總結(jié)可以幫助人們更好地回顧過(guò)去,，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作繪制出更明確的計(jì)劃,。總結(jié)的過(guò)程應(yīng)當(dāng)全面客觀地反映自己在某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)和收獲,。范文展示了不同種類的總結(jié),，可以幫助我們拓寬總結(jié)的思路和方式。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇一
這次匯報(bào)課,，按照教學(xué)進(jìn)度,，我選擇了《借生日》一課，本課是整本書(shū)的倒數(shù)第三課,，學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累,，尤其是識(shí)字、寫(xiě)字和初讀課文的方法,。下面,，我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施,、教學(xué)效果和教師素養(yǎng)四方面對(duì)自己的授課進(jìn)行反思,。
一．教學(xué)設(shè)計(jì)。
在細(xì)致研讀新課標(biāo)和教材后,，我對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)做出了準(zhǔn)確而清晰的定位,，從知識(shí)、能力和情感三方面制定了切實(shí)可行的目標(biāo),。在目標(biāo)的描述上也堅(jiān)持了“以學(xué)生為主體”,。
教學(xué)內(nèi)容的安排基本合理。談話導(dǎo)入,，揭示課題,；初讀課文，認(rèn)讀生字,；整體感知,，正確、流利地朗讀課文,；寫(xiě)字指導(dǎo)；最后進(jìn)行小結(jié)。
整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰,、過(guò)渡自然,，美中不足的是預(yù)設(shè)的讓學(xué)生充分朗讀的時(shí)間不是很充足。
結(jié)合師傅姚老師和李老師的寶貴意見(jiàn)后,，我對(duì)自己教學(xué)實(shí)施中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行了反思,。
亮點(diǎn)主要有：一、對(duì)教材挖掘的基本到位,，多媒體課件制作的生動(dòng)活潑,，起到了很好的輔助課堂教學(xué)的作用。二,、課上采用小老師領(lǐng)讀,、同桌互讀等多種形式，師生間,、生生間的互動(dòng)較多,，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念,。三,、本節(jié)課的游戲環(huán)節(jié)設(shè)置的合理而有效，使每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與其中,，提高了學(xué)生識(shí)字的積極性,。第四、談話導(dǎo)入時(shí)設(shè)置的質(zhì)疑環(huán)節(jié)比較有特色,，能夠打開(kāi)學(xué)生的思路,，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神。
不足主要有：一,、操控課堂的能力較差,，比如質(zhì)疑環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出預(yù)設(shè)的兩個(gè)問(wèn)題時(shí),，缺乏靈活性和技巧,，使得此環(huán)節(jié)的效果不明顯。二,、在識(shí)字環(huán)節(jié),，對(duì)音形義三方面的內(nèi)容安排不是很合理，過(guò)分強(qiáng)調(diào)了音的辨別,，在形義方面的指導(dǎo)上還需要扎實(shí),。三、在感知課文時(shí),，采取的是串講的方法,，對(duì)課文的理解的整體性不強(qiáng),，對(duì)于文中的重點(diǎn)詞，比如“總是”,，忘記了讓學(xué)生理解這個(gè)詞的意思,。四、寫(xiě)字指導(dǎo)方面的準(zhǔn)確性需要加強(qiáng),，比如在指導(dǎo)寫(xiě)“今”時(shí),，雖然向?qū)W生強(qiáng)調(diào)了撇捺要舒展，但示范書(shū)寫(xiě)時(shí),，自己并未真正寫(xiě)好撇捺,，可見(jiàn)，在細(xì)節(jié)的把握上還需努力,。
三．教學(xué)效果,。
通過(guò)提問(wèn)和練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的“識(shí)字,、寫(xiě)字和朗讀課文”的目標(biāo)基本達(dá)成,。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上，強(qiáng)化了對(duì)學(xué)生初讀課文的要求,，即：讀（借助拼音,，自讀課文），圈（圈出本課生字），坐（讀完放筆、坐正,、抬頭）。但在指導(dǎo)寫(xiě)字時(shí),，學(xué)生的坐姿和寫(xiě)字姿勢(shì)并沒(méi)有加以強(qiáng)調(diào)。
四．教師素養(yǎng),。
這節(jié)課的教態(tài)和課堂話語(yǔ)與以往相比,，進(jìn)步很大，課堂氛圍較活潑,。但本人的基本功有待加強(qiáng),，尤其是在板書(shū)的規(guī)范性上，還需多練習(xí),。
總的來(lái)說(shuō),，這次匯報(bào)課的確讓我學(xué)到了很多，希望在不斷探索中,，能取得更大的進(jìn)步,。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇二
《借生日》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)最后一組課文中的一篇，主要講了小云生日那天媽媽送她一只小布熊,，因?yàn)閶寢尶偸峭俗约旱纳?，小云想到把生日借給媽媽,，并將小布熊送給媽媽。讓孩子在感受媽媽愛(ài)我們的同時(shí),，學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽,。
借生日這節(jié)課堂真實(shí)地暴露了自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，而更多地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題，才能讓自己更好地成長(zhǎng),。反思自己的課堂不敢說(shuō)有多少成功之處,，以下幾點(diǎn)是自己感覺(jué)比較欣慰的。
1,、識(shí)字教學(xué)形式多樣,，注意滲透識(shí)字方法。在讓學(xué)生齊讀,，小老師領(lǐng)讀,，指名讀等多形式認(rèn)讀后，我抓住“班”“禮”滲透給孩子要關(guān)注身邊的事物,，做個(gè)有心人,，善于在生活中識(shí)字?！澳谩笔莻€(gè)會(huì)意字,，借助動(dòng)作幫助學(xué)生明白合手就是拿。
2,、抓住關(guān)鍵句子來(lái)組織教學(xué),。讓學(xué)生緊緊圍繞“早晨，小云醒來(lái)一看,，枕頭邊放著一只可愛(ài)的小布熊,。”“吃過(guò)早飯,，媽媽要去上班,，拿起包一看，里面裝著一只小布熊,?！边@兩句話，通過(guò)自讀自悟,，發(fā)現(xiàn)體會(huì),、指導(dǎo)朗讀等多種方式，引導(dǎo)自己去發(fā)現(xiàn),、理解課文,，最終感受到媽媽和小云之間相互的愛(ài),。
3、進(jìn)行隨文說(shuō)話訓(xùn)練,。利用借生日課文中第一幅插圖,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“媽媽會(huì)怎樣向小云祝賀生日”；在理解詞語(yǔ)“總是”后,，通過(guò)用它說(shuō)句來(lái)加深理解,，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
4,、板書(shū)設(shè)計(jì)突出中心,，富有童趣。在最后總結(jié)的時(shí)候,，我結(jié)合課文內(nèi)容畫(huà)了一只可愛(ài)的小熊,，還有一個(gè)大大的“心”的圖案。再次突出了文章所要表達(dá)的學(xué)會(huì)感受愛(ài),，付出愛(ài),。
5、以男女生競(jìng)賽的形式贏得開(kāi)禮物的機(jī)會(huì),，不僅有效組織了教學(xué),，而且作為對(duì)借生日全文的一個(gè)拓展延伸：把愛(ài)心傳遞下去，不僅要學(xué)會(huì)愛(ài)父母,，也要愛(ài)身邊的每個(gè)人,。
存在不足：
1、對(duì)學(xué)生的常規(guī)管理很不夠,。通過(guò)“照鏡子”,，我更加清楚地發(fā)現(xiàn)自己在管理學(xué)生方面的弱項(xiàng)。由于教師語(yǔ)言缺乏煽動(dòng)性,，課堂上個(gè)別學(xué)生游離于課堂之外,，注意力分散，出現(xiàn)板凳聲不止的現(xiàn)象,，學(xué)生參與度不夠,。
2、學(xué)生的課堂參與缺乏主動(dòng)性,，在語(yǔ)言表達(dá)上訓(xùn)練不夠,。平時(shí)自己說(shuō)得較多，學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)太少,，而且學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)思維不夠開(kāi)放,，不夠活躍，說(shuō)得比較簡(jiǎn)單,，今后在訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維和語(yǔ)言表達(dá)上還需多下功夫,。同時(shí)結(jié)合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)在“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”上多學(xué)習(xí),，多探索，讓課堂成為鍛煉和展示學(xué)生的舞臺(tái),。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇三
《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文,，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂(lè),，而小云得知媽媽從來(lái)不過(guò)自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽,，同時(shí)還把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情,。
讀了這篇課文我感觸很深?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，是家里的小皇帝,、小公主……學(xué)生們常常為了一張紙、一支筆,、一塊橡皮……而爭(zhēng)吵不休,。孩子們一直以來(lái)都是受別人關(guān)心與照顧的，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了,。上課前,，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查，沒(méi)想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日,，還能有板有眼地描述自己過(guò)生日的情景,。有的雖然說(shuō)不上自己的生日是哪一天，但都記得自己的生日那天爸爸媽媽是如何給他們過(guò)生日的,。在教學(xué)小云問(wèn)媽媽：“在教學(xué)的過(guò)程中,，我故意問(wèn)學(xué)生：“媽媽真的忘記了自己的生日嗎？”讓學(xué)生討論,。全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了,。而在問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí)，學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日,。我接著問(wèn),，為什么媽媽忙得忘了自己的.生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日時(shí)，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝,，很重要的,，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記。于是我有了一個(gè)想法,，一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái),，并且發(fā)出光和熱。我告訴學(xué)生,，生日是每個(gè)人都有的而且是一生中最值得紀(jì)念的日子,，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的,。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上，記著送孩子生日禮物,，祝孩子生日快樂(lè),，從中你能體會(huì)出什么？再讓學(xué)生回憶一下自己成長(zhǎng)過(guò)程中爸爸媽媽給予的關(guān)愛(ài),，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得父母愛(ài)子情深的含義,。引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文后再討論：小云為什么把生日借給媽媽？如果你是小云,，除了把生日借給媽媽,，還會(huì)為媽媽做點(diǎn)什么？并以此展開(kāi)小組討論,。這下孩子們有話可說(shuō)了：會(huì)幫媽媽端上一杯水,、幫媽媽洗碗、給媽媽捶背,、為媽媽唱一首歌,、畫(huà)一幅畫(huà)送給媽媽等。
本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)是：
1,、結(jié)合文章的內(nèi)容,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的人文教育，突出語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的統(tǒng)一,。
2,、積極倡導(dǎo)小組合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在小組里討論,，發(fā)表自己的意見(jiàn)與見(jiàn)解，給學(xué)生搭建一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺(tái),。
本節(jié)課的改進(jìn)之處：
1,、繼續(xù)加大對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)力度，提高學(xué)生的朗讀能力,。
2,、繼續(xù)搭建給孩子展示自我的平臺(tái)，把課堂及學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，以學(xué)生為本,，關(guān)注學(xué)生，讓孩子們有所得,。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇四
我們班的大多數(shù)學(xué)生活潑,、可愛(ài)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，在家里是聽(tīng)話的好孩子,，對(duì)父母充滿著依賴和感激,。于是學(xué)習(xí)這一課時(shí)，學(xué)生能夠積極地調(diào)用生活體驗(yàn),，使學(xué)習(xí)起來(lái)很順手,。
另外興趣是最好的教師。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際,，學(xué)生就越感興趣,。學(xué)生愛(ài)過(guò)生日，而借生日學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),，這就引導(dǎo)學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的未知欲。在上課的前一天晚上,，我了解到有一個(gè)男生要過(guò)生日,，于是我便馬上修改教案，利用這一有利資源,，在班上創(chuàng)設(shè)一種過(guò)生日的氣氛,。事實(shí)證明學(xué)生的參與積極性很高，能夠很自然地由別人的生日聯(lián)想到自己的生日,，于是便出現(xiàn)了學(xué)生眉飛色舞地講自己過(guò)生日的情景。
為了引領(lǐng)他們感悟**的辛苦,，我設(shè)計(jì)了“媽媽為什么從來(lái)沒(méi)過(guò)生日,？”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟媽媽在家的辛勞,，顧不得過(guò)生日,。接著提問(wèn)“你打算怎樣回報(bào)**的愛(ài)？”從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情,。
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，學(xué)生上課聽(tīng)講時(shí)，能坐得住了,，而且喜歡上課,，喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更受他們的歡迎,。于是我設(shè)計(jì)了變換方式的朗讀提高他們學(xué)習(xí)的興趣,。使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),；自主地讀,、說(shuō)；在自讀自悟,、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)生字,，讀懂故事，從中了解母女間的情感,。
于是我便以此為主線,，從小云說(shuō)的話開(kāi)始講起，了解到原來(lái)是小云過(guò)生日,，媽媽送給了她她最喜歡的禮物,，小云了解到媽媽一個(gè)生日也沒(méi)過(guò)，就想到了要把自己的生日借給媽媽,，讓媽媽也快樂(lè)快樂(lè),。從而表現(xiàn)了母女間的關(guān)愛(ài)之情。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇五
以讀促思讀中有悟：學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人,。教師講的再動(dòng)情也無(wú)法代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,。在課上我給足學(xué)生讀書(shū)的時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)空間,，改變了以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀和理解的模式,，在學(xué)生個(gè)人圈點(diǎn)、勾畫(huà),、批注閱讀的基礎(chǔ)上,，組織學(xué)生在全班交流自己的體會(huì)。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇六
《秋天的懷念》是一篇閱讀課文,課文講述了一位重病纏身的母親,體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子,鼓勵(lì)兒子要好好兒活下去的故事,歌頌了偉大的而無(wú)私的母愛(ài).
在教學(xué)中,我除了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文的`能力外.還重視學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練和情感培養(yǎng),先讓學(xué)生采用多種方式把課文讀熟,理解文中的重點(diǎn)句段所表達(dá)的含義.然后對(duì)文中印象最深刻的句段各抒己見(jiàn).說(shuō)的時(shí)候要著重抓住“我”和“母親”的情緒做對(duì)比：“我”因癱瘓,，脾氣變得暴怒無(wú)常,，砸東西，對(duì)生活失去了信心,，“母親”不但不責(zé)怪“我”,，反而等“我”情緒恢復(fù)平靜后撫慰“我”，還說(shuō)要帶”我“去北?？淳栈?。經(jīng)過(guò)對(duì)比，學(xué)生懂得母愛(ài)的無(wú)私和偉大,，也更體現(xiàn)出“我”對(duì)“母親”深深的愧疚,、熱愛(ài)、懷念之情,。
學(xué)生說(shuō)感受：“‘我’暴怒時(shí).‘母親’卻偷偷的躲在一旁流淚,，使我想到我平時(shí)也是那樣對(duì)待我的媽媽的,，從今以后，我一定要好好愛(ài)自己的親人.不能等失去了他們后才去悔恨”;“當(dāng)‘我’答應(yīng)‘母親’去公園看菊花時(shí),，她卻突然暈倒送去醫(yī)院,，從此與‘我’訣別，臨終時(shí)都沒(méi)能和‘我’說(shuō)上一句話,。體現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私!同時(shí)也表達(dá)‘我’對(duì)‘母親’的愧疚,、懷念之情”渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)情景,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練,，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。我說(shuō)：“又是一個(gè)深秋或清明節(jié),，假如你是作者‘我’,，在‘母親’的墳前，你會(huì)對(duì)‘母親’說(shuō)些什么呢?”學(xué)生紛紛演說(shuō),，真情流露,。最后一個(gè)舉手的是平時(shí)很少發(fā)言的男生，我們都知道他父親去年才去世,。此時(shí)全班同學(xué)都把目光移向了他,，我也給他投去溫和和鼓勵(lì)的眼神，他站起來(lái)沉默了約5秒鐘后才說(shuō)：“媽媽!我來(lái)看你了,，是妹妹推著我來(lái)的,。又是一個(gè)深秋，我?guī)?lái)了你喜愛(ài)的菊花,，我終于明白你堅(jiān)決要推我去北?？淳栈ǖ脑蛄耍砹?，還沒(méi)出門(mén)，你就暈到被送去醫(yī)院,，我沒(méi)想到你的病已經(jīng)變成這樣,，誰(shuí)知道這一去竟是訣別，連你臨終的話語(yǔ)我也沒(méi)能親自聽(tīng)到,，媽媽,，可我清楚你要對(duì)我說(shuō)什么，你是要告訴我要像菊花那樣堅(jiān)強(qiáng)的活著,，好好的帶著妹妹活著.........”說(shuō)到這,，他已泣不成聲“我也想對(duì)我死去的爸爸說(shuō)：爸爸，你放心吧!我和媽媽也會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的活著的.......”同學(xué)們聽(tīng)到這已經(jīng)是淚流滿面,。我也被深深的打動(dòng)了,。
本文情感深摯，輔導(dǎo)學(xué)生用心的讀，用情地讀,，就會(huì)被“母親”對(duì)“我”的愛(ài)所深深的打動(dòng),，你會(huì)跟著“我”一起痛，一起哭,，一起懷念,，一起在愛(ài)的支持下，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生,。
作者透過(guò)一些細(xì)小的情節(jié)來(lái)表達(dá)對(duì)母親的懷念,，從而也使我想起作者史鐵生苦難的一生，“沒(méi)有經(jīng)過(guò)苦難的人生是幸福的人生嗎?沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦的人生是幸運(yùn)還是不幸?.......我想感受那些經(jīng)歷過(guò)大苦大難的人所體味到的人生況味和所獲得的人生價(jià)值”這是宋秋雁在《走過(guò)苦難-----記我無(wú)比敬仰的作家史鐵生》一文中的節(jié)選,。使我想起在教育教學(xué)中,，對(duì)學(xué)生貫穿情感性教育和挫折性教育是有必要的。
史鐵生在《合歡樹(shù)》一文寫(xiě)道：“我坐在安靜的樹(shù)林里,，閉上眼睛,，想，上帝為什么早早地召喚母親回去呢?很久很久,，迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答：“她心里太苦了,，上帝看她受不住了，就召喚她去了,?！蔽宜坪醯玫揭稽c(diǎn)安慰，睜開(kāi)眼睛,，看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林穿過(guò),。”讀著這些蒼涼的文字,，感受到他經(jīng)歷的磨難和痛苦是不可理喻的,，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)痛苦的人是寫(xiě)不出那樣凝重悲壯的文字來(lái)的，也永遠(yuǎn)感受不到在那蒼茫的底色下汩汩滾落的熱流!
通過(guò)對(duì)《秋天的懷念》的閱讀,，讓學(xué)生受到了偉大母愛(ài)的熏陶感染,，接受了一次“愛(ài)”的教育;還提高了學(xué)生的自讀能力。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇七
在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文,，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后,，我問(wèn)孩子們：“媽媽真的把生日忘記了嗎？”孩子們異口同聲說(shuō)：“沒(méi)有,！”“那媽媽為什么不過(guò)生日,？”
這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心,，于是有的孩子說(shuō)：“媽媽每天照顧我們一家很辛苦,，要做很多的家務(wù),。”
有的說(shuō)：“我的媽媽每天要上班,，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè),，很辛苦！”“媽媽不是忘記了自己的生日,，而是媽媽很忙,，把自己所有的愛(ài)都給了我們！”“真對(duì),，你談的真好,！”我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上：“小云為什么把生日借給媽媽,？”并以此展開(kāi)小組討論,。
媽媽真的忘了自己的生日？
學(xué)生生日教學(xué)反思篇八
在孩子們朗讀過(guò)幾遍課文,，對(duì)課文的內(nèi)容有所了解之后,，我問(wèn)孩子們:"媽媽真的把生日忘記了嗎"孩子們異口同聲說(shuō):"沒(méi)有!""那媽媽為什么不過(guò)生日"這一下孩子們說(shuō)不出來(lái)了，于是我就讓孩子們談一談平時(shí)自己觀察到的媽媽在家里如何的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心,，于是有的孩子說(shuō):"媽媽每天照顧我們一家很辛苦,，要做很多的'家務(wù)。",。
有的說(shuō):"我的媽媽每天要上班,，回來(lái)還要輔導(dǎo)我寫(xiě)作業(yè)，很辛苦!""媽媽不是忘記了自己的生日,，而是媽媽很忙,，把自己所有的愛(ài)都給了我們!""真對(duì)，你談的真好!"我馬上肯定孩子們的這個(gè)想法,。于是我又立刻把學(xué)生的注意力引到第二個(gè)問(wèn)題上:"小云為什么把生日借給媽媽"并以此展開(kāi)小組討論,。孩子們的答案是完美的——"小云愛(ài)媽媽""小云關(guān)心媽媽"……"那我們呢"我因勢(shì)利導(dǎo)，孩子們脫口而出:"我們也要愛(ài)媽媽!""怎么去愛(ài)呢是不是只有借生日這一種表達(dá)方式呢"我又引導(dǎo)到,。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇九
好長(zhǎng)的一個(gè)暑假,，這個(gè)暑假是一個(gè)“墮落”的暑假，是一個(gè)“放縱”的暑假,，更是一個(gè)閑暇、沉淀的暑假,，暑期教學(xué)反思,。所有的人情世故，工作學(xué)習(xí)都拋向了九霄云外,，不是因?yàn)榉艞?，而是一種積蓄,，是為了一貫焦躁的心情能夠在靜默思量中淡化，些許浮躁的私念能夠在自我輪回中消磨,。我繼續(xù)我的追逐,，所以我依然斗志昂揚(yáng)，這個(gè)平臺(tái)便是我的舞臺(tái),，我享受其中的一切,。回顧五年,，患失患得,，但我卻始終把握著每刻每秒，經(jīng)歷著喜怒哀樂(lè),，經(jīng)歷就是一種收獲,，一種財(cái)富，我為我的擁有而滿足,，但不自滿,。開(kāi)學(xué)初的幾次會(huì)議是責(zé)任的延續(xù)，是態(tài)度的融和,，與其說(shuō)是會(huì)議研討,，更應(yīng)說(shuō)是心靈的共鳴，靈魂的升華,。我為我們的領(lǐng)導(dǎo)們溫暖詼諧而深感欣慰,，為老師們的熱情洋溢而歡欣鼓舞，暨陽(yáng)學(xué)校這艘大船正乘風(fēng)破浪,，繼往開(kāi)來(lái)》,，教學(xué)反思《暑期教學(xué)反思》。任何職業(yè)都有學(xué)習(xí)后再實(shí)踐的過(guò)程,，而教師這個(gè)職業(yè)卻是終生學(xué)習(xí),、終生實(shí)踐的過(guò)程。我們老師從教的多少年里都不會(huì)碰上同樣的事情發(fā)生,，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是人,，是存在個(gè)體差異且還未雕琢的“玉石”，玉最終形態(tài)的形成是雕刻家們無(wú)法用模型來(lái)借鑒的,，所以我們有時(shí)候會(huì)迷茫,，但我們可以從發(fā)生的任何事情里尋找靈動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。業(yè)務(wù)上的提升更需要經(jīng)驗(yàn)的積累和歸納,。既然暑假是一個(gè)爛漫的暑假,，那么教學(xué)就必須要是個(gè)充實(shí)的教學(xué)，關(guān)注暨陽(yáng)學(xué)校的人們,，請(qǐng)拭目以待,，我們的師生正激情盎然的接受新的挑戰(zhàn),，讓你們關(guān)注的目光閃爍光芒。
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學(xué)生生日教學(xué)反思篇十
今天我上了堂讓我感觸特別深的一篇課文——《借生日》,。這是一篇內(nèi)容新穎的課文，講的是小云過(guò)生日時(shí),，媽媽送給她一只可愛(ài)的布熊并祝她生日快樂(lè),，而小云從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽過(guò)過(guò)生日，于是她把自己的生日借給了媽媽,，從中體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的那份讓人感動(dòng)的真情,。
人世間最珍貴的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。然而現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,，都是家里的小祖宗,，是家人手心里的寶。在平時(shí)的生活中往往會(huì)為了一點(diǎn)小事就跟父母大吵大鬧的,，有的甚至還跟家長(zhǎng)打架,。孩子們一直以來(lái)都是習(xí)慣于接受別人的關(guān)心與照顧，從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)自己要回報(bào)之類的事,，他們的愛(ài)心也就在這樣的生活環(huán)境下被淹沒(méi)了,。上這節(jié)課之前，我對(duì)我們班上的小朋友做了一個(gè)生日的`調(diào)查,，沒(méi)有想到的是有四之三的孩子記得自己的生日,，然而當(dāng)我問(wèn)起他們誰(shuí)記得家人的生日是竟然沒(méi)有一個(gè)小朋友知道。真的讓人汗顏,！
當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到第二自然段：媽媽走過(guò)來(lái),，祝小云生日快樂(lè)。小云問(wèn)媽媽：您怎么從來(lái)不過(guò)生日,？”媽媽笑著說(shuō)：我忘了,。”時(shí)我故意問(wèn)學(xué)生：媽媽是真的忘記自己的生日了嗎,？”讓學(xué)生進(jìn)行討論交流,。全班同學(xué)一致認(rèn)為是媽媽忘記了。而再問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí),，學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ酝浟俗约旱纳?。我接著?wèn)，那為什么媽媽會(huì)忙的忘記了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日呢,？這時(shí)班里一下子就靜下來(lái)了,，大約過(guò)了三`四秒后，學(xué)生們都想到了因?yàn)樽约菏前謰尩膶氊悾园謰寷](méi)有忘記孩子的生日,。于是我有了一個(gè)想法，通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)我一定要讓他們的愛(ài)心顯露出來(lái),，并且發(fā)出光和熱,。我告訴孩子們，其實(shí)生日每個(gè)人都有的,，而且都是值得紀(jì)念的日子,。媽媽是不會(huì)忘記的。她之所以會(huì)忘記了自己的生日而記得自己孩子的生日,，那是因?yàn)?，她一直把孩子的生日掛在心上，記得送孩子生日禮物,，再讓他們回想下平時(shí)媽媽是怎樣關(guān)心我們的面對(duì)媽媽的愛(ài)我們因該怎么做呢,？這下班里就熱鬧了，有的同學(xué)想起了電視上的公益廣告：給媽媽打洗腳水,，還有的說(shuō)：用自己的壓歲錢(qián)給媽媽買(mǎi)禮物,，有的學(xué)生們都說(shuō)出了自己的想法。
在大力宣揚(yáng)感恩教育的今天,，我在組織學(xué)生朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了角色的體念,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入人物的內(nèi)心,，體會(huì)人物的情感，從中讓學(xué)生獲得愛(ài)的教育并懂得感受愛(ài),，懂得回報(bào)愛(ài),。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇十一
《借生日》是新課標(biāo)人教版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)中的課文。本文講述了小云生日那天,，媽媽祝小云生日快樂(lè),，并送給她禮物——一只布熊。小云好奇地問(wèn)怎么從來(lái)不見(jiàn)媽媽過(guò)生日,，媽媽笑著說(shuō)忘記了,，于是小云就想著把自己的生日借給媽媽，并把布熊送給媽媽的故事,。
我在設(shè)計(jì)《借生日》這節(jié)課時(shí),，前后共試教2次，在第一次的時(shí)候,，我注重引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的一些重點(diǎn)句子讓學(xué)生談?wù)勛约褐懒耸裁?。可是結(jié)果并不理想,，孩子無(wú)法找到句子也不知從何說(shuō)起,，于是在大修以后,，我改成從課文中找出媽媽和孩子的畫(huà)為引入點(diǎn)，少數(shù)孩子能找到,，但時(shí)間花費(fèi)甚多,，最后，我采用了直接引入式,，將難度降低到,，孩子這下就容易多了，舉手的積極性也高了,。
媽媽真得忘了”,，讓孩子明白媽媽的苦心，架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁后,，孩子們的情感體驗(yàn)被積極調(diào)動(dòng)起來(lái)了,，孩子們?cè)诶斫庹n文內(nèi)涵的同時(shí)對(duì)長(zhǎng)輩的愛(ài)心也得到了一定的培養(yǎng)。
本次課文以“媽媽愛(ài)小云,，小云愛(ài)媽媽”為線索,，重點(diǎn)體會(huì)兩個(gè)“愛(ài)”，雖然讓孩子體會(huì)到了課文的主要思想,，可惜朗讀方面時(shí)間花費(fèi)較少,，因此讀的訓(xùn)練沒(méi)有到位，下次我會(huì)在課堂上更應(yīng)該運(yùn)用多種活潑的形式進(jìn)行朗讀,，不斷調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從小培養(yǎng)他們熱愛(ài)語(yǔ)文的情感。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇十二
做母親的,，誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日,；可是做子女的，有多少人記得母親的生日?母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng),，是冬日溫暖的陽(yáng)光,。人世間最珍貴的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài)。當(dāng)你承受母愛(ài)的滋潤(rùn)時(shí),，是否該在心底留一分感動(dòng),，一分牽掛，是否該為母親做些什么,。
一冊(cè)《借生日》這篇課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天,，媽媽送她一只布熊。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽,，并將布熊送給媽媽。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情,。
我班的學(xué)生都是二胎,，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口”的,，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人,。《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿,，卻擁有一顆愛(ài)心,，這不正好是一個(gè)典范嗎？因此,，我通過(guò)本堂課的教學(xué),，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人,，懂得去體貼他人,。
語(yǔ)文課應(yīng)該以讀為主線，通過(guò)朗讀,，讀出孩子們的理解,，讀出孩子們的感悟，讀出孩子們的真情,。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文,，因此我希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)感動(dòng)孩子們，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人,，做一個(gè)心中有他人的好孩子,。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇十三
大班語(yǔ)言教案《小老虎過(guò)生日》在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，能從幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，斟酌難易程度,，考慮幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，把活動(dòng)重點(diǎn)定為讓幼兒理解兒歌中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,。初步嘗試有節(jié)奏,、有感情地朗誦兒歌，體驗(yàn)和感受兒歌獨(dú)特的情趣美,、韻律美,。并形成友愛(ài)、寬容,、諒解的積極情感,。根據(jù)角色制作了相應(yīng)的圖片和胸飾。在活動(dòng)開(kāi)始前，與孩子們一起進(jìn)行了生活經(jīng)驗(yàn)回顧,，回憶自己“過(guò)生日”時(shí)的一些趣事,。抓住孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性，主動(dòng)性和積極性,，幼兒對(duì)此很感興趣,，都積極發(fā)言，想跟大家一起分享是如何過(guò)生日的,。接著就引出童謠《小老虎過(guò)生日》,。在每段童謠欣賞之前，都是先提出問(wèn)題,，設(shè)置懸念,，用猜一猜的方法來(lái)引起幼兒的興趣。如：“猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)參加小老虎的生日?小老虎想出什么辦法來(lái)邀請(qǐng)小伙伴?小伙伴們?yōu)槭裁床粊?lái)?”等等,，這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說(shuō)話的能力,，又保持了原文的本色，是一種值得提倡的好方法,，讓孩子理解了童謠中的角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,，每段欣賞前的猜想，欣賞后的小結(jié)等,，都是先為每個(gè)幼兒提供自由交流相互表達(dá)的機(jī)會(huì),，然后再集體交流，單一的一問(wèn)一答的提問(wèn)形式很少,，體現(xiàn)了面向全體的教學(xué)觀,，在提問(wèn)過(guò)程當(dāng)中通過(guò)逐段欣賞和有別于以往欣賞原文提問(wèn)原文的做法，使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展,。同時(shí)讓幼兒理解了角色特點(diǎn)和情節(jié)發(fā)展線索,，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒嘗試?yán)收b兒歌,，進(jìn)一步熟悉兒歌的環(huán)節(jié)中,，采用了分角色練習(xí)對(duì)話的模式，幼兒對(duì)小動(dòng)物感興趣,，打電話又是幼兒喜歡的游戲活動(dòng),，要求幼兒模仿有感情的對(duì)話，如：“怎么讓人一聽(tīng)就知道是小老虎,、小白兔和小狗熊的聲音,？怎么讓人一聽(tīng)就知道它們是高興的、快樂(lè)的,、生氣的或傷心的呢,？”幼兒在模仿中既感受到了兒歌獨(dú)特的情趣美,、韻律美。也把自己友愛(ài),、寬容的思想融入了其中,。
此次活動(dòng)存在的不足有：《老虎過(guò)生日》一首童謠，沒(méi)有特意強(qiáng)調(diào),，這應(yīng)該讓幼兒有個(gè)了解,，中間缺少這個(gè)環(huán)節(jié)；在環(huán)節(jié)之中可以穿插讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試?yán)收b和表演童謠,，并通過(guò)兩個(gè)有質(zhì)量的提問(wèn)讓其有興趣地實(shí)踐體驗(yàn)角色的特點(diǎn),，這樣不僅照顧了個(gè)體差異，還培養(yǎng)了合作能力,?；顒?dòng)目標(biāo)一放在第三點(diǎn)上，單獨(dú)放在一點(diǎn)上感覺(jué)有點(diǎn)多余,。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，流程挺清晰的,，但在活動(dòng)過(guò)程中沒(méi)有出現(xiàn)活動(dòng)準(zhǔn)備的ppt沒(méi)有運(yùn)用上,，整個(gè)活動(dòng)都以教師提問(wèn)幼兒思考的形式進(jìn)行，教師講的過(guò)多幼兒講的過(guò)少,。整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)還是比較清晰,，一層一層連續(xù)下去，還讓幼兒大膽地表演,，這一點(diǎn)蠻好的,，讓幼兒學(xué)會(huì)了觀察。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇十四
《借生日》這篇課文講的是小云過(guò)生日時(shí),，媽媽送一只布熊給她并祝她生日快樂(lè),，而小云得知媽媽從來(lái)不過(guò)自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽。同時(shí)也把生日借給了媽媽,，體現(xiàn)了母女的真情,。
讀了這篇課文我的感觸很深。現(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女,，是家里的小皇帝,，小公主，即使有個(gè)別學(xué)生有哥哥,、姐姐或者弟弟,、妹妹，他們也都是在長(zhǎng)輩的精心呵護(hù)下無(wú)憂無(wú)慮地長(zhǎng)大,。長(zhǎng)輩給予了太對(duì)的愛(ài),，可是他們卻并不懂得回報(bào),。
我在學(xué)校門(mén)口值班的時(shí)候就多次看到，家長(zhǎng)停好汽車(chē),，把書(shū)包拿出來(lái),，要打開(kāi)車(chē)門(mén)，孩子才懶洋洋的下來(lái),，家長(zhǎng)還要不斷地叮嚀著什么,，孩子卻是一副不耐煩的樣子，家長(zhǎng)戀戀不舍地目送孩子走進(jìn)校園,，而孩子連一句再見(jiàn)都不說(shuō),。由于家長(zhǎng)沒(méi)有原則的滿足孩子的要求，造成了現(xiàn)在的一些孩子總是以自我為中心,，什么事情總是依著自己的性子,、愛(ài)好來(lái)，從不考慮別人的感受,，在他們的心里,，自己永遠(yuǎn)是第一。而《借生日》一課中的小云和孩子們的年齡相仿,，卻擁有一顆愛(ài)心,，這不正好是一個(gè)典范嗎？我必須及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)去激發(fā)孩子們的愛(ài)心,。
學(xué)習(xí)完第一自然段,，我問(wèn)學(xué)生“你們都是怎么過(guò)生日的？收到過(guò)禮物嗎,？”學(xué)生滔滔不絕的交流著自己過(guò)生日的熱鬧場(chǎng)面,，比較著收到的'各種禮物。在教學(xué)小云問(wèn)媽媽:“您怎么從來(lái)不過(guò)生日,？”媽媽說(shuō):“我忘了,。”讓學(xué)生討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí),，有的同學(xué)竟真的認(rèn)為媽媽就是忘了,。我接著問(wèn)：“為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日呢？”有的學(xué)生茫然不知如何回答,，有的學(xué)生說(shuō)：“因?yàn)閶寢寪?ài)我,，我的生日她記得?！蔽腋嬖V學(xué)生,，生日是每個(gè)人都有的一生中值得紀(jì)念的日子，媽媽是不會(huì)忘記自己的生日的,。媽媽“忘了”自己的生日卻一直把孩子的生日掛在心上,，是媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),！就這樣，一步步引導(dǎo)著孩子們懂得父母愛(ài)子情深的含義,。從而架設(shè)了生活與教材聯(lián)系的橋梁,，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的思想感情,。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇十五
一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《借生日》是一篇內(nèi)容新穎的課文,，講的是小云過(guò)生日時(shí)，媽媽送給她一只布熊并祝她生日快樂(lè),，而小云得知媽媽從來(lái)不過(guò)自己的生日時(shí)又把禮物送給媽媽,，同時(shí)也把生日借給了媽媽，體現(xiàn)了母女之間互相關(guān)心的真情,。讀了這篇課文我的感觸很深,。
現(xiàn)在的生活環(huán)境好了，家里的孩子又不多,，所以從孩子一出生,，就受到了很多很多的愛(ài)，使得孩子成了家里的小皇帝,、小公主……,，記得剛開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間，學(xué)生們常常為了一張紙,、先喝一口水等一點(diǎn)點(diǎn)小事而爭(zhēng)吵不休。究其原因就是因?yàn)樗麄儚膩?lái)都是理所當(dāng)然地接受著別人的關(guān)心和照顧,，他們的愛(ài)心也就被淹沒(méi)了,。
上課前休息時(shí)，我對(duì)班上學(xué)生的生日進(jìn)行調(diào)查,，沒(méi)想到才上一年級(jí)的學(xué)生竟然有一半以上記得自己的生日,，說(shuō)得有板有眼，有的雖然說(shuō)不上自己的生日是哪一天,，但都記得自己的生日爸爸媽媽是如何給他們過(guò)的,。
在教學(xué)小云問(wèn)媽媽：“您怎么從來(lái)不過(guò)生日？”媽媽說(shuō)：“我忘了,?！弊寣W(xué)生討論討論媽媽是不是真的忘了自己的生日時(shí)，全班同學(xué)竟一致認(rèn)為媽媽是忘了,。而在問(wèn)媽媽為什么會(huì)忘記時(shí),，學(xué)生都說(shuō)是因?yàn)閶寢尮ぷ骱苊λ詴?huì)忘記自己的生日。我接著問(wèn),，為什么媽媽忙得忘了自己的生日卻沒(méi)有忘記孩子的生日時(shí),，學(xué)生都理所當(dāng)然地認(rèn)為孩子是家里的寶貝,，很重要的，媽媽當(dāng)然不會(huì)忘記,。
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學(xué)生生日教學(xué)反思篇十六
考核中我的考核課程是繪本故事《小貓過(guò)生日》通過(guò)不斷地試課和各位經(jīng)驗(yàn)教師不斷地幫我分析，改課,，最后的效果還是比較理想的,。
在課程的設(shè)計(jì)上也作了調(diào)整：起初小動(dòng)物的出場(chǎng)順序是小猴子、小烏龜,、小刺猬,。但是根據(jù)我班幼兒對(duì)半圓形物體還不是很了解，我把半圓形的小烏龜設(shè)計(jì)成一個(gè)難點(diǎn)放在最后一個(gè)說(shuō),。小猴子彎彎的尾巴與之相似的物品很多就把它作為一個(gè)重點(diǎn)放在第二個(gè)出場(chǎng),。最后簡(jiǎn)單的小刺猬就請(qǐng)他第一個(gè)出場(chǎng)了。
在正式的教育活動(dòng)中每個(gè)幼兒都能積極回答問(wèn)題,，在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)當(dāng)我提問(wèn)“停電了怎么辦,？”時(shí)，幼兒們開(kāi)動(dòng)腦筋,，有的說(shuō)把太陽(yáng)公公請(qǐng)出來(lái),，還有的說(shuō)有月亮也能看見(jiàn)東西，還有的幼兒說(shuō)出了打火機(jī),，蠟燭火柴等等,。當(dāng)我提問(wèn)“小刺猬的刺像什么？”的時(shí)候有的幼兒說(shuō)像小草,，像榴蓮等等,。當(dāng)我出示小猴子問(wèn)“小猴子彎彎的尾巴像什么？”的時(shí)候有的幼兒說(shuō)“像孫悟空的緊箍咒”“像老爺爺?shù)墓照取薄跋駨潖澋睦K子”孩子們的回答千奇百怪而不失精確,，讓我大吃一驚,。在我出示小烏龜?shù)恼掌瑫r(shí)有的幼兒說(shuō)像石頭，像小山等等,。
總體來(lái)說(shuō)這節(jié)課達(dá)到了讓幼兒大膽展開(kāi)想象,，并勇敢說(shuō)出自己想法的目標(biāo)。但不足的是我沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別沒(méi)有發(fā)言的幼兒,，沒(méi)有注意到與這部分幼兒的互動(dòng)是我的失誤,。通過(guò)這次的考核讓我成長(zhǎng)了很多，我會(huì)在今后的教學(xué)活動(dòng)中更加努力,！
學(xué)生生日教學(xué)反思篇十七
社會(huì)活動(dòng)《給媽媽過(guò)生日》以情境性的兒歌為主線,，從爸爸和佳佳為媽媽準(zhǔn)備生日入手，再結(jié)合孩子已有的過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)一說(shuō)如何給媽媽過(guò)生日,。體現(xiàn)出孩子對(duì)媽媽的愛(ài),，流露出濃濃的家庭親情，讓孩子在活動(dòng)中感受到家的溫馨,。通過(guò)活動(dòng)讓孩子更多的從生活的細(xì)節(jié)之處,，愛(ài)自己的媽媽，感受濃濃的親情和融洽的家庭氣氛,。
孩子們?cè)谶^(guò)集體生日中已經(jīng)有了一些過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),，也知道自己過(guò)生日時(shí)媽媽會(huì)給自己買(mǎi)蛋糕、禮物等來(lái)慶祝,，體驗(yàn)到過(guò)生日的快樂(lè),；并且在《媽媽真愛(ài)我》活動(dòng)中，幼兒已初步感受了媽媽對(duì)自己的愛(ài),，知道了回報(bào)愛(ài)也同樣很快樂(lè),。但是有很多孩子不知道媽媽的生日，也沒(méi)有思考過(guò)可以用哪些不同的形式表達(dá)對(duì)媽媽的祝福,、感謝與感恩,，人際交往能力較弱。
1,、課前準(zhǔn)備充分,，對(duì)教案的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和教具都做了調(diào)整。
課前仔細(xì)的研讀了教案,，結(jié)合社會(huì)課的學(xué)科特點(diǎn),，要讓孩子去交往和體驗(yàn)，對(duì)之前教案上的第三環(huán)節(jié)進(jìn)行了修改,，添加了角色游戲《我為媽媽過(guò)生日》環(huán)節(jié),，通過(guò)游戲來(lái)讓每個(gè)幼兒都能去說(shuō)一說(shuō)，嘗試著做一做,。在原有教具的基礎(chǔ)上制作了角色游戲環(huán)節(jié)中幼兒送給媽媽的一些手工小禮物：如：杯子（給媽媽泡一杯茶）,、郁金香花,、彩色項(xiàng)鏈,、小絲巾等物品。
2,、在活動(dòng)中對(duì)幼兒的回應(yīng)有了進(jìn)步,。
在此次活動(dòng)中，我的語(yǔ)氣溫柔可親,，教態(tài)親切,，對(duì)幼兒的回應(yīng)有了較大的進(jìn)步，不再像以往一樣單一,、重復(fù)幼兒的話,、沒(méi)有提升,，而是在回應(yīng)時(shí)能使用豐富的語(yǔ)言并且能夠?qū)τ變哼M(jìn)行提升。如：當(dāng)我問(wèn)到“我們?cè)谶^(guò)生日時(shí),，除了唱生日歌還會(huì)做什么,？”時(shí)，有幼兒說(shuō),，“吃面,。”此時(shí)我便回應(yīng)到：“其實(shí)在我們生日時(shí),，不只是會(huì)吃蛋糕,，還會(huì)吃面，這個(gè)面有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫長(zhǎng)壽面,，就是說(shuō)在生日時(shí)吃了這個(gè)面可以活很久很久,。”這里的回應(yīng)便對(duì)幼兒進(jìn)行了知識(shí)的提升,。在“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是怎樣為媽媽?xiě)c祝生日的,？”時(shí)，幼兒1回答,，“我給媽媽做一條彩色項(xiàng)鏈,。”我回應(yīng)：“哦,，你的小手可真巧,，媽媽一定會(huì)喜歡你制作的小禮物的?！庇變?回答,，“我給媽媽一個(gè)吻?！蔽一貞?yīng)：“你的禮物很特別哦,，媽媽一定會(huì)覺(jué)得很溫暖?！庇變?回答,，“媽媽回家我給媽媽遞拖鞋?！蔽一貞?yīng)：“你可真貼心,。”在這里我的回應(yīng)是積極的并且是豐富不單一的,。
1,、在活動(dòng)前沒(méi)有對(duì)音效進(jìn)行調(diào)試。
在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是播放生日歌,，用音樂(lè)導(dǎo)入來(lái)吸引幼兒的注意,，同時(shí)喚起幼兒過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn)，但是在活動(dòng)中音樂(lè)播放時(shí)聲音小了一點(diǎn),，沒(méi)有能一下子吸引幼兒的注意,，導(dǎo)致幼兒有點(diǎn)亂，現(xiàn)場(chǎng)氣氛不是很濃厚,。
2,、導(dǎo)入的環(huán)節(jié)時(shí)間稍長(zhǎng)，需要簡(jiǎn)練一些,。
今天整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng),，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以在精簡(jiǎn)一點(diǎn)，不要問(wèn)“我們?cè)谶^(guò)生日中還會(huì)做什么,？”,，下面環(huán)節(jié)里這個(gè)問(wèn)題都會(huì)穿插到?？梢栽趯?dǎo)入環(huán)節(jié)先播放音樂(lè),，讓幼兒猜猜什么音樂(lè)，什么時(shí)候才會(huì)唱生日歌,？今天我們放生日歌是誰(shuí)過(guò)生日呢,？直接進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。這樣既精煉又設(shè)置了懸念,，吸引幼兒好奇心,。
3、角色扮演環(huán)節(jié)超越小班孩子的能力,。
在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在角色游戲時(shí)能力還達(dá)不到,，幼兒出現(xiàn)爭(zhēng)搶媽媽角色的現(xiàn)象，沒(méi)有對(duì)角色扮演進(jìn)行商量的意識(shí),?？梢园呀虒W(xué)活動(dòng)改為：在一開(kāi)始放一段幼兒在園過(guò)集體生日的照片或視頻，和孩子一起聊一聊喚醒幼兒過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),。創(chuàng)設(shè)情境,，今天是媽媽（照片）的集體生日，今天我們小朋友可以怎么為她們過(guò)集體生日呢,？允許幼兒自主發(fā)現(xiàn),。把這節(jié)課改成以社會(huì)為主的綜合體驗(yàn)課,。最后放媽媽的視頻,，（提前拍好視頻：媽媽對(duì)寶寶說(shuō)的話）。一,、喚起已有經(jīng)驗(yàn)（播放幼兒過(guò)生日的視頻）,。二,、給媽媽過(guò)生日（照片）。三,、情感升華,。
學(xué)生生日教學(xué)反思篇十八
做母親的，誰(shuí)都不會(huì)忘記子女的生日,；可是做子女的,，有多少人記得母親的生日?母愛(ài)是夏日清涼的風(fēng)，是冬日溫暖的陽(yáng)光,。人世間最珍貴的愛(ài)莫過(guò)于母愛(ài),。當(dāng)你承受母愛(ài)的滋潤(rùn)時(shí)，是否該在心底留一分感動(dòng),，一分牽掛,，是否該為母親做些什么。
一冊(cè)《借生日》這篇課文述說(shuō)的就是家庭生活中的一個(gè)小故事：小云生日那天,，媽媽送她一只布熊,。因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳眨≡凭拖氚焉战杞o媽媽,，并將布熊送給媽媽,。語(yǔ)言雖淺顯，但體現(xiàn)了母女之間的真情,。
我班的學(xué)生都是二胎,，大多都是家中的小皇帝，總是“衣來(lái)伸手,，飯來(lái)張口”的,，根本就不懂得去關(guān)心別人，去體貼別人,?！督枭铡芬徽n中的小云和孩子們的年齡相仿，卻擁有一顆愛(ài)心,，這不正好是一個(gè)典范嗎,？因此，我通過(guò)本堂課的教學(xué),，希望恩能夠喚起學(xué)生的共鳴,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，懂得去體貼他人,。
語(yǔ)文課應(yīng)該以讀為主線,，通過(guò)朗讀，讀出孩子們的理解，讀出孩子們的感悟,，讀出孩子們的真情,。這是一篇展現(xiàn)母女之間親情的非常感人的課文，因此我希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)感動(dòng)孩子們,，讓孩子們明白要關(guān)心身邊一直關(guān)心自己的人,，做一個(gè)心中有他人的好孩子。
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