3,、總結(jié)不僅僅局限于學(xué)習(xí)和工作生活,。寫總結(jié)時要注意語言簡潔明了，條理清晰,。以下是小編為大家整理的環(huán)境保護(hù)知識，一起呵護(hù)我們共同的家園,。

化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇一

1.循序漸進(jìn)，注意初,、高中知識的相互銜接。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初,、高中接軌教學(xué)的必要前提。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補(bǔ)整理,，通過對知識的再理解、再挖掘,、再提高，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備,。

2.注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力。

充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,，保證課堂教學(xué)的時效性。

3.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略,、學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法，是一項(xiàng)重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí)、聽課,、記筆記、做實(shí)驗(yàn),、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等,，針對每個環(huán)節(jié)的特點(diǎn),，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計(jì)劃性和約束性，要在“嚴(yán)”字上下功夫,，真正做到落實(shí),，使學(xué)生終身受益。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn),、深化概念。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實(shí)物、圖片,、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解,。加強(qiáng)直觀性教學(xué)，不僅能給學(xué)生以啟示,，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶,。

5.抓住關(guān)鍵,，精講多練,。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，既不搞面面俱到，處處設(shè)防,，講得過細(xì)過全,，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練,。講則是講清概念、原理,、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系,。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力,。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實(shí)驗(yàn),，獲得感性認(rèn)識,，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型,，精選習(xí)題,，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。

6.抓住典型,，探索規(guī)律。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納,，這能使學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識,。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律,，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,，能舉一反三,，觸類旁通,，取得事半功倍的效果,。

7,、聽課階段,。

課堂聽講,，在中學(xué)時代是學(xué)生獲取知識的主要來源,。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，老師要啟發(fā)學(xué)生的思維,，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，指導(dǎo)同學(xué)們演示實(shí)驗(yàn),、組織討論、探索新知識,，解答疑難問題，點(diǎn)撥思路,，糾正錯誤，并在科學(xué)方法的運(yùn)用上作出規(guī)范,。因此在課堂上學(xué)生一定專心聽講，開動腦筋,，在老師的誘導(dǎo)下,，對所學(xué)知識深入理解。同時還要學(xué)習(xí)老師分析問題,、解決問題的邏輯思維方法，這樣可以使同學(xué)們在學(xué)習(xí)中少走彎路,。

學(xué)生在課堂上聽講，還要做到邊聽,、邊想、邊記,。主要精力放在聽和講上,，必要時也可標(biāo)一標(biāo)，劃一劃或?qū)懸粚憽?/p>

聽好課的三要素：

(1)恭聽：上課聽講要有明確的學(xué)習(xí)目的和嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度,，全神貫注，做到眼,、耳、手,、腦并用，自覺遵守課堂紀(jì)律,，高度集中注意力，才能提高聽講的效率,。

(2)思維：聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路,、方法和解題的規(guī)范要求,。思索老師從現(xiàn)象、事實(shí)到結(jié)論的分析,、歸納得到結(jié)論的過程，或演繹,、推理的過程，以及說理論證過程或操作過程,、裝置原理。其關(guān)鍵是要發(fā)展思維能力,，理解所學(xué)的內(nèi)容，而不是只記結(jié)論,。

(3)記憶：思維的同時也在進(jìn)行記憶。記憶要及時,，并注意反復(fù)鞏固,，記憶也要講究方法。

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化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇二

知識目標(biāo)：

1,、學(xué)生認(rèn)識分子的真實(shí)存在及分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子;,。

2、了解分子的概念和基本性質(zhì);,。

3、學(xué)會用分子的觀點(diǎn)來區(qū)別物理變化和化學(xué)變化;,。

4、理解純凈物和混合物的概念并會判斷典型的純凈物和混合物,。

能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生查閱資料,、觀察及抽象思維能力。

情感目標(biāo)：

通過實(shí)驗(yàn)和討論激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,。

教學(xué)建議。

教材分析,。

本節(jié)教材分成"分子"和"混合物和純凈物"兩部分,。

前一部分著重于描述物質(zhì)由分子等粒子所構(gòu)成,，討論分子的基本性質(zhì)。教材一開始從人們所熟悉的一些日?，F(xiàn)象入手，如：人經(jīng)過花圃或酒店,，會嗅到花或酒的香氣;濕的衣服經(jīng)過晾曬就會干燥;糖塊放在水里，會逐漸消失,，而水卻有了甜味等,。通過對這些日常生活現(xiàn)象的思考,，使學(xué)生自然而然的建立起物質(zhì)是由人們看不見,、摸不著的粒子構(gòu)成的結(jié)論(分子是構(gòu)過成物質(zhì)的一種粒子),。通過酒精和水混合后總體積縮小,，及晶體碘的升華與凝華等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，使學(xué)生在建立起分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子的結(jié)論基礎(chǔ)上進(jìn)一步得出分子是運(yùn)動的及分子之間有間隔的推論(即分子的性質(zhì))。之后,，教材以水變成水蒸氣，蔗糖溶于水及硫或碳在氧氣中燃燒生成二氧化硫或二氧化碳幾個典型的物理變化和化學(xué)變化,，運(yùn)用初步介紹的分子知識對物質(zhì)發(fā)生變化時分子本身是否發(fā)生改變對物理變化,、化學(xué)變化進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的分析。從而給分子下一個比較準(zhǔn)確的定義,。

教材為了進(jìn)一步讓學(xué)生確信分子存在的客觀性，展示了用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片,，同時用生動的比喻、引導(dǎo)讀者去想象分子的大小和運(yùn)動狀態(tài),。使學(xué)生在感性和理性上都建立起對分子的認(rèn)識。

教材的第二部分首先以空氣的組成及硫粉和鐵粉混合實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)從宏觀上對混合物和純凈物兩個概念做了區(qū)分,。然后從微觀上—用初步掌握的有關(guān)分子知識進(jìn)一步區(qū)分純凈物和混合物，使學(xué)生能初步建立純與不純的相對概念,。

教學(xué)建議,。

本節(jié)重點(diǎn)研究的是有關(guān)分子知識,。分子看不見也摸不著,，對于它的存在學(xué)生很難相信，接受起來遠(yuǎn)不如第一章知識來的快,。教材第一章重點(diǎn)研究的是氧氣的制法及性質(zhì),。對于氧氣學(xué)生比較熟悉，在學(xué)生的頭腦中已經(jīng)建立起人吸進(jìn)的是氧氣,，呼出的是二氧化碳的概念,。氧氣盡管也看不見，摸不著,，但學(xué)生能憑生活經(jīng)驗(yàn)確信氧氣真實(shí)存在著。鑒于此,，建議在教學(xué)過程中也從生活實(shí)際中遇到的問題入手,，例如：人經(jīng)過花圃或酒店，為什么能聞到花或酒的香氣;濕的衣服經(jīng)過晾曬為什么能干;糖塊放在水里,，為什么會逐漸消失,，而水卻有了甜味等,。將宏觀現(xiàn)象做為紐帶,，誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象—人能嗅到花或酒的香氣,，是因?yàn)榛ɑ蚓浦杏邢銡獾姆肿?或粒子)擴(kuò)散到空氣中,，接觸到人的嗅覺細(xì)胞而使人嗅到了香氣。濕衣服能晾干,，是由于水的分子擴(kuò)散到空氣中去了,。糖塊放在水中溶解，而水有了甜味,，是由于糖的分子擴(kuò)散到水的分子中間去了,。以生活實(shí)際中的問題讓學(xué)生感知分子的真實(shí)存在,。將宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)建立起了聯(lián)系。教學(xué)過程中將學(xué)生實(shí)驗(yàn)(氨分子擴(kuò)散實(shí)驗(yàn),、品紅擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)并補(bǔ)充酒精與水混合實(shí)驗(yàn))融入在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生進(jìn)一步感知分子的真實(shí)存在,，同時也便于學(xué)生學(xué)習(xí)分子性質(zhì)時，樹立起分子是運(yùn)動的,，不同物質(zhì)分子大小不同和分子間都有間隔距離的想象。為了使學(xué)生更加確信分子的真實(shí)存在,，除向?qū)W生展示用掃描隧道顯微鏡拍攝的苯分子照片外,，還可讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查找其它分子的照片。

對于分子概念的建立,，是本節(jié)知識的一個重點(diǎn)。教師首先可用多媒體向?qū)W生展示第一章中涉及的幾個物質(zhì)變化(如：水變成水蒸氣,，硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫)的微觀過程，然后讓學(xué)生用初步掌握的分子知識以小組的形式從物質(zhì)發(fā)生物理變化或化學(xué)變化時分子本身是否發(fā)生改變,，對物理變化、化學(xué)變化進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的分析,，從而給分子一個比較準(zhǔn)確的定義,。

出自 m.sevw.cn

本節(jié)教材的另一個重點(diǎn),，是使學(xué)生樹立分子既有可分性又有不可分性的辨證觀點(diǎn)?分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子"從保持原物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)來說分子是不可分的整體粒子，因?yàn)榉肿釉俜志筒皇窃瓉砦镔|(zhì)的分子,，也不能保持原來物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同,，不同種物質(zhì)的分子性質(zhì)不同,。分子可以再分是說它在化學(xué)反應(yīng)過程中分子起了變化，變成別種物質(zhì)的粒子了,。通過對分子的可分性與不可分性的認(rèn)識，逐步培養(yǎng)學(xué)生辨證地思考問題,。分子概念中還強(qiáng)調(diào)了"化學(xué)性質(zhì)"是因?yàn)橥ǔＳ懻摰奈锢硇再|(zhì)是一種宏觀現(xiàn)象,，是該物質(zhì)大量分子聚集在一起表現(xiàn)出來的,，而不是每一個單個分子所能表現(xiàn)的,，如：顏色,、狀態(tài)、熔點(diǎn),、沸點(diǎn)、密度等,。本節(jié)知識不僅應(yīng)讓學(xué)生了解分子的概念，也應(yīng)讓學(xué)生弄清概念的內(nèi)在含義,。

在學(xué)生對分子概念有了了解之后，師生應(yīng)對分子的基本性質(zhì)有一個比較全面的概括,。除能指出分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子外,，還應(yīng)認(rèn)識到分子非常微小，分子都在不停地運(yùn)動,，分子間有間隔距離。在教學(xué)過程中如能自制或用多媒體向?qū)W生展示微觀粒子運(yùn)動的動畫,，一方面可以誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象不同狀態(tài)的物質(zhì)其中無數(shù)粒子在不停運(yùn)動的圖景，加強(qiáng)對知識的理解,，另一方面又可把抽象知識變?yōu)榫唧w，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識的興趣,。初二物理中學(xué)生已學(xué)習(xí)了分子運(yùn)動論的有關(guān)知識(分子是運(yùn)動的，分子之間有引力和斥力),，可向?qū)W生指明有關(guān)分子熱運(yùn)動和物態(tài)變化是物理學(xué)要深入一步討論的問題,。學(xué)生如果對分子運(yùn)動狀態(tài),、分子間力和物質(zhì)三態(tài)相互轉(zhuǎn)化的本質(zhì)有所認(rèn)識,，將對以后學(xué)習(xí)溶解,、結(jié)晶溶液導(dǎo)電等大有好處。

對于混合物和純凈物的有關(guān)知識,，建議教學(xué)中還是從實(shí)驗(yàn)入手，讓學(xué)生由感性認(rèn)識去理解混合物和純凈物,，并進(jìn)一步從微觀角度去分析。最后,，還應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)純與不純的相對性，培養(yǎng)學(xué)生辨證的思考問題的方法,。

化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇三

自然科學(xué)的思想和研究方法是在科學(xué)家們長期的科學(xué)實(shí)踐中，逐步摸索,、積累,、形成和發(fā)展起來的,，是人類智慧的結(jié)晶,。他們的思想方法、研究方法和創(chuàng)造思維,，具體體現(xiàn)在他們探索自然世界的足跡之中?；瘜W(xué)發(fā)展史能充分展現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，為化學(xué)科學(xué)方法教學(xué)提供生動而豐富的材料，使學(xué)生更全面而系統(tǒng)地體會科學(xué)方法,。

中學(xué)化學(xué)教材中涉及如拉瓦錫,、盧瑟福、侯德榜,、門捷列夫等眾多中外化學(xué)家,，他們所運(yùn)用的科學(xué)研究方法和精妙絕倫的實(shí)驗(yàn)構(gòu)思,，為我們提供了取之不盡的科學(xué)方法教學(xué)素材。例如,，盧瑟福的原子結(jié)構(gòu)行星模型很好地解釋了。粒子散射實(shí)驗(yàn),，標(biāo)志著人類認(rèn)識原子結(jié)構(gòu)的征程邁進(jìn)了一大步,。他所采用的實(shí)驗(yàn)、模型的科學(xué)方法給學(xué)生留下了深刻的印象,。又如，在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”時,，可以提供這樣的素材：17世紀(jì)時，英國化學(xué)家波義耳在敞口的曲頸顫中加熱金屬汞,，發(fā)現(xiàn)加熱后質(zhì)量增加了，他得出結(jié)論,，反應(yīng)后物質(zhì)質(zhì)量增加。事隔百年后,，法國化學(xué)家拉瓦錫重做了密閉曲頸顫中加熱金屬汞的實(shí)驗(yàn)，他發(fā)現(xiàn)密閉時稱量反應(yīng)前后質(zhì)量不變,。

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹化學(xué)發(fā)展史上科學(xué)家研究化學(xué)問題的科學(xué)方法，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的范例,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中去仿效,、去運(yùn)用,。從化學(xué)發(fā)展史中吸取化學(xué)思維,、化學(xué)方法的精髓。

二,、根據(jù)初中生認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)方法教學(xué)。

初中是學(xué)生接觸化學(xué)的起始年級,。從學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法的角度考慮，完全要遵循由感性到理性,、由宏觀到微觀、由定性描述到定量表示的過程,，這一過程也體現(xiàn)了科學(xué)方法本身的層次性。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,，要讓學(xué)生理解科學(xué)既是知識體系,，更是研究過程。掌握科學(xué)知識,，理解科學(xué)過程，才能形成良好的科學(xué)品質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng),。同時，學(xué)生要遵循循序漸進(jìn)的原則,，不能按科學(xué)研究的要求來要求學(xué)生，否則學(xué)生會因達(dá)不到要求而失去興趣,。

1.通過知識教學(xué)滲透科學(xué)方法教學(xué)。

初中階段的學(xué)生對于科學(xué)方法的應(yīng)用處于一種自發(fā)的,、無意識的狀態(tài)下，完全是靠教師在知識教學(xué)的過程中潛移默化的滲透在其中的,。尤其是在化學(xué)教學(xué)的初始階段,，如果直接將各種科學(xué)方法以顯性的形式教給學(xué)生,，并要求他們機(jī)械識記,，學(xué)生不但難以理解，而且會失去學(xué)習(xí)的興趣,。因此,，教師首先應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定科學(xué)方法的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境,，在學(xué)生不經(jīng)意間引入某種科學(xué)方法，誘導(dǎo)學(xué)生自主能動地去了解和運(yùn)有科學(xué)方法,，真正把握某種科學(xué)方法的精髓。將科學(xué)方法教學(xué)的內(nèi)容滲透在知識教學(xué)中,，使學(xué)生在獲得知識的同時掌握方法。在化學(xué)基本概念和基本理論的建立,、發(fā)展，元素及其化合物性質(zhì)的不斷完善和應(yīng)用過程中，以及各知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的地方,，往往蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)方法。因此抓住知識和方法的結(jié)合點(diǎn)是通過知識教學(xué)滲透方法教育的關(guān)鍵,。

2.促進(jìn)知識網(wǎng)絡(luò)的形成。

化學(xué)知識涉及的面寬且量大,，內(nèi)容分散,，需要記憶的知識點(diǎn)很多,。而中學(xué)生的心理特點(diǎn)是好奇心強(qiáng),、易沖動,、學(xué)習(xí)的韌性與持久性欠缺,，要達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣、掌握知識,、培養(yǎng)能力的目的，在教學(xué)過程中建立知識網(wǎng)絡(luò),、使學(xué)習(xí)更具持續(xù)性和連貫性具有重要的意義。因此,，化學(xué)科學(xué)方法教學(xué)可以讓學(xué)生充分掌握幾種認(rèn)知規(guī)律，建立一個知識網(wǎng)絡(luò),。

為了系統(tǒng)掌握所學(xué)元素化合物知識,，就必須找出各種元素的單質(zhì)、化合物之間的內(nèi)在聯(lián)系,，并根據(jù)這些知識體系,，建立一個完整的網(wǎng)絡(luò)，從而將單一的知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，以便牢固掌握,。而基本理論的學(xué)習(xí)則要善于聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)際運(yùn)用過程中將所獲得的一些知識串起來,，進(jìn)行整理，從而形成固有的規(guī)律,。

三、通過實(shí)驗(yàn)探究強(qiáng)化科學(xué)方法教學(xué),。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行滲透是科學(xué)方法教學(xué)的一個重要途徑，實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到各種科學(xué)方法,，實(shí)驗(yàn)的過程也往往是科學(xué)研究過程的縮影，實(shí)驗(yàn)探究更是科學(xué)探究在化學(xué)教學(xué)中的具體化,，是化學(xué)教學(xué)中最常見、最主要的探究法,。

例如,，對燃燒條件的探究、紫色石蕊小花為什么變紅的探究是二氧化碳,，是水還是二氧化碳和水的生成物等等實(shí)驗(yàn)探究中就體現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)條件控制的方法,。由于科學(xué)方法的培養(yǎng)是在具體的活動中進(jìn)行的,，學(xué)生就能在運(yùn)用科學(xué)方法的實(shí)踐中體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)方法,，這些對科學(xué)方法的認(rèn)識也就能動態(tài)地存儲在學(xué)生的意識中。

化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇四

蘇霍姆林斯基說：“教育如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦,?！币虼耍處熢诩訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的同時,，還要注意不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使他們有學(xué)英語,、說英語的欲望,。興趣是最好的老師,，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲,。古人云：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),，它是學(xué)好英語的首要條件,。

作為英語學(xué)習(xí)者,，必須模仿已有的東西，不經(jīng)歷到位的模仿的"創(chuàng)新"意味著錯誤,。創(chuàng)新源于模仿,，模仿是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ),，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有在你通過模仿,，真正掌握了英語的靈魂,、精髓，然后,，才可能談到自己的語言風(fēng)格。說到模仿我們一般想到的是發(fā)音,，確實(shí)純正的發(fā)音會給人留下美好深刻的印象,，別人也會對你的英語水平刮目相看,。要突破語音關(guān)，首先要明白單個音素的發(fā)法,。在此基礎(chǔ)上把握連讀,、略讀等口語表達(dá)時最常發(fā)生的語音現(xiàn)象,，進(jìn)而聯(lián)系語調(diào)和節(jié)奏,，聯(lián)系時最好模仿原聲錄音，有條件的.還可錄下自己的發(fā)音,，與原聲進(jìn)行對比，這樣容易發(fā)現(xiàn)自己的不足,。發(fā)音不好，它對今后的聽力會帶來一定的困難,。所以，要不惜一切代價(jià)刻苦模仿,，掌握好每一個音素，千萬不要認(rèn)為發(fā)音好不好無所謂,，這個關(guān)攻不下，就會導(dǎo)致你學(xué)習(xí)中的殘缺,。有位成功人士談他學(xué)英語的秘訣時說，“我沒有什么特別之處,，外國人怎么說，我就怎么說,，外國人怎么寫，我就怎么寫,。”說到底,，學(xué)英語就是模仿那種腔,，那種調(diào)兒，那種味兒,。糾正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐心,、細(xì)心和恒心,，才會有進(jìn)步。

我們的學(xué)生在學(xué)校接觸真實(shí)英語的機(jī)會非常有限,，他們學(xué)習(xí)語言的主要環(huán)境就是課堂,，所以我們絕不能吝嗇口語訓(xùn)練的時間,，不能認(rèn)為教學(xué)任務(wù)完不成，而隨意砍掉教材中提供的許多豐富的口語練習(xí),。要安排足夠的時間讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，充分利用教材的優(yōu)勢,，組織并設(shè)計(jì)好workinpairs、readandspeakout,、groupdiscussion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設(shè)一個近似真實(shí)的語言環(huán)境，用與日常生活相關(guān)的小對話,，如起居、節(jié)假日,、生日聚會、拜訪,、打電話,、看病，購物,、游泳,、體育活動等使學(xué)生有身臨其境的感覺，在樂趣中學(xué)習(xí),，在娛樂中獲益。有的學(xué)生想要在課堂上有好的表現(xiàn),，課前勢必會去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂,，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活，這樣學(xué)生無時無刻不再感受英語,，鍛煉英語，突破口語屏障,。

俗話說：“一分耕耘一分收獲”。語言學(xué)習(xí)是一個緩慢,、長期的過程，學(xué)生永遠(yuǎn)不可能像許多廣告上許諾的那樣幾個星期,、幾個月內(nèi)就能學(xué)好英語,。越學(xué)到最后越需要更多的努力,，越需要挑戰(zhàn)毅力,。我們每天都要面臨無數(shù)次的失敗，要承受許多心理和生理壓力,。此時此刻，學(xué)生最需要的不是教師的專業(yè)知識或者一道題的標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是點(diǎn)亮他們心中的希望，用精神去感染他們,，用希望去激勵他們堅(jiān)持下去，幫助他們明確目標(biāo),，懂得“失敗是成功之母”的道理,，幫助他們建立自尊，樹立信心,，從而以一定的心理優(yōu)勢積極地投入到學(xué)習(xí)活動中去。具體的說,，就是把生活和課堂教學(xué)結(jié)合起來，用格言勵志,、幽默和笑話驅(qū)散、減輕學(xué)生的痛苦和壓力,，緩解學(xué)生的疲勞，讓他們在艱難跋涉中感到快感,，從而淡忘學(xué)習(xí)所帶的緊張和疲勞。

化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇五

一：逆向思考,，提出問題。

這種方法的具體做法是對某些化學(xué)事實(shí)從反向進(jìn)行思考,，改變某一或某些化學(xué)事實(shí)的敘述方式，變正向敘述為逆向敘述，從逆向提出問題。例如,，在化學(xué)變化中常伴隨放熱、發(fā)光,、變色,、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生,。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以從逆向的角度提出“伴隨放熱,、發(fā)光、變色,、放出氣體等現(xiàn)象的發(fā)生的反應(yīng)是否一定為化學(xué)變化?”問題。

二：覺察異常,，發(fā)現(xiàn)問題。

三：善于對比,，發(fā)現(xiàn)問題。

四：窮追不舍,，刨根問底。

五：聯(lián)系實(shí)際,，發(fā)現(xiàn)問題。

實(shí)際生產(chǎn)生活中存在許多化學(xué)現(xiàn)象,，其中隱含許多化學(xué)知識，學(xué)習(xí)時,，要善于聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題,。如“油庫為何要嚴(yán)禁煙火?”“干燥的夏天為何常見鬼火現(xiàn)象?”等等。

1.高考化學(xué)復(fù)習(xí)不要依賴課本,。

高考化學(xué)有些知識需要同學(xué)們在深刻理解的情況下牢牢記住,，如一些化學(xué)物質(zhì)的特殊顏色,，和一些高中化學(xué)的物質(zhì)俗稱,、元素符號等內(nèi)容都需要記準(zhǔn)確,?？墒乾F(xiàn)在有的同學(xué)卻有點(diǎn)過度依賴課本，遇到了一些相關(guān)問題,，習(xí)慣打開課本查找，這樣會很影響做題的速度,，也會在考試的時候由于記憶不牢固造成成績偏低。

2.高考化學(xué)復(fù)習(xí)對基礎(chǔ)知識進(jìn)行總結(jié),。

高考化學(xué)怎么樣才能獲得高分?同學(xué)們應(yīng)該對化學(xué)基礎(chǔ)知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，把基礎(chǔ)概念和原理順一遍,，把一些概念和原理容易混淆的區(qū)別開，這樣就有針對的把自己還不是很明白的地方就可以多復(fù)習(xí),。深讀問學(xué)網(wǎng)小編表示，高考生對元素化合物知識要掌握熟練,，這部分知識點(diǎn)也是化學(xué)中的重點(diǎn)與考點(diǎn)，要理清知識的脈絡(luò)聯(lián)系以及分清的主次關(guān)系,。可以利用圖標(biāo)的形式,，也可以利用文字的歸納。

3.高考化學(xué)復(fù)習(xí)把握當(dāng)下社會的熱點(diǎn),。

現(xiàn)在高考化學(xué)如何能夠得到高分?中考的化學(xué)考試中,，當(dāng)下社會的熱點(diǎn)也是一個很容易考到的部分，比如華景問題和能源問題,，再或者是一些科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的問題等等。深讀問學(xué)網(wǎng)小編表示,，這類題目現(xiàn)在看起來很新穎，不過落腳點(diǎn)不是很高,，高三的同學(xué)們一定要仔仔細(xì)細(xì)的讀題,，可以從中獲得有用的信息，在于自己所知道的知識聯(lián)系起來,，這對高三學(xué)生來說找到答案也是不難的,。

高考化學(xué)復(fù)習(xí)重概念，彼此區(qū)分不混淆,。

高考化學(xué)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)之一是概念較多，而考查對概念的理解也是高考的熱點(diǎn),。所以，高考化學(xué)復(fù)習(xí)通過第一輪的復(fù)習(xí),，要進(jìn)一步理解化學(xué)中概念的內(nèi)涵和外延，尤其是容易混淆的概念更要挖掘,。既要理解這些概念之間的聯(lián)系，更要掌握它們之間的區(qū)別,。例如：同位素、同素異形體,、同系物和同分異構(gòu)體;共價(jià)鍵、離子鍵,、,、化學(xué)鍵;無機(jī)反應(yīng)類型和有機(jī)反應(yīng)類型等,。

高考化學(xué)復(fù)習(xí)重方法,，提高速度和效率。

守恒法,、查量法、平均法,、極限法,、圖像法、轉(zhuǎn)化法等是化學(xué)計(jì)算中經(jīng)常考查的內(nèi)容之一,。可以這樣來理解,，高考試題中的計(jì)算題。絕大部分是重在考查同學(xué)的化學(xué)思維,，而不是單純地考查計(jì)算能力。所以,，在下一階段,，同學(xué)們高考化學(xué)復(fù)習(xí)要經(jīng)?？偨Y(jié)歸納,，多嘗試用簡單、快捷的方法,，只有掌握了這些方法，才會大大提高你的解題速度和效率,。

高考化學(xué)復(fù)習(xí)重規(guī)范,，避免無謂失分,。

有一些考生在平時不注意養(yǎng)成規(guī)范的習(xí)慣，總想到了高考再注意,。殊不知到了高考會更緊張。這種由于不規(guī)范引起的失分既普遍存在,，同時也是對考生致命的打擊,。生化組參加過高考閱卷的老師做了統(tǒng)計(jì),，因?yàn)椴灰?guī)范而失分的同學(xué)大有人在，而且他們中的很多人還是化學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)不錯的,，或是元素符號書寫不規(guī)范,，或是科學(xué)術(shù)語錯誤等。而解決這一問題最好的方法就是在平時養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。所以,，強(qiáng)烈建議同學(xué)務(wù)必從現(xiàn)在起就高度重視這一問題。

不斷推進(jìn),，高中化學(xué)的教學(xué)方法,、教學(xué)內(nèi)容也進(jìn)行了一系列的改革,，但從我國目前的高中化學(xué)教育水平來看,，還有很大的進(jìn)步和發(fā)展的空間,。

一,、化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念,。

要想提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效果，教師首先要轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念,，將新課改的理念融入到教學(xué)中，要變傳統(tǒng)的“教師教學(xué)生學(xué)”為“教師導(dǎo)學(xué)生學(xué)”,，不要只重視知識的傳授，應(yīng)當(dāng)將教書和育人放在同等重要的位置,。其次，高中化學(xué)教師還要轉(zhuǎn)變高高在上,、師道尊嚴(yán)的想法，要與學(xué)生建立平等友好的朋友關(guān)系,、伙伴關(guān)系。當(dāng)前，高中化學(xué)課程改革的目的是將學(xué)生培養(yǎng)成有學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力、合作能力的符合時代需求的人才,。根據(jù)這一要求，高中化學(xué)教師在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中就應(yīng)當(dāng)把學(xué)生的主體性和全面發(fā)展放在重要位置,，不僅要滿足學(xué)生在知識方面的需求，還要重視他們的情感體驗(yàn),，這樣學(xué)生才能在成功中感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，才能充分發(fā)揮自己的主動性,，積極地投入到學(xué)習(xí)中,，進(jìn)而提高高中化學(xué)教學(xué)效果,。

二,、教師要明確教學(xué)目標(biāo),，精心備課。

開展高中化學(xué)教學(xué),，首要一點(diǎn)就是教師要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是指學(xué)生通過學(xué)習(xí)后在知識,、技能、態(tài)度等方面較之以前應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生的變化,，或者應(yīng)當(dāng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)等，它是對期望學(xué)生達(dá)到某種學(xué)習(xí)結(jié)果的概括,，是整堂課的指向標(biāo)，主宰著一節(jié)課的教學(xué)活動,。教學(xué)目標(biāo)一方面是教學(xué)的起點(diǎn)和導(dǎo)向,，起著引導(dǎo)教學(xué)過程的作用;另一方面來說,，它也是教學(xué)的重點(diǎn),，是衡量教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn),。因此，化學(xué)教師在備課前要明確教學(xué)目標(biāo),，通過教師和學(xué)生的共同努力,，力爭讓學(xué)生在知識、能力,、心理、品德等方面都達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),，促進(jìn)他們綜合能力的提高。明確教學(xué)目標(biāo)是備課的前提,，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師在明確和掌握教學(xué)目標(biāo)后應(yīng)當(dāng)精心備課,。高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極發(fā)展,，這就要求我們教師在備課時心里要時時刻刻都裝著學(xué)生,，處處為學(xué)生著想。除了備常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容,，更主要的是要備學(xué)生，即分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考慮如何用最準(zhǔn)確,、最精煉的語言向?qū)W生傳授知識和方法，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新思維,，使學(xué)生成為課堂的主體，進(jìn)而讓他們有更多,、更充足的時間去思考、交流與探討,，促進(jìn)其主動發(fā)展,。

三,、靈活創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生對化學(xué)內(nèi)容的理解,。

高中化學(xué)從本質(zhì)來分析，是一門以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)的科學(xué)課程,，在高中化學(xué)教學(xué)中，以實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方式才是化學(xué)教學(xué)的核心思想，實(shí)驗(yàn)不僅可以提高學(xué)生的課堂效率,，還可以更好地詮釋課本中關(guān)于化學(xué)變化的內(nèi)容,，讓學(xué)生有更深刻的理解和認(rèn)知.而且,，在高中化學(xué)教學(xué)中,，學(xué)生可以通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)自身的動手實(shí)踐能力.在建設(shè)高中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中，教師一定要把握好教學(xué)的方向,，重在培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)知識的了解和自主動手能力，還要保證整個實(shí)驗(yàn)過程都是安全的，這樣才能有效提高我國高中化學(xué)的教學(xué)有效性.

四,、開展問題教學(xué)。

化學(xué)教學(xué),，其實(shí)是提出問題和解決問題的過程.化學(xué)問題解決是以在化學(xué)問題解決中學(xué)習(xí)的思想來設(shè)計(jì)教學(xué)的.它針對學(xué)生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有較高思考價(jià)值和較大思維容量的問題，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考,，構(gòu)思解決化學(xué)問題的方案，嘗試解決化學(xué)問題.它強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，其中，教師的職責(zé)變成了疏通和引導(dǎo),，包括問題的提出其實(shí)都可以由學(xué)生通過組織討論、開展交流來共同完成.例如,，教學(xué)有關(guān)氧化還原反應(yīng)的內(nèi)容時，要引導(dǎo)學(xué)生回憶初中時學(xué)過的舊知識,，提供提問的基本知識儲備.然后再引導(dǎo)學(xué)生通過cuo和h2的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)問題：常用作氧化劑的物質(zhì)有哪些?常用作還原劑的金屬單質(zhì)有哪些?開展問題教學(xué)要重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生提出問題.啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)及把握某個問題的各個方面,，引導(dǎo)學(xué)生考慮影響問題解決的各個要素，啟發(fā)學(xué)生從不同角度看待問題各要素之間的關(guān)系,，根據(jù)這些相關(guān)條件來提出相應(yīng)的化學(xué)問題.例如，對于氧化還原反應(yīng)的知識,，學(xué)生有一定的知識儲備，教師完全可以根據(jù)對比,、實(shí)驗(yàn)演示等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生猜測,、質(zhì)疑，自己提出要探索的問題.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題時要做到有耐心,，循序漸進(jìn);在試圖解決某個問題之前，要先對它進(jìn)行明確的闡述,，并規(guī)定界限;要避免把注意力只局限于問題的一個方面.例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,，教師要鼓勵學(xué)生探索多種實(shí)驗(yàn)的方法,，盡量提出多種方案,，能夠利用現(xiàn)有資源進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)材料的收集,，開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,，最后得出相關(guān)結(jié)論.

五,、注重實(shí)驗(yàn),、促進(jìn)交流。

高中教育教學(xué)中的各項(xiàng)教學(xué)科目在教學(xué)目的,，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等各個方面都存在著巨大的不同,，相較于其它科目而言化學(xué)教學(xué)最大的不同之處就在于其需要進(jìn)行大量的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些化學(xué)實(shí)驗(yàn)對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著重要的幫助作用,。在今后的高中化學(xué)教育教學(xué)過程中，高中化教師應(yīng)做到以下幾個方面：1.注重實(shí)驗(yàn)的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去,。為了更好的發(fā)揮出高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，高中化學(xué)教師應(yīng)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性,，引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中去,。值得注意的是為了保障學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)過程中的安全,，學(xué)校應(yīng)建立起專門的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，化學(xué)教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中應(yīng)向?qū)W生明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程,，全程監(jiān)控學(xué)生的操作情況，保障學(xué)生可以順利的進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作,。2.小組式實(shí)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生的交流,。在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中,，為了培養(yǎng)學(xué)生間的合作關(guān)系,，促進(jìn)學(xué)生間的交流，教師可以對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué),，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣既可以減輕學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的困難,，同時也可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的共同進(jìn)步,。

(一)高中化學(xué)教師不能與時俱進(jìn),。

新課改要求教師要轉(zhuǎn)變觀念，改革教學(xué)思路和教學(xué)理論,，能夠深入理解新課標(biāo)對教學(xué)提出的新要求,，而目前許多高中化學(xué)教師卻沒有意識到這一點(diǎn),，依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，一輪一輪實(shí)施不變的教學(xué)模式。另一方面,，新時期的高中生和之前有了很大的變化，他們的思維更加靈活,，對新事物的接受理解能力更強(qiáng)，很多時候他們不甘于死板的課堂教學(xué),，更注重實(shí)踐能力的鍛煉。因此高中化學(xué)教師必須要做到與時俱進(jìn),，要能夠掌握新時期學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，改變過去草率判斷學(xué)生的做法,，并且要不斷革新高中化學(xué)課的教學(xué)模式，不能再奉行過去的滿堂灌教學(xué)方式,，否則只會增加學(xué)生的心理壓力，不會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,。

(二)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)學(xué)校沒有給予足夠重視。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不受高中教師重視的因素非常多,，其中最重要的是學(xué)校以及教師關(guān)于化學(xué)課的理性認(rèn)識不夠，進(jìn)而讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不能在高中課堂上發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值,，有時會發(fā)生實(shí)驗(yàn)課教學(xué)質(zhì)量停滯不前的嚴(yán)重現(xiàn)象。高中化學(xué)教師對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的模式主要表現(xiàn)在上課模式上,，許多教師為了省時省力，提升高中生的成績和提高學(xué)校的升學(xué)率,，課堂上只是重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，而將實(shí)驗(yàn)過程給省略掉,，不尊重科學(xué)產(chǎn)生的步驟，完全漠視學(xué)生能力的培養(yǎng)過程,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生的探究精神,，訓(xùn)練學(xué)生的操作動手能力，做成功一次實(shí)驗(yàn)涉及到多方面的原因,，假如學(xué)生沒有親手操作，沒有經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)變化的整個過程,，那么和學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的初衷相違背。高中化學(xué)教師只關(guān)注暫時的教學(xué)效益,，那么化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和其本身具有的意義就被曲解了,。

化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇六

改進(jìn)。

教學(xué),。

方法，提升作文水平——初中作文教法初探質(zhì)量的重要尺度,。它是學(xué)生開動腦筋、調(diào)動往昔生活和知識積累,，按照一定的中心和體裁要求，通過判斷,、選擇、分析等構(gòu)思醞釀,，借助語言文字表達(dá)出來的創(chuàng)造性思維過程，應(yīng)該是有真實(shí)內(nèi)容和真情實(shí)感的事,。每上人的生活經(jīng)歷不同,，面對一個題目,，寫出來的文章是千姿百態(tài),、豐富多彩的。但因?yàn)閭鹘y(tǒng)作文教學(xué)方式的束縛,，使作文教學(xué)出現(xiàn)了種種弊端。

大家普遍重視升學(xué)率,，一切圍繞考試轉(zhuǎn),。為考試,，考什么,，老師就教什么,，學(xué)生自然就學(xué)什么,。這就造成作文教學(xué)模式化,，學(xué)生思維格式化。寫給老師看,，為了升學(xué),，很難寫出自己的真情實(shí)感。久而久之,，學(xué)生提起作文就頭疼,，甚至為了交差,，就只好抄襲或胡拼亂湊,。《中國教育改期和發(fā)展綱要》中指出：“中小學(xué)教育要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提升國民素質(zhì)軌道,，面向全體學(xué)生的思想道德,、文化、科學(xué),、勞動技能和身體心理素質(zhì),，促動學(xué)生生動活潑地發(fā)展”,。在這個原則下,，我們必須改進(jìn)作文教學(xué)方法。

一,、教師應(yīng)勤于寫作，提升自己的寫作素養(yǎng)教育家葉圣陶說：“我非常贊成教師‘下水’,！”“凡相關(guān)作文的事，老師實(shí)踐越多，經(jīng)驗(yàn)越豐富,，給學(xué)生協(xié)助就越大?！辈贿^,，我們很多教師或囿于傳統(tǒng)教育思想的束縛，或因惰性心態(tài)羈絆自己不想“下水”,，長期靠“嘴上談兵”,，只要求學(xué)生寫而自己不寫,。照本宣科，大講特講寫作知識,，諸如敘述順序、修辭手法、論證方法等等,，甚至為應(yīng)付考試指導(dǎo)學(xué)生編寫“生動感人”的材料，以致于使學(xué)生誤認(rèn)為好文章都是靠技巧編出來的,。如此，學(xué)生寫起文章來搜腸刮肚,、胡編亂造,，而老師卻很難體會到學(xué)生的苦心,。時間長了，學(xué)生怕作文，老師也怕作文,。所以，老師要勤于寫作,，才能用切身經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生作文,。

二,、要準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生作文語文教學(xué)“新課標(biāo)”對作文教學(xué)的要求和指導(dǎo)方法都作了明確說明，特別強(qiáng)調(diào)了作文指導(dǎo)要聯(lián)系實(shí)際生活,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是,、言之有物的好文風(fēng),。我們應(yīng)該怎樣按“新課標(biāo)”要求指導(dǎo)學(xué)生作文呢？必須改變以往命題主觀,、脫離生活，只講技巧,、忽略內(nèi)容,，只重文彩,、不重樸實(shí)自然和鼓勵套仿等作文指導(dǎo)方法,。這樣一些指導(dǎo)方法，使學(xué)生作文時無內(nèi)容可寫,，無話可說，寫不出來就湊,，東扯西拉，編造假話,，下筆言不由衷，語無倫次,，內(nèi)容空洞，蒼白無力,；甚至照搬照抄,，移花接木,，改頭換面，一離開作文指導(dǎo)書就不能作文,。

我們必須引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、理解生活,、熱愛生活，寫貼近他們生活的東西,，寫他們對生活的情感體驗(yàn)，抒寫真情實(shí)感,。學(xué)生之所以無內(nèi)容可寫，無話可說,，究其原因有二：一是他們生活范圍窄小，在對生活素材的選擇上愛到很大局限,，以致拼湊出沒有血肉的文章,；二是對身邊的人,、事、景物熟視無睹,，不會留心觀察、感悟,。所以教師要讓學(xué)生明白——生活是寫作的源泉。要引導(dǎo)學(xué)生以健康廣泛的興趣積極樂觀地投入生活,，多方面接觸社會,，了解生活的多元性,，激發(fā)他們對生活的熱情。要培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生做生活的有心人,，多留意周圍的事情：家事、國事,、天下事比比皆是,，件件可論,；親朋好友,，鄰里之間，處處可見,，樣樣可敘；父母之愛,，師生之情,，時時可抒；高山大海,，春花秋月，同學(xué)爭執(zhí),，老師上課……都能夠?qū)憽?/p>

不到批改目的，而且有可能扼殺學(xué)生的寫作欲望,。所以，批改要有針對性,，使各個水平層次的學(xué)生都容易接受,，樂于接受。

寫批語要把習(xí)作好在哪里,，為什么好，不好在哪里,，為什么不好，一一寫清楚,。對優(yōu)點(diǎn)給予肯定、贊揚(yáng),，對缺點(diǎn)也不能放過，但批語要委婉,，態(tài)度要中肯，讓學(xué)生樂于接受,。批語不能概念化，不能太籠統(tǒng),。如“語句不通順,，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn),，層次不清楚,，文章寫得好“之類的批語,，讓學(xué)生對作文的好壞之處不得而知,。

其次,，不可忽視分?jǐn)?shù)的激勵作用,。我們知道，分?jǐn)?shù)有兩個功能：價(jià)值功能和手段功能,。價(jià)值功能起衡量作用，給作文打分?jǐn)?shù)就是評判作文本身的優(yōu)劣,。手段功能則是一種激勵，通過評分打動學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起其繼續(xù)努力的進(jìn)取心,。學(xué)生平時作文，分?jǐn)?shù)功能就體現(xiàn)在手段上,。應(yīng)以激勵為主，正面引導(dǎo),，對不同的學(xué)生，包括后進(jìn)生都要熱情地肯定他們細(xì)微的優(yōu)點(diǎn)和一丁點(diǎn)的進(jìn)步,，分?jǐn)?shù)從優(yōu)，使他們都有機(jī)會品嘗“成功”的滋味,，樹立自信心,，從而產(chǎn)生寫好作文并企盼下次作文的欲望,。同進(jìn)也十分注意層次不同的學(xué)生,，故意使他們在分?jǐn)?shù)面前不平等，讓后進(jìn)生也有受激勵的機(jī)會,。布置學(xué)生每周自由作文一次的“周周練”,，所見所聞,、喜怒哀樂都是材料,，訓(xùn)練使學(xué)生習(xí)作分?jǐn)?shù)呈逐漸升高趨勢,，讓他們從中體會到自己的寫作水平在持續(xù)提升，進(jìn)而產(chǎn)生寫作興趣,，形成良好循環(huán),，效果不錯。

四,、上好作文講評課作文講評是作文教學(xué)的另一重要環(huán)節(jié)，必須重視,。上好講評課，會使用學(xué)生受益匪淺,。講課，首先應(yīng)注意綜合指導(dǎo),，它能概括一次作文的全貌。有的學(xué)生開篇寫得好,，有的結(jié)尾不錯,，有的過渡巧妙，有的文句優(yōu)美，有的語言流暢,，如此等不一而足,。教師應(yīng)該把這些閃光點(diǎn)都捕捉出來,，即時予以肯定,、表揚(yáng),，使學(xué)生堅(jiān)定寫好文章的信心。

其次評課應(yīng)以班級優(yōu)秀作文為范文,，讓習(xí)作者自讀自析，像上語文課那樣,，詳盡講析，突出重點(diǎn),，給學(xué)生啟發(fā)、示范,。這些好的習(xí)作來自學(xué)生，有說服力,，貼近學(xué)生水平，有推動力,。

再次找出通病，委婉評點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解寫作之失。學(xué)生習(xí)作中有失是正?，F(xiàn)象，講評時亦須解決好這個問題,。批評學(xué)生缺點(diǎn)要考慮其自尊心，讓他們在和諧的氣氛中修正錯誤，克服缺點(diǎn),，持續(xù)進(jìn)步。

總來說之,，如何提升學(xué)生作文水平，一直是廣大語文教師所孜孜探求的,。如果我們能真正勤于寫作，以切身經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)確引導(dǎo)學(xué)生,，將作文的指導(dǎo),、批改,、講評諸方面把握好,，并融于一體，定能沖破“山窮水盡”,，迎來“柳暗花明”。

化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇七

講授法是教師運(yùn)用簡明生動而富有邏輯性的口頭語言,，向?qū)W生傳授知識，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的一種行之有效的教學(xué)方法,。它能在較短時間內(nèi)簡捷地傳授大量知識;方便而又及時地向?qū)W生提出問題，指出解決問題的途徑;特別是對化學(xué)教材中抽象的內(nèi)容,，必須通過教師啟發(fā)性講授以促使學(xué)生積極地思維。初中化學(xué)教學(xué)中一切其他的方法,，都必須和講授相結(jié)合。因此,，講授法是化學(xué)教學(xué)中最基本的教學(xué)方法之一。在具體運(yùn)用中,，因進(jìn)行的方式不同,，講授法又分為：講述法,、講解法和講演法,。

1.講述法,。

多用來學(xué)習(xí)一些感知不太豐富的知識,。此法的特點(diǎn)在于教師充分運(yùn)用生動形象的口頭語或配合以圖表，敘述所講的對象或描繪事實(shí)材料,。

2.講解法,。

是教師在課堂上運(yùn)用簡明,、生動的語言,，輔以表情姿態(tài),，向?qū)W生傳授知識,、輸送信息的一種教學(xué)方法。

3.講演法,。

是教師指定學(xué)生以朗讀方式表述教材內(nèi)容的方法。常常用在印證,、加深,、補(bǔ)充所講內(nèi)容，可彌補(bǔ)教學(xué)語言的不足，增強(qiáng)講授內(nèi)容的生動性和可信性,。

二,、實(shí)驗(yàn)法。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念,，獲得化學(xué)知識和能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。例如：利用實(shí)驗(yàn)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“鐵和鐵的化合物”,。鐵的化合物常有不同顏色,，教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過實(shí)驗(yàn)直接感受化學(xué)中的顏色美,，會收到事半功倍的效果。用顏色證實(shí)物質(zhì)的存在及檢驗(yàn)物質(zhì)的性質(zhì),，也是化學(xué)學(xué)科的一個特色。

三,、探究法。

所謂“實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)模式”,，是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的知識和技能,，充當(dāng)新知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者的角色，通過自己設(shè)計(jì)的方案,，進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)，去探索問題和解決問題的一種教學(xué)模式,。其基本結(jié)構(gòu)為：“發(fā)現(xiàn)/提出問題—批判性思維(信息處理)—問題解決—知識獲取/結(jié)果報(bào)告”,。

例如,，在學(xué)習(xí)“金屬的性質(zhì)”內(nèi)容時,，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了金屬鈉與水的反應(yīng)，但學(xué)完之后,，我們提出新問題：金屬na與cuso4溶液會發(fā)生怎樣的反應(yīng)?先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識分析會有什么現(xiàn)象發(fā)生，學(xué)生可能會根據(jù)金屬的活動性分析說：na的金屬性很活潑,，所以會有紅色金屬cu生成;還有的學(xué)生說有氣體產(chǎn)生，因?yàn)閚a與水反應(yīng)會有氫氣產(chǎn)生,。此時，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一定嘗試,，然后觀察現(xiàn)象。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)既有氣體產(chǎn)生又有藍(lán)色沉淀物生成,，但沒有紅色物質(zhì)出現(xiàn),。觀察現(xiàn)象之后,，讓學(xué)生通過思考、討論,，分析出現(xiàn)這種情況的原因,，并寫出相關(guān)方程式,。如此一個完整的探究式教學(xué)過程能讓學(xué)生學(xué)到化學(xué)理論知識和研究方法,。

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn),，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程,，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu),，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體作為新生事物,，進(jìn)入課堂已經(jīng)顯示出它強(qiáng)大的生命力。為了取得好的教學(xué)效果,，我認(rèn)為在以下情況中可以利用多媒體教學(xué)。

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化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇八

社會的不斷發(fā)展,，對學(xué)校教育提出了更高的要求，培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)放在首要地位,，化學(xué)教學(xué)對解決這一問題起著非常重要的作用，但是由于諸多原因,，給化學(xué)教學(xué)造成了一定的困難，尤其是農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教學(xué)受到了較大的影響,，那些來自農(nóng)村的學(xué)生認(rèn)為學(xué)化學(xué)無益，在化學(xué)的教學(xué)過程中顯得非常的被動和消極,。因此,，為使農(nóng)村中學(xué)的教育也能適應(yīng)新形勢下教育的要求,，培養(yǎng)出多元智能型和發(fā)展型人才，這就要求教師在教學(xué)中要善于采用和挖掘一些新的教學(xué)方法,。

一、建立和諧的師生關(guān)系,。

和諧的關(guān)系是一個萬能調(diào)節(jié)器,，它能夠縮短師生間的距離，使師生間建立起良好的情感,，有了良好的情感，可讓學(xué)生的思想得到穩(wěn)定,，并且能保持良好的情緒，達(dá)到彼此信任和尊重,，形成一種和諧的氛圍,，學(xué)生的心中將會產(chǎn)生一種強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力,，主動參與到學(xué)習(xí)中來,，否則，學(xué)生對學(xué)習(xí)就會厭倦,，反感，甚至產(chǎn)生心理障礙和逆反心理,，再者，教師愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生是開啟學(xué)生心靈的金鑰匙,，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的妙藥，教學(xué)中建立良好的師生關(guān)系,，尊重學(xué)生,，能保證教學(xué)任務(wù)的圓滿完成,。例如,，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有的學(xué)生畏手畏腳;有的學(xué)生手忙腳亂;有的學(xué)生稀里糊涂;有的學(xué)生躲躲閃閃,。為此，教師不要訓(xùn)斥,，要因人點(diǎn)撥,，循循善誘，不能一棍子打死,。對畏懼的學(xué)生應(yīng)熱情鼓勵，講清注意事項(xiàng),，消除多余的顧慮;對手忙腳亂的學(xué)生，要特別提醒他們注意安全,，嚴(yán)格規(guī)范他們的實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正：對于躲躲藏藏的學(xué)生,，也不能加以打擊,，要給他們講清道理,，以理服人;對于稀里糊涂的學(xué)生，更不能埋怨,，要熱情地幫助他們，使他們能順利地完成實(shí)驗(yàn),。

二,、加強(qiáng)提問,。

提問，是學(xué)生獲取知識,，思維得到拓展的重要手段,，通過提問，學(xué)生能將自己心中的謎團(tuán)解開,，學(xué)到的知識能得以升華，大凡不愛提問的學(xué)生,，思維能力和想象能力都較差，學(xué)到的知識也很僵化,，因此，教師在上課時,，要鼓勵學(xué)生提問，同時教師還要根據(jù)課題的內(nèi)容,，學(xué)生的實(shí)際予以啟發(fā),，觸動發(fā)他們的內(nèi)心世界,，讓學(xué)生的思維發(fā)生碰撞,，進(jìn)發(fā)出美麗的火花。如：在教學(xué)《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》一節(jié)時,，提出問題：在生活中，化學(xué)在哪些方面使世界變得絢麗多彩?在哪些方面化學(xué)讓自己有很深的觸動?在化學(xué)科學(xué)的領(lǐng)域中該怎么做?……問題一出,，同學(xué)們爭相回答：我要發(fā)明一種廉價(jià)的催化劑,，讓水分解得到氫氣和氧氣,，解決人類的燃料;我要發(fā)明一種航天器,，使人們都能到太空開心一游;我要發(fā)明一種新藥,，消除絕癥病人的痛苦，使病人得以康復(fù);我要發(fā)明一種耐水服,，讓消防員穿上，避免火的傷害……,，學(xué)生的思維活躍起來了，也開闊了,，增強(qiáng)了學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

三,、把握程序。

教學(xué)程序的安排要合理,、靈活，避免公式化,，老一套。在教學(xué)過程中,，緊緊抓住學(xué)生,，讓學(xué)生圍繞教師的指揮棒轉(zhuǎn)動,，這就是宗旨,。因此教師應(yīng)根據(jù)每節(jié)課的內(nèi)容，尋求一種合理的教學(xué)程序,，做到凝而不死，散而不亂,。化學(xué)本身就是生活現(xiàn)象的體現(xiàn),，知識性強(qiáng)，趣味性濃,，能充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因此,，教師在教學(xué)過程中要善于抓住這一學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

1,、引入新課。

好的引入,，能很好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機(jī)，使學(xué)生的思維緊緊地吸附在教學(xué)內(nèi)容上,。例如：在教學(xué)《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》一節(jié)時，一開始,，便向?qū)W生展示：一只小貓安然無恙地蹲在下面燒有火的地板上;一只放有鳥的籠浸沒在水中，小鳥仍然蹦蹦跳跳,，快活之極……等課件，一下就將學(xué)生的積極性調(diào)動起來了,，同學(xué)們的思維一下就融入到化學(xué)世界中，達(dá)到了“首映效應(yīng)”,。

2、創(chuàng)設(shè)情景,。

創(chuàng)設(shè)一個好的教學(xué)情景，有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí),、發(fā)展、求知欲的形成,。例如：在教學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》一節(jié)時，為了讓學(xué)生直觀地了解一氧化碳的毒性,，詢問學(xué)生的生活體驗(yàn)，并講述了學(xué)校某班的六位女生,，冬天在房間里用蜂窩煤爐取暖時，險(xiǎn)些中毒身亡,，這樣學(xué)生就急于想知道一氧化碳為什么會使人中毒，從而創(chuàng)設(shè)了一種求知氛圍,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。

3,、探求知識,。

課堂教學(xué)的中心就是探求知識，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，獲取知識，主動質(zhì)疑解疑,，相互合作，共同提高的過程,。該過程中，教師不要將學(xué)生束縛死,，應(yīng)該留給學(xué)生一定的空間，大膽放手,，讓學(xué)生提出假設(shè)，提出問題,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，集思廣益,，尊重學(xué)生創(chuàng)造精神。例如：在教學(xué)《燃燒和滅火》一節(jié)時,，引導(dǎo)學(xué)生列舉平時見到的燃燒現(xiàn)象，并說出日常生活中是怎樣滅火的,，于是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，根據(jù)提出的問題,，學(xué)習(xí)新知識,，收到了好的學(xué)習(xí)效果,，提高了學(xué)生探求知識的能力,。

4,、活動探究。

就是在教材知識的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、動手能力,，獲取新知識的重要手段。例如：在學(xué)生明白了燃燒的概念以后,，教師讓學(xué)生演示燃燒的鎂帶放入盛有二氧化碳的集氣瓶中，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，思考該現(xiàn)象是不是燃燒，這會引起學(xué)生極大的興趣,。學(xué)生就會積極思考,，激烈討論，以極大的求知熱情尋求其他實(shí)驗(yàn)的合理方案,，這樣學(xué)生的思維得到了活化，素質(zhì)也得到了提高,。

5、反思評價(jià),。

反思評價(jià)，是學(xué)生的知識得以固化的重要過程,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中或多或少將存在一定問題，因此,，教師要對照學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂多種方案，解決矯正學(xué)生存在的問題,，其中，練習(xí)是這一過程的重要途徑,，不但可使學(xué)生獲得的知識受到檢驗(yàn)，得到鞏固,，還可使學(xué)生學(xué)過的化學(xué)知識得到活化,，產(chǎn)生遷移,。對提高學(xué)生思維能力,，語言表達(dá)能力,，探究能力,，起著非常重要的作用，同時還是檢驗(yàn)教學(xué)效果的主要手段;課堂內(nèi)練重點(diǎn)內(nèi)容,，課外練系統(tǒng)知識，練易錯,、易忘、易混淆的知識點(diǎn),。例如：在教學(xué)《二氧化碳和一氧化碳》一節(jié)時,，出示習(xí)題：實(shí)驗(yàn)室有氧氣和二氧化碳兩瓶氣體,，能用幾種方法鑒別它們?學(xué)生根據(jù)學(xué)過的二氧化碳化學(xué)性質(zhì)用了四種方法進(jìn)行鑒別,，并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，這樣,，學(xué)生學(xué)的知識既得到了鞏固，同時知識又轉(zhuǎn)化成了能力,。

好的教學(xué)方法，是搞好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,。和諧的氛圍，合理的教學(xué)程序,，新穎的引發(fā)，可以使整個教學(xué)過程形成一個統(tǒng)一的整體,，教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體也能得到充分的體現(xiàn)，學(xué)生各方面的能力也能得到很好的提高,，在教學(xué)中教師既不能包辦課堂,，更不能居高臨下,，但也不能完全否定自己的主導(dǎo)地位，要更好地把握“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體,，練習(xí)為主線”的原則,。

化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇九

在進(jìn)行教學(xué)的途中，要依據(jù)教材以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的制定,。在理論教學(xué)中，穿插實(shí)驗(yàn)教學(xué),，利用多種方式實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在制定教學(xué)方式的過程中,，要遵循以下幾個要求：

(一)教學(xué)方式符合學(xué)科特點(diǎn)。

化學(xué)是一門實(shí)用性較強(qiáng)的學(xué)科,，在生活中的應(yīng)用也是非常高，學(xué)好化學(xué)在很多危急時刻可以起到很大的作用,。在進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)過程中，要根據(jù)化學(xué)本身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，化學(xué)的很多知識都使從實(shí)踐中得來的，課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)幫助學(xué)生理解知識[1]。

(二)重視教學(xué)方式的啟發(fā)性,。

無論在教學(xué)中使用哪種方式，都要重視教學(xué)方式的啟發(fā)性,，引導(dǎo)學(xué)生對生活中發(fā)生的現(xiàn)象進(jìn)行思考,，有助于學(xué)生形成思考的習(xí)慣。教師要重視對學(xué)生思想的引導(dǎo),，鼓勵下學(xué)生進(jìn)行自我思考，進(jìn)行問題探究,。

(三)教學(xué)方式依據(jù)教材特點(diǎn)。

化學(xué)教學(xué)在課堂教學(xué)中,，除了引導(dǎo)學(xué)生對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行思考以外，教學(xué)方式也要依據(jù)教材的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),。教學(xué)方式不管怎么改變，都不能脫離教材,，教師要對教材內(nèi)容進(jìn)行深入理解，使教學(xué)活動的開展更具有針對性,。

(四)考慮學(xué)生的實(shí)際情況與特點(diǎn),。

教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及情況有著充分的了解，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對教學(xué)方式進(jìn)行改變,。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，接受速度有快有慢,，在制定教學(xué)方法的過程中，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，保證完成教學(xué)任務(wù)的同時還要保證教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇十

首先,，要以互動式代替封閉式教學(xué)。所謂互動式,，就是把“以教師為主導(dǎo)”變成“以學(xué)生為主導(dǎo)”，老師可以根據(jù)提前設(shè)計(jì)好的問題與學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行互動，打破以往一人講大家聽的模式,。在授課過程中老師要設(shè)身處地的站在學(xué)生的角度看問題，把講解與交流,、對話結(jié)合起來,，使授課過程成為相互溝通,、雙向交流的過程,。通過這種互動式教學(xué),，加深學(xué)生對老師傳播知識的理解,，使學(xué)生與老師形成心靈共鳴，進(jìn)而把學(xué)生的興奮點(diǎn)引領(lǐng)到老師講授的地理課上來,。其次，要精心設(shè)計(jì)提問,，啟發(fā)學(xué)生思維。教師要針對學(xué)生的實(shí)際,，課前精心地設(shè)計(jì)提問,，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向靠攏。要選擇重點(diǎn),、學(xué)生關(guān)注度比較高的問題，問題的設(shè)計(jì)要科學(xué),，準(zhǔn)確，不能模棱兩可,，比如有教師問:“空氣上升會怎樣?”“山的背面是什么?”等這樣的問題就不是很明確。還要選擇重點(diǎn)、學(xué)生關(guān)注度比較高的問題,，這有利于學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，快速的`融入到授課內(nèi)容中來,。同時要注意提問的方式,，避免簡單的毫無意義的填空式的提問。還要留給學(xué)生足夠的討論,、思考的時間，如果學(xué)生自己能得出正確的結(jié)論,，就不要摳字眼，摳標(biāo)準(zhǔn)答案,，盡量用他們自己的語言表達(dá)。對于個別學(xué)生存在的問題,，讓學(xué)生通過討論解決，對于普遍不能解決的問題,，則要用“啟發(fā)式”的方法解決。第三,，要堅(jiān)持教學(xué)形式多樣化。德國著名的教育家第斯多惠說:“我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒,、鼓舞?！币虼?，在教學(xué)中,，我們不僅要使課堂教學(xué)靈活，還可以設(shè)計(jì)一些課外活動,，包括游戲、實(shí)地考察,、社會調(diào)查等，讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動,。生活中，時時處處有地理,。老師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡乩砬闆r來進(jìn)行教學(xué),，也可以讓學(xué)生結(jié)合自己居住地區(qū)的地貌特征、外出旅游地區(qū)的風(fēng)土人情等為大家進(jìn)行具體的介紹,，增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的直觀感受，使學(xué)生能夠更真實(shí),、有效地接受相對枯燥的地理知識,。老師要鼓勵學(xué)生多動腦,，積極思考,，使學(xué)習(xí)的過程充滿樂趣,，寓枯燥知識的掌握于豐富多彩的實(shí)踐過程中。

二,、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“一本書,、一張嘴、一只筆”是最古老,、最基本的教學(xué)形式。隨著社會的發(fā)展,，科技的進(jìn)步和多媒體系統(tǒng)的廣泛應(yīng)用，地理課也應(yīng)該與時俱進(jìn),，利用好多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體教學(xué)推動了傳統(tǒng)的教學(xué)方式的變革,，體現(xiàn)了時代特色。利用好多媒體現(xiàn)代化教學(xué),，首先是要精心設(shè)計(jì)課件,。要通過對文本,、聲音,、圖形、圖象,、動畫等的綜合處理，編制出精確的講授課件,，從而創(chuàng)造出一個圖文并茂，有聲有色,，生動逼真的講授環(huán)境，為教師授課的順利實(shí)施提供形象的表達(dá)工具,。實(shí)踐證明，一個優(yōu)質(zhì)的課件代表了一個優(yōu)秀教師的水平,。其次要處理好文與圖的關(guān)系,，既要圖文并茂，又不能以海量信息淹沒主體,，沖淡授課重點(diǎn)。特別是不能以課件演示取代教師授課,，教師仍然是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者。第三要注重開發(fā)學(xué)生潛能,，通過直觀新穎的情景演示調(diào)動學(xué)生求知的自覺性和主動性，使有意識的學(xué)習(xí)活動和無意識的學(xué)習(xí)活動相結(jié)合,。達(dá)到豐富授課內(nèi)容,，活躍課堂氛圍的目的,?？傊鲞M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，改進(jìn)教學(xué)方法，是我們每一個教師義不容辭的責(zé)任,。我們要在教學(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí)、積極嘗試,、勇于探索,、不斷提高，將我們的地理教育教學(xué)水平提高到,。

化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇十一

摘要：計(jì)算機(jī)課是中職教育的主要課程之一，中職計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng),，學(xué)生在就業(yè)市場上具有一定的競爭力。但現(xiàn)代社會分工越來越細(xì),，對計(jì)算機(jī)人才的要求也越來越高,，受教學(xué)觀念老化,、教學(xué)方法滯后等因素的影響，中職計(jì)算機(jī)教育已難以適應(yīng)時代發(fā)展的需要,，學(xué)生也很難掌握必需的工作技能，社會適應(yīng)性亟待提高,。

關(guān)鍵詞：社會適應(yīng)性;中職計(jì)算機(jī)教學(xué);教學(xué)方法。

一,、信息技術(shù)。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用范圍也日益擴(kuò)大，對于中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說,，這既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn),。一方面,，社會對計(jì)算機(jī)人才的需求很旺盛,，就業(yè)有保障;另一方面,，中職計(jì)算機(jī)教學(xué)還存在著不少與社會發(fā)展相脫節(jié)的問題，學(xué)生的社會適應(yīng)性不強(qiáng),。與普通高校相比，中職計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)性和實(shí)踐性更強(qiáng),，但教學(xué)方法較為單一，學(xué)生的實(shí)踐操作能力也有待提高,。因此，為增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和競爭力,，應(yīng)努力改進(jìn)教學(xué)方法,，提高中職計(jì)算機(jī)教學(xué)水平。

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中亟待解決的問題教學(xué)方法滯后,，難以適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的需要在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，有的教師仍熱衷于通過板書講解和傳遞計(jì)算機(jī)知識,，有的教師沒有充分認(rèn)識到多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的特點(diǎn)，在教學(xué)過程中習(xí)慣于灌輸知識,，而忽視了學(xué)生的接受能力。這樣一來就挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,。此外，有的教師沒有積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，教學(xué)方式比較傳統(tǒng),，師生之間很少互動，教學(xué)也缺乏針對性和有效性,，學(xué)生很難從課堂上獲取所需的知識，教學(xué)效果自然大打折扣,。

(二)教學(xué)內(nèi)容空泛，難以滿足社會對計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的要求,。

當(dāng)前，在中職計(jì)算機(jī)教育中,，教學(xué)內(nèi)容比較空泛，學(xué)生學(xué)到的多是一些全局性或系統(tǒng)性的知識,，可發(fā)展點(diǎn)較少,。與計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)際包含的知識點(diǎn)相比，中職計(jì)算機(jī)課程上所學(xué)到的知識過于抽象,，學(xué)生難以理解,，也無法把握重點(diǎn),，計(jì)算機(jī)應(yīng)用和實(shí)踐效果較差,，難以適應(yīng)社會的需要,。

(三)實(shí)踐課程匱乏，難以有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,。

計(jì)算機(jī)課的'實(shí)踐性很強(qiáng)，合格的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才通常都是實(shí)踐操作的佼佼者,。在當(dāng)前的中職計(jì)算機(jī)課程上，受教學(xué)條件等多種因素的影響,，學(xué)生的實(shí)踐課程很少,，教師對實(shí)踐課程也不夠重視,，學(xué)生的實(shí)際操作能力較差,。

(一)綜合應(yīng)用多種教學(xué)手段。

為了改進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法,，應(yīng)在充分利用現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上制定出有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方案，綜合應(yīng)用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),。在教學(xué)過程中，除了講述計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識之外,，鼓勵學(xué)生多動手，多操作,，切實(shí)增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力;充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,，應(yīng)用多種教學(xué)方法和手段創(chuàng)建教學(xué)情境,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，化抽象為具體,，用形象生動的語言講解計(jì)算機(jī)理論知識;制定合理的教學(xué)目標(biāo),，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要,，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

(二)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用的關(guān)聯(lián)性,。

為了使中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生成為社會需要的實(shí)用性人才，提高其市場競爭力,，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)與實(shí)際應(yīng)用接軌，以社會實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)方案,。大量的教學(xué)實(shí)踐證明，這是增強(qiáng)學(xué)生社會適應(yīng)性的關(guān)鍵,。在平時教學(xué)中要將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,，努力提升自己的計(jì)算機(jī)技能，為日后步入社會做好準(zhǔn)備,。

(三)鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力,。

創(chuàng)新有助于知識的良性循環(huán)，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題的過程中可以加深對所學(xué)知識的理解,，也鍛煉了自己的思維能力，拓寬了視野,。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中要積極進(jìn)行引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新,，充分發(fā)揮個人力量的作用。

(四)努力提高教師的教學(xué)水平。

計(jì)算機(jī)專業(yè)知識更新速度很快,，應(yīng)用性較強(qiáng),。為了增強(qiáng)學(xué)生的社會適應(yīng)性,，計(jì)算機(jī)教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，及時更新自己的知識體系,，提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，積極總結(jié)和探索適應(yīng)社會需要的教學(xué)方法,，不斷豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識水平和應(yīng)用能力,，做到與時俱進(jìn),。教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平提高了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果才有保障。

總結(jié)：

綜上所述,，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力改進(jìn)教學(xué)手段,，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識的興趣。在課程設(shè)置上要與社會接軌,，制定教學(xué)方案時要以社會的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時還要多開設(shè)實(shí)踐課程,，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，增強(qiáng)其社會適應(yīng)性,，為日后成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田馳.淺談中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法與策略[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，(01).

[3]王成勇.改進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)方法,，提高學(xué)生社會適應(yīng)性[j].時代教育，2013(8).

化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇十二

這是我買《好學(xué)拼音》時請教作者,，作者發(fā)給我的一些教學(xué)方法，很實(shí)用,。

建議您按以下方法教學(xué)拼音，會收到事半功倍的效果：

1,、新授課（拼音），講故事或?qū)W習(xí)學(xué)過的關(guān)聯(lián)知識引入新課,，引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的圖,，將圖和拼音字母有機(jī)聯(lián)系起來,，總結(jié)出新的拼音口訣（《好學(xué)拼音》里的）。注意多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和聯(lián)想能力,。

2、出示《好學(xué)拼音》卡,，教學(xué)新的拼音知識,，卡上的讀,、寫,、記拼音知識都是要教給學(xué)生的，《好學(xué)拼音》卡上的拼音字母大大的,，教室最后一排學(xué)生都可看清，您不用教案,、不用板書都能很好的完成教學(xué),。書寫可以先直接讓學(xué)生伸出食指在空中練書寫。

3,、教學(xué)拼讀音節(jié)的方法，并用《好學(xué)拼音》不斷地變出不同的音節(jié)來讓學(xué)生練習(xí),。注意變的時候，用風(fēng)趣幽默的語言,、用吸引孩子注意力的動作?！逗脤W(xué)拼音》是唯一能變出1300多個帶調(diào)音節(jié)的書,，再加上您巧妙地用手蒙住部分字母,，更是幾乎全部音節(jié)都可變出,，而且能很直觀地給孩子留下深刻的印象。

《好學(xué)拼音》能大大地減少您的板書量,，無窮的變幻牢牢吸引學(xué)生注意力,，您可以走到學(xué)生面前去更好更快地了解學(xué)生掌握情況,，適時地指導(dǎo)學(xué)生，隨時與學(xué)生互動,。注意用生動有趣的語言，多用游戲和競賽的形式,。

4、要教的新內(nèi)容教完了,，利用多媒體播放《好學(xué)拼音》教學(xué)光碟里的內(nèi)容,，讓學(xué)生看和聽,，并且跟讀（如果不具備多媒體教學(xué)條件，可以改由學(xué)生回家自己看教學(xué)光碟）,。《好學(xué)拼音》教學(xué)光碟很好地考慮教學(xué)需要,，字母、音節(jié),、圖片都是大而鮮明，相信能讓全班學(xué)生都看清,。

5、當(dāng)堂檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,?？梢允悄閷W(xué)生,，也可以是讓全班學(xué)生用自己手上的《好學(xué)拼音》同桌互考（抽讀,、抽寫、抽記）,，還可以是您指定幾個掌握得好的學(xué)生當(dāng)小老師考一組學(xué)生，會了您要求的內(nèi)容就把該生書上的五星涂上顏色獎勵,。比比誰得的星星多??！

可以用《好學(xué)拼音》開展很多游戲，提高學(xué)生興趣,。

讓學(xué)生當(dāng)魔術(shù)師，既可以不停翻聲,、韻、調(diào)變出音節(jié),；還可以在變出的音節(jié)基礎(chǔ)上用手蒙一部分再變，比如zhuang可以依次蒙住“z,、h、u,、g、ng,、ang、ug,、ung……”又變出20個不同的音節(jié)，如果再帶上四種聲調(diào),，就是可以變出80個不同的帶調(diào)音節(jié)啦。但是都要變出正確的音節(jié)并且會讀才算變魔術(shù)成功,。”可以是學(xué)生獨(dú)立參賽,，也可以是分小組參賽，教室里應(yīng)是氣氛熱烈,，積極性極高的，這更是活躍學(xué)生思維的方法之一,，將不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,！

爭當(dāng)小老師活動：比如在聽寫、或批改其他作業(yè)時,，盡量發(fā)動學(xué)生的力量。老師輕松,，學(xué)生不但喜歡而且效率高，效果極好,！比如我在聽寫時,，同時在教室巡視,，這時候很容易鎖定哪些學(xué)生是全對的。一旦聽寫完,，我立即給我鎖定得滿分的學(xué)生打個100分，他們立即加入小老師隊(duì)伍,，和我都走到其他同學(xué)的面前去當(dāng)面檢查，這時會不斷有100分的學(xué)生出現(xiàn),，又加入小老師隊(duì)伍,。錯了的,，立即重寫5遍……當(dāng)然對小老師是有要求的,，如果號錯了，要有減星星或?qū)⑻栧e的寫幾遍的處罰,。這樣，全班的作業(yè)可以很快當(dāng)堂檢查并當(dāng)堂糾錯,。您的辦公桌上不再會有堆積如山的作業(yè)啦，而且您的班級成績一定不會差,！

當(dāng)然，這樣的老師,，孩子們肯定是會喜歡的,！

6、規(guī)定學(xué)生回家后聽光碟,、翻拼音卡練習(xí)拼音，或者當(dāng)小老師教爸爸媽媽,。注意和家長溝通，取得家長的支持,。

7、遇早讀課或自習(xí)課,，讓最棒的小老師用《好學(xué)拼音》變音節(jié)，全班練習(xí)拼讀,。注意培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)老師不在時自覺學(xué)習(xí)、班委干部能組織全班同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣,。培養(yǎng)干部的責(zé)任心，您會更省心的,。

最后別忘了隨時檢查學(xué)生掌握的情況,，對獎了星又不會的要“×”去星星,，這樣有獎有懲，學(xué)生能更自覺地復(fù)習(xí),，牢牢掌握拼音知識啦！,！

化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇十三

首先，教師應(yīng)該盡量多地為學(xué)生創(chuàng)造英語閱讀的機(jī)會及環(huán)境,。做法包括：

1.初中生的可塑性很強(qiáng)，童心未泯,，對任何事物都存在好奇心。以好奇心為導(dǎo)索,，逐步培養(yǎng)學(xué)生對英語閱讀的興趣,。

2.給學(xué)生提供難度適當(dāng)、內(nèi)容豐富的英語閱讀材料并時常給予英語閱讀方法的指導(dǎo),。

3.與學(xué)生一起創(chuàng)辦英語班報(bào)，讓學(xué)生找來自己喜歡的英語文章或自寫英語文章,，編輯成班報(bào)，讓學(xué)生們傳閱,。

4.成立閱讀小組,，每月或每周給出一定的閱讀內(nèi)容,、提綱或任務(wù)，讓學(xué)生去自由閱讀,，然后互相交流閱讀的感想及閱讀方法經(jīng)驗(yàn)等。

5.與學(xué)生一起收集日常生活中遇到的英語閱讀材料,，如商品的英文名稱及說明等，定期讓學(xué)生展示并說明自己的收集品,，然后交換各自收集的材料來閱讀欣賞，展出一些有趣的或?qū)W生喜愛的收集品,。

以上幾個方法可盡量組織學(xué)生參加，讓學(xué)生們在參與的同時體會到英語閱讀的樂趣,，從而激發(fā)他們的英語閱讀興趣。

其次,，部分學(xué)生對閱讀材料的內(nèi)容不感興趣,。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，教師不妨“投其所好”，先讓學(xué)生閱讀他們感興趣的英語閱讀材料,，如幽默故事等。也可在開始的一段時間里讓學(xué)生自由選擇閱讀內(nèi)容,，待到學(xué)生的閱讀興趣濃厚之后,，再引導(dǎo)他們看內(nèi)容廣泛的英語閱讀材料。

再次,，部分學(xué)生對英語閱讀有畏難情緒也許是因?yàn)榻處熕o的閱讀材料確實(shí)太難。為此,，教師應(yīng)注意在選擇閱讀材料時要選擇比學(xué)生的程度稍微容易的文章來給學(xué)生閱讀，增強(qiáng)他們對閱讀的信心,，從而培養(yǎng)他們閱讀興趣。

此外,，教師還可通過舉辦閱讀大賽等課外活動的方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀興趣,。

總之,，只要教師用心加以培養(yǎng)和引導(dǎo),，方法得當(dāng)，就可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。有了濃厚的閱讀興趣，就為提高英語閱讀理解能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

學(xué)生的興趣要慢慢培養(yǎng)，所以在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.改革傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法,，探索科學(xué)的閱讀教學(xué)方法,。

2.正確利用豐富的閱讀材料,，讓學(xué)生更多地了解外國文化，擴(kuò)大知識面,。

3.有機(jī)滲透德育因素，對學(xué)生進(jìn)行情感,、理想,、前途教育,。

4.全面培養(yǎng)良好的英語閱讀習(xí)慣，形成閱讀技巧,，提高閱讀能力。

注意了教學(xué)方法,，提高了學(xué)生的閱讀興趣，還要注意對學(xué)生閱讀技巧的'培養(yǎng),。所以，在平時的教學(xué)中,，要有的放矢地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的各種技能,，逐步提高學(xué)生的閱讀能力和訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧,，下面介紹幾種提高學(xué)生閱讀能力的方法。

1.擴(kuò)大學(xué)生知識的視野,。擴(kuò)大學(xué)生知識的視野是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑,。(教學(xué)論文)除了語言水平和閱讀技巧外，還有一個因素影響閱讀理解,，即背景知識，它會涉及讀者的生活經(jīng)驗(yàn)以及其固有抽象概念,。有的學(xué)生對西方國家的一些風(fēng)俗習(xí)慣和飲食習(xí)慣不太了解。如見面時,，中國人對主人的熱情款待往往會客氣地回絕一下，當(dāng)主人問我們是否想喝點(diǎn)什么,，我們盡管口渴,，也會說：“別客氣,，我不渴?！钡魅巳匀粫槲覀兣萆喜枳屛覀兒取５从⒄Z國家的習(xí)慣,，主人往往會按客人的回答決定是否泡茶或送飲料。假如我們按中國的習(xí)慣應(yīng)答,，則有可能出現(xiàn)自己本來口渴，而對方卻沒給自己水喝的情況,。

學(xué)生讀不懂文章，并不是因?yàn)橛⒄Z語言水平問題,，而是因?yàn)槿狈τ嘘P(guān)英語國家的文化背景知識,，由此可見,，學(xué)生的知識的視野決定著理解能力的高低。所以,，老師除多向?qū)W生講授英語知識外，還應(yīng)讓學(xué)生多渠道,、多方面地了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣、文化背景,，真正做到見多識廣。初中生剛開始練習(xí)閱讀時還應(yīng)該做到“讀透”每篇閱讀理解,，并要求學(xué)生能做到持之以恒，積零存整,，多方吸取,，廣泛收集,，以達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生知識視野的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生在語境中猜詞的能力,。掌握一些猜測生詞詞義的方法，對排除閱讀中某些生詞的干擾,、提高閱讀速度和理解能力都具有十分重要的意義。這是學(xué)生提高閱讀能力的一個重要組成部分,。閱讀時，學(xué)生盡可能地根據(jù)上下文來猜測詞義,，即從已知推求未知,。如利用同義詞,、近義詞、反義詞,、相關(guān)關(guān)系和所給定義等信息去猜測詞義，也可以在通篇理解的基礎(chǔ)上去猜測或理解所給生詞的詞義,。

3.提高學(xué)生的閱讀速度。讓學(xué)生通過廣泛閱讀,、補(bǔ)充閱讀量、限時閱讀,、擴(kuò)大視知距和針對性訓(xùn)練，能更快更有效地提高閱讀速度,。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒,。”閱讀能力的提高需要大量增加語言輸入的量,。每天花10分鐘讀100個單詞左右的文章,，兩三年就能達(dá)到大綱規(guī)定的一級水平,，當(dāng)然這只是個理論上的上數(shù)字,，只要我們注意選用適合自己實(shí)際水平的閱讀材料,，如英語報(bào)刊雜志,，并持之以恒，就能擴(kuò)大自己的知識面和增加語感,。

限時閱讀非常重要，避免了學(xué)生閱讀時松松垮垮,，不當(dāng)回事,，結(jié)果真正考試時,，由于把握不好時間而無法按時完成,，甚至精神緊張，大失水準(zhǔn),，把平時練習(xí)都當(dāng)成考試來訓(xùn)練，實(shí)戰(zhàn)時就習(xí)以為常了,，自然就能夠心平氣和，精神放松,，正常發(fā)揮。

擴(kuò)大視知距能有效提高學(xué)生的閱讀速度,。學(xué)生閱讀時，可將幾個單詞或一個意群收入眼簾,，閱讀時眼球直視范圍應(yīng)控制在每行文字中心,，視線從左至右,，著重是掃描意群中的重要單詞，以尋求必要的語言信息,，而不起關(guān)鍵作用的詞一掃而過，這樣一來,，既能抓住那些極富信息的詞,，又能大大地提高閱讀速度,。

給出的文章，讓學(xué)生按時完成,，然后讓學(xué)生合上書，回答與文章內(nèi)容有關(guān)的問題,，這樣既提高了速度又加深了理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生閱讀的技巧和良好的閱讀習(xí)慣,。帶題查找。如果文章較長,，我們讀完文章以后再去做題，這樣文章會成為我們做題的包袱,。為了能夠迅速地抓住文章的要點(diǎn),，做題時,，學(xué)生可以先看題目,，然后再看文段，這樣帶著問題去閱讀文章,，就更有目的性；也可以先看文段,，然后再做題，從宏觀上把握文段的大意,；還可將兩者結(jié)合起來,，邊看邊做,，邊做邊看,，這樣既能加深對文章的理解,，又能保證答題的準(zhǔn)確性和節(jié)省閱讀時間。

了解文章體裁,。在記敘文章中，要注意時間,、地點(diǎn)、人物,、事件,、結(jié)果等,；在史地知識和科普文章中,，應(yīng)注意人名、地點(diǎn),、年代等。

在閱讀時,，還要保持良好的閱讀習(xí)慣,。閱讀時要專心致志，全神貫注,，盡量避免手忙腳亂、隨隨便便,。要善于抓住每段的主題句，通過主題句來了解該段的中心意思,，通過主題句的組合來了解整篇文章的意思,。

另外在閱讀時有意識地傳授一些閱讀方法,，如略讀法,、查閱法,、判斷推理法等，掌握一些具體的閱讀技能,，這樣更有利于對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。

其實(shí),，閱讀的技巧很多,，只要通過實(shí)踐，不斷探索,，就能發(fā)現(xiàn)更多的適合中學(xué)生的閱讀技能和方法，更快更有效地提高學(xué)生的閱讀能力,，從而達(dá)到預(yù)期的效果。

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化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇十四

在當(dāng)今國際交往日益頻繁的情況下,英語已成為打開世界之窗的工具.所以,掌握聽,、說,、讀、寫等各項(xiàng)英語基本技能是當(dāng)今時代對每個人的要求.而在各項(xiàng)英語技能中,閱讀是語言輸入的一種重要形式.對閱讀能力的檢測,也是各種英語考試考查的'重點(diǎn),特別是在高考中,其分值所占比重不可忽視.長期以來,在我國的英語教學(xué)中,注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)一直是英語教學(xué)的重點(diǎn).所以,如何培養(yǎng)學(xué)生高考閱讀理解能力,已成為中學(xué)英語教師急需研討,、解決的課題.

作者：夏秀君作者單位：四川省遂寧市西眉中學(xué)刊名：科海故事博覽?科教論壇英文刊名：kehaigushibolan（baikeluntan）年，卷(期)：2010“”(3)分類號：g63關(guān)鍵詞：

化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇十五

講授新的物理概念,，是研究新的物理現(xiàn)象，要盡可能用演示實(shí)驗(yàn)以發(fā)展學(xué)生必要的感性認(rèn)識,。教師的演示實(shí)驗(yàn)做到什么程度,、要求是什么,、演示多久才合適,，要看學(xué)生對研究對象的基本特征是否都看清楚了,，能不能過目不忘，是否一經(jīng)提及就能在腦海里閃現(xiàn),。切不可使學(xué)生一看了事，回憶起來印象模糊,。因?yàn)橛^念是形成概念的真實(shí)基礎(chǔ)，概念是對頭腦的觀念作抽象而成,。學(xué)生的觀念不清，就失去了形成概念的依據(jù),。為什么同一教師,，同一演示,，有的學(xué)生形成了概念，而有的沒有呢?問題不在客觀的同一演示,，而在于各人頭腦里建立的觀念發(fā)生了差異。因此,，教師在演示時不只要求學(xué)生認(rèn)真觀察，而且還不能忽略教師本身所用語言以及其它因素的作用,。在充分發(fā)展學(xué)生感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)該切忌向?qū)W生強(qiáng)輸硬灌,，而主要是向?qū)W生交待物理的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維,，由學(xué)生用自己的語言對頭腦里形成的物理概念下定義。

化學(xué)教學(xué)方法改進(jìn)篇十六

小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:任何創(chuàng)新活動都具在獨(dú)特性,、新穎性和效用性三大特點(diǎn),所以,創(chuàng)新活動對創(chuàng)新者的素質(zhì)有一定的'要求.因此,作為小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)在科學(xué)教學(xué)中注意學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng).

作者：劉廣貴作者單位：江蘇省金湖縣前鋒鎮(zhèn)淮勝小學(xué)刊名：教師英文刊名：teacher年，卷(期)：2010“”(18)分類號：關(guān)鍵詞：