通過總結(jié),，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并提出改進的方案和策略,。總結(jié)應(yīng)該突出主題,，簡明扼要地概括過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)情況。請閱讀以下總結(jié)范文,，與我們一同反思與成長,。

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇一

地理學(xué)習(xí)心得要怎么寫，才更標準規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫作經(jīng)驗,，參考優(yōu)秀的地理學(xué)習(xí)心得樣本能讓你事半功倍，下面分享【地理學(xué)習(xí)心得(通用3篇)】,，供你選擇借鑒,。

一、抓“原理”重“理解”

從基礎(chǔ)知識抓起,，扎扎實實,，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季,、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫,、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件;光、熱,、水,、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理,、法則和規(guī)律，分析事物就有了說服力,。

二,、抓“綜合”重“聯(lián)系”

綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性,，就是地理環(huán)境各要素之間內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響,、相互制約的關(guān)系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度決定的,，與大氣環(huán)流,、地形結(jié)構(gòu)、洋流影響也有密切關(guān)系,。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的,。在多角度、多層次,、全方位,、綜合性分析問題上，要做如下努力：有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題,，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法,。關(guān)于這一點,，你要多注意典型例題分析，將其積累起來,，轉(zhuǎn)化為自己的知識,。地理環(huán)境是一個整體，要注意因素之間的內(nèi)在聯(lián)系,。

三,、抓“概念”重“消化”

在學(xué)習(xí)地理時，要重視概念的學(xué)習(xí),，要對所有的地理概念一一消化,、理解、吸收,，不留夾生飯,。只有概念清楚了，判斷,、推理問題才能正確無誤,。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異,。

諸如：天體,、天球;日冕、日珥;近日點,、遠日點;恒星日,、十太陽日;角速度、線速度;時區(qū),、區(qū)時;短波輻射,、長波輻射;氣旋、氣團;天氣,、氣候;寒潮,、寒流;礦物、礦產(chǎn),、礦床;巖溶,、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡,、生物群落;地質(zhì)作用,、地質(zhì)構(gòu)造;國土、領(lǐng)土;等等,。當然,，概念學(xué)習(xí)不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。

四,、抓“共性”重“個性”

地理環(huán)境既有共性,，更具個性。因此在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個性的分析,。如陸地上的自然帶,，從赤道向兩極，大致可分為熱帶雨林帶,、熱帶草原帶,、熱帶荒漠帶、溫帶草原帶,、溫帶森林帶,、苔原帶和冰原帶。這是共性,。但實際分布中,，受各種因素的影響，又具有緯度地帶性,、經(jīng)度地帶性,、垂直地帶性及非地帶性。這就是個性,。具體實際情況中可能個性更具特點,。

五、抓“歸納”求“規(guī)律”

這是歸納推理的思維方式,，從特殊性的地理事物中,，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察,，分析太平洋,、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因,，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外,，各洋流在北半球熱帶,、副熱帶海區(qū)呈順時針方向(反氣旋型)運動,，南半球呈反時針方向運動;(3)在中、低緯度海區(qū),，每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,，東部都是寒流。上述結(jié)論,，就是通過對三大洋洋流分析后,，推及出來的普遍規(guī)律。

六、抓“運算”促“智能”

地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力,。為了培養(yǎng),、提高地理運算能力，要做如下分類練習(xí);1.比例尺與圖上距離,、實際距離換算,。

2.地方時與區(qū)時的換算。

3.絕對高度,、相對高度與等高線的計算,。

4.垂直氣溫的計算。

5.太陽高度角的計算,。

6.恒星日與太陽日的換算7.晝夜長短的計算,。

8.人口密度與人口自然增長率的計算。

9.各種百分比的計算等,。

通過反復(fù)練習(xí),，熟練掌握計算技巧，從計算結(jié)果中,，闡明地理事物的性質(zhì),、特征及其變化規(guī)律。

七,、抓“讀圖”明“空間”

地圖具有形象,、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力,、想象力,，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地理事物的空間分布,、空間聯(lián)系,、空間組合。

為了培養(yǎng)查閱,、填繪地圖習(xí)慣,，要求：1.書上的圖必須一一理解，學(xué)會分析,、應(yīng)用,。

2.充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3.無論是平面圖,、立體圖，還是示意圖,、景觀圖,，要求能畫出大體輪廓,，以加深印象和記憶。

八,、抓“新知”拓“視野”

每年高考都要涉及一些教材以外的新知識,。所以，對報刊上的“新聞”不可不留神,。諸如：(1)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,。

(2)國內(nèi)外重大經(jīng)濟建設(shè)項目的開工和竣工。

(3)國內(nèi)外嚴重的自然災(zāi)害,。

(4)國內(nèi)外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地,。

(5)地學(xué)新理論、新探索,。

(6)人類面臨的問題——資源,、人口、環(huán)境,。

九,、抓“一般”推“特殊”

“一般”往往代表的是普遍現(xiàn)象，當這種一般現(xiàn)象出現(xiàn)了異常,，就必然有其特殊性,。那么，這種特殊性的產(chǎn)生是必與其當?shù)氐奶厥獾乩硎挛镉嘘P(guān),，從而,，我們就可得出相應(yīng)的結(jié)論。如,，太陽輻射在地理表面的分布是沿緯線分布的,，根據(jù)其熱量的分布狀況，我們將全球化分為五帶,。由此可知,，等溫線、陸地自然帶等分布也應(yīng)沿緯線分布,。但在實際中,，我們發(fā)現(xiàn)，它們的分布并非都沿緯線分布,，那么,，這又是什么原因呢?經(jīng)仔細觀察和分析，我們發(fā)現(xiàn)它們的分布還與地表形態(tài),、海陸熱力性質(zhì),、洋流,、人為活動等因素有關(guān),。具體分析時，就看當?shù)嘏c其它地區(qū)之間的差異是什么?特殊的差異，也就決定了其特殊性,。

十,、抓“對比”找“異同”

在地理學(xué)習(xí)中，你會發(fā)現(xiàn)許多相似或類似的概念,、原理,、規(guī)律等。理解它們較好的方法就是用圖表進行比較,，找出異同,。如同緯度的歐洲西部和北美，為什么歐洲西部是以溫帶海洋性氣候為主,，而北美卻以溫帶大陸性氣候為主?解決此問題,，我們可以對照兩個區(qū)的地形圖，用表格來比較它們所處的緯度位置,。

我國傳統(tǒng)文化博大精深,，圍繞著“和”這個核心，我們進一步明確了人際和諧的五倫關(guān)系：父子有親,、君臣有義,、夫妻有別、長幼有序,、朋友有信,，以及“仁、義,、禮,、智、信”的做人行為準則,。另外就是對“孝”的理解,，引申開來說，對家庭里的父母親,，為人子(女)一定要盡孝道,，對國家的法律法規(guī)、單位的規(guī)章制度要盡忠,，對自己的工作崗位要盡責盡能,。說實話，到學(xué)習(xí)之前,，雖然心中對傳統(tǒng)文化有一定的認同,，但是自認為自身做得還不錯，經(jīng)過兩次學(xué)習(xí),，才逐步領(lǐng)會到中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對我們每個人的教育意義有多大,，傳統(tǒng)文化,，尤其是《弟子規(guī)》的內(nèi)容能夠指導(dǎo)我們的言行舉止、衣食住行,，幫我們養(yǎng)成良好習(xí)慣,，成為一個有素質(zhì)有涵養(yǎng)的中國人。

國學(xué)博大精深,、歷史悠久,，幾千年來一直是中國人安居樂業(yè)，安身立命之文化根基,，也一直是中華文化的精神脊梁,。中國之所以成為世界上唯一一個文化延綿五千年而沒有中斷的國家，正是因為有如此深厚的國學(xué)文化作為支柱,，這種文化一直貫穿于我們每個人的成長歷程,。在當今社會，物欲橫流,，人們急功近利,，道德和良心的缺失在年輕一代中尤為突出，所以學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化,，發(fā)揚傳統(tǒng)美德,，讓仁愛、孝悌重回到我們心中,，讓忠誠,、守信應(yīng)用于工作和生活中，使我們的社會安定和諧,，國家興旺發(fā)達,。

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn),，首孝弟,，次謹信，泛愛眾,，而親仁,，有余力，則學(xué)文”是《弟子規(guī)》的總綱領(lǐng),，只要我們認真去學(xué)習(xí),、去思考、去感悟,，就會明白其中的許多道理,。在為人處世就知道哪些可以做，哪些不可以做,，就有了做人的準則,，在生活,、工作中，就會有正確的判斷和及時糾正自己錯誤的言行,。凡出言，信為先;詐與妄,，奚可焉?說話多,，不如少，惟其是,，勿佞巧,。就是指凡事說出去的話，首先要講信用,，不可以欺詐別人或者胡言亂語,，話說得多，不如說得少,，說話只要恰當,，切題就行，不要花言巧語,。尤其是作為職場中的我們,。

做人要懂得感恩。對一個人而言,，應(yīng)該報答的最大恩情是父母的養(yǎng)育之恩,，所以《弟子規(guī)》第一章就是《入則孝》感恩之心體現(xiàn)在一個“孝”字上，“父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶”“父母教須敬聽父母責須順承”,，想一想這些都是我們做兒女的孝順父母的基本要求,，但我卻有很多沒有做到：經(jīng)常會把工作中的不良情緒帶回家，面對父母的嘮叨,，覺得很煩;有時對父母的牢騷,，不能很好的給予勸慰，置之不理……想想自己平日對父母的關(guān)心太少了,。

從校園已經(jīng)走出來一段日子了,，剛開始的時候，總是懷念象牙塔里的單純的美好,，懷念坐在課堂上聽老師講課的那種如沐春風(fēng)的感受,，懷念著以前的一切，總是不想告訴自己要向前看,，總是把自己蒙蔽在過去的生活中,，不去想迎接新的生活;總是抱怨周邊的環(huán)境太過復(fù)雜，抱怨這個社會是多么的世俗,，忘了繼續(xù)追尋生活的美好,。生活在回憶里,，痛苦在現(xiàn)實中。在不遇到問題的時候,，充滿自信的對待一切,，而在遇到真正挑戰(zhàn)的時候，既沒有小隱于野的氣魄,，更沒有大隱于市的心境,，也只不過是俗人一個。所以非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們在我彷徨的時候給了我機會參加傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),，提醒自己應(yīng)該如何繼續(xù)以后的人生,。

自從我自己學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化以后，就越來越感覺到這條路越走越寬廣,，也希望有更多人受益,。并介紹自己周圍的朋友和一些素不相識的有緣人來到國學(xué)班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的道路還很漫長,，希望大家都能夠踐行圣,。

在廣袤的中國大地上，在奔放的歷史長河中,，我們偉大的祖先用勤勞的雙手,，用科學(xué)的智慧，用一方方水土,，培育出了數(shù)以千計的地理標志產(chǎn)品,，它們是我國富饒物質(zhì)文明中璀璨的明珠。滄海桑田,，斗轉(zhuǎn)星移,，隨著時空的變遷，很多地理標志產(chǎn)品已逐漸淡出現(xiàn)代人的視野,，與之相輔相成的文化也似乎慢慢地被歷史塵封……“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”。令人欣慰的是,，中國質(zhì)檢出版社(中國標準出版社)出版的“中國地理標志產(chǎn)品大典”系列叢書,，讓我國的地理標志產(chǎn)品得以經(jīng)典薈萃，文化傳承,。

“中國地理標志產(chǎn)品大典”從產(chǎn)品概況,、地理環(huán)境、文化背景,、文化積淀,、品牌建設(shè)和知識鏈接六個方面對我國一千多個個地理標志產(chǎn)品進行了全方位的展示，內(nèi)容充實，文字優(yōu)美,，輔以精美的圖片展示,，讓人心弛神往，如醉如癡!

地標產(chǎn)品之美,，美在產(chǎn)品,。用精煉的語言描述了地標產(chǎn)品的獨特品質(zhì)和質(zhì)量特色，讓經(jīng)典重現(xiàn),。無論是深藏于沃土的長白山人參,，還是巧奪天工的景德鎮(zhèn)陶瓷，寥寥數(shù)語,，精美紛至沓來,。曲徑通幽處,，禪房花木深,。“產(chǎn)品概況”為你開啟了地標產(chǎn)品的探知大門,，讓你耳目一新,，為你逐一還原地標產(chǎn)品之美。

地標產(chǎn)品之奇,，奇在地理,。地標產(chǎn)品的神奇在于它獨特產(chǎn)地的地理條件，無論是原料,，還是加工工藝,，都與當?shù)貧夂虻刭|(zhì)生生相息。正如茅臺之醇離不開茅臺鎮(zhèn)清洌的赤水河,，武夷巖茶之清香得益于靈秀的武夷山,。問渠那得清如許，唯有源頭河水來,?！暗貥说乩怼背o你帶來祖國神奇旖旎的自然風(fēng)光和地形地貌外，還將為你步步揭秘地標產(chǎn)品之奇,。

地標產(chǎn)品之韻,，韻在文化。每一個地標產(chǎn)品蘊含著中華大地的地域文化,，都有一個美麗動人的故事或傳說,。杭州絲綢上可以追溯到黃帝元妃嫘祖，新興皇帝柑有六祖惠能的印記,，陶藝界的南劉北張,，湖筆、徽墨,、宣紙,、端硯文房四寶無一不有地域和傳統(tǒng)工匠的文化韻味,。“文化背景”讓你在品鑒地標產(chǎn)品自然屬性之余,，細細品味地標產(chǎn)品文化之韻,。

地標產(chǎn)品之厚，厚在積淀,。地標產(chǎn)品的生命中沉淀了歷史,、典故、詩詞歌賦,，折射了文人墨客,、達官貴族、平民百姓的生活,。品嶺南荔枝,，吟東坡“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來”;嘗馬壩油粘,，追思13萬年前曲江馬壩人博觀而約取,，厚積而薄發(fā)?！拔幕e淀”幫你在享受地標物質(zhì)精美的同時,，深刻感受地標產(chǎn)品歷史沉淀之重。

地標產(chǎn)品之承,，承在品牌,。文化需要傳承，品牌需要建設(shè),。在工業(yè)化和信息化迅猛發(fā)展的當今,，作為歷史瑰寶的地標產(chǎn)品也是如此?？稍脒^,，作為沉香珍品的莞香幾乎銷聲匿跡，正是由于東莞尚正堂公司的大力弘揚和品牌建設(shè),，才得以傳承光大,，并獲得非物質(zhì)文化遺產(chǎn)?！捌放平ㄔO(shè)”將帶領(lǐng)走進那些傳承和引領(lǐng)地標產(chǎn)品發(fā)展的龍頭老大,。

地標產(chǎn)品之賞，賞在知識,。了解地標產(chǎn)品,，是為了鑒賞和使用，而地標產(chǎn)品的鑒別、挑選,、使用或收藏離不開科學(xué)的方法和相關(guān)知識,。宜興紫砂壺需要養(yǎng)，潮汕功夫茶需要功夫,，杭州絲綢需要鑒別和保養(yǎng)……對地標產(chǎn)品,，是暴殄天物，還是如數(shù)家珍,，得心應(yīng)手?“知識鏈接”將按圖索驥,，為您提供科學(xué)實用的地標產(chǎn)品鑒賞知識。

“橫看成嶺側(cè)成峰,，遠近高低各不同,。不識廬山真面目，只緣身在此山中”,。神州大地,，山明水秀，物華天寶,。讓我們循著“中國地理標志產(chǎn)品大典”,，逐一從遠近高低去認識中國地標產(chǎn)品,，解密它的真實面目,，真正品鑒它的美麗、奇特,、韻味和厚重,。

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇二

在文科綜合的科目中，地理是另大多數(shù)同學(xué)頭疼的科目,，地理成績不理想往往成為文科綜合成績不理想的“罪魁禍首”,。在此，我向大家介紹我平時的一些做法,，希望對大家有所幫助,。

一、我們一定要夯實基礎(chǔ),。

我們都知道基礎(chǔ)是非常重要的,。可是在平時的學(xué)習(xí)中,，我們經(jīng)常忽視基礎(chǔ),，建設(shè)“空中樓閣”，所以我們應(yīng)該思考怎樣做才能夯實基礎(chǔ),。

首先,，我個人認為要仔仔細細地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點。在閱讀課本時我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標題,，明了課文所講的主干知識,，在心中構(gòu)建最基本的框架;再閱讀正文，掌握最基本的知識點;然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來幫助我們理解課文,。我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做。

其次,，在必要時我們可以參考資料,，幫助我們加深對課本知識的理解。但是,，課本是“本”,，資料是“末”，我們不能“本末倒置”,，一切資料都是為了課本服務(wù)的,。此外，學(xué)習(xí)地理一定不能離開地圖,，我們應(yīng)當把地圖作為重點及難點來把握,。有時間我們要多閱讀并且記憶地圖，最好是抓住一些零碎的時間來記憶地圖,。

二,、學(xué)習(xí)地理要積極思考，著重培養(yǎng)空間思維能力和發(fā)散思維能力,。

我們在區(qū)域空間定位時,，這兩種能力不可或缺。比如說,，面對一個經(jīng)度和緯度,，我們首先該確定它在哪個大洲、哪個國家,，然后我們可以展開來聯(lián)想這個國家的一些特征如自然條件,、經(jīng)濟水平等。如果時間充裕我們還可以繼續(xù)發(fā)散,，想想這個國家的歷史,、政治等基本情況。如果我們平時注意發(fā)散思維,，那么做文科綜合的題目時就較容易入手,。

三、學(xué)習(xí)地理需要做一定量的習(xí)題,。

我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛,。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識,，另外，練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑,。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法,，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維,?？墒牵毩?xí)對題目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。

四,、做地理題一定要掌握做題技巧,，掌握并且運用規(guī)律，節(jié)省時間,，同時提高準確率和效率,。

在做自然地理題目時，我們要運用一些基本規(guī)律,，比如說晨昏線和赤道的交點所在的經(jīng)線地方時為6時或者18時,。掌握了這些規(guī)律，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目,。

在做人文地理的題目時,，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析,，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”,。就說地理分析題,，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數(shù),。我們在分析區(qū)位、旅游資源的優(yōu)勢以及開發(fā)條件,、某地的自然條件時都就可以如此炮制.,。我們首先應(yīng)該把握課本，弄清楚課本的分析角度;其次在做題時完全我們按照課本的角度去回答高中學(xué)習(xí)方法,。如果我們這樣做,，就會分析地全面，很容易得到漂亮的分數(shù),。

學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣,沒有捷徑,。我們要花費時間以及氣力，全身心地投入,。不管怎么樣,，我們都需要刻苦努力,，因為耐心和恒心總會得到報酬的。

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇三

高中地理遠程研修課程的學(xué)習(xí)過程中,，感觸很多,，現(xiàn)如下：

一、重新認識了新課程標準教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是課堂主體,，學(xué)生被動接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動，是學(xué)生分析和思考的范例和素材,，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進學(xué)生主動探索，教師不能越俎代庖,，代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，以達到教學(xué)過程最優(yōu)化,，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

二,、專業(yè)的培訓(xùn),。

從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略,，專家老師們的新穎教學(xué),，在提高課堂氣氛，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒,。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升,，同時期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果作業(yè)的形式,，使培訓(xùn)多姿多彩,，遠程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實效性,。

三,、高中地理新教材方法的探究。

1,、地圖的使用地圖是地理教學(xué)中的主要工具,，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖，利于開發(fā)學(xué)生形象思維,，所以教師要充分利用,、使用地圖,，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣。

2,、舉例的方法,。

為了深化地理概念，或者為了說明地理現(xiàn)象，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機組成部分,。這就要求教師在實際教學(xué)中要認真研究案例，巧妙運用例子,，做到直觀，形象教學(xué),，以提高課堂效率,，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子，則能夠起到事半功倍的效果,。

3,、學(xué)科間的滲透。

尤其是聯(lián)系實事,，與政治,、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合,。

4,、學(xué)生參與課堂設(shè)計。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

在新教材的教與學(xué)中,，尤其注重學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度,，有創(chuàng)意的個性學(xué)習(xí)能力,，但不是“天馬行空”的教學(xué)，教師在進行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度,，開放應(yīng)該有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考,，有利于進行科學(xué)方法的培養(yǎng),，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透,。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西,，這才是真正學(xué)會了，才能夠在具體實踐中真正指導(dǎo)我們的教學(xué),，轉(zhuǎn)化成自己的能力,，長期堅持，才會有進一步的突破,，真正成長成為合格的地理教師,！

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇四

地理是一門很有趣的學(xué)科，它研究的是地球上的自然環(huán)境和人文環(huán)境,。在我學(xué)習(xí)地理的過程中,，我從中不斷汲取知識，積累經(jīng)驗,，不斷感悟,。今天，我想分享我學(xué)習(xí)地理的心得體會,，從中探究地理學(xué)習(xí)的重要性,。

首先，地理學(xué)習(xí)對我們的生活很有用途,。在生活中,，我們總是會面臨到方位的問題，比如說找到自己的位置,；還有涉及到天氣,、氣候的問題，比如說要穿什么衣服,、怎樣預(yù)報大雨,；還有和旅游等相關(guān)的事情，要了解當?shù)氐奈幕?、氣候等信息等等,。學(xué)習(xí)地理能讓我們更好地面對這些生活中的問題，并以此提高我們的生活品質(zhì),。

第二段：加深對地球的認識,。

其次，地理學(xué)習(xí)也是對地球認識的過程,。地球是我們居住的家園,，它擁有著廣袤無邊的山川湖海等自然美景。在學(xué)習(xí)地理的過程中,，我們可以了解到地球上各個國家的分布,、不同地理環(huán)境下的自然條件、不同地質(zhì)狀況下的地形地貌等等,。在這個過程中,，我們可以更好地了解地球,，愛護我們的地球。

第三段：拓寬人文視野,。

除了自然環(huán)境,，地理學(xué)習(xí)還能深入挖掘人文環(huán)境。每一個民族,、國家都有自己獨特的歷史文化和社會發(fā)展狀態(tài),。在地理學(xué)習(xí)的過程中，我們可以了解到當?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)風(fēng)俗,、當?shù)氐淖诮绦叛?、當?shù)厝说娜粘Ｉ畹鹊取＿@樣不但可以拓寬我們的視野,，也能增強文化交流,，增加人際關(guān)系的溝通。

第四段：拓展思維視野,。

地理學(xué)習(xí)能夠拓寬我們的思維視野,。在學(xué)習(xí)過程中，我們不斷思考「為什么?」,、「怎么樣,？」等等。這樣可以增強我們的綜合,、分析,、推理和判斷能力，同時也可以讓我們運用這些能力去解決生活中遇到的問題,。這種思考和解決問題的過程讓我們變得更加開放和需要獨立思考問題,。

第五段：體會努力并堅持的意義。

最后,，地理學(xué)習(xí)凸顯的是我們努力與堅持的意義,。地理學(xué)習(xí)是一個逐漸積累、扎實地向前進的過程,，需要不斷的練習(xí)和思考,。在枯燥乏味的課本知識中，學(xué)習(xí)地理可能會面臨到挫折和疲倦,?？墒菆猿窒聛恚湍苁斋@到美妙的收獲,。

結(jié)論：

總之,，學(xué)好地理對我們的成長和發(fā)展有著深遠的影響。通過學(xué)習(xí)地理,，我們可以加深對地球的認識,，拓寬人文視野，拓展思維視野,，體會努力并堅持的意義,。讓我們一起積極地投入到地理學(xué)習(xí)中，感受自然和人文之美,。

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇五

一,、首先，我們一定要打好堅實的基礎(chǔ),。在平時的學(xué)習(xí)中,，我們不能忽視基礎(chǔ)。首先,，要仔細地閱讀課本,，掌握課本上所有的知識點。在閱讀課本時我們可以這樣做：1,、閱讀課文標題,，明了課文所講的主干知識，在心中構(gòu)建最基本的框架,。2,、閱讀正文，掌握最基本的知識點3,、然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來幫助我們理解課文，我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做,。其次,，在必要時我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識的理解,。但是,，課本是“本”，資料是“末”,，我們不能“本末倒置”,，一切資料都是為了課本服務(wù)的。會考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主,，“本末倒置”就失分咯,。

二、此外,，學(xué)習(xí)地理一定不能離開地圖,，我們應(yīng)當把地圖作為重點及難點來把握。有時間我們要多閱讀并且記憶地圖，最好是抓住一些零碎的時間來記憶地圖,，可以在自己抬頭可見的地方貼上地圖,。同時還要依照已有的地理知識填繪地圖。學(xué)習(xí)目標： 1,、書上的圖必須一一理解,，學(xué)會分析、應(yīng)用,。

2,、充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3,、無論是平面圖、立體圖,，還是示意圖,、景觀圖，能畫出大體輪廓,，加深印象和記憶,。 總之，要熟練地掌握地理的讀圖,、填圖,、繪圖的基本技能。

三,、思維要活躍,，認真聽課，緊跟老師思路,。上課認真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高,。還有老師上課要講很多內(nèi)容，講課速度很快,，一定要緊跟老師思路,，不然會懵懵懂懂。不要受“筆記心理”的牽制,。根據(jù)自己的需要來做好筆記,，懂就行，不需要一字一句照抄,，那會花費很多精力和時間,，而且會錯過老師很多精彩的講評;不需抄太漂亮，要掌握“快速,、精辟,、清楚”“三”管齊下。

四、需要做一定量的習(xí)題,。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛,。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識，另外,，練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑,。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法,，同時也要注意一些新穎的題目,，以拓展我們的思維?？墒?，練習(xí)對題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ),。

五、做地理題一定要掌握做題技巧,，掌握并且運用規(guī)律,，節(jié)省時間，同時提高準確率和效率,。在做自然地理題目時,，我們要運用一些基本規(guī)律，掌握了這些規(guī)律,，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目,。在做人文地理的題目時，我們可以掌握一般的思路,，就按照這思路分析,，“照貓畫虎”。就說地理分析題,，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數(shù),。我們在分析地理位置、資源優(yōu)勢以及開發(fā)條件,、自然條件時都就可以如此炮制.,。我們首先應(yīng)該把握課本，弄清楚課本的分析角度;其次在做題時我們按照課本的角度去回答,。如果這樣,，就會分析得全面，很容易漂亮得分,。

總之,，學(xué)習(xí)地理沒有捷徑。我們要花費時間和精力，全身心地投入,。不管怎么樣,，我們都需要刻苦努力，一點一滴地積累,，相信你的耐心和恒心會得到回報,，到會考就穩(wěn)操勝券了。還有,，千萬別抱僥幸心理,，永遠不要想著“臨時抱佛腳”的事兒，否則到考試會亂了陣腳,，拿到考砸的成績單只能認命咯,。世上無后悔藥，不要浪費可以學(xué)習(xí)的每一分一秒,。

學(xué)無止境,，地理對我們來說沒有“過去式”。生活中無處沒有地理,，不單是為了應(yīng)試,，我們還要努力把地理運用到生活當中去!

在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，積極主動學(xué)習(xí),，才能學(xué)得好,。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分,。從地理知識來看，趣味性是其一大特點,。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美,、文字美,、動畫美、語言美,，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來,，活起來,，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí),。

在地理教學(xué)過程中，我注意發(fā)揮地理知識趣味性的學(xué)科優(yōu)勢,，充分利用現(xiàn)有的趣味知識加以渲染,，深入挖掘潛在的趣味知識并進行合理的加工,，努力尋求趣味知識的切入點進行有目的的導(dǎo)入，使之融入課堂教學(xué),，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到較好的教學(xué)效果。例如：在講大陸漂移假說時,，先讓學(xué)生講一個小故事,不但使學(xué)生的注意力迅速集中到課堂上,，而且對本課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而產(chǎn)生了主動學(xué)習(xí)的心理,，積極性被調(diào)動起來,。這樣易使課堂更生動,同時調(diào)動學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)的主動性,。在講季風(fēng)氣候的形成時,，我先讓學(xué)生回子顧一下自己身邊的風(fēng)向變化的規(guī)律,，再進行教學(xué),，不僅鍛煉學(xué)生的語言表達能力,且讓學(xué)生聯(lián)系實際生活探究地理問題。

二,、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用

地理教材中有許多地理圖像,，包括分布圖、統(tǒng)計圖,、示意圖,、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性,、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分,，具有生動,、形象,、直觀的特點,，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,，具有重要作用,。因此,教學(xué)中,，我注意發(fā)揮圖像作用,，運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”,，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動,，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。例如,，在學(xué)習(xí)世界地震和火山的分布特點時,，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀《六大板塊示意圖》,，注意六大板塊的范圍及其邊界,，然后閱讀《世界地震帶和火山分布圖》,，引導(dǎo)學(xué)生觀察地震帶和火山的位置,，再與前圖對照,，學(xué)生相互討論得出結(jié)論：火山和地震多集中在兩個板塊的交界處,。充分挖掘教材中的地理圖像來設(shè)計教學(xué),能充分調(diào)動學(xué)生的眼,、耳,、口,、手、腦等感覺器官和思維器官,，同時，又培養(yǎng)了學(xué)生讀圖,、分析圖的能力和獨立獲取知識的能力。

充分利用課本中設(shè)計的“活動”,，涉及讀圖或繪圖技能的訓(xùn)練、材料收集和處理,，需要動手做試驗,、開展社會調(diào)查,，進行合作討論等各個方面，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的能力,。例如在《多變的天氣》教學(xué)時,，我利用“活動”中提供的天氣圖，讓學(xué)生像氣象預(yù)報員一樣播報城市天氣,，這樣不僅使學(xué)生鞏固了本課所學(xué)的天氣符號，還鍛煉了學(xué)生讀圖,、語言表達能力和應(yīng)用能力,。

今年開始的初中新課程改革是我國推行素質(zhì)教育的一個嘗試,。地理科目的新課程改革從教材,、課程標準,、教學(xué)評價機制,、教學(xué)方法等方面進行了大膽的改變,。經(jīng)過暑假對新課標的研讀,，加上9月25日在師訓(xùn)教研中心為期一天緊張而充實的地理新課標培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我感觸頗多,，特別是聆聽有關(guān)專家對地理新課標的解讀和新教材的詳細說明,，使我對新一輪初中地理課程改革的認識也逐漸加深,，受益良多,。以下幾點是我對地理新課標的學(xué)習(xí)體會：

新課程內(nèi)從學(xué)生社會需要,、學(xué)生發(fā)展的角度去選取內(nèi)容,。更切合學(xué)生生活與社會發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容,，開闊了學(xué)生的視野,，把自己所學(xué)的知識靈活運用到現(xiàn)實社會,，更利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使地理學(xué)習(xí)更利于自身的發(fā)展,。

新課標從側(cè)重教學(xué)結(jié)果轉(zhuǎn)向側(cè)重教學(xué)過程,，教師要遵循學(xué)生發(fā)展的需要和狀況來設(shè)計課堂教學(xué),，以組織者的身份來參與學(xué)生的學(xué)習(xí),，改變以前的'灌輸教學(xué)方式,，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生分析知識形成的過程等,，也就是課堂以學(xué)生為主,，將素質(zhì)教育落實到課堂中去,。在新課標的引領(lǐng)下,，我感悟在課堂教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點：

1,、創(chuàng)設(shè)感性導(dǎo)入

根據(jù)學(xué)生的認知能力,，在新課開始前充分利用多媒體資源展示感性材料,，如：動畫,，視頻等，激發(fā)學(xué)生的興趣,，這樣可以把抽象的問題具體化,，形象化,，有助于學(xué)生的理解,。

2,、將實際生活融入教學(xué)

感性的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣,，但是隨后的教學(xué)活動難免要涉及教材知識,，為了避免學(xué)生出現(xiàn)抵觸或逆反的心情,，在教學(xué)中盡量將生活中遇到的問題融入課堂,，利用地理知識解決,，這樣能調(diào)動學(xué)生的求知欲,，課堂才能真的活躍,，效率才會高，學(xué)生也不會感到累,，也提高了學(xué)生的實踐能力和生存能力，為學(xué)生終身發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。

3,、將知識點進行升華,，讓學(xué)生做真正的思考者

可以設(shè)計一些分歧性的問題,，有利于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng),，例如教材關(guān)于北京古城的保護與現(xiàn)代城市的建設(shè)之間存在的分歧,。

假設(shè)性問題的提出;如中東地區(qū)的石油豐富,，但是石油是非可再生的資源,，如果石油枯竭之后如何發(fā)展?這樣設(shè)計可以引入資源的保護,，合理利用,，新能源的開發(fā),，自然也就理解了可持續(xù)發(fā)展,。

4、教師必須寫好反思

在平時的教學(xué)中會遇到各種各樣的問題,，這些都是珍貴的案例,，寫好教學(xué)反思能夠積累經(jīng)驗，不斷提升自身,。

地理新課程倡導(dǎo)建立具有“主動參與,、樂于探究、交流與合作”特征的學(xué)習(xí)方式,。要做到這點就要求教師在教學(xué)過程中要充分挖掘生活中的題材以及學(xué)生感興趣的課題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性,、主動性，特別是引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，更能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，體現(xiàn)自我價值,。

總之,，地理新課程對教師提出了更高的要求,，我們只有做好充分的準備,，努力更新觀念認真去研讀地理新課程標準,，用心去教學(xué)，才能更好地讓學(xué)生更多,、更廣泛,、更容易地學(xué)習(xí)到對生活有用的和對終身發(fā)展有用的地理知識,。

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇六

復(fù)習(xí)時,，要十分重視概念,，要對所有的地理概念一一理解,、消化,、吸收,，不留夾生飯,。只有概念清楚了,，判斷,、推理問題時才能正確無誤,。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,，一一對比其差異。諸如：天體,、天球;日冕,、日珥;近日點、遠日點;角速度,、線速度;時區(qū),、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋,、氣團;天氣,、氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn),、礦床;巖溶,、熔巖;生態(tài)系統(tǒng),、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用,、地質(zhì)構(gòu)造;國土,、領(lǐng)土等等,。當然,，概念教學(xué)不是孤立的，要在分析問題中進行,。老師重視概念教學(xué)，學(xué)生對概念就特別留心,，"扣"得很嚴。經(jīng)過長期訓(xùn)練后,，學(xué)生分析,、回答問題時就嚴密多了,。

從基礎(chǔ)知識抓起,，扎扎實實,，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān),。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季,、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件：光,、熱,、水、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等,。掌握了這些原理、法則,，分析事物就有了說服力,。

綜合性即地理環(huán)境的整體性,、統(tǒng)一性,，就是地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響,、相互制約的關(guān)系,。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林區(qū)?這不僅僅是緯度位置決定的,，與大氣環(huán)流(氣壓帶,、風(fēng)向),、地形結(jié)構(gòu),、洋流影響也有密切關(guān)系,。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的,。在多角度、多層次,、全方位,、綜合性分析問題上,，要作如下努力：

(1)有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題,，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法,。如，上海為什么能發(fā)展成為我國最大的綜合性工業(yè)城市?這要從地理位置,、交通條件,、所處地形區(qū),、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、原料來源,、歷史因素、技術(shù)力量等方面綜合評估,。

(2)地理環(huán)境是一個整體,，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系,，往往是一個環(huán)節(jié)出問題,，就會引起連鎖反應(yīng),，破壞生態(tài)環(huán)境。這是從另一個角度來證實地理環(huán)境的綜合性特點,。如：森林,、草原遭到破壞，就會引起水蝕,、風(fēng)蝕，加劇水土流失,，導(dǎo)致氣候惡化。這些變化又會影響植被的恢復(fù),。這一惡性循環(huán)就是大自然對人類的懲罰，也足以證實地理環(huán)境的整體性,、綜合性的特點。

掌握了全面分析問題的方法后,，就可避免觀察事物時的單一性、片面性,、簡單化，從而認識地理事象的復(fù)雜性,、整體性,、內(nèi)在聯(lián)系性。

地理事物既有共性,，更具個性,。每一區(qū)、一地都有自己的鮮明特色,，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會一模一樣,。

這是歸納推理的思維形式，從特殊性的地理事物中,，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察,，分析太平洋,、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后,，根據(jù)分布和成因,，可歸納出：

(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);,。

(3)每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流,，東部都是寒流,。上述結(jié)論，就是通過對三大洋流的分析后,，推及出來的普遍規(guī)律。

這是一種演繹推理的思維形式,。摸透了地理事象變化,、發(fā)展的一般規(guī)律后,，就可推知個別的,、特殊性地理事物的特征,。如,，從氣壓帶、風(fēng)帶和世界氣候圖上,，可找出這樣一條規(guī)律：凡是南北緯40°—60°的大陸西岸,，都屬于溫帶海洋性氣候。由此可知,，英國,、法國西部,、美國和加拿大西部北緯40—60°的大陸西岸,，同屬于溫帶海洋性氣候,。智利西部南緯40°—60°的地帶,，同樣為溫帶海洋性氣候,。

用比較法學(xué)習(xí)地理是一種常見而且有明顯效果的方法,。比較的范圍可大可小，比較的內(nèi)容可多可少,。即可綜合比較，也可單項比較;既可從自然條件方面比較,，也可從經(jīng)濟條件方面比較;既可進行縱向比較，又可進行橫向比較;既可對同類事象比較,，又可對相關(guān)而不同的事象比較,。通過比較找出它們的異同點,。

地理計算在"雙基"中是一種不可忽視的能力。從各種考卷中,，發(fā)現(xiàn)仍有不少學(xué)生計算不過關(guān)，因粗心大意或基礎(chǔ)太差,，失誤很多，影響成績,。

為了培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理運算能力,，要作以下分類練習(xí)：

(1)比例尺與圖距,、實距換算,。

(2)地方時與區(qū)時的計算,。

(3)絕對高度,、相對高度與等高線的計算。

(4)垂直氣溫的計算,。

(5)太陽高度角的計算,。

(6)恒星日與太陽日的換算。

(7)晝夜長短的計算,。

(8)人口密度與人口自然增長率的計算,。

(9)各種百分比的計算,，等等,。

通過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握計算技巧,。從計算的結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì),、特征及其變化規(guī)律,。

地圖具有形象、直觀的作用,，可以培養(yǎng)觀察力,、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力,，可以進一步明了地現(xiàn)事物的空間分布,、空間聯(lián)系、空間組合,。

為培養(yǎng)查閱,、填畫地圖習(xí)慣，要求：

(1)書上的圖必須一一理解,，學(xué)會分析,、應(yīng)用。

(2)充分利用填圖冊,，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

(3)無論是平面圖、立體圖,，還是示意圖,、景觀圖，要求學(xué)生會勾畫輪廓,，以加深印象和記憶,。

(4)對于老師來說，講課時要做到邊講邊畫,。

每年高考都要涉及一些教材以外的新知識,。所以，對報刊上的"新聞"不可不留神,。諸如：

(1)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,。

(2)國內(nèi)外重大經(jīng)濟建設(shè)項目的開工和竣工。

(3)國內(nèi)外嚴重的自然災(zāi)害,。

(4)國內(nèi)外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地,。

(5)地學(xué)新理論、新探索。

(6)人類面臨的問題——資源,、人口,、環(huán)境。這些信息極大地拓寬了學(xué)生的視野,，對他們靈活掌握地理知識很有幫助,。

今天就和大家就分享到這，祝各位愉快!

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇七

地理學(xué)習(xí)是我在中學(xué)階段的必修科目之一,，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，我深刻體會到了地理學(xué)習(xí)的重要性。通過學(xué)習(xí)這門課程,，我不僅了解到了豐富的自然和人文地理知識,，更深刻地理解了我們的生態(tài)環(huán)境和人類與大自然的相互依存關(guān)系。以下是我在地理學(xué)習(xí)中得到的一些心得體會,。

第一段：地理學(xué)習(xí)讓我了解豐富的知識,。

地理學(xué)科是一門涵蓋面廣的科學(xué)，涉及的內(nèi)容非常豐富,。在地理學(xué)習(xí)中,，我們學(xué)習(xí)了物理地理、人文地理,、生態(tài)地理等方面的知識,。其中，物理地理包括地球科學(xué),、氣象學(xué),、海洋學(xué)等，人文地理包括人口地理學(xué),、文化地理學(xué),、城市地理學(xué)等，生態(tài)地理則包括生物地理,、生態(tài)系統(tǒng),、環(huán)境科學(xué)等方面。通過學(xué)習(xí)這些知識,，我對世界的認識更加深刻,，知道了豐富多彩的人類文化和多樣的生態(tài)環(huán)境，也更加了解了人與自然的相互作用,。

地理學(xué)是一門把世界整合起來的學(xué)科,，它讓我感受到了“世界是一個地球村”的真諦。在地理學(xué)習(xí)中,，我了解到了地球的各種特征,，如地球的大小、形狀、運轉(zhuǎn),、季節(jié)等等,。同時，我也了解到了地球上不同地區(qū)的自然環(huán)境和災(zāi)害現(xiàn)象,，如地震,、火山和海嘯等。這種全局的視角讓我深刻認識到了自然和人類的相互作用,，更加珍惜我們的家園——地球,。

在學(xué)習(xí)地理知識時，我逐漸明白并且深刻認識到,，地理知識不是只關(guān)注一個地區(qū)或者一個國家，更是一門全球性的科學(xué),。在學(xué)習(xí)過程中,，我們涉及到了地球的不同區(qū)域和文化，如美洲,、歐洲,、非洲和亞洲等。這讓我尤其在人文地理知識方面拓展了自己的視野,。通過學(xué)習(xí)地理知識,，我認為自己已經(jīng)具備了更加豐富和全面的知識，這種知識在今后的工作和生活中將發(fā)揮非常重要的作用,。

學(xué)習(xí)地理知識時,，我們不僅了解到了地球的各種特征，更重要的是通過知識了解到了自然和人文環(huán)境的相互作用,。而其中涉及到出行,、旅游、跨文化交流等,，這對于我未來的人生起到了深遂的影響和指導(dǎo),。通過地理學(xué)習(xí)，我了解到了世界的不同風(fēng)俗習(xí)慣和文化差異,，而這能更好地幫助我適應(yīng)全球化的社會環(huán)境,，以及更好地進行跨文化交流。

第五段：結(jié)語,。

地理學(xué)習(xí)是我們廣大中學(xué)生的必修科目,。學(xué)習(xí)這門學(xué)科，可以讓我們了解到世界的豐富多彩和人類與自然的相互作用,。通過地理學(xué)習(xí),，我們逐漸在生活中發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境對于人類生產(chǎn)、社會生活和生活習(xí)慣的影響，更好的保護生態(tài)環(huán)境,，也對人類的未來意義非常具有重要意義,。同時，同時也是提高我們自身素質(zhì),、提升我們的社會適應(yīng)能力的一個重要工具,。總之,，通過地理學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)了更多的未知世界，也更好地認識到了自己的責任與擔當,。

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇八

在學(xué)習(xí)過程中,，一方面要不斷豐富知識儲備，擴大知識領(lǐng)域,，另一方面更要注重綜合聯(lián)系,，靈活運用，才能使思路暢通,，舉一反三,。在頭腦中要通過知識聯(lián)系，建立思維線索,，使掌握的知識不是孤立存在的個體,，而是能融會貫通，引伸遷移,，能從多方面思考,，超越空間與時間的跨度尋覓顯現(xiàn)問題中潛隱的關(guān)系。加強知識聯(lián)系,，用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí),，來掌握地理知識，學(xué)會地理技能,。

一,、縱向聯(lián)系法。

從知識的縱向聯(lián)系看,，它是指沿一定思路使知識向縱向延伸發(fā)展,，從而掌握部分知識的聯(lián)系。

按地理知識體系的先后順序來聯(lián)系,。如地質(zhì)作用——外力作用——風(fēng)化,、侵蝕、搬運,、沉積,、固結(jié)成巖作用,。在許多局部知識范圍中，也有縱向思路的體現(xiàn),，如從上到下,，從老到新的巖層變化等。

按時間發(fā)展演化有從舊到新或從古到今的知識聯(lián)系,，如人口再生產(chǎn)的類型：原始型—傳統(tǒng)型—過渡型—現(xiàn)代型,。

按地理事物發(fā)展演變的不同階段或?qū)哟斡杏蓽\入深或由初級到高級的聯(lián)系。如工業(yè)的發(fā)展,，從手工業(yè)——以蒸汽機的發(fā)明為標志的第一次技術(shù)革命——以電氣化為標志的第二次技術(shù)革命——以微電子技術(shù)的發(fā)展及其普遍應(yīng)用為主要標志的第三次技術(shù)革命等,，這些地理事物的演變、發(fā)展的縱向聯(lián)系中,，在每一階段或?qū)哟紊嫌执嬖谥嘞蚧驒M向聯(lián)系,。

按地理事物的運動變化過程逐步推進的前后聯(lián)系。如空氣水平運動產(chǎn)生的根源：太陽對各緯度加熱不均——引起近地面空氣或升或降的垂直運動——導(dǎo)致同一水平面空氣密度差異——同一水平面氣壓差異——水平氣壓梯度力——空氣水平運動,。

按地理事物存在的點,、線、面,、體的空間分布反映了由近及遠,、由始至終的縱向聯(lián)系,，如學(xué)習(xí)工業(yè)分布中的工業(yè)基地,、工業(yè)地帶，城市群等,，容易混淆,，可在圖中抓住幾個中心城市，沿鐵路,、或河流,、或海岸線都可作縱向聯(lián)系，使地理事物之間的聯(lián)系沿一定思維線索發(fā)展,，便于理解其空間分布與空間聯(lián)系,，也加強了記憶。

二,、橫向聯(lián)系法,。

從知識的橫向聯(lián)系看，是指地理知識間的對比,、相關(guān),、影響、制約等關(guān)系,，反映了地理事物的廣延性,。

地理事物間相互影響,、相互制約關(guān)系。如自然地理環(huán)境各要素之間就存在著這種橫向聯(lián)系,，因為它們都是由日光,、空氣、水,、礦物,、生物、土壤,、巖石等自然要素組成的,，一個要素的變化引起其他要素相應(yīng)變化，從而使它們緊密聯(lián)系起來,，成為自然環(huán)境不可分割的重要組成部分,，組成自然地理環(huán)境的整體性。在人代地理知識中,，類似的影響與制約的內(nèi)容也很多,，而以人類活動與氣候的關(guān)系最為典型，氣候影響人類活動,，使農(nóng)業(yè),、工業(yè)、城市規(guī)劃,、交通運輸,、水利建設(shè)等受制于氣候;人類活動則通過改變局部地區(qū)的地面狀況，來影響或改變局部地區(qū)的氣候,，象植樹造林,、修水庫等就是通過人類活動來改善氣候的重要途徑;相反，毀林開荒,、亂砍濫伐則會使氣候惡化,，進而影響環(huán)境，使人類越來越難以在環(huán)境中生存下去,，更談不上可持續(xù)發(fā)展了,。所以，人類活動要遵循自然界的客觀規(guī)律,，從而造就更有利于人類社會不斷發(fā)展,、進步的環(huán)境。

地理事物在空間分布上的相互關(guān)系,，可從多方面橫向聯(lián)系,。如水能的豐歉程度是由落差和水量共同決定的，我國水能資源儲量居世界首位,，與我國地勢,、降水特點緊密相關(guān),，我國地勢西高東低，降水南多北少,、東多西少,，導(dǎo)致水能在空間分布上西南最多，華北最少,。通過空間分布上的橫向聯(lián)系,，可幫助我們?nèi)嫠伎紗栴}，廣泛地聯(lián)系各項地理事物,，并按一定思維線索使知識形成網(wǎng)絡(luò),。

各地理事物間的對比，無論相同,、相似,、相反、相異,，都屬橫向聯(lián)系,。區(qū)域差異可以對比，地理要素間也可進行對比,，運用比較法是學(xué)好地理的一項重要方法,。如冷鋒和暖鋒的比較，氣旋與反氣旋的比較,，太陽日與恒星日的對比,，地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的對比，天氣與氣候的對比,，內(nèi),、外力作用的對比,，不同地域類型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點,、措施的對比，三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)影響的對比,，良性循環(huán)與惡性循環(huán)的對比等等,，高中地理的每一章節(jié)都蘊含著許多這樣的橫向聯(lián)系。橫向聯(lián)系的對比一般要列表說明要點,、概括特征,、總結(jié)規(guī)律，并指出被比較事物的聯(lián)系,。

同一時間出現(xiàn)的不同自然現(xiàn)象或生產(chǎn)活動,，在這些現(xiàn)象或活動之間，反映了同一時間地理事物的橫向聯(lián)系,。這種聯(lián)系可解決一些覆蓋面廣,、知識空間,、時間跨度較大的問題。如地球在公轉(zhuǎn)時位置,、太陽直射點位置,、南北半球晝夜長短及季節(jié)狀況、氣團及氣壓帶,、風(fēng)帶勢力的強弱,、氣候的變化等，可結(jié)合起來考慮,，掌握地球運動的規(guī)律與氣候形成變化的原因,。總之,，要廣泛考慮在固定時間內(nèi)的地理現(xiàn)象,，才能適應(yīng)這種橫向聯(lián)系的有關(guān)問題。

從知識的多向聯(lián)系看,，這里既包括地理知識與學(xué)科內(nèi)各部分之間的聯(lián)系,，也包括與學(xué)科外各方面的聯(lián)系，前者稱內(nèi)部聯(lián)系,，如自然地理與人代地理,，地形、氣候,、水代,、生物、土壤,、資源,、能源、農(nóng)業(yè),、工業(yè),、城市、人口,、環(huán)境等,，都存在可以聯(lián)系的線索;后者稱外部聯(lián)系，如地理與數(shù)學(xué),、物理,、化學(xué)、生物等的聯(lián)系,，特別是與政治,、歷史、生活實際,、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,，與社會熱點等問題聯(lián)系,，有助于知識的理解，能力的提高,，也有助于在高考代綜試卷中取得較好的成績,。

三、多向聯(lián)系法,。

同一地理事物從多角度進行解釋,，是運用發(fā)散思維進行知識的多向聯(lián)系的方式之一。如太陽直射23°26′n,，可以從下面幾點取得聯(lián)系：(1)地球表面正午太陽高度的變化;(2)北半球夏至日;(3)北半球晝最長,、夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝;(4)地球公轉(zhuǎn)速度慢;(5)亞歐大陸受低氣壓控制,，北太平洋受高氣壓控制等,。(6)氣壓帶移動與北半球氣候變化等。

地理事物中一因多果的推導(dǎo),，是進行多向聯(lián)系的又一種方式,。如因地理自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地方時的變化、晝夜更替等,。在高中地理中一因多果的例子很多,，經(jīng)常主動思考有關(guān)問題，有助于使知識的多向聯(lián)系更為廣泛,。

地理事物中多因一果的分析,，也是進行多向聯(lián)系的一種方式，它能幫助我們?nèi)婕毼⒌乜紤]問題,，加強對知識內(nèi)在聯(lián)系的理解,。如降水的成因有：(1)暖濕氣流前進時受地形阻擋上升冷凝而成地形雨(2)濕熱氣流強烈受熱上升冷凝而成對流雨(3)冷暖氣流相遇，暖空氣沿鋒面爬升冷凝而成鋒面雨(4)暖濕空氣沿臺風(fēng)中心旋轉(zhuǎn)上升冷凝而成臺風(fēng)雨,。

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇九

高中地理遠程研修課程的學(xué)習(xí)過程中,，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、重新認識了新課程標準教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是課堂主體,，學(xué)生被動接受,，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動,，是學(xué)生分析和思考的范例和素材，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進學(xué)生主動探索,，教師不能越俎代庖,，代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究,，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，以達到教學(xué)過程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果,。

二,、專業(yè)的培訓(xùn)。

從理論到實踐,，從方法能力到具體實踐策略,，專家老師們的新穎教學(xué)，在提高課堂氣氛,，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒,。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學(xué)員之間的討論,、專家答疑和提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果――作業(yè)――的形式,，使培訓(xùn)多姿多彩，遠程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動,，提高了培訓(xùn)的實效性,。

三、高中地理新教材方法的探究,。

1,、地圖的使用。

用地圖,，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣,。

2、舉例的方法,。

為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機組成部分.這就要求教師在實際教學(xué)中要認真研究案例,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學(xué),以提高課堂效率,如果能夠在教學(xué)中例舉一些當?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果,。

3、學(xué)科間的滲透,。

尤其是聯(lián)系實事,，與政治、歷史,、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合,。

4、學(xué)生參與課堂設(shè)計,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

在新教材的教與學(xué)中,，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度,，有創(chuàng)意的個性學(xué)習(xí)能力,，但不是“天馬行空”的教學(xué)，教師在進行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度,，開放應(yīng)該有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話,，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考,，有利于進行科學(xué)方法的培養(yǎng),，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透,。

指導(dǎo)我們的教學(xué),，轉(zhuǎn)化成自己的能力,，長期堅持，才會有進一步的突破,，真正成長成為合格的地理教師,！

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十

教材由蔡運龍主編、星球地圖出版社出版,。共設(shè)計六個單元,、21課，設(shè)計課時在45節(jié)左右,。與以往的教材相比,，這本教材刪減了大量教學(xué)內(nèi)容，降低了部分教學(xué)要求,，但對于地理學(xué)科最基礎(chǔ)的地球,、地圖等知識并沒有削弱，反而在某種程度上得到加強,。教材秉承新課改的理念,，十分注重學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用，注重對學(xué)生情感的滲透和價值觀的培養(yǎng),。為此,，設(shè)計了大量的活動和討論課，為學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)提供了一個廣闊的舞臺,。以下，對各單元內(nèi)容做一個簡單的分析,。

地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué),。地理環(huán)境各要素的運動,、變化規(guī)律,，以及各要素相互作用的機制,，都與地球所處的'宇宙環(huán)境以及地球的運動有關(guān)。地球是人類賴以生存的家園,，它為人類提供了生存的條件和生產(chǎn),、生活必需的各種資源。因此,，要認識地理環(huán)境,，就必須了解有關(guān)地球的知識。本單元作為教材的開篇,，起到了奠基石的作用,。

本單元安排了4課。其中,，經(jīng)緯網(wǎng),、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是非常重要的基礎(chǔ)知識，它就相當于英語中的abc,，一旦學(xué)生不能掌握,，往下就沒法學(xué)了。其中,，經(jīng)緯網(wǎng)和地球的公轉(zhuǎn)還是教學(xué)難點,，需要學(xué)生有較強的空間思維能力。地球儀,、經(jīng)緯網(wǎng)地球儀,、地球公轉(zhuǎn)模型等教具必不可少。不僅教師演示,，還要學(xué)生親自動手,，才可能達到教學(xué)目的。

本單元教學(xué)目標包括平面圖的識別,、地圖基本要素的了解,，以及識別等高線地形圖上的山峰、山脊,、山谷等基礎(chǔ)知識,，又包括運用地圖辨別方向、量算距離,、估算海拔與相對高度,、地形圖的判讀等基本技能要求，還包括能夠根據(jù)需要選擇地圖,、應(yīng)用地圖查尋有關(guān)地理信息,、解決問題等能力，使地圖成為學(xué)習(xí)、生活的必備工具,。同時,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

本單元教學(xué)內(nèi)容的選擇,，緊緊圍繞著地圖“識,、繪、用”的思路展開,，自始至終貫穿,、滲透了“地圖在生產(chǎn)、生活和學(xué)習(xí)中的運用”這一主題,，重點突出,，脈絡(luò)清晰，學(xué)習(xí)深入,。

本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生探究地球海陸面貌及其變化,，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)世界地理的開端和基礎(chǔ)。從空間認識的層次看,，在學(xué)生形成了經(jīng)緯網(wǎng)地球概念之后,，覆蓋其上的就是地球表面海洋與陸地分布，即七大洲與四大洋的分布,，因此,，本單元承接第一單元構(gòu)建了學(xué)生空間概念的第二層次。教材中提供了大量圖象,，包括“半球的海陸分布”,、“七大洲分布”、“東半球地形”,、“西半球地形”等,，使學(xué)生的半球知識得到深化，豐富了學(xué)生對地圖的認識,。重點是七大洲四大洋的分布,。

在自然地理各要素中，氣候與其他要素的聯(lián)系性最強,，對于認識世界自然環(huán)境最為重要,。本單元既是自然地理的重要內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的知識鋪墊,。

教材安排了天氣與生活,、氣溫和降水的變化和分布、氣候的主要類型,、影響氣候的因素,、人類活動與氣候等內(nèi)容,。其中，第四課《世界氣候類型》是本單元的重點,，是對前三課內(nèi)容的概括和綜合,，也是對前三課知識的拓展延伸，也有利于今后分區(qū)地理的學(xué)習(xí),。同時,，這也是一個難點內(nèi)容,。

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十一

在本次地理國培學(xué)習(xí)中,，通過專家視頻講解，我有機會聆聽到各個專家闡述的觀點,，及時更新了自己的教學(xué)模式,，深感受益匪淺。下面,，我談?wù)剠⒓訃鄬W(xué)習(xí)以后的幾點心得：

新課程標準規(guī)定,，初中地理的目標是通過對七、八年級地理課程的實施,，讓學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖,，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力,；使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

通過在線視頻,，我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代地理理論基礎(chǔ)知識，對新課標的理解,，對新世紀培養(yǎng)人才的要求,，對如何改變以前的應(yīng)試教育的模式，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,，如何使教學(xué)面向全體,，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺,。比如,，在學(xué)習(xí)七大洲四大洋時，教材安排主要是七大洲四大洋的名稱及其面積大小,，如果只講這些就太過于簡單膚淺,，還應(yīng)該通過讀圖，深挖教材,，從而掌握一些必要的知識,，如跨經(jīng)度最多的大洲,、大洋分別是什么？赤道穿過的大洲有哪些,？太平洋周圍的大洲有哪些,？印度洋周圍的大洲有哪些？等等,，這樣才能提高學(xué)生的讀圖能力,，從而牢固掌握地理知識。讓我感觸最深的是,，通過學(xué)習(xí),，我認為在完成教育教材教學(xué)任務(wù)的同時，要密切聯(lián)系地理知識與學(xué)生生活實際,，讓地理走進生活,，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就動機,，提供最適合學(xué)生的的知識加工法則,，激勵學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生建立友善,、關(guān)愛,、和諧的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)環(huán)境。所有這些,，為我以后的教學(xué)指明了方向,。

課本是知識框架，是理論基礎(chǔ),，但是僅限于課本還遠遠不夠,，因此還要教給學(xué)生有用的地理知識。這就意味著,，一方面要教育學(xué)生學(xué)以致用,，用所學(xué)地理知識分析生活中的地理現(xiàn)象。比如,，為什么四川汶川,、青海玉樹等地容易發(fā)生地震？教師就應(yīng)該原因講給學(xué)生,，主要因為地處地中?！柴R拉雅火山地震帶，位于亞歐板塊與印度洋板塊交界處,，進而交給學(xué)生一些防震知識,；另一方面，還要結(jié)合鄉(xiāng)土地理教學(xué),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而培養(yǎng)他們走出家鄉(xiāng)時,，如何用所學(xué)地理知識解決他們面對的生活困難。例如交給學(xué)生怎樣選擇交通工具,，將來如何選擇學(xué)習(xí),、生活環(huán)境，等等,，都很有幫助,。

作為教師，我體會到只有終身學(xué)習(xí),，才能不斷更新自己,。所以平時要勤讀書、勤思考,、勤動筆,。我們要講好課,，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。從本質(zhì)上說,，教材只是工具，只有當教師擁有淵博的知識時,，才有可能深入淺出地將呆板的教科書變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性相結(jié)合的有效途徑,。實際上，作為基層教師,，我們平時工作在教學(xué)第一線,，都忙于應(yīng)付上課，更多考慮的是如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,，而無暇顧及其他,，更談不上系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。這次國培,，是我有機會及時更新了自己固有的知識體系,，對我觸動很大。通過國培學(xué)習(xí),，我深刻感受到,，只有及時地充實自己，不斷提高自己,，才能從容面對激烈的競爭和壓力,，才能不會被社會所淘汰。古人云：讀萬卷書,，行萬里路,！今后,，我要不斷學(xué)習(xí)，勇做一名與時俱進的地理教師,。

借此機會,，感謝上級部門給我們提供這樣一次有用的國培學(xué)習(xí)機會！

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十二

接觸地理兩年,，我在學(xué)習(xí)當中,，積累了一些學(xué)習(xí)方法。與大家分享分享：

一,、首先,，我們一定要打好堅實的基礎(chǔ)。在平時的學(xué)習(xí)中,，我們不能忽視基礎(chǔ),。首先，要仔細地閱讀課本,，掌握課本上所有的知識點,。在閱讀課本時我們可以這樣做：

1、閱讀課文標題,，明了課文所講的主干知識,，在心中構(gòu)建最基本的框架。

2,、閱讀正文,，掌握最基本的知識點。

3,、然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來幫助我們理解課文，我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做,。其次,，在必要時我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識的理解,。但是,，課本是“本”，資料是“末”,，我們不能“本末倒置”,，一切資料都是為了課本服務(wù)的。會考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主,，“本末倒置”就失分咯,。

1、書上的圖必須一一理解,，學(xué)會分析,、應(yīng)用,。

2、充分利用填圖冊,，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。

3、無論是平面圖,、立體圖,，還是示意圖、景觀圖,，能畫出大體輪廓,，加深印象和記憶?？傊?，要熟練地掌握地理的讀圖、填圖,、繪圖的基本技能,。

三、思維要活躍,，認真聽課,，緊跟老師思路。上課認真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高,。還有老師上課要講很多內(nèi)容，講課速度很快,，一定要緊跟老師思路,，不然會懵懵懂懂。不要受“筆記心理”的牽制,。根據(jù)自己的需要來做好筆記,，懂就行，不需要一字一句照抄,，那會花費很多精力和時間,，而且會錯過老師很多精彩的講評；不需抄太漂亮,，要掌握“快速,、精辟、清楚”“三”管齊下,。

四,、需要做一定量的習(xí)題。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛,。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識,，另外,，練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法,，同時也要注意一些新穎的題目,，以拓展我們的思維?？墒?，練習(xí)對題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ),。

五、做地理題一定要掌握做題技巧,，掌握并且運用規(guī)律,，節(jié)省時間，同時提高準確率和效率,。在做自然地理題目時,，我們要運用一些基本規(guī)律，掌握了這些規(guī)律,，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目,。在做人文地理的題目時，我們可以掌握一般的思路,，就按照這思路分析,，“照貓畫虎”。就說地理分析題,，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數(shù),。我們在分析地理位置、資源優(yōu)勢以及開發(fā)條件,、自然條件時都就可以如此炮制,。我們首先應(yīng)該把握課本，弄清楚課本的分析角度,；其次在做題時我們按照課本的角度去回答,。如果這樣，就會分析得全面,，很容易漂亮得分,。

總之，學(xué)習(xí)地理沒有捷徑,。我們要花費時間和精力,，全身心地投入。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力,，一點一滴地積累,，相信你的耐心和恒心會得到回報，到會考就穩(wěn)操勝券了,。還有,，千萬別抱僥幸心理，永遠不要想著“臨時抱佛腳”的事兒,，否則到考試會亂了陣腳,，拿到考砸的成績單只能認命咯。世上無后悔藥,，不要浪費可以學(xué)習(xí)的每一分一秒,。

學(xué)無止境，地理對我們來說沒有“過去式”,。生活中無處沒有地理,，不單是為了應(yīng)試，我們還要努力把地理運用到生活當中去,！

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十三

高中地理遠程研修課程的學(xué)習(xí)過程中,，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是課堂主體,，學(xué)生被動接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動，是學(xué)生分析和思考的范例和素材,，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進學(xué)生主動探索，教師不能越俎代庖,，代為探究，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究,，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，以達到教學(xué)過程最優(yōu)化，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果,。

從理論到實踐,，從方法能力到具體實踐策略，專家老師們的新穎教學(xué),，在提高課堂氣氛,，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學(xué)員之間的討論,、專家答疑和提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果——作業(yè)——的形式,，使培訓(xùn)多姿多彩，遠程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動,，提高了培訓(xùn)的實效性,。

1、地圖的使用,。

地圖是地理教學(xué)中的主要工具,，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖，利于開發(fā)學(xué)生形象思維,，所以教師要充分利用,、使用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣,。

2,、舉例的方法。

為了深化地理概念,，或者為了說明地理現(xiàn)象,，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機組成部分,。這就要求教師在實際教學(xué)中要認真研究案例,，巧妙運用例子，做到直觀,，形象教學(xué),，以提高課堂效率，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,，則能夠起到事半功倍的效果,。

3、學(xué)科間的滲透,。

尤其是聯(lián)系實事,，與政治、歷史,、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合,。

4、學(xué)生參與課堂設(shè)計,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

在新教材的教與學(xué)中,，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來,，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題，培養(yǎng)學(xué)生多角度,，有創(chuàng)意的個性學(xué)習(xí)能力,，但不是“天馬行空”的教學(xué)，教師在進行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度,，開放應(yīng)該有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話,，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考，有利于進行科學(xué)方法的培養(yǎng),，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透。

學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十四

高中地理遠程研修課程的學(xué)習(xí)過程中,，感觸很多,，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、重新認識了新課程標準教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：

以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是課堂主體,，學(xué)生被動接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動，是學(xué)生分析和思考的范例和素材,，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進學(xué)生主動探索，教師不能越俎代庖,，代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，以達到教學(xué)過程最優(yōu)化,，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。

二,、專業(yè)的培訓(xùn),。

從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略,，專家老師們的新穎教學(xué),，在提高課堂氣氛，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒,。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升，同時期間穿插學(xué)員之間的討論,、專家答疑和提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果作業(yè)的形式,，使培訓(xùn)多姿多彩，遠程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實效性,。

三,、高中地理新教材方法的探究。

1,、地圖的使用地圖是地理教學(xué)中的主要工具,，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖，利于開發(fā)學(xué)生形象思維,，所以教師要充分利用,、使用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣,。

2,、舉例的方法。

為了深化地理概念,，或者為了說明地理現(xiàn)象,，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機組成部分,。這就要求教師在實際教學(xué)中要認真研究案例,，巧妙運用例子，做到直觀,，形象教學(xué),，以提高課堂效率，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,，則能夠起到事半功倍的效果,。

3、學(xué)科間的滲透,。

尤其是聯(lián)系實事,，與政治、歷史,、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合,。

4、學(xué)生參與課堂設(shè)計,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

在新教材的教與學(xué)中,，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來,，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題,，培養(yǎng)學(xué)生多角度,，有創(chuàng)意的個性學(xué)習(xí)能力,，但不是“天馬行空”的教學(xué)，教師在進行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度,，開放應(yīng)該有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話,，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考，有利于進行科學(xué)方法的培養(yǎng),，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西,，這才是真正學(xué)會了，才能夠在具體實踐中真正指導(dǎo)我們的教學(xué),，轉(zhuǎn)化成自己的能力,，長期堅持，才會有進一步的突破,，真正成長成為合格的地理教師,！

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學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十五

本人,，由于工作在農(nóng)村邊遠初中，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙,，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。

我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認識，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性，有利于我自主安排學(xué)習(xí),，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,。可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作,。對于學(xué)生，伙伴之間通過傾聽,、分享,、交流、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留。

近年來,，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮,，人們對教學(xué)模式的研究越來越重視，面對著層出不窮的模式,，許多人也隨波逐流,，失去了自我。

然而,，要做好教學(xué)工作,，只擁有教學(xué)模式還遠遠不夠。教學(xué)模式只不過是一個框架,，就好像是一個人的骨架,，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中，讓其指導(dǎo)教學(xué),，教學(xué)模式才能在教學(xué)實踐中不斷得到完善,，確實推進素質(zhì)教育，構(gòu)建高效課堂,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，也使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階。

從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解,，再通過各種案例做了現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)

各位專家在分析教學(xué)過程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展,，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合，注重理論聯(lián)系實際,，關(guān)注熱點即關(guān)注生活,。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,。課堂教學(xué)中通過實例,，補充生活中的地理,，采取聯(lián)系實際的方法，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣,，提高他們認識問題的能力,，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點。

從理論依據(jù)到教學(xué)目標再到實施步驟,，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋

各位專家強調(diào)：實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F(xiàn)在我們推行的模式，就是以構(gòu)建高效課堂為重點,。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學(xué)方式,，把時間、主動權(quán),、思考的空間還給學(xué)生,，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了,。

所謂“互動”,，就是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體,，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下，促使教師去啟發(fā),，師生密切配合,，在和諧、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振,，使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮,。教師抓住時機善于引導(dǎo)、教學(xué)方法靈活多變,，教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考,、積極參與，并善于打破常規(guī),，產(chǎn)生奇思異想,，使其能力不斷發(fā)展。

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。

1,、培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置，讓我受益匪淺：通過專家講解,，讓我對新課程標準有了更深入的了解,。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過七,、八年級地理課程的實施,，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感,，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念,。

通過這次培訓(xùn)，彌補了我們在課標認識,、使用方面的缺口,。今后我校初中地理教研思路:1、樹立人人成才觀念,，鼓勵個性發(fā)展,。在地理學(xué)科教學(xué)知識時根據(jù)地理的學(xué)科特點，教師通過自己的科學(xué)邏輯思維,，把地理的科學(xué)事實,、專業(yè)知識，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認知邏輯,。

2,、拓展視野，多多學(xué)習(xí),，要求進步,，努力上“好”課。不同的學(xué)科有不同的要求,，總體而言如果這一堂課,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點變化，向好的方向變化,，那么說明這節(jié)課是成功的,。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化?就是通過拓展訓(xùn)練，看學(xué)生的知識的遷移能力,、解決問題的能力,。

總之，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究，不斷地去反思,，不斷地去提高,。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐,，不斷提高,。實現(xiàn)高效課堂，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點,。