方案的評估和反饋是改進(jìn)和優(yōu)化的關(guān)鍵，通過反思和總結(jié)，可以不斷改進(jìn)方案,。在制定方案時，我們應(yīng)該注重可持續(xù)發(fā)展和長遠(yuǎn)利益,。如果你在制定方案時遇到困難，可以參考以下范文找到靈感,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇一

舉行綜合實踐活動會課評比及成果展示活動,，進(jìn)行總結(jié)交流活動，編印案例,、學(xué)生子課題設(shè)計方案,、學(xué)生心得，評選綜合實踐活動優(yōu)秀小組,；完成有學(xué)校特色,、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動的總結(jié)工作，確定下階段綜合實踐活動思路,。

四、探索有本校特色與校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動主要措施,。

1.根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實踐活動課程的時間,。其中,，初一年級每周安排2課時信息技術(shù)課，初二安排1課時,，在完成信息技術(shù)基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,，根據(jù)綜合實踐活動狀況，調(diào)配使用信息技術(shù)學(xué)科,，重視信息技術(shù)的應(yīng)用,，重點體驗多學(xué)科相結(jié)合的方法，把信息技術(shù)融入到各學(xué)科的學(xué)習(xí)研究中去,；初一年級每周單獨安排1課時勞技課,，初二、初三每周在校本課程課中安排0.5課時,，主要學(xué)習(xí)中國結(jié)的編織,、折紙等技能，配以布藝,、陶藝,、雕刻等制作，學(xué)生人人動手參與，不斷提高發(fā)展,；活動課安排與公益活動,、社會服務(wù)、勞動課相結(jié)合,，由學(xué)校德育處,、班團隊組織根據(jù)德育工作安排，從小事出發(fā),，以低起點為要求讓學(xué)生體驗為主體的公益活動,、社會服務(wù)活動，每月安排1次,；在綜合實踐活動的思想框架內(nèi),，有分有合安排社會綜合實踐活動課，由學(xué)校德育處,、教務(wù)處,、班團隊組織、思想品德老師負(fù)責(zé),，明確活動主題,，利用節(jié)假日、寒,、暑假安排社會綜合實踐活動,。

2.團結(jié)協(xié)作，分塊到位,，職責(zé)明確,。我校的綜合實踐活動的總體目標(biāo)是“探索與學(xué)校特色、校本課程相結(jié)合的綜合實踐活動”,，在這基礎(chǔ)上分塊到各處室,，并各負(fù)其責(zé)。

2.1組織保障：由教務(wù)處,、德育處,、教科室、教研組長,、骨干教師組成綜合實踐活動管理小組,，指導(dǎo)并督促每個教師、每個班級學(xué)生,，用心參與并完成活動任務(wù),。從下學(xué)期起，在初一年級各學(xué)科組先挑選一名教師開出綜合實踐活動指導(dǎo)課,，以利于綜合實踐活動的全面開展,。

2.2資源保障：學(xué)校建立綜合實踐活動素材信息庫，并經(jīng)常性地、有意識地補充資料,，以確保開展綜合實踐活動所需的信息來源,，定期開放綜合實踐成果展覽室和信息中心資料室及實驗室。校電視臺及時報道綜合實踐活動的熱點,、亮點課題,，以進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與綜合實踐活動的用心性。

2.3安全保障：開展綜合實踐活動原則上由學(xué)生自行組織,，獨立研究,，針對學(xué)生身邊、學(xué)校周邊的有關(guān)事項進(jìn)行調(diào)查研究,，部分課題組如需要利用節(jié)假日外出活動的,，務(wù)必征得各自家長同意，并盡可能由家長陪同進(jìn)行,，由家長負(fù)責(zé)監(jiān)護(hù),，以確保學(xué)生人身安全。

2.4后勤保障：總務(wù)處為綜合實踐活動的開展帶給后勤保障,。

五,、組織管理。

1.健全組織領(lǐng)導(dǎo),。成立綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進(jìn)行統(tǒng)一的協(xié)調(diào),；教務(wù)處負(fù)責(zé)培訓(xùn),、教師的工作,、課程的組織與落實,；信息中心負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育,；德育處負(fù)責(zé)開辟社區(qū)服務(wù)和社會實踐工作,，落實好活動基地,。

2.加強過程管理,。加強研究、分工合作,。期初,，由校長室負(fù)責(zé)制定學(xué)校；教務(wù)處負(fù)責(zé)各年級組,、信息組和科技教師認(rèn)真制訂綜合實踐活動課程計劃以及本學(xué)期的主題活動方案,，在此基礎(chǔ)上，各年級組應(yīng)加強平時的研討,，每周開展群眾備課,，相互了解狀況、分析狀況、互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，構(gòu)思對策,，并及時記錄每一次的活動狀況,，由教務(wù)處負(fù)責(zé)平時的監(jiān)督調(diào)控，定期召開工作例會,，交流做法,，解決問題，提高實效,，并及時反饋給校長室,。

組長：xxx。

副組長：xxx,。

成員：xxxxxx,。

六、教學(xué)評價,。

堅持以“活動促發(fā)展”為指導(dǎo)思想,，要求其教學(xué)評價也要以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，采取多樣化的評價方法,，主要是構(gòu)成性評價,、過程評價。

1.教師評價,。

1.1每個教師都有開設(shè)綜合實踐活動指導(dǎo)課,、方案策劃課和指導(dǎo)學(xué)生課題研究的義務(wù)，這作為教師職評,、評先,、評優(yōu)的必要條件之一。

1.1.1從下一學(xué)期開始,，學(xué)校在每個班（初一,、初二年級）定期開設(shè)“活動”指導(dǎo)課、方案策劃課,，同學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí),，觀摩課等同于校級公開課，教務(wù)處將記錄備案,。學(xué)校將舉辦綜合實踐活動課開放周,，對開放周的指導(dǎo)課、方案策劃課按市級公開課計分（有外校教師參加觀摩,、學(xué)習(xí)）,。

1.1.2每學(xué)年學(xué)校將組織綜合實踐活動成果展覽,，開展一次活動成果評比，并在每個年級中評選出一,、二,、三等獎，編印綜合實踐活動成果文集,，從中選出成果突出課題參加上一級相關(guān)單位評比,。對指導(dǎo)學(xué)生綜合實踐課題獲獎的,，第一指導(dǎo)教師在評先、評優(yōu)和職評中以同級論文獲獎計分,，第二指導(dǎo)教師減半計分,；對指導(dǎo)多個學(xué)生課題獲獎的教師,，可累計得分。學(xué)校每學(xué)年將在每個年級中取3～5名分值較高教師給予表揚,、獎勵,。

1.2每個學(xué)科組都安排一位教師負(fù)責(zé)綜合實踐活動課題研究工作,，時間為兩年,，在初二學(xué)年末寫出結(jié)題報告,，對研究成果,，學(xué)校組織人員從中分選一,、二檔次,，按校一、二等獎計入年度考核分值,。

2.學(xué)生評價：

2.1綜合實踐活動要求學(xué)生全員參與，對每個學(xué)生完成狀況進(jìn)行檢查,、登記,，作為初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)之一，納入學(xué)生成績考核范圍,。

2.2以“重過程,、輕結(jié)果”為評價原則，鼓勵學(xué)生用心參與,，對學(xué)生課題研究的每個環(huán)節(jié),，進(jìn)行激勵性評價，遵循發(fā)展性原則，對有小發(fā)明,、小制作,、小論文展示的課題小組及時給予表揚、獎勵,。

2.3綜合實踐活動成果作為學(xué)生評選三好學(xué)生,、優(yōu)秀學(xué)生干部的必要條件之一。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇二

中秋節(jié)是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日,，中秋月明情意濃,，圓圓的月亮、各式的月餅象征著團圓,，在中秋之夜,，人們還愛吃些水果等團圓的果品，祈祝家人幸福美滿,、甜蜜安康,。雖然學(xué)生都喜歡過中秋節(jié)，但是對這個節(jié)日了解得并不深刻,。開學(xué)初,，正值中秋節(jié)來臨，因此,，我們確立了“走近中秋”這個活動主題,，帶領(lǐng)學(xué)生在家鄉(xiāng)開展綜合實踐活動，組織學(xué)生調(diào)查,，從而了解中秋節(jié)的由來,、習(xí)俗、有關(guān)的詩歌秋以及月餅的由來,，希望通過中秋節(jié)的各種活動讓孩子們了解民族的傳統(tǒng)節(jié)日并體驗社會生活,。

2.過程與方法。初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有目的的搜集材料,，整理材料,，分析材料通過查閱書籍，報刊以及網(wǎng)絡(luò)等資料了解并解決問題,，能使用多種方式獲取資料,，合理整理資料，對資料進(jìn)行歸類,。

3.情感態(tài)度價值觀,。培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀。通過對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識,，增強民族自尊心和自豪感,。通過與同學(xué)的合作交流,，養(yǎng)成良好的口語交際能立于主動學(xué)習(xí)的能動性。通過動手做月餅提高勞動技能與操作能力,，體驗成功的樂趣,。通過自主探究，合作交流激發(fā)團結(jié)互助精神和愛國主義情感,。了解中華民族源遠(yuǎn)流長的悠久歷史和寶貴的財富,。

第一階段：（第2周）確定主題。

按照分組選出組長,、記錄員,，討論篩選活動方式，明確活動時間及個人分工,。（具體內(nèi)容見附表2）,。

第三階段：（第4周）走出課堂,。

以小組為單位匯報實踐活動成果,，出一期專題板報第五階段：（第6周）總結(jié)評價。

對參與本次綜合活動進(jìn)行活動總結(jié),，開展自我評價,、小組評價及家長評價。（具體內(nèi)容見附表4）,。

第一階段：（第2周）確定主題,。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,。

1,、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，中國是一個有著五千年歷史的文明古國,，你知道她有哪些佳節(jié)嗎,？（指名學(xué)生回答）。

2,、欣賞課件（中秋節(jié)的相關(guān)圖片）：過3個星期就是中秋節(jié)了,，農(nóng)歷八月十五的中秋節(jié)，是我國僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日,。從今天起,，老師將和大家一起走進(jìn)中國的佳節(jié)來研究有關(guān)中秋節(jié)的文化。

（二）啟發(fā)提問,，確定主題,。

1、啟發(fā)提問：看了剛才的圖片,，大家有什么話想說,？關(guān)于中秋節(jié)，你想知道些什么？（學(xué)生發(fā)言）,。

2,、總結(jié)發(fā)言，確定主題：走進(jìn)佳節(jié)話中秋,。含四項內(nèi)容：a,、中秋節(jié)的由來；b,、中秋節(jié)的習(xí)俗,；c、中秋詩詞欣賞,；d,、中秋的月餅相關(guān)知識。

（三）活動指導(dǎo),，教給方法,。

1、我們可以通過上網(wǎng)下載,、調(diào)查統(tǒng)計,、參觀訪問、到圖書館查找資料,、摘抄和拍照片等,，開展中秋節(jié)的課題探究?？茖W(xué)分工,，小組合作，是有效探究的一個好辦法,。

a組：小小故事臺b組：月餅大調(diào)查c組：花燈的世界d組：藝術(shù)的魅力,。

2、在小組中再自由組合成3--5人的活動小組,，a1組——漂亮組（蘇婷,、陳思晴、林卓言）a2組——動力組（張宇恒,、尹嘉蕙,、黃偉、利勇烽）a3組——可樂組（何家樂,、何俊霖,、胡惟斯）,。

b1組——美少女組（蘇芊沄,、潘苑儀,、陳境敏、譚婉琪）b2組——可愛月餅小分隊（阮熳君,、蔡小蕓、彭雯婧）b3組——甜甜月餅隊（王溢,、林昌韶,、謝澤泓、羅宇軒）b4組——月餅隊（蘇泓霖,、許桂林,、陳文坤,、覃建明）b5組——可愛組（布偉健,、李梓豪、張堡鈞,、鄭兆達(dá)）,。

c1組——棉花糖組（冼德昕,、李麗昕、林越,、李籽璇,、陳俐霖）c2組——花燈世界組（董明添、丁星華）,。

d1組——甜蜜組（何偉斌,、潘曉彤、李康橋）d2組——變形組（黃浩然,、陳文洋）,。

第二階段：（第3周）明確分工。

（一）按照分組選出組長,、記錄員,。

（方式——紙板報、連環(huán)圖畫,、照片展,、ppt幻燈片、講故事等）1,、收集資料：

月餅為什么大多是圓的,？還有什么形狀,？了解月餅的制作過程。調(diào)查市面上的月餅的種類,。

調(diào)查,、采訪、統(tǒng)計人們最喜歡的月餅口味,。了解最大,、最小的月餅和普通月餅的尺寸。比較不同材料制作的月餅包裝盒,。

調(diào)查吃不完的月餅和空的月餅盒的處理方法,。推銷月餅的廣告詞。

（內(nèi)容——文字,、圖片,、視頻、收集月餅盒等）,。

（方式——紙板報,、實物展、照片展,、ppt幻燈片等）,。

1、收集資料：為什么中秋節(jié)掛彩燈,？

調(diào)查彩燈的種類,，比較各種彩燈的優(yōu)劣。調(diào)查,、采訪,、統(tǒng)計人們最喜歡的彩燈類型。了解彩燈的制作過程,。

（內(nèi)容——文字,、圖片、視頻,、收集彩燈等）,。

（方式——問大人、查書籍,、上網(wǎng),、采訪調(diào)查統(tǒng)計、參觀等）,。

2,、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作,。

（方式——紙板報,、實物展,、照片展、ppt幻燈片等）,。

收集資料：與中秋節(jié)有關(guān)的古代詩詞,、對聯(lián)，了解其意思,。與中秋節(jié)有關(guān)的兒歌,、文章。與中秋節(jié)有關(guān)繪畫,、賀卡,、音樂作品。與中秋節(jié)有關(guān)的祝福語,。

（內(nèi)容——文字,、圖片、視頻,、音頻等）（方式——問大人,、查書籍、上網(wǎng)等）,。

2,、展示資料：篩選資料，小組共同或分工制作,。

（方式——紙板報、繪畫展,、照片展,、ppt幻燈片等）。

(三）安排小組分工,，填寫《第二階段計劃表》。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇三

當(dāng)代的中小學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女,，姐妹也不像以前那么多了,，被長期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會父母的感受和辛酸,。為此,，我特準(zhǔn)備這樣一個活動讓小朋友和他們的父母進(jìn)行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦,。

一周,。

：學(xué)校家里父母的朋友和同事家鄰家。

情感態(tài)度目標(biāo)：

1）通過課題小組的集體探究,，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神,。體驗自己去探索和思考問題的成就感,，享受共同探究、合作,、成功解決問題的喜悅從而提高學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

2）通過這次活動后，能形成深深地感受父母,、體諒父母的辛酸,，能充分地站在他們的角度為他們著想。

3）能夠通過向父母的學(xué)習(xí),，鼓勵中小學(xué)生成為社會有用之才,，為社會貢獻(xiàn)自己的一份力。

知識目標(biāo)：

1）知道父母的興趣愛好,。

2）了解父母對家庭,、社會和自己所做的貢獻(xiàn)。

3）從心底知道父母的辛苦,。

4）能客觀說出父母對自己的影響,。

能力目標(biāo)：

1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力。

2）通過和周圍鄰居,、父母的朋友及同事的談話,，增強社會交際能力、語言表達(dá)能力,。

5）通過相互交流和展示,，能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn),、反思,、改進(jìn)、促進(jìn)實踐能力的不斷發(fā)展,。

活動沒有限制,，適用于中小學(xué)的每一個學(xué)生。

：（在老師的指導(dǎo)下,，幾個同學(xué)一組共同構(gòu)思問題,，單獨完成提問部分，再集體討論得出總結(jié)）,。

1,、準(zhǔn)備階段。

1）由老師事先聯(lián)系一個本班學(xué)生家長較多的村,。

2）設(shè)計好向父母提問的問題,。

3）做多份問卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事,。

4）構(gòu)思好幾個關(guān)于父母勞作作時的問題給父母的朋友和同事作答,。

2,、活動階段。

1）老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察,，近距離地觀察父母勞作,，體會父母勞作之辛苦。

2）晚上,，父母回家后和父母進(jìn)行交流,，了解他們的興趣愛好和工作狀況。

4）自己也寫下對父母的感受和印象,。

5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母,。

6）學(xué)會做一件簡單地家務(wù),。

3,、總結(jié)階段,。

這次活動主要是加強父母和子女的交流，讓當(dāng)代新的一代能夠深切體會父母生活和工作的不易,，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想,、為父母分擔(dān)。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇四

二,、時間：

10月13日至11月7日

三,、活動背景：

三年級，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段,，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇,，但接踵而來的是：三天兩頭就有學(xué)生報告鋼筆壞了,、少了,，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是,。究其根源，問題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上,。

針對這一問題,，根據(jù)三年級學(xué)生的特點,，我們創(chuàng)設(shè)問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析,，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、發(fā)現(xiàn),、分析、解決問題的能力,。

四、活動目的：

1,、培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、想象和實踐能力。

2,、通過本次活動學(xué)會正確保管和使用鋼筆,，延長其使用壽命。

3,、能掌握正確的寫字姿勢,，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè),。

4,、設(shè)計出更加實用、美觀的鋼筆,。

五,、成果形式：

1、學(xué)生的習(xí)作,、作業(yè),、圖畫、攝影等,。

2,、學(xué)生能掌握正確的握筆運筆的方法和寫字姿勢(圖片、攝影,、文字),。

3,、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗,、心得體會等,。

4、倡議書,。

5,、舉行“我愛鋼筆”主題活動，綜合展示活動成果,。

六,、活動過程：

(二)、學(xué)生組建活動小組,，選出小組長,。活動內(nèi)容分選項目與自選項目,，各小組根據(jù)成員特點,，制定小組活動方案。教師做好指導(dǎo),、協(xié)調(diào)工作,、審視方案的可行性。

自選：

a組：調(diào)查同學(xué)們在使用鋼筆與保管鋼筆上存在那些問題,，想一想該如何改進(jìn),，寫出收獲、體會,。

b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請講解并演示,。

c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆,，寫一篇習(xí)作,。

d組：針對現(xiàn)有不足，設(shè)計出更加美觀,、實用的鋼筆,，爭取申請專利,，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系,。

必選：

1,、每人書寫一份整潔,、美觀的作業(yè)參加展覽,。

2,、交流擬定倡議書,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇五

為提高學(xué)生的德育素質(zhì),，增強學(xué)生的環(huán)保意識，加強對學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的教育,。我校定于12月20開展“親近自然 走進(jìn)農(nóng)家”綜合實踐活動,。活動方案如下：

xx中學(xué)—冬瓜坪—雙王廟—黃金橋—xx中學(xué)

野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查+影視教育+征文比賽

（一）野外拉練：以班為單位,，每班分4—5個小組,，每組由指定教師擔(dān)任隊長，負(fù)責(zé)組織和安全工作,。

（二）環(huán)保行動項目：

每組準(zhǔn)備小鋤頭,、塑料袋等清污工具，清除公路及兩側(cè)垃圾,。

（三）社會調(diào)查

每組分發(fā)若干份調(diào)查表，調(diào)查了解xx果農(nóng)的生產(chǎn),、生活,、經(jīng)濟等情況,。

（四）影視教育

周四晚上組織全校學(xué)生觀看勵志影片,。

（五）征文比賽

以此次活動為載體,，舉行一次征文比賽，分年級評出一,、二、三等獎。

1,、請各班于 12月18日 將分組名單上交團委,。（注：每組學(xué)生人數(shù)控制在10人左右。）

2,、全校師生活動期間注意安全,、環(huán)保，不允許擅自外出活動,。

3,、學(xué)生在公路上行進(jìn)要靠邊，不得追逐打鬧,，橫穿公路,。

4、戶外競走是項團隊合作的活動,，各小組組長負(fù)責(zé)照顧好本組組員,，在活動中負(fù)責(zé)管理好組員行為,。

5、請穿適合季節(jié)的運動類服裝,、運動鞋,；女士請勿穿高跟鞋。不需帶太多現(xiàn)金,，請妥善保管好自己的貴重物品,。

附：《野外拉練日程安排》

野外拉練日程安排

13：30 全校師生操場集合，強調(diào)戶外活動紀(jì)律和安全事項,。

14：00 準(zhǔn)時出發(fā),。

14：00—17：00 野外拉練+環(huán)保行動+社會調(diào)查

17：00—17：30 返回學(xué)校，各小組清點人數(shù),，上報團委,。

18：20—20：10 影視教育

教師活動安排表

七年級一班：z

七年級二班：z

八年級一班：z

八年級二班：z

九年級一班：z

九年級二班：z

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇六

1、將同學(xué)們在本組學(xué)習(xí)中開展的“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”的綜合實踐活動的經(jīng)歷與感受真實地記錄下來,。

2,、借助本組課文學(xué)習(xí)中積累的豐富語言，以及從中領(lǐng)悟到的表達(dá)方法,，選擇自己最喜愛的表達(dá)方式,，將自己對田園和鄉(xiāng)村生活的熱愛、向往等思想感情真實清楚地表現(xiàn)出來,。

3,、注意在習(xí)作中適當(dāng)運用一些在本單元積累的優(yōu)美詞句，并能夠按照一定的順序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清楚具體,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生自主與合作修改的習(xí)慣。

1,、把自己在實踐活動中的見聞感受有條理地表達(dá)清楚,。

2、培養(yǎng)獨立習(xí)作與修改成文的良好習(xí)慣,。

1,、在老師的組織安排下，開展一次“走進(jìn)田園”“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)大自然”郊游踏青或農(nóng)家生活實踐活動,，并要做好活動記錄,。

2、在活動中,，運用多種方式搜集相關(guān)的文字與圖片資料,。

3、課外閱讀一些描寫農(nóng)村田園生活的優(yōu)秀篇章,，積累優(yōu)美的詞句,。

2,、播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，大家隨著音樂的旋律在頭腦中展開想象,。

在大家用心聆聽和想象之后，請同學(xué)們說說你聯(lián)想到了寫什么,？

生1：我仿佛看見了鄉(xiāng)間田野碧綠的莊稼,、金黃的菜花、裊裊的炊煙,、清澈的小河,。

生2：我仿佛正穿行在田間小路，在春光中,、在花叢中翩翩起舞,。

生3：我仿佛已經(jīng)回到了鄉(xiāng)下老家，回到了朝思暮想的爺爺奶奶身旁,，回憶起和農(nóng)村小伙伴們一起快樂的日子,。

……。

1,、承接引領(lǐng)：同學(xué)們的精彩發(fā)言讓老師也仿佛回到了那五彩斑斕的童年世界,，眼前也浮現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美景,。相信同學(xué)們在本單元的語文綜合學(xué)習(xí)實踐中都一定滿載而歸吧,，今天，就讓我們打開記憶的閘門,，放飛思索,，重溫學(xué)習(xí)時間中那一段快樂的時光，充分展示你們的實踐成果吧,。

2,、分小組交流展示介紹自己“走進(jìn)鄉(xiāng)村”“走進(jìn)田園”“走進(jìn)大自然”的成果。

（交流要點：a,、將自己搜集的有關(guān)此次活動的照片展示,，向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然風(fēng)光。b,、講述一個自己在農(nóng)村生活或者本次活動中經(jīng)歷的真實故事,。c、將你從農(nóng)家搜集到的某個物品,、學(xué)到的某種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等詳細(xì)介紹,。d、朗讀自己活動階段中寫下的精彩日記,。）,。

3,、各組推薦一名同學(xué)將自己的成果在班級進(jìn)行匯報。（教師引導(dǎo)學(xué)生說出條理,、說清重點,、糾正語病等）請同學(xué)認(rèn)真聆聽后，有針對性地發(fā)表評價,，提出改進(jìn)意見,。

（教師引語：你們的經(jīng)歷、你們的發(fā)現(xiàn),、你們的搜集無疑是你們學(xué)習(xí)成長中一筆寶貴的財富,，我們在享受活動的快樂后，不妨用精妙的文筆把它們記錄和描繪下來,，然后我們互相交換閱讀,，你將會發(fā)現(xiàn)更多的精彩，并積累更多的習(xí)作經(jīng)驗,。本單元學(xué)習(xí),，你們的語言積累也一定收獲多多，我們首先來比一比誰的積累更豐富,。）,。

1、小組交流：你閱讀本單元課文后積累的有（以背誦方式匯報交流）,。

優(yōu)美的詞語（重點是成語）有：

優(yōu)美生動的語句有：

2,、班級交流：通過課外閱讀搜集到的。

（1）描寫鄉(xiāng)村自然風(fēng)光的詞語有：

句子有：

（2）敘述生活事件的詞語有：

句子有：

（3）描寫農(nóng)民精神面貌的詞語有：

句子有：

3,、融入構(gòu)思：（1）小組交流,，說說本次習(xí)作，你打算選擇哪方面材料寫,，寫的順序,，寫作的意圖和重點有什么計劃，請同學(xué)們參謀參謀,。

（2）教師點名交流,，說說你在本次習(xí)作中計劃在哪些地方要用到積累的優(yōu)美詞句，計劃運用哪些詞句,。并簡要說說運用的原因,。

1、為了檢驗自己是否能獎構(gòu)思的重點清楚的表達(dá)出來,，請同學(xué)們選取計劃將要重點描寫或者講述的一個精彩場面片斷寫下來,。（如一段田園景色、一個勞動場面等）并要有意識地運用自己積累的優(yōu)美詞語或者句子。

2,、學(xué)生課堂練筆,，教師巡回指導(dǎo)。

1,、點名請三位（優(yōu)中差各一）同學(xué)宣讀習(xí)作片段,，其余同學(xué)聽后評價，提修改建議,。

（教師引導(dǎo)學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)：語句是否通順明白,；描寫是否清楚,，具體,；重點是否明確,，突出,；運用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng)：你覺得如何修改,。）。

2,、按老師引導(dǎo)的評價要求,，開展小組互動評價。（全員參與,，取長補短,。）。

在聽取同學(xué)們的修改意見后,，按照本次習(xí)作要求動筆寫作,。教師巡回檢查指導(dǎo)。

1,、將自己寫好的習(xí)作稿認(rèn)真朗讀,，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，自主修改,。

2,、將習(xí)作再讀給同桌或信任的好伙伴聽，一邊讀,，一邊改,。

3、將自己和同學(xué)幫助修改后的習(xí)作抄寫謄正,。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于語文園地六教案,語文園地六—習(xí)作,語文園地六,，希望對你有幫助！

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇七

各級部,、各班級：

xxxx年元旦將至,，為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè)，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚中華傳統(tǒng)美德,，引導(dǎo)文明向上的家庭文化,，結(jié)合全國文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求，學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實踐教育活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

以立德樹人為根本任務(wù),，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線，切實加強友善,、孝敬,、誠信等中華傳統(tǒng)美德教育，完善“學(xué)校,、家庭,、社會”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)廣大家長以身作則,、言傳身教,，和學(xué)生共同傳承中華美德，樹立良好家風(fēng),，構(gòu)建和諧家庭,，為學(xué)生健康成長、成才營造良好的家庭環(huán)境,。

1,、遵守“誠實守信”的原則，不允許在實踐活動中弄虛作假,，不代替家長簽字,。

2、按照“全員參與”的原則,，結(jié)合方案要求,，從實際出發(fā)，全員參與保證活動取得實效,。

（一）孝老愛親“五個一”親情活動

1,、活動意義：“萬善德為本，百行孝為先”,，孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德,，是中國社會所具有的一項倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們在現(xiàn)實生活中,，要積極弘揚孝老愛親的傳統(tǒng)美德,，并賦予時代內(nèi)容，從親情之孝延伸到關(guān)愛他人,、奉獻(xiàn)社會的大孝大愛,，形成新的風(fēng)尚和新的美德。

2、活動要求：各年級每班安排5人參與本活動,。

3,、活動方式：“五個一”活動包括為父母做一次飯（一道菜）；為父母洗一次衣服,；給父母捶一次背（梳頭,、按摩）；與父母進(jìn)行一次親情談話,；給父母每人一個擁抱,，說一句“爸爸（媽媽）我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個一”親情活動記錄表》（另行下發(fā)）,，并貼好照片,。

（二）“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動

1、活動意義：跨過了xxxx的輝煌,，xxxx將以嶄新的面貌來到我們的身邊,。感恩xxxx，感謝父母,、師長、朋友的關(guān)心和陪伴,，助力我們成長,。筑夢xxxx，希望同學(xué)們與夢想同行,，喚醒心中的巨人,，超越昨天，再創(chuàng)輝煌,。在這步入新一年的日子里,，我們每個人總是心潮澎湃，生出許多新的希望,。請同學(xué)們用文字記錄下成長的印記和感恩的心語,。

2、活動對象：全體同學(xué)

3,、活動方式：完成《“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表》（另行下發(fā),，上交拍照留檔后下發(fā)，各班可張貼到樓道展板）

1,、各班級元旦返校后在xxxx年1月6日16：00前將本班作品至政教處,、團委辦公室。孝老愛親“五個一”親情活動記錄表交桑老師,，“感恩xxxx筑夢xxxx”活動記錄表交王老師,。

2、“感恩xxxx筑夢xxxx”活動各班要加強要求，做到人人參與,，保證活動實效,。

3、在規(guī)定時間前上交兩項內(nèi)容的班級計班級量化分10分：其中孝老愛親“五個一”親情活動記錄表5分,，每少一篇或缺少照片,、照片明顯虛假扣1分；“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表計5分,。

4,、孝老愛親“五個一”親情活動記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出；“感恩xxxx筑夢xxxx”感恩教育活動記錄表擇優(yōu)拍照留檔后返還各班級完善班級文化,。

5,、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團委辦公室,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇八

為進(jìn)一步拓展綜合實踐活動課程資源,，提高教師綜合實踐活動的指導(dǎo)能力，提升我校綜合實踐活動課程實施水平,，豐富學(xué)生暑期生活,，經(jīng)研究決定今年暑假期間在全校開展暑期綜合實踐活動。

初一,、初二年級,。

綜合實踐活動與其他學(xué)科課程的整合：綜合運用各學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過研究性學(xué)習(xí)小課題研究的方式拓展延伸學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。重點做好引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活問題小課題研究,、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然做好觀察與試驗研究,、引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書的文獻(xiàn)研究,。

綜合實踐活動與教育活動的整合：創(chuàng)新傳統(tǒng)的德育活動,，把社區(qū)服務(wù)、社會實踐,、自然考察等活動賦予課程內(nèi)涵，明確活動主題,、活動目標(biāo),、豐富活動內(nèi)容,、確立科學(xué)合理的評價辦法，避免走過場,，確保活動效果,。

1、學(xué)校成立以業(yè)務(wù)校長任組長,、教科室主任,、政教主任、年級主任和學(xué)科備課組長為成員的綜合實踐活動實施領(lǐng)導(dǎo)小組,，具體負(fù)責(zé)研究制定學(xué)校《暑期綜合實踐活動方案》,，將暑期綜合實踐活動納入綜合實踐活動課程實施整體要求,，修訂完善學(xué)校相關(guān)評價制度，將教師指導(dǎo)綜合實踐活動小組活動情況納入業(yè)務(wù)考核,，記入教師個人業(yè)務(wù)檔案,。

2、本次活動重點從以下兩個方面設(shè)計主題：

（1）研究性學(xué)習(xí)主題,。主題設(shè)計可以重點從學(xué)科拓展,、社會熱點、社區(qū)資源,、學(xué)生關(guān)心的話題、學(xué)期教育活動的延伸等幾個方面產(chǎn)生,。

（2）社會實踐和社區(qū)服務(wù)項目,。重點從勞動教育、環(huán)境凈化,、公益活動,、愛校護(hù)校、傳統(tǒng)教育等方面產(chǎn)生,。

3,、班主任幫助學(xué)生確立活動主題，成立活動小組,，安排指導(dǎo)教師,。學(xué)生以個人或小組為單位圍繞活動主題選擇活動內(nèi)容開展活動。學(xué)校將教師指導(dǎo)綜合實踐活動小組活動情況納入量化考核,，作為業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容之一計入教師個人業(yè)務(wù)檔案,。

第一階段：（6月15日—6月21日）制定活動計劃階段。各年級制定《暑期綜合實踐活動實施方案》,，指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)生活動計劃,，《暑期綜合實踐活動實施方案》后附各小組主題活動名稱統(tǒng)計表（表格內(nèi)容包括年級、班級,、小組成員,、活動內(nèi)容、指導(dǎo)教師等）,。

第二階段：（7月7日—8月20日）活動實施階段,。在教師的指導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行活動，學(xué)校做好督促,、指導(dǎo)和檢查工作,。活動期間學(xué)生返校1—2次進(jìn)行階段性匯報,、交流,、展示，教師跟進(jìn)指導(dǎo),，同時教師之間研討交流指導(dǎo)的心得體會,。各年級師生返校時間在活動方案中標(biāo)明。學(xué)校抽查各班活動情況,。

第三階段：（8月21日—8月30日）活動總結(jié)提高階段,。在教師的指導(dǎo)下，各活動小組總結(jié)整理活動資料,、完善活動成果；學(xué)?？偨Y(jié)暑期綜合實踐活動情況，寫出總結(jié)報告,。

第四階段：（9月份）活動評價階段。開學(xué)第一周,，各班總結(jié)暑期綜合實踐活動的經(jīng)驗、收獲,，開展專題總結(jié)交流展示活動，推選優(yōu)秀作品,，參加全校評比。

1,、獎項設(shè)置,。評比共設(shè)兩類獎項：

優(yōu)秀研究性學(xué)習(xí)小課題研究獎：研究報告主要包括活動主題背景、活動準(zhǔn)備,、實施過程,、研究成果,、收獲體會等內(nèi)容,。主要呈現(xiàn)活動過程,，避免知識的堆砌,。

優(yōu)秀社區(qū)服務(wù),、社會實踐獎、自然考察獎：通過查看學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)與社會實踐的過程資料和總結(jié)材料,，表彰優(yōu)秀的項目,。

兩項獎項均設(shè)立學(xué)生獎和指導(dǎo)教師獎。

2,、推選要求,。以學(xué)校為單位組織暑期綜合實踐活動展示評比,。各班推薦1件作品參加評比活動。各類推選材料（紙質(zhì)文本,、電子稿,、作品統(tǒng)計表等）于9月7日前交到教科室孫霞老師處。上報材料能夠體現(xiàn)活動的完整過程,，每件作品限報學(xué)生3人,，指導(dǎo)教師2人。

3,、開學(xué)初,，學(xué)校將組織有關(guān)人員每年級評選出4名一等獎、3名二等獎進(jìn)行表彰獎勵,。并分別按5分,、3分記入班級量化。（優(yōu)秀作品將報送縣級以上單位評選）對于敷衍和不參與活動的班級酌情減1—2分,。

各年級要加強領(lǐng)導(dǎo),，廣泛宣傳和發(fā)動，提高廣大師生的認(rèn)識,，充分調(diào)動廣大師生參與暑期綜合實踐活動的主動性和積極性,，引導(dǎo)廣大教師積極學(xué)習(xí)，扎實工作,，確保暑期綜合實踐活動工作開展的深入有效,。通過暑期綜合實踐活動的開展,，促進(jìn)綜合實踐活動課程的有效實施，推動我縣素質(zhì)教育的深入開展,，促進(jìn)教育教學(xué)工作邁上新的臺階,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇九

隨著人們生活水平的提高，健康優(yōu)雅的生活環(huán)境成為越來越多人們的追求,。學(xué)生是未來的主宰者,，也是美好生活的創(chuàng)造者和享受者，應(yīng)該從小培養(yǎng)健康意識,、環(huán)保意識和審美能力,，這一任務(wù)無疑就落到了我們教育工作者的身上。我們開展“養(yǎng)護(hù)花草,，健康生活”綜合實踐活動,，就是要在學(xué)生動手查閱資料、養(yǎng)護(hù)花草,，動腦思考的基礎(chǔ)上,，讓他們掌握關(guān)于花花草草的知識，來美化自己的健康生活,，提高動手動腦,、交流共享、辯論溝通的各方面能力,。

本次活動,，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過觀察花草,、查閱資料,、調(diào)查訪問、親自養(yǎng)護(hù)花草,，讓學(xué)生掌握了解更多的花草知識,，知道養(yǎng)護(hù)不同花草益弊，來提高學(xué)生的審美能力和動手健康美化生活的能力,。

1,、通過查閱資料,、交流討論，確立本學(xué)期的綜合實踐活動主題,；

4,、小組交流,，評選最佳組員代表小組在全班中進(jìn)行交流；

5,、根據(jù)自己需要和代表推介情況,，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草，并寫好觀察日記,。

1,、知識與能力：讓學(xué)生關(guān)注并了解花草的相關(guān)知識，能選擇合理的方法查閱編輯資料,，訪問時要掌握交談技巧,，有禮貌地傾聽被訪者談話并注意做好記錄，掌握養(yǎng)護(hù)花草的方法與技巧,，提高裝扮美化生活的能力,。

2、過程與方法：在班級主要以小組活動為主,，在家庭或社會訪問主要以本人,、小組為單位。通過查閱法,、研究法,、調(diào)查訪問法、實踐法等開展各項活動,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：通過對有關(guān)花草知識的了解和人們生活標(biāo)準(zhǔn)提升的認(rèn)識，讓學(xué)生懂得種花養(yǎng)草已成了人們生活的一部分,，花草是人類的朋友,，能陶冶人們的情操，寄托人們的感情,，美化,、凈化、健康我們的生活環(huán)境,，我們每個人都應(yīng)該了解花草的相關(guān)知識,，積極參與到養(yǎng)花護(hù)花、美化健康生活中來,。

重點：

1、通過查閱資料了解有關(guān)花草知識,，包括花草的生活習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點、室內(nèi)應(yīng)用等。

2,、進(jìn)行調(diào)查,、訪問和實地考察,，了解花草的生態(tài)習(xí)性及養(yǎng)護(hù)要點、對環(huán)境的益弊等,，培養(yǎng)養(yǎng)護(hù)花草的能力和美化健康環(huán)境的意識及審美設(shè)計意識等,。

難點：

1、查閱,、摘抄有關(guān)花草后,，進(jìn)行歸類匯集整理或繪制手抄報,。

2,、調(diào)查訪問和實地考察并寫出調(diào)查報告,。

第一階段：

確定活動主題,，制定活動計劃。1----3周,。

第1周：課堂常規(guī)教育,。結(jié)合學(xué)科特點,，進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的簡單指導(dǎo)。

第2周：確定活動主題,。經(jīng)過教師提議,，全體同學(xué)交流討論，確定活動主題,。

第3周：制定活動計劃,。在全班交流討論的基礎(chǔ)上，制定完善活動計劃,，側(cè)重于研究方法和活動流程的討論,。

第二階段：

根據(jù)活動主題，查閱搜集資料,，制作手抄報,。4----8周,。

第4周：組內(nèi)交流：自己家種養(yǎng)的花草的相關(guān)知識，從而總結(jié)出搜集整理花草知識從哪幾方面入手,。全班進(jìn)行完善,。

第5周：網(wǎng)上查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系微機教師安排時間及地點,。

第6周：到圖書室查閱自己喜歡的花草資料，提前聯(lián)系圖書管理員,。

第7周：根據(jù)查閱的資料,，制作手抄報。

第8周：展評手抄報,。

第三階段：

實地參觀或訪談專家,，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。9——12周,。

第9周：實地參觀花卉基地,，觀察各種花草樹木，做好觀察記錄,。

第10周：訪談專家,，了解種養(yǎng)花草的相關(guān)知識。提前聯(lián)系韓汶栩家長或王其華老師對象,。

第11周：整理觀察記錄和調(diào)查報告,。

第12周：先組內(nèi)后全班交流觀察記錄和調(diào)查報告。

第四階段：

小組交流,，資源共享,，每位同學(xué)掌握更多的花草知識。13——15周,。

第13周：整理前段時間收集到的各種資料,，在組內(nèi)交流自己喜歡的花草的相關(guān)資料。

第14周：組內(nèi)推選代表在全班內(nèi)交流,，注重方法和形式的運用,。

第15周：圖片展：我最親愛的朋友——生活中的花花草草。

第五階段：

“我最喜歡的花草”推介會,。16——19周,。

第16周：準(zhǔn)備“我最喜歡的花草”推介會資料。

第17周：籌備“我最喜歡的花草”推介會,，推選成立評委會,，同時成立工作小組。

第18周：“我最喜歡的花草”推介會,，學(xué)生根據(jù)推介情況認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草,，并評選最佳推介員,。

第19周：評選班花班草，認(rèn)養(yǎng)自己喜歡的花草,。

第六階段：

成果展示,，活動總結(jié)。20——21周,。

第21周：活動總結(jié),。形成書面報告。

成果呈現(xiàn)形式：活動計劃,、搜集整理的打印或手寫資料,、手抄報、調(diào)查報告,、觀察記錄,、活動過程的'照片集錦或影像資料、活動總結(jié),。

出自 m.sevw.cn

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十

1．通過走進(jìn)部隊這種活動形式,，使師生親身感受了軍營生活，體驗了軍人的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng),，增強國防意識,。

2．在活動中培養(yǎng)學(xué)生集體觀念、互助精神,，逐步養(yǎng)成規(guī)范意識,。

3．以活動促班級各小隊的成長，使學(xué)生們受到一次生動,、具體的愛國主義教育,，培養(yǎng)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí),，長大報效祖國的偉大志向,。

20xx年10月31日（周三）8：00出發(fā)，下午4：20到校放學(xué),。

xx防空旅（x6部隊）

8:00到校乘車出發(fā),，每班一輛車，對號上車,，預(yù)計8：40到達(dá),。整隊教育后，1-8班為第一組,，9-17班為第二組,，每班從高到低成1路縱隊，全年級成17路縱隊列隊于士兵廣場,，每班配一名教官協(xié)助老師管理,，以組安排不同的參觀路線活動,。

第一組參觀路線：參觀現(xiàn)代化食堂，感受后勤自動化――旅史廣場――參觀x6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施,，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――心理訓(xùn)練場――觀看火炮表演――大禮堂休息,，飯后進(jìn)行國防教育，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓(xùn)練（先觀看部隊隊列訓(xùn)練,，再由教官分班級分小隊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊列訓(xùn)練,，最后進(jìn)行會操評比，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊列隊形展示進(jìn)行評比,、頒獎,。）

第二組參觀路線：參觀x6部隊80分隊內(nèi)務(wù)設(shè)施，并進(jìn)行整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練――參觀現(xiàn)代化食堂,，感受后勤自動化――旅史廣場――觀看火炮表演――心理訓(xùn)練場――大禮堂休息,，飯后進(jìn)行國防教育,，觀看電影《戰(zhàn)馬》――士兵廣場隊列訓(xùn)練（先觀看部隊隊列訓(xùn)練,，再由教官分班級分小隊指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隊列訓(xùn)練，最后進(jìn)行會操評比,，由教官和校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任評委對各班隊列隊形展示進(jìn)行評比,、頒獎。）

15：30整隊乘車返程,，16：20學(xué)生在學(xué)校整隊放學(xué),。家長在平時放學(xué)指定接送地點接，兩（三）位老師要分頭送學(xué)生到指定地點,，確保學(xué)生被接完方可離開,。

老師方面：

1．班主任及跟班教師在活動期間必須做到全程管理。做好學(xué)生活動分組工作,，指定有責(zé)任心的孩子擔(dān)任組長,，細(xì)化管理，明確活動期間組長的管理職責(zé),，要求組長帶好組員,，有事第一時間向老師匯報。

2．各位老師要保持通訊工具暢通,，有情況隨時聯(lián)系,。活動期間全體老師均要加強巡視,，發(fā)現(xiàn)不安全及不良行為要及時教育阻止,。

3．活動結(jié)束后，各班放學(xué),，班主任及配班老師待學(xué)生被家長安全接完后,，才能離開,。

學(xué)生方面：

1．學(xué)生統(tǒng)一穿秋季校服，佩帶紅領(lǐng)巾,，穿運動鞋,。

2．學(xué)生不帶有安全隱患的用具（如小刀等），保管好貴重物品（如相機）,；來回途中遵守紀(jì)律,，注意安全，服從教師的統(tǒng)一指揮,，不可擅自行動,。

3．活動期間發(fā)揚團結(jié)、合作,、互助精神,，要注重文明舉止，樹一附小形象：不得在沿途與參觀中追逐打鬧,。愛護(hù)高炮旅衛(wèi)生環(huán)境和設(shè)施設(shè)備,，遵守相關(guān)規(guī)定。

4．注重勤儉節(jié)約,，食品夠吃就行,，杜絕浪費，統(tǒng)一用餐,。

總指揮：xx

校長xx

負(fù)責(zé)人：xx

協(xié)調(diào)人：xx

隨隊醫(yī)護(hù)：xx

攝影：xx

宣傳報道：xx

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十一

通過圍繞“廢干電池與環(huán)?！边@一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣,。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識,；同時在研究實踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅韌的科學(xué)精神。

２．能力目標(biāo),。

通過調(diào)查訪問,、資料查詢等實踐活動培養(yǎng)學(xué)生收集、分析,、處理信息的能力,；通過對比實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手操作的能力，掌握科學(xué)研究的一般方法,；并在實踐中增強團隊合作能力和人際交往能力,。

３．認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分及其對環(huán)境的危害性。

三,、活動內(nèi)容及安排,。

在每次活動之前，要向?qū)W生介紹相應(yīng)的方法,，例如：怎樣進(jìn)行調(diào)查,、訪問,、實驗？以及在開展這些活動時,，應(yīng)注意的一些問題（特別是安全問題）,。

活動設(shè)計一：調(diào)查消費者如何處理廢干電池以及對其危害性的認(rèn)識。

調(diào)查內(nèi)容：

1,、商店一個月干電池的銷售量,。

2、對廢干電池的處理方法,。

3,、廢干電池污染物對農(nóng)作物危害。

4,、廢干電池對人體健康的危害,。

調(diào)查對象：學(xué)生家長、商店服務(wù)員,。

調(diào)查地點：你想到哪里去調(diào)查,？如果是農(nóng)村，是哪個村,？如果是城市,，是哪個小區(qū),？哪幾幢樓,？（范圍可不要太大）。

調(diào)查時間：我建議大家在雙休日去調(diào)查,，豐富一下自己的雙休日生活,。

組織形式：每組５－６人，自愿組合,，每組推選一名組長,、一名記錄員。

調(diào)查提綱：調(diào)查小組成員,、組長,、記錄員、調(diào)查地點,、調(diào)查時間,、調(diào)查內(nèi)容、記錄,。

*調(diào)查活動開始了,，我們要注意什么？

1,、要及時,、如實地記錄調(diào)查情況,，可不能弄虛作假；

2,、詢問,、交談、要有禮貌,，可不要損壞我們小學(xué)生的形象,；

3、調(diào)查過程中,，可能會碰到困難,，需要你去克服，可不要退縮,；

4,、每個小組成員要團結(jié)合作、各司其職,，可不要鬧別扭,；

5、調(diào)查時,，要注意安全,，可不能讓小小的意外發(fā)生。

*調(diào)查期間,，每天要寫好日記,，記下調(diào)查時碰到的困難，說說你是如何克服的,，調(diào)查時的感受及收獲,。你可要堅持認(rèn)真地記噢。

*調(diào)查活動結(jié)束了,，我們還要做什么,？

1、整理調(diào)查記錄,、撰寫調(diào)查報告：小報告必須真實,、準(zhǔn)確反映調(diào)查情況，不許用猜想,、想象代替事實,；小報告要對調(diào)查所獲得事實進(jìn)行分析、歸納,，得出應(yīng)有的結(jié)論,，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結(jié)論,；小報告的文章結(jié)構(gòu)常常是由“前言”,、“主體”、“結(jié)論”三部分組成,?！扒把浴笔切蟾娴拈_頭部分，一般用來介紹調(diào)查活動的對象,、經(jīng)過,、目的等，有時還用來概述全文基本內(nèi)容或點明中心,?！爸黧w”是小報告的主干部分，用來敘述調(diào)查中接觸到的主要事實,，并對事實進(jìn)行分析,、歸納?！敖Y(jié)論”是小報告的結(jié)尾部分,。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實，總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識,，有時還要提出意見,、建議或措施。意見要實事求是,、中肯,，建議和措施要切實可行。這部分的語言,，不宜過多,，要簡明扼要,。

2,、評評自己在調(diào)查活動中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格。

實驗：廢干電池污染物對植物,、動物的影響,。

被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號干電池污染物攪拌均勻充分混合。

被污染的水：取2節(jié)1號干電池,，用鐵釘在電池上戳幾個洞,，在水中浸泡24小時，水量由你決定,，可要夠用噢,。

選擇實驗用種子時，我們要考慮種子的種類,，可以是一種,，也可以是多種,，水生動物可以選擇泥鰍、魚,、蝦等,。選定實驗對象后，我們還得控制對象的數(shù)量,、個體以及發(fā)育情況,。種子數(shù)量（20個左右）、水生動物每組2—4個比較合適,，個體大?。ㄒ话悖l(fā)育情況（發(fā)育正常,、顆粒飽滿）要基本相同,。

對照實驗是應(yīng)用比較的方法來揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運用實驗分作兩組進(jìn)行,，把實驗對象作為“試驗組”,，同時另設(shè)一個“對照組”,，作為比較的對象和標(biāo)準(zhǔn)，然后把兩個組的實驗結(jié)果進(jìn)行比較,，從而確定“試驗組”是否具有某種性質(zhì),。對照實驗要求兩個組的條件盡可能一致,。

“廢干電池污染物對植物、動物的影響”實驗分別為“試驗組”和“對照組”,。

試驗組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌,。（2）根據(jù)河水污染程度的不同,，分成a、b,、c三組（3）分別用a,、b,、c三種污染液飼養(yǎng)水生動物,。

對照組：（1）用清水浸種,，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基,，用清水定期澆灌,。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動物,。

1、種子發(fā)芽實驗的過程：浸種——播種——發(fā)芽,。

實驗小組成員實驗時間實驗材料實驗記錄實驗步驟,。

觀察記錄：觀察時間觀察情況。

實驗結(jié)果分析：

實驗組,、對照組種子名稱播種數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率,。

動物名稱數(shù)量生長情況（體色,、行動情況）。

3,、撰寫實驗報告,。

要準(zhǔn)確記錄實驗?zāi)康摹嶒炦^程和實驗結(jié)果,；寫清楚進(jìn)行實驗所遵循的科學(xué)道理,；要得出明確的結(jié)論。

4,、延續(xù)實驗觀察,。

繼續(xù)觀察“試驗組”“對照組”的動、植物生長情況,，并記錄,、分析廢干電池污染物對動、植物生長的影響,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十二

國務(wù)院辦公廳發(fā)出通知指出,，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來源，自20xx年6月1日起,，在所有超市,、商場、集貿(mào)市場等商品零售場所實行購物袋有償使用制度,，一律不得免費提供塑料購物袋,。通過一個學(xué)期的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實施時,，超市,、市場的塑料袋確實減少了，但現(xiàn)在人們的禁塑意識慢慢淡薄了,，人們已習(xí)慣了付費購買塑料袋,，塑料袋的用量又急速增長。所以本學(xué)期我們想繼續(xù)進(jìn)行該主題,，從我們自身做起,，增強環(huán)保意識，然后去影響身邊的人,，從而讓禁塑令深入人心,，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出我們的一點微薄之力。

第一,、二周：上網(wǎng)查詢塑料袋的生產(chǎn)過程以及污染情況,，制成幻燈片。

活動目的：加強學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料的能力,，進(jìn)一步了解塑料袋的有關(guān)內(nèi)容,，并將查找到的資料進(jìn)行整理制成幻燈片,，在班級里進(jìn)行交流,，進(jìn)一步增強學(xué)生的環(huán)保意識,。

第三周：走訪超市、集市,，調(diào)查塑料袋的使用情況,。

活動目的：鍛煉了學(xué)生與別人溝通的能力，使學(xué)生敢于并善于同陌生人打教道,。在實踐的調(diào)查訪談中鍛煉膽量與口才,，提高社會交際能力。

第四周：匯總調(diào)查資料,，制成幻燈片,，

第五周：寫出調(diào)查感受，在班級中以辯論會的形式談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

活動目的：增強學(xué)生的語言表達(dá)能力,，使學(xué)生獲得親身參與體驗,，形成善于質(zhì)疑，樂于探究,，努力求知的積極態(tài)度,。

第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標(biāo)語。

活動目的：增強學(xué)生的環(huán)保意識,。

第七,、八周：制作有關(guān)“減少塑料袋的使用”為主題的刊板。

活動目的：培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能,。增強學(xué)生的環(huán)保意識,。

第九、十周：編一個有關(guān)塑料袋的小品,。

活動目的：調(diào)動學(xué)生積極參與活動的積極性,，鍛煉學(xué)生的能力。

第十一周：編一個有關(guān)塑料袋的歌曲,。

活動目的：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造欲,，提高他們合作精神。

第十二周：給國家監(jiān)管部門寫一封信,。

活動目的：以給國家監(jiān)管部門寫信的方式,，反映自己對環(huán)保的決心，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,，參與意識,，社會責(zé)任意識和主人翁精神。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十三

一.指導(dǎo)思想：

繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想,，實施素質(zhì)教育,，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實踐的潛力,，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學(xué)生的知識,、情感等方面的體驗,。圍繞“讓學(xué)生在活動中成長，讓學(xué)生在活動學(xué)習(xí)”的教育理念,，進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究,，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊伍，以《小學(xué)綜合實踐活動課堂實施的研究》的課題研究為抓手,，實現(xiàn)綜合實踐活動課程的常態(tài)化實施,。

二.主要措施：

(一)教師指導(dǎo)要落到實處：教師是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者,。老師指導(dǎo)不能只偏重活動形式,，忽略具體活動方法的指導(dǎo);偏重活動過程與階段，忽略活動的具體落實程度;偏重書面的方案完成,，忽視過程性資料的積累;主題活動不能浮于表面,，缺少深度。

1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動主題的具體指導(dǎo)方案,，編寫活動設(shè)計,，參考設(shè)計：主題來源、活動目標(biāo),、活動準(zhǔn)備,、活動過程等。

2.指導(dǎo)教師對學(xué)生的活動展開過程可能遇到哪些問題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案,。

3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：

指導(dǎo)如何選取主題,，到哪里去找問題怎樣把問題變成研究課題指導(dǎo)制訂活動方案，活動方案包括的資料,，如要做什么怎樣做做成什么可能會出現(xiàn)的問題指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料,，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導(dǎo)學(xué)會社會調(diào)查，如確定調(diào)查的資料,，確定調(diào)查的對象,，設(shè)計調(diào)查問卷，發(fā)放調(diào)查問卷,，整理調(diào)查數(shù)據(jù),，可能會出現(xiàn)的問題等。指導(dǎo)學(xué)會整理和分析資料,，對記錄的目的,，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo),。指導(dǎo)選取成果表現(xiàn)形式,，有文字類：課題研究論文;有實物類：模型,，音像制品，多媒體制品,，網(wǎng)頁,，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo),。指導(dǎo)學(xué)生評價自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠?qū)懶≌撐?、活動日記等?/p>

4.指導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評價,。

(二)管理落到實處,。

1.細(xì)化管理制度。

(1)制訂實施計劃：全校綜合實踐活動課程的實施計劃;年段實施計劃;班級實施計劃,。

(2)成立年級研究組,，確定綜合實踐活動課程的年級負(fù)責(zé)人、班級負(fù)責(zé)人,。保證綜合實踐活動實施的各個環(huán)節(jié)都落到實處,。

(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項目,。加強對該課程實施的隨機檢查,，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。

(4)提倡群眾備課制度,，但不提倡案例共享,，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實際狀況，獨立設(shè)計特色性方案,，積累規(guī)范的資料,。

(5)制定獎勵制度：制定科學(xué)的考核獎勵辦法，教師的綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量,，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核,、晉級、職稱評定,、評選先進(jìn)的依據(jù)之一,。對在綜合實踐活動教學(xué)中做出成績的教師，給予表揚和獎勵,。

2.細(xì)化研討制度：

(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級綜合實踐活動觀摩活動,。面向全校開放,，及時作好活動的總結(jié),、評價和記錄。

(2)年級組兩周一次研討構(gòu)成制度,，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課,。

(3)注重規(guī)范的積累過程性資料,，如：學(xué)生活動活動方案、活動日記,、學(xué)生搜集的資料卡,、學(xué)生調(diào)查表等。

(4)細(xì)化學(xué)生評價：對學(xué)生的評價要注重構(gòu)成性評價,，讓學(xué)生在課堂觀察,、開放作業(yè)、專題匯報,、個案調(diào)查,、實際操作等評價過程中互相評價，讓家長,、社會力量參與評價,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十四

一、教學(xué)背景分析：

選擇“讓陶藝扮靚校園”這個陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點原因：第一,、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活,、學(xué)習(xí)場所，憑著學(xué)生對學(xué)校的了解,，可以更好地完成創(chuàng)作,。第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因為它有著悠久的歷史以及豐富的文化內(nèi)涵,。它是集雕塑,、手工設(shè)計和制作為一體的三維空間，既讓學(xué)生動腦又動了手,，提高了學(xué)生設(shè)計,、思考和制作的能力，以及實際的生活能力,，領(lǐng)悟了勞動創(chuàng)造的愉快,。第三、陶藝是綜合實踐課程之一,，用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,，更有利于發(fā)展學(xué)生個性。第四,、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團隊中為完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，是以人與人之間,、小組與小組之間相互信任,、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎(chǔ)的,。在合作中,，每個人都認(rèn)真聽取他人意見，吸取營養(yǎng),，同時充分自由地發(fā)表自己的看法,，對不同意見提出爭議。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法,，其間學(xué)生心情偷快,，能充分發(fā)揮個人的特長，集思廣益,，激發(fā)了更完美的創(chuàng)意,，往往會給課堂帶來驚喜，給教學(xué)帶來無法估量的.效果,，對提高學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用。實踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué),。

二,、教學(xué)設(shè)計思路：

針對新課標(biāo)的要求，本案實施合作學(xué)習(xí)的方式,，以多媒體手段輔助教學(xué),。實踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)，而本案在教學(xué)過程中也處處體現(xiàn)著合作,，學(xué)生在合作中相互取長補短,，共同進(jìn)步，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體合作能力,。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目標(biāo),、設(shè)計方案、制作陶藝,、扮靚校園,、總結(jié)評價。在實踐活動中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識,。本案內(nèi)容設(shè)計為四課時,，本節(jié)課40分鐘的時間展示為第四課時，要求學(xué)生在前三課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，通過自己雙手將自己想象變成具體成果的過程,，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。

三、活動目標(biāo)：

1,、通過研究陶藝的歷史,、分類及制作方法，對陶藝有一個較全面的了解,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,、動手創(chuàng)造美的能力,，提高學(xué)生的審美情趣，產(chǎn)生對陶藝的興趣,，加深對祖國燦爛文化的熱愛,。

四、教學(xué)重點：

利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運用,。

五,、教學(xué)難點：

小組成員間的相互協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力,，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集資料;材料準(zhǔn)備：陶泥,、木板,、紙;工具準(zhǔn)備：塑刀、鏟刀,。

七,、教學(xué)流程：

(一)激趣導(dǎo)入、提示課題,。

師：近段時間,，同學(xué)們圍繞陶藝這個話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查，收集了許多相關(guān)的資料,，了解了許多有關(guān)陶瓷的知識并掌握了陶藝制作的基本技法,。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)陶藝世界，用陶藝扮靚我們美麗的校園,。

(二)復(fù)習(xí)技法,、設(shè)計方案。

1,、復(fù)習(xí)陶藝制作技法(捏,、揉、搓,、壓),。

2、合理分工，設(shè)計方案,。

(三)制作陶藝,、扮靚校園。

1,、開展活動,，制作陶藝。

2,、展示作品,，扮靚校園。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十五

我校部分同學(xué)有不按時就餐而到校外購飯的習(xí)慣,，不只是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)而這對學(xué)生的安全有一定的威脅,。學(xué)校提倡學(xué)生就餐應(yīng)選擇在校內(nèi)食堂及取得衛(wèi)生許可證的飲食店或商店，盡量減少到校外就餐,，不去衛(wèi)生條件較差的馬路餐桌或個體攤點進(jìn)餐或購買食品,。

通過開展本次綜合實踐活動讓學(xué)生了解食物與我們的健康有密切關(guān)系，讓他們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣維護(hù)健康,。學(xué)習(xí)飲食與健康,、健康與飲食的知識。讓他們知道如何康飲食,，通過健康膳食,，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。

1,、開題報告。民以食為天,，食以潔為先,。飲食問題直接關(guān)系到自身的身體健康，校園飲食衛(wèi)生作為學(xué)校的一項重要內(nèi)容,，引起廣大師生的關(guān)注,。

2、引導(dǎo)學(xué)生分組,。對學(xué)校周邊食品衛(wèi)生經(jīng)營及校園內(nèi)餐廳進(jìn)行質(zhì)量和衛(wèi)生的調(diào)查研究,。

3、將調(diào)查研究的時間,、地點,、內(nèi)容、分析,、歸納記錄在冊,。

4、小組總結(jié)、交流結(jié)題答辯,。維護(hù)我校周邊食品店的經(jīng)營秩序,，營造學(xué)校周邊食品衛(wèi)生經(jīng)營環(huán)境，確保學(xué)生的身體健康和生命安全,。注重改善食堂條件,，盡量讓學(xué)生在學(xué)校餐廳就餐。

通過學(xué)生的綜合實踐活動,，培養(yǎng)他們的觀察思考,、發(fā)現(xiàn)探究、動手實踐,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題能力、與人交往,、合作能力,、運用創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展等綜合能力,，以及運用現(xiàn)代技術(shù)獲取和處理利用資料的能力,。知道糧食來之不易，要養(yǎng)成合理的良好的飲食習(xí)慣,，杜絕浪費現(xiàn)象,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和認(rèn)真探究問題的科學(xué)態(tài)度。做到按時就餐,、衛(wèi)生就餐,、校內(nèi)就餐。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十六

高度認(rèn)識開展綜合活動是全面貫徹教育方針,、全面實施素質(zhì)的重要舉措,，在豐富多彩的綜合活動中，體現(xiàn)活動的自主性與實踐性,，強化學(xué)生直接經(jīng)驗的獲得與體驗,，使學(xué)生擴大視野、增長知識,、增進(jìn)身心健康,、提升動手操作能力，養(yǎng)成勤于動手動腦,、樂于參與生活實踐活動的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。

近二年來,，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下,，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動建設(shè)工程,，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”,、“體育藝術(shù)類”,、“科技活動類”、“校本課程類”,、“綜合實踐活動”類,、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個主題開展了系列綜合活動,，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升,，增強了學(xué)生素養(yǎng)，對推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績,。

但就整體而言,，我們的綜合活動開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ,，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒有依據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動預(yù)設(shè)表,，沒有設(shè)置活動內(nèi)容,、活動主題。

2,、活動設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒有全學(xué)段綜合活動預(yù)設(shè)表,，活動間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動間沒有連續(xù)性,，降低了活動的教育效果,。

3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動的開展,，是落實課程管理的

重要舉措,，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多教師還沒有高度重視這個問題,，因此在指導(dǎo)活動建設(shè)上缺乏必要的知識學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒有對教師深入地進(jìn)行專項培訓(xùn),，專業(yè)或兼職綜合活動指導(dǎo)教師隊伍還沒建設(shè)到位,，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動開展水平不高的重要原因。

（一）提高認(rèn)識,，高度認(rèn)識綜合活動建設(shè)的意義,，它是落實課程管理、實施素質(zhì)教育的必要工程,，綜合活動開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理,、教育教學(xué)水平的高低，是每個學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一,。

（二）加強教師培訓(xùn),，提高綜合活動的指導(dǎo)能力：各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。（1）讓每個教師都明確綜合活動的新種類劃分,。

（2）讓每個教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動的能力,。（3）讓每個教師都能開發(fā)綜合活動項目。（4）本著開好頭,、扎實做,、有實效、創(chuàng)特色的原則循序開展,。

（三）活動目標(biāo)預(yù)設(shè)：（詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動設(shè)計》）

1,、社會教育活動類；

2,、科學(xué)技術(shù)活動類,；

3、文學(xué)藝術(shù)活動類,；

4,、體育衛(wèi)生活動類；

5,、學(xué)科活動類（校本新增項目）,；

6、綜合實踐活動類

（四）活動資料積累：創(chuàng)新材料展示方式,，集文本材料,、標(biāo)本材料、影視照片資料（制作展板）,、作品材料等于一體,，體現(xiàn)綜合活動的多樣性。

1,、20xx年3月---4月：各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實施方案,。調(diào)研本校綜合活動開展實際情況，明確本校開展的活動的屬性分類,，召開專題會議研究綜合活動開展工作,，依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動年度計劃書”制訂學(xué)校綜合活動表，做好活動具體內(nèi)容預(yù)設(shè),。（3）活動設(shè)計要充分體現(xiàn)區(qū)年度計劃書中的主題性,，圍繞計劃書中各月份活動主題設(shè)計系列活動。

落實此項工作的具體程序是：召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議研究中心校方案---召開全體教師專題會議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動方案設(shè)計”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動實施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實班活動表,，再研究落實年級活動表,，最后匯總成學(xué)?？偙恚?/p>

3、4月份的活動內(nèi)容,，在沒出臺“方案前”要正常開展,。

2、20xx年5月---20xx年12月：實施階段,。

3,、20xx年1月：經(jīng)驗總結(jié)交流、整體評估,。

1,、正確認(rèn)識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。

（1）原來“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類,、學(xué)科類,、體育藝術(shù)類、

科技活動類,、校本課程類,、綜合實踐活動類、校園文化建設(shè)類,、其它類,，現(xiàn)在“四類分法”包括社會教育活動類 、 科學(xué)技術(shù)活動類,、文學(xué)藝術(shù)活動類,、 體育衛(wèi)生活動類。比較發(fā)現(xiàn),，原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會教育活動類”相近,，但后者比原來內(nèi)涵更大；體育,、藝術(shù)類型活動，兩種分類中都有,，但組合有所變化 ，原來是體育藝術(shù)整合,、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下,，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動，而將藝術(shù)與文學(xué)整合,；科學(xué)技術(shù)類前后沒有變化 ,。

（2）,、正確認(rèn)識前后分類活動內(nèi)容的增減,。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn),，后者沒有了“校本課程類”、“綜合實踐活動類”,、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等,，因此我們可能錯誤的認(rèn)為活動內(nèi)容減少了，其實這種認(rèn)識是不正確的,，只不過是這五種從原來的綜合活動中單獨提出來了,。這是因為“校本課程”、“綜合實踐活動”是國家規(guī)定的課程,，將其化分為綜合活動,，好象不太科學(xué)，但這兩項工作無論歸屬如何,，都是必須扎實做好的,；校園文化建設(shè)類，是德育重要組成部分,，也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分,，從活動中拿出來，更需要我們獨立做好,；其它類原本就包含在前幾類活動中,，只不過是活動的一種方式罷了，因此刪除它并沒有影響活動內(nèi)容的變化 ,；而學(xué)科類的刪除,，好象減弱了除語文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動，可其它學(xué)科活動,，我們哪個學(xué)校都要搞,，而且對于我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項,，并不會過于增加師生負(fù)擔(dān),，恰恰豐厚完善了綜合活動內(nèi)容。因此不要從形式上看,，感覺工作負(fù)擔(dān)小了,。

（3）介于以上兩點分析，我們要將努力做好“校本課程,、綜合實

踐活動,、校園文化建設(shè)”三項工作，扎實推進(jìn),。但考慮幾項工作與綜合活動的內(nèi)部關(guān)系,，我們將綜合實踐活動納入活動類,，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障各項工作整合,，比如：“清明祭掃活動”,，它即是“社會教育活動”,，也可以當(dāng)做一次“社會實踐活動”而歸為綜合實踐活動,，介于社會教育類活動較多,，因此就可以把這次活動獨立歸于綜合實踐活動類,；校本課程可以做為綜合活動的'策略和方式，比如：將“社會教育類活動”中的“讀經(jīng)典書,，做有根人”發(fā)展為校本課程,；要高度重視教育科研與綜合活動的整合,，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動項目與教育科研有機整合，以課題形式深化有特色的綜合活動開展。

2,、保證綜合活動的課時：鑒于我學(xué)區(qū)綜合實踐活動,、校本課程的實施尚不能完全達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實，但必須保證最低限度,。綜合活動的時間既可以平均分散到每周的固定時間，也可以因校因時而集中使用,。有些活動內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實踐活動課時可以與校本課程課時結(jié)合到一起使用,，每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié),；中學(xué)安排100—120節(jié)。（小學(xué)每周約3節(jié),、初中每周約2.5節(jié)）,。學(xué)科活動、體育衛(wèi)生類活動,、科技活動課時結(jié)合學(xué)科課程安排,，其它類活動占用機動課時，機動課時每學(xué)期為一周,。社會調(diào)查和公益勞動通常利用假期進(jìn)行,。

3、準(zhǔn)確定位,，恰當(dāng)擺放綜合活動的各種關(guān)系

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十七

21世紀(jì),，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國際競爭日趨激烈,。綜合國力競爭實質(zhì)就是勞動者素質(zhì)的競爭,。而國民的創(chuàng)新精神和能力是勞動者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國原有的基礎(chǔ)教育體制明顯存在部分教學(xué)內(nèi)容陳舊,，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,，脫離了社會實際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校,、課堂,、書本為中心，難以真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

我校要通過積極參與綜合活動課程的實施來克服以往課程中脫離學(xué)生自主生活和社會生活的傾向,，注重學(xué)生對生活的感受和體驗,，形成學(xué)生勇于的意識和善于的能力。同時,，通過綜合活動課程的開發(fā)與實施,，培養(yǎng)學(xué)生活動的自主性、探究性,、合作性,，使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究,，學(xué)會合作,，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。

綜合活動課程主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育,，探究性學(xué)習(xí),，社區(qū)服務(wù)與社會以及勞動與技術(shù)教育等。

“綜合活動”不是以往幾種課程的隨意疊加,，它的內(nèi)容和形

式和其他課程有交叉,，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

（1）關(guān)注興趣,?；趯W(xué)習(xí)者的需要、動機,，興趣和直接經(jīng)驗來設(shè)計,、實施相關(guān)課程活動，是綜合活動有別于學(xué)科課程的一個基本標(biāo)志,。充分關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和直接經(jīng)驗,，并以此為基礎(chǔ)實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越，建立一個更接近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的創(chuàng)新課程領(lǐng)域,，是綜合活動確立自身存在合理性的必然選擇,。

（2）回歸生活。學(xué)校課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,，課程設(shè)計向真實生活情景轉(zhuǎn)化,，是當(dāng)今世界課程改革的一大趨勢。綜合活動必須最大限度地回歸兒童的生活世界,。當(dāng)今學(xué)習(xí)理論表明,，只有當(dāng)學(xué)習(xí)發(fā)生在有意義中和有背景中，即與學(xué)習(xí)者的生活世界發(fā)生密卻聯(lián)系時,，才是有效的,。綜合活動的課程性質(zhì)客觀上決定了這類課程在確定課程內(nèi)容時必須真正回歸學(xué)生的生活世界,，從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、性,、現(xiàn)實性的,、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。這是綜合活動選擇課程內(nèi)容時必須堅持的一條最基本的準(zhǔn)則,。

問題的能力,，是綜合活動的最根本特點。需要指出的是,，的內(nèi)容是豐富的,，的方式也是多樣的。并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查,、參觀、訪問,，更重要的.是為學(xué)生營造情景,，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題,，綜合運用所學(xué)知識,，主動去探索、發(fā)現(xiàn),、體驗,、重演、交往,、親歷親為,，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)能力,。

（1）信息技術(shù)教育

幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng),，即獲娶傳遞和處理信息的能力和素質(zhì)。

（2）社區(qū)服務(wù)與社會

組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然,，參加實際,，使書本知識在運用的過程中成為活知識，使能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng),。

（3）勞動與技術(shù)教育

增加科技含量,，賦予勞動教育更多發(fā)明創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念,，給學(xué)生讓出創(chuàng)造的空間,。將發(fā)明創(chuàng)造賦予動手的過程，使勞動技術(shù)變得富有生命力。

（1）加強學(xué)習(xí),，更新觀念

加強學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教育觀念是綜合活動課程開展成敗的關(guān)鍵。這不是幾個擔(dān)任該課程教師的事,，而是全體教師的事,。通過學(xué)習(xí)和研究，要從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育觀,、人才觀和學(xué)習(xí)觀,，把創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)滲透到學(xué)校的教育教學(xué)之中。

（2）健全組織,，加強領(lǐng)導(dǎo)

綜合活動課程的設(shè)立是一種新生事物,，必須動員全員參與，全社會參與和支持,。以協(xié)調(diào)和組織順利開展各項活動,，必須健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo),。學(xué)校設(shè)立綜合活動課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組與協(xié)作小組,，制定具體工作計劃，落實各年級綜合活動內(nèi)容,。

綜合活動小組名單：

組長：徐耀良

副組長：陳黎明

成員：吳根元（?。⑷~建新,、金美媛,、周秋英、李剛,、

許曉紅,、吳文喜、及各涉及教師

綜合活動協(xié)作小組名單：

二年級組負(fù)責(zé)人：金美媛

成員：程大妹,、賈靜燕,、王怡、姚金妹,、顧菊芳,、龔杏芬

三年級負(fù)責(zé)人：陳燕紅

成員：魏萍、嚴(yán)鳳,、蔡秋蘭,、胡靜芬、陶妹金,、陶亮

四年級組負(fù)責(zé)人：周秋英

成員：徐艷,、毛進(jìn)興,、唐鐵君、徐洪,、吳根元（大）,、孫文霞

五年級組負(fù)責(zé)人：吳根元（小）

成員：許曉紅,、鄒雪英,、胡建剛、張紅艷,、孫麗娟,、龔燕

六年級組負(fù)責(zé)人：夏雪明

成員：馬蕙珍、朱葉,、鄒國芬,、鄔旭霞、吳茜,、平建國

（3）選好主題,，落實內(nèi)容

綜合活動是教師和學(xué)生合作開發(fā)和實施的。教師和學(xué)生既是活動方案的開發(fā)者,，又是活動方案的實施者。選題既要體現(xiàn)學(xué)校特色（文學(xué)）和社區(qū)實際情況（城鄉(xiāng)結(jié)合部）,，又要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取自己感興趣的問題進(jìn)行探究,。

（4）加強聯(lián)系，取得支持

綜合活動涉及面廣,，工作難度大,，要探究建立社區(qū)、家長有多效參與活動的新機制,，積極利用各種社會資源,，通過豐富多彩，形式多樣的活動,，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。評價應(yīng)以主體性、過程性,、形成性和發(fā)展性評價為主，它應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現(xiàn)狀況,，對其優(yōu)點,、學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步情況進(jìn)行多樣性評價,。強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行鑒賞,。以形成評價目標(biāo)多元,，評價手段多樣,，評價方式靈活,，注重學(xué)習(xí)過程，注重情感表現(xiàn),，注重實際環(huán)節(jié)的開放性評價體系,。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十八

一、活動的目的,、意義：

中華民族有著五千多年的文明史,，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深,。它作為一種積淀型文化,，長期以來，形成了一種具有相對穩(wěn)定性的民族精神,。我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗,，都是傳統(tǒng)文化的凝結(jié)，都有著特定的思想內(nèi)涵,。在中華大地上,，不同民族，不同地域,，都有著各自獨特的傳統(tǒng)文化,。開展民俗節(jié)慶教育，是新一代青少年傳承中華美德,，弘揚中華民族精神的有效載體,。通過研究民俗節(jié)慶教育的內(nèi)涵，加深青少年對中華美德,、民俗文化的認(rèn)識,，讓學(xué)生感受武進(jìn)民俗文化的源遠(yuǎn)流長，博大精深,，從而增強學(xué)生弘揚民族文化,，繼承和發(fā)展民俗傳統(tǒng)精髓的情感，增強我們的民族自豪感,。

二,、研究的內(nèi)容：

搜集“冬至節(jié)的內(nèi)涵及意義”、“冬至的歷史流轉(zhuǎn)”“冬至節(jié)的由來”等資料,，了解當(dāng)?shù)囟亮?xí)俗,，開展“冬至節(jié)俗漫談”,、“冬至諺語看臺”“冬至詩詞欣賞”“冬至祝福集錦”等交流會，通過上網(wǎng),、調(diào)查等形式了解冬季人體的健康需求,、本地冬季飲食特點。

三,、活動時間：

12月28日星期五下午,。

四、活動地點：

教師餐廳,。

五,、參加人員：

六、活動安排：

1,、六年級三個班各選10名學(xué)生參加活動,，分別組成餃子組、餛飩組,、湯圓組,。2,、現(xiàn)場在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行包餃子、餛飩,、湯圓實踐活動,。

3,、搜集各地冬至節(jié)的習(xí)俗來歷，現(xiàn)場講述,。

4,、搜集與冬至有關(guān)的諺語,、詩詞,、祝福語,，現(xiàn)場展示。

七,、材料準(zhǔn)備：

1,、餃子餡、餛飩餡,、餛飩皮,、濕面團、湯圓餡,、糯米粉若干,。

2、搟面杖,、搓湯圓器具,、盛餃子、餛飩器具,。

3,、圍裙、廚師帽,。

4,、攝影、照相師各一名,。

5,、小記者一名現(xiàn)場采訪。

清明節(jié)綜合實踐活動方案篇十九

為進(jìn)一步貫徹《北京市教育委員會關(guān)于加強中小學(xué)綜合實踐活動課程的實施意見（試行）》(京教基[20xx]16號附件8)精神,，有效落實《北京市義務(wù)教育階段3—9年級學(xué)生綜合實踐活動課程實施要點》,，落實綜合實踐活動課程的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合我校實際情況,，制定此方案：

綜合實踐活動課程是國家規(guī)定,、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開發(fā)與實施的必修課程,。包括勞動技術(shù)教育,、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí),、社區(qū)服務(wù)與社會實踐等四部分內(nèi)容,。

我校在綜合實踐活動課程的實施過程中,，以落實科學(xué)發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育,，貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神為指導(dǎo),，以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實踐活動課程文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實踐能力和社會責(zé)任感及良好的個性品質(zhì)為目標(biāo),，以形成形式多樣、內(nèi)容豐富,、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊伍為重點,，規(guī)范課程實施與管理，全面落實綜合實踐活動課程的開設(shè)要求,。

我校在實施綜合實踐活動課程時努力遵循以下基本原則：

實踐性原則：實施綜合實踐活動要特別關(guān)注實踐過程的充分程度,、豐富程度、深刻程度,，學(xué)生的親身體驗和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑,。

綜合性原則：綜合實踐活動中，學(xué)生所面對的是完整的生活世界,，是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用,，應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時,，課程的設(shè)計和實施強調(diào)其主題性,，主題的確定應(yīng)充分考慮時代性、生活性,、真實性,。

開放性原則：綜合實踐活動是一個開放的課程領(lǐng)域，其課程目標(biāo),、課程內(nèi)容,、活動方式等都具有開放性。它面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展,，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，應(yīng)在活動方式的選擇和課程資源的開發(fā)上充分體現(xiàn)開放性,。

發(fā)展性原則：綜合實踐活動的課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨立自主,、積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合實踐實施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動主體意識與能力的發(fā)展程度,，尊重學(xué)生的興趣,、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性,。在教師指導(dǎo)下,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,、發(fā)展的主體。

綜合實踐活動的總體目標(biāo)是：通過密切學(xué)生與生活的聯(lián)系,、與社會的聯(lián)系,，幫助學(xué)生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；提高學(xué)生對自然,、社會和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力,、社會責(zé)任感以及良好的個性品質(zhì),。

小學(xué)3－6年級的學(xué)生認(rèn)識發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性，社會性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性,、開放性和可塑性等特點,。這個階段的綜合實踐活動，可以以教師組織的集體活動為主,，以學(xué)生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境為主,，并逐步增加對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式的選擇機會。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,，發(fā)展探究問題的初步能力,，掌握基本的生活技能，形成良好的行為習(xí)慣,；養(yǎng)成初步的社會服務(wù)意識和責(zé)任意識,。

小學(xué)3－6年級的學(xué)段目標(biāo)：

2、了解基本的生活技能,，形成生活自理的習(xí)慣,，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度,；

3,、發(fā)展人際交往，增強人際溝通能力,，養(yǎng)成合作的品質(zhì),，融入集體；

5,、親近周圍的自然環(huán)境,，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)自然環(huán)境的意識和能力,。

學(xué)校要建立綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長，明確職責(zé)、健全管理制度,、并以必要的經(jīng)費為保障,，要對綜合實踐活動課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計,，在師資配備,、資源統(tǒng)籌、課程實施,、目標(biāo)落實等方面嚴(yán)格管理,。

學(xué)校成立綜合實踐活動實施小組，由教學(xué)干部,、骨干教師參加,，加強對綜合實踐活動課程的研究與實施。要對綜合實踐活動課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,，有計劃,、有目的地開展小學(xué)綜合實踐活動課程。

學(xué)校及時掌握教師開展綜合實踐活動的情況,，對綜合實踐活動課程實施進(jìn)行有效的評價,，督促教師按課程計劃的要求實施好綜合實踐活動課程。定期組織經(jīng)驗交流及研討活動,，總結(jié)典型經(jīng)驗,、以點帶面推進(jìn)此項工作。

學(xué)校要按照綜合實踐活動課程開設(shè)的要求開齊,、開足所規(guī)定的課時,。勞動技術(shù)教育在3-6年級為110課時，信息技術(shù)教育在3－6年級為70課時,，研究性學(xué)習(xí),、社會實踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級為140學(xué)時。綜合實踐活動課程的課時應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,，采用彈性課時制,，由學(xué)校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程,、校本課程有機結(jié)合,。

學(xué)年初，學(xué)校要制定“年度課程實施計劃”,，對全校綜合實踐活動進(jìn)行通盤考慮,、整體安排。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級綜合實踐課程實施計劃,，以“周”為單位落實綜合實踐的活動內(nèi)容,，及時監(jiān)督、檢查課程實施與計劃執(zhí)行情況,，做到專時專用,，確保綜合實踐活動課程目標(biāo)的落實。

要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實踐活動課程教師隊伍,。加強對綜合實踐活動課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),，指導(dǎo)教師把握綜合實踐活動課程的目標(biāo)和原則，設(shè)計綜合實踐活動課程的實施方案,，掌握課程實施中的各種方法,，按照課程要求規(guī)范、有效地開展教學(xué)及教學(xué)研究活動,，不斷提升教師的專業(yè)技能,，要注重骨干教師的培養(yǎng)，將綜合實踐活動課程實施中的優(yōu)秀課例,、典型經(jīng)驗及時向全校傳播,、推廣。

深入了解學(xué)生的需要,，因地制宜,、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源,，建立比較系統(tǒng)的綜合實踐活動課程體系,。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用，廣泛開展校本教研活動,，鼓勵和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實踐活動課程的教學(xué)方式,。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會大課堂資源”的作用,，學(xué)校確立1－2個綜合實踐活動基地,，滿足學(xué)生參加社會實踐的需要。

結(jié)合“中小學(xué)生社會大課堂”的.實施,，參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),，對綜合實踐活動進(jìn)行有效評價。評價應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實踐活動中的組織,、規(guī)劃,、設(shè)計、指導(dǎo),、管理,、工作態(tài)度等方面的能力、實效的評價,。通過檢查學(xué)期活動計劃,、系列活動方案設(shè)計情況,，考察活動準(zhǔn)備情況、活動開展情況進(jìn)行綜合考核評定,，參照“北京市中小學(xué)生社會大課堂管理監(jiān)控平臺”提供的數(shù)據(jù),，以定性評價與定量評價相結(jié)合，并體現(xiàn)激勵機制,。

綜合實踐活動評價辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評價相結(jié)合,，學(xué)生可以通過小論文、專題報告,、實踐日志,，以及電子書刊、網(wǎng)頁,、網(wǎng)站等多種形式,，并通過活動積累和收獲成果，展示主體發(fā)展過程,。學(xué)生參與綜合實踐活動的評價結(jié)果,，可通過記錄卡、檔案袋等進(jìn)行認(rèn)定和考核,，將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評價手冊,。

綜合實踐活動課程也是對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體。

教師要深入挖掘綜合實踐活動課程蘊涵的德育價值,。把綜合實踐活動課程作為學(xué)生德育活動的重要領(lǐng)域,，使學(xué)生在獲得知識和技能、過程與方法的同時,，形成積極的情感,、態(tài)度與價值觀，讓每一個學(xué)生在實踐體驗中不斷提升精神境界,、道德意識和行為能力,，完善人格，最終促進(jìn)個性健康發(fā)展,。