總結(jié)可以幫助我們梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高記憶能力,?？偨Y(jié)應(yīng)著重突出自己的觀點(diǎn)和見解，可以適當(dāng)給出建議和展望。歡迎大家參考以下范文,，希望能對(duì)大家的總結(jié)寫作提供一些幫助。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“融,、匯”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字,。能正確讀寫“抽出,、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ),。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
3.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，
課前準(zhǔn)備,。
1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料,、圖片,。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“融,、匯”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“擋、浸”,。
2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu),。
3.讀好文中自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀生字詞語(yǔ),，有感情朗讀課文,。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、情境導(dǎo)入。
1,、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件,。
3、讀了課題,，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點(diǎn),？
二、初讀課文,，指導(dǎo)寫字,。
1.初步感知。
學(xué)生自由讀課文,。
標(biāo)出自然段序號(hào),，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。
2.檢查交流,。
出示生字，認(rèn)讀并組詞,，指名讀,，集體讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)難讀,、難認(rèn)的字,。
相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”
三、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu),。
1.學(xué)生默讀，試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容,。
2.說(shuō)說(shuō)課文結(jié)構(gòu),。
四,、再讀感悟，抓住文章中心,。
1.用自己喜歡的方式讀課文,，把特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)，并想一想為什么喜歡它,。
2.學(xué)生交流朗讀畫的句子,。
3.默讀課文，畫出課文中心句,。
交流齊讀,。
四、總結(jié),。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1,、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺的美麗,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞,，體會(huì)文中語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切,。
3、學(xué)生通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫景物,。
一、 開放的導(dǎo)入
1,、 學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識(shí),。
2、 出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡(jiǎn)介小興安嶺,。（板書：小興安嶺）
二,、 核心推進(jìn)過(guò)程
第一放：初讀課文整體感知
作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫小興安嶺的？寫出了小興安嶺的什么特點(diǎn),？
[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡(jiǎn)要批注]
第一收：檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況
教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),。在小興安嶺的前面板書：美麗的。
第二放：研讀第二小節(jié),，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的,？
[學(xué)生自讀第二小節(jié)，做好詳細(xì)的圈畫批注]
第二收：點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛”,。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié),。
第三收：交流第三、四、五節(jié)內(nèi)容,，以小組為單位,，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充,。
[小組交流：1,、夏天的小興安嶺是活潑的,?！笆[蔥蘢蘢,、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機(jī)盎然,，“乳白色的濃霧”又是多么神秘,。2、秋天的小興安嶺是成熟的,?！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富,。3,、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪,。
關(guān)鍵詞分析：1,、“夏天樹木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……”中的“封”,。2,、“早晨，霧從山谷里升起來(lái),，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,。”中的“浸”,。3,、“西北風(fēng)呼呼的刮著?！敝械摹肮巍?。4、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌,?！敝械摹爸缓谩薄?/p>
三,、開放的延伸
1,、梳理小結(jié)本文的寫作手法。
今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（ ）,、（ ）,、（ ）、（ ）,、這四個(gè)方面來(lái)具體描寫小興安嶺（ ）的特點(diǎn)的。
2,、拓展延伸,。
出示部分景物圖片，請(qǐng)學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹,，師生交流,，共同評(píng)析。
3,、 布置作業(yè),。
（1） 運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，自學(xué)《富饒的西沙群島》,。
（2） 有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀,，下次帶到班上交流。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
4,、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。
1,、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；
2,、相關(guān)的課件,。
2、齊讀第一自然段,。
3,、這段告訴我們什么。
4,、指導(dǎo)朗讀,。
5、課文是按什么順序介紹的呢,？
過(guò)渡：象一位愛美的姑娘,，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受,。
1,、學(xué)生輕聲自讀2-5段。
2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的`小興安嶺,，為什么,？
注：不以課文中春、夏,、秋,、冬的順序，按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段,。
1,、春天：
師：你覺得小興安嶺的春天美在哪？
學(xué)生自由說(shuō),。
（1）美在新的枝葉,。
a出示樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子,。
樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出新的葉子。
b讀這兩個(gè)句子,。
c說(shuō)說(shuō)“抽”好在哪里,？
（2）美在溪水的丁冬做響。
指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情,。
（3）美在小鹿的悠然自得,。
a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情,；
b,、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情,；
c,、男女生賽讀。
（4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬(wàn)物復(fù)蘇,、生機(jī)勃勃的景象,。
2、夏天：
（1）課文第3自然段描寫了哪些景物,？（樹,、霧、光,、花）,。
（2）讀出描寫樹的句子，找找句子中哪些字詞用得好,，為什么,？（蔥蔥蘢蘢,、密密層層、
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),、封,，寫出了樹多，樹的茂盛）,。
（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng),。
（4）快速默讀“早晨……花壇?！?/p>
填空,。
----------的霧---------的金光---------的花。
（5）觀看圖片（霧,、光、花）,。
（6）仿造：“千萬(wàn)縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句,。
3、秋天：
（2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象,？
a落葉很美,。
a、對(duì)比：秋風(fēng)吹過(guò),，落葉在林間飛舞,。
秋風(fēng)吹過(guò)，落葉從林間飄落,。
（飛舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后,，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫出了葉子多,。）,。
b、指導(dǎo)朗讀,。
b吃的東西多,。
a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄,、榛子,、木耳、人參等,。
b,、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣,？
c,、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語(yǔ)氣,。
4、冬天：
（1）師：冬天那么冷,，有沒有人喜歡,？
小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？
（2）看課件：雪景,。
問：在這樣一片冰天雪地里,，你最想做什么？
（3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的,？
（4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽,、可笑。
（1）師：欣賞完小興安嶺的四季后,，你有什么感覺,？作者又是怎么想的呢？
齊讀第6自然段,。
（2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過(guò)了,，為什么說(shuō)它是寶庫(kù)呢？
學(xué)生自由匯報(bào),。
人砍伐,，我們應(yīng)該怎么做呢？
（2）生自由說(shuō),。
（3）師總結(jié)：對(duì),，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去,。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1,、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,，掌握生字新詞,。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的小節(jié),。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
教學(xué)重點(diǎn)。
1,、體會(huì)作者按四季變化的順序,，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法,。
2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確,、生動(dòng)的優(yōu)美句子,。
教學(xué)難點(diǎn)。
文中介紹的景象及動(dòng)物,、物產(chǎn)等,，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏,，理解會(huì)有一定的困難,。
課時(shí)安排。
兩課時(shí),。
第二課時(shí),。
一、激趣導(dǎo)入,。
1,、師：同學(xué)們，在上節(jié)語(yǔ)文課中我們共同游覽了……,。
生答。
師：誰(shuí)愿意到前面為同學(xué)們展示一下,。
生展示畫,，并簡(jiǎn)單介紹。
師：你們畫得真是太好了,，從大家的畫中你們感受到什么,？
生答。
2,、師：今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片?，F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色,。
學(xué)生欣賞風(fēng)景,。
春姑娘來(lái)了，給小興安嶺披上了綠裝,，溪水歡快地流淌,，枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋，似乎想告訴人們什么似的,。夏天,，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,?；▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜?。秋天也不甘示弱，到處一片金黃,，落葉跳起迷人的舞蹈,，慶祝今年又是一個(gè)豐收年。冬爺爺趕著馬車也來(lái)到小興安嶺,，踏上松軟的白雪,，去尋找小動(dòng)物們的足跡。
二,、細(xì)讀課文,。
1、師：我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了,。小興安嶺這么美,，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？是生機(jī)勃勃的春天,，還是果實(shí)累累的秋天,？是欣賞夏天的枝葉繁茂，還是欣賞冬天白雪的皚皚,？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因,。
學(xué)生各抒己見。
2,、師：課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2～5自然段。
出示學(xué)習(xí)提示：
（1）喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落,。
（2）運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,，并用喜歡的方式（朗讀、繪畫,、表演,、理解詞語(yǔ)等）說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
3,、自己先思考,，然后小組交流討論。
三,、深入讀文,。
師：你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
生說(shuō)自己最喜歡的季節(jié),。
春天：
1,、師：我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天，誰(shuí)愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹,？
指名讀第2自然段,。
重點(diǎn)指導(dǎo)：為什么說(shuō)“抽出”新的枝條而不說(shuō)“長(zhǎng)出”新的枝條呢,？
提示：盡管意思相同，但是作者選用了“抽出”一詞,，把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了,，十分生動(dòng)形象，試想隨著春天的到來(lái),，萬(wàn)物復(fù)蘇,，曾幾何時(shí)，筆直的長(zhǎng)長(zhǎng)的枝干上都不約而同地生長(zhǎng)出鮮嫩的枝條,，多么神奇?。∫虼?，作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長(zhǎng)的現(xiàn)象,，而且把生長(zhǎng)的速度之快也描繪出來(lái)了，令人覺得貼切而形象,，而如果用“長(zhǎng)出”一詞,，就未免顯得直白，缺少情趣,。
2,、師：還有哪兒可以看出春天到了呢？
提示：“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”,?！靶÷乖谶@溪邊散步。.,。.。.”
師：“小鹿在這溪邊散步,。.,。.。.”,，這里作者用的修辭方法是,？為什么這樣寫呢？
提示：擬人,?！吧⒉健薄ⅰ靶蕾p”,，這本是描寫人的神態(tài)的詞語(yǔ),，作者用來(lái)描寫小鹿，說(shuō)明作者對(duì)小興安嶺中的樹木,、動(dòng)物都充滿了喜愛之情,。同時(shí)這些句子的描寫,，也使我們看到了春天給小興安嶺帶來(lái)了溫暖的春意。
3,、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候你有什么感受呢？
生答,，天氣變暖,，春風(fēng)很暖和等。
師：這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語(yǔ)氣讀,？
提示：輕緩,。
師：誰(shuí)能有感情的讀一讀？
指名多生進(jìn)行朗讀,。
夏天：
1,、師：送走了春天我們又迎來(lái)了小興安嶺的夏天，誰(shuí)愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天,？
指名讀第3自然段,。
2、師：你喜歡這段中的哪個(gè)句子,？為什么,？
學(xué)生說(shuō)喜歡的詞句。
例：“夏天,，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。”
“早晨,，霧從山谷里升起來(lái),，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>
師：夏天樹木的特點(diǎn)是——蔥蔥蘢籠,，（板書‘蔥蔥蘢籠’）“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢？
學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長(zhǎng)得非常茂盛,。
師：這句話中為什么要用“封”字,，用“蓋”字行不行？
提示：“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,，又密又嚴(yán)的景象,，也顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思,。而小興安嶺樹木繁多,，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),，因此這個(gè)“封”字用得恰到好處,，再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。
3,、討論“浸”和“罩”哪個(gè)詞用得好,？為什么？
“早晨,，霧從山谷里升起來(lái),，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！?/p>
“早晨,，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林罩在乳白色的濃霧里,?！?/p>
提示：在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里,。小興安嶺的霧很濃,，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來(lái)的,；范圍跟森林一樣廣,，逐漸使整個(gè)森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋,、覆蓋的意思,，有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,，用“浸”來(lái)形容霧中的森林,，十分確切。
4,、師：為夏天增添色彩的還有——。
生讀：草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇,。
生齊讀此段,。
秋天：
1、師：轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過(guò),，我們又迎來(lái)了小興安嶺的秋天,，誰(shuí)愿意做導(dǎo)游？
指名讀4自然段。
2,、師：你覺得哪個(gè)句子寫得最美,？為什么？
學(xué)生找出優(yōu)美的`句子,，說(shuō)自己的感受,。
例：（1）我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中，既有黃色又有綠色,，它們相間在一起一定會(huì)很美,。
（2）我認(rèn)為這個(gè)句子也很美“秋風(fēng)吹來(lái)……”這里“飛舞”一詞用得很好，有動(dòng)感,，有美感,，使人感覺像紛飛的彩蝶。
（3）我喜歡“這時(shí)候,，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話,，我感覺秋天的森林是最無(wú)私的，因?yàn)樗x予了我們香甜可口的果實(shí),，所以我愛它的深沉,，愛它的無(wú)私。
指名讀,，評(píng)價(jià),，自己有感情的朗讀。
冬天：
1,、師：最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天,，誰(shuí)能做導(dǎo)游？
指生讀第5自然段,。
2,、師：欣賞了小興安嶺冬天的景色，有什么感受,？
生答,，雪大、有趣等,。
3,、師：作者在描寫小動(dòng)物的時(shí)候用了什么修辭方法？為什么這樣寫,？
提示：擬人,。賦予動(dòng)物人格化的描寫，顯得生動(dòng)而富有情趣,，表達(dá)出作者對(duì)自然界的喜愛之情,。
四、總結(jié)全文。
1,、師：現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春,、夏、秋,、冬有什么感受呢,？你想說(shuō)些什么呢？
生答,。
例：小興安嶺的景象太誘人了,，真是一座美麗的大花園！
小興安嶺樹這么多,，我想說(shuō)小興安嶺你是一座巨大的寶庫(kù),。
（師板書）。
師：你想帶著什么樣的感情來(lái)說(shuō)這些話呢,？
生：驕傲,、自豪、贊美,。
師：下面讓我們帶這這種驕傲,、自豪、贊美感情一起讀最后一段,。
生齊讀,。
2、師：本文作者用了什么寫作方法呢,？這個(gè)問題老師想留給同學(xué)們完成,，有問題嗎？
學(xué)生討論后回答,，師板書總——分——總,。
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片，生介紹,。
五,、布置作業(yè)。
1,、把本課好的詞語(yǔ)和句子積累在你的佳詞佳句本上,。
2、作者通過(guò)細(xì)致觀察,，抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點(diǎn),，進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,，向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點(diǎn)寫景物的方法，去觀察校園內(nèi)的花,、樹……寫一寫,。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《美麗的小興安嶺》這篇文章，作者按四季的順序,，抓住景物特點(diǎn),，濃筆重彩地描繪了小興安嶺的景色，抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)壯麗山河的感情,。下面一起來(lái)看看《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)范文吧!
1. 理解課文內(nèi)容,，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美,。夏天的森林尤其顯得特殊,。
2. 理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3. 學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。
4. 配樂感情朗讀課文,，并能從描寫春、夏,、秋,、冬景色的段落中，選一段背下來(lái),。
1. 準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。
出處 m.sevw.cn
2. 學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),，具體描述的方法,。
情境教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法,，討論交流法
網(wǎng)絡(luò)課件
一,、激情導(dǎo)入：
二、整體感知課文
1,、欣賞了小興安嶺美麗的四季,，請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，小興安嶺給你留下了什么印象?(美麗的花園,、巨大的寶庫(kù),、綠色的海洋)
請(qǐng)同學(xué)們看第一部分(1)這部分重點(diǎn)描寫了什么?小興安嶺的樹
為什么說(shuō)這里就像綠色的海洋?你是從哪兒看出來(lái)的?
綠色的海洋：數(shù)不清的紅松、白樺,、櫟樹……幾百里連成一片
都能說(shuō)明小興安嶺的樹——數(shù)量多,、種類多的特點(diǎn)
比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)更好?
比較句子：幾百里練成一片,，就像綠色的海洋,。
幾百里練成一片,，到處都是綠色的數(shù)木。
第一個(gè),，雖然都是說(shuō)明樹木多,，但是第一個(gè)運(yùn)用了比喻的手法，這樣能使句子更生動(dòng)更形象,。
讀到這樣的句子使你想到了什么?能說(shuō)說(shuō)么?
可能想象到：藍(lán)天,，綠樹，小溪,，各種各樣的樹木
這樣的景色給你什么樣的感受呢?你能美美地讀一讀么?
請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀,。
【按點(diǎn)】1、文章是按照什么結(jié)構(gòu)描寫的小興安嶺的景色?
a總分 b分總 c總分總 d其它
教師講解 2段總起 3-6段分述 應(yīng)為總分結(jié)構(gòu),。
接下來(lái)我們一起來(lái)看第二部分,，第二部分描寫了小興安嶺的樹木一年四季的變化，下面我們一起重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)夏天的小興安嶺,。
三,、抓住重點(diǎn)句段，品讀體會(huì),。
(一),、學(xué)習(xí)“夏天”一段。
1,、請(qǐng)同學(xué)們小聲地讀一讀第4段,。
2、檢查自學(xué)
(1),、這一段有幾句話?
(2),、這四句話都像我們介紹了那些景物?用畫批注的方法標(biāo)注在書上。
(3),、畫一畫你最喜歡的語(yǔ)句,，想想為什么喜歡。
3,、誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)夏天的小興安嶺給你留下了什么樣的印象?
繁盛的,、生命力旺盛的、你從課文中那個(gè)詞哪個(gè)句子感受到的?能給大家讀一讀么?
ppt:夏天,，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。早晨，霧從山谷里升起來(lái),，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,。太陽(yáng)出來(lái)了,，千萬(wàn)縷金光像利劍一樣，穿過(guò)樹梢,，照射在工人宿舍門前的草地上,。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的,、白的、黃的,、紫的,，真像個(gè)美麗的大花壇。
分析：樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,，密密層層的……遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。
具體到那個(gè)詞你覺得夏天是很繁盛的?
郁郁蔥蔥，密密層層,，封的,，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，擋住了,，遮住了,。這幾個(gè)詞都說(shuō)明樹木長(zhǎng)得異常茂密，展現(xiàn)出了夏天小興安嶺的勃勃生機(jī)與旺盛的生命力,。
能不能用課文上的一個(gè)詞來(lái)概括夏天的樹木什么特點(diǎn)?
郁郁蔥蔥
還有么?
千萬(wàn)縷金光 利劍 草地盛開著各種各樣的野花,，紅的……
夏天陽(yáng)光燦爛 野花盛開 透露著勃勃生機(jī)
引發(fā)學(xué)生體會(huì)句子【按點(diǎn)】比較句子：
ppt：太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷金光像利劍一樣,，穿過(guò)樹梢,，照射在工人宿舍門前的草地上。
太陽(yáng)出來(lái)了,，千萬(wàn)縷金光穿過(guò)樹梢,，照射在工人宿舍門前的草地上。
你覺得這兩句那句更好?
第一句,，運(yùn)用了比喻的手法,，突出了陽(yáng)光刺眼的特點(diǎn)，這樣寫讓語(yǔ)言更形象直觀,。
師小結(jié)：這真是一個(gè)生機(jī)勃勃的夏天,，讀完這樣的句子你想到了什么?
樹生長(zhǎng)的非常茂密，封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，在樹蔭下非常涼快等等
4,、朗讀訓(xùn)練：
過(guò)渡：你描繪的景色真是仙境一般,，這么美的景物，我們來(lái)讀讀好嗎?喜歡哪一句的就多讀幾遍,。
請(qǐng)同學(xué)們就帶著想象自己讀讀這一段。
同學(xué)之間互讀,。給時(shí)間讀書
教師點(diǎn)生讀，3人(分層次)
5、過(guò)渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛,、濃霧彌漫、樹木蔥蘢,、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了,，那么，小興安嶺的春天,、秋天,、冬天又是怎樣的呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走,，看一看,。
(二)、按上述方法,，學(xué)生自學(xué)“春,、秋、冬”三段,?；蛘吣阆矚g哪一段就通過(guò)老師給你的幾個(gè)方法自學(xué)哪一段。
給出學(xué)生自學(xué)策略：或 小組合作學(xué)習(xí)??
學(xué)生自學(xué)策略：
ppt：1,、通過(guò)畫批注的方法,,，品味課文中的重點(diǎn)詞句
2、抓住課文中的各種修辭方法,，體會(huì)作者為什么要這么寫?這樣寫有什么好處?
3,、通過(guò)聯(lián)系上下文的方法，理解重難點(diǎn)詞句
4,、通過(guò)聯(lián)系實(shí)際來(lái)理解課文
學(xué)生匯報(bào)：好,，有誰(shuí)是研究春天的?誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你都有哪些研究成果?
春：
ppt：春天，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪,，淙淙地流著,。幾只小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。河里漲滿了春水，一個(gè)個(gè)木排隨著流水往前淌,，像一支艦隊(duì)在前進(jìn),。
能不能用一個(gè)詞來(lái)概括春天的.樹木是什么景象?生機(jī)勃勃
一派萬(wàn)物復(fù)蘇的景象
這樣的景象給你什么感覺,，帶著這樣的想象讀一讀
點(diǎn)名讀
秋：
ppt：秋天，白樺和櫟樹的葉子變黃了,，松柏顯得更蒼翠了,。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞,。這時(shí)候森林獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄,、又香又脆的榛子、鮮嫩的蘑菇和木耳,，還有人參等名貴藥材,。
能不能用一個(gè)詞來(lái)概括秋天的樹木是什么景象?黃綠相間
都描繪了哪些事物?秋天的景物有哪些特點(diǎn)?
抓住物產(chǎn)豐富?！崽鹂煽诘纳狡咸选⒂窒阌执嗟拈蛔?、鮮嫩的蘑菇和木耳,，還有人參等名貴藥材。
冬：
ppt：冬天,，雪花在空中飛舞,。樹上積滿了白雪。地上的雪厚厚的,，又送又軟,，常常沒過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢,。黑熊不得不躲進(jìn)大樹洞里,，它們用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌，不耐煩地等待著春天,。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過(guò)日子,，有時(shí)候還在枝頭上散步，看看春天是不是快要來(lái)臨,。
能不能用一個(gè)詞來(lái)概括冬天的樹木是什么景象?一片銀白
都描繪了哪些事物?冬天的景物有哪些特點(diǎn)?
雪花,、積雪、西北風(fēng),、黑熊,、松鼠
這樣一個(gè)銀白的世界給你什么樣的感受?帶著這樣的感情讀一讀
點(diǎn)名讀
(2)、學(xué)生有選擇地朗讀課文,。
4,、指名朗讀。
學(xué)生可分角色朗讀春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的小興安嶺,。帶著想象讀出感情即可,。
詞語(yǔ)積累 整體把握【按點(diǎn)】哪一組詞最適合概括小興安嶺每個(gè)季節(jié)樹木的特點(diǎn)?
a 草長(zhǎng)鶯飛 驕陽(yáng)似火 秋風(fēng)蕭瑟 寒氣逼人
b 桃紅柳綠 烈日炎炎 秋高氣爽 天寒地凍
c 生機(jī)勃勃 郁郁蔥蔥 黃綠相間 一片銀白
d 春色滿園 酷暑難耐 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 寒風(fēng)凜冽
花園——風(fēng)景宜人
寶庫(kù)——物產(chǎn)豐富
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
該教案,，是在我們安丘市“演講評(píng)一體化”教學(xué)研究過(guò)程中，我設(shè)計(jì)的《美麗的小興安嶺》教案,。
二,、教學(xué)課題。
三,、教材分析,。
（二）教材處理及教學(xué)目標(biāo),。
結(jié)合教材內(nèi)容體系的安排,，根據(jù)課標(biāo)要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要,，確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：
（三）重,、難點(diǎn)的確定及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的對(duì)策。
教學(xué)重點(diǎn)：理解春一個(gè)自然段,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習(xí)法,。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。
突破重難點(diǎn)的措施：
1,、、建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式,，讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習(xí)法,。
2、通過(guò)課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片,，激起學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣，引出課文,；
3,、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文。
四,、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。
1,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況我采用情境教學(xué)法,、語(yǔ)言描述法,、質(zhì)疑引探教學(xué)法,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，合理的引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能,。
2、任教班級(jí)屬農(nóng)村小學(xué),，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，,，但是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。因此我采用建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式——五步學(xué)習(xí)法和啟發(fā)法等,。
五,、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)流程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課、檢查預(yù)習(xí),，再讀課文、整體感知——精讀春季,、梳理方法——自主學(xué)習(xí),、合作探究——匯報(bào)交流,、精講點(diǎn)撥——總結(jié)寫法、布置作業(yè),。
（一）,、談話引入,，檢查預(yù)習(xí),。
最北端,，領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光,，今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺（板書課題）,。
生：齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球,，讓學(xué)生愿學(xué)，樂學(xué),。
2,、師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料,，我們一起來(lái)分享一下你的收獲,。
生匯報(bào),。
師評(píng)語(yǔ)：你說(shuō)的以前老師都不知道,。
生匯報(bào),。
師評(píng)語(yǔ)：原來(lái)這樣呀,。
生匯報(bào),。
師評(píng)語(yǔ)：你讓同學(xué)們豐富了知識(shí),，謝謝你,，快來(lái)屬于樂于分享的孩子。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力,。
2、檢查預(yù)習(xí),。
檢查生字詞掌握情況（課件出示）。
融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬(wàn)縷利劍舔著,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，通過(guò)檢查生字把預(yù)習(xí)落到實(shí)處,。
（二）,、初讀課文,，整體感知,。
（三）,、教師引領(lǐng)，探究方法,。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）,。
現(xiàn)在我們來(lái)到了小興安嶺的春天,，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那,？
指生讀課文。
生匯報(bào)：樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。抽出很美,。
生答,。
師：“長(zhǎng)出”行不行,？
生答。
師：不好,，因?yàn)槌槌鍪呛芸斓拈L(zhǎng)出,，這就是春天的腳步,，文中還有那些像抽出這樣的詞那？
生答,。
師：大家想象力真豐富,，這就是恰當(dāng)用詞的好處,，能讓我們?nèi)缫娖渚?，如聞其聲，這就是語(yǔ)言的魅力,，再讓我們讀一遍吧,！
生讀,。
師：這是多么的令人心曠神怡,，在讀你會(huì)更有收獲，愿意演小鹿的同學(xué)請(qǐng)起立,，把課桌當(dāng)成小溪,，我們來(lái)一邊讀一邊演,。
生讀,。
師：現(xiàn)在你就是真正的小鹿了,，帶上動(dòng)作我們?cè)賮?lái)讀一遍,。
生讀,。
指生讀,。
師：小興安嶺美在樹，美在春水,，美在小鹿,，美在原木，因?yàn)橛兴麄冃∨d安嶺充滿了綠色,，充滿了生機(jī)，我們用一個(gè)詞來(lái)概括小興安嶺的春天的特點(diǎn),。
生：生機(jī)勃勃。
師：板書（生機(jī)勃勃）,。
（1）指名讀這段話,，其它學(xué)生邊聽邊用“=”劃出作者所描寫的景物,。
（2）你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美,？找出來(lái)讀一讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）,。
如以下的句子：
春天，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。
一根根原木隨著流水往前淌,，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè),，會(huì)寫9個(gè)生字,。
2,、學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。
3,、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法,。
4、有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí),。
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1,、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字,。
2,、學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的,，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。
3、有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落,。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一,、談話激趣,導(dǎo)入新課,。
在我國(guó)東北有一個(gè)美麗的地方——小興安嶺，今天,，讓我們一起去領(lǐng)略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn),。學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》,。
二,、初讀課文,，解決生字詞,。
1,、自瀆課文，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)文中生字,。
2、檢測(cè)字詞,，分小組讀課文,。
三、學(xué)習(xí)課文,。
1,、默讀課文,，想一想哪句話最能概括全文,，用筆畫出來(lái),。
2、細(xì)讀課文,，為什么說(shuō)小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”,？
學(xué)生：你從哪感受到了讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)理由。
老師：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì),；根據(jù)文中的描寫引導(dǎo)學(xué)生想象,；
3,、根據(jù)學(xué)生的回答,，及時(shí)引導(dǎo)有感情地朗讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解讀出來(lái)。
4,、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的？
你最喜歡讀哪部分,，請(qǐng)讀給老師和同學(xué)聽,。（并評(píng)價(jià)讀的怎樣）,。
四,、布置作業(yè)：
第二課時(shí),。
課時(shí)目標(biāo)：
1,、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。
2,、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法,。
3、完成語(yǔ)文天地中的練習(xí),。
4、指導(dǎo)寫字,。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、回顧課文,，小興安嶺給你留下什么印象？（景色誘人,，物產(chǎn)豐富）,。
作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢,？（寫的具體）,。
如何把景物寫具體呢？以夏天為例：抓住樹木,、濃霧、太陽(yáng)光,、野花的特點(diǎn)來(lái)寫。
二,、完成語(yǔ)文天地d3,、d4。
1,、讀題，理解題意,。
2,、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視檢查,。
3、針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤講解,。
三、指導(dǎo)寫字,。
1,、出示生字,，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò),？
2、區(qū)別“籠——蘢???舔——添????誘——繡,。
3,、學(xué)生寫字，師巡視檢查,。
四、布置作業(yè)：
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
學(xué)目標(biāo)教：
1,、能正確,、熟練地認(rèn)讀生字及詞語(yǔ),。
2,、能在有感情地朗讀課文的過(guò)程中體驗(yàn)小興安嶺一年四季美麗的景色,、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好山河的思想感情,。
3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,、生動(dòng),。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),，進(jìn)行觀察的方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡、四季樹木圖,、林海、霧海及物產(chǎn)圖,。
教學(xué)前提：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生字,、詞語(yǔ)，能比較正確,、流利地朗讀課文,，對(duì)課文結(jié)構(gòu)有整體地把握,，對(duì)小興安嶺有一定的了解,。
教學(xué)過(guò)程：
（一）,、前提鏈接。
1,、開火車讀詞語(yǔ),。
2、師：（簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)）我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一課,，請(qǐng)你回憶一下課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)小興安嶺給你留下了什么樣的印象？（通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生一定會(huì)感受到小興安嶺的美麗的。）,。
（二）、直接導(dǎo)入,。
師：從哪能感受到小興安嶺的美麗呢,？這節(jié)課，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第23課,，一起說(shuō)課題,。（學(xué)生齊說(shuō)課題，師板書課題）,。
（三）、讀文感悟,。
1,、讀悟第一自然段,。
（1）,、學(xué)生自由地讀課文的第一自然段，邊讀邊想：我知道了什么,，是從哪知道的,？
（2）,、學(xué)生匯報(bào)：
樹很多,，從“數(shù)不清”知道的,，還可以從“幾百里連成一片，就像綠色的海洋”也可以知道,。（教師板書：樹多成海）,。
（3）,、師：（出示林海圖）這就是那一望無(wú)際的“綠色的海洋”,，看著這畫面,，你有什么感受,？（學(xué)生談感受）那我們就把小興安嶺“樹多成?！钡倪@種美稱為“廣闊美”,，好嗎？（板貼字條：廣闊美）,。
（4）,、學(xué)生想象著畫面齊讀第一自然段,。
（5）小結(jié)：這一段,，總的寫了小興安嶺的樹,，下面作者就分著寫了小興安嶺春夏秋冬的四季景色。（板書：春,、夏、秋,、冬）。
2,、讀悟“四季美”
師：老師還準(zhǔn)備了小興安嶺的四季風(fēng)光圖,，大家想看嗎,？（出示四季圖，依次板貼）看,，春姑娘來(lái)了,，她給小興安嶺披上了一身綠裝,，枝上的嫩芽迫不及待地探出了小腦袋；夏天,，濃綠的枝葉將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，真有“遮天蔽日”之感,；秋天也不甘寂寞,，你看,，到處一片金黃,，落葉還跳起了迷人的舞蹈呢,；冬爺爺來(lái)了,，小興安嶺立刻變成了雪白的童話世界,。
同學(xué)們，小興安嶺的四季風(fēng)光圖美嗎,？還想看到更多的圖畫嗎,？那就快去讀一讀課文的2~5自然段吧,。通過(guò)讀課文,，你一定會(huì)看到蘊(yùn)藏在課文中的更多更美的圖畫的,。
（1）、學(xué)生讀,、畫,、想。
（2）,、和同桌或小組內(nèi)的伙伴交流,。
（3）,、全班匯報(bào),。
a,、春天部分：（引導(dǎo)學(xué)生讀句子,，說(shuō)感受）,。
a,、學(xué)生讀到“春天，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。”一句時(shí),，出示句子，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“抽出”是什么意思,？（長(zhǎng)出）那作者為什么沒有用“長(zhǎng)出”呢,？（學(xué)生說(shuō)）教師做“抽手”的動(dòng)作,，學(xué)生也做一做,，體驗(yàn)一下“抽出”，并說(shuō)說(shuō)“抽出”是什么樣的,？（快速而有力）那用在樹上,，這種“力”是什么力呢,？（是旺盛的生命力）,。
師小結(jié)：作者用“抽出”一詞,，寫出了樹木快速而有力地生長(zhǎng)的樣子。而用“長(zhǎng)出”就不能讓人感受到那種快和旺盛的生命力了。（師帶動(dòng)作范讀句子,，學(xué)生也帶動(dòng)作讀）在課文中,，還有很多像“抽出”這樣用得好的詞語(yǔ),，一會(huì)讀其它部分時(shí),，大家要留心找一找,。
b、學(xué)生讀“小鹿”部分句子時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生想象情景，做著動(dòng)作去讀,、去感悟。
c,、小結(jié)：樹木,、積雪,、小溪,，還有小鹿,，在作者的筆下構(gòu)成了了幅春意盎然,、生機(jī)勃勃的春景圖，我們把這春天的美稱為“嫩綠的生機(jī)美”,，行嗎,？（板貼：嫩綠生機(jī)美）,。
d,、配樂讀文,，可邊讀邊想象,，也可以帶著表情邊讀邊做動(dòng)作,。
b、夏天部分：（引導(dǎo)讀句子,，說(shuō)感受）。
a,、學(xué)生讀到“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。”一句時(shí),，出示句子,，讓全體學(xué)生讀讀這句話，說(shuō)說(shuō)發(fā)沒發(fā)現(xiàn)有用得好的詞語(yǔ),？封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的是什么樣？帶著自己的感受并想象著畫面來(lái)讀這句話,。
b,、學(xué)生讀到“早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,?！币痪鋾r(shí),，引導(dǎo)讓學(xué)生給“浸”組詞,，從“浸”字來(lái)體會(huì)小興安嶺的霧的特點(diǎn)。
出示霧海圖,，學(xué)生欣賞圖畫，閉眼想象情境,，師敘述：霧在山谷里飄起來(lái),，由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，所以霧不容易散去,。如果你此時(shí)就在森林中，你會(huì)有什么感覺,？（學(xué)生說(shuō)）帶著這種感覺來(lái)讀這句話,。
c,、讀其它句子,，談感受,。
d,、讓學(xué)生充分質(zhì)疑：還有什么不明白的地方嗎,？
e、師小結(jié)：這一段,，作者抓住了小興安嶺夏天花木繁茂,、濃霧迷蒙的特點(diǎn)來(lái)寫，還把陽(yáng)光說(shuō)成是利劍,，把草地比作了大花壇,，這樣寫,，使夏天的景色就更迷人了。那我們把這夏天的美叫“繁茂中的朦朧美”,，好嗎,？（板貼：繁茂朦朧美）,。
c,、秋天部分：（引導(dǎo)學(xué)生讀句子,，說(shuō)感受）,。
a、學(xué)生讀“樹木及落葉”部分時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用自己的話說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么,。提醒學(xué)生在閱讀可以加入自己的想象,。
b、學(xué)生讀到“物產(chǎn)”部分,，說(shuō)自己的感受后,，出示物產(chǎn)圖片，師敘述：這就是吃起來(lái)又香又脆的榛子,，還有酸甜可口的山葡萄,、鮮嫩的蘑菇和木耳、名貴的人參,，這些可都是小興安嶺的“寶”啊,，那收獲了這么多的好東西，你的心情怎樣??？帶著這種高興的心情來(lái)讀一讀這句話。（指名讀,、師范讀,、同桌讀結(jié)合）。
c,、師小結(jié)：秋天,，小興安嶺收獲了這么多寶貝，我們就把這秋天的美稱為“金黃中的收獲美”吧,。（板貼：金黃收獲美）,。
d、冬天部分：（引導(dǎo)學(xué)生讀句子,，說(shuō)感受）,。
a、學(xué)生讀到小動(dòng)物們過(guò)冬部分時(shí),，說(shuō)感受后,，出示紫貂圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有沒有了解紫貂的,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紫貂的經(jīng)濟(jì)價(jià)值,，知道紫貂也是小興安嶺的“寶”,。
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不明白的地方進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生之間解釋,。如果學(xué)生不了解,，老師進(jìn)行解釋。（學(xué)生會(huì)提問：黑熊為什么要舔自己的腳掌??？）。
想象著小動(dòng)物們可愛的樣子讀這部分,，還可以做一做動(dòng)作來(lái)體會(huì),。
b、學(xué)生讀雪及樹,、風(fēng)的部分時(shí),，說(shuō)感受后，指一名學(xué)生再讀,，其他學(xué)生想象著畫面來(lái)體會(huì),。
c、師小結(jié)：小動(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式為小興嶺增添了無(wú)窮的情趣,，所以說(shuō),，小興安嶺冬天的美是“雪白中的情趣美”。（板貼：雪白情趣美）,。
3,、小結(jié)重溫四季美。
（1）,、師：我們共同欣賞了小興安嶺一年四季的不同的美景,，那如果我們有機(jī)會(huì)去那，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢,？為什么,？（學(xué)生談）。
（2）,、師：其實(shí),，無(wú)論你哪個(gè)季節(jié)去，你都會(huì)感受到小興安嶺的美的,，因?yàn)樾∨d安嶺一年四季（引讀最后一自然段,，板書：花園、寶庫(kù)）,。
4,、配樂美讀全文。
師：小興安嶺這么美，下面就讓我們伴著美妙的音樂來(lái)有感情地朗讀課文,，再次去感受一下小興安嶺的美吧,。（配樂分段讀：1、6自然段齊讀,，2~5段分組讀）,。
（四）、總結(jié)全文,。
師：學(xué)了這一課，你有什么收獲嗎,？（學(xué)生談到美時(shí),，建議學(xué)生把自己喜歡的部分背一背或抄一抄，積累下來(lái),；學(xué)生談到物產(chǎn)豐富時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生交流還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)，并給學(xué)生推薦“小興安嶺”網(wǎng)站,。）,。
（五）、升華主題,。
師：小興安嶺為我們?nèi)祟惈I(xiàn)出了那么多的寶貴的物產(chǎn)資源,，那我們應(yīng)該怎樣去做呢？（學(xué)生談）對(duì),，我們要合理地開發(fā)和利用這些資源,，不能任意地去揮霍和破壞。只有這樣,，才能形成人與自然的合諧美,。（出示“合諧美”卡片）。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.同學(xué)們,，在我國(guó)的東北有一座山脈,，那里幾百里全是森林。春天生機(jī)勃勃,，夏天綠樹成蔭,，秋天果實(shí)累累，冬天雪花飛舞,，一年四季景色人,，這就是美麗的小興安嶺。（板題,，讀題）,。
2.課文的主要內(nèi)容是什么？（指名說(shuō)）課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容,？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后,，師接著說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫(kù)呢？（板書：巨大的寶庫(kù)）,。
3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的,？（板書：春夏秋冬四個(gè)字）。
二,、切入重點(diǎn),，自學(xué)探究,。
課件出示：
自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué),。
（1）畫一畫：小聲讀課文，用“____”畫出作者描寫的景物,。
（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的,？
（3）讀一讀：讀讀這些句子,，讀出你的體會(huì)。
學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘,。
三,、集體交流，品詞析句,。
交流春天,。
1.指名匯報(bào)：
（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？
（2）作者寫了哪些景物,？（出示第二自然段,，學(xué)生說(shuō)時(shí)教師標(biāo)出相應(yīng)詞語(yǔ)）。
（3）作者是怎樣具體寫這些景物的,？
匯報(bào)句子一：
出示句子：“春天,，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,?！保ㄏ茸寣W(xué)生自己讀句子，然后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞給了你特別的感覺,。）接著出示比較的句子：1.春天,，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。2.春天,，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。（說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)出”和“抽出”給了你怎樣的感覺,？）制作動(dòng)畫抽出的動(dòng)作，再次比讀這句話并加上自己的想象。
匯報(bào)句子二：
作者是怎樣寫小溪的,？
指名讀,，你感受到了什么,？（出示句子“山上的積雪融化了,，雪水匯成小溪，淙淙地流著”）,。
匯報(bào)句子三：
作者是怎樣寫小鹿的,？指名讀，你感受到了什么,？（課件出示圖片）邊欣賞圖片,，教師邊配說(shuō)小鹿的動(dòng)作，你心情怎樣,？出示句子“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。”感情朗讀,。
匯報(bào)句子三：
文中還寫了原木,，是怎樣寫的？你感受到了什么,？
2.課件出示春天的美景圖片,，邊欣賞教師邊配說(shuō)課文內(nèi)容。同學(xué)們,，春天美嗎,？配樂讀文，出示第2自然段,。
3.說(shuō)一說(shuō)小興安嶺的春天怎么樣,？用個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。（板書：生機(jī)勃勃）,。
交流秋天,。
1.作者寫了哪些景物？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的,？
3.課件出示幾種樹的色彩圖片,，教師解說(shuō)。出示句子“秋天,，白樺和櫟樹的葉子變黃了,，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞,?！蓖阑プx。展示讀,。
4.出示句子“這時(shí)候,，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子,，鮮嫩的蘑菇和木耳,，還有人參等名貴藥材?！?/p>
5.送一個(gè)詞給秋天,。（板書：果實(shí)累累）。
交流冬天,。
1.作者寫了哪些景物,？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
4.出示整個(gè)雪景圖,，師解說(shuō),。
5．寫了什么小動(dòng)物？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現(xiàn),。
6.送一個(gè)詞給冬天,。（板書：雪花飛舞）。
交流夏天,。
1.作者寫了哪些景物,？
2.作者是怎樣具體寫這些景物的？
3.先指名讀寫樹木的句子“夏天,，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。”自己讀一讀,，你喜歡哪幾個(gè)詞,，為什么？然后展示畫面,，再次感情朗讀,。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲,。
4.怎樣寫濃霧,？（指名讀）,。
5.怎樣寫太陽(yáng)？（指名讀）,，比喻句的好處,，寫出了太陽(yáng)光的直和亮。
6.怎樣寫野花,？（指名讀）,。
7.共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段,。
8.送一個(gè)詞給夏天,。（板書：綠樹成蔭）。
四,、小結(jié)板書,，共同探究。
師總結(jié)板書后,，問：作者在寫小興安嶺四季美景時(shí),，每一段都先寫了什么？（樹木）為什么,？（樹木多）出示第1自然段,，齊讀，標(biāo)出“我國(guó)東北的小興安嶺,，有數(shù)不清的紅松、白樺,、櫟樹……幾百里連成一片,，就像綠色的海洋。你覺得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方,？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色人,，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù),?！背鍪镜?自然段，齊讀,。
五,、背誦段落，積累佳句,。
背誦自己喜歡的季節(jié)的段落,，并集體展示背誦。
六,、總結(jié)全文,，升華情感,。
同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色,，真是太美了,，其實(shí)，生活處處皆美景,，只要你長(zhǎng)著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，我們的祖國(guó)地大物博，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造,。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記：熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國(guó)，熱愛我們美好的自然吧,！
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課,，《美麗的小興安嶺》。板書課題,。誰(shuí)來(lái)讀一下,？什么樣的小興安嶺？對(duì),，讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn),。再讀一下課題。
二,、初讀課文,、整體感知。
過(guò)渡1：
小興安嶺地處我國(guó)東北,，今天我們就一同走進(jìn)它,，去感受它的美麗。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第95頁(yè),，自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子,。
師：讀的真投入,，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們分自然段來(lái)朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利,，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,，一齊接讀文章的最后一段。
讀后正音,。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，想一想課文主要寫了什么？你是怎么知道的,？
（像這樣,，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子,，叫中心句。順勢(shì)板題：寶庫(kù),、花園,、中心句）。
三,、品讀開頭,、梳理寫作順序。
過(guò)渡2：
老師常說(shuō),，寫文章就像……（生接：畫魚）這篇文章的魚尾收得如此精彩,，魚頭點(diǎn)睛沒有？我們一同去看看,。
小結(jié)：要學(xué)會(huì)像這位同學(xué)這樣,，通過(guò)關(guān)鍵詞，引出下文的寫作順序和內(nèi)容,。
四,、品讀春天、體會(huì)學(xué)法,。
過(guò)渡3：（板題：美麗,、誘人）小興安嶺如此美麗、誘人,，那么從哪能看出它的美麗,、誘人呢？我們先走進(jìn)春天去感受一下,！
（課件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物,，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來(lái),，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，反復(fù)讀一讀,，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。）。
1,、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，作者具體寫了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美,？
“抽出”換成“長(zhǎng)出”,，好不好，為什么,？
抽出有長(zhǎng)得速度很快的意思,，好像春天在不知不覺中就來(lái)了,。
c、作者就是通過(guò)描寫小鹿的動(dòng)作和神態(tài),，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的,！讓我們?cè)僮x讀句子，體會(huì)小鹿的可愛吧,！仿寫：幾只在（）,，有的（）、有的（）,。
d,、原木句子。
處理比喻句,、指導(dǎo)朗讀,。
e、出示書中插圖,，配樂朗讀,。
小結(jié)：是啊，我們作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,，描繪出了一幅充滿生機(jī)與活力的春天的畫卷,。讓我們來(lái)回顧一下，我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木,、積雪,、小溪、小鹿和原木幾個(gè)事物,。結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)了事物的特點(diǎn),，再通過(guò)朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī),。
五,、學(xué)法遷移、自學(xué)交流,。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
（第二稿）,。
談話導(dǎo)入。
真好,，那這個(gè)興字你還能給他找找朋友嗎,？興奮，對(duì),，還有興國(guó)安邦,，興安嶺就是取這個(gè)意思。
2,、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下小興安嶺,，（出示地圖和資料）,，這就是小興安嶺所在的位置，在這只大公雞的最頂上,，請(qǐng)大家讀讀下面的材料,。
3、讀了這些資料,，你了解了哪些信息,。
4、相機(jī)出示：我國(guó)東北的小興安嶺,，有數(shù)不清的紅松,，白樺、櫟樹……幾百里連成一片,，就像綠色的海洋,。
二、初讀課文請(qǐng)大家打開課文,，自己去讀一讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇到難讀的或喜歡的句子就停下來(lái)多讀幾遍,。
三、檢查,、交流,。
1、出示詞語(yǔ),。
欣賞??誰(shuí)來(lái)讀一讀這詞,。
欣賞這個(gè)詞在書寫上有什么需要提醒大家的嗎？
現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把欣賞兩個(gè)字描在田字格上,。
出示：密密層層?蔥蔥蘢蘢,。
淙淙地流著?呼呼地刮著。
又松又軟?又香又脆?又肥又厚,。
師生交流,。
檢查課文：剛才你讀了課文，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺,，指名學(xué)生讀（注意長(zhǎng)句子的處理）,。
四,、精讀第二自然段,。
1、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗,，讓我們先一起走進(jìn)春天的小興安嶺,，請(qǐng)大家自由朗讀課文第二小節(jié),，邊讀邊把你看到的景物畫出來(lái)。
2,、說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？?樹木??積雪??小鹿。
3,、現(xiàn)在請(qǐng)大家再去讀一讀和這些景物有關(guān)的句子,，邊讀邊試著把一個(gè)個(gè)句子變成一幅幅畫。
4,、現(xiàn)在,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅畫最吸引你？
隨機(jī)出示：句一：春天,，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
師：在這個(gè)句子里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞意思相近,，你找到了嗎,？抽和長(zhǎng)。
師：它們都表示樹木都…長(zhǎng)出來(lái),。
那老師這樣讀：春天,，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。
你們覺得怎么樣,？
師：那好，我們來(lái)讀讀課文中的句子,，齊讀,。
師：同學(xué)們，你覺得抽是怎樣地長(zhǎng)呢,？
還有什么畫面也吸引了你,？快說(shuō)說(shuō)。
句二：山頂上的積雪融化了,，雪水匯成小溪,，嘩嘩地流著。溪里漲滿了春水,。
師：先讓我們來(lái)聽聽,。（流水聲）。
你聽到了什么,？（小溪的流水聲……）,。
它們好象在……歌唱、
這么多美妙的聲音匯成了一個(gè)詞，那就是……淙淙,，
來(lái),，讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧。
句三：幾只小鹿在溪邊散步,。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。
師：還有你喜歡的畫面嗎,？
學(xué)生讀,。
師：這是一群怎樣的小鹿？?快活的小鹿,。
是啊,，能生活在這么美麗的地方，真是一件快樂的事,。
誰(shuí)想成為它們中的一員,。指名讀。
讓我們都來(lái)做快樂的小鹿吧,。
多么美麗的小興安嶺,，多么快樂的小鹿，瞧,，它們也來(lái)了,，出示圖片：松鼠玩耍圖，黑熊出洞,。
它們會(huì)在快活地做什么呢,？請(qǐng)同學(xué)拿出筆寫一寫吧。
————-——,，它們有的——————,，有的——————。
學(xué)生交流,。
師：美麗的小興安嶺吸引了這么多的小動(dòng)物,，那也一定深深地吸引了大家，來(lái)讓我們把這么美的句子牢牢地記在心里,。自己來(lái)讀一讀,，背一背吧。
誰(shuí)愿意來(lái)試試,。指名背?齊背,。
出示：樹木抽出（???????），長(zhǎng)出（????????????）,。山上的積雪（??????????）,，雪水（??????????????），（???????）地流著。溪里（????????）春水,。小鹿在溪邊散步，它們有的（?????????????????）,，有的（???????????????）,。
五、精讀第三小節(jié),。
1,、同學(xué)們，剛才,，我們通過(guò)讀文字想畫面,，欣賞了春天生機(jī)勃勃的小興安嶺，接下來(lái),，我們要走入夏天,，你們也學(xué)著讀文字想畫面的方法，欣賞夏天美麗的景色,。
2,、你透過(guò)文字，看到了什么,？
句一：夏天,，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。
師：讓我們也來(lái)讀讀這句話,。
你仿佛看到了怎樣的景象,？樹木長(zhǎng)得很茂盛，樹木很多……,。
你是從哪讀出來(lái)的,？蔥蔥蘢蘢?密密層層。
能把藍(lán)天都遮住了,，多么茂密的樹林,，請(qǐng)男同學(xué)帶我們走進(jìn)密密叢林吧。
句二：早晨,，霧從山谷里升起來(lái),，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
師：你還看到了什么,？霧,。
什么是浸？泡在。
來(lái),，請(qǐng)女同學(xué)通過(guò)朗讀讓我們感受森林的濃霧吧,。
句三：。太陽(yáng)出來(lái)了,，千萬(wàn)縷金光像利劍一樣,，穿過(guò)樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上,。草地上盛開著各種各樣的野花,，紅的、白的,、黃的,、紫的，真像個(gè)美麗的大花壇,。
師生交流,。
小結(jié)：讓我們和著音樂再來(lái)欣賞這蔥蔥蘢蘢多姿多彩的夏天吧。配樂朗讀,。
六,、總結(jié)。
這節(jié)課,，我們透過(guò)文字,，欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天，蔥蔥蘢蘢的夏天,，其實(shí)小興安嶺的秋天和冬天也別有一番滋味,，下節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞,。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1.理解課文內(nèi)容,，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美,。夏天的森林尤其顯得特殊,。
2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。
3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞,。
4.配樂感情朗讀課文,，并能從描寫春、夏,、秋,、冬景色的段落中，選一段背下來(lái),。
二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。
1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。
2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法,。
教學(xué)流程,。
一、揭示課題,。
1.導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一,、(出示課件,，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)。
3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的,。(板書課題),。
二、初讀課文,。
1.輕聲讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音,。
2.畫出不理解的詞語(yǔ),，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。
3.檢查自學(xué)情況,。
(1)檢查讀音,。出示詞語(yǔ)卡片，指名認(rèn)讀,。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：
“融化獻(xiàn)出人參酸甜可口”等,。
(2)(指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻(xiàn)賞映軟。
(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)：
浸在抽出欣賞蒼翠寶庫(kù)蔥蔥蘢蘢嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),。
學(xué)生讀后匯報(bào)交流,。
四、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段,。
1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段,。
2.理解“景色誘人”,、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思,。
3.齊讀。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
１,、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思,。
２,、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文第二部分的主要內(nèi)容,。
３,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。
４,、了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù),，也是一座美麗的大花園,，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情,。
課文的第２部分，感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗,、誘人的,，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生喜愛之情,。
描寫夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思,。
課件,。
一、導(dǎo)入,。
1,、出示圖片，還記得這里嗎,？（小興安嶺）,。
2、小興安嶺給你留下什么印象,？（美麗）（樹多）出示文本：課文第一段,。
3、你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方,？（出示文本：課文第六段,，質(zhì)疑。）,。
二,、品析課文,。
1、默讀課文,，從哪里看出小興安嶺是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù)呢？請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手劃一劃,，找一找,，可以做適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/p>
2、匯報(bào),。
（1）邊讀邊畫,，把描寫春天景物的詞句用（____）線畫出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受,？（學(xué)生自由發(fā)言,，把讀和理解結(jié)合起來(lái)。）,。
（2）理解“抽出”一詞,，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”,？換成“長(zhǎng)出”行不行,？
（4）說(shuō)說(shuō)夏天的樹木與春天的有什么不同？
出示句子：夏天,，樹木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。
請(qǐng)學(xué)生先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思,。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,，比一比誰(shuí)讀得最有感情。
（6）興安嶺的物產(chǎn)資源非常豐富,，除了書上說(shuō)的,，你還知道那些？
（7）小興安嶺的樹海,，一年四季都是美麗,、誘人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源,。所以我們說(shuō)——引讀第六段,。
三、總結(jié),。
1,、課文先概括說(shuō)小興安嶺的特點(diǎn),，接下來(lái)按照春夏秋冬的時(shí)間順序具體地說(shuō)，最后再概括說(shuō)出小興安嶺是大花園,，是寶庫(kù),，這叫什么結(jié)構(gòu)？（總分總）,。
2,、你喜歡小興安嶺嗎？怎么去喜歡呢,？（保護(hù)樹林,，不亂砍伐）。
3,、小興安嶺景色美麗,，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)好地方,，所以——我愛美麗的小興安嶺,，我愛祖國(guó)的大好河山！
樹多——春夏秋冬（時(shí)間順序）——花園,、寶庫(kù),。
《美麗的小興安嶺》圍繞著美麗、誘人,，按春,、夏、秋,、冬的順序來(lái)寫,，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛之情,。課文文筆優(yōu)美,，語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文,。我在教學(xué)本課,，首先抓住了文中作者的寫作思路，步步深入激發(fā)學(xué)生與作者產(chǎn)生情感的共鳴,，最后使學(xué)生達(dá)到情感的升華,，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中感到比較成功之處有：
1、創(chuàng)設(shè)情境感受“美”,。在教學(xué)本課時(shí),，我先通過(guò)課件，讓學(xué)生在激情的語(yǔ)言和優(yōu)美的畫片中欣賞,、感受小興安嶺的美,，然后把文章的中心問題拋給學(xué)生：“你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方,？”讓學(xué)生盡情說(shuō)出自己感受到得小興安嶺的美。
2,、抓關(guān)鍵詞句品讀,，感受“美”。
《美麗的小興安嶺》一課中,，好詞佳句特別多,，貫穿全文。我在教學(xué)時(shí),，注重讓學(xué)生積累豐富的詞匯,，在學(xué)習(xí)、感悟時(shí),，多角度,、多方位地感受小興安嶺的美。
我通過(guò)詞語(yǔ)的比較,、替換,，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景,。課文描寫小興安嶺的春天時(shí)有這樣一句話：春天,，樹木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子,。在學(xué)習(xí)這句話時(shí),，我問學(xué)生：“如果用一個(gè)詞替換抽出,，你會(huì)用哪一個(gè)詞,？”學(xué)生說(shuō)：“長(zhǎng)出?！蔽荫R上問：“那么作者為什么不用長(zhǎng)出呢?”有學(xué)生說(shuō)：“在這里用抽出比較恰當(dāng),，它寫出了新芽長(zhǎng)得很快，另外還給我們一種動(dòng)感,?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“抽出要好，如果一個(gè)句子中用兩個(gè)長(zhǎng)出,，讀起來(lái)就比較單調(diào),。”通過(guò)詞語(yǔ)的比較,，讓學(xué)生體會(huì)文章中用詞的精確性和重要性,，感受小興安嶺勃勃生機(jī)的春景。
3,、創(chuàng)情境讀悟結(jié)合,，感悟“美”,。
在教學(xué)中，我把這種美集中體現(xiàn)在朗讀上,，讓學(xué)生充分地讀,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,，在讀中愛到情感的熏陶。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同層次的朗讀,，感悟小興安嶺的美,，激發(fā)他們對(duì)小興安嶺的向往。有的學(xué)生說(shuō)：“我喜歡描寫小鹿的這個(gè)句子,，因?yàn)檫@句話把小鹿寫得太美了,，太可愛了?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我喜歡描寫小溪的句子,，因?yàn)槲宜坪趼牭搅肆魉暋,！庇谑俏也皇r(shí)機(jī)地讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的畫面,，帶著這種感情讀讀句子，加上動(dòng)作讀讀句子,，加上流水聲讀讀句子,，使學(xué)生心中對(duì)美的理解得到了升華。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，也有不足之處,，例如：學(xué)生的朗讀水平還有待提高，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)的語(yǔ)言組織能力還要加強(qiáng)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生的各方面的能力,。另外，在時(shí)間的調(diào)控上,，我要多加注意研究,，使得時(shí)間安排更合理化，使課堂更完美,。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，理解文中個(gè)別詞語(yǔ)的妙處,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
2、了解作者的寫作順序，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn),，進(jìn)行觀察的方法。
3、了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色及物產(chǎn)豐富的特點(diǎn),，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),，具體描述的方法,。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入,。
1,、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎,？（生）你最想到哪兒去游玩一番,？（生）。
2,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你都看到了什么？（生說(shuō)）這里就是老師曾經(jīng)去過(guò)的位于我國(guó)東北部的一個(gè)著名的山脈——小興安嶺,。聽說(shuō)過(guò)嗎,？（生）這節(jié)課，就讓我們共同走進(jìn)這座“美麗的小興安嶺”,，去一睹它的風(fēng)采,。
3、板書課題,，生齊讀,。
二、初讀感知,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音,，把句子讀通順,。（生自由讀文）。
3,、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你眼中的小興安嶺是個(gè)怎樣的地方呢,？（生說(shuō)，師相機(jī)板書：景色美麗,，物產(chǎn)豐富）,。
三、自主探究,。
1,、請(qǐng)大家靜靜地默讀課文，看看你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到小興安嶺的美麗與物產(chǎn)豐富的呢,？找到后,，再和你的同桌交流交流（生自讀勾畫）。
2,、都找到了嗎,？那我們按順序來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了小興安嶺的美麗的呢,？（生匯報(bào)）,。
預(yù)設(shè)：
（一）、春天,。
1,、生匯報(bào)本段的第一句：春天，樹木抽出了新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。（出示句子）。
2,、除了樹木發(fā)新芽,，小興安嶺的春天還美在哪里？（生說(shuō)第二句,，雪水……）師（放課件聲音）引：同學(xué)們,，你們聽，這是什么聲音,？（生）對(duì),，這就是淙淙的流水聲。在河邊你還看到了什么,？你（生讀第三句,，小鹿……，出示句子）,。
3,、多么悠閑，多么可愛的小鹿呀,，它們都被這迷人的美景所陶醉了,。（指3人讀）。
4,、就在這時(shí),，漲滿春水的河里，還有什么——（指名接讀,，出示句子）一根根原木隨著流水往前漂,，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。）,。
5,、仿照這句話的寫法，誰(shuí)來(lái)試著再說(shuō)一個(gè)這樣的句子,。（在原句下面加上訓(xùn)練題,，生練習(xí)說(shuō)）。
（二）,、夏天,。
2,、生匯報(bào)。
（三）,、秋天,。
2,、生匯報(bào),。
（四）、冬天,。
1,、秋天的山林向我們展示著它獨(dú)特的美，那冬天的小興安嶺又有哪些特點(diǎn)呢,？
2,、生匯報(bào)。
3,、師小結(jié)：
大家看,，整篇課文按照“春、夏,、秋,、冬”季節(jié)變化的順序，不但讓我們領(lǐng)略了小興安嶺的迷人美景,，更向我們展示了它特有的美麗與富饒,，所以作者才發(fā)自內(nèi)心地將這里比喻成了一座巨大的寶庫(kù)，一座美麗的大花園,。
四,、拓展升華。
1,、老師這里還有一篇描寫美麗校園的文章,，同學(xué)們看看這是按照什么順序描寫的？
2,、課下有興趣的同學(xué)再多讀按照時(shí)間變化寫景色的文章,，相信你們會(huì)有更多的收獲。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
2,、通過(guò)朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗,，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺,，熱愛祖國(guó)山河的思想感情,。
3,、通過(guò)課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情,，同時(shí),，通過(guò)學(xué)習(xí)，是學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有所提高,。
教學(xué)過(guò)程：
一,、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課,。
1,、按課文內(nèi)容填空。
春天,，樹木（）新的枝條,，（）嫩綠的葉子。
夏天,，樹木長(zhǎng)得（）,，（）的樹葉把森林封得（）,，擋住了（）,，（）遮住了（）。
2,、回顧上節(jié)課內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)春天和夏天作者都寫了哪些事物,？
春天：樹木、積雪,、小溪,、小鹿。
夏天：樹木,、霧,、太陽(yáng)、草地,、野花,。
二、看來(lái)大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天,。
秋天。
2,、齊讀課文,，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象,？
（1）落葉很美。
從哪句話中可以看出,？落葉在林間飛舞,。
這句話哪個(gè)詞用的好，好在哪里,？
（飛舞,，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋，好像有風(fēng),，也寫出了葉子很多,，很形象,，給人以快樂的情緒）,。
欣賞秋天的風(fēng)景ppt。
（2）好吃的東西很多,。
平時(shí)你們看到好吃的東西,，心里是怎么想的？（想把它吃掉,，很饞）,。
欣賞秋天的物產(chǎn)ppt。
那么我們比一比看誰(shuí)能讀出特別饞的語(yǔ)氣,？
3,、出示ppt通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。
冬天,。
過(guò)渡：美麗的秋天漸漸過(guò)去,，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來(lái)臨。
1,、自由朗讀課文,，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花,、動(dòng)物）ppt,。
欣賞冬天小興安嶺的雪景ppt。
2,、冬天這么冷,，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片,，你最想做什么,？
（學(xué)生自由說(shuō)）。
3,、這么冷,，那么小興安嶺的動(dòng)物們是怎么過(guò)冬呢,？
（讀出黑熊的滑稽和可笑）。
4,、出示ppt通過(guò)圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段,。
三、回顧小興安嶺的四季,，你感覺小興安嶺怎么樣,？
（美麗、富饒）,。
四,、小興安嶺怎么美麗、富饒,，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它,？
1、保護(hù)樹木,，不亂砍濫伐,。
2、保護(hù)動(dòng)物,，不獵殺它們,。
3、不亂扔垃圾,，保護(hù)那里的環(huán)境,。
4、對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行制止,。
5,、宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性，提高人們的環(huán)保意識(shí),。
五,、小練筆。
學(xué)習(xí)作者抓住景物進(jìn)行具體描寫的方法,，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng),，可以寫你最喜歡的季節(jié)，也可以寫一處景物,，一個(gè)片段,，幾句話。比一比看誰(shuí)寫的好,。
六,、作業(yè)。
1、把你喜歡的句子抄下來(lái),。
2,、練習(xí)冊(cè)。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
該教案,，是在我們安丘市“演講評(píng)一體化”教學(xué)研究過(guò)程中,，我設(shè)計(jì)的《美麗的小興安嶺》教案。
（二）教材處理及教學(xué)目標(biāo),。
結(jié)合教材內(nèi)容體系的安排,，根據(jù)課標(biāo)要求和全面提高學(xué)生素質(zhì)的需要，確定第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)如下：
（三）重,、難點(diǎn)的確定及突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)的對(duì)策。
教學(xué)重點(diǎn)：理解春一個(gè)自然段,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習(xí)法。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。
突破重難點(diǎn)的措施：
1,、、建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式,，讓學(xué)生掌握“讀-劃-悟-說(shuō)-讀”五步學(xué)習(xí)法。
2,、通過(guò)課件出示一些關(guān)于小興安嶺的圖片,，激起學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)興趣，引出課文,；
3,、老師引領(lǐng)學(xué)生整體分析課文。
1,、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況我采用情境教學(xué)法,、語(yǔ)言描述法、質(zhì)疑引探教學(xué)法,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，合理的引進(jìn)適當(dāng)?shù)募?lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和潛能,。
2,、任教班級(jí)屬農(nóng)村小學(xué)，多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，，但是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此我采用建立環(huán)節(jié)教學(xué)模式——五步學(xué)習(xí)法和啟發(fā)法等,。
教學(xué)流程：本節(jié)課我采用導(dǎo)入新課,、檢查預(yù)習(xí)——再讀課文、整體感知——精讀春季,、梳理方法——自主學(xué)習(xí),、合作探究——匯報(bào)交流、精講點(diǎn)撥——總結(jié)寫法,、布置作業(yè),。
（一）、談話引入,，檢查預(yù)習(xí),。
最北端，領(lǐng)略小興安嶺美麗誘人的風(fēng)光,，今天我們學(xué)習(xí)14課美麗的小興安嶺（板書課題）,。
生：齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：用優(yōu)美的圖片吸引學(xué)生的眼球,，讓學(xué)生愿學(xué),，樂學(xué)。
2,、師：下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師布置你收集的有關(guān)小興安嶺的資料,，我們一起來(lái)分享一下你的收獲。
生匯報(bào),。
師評(píng)語(yǔ)：你說(shuō)的以前老師都不知道,。
生匯報(bào)。
師評(píng)語(yǔ)：原來(lái)這樣呀,。
生匯報(bào),。
師評(píng)語(yǔ)：你讓同學(xué)們豐富了知識(shí)，謝謝你,，快來(lái)屬于樂于分享的孩子,。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料的能力。
2,、檢查預(yù)習(xí),。
檢查生字詞掌握情況（課件出示）。
融化匯成小溪漲滿蔥蔥蘢蘢擋住浸在千萬(wàn)縷利劍舔著,。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，通過(guò)檢查生字把預(yù)習(xí)落到實(shí)處。
（二）,、初讀課文,，整體感知,。
（三）、教師引領(lǐng),，探究方法,。
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段（即“春季”這段）,。
現(xiàn)在我們來(lái)到了小興安嶺的春天,，就讓我們一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺春天美在那？
指生讀課文,。
生匯報(bào)：樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。抽出很美,。
生答,。
師：“長(zhǎng)出”行不行？
生答,。
師：不好,，因?yàn)槌槌鍪呛芸斓拈L(zhǎng)出，這就是春天的腳步,，文中還有那些像抽出這樣的詞那,？
生答。
師：大家想象力真豐富,，這就是恰當(dāng)用詞的好處,，能讓我們?nèi)缫娖渚埃缏勂渎?，這就是語(yǔ)言的魅力,，再讓我們讀一遍吧！
生讀,。
師：這是多么的令人心曠神怡，在讀你會(huì)更有收獲,，愿意演小鹿的同學(xué)請(qǐng)起立,，把課桌當(dāng)成小溪，我們來(lái)一邊讀一邊演,。
生讀,。
師：現(xiàn)在你就是真正的小鹿了，帶上動(dòng)作我們?cè)賮?lái)讀一遍,。
生讀,。
指生讀。
師：小興安嶺美在樹,，美在春水,，美在小鹿，美在原木，因?yàn)橛兴麄冃∨d安嶺充滿了綠色,，充滿了生機(jī),，我們用一個(gè)詞來(lái)概括小興安嶺的春天的特點(diǎn)。
生：生機(jī)勃勃,。
師：板書（生機(jī)勃勃）,。
（1）指名讀這段話，其它學(xué)生邊聽邊用“=”劃出作者所描寫的景物,。
（2）你認(rèn)為作者描寫這些景物時(shí)哪些句子寫得很美,？找出來(lái)讀一讀。（教師相機(jī)指導(dǎo)）,。
如以下的句子：
春天,，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。
一根根原木隨著流水往前淌,，像一支箭隊(duì)在前進(jìn)。
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
1,、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神,。
3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。
4、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境,，讀中感悟,。
1、教材分析：這是一篇寫景散文,。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu),，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn),。（也是教學(xué)難點(diǎn)）,。
2,、學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法把課文讀通,，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ),。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗,。
3,、創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化，培養(yǎng)創(chuàng)新人格,。
4,、空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容。
因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,，這一課與我們生活緊緊相連,，在課前，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。
研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法,。
多媒體課件,。
同學(xué)們，你們也許沒有去過(guò)小興安嶺吧,，那里的景色可美啦,！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺，感受大自然的神奇和瑰麗,。
2,、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分。
3,、提問：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺,，為什么？
1,、小組討論共同合作學(xué)習(xí)（每個(gè)小組討論后填寫研究報(bào)告單）,。
2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情。
3,、通過(guò)同學(xué)們的討論,，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了？
4,、學(xué)習(xí)了2一5自然段,，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的,？
5、討論：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,，又是一座巨大的寶庫(kù)呢,？
6、師主共同討論研究,，并一起完成板書,。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么,？
假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員,，你希望你會(huì)是什么？（學(xué)生自由回答）,。
同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草,、一滴水、一個(gè)小生命,，那么熱愛我們生活的環(huán)境,，珍惜我們生存的空間。
春
夏根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)出示,。
秋
夏
美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1.認(rèn)識(shí)“融,、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯,、欣”等14個(gè)字,。能正確讀寫“抽出、嫩綠,、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ),。
2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。
3.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。
4.體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。
感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,，
1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料,、圖片。
第一課時(shí),。
1.認(rèn)識(shí)“融,、匯”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“擋、浸”,。
2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu),。
3.讀好文中自己喜歡的句子。
認(rèn)讀生字詞語(yǔ),，有感情朗讀課文,。
認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文,。
一,、情境導(dǎo)入。
3,、讀了課題,，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點(diǎn)？
二,、初讀課文,，指導(dǎo)寫字。
1.初步感知,。
學(xué)生自由讀課文,。
標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。
2.檢查交流。
出示生字,，認(rèn)讀并組詞,，指名讀，集體讀,。
重點(diǎn)指導(dǎo)難讀,、難認(rèn)的字。
相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”
三,、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu),。
1.學(xué)生默讀，試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容,。
2.說(shuō)說(shuō)課文結(jié)構(gòu),。
四、再讀感悟,，抓住文章中心,。
1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái)，并想一想為什么喜歡它,。
2.學(xué)生交流朗讀畫的句子。
3.默讀課文,，畫出課文中心句,。
交流齊讀。
四,、總結(jié),。
