人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

初中數(shù)學的方法技巧 初中學數(shù)學的方法技巧篇一

二、考試卷子也是一樣,，不要因為你是對的就不聽講了，老師講的有時候不僅僅是那道題,。

三,、最重要的就是上面那幾點，只要你做到了,，你的成績絕對不會差!最后就是多與同學交流,，互相印證答題技巧，不懂多問,。

四,、課后作業(yè)必須做，也不要求你再去自己買題來做,，你只需要認認真真的完成老師布置的作業(yè)就行,。你需要聽老師評講作業(yè),，不管你是對的還是錯的,，都要聽，老師就是在這個時候講方法,，所以說上課的專心最重要,。

1 歸類記憶法就是根據(jù)識記材料的性質、特征及其內(nèi)在聯(lián)系,，進行歸納分類,，以便幫助學生記憶大量的知識。比如,，學完計量單位后,，可以把學過的所有內(nèi)容歸納為五類：長度單位;面積單位;體積和容積單位;重量單位;時間單位。這樣歸類,，能夠把紛紜復雜的事物系統(tǒng)化,、條理化，易于記憶,。

2.規(guī)律記憶法,。即根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西來進行記憶,。比如,，識記長度單位、面積單位、體積單位的化法和聚法,?；ê途鄯ㄊ腔ツ媛?lián)系，即高級單位的數(shù)值進率=低級單位的數(shù)值,，低級單位的數(shù)值÷進率=高級單位的數(shù)值,。掌握了這兩條規(guī)律，化聚問題就迎刃而解了,。規(guī)律記憶,，需要學生開動腦筋對所學的有關材料進行加工和組織，因而記憶牢固,。

3.列表記憶法就是把某些容易混淆的識記材料列成表格,，達到記憶之目的。這種方法具有明顯性,、直觀性和對比性,。比如，要識記質數(shù),、質因數(shù),、互質數(shù)這三個概念的區(qū)別，就可列成表來幫助學生記憶,。

4.歌訣記憶法就是把要記憶的數(shù)學知識編成歌謠,、口訣或順口溜,，從而便于記憶,。比如，量角的方法,，就可編出這樣幾句歌訣：“量角器放角上,，中心對準頂點，零線對著一邊,，另一邊看度數(shù),。”再如,，小數(shù)點位置移動引起數(shù)的大小變化,，“小數(shù)點請你跟我走，走路先要找準‘左’和‘右’;橫撇帶口是個you,，擴大向you走走走; 橫撇加個zuo,，縮小向zuo走走走;十倍走一步百倍兩步走，數(shù)位不夠找“0”

初中數(shù)學的方法技巧 初中學數(shù)學的方法技巧篇二

數(shù)學是環(huán)環(huán)相扣的一門學科,，哪一個環(huán)節(jié)脫節(jié)都會影響整個學習的進程,。所以，平時學習不應貪快，要一章一章過關,，不要輕易留下自己不明白或者理解不深刻的問題,，一定要把每一個環(huán)節(jié)都學牢。

千萬不要忽視最基本的概念,、公理,、定理和公式，每新學一個定理或者定義的時候,，都要在理解的基礎上去深挖每一個字眼,，有時候少說一兩個字，都可能導致結果的不同,。要在剛開始學概念的時候就弄清楚,，通過讀一讀、抄一抄加深印象,，特別是容易混淆的概念更要徹底搞清,，不留隱患。

學習數(shù)學是不能缺少訓練的,，平時多做一些難度適中的練習,，當然莫要陷入死鉆難題的誤區(qū)，要熟悉中考的題型,，訓練要做到有的放矢,。有的同學埋頭題海苦苦掙扎,，輔導書做掉一大堆卻鮮有提高,，這就是陷入了做題的'誤區(qū)。數(shù)學需要實踐,，需要大量做題,，但要"埋下頭去做題，抬起頭來想題",，在做題中關注思路,、方法、技巧,，要"苦做"更要"巧做".考試中時間最寶貴,，掌握了好的思路、方法,、技巧,，不僅解題速度快，而且也不容易犯錯,。

俗話說,，"一朝被蛇咬,，十年怕井繩"，可是同學們常會一次又一次地掉入相似甚至相同的"陷阱"里,。因此,，建議大家在平時的做題中就要及時記錄錯題，更重要的是還要想一想為什么會錯,、以后要特別注意哪些地方,，這樣就能避免不必要的失分。畢竟,，中考或者在平時考試當中是"分分必爭",，一分也失不得。這樣復習時,，這個錯題本也就成了寶貴的復習資料,。

每個人都有自己的"軟肋"，如果試題中涉及到你的薄弱環(huán)節(jié),，一定會成為你的最痛,。因此一定要通過短時間的專題學習，集中優(yōu)勢兵力,，打一場漂亮的殲滅戰(zhàn),，避免變成"瘸腿".

首先初中數(shù)學一節(jié)課所學習的知識量比小學相比是多得多。再者很多小學階段數(shù)學課所學習的內(nèi)容,，只要學生自己看看書完全都可以掌握,，但初中階段的數(shù)學就完全不同，知識內(nèi)容多,，知識點也較為繁雜,，所以需要學生們學會主動去預習，在課前的預習中,，主動掌握知識點的脈絡,，畫出你已經(jīng)掌握的和有所疑惑的內(nèi)容，在可讓有的放矢的學習,，有提前預習的脈絡幫助你快速跟上老師講課的節(jié)奏，其次在預習中所畫出的未懂內(nèi)容更能幫助你在課上著重理解和分析老師的思維和方法,，這樣才會讓課堂變得高效,，也讓數(shù)學課的學習是有準備的進行，所以預習是學習初中數(shù)學的重要課前準備之一,。

筆者的很多學生反映過,，他們在初中數(shù)學課堂上很多內(nèi)容都能聽懂，為什么課下拿到題目還是不會做,。其實這個問題在筆者看來,，是學生在課堂上聽多思少的原因造成的,，很多學生在課堂上只會一味的聽老師所講，從來不會主動去思考老師為什么會產(chǎn)生這樣的思維方式,，而恰恰數(shù)學就是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,，一旦你只聽不思，只會讓知識的邏輯性關聯(lián)性失去必要的思維痕跡,，這就造成了你課下拿到題目還是無從下手,。所以筆者在這里建議各位同學，在初中數(shù)學的課堂上要多思考,，要去思考老師為什么會這樣去處理問題?這個公式是如何推導出來的?等等,，一定要善于做一個課堂上的“十萬個為什么”去思考，這樣才會讓知識的思維邏輯性在腦中留下深刻的印象,，也會讓你在拿到題目的時候有主動思考的習慣和處理問題方式的自主能力,。

講這一點，筆者先舉一個很多初中學生在數(shù)學學習上都會犯的一個錯誤,，很多同學是不是同一種類型的題目總是反復錯,，經(jīng)常錯?錯題筆記我也做了，為什么這種類型題換一種形式,，我又錯了?

其實,，這種問題的出現(xiàn)，就是學生缺乏總結規(guī)律的習慣,，一種類型的題目反復錯,，經(jīng)常錯，說明你還沒有掌握做這種題目的規(guī)律,，你不僅要做錯題筆記,，而且還需要將你錯的這種類型的題目都拿出來，類比總結,，發(fā)現(xiàn)你每次錯在哪兒?是不是哪個知識點的掌握有問題?還是其他原因,。要善于總結規(guī)律，將同種類型的題目多比對,，多總結,，總結出一種屬于自己的解題思路和方法，然后再遇到這類問題時利用總結的規(guī)律和方法去解決,。所以同學們,，你不僅要做錯題筆記，而且要善于總結規(guī)律,，只有不斷總結和歸納,，思維才能不斷提升，解題方法才會不斷豐富,。

這一點是很多初中數(shù)學考試分數(shù)總處于及格水平的學生的薄弱點,，很多學生在面對數(shù)學考題時,，習慣用常規(guī)方法和思路去解決問題，一旦常規(guī)方法解決成功后就不管不問了,，或者不能解決時直接選擇放棄,。而初中數(shù)學的很多考題需要學生有著變通的邏輯思維能力，需要你能拓寬解題思路,，當你用常規(guī)方法解決問題后,，應該嘗試能否用其他方式方法解決，試著舉一反三;當你的常規(guī)方法不能解決問題時,，你應該嘗試用其他思維方式去思考問題,。所以，面對初中數(shù)學的學習,，學生們需要不斷拓寬自己的解題思路,，做到一題多解，方法多樣,，才能以多變思路應對萬變考題,。

初中數(shù)學的方法技巧 初中學數(shù)學的方法技巧篇三

預習的目的是為了能更好得聽老師講課，通過預習,，掌握度要達到百分之八十,。帶著預習中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題,。預習還可以使聽課的整體效率提高,。

具體的預習方法：將書上的題目做完，畫出知識點,，整個過程大約持續(xù)15—20分鐘,。在時間允許的情況下，還可以將練習冊做完,。

要將平時的單元檢測出現(xiàn)的錯誤問題歸納一下,，并且將錯題再做一遍。然后總結為什么錯,，錯在什么地方,。如果整張試卷考得都不好，那么可以復印將試卷重做一遍,。還可以將作業(yè)上的錯題,、難題、易錯題重做一遍,。這樣對以后的做題過程中會有意想不到的收獲。

另外在數(shù)學考試技巧上,，如果想得高分,，在選擇,、填空、計算題上是不能丟分的,。在考數(shù)學的時候思想不能開小差,。但上課聽講、認真答題及提高準確率,、總結經(jīng)驗和方法技巧才是最重要的,。還要將所學的知識用到生活中去，做到學以致用,。你就會感受到學習數(shù)學的快樂,。

要想學好數(shù)學，必須多做練習,，但有的同學多做練習能學好,，有的同學做了很多練習仍舊學不好，究其因,，是“多做練習”是否得法的問題,，我們所說的“多做練習”，不是搞“題海戰(zhàn)術”,。

后者只做不思,，不能起到鞏固概念，拓寬思路的作用,，而且有“副作用”：把已學過的知識攪得一塌糊涂,，理不出頭緒，浪費時間又收獲不大,，我們所說的“多做練習”,，是要大家在做了一道新穎的題目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知識,，是否可以多解,，其結論是否還可以加強、推廣,，等等,。