寫一份總結(jié),，可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)?？偨Y(jié)需要有一個(gè)積極向上的態(tài)度,，同時(shí)也要對(duì)自己的不足有清醒的認(rèn)識(shí)。我們整理了一些總結(jié)的技巧和方法,，希望能對(duì)大家有所幫助,。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇一
蠟筆、紅色水粉色,。
三,、活動(dòng)過(guò)程。
1,、欣賞與討論,。
(1)、你們是誰(shuí)生的?動(dòng)物有的生下來(lái)是蛋,，有的就像媽媽,，哪些動(dòng)物生下來(lái)像媽媽?
(2)、欣賞作品,。什么地方最好看?分辨有幾種顏色?;本文哪里的顏色深?哪里的顏色淺?體會(huì)深淺的不固定,。
(3)、討論：怎樣涂色好?周圍有什么?
2,、幼兒作畫,。
(1)、提醒幼兒把媽媽畫得大一點(diǎn),。
(2),、大膽想象媽媽衣服上不同的圖象，選擇深淺不同的顏色配色,。
(3),、在畫的周圍用紅色的愛(ài)心進(jìn)行裝扮,。
3、引導(dǎo)評(píng)價(jià),。
看看用了哪些深淺不同的顏色來(lái)畫媽媽的?
教學(xué)反思：
這節(jié)課上完后,，最大的.感觸是：幼兒的想象力很豐富，幼兒涂鴉的能力更是強(qiáng)大,。在上課的過(guò)程中,，幼兒準(zhǔn)備的很充分，我們教師也是幼兒探索的合作者,，啟發(fā)幼兒充分利用同伴之間的資源,，幫助幼兒在研討與交流的過(guò)程互相幫助，在相互啟動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中,，分享探索的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。我是以一個(gè)“無(wú)知者”的身份在跟幼兒一起討論,，一起學(xué)習(xí),，我的“無(wú)知”充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓他們有自由發(fā)揮的空間,，他們的表現(xiàn)充分展示了以幼兒為主題的學(xué)習(xí)形式,。他們通過(guò)探討，傾聽(tīng),，得到了寶寶在媽媽肚子里的信息,，并對(duì)自己的媽媽萌生了更深的愛(ài)。都在說(shuō)：“媽媽好辛苦”“我愛(ài)媽媽”等讓人感動(dòng)的話,，還有個(gè)寶貝竟然說(shuō)：“以后媽媽再懷我,，我就跳下來(lái)自己走，不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼,、感動(dòng)的話語(yǔ),，孩子的想法永遠(yuǎn)都是天真無(wú)邪的。在幼兒繪畫的時(shí)候,，我并沒(méi)有參與進(jìn)來(lái),，沒(méi)有給幼兒做出示范，這是想讓幼兒有充分的自由發(fā)揮的空間,，不限制他們的自由,。但是由于有些寶貝年齡較小，畫出的圖畫我們雖然看不出來(lái),，但是他自己卻能講解的很好,。如果再上一次這個(gè)課，我需要準(zhǔn)備的更充分一些,，使用一些課件來(lái)完成,。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還是很成功的,，是我比較滿意，希望以后我能做的更好!
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇二
本節(jié)課是《媽媽的歌》為主題的音樂(lè)欣賞課,。選用了《小白菜》《魯冰花》兩首思念媽媽題材的欣賞曲為主要教學(xué)內(nèi)容,。音樂(lè)欣賞課教學(xué)，應(yīng)以聆聽(tīng)為主豐富孩子情感體驗(yàn),，再運(yùn)用生動(dòng)、多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，引導(dǎo)孩子們親身參與和實(shí)踐,，進(jìn)行音樂(lè)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，從而才能達(dá)到孩子們音樂(lè)感受能力和音樂(lè)鑒賞能力的“雙提高”,。
本課以音樂(lè)情感體驗(yàn)為切入點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情景,，整課堂貫穿情感線，首先,，以歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為導(dǎo)入,，從“心”出發(fā)，引導(dǎo)孩子把想到的所有“好心”獻(xiàn)給媽媽,；看媽媽與孩子的親密照片,，談感受，說(shuō)心情,。讓孩子們感受到有媽媽無(wú)微不至的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)是一件幸福,，快樂(lè)的事。接著,，從聆聽(tīng)中感受音樂(lè)《小白菜》,，體會(huì)舊社會(huì)以小白菜為代表的窮苦孩子的悲慘生活，及失去媽媽的悲傷痛苦的心情,；再接著,，收看視頻，了解現(xiàn)今社會(huì)中也有孩子不能同媽媽一起生活的事情發(fā)生,，引起孩子的共鳴,，加深孩子對(duì)歌曲《魯冰花》的理解，體會(huì)到思念媽媽,，想念媽媽的心情,；最后，以歌曲《讓愛(ài)住我家》結(jié)束課堂教學(xué),，引導(dǎo)孩子明白世間的“愛(ài)”有許多種,，同孩子們一起分享“愛(ài)”，讓愛(ài)伴隨我們每一個(gè)人,。
情感為主線中貫穿課堂,，也不忘音樂(lè)知識(shí)與音樂(lè)技能的`學(xué)習(xí),。在欣賞《小白菜》的教學(xué)中，我指導(dǎo)孩子們聽(tīng)音樂(lè),，并運(yùn)用表情卡幫助孩子在聆聽(tīng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)悲傷,，痛苦情緒特點(diǎn)；畫音樂(lè),，隨音樂(lè)畫一畫旋律線發(fā)現(xiàn)音樂(lè)旋律下行的特點(diǎn),；哼唱音樂(lè)，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)速度慢的特點(diǎn),。讓孩子們親身參與各項(xiàng)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),，提高其音樂(lè)的技能技巧，發(fā)展其音樂(lè)的表現(xiàn)力,。輕松的理解音樂(lè)要素情緒,、旋律、速度等音樂(lè)要素的內(nèi)涵,。
在欣賞《魯冰花》的教學(xué)中,，主要是以對(duì)比聆聽(tīng)為主。通過(guò)對(duì)比,，區(qū)分歌曲《小白菜》與《魯冰花》在演唱形式的的不同,，并進(jìn)行總結(jié)知識(shí)的總結(jié)歸納；在歌曲《魯冰花》中對(duì)比人聲分類的不同并同老師一起分角色演繹歌曲,。讓孩子在不知不覺(jué)中掌握相關(guān)的音樂(lè)知識(shí),，真正做到音樂(lè)感受能力和音樂(lè)鑒賞能力的“雙提高”。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇三
《中班語(yǔ)言教案《憨憨豬報(bào)曉》含反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章,，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,，快來(lái)看看中班語(yǔ)言教案《憨憨豬報(bào)曉》含反思！
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、了解故事的情節(jié)人物,，理解詞語(yǔ)“報(bào)曉”。
2,、培養(yǎng)幼兒初步的跟著故事表演的興趣,，感受故事中的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、故事圖片一套,。
2、小豬,、公雞,、鴨大嬸、驢大哥的頭飾各一個(gè)。
3,、困難情景圖2張,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn),，提起幼兒聽(tīng)故事的興趣,。
二、看圖片,，分段聽(tīng)故事,。
1、出示圖片1,、2教師講述故事第一段,。
1)聽(tīng)到這里，小朋友知道什么叫“報(bào)曉”了嗎?
(報(bào)曉：公雞在天剛剛亮的時(shí)候,，大聲的啼叫，提醒大家該起床了),。
2)小動(dòng)物們聽(tīng)到憨憨豬的報(bào)曉后悔又什么樣的反映呢?
2,、出示圖3，講述故事的二段,。
1)憨憨豬為什么要報(bào)曉呢?他這樣做對(duì)不對(duì)?
2)為什么大家都說(shuō)憨憨豬做錯(cuò)了?
3)引導(dǎo)幼兒思考：可以用什么更好的方法來(lái)報(bào)曉?
3,、出示圖4、5,，講述故事的三段,。
通過(guò)幼兒討論，引導(dǎo)幼兒理解在幫助別人的時(shí)候要注意方法,。
三,、激發(fā)幼兒初步的跟著故事表演的興趣。
1,、復(fù)習(xí)故事中的情節(jié),、人物。
我們也來(lái)玩一個(gè)憨憨豬報(bào)曉的游戲好嗎?教師引導(dǎo)幼兒逐一講出故事中的人物及其特點(diǎn),。
2,、教師完整的講一邊故事，幼兒跟著故事表演,。
四,、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒樂(lè)于助人的情感,。
小朋友,，我這里還有幾個(gè)人遇到了困難，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)幫助他們呀?
1、小兔的房子倒了,，要造新房子,，可造在哪里呢?
2、小狗的鑰匙丟了,，進(jìn)不了家怎么辦呢?
活動(dòng)延伸：
在班中繼續(xù)開(kāi)展互助教育,，養(yǎng)成幼兒樂(lè)于助人的好習(xí)慣。
故事《憨憨豬報(bào)曉》,。
花公雞病的不能下床了,。
憨憨豬特地到花公雞家來(lái)看望它。他見(jiàn)花公雞一臉的憂郁,，便問(wèn)道：“公雞弟弟,，有點(diǎn)病怕啥，干嗎要愁眉苦臉的呢?”
花公雞搖搖頭說(shuō)：“每天大家都按我的叫聲起床,，可明天我不能報(bào)曉了,，怎么辦呢?”
憨憨豬哈哈一笑：“這有啥，明天我來(lái)幫你報(bào)曉不就行了嗎?”
第二天,，天剛透出一絲亮,，花公雞就叫醒了正在打呼嚕的憨憨豬。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);憨憨豬邊揉著眼睛邊打著哈欠來(lái)到了大街上,，他扯著大嗓門一聲接一聲的喊了起來(lái)：“天亮了!天亮了!”
憨憨豬的嗓音又粗又大,，實(shí)在是難聽(tīng)。睡夢(mèng)中的小寶寶都給嚇哭了,。驢大哥沖出門來(lái),，指著憨憨豬說(shuō)：“一大早，你在街上叫什么叫?”憨憨豬臉紅了：“驢大哥我是在幫公雞弟弟報(bào)曉呀!”“有你這么報(bào)曉的嗎?做錯(cuò)事還犟嘴,，你羞不羞,。”
這時(shí),，其他小動(dòng)物們也都圍了過(guò)來(lái),，紛紛指責(zé)憨憨豬。憨憨豬感到委屈極了,，他把腳一跺說(shuō)：“哼,，從今后我再也不管閑事了?！兵喆髬饘?duì)憨憨豬笑一笑說(shuō)：“你這孩子,，脾氣倒不小。你該動(dòng)動(dòng)腦筋,，報(bào)曉可不一定要用嗓子的呀”
“對(duì)呀,，我怎么就沒(méi)想到呢!”憨憨豬用手摸著大耳朵,，苦苦的想了起來(lái)。
第二天一大早,小動(dòng)物們一陣動(dòng)聽(tīng)的聲音叫醒,。打開(kāi)窗一看原來(lái)是憨憨豬在每家每戶的門前搖起了銅鈴,。那悅耳的鈴聲，伴著晨風(fēng),，就象一支支歌兒,，鉆進(jìn)了大家的心窩里。
教學(xué)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期,。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣,。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇四
我班今年有幾位幼兒，因?yàn)橐郧皼](méi)有上過(guò)一幼兒園,，非常粘家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園就不讓家長(zhǎng)走,，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛(ài),，爸爸媽媽送小朋友來(lái)幼兒園，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友,，在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心的玩,，而爸爸媽媽是為了生活要去上班，小朋友要知道怎樣去愛(ài)爸爸媽媽,。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活,。
1、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌,。
2,、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，懂得媽媽的愛(ài),。
3,、讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事,。
4,、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。
讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽,。
1,、和媽媽在一起的照片。
2,、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片,。
（一）、出示照片,。
教師提問(wèn),，這張照片上都有誰(shuí)？
幼兒爭(zhēng)相回答,。
（二）,、教師提問(wèn)，媽媽愛(ài)小朋友嗎,？媽媽是怎樣愛(ài)小朋友的,？
幼兒和老師一起討論。
（三）,、出示圖片,。
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí),？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2,、媽媽為什么要這么做？
3,、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪?ài)小朋友,。
4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛(ài)媽媽,。
（四）,、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1,、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容,。
2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌,。
3,、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌。
4,、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩(shī)歌,。
(五),、活動(dòng)延伸。
1,、幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽(tīng),。
2、幫媽媽做一些自己能做的事,。
1,、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好。
2,、活動(dòng)過(guò)程時(shí),，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品，以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象,。
3,、在講述詩(shī)歌時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”,，并嘗試用這個(gè)句型來(lái)造句,。
4、讓幼兒自己來(lái)創(chuàng)編,，媽媽的愛(ài)還能變成什么,？我對(duì)媽媽的愛(ài)能變成什么？
5,、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),，老師認(rèn)真聽(tīng)幼兒說(shuō)，并給以肯定,。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇五
《媽媽的愛(ài)》教學(xué)反思太平鎮(zhèn)長(zhǎng)山小學(xué)：銀海鳳《媽媽的愛(ài)》是一首兒童詩(shī),，作者選取了生活細(xì)節(jié)，細(xì)膩地刻畫了母愛(ài)的平凡而偉大,。家長(zhǎng)開(kāi)放課我講的是這節(jié)課。反思這節(jié)課,，有成功之處,，也有需要改進(jìn)的地方。現(xiàn)談幾點(diǎn)教后體會(huì),。一,、關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的人文性。語(yǔ)文課堂是大課堂,，語(yǔ)文教學(xué)是大教學(xué),。
學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)，掌握的不僅僅是知識(shí),，還有做人的道理,，為人處世的原則,；增長(zhǎng)的的不僅僅是智慧，還有情感,、體驗(yàn),。所以，在備課,、教學(xué)時(shí),，我們教師不能僅僅關(guān)注學(xué)生掌握了多少知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注孩子們的情感,、體驗(yàn),。教學(xué)完這節(jié)課之后，讓我深有體會(huì),。我和孩子們是哭著上完這節(jié)課的,。孩子們晶瑩的淚花、真誠(chéng)的表白都是真心流露,。情感在課堂上升華,，能有這樣的效果，源于備課時(shí)我更關(guān)注于學(xué)生的情感教育,。我覺(jué)得這是一篇非常適合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的課,。所以備課時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié),，我都注重情感的渲染,，盡力發(fā)揮語(yǔ)言的陶冶功能，用真誠(chéng)的話語(yǔ)來(lái)感染學(xué)生,，引起學(xué)生的情感共鳴,，達(dá)到了我所預(yù)定的效果。
由這節(jié)課,，讓我不斷地問(wèn)自己,，語(yǔ)文課究竟要教給孩子們什么。我想不僅僅是知識(shí),，只學(xué)會(huì)知識(shí)的學(xué)生不會(huì)在情感上有受到多大教育,。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，不要做一只訓(xùn)練有素的狗,。這句話用意并非諷刺人,，而是提醒我們，不要只注重知識(shí)的傳授,，還要想方設(shè)法透過(guò)知識(shí)來(lái)體驗(yàn)到情感和智慧,。
二、關(guān)注大語(yǔ)文觀,。大語(yǔ)文觀這個(gè)概念,，作為語(yǔ)文教師的我們應(yīng)該特別加以重視,。教師應(yīng)該站在高處看待語(yǔ)文教學(xué)，你的視野才能更廣闊,，你的語(yǔ)文教學(xué)才能高瞻遠(yuǎn)矚,。引用竇桂梅老師的兩句話，作為語(yǔ)文教師要“學(xué)好教材,、超越教材,，立足課堂、超越課堂”,。這樣的語(yǔ)文教學(xué)之下的學(xué)生,，在知識(shí)、智慧,、情感能力等方面都能有所發(fā)展,。這樣的語(yǔ)文教學(xué)下的學(xué)生將來(lái)才會(huì)有能力找到適合自己的生存之地。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇六
《中班語(yǔ)言教案《豬媽媽的生日禮物》含反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章,，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助,，快來(lái)看看中班語(yǔ)言教案《豬媽媽的生日禮物》含反思！
設(shè)計(jì)意圖,。
隨著人們生活水平的提高,，每當(dāng)孩子過(guò)生日的時(shí)候，家長(zhǎng)們總是會(huì)準(zhǔn)備蛋糕,、玩具,、衣服等各種各樣的生日禮物。對(duì)于家長(zhǎng)們無(wú)私的給予,，孩子們理所當(dāng)然地接納著,，卻不懂得感恩。當(dāng)問(wèn)到：“你知道家人的生日是哪一天?你為家人準(zhǔn)備過(guò)生日禮物嗎?”孩子們都搖頭,。針對(duì)這種情況,，我預(yù)設(shè)了中班語(yǔ)言活動(dòng)《豬媽媽的生日禮物》，希望通過(guò)文學(xué)作品的魅力,，在看看,、說(shuō)說(shuō)、創(chuàng)編的過(guò)程中,，幼兒學(xué)習(xí)主動(dòng)地向媽媽及家人回報(bào)愛(ài)，表達(dá)愛(ài),。
活動(dòng)目標(biāo),。
1.根據(jù)圖片內(nèi)容，能連貫地講述故事,。
2.運(yùn)用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式,，?chuàng)編送給媽媽的生日禮物。
3.學(xué)習(xí)做一些力所能及的事情回報(bào)母親,，表達(dá)自己的愛(ài)心,。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電子白板,。
活動(dòng)過(guò)程,。
師：小朋友們，你們每年都過(guò)生日嗎?
幼：過(guò),。
師：過(guò)生日最開(kāi)心的事情是什么?
幼：吃蛋糕,、收到禮物。
師：你收到過(guò)哪些生日禮物?誰(shuí)送給你的?
幼：媽媽給我買過(guò)新衣服,、爸爸給我買過(guò)汽車,、奶奶給我買零食……。
(大部分幼兒都搖頭一),。
2.觀察圖片,，講述故事。
(1)猜測(cè)禮物,。
師：今天是豬媽媽的生日,，小豬們給媽媽送上了生日禮物。(插入flash)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下豬媽媽的六個(gè)孩子,。他們是誰(shuí)呢?(拉幕),。
幼：小藍(lán)豬、小綠豬,、小黃豬,、小粉豬、小紫豬,、小紅豬,。
師：請(qǐng)你們猜一猜，小豬們會(huì)給媽媽準(zhǔn)備什么生日禮物呢?
幼：衣服,、卡片,、蛋糕……。
(2)觀察圖片,。
師：小豬們?yōu)閶寢寽?zhǔn)備的生日禮物到底是什么呢,，是不是和小朋友們想得一樣呢?我們一起來(lái)找一找。(聚光燈),。
(3)看圖講述,。
師：小豬們準(zhǔn)備的生日禮物你找到了嗎?誰(shuí)愿意用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),，用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)?(隱藏)。
幼：我看見(jiàn)有只小豬在敲背,。
師：誰(shuí)在敲背?幫誰(shuí)在敲背?請(qǐng)你用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),。
幼：小藍(lán)豬幫媽媽在敲背。
師：你說(shuō)得真完整,。我們加上動(dòng)作也跟著來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧,。
其他小豬送了什么生日禮物呢?
幼：小綠豬幫媽媽帶來(lái)了水果、小黃豬幫媽媽掃地,、小粉豬幫媽媽洗衣服,、小紫豬幫媽媽做花環(huán)。
師：原來(lái)小豬們給媽媽準(zhǔn)備了這些禮物,。你覺(jué)得準(zhǔn)送的生日禮物最好?為什么?
幼：我覺(jué)得小紫豬送的禮物最好,，因?yàn)閶寢寧匣ōh(huán)變得很漂亮;我覺(jué)得小粉豬的禮物最好，因?yàn)閶寢尣挥孟匆路?，可以休息一下?我覺(jué)得小綠豬送的禮物最好,，因?yàn)閶寢尦缘搅怂麜?huì)很開(kāi)心的。
師：小豬們都記住了媽媽的生日,，幫媽媽做了一些力所能及的事情,，這就是送給媽媽最珍貴的生日禮物。你看,，豬媽媽多高興啊!其實(shí)每一個(gè)禮物都藏著小豬們美好的生日祝福呢?(拖曳圖片)小藍(lán)豬幫媽媽捶背,，小綠豬幫媽媽帶來(lái)了水果，他們祝媽媽身體健康,。小黃豬幫媽媽掃地,，小粉豬幫媽媽洗衣服，他們祝媽媽幸?？鞓?lè),。小藍(lán)豬發(fā)愁了，該送媽媽什么禮物呢?他幫媽媽做花環(huán),，祝媽媽永遠(yuǎn)年輕,。你們喜歡這些生日禮物嗎，想不想來(lái)學(xué)一學(xué),，我們加上動(dòng)作也跟著來(lái)說(shuō)一說(shuō),、做一做吧。
(全體幼兒跟著老師一起說(shuō),，并且加上動(dòng)作表演,。)。
師：你學(xué)會(huì)了嗎，哪些小朋友愿意到上面來(lái)表演?
(請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)表演,。)。
(4)尋找小紅豬,。
幼：小紅豬睡懶覺(jué)是不對(duì)的,，別的小豬都記得媽媽的生日，可是小紅豬卻忘記了,，媽媽會(huì)很難過(guò)的;別的小豬都送了禮物,，小紅豬沒(méi)有送，媽媽會(huì)不高興的;小紅豬睡懶覺(jué)會(huì)變胖的,，媽媽也會(huì)不開(kāi)心的,。
師：你們都說(shuō)得很有道理。不該不該真不該,，偷懶的小豬不可愛(ài),。我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺(jué)哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日,，幫媽媽做一些力所能及的事情,，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物。
(5)完整欣賞,。
師：我們給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧,。
師：有了名字，故事就更好聽(tīng)了!現(xiàn)在,，請(qǐng)小朋友們跟著電腦把這個(gè)快樂(lè)的故事完整地來(lái)講一講,。別忘了加上動(dòng)作哦!(插入fiash)。
(全體幼兒跟著電腦講述,。),。
3.聯(lián)系生活，創(chuàng)編故事,。
(1)聯(lián)系生活,。
師：小豬都喜歡自己的媽媽，你喜歡你的媽媽嗎?為什么?
幼：媽媽每天都會(huì)給我講故事,、媽媽每天給我做飯,、媽媽把我養(yǎng)大、媽媽給我買禮物,。
師：媽媽既要工作又要做家務(wù),，又要照顧我們，非常辛苦,，所以我們都應(yīng)該記住媽媽的生日,，在那一天為媽媽做一些力所能及的事情回報(bào)媽媽，來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
(2)創(chuàng)編禮物,。
師：如果你的媽媽過(guò)生日,，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為生日禮物呢?想表達(dá)一份怎樣的祝福呢?我們分成喜羊羊和美羊羊兩隊(duì)，來(lái)進(jìn)行一次比賽吧,。每一隊(duì)只要有小朋友用“我?guī)蛬寢尅?，祝媽媽……”的句式?隱藏)把你準(zhǔn)備的生日禮物說(shuō)出來(lái)，就可以得到一顆星,，最后看看哪一隊(duì)得的星最多,，就算贏了。聽(tīng)明白了嗎?我宣布,，比賽正式開(kāi)始!(拖動(dòng)副本?),。
幼：我?guī)蛬寢屜赐耄寢屘焯扉_(kāi)心,。
師：你真是個(gè)孝順的孩子,，送給你一顆星。
師：比賽結(jié)束了,，我們看看每一隊(duì)都得了幾顆星?
幼：喜羊羊隊(duì)6顆星,，美羊羊隊(duì)6顆星。
師：我宣布,，喜羊羊和美羊羊都贏了,，祝賀你們!
4.結(jié)束部分。
師：小朋友們給媽媽準(zhǔn)備了各種各樣的生日禮物和祝福,，那你記得你媽媽的生日是哪一天嗎?(只有一個(gè)小朋友點(diǎn)頭,，表示知道。)為了幫助小朋友們記住媽媽的生日是哪一天,，老師特意設(shè)計(jì)了一張生日調(diào)查表,，(出示“生日調(diào)查表。)請(qǐng)小朋友們回家調(diào)查一下,，媽媽的生日是哪一天,，把它記揪張表格里。當(dāng)媽媽過(guò)生日的時(shí)候,，小朋友們可別忘了把你準(zhǔn)備的禮物送給媽媽哦,。除了媽媽，其他家人的生日又是哪一天呢,，請(qǐng)小朋友們回去也調(diào)查一下!
活動(dòng)延伸,。
1.家園合作：和家長(zhǎng)一起完成“生日調(diào)查表”,，了解家人的生日是哪一天,。
2.日常生活：平時(shí)多為家人做一些力所能及的事情。
教學(xué)反思,。
1.選擇內(nèi)容準(zhǔn)確。
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容選擇的準(zhǔn)確性,，是考察和評(píng)定教學(xué)活動(dòng)有效性的重要方面,。生日禮物是孩子們感興趣的話題，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)通常就是只有接受,，沒(méi)有給予,。老師抓住了這一教育契機(jī)，并將此生成了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),。整個(gè)活動(dòng)中，通過(guò)觀察,、表演,、競(jìng)賽等形式，幼兒不僅語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,，也懂得了做一些力所能及的事情回報(bào)母親,，表達(dá)自己的愛(ài)心。
2.創(chuàng)編故事適宜,。
老師在創(chuàng)編《豬媽媽的生日禮物》這個(gè)故事時(shí),，充分考慮到了中班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞水平，內(nèi)容簡(jiǎn)單,，篇幅短小,，易于理解。在故事中,，多次使用了“幫媽媽……,，祝媽媽……”這個(gè)句式，并將這個(gè)句式作為活動(dòng)的重難點(diǎn)來(lái)掌握,。最后,，幼兒還運(yùn)用這個(gè)句式創(chuàng)編送給媽媽的生日禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,。
3.使用白板有效。
本次活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)是“根據(jù)圖片內(nèi)容,，能連貫地講述故事”,，教師把觀察、表述的機(jī)會(huì)留給了孩子,。為此,，教師設(shè)計(jì)了有12個(gè)頁(yè)面組成的白板課件，通過(guò)插入fiash,、隱藏,、拉幕,、拖動(dòng)副本、聚光燈,、書寫等技術(shù)的使用,，全面展示了教學(xué)內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的語(yǔ)言環(huán)境,。
4.聯(lián)系生活深入,。
幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)源于生活、回歸生活,?！敦i媽媽的生日禮物》這個(gè)故事是來(lái)自于幼兒熟悉的生活。[快思老師.教案網(wǎng)出處]在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),，老師創(chuàng)設(shè)了分組競(jìng)賽的游戲形式,，讓幼兒想一想“如果你的媽媽過(guò)生日，你想幫媽媽做什么力所能及的事情作為禮物,，表達(dá)一份怎樣的祝?！保芎玫刈プ×擞變汉脛俚男睦?，用激勵(lì)性的方式調(diào)動(dòng)了孩子們創(chuàng)編的積極性,，有效地突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
5.結(jié)束活動(dòng)求實(shí),。
在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),，老師出示了“生日調(diào)查表”，讓幼兒回家調(diào)查媽媽及其他家人的生日是哪一天,，并且記錄在表格中,。這樣的結(jié)束活動(dòng)擺脫了傳統(tǒng)的華而不實(shí)。一個(gè)活動(dòng)接近尾聲,，但是幼兒愛(ài)的表達(dá)才剛剛起步,，“生日調(diào)查表”為幼兒表達(dá)愛(ài)提供了平臺(tái)，將活動(dòng)內(nèi)容延伸到了實(shí)際生活中,，真正實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的教育目的,。
今天是豬媽媽的生日，小豬們給媽媽送上了生日禮物,。
小藍(lán)豬幫媽媽捶背,，小綠豬幫媽媽帶來(lái)了水果，他們祝媽媽身體健康,。
小黃豬幫媽媽掃地,，小粉豬幫媽媽洗衣服,，他們祝媽媽幸福快樂(lè),。
小紫豬發(fā)愁了,，該送媽媽什么生日禮物呢?他幫媽媽做花環(huán)，祝媽媽永遠(yuǎn)年輕,。
你看,，豬媽媽多高興啊!
可是，小紅豬到哪里去了呢?哎呀呀,，小紅豬怎么還在睡大覺(jué)呢?不該不該真不該,，偷懶的小豬不可愛(ài)!
我們可不能像小紅豬一樣睡懶覺(jué)哦，要像其他小豬一樣記住媽媽的生日,，幫媽媽做一些力所能及的事情,，這就是我們送給媽媽最珍貴的生日禮物。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇七
《中班語(yǔ)言教案《媽媽的愛(ài)》含反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章,，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,。
我班今年有幾位幼兒,，因?yàn)橐郧皼](méi)有上過(guò)一幼兒園，非常粘家長(zhǎng),。每次家長(zhǎng)送來(lái)幼兒園就不讓家長(zhǎng)走,，通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課讓幼兒懂得什么是愛(ài)，爸爸媽媽送小朋友來(lái)幼兒園,，是為了讓小朋友在幼兒園交許多好朋友,，在幼兒園開(kāi)開(kāi)心心的玩，而爸爸媽媽是為了生活要去上班,，小朋友要知道怎樣去愛(ài)爸爸媽媽,。讓幼兒能很快適應(yīng)幼兒園的生活。
活動(dòng)目標(biāo),。
1,、引導(dǎo)幼兒有情感的朗讀兒歌。
2,、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,，懂得媽媽的愛(ài)。
3,、讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽,，幫媽媽做一些自己能做的事。
4,、愿意交流,，清楚明白地表達(dá)自己的想法,。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。
讓幼兒懂得怎樣去愛(ài)媽媽,。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1,、和媽媽在一起的照片,。
2、媽媽勞動(dòng)或照顧小朋友的圖片,。
活動(dòng)過(guò)程,。
(一)、出示照片,。
教師提問(wèn),，這張照片上都有誰(shuí)?
幼兒爭(zhēng)相回答。
(二),、教師提問(wèn),，媽媽愛(ài)小朋友嗎?媽媽是怎樣愛(ài)小朋友的?
幼兒和老師一起討論。
(三),、出示圖片,。
1、讓幼兒觀察圖片上都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2,、媽媽為什么要這么做?快思老師.教案網(wǎng)出處,。
3、教師引導(dǎo)幼兒媽媽做這些是因?yàn)閶寢寪?ài)小朋友,。
4、老師和幼兒一起討論怎樣去愛(ài)媽媽,。
(四),、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1,、老師講解詩(shī)歌內(nèi)容,。
2、老師有感情的朗讀詩(shī)歌,。
3,、幼兒跟著老師朗讀詩(shī)歌。
4,、老師和幼兒一起有感情的朗讀詩(shī)歌,。
(五)、活動(dòng)延伸,。
1、幼兒回家后請(qǐng)把詩(shī)歌朗讀給媽媽聽(tīng),。
2,、幫媽媽做一些自己能做的事。
教學(xué)反思,。
1,、在活動(dòng)準(zhǔn)備上能錄一些媽媽平時(shí)勞動(dòng)或照顧小朋友的錄像和媽媽的作品最好,。
2,、活動(dòng)過(guò)程時(shí)，先讓幼兒觀看媽媽的錄像和媽媽的作品,，以豐富幼兒對(duì)媽媽的印象,。
3、在講述詩(shī)歌時(shí),，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“一會(huì)兒變成.....”，并嘗試用這個(gè)句型來(lái)造句,。
4,、讓幼兒自己來(lái)創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)還能變成什么?我對(duì)媽媽的愛(ài)能變成什么?
5,、多鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō),，老師認(rèn)真聽(tīng)幼兒說(shuō)，并給以肯定,。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇八
1,、學(xué)著觀察畫面內(nèi)容，愿意說(shuō)出自己的想法,。
2,、知道許多水果里都有籽，吃水果時(shí)要吐籽,。
3,、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀,、參與演,，讓幼兒感知故事,。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象,。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】,。
認(rèn)知準(zhǔn)備：品嘗過(guò)許多水果；
材料準(zhǔn)備：課件,、水果（木瓜,、蘋果、提子,、梨）,、刀、盤子,。
【活動(dòng)過(guò)程】,。
一、看看說(shuō)說(shuō)：
1,、請(qǐng)幼兒談?wù)摳髯詯?ài)吃的水果,，并說(shuō)說(shuō)圖片中的水果。
2,、說(shuō)一說(shuō),，這些水果里有什么？
學(xué)詞——籽,。
出示木瓜,，切開(kāi)看看里面有沒(méi)有籽。
過(guò)渡：現(xiàn)在,，我要請(qǐng)小朋友看一個(gè)和木瓜籽有關(guān)系的故事,。
二、觀察畫面內(nèi)容,，大膽表達(dá),，初步了解故事內(nèi)容：
1、“看圖說(shuō)話”圖一,，提問(wèn)：
他們是誰(shuí)呀,，有幾只小豬？
哪一只小豬吃得最快,？（取名,，小胖）。
小胖除了吃木瓜的果肉,，還把什么東西也吃下去了,？
木瓜籽能吃嗎？小胖把木瓜籽吃下去以后，可能會(huì)發(fā)生什么奇怪的事情,？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)）,。
2、看看,，可能發(fā)生什么事情,。“看圖說(shuō)話”圖二,。
要是頭上真的長(zhǎng)出一顆木瓜樹(shù)會(huì)怎樣呢,？（鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)）。
你們覺(jué)得小胖頭上真的會(huì)長(zhǎng)木瓜樹(shù)嗎,？為什么,？
3、吃下去的木瓜籽最后怎么樣了,?！翱磮D說(shuō)話”圖三。
木瓜籽到哪里去了,？
怎么會(huì)到馬桶里去的,？
過(guò)渡：小胖的頭上到底會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出木瓜樹(shù)，后來(lái)又怎么樣了呢,，讓我們從頭開(kāi)始聽(tīng)故事吧,。
三、完整欣賞故事,，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容：
1,、“故事欣賞”完整欣賞故事（幼兒跟念故事名稱）。
2,、討論：小胖把木瓜籽吃下去的事情做的對(duì)不對(duì),？
小結(jié)：許多水果里面都有籽，我們吃的時(shí)候要吐籽,。
四,、活動(dòng)延伸：
1,、教師出示其他水果（蘋果,、梨、提子,、橘子）,，逐一切開(kāi)看看里面有沒(méi)有籽，長(zhǎng)得怎么樣,。
2,、提醒幼兒今后吃這些水果時(shí)要吐籽。
教學(xué)反思：
對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),，很多抽象的.詞匯和故事情節(jié)內(nèi)容以及所包含的意義,，不是聽(tīng)聽(tīng)一下就能領(lǐng)會(huì)的,，而只有在充分的感官參與的過(guò)程中，幼兒才能積累起豐富的生活經(jīng)驗(yàn),，幼兒才能“有話可說(shuō)”,。“你還吃過(guò)哪些水果是有子的,？”這是從故事跳躍到幼兒自己的生活經(jīng)驗(yàn),，再找一找，這些水果里面,，哪些里面是有籽的,，最后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)這些水果的時(shí)候應(yīng)該注意些什么,，進(jìn)一步深化幼兒對(duì)“子兒吐吐”的感受,。從活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)看，小朋友在這個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得很積極,，并且表達(dá)出來(lái)的信息也是最豐富的,。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇九
《媽媽的愛(ài)》一課是二年級(jí)語(yǔ)文教材第三單元的內(nèi)容。這一單元都是以母愛(ài)為主題編排的,。本課是一首兒童詩(shī),。全文共三節(jié)。內(nèi)容淺顯易懂,，貼近生活,。語(yǔ)言優(yōu)美，高度贊美了母愛(ài)的偉大,。本課我根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn),，在設(shè)計(jì)上有如下三個(gè)特點(diǎn)：
在本課中，我盡量避免了上學(xué)期出現(xiàn)的識(shí)字與文本相脫離的問(wèn)題,。采用了篇中識(shí)字,、段中識(shí)字、句中識(shí)字,、詞中識(shí)字,、單獨(dú)識(shí)字的方法。最后,，通過(guò)換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)字效果,。這種識(shí)字方法不但有利于學(xué)生理解字詞在文中的意思，更有利于學(xué)生對(duì)課文的整體感知,。
這篇兒童詩(shī)篇幅較小,，瑯瑯上口。課上，我采用了范讀,、學(xué)生自讀,、同桌檢查讀、指名讀等多種方法進(jìn)行朗讀,。而且,，每次在朗讀前都有明確的要求，讓學(xué)生帶著要求有目的的讀書,，并做到及時(shí)點(diǎn)評(píng),。這樣，經(jīng)過(guò)多次讀書,，達(dá)到了“讀書百遍,，其義自見(jiàn)”的目的。根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，讀書讀得遍數(shù)多了,，自然就能夠熟讀成誦，從而達(dá)到積累的目的,。
本課生字中的一個(gè)難點(diǎn)就是兩點(diǎn)水旁字的構(gòu)字特點(diǎn),。先讓學(xué)生列舉出的帶兩點(diǎn)水旁的字有哪些？再讓學(xué)生探究規(guī)律,。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)水旁的字跟冰涼,、寒冷有關(guān)，然后經(jīng)過(guò)對(duì)比三點(diǎn)水旁與兩點(diǎn)水旁字的構(gòu)字特點(diǎn),，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)偏旁,；再如：“扇”字，我采用了象形字的方法,；“遮雨”的“遮”字是通過(guò)動(dòng)作演示達(dá)到識(shí)字的目的,。總之,，識(shí)字要根據(jù)字的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知程度巧妙地設(shè)計(jì),，切忌生搬硬套。
在進(jìn)行第二課時(shí)教學(xué)時(shí),，我采用“以讀悟情”的方法,，讓學(xué)生反復(fù)低聲、緩慢地讀,，細(xì)心地領(lǐng)會(huì)文中表達(dá)的情感,。學(xué)生在充分讀以后,，我就讓學(xué)生互相交流讀書所得,，并相機(jī)出示了一個(gè)寫話練習(xí)：除了詩(shī)里所講的，你覺(jué)得媽媽的愛(ài)還是什么？請(qǐng)寫一寫,。
問(wèn)題剛提出來(lái),，有些同學(xué)好象不知所措，不知道該怎樣去寫,，寫些什么,。看到這種情況,，我及時(shí)結(jié)合生活啟發(fā)學(xué)生：“平時(shí),，媽媽是怎樣愛(ài)我們的？媽媽在家里辛苦嗎,？都為我們做些什么,？你愛(ài)媽媽嗎？你怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),？并注意引導(dǎo)學(xué)生從日常小事中去發(fā)現(xiàn),、尋找媽媽的愛(ài)。
同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上認(rèn)真地寫起來(lái),，盡管有不少字他們不會(huì)寫,，但他們的熱情很高。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇十
1,、用重復(fù)圖象裝飾,，學(xué)習(xí)運(yùn)用深淺對(duì)比的良種顏色進(jìn)行配色。
2,、感受深淺色彩的美,。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備,。
蠟筆,、紅色水粉色。
三,、活動(dòng)過(guò)程,。
1、欣賞與討論,。
(1),、你們是誰(shuí)生的?動(dòng)物有的生下來(lái)是蛋，有的就像媽媽,，哪些動(dòng)物生下來(lái)像媽媽?
(2),、欣賞作品。什么地方最好看?分辨有幾種顏色?哪里的顏色深?哪里的顏色淺?體會(huì)深淺的'不固定,。
(3),、討論：怎樣涂色好?周圍有什么?
2,、幼兒作畫。
(1),、提醒幼兒把媽媽畫得大一點(diǎn),。
(2)、大膽想象媽媽衣服上不同的圖象,，選擇深淺不同的顏色配色,。
(3)、在畫的周圍用紅色的愛(ài)心進(jìn)行裝扮,。
3,、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
看看用了哪些深淺不同的顏色來(lái)畫媽媽的?
教學(xué)反思：
這節(jié)課上完后,，最大的感觸是：幼兒的想象力很豐富,，幼兒涂鴉的能力更是強(qiáng)大。在上課的過(guò)程中,，幼兒準(zhǔn)備的很充分,，我們教師也是幼兒探索的合作者，啟發(fā)幼兒充分利用同伴之間的資源,，幫助幼兒在研討與交流的過(guò)程互相幫助,，在相互啟動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍中，分享探索的經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。我是以一個(gè)“無(wú)知者”的身份在跟幼兒一起討論，一起學(xué)習(xí),，我的“無(wú)知”充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，讓他們有自由發(fā)揮的空間，他們的表現(xiàn)充分展示了以幼兒為主題的學(xué)習(xí)形式,。他們通過(guò)探討,，傾聽(tīng)，得到了寶寶在媽媽肚子里的信息,，并對(duì)自己的媽媽萌生了更深的愛(ài),。都在說(shuō)：“媽媽好辛苦”“我愛(ài)媽媽”等讓人感動(dòng)的話，還有個(gè)寶貝竟然說(shuō)：“以后媽媽再懷我,，我就跳下來(lái)自己走,，不讓媽媽這么累!”多么讓人心疼、感動(dòng)的話語(yǔ),，孩子的想法永遠(yuǎn)都是天真無(wú)邪的,。在幼兒繪畫的時(shí)候，我并沒(méi)有參與進(jìn)來(lái),，沒(méi)有給幼兒做出示范,，這是想讓幼兒有充分的自由發(fā)揮的空間,，不限制他們的自由。但是由于有些寶貝年齡較小,，畫出的圖畫我們雖然看不出來(lái)，但是他自己卻能講解的很好,。如果再上一次這個(gè)課,，我需要準(zhǔn)備的更充分一些，使用一些課件來(lái)完成,。這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)還是很成功的,，是我比較滿意，希望以后我能做的更好!
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇十一
《爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)》這篇習(xí)作是緊承口語(yǔ)交際《談?wù)劙职?、媽媽?duì)我的愛(ài)》而寫的,。在上這次作文課前，我們正好學(xué)了四篇有關(guān)父母愛(ài)自己子女的課文,。在這期間,，課文安排了“綜合性學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生利用課余開(kāi)展一次活動(dòng)：回憶,、了解父母關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的事情,。許多學(xué)生下去后通過(guò)觀察父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的，自己有什么感受,。學(xué)生積累了許多感性材料,，為習(xí)作提供了許多值得寫的素材。
上課伊始,，我用生動(dòng)的語(yǔ)言勾起了學(xué)生父母對(duì)他們愛(ài)的漣渏,，激起學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。他們蠢蠢欲動(dòng),，想把父母對(duì)自己愛(ài)的故事一吐為快,。但此時(shí)我采用欲揚(yáng)先抑的方法，再次讓學(xué)生在小組內(nèi)交流一下父母對(duì)自己疼愛(ài)的事例,，其意圖是讓學(xué)生在組內(nèi)互相啟發(fā),，讓學(xué)生獲得多的習(xí)作材料。然后各組推選代表在班上匯報(bào),，匯報(bào)這一小組的集體成果,，讓全班學(xué)生獲得更多的素材。
有了充足的寫作素材,，接下來(lái)面臨的是如何來(lái)選擇典型的事例如何來(lái)記述的問(wèn)題,。我采用六人學(xué)習(xí)小組討論交流的形式，來(lái)探討如何來(lái)寫的問(wèn)題,。學(xué)生在交流,，同時(shí)如何來(lái)寫的方法也逐漸明晰,。學(xué)生在討論交流的基礎(chǔ)上，指名一名代表匯報(bào)小組的成果,。學(xué)生代表說(shuō)出了許多表現(xiàn)父母關(guān)愛(ài)自己方法：有的說(shuō)抓住父母關(guān)愛(ài)自己的語(yǔ)言,；有的說(shuō)要抓住父母疼愛(ài)自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)；有的說(shuō)要抓住父母的心理活動(dòng)來(lái)表現(xiàn),；有的說(shuō)要抓住父母的神態(tài)來(lái)表現(xiàn),；還有的說(shuō)要抓住一些細(xì)微的但又典型的事例來(lái)寫。學(xué)生你一言,，我一語(yǔ),，在不經(jīng)意的交流中獲得了如何來(lái)寫好本次習(xí)作的表達(dá)方法。
自信心是小學(xué)生很重要的心理品質(zhì),，也是獲得成功的重要保障,，而興趣是最好的老師。三年級(jí)學(xué)生習(xí)作剛剛起步,，很大一部分學(xué)生在初學(xué)寫作的過(guò)程中失敗過(guò),，他們的確有一種望“文”生畏的心態(tài)。我在打開(kāi)學(xué)生心里的這個(gè)“結(jié)”時(shí)做得不夠,，如果從讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,、激發(fā)興趣入手效果可能會(huì)更好。只要能使學(xué)生攻破這一關(guān),，調(diào)動(dòng)起他們的積極性,，作文教學(xué)就能順利進(jìn)行了。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇十二
折紙活動(dòng)是一種深受幼兒喜愛(ài)的藝術(shù)活動(dòng)形式,，它既能鍛煉孩子手的靈活性,，發(fā)展孩子的目測(cè)力、空間想像力和操作能力,，同時(shí)還可以形成孩子的幾何形體概念,。隨著幼兒園教育改革的深入，過(guò)去活動(dòng)的模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展,，現(xiàn)在我們關(guān)注的是幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程,，而不是學(xué)習(xí)的結(jié)果，注重的是幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中是否進(jìn)行了主動(dòng)積極地參與,，而不是被動(dòng)的接受教育,，強(qiáng)調(diào)的是幼兒在活動(dòng)中的情感體驗(yàn)，是否從活動(dòng)中獲得自尊,、自信,，而不是知識(shí)的簡(jiǎn)單復(fù)制。由于大班幼兒已經(jīng)具有一定的抽象思維,，有強(qiáng)烈的探索欲望,，因此,，在活動(dòng)中我有意識(shí)的引入了折紙的示意圖，促使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)的進(jìn)行探索與嘗試,，同時(shí)運(yùn)用多媒體課件演示折紙的過(guò)程,，吸引了幼兒的注意力，使活動(dòng)自然進(jìn)入主題,。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了折紙活動(dòng)的樂(lè)趣,。
不足之處：在選擇活動(dòng)內(nèi)容是應(yīng)結(jié)合本班的實(shí)際情況，注意幼兒的能力差別,，適當(dāng)?shù)慕档突顒?dòng)的難度,；我想在下一次的折紙活動(dòng)中給與幼兒更大的探索與嘗試的空間,，放手讓孩子們進(jìn)行獨(dú)立的嘗試,。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇十三
本節(jié)課以音樂(lè)審美為核心，貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,，上課時(shí)我和學(xué)生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美,，一起創(chuàng)編歌詞。興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提,，因此,，我在教學(xué)過(guò)程中有趣的音樂(lè)活動(dòng)，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
在課堂上我把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系,。為樂(lè)曲伴奏利用身邊文具來(lái)有節(jié)奏的敲打,，既生動(dòng)又培養(yǎng)了學(xué)生的音樂(lè)的興趣。每一個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè),，享受音樂(lè)的興趣,，參與各種音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)個(gè)人的情智,。為歌曲創(chuàng)編歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)就是把全體學(xué)生的普遍參與不同個(gè)性的思維有機(jī)結(jié)合起來(lái),，用這種教學(xué)形式為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇十四
《包公審驢》是一篇故事性很強(qiáng)的課文,，通俗易懂,。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，教師的問(wèn)題預(yù)設(shè)注重了激發(fā)學(xué)生的課堂生成，為他們的生成打下了鋪墊,。具體表現(xiàn)在以下環(huán)節(jié)中：
小組合作學(xué)習(xí)故事的經(jīng)過(guò)部分,，將自己遇到的問(wèn)題提出來(lái)由小組討論。在后來(lái)的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)和班級(jí)交流中還有“問(wèn)題解答場(chǎng)”環(huán)節(jié),，讓學(xué)生自由交流小組中沒(méi)有解決的問(wèn)題,，保護(hù)并培養(yǎng)學(xué)生自主質(zhì)疑、解疑的能力,，促進(jìn)課堂生成新的情況,。而后通過(guò)師生共議，幫助學(xué)生篩選問(wèn)題,、解答問(wèn)題,。如：學(xué)生在課堂中就提出了一個(gè)很有探討意義的問(wèn)題：“課文第四段好像與故事無(wú)關(guān)，為什么,？是不是可以去掉,？”我當(dāng)時(shí)就為提問(wèn)的學(xué)生鼓起了掌，因?yàn)檫@一段是典型的側(cè)面描寫,，突出了案件的奇,，反襯出包公的機(jī)智、遇事冷靜的'品格,。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),，我把這個(gè)教學(xué)點(diǎn)淡化了，只在朗讀中帶過(guò),。學(xué)生在自主的閱讀中關(guān)注到了這一點(diǎn),，并生成了這樣的新問(wèn)題來(lái)研究，彌補(bǔ)了我教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足,。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇十五
《讀懂爸爸媽媽的心》是“在愛(ài)的陽(yáng)光下”單元中的第二課的內(nèi)容,。教學(xué)前，我認(rèn)真研讀本課教學(xué)目標(biāo)之后,，我感覺(jué)教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該讓學(xué)生在感受父母之愛(ài)的同時(shí),，豐富他們的道德情感和對(duì)生活的道德敏感性，學(xué)會(huì)關(guān)心和體諒別人,。那么怎么才能讓學(xué)生真正能讀懂父母的心,，我設(shè)計(jì)“假如我來(lái)做父母”“我和爸爸、媽媽談心”兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：
教學(xué)開(kāi)始,，我就用《family》這一公益廣告課件導(dǎo)入新課,，學(xué)生在直觀的視覺(jué)感受中，了解到爸爸媽媽的辛勞，拉近了學(xué)生與文本,，老師間的距離,。在“假如我來(lái)做父母”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我以書上的情境為范例,，通過(guò)課件展示出來(lái),。明明幫著做菜，口味沒(méi)有媽媽做的好吃,，可媽媽卻說(shuō)“非常好吃”,，讓學(xué)生猜一猜，媽媽為什么那么說(shuō),，以此引到學(xué)生的日常生活中,，讓他們回想自己曾經(jīng)努力做過(guò)什么事，父母又是怎么說(shuō)的.,，從而感受到父母對(duì)自己的愛(ài),。接著又通過(guò)書上的兩位同學(xué)的煩惱，引到學(xué)生身上,，讓他們交流自己有哪些煩惱,，其實(shí)這些煩惱產(chǎn)生的根源就是不理解父母,，不懂得父母的良苦用心,。那么怎樣才能讓他們懂得父母的心，我采用情景體驗(yàn),，讓學(xué)生觀看我班一位家長(zhǎng)給孩子寫的一封信件,，讓孩子理解父母。
教學(xué)視頻《王祥臥冰》的播放,，目的在于讓學(xué)生從小會(huì)關(guān)心父母,，孝敬父母，弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德,。孝道名言和調(diào)查問(wèn)卷都以課件的形式出現(xiàn),，讓學(xué)生一目了然，收到了很好效果,。教學(xué)中,，我始終堅(jiān)持“從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)”的原則，注意讓課堂教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)踐相結(jié)合,，讓學(xué)生能更深體會(huì)到家人的關(guān)愛(ài)的同時(shí),，學(xué)會(huì)體諒家人。反思本節(jié)課的教學(xué),，我覺(jué)得學(xué)生只有他們能感受到的,、觀察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，才能學(xué)習(xí)過(guò)更有意義的生活,。在價(jià)值多元的社會(huì),，學(xué)生從家庭中所接受的教育和影響不可忽略。家長(zhǎng)對(duì)子女的教育方式也受到了新的挑戰(zhàn),。對(duì)此,，我們不能回避，讓學(xué)生說(shuō)出自己的煩惱,，有利于學(xué)生更真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己的父母,。教學(xué)中如何就地取材，用好這些生成資源,，讓信息技術(shù)更好地與課程結(jié)合,，并且有效整合。讓《品德與社會(huì)》真正成為一種對(duì)于學(xué)生生活的有效引導(dǎo),。這也是我在今后教學(xué)中努力的方向,。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇十六
心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“兒童是有個(gè)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要的支配,，一切有成效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件,。”俄國(guó)教育家烏申斯基也曾說(shuō)：“沒(méi)有候任何興趣,，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖,。”可見(jiàn),，興趣是最好的老師,，是最大的內(nèi)驅(qū)力。小學(xué)生年齡小,，活潑好動(dòng),、好奇、好勝,、自控能力差,，因此，激發(fā)興趣就顯得尤為重要了,。如《愛(ài)爸爸媽媽》這一課是針對(duì)當(dāng)前獨(dú)生子女較多,，孩子們都是家中的小公主、小皇帝,。孩子們大多認(rèn)為爺爺,、奶奶、爸爸,、媽媽寵愛(ài)他們是理所當(dāng)然的事,，因而也就忽視或是不懂得怎樣愛(ài)自己的長(zhǎng)輩，因此，讓孩子們懂得“為什么要愛(ài)自己的父母”和“如何愛(ài)”這兩個(gè)問(wèn)題就至關(guān)重要,。
因此,，在教這一課時(shí)，我先用一個(gè)真實(shí)的小品：我班中的雅瑜同學(xué)的媽媽總是送她來(lái)上學(xué),，媽媽把雅瑜的書包背在肩上,，一手牽著女兒的手，到教室時(shí)一邊給女兒擦桌椅,，還一邊囑咐孩子不要亂跑,，渴了書包里有水，放學(xué)要等媽媽來(lái)接……接著我又用一組課件以及書中的插圖展示父母為子女所做的事情,，讓學(xué)生明白圖中的爸爸媽媽都是盡最大的努力來(lái)呵護(hù)他們的孩子,。這一連串情境激發(fā)了學(xué)生們的興趣，又在情感上引起她們的共鳴,。她們都迫不急待地想把自己的父母怎樣愛(ài)自己的事例在同學(xué)們面前煊耀一番,。
生１：我爸爸每天總是陪我做完功課，再和我一起看電視,。
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生２：我媽媽總是很早起來(lái)為我做飯,，并且還天天為我煎一個(gè)很香的荷包蛋。
生３：媽媽總是給我買新衣服和玩具以及各種水果,、面包……,。
生４：我爸爸媽媽經(jīng)常帶我去旅游。
……,。
師：你們的爺爺媽媽是如此地疼愛(ài)你們,，真令人羨慕,！
這時(shí)一生急不可耐地問(wèn)道：老師,，您的爸爸媽媽愛(ài)你嗎？
我事先沒(méi)考慮到學(xué)生會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題,，于是我靈機(jī)一動(dòng),，這不正好引入正題嗎？
生１：當(dāng)然啦,！可我們年紀(jì)小不懂得該做什么,？
生２：我知道，媽媽下班回來(lái),，我會(huì)給她拿拖鞋,，并且給她倒上一杯熱茶。
師：你真懂事,，媽媽肯定會(huì)很開(kāi)心,。
生３：我會(huì)幫爸爸拿報(bào)紙。
平時(shí)比較懂事的小蘭說(shuō)：“我會(huì)在爸媽回來(lái)之前煮好飯，把地板打掃干凈等他們回來(lái),。
師：“你好棒?。〔贿^(guò)老師想提醒你做飯時(shí)要注意安全,。
班中較調(diào)皮的小達(dá)說(shuō)：“以后我,。
會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)愛(ài)爸爸媽媽,。
……,。
師：是啊,！“愛(ài)“是說(shuō)不完的,，從你們的回答中老師可以看出你們都想用自己的行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。有的同學(xué)選用為父母做力所能及的事,；的同學(xué)決定自己的事情要自己做,；有的同學(xué)要改掉壞毛病，做個(gè)好孩子來(lái)回報(bào)父母的愛(ài),。你們都很懂事,，你們的父母若是聽(tīng)到肯定會(huì)非常高興。希望你們回去能夠真正去做,。
［評(píng)析］,。
這一課是針對(duì)目前獨(dú)生子女較多，而且都被“寵壞了”這一實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué),，由于取材來(lái)源于學(xué)生,，又回歸學(xué)生，因而學(xué)生興趣很濃,，學(xué)生在課堂上的激情得到了一次又一次的激發(fā),，課堂氛異常活躍,，直到下課鐘聲敲響,，同學(xué)們?nèi)耘f深情地述說(shuō)著自己要如何愛(ài)爸爸媽媽。學(xué)生真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn),。這也讓我們看到上好思品課必須營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,，才能激起學(xué)生的內(nèi)部誘因，才能引導(dǎo)學(xué)生由感性到理性,，由理性到實(shí)踐,，從而形成良好的道德品質(zhì)。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇十七
《媽媽的愛(ài)》是一首敘事抒情詩(shī),。它從兒童的視角,，以清新,、明快、樸實(shí)的語(yǔ)言風(fēng)格,，敘述了媽媽愛(ài)“我”的幾件小事,，謳歌了無(wú)私的母愛(ài)。為了使學(xué)生更深刻的體會(huì)到母愛(ài)的博大無(wú)私,，我把情感線始終貫穿文章始終,，收效較大。做法如下：
開(kāi)課時(shí)我先播放音樂(lè),，讓學(xué)生步入《世上只有媽媽好》的美好境界,。在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感后，順勢(shì)導(dǎo)入：“這首歌寫得多好啊,，在媽媽的懷抱里成長(zhǎng)的孩子,，是多么幸福啊!聽(tīng)完這首歌，誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺?，并把你的好媽媽?ài)你的事講給大家聽(tīng)聽(tīng),。”此語(yǔ)一出,，打開(kāi)了學(xué)生的話匣子,，學(xué)生紛紛把媽媽愛(ài)自己的各種事例講給大家聽(tīng)。
在學(xué)習(xí)課文時(shí),，我讓學(xué)生通過(guò)比較詞語(yǔ)來(lái)升華學(xué)生的情感,，效果挺好。
引導(dǎo)學(xué)生比較“一個(gè)很熱很熱的夜晚”與“一個(gè)很熱的夜晚”這兩個(gè)句子有什么不同,。句子出示以后,，學(xué)生紛紛發(fā)言：很熱很熱說(shuō)明天氣非常炎熱，在這么熱的天氣里,，媽媽怕我睡不好覺(jué),，夜里起來(lái)給我扇扇子，自己卻熱得汗流浹背,，真是太讓我感動(dòng)了,。學(xué)生聯(lián)想“熱”的體驗(yàn)，從而體會(huì)到媽媽的辛苦,。最后在讓學(xué)生感情朗讀，使感情升華,。接下來(lái)我又讓學(xué)生聯(lián)系上下文比較“清涼”與“很涼很涼”有什么不同,。有了上一個(gè)句子的鋪墊，這個(gè)地方學(xué)生也處理的很好,。在理解媽媽的愛(ài)是遮雨的傘這一小節(jié)時(shí),，我讓學(xué)生換詞比較“雨打在媽媽的身上”中的“打”可以換成什么詞,。這樣好嗎?為什么?問(wèn)題一出，孩子的思維頓時(shí)被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，大家紛紛發(fā)表自己的見(jiàn)解,。可以換成“滴”,、“落”,、“灑”等詞。這樣好嗎,？為什么,？有的說(shuō)：我認(rèn)為不好。因?yàn)閺摹按颉边@個(gè)字中可以看出雨下得很急,，很大,，但媽媽卻全然不顧這些，把傘全打在了我的身上,。從而看出媽媽是多么愛(ài)我,。
課文學(xué)習(xí)完了，為了加深學(xué)生對(duì)母愛(ài)的更深感悟,，我又設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
媽媽對(duì)我們的愛(ài)也一樣這么偉大,，你能仿照課文的句式，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷,，說(shuō)一說(shuō)媽媽對(duì)你的關(guān)心與愛(ài)護(hù),。這個(gè)問(wèn)題一下子打開(kāi)了學(xué)生的話匣子。學(xué)生暢所欲言,，思維的火花被點(diǎn)燃起來(lái),。
三八婦女節(jié)就要到了，你將準(zhǔn)備如何向媽媽祝賀節(jié)日呢,？學(xué)生有的說(shuō)背一首新學(xué)的詩(shī),，有的說(shuō)給媽媽講個(gè)故事，有的說(shuō)替媽媽做一項(xiàng)家務(wù)事,，有的說(shuō)唱一首歌,，還有的說(shuō)獻(xiàn)一幅畫，等等,。
總之,，孩子在這課的教學(xué)中不僅理解到了母愛(ài)的博大與無(wú)私，而且學(xué)會(huì)了回報(bào),。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇十八
《媽媽的愛(ài)》是北師大版第四冊(cè)第二單元以“媽媽”為主題的一首詩(shī)歌,，以一個(gè)小朋友的口吻，選取生活中的小事例,，表現(xiàn)了媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),，也抒發(fā)了孩子對(duì)媽媽的.愛(ài),。在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：
1,、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系,，營(yíng)造和諧的課堂氛圍。
對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),，良好的師生關(guān)系是激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,、促進(jìn)主體積極參與的重要前提。所以在課堂中教師就要以兒童化的語(yǔ)言,，以商量的語(yǔ)氣,，以平等的身份和孩子們共同學(xué)習(xí)，創(chuàng)造民主,、輕松,、和諧的課堂氛圍。
2,、放手識(shí)字,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并安排識(shí)字游戲,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,。
經(jīng)過(guò)二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識(shí)字方法,。生字的學(xué)習(xí),，教師只起點(diǎn)撥作用，或在教師的引導(dǎo)下學(xué)生去自學(xué),。繼續(xù)進(jìn)行隨文識(shí)字后,，通過(guò)小游戲，使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)生字不是枯燥的,，而是一種樂(lè)趣,。
3、注意營(yíng)造“以讀為本”的氛圍,，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇十九
美工活動(dòng)中，總會(huì)聽(tīng)到一些孩子在開(kāi)始動(dòng)手操作的過(guò)程中或是高舉小手,，或是高聲求助：“老師,，我不會(huì)！”漸漸地,，這些孩子對(duì)手工活動(dòng)就產(chǎn)生了抵觸情緒甚至是恐懼心理,。
小班幼兒的美工活動(dòng)仍是以激發(fā)其興趣為主，使孩子們喜歡動(dòng)手,、樂(lè)于動(dòng)手參與制作活動(dòng),，對(duì)于動(dòng)手能力較弱的幼兒,，教師的二次指導(dǎo)在一定程度上是最有效且最常見(jiàn)的方法,，但在活動(dòng)中常常會(huì)出現(xiàn)此起彼伏的“老師，我不會(huì)”影響正常的教學(xué)秩序,。在本周執(zhí)教的手工活動(dòng)《小提包》中,，同類問(wèn)題再次出現(xiàn)?；顒?dòng)前,，我特意將孩子們的座位進(jìn)行了有意的調(diào)整，每個(gè)組安排了一到兩名動(dòng)手能力,、行動(dòng)都較強(qiáng),、較快的.幼兒，這些孩子們一般思維敏捷,，在手工活動(dòng)中表現(xiàn)活躍,，往往能在較短時(shí)間內(nèi)完成作品,，而此時(shí),，一部分孩子還需要老師個(gè)別指導(dǎo),、關(guān)注。
在這一環(huán)節(jié)上常常出現(xiàn)較為混亂的場(chǎng)面：已經(jīng)完成作品的孩子開(kāi)始活躍,，離開(kāi)座位,、嬉戲打鬧等等；沒(méi)有完成的開(kāi)始出現(xiàn)焦躁不安,、注意力分散的情況。也就在這時(shí)“老師，我不會(huì)”的呼聲就會(huì)從四面八方傳來(lái),。于是,，在布置要求時(shí)我增加了條要求：請(qǐng)每組做的又快又好的小朋友擔(dān)任本組的小老師,，負(fù)責(zé)解決組內(nèi)其他小朋友在制作過(guò)程中出現(xiàn)的任何問(wèn)題,，如果解決不了請(qǐng)讓他來(lái)找老師幫忙,。在潛意識(shí)里告訴了其他的孩子，遇到了問(wèn)題先自己想辦法，主動(dòng)開(kāi)口向別人尋求幫助而不是一味的依賴于老師,。這一要求的提出讓孩子們的動(dòng)手興致更濃了,，大家都想過(guò)一把當(dāng)老師的癮去幫助更多的小朋友。
于是，行動(dòng)快的孩子完成了自己的作品后主動(dòng)詢問(wèn)其他孩子們有沒(méi)有需要幫助的地方,，行動(dòng)慢的孩子在同齡伙伴的幫助下以他們特有的方式得到了提高,。
有時(shí)候,，老師有意的“冷處理”并不是放任不管,，而是另一種激勵(lì)互助的好方法,，會(huì)帶來(lái)意想不到的小收獲哦！
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇二十
音樂(lè)是情感的藝術(shù),，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該從情感體驗(yàn)開(kāi)始,，并貫徹于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程。《媽媽的心》是一首充滿童稚,、樸實(shí)無(wú)華的贊美祖國(guó)母親的歌,。步入三年級(jí)的學(xué)生，在一定氛圍的感受下,，表現(xiàn)欲望依然旺盛,，樂(lè)于與他人合作溝通是三年級(jí)學(xué)生的一個(gè)鮮明特點(diǎn)。我根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)并組織了這堂歌唱課,。下面我根據(jù)一下幾點(diǎn)對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思：
在本節(jié)教學(xué)過(guò)程中,，在引入部分，我用一段閱兵式的片段做引子,，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的自豪感,，這樣的情緒培養(yǎng)在后面的教學(xué)過(guò)程中一直都不斷的提出來(lái)。同時(shí),，在聆聽(tīng)歌曲的過(guò)程中把有效地聆聽(tīng),、感知放在第一位，讓學(xué)生在聆聽(tīng)過(guò)程中,，加入律動(dòng),。只有對(duì)歌曲有了整體認(rèn)識(shí)，在后面的教學(xué)過(guò)程才能有效,、積極地進(jìn)行,。
小學(xué)的欣賞教學(xué)要適合學(xué)生活潑好動(dòng)、注意力難以持久的特點(diǎn),，我采用綜合性的音樂(lè)欣賞活動(dòng),，結(jié)合《媽媽的心》這一主題，采用歌唱,、身體動(dòng)作等方式,，使學(xué)生參與到音樂(lè)中去。
在歌曲教學(xué)《媽媽的心》一課中,，為了讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的演唱歌曲,，我把歌曲分成了三個(gè)部分教學(xué)，并讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中先跟著鋼琴唱譜再加入歌詞演唱,。在課后,，教研員周老師在對(duì)我的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中指出，歌曲教學(xué)中把歌曲分的太細(xì)了,，而讓學(xué)生忽略了整體感知,。我也感覺(jué)到，三年級(jí)音樂(lè)課的學(xué)唱歌曲篇幅本身就不是很大,，太過(guò)細(xì)致的劃分反而破換了曲子的整體感知,，在教學(xué)過(guò)程中,，學(xué)生也有唱到后面注意力就不夠把歌曲分成兩部分，第一,、二,、三、四樂(lè)句整體教學(xué),，后一部分再一起教學(xué),，這樣的效果可以更好。
媽媽的愛(ài)教學(xué)反思中班的重要性篇二十一
本課難度很大,，其中涉及了四分休止符,、八分休止符、附點(diǎn)八分音符與跨小節(jié)的.連線等,，但是在教學(xué)中學(xué)生只需要徹底理解并掌握四分休止符即可,，其他的難點(diǎn)在教唱中融入并不當(dāng)作知識(shí)點(diǎn)來(lái)講解。
在我的教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了一定的問(wèn)題：在教學(xué)時(shí)注意與學(xué)生的交流,。作為新老師的我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)并沒(méi)有著重考慮與學(xué)生交流的方面,，只是單純的思考教學(xué)的流程與教學(xué)方法的創(chuàng)新。
然而在教學(xué)時(shí)我卻發(fā)現(xiàn)我教授的知識(shí)學(xué)生總是掌握不好,；或者學(xué)生懂得我教授的知識(shí)但卻在歌曲的演唱中并沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),。對(duì)于這樣的問(wèn)題以前也出現(xiàn)過(guò)，我總是認(rèn)為是不是我把知識(shí)講的難了,，所以學(xué)生還不太容易理解；或者同學(xué)們?cè)诟璩獣r(shí)并沒(méi)有注意表現(xiàn)那些音樂(lè)知識(shí),，只要經(jīng)過(guò)提醒就可以達(dá)到要求,。后來(lái)經(jīng)過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)除了以上我的思考外,，出現(xiàn)這些原因的更重要的因素就是在我的教學(xué)中與學(xué)生的交流太少,，我還沒(méi)有完全把自己的學(xué)生當(dāng)作是小學(xué)生，沒(méi)有把他們的音樂(lè)知識(shí)的底線摸清楚,。我只是很自然的講解音樂(lè)知識(shí),，并告訴他們應(yīng)該如何演唱，于是就認(rèn)為他們掌握了,。
對(duì)于這個(gè)稍有難度的歌曲來(lái)說(shuō)這樣做就還欠缺與學(xué)生的交流,，應(yīng)該把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)再講解完成后設(shè)計(jì)一些提問(wèn)與要求讓同學(xué)們完成，多讓同學(xué)們舉手來(lái)反饋所教知識(shí)點(diǎn)的信息,，增多與學(xué)生交流的環(huán)節(jié),，以便檢查同學(xué)們是否真正的理解并會(huì)運(yùn)用了這些知識(shí)點(diǎn)。
