)教材充分理解和掌握,。
對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材,，把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,，教師只有知道上什么,，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課,。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快,。聽(tīng)了這幾位優(yōu)秀教師的課，使我深有感受他們對(duì)教材理解透徹,，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo),，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課,。
二、教師要有良好的自身素質(zhì),。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證,。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。
在教學(xué)中,，教師不僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。在教學(xué)新知時(shí),，都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn),、探究新知的,，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與,。
在這次外出學(xué)習(xí)中,，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,，教學(xué)中,，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)口,、動(dòng)手,、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,，處理問(wèn)題的空間,，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問(wèn)題,，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì),，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題,，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念,。通過(guò)聽(tīng)課,，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,，目的明確,，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,，教師不提醒;學(xué)生能通過(guò)思考描述出來(lái)的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,，教師不告知等等,。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題,，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足,，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束,，但我會(huì)把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距,。在以后的教學(xué)中,，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。成長(zhǎng)需要內(nèi)驅(qū),，成長(zhǎng)需要沉淀，成長(zhǎng)需要活材,，成長(zhǎng)需要蛻變,，成長(zhǎng)需要追求至善。我會(huì)以此次觀摩活動(dòng)為契機(jī),，繼續(xù)好好研究教材,，思考教學(xué)，組織教學(xué),，增進(jìn)自己的教學(xué)水平,，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課，讓孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里快樂(lè)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),。
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇九
這本書(shū)分為上下兩卷,，第一卷是“生命的廣大和美麗”，作者那雙奇妙的手加上聰明的的腦袋,，竟然連丑陋無(wú)比的毛毛蟲(chóng)也可以描寫(xiě)的美若天仙,。還有,，人類(lèi)一直不怎么注意的蜻蜓，也很獨(dú)特,，比如它的翅膀天衣無(wú)縫，這可不就是經(jīng)過(guò)幾億年的艱苦進(jìn)化得來(lái)的。還有一根普通的羽毛，它輕還很細(xì)，而又不易折斷,，這不就是人類(lèi)無(wú)法仿造的嗎?可為什么?他們?cè)S多品種正是人類(lèi)的惡意捕殺，獨(dú)霸天空的鷹,、雕這樣的猛禽,，卻幾乎見(jiàn)不到了。并不是因?yàn)樯钤诔鞘?，縱使你到野外也未必可以見(jiàn)到一只,。也不止猛禽，還有其它的鳥(niǎo),。[初中作文]不止飛禽受到了捕殺,，還有走獸，而且比飛禽還要嚴(yán)重,，怎么可以證明?就從那些在公路上行駛的一輛輛普通的車(chē)上,，指不定哪一輛上面就有國(guó)家級(jí)保護(hù)動(dòng)物或者它們的皮毛。現(xiàn)在的野外,，聽(tīng)不見(jiàn)狼嚎,，聽(tīng)不見(jiàn)虎嘯。天上,，看不見(jiàn)了一雙雙翅膀,，聽(tīng)不見(jiàn)老鷹那震破耳膜的叫聲。人類(lèi)覺(jué)悟吧!地球正在走向孤獨(dú)!
第二卷是“地球,，我們唯一的家園”,，這話(huà)說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò)，不要盼望人類(lèi)找到比地球更適宜人居住的星球,，連適應(yīng)人類(lèi)居住的星球都不太可能找到,。所以，我們應(yīng)該愛(ài)惜這個(gè)難得的家園,，更要保護(hù)它不受“傷害”,。我們是這樣說(shuō)，可實(shí)際上做到了嗎?不,，沒(méi)有,，沒(méi)有做到，我們還在破壞,。過(guò)度的開(kāi)墾,，讓黑土地變成紅土地,，最后成一無(wú)所用的無(wú)法種植植被的土地再流失掉,，這可怎么讓人“腳踏實(shí)地”。
不止這些,，還有更快的,，比如一塊廢電池的破壞就足以讓人瞠目結(jié)舌,。還有間接性的破壞,，比如伐木，現(xiàn)在的科技使伐木的速度加快了好幾倍，使沙漠增加了許多,，綠洲則越來(lái)越少。最后,，沙漠開(kāi)始向創(chuàng)造他們的人類(lèi)發(fā)起了進(jìn)攻,，搞的人們叫苦連天,。僅僅這些是不會(huì)使地球在短時(shí)間內(nèi)毀滅。還有水的欠缺和污染,，人類(lèi)的貪心是不會(huì)消失的,，為了一丁點(diǎn)可憐的錢(qián),，不購(gòu)買(mǎi)水源過(guò)濾器，使得不計(jì)其數(shù)的工廠,，向河水里排放污水,，導(dǎo)致河水渾濁不清,，還十分的臭,。還有游人,，隨便就往河水里扔垃圾,，過(guò)分的還向里面排泄糞便,，使河水不可以直接飲用,，因此可以飲用的水少之甚少,，怎能滿(mǎn)足幾十億人的需求?便開(kāi)始打井，五十米不行,，一百米,，再不行，直接二百米,，不是一兩口井這樣,，幾乎全部的井都這樣，如此深,，還那么多,，土地便在人們不知不覺(jué)中開(kāi)始下沉。終于聰明的人類(lèi)獲得了潔凈的水,，可人類(lèi)卻不珍惜,。一個(gè)城市的下水道的自來(lái)水管，因長(zhǎng)期接觸廢水,，竟爆開(kāi)了,，最后在修下水道時(shí)，發(fā)現(xiàn)了經(jīng)大致統(tǒng)計(jì),，共白白流走了大約50萬(wàn)噸潔凈的水,。人類(lèi)覺(jué)悟吧!地球正在走向毀滅!
讀完了這本書(shū)，我心中久久不能平靜，到底什么時(shí)候地球?qū)?huì)孤獨(dú),、將會(huì)毀滅?那只有讓我們自己決定是什么時(shí)間了!因?yàn)榈厍蛘莆赵谖覀內(nèi)祟?lèi)手中!
我愛(ài)我的家園,，并不是因?yàn)槟抢镉谐扇航Y(jié)隊(duì)的牛羊，也不是因?yàn)槟抢镉袩o(wú)窮無(wú)盡的寶藏,，而是緣于那澄澈的藍(lán)天和氤氳的綠地,。
告別都市堅(jiān)硬的柏油路，我踏上了回鄉(xiāng)的泥濘,?；颐擅傻奶斓紫拢紶栵w過(guò)一兩只小鳥(niǎo),，倦怠而迷茫;偶爾飄來(lái)一陣陣土氣,，惡濁而清香。這種鳥(niǎo)?這種香?是那樣熟悉,，又是那樣陌生。自然把人的思緒引向了漸行漸近的家園,。
在我的記憶里,，家園有著美麗的倩影：天空是它美麗的華蓋,，有著寶石般的湛藍(lán)色;大地是它美麗的衣裙,，有著碧玉般的草綠色;清澈透明的水底,，映顯出更美的肌膚,。春天,，它象多情的少女，翠綠中點(diǎn)綴著姹紫嫣紅;夏天,，它象萌情的青年，莽撞中顯示著陽(yáng)剛之氣;秋天,，它象溫情的貴婦,，成熟中流溢出珠光寶氣;冬天，它象肆情的作家,，把所有的夢(mèng)揉碎,，只留下一片藍(lán)天，一片凈土,。于是，新的夢(mèng)開(kāi)始孕育,。不久,，星星點(diǎn)點(diǎn)的綠浮現(xiàn)，好象纏綿悱惻的夢(mèng)將醒，內(nèi)心潛滋暗長(zhǎng)著說(shuō)不明道不白的癢。
劇烈搖晃的車(chē)身,，起伏顛簸的道路告訴我快到家了,。車(chē)窗外,，漆黑的夜色中散點(diǎn)著幾處燈火，忽上忽下,，忽左忽右,，雜亂無(wú)章;靜謐的空氣中飄蕩著幾句響亮的人聲，忽遠(yuǎn)忽近,，忽高忽低,，清晰可辨。這就是我再熟悉不過(guò)的家園,。
清早,，一陣隆隆的機(jī)器聲碾碎了我的好夢(mèng)。推開(kāi)門(mén)一看：沒(méi)有了良田美池桑竹,，取而代之的是廠房紅土斷木;沒(méi)有了小橋流水枯藤,，取而代之的是大橋污水電纜;沒(méi)有了蛙聲蟬鳴鳥(niǎo)叫取而代之的是馬達(dá)車(chē)?guó)Q鐵擊。不!我要去尋找童年的家園,。
記得每天早晨,，我都愛(ài)追隨著風(fēng)的方向，在樹(shù)林間跳蕩,，從不顧忌春寒夏熱秋瑟冬冷,。每天黃昏，我都愛(ài)循著草的清香,，在綠地上嬉戲,，從不在乎日落天黑云遮霞匿。你想想,，仰躺在綠地上,，四周簇?fù)碇r花小草，頭頂上是無(wú)邊無(wú)際的碧藍(lán),，耳畔還有此起彼伏的牛羊聲,，那真是一種無(wú)法言說(shuō)的愜意。
我的藍(lán)天,，我的綠地,，我山清水秀的家園啊!我將怎樣守望你的明天?
體會(huì)。
“守望”這個(gè)題目來(lái)自于四川成都中考作文題?！鞍匆笞魑?。201月27日，美國(guó)當(dāng)代最具影響力的作家之一杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格去世,，他因?yàn)椤尔溙锢锏氖赝摺芬粫?shū)而成為人們記憶中永恒的“守望者”,。在他的生命里，他守望愛(ài)情,、守望責(zé)任,、守望淡泊……守望可以是一種生命的狀態(tài)，守望可以是一種生命的態(tài)度,，守望也可以是一種生命的境界……請(qǐng)以‘守望’為話(huà)題,，寫(xiě)一篇文章。要求：自擬題目;自定立意,，自選文體;不少于600字;不得抄襲,、套作;不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名,?！痹诮虒W(xué)時(shí)，我以此題進(jìn)行作文訓(xùn)練,。學(xué)生反映題目不好捉摸,，難以駕馭。于是,，我決定下水試試,。
我認(rèn)真分析題目，發(fā)現(xiàn)《麥田的守望者》源于農(nóng)村生活,。我想到了我的家鄉(xiāng),，那一幕幕農(nóng)村生活圖景在腦海中不停翻騰;我又想到了魯迅筆下的《故鄉(xiāng)》，于是乎,，信筆由韁,，任感情在筆尖流瀉。35分鐘即成,。我的體會(huì)有：
一,、生活積累豐富是作文駕輕就熟的根本。家園的過(guò)去與現(xiàn)在,，印象鮮明,。家園的一草一木，一山一水,，風(fēng)土人情……都?xì)v歷在目,。有了這些積累，寫(xiě)起來(lái)自然水到渠成,。
二,、廣泛閱讀是提升作文水平的捷徑?？紙?chǎng)作文要速成,，不可能邊體驗(yàn)邊感受邊寫(xiě)作。于學(xué)生而言,，有的東西根本不可能體驗(yàn)得到,。因此，廣泛閱讀,，在別人的感受上去生發(fā),，照樣能使作文變得深刻而厚重。
三,、推陳出新是作文發(fā)展的不竭源泉,。中國(guó)是文學(xué)大國(guó)。很多情與景都被歷代文人們寫(xiě)過(guò),。今天的我們,，面對(duì)似曾相識(shí)的情與景，又該如何去狀寫(xiě)?看看前人,，再此基礎(chǔ)上創(chuàng)新,，就不致于撞車(chē);反而會(huì)得到靈感。
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十
哲人康德曾說(shuō)過(guò)這樣的名言：“有兩種東西,，我們?cè)绞墙?jīng)常,、持續(xù)地對(duì)它們反復(fù)思考，它們就總是以時(shí)時(shí)翻新,、有增無(wú)已的贊嘆和敬畏充滿(mǎn)我們的心靈：這就是在我之上的星星,。康德不僅將“在我心中的道德法則”與“頭上的星空”亦即無(wú)限的宇宙相提并論,，甚至認(rèn)為道德法則要高于自然法則,。那么，在目前一些領(lǐng)域道德失范,，道德愿望與行為,、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠(yuǎn)的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進(jìn)孩子們的心靈呢,？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書(shū),，令我們有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。
書(shū)中對(duì)道德教育的闡述,，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”,，體現(xiàn)了作者對(duì)道德教育沉重的憂(yōu)思和對(duì)教育問(wèn)題復(fù)雜性思考的審慎，但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺(jué)悟”,、“走向人對(duì)人的理解”,、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開(kāi)始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育,，教育目標(biāo)要下移,、內(nèi)容要貼近實(shí)際、采取的方式要適合孩子,。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法,，值得我們借鑒。
每個(gè)人的童年,，都應(yīng)該是被故事浸潤(rùn)著的,。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識(shí)，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn),，同時(shí),，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶,。一個(gè)成年人,，他可能不是文學(xué)愛(ài)好者，沒(méi)有讀過(guò)多少成人的名著,，可是他不會(huì)不知道安徒生,、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過(guò)閱讀童話(huà)完成了自己的精神成長(zhǎng),，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典,，成了不褪色的永恒。
正如劉教授所說(shuō)的：“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來(lái)得嚴(yán)密,、系統(tǒng),、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng),、更簡(jiǎn)明易懂,、更親切可心?！薄皟?yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗(yàn),、感受、關(guān)切于一種真實(shí)的倫理境遇,，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動(dòng)地接受道德律令,。”
置身于多元時(shí)代中的道德教育,，怎樣走出現(xiàn)實(shí)的泥沼,、在缺憾中不斷前行,，是目前急待解決的問(wèn)題。而其中的關(guān)鍵,，應(yīng)該是讓德育從神壇走向下界,，回到人間，走進(jìn)孩子們的心靈世界,。美麗溫情的美德故事,，應(yīng)該是這路途中的一把鑰匙,。因?yàn)?，任何一個(gè)人，或許會(huì)反感以講道理為主的規(guī)范德育,，但卻無(wú)法拒絕美德故事對(duì)心靈的關(guān)照和沐浴,。
讓我們把對(duì)孩子發(fā)自肺腑的愛(ài)寄托在故事中，讓孩子去觸摸,、感受這個(gè)世界的美麗,、快樂(lè)與芬芳，從而成長(zhǎng)得更健康,、更茁壯吧,！
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十一
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，作為一名小學(xué)生,，要多讀書(shū),、讀好書(shū)。在我讀過(guò)的書(shū)中,，給我留下深刻印象的書(shū)是《愛(ài)的教育》,。
《愛(ài)的教育》的作者是亞米契斯，這是以日記形式向我們講述了一個(gè)少年成長(zhǎng)經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)感人的故事,。
《愛(ài)的教育》讓我明白了寬容之心：卡羅菲在一次和同學(xué)打雪球的時(shí)候,，一不小心打中了路旁的一個(gè)行走的老人，把老人的眼睛打傷了,。他為了表示歉意,，把自己心愛(ài)的集郵冊(cè)送給了老人，老人并沒(méi)有要,，反而將自己珍藏的三張珍貴郵票送給了卡羅菲,，卡羅菲很感動(dòng)，被老人的寬容之心所感動(dòng),，我也被老人的寬容之心打動(dòng)了,。
《愛(ài)的教育》讓我懂得了愛(ài)國(guó)之心：書(shū)中的巴杜亞是個(gè)愛(ài)國(guó)少年，小時(shí)候父母把他賣(mài)給了戲班子,，戲班子老板為了讓他學(xué)會(huì)唱戲,，不給他吃飯,，不給他喝水，他只好逃出來(lái)向警察求助,，他拿著警察寫(xiě)的一封信上了一艘船,，在船上有人給了巴杜菲一些錢(qián)，然后臭罵意大利,，巴杜菲聽(tīng)了把錢(qián)往他身上一扔,，說(shuō)“我不要你們的臭錢(qián)?！币?yàn)樗辉试S別人辱罵自己的國(guó)家,，這表現(xiàn)出他的愛(ài)國(guó)之心。
《愛(ài)的教育》還讓我知道了善良之心：波列科西和卡羅納到艾利克家作客,，由于波列科西家里很窮,，從未見(jiàn)過(guò)火車(chē)，很喜歡那個(gè)小火車(chē)模型,，艾利克大方地將小火車(chē)送給了波列科西,。這表現(xiàn)了艾利克的善良之心，這也讓我覺(jué)得人與人之間這種善良之心的可貴,。
《愛(ài)的教育》讓我明白了寬容,，讓我懂得了愛(ài)國(guó)，讓我知道了善良,。這本書(shū)太好看了,，以后我要多讀這種書(shū)!
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十二
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯的巨著。我讀了這本書(shū),，獲益良多,。
這本書(shū)是一名意大利的普通小學(xué)生亞歷克從自己升入四年級(jí)的第一天到第二年的7月份學(xué)年結(jié)束的日記。它主要講了亞力克身邊發(fā)生的形形色色的小故事,、老師在每個(gè)月月底講的“每月一讀”故事和與父母交流的小信件,。
亞歷克雖然生活在意大利，但他在生活中所經(jīng)歷的許多事都與我們是那么的相似,，很容易讓人聯(lián)想到自己的經(jīng)歷與成長(zhǎng),，是我們從中學(xué)到許多為人處事的道理，使我們的心靈更加純凈,。
這是一個(gè)愛(ài)的世界!愛(ài)是永遠(yuǎn)跨越時(shí)間和國(guó)界的!希望我們生長(zhǎng)在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的環(huán)境,，并成為一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的人!
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十三
袁振國(guó)教授編撰的《教育新理念》一書(shū)從我們教師工作中經(jīng)常遇到的問(wèn)題作為出發(fā)點(diǎn)，用較通俗的語(yǔ)言對(duì)教育新理念進(jìn)行了較全面的闡述,，為我們教師提供一本具有全面性,、啟示性、解惑性和可操作性的學(xué)習(xí)用書(shū),。全書(shū)包括五部分,，宏觀教育理念部分從理論上較詳細(xì)地論述了當(dāng)今教育領(lǐng)域的兩大宏觀理念：終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì),，它是其他層次教育理念的基礎(chǔ)，對(duì)其他教育理念居于支配地位,；一般教育理念部分對(duì)環(huán)境教育,、生態(tài)教育、合作教育,、全民教育,、建構(gòu)主義教育等教育理念進(jìn)行了介紹，較好地體現(xiàn)了當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn),；有關(guān)教與學(xué)的理念部分是更為具體,、更具可操作性的教育理念，對(duì)指導(dǎo)我們教師開(kāi)展日常教育教學(xué)活動(dòng),，進(jìn)行教育教學(xué)改革,，具有直接的指導(dǎo)意義,。
通過(guò)閱讀本書(shū),，可以站在社會(huì)發(fā)展的高度，以時(shí)代的特點(diǎn)為背景,，以現(xiàn)有教育教學(xué)理念為起點(diǎn),，以國(guó)外先進(jìn)的教育教學(xué)理念為借鑒。如：書(shū)中闡述到“創(chuàng)造始于問(wèn)題,。要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,，首先要保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，進(jìn)行問(wèn)題性教學(xué),?！薄懊绹?guó)學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著更多的問(wèn)題走出教室,。,？？”“教師并不是以知識(shí)的傳授為目的,，而是以激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),、加深問(wèn)題的深度、探求解決問(wèn)題的方法,，特別是形成自己對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解為目的,。問(wèn)題能力在于學(xué)生，能不能以問(wèn)題貫穿教學(xué)在于教師,?！?/p>
怎樣讓這些教學(xué)理念由從抽象到具體，內(nèi)化為我們的教育教學(xué)行為并在實(shí)際工作中實(shí)施呢,？我覺(jué)得應(yīng)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行努力：
一,、終身學(xué)習(xí),。
振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。沒(méi)有高素質(zhì)的教師,，就沒(méi)有高素質(zhì)的學(xué)生。當(dāng)然,，沒(méi)有成功的教師,，成功的學(xué)生也就無(wú)從談起。讀了《教育新理念》,，使我體會(huì)到作為個(gè)體的人必須要進(jìn)行終身的學(xué)習(xí),，作為教師必須把教育看作是貫穿與人的整個(gè)一生與人的發(fā)展各個(gè)階段的持續(xù)不斷的過(guò)程。這就需要我們不斷學(xué)習(xí)新的理念,，充實(shí)自己的頭腦,，使自己的思想不斷地更新，與時(shí)代同步,。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，學(xué)習(xí)將貫穿于人的一生之始終，可謂“活到老學(xué)到老”,。學(xué)習(xí)不再僅是學(xué)生的專(zhuān)利,，教育也不再僅是教師的特權(quán)。一個(gè)真正的終身教育,、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代也伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代同時(shí)降臨,。教育必須正視現(xiàn)實(shí)，適應(yīng)新時(shí)代的要求,，使其形式靈活多樣,，促進(jìn)社會(huì)學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)社會(huì)化,。所以作為教師,，最重要的是教育思想、教育理念的創(chuàng)新,，教師必須樹(shù)立正確的教育觀念,，學(xué)習(xí)和了解先進(jìn)的教育理念，把那些教育理念內(nèi)化為自己的思想,。只有如此,，才能用先進(jìn)的教育教學(xué)理念通過(guò)思想的內(nèi)化來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐；有了理念的更新,，才能創(chuàng)造新的教育方法,，適應(yīng)學(xué)習(xí)時(shí)代的要求。
面向未來(lái)的社會(huì),，是學(xué)習(xí)型的社會(huì),，面向未來(lái)的學(xué)校,，所以我們每一位教師都必須是一名學(xué)習(xí)型的教師。學(xué)習(xí)型的教師,，能善于獲取,、創(chuàng)造、轉(zhuǎn)移知識(shí),，并以新知識(shí)為指導(dǎo),，勇于修正自己的不足之處；并且不斷超越自己,，培養(yǎng)全新,、前瞻、開(kāi)闊的思維方式,。新課程改革是一項(xiàng)觀念和實(shí)踐相統(tǒng)一的系統(tǒng)工程,，其中觀念的變革是最基本的?！坝^念領(lǐng)先”是實(shí)施課程改革的重要基礎(chǔ)和先決條件,。更新教育理念，首先是樹(shù)立現(xiàn)代教育理念,，沒(méi)有現(xiàn)代教育思想就不可能有現(xiàn)代教育行為,。在新課程中，教師不再只是知識(shí)的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參于者,，教學(xué)活動(dòng)是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),，將不斷地讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)“學(xué)習(xí)共同體”。教學(xué)過(guò)程是師生交往,、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程,。在教學(xué)過(guò)程中，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的,、富有個(gè)性的過(guò)程,。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異，滿(mǎn)足不同需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力,，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。
二、不斷實(shí)踐,。
沒(méi)有獲得實(shí)踐的教育理念不過(guò)是教育的'理想,，要使理想變成現(xiàn)實(shí)，就要把教育理念應(yīng)用到具體的教學(xué)中去,，由實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)教育理念的可行性,，并在實(shí)踐中提煉出真正適合教學(xué)的教育理念。歷史是發(fā)展的,，教育是變化的,，思想是流動(dòng)的，一成不變的教育和不思變革的教育思想是缺乏生命力的,；不斷根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)調(diào)節(jié)我們的思想,、發(fā)展我們的觀點(diǎn)才能成為教育改革的主動(dòng)者。每一位從事教育工作的人,，都可以努力成為一名教育家,，而不是教書(shū)匠，關(guān)鍵在于要有自己對(duì)教育獨(dú)立的理解,，有自己對(duì)教育的理想,，有自己對(duì)教育的持久的追求，并逐漸形成自己的風(fēng)格,。
由此,，教師必須轉(zhuǎn)變角色意識(shí)，把更多的教學(xué)活動(dòng)讓位于學(xué)生,，設(shè)計(jì)豐富多彩的,、有盡可能多的學(xué)生參與活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)具有吸引力,、感染力的真實(shí)情境,，打開(kāi)一條“讓學(xué)生主動(dòng)走向知識(shí)的通道?！?/p>
自覺(jué)提升教育理念表現(xiàn)在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，我們要更加關(guān)注學(xué)生的生活世界，打通學(xué)生書(shū)本和生活之間的界限；關(guān)注學(xué)生的生命價(jià)值,，給學(xué)生主動(dòng)探索的時(shí)間和空間,；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)建民主型的師生關(guān)系,；關(guān)注學(xué)生的心理世界,，創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情景；關(guān)注學(xué)生獨(dú)有的文化,，增強(qiáng)師生間的有效互動(dòng),；關(guān)注學(xué)生生活狀態(tài)，打破單一的教師教學(xué)的組織形式,。
總之,，面對(duì)新課程，我們教師必須豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，多領(lǐng)域涉獵知識(shí),，而且具有多層次、多角度的發(fā)散性思維,，提高對(duì)本學(xué)科知識(shí)的理解和整合能力,，對(duì)課堂教學(xué)的駕馭能力。建立有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的良好氛圍,，其核心是師生平等,。課改使學(xué)生思維變得活躍了，使他們的自我意識(shí)增強(qiáng)了,，甚至敢于向教師挑戰(zhàn),，教師要放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生,，學(xué)會(huì)換位思考,，有勇氣承認(rèn)自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討,。
教育是生命的火炬，是智慧的橋梁,，是通向文明的階梯；教育事業(yè)是一項(xiàng)激動(dòng)人心的事業(yè),，它為我們提供了實(shí)現(xiàn)理想,、激發(fā)智慧的宏大舞臺(tái)；為實(shí)現(xiàn)師生雙方的生命價(jià)值,、獲得內(nèi)在的幸福提供了無(wú)限空間,。
我們教師肩負(fù)著課程改革的歷史重任，新課程的理念要內(nèi)化為我們教師的教學(xué)行為，需要漫長(zhǎng)的路要走,。從根本上改變我們教師的教學(xué)觀念,，教學(xué)行為，將是一場(chǎng)持久的攻堅(jiān)戰(zhàn),。因此,，我們必須隨時(shí)對(duì)自己的工作及專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),，保持開(kāi)放的心態(tài),，把學(xué)校視為學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組,。
用新理念提升教學(xué)的品質(zhì),；
用新理念重塑教師的行為；
用新理念改變學(xué)習(xí)的方式,。
文檔為doc格式,。
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十四
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的，這是一本洗滌心靈的書(shū)籍,。吸引我的,，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……《愛(ài)的教育》書(shū)中那些平凡的人物：小石匠、賣(mài)炭人,、父親的老師,、我的老師、鐵匠的兒子,、盲童等等,，依然浮現(xiàn)在我眼前?！稅?ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言,，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》、《窮人》,、《虛榮心》,、《感恩》、《嫉妒》,、《吵架》,、《告別》等等，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情,。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭,、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民的感情,。
《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索,。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,，在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大,，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題,，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案,。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài),，子女與父母間的愛(ài),，師生之間的'愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，這一切的一切,，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng),。在這當(dāng)中,，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,，但真的讓人覺(jué)得很溫暖,。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜,，比水晶更晶瑩,，比群星更璀璨，愛(ài)是一種感覺(jué),，是一種令人快樂(lè),，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?，它使你微笑地面?duì)生活,，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn)，它是還魂的仙草,，給罪人新生，他是慈愛(ài)的母親,，喚浪子回頭,，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但,，一份耕耘一份收獲,，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,，身邊,，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略,?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵?shí)它的意義已經(jīng)融入生命,，成為了生活中不可分割的一部分,。就如親子之愛(ài)，如此平凡,，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到,。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記,。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,，為什么呢?我思考著。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略,。人類(lèi)是那么偉大,，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,，積極要求上進(jìn),，如陽(yáng)光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外,，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情,。這是我們所比不上的,，同時(shí)也是令人羨慕的,。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”，這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,，引起了我深深的沉思,。而面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由,，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,，這種情懷已升華為一種愛(ài),，一種對(duì)于生活的愛(ài),。讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,，同時(shí)這份心情，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨,，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣,。這是我獲得的意外收獲,。
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，常常會(huì)怨天尤人,，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣,，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,，有的想更悲觀,，則會(huì)自殺，表示他的抗議,，這多可悲呀!有句話(huà)是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們,。”其實(shí),，如果我們能夠靜下心來(lái),，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn),，在這個(gè)世界上,，居然有那么多人疼我、愛(ài)我,、幫助我,、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人,，是不是送人玫瑰,，手有余香，不是嗎?在《愛(ài)的教育》中,，把愛(ài)比成很多東西,，確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染",甚至"消失",，但這一切,，都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,，不在落下雨滴,，也不再刮起風(fēng)雪，只把那融入大自然的愛(ài)的色彩,，揮灑于我蔚藍(lán)的天空,。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴，奏響迷人的戀曲,，如流星般劃過(guò)天際,，仿佛一首純真的抒情詩(shī)、一支幽婉的小夜曲,，蕩漾在我心頭,。我感激上帝，謝謝他將我變成人類(lèi),，這樣我才有機(jī)會(huì),，體驗(yàn)愛(ài)的生活。朋友們,、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟,，走完屬于你自己的愛(ài)的人生,。
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教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十五
今年暑假，有幸拜讀了《愛(ài)的教育》這本書(shū),，書(shū)中的感人情節(jié)至今歷歷在目,。作者以日記的形式描述了人間的愛(ài)：同學(xué)間的愛(ài);姐弟間的愛(ài);子女與父母間的愛(ài);師生間的愛(ài)。替我們描繪一幅生動(dòng)感人的“愛(ài)心”畫(huà)卷,，帶給我們愛(ài)與美的享受,。
讀完這本書(shū)，我被安利柯深深感動(dòng)了,，他為了母親可以付出那么多艱辛,，而我們了?父母生養(yǎng)了我們，我們什么時(shí)候用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答過(guò)父母?爸媽上了一天的班不知道有多累,，可是回到家,，還要忙著做飯、洗衣服,、幫我們輔導(dǎo)功課等：曾幾何時(shí)爸媽因?yàn)槲覀儾×?，而熬紅了雙眼;曾幾何時(shí)，為了接送我們上學(xué)，爸媽奔波在家,、學(xué)校和單位之間;曾幾何時(shí),，爸媽陪伴我們學(xué)習(xí)到深夜。這種溫暖的畫(huà)面不計(jì)其數(shù),。想到這些,，我真是慚愧不已，不過(guò)我想以后的`我絕不會(huì)像以前那樣自私了,。我會(huì)像書(shū)中的主人公安利柯一樣,，在父母下班的時(shí)候，主動(dòng)地端上一杯熱茶;幫助父母做一些力所能及的家務(wù);有空再給他們唱上一首歌,，來(lái)緩解爸媽的疲勞;并堅(jiān)持自己的事情自己做,。
“愛(ài)”是人類(lèi)共同的美好感情，無(wú)論男生女生,，無(wú)論年幼年長(zhǎng),，所有的人都需要它，我相信只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將會(huì)變得更美好!
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十六
最近,，我認(rèn)真閱讀了《有效老師》，捧讀此書(shū),，我收獲很大,。這本書(shū)所給出的教學(xué)上的許多建議，使我在原來(lái)教學(xué)中的許多疑慮一下煙消云散,。每次讀到其中的案例時(shí),，我不由聯(lián)想到了自己，如果我遇到了類(lèi)似的情況,，我會(huì)如故事中老師一樣對(duì)待如此的學(xué)生嗎,？當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，當(dāng)學(xué)生的行為已經(jīng)超越了底線(xiàn),，我會(huì)如何呢,？我會(huì)和故事中的老師一樣一笑了之，靈活地應(yīng)付,，還是會(huì)大發(fā)雷霆,，以自己的威嚴(yán)壓載學(xué)生個(gè)性的閃現(xiàn)？我不得而知,，但是我已經(jīng)在慢慢轉(zhuǎn)變我自己,，慢慢融入到孩子們中間，成為他們最為可親的朋友,。
對(duì)于我們教師而言,，要學(xué)的東西太多,。教師只有再度作為學(xué)生，拿起書(shū)本,，不斷地充實(shí)自己才能與時(shí)俱進(jìn),，不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過(guò)程。其中講到“優(yōu)秀的老師,，讓差生變好,，讓好生更優(yōu)秀。學(xué)生失敗的同時(shí),，我們也失敗了,。”牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，創(chuàng)造性地開(kāi)展教書(shū)育人工作,。比方向更重要的.是態(tài)度，比態(tài)度更重要的是毅力,。
那么如何才能真正“做最好的老師”呢,？編者在《有效老師》一書(shū)中將影響教師一生的中外教育家經(jīng)典感言對(duì)于我們教師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。
本書(shū)中提到狄德羅提出：“教師要有豐富的情感——熱愛(ài)孩子,，是教師生活中最主要的東西,。不允許漠視學(xué)生的情感，因?yàn)榻處煹哪暰褪且环N摧殘,，這是不能容忍的,。情感淡漠使人平庸，情感衰退使杰出的人失色,，有意摧殘情感是絕對(duì)的蠢事。我們當(dāng)以自勉——不論對(duì)自己還是對(duì)學(xué)生,?！痹诮處熕刭|(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心,、理解之心,、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的,。因此,，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大,，最后排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草,。在教學(xué)工作中，應(yīng)關(guān)注全體,，特別是對(duì)處在困境中的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心,、鼓勵(lì)、幫助、引導(dǎo),，時(shí)常對(duì)他們報(bào)以“你真行,，你真棒”的暗示，這猶如涓涓細(xì)流,，流淌在學(xué)生心靈之間,，讓他們享受到教育的溫暖，激發(fā)起求起的欲望,。學(xué)生的茁壯成長(zhǎng),，是我們教師不可推御的責(zé)任。
作為一名教師,，要更新觀念,、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起教育下一代的責(zé)任,，主動(dòng)思考,，虛心求教，肯干,、實(shí)干,，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細(xì)致,、扎實(shí),。同時(shí)，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn),，在摸索中前進(jìn),。“昨天的孩子,，課本是他們的世界,；今天的孩子，世界是他們的課本”,，身處課改大潮中的一名普通教師,，該以什么樣的態(tài)度來(lái)面對(duì)今天的教育？我想,，我應(yīng)該快樂(lè)地迎接每一天,，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作,，面對(duì)自己的學(xué)生,，全身心去研究課程、教材,、學(xué)生,、教法等,，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?。抓住“課改”帶來(lái)的發(fā)展機(jī)遇,，樹(shù)立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程,，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師，善于研究的反思型教師,，敢于探索的創(chuàng)新型教師,。
其實(shí)，做名好老師的方法還有很多,，只要我們有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,。只要我們大家都行動(dòng)起來(lái)，從現(xiàn)在開(kāi)始認(rèn)清教師崗位職責(zé),，樹(shù)立“以人為本”的教育觀,，我們的素質(zhì)教育就不會(huì)落空，那么,，每一位教師都會(huì)成為一名好教師,。
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十七
作為一名小學(xué)教師，教育觀念的不斷更新和讀書(shū)積累的經(jīng)驗(yàn)是我不斷提高自身能力的核心,。在我的教學(xué)生涯中,，書(shū)籍始終是我的指路明燈，給予我寶貴的啟示和不斷的反思,。今天,，我要分享我的教育讀書(shū)心得，探究讀書(shū)對(duì)我教育方面的啟示,，思考我的教學(xué)改進(jìn)點(diǎn),。
一、讀書(shū)可以提升師生之間的文字之間交流,。
閱讀是一種重要的交流手段，一本好書(shū)可以幫我們從作者的角度去深刻理解當(dāng)下生活和社會(huì)現(xiàn)象,。閱讀也是教師和學(xué)生溝通交流的重要途徑,。我在工作中嘗試通過(guò)給孩子們推薦書(shū)籍，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去讀書(shū),、解讀書(shū)中含義,、在書(shū)中找尋解決生活和學(xué)習(xí)困難的新思路和方法。這可以幫助提高孩子們的讀寫(xiě)和思考能力,，同時(shí)也豐富了教師和學(xué)生之間的交流,。
二,、閱讀可以幫助教師逐步把握課程綱要的核心要義。
每一個(gè)優(yōu)秀的教育家都知道如何愉快而高效地閱讀,，然后從書(shū)中提煉出對(duì)自己有用的知識(shí)和理念,。在我的日常教學(xué)中，我經(jīng)常閱讀有關(guān)教育學(xué)方面的教材,，研究了解各種教育理論,，用以指導(dǎo)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)化培養(yǎng)。這不僅幫助我熟悉課程綱要的核心要義,，更有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,，并幫助他們更好地理解課程中的基本知識(shí)。
三,、讀書(shū)啟迪了我教學(xué)手段的多變性,。
教師在進(jìn)行教育時(shí)，要用各種各樣的教學(xué)方法來(lái)滿(mǎn)足不同能力層次的學(xué)生的需求,。我發(fā)現(xiàn)只能走一種教育方式是不夠的,，因此，我不斷挑戰(zhàn)自己去嘗試和學(xué)習(xí)新的教育方式,。我通過(guò)閱讀教育方面的書(shū)籍不斷更新自己,，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，探討新的教育理念,。這既可以幫助我給孩子們提供更多樣化的課程體驗(yàn),，也為我的教育生涯注入了新的動(dòng)力。
四,、遵循孩子發(fā)展規(guī)律,，讓教育成為一生的習(xí)慣。
教育不僅僅局限于校園,，還承載了對(duì)孩子們的成長(zhǎng)要求,。因此，我相信教育要堅(jiān)持遵循孩子的成長(zhǎng)規(guī)律,，讓教育成為孩子一生的習(xí)慣和素質(zhì)內(nèi)涵,。我從書(shū)籍中獲取有關(guān)學(xué)生行為、動(dòng)機(jī),、情感,、思維等多方面的知識(shí)，使我能更好地理解和支持學(xué)生的成長(zhǎng),。我的學(xué)生不僅有良好的習(xí)慣和表現(xiàn),，而且還開(kāi)始積極努力地發(fā)現(xiàn)自己的潛力，不斷嘗試新的事物,。
五,、閱讀可以提高教師研究教育問(wèn)題的能力,。
教師要不斷提高自身的素質(zhì)，從而去提高自己的授課水平,。通過(guò)閱讀,，我深刻領(lǐng)悟到教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)出萬(wàn)能的小公民。這啟發(fā)我認(rèn)識(shí)到教育是如何奠基孩子未來(lái)的,，我們需要幫助孩子健康成長(zhǎng),，塑造好的品格，同時(shí)還需要用傳統(tǒng)知識(shí)體系為他們肩負(fù)起未來(lái)的責(zé)任,。通過(guò)提高自身的閱讀能力和研究能力,，我可以更好地向新的知識(shí)進(jìn)行接觸和學(xué)習(xí)，并將其傳遞給我的學(xué)生,。
結(jié)語(yǔ),。
總之，教育讀書(shū)心得雖然只是經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，但我希望自己的經(jīng)驗(yàn)可以給有需要的教師們帶來(lái)一些思考和啟示,。我們教師們要用更大的熱情去對(duì)待讀書(shū)，去挑戰(zhàn)不同的閱讀領(lǐng)域,，用更高的創(chuàng)造力去完成學(xué)生的教育任務(wù),，創(chuàng)造出更多貢獻(xiàn)，讓新一代孩子更好地成長(zhǎng),。
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十八
《愛(ài)的教育》一書(shū)是以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō),，書(shū)里的每一個(gè)故事篇幅都比較短小，語(yǔ)言文字淺顯易懂,，講述了一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)故事,，詳細(xì)地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭,、社會(huì)的所見(jiàn)所聞,，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母,、師長(zhǎng),、朋友的真摯的愛(ài)，有著一種感人肺腑的力量……這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字——愛(ài),。
起初開(kāi)始讀它的時(shí)候,，我并沒(méi)有什么感覺(jué)，因?yàn)闀?shū)里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么的簡(jiǎn)單而頻繁,，才讀了幾篇日記我就有些厭倦了。但是我每天都堅(jiān)持讀幾篇,，誰(shuí)知我越讀越著迷,，越讀越感動(dòng),，越讀越感概，也許這就是“愛(ài)”的魔力吧!這一篇篇雖然語(yǔ)句普通,，但是內(nèi)涵深刻的故事,，是讓我從心底發(fā)出由衷的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那份美好的“愛(ài)”,。
在所有的日記故事中,，最最令我難忘的是一個(gè)叫齊啟祿的小男孩，由于他的父親在那不勒斯市下船后突然生病,，就此住進(jìn)了醫(yī)院,。父親寫(xiě)信告訴了母親自己已經(jīng)回國(guó)及因生病入院的事。妻子得知后很是著急和擔(dān)心,，但由于家里當(dāng)時(shí)的情況,，不能分身，不得不叫大兒子前往看望父親,。在醫(yī)院,，孩子不但照顧父親，還一直照顧著一個(gè)外人,，最后不但不和自己的父親回家,，卻要堅(jiān)持照顧著那陌生人?？赐赀@個(gè)故事后,，不經(jīng)讓我感概萬(wàn)分：愛(ài)自己的親人是應(yīng)該的，也是容易的,，但如果一個(gè)人只懂得愛(ài)自己的家人,，除了家人之外的人一概不愛(ài)，那他就是一個(gè)可悲的人,，他并不真正明白愛(ài),。然而又有多少人真的去感受去學(xué)習(xí)那種愛(ài)呢?!再請(qǐng)回過(guò)頭看看現(xiàn)實(shí)，作為一名普通的幼兒教師,，愛(ài)孩子是每個(gè)教師的職責(zé),。在平日里，我的愛(ài)是如此的平凡：每天早晨,，我都會(huì)得到孩子們最真誠(chéng)的笑臉和問(wèn)候,，如果我哪天沒(méi)去上班，孩子們會(huì)反復(fù)念叨:周老師怎么還不來(lái)?周老師去哪了?每天午睡,，我都會(huì)給孩子們講講小故事,，讓他們可以在安靜的環(huán)境中，聽(tīng)著童話(huà)般的故事甜甜地入睡;每天放學(xué),，我都會(huì)和孩子們聊聊今天一天中,，你覺(jué)得最開(kāi)心的事,，孩子們都會(huì)滔滔不絕，哪怕是很小的事情,，從他們的嘴里說(shuō)出來(lái)就是如此的開(kāi)心,。正如高爾基所說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)誰(shuí);只有用愛(ài),，才能教育好孩子,。”愛(ài)時(shí)刻陪我左右!
愛(ài),，無(wú)處不在!點(diǎn)點(diǎn)滴滴都在身邊!
讀完這本書(shū)讓我受益匪淺,，它教會(huì)了我感恩父母，感恩老師,。作為老師的我,，其實(shí)和其他普通的老師是一樣的，老師的職業(yè)是神圣的,，因?yàn)樗麄儼炎约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了孩子,，他們是啟發(fā)孩子心靈、培養(yǎng)孩子智慧的人,，他們的地位并不亞于自己的父母,，有著同等重要的位子。老師是億萬(wàn)兒童心靈的智慧之父,，他們得到并不富裕的報(bào)酬,，卻在培養(yǎng)未來(lái)一代的優(yōu)秀接班人而辛勤勞動(dòng)著。所以永遠(yuǎn)要愛(ài)自己的老師,，永遠(yuǎn)要以尊敬的口吻來(lái)稱(chēng)呼“老師”這兩個(gè)字,，因?yàn)槭澜缟铣烁改赣H之外，“老師”就是人與人之間最崇高,、最親切的稱(chēng)呼了,。回想自己的讀書(shū)時(shí)代,，身邊出現(xiàn)過(guò)許多老師,，曾經(jīng)不經(jīng)意的小事現(xiàn)在想來(lái)卻是如此的意猶未盡。老師對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題會(huì)不停反復(fù)的念叨;老師對(duì)于開(kāi)小差的孩子會(huì)適時(shí)的提醒;老師對(duì)于薄弱的孩子會(huì)個(gè)別的指導(dǎo);老師對(duì)于生病的你會(huì)時(shí)時(shí)的關(guān)心……這就是我們身邊的老師,，他們對(duì)我們的愛(ài)是默默的,，是真摯的，是特別的,。他們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在愛(ài)著我們!
有時(shí)躺在暖綿綿的床上,，仿佛書(shū)中這些故事都一一漂浮在我的眼前，我的心接受了一次深刻的“愛(ài)”的洗禮。我如夢(mèng)初醒,，原來(lái)愛(ài)一直伴我左右!只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的人間。就讓愛(ài)隨時(shí)隨地陪伴在我們身邊吧!
愛(ài),，無(wú)處不在!
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇十九
這段時(shí)間，我看了《愛(ài)的教育》一書(shū),?！坝H子之愛(ài)是人間所有的感情中最神圣的東西。破壞這感情的人,，實(shí)是世上最不幸的,。”看到這句話(huà),，我深深陷入中國(guó)農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀的思考,。我不由想起了前幾年去家訪時(shí)見(jiàn)到的痛心一幕。
在杜鵑花開(kāi)的季節(jié),，一路上滿(mǎn)山燦爛的杜鵑花,，但今天我卻無(wú)心欣賞，我有滿(mǎn)心的困惑不解要從這次家訪中得到答案,，于是我加緊了步伐,，暫且將那滿(mǎn)山的燦爛留在蔥郁的大山深處。
不久,，眼前出現(xiàn)了一個(gè)小山村,，偶爾會(huì)看見(jiàn)水泥的樓房，大部分是單間的瓦房,。在一片灰瓦之中,，我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)一家茅草屋，分外的刺眼,，我正感慨怎么還有人家住這樣的屋子時(shí),，去年來(lái)過(guò)的同事卻說(shuō)我們要家訪的正是那家，我不由得內(nèi)心“咯噔”了一下,。
我的眼前出現(xiàn)了一幅熟悉的畫(huà)面,，我在杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》里似乎見(jiàn)過(guò)的茅草房，此刻正跳入我的眼簾：矮房,，屋頂茅草鋪就,，因?yàn)轱L(fēng)吹雨打，茅草已微微泛黑,，不知用什么搭著,。門(mén)是木板門(mén)，側(cè)面對(duì)著水泥路面，從正面看去恰是一個(gè)門(mén)洞立在那里,。房子是一頭朝外,，另一面卻是挨著左邊一排鄰家的屋子的，看上去呈三角形,。
這間略微傾斜的“子女的避風(fēng)港”給我內(nèi)心的震撼絕不亞于那首古詩(shī)帶給我內(nèi)心的沖擊,，“貧寒?！蔽腋嬖V自己,，心里對(duì)這家庭大約也知道了幾分底細(xì)。
應(yīng)聲而出的是一個(gè)五十多歲的男子,，農(nóng)民打扮,，衣服薄而微黃，但身上沒(méi)有泥點(diǎn),，顯得有幾分干凈,，只是臉很消瘦。
我對(duì)那肌黃微黑的膚色很熟悉,，如果你曾在哪里看到過(guò)攝影作品中特寫(xiě)的農(nóng)民的臉,，你就不會(huì)對(duì)這些寫(xiě)在臉上的滄桑感到吃驚。畫(huà)家的筆是最深邃的鐮刀,，鐫刻了農(nóng)民那歲月的斑駁臉肌,。然而如果你還記得魯迅筆下的那個(gè)老年閏土，你就更不會(huì)不熟悉籠罩著那微微蜷縮而拱背的身影,。他讓我記起李賀的詩(shī)句“天若有情天亦老,，人間正道是滄桑”,，作為他的精神面貌的寫(xiě)照,，確有幾分相似。但不同于平常躬耕與黃土的農(nóng)民的是,，他顯得并不是很黑,，卻于蒼白中透露出幾分黃不拉幾的顏色，他應(yīng)該不是常年忙于農(nóng)活的人,。
大約說(shuō)了三五句話(huà)后,，從側(cè)面門(mén)檻中傳來(lái)一個(gè)嘶啞的婦女的聲音，可是遲遲不見(jiàn)人影,，一會(huì)兒門(mén)檻前出現(xiàn)了一只斜著邁出的腳,，然后我吃驚地看見(jiàn)一個(gè)熟識(shí)的女孩攙著媽媽出來(lái)。母親很瘦,，如一棵在秋風(fēng)中脫光了葉子只剩一樹(shù)黑白灰白的烏桕樹(shù),?；野椎亩贪l(fā)后同樣蒼黃消瘦的臉，眼睛卻陷得更深了,，眉宇間的皺紋拉成長(zhǎng)長(zhǎng)的“三”字形,，仿佛寫(xiě)著“秋心”?？吹剿业膬?nèi)心又經(jīng)不住“咯噔”了一下,，唯有用“心力憔悴”四字形容她最確切。藏在我心底的疑團(tuán)似乎也有了些許的答案,。
我之前已知道這是個(gè)普通又不普通的家庭,。普通的是這是個(gè)完整的家，有爸媽?zhuān)薪愕?，這家父母愛(ài)孩子與天底下所有的父母無(wú)異。不普通的是,，在這樣的茅屋里出來(lái)的兩個(gè)孩子卻有天壤之別,。姐姐是位好姐姐，深深懂得生在這樣的貧寒之家,，享受不了與弟弟一樣的幸福學(xué)堂生活,。姐姐是自愿輟學(xué)的，也許這輩子都只能懷抱初中文憑遺憾終身了,，然而所有的老師都夸姐姐懂禮,、勤奮，無(wú)不為她回家要擔(dān)當(dāng)整個(gè)風(fēng)雨飄搖的家,，而沒(méi)有空閑靜心學(xué)習(xí)感到無(wú)奈,。
在曾經(jīng)的老師面前，姐姐恭敬地叫我們“老師!”,，然而母親卻抬頭用急切的眼神盯住我們：“是不是我家鵬又闖禍了?老師?”知道了我們的來(lái)意后,，她稍稍放松了，談起姐姐,，母親口中只剩辛酸和憐惜,，更多的便是無(wú)奈。
然而很快就談起來(lái)了這一年剛升入初中的弟弟,，我分明看到了父親的臉別過(guò)去了,，那神情是萬(wàn)分的不愿談起，沖口就甩出一句話(huà)：“我們不管他了!我們管不了他了!”繼而神情低下,，再不說(shuō)話(huà),，只虔誠(chéng)地聽(tīng)我們講話(huà)。母親似乎有很多話(huà),，但于神情中透露出淡淡的倦意,，姐姐從門(mén)檻里頭拿了把沒(méi)有柄的矮倚,，她坐下了，我們都站著聽(tīng)她講話(huà),。
“上學(xué)后,，我們就叫他在學(xué)校聽(tīng)老師話(huà)，一二年級(jí)都很乖,，不知怎的,，后來(lái)大了就學(xué)了一身的壞毛病，變成了這般模樣,。我多次叫他不要拿別人家的東西,，會(huì)折壽的啊。每次他爸都要把他打得半死,，他卻哀求得很好：“爸,，我不會(huì)了!真的不會(huì)了!真的，我再也不會(huì)了!”都怪我太心軟,，每次都相信他,，心想‘這次以后或許鵬真的會(huì)改好的’?？偘笏址胚^(guò)他,。可是每次打了之后他總還是那樣啊,，老師,，我們實(shí)在沒(méi)辦法教好他了!把他托付給你們了，你們?cè)摯虼?，該罵罵,，幫我們好好教教他啊!”
我未曾想，這樣一位農(nóng)村婦女能講出如此流利的話(huà)語(yǔ)來(lái),，我看見(jiàn)姐姐和父親偶爾看看媽媽?zhuān)冀K沒(méi)講話(huà),，然而神情中分明寫(xiě)著淡淡的怨氣。我不明白,，這樣的眼神包含著怎樣的言外之意,，只是更確定了這樣的看法：姐姐在校如此乖巧董事，確是受父母明事理的影響,。
斷斷續(xù)續(xù)間,，母親就叫姐姐硬塞橘子給我們吃，可是我站在這間茅草屋前怎么也提不起吃的勁,，我似乎知道這二十幾個(gè)應(yīng)該是家里全部的橘子吧,，我深深地遺憾這男孩染上了這身壞習(xí)性，可是從媽媽的傾訴中我分明聽(tīng)出了溺愛(ài)的內(nèi)在氣息,。
我分明看見(jiàn)沉默的父親對(duì)母親阻攔的做法有怨氣,，因?yàn)槟赣H在講這些話(huà)臉上寫(xiě)著很無(wú)奈的悔意,。可是天底下的感情有什么能比一位婦女對(duì)男孩的溺愛(ài)更勝的呢,。自古如此,，《觸龍說(shuō)趙太后》中的趙太后早已演繹了母對(duì)子愛(ài)之徹骨的一幕。母愛(ài)無(wú)私是不分社會(huì)歷史時(shí)代和家庭貧寒背景的,，帝王之家如此,，貧苦之家亦然。我心中的疑團(tuán)終于有了解答,。
但我無(wú)法責(zé)怪這深山之中平凡的農(nóng)家良婦,，就算父親是一家之主也經(jīng)不住老來(lái)得子的骨肉親情的考驗(yàn)，棍棒只是嚇唬的工具,，真舍得從孩子身上下去么?我亦是為人父母,，平日里兒子感冒發(fā)燒都會(huì)讓我寢食難安，更何況棍棒當(dāng)頭呵,。而舍得自愿放棄學(xué)業(yè)全家供弟弟念初中的善良的姐姐又能教育弟弟多少呢,，不幸已經(jīng)鑄成，唯感慨難息,。
我才知道，就在兩天前弟弟還對(duì)母親撒謊,，說(shuō)班級(jí)里要交班會(huì)費(fèi)要去了家里五十塊錢(qián),，對(duì)這個(gè)一年收入只有一千塊政府補(bǔ)貼的寒酸之家而言，對(duì)一個(gè)殘廢的母親,，對(duì)一個(gè)疾病交加的父親,，對(duì)一個(gè)輟學(xué)初中的姐姐而言，鵬要去的就只是“五十塊錢(qián)”嗎,。
母親顯然無(wú)奈了,，不知講什么，而父親只剩下“家門(mén)不幸,，愧對(duì)外人”的神色,。
氣氛很沉悶，彷佛陰天在我們頭頂上壓著一大塊烏云,，“黑云壓城城欲摧”,，我真真有這樣的感覺(jué)，越發(fā)覺(jué)得那間茅草屋是那么的沒(méi)有安全感,。原本我是來(lái)探疑的,，可眼前分明是個(gè)明理之家，姐姐懂事,，父母各自身殘但都堅(jiān)強(qiáng)地維持家計(jì),，沒(méi)有分裂與不和諧,，然而有了這樣的一個(gè)弟弟怎不令這個(gè)原本貧寒之家更加凄慘。
“我們?cè)谛?huì)盡心教育的,，但是他在校內(nèi)校外違規(guī)實(shí)在嚴(yán)重了,。作為走讀生，在校時(shí)間很短,，希望家里和他多溝通溝通”,，我還抱著幾許期望。
“他現(xiàn)在真沒(méi)救了,，放假了不到天黑不回家,，哎……”，這是母親的聲音,。
我知道這是氣話(huà),，可是我從父親的臉上只看到滿(mǎn)臉的無(wú)助，那是年老力衰,，無(wú)法再承受更多打擊的男子的自尊之心的崩塌,，我曾在生活中目睹過(guò)這樣的眼神，在電視中聽(tīng)到過(guò)這樣的啜泣,，人世間有多少凄楚的哭泣,，最揪心莫過(guò)于此。
他終于沒(méi)有掉下眼淚,，仿佛再?zèng)]有一顆多余的淚珠能在承擔(dān)這茅屋一家之外再為不孝之子流淌,。很久之前看過(guò)影視劇《上海一家人》，那老上海屋檐下的人生無(wú)奈此刻全涌上了我心頭,。
是啊,，家庭教育是何等重要，父母的溺愛(ài)到無(wú)助以至于賭氣不管,，無(wú)不體現(xiàn)了至真的親情,。親子之愛(ài)也就如此，但正如這樣的親子之愛(ài),，卻使孩子走上不正之路,。作為我們教育者，如何辦好家長(zhǎng)學(xué)校,，引導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育孩子,，是我們無(wú)可推脫的責(zé)任。
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇二十
讀完意大利作家亞米契斯的《愛(ài)的教育》,，我思緒萬(wàn)千,，一個(gè)個(gè)感人至深的故事，不時(shí)浮現(xiàn)在我眼前,，讓我感動(dòng)的心久久不能平靜,。
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的,，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍,。吸引我的,，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),，師生之情,，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚,，濃郁的情感力量,，真的很偉大?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育,，而教育使愛(ài)在升華。雖然,，每個(gè)人的人生閱歷不同,，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同,。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
作者亞米契斯以一個(gè)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利科的口吻在這本書(shū)里描寫(xiě)了一系列發(fā)生在一位十二歲少年身邊的事,。作者介紹了一群與我們同齡的少年,，他們各有個(gè)性，給我留下了深刻的印象,?？梢詾榱藙e人而不顧自己的洛貝諦,，成績(jī)優(yōu)秀的代洛西,，還有小石匠、賣(mài)炭人,、盲童等等,。他們用自己的愛(ài)感染同學(xué)，讓同學(xué)感受到兄弟般的情誼,，把自己的愛(ài)播撒給周?chē)娜?。病重得奄奄一息的“小石匠”安東尼，在卡倫的關(guān)愛(ài)下,，奇跡般地康復(fù)了,。普羅克默默地忍受著父親的一次次毒打，卻從不在別人面前說(shuō)父親的不是,。他堅(jiān)持學(xué)習(xí),，不懈努力,，他不僅獲得了獎(jiǎng)?wù)拢腋谢怂母赣H,，使父親從一個(gè)脾氣暴躁,、酗酒、不務(wù)正業(yè)的人變成一個(gè)合格的父親,，徹底改邪歸正……還有一段極為特別的板塊,，就是主人公小安利柯父母的留言。他們給予他的是耐心教導(dǎo),，是那種謙和與禮貌,，把一個(gè)父親胸膛中熱烈的情愛(ài)穩(wěn)穩(wěn)地表達(dá)了出來(lái)。誠(chéng)然,，任何一個(gè)父親其實(shí)都是急切地盼望著自己的兒子長(zhǎng)大的,，可是安利柯的父親卻不急著表露出來(lái)，因?yàn)樗钪挥杏谩皭?ài)”去感化他的兒子,，小安利柯才能掌握“愛(ài)”的能力,。他們貌似渺小，其實(shí)卻是很不平凡,，因?yàn)樗麄冎g擁有著比山還高,，比海還深的友誼，他們互相關(guān)心,、互相理解,、互相幫助，他們的純真感情,，是多幺令人感動(dòng),。
在感動(dòng)之余，我也有一點(diǎn)遺憾,，因?yàn)樵谶@個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)意的大家庭中,，還有弗蘭諦、卡羅〃諾卑斯這樣的孩子,。弗蘭諦是個(gè)一臉無(wú)賴(lài)相的孩子,，他對(duì)于老師的批評(píng)，同學(xué)的指教毫不理會(huì),，一旦發(fā)生什幺不幸的事,，還會(huì)幸災(zāi)樂(lè)禍地笑；卡羅〃諾卑斯是個(gè)家庭非常富裕的孩子,，特別驕傲,，常嘲笑窮孩子。他們不僅不會(huì)給別人愛(ài)，還影響別人,，真過(guò)分,。
天上人間，愛(ài)永遠(yuǎn)是最偉大的,。愛(ài)就像是陽(yáng)光,，照遍每一個(gè)角落，讓人感受到它的溫暖,。無(wú)論你是淪落在街頭的乞丐,，還是擁有千萬(wàn)財(cái)產(chǎn)的富翁；無(wú)論你是監(jiān)獄的囚犯,，還是高高在上的國(guó)王,，你都可以擁有愛(ài)，你都可以去愛(ài),，因?yàn)閻?ài)沒(méi)有距離,，愛(ài)不分貴賤。愛(ài)就像炎炎烈日中的一杯涼茶,，滋潤(rùn)你的心田,；像冬天里的一把火，溫暖你的肺腑,。
其實(shí)要得到愛(ài)并不困難,，我們這一代人擁有著父愛(ài)，母愛(ài),，友愛(ài)是幸福的,，然而往往卻不知道取珍惜，去維護(hù),，讀了《愛(ài)的教育》,，我才明白，愛(ài)是要用關(guān)心,、理解,、尊重、寬容來(lái)支撐,，愛(ài)是真誠(chéng),、無(wú)私的代名詞,。我跟許多同學(xué)一樣,，時(shí)時(shí)刻刻享受著愛(ài)，過(guò)著衣食無(wú)憂(yōu)的生活,，卻體會(huì)不到愛(ài),，不懂得珍惜愛(ài)，不肯付出愛(ài),，反而養(yǎng)成了自私,、懶惰,、亂發(fā)脾氣，任性等許多毛病,，根本不理解老師,、父母對(duì)我們的嚴(yán)格要求，辜負(fù)了師長(zhǎng)對(duì)我們的一片愛(ài)心,，不思進(jìn)取,，不肯付出，我們實(shí)在是愧對(duì)這一份一份珍貴的愛(ài)啊,。
著燦爛的夜空,。我們播撒愛(ài)的種子，我們播撒藍(lán)天下的至愛(ài),，我們?yōu)閻?ài)添磚加瓦,，我們精心編織愛(ài)巢，我們希望讓世界充滿(mǎn)愛(ài),！
教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇二十一
《愛(ài)的教育》這本書(shū)早有聞?wù)f,，但一直沒(méi)有時(shí)間坐下來(lái)細(xì)細(xì)品讀。又到一年暑假時(shí),，雖然更多的時(shí)間用在照顧孩子上,，但還是堅(jiān)持抽空讀完這本書(shū)，因?yàn)槲矣X(jué)得這本書(shū)對(duì)于為人父母,、為人師長(zhǎng),、為人子女應(yīng)該是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。
日記,。
的形式,，以孩子的口吻、孩子的筆觸來(lái)寫(xiě)孩子的生活和思想,，讀來(lái)顯得真實(shí),，富有親切感。整部小說(shuō),，沒(méi)有豪言壯語(yǔ),，只是用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出了一個(gè)個(gè)貌似渺小,，但實(shí)際上卻很不平凡的人物,，自然生動(dòng)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力,。例如賣(mài)菜婦女,、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子,、賣(mài)炭人的兒子,、少年鼓手、父親的老師,、帶病上課的教師等等,。這些平凡而樸素的小人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：對(duì)生活充滿(mǎn)愛(ài)，為他人奉獻(xiàn)愛(ài),。正因?yàn)樗麄兊膼?ài),，“我”的世界才變得更加美好。
讀著《愛(ài)的教育》,，我思緒萬(wàn)千;合上《愛(ài)的教育》,，我心潮起伏?！皭?ài)是什么?”這一問(wèn)題在我腦海中不斷縈繞,。愛(ài)是人類(lèi)的永恒話(huà)題，是人類(lèi)最基本的情感,。而在教育中,，愛(ài)更是教育的靈魂和生命。對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育,，是教育的關(guān)鍵,，也是教育的基本要求。愛(ài)需要教育,，教育也需要愛(ài),。《愛(ài)的教育》描繪教師和學(xué)生的篇幅并不多,，但卻篇篇精美無(wú)比,，讓人流連忘返?！杜壬馈愤@篇文章我印象很深,，她讓我感到作為一名平凡的教師的偉大，教師不僅是教員,，一個(gè)知識(shí)傳授者,，也是學(xué)生的父母、心理醫(yī)生,，教他做人,，影響學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo)、方向和質(zhì)量,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想灌輸和改造,。在女先生死去的追悼會(huì)上，學(xué)生紛紛掉淚,，看得出孩子們對(duì)女先生非常掛念和崇敬,。同時(shí)我也為自己能成為一名教師而光榮、自豪,。
回想自己的教育教學(xué)工作,，有時(shí)在課堂上孩子不聽(tīng)話(huà)時(shí)，會(huì)忍不住狠狠地批評(píng)他們,，但效果并不太好,，有時(shí)反而會(huì)適得其反。因?yàn)楹⒆觽冇兴枷?、有想法,，作為教師要想讓學(xué)生聽(tīng)話(huà),，首先要走進(jìn)他們,，了解他們，與他們交流,、談心,，用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心拉近師生間的距離,，真正了解學(xué)生的需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣,。這樣，才能收到事半功倍的效果,。教育,，是愛(ài)的事業(yè)。僅僅有責(zé)任心是不夠的,，還需要我們老師關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，同時(shí)還要教學(xué)生學(xué)會(huì)去愛(ài)：愛(ài)自己、愛(ài)家人,、愛(ài)朋友,、愛(ài)所有需要愛(ài)的人!
然而今天的學(xué)校教育，在高考中考指揮棒的引導(dǎo)下,，更多的是追求考試分?jǐn)?shù),，更多的是片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率，對(duì)學(xué)生一些良好的品格培養(yǎng)有忽視現(xiàn)象,，存在“學(xué)習(xí)好一切皆好”的想法,。但是，《愛(ài)的教育》這本書(shū)在給我們敲響警鐘,，孩子們需要的并不只是成績(jī),，愛(ài)的美德更是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶,。作為教育者，拒絕冷漠,，傳播愛(ài)心,，不僅僅是我們對(duì)于自己的一份責(zé)任，更是我們對(duì)受教者,、對(duì)社會(huì)的一份責(zé)任,。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛(ài)，把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子,，帶去安全和保障,，更帶去靈魂的浸潤(rùn)和生命的水源。
中國(guó)的大文豪孔子曾說(shuō)過(guò)：“仁者愛(ài)人,?！庇腥收咧牡娜耍紫缺仨毦哂幸活w美好的愛(ài)心,。朋友們,，讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧,，多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，用愛(ài)的鑰匙，去打開(kāi)人們的心扉,，那么陽(yáng)光將照耀到世界上的每一個(gè)角落!
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的,，期間流了不少的淚，我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍,，吸引我的,，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),，師生之情,，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚情感力量,深深感染著我,。
愛(ài)是最為真誠(chéng)的,。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同,，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中體會(huì)到曾經(jīng)歷過(guò)的那些類(lèi)似的情感,，同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
奶奶患有老年癡呆癥,，多年來(lái)一直是媽媽,、爸爸照顧著，在他們忙不過(guò)來(lái)的時(shí)候,，就由我和老公來(lái)照顧,，我大伯(奶奶的大兒子)一家只是象征性地偶爾來(lái)看看,。有時(shí)我很生氣，叫爸爸跟大伯說(shuō)說(shuō),，讓他們也能照應(yīng)著點(diǎn),，而媽媽說(shuō)：算了，我們憑良心做事,，再困難我們也不要去求別人,，盡自己的責(zé)任就好!最終奶奶還是永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們,，爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風(fēng)風(fēng)光光,，費(fèi)用全由自己承擔(dān)。鄰居們都很佩服我媽媽?zhuān)f(shuō)她善良,、大度,，換做別的人家，早就吵得不可開(kāi)交了,。而我媽媽還是那句話(huà)：我們憑良心做事,，再困難我們也不要去求別人，盡自己的責(zé)任就好!
也許在別人看來(lái)沒(méi)什么大不了,，這也不是什么大愛(ài),。但是，我想說(shuō)：愛(ài)需要堅(jiān)持!愛(ài)在平時(shí),，愛(ài)在每天,，愛(ài)是擔(dān)當(dāng)，愛(ài)是責(zé)任,。一路走來(lái),，媽媽用她的行動(dòng)影響著我?？吹竭@本書(shū),，說(shuō)到愛(ài)，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出媽媽的身影,，她用自己詮釋了愛(ài),。
這就是愛(ài)!
《愛(ài)的教育》我是一口氣讀完的，這是一本洗滌心靈的書(shū)籍,。吸引我的,，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài),師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國(guó)之戀……《愛(ài)的教育》書(shū)中那些平凡的人物：小石匠、賣(mài)炭人,、父親的老師,、我的老師、鐵匠的兒子,、盲童等等,，依然浮現(xiàn)在我眼前,。《愛(ài)的教育》是以最樸實(shí)的語(yǔ)言,，講述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事：《掃煙囪的孩子》,、《窮人》、《虛榮心》,、《感恩》,、《嫉妒》、《吵架》,、《告別》等等,，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭,、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民的感情,。
《愛(ài)的教育》讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索,。
首先《愛(ài)的教育》的書(shū)名使我思考,，在這紛飛的世界里，愛(ài)究竟是什么?它的力量究竟有多大,，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)?帶著這個(gè)問(wèn)題,，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案,。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記,，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài),，子女與父母間的愛(ài),，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài),，這一切的一切,，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng),。在這當(dāng)中,，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,，但真的讓人覺(jué)得很溫暖,。愛(ài)比珍珠更寶貴，比糖果更甜蜜,，比水晶更晶瑩,，比群星更璀璨,，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人快樂(lè),，人人都想要而又用金錢(qián)買(mǎi)不到的感覺(jué),。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職猓鼓阄⑿Φ孛鎸?duì)生活,，使你倔強(qiáng)地反抗命運(yùn),，它是還魂的仙草，給罪人新生,，他是慈愛(ài)的母親,，喚浪子回頭，它既是一種獲得,，又是一種犧牲,。但,，一份耕耘一份收獲,，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你活,怎樣去愛(ài).在感動(dòng)中,，身邊,，因?yàn)樗鼰o(wú)影無(wú)形，所以常常會(huì)被我們所忽略,?？墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵?shí)它的意義已經(jīng)融入生命,，成為了生活中不可分割的一部分,。就如親子之愛(ài)，如此平凡,，但很多人都無(wú)法感覺(jué)到,。安利科有一本與父母共同讀寫(xiě)的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,，為什么呢?我思考著,。最簡(jiǎn)單的東西往往最容易忽略。人類(lèi)是那么偉大,，難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿(mǎn)活力,，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年,。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的,。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),，對(duì)親友的真摯之情,。這是我們所比不上的,，同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的“精神講話(huà)”,，這一個(gè)個(gè)小故事,，不僅使書(shū)中的人物受到熏陶，就連我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,，引起了我深深的沉思,。而面對(duì)現(xiàn)在的教育，愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,，是教育成功的基礎(chǔ),，而不是為孩子的錯(cuò)誤找理由，但為什么仍有父母溺愛(ài)自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài),。讀了《愛(ài)的教育》,我走入安利科的生活,，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活,，怎樣去愛(ài),。在感動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求,，同時(shí)這份心情,，也將我在成長(zhǎng)道路上碰到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣,。這是我獲得的意外收獲,。
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí),，常常會(huì)怨天尤人,，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已,，有的想更悲觀,，則會(huì)自殺，表示他的抗議,，這多可悲呀!有句話(huà)是這么說(shuō)的：“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛(ài)我們,。”其實(shí),，如果我們能夠靜下心來(lái),，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上,，居然有那么多人疼我,、愛(ài)我、幫助我,、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候,，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是送人玫瑰,，手有余香,，不是嗎?在《愛(ài)的教育》中，把愛(ài)比成很多東西,，確是是這樣但又不僅僅是這些,。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案,。但我知道"愛(ài)"是沒(méi)有限制的,。小到萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被"污染",甚至"消失"，但這一切,，都是值得珍惜的,。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,，不在落下雨滴,，也不再刮起風(fēng)雪,，只把那融入大自然的愛(ài)的色彩,，揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動(dòng)著歲月的風(fēng)鈴,，奏響迷人的戀曲,，如流星般劃過(guò)天際，仿佛一首純真的抒情詩(shī),、一支幽婉的小夜曲,，蕩漾在我心頭。我感激上帝,，謝謝他將我變成人類(lèi),，這樣我才有機(jī)會(huì)，體驗(yàn)愛(ài)的生活,。朋友們,、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中,。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)”的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生,。
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教師探討教育讀書(shū)心得體會(huì)篇二十二
作為一名小學(xué)教師,，我認(rèn)為教育讀書(shū)是我必須要做的事情,。教育讀書(shū)是教師成長(zhǎng)的重要途徑，也是保持教師知識(shí)更新的必要方法,。在我的長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中,，讀書(shū)讓我明白了很多教育前行的道理。下面我將分享一下自己的教育讀書(shū)心得體會(huì),，總結(jié)出五個(gè)方面,。
一、每日讀書(shū)充電,。
每天我都會(huì)抽出一定的時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍,，這樣能夠有效的提高我自身的教育理論和實(shí)踐技能。從教育心理學(xué)到班級(jí)管理,，從教學(xué)設(shè)計(jì)到教育變革,，從文學(xué)到文化，不同的讀書(shū)范疇讓我開(kāi)闊了眼界,，加深了教育認(rèn)知,。這些知識(shí)都是與教育息息相關(guān)的，對(duì)我教育工作的推進(jìn)和提高有著積極的意義,。
二,、注重教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
我會(huì)注重總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn),，不斷完善自己的教育方法,。每次總結(jié)我都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地記錄下每次教學(xué)的情況和效果，分析在教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困難所在,。并從中找到解決問(wèn)題的方式和方法,。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我在實(shí)踐中積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法，這些都是為我今后的教育探索提供了重要的支持,。
三,、多角度打造課程。
課程是教學(xué)的先導(dǎo),，它關(guān)系到教學(xué)的整體效果和質(zhì)量,。我樂(lè)于不斷地摸索和創(chuàng)新，不斷地打造優(yōu)質(zhì)的課程,，從而為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn),。在課程設(shè)計(jì)中，我會(huì)認(rèn)真思考每個(gè)環(huán)節(jié)和每個(gè)細(xì)節(jié)，綜合運(yùn)用不同的手段和方法,，以切實(shí)教學(xué)需求為目標(biāo),，打造既富于啟發(fā)性又高效地課程。這種多角度打造課程的方式讓許多同袍和家長(zhǎng)對(duì)我的課程十分贊賞,，并且也為實(shí)現(xiàn)教育效果提供了保障,。
四、積極參加教育研討會(huì),。
教育研討會(huì)有助于我們與同行者進(jìn)行交流和討論,，分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。我自己也愿意積極參加這些研討會(huì),，主動(dòng)分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)和教育心得，并從中吸取寶貴的教育理念和方法,。這種交流平臺(tái)讓我的教育思路更加清晰明了,，并且也開(kāi)拓了我的教育視野。
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五,、注重實(shí)踐操作,。
教育理念是對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和思考，而實(shí)踐操作才是真正落實(shí)理念的關(guān)鍵步驟,。教育研討會(huì)和讀書(shū)交流可能會(huì)讓人對(duì)教育有了深刻的認(rèn)識(shí)和了解,，但這些只是理論上的東西。要真正將這些理論付諸實(shí)踐,，就需要注重實(shí)踐操作和反思總結(jié),。我自己也會(huì)注重實(shí)踐操作，嘗試著在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)和踐行自己的教育理念,。
總之,，作為小學(xué)教師，讀書(shū)讓我感受到教育的魅力,。我也會(huì)不斷地堅(jiān)持教育讀書(shū)，提高自己的素養(yǎng)和職業(yè)機(jī)會(huì),，為我未來(lái)的教育發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。
