總結(jié)是思維的升華,，是對(duì)經(jīng)驗(yàn)的提煉,，是我們對(duì)自己思考和行動(dòng)的真實(shí)記錄,。怎樣進(jìn)行深入的文本分析,，理解作品的內(nèi)涵,？接下來(lái),，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一些經(jīng)典的總結(jié)范文，相信會(huì)給大家?guī)?lái)一些啟迪和思考。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“融,、匯”等10個(gè)生字,。會(huì)寫“匯,、欣”等14個(gè)字,。能正確讀寫“抽出、嫩綠,、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ),。

2.了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3.有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

4.體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確,，

課前準(zhǔn)備,。

1.組織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片,。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“擋,、浸”。

2.了解課文主要內(nèi)容即文章結(jié)構(gòu),。

3.讀好文中自己喜歡的句子,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)讀生字詞語(yǔ),，有感情朗讀課文。

教學(xué)過程：

一,、情境導(dǎo)入,。

1、出示小興安嶺四季風(fēng)光的課件,。

3,、讀了課題，你知道這一課主要寫小興安嶺什么特點(diǎn)？

二,、初讀課文,，指導(dǎo)寫字。

1.初步感知,。

學(xué)生自由讀課文,。

標(biāo)出自然段序號(hào)，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2.檢查交流。

出示生字,，認(rèn)讀并組詞,，指名讀，集體讀,。

重點(diǎn)指導(dǎo)難讀,、難認(rèn)的字。

相機(jī)指導(dǎo)書寫“擋”和“浸”

三,、了解課文主要內(nèi)容及課文結(jié)構(gòu),。

1.學(xué)生默讀，試著概括課文每個(gè)自然段主要內(nèi)容,。

2.說(shuō)說(shuō)課文結(jié)構(gòu),。

四、再讀感悟,，抓住文章中心,。

1.用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái),，并想一想為什么喜歡它,。

2.學(xué)生交流朗讀畫的句子。

3.默讀課文,，畫出課文中心句,。

交流齊讀。

四,、總結(jié),。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

一）、教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解小興安嶺一年四季美麗的景色,，豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2,、感悟小興安嶺春夏秋冬四季的不同特點(diǎn),。

3、有感情地朗讀課文,。

二）,、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析：

《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文,。本課描寫的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色,。全文共6個(gè)自然段,，先總的講小興安嶺的樹多，“像綠色的海洋”,；再按四季分別講小興安嶺的景色,；最后總結(jié)：小興安嶺是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù),。

本文可分為三段。第一段（第1自然段）總述小興安嶺是綠色的海洋,，一年四季都是美麗的,，這是全文的中心。第二段（第2～5自然段）按春,、夏,、秋、冬的順序緊緊圍繞“美麗”進(jìn)行具體介紹,。作者從色彩,、景物、物產(chǎn)幾個(gè)方面來(lái)寫的,。第三段（第6自然段）在分述的'基礎(chǔ)上,，用“一座美麗的大花園”、“一座巨大的寶庫(kù)”作總結(jié),。緊扣題目,，洋溢著作者對(duì)小興安嶺的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解小興安嶺一年四季的優(yōu)美景色,，豐富物產(chǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

以讀為本,，緊扣課題中的“美麗”進(jìn)行導(dǎo)讀,，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)“以人為本，自主發(fā)展”的思想,，在教學(xué)過程中借助多媒體展示,，引導(dǎo)學(xué)生感悟春夏秋冬四季的不同特點(diǎn)；感情誦讀,，激發(fā)情感,；補(bǔ)充課外閱讀,，拓展深化。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問題。

1,、你們知道小興安嶺嗎,？到過小興安嶺嗎？老師帶你們?nèi)バ∨d安嶺,，喜歡嗎,？（板書：小興安嶺）。

2,、多媒體展示小興安嶺的畫面,，看后談自己的感受。

3,、在原板書前加上“美麗”,，今天學(xué)習(xí)“美麗的小興安嶺”?？粘鲋攸c(diǎn)：小興安嶺怎樣美麗,。（由“美麗”切入帶動(dòng)全文）。

4,、學(xué)生質(zhì)疑,。

二、自主學(xué)習(xí),，感知“美麗”,。

1、自讀課文,。多媒體出示自讀提示：你覺得哪些景物是美麗的,？這些景物怎樣美麗？用筆劃出有關(guān)重點(diǎn)詞句,。

2,、學(xué)生匯報(bào)：你看到了哪些美麗的景物？這些景物怎樣美麗,？把詞句寫在黑板上,，愿意寫的就上來(lái)寫。（讓學(xué)生自己讀書獲取知識(shí)）,。

三,、合作交流，感受“美麗”,。

1,、黑板上寫的景物及描寫景物的詞語(yǔ),，你們能把他們分成幾類嗎？為什么這樣分類,？（引導(dǎo)學(xué)生按“春,、夏、秋,、冬”四個(gè)季節(jié)分類）,。

2、有什么疑難問題,，需要討論的,？著重引導(dǎo)學(xué)生理解“抽出——長(zhǎng)出”“像一支艦隊(duì)”“像得劍”“浸”等詞語(yǔ)。

3,、小興安嶺四個(gè)季節(jié),，你最喜歡哪一季節(jié)？為什么,？學(xué)生自由組成合作小組討論交流,。

春天：萬(wàn)物蘇醒,，生機(jī)勃勃（課件1：春天的小興安嶺）,。

夏天：枝繁葉茂，絢麗多彩（課件2：夏天的小興安嶺）,。

秋天：森林獻(xiàn)寶,，豐收景象（課件3：秋天的小興安嶺）。

冬天：壯麗雄偉,，北國(guó)風(fēng)光（課件4：冬天的小興安嶺）,。

四、感情朗讀,，感悟“美麗”,。

1、按春夏秋冬四季,，自己有感情地讀讀,。

2、挑選一段自己覺得最喜歡的多練練,。

3,、指名學(xué)生分段讀，教師隨機(jī)指導(dǎo),。

4,、愿意讀哪一段就站起來(lái)讀哪一段。

五,、首尾對(duì)照,，深化“美麗”,。

1、多媒體出示首尾兩段,，讀首尾兩段,，想想為什么要寫小興安嶺是“寶庫(kù)”，“寶庫(kù)”與“美麗”有什么聯(lián)系,。

“寶庫(kù)”：

1）盛產(chǎn)木材,；

2）名貴藥材，野果,、木耳,、蘑菇；

3）珍禽異獸,，天然動(dòng)物園,。

小興安嶺景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,，對(duì)人類有貢獻(xiàn),，有價(jià)值，美得實(shí)在,，“寶庫(kù)”使小興安嶺更美,。

六、拓展活動(dòng),，遷移學(xué)習(xí),。

1、課件出示課外閱讀資料,，讓學(xué)生閱讀,。

2、憑自己的想象,，畫一畫小興安嶺的美景,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

二、活動(dòng)計(jì)劃：

1,、課外收集,。

2、課內(nèi)語(yǔ)文知識(shí)能力,、知識(shí)整合,。

3、調(diào)查,。

三,、活動(dòng)過程。

一）課前組織學(xué)生查找,、收集有關(guān)小興安嶺的資料,、文字或圖片,。

上課開始用一兩分鐘的時(shí)間，學(xué)生相互交流,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的興趣,。

二）讀通課文。

1,、學(xué)生自由朗讀課文,，通過多種形式的讀，把課文讀通順,。第一次讀準(zhǔn)字音,；第二次讀，練習(xí)讀好課文中難讀的詞語(yǔ)和句子,；第三次讀把課文讀通順,，讀流利。

2,、檢查生字讀音是否準(zhǔn)確,，重點(diǎn)指導(dǎo)糾正，地方音和讀準(zhǔn)平翹舌音,。

3,、檢查學(xué)生是否把課文讀通順，可以采用個(gè)人讀,、小組讀,、比賽讀等多種形式。

三）讀懂課文,。

1、自由朗讀課文,，想想你從課文中知道了什么,？

2、學(xué)習(xí)第一段,。

1）先指名讀,，然后請(qǐng)想讀的同學(xué)站起來(lái)讀。

2）課件演示,，體會(huì)小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠,。

3）有感情地朗讀第一段。

3,、學(xué)習(xí)第二段,。

1）配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊畫出描寫小興安嶺春天特點(diǎn)的句子,。

2）體會(huì)春天樹木生長(zhǎng)的特點(diǎn)的句子,。

3）指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)小興安嶺春天的美麗景色。

4,、自由組合,，自學(xué)“夏”、“秋”,、“冬”三段,。想學(xué)哪段就學(xué)哪段。

1）學(xué)生自學(xué),，討論,、交流。

2）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，學(xué)生質(zhì)疑,，評(píng)議。

3）有感情的朗讀,，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)，說(shuō)明理由,。

5,、齊讀最后一段。

1）讀了這一段,，你有什么問題,？

2）學(xué)生質(zhì)疑討論。重點(diǎn)解決“為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),？”

6,、選擇自己喜歡的自然段練習(xí)背誦,。

四,、指導(dǎo)識(shí)記生字,，指導(dǎo)寫字,。

學(xué)生摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。

讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)記生字,。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字,。

五、課后拓展。

選擇自己喜歡的一處景物,，學(xué)習(xí)小興安嶺的寫法，抓住主要特點(diǎn)寫一段話,，要求能用上在這一課中學(xué)到的好詞佳句,。

六、走進(jìn)自然,，提出問題,。

七、整理歸類,。

八、收集調(diào)查,，有關(guān)小興安嶺的有關(guān)資料,。

九、整理展示成果,。（調(diào)查結(jié)果）,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容,，體會(huì)小興安嶺的美麗,。

2、指導(dǎo)學(xué)生辨析,、理解關(guān)鍵詞，體會(huì)文中語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切,。

3,、學(xué)生通過對(duì)文章的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫景物,。

一,、 開放的導(dǎo)入

1、 學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識(shí),。

2、 出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡(jiǎn)介小興安嶺。（板書：小興安嶺）

二,、 核心推進(jìn)過程

第一放：初讀課文整體感知

作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫小興安嶺的,？寫出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？

[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡(jiǎn)要批注]

第一收：檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況

教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),。在小興安嶺的前面板書：美麗的,。

第二放：研讀第二小節(jié)，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的,？

[學(xué)生自讀第二小節(jié),，做好詳細(xì)的圈畫批注]

第二收：點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的“可愛”。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié),。

第三收：交流第三,、四、五節(jié)內(nèi)容,，以小組為單位,，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充,。

[小組交流：1,、夏天的小興安嶺是活潑的?！笆[蔥蘢蘢,、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機(jī)盎然,，“乳白色的濃霧”又是多么神秘,。2、秋天的小興安嶺是成熟的,?！奥淙~”如蝶多么唯美，各式物產(chǎn)多么豐富,。3,、冬天的小興安嶺是純潔的。最美是那漫天飛舞的白雪,。

關(guān)鍵詞分析：1,、“夏天樹木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢的，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……”中的“封”,。2,、“早晨，霧從山谷里升起來(lái),，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,。”中的“浸”。3,、“西北風(fēng)呼呼的刮著,。”中的“刮”,。4,、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌?！敝械摹爸缓谩?。

三、開放的延伸

1,、梳理小結(jié)本文的寫作手法,。

今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文，知道作者是從（ ）,、（ ）,、（ ）、（ ）,、這四個(gè)方面來(lái)具體描寫小興安嶺（ ）的特點(diǎn)的,。

2、拓展延伸,。

出示部分景物圖片,，請(qǐng)學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹，師生交流,，共同評(píng)析,。

3、 布置作業(yè),。

（1） 運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)《富饒的西沙群島》。

（2） 有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀,，下次帶到班上交流,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程,。那么問題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫,？下面是小編精心整理的《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì),，歡迎大家分享。

1.理解課文內(nèi)容,，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊,。

2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思,。

3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4.配樂感情朗讀課文,，并能從描寫春,、夏、秋,、冬景色的段落中,，選一段背下來(lái)。

1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,。

2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn)，具體描述的方法,。

情境教學(xué)法,，自學(xué)指導(dǎo)法，討論交流法

網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)過程

一,、激情導(dǎo)入：

同學(xué)們,，通過假想旅行，我們?cè)竭^美麗的日月潭,，到過富饒的西沙群島,，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫。那祖國(guó)的北方怎么樣呢,？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山,，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”,，那里可美了,，像個(gè)大花園。課本上稱它是：“美麗的小興安嶺”,。（點(diǎn)擊打開課件主頁(yè)）,。

二、整體感知課文,，

你們到小興安嶺去旅行,，心情一定是愉快的。你們是在明媚的春天去,，還是在金黃的秋天去,？是在枝葉繁茂的夏天去，還是在白雪皚皚的隆冬去,？小興安嶺已經(jīng)張開她美麗的懷抱,，迎接我們這些遠(yuǎn)道而來(lái)的客人,。請(qǐng)快快根據(jù)自己的選擇，光臨課文“新視聽”,。欣賞你所向往的美景,。（點(diǎn)擊“新視聽”）

三、初讀課文,，學(xué)會(huì)生字,，了解詞義。

1,、欣賞了小興安嶺美麗的四季,，小興安嶺給你留下了什么印象？

2,、作者是怎樣描述這美麗的景色的呢,？讓我們打開電子課本，（點(diǎn)擊“電子課本）,，根據(jù)課本中給出的有關(guān)提示,，預(yù)習(xí)課文。（讀讀課文,，聽聽朗讀,，看看有關(guān)的鏈接）。

3,、預(yù)習(xí)了課文,，你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是什么樣子的嗎？（美麗的花園,、巨大的寶庫(kù),、綠色的海洋）

你從這三個(gè)詞語(yǔ)中都知道了什么？（小興安嶺非常美麗,、有許多珍貴的東西,，樹木非常多而且長(zhǎng)得很茂盛。）

小結(jié)過渡：是??！小興安嶺美在四季，美在樹木,。那么,，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢,？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺,。

四、抓住重點(diǎn)句段,，品讀體會(huì),。

（一）,、學(xué)習(xí)“春天”一段。

1,、指名讀,。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)作者春天來(lái)到小興安嶺都看到了那些景物,？

3、作者又是怎樣抓住這些景物的特點(diǎn)來(lái)描寫的呢,？

點(diǎn)擊圖標(biāo),，讀懂每一句話。

4,、過渡：剛才,，我們抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂了這一自然段的每一句話。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，這一段主要寫了什么,？（小興安嶺春天的美麗景色。）

5,、怎樣通過朗讀來(lái)體現(xiàn)這種生機(jī)勃勃的.美呢,？大家在朗讀時(shí)就要注意突出描寫景物特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）,、自己體會(huì)語(yǔ)氣來(lái)讀一讀,。

（2）、指名試讀,。

小結(jié)過渡：聽著大家的朗讀,，可以看出，打擊好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里,，是嗎,？是啊,！我們還沒看夠春天的美景呢,，夏天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽(yáng)光,，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺,。

（二）、學(xué)習(xí)“夏天”一段,。

1,、學(xué)生按上述學(xué)習(xí)方法，點(diǎn)擊小圖標(biāo),，閱讀理解課文“夏天”一段,。

2,、檢查自學(xué)

（1）、這一段有幾句話,？

（2）,、這四句話都像我們介紹了那些景物？

（3）,、剛才我們按提示理解了每一句話,，你最喜歡哪一句？為什么?

3,、概括本段段意,。（讀懂了這四句話，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這一自然段主要想告訴我們什么,？）

4,、朗讀訓(xùn)練：這么美的景物，我們來(lái)讀讀好嗎,？喜歡哪一句的就來(lái)讀哪一句,。

5、過渡：這一段只用了四句話就把小興安嶺夏天陽(yáng)光燦爛,、濃霧彌漫,、樹木蔥蘢、野花盛開的誘人景色展現(xiàn)在我們眼前了,，那么,，小興安嶺的秋天、冬天又是怎樣的呢,？你們想知道嗎,？現(xiàn)在，老師就讓你們自己去走一走,，看一看,。

（三）、按上述方法,，學(xué)生自學(xué)“秋,、冬”兩段。并隨時(shí)進(jìn)入討論區(qū)把自己的學(xué)習(xí)收獲與大家交流,。

1,、檢查自學(xué)。指名讀讀自己發(fā)表的見解,。

2,、朗讀課文

（1、）過渡：春天的芬芳,、夏天的蔥綠,、秋天的金黃,、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫??！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來(lái),，那么,，怎樣通過朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)到“配音空間站”,，（點(diǎn)擊“配音空間站”）,。在這里，老師給大家準(zhǔn)備了五段音樂,，但這些音樂不一定都適合本課的朗讀。請(qǐng)選擇你認(rèn)為合適的音樂,，來(lái)配樂朗讀自己喜愛的段落,，做一次小小配音師吧！

（2）,、學(xué)生有選擇地朗讀課文,。

4、指名朗讀,。

1,、過渡：完成了配音任務(wù)，同學(xué)們的朗讀能力,、對(duì)美的鑒賞能力都有了很大提高,。語(yǔ)文這門課是對(duì)我們的聽、說(shuō),、讀,、寫能力的綜合訓(xùn)練。為了充實(shí)我們的頭腦,，請(qǐng)大家快快進(jìn)入“智力加油站”,，開始我們的智力加油吧！

2,、點(diǎn)擊“智力加油站”,。完成“小兔子回家”“詞語(yǔ)橋”、智慧林“等有趣的練習(xí)題,。

通過這次假想旅行,，我們看到了小興安嶺一年四季的美景，你還想了解關(guān)于小興安嶺的其他知識(shí)嗎,？那么請(qǐng)點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”,，盡情瀏覽吧,。（點(diǎn)擊“瞭望臺(tái)”）

師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：是啊,！小興安嶺的一年四季都是美的：每當(dāng)初春,，枝新葉綠，雪融溪滿,，生機(jī)勃勃,，到處流淌著濃濃的綠意；時(shí)至盛夏,，陽(yáng)光燦爛,，枝繁葉茂，各種盛開的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)美麗的大花壇,；深秋來(lái)臨,，果實(shí)累累，落葉在林間飛舞,，無(wú)邊的森林盡是寶藏,，秋去冬來(lái)，雪壓枝頭,，銀裝素裹,，潔白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界,。這美麗的風(fēng)景已經(jīng)在我們的心中銘刻,，那么要使小興安嶺美麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)存在，你認(rèn)為應(yīng)該采取怎樣的保護(hù)措施呢,？請(qǐng)進(jìn)入“交流區(qū)”留下你的想法和建議,。進(jìn)入“交流區(qū)”。

指名讀環(huán)保建議,。

大家談得很好,，是啊,！走進(jìn)小興安嶺,，就好像走進(jìn)了我們生命的綠色，我們?cè)谌谌肓藢?duì)大自然的賞心悅目的同時(shí),，也有對(duì)自然界現(xiàn)狀的深深地思索,。讓這份珍貴的綠意永遠(yuǎn)在我們心中銘刻，讓我們攜手,，讓小興安嶺的美麗永恒,！

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1、學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)文本內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺的美麗,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生辨析、理解關(guān)鍵詞,，體會(huì)文中語(yǔ)句的優(yōu)美和生動(dòng)貼切,。

3、學(xué)生通過對(duì)文章的學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和細(xì)致描寫景物,。

一、開放的導(dǎo)入,。

1,、學(xué)生介紹自己搜集到或了解到的關(guān)于小興安嶺的知識(shí)。

2,、出示部分小興安嶺圖片的同時(shí)教師簡(jiǎn)介小興安嶺,。（板書：小興安嶺）。

二,、核心推進(jìn)過程,。

第一放：初讀課文整體感知。

作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫小興安嶺的,？寫出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？

[學(xué)生邊輕聲朗讀課文邊做簡(jiǎn)要批注],。

第一收：檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

教師根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。在小興安嶺的前面板書：美麗的,。

第二放：研讀第二小節(jié),，作者是怎樣介紹小興安嶺春天的美景的？

[學(xué)生自讀第二小節(jié),，做好詳細(xì)的圈畫批注],。

第二收：點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生把握春天小興安嶺的'“可愛”。

指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié),。

第三收：交流第三,、四、五節(jié)內(nèi)容,，以小組為單位,，小組代表交流學(xué)習(xí)情況，其他學(xué)生補(bǔ)充,。

[小組交流：1,、夏天的小興安嶺是活潑的。“蔥蔥蘢蘢,、密密層層,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”的枝葉多么生機(jī)盎然，“乳白色的濃霧”又是多么神秘,。2,、秋天的小興安嶺是成熟的?！奥淙~”如蝶多么唯美,，各式物產(chǎn)多么豐富。3,、冬天的小興安嶺是純潔的,。最美是那漫天飛舞的白雪。

關(guān)鍵詞分析：1,、“夏天樹木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢的,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的……”中的“封”。2,、“早晨,，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,。”中的“浸”。3,、“西北風(fēng)呼呼的刮著?！敝械摹肮巍?。4,、黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌,。”中的“只好”,。

三、開放的延伸,。

1,、梳理小結(jié)本文的寫作手法,。

今天我們學(xué)習(xí)了《美麗的小興安嶺》一文,，知道作者是從（）,、（）、（）,、（）、這四個(gè)方面來(lái)具體描寫小興安嶺（）的特點(diǎn)的,。

2,、拓展延伸,。

出示部分景物圖片,，請(qǐng)學(xué)生選擇景物抓住特點(diǎn)介紹,，師生交流，共同評(píng)析,。

3、布置作業(yè),。

（1）運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,，自學(xué)《富饒的西沙群島》,。

（2）有興趣的同學(xué)可以根據(jù)自己的愛好選擇一篇課外的文章進(jìn)行閱讀，下次帶到班上交流,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

二,、活動(dòng)計(jì)劃：

1、課外收集,。

2,、課內(nèi)語(yǔ)文知識(shí)能力、知識(shí)整合,。

3,、調(diào)查。

三,、活動(dòng)過程?,。

一）、課前組織學(xué)生查找,、收集有關(guān)小興安嶺的資料,、文字或圖片。

上課開始用一兩分鐘的時(shí)間,，學(xué)生相互交流,，激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的興趣。

二）,、讀通課文,。

1、學(xué)生自由朗讀課文,，通過多種形式的讀,，把課文讀通順,。第一次讀準(zhǔn)字音；第二次讀,，練習(xí)讀好課文中難讀的詞語(yǔ)和句子,；第三次讀把課文讀通順，讀流利,。

2,、檢查生字讀音是否準(zhǔn)確，重點(diǎn)指導(dǎo)糾正,，地方音和讀準(zhǔn)平翹舌音,。

3、檢查學(xué)生是否把課文讀通順,，可以采用個(gè)人讀,、小組讀、比賽讀等多種形式,。

三）,、讀懂課文。

1,、自由朗讀課文,，想想你從課文中知道了什么？

2,、學(xué)習(xí)第一段,。

1）、先指名讀,，然后請(qǐng)想讀的同學(xué)站起來(lái)讀,。

2）、課件演示,，體會(huì)小興安嶺幾百里連成一片如海洋般的綠,。

3）、有感情地朗讀第一段,。

3,、學(xué)習(xí)第二段。

1）,、配樂朗讀,，學(xué)生邊聽邊畫出描寫小興安嶺春天特點(diǎn)的句子。

2）,、體會(huì)春天樹木生長(zhǎng)的特點(diǎn)的句子,。

3）、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗景色,。

4,、自由組合，自學(xué)“夏”,、“秋”,、“冬”三段。想學(xué)哪段就學(xué)哪段,。

1）、學(xué)生自學(xué),，討論,、交流。

2）,、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，學(xué)生質(zhì)疑，評(píng)議,。

3）,、有感情的朗讀，互相交流自己最喜歡小興安嶺的哪個(gè)季節(jié),，說(shuō)明理由,。

5、齊讀最后一段,。

1）,、讀了這一段，你有什么問題,？

2）,、學(xué)生質(zhì)疑討論。重點(diǎn)解決“為什么說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù),？”

6,、選擇自己喜歡的自然段練習(xí)背誦。

四,、指導(dǎo)識(shí)記生字,，指導(dǎo)寫字。學(xué)生摘抄自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,。

讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識(shí)記生字,。鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法識(shí)字。

五,、課后拓展,。

選擇自己喜歡的一處景物，學(xué)習(xí)小興安嶺的寫法，抓住主要特點(diǎn)寫一段話,，要求能用上在這一課中學(xué)到的好詞佳句,。

六、走進(jìn)自然,，提出問題,。

七、整理歸類,。

八,、收集調(diào)查，有關(guān)小興安嶺的有關(guān)資料,。

九,、整理展示成果。（調(diào)查結(jié)果）,。

本站原創(chuàng)作品,，轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明：來(lái)自中小學(xué)教育資源站。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)本課12個(gè),，會(huì)寫9個(gè)生字。

2,、學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法,。

4,、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落,。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、初讀課文，解決文中不認(rèn)識(shí)的生字,。

2,、學(xué)習(xí)課文,，使學(xué)生了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

3、有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落,。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課,。

在我國(guó)東北有一個(gè)美麗的地方——小興安嶺,，今天，讓我們一起去領(lǐng)略那里的優(yōu)美景色和豐富的物產(chǎn),。學(xué)習(xí)課文《美麗的小興安嶺》,。

二、初讀課文,，解決生字詞。

1,、自瀆課文,，用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)文中生字。

2,、檢測(cè)字詞,，分小組讀課文。

三,、學(xué)習(xí)課文,。

1、默讀課文,，想一想哪句話最能概括全文,，用筆畫出來(lái)。

2,、細(xì)讀課文,，為什么說(shuō)小興安嶺是“美麗的大花園”和“巨大的寶庫(kù)”？

學(xué)生：你從哪感受到了讀一讀,，并說(shuō)說(shuō)理由,。

老師：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)；根據(jù)文中的描寫引導(dǎo)學(xué)生想象,；

3,、根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)引導(dǎo)有感情地朗讀課文,，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的理解讀出來(lái),。

4,、整體感受課文：想一想課文是按怎樣的順序描寫景物的？

你最喜歡讀哪部分,，請(qǐng)讀給老師和同學(xué)聽,。（并評(píng)價(jià)讀的怎樣）。

四,、布置作業(yè)：

第二課時(shí),。

課時(shí)目標(biāo)：

1、再次感受小興安嶺一年四季美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情,。

2、學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫具體的寫作方法,。

3,、完成語(yǔ)文天地中的練習(xí)。

4,、指導(dǎo)寫字,。

導(dǎo)學(xué)過程：

一、回顧課文,，小興安嶺給你留下什么印象,？（景色誘人，物產(chǎn)豐富）,。

作者為什么能把小興安嶺寫的那么美呢,？（寫的具體）。

如何把景物寫具體呢,？以夏天為例：抓住樹木,、濃霧、太陽(yáng)光,、野花的特點(diǎn)來(lái)寫,。

二、完成語(yǔ)文天地d3,、d4,。

1、讀題,，理解題意,。

2、學(xué)生獨(dú)立完成,，師巡視檢查,。

3、針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤講解,。

三,、指導(dǎo)寫字,。

1、出示生字,，說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò),？

2、區(qū)別“籠——蘢???舔——添????誘——繡,。

3,、學(xué)生寫字，師巡視檢查,。

四,、布置作業(yè)：

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

本課是一篇精讀課文，主要講述了我國(guó)東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn),，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情,。

小興安嶺樹多，像綠色的海洋,，一年四季又各有特點(diǎn),。作者按季節(jié)順序，抓住景物特點(diǎn)具體描述,。課文第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋,。第二至五自然段分別敘述小興安嶺四季景色；第六自然段做總結(jié),，首尾呼應(yīng)，緊扣題目,。課文的語(yǔ)言生動(dòng),、形象，貼切地運(yùn)用比喻,、擬人等修辭,，使語(yǔ)文章充滿感染力。

【設(shè)計(jì)理念】,。

1,、以讀為本品讀感悟。

《美麗的小興安嶺》一課思路清晰,，段落分明,，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確,。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生,、教師、文本之間對(duì)話的過程,。為了讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中感知美麗,，我安排了自由讀,、比讀、齊讀,、表演讀,、選自己喜歡的段落和句子讀等多種形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)文本的興趣,。結(jié)合朗讀加強(qiáng)指導(dǎo),，提升朗讀水平，增強(qiáng)語(yǔ)感,。

2,、以學(xué)生為主體注重能力訓(xùn)練。

整堂課我注重學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng),。課的開始引導(dǎo)學(xué)生聽去過小興安嶺的人是怎么介紹的,，并反饋獲取的信息。欣賞圖片后,、與文本初次接觸后,，都讓學(xué)生談?wù)剬?duì)小興安嶺的感受，尊重學(xué)生獨(dú)特的感知,。體會(huì)到小鹿的可愛時(shí),，請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行續(xù)寫。

3,、用多媒體輔助教學(xué),。

一篇文質(zhì)兼美的文章是情感熏陶、審美鑒賞的最佳教材,。文中的情感,、意境有時(shí)是難以完全言傳的。美不是抽象的,，美育是感性的,，它總伴隨著生動(dòng)的形象出現(xiàn)。如果學(xué)生能看到小興安嶺的真實(shí)畫面,，他們會(huì)驚訝,，會(huì)陶醉，為親自體會(huì)到大自然的美而愉悅,，而有所感慨,，有所抒發(fā)。所以在學(xué)生與文本接觸前我以四季的圖片展現(xiàn)小興安嶺的美景,，吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，有所感悟,。在講到春天的美景時(shí),，我隨機(jī)出示小鹿各種各樣可愛的形態(tài),，為續(xù)寫作好準(zhǔn)備。整體朗讀春景前,，我播放淙淙的流水聲,，不僅幫助學(xué)生理解，又使學(xué)生有身臨其境之感,。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1.認(rèn)識(shí)祖國(guó)東北的小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)的教育,。

2.學(xué)習(xí)本課生字15個(gè)；理解“蔥蔥籠籠,、密密層層,、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”等迭詞以及“抽、封,、浸,、獻(xiàn)、刮”等動(dòng)詞,；理解描寫小興安嶺四季景色的詞句,；初步學(xué)習(xí)“是……也是……”句式；學(xué)習(xí)作者按四季的順序,，抓住特色進(jìn)行觀察的方法,。

3.正確流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn),。

理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句；學(xué)習(xí)作者的觀察方法,。

【教學(xué)過程】,。

1,、小興安嶺到底美在哪里呢,？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么,？

2,、課文是按什么順序來(lái)寫小興安嶺的美麗的呢？（板書：春,、夏,、秋、冬）,。

3,、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點(diǎn),，找出這句話讀一讀。

4,、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫(kù)”呢,？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片,，大約1分鐘,，讓學(xué)生對(duì)小興安嶺四季有初步認(rèn)知，形成表象）,。

5,、你從圖上看到了什么？

結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美,，為什么,？”

6、匯報(bào)交流,。

（1）春天美：“樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的枝條，長(zhǎng)出嫩綠,。

的葉子”充滿了生機(jī)和活力,。“抽出”換成長(zhǎng)出可以嗎,？不可以,。抽出寫出枝條快速生長(zhǎng)，很形象,、生動(dòng),。“山上的積雪化了,，匯成小溪”一定很美,。（課件出示圖片2、3,，大約30秒,，讓學(xué)生體會(huì)到書中所寫的美。）“小鹿在散步,，有不同的姿態(tài),，很可愛”用了擬人的手法，很生動(dòng),。（課件演示約一分鐘,，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

過渡：一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了,，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢,？說(shuō)說(shuō)為什么喜愛夏天的小興安嶺。

（2）夏天美：樹木茂盛,，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹木枝,。

葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫出了樹木枝葉遮天蔽日,，又密又厚的景象,，顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍,，更說(shuō)明樹木茂盛,。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢,，有一種自然美,。適當(dāng)知道朗讀。

過渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的季節(jié)來(lái)臨了,，這時(shí)的小興安嶺又美在哪里,。

呢？

（3）秋天美：

a,、色彩美,。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會(huì)秋的色彩）,。

b,、動(dòng)態(tài)美?！奥淙~飛舞”（課件演示約30秒,，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)美）體會(huì)為什么用“飛舞”而不用“飄落”。

c,、物產(chǎn)多,。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。

過渡：秋天過了,，冬的使者悄悄飛舞,，這時(shí)的小興安嶺又別有一。

番景致,，讓我們穿上棉衣,，同冬的使者一同走近小興安嶺,。

（4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大,。動(dòng)物們各有各的可愛之。

處（課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀,。

節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化,，領(lǐng)略了小興安嶺的美景,，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景,，用你的眼睛,，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。

[設(shè)計(jì)意圖：跳出課文,，跳出畫面,，讓學(xué)生閉目冥想，相信這樣,。

留下的絕不僅僅是文字的刻畫,，它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。],。

板書設(shè)計(jì),。

春：樹木、溪水,、小鹿???????大花園,。

夏：樹木、霧,、陽(yáng)光,、草地????????。

秋：樹木,、果實(shí)?????????????大寶庫(kù),。

冬：樹木、雪,、動(dòng)物????????,。

【教學(xué)反思】。

這是一篇寫景文章,，了小興安嶺一幅幅精美的畫面,。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,；能力上注重培養(yǎng)學(xué)生查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力,，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,，通過朗讀,，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感,。這節(jié)課雖然課堂容量較大,，但是春、夏、秋,、冬四個(gè)季節(jié)在寫作方式上基本一致,，于是根據(jù)這一特點(diǎn)我采用了先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)：首先尊重大多數(shù)學(xué)生的意見選取其中一個(gè)季節(jié)細(xì)致地分析學(xué)習(xí)，如教師指導(dǎo)學(xué)生找出文字中都描寫了那些景物,，這些景物各有什么特點(diǎn),，讀出感受、積累語(yǔ)言等環(huán)節(jié),，學(xué)完本段后及時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方法步驟,；接著在此基礎(chǔ)上以小組為單位自由選擇剩余三個(gè)季節(jié)的段落之一，并按照剛才的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí),，教師適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo),，之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師用課件輔助學(xué)生理解,，并對(duì)重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥,；然后放手學(xué)生自學(xué)其余段落,，在學(xué)生匯報(bào)交流時(shí)師生共同賞析,；最后教師來(lái)個(gè)總結(jié),。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢,，有條不紊,，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位,，真正做到了“以人為本”,；循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)價(jià),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越,，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),，體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法,。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)及勇于創(chuàng)新的精神,。

3、德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往,，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

4,、創(chuàng)新目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，讀中感悟,。

1、教材分析：這是一篇寫景散文,。作者采用“總一分一總”的結(jié)構(gòu),，展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。感受小興安嶺的四季景色,，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，是本課教學(xué)的重點(diǎn),。（也是教學(xué)難點(diǎn)）,。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在上一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想,，讀通課文”的讀書方法把課文讀通,，已初步具有一定的閱讀基礎(chǔ)。再加上課文里對(duì)小興安嶺美麗景色的描寫,，更能使學(xué)生理解和感悟大自然的神奇和瑰麗,。

3、創(chuàng)新點(diǎn)：在課堂上體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化,，培養(yǎng)創(chuàng)新人格,。

4、空白點(diǎn)：學(xué)生采用自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí)喜歡的內(nèi)容,。

因?yàn)樗鸭吞幚硇畔⑹菢?gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系的重要紐帶,，這一課與我們生活緊緊相連，在課前,，我要求學(xué)生們搜集有關(guān)資料,，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)從心理上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備,。

研究體驗(yàn)式創(chuàng)新教學(xué)法,。

多媒體課件。

同學(xué)們,，你們也許沒有去過小興安嶺吧,，那里的景色可美啦！讓我們和作者一起走進(jìn)小興安嶺,，感受大自然的神奇和瑰麗,。

2、學(xué)生有選擇地讀自己喜歡的部分,。

3,、提問：你最喜歡那個(gè)季節(jié)的小興安嶺,，為什么？

1,、小組討論共同合作學(xué)習(xí)（每個(gè)小組討論后填寫研究報(bào)告單）,。

2、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)作者的喜悅之情,。

3、通過同學(xué)們的討論,，你又喜歡上哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺了,？

4、學(xué)習(xí)了2一5自然段,，你認(rèn)識(shí)中的小興安嶺是什么樣的,？

5、討論：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,，又是一座巨大的寶庫(kù)呢,？

6、師主共同討論研究,，并一起完成板書,。

通過學(xué)習(xí)這篇課文，你們學(xué)會(huì)了什么,？

假設(shè)你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這幅美景中的一員,，你希望你會(huì)是什么？（學(xué)生自由回答）,。

同學(xué)們都能將自己當(dāng)成大自然中的一棵草,、一滴水、一個(gè)小生命,，那么熱愛我們生活的環(huán)境,，珍惜我們生存的空間。

春

夏根據(jù)學(xué)生的情況隨機(jī)出示,。

秋

夏

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課,，《美麗的小興安嶺》。板書課題,。誰(shuí)來(lái)讀一下,？什么樣的小興安嶺？對(duì),，讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn),。再讀一下課題。

二,、初讀課文,、整體感知,。

過渡1：

小興安嶺地處我國(guó)東北，今天我們就一同走進(jìn)它,，去感受它的美麗,。請(qǐng)同學(xué)們把書翻開第95頁(yè)，自由讀課文,，要讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。

師：讀的真投入,，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們分自然段來(lái)朗讀課文,。讀的同學(xué)盡量做到正確流利,，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽,，一齊接讀文章的最后一段。

讀后正音,。

請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，想一想課文主要寫了什么？你是怎么知道的,？

（像這樣,，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句,。順勢(shì)板題：寶庫(kù),、花園、中心句）,。

三,、品讀開頭、梳理寫作順序,。

過渡2：

老師常說(shuō),，寫文章就像……（生接：畫魚）這篇文章的魚尾收得如此精彩，魚頭點(diǎn)睛沒有,？我們一同去看看,。

小結(jié)：要學(xué)會(huì)像這位同學(xué)這樣，通過關(guān)鍵詞,，引出下文的寫作順序和內(nèi)容,。

四、品讀春天,、體會(huì)學(xué)法,。

過渡3：（板題：美麗、誘人）小興安嶺如此美麗,、誘人,，那么從哪能看出它的美麗,、誘人呢？我們先走進(jìn)春天去感受一下,！

（課件出示問題：作者具體寫了春天中的哪些景物,，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫出來(lái),，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子,，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì),。）,。

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，作者具體寫了春天中的哪些景物,，描繪出了小興安嶺的美？

“抽出”換成“長(zhǎng)出”,，好不好,，為什么？

抽出有長(zhǎng)得速度很快的意思,，好像春天在不知不覺中就來(lái)了,。

c、作者就是通過描寫小鹿的動(dòng)作和神態(tài),，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛的,！讓我們?cè)僮x讀句子，體會(huì)小鹿的可愛吧,！仿寫：幾只在（）,，有的（）、有的（）,。

d,、原木句子。

處理比喻句,、指導(dǎo)朗讀,。

e、出示書中插圖,，配樂朗讀,。

小結(jié)：是啊，我們作者用生動(dòng)的語(yǔ)言,，描繪出了一幅充滿生機(jī)與活力的春天的畫卷,。讓我們來(lái)回顧一下，我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了作者具體描寫的樹木,、積雪,、小溪,、小鹿和原木幾個(gè)事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)了事物的特點(diǎn),，再通過朗讀想象,，感受到了春天的小興安嶺的美麗和勃勃生機(jī)。

五,、學(xué)法遷移,、自學(xué)交流。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1.理解課文內(nèi)容,，懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林：一年四季,，森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊,。

2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思,。

3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

4.配樂感情朗讀課文,，并能從描寫春,、夏,、秋,、冬景色的段落中，選一段背下來(lái),。

二,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),，具體描述的方法,。

教學(xué)流程。

一,、揭示課題,。

1.導(dǎo)入：我們的祖國(guó)有許多名山大川，“小興安嶺”就是我國(guó)著名的山脈之一,、(出示課件,，介紹小興安嶺的地理位置及美麗風(fēng)光)。

3.揭示課題：讓我們看看課文是怎樣具體介紹小興安嶺的,。(板書課題),。

二、初讀課文,。

1.輕聲讀課文,。注意讀準(zhǔn)字音,，特別是生字字音。

2.畫出不理解的詞語(yǔ),，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義,。

3.檢查自學(xué)情況。

(1)檢查讀音,。出示詞語(yǔ)卡片,，指名認(rèn)讀。特別注意以下詞語(yǔ)的讀音：

“融化獻(xiàn)出人參酸甜可口”等,。

(2)(指導(dǎo)記憶難寫的字：浸獻(xiàn)賞映軟,。

(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解下列詞語(yǔ)：

浸在抽出欣賞蒼翠寶庫(kù)蔥蔥蘢蘢嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

學(xué)生讀后匯報(bào)交流,。

四,、學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。

1.自由練習(xí)朗讀最后一自然段,。

2.理解“景色誘人”,、“巨大的寶庫(kù)”等詞語(yǔ)的意思。

3.齊讀,。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三

1.同學(xué)們,，在我國(guó)的東北有一座山脈，那里幾百里全是森林,。春天生機(jī)勃勃,，夏天綠樹成蔭，秋天果實(shí)累累,，冬天雪花飛舞,，一年四季景色人，這就是美麗的小興安嶺,。（板題,，讀題）。

2.課文的主要內(nèi)容是什么,？（指名說(shuō)）課文那個(gè)自然段概括了課文的主要內(nèi)容,？（出示課件背景圖及第6自然段）學(xué)生齊讀后，師接著說(shuō)：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園,，（板書：美麗的花園）又是一座巨大的寶庫(kù)呢,？（板書：巨大的寶庫(kù)）。

3.課文是按什么順序?qū)懶∨d安嶺的,？（板書：春夏秋冬四個(gè)字）,。

二、切入重點(diǎn)，自學(xué)探究,。

課件出示：

自學(xué)提示：從二到五自然段中任選一個(gè)自己最喜歡的季節(jié)自學(xué),。

（1）畫一畫：小聲讀課文，用“____”畫出作者描寫的景物,。

（2）想一想：作者是怎樣具體描寫這些景物的,？

（3）讀一讀：讀讀這些句子，讀出你的體會(huì),。

學(xué)生按自學(xué)要求自學(xué)4分鐘,。

三、集體交流,，品詞析句,。

交流春天。

1.指名匯報(bào)：

（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？

（2）作者寫了哪些景物,？（出示第二自然段，學(xué)生說(shuō)時(shí)教師標(biāo)出相應(yīng)詞語(yǔ)）,。

（3）作者是怎樣具體寫這些景物的,？

匯報(bào)句子一：

出示句子：“春天，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。”（先讓學(xué)生自己讀句子,，然后說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞給了你特別的感覺,。）接著出示比較的句子：1.春天,，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。2.春天,，樹木抽出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（說(shuō)說(shuō)“長(zhǎng)出”和“抽出”給了你怎樣的感覺？）制作動(dòng)畫抽出的動(dòng)作，再次比讀這句話并加上自己的想象,。

匯報(bào)句子二：

作者是怎樣寫小溪的？

指名讀，你感受到了什么？（出示句子“山上的積雪融化了,，雪水匯成小溪,，淙淙地流著”）,。

匯報(bào)句子三：

作者是怎樣寫小鹿的,？指名讀，你感受到了什么,？（課件出示圖片）邊欣賞圖片,，教師邊配說(shuō)小鹿的動(dòng)作,，你心情怎樣,？出示句子“小鹿在溪邊散步,。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,?！备星槔首x,。

匯報(bào)句子三：

文中還寫了原木，是怎樣寫的？你感受到了什么,？

2.課件出示春天的美景圖片，邊欣賞教師邊配說(shuō)課文內(nèi)容,。同學(xué)們,，春天美嗎？配樂讀文,，出示第2自然段,。

3.說(shuō)一說(shuō)小興安嶺的春天怎么樣？用個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō),。（板書：生機(jī)勃勃）,。

交流秋天。

1.作者寫了哪些景物,？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的,？

3.課件出示幾種樹的色彩圖片，教師解說(shuō),。出示句子“秋天,，白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了,。秋風(fēng)吹來(lái),，落葉在林間飛舞?！蓖阑プx,。展示讀,。

4.出示句子“這時(shí)候,，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子,，鮮嫩的蘑菇和木耳,，還有人參等名貴藥材,?！?/p>

5.送一個(gè)詞給秋天,。（板書：果實(shí)累累）。

交流冬天,。

1.作者寫了哪些景物,？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

4.出示整個(gè)雪景圖,，師解說(shuō),。

5．寫了什么小動(dòng)物？讀一讀小動(dòng)物們冬天的表現(xiàn),。

6.送一個(gè)詞給冬天,。（板書：雪花飛舞）。

交流夏天,。

1.作者寫了哪些景物,？

2.作者是怎樣具體寫這些景物的？

3.先指名讀寫樹木的句子“夏天,，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線,，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。”自己讀一讀,，你喜歡哪幾個(gè)詞,，為什么？然后展示畫面,，再次感情朗讀,。接著男女生賽讀，自己給自己掌聲,。

4.怎樣寫濃霧,？（指名讀）。

5.怎樣寫太陽(yáng),？（指名讀）,，比喻句的好處，寫出了太陽(yáng)光的直和亮,。

6.怎樣寫野花,？（指名讀）,。

7.共同觀看美景，然后美美地讀這一自然段,。

8.送一個(gè)詞給夏天,。（板書：綠樹成蔭）。

四,、小結(jié)板書,，共同探究。

師總結(jié)板書后,，問：作者在寫小興安嶺四季美景時(shí),，每一段都先寫了什么？（樹木）為什么,？（樹木多）出示第1自然段,，齊讀，標(biāo)出“我國(guó)東北的小興安嶺,，有數(shù)不清的紅松,、白樺、櫟樹……幾百里連成一片,，就像綠色的海洋,。你覺得小興安嶺是一個(gè)怎樣的地方？所以作者由衷地贊嘆“小興安嶺一年四季景色人,，是一座美麗的大花園,，也是一座巨大的寶庫(kù)?！背鍪镜?自然段,，齊讀。

五,、背誦段落,，積累佳句。

背誦自己喜歡的季節(jié)的段落,，并集體展示背誦,。

六、總結(jié)全文,，升華情感,。

同學(xué)們，今天我們一同感受了是小興安嶺的美麗景色,，真是太美了,，其實(shí)，生活處處皆美景，只要你長(zhǎng)著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,，我們的祖國(guó)地大物博,，還有很多這樣的美麗而富饒的地方等著你們?nèi)ラ_發(fā)去創(chuàng)造。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)牢記：熱愛家鄉(xiāng),，熱愛祖國(guó),，熱愛我們美好的自然吧！

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞句,，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

2,、通過朗讀了解小興安嶺一年四季景色的美麗,，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺,，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

3,、通過課堂訓(xùn)練,，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生熱愛小興安嶺,，熱愛祖國(guó)山河的思想感情，同時(shí),，通過學(xué)習(xí),，是學(xué)生的口語(yǔ)交際能力有所提高。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)鞏固,，導(dǎo)入新課。

1,、按課文內(nèi)容填空,。

春天，樹木（）新的枝條,，（）嫩綠的葉子,。

夏天，樹木長(zhǎng)得（）,，（）的樹葉把森林封得（）,，擋住了（），（）遮住了（）,。

2,、回顧上節(jié)課內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)春天和夏天作者都寫了哪些事物？

春天：樹木,、積雪,、小溪、小鹿,。

夏天：樹木,、霧、太陽(yáng),、草地,、野花。

二,、看來(lái)大家都掌握了上節(jié)課的內(nèi)容,，現(xiàn)在我們就一起學(xué)習(xí)小興安嶺的秋天。

秋天,。

2,、齊讀課文，思考小興安嶺的秋天給你留下了什么印象,？

（1）落葉很美,。

從哪句話中可以看出？落葉在林間飛舞,。

這句話哪個(gè)詞用的好,，好在哪里？

（飛舞,，飛舞寫出了樹葉在空中盤旋,，好像有風(fēng)，也寫出了葉子很多,，很形象,，給人以快樂的情緒）。

欣賞秋天的風(fēng)景ppt,。

（2）好吃的東西很多,。

平時(shí)你們看到好吃的東西，心里是怎么想的,？（想把它吃掉,，很饞）。

欣賞秋天的物產(chǎn)ppt,。

那么我們比一比看誰(shuí)能讀出特別饞的語(yǔ)氣,？

3、出示ppt通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段,。

冬天,。

過渡：美麗的秋天漸漸過去,，寒冷的冬天已經(jīng)悄悄來(lái)臨。

1,、自由朗讀課文,，思考作者抓住小興安嶺冬天的哪些事物？（雪花,、動(dòng)物）ppt,。

欣賞冬天小興安嶺的雪景ppt。

2,、冬天這么冷,，有沒有人喜歡？這白茫茫的一片,，你最想做什么,？

（學(xué)生自由說(shuō)）。

3,、這么冷,，那么小興安嶺的動(dòng)物們是怎么過冬呢？

（讀出黑熊的滑稽和可笑）,。

4,、出示ppt通過圖片引導(dǎo)學(xué)生背誦本段。

三,、回顧小興安嶺的四季，你感覺小興安嶺怎么樣,？

（美麗,、富饒）。

四,、小興安嶺怎么美麗,、富饒，我們應(yīng)該怎么保護(hù)它,？

1,、保護(hù)樹木，不亂砍濫伐,。

2,、保護(hù)動(dòng)物，不獵殺它們,。

3,、不亂扔垃圾，保護(hù)那里的環(huán)境,。

4,、對(duì)破壞環(huán)境的行為進(jìn)行制止,。

5、宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性,，提高人們的環(huán)保意識(shí),。

五、小練筆,。

學(xué)習(xí)作者抓住景物進(jìn)行具體描寫的方法,，寫寫自己美麗的家鄉(xiāng)，可以寫你最喜歡的季節(jié),，也可以寫一處景物,，一個(gè)片段，幾句話,。比一比看誰(shuí)寫的好,。

六、作業(yè),。

1,、把你喜歡的句子抄下來(lái)。

2,、練習(xí)冊(cè),。

美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五

（第二稿）。

談話導(dǎo)入,。

真好,，那這個(gè)興字你還能給他找找朋友嗎？興奮,，對(duì),，還有興國(guó)安邦，興安嶺就是取這個(gè)意思,。

2,、讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下小興安嶺，（出示地圖和資料）,，這就是小興安嶺所在的位置,，在這只大公雞的最頂上，請(qǐng)大家讀讀下面的材料,。

3,、讀了這些資料，你了解了哪些信息,。

4,、相機(jī)出示：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松,，白樺,、櫟樹……幾百里連成一片,，就像綠色的海洋。

二,、初讀課文請(qǐng)大家打開課文,，自己去讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，遇到難讀的或喜歡的句子就停下來(lái)多讀幾遍。

三,、檢查,、交流。

1,、出示詞語(yǔ),。

欣賞??誰(shuí)來(lái)讀一讀這詞。

欣賞這個(gè)詞在書寫上有什么需要提醒大家的嗎,？

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把欣賞兩個(gè)字描在田字格上,。

出示：密密層層?蔥蔥蘢蘢。

淙淙地流著?呼呼地刮著,。

又松又軟?又香又脆?又肥又厚,。

師生交流。

檢查課文：剛才你讀了課文,，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺,，指名學(xué)生讀（注意長(zhǎng)句子的處理）。

四,、精讀第二自然段,。

1、小興安嶺春夏秋冬各有不同的美麗,，讓我們先一起走進(jìn)春天的小興安嶺，請(qǐng)大家自由朗讀課文第二小節(jié),，邊讀邊把你看到的景物畫出來(lái),。

2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么,？?樹木??積雪??小鹿,。

3、現(xiàn)在請(qǐng)大家再去讀一讀和這些景物有關(guān)的句子,，邊讀邊試著把一個(gè)個(gè)句子變成一幅幅畫,。

4、現(xiàn)在,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅畫最吸引你,？

隨機(jī)出示：句一：春天,，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。

師：在這個(gè)句子里有兩個(gè)表示動(dòng)作的詞意思相近,，你找到了嗎？抽和長(zhǎng),。

師：它們都表示樹木都…長(zhǎng)出來(lái),。

那老師這樣讀：春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條,，長(zhǎng)出嫩綠的葉子,。

你們覺得怎么樣？

師：那好,，我們來(lái)讀讀課文中的句子,，齊讀。

師：同學(xué)們,，你覺得抽是怎樣地長(zhǎng)呢,？

還有什么畫面也吸引了你？快說(shuō)說(shuō),。

句二：山頂上的積雪融化了,，雪水匯成小溪，嘩嘩地流著,。溪里漲滿了春水,。

師：先讓我們來(lái)聽聽。（流水聲）,。

你聽到了什么,？（小溪的流水聲……）。

它們好象在……歌唱,、

這么多美妙的聲音匯成了一個(gè)詞,，那就是……淙淙，

來(lái),，讓我們把這美妙的聲音帶到朗讀聲中去吧,。

句三：幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子,。

師：還有你喜歡的畫面嗎？

學(xué)生讀,。

師：這是一群怎樣的小鹿,？?快活的小鹿。

是啊,，能生活在這么美麗的地方,，真是一件快樂的事,。

誰(shuí)想成為它們中的一員。指名讀,。

讓我們都來(lái)做快樂的小鹿吧,。

多么美麗的小興安嶺，多么快樂的小鹿,，瞧,，它們也來(lái)了，出示圖片：松鼠玩耍圖,，黑熊出洞,。

它們會(huì)在快活地做什么呢？請(qǐng)同學(xué)拿出筆寫一寫吧,。

————-——,，它們有的——————，有的——————,。

學(xué)生交流,。

師：美麗的小興安嶺吸引了這么多的小動(dòng)物，那也一定深深地吸引了大家,，來(lái)讓我們把這么美的句子牢牢地記在心里,。自己來(lái)讀一讀，背一背吧,。

誰(shuí)愿意來(lái)試試,。指名背?齊背。

出示：樹木抽出（???????）,，長(zhǎng)出（????????????）,。山上的積雪（??????????），雪水（??????????????）,，（???????）地流著,。溪里（????????）春水。小鹿在溪邊散步,，它們有的（?????????????????）,，有的（???????????????）。

五,、精讀第三小節(jié)。

1,、同學(xué)們,，剛才，我們通過讀文字想畫面,，欣賞了春天生機(jī)勃勃的小興安嶺,，接下來(lái),，我們要走入夏天，你們也學(xué)著讀文字想畫面的方法,，欣賞夏天美麗的景色,。

2、你透過文字,，看到了什么,？

句一：夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢,，密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空,。

師：讓我們也來(lái)讀讀這句話,。

你仿佛看到了怎樣的景象？樹木長(zhǎng)得很茂盛,，樹木很多……,。

你是從哪讀出來(lái)的？蔥蔥蘢蘢?密密層層,。

出處 m.sevw.cn

能把藍(lán)天都遮住了,，多么茂密的樹林，請(qǐng)男同學(xué)帶我們走進(jìn)密密叢林吧,。

句二：早晨,，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里,。

師：你還看到了什么,？霧。

什么是浸,？泡在,。

來(lái)，請(qǐng)女同學(xué)通過朗讀讓我們感受森林的濃霧吧,。

句三：,。太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷金光像利劍一樣,，穿過樹梢,，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花,，紅的,、白的、黃的、紫的,，真像個(gè)美麗的大花壇,。

師生交流。

小結(jié)：讓我們和著音樂再來(lái)欣賞這蔥蔥蘢蘢多姿多彩的夏天吧,。配樂朗讀,。

六、總結(jié),。

這節(jié)課,，我們透過文字，欣賞了小興安嶺生機(jī)勃勃的春天,，蔥蔥蘢蘢的夏天,，其實(shí)小興安嶺的秋天和冬天也別有一番滋味，下節(jié)課,，我們繼續(xù)欣賞,。