寫(xiě)一份總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備,。最后要進(jìn)行總結(jié)的審校和修改，對(duì)于重要的觀點(diǎn)和表達(dá)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和精煉,。以下是一些寫(xiě)作總結(jié)的技巧和經(jīng)驗(yàn),，供大家參考,。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇一

首先要認(rèn)真閱讀材料，從中歸納出可寫(xiě)的角度,。從材料中“那個(gè)人”說(shuō)的話(huà)里可以概括出如下角度：

1,、讓心靈的翅膀去飛翔，

2,、不依賴(lài)別人的恩賜,，

3、不要把抱怨上帝的不公,，

4,、上帝是公平的。從同樣的翅膀,，不同的動(dòng)物有不同的用處中可歸納出以下觀點(diǎn)：

5,、路是人走出來(lái)的，

6,、命運(yùn)掌握在自己手中,。

還可以“雄鷹、駝鳥(niǎo),、企鵝”為題,，談?wù)勥m應(yīng)環(huán)境，在惡劣的環(huán)境里生存發(fā)展走向成功的觀點(diǎn)。然后從眾多的角度中選取一個(gè)最切題的自己最熟悉的內(nèi)容去寫(xiě),，這樣寫(xiě)起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手,。紀(jì)敏同學(xué)的作文《用心靈的翅膀去飛翔》，就擬定了一個(gè)醒目,、鮮明,、生動(dòng)的題目。

材料作文的結(jié)構(gòu)至少要由三部分組成,。即述讀材料歸納論點(diǎn),，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)分析論點(diǎn)，總結(jié)全文后強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn),。述讀部分要簡(jiǎn)潔明了,，切忌抄靈原文。聯(lián)系實(shí)際部分是全文重點(diǎn),，要詳寫(xiě),。結(jié)尾部分總結(jié)全文，要照應(yīng)材料,，照應(yīng)文題,，要言簡(jiǎn)意賅。

一篇好文章不僅要觀點(diǎn)正確,，結(jié)構(gòu)合理,，還應(yīng)有優(yōu)美的語(yǔ)言。文章中多用比喻,，會(huì)使文章更富于形象的魅力,。文章中多用擬人，會(huì)使語(yǔ)會(huì)生動(dòng)有趣味,，充滿(mǎn)活力,。文章中多用排比會(huì)使文章更加有氣魄。一篇文章以用修辭,，斟詞酌句,，會(huì)給文章增添許多亮麗的色彩,。

俗話(huà)說(shuō)：文如其人,。一個(gè)人的善良、兇殘,、謙遜,、傲慢、高雅,、粗魯都會(huì)表現(xiàn)在他的文章里,。想使你的文章以善良、謙遜,、高雅感染人嗎,？那就不要把帶有兇惡,、傲慢、粗魯意味的問(wèn)語(yǔ)寫(xiě)進(jìn)你的文章,?？赐暌黄瓕?xiě)工整、語(yǔ)句流暢的作文,，就會(huì)讓人想到作者是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé),，辦事一絲不茍的人。閱卷老師總會(huì)高抬貴手多給幾分的,。對(duì)一篇錯(cuò)字連篇,，字跡了草無(wú)法辯認(rèn)的文章，給以冷遇甚至遭到貶斥那是很自然的事,。文字是否具有感染力,，抄寫(xiě)是否工整也是考試作文很重要的一環(huán)。

中考作文可分為兩大類(lèi)：一是命題作文,，它包括全命題作文和半命題作文,；二是給材料作文，它包括話(huà)題作文,，讀文作文,，看圖作文（話(huà)題、文章和圖畫(huà)都是材料）,，中學(xué)生作文《初中作文的寫(xiě)作技巧》,。給材料作文的特點(diǎn)是，考生先看材料,，后自己依據(jù)材料自行命題作文,。

給材料作文是歷年中考作文的重頭戲，因此它是作文復(fù)習(xí)的重點(diǎn),；往年考生做這類(lèi)作文時(shí)容易離題偏題,，因此它又是作文復(fù)習(xí)的難點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)突破了,，其余類(lèi)型的作文也就容易解決了,。

如何寫(xiě)好給材料作文呢？

第一步,，準(zhǔn)確把握材料的主旨,。這是寫(xiě)好此類(lèi)作文的一步，也是最關(guān)鍵的一步,。往年考生寫(xiě)此類(lèi)作文容易偏題離題,，就是因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)確把握材料的主旨所致。那么，如何準(zhǔn)確地把握材料的主旨呢,？現(xiàn)介紹幾種容易掌握的方法,。

1、注意材料（文章）的標(biāo)題（若有標(biāo)題的話(huà)）,。有的文章,，標(biāo)題就是文章的主題。

2,、注意材料（文章）的開(kāi)頭,，有的文章，開(kāi)頭就點(diǎn)出了文章的中心,。

3,、注意材料（文章）的結(jié)尾，更多的文章在結(jié)尾點(diǎn)題,。

4,、注意材料（文章）里議論抒情的句子。作者往往在文章里借助議論抒情句點(diǎn)出文章的中心,。例如有一則中考作文材料,，它先寫(xiě)兩個(gè)書(shū)法家的故事，一個(gè)一筆一畫(huà)力求酷似古人,，另一個(gè)一筆一畫(huà)力求自然,。材料的最后一段是：“齊白石先生說(shuō)：‘學(xué)我者生，似我者死,?！卟怀銮叭说目蚣埽匀灰簿筒粫?huì)有自己的天地,?！边@段話(huà)就是議論。結(jié)合故事想這段議論,，就不難看出材料的主題：要敢于創(chuàng)新,。

5、注意材料后面的要求或提示語(yǔ),。例如一則中考作文題,，它先附原文，后提出要求：“讀了《一棵樹(shù)三堂課》一文,，我們受到了很多啟發(fā),。請(qǐng)你就其中的一方面（如成功與失敗、誘惑,、機(jī)遇……），自擬題目，自選文體,，寫(xiě)一篇文章,，不少于600字?！笔熳x材料后再看要求提示,，不難發(fā)現(xiàn)，材料中的三層含義“成功與失敗”,、“誘惑”,、“機(jī)遇”是寫(xiě)作的三個(gè)范圍，可根據(jù)其中的一個(gè)方面立意作文,。

6,、注意材料里內(nèi)容的前后邏輯關(guān)系。有些材料,，特別是圖畫(huà),，里面沒(méi)有點(diǎn)題句，也沒(méi)有提示語(yǔ),，這就靠考生根據(jù)材料內(nèi)容前后的關(guān)系來(lái)把握材料的主旨了,。例如一則看《驢子吃草圖》作文題。圖里有五個(gè)畫(huà)面：

1,、同套一條繩的兩匹驢各自向相反的方向去吃草,；

2、兩匹驢都被繩子拉住了,；

3,、兩匹驢走到一起商量；

4,、兩匹驢一起走到左邊去吃起了草,；

5、兩匹驢一起走到右邊去吃起了草,。從前面的兩匹驢都吃不到草到后面的都吃到了草,，很容易看出圖畫(huà)的主旨：分裂事敗，團(tuán)結(jié)事成,。

第二步,，圍繞材料的主旨去選擇相關(guān)材料作文。這與寫(xiě)其他類(lèi)型的作文差不多一樣,。所不同的是,，所選的材料，可以是所給的材料,，也可以是所給材料以外的其他材料,；兩者可以單用,，也可以合用。但不管選用哪里的材料,，主題都不能離開(kāi)所給材料的主旨,。例如滿(mǎn)分作文《多助讓生活更美好》是根據(jù)所給材料的主旨“人生活在社會(huì)中，需要彼此幫助,，互相扶持,、共同合作，如果一味的自私自利,，社會(huì)便失去凝聚力,，人與人之間也失去了溫情?！睂?xiě)成的,。文中寫(xiě)了三個(gè)原材料以外的內(nèi)容：傷手人背著斷腿人；地獄里有的人不互助吃不到粥而愁苦,，有的人互助吃到了粥而快樂(lè),；羚羊互助擺脫了全部死亡的厄運(yùn)。這三個(gè)內(nèi)容有現(xiàn)實(shí)生活的,，有傳說(shuō)故事的,，有語(yǔ)文課本里的，雖來(lái)源不同,，但都緊扣所給材料“互助”的主旨,。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇二

我家階梯轉(zhuǎn)角有盆石榴花。它的葉子是橢圓形,、小小的,。枝頭上長(zhǎng)滿(mǎn)了花蕾，是要開(kāi)花了,。我好高興!

有的才是花骨朵,，綠、黃,、紅色相間,，像個(gè)五彩燈泡;更大的花骨朵兒，像一個(gè)小葫蘆,，尖上已經(jīng)有了一條裂紋;有的裂開(kāi)小嘴,，露出了一抹紅;有的正開(kāi)著，只見(jiàn)包著花瓣的那層“皮”慢慢地向外翹,，里面的花瓣也跟著一片片張開(kāi),，好像一個(gè)穿著裙子的小姑娘;有的殼翹得不能再翹了，花瓣也全張開(kāi)了,。我發(fā)現(xiàn),，石榴花的花瓣是紅色的,，有6片。低頭聞了聞,，有一股淡淡的清香,。它的花蕊是黃色的,。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,，像一位嬌艷的小公主。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇三

貪得無(wú)厭的人們：

你們好,。

我是一只生活在深海里的海豚,，我們的祖先世世代代都生活在大海里，我們?cè)谶@里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮快快樂(lè)樂(lè)的生活著,，這里的人們對(duì)我們都很友善,，從不汪大海里亂丟垃圾，也從來(lái)不捕殺我們,。從不傷害我們家族里得任何一員,，因此我們?yōu)榱藞?bào)答人們對(duì)我們的善待之情每天都送給他們一直好聽(tīng)的歌曲。

可是這樣的日子并不長(zhǎng),，不知道從甚么時(shí)候開(kāi)始,，我們賴(lài)以生存的家園里少了平日的安寧與快樂(lè)，多了一些臭氣熏熏的垃圾,，這倒不算什莫但是你們這些可惡的人類(lèi)卻肆意的捕殺我們來(lái)?yè)Q錢(qián),，來(lái)?yè)Q你們大魚(yú)大肉奢實(shí)的生活，才開(kāi)始我們以為只有我們這些海洋生物才遭此大難的但我們?nèi)f萬(wàn)沒(méi)想到的是你們連陸地上的野生動(dòng)物也不放過(guò),，你們用狐貍,、貂、熊這些珍稀動(dòng)物的皮毛來(lái)做各種能換錢(qián)的皮制品,，你們把這些動(dòng)物的皮毛活生生得從他們身上剝下,，看著這血淋淋的場(chǎng)面，聽(tīng)著它們的哀鳴聲你們?nèi)绦膯?，你們的良心能安?如果你們?cè)龠@樣毫無(wú)節(jié)制的虐殺動(dòng)物那么地球?qū)?huì)失去平衡,，我們也會(huì)瀕臨著滅亡的危險(xiǎn)。

貪得無(wú)厭的人們覺(jué)醒吧,，不要讓利益的風(fēng)暴沖昏了頭腦,，你們可要明白這樣的下場(chǎng)可是“死的代價(jià)啊”，你們?nèi)绦目吹轿覀兾ㄒ簧娴牡厍蚯Н彴倏讍?人們現(xiàn)在讓我們一起保護(hù)地球拯救地球吧,，讓我們一起來(lái)守護(hù)我們共同的家園吧!來(lái)進(jìn)自己一份微薄的力量吧!

初中作文的寫(xiě)作技巧篇四

積累豐富的作文材料是寫(xiě)好作文的首要條件,。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個(gè)豐富的材料庫(kù),，寫(xiě)起文章來(lái),，就能得心應(yīng)手,，左右逢源。同學(xué)們要寫(xiě)好作文,，也必須花大力氣積累作文材料,。作家秦牧說(shuō)：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)：一個(gè)直接材料的倉(cāng)庫(kù)裝從生活中得來(lái)的材料；一個(gè)間接倉(cāng)庫(kù)裝書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料,，另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù),。有了這三種，寫(xiě)起來(lái)就比較容易,?！边@段話(huà)中說(shuō)的前兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)正是同學(xué)們寫(xiě)好作文應(yīng)必備的。

1,、積累“從生活中得來(lái)的材料”,，最好的方法是堅(jiān)持寫(xiě)觀察日記。同學(xué)們寫(xiě)日記的通病是記流水賬,，自己覺(jué)得沒(méi)意思,，也就懶得寫(xiě)了。建議你們照老舍先生教的方法寫(xiě)：“你要仔細(xì)觀察身旁的老王或老李是什么性格,，有哪些特點(diǎn),，隨時(shí)注意，隨時(shí)記下來(lái)……要天天記,，養(yǎng)成一種習(xí)慣,。刮一陣風(fēng)，你記下來(lái),；下一陣雨你也能記下來(lái),，因?yàn)椴恢滥囊惶欤愕淖髌防镄枰鑼?xiě)一陣風(fēng)或一陣雨,，你如果沒(méi)有這種積累,，就寫(xiě)不豐富?！?/p>

2,、積累“書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料”，一方面靠課內(nèi)閱讀,，把語(yǔ)文課堂中的閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),；另一方面還要靠課外閱讀，堅(jiān)持寫(xiě)摘錄式的讀書(shū)筆記,。如果每段摘錄用一張紙片,，就是讀書(shū)卡片。俗話(huà)說(shuō)：“好記憶不如爛筆頭”,。記憶力再?gòu)?qiáng),，時(shí)間長(zhǎng)了,，要記的內(nèi)容多了，總會(huì)遺忘一些,。如果一邊讀書(shū),，一邊把認(rèn)為很精彩的內(nèi)容摘錄下來(lái)，不僅能避免遺忘,，而且翻閱起來(lái)也很方便,。

所謂值得摘錄的“精彩內(nèi)容”。與閱讀者的興趣,、愛(ài)好,、水平,、需要等等因素有關(guān),，并無(wú)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。一般來(lái)說(shuō),，精彩警策的語(yǔ)句,，生動(dòng)形象的描寫(xiě)，新穎深刻的觀點(diǎn),，活潑有趣的對(duì)話(huà)乃至優(yōu)美的詞語(yǔ),，都可以分類(lèi)摘錄。為了以后查閱方便,，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的,。

不少同學(xué)寫(xiě)過(guò)摘錄或讀書(shū)筆記，但堅(jiān)持寫(xiě)的不多,。一項(xiàng)有益的工作半途而廢是很可惜的,。

有人統(tǒng)計(jì)：馬克思寫(xiě)《資本論》，寫(xiě)過(guò)“摘要”的書(shū)籍多達(dá)1500多種,；列寧寫(xiě)《哲學(xué)筆記》,，直接引用的哲學(xué)著作多達(dá)數(shù)十種。像革命導(dǎo)師那樣,，堅(jiān)持寫(xiě)摘錄式讀書(shū)筆記吧,，它能使你成為聰明、充實(shí),、富有的人,，能使你今后寫(xiě)作時(shí)文思敏捷筆下生花。

提高寫(xiě)作能力不是一朝一夕的事,，要有長(zhǎng)期打算,，因此，要安排好作文訓(xùn)練的序列,。怎樣的序列是最合理的,，從眾多寫(xiě)作人才成長(zhǎng)的過(guò)程中,，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準(zhǔn)的真理,。下面介紹“七先七后”的訓(xùn)練序列,，也許是比較具有普通意義的一種，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的情況,，參考使用,。

1、先練習(xí)寫(xiě)記敘,、描寫(xiě)文章,，后練習(xí)寫(xiě)說(shuō)明、議論的文章,。

2,、先練習(xí)寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的事，后練習(xí)寫(xiě)別人轉(zhuǎn)述的事,。

3,、先側(cè)重訓(xùn)練觀察和積累，后側(cè)重訓(xùn)練分析和表達(dá),。

4,、先練習(xí)寫(xiě)單純的事，后練習(xí)寫(xiě)復(fù)雜的事,。

5,、先不受寫(xiě)作“框框”的限制，放開(kāi)膽子寫(xiě),；后按不同文章的基本要求及特點(diǎn)作規(guī)范訓(xùn)練,。

6、先“模仿”,，寫(xiě)依樣畫(huà)葫蘆的文章,；后“創(chuàng)造”，寫(xiě)新穎別致的文章,。

7,、先力求把文章寫(xiě)長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)擴(kuò)展與鋪陳,；后力求把文章寫(xiě)短,，講究簡(jiǎn)潔凝煉。

以上“七先七后”,，與人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律,，由具體到抽象，和能力培養(yǎng)的規(guī)律，由低到高,、由拙到巧是一致的,。至于以何時(shí)或達(dá)到何種程度作為先與后的界限，這又是個(gè)不能“一刀切”的問(wèn)題,，必須具體情況具體分析,。如果有的同學(xué)將上述七先七后交替反復(fù)安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造,，也未嘗不可,。

同學(xué)們從小學(xué)進(jìn)入初中后，作文訓(xùn)練踏上新的歷程,，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫(xiě)作習(xí)慣,。從作文比賽獲獎(jiǎng)同學(xué)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)中，我們總結(jié)出下面七條良好的寫(xiě)作習(xí)慣,，供同學(xué)們參考,。

1、“天天動(dòng)筆,，多少寫(xiě)一點(diǎn)”的習(xí)慣,。不少獲獎(jiǎng)同學(xué)說(shuō)他們的作文獲獎(jiǎng)，歸功于他們堅(jiān)持寫(xiě)日記,，時(shí)間多則多寫(xiě)，時(shí)間緊則少寫(xiě),，哪怕少到幾十個(gè)字,，也從不間斷。這的確是經(jīng)驗(yàn)之談,。俗話(huà)說(shuō)“拳不離手,，曲不離口”，天天動(dòng)筆,，即能使筆頭子練得更靈巧,，還能積累許多作文素材,。

2、“通篇構(gòu)思,，寫(xiě)作文提綱”的習(xí)慣。寫(xiě)作文切忌寫(xiě)了上段還不知道下段寫(xiě)什么,，一定要通篇構(gòu)思,，并且用提綱的形式把構(gòu)思的作文“框架”固定下來(lái),。長(zhǎng)期從事寫(xiě)作的人動(dòng)筆前也是有提綱,，不過(guò)有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了,。

3、“默誦文章初稿”的習(xí)慣,。古代的寫(xiě)詩(shī),，有“吟”和“哼”的習(xí)慣,，因?yàn)橛泻芏嗝∈恰翱础辈怀鰡?wèn)題來(lái)的,，念出聲。如果是在考場(chǎng)上,，就只能默讀,，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通,，語(yǔ)氣是否連貫,，文脈是否流暢,，音韻是否和諧。

4,、“認(rèn)真修改”的習(xí)慣。古人云：“文章不厭百回改”,，這是寫(xiě)好文章的金玉良言,，也是所有文章高手的經(jīng)驗(yàn),。如果沒(méi)有這個(gè)習(xí)慣，要寫(xiě)好文章幾乎是不可能的,。

5,、“不說(shuō)假話(huà)”的習(xí)慣,。凡是好文章,，一定是作者真情的流露，任何一點(diǎn)虛假都騙不過(guò)讀者的眼睛,。如果同學(xué)們初學(xué)寫(xiě)作就染上無(wú)病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒(méi)有好起來(lái)的希望了,。

6,、“不要硬寫(xiě),，強(qiáng)迫自己寫(xiě)”的習(xí)慣,。魯迅說(shuō)寫(xiě)不下去不要硬寫(xiě)，當(dāng)然是對(duì)的,，因?yàn)橛矊?xiě)出來(lái)的東西免不了虛假。但是,，同學(xué)們面隊(duì)老師的作文命題,，如果一時(shí)寫(xiě)不下去,，切不可借“不要硬寫(xiě)”為由而不交卷。一時(shí)寫(xiě)不下去,，放一會(huì)兒是可以的,，但要強(qiáng)迫自己去思考，去徹底清查你的“材料庫(kù)”,，一定能找到符合命題的材料。經(jīng)過(guò)多次“強(qiáng)迫自己寫(xiě)”,，思路打開(kāi)了,，作文水平也就提高了,。

7,、“保持文面整潔，書(shū)寫(xiě)力求規(guī)范”的習(xí)慣?，F(xiàn)在的青年學(xué)生一般很注意自己的儀表，這是無(wú)可非議的,?！拔拿妗闭麧嵑蜁?shū)寫(xiě)規(guī)范就是作文的儀表，自然是非講究不可的,。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇五

1.盛夏之夜,，我與媽媽一同坐在沙發(fā)上，媽媽隨手舉起放在桌旁的地球儀,，指著英國(guó)倫敦說(shuō)：“這里有個(gè)舉世聞名的格林威治天文臺(tái),，世界時(shí)間就從這里開(kāi)始,?！薄皶r(shí)間?時(shí)間在哪兒?我怎么看不見(jiàn)它的影兒?”我發(fā)問(wèn)道?！皶r(shí)間來(lái)無(wú)蹤去無(wú)影，看不見(jiàn)摸不著,，但我們可以感受到時(shí)間的痕跡,?！眿寢尰卮鹫f(shuō)。

2.多深?yuàn)W多抽象的“時(shí)間”概念啊,，以前我對(duì)“時(shí)間”的了解甚少,，只知道它是由秒分時(shí)日月年組成的,，而今我明白了時(shí)間是會(huì)留下痕跡的。

3.我回想著我曾過(guò)去的四千多日子里,，從幼兒到快要進(jìn)入中學(xué)的少年,，從書(shū)柜中的《看圖說(shuō)話(huà)》《兒童畫(huà)報(bào)》到現(xiàn)在的《科學(xué)探索》《中華上下五千年》等一些思想內(nèi)涵較高的書(shū)籍,，時(shí)間在書(shū)柜里留下了我思想成長(zhǎng)的足跡,。

5.時(shí)間如此短暫而又如此公平，不同的人對(duì)待它截然不同,，有人視時(shí)間為生命,，分秒必爭(zhēng),，為人類(lèi)作出了許多貢獻(xiàn);而有人卻不然,，他們碌碌無(wú)為虛度光陰,，時(shí)間的價(jià)值在他們的身上完全消失了,，這樣的人生又有何意義而言呢?時(shí)間就是如此，如果你是一位智者,，請(qǐng)珍惜身旁的每分每秒吧!

6.一天早晨,，太陽(yáng)從東方升起,，空氣非常新鮮,，生機(jī)勃勃,，萬(wàn)里烏云,，太陽(yáng)光象千縷的利劍一樣閃光，穿過(guò)樹(shù)梢照射在房間里,，這時(shí)大公雞開(kāi)始啼鳴拉開(kāi)了世界的一幕,，我從朦朧里借太陽(yáng)的光線(xiàn)模模糊糊地看見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼,，衣著非常古怪的老人,，他的衣服就像在臺(tái)上唱大戲的一樣,。我忽然睜開(kāi)眼睛，盯著他那長(zhǎng)著絡(luò)腮胡子的瘦臉,，非常奇怪，用怪異的眼神說(shuō)：“你你你……是從那里進(jìn)來(lái)的”,。他神氣地看了看我，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“小朋友,，你叫凌志宇嗎?”他的話(huà)令我更加奇怪,，“你你你……到底是誰(shuí),，你是怎么知道我的名字的”，我吞吞吐吐地地說(shuō),?！班?，我是時(shí)間老人派來(lái)的,，你常常浪費(fèi)時(shí)間嗎?”說(shuō)道這,，我臉一下子紅了,，那老人微微一笑說(shuō)：“沒(méi)事的,，我這次帶你到我們的世界去體驗(yàn)一下,，讓你知道,，時(shí)間是多么重要”。話(huà)音剛落,，我們就在那一瞬間來(lái)到一個(gè)神奇的通道,，它五顏六色的,，每個(gè)顏色持續(xù)五分鐘就能轉(zhuǎn)換成另一種顏色,，啊!我驚奇地說(shuō)：“這不是時(shí)空隧道嗎?”沒(méi)過(guò)一會(huì)就來(lái)到了他們的世界——宇宙的一個(gè)未知名的星球,。

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初中作文的寫(xiě)作技巧篇六

1.敘述：把人物的經(jīng)歷和事物的發(fā)展變化過(guò)程表達(dá)出來(lái)的一種表達(dá)方式,。它是寫(xiě)作中最基本,、最常見(jiàn),、也是最主要的表達(dá)方式,。

2.描寫(xiě)：是對(duì)人物的外形,、動(dòng)作、事物的性質(zhì),、形態(tài)和景物的狀貌,，變化所作的具體刻畫(huà)和生動(dòng)描摹,。

3.說(shuō)明：是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言,、客觀而準(zhǔn)確地解說(shuō)事物或闡述說(shuō)事理的一種表達(dá)方式,。

4.抒情：是作者通過(guò)作品中心人物表達(dá)主觀感受，傾吐心中情感的文字表露,，可分為直接抒情,、間接抒情兩種,。直接抒情即直抒胸臆。間接抒情是在敘述,、描寫(xiě),、議論中流露出愛(ài)憎感情,。

5.議論:根據(jù)作品寫(xiě)出自己的見(jiàn)解或道理.(記敘文中的議論往往起畫(huà)龍點(diǎn)睛,，深化中心,，揭示記敘目的和意義的作用,。),。

為了讓記敘生動(dòng),，在寫(xiě)記敘文的時(shí)候，還需要輔之以描寫(xiě)表達(dá)方式;為了讓記敘過(guò)程流露感情色彩,，還需要輔之以抒情表達(dá)方式;為了讓記敘的人和事有意義,，還需要輔之以議論表達(dá)方式,。在繼續(xù)的過(guò)程中,，有些地方需要說(shuō)明,，還需要輔之以說(shuō)明這一表達(dá)方式,。綜合表達(dá)方式的`靈活運(yùn)用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力,，更具感染力,。

記敘文的寫(xiě)法,。

1,、時(shí)間。

2,、地點(diǎn)。

3,、人物,。

4,、事件及主要經(jīng)過(guò),。

5,、反映的道理(主題),。

6、自己在這個(gè)事件中的頓悟,，體會(huì)，感想,。

這些都同樣重要，如果沒(méi)有其中一點(diǎn),，就不是記敘文了,，像一個(gè)人沒(méi)有了心,，或肝,、肺。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇七

話(huà)題作文就是以所給的話(huà)題為中心,，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容進(jìn)行選材而寫(xiě)出的文章。這類(lèi)作文內(nèi)容上不予限制,，形式上往往也是體裁不限,，給考生留下了更大的寫(xiě)作空間,。近年來(lái),，話(huà)題作文的比重呈下降趨勢(shì),。不過(guò)，有的地方?jīng)]有對(duì)話(huà)題作文作簡(jiǎn)單的否定和放棄,，而是“退中求變”，出現(xiàn)了一些有價(jià)值的探索,。比如適當(dāng)縮小開(kāi)放范圍,，設(shè)計(jì)能激發(fā)考生興趣的個(gè)性化提示語(yǔ),，界定概念的內(nèi)涵和外延等等，這些都是新的命題形式的有益嘗試,。下面來(lái)看看話(huà)題作文的幾種常見(jiàn)類(lèi)型：

一是詞語(yǔ)型,。如“味道”“珍惜”“較勁” 等。這些詞語(yǔ)有動(dòng)詞也有名詞,，有抽象的也有具體的,，還有的具有比喻和象征意義,，審題時(shí)應(yīng)該注意其內(nèi)涵和外延,。而且,，此種題型和命題作文聯(lián)系密切，來(lái)年可能會(huì)以命題形式重新出現(xiàn),。

二是短語(yǔ)型,。如“這樣的衣著”“感悟美好”等。

三是句子型,。這種作文命題是一個(gè)句子,，富有詩(shī)意,，含意雋永,，對(duì)于這類(lèi)題目在審題時(shí)主要是抓住主謂部分的中心詞或字,。如 “分享是美麗的”等,。

標(biāo)題是文章的眼睛,。在考場(chǎng)上,，一個(gè)亮麗奪目的文題能迅速激發(fā)閱卷老師的好奇心，也能為作者行文提供一個(gè)明確的中心點(diǎn),。所以,，要闖過(guò)中考作文關(guān),，擬題好壞舉足輕重,。總的說(shuō)來(lái),，話(huà)題作文擬題要從文章的具體內(nèi)容出發(fā),，做到準(zhǔn)確,、醒目、新穎,、富有詩(shī)意,。一個(gè)好的標(biāo)題，有這樣幾點(diǎn)要求：

1.揭示主旨

標(biāo)題是文章的主要組成部分,，必須概括內(nèi)容,，做到“題括文章,，文切題旨”,。例如作文題：每個(gè)人心中都有一些想傾訴的話(huà).給媽媽的,、給老師的，喜悅的,、煩惱的,，關(guān)于個(gè)人的,，關(guān)于社會(huì)的……因?yàn)闆](méi)有合適的機(jī)會(huì),，一直深埋在心里。現(xiàn)在,，請(qǐng)拿起你的筆,，我們?cè)趦A聽(tīng)……請(qǐng)以“心聲”為話(huà)題,，寫(xiě)一篇600字以上的文章,。(要求略)

“心聲”是一個(gè)比較大的話(huà)題，把握不好就會(huì)泛泛而談,。文題如果擬得不好,，也會(huì)使文章頓失光彩,。一篇滿(mǎn)分作文的題目是《一只藏羚羊的心聲》,，這個(gè)文題就概括了作者要寫(xiě)的內(nèi)容,，而且與主題密切相關(guān)。文章從小處著筆,，寫(xiě)了一只藏羚羊的自白，突出了人類(lèi)不懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物帶來(lái)的惡果,，表達(dá)了對(duì)大自然的愛(ài)與呵護(hù),。

2.新穎別致

題目一定要給人一種別致的感覺(jué),，這會(huì)使你的文章頓生光彩。尤其是話(huà)題作文,，如果題目平淡,，則會(huì)直接影響到文章的魅力,。如中考作文題目：結(jié)合閱讀理解(一)中杜小康的“孤獨(dú)之旅”給你的啟示,，以“成長(zhǎng)”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，題目自擬,。有的同學(xué)將題目定作《媽媽也在成長(zhǎng)》,，還有的同學(xué)擬題為《我的成長(zhǎng)我做主》《成長(zhǎng)五味》等，這些題目在眾多的考卷中顯得別開(kāi)生面,，給人一種耳目一新的感覺(jué)。

1.大小轉(zhuǎn)化

有些話(huà)題的范圍比較大,，能表現(xiàn)多個(gè)主題,，學(xué)生往往難以把握,，解決的最好辦法就是“化大為小”：把寬泛的話(huà)題轉(zhuǎn)換成若干個(gè)“小話(huà)題”,，轉(zhuǎn)化成具體的人、事,、物,、理,，然后從中進(jìn)行篩選,，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的去寫(xiě),。如中考話(huà)題作文“渴望”，內(nèi)涵非常豐富,。如果我們能從小處人手,，就可以把話(huà)題切割成“渴望放假”“渴望長(zhǎng)大”“渴望善良”“渴望尊嚴(yán)”等,，寫(xiě)作時(shí)只要選取其中一個(gè)方面,，談深談透即可,。當(dāng)然,，有的話(huà)題作文范圍很小，學(xué)生思維難以發(fā)散,，此時(shí)就應(yīng)該放開(kāi)手腳,，從大處著眼,，小中見(jiàn)大,，以拓開(kāi)思路,。

2.反彈琵琶

有些作文題目，如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意,，可能容易落入俗套,，毫無(wú)新意可言。這時(shí)如果舍棄正面,，改為反面切入,，往往很快就可以找到新的突破口，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮,。如中考話(huà)題作文“磨煉”一題,，題引材料是孟子的話(huà),，啟示我們,，人必須先經(jīng)受艱難困苦的磨煉，然后才能做大事,，成大業(yè),。

這樣立意當(dāng)然比較穩(wěn)妥,，但不易出新出巧,。如果從反面切人，從小我們要學(xué)會(huì)避免挫折和艱難困苦,，但困難面前要學(xué)會(huì)面對(duì),，磨煉自己的堅(jiān)強(qiáng)意志立論,，這樣就更有啟發(fā)意義，更有新意,。需要注意的是,，反面切入得出的見(jiàn)解往往不是“常理”,，因而不能廣泛應(yīng)用于所有命題。

作文的素材與作文的質(zhì)量密切相關(guān),。中考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》作文發(fā)展等級(jí)要求“材料豐富”“材料新鮮”,，因此選材注意以下幾點(diǎn)：(1)積極健康,。“文以載道”,，文章要表達(dá)思想，思想健康的文章才能給人積極的影響,。(2)避生就熟,。中學(xué)生選材時(shí)要選取自己熟悉的材料。(3)與時(shí)俱進(jìn),。社會(huì)的發(fā)展日新月異，選材應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn),，作文才具有時(shí)代感,。(4)避同求異。有些材料人人皆知,，因此選材時(shí)要盡量避開(kāi)人們?nèi)菀紫氲降牟牧?。材料新穎獨(dú)特，文章才能引人人勝,。(5)去粗取精,。要根據(jù)立意精心選取精當(dāng)?shù)牟牧稀５湫偷牟牧喜庞写硇?，更有說(shuō)服力,，更有表現(xiàn)力，更有感染力,，更有震撼力,。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇八

1：審題(明確題意)。

2：選材,，確定中心,。

3：列好提綱,，確定詳略。

在以上基礎(chǔ)上注意以下五條,，好的`作文也就出現(xiàn)：

1：題目(新穎,，命題作文例外)。

2：開(kāi)頭和結(jié)尾相互照應(yīng),。(龍頭鳳尾),。

3：用詞妥當(dāng)，修辭正確,。(力求語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)),。

4：條理清晰，合乎邏輯,。(讓人讀著順暢,，有一氣呵成之勢(shì))。

5：巧設(shè)布局,，詳略得當(dāng),。

如果能文情并茂那更好。

文：指文采,，文筆,。

情：指感情。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇九

材料作文是初中作文命題的另一種形式,。出題者給學(xué)生提供一定的材料,，要求學(xué)生依據(jù)自己對(duì)材料的分析、理解,、提煉,，然后按要求寫(xiě)作。材料作文常見(jiàn)的形式是給出一段文字材料,，據(jù)此作文,。

全面把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語(yǔ),。首先,，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料,，要多讀幾遍,，讀的時(shí)候可勾畫(huà)重要字詞；讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn),、人物的主要精神和性格特點(diǎn),、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后,，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文,，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累,，另外組織寫(xiě)議論文或記敘文的材料,，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。除了讀懂材料外,，還應(yīng)注意題目中的要求,，如體裁、篇幅（字?jǐn)?shù)）,、重點(diǎn)和中心等,。對(duì)此既不能忽視，也不能有任何改變,，否則就偏離了題意,。

一般來(lái)說(shuō)，材料的文字表面并不難懂,，問(wèn)題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理,，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。材料本身可能是松散的,、不緊湊的,，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的,、精華的東西提煉出來(lái),，這些有用的,、精華的東西就是主題,。審讀時(shí)，要準(zhǔn)確理解材料所要表達(dá)的中心,，并據(jù)此確立自己的作文主旨,，選材作文。這樣才能做到作文中的一致性,，即寫(xiě)作者確定的主題同材料的立意指向保持一致,，寫(xiě)作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達(dá)到讀后有感,，有感而發(fā)的要求,。

角度即材料表現(xiàn)出來(lái)的看問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)。在不同的材料中,，角度有時(shí)表現(xiàn)為不同讀者對(duì)材料的不同感觸或感悟,，有時(shí)表現(xiàn)為材料所涉及的不同對(duì)象，有時(shí)表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)……有的材料只有一個(gè)角度,，有的卻有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度,。中一要根據(jù)自己的寫(xiě)作能力（擅長(zhǎng)寫(xiě)的文體）和對(duì)材料的理解程度,，選擇自己最易寫(xiě)的、最好把握的,、有話(huà)可說(shuō)的,、有事可寫(xiě)的、有情可抒的角度人手,。二要嘗試求異創(chuàng)新,，因?yàn)榇蠹覍?xiě)的都是同一材料，要避開(kāi)“俗套”,，就要求異創(chuàng)新,，可從那些不被人重視，又有價(jià)值的方面,，進(jìn)行突破,，寫(xiě)別人沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的旨趣，給入耳目一新之感,。另外,，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的,，因此,，要學(xué)會(huì)以大化小、以小顯大,，即把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來(lái),，再?gòu)男∈虑椤⑿?wèn)題中發(fā)現(xiàn)大道理,，闡述大道理,。

題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的,，如何擬好材料作文的標(biāo)題,，這是—個(gè)重點(diǎn)也是—個(gè)難點(diǎn)。題目必須簡(jiǎn)明,、醒目,、能吸引人，反映文體特點(diǎn),。常見(jiàn)的擬題方法有：

（1）以時(shí)間,、地點(diǎn)為題，如《從百草園到三味書(shū)屋》,；

（2）以人物為題,，如《孔乙己》《范進(jìn)中舉》；

（3）以中心事件為題，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》,；

（4）以某“物件”為題,，如《小橘燈》；

（5）以論述的范圍為題,；如《想和做》,；

（6）以論點(diǎn)為題，如《談骨氣》,；

（7）以設(shè)問(wèn)等修辭手法為題,，如《宇宙里有些什么》《向沙漠進(jìn)軍》；（9）以說(shuō)明對(duì)象為題,，如《中國(guó)石拱橋》等,。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇十

古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果,，品嘗香茗,，令人回味再三?！迸c開(kāi)頭一樣,，結(jié)尾也很重要。如果一篇主題鮮明,，角度新穎的文章,，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興,，豈不可惜!結(jié)尾除了要服務(wù)于文章的內(nèi)容和中心外,，還得受“開(kāi)頭”的制約，這樣說(shuō)來(lái),，結(jié)尾就更難寫(xiě)了,。好的結(jié)尾，簡(jiǎn)練,、生動(dòng),、恰到好處,。一般說(shuō)來(lái),，同學(xué)們的作文結(jié)尾易犯的毛病有：

1、畫(huà)蛇添足,。即全文已結(jié)束,，本可耐人尋味，但作者仍不放心,，偏要哆嗦幾句,，把無(wú)需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語(yǔ)捅破。

2,、空喊口號(hào),。在結(jié)尾處為表明自己的立場(chǎng)、態(tài)度,，大喊著與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)的口號(hào),，這種結(jié)尾大煞題。

3,、拖泥帶水,。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾,，沖突了文章的主題,。

1、自然收束式,。不論哪種文體的文章,，在把內(nèi)容表達(dá)完了之后，自然而然地收束全文,，而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn)意深刻的哲理語(yǔ)句,，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”,。它完全避免了文章畫(huà)蛇添足,、無(wú)病呻吟的結(jié)尾毛病，顯得單純明快,、樸素?zé)o華,。

2、首尾呼應(yīng)式,。結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng),，寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句,，這種結(jié)尾方式是各類(lèi)文章極常見(jiàn)的收束方法,。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感，產(chǎn)生一種首尾圓合,，渾然一體的感覺(jué),。

3、卒章顯志式,。這種結(jié)尾方式,，就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托,，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,，把主題思想明確地表達(dá)出來(lái),，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫(xiě)作意旨交待清楚,，所以這種結(jié)尾方法又稱(chēng)“畫(huà)龍點(diǎn)晴式”,。

4、名言警句式,。用名言,、警名、詩(shī)句收尾,，著意于引申文章,，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文,、記敘文,、雜文的結(jié)尾，用三言?xún)烧Z(yǔ),，表述出含意深刻的耐人尋味的哲理或警策性?xún)?nèi)容,，使之深深地印在讀者的心中，起到“言已盡,，意無(wú)窮”的效果,。

5、抒情議論式,。用抒情議論的方式收束文章,，能夠表達(dá)作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾,，引起讀者的共鳴,，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這種結(jié)尾方式主要用于寫(xiě)人記事的記敘文中,，也可用于說(shuō)明文,、議論文的寫(xiě)作。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的,，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由,，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生真情，給讀者以真實(shí)感,、充足感,。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇十一

作家李準(zhǔn)曾說(shuō)：“一個(gè)細(xì)節(jié)在揭示人物的性格特征的作用上，有時(shí)和一個(gè)情節(jié),、一場(chǎng)戲起著同樣的作用,?！卑蜖栐艘苍f(shuō)：“唯有細(xì)節(jié)將組成作品的價(jià)值,?！?/p>

細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)文章中細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)進(jìn)行的描寫(xiě)。在寫(xiě)人的文章里,，它主要指動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě),、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě),、服飾細(xì)節(jié)描寫(xiě),、場(chǎng)景細(xì)節(jié)描寫(xiě)等。

(1)動(dòng)態(tài)造型

運(yùn)用動(dòng)詞,，記敘過(guò)程,，這是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中十分常見(jiàn)的一種方法。其要求準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)詞,，寫(xiě)出動(dòng)作的連貫性和富有個(gè)性化的動(dòng)作特征,，以突出人物的性格特點(diǎn)。例如《孔乙己》一文中的兩個(gè)細(xì)節(jié)：“排出九文大錢(qián)”,，“從破衣袋里摸出四文大錢(qián)”,。“排”,，既對(duì)酒店表示分文不少,，自己是規(guī)矩人，又能對(duì)短衣幫的恥笑表現(xiàn)出若無(wú)其事,?！懊保粌H真切地反映了孔乙己此時(shí)的經(jīng)濟(jì)處境,，同時(shí)也表明了孔乙己沮喪的內(nèi)心世界,。

(2)簡(jiǎn)筆勾勒

簡(jiǎn)筆勾勒，即用樸素簡(jiǎn)潔,、不加渲染的筆墨來(lái)描寫(xiě),，也稱(chēng)白描或素描。它的關(guān)鍵在于抓住細(xì)節(jié)的精神,。如魯迅《孔乙己》的開(kāi)頭部分在刻畫(huà)孔乙己的形象時(shí)寫(xiě)道：

孩子吃完豆,，仍然不散，眼睛都望著碟子,?？滓壹褐嘶牛扉_(kāi)五指將碟子罩住,，彎下腰去說(shuō)道：“不多了,，我已經(jīng)不多了?！敝逼鹕碛挚粗?，自己搖搖頭說(shuō)：“不多不多!多乎哉?不多也,。”于是這群孩子在笑聲里走散了,。

這個(gè)細(xì)節(jié),，僅寥寥幾筆，就把孔乙己這個(gè)窮困落魄而又愛(ài)慕虛榮的形象刻畫(huà)得惟妙惟肖,。

(3)對(duì)比展示

魯迅的《祝?！酚卸嗵幟鑼?xiě)祥林嫂眼神的細(xì)節(jié)。她初到魯鎮(zhèn)時(shí),，是“順著眼,，不開(kāi)一句口，很像一個(gè)安分耐勞的人”,。當(dāng)過(guò)了兩年,，她第二次“站在四叔家堂前”時(shí)，“她順著眼,，眼角上帶些淚痕,，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了”。從她跟神的前后不同的變化對(duì)比中,，我們可以看到,，她經(jīng)歷了再嫁、再寡,、夫死子亡的極度悲痛之后,，身心遭受了巨大的創(chuàng)傷。

(1)要真實(shí)

真實(shí)是細(xì)節(jié)的生命,。這里的“真實(shí)”是指藝術(shù)的真實(shí),，雖然有時(shí)不是生命中的真實(shí)再現(xiàn)，但也要符合生活邏輯,，如《心靈的選擇》中有這樣的描寫(xiě)：

這個(gè)語(yǔ)段中描寫(xiě)的細(xì)節(jié)頗有真是感,，使人物的神態(tài)、心理,、氣質(zhì)與性格在一個(gè)細(xì)節(jié)之中顯露出來(lái),。

(2)要典型運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)要有所選擇。首先,，要選擇那最能表現(xiàn)事件特點(diǎn),、人物精神風(fēng)貌的細(xì)節(jié)；其次要選擇那些新鮮,、獨(dú)特的細(xì)節(jié),。如《孔乙己》中的一段肖像描寫(xiě)：

他身材高大，青白臉色,，皺紋間時(shí)常夾些傷痕,；一捋亂蓬蓬的花白的胡子,。穿的是長(zhǎng)衫，可是又臟又破,，似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),，也沒(méi)有洗,。

作者抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型而獨(dú)特的細(xì)節(jié),，使一個(gè)窮困潦倒的、迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子的形象躍然紙上,。

(3)要細(xì)膩

細(xì)節(jié)描寫(xiě)的成功,，關(guān)鍵在于細(xì)節(jié)要細(xì)。例如：

我慢慢地拿起饅頭,，忽然發(fā)現(xiàn)上面有一個(gè)非常清晰的指紋印,。我辯認(rèn)

印在饅頭上的指印，這是一般人不會(huì)注意的一個(gè)細(xì)節(jié),，而作者觀察細(xì)致,，運(yùn)用生動(dòng)的比喻把這個(gè)細(xì)節(jié)細(xì)致地描寫(xiě)了出來(lái)。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇十二

初中生寫(xiě)作文主要講究平鋪直敘,，不需要進(jìn)行敘事分析和議論,，只需要把所見(jiàn)所想的情況用自己的語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)即可?？梢韵葟纳磉叺氖虑閷?xiě)起,，寫(xiě)自己經(jīng)歷這件事的感受、感想和體會(huì),，并結(jié)合這些經(jīng)歷進(jìn)行適當(dāng)拓展,，豐富語(yǔ)言表達(dá)素材庫(kù)。先把簡(jiǎn)單的身邊事情描述出來(lái),，然后再進(jìn)一步去繁留簡(jiǎn),，一步步慢慢積累寫(xiě)作素材，為今后寫(xiě)好作文打下基礎(chǔ),。

寫(xiě)作不是一蹴而就,，也不是憑空捏造，而是在一定知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累基礎(chǔ)之上的創(chuàng)作過(guò)程,，作文既源于生活但又要高于生活,，如果一直都是把生活用文字復(fù)制過(guò)來(lái)，那就是流水賬,。因此,，初中生在鍛煉寫(xiě)作能力的時(shí)候，要多觀察體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活,，從現(xiàn)實(shí)生活中找出寫(xiě)作靈感,。這里需要有比較強(qiáng)的觀察能力,，善于思考的能力。

如前所述,，寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)作過(guò)程,，寫(xiě)出來(lái)的文字要能打動(dòng)到別人，要能吸引大家的關(guān)注,，那么就需要用一些經(jīng)典話(huà)語(yǔ)或者故事寓言融入其中,，這樣可以起到事半功倍的效果。具體的做法就是平常多閱讀各類(lèi)書(shū)籍,，古今中外,，文學(xué)典籍、人文歷史、自然地理等等，各方面的書(shū)籍都要廣泛涉獵,，這既是豐富知識(shí)的過(guò)程,，也是提高寫(xiě)作中引經(jīng)據(jù)典能力的途徑。

大家都知道，漢語(yǔ)博大精深，相同的詞語(yǔ)用不同的表達(dá)方式會(huì)起到不同的效果。初中生可以根據(jù)詞語(yǔ)掌握程度,，結(jié)合作文題目?jī)?nèi)容，適當(dāng)采取比喻句,、排比句等寫(xiě)作手法,，提升作文美感。另外,，還要善于使用特定的句式,，例如“之所以，是因?yàn)椤薄叭绻?，那么”之?lèi)的表達(dá)手法,，增強(qiáng)作文的可讀性。

語(yǔ)文考試上的作文是在規(guī)定的時(shí)間里,，根據(jù)命題或者圖畫(huà),、材料等寫(xiě)一篇文章，這對(duì)寫(xiě)作速度的要求很高,。在段時(shí)間里,，既要語(yǔ)言流暢，又要文章美感,，是比較有難度的,。因此，在平常的時(shí)候，可以選擇一些比較好的文章,，對(duì)其寫(xiě)作結(jié)構(gòu),、語(yǔ)言表達(dá)句式、謀篇布局等進(jìn)行模仿練習(xí),，從而提高即時(shí)寫(xiě)作能力,。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇十三

在語(yǔ)文考試中常有寫(xiě)作手法、表達(dá)技巧,、表現(xiàn)手法,、表達(dá)方式、修辭手法等具體辨析與作用分析的題目,，其實(shí)這些概念是較難區(qū)分的,，一是因?yàn)檫@些概念有廣義與狹義之分,、有專(zhuān)家用語(yǔ)與教育用語(yǔ)之別,，二是從來(lái)也沒(méi)有一部權(quán)威性的著作對(duì)這些問(wèn)題概念進(jìn)行準(zhǔn)確界定并辨析過(guò)。以下所只是個(gè)人的理解及一般的說(shuō)法,。

寫(xiě)作手法又叫表達(dá)技巧,，包括表現(xiàn)手法、表達(dá)方式,、修辭手法等,，具體資料如下：

表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法是一種很模糊的概念。從廣義上來(lái)講表現(xiàn)手法即寫(xiě)作手法,，包括表達(dá)方式,、修辭手法。狹義上來(lái)講種類(lèi)也很多,，包括：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,、前后照應(yīng)、伏筆鋪墊,、設(shè)置懸念,、承上啟下、卒章顯志,、畫(huà)龍點(diǎn)睛;以動(dòng)襯靜,、欲揚(yáng)先抑、襯托比較,、正面?zhèn)让?、烘托渲染、?shí)寫(xiě)虛寫(xiě)等,。

表達(dá)方式：表達(dá)方式主要包括記敘,、描述、議論、抒情,、說(shuō)明五種,，其中描述與抒情是常考資料,。抒情又包括間接抒情與直接抒情,。間接抒情是指作者不直接出面，經(jīng)過(guò)其它方式來(lái)抒發(fā)感情,，語(yǔ)言比較冷靜客觀,，或借人物之口來(lái)抒情，或經(jīng)過(guò)特定的語(yǔ)調(diào)來(lái)抒情,。間接抒情的特點(diǎn)是抒情含蓄婉轉(zhuǎn),，富有韻味，感染力強(qiáng),。間接抒情又分為詠物抒情,、借景抒情、融情于景,、情景交融,、以景結(jié)情、以樂(lè)景寫(xiě)哀情,、托物言志,、托物寓理、借古諷今等,。直接抒情就是以第一人稱(chēng)“我”為抒情主體,，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。也叫直抒胸臆,。描述就是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。分細(xì)描與白描,、靜態(tài)描述與動(dòng)態(tài)描述,、正面描述與側(cè)面描述、虛寫(xiě)與實(shí)寫(xiě),、人物描述,、環(huán)境描述等。

修辭手法：修辭手法是指修飾文字詞句,，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確,、鮮明而生動(dòng)有力，情感真摯,、強(qiáng)烈而又引人入勝,。包括象征、夸張、擬人,、比喻,、借代、對(duì)偶,、反問(wèn),、設(shè)問(wèn)、雙關(guān),、諧音,、用典、互文,、疊詞等,。

寫(xiě)作手法分析。

寫(xiě)作手法的分析是一種很寬泛的題目,，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求,，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞的題,，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境,、文章體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握,，選取其中最主要的一種回答即可,，不必面面俱到，盡量抓到得分點(diǎn),。

表達(dá)方式,，是指寫(xiě)文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活、表達(dá)思想感情,、介紹事物事理的方式手段,。常用的表達(dá)方式有5種，即：記敘(敘述),、議論,、抒情、描述和說(shuō)明,。

記敘文主要以記敘和描述為主,，其中兼有說(shuō)明、抒情和議論;說(shuō)明文主要以說(shuō)明為主,，也有敘述,、議論甚至描述;議論文以議論為主，兼有記敘,、說(shuō)明或是抒情,。

寫(xiě)作方法，也叫表現(xiàn)手法，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象,、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧,。包括：比較、象征,、托物言志(托物喻人),、欲揚(yáng)先抑、襯托(烘托),、夸張諷刺,、借景抒情、前后照應(yīng)等,。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹(shù)挺拔向上,、不屈不撓的精神來(lái)贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫(xiě)作方法,。

修辭手法,，也叫修辭方法，是指在寫(xiě)作過(guò)程中,，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾,、加工、潤(rùn)色,，以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法,。包括：比喻、排比,、擬人,、比較、夸張,、借代,、反問(wèn)、設(shè)問(wèn),、對(duì)偶,、反復(fù)等。

總之,，表達(dá)方式是就文章的寫(xiě)作資料而言,，寫(xiě)作方法(表現(xiàn)手法)是就文學(xué)作品寫(xiě)作的具體技法而言，而修辭手法是就語(yǔ)言修辭效果而言,。因?yàn)榻嵌炔灰粯?，說(shuō)法也就有必須差異，對(duì)此,，應(yīng)注意區(qū)分,。

辨析總括,。

表達(dá)方式，是指寫(xiě)文章時(shí)所采用的反映社會(huì)生活,、表達(dá)思想感情,、介紹事物事理的方式手段。常用的表達(dá)方式有5種,，即：記敘(敘述),、議論、抒情,、描述和說(shuō)明,。

記敘文主要以記敘和描述為主，其中兼有說(shuō)明,、抒情和議論;說(shuō)明文主要以說(shuō)明為主,，也有敘述、議論甚至描述;議論文以議論為主,，兼有記敘,、說(shuō)明或是抒情。

寫(xiě)作方法,，也叫表現(xiàn)手法,，是指在文學(xué)創(chuàng)作中塑造形象、反映生活所運(yùn)用的各種具體方法和技巧,。包括：比較,、象征、托物言志(托物喻人),、欲揚(yáng)先抑,、襯托(烘托)、夸張諷刺,、借景抒情、前后照應(yīng)等,。像《白楊禮贊》一文借贊美白楊樹(shù)挺拔向上,、不屈不撓的精神來(lái)贊美北方的農(nóng)民，采用的是象征的寫(xiě)作方法,。

修辭手法,，也叫修辭方法，是指在寫(xiě)作過(guò)程中,，對(duì)所使用的語(yǔ)言進(jìn)行修飾,、加工、潤(rùn)色,，以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的方法,。包括：比喻,、排比、擬人,、比較,、夸張、借代,、反問(wèn),、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶,、反復(fù)等,。

總之，表達(dá)方式是就文章的寫(xiě)作資料而言,，寫(xiě)作方法(表現(xiàn)手法)是就文學(xué)作品寫(xiě)作的具體技法而言,，而修辭手法是就語(yǔ)言修辭效果而言。因?yàn)榻嵌炔灰粯?，說(shuō)法也就有必須差異,，對(duì)此，應(yīng)注意區(qū)分,。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇十四

初中

英語(yǔ)

所謂寫(xiě)作教學(xué)策略,，就是用來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)展的方式方法。

1．寫(xiě)作的早期訓(xùn)練,。英語(yǔ)寫(xiě)作是一門(mén)技巧,、技能，需要一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展過(guò)程才能趨于穩(wěn)固,，因此無(wú)論從寫(xiě)作能力本身的培養(yǎng)角度來(lái)說(shuō),，還是從寫(xiě)作教學(xué)方法的運(yùn)用角度而言,，寫(xiě)作訓(xùn)練都需要早期化。

2．隨著

學(xué)習(xí)

班級(jí)

生活

做好“書(shū)面表達(dá)”這道題,，學(xué)生應(yīng)該從以下幾方面人手：

為了提高書(shū)面表達(dá)水平，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀,，應(yīng)背誦一些句型,、段落甚至短文。只要讀得多,、背得多,，就能出口成章，下筆成文,。其實(shí),，用英文寫(xiě)信，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫(xiě)作的好方法,。

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,，明確要求，做到心中有數(shù),。要對(duì)所提供的.信息加以分析,、整理，使之更加具體化,、條理化,，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求,，以便根據(jù)不同的題材,、體裁，寫(xiě)出不同格式,，風(fēng)格各異的文章，此外,，還要注意人稱(chēng),、時(shí)態(tài)、地點(diǎn)等信息,，避免出錯(cuò),。

根據(jù)題目所提供的信息,，草擬提綱，尋求邏輯次序,，確定如何下手,，否則，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受,，也不可能得到高分,。

用詞要適當(dāng)，不可逐句把

提示漢譯英,，亦不可生拼硬湊,，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào)，否則寫(xiě)出中文式英語(yǔ),，鬧出笑話(huà),。一般來(lái)講，寫(xiě)作時(shí),，應(yīng)盡量選出你有把握的詞,，盡量使用短句(簡(jiǎn)單句)。如果有的單詞不會(huì)寫(xiě),，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá),，你可以設(shè)法繞開(kāi)，最好找一個(gè)同義詞,、同義句,，或近義詞、詞組短語(yǔ)來(lái)代替,。要正確使用關(guān)聯(lián)詞,，如and，or,，but,，so，because,，since等,，以便行文自然流暢。

作文寫(xiě)完之后,，應(yīng)注意檢查修改,，修改時(shí)先從全局修改。首先要檢查主題是否明確,，表達(dá)方式是否恰當(dāng),，接下來(lái)檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否切題，該交待的內(nèi)容是否交待了,，最后檢查所用時(shí)態(tài),、人稱(chēng)是否符合要求,，最后是否一致。

寫(xiě)完后,，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍,。校閱要逐詞逐句進(jìn)行，注意檢查語(yǔ)法,、拼寫(xiě),、標(biāo)點(diǎn)、大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤,。校閱是自檢的最后一關(guān),，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行，盡可能地消滅一切差錯(cuò),，增強(qiáng)文章的效果,。

因此，要寫(xiě)好一篇作文,，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容,，掌握扎實(shí)的詞匯、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功,，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式 惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng),。

總而言之，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,，我們要注意取百家之長(zhǎng),，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時(shí)也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況,，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使得英語(yǔ)作文成為帶動(dòng)教學(xué)的有力臂膀,。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇十五

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,，明確要求，做到心中有數(shù),。要對(duì)所提供的信息加以分析,、整理，使之更加具體化,、條理化,，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作，還要搞清題目的要求,，以便根據(jù)不同的題材,、體裁，寫(xiě)出不同格式,，風(fēng)格各異的文章,，此外，還要注意人稱(chēng),、時(shí)態(tài),、地點(diǎn)等信息，避免出錯(cuò),。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇十六

為了提高書(shū)面表達(dá)水平,，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型,、段落甚至短文,。只要讀得多、背得多,，就能出口成章,，下筆成文。其實(shí),，用英文寫(xiě)信,，記日記等都是學(xué)生力所能及且行之有效的練習(xí)寫(xiě)作的好方法。

對(duì)題目所提供的信息要認(rèn)真分析,，明確要求,，做到心中有數(shù)。要對(duì)所提供的信息加以分析,、整理,，使之更加具體化、條理化,，為開(kāi)始動(dòng)筆做好準(zhǔn)備工作,，還要搞清題目的要求，以便根據(jù)不同的題材,、體裁,，寫(xiě)出不同格式，風(fēng)格各異的文章,，此外,，還要注意人稱(chēng)、時(shí)態(tài),、地點(diǎn)等信息,，避免出錯(cuò)。

根據(jù)題目所提供的信息,，草擬提綱,，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則,，語(yǔ)無(wú)倫次的文章將不會(huì)被人接受,，也不可能得到高分。

用詞要適當(dāng),，不可逐句把提示漢譯英,，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語(yǔ)單詞到中文句子里去對(duì)號(hào),，否則寫(xiě)出中文式英語(yǔ),，鬧出笑話(huà)。一般來(lái)講,，寫(xiě)作時(shí),，應(yīng)盡量選出你有把握的.詞，盡量使用短句（簡(jiǎn)單句）,。如果有的單詞不會(huì)寫(xiě),，有的思想不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，你可以設(shè)法繞開(kāi),，最好找一個(gè)同義詞,、同義句，或近義詞,、詞組短語(yǔ)來(lái)代替,。要正確使用關(guān)聯(lián)詞，如and,，or,，but，so,，because,，since等，以便行文自然流暢,。

作文寫(xiě)完之后,，應(yīng)注意檢查修改，修改時(shí)先從全局修改,。首先要檢查主題是否明確,，表達(dá)方式是否恰當(dāng)，接下來(lái)檢查所寫(xiě)內(nèi)容是否切題,，該交待的內(nèi)容是否交待了,，最后檢查所用時(shí)態(tài)、人稱(chēng)是否符合要求,，最后是否一致,。

寫(xiě)完后,，還應(yīng)仔細(xì)校閱1—2遍。校閱要逐詞逐句進(jìn)行,，注意檢查語(yǔ)法,、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn),、大小寫(xiě)等方面的錯(cuò)誤,。校閱是自檢的最后一關(guān)，應(yīng)嚴(yán)肅認(rèn)真的進(jìn)行,，盡可能地消滅一切差錯(cuò)，增強(qiáng)文章的效果,。

因此,，要寫(xiě)好一篇作文，不僅需要具有豐富的思想內(nèi)容,，掌握扎實(shí)的詞匯,、語(yǔ)法及修辭等方面的語(yǔ)言基本功，而且還需要掌握因不同思維方式和文化背景而形成的英語(yǔ)特有的篇章機(jī)構(gòu)模式惟有這樣才能進(jìn)行最有效的書(shū)面交際活動(dòng),。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇十七

首先,，立意必須集中而突出。

即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個(gè)中心之下,，這樣才不會(huì)散而無(wú)主,，不至于喧賓奪主。

其次,，記敘文務(wù)必符合積極,、健康、深刻,、高遠(yuǎn)的立意要求,。

其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻,、有時(shí)代氣息的主題,，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來(lái),。

其四,，運(yùn)用對(duì)比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻,。

如將美與丑,、善與惡、強(qiáng)與弱,、悲與喜對(duì)比,，將人或事的前后變化對(duì)比，將不同的人對(duì)某人某事的態(tài)度對(duì)比等等。

另外,，你也可以用環(huán)境描寫(xiě)來(lái)渲染氣氛,，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等,，從而彰顯主旨,。

如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。

作者先用“每個(gè)人都有著每個(gè)人的責(zé)任,，責(zé)任重于泰山”作題記,，然后分別用一、二,、三作小標(biāo)題,，依次敘寫(xiě)了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長(zhǎng)在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書(shū)上簽字前矛盾的思想斗爭(zhēng),、縣委書(shū)記為了泄洪搶險(xiǎn)而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事,，說(shuō)明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任,、保護(hù)國(guó)家利益是所有公民的責(zé)任,，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的主旨得以凸顯。

技巧二：詳略得當(dāng),，內(nèi)容充實(shí),。

選材要鮮活。

即選構(gòu)要真實(shí),、新穎,、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材,，篩選出那些最高興,、最悲痛、最深刻,、最難忘,、最能打動(dòng)人心、最能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌的典型事件,，或者概括提煉,，或者放大細(xì)節(jié)，或者定格鏡頭,，必能寫(xiě)出具有,、獨(dú)特個(gè)性、深刻感悟和超級(jí)感染力的佳作來(lái),。

情節(jié)通常包括事件的開(kāi)端,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局等幾部分,，如作文《一張賀卡》,，作者以“賀卡”為線(xiàn)，圍繞一個(gè)窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開(kāi)生動(dòng)描述,，把“買(mǎi)賀卡”“送賀卡”“賣(mài)賀卡”三個(gè)場(chǎng)面一線(xiàn)串起,，使文章曲折生動(dòng)、感人至深;但在處理素材的詳略時(shí),，卻略寫(xiě)“送賀卡”,，而把自己“買(mǎi)賀卡”前的思想斗爭(zhēng)、老師“賣(mài)賀卡”后的感動(dòng)心理濃墨重彩描述,，這樣就突出了一個(gè)正直,、慈愛(ài)、善良的老師形象,。

技巧三：情感真摯，敘中含情,。

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在刻畫(huà)人物時(shí),，要將真情實(shí)感融入到細(xì)致、生動(dòng)的人物描寫(xiě)和事件敘述中去,，人物有了真情實(shí)感便獲得了鮮活的生命,。

可以通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、選用情感鮮明的詞語(yǔ),、打造抒情語(yǔ)句來(lái)流露真情,。

例如《懂你，懂你》中描寫(xiě)豐富細(xì)膩,、真摯感人,。

作者將“我”的深切感受、心理活動(dòng)和母親的動(dòng)作,、神態(tài)和語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái),，一個(gè)，心思細(xì)密,、寬厚溫和,、體貼女兒的母親形象躍然紙上。

技巧四：結(jié)構(gòu)清爽,，敘事生動(dòng),。

首先結(jié)構(gòu)要完整，寫(xiě)人敘事要清晰,。

應(yīng)善于運(yùn)用前后照應(yīng),、一線(xiàn)串珠等技法組織材料,。

其次敘事要生動(dòng)，情節(jié)要曲折,。

敘事寫(xiě)人時(shí)可以使用前后對(duì)比法,、設(shè)置懸念法、抑揚(yáng)生變法,、虛構(gòu)科幻法等來(lái)使文章尺水興波,、妙趣橫生。

如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文,，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標(biāo)題,，按地點(diǎn)和時(shí)間變化為序依次描繪了四個(gè)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情,。

這種以情為線(xiàn)的行文,，立意、情感,、事件以一貫之,，極具結(jié)構(gòu)美和情感美。

技巧五：個(gè)性人物,，形象鮮明,。

寫(xiě)人記事的記敘文大多是通過(guò)塑造人物形象來(lái)揭示中心的。

你可以通過(guò)個(gè)性分明的外貌,、神態(tài),、服飾、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、心理等描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。

例如通過(guò)不同人物的語(yǔ)言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮,、粗魯?shù)退?、豪爽干脆、?yōu)柔寡斷,、風(fēng)趣幽默,、干巴木訥等迥異的性格。

你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化,，對(duì)人物進(jìn)行多層次描寫(xiě),，或?qū)⒄婷鑼?xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，特別要注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)和概括描寫(xiě)相結(jié)合,。

一,、開(kāi)頭常用的5個(gè)技巧。

要寫(xiě)好一篇文章,，開(kāi)頭很重要,，所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難,，作文也是如此。

起好頭,，能為下一步文章寫(xiě)作打下一個(gè)很好的基礎(chǔ),。

古人把文章好的開(kāi)頭比作“鳳頭”，是很有道理的,。

一個(gè)能讓人引發(fā)無(wú)窮遐思的文章開(kāi)頭,，更能使你的文章錦上添花。

在語(yǔ)文應(yīng)試作文中,，一個(gè)好的文章開(kāi)頭往往更能吸引閱卷老師的目光,。

同時(shí)擁有一個(gè)好的“鳳頭”，往往更能激發(fā)讀者的.興趣,，即為下文打下了一個(gè)很好的基礎(chǔ),。

作文開(kāi)頭的方法很多，在此談?wù)劤Ｒ?jiàn)的5個(gè)方法,。

1,、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法。

直截了當(dāng)?shù)厍腥朐?huà)題,，或開(kāi)宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn),、立場(chǎng)。

這種方法,，樸實(shí)自然直截了當(dāng)，引起下文,。

一般來(lái)說(shuō),，這種開(kāi)頭方法，隨信手拈來(lái),，但畢竟出彩兒不多,，如果是記敘文或者抒情散文，建議選用其他方法,。

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法的例子：《心靈的鏡子》的開(kāi)篇：“一個(gè)人看世界猶如照鏡子,，鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表，而是他那形形色色的靈魂,。

”《青春無(wú)價(jià)》的開(kāi)頭：青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié),，它的價(jià)值不能用金錢(qián)去衡量。

《友善》“投我以木瓜,，報(bào)之以瓊琚,。

”早在《詩(shī)經(jīng)》中就有教人友善待人的文章。

友善待人,，不僅是善待他人,，更是善待自己,。

不過(guò)，就考場(chǎng)作文而言,，假如你沒(méi)有把握把別的技巧玩得嫻熟,，不建議在開(kāi)頭上采用過(guò)多的技巧，最好就用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方法,。

2,、設(shè)置懸念法。

指在寫(xiě)作開(kāi)始提出疑問(wèn),，引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法,。

此法能啟發(fā)讀者思索，激發(fā)閱讀興趣,，達(dá)到引人入勝的效果,。

如《一次精彩的課外活動(dòng)》：“上個(gè)周六，我們7中的8年級(jí)二班發(fā)生了“軒然大波”：一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭,，而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上,，最后，全班同學(xué)都哄堂大笑起來(lái),。

至今,，同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑椤痹O(shè)置懸念，到底發(fā)生了什么事情呢,，為什么學(xué)生哭,，老師笑，而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢?讀者感到好奇——咦,，怎么會(huì)那樣呢?就很想閱讀下去,。

3、情景渲染法,。

也就是描寫(xiě)一個(gè)情景,，讓這個(gè)情景牽引出故事的開(kāi)頭。

這類(lèi)開(kāi)頭方法,，是記敘文的常見(jiàn)開(kāi)頭方法,，建議同學(xué)們采用。

在故事中間或者結(jié)尾,，要適時(shí)加上“于是出現(xiàn)了本文開(kāi)頭的那一幕”,，以便于呼應(yīng)開(kāi)頭。

這種開(kāi)頭方法,，其實(shí)跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)系,。

只是，懸念的濃度不大，更偏向于情景的渲染,，而設(shè)置懸念,，偏向于一個(gè)出人意外的結(jié)果，使人好奇,。

如《我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的悔和愛(ài)》：“啪——”,，一記清脆的耳光。

男孩子坐在床上,，護(hù)著那半邊紅臉,，低頭哭泣，內(nèi)心充滿(mǎn)了愧疚,。

旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,，憤怒漲紅了他的臉。

那個(gè)男孩就是我,。

此事要從頭道來(lái)——,。

4、修辭排比法,。

在開(kāi)頭的時(shí)候,，用上幾個(gè)修辭排比句，把文章主題的內(nèi)涵,，用排比句的形式寫(xiě)出來(lái),。

這種修辭方法，可用于有記敘有議論類(lèi)的記敘文,。

這種方法的主要特點(diǎn)就是：連續(xù)把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來(lái),，最好把幾個(gè)比喻句排比起來(lái)。

而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長(zhǎng),。

《他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)》：一顆流星,，只有熬過(guò)了焚身的痛苦，方能劃破黑暗;一粒種子,，只有承受了泥土的壓力，方能指向光明;一只蟲(chóng)子,，只有沖破了黑暗的包圍,，方能羽化成蝶。

一位父親,，只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng),，方能令人感動(dòng)和敬仰。

我的父親,，就是這樣的一位強(qiáng)者,。

5、景物開(kāi)篇法,。

指開(kāi)頭用自然環(huán)境描寫(xiě),，渲染一種特定的氛圍,，烘托人物的心理，為全文定下感情基調(diào)的方法,。

這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類(lèi)事情,，在開(kāi)頭的時(shí)候，不能牽強(qiáng)附會(huì)地硬搬環(huán)境和景物,。

具體到寫(xiě)作的時(shí)候,，要靈活運(yùn)用。

如《秋雨,，淅淅瀝瀝地下著》：“淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁地下著,，嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。

”文章一開(kāi)始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍,。

二,、記敘文結(jié)尾一個(gè)小竅門(mén)。

同學(xué)們要記住,，寫(xiě)什么作文,，最后的結(jié)尾一般來(lái)說(shuō)是要抒情的。

結(jié)尾的時(shí)候要注意三點(diǎn),，一個(gè)再次切題,，二是首尾呼應(yīng)，三是優(yōu)美的抒情語(yǔ)言,。

1,、再次切題，其實(shí)很簡(jiǎn)單,，把標(biāo)題內(nèi)容換湯不換藥地重復(fù)一下,，甚至先說(shuō)一句：“這就是xxxxxx”，接著再抒情就行了,。

2,、首尾呼應(yīng)，要看是什么開(kāi)頭,，結(jié)尾的時(shí)候,，如果能把開(kāi)頭的內(nèi)容回顧一下，就顯得更舒暢了,。

3,、語(yǔ)言?xún)?yōu)美的道理很簡(jiǎn)單。

語(yǔ)言?xún)?yōu)美了,，抒情才能更動(dòng)人,。

這種結(jié)尾，最好也用比喻排比句。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇十八

“一線(xiàn)串珠”就是圍繞一個(gè)中心,，多角度,、多方面地展開(kāi)記敘。這“一線(xiàn)”從文章的內(nèi)蘊(yùn)來(lái)說(shuō)就是“中心”,，從外在表現(xiàn)來(lái)說(shuō),，它要借助實(shí)物、人物,、事件,、時(shí)間、地點(diǎn)以及作者的思想感情等,，這就是線(xiàn)索,。記敘文的線(xiàn)索是貫穿全文、將材料連起來(lái)的一條主線(xiàn),，它把文章各部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一的,、和諧的有機(jī)體。如果說(shuō)豐富而生動(dòng)的材料是一顆顆珍珠,，那么線(xiàn)索就是將珍珠串起來(lái)的一條線(xiàn),。所要注意的是，無(wú)論采取何種線(xiàn)索,，都必須從表現(xiàn)文章的中心思想和體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系出發(fā),，靈活巧妙地確定。

下面來(lái)欣賞冰心的《笑》：

雨聲漸漸的住了,，窗簾后隱隱的透進(jìn)清光來(lái),。推開(kāi)窗戶(hù)一看，呀,！涼云散了,，樹(shù)葉上的殘滴，映著月兒,，好似螢光千點(diǎn),，閃閃爍爍的動(dòng)著?！鏇](méi)想到苦雨孤燈之后,，會(huì)有這么一幅清美的圖畫(huà),！

憑窗站了一會(huì)兒,，微微的覺(jué)得涼意侵人,。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),，忽然眼花繚亂,，屋子里的別的東西，都隱在光云里；一片幽輝,，只浸著墻上畫(huà)中的安琪兒,。——這白衣的安琪兒,，抱著花兒,，揚(yáng)著翅兒，向著我微微的笑,。

“這笑容仿佛在哪兒看見(jiàn)過(guò)似的,，什么時(shí)候，我曾……”我不知不覺(jué)的便坐在窗口下想,，——默默的想,。

嚴(yán)閉的心幕，慢慢的拉開(kāi)了,，涌出五年前的一個(gè)印象,。

——一條很長(zhǎng)的古道。驢腳下的泥,，兀自滑滑的,。田溝里的水，潺潺的流著,。近村的綠樹(shù),，都籠在濕煙里。弓兒似的新月,，掛在樹(shù)梢,。一邊走著，似乎道旁有一個(gè)孩子,，抱著一堆燦白的東西,。驢兒過(guò)去了，無(wú)意中回頭一看,?！е▋海嘀_兒,，向著我微微的笑,。

“這笑容又仿佛是哪兒看見(jiàn)過(guò)似的！”我仍是想——默默想,。

又現(xiàn)出一重心幕來(lái),，也慢慢的拉開(kāi)了，涌出十年前的一個(gè)印象,?！╅芟碌挠晁?，一滴一滴的落到衣上來(lái)。土階邊的水泡兒,，泛來(lái)泛去的亂轉(zhuǎn),。門(mén)前的麥垅和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的非常鮮麗,?！粫?huì)兒好容易雨晴了，連忙走下坡兒去,。迎頭看見(jiàn)月兒從海面上來(lái)了,，猛然記得有件東西忘下了，站住了,，回過(guò)頭來(lái),。這茅屋里的老婦人——她倚著門(mén)兒，抱著花兒,，向著我微微的笑,。這同樣微妙的神情，好似游絲一般,，飄飄漾漾的合了攏來(lái),，綰在一起。這時(shí)心下光明澄靜,，如登仙界,，如歸故鄉(xiāng)。眼前浮現(xiàn)的三個(gè)笑容,，一時(shí)融化在愛(ài)的調(diào)和里看不分明了,。

這篇文章以“笑”串起作者對(duì)三幅微笑圖景的追憶、描述,，表達(dá)作者對(duì)人生理想境界——“融化在愛(ài)的調(diào)和里”的追求,，抒發(fā)作者泛愛(ài)的思想感情。

二,、鏡頭剪輯,。

“鏡頭剪輯”本是電影制片的工序之一。所謂“剪輯”就是按劇本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作構(gòu)思的要求,，把拍攝到的鏡頭經(jīng)過(guò)選擇,、刪剪、整理,、編排成結(jié)構(gòu)完整的影片,。鏡頭指影視所拍攝的一系列畫(huà)面。鏡頭剪輯用于記敘文寫(xiě)作,，指選取一組生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)表現(xiàn)主題,。這類(lèi)文章是將所寫(xiě)的人物按照或故事,、或畫(huà)面、或片斷,，有序地寫(xiě)下來(lái)。其間的每一部分都可單獨(dú)成文,，組合起來(lái)又是一個(gè)完整的篇章,。這種又被人們稱(chēng)為“冰糖葫蘆式”結(jié)構(gòu)，由于形式新穎,，巧妙精致而受到好評(píng),。運(yùn)用鏡頭剪輯要注意：（1）剪輯的鏡頭不能只停留在一個(gè)層面上，選材須多角度,，具有代表性,，力求立體、全方位的反映主題,。（2）根據(jù)主題的需要,，表達(dá)時(shí)，各片段在內(nèi)容上須有所側(cè)重,，即從某一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題,。（3）既要把完整的素材分割，又不能剪得支離破碎,。留下來(lái)的一個(gè)個(gè)鏡頭應(yīng)具有內(nèi)在聯(lián)系,。（4）要善于選取大鏡頭。每個(gè)鏡頭都必須是內(nèi)容充實(shí)的畫(huà)面,，具有典型性,、代表性。（5）鏡頭之間要有空白,，不要構(gòu)成一組“連環(huán)畫(huà)”,，而應(yīng)是具有跳躍性的。（6）一般來(lái)說(shuō)有情節(jié)的事情,，可以縱向剪輯,；情節(jié)不太豐富，宜用橫向剪輯,。（7）剪接的鏡頭排列是有序的,，或橫向排列，或縱向排列,，或按邏輯思維排列,。

前面舉到的冰心的《笑》，就圍繞著“愛(ài)的調(diào)和”這一主旨橫向剪輯了三個(gè)生活鏡頭,，讓讀者在其是感受與深思,。

三,、時(shí)空交織。

在記敘一件較復(fù)雜的事情時(shí),，在同一時(shí)間段中,，先敘甲地的情況，再敘乙地的情況,，轉(zhuǎn)而再寫(xiě)甲地的人事,，這就是“時(shí)空交織”的文章構(gòu)制方法。它有利于結(jié)構(gòu)緊湊,，文字簡(jiǎn)練,。

原來(lái)的高中課本上有這樣一篇著名的通訊，題為《為了六十一個(gè)階級(jí)弟兄》,，說(shuō)的是平陸縣六十一個(gè)民工突然發(fā)生食物中毒事故,。作者先寫(xiě)民工中毒的場(chǎng)面，接著寫(xiě)衛(wèi)生部接到緊急求援電報(bào),，再寫(xiě)平陸醫(yī)院搶救經(jīng)過(guò),，轉(zhuǎn)而寫(xiě)北京有關(guān)醫(yī)藥商店調(diào)運(yùn)緊急藥品的情況，如此輪留反復(fù)交織的敘述,，構(gòu)成了一曲動(dòng)人心弦的凱歌,。當(dāng)然，采用這種方法有一定難度,。

有時(shí),，在敘述一件事的過(guò)程中，作者運(yùn)用插敘,、補(bǔ)敘等手法,，也可以構(gòu)成“時(shí)空交織”的感覺(jué)，我們把這種謀篇方法也納入“時(shí)空交織”中,。

四,、一波三折。

“文似看山不喜平”,，記敘文忌平鋪直敘,，忌記流水帳，若能尺水興波,，就能引人入勝,。

下面我們來(lái)欣賞這樣一篇記敘文：

選舉**。

魏明湖,。

臨近期末,，要選優(yōu)秀干部了，全班共四個(gè)名額,，星期三下午由全班同學(xué)民主投票選舉產(chǎn)生,。本來(lái)是很簡(jiǎn)單的事,，可第四名的張楠和第五名的王云選票一樣，而王云又偏偏是班主任李老師的外甥,，這下子,，本來(lái)很簡(jiǎn)單的事變得復(fù)雜起來(lái)。我們推測(cè),，只好憑老師那一票來(lái)定乾坤了,。

大家議論紛紛，究竟誰(shuí)當(dāng)選一下子成了全班的焦點(diǎn)話(huà)題,。

“我看，應(yīng)該選張楠,，因?yàn)樗麩o(wú)論那方面都比王云強(qiáng),。”

“就是的,，我看最后一個(gè)名額非他莫屬了,。”

“那不一定,，你們可要知道,，王云可有個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)，他是……”

同學(xué)們看著王云那洋洋得意的樣子,，都有些憤憤不平了,。也不知是誰(shuí)竟然組織起幾個(gè)同學(xué)給老師寫(xiě)了一封“敦促書(shū)”，這樣一來(lái),，本來(lái)就不平靜的教室頓時(shí)沸騰起來(lái),。有的同學(xué)拍案叫絕，稱(chēng)贊寫(xiě)得好,，有的同學(xué)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，扯著嗓子喊：“還是別寫(xiě)了，這不是等著挨批嗎,?！边€有的交頭接耳，不知在議論什么,。

第二天早晨,，我走進(jìn)教室，只見(jiàn)同學(xué)們?nèi)齻€(gè)一群,，兩個(gè)一伙地議論著,，不知誰(shuí)還煽風(fēng)點(diǎn)火：“這下可有好戲瞧了，看老師怎么收?qǐng)??！笨粗v臺(tái)上的信,，我不由打了個(gè)冷顫。

上課鈴響了,，第一堂就是班主任的課,。李老師踩著鈴聲走進(jìn)教室，同學(xué)們的心一下子提到嗓子眼,，教室靜得有些叫人害怕,。大家既希望老師看到那封信，又怕老師看到那封信,，值得慶幸的是,，李老師走到講臺(tái)前，放下提包和課本,，正好壓在那封信上,。我松了一口氣。開(kāi)始上課了,。同學(xué)們一個(gè)個(gè)縮著腦袋,，用書(shū)擋著臉，看起來(lái)好像在讀書(shū),，而注意力完全集中在老師的舉動(dòng)上,。老師一面向黑板，同學(xué)們就從書(shū)縫里偷偷地打量著老師,。老師一邊領(lǐng)讀課文,，一邊踱著步子走到教室后邊，同學(xué)們的眼光也跟了過(guò)去,。老師一抬頭,，同學(xué)們“呼啦”一下子又都轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，讀書(shū)聲也洪亮了,。老師轉(zhuǎn)過(guò)身往教室前面走,，同學(xué)們聽(tīng)著老師的皮鞋聲一點(diǎn)點(diǎn)逼近，自己卻又不敢扭頭看一眼,，生怕老師從起伏不定的讀書(shū)聲里察覺(jué)到點(diǎn)什么,。我的手心一陣?yán)浜埂Ｏ抡n鈴響了,。同學(xué)們長(zhǎng)吁了一口氣,，心里的石頭好像落了地?？衫罾蠋煵](méi)馬上走,，開(kāi)口打破了這寂靜：“通過(guò)反復(fù)比較，慎重思考，我認(rèn)為張楠的工作成績(jī)突出,，我的這一票給張楠,。”同學(xué)們一下子都震驚了,。既而是一片掌聲,。

“考試作弊，我以之為恥,?？窟@樣得到的分?jǐn)?shù)并不光……”這一個(gè)個(gè)帶刺的字，如一只只嘲諷的眼睛向我無(wú)情地眨著,。我乏力地坐著,，無(wú)動(dòng)于衷地望著她，心里卻堅(jiān)定了我的想法——“我看不起你,！”這次演講她得了二等獎(jiǎng),。

這篇文章對(duì)“她”的描寫(xiě)采用了“抑揚(yáng)法”中“欲抑先揚(yáng)”的手法?！拔摇焙汀八敝g形成了鮮明的“對(duì)比”關(guān)系。作者在一次試場(chǎng)上初識(shí)了她,。后來(lái)看到她一身潔白如雪的連衣裙,，再聽(tīng)到她朗誦的一首贊美雪的小詩(shī)，“我”對(duì)她產(chǎn)生了好感,；但另一次物理考試,，她竟作弊，使我對(duì)她產(chǎn)生了鄙視的情感,，更令我憎惡的是她竟然在演講中大談作弊的可恥,。言不副實(shí)，外表與內(nèi)心不一致,，我看不起她,。作者把自己這一感情的變化寄托在一個(gè)細(xì)節(jié)上：把詩(shī)記在自己日記扉頁(yè)上，爾后又憤怒地撕掉扉頁(yè),，作者的情感變化,，順暢自然合理。

六,、穿插流動(dòng),。

在敘述的過(guò)程中，插入一些與情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容,，使文章的內(nèi)容更加豐富,。這種用在謀篇上的手法，叫穿插流動(dòng)。穿插流動(dòng)的手法,，是插敘的一種特殊用法,。如王安憶的《雨，沙沙沙》記敘一位姑娘在雨夜沒(méi)搭上未班車(chē)而走回家,，一路上思緒流動(dòng),，文章多次插入這位姑娘心靈深處的意識(shí)活動(dòng)，反映了姑娘對(duì)美好未來(lái)的向往和追求,。運(yùn)用穿插,，不宜太多，過(guò)多的穿插會(huì)影響文章本身的連貫性,。

七,、巧設(shè)懸念。

把文章后面將要表現(xiàn)的內(nèi)容,，先在前面作一個(gè)提示,，但不馬上解答，以引起讀者的好奇興趣,，產(chǎn)生急于看下去的迫切心情,。這樣的文章的開(kāi)頭，我們稱(chēng)為巧設(shè)懸念,。它的好處是能避免結(jié)構(gòu)上的單調(diào),，使文章的情節(jié)波瀾起伏，引人入勝,。下面我們來(lái)欣賞如下一篇文章：

石榴花開(kāi),。

倪玲。

石榴花開(kāi)了,，層層開(kāi)滿(mǎn)枝頭……,。

暮色中，我拿著幾朵剛盛開(kāi)的石榴花如約來(lái)到了云的墓前……,。

記憶中,，我和云的相識(shí)是在圖書(shū)館里。一切似乎是巧合,，我和她同時(shí)拿起了那本《無(wú)名的裘德》,，也幾乎是同時(shí)，我們都做出禮讓的動(dòng)作,，而后又彼此笑了一下,。我說(shuō)：“l(fā)adyfirst.”她說(shuō)了聲“謝謝”，便坐在我對(duì)面的桌子旁,。接下來(lái)的幾天,，我們幾乎天天都能在圖書(shū)館里遇見(jiàn)，相互也只是禮貌的笑笑，并無(wú)話(huà)語(yǔ),。突然有一天,，她問(wèn)我同情裘德還是哈代，我說(shuō)兩個(gè)都同情,。她似乎是同意我的答案,，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，她接著問(wèn)我是否看過(guò)《簡(jiǎn)·愛(ài)》,，我說(shuō)只是聽(tīng)說(shuō)過(guò),，無(wú)緣拜讀。她說(shuō)她非常喜歡簡(jiǎn)·愛(ài)在莊園里說(shuō)的幾句話(huà),，并即興為我表演了一番,。第二天她給我?guī)?lái)了那本《簡(jiǎn)·愛(ài)》，并且在中間夾了一朵石榴花,。她說(shuō)她喜歡石榴花,。那時(shí)我一直奇怪像她那樣一個(gè)感花濺淚的女孩，怎會(huì)喜歡石榴花,。我原本以為她應(yīng)該喜歡梔子花,、茉莉花那樣的潔白、淡雅的,。

可以說(shuō)書(shū)籍使我們建立了深厚的友誼,，我也開(kāi)始慢慢地了解她了，至少我這樣認(rèn)為,。一天午后，她邀我一起看獅子座的流星雨,，我滿(mǎn)口答應(yīng),，也許是因?yàn)槲乙彩仟{子座的。那天晚上,，她問(wèn)我是否喜歡流星,。我說(shuō)雖然美麗，但卻太短暫了,。她說(shuō)只要曾經(jīng)擁有,，夫復(fù)何求。談話(huà)間一顆流星劃破了夜空,，她隨即許了一個(gè)愿望,。我說(shuō)可否說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，她沒(méi)有回答,，只是問(wèn)我如果有一天她如同流星般的逝去,，我是否會(huì)流淚，我笑她太多愁善感了。接著便套用了一句臺(tái)詞送予她：山無(wú)陵,，天地合,，乃敢與君絕。那次她笑了,，笑得特燦爛,，如同那顆流星，也許更像一朵石榴花,。

我精心照顧著云的石榴樹(shù),，看著它開(kāi)第一朵、第二朵……并看著一朵朵不起眼的小花結(jié)出一只只火紅的石榴,。我想我已經(jīng)完全了解了云,，如果云活著，至少也會(huì)這樣認(rèn)為,。

文章開(kāi)頭寫(xiě)了開(kāi)滿(mǎn)枝條的火紅般的石榴花與一個(gè)女孩凄清的墳?zāi)?，兩者色調(diào)窘異，造成情景上的反差,，這是反差懸念,。接著回憶與云的交往過(guò)程，這是倒敘懸念,。感花濺淚的女孩,，居然喜歡石榴花，使人感到奇怪,，這是物件懸念,。文章懸念疊生，卻不知作者用意何在,。最后讀完全文,，我們才猛然醒悟，云是喜歡那石榴般火紅的生活,，然而她卻偏偏帶著石榴花般的夢(mèng)如流星似的離開(kāi)了我們,。她那種對(duì)生活熾烈的愛(ài)，對(duì)生命將逝的沉著平靜,，和她那石榴花般燦爛的笑容,，永遠(yuǎn)留在了我們的記憶中。這里的意蘊(yùn)是深遠(yuǎn)的,，由石榴花造成的懸念貫穿全文,，隨物宛轉(zhuǎn)，層層鋪墊,，清新活潑而又隱隱透出一絲凄婉憂(yōu)傷,，讓人在悲喜中禪悟著生命的真諦,。懸念的運(yùn)用使文章產(chǎn)生了震人心魄的藝術(shù)效果。

八,、曲徑通幽,。

楊朔的散文《荔枝蜜》意在由蜜蜂而贊頌勞動(dòng)人民的崇高品質(zhì)，并表達(dá)自己向勞動(dòng)人民學(xué)習(xí)的意愿,。但文章并沒(méi)有直接道出這一主題,，而是通過(guò)展示作者對(duì)蜜蜂思想感情的變化，曲折有致地表達(dá)了主題,。作者開(kāi)頭寫(xiě)自己對(duì)蜜蜂在感情上“疙疙瘩瘩”,，接著寫(xiě)自己因吃了荔枝蜜而“想去看蜜蜂”，然后又寫(xiě)了蜜蜂的辛勤勞動(dòng)與養(yǎng)蜂人的介紹,。文章結(jié)尾寫(xiě)作者做夢(mèng)“變成一只小蜜蜂”,。由此可見(jiàn)，“曲徑通幽”是指一種不是開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直抒胸臆,，而是曲折委婉逐步顯現(xiàn)主題的謀篇手法。

運(yùn)用“曲徑通幽”法,，要注意兩點(diǎn)：（1）“曲徑”是手段,，“通幽”是目的，手段要為目的服務(wù),；（2）行文的曲折應(yīng)適當(dāng)有度,，不要為曲折而曲折。

九,、鋪墊蓄勢(shì),。

鋪墊也稱(chēng)鋪敘襯墊，它是為了突出主要的人物或事物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊,，運(yùn)用鋪墊寫(xiě)法是為了蓄積氣勢(shì),，是為了突出文章主旨。

如杜牧的《阿房宮賦》第一段極力描繪阿房宮規(guī)模的宏偉和建筑的壯麗,；第二段極力渲染阿房宮中美女之多和珍寶之富,；第三段夾敘夾議,，論述秦王朝統(tǒng)治者窮奢極欲,，大營(yíng)宮室，招致國(guó)家迅速覆亡,、宮室一旦毀滅的必然結(jié)果,；最后第四段作者以“嗚呼”領(lǐng)起，發(fā)出深沉的議論慨嘆,，指出秦統(tǒng)治者要能愛(ài)天下之民,，國(guó)家就不會(huì)敗亡,，表明秦之滅亡乃是一個(gè)深刻的教訓(xùn)。這篇賦,，前兩段的描繪渲染,，是為后兩段的議論鋪墊蓄勢(shì)，描繪渲染是議論的基礎(chǔ),，議論則揭示主題,，突出文旨，這正是鋪墊蓄勢(shì)的用意所在,。

運(yùn)用鋪墊手法須注意兩點(diǎn)：（1）注意寫(xiě)好鋪敘的那一部分,，只有將這部分寫(xiě)充分了，才能有效地蓄積氣勢(shì),。（2）運(yùn)用鋪墊要自然,，如果為鋪墊而鋪墊，過(guò)多地堆砌,，反會(huì)暴露出人為的痕跡,，那效果就適得其反了。

十,、以小見(jiàn)大,。

“以小見(jiàn)大”，就是在寫(xiě)作時(shí)選取細(xì)微的個(gè)性鮮明的事物,，通過(guò)具體的敘述,、生動(dòng)的描寫(xiě)，揭示社會(huì)生活中某一方面的深刻本質(zhì),，給人以認(rèn)知,、教育、啟迪或趣味,。郁達(dá)夫說(shuō)：“一粒沙里見(jiàn)世界,，半瓣花上說(shuō)人情”，正可概括“以小見(jiàn)大”這一特征,。下面來(lái)欣賞下面一篇高考作文：

生命的日歷,。

浙江一考生。

一張一張撕下來(lái),，一張一張寄托了你的希望,。——題記,。

我不知道已經(jīng)有多久沒(méi)有去看她了,。只是童年還有那模糊的痕跡，她的臉上有著看起來(lái)亮閃閃的銀絲,，有著歲月沉淀下來(lái)的痕跡,。

“叮鈴鈴”,，早晨的一聲電話(huà)鈴將我從睡夢(mèng)中吵醒，掛上電話(huà)的剎那,，我愣住了,。感覺(jué)世界就在瞬間將我淹沒(méi)——奶奶出車(chē)禍了。當(dāng)我火速趕去醫(yī)院時(shí),，她已經(jīng)躺在了重癥監(jiān)護(hù)中心,。淚水一剎那涌出。我?guī)е鵂敔數(shù)亩?，回老家拿換洗的衣服,。

我收拾好這一張張的日歷，這一張張載滿(mǎn)了她希望的日歷回到了醫(yī)院,。望著病床前那個(gè)頭包白紗仍在昏睡的她,，眼淚又一次決堤而出。我緊緊握住她的手,，默默懇求老天不要將她從我身邊帶走,。

這是一篇即小見(jiàn)大的文章，借助生活中感人的細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)愛(ài)這一宏大而深刻的主題,，給人以深思與啟迪,。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇十九

采用移步換形的方法描述建筑物，能夠不斷地變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn),，對(duì)建筑物進(jìn)行多方面的觀察描述,。同一個(gè)建筑物，從不一樣的角度去看,，得到的印象是不一樣的,。所以采用移步換形法描述建筑物首先要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，使讀者明白你所描述的建筑物形象是從哪一個(gè)角度看到的,。否則,，容易把讀者搞糊涂了。其次,，采用移步換形法描述建筑物時(shí),，必須要抓住建筑物的最主要的特征來(lái)寫(xiě)。如果采用面面俱到的方法來(lái)描述,，文章容易變成一本流水賬,。

2、說(shuō)明介紹法,。

采用說(shuō)明介紹法描述建筑物時(shí),，首先要注意緊扣文章確定的中心進(jìn)行必要的說(shuō)明介紹,，切忌不著邊際的東拉西扯,。在說(shuō)明介紹的過(guò)程中要簡(jiǎn)明扼要,，切忌拖泥帶水。采用說(shuō)明介紹法描述建筑物時(shí),，還要注意整體的連貫性,，也就是說(shuō)在說(shuō)明介紹完畢以后，文章要回到到描述建筑物上來(lái),，并與前文銜接,。文章從描述建筑物轉(zhuǎn)到介紹說(shuō)明，或從介紹說(shuō)明回到描述建筑物要有過(guò)渡詞或過(guò)渡句,。

3,、環(huán)境襯托法。

周?chē)际蔷G色,，中間的一點(diǎn)紅色就異常鮮艷奪目,，所以說(shuō)“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”。對(duì)建筑物周?chē)木吧M(jìn)行適當(dāng)描述,，建筑物就顯得突出。描述建筑物周?chē)吧哪康氖菫榱送怀鼋ㄖ?，所以描述景色時(shí)要能襯托建筑物的特點(diǎn),，切忌離開(kāi)建筑物而大寫(xiě)特寫(xiě)景色。造成喧賓奪主,。在描述建筑物周?chē)木吧珪r(shí),，要把觀察點(diǎn)和立足點(diǎn)交代清楚，便于讀者了解建筑物的位置,。

4,、彩筆描繪法。

植物總是由根,、莖,、葉、花,、果組成的,。運(yùn)用彩筆描繪法時(shí)，要把根,、莖,、葉、花,、果各個(gè)部位的最主要特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái),，要寫(xiě)出它們的形狀，寫(xiě)出它們的顏色,。采用這種方法描述植物,，要仔細(xì)觀察,。要分辨出植物各個(gè)部位的顏色，同樣是紅色,，要分出是火紅的,，還是粉紅的;同樣是黃色，要分出是桔黃的,，還是金黃的;同樣是綠色,，要分出是碧綠的，還是嫩綠的……要仔細(xì)區(qū)分各個(gè)部位的形狀特點(diǎn),，同樣是花,，花骨朵與盛開(kāi)的花就不一樣。觀察得仔細(xì),，描述得具體,，讀者就好像看到一張植物的彩色照片。采用這種方法描述植物,，還要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?，要?xiě)出自我的情感。

5,、展開(kāi)聯(lián)想法,。

我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其它事物,，這些事物往往與這棵植物有共同之處,。例如我們看到棉桃，聯(lián)想到潔白的雪花,，這是因?yàn)檠┗ê兔藁ǖ念伾嗤?我們看到大西瓜,，聯(lián)想到籃球，這是因?yàn)槲鞴虾突@球的形狀相似;我們看到冰在雪地中郁郁蔥蔥的松樹(shù),，想起那些在敵人面前不怕嚴(yán)刑拷打,，決不屈膝的英雄，那是松樹(shù)與英雄的品質(zhì)上有相似之處,。采用聯(lián)想的方法描述植物,，要注意抓住植物的主要特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象,。要提高自我的聯(lián)想本事,，首先要認(rèn)真讀書(shū)，了解生活,，使自我的頭腦儲(chǔ)備豐富的知識(shí),。其次是勤思勤想，經(jīng)常訓(xùn)練，使自我有豐富的想象本事,。

6,、時(shí)序變換法。

植物各個(gè)部位的形態(tài)和顏色是隨著季節(jié)的變化而變化,。如果我們把植物在不一樣季節(jié)的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)把前后有關(guān)的情景交代清楚,，就等于在不一樣的時(shí)間給植物拍了彩色照片,。看了這一組彩色照片,，讀者對(duì)它就有了一個(gè)較為全面的了解,。采用時(shí)序變換法描述植物，首先要注意在平時(shí)積累資料,。要有計(jì)劃地在不一樣季節(jié)對(duì)同一植物進(jìn)行仔細(xì)觀察,，并記下觀察日記，這樣,，寫(xiě)作時(shí)才能對(duì)積累的材料進(jìn)行取舍,，寫(xiě)出一篇好文章。其次要注意觀察的連續(xù)性,。

7,、生長(zhǎng)變化法。

植物總是要生長(zhǎng)的,，一般要經(jīng)過(guò)發(fā)芽,、生枝、長(zhǎng)葉,、開(kāi)花,、結(jié)果等階段。如果把植物生長(zhǎng)的不一樣階段的形狀,、顏色的特點(diǎn)和生長(zhǎng)的情景與下來(lái),，就好像給這棵植物拍了一部小電影。讀者能夠在很短的時(shí)間內(nèi),，經(jīng)過(guò)閱讀,，了解植物生長(zhǎng)的全過(guò)程。采用生長(zhǎng)變化法描述植物,，首先要注意把植物生長(zhǎng)過(guò)程中最突出的變化寫(xiě)下來(lái);其次要交代植物發(fā)生變化的原因,、前后情景和過(guò)程;此外要注意按時(shí)間的先后順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái)。

8,、遠(yuǎn)近結(jié)合法,。

同一棵植物，遠(yuǎn)看和近看是不一樣的。這同照相一樣,，放在照相機(jī)的前面和遠(yuǎn)離照相機(jī),，攝下來(lái)的照片是大小不相同的。采用遠(yuǎn)近結(jié)合法描述植物,，能夠從不一樣的角度反映出植物的形狀和顏色的特點(diǎn),，給讀者以完美的印象。采用這種方法描述植物要把觀察點(diǎn)交代清楚,，也就是要說(shuō)清楚是遠(yuǎn)看的還是近看的,。其次要注意敘述的順序，或由遠(yuǎn)及近,，或由近及遠(yuǎn),，這樣文章才能條理分明。

9,、突出重點(diǎn)法,。

植物總是由根、莖,、枝,、葉、花,、果組成,。我們?cè)诿枋鲋参锏臅r(shí)候，能夠?qū)χ参锏母?、莖,、枝、葉,、花,、果的各個(gè)部分進(jìn)行描述，也能夠只對(duì)植物的某一部分進(jìn)行描述,。采用重點(diǎn)突出法描述植物時(shí),，首先要找出這棵植物與眾不一樣的地方。其次要對(duì)最能體現(xiàn)這棵植物特點(diǎn)的部分從顏色,、形狀,、氣味等多方面進(jìn)行具體描述。此外還能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人,、比喻等方法,。

10、對(duì)照比較法,。

俗話(huà)說(shuō)：“不見(jiàn)高山,，不知平地,。”事物的特點(diǎn)往往在比較中得到顯現(xiàn),。我們描述植物時(shí),，往往經(jīng)過(guò)對(duì)照比較的方法來(lái)突出植物的特點(diǎn)。對(duì)照比較的方法有兩種,。一種是把這種植物與另一種植物進(jìn)行比較;一種是把植物本身兩種截然不一樣的特點(diǎn)放在一齊比較,。采用對(duì)照比較法要注意抓住所要描述的植物最顯著的特點(diǎn)與其他植物作比較。這樣才能給讀者以深刻的印象和啟示,。采用對(duì)照比較法還要注意表達(dá)作者自我的思想感情和傾向性,。這樣才能使文章感人。抓住同一植物不一樣部位進(jìn)行比較時(shí),，要注意找出矛盾點(diǎn),，這樣才能引起讀者的注意,。

初中作文的寫(xiě)作技巧篇二十

1.第三人稱(chēng)敘事法：用第三人稱(chēng)敘事,敘述人既不受空間時(shí)間的限制,也不受生理心理的限制,可以直接把文章中的人和事展現(xiàn)在讀者面前,能自由靈活地反映社會(huì)生活,。但第三人稱(chēng)敘事又往往不如第一人稱(chēng)敘事那么親切自然。

2.順敘法：順敘是按時(shí)間的先后順序來(lái)敘述事情,這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實(shí)際情況相一致,所以易于把文章寫(xiě)得條理清楚,脈絡(luò)分明,。運(yùn)用順敘,要注意剪裁得當(dāng),重點(diǎn)突出,。否則,容易出現(xiàn)羅列現(xiàn)象,犯平鋪直敘的毛病,像一本流水帳,使人讀了索然無(wú)味。

3.倒敘法：倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過(guò)來(lái)敘述,而是除了把某個(gè)部分提前外,其他仍是順敘的方法,。采用倒敘的情況一般有三種:一是為了表現(xiàn)文章中心思想的需要,把最能表現(xiàn)中心思想的部分提到前面,加以突出;二是為了使文章結(jié)構(gòu)富于變化,避免平鋪直敘;三是為了表現(xiàn)效果的需要,使文章曲折有致,造成懸念,引人入勝,。倒敘時(shí)要交代清楚起點(diǎn)。倒敘與順敘的轉(zhuǎn)換處,要有明顯的界限,還要有必要的文字過(guò)渡,做到自然銜接,。特別要注意,不要無(wú)目的地顛來(lái)倒去,反反復(fù)復(fù),使文章的眉目不清,。

4.插敘法：插敘是為了表達(dá)文章中心的需要。有時(shí)是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘,有時(shí)是對(duì)出場(chǎng)人物的情節(jié)作注釋說(shuō)明,。使用插敘一定要服從表達(dá)中心思想的需要,做到不節(jié)外生枝,不喧賓奪主,。在插入敘述的時(shí)候,還要注意文章的過(guò)渡照應(yīng)和銜接,不能有斷裂的痕跡。

5.補(bǔ)敘法：補(bǔ)敘主要用于對(duì)上文的敘述補(bǔ)充說(shuō)明,一般是片斷性的簡(jiǎn)要的,不具備完整的事件,也可以把解釋或說(shuō)明的文字放有前面,以引起下文,。補(bǔ)敘的作用,一般不發(fā)展情節(jié)事件,只對(duì)原來(lái)的敘述起豐富補(bǔ)充作用,。