總結(jié)是一種方法,，一種策略,，通過定期總結(jié)我們的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗,，可以更好地提高個人能力和專業(yè)素質(zhì)。在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目標(biāo)和重點,?？偨Y(jié)是一個復(fù)盤和總結(jié)經(jīng)驗的過程，以下是一些值得參考的總結(jié)范文,，供大家參考,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇一

音樂教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展,，非智力因素得到提高,。同時，能夠促進學(xué)生身心健康地發(fā)展,。我在教學(xué)中一直認(rèn)為,，德育、智育,、體育,、美育是相互滲透,，相互結(jié)合，相互促進的,。所以,，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,，并無正副課之分,。只要是學(xué)校分配的課程，都得無條件的完成任務(wù),。

總之,，音樂教育不僅具有輔助、強化德育和智育的功能,，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能,。音樂教育對于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動兩大方面,，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂基礎(chǔ),，實際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是：

一,、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞,。在進行完歌曲范唱以后，可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn),、流利的普通話進行朗誦歌詞,，要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,，要求字正腔圓,。同時根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進行愛國、愛黨,、愛社會主義等方面的思想品德教育,。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒,。在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”,、“歡快地”、“深情地”,、“熱烈地”,、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒，可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,，在歌唱時力求處理的恰到好處,。

三、讀譜訓(xùn)練,。在識譜時先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,，即歌曲的調(diào)號,。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時可進行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,，確實難以達到標(biāo)準(zhǔn)音時可以適當(dāng)降調(diào),，并鼓勵學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階，達到拓寬自己音域的目的,。

四,、教唱歌詞。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練,。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽,，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱,。在學(xué)生對本歌曲沒有完全學(xué)會之前不能讓學(xué)生練唱,，因為學(xué)生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯,，則難以糾正。此外,，根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,，我采用以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著,。1,、對于一、二年級學(xué)生來說,，自制力差,，但動感極強，于是我采用“律動教學(xué)法”,，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動的形式來進行,，這樣即省時又省力，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。2,、對于三、四年級的學(xué)生來說,，有了一定的自制力,，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù),，效果不錯,。

五,、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣,。針對本校特點,，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運用數(shù)碼鋼琴進行音樂教學(xué),，激發(fā)學(xué)生興趣,，提高課堂效率，具體為：

1,、在音樂欣賞課上,，有些樂曲可以利用學(xué)校現(xiàn)有的樂器,，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求,，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法,，使學(xué)生在欣賞的同時,，既開拓了視野，有提高審美能力,。2,、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥,，利用情境聯(lián)想教學(xué),，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí),，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符,，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握,。3,、利用多媒體、電視,、音響等不同教學(xué)設(shè)備,，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進一步了解和感受音樂,。4,、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱,，培養(yǎng)他們的參與,、實踐能力，學(xué)生情緒高漲,，使音樂課上得更加生動活躍,。以上是我在教學(xué)過程中的點滴體會,，真切的希望能有更多的學(xué)生來喜愛熱愛音樂。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇二

我國自古老師教導(dǎo)學(xué)生,，重視“因材施教”,。近代教育心理學(xué)家則更加系統(tǒng)地從學(xué)生學(xué)習(xí)的心理活動中，找出其心理規(guī)律,，指導(dǎo)教學(xué)工作,，收到了良好的教學(xué)效果。

《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》這本書就是首都師范大學(xué)音樂系曹理教授在北京市城鎮(zhèn),、農(nóng)村選取典型學(xué)校,，在三十余所大中小學(xué)，向兩千余名師生進行了有關(guān)音樂學(xué)習(xí)心理,、音樂能力發(fā)展及音樂教師素質(zhì)等多項問卷的調(diào)查與測試,，取得了寶貴的第一手資料，在汲取國內(nèi)外課程研究成果的基礎(chǔ)上,，加以分析和研究,，編纂而成的，是一本切于實用的教材和參考用書,。

全書四個部分共十四章節(jié),，分別從音樂基礎(chǔ)心理、師生心理,、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理進行闡述,，尤其是第四部分對音樂教學(xué)方法的選擇與心理效應(yīng)及形成的音樂教學(xué)模式對于音樂教師的教學(xué)具有直接的指導(dǎo)意義,。拜讀了曹理老師的著作《音樂學(xué)習(xí)與教學(xué)心理》，感觸頗深,。

第一,，對音樂的興趣就產(chǎn)生在追求音樂美的過程中。美的事物不僅使人獲得美感,，而且是產(chǎn)生興趣的源泉,。比如當(dāng)你聆聽美妙的歌曲時，你就會被音樂感染,，會跟著輕聲哼唱,，想去學(xué)習(xí)它，希望自己也能演唱,，這是音樂本身就具有的美,，它是激起學(xué)生強烈興趣的重要因素。根據(jù)學(xué)生的這一心理,，在教學(xué)中我們要有意識地引導(dǎo)學(xué)生體會和感受音樂的美,，例如,，學(xué)習(xí)歌曲之前，可以先讓學(xué)生聽一聽歌曲或由教師范唱歌曲,，感受歌曲優(yōu)美的旋律,，讓學(xué)生說說聽后的心情，是高興還是憂傷,，感受歌曲的情緒,。在學(xué)唱歌曲時，還可以啟發(fā)學(xué)生想象體會,，感受歌曲的意境,。無論是生動的歌詞還是優(yōu)美的旋律都可以成為教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的因素。

第二,，興趣就在探索和創(chuàng)造的過程中,。興趣和創(chuàng)造是兩個相互作用的因素，動聽的歌聲,，美妙的琴聲固然能吸引學(xué)生,，但是在教學(xué)中讓學(xué)生加上簡單的律動或嘗試為歌曲編配打擊樂，讓學(xué)生參與到音樂實踐中來,，更能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣,。

第三，音樂的興趣還在于愿望和獲取成功的過程中,。如音樂課程的改革,，樂器進課堂，豎笛成為首選,。在教學(xué)時,，我先為學(xué)生示范演奏了《梁祝》,，激起了學(xué)生強烈的興趣,，然后從最簡單的小曲教起，當(dāng)他們經(jīng)過學(xué)習(xí)能夠演奏一兩首樂曲時,，獲得了成功的喜悅,。根據(jù)兒童的心理，成功使他們得到了滿足,，滿足的同時又進一步產(chǎn)生了興趣,。從而使得他們在豎笛學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生持續(xù)不斷的動力。因此,，在音樂教學(xué)中,，不能讓學(xué)生感到高不可攀，喪失興趣，而要讓學(xué)生經(jīng)常獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)興趣,。

總之在兒童時期，由于兒童的認(rèn)知和思維能力有限,，不可能對某一事物作出理性的判斷,，或像成人那樣為了某種需要去做。他們只憑自己的興趣,，并且這種興趣還是不持久的,，很容易發(fā)生變化。因此在教學(xué)過程中,，教師要始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在第一位,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好,！

新學(xué)期新的收獲,，今天在學(xué)校的組織下，我有幸聽了幾位優(yōu)秀教師就自己的教學(xué)生涯總結(jié)出來非常有價值的經(jīng)驗,。在這里,，做總結(jié)如下：

首先發(fā)表意見的使我們學(xué)校的后起之秀劉娟老師。她主要就如何和家長在最初和家長溝通發(fā)表了自己的看法,。劉娟老師說：“在新學(xué)期開始的時候我會和家長做一個最初的交流達成的一致諒解,。首先我會向家長表明，家長和教師是站在處在同一戰(zhàn)壕擁有共同奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)友,。孩子,，是我們的交集，我們共同都想讓孩子在家庭在學(xué)?？炜鞓窐返?度過,。所以我希望在接下來的一個學(xué)期，如果家長對學(xué)校有任何的意見和建議,，請大膽的告訴我,。同樣,，如果我對家長有任何要求,，也希望家長能夠全力配合。希望我們的目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn),?！?/p>

除此以外，我也會向家長傳達一個我的管理理念,，那就是讓學(xué)生獨立自主的解決問題,。而不是轉(zhuǎn)而向父母求助。舉一個例子，小學(xué)階段學(xué)生在班級里難免同其他人發(fā)生語言或者肢體上的沖突,。關(guān)于這件事情我會這么說,，家長們，如果孩子在學(xué)校發(fā)生了沖突,，受了委屈,，是你們，而不是學(xué)生自己過來找我,，那么我想說,，這個委屈就是白白的受了。即使還是孩子,，但是也是男子漢,。培養(yǎng)他們的處理事情的能力是否比傳授他們知識更加重要。所以我希望家長,，在這方面也要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)和引導(dǎo),。

關(guān)于語文教學(xué)，馬文杰老師重點說了一下自己培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力的一些觀點,。首先,，馬老師就擴大學(xué)生閱讀面引導(dǎo)學(xué)生背誦課外讀物此方法的可行性做出了肯定。馬老師說自己首先在班級內(nèi)部做了一個調(diào)查,，大部分學(xué)生愿意購買書籍并且樂于背誦,。在后續(xù)的背誦檢查中，馬老師驚喜的發(fā)現(xiàn)即使是班級里面最調(diào)皮的學(xué)生也能夠完成難度很大的背誦任務(wù),。然后馬老師又從如何選取課外背誦材料表達了自己的看法,。馬老師一般會在一節(jié)課快要結(jié)束的時候或者是課時任務(wù)較輕的時候講解檢查背誦。這一點我覺得不僅對語文老師,，而且對所喲任課老師都有很好的啟發(fā)意義,。

除此以外，孟晴老師做了精彩的演講,。宋京偉老師就如何和學(xué)生溝通發(fā)表了自己的觀點,。馬玉芳老師就關(guān)愛學(xué)生做出了獨到的講解。

真是一場經(jīng)驗的大餐啊,，真是讓我受益匪淺啊,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇四

音樂是一門藝術(shù)，它以有組織的樂音為形式,，以豐富的思想感情為內(nèi)容,，把人們帶到特定的情境中去，催人聯(lián)想,，發(fā)人深思,，給人以精神力量，引導(dǎo)人們熱愛生活、向往美好的未來,，激勵人,、鼓舞人駛進高尚的境界?！队變簣@教育綱要》明確指出：根據(jù)我國的教育方針和總的培養(yǎng)目標(biāo),，結(jié)合幼兒的年齡特點，幼兒園的教育任務(wù)應(yīng)是向幼兒進行體,、智,、德、美全面發(fā)展的教育,，使其身心健康活潑的成長,，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)，為造就一代新人打好基礎(chǔ),。而幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科,，是對幼兒進行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富,，包括：唱歌,、音樂欣賞、音樂活動(音樂游戲,、舞蹈,、律動)，是顯露孩子個性,、愛好,、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子,，有意識控制自己行為的能力較差,，具有好動不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移,，抽象思維還未完全起步,，形象思維和無意注意占優(yōu)勢的特點。所以,，我在音樂教學(xué)中運用講故事,、做游戲、即興表演等各種動的形式來充分調(diào)動幼兒對音樂學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和愛好,，從而使他們想學(xué),、愛學(xué),、肯學(xué)。以下是我多年音樂教學(xué)實踐的幾點體會：

一、拉近距離,，引起情感共鳴,。

一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契,。若想達到良好的教學(xué)效果,，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通,，讓幼兒能積極地,、主動地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要童化自己,，和孩子拉近距離,，以童心喚童趣。大班的孩子由于年齡特點,，對那些抽象,、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以,，我在教學(xué)中就用生動,、形象的體態(tài)語言來進行授課。通過靈活的眼神,、活潑的語氣,、夸張的動作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離,。久而久之,，孩子們很自然地就對我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流,，愿意表達自己的內(nèi)心感受,。同時，他們就會把對我的這種感情遷移到對我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上,，逐漸對音樂產(chǎn)生了興趣,，并有了強烈的學(xué)習(xí)欲望,。這就是所謂的親其師而信其道,。對此,，我深有體會,，因為在我小的時候,，喜歡哪個老師,，就特別喜歡上他(她)教授的課,，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀,。

二,、創(chuàng)設(shè)意境,，提高歌曲表達力,。

1、講述故事,，引發(fā)興趣,。

歌詞，是音樂的一種文學(xué)形式,，雖詞語不多,、篇幅短小，但卻是幼兒與歌曲接觸的第一步,，歌詞中所描繪的人物,、情節(jié)、語言,、動作對幼兒有著直接的影響,。但幼兒園的孩子還不具備獨立朗讀和理解詞義的能力，此時若采用傳統(tǒng)的條文式的灌輸,，對他們來講則會由于抽象而失去吸引力,。因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變化為孩子們愛聽的小故事,，作為教授新歌的導(dǎo)語,，或者以故事情節(jié)貫穿整堂課，用生動的語言向他們講解,。如在教授《春天來了》這首歌時,，我先繪聲繪色地講述：春天來了，外面的世界真美啊!瞧!有誰在迎接春天的到來?聽!是誰在為春天歌唱?美麗花兒,、嫩綠的草兒,、可愛的布谷鳥------或者將歌曲融入故事情節(jié)當(dāng)中。如歌曲《小烏鴉愛媽媽》,，我就是在講述故事的過程中將歌曲通過角色對話演唱出來的------這樣,，孩子們在聽故事的同時，情不自禁地對歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣,，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲,。

2、范唱感染,，激發(fā)欲望,。

每首歌都有各自所要表達的不同內(nèi)容和情感，他們或高亢,、或低沉,、或歡快、或抒情,，如何讓幼兒感知這一切呢?這時就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點進行有感情的范唱,。例如在歌曲《娃娃上灶》這節(jié)課，我進行了兩次范唱,。第一次范唱是清唱并借助于動作，讓幼兒感知歌曲的美妙,、歡快活潑及有趣;第二次范唱是邊彈邊唱,，讓幼兒根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象，在腦海中描繪出歌中所唱娃娃廚師切菜切肉,、翻炒做飯,，用心者飯香菜香味道好，貪玩者飯焦菜焦真糟糕的有趣畫面;而在歌曲《小烏鴉愛媽媽》的范唱中,，我通過豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會媽媽生病了,，小烏鴉不貪玩,，捉了蟲兒飛回家，一口一口喂媽媽的感人畫面------這樣,，使孩子們對歌曲有了一個較完整的藝術(shù)形象,，從而激發(fā)了幼兒學(xué)唱歌曲、急于表演的欲望,。

3,、模仿演唱，提高能力,。

唱,，是一項重要的音樂實踐活動，是一首歌曲最重要的表達方式,，通過唱可以使幼兒在音準(zhǔn),、吐字、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高,。由于大班孩子尚未具備一定的視唱的能力，不能獨立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題,，所以他們只能采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲。在教學(xué)中,，我多用錄音帶,。在幼兒初步了解歌曲的基礎(chǔ)上，通過三個步驟來幫助幼兒進行模唱：第一步,，要求幼兒耳聽錄音,，心里默唱;第二步,，要求幼兒隨錄音進行輕聲哼唱;第三步，要求幼兒模仿錄音,，反復(fù)進行齊唱練習(xí),，直至幼兒能夠基本跟上錄音的速度為止。

4,、輔助律動,，融入情感。

律動,，是一種根據(jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)動作,，隨著旋律的發(fā)展進行表演的一種藝術(shù)形式。由于孩子們好動,，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動,，而律動正好符合他們這一年齡特點，因此也就成為他們唱好每一首歌的重要輔助手段之一,。例如在學(xué)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》這節(jié)課,，通過梳頭、穿衣服,、系鞋帶,、疊被子等一系列動作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中,，理解性地記憶歌詞,，并能把疼愛媽媽的感情付注于演唱當(dāng)中。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師們：

大家好,！

時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間,，一年不知不覺地過去,，即將迎來嶄新的一年。今天很榮幸能夠坐在這里和大家分享一下我的教學(xué)中的一點點的體會,。下面我將從學(xué)習(xí)興趣,，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和英語學(xué)習(xí)的延續(xù)上去談,。

首先是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。這是老生常談了。低年級的時候很好激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣,，因為那時候孩子還小,，對一切都充滿了好奇，很想去探知,。而且小孩子還是很好哄得,，一些小游戲等就能把他們給吸引了,。而到了高年級就不一樣了。內(nèi)容越來越深,，越來越難了,，相反地也越來越枯燥了，每天除了記單詞就是背句型的,，好沒勁呢,。連老師有時候都會有此感慨。所以,，在此來來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且要想讓學(xué)生保持長期對英語的興趣,，就顯得尤為的重要了,。

在課堂上,，

1、每節(jié)課5到10分鐘的美劇,。讓其陶醉其中能很好的聽到地道的英語,。這樣并不是耽誤時間，相反地,，能很好的提升孩子的效率,，一聽到要看電影都積極的學(xué)習(xí)，興致就提升了一大半了,，學(xué)的也認(rèn)真,，記憶的也牢固了。比如,，趙慶春,，王泰霖等。

2,、動畫教學(xué),。也就是很好的利用我們教材中配備的dvd、每個單元的let’stalk部分都配備了動畫,，讓孩子能夠真正的感受到真實的效果,。孩子就特別的樂意看，樂意學(xué),。

3,、外教課。外教老師給拍video,，還教順口溜,。孩子們很感興趣。

4,、舉行英語能力大賽,。孩子們積極的參加,，特別是六班的孩子取得了豐碩的果實，廖志賢,，為星辰,，姜瑞鑫等都取得了豐碩的果實。

5,、圣誕節(jié),，今年過了個盛大的圣誕節(jié)，孩子們和老師們既跳又唱的,，比以往的都隆重,，形式多樣，而且還有糖果等禮物,。

其次,，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也非常重要,。要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，首先老師要有良好的教學(xué)習(xí)慣。備課是教學(xué)不可或缺的一部分,，在備課時我首先就是找準(zhǔn)本課的教學(xué)重點,，在圍繞重點進行教學(xué)設(shè)計。當(dāng)然對教材的理解和掌握是對每名教師最起碼的要求,。所以,，我們老師教研時就注重了對英語新課標(biāo)的學(xué)習(xí)。

這樣,，能夠更好的把握重難點,。在備課時，我重點是備學(xué)生,，可以說我對每個班級,、每名同學(xué)了如指掌，誰基礎(chǔ)差,，誰不注意聽講,，誰接受能力慢，都在我心里,。只有這樣,，才能及時解決課堂出現(xiàn)的突發(fā)問題。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的重要過程,，我在課堂教學(xué)中采用了“聊天式”教學(xué)方法,，用聊天的語氣，與同學(xué)們在一種人文、和諧的氛圍中學(xué)習(xí),，當(dāng)然課堂教學(xué)中少不了剛才提到的對同學(xué)興趣激發(fā)的一些教學(xué)手段,。在自己養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣之后，我更注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。

1,、我們英語教學(xué)資源非常有限，教材,、活動用書,、聽力磁帶、泛聽泛讀練習(xí),。

2,、我通過各種途徑來培養(yǎng)學(xué)生課上的良好聽課習(xí)慣，課后我著重培養(yǎng)學(xué)生多聽,、多讀,、多練的習(xí)慣，每天回家后至少15分鐘的英語學(xué)習(xí)時間,，5分鐘讀,、5分鐘單詞記憶,、5分鐘泛聽泛讀的指示拓展練習(xí),。在作業(yè)上面讓家長簽字。

3,、讓學(xué)生聽我還培養(yǎng)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)習(xí)慣,，分小組學(xué)習(xí)，小組成員結(jié)成“一幫一”的互助對子,，充分發(fā)揮學(xué)生的作用,，這樣好學(xué)生既鞏固了自己的指示，又幫助同學(xué)共同進步,，可以說是一舉兩得,。

4、書寫的習(xí)慣,。只要孩子動筆寫,，就要一筆一劃的寫。而且中午的練字時間也要求練英語,。

1,、在單詞教學(xué)中，我采用拼讀法和歸類記憶法進行進行了教學(xué),。所謂拼讀法,，就是對一些和漢語拼音相近的單詞，通過讀音進行單詞記憶，比如ruler,、chair等詞就可以用這種方法記憶,；歸類記憶法就是將一些含有相同字母組合的單詞放到一起記憶，如brother,、sister,、father、mother都含有ther就可以利用此方法進行記憶,。在英語四項基本功的訓(xùn)練中,，聽和讀是領(lǐng)會、吸收的過程,；說和寫是表達和復(fù)用的過程,，所以我在經(jīng)常讓同學(xué)們聽點讀機和讀的基礎(chǔ)上，練習(xí)同學(xué)們的語言表達的書面表達能力,。

2,、每節(jié)課讓同學(xué)們說一小段對話或者做一個dailyreport，對于有能力的同學(xué),，每周寫一至二編寫一小段對話,，不用寫的太多，逐漸培養(yǎng)這種說寫的能力,。學(xué)習(xí)第5單元時,，說和寫“myroom”等。

3,、現(xiàn)在我們周六的早讀是英語的,。我們就有了足夠的讀的時間了。大家都知道語言教學(xué)必須要有足夠的練習(xí)時間,，只靠我們每堂課的40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，而其余學(xué)習(xí)時間很少有同學(xué)進行英語練習(xí)。

4,、自主學(xué)習(xí)的方法,。這學(xué)期李校長給我們推行的自主學(xué)習(xí)法，改變了以往的只是老師一味的講,，而是突出以學(xué)生為主體,，讓其自己主動的探索知識。比如let’stalk部分自己學(xué)習(xí),。

5,、模擬語言情境，再現(xiàn)真實生活樂趣,。比如學(xué)習(xí)第3單元時好吃的就給他們做,，然后,，進行表演。其中給增加大量的信息量,，關(guān)于三明治的一些知識都傳授給他們,。

6、多鼓勵學(xué)生,。成年人在工作和生活中需要領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵,，上司的欣賞，更何況是未成年的小學(xué)生,，教師對學(xué)生的表揚能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，在學(xué)生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生意想不到的學(xué)習(xí)效果,。鼓勵和表揚的方式有很多,，對單個回答問題好的學(xué)生，我會說“verygood”,，“itisright”,。或者是全體學(xué)生為某個學(xué)生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”,，“great”等,。

知識來源于生活，只有將知識融入到生活中,，才不會死讀書,，讀死書。生活是五彩繽紛的,，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息,。如：打電話,、買東西,、看電影、過生日,、上班,、上學(xué)、爬山,、游泳,、逛超市等等。學(xué)生在任務(wù)活動中交流學(xué)習(xí),，從而學(xué)會如何在實際生活中去運用,，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運用語言的能力。

英語教學(xué)是一個常學(xué)常新的課題,。每一次上課,，都會有新的問題,，新的收獲，新的心得體會,，這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關(guān)鍵所在,，不斷地探索出新的教學(xué)方法。只有自己不斷的發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，才能進步，這樣我的學(xué)生們也會多多受益,。

1,、對差生要給予更多的關(guān)心和愛護。對于他們來說,，缺少的不是批評,、挖苦和諷刺，在批評,、挖苦和諷刺面前,，他們已經(jīng)變得麻木，當(dāng)他們麻木到失去自尊,、不懂得自愛時,，我們所有的方法也就失效了。

作為老師最令人頭疼的就是后進生,，我發(fā)現(xiàn),，對付他們最好的方法就是“吊鹽水”。怎么“吊鹽水”呢,？就是要慢,，不要著急，量不能多,，要保持持久性,。舉一個小小的例子：對于一些特別的孩子，像我們班的'王凱,，崔之上,，溫璐瑤等。我對他們的錯誤是有特殊的待遇,，我會對他們說：“你這道題的錯誤可以錯100次,。”我喜歡給孩子們100次的機會,。

我們老師對孩子提出：“下次不能再錯,。”我覺得這個要求太高了,，對于中下生來說確實很大壓力,，不要說孩子,，連我們老師也不一定做到，為什么要強加于孩子們呢,！所以,，我會給足夠時間他們?nèi)ジ模敲看挝叶紩f：“第3次啦”,、“第5次啦”……時間長了,，他們也會覺得不好意思，自然也就改了,，根本就不需要100次,。其實無論對于學(xué)生還是老師都有舒緩的作用。

2,、針對那幾個最令我頭疼的后進生,，我還特意批準(zhǔn)他們不用做部分作業(yè)，比如基礎(chǔ)訓(xùn)練等,，他們能做多少就做多少,，我對他們的要求是不做不要緊，但是既然做了就一定要做到我滿意,，弄明白,，然后記住,；語法知識不會不要緊,，四會單詞、詞組以及我劃出的個別句子一定要會,；我從來不要求學(xué)生背整篇課文,，但每天都聽讀一遍課文，重點句一定要背,，甚至要默,。

為什么要這樣做？我總覺得課文有很多繁瑣的細(xì)節(jié),，對于中下生來說,，記得東就忘記西，何苦呢,？不如集中攻破難點，拿下重點,，這樣不是更好嗎,？而且對于孩子的心里也是一種安撫啊。他們覺得課文這么長,，現(xiàn)在不用背,，輕松多了,，從心里上自信心也增強，背書也快很多,。

俗話說,，“有信心不一定能贏，但沒有信心一定會輸,?！睂ψ约罕в行判模嘈抛约耗馨延⒄Z教好,，是提升學(xué)生英語成績的前提,。如果我們一味地去抱怨學(xué)校的生源，責(zé)怪自己的學(xué)生,，責(zé)怪他們的遲鈍,，責(zé)怪他們的父母沒有能力輔導(dǎo)自己的孩子，那么我們永遠(yuǎn)會處于失望甚至失落的狀態(tài),，最后在的惡性循環(huán)中品嘗失敗的苦果,。我就曾經(jīng)對所教的班級進行過調(diào)查，能輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的家長,，每班不超過3人,，有的班級甚至無一人能輔導(dǎo)。

因此我們老師所要面對的是相信自己的力量可以幫助這些孩子,，同時也要讓孩子和家長樹立信心,，相信老師會幫助他們克服學(xué)習(xí)上的障礙，度過難關(guān),。肖伯納說過,，“如果你有一種思想，我有一種思想,，彼此交換,，我們每人至少有兩種思想?！蔽覀円部梢赃@樣理解：如果我有一份信心,，你也有一份信心，彼此交換,，我們每人就會獲得雙倍的信心,。那么，這雙倍的信心來自于何處,？就來自于教師自身,。教師不僅自己要有信心，更要把這份信心傳達給孩子,，你要讓孩子感受到：老師永遠(yuǎn)對你抱有信心,，老師相信你能學(xué)好,，老師不會放棄你，老師會在你最需要幫助的時候,，出現(xiàn)在你的身邊,。當(dāng)孩子也有了信心之后，我們和孩子就都獲得了雙倍的信心,，很多問題也會變得容易解決起來,。

怎樣幫助學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心,？很簡單,，就是幫助學(xué)生獲得成功，不斷地獲得成功,。對于小學(xué)生來說,，失敗，不但難以成為學(xué)生的成功之母,，而且會帶來更多的失?。粚τ趯W(xué)生來說,，成功才是成功之母,。如果我們幫助學(xué)生建立起對學(xué)習(xí)的信心，學(xué)生的身體和心理就會發(fā)生奇妙的變化：他們的身體會變得輕盈而敏捷,，他們的思維會變得靈活而嚴(yán)密,，他們對未來會有更多的憧憬和期待，他們會覺得學(xué)校的生活是美好而快樂的,，他們會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動力,。至此，學(xué)生學(xué)習(xí)的希望之窗就被打開了,。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格,，而健康人格的核心就是自信。

教師要走進學(xué)生的心靈,，要讓學(xué)生喜歡自己,，要和學(xué)生成為朋友。建立起朋友般的師生關(guān)系會讓你的工作變得簡單而卓有成效,。當(dāng)孩子喜歡上了你,，把你當(dāng)成了值得信賴的朋友，你在學(xué)生心目中的位置自然會變得重要起來,。這個時候,，你對學(xué)生的教育和引導(dǎo)很容易為學(xué)生所接受，產(chǎn)生事半功倍的效果,。而且,，在這種良好師生關(guān)系下成長的學(xué)生對老師敬佩、親近,、信服,，容易接受教育。高爾基說：“誰愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人才可以教育好孩子?！?/p>

其次,，教師要有正確的教育理念，要能放下老師的架子,，“蹲下來看學(xué)生”,，要想學(xué)生所想，做學(xué)生所做,。比如,，活動課和孩子們一起跳繩，打球等,。這樣,，你才能和學(xué)生有更多的共同語言，才能和學(xué)生有更多溝通的契機,。另外,，教師要有扎實的教學(xué)功底，高超的教學(xué)藝術(shù),，讓課堂成為磁石,，牢牢地吸引住學(xué)生，增強教師的個人魅力,。如果學(xué)生能向崇拜影視明星那樣崇拜教師時,，我們的所有工作都會變得簡單得多。

孩子在課堂上學(xué)得東西,，如果在課后沒有得到很好的復(fù)習(xí)和鞏固,，那么必然會影響第二天的課堂反饋，沒有很好地消化當(dāng)天所學(xué)的東西,，孩子的學(xué)習(xí)成績很難得到提升,。因此孩子在家的學(xué)習(xí)顯得尤為重要，這時就要取得家長的配合,，督促孩子在家認(rèn)真復(fù)習(xí)預(yù)習(xí),，針對每一階段孩子的考試情況，及時和家長溝通，反饋信息,，指出孩子目前在學(xué)習(xí)上存在的問題,，具體指導(dǎo)家長如何配合學(xué)校抓好孩子的英語學(xué)習(xí)，以取得家長最大程度的配合,。同時,，了解孩子在校學(xué)習(xí)英語的情況，也讓更多的家長了解英語,，關(guān)心英語,，重視英語。

一個學(xué)生就像一把鎖,，而手段和方法就像開鎖的鑰匙,。教師想要開啟更多的“鎖”就要擁有更多的“鑰匙”。當(dāng)某一天,，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時,，就意味著你要趕緊“充電”；當(dāng)某一天,，你找不到開“鎖”的“鑰匙”時,，你不要埋怨學(xué)生，“孩子犯錯誤,，上帝都會原諒”,，犯錯誤是他們的權(quán)力。該埋怨的應(yīng)該是你自己,！你有責(zé)任和義務(wù)找到開“鎖”的“鑰匙”,。

著名教育家孫云曉說：“現(xiàn)代教育是適應(yīng)學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生去適應(yīng)的教育,。教育適應(yīng)了學(xué)生,，前景就會一片光明。因此,，教育家的眼里沒有‘差生’,，更沒有不可救藥的學(xué)生?！敝丶壗處焺⒕┖Ｕf：“一個孩子的教育成功,，意味著一個家庭的翻身?！崩蠋焸?，讓我們懷著良好的心態(tài)和一顆感恩的心去享受我們的教學(xué)工作，為了孩子,，為了無數(shù)個家庭,，也為我們自己的理想,，撐起一片希望的天空,！

謝謝大家！

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇六

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好！

課堂教學(xué)是我們的“主陣地”,，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革,，但無論怎么變,，向課堂45分鐘要效率,，要成績是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時間,，可以收到事半功倍的效果,。上好一節(jié)課的前提是備好課!這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容,，教參內(nèi)容和材料有機重組,。

而且每次備課時都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo),，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué);除了備好課本知識以外還要備學(xué)生,，即把我們備的知識以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂,，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的,。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣,，從而對這一科失去學(xué)習(xí)的信心,，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生,。興趣是最好的老師,。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué),，根本談不上學(xué)習(xí)效果,。

如何在課堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手,。注意教學(xué)的生動性和趣味性,，使課堂教學(xué)生動活潑，充滿激情和樂趣,。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色,，相互對話，講英語故事,，當(dāng)小老師,，表演短劇節(jié)目，用英語自我介紹，聽英語歌曲,，講述西方國家的民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話題等,。這些活動極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時間一久,，這些興趣就會轉(zhuǎn)化為強大內(nèi)部學(xué)習(xí)動機,。使學(xué)生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)英語課的開始,。

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件,。學(xué)生親其師，方能信其道,，樂其道,，才能積極的接受教師傳授的`知識，提升學(xué)習(xí)興趣,。我很喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說的一段話：一個好教師“首先意味著他熱愛孩子,，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人,，善于跟他們交朋友,，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈,，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子,。”

其實有時我也很困惑,，我是真心對學(xué)生好可是有時學(xué)生真的不領(lǐng)情,。人們常說“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢?后來我讀了一篇文章使我徹底明白了,，原來是方法不恰當(dāng),。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊,，把苦味裹在里面,。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇七

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

下午好！

光陰似箭,，一個學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,，我的教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,，我不斷研討教學(xué)方式方法,，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試,，有所收獲，我班取得優(yōu)異的成績,，在教學(xué)中繼續(xù)發(fā)揚好的教學(xué)方法,，找出教學(xué)中的不足之處。現(xiàn)在將這一學(xué)期我的教學(xué)經(jīng)驗做如下總結(jié)：

素質(zhì)教育要求搞好教研教改,。不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。為此，我積極探索,，大膽實踐,。我積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué),，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性,、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為,，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè),。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中,，我認(rèn)真記錄,，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),，同時闡述自己的見解,。

故事，學(xué)生們學(xué)習(xí)到周恩來為中華之崛起而讀書,，拓展閱讀《周總理的睡衣》和《飛機遇險的時候》進一步讓學(xué)生們學(xué)習(xí)周總理艱苦樸素和是了為他人著想的高尚品質(zhì),，充分激發(fā)他們的閱讀興趣，這一活動極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣,，擴大了課外積累,，為塑本學(xué)期，我非常重視引導(dǎo)鼓勵學(xué)生多讀書,，讀好書,，真正發(fā)揮閱讀課的作用,。在擴大知識積累方面下大力度。鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀,，鼓勵學(xué)生到生活中學(xué)語文,。

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)和作文教學(xué)相結(jié)合,，提高教學(xué)效率目標(biāo)的研究,。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提,。

抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力,，強化好奇心,，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑,，鼓勵學(xué)生逆向思維,、發(fā)散思維、求同思維,、求異思維,，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新,，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究,，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。

積極創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣,，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題和解決問題,。

我積極參與教研活動，并在活動中受益匪淺,。我們共同學(xué)習(xí),，共同研討，互相聽課,、評課取長補短相得益彰,。

總之,，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進步,。但也不不足，今后立足實際,，開拓進取,，不斷前進。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇八

一個人在職業(yè)路上,，最大的幸運莫過于從事的職業(yè)和興趣是一致的,，我就是這樣一個幸運兒。用身邊人的話說：音樂老師就是好,，每天都唱著過,，跳著過。我也就愈加珍惜這份教并快樂著的工作,。

音樂猶如陽光,、空氣和水一樣，是人類精神生活所必需,，且不談在節(jié)日盛典里少不了音樂,，就是平時在商場里、餐廳里,、甚至夜市的地攤上都離不開音樂的影子。各類人群對音樂的傾向追求各有不同,，或古典高雅,，或流行通俗，但說明了一點：音樂是屬于大家的,。因此,，我以為音樂教學(xué)不應(yīng)該有統(tǒng)一的模式或者固定的程序，音樂課堂永遠(yuǎn)應(yīng)該充滿動態(tài)和變化,，隨著時代的不斷變化,，其過程也充滿了創(chuàng)造性。音樂教學(xué)反思在教學(xué)中也就顯得越發(fā)重要,。

常言道教學(xué)有法而無定法,，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)過程是否合理,，教學(xué)環(huán)節(jié)是否到位,，這些都會直接影響到教學(xué)效果，乃至學(xué)生的終身發(fā)展,。一個教師的成長應(yīng)該指其專業(yè)的成長,，夯實專業(yè)理論基礎(chǔ)積累實踐經(jīng)驗是成長的基本途徑,。這些年由于我輾轉(zhuǎn)于多個學(xué)校，真正能靜下心來鉆研的時間卻少之又少,。多虧現(xiàn)在學(xué)校給我們搭建了各種各樣的鍛煉平臺,，讓我們從學(xué)習(xí)研究課例開始。在此過程中,，我發(fā)現(xiàn)課例研究不是靠一個人就能完成的,，而是需要多個人共同協(xié)作，形成研究共同體,。從前年秋季起,，我們音樂教研組在劉紅梅老師的帶領(lǐng)下，正式啟動了“音樂游戲教學(xué)法”實驗教學(xué)研究,，共同研究課堂教學(xué)存在問題的過程中,，老師們八仙過海各顯其能，大大激發(fā)了我們的探究愿望和智慧,，使我們在合作探究中切切實實提高了教研能力,。

當(dāng)今社會和時代最顯著的特征就是變化太快，新的教育理念,、新的教學(xué)方法,、新的教學(xué)輔助手段不斷涌現(xiàn)，要想順應(yīng)時代發(fā)展潮流,，每一位老師都必須認(rèn)真學(xué)習(xí),，并且是終身學(xué)習(xí)。我和所有老師一樣都希望學(xué)生喜歡自己,，喜歡自己的課堂,。希望在課堂上能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維活力,。但是事實上并不能事事如愿,，偶爾還會遇到這些狀況：問題提煉不精，學(xué)生答非所問;提問方式不當(dāng),，學(xué)生少有回應(yīng);教學(xué)內(nèi)容缺乏新意,，學(xué)生游離于課堂之外等等，這樣的課堂,，學(xué)生又怎能喜歡?每當(dāng)遇到這些讓人尷尬的局面,，我就會及時反思自我，用心關(guān)注自己的教學(xué)實踐,，努力優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法,，調(diào)整專業(yè)成長方向。

漸漸地我意識到,，即使在同一時段,，音樂課堂也不是一成不變的,。同樣的教學(xué)方式、方法,，不同班級,、不同學(xué)生會有不同的反應(yīng)。因此在課堂教學(xué)過程中需要教師因地制宜,、因材施教,。人無完人，課無完課,，課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，再好的課堂教學(xué)也總有些不足的地方。因此,，在課堂上發(fā)生的種.種意外恰恰可以成為“弄拙成巧”的典型材料,，讓它成為有價值研究案例。例如在教唱《甜甜的秘密》這首歌時,，為了讓學(xué)生更深地理解歌曲內(nèi)涵,，在歌曲的藝術(shù)處理——創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生隨音樂分組合作表演現(xiàn)實生活中歌頌教師的場景,，由于擔(dān)心他們不知如何表演,，我還細(xì)致指導(dǎo)了一番，哪知道最終學(xué)生卻表現(xiàn)得極為拘謹(jǐn),，只能以簡單的語言敘述,、齊唱歌曲而結(jié)束，到另一個班教同一內(nèi)容時,，我決定放任一把,，意想不到的是這個班卻真正自發(fā)上演了一場感人肺腑的情景劇。平行班級之間對同一內(nèi)容,、同一教師的講授所表現(xiàn)出來的天壤之別，讓我明白了同一課教學(xué)設(shè)計并不能“通用”,，內(nèi)容的差別,、學(xué)生個體的差異、教學(xué)的方式方法等都是產(chǎn)生不同效果的因素,。

這些年在學(xué)校,、同事的啟發(fā)、幫助下,，我在課堂教學(xué)和教科研上取得了一些小的成績,，這些將成為我繼續(xù)成長的動力。

“問渠那得清如許,，為有源頭活水來,?！敝挥凶鼋K身學(xué)習(xí)型的教師，才能真正與時俱進,，開拓創(chuàng)新,，隨時緊握成功的鑰匙，掌握發(fā)展的主動權(quán),，才能更好地?fù)肀Э鞓氛n堂,，綻放美麗人生。讓我們一起過上幸福完整的教育生活吧!

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇九

內(nèi)容摘要：音樂是聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺,。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽,，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺,，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ),。因此,，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上，因為聽是一切音樂實踐活動的開始和基礎(chǔ),，聽覺感知則是學(xué)習(xí)音樂的先決條件,。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣培養(yǎng)習(xí)慣發(fā)展聽覺。

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“感受和鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，是整個音樂活動的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成,，對于豐富情感,，提高文化素養(yǎng)，增進身心健康具有重要意義,。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣,，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗,?！薄兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》這一段話為我找到了答案----那就是音樂的本質(zhì)。音樂是聽覺藝術(shù),，音樂藝術(shù)的一切實踐都必須依賴于聽覺,。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽,，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺,，培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此,，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上,，因為聽是一切音樂實踐活動的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知則是學(xué)習(xí)音樂的先決條件,。

首先,，我們要激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。

(1)在課堂教學(xué)中,，有效的語言激勵是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素,，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要方法和手段。往往一句贊揚,，一個微笑,，就能收到明顯的教學(xué)效果。如稱贊那些“能夠仔細(xì)聆聽音樂,，又能哼唱”的學(xué)生是“長著神奇耳朵”的“音樂精靈”;對那些能夠通過聆聽善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點并進行模仿展示的學(xué)生說：“你把別人的優(yōu)點都學(xué)來了,，你的聽力真不簡單呀!”等等，長期堅持正確評價激勵學(xué)生,，學(xué)生就會養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,。

(2)結(jié)合實際，根據(jù)學(xué)生聆聽音樂的心理要求,，我們可以選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān),、學(xué)生樂于接受的音樂作品，讓他們仔細(xì)聆聽,、比較,，使他們從被動聆聽到主動傾聽，從而喜歡傾聽,。例如：在《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)活動中的設(shè)計,。這是一首校園民謠，它的旋律輕快跳躍,，情緒活潑歡快,。為了讓學(xué)生能夠感受校園民謠的特征，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生唱了《鄉(xiāng)間的小路》,，還選擇了一些學(xué)生非常熟悉喜歡的歌曲如《童年》,、《捉泥鰍》等，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽,，分析比較，找出這些作品的相同之處,，讓學(xué)生的情感得到激發(fā),，并在情感體驗中，使學(xué)生真正了解思鄉(xiāng)音樂作品的風(fēng)格特征及其表現(xiàn)手法。

(3)適當(dāng)?shù)慕巧D(zhuǎn)換也能激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣,。例如,，在課堂中，讓學(xué)生扮演一位小老師,，在仔細(xì)聽辨其他同學(xué)的演唱或回答后,，他們都會積極踴躍、暢所欲言,。

(4)在課堂上,，我們教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進行音樂情境的創(chuàng)設(shè)，將孩子們帶入音樂情境中,，細(xì)細(xì)品味音樂,，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣。因為多媒體教學(xué)能夠滿足學(xué)生全方位的感覺器官,，給人以巨大的感染力,，實現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的視聽同步，引導(dǎo)學(xué)生為體驗音樂之美而靜心聆聽,。例如：在《彩云追月》的教學(xué)中,，根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的夜晚寧靜祥和的意境及彩云與月亮前追后趕、上下翻涌的景象,，我利用多媒體播放具有動畫效果的課件,，從視覺、聽覺多方面的感受開始,，在畫面中靜聽音樂,，在音樂中欣賞畫面。這美麗的情景和氛圍,，深深打動著學(xué)生,，它不僅充分調(diào)動了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠靜靜地聆聽音樂,，而且從中也啟發(fā)了學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲來表達歌曲的思想感情和意境,。

第二,，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。音樂課是以音樂為載體,，進行音樂知識技能的學(xué)習(xí),，體驗音樂的真諦。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識到傾聽的重要性后,，我們還應(yīng)該教給學(xué)生傾聽的方法,，培養(yǎng)他們傾聽音樂的能力。學(xué)生只有會聽了，才能促使他們更加認(rèn)真地傾聽音樂,。所以,，在傾聽音樂之前，教師要提出一些簡單而且?guī)в袉l(fā)性的問題,，通過提問引導(dǎo)學(xué)生有目的,、有興趣、有思考地傾聽,，聽清音樂的節(jié)拍,，感受音樂的情緒、音色的變化,，體會和聲的效果,，了解節(jié)奏的變化等等。讓學(xué)生從小處練起,，循序漸進,，讓他們在傾聽中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，激起學(xué)生思維的火花,。例如：在進行《微笑波爾卡》欣賞教學(xué)時，我在學(xué)生初次聆聽音樂前提問：“根據(jù)自己聆聽音樂時的感受,，給作品取一個名字,，同時告訴我們?yōu)槭裁雌疬@個名字?”帶著這個問題，學(xué)生在聆聽音樂時非常認(rèn)真,，而且十分興奮,，有些學(xué)生甚至隨著音樂情不自禁地舞動著身體。當(dāng)音樂結(jié)束時,，學(xué)生們非?；钴S，個個都舉手踴躍發(fā)言,，而學(xué)生們給作品起的名字也是豐富多彩,，“快樂的一天”、“滑稽的舞蹈”,、“愉快的太空之旅”等等,，所有的名字里都浸透著愉快、喜悅之情,。當(dāng)問起學(xué)生為什么起這個名字時,，所有孩子的回答幾乎相同，因為他們感受到了音樂速度之快,，節(jié)奏之緊湊,，旋律之歡快,。

最后，我們教師還要做到持之以恒,、堅持不懈。在平時教學(xué)中,，除了有意識的提醒和培養(yǎng)學(xué)生,，督促他們養(yǎng)成傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，我們還要在每一節(jié)課的每一次活動中,，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽行為,，讓學(xué)生真正擁有傾聽的能力。只要我們堅持不懈,，持之以恒,，相信我們的學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和能力。例如：在一些律動表演中,，老師們往往都是在學(xué)生還沒有聆聽音樂作品的情況下,，就將動作進行分解教學(xué)，而學(xué)生的表演也是隨著老師的口令進行機械地模仿,，并沒有運用自己的肢體動作表現(xiàn)音樂作品的情感,。所以在表演前，我們老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨音樂的節(jié)拍,、速度,、情緒及表達的情感，這樣學(xué)生的動作才會更加優(yōu)美,。

培養(yǎng)良好的聽覺感知,，不僅對音樂鑒賞具有重要意義，同時也是學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)技能的必要前提,。演唱,、演奏等離不開聽覺的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn),、節(jié)奏感,、聲音的表現(xiàn)等都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整。當(dāng)我們幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的傾聽音樂的習(xí)慣和能力時,，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)：因為傾聽,，學(xué)生們展開了想象的翅膀自由翱翔，他們能夠點評音樂作品,，表現(xiàn)音樂作品;因為傾聽,，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了提高;因為傾聽，學(xué)生們唱準(zhǔn)了歌曲,，聲音悅耳動聽;因為傾聽,，使歌曲中的難點變得十分容易,，學(xué)生們不再像鸚鵡學(xué)舌那樣機械。

讓我們從聽開始吧!讓學(xué)生在傾聽中感知美,、理解美,、欣賞美、創(chuàng)造美,，體現(xiàn)以審美為核心的教育理念,。由淺入深地提高學(xué)生審美的能力。為學(xué)生“終生喜愛音樂,、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)?！?/p>

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)以教師主講為主,，學(xué)生在整個音樂學(xué)習(xí)過程中主要扮演的是參與者的身份，對于音樂的學(xué)習(xí)興趣并不是很高,。因此教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，凸顯學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生進行音樂探索和學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情,，提高音樂教學(xué)的有效性。例如在《大樹媽媽》音樂教學(xué)中,，可以讓學(xué)生對歌曲的音樂素材進行收集,，對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)定，在課上教師讓同學(xué)進行歌曲內(nèi)容和中心含義的講解,，引導(dǎo)學(xué)生對音樂思想進行欣賞,，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。然后對歌曲進行教學(xué)的過程中,，讓學(xué)生對歌曲的曲調(diào)先進行掌握,，再根據(jù)教師的指導(dǎo)改正錯誤曲調(diào)，使學(xué)生投入到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中,。

2.在音樂教學(xué)中設(shè)定情境,，讓學(xué)生充分融入其中。

音樂教學(xué)中要想實現(xiàn)學(xué)生對音樂教學(xué)內(nèi)容的充分了解,，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,，就要設(shè)定一定的音樂教學(xué)情境。情境教學(xué)法在課程教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用,，要從音樂作品的欣賞角度進行情境的設(shè)置,，創(chuàng)造音樂作品的物質(zhì)情境或者是人文情境，使學(xué)生融入其中,，提高音樂教學(xué)的有效性,。例如在《四季童趣》的音樂教學(xué)中,，教師要可以利用多媒體設(shè)備，對音樂內(nèi)容中的情境通過flash的形式表現(xiàn)出來,，讓學(xué)生對音樂內(nèi)容產(chǎn)生直觀的感受,，同時讓學(xué)生對自己四季的童趣進行描述，形成良好的互動,，調(diào)動學(xué)生的熱情,，使學(xué)生融入到學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中，提高音樂教學(xué)的有效性,。

學(xué)校要加強音樂教學(xué)設(shè)施建設(shè)，根據(jù)自身實際情況建設(shè)音樂教室以及對教學(xué)中應(yīng)用到的樂器進行添置,。同時要對音樂資源進行有效開發(fā),，形成具有本校特色的音樂教學(xué)模式，營造良好的音樂教學(xué)氛圍,，提高音樂教學(xué)的有效性,。例如在《天下的媽媽都是一樣的》的音樂教學(xué)中，教師可以將“母親”設(shè)定為音樂主題,，讓學(xué)生搜集此首歌曲以外的關(guān)于歌頌?zāi)赣H的歌曲,，并在課上進行交流，豐富學(xué)生的音樂資源,，并讓同學(xué)對歌曲進行演繹,，明確自己的歌曲與課本歌曲的不同之處，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力,，促進有效性教學(xué)的實現(xiàn),。

4、允許課本外音樂進課堂,。

現(xiàn)在學(xué)生視野比較開闊,，如果把他們局限于課本，那勢必有些內(nèi)容引起學(xué)生的不感興趣,。所以,，為了調(diào)動學(xué)生參與音樂課堂的積極性，要適當(dāng)?shù)陌岩恍﹦钪靖枨M課堂,，滿足他們的需求,。

小學(xué)音樂的有效性教學(xué)已經(jīng)成為音樂教學(xué)的重要目標(biāo)，對于教師突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，學(xué)校對音樂教學(xué)課程進行改革以及培養(yǎng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)和實現(xiàn)其全面發(fā)展具有現(xiàn)實意義,。目前，小學(xué)音樂有效性教學(xué)依然存在很多問題需要解決,，只有將其落到實處,，才能夠不斷提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十一

課堂教學(xué)生活化是藝術(shù)教學(xué)的沃土。圍繞人文主體的藝術(shù)學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的紅線,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是課堂教學(xué)的靈魂,。本冊教材通過多種藝術(shù)形式，多角度,、多手段,、多層面的藝術(shù)體驗活動讓學(xué)生感受藝術(shù)課的豐富內(nèi)涵。從藝術(shù)于生活的關(guān)聯(lián)出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用藝術(shù)的形式表現(xiàn)各單元的主題,，發(fā)展它們的綜合藝術(shù)能力。

第一單元《希望的田野》,。

1,、學(xué)唱《我們的.田野》，指導(dǎo)學(xué)生配合呼吸,，唱好弱起拍節(jié)奏,，富有感情地演唱。

2,、學(xué)唱《種子之歌》,，學(xué)習(xí)八六拍的節(jié)拍強弱規(guī)律，體會和表現(xiàn)八六拍得旋律特點,。

3,、學(xué)唱《山娃娃的音樂會》，練習(xí)歌唱和“間奏”的準(zhǔn)確銜接,，這也是內(nèi)心聽覺的鍛煉和穩(wěn)定拍感的把握,。

4、欣賞丹麥歌曲《豐收之歌》,，了解國外表現(xiàn)豐收快樂的歌舞音樂風(fēng)格,。

第二單元《祖國，您好》,。

1,、學(xué)唱《七子之歌》體會歌詞含義，富有情感地歌唱,。

2,、學(xué)唱《祖國有多美》，引導(dǎo)學(xué)生富有情感地歌唱,，準(zhǔn)確唱好七聲音調(diào)歌曲,。

第三單元《歡騰的大西北》。

1,、欣賞〈花兒與少年〉,、學(xué)唱主旋律,，感受二拍子和三拍子音樂的不同情緒表現(xiàn)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生分組自己學(xué)習(xí)視唱樂譜,，要求是唱得準(zhǔn)確并能表現(xiàn)出情緒緒特點。

3,、學(xué)唱寧夏民歌〈歌唱寧夏川〉,，感受民族風(fēng)格。配合歌曲表演,。

4,、學(xué)唱回族民歌〈滿山遍野好莊稼〉，感受民族風(fēng)格,。引導(dǎo)學(xué)生討論歌曲的旋律和節(jié)拍特點（八三拍,，兩句式結(jié)構(gòu)），排排這首歌曲包含了哪些音級,，為學(xué)習(xí)調(diào)式做準(zhǔn)備。

5,、學(xué)唱寧夏民歌〈數(shù)花〉,，感受歌曲的說唱風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生用竹板,、雙響筒等打擊樂器設(shè)計固定節(jié)奏型配合演唱,。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲屬于哪種五聲調(diào)式。

6,、學(xué)唱陜北民歌〈領(lǐng)唱秧歌〉,，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確唱好切分節(jié)奏，配合歌曲扭秧歌,、打腰鼓,。

第四單元《大自然的小衛(wèi)士》。

1,、學(xué)唱山東民歌〈花蛤蟆〉,，分析歌曲的形象表現(xiàn)特征,。

2,、結(jié)合歌曲學(xué)習(xí)“五聲音階調(diào)式”，并結(jié)合以前所學(xué)過的歌曲進行調(diào)式分析,。這是在大量感性基礎(chǔ)上的知識概念的學(xué)習(xí)方式,。

3,、學(xué)唱四川民歌〈數(shù)蛤蟆〉，繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)五聲音階調(diào)式,。

4,、學(xué)唱〈啄木鳥〉,，引導(dǎo)學(xué)生唱好短促、有力的硬吐音,，引導(dǎo)學(xué)生相互傾聽,、配合，常昊二聲部合唱,。

第五單元《翠竹聲聲》,。

1、學(xué)唱〈竹鄉(xiāng)娃娃愛竹林〉,，體會歌曲的內(nèi)容和意境,。結(jié)合歌曲，認(rèn)識降半音記號,，唱好帶有降記號的變化音級,。

2、欣賞歌曲〈小背簍〉,，感受歌曲表達的情緒,。認(rèn)識升半音記號，感知變化音級對,。

豐富音調(diào)的作用,。

3、學(xué)唱〈紫竹調(diào)〉,，唱譜學(xué)唱歌曲,，并分析歌曲屬于哪種五聲調(diào)式。

4,、引導(dǎo)學(xué)生自己查找和識別教材中所呈現(xiàn)的各種竹樂器,，寫出它們的名稱。

5,、引導(dǎo)學(xué)生聆聽錄音中的竹管樂器演奏的音樂片段,，識別是哪種樂器演奏，它們在音色上的特點,。

6,、欣賞、感受笛子,、簫和蘆笙三種樂器吹奏的不同音色和風(fēng)格的樂曲,，體驗不同音樂表現(xiàn)。

7,、學(xué)唱〈黎族人民愛歌舞〉,，和著音樂學(xué)跳竹竿舞。

8、學(xué)唱苗族民歌〈蘆笙舞〉,，配合表演,。

第六單元《照片里的故事》。

1,、學(xué)唱〈金色的童年是一首歌〉,，討論歌曲的情緒表現(xiàn)。

2,、分析歌曲的節(jié)奏特點,，重復(fù)的音樂創(chuàng)作手法在哪些方面具體表現(xiàn)。學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作方法,，鍛煉結(jié)構(gòu)感知能力和分析能力,。

第七單元《軍旗飄飄》。

1,、學(xué)唱〈紅星歌〉,，討論、分析進行曲體裁的具體表現(xiàn),，學(xué)生還知道哪些進行曲風(fēng)格的歌曲,、樂曲。引導(dǎo)學(xué)生了解音樂的體裁和風(fēng)格,，提高感受,、分析能力。

2,、學(xué)唱〈軍隊和老百姓〉，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中,，變化重復(fù)手法的具體應(yīng)用,，提高學(xué)生的音樂分析能力，學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作方法,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生理解“變化重復(fù)”的方法在其他藝術(shù)形式上也有表現(xiàn)，逐漸學(xué)習(xí)帶有共性的藝術(shù)構(gòu)成法則,。

4、學(xué)唱〈小號手之歌〉,，啟發(fā)學(xué)生精神飽滿地唱出歌曲的精神風(fēng)貌,，注意唱好附點節(jié)奏、休止拍,、強音記號等，才能唱出歌曲的表現(xiàn)。結(jié)合歌曲分析屬于哪種體裁,。

第八單元《三個和尚》,。

1,、學(xué)唱〈三個和尚〉,，進行表演唱,。要求唱好領(lǐng)唱與齊唱的銜接部分，這是對學(xué)生內(nèi)心聽覺,、穩(wěn)定拍感,、學(xué)習(xí)相互傾聽配合的很好鍛煉。

第九單元《藝術(shù)家的故事》,。

1,、結(jié)合欣賞歌曲〈春雨濛濛地下〉欣賞吳冠中的繪畫〈春如線〉，體會意境,，感受同一主題的不同藝術(shù)表達,。

2、欣賞笛子曲〈姑蘇行〉,，結(jié)合欣賞吳冠中的江南水鄉(xiāng)繪畫,，學(xué)生交流感受，描述音樂與繪畫的聯(lián)系和想象,。

3,、聽講和收集莫扎特的童年故事。

4,、學(xué)唱莫扎特〈搖籃曲〉,，唱好八六節(jié)拍歌曲。

5,、欣賞歌曲〈渴望春天〉體會八六節(jié)拍的形象特點。

6,、引導(dǎo)學(xué)生查找還有哪些作曲家創(chuàng)作過〈搖籃曲〉的體裁作品,。

7、學(xué)唱〈黃河大合唱〉選曲〈保衛(wèi)黃河〉,，了解冼星海創(chuàng)作的故事,。

8、學(xué)唱,、表演〈河邊對口唱〉,。

重點：

鞏固所學(xué)唱歌方法，增加歌唱的表現(xiàn)能力,。

鞏固所學(xué)演奏技能,，提高演奏熟練程度,，增加演奏表現(xiàn)力。

難點：

鞏固所學(xué)音樂欣賞常識,，注意感受音樂,，表現(xiàn)音樂能力的培養(yǎng)。

鞏固所學(xué)識譜知識,，進行節(jié)奏和音樂短句的編寫練習(xí),。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好,！

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席,，也就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上,，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運用所學(xué)知識參與交流,，要像朋友一樣平等對待他們,，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的,、耐心的聽眾,，還應(yīng)該是一個談得來的朋友之間的.相互期待,，期待事實上就意味著一種信任,，信任是人的精神生活中必不可少的一部分,，是對人格的肯定和評價。學(xué)生成績的好壞有一部分就取決于教師對學(xué)生能力的信心。

期待也是一種激勵的方式,，這種激勵可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒,，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān),，從而取得更好的成績,。在我的課堂上我說的最多的一句話就是：ibelieveyoucan、每個人都有被別人所信任的希望,，學(xué)生一旦得到了這種滿足,，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心,。相反,，就會失去一切信心，學(xué)習(xí)成績就會直線不降,。

尊重,、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，師生心理相容能提升教學(xué)效果,。這一點我做過嘗試，在教學(xué)過程中,，我每隔一段時間就會和學(xué)生交流一次,。讓學(xué)生給我提出建議和意見。然后再把我對他們的要求和希望說一遍,。這樣很容易達成共識,，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂,。

學(xué)生也會不自然的喜歡上英語課,。有一項對中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進行情感方面的交流,，關(guān)心學(xué)生,，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生,，理解學(xué)生,，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的,。我常常在想這樣一個問題:今天的師生關(guān)系,，該如何定位?我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會發(fā)揮威力?我一直在尋找哪一個點?可是始終沒有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多,，我會一如既往的去探索,，去努力,，去思索。

以上是我的一點教學(xué)心得,，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo),、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo),，謝謝大家!

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十三

作為一名教師,，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德,，關(guān)心和愛護每一位學(xué)生,，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上,，時刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,，關(guān)心集體，以校為家,。

響應(yīng)學(xué)校號召,，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí),。,，抓住每一個學(xué)習(xí)的機會提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時參加升旗儀式,，從不缺勤,，服從學(xué)校安排。

提高自身專業(yè)素質(zhì),，加強專業(yè)知識學(xué)習(xí),，多閱讀關(guān)于音樂教育方面的書籍。加強自身聲樂,，器樂等方面的訓(xùn)練,，學(xué)習(xí)相關(guān)課堂樂器，加強鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí),，提高即興伴奏水平,。

課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

音樂教育家卡巴列夫斯基說過“激發(fā)孩子對音樂的興趣,，這是把音樂的魅力傳遞給他們的必要條件”,。所以，本學(xué)期我要提高學(xué)生對音樂的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì),。訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。在唱歌,、歌表演、游戲等各項活動中,，為學(xué)生提供多方面的音樂感受,，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的好習(xí)慣，逐步發(fā)展學(xué)生的內(nèi)心聽覺,。

突出音樂學(xué)科的特點,。讓學(xué)生真正感受到音樂的魅力，并能從音樂中感受各種精神,。啟迪智慧,，陶冶情操，提高審美意識,，使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。

1、理論學(xué)習(xí)與交流：理論學(xué)習(xí)這塊我要再次學(xué)習(xí)《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,，按照上面的要求來嚴(yán)格要求自己,。對我來說我的課堂紀(jì)律成問題，很是叫我頭疼,，不知道應(yīng)該怎么幫助孩子們養(yǎng)成好行為習(xí)慣,，我在這里還是要向有經(jīng)驗的教師去學(xué)習(xí)，去交流,。同時,，我也要學(xué)習(xí)別人的新穎的創(chuàng)意和知識，每月網(wǎng)上學(xué)習(xí)理論知識,，來豐富我自己,。

2、教學(xué)基本功：根據(jù)我的教學(xué)實踐,，我發(fā)現(xiàn),，將音樂滲透到朗讀教學(xué)之中，對于激發(fā)學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧,，提高語文教學(xué)質(zhì)量有著意想不到的效果,。音樂的節(jié)奏、曲調(diào)能為感悟的主體——學(xué)生營造氣氛,，提供契機,，調(diào)動學(xué)生的知識、生活積累,，讓學(xué)生在自身與文字之間架設(shè)起一座橋梁,。

3、音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,，其目的是通過音樂課堂教學(xué)和音樂課外活動,，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美,、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力,，從而陶冶學(xué)生的審美情操，促進身心發(fā)展,。

4,、這學(xué)期里我要做研究課三節(jié)以上，并對校本教材做編寫的工作,，參加校本教研活動,。一邊教學(xué)一邊研究。來提高自己的教學(xué)水平,，在校內(nèi)多聽區(qū)級骨干教師的課來學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗,。

5、課堂教學(xué)工作：（可根據(jù)班級情況自行定制）,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十四

在教學(xué)中,，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改,，在傳授學(xué)生知識的同時,，關(guān)心愛護學(xué)生，特別是差生,，課堂密切注意他們,，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時,，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識,。使他們的學(xué)習(xí)成績跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識的`信心。

1.在課堂上,，認(rèn)真授課,，運用實物教具、簡筆畫,，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā),、教育學(xué)生,。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑,，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解,、分析,、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂,，懂了會用,。

2.在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按3come文檔頻道時及時地批改,，并詳細(xì)地做好批注,，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解,、分析,。針對個別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解,、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題,，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.在聽力方面,。為提高學(xué)生的聽力水平,，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話,，背書,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十五

本年級共有學(xué)生xx人，這些學(xué)生都很喜歡上音樂課,，但是不喜歡學(xué)習(xí)樂理知識,，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的,，也可以是現(xiàn)在流行的,。還有的同學(xué)討厭教師教譜,，一唱譜就想睡覺的感覺。再加上五年級時期的學(xué)習(xí)階段有一個承上啟下的作用,。在本學(xué)期,，學(xué)生將鞏固并自己應(yīng)用曾經(jīng)學(xué)過的知識，而且,，學(xué)期學(xué)習(xí)的知識又為今后幾年的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

本冊教材共分八個單元，教材內(nèi)容的安排上強調(diào)了音樂與大自然,、音樂與生活,、音樂與人、音樂與動物的聯(lián)系等等,，內(nèi)容豐富多彩,，既有民族的、又有外國的,，把音樂置身于大文化背景中,，以文化主題組織教材。本冊教材中,，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容,，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作,、表演,、動手等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境,。

（一）唱歌部分,。

1、緊摳教材,、大綱,，教唱書本上的歌曲。

2,、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識,，再教唱歌曲。

3,、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,，再由教師教譜，教1—2遍詞,，然后教師彈琴生聽音高自學(xué),，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲,，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查,，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進行教正,。

5,、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試,。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義,。

（二）欣賞部分。

結(jié)合音樂作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現(xiàn)意義）,，以進一步加強情感體驗的能力,，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞,。

1,、在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進一步提高他們的音樂欣賞水平。

2,、進一步加強基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí),。

3、在原有的基礎(chǔ)上進一步提高學(xué)生的歌唱水平,。

4,、能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好前備、復(fù)備工作,，為能使學(xué)生上好課做好充分的'準(zhǔn)備工作,，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生,。

2,、因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,。并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式,，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5,、積極和其他學(xué)科溝通,，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6,、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施,，使學(xué)生開闊眼界,，從中總結(jié)經(jīng)驗。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十六

本學(xué)期一年級的學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂,，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對待,，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué),。

學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡,，情況參差不齊。所以,，對不同學(xué)生應(yīng)用不同教法,，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng),，重點發(fā)展”,。使學(xué)生各方面均有提高。

學(xué)生年齡小,，生性活潑,，我會在這一點下功夫。重點發(fā)展舞蹈,、律動的學(xué)習(xí),。增強學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強身體的協(xié)調(diào)性,、節(jié)奏感,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備,、復(fù)備準(zhǔn)備工作,，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合。

2,、因材施教,，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

3,、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

4,、課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,。并使他們最大限度地學(xué)到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

5,、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合,。響應(yīng)新課標(biāo)要求,。

6、多看多聽其他的課程,，在本校多實施,，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。為能使學(xué)生上好課做好充分的,。

現(xiàn)在全國都在深化教育改革，提倡素質(zhì)教育,，做到學(xué)生德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展,，以前可能學(xué)校為了單純的成績著想，很少有開音樂課或是不開音樂課,?？墒乾F(xiàn)在在素質(zhì)教育的改革下，音樂教育也是成為了一個新的重點,。

所以我就得更加努力的教學(xué)生了,，學(xué)生的音樂培養(yǎng)可以提高他們的素質(zhì)和心胸，在音樂的陶冶下更好的參與到學(xué)習(xí)中來,，這是素質(zhì)教育的高明之處,。

祖國的下一代就是我們的孩子們，祖國的未來和希望都在他們肩上,，所以我們一定要把他們教育好,，教育好他們就是為我們祖國的未來做了貢獻，要想中國能夠持續(xù)的發(fā)展和強大就必須把教育做好,，那樣我們的民族才有希望!才有未來!

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十七

1,、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對低年級學(xué)生特點,，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點,。

3,、堅持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次，本學(xué)期,，自己在多位有經(jīng)驗的老師的指導(dǎo)下,，代表學(xué)校進行了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的展示，從這個活動中我積累了不少寶貴的經(jīng)驗,，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該教什么和怎么教,。

4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。對于學(xué)困生能做到面批并及時耐心的指導(dǎo),。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

作為教師,，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生,，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的`整體成績,。所以,，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。

首先幫助后進生找到優(yōu),、缺點,，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點,。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子,，厭惡、責(zé)罵只能適得其反,，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和,，也應(yīng)該在稍有一點進步時得到老師的肯定。

孩子學(xué)習(xí)成績不好,，孩子,、家長、老師都是非?？鄲赖?。但家長和孩子往往束手無策。所以作為教師要多與他們溝通輔導(dǎo)的方法,。使家長能按照老師的方法對孩子進行輔導(dǎo),。另外，對學(xué)困生要多進行耐心的輔導(dǎo),，一遍不會講兩遍,，兩遍不會講三遍，而且要把知識反復(fù)鞏固,?！笆炷苌伞边@句話在這里最合適不過了。只要看到學(xué)生努力進步了,，那老師再多的付出也是值得的,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十八

這個學(xué)期我擔(dān)任三、四年級的音樂課,。大部分學(xué)生對音樂課比較感興趣,，上課也較認(rèn)真。女生對音樂中的音準(zhǔn)與節(jié)奏及動作的模仿能力普遍比男生要好,，他們愛表現(xiàn)的心理還是比較強烈,，但是創(chuàng)編動作的時候往往是女生比男生積極。

他們不能很長時間安靜地欣賞一首樂曲,，根據(jù)音樂展開想象的能力還是不夠好;但是欣賞簡短的歌曲(樂曲)時他們還是比較有興趣的,，基本能正確地說出歌曲的速度,、力度與情緒。

(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生,。

(2)因材施教,，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

(3)設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(4)課堂形式設(shè)計多樣,，充滿知識性,、趣味性、探索性,、挑戰(zhàn)性以及表演性,。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,。

(5)不斷創(chuàng)新,，完善教學(xué)方法，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有條件,，使同學(xué)們在輕松愉悅的氛圍中享受音樂，學(xué)習(xí)音樂,。

俗話說：“良好的開端等于成功的一半,。”新學(xué)期開學(xué)了,，我將以全新的面貌迎接可愛的孩子們,，帶領(lǐng)學(xué)生走進快樂的音樂課堂,。

學(xué)生素質(zhì)提高,，增強學(xué)生的音樂興趣、愛好,、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能,，在唱好課本歌曲以外，能自學(xué)三首以上的兒童歌曲,，并培養(yǎng)學(xué)生具有獨立視唱樂譜的能力,。了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心,，了解民族的樂曲,，擴大視野,，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇十九

本學(xué)期針對我校學(xué)生實際情況,，通過實踐，使學(xué)生對音樂有一定的學(xué)習(xí)積極性,，掌握基本的樂理知識,，以及基本的演唱技巧，能有感情,、有表情的進行演唱,。

本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點如下：

1,、表演學(xué)習(xí)自然呼吸,，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣,，注意咬字,、吐子，清晰準(zhǔn)確,，做到有表情唱歌,。

2、唱游能隨音樂的不同情緒,、節(jié)奏和節(jié)拍的變化,，有表情的進行律動，模仿動作和即興表演,。

3,、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑,、雄壯,、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

4,、讀譜知識認(rèn)唱1,、2、3,、5,、6、等幾個音，認(rèn)識連線,、延長記號等,，并知道作用。

1,、突出音樂學(xué)科特點,，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2,、啟迪智慧,，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣,，使身心得到健康發(fā)展,。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好,。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品,，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力,。

學(xué)唱歌曲聆聽音樂。

以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂,。

如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

(一)以音樂的美感來陶冶學(xué)生，感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說過：“音樂教育不是音樂家地教育,，而首先是人的教育”,。在音樂課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃浞掷靡魳方逃箤W(xué)生潛移默化地受到音樂形象的感染和熏陶,，寓教于情感,，趣味，娛樂之中,，使學(xué)生情趣上受到陶冶,，在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪,。首先通過音樂教育培養(yǎng)兒童具有初步愛祖國的情感,。在一年級的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國歌》。

在教學(xué)中,，利用插圖,、播放愛國主義影片、畫國旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,。其次通過欣賞優(yōu)秀民族音樂曲目,，向?qū)W生介紹祖國五千年的悠久歷史、燦爛文化,，進而進行思想教育,，情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會從心底涌起了濃濃的愛國之情,。另外,，向?qū)W生介紹音樂家或音樂作品時，可將這些內(nèi)容編成小故事,。如“音樂神童莫扎特”,、“貝多芬和《歡樂頌》”、“聶耳和小毛頭”,、“高山流水”等許多小故事,，讓學(xué)生在全神貫注地聽故事地過程中，被音樂家的崇高的理想,、頑強的毅力,、樂觀的精神吸引，在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子,。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時值的長短時,，可讓學(xué)生通過自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”,，感受四分音符的時值和四二拍子的節(jié)奏特點。然后,，再進一步通過學(xué)生的生活感受“跑比走快”,，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走,、跑跑走”,，以及小鬧鐘的走動聲“嘀嗒嘀嗒”來認(rèn)識八分音符的時值。為了使簡單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣,，選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌,，由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手，老師在琴上奏出旋律,。這樣通過以上練習(xí),，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來，增加了音樂性和趣味性,，同時,，也能培養(yǎng)兒童隨音樂的節(jié)奏拍手的能力。從形象,、直觀出發(fā),，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。

(二)創(chuàng)造生動活潑的教學(xué)形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂的興趣,。法國大文豪雨果說：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙,，一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué),，一把是音樂,。”小學(xué)低年級的音樂教學(xué)是整個音樂教育的基礎(chǔ),。這就要求教師不僅要針對低年級學(xué)生的生理,、心理特點因材施教，還要不斷更新教學(xué)理念,，提高個人音樂素養(yǎng),，讓更多更新穎的教學(xué)方法走進課堂，讓四十分鐘更加有聲有色,，這樣才能使學(xué)生對音樂課產(chǎn)生濃厚的興趣,。

1、建立必要的課堂常規(guī),。

在音樂課上教師的一個眼神,，一個微笑，一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思,，我力求音樂課有別于其他課,，從而吸引學(xué)生。-例如：一節(jié)課的開始采用讓學(xué)生聽音樂進課堂的形式,，一方面培養(yǎng)學(xué)生的動作協(xié)調(diào)能力,，一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂情緒的能力。師生問好采用唱師生問好歌的形式,。音樂課中常有律動教學(xué),，律動時站立和坐下都可以用固定的音樂與之相配合(站立：1355|1-|坐下：1533|1-|)。學(xué)生回答問題正確時,，學(xué)生用唱歌方式表揚(123|123|你真棒),。這樣都會讓學(xué)生感受到音樂課的獨特魅力，成為學(xué)生對音樂課感興趣的原因之一,。

2,、運用多媒體，視聽結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣,。

如在教學(xué)《感受音的強弱》一環(huán)節(jié)時,，可設(shè)計如下：多媒體出示一輛紅色小汽車從公路一端開過來，經(jīng)過弱中強標(biāo)牌時分別按一下喇叭,，讓學(xué)生感受強弱的對比,，經(jīng)過三次不同體驗后,，點按實踐按鈕，根據(jù)畫面中不同樂器的演奏,，讓學(xué)生作出正確的判斷,。這樣把抽象枯燥的樂理知識轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識，創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂氛圍,。使學(xué)生在歡樂活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識,，趣味盎然,。

3,、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美，激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受,。我們不能滿足于教學(xué)生唱會一首歌,。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進入歌曲的意境,，用自己的真情去演唱和體會,。只有這樣，學(xué)生才能進入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài),，唱出的歌聲真摯動聽,、具有感染力、生命力,。要做到這一點,，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級學(xué)生理解能力差,，如果教師僅用抽象的語言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。

因此，教師要把音樂同學(xué)生的生活,、玩耍融為一體,，結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語，作形象的比喻和講解,，把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來,，激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們將整個身心投入唱歌中去,，正確的,、創(chuàng)造性的表達出歌曲的感情和藝術(shù)美。

4,、引導(dǎo)學(xué)生歌表演,，增強學(xué)習(xí)興趣低年級學(xué)生活潑好動，每學(xué)一首歌曲,，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進行律動或表演,，以幫助學(xué)生更好的理解歌曲,，記憶歌詞。

5,、在啟發(fā)學(xué)生表演時,，可以這樣做：(一)啟發(fā)學(xué)生進行即興表演。(二)教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動作教給學(xué)生,。(三)個別檢查,。在個別檢查時，學(xué)生常常會被一些漂亮的動作和美的造型所吸引,，教室里會自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲,。這樣，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力,，加強了學(xué)生對歌曲的理解,，而且也增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6,、繪畫,、故事、表演相結(jié)合,，誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂,，不僅需要形象的思維能力，邏輯能力,，而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過的生活知識和感情去體驗,。但小學(xué)生閱歷淺，感情積累少,，要是學(xué)生真正理解音樂,，達到陶冶性情，培養(yǎng)情操的目的,，就必須根據(jù)小學(xué)生的思維特點,，通過形象活潑的畫面，生動有趣的故事,，簡短的啟發(fā)談話等形式,，運用聽覺視覺同步的方法來幫助學(xué)生理解作品。然后在讓學(xué)生在動聽的樂曲聲中自由廣闊的想象體驗,，使其根據(jù)各自對音樂的理解程度及直接,、間接的形象記憶，把自己對所聽音樂作品的理解用不同的顏色,、線條,、文字、動作表現(xiàn)出來,。學(xué)生能聞其聲如見其形,，從而更準(zhǔn)確的把握作品,，理解音樂，欣賞音樂之美,。

在音樂教學(xué)實際中把全體學(xué)生的普遍參與發(fā)展不同個性有機結(jié)合,，每個學(xué)生都有權(quán)利以自己的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂的樂趣,，應(yīng)創(chuàng)造生動活潑,，靈活多樣的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位,，建立民主,、平等的師生交流互動關(guān)系。

略

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇二十

計劃形式是指用文字和指標(biāo)等形式所表述的組織以及組織內(nèi)不同部門和不同成員,，在未來一定時期內(nèi)關(guān)于行動方向,、下面是小編給大家整理的小學(xué)教師音樂教學(xué)工作計劃,，希望能給大家?guī)韼椭?/p>

1.指導(dǎo)思想,。

全面貫徹教育方針，使學(xué)生在德,、智,、體、美諸方面全面發(fā)展,，音樂課是美育教育的一部分,，要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術(shù)形象,，培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,，陶冶情操，啟迪情操,，啟迪智慧,，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設(shè),，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用,。

2.教學(xué)任務(wù)。

2.1,、學(xué)會課本上的全部歌曲,，通過歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛祖國,、愛人民,、愛勞動、愛學(xué)習(xí),、愛科學(xué),、愛科學(xué),、愛大自然、愛生活,。

2.2,、學(xué)會如下讀譜知識：弱起小節(jié)、速度記號,、跨小節(jié)的切分音,。

2.3、認(rèn)真完成課后的綜合訓(xùn)練,，通過練習(xí)逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)作旋律,、填寫旋律的能力，并逐漸學(xué)會辨別三和弦的和諧是否,。

2.4,、上好欣賞課，通過欣賞,，擴大學(xué)生的視野,，以音樂的藝術(shù)形象有力的感染和鼓舞學(xué)生。在上好欣賞課的同時,，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”,，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感，還要介紹世界音樂家莫扎特和冼星海的生平事跡,，學(xué)習(xí)他們頑強拼搏的奮斗精神,。

3.教學(xué)重點、難點分析,。

教學(xué)重點：以審美體驗為核心,，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維,。

教學(xué)難點：審美情操的培養(yǎng),，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力,。

4.學(xué)情分析,。

4.1、二,、三年級的歌曲都是單聲部歌曲,，唱二聲部歌曲比較困難，兩個聲部分別唱效果都不錯,，而合在一起難協(xié)調(diào)統(tǒng)一,。因此，要加強練習(xí),。

4.2,、在唱歌,、視唱和聽音練習(xí)方面，大部分同學(xué)都有了一定的基礎(chǔ),，但每班還有四五個音樂上的后進生五音不全,，我們要多給這些同學(xué)一些關(guān)心和愛心，使他們盡快的喜歡起音樂來,，讓他們高興起來,，盡快脫掉“樂盲”的帽子。

4.3,、在欣賞方面,，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,，學(xué)生不知道音樂美在哪,，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達不到預(yù)期的目的,。因此,，需要學(xué)生先熟悉旋律，再做欣賞,。

5.工作措施,。

5.1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，備教材,、備學(xué)生、備教法,，教學(xué)目標(biāo)明確,，重難點突出。

5.2,、認(rèn)真上課,，課堂使教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段,，課堂教學(xué)力求思路清晰,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,，教學(xué)生動形象,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.3,、積極參加組里的教研活動,，多聽同行老師們的課,，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力,。

5.4,、積極大膽的使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，加大教學(xué)容量,，提高課堂教學(xué)效果,。

5.5、密切聯(lián)系學(xué)生,，經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見,，不斷改進教法，提高教學(xué)效果,，爭取大面積的豐收,。

6.教材分析。

本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求,。本冊教材內(nèi)容有：共分為六個單元,，每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂,，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容,，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌,、欣賞,、器樂、律動,、創(chuàng)編等,。要求如下。

唱歌：學(xué)習(xí)用正確的口形歌唱,，咬字吐字清晰,。學(xué)習(xí)正確的呼吸及連音演唱方法，能夠很好的表現(xiàn)歌曲的情感,。欣賞：欣賞優(yōu)秀的歌曲,、樂曲、民歌,、民間歌舞,、民間器樂曲，感受音樂的不同情緒,。器樂：認(rèn)識各種打擊樂器,，并學(xué)會正確的演奏方法，逐漸培養(yǎng)兒童的音樂創(chuàng)造力和協(xié)作能力。律動：要求學(xué)生配合音樂,，跟老師示范,，在技能訓(xùn)練上，注意培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力,。

音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引,、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈,、陶冶情操、啟迪智慧,、情智互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮,，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度,，為其終身熱愛音樂,、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ),。

一,、學(xué)生情況分析：

五年級學(xué)生在演唱時基本上能不喊唱，會用正確的方法演唱而且基本認(rèn)識到了氣息的作用,，大多數(shù)學(xué)生演唱時也能滿懷感情地歌唱,。各班的學(xué)生情況大同小異，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯,，唱歌的狀態(tài),，音色也很優(yōu)美。這些學(xué)生對音樂的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進一步提高,，還有一些學(xué)生由于底子薄,，對于音樂缺乏興趣，所以情況不是很好,。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳,，連音樂知識、音樂技能,、識譜都不會,。這些學(xué)生對音樂課雖喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn),，尋找他們身上的閃光點,，培養(yǎng)他們的感情。

二,、教材分析：

教材強調(diào)學(xué)生的學(xué),，以學(xué)生為本，允許學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,，允許學(xué)生有個性化的獨立見解,。教材的編寫思路是以審美為中心，以音樂文化為主線,，以音樂學(xué)科為基點,，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透,，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終,。本學(xué)期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓(xùn)練要求。本冊教材內(nèi)容有：分為十二課,，包括演唱,、聽賞、演奏,、聽賞與跟唱活動等內(nèi)容,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過音樂教學(xué),，使學(xué)生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜,，視唱能力有較大的提高,。

2、通過學(xué)習(xí)能正確的完美的表現(xiàn)歌曲,，理解,、欣賞曲目的主要內(nèi)容。

3,、通過欣賞,，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的速度,，力度,，節(jié)奏、節(jié)拍、音色,、音區(qū)的感知能力,，培養(yǎng)他們的音樂想象力和聯(lián)想能力，從而培養(yǎng)學(xué)生形成健康的審美情操,。

4,、通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的真摯情感,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度。

四,、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：演唱歌曲,，歌曲表演，聽賞,。

教學(xué)難點：感受各種拍子的特點,，欣賞能力，審美情操的培養(yǎng),。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)作能力,，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。

1.學(xué)生基本情況分析。

本學(xué)期,，我擔(dān)任的是二年段的音樂教學(xué),，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一年了,，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上,，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達,，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演,。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰,，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識,，缺乏氣息的支撐.

2.教學(xué)目的要求及重難點,。

2.1、突出音樂學(xué)科的特點,，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒,，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著,。

2.2,、啟迪智慧、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。

2.3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能,，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。

2.4,、了解我國各民族民間音樂,，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心,，使學(xué)生具有初步的感受音樂,，表現(xiàn)音樂的能力。

3.教學(xué)的具體措施與要求,。

3.1創(chuàng)設(shè)情境,，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。

要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,，挖掘每個學(xué)生的潛能和智慧，教師就要創(chuàng)設(shè)一定的情境,，使他們獲得直接的體驗,，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。

3.1.1,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入,。

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù),。”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中,，才能受到良好的音樂熏陶,，達到的教學(xué)效果,。教育家杜威也提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實際的經(jīng)驗情境,，作為思維的開始階段,。”在教學(xué)過程中,，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦,、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強,，注意力容易分散,，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象,，極易吸引學(xué)生的注意力,。因為電教媒體能產(chǎn)生活躍的動態(tài)畫面，使內(nèi)容更充實,、更形象,、更生動、更具有吸引力,，從而給學(xué)生以思維上的啟迪,，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象的翅膀,，為積極,、主動地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲“祖國祖國多美麗”一課時,，先用幻燈片放出祖國的美景,，配上悅耳的音樂，讓學(xué)生欣賞,，學(xué)生如身臨其境,，感覺到了祖國的山河美，激發(fā)了熱愛祖國的情感,。這既是以形象激起學(xué)生的思維活動,，體驗到了祖國的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛國的激情,，同時也是一種對學(xué)生形象思維的訓(xùn)練,。導(dǎo)入就是引發(fā)學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線，也是學(xué)生體驗音樂和參與音樂活動的第一個重要步驟,。

3.1.2,、利用教具,，培養(yǎng)興趣。

烏申斯基說：“沒有興趣,，被迫進行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！笨茖W(xué)家愛因斯坦也曾講過：“興趣是的老師”,。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心,，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看,、去聽,，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂,、理解音樂,，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野,。教師隨時抓住學(xué)生的注意力,，善于摸索、分析學(xué)生心理,，了解學(xué)生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。所以,，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點,，“讀”懂音樂,，感受音樂,。

低年級學(xué)生的年齡小，思維能力弱,，但感性認(rèn)識相對較強,，生動、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛,。因此,，在課堂教育中，運用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀教具,，既形象直觀,，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知,、理解知識創(chuàng)造條件,，又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。根據(jù)教材特點,，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多生動,、形象的直觀教具來吸引孩子，有小老鼠,、大獅子,、小鳥、公雞,、大象等等,。整節(jié)課，學(xué)生的積極性一直很高,，大家都爭著說,，搶著回答，積極學(xué)唱,。教具雖小,，但作用甚大，合理的利用教具,，讓學(xué)生在情境中掌握了知識,，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具中發(fā)展思維，提高了想象能力,。實踐證明,，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的心理特點，借助實物,、圖片,、錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段，能調(diào)動學(xué)生的多種感官,，讓認(rèn)識從無聲走向有聲,，從單調(diào)走向多彩，從單一走向多元,，極大地豐富學(xué)生的心理活動,，獲得更為新奇、深刻的印象,。

教無定法,，在教學(xué)過程中勤思考、勤總結(jié),，靈活運用各種方法,，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師,，能有效提高學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí),。

兒童如同一株花苗，要澆之以愛,，灌之以鼓勵,，她才能綻放美艷的花蕾。因此,，音樂教師應(yīng)有意營造一種非常寬松,、活潑、自由的氛圍,，以民主的態(tài)度，商量的口吻,，指導(dǎo)學(xué)生進行音樂活動,。放手給學(xué)生一個充分自由發(fā)揮的空間，為他們營造一個“自由王國”,，使學(xué)生的思維始終處于一種積極的'活躍狀態(tài),。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識,，使他們學(xué)得主動,、學(xué)得開心。

3.2.1,、創(chuàng)設(shè)舞臺,，展示自我。

心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動”是兒童的天性,。在學(xué)習(xí)和生活中,，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽,，親手試一試,。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的,。在孩子們進行集體演唱時,，我覺得老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個“自由王國”。因為低年級學(xué)生通常是活潑好動的,，在教學(xué)教育活動中,，應(yīng)靈活地運用多種多樣的手段，為學(xué)生提供“動起來”的機會,，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以獲得知識、掌握新技能,。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù)后,，我又設(shè)計開展了“課堂舞會”這一活動環(huán)節(jié),，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳,，把整堂課營造的喜悅氣氛推向潮,，讓學(xué)生在無拘無束中展示自己的才能。順其自然,，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識天性,，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了快樂天地,，為學(xué)生留出了主動學(xué)習(xí)的時空,，有了學(xué)生展示自我的舞臺，課堂教學(xué)會張弛有度,，教學(xué)效果也會事半功倍,。

3.2.2、趣味游戲,，快樂學(xué)習(xí),。

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲,。為了鞏固學(xué)過的歌曲,，我設(shè)計了“開火車”這一游戲。由我做火車司機,，唱歌曲中的任意一句,，由學(xué)生接唱，只有唱正確的才能坐上我的小火車,，孩子們個個熱情高漲,，積極踴躍，不亦樂乎,?！伴_火車”游戲的目的在于讓學(xué)生樂于開口，大膽演唱,，讓學(xué)生感受到成功的喜悅,。培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)的意識，讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中玩,。音樂課堂借助游戲，使得教師樂之教,，教的新,，學(xué)生樂之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā)展,，教學(xué)手段要革新,，教學(xué)藝術(shù)要提高，我們教育工作者只有勤奮鉆研,，投身教改,，才能開拓一條成功的課堂教學(xué)之路!

3.2.3、以“賽”激趣促學(xué),。

好勝心強是學(xué)生的主要性格特點之一,，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點,，實現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音樂課時總是給學(xué)生留出5—8分鐘時間,，利用此方法要求學(xué)生進行表演唱,，取得了事半功倍的效果。我還專門準(zhǔn)備了很多小紅花,、小五星等，并告訴大家：如果誰先會唱,，唱得準(zhǔn)確,、流暢，表情動作好,，誰就能得到它,。學(xué)生們積極踴躍，他們分成兩人組,、三人組或四人組,，互相監(jiān)督表演唱，以便及時查找自己的不足;部分平時基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，請班上的小組長幫助領(lǐng)著唱;更有的干脆和我一組,，請我指導(dǎo)。現(xiàn)在全班學(xué)生對音樂課中所學(xué)過的歌曲,、舞蹈等內(nèi)容,，都能很熟練地表演下來。值得強調(diào)的是,，在這個過程中,，老師從未做過任何要求，完全出于學(xué)生自己的意愿,。

3.3教學(xué)滲透,，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

音樂是時間的,、表現(xiàn)的藝術(shù),，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是的,。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的,、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認(rèn)識與對音樂的實踐辯正統(tǒng)一的過程,，是教師主帶作用的發(fā)揮,、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài),、變化,、發(fā)展的過程，是極具開放性的,。開放音樂教學(xué)過程,，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境,。為此,，我在教學(xué)實踐中進行了積極、大膽的探索,。

讓音樂與生活溝通起來,，營造廣闊的音樂教學(xué)空間。音樂本來就是從生活中創(chuàng)造出來的,。我們在音樂教學(xué)過程中根據(jù)教學(xué)需要,，實現(xiàn)教師、學(xué)生,、教材,、教具、教學(xué)環(huán)境與生活的多方面橫向聯(lián)系,，及他們之間的相互作用和影響,。讓音樂回歸生活、回歸自然,。如《搖籃曲》一課,，我抓住小朋友很想做爸爸媽媽的特點，準(zhǔn)備了很多娃娃,，讓學(xué)生親身體驗做一天爸爸媽媽是多么辛苦,，從而進行愛父母、尊敬長輩的教育,，在活動中巧妙地將歌曲教學(xué),、創(chuàng)編表演,、打擊樂器有機地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗,、主動參與,，取得良好的教學(xué)效果。

讓音樂與活動溝通起來,，給予自由的音樂想象空間,。音樂不確定性，解釋的自由度是的,。所以,，音樂可以讓每一位學(xué)生用自己獨特的方式想象、解釋,，來宣泄自己的情感,，它最能體現(xiàn)人的個性。而主題活動恰恰就能提供這樣的自由,。游戲,、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動方式。我們在音樂教學(xué)過程中十分注重通過音樂活動過程的展開,，來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能,，給他們探究問題，探詢知識的空間,，讓他們大膽想象,，自由創(chuàng)造。

讓音樂成為師生溝通的情感橋梁,。在開放的音樂教學(xué)中，教師應(yīng)營造一種民主,、自由,、輕松、愉快的氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,。老師大多數(shù)時間可以走到學(xué)生中間，縮短和學(xué)生的距離,。教師是導(dǎo)演,，有序地領(lǐng)著孩子走進音樂的殿堂，不斷給孩子新的內(nèi)容,，讓他們有新的發(fā)展,。教師又是演員，與孩子們一起歡歌跳躍,。教育心理學(xué)認(rèn)為,，如果教師與學(xué)生之間能形成友好信賴的關(guān)系,，那學(xué)生就可能更愿意和教師相處，接受老師的教誨,。同時在這種平等,、和諧、熱烈的氛圍中,，就能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體和創(chuàng)造的積極性,。我在課堂上經(jīng)常鼓勵那些比較內(nèi)向的同學(xué)大膽說、大膽想,、大膽唱,、大膽演。這種鼓勵支持的態(tài)度,、期望性,、肯定性的語言，能樹立學(xué)生進步的信心,，讓學(xué)生在寬松友好的學(xué)習(xí)氛圍里感受美,、體驗美。

讓音樂走出狹小的課堂,。隨著社會的不斷進步,、科學(xué)日新月異地發(fā)展，音樂課再也不能是一架鋼琴,，一臺錄音機就能對付得了的,，在教學(xué)過程中，采用現(xiàn)代化的教育技術(shù)成了課堂中必要的手段,，它信息量大,，交互性強，快捷簡便,，直觀形象,。電視、廣播,、internet各種媒體,，開闊了學(xué)生的視野，拓展了音樂文化范疇,，可以讓學(xué)生獲得古今中外各種音樂信息,，也可以開展綜合實踐活動，把課堂延伸到更為廣闊的創(chuàng)新空間,。

3.3.2,、開放的音樂教學(xué)方法。

開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學(xué)方法,，而不是機械采用同一種教學(xué)方法,。音樂教育家柯達伊認(rèn)為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征,，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系,。通過學(xué)生的行、走,、跑,、跳、拍手,、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏,。

如在教樂理知識二分、四分音符時,，一般教學(xué)只講"二分音符唱二拍,，四分音符長一拍。"這些概念對于一二年級的小朋來說既抽象又枯燥,。因此,，我努力營造了一個讓學(xué)生自身感受、想象的音樂環(huán)境：首先,，我讓學(xué)生們分辨出聲音的長短,，如貓叫聲音長，狗叫聲音短;大鐘的聲音長,，小鐘的聲音短等等,。使學(xué)生得到感性認(rèn)識，接著我再讓學(xué)生閉眼聆聽老師發(fā)出的不同節(jié)拍的走步聲和跑步聲,，由學(xué)生用拍手,、跺腳的方式把聽到的模仿出來，從而完成由聲音感知到動作感知的過渡,。

在音樂教學(xué)中,，我還經(jīng)常采用非音樂的教學(xué)方法，把音樂與舞蹈,、音樂與戲劇、音樂與文學(xué),、音樂與身體運動等很好地結(jié)合起來,，把這些多樣的方法統(tǒng)一于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高上。如我在教完《歌唱二小放牛郎》這手歌曲時,，我放手讓學(xué)生以小組為單位,，對這首歌曲進行改編。為了完成改編的任務(wù),，各組都展開了激烈的討論,，并紛紛根據(jù)歌曲的主題,、內(nèi)容、情感特色來編排舞蹈動作,、創(chuàng)作旁白,、制作道具、設(shè)計人物造型等,。在各組的"匯報演出"中,，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，獲得了不同經(jīng)驗,，但都能自己去感受,、去理解、去想象,，程度地接受藝術(shù)的熏陶,。學(xué)生在這種自編、自導(dǎo),、自演的實踐活動中,，既激發(fā)了對音樂的濃厚興趣、樹立了自信心,，又發(fā)展了創(chuàng)造性思維,。雖然學(xué)生們的"作品"質(zhì)量高低參差不齊，重要的是學(xué)生已能在課堂中自主地獲取知識,，真正成了學(xué)習(xí)的主人,。教師這時則變成了整個活動的組織者、引導(dǎo)者和服務(wù)者(伴奏,、放音樂,、組織評比等)。長期進行這樣的引導(dǎo)和鼓勵,，我相信在學(xué)生心中播下的音樂的種子總有一天會生根,、發(fā)芽、開花,。

總之,，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā),，精選一些妙趣橫生,、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱,，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂,、理解音樂、感悟音樂,、表現(xiàn)音樂,。真正給學(xué)生一個展示的舞臺,，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗,。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”,，成為學(xué)習(xí)活動的主體。

為了順利完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),，真正地提高學(xué)生的音樂技能技巧,，讓學(xué)生在音樂中學(xué)有所獲，并能夠掌握音樂課所要求的基本知識,，同時又能夠感受到音樂的快樂和情趣,，從而提高音樂審美能力，特制訂本計劃,。

一,、教學(xué)目標(biāo)。

1,、情感態(tài)度價值觀,。

通過音樂教學(xué)，學(xué)生能夠感受到音樂的各種律動,，并能夠在聽賞樂曲中感受音樂的情緒,，能夠正確地表達音樂的情緒，對音樂的欣賞能夠有自己的認(rèn)識和見解,，能夠在音樂學(xué)習(xí)的過程中能夠理解樂曲所包含的思想,，樹立基本的價值觀。

2,、知識與技能,。

(1)能夠認(rèn)識十六分音符、切分節(jié)奏,、切分音,、漸強、漸弱,、附點八分音符,。

(2)能夠熟練地用有彈性的聲音并有表情地演唱歌曲，能夠用不同的演唱形式如齊唱,、領(lǐng)唱和合唱等形式熟練地表現(xiàn)歌曲,。能夠背唱部分歌曲。

(3)能夠?qū)Ω枨M行編創(chuàng)動作和表演,，并能夠用簡單的樂器為歌曲伴奏，編創(chuàng)伴奏節(jié)奏,。

(4)能夠在音樂聆聽中感受樂曲的情緒,，能夠?qū)σ魳返慕Y(jié)構(gòu)做出正確的判斷,，能夠分析簡單的歌曲曲式形式。

3,、過程與方法,。

(1)通過模仿建立學(xué)生的音樂認(rèn)知感受，讓學(xué)生對音樂有感性的認(rèn)識,。

(2)通過聽賞,、動作、律動等不同形式體驗音樂,，在體驗中感受愉悅的審美享受,。

(3)在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作完成音樂作品的表演、演奏等等,，創(chuàng)造合作的氛圍和意識,。

(4)在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生探究音樂的表現(xiàn)形式，引導(dǎo)學(xué)生探索音樂的好奇心和探究意識,。

(5)注重音樂教學(xué)方法的實踐,，特別是對音樂欣賞中對比欣賞的使用，引導(dǎo)學(xué)生對比欣賞,，從對比中感受音樂的不同特點,。

二、學(xué)情分析,。

我校四年級共有4個班,，每個班的程度可能會有所不同，要依據(jù)本班的實際情況來教學(xué),，對于基礎(chǔ)比較差的同學(xué)給予更多的幫助,，四年級的學(xué)生在音樂上有了比較高的欣賞能力和演唱水平，在節(jié)奏方面能夠較熟練地認(rèn)識基本的簡單的節(jié)奏,，能夠在音樂中表現(xiàn)出一定的律動自覺性來,。但是，歌唱的技巧不夠熟練,，演唱高音比較困難,，對歌曲的情感理解不夠深入，表現(xiàn)不夠準(zhǔn)確,。四年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,，學(xué)生思維敏捷，接受能力較強,，對于新事物有很強的興趣,，在音樂的歌曲演唱教學(xué)中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂，但對于音樂的信息量還不夠,，再分析歌曲與歌曲的表現(xiàn)設(shè)計的能力還略顯不足,。

三、教材分析,。

本冊知識難度加深了,，所以更應(yīng)培養(yǎng)孩子的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好,。我們通過學(xué)習(xí),，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容,，把單純的音樂擴展為音樂文化是素質(zhì)教育的需要,，因此，本教材的內(nèi)容主要以審美為中心,，以音樂文化為主線.本學(xué)期教材共有六個單元,，其中有唱歌8課，欣賞8課,，音樂實踐3課,，活動2課(除開音樂劇單元)，音樂知識4課,，音樂劇1課,。欣賞與歌唱的部分同等重要，比例均等,，音樂知識的比重較大,、在音樂實踐方面也給予了相當(dāng)?shù)姆至俊?/p>

四、教學(xué)重難點,。

(一)重點,。

1、增強學(xué)生對基本音樂技能如節(jié)奏練習(xí),、旋律跟讀的提高,，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和知識。

2,、提高演唱的技巧和方法,，做到能夠有意識運用彈性的聲音輕聲演唱歌曲。在歌曲演唱的形式上要有所突破,，能夠掌握集中基本的演唱形式,。

3、能夠認(rèn)識一些樂器并了解其基本的演奏方式,，能夠辨別其中的音色,。

4、積極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的編創(chuàng)和表現(xiàn)，在編創(chuàng)和表現(xiàn)中積極合作,。

(二)難點,。

1、對音樂技能的掌握和學(xué)習(xí),，特別是對一些特別的節(jié)奏的練習(xí)是難點。

2,、歌唱的技巧和方法,，特別是在優(yōu)美的音色訓(xùn)練方面有著重要的探索價值，但也是有著較難地方,。

3,、在欣賞中如何掌握欣賞的方法，以及對樂器的音色的聽辨是極為困難的,。

一,、指導(dǎo)思想。

音樂是一門情感的藝術(shù),，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心,，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系,、享受音樂,、用音樂美化人生的前提，音樂教學(xué)計劃,。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，注重個性發(fā)展,，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二,、學(xué)情分析,。

本學(xué)期我擔(dān)任一到五年級十七個班的音樂課。從整體的水平看,，學(xué)生在音準(zhǔn),、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,，上課紀(jì)律也不錯,，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。執(zhí)教的十七個班級學(xué)生音樂水平這學(xué)期明顯好轉(zhuǎn)，我在視唱練耳,、音樂知識,、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實現(xiàn)全面發(fā)展,，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳,。總的來說,，在以后的教學(xué)過程中我還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，進一步鞏固、完善教學(xué),，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ),。

三、教學(xué)目標(biāo),。

(一)感受與鑒賞,。

1.音樂表現(xiàn)要素。

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣,，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng),。

(2)能聽辨不同類型的女聲和男聲,。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色,。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低,、快慢,、強弱。

(4)能夠感知音樂主題,、樂句和段落的變化,，并能夠運用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng),。

2.音樂情緒與情感,。

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述,。

(2)夠體驗并簡述音樂情緒的變化,。

3.音樂體裁與形式。

(1)聆聽少年兒童歌曲,、頌歌,、抒情歌曲,、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲,、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲,，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng),。

(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏,。

(4)能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首,，教學(xué)工作計劃《音樂教學(xué)計劃》。

4.音樂風(fēng)格與流派,。

(1)聆聽中國民族民間音樂,，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞,、民間器樂曲和戲曲,、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格,。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂,，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn),。

1.演唱,。

(1)樂于參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用,。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的.聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價,。

(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首,。

2.綜合性藝術(shù)表演。

(1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動,，并從中享有樂趣,。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進行簡單的評論,。

3.識讀樂譜,。

(1)用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名,、音符,、休止符及一些常用記號。

(3)能夠識讀簡單樂譜,。

(三)創(chuàng)造,。

1.探索音響與音樂。

(1)能夠自制簡易樂器,。

(2)能夠運用人聲,、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興創(chuàng)造,。

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈,，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式,，即興創(chuàng)編音樂故事,、音樂游戲并參與表演。

(四)音樂與相關(guān)文化,。

1.音樂與社會生活,。

(1)關(guān)注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播,、電視,、磁帶、cd等傳播媒體中收集音樂材料,，并經(jīng)常聆聽,。

(3)主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進行音樂交流,。

(4)聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2.音樂與姊妹藝術(shù),。

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式,，認(rèn)識音樂在其中的作用,。

(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用,。

3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科,。

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌,、童話故事或詩朗誦配樂,。

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲,。

四,、教學(xué)重點難點,。

1.能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動,。

2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力,，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂,，能夠運用人聲,、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動,。

五,、教學(xué)措施。

1.在日常生活中多學(xué)習(xí),，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平,。

2.課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性,、趣味性,、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性,。限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們限度地學(xué)到知識,，掌握技能,。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力,，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課,。

3.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,，使學(xué)生能夠充分發(fā)展,。

4.設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

5.豐富課外音樂活動,，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動，使學(xué)生在平時生活中學(xué)習(xí)音樂,。

6.多看多聽其他學(xué)校的課程,，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界,。教師從中總結(jié)經(jīng)驗,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇二十一

新的學(xué)期又開始了。本學(xué)期我擔(dān)任的是一,、四年級的教學(xué),。為了能更好的完成教學(xué)工作,我將作如下的安排:,。

這個部分主要是運用與高段的學(xué)生為主?！菜摹昙墶撑囵B(yǎng)練聲的興趣;歌唱姿勢要正確;發(fā)聲要自然,，用中等音量或輕聲歌唱;按教師的手勢，整齊地歌唱;用正確的口形,，唱好a,、e、i,、o,、u。

1,、讀譜知識：知道音有高低;知道音有長短;知道音有強弱,。

2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲,。

3,、練耳部分：聽辯音的高低(比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低;比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大,、小三度,、純四、純五度旋律音程的兩個音的高低,。聽辯音的長短,，比較各種時值音的長短。聽辯并說明音的強弱差別,。

培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣,。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳,，產(chǎn)生愉快的感覺,。逐步體會旋律、節(jié)奏,、速度,、力度、音區(qū),、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用,。能辨別音樂作品中輕快、熱烈,、活潑,、優(yōu)美、雄壯,、莊嚴(yán),、詼諧等情緒,。能感受進行曲、舞曲,、搖籃曲等常見體裁的特征,。

在低年級的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí),。所以,，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點的實施：

在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱,、樂理知識的學(xué)習(xí),，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃,，主動積極地投入感受音樂,、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動中去,。

我們在教學(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求,，從而進行審美教育和品德教育。

本學(xué)期在上課同時我要注意加強鞏固音高概念,、鞏固學(xué)生對音的高低,、強弱、長短的感覺,。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識,。教材中的律動和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動作,、節(jié)奏甚至歌詞,，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力,。為今后學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇二十二

（發(fā)言稿）。

學(xué)生從小養(yǎng)成一種好習(xí)慣將受益終生,，正如培根所說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,，它可以主宰人生?！边@正是學(xué)生習(xí)慣教育需要取得的預(yù)期效果,，最終達到習(xí)慣決定命運。學(xué)校的教育中如何做好習(xí)慣教育,，打造好學(xué)生,？從工作實踐中，我們得出一條經(jīng)驗：抓大穩(wěn)求小活,。正如習(xí)總書記近期的重要講話精神：宏觀穩(wěn)微觀要活,。

那么,，抓大穩(wěn)求小活。穩(wěn)在什么地方,？活又在何處呢,？

我們認(rèn)為：一穩(wěn)在堅持用制度管理。全面地推進各項工作的各項環(huán)節(jié),，但要有重點突破,。落實工作拿穩(wěn)評判規(guī)則，貴在堅持,。管理上的習(xí)慣,，將能影響學(xué)生集體的整體習(xí)慣的養(yǎng)成。二穩(wěn)在紀(jì)律保障,。制度就是紀(jì)律,，不在乎多，而在乎有比較全面體現(xiàn)的根本制度,。我們學(xué)校緊扣《值日管理制度》,、《安全教育管理制度》、《紀(jì)律教育制度》,、《學(xué)生出勤管理制度》等四大制度,，在這四大制度上做文章；而紀(jì)律上設(shè)置學(xué)校的管理底線,，對習(xí)慣養(yǎng)成的保障做到強制而有力,。例如：學(xué)生打架很多是小矛盾引起的，原因是他們不會處理矛盾,。怎么養(yǎng)成學(xué)生處理矛盾的好習(xí)慣呢,？這點在學(xué)生管理中很重要，我們一直強調(diào)：發(fā)生矛盾時,，不主張自行解決,，建議先報告，凡是不報告,，私自解決,，且引發(fā)更大矛盾的，一律給予紀(jì)律處分,。我們堅持了十多年,，效果很好。學(xué)生也養(yǎng)成了處理矛盾的習(xí)慣,，凡事要克制,，多理解，以和為貴。

而活,，主要體現(xiàn)在：一活在如何在教育教學(xué)中使學(xué)生個性和興趣愛好得到長足發(fā)展,，發(fā)現(xiàn)閃光點是一回事，而我們認(rèn)為關(guān)鍵是在發(fā)現(xiàn)之后,，如何引導(dǎo)他們堅持走下去,，并且變成一種習(xí)慣，在這種習(xí)慣上延伸和拓展,，直到有所為,。二活在師德的影響和榜樣的力量。三盤活在管理的模式功能轉(zhuǎn)變,。比如評估一個環(huán)節(jié)后一般都會扣分,，易造成麻木，沒有激情,。但是采用加分制,，引導(dǎo)追求向上進步，雖然異曲同工,，但是加分之妙,，更勝一籌。還有就是表揚一個集體時多總結(jié)集體和優(yōu)秀學(xué)生個體的好習(xí)慣也是在理,。四活在教育模式的開發(fā),，并產(chǎn)生效應(yīng)。例如習(xí)慣教育不是單方的,，而是師生雙方的.,。在查擺學(xué)生的問題中，很多跟教師的很多教育教學(xué)習(xí)慣息息相關(guān),，調(diào)整了老師的問題,，往往很容易解決學(xué)生的習(xí)慣問題。開展活動時能夠同時開展師生的相關(guān)的主題活動,，做到師生的共同成長,。學(xué)校、年級和班級的共同養(yǎng)成,；又比如,，我們試點搞的用班會來進行習(xí)慣故事班會,，讓故事來說話,，產(chǎn)生了蝴蝶效應(yīng)，擬重點推行,。

因時間關(guān)系,，不多說，發(fā)言稿里較具體，希望今后多交流,。當(dāng)然,，我坐在這里發(fā)言有點誠惶誠恐，因為在座的都是我的前輩,，很多學(xué)校和很多老師做得比我們好,，更需要大家今后多給我們學(xué)習(xí)寶貴經(jīng)驗的機會。

祝大家萬事如意,！謝謝,！

2013-4-26,。

音樂教師的小學(xué)音樂教學(xué)經(jīng)驗分享篇二十三

和諧民主的師生關(guān)系是學(xué)生喜歡上音樂課,、喜歡音樂老師，是音樂課堂教學(xué)走向成功的根本保證,?？逻_伊曾講過：對于一個不好的老師,，他會持續(xù)他的失敗30年（從他開始工作到退休為止），將會扼殺30批兒童對音樂的熱愛,。

在課堂教學(xué)中,，素質(zhì)教育要求教師面向全體學(xué)生，每一位學(xué)生都有自身發(fā)展的機會,，作為教師一定要保護學(xué)生的自尊和熱情,，讓每個學(xué)生部充滿自信。有的老師一節(jié)課都不下講臺,，我覺得這樣的做法就沒有親和性,。我們要多走到學(xué)生中間，甚至可以蹲下來和學(xué)生交流,，拉拉他們的小手,，摸摸他們的頭，讓學(xué)生感受到老師很喜歡他們,。俯下身子,，去聆聽孩子們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者,，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么,，怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。

課下我們和學(xué)生要作為朋友相互交往,，接近每一位學(xué)生,，做到真正關(guān)心每—位學(xué)生。和他們做做游戲,，聊聊天,，講個小笑話等等。“沒有愛就沒有教育”,，只有對學(xué)生傾注了感情,，才能獲得學(xué)生的信任與尊重。

不同點在于既要對學(xué)生進行站,、坐及排隊,、進出教室的訓(xùn)練，又要把這些訓(xùn)練放在音樂中進行,，讓學(xué)生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習(xí),。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如：讓同學(xué)聆聽音樂進教室,，用上,、下音階表示起立和坐下，設(shè)計一條師生問好音樂問候語言,，拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好,，規(guī)定一個和弦表示“安靜”等等，來達到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練,。用音樂的語言來和學(xué)生交流,，一方面可培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的習(xí)慣，另一方面流淌的琴聲使課堂氣氛更加愉悅,，在愉快的琴聲中,，學(xué)生自然養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。當(dāng)然,，良好的行為習(xí)慣更需要老師不厭其煩地督促強化,，長期不懈地抓，一步步使學(xué)生走入正軌,。

音樂課中,，好的行為習(xí)慣對學(xué)生現(xiàn)在及將來的音樂學(xué)習(xí)都是非常有幫助的，而且也是音樂教師更好地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù)的有力保證,。如發(fā)言前先舉手,，而不是隨心所欲地講。養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣,，認(rèn)真傾聽音樂,，認(rèn)真傾聽老師的講課，認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個很長的過程,，音樂老師應(yīng)長期不懈地抓，悉心指導(dǎo),，嚴(yán)格要求,，這樣才能讓我們的孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的興趣和欲望來自于教師嚴(yán)謹(jǐn)而周密的教學(xué)構(gòu)思,。尤其是精心設(shè)計好“開頭”,、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生像欣賞一首旋律優(yōu)美的樂曲,，觀看一部引人入勝的影視片那樣津津有味地參與課堂教學(xué)的全過程,，更能使課堂教學(xué)具有“磁性效應(yīng)”。

對音樂感興趣是青少年的共性,，學(xué)生往往把每周兩節(jié)的音樂課視為“一周最美好的時刻”,。但如果我們教法呆板，一成不變,，索然無味,，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和目的任務(wù),，將難點,、重點、主導(dǎo)思想,、作品風(fēng)格,、音樂知識等，形象而生動地導(dǎo)入課的主體中去,，讓每堂課都有“新鮮”感,，學(xué)生的興趣、欲望才能“長盛不衰”,。導(dǎo)入新課時,，首先要選擇導(dǎo)入的形式，要適合音樂內(nèi)容,，且要選擇最適合本節(jié)課的導(dǎo)入方式,，不管是“迷語導(dǎo)入”、“游戲?qū)搿?、“故事?dǎo)入”,、“名曲軼聞導(dǎo)入”，還是用音樂作背景導(dǎo)入,，形式永遠(yuǎn)要貼切音樂內(nèi)容,。例如羅杰琳老師《秋》一課的導(dǎo)入，通過簡單的活動帶領(lǐng)孩子們撿樹葉,，上山坡,，很自然的就把孩子們領(lǐng)到了秋天的意境之中。學(xué)生感到新鮮而提高了學(xué)習(xí)的積極性,。

教學(xué)環(huán)節(jié)之間,，新舊知識之間,，銜接巧妙，課堂教學(xué)就會流利順暢,。教師仔細(xì)分析教材,，找出各個教學(xué)環(huán)節(jié)和新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，使各環(huán)節(jié)自如地過渡,，課堂教學(xué)便能保持整體性。

一出戲,，一部電影,，必定有高潮。同樣,，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處,。這個“高潮”一般宜在一堂課的結(jié)尾?！案叱薄蓖钦n堂教學(xué)的“華彩樂段”,，此時是學(xué)生注意力最集中，興趣最濃厚,，積極性最易發(fā)揮的時刻,，因此教師要充分利用這一有利時機，推敲再三,，精心設(shè)計,，可以在生動的故事中結(jié)尾，可以在聽教師范唱或聽錄音中結(jié)尾,，也可以在請演唱水平高的學(xué)生演唱或全班學(xué)生不拘形式的演唱,，甚至可以在師生對唱，學(xué)生邊歌邊舞中結(jié)尾,。

把一堂課的結(jié)尾搞得生動活躍,，熱熱鬧鬧，使學(xué)生像聽小說連播,，觀看連續(xù)劇那樣在撩人心緒的懸念中盼望下節(jié)音樂課的到來,。

1、對于一,、二年級學(xué)生來說,，自制力較差，但動感極強,，于是可以采用“律動教學(xué)法”,，就是將每節(jié)課所學(xué)的歌曲，以律動的形式來進行,，讓孩子們邊唱邊跳,，這樣把他們愛動愛鬧的特性大膽展現(xiàn),，既完成了課堂教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、對于三、四年級的學(xué)生來說,，有了一定的自制力,，但識譜能力較差,，可以采用“聽唱教學(xué)法”,，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的聽力,，在反復(fù)視聽的過程中來感受歌曲的內(nèi)容,、含義和歌曲情緒的把握，并在教學(xué)過程中潛移默化的涉及到一些基本的音樂基礎(chǔ)知識等內(nèi)容,。

3,、對于五、六年級學(xué)生來說,，有了一定的識譜能力,，自制力也相對提高，采用“視唱教學(xué)法”效果不錯,，讓他們在范唱的過程中體驗歌曲的旋律進行,，并能進行簡單的識譜訓(xùn)練，同時對他們的演唱也進行了更層高次的要求,，更多的讓他們在自學(xué)的形式下,，來完成教學(xué)，這樣可以進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心,。

我們經(jīng)常在思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，如何豐富學(xué)生的審美情感，如何在音樂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)音樂,，如何自主的學(xué)習(xí)音樂,；我想我們應(yīng)該經(jīng)常思考一下如何來評價我們的學(xué)生，如何在音樂課中運用好的評價手段來促進音樂教學(xué)的進行,。

每位學(xué)生的音樂天賦,、能力，都有差異,，有的學(xué)生唱歌條件好些,，有的則舞蹈好些，教師要能注意引導(dǎo)學(xué)生揚長避短,，關(guān)注學(xué)生的一切表現(xiàn),，隨時隨地發(fā)現(xiàn),，挖掘他們的優(yōu)點，給學(xué)生適時適地的鼓勵,、評價,。學(xué)生在課堂中從老師的及時評價中得到滿足、自信和鼓舞,，繼而不斷獲得繼續(xù)前進的動力,，形成良性循環(huán)。

對于一些不守紀(jì)律,，愛搗蛋的學(xué)生,，也及時地用老師的目光注視他，或輕輕搖搖頭暗示他糾錯,，這種評價保護了學(xué)生的自尊心,，也能讓他明白他做的不對，促進他改正,。

聽有的教師的比賽課滿堂都不斷重復(fù)簡單的“很好,！”“對了！”“正確,！”等評價,，聰明的孩子會認(rèn)為這是一種敷衍。而將一些具體詞匯放入其中就會大不一樣,?！澳銈兊穆曇籼珓勇犃耍　薄澳愕耐伦直纫郧扒逦嗔?，有進步,！”“你提的問題很有價值，比我要棒,！”……讓每一次評價都有具體內(nèi)容,，讓評價語言變得豐富多彩，這能讓孩子們看到老師對他的重視,，因而倍感自豪,，情緒高漲，學(xué)習(xí)更努力,。

教師通過體態(tài)語言進行評價,，包括動作，表情,，身體等語言,，如教師用親切期待的目光注視他，面含微笑,，輕輕點頭以示鼓勵,，豎起大拇指,、為他鼓掌表達對他精彩表現(xiàn)的贊賞。這些都會給孩子們以深刻的影響,！當(dāng)孩子們出現(xiàn)一些違反紀(jì)律的小動作時,，教師可以不動聲色，走過去摸摸他的頭,，朝他輕輕所一個“噓”的動作,，不傷害學(xué)生，又會及時給予學(xué)生提醒,。

有些學(xué)生在課堂上經(jīng)常會不自覺,，經(jīng)常會給你制造一些小麻煩。需要用語言來提醒的學(xué)生,，不要直接用“××同學(xué),，你在做什么,？”“××同學(xué),，你又不認(rèn)真了！”等粗暴的語言來批評,，要用委婉的方式,，先鼓勵后建議的方式來進行評價，比如“你唱得真好聽,，但是能不能用好看的坐姿來表現(xiàn)你優(yōu)美的歌喉呢,？”等。

“人性最深層地需求就是渴望別人欣賞和贊美,?！毙W(xué)生更是如此，因此,，

表揚與鼓勵應(yīng)是評價的主要手段,。

比如老師提問學(xué)生：《娃哈哈》的歌曲情緒是怎樣的。

生1：活潑歡快的,。

生2：優(yōu)美抒情的,。

師：活潑歡快是對的，不應(yīng)該是優(yōu)美抒情的,。

這樣的評價,，司空見慣，可是也許他會給第一個學(xué)生帶來一點點傷害,，也許他從此不愿意再舉手回答問題了,。如果教學(xué)者注意一下語言藝術(shù)，換一種方法：

師：兩位同學(xué)都提出了自己的見解,，真不錯,！那我們大家一起來試試,，看看哪一種方法會更適合這首歌。

這樣的評價首先肯定了學(xué)生能提出自己的見解是好的,，再要求學(xué)生通過自己的嘗試與感受,，來體會哪一種方法比較優(yōu)秀。既保護了學(xué)生的自尊心,，又引導(dǎo)學(xué)生們自己去探究地學(xué)習(xí),，這種評價只會帶領(lǐng)學(xué)生用優(yōu)秀的方法學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索,。

激勵性的評價還表現(xiàn)為抓住學(xué)生的細(xì)微變化,，及時鼓勵。如：“不錯,，你的聲音明亮了許多,！”“你比以前進步了！”“你的想法真出色,！”等等,，這些評價語言會讓孩子的心靈得到極大的滿足，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

挫折評價是指給予學(xué)生制造障礙,，給他以挫折感，促進學(xué)生的進一步成長的

評價,。在鼓勵,、贊賞的評價中有些學(xué)生會產(chǎn)生驕傲自滿的現(xiàn)象。在這時有必要給孩子一個挫折,，讓他重新認(rèn)識自己,。不過，在設(shè)置挫折評價時,，老師要注意方式方法,，切不可將“你說得不對”“你真笨”之類的話作為挫折評價來評價學(xué)生，容易傷害學(xué)生,，反而會起到負(fù)面效應(yīng),，挫折評價的度掌控要好。

在評價中可采用自我評定,、師生評定,、生生互評相結(jié)合的方式。

學(xué)生客觀的自我評價促進了他們想要進步的念頭,，在某種意義上說,，會使他們更積極地自覺地對待音樂，參與音樂。

讓學(xué)生學(xué)會客觀的評價別人,，從別人的長處中得到學(xué)習(xí),，將自己的優(yōu)點展示給別人。孩子們相互之間的評價往往會激發(fā)出孩子們無窮的學(xué)習(xí)動力,，當(dāng)自已的優(yōu)點被同齡人所認(rèn)可時,，他心中的那份滿足也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師對他的一句贊揚。

課堂評價不只是檢查學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)水平,，最終目的是通過科學(xué)正確的評價,，促使學(xué)生的音樂素質(zhì)得到全面的發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的自身價值,。各位老師只要勇于探索,，各種教學(xué)評價方法也會在我們中間層出不窮。

社會在變化在進步,，我們的音樂教學(xué)也同樣需要進步和更新,，而多媒體在現(xiàn)在的教學(xué)中廣泛的運用，給音樂課堂教學(xué)注入了生機活力,，因為它不受時間空間的限制,，又能以形象、生動,、直觀的方式表現(xiàn)出來,，是一種現(xiàn)代的教學(xué)手段,，順應(yīng)了學(xué)生的心理,，使學(xué)生積極主動的投入到他感興趣的學(xué)習(xí)中，并能在很短的時間了解和掌握更多的信息和知識,。在教師的合理運用下,，有了多媒體的課堂應(yīng)該是會受到學(xué)生們所喜愛的課堂的。羅杰琳老師講的欣賞《谷粒飛舞》中,，打谷場這一生活場景離學(xué)生太遙遠(yuǎn)了,，這就需要多媒體的幫助，播放幾個畫面,，老師簡單的講解就把學(xué)生帶人了打谷場熱鬧的場景中去了,。這并不需要耗費老師們很多時間和精力，上網(wǎng)查閱幾張圖片,，十分鐘就解決了,。

音樂課也有作業(yè)，答案是肯定的,。和其他學(xué)科相比,，音樂作業(yè)更共有愉悅性、趣味性、生活性,。一方面從音樂教材看其編排理念,，目標(biāo)要求，都包含很重要的人文性,。如果不讓學(xué)生在課前進行預(yù)習(xí),，查一查有關(guān)與教材有關(guān)的內(nèi)容，那么學(xué)生對教材本身所包含的內(nèi)容的理解將會很淺,，更談不上對人文性,、科綜合性的理解，上課時師生交流互動會缺少生氣,，情景設(shè)置的活動開展起來,，因為缺乏背景資料的掌握而顯得很被動，嚴(yán)重影響整個教學(xué)環(huán)節(jié)的順利銜接,，另一方面,，教材提供的音樂是有限的，豐富的與之相關(guān)聯(lián)的音樂文化,，必須要查閱大量的資料,，才能夠更好地領(lǐng)會。傳統(tǒng)的課總是老師提前準(zhǔn)備的多,，但因?qū)W生并沒通過自己親自查閱,，接受知識顯得被動，教師在唱獨角戲,，師生沒有共同成長,，仍是未把學(xué)生當(dāng)作主體對待，布置了作業(yè),，要讓學(xué)生在上課前就有了豐富的體驗,，帶著這種體驗再來上課，課堂效果,，當(dāng)然會大大不一樣,。

音樂作業(yè)一般會因上課內(nèi)容而定，如果是欣賞課,，課前會讓學(xué)生查一查音樂的作者,，音樂產(chǎn)生背景及相關(guān)文化。課后作業(yè)可以是“用自己喜歡的方式表達自己的感受和收獲”,，或是觀看與此有關(guān)的音樂劇等,。例如，六年級學(xué)習(xí)“民歌在線”這一單元前,，我布置的作業(yè)是：學(xué)一首你自己喜歡的民歌上課時唱一唱,，學(xué)《皮影的操縱》布置的作業(yè)可以是查資料制皮影,，也可以是“我所知道的樂亭皮影”。

學(xué)習(xí)了《搖籃曲》這一單元后,，讓學(xué)生為父母倒洗腳水,，父母是如何的感動或是如何的驚訝，已不足為奇,，關(guān)鍵是這次作業(yè)已經(jīng)把音樂的深深內(nèi)涵從課堂延伸到了現(xiàn)實生活中的親情上,，讓學(xué)生從情感上真實的感受了比音樂本身更具振撼的親情。

低年級的學(xué)生可以布置一些活動預(yù)習(xí),。比如我講《跳跳跳》之前,，了解到一年級的小學(xué)生大多都不會跳皮筋，我布置的預(yù)習(xí)就是學(xué)習(xí)跳皮筋,。有了實際的體會,，對歌曲的理解就很容易了。低年級我經(jīng)常布置課后作業(yè)：學(xué)習(xí)了音的高低,、強弱,、長短，我就讓他們觀察生活中有哪些聲音有這些特點,。唱會一首歌后,，我就布置學(xué)生回家唱給他們的親人聽，讓他們和家人一起分享學(xué)習(xí)音樂的快樂,。

學(xué)生從完成作業(yè)的過程中得到不僅僅是多元潛能的開發(fā)和個性的張揚,，還有和諧、自主,、全面的發(fā)展,。

除了以上講的，我還要對新上崗的青年音樂教師提幾點建議,，希望對你們的教學(xué)工作有所幫助,。

教師是課堂的焦點，一個不熟悉講臺活動的人,，在幾十雙眼睛的注視下難免會產(chǎn)生慌亂，這是新教師走上工作崗位后難以盡快適應(yīng)的首要障礙,。由此會產(chǎn)生語速過快,、聲音過低的通病。這個問題可以在實踐中慢慢通過自我控制得以改變,。還需注意的是,，死盯著教材教案，不能脫稿授課也是新教師的大忌,。新教師需要逐步養(yǎng)成脫稿授課的習(xí)慣,，講課時眼睛要持續(xù)掃視全體學(xué)生。另外，新教師還要做到,，板書要快速與合理,，課堂中保持理性和冷靜。教師需要呈現(xiàn)給學(xué)生的印象是充分自信和干練,，同時能夠有效控制課堂走向和學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。

新教師要注意調(diào)整好自己的心態(tài)，不能去埋怨學(xué)生的基礎(chǔ),，而是要主動去適應(yīng)學(xué)生,。在走上講臺后，新教師往往無意識地以自己學(xué)生時代的水平為參照,，認(rèn)定學(xué)生的基礎(chǔ)很差,，不但埋怨學(xué)生，甚至還會在課堂上指責(zé)其他教師的行為,。要知道,，教師的個人能力實際表現(xiàn)在學(xué)生的進步幅度上，與學(xué)生原有的基礎(chǔ)無關(guān),。新教師要在工作中形成中和的思維,，以平和的心態(tài)、寬容和多元化的教學(xué)思維對待學(xué)生,。新教師必須充分認(rèn)識到工作的難度和自身的能力差距,，調(diào)整好自身的心態(tài)，多深入學(xué)生心理,，多向老教師學(xué)習(xí),，塑造好自身的人格魅力，不斷提高自己的專業(yè)能力,。

新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生參與音樂活動,，在師生互動過程中取得音樂審美愉悅的效果。新教師比較活躍,，能較快地融入與學(xué)生的互動之中,，在音樂課堂上能唱、能奏,、能舞,，學(xué)生也樂于與年輕教師交流，這種親和力,，有助于新教師在課堂教學(xué)中拉近與學(xué)生的距離,。但同時，新教師也常暴露出難以控制課堂局面的不足,，不能做到動靜結(jié)合,、適度匹配,。在安排師生互動時，學(xué)生動的程度要從自己對課堂的駕馭能力出發(fā)去設(shè)計,；對情景導(dǎo)入等可設(shè)計為問答式的師生互動,；對學(xué)生參與音樂活動環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生跟著教師設(shè)定的步驟,，有組織,、有秩序地互動；而整體互動時,，教師要提出明確的要求,，要注意分組時人才的合理搭配。在教師融入學(xué)生互動的過程中,，要隨時點拔,、穿針引線、糾偏防過,，在有限的互動空間與時間里,，真正收到寓教于樂的效果。

課堂教學(xué)告一段落之后,，把課堂上的反饋信息,、自我感覺以及引發(fā)的諸多思考形成文字，及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn),。在反思中,，已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學(xué)的能力,，日積月累,，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。教學(xué)反思和隨筆,，是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學(xué)水平的重要途徑,。

剛踏上工作崗位的教師，需要學(xué)習(xí)和進步的地方還很多很多,，需要努力在各方面不斷提高自己,，才能使孩子們愛上我們的課堂，愛上音樂課,。

在新形勢下,，教師隊伍穩(wěn)定、持續(xù),、和諧發(fā)展需要我們的共同努力，希望通過老教師對新教師良好,、有效地傳幫帶,，讓優(yōu)秀的中外音樂文化在我們一代又一代教師孜孜不倦的奮進中得到弘揚,，讓孩子們在美好的音樂天地里快樂生活，健康成長,！