教案既要符合教學大綱和教材要求,，同時還要考慮學生的學習興趣和思維方式。教案的編寫要重視學生的合作學習和探究學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維,。教案的編寫需要指導學生掌握學習方法和解題技巧,。

大班語言活動教案及反思篇一

1,、幼兒通過聽聽,、說說,、比比等多種手段,，理解故事內容掌握一問一答的對話形式,，初步學會復述故事。

2,、在配對游戲,、語言情境中，鍛煉幼兒想象力,，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維,。

3、激發(fā)幼兒愛護鳥類,，熱愛大自然的美好情感,。

4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。

5,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

6、理解故事內容,，大膽講述簡單的事情,。

1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系,。

2,、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友"、錄音機;磁性黑板一塊,、磁鐵若干,。

3、動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐,，教師坐中間,，即便于交流，又便于幼兒動手操作,。

一,、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題,。

師："小朋友,，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二、引導幼兒操作,，進行童話教學,。

1、幼兒操作活動"給圖片配對",，教師觀察了解幼兒操作情況,。

師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友,，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西,，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?",。

2,、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,，激發(fā)幼兒愛護鳥類,、熱愛大自然的情感。

師："誰來告訴老師,，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時,，教師貼上相應圖片)。

(啟發(fā)幼兒小結：它們都是好朋友,，它們在一起很快樂),。

(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?

你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護鳥類,，熱愛大自然的美好情感)。

3,、教師小結,，欣賞故事。

(2)集體看圖講述故事一遍,。

4,、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

三、音樂游戲"找朋友",，結束活動,。

師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友,，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西,，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友,，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!",。

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺,、水杯,、鎖、鑰匙等較感興趣,，對筆,、紙、圍巾,、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題,，準備一些較有新意的,，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容,。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解,，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合,，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣,。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的句式做了改變,，拓展了幼兒的思維,，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合,。幼兒注意力集中，也很感興趣,，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化,，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

大班語言活動教案及反思篇二

活動目標：

認識各種運動項目及詞匯,。

學習勝不驕,、敗不餒的運動員精神。

活動準備：

各種運動項目的圖卡及其名稱詞卡,。

活動過程：

（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運動會”,，提問：

1.小朋友，左邊的圖里面,，出現(xiàn)了那些動物,？他們在做什么呢？

（二）進行團體討論,，提問：

1.小朋友,，你們參加過運動會嗎？說說看參加運動會的經(jīng)驗,。

（三）教師進行活動總結,，提問：

1.小朋友，其實不管參加任何比賽或游戲,，最重要的是玩得開心,，還可以得到以前沒有的經(jīng)驗，輸贏其實一點都不重要,。

2.我們贏得比賽,，不要覺得驕傲，因為贏了并不代表我們是全世界最厲害的人,，我們只要覺得高興就好了,，如果輸了，也不要生氣拉長臉,！只要我們繼續(xù)努力,，下次一定會比這次更進步的。

（四）進行詞語教學：賽跑,、跳高,、跳遠、擲鉛球,、游泳,。

1．教師展示各種運動項目的'圖片，請幼兒說一說看這些運動的名稱。

2.把運動項目磁卡拿出來,，放在相應的圖卡下方,，讓幼兒能夠認識正確的字詞。

3.把詞卡貼在教室的某面墻上,，請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡,，當抽取到詞卡時，請幼兒一邊表演該運動項目的動作,，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方,。

大班語言活動教案及反思篇三

活動目標：

1.借助昆蟲運動會的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性。

2.熟悉故事中的對話,，嘗試分角色進行表演,。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述,。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

活動準備：

故事中角色的圖片及頭飾,。

活動過程：

1,、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢,？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）,。

2、昆蟲都來了（教師講述故事,，并注意貼出蜜蜂,、蜻蜓、蝴蝶,、瓢蟲,、螳螂、蝸牛,、蚯蚓,、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛,、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去,？”（幫助幼兒回憶故事內容,，了解昆蟲的主要特征。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了，它能參加運動會嗎,？為什么,？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽？”（觀看活動材料,，再次完整欣賞故事,，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）。

3,、故事表演在教師的幫助下,，幼兒戴上頭飾，表演故事內容,。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,，應為幼兒創(chuàng)設自由,、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人,、同伴交流,，讓幼兒想說、敢說,、喜歡說并能得到積極回應,。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班語言活動教案及反思篇四

1,、體會“規(guī)則”的重要性,，知道每個人都應遵守規(guī)則。

2,、敢于大膽表達自己的見解,。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

一、以圖片引出故事,。

1,、小貓們在干什么？

2、貓隊長好像在對大家說什么,？

二,、教師逐一出示掛圖，引導幼兒觀察圖片,，請幼兒想一想發(fā)生了什么事情,？

1、出發(fā)后小貓們是怎么做的,？

2,、他們聽隊長的話嗎？隊長是怎么做的,？

3,、結果發(fā)生了什么事？

4,、小貓們想到了什么辦法解決問題,？

5、小貓們學會了遵守規(guī)則,，終于脫離了危險,。你想到了什么？

三,、教師配樂完整講述故事,。

四、幼兒和教師一起復述故事,。

五,、游戲：小貓出游

1、以故事情境設計游戲,。

2,、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒,，不遵守規(guī)則將會受到懲罰,，讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性。

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動,，激發(fā)了幼兒學習的興趣,，活動設計有整體感?；顒迎h(huán)節(jié)緊扣目標,，把握目標把握得很好。充分開發(fā)利用教具,，達到預期效果,。符合大班幼兒的發(fā)展特點,。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是,，游戲時，由于教師對幼兒的要求只講了一次,，理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚,，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸,，幾個膽小的女生因為害怕怪獸,，不積極參與游戲。

所以今后設計活動教師應把握幼兒的認知特點,，不僅注意活動的趣味性,、可操作性，還應注意幼兒發(fā)展的差異性,，對于理解能力差的孩子多一些關注,，對于膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點,?；顒釉O計注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動的功效,，各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標,。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展。

大班語言活動教案及反思篇五

1,、引導幼兒按照是的梳子,，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌。

2,、感受仿編詩歌的樂趣,。

按照句式是的梳子，梳著的頭發(fā),，仿編詩歌,。

理解詩句結構，合理仿編,。

1,、知識經(jīng)驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容,。

2,、物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

一,、學習并理解詩歌,。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎,？有什么感覺,？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的,？

重點：理解梳子與頭發(fā)的關系,。

3、學習詩歌,，引導幼兒有感情,、有語氣地朗誦。

二,、分析詩歌句式,，為仿編做準備。

1,、提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的,？有哪些地方是不一樣的？

三,、仿編詩歌,。

1、想一想,，生活中還有沒有這樣親密的好朋友,？一個是梳子一個是頭發(fā)？

2,、這些事情如果用詩歌里的話說出來,，可以怎樣說？

3,、幼兒仿編,，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā),。重點突出梳子與頭發(fā)親密及內在的關系,。

4、請幼兒將自己最獨特,、與他人不同的想象與大家分享,，教師展示。

5,、集體共同選擇幾個有趣的內容創(chuàng)編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來,，形成一首新詩歌，有感情,、有語氣地朗誦,。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā),。

1、鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享,。

2,、鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,，還要有語言美,、藝術美、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌,。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法，將風比作樹的梳子,，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面,。

在活動中,，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容,，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,，掌握詩歌句式是的梳子，梳著的頭發(fā),，詩歌的結構工整,，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動,。在創(chuàng)編過程中,，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象,，創(chuàng)編出自己的詩歌,，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲,、講述語言比較流暢,、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念,。

大班語言活動教案及反思篇六

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內容，學習比喻句,。

（2）感知敘事散文的語言特點,。

（3）學做有責任的人,。

來自 m.sevw.cn

（4）愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美,，風趣,。

（5）萌發(fā)對文學作品的興趣。

指偶,，圖書,，教學掛圖等。

（一）初步感知,，引出難點

1,、引導幼兒自由閱讀散文、圖畫書“你在書中看到什么,？書中講了什么事,？”

2、談話活動,。

“小朋友什么時候會臉紅,？臉紅得像什么？”

（引導幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作

“故事里誰會臉紅,？你們喜歡誰,？”

（三）理解散文內容

1、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內容

畫面一：“貓做錯了什么事,？它做錯事后怎么做,？它會臉紅么？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗,、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事？”

“為什么狗,、貓做錯事臉都不會紅,？小孩做錯事會臉紅嗎？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎,？小孩做錯了什么事,？”

“打破茶杯后，他們又是怎么做的,？他們說什么,？”

（豐富詞匯：頓時、畚萁）（幼兒學說：“怪我不好,，請原諒,！”）

2、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！保?/p>

“小孩改正了,，做好事，臉紅得像什么,？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保?/p>

幼兒學說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！?/p>

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保ńY合動作學說。）

（四）討論：“如果人人都沒有責任心,，世界會變成怎樣,？”

散文詩的欣賞、學念也是重點,，所以感知的過程是必要的,，前面的自主送太陽是個前期導入，在老師有意識的提煉下,，其實已經(jīng)是對散文的理解了,。但由于我的活動組織中，前面的環(huán)節(jié)放得太多,，導致后面欣賞,、學念時間不夠，比較欠缺,。對散文的朗誦太少,。

大班語言活動教案及反思篇七

1.熟悉詩歌結構，學習仿編詩歌,。

2.學會有感情地朗誦詩歌,，大膽參與討論。

3.萌發(fā)對文學作品的興趣,。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5.引導幼兒在詩歌中學習,，感悟生活,。

1.分別畫有白云，小鳥,，蝴蝶,，小魚，的圖片,，幼兒人手一份,。

2.以藍天，小河,，樹林,，花園的大背景圖一幅。

一,、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。

今天老師給小朋友帶來了一副漂亮的畫，小朋友想看看嗎,？你在這幅圖看到了什么,？用好聽的詞說，引發(fā)幼兒說出藍藍的的天空,，清清的河水等,。

二、幫助小動物找到自己的家,。

（1）師：哦,，這幅畫真美啊,！有藍藍的天空,，密密的樹林，綠綠的草地,，清清的河水,，紅紅的花兒，快樂的幼兒園,！

（2）其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢,，那么他們會是誰的家呢？

a．老師帶來了一些朋友,，(想認識他們嗎?),。

b．這些小家伙很調皮，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了,。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云,、小魚、小鳥、蝴蝶,、小草,、小朋友的貼圖）。

三,、學習并且有感情的朗誦整首詩歌,。

師：“剛才我們說的連起來是一首很好聽的詩，小朋友一起聽一聽吧,?！?/p>

（1）、教師有感情的朗誦整首詩歌,，讓幼兒有個初步的概念,。

（2）、讓幼兒接龍式的學習,，老師說前面的`,，幼兒說后面的，強化記憶,。

（3）,、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美,。

四,、出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌,。

2．幼兒自由討論，教師指導,。

3．幼兒自由發(fā)言,，教師提升組合,。

《家》這首詩歌語言樸實,、淺顯易懂，易于為幼兒喜愛和接受,?；顒右婚_始我先出示圖，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說說你都看到了什么（要求：用好聽的次說說）,，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。接著請幼兒幫小動物找家,，在幼兒幫動物找到家后，我說：“剛才我們說的連起來是一首好聽的詩歌呢,。小朋友一起聽聽吧！”再完整的引導幼兒朗讀,，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩歌。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié),，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家,，高高的天空是太陽的家,，鉛筆盒是鉛筆的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整,，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變,，還需老師的提醒,。總之,，這堂課教學效果不錯,，小朋友都能積極參與到課堂活動中。

大班語言活動教案及反思篇八

本節(jié)課,，我以童話“小馬過河”為背景,，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房,，途中遇河,，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事,。在隨后的教學中,，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領,、小馬接受任務遇到大河,、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的,，使學生作為故事的主人公參與學習過程,，充分調動了學生學習的積極性，使教師,、學生,、教學內容融為一個整體,。

2．挖掘生命內涵?放飛學生心靈

兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界,。兒童天生具有創(chuàng)造力,，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發(fā)展的空間,，是我設計本節(jié)課的一個重要砝碼,。在教學過程中，我在抓住主教材的同時,，忽略了次教材,，以留給學生更多的創(chuàng)造空間。我想,，學生的創(chuàng)造力是無窮的,，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的'自己的方法,，這是他們合作的成果,，這是他們創(chuàng)造的結晶。

3.巧設學習障礙?練就生活本領

平淡無奇固然可使學生學的輕松,，但往往也會使學生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙,，使學生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,，從而更好地學習。因此,，在課一開始,，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎,？”這個問題一定會激起學生學習的興趣,，啟迪他們的思維，他們會利用以有的生活經(jīng)驗去思考,，去實踐，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決,。這樣將課堂與生活有機的結合起來,，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領,。

注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索大班語言活動反思,。

大班語言活動教案及反思篇九

1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。

2.理解故事的主要內容,，能結合實際講述自己的交友經(jīng)歷,。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

圖片、錄音磁帶,。

一,、談話導入課題：

小朋友們好，看這是誰（出示大象的圖片）,？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,，想不想知道它是怎么交朋友的？下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》,。

二,、講故事《大象的朋友》：

教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。

三,、分析故事,，幫助幼兒理解故事內容：

1、提問：

（1）,、小朋友們,，老師剛才講了一個什么故事？故事里都有誰,？

（3）,、后來大象是怎么做的？這時候大象的心理感覺怎么樣,？

2,、小結：大象在交朋友時可能還會遇到許多動物，它們第一次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友,，后來又和它成了好朋友,。大象在交朋友時經(jīng)歷了這樣的周折，所以小朋友在交朋友時要講一些方法,，如果方法不對,，你可能就交不到朋友，沒有朋友你會感到非常的孤獨,。

四,、結束活動：

好了，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧,。（播放音樂《找朋友》）,，小朋友們再見。

本活動我是根據(jù)幼兒在日常生活中與人交往時出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時兩種情況的心境來設計的,，其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時的寂寞,，從中掌握一些交友的方法,。整節(jié)活動多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動中，而且通過活動能夠體會到?jīng)]有朋友的寂寞,、孤獨和有朋友的快樂,；整節(jié)活動的效果比較好。

大班語言活動教案及反思篇十

1,、學念兒歌,，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺。

2,、知道一年中有12個月的含義,，初步獲得年與月的概念。

3,、知道自己的年齡,，并能用相似的數(shù)來表征。

4,、引導幼兒在兒歌中學習,，感悟生活。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

掛圖一張,。

1、幼兒看掛圖,，提問：

（1）你在圖上看到了什么,？

（2）有沒有看見這些小朋友有共同的動作？

小結：這些小朋友的五根指頭排排站,。

2,、師用輕快的語調念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽一聽，你在兒歌中聽見了什么,？

3,、問問幼兒幾歲。請幼兒學念時,，根據(jù)各自的年齡做出手勢,。

4、大家一起念兒歌,，把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內容）,。

5、請幼兒上來朗誦,。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習慣,，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

大班語言活動教案及反思篇十一

1、有感情地朗讀讀本,，嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn),。

2、能夠根據(jù)邏輯順序進行合理的推測,，初步了解一物降一物的特點,。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

動物圖片,、大書,。

1、導入活動,。

2,、閱讀大書。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么,？跳蚤有什么本領,？教師指讀書名，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢,？”

（2）,、第1頁：畫面上有誰？它的動作是什么樣子的,？它的表情是什么樣子的,？它在說什么呢,？教師引導對于圖畫的閱讀之后，直接出示文字,，請幼兒進行朗讀,。

（3）、第2頁：畫面上都有誰,？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的,？為什么跳蚤心發(fā)慌？甲蟲說了什么,？它為什么要這么做,？教師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情。

（4）,、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的,？它為什么這樣興高采烈的，甲蟲害怕的又是什么呢,？下面可能是誰出現(xiàn)了,？教師可以在黑板上用動物小圖標示范邏輯關系。

（5）,、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的,？它們的動作是什么樣子的？下面又會是誰出現(xiàn)呢,？為什么,？教師示范兩頁左右的文字閱讀，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字,。

（6）,、第12頁：公牛怕些什么？圖畫上半部分的曲線表示什么,？它究竟怕什么東西呢,？

3、教師完整地講述故事,。

4,、教師帶領幼兒逐頁朗讀文字，鼓勵幼兒讀出動物的語氣,。

5,、評議結束。

本故事生動有趣,，教師在引導幼兒理解故事內容的時候,，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲、蜥蜴、公雞,、黃狗,、老牛的特點，如某某動物的牙齒很鋒利,，它能把一個動物吃掉，某個動物的腳丫很大,，能把動物踩扁等,，引導幼兒了解為什么有些動物怕他，理解動物之間強,、弱關系,。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣，是生氣了,，還是高興了,。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子。通過模仿動物的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣,。幼兒能很清楚地理解課文內容，教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征,。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高,，回答問題積極主動，但由于幼兒的生活經(jīng)驗不足閱歷少,，對有的動物不了解,，所以在回答問題中不能正確回答，這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識,。

大班語言活動教案及反思篇十二

1,、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化，以及周圍環(huán)境的變化,。

2,、能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容,。

3,、喜歡看圖講述活動，愿意表達自己的想法,、觀點,。

1、一顆有表情的樹的圖片,。

2,、掛圖《快樂樹》。

能仔細觀察圖片，并用完整的語言表述圖片內容,。

學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,。

1、出示圖片,，引出活動,。

（1）你覺得這是一棵怎樣的樹？引導幼兒根據(jù)樹的表情,，說說這是一棵快樂的樹,。

（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧,。

2,、教師出示掛圖一，引導幼兒用完整的語言講述圖片內容,。

（1）這是什么季節(jié),，樹的葉子是什么顏色的？樹上開了什么樣的花,？

（2）小鳥為什么都飛來停在樹上,？它們在干什么？

（3）你覺得樹快樂嗎,？你是怎么看出來的,？

（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內容。

3,、教師逐一出示圖二,、圖三、圖四,，引導幼兒觀察并講述圖片內容,。

（1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,，以及周圍環(huán)境的變化,。

（2）教師著重引導幼兒感受樹的心里活動。

4,、請個別幼兒完整講述四幅圖的內容,，其余幼兒補充。

5,、創(chuàng)編活動,。

（1）引導幼兒以《快樂的樹》例，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化,。

（2）幼兒分組活動,，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化，嘗試用擬人手法講述,。

這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線,，內容很豐富，而且也來源于生活,。每個人都有開心與不開的時候,，幼兒已有了這些寶貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的講述故事,。

大班語言活動教案及反思篇十三

1,、初步了解有關中國的地形、建筑方面之最,。

2、初步會收集有關的圖書圖片,。

3,、能大膽與小朋友進行交流。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1,、兒童與家長共同收集有關書籍圖片,。

2、兒童向家長了解有關知識,。

1,、幼兒討論:。

2,、教師小結:”之最”就是首位的,沒有能比得過的,。

1、你們知道在北京有哪些中國之最?

2,、你們知道在上海有哪些中國之最?

3,、你們知道動物的中國之最嗎?

（一）知識競賽活動：

1、我們的祖國叫什么,？

2,、我們的國旗是什么？

3,、國旗所代表的意思是什么,？

4、我們的國徽上有些什么？

5,、國徽所代表的意思是什么,？

6、世界上最長的城墻是什么,？

7,、世界上最大的廣場是什么？

8,、世界上最高的山是什么,？

9、中國的四大發(fā)明有什么,？

10,、中國的`國寶是什么？它生活在哪里,？

11,、中國還有哪些珍貴動物？請你說出三個以上,。

12,、中國有多少個民族？

13,、請你說出三個以民族名稱,？

14、下面進行拼圖比賽活動,。（可以每組有多位幼兒參與）,。

（二）觀看錄象帶。

1,、介紹朝鮮族,、維吾爾族、蒙古族,、壯族的舞蹈及服裝,。

2、幼兒跟著一起跳,。

（三）幼兒可選擇自己比較喜歡的活動,，再一次進行。

活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中,，結合教學內容,，充分挖掘社會資源，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗,，有效拓展孩子們的心靈空間,，從而充分發(fā)揮教學資源的效能,。利用現(xiàn)代化的教學手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化,。

大班語言活動教案及反思篇十四

1.通過閱讀活動理解故事,，嘗試根據(jù)畫面內容講述故事的主要情節(jié)。

2.輕輕地翻開圖書,，并大膽地發(fā)表自己的見解,。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好,。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

1.幼兒已了解春天的特征,。

2.一段與故事內容相適應的音樂,。

3.幼兒用書、磁帶/cd,、練習冊。

1.閱讀,、理解故事內容,。

教師；有一天,，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵,，結果怎么樣了呢？我們一起來聽一個故事《花草精靈》,。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書,，邊傾聽教師配樂講述故事。

（2）逐幅閱讀與理解,。

故事圖一：圖上有誰,？它們在干什么？你是怎么知道它們在爭吵的,？

故事圖二：誰來了,？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理,？它們一起參加了什么活動,？

（3）教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題，并重點學習故事中的對話,。

2.邊閱讀圖片,，邊講述故事,。

（1）邊看幼兒圖書，邊跟著教師完整地講述故事,。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組,，分別扮演花仙子、綠精靈和蜜蜂,、小鳥,，有教師主導講述過程，幼兒集體分角色朗誦對話部分,。

（3）結伴自由地閱讀與講述故事,。

（4）教師巡回指導幼兒的講述，留意講的好的幼兒,，同時要通過提問,、插話等方式引導跑題的幼兒回到故事講述中來。

（5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述,。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系,，懂得世界因豐富才更加美好。

春天是一個萬物復蘇,、充滿生機的季節(jié),，周圍一切事物都在發(fā)生著細微的變化，這正是引導孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機,。

我們正在進行的主題活動《春天來了》,，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受而后喜愛之情,，體驗春天帶給人們的快樂,。

記得有一天，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動,，故事簡短而且吸引孩子,，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象。這是一個分角色性的故事,，我看到故事中的對話簡潔明朗,，這時我突然有個念頭，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,，我把班上的幼兒分為四個角色,，一個的“花仙子”、一個是“綠精靈”,、一個是“蜜蜂”,、一個是“小鳥”，我們在排練的過程中,，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,，時時都需要提醒,，我當時生氣啦，因為我很想看到幼兒們的成功表演,，所以就批評“小鳥”他們,，而且我的語氣很兇，因為只有短短的十個字,，他們沒有做好,。這時，我突然聽到一個小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦,?！蔽衣牭街螅矝]太在意孩子們得對話,，正好到了吃水果的時間,，這個活動就這樣結束了。

孩子們吃水果時,，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度,，發(fā)現(xiàn)自己確實做的不好。我是一個性子比較急的人,，所以在學習上,，我會要求他們學一次就盡量掌握，看到?jīng)]有學會的幼兒,，我心里會很急,。但是想想，幼兒不是成人,，我們不能把自己的想法強加到幼兒的身上,，因為他們的年齡只有三歲,，每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的,。我得改掉這個不好習慣，因為孩子們的成長需要一個漫長的時間,，是急不來的,。

通過這件事，我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價值,，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你,。當一名幼兒教師，需要具備著一顆寬容的心,，因為你的寬容,，會讓孩子成長的空間更大”，因為你的寬容,，會讓孩子更愿意去尋找,、發(fā)現(xiàn),、探索。所以,，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心,。容許孩子犯錯誤，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓,，不斷改正,、不斷成長。讓幼兒在充滿愛的藍天下,，快樂地成長,。

大班語言活動教案及反思篇十五

從中班升入大班，對幼兒來說是一件值得高興和驕傲的事,，班上的孩子幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了,，已經(jīng)長大了。通過第一周主題活動的開展,，發(fā)覺孩子很活躍,，興趣極高，能積極參與到每個活動中去,，幼兒在參與活動的過程中體驗到了長大了,，有一種自豪感，并渴望與別人交流自己的想法,。

在語言活動《小熊,，你長大了嗎？》中,，我改變了傳統(tǒng)的語言教學的方式,，讓孩子主動參與，通過看一看,、聽一聽,、說一說、演一演,、做一做,，讓孩子在多種感官、多次參與下進行學習,，孩子的積極性很高,，效果也比較好，孩子從內心真正體驗到了學習的快樂,。

首先我讓孩子在體驗中表演故事,，教師與幼兒互動。在平時的故事教學中,，我只會提幾個問題,，讓孩子領會其中的思想含義,，通過幼兒的回答來完成教學的任務。但是,，這里的故事角色較多,，每個角色都非常可愛,，幼兒很是喜歡,，每個角色都又有自己的特點和本領，幼兒能夠根據(jù)特點進行扮演,，同時學說對話,。在幼兒自由選擇角色的時候，我給孩子自由尋找同伴的機會,，幼兒更具有自主權,，可以培養(yǎng)孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力,，又體驗了故事的內涵,，同時也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中,，與幼兒建立了平等的師幼關系,，孩子在教師的旁白引導下，角色的扮演更有勁,，膽量也更大,。故事內涵也就在此其中自然而然滲透。幼兒感受到了小動物成長的喜悅心情,。在讓他們說一說你們自己有沒有長大的時候,，幼兒的興趣很高，都說了自己的成長故事,。

將本文的word文檔下載到電腦,，方便收藏和打印。

大班語言活動教案及反思篇十六

活動意圖：

晨區(qū)活動過程中,，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時代,，許多幼兒在家里就能通過電視,、電腦、收音機等了解到外面精彩的世界,，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了,，幼兒無意識的產(chǎn)生濃厚的興趣，由此設計出本課,。

活動目標：

1,、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點,；

2初步學說、學編廣告語來描述事物的典型特征,；

3,、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感,。

活動準備：

物質準備：電視演示箱一個

環(huán)境準備: 電視廣告4則,；

經(jīng)驗準備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里,、大街上,、商店門口等處的廣告

活動過程：

（一）：播放視頻，直接引題

運用聲,、光的視覺效果吸引幼兒,，引導幼兒看看、說說,，哪些地方有廣告,？

（二）：教學新課

1、討論第一則廣告的特點,；

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告,，待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告？廣告里說了什么,，告訴我們什么,？請認真觀看。

（幼兒初步感知廣告特點）

2,、討論第二則廣告的特點,；

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告，待會老師還要請小朋友回答問題呢,，請認真觀看吧,。

（幼兒深入感知廣告特點）

3、師小結廣告的特點:廣告里的話要短,，能把產(chǎn)品名字,、特點說全，讓人一聽就明白,，容易記住,。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語,，請個別幼兒上臺播講廣告語,，讓其他幼兒互相欣賞、交流。

（四）：總結：

教學反思：

幼兒將熟悉的生活,、身邊廣告予以創(chuàng)編,，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力,、思維整理能力,、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點,。由于幼兒接觸廣告的機會多,，在整個教學過程中，幼兒基本掌握教學內容,。部分幼兒沒有做好活動準備,，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動延伸,。

六：活動延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互欣賞,、交流,。