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大班語言活動(dòng)教案及反思(模板16篇)

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大班語言活動(dòng)教案及反思(模板16篇)
時(shí)間:2024-02-21 05:08:02     小編:QJ墨客

教案既要符合教學(xué)大綱和教材要求,,同時(shí)還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維方式,。教案的編寫要重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維,。教案的編寫需要指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法和解題技巧,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇一

1,、幼兒通過聽聽,、說說,、比比等多種手段,理解故事內(nèi)容掌握一問一答的對話形式,,初步學(xué)會(huì)復(fù)述故事,。

2、在配對游戲,、語言情境中,,鍛煉幼兒想象力,,發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維,。

3,、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,,熱愛大自然的美好情感,。

4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。

5,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

6,、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情,。

1,、知識準(zhǔn)備:事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系,。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備:故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友",、錄音機(jī);磁性黑板一塊、磁鐵若干,。

3、動(dòng)態(tài)準(zhǔn)備:幼兒分四組成八字為坐,,教師坐中間,即便于交流,,又便于幼兒動(dòng)手操作,。

一、激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,,談話導(dǎo)入主題,。

師:"小朋友,,你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二、引導(dǎo)幼兒操作,,進(jìn)行童話教學(xué)。

1,、幼兒操作活動(dòng)"給圖片配對",,教師觀察了解幼兒操作情況,。

師:"小朋友都有自己的好朋友,,那老師今天就要考考小朋友,,我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西,,和你們組的小朋友商量商量,,誰和誰是一對好朋友?"。

2,、組織幼兒交流討論,,提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,,激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,、熱愛大自然的情感,。

師:"誰來告訴老師,你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時(shí),,教師貼上相應(yīng)圖片)。

(啟發(fā)幼兒小結(jié):它們都是好朋友,,它們在一起很快樂),。

(2)討論:為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?

你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個(gè)愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類,,熱愛大自然的美好情感)。

3,、教師小結(jié),,欣賞故事,。

(2)集體看圖講述故事一遍。

4,、討論:生活中還有什么東西是好朋友?

三、音樂游戲"找朋友",,結(jié)束活動(dòng)。

師:"生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友,,還有許多東西也是好朋友,,請你們看看你的小椅子下藏了什么東西,,讓我們帶上它們,在音樂聲中找朋友吧!""小朋友,,讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!",。

教師提供給幼兒一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),,以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。但幼兒對茶壺、水杯,、鎖,、鑰匙等較感興趣,,對筆,、紙,、圍巾,、手套不是很感興趣,,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問題,,準(zhǔn)備一些較有新意的,,激發(fā)幼兒的興趣,,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,,并加入了漢字,將口頭語與書面語結(jié)合,,培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,。在最后一段中以全球最關(guān)心的問題——環(huán)境保護(hù)為切入口,,將作品的句式做了改變,,拓展了幼兒的思維,并把語言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合,。幼兒注意力集中,也很感興趣,,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇二

活動(dòng)目標(biāo):

認(rèn)識各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及詞匯,。

學(xué)習(xí)勝不驕、敗不餒的運(yùn)動(dòng)員精神,。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的圖卡及其名稱詞卡,。

活動(dòng)過程:

(一)教師先帶著幼兒一起閱讀“運(yùn)動(dòng)會(huì)”,,提問:

1.小朋友,左邊的圖里面,,出現(xiàn)了那些動(dòng)物,?他們在做什么呢,?

(二)進(jìn)行團(tuán)體討論,,提問:

1.小朋友,,你們參加過運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎,?說說看參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的經(jīng)驗(yàn),。

(三)教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié),,提問:

1.小朋友,,其實(shí)不管參加任何比賽或游戲,,最重要的是玩得開心,,還可以得到以前沒有的經(jīng)驗(yàn),,輸贏其實(shí)一點(diǎn)都不重要,。

2.我們贏得比賽,,不要覺得驕傲,,因?yàn)橼A了并不代表我們是全世界最厲害的人,,我們只要覺得高興就好了,,如果輸了,,也不要生氣拉長臉!只要我們繼續(xù)努力,,下次一定會(huì)比這次更進(jìn)步的。

(四)進(jìn)行詞語教學(xué):賽跑,、跳高,、跳遠(yuǎn),、擲鉛球,、游泳,。

1.教師展示各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的'圖片,,請幼兒說一說看這些運(yùn)動(dòng)的名稱,。

2.把運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目磁卡拿出來,,放在相應(yīng)的圖卡下方,,讓幼兒能夠認(rèn)識正確的字詞,。

3.把詞卡貼在教室的某面墻上,,請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡,,當(dāng)抽取到詞卡時(shí),,請幼兒一邊表演該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作,,一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1.借助昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性,。

2.熟悉故事中的對話,,嘗試分角色進(jìn)行表演,。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng),。

4.能自由發(fā)揮想像,,在集體面前大膽講述。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

故事中角色的圖片及頭飾,。

活動(dòng)過程:

1,、昆蟲運(yùn)動(dòng)會(huì)“昆蟲要開運(yùn)動(dòng)會(huì),,會(huì)有哪些蟲蟲來參加呢?”(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答),。

2、昆蟲都來了(教師講述故事,,并注意貼出蜜蜂、蜻蜓,、蝴蝶,、瓢蟲,、螳螂,、蝸牛,、蚯蚓,、蜈蚣和蜘蛛的圖片,。)引導(dǎo)幼兒討論:“為什么小螞蟻要請蝸牛,、蜈蚣,、蚯蚓和蜘蛛回去,?”(幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲的主要特征,。)(出示毛毛蟲)“毛毛蟲來了,,它能參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎,?為什么,?”“為什么毛毛蟲參加兩個(gè)項(xiàng)目的比賽,?”(觀看活動(dòng)材料,,再次完整欣賞故事,,提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話),。

3,、故事表演在教師的幫助下,,幼兒戴上頭飾,,表演故事內(nèi)容,。

活動(dòng)反思:

幼兒期是語言發(fā)展,,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人,、同伴交流,,讓幼兒想說,、敢說,、喜歡說并能得到積極回應(yīng),。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇四

1,、體會(huì)“規(guī)則”的重要性,知道每個(gè)人都應(yīng)遵守規(guī)則,。

2、敢于大膽表達(dá)自己的見解,。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活,。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng),。

一,、以圖片引出故事,。

1,、小貓們在干什么,?

2,、貓隊(duì)長好像在對大家說什么,?

二,、教師逐一出示掛圖,,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,,請幼兒想一想發(fā)生了什么事情,?

1,、出發(fā)后小貓們是怎么做的?

2,、他們聽隊(duì)長的話嗎?隊(duì)長是怎么做的,?

3,、結(jié)果發(fā)生了什么事,?

4,、小貓們想到了什么辦法解決問題,?

5,、小貓們學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則,,終于脫離了危險(xiǎn),。你想到了什么,?

三,、教師配樂完整講述故事,。

四,、幼兒和教師一起復(fù)述故事,。

五,、游戲:小貓出游

1、以故事情境設(shè)計(jì)游戲,。

2,、教師交代游戲規(guī)則,告訴幼兒,,不遵守規(guī)則將會(huì)受到懲罰,讓幼兒體會(huì)遵守規(guī)則的重要性,。

我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng),,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,,活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感,?;顒?dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),,把握目標(biāo)把握得很好,。充分開發(fā)利用教具,,達(dá)到預(yù)期效果,。符合大班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高,,但是,游戲時(shí),,由于教師對幼兒的要求只講了一次,,理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚,,參與游戲的積極性不高,。保育員扮演怪獸,,幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F,,不積極參與游戲,。

所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)教師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),,不僅注意活動(dòng)的趣味性,、可操作性,,還應(yīng)注意幼兒發(fā)展的差異性,對于理解能力差的孩子多一些關(guān)注,,對于膽小的孩子多一些引導(dǎo),一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),?;顒?dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性,,還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的功效,,各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目標(biāo)。爭取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的發(fā)展,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇五

1、引導(dǎo)幼兒按照是的梳子,,梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌,。

2,、感受仿編詩歌的樂趣,。

按照句式是的梳子,,梳著的頭發(fā),仿編詩歌,。

理解詩句結(jié)構(gòu),,合理仿編,。

1,、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前聽本詩歌,,熟悉詩歌內(nèi)容,。

2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:反映詩歌內(nèi)容的flash,。

一,、學(xué)習(xí)并理解詩歌,。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候,,你喜歡嗎,?有什么感覺,?

船為什么是海的梳子,?它是怎樣給海梳頭發(fā)的,?

重點(diǎn):理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系,。

3,、學(xué)習(xí)詩歌,,引導(dǎo)幼兒有感情,、有語氣地朗誦。

二,、分析詩歌句式,,為仿編做準(zhǔn)備,。

1,、提問:你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的,?有哪些地方是不一樣的,?

三,、仿編詩歌,。

1,、想一想,,生活中還有沒有這樣親密的好朋友,?一個(gè)是梳子一個(gè)是頭發(fā),?

2,、這些事情如果用詩歌里的話說出來,,可以怎樣說,?

3、幼兒仿編,,并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容,。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點(diǎn)突出梳子與頭發(fā)親密及內(nèi)在的關(guān)系,。

4,、請幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享,,教師展示,。

5、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌:

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來,,形成一首新詩歌,,有感情、有語氣地朗誦,。

例:媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā),。

1、鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享,。

2,、鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,,還要有語言美,、藝術(shù)美、童真情趣,,因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,,用比擬的手法,,將風(fēng)比作樹的梳子,把船比作海的梳子,,在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣,、想象奇妙的美麗畫面。

在活動(dòng)中,,我把句中的詩句用分解圖示的形式,,讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容,再通過一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達(dá)的意境,,掌握詩歌句式是的梳子,,梳著的頭發(fā),,詩歌的結(jié)構(gòu)工整,語言具有韻律感,,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),。在創(chuàng)編過程中,我運(yùn)用啟發(fā)的語言鼓勵(lì)幼兒通過對生活經(jīng)驗(yàn)的觀察積累,、想象,,創(chuàng)編出自己的詩歌,并用自己喜歡的方式表達(dá)出來,,幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲,、講述語言比較流暢、想象十分豐富,,滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,,體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇六

(1)理解散文的化合物形象和情節(jié)內(nèi)容,,學(xué)習(xí)比喻句,。

(2)感知敘事散文的語言特點(diǎn)。

(3)學(xué)做有責(zé)任的人,。

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(4)愿意欣賞散文,,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣,。

(5)萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

指偶,圖書,,教學(xué)掛圖等,。

(一)初步感知,引出難點(diǎn)

1,、引導(dǎo)幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么?書中講了什么事,?”

2,、談話活動(dòng)。

“小朋友什么時(shí)候會(huì)臉紅,?臉紅得像什么,?”

(引導(dǎo)幼兒說比喻句)

(二)欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進(jìn)行指偶操作

“故事里誰會(huì)臉紅?你們喜歡誰,?”

(三)理解散文內(nèi)容

1,、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內(nèi)容

畫面一:“貓做錯(cuò)了什么事?它做錯(cuò)事后怎么做?它會(huì)臉紅么,?”(豐富詞匯:溜掉)

畫面二:“黃狗,、花狗在干什么?發(fā)生了什么事,?”

“為什么狗,、貓做錯(cuò)事臉都不會(huì)紅?小孩做錯(cuò)事會(huì)臉紅嗎,?”

畫面三:“小孩會(huì)臉紅嗎,?小孩做錯(cuò)了什么事,?”

“打破茶杯后,,他們又是怎么做的?他們說什么,?”

(豐富詞匯:頓時(shí),、畚萁)(幼兒學(xué)說:“怪我不好,請?jiān)?!”?/p>

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯(cuò)事時(shí),臉紅得像什么,?”(“他們一下紅了臉,,臉蛋紅得像落山的太陽?!保?/p>

“小孩改正了,,做好事,臉紅得像什么,?”(“臉更紅了,,紅得像初升的太陽?!保?/p>

幼兒學(xué)說比喻句:“他們一下紅了臉,,臉蛋紅得像落山的太陽?!?/p>

“臉更紅了,,紅得像初升的太陽?!保ńY(jié)合動(dòng)作學(xué)說,。)

(四)討論:“如果人人都沒有責(zé)任心,世界會(huì)變成怎樣,?”

散文詩的欣賞,、學(xué)念也是重點(diǎn),所以感知的過程是必要的,前面的自主送太陽是個(gè)前期導(dǎo)入,,在老師有意識的提煉下,,其實(shí)已經(jīng)是對散文的理解了。但由于我的活動(dòng)組織中,,前面的環(huán)節(jié)放得太多,,導(dǎo)致后面欣賞、學(xué)念時(shí)間不夠,,比較欠缺,。對散文的朗誦太少。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇七

1.熟悉詩歌結(jié)構(gòu),,學(xué)習(xí)仿編詩歌,。

2.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論,。

3.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣,。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。

5.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活,。

1.分別畫有白云,,小鳥,蝴蝶,,小魚,,的圖片,幼兒人手一份,。

2.以藍(lán)天,,小河,樹林,,花園的大背景圖一幅,。

一、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。

今天老師給小朋友帶來了一副漂亮的畫,,小朋友想看看嗎?你在這幅圖看到了什么,?用好聽的詞說,,引發(fā)幼兒說出藍(lán)藍(lán)的的天空,清清的河水等,。

二,、幫助小動(dòng)物找到自己的家,。

(1)師:哦,這幅畫真美??!有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林,,綠綠的草地,,清清的河水,紅紅的花兒,,快樂的幼兒園,!

(2)其實(shí)這些美麗的地方還都是一個(gè)個(gè)的家呢,那么他們會(huì)是誰的家呢,?

a.老師帶來了一些朋友,,(想認(rèn)識他們嗎?)。

b.這些小家伙很調(diào)皮,,偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了,。你能幫它們找到家嗎?(依次出示白云,、小魚,、小鳥、蝴蝶,、小草,、小朋友的貼圖)。

三,、學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌,。

師:“剛才我們說的連起來是一首很好聽的詩,小朋友一起聽一聽吧,?!?/p>

(1)、教師有感情的朗誦整首詩歌,,讓幼兒有個(gè)初步的概念,。

(2)、讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),,老師說前面的`,,幼兒說后面的,強(qiáng)化記憶,。

(3),、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌,再一次讓孩子體會(huì)朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美,。

四,、出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。

2.幼兒自由討論,,教師指導(dǎo),。

3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合,。

《家》這首詩歌語言樸實(shí),、淺顯易懂,易于為幼兒喜愛和接受,?;顒?dòng)一開始我先出示圖,激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說說你都看到了什么(要求:用好聽的次說說),,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,。接著請幼兒幫小動(dòng)物找家,在幼兒幫動(dòng)物找到家后,,我說:“剛才我們說的連起來是一首好聽的詩歌呢,。小朋友一起聽聽吧!”再完整的引導(dǎo)幼兒朗讀,,教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩歌,。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),很多孩子想得也非常好,,如綠綠的草地是是小馬的家,,高高的天空是太陽的家,鉛筆盒是鉛筆的家等,,但孩子在活動(dòng)中表達(dá)得并沒有這么完整,,自己還不會(huì)總結(jié)詩句,孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變,,還需老師的提醒,。總之,,這堂課教學(xué)效果不錯(cuò),,小朋友都能積極參與到課堂活動(dòng)中。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇八

本節(jié)課,,我以童話“小馬過河”為背景,,組織教學(xué)。課一開始我簡單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,,途中遇河,,松鼠與老牛的話讓它不敢過河,只好回家問媽媽的故事,。在隨后的教學(xué)中,,緊緊圍繞“小馬過河” 這個(gè)故事展開教學(xué),,從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河,、小馬想方法過河,、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程,,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,使教師,、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體,。

2.挖掘生命內(nèi)涵?放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性,,兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力,,就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì),。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間,,是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼,。在教學(xué)過程中,,我在抓住主教材的同時(shí),忽略了次教材,,以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間,。我想,學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的,,學(xué)生一定會(huì)非常喜歡,,因?yàn)檫@是他們的'自己的方法,,這是他們合作的成果,,這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙?練就生活本領(lǐng)

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松,,但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙,,使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,,從而更好地學(xué)習(xí)。因此,,在課一開始,,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:“如果你是那匹小馬,你能過河嗎,?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,,啟迪他們的思維,他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,,去實(shí)踐,,甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決,。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來,讓學(xué)生在解決問題的同時(shí),,練就生活的本領(lǐng),。

注:查看本文相關(guān)詳情請搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索大班語言活動(dòng)反思。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇九

1.體會(huì)沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂,。

2.理解故事的主要內(nèi)容,,能結(jié)合實(shí)際講述自己的交友經(jīng)歷。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活,。

圖片,、錄音磁帶。

一,、談話導(dǎo)入課題:

小朋友們好,,看這是誰(出示大象的圖片)?大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,,想不想知道它是怎么交朋友的,?下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》。

二,、講故事《大象的朋友》:

教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》,。

三、分析故事,,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:

1,、提問:

(1)、小朋友們,,老師剛才講了一個(gè)什么故事,?故事里都有誰?

(3),、后來大象是怎么做的,?這時(shí)候大象的心理感覺怎么樣?

2,、小結(jié):大象在交朋友時(shí)可能還會(huì)遇到許多動(dòng)物,,它們第一次看到大象都會(huì)害怕而不愿意和大象做朋友,后來又和它成了好朋友,。大象在交朋友時(shí)經(jīng)歷了這樣的周折,,所以小朋友在交朋友時(shí)要講一些方法,如果方法不對,,你可能就交不到朋友,,沒有朋友你會(huì)感到非常的孤獨(dú),。

四、結(jié)束活動(dòng):

好了,,下面我們跟著音樂一起去找朋友吧,。(播放音樂《找朋友》),小朋友們再見,。

本活動(dòng)我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時(shí)出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時(shí)兩種情況的心境來設(shè)計(jì)的,,其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動(dòng)能體會(huì)到有朋友的快樂和無朋友時(shí)的寂寞,從中掌握一些交友的方法,。整節(jié)活動(dòng)多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動(dòng)中,,而且通過活動(dòng)能夠體會(huì)到?jīng)]有朋友的寂寞、孤獨(dú)和有朋友的快樂,;整節(jié)活動(dòng)的效果比較好,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇十

1、學(xué)念兒歌,,體會(huì)兒歌段落停頓與壓韻的感覺,。

2、知道一年中有12個(gè)月的含義,,初步獲得年與月的概念,。

3、知道自己的年齡,,并能用相似的數(shù)來表征,。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),,感悟生活,。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

掛圖一張,。

1、幼兒看掛圖,,提問:

(1)你在圖上看到了什么,?

(2)有沒有看見這些小朋友有共同的動(dòng)作?

小結(jié):這些小朋友的五根指頭排排站,。

2,、師用輕快的語調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》”聽一聽,你在兒歌中聽見了什么,?

3,、問問幼兒幾歲,。請幼兒學(xué)念時(shí),根據(jù)各自的年齡做出手勢,。

4,、大家一起念兒歌,把手舉高,,看看大家是幾歲(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的內(nèi)容),。

5、請幼兒上來朗誦,。

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),,要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,,讓幼兒多看、多聽,、多說,、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇十一

1,、有感情地朗讀讀本,嘗試表現(xiàn)動(dòng)物不同的情緒表現(xiàn),。

2,、能夠根據(jù)邏輯順序進(jìn)行合理的推測,初步了解一物降一物的特點(diǎn),。

3,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

動(dòng)物圖片、大書,。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)。

2,、閱讀大書,。

(1)觀察封面:畫面上都有些什么,?跳蚤有什么本領(lǐng)?教師指讀書名,,提問幼兒:“能夠在山里面稱王的可能有哪些動(dòng)物呢,?”

(2)、第1頁:畫面上有誰,?它的動(dòng)作是什么樣子的,?它的表情是什么樣子的?它在說什么呢,?教師引導(dǎo)對于圖畫的閱讀之后,,直接出示文字,請幼兒進(jìn)行朗讀,。

(3),、第2頁:畫面上都有誰?它的動(dòng)作時(shí)什么樣子的它們的表情是什么樣子的,?為什么跳蚤心發(fā)慌,?甲蟲說了什么?它為什么要這么做,?教師注意引導(dǎo)幼兒使用豐富的詞匯描述動(dòng)物的動(dòng)作和表情,。

(4)、第3頁:甲蟲的動(dòng)作是什么樣子的,?它為什么這樣興高采烈的,,甲蟲害怕的又是什么呢?下面可能是誰出現(xiàn)了,?教師可以在黑板上用動(dòng)物小圖標(biāo)示范邏輯關(guān)系,。

(5)、第4—11頁:它們的表情是什么樣子的,?它們的動(dòng)作是什么樣子的,?下面又會(huì)是誰出現(xiàn)呢?為什么,?教師示范兩頁左右的文字閱讀,,之后請幼兒嘗試自主閱讀文字。

(6),、第12頁:公牛怕些什么,?圖畫上半部分的曲線表示什么?它究竟怕什么東西呢,?

3、教師完整地講述故事,。

4,、教師帶領(lǐng)幼兒逐頁朗讀文字,,鼓勵(lì)幼兒讀出動(dòng)物的語氣。

5,、評議結(jié)束,。

本故事生動(dòng)有趣,教師在引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容的時(shí)候,,啟發(fā)幼兒觀察甲蟲,、蜥蜴、公雞,、黃狗,、老牛的特點(diǎn),如某某動(dòng)物的牙齒很鋒利,,它能把一個(gè)動(dòng)物吃掉,,某個(gè)動(dòng)物的腳丫很大,能把動(dòng)物踩扁等,,引導(dǎo)幼兒了解為什么有些動(dòng)物怕他,,理解動(dòng)物之間強(qiáng)、弱關(guān)系,。提示幼兒觀察動(dòng)物的表情怎么樣,,是生氣了,還是高興了,。請幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)物們生氣和高興的樣子,。通過模仿動(dòng)物的游戲,激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒能很清楚地理解課文內(nèi)容,,教師進(jìn)而引導(dǎo)幼兒理解一物降一物的特征。本節(jié)活動(dòng)幼兒的參與興趣都很高,,回答問題積極主動(dòng),,但由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足閱歷少,對有的動(dòng)物不了解,,所以在回答問題中不能正確回答,,這需要我們在以后的教學(xué)中多增加這方面的知識。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇十二

1,、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,,以及周圍環(huán)境的變化。

2,、能仔細(xì)觀察圖片,,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。

3、喜歡看圖講述活動(dòng),,愿意表達(dá)自己的想法,、觀點(diǎn)。

1,、一顆有表情的樹的圖片,。

2、掛圖《快樂樹》,。

能仔細(xì)觀察圖片,,并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。

學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,。

1,、出示圖片,引出活動(dòng),。

(1)你覺得這是一棵怎樣的樹,?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹的表情,說說這是一棵快樂的樹,。

(2)這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,,我們一起來看看吧。

2,、教師出示掛圖一,,引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述圖片內(nèi)容。

(1)這是什么季節(jié),,樹的葉子是什么顏色的,?樹上開了什么樣的花?

(2)小鳥為什么都飛來停在樹上,?它們在干什么,?

(3)你覺得樹快樂嗎?你是怎么看出來的,?

(4)教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內(nèi)容,。

3、教師逐一出示圖二,、圖三,、圖四,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容,。

(1)教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,,學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化,。

(2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng),。

4,、請個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補(bǔ)充,。

5,、創(chuàng)編活動(dòng),。

(1)引導(dǎo)幼兒以《快樂的樹》例,,學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。

(2)幼兒分組活動(dòng),,各組先確定要講述的對象,,再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述,。

這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的變化為主線,,內(nèi)容很豐富,而且也來源于生活,。每個(gè)人都有開心與不開的時(shí)候,,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇十三

1,、初步了解有關(guān)中國的地形、建筑方面之最,。

2,、初步會(huì)收集有關(guān)的圖書圖片。

3,、能大膽與小朋友進(jìn)行交流,。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

5,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1、兒童與家長共同收集有關(guān)書籍圖片,。

2,、兒童向家長了解有關(guān)知識。

1,、幼兒討論:,。

2、教師小結(jié):”之最”就是首位的,沒有能比得過的,。

1,、你們知道在北京有哪些中國之最?

2,、你們知道在上海有哪些中國之最?

3、你們知道動(dòng)物的中國之最嗎?

(一)知識競賽活動(dòng):

1,、我們的祖國叫什么,?

2、我們的國旗是什么,?

3,、國旗所代表的意思是什么?

4,、我們的國徽上有些什么,?

5、國徽所代表的意思是什么,?

6,、世界上最長的城墻是什么?

7,、世界上最大的廣場是什么,?

8、世界上最高的山是什么,?

9,、中國的四大發(fā)明有什么?

10,、中國的`國寶是什么,?它生活在哪里?

11,、中國還有哪些珍貴動(dòng)物,?請你說出三個(gè)以上。

12,、中國有多少個(gè)民族,?

13、請你說出三個(gè)以民族名稱,?

14,、下面進(jìn)行拼圖比賽活動(dòng)。(可以每組有多位幼兒參與),。

(二)觀看錄象帶,。

1、介紹朝鮮族,、維吾爾族,、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝,。

2,、幼兒跟著一起跳,。

(三)幼兒可選擇自己比較喜歡的活動(dòng),再一次進(jìn)行,。

活動(dòng)始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中,,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,充分挖掘社會(huì)資源,,聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),,有效拓展孩子們的心靈空間,從而充分發(fā)揮教學(xué)資源的效能,。利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,,讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇十四

1.通過閱讀活動(dòng)理解故事,,嘗試根據(jù)畫面內(nèi)容講述故事的主要情節(jié)。

2.輕輕地翻開圖書,,并大膽地發(fā)表自己的見解,。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,懂得世界因豐富才更加美好,。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),,感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講,、動(dòng)動(dòng)。

1.幼兒已了解春天的特征,。

2.一段與故事內(nèi)容相適應(yīng)的音樂,。

3.幼兒用書、磁帶/cd,、練習(xí)冊,。

1.閱讀、理解故事內(nèi)容,。

教師,;有一天,花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,,結(jié)果怎么樣了呢,?我們一起來聽一個(gè)故事《花草精靈》。

(1)幼兒邊翻看幼兒用書,,邊傾聽教師配樂講述故事,。

(2)逐幅閱讀與理解。

故事圖一:圖上有誰,?它們在干什么,?你是怎么知道它們在爭吵的,?

故事圖二:誰來了?它們會(huì)對花仙子和綠精靈說什么呢,?

故事圖三:最好花仙子和綠精靈明白了什么道理,?它們一起參加了什么活動(dòng)?

(3)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事中的語言回答問題,,并重點(diǎn)學(xué)習(xí)故事中的對話,。

2.邊閱讀圖片,邊講述故事,。

(1)邊看幼兒圖書,,邊跟著教師完整地講述故事。

(2)按組別將全班幼兒分成四大組,,分別扮演花仙子,、綠精靈和蜜蜂、小鳥,,有教師主導(dǎo)講述過程,,幼兒集體分角色朗誦對話部分。

(3)結(jié)伴自由地閱讀與講述故事,。

(4)教師巡回指導(dǎo)幼兒的講述,,留意講的好的幼兒,同時(shí)要通過提問,、插話等方式引導(dǎo)跑題的幼兒回到故事講述中來,。

(5)請個(gè)別講述較好的幼兒到集體面前示范講述。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關(guān)系,,懂得世界因豐富才更加美好,。

春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),,周圍一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化,,這正是引導(dǎo)孩子們探索周圍事物和景象變化的好時(shí)機(jī)。

我們正在進(jìn)行的主題活動(dòng)《春天來了》,,激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望,,喜歡用不同的方式表達(dá)自己對春天的感受而后喜愛之情,體驗(yàn)春天帶給人們的快樂,。

記得有一天,,我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動(dòng),故事簡短而且吸引孩子,,更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象,。這是一個(gè)分角色性的故事,我看到故事中的對話簡潔明朗,,這時(shí)我突然有個(gè)念頭,,就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,,我把班上的幼兒分為四個(gè)角色,一個(gè)的“花仙子”,、一個(gè)是“綠精靈”,、一個(gè)是“蜜蜂”、一個(gè)是“小鳥”,,我們在排練的過程中,,每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,時(shí)時(shí)都需要提醒,,我當(dāng)時(shí)生氣啦,,因?yàn)槲液芟肟吹接變簜兊某晒Ρ硌荩跃团u“小鳥”他們,,而且我的語氣很兇,,因?yàn)橹挥卸潭痰氖畟€(gè)字,他們沒有做好,。這時(shí),,我突然聽到一個(gè)小朋友正在和同桌說:“老師好兇哦?!蔽衣牭街螅矝]太在意孩子們得對話,,正好到了吃水果的時(shí)間,,這個(gè)活動(dòng)就這樣結(jié)束了。

孩子們吃水果時(shí),,我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度,,發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)做的不好。我是一個(gè)性子比較急的人,,所以在學(xué)習(xí)上,,我會(huì)要求他們學(xué)一次就盡量掌握,看到?jīng)]有學(xué)會(huì)的幼兒,,我心里會(huì)很急,。但是想想,幼兒不是成人,,我們不能把自己的想法強(qiáng)加到幼兒的身上,,因?yàn)樗麄兊哪挲g只有三歲,每個(gè)幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個(gè)不好習(xí)慣,,因?yàn)楹⒆觽兊某砷L需要一個(gè)漫長的時(shí)間,是急不來的,。

通過這件事,,我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價(jià)值,,反而你會(huì)看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當(dāng)一名幼兒教師,,需要具備著一顆寬容的心,,因?yàn)槟愕膶捜荩瑫?huì)讓孩子成長的空間更大”,,因?yàn)槟愕膶捜?,?huì)讓孩子更愿意去尋找、發(fā)現(xiàn),、探索,。所以,我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心,。容許孩子犯錯(cuò)誤,,每個(gè)孩子都是在不斷犯錯(cuò)中吸取教訓(xùn),不斷改正,、不斷成長,。讓幼兒在充滿愛的藍(lán)天下,快樂地成長,。

大班語言活動(dòng)教案及反思篇十五

從中班升入大班,,對幼兒來說是一件值得高興和驕傲的事,班上的孩子幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,,已經(jīng)長大了,。通過第一周主題活動(dòng)的開展,發(fā)覺孩子很活躍,,興趣極高,,能積極參與到每個(gè)活動(dòng)中去,幼兒在參與活動(dòng)的過程中體驗(yàn)到了長大了,,有一種自豪感,,并渴望與別人交流自己的想法。

在語言活動(dòng)《小熊,,你長大了嗎,?》中,我改變了傳統(tǒng)的語言教學(xué)的方式,,讓孩子主動(dòng)參與,,通過看一看、聽一聽,、說一說,、演一演、做一做,讓孩子在多種感官,、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí),,孩子的積極性很高,效果也比較好,,孩子從內(nèi)心真正體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,。

首先我讓孩子在體驗(yàn)中表演故事,教師與幼兒互動(dòng),。在平時(shí)的故事教學(xué)中,,我只會(huì)提幾個(gè)問題,讓孩子領(lǐng)會(huì)其中的思想含義,,通過幼兒的回答來完成教學(xué)的任務(wù),。但是,這里的故事角色較多,,每個(gè)角色都非??蓯郏變汉苁窍矚g,,每個(gè)角色都又有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng),,幼兒能夠根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行扮演,同時(shí)學(xué)說對話,。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候,,我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì),幼兒更具有自主權(quán),,可以培養(yǎng)孩子的合作精神,。幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力,又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵,,同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中,,與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系,,孩子在教師的旁白引導(dǎo)下,角色的扮演更有勁,,膽量也更大,。故事內(nèi)涵也就在此其中自然而然滲透。幼兒感受到了小動(dòng)物成長的喜悅心情,。在讓他們說一說你們自己有沒有長大的時(shí)候,,幼兒的興趣很高,都說了自己的成長故事,。

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大班語言活動(dòng)教案及反思篇十六

活動(dòng)意圖:

晨區(qū)活動(dòng)過程中,,幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著:給我o泡,,給我o泡……? 現(xiàn)代信息時(shí)代,,許多幼兒在家里就能通過電視、電腦,、收音機(jī)等了解到外面精彩的世界,,在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,幼兒無意識的產(chǎn)生濃厚的興趣,,由此設(shè)計(jì)出本課,。

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng)讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點(diǎn),;

2初步學(xué)說,、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征;

3,、激發(fā)幼兒愛老師,、愛幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:電視演示箱一個(gè)

環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則,;

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:周末跟隨爸爸,、媽媽觀察里、大街上,、商店門口等處的廣告

活動(dòng)過程:

(一):播放視頻,,直接引題

運(yùn)用聲、光的視覺效果吸引幼兒,,引導(dǎo)幼兒看看,、說說,哪些地方有廣告,?

(二):教學(xué)新課

1,、討論第一則廣告的特點(diǎn);

師:讓我們一起來看剛才的第一段廣告,,待會(huì)請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告,?廣告里說了什么,告訴我們什么,?請認(rèn)真觀看,。

(幼兒初步感知廣告特點(diǎn))

2、討論第二則廣告的特點(diǎn),;

師:現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告,,待會(huì)老師還要請小朋友回答問題呢,請認(rèn)真觀看吧,。

(幼兒深入感知廣告特點(diǎn))

3,、師小結(jié)廣告的特點(diǎn):廣告里的話要短,能把產(chǎn)品名字、特點(diǎn)說全,,讓人一聽就明白,,容易記住。

(三):情景表演

組織幼兒情景表演,,為幼兒園創(chuàng)編廣告語,,請個(gè)別幼兒上臺播講廣告語,讓其他幼兒互相欣賞,、交流,。

(四):總結(jié):

教學(xué)反思:

幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編,,富有一定挑戰(zhàn)性,,挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力,、愛朋友愛園的情感,,也從而了解了廣告的特點(diǎn)。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會(huì)多,,在整個(gè)教學(xué)過程中,,幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動(dòng)準(zhǔn)備,,還未能刻意想出廣告,,而是從眾心態(tài),課后還可以活動(dòng)延伸,。

六:活動(dòng)延伸:可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來,,讓幼兒相互欣賞、交流,。

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