寫一份總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和劣勢,?？偨Y(jié)需要有一個(gè)積極向上的態(tài)度，同時(shí)也要對自己的不足有清醒的認(rèn)識。我們整理了一些總結(jié)的技巧和方法，希望能對大家有所幫助。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇一

蠟筆,、紅色水粉色。

三,、活動(dòng)過程,。

1,、欣賞與討論。

(1),、你們是誰生的?動(dòng)物有的生下來是蛋,，有的就像媽媽，哪些動(dòng)物生下來像媽媽?

(2),、欣賞作品,。什么地方最好看?分辨有幾種顏色?;本文哪里的顏色深?哪里的顏色淺?體會深淺的不固定。

(3),、討論：怎樣涂色好?周圍有什么?

2,、幼兒作畫。

(1),、提醒幼兒把媽媽畫得大一點(diǎn),。

(2)、大膽想象媽媽衣服上不同的圖象,，選擇深淺不同的顏色配色,。

(3)、在畫的周圍用紅色的愛心進(jìn)行裝扮,。

3,、引導(dǎo)評價(jià)。

看看用了哪些深淺不同的顏色來畫媽媽的?

教學(xué)反思：

這節(jié)課上完后,，最大的.感觸是：幼兒的想象力很豐富,，幼兒涂鴉的能力更是強(qiáng)大。在上課的過程中,，幼兒準(zhǔn)備的很充分，我們教師也是幼兒探索的合作者,，啟發(fā)幼兒充分利用同伴之間的資源,，幫助幼兒在研討與交流的過程互相幫助，在相互啟動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中,，分享探索的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)成功的快樂。我是以一個(gè)“無知者”的身份在跟幼兒一起討論,，一起學(xué)習(xí),，我的“無知”充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們有自由發(fā)揮的空間,，他們的表現(xiàn)充分展示了以幼兒為主題的學(xué)習(xí)形式,。他們通過探討，傾聽,，得到了寶寶在媽媽肚子里的信息,，并對自己的媽媽萌生了更深的愛,。都在說：“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動(dòng)的話，還有個(gè)寶貝竟然說：“以后媽媽再懷我,，我就跳下來自己走,，不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼、感動(dòng)的話語,，孩子的想法永遠(yuǎn)都是天真無邪的,。在幼兒繪畫的時(shí)候，我并沒有參與進(jìn)來,，沒有給幼兒做出示范,，這是想讓幼兒有充分的自由發(fā)揮的空間，不限制他們的自由,。但是由于有些寶貝年齡較小,，畫出的圖畫我們雖然看不出來，但是他自己卻能講解的很好,。如果再上一次這個(gè)課,，我需要準(zhǔn)備的更充分一些，使用一些課件來完成,。這節(jié)課總體來說還是很成功的,，是我比較滿意，希望以后我能做的更好!

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇二

本節(jié)課是《媽媽的歌》為主題的音樂欣賞課,。選用了《小白菜》《魯冰花》兩首思念媽媽題材的欣賞曲為主要教學(xué)內(nèi)容,。音樂欣賞課教學(xué)，應(yīng)以聆聽為主豐富孩子情感體驗(yàn),，再運(yùn)用生動(dòng),、多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們親身參與和實(shí)踐,，進(jìn)行音樂技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，從而才能達(dá)到孩子們音樂感受能力和音樂鑒賞能力的“雙提高”。

本課以音樂情感體驗(yàn)為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景,，整課堂貫穿情感線,，首先，以歌曲《愛的奉獻(xiàn)》為導(dǎo)入,，從“心”出發(fā),，引導(dǎo)孩子把想到的所有“好心”獻(xiàn)給媽媽；看媽媽與孩子的親密照片,，談感受,，說心情。讓孩子們感受到有媽媽無微不至的關(guān)懷與愛護(hù)是一件幸福,，快樂的事,。接著,，從聆聽中感受音樂《小白菜》，體會舊社會以小白菜為代表的窮苦孩子的悲慘生活,，及失去媽媽的悲傷痛苦的心情,；再接著，收看視頻,，了解現(xiàn)今社會中也有孩子不能同媽媽一起生活的事情發(fā)生,，引起孩子的共鳴，加深孩子對歌曲《魯冰花》的理解,，體會到思念媽媽,，想念媽媽的心情；最后,，以歌曲《讓愛住我家》結(jié)束課堂教學(xué),，引導(dǎo)孩子明白世間的“愛”有許多種，同孩子們一起分享“愛”,，讓愛伴隨我們每一個(gè)人,。

情感為主線中貫穿課堂，也不忘音樂知識與音樂技能的`學(xué)習(xí),。在欣賞《小白菜》的教學(xué)中,，我指導(dǎo)孩子們聽音樂，并運(yùn)用表情卡幫助孩子在聆聽過程中發(fā)現(xiàn)音樂悲傷,，痛苦情緒特點(diǎn),；畫音樂，隨音樂畫一畫旋律線發(fā)現(xiàn)音樂旋律下行的特點(diǎn),；哼唱音樂,，發(fā)現(xiàn)音樂速度慢的特點(diǎn)。讓孩子們親身參與各項(xiàng)音樂教學(xué)活動(dòng),，提高其音樂的技能技巧,，發(fā)展其音樂的表現(xiàn)力。輕松的理解音樂要素情緒,、旋律、速度等音樂要素的內(nèi)涵,。

在欣賞《魯冰花》的教學(xué)中,，主要是以對比聆聽為主。通過對比,，區(qū)分歌曲《小白菜》與《魯冰花》在演唱形式的的不同,，并進(jìn)行總結(jié)知識的總結(jié)歸納；在歌曲《魯冰花》中對比人聲分類的不同并同老師一起分角色演繹歌曲,。讓孩子在不知不覺中掌握相關(guān)的音樂知識,，真正做到音樂感受能力和音樂鑒賞能力的“雙提高”,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇三

《中班語言教案《憨憨豬報(bào)曉》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看中班語言教案《憨憨豬報(bào)曉》含反思,！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事的情節(jié)人物,，理解詞語“報(bào)曉”,。

2、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣,，感受故事中的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事圖片一套,。

2,、小豬、公雞,、鴨大嬸,、驢大哥的頭飾各一個(gè)。

3,、困難情景圖2張,。

活動(dòng)過程：

一、通過提問,，提起幼兒聽故事的興趣,。

二、看圖片,，分段聽故事,。

1、出示圖片1,、2教師講述故事第一段,。

1)聽到這里，小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎?

(報(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候,，大聲的啼叫,，提醒大家該起床了)。

2)小動(dòng)物們聽到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢?

2,、出示圖3,，講述故事的二段。

1)憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對不對?

2)為什么大家都說憨憨豬做錯(cuò)了?

3)引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來報(bào)曉?

3,、出示圖4,、5，講述故事的三段。

通過幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法,。

三、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣,。

1,、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié)、人物,。

我們也來玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn),。

2、教師完整的講一邊故事,，幼兒跟著故事表演,。

四、發(fā)散幼兒思維,，激發(fā)幼兒樂于助人的情感,。

小朋友，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難,，你們愿不愿意來幫助他們呀?

1,、小兔的房子倒了，要造新房子,，可造在哪里呢?

2,、小狗的鑰匙丟了，進(jìn)不了家怎么辦呢?

活動(dòng)延伸：

在班中繼續(xù)開展互助教育,，養(yǎng)成幼兒樂于助人的好習(xí)慣,。

故事《憨憨豬報(bào)曉》。

花公雞病的不能下床了,。

憨憨豬特地到花公雞家來看望它,。他見花公雞一臉的憂郁，便問道：“公雞弟弟,，有點(diǎn)病怕啥,，干嗎要愁眉苦臉的呢?”

花公雞搖搖頭說：“每天大家都按我的叫聲起床，可明天我不能報(bào)曉了,，怎么辦呢?”

憨憨豬哈哈一笑：“這有啥,，明天我來幫你報(bào)曉不就行了嗎?”

第二天，天剛透出一絲亮,，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬,。.來源快思老師教案網(wǎng);憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來到了大街上，他扯著大嗓門一聲接一聲的喊了起來：“天亮了!天亮了!”

憨憨豬的嗓音又粗又大,，實(shí)在是難聽。睡夢中的小寶寶都給嚇哭了,。驢大哥沖出門來,，指著憨憨豬說：“一大早,，你在街上叫什么叫?”憨憨豬臉紅了：“驢大哥我是在幫公雞弟弟報(bào)曉呀!”“有你這么報(bào)曉的嗎?做錯(cuò)事還犟嘴，你羞不羞,?！?/p>

這時(shí)，其他小動(dòng)物們也都圍了過來,，紛紛指責(zé)憨憨豬,。憨憨豬感到委屈極了，他把腳一跺說：“哼,，從今后我再也不管閑事了,。”鴨大嬸對憨憨豬笑一笑說：“你這孩子,，脾氣倒不小,。你該動(dòng)動(dòng)腦筋，報(bào)曉可不一定要用嗓子的呀”

“對呀,，我怎么就沒想到呢!”憨憨豬用手摸著大耳朵,，苦苦的想了起來。

第二天一大早,小動(dòng)物們一陣動(dòng)聽的聲音叫醒,。打開窗一看原來是憨憨豬在每家每戶的門前搖起了銅鈴,。那悅耳的鈴聲，伴著晨風(fēng),，就象一支支歌兒,，鉆進(jìn)了大家的心窩里。

教學(xué)反思：

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇四

我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼]有上過一幼兒園,，非常粘家長,。每次家長送來幼兒園就不讓家長走，通過這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園,，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友,，在幼兒園開開心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班,，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽,。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。

1,、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌,。

2、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容,，懂得媽媽的愛,。

3、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,，幫媽媽做一些自己能做的事,。

4、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽。

1,、和媽媽在一起的照片,。

2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片,。

（一）,、出示照片。

教師提問,，這張照片上都有誰,？

幼兒爭相回答。

（二）,、教師提問,，媽媽愛小朋友嗎？媽媽是怎樣愛小朋友的,？

幼兒和老師一起討論,。

（三）、出示圖片,。

1,、讓幼兒觀察圖片上都有誰,？他們在干什么？

2,、媽媽為什么要這么做,？

3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?/p>

4,、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽。

（四）,、學(xué)習(xí)詩歌,。

1、老師講解詩歌內(nèi)容,。

2,、老師有感情的朗讀詩歌。

3,、幼兒跟著老師朗讀詩歌,。

4、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌,。

(五),、活動(dòng)延伸。

1,、幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽,。

2、幫媽媽做一些自己能做的事,。

1,、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

2,、活動(dòng)過程時(shí),，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對媽媽的印象,。

3,、在講述詩歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成.....”,，并嘗試用這個(gè)句型來造句,。

4、讓幼兒自己來創(chuàng)編,，媽媽的愛還能變成什么,？我對媽媽的愛能變成什么？

5,、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說,，老師認(rèn)真聽幼兒說,，并給以肯定。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇五

《媽媽的愛》教學(xué)反思太平鎮(zhèn)長山小學(xué)：銀海鳳《媽媽的愛》是一首兒童詩,，作者選取了生活細(xì)節(jié),，細(xì)膩地刻畫了母愛的平凡而偉大。家長開放課我講的是這節(jié)課,。反思這節(jié)課,，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方?，F(xiàn)談幾點(diǎn)教后體會,。一、關(guān)注語文教學(xué)的人文性,。語文課堂是大課堂,，語文教學(xué)是大教學(xué)。

學(xué)生通過語文課的學(xué)習(xí),，掌握的不僅僅是知識,，還有做人的道理，為人處世的原則,；增長的的不僅僅是智慧,，還有情感、體驗(yàn),。所以,，在備課、教學(xué)時(shí),，我們教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生掌握了多少知識,，更應(yīng)該關(guān)注孩子們的情感、體驗(yàn),。教學(xué)完這節(jié)課之后,，讓我深有體會。我和孩子們是哭著上完這節(jié)課的,。孩子們晶瑩的淚花,、真誠的表白都是真心流露。情感在課堂上升華,，能有這樣的效果,，源于備課時(shí)我更關(guān)注于學(xué)生的情感教育。我覺得這是一篇非常適合對學(xué)生進(jìn)行思想教育的課,。所以備課時(shí),，每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都注重情感的渲染,，盡力發(fā)揮語言的陶冶功能,，用真誠的話語來感染學(xué)生,，引起學(xué)生的情感共鳴，達(dá)到了我所預(yù)定的效果,。

由這節(jié)課,，讓我不斷地問自己，語文課究竟要教給孩子們什么,。我想不僅僅是知識,，只學(xué)會知識的學(xué)生不會在情感上有受到多大教育。愛因斯坦說過,，不要做一只訓(xùn)練有素的狗,。這句話用意并非諷刺人，而是提醒我們,，不要只注重知識的傳授，還要想方設(shè)法透過知識來體驗(yàn)到情感和智慧,。

二,、關(guān)注大語文觀。大語文觀這個(gè)概念,，作為語文教師的我們應(yīng)該特別加以重視,。教師應(yīng)該站在高處看待語文教學(xué)，你的視野才能更廣闊,，你的語文教學(xué)才能高瞻遠(yuǎn)矚,。引用竇桂梅老師的兩句話，作為語文教師要“學(xué)好教材,、超越教材,，立足課堂、超越課堂”,。這樣的語文教學(xué)之下的學(xué)生,，在知識、智慧,、情感能力等方面都能有所發(fā)展,。這樣的語文教學(xué)下的學(xué)生將來才會有能力找到適合自己的生存之地。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇六

《中班語言教案《豬媽媽的生日禮物》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看中班語言教案《豬媽媽的生日禮物》含反思！

設(shè)計(jì)意圖,。

隨著人們生活水平的提高,，每當(dāng)孩子過生日的時(shí)候，家長們總是會準(zhǔn)備蛋糕,、玩具,、衣服等各種各樣的生日禮物,。對于家長們無私的給予，孩子們理所當(dāng)然地接納著,，卻不懂得感恩,。當(dāng)問到：“你知道家人的生日是哪一天?你為家人準(zhǔn)備過生日禮物嗎?”孩子們都搖頭。針對這種情況,，我預(yù)設(shè)了中班語言活動(dòng)《豬媽媽的生日禮物》,，希望通過文學(xué)作品的魅力，在看看,、說說,、創(chuàng)編的過程中，幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)地向媽媽及家人回報(bào)愛,，表達(dá)愛,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.根據(jù)圖片內(nèi)容,，能連貫地講述故事,。

2.運(yùn)用“我?guī)蛬寢尅寢尅钡木涫?，?chuàng)編送給媽媽的生日禮物,。

3.學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情回報(bào)母親，表達(dá)自己的愛心,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

電子白板。

活動(dòng)過程,。

師：小朋友們,，你們每年都過生日嗎?

幼：過。

師：過生日最開心的事情是什么?

幼：吃蛋糕,、收到禮物,。

師：你收到過哪些生日禮物?誰送給你的?

幼：媽媽給我買過新衣服、爸爸給我買過汽車,、奶奶給我買零食……,。

(大部分幼兒都搖頭一)。

2.觀察圖片,，講述故事,。

(1)猜測禮物。

師：今天是豬媽媽的生日,，小豬們給媽媽送上了生日禮物,。(插入flash)我們先來認(rèn)識一下豬媽媽的六個(gè)孩子,。他們是誰呢?(拉幕)。

幼：小藍(lán)豬,、小綠豬,、小黃豬、小粉豬,、小紫豬,、小紅豬。

師：請你們猜一猜,，小豬們會給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物呢?

幼：衣服,、卡片、蛋糕……,。

(2)觀察圖片,。

師：小豬們?yōu)閶寢寽?zhǔn)備的生日禮物到底是什么呢，是不是和小朋友們想得一樣呢?我們一起來找一找,。(聚光燈),。

(3)看圖講述。

師：小豬們準(zhǔn)備的生日禮物你找到了嗎?誰愿意用完整的話來說一說,，用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)?(隱藏)。

幼：我看見有只小豬在敲背,。

師：誰在敲背?幫誰在敲背?請你用完整的話來說一說,。

幼：小藍(lán)豬幫媽媽在敲背。

師：你說得真完整,。我們加上動(dòng)作也跟著來說一說吧,。

其他小豬送了什么生日禮物呢?

幼：小綠豬幫媽媽帶來了水果、小黃豬幫媽媽掃地,、小粉豬幫媽媽洗衣服,、小紫豬幫媽媽做花環(huán)。

師：原來小豬們給媽媽準(zhǔn)備了這些禮物,。你覺得準(zhǔn)送的生日禮物最好?為什么?

幼：我覺得小紫豬送的禮物最好,，因?yàn)閶寢寧匣ōh(huán)變得很漂亮;我覺得小粉豬的禮物最好，因?yàn)閶寢尣挥孟匆路?，可以休息一下?我覺得小綠豬送的禮物最好,，因?yàn)閶寢尦缘搅怂麜荛_心的。

師：小豬們都記住了媽媽的生日,，幫媽媽做了一些力所能及的事情,，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看,，豬媽媽多高興啊!其實(shí)每一個(gè)禮物都藏著小豬們美好的生日祝福呢?(拖曳圖片)小藍(lán)豬幫媽媽捶背,，小綠豬幫媽媽帶來了水果,，他們祝媽媽身體健康。小黃豬幫媽媽掃地,，小粉豬幫媽媽洗衣服,，他們祝媽媽幸福快樂,。小藍(lán)豬發(fā)愁了,，該送媽媽什么禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永遠(yuǎn)年輕,。你們喜歡這些生日禮物嗎,，想不想來學(xué)一學(xué)，我們加上動(dòng)作也跟著來說一說,、做一做吧,。

(全體幼兒跟著老師一起說，并且加上動(dòng)作表演,。),。

師：你學(xué)會了嗎，哪些小朋友愿意到上面來表演?

(請幾位小朋友上來表演,。),。

(4)尋找小紅豬。

幼：小紅豬睡懶覺是不對的,，別的小豬都記得媽媽的生日,，可是小紅豬卻忘記了，媽媽會很難過的;別的小豬都送了禮物,，小紅豬沒有送,，媽媽會不高興的;小紅豬睡懶覺會變胖的，媽媽也會不開心的,。

師：你們都說得很有道理,。不該不該真不該，偷懶的小豬不可愛,。我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺哦,，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日，幫媽媽做一些力所能及的事情,，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物,。

(5)完整欣賞。

師：我們給故事取個(gè)好聽的名字吧,。

師：有了名字,，故事就更好聽了!現(xiàn)在，請小朋友們跟著電腦把這個(gè)快樂的故事完整地來講一講。別忘了加上動(dòng)作哦!(插入fiash),。

(全體幼兒跟著電腦講述,。)。

3.聯(lián)系生活,，創(chuàng)編故事,。

(1)聯(lián)系生活。

師：小豬都喜歡自己的媽媽,，你喜歡你的媽媽嗎?為什么?

幼：媽媽每天都會給我講故事,、媽媽每天給我做飯、媽媽把我養(yǎng)大,、媽媽給我買禮物,。

師：媽媽既要工作又要做家務(wù)，又要照顧我們,，非常辛苦,，所以我們都應(yīng)該記住媽媽的生日，在那一天為媽媽做一些力所能及的事情回報(bào)媽媽,，來表達(dá)對媽媽的愛,。

(2)創(chuàng)編禮物。

師：如果你的媽媽過生日,，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達(dá)一份怎樣的祝福呢?我們分成喜羊羊和美羊羊兩隊(duì),，來進(jìn)行一次比賽吧。每一隊(duì)只要有小朋友用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式?隱藏)把你準(zhǔn)備的生日禮物說出來,，就可以得到一顆星，最后看看哪一隊(duì)得的星最多,，就算贏了。聽明白了嗎?我宣布,，比賽正式開始!(拖動(dòng)副本?),。

幼：我?guī)蛬寢屜赐耄寢屘焯扉_心,。

師：你真是個(gè)孝順的孩子,，送給你一顆星。

師：比賽結(jié)束了,，我們看看每一隊(duì)都得了幾顆星?

幼：喜羊羊隊(duì)6顆星,，美羊羊隊(duì)6顆星。

師：我宣布,，喜羊羊和美羊羊都贏了,，祝賀你們!

4.結(jié)束部分。

師：小朋友們給媽媽準(zhǔn)備了各種各樣的生日禮物和祝福，那你記得你媽媽的生日是哪一天嗎?(只有一個(gè)小朋友點(diǎn)頭,，表示知道,。)為了幫助小朋友們記住媽媽的生日是哪一天，老師特意設(shè)計(jì)了一張生日調(diào)查表,，(出示“生日調(diào)查表,。)請小朋友們回家調(diào)查一下，媽媽的生日是哪一天,，把它記揪張表格里,。當(dāng)媽媽過生日的時(shí)候，小朋友們可別忘了把你準(zhǔn)備的禮物送給媽媽哦,。除了媽媽,，其他家人的生日又是哪一天呢，請小朋友們回去也調(diào)查一下!

活動(dòng)延伸,。

1.家園合作：和家長一起完成“生日調(diào)查表”,，了解家人的生日是哪一天。

2.日常生活：平時(shí)多為家人做一些力所能及的事情,。

教學(xué)反思,。

1.選擇內(nèi)容準(zhǔn)確。

教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性,，是考察和評定教學(xué)活動(dòng)有效性的重要方面,。生日禮物是孩子們感興趣的話題，但是對于孩子來說通常就是只有接受,，沒有給予,。老師抓住了這一教育契機(jī)，并將此生成了一節(jié)語言活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)中,，通過觀察、表演,、競賽等形式,，幼兒不僅語言表達(dá)能力得到了提高，也懂得了做一些力所能及的事情回報(bào)母親,，表達(dá)自己的愛心,。

2.創(chuàng)編故事適宜。

老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事時(shí),，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞水平,，內(nèi)容簡單，篇幅短小,，易于理解,。在故事中，多次使用了“幫媽媽……，祝媽媽……”這個(gè)句式,，并將這個(gè)句式作為活動(dòng)的重難點(diǎn)來掌握,。最后，幼兒還運(yùn)用這個(gè)句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物,，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

3.使用白板有效,。

本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是“根據(jù)圖片內(nèi)容,，能連貫地講述故事”，教師把觀察,、表述的機(jī)會留給了孩子,。為此，教師設(shè)計(jì)了有12個(gè)頁面組成的白板課件,，通過插入fiash,、隱藏、拉幕,、拖動(dòng)副本,、聚光燈、書寫等技術(shù)的使用,，全面展示了教學(xué)內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的語言環(huán)境。

4.聯(lián)系生活深入,。

幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于生活,、回歸生活?！敦i媽媽的生日禮物》這個(gè)故事是來自于幼兒熟悉的生活,。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，老師創(chuàng)設(shè)了分組競賽的游戲形式,，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過生日,，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物,，表達(dá)一份怎樣的祝?！保芎玫刈プ×擞變汉脛俚男睦?，用激勵(lì)性的方式調(diào)動(dòng)了孩子們創(chuàng)編的積極性,，有效地突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

5.結(jié)束活動(dòng)求實(shí)。

在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，老師出示了“生日調(diào)查表”,，讓幼兒回家調(diào)查媽媽及其他家人的生日是哪一天，并且記錄在表格中,。這樣的結(jié)束活動(dòng)擺脫了傳統(tǒng)的華而不實(shí),。一個(gè)活動(dòng)接近尾聲，但是幼兒愛的表達(dá)才剛剛起步,，“生日調(diào)查表”為幼兒表達(dá)愛提供了平臺,，將活動(dòng)內(nèi)容延伸到了實(shí)際生活中，真正實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育目的,。

今天是豬媽媽的生日,，小豬們給媽媽送上了生日禮物。

小藍(lán)豬幫媽媽捶背,，小綠豬幫媽媽帶來了水果,，他們祝媽媽身體健康。

小黃豬幫媽媽掃地,，小粉豬幫媽媽洗衣服,，他們祝媽媽幸福快樂,。

小紫豬發(fā)愁了,，該送媽媽什么生日禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永遠(yuǎn)年輕,。

你看,，豬媽媽多高興啊!

可是，小紅豬到哪里去了呢?哎呀呀,，小紅豬怎么還在睡大覺呢?不該不該真不該,，偷懶的小豬不可愛!

我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日,，幫媽媽做一些力所能及的事情,，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇七

《中班語言教案《媽媽的愛》含反思》這是優(yōu)秀的中班語言教案文章,，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

我班今年有幾位幼兒,，因?yàn)橐郧皼]有上過一幼兒園,，非常粘家長。每次家長送來幼兒園就不讓家長走,，通過這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛,，爸爸媽媽送小朋友來幼兒園,，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友，在幼兒園開開心心的玩,，而爸爸媽媽是為了生活要去上班,，小朋友要知道怎樣去愛爸爸媽媽。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活,。

活動(dòng)目標(biāo),。

1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌,。

2,、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛,。

3,、讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事,。

4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

讓幼兒懂得怎樣去愛媽媽,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、和媽媽在一起的照片,。

2,、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片。

活動(dòng)過程。

(一),、出示照片,。

教師提問,，這張照片上都有誰?

幼兒爭相回答,。

(二),、教師提問,，媽媽愛小朋友嗎?媽媽是怎樣愛小朋友的?

幼兒和老師一起討論,。

(三),、出示圖片,。

1,、讓幼兒觀察圖片上都有誰?他們在干什么?

2,、媽媽為什么要這么做?快思老師.教案網(wǎng)出處,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪坌∨笥选?/p>

4,、老師和幼兒一起討論怎樣去愛媽媽,。

(四)、學(xué)習(xí)詩歌,。

1,、老師講解詩歌內(nèi)容。

2,、老師有感情的朗讀詩歌,。

3,、幼兒跟著老師朗讀詩歌。

4,、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩歌,。

(五)、活動(dòng)延伸。

1、幼兒回家后請把詩歌朗讀給媽媽聽,。

2,、幫媽媽做一些自己能做的事,。

教學(xué)反思。

1、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。

2,、活動(dòng)過程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,，以豐富幼兒對媽媽的印象,。

3,、在講述詩歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會兒變成.....”,，并嘗試用這個(gè)句型來造句,。

4,、讓幼兒自己來創(chuàng)編，媽媽的愛還能變成什么?我對媽媽的愛能變成什么?

5,、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說,，老師認(rèn)真聽幼兒說，并給以肯定,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇八

1,、學(xué)著觀察畫面內(nèi)容，愿意說出自己的想法,。

2,、知道許多水果里都有籽，吃水果時(shí)要吐籽,。

3,、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事。

4,、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

認(rèn)知準(zhǔn)備：品嘗過許多水果,；

材料準(zhǔn)備：課件,、水果（木瓜,、蘋果,、提子、梨）,、刀,、盤子。

【活動(dòng)過程】,。

一,、看看說說：

1、請幼兒談?wù)摳髯詯鄢缘乃?，并說說圖片中的水果,。

2、說一說,，這些水果里有什么,？

學(xué)詞——籽。

出示木瓜,，切開看看里面有沒有籽,。

過渡：現(xiàn)在，我要請小朋友看一個(gè)和木瓜籽有關(guān)系的故事。

二,、觀察畫面內(nèi)容,，大膽表達(dá)，初步了解故事內(nèi)容：

1,、“看圖說話”圖一,，提問：

他們是誰呀，有幾只小豬,？

哪一只小豬吃得最快,？（取名，小胖）,。

小胖除了吃木瓜的果肉,，還把什么東西也吃下去了？

木瓜籽能吃嗎,？小胖把木瓜籽吃下去以后,，可能會發(fā)生什么奇怪的事情？（鼓勵(lì)幼兒大膽說）,。

2,、看看，可能發(fā)生什么事情,?！翱磮D說話”圖二。

要是頭上真的長出一顆木瓜樹會怎樣呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽說）,。

你們覺得小胖頭上真的會長木瓜樹嗎？為什么,？

3,、吃下去的木瓜籽最后怎么樣了?！翱磮D說話”圖三,。

木瓜籽到哪里去了？

怎么會到馬桶里去的,？

過渡：小胖的頭上到底會不會長出木瓜樹,，后來又怎么樣了呢，讓我們從頭開始聽故事吧,。

三,、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：

1,、“故事欣賞”完整欣賞故事（幼兒跟念故事名稱）,。

2,、討論：小胖把木瓜籽吃下去的事情做的對不對？

小結(jié)：許多水果里面都有籽,，我們吃的時(shí)候要吐籽,。

四、活動(dòng)延伸：

1,、教師出示其他水果（蘋果,、梨、提子,、橘子）,，逐一切開看看里面有沒有籽，長得怎么樣,。

2,、提醒幼兒今后吃這些水果時(shí)要吐籽。

教學(xué)反思：

對于小班幼兒來說,，很多抽象的.詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義,，不是聽聽一下就能領(lǐng)會的，而只有在充分的感官參與的過程中,，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，幼兒才能“有話可說”?！澳氵€吃過哪些水果是有子的,？”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再找一找,，這些水果里面,，哪些里面是有籽的，最后,，讓幼兒說一說聽這些水果的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,，進(jìn)一步深化幼兒對“子兒吐吐”的感受,。從活動(dòng)中的表現(xiàn)來看,，小朋友在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極，并且表達(dá)出來的信息也是最豐富的,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇九

《媽媽的愛》一課是二年級語文教材第三單元的內(nèi)容,。這一單元都是以母愛為主題編排的。本課是一首兒童詩,。全文共三節(jié),。內(nèi)容淺顯易懂，貼近生活,。語言優(yōu)美,，高度贊美了母愛的偉大,。本課我根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)上有如下三個(gè)特點(diǎn)：

在本課中,，我盡量避免了上學(xué)期出現(xiàn)的識字與文本相脫離的問題,。采用了篇中識字、段中識字,、句中識字,、詞中識字、單獨(dú)識字的方法,。最后,，通過換個(gè)語言環(huán)境檢驗(yàn)學(xué)生的識字效果。這種識字方法不但有利于學(xué)生理解字詞在文中的意思,，更有利于學(xué)生對課文的整體感知,。

這篇兒童詩篇幅較小，瑯瑯上口,。課上,，我采用了范讀、學(xué)生自讀,、同桌檢查讀,、指名讀等多種方法進(jìn)行朗讀。而且,，每次在朗讀前都有明確的要求,，讓學(xué)生帶著要求有目的的讀書，并做到及時(shí)點(diǎn)評,。這樣,，經(jīng)過多次讀書，達(dá)到了“讀書百遍,，其義自見”的目的,。根據(jù)二年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讀書讀得遍數(shù)多了,，自然就能夠熟讀成誦,，從而達(dá)到積累的目的。

本課生字中的一個(gè)難點(diǎn)就是兩點(diǎn)水旁字的構(gòu)字特點(diǎn),。先讓學(xué)生列舉出的帶兩點(diǎn)水旁的字有哪些,？再讓學(xué)生探究規(guī)律。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)水旁的字跟冰涼,、寒冷有關(guān),，然后經(jīng)過對比三點(diǎn)水旁與兩點(diǎn)水旁字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)偏旁,；再如：“扇”字,，我采用了象形字的方法,；“遮雨”的“遮”字是通過動(dòng)作演示達(dá)到識字的目的?？傊?，識字要根據(jù)字的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度巧妙地設(shè)計(jì)，切忌生搬硬套,。

在進(jìn)行第二課時(shí)教學(xué)時(shí),，我采用“以讀悟情”的方法，讓學(xué)生反復(fù)低聲,、緩慢地讀,，細(xì)心地領(lǐng)會文中表達(dá)的情感。學(xué)生在充分讀以后,，我就讓學(xué)生互相交流讀書所得,，并相機(jī)出示了一個(gè)寫話練習(xí)：除了詩里所講的，你覺得媽媽的愛還是什么,？請寫一寫,。

問題剛提出來，有些同學(xué)好象不知所措,，不知道該怎樣去寫,，寫些什么?？吹竭@種情況,，我及時(shí)結(jié)合生活啟發(fā)學(xué)生：“平時(shí)，媽媽是怎樣愛我們的,？媽媽在家里辛苦嗎,？都為我們做些什么？你愛媽媽嗎,？你怎樣表達(dá)對媽媽的愛,？并注意引導(dǎo)學(xué)生從日常小事中去發(fā)現(xiàn)、尋找媽媽的愛,。

同學(xué)們在練習(xí)本上認(rèn)真地寫起來,，盡管有不少字他們不會寫，但他們的熱情很高,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇十

1,、用重復(fù)圖象裝飾，學(xué)習(xí)運(yùn)用深淺對比的良種顏色進(jìn)行配色,。

2、感受深淺色彩的美,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備,。

蠟筆、紅色水粉色,。

三,、活動(dòng)過程。

1,、欣賞與討論,。

(1)、你們是誰生的?動(dòng)物有的生下來是蛋,，有的就像媽媽,，哪些動(dòng)物生下來像媽媽?

(2)、欣賞作品,。什么地方最好看?分辨有幾種顏色?哪里的顏色深?哪里的顏色淺?體會深淺的'不固定,。

(3)、討論：怎樣涂色好?周圍有什么?

2,、幼兒作畫,。

(1)、提醒幼兒把媽媽畫得大一點(diǎn),。

(2),、大膽想象媽媽衣服上不同的圖象，選擇深淺不同的顏色配色,。

(3),、在畫的周圍用紅色的愛心進(jìn)行裝扮。

3,、引導(dǎo)評價(jià),。

看看用了哪些深淺不同的顏色來畫媽媽的?

教學(xué)反思：

這節(jié)課上完后，最大的感觸是：幼兒的想象力很豐富,，幼兒涂鴉的能力更是強(qiáng)大,。在上課的過程中，幼兒準(zhǔn)備的很充分,，我們教師也是幼兒探索的合作者,，啟發(fā)幼兒充分利用同伴之間的資源，幫助幼兒在研討與交流的過程互相幫助,，在相互啟動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中,，分享探索的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂,。我是以一個(gè)“無知者”的身份在跟幼兒一起討論,，一起學(xué)習(xí)，我的“無知”充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，讓他們有自由發(fā)揮的空間,，他們的表現(xiàn)充分展示了以幼兒為主題的學(xué)習(xí)形式,。他們通過探討，傾聽,，得到了寶寶在媽媽肚子里的信息,，并對自己的媽媽萌生了更深的愛。都在說：“媽媽好辛苦”“我愛媽媽”等讓人感動(dòng)的話,，還有個(gè)寶貝竟然說：“以后媽媽再懷我,，我就跳下來自己走，不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼,、感動(dòng)的話語,，孩子的想法永遠(yuǎn)都是天真無邪的。在幼兒繪畫的時(shí)候,，我并沒有參與進(jìn)來,，沒有給幼兒做出示范，這是想讓幼兒有充分的自由發(fā)揮的空間,，不限制他們的自由,。但是由于有些寶貝年齡較小，畫出的圖畫我們雖然看不出來,，但是他自己卻能講解的很好,。如果再上一次這個(gè)課，我需要準(zhǔn)備的更充分一些,，使用一些課件來完成,。這節(jié)課總體來說還是很成功的，是我比較滿意,，希望以后我能做的更好!

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇十一

《爸爸媽媽對我的愛》這篇習(xí)作是緊承口語交際《談?wù)劙职?、媽媽對我的愛》而寫的。在上這次作文課前,，我們正好學(xué)了四篇有關(guān)父母愛自己子女的課文,。在這期間，課文安排了“綜合性學(xué)習(xí)”,，讓學(xué)生利用課余開展一次活動(dòng)：回憶,、了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。許多學(xué)生下去后通過觀察父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的,，自己有什么感受,。學(xué)生積累了許多感性材料，為習(xí)作提供了許多值得寫的素材,。

上課伊始,，我用生動(dòng)的語言勾起了學(xué)生父母對他們愛的漣渏，激起學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。他們蠢蠢欲動(dòng),，想把父母對自己愛的故事一吐為快,。但此時(shí)我采用欲揚(yáng)先抑的方法,，再次讓學(xué)生在小組內(nèi)交流一下父母對自己疼愛的事例,，其意圖是讓學(xué)生在組內(nèi)互相啟發(fā)，讓學(xué)生獲得多的習(xí)作材料,。然后各組推選代表在班上匯報(bào),，匯報(bào)這一小組的集體成果，讓全班學(xué)生獲得更多的素材,。

有了充足的寫作素材,，接下來面臨的是如何來選擇典型的事例如何來記述的問題。我采用六人學(xué)習(xí)小組討論交流的形式,，來探討如何來寫的問題,。學(xué)生在交流，同時(shí)如何來寫的方法也逐漸明晰,。學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上,，指名一名代表匯報(bào)小組的成果。學(xué)生代表說出了許多表現(xiàn)父母關(guān)愛自己方法：有的說抓住父母關(guān)愛自己的語言,；有的說要抓住父母疼愛自己的動(dòng)作來表現(xiàn),；有的說要抓住父母的心理活動(dòng)來表現(xiàn)；有的說要抓住父母的神態(tài)來表現(xiàn),；還有的說要抓住一些細(xì)微的但又典型的事例來寫,。學(xué)生你一言，我一語,，在不經(jīng)意的交流中獲得了如何來寫好本次習(xí)作的表達(dá)方法,。

自信心是小學(xué)生很重要的心理品質(zhì)，也是獲得成功的重要保障,，而興趣是最好的老師,。三年級學(xué)生習(xí)作剛剛起步，很大一部分學(xué)生在初學(xué)寫作的過程中失敗過,，他們的確有一種望“文”生畏的心態(tài),。我在打開學(xué)生心里的這個(gè)“結(jié)”時(shí)做得不夠，如果從讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,、激發(fā)興趣入手效果可能會更好,。只要能使學(xué)生攻破這一關(guān)，調(diào)動(dòng)起他們的積極性,，作文教學(xué)就能順利進(jìn)行了,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇十二

折紙活動(dòng)是一種深受幼兒喜愛的藝術(shù)活動(dòng)形式，它既能鍛煉孩子手的靈活性，發(fā)展孩子的目測力,、空間想像力和操作能力,，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念。隨著幼兒園教育改革的深入,，過去活動(dòng)的模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,，現(xiàn)在我們關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)的過程，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果,，注重的是幼兒在活動(dòng)的過程中是否進(jìn)行了主動(dòng)積極地參與,，而不是被動(dòng)的接受教育，強(qiáng)調(diào)的是幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn),，是否從活動(dòng)中獲得自尊,、自信，而不是知識的簡單復(fù)制,。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的抽象思維,，有強(qiáng)烈的探索欲望，因此,，在活動(dòng)中我有意識的引入了折紙的示意圖,，促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件演示折紙的過程,，吸引了幼兒的注意力,，使活動(dòng)自然進(jìn)入主題。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了折紙活動(dòng)的樂趣,。

不足之處：在選擇活動(dòng)內(nèi)容是應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際情況,，注意幼兒的能力差別，適當(dāng)?shù)慕档突顒?dòng)的難度,；我想在下一次的折紙活動(dòng)中給與幼兒更大的探索與嘗試的空間,，放手讓孩子們進(jìn)行獨(dú)立的嘗試。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇十三

本節(jié)課以音樂審美為核心,，貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，上課時(shí)我和學(xué)生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂美，一起創(chuàng)編歌詞,。興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂,、用音樂美化人生的前提,，因此,，我在教學(xué)過程中有趣的音樂活動(dòng)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在課堂上我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系,。為樂曲伴奏利用身邊文具來有節(jié)奏的敲打,，既生動(dòng)又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂的興趣。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,，享受音樂的興趣,，參與各種音樂活動(dòng),，表達(dá)個(gè)人的情智,。為歌曲創(chuàng)編歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)就是把全體學(xué)生的普遍參與不同個(gè)性的思維有機(jī)結(jié)合起來，用這種教學(xué)形式為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇十四

《包公審驢》是一篇故事性很強(qiáng)的課文,，通俗易懂。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，教師的問題預(yù)設(shè)注重了激發(fā)學(xué)生的課堂生成,，為他們的生成打下了鋪墊。具體表現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)中：

小組合作學(xué)習(xí)故事的經(jīng)過部分,，將自己遇到的問題提出來由小組討論,。在后來的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)和班級交流中還有“問題解答場”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自由交流小組中沒有解決的問題,，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑,、解疑的能力，促進(jìn)課堂生成新的情況,。而后通過師生共議,，幫助學(xué)生篩選問題、解答問題,。如：學(xué)生在課堂中就提出了一個(gè)很有探討意義的問題：“課文第四段好像與故事無關(guān),，為什么？是不是可以去掉,？”我當(dāng)時(shí)就為提問的學(xué)生鼓起了掌,，因?yàn)檫@一段是典型的側(cè)面描寫，突出了案件的奇,，反襯出包公的機(jī)智,、遇事冷靜的'品格。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，我把這個(gè)教學(xué)點(diǎn)淡化了,，只在朗讀中帶過,。學(xué)生在自主的閱讀中關(guān)注到了這一點(diǎn)，并生成了這樣的新問題來研究,，彌補(bǔ)了我教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇十五

《讀懂爸爸媽媽的心》是“在愛的陽光下”單元中的第二課的內(nèi)容。教學(xué)前,，我認(rèn)真研讀本課教學(xué)目標(biāo)之后,，我感覺教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生在感受父母之愛的同時(shí)，豐富他們的道德情感和對生活的道德敏感性,，學(xué)會關(guān)心和體諒別人,。那么怎么才能讓學(xué)生真正能讀懂父母的心，我設(shè)計(jì)“假如我來做父母”“我和爸爸,、媽媽談心”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

教學(xué)開始,，我就用《family》這一公益廣告課件導(dǎo)入新課，學(xué)生在直觀的視覺感受中,，了解到爸爸媽媽的辛勞,，拉近了學(xué)生與文本，老師間的距離,。在“假如我來做父母”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,，我以書上的情境為范例，通過課件展示出來,。明明幫著做菜,，口味沒有媽媽做的好吃，可媽媽卻說“非常好吃”,，讓學(xué)生猜一猜,，媽媽為什么那么說，以此引到學(xué)生的日常生活中,，讓他們回想自己曾經(jīng)努力做過什么事,，父母又是怎么說的.，從而感受到父母對自己的愛,。接著又通過書上的兩位同學(xué)的煩惱,，引到學(xué)生身上，讓他們交流自己有哪些煩惱,，其實(shí)這些煩惱產(chǎn)生的根源就是不理解父母,，不懂得父母的良苦用心。那么怎樣才能讓他們懂得父母的心,，我采用情景體驗(yàn),，讓學(xué)生觀看我班一位家長給孩子寫的一封信件，讓孩子理解父母,。

教學(xué)視頻《王祥臥冰》的播放,，目的在于讓學(xué)生從小會關(guān)心父母,，孝敬父母，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,。孝道名言和調(diào)查問卷都以課件的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生一目了然，收到了很好效果,。教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)”的原則，注意讓課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合,，讓學(xué)生能更深體會到家人的關(guān)愛的同時(shí),，學(xué)會體諒家人。反思本節(jié)課的教學(xué),，我覺得學(xué)生只有他們能感受到的,、觀察到的、正在過的生活基礎(chǔ)上,，才能學(xué)習(xí)過更有意義的生活,。在價(jià)值多元的社會，學(xué)生從家庭中所接受的教育和影響不可忽略,。家長對子女的教育方式也受到了新的挑戰(zhàn)。對此,，我們不能回避,，讓學(xué)生說出自己的煩惱，有利于學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識自己的父母,。教學(xué)中如何就地取材,，用好這些生成資源，讓信息技術(shù)更好地與課程結(jié)合,，并且有效整合,。讓《品德與社會》真正成為一種對于學(xué)生生活的有效引導(dǎo)。這也是我在今后教學(xué)中努力的方向,。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇十六

心理學(xué)家皮亞杰說過：“兒童是有個(gè)性的人,，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件,?！倍韲逃覟跎晁够苍f：“沒有候任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意圖,?！笨梢姡d趣是最好的老師,，是最大的內(nèi)驅(qū)力,。小學(xué)生年齡小,，活潑好動(dòng)、好奇,、好勝,、自控能力差，因此,，激發(fā)興趣就顯得尤為重要了,。如《愛爸爸媽媽》這一課是針對當(dāng)前獨(dú)生子女較多，孩子們都是家中的小公主,、小皇帝,。孩子們大多認(rèn)為爺爺、奶奶,、爸爸,、媽媽寵愛他們是理所當(dāng)然的事，因而也就忽視或是不懂得怎樣愛自己的長輩,，因此,，讓孩子們懂得“為什么要愛自己的父母”和“如何愛”這兩個(gè)問題就至關(guān)重要。

因此,，在教這一課時(shí),，我先用一個(gè)真實(shí)的小品：我班中的雅瑜同學(xué)的媽媽總是送她來上學(xué)，媽媽把雅瑜的書包背在肩上,，一手牽著女兒的手,，到教室時(shí)一邊給女兒擦桌椅，還一邊囑咐孩子不要亂跑,，渴了書包里有水,，放學(xué)要等媽媽來接……接著我又用一組課件以及書中的插圖展示父母為子女所做的事情，讓學(xué)生明白圖中的爸爸媽媽都是盡最大的努力來呵護(hù)他們的孩子,。這一連串情境激發(fā)了學(xué)生們的興趣,，又在情感上引起她們的共鳴。她們都迫不急待地想把自己的父母怎樣愛自己的事例在同學(xué)們面前煊耀一番,。

生１：我爸爸每天總是陪我做完功課,，再和我一起看電視。

出處 m.sevw.cn

生２：我媽媽總是很早起來為我做飯,，并且還天天為我煎一個(gè)很香的荷包蛋,。

生３：媽媽總是給我買新衣服和玩具以及各種水果、面包……,。

生４：我爸爸媽媽經(jīng)常帶我去旅游,。

……。

師：你們的爺爺媽媽是如此地疼愛你們,，真令人羨慕,！

這時(shí)一生急不可耐地問道：老師,，您的爸爸媽媽愛你嗎？

我事先沒考慮到學(xué)生會問這個(gè)問題,，于是我靈機(jī)一動(dòng),，這不正好引入正題嗎？

生１：當(dāng)然啦,！可我們年紀(jì)小不懂得該做什么,？

生２：我知道，媽媽下班回來,，我會給她拿拖鞋,，并且給她倒上一杯熱茶。

師：你真懂事,，媽媽肯定會很開心,。

生３：我會幫爸爸拿報(bào)紙。

平時(shí)比較懂事的小蘭說：“我會在爸媽回來之前煮好飯,，把地板打掃干凈等他們回來,。

師：“你好棒啊,！不過老師想提醒你做飯時(shí)要注意安全,。

班中較調(diào)皮的小達(dá)說：“以后我。

會認(rèn)真完成作業(yè),，以優(yōu)異的成績來愛爸爸媽媽,。

……。

師：是?。　皭邸笆钦f不完的,，從你們的回答中老師可以看出你們都想用自己的行動(dòng)來表達(dá)對父母的愛,。有的同學(xué)選用為父母做力所能及的事；的同學(xué)決定自己的事情要自己做,；有的同學(xué)要改掉壞毛病,，做個(gè)好孩子來回報(bào)父母的愛。你們都很懂事,，你們的父母若是聽到肯定會非常高興,。希望你們回去能夠真正去做。

［評析］,。

這一課是針對目前獨(dú)生子女較多,，而且都被“寵壞了”這一實(shí)際情況來設(shè)計(jì)教學(xué)，由于取材來源于學(xué)生,，又回歸學(xué)生,，因而學(xué)生興趣很濃,，學(xué)生在課堂上的激情得到了一次又一次的激發(fā)，課堂氛異?；钴S,，直到下課鐘聲敲響，同學(xué)們?nèi)耘f深情地述說著自己要如何愛爸爸媽媽,。學(xué)生真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn),。這也讓我們看到上好思品課必須營造良好的教學(xué)氛圍，才能激起學(xué)生的內(nèi)部誘因,，才能引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性,，由理性到實(shí)踐，從而形成良好的道德品質(zhì),。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇十七

《媽媽的愛》是一首敘事抒情詩,。它從兒童的視角，以清新,、明快,、樸實(shí)的語言風(fēng)格，敘述了媽媽愛“我”的幾件小事,，謳歌了無私的母愛,。為了使學(xué)生更深刻的體會到母愛的博大無私，我把情感線始終貫穿文章始終,，收效較大,。做法如下：

開課時(shí)我先播放音樂，讓學(xué)生步入《世上只有媽媽好》的美好境界,。在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感后,，順勢導(dǎo)入：“這首歌寫得多好啊，在媽媽的懷抱里成長的孩子,，是多么幸福啊!聽完這首歌,，誰能談?wù)勛约旱母惺埽涯愕暮脣寢寪勰愕氖轮v給大家聽聽,?！贝苏Z一出，打開了學(xué)生的話匣子,，學(xué)生紛紛把媽媽愛自己的各種事例講給大家聽,。

在學(xué)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生通過比較詞語來升華學(xué)生的情感,，效果挺好,。

引導(dǎo)學(xué)生比較“一個(gè)很熱很熱的夜晚”與“一個(gè)很熱的夜晚”這兩個(gè)句子有什么不同。句子出示以后，學(xué)生紛紛發(fā)言：很熱很熱說明天氣非常炎熱,，在這么熱的天氣里,，媽媽怕我睡不好覺，夜里起來給我扇扇子,，自己卻熱得汗流浹背,，真是太讓我感動(dòng)了。學(xué)生聯(lián)想“熱”的體驗(yàn),，從而體會到媽媽的辛苦,。最后在讓學(xué)生感情朗讀，使感情升華,。接下來我又讓學(xué)生聯(lián)系上下文比較“清涼”與“很涼很涼”有什么不同,。有了上一個(gè)句子的鋪墊，這個(gè)地方學(xué)生也處理的很好,。在理解媽媽的愛是遮雨的傘這一小節(jié)時(shí),，我讓學(xué)生換詞比較“雨打在媽媽的身上”中的“打”可以換成什么詞。這樣好嗎?為什么?問題一出,，孩子的思維頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來了,，大家紛紛發(fā)表自己的見解?？梢該Q成“滴”,、“落”、“灑”等詞,。這樣好嗎,？為什么？有的說：我認(rèn)為不好,。因?yàn)閺摹按颉边@個(gè)字中可以看出雨下得很急,，很大，但媽媽卻全然不顧這些,，把傘全打在了我的身上,。從而看出媽媽是多么愛我。

課文學(xué)習(xí)完了,，為了加深學(xué)生對母愛的更深感悟，我又設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

媽媽對我們的愛也一樣這么偉大,，你能仿照課文的句式,，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，說一說媽媽對你的關(guān)心與愛護(hù),。這個(gè)問題一下子打開了學(xué)生的話匣子,。學(xué)生暢所欲言，思維的火花被點(diǎn)燃起來,。

三八婦女節(jié)就要到了,，你將準(zhǔn)備如何向媽媽祝賀節(jié)日呢,？學(xué)生有的說背一首新學(xué)的詩，有的說給媽媽講個(gè)故事,，有的說替媽媽做一項(xiàng)家務(wù)事,，有的說唱一首歌，還有的說獻(xiàn)一幅畫,，等等,。

總之，孩子在這課的教學(xué)中不僅理解到了母愛的博大與無私,，而且學(xué)會了回報(bào),。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇十八

《媽媽的愛》是北師大版第四冊第二單元以“媽媽”為主題的一首詩歌，以一個(gè)小朋友的口吻,，選取生活中的小事例,，表現(xiàn)了媽媽對孩子無私的愛，也抒發(fā)了孩子對媽媽的.愛,。在本節(jié)課的教學(xué)中,，我努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

1、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,，營造和諧的課堂氛圍,。

對于低年級的孩子來說，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)主體積極參與的重要前提,。所以在課堂中教師就要以兒童化的語言，以商量的語氣,，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí),，創(chuàng)造民主、輕松,、和諧的課堂氛圍,。

2、放手識字,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，并安排識字游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,。

經(jīng)過二年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。生字的學(xué)習(xí),，教師只起點(diǎn)撥作用,，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué)。繼續(xù)進(jìn)行隨文識字后，通過小游戲,，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生字不是枯燥的,，而是一種樂趣。

3,、注意營造“以讀為本”的氛圍,，注重對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇十九

美工活動(dòng)中,，總會聽到一些孩子在開始動(dòng)手操作的過程中或是高舉小手,，或是高聲求助：“老師，我不會,！”漸漸地,，這些孩子對手工活動(dòng)就產(chǎn)生了抵觸情緒甚至是恐懼心理。

小班幼兒的美工活動(dòng)仍是以激發(fā)其興趣為主,，使孩子們喜歡動(dòng)手,、樂于動(dòng)手參與制作活動(dòng)，對于動(dòng)手能力較弱的幼兒,，教師的二次指導(dǎo)在一定程度上是最有效且最常見的方法,，但在活動(dòng)中常常會出現(xiàn)此起彼伏的“老師，我不會”影響正常的教學(xué)秩序,。在本周執(zhí)教的手工活動(dòng)《小提包》中,，同類問題再次出現(xiàn)?；顒?dòng)前,，我特意將孩子們的座位進(jìn)行了有意的調(diào)整，每個(gè)組安排了一到兩名動(dòng)手能力,、行動(dòng)都較強(qiáng),、較快的.幼兒，這些孩子們一般思維敏捷,，在手工活動(dòng)中表現(xiàn)活躍,，往往能在較短時(shí)間內(nèi)完成作品，而此時(shí),，一部分孩子還需要老師個(gè)別指導(dǎo),、關(guān)注。

在這一環(huán)節(jié)上常常出現(xiàn)較為混亂的場面：已經(jīng)完成作品的孩子開始活躍,，離開座位,、嬉戲打鬧等等；沒有完成的開始出現(xiàn)焦躁不安,、注意力分散的情況。也就在這時(shí)“老師，我不會”的呼聲就會從四面八方傳來,。于是,，在布置要求時(shí)我增加了條要求：請每組做的又快又好的小朋友擔(dān)任本組的小老師，負(fù)責(zé)解決組內(nèi)其他小朋友在制作過程中出現(xiàn)的任何問題,，如果解決不了請讓他來找老師幫忙,。在潛意識里告訴了其他的孩子，遇到了問題先自己想辦法,，主動(dòng)開口向別人尋求幫助而不是一味的依賴于老師,。這一要求的提出讓孩子們的動(dòng)手興致更濃了，大家都想過一把當(dāng)老師的癮去幫助更多的小朋友,。

于是,，行動(dòng)快的孩子完成了自己的作品后主動(dòng)詢問其他孩子們有沒有需要幫助的地方，行動(dòng)慢的孩子在同齡伙伴的幫助下以他們特有的方式得到了提高,。

有時(shí)候,，老師有意的“冷處理”并不是放任不管，而是另一種激勵(lì)互助的好方法,，會帶來意想不到的小收獲哦,！

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇二十

音樂是情感的藝術(shù)，音樂教學(xué)應(yīng)該從情感體驗(yàn)開始,，并貫徹于音樂教學(xué)的全過程,。《媽媽的心》是一首充滿童稚,、樸實(shí)無華的贊美祖國母親的歌,。步入三年級的學(xué)生，在一定氛圍的感受下,，表現(xiàn)欲望依然旺盛,，樂于與他人合作溝通是三年級學(xué)生的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這堂歌唱課,。下面我根據(jù)一下幾點(diǎn)對我的這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思：

在本節(jié)教學(xué)過程中,，在引入部分，我用一段閱兵式的片段做引子,，激發(fā)學(xué)生對祖國的自豪感,，這樣的情緒培養(yǎng)在后面的教學(xué)過程中一直都不斷的提出來。同時(shí),，在聆聽歌曲的過程中把有效地聆聽,、感知放在第一位，讓學(xué)生在聆聽過程中,，加入律動(dòng),。只有對歌曲有了整體認(rèn)識,，在后面的教學(xué)過程才能有效、積極地進(jìn)行,。

小學(xué)的欣賞教學(xué)要適合學(xué)生活潑好動(dòng),、注意力難以持久的特點(diǎn)，我采用綜合性的音樂欣賞活動(dòng),，結(jié)合《媽媽的心》這一主題,，采用歌唱、身體動(dòng)作等方式,，使學(xué)生參與到音樂中去,。

在歌曲教學(xué)《媽媽的心》一課中，為了讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的演唱歌曲,，我把歌曲分成了三個(gè)部分教學(xué),，并讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過程中先跟著鋼琴唱譜再加入歌詞演唱。在課后,，教研員周老師在對我的課進(jìn)行點(diǎn)評的過程中指出,，歌曲教學(xué)中把歌曲分的太細(xì)了，而讓學(xué)生忽略了整體感知,。我也感覺到,，三年級音樂課的學(xué)唱歌曲篇幅本身就不是很大，太過細(xì)致的劃分反而破換了曲子的整體感知,，在教學(xué)過程中,，學(xué)生也有唱到后面注意力就不夠把歌曲分成兩部分，第一,、二,、三、四樂句整體教學(xué),，后一部分再一起教學(xué),，這樣的效果可以更好。

媽媽的愛教學(xué)反思中班的重要性篇二十一

本課難度很大,，其中涉及了四分休止符,、八分休止符、附點(diǎn)八分音符與跨小節(jié)的.連線等,，但是在教學(xué)中學(xué)生只需要徹底理解并掌握四分休止符即可,，其他的難點(diǎn)在教唱中融入并不當(dāng)作知識點(diǎn)來講解。

在我的教學(xué)過程中出現(xiàn)了一定的問題：在教學(xué)時(shí)注意與學(xué)生的交流,。作為新老師的我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)并沒有著重考慮與學(xué)生交流的方面,，只是單純的思考教學(xué)的流程與教學(xué)方法的創(chuàng)新。

然而在教學(xué)時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)我教授的知識學(xué)生總是掌握不好,；或者學(xué)生懂得我教授的知識但卻在歌曲的演唱中并沒有體現(xiàn)出來,。對于這樣的問題以前也出現(xiàn)過,，我總是認(rèn)為是不是我把知識講的難了，所以學(xué)生還不太容易理解,；或者同學(xué)們在歌唱時(shí)并沒有注意表現(xiàn)那些音樂知識,，只要經(jīng)過提醒就可以達(dá)到要求。后來經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，我發(fā)現(xiàn)除了以上我的思考外，出現(xiàn)這些原因的更重要的因素就是在我的教學(xué)中與學(xué)生的交流太少,，我還沒有完全把自己的學(xué)生當(dāng)作是小學(xué)生,，沒有把他們的音樂知識的底線摸清楚。我只是很自然的講解音樂知識,，并告訴他們應(yīng)該如何演唱,，于是就認(rèn)為他們掌握了。

對于這個(gè)稍有難度的歌曲來說這樣做就還欠缺與學(xué)生的交流,，應(yīng)該把各個(gè)知識點(diǎn)再講解完成后設(shè)計(jì)一些提問與要求讓同學(xué)們完成,，多讓同學(xué)們舉手來反饋所教知識點(diǎn)的信息，增多與學(xué)生交流的環(huán)節(jié),，以便檢查同學(xué)們是否真正的理解并會運(yùn)用了這些知識點(diǎn),。