調(diào)查報告是一種通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析得出的結(jié)論和建議，它能夠提供客觀的研究結(jié)果,。完美的總結(jié)需要我們注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性,，避免冗長和無關(guān)的內(nèi)容。這里有一些寫作的技巧和經(jīng)驗,，希望對大家的寫作有所啟發(fā),。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇一

小紅、女,、漢族,、生于1979年10月，本科學(xué)歷,。從教十六年來年,，一直擔(dān)任班主任工作。自05年以來,，一直帶畢業(yè)班,，實踐所悟：班主任是學(xué)生成長道路上最重要的引導(dǎo)人。

師者,，傳道授業(yè)解惑也,。多年來的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng),，處處以身作則,，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的,，首先自己做到,。用我自己認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

教育事業(yè)是一項愛心工程,，在工作中我細(xì)心的用愛滋潤著孩子們的心靈,。作為留守兒童較多的農(nóng)村中學(xué)來說，更應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)生的心理,。前年,，我統(tǒng)計了一下班里的留守兒童，辦起了留守兒童之家,效果顯著,。

我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部,。由班級同學(xué)評選出各方面能力強，又關(guān)心集體,，有強烈的責(zé)任感的同學(xué)負(fù)責(zé)各方面工作,。接著，我手把手地向他們傳授工作方法,，對小干部既要嚴(yán)格要求,，又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作,。

為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，我在工作中積極進(jìn)行改革,，勇于創(chuàng)新,，為做好班隊工作,，我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能，還特別在創(chuàng)新二字上下功夫,。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇二

我叫小萍,，2000年9月參加工作，自2001年9月至2008年7月,，一直擔(dān)任高年級小學(xué)班主任兼小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)工作；因工作需要,，2008年9月,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我到幼兒園擔(dān)任幼兒大班班主任兼語言課教學(xué)至今。在工作中,，我一直把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上,，取得了不少成績,，多次受到上級領(lǐng)導(dǎo)的表揚。

作為一名幼兒園的班主任,，在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子,，且要愛得公平,、愛得得法，那是不容易的,。愛是做好工作的前提,，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙,，應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求,，有向往,，有勇氣,，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步,。具體地說,，班主任應(yīng)該給他們情感，給道理,，給信心,，給歡樂,。一句話，要在班主任的引導(dǎo)下,，讓孩子們學(xué)會自己走路,。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育,?！睈凼抢斫?，愛是同情，愛是尊重,，愛是信任,，愛是寬容,，愛是鼓勵,，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提,。

高興時則在地上爬來爬去,，追進(jìn)追出,，批評對他來說毫無意義,。有時候，我甚至想,，班上要是沒有這個孩子該多好。

一個偶然的機會,，我改變了對劉磊小朋友的看法,。一天中午,，孩子們吃午點都急著去玩玩具,，活動室里的桌椅亂七八糟,，東一張，西一張,，我正要生氣,，卻發(fā)現(xiàn)劉磊小朋友走過去,，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動,，問：“劉磊,，你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?！毙⌒〉囊患?，讓我看到了劉磊愛集體,，喜歡為集體做事的美好品質(zhì),。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后,，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣,，挺可愛的,。于是,，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近,，與他結(jié)伴玩耍,，并耐心地教會他自理生活的能力,。游戲時,，我主動牽他的小手，摸摸他的頭,。對他的點滴進(jìn)步,，總會在全班小朋友面前表揚他,。功夫不負(fù)有心人，不久后,，劉磊的眼睛漸漸明亮起來,，態(tài)度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑,。

邊向老師問好,。王芳的母親無限感激地說：“余老師,，芳芳現(xiàn)在真的變了，你可為我們操了不少心,，我真不知怎樣感謝你”。

幼兒園的孩子們很幼稚,，辨別是非能力差,，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯,，這就需要做老師的給孩子們以道理,，教他們辨別是非,。做錯的事，讓孩子們在理解的過程中自己教育自己,，以事論事,。

一次,，我在班里講了一個有關(guān)誠實的故事，在講故事的過程中,，我發(fā)現(xiàn)有個小朋友的臉漲得通紅,，頭埋得很低,，這一表象引起了我的注意,。課后,，我找到這個小朋友,，與他進(jìn)行了交談，在輕松的聊天中,，這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對他進(jìn)行了教育,，既肯定他主動承認(rèn)錯誤的優(yōu)點,，又向他分析了撒謊的危害性，這個小朋友當(dāng)場表示,，以后一定做一個誠實的孩子,。

現(xiàn)在的孩子們大部分是獨生子女,，由于家長對子女過分疼愛,，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后,，讓他們明辨是非,，就得從一點一滴的小事入手,，在日常學(xué)習(xí)的過程中讓孩子們知道什么行為是對的，什么是不對的,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達(dá)成共識是非常重要的,。為了與家長更好的溝通,，便利用晚間與家長進(jìn)行電話聯(lián)系,，圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個主題耐心細(xì)致的做家長工作,，使家園雙方能及時溝通,，共同探討，設(shè)計教育幼兒的方法,，受到家長的歡迎,。

優(yōu)秀園的參觀等到活動，吸取有益的教育經(jīng)驗,。所謂“不積跬步列以至千里,，不積細(xì)流無以成江河”，注重平時的積累,，將日常工作中的反思,、收獲和點滴啟示記錄下來,，以促進(jìn)教學(xué)水平的提高,。不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案，多次獲得縣,，市級表彰;在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計,，故事，舞蹈)比賽活動中分別榮獲一,、二等獎;2014年9月3日,，所帶班級在兩創(chuàng)兩爭活動中被評為文明班集體；2015年9月被評為市級教師節(jié)優(yōu)秀教師,，受到了領(lǐng)導(dǎo),，同事和家長們的稱贊和肯定,。

成績永遠(yuǎn)是屬于過去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),，不斷創(chuàng)新,，使自己真正走進(jìn)童心世界，探索童心世界無窮的奧秘,，為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇三

語言領(lǐng)域教學(xué)計劃是鼓勵幼兒遇到困難時沉著應(yīng)對,，積極動腦筋。以下就是小編整理的語言領(lǐng)域教學(xué)計劃大班,，一起來看看吧！

一,、目標(biāo)：

1．使幼兒能夠連貫的,、自然的講述自己所見所想。

2．鼓勵幼兒遇到困難時沉著應(yīng)對,，積極動腦筋,。

二,、準(zhǔn)備：

1．提前告訴幼兒要進(jìn)行表演活動,，引導(dǎo)幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。

2．場地準(zhǔn)備,，大森林背景圖片一張,、一條小河、一棵大樹,、錄音機,、磁帶。

3．主班教師扮演兔媽媽,，配班兩位教師扮演兔爺爺,、兔奶奶,。

三、

過程：

1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣,。

“今天，我們要表演關(guān)于小兔子的故事,，在表演之前,，咱們先化裝,，你們都準(zhǔn)備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準(zhǔn)備的材料,。

2,、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進(jìn)行化裝,。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn)，并給予鼓勵,。引導(dǎo)幼兒之間互相合作,。（由于在活動之前引導(dǎo)幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以,，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料,，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾,，有的用棉花做了尾巴,；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料,，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣,。）,。

3、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂,，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到美麗的大森林,。

（1）第一個情景：什么樣的大森林,？

兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵,。

（2）第二個情景：怎樣過河,？

突然,，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音,？”

（引導(dǎo)兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河,。）。

兔媽媽：“我們怎樣才能過河,？”

兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船,，坐船過河,！”

兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去,！”

兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去,！”“我也能,！”

（大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣,，躍躍欲試,。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應(yīng)。）,。

兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢,，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下,。不過,，媽媽年紀(jì)大了,，腿腳不太靈便，我跳不過去,，怎么辦呀,？”

兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋,，請媽媽從小橋上走，很安全,?！?/p>

兔媽媽：“你們想出的辦法都很好,，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法,。”

兔寶寶安全過河之后,，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定,，表揚過河當(dāng)中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶,。

（肯定孩子想出的不同的過河方法,，并引導(dǎo)他們根據(jù)自己的實際能力采取切實可行的辦法過河,。充分尊重孩子的個體差異。）,。

（3）第三個情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼？

突然,，森林中響起了“嗷——”的聲音,，一條大灰狼（教師扮演）出現(xiàn)在不遠(yuǎn)處。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后,。）兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶鎮(zhèn)靜,、有序的躲藏在安全的地方。（引導(dǎo)他們輕聲討論安全回家的辦法,。）,。

兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦,？”

幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死,！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”,。

幼兒：“咱們就躲在這兒,，等大灰狼走了咱們在走！”

幼兒：“咱們向遠(yuǎn)處扔一塊兒肉,，將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處,，咱們趁機快點走?！?/p>

兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著,，咱們輕輕的走過去?！?/p>

兔媽媽：“這些方法很好,，既保護(hù)了動物，咱們又可以安全回家,，你們覺得哪一個辦法最合適,？”兔媽媽引導(dǎo)兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家,。

（教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲化的環(huán)境,，帶領(lǐng)著幼兒一起進(jìn)行情景化的表演，在表演過程中預(yù)設(shè)的三個難點：“這是什么樣的大森林,？怎樣過河,？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維,，使每個孩子想說,、敢說而且都有的說,。）。

4,、講述森林歷險故事,。

兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶,，將自己在大森林中的經(jīng)歷,，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺,、兔奶奶聽,。兔媽媽、兔爺爺,、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體差異點,，進(jìn)行分層指導(dǎo)，使每個兔寶寶的表達(dá)的潛力有所挖掘,、有所提高,。

（孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴,，想表達(dá),。引導(dǎo)幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽,，使他們有了表達(dá)的對象,，提高了表達(dá)的興趣和欲望。同時,，三位老師密切配合,，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導(dǎo),。）,。

四、結(jié)束,。

教師小結(jié),，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急,、不要慌張,，開動腦筋積極想辦法解決。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇四

有人把教師比喻成一名樂師,，說：“孩子的心靈就像一把琴,，只要撥動了他的琴弦，必然會發(fā)出動聽的音響，這其間的奧妙就在于教育者如何去撥動琴弦,！”而我,，是農(nóng)村幼兒園一名普通的年輕教師，雖然譜寫的音符簡單又簡單,，但卻清純,、溫馨而深情；我所從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就,，更沒有驚天動地的業(yè)績,，但是，我仍以擁有這份平凡和富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲,、而自豪。我正專心地聆聽著,，這一曲曲孩子演奏的幸福旋律,！

自1997年1月參加工作以來，至今已經(jīng)有18個年頭了,，因為愛孩子,，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔(dān)任班主任,。多年以來,，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任,。通過這年的教育教學(xué),使我更加深刻的認(rèn)識到教育的過程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過程,，每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使我從中反思,獲取不同的經(jīng)驗,不同的知識。作為一名教師,，工作的對象很特殊,，需要做好很多細(xì)致的工作，而班主任的責(zé)任就更為重大了,。因此,，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到自己所承擔(dān)的歷史重任。

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育,?！睈凼抢斫猓瑦凼峭?，愛是尊重,，愛是信任，愛是寬容,，愛是鼓勵,，愛是奉獻(xiàn)，愛是當(dāng)好班主任的前提。 “誰愛孩子,，孩子就會愛我,，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我獝圩o(hù)孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛",。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ),。研究幼兒是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察,。一要了解家長普遍的文化層次,，二要研究幼兒的個性特征（包括能力、氣質(zhì),、性格,、愛好等），了解個人的生活環(huán)境,，掌握哪些是安靜的乖寶寶,，哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,，讓我鐘愛每一個小朋友,，了解他們的內(nèi)心，走進(jìn)他們的世界是我始終如一的追求,。每次在幼兒入園之前,，我總是第一步進(jìn)行家訪活動，讓孩子們與我彼此熟悉,，來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨,，感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”,，來拉近和孩子的距離,，對孩子微笑、寬容,、耐心,。

從不體罰、變相體罰,、諷刺幼兒,。在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻,，多一些引導(dǎo)少一些壓力,，讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴,，他的喜怒哀樂會讓你一起分享，"既親近又崇拜,，既認(rèn)定我是值得信賴的老師,，又把我當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望,。教育取得事半功倍的效果,。

幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的。現(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛,，大多數(shù)過著衣來伸手,，飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個漫長的過程,，其間滲透了教師太多的耐心,、汗水和智慧。我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo),，積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事,。我一方面耐心的給予幫助，另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),，在我們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高,。在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時,，在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,，鼓勵幼兒積極與材料互動,。我還在每學(xué)期的家長開放日活動中舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”,、“系鞋帶比賽”等,，家長們看到自己的孩子比家中能干多了，個個臉上露出驚喜的笑容,。我在班級中還設(shè)計了輪流選值日生的活動,，和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。30多個孩子每天換也要很久才能輪上一次,，但是孩子們工作起來還是非常認(rèn)真,，意識到勞動并為集體服務(wù)是件光榮的事，個個都樂意和老師一起參加班級的管理,。開展輪流當(dāng)班級小組長的班級活動,。雖然這么做非常費心，教師的工作量也隨之增大,，但可以讓每個孩子都有鍛煉的機會,，深得家長們得贊同和孩子們的喜愛，做老師的再辛苦，更多的卻是安慰和幸福,。

這雖是一種“無聲的教育”,，卻能達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果，言教不如身教,，作為班主任――我時刻不忘自己的表率作用,。在寒冷的冬天，我會第一個帶著孩子滿操場的跑,。呼吸清晨的新鮮空氣,。夏天的太陽再烈，我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨,。每天早晨主動大聲地與幼兒問好,，從不亂丟垃圾，當(dāng)孩子和我說話時,，我總是蹲下來親切的注視著他,，與他交談。我?guī)О嗟挠變褐v文明,，懂禮貌,，受到家長和同事們的一直好評。

隊伍的素質(zhì),？以情感人,，激發(fā)他們教育的主動性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此,，作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力,，深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作,，如：通過家訪,、座談會、電話熱線等方式與家長溝通,；另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴,。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育,。我班的蘇蓉小朋友平日較頑皮,，但思維敏捷，富有表現(xiàn)力,，幫我找來了故事《烏鴉和狐貍》并指點我處理咬字,、表情到位等等，其家長在家多讓我練習(xí)表演,，以鼓勵的方式促使我一次比一次講得好,，在家長和老師的共同配合下,，獲得了區(qū)幼兒講故事比賽一等獎的好成績。

出處 m.sevw.cn

開展創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型家庭活動,，讓家長為孩子創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)型環(huán)境,，從而讓孩子在與家長互動中、家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化的得到了熏陶,。如：幼兒在主題活動中與家長共同收集資料,；和爸爸媽媽一起看報看書；散步,、娛樂游戲等,，在各種形式的學(xué)習(xí)中陶冶情操，多元智能得到發(fā)展,。

同時,，我通過多途徑指導(dǎo)家長：1、學(xué)校集中培訓(xùn),。如每學(xué)期開始,，要把班級教育目標(biāo)、工作重點,、指南精神向家長進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí),，然后針對具體活動開展討論，達(dá)成共識,。明確教育的要求,，樹立主動配合的意識。從而更好的達(dá)到效果,。2、個別指導(dǎo),。對待個別家長的教育問題,、理念問題，老師就要利用各種方法來進(jìn)行指導(dǎo),。有的家長因為各種原因不支持教育,、或教育有問題，老師就耐心指導(dǎo),，分析原因,，使他們轉(zhuǎn)變觀念，形成教育合力,。3,、有針對性的講座。如：如何做好幼小銜接工作等,。

幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時期,，因此我將德育工作做為班級教育工作的核心,，貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后,，我發(fā)現(xiàn)房引小朋友將地上的紙屑拾干凈了,，我馬上抓住這一隨機事件進(jìn)行了表揚，教育其他幼兒都要象房引一樣愛護(hù)環(huán)境,。愛模仿是幼兒的天性,，因此在進(jìn)行德育教育時，我隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣,?？匆娦∨笥褠圩o(hù)小椅子也總是在集體面前加以表揚，為幼兒樹立良好的模仿對象,。

德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,，而是在不斷地實踐練習(xí)中才能形成習(xí)，我隨時注意讓幼兒在實踐中練習(xí),，如吃飯時保持桌面清潔,，在春游活動中撿拾果皮紙屑，幫助小班弟弟妹妹搬凳子,，拿物品等,，正是通過這一系列的實踐活動，使幼兒形成了愛護(hù)公物,，愛護(hù)環(huán)境,，愛勞動等良好的品質(zhì)。我撰寫的論文多次獲市,、區(qū)獎項,。

作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助,，步調(diào)一致十分重要,。在我擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，我都能發(fā)現(xiàn)我們身上值得學(xué)習(xí)的東西,，并彼此支持積極配合,，我在每學(xué)期初，都和配班教師商量制定班級計劃和要求,，努力和配班教師,、保育員協(xié)調(diào)好各項工作，通力協(xié)作,，共同完成本班的教育教學(xué)工作,，幾年來，我所帶的班級多次獲園“文明班級”,，衛(wèi)生循環(huán)小錦旗,，早操比賽二等獎兩次,，園環(huán)境布置二等獎等等，并多次成功的對區(qū)園各級領(lǐng)導(dǎo)同仁開課開放半日活動,，這些都是我與本班教師合作默契分不開的,。

作為班主任，我除了班級的日常工作,，管理好一些瑣碎的事情,。如保管好班級資產(chǎn)不損壞、不丟失,、缺少,，哪些孩子有藥是飯前還是餐后等。還認(rèn)真制定班級計劃,，填寫班主任手冊,，做好班級的各項記錄及幼兒的發(fā)展檔案記錄。同時鼓勵和輔導(dǎo)幼兒積極參加各項活動,，都獲得了優(yōu)異的成績,。同時考慮如何更科學(xué)、更有效地管理班級,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，《學(xué)前教育學(xué)》等，吸取各位幼教專家先進(jìn)的教育理念和著名幼教的課程教學(xué),，同時,，我還經(jīng)常閱讀《幼兒教育》《幼教博覽》等各主導(dǎo)刊物來充實自己，拓寬自己的知識面,，運用有關(guān)理論指導(dǎo)班集體和班級管理工作,。在分園校本培訓(xùn)中我主講了《班級管理有效性論談》，帶領(lǐng)大家進(jìn)行了學(xué)習(xí),，使大家受益匪淺,。

對留守幼兒和個別幼兒也給予特別的關(guān)愛。楊文青小朋友的父母都在寧波做生意,，跟著姑姑生活,，天氣驟降,，我會首先想到給我加衣,，我有了一點進(jìn)步，我會馬上表揚鼓勵,。在今年的幼兒電腦繪畫比賽中,，楊文青在我的輔導(dǎo)下，獲得了三等獎的好成績,。已邁入小學(xué)的楊妍小朋友,，曾經(jīng)性格內(nèi)向,，自理能力較弱。作為我的班主任,，我盡可能地多和我多談心,，協(xié)助鼓勵我做一些力所能及的事，讓我感受到愛,、自信,。漸漸的，楊妍小朋友自理能力有了很大的提高,，上課能大膽舉手發(fā)言,，樂意和同伴游戲。我的進(jìn)步是個飛越,，也是對我的巨大鼓舞,。

愛奠定了我在未來工作的扎實基礎(chǔ)，年輕的我還需在以后的日子里積累更多的工作經(jīng)驗,；對于擔(dān)任班主任工作,，我也還需繼續(xù)通過實踐增長經(jīng)驗；需要更多時間學(xué)習(xí)實踐,，鍛煉自己,，在園領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)和幫助下，更好地完成本職工作,，完善班主任工作,，繼續(xù)得到上級和同事，家長的認(rèn)可,！

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇五

1．本次活動來源于偶然,，在看少兒節(jié)目時，發(fā)現(xiàn)了一個小魔術(shù),，挺有意思的,，就給孩子們表演了一次，在表演過程中,，孩子們的積極性很高,，也很想會這個簡單而且好玩的魔術(shù)，本著以幼兒為主體,、活動以幼兒的興趣點出發(fā)的這一理念,，于是就生成了這次活動。

2．目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向作用,，根據(jù)大班幼兒年齡的特點及實際情況，確認(rèn)了認(rèn)知,、能力,、情感方面的目標(biāo),，其中，有操作,、探索的部分,，有表達(dá)的部分，目標(biāo)是：a,、通過觀看魔術(shù)表演培養(yǎng)幼兒觀察力及對事物的探究興趣,。b、通過嘗試操作魔術(shù)發(fā)展幼兒動手能力,。c,、感受魔術(shù)帶來的快樂。

根據(jù)目標(biāo),，我把活動重點定位于：幼兒探索魔術(shù)的秘密,，并能用語言表達(dá)出來?；顒拥碾y點是幼兒需要用手靈活的操作小兔子,。

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此,在活動中我充當(dāng)了幼兒的支持者,、合作者和引導(dǎo)者,根據(jù)大班幼兒思維的特點,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動,。

1．觀察法：

這里運用了觀察法，通過觀察魔術(shù)表演,，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣,，魔術(shù)對于孩子來說是一種十分神秘的事物，孩子對它的認(rèn)識很少,，但孩子強烈的好奇心使得他們很渴望對魔術(shù)進(jìn)行探討,，因此幼兒的注意力也能得到很好的集中。

2．操作法：

操作法是指幼兒動手操作,，在與材料的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)提供豐富的材料時,，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索,，其中操作活動是制作會動的小兔,。本次活動主要引導(dǎo)探索小兔子的耳朵會動的秘密，知道魔術(shù)并不是表演者有魔法,，而是使用一些技巧給人一種神秘感,。

3．此外，我還采用了交流法,、鼓勵法對活動加以整合,，使幼兒獲得探索魔術(shù)秘密的興趣,。

幼兒是學(xué)新《綱要》中,目標(biāo)明確指出:幼兒能用多種感官動手動腦,探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過程和結(jié)果,。因此,我在活動中引導(dǎo)幼兒眼看(觀察),、耳聽(傾聽)、腦想(想象)等多種方式來獲得知識體驗,重點引導(dǎo)幼兒注意觀察,、發(fā)揮想象,、大膽表現(xiàn)。多種感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留下了更為深刻的印象,。

2．表達(dá)法：

以幼兒為主體,，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，提高了幼兒的語言表達(dá)能力,，在活動中,，引導(dǎo)幼兒觀察魔術(shù)的每一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，找出魔術(shù)的秘密,，激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣,。

3．嘗試法：

陶行知先生說:“做中教,做中學(xué),做中求進(jìn)步?！蔽夜膭钣變鹤约合胍幌?做一做,引導(dǎo)幼兒大膽表演;在表演失敗后,我又引導(dǎo)幼兒再次仔細(xì)觀察魔術(shù)表演,提高了他們的觀察能力,。

本次活動流程為：激發(fā)興趣、觀看魔術(shù)——探索其中的秘密——操作實踐（魔術(shù)表演）,。

1．激發(fā)興趣,、談?wù)撛掝}：

《綱要》提出：教師要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴的交流,、體驗交流的樂趣，活動開始,，我以提問問題的形式“喜歡魔術(shù)表演嗎,？誰會變魔術(shù)？”調(diào)動孩子的興趣,，通過觀看魔術(shù)表演,，吸引幼兒的注意力。

2．探索秘密：

當(dāng)老師表演魔術(shù)時孩子會感到十分好奇,，也很想自己試一試,，當(dāng)魔術(shù)失敗后我又一次慢慢的表演，同時啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密,。在幼兒理解秘密的同時再次的為大家表演魔術(shù),，使得孩子充分的感受到魔術(shù)帶來的樂趣，同時也使幼兒不知不覺的在玩中學(xué)到了知識和技能。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇六

xx,，女,，xx縣中等職業(yè)學(xué)校教師，20xx年參加工作,，連續(xù)10年擔(dān)任班主任工作?，F(xiàn)任學(xué)前教育專業(yè)班主任，三年級級段長,，南陽市優(yōu)秀班主任,、南陽市優(yōu)秀教師。

十幾年的職業(yè)教育生涯中,，xx老師憑著對事業(yè)的執(zhí)著,，用細(xì)雨般的愛滋潤著每一個學(xué)生的心靈。在學(xué)生眼里,，她是導(dǎo)師,，更是摯友。她做班主任的信條是：愛是教育的基石,，是溝通師生感情的橋梁,，只有愛學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，才能更好的了解學(xué)生,，取得學(xué)生的信任,。她根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個性特點，本著每個學(xué)生都可成才的原則,，從愛心著手,，采取靈活多樣的形式進(jìn)行教育。她關(guān)愛每一位學(xué)生,，努力走進(jìn)每一位學(xué)生的內(nèi)心世界,，有的放矢地做好思想工作，嚴(yán)格要求的同時也與學(xué)生如朋友般相處,，樹立了一個既有威嚴(yán)而又不失親切感的.班主任形象,。她注重家庭和學(xué)校教育的緊密結(jié)合，深受家長敬重,。她注重班級常規(guī)建設(shè),，讓大家在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，以此形成良好的班風(fēng)和正確的集體輿論,。她注重學(xué)風(fēng)建設(shè),，加強與科任老師的聯(lián)系注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，她所帶的班級,，學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)風(fēng)濃厚。

xx老師為人正直,，誠實待人,；關(guān)愛學(xué)生，春風(fēng)化雨,；勤苦耕耘，不輟勞作,。她說,，當(dāng)初選擇當(dāng)教師是希望在面對年輕的學(xué)生時，自己也能永遠(yuǎn)年輕,。她愿做他們的青春同路人,，陪伴他們健康、快樂地成長,。春天她帶學(xué)生踏青郊游游,，冬至她帶學(xué)生親自動手包餃子過節(jié)，早晨她和學(xué)生一起出操晨練,，參加學(xué)校和縣舉辦的各種活動,，她帶的班級，連連出彩,，20xx年春期為期兩個月的校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動中,，所帶班級囊括了舞蹈、體操,、演講,、宿舍文化、藝術(shù)設(shè)計等五個項目的一等獎…xx老師說在伴隨學(xué)生成長中她不斷享受著做教師的快樂,！她愛她的學(xué)生,，她愛教師這個職業(yè)！

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇七

摘要：學(xué)前教育中對幼兒進(jìn)行語言思維培養(yǎng),，具有十分重要的意義,，其有效的擴展了視野、強化了知識以及提高了兒童的自信心,，為接觸基礎(chǔ)教育打下了扎實的基礎(chǔ),。在實際的學(xué)前教育中以幼兒的實際年齡出發(fā)，構(gòu)建與幼兒心理發(fā)展程度相符合的語言思維能力教育活動,，有計劃規(guī)律的組織幼兒參與到語言思維能力培養(yǎng)的過程中來,，讓幼兒多讀、多練,、多說培養(yǎng)其良好的語言習(xí)慣,。本文通過對學(xué)前教育如何培養(yǎng)幼兒語言思維能力進(jìn)行了深入的研究,，從構(gòu)建語言環(huán)境提出了培養(yǎng)幼兒語言思維能力的對策，以望幫助學(xué)前教育構(gòu)建一個優(yōu)秀的語言思維能力培養(yǎng)環(huán)境,。

幼兒階段的語言教育是一個重要的階段也是一個關(guān)鍵的階段,，也是幼兒語言思維能力形成的主要階段。所以在學(xué)前教育中幼兒教師的首要任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒的語言能力與思維能力,，并且在學(xué)前教育中將這一教育很好的貫徹落實也是十分重要的,。學(xué)前教育中如何培養(yǎng)幼兒的語言思維能力呢？本文中認(rèn)為語言思維能力的基礎(chǔ)是培養(yǎng)幼兒的興趣,，在興趣的支撐之下,，不斷的豐富學(xué)習(xí)生活，構(gòu)建一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境,，才能有效的培養(yǎng)幼兒的語言思維能力,。在具體的教育當(dāng)中要根據(jù)幼兒的實際心理情況，為其設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容,，盡量的豐富教學(xué)手段段,，不斷的讓幼兒積累知識、拓展視野,、強化認(rèn)知,、深入的了解周圍的事物然后才能提高幼兒的語言思維能力并且幼兒也得到了全面的發(fā)展。

1在日常生活中激發(fā)幼兒的語言興趣,。

興趣是人們學(xué)習(xí)的動力,，幼兒也不例外。只有在興趣的推動之下幼兒的思維語言能力才會得到極大的提升,。激發(fā)幼兒的語言興趣就必須讓學(xué)習(xí)生活與幼兒周圍的事物緊密相連,，例如人物、寵物,、自然環(huán)境,、社會環(huán)境等。幼兒通過親身的體驗讓感官與這些事物產(chǎn)生互動,，不斷的獲取知識信息,，然后轉(zhuǎn)換為自身的語言思維。因此激發(fā)幼兒的語言興趣就必須為幼兒構(gòu)建豐富多彩的語言環(huán)境,。

1.1構(gòu)建良好的室外語言環(huán)境：學(xué)前教育的主要場所是在室內(nèi)進(jìn)行的,，因此幼兒教師的首要任務(wù)就是為幼兒構(gòu)建良好的室內(nèi)語言環(huán)境。筆者曾在室內(nèi)教學(xué)中為幼兒們構(gòu)建了一個“秘密屋”,，不僅讓充分的利用了室內(nèi)的空間,，而且室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境也安靜了許多。有些幼兒天生比較內(nèi)向,，筆者發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)向的幼兒在秘密屋中可以暢所欲言,，仿佛成為了這個空間的主人,。秘密屋讓每一位幼兒都可以說出自己的想法與觀點，而且激發(fā)了幼兒的好奇心與興趣,，更好的參與到了室內(nèi)的語言教育當(dāng)中,。

1.2構(gòu)建豐富多樣的語言環(huán)境：幼兒語言思維能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)建立在豐富的語言基礎(chǔ)之上，因此就必須構(gòu)建豐富的語言環(huán)境,。在不同的語言環(huán)境當(dāng)中幼兒通過不同的方式進(jìn)行語言練習(xí)與思考,，再通過幼兒教師的引導(dǎo)，幼兒對語言的認(rèn)識會更加的深入,，從而達(dá)到了培養(yǎng)幼兒語言思維能力的目標(biāo),。在幼兒的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，幼兒教師要善于與幼兒進(jìn)行溝通,，不斷鼓勵幼兒多說,、多看,、多聽,，通過積極的交流讓幼兒的語言思維能力在潛移默化中得到提升。此外,，在集體的幼兒學(xué)習(xí)活動當(dāng)中,，尤其要注重激發(fā)幼兒的語言興趣，為幼兒提供說話的平臺并且構(gòu)建一個良好的語言環(huán)境,，讓幼兒在學(xué)習(xí)中激發(fā)興趣,，在生活中的到知識，讓幼兒的語言思維能力的到巨大的進(jìn)步,。

2通過游戲來刺激幼兒的語言行為,。

語言和思維之間有著十分密切的關(guān)系，語言當(dāng)中會夾雜著很多的思維成分,。通常幼兒都會有強烈語言表達(dá)欲望,，但是由于語言能力與思維能力的不同步，幼兒通常不能將自己想要表達(dá)的想法通過語言表現(xiàn)出來,，如此一來,，幼兒漸漸的語言表達(dá)欲望會不斷的下降，產(chǎn)生膽怯的心理,，失去了語言表達(dá)的信心,，不敢當(dāng)眾發(fā)言。較為嚴(yán)重的幼兒甚至不愿意回答他人的提問,，也不會主動的向他人提出疑問,，從而缺少了交流的機會。因此語言思維能力的培養(yǎng),，要通過游戲的方式,，讓幼兒處于一個愉快,、輕松的狀態(tài)。語言思維能力是交際的重要工具,，這種工具要在游戲中貫穿始終,。游戲不僅僅讓幼兒處于輕松的狀態(tài)，而且豐富的游戲也很好的培養(yǎng)了幼兒的語言思維能力,。因此在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的語言思維能力要重視游戲的功能,，讓幼兒通過游戲不斷的實踐與掌握語言思維能力。

3語言思維能力培養(yǎng)貫徹思想道德教育,。

思想道德能力也是語言思維能力中的一個重要組成部分,，人們的交際中必須遵守一定的道德準(zhǔn)則，這是待人接物的基礎(chǔ),。禮貌分為兩個方面,，其一是行為處事，良好的行為處事風(fēng)格可以讓他人有一種舒適的感覺,；其二也就是語言表達(dá)能力,，說話是一門藝術(shù)，擁有良好的語言思維能力,，可以讓我知道在什么樣的場合說什么樣的話,，在與什么樣的人接觸時該用何種說話方式，恰當(dāng)?shù)恼Z言思維表達(dá)能力,，可以讓人們與人交流中保持輕松愉悅的狀態(tài),。所以在學(xué)前教育中培養(yǎng)幼兒的語言思維能力，要將思想道德教育貫徹到其中,。實際的教學(xué)中幼兒教師可以為幼兒誦讀一些世界經(jīng)典的寓言故事,，并告訴幼兒這則寓言所表達(dá)的含義是什么，讓幼兒了解到其中的思想道德內(nèi)涵,，從而讓幼兒不斷的豐富語言思維能力中思想道德的內(nèi)容,。

思維與語言有著十分密切的關(guān)系，沒有語言也就沒有思維的進(jìn)步,，沒有語言思維也就無法得到表達(dá),。學(xué)前教育中要時刻的重視幼兒語言思維能力的發(fā)展，通過豐富教學(xué)的內(nèi)容與手段來不斷的豐富幼兒語言思維能力的發(fā)展途徑,，讓幼兒可以從多個角度全面的提升語言思維能力,。在學(xué)前教育當(dāng)中，傳統(tǒng)的語言教育采用灌輸?shù)男问竭M(jìn)行,，其認(rèn)為幼兒的語言能力是通過不斷的模仿來得到提高的,。而實際上這樣的教學(xué)方式并不能促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而且也嚴(yán)重的忽視對語言思維能力的培養(yǎng),，因此在今后的語言思維能力培養(yǎng)中,，要不斷的豐富幼兒的語言環(huán)境,，豐富語言思維能力培養(yǎng)的手段，讓幼兒的語言思維能力的到全面的提升,。

5結(jié)語,。

學(xué)前教育中對幼兒語言思維能力的培養(yǎng)，不能僅僅依靠于傳統(tǒng)的灌輸手段進(jìn)行,，必須要構(gòu)建豐富多彩的語言環(huán)境,，并且要豐富教學(xué)的內(nèi)容與手段，讓幼兒的語言思維能力能夠得到全面的發(fā)展,。此外,，高速發(fā)展的信息技術(shù)為學(xué)前教育提供的豐富的教學(xué)資源，幼兒教師要抓住這一機遇,，努力的培養(yǎng)幼兒的語言思維能力,。

參考文獻(xiàn)：

［1］趙國紅.淺談如何提高幼兒的語言表達(dá)能力［j］.讀與寫（上，下旬）,，,，（21）：440－441.

［2］黃生琴.淺議如何提高幼兒語言能力［j］.都市家教（下半月），,，（5）：202－202,，203.

［3］高春霞.創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，發(fā)展幼兒語言交往能力［j］.考試周刊,，，（99）：184－185.

［4］劉桃.淺談怎樣培養(yǎng)幼兒的語言思維能力［j］.未來英才,，,，（12）：278.

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇八

摘要：時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展,，對人的教育要求越來越高,，每位家長都希望自己的孩子成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，成為社會的佼佼者,，所以,，對教育的渴望和要求就十分的迫切，渴望在幼兒教育的起步階段,，就對孩子進(jìn)行全方位的教育,，但是幼兒在其發(fā)育發(fā)展的過程中，有規(guī)律性,，科學(xué)性的一面,，不是主觀意志所能左右的，針對此問題,，在游戲的過程中,，寓教于樂,，讓小朋友在玩耍的過程中愉快地學(xué)習(xí)各種知識，開拓各種能力,，是比較符合實際的教育方法,，因此開展各種游戲活動就成為發(fā)展幼兒智力、創(chuàng)造力的最有效的方式之一,。

關(guān)鍵詞：語言能力;數(shù)學(xué)能力;繪畫能力;體育能力;綜合能力,。

引言：

幼兒的天性就是好動，好動意味著貪玩,，這也是人在生長過程中的必然規(guī)律,，我們老師不能因為制度的約束而扼殺幼兒的這種天性，科學(xué)的方法就是因勢利導(dǎo),，讓他們在各種游戲當(dāng)中,，學(xué)會做人，學(xué)會做事,，學(xué)習(xí)各種技能,。

一、開展豐富的游戲,，開發(fā)幼兒的語言能力,。

幼兒的語言能力，有的比較強勢,，有的比較薄弱,，個別的幼兒語言表達(dá)顯得非常吃力，除了他們自身的因素外,，跟在園期間老師的培養(yǎng)有很大的關(guān)系,。因此幼兒老師就要想方設(shè)法開展一些活動，讓幼兒在豐富多彩的活動中鍛煉說話的能力,。說話能力的大小還跟孩子掌握的詞匯量有一定的關(guān)系,，用怎么樣的詞語表達(dá)什么樣的意思最準(zhǔn)確，是語言學(xué)研究的范圍,，是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。我在教學(xué)中，一是開展一些識字的游戲,，比如詞語對對碰的游戲,。將班里的30幾個幼兒分成5組，每組分ab組,，a組的幼兒手中拿一組詞語,，b組的幼兒手中也拿一組詞語，然后讓他們各自找對自己的詞語搭配正確的那一組。

如讀———書,，寫———字,，跳——皮筋，吃———面包,，等等,，在這個過程當(dāng)中，讀書寫字是搭配正確的,，也可以是讀字寫書,，這樣就訓(xùn)練了幼兒的思維靈活能力，讓他們明白,，詞語的搭配是靈活多樣的,，不是一成不變的，這樣他們知道了詞語的豐富性也就提高了語言的豐富性,。二是開展一些說話的游戲活動,，還是按前面的分組方法把孩子分開來，一組拿著一幅幼兒自己繪制的圖畫,，另一組用語言描述圖畫的內(nèi)容,，比一比哪組說得最好最全，這種活動方式既是口語的訓(xùn)練,，也是考驗幼兒詞語掌握多少的活動,，如果你掌握的詞語太少，你就無法描述清楚圖畫的內(nèi)容,，這是既是語言能力的培養(yǎng)也是綜合能力的培養(yǎng),，所以任何活動不是單獨分裂的，而是緊密相連的,。

二,、開展有趣的活動,，提高幼兒的數(shù)學(xué)能力,。

幼兒的基本能力之一就是數(shù)學(xué)的計算能力，這是他們在將來的生活當(dāng)中必備的能力,，我們就要從小抓起,。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的幼兒的計算能力就很強,，隨便一個簡單的加法減法他都能出口得出答案,，而有的幼兒就是老師把答案寫到黑板上他也不知道回答的，我想一方面是他們自身的天賦因素外,，重要的一個原因還是后天的訓(xùn)練沒有跟進(jìn),，那么我們就要在園里開展相關(guān)的活動，來培養(yǎng)他們的這種能力,。打開電腦,，各種數(shù)字游戲非常多,，你比如經(jīng)常見到的小白兔吃白菜啊，小貓釣魚啊等等的,，在實際的教學(xué)中,，我是讓他們自己當(dāng)老師來互動活動。把幼兒分成若干組,，每組選配一個代表,，然后組織組員集體出題，最后大家展示誰出的題豐富,，有新意,。

還有就是每組的組員分別來授課，這樣既是語言表達(dá)能力的訓(xùn)練,，還是口語能力的訓(xùn)練,，還是數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，經(jīng)過選拔再選出一位代表,，輪流到講臺上授課,，最后選出誰是最好的。這種層層選拔的訓(xùn)練方式,，是對每一個幼兒的鼓勵,，也是對集體凝聚力的訓(xùn)練，培養(yǎng)他們團隊作戰(zhàn)的精神,。有一個女生,，她的說話能力特別強，經(jīng)常會用到一些成語或者歇后語或者是一些網(wǎng)絡(luò)流行語,，其中又有一個女生,，膽小怯弱不敢說話，叫到大家的面前她發(fā)抖不敢抬頭看,，像這樣的兩個極端的學(xué)生,，老師只有在活動中慢慢地協(xié)調(diào)培養(yǎng)，如果老師放棄培養(yǎng),，那么我想不敢說話的那個女生會越來越封閉的,，最終她就走上了孤獨的人生道路,。

三、開展多彩的游戲,，訓(xùn)練幼兒美術(shù)繪畫的能力,。

現(xiàn)在的生活處處閃耀著美麗的光芒,，但是這種美好的生活,，用我們手中的筆描繪出來,，可不是簡單輕松的事,，拿起手中的筆，用文字描述是比較方便的,，如果用手中的筆,，把它用顏料描述出來就比較得復(fù)雜了，所以培養(yǎng)幼兒的繪畫能力就是教學(xué)的重點之一,。幼兒的繪畫能力,，也有個天賦的問題，有的幼兒對色彩非常的敏感,，老師一點撥就能領(lǐng)悟,，有的孩子反映非常的遲鈍，所以老師要區(qū)別訓(xùn)練,。

我在教學(xué)中,，注意孩子的.個性訓(xùn)練，引導(dǎo)孩子按自己的審美觀點去繪制心目中的世界,，不能模仿老師或者是家長的風(fēng)格,，在觀察周圍事物的時候要有自己的眼光，描摹自己眼中看到的一人一物,，一草一木,，而不是他人眼中的萬事萬物。比如在繪畫自己的媽媽的時候,，你不可能把自己的媽媽描摹成他人的媽媽,，你認(rèn)為自己的媽媽的最大特點是什么，就把它描繪出來,。有的孩子雖然說描摹人物的肖像不是那么得準(zhǔn)確,，但他能說媽媽的外貌特點，他認(rèn)為他的媽媽就是這樣的,。這就很好了,，這樣不但訓(xùn)練了孩子的觀察能力，描摹能力,，審美能力,，還訓(xùn)練了孩子的語言描述能力，是非常好的訓(xùn)練方法,，所以提倡大家在實際的教學(xué)中能加以運用,。

四、開展陽光的游戲,，訓(xùn)練幼兒的體育審美能力。

現(xiàn)在的孩子,，大多數(shù)不愛運動,，所以體質(zhì)和以前的學(xué)生比較起來，身體的機能素質(zhì)下降了許多。按理說現(xiàn)在的孩子營養(yǎng)非常的豐富,，可玩的玩具非常豐富,，那為什么他們的身體素質(zhì)反而下降了呢?我個人的觀點是好多孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對鍛煉身體的游戲漸漸地失去了興趣,，所以在校園里,，就需要對孩子加強這方面的訓(xùn)練。以前傳統(tǒng)的游戲如老鷹捉小雞呀趕老牛呀等等,，都是經(jīng)典的游戲項目,，隨時可以組織學(xué)生玩耍。另外,，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天,，網(wǎng)絡(luò)上新鮮的游戲都可以借鑒一下，就是說游戲的方式方法及內(nèi)容是豐富多彩的,，選擇適合自己學(xué)生的實際,，就可以開展非常陽光的體育活動，來加強幼兒的身體素質(zhì)訓(xùn)練,。

身體是革命的本錢,，這話說得非常準(zhǔn)確，沒有一個好的身體,，將來的工作就無法勝任,。所以到大自然中去，到陽光底下來,，把我們的游戲真正落實到實處,。總之,，幼兒的游戲活動,，對幼兒的發(fā)展是至關(guān)重要的，不但能鍛煉幼兒的身體素質(zhì),，還能鍛煉孩子的語言能力計算能力審美能力,，在玩的過程中，幼兒的各種能力得到了綜合地培養(yǎng),，所以是值得推廣的一種教學(xué)活動,。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉雅麗.利用表演區(qū)提高幼兒的綜合素質(zhì)[j].知識窗(教師版)，(14)：91.

[2]張華.在綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展框架下培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力[j].科教導(dǎo)刊,，(15).

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇九

1,、引導(dǎo)幼兒注意聽別人講話，理解談話的基本內(nèi)容,，初步養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。

2,、創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的請求和愿望,，嘗試用簡單的語言講述自己感興趣的事,，初步體驗語言交往的樂趣。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)說普通話,，幫助幼兒糾正學(xué)說普通話過程中出現(xiàn)容易混淆的音，關(guān)注個體差異,。

4,、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運用的機會,。

5,、通過各種觀察活動，鼓勵幼兒嘗試講述簡單的事物,。

6,、幫助幼兒接觸一些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)幼兒初步感受語言的優(yōu)美,。

7,、鼓勵幼兒轉(zhuǎn)述簡單的句子，大膽朗誦簡短的兒歌,，在教師的幫助下愿意復(fù)述簡短故事,。

結(jié)合幼兒特點與教材內(nèi)容，分析如下：談話活動,。

1,、學(xué)會安靜得挺同伴說話，不隨便插嘴,。

2,、喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話,?！缎▲B和小雞》。

3,、能聽懂并愿意說普通話,。

4、在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)圍繞主題談話,，能用對于表達(dá)自己的思想?！缎⌒芊N豆子》,。

5,、初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語,?！缎▲B和小雞》講述活動。

4,、能安靜的聽老師或同伴講述,，并用眼睛注視講述者。聽說游戲,。

1,、樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話,?！缎⊥米诱姨枴贰稌邉拥镍B窩》。

3,、在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話,。文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇十

我從畢業(yè)參加工作至今一直擔(dān)任班主任工作,，本學(xué)期我擔(dān)任八年級二班班主任,。作為一名班主任，深深感受到管理班級,，引導(dǎo)學(xué)生得用“心”,，會用“心”。即對學(xué)生有“愛心”,，能“操心”,，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協(xié)作之心”,，對家長有“熱情之心”,對自己培養(yǎng)“進(jìn)取心”,。有了這些“心”，班級就管理了,。

五年前,，當(dāng)我以班主任的身份第一次上講臺，心里非常緊張不安,?？僧?dāng)全班學(xué)生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了,我的靈魂與心靈受到強烈的沖擊,，原來做一名老師是這么的光榮,。我不由地在心里對他們產(chǎn)生了愛。數(shù)周工作下來后,我逐漸意識到擁有愛每位學(xué)生的心,，是管理班級的重中之重,。作為一個班主任,，接觸學(xué)生的時間最長,，生活在學(xué)生中間,，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛,。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子,，而是全部學(xué)生。我在平時喜歡與學(xué)生拉家常,，如“你在家最喜歡做什么,？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎,？”“最近進(jìn)步很大,，請繼續(xù)努力！”與學(xué)生交談溝通,，讓學(xué)生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情,，家人般的關(guān)愛，從而搭起了我與學(xué)生之間的感情橋梁,。遇到問題,，學(xué)生樂于接受我的教育、引導(dǎo),。真的,，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你,，也就喜歡你所教的學(xué)科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣,。學(xué)的效果當(dāng)然,學(xué)生也信服你這個班主任,班級就管理了.

班主任管理班級需要操心。有人說班主任是世界上“最小的主任”,，可這“最小的主任”管的事卻特別多,，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律,，學(xué)生的行為,、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女,，頭腦靈活,、思想獨立、個性鮮明,、敢說敢做,。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍,、喜歡表現(xiàn)自己,，自信心強,、上進(jìn)心強。同時也存在一些問題,。例如：驕傲,、嬌氣、以自我為中心,，喜歡表揚,，聽不了批評,，不夠虛心聽取別人的意見等,。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點,，我在班級組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)》,，并在此基礎(chǔ)上開展了“人人爭先進(jìn)”的評比活動,，以此鼓勵、強化明行為,，良習(xí)慣的養(yǎng)成。

我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不教”,，“如今的孩子太不懂事“等等,。這也難全怪孩子,，因為當(dāng)今社會，孩子們接受到更為豐富,、復(fù)雜的信息,，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心,。有時說了一遍不行說兩遍,，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止,。我曾教過一位男生,，頭腦靈活，接受能力強,，但成績平平,，總不見上升。我觀察他一段時間后,，了解到他每天到校早早的,，回家遲遲的,，是因為在學(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí),，課后不復(fù)習(xí),，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣,，我多次教育,，但收效甚微,。一次午間休息時,，我和本班幾個同學(xué)在閑談人生理想，他也在場,，我就問他有什么理想,。他小小年紀(jì)，語出驚人,，他長大想做領(lǐng)袖,。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀,，笑著說：“,，有志氣！我們國家領(lǐng)導(dǎo)人個個有學(xué)問,，可都是刻苦學(xué)習(xí)才得來的,，你呢？”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時間去學(xué)習(xí),，而不再是玩,。你成績一定會上升的，那樣才有做領(lǐng)導(dǎo)的底子,！”他不意思地摸了摸自己的頭,，說了句我最愛聽的話：“王老師，我會改正壞習(xí)慣,?！睆拇耍@位學(xué)生慢慢地改正了缺點,，能抓緊時間了,，學(xué)習(xí)用功,成績也上升了,還光榮地加入了共青團。

班級管理需要“真心”“誠心”,，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長,。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行,，掌握他們的思想變化,，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo),，以幫助他們健康成長,。每個班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者,，我并沒有放棄他們,，而是因材施教，采用各種不同的方法,，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做人，向他們講先成人后成材的道理,。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話,，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心,。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。

班級管理要搞,光靠班主任個人是不行的,。因為一個班級主要的活動都是學(xué)生之間活動,主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個班級,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要,。因此，班主任要有“放手之心”,，即大力培養(yǎng)班干部隊伍,，讓他們成為自己的左右手。這做了,，班級的各項工作就自然地開展了,班級管理也就事半功倍了,。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識了自己的身份,。我經(jīng)常對班干部說：能擔(dān)任班干不是因為你學(xué)習(xí)表現(xiàn)而得到的一種榮譽和獎勵,也不僅是你能夠以身作則,，嚴(yán)格要求自己，模守紀(jì),，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力,，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的,。為了鍛煉提高班干部的能力,，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度,，還將班費交給班委會管理,，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時給他們出出主意,，做些指導(dǎo),。事實上，他們的確也做到了,，能把同學(xué)們團結(jié)在身邊,，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團隊活動開展的有聲有色，而很少向我問這問那,！

班級教育和管理活動要有科任教師的團結(jié)協(xié)作,。不少科任教師在平時由于和學(xué)生交流不夠，了解不深,，所以在對學(xué)生的評價上,往往以自己這一學(xué)科的眼光去進(jìn)行,。有時因為不夠準(zhǔn)確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學(xué)生的思想情況和學(xué)習(xí)情況,，并向他們征詢對班級管理的意見和建議,，然后對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。老師之間,，師生之間互相配合,，感情融洽了，教學(xué)也就相長了,。

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合,，把熱心送給家長，信任尊重家長,，虛心聽取家長意見,，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系,，能理解家長的難處,，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長,，要尊重家長的情感,，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失,。不歧視差生家長,，應(yīng)一視同仁，平等對待,。家長對班主任或?qū)W校工作有意見,，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度,，做到寬容大度,，胸襟開闊。對“住校學(xué)生”的家長，我也經(jīng)常與他們通電話,，向他們匯報子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn),。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系,，進(jìn)行友交往,，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了,，家長也來表示致謝,。此時，當(dāng)班主任的勞累早已拋到九霄云外,，取而代之的是一種成功感和自豪感,。熱心幫助家長的同時，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況,，有利于更地開展班級工作,，合理、有效管理班級,。

班主任工作也是一門學(xué)問,。除了認(rèn)真工作外，還要努力鉆研,，銳意進(jìn)取。也只有這樣才能出成績,。每學(xué)期我都精心制定班主任工作計劃，認(rèn)真完成,；常常反思工作中的得與失；精心寫班主任工作總結(jié),，以積累工作經(jīng)驗，將班主任工作做的更,。學(xué)期結(jié)束,，根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，撰寫操行評語,，指出不足，表揚優(yōu)點，提出希望,。并且利用最后一次班會進(jìn)行點評,，力求學(xué)生能借此提高自我評價能力和培養(yǎng)相互學(xué)習(xí)的態(tài)勢，在假期能不忘學(xué)習(xí),。讓這心靈的對話更具有震撼人心的情感力量,。我除了經(jīng)常向我校的一些具有豐富班主任工作經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，還充分利用學(xué)校所訂購的教育書報刊,，特別是《人民教育》和《德育報》,，對其中的“班主任工作”方面的內(nèi)容認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，以期收到“他山之石,，可以攻玉”的效果,。

班主任只有用“心”來管理班級，才會孕育出一個個真,、善,、美的心靈，培養(yǎng)出一班學(xué)生,，帶出一個班級,。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇十一

“他們都是我的寶貝！”——這是我在家長會上面對家長說的一句話,。脫口而出以后,，我感到一種發(fā)自內(nèi)心的真誠的激動！是的,，我的學(xué)生都是我的寶貝,，我疼愛他們就像對待自己的女兒一樣。身為人師,，尤其是作為班主任,，當(dāng)如父母，讓孩子浸潤在關(guān)愛當(dāng)中健康成長,。

我是一名語文老師,，同時也是一名班主任。教學(xué)是知識的傳授,，而教育更關(guān)乎人的心靈,，更注重智慧和藝術(shù)。班主任工作,，尤其需要花心思,、下力氣、費腦筋,。我這個主任不是一官半職,，手上更無半點權(quán)力,，有的只是肩頭的重任、家長們的關(guān)注,、孩子們的希望,。參加工作至今，我始終堅守在班主任崗位上,，個中艱辛,，如人飲水，冷暖自知,。

我分配去的第一個學(xué)校,，是當(dāng)時xx區(qū)最為偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)——xx小學(xué)；我接手的第一個班,，是xx小學(xué)最“活躍”的班,。作為班主任，我至今也忘不了與孩子們一起度過的那一段快樂的日子,。在簡陋的操場上,，與他們一起玩老鷹捉小雞；在校園里聽他們敞開喉嚨天真的唱歌,，心中滿是無言的感動,；在春天來臨的時候，帶著他們外出踏青,；幫摔傷的孩子敷上紅藥水,，心疼得象自己摔痛了一樣；忘不了他們得知我要調(diào)走的消息后,，紛紛給我打電話,，稚嫩的聲音傳達(dá)著對我的無限惜別，然后到了東郡小學(xué),，又是班主任,，接手的班級一直帶了六年，把一群天真的孩童培養(yǎng)成了現(xiàn)在多才多藝的翩翩少年,，把一個因緣分而聚在一起的集體帶成了長沙市先進(jìn)班集體。常常的,，我想起孩子們在課堂里朗朗讀書聲,，想起他們那一張張?zhí)煺鏌o邪的笑臉，想起他們對學(xué)習(xí)問題刨根問底的執(zhí)著,，想起他們跑到我面前甜甜的叫一聲老師好,，想起他們經(jīng)常在節(jié)假日打個電話給我驚喜……可愛的孩子們啊，我不是也和你們在一起分享著成長歲月中的歡笑與淚水嗎,？這是作為老師,，尤其是作為班主任老師,，最為值得欣慰和喜悅的精神財富。

班主任工作永遠(yuǎn)是一門需要我們終極一生去積極踐行的藝術(shù),，所以不斷學(xué)習(xí),，不斷提升也成了我工作中的一個主題。我訂閱了語文教學(xué)和班級管理的報刊雜志,，經(jīng)常閱讀相關(guān)的理論書籍,，積極參加交流會和報告會，博采眾長,，提升自我,。專業(yè)上，我也執(zhí)著的積極進(jìn)取,，回顧一下,，收獲頗豐：我個人20xx、20xx兩年年度考核優(yōu)秀,。參加全國小學(xué)語文錄象課,、小學(xué)語文閱讀教學(xué)設(shè)計競賽、現(xiàn)場賽課獲一等獎,；參加省“三優(yōu)聯(lián)評”競賽獲全能獎,、省中小學(xué)教師優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文競賽、市思品活動方案和語文公開課均獲一,、二等獎,；總計獲得國家級獎項4個，省級獎項6個,，市級獎項9個,，區(qū)級獎項12個；曾獲國家級作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎,、省校園文學(xué)藝術(shù)教學(xué),、社團活動、社刊（報）優(yōu)秀文學(xué)社團指導(dǎo)老師,、區(qū)優(yōu)秀教師（先進(jìn)教育工作者）,、青年崗位能手、學(xué)科教研積極份子等榮譽,。每項成績都付出了百倍努力,，來之不易，在榮譽背后,，有孩子們的配合和家長的支持,，有領(lǐng)導(dǎo)和同事的無私幫助，我萬分感激和珍惜,。因為我深信,，只有一個德才兼?zhèn)浜透挥袗坌牡陌嘀魅?，才能真正影響孩子的一生。所以,，為了我的學(xué)生們,，我要努力將自己變得更優(yōu)秀！

班上孩子們的點滴進(jìn)步和豐碩成績,，更讓我歡欣鼓舞,！我們班是市級、區(qū)級的先進(jìn)班集體,，特點有三：一是班風(fēng)和諧共進(jìn),。全班同學(xué)有著強烈的集體榮譽感和很強的自我管理能力。班干部工作盡職盡責(zé),，班級日常紀(jì)律井然有序,。二是學(xué)風(fēng)積極上進(jìn)。班集體形成了互幫互學(xué),、共同提高的良好風(fēng)氣,。三是作風(fēng)團結(jié)奮進(jìn)。全班同學(xué)積極參加集體活動,，體現(xiàn)出團結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng),。班級開展的中隊活動曾代表學(xué)校接受兩型學(xué)校創(chuàng)建活動的驗收工作，得到上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。班級參加長沙市班級演唱比賽獲小學(xué)組二等獎,。校運會上，班級團體總分獲第一名并獲道德風(fēng)尚獎,。班級獲各級各類競賽評比集體獎20余項,。學(xué)生個人也收獲喜人，在全國,、省,、市各級組織的體育比賽、作文比賽,、書法繪畫比賽及校園文化藝術(shù)節(jié)等文體活動中成績優(yōu)秀,，涌現(xiàn)出一大批的才子才女，學(xué)生獲獎百余人次,。

我當(dāng)好班主任的法寶是恩威并舉,、軟硬兼施、博采眾長,、廣結(jié)善緣。我懂得交流的藝術(shù),，與家長相處融洽,，家長們都說從我這里學(xué)會了蹲下來跟孩子說話,，平等與孩子交流。我以誠相待,，用真心換取孩子們的信任和愛戴,，孩子們都特別喜歡我。在課堂上,，我善于創(chuàng)造融洽和諧的氣氛,，鼓勵學(xué)生積極求知，營造出一種渴求知識的學(xué)習(xí)境界,，引導(dǎo)學(xué)生從小就修身立德,、發(fā)奮學(xué)習(xí)。在生活中,，我以己達(dá)人,，與孩子們?nèi)诔梢黄嗉墯夥蘸椭C融洽,。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇十二

學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的是綜合能力的技能應(yīng)用型人才,，不僅要掌握學(xué)前教育方面的基本理論和基礎(chǔ)知識，還應(yīng)具備一定的演唱,、演奏,、舞蹈、繪畫等實踐操作技能,，自彈自唱能力的發(fā)展占有相當(dāng)大的比重,。

1、課程定位,。

自彈自唱課作為學(xué)前音樂課的子課程,，主要是培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，為學(xué)生將來從事幼教音樂活動提供必備的知識和技能,，掌握幼兒的音樂生活中啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒感受音樂、體驗音樂和表達(dá)情感的能力,。具有鮮明的"幼教"特色,。

2、課程目標(biāo),。

自彈自唱課的培養(yǎng)目標(biāo)：構(gòu)建音樂知識技能與創(chuàng)造能力,、實踐能力相結(jié)合的，符合幼兒教育發(fā)展需要的課程體系和教學(xué)模式,，讓學(xué)生能彈奏,，能開口唱。

3,、課程設(shè)計,。

自彈自唱課是學(xué)前教育專業(yè)音樂課程中的重要一環(huán),，學(xué)生有一定的識譜、視奏能力后,，課程設(shè)計沿著鍵盤基礎(chǔ),、兒歌自彈自唱，兒歌表演以拓展?jié)u進(jìn)式開展教學(xué)活動,。

我選用的教材是人教幼師教材第一冊的內(nèi)容配合校本教材《幼兒歌曲彈唱》,。針對學(xué)生入學(xué)前沒有接受過正規(guī)鍵盤訓(xùn)練的特點，為學(xué)生確定每周,、每月,、每學(xué)期、每學(xué)年彈奏曲目,。每周學(xué)彈《孩子們的拜爾》（第一冊）的曲目（天天練習(xí)）,；每月學(xué)彈考證曲目，并結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)工作實際,，學(xué)習(xí)兒歌伴奏編配及兒歌彈唱,；每學(xué)期選彈世界鋼琴名曲及趣味流行鋼琴曲。因為學(xué)生兩人共用一臺琴,，所以在課堂中會適當(dāng)采用四手聯(lián)彈的演奏形式,。兒歌自彈自唱將彈和唱合二為一，融會貫通,。針對性適用性強鍵盤課以上內(nèi)容的安排,，充分結(jié)合了學(xué)生的認(rèn)知特點，緊貼將來就業(yè)的實用性,，和其他相關(guān)課程結(jié)合緊密,，學(xué)生按照螺旋型階梯式軌跡循序?qū)W習(xí)。

1,、教學(xué)模式（"創(chuàng)情境,、重探究、多合作,、獲知識,、享應(yīng)用"五步教學(xué)模式）采用創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的、有趣的,、有思考性的問題情境,；然后組織學(xué)生自主探索，合作交流,，主動獲取知識,，最后拓展應(yīng)用。體現(xiàn)了教和學(xué)的統(tǒng)一，最后應(yīng)用到實際中去,。

2,、方法手段。

主要采用的教學(xué)方法有：體驗性音樂教學(xué)方法,、實踐性音樂教學(xué)方法、語言性音樂教學(xué)方法和探究性音樂教學(xué)方法,。如自彈自唱課的教學(xué),，是練習(xí)法、律動教學(xué)法,、創(chuàng)作教學(xué)法和游戲教學(xué)法的結(jié)合,，學(xué)生參與度高，增強了課堂的興奮點,，發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神,，教學(xué)內(nèi)容在不知不覺的游戲中學(xué)生掌握了，而且還能學(xué)以致用,，一舉多得,。在學(xué)生表演結(jié)束后，還可以應(yīng)用探究式教學(xué)法,，以探究,、發(fā)現(xiàn)為主，通過創(chuàng)設(shè)的情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機,、觀察,、分析、綜合,、比較,、收集、交流等能力綜合發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生從多角度學(xué)習(xí)和思考,。并總結(jié)出結(jié)論。

整個教學(xué)過程中,，采用鋼琴,、電鋼琴琴、打擊樂等樂器,、多媒體,、各種音像資料等教學(xué)手段。

1,、組織實施,。

教學(xué)過程分成五個環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：課前表演，每節(jié)課前請三至五位同學(xué)上臺表演兒歌彈唱,。

第二環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊課,，全班學(xué)生移調(diào)彈唱帶歌詞練聲曲：

《我的小貓》（1=c—f）。

56543121235–33355533221,。

我愛我的小貓小貓怎樣叫喵喵瞄喵喵瞄喵喵瞄喵喵,。

難點：可以將小貓的歌詞換成小鴨、小牛,、小羊的叫聲,，讓學(xué)生發(fā)揮想象編歌詞，很適合在幼兒園教小朋友練聲用,，很實用,。可以鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查資料,，多找?guī)讞l帶歌詞的練聲曲,，也可以把簡單的兒歌拿來當(dāng)練聲曲，移調(diào)彈唱,即熟悉了鍵盤又鍛煉了唱歌,，還可以加上簡單的律動,，自制打擊樂伴奏，活躍課堂氣氛,。

第三環(huán)節(jié)：

1,、學(xué)唱歌曲《可愛的家》（c—f、f-c）,。

（1）分析樂曲,，

這是著名的英國歌曲，旋律親切而豐滿,，表現(xiàn)家的溫馨,、對家的熱愛。這首適合在幼兒園上語言課讓小朋友介紹自己的家人的同時,，教小朋友唱,，場面很溫馨。第一樂段（第1-9小節(jié)）,，有兩個樂句,，第二樂段（第9-17小節(jié)）也是兩個樂句，四句均為弱起,，第一句和第二句是變化重復(fù)的,，第三句和第四句是變化重復(fù)的。andante行板,，我們在彈的時候要放慢速度,，樂曲的情緒抒緩柔和,，很簡單易學(xué)，解除學(xué)生的彈奏畏懼心理,。

（2）師移調(diào)范唱,、范奏《可愛的家》（c—f）。

學(xué)生跟著琴聲唱歌詞,，經(jīng)過幾遍的練唱將歌詞背下來,。記在腦子里，彈奏時就不容易來不及看歌詞而忙亂,。

2,、雙手配合彈奏《可愛的家》。

（1）教師范奏（用大屏幕播放教師雙手彈奏視頻,，邊彈邊講解，可放慢速度彈奏,，讓學(xué)生看清手位和鍵盤位置）,。

（2）學(xué)生分組練習(xí)，首先將全班38位學(xué)生分成兩大組,，第一組齊奏旋律部分,，第二組齊奏伴奏部分，同時彈奏,，要求每個人都要聽到自己沒有彈奏的部分,，聽聽樂曲的整體效果。反之,，第一組彈伴奏部分,，第二組彈旋律部分，同樣要聽整體效果,。

a,、教師范奏兩種彈法。

第一種：雙手不分強弱地彈奏,。

第二中：旋律部分稍突出,，伴奏部分稍弱。

b,、講解強弱的處理,。

首先是左右手旋律與伴奏的區(qū)別，旋律聲部應(yīng)當(dāng)讓人聽得清晰,、優(yōu)美,，線條明晰；伴奏聲部不能老讓人聽到清晰的每個音,，伴奏既為伴奏,，就要伴著主旋律來彈奏,，左手要控制音量,。

3、學(xué)生彈唱《可愛的家》。

解決難點：

（1）雙手配合彈唱必須建立在雙手能夠流暢地彈奏的基礎(chǔ)上,，因此我們要將雙手配合得更加熟練才能在加入唱歌時盡量少地影響到彈奏。

（3）教師要根據(jù)學(xué)生的不同情況引導(dǎo)她們對自己的彈唱做出個性化的處理,，彈唱時特別要注意移調(diào)彈唱歌曲,，因為幼兒園小朋友的音域跟我們成人是不一樣的，注意保護(hù)小朋友的聲帶,，注意音量的調(diào)整,，如果自己的歌聲音量太小，彈奏時要盡量控制好音量,。主要的原則是要讓聽眾聽懂你所表達(dá)的音樂,。

（4）鼓勵學(xué)生上臺展示，多媒體演示觀摩,，將學(xué)生的彈唱視頻拍攝下來,，并講評，有據(jù)可依,，直觀又有說服力,。

第四環(huán)節(jié)：

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維，在學(xué)好彈唱歌曲的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生將歌曲和兒童韻律活動相結(jié)合,，創(chuàng)編兒歌表演。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容,，配以適當(dāng)?shù)捻嵚苫顒?。?chuàng)編出各種兒童韻律動作，使得歌曲在演唱時更加生動有趣,。學(xué)生也領(lǐng)悟到,，彈唱不僅是邊彈邊唱而已，還要在彈唱中舞蹈,，在彈唱中游戲,，愉悅身心，獲得知識,。

第五環(huán)節(jié)：課堂拓展,。

通過課堂拓展這一環(huán)節(jié)，滲透給學(xué)生思想教育方面的內(nèi)容,，還要引導(dǎo)學(xué)生將來在她自己的教學(xué)活動中,，選擇有主題思想、有教育意義的彈唱曲,，寓教于樂,，讓兒童在游戲中學(xué)習(xí),，在游戲中成長，貫徹蒙臺梭利教學(xué)法的思想精髓,。

2,、教學(xué)效果。

學(xué)生在掌握步驟和方法后,，基本能適應(yīng)幼兒園的藝術(shù)教育領(lǐng)域的兒歌彈唱教學(xué),。

在"彈"中，不僅要求學(xué)生能彈考證曲目,，還要有自彈自唱,、表演的能力。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇十三

隨著中國扶貧事業(yè)的不斷發(fā)展,，教育扶貧成為了一個備受關(guān)注的領(lǐng)域,。近年來，我有幸參與了一項教育扶貧項目,，對于這個領(lǐng)域有了更深入的了解和體會,。在這個過程中，我認(rèn)識到了教育扶貧的重要性,，意識到了扶貧工作中的不足之處，并總結(jié)出了一些心得體會,。本文將圍繞這一主題,，從五個方面探討教育扶貧的現(xiàn)狀和問題，并提出相應(yīng)的解決辦法,。

首先,，教育扶貧工作中存在著資源不均衡的問題。貧困地區(qū)的學(xué)校往往缺乏優(yōu)質(zhì)的師資力量和教育資源,，這使得學(xué)生的學(xué)習(xí)條件和教育機會大不如其他地區(qū),。因此，我們要加強對貧困地區(qū)的教育資源投入,，提供更多的師資和學(xué)習(xí)資源,，營造公平、公正的教育環(huán)境,。同時,，我們也要注重培養(yǎng)優(yōu)秀教育人才，吸引他們到貧困地區(qū)從事教育工作,，提高教育質(zhì)量,。

其次，教育扶貧工作中需要重視家庭教育,。許多貧困家庭對教育的重視程度較低,，缺乏對孩子的激勵和引導(dǎo),。這對于孩子的成長和教育造成了一定的困擾。因此,，我們要加強對貧困家庭的教育宣傳和引導(dǎo),，提高他們對教育的認(rèn)識和重視，引導(dǎo)他們積極參與到孩子的教育中來,，共同推動孩子的教育發(fā)展,。

第三，教育扶貧工作中需要注重職業(yè)教育和技能培養(yǎng),。貧困地區(qū)的學(xué)生在完成基礎(chǔ)教育之后,，面臨著就業(yè)和創(chuàng)業(yè)問題。因此,，我們要加強對貧困地區(qū)的職業(yè)教育和技能培養(yǎng),，為他們提供更多的就業(yè)機會和創(chuàng)業(yè)平臺。同時,，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，提高他們的競爭力和適應(yīng)能力。

第四,，教育扶貧工作中需要重視教育質(zhì)量評估和監(jiān)督,。教育扶貧不僅僅是為貧困地區(qū)提供教育資源，更要確保貧困學(xué)生能夠得到真正的教育,。因此,，我們要加強對教育質(zhì)量的評估和監(jiān)督，建立起科學(xué),、合理的評估體系,，確保貧困地區(qū)的教育質(zhì)量得到有效保障。同時,，我們還要加強對扶貧資金的監(jiān)督和管理,，確保扶貧資金的有效利用和流向。

最后,，教育扶貧工作中需要加強社會各界的參與,。教育扶貧涉及的領(lǐng)域廣泛，各方面的力量都應(yīng)該加入進(jìn)來,，共同推動教育扶貧事業(yè)的發(fā)展,。政府、企業(yè),、社會組織和個人都應(yīng)該發(fā)揮各自的優(yōu)勢,，形成合力，共同為貧困地區(qū)的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn),。同時,，我們也要鼓勵和支持貧困地區(qū)的學(xué)生積極參與到自己的教育中來,，提高他們的主動性和創(chuàng)造力。

總之,，教育扶貧是一項重要的工作,，也是一項長期而艱巨的任務(wù)。在教育扶貧的過程中,，我們要樹立正確的理念和態(tài)度,，注重實際效果和長遠(yuǎn)目標(biāo)的統(tǒng)一。同時,，我們還要加強研究和實踐,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷創(chuàng)新機制,，為貧困地區(qū)的教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn),。只有這樣，才能真正實現(xiàn)教育的公平與發(fā)展,，讓每一個孩子都有享受教育權(quán)利的機會,。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇十四

前一階段，我對廣西貧困地區(qū),、少數(shù)民族地區(qū)幼兒園,、學(xué)前班的保教工作進(jìn)行了調(diào)查研究，深感有必要對農(nóng)村幼兒園,、學(xué)前班的健康教育進(jìn)行一些指導(dǎo),，因此撰寫了。,，可供農(nóng)村幼兒園大班、學(xué)前班進(jìn)行健康教育時參考使用,，以求對農(nóng)村幼兒良好衛(wèi)生行為的形成有一定促進(jìn)作用,。

初步認(rèn)識人體主要器官的生理功能；懂得愛護(hù)眼睛,、耳朵,、皮膚、牙齒等,；養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

(一)了解眼睛，愛護(hù)眼睛,。

1.講解眼睛的功用,。

2.我們應(yīng)怎樣愛護(hù)眼睛?不用手揉眼睛；不在光線很暗的地方看圖書,；使用剪刀等銳器時要小心,；不放鞭炮,，不圍觀別人放鞭炮。

(二)了解耳朵,，愛護(hù)耳朵,。

1.講解耳朵的功用。

2.我們應(yīng)怎樣愛護(hù)耳朵?不用手挖耳象,；不把小東西放進(jìn)耳朵里,。

(三)了解牙齒，愛護(hù)牙齒,。

1.讓小朋友對著鏡子數(shù)數(shù)自己有幾顆牙,，看看它們白不白，整齊不整齊?講解牙齒的功用,。

2.我們應(yīng)怎樣愛護(hù)牙齒?飯后漱漱口,；早晨、晚上要刷牙,，刷牙應(yīng)順著牙縫豎著刷,，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷,，里里外外都要刷到,；換牙時別咬硬東西，別用舌頭舔牙,；不吮吸手指,，不咬鉛筆；多吃青菜少吃糖,，牙齒結(jié)實又漂亮,。

(四)了解鼻子，愛護(hù)鼻子,。

1.講解鼻子的功用,。

2.我們應(yīng)怎樣愛護(hù)鼻子?不用手挖鼻孔；不把小東西放進(jìn)鼻孔,；擤鼻涕不要太用力,，不要同時按著兩個鼻孔擤。

(五)了解皮膚,，愛護(hù)皮膚,。

1.講解皮膚的功用。

2.我們應(yīng)怎樣愛護(hù)皮膚?勤洗澡,、勤理發(fā),、勤剪指甲；活動或勞動時要小心,，不要碰破,、刺破,、劃破皮膚；皮膚長瘡要及時上藥,。

(六)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

1.吃飯:飯前洗手；不邊吃邊玩,；不挑食,；不吃不潔的食品，瓜果要洗干凈后再吃,，不撿掉在地上的東西吃,；剛吃完飯，不要馬上跑著玩,。

2.睡覺:按時睡覺,；不蒙頭睡覺。

3.排便:每天定時排大便,；不憋尿,；便后洗手。

(七)培養(yǎng)良好的生活適應(yīng)能力(參考有關(guān)“社會適應(yīng)能力培養(yǎng)”內(nèi)容的書刊),。

(一)結(jié)合其它內(nèi)容的教育(如語言,、音樂、美術(shù),、常識教育等),，有機地融入健康教育的有關(guān)內(nèi)容。

(二)家庭教育及家長的衛(wèi)生行為對兒童衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用,。比如,，家長愛挖鼻孔，孩子就會模仿,，家長生吃水果不洗,，孩子也會拿來就吃。幼兒了解一些衛(wèi)生知識不等于就能見諸于行動,，習(xí)慣的培養(yǎng)是個長期的過程，教師必須向家長宣傳衛(wèi)生知識,，使家長了解健康教育的內(nèi)容和要求,，取得家長的配合。

(三)幼兒園,、家庭需提供必要的生活用具,，如專用的毛巾、牙刷,、牙缸等,。

(一)教師以身作則,，講究個人衛(wèi)生，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。

(二)有安全,、平坦的兒童活動場地。

(三)教室內(nèi)光線,、通風(fēng)良好,。

(四)有條件的地方，用小椅子代替板凳,。

(五)為兒童提供清潔的飲水,。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇十五

__22日—28日，我有幸參加了市扶貧辦組織的貧困村黨組織書記培訓(xùn)班,，通過為期7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，學(xué)員們收獲頗多，感觸頗深,，對扶貧攻堅有了全新的認(rèn)識,，為在今后的工作中打下堅實的基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn),，市扶貧辦領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，扶貧辦劉戈新主任，各相關(guān)處室負(fù)責(zé)人親臨課堂講政策形勢,、工作要求,、干部修養(yǎng)等。邀請了黨校教授,、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)協(xié)會會長講授鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和農(nóng)業(yè)“三變”改革創(chuàng)新發(fā)展模式等,。課程豐富，立意高遠(yuǎn),，針對性強,，讓我們受益匪淺。

一是通過培訓(xùn),，進(jìn)一步增強了我們從事脫貧攻堅的責(zé)任感使命感,。此次培訓(xùn)既有十九大精神全面解讀，又有鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的深入解剖,。使我們充分認(rèn)識到脫貧攻堅不僅是民生實事,，更是重大的政治責(zé)任，進(jìn)一步增強了我們的責(zé)任感,，激勵我們要有時不待我,，只爭朝夕的精神，將黨中央關(guān)于精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的各項決策部署在農(nóng)村基層落地生根,，開花結(jié)果,。

二是通過培訓(xùn)，進(jìn)一步找準(zhǔn)脫貧攻堅的大方向,，著力點,。此次培訓(xùn)既有頂層涉及層面的背景分析，又有具體政策的深入解讀,，既有典型案例的經(jīng)驗交流,，又有細(xì)節(jié)操作層面的建言獻(xiàn)策，既有打贏到打好,，到人到區(qū)域的轉(zhuǎn)變,，又有扶貧扶智力與志氣的機會結(jié)合，為我們基層扶貧工作者跳出就扶貧而扶貧,，工作中缺乏綜合性,、前瞻性等瓶頸找準(zhǔn)了方向。聚焦再聚焦,，攻貧中之貧,，堅中之堅，為我們在下一步脫貧攻堅工作中找到了著力點,。

三是通過培訓(xùn),，進(jìn)一步激發(fā)了工作熱情，增強了工作干勁,。此次培訓(xùn)既有各級檢查方式的講授,，又有相應(yīng)問題解決的訣竅，既有存在問題的深入剖析,，又有體現(xiàn)“以人為本”的人文主義關(guān)懷,，不僅把我遇到的困惑迎刃而解，而且還讓我們曾遇到的委屈煙消云散,。同時也讓我們清醒的認(rèn)識到當(dāng)前脫貧攻堅面臨的形式,，這些都要求我們帶著奉獻(xiàn)上路，緬懷激情的奮斗,，用心用情用力投身到脫貧攻堅這一偉大事業(yè)浪潮;要求我們要帶頭踐行黨員干部服務(wù)基層聯(lián)系群眾有關(guān)規(guī)定,，鼓勵我們充當(dāng)政策落實的宣傳員，政策執(zhí)行的戰(zhàn)斗員,，群眾身邊的貼心人;要求我們要有敢于擔(dān)當(dāng),，勇于面對，轉(zhuǎn)變作風(fēng),，鼓足干勁的精神,，拿事遇事緊起來、干起來,、好起來,，拿下去、沉下去,、融進(jìn)去,，為打好脫貧攻堅戰(zhàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

“雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越”,。時代賦予我們的責(zé)任讓我們凝心聚力，埋頭苦干,，為全面建成小康社會貢獻(xiàn)自己的力量!

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇十六

教育是一個人一生中非常重要的一部分,。它不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)個體的成長和發(fā)展。在教育中,，教師是至關(guān)重要的角色,。他們不僅僅是知識的傳遞者，更是引導(dǎo)學(xué)生思考和發(fā)展自己潛力的導(dǎo)師,。作為一名教師,，我深刻體會到了自己的責(zé)任和使命。

第二段：教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,。

教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生在某一領(lǐng)域的專業(yè)能力,，更是培養(yǎng)他們成為具有綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展的人。在教育中,，應(yīng)該注重學(xué)生的身心健康,、情感培養(yǎng)、品德教育等多個方面的發(fā)展,。只有這樣,，學(xué)生才能夠真正成為有思想、有創(chuàng)造力,、有責(zé)任感的人,。

第三段：教育需要關(guān)注個體差異和多元化發(fā)展。

每個學(xué)生都是獨一無二的個體,，他們的需求和特點也是不同的,。在教育中，應(yīng)該注重關(guān)注個體差異,，尊重每個學(xué)生的個性和潛能,。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點和需求,，采用不同的教學(xué)方法和資源，幫助他們實現(xiàn)個人發(fā)展目標(biāo),。同時,，也應(yīng)該鼓勵學(xué)生展示自己的特長和興趣，支持多元化的發(fā)展,。

第四段：教育的過程是互動和合作的,。

教育是一個互動和合作的過程。教師不僅僅是知識的傳達(dá)者,，更是學(xué)生的引導(dǎo)者和合作伙伴,。在教育中，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位,，給予他們充分的參與和發(fā)言權(quán),。同時，教師也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生之間的互動和合作,，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和交流能力,。只有通過互動和合作，學(xué)生才能夠更好地發(fā)展自己,。

第五段：教育需要不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,。

教育是一個不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的領(lǐng)域。作為一名教師,，我們應(yīng)該不斷更新自己的知識和教學(xué)方法,，以適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境和學(xué)生需求。同時,，我們也應(yīng)該積極開展教育研究,，尋找更有效的教育方法和策略。只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，我們才能夠更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育,。

總結(jié)：教育是一個非常重要的領(lǐng)域，它不僅僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)個體的成長和發(fā)展,。在教育中，教師扮演著至關(guān)重要的角色,，他們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和全面發(fā)展,，關(guān)注個體差異和多元化發(fā)展，實現(xiàn)教師與學(xué)生的互動和合作,，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,。只有通過這些努力，我們才能夠為學(xué)生提供更好的教育,，幫助他們成為有思想,、有創(chuàng)造力,、有責(zé)任感的人。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇十七

作為優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者,，多年來親身經(jīng)歷并見證了教育的重要性和影響力,。我深深地體會到，教育不僅是傳授知識,，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和成長的關(guān)鍵一環(huán)。下面,，我將分享我作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者的心得體會,。

第二段：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者,，我堅信培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的,。學(xué)生在教學(xué)過程中不能僅僅依賴于教師的指導(dǎo)和教誨，而是需要培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣和獨立思考能力,。在我的教學(xué)實踐中,，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作和研究項目，讓他們自由探索和解決問題,。通過這種方式,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題本質(zhì)、提出解決方案,，并加深對知識的理解和應(yīng)用能力,。這種學(xué)習(xí)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也為他們今后自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

第三段：關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展,。

作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，我始終將學(xué)生的個性化發(fā)展放在教學(xué)的核心位置,。每個學(xué)生都是獨特的個體,，他們的天賦和興趣各不相同。在我的課堂上,，我盡力挖掘和激發(fā)每個學(xué)生的潛能,，為他們提供適合他們發(fā)展的機會和資源。比如,，在美術(shù)教育中,，我會安排學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇不同的創(chuàng)作題材和媒介,，以更好地發(fā)展他們的藝術(shù)才能。通過關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展，我相信每個學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展方向,，并取得成功,。

第四段：注重情感教育。

作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者,，我深知情感教育在學(xué)生成長中的重要性。除了傳授知識和技能,，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感素質(zhì)和社交技巧,。在我的課堂上,，我鼓勵學(xué)生分享自己的感受和想法,，并尊重每個人的聲音,。此外,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神,，通過小組合作和集體活動，讓他們學(xué)會互相尊重,、合作與包容,。這樣一來，學(xué)生不僅能夠更加全面地發(fā)展自己,，還能夠更好地與他人建立良好的人際關(guān)系,。

第五段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。

作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者,，我希望能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在我的教學(xué)中,，我通過多樣化的教學(xué)方法和形式來吸引學(xué)生的注意力和積極參與,。我運用多媒體教學(xué)、音樂和游戲等元素,，使課堂變得生動有趣。同時,，我也鼓勵學(xué)生自主探索和思考問題,，引導(dǎo)他們從學(xué)習(xí)中獲取愉悅感和成就感。這樣的教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，還有助于他們的全面發(fā)展,。

總結(jié)：

作為一名優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育者，我深知教育的重要性和影響力,。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展、注重情感教育以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，我堅信每個學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的潛力和目標(biāo),。作為教育者，我們承載著巨大的責(zé)任和使命,，應(yīng)該不斷努力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇十八

第一段：引言（150字左右）,。

現(xiàn)如今,，在許多貧困地區(qū)，教育扶貧成為了一項重要的任務(wù),。作為參與其中的一員,，我深切體會到了教育扶貧的重要性及其帶來的巨大影響。在這篇文章中，我將分享我在教育扶貧領(lǐng)域的心得體會,，希望能為更多人提供思路和啟發(fā),。

第二段：明確目標(biāo)，培養(yǎng)自主能力（250字左右）,。

在教育扶貧的過程中,，最重要的是明確目標(biāo)，通過教育培養(yǎng)貧困地區(qū)的兒童自主能力,。我曾經(jīng)參與了一個教育扶貧項目,，這個項目的目標(biāo)是幫助孩子們學(xué)會自主思考和解決問題的能力。在這個項目中,，我們提供了一系列的學(xué)習(xí)材料和培訓(xùn)課程,，并鼓勵孩子們積極參與課堂討論和小組活動。通過這些努力,，孩子們的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā),，他們能夠獨立完成各種任務(wù)，并且對知識有了更深入的理解,。

第三段：關(guān)注教師培訓(xùn)和支持（250字左右）,。

在教育扶貧的過程中，除了培養(yǎng)學(xué)生的能力外,，同樣重要的是關(guān)注教師的培訓(xùn)和支持,。在貧困地區(qū)的學(xué)校，教師的素質(zhì)普遍較低,，他們往往缺乏教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)知識,。因此，我們需要給予這些教師更多的培訓(xùn)和支持,。在項目中,，我們組織了教師培訓(xùn)班,，邀請優(yōu)秀的教育專家為教師們傳授教學(xué)方法和知識,。同時，我們也鼓勵教師們相互學(xué)習(xí),、交流經(jīng)驗,，形成學(xué)習(xí)共同體。通過這些努力,，教師們的能力得到了提升,，他們能夠更好地教授知識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第四段：建立良好的家校合作關(guān)系（250字左右）,。

在貧困地區(qū)，家庭條件的差異常常影響到孩子們的學(xué)習(xí)。為了解決這一問題,，我們在教育扶貧項目中注重建立良好的家校合作關(guān)系,。我們通過定期家訪和家長會議，與家長交流孩子的學(xué)習(xí)情況,，了解家庭的實際困難,，并與家長一起制定解決問題的方案。同時,，我們也鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)活動,，與孩子一起完成作業(yè)和閱讀。通過這些努力,，家庭與學(xué)校之間建立起了密切的聯(lián)系,，孩子們得到了更多的支持和關(guān)注。

第五段：評估成果,，持續(xù)跟進(jìn)（250字左右）,。

教育扶貧是一項長期而持續(xù)的工作，評估成果的重要性不可忽視,。在項目中,，我們定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績進(jìn)行評估，并與學(xué)校和家長分享評估結(jié)果,。通過評估,，我們能夠了解到教育扶貧工作中的優(yōu)點和不足，并及時進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn),。除了對學(xué)生進(jìn)行評估外,，我們也對教師的教學(xué)效果進(jìn)行評估，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)和支持,。通過持續(xù)跟進(jìn)和評估,，我們能夠更好地檢驗項目的效果，并不斷提高教育扶貧的質(zhì)量,。

結(jié)尾（約100字）,。

通過參與教育扶貧工作，我深切體會到了教育的力量和意義,。教育扶貧不僅僅是幫助貧困地區(qū)的孩子們改變命運,，更是為社會培養(yǎng)更多有才華和能力的人才。我相信,，只要我們持之以恒地堅持下去,，教育扶貧必將為我們的社會帶來更大的變化和發(fā)展。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇十九

第一段：引入話題,，介紹教育者對于優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育的認(rèn)識和體會（引出主題）,。

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育作為一種新的教育理念和教學(xué)模式,，受到了越來越多教育者的關(guān)注和重視。作為從業(yè)多年的教育者,，我深有體會地認(rèn)識到,，優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育具有獨特的意義和價值。通過給學(xué)生提供鮮活的教學(xué)資源和個性化的教育服務(wù),，我們教育者不僅能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。在實踐中,，我積累了一些寶貴的心得體會,，希望能夠與大家分享。

第二段：從個人認(rèn)識和實踐的角度,，講述優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育中的教學(xué)策略和方法（展開論述）,。

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育的核心在于搭建一個多元化的學(xué)習(xí)場景，讓學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、參與實踐活動,，并通過師生互動與合作來實現(xiàn)知識的探究和應(yīng)用。在這個過程中,，教育者需要把握好教學(xué)策略和方法,，以提高教學(xué)效果。個人認(rèn)為,，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和生動有趣的案例分析是非常重要的,。例如，在教授科學(xué)知識時可以通過展示實驗視頻,，讓學(xué)生親眼目睹科學(xué)原理的奇妙與實用性,。此外，創(chuàng)設(shè)情境化的學(xué)習(xí)環(huán)境,，提供沙盤模擬,、角色扮演等互動形式的學(xué)習(xí)活動，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和合作精神,。

第三段：結(jié)合實際案例，闡述優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育對學(xué)生的積極影響（展開論述）,。

優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著積極的影響,，還能對他們的綜合素質(zhì)進(jìn)行全面的提升,。通過培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識,，他們能夠在學(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)并找到解決問題的方法。例如,，在我教授過的一節(jié)課上,，我設(shè)計了一個小組活動,，要求學(xué)生通過團隊合作設(shè)計一個周邊旅游項目。在這個活動中,，學(xué)生分工合作,，不僅學(xué)會了如何制定計劃，還學(xué)會了如何與人溝通和協(xié)調(diào),。最終,，他們不僅成功地完成了任務(wù)，而且收獲了團隊合作,、創(chuàng)新思維和解決問題的能力,。這個例子充分顯示出優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育對學(xué)生成長和發(fā)展的正面影響。

第四段：談?wù)摤F(xiàn)實問題,，指出優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育在推廣中面臨的挑戰(zhàn)和解決辦法（展開論述）,。

雖然優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育的理念和方法得到了廣泛的認(rèn)可，但在實際推廣過程中依然面臨著一些挑戰(zhàn),。首先,，缺乏全面的教育改革政策和支持措施是一個重要問題。我們需要各級教育部門出臺相應(yīng)的政策文件,，鼓勵和支持學(xué)校和教育者開展優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育,。其次，教育資源的不均衡分配也是一個難題,。部分學(xué)生往往因為受限于條件和地域等原因無法獲得優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育資源,。對此，我們需要加大投入,，推動教育資源的均衡化發(fā)展,。同時還需要積極引入互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)手段，通過遠(yuǎn)程教學(xué)等形式將優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育推廣到邊遠(yuǎn)地區(qū)和薄弱學(xué)校,。

第五段：總結(jié)全文,，強調(diào)優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育對學(xué)生和社會的積極意義（總結(jié)觀點）。

總體來看,，優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育是一種富有活力和創(chuàng)新性的教育模式,，它能夠為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間。通過優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育,，學(xué)生能夠獲得更多實踐經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新意識。然而,，優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育在推廣中依然面臨一些挑戰(zhàn),，需要政府、學(xué)校和教育者的共同努力來加以解決,。相信通過不斷的改革和創(chuàng)新,，優(yōu)質(zhì)領(lǐng)域教育將會為我們打造一個更加美好的教育未來,。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇二十

此次培訓(xùn)班采取多種形式的和交流方式，共開展專題講座6講,，現(xiàn)場教學(xué)10次,，同時開展小組討論和交流發(fā)言，時間緊湊,、任務(wù)重,。總體感覺整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)行程安排科學(xué),、內(nèi)容設(shè)置豐富,、針對性較強，既有政治理論教育,，又有扶貧業(yè)務(wù)知識，更有現(xiàn)場典型案例參觀,，學(xué)員們收獲頗豐,。寶山區(qū)，江蘇華西村先進(jìn)可行的發(fā)展理念,，云品中心“云品入滬”項目等典型做法,，都給學(xué)習(xí)組成員留下了深深的印象。

二,、收獲和體會,。

(一)增強了理論素養(yǎng)。通過領(lǐng)導(dǎo)干部能力素質(zhì),，中國特色社會主義新時代新思想,，公共政策制定與執(zhí)行等專題的政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高了全體學(xué)員的政治理論素養(yǎng),，堅定了理想信念，切實增強了學(xué)員做好脫貧攻堅工作的責(zé)任感和使命感,。

(二)提升了業(yè)務(wù)能力,。通過新時期扶貧開發(fā)專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政策解讀，使全體學(xué)員了解掌握扶貧政策,，學(xué)習(xí)了科學(xué)扶、精準(zhǔn)扶貧和內(nèi)源扶貧相結(jié)合推進(jìn)脫貧攻堅工作的對策措施,，有效提升了全體學(xué)員的能力素質(zhì),，為做好脫貧攻堅工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ),。

(三)強化了黨性修養(yǎng),。通過現(xiàn)場參觀一大紀(jì)念館,、南湖一大會址,、沙家浜革命紀(jì)念館,、陳云紀(jì)念館，全體學(xué)員感悟了一大精神,、紅船精神,、抗日精神，增強了全體學(xué)員的黨性修養(yǎng)和宗旨意識,。

(四)拓寬了思維視野,。在學(xué)習(xí)的同時，全體學(xué)員感受了上海的城市發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展,，感受了發(fā)達(dá)地區(qū)敢想敢干,，先進(jìn)可行的發(fā)展理念，教育引導(dǎo)全體學(xué)員轉(zhuǎn)變了思維,，更新了觀念,，拓寬了視野。

(五)學(xué)習(xí)了典型經(jīng)驗,。通過上海發(fā)展改革啟示與思考,、云品中心、寶山產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展新探,、華西村改革成果,、寶山農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社等現(xiàn)場教學(xué)，讓全體學(xué)員學(xué)習(xí)了發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)典型經(jīng)驗借鑒,。

三,、想法和建議。

1,、想法,。我們?nèi)w學(xué)員將結(jié)合本次學(xué)習(xí)所感所想，回到各自工作崗位,，結(jié)合具體實際,，將所學(xué)知識運用于具體實踐，做到學(xué)以致用,，學(xué)有所用,。

2、建議,。云品中心推行的“云品入滬”模式值得思考,，曲靖市各縣均有各具特色的優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品,，開展該項工作很有必要，建議市級明確相關(guān)部門牽頭,，制定方案,，建立運行機制，把該項工作落到實處,，真正打響曲靖農(nóng)副產(chǎn)品品牌,。同時，寶山區(qū)兩個鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社的發(fā)展運行模式值得深入學(xué)習(xí)和借鑒,，建議各地結(jié)合自身產(chǎn)業(yè)發(fā)展實際,，探索創(chuàng)新。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇二十一

4月14日晚上8點,，我校在黃燕萍校長的組織下召開了《開展扶貧領(lǐng)域腐敗和作風(fēng)問題警示教育會》,，使我深刻感受了扶貧領(lǐng)域反腐倡廉的必要性，使自身的思想作風(fēng),、廉潔自律,、遵章守紀(jì)等方面有了很大提高。

提升道德境界,，堅決破除金錢至上,、享樂至上的思想，牢固樹立清廉為官,、清白做人的思想,，道德上嚴(yán)守清白，精神上追求高尚,，行為上坦坦蕩蕩,，生活上戒奢戒貪，心生底氣,、行顯正氣,，養(yǎng)吾浩然之氣。

要推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展,，關(guān)鍵是要牢牢抓住管黨治黨責(zé)任制這個“牛鼻子”,。堅定不移強化黨風(fēng)廉政建設(shè)，一體推進(jìn)不敢腐,、不能腐,、不想腐。要強化黨內(nèi)監(jiān)督,，加強上級監(jiān)督,、同級監(jiān)督，自覺接受群眾監(jiān)督，貫通運用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”特別是第一種形態(tài),，抓早抓小,、防微杜漸。各級領(lǐng)導(dǎo)干部要認(rèn)真履行“一崗雙責(zé)”,，管好職責(zé)范圍內(nèi)的人和事,，常態(tài)化開展警示教育，使每一名黨員干部都把廉潔意識深深刻印在思想上,，把紀(jì)律規(guī)矩牢牢銘記在心頭上,。

我們要要不斷反省自己,，做到自警,、自省、自重,、自律,，始終把組織和群眾的信任和重托，傾注在工作中,，把握自己,，管好自己，走好自己的人生路,，做脫貧攻堅路上的好干部,。

教育領(lǐng)域的典范: 校長的先進(jìn)事跡表態(tài)發(fā)言篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

·知道運動時出汗后，要及時擦汗,。

·初步了解用毛巾擦汗的方法,，并愿意嘗試。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(認(rèn)知準(zhǔn)備)已初步掌握攤開毛巾擦嘴的方法;,。

(材料準(zhǔn)備)幼兒人手一塊干凈毛巾,。

活動重點：知道出汗后要及時擦汗。

活動難點：根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗,?；顒舆^程：

一、聽聽議議：

·教師講故事——小猴跟著母雞老師在操場上玩皮球,，不一會兒就滿頭大汗,。他隨手用手往臉上一擦，臉上馬上出現(xiàn)了幾條黑手印,。

·討論：怎么會有黑手印?

小猴的臉看上去怎么樣?(輔助提問：干凈嗎,，漂亮嗎?)。

天氣熱了,，運動了一會兒就容易出汗,。應(yīng)該用什么擦汗呢?怎么擦汗呢?

二、學(xué)習(xí)擦汗：

·說說腦袋上哪些地方最容易出汗。

·請個別幼兒演示,，用毛巾擦汗,。

·教師念順口溜，并演示正確方法：“小毛巾攤開來,，擦臉蛋,，擦額頭，脖子上面再擦擦,，小小汗珠不見了,。”

·幼兒動手操作,，教師邊念順口溜邊逐一指導(dǎo),。

(用順口溜提示幼兒“小毛巾攤開來”，以及各個部位都要擦),。

重難點：根據(jù)順口溜的提示學(xué)擦汗,。

三、活動延伸：

運動后繼續(xù)引導(dǎo)幼兒正確擦汗,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。