寫一份總結可以幫助我們理清思緒，提高對事物的認識和理解。寫總結時可以結合實際案例,，展示自己在工作或學習中的成果和收獲,。以下是一些總結范文，它們涵蓋了不同層次和深度的總結內容。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇一

根據省市區(qū)有關文件精神,，高橋中學學區(qū)高度重視結對幫扶工作,。學區(qū)結對幫扶工作依托大學區(qū)制背景，立足貫徹落實黨的xx大精神,、合理配置教育資源,、促進義務教育均衡發(fā)展的高度，堅持求真務實,、開拓創(chuàng)新,、務求實效原則，在區(qū)域范圍內重點對教學工作互幫互學,，共同促進,。一年來，高橋中學學區(qū)四所中學先后與一所中學和七所小學建立了"結對幫扶"關系,，工作取得了一定成效?，F將有關工作總結匯報如下。

高橋中學是高橋中學學區(qū)三校--王寺,、斗門,、鎬京等初級中學校的學區(qū)長學校。雖為學區(qū)長學校,，但都作為偏遠的農村學校,，在學校地位、教學設施,、師資實力,、辦公條件方面差距不大(硬件設施和教學成績方面略好一些)，忝列為學區(qū)長學校,，實在是組織的信任和期待,。作為學區(qū)長學校，我們知道借力的價值和作用,。通過學區(qū)聯席會議這一組織機構,，根據各自學校的優(yōu)勢和特色對學區(qū)工作進行分工，積極指導負責學校組織區(qū)域內德育,、教學和校本研修的交流,，充分發(fā)揮了學區(qū)長學校的幫扶引領作用。

學區(qū)長先后召開了四次學區(qū)聯席會議,，通過聯席會議商定工作,，制定各種制度方案，并及時進行了階段性工作總結,。學區(qū)具體分工為：有市級學科帶頭人的鎬京中學負責"校本研修中心"工作管理,，素質教育工作經驗豐富的王寺中學負責"素質教育中心"管理,，名師較多的斗門中學負責"名師工作室"管理，教育教學成績較好的高橋中學負責"教學中心"管理,。

高橋中學學區(qū)成立后,，學區(qū)長吳權利同志親自到三個成員校調研。認真的工作,，誠實的態(tài)度,，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導奠定了基礎,。

在高橋中學學區(qū)內,，高橋中學作為學區(qū)長學校重點在教學教研工作上積極開展"一對多"形式的交流幫扶，各校的教育教學水平得到了顯著提高,。

1,、教學交流。

三月底四月初,，高橋中學和王寺中學先后兩次聯合開展英語和數學科的教學交流活動,。教學點設在高橋中學，由高橋中學兩課教師開設公開課,，課后高橋中學組織評議。兩校領導高度重視此次活動,，親自參與聽課,、評課。教師講課投入,，聽課認真,，評課開誠布公。兩次交流活動對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進作用,。

結合學區(qū)教育教學現狀,，高橋中學學區(qū)長學校特組織了以"高效課堂"為主題的"手、骨,、頭"公開示范巡講活動,。由于準備工作充分，三校三位市區(qū)級骨干教師和教學能手老師上課精神飽滿,，教態(tài)自然大方,，多媒體技術和傳統教學手段相得益彰，課堂很有層次感,，師生互動熱烈,，教學效果顯著。每次示范課后,，都及時組織了評議,。由于事先思想動員工作到位,，所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布公的表達自己的真實想法。評的老師真誠直率,、毫不隱瞞和保留;講課的老師一邊聽一邊做筆記,，謙虛認真，態(tài)度端正;言及焦點問題,，老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴,，很多老師的發(fā)言讓人既感動又深受啟發(fā)。

除了區(qū)域內教學交流外,，高橋中學還積極走出去參加學區(qū)外的教學觀摩活動,。6月初，高橋中學教學副校長帶領由語文,、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參加了市六十八中教學開放日活動,。聽課之后又參加了評課。積極主動的態(tài)度,，富有創(chuàng)意的評課發(fā)言,，展示了高橋中學教師團結拼搏，銳意創(chuàng)新的精神風貌,。

2,、檢測指導。

期中和期末,，根據教育局有關文件和會議精神,，高橋中學作為高橋中學學區(qū)長學校就期中、期末兩次大型考試工作以"通知"文件的形式做出了具體安排,?？荚嚻陂g，學區(qū)長學校又向各成員校派出了副校級巡視員配合教育局檢查指導考試工作,，保證了期中期末考試工作順利,、有效進行。

針對五月份九年級考試多,、主題活動多的特點,，高橋中學學區(qū)長學校對參加"西安市初中畢業(yè)學業(yè)考試考前練習"和自行組織的"九年級畢業(yè)生信息技術考試"工作提出了具體的指導要求，并積極將高橋中學開發(fā)的校本化"信息技術考試系統"平臺推介給各成員校,，以保證信息技術考試的客觀,、公正和有效。

3,、校本培訓,。

為了積極應對教育形勢的發(fā)展，進一步滿足廣大教師的教學愿望,，六月份高橋中學學區(qū)特聘請有關專家在高橋中學舉行一次以"說課"為主要內容的"教師教科研能力提升會",。會議邀請灞橋進修學校政治教研員,、陜西省特級教師楊婉麗老師做關于說課的專題講座，陜西省教學能手劉曉娜老師,、鎬京中學主管教學的副校長樊春利老師展示物理學科,、思想品德學科優(yōu)秀說課范例。高橋中學學區(qū)四校老師對此次活動給予了很高評價,。通過此次培訓大會,，高橋中學學區(qū)廣大教師的教學理念教學水平--特別是在備課、說課方面一定會有一個大的提升,。

4,、德育互動。

為進一步豐富大學區(qū)各校校園文化生活,，努力營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍、弘揚民族精神,，展示大學區(qū)學生釋放激情的精神風貌,，五月份高橋中學學區(qū)特組織開展"紅五月"文藝匯演活動。在此次匯演活動中,，各校組織嚴密,，安排到位，后勤和安全保障有力,，工作扎實有序,。活動中,，同學們熱情洋溢，舞動青春,。在高橋中學賽場,，王寺中學友情助演，帶來了精彩的文藝節(jié)目,，為高橋中學的師生送來了熱情的祝福,，活動增進了兩校之間的友誼。

學區(qū)遵循"優(yōu)勢互補,，資源共享,，教育均衡"的支教交流指導思想，積極動員,、指導各校開展對師資力量薄弱小學的支教和交流工作,，各校教師申報支教交流的熱情高漲。上個教學年度,，高橋中學學區(qū)各校交流人員近三十名,，尤以王寺中學為最多;高橋學區(qū)四所中學與一所中學和七所小學建立了"結對幫扶"關系,，它們分別是：高橋中學--鎬京中學、西馬坊小學,，斗門中學--鎬京,、落水、太平小學,，鎬京中學--新常小學,，王寺中學--五一、黃堆小學,。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學技能得到了受援學校的一致贊譽,。

由于高橋中學學區(qū)各校地處偏遠的農村，距離相對遙遠,，交通不便,，所以過去一年各校的"結對幫扶"工作主要隨學區(qū)工作同步開展，這樣做的好處是省時省力,，但缺點是缺乏主動性和靈活性,，工作依附性和依賴性大，容易受客觀條件的限制和束縛,。其次,，"結對幫扶"工作要保證一定的資金投入和制度建設才能長效化和常態(tài)化的開展。再其次,，"結對幫扶"工作各校只有解放思想,，本著合作共贏的原則和態(tài)度才能真正取得實效。

過去的一年,，高橋中學學區(qū)各校不管是學校管理還是教育教學水平都呈現出了良好的發(fā)展態(tài)勢,。相對上一教學年度，今年四校中考升學率平均提升了七個百分點,，--特別是學區(qū)長學校高橋中學的中考成績在灃東新城全區(qū)處于遙遙領先的地位,，受到全區(qū)的普遍關注。

在新的學年,，高橋中學學區(qū)"結對幫扶"工作既要從學區(qū)角度統籌安排,，又要鼓勵成員學校積極主動富有創(chuàng)意的開展工作;各校既要更新和落實辦學理念，又要進一步強化校本研修,，在教育教學的特色和效果上狠下功夫,，爭取在新的學年度取得新的、更大的成績和最佳的社會效益,。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇二

東莞理工學院扶貧工作情況報告20xx年上半年,，我校根據東莞市扶貧幫困“雙到”工作的安排，在市扶貧辦的正確指導下,，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,，積極主動開展扶貧幫困工作,，扎扎實實地為鐵爐坑村及16戶幫扶對象辦實事。

在今年的工作中,，我們緊緊圍繞市委,、市政府“兩個80%”的任務，深入村戶摸清情況,，結合實際,，制定幫扶計劃，并針對工作中遇到的困難,，做出了相應的應對措施,，取得了一定成效。

現將有關幫扶工作情況報告如下：

一,、主要幫扶措施(一)領導高度重視,，責任落實到人學校黨委、行政高度重視扶貧幫困工作,。由校黨委副書記呂琦元同志任組長,，學校辦公室(黨委辦公室)主任、組織部部長任副組長的校內扶貧工作領導小組,，分工明確,、責任到人。

元月,，學校安排了一名駐村干部前往鐵爐坑村協助開展工作,，實地推動扶貧幫困工作。5月4日,，校扶貧幫困“雙到”小組組長,、黨委副書記呂琦元，東莞市第十三次黨代會代表,、副校長李忠紅率員到我校對口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村慰問,。5月16日，校黨委書記周致納率隊到我校對口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村調研扶貧幫困工作,。在鐵爐坑村，周致納與企石鎮(zhèn)黨委委員,、鎮(zhèn)人大副主席張佛祥,，鎮(zhèn)黨委委員楊永成等鎮(zhèn)村兩級干部座談交流。座談中,，鐵爐坑村干部匯報了近期扶貧幫困工作的進展,，并介紹了下階段的工作設想。聽完匯報介紹后,，周致納提了三點意見：一是要加強班子的團結,，二是要繼續(xù)加大力度減債收債,，三是要利用優(yōu)勢加快發(fā)展。

(二)統籌安排,，保障集體經濟收入一是用好專項資金發(fā)展創(chuàng)收項目,。鐵爐坑對該村農貿市場進行重新規(guī)劃和裝修，工程項目價格約180多萬,，學校已將市下撥的兩年幫扶專項資金共60萬元(30元/年)劃撥到鐵爐坑村,，另外，學校正積極協助鐵爐坑村做好用款計劃,，申請20xx年市內扶貧定點幫扶資金(30萬元),。目前，鐵爐坑農貿市場一樓已以3萬元/月出租,，一年的出租費約36萬元;二樓尚待出租,，估計可租2萬元/月，年約24萬,。二是研究追討廠方拖欠款項,。經近10多年來的積累，鐵爐坑村仍有1000多萬的債款沒有收回,，主要是廠方拖欠的租金等,，這也是目前村委會面臨的一大難題，學校也就此問題多次與村委會研究對策追討欠款,，現在村正采取法律途徑追討欠款,。三是加強經濟收支管理。學校特別委派一名經濟管理方面專業(yè)的老師到村進行工作交流,，進一步弄清村級債務的結構,、收入項目、支出項目的明細情況,，有效促進了村經濟收入的規(guī)范管理,。

(三)加大結對幫扶力度，多方面促進困難戶脫貧一是把準致貧原因和難點,，積極采取應對措施,。經過調查摸底，困難戶致貧原因有多種,，比如有些困難戶有勞動能力的人少,、收入低，而需要消費的人員多,、支出大;有些幫扶對象安排了就業(yè)崗位而不愿干;有些幫扶對象中計劃外生育和殘疾,、心理障礙、精神分裂癥等情況較多，個別家庭的子女因精神問題,，對父母或其他家庭成員間歇性使用暴力,，家庭情況較為復雜等。針對以上問題,，我們主要采取智力扶貧,、心理輔導、多方籌措資金,、幫助子女解決讀書就業(yè)等措施,，力所能及進行幫扶。二是針對各困難戶的不同情況,，幫助解決實際困難,。分別派心理專家和大學生前往幫扶對象家里，開展心理輔導和學習輔導,，設身處地為幫扶對象解決實際問題,，緩解家庭矛盾和壓力，使他們在思想上樹立脫貧信心,，目前,，共有7戶受益，效果比較明顯;到困難戶子女學校做工作,，協調減免學費,，提供生活便利，幫助在校的大中專學生協調勤工助學崗位,，減輕經濟壓力,，目前，減免學費2人,，勤工助學崗位6個;通過做思想工作,、報銷路費、提高工資水平,、協調合適的工作崗位等方法,，由各黨總支分別安排幫扶對象就業(yè)，到學?；蚵撓祮挝还ぷ?，工資水平均不低于20xx元/月，目前,，共安排6人就業(yè);為一些有疾病的幫扶對象解決部分醫(yī)療費用,，緩解經濟壓力;幫教幫學，對一些學習有困難的中小學生,，學校派出專人到困難家庭幫教幫學，進行面對面的輔導;學校還組織教職工捐款捐物，協調各方力量進行贊助,，想方設法增加幫扶資金,，使資金能夠整合使用、合理使用,、用到幫扶對象最需要的地方,。三是完善工作機制，提升幫扶動力,。建立校領導督導機制,，學校班子成員深入掛鉤聯系的村委，走訪慰問群眾,，實地查看幫扶成效,，聽取鎮(zhèn)村兩級的扶貧工作情況匯報，詳細的查閱扶貧幫扶記錄及檔案資料,，就建立健全對村內扶貧的長效機制與下半年的具體扶貧工作任務與當地村干部進行了細致的交流與探討,。二、存在問題一是內外因素制約,。受宏觀環(huán)境,、用地資源、發(fā)展模式,、投資渠道等因素的制約,，村內增收難度加大，該村主要經濟收入所依靠的廠房,、鋪位等陳舊，需要維修,，融資改造比較困難,，租金偏低，收入不可觀,，同時村公共開支剛性增長較快,，個別困難家庭“老,、弱、病,、殘,、幼”成員較多，脫貧難度較大,。二是缺乏優(yōu)質的發(fā)展項目,。且?guī)头鲑Y金來源和額度有限。三是債務負擔較重,，償還集資款利息,、支付村民口糧款和社保費等支出較大，年開支往往大于收入,。四是部分困難戶有勞動能力的家庭成員少,，甚至沒有，很難在近期實現脫貧,。

三,、下一步工作重點圍繞市委市政府工作部署，結合新的工作目標,，下一階段要重點做好四項工作：

一是細化工作安排,。學校扶貧工作領導小組及校內16個黨總支要逐級分解扶貧任務，落實“兩個80%”的年度目標,，制定工作方案,。駐村干部要深入學習政策，幫助村委和困難群眾用好扶貧政策,。

二是力抓項目落實,。探討扶貧增收項目，積極幫助村委申請市發(fā)展優(yōu)質項目補助資金,，增強鐵爐坑村的“造血”功能和自我發(fā)展能力,。

三是力促就業(yè)扶貧。充分利用我校自身優(yōu)勢,，加大技能培訓,、崗位介紹力度，幫助低保困難戶勞動力實現充分就業(yè),。幫助低保困難群眾申報市就業(yè)激勵補助資金,，鼓勵貧困群眾自力更生，通過勞動就業(yè)實現脫貧,。

四是脫貧不脫鉤,。由對口幫扶村組與我校共同負責，對于去年已經脫貧的低保戶今年繼續(xù)幫扶,，力爭早日脫貧,。充分發(fā)揮我校自身優(yōu)勢，著力幫助所在幫扶村解決制約經濟發(fā)展的熱點,、難點問題,，力爭經過幫扶,，使貧困群眾達到穩(wěn)定脫貧的目標。

五是深化宣傳報道,。認真總結工作亮點,，樹立扶貧工作先進典型，通過網絡,、報刊及校園內部廣播、電視等新聞媒體加大宣傳力度,，進一步營造濃厚的扶貧氛圍,。確保今年幫扶工作任務順利完成，確保村和戶早日脫貧,。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇三

開展城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,此項活動的開展,為薄弱學校帶來了諸多的教育管理,、教育教學、經濟等方面的幫助,。下面是本站小編整理的一些關于城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結,，供您參考。

近幾年,，根據國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神,，我們結合××驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現狀與實情，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距,，促進城鄉(xiāng)基礎教育的均衡發(fā)展,，早在××年秋學期就下發(fā)了×教[××]××號《關于開展中小學對口支援工作的通知》，啟動了城區(qū)學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校的試點工作并一舉成功,。特別是《××省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》和市教育局×教人[××]××號文件下發(fā)后,，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學校與農村學校結對幫扶的力度。幾年來,，我們堅持求真務實的原則,，精心組織，周密實施,，結對幫扶工作,，堅持做到“四有”，即有組織領導,，有階段性計劃,，有實施方案，有檢查督導,。以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化,、制度化運作。

一,、高度重視,，制定,。

工作計劃。

和實施方案,。

按照××年市局文件和會議要求,，××試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領導任組長，區(qū)組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關同志為成員的城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作領導組,，并在文教局人事股設領導組辦公室,，負責制定計劃，具體安排,，組織實施,。××年文教局又下發(fā)了×教[××]××號《關于開展城鎮(zhèn)學校對口幫扶農村薄弱學校工作的通知》文件,，進一步明確了城鄉(xiāng)學校結對幫扶的措施和目標,，確保了結對幫扶工作的順利實施。按照“××-××年結對幫扶計劃”的規(guī)定,，全區(qū)有19所中小學擔負結對幫扶任務,，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農村薄弱學校從事支教工作,，現已進行了四年三批輪崗支教達107人次,。由于我區(qū)范圍較小，校數較少,，所以開展結對幫扶薄弱學校的工程在具體實施中,，其意義有了外延，范圍有了擴大,，不僅城區(qū)中小學校要結對幫扶農村薄弱學校,，而且農村完中、初中,、鄉(xiāng)(辦)中心學校及區(qū)級農村示范小學也要開展結對幫扶村級薄弱小學,，不僅要從師資和教學管理上予以幫扶，而且要從資金和物質上予以幫扶,，因此有些農村中小學既是結對幫扶的受援學校,，又是結對幫扶的支援學校。例如,，××中學是××中學結對幫扶的受援學校,，××中學又是××鄉(xiāng)××小學的支援學校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學校要結對幫扶2所農村薄弱中小學,，例如××實驗學校在師資上結對幫扶××中學,，在物質上結對幫扶××鄉(xiāng)××小學;××中學在師資和教學上幫扶××中學，在資金和物質上幫扶××中學;××小學在師資上結對幫扶××鄉(xiāng)××小學,，在物質上結對幫扶××辦事處××小學,。結對幫扶薄弱學校工程的實施,，發(fā)揮了支援學校的示范輻射作用，加深了校際關系,，實現了教育優(yōu)質資源共享,，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距。

開展結對幫扶工作,，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程,，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍,，升溫加壓,，早在××年××月××日上午，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚,，鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學教師赴××鄉(xiāng)小學支教的歡送會在這里隆重舉行,。文教局負責同志,、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領導及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學學生參加了歡送會,。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領導首先發(fā)表熱情洋溢的致辭,，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴××鄉(xiāng)薄弱學校支教的老師表示謝意,，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神,，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風、嚴謹的教風,、嚴格的學風帶到××鄉(xiāng)學校,。支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領導在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后,，要在當地黨委,、政府和教育主管部門領導下，勤奮學習,、扎實工作,、教書育人、無私奉獻,，為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作,，促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的貢獻。歡迎會結束后,，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下,，乘坐支教專車開赴××鄉(xiāng)，沿途所經學校,，受到師生的夾道歡迎,。中午,，××鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待,。鄉(xiāng)黨委主要負責同志代表××鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局,，關心支持××鄉(xiāng)薄弱學校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境,，到艱苦地方工作的精神表示敬意,。并表示，××鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題,，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件,。為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實效,，促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展,，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置,，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動,、調不出、分不進的局面,，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試,，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。文教局始終把結對幫扶農村薄弱學校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓,。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援,、受援學校協調會，出臺了相關政策,，提出了有關規(guī)定和具體要求,，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學校支教，并把支教與職評,、評優(yōu)晉級掛鉤,，要求城區(qū)學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農村薄弱學校工作的經歷，否則,，一票否決。通過廣泛宣傳,，政策導向,，廣大中青年教師能夠理解支持，各校教師都能按計劃安排如期到受援學校支教,。開展結對幫扶的各校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題,，如××中學在本校高中教師緊缺的情況下，采取學校領導班子成員的教學工作量加一點，對相關專業(yè)的教師壓一點,，支教教師兼一點的辦法,，為支教教師提供方便?！痢聊昵锲谝淮涡耘沙?名高中骨干教師赴××中學支教,，并把教師在受援學校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發(fā)放標準,，另外還給予一定的生活和交通費補助,，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學校支教教師在活工資分配上,，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算,，所需經費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放,。

三,、共同提高，達到優(yōu)質資源共享,。

××中學與受援學?！痢林袑W開展結對幫扶，除師資教學支援外還為××中學爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”××同志到××鄉(xiāng)××小學為師生上示范課,，簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術,，全新的教學理念,，良好的教學效果，使他們受益匪淺,。盡管我區(qū)人口少,，面積小，但據不完全統計,，在近4年來的結對幫扶活動中,，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬余元，還有衣物,、文具,、圖書、教學儀器,、電教設備,、文體器材、樹木花卉等,，總價值達17萬余元,，不同程度地改善了農村薄弱學校的辦學條件，美化了校園環(huán)境,，豐富了校園文化生活,。

四,、加強聯系，建立穩(wěn)定的互訪機制,。

為切實了解和評價支教學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果,，共同提高辦學效益，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制,。一是領導互訪,，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點,，相互協調,，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪,，開展教研活動,。主要以公開課、示范課,、講座課為載體,，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。三是農村薄弱學校選派中青年教師到市,、區(qū)級示范學校進行每月一周的教學培訓,，以提高其教學業(yè)務素質。四是學生互訪,。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動,。鼓勵學生捐款、捐物,，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上,、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的,。

五,、有始有終，建立考核評價機制,。

結對幫扶工作一年一總結,，每年支教學校、受援學校和支教人員都要寫出支教工作總結,，支教教師還要寫出,。

自我鑒定。

參與受援學校教職工年度考核經派出學校簽署意見報區(qū)教育主管部門支教辦公室核定,。城區(qū)學校的××老師,、××老師在××鄉(xiāng)薄弱學校支教過程中克服困難吃住在偏遠的農村學校默默無聞地敬業(yè)奉獻得到了學校和社會的充分肯定和贊賞他們分別在××和××年度考核中被評為優(yōu)秀。

六、感受與啟發(fā),。

雖然我區(qū)開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長,，但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念,，明確了辦學目標,。二是支教教師在農村偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息,、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華,。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享,，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展,。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件,，增強了發(fā)展后勁,。總之,，開展城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),，注重實效,，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高,，優(yōu)質資源共享的目的,，為逐步改變我區(qū)農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力,。

為認真貫徹落實《××縣教育局在全縣教育系統開展中小學校“城鄉(xiāng)結對幫扶活動”》文件精神,，我們堅持求真務實的原則,，精心組織，周密實施結對幫扶工作,，現就現階段工作作如下總結,。

一、領導重視,，活動有序開展,。

根據縣教育局文件和會議精神，我校成立了由××校長任組長的結對幫扶工作領導小組,，制訂了《××縣實驗小學“城鄉(xiāng)結對幫扶”工作實施方案》,。領導小組成員兩次到對口學校走訪，了解對口學校現狀;兩校領導多次碰頭,，商討,、制訂切實可行的幫扶計劃，確保幫扶活動的有序開展,。

二,、走進××，走進師生心靈,。

××年××月,，按照教育局統一安排，我們與××鎮(zhèn)××小學建立了結對幫扶關系,。為避免結對幫扶活動流于形式和走過場,，我們注意結合幫扶學校實際，有針對性地開展活動,?！痢猎隆痢寥眨瑢W校領導一行8人來到××實地考察,，與××領導商談活動開展事宜,。××月××日,，我們派出師生代表共60余人到××小學開展了幫扶系列活動,。在此次活動中，我們?yōu)椤痢列W帶去了資金的幫扶;帶去了實小師生的愛心捐資捐物;帶去了實小骨干教師的示范課;帶去了實小學生的才藝表演;帶去了實小師生的關心與問候,。解決了××的實際問題,，給××師生帶來了教和學的經驗以及愛心的春風，與××師生進行了心靈的碰撞,，與××師生結下了不解之緣,。

三、量體裁衣,，幫扶形式多樣,。

通過多次走訪和交流，我們確定了與之合作交流的工作思路：從需要入手,，從問題入手,，從自身優(yōu)勢入手，突破發(fā)展瓶頸,，實現合作共贏,。

經濟物資支助。通過實地考察,，我們了解到××小學教室簡陋,，窗戶連玻璃都沒有,，學校里沒有圖書室，在校特困學生有31人,。我們在自身經濟條件緊張的情況下,，拿出5000元資金資助××小學窗戶玻璃安裝和校舍維修;全校學生自發(fā)捐款3100元，資助給在校的貧困學生,，作為他們生活上補貼;還為31名特困生購置了書包和學習用品,。為××小學送去了“及時雨”，解決了××小學的燃眉之急,。

教科研合作,。幫扶活動開展后，兩校領導感到,，只有開展教科研,，教師專業(yè)水平才能得到提高，學校發(fā)展才能有動力,。經過溝通,，兩校領導達成共識,，利用實小的教科研優(yōu)勢聯手行動,，共同破解教學難題,，共同提高課堂教學質量,?！痢猎隆痢寥諏W校共派出語文,、音樂,、體育3名骨干教師為××小學師生上示范課?！痢晾蠋煹恼Z文課巧設情景,，著重訓練學生的閱讀能力;××老師的體育課將游戲貫穿課堂，孩子們興趣盎然;××老師的音樂課,，更是給學生耳目一新的感覺,。這幾名老師簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術,，全新的教學理念,，良好的教學效果，使××師生受益非淺,。課后兩校教師就課堂教學進行了研討,，共同破解教學難題，共同提高課堂教學效率,。

學生結對,。在結對幫扶活動中，我們共派出40名學生代表到××小學,，為××小學的師生表演了手風琴,、唱歌、舞蹈等豐富多彩的文藝節(jié)目,，并向××小學贈送了圖書和學習用具,。同學們參觀了××小學校園，舉行了兩校學生座談會,，開展了“手拉手,、共進步、共成長”結對子活動,。兩校的孩子們交叉坐在一起,，相互交流生活、學習上的心得與感受,，互相了解,，交流感情?！痢列W面對艱苦環(huán)境樂觀豁達的心態(tài),，“努力學習,、走出大山、改變命運”的拼搏精神,，深深震撼了實小的同學們,，激發(fā)了他們的社會責任感和學習動力。中午,，兩校學生共進午餐,，邊吃飯邊交流。在愉悅的氣氛中,，孩子們相互鼓勵,、共進步、共成長,，一顆顆心挨得更近了,。

開展城鄉(xiāng)結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中,，我們將從實際從發(fā),，注重實效，使兩校達到相互促進,、共同提高,、優(yōu)質資源共享的目的，為逐步改變我縣農村簿弱學校的辦學條件,，實現城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展不懈努力,。

為了積極響應教體局城鎮(zhèn)學校與農村學校結對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區(qū)學校辦學水平的差距,，實現教育均衡發(fā)展,，辦人民滿意的教育。按照教體局工作安排,，我們和建設街小學結為城鄉(xiāng)幫扶互助學校,，我校是受助學校。自建立以來,，我們從學校和教師的需要出發(fā),，以改進教師的課堂教學行為，提高學校的教學管理水平為核心內容,，促進學校資源共享,，共同發(fā)展。在工作中我們堅持求真務實,、開拓創(chuàng)新的原則,，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作,，使得我校在教學理念,、教學方法等方面有了很大提高，工作取得了一定的效果,，現對本活動開展情況總結如下：

一,、高度重視，制定工作計劃和實施方案,。

結對幫扶薄弱學校工程的實施，有利于發(fā)揮支援學校的示范輻射作用,，有利于加深校際關系,，實現教育優(yōu)質資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距,。我校根據教體局關于城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作的文件精神,，學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會,，在教體局孟勇局長的牽頭帶領下,，兩校領導召開了“結對幫扶工作會議”，成立了領導小組,，制定了相關工作計劃和實施方案,，并具體明確了工作職責，使得此項活動能夠有序有效開展,。

二,、開展各項活動，給我校教育教學帶來了生機,。

在學校工作會議上,，學校領導多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此,，在受幫扶過程中,，老師們虛心學習，真誠面對,，以心換心,，以情促行。在工作中具體做到,，主動加強聯系,，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學效益,。

1,、領導互訪，更新辦學理念。學期開學初,，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃,，就學校教育管理、教學研究,、教育科研等進行深入的探討,。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大計,，確定工作重點,，相互協調，制定幫扶實施方案,，保證幫扶工作順利開展,。

2、教師互訪,，取長補短,。自開展活動以來，我校曾先后三次派教師到對方參觀學習,，對方也經常派優(yōu)秀教師到我校指導實際教學,，通過開展教研活動、專題講座共同切磋教學技藝,，提高了我校課堂教學效果,。

3、教學展示,，提高能力,。20xx年11月,建設街小學教導主任帶領4位語文、數學骨干教師為我校師生上了4節(jié)示范課,。20xx年10月,，建設街小學校長親自帶領語文、數學,、音樂,、英語教師又來為我校師生上了4節(jié)示范課。簡明新奇的課堂教學設計,，精湛的教學藝術,，全新的教學理念，良好的教學效果,，使我們的教師受益匪淺,。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。20xx年11月建設街小學領導又帶領老師和同學到我校進行師生互動交流,，并給我們送來了一臺電腦和100多冊圖書,。通過師生交流活動加深了師生之間的友情。

4、網絡交流,，友誼永存,。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間,、教師之間建立了良好的友誼,，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法,、解疑釋難,，使得我校教師在教學理念、教學方法,、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展,。

三、加強學習,，不斷進步,。

結對幫扶工作是一項非常好的舉措,。通過結對幫扶,，對我們受助學校而言，收效頗豐,，領導有了新的辦學理念,，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位,，而且提升了我校教師自身業(yè)務素質,，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中,，建設街小學的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動,，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心,，是知識,，是經驗，是團結,，是友誼,，是理解。

四,、感受與啟發(fā),。

雖然我們開展結對幫扶的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)較多,。我們深刻的認識到開展城鄉(xiāng)幫扶活動,，必須真抓實干，要與學校教育教學工作密切聯系，在交流上,，易實不易虛,，城鄉(xiāng)幫扶活動要達到真正意義上的互助與合作，要真正地為教師,、學生的發(fā)展服務,，真正解決教育教學遇到的問題，真正把好的經驗做法落到實處,。在今后的工作中,，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效,，相互促進,，共同提高，為逐步改變我校的辦學條件,，實現城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展作出我們應有的貢獻,。

出處 m.sevw.cn

五、工作中的不足和今后的設想,。

(一),、工作中的不足：

1、學校師資相對較少,，教師有外出學習欲望,，可是由于課程的壓力，教學工作的延續(xù)性,，想出去學習而又怕影響課程,。

2、教學硬件和教育教學理念的差距,。教育教學理念的不同,，硬件設施的落后，使教師在實施教學,、教研方面進行如何有效落實還有不足,。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇四

近幾年，根據國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神,，我們結合××驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現狀與實情,，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進城鄉(xiāng)基礎教育的均衡發(fā)展,，早在××年秋學期就下發(fā)了×教[××]××號《關于開展中小學對口支援工作的通知》,，啟動了城區(qū)學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校的試點工作并一舉成功。特別是《××省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》和市教育局×教人[××]××號文件下發(fā)后,，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學校與農村學校結對幫扶的力度,。幾年來,，我們堅持求真務實的原則，精心組織,，周密實施,，結對幫扶工作，堅持做到“四有”,，即有組織領導,，有階段性計劃，有實施方案,，有檢查督導,。以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作,。

一,、高度重視，制定工作計劃和實施方案,。

按照××年市局文件和會議要求,，××試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領導任組長，區(qū)組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關同志為成員的城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作領導組,，并在文教局人事股設領導組辦公室,，負責制定計劃，具體安排,，組織實施,?！痢聊晡慕叹钟窒掳l(fā)了×教[××]××號《關于開展城鎮(zhèn)學校對口幫扶農村薄弱學校工作的通知》文件,，進一步明確了城鄉(xiāng)學校結對幫扶的措施和目標，確保了結對幫扶工作的順利實施,。按照“××-××年結對幫扶計劃”的規(guī)定,，全區(qū)有19所中小學擔負結對幫扶任務，共安排129名教師到比較偏遠,、條件較差的農村薄弱學校從事支教工作,，現已進行了四年三批輪崗支教達107人次。由于我區(qū)范圍較小,，校數較少,，所以開展結對幫扶薄弱學校的工程在具體實施中，其意義有了外延,，范圍有了擴大,，不僅城區(qū)中小學校要結對幫扶農村薄弱學校，而且農村完中,、初中,、鄉(xiāng)(辦)中心學校及區(qū)級農村示范小學也要開展結對幫扶村級薄弱小學,，不僅要從師資和教學管理上予以幫扶，而且要從資金和物質上予以幫扶,，因此有些農村中小學既是結對幫扶的受援學校,，又是結對幫扶的支援學校。例如,，××中學是××中學結對幫扶的受援學校,，××中學又是××鄉(xiāng)××小學的支援學校。另外規(guī)模較大的城區(qū)學校要結對幫扶2所農村薄弱中小學,，例如××實驗學校在師資上結對幫扶××中學,，在物質上結對幫扶××鄉(xiāng)××小學;××中學在師資和教學上幫扶××中學，在資金和物質上幫扶××中學;××小學在師資上結對幫扶××鄉(xiāng)××小學,，在物質上結對幫扶××辦事處××小學,。結對幫扶薄弱學校工程的實施，發(fā)揮了支援學校的示范輻射作用,，加深了校際關系,，實現了教育優(yōu)質資源共享，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距,。

開展結對幫扶工作,，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展,，我們積極營造氛圍,，升溫加壓，早在××年××月××日上午,，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚,，鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學教師赴××鄉(xiāng)小學支教的歡送會在這里隆重舉行,。文教局負責同志,、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領導及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學學生參加了歡送會,。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領導首先發(fā)表熱情洋溢的致辭,，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴××鄉(xiāng)薄弱學校支教的老師表示謝意,，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神,，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風、嚴謹的教風,、嚴格的學風帶到××鄉(xiāng)學校,。支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領導在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后,，要在當地黨委,、政府和教育主管部門領導下,，勤奮學習、扎實工作,、教書育人,、無私奉獻，為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作,，促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的貢獻,。歡迎會結束后，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下,，乘坐支教專車開赴××鄉(xiāng),，沿途所經學校，受到師生的夾道歡迎,。中午,，××鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待,。鄉(xiāng)黨委主要負責同志代表××鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局,，關心支持××鄉(xiāng)薄弱學校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境,，到艱苦地方工作的精神表示敬意,。并表示，××鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題,，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件,。為了優(yōu)化支教措施，收到幫扶實效,，促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展,，我們每年都要舉行這樣的歡送活動。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置,，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動,、調不出,、分不進的局面,，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用,。文教局始終把結對幫扶農村薄弱學校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓,。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學校協調會,，出臺了相關政策,，提出了有關規(guī)定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學校支教,，并把支教與職評,、評優(yōu)晉級掛鉤,，要求城區(qū)學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農村薄弱學校工作的經歷，否則,，一票否決,。通過廣泛宣傳，政策導向,，廣大中青年教師能夠理解支持,，各校教師都能按計劃安排如期到受援學校支教。開展結對幫扶的各校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題,，如××中學在本校高中教師緊缺的情況下,，采取學校領導班子成員的教學工作量加一點，對相關專業(yè)的教師壓一點,，支教教師兼一點的辦法,，為支教教師提供方便?！痢聊昵锲谝淮涡耘沙?名高中骨干教師赴××中學支教,，并把教師在受援學校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算，來確定超課時獎的發(fā)放標準,，另外還給予一定的生活和交通費補助,，保證了支教教師能安心踏實地工作。實驗學校支教教師在活工資分配上,，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算,，所需經費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放,。

三,、共同提高，達到優(yōu)質資源共享,。

××中學與受援學?！痢林袑W開展結對幫扶，除師資教學支援外還為××中學爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”××同志到××鄉(xiāng)××小學為師生上示范課,，簡明新穎的課堂教學設計,，精湛的教學藝術，全新的教學理念,，良好的教學效果,，使他們受益匪淺。盡管我區(qū)人口少,，面積小,，但據不完全統計，在近4年來的結對幫扶活動中,，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬余元,，還有衣物,、文具、圖書,、教學儀器,、電教設備、文體器材,、樹木花卉等,，總價值達17萬余元，不同程度地改善了農村薄弱學校的辦學條件,，美化了校園環(huán)境,，豐富了校園文化生活。

四,、加強聯系,，建立穩(wěn)定的互訪機制。

為切實了解和評價支教學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果,，共同提高辦學效益,，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪,，了解幫扶工作實施情況,，確定下一階段的工作重點，相互協調,，保證幫扶工作順利開展,。二是教師互訪，開展教研活動,。主要以公開課,、示范課、講座課為載體,，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力,。三是農村薄弱學校選派中青年教師到市、區(qū)級示范學校進行每月一周的教學培訓,，以提高其教學業(yè)務素質,。四是學生互訪。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動,。鼓勵學生捐款,、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上,、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的,。

五,、有始有終,，建立考核評價機制。

結對幫扶工作一年一總結,，每年支教學校,、受援學校和支教人員都要寫出支教工作總結，支教教師還要寫出自我鑒定,，參與受援學校教職工年度考核,，經派出學校簽署意見，報區(qū)教育主管部門支教辦公室核定,。城區(qū)學校的××老師,、××老師在××鄉(xiāng)薄弱學校支教過程中克服困難，吃住在偏遠的農村學校,，默默無聞地敬業(yè)奉獻,，得到了學校和社會的充分肯定和贊賞，他們分別在××和××年度考核中被評為優(yōu)秀,。

六,、感受與啟發(fā)。

雖然我區(qū)開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長,，但給我們的感受和啟發(fā)較多,。一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標,。二是支教教師在農村偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息,、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華,。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享,，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展,。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件,，增強了發(fā)展后勁?？傊?，開展城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),，注重實效，使支教學校和受援學校達到相互促進，共同提高,，優(yōu)質資源共享的目的，為逐步改變我區(qū)農村薄弱學校的辦學條件,，實現城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇五

根據省市區(qū)有關文件精神,，高橋中學學區(qū)高度重視結對幫扶工作。學區(qū)結對幫扶工作依托大學區(qū)制背景,，立足貫徹落實黨的十八大精神,、合理配置教育資源、促進義務教育均衡發(fā)展的高度,，堅持求真務實,、開拓創(chuàng)新、務求實效原則,，在區(qū)域范圍內重點對教學工作互幫互學,，共同促進,。一年來,，高橋中學學區(qū)四所中學先后與一所中學和七所小學建立了“結對幫扶”關系,，工作取得了一定成效。現將有關工作總結匯報如下,。

高橋中學是高橋中學學區(qū)三?！跛?、斗門,、鎬京等初級中學校的學區(qū)長學校。雖為學區(qū)長學校,，但都作為偏遠的農村學校,，在學校地位、教學設施,、師資實力,、辦公條件方面差距不大（硬件設施和教學成績方面略好一些），忝列為學區(qū)長學校，實在是組織的信任和期待,。作為學區(qū)長學校,，我們知道借力的價值和作用。通過學區(qū)聯席會議這一組織機構,，根據各自學校的優(yōu)勢和特色對學區(qū)工作進行分工,，積極指導負責學校組織區(qū)域內德育、教學和校本研修的交流,，充分發(fā)揮了學區(qū)長學校的幫扶引領作用,。

學區(qū)長先后召開了四次學區(qū)聯席會議，通過聯席會議商定工作,，制定各種制度方案,，并及時進行了階段性工作總結。學區(qū)具體分工為：有市級學科帶頭人的鎬京中學負責“校本研修中心”工作管理,，素質教育工作經驗豐富的王寺中學負責“素質教育中心”管理,，名師較多的斗門中學負責“名師工作室”管理，教育教學成績較好的高橋中學負責“教學中心”管理,。

高橋中學學區(qū)成立后,，學區(qū)長吳權利同志親自到三個成員校調研。認真的工作,，誠實的態(tài)度,，拉近了四校感情上的距離，為下一步幫扶指導奠定了基礎,。

在高橋中學學區(qū)內,，高橋中學作為學區(qū)長學校重點在教學教研工作上積極開展“一對多”形式的交流幫扶，各校的教育教學水平得到了顯著提高,。

1,、教學交流。

三月底四月初,，高橋中學和王寺中學先后兩次聯合開展英語和數學科的教學交流活動,。教學點設在高橋中學，由高橋中學兩課教師開設公開課,，課后高橋中學組織評議,。兩校領導高度重視此次活動，親自參與聽課,、評課,。教師講課投入，聽課認真,，評課開誠布公,。兩次交流活動對兩校高效課堂的建立起到了積極的促進作用,。

結合學區(qū)教育教學現狀，高橋中學學區(qū)長學校特組織了以“高效課堂”為主題的“手,、骨,、頭”公開示范巡講活動。由于準備工作充分,，三校三位市區(qū)級骨干教師和教學能手老師上課精神飽滿,，教態(tài)自然大方，多媒體技術和傳統教學手段相得益彰,，課堂很有層次感,，師生互動熱烈,，教學效果顯著,。每次示范課后，都及時組織了評議,。由于事先思想動員工作到位,，所以參加聽課的老師都能放下包袱開誠布公的表達自己的真實想法,。評的老師真誠直率,、毫不隱瞞和保留；講課的老師一邊聽一邊做筆記,，謙虛認真,，態(tài)度端正；言及焦點問題,，老師們之間還有熱烈的討論和爭鳴,，很多老師的發(fā)言讓人既感動又深受啟發(fā)。

除了區(qū)域內教學交流外,，高橋中學還積極走出去參加學區(qū)外的教學觀摩活動,。6月初，高橋中學教學副校長帶領由語文,、物理和生物科十名老師組成的觀摩隊伍參加了市六十八中教學開放日活動,。聽課之后又參加了評課。積極主動的態(tài)度,，富有創(chuàng)意的'評課發(fā)言,，展示了高橋中學教師團結拼搏，銳意創(chuàng)新的精神風貌,。

2,、檢測指導。

期中和期末,，根據教育局有關文件和會議精神,，高橋中學作為高橋中學學區(qū)長學校就期中,、期末兩次大型考試工作以“通知”文件的形式做出了具體安排?？荚嚻陂g,，學區(qū)長學校又向各成員校派出了副校級巡視員配合教育局檢查指導考試工作，保證了期中期末考試工作順利,、有效進行,。

針對五月份九年級考試多、主題活動多的特點,，高橋中學學區(qū)長學校對參加“西安市初中畢業(yè)學業(yè)考試考前練習”和自行組織的“九年級畢業(yè)生信息技術考試”工作提出了具體的指導要求,，并積極將高橋中學開發(fā)的校本化“信息技術考試系統”平臺推介給各成員校，以保證信息技術考試的客觀,、公正和有效,。

3、校本培訓,。

為了積極應對教育形勢的發(fā)展,，進一步滿足廣大教師的教學愿望，六月份高橋中學學區(qū)特聘請有關專家在高橋中學舉行一次以“說課”為主要內容的“教師教科研能力提升會”,。會議邀請灞橋進修學校政治教研員,、陜西省特級教師楊婉麗老師做關于說課的專題講座，陜西省教學能手劉曉娜老師,、鎬京中學主管教學的副校長樊春利老師展示物理學科,、思想品德學科優(yōu)秀說課范例。高橋中學學區(qū)四校老師對此次活動給予了很高評價,。通過此次培訓大會,，高橋中學學區(qū)廣大教師的教學理念教學水平——特別是在備課、說課方面一定會有一個大的提升,。

4,、德育互動。

為進一步豐富大學區(qū)各校校園文化生活,，努力營造積極向上,、健康文明的校園文化氛圍、弘揚民族精神,，展示大學區(qū)學生釋放激情的精神風貌,，五月份高橋中學學區(qū)特組織開展“紅五月”文藝匯演活動。在此次匯演活動中,，各校組織嚴密,，安排到位，后勤和安全保障有力,，工作扎實有序,?；顒又校瑢W們熱情洋溢,，舞動青春,。在高橋中學賽場，王寺中學友情助演,，帶來了精彩的文藝節(jié)目,，為高橋中學的師生送來了熱情的祝福，活動增進了兩校之間的友誼,。

學區(qū)遵循“優(yōu)勢互補,，資源共享，教育均衡”的支教交流指導思想,，積極動員,、指導各校開展對師資力量薄弱小學的支教和交流工作，各校教師申報支教交流的熱情高漲,。上個教學年度,，高橋中學學區(qū)各校交流人員近三十名，尤以王寺中學為最多,；高橋學區(qū)四所中學與一所中學和七所小學建立了“結對幫扶”關系，它們分別是：高橋中學——鎬京中學,、西馬坊小學,，斗門中學——鎬京、落水,、太平小學,，鎬京中學——新常小學，王寺中學——五一,、黃堆小學,。支教和交流老師吃苦耐勞的精神以及出色的教育教學技能得到了受援學校的一致贊譽。

由于高橋中學學區(qū)各校地處偏遠的農村,，距離相對遙遠,，交通不便，所以過去一年各校的“結對幫扶”工作主要隨學區(qū)工作同步開展,，這樣做的好處是省時省力,，但缺點是缺乏主動性和靈活性，工作依附性和依賴性大,，容易受客觀條件的限制和束縛,。其次，“結對幫扶”工作要保證一定的資金投入和制度建設才能長效化和常態(tài)化的開展,。再其次,，“結對幫扶”工作各校只有解放思想,，本著合作共贏的原則和態(tài)度才能真正取得實效。

過去的一年,，高橋中學學區(qū)各校不管是學校管理還是教育教學水平都呈現出了良好的發(fā)展態(tài)勢,。相對上一教學年度，今年四校中考升學率平均提升了七個百分點,，——特別是學區(qū)長學校高橋中學的中考成績在灃東新城全區(qū)處于遙遙領先的地位,，受到全區(qū)的普遍關注。

在新的學年,，高橋中學學區(qū)“結對幫扶”工作既要從學區(qū)角度統籌安排,，又要鼓勵成員學校積極主動富有創(chuàng)意的開展工作；各校既要更新和落實辦學理念,，又要進一步強化校本研修,，在教育教學的特色和效果上狠下功夫，爭取在新的學年度取得新的,、更大的成績和最佳的社會效益,。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇六

為了積極響應縣教育局關于進一步加大城鎮(zhèn)學校與農村學校結對幫扶的力度的號召，我校與皇甫學校結對幫扶,，我校是受助學校,。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則,，誠懇學習,，精心組織，周密實施結對幫扶工作,。使得我校在教學理念,、教學方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距。現將此項工作情況總結如下：,。

一,、高度重視，嚴密部署,。

城鄉(xiāng)結對幫扶是統籌城鄉(xiāng)教育協調發(fā)展,、優(yōu)化教師資源配置、解決農村師資力量薄弱問題的重大舉措,，這對于提高我校教育就學質量,、促進義務教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義,。學校領導十分重視結對幫扶工作,，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著,。

二,、開展各項活動開展,，給我校教育教學帶來了生機。

在學校工作會議上,，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義,。因此，在受幫扶過程中,，我們虛心學習,，真誠面對，以心換心,，以情促行,。在工作中具體做到，主動加強聯系,，建立穩(wěn)定的互訪機制,，提高我校辦學效益。

計,，確定工作重點,，相互協調，制定幫扶實施方案,，保證幫扶工作順利開展,。

2、教師互訪,，取長補短,。自開展活動以來我校曾先后派20名教師到對方參觀學習，通過開展教研活動,，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果,。

3,、教學展示，提高能力,。20__年12月20日和20__年3月20日,，校長2次帶領我校語、數,、外骨干教師到皇甫學校聽示范課,合作交流,聽取報告,。皇甫學校簡明新奇的課堂教學設計,，精湛的教學藝術,，全新的教學理念，良好的教學效果,，使我們的教師受益匪淺,。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力,。

4、網絡交流,，友誼永存,。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間,、教師之間建立了良好的友誼,，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法,、解疑釋難,，使得我校教師在教學理念、教學方法,、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展,。

三、加強學習,，不斷進步,。

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極,、虛心地向縣,。

城先進學校學習，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結合起來,，為實現城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展做出努力,。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇七

開展結對幫扶工作，是加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程,，今年學校結對幫扶工作做得如何,，是不是要對這個工作進行總結呢?下面是小編搜集整理的學校結對幫扶。

歡迎閱讀,。

近幾年,，根據國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統一制定的幫扶規(guī)劃,，結合本地教育的現狀與實情,，啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。2019年,，我們繼續(xù)堅持求真務實的原則,，精心組織，周密實施,，努力推動結對幫扶工作的規(guī)范化,、制度化運作。

按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組,，制定計劃,，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施,。按照“2019年結對幫扶計劃”的規(guī)定,，我校負責結對幫扶學校為xxx中心學校和xx鄉(xiāng)xxx小學。

開展結對幫扶工作,，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程,。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度,，及時召開校領導組會議和全校教職工會議,，宣傳結對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評,、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究,、交流活動。

作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學,，我校教學教研條件肯定優(yōu)于兄弟學校,。因此，我們及時成立了xxx片教學研究會,，主動承擔本片教研工作,。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓，我們也積極支持,，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通,。幫扶學校辦公,、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶,，我們深感收獲很多：一是雙方都有了新的辦學理念,，明確了辦學目標,。二是支教教師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息,、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華,。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染,。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展,。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助,，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁,。

為加強聯系,，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制,。一是領導互訪，及時了解幫扶工作實施情況,，確定下一階段的工作重點,，相互協調,，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪,，開展教研活動,。主要以公開課,、示范課,、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力,。三是學生互訪,。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動,。鼓勵學生捐款,、捐物,，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上,、物質上和學習上的幫助,。從而達到共同進步的目的,。

總之,，開展結對幫扶工作是教育改革中一項根本性的戰(zhàn)略舉措,，在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),，注重實效，使幫扶雙方達到相互促進,，共同提高，優(yōu)質資源共享的目的,，為逐步改變農村薄弱學校的辦學條件，實現城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展作出應有的貢獻,。

近幾年，根據國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農村教育工作的決定》等文件精神,，我們結合試驗區(qū)城鄉(xiāng)教育的現狀與實情,，為了逐步縮小城鄉(xiāng)教育差距,，促進城鄉(xiāng)基礎教育的均衡發(fā)展，早在2019年秋學期就下發(fā)了葉教[2019]81號《關于開展中小學對口支援工作的通知》,，啟動了城區(qū)學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校的試點工作并一舉成功,。特別是《安徽省人民政府關于進一步加強農村教育工作的決定》和市教育局六教人[2019]39號文件下發(fā)后,，我們進一步加大了城鎮(zhèn)學校與農村學校結對幫扶的力度,。幾年來,，我們堅持求真務實的原則，精心組織,，周密實施,，結對幫扶工作,，堅持做到“四有”,，即有組織領導，有階段性計劃,，有實施方案,，有檢查督導。以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化,、制度化運作,。

按照2019年市局文件和會議要求，試驗區(qū)成立了由試驗區(qū)分管干部人事和文教工作的領導任組長,，區(qū)組織人事部和文教局的負責同志任副組長其他相關同志為成員的城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作領導組，并在文教局人事股設領導組辦公室,，負責制定計劃，具體安排,，組織實施。2019年文教局又下發(fā)了葉教[2019]45號《關于開展城鎮(zhèn)學校對口幫扶農村薄弱學校工作的通知》文件,，進一步明確了城鄉(xiāng)學校結對幫扶的措施和目標,，確保了結對幫扶工作的順利實施,。按照“2019-2019年結對幫扶計劃”的規(guī)定，全區(qū)有19所中小學擔負結對幫扶任務,，共安排129名教師到比較偏遠、條件較差的農村薄弱學校從事支教工作，現已進行了四年三批輪崗支教達107人次,。由于我區(qū)范圍較小,，校數較少,，所以開展結對幫扶薄弱學校的工程在具體實施中,，其意義有了外延,，范圍有了擴大,，不僅城區(qū)中小學校要結對幫扶農村薄弱學校，而且農村完中,、初中,、鄉(xiāng)(辦)中心學校及區(qū)級農村示范小學也要開展結對幫扶村級薄弱小學,，不僅要從師資和教學管理上予以幫扶,，而且要從資金和物質上予以幫扶,，因此有些農村中小學既是結對幫扶的受援學校,，又是結對幫扶的支援學校。例如,，三元中學是**中學結對幫扶的受援學校，三元中學又是三元鄉(xiāng)梓園小學的支援學校,。另外規(guī)模較大的城區(qū)學校要結對幫扶2所農村薄弱中小學，例如實驗學校在師資上結對幫扶平崗中學,，在物質上結對幫扶孫崗鄉(xiāng)段崗小學;**中學在師資和教學上幫扶三元中學，在資金和物質上幫扶橋店中學;二小在師資上結對幫扶三元鄉(xiāng)龍?zhí)列W,，在物質上結對幫扶平崗辦事處龍沖小學,。結對幫扶薄弱學校工程的實施,，發(fā)揮了支援學校的示范輻射作用,，加深了校際關系，實現了教育優(yōu)質資源共享,，縮小了城鄉(xiāng)教育的差距,。

開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程,，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍,，升溫加壓，早在2019年11月12日上午,，鎮(zhèn)區(qū)辦事處教輔組門前彩旗飄揚,，鼓樂陣陣。文教局和鎮(zhèn)區(qū)辦事處選派14名小學教師赴孫崗鄉(xiāng)小學支教的歡送會在這里隆重舉行,。文教局負責同志、鎮(zhèn)區(qū)辦事處領導及鎮(zhèn)區(qū)教輔組成員,、鎮(zhèn)區(qū)辦各小學校長和鎮(zhèn)區(qū)中心小學學生參加了歡送會,。鎮(zhèn)區(qū)辦分管領導首先發(fā)表熱情洋溢的致辭,，代表鎮(zhèn)區(qū)辦黨委政府對踴躍報名、主動申請赴孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教的老師表示謝意,，要求支教老師要發(fā)揚特別能吃苦的精神,，把鎮(zhèn)區(qū)辦嚴明的校風,、嚴謹的教風,、嚴格的學風帶到孫崗鄉(xiāng)學校,。支教教師代表在會上作了表態(tài)發(fā)言,。鎮(zhèn)區(qū)辦主要領導在講話中希望選派支教的教師奔赴新的工作崗位后,，要在當地黨委、政府和教育主管部門領導下,，勤奮學習,、扎實工作、教書育人,、無私奉獻，為加強兩鄉(xiāng)的教育交流與合作,，促進孫崗鄉(xiāng)教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應有的貢獻。

歡迎會結束后,，14名支教教師在師生的熱烈歡迎下,，乘坐支教專車開赴孫崗鄉(xiāng),，沿途所經學校,，受到師生的夾道歡迎,。中午,，孫崗鄉(xiāng)黨委、政府對新到任的支教教師給予熱情接待,。鄉(xiāng)黨委主要負責同志代表孫崗鄉(xiāng)黨委政府對鎮(zhèn)區(qū)辦顧全大局,，關心支持孫崗鄉(xiāng)薄弱學校教育的行動表示感謝，對支教教師舍棄城區(qū)優(yōu)越環(huán)境,，到艱苦地方工作的精神表示敬意。并表示,，孫崗鄉(xiāng)將會盡其所能地解決這些支教教師的工作和生活問題,，為大家創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和條件,。

為了優(yōu)化支教措施,，收到幫扶實效,，促進全區(qū)支教幫扶工作既轟轟烈烈又扎扎實實的開展,，我們每年都要舉行這樣的歡送活動,。此舉促進了全區(qū)教育人才資源的合理配置,，打破過去那種鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間教師派不動,、調不出,、分不進的局面，為今后的教師合理有序流動進行了有益的探索和積極的嘗試,，必將對全區(qū)教育人事制度改革和促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展起到有力的推動作用。

文教局始終把結對幫扶農村薄弱學校的支教工作作為新時期人事制度改革的重點來抓,。我們多次召開了全區(qū)支教工作動員會及支援、受援學校協調會,，出臺了相關政策,，提出了有關規(guī)定和具體要求，積極鼓勵中青年骨干教師到薄弱學校支教,，并把支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤,，要求城區(qū)學校教師參加中級和高級職稱的評聘必須有一年以上的農村薄弱學校工作的經歷，否則,，一票否決,。通過廣泛宣傳,，政策導向,，廣大中青年教師能夠理解支持,，各校教師都能按計劃安排如期到受援學校支教。

開展結對幫扶的各校非常重視和關心支教教師的工作和生活待遇問題,，如**中學在本校高中教師緊缺的情況下，采取學校領導班子成員的教學工作量加一點,，對相關專業(yè)的教師壓一點，支教教師兼一點的辦法,，為支教教師提供方便,。2019年秋期一次性派出7名高中骨干教師赴三元中學支教，并把教師在受援學校承擔的工作量和在本校承擔的工作量實行累加計算,，來確定超課時獎的發(fā)放標準,，另外還給予一定的生活和交通費補助,，保證了支教教師能安心踏實地工作,。實驗學校支教教師在活工資分配上,，將受援學校工作量作為本校實際工作量計算,，所需經費由本校支付，其他方面的津貼也仍然正常發(fā)放,。

**中學與受援學校三元中學開展結對幫扶,，除師資教學支援外還為三元中學爭示創(chuàng)辦市級綜合示范高中提供軟件設施幫助;鎮(zhèn)區(qū)辦選派省級“教壇新星”焦健同志到孫崗鄉(xiāng)竹園小學為師生上示范課,，簡明新穎的課堂教學設計,，精湛的教學藝術,，全新的教學理念,，良好的教學效果，使他們受益匪淺,。

盡管我區(qū)人口少,，面積小,，但據不完全統計,，在近4年來的結對幫扶活動中,，支教學校向受援學校捐助幫扶資金達29萬余元,，還有衣物,、文具,、圖書,、教學儀器,、電教設備,、文體器材,、樹木花卉等,，總價值達17萬余元，不同程度地改善了農村薄弱學校的辦學條件,，美化了校園環(huán)境,，豐富了校園文化生活。

為切實了解和評價支教學校與受援學校在結對幫扶工作中的效果，共同提高辦學效益,，我們建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪,，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點,，相互協調,，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪,，開展教研活動,。主要以公開課,、示范課,、講座課為載體,，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力,。三是農村薄弱學校選派中青年教師到市,、區(qū)級示范學校進行每月一周的教學培訓,，以提高其教學業(yè)務素質,。四是學生互訪,。支教學校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動,。鼓勵學生捐款,、捐物,，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上,、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的,。

結對幫扶工作一年一總結,，每年支教學校,、受援學校和支教人員都要寫出支教工作總結,，支教教師還要寫出。

自我鑒定,。

參與受援學校教職工年度考核經派出學校簽署意見報區(qū)教育主管部門支教辦公室核定。城區(qū)學校的李啟成老師,、尤如昌老師在孫崗鄉(xiāng)薄弱學校支教過程中克服困難吃住在偏遠的農村學校默默無聞地敬業(yè)奉獻得到了學校和社會的充分肯定和贊賞他們分別在2019和202019年度考核中被評為優(yōu)秀,。

雖然我區(qū)開展結對幫扶薄弱學校的活動時間不長,，但給我們的感受和啟發(fā)較多。一是支教和受援學校的領導有了新的辦學理念，明確了辦學目標,。二是支教教師在農村偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息,、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染,。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享,，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農村基礎教育的均衡發(fā)展,。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助,，改善了辦學條件,，增強了發(fā)展后勁,。總之,，開展城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在今后的工作中,，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā)，注重實效,，使支教學校和受援學校達到相互促進,，共同提高,，優(yōu)質資源共享的目的,，為逐步改變我區(qū)農村薄弱學校的辦學條件,，實現城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展不懈地努力,。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇八

xx年上半年以來,，市婦女兒童活動中心在開展結對幫扶工作中,，與殷都區(qū)南士旺村結成對子,，堅持求真務實,、開拓創(chuàng)新的原則,，精心組織，周密安排結對幫扶工作,，取得顯著成效?，F將此項工作總結如下：

一,、提高認識,，切實加強對結對幫扶工作的組織領導開展結對幫扶活動是落實科學發(fā)展觀,，加強社會主義文明建設、構建社會主義和諧社會的重要措施和有效組織形式,。中心高度重視,，成立以徐江紅主任為組長的駐村幫扶工作領導小組,，明確辦公室主抓此項工作,，分工具體,，職責明確,。

二,、制定計劃,，落實幫扶措施。

制定切實可行的結對幫扶計劃,，理出幫扶工作思路，確保各項工作落到實處,，有針對性地開展了各項幫扶活動。積極扶持村圖書室建設,。為村里捐贈圖書100多冊,，包括農業(yè)科技,、兒童讀物,、百科知識等,，購買乒乓球等體育用品,，豐富群眾的精神文化生活,，為新興社區(qū)免費提供活動場所,，開展家庭教育講座,。

三、精心組織,，堅持做好精神文明幫扶,。

在工作中，堅持既扶貧,，又扶志。不僅從物質上給予幫助,，更從思想上進行幫扶,，幫助他們轉變思想觀念,，樹立自強,、自立意識。抓好黨員干部隊伍學習教育三是利用各種培訓形式,。如開展了農村實用技術培訓,、農村政策法規(guī)培訓和法規(guī)法紀,、科技文化培訓以及精神文明培訓,。

今后,，我們將以鞏固提高先進性教育活動成果為動力,，以改善結對幫扶群眾的生產生活條件為目標,，進一步提高工作標準,，改進工作方法，努力為村群眾辦更多的實事,、好事。使“社會主義文明建設”在農村開花結果,。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇九

“城鄉(xiāng)互助——對口幫扶”活動總結 本著發(fā)揮各校優(yōu)質資源,，共同推進學校發(fā)展,，為實現教育均衡化為目的的互助幫扶舉措,，在縣教育局的關心、支持下,，以靖邊六小為核心學校,，紅墩界中心小學,、楊米澗九年制學校,、四柏樹小學,、東坑小橋畔小學為成員學校的互助共同體正式成立,。我校深知自身的不足與作為對口幫扶活動開展存在的劣勢,，但身為農村小學，我們心懷“攜手共創(chuàng)美好農村教育”的理想,，以“扎實,、有效,、合作,、共贏”為工作追求,，充分挖掘和整合各校優(yōu)質教育資源,，正視各校發(fā)展前景及存在的問題,，取長補短,，攜手共進,。

一,、活動的目的

1,、開展城鄉(xiāng)互助對口幫扶活動是落實農村教育工作會議精神,，樹立和落實科學發(fā)展觀,，促進城鄉(xiāng)教育協調發(fā)展的重要措施。

2,、充分發(fā)揮城市地區(qū)優(yōu)質教育資源的`輻射和帶動作用,，支援和幫助結對子學校提高辦學水平,，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距,，共同發(fā)展,，促進基礎教育均衡發(fā)展,。

持。

二,、主要活動內容

1、雙方本著優(yōu)勢互補,、資源共享,、互助互利的原則和求真務實的態(tài)度制定了定期研究方案,，積極主動地開展手拉手活動,。

2、開展了結對學校師生間交流與協作,；通過網絡信息技術等多種途徑實現,，共享城鄉(xiāng)學校教育資源等,。

3,、2012年11月13日,，由靖邊六小主管業(yè)務領導帶隊,，送教下鄉(xiāng)親臨我校作示范引領,，舉辦教學觀摩聽課,、評課,、議課,、集體交流探討活動,。本次活動的開展,，使學校之間加深了解,，增進了友誼,，促進了我校教研工作,、教學管理等工作,。今后我們將加大結對面積，讓彼此相互學習,，相互促進,。

三,、今后的努力方向

2,、共同開展教育科研和教學研究活動,，加強向結對學校教學的學習,；

3,、加強我校校園網站建設,，以此平臺加強學校之間,、教師之間,、學生之間的合作與交流,，促進學校間的共同發(fā)展,，教師間的共同進步,，學生間的共同成長。

總之,，我校將一如既往的將這項活動深入,、扎實的開展下去,，為推進城鄉(xiāng)一體化,，使我校更快發(fā)展,，促進不同區(qū)域的學生健康成長,。

2012年11月14日

為落實教育局提出的“關于促進城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的實施意見”,，按上級安排我校先后與 結對，并相互交流了手拉手活動方案?，F將開展城鄉(xiāng)共同體發(fā)展工作總結如下：

一,、活動的目的

1、開展結對手拉手活動是落實農村教育工作會議精神,，樹立和落實科學發(fā)展觀,，促進城鄉(xiāng)教育協調發(fā)展的重要措施,。

2、充分發(fā)揮城市地區(qū)優(yōu)質教育資源的輻射和帶動作用,，支援和幫助結對子學校提高辦學水平，進一步縮小城鄉(xiāng)學校教育的差距,，共同發(fā)展,，促進基礎教育均衡發(fā)展,。

為此,，我校制定了相應的工作要求,。1,、成立了領導小組,，進行了管理分工,，明確要求,，落實責任,。2,、建立了工作制度,，每年組織召開結對學校手拉手活動經驗交流會，溝通情況,，交流好的做法，研究進一步落實的工作,，對活動中出現的典型經驗給予宣傳報道,。3,、注重實效,，重在提高教育質量,。手拉手活動重在教育思想的交流,，教育資源的共享,，教師隊伍素質和教育質量的提高,。通過手拉手活動,，切實讓結對子我校的教師和學生受益。鼓勵創(chuàng)新機制,，通過多種途徑爭取結對子學校更多的支持,。

二,、主要活動內容

1,、雙方本著優(yōu)勢互補,、資源共享,、互助互利的原則和求真務實的態(tài)度制定了定期研究方案,，積極主動地開展手拉手活動,。

2,、開展了結對學校學生間交流與協作,；通過網絡信息技術等多種途徑實現共享城鄉(xiāng)學校教育資源等,。

3,、 年 月 日上午,，我校陳曉波校長帶隊,，全鎮(zhèn)的學校行政和骨干教師到涼高山小學學習交流,； 月 日涼高山小學送教到李白河小學,；12月大安校送教到我校； 年10月8日陳曉波校長帶領全鎮(zhèn)學校行政到廣華小學學習,。這些活動的開展，使學校之間加深了解,，增進了友誼，促進了我校教研工作,、教學管理等工作,。學校還積極參加社區(qū)活動,。今后我們將加大結對面積,，讓彼此相互學習,，相互 促進,。

三,、今后的努力方向

2,、共同開展教育科研和教學研究活動,，加強向結對學校教學的學習,；

3,、加強我校校園網站建設,，以此平臺加強學校之間,、教師之間,、學生之間的合作與交流,，促進學校間的共同發(fā)展,，教師間的共同進步,，學生間的共同成長,。

總之,，我校將一如既往的將這項活動深入,、扎實的開展下去,，為推進城鄉(xiāng)一體化,，使我校更快發(fā)展,，促進不同區(qū)域的青少年學生健康成長,，促進我市文明城市的建設做出應有的貢獻,。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇十

素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的.教師就要根據不同的學生的實際情況,采取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生.本學期在學校領導的關心和支持下,我不但了解了每個學困生的特點,，而且認真的分析了學困生形成的原因.并且制定了“學困生轉化,。

工作計劃,。

”,。一學期以來,，在我的努力下,，收到了一定的效果,，一也取得了一定的成績,。為了更好的總結經驗,，更好的做好學困生的轉化工作,，現總結如下：

一,、尊重需要特殊關愛的學生,。幫助他們找回自尊和自信,。

需要幫助的學生在集體中往往受冷落,，不被重視,，大都存在自卑感,，失落感,，缺乏自信;孤獨,、煩惱又不便訴說,。他們更加渴望得到關懷,、同情,、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,，甚至諷刺挖苦,，只會傷害他們已經脆弱的自尊和自信、損傷他們已經很小的學習積極性,，使需要幫助的學生困上加困,。因此,，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們,。

第一，和需要幫助的學生交朋友,，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,，指出前進的方向,。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者,，鼓勵他們敢于正視現實,，揚起理想的風帆,，發(fā)揮自身潛能,，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信,，做一個快樂的人，一個自強不息的人,。

第二,，善于發(fā)現他們的閃光點,，及時給予表揚和鼓勵,。讓他們也能享受成功的快樂,，找回自信和自尊,，激起他們克服困難的信心和勇氣,，力爭上游,。

第三,，多寬容需要幫助的學生,，允許他們有失誤,、有反復,。學習本身就是一件比較困難的事情,，需要幫助的學生由于基礎差,、能力弱等原因,，學習好就更不容易,。他們對于較淺顯的,、比較容易掌握的知識,，學習興趣更濃一點,，學習效果也搞好一點,。反之就會又產生畏難情緒,，導致作業(yè)錯誤多,，或者停滯不前。這時,，最需要老師真誠的關心和體貼，實踐證明,，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子,，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設一條通向成功的道路,。

二,、改進教法,，指導學法,，提高需要幫助的學生的學習興趣,。

當代杰出的教育心理學家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出：“一定要培養(yǎng)學生的興趣,，要使學生對一個學科有興趣的辦法是使這個學科值得學習”,。教師啟發(fā)引導他們自悟明理,，嘗試成功,，感受樂趣,，給他們注入學活知識的靈丹妙藥，從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學中我是這樣做的:,。

1、聯系實際,，講述知識在實際生活中的應用，講課時注意增強趣味性,，重視課堂練習的教學。

2,、借用有關生活實例,，為學生創(chuàng)設與教學內容有關的意境,，提出有關的問題,，以引起學生的好奇與思考,。

3,、在教學中引導學生尋找生活中的數學問題,，既可積累數學知識,，更是培養(yǎng)需要幫助的學生學習數學興趣的,、途徑,。

4,、應用多媒體輔助教學,，充分吸引需要幫助的學生的注意力,，注意運用藝術性的教學語言,，用,。

順口溜,。

故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài),。

5,、教學中貫徹“因材施教”的原則,，對需要幫助的學生合理定標,，分層分組,，加強輔導,。平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待，平時布置作業(yè),、考查區(qū)別對待,。

例如,，出兩道難題,，即比平時學的知識稍難一點的題,，給該生一定的時間,，讓他攻克,。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,，讓該生能獨立地克服困難完成。通過訓練不僅激發(fā)了該生的學習興趣,，而且使學生體驗到克服困難取勝的喜悅,。

總之,，通過自己的努力,，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步,。雖然取得了一定的成績,，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學方法,、手段還有些粗糙,，還有待改進。我堅信只要為師者能曉之以理,，持之以恒,，教學得法，自己不喪失信心,，相信需要幫助的學生會越少,。我會繼續(xù)努力,，爭取把工作做得更好,。

東莞理工學院扶貧工作情況報告20xx年上半年,，我校根據東莞市扶貧幫困“雙到”工作的安排,，在市扶貧辦的正確指導下，深入貫徹落實科學發(fā)展觀,，積極主動開展扶貧幫困工作，扎扎實實地為鐵爐坑村及16戶幫扶對象辦實事,。

在今年的工作中,，我們緊緊圍繞市委,、市政府“兩個80%”的任務,，深入村戶摸清情況,，結合實際，制定幫扶計劃,，并針對工作中遇到的困難,，做出了相應的應對措施,，取得了一定成效,。

一,、主要幫扶措施(一)領導高度重視,，責任落實到人學校黨委,、行政高度重視扶貧幫困工作,。由校黨委副書記呂琦元同志任組長，學校辦公室(黨委辦公室)主任,、組織部部長任副組長的校內扶貧工作領導小組，分工明確,、責任到人,。

元月,，學校安排了一名駐村干部前往鐵爐坑村協助開展工作，實地推動扶貧幫困工作,。5月4日,，校扶貧幫困“雙到”小組組長,、黨委副書記呂琦元,，東莞市第十三次黨代會代表,、副校長李忠紅率員到我校對口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村慰問,。5月16日,，校黨委書記周致納率隊到我校對口幫扶的東莞市企石鎮(zhèn)鐵爐坑村調研扶貧幫困工作,。在鐵爐坑村，周致納與企石鎮(zhèn)黨委委員,、鎮(zhèn)人大副主席張佛祥,，鎮(zhèn)黨委委員楊永成等鎮(zhèn)村兩級干部座談交流,。座談中,，鐵爐坑村干部匯報了近期扶貧幫困工作的進展，并介紹了下階段的工作設想,。聽完匯報介紹后,，周致納提了三點意見：一是要加強班子的團結,，二是要繼續(xù)加大力度減債收債,，三是要利用優(yōu)勢加快發(fā)展,。

(二)統籌安排,，保障集體經濟收入一是用好專項資金發(fā)展創(chuàng)收項目,。鐵爐坑對該村農貿市場進行重新規(guī)劃和裝修,，工程項目價格約180多萬,，學校已將市下撥的兩年幫扶專項資金共60萬元(30元/年)劃撥到鐵爐坑村,，另外,，學校正積極協助鐵爐坑村做好用款計劃,，申請20xx年市內扶貧定點幫扶資金(30萬元),。目前,，鐵爐坑農貿市場一樓已以3萬元/月出租,，一年的出租費約36萬元;二樓尚待出租,，估計可租2萬元/月,，年約24萬。二是研究追討廠方拖欠款項,。經近10多年來的積累,，鐵爐坑村仍有1000多萬的債款沒有收回，主要是廠方拖欠的租金等,，這也是目前村委會面臨的一大難題,，學校也就此問題多次與村委會研究對策追討欠款，現在村正采取法律途徑追討欠款,。三是加強經濟收支管理,。學校特別委派一名經濟管理方面專業(yè)的老師到村進行工作交流，進一步弄清村級債務的結構,、收入項目,、支出項目的明細情況，有效促進了村經濟收入的規(guī)范管理,。

(三)加大結對幫扶力度,，多方面促進困難戶脫貧一是把準致貧原因和難點，積極采取應對措施,。經過調查摸底,，困難戶致貧原因有多種，比如有些困難戶有勞動能力的人少,、收入低，而需要消費的人員多,、支出大;有些幫扶對象安排了就業(yè)崗位而不愿干;有些幫扶對象中計劃外生育和殘疾,、心理障礙、精神分裂癥等情況較多,，個別家庭的子女因精神問題,，對父母或其他家庭成員間歇性使用暴力,，家庭情況較為復雜等。針對以上問題,，我們主要采取智力扶貧,、心理輔導、多方籌措資金,、幫助子女解決讀書就業(yè)等措施,，力所能及進行幫扶。二是針對各困難戶的不同情況,，幫助解決實際困難,。分別派心理專家和大學生前往幫扶對象家里，開展心理輔導和學習輔導,，設身處地為幫扶對象解決實際問題,，緩解家庭矛盾和壓力，使他們在思想上樹立脫貧信心,，目前,，共有7戶受益，效果比較明顯;到困難戶子女學校做工作,，協調減免學費,，提供生活便利，幫助在校的大中專學生協調勤工助學崗位,，減輕經濟壓力,，目前，減免學費2人,，勤工助學崗位6個;通過做思想工作,、報銷路費、提高工資水平,、協調合適的工作崗位等方法,，由各黨總支分別安排幫扶對象就業(yè)，到學?；蚵撓祮挝还ぷ?，工資水平均不低于20xx元/月，目前,，共安排6人就業(yè);為一些有疾病的幫扶對象解決部分醫(yī)療費用,，緩解經濟壓力;幫教幫學，對一些學習有困難的中小學生,，學校派出專人到困難家庭幫教幫學,，進行面對面的輔導;學校還組織教職工捐款捐物，協調各方力量進行贊助，想方設法增加幫扶資金,，使資金能夠整合使用,、合理使用、用到幫扶對象最需要的地方,。三是完善工作機制,，提升幫扶動力。建立校領導督導機制,，學校班子成員深入掛鉤聯系的村委,，走訪慰問群眾，實地查看幫扶成效,，聽取鎮(zhèn)村兩級的扶貧工作情況匯報,，詳細的查閱扶貧幫扶記錄及檔案資料，就建立健全對村內扶貧的長效機制與下半年的具體扶貧工作任務與當地村干部進行了細致的交流與探討,。二,、存在問題一是內外因素制約。受宏觀環(huán)境,、用地資源,、發(fā)展模式、投資渠道等因素的制約,，村內增收難度加大,，該村主要經濟收入所依靠的廠房、鋪位等陳舊,，需要維修,，融資改造比較困難，租金偏低,，收入不可觀,，同時村公共開支剛性增長較快，個別困難家庭“老,、弱,、病、殘,、幼”成員較多,，脫貧難度較大。二是缺乏優(yōu)質的發(fā)展項目,。且?guī)头鲑Y金來源和額度有限,。三是債務負擔較重，償還集資款利息,、支付村民口糧款和社保費等支出較大,，年開支往往大于收入,。四是部分困難戶有勞動能力的家庭成員少，甚至沒有,，很難在近期實現脫貧。

三,、下一步工作重點圍繞市委市政府工作部署,，結合新的工作目標，下一階段要重點做好四項工作：

一是細化工作安排,。學校扶貧工作領導小組及校內16個黨總支要逐級分解扶貧任務,，落實“兩個80%”的年度目標，制定,。

工作方案,。

駐村干部要深入學習政策，幫助村委和困難群眾用好扶貧政策,。

二是力抓項目落實,。探討扶貧增收項目，積極幫助村委申請市發(fā)展優(yōu)質項目補助資金,，增強鐵爐坑村的“造血”功能和自我發(fā)展能力,。

三是力促就業(yè)扶貧。充分利用我校自身優(yōu)勢,，加大技能培訓,、崗位介紹力度，幫助低保困難戶勞動力實現充分就業(yè),。幫助低保困難群眾申報市就業(yè)激勵補助資金,，鼓勵貧困群眾自力更生，通過勞動就業(yè)實現脫貧,。

四是脫貧不脫鉤,。由對口幫扶村組與我校共同負責,，對于去年已經脫貧的低保戶今年繼續(xù)幫扶,，力爭早日脫貧,。充分發(fā)揮我校自身優(yōu)勢,，著力幫助所在幫扶村解決制約經濟發(fā)展的熱點、難點問題，力爭經過幫扶,，使貧困群眾達到穩(wěn)定脫貧的目標。

五是深化宣傳報道,。認真總結工作亮點,，樹立扶貧工作先進典型,，通過網絡,、報刊及校園內部廣播,、電視等新聞媒體加大宣傳力度,，進一步營造濃厚的扶貧氛圍。確保今年幫扶工作任務順利完成,，確保村和戶早日脫貧,。

在20xx年下半年，我們愛心助學社開展了幫扶結對活動,，我們的力量是有限的,，所以發(fā)動全校的同學加入愛心助學這個行列,。此次活動涉及全校的十二院的同學的參加，募集了資金,，是我們社團成立以來影響,，籌集助學基金最多的一次。這次活動的成功舉辦,，大大鼓舞了大學生社團同學的熱情,。

愛心助學社11暑期社會實踐已告一段落，在我們11暑期社會實踐隊員跟蹤調查,，走訪后,，他們帶回了一些需要幫助的孩子的詳細資料。為了給英山草盤鎮(zhèn)中學的孩子們帶去更多的幫助,，讓他們能順利完成學業(yè),，我們愛心助學社開展了這次活動,。

為了加大我們的宣傳力度,，讓更多的人了解這個活動,，我們社團的成員分三個地點,，三天值班,，社團的同學不是太多,，但為了活動的順利開展,，社團成員甘愿一個人多值幾次,，在值班過程中,，社團成員熱情，積極的向同學們講解我們的活動目的,，意義,，這些為活動的順利開展打下了堅實的基礎!

在舉辦幫扶結對團會的過程中，無論是社團的還是不是社團的同學都積極準備,，幫忙借教室,，準備主持稿等等一系列的活動。我們通過ppt展示我們11暑期社會實踐的風采,，11暑期社會實踐隊員講訴他們的真實感受,。在此過程中，我們愛心助學社的干事與各個院的負責人相互了解,，積極宣傳,，認真講解，與他們形成了良好的合作基矗其中,，機械學院的同學還在團會中插入一些節(jié)目,，使團會的表現形式不拘一格，得到好評!另外,，各個院的同學都積極的參加我們的團會,，認真的觀看我們的活動介紹展示，在捐款環(huán)節(jié),，同學們紛紛獻出自己的愛心,。這種愛心在不斷傳遞，將會帶給山里的孩子許許多多的溫暖,。這讓我看到了當代大學生的可愛的一面!

在幫扶結對表彰大會上,，各個學院派了代表去參加,，我們愛心助學社真心的感謝他們對我們活動的支持。

這次活動最成功的地方在于宣傳的到位,，宣傳之廣,，影響之大是學校任何一個社團無法比的。這恰恰體現了我們社團的優(yōu)秀,，獨一無二,。當然，這與社團的全體成員的努力是分不開的!

無論活動做的多么好,，還是存在一些不足的地方,，這是無需置疑的。本次活動雖然說很成功,，但是,，還有少數幾個院誤解了我們的活動意義。我想原因主要在于有的值班人員可能還不是特別的有耐心,，或者是開會的時候沒有認真聽,，自己沒有真正了解活動的宗旨等等，而沒講的特別清楚,。所以在以后的活動中,，值班人員的一言一行都代表著社團，各個部門的部長要更加嚴格的要求他們,，做到更好!

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇十一

20xx.12.1為了響應《關于我市公,、民辦學校結對幫扶》活動號召，我校與東坑中心小學結對幫扶,，我校是受助學校,，是農民工子弟學校，在工作中我們堅持求真務實,、開拓創(chuàng)新的原則,，誠懇學習，精心組織,，周密實施結對幫扶工作,。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了公辦學校之間的差距,。這次能和中心小學結對幫扶,，成為中心小學的幫扶對象，全校師生很珍惜這樣的機會,，虛心學習,，按計劃正常開展活動，幫扶工作有了一個良好的開端,。具體工作總結如下：現將此項工作情況總結如下：

公,、民辦學校結對幫扶是統籌公,、民辦教育協調發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置,、解決民辦師資力量薄弱問題的重大舉措,，這對于提高我校教育教學質量、促進義務教育均衡發(fā)展,、具有重要戰(zhàn)略意義,。學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會,，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著,。

在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義,。因此,，在受幫扶過程中，我們虛心學習,，真誠面對，以心換心,，以情促行,。在工作中具體做到，主動加強聯系,，建立穩(wěn)定的互訪機制,，提高我校辦學效益。

1,、領導互訪,，更新辦學理念。學期開學初,，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃,，就學校教育管理、教學研究,、教育科研等進行深入的.探討,。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大計,，確定工作重點,，相互協調，制定幫扶實施方案,，保證幫扶工作順利開展,。

2、教師互訪,，取長補短,。自開展活動以來我校多次組織教師到對方學校聽課學習,，學習中心小學優(yōu)秀的辦學經驗。對方（中心小學）也很重視,，按照計劃定期由領導親自帶領優(yōu)秀教師到我校指導實際教學,。開展教育教研活動，共同切磋教學技藝,，提高我校的課堂教學效果,。

3、教學展示,，提高能力,。20xx年10月,在教辦領導和中心小學領導的關注下，帶領語,、數,、綜合實踐、品德,、美術等骨干教師為我校師生上了7節(jié)示范課,。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術,，全新的教學理念,，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺,。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力,。

4、w絡交流,，友誼永存,。通過相互了解，我們學校之間,、教師之間建立了良好的友誼,，并通過w絡平臺相互交流教學信息、教學方法,、解疑釋難,，使得我校教師在教學理念、教學方法,、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展,。

結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶,，對我們受助學校而言,，收效頗豐，領導有了新的辦學理念,，更加明確了辦學目標,，不僅提高了辦學品位,，而且提升了我校教師自身業(yè)務素質，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間,。在結對幫扶工作中,，中心小學的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝,。而我們收獲的卻是愛心,，是知識，是經驗,，是團結,，是友誼，是理解,。

在今后的工作中,，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向城市先進學校學習,，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結合起來,，為實現公、民辦學?；A教育均衡發(fā)展做出努力,。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇十二

為了積極響應上級教育部門關于城鄉(xiāng)幼兒園結對幫扶的號召，盡快縮小我校與城區(qū)學校辦學水平的差距,，實現教育均衡發(fā)展，辦人民滿意的教育,。依照商都教育局工作安排,，我校和商都縣第六幼兒園結為幫扶互助學校，我校是受助學校,。自建立以來,，從學校和教師的需要動身，改進教師的課堂,。

教學,。

行為，增進學校資源同享,，共同發(fā)展,。在工作中我們堅持虛心學習,，精心組織實施結對幫扶工作,，使得我校在教學理念、教學方法等方面有了很大進步,，工作獲得了一定的效果,，現對兩次對口幫扶活動總結如下：

一,、高度重視,，制定工作計劃和實施方案。

結對幫扶薄弱學校有益于發(fā)揮支援學校的示范輻射作用,，有益于加深校際關系,，實現教育優(yōu)良資源同享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距,。我校根據商都縣教育局關于城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作的安排,，成立了領導小組，制定了受援實施方案,，使得此項活動能夠有序有效展開,。

二、開展的活動,。

1,、2018年5月8日，第六幼兒園王文娟副園長帶領王佩玉老師來到我校,，進行第一次對口幫扶活動,。

2、2018年7月3日商都縣第六幼兒園的安喜杰校長及幼教盛云芹老師走進西井子鎮(zhèn)中心校幼兒園,，開展了第二次對口幫扶活動,。

3、2018年9月11日,，趙艷及陳學敏老師走進西井子鎮(zhèn)中心校幼兒園,，開展第三次對口幫扶。

4,、三次對口幫扶交流中,，兩所幼兒園的幼教老師們積極展開結對交流，經驗分享,。西井子鎮(zhèn)中心校幼兒園老師學習了商都縣第六幼兒園老師先進的教學理念,。商都縣第六幼兒園還為西井子鎮(zhèn)中心校幼兒園的小朋友帶來了日常玩具及獎品，幫助西井子鎮(zhèn)中心校建立了幼兒園室內區(qū)角,。王佩玉老師及盛云芹老師和西井子鎮(zhèn)中心校幼兒園的孩子們一起度過了奧爾夫幼兒音樂新模式教學和戶外活動的歡樂時光,。

5、兩次對口幫扶活動后,，我校都做了宣傳,。及時總結被對口幫扶的工作經驗，充分發(fā)揮網站等媒體的作用,，對雙方幼兒園的幫扶工作進展情況進行宣傳,。

三、

加強學習，不斷進步,。

結對幫扶工作是一項非常好的舉措,。通過結對幫扶，對我們受助學校而言,，收效頗豐,，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標,，而且提升了我校教師本身業(yè)務素質,，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中,，商都縣第六幼兒園領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動,，并表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心,，是經驗,，是團結，是友誼,，是理解,。

四、感受與啟發(fā),。

固然我們展開結對幫扶的活動時間不長,，但給我們的感受和啟發(fā)較多。我們深入的熟悉到展開城鄉(xiāng)幫扶活動,，必須真抓實干,，要與學校教育教學工作密切聯系，在交換上,，易實不易虛,，城鄉(xiāng)幫扶活動要到達真正意義上的互助與合作，要真正地為教師,、學生的發(fā)展服務,，真正解決教育教學碰到的題目,，真正把好的經驗做法落到實處,。在今后的工作中，我們將繼續(xù)堅持從實際動身,，重視實效,，相互增進，共同進步,，為逐漸改變我校的辦學條件,，實現城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展作出我們應有的貢獻。

五、工作中的不足,。

1,、商都縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校師資相對較少，教師有外出學習愿望,，可是由于課程的壓力,，教學工作的延續(xù)性，想外出學習而又怕影響課程,。

2,、教學硬件和教育教學理念的差距。教育教學理念的不同,，硬件設施的落后,，使教師在實施教學、教研方面進行如何有效落實還有不足,。

3,、學校團隊建設的困惑。指導學校都有著良好的互助團隊,，而作為農村學校,，師資少，能給予出謀劃策的人少,，指導教師由于也有沉重的課程和管理負擔有時也疲于應付,。

4、學校之間交換互動活動展開的還較少,。

總之,，展開活動以來，我們以積極主動的工作態(tài)度,，不斷學習,、嘗試，做了一定的工作,，使幫扶活動逐漸走進正軌,，營建了良好的教研、合作,、研究氛圍,。在今后的工作中，我們將積極,、虛心地向先進學校學習,，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展做出努力,。

西井子鎮(zhèn)中心校,。

2018.9.12,。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇十三

20xx年，在開展結對幫扶工作中,，我們與仙圩村結成對子,，雙方在共同關心與支持下，堅持求真務實,、開拓創(chuàng)新的原那么,，細心組織，周密支配結對幫扶工作,。

開展結對幫扶活動是落實萬名黨員幫萬家推動強基工程協調村級經濟開展的有效組織形式,。我局高度重視，成立以黨組書記,、局長陳亭任組長的掛鉤幫扶工作領導小組,，明確一名副職主抓此項工作，落實一名聯絡員,，明確職責,。工作中我們堅持做到四有、五落實,，即有組織領導,、有階段性打算、有實施方案,、有檢查督導;落實時間、落實地點,、落實人員,、落實主題、落實資金,，以此推動結對幫扶工作的標準化和制度化運作,。

一是堅持不增加村級任何負擔，真正按掛鉤幫扶要求開展工作,，做到深化基層,、深化群眾。

二是通過召開座談會,、走訪群眾,，深化田間地頭，訪貧問苦了解狀況,，與農夫面對面溝通思想,，溝通感情真正了解群眾所急,、所盼,、所想的難點、熱點問題，找尋問題,，分析問題的根源,，探究解決問題的方法。

在深化調研,、統籌協調的根底上,，制定了具體的打算，并將下基層活動與結對幫扶,、強基工程結合起來,，做到相輔相成，相得益彰,。通過不斷溝通信息,，增進了相互的感情，促進了幫扶工作的順當開展,。

我們制定了嚴格的考核制度,，并把結對幫扶工作確定為年度目標考核的一項重要內容考核，要求制定出切實可行的打算,，理出幫扶工作思路,，確保各項工作落到實處，有針對性地開展了各項幫扶活動,。

一是開展與低收入農戶一對一對接,，結合7、1給困難黨員獻愛心,、送暖和捐款活動,，掛鉤幫扶農戶戶數12戶，幫扶農戶人數34人,，結對黨員干部人數12人,。

二是結合百日大掃除、青奧會大型活動籌資xx元為掛鉤村解決資金困難,。

三是堅持既扶貧,，又扶志。

不僅從物質上賜予協助,，更從思想上進展幫扶,，協助他們轉變思想觀念，樹立自強,、獨立意識,。

依據萬民黨員干部幫萬家、強基工程工作的要求,，緊圍繞各個時期的工作主題,，收集村情民意,，理清開展思路，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢,，增加村級集體經濟,，著力解決了群眾最關懷、最干脆,、最現實的利益問題,，扎實推動新農村建立。在工作中能夠嚴格要求自己,，正確處理好五個關系：

一是正確處理與兩委班子的關系,。工作中我們做到協同而不盲從，協辦而不包辦;,。

五總結好的做法及經歷,，不斷提高自身的工作實力，以實際行動努力樹立掛鉤村的良好形象,，較好地完成了各項工作任務,。

雖然我局在掛鉤幫扶中做出了必須成果，但與先進單位相比還有必須的差距,，在今后的工作中,，我們將遵照區(qū)委、區(qū)政府的要求,，發(fā)揚成果,，訂正缺乏，充分發(fā)揮掛鉤幫扶作用,，把掛鉤幫扶工作扎實做好,。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇十四

在實施教育均衡開展工程中，老師結對及幫扶工作為教師的成長搭起了相互學習,、共同進步的平臺,。在他們的指導和關懷下，我有幸擔當幫扶姚成琳教師的工作,，本著謹慎,、踏實、團結的工作看法,，為了扎實有效做好這項工作,，我們擬制定如下工作方案。

(一)對象分析,。

1.師德方面：姚成琳教師能夠愛崗敬業(yè),，較好地遵守學校的規(guī)章制度，工作責任心較強;虛心好學,，踴躍上進;特殊是擔當了畢業(yè)班的數學教學任務兼學校電腦課教學,，工作卻從不落下,，聽從學校的支配，有較強的團結,、協作精神，并有必須的開拓進取精神,。

2.業(yè)務方面：姚成琳教師,，從教多年，已漸漸熟識初中數學教學的一般過程,，有必須的教學經歷,，了解學生認知一般規(guī)律，擅長反思自己的教學行為,。但是,，在對教材的處理方面，特殊在課堂教學的組織方面,，經歷缺乏,。曾參與過區(qū)骨干老師培訓班學習，擅長學習,，能夠勝任教育教學工作,，但在教育科研方面成果較少。

(二)工作目標,。

在工作中,，我們將本著共同學習，一起進步的理念,，在互幫互助的學習中共同成長,。堅信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平,，教育教學工作更上一層樓,。

(三)詳細措施。

1.師德方面,。

(1)樹立依法執(zhí)教,，為民效勞的精神。首先,，我們的教育活動要依法,，我們將進一步學習、領悟《初中老師職業(yè)道德標準》精神,，嚴格遵守教育教學常規(guī)細那么,，依法治教。其次,，我們將進一步樹立為民效勞的思想,。我們的從事的職業(yè)是效勞性行業(yè),，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責,，對社會負責,，對人民負責，對祖國的將來負責,。

一是要敢于爭先創(chuàng)優(yōu),，現代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注意學習,，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來,，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教學質量,，爭做新時期教學改革的弄潮兒,。

二是要有團結協作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè),，在詳細的教學過程中,，我們將努力營造一種良好的合作氣氛，互幫互帶,，取長補短,。有經歷有成果大家一起共享，有困難有問題大家一起解決,。

2.教育教學方面,。

在日常的教育教學中，我們將通過一起學習,、相互聽課,、評課等形式的活動，共同探討,、探究教學中遇到的問題,，找尋解決問題的方法，不斷改良與完善自身的`課堂教學方式,，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng),。主要從以下幾個方面來做：

(1)加強學習，樹立新的理念,。我們將通過重溫《課程標準》及解讀,，將理論聯系到實際教學工作中，解放思想,，更新觀念,，豐富學問，提高實力，以全新的素養(yǎng)構造承受新一輪課程改革浪潮的洗禮,。確立了一切為了人的開展的教學理念,。樹立以人為本，育人為本的思想,。樹立學生主體觀,、開展觀，關注學生情感的體驗,，關注學生學習愛好等非智力因素,，重視了學生獨立性，自主性的造就與發(fā)揮,，使獲得學問,，學會學習,，駕馭學問和技能的過程,，成為學生豐富情感完善自我，學會合作,，學會做人的過程,。

(2)加強課堂教學的有效性探究，提高教學質量,。學習方式的改革是本次課改的核心之一,。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關注學生學習過程和方法,，凸現發(fā)覺,、探究、探究等相識活動,，使學習過程更多地成為學生發(fā)覺問題,、提出問題、分析問題,、解決問題,、駕馭方法的過程。新課程向傳統的教學方法提出了挑戰(zhàn),。老師要走下高高的神壇,，由居高臨下的權威者變成學生學習的伙伴、學生開展的促進者,。我們要努力營造民主,、同等、互動,、合作的師生關系,，在與學生交往互動、合作溝通中與學生心靈碰撞,、情感交融中健全學生人格,，完善學生特性,，促進師生共同開展。

(3)做好課后反思,。上完每一節(jié)課后,，趁記憶猶新，回憶,、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,，登記學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經歷和吸取教訓,，從而不斷改良課堂教學,，提高教學水平。

(4)做好課后輔導工作,，留意分層教學,。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導,，以滿意不同層次的學生的需求,，同時加大了后進生的輔導力度。

3.自身素養(yǎng)方面,。

在工作的同時,，我也不會遺忘提高自己的自身素養(yǎng)。不斷提升精神追求,，增加職業(yè)道德,，駕馭教育規(guī)律，拓展學科學問,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平,。

(1)多學習。我們要抓緊點滴時間學習,，學習先進的教育教學理論,，學習身邊教師的珍貴經歷，學習專業(yè)學問,。要讓讀書,、學習成為自己生活的一局部。

(2)多反思,。自我反思是提高業(yè)務素養(yǎng)的根本途徑,。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為,，學生的活動方式,，教學目標確實定以及教學內容選擇進展反思。使自己通過教學反思才能從經歷型老師轉向科研型老師。

(3)多琢磨,。接著貫徹賞識教育,，以構建良好的師生關系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值,，從而增進師生,、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽,，教師與學生之間相處得開心,，才能更好地進展班級管理。同時還要多琢磨班級管理的方法,，努力形成踴躍向上的班風,。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己,，自己約束自己,，自己教育自己，自己超越自己,，從而不斷進步,。

本學年我擔當幫扶姚成琳教師的工作,，在工作中,，我們本著謹慎、踏實,、團結的工作看法,，本著共同學習，一起進步的理念,，堅持求真務實的原那么,，細心組織，周密實施結對幫扶工作,，以此推動結對幫扶工作的標準化,、制度化運作。

(一)高度重視,，制定工作打算和實施方案,。

結對幫扶農村老師工程的實施，有利于發(fā)揮結對老師示范輻射作用,，有利于加深老師關系,，實現教育優(yōu)質資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距,。我倆緊緊圍繞市關于結對幫扶工作會議的相關精神及區(qū)教育局的有關規(guī)定,，在已取得幫扶效果的根底上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展,。

(二)重視溝通,，到達優(yōu)質資源共享。

在日常的教育教學中,，我們通過一起學習,、相互聽課、評課等形式的活動,，共同探討,、探究教學中遇到的問題，找尋解決問題的方法,，不斷改良與完善自身的課堂教學方式,，強化提高課堂教學的有效性教學探究，從而不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng),。

本人擔當初中數學學科參與培訓的農村老師的結對老師,，指導結對幫扶對象姚成琳教師用新理念處理舊教材，深化鉆研教材,，備好每一堂課,，使其投入到課改的試驗熱潮中。在課堂上,，大膽改革傳統的教學方法,，把自主學習、合作學習引入課堂,，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力,，讓各個層次的學生都得到提高。

本人踴躍參與各級教研活動,，踴躍挑戰(zhàn)自我,，勇挑重擔，擔當各級對外公開課;并通過電話,、信息傳送給她,，讓她早做好調課打算，前往學習,。在教學中,，讓學生動手操作，協助學生在自主探究和合作溝通的過程中,，真正理解和駕馭根本的數學學問與技能,，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經歷,，進而使學生在獲得對數學理解的同時,，在思維實力,，情感看法與價值觀等多方面得到進步和開展。

同時,，以學生為主體,，老師為主導，老師只起組織者,，引導者,，協助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學生的主動性,，老師在導中協助學生主動建構學問,，最終到達使學生有效地實現對當前所學學問的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具,，從而引導學生讓學生通過活動踴躍地獲得學問,，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生安康成長,，更好地開展學生的各方面實力,。總之,，展示了簡明新奇的課堂教學設計,，精湛的教學藝術，全新的教學理念,，良好的教學效果,，使她受益匪淺。

(三)加強聯系,，建立穩(wěn)定的互訪機制,。

為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果,，共同提高業(yè)務素養(yǎng),，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機制。

一是電話聯系,，了解幫扶工作實施狀況,，確定下一階段的工作重點，相互協調,，保證幫扶工作順當開展,。

二是發(fā)送短信聯系，開展教研活動,，主要以公開課,、示范課、集體備課為載體,，來提高我倆老師在實際教學中的應用實力,。

三是接收郵件聯系,，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例,、教學論文,、題組設計、數學試題等形式溝通,，到達資源共享,，互通有無。

這樣,，建立結對幫扶互助互學活動,，從而到達共同進步的目的。

我倆開展結對幫扶的活動時間不長,，但給我倆的感受和啟發(fā)較多,。

一是姚成琳教師有了新的教育教學理念，明確了課堂教學有效性的探究,。

二是姚成琳教師艱辛創(chuàng)業(yè),、自強不息、樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華,。

三是處在逆境中的學生奮勉向上的學習踴躍性得到渲染,。

四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了農村根底教育的均衡開展,，向教育的公允開展邁進了一步,。

五是對相識《新課標》的新感受，突出數學味教學,。

教學中,，遇到一些簡潔的問題，盡量讓學生通過自己動口,、動手,、動腦去解決。老師要鼓舞學生踴躍嘗試,，主動去探究問題,，教學可采納探討式、合作式等教學模式,，讓每個學生都有參加與思索和發(fā)表看法的時機,，讓每個學會上都成為數學學習的主子。

另外,，在教學中,，老師要重視教學內容呈現方式豐富多彩;重視學生在數學學習中的主子地位，留意供應學生踴躍思索與合作溝通的空間;重視變更傳統的學習方式,，留意造就學生創(chuàng)新意識和實踐實力;留意激發(fā)學生學習數學的愛好,，造就學生解決問題的意識和實力,。

總之，學校結對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措,，在結對幫扶工作中,，為青年老師供應了很好的時機。在今后的工作中,，須要進一步努力,，加強師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務,，敬業(yè)愛生,，為人師表，為逐步提高教學質量,、推動教育的均衡開展,，推動素養(yǎng)教育全面實施，構建和諧社會作出我們應有的奉獻,。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇十五

2016.12.1為了響應《關于我市公,、民辦學校結對幫扶》活動號召，我校與東坑中心小學結對幫扶,，我校是受助學校,，是農民工子弟學校，在工作中我們堅持求真務實,、開拓創(chuàng)新的原則,，誠懇學習，精心組織,，周密實施結對幫扶工作,。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了公辦學校之間的差距,。這次能和中心小學結對幫扶,，成為中心小學的幫扶對象，全校師生很珍惜這樣的機會,，虛心學習,，按計劃正常開展活動，幫扶工作有了一個良好的開端,。具體工作總結如下：現將此項工作情況總結如下：

一、高度重視,，嚴密部署,。

公、民辦學校結對幫扶是統籌公,、民辦教育協調發(fā)展,、優(yōu)化教師資源配置,、解決民辦師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育教學質量,、促進義務教育均衡發(fā)展,、具有重要戰(zhàn)略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作,，并把它作為向高質量學校學習的極好機會,，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。

二,、開展各項活動開展,，給我校教育教學帶來了生機。

在學校工作會議上,，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義,。因此，在受幫扶過程中,，我們虛心學習,，真誠面對，以心換心,，以情促行,。在工作中具體做到，主動加強聯系,，建立穩(wěn)定的互訪機制,，提高我校辦學效益。

1,、領導互訪,，更新辦學理念。學期開學初,，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃,，就學校教育管理、教學研究,、教育科研等進行深入的探討,。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大計,，確定工作重點,，相互協調，制定幫扶實施方案,，保證幫扶工作順利開展,。

2、教師互訪,，取長補短,。自開展活動以來我校多次組織教師到對方學校聽課學習,，學習中心小學優(yōu)秀的辦學經驗。對方（中心小學）也很重視,，按照計劃定期由領導親自帶領優(yōu)秀教師到我校指導實際教學,。開展教育教研活動，共同切磋教學技藝,，提高我校的課堂教學效果,。

3、教學展示,，提高能力,。2016年10月,在教辦領導和中心小學領導的關注下，帶領語,、數,、綜合實踐、品德,、美術等骨干教師為我校師生上了7節(jié)示范課,。簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術,，全新的教學理念,，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺,。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力,。

4、網絡交流,，友誼永存,。通過相互了解，我們學校之間,、教師之間建立了良好的友誼,，并通過網絡平臺相互交流教學信息、教學方法,、解疑釋難,，使得我校教師在教學理念、教學方法,、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展,。

三、加強學習,，不斷進步,。

在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極,、虛心地向城市先進學校學習,，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現公,、民辦學?；A教育均衡發(fā)展做出努力。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇十六

中星小學黨支部按照區(qū)委辦《關于印發(fā)越秀區(qū)萬名黨員與困難群眾結對開展“服務群眾,、溫暖民心”行動方案的通知》和《關于印發(fā)關于組織開展越秀區(qū)機關黨組織與街道社區(qū)黨組織結對共建活動的意見的通知》要求,，圍繞黨員落實“四幫扶”、“四個一”,、“四必訪”措施和黨組織開展“五共”結對共建文件精神,，自20xx年3月至2015年3月，中星黨支部組織全體黨員與東湖街新南社區(qū)十六位困難群眾開展結對幫扶活動,，并在此基礎上下形成了扶貧濟困,、關愛人生、人人行動的良好風氣,。

根據上級文件精神要求,，我校“結對幫扶”的任務為16名幫扶對象,，分別是大東街新南社區(qū)的困難群眾,。對于區(qū)教育局黨委下達給我校幫扶對象，學校高度重視對困難群眾的幫扶工作,，學校領導班子召開會議專門研究落實如何做好困難群眾的幫扶工作,，統一思想，達成共識,，明確了幫扶工作形式,、目標、任務,。制定幫扶措施制度,、制定了幫扶臺帖。同時,，為使幫扶工作更好地落到實處,，我校成立了以韓萍校長為組長的“結對幫扶”領導小組，并有負責黨務的郁文雋副校長具體負責幫扶工作的開展,，由支委趙栩玲老師溝通聯系,，確保了此項工作有人抓、有人管,，為我校扎實開展好幫扶工作打下了堅實基礎,。

為了使真正的困難群眾家庭得到實實在在的援助，我們通過大東街新南社區(qū)居委首先對十六戶困難家庭進行一次全面的調查了解，一一核實,。在此基礎上,，學校根據自身實際，組織所屬兩名黨員與一戶困難家庭結為“一幫一”結幫扶對子,，并與黨員簽定了《結對幫扶協定書》,，明確幫扶援助的內容、形式和時間,，務求實效,。明確了目標，落實了責任,，所以抓出了一定的實效,。為幫扶貧困家庭辦了一些實實在在的好事、實事,，幫助他們在經濟上度過了難關,，而且主動與新南社區(qū)居委溝通思想，掌握幫扶對象實際情況,，幫助他們從精神上樹立起戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,。

（一）是幫扶對象落實。根據區(qū)教育局黨委分配幫扶對象名額,，確定幫扶形式,，以黨員個人進行幫扶對口聯系幫扶對象的落實。

（二）是幫扶時間落實,。每月一次通過采取一定方法與幫扶對象聯系了解情況,，與幫扶戶交心談心，給予指導和幫助,。黨員們了解到多數困難群眾都是因為常年患病,、年老體弱導致經濟生活困難時，韓萍書記還關切地詢問了他們參加城市醫(yī)療保險的情況,。

城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結篇十七

洛爾達中心校距離縣城20公里,，是阿壩縣的邊遠山區(qū)學校。為了充分發(fā)揮州級文明單位在服務基層,、服務鄉(xiāng)村,、關愛未成年人等反面的文明示范新形象和帶動作用，讓基層,、特別是農村少年兒童切實感受,、體會到文明單位在群眾路線教育實踐活動中，用務實之舉解決服務基層,、服務未成年人一公里突出問題的具體行動,，為未成年人和留守兒童提供“有活動場所,、有活動設備、有輔導老師”的“三有”活動陣地,，依照阿壩州精神文明辦文件精神,，按阿壩縣教育局工作安排，從2013年起,，阿壩日報社對我校進行結對幫扶,。自建立以來,，阿壩日報社本著求真務實,、科學創(chuàng)新的原則，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，結合洛爾達中心校的具體實際,，制訂了一年一幫扶計劃:針對老師辦公設備落后的薄弱環(huán)節(jié)，及時援助了學校兩臺電腦,，使學?；咀呦蛄溯^規(guī)范化的現代化管理；同時對我校特別困難的7名學生給予了每人300元的現金援助,，送去了溫暖,，解了燃眉之急，使他們能踏實讀書,。阿壩日報社對洛爾達中心校的種種善舉,，實實在在的為我們解了難事，為孩子們做了好事,。轉眼一年過去了,，現就本次幫扶活動的相關情況總結如下：

一、高度重視,，制定工作計劃和實施方案,。

開展結對幫扶活動是落實科學發(fā)展觀，加強社會主義精神文明建設,、構建社會主義和諧社會的重要措施和有效組織形式,，結對幫扶薄弱工程的實施，有益于發(fā)揮文明單位的的示范輻射作用,，有益于加深單位之間的互助信任關系,，盡快縮小鄉(xiāng)村學校辦學水平的差距，促進他們教育教學質量提高,，實現教育均衡發(fā)展,，辦出人民滿意的教育。所以,，我校領導十分重視結對幫扶工作,，并把她當作我校邁向高質量學校的一次極好機會。在教育局的牽頭帶領下，阿壩日報社和我校領導召開了“結對幫扶工作會議”,，成立了以我校校長彭錯為組長的工作領導小組,，明確由校長主抓此項工作，學校校委會,、教導處,、德育處具體分工，落實職責,，組織實施,。工作中堅持做到“四有”:即有組織領導、有階段性計劃,、有實施方案,、有檢查督導；“五落實”：即落實時間,、落實地點,、落實人員、落實主題,、落實資金,，以此推動結對幫扶工作的規(guī)范化和制度化運作。

二,、開展了各項活動,，給我校教育教學帶來生機。

這一年來,，我校加大和文明單位---阿壩日報社的的學習交流的力度,。堅持求真務實的原則，精心組織,、周密實施,，高質量、高水平的順利完成了每次活動任務,，做到了學校提高影響,、老師和學生既受益又受教育的多重效果。

1,、全員動員,，未雨綢繆。在學校各種工作會議和學生集會上,，學校各級領導反復向老師和同學們論述結對幫扶工作的意義及要求,。因此，在受幫扶進程中,，老師們虛心學習,，真誠面對,；學生們滿懷感恩之心，積極參與,，主動交流,。和諧良好的互助關系，使幫扶在笑語歡聲中融洽的進行,，從而建立了穩(wěn)定的互訪機制,，各種活動開展得十分順利。

2,、領導互訪,，更新理念。學期開學初,，阿壩日報社領導就學校教育管理,、教學研究、教育科研等提出了科學的建議,，并與學校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃，雙方進行了全面細致的探討,；共商學校發(fā)展大計,，確定工作重點，并相互調和,，制定幫扶實施方案,，保證幫扶工作順利展開。

3,、開展活動,，增強動力。自開展結對幫扶以來,，阿壩日報社經常派人到我校指導實際教學工作和相關活動,；特別是2013年6月17日，阿壩日報社在我校實地舉辦了“金蓮花”校園文化藝術節(jié),，并進行了現場錄制,。老師和同學們都以飽滿的精神狀態(tài)投入到活動中，既增長了見識,，開闊了眼界,，又鍛煉了膽量，增長了能力,，老師和同學們在舞臺上載歌載舞,，培養(yǎng)了藝術細胞，體現了自己存在的價值,，對他們樹立正確的人生觀和價值觀具有深遠的影響,。通過開展豐富的文藝,、教研、專題講座等活動,，提高了課堂教學的效率,，豐富了全校師生的文化生活，促進了學生心理健康的發(fā)展,。結對幫扶工作是一項非常好的舉措,，對我們受助學校而言收效頗豐；通過結對幫扶,，提升了我校教師的工作環(huán)境和本身業(yè)務素質,，通過各種活動，老師們的教學熱情高了,，學生的學習動力足了,，為學校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。

三,、感受與啟發(fā),。

在剛開始的結對幫扶這一年中，給我們的感受和啟發(fā)較多,。我們必須真抓實干,，要與國家的教育方針、理念為指針,，與我們邊遠民族小學校教育的特點相互結合,，根據學生的學習、生活實際,，尋找符合他們的一種教育方式,，使我們的工作真正地為我們的教師、學生的發(fā)展服務,，真正解決教育教學中碰到的難題,，真正把好的經驗做法落到實處。在今后的工作中,，我們將繼續(xù)堅持從實際出發(fā),，重視實效，相互增進,，共同進步,，為逐漸改變我校的辦學條件，實現城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展作出我們應有的貢獻,。阿壩日報社的付出令我校全體師生深受感動,，在此我們表示誠摯的感謝。我們收獲的是愛心,，是經驗,，是團結,，是友誼，是感恩......這些優(yōu)秀品質將在洛爾達中心校的全體師生中生根,、發(fā)芽,、壯大，而且會一代代延續(xù)下去,，她給社會帶來的回報將是偉大的,、功德無量的。

四,、工作中的困惑及以后的希望,。

1、洛爾達中心校的領導班子既團結又具有活力,，特別是彭措校長,，在嚴格管理中又體現了關愛,，而且事事都親歷親為。但管理是一門深奧的藝術,，既要有與時俱進的開拓精神,，又要協調好上下關系,，需要學習的地方還很多,。希望在相互交流中能得到阿壩日報社相關領導的不吝賜教,，并有機會能參加高規(guī)格的管理培訓，在與管理專家的面對面中,，既接受熏陶，又解決了工作中的實際困惑,。

2,、山區(qū)學校師資相對較少，特別是我們洛爾達中心校,，公辦教師不多,，專業(yè)對口的教師更少；所以校本培訓難度較大,，短期內收效甚微,。希望我校教師能有機會到阿壩州及以上優(yōu)秀學校參觀學習，接受教育專家和名優(yōu)教師的培訓與指導,，相信我校教師的教育教學水平會有相當大的提高,，對他們的個人成長也會有根本性的幫助。

3,、教學硬件和教育教學手段之間還有一定的差距,。在上級領導和愛心人士的關心幫助下，學校這幾年硬件設施添置較多,，與縣城學校差距在逐步縮??；特別是今年9月，學校添置了6臺電子白板,，使老師可以更形象,、生動、直觀的給學生上課,。但由于五省區(qū)的教材（特別是漢語）網上資源特別少,，老師上電子白板課需要自己親自制作課件，費時又費力,；加上洛爾達鄉(xiāng)時常停電,，這樣老師對手提電腦的需求就迫在眉睫。所以為更好的提升教育教學質量,，更好的激發(fā)學生的學習積極性,，希望能盡快給老師配備教學用手提電腦20臺，相信這會大大減輕老師負擔,，對老師的教學激情和學生的學習熱情將是一個很好的激發(fā),。

總之，開展活動以來,，我們以積極主動的工作態(tài)度,，不斷學習、嘗試,，做了大量的工作,，使幫扶活動逐漸走入正軌，學校也營建了良好的學習,、教研,、合作、研究,、關愛的氛圍,。在今后的工作中，我們將積極,、虛心地向先進單位學習,，把他們的優(yōu)秀管理方法和工作激情、理念等與我校實際結合起來,，滿懷感恩之心,，努力探索，踏實工作,，為洛爾達鄉(xiāng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出自己畢生的貢獻,。

阿壩縣洛爾達中心校2014年11月15日。