寫(xiě)總結(jié)可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情和動(dòng)力。合理分段也是寫(xiě)一篇完美總結(jié)的關(guān)鍵,，可以根據(jù)總結(jié)內(nèi)容的不同進(jìn)行分段，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰,。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文,，供大家參考和學(xué)習(xí),，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,！

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，一年不知不覺(jué)地過(guò)去,，即將迎來(lái)嶄新的一年。今天很榮幸能夠坐在這里和大家分享一下我的教學(xué)中的一點(diǎn)點(diǎn)的體會(huì),。下面我將從學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語(yǔ)學(xué)習(xí)的延續(xù)上去談,。

首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。這是老生常談了。低年級(jí)的時(shí)候很好激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,，因?yàn)槟菚r(shí)候孩子還小,，對(duì)一切都充滿(mǎn)了好奇，很想去探知,。而且小孩子還是很好哄得,，一些小游戲等就能把他們給吸引了。而到了高年級(jí)就不一樣了,。內(nèi)容越來(lái)越深,，越來(lái)越難了，相反地也越來(lái)越枯燥了,，每天除了記單詞就是背句型的,，好沒(méi)勁呢。連老師有時(shí)候都會(huì)有此感慨,。所以,，在此來(lái)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要想讓學(xué)生保持長(zhǎng)期對(duì)英語(yǔ)的興趣，就顯得尤為的重要了,。

在課堂上，

1,、每節(jié)課5到10分鐘的美劇,。讓其陶醉其中能很好的聽(tīng)到地道的英語(yǔ)。這樣并不是耽誤時(shí)間,，相反地,，能很好的提升孩子的效率,，一聽(tīng)到要看電影都積極的學(xué)習(xí)，興致就提升了一大半了,，學(xué)的也認(rèn)真,，記憶的也牢固了。比如,，趙慶春,，王泰霖等。

2,、動(dòng)畫(huà)教學(xué),。也就是很好的利用我們教材中配備的dvd、每個(gè)單元的let’stalk部分都配備了動(dòng)畫(huà),，讓孩子能夠真正的感受到真實(shí)的效果,。孩子就特別的樂(lè)意看，樂(lè)意學(xué),。

3,、外教課。外教老師給拍video,，還教順口溜,。孩子們很感興趣。

4,、舉行英語(yǔ)能力大賽,。孩子們積極的參加，特別是六班的孩子取得了豐碩的果實(shí),，廖志賢,，為星辰，姜瑞鑫等都取得了豐碩的果實(shí),。

5,、圣誕節(jié)，今年過(guò)了個(gè)盛大的圣誕節(jié),，孩子們和老師們既跳又唱的,，比以往的都隆重，形式多樣,，而且還有糖果等禮物,。

其次，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要,。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣,。備課是教學(xué)不可或缺的一部分,，在備課時(shí)我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點(diǎn),，在圍繞重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。當(dāng)然對(duì)教材的理解和掌握是對(duì)每名教師最起碼的要求,。所以,，我們老師教研時(shí)就注重了對(duì)英語(yǔ)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。

這樣,，能夠更好的把握重難點(diǎn),。在備課時(shí)，我重點(diǎn)是備學(xué)生,，可以說(shuō)我對(duì)每個(gè)班級(jí),、每名同學(xué)了如指掌，誰(shuí)基礎(chǔ)差,，誰(shuí)不注意聽(tīng)講,，誰(shuí)接受能力慢，都在我心里,。只有這樣,，才能及時(shí)解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問(wèn)題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過(guò)程,，我在課堂教學(xué)中采用了“聊天式”教學(xué)方法,，用聊天的語(yǔ)氣，與同學(xué)們?cè)谝环N人文,、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),，當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對(duì)同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后,，我更注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

1、我們英語(yǔ)教學(xué)資源非常有限,，教材,、活動(dòng)用書(shū)、聽(tīng)力磁帶,、泛聽(tīng)泛讀練習(xí),。

2、我通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽(tīng)課習(xí)慣,，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽(tīng),、多讀、多練的習(xí)慣,，每天回家后至少15分鐘的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,，5分鐘讀、5分鐘單詞記憶、5分鐘泛聽(tīng)泛讀的指示拓展練習(xí),。在作業(yè)上面讓家長(zhǎng)簽字。

3,、讓學(xué)生聽(tīng)我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣,，分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對(duì)子,，充分發(fā)揮學(xué)生的作用,，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示，又幫助同學(xué)共同進(jìn)步,，可以說(shuō)是一舉兩得,。

4、書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,。只要孩子動(dòng)筆寫(xiě),，就要一筆一劃的寫(xiě)。而且中午的練字時(shí)間也要求練英語(yǔ),。

1,、在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類(lèi)記憶法進(jìn)行進(jìn)行了教學(xué),。所謂拼讀法,，就是對(duì)一些和漢語(yǔ)拼音相近的單詞，通過(guò)讀音進(jìn)行單詞記憶,，比如ruler,、chair等詞就可以用這種方法記憶；歸類(lèi)記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶,，如brother,、sister、father,、mother都含有ther就可以利用此方法進(jìn)行記憶,。在英語(yǔ)四項(xiàng)基本功的訓(xùn)練中，聽(tīng)和讀是領(lǐng)會(huì),、吸收的過(guò)程,；說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)和復(fù)用的過(guò)程，所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽(tīng)點(diǎn)讀機(jī)和讀的基礎(chǔ)上,，練習(xí)同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)的書(shū)面表達(dá)能力,。

2、每節(jié)課讓同學(xué)們說(shuō)一小段對(duì)話(huà)或者做一個(gè)dailyreport,，對(duì)于有能力的同學(xué),，每周寫(xiě)一至二編寫(xiě)一小段對(duì)話(huà)，不用寫(xiě)的太多，逐漸培養(yǎng)這種說(shuō)寫(xiě)的能力,。學(xué)習(xí)第5單元時(shí),，說(shuō)和寫(xiě)“myroom”等。

3,、現(xiàn)在我們周六的早讀是英語(yǔ)的,。我們就有了足夠的讀的時(shí)間了。大家都知道語(yǔ)言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時(shí)間,，只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，而其余學(xué)習(xí)時(shí)間很少有同學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)練習(xí)。

4,、自主學(xué)習(xí)的方法,。這學(xué)期李校長(zhǎng)給我們推行的自主學(xué)習(xí)法，改變了以往的只是老師一味的講,，而是突出以學(xué)生為主體,，讓其自己主動(dòng)的探索知識(shí)。比如let’stalk部分自己學(xué)習(xí),。

5,、模擬語(yǔ)言情境，再現(xiàn)真實(shí)生活樂(lè)趣,。比如學(xué)習(xí)第3單元時(shí)好吃的就給他們做,，然后，進(jìn)行表演,。其中給增加大量的信息量,，關(guān)于三明治的一些知識(shí)都傳授給他們。

6,、多鼓勵(lì)學(xué)生,。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)，上司的欣賞,，更何況是未成年的小學(xué)生,，教師對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的心里發(fā)展過(guò)程中將會(huì)逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果,。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式有很多，對(duì)單個(gè)回答問(wèn)題好的學(xué)生,，我會(huì)說(shuō)“verygood”,，“itisright”?；蛘呤侨w學(xué)生為某個(gè)學(xué)生答對(duì)了問(wèn)題而集體鼓掌或齊聲說(shuō)“right”,，“great”等,。

知識(shí)來(lái)源于生活，只有將知識(shí)融入到生活中,，才不會(huì)死讀書(shū),，讀死書(shū)。生活是五彩繽紛的,，取材于生活的課堂活動(dòng)更富有鮮活氣息,。如：打電話(huà)、買(mǎi)東西,、看電影、過(guò)生日,、上班,、上學(xué),、爬山、游泳,、逛超市等等,。學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中交流學(xué)習(xí),，從而學(xué)會(huì)如何在實(shí)際生活中去運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。

英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)常學(xué)常新的課題。每一次上課,，都會(huì)有新的問(wèn)題，新的收獲,，新的心得體會(huì)，這些都會(huì)督促我們?nèi)フ页鰡?wèn)題的關(guān)鍵所在,，不斷地探索出新的教學(xué)方法,。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，才能進(jìn)步,，這樣我的學(xué)生們也會(huì)多多受益,。

1,、對(duì)差生要給予更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),，缺少的不是批評(píng),、挖苦和諷刺,，在批評(píng),、挖苦和諷刺面前,，他們已經(jīng)變得麻木，當(dāng)他們麻木到失去自尊,、不懂得自愛(ài)時(shí),，我們所有的方法也就失效了,。

作為老師最令人頭疼的就是后進(jìn)生,，我發(fā)現(xiàn),，對(duì)付他們最好的方法就是“吊鹽水”,。怎么“吊鹽水”呢,？就是要慢，不要著急,，量不能多,，要保持持久性,。舉一個(gè)小小的例子：對(duì)于一些特別的孩子,，像我們班的'王凱,，崔之上,，溫璐瑤等。我對(duì)他們的錯(cuò)誤是有特殊的待遇，我會(huì)對(duì)他們說(shuō)：“你這道題的錯(cuò)誤可以錯(cuò)100次,。”我喜歡給孩子們100次的機(jī)會(huì),。

我們老師對(duì)孩子提出：“下次不能再錯(cuò),?！蔽矣X(jué)得這個(gè)要求太高了，對(duì)于中下生來(lái)說(shuō)確實(shí)很大壓力,，不要說(shuō)孩子,，連我們老師也不一定做到，為什么要強(qiáng)加于孩子們呢,！所以,，我會(huì)給足夠時(shí)間他們?nèi)ジ模敲看挝叶紩?huì)說(shuō)：“第3次啦”,、“第5次啦”……時(shí)間長(zhǎng)了,，他們也會(huì)覺(jué)得不好意思,，自然也就改了,，根本就不需要100次。其實(shí)無(wú)論對(duì)于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用,。

2,、針對(duì)那幾個(gè)最令我頭疼的后進(jìn)生,，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè),，比如基礎(chǔ)訓(xùn)練等,，他們能做多少就做多少,，我對(duì)他們的要求是不做不要緊,，但是既然做了就一定要做到我滿(mǎn)意,，弄明白,，然后記?。徽Z(yǔ)法知識(shí)不會(huì)不要緊,，四會(huì)單詞,、詞組以及我劃出的個(gè)別句子一定要會(huì),；我從來(lái)不要求學(xué)生背整篇課文，但每天都聽(tīng)讀一遍課文,，重點(diǎn)句一定要背，甚至要默,。

為什么要這樣做？我總覺(jué)得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié),，對(duì)于中下生來(lái)說(shuō),，記得東就忘記西，何苦呢,？不如集中攻破難點(diǎn)，拿下重點(diǎn),，這樣不是更好嗎,？而且對(duì)于孩子的心里也是一種安撫啊,。他們覺(jué)得課文這么長(zhǎng),，現(xiàn)在不用背，輕松多了，從心里上自信心也增強(qiáng),，背書(shū)也快很多,。

俗話(huà)說(shuō),，“有信心不一定能贏,，但沒(méi)有信心一定會(huì)輸,?！睂?duì)自己抱有信心，相信自己能把英語(yǔ)教好,，是提升學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)的前提。如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源,，責(zé)怪自己的學(xué)生,，責(zé)怪他們的遲鈍，責(zé)怪他們的父母沒(méi)有能力輔導(dǎo)自己的孩子,，那么我們永遠(yuǎn)會(huì)處于失望甚至失落的狀態(tài),，最后在的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果,。我就曾經(jīng)對(duì)所教的班級(jí)進(jìn)行過(guò)調(diào)查，能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家長(zhǎng),，每班不超過(guò)3人，有的班級(jí)甚至無(wú)一人能輔導(dǎo),。

因此我們老師所要面對(duì)的是相信自己的力量可以幫助這些孩子,，同時(shí)也要讓孩子和家長(zhǎng)樹(shù)立信心,，相信老師會(huì)幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，度過(guò)難關(guān),。肖伯納說(shuō)過(guò)，“如果你有一種思想,，我有一種思想,，彼此交換,，我們每人至少有兩種思想,?！蔽覀円部梢赃@樣理解：如果我有一份信心，你也有一份信心，彼此交換,，我們每人就會(huì)獲得雙倍的信心,。那么,，這雙倍的信心來(lái)自于何處？就來(lái)自于教師自身,。教師不僅自己要有信心,，更要把這份信心傳達(dá)給孩子，你要讓孩子感受到：老師永遠(yuǎn)對(duì)你抱有信心,，老師相信你能學(xué)好,，老師不會(huì)放棄你，老師會(huì)在你最需要幫助的時(shí)候,，出現(xiàn)在你的身邊,。當(dāng)孩子也有了信心之后,，我們和孩子就都獲得了雙倍的信心,，很多問(wèn)題也會(huì)變得容易解決起來(lái),。

怎樣幫助學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心,？很簡(jiǎn)單,，就是幫助學(xué)生獲得成功，不斷地獲得成功,。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，失敗,，不但難以成為學(xué)生的成功之母,，而且會(huì)帶來(lái)更多的失??；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，成功才是成功之母。如果我們幫助學(xué)生建立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心,，學(xué)生的身體和心理就會(huì)發(fā)生奇妙的變化：他們的身體會(huì)變得輕盈而敏捷，他們的思維會(huì)變得靈活而嚴(yán)密,，他們對(duì)未來(lái)會(huì)有更多的憧憬和期待,，他們會(huì)覺(jué)得學(xué)校的生活是美好而快樂(lè)的,，他們會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動(dòng)力,。至此,，學(xué)生學(xué)習(xí)的希望之窗就被打開(kāi)了。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格,，而健康人格的核心就是自信,。

教師要走進(jìn)學(xué)生的心靈,，要讓學(xué)生喜歡自己，要和學(xué)生成為朋友,。建立起朋友般的師生關(guān)系會(huì)讓你的工作變得簡(jiǎn)單而卓有成效,。當(dāng)孩子喜歡上了你,，把你當(dāng)成了值得信賴(lài)的朋友,，你在學(xué)生心目中的位置自然會(huì)變得重要起來(lái),。這個(gè)時(shí)候,，你對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)很容易為學(xué)生所接受，產(chǎn)生事半功倍的效果,。而且,，在這種良好師生關(guān)系下成長(zhǎng)的學(xué)生對(duì)老師敬佩,、親近、信服,，容易接受教育,。高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子就愛(ài)他,，只有愛(ài)孩子的人才可以教育好孩子?！?/p>

其次,，教師要有正確的教育理念,，要能放下老師的架子，“蹲下來(lái)看學(xué)生”,，要想學(xué)生所想，做學(xué)生所做,。比如,，活動(dòng)課和孩子們一起跳繩,，打球等。這樣,，你才能和學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言,，才能和學(xué)生有更多溝通的契機(jī),。另外,，教師要有扎實(shí)的教學(xué)功底,，高超的教學(xué)藝術(shù)，讓課堂成為磁石,，牢牢地吸引住學(xué)生,，增強(qiáng)教師的個(gè)人魅力,。如果學(xué)生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時(shí),，我們的所有工作都會(huì)變得簡(jiǎn)單得多。

孩子在課堂上學(xué)得東西,，如果在課后沒(méi)有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固，那么必然會(huì)影響第二天的課堂反饋,，沒(méi)有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西,，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)很難得到提升,。因此孩子在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要,，這時(shí)就要取得家長(zhǎng)的配合,，督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),，針對(duì)每一階段孩子的考試情況,，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通,，反饋信息,，指出孩子目前在學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題,，具體指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合學(xué)校抓好孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，以取得家長(zhǎng)最大程度的配合,。同時(shí)，了解孩子在校學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情況,，也讓更多的家長(zhǎng)了解英語(yǔ),，關(guān)心英語(yǔ),，重視英語(yǔ),。

一個(gè)學(xué)生就像一把鎖，而手段和方法就像開(kāi)鎖的鑰匙,。教師想要開(kāi)啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當(dāng)某一天,，你找不到開(kāi)“鎖”的“鑰匙”時(shí),，就意味著你要趕緊“充電”；當(dāng)某一天,，你找不到開(kāi)“鎖”的“鑰匙”時(shí),，你不要埋怨學(xué)生，“孩子犯錯(cuò)誤,，上帝都會(huì)原諒”,，犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)力。該埋怨的應(yīng)該是你自己,！你有責(zé)任和義務(wù)找到開(kāi)“鎖”的“鑰匙”,。

著名教育家孫云曉說(shuō)：“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育,。教育適應(yīng)了學(xué)生,，前景就會(huì)一片光明,。因此,，教育家的眼里沒(méi)有‘差生’,，更沒(méi)有不可救藥的學(xué)生,?！敝丶?jí)教師劉京海說(shuō)：“一個(gè)孩子的教育成功，意味著一個(gè)家庭的翻身,?！崩蠋焸儯屛覀儜阎己玫男膽B(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作,，為了孩子,，為了無(wú)數(shù)個(gè)家庭,，也為我們自己的理想，撐起一片希望的天空,！

謝謝大家,！

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

新學(xué)期新的收獲,，今天在學(xué)校的組織下,，我有幸聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師就自己的教學(xué)生涯總結(jié)出來(lái)非常有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),。在這里，做總結(jié)如下：

首先發(fā)表意見(jiàn)的使我們學(xué)校的后起之秀劉娟老師,。她主要就如何和家長(zhǎng)在最初和家長(zhǎng)溝通發(fā)表了自己的看法。劉娟老師說(shuō)：“在新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候我會(huì)和家長(zhǎng)做一個(gè)最初的交流達(dá)成的一致諒解,。首先我會(huì)向家長(zhǎng)表明，家長(zhǎng)和教師是站在處在同一戰(zhàn)壕擁有共同奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)友,。孩子,，是我們的交集,，我們共同都想讓孩子在家庭在學(xué)?？炜鞓?lè)樂(lè)的'度過(guò),。所以我希望在接下來(lái)的一個(gè)學(xué)期，如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校有任何的意見(jiàn)和建議,，請(qǐng)大膽的告訴我。同樣,，如果我對(duì)家長(zhǎng)有任何要求,，也希望家長(zhǎng)能夠全力配合,。希望我們的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)?！?/p>

除此以外,，我也會(huì)向家長(zhǎng)傳達(dá)一個(gè)我的管理理念,，那就是讓學(xué)生獨(dú)立自主的解決問(wèn)題。而不是轉(zhuǎn)而向父母求助,。舉一個(gè)例子,，小學(xué)階段學(xué)生在班級(jí)里難免同其他人發(fā)生語(yǔ)言或者肢體上的沖突。關(guān)于這件事情我會(huì)這么說(shuō),，家長(zhǎng)們，如果孩子在學(xué)校發(fā)生了沖突,，受了委屈，是你們,，而不是學(xué)生自己過(guò)來(lái)找我,，那么我想說(shuō),，這個(gè)委屈就是白白的受了。即使還是孩子,，但是也是男子漢。培養(yǎng)他們的處理事情的能力是否比傳授他們知識(shí)更加重要,。所以我希望家長(zhǎng),，在這方面也要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和引導(dǎo),。

關(guān)于語(yǔ)文教學(xué),，馬文杰老師重點(diǎn)說(shuō)了一下自己培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的一些觀點(diǎn),。首先,，馬老師就擴(kuò)大學(xué)生閱讀面引導(dǎo)學(xué)生背誦課外讀物此方法的可行性做出了肯定,。馬老師說(shuō)自己首先在班級(jí)內(nèi)部做了一個(gè)調(diào)查,，大部分學(xué)生愿意購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍并且樂(lè)于背誦,。在后續(xù)的背誦檢查中,，馬老師驚喜的發(fā)現(xiàn)即使是班級(jí)里面最調(diào)皮的學(xué)生也能夠完成難度很大的背誦任務(wù),。然后馬老師又從如何選取課外背誦材料表達(dá)了自己的看法,。馬老師一般會(huì)在一節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候或者是課時(shí)任務(wù)較輕的時(shí)候講解檢查背誦,。這一點(diǎn)我覺(jué)得不僅對(duì)語(yǔ)文老師,，而且對(duì)所喲任課老師都有很好的啟發(fā)意義。

除此以外,，孟晴老師做了精彩的演講,。宋京偉老師就如何和學(xué)生溝通發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。馬玉芳老師就關(guān)愛(ài)學(xué)生做出了獨(dú)到的講解。

真是一場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的大餐啊,，真是讓我受益匪淺啊。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革,，但無(wú)論怎么變,，向課堂45分鐘要效率，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理,。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。

而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本,，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué);除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生,，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們,。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑,，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心,，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理,，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師,。缺乏興趣,，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑,，充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣,。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,，相互對(duì)話(huà)，講英語(yǔ)故事,，當(dāng)小老師,，表演短劇節(jié)目,，用英語(yǔ)自我介紹，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲,，講述西方國(guó)家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話(huà)題等,。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。時(shí)間一久,，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng),，從而期盼下一節(jié)英語(yǔ)課的開(kāi)始,。

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,。學(xué)生親其師，方能信其道,，樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的`知識(shí)，提升學(xué)習(xí)興趣,。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的一段話(huà)：一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子?！?/p>

其實(shí)有時(shí)我也很困惑,，我是真心對(duì)學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說(shuō)“忠言逆耳利于行,，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢?后來(lái)我讀了一篇文章使我徹底明白了,，原來(lái)是方法不恰當(dāng),。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊,，把苦味裹在里面,。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程、積極思考的基礎(chǔ),，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提,。為了讓學(xué)生上課能夠?qū)Ｐ膬A聽(tīng)，我首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的坐姿,，一年級(jí)的學(xué)生上課往往坐不住,，愛(ài)做小動(dòng)作、愛(ài)講小話(huà),，注意力不集中,。所以在課堂上我大張旗鼓的表?yè)P(yáng)坐得端正的孩子，對(duì)坐姿有進(jìn)步的孩子給予表?yè)P(yáng),，樹(shù)立正面的形象,，讓他們起到榜樣的作用。其次是要求學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)回答問(wèn)題,，仔細(xì)思考他們回答得是否正確,，有沒(méi)有回答具體，還有沒(méi)有需要補(bǔ)充的,。再次是要仔細(xì)觀察老師的演示和板書(shū),，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具，作好練習(xí),。為了吸引學(xué)生的注意力,，使他們上課專(zhuān)心聽(tīng)講，我課前根據(jù)他們的年齡特征,，結(jié)合課本內(nèi)容設(shè)計(jì)符合他們感興趣的有關(guān)課件,還注意語(yǔ)言做到生動(dòng)有趣,，條理分明。力求使課堂教學(xué)引人入勝,，使每一個(gè)學(xué)生都樂(lè)意傾聽(tīng),。

我們做數(shù)學(xué)老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會(huì)做的.題孩子們算錯(cuò)了，而且還常常不是少數(shù)學(xué)生,，我們也常常會(huì)埋怨孩子馬虎,，做題不細(xì)心，實(shí)際上這都是因?yàn)榭谒慊A(chǔ)沒(méi)打好的緣故,。在今后的教學(xué)中我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持,。

早在一年級(jí)剛剛開(kāi)始的時(shí)候我就開(kāi)始教學(xué)生自己讀題,，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時(shí),，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間,。盡管一開(kāi)始很困難，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比較小,，但我沒(méi)有氣餒,，大概堅(jiān)持到一個(gè)月多一點(diǎn)的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了,，我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的非?？?。

有人說(shuō)：“認(rèn)真書(shū)寫(xiě)不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率，而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣有積極的意義,。”在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)格式規(guī)范,，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書(shū)寫(xiě)也要規(guī)范,，對(duì)作業(yè)的書(shū)寫(xiě)以典型示范、表?yè)P(yáng)為主,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇五

和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡上音樂(lè)課,、喜歡音樂(lè)老師，是音樂(lè)課堂教學(xué)走向成功的根本保證,?？逻_(dá)伊曾講過(guò)：對(duì)于一個(gè)不好的老師,，他會(huì)持續(xù)他的失敗30年（從他開(kāi)始工作到退休為止）,，將會(huì)扼殺30批兒童對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài),。

在課堂教學(xué)中,，素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生,，每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機(jī)會(huì),，作為教師一定要保護(hù)學(xué)生的自尊和熱情,，讓每個(gè)學(xué)生部充滿(mǎn)自信,。有的老師一節(jié)課都不下講臺(tái),，我覺(jué)得這樣的做法就沒(méi)有親和性。我們要多走到學(xué)生中間,，甚至可以蹲下來(lái)和學(xué)生交流,，拉拉他們的小手，摸摸他們的頭,，讓學(xué)生感受到老師很喜歡他們,。俯下身子,，去聆聽(tīng)孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者,，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么,，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。

課下我們和學(xué)生要作為朋友相互交往,，接近每一位學(xué)生,，做到真正關(guān)心每—位學(xué)生。和他們做做游戲,，聊聊天,，講個(gè)小笑話(huà)等等?！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,，只有對(duì)學(xué)生傾注了感情，才能獲得學(xué)生的信任與尊重,。

不同點(diǎn)在于既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行站,、坐及排隊(duì)、進(jìn)出教室的訓(xùn)練,，又要把這些訓(xùn)練放在音樂(lè)中進(jìn)行,，讓學(xué)生在濃濃的音樂(lè)氛圍中輕松愉快地完成各項(xiàng)練習(xí)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂(lè)課,。例如：讓同學(xué)聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,，用上、下音階表示起立和坐下,，設(shè)計(jì)一條師生問(wèn)好音樂(lè)問(wèn)候語(yǔ)言,，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好，規(guī)定一個(gè)和弦表示“安靜”等等,，來(lái)達(dá)到用音樂(lè)說(shuō)話(huà)的常規(guī)訓(xùn)練,。用音樂(lè)的語(yǔ)言來(lái)和學(xué)生交流，一方面可培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣,，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅,，在愉快的琴聲中，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī),。當(dāng)然,，良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促?gòu)?qiáng)化，長(zhǎng)期不懈地抓,，一步步使學(xué)生走入正軌,。

音樂(lè)課中，好的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生現(xiàn)在及將來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)都是非常有幫助的，而且也是音樂(lè)教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證,。如發(fā)言前先舉手,，而不是隨心所欲地講。養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣,，認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè),，認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)很長(zhǎng)的過(guò)程,，音樂(lè)老師應(yīng)長(zhǎng)期不懈地抓，悉心指導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的興趣和欲望來(lái)自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思,。尤其是精心設(shè)計(jì)好“開(kāi)頭”,、“銜接”和“結(jié)尾”這三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂(lè)曲,，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過(guò)程,，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

對(duì)音樂(lè)感興趣是青少年的共性,，學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂(lè)課視為“一周最美好的時(shí)刻”,。但如果我們教法呆板，一成不變,，索然無(wú)味,，學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù),，將難點(diǎn),、重點(diǎn)、主導(dǎo)思想,、作品風(fēng)格,、音樂(lè)知識(shí)等，形象而生動(dòng)地導(dǎo)入課的主體中去,，讓每堂課都有“新鮮”感,，學(xué)生的興趣、欲望才能“長(zhǎng)盛不衰”,。導(dǎo)入新課時(shí)，首先要選擇導(dǎo)入的形式,，要適合音樂(lè)內(nèi)容,，且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式，不管是“迷語(yǔ)導(dǎo)入”,、“游戲?qū)搿?、“故事?dǎo)入”,、“名曲軼聞導(dǎo)入”，還是用音樂(lè)作背景導(dǎo)入,，形式永遠(yuǎn)要貼切音樂(lè)內(nèi)容,。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入，通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)帶領(lǐng)孩子們撿樹(shù)葉,，上山坡,，很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到新鮮而提高了學(xué)習(xí)的積極性,。

教學(xué)環(huán)節(jié)之間,，新舊知識(shí)之間，銜接巧妙,，課堂教學(xué)就會(huì)流利順暢,。教師仔細(xì)分析教材，找出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，使各環(huán)節(jié)自如地過(guò)渡，課堂教學(xué)便能保持整體性,。

一出戲,，一部電影，必定有高潮,。同樣,，一堂音樂(lè)課也應(yīng)該有“高潮”之處。這個(gè)“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾,?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂(lè)段”，此時(shí)是學(xué)生注意力最集中,，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時(shí)刻，因此教師要充分利用這一有利時(shí)機(jī),，推敲再三,，精心設(shè)計(jì)，可以在生動(dòng)的故事中結(jié)尾,，可以在聽(tīng)教師范唱或聽(tīng)錄音中結(jié)尾,，也可以在請(qǐng)演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱，甚至可以在師生對(duì)唱,，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾,。

把一堂課的結(jié)尾搞得生動(dòng)活躍，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽(tīng)小說(shuō)連播,，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂(lè)課的到來(lái),。

1、對(duì)于一,、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，自制力較差，但動(dòng)感極強(qiáng),，于是可以采用“律動(dòng)教學(xué)法”,，就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲，以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,，讓孩子們邊唱邊跳,，這樣把他們愛(ài)動(dòng)愛(ài)鬧的特性大膽展現(xiàn)，既完成了課堂教學(xué)任務(wù),，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2、對(duì)于三,、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差,，可以采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力,，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)感受歌曲的內(nèi)容,、含義和歌曲情緒的把握，并在教學(xué)過(guò)程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)等內(nèi)容,。

3,、對(duì)于五、六年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，有了一定的識(shí)譜能力,，自制力也相對(duì)提高，采用“視唱教學(xué)法”效果不錯(cuò),，讓他們?cè)诜冻倪^(guò)程中體驗(yàn)歌曲的旋律進(jìn)行,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的識(shí)譜訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)他們的演唱也進(jìn)行了更層高次的要求,，更多的讓他們?cè)谧詫W(xué)的形式下,，來(lái)完成教學(xué)，這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的信心,。

我們經(jīng)常在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如何豐富學(xué)生的審美情感,，如何在音樂(lè)教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)音樂(lè)，如何自主的學(xué)習(xí)音樂(lè),；我想我們應(yīng)該經(jīng)常思考一下如何來(lái)評(píng)價(jià)我們的學(xué)生，如何在音樂(lè)課中運(yùn)用好的評(píng)價(jià)手段來(lái)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)行,。

每位學(xué)生的音樂(lè)天賦,、能力，都有差異,，有的學(xué)生唱歌條件好些,，有的則舞蹈好些，教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn),，隨時(shí)隨地發(fā)現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),，給學(xué)生適時(shí)適地的鼓勵(lì),、評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂中從老師的及時(shí)評(píng)價(jià)中得到滿(mǎn)足,、自信和鼓舞,，繼而不斷獲得繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，形成良性循環(huán),。

對(duì)于一些不守紀(jì)律,，愛(ài)搗蛋的學(xué)生，也及時(shí)地用老師的目光注視他,，或輕輕搖搖頭暗示他糾錯(cuò),，這種評(píng)價(jià)保護(hù)了學(xué)生的自尊心，也能讓他明白他做的不對(duì),，促進(jìn)他改正,。

聽(tīng)有的教師的比賽課滿(mǎn)堂都不斷重復(fù)簡(jiǎn)單的“很好！”“對(duì)了,！”“正確,！”等評(píng)價(jià)，聰明的孩子會(huì)認(rèn)為這是一種敷衍,。而將一些具體詞匯放入其中就會(huì)大不一樣,。“你們的聲音太動(dòng)聽(tīng)了,！”“你的吐字比以前清晰多了,，有進(jìn)步！”“你提的問(wèn)題很有價(jià)值,，比我要棒,！”……讓每一次評(píng)價(jià)都有具體內(nèi)容,，讓評(píng)價(jià)語(yǔ)言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對(duì)他的重視,，因而倍感自豪,，情緒高漲，學(xué)習(xí)更努力,。

教師通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià),，包括動(dòng)作，表情,，身體等語(yǔ)言,，如教師用親切期待的目光注視他，面含微笑,，輕輕點(diǎn)頭以示鼓勵(lì),，豎起大拇指、為他鼓掌表達(dá)對(duì)他精彩表現(xiàn)的贊賞,。這些都會(huì)給孩子們以深刻的影響,！當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動(dòng)作時(shí)，教師可以不動(dòng)聲色,，走過(guò)去摸摸他的頭,，朝他輕輕所一個(gè)“噓”的動(dòng)作，不傷害學(xué)生,，又會(huì)及時(shí)給予學(xué)生提醒,。

有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會(huì)不自覺(jué)，經(jīng)常會(huì)給你制造一些小麻煩,。需要用語(yǔ)言來(lái)提醒的學(xué)生,，不要直接用“××同學(xué)，你在做什么,？”“××同學(xué),，你又不認(rèn)真了！”等粗暴的語(yǔ)言來(lái)批評(píng),，要用委婉的方式,，先鼓勵(lì)后建議的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，比如“你唱得真好聽(tīng),，但是能不能用好看的坐姿來(lái)表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢,？”等。

“人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美,?！毙W(xué)生更是如此，因此,，

表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)應(yīng)是評(píng)價(jià)的主要手段,。

比如老師提問(wèn)學(xué)生：《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的,。

生1：活潑歡快的。

生2：優(yōu)美抒情的,。

師：活潑歡快是對(duì)的,，不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的。

這樣的評(píng)價(jià),，司空見(jiàn)慣,，可是也許他會(huì)給第一個(gè)學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)傷害，也許他從此不愿意再舉手回答問(wèn)題了,。如果教學(xué)者注意一下語(yǔ)言藝術(shù)，換一種方法：

師：兩位同學(xué)都提出了自己的見(jiàn)解,，真不錯(cuò),！那我們大家一起來(lái)試試，看看哪一種方法會(huì)更適合這首歌,。

這樣的評(píng)價(jià)首先肯定了學(xué)生能提出自己的見(jiàn)解是好的,，再要求學(xué)生通過(guò)自己的嘗試與感受，來(lái)體會(huì)哪一種方法比較優(yōu)秀,。既保護(hù)了學(xué)生的自尊心,，又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí)，這種評(píng)價(jià)只會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生積極探索,。

激勵(lì)性的評(píng)價(jià)還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的細(xì)微變化，及時(shí)鼓勵(lì),。如：“不錯(cuò),，你的聲音明亮了許多！”“你比以前進(jìn)步了,！”“你的想法真出色,！”等等，這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言會(huì)讓孩子的心靈得到極大的滿(mǎn)足,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

挫折評(píng)價(jià)是指給予學(xué)生制造障礙，給他以挫折感,，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步成長(zhǎng)的

評(píng)價(jià),。在鼓勵(lì)、贊賞的評(píng)價(jià)中有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生驕傲自滿(mǎn)的現(xiàn)象,。在這時(shí)有必要給孩子一個(gè)挫折,，讓他重新認(rèn)識(shí)自己。不過(guò),，在設(shè)置挫折評(píng)價(jià)時(shí),，老師要注意方式方法,，切不可將“你說(shuō)得不對(duì)”“你真笨”之類(lèi)的話(huà)作為挫折評(píng)價(jià)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，容易傷害學(xué)生,，反而會(huì)起到負(fù)面效應(yīng),，挫折評(píng)價(jià)的度掌控要好。

在評(píng)價(jià)中可采用自我評(píng)定,、師生評(píng)定,、生生互評(píng)相結(jié)合的方式。

學(xué)生客觀的自我評(píng)價(jià)促進(jìn)了他們想要進(jìn)步的念頭,，在某種意義上說(shuō),，會(huì)使他們更積極地自覺(jué)地對(duì)待音樂(lè)，參與音樂(lè),。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)客觀的評(píng)價(jià)別人,，從別人的長(zhǎng)處中得到學(xué)習(xí)，將自己的優(yōu)點(diǎn)展示給別人,。孩子們相互之間的評(píng)價(jià)往往會(huì)激發(fā)出孩子們無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，當(dāng)自已的優(yōu)點(diǎn)被同齡人所認(rèn)可時(shí)，他心中的那份滿(mǎn)足也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師對(duì)他的一句贊揚(yáng),。

課堂評(píng)價(jià)不只是檢查學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)水平,，最終目的是通過(guò)科學(xué)正確的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)得到全面的發(fā)展,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自身價(jià)值,。各位老師只要勇于探索，各種教學(xué)評(píng)價(jià)方法也會(huì)在我們中間層出不窮,。

社會(huì)在變化在進(jìn)步,，我們的音樂(lè)教學(xué)也同樣需要進(jìn)步和更新，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運(yùn)用,，給音樂(lè)課堂教學(xué)注入了生機(jī)活力,，因?yàn)樗皇軙r(shí)間空間的限制，又能以形象,、生動(dòng),、直觀的方式表現(xiàn)出來(lái)，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段,，順應(yīng)了學(xué)生的心理,，使學(xué)生積極主動(dòng)的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時(shí)間了解和掌握更多的信息和知識(shí),。在教師的合理運(yùn)用下,，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會(huì)受到學(xué)生們所喜愛(ài)的課堂的。羅杰琳老師講的欣賞《谷粒飛舞》中,，打谷場(chǎng)這一生活場(chǎng)景離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了,，這就需要多媒體的幫助,，播放幾個(gè)畫(huà)面，老師簡(jiǎn)單的講解就把學(xué)生帶人了打谷場(chǎng)熱鬧的場(chǎng)景中去了,。這并不需要耗費(fèi)老師們很多時(shí)間和精力,，上網(wǎng)查閱幾張圖片，十分鐘就解決了,。

音樂(lè)課也有作業(yè),，答案是肯定的。和其他學(xué)科相比,，音樂(lè)作業(yè)更共有愉悅性,、趣味性、生活性,。一方面從音樂(lè)教材看其編排理念,，目標(biāo)要求，都包含很重要的人文性,。如果不讓學(xué)生在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容,，那么學(xué)生對(duì)教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會(huì)很淺,，更談不上對(duì)人文性、科綜合性的理解,，上課時(shí)師生交流互動(dòng)會(huì)缺少生氣,，情景設(shè)置的活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，因?yàn)槿狈Ρ尘百Y料的掌握而顯得很被動(dòng),，嚴(yán)重影響整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接,，另一方面，教材提供的音樂(lè)是有限的,，豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂(lè)文化,，必須要查閱大量的資料，才能夠更好地領(lǐng)會(huì),。傳統(tǒng)的課總是老師提前準(zhǔn)備的多,，但因?qū)W生并沒(méi)通過(guò)自己親自查閱，接受知識(shí)顯得被動(dòng),，教師在唱獨(dú)角戲,，師生沒(méi)有共同成長(zhǎng)，仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對(duì)待,，布置了作業(yè),，要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗(yàn)，帶著這種體驗(yàn)再來(lái)上課,，課堂效果,，當(dāng)然會(huì)大大不一樣,。

音樂(lè)作業(yè)一般會(huì)因上課內(nèi)容而定，如果是欣賞課,，課前會(huì)讓學(xué)生查一查音樂(lè)的作者,，音樂(lè)產(chǎn)生背景及相關(guān)文化。課后作業(yè)可以是“用自己喜歡的方式表達(dá)自己的感受和收獲”,，或是觀看與此有關(guān)的音樂(lè)劇等,。例如，六年級(jí)學(xué)習(xí)“民歌在線(xiàn)”這一單元前,，我布置的作業(yè)是：學(xué)一首你自己喜歡的民歌上課時(shí)唱一唱,，學(xué)《皮影的操縱》布置的作業(yè)可以是查資料制皮影，也可以是“我所知道的樂(lè)亭皮影”,。

學(xué)習(xí)了《搖籃曲》這一單元后，讓學(xué)生為父母倒洗腳水,，父母是如何的感動(dòng)或是如何的驚訝,，已不足為奇，關(guān)鍵是這次作業(yè)已經(jīng)把音樂(lè)的深深內(nèi)涵從課堂延伸到了現(xiàn)實(shí)生活中的親情上,，讓學(xué)生從情感上真實(shí)的感受了比音樂(lè)本身更具振撼的親情,。

低年級(jí)的學(xué)生可以布置一些活動(dòng)預(yù)習(xí)。比如我講《跳跳跳》之前,，了解到一年級(jí)的小學(xué)生大多都不會(huì)跳皮筋,，我布置的預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)跳皮筋。有了實(shí)際的體會(huì),，對(duì)歌曲的理解就很容易了,。低年級(jí)我經(jīng)常布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了音的高低、強(qiáng)弱,、長(zhǎng)短,，我就讓他們觀察生活中有哪些聲音有這些特點(diǎn)。唱會(huì)一首歌后,，我就布置學(xué)生回家唱給他們的親人聽(tīng),，讓他們和家人一起分享學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

學(xué)生從完成作業(yè)的過(guò)程中得到不僅僅是多元潛能的開(kāi)發(fā)和個(gè)性的張揚(yáng),，還有和諧,、自主、全面的發(fā)展,。

除了以上講的,，我還要對(duì)新上崗的青年音樂(lè)教師提幾點(diǎn)建議，希望對(duì)你們的教學(xué)工作有所幫助。

教師是課堂的焦點(diǎn),，一個(gè)不熟悉講臺(tái)活動(dòng)的人,，在幾十雙眼睛的注視下難免會(huì)產(chǎn)生慌亂，這是新教師走上工作崗位后難以盡快適應(yīng)的首要障礙,。由此會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)速過(guò)快,、聲音過(guò)低的通病。這個(gè)問(wèn)題可以在實(shí)踐中慢慢通過(guò)自我控制得以改變,。還需注意的是,，死盯著教材教案，不能脫稿授課也是新教師的大忌,。新教師需要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習(xí)慣，講課時(shí)眼睛要持續(xù)掃視全體學(xué)生,。另外,，新教師還要做到，板書(shū)要快速與合理,，課堂中保持理性和冷靜,。教師需要呈現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練，同時(shí)能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。

新教師要注意調(diào)整好自己的心態(tài),，不能去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ),，而是要主動(dòng)去適應(yīng)學(xué)生,。在走上講臺(tái)后,，新教師往往無(wú)意識(shí)地以自己學(xué)生時(shí)代的水平為參照,，認(rèn)定學(xué)生的基礎(chǔ)很差,，不但埋怨學(xué)生，甚至還會(huì)在課堂上指責(zé)其他教師的行為,。要知道,，教師的個(gè)人能力實(shí)際表現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步幅度上，與學(xué)生原有的基礎(chǔ)無(wú)關(guān),。新教師要在工作中形成中和的思維,，以平和的心態(tài)、寬容和多元化的教學(xué)思維對(duì)待學(xué)生。新教師必須充分認(rèn)識(shí)到工作的難度和自身的能力差距,，調(diào)整好自身的心態(tài),，多深入學(xué)生心理，多向老教師學(xué)習(xí),，塑造好自身的人格魅力,，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng),，在師生互動(dòng)過(guò)程中取得音樂(lè)審美愉悅的效果,。新教師比較活躍，能較快地融入與學(xué)生的互動(dòng)之中,，在音樂(lè)課堂上能唱,、能奏、能舞,，學(xué)生也樂(lè)于與年輕教師交流,，這種親和力，有助于新教師在課堂教學(xué)中拉近與學(xué)生的距離,。但同時(shí),，新教師也常暴露出難以控制課堂局面的不足，不能做到動(dòng)靜結(jié)合,、適度匹配,。在安排師生互動(dòng)時(shí)，學(xué)生動(dòng)的程度要從自己對(duì)課堂的駕馭能力出發(fā)去設(shè)計(jì),；對(duì)情景導(dǎo)入等可設(shè)計(jì)為問(wèn)答式的師生互動(dòng),；對(duì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師設(shè)定的步驟,，有組織,、有秩序地互動(dòng)；而整體互動(dòng)時(shí),，教師要提出明確的要求,，要注意分組時(shí)人才的合理搭配。在教師融入學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中,，要隨時(shí)點(diǎn)拔,、穿針引線(xiàn)、糾偏防過(guò),，在有限的互動(dòng)空間與時(shí)間里,，真正收到寓教于樂(lè)的效果。

課堂教學(xué)告一段落之后,，把課堂上的反饋信息,、自我感覺(jué)以及引發(fā)的諸多思考形成文字，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在反思中,，已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累,，成為下一步教學(xué)的能力，日積月累,，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成,。教學(xué)反思和隨筆，是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑,。

剛踏上工作崗位的教師,，需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步的地方還很多很多，需要努力在各方面不斷提高自己,，才能使孩子們愛(ài)上我們的課堂,，愛(ài)上音樂(lè)課。

來(lái)自 m.sevw.cn

在新形勢(shì)下,，教師隊(duì)伍穩(wěn)定,、持續(xù)、和諧發(fā)展需要我們的共同努力,，希望通過(guò)老教師對(duì)新教師良好,、有效地傳幫帶，讓優(yōu)秀的中外音樂(lè)文化在我們一代又一代教師孜孜不倦的奮進(jìn)中得到弘揚(yáng),，讓孩子們?cè)诿篮玫囊魳?lè)天地里快樂(lè)生活,，健康成長(zhǎng)！

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

作為一個(gè)教師,，在教學(xué)上，不僅僅是把某一個(gè)知識(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì),，而更重要的是教學(xué)生會(huì)學(xué),，會(huì)學(xué)才能學(xué)會(huì)，在學(xué)習(xí)上,，我對(duì)學(xué)生要求是做到“三會(huì)”，即會(huì)聽(tīng),、會(huì)學(xué),、會(huì)做。

會(huì)聽(tīng)：即學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，要細(xì)心傾聽(tīng)老師的講解,，耐心傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，課堂上要做到全神貫注,，集中精力,，只有這樣，才能正確掌握每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

會(huì)學(xué)：即學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事,，善于總結(jié),，獨(dú)立思考，獲取信息,，提出問(wèn)題,，不懂就問(wèn)，合作學(xué)習(xí),，自我評(píng)價(jià)等,，要求學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)常提醒自己，要向書(shū)本學(xué)習(xí),，向老師學(xué)習(xí),，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí),。

會(huì)做：即會(huì)做作業(yè),，而會(huì)做作業(yè)，我們不能簡(jiǎn)單的理解為學(xué)生式題會(huì)算,，解決問(wèn)題會(huì)解答,，所有題目會(huì)做，其實(shí),，作業(yè)質(zhì)量是不可忽視,，怎樣讓學(xué)生會(huì)做作業(yè)？本人從兩方面著手：

2,、要求學(xué)生作業(yè)本要整潔,，為什么有些學(xué)生作業(yè)正確率不高，作業(yè)面上涂涂改改,，原因是教師引導(dǎo)不夠,，教師要正確引導(dǎo)嚴(yán)格要求。也就是學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí),，要準(zhǔn)備草稿紙,，先認(rèn)真思考再在草稿紙上計(jì)算，解答,，然后仔細(xì)檢查,，認(rèn)為正確，最后寫(xiě)在作業(yè)本上,，這樣做,，一次兩次是件簡(jiǎn)單的事,，誰(shuí)都能做到，關(guān)鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣,，學(xué)生會(huì)做作業(yè)前,，我經(jīng)常打比方為他們提醒，作業(yè)本“折皺,、卷角”,，就像人的頭發(fā)，不梳理,、亂蓬蓬的,，作業(yè)面亂涂亂畫(huà)，就像人的臉部很臟不洗,，別人看了肯定笑你不正常,，一份好的作業(yè)，讓人看了是一種享受,，一分差的作業(yè),，讓人看了感到難受，通過(guò)這些比方,，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到作業(yè)質(zhì)量的重要性,，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的提高。

要想提高班級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績(jī),，不是取決于優(yōu)等生和中等生,，而是取決于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，就像國(guó)外木桶理論那樣,，一個(gè)沿口不齊的木桶,，要想盛滿(mǎn)水，不是取決于最長(zhǎng)的那塊板,，而是要補(bǔ)齊最短的那塊木板,。因此，如何如提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)尤為重要,，這就要本著“不同的學(xué)生,，得到不同發(fā)展”的教學(xué)理念。對(duì)于不同的學(xué)生,，教師要有不同的學(xué)習(xí)要求,，達(dá)到不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)然,，不同的發(fā)展，不是單指學(xué)生的學(xué)習(xí),，還有學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展,，不能輕易放棄一個(gè)學(xué)困生,，學(xué)困生的背后缺乏愛(ài)和信心，也就是缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，作為教師,，愛(ài)好學(xué)生并不難，愛(ài)有問(wèn)題的學(xué)生那才是真愛(ài),，本人對(duì)于這些學(xué)生,，從點(diǎn)滴入手，首先接近他們,，走進(jìn)他們的生活,，與其談心，使他們感覺(jué)到老師對(duì)他們有親切感,，感覺(jué)到自己身上有一股愛(ài)的暖流,，形成了“老師越喜歡我，我越喜歡這位老師的課”的良性循環(huán),，學(xué)習(xí)勁頭油然而生,。同時(shí)，在課堂上,，多關(guān)注,、多提問(wèn)他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，此外，還培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,，教育他們要誠(chéng)實(shí),，不抄襲別人的作業(yè)，明白“學(xué)習(xí)是自己的事,，別人無(wú)法代替”的道理,，對(duì)于學(xué)困生僅靠課堂40分鐘是不夠的，每天我都要抽出大量的時(shí)間進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo),，另外,，還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)等生做他們的小老師,，隨時(shí)給他們講解,，慢慢的，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯進(jìn)步,。

做好畢業(yè)班的`復(fù)習(xí)工作,，本人認(rèn)為從以下3方面抓起：

1、將數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)滲透到每一節(jié)課,。教師在每節(jié)數(shù)學(xué)課中,，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生梳理已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),。如：在教學(xué)“比的基本性質(zhì)”時(shí)，首先讓學(xué)生回憶我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些基本性質(zhì),，（即“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”,，“商不變的性質(zhì)”），在此基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)“比的基本性質(zhì)”,，這樣，既使學(xué)生學(xué)得輕松,，又復(fù)習(xí)了舊知,，使學(xué)生在頭腦中形成了一條知識(shí)鏈，不易忘記,。

2,、重視系統(tǒng)的復(fù)習(xí)?？疾飚厴I(yè)班學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握如何,，不同于普通班，不是單獨(dú)考察六年級(jí)所學(xué)新知,，而是考察整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的知識(shí),。可見(jiàn),，系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤為重要,。本人認(rèn)為系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以分為先分類(lèi)復(fù)習(xí)，再綜合性復(fù)習(xí)兩大步,。分類(lèi)復(fù)習(xí),，就是將小學(xué)六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，對(duì)每個(gè)年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分類(lèi),，一一復(fù)習(xí),，綜合復(fù)習(xí)，就是將六年級(jí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合練習(xí)與運(yùn)用過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，教師要及時(shí)輔導(dǎo)，以彌補(bǔ)缺差,。

3,、出好一份模擬試卷。學(xué)生做一份模擬試卷,，就相當(dāng)于戰(zhàn)士戰(zhàn)前的模擬演練,，一份好的模擬試卷，能全面檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握如何,，在一份試卷中,，一道題若有70℅的學(xué)生不會(huì)做,，視為廢題。一份試卷,，若有30℅的題目不會(huì)做，視為廢卷,，因此,，出好一份畢業(yè)班數(shù)學(xué)模擬試卷，教師必須對(duì)整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)了如指掌,，只有這樣,，才能使試卷內(nèi)容覆蓋面廣，才能接近畢業(yè)班考試內(nèi)容,，使學(xué)生在畢業(yè)考試中,，胸有成竹，答題得心應(yīng)手,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇七

美術(shù)是一門(mén)充滿(mǎn)創(chuàng)造力和想象力的學(xué)科,，它能夠幫助孩子們發(fā)展他們的藝術(shù)才能和審美能力。在我小學(xué)的美術(shù)課上,，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，并從中獲得了許多感悟。下面,，我將分享一些我在小學(xué)美術(shù)課上的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。

首先，在小學(xué)美術(shù)課上,，老師經(jīng)常教導(dǎo)我們要有自由的創(chuàng)作想法,。在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，老師從不限制我們的創(chuàng)作方式和主題,。她鼓勵(lì)我們自由地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,，給予我們足夠的空間和自由，讓我們可以畫(huà)出自己獨(dú)特的作品,。我記得有一次,，老師要求我們畫(huà)一幅有關(guān)大自然的作品。后來(lái),，當(dāng)老師欣賞我們的作品時(shí),，她表?yè)P(yáng)了每個(gè)同學(xué)的作品都不同，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和創(chuàng)意,。這給了我很大的信心,，讓我明白了藝術(shù)真正的意義在于表達(dá)自我，而不是去迎合他人的期望,。

其次,，我在小學(xué)的美術(shù)課上學(xué)會(huì)了觀察和欣賞藝術(shù)作品,。老師經(jīng)常在課堂上給我們介紹不同的藝術(shù)家和他們的作品。我們會(huì)一起研究這些作品的特點(diǎn)和意義,。通過(guò)觀察和討論,，我開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞不同的藝術(shù)形式和風(fēng)格。我還記得有一次,，老師帶我們?nèi)⒂^了一次藝術(shù)展覽,。在展覽上，我看到了各種各樣的作品,，每幅作品都有著不同的表現(xiàn)方式和情感,。在觀賞完這些作品后，我對(duì)藝術(shù)有了更深入的理解,，開(kāi)始更加關(guān)注細(xì)節(jié)和藝術(shù)家的創(chuàng)作過(guò)程,。

第三，小學(xué)的美術(shù)課使我明白了藝術(shù)和生活的聯(lián)系,。通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù),，我開(kāi)始注意到周?chē)挛锏拿馈Ｎ野l(fā)現(xiàn),，藝術(shù)家可以通過(guò)繪畫(huà)和雕塑等方式將日常事物變成藝術(shù)品,。有一次，老師要求我們畫(huà)一幅家庭合影,。在這個(gè)作業(yè)中,，我學(xué)會(huì)了如何將每個(gè)人的面部特征和性格通過(guò)畫(huà)筆展現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)經(jīng)歷讓我明白,，藝術(shù)是一個(gè)深刻的表達(dá)方式,，它能夠幫助我們更好地理解我們自己和周?chē)氖澜纭?/p>

第四，小學(xué)美術(shù)課培養(yǎng)了我的耐心和毅力,。在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)完成一幅作品需要時(shí)間和努力。有時(shí)候,，我覺(jué)得自己的作品不夠好,，想要放棄。但是,，老師總是鼓勵(lì)我們堅(jiān)持下去,，相信自己的能力。通過(guò)不斷地實(shí)踐和嘗試,，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,，這給了我很大的滿(mǎn)足感和成就感。我明白了藝術(shù)是需要時(shí)間和耐心來(lái)培養(yǎng)的，只有持之以恒,，才能不斷地提高自己的藝術(shù)水平,。

最后，在小學(xué)美術(shù)課上,，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和分享,。美術(shù)課上經(jīng)常會(huì)有小組活動(dòng)，我們需要分工合作完成一項(xiàng)任務(wù)或一個(gè)藝術(shù)作品,。在這個(gè)過(guò)程中,，我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)和建議，學(xué)會(huì)了為團(tuán)隊(duì)的利益而努力,。我發(fā)現(xiàn)，只有與他人合作,，共享創(chuàng)造的樂(lè)趣,，我們的作品才能變得更好。這也教會(huì)了我與他人分享自己的藝術(shù)作品,，不拘泥于自己的成果,，而是樂(lè)于與他人一起探索和創(chuàng)作。

總結(jié)起來(lái),，小學(xué)的美術(shù)課給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),。通過(guò)這些課程，我學(xué)會(huì)了自由地創(chuàng)作,，觀察和欣賞藝術(shù)作品,，理解了藝術(shù)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了耐心和毅力,，學(xué)習(xí)了團(tuán)隊(duì)合作和分享,。這些經(jīng)驗(yàn)不僅在美術(shù)課上有所體現(xiàn)，也對(duì)我日后的生活和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響,。我相信,，美術(shù)將一直是我生活中不可或缺的一部分，我將繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展自己的藝術(shù)才能,，并用它來(lái)豐富自己的人生。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇八

1,、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,，本學(xué)期,，自己在多位有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下,，代表學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的展示,，從這個(gè)活動(dòng)中我積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該教什么和怎么教,。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。對(duì)于學(xué)困生能做到面批并及時(shí)耐心的指導(dǎo),。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽(tīng),、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的`整體成績(jī),。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好,，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，孩子,、家長(zhǎng),、老師都是非?？鄲赖?。但家長(zhǎng)和孩子往往束手無(wú)策。所以作為教師要多與他們溝通輔導(dǎo)的方法,。使家長(zhǎng)能按照老師的方法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，對(duì)學(xué)困生要多進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，一遍不會(huì)講兩遍,，兩遍不會(huì)講三遍,，而且要把知識(shí)反復(fù)鞏固?！笆炷苌伞边@句話(huà)在這里最合適不過(guò)了。只要看到學(xué)生努力進(jìn)步了,，那老師再多的付出也是值得的,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇九

一個(gè)人在職業(yè)路上,，最大的幸運(yùn)莫過(guò)于從事的職業(yè)和興趣是一致的,，我就是這樣一個(gè)幸運(yùn)兒,。用身邊人的話(huà)說(shuō)：音樂(lè)老師就是好,，每天都唱著過(guò),，跳著過(guò)。我也就愈加珍惜這份教并快樂(lè)著的工作,。

音樂(lè)猶如陽(yáng)光,、空氣和水一樣,，是人類(lèi)精神生活所必需,，且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂(lè),，就是平時(shí)在商場(chǎng)里,、餐廳里,、甚至夜市的地?cái)偵隙茧x不開(kāi)音樂(lè)的影子,。各類(lèi)人群對(duì)音樂(lè)的傾向追求各有不同,，或古典高雅,，或流行通俗，但說(shuō)明了一點(diǎn)：音樂(lè)是屬于大家的,。因此，我以為音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序,，音樂(lè)課堂永遠(yuǎn)應(yīng)該充滿(mǎn)動(dòng)態(tài)和變化,，隨著時(shí)代的不斷變化,，其過(guò)程也充滿(mǎn)了創(chuàng)造性,。音樂(lè)教學(xué)反思在教學(xué)中也就顯得越發(fā)重要,。

常言道教學(xué)有法而無(wú)定法，教學(xué)方法是否得當(dāng),，教學(xué)過(guò)程是否合理,，教學(xué)環(huán)節(jié)是否到位，這些都會(huì)直接影響到教學(xué)效果,，乃至學(xué)生的終身發(fā)展,。一個(gè)教師的成長(zhǎng)應(yīng)該指其專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng),，夯實(shí)專(zhuān)業(yè)理論基礎(chǔ)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是成長(zhǎng)的基本途徑,。這些年由于我輾轉(zhuǎn)于多個(gè)學(xué)校,，真正能靜下心來(lái)鉆研的時(shí)間卻少之又少,。多虧現(xiàn)在學(xué)校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺(tái),，讓我們從學(xué)習(xí)研究課例開(kāi)始,。在此過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個(gè)人就能完成的,，而是需要多個(gè)人共同協(xié)作,，形成研究共同體。從前年秋季起,，我們音樂(lè)教研組在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下，正式啟動(dòng)了“音樂(lè)游戲教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究,，共同研究課堂教學(xué)存在問(wèn)題的過(guò)程中，老師們八仙過(guò)海各顯其能,，大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧,，使我們?cè)诤献魈骄恐星星袑?shí)實(shí)提高了教研能力,。

當(dāng)今社會(huì)和時(shí)代最顯著的特征就是變化太快，新的教育理念,、新的教學(xué)方法,、新的教學(xué)輔助手段不斷涌現(xiàn),，要想順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，每一位老師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且是終身學(xué)習(xí)。我和所有老師一樣都希望學(xué)生喜歡自己,，喜歡自己的課堂。希望在課堂上能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力,。但是事實(shí)上并不能事事如愿，偶爾還會(huì)遇到這些狀況：?jiǎn)栴}提煉不精,，學(xué)生答非所問(wèn);提問(wèn)方式不當(dāng),，學(xué)生少有回應(yīng);教學(xué)內(nèi)容缺乏新意,，學(xué)生游離于課堂之外等等,，這樣的課堂,，學(xué)生又怎能喜歡?每當(dāng)遇到這些讓人尷尬的局面，我就會(huì)及時(shí)反思自我,，用心關(guān)注自己的教學(xué)實(shí)踐,，努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法,，調(diào)整專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方向,。

漸漸地我意識(shí)到,，即使在同一時(shí)段,，音樂(lè)課堂也不是一成不變的,。同樣的教學(xué)方式,、方法，不同班級(jí),、不同學(xué)生會(huì)有不同的反應(yīng),。因此在課堂教學(xué)過(guò)程中需要教師因地制宜,、因材施教,。人無(wú)完人,，課無(wú)完課,，課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),，再好的課堂教學(xué)也總有些不足的地方,。因此,，在課堂上發(fā)生的種.種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料，讓它成為有價(jià)值研究案例,。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時(shí),，為了讓學(xué)生更深地理解歌曲內(nèi)涵,，在歌曲的藝術(shù)處理——?jiǎng)?chuàng)編這一環(huán)節(jié),，要讓學(xué)生隨音樂(lè)分組合作表演現(xiàn)實(shí)生活中歌頌教師的場(chǎng)景,，由于擔(dān)心他們不知如何表演,，我還細(xì)致指導(dǎo)了一番,，哪知道最終學(xué)生卻表現(xiàn)得極為拘謹(jǐn),，只能以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言敘述,、齊唱歌曲而結(jié)束,，到另一個(gè)班教同一內(nèi)容時(shí),，我決定放任一把，意想不到的是這個(gè)班卻真正自發(fā)上演了一場(chǎng)感人肺腑的情景劇,。平行班級(jí)之間對(duì)同一內(nèi)容、同一教師的講授所表現(xiàn)出來(lái)的天壤之別,，讓我明白了同一課教學(xué)設(shè)計(jì)并不能“通用”,，內(nèi)容的差別,、學(xué)生個(gè)體的差異、教學(xué)的方式方法等都是產(chǎn)生不同效果的因素,。

這些年在學(xué)校、同事的啟發(fā),、幫助下,，我在課堂教學(xué)和教科研上取得了一些小的成績(jī)，這些將成為我繼續(xù)成長(zhǎng)的動(dòng)力,。

“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái),。”只有做終身學(xué)習(xí)型的教師,，才能真正與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新,，隨時(shí)緊握成功的鑰匙，掌握發(fā)展的主動(dòng)權(quán),，才能更好地?fù)肀Э鞓?lè)課堂,，綻放美麗人生,。讓我們一起過(guò)上幸福完整的教育生活吧!

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十

在現(xiàn)在社會(huì),，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多,，發(fā)言稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。你知道發(fā)言稿怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎,？以下是小編為大家收集的小學(xué)輔導(dǎo)員經(jīng)驗(yàn)分享發(fā)言稿范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)輔導(dǎo)員的工作,，我個(gè)人認(rèn)為，和班主任的工作沒(méi)有什么嚴(yán)格的界限,，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我的輔導(dǎo)員工作可以概括成十個(gè)字：信任、公平,、班規(guī),、自主,、愛(ài)心,。

人與人,，只有互相信任,，才可以以誠(chéng)相待,。班上有的孩子行為習(xí)慣不是很好，有的性格孤僻,，有的學(xué)生甚至有“小偷小摸”的惡習(xí),。在班集體中,，同學(xué)們往往對(duì)他們“另眼相看”,，如果老師也時(shí)時(shí)對(duì)他們加以嚴(yán)厲的訓(xùn)斥,，那么這些孩子多半就會(huì)自暴自棄,。記得我在新安晚報(bào)上看過(guò)一篇文章,，名字叫《不要“欺人太甚”》，是美籍華人劉墉先生教育子女的經(jīng)驗(yàn)之談,。他說(shuō)的很好,，就是說(shuō)作為家長(zhǎng)和老師千萬(wàn)不能揪著孩子的毛病不放,，而是要給予足夠的信任,。我想對(duì)于前面講的這些的孩子,，要讓他在老師的眼里看信任,，愛(ài)護(hù)和期望,，這樣往往能達(dá)到最佳效果，實(shí)現(xiàn)心靈的`溝通與交流,。

現(xiàn)在的孩子,，別看年齡不大,，其實(shí)他們的心里都有一桿秤，時(shí)刻能掂量出老師是否偏心,。因此，每講一句話(huà),，每做一件事時(shí),，我都在心里想想,，這樣說(shuō),、這樣做,，是否對(duì)每個(gè)人都公平了,。無(wú)論誰(shuí)做錯(cuò)了，該批評(píng)的批評(píng),，決不偏袒,。有什么表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，盡可能讓所有的學(xué)生都能夠張揚(yáng)個(gè)性,。使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，班級(jí)中的每個(gè)人都是平等的,，這樣,，自然而然,，老師在學(xué)生的心目中就有了威信,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十一

班級(jí)具備著多種功能,，它既是進(jìn)行教學(xué),、組織活動(dòng),、紀(jì)律規(guī)范的基本單位,，也是學(xué)生進(jìn)行交往和個(gè)性成長(zhǎng)的最小環(huán)境,。班級(jí)管理既是一門(mén)科學(xué),，又是一門(mén)藝術(shù),。講究技藝的班級(jí)管理能消除師生間的隔閡,，增強(qiáng)教書(shū)育人的效果,，能讓班級(jí)取得令人滿(mǎn)意的成績(jī)，讓每個(gè)學(xué)生成人成才,。班級(jí)管理中要嚴(yán)格要求同學(xué),，建立起一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)有力,、深得同學(xué)信任的班委會(huì)和團(tuán)支部,，發(fā)揮班級(jí)自我管理的作用,，同時(shí),，要努力培養(yǎng)和形成一種融洽的師生關(guān)系,，協(xié)調(diào)班級(jí)與各任課老師的關(guān)系,，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件,，最終使班級(jí)形成一種努力向上,、自強(qiáng)不息的氛圍。以下從幾個(gè)方面談?wù)劚救藢?duì)班級(jí)管理工作的幾點(diǎn)粗淺體會(huì),。

一,、狠抓起始階段,。

俗話(huà)說(shuō)得好，“良好的開(kāi)始是成功的一半”,，這說(shuō)明起始階段非常重要,。我在接任班主任的第一天,，就對(duì)同學(xué)們提出了幾條要求：一是做人要誠(chéng)實(shí)正直,、有遠(yuǎn)大的理想和豐富的感情;二是聞過(guò)則喜,，與那些指出你缺點(diǎn)的人做朋友;三是不斷修身;四是互幫互助,，共同進(jìn)步;五是遵紀(jì)守法;六是不抽煙,、不喝酒、不玩游戲機(jī);七是保證充足的睡眠;八是凡事多用腦，不盲從;九是遇到難事,，多與家長(zhǎng),、老師通氣;十是我們要形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),。這十條要求學(xué)生不僅要記在心里,，更要身體力行,。

二、班集體的形成及管理方式,。

我班學(xué)生經(jīng)過(guò)近一年的培養(yǎng)和鍛煉,，已逐步形成一個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在這個(gè)班集體里每學(xué)期期初要通過(guò)民主選舉,、自薦,、無(wú)記名投票等方式選出那些成績(jī)好、辦事公道,、組織能力強(qiáng),、以身作則,、在學(xué)生中有影響,、又能熱心為班級(jí),、同學(xué)服務(wù)的學(xué)生任班長(zhǎng),、副班長(zhǎng),、團(tuán)支部書(shū)記、副團(tuán)支部書(shū)記,、紀(jì)律檢查委員、學(xué)習(xí)委員,、體育委員,、勞動(dòng)委員,、文娛活動(dòng)委員,，由他們組成班委,。為了發(fā)揮班委的主導(dǎo)作用,，我除了經(jīng)常培養(yǎng)他們的工作能力之外,，充分相信他們,、依靠他們,、尊重他們對(duì)問(wèn)題的處理意見(jiàn),，讓他們放手工作,，使他們敢于負(fù)責(zé),，充分發(fā)揮班級(jí)自我管理的作用,。

同時(shí)為了讓每一個(gè)學(xué)生都能得到鍛煉,，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的主體作用,，我班學(xué)生經(jīng)常能夠嘗試著當(dāng)“小班主任”和學(xué)生干部的滋味,。如班會(huì)課讓學(xué)生輪流上等等,，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)班級(jí)的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)班主任,，而且學(xué)生在通過(guò)完成規(guī)定的工作任務(wù)中,，掌握布置,、討論分工,、執(zhí)行,、檢查,、評(píng)價(jià)等管理工作的基本環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)怎樣去領(lǐng)導(dǎo),、組織、管理,、指揮,、協(xié)調(diào)全班成員的一言一行,，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育的目的,，激發(fā)群體的自律精神和責(zé)任心,，使全班成為一個(gè)有機(jī)整體,。也使每一個(gè)同學(xué)親身體會(huì)班級(jí)管理的酸,、甜、苦,、辣,，從而理解班主任和班干部的苦處、難處,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成守紀(jì),、學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,，為做好班級(jí)管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。

總之,，讓學(xué)生自己管理自己,，使得每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和才能在班集體建設(shè)中得到充分培養(yǎng)和施展，使每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)管理的實(shí)踐中提高自己的素質(zhì),，這也是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求,。

三、努力形成融洽的師生關(guān)系,。

對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō),，更多的是恨鐵不成鋼的高期望值心態(tài)。教師教育學(xué)生要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，尊重學(xué)生,，了解學(xué)生。在人與人的關(guān)系上要堅(jiān)持民主平等,，對(duì)學(xué)生不抱偏見(jiàn),，堅(jiān)持客觀、公正,、發(fā)展地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,。尊重師生之間的美好情誼。從下面這些小事中,，可以了解我班師生之間的關(guān)系：“在教師節(jié)時(shí)、班級(jí)學(xué)生以全體同學(xué)的名義給科任老師送去一束鮮花,，當(dāng)老師生病時(shí),，他們會(huì)自發(fā)去看望，等等”,，這些雖然是小事,，但是它蘊(yùn)含著我班學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任,、熱愛(ài)和感激之情!

我對(duì)每一位學(xué)生不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，更關(guān)心他們的德,、智、體等方面的發(fā)展,，設(shè)身處地為他們著想,。高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，可塑性很強(qiáng),，發(fā)展?jié)摿σ埠艽?，我滿(mǎn)懷熱情地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”,，引導(dǎo)他們挖掘自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),。比如，在校開(kāi)展各項(xiàng)比賽中,，我會(huì)以此為契機(jī),，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，培養(yǎng)和激發(fā)他們奮發(fā)向上和克服困難的勇氣與力量,，他們?cè)诟黜?xiàng)比賽中均取得優(yōu)異的成績(jī),，嘗到了成功的滋味，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心,。

在學(xué)習(xí)方面,，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維的技巧，使學(xué)生的主體作用得到創(chuàng)造性發(fā)揮,。學(xué)生思維天生更具活力,，具有提出問(wèn)題的靈活性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽思維,，積極愉快學(xué)習(xí),，不要一切都依賴(lài)?yán)蠋煟牙蠋煹脑?huà)當(dāng)圣旨;師生之間應(yīng)該是相互尊重,、互相學(xué)習(xí),、相互信任、相互理解的平等,、民主,、合作關(guān)系，從而營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

四,、協(xié)調(diào)班級(jí)與各任課老師的關(guān)系，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件,。

學(xué)習(xí)是中學(xué)生的主要任務(wù),。而全班學(xué)生成績(jī)的提高除了全班同學(xué)的自身努力外，離不開(kāi)各任課老師的辛勤努力,。在這方面,，我注意協(xié)調(diào)好班級(jí)與各任課老師的關(guān)系,，經(jīng)常利用班會(huì)課時(shí)間給學(xué)生講講各任課老師的優(yōu)點(diǎn)和多年來(lái)所取得的優(yōu)異成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)老師的尊重和信任,。老師若發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,，及時(shí)找同學(xué)了解原因，做好學(xué)生的思想工作;如果有學(xué)生生病或身體不舒服,、家里有特殊事情等,，不能來(lái)上課，我及時(shí)與任課老師溝通,，這樣不僅使教學(xué)工作能順利進(jìn)行,，而且保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好,！

雖說(shuō)從教十余年了，但由于同學(xué)的不同,，總感覺(jué)比較實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)幾乎沒(méi)有,。只是憑借自己全部的智慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，我更說(shuō)不上有多少,，只是自己的一點(diǎn)心得體會(huì)而已。我覺(jué)得語(yǔ)文教學(xué)中,，為了“對(duì)付”畢業(yè)考,，須抓好兩件事，一是閱讀,，二是寫(xiě)作,。這兩塊內(nèi)容抓好了，就比較有把握了,。下面簡(jiǎn)要談?wù)勎业呐Ψ较颉?/p>

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶,，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證，因此,，新學(xué)期開(kāi)學(xué)接到一個(gè)新班,，我首先對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動(dòng)同學(xué)內(nèi)心的話(huà)來(lái)喚起他們學(xué)習(xí)的激情,。平時(shí)在班上多表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)同學(xué)，多尋找同學(xué)的閃光點(diǎn),，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),，收到了很好的效果,。

我們班同學(xué)存在著差異,，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭,，扶中間,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，促進(jìn)全體同學(xué)得以發(fā)展,。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組,。第一組是有能力提高,，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo),，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī),，不能操之過(guò)急,，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,，成績(jī)有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。同時(shí)，在班中成立互助小組,，利用結(jié)對(duì)子形式,，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心,，培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，促使每一位同學(xué)都有提高,。

同學(xué)對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧,。對(duì)作文選材的把握是同學(xué)下筆時(shí)的難點(diǎn),，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn),，語(yǔ)文的確包羅萬(wàn)象,，是名副其實(shí)的大語(yǔ)文。最突出的是語(yǔ)文的課外知識(shí)必須豐富,。而這對(duì)農(nóng)村同學(xué)來(lái)說(shuō),，無(wú)疑是比較困難的。

1,、激發(fā)同學(xué)的寫(xiě)作興趣,。

2、指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析,。展示優(yōu)秀作文,，明確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要,，通過(guò)讓同學(xué)閱讀,、分析、討論,、作文中的病例,，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題,?？傊谥笇?dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析,，同學(xué)的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快,。

3、重視作文評(píng)改,。小同學(xué)作文是要把自己看到的,、聽(tīng)到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái),，是一種內(nèi)化的過(guò)程,，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練,。因此,，老師對(duì)同學(xué)的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā),，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，老師單方面參與的狀況,。

1、頭腦勤,。語(yǔ)文老師鉆研教材,，鉆研同學(xué)必須勤于思考、善于思考,，努力地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題。

2,、口勤,。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采取簡(jiǎn)單粗暴“不管三七二十一,，一棍子打死”的方法,。而是先了解具體情況，因人而異,，因事而異,，進(jìn)行說(shuō)服教育，擺事實(shí)講道理,。

3,、手勤。對(duì)于同學(xué)你對(duì)他松一尺,，他會(huì)對(duì)自己松一丈,。平時(shí)的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書(shū)筆記,，每一篇日記我都堅(jiān)持全批全改,，持續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，非但引起了同學(xué)的寫(xiě)作興趣,，而且在堅(jiān)持中提高了同學(xué)的寫(xiě)作水平,。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ),，只有考慮成熟了,，你才能去講去做。當(dāng)然,，“手勤”,、“嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師,。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的有效手段,，與其他人的差距，這讓我甚感汗顏,。我必須更深刻到反思,，向他們學(xué)習(xí)。在一次次的教學(xué)后,，在一次次的檢測(cè)中,，讓我和自己的同學(xué)共同的有收獲，有長(zhǎng)足的長(zhǎng)進(jìn),。讓我們共同努力吧,，讓我們的同學(xué)真正成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，成為語(yǔ)文這門(mén)課的真正主人,！

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十三

音樂(lè)是一門(mén)藝術(shù),，它以有組織的樂(lè)音為形式，以豐富的思想感情為內(nèi)容,，把人們帶到特定的情境中去,，催人聯(lián)想，發(fā)人深思,，給人以精神力量,，引導(dǎo)人們熱愛(ài)生活、向往美好的未來(lái),，激勵(lì)人,、鼓舞人駛進(jìn)高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國(guó)的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進(jìn)行體,、智,、德、美全面發(fā)展的教育,，使其身心健康活潑的成長(zhǎng),，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。而幼兒園的音樂(lè)教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富,，包括：唱歌,、音樂(lè)欣賞,、音樂(lè)活動(dòng)(音樂(lè)游戲、舞蹈,、律動(dòng)),，是顯露孩子個(gè)性、愛(ài)好,、能力的最好途徑,。幼兒園大班的孩子，有意識(shí)控制自己行為的能力較差,，具有好動(dòng)不好靜,，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步,，形象思維和無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。所以,，我在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用講故事,、做游戲、即興表演等各種動(dòng)的形式來(lái)充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,，從而使他們想學(xué)、愛(ài)學(xué),、肯學(xué),。以下是我多年音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、拉近距離,，引起情感共鳴,。

一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果,，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通,，讓幼兒能積極地,、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要童化自己,，和孩子拉近距離,，以童心喚童趣。大班的孩子由于年齡特點(diǎn),，對(duì)那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,，我在教學(xué)中就用生動(dòng),、形象的體態(tài)語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行授課,。通過(guò)靈活的眼神、活潑的語(yǔ)氣,、夸張的動(dòng)作來(lái)吸引孩子們的注意力,，以此來(lái)縮短我與孩子們之間的距離。久而久之,，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴(lài)感,，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受,。同時(shí),，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂(lè)課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生了興趣,，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,。這就是所謂的親其師而信其道。對(duì)此,，我深有體會(huì),，因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候，喜歡哪個(gè)老師,，就特別喜歡上他(她)教授的課,，并且這幾門(mén)課成績(jī)也就最優(yōu)秀。

二,、創(chuàng)設(shè)意境,，提高歌曲表達(dá)力。

1,、講述故事,，引發(fā)興趣。

歌詞,，是音樂(lè)的一種文學(xué)形式,，雖詞語(yǔ)不多、篇幅短小,，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物、情節(jié),、語(yǔ)言,、動(dòng)作對(duì)幼兒有著直接的影響。但幼兒園的孩子還不具備獨(dú)立朗讀和理解詞義的能力,，此時(shí)若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對(duì)他們來(lái)講則會(huì)由于抽象而失去吸引力。因此,，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛(ài)聽(tīng)的小故事,，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ),，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動(dòng)的語(yǔ)言向他們講解,。如在教授《春天來(lái)了》這首歌時(shí),，我先繪聲繪色地講述：春天來(lái)了，外面的世界真美啊!瞧!有誰(shuí)在迎接春天的到來(lái)?聽(tīng)!是誰(shuí)在為春天歌唱?美麗花兒,、嫩綠的草兒,、可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)------或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中,。如歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，我就是在講述故事的過(guò)程中將歌曲通過(guò)角色對(duì)話(huà)演唱出來(lái)的------這樣,，孩子們?cè)诼?tīng)故事的同時(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲,。

2、范唱感染,，激發(fā)欲望,。

每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，他們或高亢、或低沉,、或歡快,、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢?這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱,。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課,，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動(dòng)作，讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開(kāi)豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉,、翻炒做飯，用心者飯香菜香味道好,，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫(huà)面;而在歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的范唱中,，我通過(guò)豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會(huì)媽媽生病了,，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲(chóng)兒飛回家,，一口一口喂媽媽的感人畫(huà)面------這樣，使孩子們對(duì)歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望,。

3、模仿演唱,，提高能力。

唱,，是一項(xiàng)重要的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過(guò)唱可以使幼兒在音準(zhǔn)、吐字,、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高,。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問(wèn)題,，所以他們只能采用模仿演唱的方法來(lái)學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中,，我多用錄音帶。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,，通過(guò)三個(gè)步驟來(lái)幫助幼兒進(jìn)行模唱：第一步，要求幼兒耳聽(tīng)錄音,，心里默唱;第二步,，要求幼兒隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒模仿錄音,，反復(fù)進(jìn)行齊唱練習(xí)，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止,。

4,、輔助律動(dòng),，融入情感。

律動(dòng),，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動(dòng)作,，隨著旋律的發(fā)展進(jìn)行表演的一種藝術(shù)形式,。由于孩子們好動(dòng),，尤其喜歡隨著音樂(lè)的節(jié)拍動(dòng)，而律動(dòng)正好符合他們這一年齡特點(diǎn),，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一,。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課，通過(guò)梳頭,、穿衣服、系鞋帶,、疊被子等一系列動(dòng)作的編配,，使幼兒在邊唱邊做的過(guò)程中,，理解性地記憶歌詞,，并能把疼愛(ài)媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十四

我國(guó)自古老師教導(dǎo)學(xué)生,，重視“因材施教”。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動(dòng)中,，找出其心理規(guī)律,，指導(dǎo)教學(xué)工作，收到了良好的教學(xué)效果,。

《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書(shū)就是首都師范大學(xué)音樂(lè)系曹理教授在北京市城鎮(zhèn)、農(nóng)村選取典型學(xué)校,，在三十余所大中小學(xué),，向兩千余名師生進(jìn)行了有關(guān)音樂(lè)學(xué)習(xí)心理,、音樂(lè)能力發(fā)展及音樂(lè)教師素質(zhì)等多項(xiàng)問(wèn)卷的調(diào)查與測(cè)試，取得了寶貴的第一手資料,，在汲取國(guó)內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上，加以分析和研究,，編纂而成的,，是一本切于實(shí)用的教材和參考用書(shū),。

全書(shū)四個(gè)部分共十四章節(jié)，分別從音樂(lè)基礎(chǔ)心理,、師生心理,、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理進(jìn)行闡述,，尤其是第四部分對(duì)音樂(lè)教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂(lè)教學(xué)模式對(duì)于音樂(lè)教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義。拜讀了曹理老師的著作《音樂(lè)學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》,，感觸頗深,。

第一,，對(duì)音樂(lè)的興趣就產(chǎn)生在追求音樂(lè)美的過(guò)程中。美的事物不僅使人獲得美感，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當(dāng)你聆聽(tīng)美妙的歌曲時(shí),，你就會(huì)被音樂(lè)感染,，會(huì)跟著輕聲哼唱，想去學(xué)習(xí)它,，希望自己也能演唱,，這是音樂(lè)本身就具有的美,，它是激起學(xué)生強(qiáng)烈興趣的重要因素。根據(jù)學(xué)生的這一心理,，在教學(xué)中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受音樂(lè)的美,，例如，學(xué)習(xí)歌曲之前,，可以先讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)歌曲或由教師范唱歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的心情,，是高興還是憂(yōu)傷,，感受歌曲的情緒。在學(xué)唱歌曲時(shí),，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會(huì),，感受歌曲的意境。無(wú)論是生動(dòng)的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素,。

第二，興趣就在探索和創(chuàng)造的過(guò)程中,。興趣和創(chuàng)造是兩個(gè)相互作用的因素,，動(dòng)聽(tīng)的歌聲,，美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡(jiǎn)單的律動(dòng)或嘗試為歌曲編配打擊樂(lè),，讓學(xué)生參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,。

第三,，音樂(lè)的興趣還在于愿望和獲取成功的過(guò)程中。如音樂(lè)課程的改革,，樂(lè)器進(jìn)課堂,，豎笛成為首選。在教學(xué)時(shí),，我先為學(xué)生示范演奏了《梁祝》,，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣,，然后從最簡(jiǎn)單的小曲教起,，當(dāng)他們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)能夠演奏一兩首樂(lè)曲時(shí)，獲得了成功的喜悅,。根據(jù)兒童的心理，成功使他們得到了滿(mǎn)足,，滿(mǎn)足的同時(shí)又進(jìn)一步產(chǎn)生了興趣,。從而使得他們?cè)谪Q笛學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動(dòng)力。因此,，在音樂(lè)教學(xué)中，不能讓學(xué)生感到高不可攀,，喪失興趣,，而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)興趣。

總之在兒童時(shí)期,，由于兒童的認(rèn)知和思維能力有限,，不可能對(duì)某一事物作出理性的判斷，或像成人那樣為了某種需要去做,。他們只憑自己的興趣，并且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化,。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇十五

音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高。同時(shí),，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。我在教學(xué)中一直認(rèn)為,，德育、智育,、體育,、美育是相互滲透,，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的,。所以,，凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程,，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無(wú)正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程,，都得無(wú)條件的完成任務(wù),。

總之，音樂(lè)教育不僅具有輔助,、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能,。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用,。小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,，結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主,。我的具體做法是：

一,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞,。在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話(huà)進(jìn)行朗誦歌詞,，要注意咬字,、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度，要求字正腔圓,。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó),、愛(ài)黨,、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

二,、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”,、“深情地”,、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處,。

三、讀譜訓(xùn)練,。在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練,。由于學(xué)生音域窄，確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,，達(dá)到拓寬自己音域的目的。

四,、教唱歌詞。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng)，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱,，以至圓滿(mǎn)完成全部教唱,。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱，因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限,，一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò)，則難以糾正,。此外,，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著,。1、對(duì)于一,、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),，自制力差,，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,，這樣即省時(shí)又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。2,、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，有了一定的自制力，但識(shí)譜能力較差,，我采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力,，在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯(cuò)。

五,、用多種方法,，努力提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,。針對(duì)本校特點(diǎn)，配合新課程改革,，在學(xué)習(xí)音樂(lè)教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率,，具體為：

1、在音樂(lè)欣賞課上,，有些樂(lè)曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂(lè)器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時(shí),，既開(kāi)拓了視野，有提高審美能力,。2、在音樂(lè)理論知識(shí)的教學(xué)方面,，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂(lè)知識(shí),。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí),，通過(guò)模仿動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來(lái)辨別不同的音符，這樣一來(lái),，學(xué)生會(huì)比較容易掌握。3,、利用多媒體,、電視、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂(lè)和民族管弦樂(lè)作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂(lè),。4,、課堂上,，讓學(xué)生上臺(tái)演唱，培養(yǎng)他們的參與,、實(shí)踐能力,，學(xué)生情緒高漲，使音樂(lè)課上得更加生動(dòng)活躍,。以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)熱愛(ài)音樂(lè),。