總結(jié)工作心得,，發(fā)現(xiàn)提升自己職業(yè)素養(yǎng)的突破口,。在總結(jié)中,，我們要注重結(jié)論的概括性和可操作性,，讓讀者能夠直接得到實際效益,。以下是一些經(jīng)驗豐富的人士分享的總結(jié)經(jīng)驗,，可以從中獲取一些靈感和建議,。
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇一
在學(xué)習(xí)過程中,，一方面要不斷豐富知識儲備,，擴大知識領(lǐng)域，另一方面更要注重綜合聯(lián)系,，靈活運用,，才能使思路暢通，舉一反三,。在頭腦中要通過知識聯(lián)系,，建立思維線索，使掌握的知識不是孤立存在的個體,，而是能融會貫通,，引伸遷移，能從多方面思考,，超越空間與時間的跨度尋覓顯現(xiàn)問題中潛隱的關(guān)系,。加強知識聯(lián)系，用聯(lián)系的方法來學(xué)習(xí),，來掌握地理知識,，學(xué)會地理技能。
一,、縱向聯(lián)系法,。
從知識的縱向聯(lián)系看，它是指沿一定思路使知識向縱向延伸發(fā)展,，從而掌握部分知識的聯(lián)系,。
按地理知識體系的先后順序來聯(lián)系。如地質(zhì)作用——外力作用——風(fēng)化,、侵蝕,、搬運、沉積,、固結(jié)成巖作用,。在許多局部知識范圍中,，也有縱向思路的體現(xiàn)，如從上到下,，從老到新的巖層變化等,。
按時間發(fā)展演化有從舊到新或從古到今的知識聯(lián)系，如人口再生產(chǎn)的類型：原始型—傳統(tǒng)型—過渡型—現(xiàn)代型,。
按地理事物發(fā)展演變的不同階段或?qū)哟斡杏蓽\入深或由初級到高級的聯(lián)系,。如工業(yè)的發(fā)展，從手工業(yè)——以蒸汽機的發(fā)明為標(biāo)志的第一次技術(shù)革命——以電氣化為標(biāo)志的第二次技術(shù)革命——以微電子技術(shù)的發(fā)展及其普遍應(yīng)用為主要標(biāo)志的第三次技術(shù)革命等,，這些地理事物的演變,、發(fā)展的縱向聯(lián)系中，在每一階段或?qū)哟紊嫌执嬖谥嘞蚧驒M向聯(lián)系,。
按地理事物的運動變化過程逐步推進的前后聯(lián)系,。如空氣水平運動產(chǎn)生的根源：太陽對各緯度加熱不均——引起近地面空氣或升或降的垂直運動——導(dǎo)致同一水平面空氣密度差異——同一水平面氣壓差異——水平氣壓梯度力——空氣水平運動。
按地理事物存在的點,、線,、面、體的空間分布反映了由近及遠,、由始至終的縱向聯(lián)系,，如學(xué)習(xí)工業(yè)分布中的工業(yè)基地、工業(yè)地帶,，城市群等,，容易混淆，可在圖中抓住幾個中心城市,，沿鐵路,、或河流、或海岸線都可作縱向聯(lián)系,，使地理事物之間的聯(lián)系沿一定思維線索發(fā)展,，便于理解其空間分布與空間聯(lián)系，也加強了記憶,。
二,、橫向聯(lián)系法。
從知識的橫向聯(lián)系看,，是指地理知識間的對比,、相關(guān)、影響,、制約等關(guān)系,，反映了地理事物的廣延性。
地理事物間相互影響,、相互制約關(guān)系,。如自然地理環(huán)境各要素之間就存在著這種橫向聯(lián)系,，因為它們都是由日光、空氣,、水,、礦物,、生物,、土壤、巖石等自然要素組成的,，一個要素的變化引起其他要素相應(yīng)變化,，從而使它們緊密聯(lián)系起來，成為自然環(huán)境不可分割的重要組成部分,，組成自然地理環(huán)境的整體性,。在人代地理知識中，類似的影響與制約的內(nèi)容也很多,，而以人類活動與氣候的關(guān)系最為典型,，氣候影響人類活動，使農(nóng)業(yè),、工業(yè),、城市規(guī)劃、交通運輸,、水利建設(shè)等受制于氣候;人類活動則通過改變局部地區(qū)的地面狀況,，來影響或改變局部地區(qū)的氣候，象植樹造林,、修水庫等就是通過人類活動來改善氣候的重要途徑;相反,，毀林開荒、亂砍濫伐則會使氣候惡化,，進而影響環(huán)境,，使人類越來越難以在環(huán)境中生存下去，更談不上可持續(xù)發(fā)展了,。所以,，人類活動要遵循自然界的客觀規(guī)律，從而造就更有利于人類社會不斷發(fā)展,、進步的環(huán)境,。
地理事物在空間分布上的相互關(guān)系，可從多方面橫向聯(lián)系,。如水能的豐歉程度是由落差和水量共同決定的,，我國水能資源儲量居世界首位，與我國地勢,、降水特點緊密相關(guān),，我國地勢西高東低,，降水南多北少、東多西少,，導(dǎo)致水能在空間分布上西南最多,，華北最少。通過空間分布上的橫向聯(lián)系,，可幫助我們?nèi)嫠伎紗栴},，廣泛地聯(lián)系各項地理事物，并按一定思維線索使知識形成網(wǎng)絡(luò),。
各地理事物間的對比,，無論相同、相似,、相反,、相異，都屬橫向聯(lián)系,。區(qū)域差異可以對比,，地理要素間也可進行對比，運用比較法是學(xué)好地理的一項重要方法,。如冷鋒和暖鋒的比較,，氣旋與反氣旋的比較，太陽日與恒星日的對比,，地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的對比,，天氣與氣候的對比，內(nèi),、外力作用的對比,，不同地域類型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點、措施的對比,，三次技術(shù)革命對工業(yè)生產(chǎn)影響的對比,，良性循環(huán)與惡性循環(huán)的對比等等，高中地理的每一章節(jié)都蘊含著許多這樣的橫向聯(lián)系,。橫向聯(lián)系的對比一般要列表說明要點,、概括特征、總結(jié)規(guī)律,，并指出被比較事物的聯(lián)系,。
同一時間出現(xiàn)的不同自然現(xiàn)象或生產(chǎn)活動，在這些現(xiàn)象或活動之間,，反映了同一時間地理事物的橫向聯(lián)系,。這種聯(lián)系可解決一些覆蓋面廣、知識空間,、時間跨度較大的問題,。如地球在公轉(zhuǎn)時位置,、太陽直射點位置、南北半球晝夜長短及季節(jié)狀況,、氣團及氣壓帶,、風(fēng)帶勢力的強弱、氣候的變化等,，可結(jié)合起來考慮,，掌握地球運動的規(guī)律與氣候形成變化的原因?？傊?，要廣泛考慮在固定時間內(nèi)的地理現(xiàn)象，才能適應(yīng)這種橫向聯(lián)系的有關(guān)問題,。
從知識的多向聯(lián)系看，這里既包括地理知識與學(xué)科內(nèi)各部分之間的聯(lián)系,，也包括與學(xué)科外各方面的聯(lián)系,，前者稱內(nèi)部聯(lián)系，如自然地理與人代地理,，地形,、氣候、水代,、生物,、土壤、資源,、能源,、農(nóng)業(yè)、工業(yè),、城市,、人口、環(huán)境等,，都存在可以聯(lián)系的線索;后者稱外部聯(lián)系,，如地理與數(shù)學(xué)、物理,、化學(xué),、生物等的聯(lián)系，特別是與政治,、歷史,、生活實際、生產(chǎn)實際的聯(lián)系,，與社會熱點等問題聯(lián)系,，有助于知識的理解,，能力的提高,，也有助于在高考代綜試卷中取得較好的成績,。
三、多向聯(lián)系法,。
同一地理事物從多角度進行解釋,，是運用發(fā)散思維進行知識的多向聯(lián)系的方式之一,。如太陽直射23°26′n，可以從下面幾點取得聯(lián)系：(1)地球表面正午太陽高度的變化;(2)北半球夏至日;(3)北半球晝最長,、夜最短,，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝;(4)地球公轉(zhuǎn)速度慢;(5)亞歐大陸受低氣壓控制，北太平洋受高氣壓控制等,。(6)氣壓帶移動與北半球氣候變化等,。
地理事物中一因多果的推導(dǎo)，是進行多向聯(lián)系的又一種方式,。如因地理自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地方時的變化,、晝夜更替等。在高中地理中一因多果的例子很多,，經(jīng)常主動思考有關(guān)問題,，有助于使知識的多向聯(lián)系更為廣泛。
地理事物中多因一果的分析,，也是進行多向聯(lián)系的一種方式,，它能幫助我們?nèi)婕毼⒌乜紤]問題，加強對知識內(nèi)在聯(lián)系的理解,。如降水的成因有：(1)暖濕氣流前進時受地形阻擋上升冷凝而成地形雨(2)濕熱氣流強烈受熱上升冷凝而成對流雨(3)冷暖氣流相遇,，暖空氣沿鋒面爬升冷凝而成鋒面雨(4)暖濕空氣沿臺風(fēng)中心旋轉(zhuǎn)上升冷凝而成臺風(fēng)雨。
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇二
在文科綜合的科目中,，地理是另大多數(shù)同學(xué)頭疼的科目,，地理成績不理想往往成為文科綜合成績不理想的“罪魁禍?zhǔn)住薄Ｔ诖?，我向大家介紹我平時的一些做法,，希望對大家有所幫助。
一,、我們一定要夯實基礎(chǔ),。
我們都知道基礎(chǔ)是非常重要的?？墒窃谄綍r的學(xué)習(xí)中,，我們經(jīng)常忽視基礎(chǔ)，建設(shè)“空中樓閣”，所以我們應(yīng)該思考怎樣做才能夯實基礎(chǔ),。
首先,，我個人認為要仔仔細細地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點,。在閱讀課本時我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標(biāo)題,，明了課文所講的主干知識，在心中構(gòu)建最基本的框架;再閱讀正文,，掌握最基本的知識點;然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來幫助我們理解課文。我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做,。
其次,，在必要時我們可以參考資料，幫助我們加深對課本知識的理解,。但是,，課本是“本”，資料是“末”,，我們不能“本末倒置”,，一切資料都是為了課本服務(wù)的。此外,，學(xué)習(xí)地理一定不能離開地圖，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點及難點來把握,。有時間我們要多閱讀并且記憶地圖,，最好是抓住一些零碎的時間來記憶地圖。
二,、學(xué)習(xí)地理要積極思考,，著重培養(yǎng)空間思維能力和發(fā)散思維能力。
我們在區(qū)域空間定位時,，這兩種能力不可或缺,。比如說，面對一個經(jīng)度和緯度,，我們首先該確定它在哪個大洲,、哪個國家，然后我們可以展開來聯(lián)想這個國家的一些特征如自然條件,、經(jīng)濟水平等,。如果時間充裕我們還可以繼續(xù)發(fā)散，想想這個國家的歷史,、政治等基本情況,。如果我們平時注意發(fā)散思維，那么做文科綜合的題目時就較容易入手。
三,、學(xué)習(xí)地理需要做一定量的習(xí)題,。
我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識,，另外,，練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法,，同時也要注意一些新穎的題目,，以拓展我們的思維?？墒?，練習(xí)對題目一定要有選擇性，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ),。
四、做地理題一定要掌握做題技巧,，掌握并且運用規(guī)律,，節(jié)省時間，同時提高準(zhǔn)確率和效率,。
在做自然地理題目時,，我們要運用一些基本規(guī)律，比如說晨昏線和赤道的交點所在的經(jīng)線地方時為6時或者18時,。掌握了這些規(guī)律,，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。
在做人文地理的題目時,，我們可以掌握一般的思路,，就按照這思路分析，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”,。就說地理分析題,，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數(shù)。我們在分析區(qū)位,、旅游資源的優(yōu)勢以及開發(fā)條件,、某地的自然條件時都就可以如此炮制.。我們首先應(yīng)該把握課本,，弄清楚課本的分析角度;其次在做題時完全我們按照課本的角度去回答高中學(xué)習(xí)方法,。如果我們這樣做，就會分析地全面,，很容易得到漂亮的分數(shù),。
學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣,沒有捷徑。我們要花費時間以及氣力，全身心地投入,。不管怎么樣,，我們都需要刻苦努力，因為耐心和恒心總會得到報酬的,。
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇三
1.抓“概念”重“消化”
復(fù)習(xí)時,，要十分重視概念，要對所有的地理概念一一理解,、消化,、吸收，不留夾生飯,。只有概念清楚了,，判斷、推理問題時才能正確無誤,。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來,，一一對比其差異。諸如：天體,、天球;日冕,、日珥;近日點、遠日點;角速度,、線速度;時區(qū),、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋,、氣團;天氣,、氣候;寒潮、寒流;礦產(chǎn),、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng),、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用,、地質(zhì)構(gòu)造;國土、領(lǐng)土等等,。當(dāng)然,，概念教學(xué)不是孤立的，要在分析問題中進行,。老師重視概念教學(xué),，學(xué)生對概念就特別留心，“扣”得很嚴,。經(jīng)過長期訓(xùn)練后,，學(xué)生分析、回答問題時就嚴密多了。
2.抓“原理”重“理解”
從基礎(chǔ)知識抓起,，扎扎實實,，一步一個腳印地過“地理原理”關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季,、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫,、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件：光、熱,、水,、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理,、法則,，分析事物就有了說服力。
3.抓“綜合”重“聯(lián)系”
綜合性即地理環(huán)境的整體性,、統(tǒng)一性,，就是地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系,。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林區(qū)?這不僅僅是緯度位置決定的,，與大氣環(huán)流(氣壓帶、風(fēng)向),、地形結(jié)構(gòu),、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的,。在多角度,、多層次、全方位,、綜合性分析問題上,，要作如下努力：
(1)有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法,。如,，上海為什么能發(fā)展成為我國最大的綜合性工業(yè)城市?這要從地理位置、交通條件,、所處地形區(qū),、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)、原料來源,、歷史因素,、技術(shù)力量等方面綜合評估。
(2)地理環(huán)境是一個整體,，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系,，往往是一個環(huán)節(jié)出問題,，就會引起連鎖反應(yīng)，破壞生態(tài)環(huán)境,。這是從另一個角度來證實地理環(huán)境的綜合性特點,。如：森林、草原遭到破壞,，就會引起水蝕,、風(fēng)蝕，加劇水土流失,，導(dǎo)致氣候惡化,。這些變化又會影響植被的恢復(fù)。這一惡性循環(huán)就是大自然對人類的懲罰,，也足以證實地理環(huán)境的整體性,、綜合性的特點。
掌握了全面分析問題的方法后,，就可避免觀察事物時的單一性,、片面性、簡單化,，從而認識地理事象的復(fù)雜性,、整體性、內(nèi)在聯(lián)系性,。
4.抓“共性”重“個性”
地理事物既有共性,，更具個性。每一區(qū),、一地都有自己的鮮明特色,，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會一模一樣。
5.抓“歸納”求“規(guī)律”
這是歸納推理的思維形式,，從特殊性的地理事物中,，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察,，分析太平洋,、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因,，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶,、副熱帶海區(qū)呈順時針方向運動,，南半球呈反時針方向運動;(3)每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流,。上述結(jié)論,，就是通過對三大洋流的分析后,，推及出來的普遍規(guī)律。
6.抓“一般”推“特殊”
這是一種演繹推理的思維形式,。摸透了地理事象變化,、發(fā)展的一般規(guī)律后，就可推知個別的,、特殊性地理事物的特征,。如，從氣壓帶,、風(fēng)帶和世界氣候圖上,，可找出這樣一條規(guī)律：凡是南北緯40°—60°的大陸西岸，都屬于溫帶海洋性氣候,。由此可知,，英國、法國西部,、美國和加拿大西部北緯40—60°的大陸西岸,，同屬于溫帶海洋性氣候。智利西部南緯40°—60°的地帶,，同樣為溫帶海洋性氣候,。
7.抓住“對比”找“異同”
用比較法學(xué)習(xí)地理是一種常見而且有明顯效果的方法。比較的范圍可大可小,，比較的內(nèi)容可多可少,。即可綜合比較，也可單項比較;既可從自然條件方面比較,，也可從經(jīng)濟條件方面比較;既可進行縱向比較,，又可進行橫向比較;既可對同類事象比較，又可對相關(guān)而不同的事象比較,。通過比較找出它們的異同點,。
8.抓“運算”促“智能”
地理計算在“雙基”中是一種不可忽視的能力。從各種考卷中,，發(fā)現(xiàn)仍有不少學(xué)生計算不過關(guān),，因粗心大意或基礎(chǔ)太差，失誤很多,，影響成績,。
為了培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理運算能力,，要作以下分類練習(xí)：
(1)比例尺與圖距,、實距換算。
(2)地方時與區(qū)時的計算,。
(3)絕對高度,、相對高度與等高線的計算,。
(4)垂直氣溫的計算。
(5)太陽高度角的計算,。
(6)恒星日與太陽日的換算,。
(7)晝夜長短的計算。
(8)人口密度與人口自然增長率的計算,。
(9)各種百分比的計算,，等等。
通過反復(fù)練習(xí),，使學(xué)生熟練地掌握計算技巧,。從計算的結(jié)果中，闡明地理事物的性質(zhì),、特征及其變化規(guī)律,。
9.抓“讀圖”明“空間”
地圖具有形象、直觀的作用,，可以培養(yǎng)觀察力,、想象力，發(fā)展思維能力和記憶能力,，可以進一步明了地現(xiàn)事物的空間分布,、空間聯(lián)系、空間組合,。
為培養(yǎng)查閱,、填畫地圖習(xí)慣，要求：
(1)書上的圖必須一一理解,，學(xué)會分析,、應(yīng)用。
(2)充分利用填圖冊,，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。
(3)無論是平面圖、立體圖,，還是示意圖,、景觀圖，要求學(xué)生會勾畫輪廓,，以加深印象和記憶,。
(4)對于老師來說，講課時要做到邊講邊畫,。
10.抓“新知”拓“視野”
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識,。所以，對報刊上的“新聞”不可不留神,。諸如：
(1)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件,。
(2)國內(nèi)外重大經(jīng)濟建設(shè)項目的開工和竣工。
(3)國內(nèi)外嚴重的自然災(zāi)害,。
(4)國內(nèi)外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地,。
(5)地學(xué)新理論、新探索,。
(6)人類面臨的問題——資源,、人口、環(huán)境,。這些信息極大地拓寬了學(xué)生的視野,，對他們靈活掌握地理知識很有幫助。
今天就和大家就分享到這,，祝各位愉快!
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇四
地理學(xué)習(xí)是我在中學(xué)階段的必修科目之一,，經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了地理學(xué)習(xí)的重要性,。通過學(xué)習(xí)這門課程,，我不僅了解到了豐富的自然和人文地理知識，更深刻地理解了我們的生態(tài)環(huán)境和人類與大自然的相互依存關(guān)系,。以下是我在地理學(xué)習(xí)中得到的一些心得體會,。
第一段：地理學(xué)習(xí)讓我了解豐富的知識。
地理學(xué)科是一門涵蓋面廣的科學(xué),，涉及的內(nèi)容非常豐富,。在地理學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了物理地理,、人文地理,、生態(tài)地理等方面的知識。其中,，物理地理包括地球科學(xué),、氣象學(xué)、海洋學(xué)等,，人文地理包括人口地理學(xué),、文化地理學(xué)、城市地理學(xué)等,，生態(tài)地理則包括生物地理,、生態(tài)系統(tǒng)、環(huán)境科學(xué)等方面,。通過學(xué)習(xí)這些知識,，我對世界的認識更加深刻，知道了豐富多彩的人類文化和多樣的生態(tài)環(huán)境,，也更加了解了人與自然的相互作用,。
地理學(xué)是一門把世界整合起來的學(xué)科,，它讓我感受到了“世界是一個地球村”的真諦。在地理學(xué)習(xí)中,，我了解到了地球的各種特征,，如地球的大小、形狀,、運轉(zhuǎn),、季節(jié)等等。同時,，我也了解到了地球上不同地區(qū)的自然環(huán)境和災(zāi)害現(xiàn)象,，如地震、火山和海嘯等,。這種全局的視角讓我深刻認識到了自然和人類的相互作用,，更加珍惜我們的家園——地球。
在學(xué)習(xí)地理知識時,，我逐漸明白并且深刻認識到,，地理知識不是只關(guān)注一個地區(qū)或者一個國家，更是一門全球性的科學(xué),。在學(xué)習(xí)過程中,，我們涉及到了地球的不同區(qū)域和文化，如美洲,、歐洲,、非洲和亞洲等。這讓我尤其在人文地理知識方面拓展了自己的視野,。通過學(xué)習(xí)地理知識,，我認為自己已經(jīng)具備了更加豐富和全面的知識，這種知識在今后的工作和生活中將發(fā)揮非常重要的作用,。
學(xué)習(xí)地理知識時,，我們不僅了解到了地球的各種特征，更重要的是通過知識了解到了自然和人文環(huán)境的相互作用,。而其中涉及到出行,、旅游、跨文化交流等,，這對于我未來的人生起到了深遂的影響和指導(dǎo),。通過地理學(xué)習(xí)，我了解到了世界的不同風(fēng)俗習(xí)慣和文化差異,，而這能更好地幫助我適應(yīng)全球化的社會環(huán)境,，以及更好地進行跨文化交流。
第五段：結(jié)語。
地理學(xué)習(xí)是我們廣大中學(xué)生的必修科目,。學(xué)習(xí)這門學(xué)科,，可以讓我們了解到世界的豐富多彩和人類與自然的相互作用。通過地理學(xué)習(xí),，我們逐漸在生活中發(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境對于人類生產(chǎn),、社會生活和生活習(xí)慣的影響，更好的保護生態(tài)環(huán)境,，也對人類的未來意義非常具有重要意義。同時,，同時也是提高我們自身素質(zhì),、提升我們的社會適應(yīng)能力的一個重要工具?？傊?，通過地理學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了更多的未知世界,，也更好地認識到了自己的責(zé)任與擔(dān)當(dāng),。
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇五
復(fù)習(xí)時，要十分重視概念,，要對所有的地理概念一一理解,、消化、吸收,，不留夾生飯,。只有概念清楚了，判斷,、推理問題時才能正確無誤,。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異,。諸如：天體,、天球;日冕、日珥;近日點,、遠日點;角速度,、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射,、長波輻射;氣旋,、氣團;天氣、氣候;寒潮,、寒流;礦產(chǎn),、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡;地質(zhì)作用,、地質(zhì)構(gòu)造;國土,、領(lǐng)土等等。當(dāng)然,，概念教學(xué)不是孤立的,，要在分析問題中進行。老師重視概念教學(xué),，學(xué)生對概念就特別留心,，"扣"得很嚴。經(jīng)過長期訓(xùn)練后,，學(xué)生分析,、回答問題時就嚴密多了。
從基礎(chǔ)知識抓起,，扎扎實實,，一步一個腳印地過"地理原理"關(guān)。如：地球表面熱量分布不均的原因;四季,、五帶的產(chǎn)生和劃分的依據(jù);海陸熱力差異形成的季風(fēng)與季風(fēng)氣候;氣溫與氣壓的關(guān)系;海拔與氣溫,、氣壓的關(guān)系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內(nèi)力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件：光、熱,、水,、土對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。掌握了這些原理,、法則,，分析事物就有了說服力。
綜合性即地理環(huán)境的整體性,、統(tǒng)一性,，就是地理環(huán)境各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關(guān)系,。例如：為什么亞馬孫河流域成為世界最大的熱帶雨林區(qū)?這不僅僅是緯度位置決定的,，與大氣環(huán)流(氣壓帶、風(fēng)向),、地形結(jié)構(gòu),、洋流影響也有密切關(guān)系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的,。在多角度,、多層次、全方位,、綜合性分析問題上,，要作如下努力：
(1)有計劃地做一批綜合性典型訓(xùn)練題,，學(xué)習(xí)從自然因素到經(jīng)濟因素全面考慮問題的方法。如,，上海為什么能發(fā)展成為我國最大的綜合性工業(yè)城市?這要從地理位置,、交通條件、所處地形區(qū),、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ),、原料來源、歷史因素,、技術(shù)力量等方面綜合評估,。
(2)地理環(huán)境是一個整體，各要素之間有密切的內(nèi)在聯(lián)系,，往往是一個環(huán)節(jié)出問題,，就會引起連鎖反應(yīng)，破壞生態(tài)環(huán)境,。這是從另一個角度來證實地理環(huán)境的綜合性特點。如：森林,、草原遭到破壞,，就會引起水蝕、風(fēng)蝕,，加劇水土流失,，導(dǎo)致氣候惡化。這些變化又會影響植被的恢復(fù),。這一惡性循環(huán)就是大自然對人類的懲罰,，也足以證實地理環(huán)境的整體性、綜合性的特點,。
掌握了全面分析問題的方法后,，就可避免觀察事物時的單一性、片面性,、簡單化,，從而認識地理事象的復(fù)雜性、整體性,、內(nèi)在聯(lián)系性,。
地理事物既有共性，更具個性,。每一區(qū),、一地都有自己的鮮明特色，就是同一區(qū)域內(nèi)部也不會一模一樣,。
這是歸納推理的思維形式,，從特殊性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀察,，分析太平洋,、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，根據(jù)分布和成因,，可歸納出：
(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);,。
(3)每個環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流,。上述結(jié)論,，就是通過對三大洋流的分析后，推及出來的普遍規(guī)律,。
這是一種演繹推理的思維形式,。摸透了地理事象變化、發(fā)展的一般規(guī)律后,，就可推知個別的,、特殊性地理事物的特征。如,，從氣壓帶,、風(fēng)帶和世界氣候圖上，可找出這樣一條規(guī)律：凡是南北緯40°—60°的大陸西岸,，都屬于溫帶海洋性氣候,。由此可知，英國,、法國西部,、美國和加拿大西部北緯40—60°的大陸西岸，同屬于溫帶海洋性氣候,。智利西部南緯40°—60°的地帶,，同樣為溫帶海洋性氣候。
用比較法學(xué)習(xí)地理是一種常見而且有明顯效果的方法,。比較的范圍可大可小,，比較的內(nèi)容可多可少。即可綜合比較,，也可單項比較;既可從自然條件方面比較,，也可從經(jīng)濟條件方面比較;既可進行縱向比較，又可進行橫向比較;既可對同類事象比較,，又可對相關(guān)而不同的事象比較,。通過比較找出它們的異同點。
地理計算在"雙基"中是一種不可忽視的能力,。從各種考卷中,，發(fā)現(xiàn)仍有不少學(xué)生計算不過關(guān),，因粗心大意或基礎(chǔ)太差，失誤很多,，影響成績,。
為了培養(yǎng)、提高學(xué)生的地理運算能力,，要作以下分類練習(xí)：
(1)比例尺與圖距,、實距換算。
(2)地方時與區(qū)時的計算,。
(3)絕對高度,、相對高度與等高線的計算。
(4)垂直氣溫的計算,。
(5)太陽高度角的計算,。
(6)恒星日與太陽日的換算。
(7)晝夜長短的計算,。
(8)人口密度與人口自然增長率的計算,。
(9)各種百分比的計算，等等,。
通過反復(fù)練習(xí),，使學(xué)生熟練地掌握計算技巧。從計算的結(jié)果中,，闡明地理事物的性質(zhì)、特征及其變化規(guī)律,。
地圖具有形象,、直觀的作用，可以培養(yǎng)觀察力,、想象力,，發(fā)展思維能力和記憶能力，可以進一步明了地現(xiàn)事物的空間分布,、空間聯(lián)系,、空間組合。
為培養(yǎng)查閱,、填畫地圖習(xí)慣,，要求：
(1)書上的圖必須一一理解，學(xué)會分析,、應(yīng)用,。
(2)充分利用填圖冊，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。
(3)無論是平面圖,、立體圖,，還是示意圖、景觀圖,，要求學(xué)生會勾畫輪廓,，以加深印象和記憶。
(4)對于老師來說,，講課時要做到邊講邊畫,。
每年高考都要涉及一些教材以外的新知識。所以,，對報刊上的"新聞"不可不留神,。諸如：
(1)國內(nèi)外發(fā)生的重大事件。
(2)國內(nèi)外重大經(jīng)濟建設(shè)項目的開工和竣工,。
(3)國內(nèi)外嚴重的自然災(zāi)害,。
(4)國內(nèi)外新開辟的自然保護區(qū)和旅游勝地。
(5)地學(xué)新理論,、新探索,。
(6)人類面臨的問題——資源、人口,、環(huán)境,。這些信息極大地拓寬了學(xué)生的視野，對他們靈活掌握地理知識很有幫助,。
今天就和大家就分享到這,，祝各位愉快!
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇六
地理是一門很有趣的學(xué)科，它研究的是地球上的自然環(huán)境和人文環(huán)境,。在我學(xué)習(xí)地理的過程中,，我從中不斷汲取知識，積累經(jīng)驗,，不斷感悟,。今天，我想分享我學(xué)習(xí)地理的心得體會,，從中探究地理學(xué)習(xí)的重要性,。
首先，地理學(xué)習(xí)對我們的生活很有用途,。在生活中,，我們總是會面臨到方位的問題，比如說找到自己的位置,；還有涉及到天氣,、氣候的問題，比如說要穿什么衣服,、怎樣預(yù)報大雨,；還有和旅游等相關(guān)的事情,，要了解當(dāng)?shù)氐奈幕夂虻刃畔⒌鹊?。學(xué)習(xí)地理能讓我們更好地面對這些生活中的問題,，并以此提高我們的生活品質(zhì)。
第二段：加深對地球的認識,。
其次,，地理學(xué)習(xí)也是對地球認識的過程。地球是我們居住的家園,，它擁有著廣袤無邊的山川湖海等自然美景,。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我們可以了解到地球上各個國家的分布,、不同地理環(huán)境下的自然條件,、不同地質(zhì)狀況下的地形地貌等等。在這個過程中,，我們可以更好地了解地球,，愛護我們的地球。
第三段：拓寬人文視野,。
除了自然環(huán)境,，地理學(xué)習(xí)還能深入挖掘人文環(huán)境。每一個民族,、國家都有自己獨特的歷史文化和社會發(fā)展?fàn)顟B(tài),。在地理學(xué)習(xí)的過程中，我們可以了解到當(dāng)?shù)孛褡宓膫鹘y(tǒng)風(fēng)俗,、當(dāng)?shù)氐淖诮绦叛?、?dāng)?shù)厝说娜粘Ｉ畹鹊取＿@樣不但可以拓寬我們的視野,，也能增強文化交流，增加人際關(guān)系的溝通,。
第四段：拓展思維視野,。
地理學(xué)習(xí)能夠拓寬我們的思維視野。在學(xué)習(xí)過程中,，我們不斷思考「為什么?」,、「怎么樣？」等等,。這樣可以增強我們的綜合,、分析、推理和判斷能力,，同時也可以讓我們運用這些能力去解決生活中遇到的問題,。這種思考和解決問題的過程讓我們變得更加開放和需要獨立思考問題,。
第五段：體會努力并堅持的意義。
最后,，地理學(xué)習(xí)凸顯的是我們努力與堅持的意義,。地理學(xué)習(xí)是一個逐漸積累、扎實地向前進的過程,，需要不斷的練習(xí)和思考,。在枯燥乏味的課本知識中，學(xué)習(xí)地理可能會面臨到挫折和疲倦,?？墒菆猿窒聛恚湍苁斋@到美妙的收獲,。
結(jié)論：
總之,，學(xué)好地理對我們的成長和發(fā)展有著深遠的影響。通過學(xué)習(xí)地理,，我們可以加深對地球的認識,，拓寬人文視野，拓展思維視野,，體會努力并堅持的意義,。讓我們一起積極地投入到地理學(xué)習(xí)中，感受自然和人文之美,。
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇七
地理學(xué)是一門廣泛的科學(xué),，它涉及到地球上的各個方面，包括地理環(huán)境,、人口,、經(jīng)濟、政治,、文化等方面,。在學(xué)習(xí)地理的過程中，我深深地意識到這門學(xué)科的重要性和實用性,。在我學(xué)習(xí)地理的過程中,，我不斷地思考和領(lǐng)悟，從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和知識,，這些經(jīng)驗和知識讓我更加深入地了解地球的奧秘,，也讓我更好地了解人類與自然的關(guān)系。
第二段：地理學(xué)的難點,。
在學(xué)習(xí)地理學(xué)的過程中,，最困難的是記憶，尤其是記憶各種各樣的地形圖和地圖,。如果沒有一個系統(tǒng)的方法來學(xué)習(xí)地理,，那么對學(xué)生來說非常困難,。另一個難點是理解，尤其是在討論人類與自然環(huán)境之間的關(guān)系時,。學(xué)生們需要深入思考這些問題,，然后才能真正理解它們的意義。
第三段：學(xué)習(xí)地理的好處,。
作為一門整體的學(xué)科,，地理學(xué)涵蓋了許多學(xué)科，包括自然科學(xué),、社會科學(xué)等方面,。學(xué)習(xí)地理能夠幫助我們更好地了解世界的各個方面，不僅有助于我們的學(xué)習(xí),，還能提高我們的社會意識和環(huán)境意識,。學(xué)習(xí)地理還可以幫助我們更好地理解國際政治動態(tài)，了解經(jīng)濟,、文化等方面的情況,，從而更好地發(fā)揮我們的作用。
第四段：如何學(xué)好地理,。
想要學(xué)好地理,，首先要有一個系統(tǒng)的、有條理的學(xué)習(xí)方法,。這包括了解地理學(xué)的基本概念,、學(xué)會閱讀地圖、了解不同國家的地理特征等等,。此外,，還需要深入思考人類與自然的關(guān)系，理解地理知識對生態(tài)環(huán)境和社會的影響,。最后,，多與他人交流和討論，從別人的經(jīng)驗人學(xué)到更多的知識和思路,。
第五段：總結(jié),。
在學(xué)習(xí)地理的過程中，我體會到了這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法,、知識和應(yīng)用,。這些知識不僅能夠幫助我更好地了解世界,，還能讓我更好地適應(yīng)環(huán)境,，將知識運用到生活中去。在未來的日子里,，我一定會繼續(xù)學(xué)習(xí)地理學(xué),，發(fā)掘地理學(xué)的更深層次的內(nèi)容,，并把它運用到實際生活中。
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇八
一,、學(xué)好地理,，首先要擺好心態(tài)，保持對地理的興趣,，有了興趣,，才能激發(fā)自己最大的潛能。
學(xué)習(xí)多問為什么：例如在學(xué)習(xí)洋流時,，就要問：洋流是怎么形成的,，受什么因素影響，如果洋流改變了方向,，將會是什么樣的?這樣一步步追問,，知識就聯(lián)系起來，即復(fù)習(xí)了舊知識,，也學(xué)習(xí)了新知識,，還使知識聯(lián)系了起來。做到了舉一反三,。
二,、學(xué)好地理，要做好預(yù)習(xí)工作,，預(yù)習(xí)時不能只圖快,，要建立知識框架，明確目標(biāo),，發(fā)現(xiàn)問題不逃避,，遇到難題不泄氣，而是把他們分門別類的列出來,，在老師講課時,，有目的有重點的去學(xué)習(xí)。要有質(zhì)疑精神,，盡信書不如無書,。有獨特的觀點就要及時提出，及時探討,。要把地理知識與生活實際聯(lián)系起來學(xué)習(xí),。使地理知識鮮活起來，利于記憶,。
三,、復(fù)習(xí)是前進的第二動力，首先要圖文結(jié)合通讀教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí),，通過做題把的重點,、易忘的知識進行鞏固。與同學(xué)交流復(fù)習(xí)情況,，從對方那里發(fā)現(xiàn)自己復(fù)習(xí)的漏洞,，使自己的復(fù)習(xí)更加全面。同時要有意識的利用所學(xué)地理知識分析日常發(fā)生的事情或現(xiàn)象,。例如：11月初降得一場大雪,，就要與冷鋒知識聯(lián)系起來，想到是寒潮來襲,，再想到寒潮的危害,，這樣多想多做多聯(lián)系。就會使學(xué)得的知識牢牢記在心中,，當(dāng)然這需要發(fā)揮主動求知精神,。
四、學(xué)好地理,，要會用地圖,，地理好多知識都是用圖的形式展現(xiàn)，要是能學(xué)會利用地圖進行記憶,，則會事半功倍,。另外學(xué)習(xí)地理還要要靈活運用知識，多動手,、動腦,，要有錯題本，在以后的學(xué)習(xí)中要不斷總結(jié),，不斷進步,。最終取得優(yōu)異成績。
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇九
接觸地理兩年,，我在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，積累了一些學(xué)習(xí)方法。與大家分享分享：
一,、首先,，我們一定要打好堅實的基礎(chǔ)。在平時的學(xué)習(xí)中,，我們不能忽視基礎(chǔ),。首先，要仔細地閱讀課本,，掌握課本上所有的知識點,。在閱讀課本時我們可以這樣做：
1,、閱讀課文標(biāo)題，明了課文所講的主干知識，在心中構(gòu)建最基本的框架,。
2、閱讀正文,，掌握最基本的知識點,。
3、然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來幫助我們理解課文,，我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做。其次,，在必要時我們可以參考資料,，幫助我們加深對課本知識的理解。但是,，課本是“本”,，資料是“末”，我們不能“本末倒置”,，一切資料都是為了課本服務(wù)的,。會考后我們很多學(xué)生就得到慘痛的教訓(xùn)——會考的內(nèi)容以課本基礎(chǔ)為主，“本末倒置”就失分咯,。
1,、書上的圖必須一一理解，學(xué)會分析,、應(yīng)用,。
2、充分利用填圖冊,，按要求和規(guī)格填寫地理事物,。
3、無論是平面圖,、立體圖,，還是示意圖、景觀圖,，能畫出大體輪廓,，加深印象和記憶?？傊?，要熟練地掌握地理的讀圖、填圖,、繪圖的基本技能,。
三,、思維要活躍，認真聽課,，緊跟老師思路,。上課認真聽講比自己課外埋頭攻讀效率更高。還有老師上課要講很多內(nèi)容,，講課速度很快,，一定要緊跟老師思路，不然會懵懵懂懂,。不要受“筆記心理”的牽制,。根據(jù)自己的需要來做好筆記，懂就行,，不需要一字一句照抄,，那會花費很多精力和時間，而且會錯過老師很多精彩的講評,；不需抄太漂亮,，要掌握“快速、精辟,、清楚”“三”管齊下,。
四、需要做一定量的習(xí)題,。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛,。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識，另外,，練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑,。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法，同時也要注意一些新穎的題目,，以拓展我們的思維,。可是,，練習(xí)對題目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ),。
五,、做地理題一定要掌握做題技巧，掌握并且運用規(guī)律,，節(jié)省時間,，同時提高準(zhǔn)確率和效率。在做自然地理題目時,，我們要運用一些基本規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律,，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。在做人文地理的題目時,，我們可以掌握一般的思路,，就按照這思路分析，“照貓畫虎”,。就說地理分析題,，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數(shù)。我們在分析地理位置,、資源優(yōu)勢以及開發(fā)條件、自然條件時都就可以如此炮制,。我們首先應(yīng)該把握課本,，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時我們按照課本的角度去回答,。如果這樣,，就會分析得全面，很容易漂亮得分,。
總之,，學(xué)習(xí)地理沒有捷徑。我們要花費時間和精力,，全身心地投入,。不管怎么樣，我們都需要刻苦努力,，一點一滴地積累,，相信你的耐心和恒心會得到回報，到會考就穩(wěn)操勝券了,。還有,，千萬別抱僥幸心理，永遠不要想著“臨時抱佛腳”的事兒,，否則到考試會亂了陣腳,，拿到考砸的成績單只能認命咯。世上無后悔藥,，不要浪費可以學(xué)習(xí)的每一分一秒,。
學(xué)無止境，地理對我們來說沒有“過去式”,。生活中無處沒有地理,，不單是為了應(yīng)試，我們還要努力把地理運用到生活當(dāng)中去,！
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十
高中地理遠程研修課程的學(xué)習(xí)過程中,，感觸很多,，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、重新認識了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是課堂主體,，學(xué)生被動接受，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng),，且教材中增加了許多探究活動，是學(xué)生分析和思考的范例和素材,，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進學(xué)生主動探索，教師不能越俎代庖,，代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，以達到教學(xué)過程最優(yōu)化,，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。
二,、專業(yè)的培訓(xùn),。
從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略,，專家老師們的新穎教學(xué),，在提高課堂氣氛，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒,。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升,，同時期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果――作業(yè)――的形式,，使培訓(xùn)多姿多彩,，遠程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實效性,。
三,、高中地理新教材方法的探究。
1,、地圖的使用,。
用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣,。
2,、舉例的方法。
為了深化地理概念,或者為了說明地理現(xiàn)象,或者為了揭示地理規(guī)律,舉例成為了教材的有機組成部分.這就要求教師在實際教學(xué)中要認真研究案例,巧妙運用例子,做到直觀,形象教學(xué),以提高課堂效率,如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子,則能夠起到事半功倍的效果,。
3,、學(xué)科間的滲透,。
尤其是聯(lián)系實事，與政治,、歷史,、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合。
4,、學(xué)生參與課堂設(shè)計,。
在新教材的教與學(xué)中，尤其注重學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來,，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題,，培養(yǎng)學(xué)生多角度，有創(chuàng)意的個性學(xué)習(xí)能力,，但不是“天馬行空”的教學(xué),，教師在進行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度,，開放應(yīng)該有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話,，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考，有利于進行科學(xué)方法的培養(yǎng),，健康情趣,，積極向上的人生觀的滲透。
指導(dǎo)我們的教學(xué),，轉(zhuǎn)化成自己的能力,，長期堅持，才會有進一步的突破,，真正成長成為合格的地理教師,！
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十一
《課標(biāo)》（實驗稿）實施已經(jīng)十年了，時代在發(fā)展,，這個時代的學(xué)生的心理和十年前學(xué)生心理的特點大不相同,，所以改動主要是使前言更有時代感貼近現(xiàn)實學(xué)生實際生活，所以《前言》部分文字改動還是很必要的,。從這一點我們做教師的也得必須實時結(jié)合時代的發(fā)展,，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法和特點，使自己的教學(xué)時時都有魅力,，時時都有創(chuàng)新,，是自己的教學(xué)方法有永久的生命力。
地理課程是兼跨文理的,，這就決定了地理教師在教學(xué)中應(yīng)該采取的方法策略的獨特性,，文科的方法要用,，理科的方法也要用。作為一名地理教師針對不同的地理知識,，去選擇合適的教學(xué)方法是很必要的,，一個好的方法能使學(xué)生很輕松的對地理知識掌握和理解，達到事半功倍的效果,，例如：理解記憶的`應(yīng)用,，就我們揚州的氣候特點為例，學(xué)生在小學(xué)的思路就是死記硬背,，但我會引導(dǎo)他們一步一步的來,，首先問學(xué)生揚州夏天氣溫高還是低，學(xué)生很容易就答出“氣溫高”,，下雨多還是少（相對于冬天）,，學(xué)生很容易就答出“下雨多”，同樣的方法提問冬天,，很容易得到揚州“夏季高溫多雨,，冬季寒冷干燥”，這樣利用學(xué)生已有的知識儲備,，輕松理解記住了,，效果很好。
教科書是最基本的內(nèi)容,，課程內(nèi)容融入開放式的問題,，不一定有明確的結(jié)論，可以鼓勵學(xué)生,，提出各種不同的結(jié)論看法,，這也是體現(xiàn)開放性的。從新課標(biāo)這一要求,，我們作為地理教師,，自己首先應(yīng)有這種開放的意識，才能在課堂上培養(yǎng)學(xué)生這種開放的能力,，培養(yǎng)這種能力還得結(jié)合合適的方法,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的得到培養(yǎng)，而不是生搬硬套去教,。
通過看視頻講座的學(xué)習(xí),，我記得一句名言“方向比努力更重要”，也就是我們地理教師,，必須潛心的把新課標(biāo)研究透,，根據(jù)新課標(biāo)這個指揮棒，結(jié)合教材文理科的雙重特點及學(xué)生身心的發(fā)展特點制定切實有效可行的教學(xué)方法，才能做到把握重點,，不走彎路,，達到最佳的教學(xué)效果。
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十二
隨著地理新教材的不斷普及,，新教材越來越顯示出其科學(xué)性,、獨特性、新穎性,。這次地理新教材的改革,，其教學(xué)目標(biāo)、結(jié)構(gòu)體系 ,、編寫手法,、教學(xué)要求、版式設(shè)計等方面都煥然一新,，這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性,、研究性，提高學(xué)生的全面素質(zhì),。
這次地理新教材的改革,，主要有以下這些方面的特點：
很長一段時間以來，中學(xué)地理教材按照地理科學(xué)體系來安排教學(xué)內(nèi)容,，對于我們地理學(xué)科而言,，科學(xué)體系龐大 ，內(nèi)容廣泛,，對于舊教材的選材有很多的不足,，比如說內(nèi)容多,、難點多,，重點不突出，實用性差,，往往給教與學(xué)帶來諸多的不便,。這次地理新教材的改革，逐步建立了新的知識結(jié)構(gòu)體系,，地理新教材注重傳統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)體系,，并進行了很多的改革，做到了簡化知識,、綜合考慮,、突出重點。地理必修上冊主要是自然地理,，從宇宙環(huán)境分別來概述地理相關(guān)地理知識,。地理新教材注重實際，有很多實際生活密切相關(guān)的知識,、題目,、討論可以啟發(fā)學(xué)生思維,，同時又注重創(chuàng)新性，以全新的思維和方法建立一種嶄新的知識結(jié)構(gòu)體系,。
人地關(guān)系是現(xiàn)代地理學(xué)研究的核心內(nèi)容之一,。這次地理新教材，始終把人地關(guān)系放在首位,，教材的編寫,，始終是在人地關(guān)系的思想指導(dǎo)下，不十分強調(diào)地理知識的系統(tǒng)性,，而是從人地關(guān)系的角度來選取教學(xué)內(nèi)容,，這次的新教材從自然地理，人文地理,，區(qū)域地理三方面的知識不再是系統(tǒng)的,，整體的，而是作為人地關(guān)系的基礎(chǔ)知識,，在提出問題時,，始終離不開人地關(guān)系，從不同的濃度和廣度來選取內(nèi)容,，地理新教材也突出可持續(xù)發(fā)展,，可持續(xù)發(fā)展，全球人類共同面臨的人口問題,，發(fā)展總是等等方面的可持續(xù)發(fā)展,，關(guān)注地球 ，關(guān)注未來,。
地理新教材從社會發(fā)展的需要,，培養(yǎng)多方面合格的人才，很注重其實用性,、新穎性,，把學(xué)生新學(xué)的知識運用于實際，密切聯(lián)系實際,，適應(yīng)社會發(fā)展的需求,。地理新教材十分注重個案分析與研究，將地理學(xué)的知識與具體問題有機的結(jié)合起來,，充分闡明了地理的基本觀念,、基本原理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的實際應(yīng)用能力,，注重啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，同時地理新教材也注重對地理現(xiàn)象，地理過程的剖析,，對于現(xiàn)象過程從時間,、空間來進行分層、分角度剖析,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)多角度,、多方位來思考問題，聯(lián)系國內(nèi),、國際多種重大實際,，調(diào)動 學(xué)生積極性，主動性,，促進學(xué)生發(fā)展,。
教材在編寫的過程中，十分注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。地理教學(xué)中,，改變傳統(tǒng)的地理教學(xué)模式，把教和學(xué)有機結(jié)合起來,，變學(xué)生被動 接受知識為主動接受知識,，教師和學(xué)生裝共同完成教學(xué)過程，教學(xué)中,。對于教材的處理,，要非常注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。 對于學(xué)生能力的培養(yǎng)，教材編寫得生動活潑,，有利于學(xué)生發(fā)揮主體作用,，為教師提供各種 不同的教學(xué)方法。教材在選材時,，在主體課文的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系實際,，提供很多趣味性,、閱讀性 的材料給同學(xué)們學(xué)習(xí)，同時在習(xí)題的設(shè)計中也十分巧妙,，練習(xí)安排了很多活動,、問題可供大 學(xué)分析、講座從不同方面來培養(yǎng)學(xué)生能力,，對學(xué)生實際能力的培養(yǎng)提供了很大的幫助,！
地理新教材中，一改以往老教材圖像信息的功能，增加了很多的插圖,、附圖,、圖型等等，對于地理事物有些難的用 語言文字來完整形象的表示出來,，有些地理事物之間的聯(lián)系,，地理過程運用合理的示意圖，能夠很形象,，起到事半功倍的效果,。地理新教材在圖形方面的運用比較合理，合理設(shè)計安排了很多圖像信息,，圍繞圖像,，編排文字，地理新教材中運用了大量的示意圖,、地圖,、統(tǒng)計資料圖、景觀照片,、框架圖等等,，設(shè)計多種新穎的圖像，來 很好的說明課文內(nèi)容,、知識,，起了鮮明，直觀的效果,。對于學(xué)生學(xué)起來就比較輕松愉快,，教師教起來比較 得心應(yīng)手，這些圖像信息,，對于學(xué)生牢實的掌握知識有很大的幫助,，能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣！
這次地理新教材的編寫,，確實從多方面 體現(xiàn)了"新"的特點,，無論是從內(nèi)容、結(jié)構(gòu),、要求,， 還是目的、設(shè)計等方面都能體現(xiàn)出來,。當(dāng)然新教材中還有許多值得去研究,，去學(xué)習(xí)的地方，需要全體師生去共同探討研究,！
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十三
關(guān)注學(xué)生必備的地理素質(zhì)的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生必備的地理索質(zhì),，不但要向?qū)W生傳授基本的地理事實,、慨念、原理等知識,，更重要的目的在于使學(xué)生具備地理能力,，培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)觀。因此,，在教學(xué)過程中,，首先需避免向?qū)W生傳輸說教式的、純理論性的知識,，讓學(xué)生感受到學(xué)的是“對生活有用的地理”和“對終身發(fā)展有用的地理”,，使學(xué)生的觀念從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。
如讓學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境的變化,、城市的建設(shè)及全球資源狀況等等,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促發(fā)他們學(xué)習(xí)的使命感,。在地理學(xué)習(xí)情感轉(zhuǎn)化的前提下,，引導(dǎo)學(xué)生利用掌握的地理知識和地理技能去獲取與生活密切關(guān)聯(lián)的信息，同時教會他們?nèi)绾翁幚?、分析,、加工這些信息。
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滿足不同學(xué)生的地理學(xué)習(xí)需要學(xué)生群體的差異性,，決定了教學(xué)過程,、要求的多元性。新課程標(biāo)準(zhǔn)從側(cè)重生活的地理,、側(cè)重文化的地理,、側(cè)重科學(xué)的地理提出了必修課程三個模塊和選修課程七個模塊的課程要求。由于教學(xué)對象是全體學(xué)生,，在教學(xué)過程中,，更需要教師掌握全體學(xué)生學(xué)習(xí)地理的思想動態(tài)，運用聯(lián)系生活,、啟發(fā)興趣,、淳淳善誘的方法調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性。
選修課程內(nèi)容突出地理學(xué)的學(xué)科特點與應(yīng)用價值,，有利于進一步提高學(xué)生的科學(xué)精神與人文索養(yǎng),。由于教學(xué)對象是對地理學(xué)科有興趣的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)積極性高而主啊動性強,。因而在教學(xué)過程中,，應(yīng)更加重視對他們進行創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，滿足他們求知欲和探索欲,。
學(xué)生是教的活動的對象,，是學(xué)的活動的主體。怎樣檢驗學(xué)習(xí)主體的學(xué)習(xí)成效,？新課程提出了定性評價與定量評價相結(jié)合的舉措,，更加客觀地評價學(xué)生的地理學(xué)習(xí)。通過質(zhì)疑求異活躍度評價,，促進學(xué)生思維發(fā)展的過程和學(xué)習(xí)方法的掌握,。
如在地球的公轉(zhuǎn)對正午太陽高度角變化的影響教學(xué)中，通過與學(xué)生互動教學(xué),，及時地了解學(xué)生對正午太陽高度角時空分布規(guī)律的掌握,，再通過質(zhì)疑求異活動過程，讓學(xué)生探討不同地區(qū)的太陽高度與建筑設(shè)計關(guān)系等生活實例,，提高他們對復(fù)雜問題的應(yīng)變能力,。由于地理學(xué)科關(guān)注的是全球問題及建設(shè)中的重大地理問題，因而對學(xué)生參加探討活動的評價,，更能提高學(xué)生的地理學(xué)科綜合能力,。
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十四
一、我們一定要夯實基礎(chǔ),。我們都知道基礎(chǔ)是非常重要的,。可是在平時的學(xué)習(xí)中,，我們經(jīng)常忽視基礎(chǔ),，建設(shè)“空中樓閣”，所以我們應(yīng)該思考怎樣做才能夯實基礎(chǔ),。首先,，我個人認為要仔仔細細地閱讀課本，掌握課本上所有的知識點,。在閱讀課本時我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標(biāo)題,，明了課文所講的主干知識，在心中構(gòu)建最基本的框架,；再閱讀正文,，掌握最基本的知識點；然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來幫助我們理解課文,。我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做。其次,，在必要時我們可以參考資料,，幫助我們加深對課本知識的理解。但是,，課本是“本”,，資料是“末”,，我們不能“本末倒置”，一切資料都是為了課本服務(wù)的,。此外,，學(xué)習(xí)地理一定不能離開地圖，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點及難點來把握,。有時間我們要多閱讀并且記憶地圖,，最好是抓住一些零碎的時間來記憶地圖。
二,、學(xué)習(xí)地理要積極思考,，著重培養(yǎng)空間思維能力和發(fā)散思維能力。我們在區(qū)域空間定位時,，這兩種能力不可或缺,。比如說，面對一個經(jīng)度和緯度,，我們首先該確定它在哪個大洲,、哪個國家，然后我們可以展開來聯(lián)想這個國家的一些特征如自然條件,、經(jīng)濟水平等,。如果時間充裕我們還可以繼續(xù)發(fā)散，想想這個國家的歷史,、政治等基本情況,。如果我們平時注意發(fā)散思維，那么做文科綜合的題目時就較容易入手,。
三,、學(xué)習(xí)地理需要做一定量的'習(xí)題。我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛,。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的知識,，另外，練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑,。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法,，同時也要注意一些新穎的題目，以拓展我們的思維,?？墒牵毩?xí)對題目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題,，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ)。
四,、做地理題一定要掌握做題技巧,，掌握并且運用規(guī)律,，節(jié)省時間，同時提高準(zhǔn)確率和效率,。在做自然地理題目時,，我們要運用一些基本規(guī)律,，比如說晨昏線和赤道的交點所在的經(jīng)線地方時為6時或者18時,。掌握了這些規(guī)律，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目,。在做人文地理的題目時,，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析,，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”,。就說地理分析題，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數(shù),。我們在分析區(qū)位,、旅游資源的優(yōu)勢以及開發(fā)條件、某地的自然條件時都就可以如此炮制.,。我們首先應(yīng)該把握課本,，弄清楚課本的分析角度；其次在做題時完全我們按照課本的角度去回答高中學(xué)習(xí)方法,。如果我們這樣做,，就會分析地全面，很容易得到漂亮的分數(shù),。
學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣,沒有捷徑,。我們要花費時間以及氣力，全身心地投入,。不管怎么樣,，我們都需要刻苦努力，因為耐心和恒心總會得到報酬的,。
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十五
高中地理遠程研修課程的學(xué)習(xí)過程中,，感觸很多，現(xiàn)總結(jié)如下：
一,、重新認識了新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)模式的區(qū)別：
以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，教師是課堂主體，學(xué)生被動接受,，教材是灌輸?shù)膬?nèi)容,，而新課程最大的本質(zhì)特性是加強了探究學(xué)習(xí)和動手實踐能力的培養(yǎng)，且教材中增加了許多探究活動,，是學(xué)生分析和思考的范例和素材,，它不是將結(jié)論直接寫在教材中,，而是促進學(xué)生主動探索，教師不能越俎代庖,，代為探究,，教師要引導(dǎo)學(xué)生親歷探究，教師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，以達到教學(xué)過程最優(yōu)化,，讓學(xué)生獲得最佳學(xué)習(xí)效果。
二,、專業(yè)的培訓(xùn),。
從理論到實踐，從方法能力到具體實踐策略,，專家老師們的新穎教學(xué),，在提高課堂氣氛，提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面值得借鑒,。全面到位的講座可以說讓老師們在短短的時間內(nèi)得到了全方位的培養(yǎng)和提升,，同時期間穿插學(xué)員之間的討論、專家答疑和提交學(xué)員思考實踐的結(jié)果作業(yè)的形式,，使培訓(xùn)多姿多彩,，遠程培訓(xùn)加上網(wǎng)絡(luò)互動，提高了培訓(xùn)的實效性,。
三,、高中地理新教材方法的探究。
1,、地圖的使用地圖是地理教學(xué)中的主要工具,，在地理教學(xué)中廣泛而又系統(tǒng)地使用地圖，利于開發(fā)學(xué)生形象思維,，所以教師要充分利用,、使用地圖，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣,。
2,、舉例的方法。
為了深化地理概念,，或者為了說明地理現(xiàn)象,，或者為了揭示地理規(guī)律，舉例成為了教材的有機組成部分,。這就要求教師在實際教學(xué)中要認真研究案例,，巧妙運用例子，做到直觀，形象教學(xué),，以提高課堂效率,，如果能夠在教學(xué)中例舉一些當(dāng)?shù)氐幕蛘吲c生活實際更貼近的例子，則能夠起到事半功倍的效果,。
3,、學(xué)科間的滲透。
尤其是聯(lián)系實事,，與政治,、歷史、化學(xué)等學(xué)科間的知識融合,。
4,、學(xué)生參與課堂設(shè)計,。
在新教材的教與學(xué)中,，尤其注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來,，可以充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體性,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教學(xué)應(yīng)依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計開放性的話題,，培養(yǎng)學(xué)生多角度,，有創(chuàng)意的個性學(xué)習(xí)能力，但不是“天馬行空”的教學(xué),，教師在進行開放性課堂教學(xué)時要把握一個度,，開放應(yīng)該有利師生在課堂實踐中與教學(xué)內(nèi)容發(fā)生深層有價值的對話，有利于引發(fā)學(xué)生的積極主動思考,，有利于進行科學(xué)方法的培養(yǎng),，健康情趣，積極向上的人生觀的滲透,。
學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),，將講座中涉及到的內(nèi)容精華部分轉(zhuǎn)化成為自己內(nèi)在的東西，這才是真正學(xué)會了,，才能夠在具體實踐中真正指導(dǎo)我們的教學(xué),，轉(zhuǎn)化成自己的能力，長期堅持,，才會有進一步的突破,，真正成長成為合格的地理教師！
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學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十六
在文科綜合的科目中，地理是另大多數(shù)同學(xué)頭疼的科目，地理成績不理想往往成為文科綜合成績不理想的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>
我們都知道基礎(chǔ)是非常重要的,?？墒窃谄綍r的學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常忽視基礎(chǔ),，建設(shè)“空中樓閣”,，所以我們應(yīng)該思考怎樣做才能夯實基礎(chǔ)。
首先,，我個人認為要仔仔細細地閱讀課本,，掌握課本上所有的知識點。在閱讀課本時我們可以嘗試這樣做：閱讀課文標(biāo)題,，明了課文所講的主干知識,，在心中構(gòu)建最基本的框架;再閱讀正文，掌握最基本的知識點;然后閱讀注釋以及地圖,，讓它們來幫助我們理解課文,。我們無論在課前預(yù)習(xí)還有復(fù)習(xí)時都可以這樣做。
其次,，在必要時我們可以參考資料,，幫助我們加深對課本知識的理解。但是,，課本是“本”,，資料是“末”，我們不能“本末倒置”,，一切資料都是為了課本服務(wù)的,。此外，學(xué)習(xí)地理一定不能離開地圖,，我們應(yīng)當(dāng)把地圖作為重點及難點來把握,。有時間我們要多閱讀并且記憶地圖，最好是抓住一些零碎的時間來記憶地圖,。
我們在區(qū)域空間定位時,，這兩種能力不可或缺。比如說,，面對一個經(jīng)度和緯度,，我們首先該確定它在哪個大洲、哪個國家,，然后我們可以展開來聯(lián)想這個國家的一些特征如自然條件,、經(jīng)濟水平等。如果時間充裕我們還可以繼續(xù)發(fā)散,，想想這個國家的歷史,、政治等基本情況,。如果我們平時注意發(fā)散思維，那么做文科綜合的題目時就較容易入手,。
我們不是經(jīng)常說“熟能生巧”嘛,。我們要通過練習(xí)鞏固我們學(xué)到的'知識，另外,，練習(xí)有助于我們在考試做題時很快地找到入手途徑,。在練習(xí)時我們要注意掌握一般題目的做法，同時也要注意一些新穎的題目,，以拓展我們的思維,。可是,，練習(xí)對題目一定要有選擇性,，不能一味地追求難題，絕大多數(shù)時間我們還是要拿來攻克基礎(chǔ),。
在做自然地理題目時,，我們要運用一些基本規(guī)律，比如說晨昏線和赤道的交點所在的經(jīng)線地方時為6時或者18時,。掌握了這些規(guī)律,，我們會比較容易地攻克那些平時看起來很難的題目。
在做人文地理的題目時,，我們可以掌握一般的思路，就按照這思路分析,，我曾經(jīng)把這種方法戲稱為“照貓畫虎”,。就說地理分析題，我們常會因為分析不全面而失去該得的分數(shù),。我們在分析區(qū)位,、旅游資源的優(yōu)勢以及開發(fā)條件、某地的自然條件時都就可以如此炮制,。我們首先應(yīng)該把握課本,，弄清楚課本的分析角度;其次在做題時完全我們按照課本的角度去回答高中學(xué)習(xí)方法。如果我們這樣做,，就會分析地全面,，很容易得到漂亮的分數(shù)。
學(xué)習(xí)地理和學(xué)習(xí)其它科目一樣,，沒有捷徑,。我們要花費時間以及氣力，全身心地投入,。不管怎么樣,，我們都需要刻苦努力，因為耐心和恒心總會得到報酬的。
學(xué)生地理學(xué)習(xí)心得篇十七
本人,，由于工作在農(nóng)村邊遠初中,，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙,，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,。
我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認識,，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。網(wǎng)絡(luò)研修,，好處多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時性,，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾,?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率,。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作,。對于學(xué)生,，伙伴之間通過傾聽、分享,、交流,、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,，進而豐富個體的情感和認識,，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留,。
近年來，各式各樣的教學(xué)模式層出不窮,，人們對教學(xué)模式的研究越來越重視,，面對著層出不窮的模式,，許多人也隨波逐流，失去了自我,。
然而,，要做好教學(xué)工作，只擁有教學(xué)模式還遠遠不夠,。教學(xué)模式只不過是一個框架,，就好像是一個人的骨架，只有把教學(xué)模式充分應(yīng)用到教學(xué)中,，讓其指導(dǎo)教學(xué),，教學(xué)模式才能在教學(xué)實踐中不斷得到完善，確實推進素質(zhì)教育,，構(gòu)建高效課堂,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，也使自己的教學(xué)水平邁上一個新的臺階,。
從地位與功能到設(shè)計與實施為我們做了具體的講解,，再通過各種案例做了現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)
各位專家在分析教學(xué)過程中都明確指出學(xué)習(xí)要拓展，注重和生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,，注重理論聯(lián)系實際,，關(guān)注熱點即關(guān)注生活。學(xué)習(xí)生活中的地理是地理課的一大重要特征,，學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用,。課堂教學(xué)中通過實例，補充生活中的地理,，采取聯(lián)系實際的方法,，能更好的增加學(xué)習(xí)的興趣，提高他們認識問題的能力,，鞏固所學(xué)的基本理論和觀點。
從理論依據(jù)到教學(xué)目標(biāo)再到實施步驟,，并結(jié)合相應(yīng)的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋
各位專家強調(diào)：實現(xiàn)高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向?，F(xiàn)在我們推行的模式，就是以構(gòu)建高效課堂為重點,。高效課堂就是要擺脫以前的填鴨式的教學(xué)方式,，把時間、主動權(quán),、思考的空間還給學(xué)生,，讓他們成為課堂的主人，老師只要起到主導(dǎo)的作用就可以了,。
所謂“互動”,，就是以教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體，教學(xué)中在教師的啟發(fā)下引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的要求下,，促使教師去啟發(fā)，師生密切配合,，在和諧,、愉快的情境中實現(xiàn)教與學(xué)的共振，使得教學(xué)雙邊的各個要素的作用得到和諧而充分的發(fā)揮,。教師抓住時機善于引導(dǎo),、教學(xué)方法靈活多變，教學(xué)內(nèi)容引人入勝;學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下善于思考,、積極參與,，并善于打破常規(guī)，產(chǎn)生奇思異想,，使其能力不斷發(fā)展,。
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高,。
1,、培訓(xùn)期間這些課程的設(shè)置，讓我受益匪淺：通過專家講解,，讓我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深入的了解,。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，初中地理的目標(biāo)是通過七,、八年級地理課程的實施,，學(xué)生能夠了解有關(guān)地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題,，獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力;使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念,。
通過這次培訓(xùn),，彌補了我們在課標(biāo)認識、使用方面的缺口,。今后我校初中地理教研思路:1,、樹立人人成才觀念,，鼓勵個性發(fā)展。在地理學(xué)科教學(xué)知識時根據(jù)地理的學(xué)科特點,，教師通過自己的科學(xué)邏輯思維,，把地理的科學(xué)事實、專業(yè)知識,，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的認知邏輯,。
2、拓展視野,，多多學(xué)習(xí),，要求進步，努力上“好”課,。不同的學(xué)科有不同的要求,，總體而言如果這一堂課，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了一點變化,，向好的方向變化,，那么說明這節(jié)課是成功的。怎么看學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的變化?就是通過拓展訓(xùn)練,，看學(xué)生的知識的遷移能力,、解決問題的能力。
總之,，這次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn),，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時又是一門高超的藝術(shù),，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思，不斷地去提高,。所以努力運用所學(xué)的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱,，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論不斷實踐，不斷提高,。實現(xiàn)高效課堂,，盡自己的最大能力為學(xué)生做的更好點。
