教案既要符合教學大綱和教材要求，同時還要考慮學生的學習興趣和思維方式,。教案的編寫要重視學生的合作學習和探究學習,，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維,。教案的編寫需要指導學生掌握學習方法和解題技巧,。

大班語言活動教案及反思篇一

1,、幼兒通過聽聽,、說說,、比比等多種手段,，理解故事內容掌握一問一答的對話形式,，初步學會復述故事,。

2、在配對游戲,、語言情境中，鍛煉幼兒想象力,，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維,。

3,、激發(fā)幼兒愛護鳥類,，熱愛大自然的美好情感。

4,、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識,。

5,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

6,、理解故事內容，大膽講述簡單的事情,。

1,、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關系,。

2,、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音"找朋友",、錄音機;磁性黑板一塊,、磁鐵若干,。

3,、動態(tài)準備：幼兒分四組成八字為坐,，教師坐中間,，即便于交流，又便于幼兒動手操作,。

一、激發(fā)幼兒活動興趣,，談話導入主題。

師："小朋友,，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什么?"二,、引導幼兒操作，進行童話教學,。

1,、幼兒操作活動"給圖片配對"，教師觀察了解幼兒操作情況,。

師："小朋友都有自己的好朋友,，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西,，和你們組的小朋友商量商量,，誰和誰是一對好朋友?"。

2、組織幼兒交流討論,，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義,，激發(fā)幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感,。

師："誰來告訴老師,，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的?為什么?"(幼兒講述時，教師貼上相應圖片),。

(啟發(fā)幼兒小結：它們都是好朋友,，它們在一起很快樂)。

(2)討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?

你想不想作小鳥的好朋友?那你怎么才能作一個愛鳥的孩子?(激發(fā)幼兒愛護鳥類,，熱愛大自然的美好情感),。

3、教師小結,，欣賞故事,。

(2)集體看圖講述故事一遍。

4,、討論：生活中還有什么東西是好朋友?

三,、音樂游戲"找朋友"，結束活動,。

師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友,，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西,，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!""小朋友,，讓我們和好朋友一起到戶外去做游戲吧!",。

教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會,，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺,、水杯,、鎖、鑰匙等較感興趣,，對筆,、紙、圍巾,、手套不是很感興趣,，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣,，改變一下兒歌的內容,。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字,，將口頭語與書面語結合,，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口,，將作品的句式做了改變,，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合,。幼兒注意力集中,，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化,，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性,。

大班語言活動教案及反思篇二

活動目標：

認識各種運動項目及詞匯。

學習勝不驕,、敗不餒的運動員精神,。

活動準備：

各種運動項目的圖卡及其名稱詞卡。

活動過程：

（一）教師先帶著幼兒一起閱讀“運動會”,，提問：

1.小朋友,，左邊的圖里面，出現(xiàn)了那些動物,？他們在做什么呢,？

（二）進行團體討論，提問：

1.小朋友,，你們參加過運動會嗎,？說說看參加運動會的經驗。

（三）教師進行活動總結,，提問：

1.小朋友,，其實不管參加任何比賽或游戲，最重要的是玩得開心,，還可以得到以前沒有的經驗,，輸贏其實一點都不重要。

2.我們贏得比賽,，不要覺得驕傲,，因為贏了并不代表我們是全世界最厲害的人，我們只要覺得高興就好了,，如果輸了,，也不要生氣拉長臉,！只要我們繼續(xù)努力，下次一定會比這次更進步的,。

（四）進行詞語教學：賽跑,、跳高、跳遠,、擲鉛球,、游泳。

1．教師展示各種運動項目的'圖片,，請幼兒說一說看這些運動的名稱,。

2.把運動項目磁卡拿出來，放在相應的圖卡下方,，讓幼兒能夠認識正確的字詞,。

3.把詞卡貼在教室的某面墻上，請幼兒依序在教室的另一端抽取圖卡,，當抽取到詞卡時,，請幼兒一邊表演該運動項目的動作，一邊把圖卡拿到正確的詞卡下方,。

大班語言活動教案及反思篇三

活動目標：

1.借助昆蟲運動會的故事情節(jié)了解昆蟲的'主要特性,。

2.熟悉故事中的對話，嘗試分角色進行表演,。

3.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講、動動,。

4.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前大膽講述。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

活動準備：

故事中角色的圖片及頭飾,。

活動過程：

1,、昆蟲運動會“昆蟲要開運動會，會有哪些蟲蟲來參加呢,？”（幼兒根據自己的經驗回答）,。

2、昆蟲都來了（教師講述故事,，并注意貼出蜜蜂,、蜻蜓、蝴蝶,、瓢蟲,、螳螂,、蝸牛、蚯蚓,、蜈蚣和蜘蛛的圖片,。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣,、蚯蚓和蜘蛛回去,？”（幫助幼兒回憶故事內容，了解昆蟲的主要特征,。）（出示毛毛蟲）“毛毛蟲來了,，它能參加運動會嗎？為什么,？”“為什么毛毛蟲參加兩個項目的比賽,？”（觀看活動材料，再次完整欣賞故事,，提示幼兒注意傾聽故事中角色的對話）,。

3、故事表演在教師的幫助下,，幼兒戴上頭飾,，表演故事內容。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展,，特別是口語發(fā)展的重要時期,。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,，讓幼兒想說,、敢說、喜歡說并能得到積極回應,。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣,。

大班語言活動教案及反思篇四

1、體會“規(guī)則”的重要性,，知道每個人都應遵守規(guī)則,。

2、敢于大膽表達自己的見解,。

3,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4,、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

一,、以圖片引出故事,。

1、小貓們在干什么,？

2,、貓隊長好像在對大家說什么？

二,、教師逐一出示掛圖,，引導幼兒觀察圖片，請幼兒想一想發(fā)生了什么事情,？

1,、出發(fā)后小貓們是怎么做的？

2,、他們聽隊長的話嗎,？隊長是怎么做的？

3,、結果發(fā)生了什么事,？

4、小貓們想到了什么辦法解決問題,？

5,、小貓們學會了遵守規(guī)則，終于脫離了危險,。你想到了什么,？

三、教師配樂完整講述故事,。

四,、幼兒和教師一起復述故事。

五,、游戲：小貓出游

1、以故事情境設計游戲,。

2,、教師交代游戲規(guī)則，告訴幼兒,，不遵守規(guī)則將會受到懲罰,，讓幼兒體會遵守規(guī)則的重要性,。

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發(fā)了幼兒學習的興趣,，活動設計有整體感,。活動環(huán)節(jié)緊扣目標,，把握目標把握得很好,。充分開發(fā)利用教具，達到預期效果,。符合大班幼兒的發(fā)展特點,。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是,，游戲時,，由于教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對于游戲規(guī)則不太清楚,，參與游戲的積極性不高,。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸,，不積極參與游戲,。

所以今后設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性,、可操作性,，還應注意幼兒發(fā)展的差異性，對于理解能力差的孩子多一些關注,，對于膽小的孩子多一些引導,，一切以幼兒的發(fā)展為出發(fā)點?；顒釉O計注意整體性連續(xù)性,，還要注意發(fā)揮游戲活動的功效，各個活動環(huán)節(jié)要緊扣目標,。爭取每個幼兒在活動中都有好的發(fā)展,。

大班語言活動教案及反思篇五

1、引導幼兒按照是的梳子,，梳著的頭發(fā)的句式仿編詩歌,。

2、感受仿編詩歌的樂趣,。

按照句式是的梳子,，梳著的頭發(fā)，仿編詩歌,。

理解詩句結構,，合理仿編,。

1、知識經驗準備：課前聽本詩歌,，熟悉詩歌內容,。

2、物質材料準備：反映詩歌內容的flash,。

一,、學習并理解詩歌。

1,、媽媽為你梳頭發(fā)的時候,，你喜歡嗎？有什么感覺,？

船為什么是海的梳子,？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點：理解梳子與頭發(fā)的關系,。

3,、學習詩歌，引導幼兒有感情,、有語氣地朗誦,。

二、分析詩歌句式,，為仿編做準備,。

1、提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的,？有哪些地方是不一樣的,？

三、仿編詩歌,。

1,、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友,？一個是梳子一個是頭發(fā),？

2、這些事情如果用詩歌里的話說出來,，可以怎樣說,？

3、幼兒仿編,，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容,。

教師引導幼兒想象出與他人不同的梳子和頭發(fā)。重點突出梳子與頭發(fā)親密及內在的關系。

4,、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享,，教師展示,。

5、集體共同選擇幾個有趣的內容創(chuàng)編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來,，形成一首新詩歌,，有感情、有語氣地朗誦,。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā),。

1、鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享,。

2,、鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口,，還要有語言美,、藝術美、童真情趣,，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍,、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起,，用比擬的手法,，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子,，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣,、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中,，我把句中的詩句用分解圖示的形式,，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境,，掌握詩歌句式是的梳子,，梳著的頭發(fā)，詩歌的結構工整,，語言具有韻律感,，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中,，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累,、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來,，幼兒在活動中一直情緒很高漲,、講述語言比較流暢、想象十分豐富,，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求,，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

大班語言活動教案及反思篇六

（1）理解散文的化合物形象和情節(jié)內容,，學習比喻句,。

（2）感知敘事散文的語言特點。

（3）學做有責任的人,。

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（4）愿意欣賞散文,，感知散文語言的優(yōu)美，風趣,。

（5）萌發(fā)對文學作品的興趣,。

指偶，圖書,，教學掛圖等,。

（一）初步感知，引出難點

1,、引導幼兒自由閱讀散文,、圖畫書“你在書中看到什么？書中講了什么事,？”

2,、談話活動。

“小朋友什么時候會臉紅,？臉紅得像什么,？”

（引導幼兒說比喻句）

（二）欣賞教師邊有表情的朗誦散文邊進行指偶操作

“故事里誰會臉紅？你們喜歡誰,？”

（三）理解散文內容

1,、逐幅出示掛圖通過提問理解散文內容

畫面一：“貓做錯了什么事？它做錯事后怎么做,？它會臉紅么,？”（豐富詞匯：溜掉）

畫面二：“黃狗、花狗在干什么,？發(fā)生了什么事,？”

“為什么狗、貓做錯事臉都不會紅,？小孩做錯事會臉紅嗎,？”

畫面三：“小孩會臉紅嗎,？小孩做錯了什么事？”

“打破茶杯后,，他們又是怎么做的,？他們說什么？”

（豐富詞匯：頓時,、畚萁）（幼兒學說：“怪我不好,，請原諒！”）

2,、感知作品中的比喻句

“小孩做錯事時，臉紅得像什么,？”（“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！保?/p>

“小孩改正了,，做好事，臉紅得像什么,？”（“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保?/p>

幼兒學說比喻句：“他們一下紅了臉,，臉蛋紅得像落山的太陽?！?/p>

“臉更紅了,，紅得像初升的太陽?！保ńY合動作學說,。）

（四）討論：“如果人人都沒有責任心，世界會變成怎樣,？”

散文詩的欣賞,、學念也是重點，所以感知的過程是必要的,，前面的自主送太陽是個前期導入,，在老師有意識的提煉下，其實已經是對散文的理解了,。但由于我的活動組織中,，前面的環(huán)節(jié)放得太多，導致后面欣賞,、學念時間不夠,，比較欠缺。對散文的朗誦太少。

大班語言活動教案及反思篇七

1.熟悉詩歌結構,，學習仿編詩歌,。

2.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論,。

3.萌發(fā)對文學作品的興趣,。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活,。

1.分別畫有白云,，小鳥，蝴蝶,，小魚,，的圖片，幼兒人手一份,。

2.以藍天,，小河，樹林,，花園的大背景圖一幅,。

一、游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣,。

今天老師給小朋友帶來了一副漂亮的畫,，小朋友想看看嗎？你在這幅圖看到了什么,？用好聽的詞說,，引發(fā)幼兒說出藍藍的的天空，清清的河水等,。

二,、幫助小動物找到自己的家。

（1）師：哦,，這幅畫真美?。∮兴{藍的天空,，密密的樹林,，綠綠的草地，清清的河水,，紅紅的花兒,，快樂的幼兒園,！

（2）其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢，那么他們會是誰的家呢,？

a．老師帶來了一些朋友,，(想認識他們嗎?)。

b．這些小家伙很調皮,，偷偷跑出來玩卻找不到自己的家了,。你能幫它們找到家嗎?（依次出示白云、小魚,、小鳥,、蝴蝶、小草,、小朋友的貼圖）,。

三、學習并且有感情的朗誦整首詩歌,。

師：“剛才我們說的連起來是一首很好聽的詩，小朋友一起聽一聽吧,?！?/p>

（1）、教師有感情的朗誦整首詩歌,，讓幼兒有個初步的概念,。

（2）、讓幼兒接龍式的學習,，老師說前面的`,，幼兒說后面的，強化記憶,。

（3）,、老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌，再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美,。

四,、出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌,。

2．幼兒自由討論,，教師指導。

3．幼兒自由發(fā)言,，教師提升組合,。

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,，易于為幼兒喜愛和接受,?；顒右婚_始我先出示圖，激發(fā)孩子的興趣并讓幼兒說說你都看到了什么（要求：用好聽的次說說）,，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒,。接著請幼兒幫小動物找家，在幼兒幫動物找到家后,，我說：“剛才我們說的連起來是一首好聽的詩歌呢,。小朋友一起聽聽吧！”再完整的引導幼兒朗讀,，教師幼兒上下接句讀等讓幼兒很快掌握了整首詩歌,。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好,，如綠綠的草地是是小馬的家,，高高的天空是太陽的家，鉛筆盒是鉛筆的家等,，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整,，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變,，還需老師的提醒,。總之,，這堂課教學效果不錯,，小朋友都能積極參與到課堂活動中。

大班語言活動教案及反思篇八

本節(jié)課,，我以童話“小馬過河”為背景,，組織教學。課一開始我簡單的給學生講述小馬接受任務去磨房,，途中遇河,，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的故事,。在隨后的教學中,，緊緊圍繞“小馬過河” 這個故事展開教學，從小馬練本領,、小馬接受任務遇到大河,、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個情境中進行的,，使學生作為故事的主人公參與學習過程,，充分調動了學生學習的積極性，使教師,、學生,、教學內容融為一個整體,。

2．挖掘生命內涵?放飛學生心靈

兒童的靈性也就是學生的天性，兒童的世界是一個充滿靈性的世界,。兒童天生具有創(chuàng)造力,，就看你教師有沒有給他機會。給學生提供更多發(fā)展的空間,，是我設計本節(jié)課的一個重要砝碼,。在教學過程中，我在抓住主教材的同時,，忽略了次教材,，以留給學生更多的創(chuàng)造空間。我想,，學生的創(chuàng)造力是無窮的,，學生一定會非常喜歡，因為這是他們的'自己的方法,，這是他們合作的成果,，這是他們創(chuàng)造的結晶。

3.巧設學習障礙?練就生活本領

平淡無奇固然可使學生學的輕松,，但往往也會使學生感到乏味,。本課根據幼兒特點，巧妙設置了學習的障礙,，使學生在新需要與舊水平之間產生沖突，從而更好地學習,。因此,，在課一開始，我設計了這樣一個問題：“如果你是那匹小馬,，你能過河嗎,？”這個問題一定會激起學生學習的興趣，啟迪他們的思維,，他們會利用以有的生活經驗去思考,，去實踐，甚至會將問題放到現(xiàn)實生活中去解決,。這樣將課堂與生活有機的結合起來,，讓學生在解決問題的同時，練就生活的本領,。

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大班語言活動教案及反思篇九

1.體會沒有朋友的寂寞和有朋友的快樂。

2.理解故事的主要內容,，能結合實際講述自己的交友經歷,。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4.領會故事蘊含的寓意和哲理。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

圖片、錄音磁帶,。

一,、談話導入課題：

小朋友們好，看這是誰（出示大象的圖片）,？大象和小朋友們一樣也喜歡交朋友,，想不想知道它是怎么交朋友的？下面請小朋友們聽故事《大象的朋友》,。

二,、講故事《大象的朋友》：

教師完整地講述一遍故事《大象的朋友》。

三,、分析故事,，幫助幼兒理解故事內容：

1、提問：

（1）,、小朋友們,，老師剛才講了一個什么故事？故事里都有誰,？

（3）,、后來大象是怎么做的,？這時候大象的心理感覺怎么樣,？

2、小結：大象在交朋友時可能還會遇到許多動物,，它們第一次看到大象都會害怕而不愿意和大象做朋友,，后來又和它成了好朋友。大象在交朋友時經歷了這樣的周折,，所以小朋友在交朋友時要講一些方法,，如果方法不對，你可能就交不到朋友,，沒有朋友你會感到非常的孤獨,。

四、結束活動：

好了,，下面我們跟著音樂一起去找朋友吧,。（播放音樂《找朋友》），小朋友們再見,。

本活動我是根據幼兒在日常生活中與人交往時出現(xiàn)的問題以及有朋友和沒有朋友時兩種情況的心境來設計的,，其目的是讓幼兒通過本節(jié)活動能體會到有朋友的快樂和無朋友時的寂寞,，從中掌握一些交友的方法。整節(jié)活動多數(shù)幼兒都能積極地投入到活動中,，而且通過活動能夠體會到沒有朋友的寂寞,、孤獨和有朋友的快樂；整節(jié)活動的效果比較好,。

大班語言活動教案及反思篇十

1,、學念兒歌，體會兒歌段落停頓與壓韻的感覺,。

2,、知道一年中有12個月的含義，初步獲得年與月的概念,。

3,、知道自己的年齡，并能用相似的數(shù)來表征,。

4,、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

掛圖一張。

1,、幼兒看掛圖,，提問：

（1）你在圖上看到了什么？

（2）有沒有看見這些小朋友有共同的動作,？

小結：這些小朋友的五根指頭排排站。

2,、師用輕快的語調念“兒歌：《我?guī)讱q》”聽一聽,，你在兒歌中聽見了什么？

3,、問問幼兒幾歲,。請幼兒學念時，根據各自的年齡做出手勢,。

4,、大家一起念兒歌，把手舉高,，看看大家是幾歲（鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內容）,。

5,、請幼兒上來朗誦。

在培養(yǎng)幼兒的語言時,，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練,，讓幼兒多看,、多聽、多說,、多練,，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境,，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

大班語言活動教案及反思篇十一

1,、有感情地朗讀讀本,，嘗試表現(xiàn)動物不同的情緒表現(xiàn)。

2,、能夠根據邏輯順序進行合理的推測,，初步了解一物降一物的特點。

3,、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

動物圖片,、大書。

1,、導入活動,。

2、閱讀大書,。

（1）觀察封面：畫面上都有些什么,？跳蚤有什么本領？教師指讀書名,，提問幼兒：“能夠在山里面稱王的可能有哪些動物呢,？”

（2）、第1頁：畫面上有誰？它的動作是什么樣子的,？它的表情是什么樣子的,？它在說什么呢？教師引導對于圖畫的閱讀之后,，直接出示文字,，請幼兒進行朗讀。

（3）,、第2頁：畫面上都有誰,？它的動作時什么樣子的它們的表情是什么樣子的？為什么跳蚤心發(fā)慌,？甲蟲說了什么,？它為什么要這么做？教師注意引導幼兒使用豐富的詞匯描述動物的動作和表情,。

（4）,、第3頁：甲蟲的動作是什么樣子的？它為什么這樣興高采烈的,，甲蟲害怕的又是什么呢,？下面可能是誰出現(xiàn)了？教師可以在黑板上用動物小圖標示范邏輯關系,。

（5）,、第4—11頁：它們的表情是什么樣子的？它們的動作是什么樣子的,？下面又會是誰出現(xiàn)呢,？為什么？教師示范兩頁左右的文字閱讀,，之后請幼兒嘗試自主閱讀文字,。

（6）、第12頁：公牛怕些什么,？圖畫上半部分的曲線表示什么,？它究竟怕什么東西呢？

3,、教師完整地講述故事,。

4、教師帶領幼兒逐頁朗讀文字,，鼓勵幼兒讀出動物的語氣,。

5,、評議結束,。

本故事生動有趣，教師在引導幼兒理解故事內容的時候，啟發(fā)幼兒觀察甲蟲,、蜥蜴,、公雞、黃狗,、老牛的特點,，如某某動物的牙齒很鋒利，它能把一個動物吃掉,，某個動物的腳丫很大,，能把動物踩扁等，引導幼兒了解為什么有些動物怕他,，理解動物之間強,、弱關系。提示幼兒觀察動物的表情怎么樣,，是生氣了,，還是高興了。請幼兒學學動物們生氣和高興的樣子,。通過模仿動物的游戲,，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒能很清楚地理解課文內容,，教師進而引導幼兒理解一物降一物的特征,。本節(jié)活動幼兒的參與興趣都很高，回答問題積極主動,，但由于幼兒的生活經驗不足閱歷少,，對有的動物不了解，所以在回答問題中不能正確回答,，這需要我們在以后的教學中多增加這方面的知識,。

大班語言活動教案及反思篇十二

1、學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化,，以及周圍環(huán)境的變化,。

2、能仔細觀察圖片,，并用完整的語言表述圖片內容,。

3、喜歡看圖講述活動,，愿意表達自己的想法,、觀點。

1,、一顆有表情的樹的圖片,。

2,、掛圖《快樂樹》。

能仔細觀察圖片,，并用完整的語言表述圖片內容,。

學習用擬人化的語氣描述樹在四季中的變化。

1,、出示圖片,，引出活動。

（1）你覺得這是一棵怎樣的樹,？引導幼兒根據樹的表情,，說說這是一棵快樂的樹。

（2）這棵快樂的樹要告訴我們一件有趣的事情,，我們一起來看看吧,。

2、教師出示掛圖一,，引導幼兒用完整的語言講述圖片內容,。

（1）這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的,？樹上開了什么樣的花,？

（2）小鳥為什么都飛來停在樹上？它們在干什么,？

（3）你覺得樹快樂嗎,？你是怎么看出來的？

（4）教師示范用樹的口吻講述掛圖一的內容,。

3,、教師逐一出示圖二、圖三,、圖四,，引導幼兒觀察并講述圖片內容。

（1）教師鼓勵幼兒發(fā)揮想象力,，學習用擬人的語氣描述樹在四季中的變化,，以及周圍環(huán)境的變化。

（2）教師著重引導幼兒感受樹的心里活動,。

4,、請個別幼兒完整講述四幅圖的內容，其余幼兒補充,。

5,、創(chuàng)編活動。

（1）引導幼兒以《快樂的樹》例,，學習用擬人手法講述其他的植物或動物在四季中的變化,。

（2）幼兒分組活動,，各組先確定要講述的對象，再討論該種植物或動物在四季中的變化,，嘗試用擬人手法講述。

這個活動以一棵樹在四季中的變化為主線,，內容很豐富,，而且也來源于生活。每個人都有開心與不開的時候,，幼兒已有了這些寶貴的回憶,，很自然地就能跟著老師一起學習這個有趣的講述故事。

大班語言活動教案及反思篇十三

1,、初步了解有關中國的地形,、建筑方面之最。

2,、初步會收集有關的圖書圖片,。

3、能大膽與小朋友進行交流,。

4,、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

1,、兒童與家長共同收集有關書籍圖片。

2,、兒童向家長了解有關知識,。

1、幼兒討論:,。

2,、教師小結:”之最”就是首位的,沒有能比得過的。

1,、你們知道在北京有哪些中國之最?

2,、你們知道在上海有哪些中國之最?

3、你們知道動物的中國之最嗎?

（一）知識競賽活動：

1,、我們的祖國叫什么,？

2、我們的國旗是什么,？

3,、國旗所代表的意思是什么,？

4、我們的國徽上有些什么,？

5,、國徽所代表的意思是什么？

6,、世界上最長的城墻是什么,？

7、世界上最大的廣場是什么,？

8,、世界上最高的山是什么？

9,、中國的四大發(fā)明有什么,？

10、中國的`國寶是什么,？它生活在哪里,？

11、中國還有哪些珍貴動物,？請你說出三個以上,。

12、中國有多少個民族,？

13,、請你說出三個以民族名稱？

14,、下面進行拼圖比賽活動,。（可以每組有多位幼兒參與）。

（二）觀看錄象帶,。

1,、介紹朝鮮族、維吾爾族,、蒙古族,、壯族的舞蹈及服裝。

2,、幼兒跟著一起跳,。

（三）幼兒可選擇自己比較喜歡的活動，再一次進行,。

活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中,，結合教學內容，充分挖掘社會資源,，聯(lián)系幼兒的生活經驗,，有效拓展孩子們的心靈空間,，從而充分發(fā)揮教學資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學手段,，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化,。

大班語言活動教案及反思篇十四

1.通過閱讀活動理解故事，嘗試根據畫面內容講述故事的主要情節(jié),。

2.輕輕地翻開圖書,，并大膽地發(fā)表自己的見解。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系,，懂得世界因豐富才更加美好。

4.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講,、動動,。

1.幼兒已了解春天的特征。

2.一段與故事內容相適應的音樂,。

3.幼兒用書,、磁帶/cd、練習冊,。

1.閱讀,、理解故事內容。

教師,；有一天,，花仙子和綠精靈為誰更漂亮發(fā)生了爭吵，結果怎么樣了呢,？我們一起來聽一個故事《花草精靈》,。

（1）幼兒邊翻看幼兒用書，邊傾聽教師配樂講述故事,。

（2）逐幅閱讀與理解,。

故事圖一：圖上有誰？它們在干什么,？你是怎么知道它們在爭吵的,？

故事圖二：誰來了？它們會對花仙子和綠精靈說什么呢,？

故事圖三：最好花仙子和綠精靈明白了什么道理,？它們一起參加了什么活動？

（3）教師引導幼兒運用故事中的語言回答問題,，并重點學習故事中的對話,。

2.邊閱讀圖片,，邊講述故事。

（1）邊看幼兒圖書,，邊跟著教師完整地講述故事,。

（2）按組別將全班幼兒分成四大組，分別扮演花仙子,、綠精靈和蜜蜂,、小鳥，有教師主導講述過程,，幼兒集體分角色朗誦對話部分,。

（3）結伴自由地閱讀與講述故事。

（4）教師巡回指導幼兒的講述,，留意講的好的幼兒,，同時要通過提問、插話等方式引導跑題的幼兒回到故事講述中來,。

（5）請個別講述較好的幼兒到集體面前示范講述,。

3.初步感受故事里花朵和綠葉的依存關系，懂得世界因豐富才更加美好,。

春天是一個萬物復蘇,、充滿生機的季節(jié)，周圍一切事物都在發(fā)生著細微的變化,，這正是引導孩子們探索周圍事物和景象變化的好時機,。

我們正在進行的主題活動《春天來了》，激發(fā)了孩子們對周圍事物的探索欲望,，喜歡用不同的方式表達自己對春天的感受而后喜愛之情,，體驗春天帶給人們的快樂。

記得有一天,，我跟小朋友上了一節(jié)《花草精靈》的語言活動,，故事簡短而且吸引孩子，更多的是帶給孩子們對春天無窮的想象,。這是一個分角色性的故事,，我看到故事中的對話簡潔明朗，這時我突然有個念頭,，就是讓班上的小孩也來嘗試分角色表演故事,，我把班上的幼兒分為四個角色，一個的“花仙子”,、一個是“綠精靈”,、一個是“蜜蜂”、一個是“小鳥”，我們在排練的過程中,，每次都是扮演“小鳥”角色的幼兒們停頓,，時時都需要提醒，我當時生氣啦,，因為我很想看到幼兒們的成功表演,，所以就批評“小鳥”他們，而且我的語氣很兇,，因為只有短短的十個字,，他們沒有做好。這時,，我突然聽到一個小朋友正在和同桌說：“老師好兇哦,。”我聽到之后,，也沒太在意孩子們得對話,，正好到了吃水果的時間，這個活動就這樣結束了,。

孩子們吃水果時,，我在回憶剛才對孩子們的教育態(tài)度,，發(fā)現(xiàn)自己確實做的不好,。我是一個性子比較急的人，所以在學習上,，我會要求他們學一次就盡量掌握,，看到沒有學會的幼兒，我心里會很急,。但是想想,，幼兒不是成人，我們不能把自己的想法強加到幼兒的身上,，因為他們的年齡只有三歲,，每個幼兒的發(fā)展水平也是不一樣的。我得改掉這個不好習慣,，因為孩子們的成長需要一個漫長的時間,，是急不來的。

通過這件事,，我發(fā)現(xiàn)批評孩子根本就得不到任何的教育價值,，反而你會看到孩子們用一雙雙無辜的眼睛看著你。當一名幼兒教師,，需要具備著一顆寬容的心,，因為你的寬容，會讓孩子成長的空間更大”,，因為你的寬容,，會讓孩子更愿意去尋找,、發(fā)現(xiàn)、探索,。所以,，我們每位幼兒教師對孩子首先要有一顆寬容的心。容許孩子犯錯誤,，每個孩子都是在不斷犯錯中吸取教訓,，不斷改正、不斷成長,。讓幼兒在充滿愛的藍天下,，快樂地成長。

大班語言活動教案及反思篇十五

從中班升入大班,，對幼兒來說是一件值得高興和驕傲的事,，班上的孩子幼兒已經知道自己是哥哥姐姐了，已經長大了,。通過第一周主題活動的開展,，發(fā)覺孩子很活躍，興趣極高,，能積極參與到每個活動中去,，幼兒在參與活動的過程中體驗到了長大了，有一種自豪感,，并渴望與別人交流自己的想法,。

在語言活動《小熊，你長大了嗎,？》中,，我改變了傳統(tǒng)的語言教學的方式，讓孩子主動參與,，通過看一看,、聽一聽、說一說,、演一演,、做一做，讓孩子在多種感官,、多次參與下進行學習,，孩子的積極性很高，效果也比較好,，孩子從內心真正體驗到了學習的快樂,。

首先我讓孩子在體驗中表演故事，教師與幼兒互動。在平時的故事教學中,，我只會提幾個問題,，讓孩子領會其中的思想含義，通過幼兒的回答來完成教學的任務,。但是,，這里的故事角色較多，每個角色都非?？蓯?，幼兒很是喜歡，每個角色都又有自己的特點和本領,，幼兒能夠根據特點進行扮演,，同時學說對話。在幼兒自由選擇角色的時候,，我給孩子自由尋找同伴的機會,，幼兒更具有自主權，可以培養(yǎng)孩子的合作精神,。幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達能力,，又體驗了故事的內涵，同時也發(fā)展了孩子的表演技能,。教師參與其中,，與幼兒建立了平等的師幼關系，孩子在教師的旁白引導下,，角色的扮演更有勁,，膽量也更大,。故事內涵也就在此其中自然而然滲透,。幼兒感受到了小動物成長的喜悅心情。在讓他們說一說你們自己有沒有長大的時候,，幼兒的興趣很高,，都說了自己的成長故事。

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大班語言活動教案及反思篇十六

活動意圖：

晨區(qū)活動過程中，幼兒不由自主的邊游戲邊嘴里嘀咕著：給我o泡,，給我o泡……? 現(xiàn)代信息時代,，許多幼兒在家里就能通過電視、電腦,、收音機等了解到外面精彩的世界,，在屏幕中最多的就數(shù)電視廣告了，幼兒無意識的產生濃厚的興趣，由此設計出本課,。

活動目標：

1,、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點；

2初步學說,、學編廣告語來描述事物的典型特征,；

3、激發(fā)幼兒愛老師,、愛幼兒園的情感,。

活動準備：

物質準備：電視演示箱一個

環(huán)境準備: 電視廣告4則；

經驗準備：周末跟隨爸爸,、媽媽觀察里,、大街上、商店門口等處的廣告

活動過程：

（一）：播放視頻,，直接引題

運用聲,、光的視覺效果吸引幼兒，引導幼兒看看,、說說,，哪些地方有廣告？

（二）：教學新課

1,、討論第一則廣告的特點,；

師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告，待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告,？廣告里說了什么,，告訴我們什么？請認真觀看,。

（幼兒初步感知廣告特點）

2,、討論第二則廣告的特點；

師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告,，待會老師還要請小朋友回答問題呢,，請認真觀看吧。

（幼兒深入感知廣告特點）

3,、師小結廣告的特點:廣告里的話要短,，能把產品名字、特點說全,，讓人一聽就明白,，容易記住。

（三）：情景表演

組織幼兒情景表演,，為幼兒園創(chuàng)編廣告語,，請個別幼兒上臺播講廣告語,，讓其他幼兒互相欣賞、交流,。

（四）：總結：

教學反思：

幼兒將熟悉的生活,、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性,，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力,、思維整理能力、愛朋友愛園的情感,，也從而了解了廣告的特點,。由于幼兒接觸廣告的機會多，在整個教學過程中,，幼兒基本掌握教學內容,。部分幼兒沒有做好活動準備，還未能刻意想出廣告,，而是從眾心態(tài),，課后還可以活動延伸。

六：活動延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來,，讓幼兒相互欣賞,、交流。